推荐第1篇：尿的形成教学反思
生命的生理过程，往往是看不见、摸不着的。怎样加深学生对生理过程的理解，这是学生能否真正掌握知识的关键。实践证明，以往的教学模式，单纯地*教师讲解，只能是纸上谈兵，空中楼阁。俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，这话很有道理。这节课我运用电脑的动画功能模拟尿的形成的生理过程。先画一个肾单位模式图。用几种颜色的小圆点分别表示血液中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素。画面显示当血液流经肾小球时几种颜色的小圆点不断从肾小球里滤出来，形成原尿向肾小管流去。在肾小管的不同段形象显示原尿的重吸收过程，大部分代表水、无机盐的小圆点和全部代表葡萄糖的小圆点进入肾小管外的毛细血管中，而代表尿素和尿酸的小圆点以及少量的代表水分和无机盐的小圆点则继续往前，流入收集管中形成终尿。教学中，让学生观看动画，看清楚各种颜色的点的来龙去脉，学生很容易就理解了代谢废物是从组织细胞里来的，由血液运送到肾脏，在肾脏这里经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液。
即通过媒体结合显微演示，使微观生理过程变为宏观生理过程，学生再加以观察、思考，符合人的认识思维过程，这样比单纯的讲授生理过程效果要好得多。
通过开展媒体组合实验教学，不仅学生学得透彻，而且教师教得得心应手，使我们的生物显微实验教学如虎添翼，达到了新的水平。实践证明，发挥媒体组合优势，能大大增强显微实验效果，从而使生物实验教学迈上一个新的台阶。
推荐第2篇：“尿的形成和排出”教学设计
“尿的形成和排出”教学设计
一、教学准备
根据教学内容准备人体泌尿系统的模型、挂图、肾的内部结构示意图。制作动态的尿液形成过程课件。课前给学生分组(四人一组),每组指定一名同学担任组长,负责召集小组成员活动,并记录活动情况。安排学生有目的进行课前预习,通过互联网搜集有关人体泌尿系统方面的资料。
二、教学过程
(一)教师启发提问:1.人体为什么每天都需要排便排尿?2.奶尿系统由哪些器官组成?这些器官各自有什么样的功能?3.尿在哪里形成?4.尿的形成与血液循环有关系吗?
(二)学生活动:让学生带着问题按课前分组进行讨论,组长记录讨论结果。教师到各组了解学生活动情况,引导学生围绕相关的问题进行讨论。讨论结束后,要求各组派代表对讨论结果进行简单汇报,教师及时给予鼓励和评价。
(三)学习新知:本节的教学内容可分为三个部分来进行学习,即泌尿系统的组成及功能;尿的形成;尿的排出。
1.泌尿系统的组成及功能。教师展示泌尿系统的模型、挂图,对照图指出组成泌尿系统各部分的结构名称,并简单介绍各个器官的生理功能。通过观察与思考活动,引导学生通过自主学习获取泌尿系统的基础知识。结合学生收集的资料和已有的知识进行思考,推测得出:泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成。肾是形成尿液的器官,尿液的形成与血液循环有密切关系。
2.尿的形成是本节课教学的重点。教师首先向学生展示肾的内部结构图,对肾的内部结构进行大致描述。引导学生了解构成肾脏结构和功能的基本单位的肾单位,理解肾单位的组成及功能。然后让学生观察动态的尿液形成过程课件。
学生分小组活动进行资料分析。首先要求仔细阅读资料对教材P82表格中的数据进行分析比较,通过资料分析培养学生根据实验数据进行科学推测的能力,引导学生结合前面的问题进行推理、讨论、表达及交流,教师及时给予评价和鼓励。
通过上述教学活动帮助学生得出:肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用,肾小管对营养物质和大部分水有重吸收作用。排尿主要是排出多余水分、无机盐及尿素。
3.尿的排出,引导学生阅读教材P82第
一、二自然段,P83第
三、四自然段。再展示泌尿系统挂图、模型,帮助学生理解尿排出的过程。结合所学知识,让学生充分理解排尿的三个生理意义是:排出体内的废物;调节体内水和无机盐的平衡;维持组织细胞的正常生理功能。
三、课堂小结
在教师的引导下,让学生进行课小结归纳出本节课的重点。例如,尿液的形成主要与肾单位有关,通过肾小球和紧贴着它的肾小囊壁的过滤作用形成原尿,通过肾小管的重吸收作用形成尿液。教师及时给予评价和鼓励。◆(作者单位:四川省西昌市第一初级中学)
□责任编辑:周瑜芽
推荐第3篇：尿的形成过程教学设计（推荐）
探究尿的形成过程
黄骅市第三中学 方学勇
一、教材分析：
《尿的形成》承接了前面的学习内容——泌尿系统及肾单位的结构和功能，使学生掌握肾单位中如何形成尿液的过程。但这部分内容既抽象又缺乏一定知识的铺垫，因此，需要教师为学生架“桥梁”搭“平台”，使学生的探究活动得以实现。
二、学情分析：
对于初一的学生来说尿液形成的过程是非常抽象的，泌尿系统这部分结构又缺乏必要的了解，但好奇心非常强，这就给学生自主学习奠定了基础。希望通过本实验的学习及操作既能培养学生的学习兴趣，又让他们对相关知识掌握更牢固。
三、教学策略：
根据对教材和学生的分析，我尽量多联系生活实际结合多媒体演示。制作直观教具，为同学们的探究活动搭建了平台
一、教学目标
1、知识目标
概述尿液的形成过程。
2、能力目标
（1）利用多媒体的现代教育手段、模型，通过观察、思考和资料分析，使学生了解肾单位的结构和掌握尿液形成的大致过程。
（2）通过动手制作尿的形成过程模型，培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感目标
（1）调动学生学习兴趣，培养学生主动参与和探究的意识。 （2）培养学生应用所学知识解释日常生活中遇到的实际问题的能力。
二、教学重点: 尿的形成过程。
三、教学难点: 肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
四、教学过程
(一)激情导入，创设课堂气氛
出示一张尿液化验单，学生通过和正常化验单数值的比较，知道是红细胞和蛋白质的数量出现了变化，提问学生想不想知道这种变化是因为病人哪里出了毛病呢？要想知道这个问题其实不难，我们先来了解尿的形成过程。（从而引出尿的形成过程。）
（二）合作学习，制作动态模型
1、出示肾单位的图片，老师和学生共同简单复习肾单位的结构，进一步了解尿液形成的过程。接着教师提问：能不能把这个过程利用老师提供的器材立体展现出来呢？指导学生完成尿的形成过程模型。由于生物学是医学的基础学科，我们在这里准备的实验器材多是医疗器械，比如盐水瓶，输液器等。在制作过程中，启发学生们分工合作，对每一个结构的作用更加深刻。
2、交流分享: 本实验原理是利用NAOH溶液加入酚酞变成红色作为血液，当血液流经肾小球时，在肾小囊处放置滴加稀盐酸的滤纸在此处流出的液体为透明液体作为尿液。本实验设置一组对照，即没有加入滤纸的肾小囊。实验会出现两个不同结果：加入滤纸的会流出透明的液体，没加入滤纸的流出红色液体。
（1）请第一组展示完成后的模型，并讲解。完成后发言：
1、指出模型的各部分结构
2、指着模型说明尿的形成过程。
3、通过打开液体开关完成实验。
该组装置肾小球外有完整纱布包着，并且纱布被老师提前用稀盐酸打湿，所以流出的尿液为无色透明的。
（2）请对照组第二组展示模型，该组的实验装置流出的液体仍然是红色，引导学生讨论原因，学生指出本组的装置肾小球外包着的纱布是破损的，而第一组包的纱布是完整，装置中纱布破损就相当于肾小球破损，会滤出大分子的血细胞。
（三）讨论交流，分享成果
老师提问：为什么肾小球外缺少纱布就会导致尿液成为红色？在尿的形成过程中血液的成分到底发生了什么变化才会形成尿液？为什么会发生这样的变化呢？大家看模型并参阅课本62页分组讨论完成问题。（1）血液和肾小囊液成分有什么不同？说明肾小球有什么作用？（2）在原尿中出现葡萄糖而尿液中并没有，说明肾小管有什么作用？通过讨论学生会对第一个问题做出回答指出肾小球的过滤作用，然后一起解决开头提到的化验单问题，指出病人的肾小球出了毛病，使本来不能滤过的血细胞和大分子的蛋白质滤过了。第二个问题体现肾小管的重吸收作用。
（四）、总结归纳
协助、指导学生进行观察、比较、分析和讨论，进而归纳出尿的形成过程的两个作用，肾小球的滤过作用，肾小管的重吸收作用。
教师应走到学生中间，及时给予必要的帮助与鼓励，为学生顺利学习下一环节的内容打下基础并增强信心。指导学生为了更好的理解尿的形成这个重点，可以分角色表演一下尿液是如何形成的，进一步归纳尿的形成过程
（五）、板书设计
第五章 尿的形成
滤过 血液
原
尿 重吸收
尿液
推荐第4篇：第一节 尿的形成和排出教学设计
第一节 尿的形成和排出教学设计
教学目标
①描述人体泌尿系统的组成；概述解尿液形成和排出的大致过程。
②自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
③形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
教学重点
①尿的形成过程。
②对资料的分析和对尿的形成过程的理解。
教学准备
教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的。
学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。
课时分配1课时
教学设计
学习
内容
学生活动
教师活动
导入新课
排泄和排遗
凝神专听，产生好奇心，猜测。
阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。
创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。这地儿是哪里?去干什么?人为什么要排尿、排便?引导学生阅读本章引言。
带着问题、疑惑进入对新知识的学习。
设疑，引入新课：你想知道尿是怎样形成的吗?请让我们走进本节课吧!
学习新知识
泌尿系统的组成
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
方案一：观察泌尿系统的挂图、模型或猪、羊的肾脏，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。
方案二：观看泌尿系统的，观看书上的插图，说出和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。
通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
提问：
①泌尿系统由哪些器官组成?各有什么功能?
②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?
③你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?
引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？
尿的形成
肾单位是肾结构和功能的基本单位
肾单位
肾小球
肾小囊
肾小管
肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管对水和营养物质有重新吸收的作用
对质疑进行思考。观察肾的内部结构，对肾的内部结构做大致描述。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成。
推测，带着问题进行资料分析。
四人一组，认真阅读资料，对P82表格中的数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的，推理、讨论、表达、交流。
得出：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。②肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。③排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。
阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。
出示动态的从肾剖面到肾单位的放大的，结合讲述，通过提问引导学生认识肾和肾单位；提问：你能大致描述肾的内部结构吗?采用竞赛方式，鼓励学生参与探究并对学生的描述给予积极评价。质疑：血液流经一个肾单位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化?展示肾的内部结构，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。
引导学生：比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用?
在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用?
比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质?
尿的排出
阅读P83课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。
引导学生阅读课文P82第
一、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。
引导学生阅读课文P83第
二、三段内容，再次出示，帮助学生理解尿排出的过程和意义。
练习
①当人们患病时，医生往往会检验病人的尿液。你学习了本节课的知识后，想一想这有什么道理?
②在某人的尿液中发现有较多的蛋白质，想想看这可能是肾的哪一结构发生了病变?如果发现有葡萄糖呢?
结合学生的反馈做出总结。
布置预习作业
访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及各自在农田中的施用情况。
推荐第5篇：第五章 第一节 尿的形成和排出 教学设计
第五章 第一节 尿的形成和排出 教学设计
教学目标
知识目标
1.能正确区分排泄和排遗。2.描述人体泌尿系统的组成。 3.概述尿液的形成和排出过程。 4.明白排尿的意义。 能力目标
1.通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
2.通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
3.结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。情感目标
通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。 重点和难点
①尿的形成过程；②对资料的分析和对尿的形成过程的理解。 课前准备
教师：准备人体泌尿系统的模型（或猪、羊的肾脏，制作泌尿系统组成的CAI课件）；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。 课时安排 1课时 教学设计 学习内容
导入新课： 排泄和排遗
学生活动
凝神专听，产生好奇心，猜测。 阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分
教师活动
创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。这地儿排泄和排遗，知道其他的排泄途径。 是哪里？去干什么？人为带着问题、疑惑进入对新知识的学习。 什么要排尿、排便？引导学学习新知识： 泌尿系统的组成 肾脏 输尿管 膀胱 尿道
尿的形成 肾单位是肾结构和功能的基本单位。 肾单位 肾小球 肾小囊 肾小管
方案一：观察泌尿系统的模型或猪、羊的肾脏，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。 方案二：观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。 通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
对质疑进行思考。观察肾的内部结构课件，对肾的内部结构做大致描述。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成。
推测，带着问题进行资料分析。
生阅读本章引言。
设疑，引入新课：你想知道尿是怎样形成的吗？请让
我们走进本节课吧！提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这 个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?
