推荐第1篇：地质勘探煤矿钻探用工具
钻探工具
提引工具( lifting tools)-升降钻具、套管用的悬挂工具。
拧卸工具( making-p/ breaking tools)—拧卸钻杆、钻具、套管等连接螺纹 打捞工具( fishing tools)-捞取或处理孔内事故的工 钻探管材
钻杆( drill rod, drill pipe)—用来传递破碎孔底岩石的动力并驱动孔内钻 具、输送冲洗介质的金属管。
主动钻杆( drive pipe)—通过回转器,连接水龙头和孔内钻具的钻杆 绳索取心钻杆(wire- line drill rod)——内孔能通过绳索取心内管总成的 钻杆。
双壁钻杆(dual- wall drill pipe)—反循环取心(样)钻进用的由内外管组成 的钻杆
钻铤( drill collar)—位于钻杆柱下端的厚壁加重管,用作对钻头施加钻压, 改善钻杆柱受力工况。
加重钻杆( heavy weight drill rod)—与钻铤作用相同,常用钻铤与钻杆 之间。
套管( casing)—保护孔壁,隔离与封闭油、气、水层及漏失层的管材。 孔口管( conductor pipe)—开孔后下人钻孔中,用于导向及保护孔口的第 层套管。
岩心管( core barrel)—在岩心钻进中用于容纳及保护岩心的管件或管组。 接头(jin)—管材间的连接件,如钻杆接头、套管接头、岩心管接头、取 粉管接头、转换接头。
锁接头( tool joint)-连接外丝钻杆的变丝接头副,用于立根间的连接。 接箍( coupling)—用于外丝钻杆单根间的连接件。 单根( single)—一根定尺长度的钻杆。
立根( stand)—由若干个单根组成的在升降工序中不拧卸的单元。 钻杆柱( drill string)—由若干立根组成的管柱。其同义词为钻柱
碎岩工具
钻头( drill bit)—破碎孔底岩石的专用工具。
扩孔器( reaming shell)—与金刚石钻头配用,对孔壁进行修整以保持孔径 的专用工具。
牙轮钻头( rock bit)—依靠钻头基体上可转动的牙轮进行碎岩的钻头。 钻粒钻头( shot drilling bit)—依靠拖动互不连接的碎岩材料(钻粒)破碎岩 石的钻头。
刮刀钻头( drag bit)—由若干翼片状刃具组成的碎岩钻头 冲击钻头( percuion bit)—靠冲击功破碎岩石的钻头 扩孔钻头( reaming bit)—扩大钻孔直径使用的钻头。
套管钻头( casing bit)—连接在套管柱下面,为强制下入套管疏导通路的无 内出刃钻头。
推荐第2篇：矿山地质工具用地质合金
矿山地质工具用地质合金，用以制造冲击凿岩用的钎头，电钻和风钻用钻头，截煤机齿，油井钻头，地质勘探用钻头等，矿山地质工具用地质合金制品，采用的合金牌号一般常用的为：YG4C、YG
6、YG
8、YG8C、YG11和YG15等。
矿山、地质工具专用牌号
YG3X (K01)硬度≥91.5在钨钴钛合金中耐磨性最好，但冲击韧性较差，适于铸铁 有色金属及其合金，碎火钢，合金钢小切面的高速精加工.
YG3 (K05)硬度≥90.5 耐磨性仅次于YG3X，对冲击和震动较敏感，适于铸铁有色 金属及其合金连续切削时的精车半精车，精车螺纹与扩孔
YG6A(K10)硬度≥91.5 属细颗粒合金，耐磨性好，适于冷硬铸铁，有色金属及其 合金的半精加工，亦适于碎火钢合金钢的半精加工及精加 工。
YG6 (K15K20)硬度≥90耐磨性较高，但低于YG3，抗冲击和震动比YG3X为好。适 于铸铁，有色金属及合金，非金属材料中等切削速度的半 精加工和精加工。
YG8 (K30)硬度≥89.5使用强度高，抗冲击，抗震性较YG6好，但耐磨性和允许 的切削速度较低。适于铸铁，有色金属及合金，非金属材 料低速粗加工。K0型：用于镶制于一字型硬质合金钎片（24.26.28.30.32.34.36.38.40.42等），T3型：用于镶制旋转钻进岩层的钻头（T30
8、T
310、T313），
T1型：用于镶制于旋转钻进中硬岩层钻头（T10
5、T10
8、T110）k1型用于镶制十字型和x子型硬质合金钎头
（K117.K119.K120.K122.K124.K12）。
球形齿、锥形齿等。材质有：YG8.YG8C.YG9C.YG11C.YG15
推荐第3篇：邮件收发用工具说课稿
天长市实验学校 理化生信教研组 李佳军 八（1）班
《邮件收发用工具》说课稿
一、说教材
《邮件收发用工具》是科学出版社出版的八年级上册第四单元第二节的内容，作为第四单元“炼成网络小高手”的组成部分，这课的学习任务是在上一课能在Foxmail中收发电子邮件的基础上，进一步学习foxmail，初步掌握在Foxmail中收发附件的技能，并学会运用Foxmail的地址薄功能及设置多账号多用户用法。我认为，本课是全册教材的重点内容之一，因为foxmail软件提供了高效管理电子邮件的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握。本课在整册教材中主要起到了衔接的作用，作为基本技能课，是学习与网络有关内容所必不可少的组成部分。
二、说教学目标
教学目标的设计要根据知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三个纬度来进行设计，结合信息技术这门学科的特点，我将本课的教学目标定为：
1.知识目标：认识foxmail附件;理解附件的作用;认识地址簿，理解其作用。
2.技能目标：掌握Foxmail中收发附件的技能,会运用Foxmail的地址薄功能。
3.情感目标：本课就是要让学生把所学的知识用在日常交流上，不但要交流还要方便交流。“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：要求学生熟悉Foxmail软件环境，充分运用Foxmail管理电子邮件交流，使用foxmail收发附件，在foxmail中设置地址簿，挖掘Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件交流。
2.教学难点：掌握foxmail中地址簿的功能及操作。
四、说学生
学习有关网络方面的知识，一直都是学生最感兴趣的内容，在前一节课，对客户端软件foxmail已经有了初步的了解，大部分学生可以轻松的使用foxmail收发电子邮件。在本课进一步学习foxmail的其他功能里，学生更是充满了强烈的好奇心，表现出来的求知欲特别明显。
五、说教法和学法
根据本课的课程特征及学生的特点，在教学过程中我采用了以下的教学法： 启发式教学法及任务驱动教学法。
现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本课中，我指导学生掌握以下三种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。
六、说教学过程
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下四个环节。
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共 2 页 天长市实验学校 理化生信教研组 李佳军 八（1）班
(一) 创设情景，激情导入;
(二) 步步为营，导学达标;
(三) 展示自我，巩固新知;
(四) 归纳总结，完成建构;
具体阐述如下：
(一)创设情景，激情导入;
1、导入
奥运会在美丽的雅典隆重的举行，我们沉浸在胜利的喜悦中，同学们，大家是否还记得英雄们的形象，你印象最深的是谁呢?他是参与什么项目的?老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧!(刘翔 110米跨栏跑等)
2、介绍完毕，引入知识点，设疑。
原来每一位同学的心目中都有不同的英雄，接下来老师要检查一下，你是否是真的了解他?课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件，介绍的都是奥运会的英雄，还有他们的照片，请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。
设计意图：激发学生的兴趣，调动课堂学习的积极性，渗透爱国情感教育。
(二)步步为营，导学达标;
1、收取信件，发现问题。
学生在收取邮件后，发现只有老师写给学生的信，并没有小文章和照片。
2、质疑，探索新知。
任务一：谁收到了英雄的照片?他是谁?没有收到的同学尝试着找一找，小文章和照片都跑到哪里去了?
设计意图：体现学生自主探究学习法及合作精神。
任务二：把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级所有的同学!
1、设疑
设置问题：暂时我们不知道其他同学的联系信息，如果我们把联系人的信息建立起来，岂不是很方便，在foxmail中如何建立联系人的信息?
