推荐第1篇：体育读书心得体会
体育读书心得体会
心得一：体育读书心得体会
通过读书，使我深深得体会到在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围
体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。
三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为\"辛勤的园丁\"，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花\"无精打采\"。他们的\"无精打采\"也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
四、师生共同参与活动提高体育教学积极性
体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高自己的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。
心得二：体育读书心得体会
自从学校开展读书活动以来，我在网上粗略读了《教学规范》和《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》两本书。
在《教学规范》中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。
一、学
这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。
二、查
体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。
三、思
这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育教师认真思考。首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。
四、写
这主要是指教师要认真写好教案，教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。
五、反
为了提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有：课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。
当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。
心得三：体育读书心得体会
《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤......要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，是人类从古至今、直至未来，不屈不挠、永远向上的真实体现，更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。
心得四：体育读书心得体会
自从学校开展读书活动以来，读了《教学规范》和《关于体育
推荐第2篇：11月体育读书心得体会
读书心得体会
左港小学 吴士林
自从学校开展读书活动以来，我在网上粗略读了《教学规范》和《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》两本书。
在《教学规范》中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。
读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。
一、学
这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。
二、查
体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。
三、思
这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育教师认真思考。首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。
四、写
这主要是指教师要认真写好教案，教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。
五、反
为了提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有：课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。
当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。
2012-11-25
推荐第3篇：体育教学跳跃游戏
跳跃类
二人双足跳
[目 的] 发展弹跳力。 [准 备]平坦场地一块。
[方 法] 两从一组，互用右手握对方的左脚，左手搭肩，组成一对两足人。
发令后，两足人用侧跳至终点，再迅速成左手握右脚组成双足人跳回至起点线。先完成的一组为优胜。 [规 则] 两足人中途脱手，应立即重新组合好后再行前行。换握必须在两人均过终点线后再进行。
包、剪、锤
[目 的] 发展弹跳力及灵敏性。 [准 备] 场地一块。
[方 法] 将学生分成人数相等的两组，成二列横队，左右间隔1米，两组相距2米对面站好。教师有节奏地喊“
1、
2、3”。当喊“
1、2”时，都用力向上跳，喊“3”时起跳落地成下列三种姿势：两脚并拢落地，代表锤子；两脚前后分开落地，代表剪子；两脚左右分开落地，代表包袱。 根据两脚落地的姿势判别胜负，锤子胜剪子，剪子胜包袱，包袱胜锤子，胜得多者为胜。 [规 则] 必须按教师口令做，如果动作过慢则判为犯规。 闯三关
培养灵敏果断及目测力。 [准 备] 长绳3根。
[方 法] 学生每二人一组成二路纵队站立，选出三对摇绳者，保持一定间隔，按同一节奏摇绳。（图）
教师发出“开始”的信号后，二人拉手跑过三根摇动的长绳，顺利通过三关者为优胜，碰绳者应与摇绳者互换。 [规 则] 1.摇绳人不得任意加快减慢摇绳的速度。
2.必须按照规定的间隙“闯关”。火车赛跑
[目 的] 发展腿部力量和动作的协调性。 [准 备] 篮球场地一块。
[方 法] 将学生分成人数相等的两队，各成纵队站在起点线后，每个队员都把自己的右（左）脚伸给前面的人。左（右）手用手掌兜住后面队员伸来的脚，右（左）手搭在前人的肩上。排头不伸脚，排尾不兜脚，组成一列“火车”。（图）
听到发口令后，全队按照一个节拍向前跳动，排头可以走步。以“车尾”先通过前场端线的一组为胜。
[规 则] 如遇到“翻车”或“脱节”，必须在原地接好后方能前进。“列车”完整通过终点才能计成绩。 快快跳起来
★游戏目的：发展弹跳能力；发展协同配合能力。 ★游戏方法：
将学生分成人数相等的若干队 ，各队成一路纵队，间隔2-3米，前后距离1米；各队第
一、二队持绳各一端，面对本队队员站在队前。
教师发令后，各队持绳队员共同持绳向队尾跑去，每个队员依次迅速跳起来，使绳从脚下通过；持绳队员跑到排尾后，第一人留下站在队尾，第二人则持绳跑回排壮头与第三人共同持绳继续向排尾跑去。如此依次进行，每个人都做过持绳队员，最后以先跳完的队为胜（如图）。 ★游戏规则：
1.发令后方能开始比赛，必须按规定的动作跳起、过绳；
2.持绳队员必须各持绳端共同跑，如途中有一端脱手，必须从脱手地点重新拉好再继续跑；3.短绳必须保持一定高度，不得过高或过低。 胜进败退
[目 的] 发展下肢力量和反应速度。
[准 备] 在场地上划两条相距40米的平行线为起点线。
[方 法]将学生分成人数相等的两队，各成纵队分别站在两条起点线后，彼此相对站好。（图） 游戏开始，教师发令后，两队排头做蛙跳跳向对面起点线，当两人相遇时，停下来猜拳，胜者继续向前跳，败者退出游戏回到本队队尾。与此同时，败者队的第2人立即起跳，与胜者相遇时，停下来猜拳，依前进行，最后以先达对方起点线的队为胜。 [规 则] 1.猜拳的负者须立即归队，不准阻挡对方前进。
2.必须在猜拳后负方队员向回跑时，负方的下一个人才能起动跳出。双脚跳绳接力赛
[目 的] 提高跳跃能力和动作的协调性。 [准 备] 跳绳若干根，一块篮球场。
[方 法] 将学生分成人数相等的两队，分别成纵队站在篮球场的端线外，排头持绳作好准备。 听到出发口令后，双脚跳绳到前场端线然后返回，把绳交给第二名队员，第二名队员按同样方法进行。两组都作完后，以速度快慢分胜负。 [规 则] 1.只许双脚跳，不许单脚跳。 2.交绳必须在端线以外。 双人蹲跳
[目 的] 提高协调性及下肢力量，培养其相互协作能力。
[准 备] 在场地上划两条相距5米的平行线，分别为起跳线与折回线。
[方 法] 将学生分成人数相等的两队，各成两路纵队站在起跳线后。每队由第一组开始，两人背对背下蹲，并以两肘相挎，准备做蹲跳。
游戏开始，教师发令后，二人同时协调用力向折回线跳进，跳过折回线后，再迅速跳回。以先跳回的组为胜，胜者得1分。游戏按照上述方法依次进行，最后以积分多的队为胜。 [规 则] 1.蹲跳时二人不得站起。
2.必须二人都跳折回线后，才能折回。跳进去拍人
★游戏目的：发展腿部力量和跳跃能力。培养机智、灵活和勇敢精神。 ★游戏方法：
在场上画一条直线，线前2米处画几个直径5-6米的圆圈。把学生分成人数相等的几队，每队再分甲乙两组。甲组先分散在圈内，乙组正对本队甲组站在线后（图）。
教师发令后，各队乙组第一人用单脚跳，跳进圈内，跳着追后甲组队员，甲组队员在圈内单脚跳或双脚跳着躲闪，如被拍着，暂时退出圈外。每人追拍一定时间，换另一人跳进去追拍，乙组每人都追拍一次，或甲组队员全被拍着时，两组交换。 ★游戏规则： 圈内躲闪的队员不能出圈，否则算被拍到。追拍的队员只能用单脚跳，双脚着地时就算失败（另一只脚不能着地），失败后换另一队员追拍。 跳障碍
[目 的] 提高快速跑动中的灵敏性。
[准 备] 在场地上划出若干间隔为40、90公分的格线和直径为40公分的圆。可以按人计算时间分胜负，也可以分成几个组进行比赛。
[方 法] 每个格和圆允许单脚着地一次，可以按人计算分胜负，也可以分成几个组进行比赛。（图） 游戏的要求也可以变化，如：过横线时并脚跳过，过圆时必须用远侧的脚交叉步跨进圆内等。 [规 则] 1.如有犯规动作或触线是，即扣1分。 2.用的时间最短，扣分又最少者获胜。 转圆跳
[目 的] 发展弹跳能力。
[准 备] 长皮筋几根。皮筋的一端都束在一立柱上。
[方 法] 学生出几人牵拉皮筋，组成圆圈，其它人成纵队站在场外。比赛口令发出后，排头先跑入圆圈内做跳皮筋动作，完成规定动作后，转入第二根皮筋处继续跳过。这时第二人跟进至第一皮筋处做跳皮筋动作。游戏者不断地跟进、转移，至跳完最后一根皮筋依次退出场外。 [规 则] 1.中断跳皮筋者，与牵皮筋的学生对换。 2.凡是能完成一周跳跃者为胜。 钻跳赛
[目 的] 发展灵敏性和弹跳力。 [准 备]排球场一块。 [方 法] 人数相等的两路纵队，站在端线外，各队第一人进入场内两腿分立，弓背弯腰，双手扶膝站稳，第二人以双手按第一人背作分腿腾跃后，前跨一步，做与第一人相同的姿势；第三人从第一人背上作分腿腾跃后，再从第二人腿下钻过，并前跨一步与第
一、二人作同样姿势。以下第
四、五人„„同样作跳跃、钻过动作连续进行，先完成者为胜.[规 则] 1.教师鸣笛开始，不能先行起动。 2.障碍之间距离不得大于2米以上。 3.必须依次序先后跳、钻、不得绕过。 双人跳绳跑
[目 的] 培养相互配合，协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。
[准 备] 跳绳（长2.5米）两根。在场地上划两条相距15米的平行线，一条起点线，另一条为折回线。
[方 法] 教师将学生分成人数相等并为偶数的两队，各成两路纵队站在起点线后，横排两人为一组。各队第一组学生并肩站立，一人左手握绳柄，一人右手握绳柄，把绳荡在身后做准备。（图） 游戏开始时教师发令，二人同摇一根绳并跳绳跑到折回线。脚触线后，二人再跳绳返回本队，把绳交给第二组，然后站到队尾。第二组学生接绳后，依照前面方法进行，直至全队轮流一次后，以先完成的队为胜。 [规 则] 1.跳绳跑时，必须连续一摇一跳，不得全跑。
2.中途失误停绳后，必须在原地重新摇绳后，方能前进。3.两人的脚都触到折回线后，方能返回。
推荐第4篇：体育游戏教学之我见
体育游戏教学之我见 【摘要】
中学体育课教学，从初步学习到熟练掌握某种运动技能，是一个长期反复训练的过程，在这个过程中，学生难免对练习内容产生急于求成的心理或厌烦情绪，为此，在体育课教学中，适当穿插一些富有趣味性和针对性的体育游戏，不仅可以促使学生积极参与课堂教学，而且能够逐步熟练地掌握运动技能，它对发展学生身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握运动技能，都有积极的促进作用。 【关键词】
体育游戏
趣味性
针对性
身体素质
运动技能
增强素质
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展和成长。在注意教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分激发学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力；简单讲，就是通过学习，使学生学会学习，学会生存，学会做人。其特点之一就是不拘于形式，把开心还给了学生，让学生在学中玩，玩中学，在游戏中潜移默化地掌握基础知识和基本技能。那么，这就给体育游戏教学提供了广阔的发展空间和展现平台。
一、何为体育游戏
教育学家认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”。是一种代代相传的特殊教育形式，它的趣味性、竞争性对年轻人有着很大的吸引力。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活和劳动技能，创编出多种形体动作，按一定目的和规则进行的有组织的体育活动；它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点，可以激发人体的智能、体能，间接有效地提高游戏者学习、生活、劳动的技能，同时增强了人们的竞争意识和坚强的意志品质。对改善和提高各种运动技能，促进学生身心全面发展，有独到的作用。
二、体育游戏教学运用的特点
体育游戏可以运用在体育课教学的每一个环节中，体育游戏运用于教学的准备部分，游戏内容要注重学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，从提高学生身心的兴奋入手．使机体尽快进入准备活动状态；体育游戏用于教学基本部分，应对课堂教学的主要内容起着诱导性作用，同时是发展身体素质的一种间接手段，对全面发展学生身体素质，提高基本活动能力和掌握基本技能，有着铺垫作用，设计游戏练习内容时，应力求独到新颖，吸引学生，游戏过程中始终让学生保持极强的活动欲望和旺盛的精力，这样才能取得理想的教学效果；体育游戏用于教学结束部分，要以小负荷游戏为主，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，结束一堂课的学习，为下面的文化课学习创造条件。
三、体育游戏在体育教学中的运用。
1、在激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识上的运用
新课标明确指出“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”体育游戏教学可以创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围，鼓励学生积极大胆的表现自我、展示自我。在一节课中体育教师如能在适当的时间里安排一个符合课堂内容的游戏，它能够激发学生的学习兴趣，养成自觉锻炼的习惯。例如：在快速跑教学中，学生基本掌握快速跑的技术动作后，如再让他们重复的跑，学生就会感到枯燥厌倦，注意力不集中，这时我及时地采用了游戏“快种快收”进行教学。游戏方法：学生通过分组接力或个人方式参与比赛，参赛同学手拿一个接力棒（种子），老师发出口令后快速“种”到指定的位置上返回，最先返回者为胜。同样是跑，但它更加注重了学生的参与性，体现了学生的主体性，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛，同时此游戏通过分组比赛满足了素质好的学生，也适应了素质差的学生，达到了全体积极参与的效果。通过游戏的进行使学生的运动兴趣得到了激发，还使学生由被动学习变为主动学习，逐步培养成了参加体育锻炼的习惯。
2、在枯燥的运动项目教学中的运用
在体育教学中，学生对一些项目总觉得学起来枯燥乏味，例如耐久跑，队列队形、实心球等项目。怎样才能寓教于乐，除了教师在教育实践中摸索总结一些适合学生和自己的教学方法外，如能在教学中把运动技能融合在体育游戏里，让学生在自己乐于接受的方式中接受不乐于接受的运动技能，在愉快的环境中得到锻炼，得到健康，那体育教学就成为师生的共同舞台。这里以耐久跑为案例来加以说明：耐久跑是秋冬季节体育教学的一项重要内容。在实际教学过程中表现出枯燥、艰苦，对体能、技术要求过高的特点，让大部分学生多少有些“谈虎色变”的感觉，这无疑给教师的组织教学带来了较大的挑战，因此，如何让学生带着一份轻松和积极进取的心态练好耐久跑？成为我们体育教师必须研究的教学问题。耐久跑的体育游戏有很多，在学生了解耐久跑的锻炼价值及其运动技能的几个关键环节后，可以采用游戏“送报纸”进行教学，游戏方法：利用校内的自然地形跑，在跑的路线上设置路标、障碍（表示送报纸的艰辛）指引学生跑的方向，在跑的路线中设置“收报点”（见习生当收报员），同时加油鼓励学生让其克服运动极点，最后“送报成功”。本游戏以小组为单位竞赛（也可以个人为单位）。通过体育游戏教学，让学生体验了运动的乐趣，忘记了项目的枯燥、单调以及身体的疲劳，从而自觉地完成了跑的练习任务，课后，我问了几个以前上耐久跑总是请假、装病的同学为什么这节课积极参加了，他们说上这堂课就像自己真的是一名邮递员，责任与义务让他坚持了下来，而且感觉轻松和快乐。
3、体育游戏在德育工作渗透中的运用
加强公民道德建设是学校德育工作长期而又紧迫的任务，利用体育学科渗透进行公民道德建设是学校德育工作的一条有效途径，体育游戏在这条途径中可以发挥重要作用。在体育游戏教学中，学生即增强了体质，又促进了身心的和谐发展，而且还能在游戏活动中培养爱国主义、集体主义、顽强拼搏等精神，养成遵守纪律、规范行动的良好道德习惯。如“快乐通道”、“网鱼”、“过龙门”、“集体跳绳”等很多体育游戏都能起到以上作用，湖南卫视曾经举办的“阳光伙伴”游戏就是很好的案例，游戏方法是将规定人数的各队队员分别列为一横队，每个队员的小腿串联捆绑，然后共同向终点行进，先到为胜利。游戏的目标就是培养学生相互协作、互帮互助的集体主义精神，增强团结意识；游戏规则的要求就是让学生养成遵守纪律、规范动作行为，听从指挥的良好道德习惯。通过体育游戏目标、规则的实施，让学生在游戏中锻炼了身体，又提高了公民道德意识。
四、结论
科学、合理的运用体育游戏在体育课堂中进行教学，是非常适合新课标下的体育课教学要求，它不仅有益于学生的身心发展，提高体育课的教学质量，而且为学生今后的进一步发展奠定的基础，为终身体育观念的形成打下了坚实的基础。通过自己长期的探索与实践发现，因地制宜地开发和运用体育游戏教学资源，能更好地在《体育与健康课》教学中完成教学目标和任务。
推荐第5篇：《体育游戏》教学反思
《体育游戏》教学反思
教学内容：1 游戏：跳过人索桥 2 跨越式跳高
在这次课中，我以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。
在游戏部分教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓厚兴趣。 在游戏中安排了同学们特别喜爱的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中的学生都吸引过来。
将复习内容安排在游戏中 ：一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。
其次师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。 在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。
再者我注重学生“三基”的培养。 教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容复视。
第四学生对在授课的过程中有以下几点需加强：
1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。
2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。
3、加强组织纪律，加强课堂的组织。
推荐第6篇：体育游戏教学反思
篇1：体育游戏教学反思
游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了 良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至动武；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化沮丧为振奋，以积极的心态迎接新的挑战。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
篇2：体育游戏教学反思
体育游戏对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，如何让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地服务于我们的教学，是我们值得反思和研究的
一、体育游戏要有目的性
做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的游戏。例如:要发展学生速度素质的，我们可以选择过关斩将、猫捉老鼠、小飞行员等。要发展学生思维的可以选择集体画像、手指日标、送电报等。要培养团结合作的可以选择齐心协力、协力运输、卷春饼等。因此，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。
二、体育游戏要有准备性
良好的开始，是成功的一半。一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。如果在游戏教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。例如:在摸高游戏中，教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。
三、体育游戏要有实用性
体育游戏内容丰富种类繁多，但并不是说所有的体育游戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如:同一种游戏在同一班级运用时教师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段运用时，教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等。只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全面发展。
四、体育游戏要有创新性
时代在发展，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如:在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以改变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气，更要善于利用周围的一切事物。如:利用一张废报纸，就能引中出捉虫子、投弹、飞毯、碎纸机等诸多简单又实用的小游戏。由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多思考，多发现，就会在游戏的创新中有所突破。