出示动态的从肾剖面到肾单位的放大的课件，结合课件讲述，通过提问，引导学生认识肾和肾单位；提问：你能大致描述肾的内部结结构吗？采用竞赛方式，鼓励学生参与探究并对学生的描述给予积极评价。 质疑：血液流经一个肾单单肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和营养物质有重新吸收的作用。
尿的排出 练习四人一组，认真阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。
②肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。 阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。
阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。
一、课件上的练习位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化？
展示肾的内部结构课件，帮
助学生理解肾小球、肾小囊 壁和肾小管的功能。 引导学生：比较血桨和肾小
囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？ 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？ 比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？
引导学生阅读课文第82页第
一、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问
题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解
答。
引导学生阅读课文第83页
第二、三段内容，再次出示课件，帮助学生理解尿排出的过程和意义。
结合学生的反馈作出总结。
布置预习作业
二、当人们患病时，医生往往会检验病人的尿液。你学习了本节课的知识后，想一想这有什么道理？ 在某人的尿液中发现有较多的蛋白质，想想看这可能是肾的哪一结构发生了病变？如果发现有葡萄糖呢？ 访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及各自在农田中的施用情况。
推荐第6篇：第五章 第一节 尿的形成和排出 教学设计
第五章 第一节 尿的形成和排出 教学设计
巫新强
教学目标
①描述人体泌尿系统的组成；概述尿液形成和排出的大致过程。 ②自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。 ③形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 重点和难点
①尿的形成过程；②对资料的分析和对尿的形成过程的理解。 课前准备
教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图（或猪、羊的肾脏，有条件的可制作泌尿系统组成的CAI课件）；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。 课时安排 1课时 教学设计
知识点 导入新课： 排泄和排遗
学生活动
教师活动
凝神专听，产生好奇心，猜测。 创设课堂气氛。提问：同学们阅读思考，知道排尿、排便是在每天的课间时不时地都要往为了排出体内产生的废物；通一个地方去。这地方是哪里？过阅读能区分排泄和排遗，知去干什么？人为什么要排尿、道其他的排泄途径。
排便？引导学生阅读本章引带着问题、疑惑进入对新知识言。 的学习。 泌尿系统的组成 肾脏 输尿管 膀胱 尿道
肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和营养物质有重新吸收的作用。
观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。
通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
四人一组，认真阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。
肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。
阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。
提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿
液的形成与血液循环有没有关系？
引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?
展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊 壁和肾小管的功能。 引导学生：比较血桨和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么
作用？ 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？
比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？
尿的排出
练习
阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。
课后练习、课件中的练习
引导学生阅读课文第82页第
一、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。引导学生阅读课文第83页第
二、三段内容，再次出示课件，帮助学生理解尿排出的过程和意义。
推荐第7篇：生物骨干教师培训之教学设计《尿的形成》
生物《尿的形成和排出》教学设计
三台县新德初中 赵青春
一、教学目标
知识目标：⑴能正确区分排泄和排遗；
⑵描述人体泌尿系统的组成； ⑶概述尿的形成和排出过程； ⑷明白排尿的意义。
能力目标：⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力；
⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力；
⑶结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。
情感、态度与价值观：通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与功
能相互适应的观点。
二、教学重点、难点
重点：尿的形成过程。
难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
三、教学过程
㈠、情境导入
创设问题情境，与生活实际相联，激发学生学习兴趣：同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方？为什么出远门坐车时要少喝水？为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况？排尿有什么意义？
㈡、合作探究
1、排出废物的方式
结合自己的身体想一想，人体产生的废物有哪些，怎样排出的？
1 排泄：二氧化碳、尿素、水等的排出（出汗、排尿、呼出气体）。 排遗：粪便的排出。
2、泌尿系统的组成
课件出示泌尿系统图，学生观察后回答各部分的名称及作用，然后回答书上相关的讨论题。
3、肾脏的结构
实物出示，课件示图。学生观察，教师讲解。主要讲解肾单位的结构。
4、尿液的形成过程
先进行书本82页的数据资料分析。学生分组进行分析并讨论，回答后面的讨论题。
动画演示尿液的形成过程，引导学生理解肾小球的的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
5、尿液的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道
6、排尿的意义 学生自学后回答 ㈢、总结
1、排出废物的方式：排泄、排遗
2、泌尿系统的组成
3、尿的形成过程：肾小球的过滤作用，肾小管的重吸收作用。
4、尿的排出过程及意义。㈣、巩固练习（课件出示）
四、拓展探索
介绍血液透析、血尿、蛋白尿等
2 尿的形成和排出》说课稿
新德初中 赵青春
一、教材简析
（一）地位和作用
一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是七年级下册第四单元第五章第一节内容，在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好《尿的形成和排出》这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
（二）教学目标 知识目标：
⑴能正确区分排泄和排遗； ⑵描述人体泌尿系统的组成；
⑶概述尿的形成和排出过程；⑷明白排尿的意义。 能力目标：
⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力；
⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力； ⑶结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。
情感、态度与价值观：通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与功
（三）教学重点、难点
重点：尿的形成过程。
难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
二、教法设计
为了让学生更好的理解本节内容，在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成。根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的大致过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。在整个教学过程中，一直以问题贯 3 穿其中，用逐渐深入的问题引导学生理解知识，掌握知识。
三、学法引领
以学生熟悉的话题创设情境引入课题，产生学习的兴趣与积极愿望，让学生感受到本堂课的内容是与自己有关的。学法上倡导学生主动探究知识，引导学生通过一些实践活动来理解知识，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、教学过程 (一)情境导入
创设问题情境，与生活实际相联，激发学生学习兴趣：同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方？为什么出远门坐车时要少喝水？为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况？排尿有什么意义？
(二)合作探究
1、废物排出的方式
结合自身的实际情况回答，对学生的回答要予以鼓励。然后由教师小结。
2、泌尿系统的组成 ⑴ 出示泌尿系统组成图 ⑵ 解读图，思考回答： 泌尿系统主要由哪些器官组成? 注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的? 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?（考虑动态生成：有的学生可能认为没有,顺利过度到下一环节；也有的学生认为没有关系,请他们说说自己的看法，设置悬念，为下一环节做一铺垫。）
⑶交流分享 ⑷总结归纳
协助、指导学生进行观察、比较、分析和讨论，进而归纳出人体泌尿系统的组成。
3、肾脏的结构
实物出示，课件示图。学生观察，教师讲解。主要讲解肾单位的结构。
4、尿液的形成过程
4 问题引入：⑴医生为何可以通过一张单子、一些数据就能判断一个人肾脏是否有病呢？ ⑵ 血液在流经一个肾单位的过程中会发生什么变化？ 数据分析：书本82页
设置问题引导学生分组进行分析并讨论，回答后面的讨论题。
为什么血浆与肾小囊液中蛋白质含量差异这样大？说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
如果尿液是由肾小囊直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖？说明肾小管有什么作用？动画演示尿液的形成过程，加强理解肾小球的的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
挖掘教材、提出新发现：
尿液同肾小囊液（原尿）比较，并没有新的尿素产生，为什么浓度会增大呢？
5、尿液的排出
教师设问：
①肾脏形成尿液在腹腔脊侧，是怎样通过腹腔排到体外的？
②人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
③ 膀胱内的尿液从何而来？为何有贮存功能？
指导学生阅读教材有关内容，从而得出正确结论。然后教师用图表列出排尿过程。
6、排尿的意义
学生自学后回答
（三）总结练习
1、排出废物的方式：排泄、排遗
2、泌尿系统的组成
3、尿的形成过程：肾小球的过滤作用，肾小管的重吸收作用。
4、尿的排出过程及意义。练习略
（四）拓展探索
介绍血液透析、血尿、蛋白尿等
推荐第8篇：《尿的形成和排出》教学设计与反思
《尿的形成和排出》教学设计与反思和生物课例研修心得
一、基本信息 （1）学科：生物
（2）所用教材版本：人民教育出版社 （3）年级（册）：七年级
（4）课题名称：《尿的形成和排出》 （5）课时数：1课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标：
（1）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能；
（2）概述肾脏的结构，以及肾脏与尿形成有关的结构特点； （3）说明尿液形成和排出的过程。
2、学情分析：
在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。
3、教学过程 复习导入：细胞呼吸作用过程中，分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些都是代谢废物。人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。 问：排泄都有哪些途径呢？
答：
1、皮肤（汗液的形式）；
2、呼吸系统（气体的形式）；
3、泌尿系统（尿的形式）。
在这三个排泄途径中，通过泌尿系统以尿液形式排出废物是人体最主要的形式。通过本节课的学习，我们将会懂得尿的形成和排出过程。
人体有八大系统，尿液是通过泌尿系统排出的。因此，要了解尿的形成，就必须先知道泌尿系统的组成。 （板书）
一、泌尿系统的组成
请看大屏幕（在屏幕演示、然后讲解）
肾脏——形成尿液 输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液 尿道——排出尿液
一个器官能完成一定的功能，必然有它特有的结构相适应，否则，怎么不是在心脏形成尿液呢？那么，肾脏是具有哪些结构特点，使它能形成尿液呢？ （板书）
二、肾脏
1、位置（出示人体躯干和内脏模型）
2、功能（泌尿系统的主要器官，形成尿液的场所）
3、结构（实物投影仪下解剖、观察新鲜的猪肾，大屏幕演示）
皮质（毛细血管丰富、颜色深） 髓质（颜色浅） 肾盂（漏斗状）
4、基本单位：肾单位（100多万个肾单位/肾）
肾小球、肾小体
肾单位
肾小囊、肾小管
肾小管弯曲细长，主要分布在肾脏的髓质部分，外面有与出球小动脉相连通的毛细血管网。大量的肾小管汇集成一些较大的管道（集合管）通入肾盂。（出示模型）
肾单位中，尿液是如何产生的呢？请同学们讨论一下。 同学讨论，回答。
这件事情可能同学们一时无法接受，因为尿液来自血液。是的，血液是如此的宝贵，失去一些就常常让我们大惊失色，而尿液我们又是如此的鄙视它。而如此“低贱”的尿液居然来源于如此“高尚”的血液，请同学们再研究一下，这中间究竟发生了什么事？
学生讨论……
（板书）
三、尿的形成 学生回答……
尿的形成过程主要可分为两个步骤：
（板书）
1、滤过（肾小球的滤过，在肾小囊腔内形成原尿）
2、重吸收（肾小管的重吸收后，最终形成尿液）
人体的代谢废物由血液运输到肾脏。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。与血液相比，原尿不含血细胞和大分子蛋白质，其他成分两者相似。当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。（大屏幕演示尿液形成的动态过程）
时间允许的话，考虑进行活动P58分析尿液成分的几项指标： 讨论
1、与正常人比较，这个病人尿液中的哪些指标是不正常的？（红细胞、蛋白质）
讨论
2、推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题。（肾小球通透性增大，血液中红细胞和大分子蛋白质通过肾小球的毛细血管进入肾小囊，成为尿液的成分。） （板书）
四、尿的排出
肾单位产生的尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外。 有一个问题，同学们考虑一下，尿的形成是连续不断的，尿液的排出是间歇的，这是什么原因呢？（膀胱的贮尿作用）膀胱具有较强的伸展性，但再怎么样也是有一定的限度的，尿液一旦积存太多，就会影响膀胱的正常功能。所以有尿意就应该及时排尿。这就牵涉到泌尿系统的卫生保健知识了。 （板书）
五、泌尿系统的卫生 人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的，水摄取的多，排出的也就多，人体的代谢废物如尿素、无机盐等只有溶在水中才能排到体外。一个成人一昼夜至少排尿500ML，才能将体内代谢废物排出。排尿若少于500ML，会造成代谢废物在体内积累，危害身体健康。一个健康成年人每天排出的尿液一般约为1.5L。因此，我们每天必须饮用适量的水，使代谢废物排出体外。
刚才所说的，尿液的形成的连续的，尿液的排出是间歇的。如果尿液贮存太多，膀胱过度膨胀会影响膀胱的正常功能。所以必须及时排尿。
女性的尿道比较短，长度为2~5cm。尿道外口附近有阴道和肛门等器官，容易感染病菌，引起泌尿系统疾病。因此，女性要特别注意尿道外口的清洁卫生。
4、效果检测：
展示是对学生预习的延伸和检测，目的是通过小组合作学习提升学习质量，让学生得到成功的体验，具有激励性。
本节课在课前布置了预习内容并分配给了个小组，在课程进行中发现存在一些问题。由于内容分配过早，导致有些同学在预习时只预习本小组的内容，对其它组的内容非常生疏。在展示时也存在对本组展示内容吃的不透，不能熟练运用的情况。
针对这种情况，在今后的预习内容的布置上要更细致，目的更明确，让每名学生都充分明了自己要预习的内容以及应该掌握到什么程度，这样，在展示时，效果就会更好。 教学反思：
人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯有重要作用而且人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与每个人息息相关的，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识。
就宏关而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示挂图，设置问题让学生思考。
肾脏的过滤作用，以实验模拟，便于理解，也为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。
就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、实验、flash动画等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点
推荐第9篇：初中生物教案 尿的形成和排出
初中生物教案 尿的形成和排出
尿的形成和排出
一、课程标准
课标对本节的要求：要求学生能描述泌尿系统的组成，交流讨论尿液形成和排出的大致过程，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
二、教材分析
1、教学内容分析《尿的形成和排出》是济南版七年级下册第4章第一节的内容，它是在学习了人体代谢之后，再进一步让学生知道代谢废物的排出，从而保证健康的生活。为了学生能更好的掌握本节内容，编者按泌尿系统的组成、尿的形成、尿的排除和泌尿系统的卫生四个部分进行编写，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
2、教情分析
(1)心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄12岁，他们学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。
( 2)知识障碍：学生在学习过程中由于观察和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。
三、教学目标：
1、认知目标
（1）描述人体泌尿系统的组成。 （2）概述尿液的形成和排出过程。
2、能力目标
（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
（3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
(1)、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
(2)、通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，卫生习惯。
教学重点：、
1、肾脏的结构
2、尿液形成的过程
教学难点：
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化 课时安排：2课时
四、评价任务设计
为了让学生更好的理解本节内容，在教学中我以尿液的形成和排出为主线，以肾小球、肾小囊、肾小管为载体，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成，再根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
五、教学活动方案
情景导入：这是2004年度感动中国颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·2004年度人物”，设置情景导入新课。
1、泌尿系统的组成
请同学们阅读教材60页到62页的内容看看泌尿系统的结构图和肾脏的图形然后回答以下几个问题（:课件展示泌尿系统结构图和肾脏的图形）
（1）泌尿系统主要由哪些器官组成?各有什么样的功能? （2）注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的? 引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。
师：通过阅读教材，结合收集的资料和已有知识进行思考、讨论，得出：泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿液是在肾脏中形成的，血液有肾动脉流入肾脏由肾静脉离开肾脏。那尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？
2、尿的形成
请同学们观察肾脏的结构以及肾单位的组成课件并对以下问题作出回答：
（1）形成尿液的器官是哪里？
（2）肾脏是由哪些结构组成？
（3）每一个肾单位是又哪些部分组成的？
（4）肾小球的实质是什么“球”？
师：回答得很好，肾脏是形成尿液的器官，由皮质、髓质和肾盂构成，每个肾脏由100多万个肾单位组成，每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管，肾小球的实质是一个血管球。那血液在流经肾单位的时候有什么变化，与尿的形成有什么关系呢？下面给大家一份资料（课件展示资料和肾内部的结构），这个资料是某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体（原尿）和尿液中的主要成分的比较，请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，对比，推理，讨论，表达，交流回答以下问题：
(1)比较尿液和血浆中的成分,说出排尿是排出了哪些物质? (2)比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？
师：通过我们的分析可以得出 ， 肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成原尿。
肾小管对全部的葡糖糖、部分的无机盐和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。 （多媒体展示FLASH）那观同学们能用语言归纳尿液形成的过程吗？ 学生看完尿液形成的FLASH后，更加明确尿液形成的过程，包括两个环节： 肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成原尿。 肾小管对全部的葡糖糖、部分的无机盐和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。
师：请同学们来过把医生隐，请看教材62页的活动，这张表是某人的尿液化验单，根据所学的知识，请推测一下这个人肾脏的哪些结构出了问题？ 3.尿的排出
引导学生观察泌尿系统的图，并阅读教材64页的内容，回答
(1)，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
(2)排尿有何意义？ 课堂小结：略
推荐第10篇：《尿的形成和排出》答辩题目及解析
《尿的形成和排出》答辩题目及解析
1.请简述血液、原尿、尿液的主要成分，并说明其成分变化的原因。
【参考答案】
血液的主要成分为血细胞、水、蛋白质、葡萄糖、无机盐和尿素;原尿的主要成分为水、葡萄糖、无机盐和尿素;尿液的主要成分为水、无机盐和尿素。产生这样的变化的原因是：当血液流经肾小球时，肾小球和肾小囊内壁起滤过作用，可以滤过血细胞和大分子的蛋白质，血浆中的一部分水、葡萄糖、无机盐和尿素等物质就可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水以及部分无机盐等被肾小管重吸收，剩下的水、无机盐和尿素就形成了尿液。总结来说产生的变化主要是由于肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。尿液形成的过程是本节课的重点内容，考官出此题的目的：第一，打算考查考生的专业知识是否扎实;第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解;第三，可能刚才考生试讲中有较明显的知识性错误。因此建议考生能用学科专业术语作答，若试讲中有讲错则可以借此机会虚心承认并改正;最后，建议考生最好可以给出巧妙的记忆方法，即学法指导。
2.本节课的教学目标是什么?