2、探索新知
尝试性操作。
(三)展示自我，巩固新知;
1、一位同学演示收取附件的方法，并介绍添加附件的方式。
2、一学生演示使用地址簿。
发挥学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。
(四)归纳总结，完成建构。
1、学生交流学习心得，各自选择几种自己认为快捷的操作方法。
2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
七、教学反思
由于学生信息技术水平差异较大，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做练习时，我要求后进生尽量熟练掌握一种操作方法。中等生除熟练掌握一种操作方法外，还要会用其它方法。优等生要熟练掌握两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。
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共 2 页
推荐第4篇：知识产权工作者必用工具
知识产权工作者必用工具(V1.0,20110519)
20110519 增加中国知识产权案件进行数据分析
20110514 最新增加名企知识产权经理人沙龙(V1.0)
20110511 最新更新 中国、欧盟、美国专利下载，医药知识产权专业论坛
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推荐第5篇：第二单元认识信息工具
一、单元概述：
本单元是整个教材的引入篇，旨在使学生感受信息及信息传播、交流的方式，激发他们学习信息技术的兴趣，实现“在玩中学”的教学意境——在娱乐中增长知识、掌握技能（鼠标操作），为后续学习做好铺垫。
二、教学目标：
通过本单元教学使学生初步了解电脑在生活中的作用、电脑的结构组成和电脑操作中的基本概念，了解电脑操作中的安全常识，教育学生养成正确使用电脑的良好习惯。正确掌握电脑的开关机操作及鼠标的基本操作（移动、单击、双击、拖动等）；初步认识键盘，教育学生养成正确使用计算机的良好习惯；操作系统新相识，使学生感受信息交流、人机交互的意义。应用软件多精彩，通过学习培养学生间互助合作团队意识。
三、重点和难点：
1、重点：掌握正确的电脑开机和关机顺序，能熟练地进行鼠标的基本操作；键盘、操作系统、应用软件的初步相识，把养成教育及安全教育渗透到学科教学中；努力激发学生学习信息技术的兴趣
2、难点：培养学生良好的电脑安全操作习惯，熟练运用鼠标
四、教学方法：
以建构主义学习理论为指导，使用教学软件创设情境，以计算机作为意义建构的工具，通过动手实践、探索、交流，激发兴趣，增长知识，培养技能，促进行为养成。
五、课时安排：
第4课 2课时 第5课 2课时 第6课 1课时 第7课 1课时
第4课快跟鼠标握握手
学习目标：
1、知识与技能：
（1）认识鼠标各部分的名称。 （2）掌握鼠标的手握方法。
（3）掌握鼠标的基本操作移动、单击、双击、拖动，利用计算机进行益智训练。 2．过程与方法：利用鼠标进行益智训练，增加学习的趣味性。 3．情感态度价值观：培养自主、合作探究的意识。
学习重点：鼠标的基本操作：移动、单击、双击、拖动。 教学难点：鼠标的操作：双击、拖动 学习课时：2课时 教学过程：
活动
一、创设情境，激情导入
1、激趣导入：
师：首先,老师想问你们一个简单的问题。你们最爱看什么样的动画片？（学生回答） 大家同意吗!老师也很同意。让我们一起来欣赏一段《猫和老鼠》的动画吧。 组织讨论：我们喜爱的电脑也有一样东西很像老鼠？你知道是什么吗？ （课件出示鼠标图片）
教师提问：我们可以用鼠标来做什么？请小组内交流，然后作公共解答！ 展示：好厉害的鼠标，http://v.youku.com/ 小结：鼠标的作用非常大，今天就让老师和同学们一起来认识鼠标，共同探讨鼠标的操作方法。
活动二：引导探究、学习新知 出示课题：鼠标的认识 1．认识鼠标
教师问：同学们，请你们拿起自己桌面的鼠标仔细观察，鼠标上到底有些什么？ 教师点名回答问题 教师小结并板书
左键、右键、飞轮
2．讲授手握鼠标的方法
教师提问：如何正确用手把握鼠标呢？请同学们用手尝试把握鼠标。 教师指名同学演示把握鼠标的方法
教师边示范边小结：伸出食指和中指，然后轻轻地搭在鼠标的左键和右键上。
请挨着坐的同学互相检查，相互帮助共同完成练习任务。 3．探索鼠标的基本操作 （1）鼠标的操作方法：移动
教师操作：轻轻移动晃动一下鼠标，引导学生观察屏幕上的变化，并讲解鼠标指针的概念。 教师小结鼠标移动的操作。把鼠标移动操作对象上，鼠标定位。 并要求学生按照老师的要求移动鼠标指针。定位我的电脑、我的文档。 （2）鼠标左键单击
单击左键就是右手食指按鼠标左键一下，是最常用的操作，常用于点按按钮。单击左键的作用：①选中图标②执行相关指令。 例：启动画图，关闭画图。 试一试：指导学生启动、关闭画图。
老师巡堂，关注学困生，给予他们及时的引导和帮助。
教师指名让同学演示鼠标的操作方法，在演示的过程中，要求学生辅以说明，老师根据学生的演示情况给予更有效的指导和点拨。 （3）鼠标左键双击
（1）双击左键，就是用右手食指快速地连续点击鼠标左键两下。 （2）双击左键可以直接打开一个应用窗口， 如：双击左键启动浏览器、单击左键关闭浏览器； 练一练：指导学生启动、关闭浏览器。 （4）鼠标左键拖动
左键拖动操作，就是按着鼠标左键不放，接着移动鼠标，最后在新的位置松开所按的鼠标键。
左键拖动的作用：左键拖动，可以移动图标和文件夹。 如：拖动我的电脑图标等操作。
做一做：引导学生拖动一下桌面上的我的文档图标。 （5）对比“单击”和“双击”的作用
教师小结：鼠标的“单击”通常用于程序等的选定， 而鼠标的“双击”通常用于程序的启动。
（6）教师设疑：教师慢慢的点击鼠标两下，但为什么不能把程序启动？
把问题分享给学生，让学生自主探索，寻求结果。 教师小结：双击鼠标必须速度要快。 （7）教师小结鼠标的 操作方法
鼠标的移动、单击、双击、拖动使用的是鼠标的左键。 活动三：学以致用、培养能力 1．鼠标操作练习一
启动画图：开始/程序//附件/画图/单击
老师巡回辅导，帮助学困生，共同完成练习任务。 2.鼠标操作练习二
游戏技巧：按照第19页的要求铺草地再栽花。 要求：比一比，谁的做得好。 应用迁移，巩固提高：
任务1：把画图的启动图标，移动到桌面上来？ 任务2：关机
五、课堂总结：
鼠标移动——定位
单击左键——选中图标，点击按钮 左键拖动——移动图标 双击左键——打开图标
板书设计：
快跟鼠标握握手
鼠标：外形酷似老鼠 左键、右键、飞轮 移动、单击、双击、拖动
第二课时：上机练习，画图。
第5课 我与键盘初接触
学习目标：
1、知识目标：了解键盘布局结构，找找字母和数字的位置。
2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握回车键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点：
1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
2、难点：掌握正确的击键方法。
知识点：
1、了解键盘布局。
2、掌握键盘的基准键位。
3、基准键位上的手指分工。
4、击键指法。
5、击键的正确姿势。
6、键位练习操作。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授
1.看字母，是怎么排列的，英文字母你记住顺序了没有？看数字的位置，两个哪里好用？
2．“金山打字”的使用
1）进入：双击“金山打字”图标进入.2）基本操作：
a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目
b.按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。
2．打字姿势
进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。
3．基准键位
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大拇指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。
三、小结： 通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。 第二课时：上机练习，字母和数字的练习。
第6课 操作系统新相识
学习目标：
1.认识操作系统的界面。2.更换桌面背景。 学习重点：
1.认识操作系统的界面。学习难点： 1.更换桌面背景。 学习过程：
一.导入：打开电脑找梦境。 双击它可以打开一个神秘的窗口。 二.新知识： 1.按钮的使用：
1）进入：双击按钮图标进入。 2）基本操作： ①进入窗口。
②按空格或回车进入项目。
3）退出：控制箭头移到结束选项，按空格或回车就可以结束。 2.练一练：
每人练一遍进入和退出。
3.右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击属性。
4.单击显示属性桌面中的“桌面”选项卡。从列出的图片中选择自己喜欢的图片。 三.小结：
通过今天的学习，我们与操作系统新相识了，希望同学们有时间练习哟！
第7课 应用软件多精彩
学习目标：
1.学会制作音乐相册。
2.发送文件到优盘。学习重点： 学会制作音乐相册。 学习难点：
3.发送文件到优盘。学习课时：1课时。 学习过程： 1.导入：
最近我在学习用电脑播放音乐。大家还记得第一节学习的双击和单击鼠标的操作技巧吗？ 2.新知识：
这节课我们一起来打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握的更加熟练。
打开相册程序的方法还有别的方法吗？ 1）双击。
2）右击菜单中操作。
等同学们熟练操作技巧了，找同学上台演示。 3.练习：
打开相册后按照杂志大师开始制作了。讲解游戏规则，然后学生自由练习制作，教师巡回指导。 4.小结评价：