五、体育游戏要有安全性
体育课改以来，我们一直强调的理念，就是要牢固树立健康第一的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位。虽然，体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况，教师只有做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。课中教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护与帮助的办法以，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。课后，教师要善于总结经验与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老教师请教。当然，一旦在课堂出现事故的发生，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。 总之，要想提高游戏教学的效果还有很多种方法，但只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。
篇3：体育游戏教学反思
小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。
一、作好体育游戏的创编
要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。
（一）、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩
只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们蠢蠢欲动，或许会想：我能做好吗？--我一定会比别人做得更好的！同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做夹着球走的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是雪上加霜，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了母鸡下蛋，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
（二）、体育游戏的设计应淡化竞技意识
改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块金牌。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取第一，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得第一名时，他们会双手握拳高举头大声地喊 耶。
（三）、体育游戏应是一个故事的发展过程，是一个情节化了的过程
故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，玩得开心取得更好的教学效果。如游戏小明的星期天（注：自取游戏名），把赶小猪、穿过小树木、跨过小河等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当小明，达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。
二、安全与卫生意识教育
在体育游戏的组织教学中，选材与安排游戏的同时还要注意安全与卫生意识教育，并根据学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度惊险性，尽量减少与避免可能发生的运动损伤，而选材尽量富有更高的教育意 义。
（一）、选用低难度、低要求，但通过意志努力又能克服困难达到目的，活动范围较小集中性的适合低段孩子特点的游戏。
（二）、作好安全、卫生意识教育
推荐第7篇：浅谈体育游戏课心得体会
浅谈体育游戏课心得体会
我很幸运这个学期的通选课能选到体育游戏课，我非常珍惜这短暂的时光，在这门课上，认识了很多朋友，学会了很多东西，也收获了快乐。在陶里老师的带领下，度过了一段难忘的时光。
体育游戏课与其它课程不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，活动情况明显，通过游戏使我们始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性。同时通过游戏，可以认识很多的朋友，开拓自己的交际圈，提高自己的能力，还能能从游戏中深入理解一些道理。
回顾那些在课上让我印象很深刻的事吧。课前的小跑，能让原本很少锻炼的同学得到锻炼机会，可以提高我们的身体素质。又如“松鼠与猎人”的游戏，考验我们的反应能力，我们从游戏中体验到游戏的快乐，感受到游戏的魅力。又如那些踩报纸的游戏，不仅考验我们的智力，还锻炼我们的团队合作能力。“无敌风火轮”这个游戏培养团队成员的一致、密切合作、克服困难的团队精神、培养计划、组织、协调能力；培养团队相互信任和理解。让我印象最深的，是在北区拓展训练基地的那堂课，“穿越生死电网”与“信任背摔”，通过“穿越生死电网”，我知道了，要摆正个体在群体中的位置，理解统筹与协调的关系，最终才能建成高效团队，领会团队达成默契的几个阶段，直至找到最佳组合解决之道，学会在争论中迅速达成统一意见，突出在关键而“危险”的紧急时刻，团队协调统一的重要作用，体验项目前期资源确认与合理配置的重要性，队员之间的身体接触，增加信任感与凝聚力，敢于实践，突破经验主义；而“信任背摔”，在倒下去的一瞬间，也许我们想到的是死亡，也许我们鼓足了勇气走上了高台却在倒 下的一瞬间心生懊悔，也许我们懂得队友会接住自己却总忍不住蜷缩自己，信任背摔让我学到了很多，同时也重新审视了自己，要相信自己，相信自己是给自己一种勇气，相信自己能够打败恐惧，相信自己能够做好，相信自己是相信别人的基础，要相信别人，相信你的同伴，相信你的队友，相信一个集体，只有付出了所有的真诚那么你的同伴，你的队伍也会给予你最无私、最真诚的支持和帮助，在心灵的交流中，只有充分的相信自己，相信自己的队友，才能毫无顾忌的倒下去，你交给他们的是一份信任，一份责任，他们回报给你一份信任，一份勇气，要拥抱恐惧，有时候恐惧难以避免，战胜恐惧的基本是学会正视拥抱恐惧，人的恐惧源于对未知的恐惧，对死亡、对生命失去的恐惧，但恐惧绝不是为了让我们退缩，是为了让我们变得更加坚强，让我们懂得什么叫做永不言败，信任背摔鼓舞了我们在生活中、在学习中，做个无所畏惧，永不退缩的人，做个相信别人也值得别人相信的人! 在体育游戏课上，真的得到了很多自己意料之外的收获，这门课我真的没有白选，更不是去打酱油的！
但是，我感觉这门课还有很多的不足，老师要充分调动学生参与活动的热情，开展一些好玩的游戏，应有目的的引导学生做一些有利于身心健康发展的游戏，有助于提高学生素质有助于身体与智力全面发展的，也要与我们的发展相关的。 在游戏中培养和提高学生的能力与素质培养了学生的兴趣通过游戏还可以培养学生朝气蓬勃，团结互助的品德，树立了较高的集体主义观念，培养了机智、勇敢、顽强的优良品质，锻炼了能力。老师要发挥和发现学生的特长，清楚了解每个学生的兴趣爱好及缺点，以便今后对学生因材施教。
希望以后的体育游戏课更加有趣，吸引更多学生选这门课！
推荐第8篇：体育游戏
活动目标
1．巩固齐步走动作要领。
2．学习前滚翻，掌握基本技巧。
活动准备
垫子若干块。
活动过程
开始部分：1．幼儿活动身体，中点活动头、手臂。
2．练习齐步走。
基本部分：游戏小刺猬下山坡
1．先请幼儿在垫子上一个跟着一个爬过垫子，熟悉在垫子上的感受。
2．教师做示范，边做边对幼儿进行讲解。
3．教师保护幼儿进行前滚翻，注意幼儿动作的规范性。
4．幼儿分组练习，练习前提醒幼儿动作到位，减小前滚翻的难度。
结束部分：幼儿在垫子上休息，放松身体。
反思
在爬垫子时，采用脚尖手掌着地，提醒幼儿注重手臂的支撑和脚尖登地。
幼儿兴趣浓厚，在练习中都能按照老师说的步骤一步步进行。虽然是一个个幼儿进行，但等待中的幼儿都能仔细看，并对幼儿进行鼓励，增加幼儿的自信。
活动名称
蚂蚁排队走
活动目标
1．练习排队齐步走，初步尝试左右分队走。
2．通过互相配合，能够很好的协作完成游戏。
3．培养幼儿的集体观。
活动准备
大的报纸团或皮球作“豆子”。
活动过程
开始部分：1．幼儿活动身体，纠正个别操节。
2．练习排队齐步走，尝试左右分队走。
基本部分：游戏《蚂蚁排队走》
1．请幼儿3－4人组成一组，扮成蚂蚁。要求：第一个幼儿直立走，两手作触角；第
二、第三个„幼儿，双手抱住前面一个孩子的腰，分别弯腰作身体。
2．请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注重互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3．在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看哪组搬得快。
结束部分：幼儿练习传球。
反思
幼儿对动作的掌握比较快，但由于求胜心切（比哪组跑得快），所以进行游戏的时候不注重动作要领，针对问题作了改动，先不要求哪组快，对孩子说看看哪知小蚂蚁最漂亮最整齐。孩子注重了动作，表现很好。
活动名称
抛西瓜
活动目标
1．锻炼幼儿上肢力量。
2．培养幼儿手眼协调力。
3．培养反应力及与同伴配合力。
活动准备
练习队列、纠正个别操节。
皮球若干个，多于幼儿人数。
活动过程
开始部分：1．纠正个别操节。
2．队列练习，练习踏步，步伐一致。
基本部分：游戏抛西瓜
幼儿2人一个球，教师做示范，双手拿住球，用力均匀向对面小朋友抛去，提醒幼儿双手用力要均匀，抛出撒手时双手停留位置要找好，抛球中，提醒幼儿眼睛看球，判断方向。
结束部分：幼儿分散练习抛球、行进或双手交替拍。 1大班体育游戏： 勇救小动物 游戏目标：
1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能力.
2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。
游戏准备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数23菲 倍）
游戏玩法：
将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置山洞；
场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。
游戏规则：
1、必须双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后 才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返 回应在原地重新通过。 2 大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳） 活动目标：
1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。
2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束活动准备：
圈若干、椅子两把。
活动过程：
1、准备活动。幼儿园大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳）
游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的姿势。
2、游戏活动：调皮的小袋鼠
（1）幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。
（2） 游戏开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。
戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。
3、放松活动。
教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。
附：儿歌跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。 3大班体育教案：数字格子跳跳乐 活动目标：
1、探索泡沫垫的多种玩法。
2、结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。
3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备：
人手一块泡沫垫，1-10的数字卡片2套。
活动过程：
一、开始部分。
今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆—-小圆—-蜗牛圆 ）
二、基本部分。
1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交 往方面）※ 幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。
※ 幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
※ 可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。
2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本领是什么？今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
※ 将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
※ 将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
※ 将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。
5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
6、游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
※ 单脚跳顺数（或倒数）。
※ 双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。
※ 左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。
变化摆放方法，继续游戏。
三、结束部分，游戏《叫号猜猜碰》。
幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。
4大班体育教案：运西瓜
目的：1.根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。
2.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。
3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球过程：
一、幼儿与教师一同做准备活动。
1.绕场跑（越过不同的障碍）。
2.自己选择平衡台做各种动作。
二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来2.进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）4.加大难度运网球四.游戏评价。
1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿2.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。
5大班体育教案：平衡凳游戏 活动目标：
1、通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。
2、培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。
3、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。
活动准备：平衡凳12条活动过程：
一、开始部分
1、活动手腕、脚踝
2、热身操
二、基本部分
1、幼儿自由选择平衡凳，探索创造平衡凳的各种玩法。
2、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法，并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。
3、将选出的三种动作串起来，幼儿分成四队进行平衡凳竞赛。（两遍）
4、老师教授平衡凳趣味游戏①幼儿尝试十人同时站上一条平衡凳。（如果都成功直接进入④）②择优示范，请他们谈谈为何能成功，并总结归纳出如下几点：
a、要稳住重心，不要摇晃，不要推挤。
b、多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，以增加空间。
c、间隔幼儿手臂互拉的技巧。
③请幼儿们再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡，站的姿势，要有序。
④结合已有经验，增加难度，再次游戏。
将两条平衡凳并在一起，减小空间，让二十名幼儿站上去。
⑤如果失败，引导幼儿分析原因，再次尝试。如果再次失败，教师将协助幼儿完成，并告诉他们要注意的地方，然后再集体完成一次。
⑥如果成功，老师加入再玩一次。用表扬的方式告诉他们成功的所在。
⑦一起感受成功的喜悦，欢呼。
三、结束部分玩了半天，身体累累的吧？，现在两个小朋友互相帮助按摩一下，放松放松。
（老师可对活动进行讲评）活动延伸：
和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情，及通过合作，互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋，相信自己，团结合作，再大的困难也能克服。
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室内游戏
一． 羽毛球
1． 游戏方法：全班分成若干组（每组7-8人）。游戏开始，由第一组任一同学说“羽”，相邻的下一位说“毛”，在下一位相邻的同学说“球”，这位同学在说的同时要用手指准确的指向下一组的任何同学，被指的同学要快速的说“羽”。当然，一组同学中可以左右2人说“毛”和“球”，也可同时指出下一组的2名同学，也可分别指出相邻2组的其中一人。
2． 游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，被视为失败，将被罚表演节目。
二．：猜领头人
1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指定一学生为领头人，在音乐或学生唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由排头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一首歌曲，三次未猜中则由排头人的学生来表演。
2．游戏要求：领头人可做牙刷、洗脸、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生跟随着变化而变化，全班学生要遵守规则，不得暗示或指点告诉排头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。
室外游戏
一．准备部分：小步跑去，后蹬腿回
1．游戏方法：把全班48人分为男女对等的4组 ，2人为裁判。4组分别站在4条15米左右距离的跑道的起点。游戏开始，每组第一个同学用小步跑到终点后，在用后蹬腿跑回来，在与下一位同学击掌后为终止，每组12人先完成为胜利。
2．游戏要求：小步跑和后蹬腿动作要求标准，必须完成全程。最后一组为失败，将被罚做男生10个俯卧撑，女生5个俯卧撑。
二．基本部分：修桥救人
1．游戏方法：把全班48人分为男女对等的2组 ，2人为裁判。2组人平均站在2条20米左右距离的跑道的起点和终点上。在距离一组5米的间距上平均画10条线为破桥，另一组分10个棒子。游戏开始，拿棒子的同学快速上去把手中的棒子放在所画线上并快速返回，由下一名同学继续，当10条线都放上棒子时既桥修好就可以救出被困的同学。
2．游戏要求：每次救人只能救一位，而且由于桥的损坏救人回来时必须拿回最先铺的棒子，在由下一名同学铺桥救人。救人时要经过每一条路，否则就成为被困者 ，要由下一名同学救援。最后完成的一组为失败，将被罚男生10个俯卧撑，女生5个俯卧撑。
三．结束部分：坐地起身
1．游戏方法：把50人分为5个人/组的10组，每组围成一圈，背对背的坐在地上。，四人手 \"桥\" 手。游戏开始，喊1。2。3然后要他们一同站起来。
2．游戏要求：起来时不能用手支撑地面，最后起的一组为失败，将被罚为同学做表演。
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15、连续砸篮板球接力
每队人数相等，８至１０人为宜，在篮球场罚球区前排成一路纵队。游戏开始，排头运球向前几步，跳起砸篮板球，之后立即退下返回，排至队尾。与此同时，排二朝前跑出跳起，将球在空中接住，趁落地之前再砸篮板„„接着换排
三、排
四、排五做，要求球连续砸篮板，不落地，一直紧张地循环进行下去，直至失误。各队依次做或在几个篮架上做，成功次数多的队名次列前。
21、猜拳踩脚
两人相对而站，用手猜拳，石头剪子布，胜者立即可用脚去踩一下对方，而对方也可及时敏捷地躲闪，接着再猜再踩，在规定的时间里，踩到对方次数多者为胜。 25：“队列练习”。
方法： 游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做成立正的样子。。第三人应接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。
规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。
26：“指部位”。
方法： 游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。
57、宝贝新娘
参加人员：每队3人
比赛规则：比赛开始两名女选手双手交叉搭成“花轿”，一名男选手打扮成女生坐在“花轿”上，完成50米赛段。男选手如果落地，在落地处重新坐上“花轿”前进。
现场裁判（维持秩序）：2人
63、呼拉圈
动作规格：边走边转 比赛方法和录取名次：
64、100米障碍接力赛 道具：接力棒、凳子、秒表绳子（离地不要太高）、砖头、塑料杯、水 参加人员： 12支参赛队伍，每队3人 比赛规则：比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后运动员开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上。如此最先到达终点的为获胜者。
裁判：1人
66、跳大绳
道具：跳绳1-2根
参加队伍：12支，每队3人。
比赛规则：每组比赛参赛人员一个接一个进，即先一个人进，后出，然后再另一人进，如此接下。比赛限时3分钟，规定时间内跳的个数多者获胜。
裁判：4-5人，1人计时。
72、心心相印（背夹球）
每队12人，男女不限。20米距离，两端各站6人，每端分成3组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动，以最后完成用时最少的队伍为胜。
73、齐心协力(拔河) 每比赛组12人，共4组。每对抽签后通过比赛，胜者比出
1、2名，负者比出
3、4名。
1
25、传递纸圈
小队队员每人用嘴咬住一根筷子，站成一个圆阵。发令后，用筷子的上端依次传递一只小纸圈，要求传递三周而纸圈不破，先完成任务的小队名次列前。
1
26、沙包，丢手绢，呼啦圈，各式接力比赛，拼钱抱团，喊数抱团，贴膏药，牵足虫，小鸡进化论，网鱼，报数接球，两人三足.