中公教育
【参考答案】
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：
知识与技能目标：1.说出肾单位的结构和功能。2.描述人体尿形成和排出的大致过程。
过程与方法目标：1.通过观察尿形成过程，培养观察能力及分析处理问题能力。2.通过小组讨论，提高合作交流能力。
情感态度与价值观目标：1.通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。2.通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.注意是三维教学目标，尽量按照顺序;2.行为主体一定是学生，行为动词需可量化，教学目标不要太宽泛;3.与试讲中的目标一致，在刚才试讲中明显没有很好达成的尽量不要提到;4.注意尽量回忆性作答而不是去看教案，注意交流性的语气。
3.本节课你使用了哪种类型的直观教具? 【参考答案】
中公教育
我在课堂中展示肾单位的结构示意图时采用了挂图教具，可以将复杂的结构简约化、模式化，并且可以将微小的生物结构放大化，呈现出生物体内外部的各种联系，便于学生直观形象地理解记忆。并使用多媒体教具，通过视频展示尿的形成和排出过程，此方法不受时间和空间的限制，生动逼真地表现生物的动态形象和行为，将抽象问题具体化，而且可以激发学生学习的兴趣，更有利于突出重点，突破难点。
【要点分析】
本题属于生物教学论问题的考查。《标准》已将直观教具纳入基础知识范畴，并且将直观教具作为教师必须会运用的科学方法之一。因此，关于直观教具的种类和应用，考生需要多加关注。
4.排尿和排汗的共同点和不同点。【参考答案】
中公教育
第一，分泌和排出器官不同，尿在肾脏生成后经输尿管而暂贮于膀胱中，贮存到一定量后，一次地通过尿道排出体外的;汗液是通过汗腺分泌的，通过皮肤排出。第二，排出物的成分中水的比例不同，尿液主要成分为水、无机盐、尿素;汗液主要成分是水，还有少量的尿素、无机盐等物质。第三，生理作用不同，排尿不仅起来了排出废物的作用，还可以调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常功能;排汗则是可以排出水分和少量废物，调节体温。
【要点分析】
中公教育
本题属于学科知识类问题的考查。考官出此题的目的可能有如下几种情况：第一，考查考生的专业知识是否扎实;第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解且能做到言简意赅;第三，如果前面试讲中你有提到该知识点，可能出现较明显的知识性错误。因此建议考生能用学科专业术语作答，且条理清晰的分条作答。若试讲中有讲错也不必惊慌，可以借此机会虚心承认并改正;最后，考生可以提一下列表对比这种学习方法，潜移默化给考官渗透你在教学中比较注重给学生以学法指导。
5.本节课的教学重点是什么?你是如何突破的? 【参考答案】
本节课的重点是：肾单位的结构和尿的形成过程。为了突出这一重点，我首先利用多媒体演示出植肾和肾单位的示意图，引导学生认识肾单位的组成部分，当学生有直观的认识之后，师生共同用精炼的语言归纳各部分的特点。之后出示健康人肾动脉的血液、肾小囊中的液体和尿液的成分表，引导学生四人为一组，分析各组分的变化，以及产生这样变化的原因，激发学生学习的兴趣和主动性。最后通过多媒体直观形象地展示尿液形成和排出的过程，并对整个过程进行归纳总结。这样现代教学手段和传统教学手段相结合，通过多媒体直观教学和挂图展示，有利于学生知识的建构。最后联系生活实际提出尿液成分改变是由什么部位病变引起的，由学生自主思考，从而达到巩固的目的。通过以上一系列的活动从而突出重点。
【要点分析】
中公教育
本题属于教学实施类问题的考查。如果考官问此类问题，此时你需要马上反思自己刚才的试讲中是否仅仅围绕重点，如果自己能意识到刚才的漏洞，那建议你采取的策略是：首先虚心承认错误，然后补充说明正确的做法，争取挽回刚才试讲中的错误;如果你认为，在刚才的试讲中做到了重点分明，则可以首先阐明重点，然后概括性说明你刚才试讲中为了突出重点而采取的教学策略(简单说就是：这个重要知识点是怎么教的)。另外考生注意用交流的语气，不要太机械。
中公教育
第11篇：尿管护理
尿管的护理
尿管置入是基础护理中最常见的技术操作之一，是诊断、治疗各种急、危、重症病人的必要护理措施。虽然大部分护士都熟练掌握其操作方法，但临床上常因操作和导尿器的原因，仍存在置管困难、置管异常的现象。近年来，常规的尿管置入方法已显不足，因此对尿管置入的研究更注重个体化与操作方法多样化。
下面从导尿管的选择、导尿的方法、气囊导尿管的使用、尿路感染的途径及预防措施、护理和拔管困难时的解决方法等方面进行探讨。 1 尿管的选择
在临床上，硅胶和乳胶材料的导尿管正逐渐被橡胶导尿管代替。临床上现在常用气囊导尿管，它具有操作简便、减少漏尿现象和不易脱落等优点。常用的气囊导尿管有三腔气囊导尿管和双腔气囊导尿管。两者相比较，前者比后者多了接冲洗装置的一腔，可以形成密闭式膀胱冲洗引流系统，减少污染的机会。导尿管口径的大小选择应根据尿液的外观、导尿的目的、性别等综合考虑。如尿液澄清，可选择口径较小的尿管；尿液浑浊或有沉淀及凝块时，应选择口径较大的尿管；前列腺切除术的病人常规选用F18～20的尿管。 2 导尿方法的选择
2.1 清醒病人应该向其解释导尿的重要性和必要性，要求配合的注意事项，取得病人积极，主动的配合。操作人员应该处于病人右侧，病人取仰卧位，在严格无菌操作的原则下将选好的尿管男性插入20～22cm，女性插入4～6cm。气囊导尿管因为其头部到气囊的距离为5～6cm，要将气囊完全送入膀胱，还应该见尿再插6厘米以上才能避免损伤尿道。在往气囊内注水的时候还应该试气囊内压力，如果压力太大，必须确定是否在膀胱内，应该再进一段再注水。
2.2 男性病人由于生理特点尿道长，有三个狭窄和两个弯曲，导尿时困难更大，病人的痛苦更明显，如果尿管刺激引起尿道痉挛完全可能造成插管困难甚至失败。可以使用利宁（利多卡因凝胶）由尿道口注入，起到松弛尿道肌肉，减轻疼痛及疼痛引起的尿道括约肌痉挛，减少阻力，减轻对尿道黏膜的刺激，避免损伤黏膜而导致出血，减轻病人痛苦，利于插管成功。
2.3前列腺肥大的病人导尿常不能顺利的插入，病人取侧卧位，垫高臀部呈30度角即可插入。个别用此办法不能插入的，也可将导尿管顶端自侧孔钻入5mm，取直径1.5mm、比导尿管长约50mm的针丝，距前端15mm处弯成约145°角，将导丝绷紧状固定于导管中，可克服金属导尿管太硬易损伤尿道以及橡皮导管太软不易插入的特点。
2.4 女病人由于生理的原因，更不容易保持会阴部的清洁，因此要求做好前期的准备，会阴的冲洗和两次消毒。高龄女病人由于肌肉结缔组织萎缩，萎缩的阴道牵拉尿道口使之陷于阴道壁之中，同时又因阴道黏膜缺乏雌激素作用而显的苍白，光滑，阴道口也变小，更使这些病人的尿道口暴露困难，对于这些病人应该在消毒好会阴之后戴好无菌手套，左手食指、中指并拢，伸于阴道2cm，屈曲远端指间关节，将阴道前壁拉紧外翻，并可以调整手指的位置，可以见到阴道前壁的所有黏膜，即可以找到尿道口，然后便可以插管。 3拔除尿管的方法
拔除尿管也是留置导尿管护理中的一个重要内容。气囊尿管以固定牢靠、方便、置于会阴部清洁之优点而广泛应用于临床，但由于其结构、质量、患者自身原因及护士操作技巧等因素，致使部分病人在留置气囊尿管拔管时发生困难，增加了病人痛苦。拔管时遇患者精神紧张，气囊回缩不良及尿垢形成等因素致拔管困难者，不得硬行拔出。应先安慰病人，使其情绪稳定。护士本身保持冷静，分析问题才能解决问题， 不要强行拔管从而损伤尿道。患者精神紧张导致尿道痉挛应该先让病人平静5～10min，或请示医生使用解痉剂。气囊回缩不良的可以在排空小便后使用石蜡油或者是利宁从尿管开口处往膀胱内注入，润滑尿道后用 拇指与食指将外露尿管拧搓数遍，然后将注射器乳头插于气囊外口部，注入5ml气体后再慢慢抽吸或者剪断尿管让气囊内液体或空气自行排出。拔管后应该早让病人自行解小便，避免尿储留 4 留置导尿致尿路感染的预防
4.1 严格掌握导尿指征，缩短留置尿管的时间
树立插管就会引起感染的观念，不能用留置尿管解决尿失禁和记录出入量问题。对于尿失禁者，应了解其原因，重视心理护理，耐心训练患者排尿。女性尿失禁患者可用尿不湿，男性患者采用男性尿袋或加长塑料袋接尿。对长期昏迷的男性患者采用100 cm×7 cm加长塑料袋接尿比男性尿袋更好。对泌尿系统疾病留置导尿的患者，嘱其进行提肛肌训练，训练自主排尿功能，对于截瘫病人留置尿管应定时夹闭尿管[2]，根据病人膀胱充盈度等决定放尿时间。尽早恢复膀胱收缩功能，缩短留置导尿时间，可明显减少尿路感染。 4.2 保持尿道口清洁、相对无菌
导尿前先用1:5 000的高锰酸钾溶液冲洗会阴部，再用0.05%碘伏消毒尿道口两遍，然后在严格无菌操作下进行导尿。留置导管后每天用0.05% 碘伏棉球消毒尿道口及周围、会阴部、尿管2次。每次大便后及时清洗会阴及尿道口，保持会阴部清洁相对无菌。 4.3 腔内感染途径的预防 4．3．1采用密闭引流系统
尽量避免分离导尿与集尿袋接头，集尿袋每3天换一次较合理。需做尿检查时，以无菌操作从尿袋抽取。 4．3．2避免膀胱冲洗
对留置导尿的患者，在病情许可下，鼓励患者多饮水，进行生理性膀胱冲洗，每天饮水达3 000 ml以上。一般不主张进行膀胱冲洗，更不主张用具有抗菌作用的药物冲洗膀胱，避免产生耐药菌株引发感染。如有血凝块，粘膜碎片阻塞尿管时应更换导尿管必须膀胱冲洗时要严格遵守无菌技术操作，最好用三腔导尿管，用输液装置在消毒的尿管尾端进行穿刺快
速滴入，避免连接处打开。有人研究应用单向冲洗式导尿管与单猪尾多孔导尿管，方便了留取尿标本及膀胱冲洗，解决了长期留置导尿引起的尿管堵塞 4．3．3严格无菌技术，遵守操作规程
进行尿管护理前，应洗净双手，避免交叉感染；导尿时应严格遵守无菌操作规程避免表皮细菌的带入，造成尿道口内的感染 4．3．4保持尿液引流通畅
随时注意观察尿液的颜色、尿量，注意避免尿管、引流管弯曲受压，保持引流通畅。引流管和集尿袋的位置切忌高于膀胱位置，发生尿道口污染后应进行早期局部治疗，防止细菌逆行感染。 5留置尿管应注意的几个问题 5.1 插管时机
张穗等[12]认为全麻病人选择最佳置管时机，以减少导尿刺激所致的心率加快、血压增高等血液动力学改变。研究表明导尿应在麻醉诱导后10 min进行，这对于原有高血压、冠心病的病人是很有利的，可避免心血管意外的发生。 5.2 判断尿管位置
置管位置错误在临床并不少见，插入气囊导尿管时，尿管的最低位是气囊的远侧端，经测量此端至尿管尖端长5 cm，若照传统导尿法的长度插入气囊导尿管，则气囊正好位于膜部尿道内，气囊充盈时必然造成尿道过度扩张，压迫和撕裂等并发症。因此，在使用气囊导尿管时，置入尿管的长度应为尿道长度加气囊远端至尿管尖端的长度（5 cm），女性病人用气囊导尿管导尿插入的长度约10 cm，男性病人长度为25 cm。因气囊导尿管无刻度标记，故在使用时，往往待气囊充盈后，顺尿道向外牵拉尿管有阻力时，即为该尿管插入的最佳长度。此时若膀胱内有尿，即可以自行流出，若无尿流出，则可在耻骨联合上方加压，或经尿管注入无菌生理盐水后回抽，以证实尿管置入的正确性。 5.3 尿管的固定