这节课你学习到了什么？还存在什么问题？有同学回答提出的问题，教师做总结。
推荐第6篇：报告2：信息工具实践报告
机检实习报告2
（注：红色字体为说明性文字）
1 检索课题
1.1课题名称
1.2检索要求（如使用超星数据库高级检索完成）
2 课题分析（对课题的背景、重点等进行分析）
3 分析课题需求
3.1文献类型：□期刊论文；□图书； □报纸；□事实；□学位论文；□专利；□标准；□会议论文；□科技报告；□其他______
3.2结果形式：□全文；□摘要；□题录；□数值；□事实；□网站；□其他______
3.3学科主题：______
3.4检索年限：______年至______年
3.5 检索词（关键词）
3.5.1直接从课题名称中提取的检索词（2-3个）：______、______、______
3.5.2根据检索需求增加的扩展词（可选）：
a 上位词______、______、______；
b 同位词______、______、______；
c 下位词______、______、______；
3.6 语种：□中文；□英文；□其他
4 确定检索工具
4.1工具类型：□数据库；□搜索引擎；□印本检索工具；□其他______
4.2 检索工具（即所用数据库或其他工具）：______、______、______
4.3 检索手段：□互联网；□计算机光盘；□手工检索
5 确定检索策略
5.1检索功能：□浏览检索；□初级检索；□高级检索；□专家检索；□二次检索；□其他______
5.2检索字段及对应检索词（书写格式：字段/检索词）：______、______、______
5.3检索技术：□逻辑与；□逻辑或；□逻辑非；□其他______
5.4检索式
5.5检索中其他限定选择（比如排序方式、栏目选择、检索日期等的限定） 6 检索步骤（罗列出详细的操作步骤，可截图）
6.1第一次检索
6.2第一次检索后对检索式的优化与调整
6.3二次检索
7 检索结果摘录及结果处理方式描述（总篇数及列出3篇文献的题录格式） 8 简述此次检索报告中所用检索工具的主要特点，以及本次检索心得（字数不限）
推荐第7篇：《信息工具知多少》教学反思
《信息工具知多少》教学反思本课是在已知什么是信息技术以及信息的表现方式的基础之上进行的。让学生知道信息技术具有强大的社会功能。信息技术改变了现有的产业结构，推动了生产力的高速发展，对人的思维观念和思维方式都产生了难以估量的影响。
首先，信息工具朝着“更高”的方向发展，具有高度集成、高速、低功耗、低成本的特点。其次，向着多元化方向发展，展现了更加广阔的前景。最后，信息工具具备网络化的特点，网络将地球变成一个“村子”。信息工具更加促进了第三产业即周边产业的蓬勃发展，当今社会已经渐渐进入信息时代。
通过认识收音机的历史及现状，使之和电视机以及当前使用的多媒体电脑进行比对，让学生们对信息的发展有一个最直观的认识，在调动人体的各个感官上，它们都有哪些巨大的进步。最后，了解古老的信息工具——算盘，了解算盘的历史及现状，它和当今的信息工具有什么不同，让学生发表自己的看法，同时强调算盘是我国的伟大发明，从而增强学生的民族自豪感，树立学好信息技术的信心。
推荐第8篇：情人节的玫瑰绽开在教室里(用)
《情人节的玫瑰绽开在教室里》教案
教学目标
1．学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。
2．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。
3．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学重点
1．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。
2．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学难点
认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学方法
电教法、自主阅读法、讨论法 教学课时 两课时 教学过程
一、导入：
展示古希腊、古罗马的爱神维纳斯、小爱神丘比特以及中国的爱神月老的图片。
导语：请同学们猜猜他们是谁？有没有同学知道他们的传说故事？（学生畅所欲言）
同学们肯定很奇怪老师今天为什么会给大家展示那么多关于爱神的图片，以前老师总是觉得和你们谈爱情太敏感、太尴尬而忽略了你们的感受，但是今天老师想向今天要学习的这篇课文中的老师学习，她到底是一个怎样的老师呢？让我们一起走近今天要学习的课文《情人节的玫瑰绽放在教室里》。
二、作者：曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等著作。多年来默默耕耘于三尺讲台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20年前，在苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》的启发下，她便尝试在课堂 1
上对孩子们进行“爱情教育”。告诉孩子，爱情究竟是什么？她始终坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。
三、读准字音看准字型
绽开
摇曳
笑靥
惊诧
掠过
瞬间
殷红
奄奄一息
演绎
逮捕
诀别
提防
蕴涵
萦绕
左顾右盼：左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。 受宠若惊：受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。
不知所措：不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。 奄奄一息：只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。
全神贯注：把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。 心悦诚服：从心眼儿里佩服。
四、初读课文，指出课文的六要素 时间：情人节 地点：教室 人物：老师和学生
起因：“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育难题
经过：老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。
结果：老师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。
五、跳读课文，请叙述：
1、红玫瑰为什么是爱情的象征？
2、情人节的来历
六、精读课文，讨论探究
1、将标题“情人节的玫瑰绽开在教室里”改为“一堂成功的‘爱情教育’课”行不行，为什么？
文章标题用了设疑激趣的方法，激发读者的阅读兴趣。 题目是文章的眼睛题好一半文
七、精读课文，讨论探究
2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的 2
变化，请找出这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？
① “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼”
表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。
②“异样的目光”
说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。 ③“纷纷摇头”
表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。 ④“逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑”
表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。 小结：要重视文章题目的拟订；
1、通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉，来显示人物内心世界变化的写法；
2、烘托的写作手法。
八、爱情小语
要认清你自己的情感。有人 把一时的好奇当做了爱情。也有人把同情与施舍和爱情混为一谈。假如你对对方没有一种魂牵梦绕的感觉，没有一种肯为他做任何牺牲的决心，那你恐怕就不是在爱他。
要想使你所爱的人觉得你尊贵，千万不要用哀求作为追求的手段。哀求会使一个好好的人忽然看来卑下和笨拙，而影响了你原有的风度和气概。
人与人之间靠一个“爱”字，会显得何等的融洽亲密，会鼓励多少颗积极进取乐观无畏的心！我们一定要好好地运用它，不要污蔑和亵渎了它！
爱情小语：恋爱只有可以认真的时候才认真，如果你对恋爱的前途没有十分把握，那还是抱一种欣赏的态度比较妥当。
痛苦的恋爱对一些人是致命的打击，对另一些人是激励的力量，只看你是否有足够的坚强。
当他爱你的时候，不必他提出任何保证，你自然可以从他的一个举动、一句话、一个微笑而知道。如果你觉得他态度闪烁，那就很可能是你在自作多情。
要避免让自己陷于单恋的苦恼。爱一个并不爱你的人，不但痛苦，而且是白白糟蹋了自己宝贵的爱情。
爱不是索取，爱的承诺让人纯净，点滴思念，满含着全部的爱意，在生命的转弯处，恰恰有一个交点，如恒星，划过夜空，如海风，吹过心田，爱的注视， 3
是会穿过时空的。
深深地感叹爱的执着与爱的美丽，其实，我说的你会懂，其实，更多的表白与叹息等同，其实，爱就是对你深情的注视，爱过的就会凝重。一声叹息，其实是无言的留恋，转身处闪现着爱的艰难，不留痕迹的远去是因为心中存有相互的祝福。让爱消失是很难的，爱只能珍藏，无论何时何地，就是地老天荒，爱终究是爱，爱过的就会留有痕迹。
人们常说爱是心灵的港湾，爱常与激情相伴，爱常表现在那些难忘的细节上，在你的肩头上，那是爱的依靠。手轻轻一握，那是爱的嘱托，生命在爱中升温，心在爱中溶化，爱的相遇不能用任何的理由解释的，爱过的就会留恋，爱过的就会久久的难忘。