第11篇：游戏体育
幼儿体能(游戏体育)简介
“让孩子赢在起跑线上”，是二十一世纪幼儿教育的金科玉律。然而，众多家长往往注重了幼儿智力、音乐、美术等方面的开发和教育，却忽视了幼儿体智能教育的重要性。“万丈高楼平地起”，幼儿体智能教育在欧美发达国家和地区得到广泛开展。科学证明，体智能教育不仅培育了孩子们的骨骼健康生长，增强肢体协调性，为强健体魄打下坚实基础，同时体智能教育还让孩子们在游戏中、锻炼中增强活力和专注力，激发潜能，开发智力，最大限度减少小儿自闭症的发生，塑造“坚毅、友爱、善良、团结”的品德修养。 “快乐家族”是从事幼儿体能特色学前教育的专业机构，吸收了国内外优秀幼儿体智能教育的成果，结合先进教育经验，采用“幼儿身体潜能激发和幼儿体能游戏教育”相结合教学法，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，进行的一种有计划、有组织的教育教学活动，目的就是要让幼儿学习更灵活、更快乐。 “快乐家族”为学前教育的幼儿（3-6岁）提供专业体能教育，根据幼儿的不同年龄和体格差异，进行专业策划和分组教育，开展趣味十足、丰富多彩的体能器材锻炼和益智游戏教学活动，培养孩子们的综合才能,让孩子得到全面的发展。经过多年的实践，体智能辅助教育得到幼教行业同仁的一致信赖和广泛好评。 “三岁定六十”充分证明幼儿体智能教育的重要性和必要性，快乐家族和热爱儿童教育事业的同仁们一起，以“钻研、务实、敬业”的精神，向您郑重承诺：\"把宝贝交给我们，让宝贝跑的更健康。”
体能指导老师的定位
拥有专业的幼儿体能男老师，开展有针对性的专业体能指导。是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
体能教学实施目的
将幼儿智能中的〝健康〞一项落实规划实施 让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！
体能教学设计与规划
课程实施目标重点：
1.引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 2.学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 3.完善幼儿智能发展中的体能基础，使之构架完善 4.体验团队生活，增进对社会环境适应力
教学与课程设计因素：
人格发展因素、性情培养因素、身体机能因素、肢体功能激发因素。
1.瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等 行为目标、精
神意识、社会学习。
2.勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力。
教学课程设计要项：
具有特色的游戏体育教学，根据幼儿的成长特点和发展的阶段性开展适宜的特色体能教育，为幼儿量身 订做一系列的体能课程，使幼儿从小接受科学的早期体能教育，拥有幸福、快乐、有意义的人生开端。
1.徒手游戏教学 2.体能器材教学 3.音乐律动舞蹈教学 4.户外游戏与活动教学 5.综合教学
教学与课程设计方式转化：
A.儿童趣味化 B.生活情景化 C.感觉统合化 D.童话故事化
E.浪漫卡通化
教学与课程设计拓展：
1.接受新观念的內部师资培训，提升园所教学品质，营造幼儿园活力气象。2.策划主持完整的亲子活动与运动会，充满“情”和“趣”，增进亲子感情。 3.感受亲子游戏的快乐、让家长融入园所教育体系，发挥家庭教育功能。 4.帮助家长体会幼儿的需求，增进亲子间的默契与认识。
5.体育项目兴趣班的开设。如：游泳、篮球、足球、感觉统合训练等等
教学与课程设计模式简要：
1.上课以带动、互动、感动、活力、安全为原则，在“学中玩，玩中学”，新颖
教学方式，让幼儿在轻松的游戏中，提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿对幼儿园的喜爱度。
2.课程内容穿插音乐律动教学，在轻松愉快的气氛中，使幼儿潜移默化地掌握音
乐的节奏，发现音乐与艺术的奥妙，从而增强对音乐的感知能力和兴趣，对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用,为学习舞蹈奠定了基础。
3.配有全方位能让幼儿更充实学习的器材体育游戏。如：特制器材、感统器材等，
通过特殊研制的 器材，以游戏的形式对孩子进行一系列体能学，促进各方面的协调发展。
第12篇：体育游戏
体育游戏《数手指》
执教人：张宏
活动目标：
1、让幼儿熟悉身体的一些部位以及这些部位的功用。
2、发展幼儿动作的协调性及敏捷的反应。活动准备：
事先熟悉儿歌
活动过程：
（一） 激趣：
五指歌：“ 大拇哥，二拇弟，中三娘„„”。
（二） 指导认知：
1、以提问方式导入：
师：小朋友，你们的小手指可真棒！那么谁知道我们每个人有几只手？每只手上有几个手指？它们的名字都叫什么？（幼儿分别回答）
2、教师验证：
我们每个人有两只手，每只手上有五个手指，它们的名字叫大拇指、食指、中指、无名指和小拇指。
3、师讲解游戏玩法及要求、规则。
师：小朋友，我们现在再用小手指们做个游戏，要求：仔细听。
玩法：小朋友用自己的小手指着相应的部位，如大拇指、食指、中指、无名指、小拇指、手腕儿、胳膊肘儿、肩膀、嘴、鼻子、耳朵、眼睛、头，唱道：
“大拇哥，二拇弟，三掌柜的，李四哥，小妞妞，胳膊腕儿，别花篮儿，挑水担儿，话匣儿，闻香儿，听风儿，眼镜儿，大脑袋壳！”
规则：边念儿歌过指出相应的部位。
（三）复习巩固：
幼儿可分组练习：男孩一组，女孩一组，进行反复游戏。
（四）迁移运用：
师：小朋友，除了小手指，我们身体上还有哪些部位可以和我们做游戏呢？教师引导幼儿说出（腿、脚）等部位。 我们也可以把这些身体部位的名称编成儿歌，也可以用它来做游戏。
（五）扩展放松：
幼儿自由结伴，进行游戏。
折纸：会变的风琴
教学目的：
1.学习用正方形的纸折叠风琴和簸箕。2.认识折纸图示符号，学会按步骤.要求折叠。
教学准备：
图示步骤，正方形纸每人两张，电子琴，范例 教学过程：
1.“小朋友，你们都知道唱歌的时候老师要弹琴，小朋友也喜欢弹琴，对不对？今天老师教小朋友做一架风琴，它和我们教室的琴可不一样，让我们一起来看看。”（导入活动） 2.教师出示范例，幼儿观察。
3.小朋友想不想折一个风琴啊？（幼儿：想）在折风琴之前我们先来认识几种折纸符号。（出示黑板画，知道：-----表示要折的线，-----（虚线）表示中心线，→表示要折的方向） 4.观察一下黑板上老师画的折叠步骤，风琴怎么叠？（按折纸符号幼儿自己理解） 5.看老师做一次，仔细看老师是怎么折的？（教师示范，幼儿观察）
6.请小朋友和老师一起做，用正方形纸按照折纸步骤，认清折纸符号，自己试一试。（幼儿制作，教师巡回指导）
7.小朋友真聪明，拿好自己的风琴，看一下折出来的风琴还会变成什么？（拉开风琴变成簸箕）
8.让我们弹着自己做成的风琴，唱一首好听的歌吧！（幼儿和教师一起弹折成的风琴唱歌，结束活动）
音乐游戏：小手爬
目标：
喜欢跟着音乐游戏并跟着音乐做简单动作
过程：
一、学习歌曲：小手爬
二、教师引导幼儿随着歌曲做简单动作
三、引导幼儿改编歌曲内容（就改编歌曲两处爬到什么爬到什么）
四、引导幼儿随改编内容做动作
小班音乐活动教案：小手爬
活动目标：
1、乐意参加音乐活动，理解歌词内容，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的
快乐
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位
活动重难点：
活动过程：
一、导入部分：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）
二、进行部分：
1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）
2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手„爬‟的歌。”教师范唱歌曲。
5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
三、结束部分：
小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。
四、活动延伸：
“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”
养成教育游戏-我会穿背心
目标
学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。
准备
铃鼓、小桌子、棉背心。
过程
1．老师向幼儿提出问题：今天外面非常冷，小朋友想出去玩怎么办?幼儿回答：“穿棉背心。”
2．老师又问：“你们会穿吗?”老师把棉背心拿到幼儿面前，请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师帮助找一找。幼儿都找到自己的棉背心，跟着老师学穿背心。
3．交代顺序：幼儿先找到背心领子双手拿好，双手举起甩过头顶，双手落在双肩上，别松手，一只小手轻轻伸进洞洞里(袖口)，然后伸进小洞洞的手拿着另一边让另一只小手也伸进洞洞里，两只胳膊就穿好了，老师巡视个别帮助。
4．幼儿穿好背心后到户外活动。
延伸
户外活动后，引导幼儿学着老师的样子在小桌上叠好背心，放在小柜子上。
养成教育游戏-穿鞋
目标
认识自己的鞋，知道区分正反面。
准备
各式各样的鞋。
过程
1．活动区游戏结束时，孩子们该穿鞋了，引导幼儿寻找自己的鞋，并且配成对儿，鼓励幼儿观察哪些鞋子摆反了。
2．教师朗诵儿歌，指导幼儿按照儿歌的提示将鞋摆正，并穿好到户外活动。
3．将录音配乐《小鞋朋友》的儿歌在过渡环节时播放，引导幼儿顺利转入下个环节的活动。
效果
在儿歌的引导下，幼儿可以充分体验到穿反鞋的烦恼和穿对鞋的快乐。
点评
这首儿歌短小精悍，抓住了特征，并运用了拟人的方法，使孩子一下子就能抓住要领。
附儿歌：小鞋朋友
两只小鞋，一对朋友，
穿错吵架，生气歪头，
穿对和好，碰头拉手。
养成教育游戏-喝水
目标
1．让幼儿了解不喝水的危害。
2．引导幼儿知道排队接水，不拥挤。
准备
请大班幼儿表演排队接水。水杯人手一个、饮用水、画有裂口嘴唇的图片。
过程
集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴巴裂口了》。问：“小嘴巴为什么裂口了?”“小嘴巴怎样才能不裂口呀?”看大班幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒了。先接半杯水，喝完后再接。请幼儿分组接水喝。
效果
1．幼儿了解到不喝水的危害(小嘴巴裂口)。
2．幼儿能排队接水，不拥挤。
点评
以大班幼儿排队接水的表演来带动托班幼儿的形式很好，充分体现以大带小。图片帮助幼儿直观地了解到喝水的重要，孩子们都能按要求喝水。
生活创新活动：动手剥
活动目标：
1、学习剥－些食品的皮、壳、包装纸，提高动手能力。探索不同的开启方式。
2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。
三：活动准备：
1提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。
2提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。
活动过程：
一．操作探索：打开食品容器。
有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想办法打开来！
二．交流协调——食品容器的开启方式
1．你是怎么打开的？（个别讲述）
*小结：刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰……
2．原来，打开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！
三．品尝食品
1）食品外包装的开启方式
a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。
b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？
结合实物，随机小结幼儿开启方法：你们都吃到了好吃的东西，有的用剥的方法，有的用撕的方法，有的用……
（2）食品的特征
告诉我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？（幼儿自由讲述）
四．互换分享
好东西，分着吃.同时也可分给客人老师吃.有了好东西大家一起吃多开心呀！
五．收拾整理
l．那我们把吃好东西的果皮，袋子应该放在哪里啊。
2．请小朋友把垃圾放入垃圾箩筐里。
第13篇：体育游戏
猜猜谁是领头羊 活动目标：
发展幼儿的观察力与注意力。 活动准备： 幼儿围坐在操场上 活动过程：
1、教师带领幼儿一起推选一名幼儿扮演狐狸，并让其暂时离开场地。
2、其他幼儿扮羊群，并暗中选一名幼儿做领头羊。
3、游戏开始，扮狐狸的幼儿回到场地中间。领头羊变换各种动作，如拍手、点头、跳舞等，其他幼儿跟着领头羊模仿各种动作。
4、狐狸根据大家的动作猜测谁是领头羊。若猜对了，狐狸就做小羊，领头羊做狐狸。若未猜对，则继续猜，直至猜对。
5、游戏反复进行。
注意：羊群要随时模仿领头羊的动作，动作必须一致，其他幼儿不能告诉或暗示狐狸谁是领头羊。 小动物运动会 活动目标：
1、发展走、跑、跳、平衡等综合动作技能。
2、体验成功的乐趣。活动准备：
1、跳袋、万能积木、绳子、垫子等运动器械。
2、各种动物头饰每人一个，粘纸。
3、录音机、进行曲音乐磁带。活动过程：
1、准备活动。
“小动物运动会开始了，请运动员进场。”放进行曲音乐，让幼儿根据动物的行动特征做准备操。
2、熟悉场地。
教师依次介绍运动项目，并请每个幼儿示范运动器械的玩法。
3、自由练习。
幼儿自主选择练习跳跳筒、走平衡、跳绳子、匍匐爬垫子等动作。
1、正式比赛。
教师宣布比赛规则：每一个参加比赛的运动员首先要匍匐爬过垫子，然后走过积木搭成的高低不平的小路，再套上跳筒跳至终点，紧接着跳10下绳子，最后把跳筒送回原处后跑回起点。每组运动员依次进行，直到所有的运动员都回到起点，哪一组运动员先全部回到起点哪一组获胜。每一次比赛结束后可以重新调整小组成员再进行比赛，获胜组的小朋友可以在头饰反面贴上一颗星星。游戏遍数视幼儿的体力而定。
2、颁奖典礼。
数一数自己头饰反面的星星，比一比谁得到的星星最多，前三名为本次运动会的冠军、亚军、季军，教师为他们颁奖。（放音乐） 3 整理和放松运动。 老狼老狼几点了 活动目标：
培养幼儿的反应能力和奔跑能力。 活动准备：
在场地一端画一条横线。 活动过程：
1、热身活动
2、参加游戏的幼儿在横线后站成一横排，请一个幼儿当老狼，站在横线前。
3、游戏开始时幼儿与扮老狼的人一起往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了？”
4、老狼回答说：“一点了。”然后又问：“老狼老狼几点了？”老狼回答说：“两点了。”
5、这样继续下去，直到老狼答“天黑了”或“12点了”时，幼儿就转身向横线跑，老狼转身追捕，但不能超过横线，在横线前被拍到的为被抓到者。
6、几次游戏之后教师可以另选一人当老狼，游戏重新开始。
7、注意：
（1）老狼回答几点钟时不能回头看。
（2）幼儿与老狼问答时必须往前走，不能停留。
（3）老狼只有说：“天黑了”或“12点”时，幼儿才能转身往回跑，老狼才能转身来追捕。 （4）老狼不能追捕已过横线的幼儿。 变化无穷的沙包玩法 （小班）
（1）增强幼儿的腿部力量。
踢包走：小班幼儿每人手持一个沙包，边走边用力向前踢沙包。（注：在沙包的一角系上一根小绳，长短以幼儿的身高而定。） （2）锻炼幼儿的平衡力。
顶沙包：头顶沙包向前走。 （3）锻炼透支和目测力。
抛接沙包：将沙包向上抛，学着用手接。 （４）练习走步和跑步。
托小猪：沙包的一个角系上线，在地上拖着走或跑。 （中班）
（１）练习目测力、准确性和奔跑能力。
捉耗子：将沙包的一角系上线，后面钉上彩带，让一名幼儿拖着向前跑，另一名幼儿在后边跑着捕捉。
（２）练习原地纵跳触物。
打沙包：在铁丝上悬挂沙包，原地双脚向上跳起，手触沙包。 （３）练习跳跃及周身协调能力。
夹沙包：两脚内侧前部加注沙包，原地跳起，并将沙包倾向前或向后甩出去。 （４）培养幼儿的协调性、灵敏性和目测力。
双手抛接沙包：两名幼儿各拿一个沙包，相互抛接。 （５）练习单脚站立和准确性。
踢沙包：用右脚内侧向上踢沙包。 （６）练习臂力和灵敏性。
拍手接沙包：将沙包向空中抛起，拍三下手，再用手接住沙包。 （７）练习投掷力。
投掷沙包：将沙包投掷过有一定高度的绳子。 （８）练习变速跑和躲闪跑。
投沙包：至少有３人参加的游戏，人多则不限。两边各站一名幼儿，中间的幼儿人数不限。两边的幼儿用沙包投中间的幼儿，中间的幼儿躲跑，谁被沙包打中就更换谁。 （大班）
（１）练习动作的准确性和目测力。
单手抛沙包：一个幼儿两个沙包，放在一只手中，将手中一个沙包抛向空中，接住后再抛另一个沙包。
（２） 练习动作的准确性和目测力。
双手抛沙包：幼儿左右手各拿一个沙包，右手向空中抛沙包，左手去接，再放入右手。这样反复练习。
（３）培养幼儿的判断能力。
猜沙包：一名幼儿弯下腰，另一名幼儿把沙包轻轻地放在其背部任何一个地方，然后，弯腰的幼儿说出有几个沙包。
（４）练习单脚站立，发展幼儿的平衡能力。
抛踢沙包：两名幼儿面对面站立，一个抛沙包，另一个用右（左）脚内侧将沙包向上踢起，抛沙包的幼儿接住沙包。如此反复抛踢。 （５）发展幼儿平衡力，练习单脚站立。
双人踢沙包：两名幼儿面对面站立，用右（左）脚将沙包向上踢起，互相对踢。 （６）练习动作的灵敏性和目测能力。
抓沙包：大沙包一个，小沙包若干个。把大沙包向上抛的同时，用一只手或双手去抓小沙包，再接大沙包。 （７）练习单脚跳。
跳房子：画好房子，将小沙包放进第一个格子，然后单脚跳起，按格子的顺序逐格踢到最后一格，然后拾起沙包，回到起点。 （８）练习钻和追逐跳。
猫捉老鼠：部分幼儿扮猫和老鼠，其余幼儿拉手作篱笆。沙包当粮食放在圈内，“猫”看守粮食，“老鼠”站在圈外。“老鼠”既要躲避“猫”，有要趁机钻进圈内偷“粮食”；而“猫”则要在看守“粮食”的同时，尽力抓住“老鼠”；“猫”可随“老鼠”出圈。 （９）练习动作的准确性和协调性。
接、抓、捧、背沙包：幼儿手拿沙包，边做动作边念儿歌：“一接、二抓、三捧、四背、五学狮子爬。”
第14篇：体育游戏
一、木头人
活动目的：培养幼儿的自控能力，学会控制自己的行为。 活动准备：空的场地 参加人数：15~20人 活动过程：
1、引发兴趣
老师和幼儿一起走进场地，老师在前面走，幼儿跟在后面，等老师回头对幼儿就地保持一个姿势不动，就这样开心地来到了活动场地。
2、情节引导
听老师念一首儿歌：“山山山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就被吃掉。”
“让我们一起来学木头人说话，木头人走路吧。”
3、木头人
幼儿跟老师学木头人的动作，一边念儿歌一边随处走动，当说到最后一句话“被吃掉”时，就保持一个姿势不动，这时老师就变成“大灰熊”来抓木头人，如果谁动了或发出了声音“大灰熊”就把他捉住，该幼儿就暂停一次游戏，当大灰熊说：“大灰熊走了！”全体木头人欢呼，游戏反复进行。
4、游戏结束
全体幼儿高兴地唱：“我们都是聪明人，大灰熊呀吃不到！”一起欢呼胜利。 活动后体会
1
1、
在游戏中“大灰熊”要适当地增加动作和情节，如：到小朋友身上闻闻味道。用手去摸摸脸，用手轻轻推“木头人”......让游戏更好玩一点！
2、
大灰熊的角色可以让幼儿来扮演。
二、推小车 活动目的
练习双臂支撑、行走、发展上肢肌肉的力量，培养幼儿与朋友合作游戏的能力。
活动准备：空的教室 参加人数：20人 活动过程：
1、引发兴趣
幼儿坐在老师身边，老师讲述“古代车”的故事，帮助幼儿理解古代的车是什么样子的。
2、动作示范
老师请两名幼儿为一组，一名幼儿用双手撑在地面上，另一名幼儿在身后用双手抓住前一名幼儿的脚踝。前面的小朋友用手撑地爬行，后面的小朋友向前推动，就这样一起向前移动。
3、各组练习
请小朋友自己找朋友，各组练习，老师帮助有困难的小组
3、推小车比赛
2
所有的小车在起点“站”好，游戏开始，大家努力地向前移动，哪组小车就为胜利。 活动后体会
1、老师要指导并调整各组的组员；一般力气小的幼儿在前面爬，力气大的幼儿在后面推，如果队员没调整好，后面的幼儿没力量前面幼儿的脚，那游戏就没法进行了。
2、熟练推车后，还可以设立等组赛。
三、划船比赛 活动目的
练习双人坐爬移动身体，发展协调游戏互相合作的能力。 活动准备：大教室
参加人数：2人1组，20人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“请你赶快找一个好朋友，今天我们来玩一个划小船的游戏。”幼儿自由组合做好准备。
2、练习划船
两名幼儿为一组，面对面互相曲膝坐在对方脚面上，双手相互撑肩，一名幼儿伸脚向前移动，另一名幼儿同时抬臀向同一方向移动，然后使脚跟上，第一名幼儿同时移臀跟上，就这样慢慢移动位置。
3
3、划船比赛
所有小船在同一起点做好准备，在老师的口令下，努力向终点“划”去，哪组小船先到达终点，哪组就胜利。
4、游戏结束
为取得前三名选手颁奖，其他幼儿鼓掌表示祝贺。 活动后体会：
1、开始练习时，幼儿不太容易掌握，所以动作有点慢，而且老师要对能力弱的小组进行指导。
2、为了方便幼儿动作协调一致，可以用喊口号的方法进行。
四、小擂主 活动目的
练习幼儿的反应能力的思维的活跃性。 活动准备：椅子 参加人数：20~25人 活动过程
1、引发兴趣
老师拿椅子坐在前面，幼儿坐成半圆形。
老师：“谁想和我玩剪刀、石头、布的游戏？”老师叫幼儿上来复习剪刀、石头、布游戏的规则。
4
2、小擂主
游戏开始，老师叫一名幼儿与老师来玩游戏，如果幼儿输了，幼儿回座位，老师继续叫下一位幼儿。如果赢了。幼儿坐在老师的位置，老师回队伍中，游戏反复进行。
3、变换方法玩
老师提示：“现在用我们的脚来玩剪刀、石头、布的游戏”大家一起学动作，互相找小朋友玩游戏。
4、用脚玩剪刀石头布
拿去前面的椅子、按照“小擂主”的游戏方法。继续玩游戏。 活动后体会
这个游戏的玩法可以有很多：用手玩、用脚玩，还可以用五官玩，如摸眼睛表示剪刀、摸鼻子表示石头、摸嘴巴表示布，但这样玩难度很大，充分地挑战幼儿的记忆力和反应能力。
五、送小动物回家 活动目的
练习双脚传物，发展幼儿脚步肌肉的力量，培养幼儿的团体合作意识。 活动准备：毛绒小动物两个、椅子。 参加人数：25~30人 活动过程
5
1、引发兴趣
老师：“有两只小动物迷路了，请小朋友送它们回家。”
2、练习脚力
幼儿分成人数相等的两组。把小椅子拼成一个圆圈，幼儿坐在椅子上，脱去鞋子，练习双脚的屈伸动作，鼓励幼儿不怕累，学会了本领才能安全送小动物回家。
3、送小松无回家
比赛开始，每队的第一个幼儿脚间放一个毛绒小动物，听到口令后，幼儿用双脚夹住小动物，传给下一名幼儿，一只传到最后一名幼儿，迅速将小动物抱起送给老师手上。哪组速度快哪组就获胜。
4、一起喝彩
获得胜利的小组一起碰脚大声喊：“成功了！”
落后的小组一起碰脚大喊：“加油！”在此进行比赛。 活动后体会
用脚传物这个动作在游戏中会很酸、很累，要鼓励幼儿克服困难，坚持到底。
六、坐踢球 活动目的
练习坐着踢球，提高腿部的灵活性，发展眼和脚的配合能力。
6
活动准备：椅子、足球 参加人数：20~25人 活动过程
1、引发兴趣
老师出示足球：“今天我们要在教室里和足球做游戏，请大家也围城一个大足球状，”幼儿手拉手围成大圈，如果球在谁的身边滚出去，该幼儿就要到中间表演节目，游戏继续进行。
2、坐踢球
幼儿坐在椅子上，围成大圆圈。游戏开始，用脚相互踢球传接，不能将球滚出圈，如果球在谁的身边滚出去，该幼儿就要到中间表演节目，游戏继续进行。
3、加大难度
老师请幼儿把椅子往后退一点，圈变大，难度也加大，幼儿要转动身体并伸长腿去挡球，但不能离开椅子，游戏反复进行。
4、游戏结束
老师总结，只有全班幼儿相互合作，球才会乖乖地听话，不会溜掉。 活动后体会
1、提醒幼儿注意里集中，球慢慢滚过来时，马上用脚去挡。
2、幼儿要相互合作，不能让幼儿故意将球踢得很重使别人接不到，这样游戏就失败了，大家始终要轻轻地踢。
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七、跳跳虫 活动目的
练习跳跃，提高身体的灵活性，培养合作意识。 活动准备：大的活动室、音乐 参加人数：20~24人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“让我们一起来做跳跳虫吧！”音乐响起，幼儿和老师一起跳高。往前跳、单脚跳，双脚跳，双人手拉手跳......