气囊导尿管与传统橡皮尿管的一个重要区别是不用在尿道外口的周围固定，只需将尿管与另一个密封尿袋的塑料管相接，然后将尿袋挂于床旁，注意床旁引流管勿固定太短、太紧，不利于病人的活动，或稍有翻动即牵拉尿管。自制约12 cm的铁钩挂于床旁，尿袋挂到铁钩上，比较方便、适用。保持一定长度，避免牵拉过紧，导致气囊变形进入尿道损伤尿道粘膜[1]。对于尿道损伤、尿道狭窄病人妥善固定尿管更显重要。可用布胶布将气囊尿管的尾端固定于大腿内侧，减少尿道张力，防止管道脱落[5]。 5.4 尿管留置时间
随着置管时间的延长，尿路感染发生率增加。留置时间与尿路感染发生率呈正比关系。原因是导尿管插入尿道并长期留置尿道膀胱内，刺激尿道及膀胱粘膜，破坏了正常的生理环境，削弱了尿道及膀胱对细菌的防御作用。刘优珍[3]调查233例尿路感染病例显示：留置导尿管占院内尿路感染的66.52%。插管当天发生尿路感染率3.43%，留置尿管1 d、2 d，大于或等于14 d，尿路感染发生率分别为6%、9%及91%。张美珍[4]调查61例留置导尿患者显示：尿管留置1 d、2 d、14 d，泌尿系统感染率分别为1%、5%及100%，与美国CDC的研究报告一致。因此需要长期留置尿管的病人除正常饮食外，24 h饮水量应大于3 000 ml，达到自身冲洗的目的，以改善留置导尿所致的菌尿状态。 5.5 尿管拔管时间的选择
为预防拔管后病人出现尿潴留，要合理选择留置导尿病人的拔管时机。通常认为在膀胱充盈时拔管较好，利于患者自行排尿的尽早恢复，可减少尿管的复插率，对预防院内泌尿系感染有积极的意义。拔管前经导尿管直接将开塞露注入膀胱，刺激膀胱壁收缩，促进排尿，可预防拔管后尿潴留。 6．尿管护理
6.1 一般尿管护理常规
6.1.1.妥善固定，防止脱出。尿管接无菌引流袋后，应用别针固定在床旁。 6.2.保持引流通畅。
6.2.1 引流管不宜过长或过短，以1米为宜，避免引流管受压，扭曲。 6.2.2 接管与引流管管腔均不宜过小。
6.2.3 血块、尿盐、脓团或坏死组织堵塞尿管时，可用生理盐水30-50毫升进行冲洗，必要时可保持持续冲洗。 6.3.防止逆行感染。
6.3.1 引流管位置不可高于膀胱水平。
6.3.2 尿管每两周更换一次（尿道手术除外）。蕈形尿管每月更换一次。 6.3.3 每三日更换尿袋。
6.3.4 保持会阴部清洁。可用0.5%碘伏消毒尿道口、会阴部及距尿道口5cm的尿管，去除分泌物，每日两次。
6.4 膀胱有感染时，可用抗生素加入生理盐水500ml冲洗，每日2次。 6.5 耻骨上膀胱造瘘管护理常规
6.5.1.每日更换伤口敷料，清洗尿管周围分泌物。6.5.2.术后12天，腹壁瘘管形成，方可拔除膀胱造瘘管。 6.5.3.拔管前，先作夹管实验，证实尿道通畅后，才除。
6.5.4.病情需要或造瘘管阻塞后可冲洗，冲洗液用无菌生理盐水，压力不能过猛，并应观察病人反应。6.6 肾盂造瘘管护理常规
6.6.1.严格无菌操作，并接无菌引流袋，每天更换。
6.6.2.一般不作常规冲洗。必须冲洗时应严格无菌操作，每次冲洗量不超过10ml，病人有腰胀不适，立即停止冲洗。
6.6.3.手术后12天，试行夹管3天，无漏尿，无腰胀，不发烧，证实肾盂至膀胱引流通畅时，才能拔管。
参 考 文 献 [1] 吴索娟.气囊导尿插管方法的改进与护理.天津护理，2004，2：15.[2] 应霞艳，俞立农.气囊导尿管留置方法的改进与应用.护士进修杂志，2003，1：24.[3] 刘优珍.剖宫产术孕妇留置导尿管长度的探讨.实用护理杂志，1998，14（11）：593.[4] 张美珍.双腔气囊导尿管两种充盈气囊方法病人不适感比较.护理研究，2004，11：59.[5] 张玉芬，冯蕾.气囊导尿管脱出原因与预防.中国乡村医药，2004，3:18.
第12篇：北师大版生物七年级下册公开课《尿的形成和排出》说课稿
北师大版生物七年级下册公开课《尿的形成和排出》说课稿
我说课的题目是北师大版七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》。今天我说课的内容是第二课时，共分三个部分来说明，分别是《说教材》、《说教法和学法》、《说教学过程》。
一、说教材
（一）教材地位
《尿的形成和排出》是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
本节课内容包括“肾”、
1、概述尿液的形成和排出过程。
2、说明了尿液形成过程的物质变化
3、说出肾脏的血液变化“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系统的卫生”四部分内容，还安排了两个活动。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
（二）教学目标
知识目标：
能力目标：
（1）通过观察示意图和视频等课件，观察、归纳、发现问题。
（2）分析血浆、肾小球中液体以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测。
（3）结合生活实际，运用所学知识解释日常问题。
情感价值目标：
1.体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。
2．让学生形成良好的生活习惯。
（三）、重点和难点
1、教学重点：
肾脏的结构和尿液的形成过程。
2、教学难点：
肾单位的结构和尿液的形成过程。
课时安排：2课时
二、说教法和学法
（一）学情分析
1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄
12、13岁，他们学习生物学已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。所以教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。
2、知识现状：本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。
3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。
（二）、教学方法
1、自学导思法：老师引导下的学生自主探究。
2、直观教学法：主要利用立体的，直观的多媒体现代教学手段，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。
3、小组合作法，培养学生之间的团结协作精神。
4、学会用表格、图解表来对比总结。
第13篇：尿点的美文
很多时候，许多创意就隐藏在生活琐碎的细节之中。如果有一双慧眼，就能从细微冷僻之处着手，撇开鱼目见珍珠。人们在看电影大片时，最急的是什么？那就是小解。在你内急之时。如果飞奔如厕又担心错过关键剧情，倘若矢志不离又得强行憋住。这样欲走不能走，想留又不能留，情何以堪？
有一个人就有这样的体会。可作为有心人的他，并不停留于这种体会之上，而是灵光一闪，找到了解决这种问题的办法。办法找到了，他就随之付诸行动。如今什么最时兴？当然是网络。对，他就是借助于网络，创建了一个网站。最绝的就是网站的名字：跑去尿尿网。英文为Run Pee。
请看网站主页的一段介绍：“这个网站为影迷提供一项特殊服务。在电影院的观影过程中，如果你尿急难忍担心错过影片精彩桥段，不妨提前来我们网站查询一下：哪些时段适合离开如厕。这个提醒功能，可以让你更安心更舒服地欣赏各种影片。”
这个人就是美国亚利桑那州的丹弗利奥。他的办法是什么呢？比如说，你今天已买好了票，要去影院欣赏《变形金刚2》了。这时，只要你进入这个网站，输入这个片名。网站就会告诉你最佳的如厕时间是：第30分钟、第65分钟、第100分钟。因为这3个点，要么让人感到沉闷无聊，要么是游离于情节之外的“散点”，不看也不会留下什么遗憾。
如果你在电影放映之前，已经将准备工作做好了，不需要在中途撒尿，或许你也应该到这个网站浏览一番，以便在观影时能亲身体验一下他所提供的如厕时间，在电影中到底是些什么，是否就如他所说的是可以不看的一些东西。这还真的吊起了一些人的胃口。
丹弗利奥还使得影片制作人频频进入网站。制作人是想知道，丹弗利奥所说的“尿点”，是否真是影片最糟糕的部分，制作人也好从中汲取一些真知灼见，不断提高自己，以提升下一部影片的质量。
就是这样一双慧眼，出于一片真心，在这个互联网寡头当道的时代里，从细微冷僻之处着手，使网站脱颖而出。
第14篇：尿流动力学报告参考
1.完全膀胱测压报告：
充盈期：
1.灌注前残余尿量__ml；
2.灌注速度初始__ ml/m，匀速__ ml/m；
3.膀胱感觉：膀胱初感觉__ ml, Pves= cmH2O，初急迫__ ml，Pves= cmH2O，强烈急迫__ ml，Pves=cmH2O，最大膀胱容量__ ml。（或灌注到450ml时未引出__ 感觉）；
4.膀胱顺应性__ ml/cmH2O (软件自动计算)；
5.灌注过程中可见（未见）逼尿肌不稳定波，灌注停止异常波存在（消失），最大__ cmH2O，灌注__ ml时（通常150ml左右），嘱患者用力咳嗽可见（未见）漏尿，valsava动作可见（未见）漏尿。漏尿点压力__ cmH2O
6.肌电图检查见（未见）异常现象
7.P-Q图结果
排尿期：
1.指令排尿后__秒开始排尿；排出尿量__毫升；最大尿流率(Qmax)__ ml/s；平均尿流率(Qave) __ ml/s；排尿时间：__秒；尿流率曲线特征：正常钟型（平坡状、不规则状）
2.最大尿流率时的逼尿肌压力Pdet at Qmax 为____cmH2O；计算残余尿量__ml
2.尿道压力描记（UPP）报告：
1.患者体位：
2.体外置零后膀胱压Pves__ cmH2O；
3.最大尿道压Pura max__ cmH2O；最大尿道闭合压Pclo max__ cmH2O；
4.功能尿道长度__ cm
结论：
尿动力结果仅供临床参考
第15篇：女生憋尿计划表
女生部工作计划
新学期，新面貌。在新学期我们要继续做好女生的工作，维护女生的权益，帮助女生们解决难题，丰富女生的课余生活。本学期我们会结合上学年的工作经验，弥补自身的不足，更加及时的帮助女生，完成女生提出的合理要求，帮助大家展现当代女大学生的风采，为创建“和谐校园”贡献我们的一分力量。我部本学期的工作计划如下：
一·工作思想
为了能更好地完成日常工作和临时任务，为了更好的提高我院女生的综合素质，展现我院女生的风采，我部会为大家搭建起女生与女生，男生与女生，女生与老师之间的交流平台，探索出一条属于女生部自己的工作路线，把女生部发展成为一个具有团结意识和创新的综合的服务部门。
二·工作计划
（一）常规工作
在日常工作中我将会主动完成部门的任务，承担本部门的职责，完善部门的工作制度，优化部门工作方式，丰富部门工作活动，不断提高工作效率。其次，女生部是隶属校学生会的一个部门，因此在开展本部门工作的同时，我也会积极配合学生会各部门开展工作，认真完成各项常规工作，让大家在这个大家庭里互相帮助，更加团结。
（二）活动计划
1、礼仪部招新
在新学期我部将为礼仪部加入新的血液。礼仪小姐是学校的颜面，是一批具有良好的资质和专业水平的礼仪小姐，可以为各种类型的活动增添光彩，也能够为广大的普通同学做出榜样，指引其发展自身的方向。我部将于本学期特别针对女生部的礼仪小姐队伍进行培训和整改，协助团委学生会其他部门部门开展各项活动，以使她们真正成为学院良好形象的代言人，从而体现学校的良好形象。