飘逝的爱，在一个人的生命中的份量无法衡量，爱是回忆，爱是经久不息的牵挂，爱会把人变得凝重，爱会让人懂得思念。轻松地把生命和梦想冻结，只是为了让爱永远的留住，冰雪的顶峰保存着爱的珍贵。爱的坚强不仅表现在爱的距离，坚强的爱永远伴着脆弱的心，深爱的人从来不曾在心中把爱放下，累了，伴着爱眠，乏了，把心中的爱轻轻地翻阅。原来爱是心中的力量，是心中的幸福！
爱是与生俱来的，所以可以认为是人性的特质，换言之，爱是作为人必须具备的本质之一。虽然世界各民族间的文化差异使得一个普世的爱的定义难以道明，但并非不可能成立。爱可以包括灵魂或心灵上的爱、对法律与组织的爱、对自己的爱、对食物的爱、对金钱的爱、对学习的爱、对权力的爱、对名誉的爱、对他人的爱，数之不尽。不同人对其所接受的爱有着不同的重视程度。爱本质上为一个抽象概念，可以体验但却难以言语。
繁体的“爱”是由“爪”“秃宝盖”“心”“友”四部分组成。
通说的“朋友”中的“朋”和“友”是两个意思：“朋”是在一起的人，而“友”是志同道合的人，合起来就是志同道合的在一起的人，这就是朋友了。
“爱”的上面还有“爪”，和秃宝盖，“心”，三个部分，合起来的意思就是抓住心。抓住谁的心？这时“友”字就说明了这个人。
因此整个“爱”的意思就是：抓住具有志同道合人（男性或女性）的心。 玫瑰代表爱情是众所周知的,但不同颜色是有不同含义的。
红玫瑰代表热情真爱；黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋；紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特；白玫瑰代表纯洁天真；黑玫瑰则代表温柔真心；橘红色玫瑰友情和青春美丽；蓝玫瑰则代表敦厚善良
九、教师总结：
爱情是神圣和美好的，但爱情里也有着深深的责任，如果我们只想着去享受它带给我们的快乐，而忽略了所应承担的责任时，我们只会被弄得伤痕累累。曾经有两个学生恋爱了，为了这份爱，他们一次次彻夜不回、离家出走，让家长操碎了心，为了这份爱，他们也不惜一次次旷课、逃学，直至最后退学，当他们觉得这是多么大义凛然时，却发现生活的担子是多么沉重，失去学业的他们只能靠打临工过活，艰难的生活已经让他们感受不到爱情带来的丝毫的甜蜜。当不能自拔时，错误地走上犯罪道路，等待他们的是法律的制裁。每当想起这两个学生、就觉得心隐隐作痛，所以非常希望每个同学都能快乐成长，也希望有一天在你们能承担爱情的责任时，尽情地享受爱情。
推荐第9篇：photoshop的钢笔工具怎么用
在Photoshop中，如何得到想要的曲线？如何绘制出复杂的路径？如何编辑已有的路径曲线？带着这样的疑问，我们请出这篇教程的主角——钢笔工具。
再用鼠标右击钢笔工具上方的按钮又会出现两个选择按钮，通过这两个按钮结合前面钢笔工具中的部分按钮可以对绘制后的路径曲线进行编辑和修改，完成路径曲线的后期调节工作。
如果说画布是钢笔工具的舞台，那么路径调板就是钢笔工具的后台了。绘制好的路径曲线都在路径调板中，在路径调板中我们可以看到每条路径曲线的名称及其缩略图。
下面我们就来仔细看看这些和路径有关的工具和调板的用法。
一、钢笔工具
选择钢笔工具，在菜单栏的下方可以看到钢笔工具的选项栏。钢笔工具有两种创建模式：创建新的形状图层和创建新的工作路径。
创建形状图层模式
创建形状图层模式不仅可以在路径面板中新建一个路径，同时还在图层面板中创建了一个形状图层，所以如果选择创建新的形状图层选项，可以在创建之前设置形状图层的样式，混合模式和不透明度的大小。
勾选自动添加/删除选项，可以使我们在绘制路径的过程中对绘制出的路径添加或删除锚点，单击路径上的某点可以在该点添加一个锚点，单击原有的锚点可以将其删除，如果未勾选此项可以通过鼠标右击路径上的某点，在弹出的菜单中选择添加锚点或右击原有的锚点，在弹出的菜单中选择删除锚点来达到同样的目的。
勾选橡皮带选项，可以让你看到下一个将要定义的锚点所形成的路径，这样在绘制的过程中会感觉比较直观。
创建新的工作路径
单击创建新的工作路径按钮，在画布上连续单击可以绘制出折线，通过单击工具栏中的钢笔按钮结束绘制，也可以按住Ctrl键的同时在画布的任意位置单击，如果要绘制多边形，最后闭合时，将鼠标箭头靠近路径起点，当鼠标箭头旁边出现一个小圆圈时，单击鼠标键，就可以将路径闭和。
如果在创建锚点时单击并拖拽会出现一个曲率调杆，可以调节该锚点处曲线的曲率，从而绘制出路径曲线。
二、路径节点种类和转换点工具
路径上的节点有3种：无曲率调杆的节点（角点），两侧曲率一同调节的节点（平滑点）和两侧曲率分别调节的节点（平滑点）。
3种节点之间可以使用转换点工具进行相互转换。选择转换点工具，单击两侧曲率一同调节或两侧曲率分别调节方式的锚点，可以使其转换为无曲率调杆方式，单击该锚点并按住鼠标键拖拽，可以使其转换为两侧曲率一同调节方式，再使用转换点工具移动调杆，又可以使其转换为两侧曲率分别调节方式。
在绘制路径曲线时，锚点的两侧曲率分别调节方式较难控制，下面我们就通过绘制一条如图5所示的曲线来说明如何准确地创建这种调节方式的锚点。选择钢笔工具，先按住Alt键，然后在画布上单击并拖拽，定义第一个锚点，松开鼠标键，在松开Alt键，单击第二个锚点的位置并拖拽，当曲率合适后，按住Alt键然后将鼠标向上移动，可以看到该锚点变为两侧曲率分别调节方式，当曲率调节合适后，先松开鼠标键然后再松开Alt键，在最后一个锚点的位置单击并拖拽来完成此路径曲线的绘制。
三、自由钢笔和磁性钢笔工具
使用自由钢笔工具，我们可以像用画笔在画布上画图一样自由绘制路径曲线。你不必定义锚点的位置，因为它是自动被添加的，绘制完后再做进一步的调节。自动添加锚点的数目由自由钢笔工具选项栏中的曲线拟和参数决定，参数值越小自动添加锚点的数目越大,反之则越小,曲线拟和参数的范围是0.5像素到10像素之间。
如果勾选磁性的选项，自由钢笔工具将转换为磁性钢笔工具（如图6），磁性选项用来控制磁性钢笔工具对图象边缘捕捉的敏感度。宽度是磁性钢笔工具所能捕捉的距离,范围是1到40像素；对比是图象边缘的对比度，范围是0到100％；频率值决定添加锚点的密度，范围是0到100％。
下面我们通过绘制图7中的图形来学习磁性钢笔工具的使用。
先按住Alt键，这样可以使磁性钢笔工具绘制出直线，然后在图形左下的直角点单击，当绘制最后一段直线时，松开Alt键，沿着图形的边缘移动，锚点会自动添加，遇到图形比较尖锐的地方捕捉不到的时候，可以手动单击来添加锚点，需要绘制直线时要提前按下Alt键，最后效果如图8所示。
四、添加锚点工具和删除锚点工具
添加锚点工具和删除锚点工具主要用于对现成的或绘制完的路径曲线调节时使用。比如我们要绘制一个很复杂的形状，不可能一次就绘制成功，应该先绘制一个大致的轮廓,然后我们就可以结合添加锚点工具和删除锚点工具对其逐步进行细化直到达到最终效果。
五、路径选择工具和直接选择工具
路径选择工具和直接选择工具在绘制和调节路径曲线的过程中使用率是很高的。
路径选择工具可以选择不同的路径组件。
勾选显示定界框（如图10），单击定界框，路径选择工具的选项条会变为变换数值输入条。当选择至少两条路径曲线,然后单击选项栏中的组合按钮，将其组合为一条路径，还可以对选择的路径应用对齐（至少选择两条路径）和排列（至少选择三条路径）。
直接选择工具在调节路径曲线的过程中起着举足轻重的作用，因为对路径曲线来说最重要的锚点的位置和曲率都要用直接选择工具来调节。
六、路径调板
如果说画布是钢笔工具的舞台，那么路径调板无非就是钢笔工具的后台了。
绘制好的路径曲线都在路径调板中，在路径调板中我们可以看到每条路径曲线的名称及其缩略图，当前所在路径在路径调板中为反白显示状态。
在路径调板的弹出式菜单中包含了诸如新建路径，复制路径，存储路径等命令，为了方便起见，我们也可以单击调板下方的按钮来完成相应的操作。
A－用前景色填充路径（缩略图中的白色部分为路径的填充区域）。
B－用画笔描边路径。
C－将路径作为选区载入。
D－从选区生成工作路径。
E－创建新路径。
F－删除当前路径。
钢笔工具在Photoshop中的应用非常广泛，小到基本几何形状的绘制，大到复杂曲线的绘制，钢笔工具都可以游刃有余地完成，多一点耐心，我们可以将钢笔工具用得更好
推荐第10篇：《用椭圆工具画图》教学设计
《用椭圆工具画图》教学设计
教材分析
《用椭圆工具画图》是WINDOWS画图板一个知识点，而WINDOWS画图板也是小学生乐学、易学的一部分知识。 教学目标
知识与技能目标：掌握椭圆工具的简单用法，能利用椭圆工具样式区提供的样式画各种椭圆，并且创作一幅简单的绘画作品。
过程与方法
教会学生利用书本解决问题，学会自主尝试，在评介作品过程中进行反思并自我提高
情感态度与价值观：通过椭圆绘图，培养学生的观察力、分析力和想象力，提高学生的审美情趣；发展学生的创新思维； 教学重点
掌握椭圆的画法，能够利用椭圆工具样式区提供的样式画各种椭圆。 教学难点
运用椭圆的画法，创作一幅简单的绘画作品。 教具准备
多媒体课件 设计理念与教学策略
“放手，让学生去发现和创造吧！”在教学中我采用了以学生自主探索、主动获取新知的教学方法，使不同层次的学生都得到不同程
度的提高。利用多媒体课件优化课堂结构。提倡学生之间的交流与合作；利用小组竞赛的形式，让所有的学生参与到竞赛中来，增强学生的集体荣誉感。体现民主的师生联系，教师可以欣赏学生的作品，学生也可以欣赏教师的作品。
三、教学过程
1、激趣导入
（1）欣赏动画（屏幕广播）
师：这节课，让我们来认识一位新朋友（动画展示：一只小鸭子手里拿着几个气球。
看这只鸭子的头和身子和几个气球有一个共同的特点，都是由什么组成的。
生：椭圆。
师：对！，这节课我们就来学习《用椭圆工具画图》，板书课题：用椭圆工具画图。
[设计意图：“兴趣是最好的老师”。利用生动的FLASH动画，吸引学生的注意力，在激发学生兴趣的同时，初步培养学生的发现问题与分析问题的能力]。
2、自主尝试
师：同学们上节课我们已认识了画图工具，了解了工具箱里的工具，哪位同学能到前面为大家演示一下椭圆工具的使用方法，并说说你是怎么做的？
同学们纷纷举手，学生在前面演示并说出是怎么做的,教师对学