2、示范动作
老师请一名幼儿坐在地上双脚伸直并拢，另一名幼儿双脚起跳从上面跳过去。跳到最后一名时自己也坐在旁边，成为队伍的一员，第二名幼儿重复该幼儿的动作，就这样游戏依次进行，直到所有跳跳虫都完成跳跃。
3、游戏结束
所有的跳跳虫抖抖翅膀做放松运动 活动后体会
1、坐着的幼儿相隔距离要适当，注意游戏的安全性
2、对于胆小和跳跃能力不强的幼儿可以让他从跨越转为跳跃。
八、拉绳抢球 活动目的
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训练孩子的腰部力量和克服困难的毅力。 活动准备：绳子
参加人数：2人一组，20人 活动过程
1、引发兴趣
老师将绳打结变成绳圈，请一名幼儿和老师都在圈内“猜猜我们可以玩什么？”幼儿大胆猜测。
2、拉绳
老师和幼儿站在圈内，身体向外，绳子套在腰部并拉紧，在老师和幼儿之间画一条界线。
3、拉绳抢球
两位幼儿做好拉绳准备后，老师在两名幼儿的面前各放一个球，比赛开始谁先拿到球谁就算赢，按小组，一组一组进行比赛。
4、游戏结束
一次失败不要紧，鼓励幼儿与多个朋友去比赛。 活动后体会
1、为了增加游戏的趣味性，在比赛前还可以猜猜“谁会赢？”
2、老师要协调每组的组合，尽量让力量相差不大的幼儿在一组进行比赛，这样才有竞争力。
九、搬运绳花
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活动目的
练习将绳子打成漂亮的结，并练习身体的平衡。 活动准备：绳子若干 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“炸油条了，谁想跟我一起玩。”老师示范将绳子对折。
“只有2根，不够吃，再多变一点，变4根，再多变一点，变8根”将绳对折再对折，然后用一端绕住绳子一捆，变成漂亮的“绳花”，幼儿练习打结，老师帮助指导。
2、用身体搬运
请幼儿尝试将绳花放在不同的部位，进行走动，并不让绳子掉下。
3、搬运绳花
将幼儿分成人数相等的两对，每对又分成甲乙两组，面对面站立，中间间隔30米左右，游戏开始，每队甲组的第一名幼儿将绳花放在脚背上，运到对面乙组后，排在队伍后面，乙组小朋友又将绳子搬运到甲组。比哪组小朋友先完成任务，哪对获胜。
4、游戏结束
下次还可以用别的部位搬运，用肩膀搬运、用背搬运或用胸部搬运。 活动后体会
1、鼓励幼儿想出多种比赛的方法，并马上进行尝试，肯定幼儿的创作。
2、对于不会打结的小朋友老师要手把手来教。
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十、可爱的小鸭子 活动目的
锻炼幼儿下肢肌肉力量和关节的灵活性，培养幼儿的身体观念。 活动准备：空的场地、绳子两根 参加人数：24人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“见过可爱的小鸭子走路吗？左摇右摆，让我们试一试吧。”
幼儿和老师一起学小鸭子走路，并根据情节；散步、游泳、吃虫、喝水。
2、排排走
我们学过《八只鸭子》的歌曲，你们还记得吗？大家一起来唱唱吧。幼儿回忆歌曲“八只鸭子上桥！”8名幼儿为一组，排头的幼儿两臂自然下垂并向两侧展开站立，做小鸭张开双翅状，后面的幼儿双手搭在前面幼儿的肩上，全体幼儿都蹲着向前进。每组练习排排走。
3、鸭子上桥
游戏开始，3组幼儿站在起跑线后，做好准备，目标是前方50米的绳子（小桥），听到口令后，小鸭子们排着队伍努力地向前进，比一比哪一组先到达“小桥”哪组就胜利。
4、游戏结束
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所有的小鸭子“上桥后”，一只接一只扑通扑通跳下水，在水中游泳了。 活动后体会
1、幼儿必须曲膝下蹲，腿不能直立，并且队伍不能断。
2、为了使游戏更有趣味，可以增加关于鸭子生活的情节，使游戏更加好玩。
十一、找声音 活动目的
训练平衡能力及辨别声音方向的能力。 活动准备：铃鼓一个 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“学一学盲人是怎么走路。”幼儿闭起眼睛走路。
“盲人虽然眼睛看不见，但耳朵却很灵敏，让我们也来比比谁的耳朵最灵。”大家闭起眼睛，坐在地上，老师轻轻的说一句，请大家重复。
2、转圈
大家一起转圈，转3~4圈，然后将身体站稳
3、找声音
游戏开始，老师请幼儿分成人数相等的两对，随意站成人数相等的两对，随意站成两个圈，在原地闭起眼转4圈，然后站稳身体，如果摔跤就
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到旁边休息，其他幼儿继续游戏，老师在朝一个方向拍铃鼓，幼儿听到声音马上用手指指出方向，听到口令“睁开”，看看自己是否指对了方向，指错的幼儿退出游戏，玩3~4次后哪对剩下的人最多，哪对就获胜。
4、游戏结束
一起夸夸胜利的小组：“你们真棒！” 活动后体会
要请幼儿严格遵守游戏规则，在辨别方向时不能睁开眼睛，谁睁开了，就取消资格，几次下来后幼儿就能明白遵守规则的重要性。
十二、绳子打小鸭 活动目的
练习幼儿的躲闪能力和跳跃能力。 活动准备：绳子一根、重物一个 参加人数：20~25人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“一起来玩一个好玩的游戏，叫打小鸭，谁想当小鸭？”
2、打小鸭
幼儿手拉手围成一个大圈圈，老师站在圈中，用绳子向幼儿的脚一个一个扫过去，幼儿一次向上挑起，如果脚被绳子扫到该小鸭，就到旁边休息。
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游戏反复进行。
3、变换角色
老师请不同的幼儿来当打小鸭的人，游戏反复进行。
4、数小鸭
“一起来数数一共打了几只小鸭？” 活动后体会
1、打小鸭的人妖快速地舞动绳子才能打到更多的小鸭。
2、幼儿要反应敏捷，看到绳子过来才跳，跳早跳晚都没有用，要刚刚好才行。
十三、竹竿舞 活动目的
练习幼儿的音乐节奏感和身体的协调性。 活动准备：两根长绳
参加人数：分组进行，每组10人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“看过少数名族的小朋友跳竹竿舞吗？他们是怎么跳的？”请幼儿讲讲自己的经历，并由老师示范节奏。
2、节奏练习
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老师用口令与幼儿一起练习，幼儿分成3组，每组10人，组队排列，听口令“并开并开”双脚做并拢分开、并拢分开的跳跃练习，老师观察每组幼儿脚步一致整齐后再练习其他节奏，如“并开并并开”、“开并开开并”......
3、跳竹竿舞，分组进行
由两名幼儿蹲在地上拉直长绳，将绳子按节奏“并开并开”地摆动。幼儿排成纵队双脚站在绳外，按节奏“开并开并”整齐地跳动。如果有幼儿节奏不对，绊住绳子就停止游戏，换下一组。游戏反复进行。
4、游戏结束
“谁想来挑战一下更难的节奏？”请充分让幼儿尝试更多复杂的节奏。 活动后体会
1、圣体游戏的节奏要简单，速度要慢。
2、可以由不同的幼儿摆动绳子，并且节奏一定要准确。先请摆绳子的幼儿表演节奏，大家明白了节奏再请幼儿跳。
十四、造飞机 活动目的
练习单腿跳，训练幼儿的平衡能力，增加腿部肌肉力量。 活动准备：空的场地 参加人数：20~25人
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活动过程
1、引发兴趣
老师双手向两边伸直，一条腿向后太高伸直，上身前倾，请幼儿猜猜：“这是什么？”
2、一起造飞机
请幼儿做直升机的样子，保持身体的平稳，老师帮助纠正动作并鼓励做得好的小朋友。
3、飞机起飞了
老师说：“起飞”幼儿单腿向前跳，老师说：“后退！”幼儿就后退，“起飞”并弯曲膝盖，身体尽量放低，“高飞”伸直膝盖，让身体升高。听老师口令做动作，双脚落地的幼儿无法获胜。
4、游戏结束
请所有的飞机停到飞机场休息下。 活动后体会
1、对于平衡能力不太强的幼儿可以放低后腿来降低难度。
2、提醒幼儿收紧臀部，身体紧绷，平衡性能更好。
3、可以交换双脚，但要一个动作完成后才能换。
十五、捉龙虾 活动目的
练习幼儿单腿跳，发展幼儿的跳跃平衡能力。
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活动准备：呼啦圈若干个 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
“请你跟着一起练习“金鸡独立”，老师和幼儿一起练习单脚站立，并作出各种有趣的造型。（双脚变换站立）
2、可爱的小虾
“现在我要变成可爱的小虾了！”老师用单脚在场地内四处跳动。跳累了，就要回家去休息一下。
3、捉龙虾
游戏开始，选两名幼儿拉起手当渔网，“渔网”去捉龙虾，龙虾要单腿跳跃逃跑，如果马上快被捉到就可以躲进“家”里，这时“渔网”就不能捉龙虾了。在圈外被捉到的龙虾就暂停游戏，去旁边休息，游戏反复进行。
4、游戏结束
数一数，今天一共捉到几只虾？ 活动后体会
1、为了增加游戏的难度，设立的“家”可以少一些，“家”越少，虾就没法逃，就会被捉住。
2、可以提醒龙虾双脚交替跳跃。
3、要交换作“渔网”的幼儿。
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十六、倒退走 活动目的
培养幼儿动作的协调性及平衡能力。 活动准备：平坦的场地 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师和幼儿手拉手围成一个大圆圈，唱：《拉个圆圈走走》，集体面向圆心走走走，集体面向圆心退退退。
2、助人为乐
幼儿自己找好朋友，两人一组，一名幼儿倒退走，另一名幼儿扶着她的手帮助指路，互相交换角色。
3、倒退走
全体幼儿分成人数相等的两路纵队，，背对起点站好。游戏开始，教师发出信号，每对的每一名幼儿开始后退走，前一位幼儿到达终点后，等老师发出信号，第二名幼儿才可以走，游戏依次进行，直到全体全部完成。
4、过小桥
在场地上用绳子放成两条平行线作小桥，幼儿倒退过小桥，不可以退到桥外，离线后则作为“落水”了，就到旁边休息，比一比谁能安全过桥。 活动后体会
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1、游戏要一步一步进行，从有人扶着走，到自己后退走，最后设立范围不乱走，幼儿会觉得难度越来越大，十分有挑战性。
2、老师提醒幼儿用脚去感应地面并擦地走，脚抬得太高容易失去平衡。
十七、泡泡糖 活动目的
培养幼儿的听力和动作的敏感性。 活动准备：活动室 参加人数：25~30人 活动过程：
1、引发兴趣
老师表演吃泡泡糖，嚼泡泡糖，粘泡泡糖的哑剧，请小朋友猜猜老师在表示的是什么内容。
2、一起来吃泡泡糖
大家一起表演“吃、嚼、吹、粘”泡泡糖的过程。
3、学念儿歌
幼儿双手五指撑开，一边有弹性地拍手（表示泡泡糖把手粘住了），一边念儿歌：“泡泡糖真好玩，不小心粘到小脸蛋儿。”就用手贴在脸上，不断变化儿歌内容，不断变化粘的地方。
4、泡泡糖
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幼儿自由找朋友，一起念儿歌，如老师念到“一不小心粘到小鼻子”两个好朋友就鼻子碰到一起，如念到“一不小心粘到小屁股”两个好朋友就把屁股靠在一起，游戏反复进行。 活动后体会
发挥幼儿的想象力，相处各种粘的位置。越奇怪越好！ 十
八、放鞭炮 活动目的
练习幼儿动作的自控力，体验与同伴一起幼儿的快乐情绪。 活动准备：音乐“放鞭炮” 参加人数：10~15人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“过年了，让我们一起放鞭炮吧！谁会放？”讲讲自己的生活经验。
2、听音乐学动作
老师播放音乐“放鞭炮”，幼儿听音乐跟着老师一起学动作“小朋友快快来，开开来呀，放鞭炮“，”嘣——扒——“念完第一句时全体幼儿用手捂住耳朵蹲在地上，念第二句时双手打开，身体向上跳起，蹦得越高越高。
3、放鞭炮
老师是放鞭炮的人，幼儿作小鞭炮，在音乐声中大家一起做动作。接下，老师依次点着所有的鞭炮，游戏反复进行。
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4、交换角色
老师请2~3名幼儿扮演点鞭炮的人，继续游戏。 活动后体会
在活动后老师适当向幼儿传授放鞭炮的安全知识，强调幼儿不能单独玩火、放鞭炮。
十九、抢椅子 活动目的
训练幼儿的反应能力和动作的灵活性。 活动准备：音乐、椅子、星星贴纸 参加人数：分组进行15人一组 活动过程：
1、引发兴趣
老师和幼儿将14把椅子背向拼成一个圈，”我们有15个小朋友，却只有14把小椅子，怎么办？”（抢椅子）“哪一个小朋友动作慢一点就没有椅子坐了，让我们来玩这个游戏吧。”
2、抢椅子
15名幼儿站在14把椅子外，按顺（逆）时针方向站，音乐开始了，大家围着椅子慢慢走动，等音乐突然停止时就要抢占附近的椅子坐好，没有椅子的幼儿被淘汰出局。再继续游戏，撤掉一把椅子，依次类推，最后
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胜利的一名，老师给他贴上“星星”，表示他是该组的明星。
3、交换进行
让胜利的两位“明星宝贝”再比一次，决出游戏的“超级宝贝”！ 活动后体会
1、为了增加游戏的趣味性，一般老师选用的音乐都很轻快很热闹，幼儿玩起来也十分兴奋。
2、在围椅子走动时，老师还可以请幼儿变换动作，如兔子跳，猫走步等。
二
十、穿过树林 活动目的
训练幼儿绕障碍物快跑的能力。 活动准备：椅子 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“有谁想跟我一起穿过树林探险？这片树林的树木很密，要快速地穿越可不容易哦！有没有信心？”幼儿大声喊：“有！”
2、摆放树林
幼儿跟老师摆放“树林”，可以征求幼儿的一件，“你觉得怎么摆放更好玩。”
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3、穿过树林
幼儿分成人数相等的两对，游戏开始，老师发出信号，每对排头的那名幼儿向前快跑绕过小椅子穿过树林，手拍到终点的墙壁，再快速跑回树林，比一比哪组先完成任务，哪组就为胜利。
4、游戏结束
“为我们都成功地完成任务鼓掌，我们都是勇敢的人！”最后将椅子搬回教室。 活动后体会
1、跑时要绕过小椅子，不能将椅子碰到，注意安全。
2、为了增加难度可以缩小椅子之间的距离。
二十一、捕小鱼 活动目的
培养幼儿的躲闪能力 活动准备：绳子两根 参加人数：15~20人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“还记得《许多小鱼游来了》的歌曲吗？让我们一起来唱一唱吧。”幼儿和老师一起演唱歌曲。
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2、小鱼游来了
幼儿跟着老师双手前后摇摆，垫着脚尖，做小鱼游动。在场内时慢时快地游动。
3、捕小鱼
2位老师双手各拿一根绳子，拉起来作渔网，幼儿排成一个队伍。游戏开始，幼儿双手一起来回摇动，踮起脚尖，按顺序贴过渔网，并计提反复演唱歌曲，当唱到“快快抓住时”，老师放下绳子将幼儿围住，被围住的幼儿即将被抓住，到旁边休息，游戏继续进行。
4、游戏结束
游戏直至捉到所有的小鱼才结束，老师：“金议案收获好大，捕了这么多，好玩！” 活动后体会
1、捕鱼者也可以由幼儿来扮演。
2、遵守幼儿规则，不可以站在渔网前不动，小鱼必须要不断地游动。
二十二、猫捉老鼠 活动目的
练习身体的躲闪能力及快速爬行的动作。 活动准备：桌子若干
参加人数：每组进行每组10人左右
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活动过程
1、引发兴趣
老师：“玩过猫捉老鼠的游戏吗？一起来学一学它们的动作吧。”幼儿和老师一起学小猫轻轻地走，一起学老鼠尖尖嘴偷偷地跑来跑去。
2、创建环境
幼儿和老师一起讲桌子拼接起来，摆成一个大平台。
3、猫捉老鼠
游戏开始了，每组选出两只小猫（幼儿），脱去鞋子爬到桌子上，其他8只“小老鼠”躲在桌子底下，想办法从“洞”里逃出来偷东西吃，小猫崽桌子上要想办法捉住老鼠，如果老鼠的身体被小猫碰到就算被捉住了，被捉住的老鼠到旁边休息，游戏反复进行。并交换小组游戏。
4、游戏结束
小猫在规定时间内捉到了几只小老鼠。 活动后体会
1、小老鼠要在洞里逃出来偷东西吃，不能一直躲在洞里不出来。
2、小猫要在桌子上爬来爬去，并用手不停地摸桌子底下，可以把头伸下去观察，捉老鼠。（须在老师保护下进行此活动）
二十三、换椅子
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活动目的
训练幼儿快速跑的基本动作及手臂的力量，培养一定的竞争意识。 活动准备：椅子30把 参加人数：30人 活动过程
1、引发兴趣
幼儿搬着小椅子，“开汽车”状进入活动场地。“哇，这么多小汽车该怎么停呢，请你跟我一样停。”
2、椅子摆放
老师示范，请幼儿把小椅子一个接一个，椅背相对，每个椅子之间离开一定距离，排成两排，“哇，你们好能干，小汽车停得真好，我们的停车场可真整齐！”大家一起鼓掌。
3、换椅子
幼儿分成人数相等的两对，纵队站在距离椅子20米左右的地方做好准备。游戏开始每对第一名幼儿快速跑到离自己最近的椅子前将椅子换一个方向。再快速跑回队伍，拍第二名幼儿的手，第二名幼儿跑向椅子将第2把椅子换过方向。哪组又快又整齐就为获胜。
4、游戏结束
“再来看看我们的停车场，小汽车又换方向了，还可以怎么换？”商量一下，下一次游戏大家可以怎么玩。 活动后体会
1、变化椅子的方式上可以有很多种：换方向，将椅子倒下.......发挥幼
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儿的想象力，会使游戏更有意义。
2、加上音乐会更加有气氛。
二十四、听信号走 活动目的
练习听信号走河跑的能力，培养幼儿的听觉能力和反应能力。 活动准备：铃鼓、木鱼 参加人数：20~25人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“今天老师带来两位好朋友和我们做游戏”分别出示两样乐器，介绍名称。
2、初步练习
老师用铃鼓，打出节奏，幼儿随节奏做一个跟一个的沿场地周围走，老师摇铃鼓，幼儿在场内跳，老师拿木鱼敲出节奏，幼儿学小兔跳，跳出相同的节奏。
3、听信号游戏
幼儿听老师的乐器声及节奏，变换不同的走、跑方法。幼儿行走、跑的速度也随音乐快慢而变化。
4、游戏结束
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幼儿跟着老师按节奏快乐地回教室。 活动后体会
1、在游戏多次后，可以选择不同的乐器、不同的节奏来选定不同的节奏来选定不同的动作进行游戏。