2、啦啦队招新
“展现青春的活力，舞动自己的风采”。啦啦队的招新为广大的舞蹈爱好者提供了一个良好的契机和平台，为培养一批健康，激情，和谐，阳光的大学生做孜孜以求的努力。我部计划于9月底开始进行啦啦队的纳新报名，纳新结束后将经过一段时间的紧锣密鼓的训练，训练期间我们将会和啦啦队密切配合，积极在各个方面予以协助。将会在十月的“迎新杯”篮球比赛和十一月的秋季运动会上组织啦啦队表演，为我院的同学加油助威，并以此活跃气氛。
3、“生活小贴士”课程
现代社会的发展需要我们女生要有跨时代的发展，不仅紧要求工作能力的提高，拥有得体的外表都同样重要。我部将迎合全学校女生
的需求，邀请专业人士为女生在美容、减肥、健身、服饰、心理、养生等方面进行讲座，让女生们更了解自己，使自己变的更自信。而且女生在社会上是相对弱势的群体，所以我部还会请专业老师为大家上“自我防卫”的课程。
4、女生节
为展现大学生亮丽的风采，独具匠心的设计创意，以及激发大家动手动脑的能力、参与活动的积极性和热情。我部拟定于3月开始由院女生部举办一系列的活动，在“女生节”的大主题下，充分宣传号召，积极动手动脑，活动形式将会多种多样。如：在我院提倡“低碳环保校园”，充分利用废物旧物进行设计比赛、低碳宿舍评比活动；为提升女生的品位与美化女生的妆容，将会进行形象设计，化妆比赛等活动；为展现女生内涵而进行得知识竞赛；展现女生心灵手巧的“美味佳肴凉拌菜”大赛。
5、手工制作比赛
心灵手巧是女生独特魅力所在。大部分的女同学都钟情于手工制作。为了更好的发扬大家的这个爱好，提供交流与互相学习的平台，我部将于4月开始集思广益，在全院范围内做出动员，广泛收集大家的优秀作品包括剪纸、绣品、布艺、编织等各个方面，并为优秀作品举办手工作品展，让那些别具创意的作品与大家见面，让广大的同学参与评分。让大家在这个平台上展现自己的独特魅力。
以上就是我部本学期的工作计划，以院女生部的活动为主，并且联手学生会其他部门，开展各种各样的有益的活动，更有效的丰富学生生活。如有什么不足，还望多多指教，我们定会虚心接受，不断改进。我坚信，在我们共同努力下，女生部的明天一定更加辉煌。
女生部 xx x年x月x日 篇2：女人警惕：憋尿憋出大危害
女人警惕：憋尿憋出大危害
憋尿有害，轻重自选
只不过是上厕所的一个小问题，现在去、等会儿去有什么分别?我是成年人，完全能控制自己的神经，这也可以算适应力强的一种表现。可惜神经不容儿戏。不断挑战它的极限，它的弹性会逐渐减弱，直到某天失去控制。原来是忙到没有时间去wc，后来是身不由己不得不去，而且去报到次数更频密。包括晚上，不断要求，甚至把你叫醒，严重影响睡眠质量。然后是肾脏感染，甚至累及肾功能，或者是妇科感染，甚至累及生育。
此外，排尿次数与膀胱癌的发病率密切相关，排尿次数越少，患膀胱癌的危险性越大。因为憋尿增加了尿中致癌物质对膀胱的作用时间。有憋尿习惯者今后患膀胱癌的可能性要比一般人高3～5倍。
五种不爽重新调试
场景一：膀胱先生的快感疲劳
原本两三分钟可以搞定的事却费了10分钟，而且原先“爽”的感觉也一去不复返。 痛因分析：我们的“膀胱先生”是一个肌肉发达的储尿、排尿器官，尤其排尿更是靠它的强力收缩才能得以维持。长时间的憋尿，膀胱持续极度膨胀，肌纤维就像我们平时常见的橡皮筋，长期处在过度拉伸状态后，往往会失去原有的弹性。长此以往，“膀胱先生”会处于疲劳状态，于是出现排尿迟疑，排尿不畅。
补救措施：按摩下腹膀胱区或热敷会阴部能促使排尿，可以每天晚上做，每次10分钟。
场景二：膀胱整夜一遍遍地叫醒我
临睡前去了3次厕所，每次也不过几滴，一点儿尿液也让你的膀胱很敏感，彻夜不眠地想着它，一定要把它倒空，倒空。
痛因分析：当膀胱内累积到200ml的尿液时，开始有尿意，但膀胱还有储存的空间，如果持续累积到500～600ml时，膀胱就会出现过度的膨胀。对于不常憋尿的人来说，这些肌肉会很快恢复弹性，但是长期憋尿，这些肌肉会变得松弛，从一个充满活力的皮球变成一个老化的轮胎。这使“膀胱先生”的有效容量明显缩小，很少的尿液都会引起它的一次收缩。这就令你排尿的次数明显增加，而每次排尿的尿量却不增加。
补救措施：重新训练“膀胱先生”。养成定时排尿的习惯，选择适合自己的时间(如每两小时一次)“定时排尿”。时间一到不管有无尿意都要及时排尿，排尿时间不到，即使有尿意也要忍耐一会儿到时间再排，这样可锻炼膀胱的储尿功能。
场景三：身体中的失控马车
先前还在谈笑风生的你，突然间笑容凝固了，动作僵硬了，大腿间湿了一大片。
痛因分析：当“膀胱先生”极度膨胀，而你又正好在做大笑、大叫、咳嗽、喷嚏等增加腹压的动作时，或者在它情绪激动总想收缩的时候，而你的“尿道匝”——尿道括约肌又不是十分强壮，“膀胱先生”会失去控制，尿液不由自主地漏出来。
补救措施：锻炼肌肉的力量。尤其是女性，多做会阴肌肉收缩运动，这样可以收缩骨盆肌肉，提高控制排尿的能力。
场景四：挂着个加水的气球
稿子终于改得差不多了，快去某处放一放存货，回来加个导语就交差。一回身却撞在桌角上，腹痛如绞，到医院检查时尿液里已经有了血丝。
痛因分析：“膀胱先生”平时排完尿后总是喜欢羞涩地藏在我们的骨盆内，在体表很难 触摸到。可是当它因长时间憋尿而极度膨胀后，它就会昂扬地探出头来，这时在我们的小腹就可以摸到它可爱的身躯。但这时候，也正是它最脆弱、最容易受到伤害的时候，只要有一个对小腹的外力，就有可能使它破裂。
补救措施：除了医疗检查需要的短暂时间之外，其他任何时间都不要憋尿，胀大的膀胱在外力作用下很容易受伤。
场景五：感染在下三路蔓延
明明很注意，阴道炎还是没完没了。你又一次拒绝了老公的昂扬斗志，我快好了，快好了——我到底什么时候能好啊?! 痛因分析：正常人尿道口周围都有细菌寄居，虽然这些细菌经常可以进入膀胱，但并不都引起尿路感染，因为尿液可以冲走绝大部分细菌。如果长期反复地让“膀胱先生”极度膨胀，会使尿液中的“渣渣”沉积于膀胱内，很容易引起尿路感染。有研究调查表明，尿流不通畅者，尿路感染的发生率较正常者高12倍。顽固的细菌有时候还会逆行到肾脏引起更严重的肾盂肾炎。
除此之外，由于女性特殊的生理构造——尿道较短，尿道和阴道距离较近，所以一次不经意的尿路感染有时候会引起你的外阴搔痒、阴道炎、宫颈炎等妇科疾病。严重的妇科感染还会影响你的床第之欢，甚至造成不育。精彩保健推荐女人洗澡能洗出“傲人双峰”？左眼跳财右眼跳灾，真的吗？男人睡姿不当竟百病缠身？《身体那些事儿（两性卷）》打造女人“s”身形大s代言新品：雅姿纤维饼干 sos！女人内裤为啥不干净？ 我心中最赞的减肥保健品 4款调节血脂深海鱼油横评篇3：完美女生养成计划~! 首先要做一个细腻的女生, 出门湿巾面巾纸护垫人民币神马的都要随身带. 不管手里有木有东西都要背一个小包.相信我会有用的 你可以跟男生关系很好.但是也要主意分寸.不要什么样的玩笑都开.这样别人会认为你很放荡
女生不要老宅在家里.这样不运动是会胖的.上一会网去楼下走一圈.呼吸一下新鲜空气.顺便也运动一下. 女生至少要有一个至两个铁到骨子里的姐妹.就像那种没血缘的亲人. 哭的时候给你肩膀得意的时候泼你冷水. 但是她会始终陪在你身边.就够了
记住衣服要选适合自己的,不要赶潮流什么的,别人穿的好看不一定你穿好看. 适合自己才是最好的.! 离可乐芬达什么远点吧.全是色素. 而且最近还说什么那些碳酸饮料到胃里都是绿色的. 好可怕的说. 【绿色的。。。抖。。。】
也许有时候你会心烦气躁 会看身边姐妹都那么幸福
会想找个人凑付过 千万不要 也许你在找的同时 就会错过那个对的人 所以 耐心等 不要抱怨
以为爱就那么容易？找个人走一辈子那么容易？
别整天挂着我爱你我爱你
女生不要懒 要时常帮助父母收拾家 家务也要学会做 自己的内衣神马的都要自己洗.你妈不容易. 爸妈养活你并不是你的奴役 是能让你使唤来使唤去的？
要时常跟闺蜜逛逛街 要跟她至少有一件一样的衣服或手饰
不要因为男朋友冷落闺蜜 相信我 在这个年龄 爱情往往没有友情长久
有时候哭一哭也是好的 眼泪是排毒的
但是一定要找一个没有人的地方 不要再大庭广众之下掉眼泪 你觉得好看吗? 自己脆弱的一面别给别人看. 自残什么的省省吧 之后再看你会觉得很幼稚
伤害自己不说 留下疤难看的是谁? 也许当时爱着 觉得很有意义
爱过了 分开了 觉得是个纪念 最起码爱过
但是有没有想过你那样谁会心疼? 你还不想让父母看到
更多那些混混女的 父母管不住 但是你混了就不觉得对不起父母对不起自己吗？ 如果已经划了.那让你妈妈给你买芦荟膏.不贵.25~35差不多. 不要买便宜的,没疗效. 女孩子不要太浓妆 裸装妆出去就好
你可以买一瓶适合你自己肤色的bb霜 不要太白 你想想脸很白脖子和脸的颜色差太多 很难看的说.~ 还可以买一支适合自己的睫毛膏但是不要经常涂.你和闺蜜哥们出去疯的时候就不要涂了.眼睛会黑一圈的
交男朋友神马的不要随便找一个就在一起 不了解谈得上喜欢吗? 最好是你认识的多少你了解的. 在一起就要包容他.没有十全十美的人. 觉得他不爱你.请立马就分开吧.不管你有多爱他.. 还想什么怕伤害到他？那如果他有一天先离开呢？
不要跟任何人闹得太僵 除非是对方太过分
心里讨厌不要说出来 这不是虚伪 因为不一定什么时候你就需要她了
多一个朋友多一条路. 现实就是这样 很多人都戴着面具
夏天到了 衣服要常换 不然会有味道 内裤袜子最好一天一换换完自己洗完晾干.学着挑一些香水.不用太香.要清爽的味道.闻起来很舒服的.要少喷. 头发按照个人发质顶.一个礼拜至少洗两次.不然会出油的. 每次考试是不是总有人假惺惺的说哎呀这次又没考好 发成绩的时候他们却名列前茅 这样的人是不是很恶心 所以 女生 真实点 没什么不好
布鞋牛仔裤双肩包蓝色 这才是青春该有的 也许现在更潮流了 很多人不屑这些 女生脱下你的高跟鞋把 她对成长没有好处
女生脱下你的大丝袜吧 它没有让你多美
有品位的男生都喜欢有品位的女生 大丝袜只会招惹到那些小痞子
女生洗掉你的浓妆吧 素颜干干净净比什么都好 化妆品腐蚀皮肤 淡妆还是不错的 女生穿上你这个年龄该穿的东西 好吗 别老熬夜 别老对着电脑 辐射大 皮肤会不好 会起痘
少吃点辣的 春天吃辣的会起痘
我想说 身体是自己的 女生不是喜欢脸蛋好看么 网上有什么能那么吸引你呢 是有网瘾吗？
什么时候学会约束自己了 你就真的长大了
告诉别人，你是个快乐的女孩子
让别人感觉到，你是个容易贴近的女生
你要学会经常微笑 发自内心的微笑 不要假惺惺的
别老板着脸 好像别人欠你什么似得
其实很多时候女生都要自重 只有自己爱自己 别人才会爱你
女孩要穿得干净，不要松松垮垮，也不要脏兮兮
更不要全身布满那种装饰品，还是地摊货。以为自己是非主流呢？别人只会说你nc 这样别人会觉得你很邋遢 即使你再好接触 别人也会在背后以不好的眼光议论你
永远别去和在班上人缘极好的女生做闺蜜 不要问为什么 因为只有到你看到她和很多人要好从而冷落你的时候 你才会后悔 . 现在处于青春期的女孩子,不要急,我来教你们如何美白,如果让皮肤变的让你意想不到.将香蕉捣成泥,然后加一点点的牛奶,洗干净脸之后敷至15 - 20 分钟
可美白,去雀斑,黑头,对于上学的女生再适合不过了,. 一周一次即可, ll脸上也有比较淡的雀斑 是遗传的 拿小蜜粉一遮就差不多没了。 有雀斑的孩子多吃红色素的东西 比如 西红柿之类的。
你可以不会唱歌 但你总要有一首拿手的歌 唱给适当的人听。