生的演示及叙述进行评价,并联系学过的知识揭示椭圆工具的使用方法，及与直线、刷子等工具的不同之处。对上面演示的同学给予鼓励与表扬。
设计意图：安排学生到前面演示可以给他们一个展示自我的机会，而且对其他同学也有一个激励作用，鼓励同学们主动求知、主动探索。
3、合作交流
师：关于椭圆工具的使用方法，还有很多有趣的地方，老师把这些任务留给同学们自己来完成。为了更好地完成任务，同学们可以参照教材内容，仔细阅读，答案就藏在里面。
课件出示任务：如果前景是红色，背景色是黄色，能画出多少种样式的椭圆。
同学们小组人合作的形式完成，教师以让学生口答、演示等形式了解学生掌握知识技能的情况。
[设计意图：让学生通过合作交流完成各项任务，目的在于培养学生协作能力，让他们学会与他人相处和交流，并能使学生扬长避短，充分发挥自己的潜能]。
3、想象创作
师：同学们结合美术知识，利用“椭圆”和前面所学“直线”工具画一幅计算机绘画作品。（要求：所设计作品可以是一种小动物，可以是一种植物，也可以一种日用品；色彩搭配恰当，构图美观，想象丰富）。比一比，看谁画得最美！
展示学生的作品并互相鉴赏，教师对学生的作品给予点评，目的是让学生提高绘画的技巧。
[设计意图：充分利用小学生的好胜心理，让他们都积极行动起来。在比赛过程中播放优美的音乐，使课堂气氖变得活跃，有利于学生发挥自己的想象力；整合美术学科，既可以让学生学以致用，又能让他们巩固所学的美术知识，有助于培养学生的审美能力]。
4、延缓激情
欣赏动画：播放由椭圆和圆组成的FLASH动画（让学生边欣赏边谈谈自己的想法）。
[设计意图：让学生产生再学习的强烈欲望]。
师：这节课同学们表现很好，老师发现有些同学在计算机绘画创作方面很有天赋，老师希望你们都能成为计算机绘画创作大师。
第11篇：小班用工具运水教案
活动内容：科学活动：用工具运水 活动目的：
1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
活动重难点：
尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
活动准备：
大脸盆6个，玩水工具若干。 活动预设：
一、出示工具，直接引入
师：小朋友，看今天老师给你们准备了许多好玩的东西，请小朋友来说说它们可以拿来怎么玩。
小结：可以拿来玩沙，玩水等。
师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!
师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。
师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?
教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用
1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?
师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?
2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。
三、结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验
师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。
师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。
师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。
师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。
师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗? 师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
四、活动延伸
1、引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。
2、如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。
第12篇：三年级科学用工具测量教案
三年级科学用工具测量教案
用工具测量
一、教学目标：
.过程与方法；
（1）用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。
2.知识与技能：
（1）认识到测量对科学研究的重要作用。
（2）认识常见的测量工具及计算单位，学会使用方法。
3.情感、态度与价值观：
（1）意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
二、教学准备：
两个外观一样，内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、温度计、秒表、冷水、热水、直尺、树叶、水杯等。
三、教学过程：
.探究“只凭我们的感觉是否可靠”。
（1）学生仔细观察P66左上的一幅图，说说图上的两条线直吗？
（2）学生用尺子测量。
（3）学生谈感受。使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。
2.测量树叶的长和宽。
（1）出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？
（2）指导学生测量叶子的长和宽。
（3）指导学生测量叶子的面积。将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。
3.测量容积。
（1）教师出示两个杯子，一粗一细，粗杯中水位底，细杯中水位高，请学生猜一猜哪杯水多。
（2）认识量杯和量筒。
（3）指导学生使用量杯。
（4）测量自己的杯子能装多少水。
4.测量质量。
（1）认识各种测质量的工具，了解质量单位及换数率。
（2）学习使用小天平。
A．调整小天平，使它平衡。
B．测量物价的质量。
（3）测量一粒绿豆的质量。
5.测量温度。
（1）认识各种温度计。
（2）测量冷水、热水、温水的温度。
6.测量时间。
（1）认识秒表的使用方法。
（2）利用秒表测量100米的短跑时间。
（3）用秒表测量一楼到四楼的时间。
7.认识各种测量仪器。
指导学生认识书中介绍的几
第13篇：用FlashMX绘画——文本工具教案
一、教学目标
知识与技能：
1．学会文本的编辑与设置。
2．会将文本转换成矢量图。
3．会制作七彩文字和透视文字。
过程与方法：
培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
重点：文字的编辑与设置。
难点：文本转矢量图、波浪形的七彩文字。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 讨论法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
回忆上节内容和操作步骤。
在绘制矢量图的过程中，经常要在图中加入文本，并对其进行特效处理，今天我们就来学习它们。
(二)讲授新课
1．输入文本的方法：
①单击工具箱中的“文本工具”，
②在舞台在拖动鼠标，出现一个文本框，
③在文本框中输入一些文字，单击空白处，完成输入。
2．设置文本的格式：
①单击工具箱中的“箭头工具”按钮，选定舞台中的文字；
②打开“属性”面板，将字体设为隶书，将字号设为60，
③单击“文本(填充)颜色”按钮，将文本颜色设为红色。
练习1：第22页“试一试”。
3．如何把文本转化为矢量图 (快捷键[Ctrl]+[B])
通过“文本工具”输入的文字不是矢量图，不能像用绘图工具绘制矢量图一样进行特殊效果的编辑和加工，所以要做文字特效处理，必须把输入的文字转化成矢量图。
①在舞台输入文本，
②单击工具箱中的“箭头工具”选定该文本，
③单击菜单栏上的“修改”选择“分离”命令，这才把文本分离成一个个的单独的文字，
④需再次分离，（分离成一笔一划）。
练习2：第23页“试一试”。
4．制作透视文字
①在舞台输入文本，
②连续按CTRL+B两次，将文本分离成矢量图，
③单击工具箱的“任意变形工具”，选定文本，
④在选项区选定“扭曲”按钮。
⑤拖动相关手柄，调整为波浪形。
5．如何制作七彩波浪形文字---提高
①在舞台中输入“七彩文字”
②连续按快捷键[Ctrl]+[B]两次，将该文本分离成矢量图。
③将文本填充颜色设为七彩色。
可以在这基础之上，直接单击工具箱中的“任意变形工具”按钮，选定舞台中的文本。
选择任意变形工具中选项区中的扭曲按钮，再拖动手柄就可以绘制出透视文字。
选择任意变形工具中选项区中的封套按钮，再拖动相关的一些手柄就可以绘制出波浪形的七彩文字。
（三） 课堂作业
在舞台上输入文本“河水荡漾”，并把它制作成七彩的波浪形文字。
保存，并把作业上交到你所在的班级文件夹中。
七、教学反思：
本节内容主要学习文字的几种特效处理方法，关键在于掌握分离的使用。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第14篇：研修工具运用心得体会
研修工具运用心得体会
------以《美篇》与PPT比较为列
渑池文科坊
李伟民
这次网络研修培训从各学科的实际出发，研修培训内容有选择地从不同方面做了重点介绍，很好地体现了学习习惯、教学构思、教学的难点和重点在学科教学中的重要作用，很好地帮助大家解决了实际教学中的许多困惑。今天，我主要从网络研修工具方面谈谈学习感受。
经过多年来制作PPT，以及近半年来开始利用手机制作《美篇》，通过PPT和美篇的使用，感受如下。
PPT是大家非常熟悉和经常使用的图文分享方式。PPT的优势：
1、Office从win32版到2016版，历经20多年，PPT技术成熟，功能强大，制作方便，便于保存。