2、也可以让幼儿来拍节奏和敲乐器。二十
五、换下一位 活动目的
练习幼儿的反应能力，培养幼儿的自信心。 活动准备：空的教室、音乐 参加人数：20~25人 活动过程 1.引发兴趣
幼儿一个接一个地安排在老师身后，播放音乐，老师做各种动作，切菜，洗菜、弹奏乐器......老师不断地变化，幼儿不停地模仿。
2、练习走蛇形
老师：“请你帮我走蛇形”，老师在前左走几步右走几步，使队伍不断弯曲，变化，幼儿也随着老师改变方向，整个队伍就像一条可爱的小蛇。
3、换下一位
游戏开始，老师带着大家走蛇形并唱歌做对应的动作，等唱完歌后大家一起拍手说：“换下一位，换下一位。”排在最后面的幼儿快速跑到队伍最前面，唱不同的歌，做不同的动作，游戏反复进行，队伍也在不断地前进。
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4、游戏结束
老师表扬自信大胆和有进步的幼儿。 活动后体会
这个游戏室练习幼儿自信心最好的方法，让孩子当“领头人”唱歌跳舞，大家一起来学，孩子会十分自豪，并且多次游戏后幼儿的积极性也会越来越高，孩子们也更加自信了！
二十六、有趣的蜗牛 活动目的
练习下蹲走路和手膝着地爬行的动作，发展四肢肌肉的力量。 活动准备：小蜗牛生活习性的说明 参加人数：15~20人 活动过程
1、引发过程
老师：“请你们听一首有趣的儿歌：小小蜗牛力量大，扛着房子到处走。风吹雨打都不怕，躲进屋里最安全。
”你们听到这首儿歌讲的是哪一种小动物？你了解它吗？请幼儿谈谈自己的经历。
2、蜗牛的生活
“蜗牛爬行的很慢，它们怎么走路的？”
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1、学蜗牛的多种走路：幼儿两手握掌，伸出食指和中指靠在头部两侧上方，作为长长的的触角。全蹲，两手交替向前走；幼儿两臂弯曲时，两手贴于背部掌心向外，表示蜗牛的房子，蹲着向前走......
2、蜗牛冬眠：幼儿两臂弯曲时，两手贴于背部，掌心向外，全蹲、低头，表示小蜗牛贴近小房子进行冬眠，一动也不动看谁坚持的时间长。
3、游戏“有趣的蜗牛”
全体幼儿跟着教师学蜗牛的各种动作，并比赛哪只蜗牛的动作最优美，哪只蜗牛冬眠的时间长。
4、游戏结束
教师讲评，表扬游戏认真、积极的幼儿。 活动后体会
1、蜗牛的动作都是蹲着做的，老师在组织活动的同时要让幼儿做些伸展放松的动作。
2、鼓励幼儿创造出各种奇怪有趣的动作。
二十七、好玩的沙包 活动目的
通过沙包的各种玩法，发展幼儿的目测力和手臂力量。 活动准备：沙包（幼儿人手一个），空的场地 参加人数：25~30人
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活动过程
1、引发兴趣
老师出示“沙包”，“知道沙包可以怎么玩吗？”请幼儿想出各种玩法，并大胆地在大家面前进行表演。
2、自由玩沙包
幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿大胆想象，并及时进行表扬。
3、好玩的沙包
1、幼儿用单手将沙包用力向上抛，抛得越高越好，然后接住落下的沙包，继续向上抛。
2、老师吧筐放在圈内，幼儿站在圈外，瞄准筐并将沙包投进筐内。比一比谁投的准。
3、夹包向前：幼儿用双脚夹住沙包向前进跳，看谁跳得距离远，而沙包又不掉下来。
4、搬运粮食：将沙包放在身体的部位上，进行快速跑动，而沙包又不掉落。
5、看谁扔的远：幼儿站在规定线上，将沙包用力扔出去，比赛谁扔的远。
4、游戏结束
你觉得那种玩法最有趣。 活动后体会
1、鼓励幼儿想出各种不同的方法玩沙包，充分发挥幼儿活动时的主动性。
2、在比赛扔远前，要交给幼儿正确的投掷方法。
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二十八、龟兔赛跑 活动目的
培养幼儿克服困难，坚持到底的毅力，培养集体观念及竞争意识。 活动准备：绳子若干条，两把椅子。 参加人数：24人 活动过程
1、引发兴趣
老师讲述故事“龟兔”，帮助幼儿了解游戏的内容。
2、龟兔练习
幼儿跟着老师分别练习乌龟的爬行和小兔子的跳跃前进动作。
3、龟兔赛跑
游戏开始，乌龟趴在地上准备，小兔队用绳子将双脚绑住，在老师的口令下双方以自己的方式骑进，然后绕过椅子返回队伍拍第二名幼儿的手，第二名幼儿以相同的动作马上前进，游戏反复进行，最后看哪组幼儿先完成任务，哪组就获胜。
4、游戏结束
老师宣布比赛结果，为胜利者表示祝贺，为失败者表示鼓励，争取下次成功。 活动后体会
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1、为了公平起见。两对轮流交换角色。
2、发挥幼儿的想象，下次我们可以玩“谁和谁赛跑的比赛？”如：螃蟹和乌龟、小兔和鸭子......二十
九、小鸡过河 活动目的
发展幼儿协调能力和动作的敏捷性 活动准备：呼啦圈 参加人数：25~30人
1、引发兴趣
老师：“小鸡要过河，可它不会游泳怎么办？”（幼儿可以用救生圈）“鸡妈妈给了小鸡救生圈，让她勇敢地过河”，我们来看看它怎么过河的。
2、怎么过河
老师那两个“救生圈”，脚先站在圈里，将另一个圈放在前方，然后跨进第二个圈内，再将另一个圈排放在前面，就这样两个圈依次转换向前排放，一步一步向前走，小鸡也过河了。
3、小鸡过河
幼儿分成两组，每对分成甲、乙两组面对面站立，游戏开始，每对甲组的幼儿开始摆放救生圈过河，到达乙组时，乙组的第一个幼儿再继续向甲组前进，比一比哪组速度快。
4、游戏结束
“所有的小鸡都过河了，小鸡再也不怕水了！”大家鼓掌欢呼。 活动后体会
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1、游戏刚开始两对之间的距离不要太远，以免让幼儿失去信心。随着游戏的熟练程度，可以慢慢加宽河的距离。
2、游戏也可变为请好朋友帮忙摆放求生圈，如“小鸭帮小鸡过河”。三
十、请你不要这样做 活动目的
活动身体各部的关节，训练幼儿的注意力好玩观察力。 活动准备：空的教室 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“请跟我学，比一比谁的眼睛最灵。”
2、跟我学
老师面对幼儿站着，幼儿模仿教师所作的动作，老师以免口述各种动作的名称，以便加快速度没比一比哪名幼儿做得快。
3、请你不要这样做
老师嘴上说：“双手向上举起来”，做的动作却伸展双臂的动作，“请你原地挑一挑”做的动作却是拍拍手。谁被老师的动作蒙骗了，谁就淘汰，能坚持到最后的小朋友，，即为优胜者。
4、游戏结束
表扬最后的胜利者，夸夸它是“眼明手快”的小聪明！ 活动后体会
1、刚开始游戏时，速度适当慢点，等幼儿熟练了游戏后可以加快速度增加
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难度。
2、尽量做活动全身关节的动作。
3、可以把“请你跟我这样做”和“请你不要这样做”的游戏穿插起来，训练幼儿的应变能力。
三十
一、托球走得快 活动目的
培养幼儿的竞争意识，提高动作协调能力。 活动准备：皮球、吹塑板（用书代替也可以） 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
幼儿每人1个皮球，自由进行游戏。
2、托球练习
老师请小朋友用手托起球练习行走，要求球不能落下，而且走路的速度也不能很慢。
3、托球走得快
幼儿分成人数相等的两对，没队再平分成甲乙两组，面对面在起点线后站好，甲组第一名幼儿手托塑板（书也可以）上面放一个皮球。游戏开始，第一名幼儿托球向对面的幼儿跑去，到达对面后再交换下一名幼儿，依次进行。哪组先完成哪组获胜。
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4、游戏结束
请幼儿把球放回器械小推车，开心地回教室。 活动后体会
1、比赛中如果球从板上掉下来，可以把球捡起来，放好后继续行走。
2、保持身体，脚步的平稳，球就不容易掉落。
三十
二、赛龙舟 活动目的
培养幼儿的集体合作意识
活动准备：皮球若干个、音乐、椅子、星星贴纸 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“大家见过端午赛龙舟吗？”请幼儿讲一讲自己的经历。“我们一起来变成一艘艘的龙舟吧。”每组6~7人，幼儿自由组合。老师帮助调整。
2、龙舟
幼儿一个接一个排好队伍，身体靠紧，老师在每个幼儿之间放一个皮球，幼儿用靠紧身体来夹住皮球！老师帮助喊口令“左右左右”（或一二一二）幼儿各组练习前进。
3、赛龙舟
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游戏开始后，每组队员互相配合，调整步伐后向前走，最先到达终点且无人将球掉下来的一组获胜。
4、游戏结束
鼓励和表扬胜利的小组，每组幼儿玩“叠手”游戏，一起喊“加油！” 活动体会
1、在进行途中，球不能掉下来，要求所有队员步伐整齐前进，保持好速度。
2、队员可以一起喊口令前进。
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三、狐狸偷小鸡 活动目的
练习投掷及躲闪的能力。 活动准备：沙包、场上画圆圈。 参加人数：10~15人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“鸡妈妈生了许多小鸡，在草地上开心地玩呢！”老师带着幼儿在草地上小鸡吃虫，散步、跳舞等游戏。
2、情节引导
老师：“啊呀，不好了，坏狐狸来了，快躲到妈妈身后！”请幼儿一个接一个地抱住腰藏在“鸡妈妈”身后。“小鸡藏在妈妈身后要互相帮助，紧紧地跟住，不能松手，掉队了就容易被坏狐狸抓走。”
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3、狐狸偷小鸡
游戏开始，请一名幼儿扮作狐狸，手拿沙包站在圈外，“小鸡”一个接一个躲在“妈妈”身后，站在圈内。“坏狐狸来了！”“坏狐狸”就用手中的沙包去打“小鸡”，“妈妈”要尽力去挡住，如果“小鸡”被打中，该“小鸡”就到旁边休息，游戏继续进行。
4、游戏结束
“坏狐狸走了！”其他已经安全的“小鸡”一起高兴的欢呼，游戏可以反复进行。 活动体会
1、“鸡妈妈”要用身体尽力去挡住沙包，保护“小鸡”。
2、“小鸡”在游戏是不能站在圈外，如果到了圈外就会被“狐狸抓住”
3、“狐狸”角色变换，请不同的幼儿来尝试。
三十
四、滑稽人走路 活动目标
练习双脚踩绳前进，提高幼儿的身体协调性。 活动准备：绳子 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
38
“绳子可以怎么玩？”请幼儿想出多种玩绳子的方法，鼓励幼儿“一绳多玩”。
2、双脚踩绳、单脚踩绳走
幼儿用手拉住绳的两端，1只脚踩住绳子向前走，练习单脚踩绳走。幼儿用手拉住绳子的两端，两只脚踩住绳子慢慢走，交替前进，脚不可以离开绳子，练习双脚踩住绳走。
3、滑稽人走路
幼儿分成人数相等的两对，每对再分为甲乙两组，面对面站立，中间相隔30米。游戏开始，甲组第一名幼儿双脚踩绳前进，（变成滑稽人）向乙组走去到达乙组将绳子交给乙组第一名幼儿，该幼儿又变成滑稽人向甲组走去。游戏反复进行，直到所有幼儿全部进行游戏一遍，并选出速度快的小组为第一名。
4、游戏结束
“下次我们再进行单脚“滑稽人”比赛好吗？” 活动后体会
1、在游戏前要让每位幼儿都有充分的练习机会。
2、考验幼儿的耐心，要克服困难并努力走完全部路程。
三十
五、跳圈前进 活动目的
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培养幼儿双脚进行跳跃的能力，培养竞争意识。 活动准备：哗啦圈若干、计时器 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师出示各种呼啦圈，请幼儿一起合作摆成各种造型，并说明“这是什么？”。让幼儿有充分的操作空间。
2、快乐的跳圈
请幼儿按老师的要求将所有的圈摆成单脚或双脚跳的样子，请幼儿排队进行单脚、双脚的蹦跳练习。
3、计时开始，超越自我
游戏开始，幼儿排成一个队伍，做好准备，在老师的口令下并开始计时，幼儿快速按圈跳进。跳出地前进直至终点，再快速跑回队伍拍第二名幼儿的手，第二名幼儿重复以上动作，游戏依次进行，当最后一名幼儿跑回队伍时，计时结束，老师告诉幼儿并记录下来。幼儿一共进行3次，比一比是不是一次比一次快。
4、游戏结束
老师小结：这游戏室考验小朋友的相互合作的能力，只要大家一起努力，比赛的成绩也会越来越好！ 活动体会
1、幼儿要遵守游戏规则，在被派到手后能跑出去。
2、强调团结合作的重要性，使每位幼儿都要积极参加活动。
40
三十
六、蜈蚣竞走 活动目的
通过身体下蹲一起前进的动作，培养幼儿团结合作的精神。 活动准备：平坦的操场（教室也可以） 参加人数：20人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“有一种小动物叫蜈蚣，你们见过吗？它长了许多许多脚。”请幼儿讲讲自己的所见所闻，“蜈蚣的脚虽多，可它走路从来不会乱，今天我们也来当一回小蜈蚣。”
2、练习蜈蚣走
将幼儿分成4组，大家把腰弯下，喊口令前进，如：“一二一二......\"老师强调每组在前进时一定要脚步一致，累了可以休息一下再练。
3、蜈蚣竞走比赛
4个组并排站好，听口令下蹲并做好准备，游戏开始了，大家喊着口令，整齐的前进。哪组先到目的地，哪组就为胜利。
4、游戏结束
幼儿跟在老师身边做放松运动，放松大腿肌肉。 活动后体会
1、蜈蚣竞走，人数越多难度越大，所以随着幼儿对游戏动作的掌握熟练程
41
度，可以增加人数来增加游戏难度。
2、活动结束后一定要请幼儿太一抬腿，压一压腿等动作来放松一下。
三十
七、打野鸭 活动目的
培养幼儿的躲闪能力，提高身体工作的敏捷性。 活动准备：长绳，1个沙包 参加人数：15人 活动过程：
1、引发兴趣
老师出示沙包：“今天我要用这个沙包来打野鸭，谁想来当可爱、活泼的小野鸭？”
2、讲明示范
用长绳围个大圆圈，请15名小朋友站在圆圈内，两位老师站在圈外，一位老师拿沙包去打中间的野鸭，不管是达到哪里，这只野鸭就要到旁边去休息，另外一位老师捡起沙包继续打野鸭，就这样两边的老师轮流打野鸭，中间的“小野鸭”就要来回避开沙包，敏捷地躲闪开，保护自己，如果“小鸭子”不小心站到了圈外，就算犯规，到旁边休息。
3、快乐的游戏
幼儿眼睛盯牢两位老师手中的沙包，来回躲避。
4、游戏结束
42
总结怎么样不让自己被沙包打到；不仅眼睛要盯牢沙包，身体也要灵活地躲闪。 活动后体会
1、幼儿玩得十分开心，但也要严守游戏规则，当幼儿不小心站在圈外时，就要请他到旁边休息。
2、当幼儿熟练时，打野鸭的角色可以由幼儿来扮演。
三十
八、走、走，大家走一走 活动目的
练习多种走到额方法，发展幼儿的腿部肌肉和平衡能力。鼓励幼儿大胆想象。
活动准备：空的教室（活动室） 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师问幼儿：“你平时是怎么样走路的？”“今天我们要想出几种不一样的走路方式，大家试一试。”
2、大家一起走一走
全班试一试想出各种方法，越奇怪越好，如：可以交叉走、内测走、外八字走、倒着走、螃蟹走、学矮子走、学高个走......教师要鼓励幼儿大胆发挥想象！
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3、走的游戏
“刚才我们有这么多种走的方法，你们觉得舒服吗？”（不舒服）“还是我们平时走路的样子漂亮和舒服！”“现在请大家按我们平时走路的样子走路，比一比谁的样子最漂亮！” 活动后体会
这个游戏不是比赛性质的，要强调孩子的想象力。当孩子想出一种十分奇特的走法时，老师就应该给予很大的肯定和鼓励。
三十
九、玩球高手 活动目的
幼儿练习多种玩球方法，提高幼儿的玩球技能，发展动作的协调能力。 活动准备：球若干、椅子 参加人数：20~15人 活动过程
1、引发兴趣
人手1球，老师：“今天我们来比谁是玩球高手，看谁利用皮球能玩出很多方法！”
2、自由玩球
幼儿自由玩球，老师提醒
幼儿自由玩球，老师提醒幼儿可以喝自己的好朋友合作，可以利用身边
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的场地作为道具，鼓励幼儿想出更多的方法。
3、集体练习
老师请小朋友来演示：“刚才你是怎么玩的？”集体练习以下动作： 拍球：幼儿拿球拍，拍出花样，如从腿下拍起，拍球转身，从低到高，从高到低......抛球击掌：幼儿将球垂直向上抛起，然后马上双手击掌数次。等球下降再用手接住，拍手的次数越多越能干。
拍球接力：幼儿排成队伍并面对面站立，从远对的第一名幼儿拍球至另一对，另一对第一名幼儿又继续拍球至对面，来回拍球跑动，速度越快越好。 拍球过障碍物：幼儿把椅子排成间隔状，幼儿拍球过障碍物。
4、游戏结束
表扬玩球高手，鼓励幼儿多多创新。 活动后体会
1、在玩各种球的技巧前，幼儿熟练地学会拍球。
2、皮球要打足才会有弹性，幼儿才能玩得开心。
四
十、抛球高手 活动目的
训练孩子的抛高能力和快速的反应能力。 活动准备：人手一个球。 参加人数：25~30人
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活动过程
1、引发兴趣
幼儿人手一球，自由玩球，提醒幼儿可以与朋友合作，鼓励“一球多玩”。
2、抛高接住
练习将球向上抛高然后接住。
3、抛高拍手
将球抛高，当球在空中时拍手，数一数拍了几下，拍得越多越好。比赛开始，幼儿依次抛高拍手得出拍手最多的前3名。
4、游戏结束
想想还可以怎么比，比如抛球转圈，抛球做奇怪的动作等。 活动后体会
1、抛球拍手时尽量将球抛在上方，幼儿才能接住。不能只向上抛而接不住。
2、注意安全，尽量用软球游戏。四十
一、小小骑士 活动目的
骑在羊角球上跳动，发展幼儿的平衡性和控制力。 活动准备：梅花桩、羊角球 参加人数：15~20人 活动过程
1、引发兴趣
老师：“今天我是勇敢的小骑士，看看我的马儿多厉害！”老师示范骑羊角球，并边讲解动作要领及注意点。
46
2、跳动的羊角球
幼儿自由选择一个自己喜欢的羊角球，骑在上面，做好准备。老师交待动作要求，双手握住两只羊角，双脚用力蹬地，让羊角球向上跳起，连续练习自地向上弹起，看一看谁的马儿跳得高。练习数次后“马儿向前跑”，幼儿在老师的带队虾，学习向前跳，鼓励幼儿大胆游戏，只要双后握紧羊角，屁股牢牢坐在秋上就不会摔跤。
3、小骑士
老师将幼儿分成两队，面对面站立，距离约50米，在队伍之间放上小椅子作为树林。游戏开始，幼儿骑着羊角球穿过“树林”将羊角球传给对面的幼儿重复以上动作，所有的小骑士在树林中穿行一遍后，游戏结束。
4、游戏结束
小骑士跟在老师后面将羊角球送回玩具库，“玩了一天的马儿累了，让我们送马儿回家喝点水休息一下吧。” 活动后体会
1、幼儿在骑羊角球时，老师要鼓励幼儿大胆游戏，提醒只要双手抓紧羊角屁股坐进就不会摔跤。