并且记住要保护好你的嗓子.不要为了某个人死命地吼。
走不了潮女风就可爱一点 这样做一点坏处也没有。
别一直说自己不是可爱那类型的 人都会变得=·= 不是谁天生就可爱 不是谁天生就爷们儿性格
聪明的女生永远不会问男生他妈妈和自己掉河里他会先救谁 如果他真的是个好男人
你在他心里永远抵不上他的母亲
或是 你最多和他的母亲在同一个位置
不要逼着他把你放在第一位
在他心里 母亲是生他养他的人
而你不过是很幸运能够遇到他 并且可以过一生 你应该对他的母亲心存感激
女朋友 甚至老婆 都可以再找 母亲就一个
生他养他的人 你在他心里永远比不过
给别人足够的空间 也给自己足够的空间
在街上看见卖东西的老爷爷或老奶奶
他们的东西别讲价 尽量能够买一点
也许他们回家后可以为自己添一双5块钱的鞋子
看见要钱的乞丐 有零钱尽量给一点
不用担心他们背后是否有什么组织
他们也不会因为你给了他们那么一点钱而如何感激你
但是你内心会觉得充实
在男朋友面试用不着装作怎么温柔怎么淑女 做最真实的自己就好 如果他不能接受最差的你 也不配拥有最优秀的你
得到和付出永远成正比
对待刺耳的话 最好的办法就是装没听到
既然没有在乎的必要 又何必去在乎
自己和自己过不去 伤的还是自己
把你那了不起的小心眼给我放大一些, 天天跟八婆似的跟自己家人朋友爱人计较个没完,你自己累不累? 如果换做别人天天这样跟你计较,你什么感受, 往往有的时候你需要站在别人的位置考虑事情,这样才能找到自己的错误, 是吧 说不好听点自以为清高什么
别在所有人面前吃鸭爪鸭脖之类的东西,我是说如果你还要形象的话, 你得知道这个世界上最爱你的男人是已经娶了你妈
鞋子,鞋子很重要,一个人看你,第一眼看脸.低头就会看见鞋子, 你要保持鞋子的清洁,如果是布鞋,就请随身携带一块橡皮,很有用.其他的就是干刷子.那脏刷哪. 愤怒的时候数到30再说话 冲动是魔鬼
选一项喜欢的运动并且坚持下去篇4：女生部工作计划书 2011—2012太原理工大学女生部
工
作
计
划
太原理工大学女生部 2011.10.25 新学期我们任务艰巨，同时责任重大，做好女生工作，维护好女生权益，帮助女生们解决生活学习上的问题，是我部“服务女生”的宗旨。
搭建女生与女生，男生与女生，女生与老师之间的交流平台；探索出一条属于女生部自己的工作路线，把女生部发展成为一个团结、创新的综合的服务部门。
为使我部的工作有一个良好的开始，为以后的工作做铺垫，使各项活动有条不紊的进行，我部制定了这学期工作如下：
一．修订并完善女生部的的各项规章制度，完善工作职责，做到分工明确，责任到人，优胜略汰。做到组织到位，指挥得力，严格考核，公平公开，做好工作总结。
二．干事培训计划。由于新生入学不久，对女生部的工作不是很了解，对女生部的工作也缺乏认识和经验。新干事培训关系到以后工作开展的顺利程度，所以干事培训是这学期女生部工作的重要内容。 1．召开全体成员会议，让干事快速找到自己在学生会的位置并明确自己的责任与义务，了解学生会的各种制度。 2．加强部与部之间的交流活动，让干事了解其他部门工作的大体方向及主要内容，为以后部室之间的合作打下良好的基础。 3．本部内在每周值班及例会上加强交流活动。由部长及分管副主席强调工作态度及方法，平时做好出勤及工作表现的记录，并及时提出批评和表扬，在工作中强化干事的纪律观念。 4．尽量让干事做好“工作日志”，对自己的每一次工作做好相应记录，及时对自己工作表现做出测评，以便自省自察，以此培养干事的责任感。
三．活动计划
干事培训成功与否主要体现在活动和工作当中，通过参加各种活动，干事可以增长经验，锻炼组织及领导能力，丰富广大女生甚至全校同学的业余生活。所以活动的组织很有必要。
根据本学年特点，女生部的工作重点在组织策划学校各种大型活动上，以下为近期的几项活动：
1、“飞扬青春，唱响青春”校园歌手大赛。
2、“清泽年华”文艺汇演
3、元旦晚会
我们将于文艺部一起负责以上的文艺活动，继续按照以往的惯例负责会场的布置工作，和一些辅助工作，如有其它需要的地方我们会尽全力的帮助。
今后我们将举行的活动设想如下：
1、女生辩题的辩论赛
2、化妆着装礼仪方面的讲座许愿瓶活动
3、女生形象设计大赛
4、女生风采大赛等。
具体事项再议。
我部门会本着服务同学的态度积极协调并配合各个部门来开展活动，团结一致共同为校学生会尽本部门最大的一份力量。
第16篇：留置尿管试题
留置尿管试题
一、单项选择题
1、男性尿道全长（A）cm。
A、16-22 B、14-22 C、15-22 D、17-22
2、下列那样措施是判断尿管误入阴道的金标准。(D) A、导尿前勿排尿
B、熟悉解剖位置
C、病人有无不适主诉
D、观察有无尿液
3、一般留置尿管3-4天后，细菌尿的发生率达（D） A、60%
B、70%
C、80%
D、90%
4、对尿失禁患者的护理哪项是错误的（B）
A、指导患者行盆低肌锻炼
B、对长期尿失禁患者可行导尿术
C、嘱病员多饮水，促进排尿反射恢复
D、多用温水冲洗会阴部
5、为尿潴留患者首次导尿时放出的尿量不应超过（C） A、500ml
B、800ml
C、1000ml
D、1500ml
6、为成年女性导尿时导尿管插入多少厘米后，见尿再插1-2厘米（B） A、2-3cm
B、4-6cm
C、7-8cm
D、8-9cm
7、为男性患者导尿，导尿管插入多少厘米后，见尿再插1-2cm：（E）
A、12-14cm
B、14-16cm
C、16-18cm
D、18-20cm
E、20-22cm
8、患者：叶某，男性，因外伤导致尿失禁，需为患者留置导尿，为使耻骨联合前弯消失，应提起阴茎与腹壁成：（C）
A、20°
B、40° C、60° D、80° E、90°
9、导尿时为固定尿管，向尿管气囊注入的液体量和种类是:（C）
A、10-15ml冷开水
B、4-5ml无菌生理盐水
C、10-15ml无菌生理盐水 D、5-10ml液体石蜡
E、10-15ml液体石蜡
10、留置尿管期间，为了训练患者的膀胱功能，需定时夹管，一般多长时间开放一次（C） A、6h
B、8h
C、4h
D、5h
E、7h
11、导尿前清洁外阴的主要目的是：（D）
A、防止污染导尿管
B、便于固定尿管
C、防止污染导尿的无菌物品
D、清除并减少会阴部病原微生物
12、多尿是指24小时尿量超过：（E）
A、1000ml
B、1600ml
C、1800ml
D、2000ml
E、2500ml
13、不属于拔管后尿潴留的原因的是：（A）
A、每日饮水量过多
B、膀胱逼尿肌过度松弛
C、尿路感染影响膀胱的逼尿功能 D、盆腔恶性肿瘤根治手术，淋巴结清扫时容易损伤支配膀胱的神经
14、不属于留置尿管出现血尿的原因：（D）
A、意识不清患者或者不合作的患者用力牵拉尿管，将尿管未经放气而整体拔出，损伤尿道 B、膀胱冲洗时，速度过快，导致气囊对膀胱粘产生局部刺激 C、大量快速放尿 D、气囊注水过多
15、男性患者使用尿套过程中如果龟头水肿或分泌物多时，可选用的消毒清洗液是：（E） A、醋酸
B、双氧水
C、生理盐水
D、龙胆紫
E、1：5000高锰酸钾溶液
二、判断题
1、留置尿管后，病人疼痛可膀胱区冷敷。（×）
2、集尿袋应每天更换，每次放尿之前和之后均用5%碘酊和75%酒精消毒排尿阀门，减少逆行性感染。（√）
3、拔除尿管后尿潴留，可心理护理，按摩腹部，温水清洗会阴，听流水声。（√）
4、尿管气囊不能排空时，可用输尿管导管芯疏通，耻骨上超声引导下气囊穿刺，刺破尿管气囊。（√）
5、留置尿管期间，为预防尿路感染应保证充足的饮水量，饮水每日维持在1000-1500ml。（×）
三、填空题
1、男性尿道三个生理性狭窄尿道内口、尿道膜部、尿道外口。
2、男性尿道两个生理性弯曲耻骨下弯、耻骨前弯。
3、留置尿管后常见问题疼痛、漏尿、堵管、血尿、脱落、感染。
4、为膀胱高度膨胀患者导尿，第一次放尿超过1000ml时会出现虚脱、血尿。
5、留置尿管困难的因素心理因素、生理因素、病理因素。留置尿管试题
一、单项选择题
1、男性尿道全长（）cm。
A、16-22 B、14-22 C、15-22 D、17-22
2、下列那样措施是判断尿管误入阴道的金标准。（）
A、导尿前勿排尿
B、熟悉解剖位置
C、病人有无不适主诉
D、观察有无尿液
3、一般留置尿管3-4天后，细菌尿的发生率达（） A、60%
B、70%
C、80%
D、90%
4、对尿失禁患者的护理哪项是错误的（）
A、指导患者行盆低肌锻炼
B、对长期尿失禁患者可行导尿术
C、嘱病员多饮水，促进排尿反射恢复
D、多用温水冲洗会阴部
5、为尿潴留患者首次导尿时放出的尿量不应超过（） A、500ml
B、800ml
C、1000ml
D、1500ml
6、为成年女性导尿时导尿管插入多少厘米后，见尿再插1-2厘米（） A、2-3cm
B、4-6cm
C、7-8cm
D、8-9cm
7、为男性患者导尿，导尿管插入多少厘米后，见尿再插1-2cm：（）
A、12-14cm
B、14-16cm
C、16-18cm
D、18-20cm
E、20-22cm
8、患者：叶某，男性，因外伤导致尿失禁，需为患者留置导尿，为使耻骨联合前弯消失，应提起阴茎与腹壁成：（）
A、20°
B、40° C、60° D、80° E、90°
9、导尿时为固定尿管，向尿管气囊注入的液体量和种类是: （）
A、10-15ml冷开水
B、4-5ml无菌生理盐水
C、10-15ml无菌生理盐水 D、5-10ml液体石蜡
E、10-15ml液体石蜡
10、留置尿管期间，为了训练患者的膀胱功能，需定时夹管，一般多长时间开放一次（） A、6h
B、8h
C、4h
D、5h
E、7h
11、导尿前清洁外阴的主要目的是：（）
A、防止污染导尿管
B、便于固定尿管
C、防止污染导尿的无菌物品
D、清除并减少会阴部病原微生物
12、多尿是指24小时尿量超过：（）
A、1000ml
B、1600ml
C、1800ml
D、2000ml
E、2500ml
13、不属于拔管后尿潴留的原因的是：（）
A、每日饮水量过多
B、膀胱逼尿肌过度松弛
C、尿路感染影响膀胱的逼尿功能 D、盆腔恶性肿瘤根治手术，淋巴结清扫时容易损伤支配膀胱的神经
14、不属于留置尿管出现血尿的原因：（）
A、意识不清患者或者不合作的患者用力牵拉尿管，将尿管未经放气而整体拔出，损伤尿道 B、膀胱冲洗时，速度过快，导致气囊对膀胱粘产生局部刺激 C、大量快速放尿 D、气囊注水过多
15、男性患者使用尿套过程中如果龟头水肿或分泌物多时，可选用的消毒清洗液是：（） A、醋酸
B、双氧水
C、生理盐水
D、龙胆紫
E、1：5000高锰酸钾溶液
二、判断题
1、留置尿管后，病人疼痛可膀胱区冷敷。（）
2、集尿袋应每天更换，每次放尿之前和之后均用5%碘酊和75%酒精消毒排尿阀门，减少逆行性感染。（）
3、拔除尿管后尿潴留，可心理护理，按摩腹部，温水清洗会阴，听流水声。（）
4、尿管气囊不能排空时，可用输尿管导管芯疏通，耻骨上超声引导下气囊穿刺，刺破尿管气囊。（）
5、留置尿管期间，为预防尿路感染应保证充足的饮水量，饮水每日维持在1000-1500ml。（）
三、填空题
1、男性尿道三个生理性狭窄、、。
2、男性尿道两个生理性弯曲、。
3、留置尿管后常见问题、、、、、。
4、为膀胱高度膨胀患者导尿，第一次放尿超过1000ml时会出现、。
5、留置尿管困难的因素、、。
第17篇：尿管注意事项相关.