2、PPT几乎是每个家庭电脑和办公电脑必备的预装软件，对硬件和软件的配置要求不高，只要有台电脑就能制作和观赏，并通过网络分享给好友。
3、在电脑上制作，保证了音乐、图像、视频和文字资料等素材的前期积累和制作。
4、由于PPT制作是在电脑上进行，调取本机原始素材和搜寻网络资源十分方便快捷，既可以快速制作，也能够慢工出细活。
5、PPT也可以转换为视频、PDF等文件格式，扩展其传播速度和范围。
PPT的劣势： 随着互联网信息技术的飞速发展，特别是开始普及智能手机和微信，PPT的热度最近两年开始降温和萎缩。越来越多的人逐渐放弃电脑而改用手机。这是因为：
1、PPT最终还是要在电脑上制作和欣赏，才能达到最佳效果。电脑需要不断杀毒和升级维护，也比手机麻烦。制作和欣赏者长久端坐在电脑前，如无节制，有伤身体。
2、PPT的离不开电脑，不能像美篇那样，随时随地都能在手机上分享和观看。PPT在手机上分享需要预装软件，受到手机版本限制，加之手机屏幕小，观赏效果受到影响。
3、PPT文件的容量相对较大，动辄十几兆、二十几兆，如果加了视频，更达上百兆。如无Wifi，会消耗巨大流量资费，不利于在手机平台传播。
4、和目前手机上大量的媒体制作App相比，PPT远没有手机上的图片和视频制作软件那么傻瓜化和多种多样。这也分流了部分本来对电脑操作不甚熟练的人。
5、PPT设计初衷是机械幻灯片演示的电脑版，所以受众群体针对性很强，版面图文多以提纲挈领呈现。远不及微信《公众号》丰富多彩的开放性信息资源，自主选择余地很大。
6、人类的本性是去繁求简，什么方便、快捷就推崇什么。显然，作为仅仅是观赏者来说，手机微信上的信息已是海量了，表现方式更多元化。
7、观赏PPT是一个比较被动的过程，受到电脑性能、网络、时间、地点和制作者设置的播放方式等种种限制。观看一部PPT往往需要十几分钟，这在当前人心浮躁的快餐时代，真是对一个人耐心的考验。
8、PPT制作虽然看似简单，但要想制作一部好的片子还是需要一定的电脑操作基础，包括对色彩搭配，配乐选择，文字推敲等方面的基本功。本人制作一部50--80页的PPT，从修饰照片，收集资料，选配音乐，前后总要花费7天左右的时间，这显然要付出较大的精力和毅力。
9、随着网络科技的发展，除了一些资深PPT玩家还在坚持外，应该看到，多数原来只是PPT的普通受众群体，已经移情别恋、另有所爱。
关于美篇 随着互联网技术的突飞猛进，手机成了一部小巧的掌上电脑，几乎成了人们当今不可或缺的东西。一部手机、一个微信，加上各种手机App应用软件，使得人们的生活发生了翻天覆地的变化。如果不会使用智能手机，不会运用微信，那就意味着有被社会边缘化的危险。而在人们尝试了众多App之后，能在手机上方便快速分享图文的非“美篇”莫属。
美篇的优势
1、操作简单，功能实用，美篇能够一次性导入100张图片，可建150个纯文字段落。每段可输入5000字，文字可以设置粗体、大号、居中、彩色等。
2、导入的图片不需要事先压缩处理，可以旋转页面，也可通过裁剪或添加预设的滤镜来修饰、美化图片。方便处理边旅行，边摄影，边即时分享单反相机拍摄的大容量照片。
3、既有自带的背景音乐库，也可以在网络上搜索音乐，也可以方便地插入视频链接。可以给文章设置模板，有多种效果绚丽的模板供选择。
4、可以随时随地修改和调整，包括补充图片，修改文字等。每一步编辑操作都会实时保存，可以随时退出，不用担心内容丢失。已发布的文章，可以再次编辑。分享出去的文章内容会同步更新，无需再次发布。
5、最令人喜欢的地方是方便、快捷，不受时间和地点的限制。
6、美篇会自动为每个作者建立个人专栏库，新作品会自动收录进个人专栏，并且有机会被美篇推荐。
7、阅读主动性得到了充分的尊重。音乐可以自动打开，也可以由读者关闭；可以一张张图片慢慢欣赏，也可以一划而过，快速浏览；更可以点开图像，放大细看，非常人性化。
8、美篇推出了电脑版后，更方便了那些习惯在电脑上慢慢精心制作的作者。
9、自从有了美篇，我可以在旅途中，也可以坐在家中沙发上，躺在床上，边看电视，听着音乐，用个几十分钟就可以把美篇做好发了出去。
10、美篇就成了我PPT的“手机版”。每当在电脑上完成一个PPT，先将其改成美篇版，这样朋友们无论在手机上还是在电脑上都可以及时看到。 美篇的劣势 应该说美篇的劣势就是PPT的优势。当然这是功能和受众完全不同的两款应用软件。 美篇的某些功能还有待完善和开发。实际上，这也是一把刀的双面刃，功能多了，就复杂了，也就可能失去简单、易学、易用、易推广的优势。 美篇和PPT在我看来是互补的，我将美篇当作PPT的姐妹篇，或者更形象一点说，是PPT的快餐版和预告版。既然是快餐就不能要求过于精细，它的最突出功能是实时发布，没有时间、地点、设备、环境等太多条件限制。任何应用软件都不可能十全十美，我们注重的是它的实用性。对我来说，需要精雕细琢就使用PPT，要图省事就使用美篇。无论什么App，能用，好用，习惯用就好。毕竟，这些应用软件只是工具和手段，最终还是为个人喜好和表达内容服务的。
希望研修工具能够为我们的教学所用，也希望我的体会给大家以借鉴。谢谢大家！
第15篇：专业工具实习心得体会
专业工具实习心得体会
经过长时间对国贸软件的的使用，在不断练习操作的过程中，我对国贸软件的最深刻感觉是：学以致用、有趣、必须细心耐心反应迅速。
软件实训心得体会5篇软件实训心得体会5篇1.学以致用
作为国贸专业，经过长时间的理论学习，急需通过实际操作或某种近似于实际操作的平台对所学的理论知识加以实践，以求进一步掌握和巩固，而国贸软件正提供了这样一种平台。该软件涉及了及出口贸易的各个方面和环节，从外贸公司的经营运作到实际的进出口业务流程，都能进行模拟实训。在使用过程中，会遇到很多国贸的基础理论知识和实务技能，这是对国贸理论掌握程度的最好考察。眼过千遍不如手过一遍，相对于理论部分而言，国贸实务更注重实际操作，通过这种理论结合实践的方式，巩固基础知识，查找理论学习的不足，以前学习的实物理论基础知识会更加的具体和直观。同时，该软件的实务操作部分与报关员报关实务所涉及的知识基本一致，这对于我的报关员考试复习提供了很大的帮助。
2.有趣
该软件通过“实战”方式训练，会在操作过程中遇到很多难题和挑战，这些必须自己想办法解决。由于大家进行了角色划分，形成了一个虚拟市场，所以大家之间相互的竞争是必不可少的，大家会从各个方面进行竞争。竞争在现在是无法避免的，意识正是现代社会生存发展所需要的。正是这种竞争，使得我(相信大家)对该软件产生了浓厚的兴趣。
3.细心、耐心、反应迅速
国贸软件涉及大数据计算的繁琐的单证填写，所以必须做到细心耐心，例如，在填制外贸合同时，一个小小的数据错误或是货物装运、指运港名称的错误都会是合同填写失败;填写保险单或是报关单证，没有严格按照合同数据填制就会导致填写出现错误，无法进行下一步骤，影响实验效率。
在操作过程中，除了复习、巩固所学国贸理论外，另一个重要任务就是想办法“赚钱”，提高自己企业的盈利水平和生存能力，这就要求必须反应迅速、判断准确，否则会觉得企业经营的举步维艰。
以上就是经过一段时间对国贸软件的操作使用产生的心得体会。
今天的实训结束了，今天做的是纸牌游戏软件和趣味打字游戏。今天的东西对我来说有点难度，最后没有能过完全做完。但是我还是觉得这是一个不错的实训，在这种集体的环境里和同学们一起学习，每天的生活过的也是非常的充实。
此次实践课我的收获很多。我和同学们这一次真正自己动手制作了一个小软件，虽然还存在很多的问题，而且我做的软件在使用起来还是很不可行的，但是我们从中受到了很多知识，不仅是专业的知识，更让我明白了一个软件从设计到实现的每一个环节真的很不容易，不仅需要扎实的专业知识，更需要一个团队的配合，这才是一个软件成功的关键。这就告诉我们，一个人的出色不算什么，一个团队的出色才是真正有用的。
刚开始拿到题目我们组员都不知如何下手，经过小组成员一起查找资料，并且开会讨论，我们确定了设计的设计目标以及具体实现方式，包括如何将Java的思想运用到实际系统的详细设计之中。
在实验课上，我学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情，以及学会遇到问题，不急不慌，慢慢解决它。
虽然过程辛苦是不可避免，但收获还是令人感到尤其的欣慰。在这次的软件设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我的实践能力，让我知道遇到一个问题，如何去寻找思路，如何去解决问题，最终完成整个事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。实验过程中，也十分感谢实验指导老师陈中育老师的指点与教导。这次软件设计不仅是对这学期所学知识的一种综合检验，而且也是对自己动手能力的一种提高，增强了自己实践能力。通过这次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺，只是学习书本知识还是远远不够的，自己不会的东西还有太多，学习需要自己长期的积累，在以后的学习、工作中都应该不断的学习，将课本的理论知识与生活中的实践知识相结合，不断提高自己文化知识和实践能力。
通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内，尽可能多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能跟真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。
这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松。
人非生而知之，虽然我现在的知识结构还很差，但是我知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这次实训让我在一瞬间长大：我们不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的一代来推动。这就是我们不远千里来实训的心得和感受，而不久后的我，面临是就业压力，还是继续深造，我想我都应该好好经营自己的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何空白!