2、在穿过“树林”时不要撞到椅子，并可适当调整椅子的间距。
三十
二、毛毛虫和蝴蝶 活动目的
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训练幼儿蹲走、钻爬的技能，通过游戏使幼儿懂得蝴蝶的生长的过程，体会成功的喜悦。
活动准备：翅膀若干、弧形、道具6个、《毛毛虫与蝴蝶》的音乐 参加人数：15~20人 活动过程
1、引发兴趣
播放音乐《毛毛虫与蝴蝶》请幼儿倾听。
老师：“刚才你们听到了什么？是一个怎么样的故事。”（毛毛虫变蝴蝶的故事）
2、蹲走爬行
“让我们一起来扮毛毛虫吧。”幼儿自由在教室里扮演毛毛虫，可趴在地上爬行，也可以用一伸一缩的动作来表现。
3、毛毛虫变蝴蝶
幼儿一个接一个蹲下并依次拉着衣襟，做好准备老师把拱门放好。游戏开始，幼儿一起蹲走钻过拱门，在蹲走过程中要互相照顾不可让队伍断掉，当钻过拱门后幼儿看到前面的“翅膀”，便愉快地在草地上飞舞玩耍，祝贺所有的同伴都变成了漂亮生物蝴蝶！
4、游戏结束
每只漂亮的“蝴蝶”都做一个漂亮的造型，老师用“照相机”拍下这美丽的一幕。 活动后体会
1、幼儿蹲走时不能松手，动作要一致。
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2、排头的幼儿动作一定要慢，老师要提醒所有幼儿互相照顾，才能全体锐边成美丽的蝴蝶。
四十
三、金鸡独立推掌 活动目的
通过站立锻炼下肢力量，提高幼儿的动作灵敏性和平衡能力。 活动准备：在地上画一个圈 参加人数：15~20人 活动过程
1、引发兴趣
“老师小时候经常会玩一个游戏叫“金鸡独立”你们知道怎么玩吗？”
2、金鸡独立
老师示范动作，请幼儿跟着老师一起做，比赛谁单脚站立的时间长。老师总结方法：先要身体站立正直，然后把身体重心慢慢移到一只脚上，另一只脚再慢慢抬起，然后靠紧重心的一条腿，收紧肌肉，不让身体晃动就可以了。
3、金鸡独立推掌
幼儿先分散练习：两人面对面站立，一只脚站立，用跳动的方式前进，同时可以用手去推对方，让对方失去平衡，谁双脚先落地或身体的其他部位着地，就算失败。比赛开始，两人站在圈内，单脚站立，双手手掌相互
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推掌，设法让对方失去平衡。
可以用轻轻推、重推、假推相结合，采用三局两胜的方式，决出谁是胜者，并在多次比赛中得出最后的3名。
4、游戏结束
教师给取得前3名的幼儿领“金鸡奖”全班幼儿掌声祝贺。 活动后体会
1、金鸡独立的身体平衡可在活动后的任何时间段练习，对幼儿的平衡能力很有帮助。
2、在活动中教会幼儿使用重推、轻推、假推相结合，做到这些就会使游戏更加有趣。
四十
四、沙包投掷 活动目的
训练幼儿的投掷准确性和进行10以内的数的加减法。 活动准备：数字格、投掷线、沙包、积木 参加人数：25~30人 活动过程
1、引发兴趣
老师出题10以内数的加减法，请幼儿抢答。
2、沙包投掷
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第15篇：体育游戏
校本课程
--------体育游戏
1.斗鸡
游戏目的:提高学生的腿部力量，提高单脚支撑的能力。 场地器材：小足球场地一个。
游戏方法：如图1所示，在场地上画两条相距6M的平行线，两线中间画4个直径2M的圆圈，将学生分成人数相等的两个队，分别站在两边线后。游戏开始，在每个圆圈内的每队站出一个人，相向单腿站立，另一腿屈膝抬起，两手放在背后相握。教师发令后， ，一边用肩去撞机对方，已将对方撞得单脚站立不稳而双脚落地或将对方撞出圈外为胜。
图1
2.跑向安全岛
游戏目的：使学生了解9.15m距离的概念，以及假动作练习。 场地器材：小足球场一个 游戏方法：如图2所示，画一个直径9.15m的大圆，大圆内再画一个直径为3m 的小同心圆，大圆外为安全区，小圆内为安全岛，大圆与小圆之间的区域为追逐区。选2-3人为追逐者，站在追逐区内，其他同学分散站立在大圆之外，游戏开始，圆外的学生可以通过追逐区进入安全岛，但在通过追逐区时，如被追逐者追拍到，即与追逐者交换。
3.曲线运球接力比赛
游戏目的：发展学生速度素质和反应能力。
场地器材： 足球场地半块，足球2—5个，标志旗20个。
游戏方法：如图三所示，在场地上画两条相距30米的平行线 分别为起，折点。从起点线开始，每相距六米插一个标志旗，将学生分成人数相等的2~3个队，听到哨音后各队的排头向前运球，绕过标志旗回到起点线将球交给第二名同学，依次进行。先完成的队为胜。标志旗可根据学生的水平逐步增加，要求运球人必须绕过每个标志旗。 游戏规则
(1)接力同学必须等运球同学球运到起点线上才可接球，可到起点线前接球，少了一个旗作为失败或记一次犯规，犯规次数少者为胜。
(2)运球同学按要求的脚法运球。可限定用脚内侧，脚背外侧等脚法运球。 教学建议
(1)根据学生人数调整游戏方法，人数多时可以安排为迎面接力。
(2)根据学生掌握技术动作的水平，运球的方法，注意适当调整右脚内侧过渡到脚背外侧，由单脚运球过渡到两脚交替运球。 (3)标志杆的距离也可以根据学生的水平进行调整。
4.长江黄河
游戏目的：发展学生速度素质和反应能力。 场地器材：跑道30M。
游戏方法：如图四所示学生成两排 对面站在跑道 中间相距两米分别给两排的学生规定代号长江和黄河，要求每人记住自己的号码，游戏开始后喊长江时代号为长江的同学向后转身跑出，代号为黄河的同学从后面追赶，追逐泪追上者为胜方追不上者为负方。 游戏规则
(1)做好站立式起跑姿势脚不得过线。 (2)用手触摸到被追者即为追上。 教学建议
(1)场地可以变换图形 两个同学也可以面相同一方向站立。 (2)只能触摸不得推人
(3)面对面站立时应稍错开位置，注意安全，避免迎面相撞。
5.背人接力
游戏目的：培养学生的团队精神和发展力量素质。 场地器材：两条相距十米的平行线，标志杆两根。
游戏方法 ：如图五所示将学生分成人数相等的两队，再将各队按照两人一组分成若干组，成纵队站在起跑线后。游戏开始后，各队排头向同伴跑直至终点绕过标志杆，然后两人互相换位跑回本队起点，以后依次循环进行，直至完成为止，先完成的队为胜。 游戏规则：
(1)被背着的同伴脚不能着地 (2)换位背好人后才能向回跑进
教学建议：距离可以根据学生的可承受能力调整。
6.跳跃躲竿
游戏目的：发展学生的弹跳协调性及反应判断能力
场地器材：平坦场地一个，一根长4.5米的竹竿，杆头套一根长一米的皮管，画一个半径为五米的圆圈场地。用竹竿旋转一圈，学生站在杆头里侧。 游戏方法：如图六所示学生面向圆心站在圆圈上，相互之间于1到1.5米的间隔。教师位于圆心，手持竹竿一端，将竹竿抡起平行与地面转动 ，使竹竿上的皮管通过每个学生脚下，学生跳跃躲竿，竿的转速快慢酌情掌握，要逐渐提升杆的高度，以增加难度。学生碰着，踩住管，影响游戏的正常进行判为失败。 游戏规则
(1)不得离开圆圈站立必须让被管完全从脚下通过。 (2)可用不同方式跳跃躲竿。 教学建议 (1)可顺逆时针转动
(2)可规定一次练习转动的圈数，调动学生的积极性
(3)杆的转速应是匀速，匀加速或匀减速，高度提升必须有规律 (4)可让学生练习持杆 (5)可用跳绳做此游戏 (6)注意安全
7.曲线运球绕人跑
游戏目的：发展学生得柔韧性和灵活性，提高他们快速跑得能力。 场地器材：足球场地半个，足球10个。
游戏方法：如图七所示，在场地一端画一个直径15M的圆圈。全体学生面向内等距离站立在圆圈的弧线上。准备，全体按1，2报数的方法，分为奇数偶数两组。奇数组立于圈上不动，偶数组每人脚下一个球。开始，持球者按逆时针方向依次绕过奇数组每人，做S形曲线运球。完成规定的圈数后，两组交换，偶数组站立于奇数组每人的位置上，奇数组用偶数组的方法进行运球。以完成练习使用时间最短的一组为胜。 游戏规则：
(1) 运球开始时开表，各组最后一人返回原位时停表。 (2) 如绕人跑中运球失误，应从失误处重新开始运球。
教学建议：根据学生掌握技术动作的情况，可以调整圈上的学生的间距。
8.迎面接力
游戏目的：发展学生的速度素质，培养集体主义精神。 场地器材：2条50M的跑道，接力棒2根。
游戏方法：如图8所示，将学生分成人数相等的两队，各队在分成甲乙两组，相距50M，面对面成纵队站立，甲组排头持棒站在起跑线后。教师发令后，甲组排头迅速前跑，将棒交给本队乙组排头，然后站到排尾，乙组排头再跑至甲组将棒交给第二人，以后每人都依此法进行，直至都跑完一次，先跑完的队为胜。 游戏规则：
(1) 起跑及接棒时不准越线和抢跑。 (2) 掉棒应由掉棒者拾起。 (3) 不准抛接。 教学建议：
(1) 跑的距离应根据学生具体情况和需要而定。 (2) 指导学生掌握途中跑技术，讲解交接棒的方法。 (3) 严密组织，规定的学生的跑动路线，避免相互碰撞。
9.跳绳穿龙
游戏目的：发展学生灵敏性和跳跃能力。 场地器材：平坦场地一块，长跳绳一根。
游戏方法：如图9所示，将学生分成人数相等的两组，各成纵队站在跳绳正摇方向一侧的两边。游戏开始，各组排头同时入绳，跳一次后从另一侧跑出，绕过摇绳人站在另一组的队尾，其他人照此方法按顺序连续跳绳，如有失误，由失误者替换摇绳人。
10.牛角棋
游戏目的：培养学生的逻辑思维能力。 场地器材：每2人一组，每组3只棋子。
游戏方法：如图10所示，先在纸上画一个如牛角形的棋盘，1黑2白3个棋子摆放成图1状，2人对弈，白方2子，黑方1子，双方轮流走棋，黑子先走。走棋时，每次沿线走一格，横竖斜行都可以，可进可退。黑子冲破白子的包围，走到底线其中的一个点上为胜；如黑子被白子围至牛角尖上，即为白方胜。 游戏规则：前方有子，不能跨越。
教学建议：教师可进行指导，提高棋艺。此外观看的人不能在下棋时对比赛的人进行指棋。
第16篇：体育游戏
中（3）班体育活动计划
2013-—2014学年度第一学期
教师：王兆琼
时间：2013年9月2日-10月31日
体育游戏
活动内容：迷迷转（转）
活动目标：
会原地自转，提高平衡能力。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：小朋友，我们一起当飞行员，驾驶着飞机出发吧。
2、师幼一起张开双臂模仿飞机高飞、低飞、侧飞、转圈飞。
二、介绍玩法。
1、幼儿两臂侧平举原地旋转，边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”当念到“站”时，幼儿马上停止旋转。此时，教师发出“小皮球”的信号，幼儿马上就蹲下，卷缩成皮球状；教师说“转”，幼儿就边念儿歌边做迷迷转动作；教师发出“小木偶”的信号，幼儿就原地站立不动。游戏反复进行。
三、交代规则。
幼儿应听信号做相应动作。
四、放松活动。
师幼“驾驶飞机”，“飞”回“机场”。
活动目标：
会双脚行进跳和四散躲闪跑。
活动准备：
1、物质准备：老鹰头饰3个。
2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。
2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。
二、介绍玩法。
选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。“小麻雀”一边念儿歌“小麻雀”喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。当念到“快快跑”时，“老鹰”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只“小麻雀”后，游戏重新开始。
三、交代规则。
“小麻雀”应边念儿歌边双脚跳。
四、放松活动。
“稻草人”自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。
活动目的：
能单脚站立和躲闪跑，提高脚步力量。
活动准备：
物质准备：狐狸头饰一个。
环境创设：在场地上画一角作为公鸡的家，再画一角作为狐狸的家。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：我们都是可爱的小动物，一起到森林里玩吧。
2、引导幼儿分别模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鸟飞等动作。
二、介绍玩法。
游戏开始，扮公鸡的幼儿单脚站立，两臂侧平举，同时念儿歌“我们都是小公鸡，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教师适当停顿，接着喊：“狐狸来了！”当听到“狐狸来了”之后，“小公鸡”边跑边躲，跑回家游戏重新开始。
三、交代规则。
1、听到“狐狸来了”后“小公鸡”才能奔跑、躲避。
2、念儿歌时，应单脚站立或单脚跳。
四、活动推进。
引导幼儿念儿歌时，单脚交替跳。
五、放松活动。
引导幼儿模仿各种自己喜爱的小动物回活动室。
活动内容：立定跳远（跳）
活动目标：
1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要领。
2、养成听指挥、遵守游戏规则的好习惯。
活动准备：
物质准备：活动操场。
活动过程：
一、准备部分：
带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。
二、开始部分：
1、以小青蛙要过河，导入活动。
师：“小青蛙要到河对岸玩，要怎么过河呢？小朋友们帮小青蛙想想办法。”
2、引导幼儿讨论出：青蛙要跳过河。
3、教师规范的示范跳河的动作，幼儿认真观察。
4、请一个幼儿出来尝试跳远
5、教师讲解跳远的基本要领，即预备、起跳、腾空、落地四个步骤。重点讲解屈腿降重心的要领。
6、幼儿按顺序进行跳远。
注意事项：（1）不要连续跳；（2）不能用跑、跨；（3）要求双腿并拢跳；（4）要跳过河的对岸才能算过河。
7、幼儿练习跳远，教师个别指导。
三、结束部分：
1、带领幼儿做放松运动。
2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。
活动目标：
1、学习用按压方法作原地运球。
2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。
3、锻炼股四头肌的静力性。
活动准备：
物质准备：篮球若干个。
活动过程：
一、热身运动。
带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。
二、活动导入，教师示范。
1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。
（1）师：“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”
（2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？
（3）组织讨论。
2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。
3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。
注意：
1、用按压方式运球；
2、注意手掌粘球的缓冲动作。
3、脚要像大树生了根一样，在原地不动。
4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。
三、结束部分：
1、带领幼儿做放松运动。
2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。
活动目标：
1、练习双脚向前行进跳。
2、学习在游戏中自我保护的方法。
活动准备：
小凳子若干、塑料玩具两篮。
活动过程：
1、热身——小兔律动操。
2、以游戏的口吻提出游戏要求：幼儿扮小兔要经过一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具当“蘑菇”。提醒小兔要想办法绕过很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新来过。采到蘑菇的小兔子从两边回来，把“蘑菇”放在前面的空篮子里，排在队伍后面，重新玩。
3、请两个幼儿上来先试着玩，提醒幼儿要双脚向前行进跳。保护好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。
4、将幼儿分成男女两组练习、游戏。知道个别能力较弱的幼儿。
5、放松活动：小兔子们带着采来的蘑菇高高兴兴的回家了。
第17篇：体育游戏
体育游戏领域最新动态调查
随着社会的发展、教育的深改，对人的要求越来越高。21世纪是人才竞争的时代，而目前的幼儿就是21世纪的栋梁，需要他们去竞争、去拼搏、去创造美好的未来，因而越来越多的教师、家长乃至社会各界都认识到了学前教育的重要性，提出一切要从娃娃抓起，才能培养出高素质、高水平的人才。俗话说：“身体的健康是竞争的基础，有了健壮的体魄，才能适应节奏越来越快的社会生活，才能参与日益激烈的社会竞争、世界竞争。”所以在幼儿教育中我们始终要把体育放在首位，在《幼儿园工作规程》中也提出：“促进幼儿身体和谐发展，能辅助幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。”根据幼儿的年龄特点，我们认为游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。由于体育游戏是激发引导幼儿参加体育锻炼的手段，它既是幼儿最喜欢的活动，又是最符合幼儿身心特点，并能促进幼儿的生长发育、增进健康的活动。因此体育游戏在幼儿园活动中占着比较重要的地位，同时也是完成幼儿园体育活动三项任务的重要组织形式之一。现对我国幼儿体育游戏的现状及发展趋势作一定的搜集和整理，目的是为了能更好的开展体育游戏及提高教师进行体育游戏和幼儿教育相结合的科学研究，推进幼儿教育改革。
一．游戏的理论
体育是儿童教育的一个重要组成部分，关于儿童体育理论的框架，中外有关学者曾提出过许多不同的构想，如：
（一）、准备性体育理论；
（二）、生活体育理论；
（三）、体力主义体育理论；
（四）、快乐主义体育理论。
所谓“快乐”，不是一般意义上的轻轻松松、高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；而是积极参与的精神、对自我发展的肯定、乐观坦然地对待失败与困难并从中体验到个人内在精神体验等。具体讲我们要创造条件，让幼儿有更多机会在以积极因素的情景中获得正面的情感体验。
这些理论，都对我国幼儿体育理论与实践的建设产生过一定影响。由于现阶段我国国情发展和幼儿身心发展的特殊性，我们不能盲目照般他人的现成理论，而因认真地考察和分析这些理论的特殊性、其产生原因和存在问题，有针对性的提出教育改革的对策。