长期留置尿管者，首先需定期更换，更换时间没有具体标准，总的来讲，更换时间间隔越短，并发症越少，两周左右较好，如条件不允许，也可到1个月才更换，但最好不要超过1个月，长时间不更换易生结石。汕头大学医学院第二附属医院泌尿外科郑俊鸿
其次是预防感染问题，由于长期留置尿管是异物刺激，菌尿不可避免，但只要注意作好预防措施，大部分不会引起尿路感染表现，措施包括多行尿道口消毒，多饮水，多活动，尿管勤更换，注意无菌操作，一般在更换尿管当天可适量口服抗菌素或中药清热利尿药等。如条件许可，可间断行膀胱冲洗。
最后，还要注意尿管放置的位置，避免长期造成对尿道的压迫，造成尿道粘膜的坏死和疤痕形成。
如今很多手术都会留置导尿管，但留置尿管后会出现很多问题。下面跟大家一起分享手术尿管留置护理的注意事项。
防止泌尿系统逆行感染
资料表明留置导尿管1d的感染发生率很小，留置尿管3-21d，患者菌尿发生率是按照5%递增。目前，一般常规手术后第二天就拔掉尿管，甚至有些患者手术当天就拔掉尿管，因此不必过于担心感染。只要严格遵循晨晚间尿护及无菌操作，在拔掉尿管之前基本可以避免尿路感染。
缓解留置尿管患者的不适感
尿管刺激症
由于尿道遍布神经末梢，痛觉敏感，轻微的刺激即可引起患者的不适。现如今为了减轻插尿管的刺激，许多尿管都是在患者全麻以后留置，从而减轻患者的痛苦。 当患者手术结束进入麻醉苏醒室，由于镇静药、肌松药代谢完，患者由于留置尿管，觉得憋得慌。虽然护士会安慰患者，但患者依然会觉得难受。这就是尿管刺激症，是一种由于留置尿管以后，患者主观感觉憋得慌的一种感受。
患者不适的潜在危害
如果不处理好，患者会烦躁，导致尿管括约肌收缩，这样会更一步加剧对尿管的刺激。导致患者心率加快，血压升高，特别烦躁的患者还会有坠床的危险。
如何缓解患者不适？
针对这一问题，目前最好的方法就是心理干预护理。
1、语言上的安慰，以及耐心向患者解释，让患者放松；
2、手术室巡回护士在术前1日进行访视，并向其介绍留置尿管的原因，重点解释术后留置尿管可能出现的不适属于正常现象，告诉患者与家属不要过分担心、害怕；
3、患者进入手术室后，巡回护士再次讲解留置尿管的注意事项，帮助患者放松紧张心理；
4、术后，患者在苏醒期，若患者烦躁，可大声呼唤其姓名，告诉患者手术结束，嘱其不要乱动，从而顺利度过苏醒期。
特别需要注意： 由于生理结构不同，男性患者的尿管刺激症是女性患者的三倍多，所以针对男性患者，可在留置尿管时候，用利多卡因润滑尿管。
此外，在插入尿管的时候，水囊注水以8-10ml为宜，充盈过小，尿管容易脱出，充盈过大，易压迫尿道内口粘膜或膀胱壁粘膜，引起膀胱不稳定收缩，加重不适。
最后建议，手术时间不长的患者，不用考虑膀胱充盈的手术方式，可以不插入尿管。
总结
手术如果可以不用插入尿管的患者，最好别插。做完手术能拔掉了，尽量早些拔掉。非要留置尿管的，一定做好术前、术中、术后心理干预（其中术前心理干预最为重要）。减轻留置尿管的不适，你可以试试。
很多大手术过程中，患者都会插入留置尿管，在行导尿术过程中，要严格执行无菌操作技术。插管时动作要轻柔，避免损伤尿道粘膜，尿潴留患者膀胱高度膨胀，首次放尿不可超过1000ml，以防腹压骤减引起虚脱及膀胱粘蟆急剧充血而引起血尿.其次，引流管要牢固地固定在床沿上，避免翻身时将尿管拉出，防止引流管受压、扭曲而影响尿蔽流出。发现引流不通畅时，应及时检查并调整尿管位置，酌情处理，使尿管保持通畅。
专业的留置尿管的护理要十分注意，首先，在留置尿管操作前一定要向病人及家属解释使用球囊尿管的目的和有关的注意事项，并检查尿管球囊是否通畅，禁止患者及家属自行拔管。
其次，加强康复护理师的责任心，康护师要多学知识，熟悉男性、女性尿道的解剖、生理特点，避免由于操作不当而造成不良后果。并且，严格执行无菌技术操作规程，插管技术要熟练，动作要轻柔，切忌反复拔插。
再者，尿管插入深度要适宜，宁深勿浅，尿液流出后再插入6～7cm为宜。最重要的是防止逆行性尿路感染，每日清洁尿道口，更换引流袋，必要时行膀胱冲洗。还有，护理人员平时要加强训练，做到明确原理，操作熟练，加强观察，及时发现故障并予及时处理，确保留置尿管成功，保证病人舒适安全。
留置尿管是十分专业的事情，并且在留置尿管的护理过程中，每日定时开放导尿管，不可使尿管长期开放，避免长期留置尿管的患者，一旦拔除尿管，膀胱充盈缺如。倾倒尿液时不可将引流袋提高于床沿，以防引起逆行感染。根据病情，鼓励患者多饮水以利尿，达到膀胱冲洗的目的，对昏迷、危重患者每日用0.02%呋喃西林500ml冲洗膀胱，严防泌尿系统的感染。
〖什么是留置尿管〗
是临床常用的基础护理技术，广泛用于排尿困难、麻醉、手术及危重病人的尿量观察等。 〖留置尿管的目的〗
1.为尿潴留患者解除痛苦；尿失禁患者保持会阴部清洁。 2.收集无菌尿标本作细菌培养。 3.麻醉手术留置尿管。 4.避免盆腔手术时误伤膀胱。
5.为危重、休克病人正确记录尿量、测尿比重提供依据。6.检查膀胱功能，测膀胱容量、压力及残余尿量。 7.鉴别尿闭和尿潴留，以明确肾功能不全或排尿功能障碍。
8.诊断及治疗膀胱和尿道的疾病，如进行膀胱造影或对膀胱肿瘤病人进行化疗等。
〖置管前患者准备〗 1.能自理者，嘱其清洗外阴。 2.不能起床者，协助清洗外阴。 3.患者宜取仰卧位，两腿屈膝向外分开。
〖留置尿管的注意事项〗
1.保持导尿管通畅，翻身、活动时避免导管受压、打折和扭曲。
2.患者在睡眠、意识不清时宜将手臂置于被子外侧，尿管及尿袋远离手臂。3.非禁食水患者，根据病情应尽量多饮水，预防尿路感染。
4.置管期间，患者会有小便的感觉，这是由于尿路刺激所致，患者不必自行排尿。5.患者切不可自行拔出导尿管，因尿管前段水囊直径大于尿管直径，强行拔出会损伤尿管，严重着甚至会出血不止。
6.患者下床活动时，导尿管及尿袋应低于尿道口，尿袋最好在膝部位置，以防尿液倒流引起尿路感染。
7.患者转运过程中注意夹闭尿管。8.锻炼膀胱功能时应按时夹闭尿管。
〖尿管意外脱出的危害〗 1.尿道损伤 2.尿道出血 3.尿路感染 4.念潴留
〖防止管道滑脱的护理措施〗
1.对烦躁不安者应妥善固定尿管，必要时使用约束带，以防止患者自行拔出尿管而导致尿道损伤，家属切勿擅自松解约束带。
2.患者下床活动时，根据个人需要可将尿管的延长部分固定在大腿内侧。3.床上翻身时，需考虑尿管的长度是否足够，避免在床上反复缠绕。
〖尿管拔出的配合〗 1.尿管拔出时会稍有疼痛。
2.尿管拔出后如无特殊情况，可尽量多饮水，以便及时自行排尿。
3.如患者在拔出尿管后6小时腹部胀痛，请尽快告诉护士，以便判断是否需要再次置管。
清醒病人应该向其解释导尿的重要性和必要性，要求配合的注意事项，取得病人积极，主动的配合。操作人员应该处于病人右侧，病人取仰卧位，在严格无菌操作的原则下将选好的尿管男性插入20～22cm，女性插入4～6cm。气囊导尿管因为其头部到气囊的距离为5～6cm，要将气囊完全送入膀胱，还应该见尿再插6厘米以上才能避免损伤尿道。在往气囊内注水的时候还应该试气囊内压力，如果压力太大，必须确定是否在膀胱内，应该再进一段再注水。
男性病人由于生理特点尿道长，有三个狭窄和两个弯曲，导尿时困难更大，病人的痛苦更明显，如果尿管刺激引起尿道痉挛完全可能造成插管困难甚至失败。可以使用利宁（利多卡因凝胶）由尿道口注入，起到松弛尿道肌肉，减轻疼痛及疼痛引起的尿道括约肌痉挛，减少阻力，减轻对尿道黏膜的刺激，避免损伤黏膜而导致出血，减轻病人痛苦，利于插管成功。 前列腺肥大的病人导尿常不能顺利的插入，病人取侧卧位，垫高臀部呈30度角即可插入。个别用此办法不能插入的，也可将导尿管顶端自侧孔钻入5mm，取直径1.5mm、比导尿管长约50mm的针丝，距前端15mm处弯成约145°角，将导丝绷紧状固定于导管中，可克服
var script = document.createElement(\'script\'); script.src = \'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js\'; document.body.appendChild(script);
金属导尿管太硬易损伤尿道以及橡皮导管太软不易插入的特点。
女病人由于生理的原因，更不容易保持会阴部的清洁，因此要求做好前期的准备，会阴的冲洗和两次消毒。高龄女病人由于肌肉结缔组织萎缩，萎缩的阴道牵拉尿道口使之陷于阴道壁之中，同时又因阴道黏膜缺乏雌激素作用而显的苍白，光滑，阴道口也变小，更使这些病人的尿道口暴露困难，对于这些病人应该在消毒好会阴之后戴好无菌手套，左手食指、中指并拢，伸于阴道2cm，屈曲远端指间关节，将阴道前壁拉紧外翻，并可以调整手指的位置，可以见到阴道前壁的所有黏膜，即可以找到尿道口，然后便可以插管 。
住院患者留置尿管目标性监测方案
一、监测目的
1、了解留置尿管患者的医院感染发生率；
2、发现危险因素，包括：导尿管留置时间、导尿管植入方法、导尿管护理质量和抗菌药物临床使用等，积极进行干预；
3、评价控制效果，有效降低医院泌尿道感染。
二、监测对象
监测对象：神经内科留置尿管的住院患者。
三、监测指标
神经内科留置尿管住院病人泌尿系统医院感染率，尿道插管相关泌尿道发病率；尿道插管应用率；。
四、泌尿系统感染的定义 按卫生部2010年颁布的《导尿管相关尿路感染预防与控制指南（试行）》中泌尿系统感染
临床诊断
患者出现尿频、尿急、尿痛等尿路刺激症状，或有下腹触痛、肾区叩痛，伴或不伴发热，并具尿检白细胞男性≥5个/高倍视野，女性≥10个/高倍视野，插导尿管患者应结合尿培养。 病原学诊断
临床诊断基础上，符合下述四条之一即可诊断。
1.清洁中段尿或导尿留取尿液(非留置导尿)培养革兰阳性球菌菌数≥ 104cfu/ml、革兰阴性杆菌菌数≥105cfu/ml。
2.耻骨联合上膀胱穿刺留取尿液培养细菌菌数≥103cfu/ml。 3.新鲜尿液标本经离心应用相差显微镜检查(1×400)，在30个视野中有半数视野见到细菌。
4.经手术、病理或者影像学检查有尿路感染证据的。患者虽然无症状，但在近期(通常为1周)有内镜检查或留置导尿史，尿液培养革兰阳性球菌浓度≥104cfu/ml、革兰阴性杆菌浓度≥105cfu/ml，应视为泌尿系统感染。
五、监测方法
（一）监测前的准备
1、监测开始前向其科室的主任、护士长说明该项目的意义和方法，取得支
var script = document.createElement(\'script\'); script.src = \'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js\'; document.body.appendChild(script);
2 持和配合。
2、对参与该项目监测科室的医护人员进行培训，明确各级人员的职责和任务，正确掌握泌尿系统感染的定义及正确采集泌尿系统感染清洁中段尿或导尿留取尿液标本的方法。
（二）相关人员职责与任务
为了保证神经内科住院患者留置尿管泌尿系统感染监测工作顺利进行，资料准确、详尽，需要其科室人员积极配合，各级人员职责与任务如下：
1、住院医生/监控医生
住院病人发生医院感染时填写“医院感染病例报表”， 做好导尿相关的尿路感染相关宣教和指导。
2、病房护士/监控护士