实训中除了学到不少专业知识，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理，这是也是实训最大的收获。
现在我对“一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络”这句话非常的有感情，因为它确实帮了我们不少。除此课本上的知识毕竟有限。通过实训，我班同学都有这样一个感觉，课本上的理论知识与实际工作有很大差距，只有知识是远远不够的，专业技能急需提高。
从最初的笨手笨脚，到现在可以熟练的按照流程开发软件，这都与我班每个人的努力是分不开的。十个月的实训，教会了我们很多东西，同时也锻炼了大家踏实、稳重的能力，每个人都很珍惜这来之不易的实训机会。
在实际工作中经常会和不同的人打交道，然而他们的态度是不可恭维的，你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲，所以这就需要学会沟通的方式及说话技巧，学会灵活面对。通过这十个月的实训，我班同学都收获颇丰，总体来说对这次实训还是很满意的。尽管实训很累，每天早出晚归。但真的很感谢学校能够提供我们这样好的实训机会，以及东软给予我们的实训平台。我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是软件开发，什么是软件工程，让我对于软件最初的观点也有了本质性的改变!程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。即将走向工作岗位的我们更要不断加强自己的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快的从一个学校人向社会人转变。为此我们将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自己，早日走向工作岗位。
第16篇：信息技术科《刷子工具》教学设计
信息技术第一册第5课——《 “刷子”工具 》
一、教学内容分析
《“刷子”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是学习使用“刷子”工具的使用，按要求选择不同的刷子样式，通过鼠标的单击或拖动的方式自由绘制图案。
二、教学对象分析
教学对象是四年级的学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮等基本工具的使用方法，在学习橡皮擦工具时有使用选择样式的操作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
三、教学目标
1、知识与技能
（1） 会使用“刷子”工具。 （2） 会选择“刷子”样式。
2、过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，掌握“刷子”工具的使用方法。
3、情感态度与价值观
（1） 通过选择各种刷子样式绘画珠江游船，养成敢于发表不同见解的习惯。
（2） 增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。
四、教学重点和难点 重点：“刷子”工具的使用。 难点：“刷子”工具样式的选择。
五、教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“珠江夜景”为学习主线，共设置了三个层次的任务来开展教学。
1、基础任务——学习“刷子”工具的基本操作方法；
2、巩固任务——学会选择刷子的类型来画出更好的珠江夜景，并解决教学难点；
3、综合应用任务——美化完善珠江夜景的画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、生生互助、师生互动等方法进行学习。
六、教学媒体
练习素材、范例素材
七、教学过程
1、情景引入
（1） 展示一组夜景的美丽图片
（2） 引入珠江夜景图，提问：夜空中还缺些什么呢？
2、新授知识
（1） 任务：画星星
要求：看书28页“跟着做”，利用圆形刷子工具画星星。 师巡视辅导
学生演示画星星的方法，师小结刷子工具的使用方法 （2） 任务：画大楼灯光
要求：思考灯光应该哪类型的刷子，可以参考书本29页。 师巡视辅导
学生作品展示，评价交流 简单介绍刷子工具的12种样式
3、综合应用
（1） 提问：珠江夜景中还缺少些什么呢？（引入烟花） （2） 任务铺垫：画烟花
要求：可以照样子（书本30页），也可以自行创作，用刷子工具的另外2大类型刷子来画出漂亮的烟花。 师巡视辅导
（3） 综合任务：运用今天学的刷子工具设计珠江夜景，让图画更美丽。
作品交流，展示评价
4、归纳总结
（1）刷子工具的使用方法 （2）区别不同类型的刷子
第17篇：信息和信息处理工具教学设计
《信息和信息处理工具》教学设计
一、教学内容分析
本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。
二、学生情况分析
教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校园，绝大部分学生没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣。
三、设计思想
从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。
四、教学目标
1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。
2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。
3．情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
五、教学重点和难点
1．理解信息的概念；
2．知道信息的接收和传递方式；
3．认识常见的信息处理工具；
4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。
六、教学过程设计
1．什么是信息？
对话引入：这节是什么课呢？
预设：电脑课或信息课。
师：对，电脑课，也是信息课。我们同学知道什么是信息吗？
A．谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，谢谢你的谢。同学们听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。上课铃响了，告诉我们要上课的信息，这也是声音的信息。
师：声音的信息还有什么？
生讨论作答。[预设：声音的信息还有广播、电视、录放机发出的声音等。]
师：除了声音，还有其他方式的信息。
B．谈话：路边的桃花开了，告诉我们„„春天来了（预设）。桃花开了是一种自然现象，自然现象也是信息。
拓展：闪电也是一种自然现象，闪电出现了告诉我们„„要下雨的信息。下雪也是自然现象，下雪了告诉我们什么信息，已经是冬天的信息。
C．谈话：人行道的红灯亮了，告诉我们什么信息？
D．问：生活中的信息还有哪些？
生讨论后作答。
书上文字，街上广告牌的文字，电视节目里的文字和各种图片都向都我们传递着信息。
E．小结得出信息的概念：信息就是通过声音、文字和图片传送的消息。
我们就生活在信息的世界里，信息就在我们每个人的身边。
2．信息的接收和传递
A．信息的接收
师：用耳朵可以听声音，耳朵是接收信息的重要工具；
师：用眼睛可以看文字、图片、自然现象，眼睛也是接收信息的重要工具；
有学生举手发言，老师问询获得学生的反馈：
①手是接收信息的工具：因为用手摸一摸，你可以知道它是硬的还是软的；
②鼻子是接收信息的工具：因为它可以闻出气味是香的还是臭的；
③皮肤是接收信息的工具：因为它可以知道是凉的还是热的；
④舌头是接收信息的工具：因为它可以尝出甜、咸、苦的味道。
问：你是怎么接收信息的？
①听广播；
②看电视；
③接电话；
④听老师讲课；
⑤听别人说话；
B．信息的传递
问：我们已经知道了信息的接收方式，那么同学们是用什么来传递信息的呢？
学生思考探究作答：
①写信；
②跟同学讲话；
③打电话；
④发电子邮件；
想一想：从早上到现在，你用什么工具接收或传递了什么信息？
3．常见的信息处理工具
常见的信息处理工具有哪些呢？处理信息的工具包括收集信息的工具、存储信息的工具、传递信息的工具。
师分别展示相应类型的图片，或自行讲解或请学生发言。
A．处理信息的工具，它可以用来收集信息，比如它可以把我们看到的风景拍下来让其他人看。
[预设：摄像机、录音机。让学生发言并说明原因。]
B．存储信息的工具：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等可以用来存储信息。（根据学生的实际加以解释和总结。）
C．用来传递信息的工具：电视、电话、收音机、手机等。
D．计算机。
4．什么是信息技术
知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技术吗？
信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
重点解释传感技术：以小故事的形式叙说传感技术的应用。参观科技馆时，里面有一个机器人，用手遮住它的眼睛，它会说：“呀，谁蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它会说：“谢谢你这么欢迎我。”摸左脚说左脚痒痒，摸右脚说右脚痒痒。
这就是对传感技术的应用。
5．练习
你接触过哪些电子设备？它们为你带来了方便了吗？
你希望发明什么样的信息处理工具使我们的学习和生活更方便？
你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？
6．总结与评价
在老师的引导下，让学生一起说说这节课学到的知识。并对学习内容的掌握情况进行评价。
七、教学小结与反思
学生的见识是不可估量的，通过引导你可以挖掘和发现学生所蕴藏的能力。本节课的亮点是通过与学生轻松的谈话教学，积极开发了学生的思维，听到了学生精彩的发言。
课堂教学中的适度引导是重要的，引导是学生从已知知识走向未知知识的桥梁，是从形象世界走向抽象世界的纽带。
实例是重要的，实例是对抽象事物进行理解的依据。实例是老师和学生之间共通的语言。摸拟机器人的语气，让学生在趣味盎然中初步理解了传感技术。
第18篇：第3课信息工具知多少（推荐）
《信息工具知多少》教案
教案基本属性：
教案名称：《信息工具知多少》教案
教案信息：泰山版信息技术三年级上册第1组：3课《信息工具知多少》
教材分析： 教学目标：
1、了解信息工具有哪些；
2、认识电脑的组成；了解计算机硬件和软件的概念；
3、学习开机、关机的步骤。
4、建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣。
重点难点：