平和、乐观、豁达，是中国传统的人性教育所追求的目标。快乐的儿童、快乐的童年，亦是千百年来人类教育主流所共同追求的目标。但现代社会生活中高竞争、高焦虑已开始越来越重的腐蚀我们教育，人性健康、心理健康问题已成为现实社会对教育的明确挑战。因此，我们认为十分有必要在构建幼儿体育理论框架时，鲜明地强调“快乐主义”的主张。如果仔细而且耐心地观察3~6岁的学龄前儿童，会发现在与运动有关的游戏活动中，他们能长时间地保持充沛的精力，只要给他们机会。他们会整天忙于玩耍并沉浸在自己的好奇与惊讶、自信与自豪的感受之中。因此幼儿体育的途径应以身体运动游戏为主，游戏性体育能够较好地将运动实践、学习和娱乐有机地结合在一起，使幼儿在更多自主性投入、更多快乐体验的状态中自觉地参与身体练习，从而在更有效地增强体质的同时也更有效地养成良好的个性品质和社会活动能力。
二．游戏的概念、内容
（一）、体育游戏的概念
体育游戏是以走、跑、跳、投、平衡等基本动作为主要内容，并且有一定角色、情节和规则。它运用游戏的形式进行身体训练，通过反复练习在发展幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬和攀登等基本动作，提高幼儿速度、耐力、灵敏，及提高幼儿的锻炼效果。同时体育游戏还可培养幼儿的智力发展和思维能力、创造力和竟争力。
（二）、体育游戏的基本内容应包括：
1．与发展感知觉能力有关的运动游戏；2.与发展思维有关的游戏；3.与发展语言及艺术素养有关的运动游戏；4.与发展情感及意志品质有关的运动游戏；5.与发展反应、决断、快速适应能力有关的运动游戏；6.与发展人际交往、合作能力有关的运动游戏。
三．游戏的形式和分类
（一）、体育游戏的形式
幼儿的体育游戏主要有两种：
1.一种是直接开展幼儿体育游戏的活动，如：小小飞行员、老猫睡觉醒不了、老鼠笼子等。2.另一种是以游戏的形式来组织各种身体的练习和活动。如：（1）、各种模仿性的动作。（2）、用头饰、玩具或新颖、变化的器材等物吸引幼儿参与活动。（3）、适当的加入竞赛性。（4）、鼓励幼儿创造新的玩法，也称活动探索法。
（5）、主题法。无论使用哪一种游戏的形式，其目的都是要设法使幼儿对活动的过程以及对身体活动的具体动作感兴趣，注意发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，并通过幼儿积极、主动的练习，促使幼儿身体机能得到协调地发展。
（二）、体育游戏的分类
幼儿体育的内容很丰富，形式也很多样，依据不同的标准，其分类也有所不同。幼儿体育游戏常用的分类的方法有：按游戏的组织形式分类，按活动大小量分类，按基本活动能力分类，按有无情节性分类，按身体素质的培养分类，按有无运动器械分类，按运动器械的分类，按游戏的性质分类。
四．游戏的动态与发展趋势
（一）、现状
如今，人们越来越重视身体素质的培养，这对我们幼教老师又提出了更高的要求，因此在实践活动中我们也越来越重视体育游戏的开展，并以研究体育游戏为突破口，不断的提高游戏的质量，探索出一条充分利用现有的活动
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场地，促进幼儿全面发展的新思路。
1、对体育游戏内容的研究：体育游戏内容是开展游戏活动的支柱，内容丰富，形式多样的游戏活动更能够激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松，愉快的游戏活动中增强体质。因此，近来人们从提高幼儿身体素质着眼，从幼儿兴趣入手，根据目标，结合幼儿年龄特点，遵循由易到难的原则，开展了一系列的体育游戏。如：晨间、课间由于时间较短，游戏人数相对较分散，我们主要选择以单个或小组为主的小型分散自选游戏；体育活动、户外集体游戏活动由于活动时间相对较集中，在内容上选择一些能促进幼儿全身大小肌肉动作协调发展，如：玩轮胎、推大球、上山坡、袋鼠跳、小小飞行员等，能够提高动作的灵敏性，能够发展幼儿耐力性、协调素质等。在此基础上，根据目标、根据季节、根据幼儿发展的情况，将游戏内容及时地充实到目标实施的方案中去。游戏内容的落实，促使幼儿的游戏水平有了较大的提高。
2、对体育游戏器械的研究：随着对体育游戏内容的研究不断向纵深发展，我们越来越感到体育游戏器械的单调已远远满足不了幼儿活动的需要，因此，根据幼儿动作发展的需要，制作并使用于户外体育游戏器械也是提高幼儿游戏积极性的途径之一。如：
走：大鞋，七彩石板，蹬轮，风车，方向盘，小火车，拖拉玩具； 跑：轮胎，尾巴，接力棒，滚环，击球棒，风筝，小滚桶车； 跳：跳袋，竹圈，皮筋，各种绳，触摸物； 钻爬：长龙钻袋，易拉罐拱门，动物脚掌；平衡：晃板，高跷，小踩桶，彩车木块；
投掷：套圈，沙袋，拉力器，保龄球，降落伞，小飞机；
在游戏中教师根据幼儿的游戏需要及时投放，及时更换，注重发挥教师的主导作用，指导幼儿学会利用器械，启发幼儿一物多玩，确保幼儿在活动中有充分表现和发展的机会。丰富的游戏材料为促进幼儿身体发展提供了良好的物质条件。
3、对幼儿运动能力的研究：体育游戏是在发展幼儿走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作和基本活动能力，但如果教师对幼儿的基本运动能力发展情况不了解，心中无数，就不可能针对幼儿的实际发展水平进行有效的指导，幼儿就毫无发展可言。基于这一点的认识，并根据《幼儿基本能力测查评估表》，我们可以发现不达标的人数远远高于达标的人数，因此，在活动前先为幼儿进行运动能力的测查很有必要，这样教师可对每一幼儿的发展状况作到心中有数，同时在组织体育游戏中根据每个孩子动作发展的差异性在小型分散活动中给予具体的指导。只有这样经过教师不断的潜心研究指导，幼儿的基本活动才会有了较大的提高。
4、对体育游戏中教师指导的研究
教师有效地组织指导是体育游戏发挥最大效果的重要保证，在实践中我们针对出现的一系列实际问题进行深入细致的研究探讨，其中指导重点体现在：
①戏过程中及时纠正幼儿的动作，注意培养幼儿动作的协调性，避免出现过分注重技能的培养，忽视幼儿身体素质培养的倾向。②及时调整幼儿的活动量和练习的密度，随时调整游戏难易程度。③发挥教师在体育游戏中的榜样作用和教师与伙伴双重角色的作用，通过积极参与，鼓励引导，使幼儿不仅在游戏中动作得到发展，心理上获得愉快的体验，同时勇敢、协作等相关品质也得到了较好的发展。④发挥评价的指导作用。教师根据游戏的特点，幼儿发展实际情况，坚持原则，有针对地恰当评价，促使体育游戏发展形成良性循环。
但在实践中我们也存在一些问题，如：
①重基本动作的练习，轻身体素质的培养：在体育游戏中，教师往往把发展幼儿的基本动作作为教学的主要目的。如在“肩上投掷”中，教师常关注的是如何教会幼儿肩上投掷的方法，较少考虑通过肩上投掷可以发展幼儿的手臂肌肉力量和动作的灵敏性、协调性以及投准时培养幼儿的目测能力等等，因而在游戏过程中，流于狭隘的脚的动作、手臂角度的技能训练，使体育游戏陷入了技能误区。
②重花样形式的翻新：这个问题在公开教学、活动评优中尤为突出。有的教师单纯追求表面的新颖、热闹，重视形式上的翻新、器械运用的独特。有些教师在一段时间内统统采用一物多玩的方式，你玩“纸板”，我玩“鞋盒”、玩“轮胎”，不管这“一物”是否适合本班幼儿的年龄特点和实际水平，是否对“增强幼儿体质”有益，因而往往出现内容拼凑，器械“中看不中用”尴尬。
③重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与：一些教师往往在课前准备中一人冥思苦想，花费大量的时间和精力来设计活动的形式，把准备工作做的很“细致”。如做大量的头饰，绘制大幅的图案，却很少让幼儿关注整个游戏过程。幼儿无法选择感兴趣的内容，无法体验到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动体验做出主动的决定，削弱了幼儿主动性发挥，使游戏无法达到预期的效果。
④运动量太少，难度太底，练习密度不足：幼儿园教师基于自身的生理、心理和社会因素等影响，往往选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的游戏内容。在游戏组织上，讲解密度、示范密度过长，练习密度不足。教师往往不感运用一些强度大、险度高的游戏，从而使幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。特别是男孩子，在游戏过程中精力得不到足够的“宣泄”，不需付出太多的努力就能轻松“达标”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿的心理素质的培养不利。
⑤创新意识简单化，探索动作器械化：有些教师认为在崇尚创新，因此什么样的体育游戏都要求幼儿创新。也
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有的教师引导幼儿探索时，只是一遍遍地重复要求，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。
（二）发展趋势
经过几年的努力，我国幼儿教师对开展体育游戏，增强幼儿体质，促进全面发展的认识已经从教育观念转向教育实践。由于体育游戏的目标不只是身体活动方面，它也包括健全个体心理状态及各种良好道德的养成，一方面在1998年白晓燕文教基金会所做的“台湾1000家大企业用人”调查显示企业用人最优先考虑的是有关MQ的能力，然后才是IQ和EQ，美国的斯坦福大学的招生方式除成绩外，还要求学生道德方面有关的优良事证，另一方面从体育游戏的5项总目标来看，其中有2项与MQ有关：
1、培养幼儿健全身心，促进其均衡发展。
2、养成幼儿公正、友爱、互助、合作、勇敢、果断等美德。因此人们在重视开展体育游戏的同时也提出了一个新的口号——必须重视MQ教育，即“道德商”教育。由此看来在体育游戏中培养良好的MQ是非常重要的，但可惜的是，现在大多数都只重视运动方面的知识和身体适应能力的培养，在态度和道德习惯养成方面常被忽略。这一点从现行各家审订版的体育课本中获得证明，几乎轻描淡写匆匆带过。所以，MQ在体育游戏中应有一席之地，这也是我们幼儿教师在体育游戏实践中所努力的方向。
其次，我们还要在其他方面继续研究并加以完善，如：(1).如何向家长推广亲子活动的研究；(2).科学地调节幼儿园体育游戏密度的策略;(3).积极尝试把我国特有的传统游戏、民间游戏融入当代幼儿园体育游戏之中等。
总之，根据现代幼儿发展的需要，保留其场地、材料、玩法的优势，在内容、形式上进行改编、创新，扬长避短，尽量减少幼儿在游戏中等待的环节，使幼儿园体育游戏更丰富，为我国实施健康教育奠定坚实的基础。
学员：蔡莹 指导教师：吴月萍 2002/4 幼儿体育游戏文献索引
①许卓娅。构建符合国情、顺应时代的幼儿体育理论。幼教园地，1996（4）②王晓松。对幼儿园体育活动的新认识。学前教育研究，1998（4）③吴连琴。如何引导幼儿积极参与体育游戏。幼儿教育，1995（10）④杨贵凤，沈百兰。构建游戏性幼儿体育的设想。幼教园地，1996（1~2）⑤开展体育游戏活动增强幼儿体质。山东教育，2000（10）⑥胡亦陈。体育游戏的设计与组织原则。幼儿教育，2000（4）⑦高杰如。开展体育游戏促进幼儿发展。幼儿教育，2000（3）⑧牟群英。幼儿园体育教学存在问题与对策。幼儿学前教育。2002（3）⑨幼儿园体育。北京师范大学出版社，2001（11）⑩学前儿童体育活动与身体锻炼。沈阳出版社，1994（10）
第18篇：游戏教学心得体会
浅谈体育游戏教学对自闭症儿童的作用
自闭症一词是用来描述一群有广泛性发展障碍者，其症状包括感官、认知、动作、语言和社会情感等障碍。美国精神医学会（DSMⅣ，1994）归纳这些症状之后，订定三项诊断标准：社会互动困难、沟通发展迟滞，以及行为偏异。社会互动困难的特征包括：缺乏主动沟通，不会自发性的与他人游戏，无需使用口语的动作及姿态贫乏而单调，很少有眼神的接触，不会与他人共同注意（Joint Attention），对于他人的情感反应淡漠，无法发展友谊的关系；最严重者，与他人互动的在社会情境中，不知如何适应，常独自一人在角落自我刺激。
针对自闭症儿童的这种社会互动障碍，现在我们比较深入的接触到了游戏教学法，游戏与文化介入模式强调经由游戏与日常生活进行介入，由于自闭症儿童缺乏大量的社会性经验，因此在社会性情境中，他们所注意的人、事、物往往与众不同，大部份人都会注意到社会性情境中关键性的讯息，例如脸部的表情，而自闭症儿童很可能是注意嘴巴或者物品等非关紧要的社会性讯息，以致影响到他们与人进一步的社会互动。游戏与文化介入模式特别强调在自然的日常生活中（日常生活中的食衣住行育乐就是日常文化的内涵）进行介入，例如经由吃饭、穿衣、洗澡、聊天、说故事等日常生活中进行文化学习的介入；但在日常生活中进行各种文化学习能力介入时，自闭症儿童可能会有动机、环境过于复杂、注意力不集中、感官调适困难、介入密度不足、学后巩固不佳等各种的问题，因此需要特别透过游戏的设计来强化文化学习。 通过这次朱博士的讲授，我对游戏教学法有了一个新的认识，她强调我们生活中的任何一个行为动作都可以变化成为游戏，我们可以把游戏当成生活的一个附属单位，让自闭症儿童随时随地的接触到游戏，我们可以通过游戏让他们认识自我、认识他人、认识社会，使他们学会独立生活的能力，发展他们的眼神关注，学会主动与他人沟通。
我是上感统运动课程的，在这次学习中，我对我所负责的课程有了一些新的看法：我发现感统也是可以多样化教学的，可以让自闭症儿童在游戏中完成我们的训练目的，在运动课中加入一些简单的体育游戏增加趣味性，也能够提高儿童的参与度。自闭症儿童的运动发育水平往往低于正常儿童，他们经常无法完成对于他们的年龄来说应该是很简单的动作，例如：一个8岁的儿童他都还不会原地踏步，一个6岁的儿童他都还不会很好的完成行走训练。把体育游戏作为一种教学方法贯穿于整个自闭症儿童的运动教学过程中，将有助于培养他们的运动能力以及发展他们的情感和社会互动。
在上课过程中，我们要学会观察儿童，学会找出他们的兴趣来作为设计课程的切入点，例如：今天我要让一个儿童练习站彩虹桥，他很害怕高度，极度缺乏安全感，那么我们是不是能够涉及一个游戏让他先能够适应这种高度呢？？我们可以先用垫子造一个小弧度的山坡，他喜欢喜羊羊，我们就可以跟他玩小羊走路，唱着喜羊羊的儿歌慢慢地走上山坡，在上面摆些喜羊羊的动作，分散他的注意力，慢慢的变化山坡的难度直至完成我们的训练目标，他能够克服高度恐惧锻炼自己的平衡感。我想这个方法应该是会比较有效果的。
现在的学生都喜欢玩游戏。因为游戏具有很多优秀的特点，如强烈的竞赛性，明确的输和赢，极大的趣味性，丰富多彩的角色扮演……学生们在玩游戏的过程中能获得成功的喜悦、自由与变化的快乐、成长与发展的体验。那么同样的，我们的自闭症儿童也是可以通过游戏得到这些快乐，所不同的就是正常的儿童是以玩乐为主，而我们是通过游戏的方式让自闭症儿童学习我们所要让他们掌握的技能。
儿童的学习兴趣直接影响着学生的行为和效果，是推动学生学习的强大动力，它不仅能使学生达到玩的目的，同时通过走、跑、跳、投、跨、攀、爬、传、拍、踢等自然动作，促进学生身体的正常发育。通过体育游戏教学，可以改变学生成长的不良习惯，增添体育课的气氛，激发学生的学习的兴趣。
在体育教学中，凡采取体育“游戏”教学，就可按照游戏规则的要求，把学生分成不同的组别进行。而不管学生分在哪一个组，他就成了小集体的一员。要想使这个组在游戏中取得胜利，那么，除了自己在这个组中要尽最大努力做好，还要顾及这个组中所有成员的思想行为，团结一致，力往一处使，劲往一处出，才能取得最终胜利，也就是说，个人离不开集体，集体需要每一个成员的努力。因此，这样的教学，不但可以使学生个性得到发展，而且还可以培养学生集体精神。例如：拔河比赛等游戏。
第19篇：张一博《体育游戏》读书心得
《体育游戏》读书心得
张一博
读了《体育游戏》这本书，结合自己的日常教学实践，对游戏活动小学生喜闻乐见，乐于参于的一种活动，游戏在体育课中应该占有非常重要的位置这句话感到深以为然。
我们在教学中决不能轻视体育课中的游戏，体育教材中和实际生活中有很多游戏，他们内容丰富多彩，生动活泼，游戏不仅是少年儿童所喜爱的综合性很强的体育活动，而且是使少年儿童认识社会，了解自然与事物，加强同学之间的友谊，发展与培养学生的协作精神的重要手段。有利于学生身心健康的发展，兴趣的激发与培养，也是发现人才培养特长的重要途径。
游戏在体育教学有着举足轻重，缺一不可中重要地位，游戏的教学效果决不可以等闲视之，特别是体育任课老师，更不能轻视体育课中的游戏，在上体育课时，千万不能只注重新知识部分的教学，而忽略了游戏部分的教学，或者说只重视一节课中前20分钟的教学，而轻视后10分钟以游戏为主要内容的教学活动。
在体育课中，讲授完毕新知识后就让学生自由活动而不去过问，随心所欲地让学生玩耍，自由活动中体育教师对操场的学生不闻不问。这种现象就是忽略学生创造游戏的能力，长此下去学生的学习兴趣会失去方向，创造思维能力也随之减弱。
重视新授部分的教学，这是教师做到了重点突出，主次分明，本来无可厚非，但是，一味地讲授，反复练习，那就是片面地、极端的、错误的，应引导学生以自己的方式，以游戏活动的方式进行练习，这不但能提高学生学习的兴趣，主动积极参与体育学习，也能张扬学生的个性，这才能提高学生素质，培育出身心健康的，全面发展的好学生。
在体育课中，结合所学知识，适当地组织学生做一些有意义的游戏活动，是很有必要的，把游戏放在重要的位置上来，引导学生做一些比如“老鹰捉小鸡”，“冲过战壕”，“快速找伙伴”，“支援前线”，“跳绳接力”，“打活动目标”，“巧过岗哨”等丰富多彩的游戏，少年儿童一定会踊跃参加的，也是深受学生欢迎的。体育教师应有目的的引导学生做一些有利于身心健康发展的游戏，是有助于提高学生素质，有助于身体与智力全面发展的，也是与少年儿童发展规律相一致的。
学生在跑、投、乐、歌、说中培养了各种能力与素质，培养了学生上体育课的兴趣，通过学习还可以培养学生朝气蓬勃，团结互助的品德，树立了较高的集体主义观念，培养了机智、勇敢、顽强的优良品质，锻炼了能力，发挥和发现了学生的特长，清楚了解每个学生的兴趣爱好及缺点，以便今后对学生因材施教，因人制宜，重点培养特长的机会，更为今后发现人才和选拔人才创造了更大的机会。
体育教学工作，特别是小学体育教学工作，更要重视体育课中的游戏，教师要认真对待学生的游戏活动，要把游戏放在重要的位置上来，体育课不能上半堂扔半堂，决不能只上新授内容的课，忽略轻视游戏内容的课。教师对学生的游戏要因势利导，人人担起责任，要认真研究游戏。结合内容来安排游戏，不但要突出重点，还要百花齐放，不但要紧张有序，还要劳逸结合。
所以一定要重视体育课中的游戏，儿童们在游戏中成长，在游戏中发展，因此学生的全面发展离不开游戏，把游戏放在体育课的重要地位，才能使学生的素质全面的提高与发展，才能对人才达到提高与发现，才能切实地把体育工作做好。
第20篇：游戏教学与小学体育
游戏教学与小学体育
一、体育游戏的作用