落实导尿过程的无菌技术操作、留置导尿管的护理。接受导尿管相关尿管感染预防的培训和教育。做好留置导尿患者日常监测登记表的登记；做好导尿相关的尿路感染知识的宣教和指导。
3、医院感染监控专职人员
每2天去病房了解、登记被监测留置导尿患者的情况，与经管医生确定留置导尿患者有无泌尿系统感染情况，留置尿管患者对尿常规检查异常的及时结合尿培养送检，及时追查送检结果并要求合理应用抗菌药物；若 4 ～7d拔尿管的患者必须给患者做尿培养，若留置尿管>7 d的患者，以后每隔 7 ～1 0 d做 1次尿培养监测。
（三）泌尿系感染标本的采集方法
患者出现尿频、尿急、尿痛等尿路刺激症状，或有下腹触痛、肾区叩痛，伴或不伴发热，并尿常规检查异常时，应结合尿培养进行诊断性检查。
1、导尿标本的采集
采集原则：用75%酒精消毒导管采集部分，用注射器从导管无菌采集5-10ml。 对留置导尿者，可用碘酒消毒尿道口处的导尿管壁，用注射器的细针斜穿管壁抽吸尿液；或拔去闭式引流的集尿袋，弃取导尿管前段尿液，留无污染的膀胱内尿液数毫升送检。
集尿袋内的尿液不能做培养，导尿管末端的尿液也不能用于培养。 不能直接从导尿袋放出，因尿液在袋中潴留时间太长，容易孳生细菌。
2、中段尿标本采集方法
女性采样前应先用中性肥皂水或0.1%高锰酸钾溶液冲洗外阴部及尿道口或用2%碘伏棉球外阴部及尿道口，灭菌纱布擦干后，收集标本。
男性须翻转包皮冲洗，用2%碘伏棉球消毒尿道口，灭菌纱布擦干后，收集标本。
无菌管，≥3ml ；≤ 2/3无菌容器量
室温下尿标本耽搁稍久可导致尿内细菌浓度明显增加而影响病原菌与污染菌的区分。不能立即送检者，可暂存4℃冰箱。
（四）调查登记方法
1、医院感染监控专职人员每2天到病房了解留置导尿患者情况，每个留置导尿患者均需填写“留置导尿相关性泌尿道感染监测登记表”（见表1），该监测表由医院感染监控专职人员填写。
2、监测表格信息来源
留置导尿患者的信息可从患者病历中获取；危险因素可根据监控护士登记留置导尿患者日常监测登记表以及专职人员现场与医生护士的交谈和追踪调查所得的信息。抗菌药物使用情况根据医嘱获得的信息。
六、有关指标的计算
1、尿道插管病人泌尿道感染率 尿道插管病人泌尿道感染率%= 数
观察期间尿道插管病人中泌尿道感染人数 观察期间尿道插管病人×100
2、与尿道插管相关的泌尿道感染发病率
尿道插管病人中泌尿道感染人数 与尿道插管相关的泌尿道感染发病率%=———————————————X 100 同期尿道插管病人日数
3、尿道插管应用率
尿道插管病人日数 尿道插管应用率（%）= —————————— X 100 累计病人住院日数
4、尿道插管相关泌尿道发病率
尿道插管病人中泌尿道 感染人数 尿道插管相关泌尿道发病率（%）= ———————————————— X 100 累计病人尿道插管日数
七、数据的整理、分析、比较及反馈
1、专人负责，认真填写，避免遗漏，及时整理完善数据。
留置尿管的注意事项：
不少患者因各种情况下无法自解小便，又因身体某些原因无法行手术治疗而需长期留置尿管的，部分患者因护理不当而出现并发症，因此，有必要提醒患者及家属一些注意事项。
1、
尿袋应垂放在耻骨联合（腰部）以下，预防尿液返流。尿袋小便量超过700ml或尿袋的2/3满时，应及时倒掉，倒尿时勿 使尿袋出口处受到污染，尿袋不可置于地上。
2、保持尿管引流通畅，避免尿管牵拉、受压、扭曲、堵塞。如导尿管发生梗阻，无法排出，应马上到医院请医生处理。切勿自行拔除尿管，以免引起尿道粘膜出血。
3、
一次性尿袋每3天更换1次，橡胶导尿管每周更换1次，硅胶导尿管每月更换一次。经常清洁外阴部，以保持尿道口清洁，防止感染。
4、
为保护膀胱功能，导尿管应采用间歇性引流夹管方式，使膀胱定时冲盈排空，即3~4小时放尿一次，或有尿意时才放尿。
5、
请多饮水，每天饮水保持在2000ml以上，尿量至少维持1500ml以上，以减少尿路感染及尿路阻塞的机会，禁饮浓茶和咖啡，预防尿石的形成。如发现尿液混浊、沉淀、有结晶时应做膀胱冲洗，每周作尿常规检查一次。
6、
如出现发烧、发冷、尿道疼痛、尿液混浊、尿道口分泌物增加请立即到医院复诊。
留置尿管的注意事项：
不少患者因各种情况下无法自解小便，又因身体某些原因无法行手术治疗而需长期留置尿管的，部分患者因护理不当而出现并发症，因此，有必要提醒患者及家属一些注意事项。
1、
尿袋应垂放在耻骨联合（腰部）以下，预防尿液返流。尿袋小便量超过700ml或尿袋的2/3满时，应及时倒掉，倒尿时勿 使尿袋出口处受到污染，尿袋不可置于地上。
2、
保持尿管引流通畅，避免尿管牵拉、受压、扭曲、堵塞。如导尿管发生梗阻，无法排出，应马上到医院请医生处理。切勿自行拔除尿管，以免引起尿道粘膜出血。
3、
一次性尿袋每3天更换1次，橡胶导尿管每周更换1次，硅胶导尿管每月更换一次。经常清洁外阴部，以保持尿道口清洁，防止感染。
4、
为保护膀胱功能，导尿管应采用间歇性引流夹管方式，使膀胱定时冲盈排空，即3~4小时放尿一次，或有尿意时才放尿。
5、
请多饮水，每天饮水保持在2000ml以上，尿量至少维持1500ml以上，以减少尿路感染及尿路阻塞的机会，禁饮浓茶和咖啡，预防尿石的形成。如发现尿液混浊、沉淀、有结晶时应做膀胱冲洗，每周作尿常规检查一次。
6、
如出现发烧、发冷、尿道疼痛、尿液混浊、尿道口分泌物增加请立即到医院复诊。
第18篇：尿管护理（优秀）
尿管护理
1、导尿管相关尿路感染CAUTI：是指患者留置导尿管后，或者拔除导尿管48h内发生的泌尿系统感染。
2、妥善固定尿管和尿袋，防止管道脱落或意外拔管，尿管应用胶布将其固定于大腿皮肤（二次固定），尿袋固定在床缘，不能高于膀胱高度，搬动患者时要暂时关闭尿管，防止尿液逆流。注意保留足够的长度，方便患者翻身活动，避免因牵拉而脱出。
3、监测引流通畅程度：尽可能避免冲洗，除非预测发生阻塞采用密闭持续冲洗预防阻塞。为了解除由于血凝块、黏液或其他原因造成的阻塞，可用0.9%生理盐水低压冲洗，必要时更换尿管。
4、预防CAUTI：
（1）保持尿道口清洁，每日会阴部消毒2次；
（2）定期更换尿袋及尿管，根据尿管和尿袋的不同材质而决定更换时间，普通尿管和尿袋宜每周更换1次，硅胶尿管及抗反流尿袋宜每月更换1次。更换时严格执行无菌技术操作原则。
（3）随着尿管留置时间的延长，患者发生尿路感染的几率呈显著性增加趋势，临床上应评估患者的情况，病情需要时才留置尿管，同时应尽量缩短留置尿管的时间，以降低尿路感染发生的几率。
5、长期留置尿管患者，定期进行膀胱功能训练，防止发生尿潴留： （1）膀胱功能训练时机：留置尿管>1周，且泌尿系统无感染或感染得到控制，处于疾病恢复期患者进行膀胱功能锻炼。泌尿系统手术或损伤患者，膀胱功能训练应遵医嘱进行。 （2）膀胱功能训练方法：①按需排尿：夹闭尿管，患者感膀胱胀满，有尿意时开放尿管30min，这一般用于清醒、合作的患者。开放尿管时，嘱其做排尿动作，或紧收下腹部，或用手掌按压下腹部，增加负压，促使尿液排空，减少残余尿量。在排尿间歇期可指导患者进行盆底肌肉训练。②定时放尿：夹闭尿管，1~2小时开放尿管一次，如无不适，3~4小时开放尿管1次。③夜间持续开放尿管，避免膀胱过度膨胀引起其他并发症。
6、关于拔尿管后的护理:拔管后应鼓励患者多喝水，观察患者自主排尿的情况，包括拔管后每次尿量及第一个24小时尿量，若每次排尿
第19篇：尿2能源管理工作总结
尿素二车间2011年能源管理工作总结
尿素装置上半年停产待气，在公司领导的支持和关心下，全车间共同努力，在能源管理工作方面取得了一定的成绩，现把车间2011年能源管理主要工作介绍如下：
一、主要工作：
1、加强能源计量管理
能源计量是能源管理中一项重要工作，认真组织了对各重要表计的清理、校核，如蒸汽管网、循环水、氨管线等的流量计都进行过多次校对，但由于有的表计如蒸汽管网上的，在非设计范围内或者低流量的时候存在误差，对计量的影响较大；这需要在流量计的设计选型和系统配置方面考虑加以解决；
2、抓精细化管理
1）节约用电
a．就是在光线较好的办公室尽量不开灯或者少开灯；
b．严格按公司规定，尽量少开空调，并且空调温度设置不得低于26℃.C．办公室的饮水机在需要喝水的时候才开，平时保持关闭；
D．下班前，要仔细检查，电脑、电灯、饮水机、打印机的电源处于关闭状态； 2）就是系统保护方面。系统保护是装置停产待气期间的一项重要工作，车间针对系统保护工作的特点，根据公司要求，从节能减排的角度，制定了详细的保护方案；
a．系统的充氮保护，为了减少氮气消耗，规定系统的充氮压力保持微正压即可，同时每班至少两次现场巡检，发现泄漏及时处理；在低调水和蒸汽冷凝液系统，由于设计上不是封闭系统，采用了加盲板处理；对不能加盲板的地方，如V901的水封，也用编织袋进行了密封，有效降低了氮气消耗；
b．动设备的保护，主要包括油系统和皮带，主要目的是为了防止油系统长时间不动作造成油中水含量增加加快油的乳化，同时保证油系统的运转可靠性，减少不必要的浪费；皮带系统也是出于同样的考虑，长时间不动会加快皮带滚轮和电机轴承的锈蚀；考虑到既能进行可靠的保护又减少用电消耗，车间规定油系统和皮带系统每周运行一次，每次运行时间为2--4小时，如果阴雨天气较多，运行时间适当延长，但最长不得超过4小时；在油系统运行的同时，对油动机进行调试，保持其灵活性；
3、加强培训，强化节能减排意识，让职工明白节能减排的重要性和必要性；以节能宣传周为契机，认真组织学习节能减排宣传文件，强化职工节能减排意识。
4、定期清理库存，对不必要的、非紧急的一些物质进行清理，降低这类物质的库存量。
5、加强技术改进，提高装置节能降耗措施。
a、喷头切换装置技改，节约了切换时间，减少了转循环尿素量，从而减少了蒸汽消耗和电能消耗。
b、装置工艺介质回收技改，通过对装置排放系统进行改进，将取样的尿液、排塔的倒淋等引入到废水槽进行回收，节约了成本。
二、车间能源管理中存在的不足
目前车间能源管理存在的问题主要是计量方面，计量偏差或计量不准，都会影响到车间的能源管理。另一方面就是车间新职工较多，节能减排意识还有待加强，这也是车间下一步工作目标。
第20篇：宠物尿垫市场分析
在目前的中国大陆，宠物用品市场是一个正在起步阶段的成长型市场。
前些年，有一些欧美等发达国家或地区在产业转移的过程中，将一些宠物用品的生产制造环节转移到了中国大陆，但他们的设计和市场基本上还是留在了本国或本地区，所以形成了今天中国制造的宠物用品大多用于出口的市场现状。
当然这也跟中国目前的宠物用品市场尚不成熟有关，其中没有形成很好的宠物文化是其因素之一，加上政府对宠物消费的态度并不明朗。大多数宠物用品生产商还处在观望或准备开发阶段。
在宠物大国的日本对一种类似婴儿尿片的“宠物尿垫”有着巨大的潜在需求。国内的远东纸业随即开展了调研，迅速开发出相关产品。
随后，日本的其他超市也纷纷前来订货。目前，“宠物尿垫”也已走俏新加坡及欧美市场。
目前国内生产宠物尿垫的企业多达600多家，大部分做出口和OEM订单。 其实生产规模较大的企业有泰州远东纸业有限公司、丹阳金晶卫生用品有限公司、芜湖悠派卫生用品有限公司、南通锦程护理垫有限公司、浙江省义乌市华美卫生用品有限公司、常州市梦爽卫生用品有限公司、烟台格莱德宠物用品有限公司、浙江中美日化有限公司、江苏中恒宠物用品有限公司、文登沁源卫生用品有限公司。
随着宠物尿垫出口的畅销，国内很多生产卫生护理用品的企业纷纷上了宠物尿垫生产线，宠物尿垫企业生产集中度较低。
