推荐第1篇：专业书籍库
用炼金术命名的商业书籍，较有影响力的是三本：索罗斯的《金融炼金术》，麦肯锡顾问合著的《增长炼金术》，谢灵顿的《增加值：品牌驱动增长炼金术》。
1、科特勒：《营销管理》（第13版）第
5、
7、
9、
10、11章
2、水平营销（科特勒）
3、华南国际：《品牌知行》第3章：产品定位与产品概念
4、杜森伯里：洞人心弦（新版书名：洞见）
5、至爱品牌（罗伯茨）
6、赛斯·高汀：紫牛、紫牛Ⅱ、99头紫牛、大声牛
7、《中国式营销》第4章第1节：中国式产品演进图谱
8、通行广告界的9本护照（广东省广）
9、蔚蓝诡计（乔治·卢卡斯）
10、实效的广告（罗斯·里夫斯）
11、宝洁的观点
12、顾客要买什么（波士顿咨询）
13、创意成真
14、定位（里斯&特劳特）
15、品牌的起源（里斯）
16、与众不同（特劳特）
17、1P理论（王建国）
18、新绝配（袁岳·零点咨询）
19、找魂（王志刚）
20、重整山河（王志刚）
21、创意就是权力（叶茂中）
22、叶茂中策划（上卷·做+下卷·想）
23、实战成就实效（蒋云飞、喻详）
24、切割（路长全）
25、营销论语（李传屏）
26、蓝海战略（或图解蓝海战略）
27、跨界（蓝色创意集团）
28、跨界战
29、混合理论（林翰、石章强）
30、热产品（石章强）
31、产品第
一、品牌第二
32、概念传奇（任立）
33、品类杀手
34、品类（唐十三）
35、品类构建（毛浓月）
36、摊牌（孔繁任）
37、24小时品牌素养
38、产品经理手册（琳达·高科斯）
39、人人都是产品经理
40、产品经理的第一本书
41、做最好的产品经理
42、新产品开发流程管理:以市场为驱动
43、产品畅销的秘密:中国十二大流行品牌的全程策划与营销模式
44、产品上市:新产品迅速切入市场的实操方法
45、奥美的观点（Ⅱ）
推荐的书：
文森特·P.巴拉巴的《倾听市场的声音》
高勇 《啤酒与尿布》
刘瑜 《送你一颗子弹》、《民主的细节》
：【10本最有价值的职场书】1《天下没有怀才不遇这回事》；2《蔡康永的说话之道》；3《拆掉思维里的墙》；4《金领手记》；5《张亚勤：让智慧起舞》；6《真实的幸福》；7《有些事现在不做，一辈子都不会做了》；8《气场》； 9《将才》；10《机会只爱有准备的大脑》。
推荐第2篇：专业书籍读书笔记
读《余映潮的中学语文教学主张》有感
今年暑假，利用难得的一个长假，认真阅读了《余映潮的中学语文教学主张》一书，收获很多。在书中， 余老师从研读课文、教学创意、教材处理、板块式思路和主问题设计以及语文老师阅读教学的基本技能和作文教学的基本素养等多方面，阐释了自己对中学语文的教学思考和探索，每一页文字都给我心灵的滋润。对于初上讲台的我而言，这本书就像是一部教坛宝典。下面我想简单谈谈自己的一点体会。
比如说第一章，别出心裁研读课文。因为自己的懒惰，平时读书不多，因而在教学中时常临时抱佛脚，上到某篇课文，总是粗浅的思考一下，便到处找资料助读，根本没意识到教材研读有那么多种方法：拆分式阅读、反复式阅读、选点式阅读、连类式阅读、发现式阅读、赏析式阅读、资料式阅读等，这些方法其实平时也有用过，但是却从未总结归纳过，余老师的总结让我有新的思索，也深刻意识到自己的不足，当然更重要的是让我对课文研读有了更清晰的方向。
余老师的这本书对我而言是一本非常实用的书，书中有很多具体可用的教学方法，比如在教材处理上：
1、整体反复，多角品析。
2、文意把握，选点突破。
3、朗读为线，分层品析。
4、课中设比，精细研读。
5、一文为主，多文联读。
6、巧妙穿插，增加厚度。
7、课文作文，以写带读。
8、化长为短，变难为易。
这八条方法都具有可操作性，让我可以不断尝试，丰富自己的教学技艺。在书中，余老师不光是阐述了每一种方法的好处，还在每一种方法后面安排了具体的案例分析，这也加深了我的理解，同时也让我更有信心去活学活用。
在余老师的教学艺术体系中，“板块式思路和主问题设计”是一个非常重要的内容，看完这一章后，我又深切的感受到自己教学中的不足。策划教学思路，有两个基本要求，一是清晰，二是简明。我在平时的教学中，总有一种困扰，就是既想把课上的步骤清晰，又想把所有的知识点都涵盖，备课时不知不觉就显得很繁琐，板块式设计给了我很好的启发。“‘板块式思路’的特点是教学内容呈‘块状’。这种‘块状’设计，主要着眼于学生的活动，着眼于能力的训练，以‘教学板块’来整合学习内容，来形成教学流程，结构课堂教学。”使用板块思维，能让教学结构更加清晰，教学内容更加优化，教学过程更加生动，总之能使课堂教学增加光彩。当然，最让我惊喜的是余老师不仅仅是介绍了“板块思路”的好处，他还介绍了板块式教学思路的十种设计角度，如重点突出、活动充分、情境生动等等，让我可以灵活选用，大胆实践。
而与“板块式思路”相辅相成的就是“主问题设计”，所谓“主问题”指的就是在教学中引导学生经过深入研读而思考的最重要、最关键的问题。主问题设计真正让学生成为课堂学习的主体，有利于课文的整体阅读教学，有利于培养学生“独立阅读”的能力，有利于在教学中“简化教学头绪，强调内容综合”，有利于课堂教学上“大量的语文实践”活动的开展，有利于课文的深读、美读，有利于精致的显现课文文本的特点、要点、重点，有利于激发引导学生进行研讨性学习等。使用主问题形成课堂教学的重要活动板块，能大大提高课堂活动的效率。