少年儿童在游戏中能学会认识社会和认识自己。特别是在一些集体游戏中，少年儿童需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成少年儿童集体生活习惯，培养集体主义精神有显著作用。游戏的规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，能培养少年儿童对自己行为的责任感。在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、各肌肉群得到必要的活动，有利于他们的生长发育。
二、体育游戏的特点
1.思想性。游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏应具有明确的目的性，即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。
2.趣味性。游戏是深受人们欢迎的喜闻乐见的活动形式，吸引着广大青少年的参与。游戏的内容要生动活泼、丰富多彩，具有趣味性和娱乐性。
3.情境性。游戏一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比赛的成分。青少年具有表现自己能力的特点，有强烈的集体荣誉感，富于对抗和竞争的意识，通过游戏活动得到身心愉快和满足，所以说游戏不仅具有情境性，而且富有竞赛性。
4.群众性。活动性游戏多由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷、对抗等基本活动技能组成，它不需要专门的技巧和事先学习、训练，因此它能为广大学生所接受。
5.集体性。体育游戏一般都是有组织的集体性活动，有利于集体观念的形成。而游戏中的规则不仅可以协调学生之间的关系，而且对加强组织性纪律性起着良好的作用。
6.社会性。在游戏活动中学生都扮演着一定的角色，各人处于不同的位置、顺序、条件，承担和履行着不同的任务和职责，因此要处理好个人与集体的关系、游戏中人际间的关系，正确认识个人的职能和特点，从活动中培养社会责任感，因而体育游戏具有社会角色的教育特点。
7.综合性。几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材；几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能技术及战术。
三、体育游戏在课堂教学中的作用
1.能全面发展学生身体素质和增强学生体质。体育游戏可充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，是在自己掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。教师在教学中应根据学生的具体情况，合理安排游戏。
2.合理安排游戏能提高学生的练习兴趣。根据青少年的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高练习兴趣。
3.正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作。学生在接受新内容时往往表现出认真积极的学习态度，而在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，使技术得不到很好的巩固和提高。如用游戏来进行复习，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而使所学的技术得以更好的巩固和提高。
4.体育游戏能够消除疲劳。在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组成部分。整理活动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲劳，使学生有效地调节紧张的心理状态。
5.正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展。体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中不仅能充分发挥他们的想象力和创造力，而且能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。
6.通过游戏教学能进行思想品德教育。由于多数的体育游戏都是在规则约束下进行的，这样不仅能增强体质，提高兴趣，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育，培养他们的优良品质和集体主义精神。
体育课如何吸引学生
近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。
体育课如何吸引学生呢？我的做法和体会是：
一、“磁化”是前提
所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特?特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。
二、“变化”是关键
所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。
1、把猜谜、讲故事引进体育课
目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
2、做一些集中注意力的练习
由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
3、多采用小型竞赛
低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。
三、“感化”是目的
教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。
在我所教的班级中有几个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。l同学就是其中的一个典型，曾有一段时间经常逃课。班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法。在一次课外活动时，我有意的接近他，“l同学，你的协调性很好，欢迎你加入健美操队。”一听这话，他来劲了，开心了。然后我话锋一转，“l同学，叶老师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他点了点头，跟着我来到草地上。“某某，叶老师很孤独，很想跟你交个朋友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着他。“叶老师，其实我也很孤单，我们班的同学个个都不愿意跟我玩，而且妈妈又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身边去，可是学校又不让，所以我天天逃课。”“你觉得逃课这种行为对吗？还有，同学们为什么不跟你玩？”“不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个个都很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，他们就„„”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交谈，l同学愿意上体育课了。有一次我走在路上，突然后面有一个人大声的喊：“叶老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回过头一看，原来是l同学。听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名人民教师的信念。
总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。
体育教师“语言”多样性与多功能在体育教学中的应用
摘 要：讲解、示范、用哨是体育教师的基本功，也是体育教师在体育教学中的重要“语言”。体育教师“语言”的构成，提出了体育教学中应科学地运用体育教师的“语言”，以进一步提高教学质量。
关键词：语言表达；动作示范；哨子语言
语言是人类用来表达感情、交流思想的工具。在体育课的教学中，体育教师的“语言”更有其专业性和特殊性。体育教师在体育课堂上经常使用的“语言”我们一般归纳为三种方式：动作要领的讲解——“语言表达”；技术动作的示范——“身体语言”；教学工具的使用——“哨子使用”。如果在教学过程中，教师能讲解到位，示范正确，再辅助于科学合理的用哨，就可以使学生产生良好的学习心理，激发起学生的学习兴趣，利于学生接受知识，掌握运动技术，完成体育教学任务。
新课程改革的目标就是要求我们体育教师用自己的学科知识去促进学生健康意识的培养；用自己的运动技能和教学方法去引领学生的身体发展，用自己教学热情去塑造学生满足社会的需要。体育教师在操场上的教学组织与教学行为，离不开“言传身教”。这其中的“言传”和“身教”，其实就是体育教师特有的基本功，就是体育教师在体育教学中的“语言”。
一、体育教师的“言传”：讲解
运动技术要领的讲解离不开良好的语言表达能力，特别是体育教师在传授新的技术动作上，首先要做到的就是要让学生“听得懂”，这就对老师良好的语言表达能力提出了更高的要求。
在语言表达上，如果讲解精炼、抓住关键、生动形象、深入浅出、逻辑性强，声调抑扬顿挫，速度节奏快慢适中，具有极强的感染力，那么他的课，学生不可能不喜欢，这位教师，学生不可能不欢迎。
在语言表达上，如果不是亲切热情，而是平平淡淡，特别是碰上那些技术水平和身体素质较差的学生，动辄训斥责骂，使用损伤学生自尊心的冷言冷语，那么在教学效果上肯定是背离教学目的的。
在语言表达上，如果让学生对老师所讲解的内容“听得懂”，那么教学效果肯定能和教学目的相一致。
二、体育教师的“身教”：示范
1.动作示范
对学生来说，只接受教师的语言信息刺激是不够的，还必须有视觉信息刺激。只有做到听觉信号刺激（讲解）与视觉信号刺激（示范）的有机结合，才会收到理想的教学效果。因此在体育教学中，教师要使自己的“动作示范”让学生“看得清”。一般体育教学中的示范可分为正面示范、侧面示范、正面示范、背面示范、分解示范、完整示范以及对比示范，在教学中采用哪种示范方式必须根据教材内容的特点和性质选择最为恰当的一种，使之发挥最佳效果。同时，教师要不断地提高自身的示范质量，做到示范动作的分解与完整，节奏与力度，位置与方向的有机结合，排除多余不雅的动作，促使学生加深理解技术动作概念。
2.形象示范外部形态是给学生最先感知的信息，能产生先入为主的效应。在体育教学中，教师的形象会对学生产生潜移默化的影响，也直接影响着教育教学的质量。教师自身的体态是否阳光有朝气，教师平时的仪表是否干净与整洁，教师日常的教学态度是否和蔼与善良，这些外在的精神风貌更容易使学生“看得清”，更容易让他们产生积极的心理反应，从而激发学生自觉性和积极性。可以说体育教师平时的自身形象与教学的动作示范是相辅相成的。
三、体育教师的必备武器：口哨
口哨是体育教师上课常用的教学工具，被称之为教师的第三语言。口哨对教师的口令起辅助和补充作用，合理的使用它，不仅有利于组织课堂教学，而且还能减轻教师嗓子的负担。
口哨常用的方法有以下几种：
（1）用于上课前或练习停止需要集中时。“滴滴——”
长音。
（2）用于队列练习时提醒学生统一步伐节奏。“滴、滴、滴”短音。
（3） “滴！”用于各类活动开始前统一时间。意思是“跑！”、“投”“犯规!”“开始！”等等。
（4）“滴——”一声长鸣，用于下课或比赛结束。意思是“时间到！”
（5） “滴滴”用于起跑犯规急需招回，或练习停止。意思是“马上返回”“立即集合”。
口哨的运用尽管有许多优点，但是一般在操场班级多的情况下，口哨的使用也应该注意不要过于频繁，不然对其他班级的学生就是一种干扰。要充分合理地运用“第三语言”使哨音富有韵律感，给人以活泼向上、朝气蓬勃、果断明快的感觉。
四、结语
在体育教学中，教师的体态表情、语音语调、动作示范、哨长哨短等方面的运用是否合理，是关系到教学效果优劣的一项重要指标。“听得懂”是学生尝试学习的第一步，要让学生较快地进入学习状态，科学的讲解是必要的基本功；“看得清”是学生学习技术动作的保证，优美的示范能激发学生的学习兴趣；“学得会”是体育教师对学情与教材的科学把握。“练得乐”则就是体育教师在课堂上的组织能力和“忽悠驾驭”的完美体现。
语言是为教学服务的，它能表达自己的情感意图，提高学生的注意力；又能振奋精神、活跃学习气氛；并且能作为教学的一种特定的信号，帮助教师组织教学或完成某一教学内容。因此，在体育教学中，科学合理地搭配，优化综合地运用“语言”能使师生在教与学的双边活动中，感情更为沟通，关系更融洽，更能发挥学生的主观能动性，从而利于学生接受知识，掌握运动技术，真正使学生成为终身体育的受益者和追随者。
浅谈小学体育的有效教学
在我的体育课上，每每看到学生永不满足的笑脸，额角隐隐的汗水，我便很高兴，高兴的是我感觉我这节体育课是有效的，教学效果是可喜的。何谓“有效教学”，有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。体育新课程教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学生学得好不好。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。 在小学体育中，教师如何才能更好的实施“有效教学”呢，我认为应从以下几方面着手。
一、规范制度，严密组织
规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。在开学的第一堂课可以对各班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断的提醒学生，对于违反课堂常规的学生要求其改正，并采取相应的措施，比如在站队集合时，教师或者体育班委发出口令后必须在规定时间内集合完毕，对于没有做到的学生，给与必要处罚措施，几次坚持下来，集合队伍时基本能做到快、静、齐了。又如对于穿牛仔裤和皮鞋的同学采取同样的措施都受到了很好的效果。
二、精选教学内容
要保证体育新课程课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进其发展。首先，要明确体育课程性质是：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。”运动是手段，健康是目的，体育新课程目标达成的基本点是：学生必须通过体育实践活动，没有了学生体育实践活动，课程所有目标就全部变成空中楼阁。也就是说运动技术学习是促进学生身心健康，体能发展的主要内容和手段，学习运动技术的过程既是体育课程的目标之一，是学习领域中核心和主体部分，也是实现其他学习目标的主要手段之一。
由此可见，新课标并没有否定技能教学，而是给了技能教学一个更合理、更重要的定位，我们不但不能“淡化”，而应有重点、有选择地去“强化运动技能教学”。所以，要实施体育新课程有效教学，一定要精选教学内容，体育运动项目如各种球类、田径、体操等仍然应该是我们的首选内容，新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂，问题的关键是如何做好“教材化”处理，如何做好“用教材教”，决不能将“运动技术的掌握”丢弃，如果是这样我们势必也就失去了体育与健康课程的真正价值。
三、教学内容游戏化
教学内容游戏化不但能使学生在快乐的课堂气氛中学习，身体能力得到一定的锻炼，而且在游戏中学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼，从而促进学生的身心发展，对于学生来说，游戏化的教学内容也深受他们的喜爱，尤其是小学生。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化，但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工，如我在二年级的一节以发展下肢弹跳能力为目的的课上，根据学生的想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”作胜负，胜的一方可跳下一荷叶，以最先到终点者为胜，方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入，教学效果相当好。
四、教学方式生活化学教交流园
体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操——播种——丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的设置，使他们在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生基本的生存能力。
五、合理开发利用体育资源
在体育教学资源开发利用上要寻找贴近学生生活实际、与学生身体条件相应的教学内容，在不超越学生某个思维和身体发展阶段，又不低于现有最低水平的情况下，要考虑教学的广度、深度和进度的弹性，整合教学资源，让学生每节课都有新的收获、新的感受、新的发展。
体育新课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，不只是用了新的《课程标准》代替过去的《教学大纲》的问题。我们的目的是要通过体育课程中学生进行有效的学习，得到有效的发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。
提高体弱学生学习兴趣的有效方法
在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。
一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。如，在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师(或体育委员)举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。
二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳?让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。
三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。具体做法是，在推铅球的场地插一小旗，并划一标志线，体弱生可用较轻的铅球投中目标。如身体好的学生用5公斤铅球投掷，体弱生可用4公斤铅球进行对垒，看谁能击中目标，从而使学生在学习铅球的投掷技术过程中始终保持较高的兴趣。
当然，在教学中，除了有意识地运用一些手段和方法来培养体弱生的兴趣外，还要加强对他们进行学习目的教育，而不是一味地迎合他们的兴趣进行教学。