重点：知道电脑是信息工具并知道电脑的组成
教学准备：网络教室 教案设计：
1、谈话导入新课
你知道《喜洋洋和灰太狼》的故事吗？在哪儿能找到这个故事的有关信息呢？ 学生回答
从电视、图书、电脑等这样的工具上我们能得到信息，所以我们把这些工具叫信息工具。这节课我们就来学习第3课《信息工具知多少》。（板书课题）
2、行动要领
我们这节课的主要任务有： 说说会“讲”故事的工具； 认识电脑的组成。
3、会“讲”故事的工具
小组探究：会“讲”故事的工具有哪些？ 分组交流 集体交流
会“讲”故事的工具有：电脑、电视、电影、图书、收音机、报刊、M5„„
4、电脑的组成
人们借助信息工具来开展信息活动，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手，成为强大的信息工具。下面我们来认识一下电脑。
学生自主探究： 自学课本 小组交流
你问我答（指实物说名称）
5、去探索
刚才我们了解了一些信息工具，知道了电脑是一种强大的信息工具，也知道了电脑的组成，下面我们来探讨几个问题。
（1）、电脑如何开机、关机？在开机过程中屏幕上出现了哪些信息？ 小组探究 集体交流：
电脑的开机、关机的步骤： 开机：打开①显示器------②主机
关机：①点击桌面左下角的“开始”按钮-----②点击关闭计算机---③点击关闭-----④关闭显示器
在开机过程中屏幕上出现的信息是： 主板信息，显卡，内存，CPU等，主机的硬件信息 （2）、电脑由哪些设备构成，查一查它们的功能是什么？ ①显示器作用：数据输出。当然还有音箱，打印机都是用来输出的
鼠标和键盘：数据输入。输入的还有扫描器。
②加油站：硬件和软件
自学课本15页
（3）、讨论算盘、计算器、杆秤、电子称等常见信息工具的基本用法。
四、课堂小结。
说说这节课你学到了什么？
教学反思：
第19篇：计算工具的认识和用计算器计算
计算工具的认识和用计算器计算
一、教学目标
1．使学生简单了解计算工具的发展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
二、教学重点
认识算盘、计算器，计算器的使用。
三、教学难点
能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
四、教学用具
算盘、计算器。
五、教学过程
课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
（一）计算工具的历史
视频：计算工具的发展历史
1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
学生发言。
2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约
六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹【课件演示】（算筹图片）动画：算筹的知识
我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
中国人发明算盘：【课件演示】（算盘图片）动画：算盘的结构及介绍
视频：介绍人们发明的各种计算工具，重点介绍算盘
随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约
六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。
一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。
算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。
算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。
利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。
由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35，000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。
即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。
计算机【课件演示】（计算机图片）动画：计算机的演变
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。
计算机发展史：
1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。
以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。
第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。
1964年IBM360系统问世它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。
使用超大规模集成电路的第四代计算机。
第五代电子计算机被称为智能计算机。
模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功它标志着电子计算机的发展进入第六代。
（二）算盘和计算器的认识与使用
1．算盘。【课件演示】（算盘图片）
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
（1）算盘各部分名称。
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
拨出一个数，说一说这表示多少？
（2）两种不同的算盘。
出示两种不同的算盘（书23页图）：
观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
（3）算盘的两种功能：计算和计数。
2．计算器。【课件演示】（计算器图片）动画：计算器的介绍
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
介绍功能键：计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。
（2）自主学习。
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算操作。
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0
输入题目。
按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。
3．利用计算器计算【课件演示】（练习题）
（1）386+179
825-138
先估算这道题大约得几？怎样估算？
利用计算器怎样计算？
练一练：4468+1792
32010-8925
（2）用计算器计算乘、除法。
26×39
312÷8
估算大约得几？怎样估算？
4．练习用计算器计算。
63×7842
365×734
327180÷492
5．计算器的使用与算盘相比有什么优势？
（三）巩固练习
1．用计算器计算。
3849+29563
739×254
24010-18925
297756÷919
6389×74
1572×639
51000-29814
25488÷236
2．先用计算器计算下面各题，再找一找规律。【课件演示】（练习题）
9999×1=9999
9999×2=
9999×3=
9999×4=
9999×5=
9999×7=
9999×9=
（四）小结
计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
（五）课堂总结
计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
板书设计：
计算工具的认识
算盘
计算器：On/c开和清除键
Off关闭键
386+179
26×39 825-138
312÷8
第20篇：我用方格纸和其他数学工具
我用方格纸和其他数学工具
——“小学数学教学中运用数学工具的策略”数学工具的运用作业
易波
我在教学中感觉有许多抽象知识，我反反复复讲，学生的脸还是一片迷迷茫茫。我的语言是不是不够形象？我的讲解是不是不很生动？怎样才能说得学生一听就懂？怎样才能让学生一看就会？光用嘴说，我遇到了不少麻烦，逼着自己拿些工具来用用。
《平行与垂直》，要求学生在纸上画出两条直线，能画几组就画几组,然后观察它们的关系。我就让学生在小字本这样的方格纸上画，因为画在方格纸上学生一眼就能判断出所画的两条直线是平行的或是不平行的,是垂直的或是不垂直的，省去许多判定的时间。方格纸上一条条水平和竖直的线，一组组平行与垂直的关系，使学生有了明显的参照，所以有些知识已不需要我太多的言语 ,我们的学生就能领悟到了。
方格纸的确是一种好的数学工具，在小学数学的空间与图形这一块应用得很广泛。方格纸中有很多很多的90度角，还有很多很多相等的线段，这些都是学生实现图形旋转变换的重要依据。学生对方格纸的使用不应该是在学习“旋转”变换时才开始的，因此学生对方格纸上的“相等”和“垂直”是不陌生的。在方格中让学生首先认识点的变换，再理解线段的变换，最后再过度到平面图形的变换，更利于学生把握本质，掌握方法。
如：在教学图形的平移和旋转，小字本的每一页都是标准的边长为1厘米的小正方形组成的方格子，我就规定孩子把简单的几何图形画在方格纸上固定位置，再在方格纸上画出按要求平移后的图形。
方格纸不仅可以通过方格的多少量出面积的大小，而且可以量出线段是否平行，是否垂直，线段的长度是否相等„„
长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等图形，如果呈现在方格图上，让学生说一说这些图形的区别与特征，你说学生会感到很困难吗？
当然，不只有方格纸可以用，我们拿在手里的直尺啊，三角板啊，量角器啊等等这些东西也是不错的数学工具,百数表、数轴这些也都是。在孩子们数学学习的过程中，这些数学工具是如此的有用，教师创造性的运用，想着花样的运用这些数学工具对我们教师的教和学生的学时何等重要。
在教学小数、分数时我其实也用到了数轴来让学生观察数字在数轴上的位置，在通过观察比较它们的大小。
“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。 数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具， 用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。
学生在数学学习中， 数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。