总的来说，虽只读了一本书，但收获远不止这些。我不但学到了很多中学语文教学的好的方法、技巧，更更新了自己的教学观念。语文教师要有一份教育的责任感，应加强个人独立的多角度的课文研读，要记得语文教学不要花哨，它的一个极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累，要始终确保学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，让学生在大量的实践活动中掌握受用终身的阅读和表达能力，学习运用语文的规律，用优质的课堂培养出优异的学生。当然，我要付出的还有很多很多，我一定不断鞭策自己，不断努力。
推荐第3篇：语文专业书籍
一
1.《语文课读解学》 蒋成瑀 浙江大学出版社 2.《诗论》 朱光潜 广西师范大学出版社
3.《语文科课程论基础》 王荣生 上海教育出版社 4.《教学理论》 施良方 崔允漷 华东师范大学出版社 5.《静悄悄的革命》 （日）佐藤学 长春出版社
6.《给教师的建议》 （苏联）苏霍姆林斯基 教育科学出版社 7.《文心》
8.《语文：回望与沉思》 9.《小学语文教学策略》 10.《积极学习》
11.《有效教学》《于永正语文教学精品录》 12.《基础教育新课程师资培训指导——小学语文》
13.由窦桂梅主编的一套四本的教育教学丛书，干国祥的《破译教育的密码》、陈惠芳的《触摸教育的风景》、周益民的《步入诗意的丛林》和闫学的《牵到河边的马》。14《什么是最有效的教学》 15《帕夫雷什中学》 16《好课是这样炼成的》
17《课堂教学改革与教育教学研究》 18《新课程理念下的创新教学设计》
19《语文教学理论丛书系列》《语文教育研究方法论》魏本亚著 20《语文教师要成为文本的知音》方智范著 21《薛瑞萍读教育理论》 22重读中国叙事学 2３人是怎样学习的 24《人是怎样学习的》 25《怎样教会思维》 26 27《走进新课程》
28朱永新的《我的新教育之梦》之一 29《新课程名师教学100条建议》 30点灯人丛书 31《语文课读解学》
32《小学语文教学新思维 新策略》 33《于永正语文教学实录荟萃》 34
35
38《李吉林文集卷六---春姑娘的大柳筐》、《李吉林文集卷七——我们去寻找美》
39、《语文回望与沉思》 40《儿童的人格教育》 41《语文教学对话论》 42《窦桂梅与主题教学》 43《教学勇气》
44、《为了自由呼吸的教育》
45《新课程教学案例与评析（陆志平、李亮 主编）》 46《课堂教学的关键问题及解决（小学卷 语文）》 47小学儿童教育心理学》 48《新思维 新策略》 49《阅读儿童文学》 50《语文课读解学》 51《语文科课程论基础》 51《教育中的心理效应》 52《教海漫记》
53 窦桂梅《捉虫记》
54 《新课程中教师行为的变化》
55 《反思备课——备课问题诊断与解决》（陈旭远、贺成立编著） 56 《生本备课——备课与师德行为》（刘晓明主编） 57 《有效备课——教案反思与研究》（孔凡哲编著） 58
《 魏书生教学工作漫谈》 59 打造儿童阅读环境》(论坛推荐) 60 《反思教育习惯》 61 《孩子，请抓住我的手》 62 《儿童的人格教育》 63 《新教育》 64 《唐宋词十七讲》
65 《做一名有专业尊严的教师》 66 《好课是这样炼成的》王尚文 67 《语感论》
68 魏江南《语文教学散论》 69 好教育 好人生
70 教师的幸福人生与专业成长
71 《于永正小学〈言语交际表达训练〉作文实验》》 72 《朗读手册》 73 《听李镇西老师讲课》 74 《教学勇气》 75 《打造儿童阅读环境》 76 《名师课堂经典细节》 77 《名师备课经验》 78 《李吉林与情境教育》 79 《做最好的老师》 80 感悟素质教育》 81 《有效教学 聚焦课堂》 82 《教学漫记》（于永正）
83 《教师专业发展之道——我的教育叙事和生命感悟》 84 《语文科课程论基础>85 .86 《面向未来的母语教育》 张庆 87 《快乐教育》 88 89 张庆教师的 90 《当代文本解读观的变革》金蔷薇》 俄 康 巴乌斯托夫斯基
长江文艺出版社
91 《语文：回望与沉思》 潘新和 福建教育出版社 92 《作家谈课文》
93 《探寻语文教育的真谛》（张敬义） 94 《做一个有专业尊严的教师》（窦桂梅）
二、重点
（一）公共必修课程 新教育综合课程
1、《手心里的光》，马玲编著，天津教育出版社
2、《构筑合宜的大脑》，铁皮鼓编著，天津教育出版社
3、《构筑理想课堂》，干国祥编著，天津教育出版社
第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使 作者： （美）雷夫·艾斯奎斯 著 卞娜娜 译 出版社： 中国城市出版社 参考读本
１、《成功无捷径：第56号教室的奇迹》，这一本也是雷夫·艾斯奎斯所著，两书内容互为补充，建议都细读。２、《孩子们，你们好》 阿莫纳什维利 ３、《优秀是教出来的》 隆·克拉克
《苏菲的世界》
作者： （挪威）乔斯坦·贾德 著 萧宝森 译 出版社： 作家出版社 参考读本
１、《哲学导论》 作者：王德峰 上海人民出版社 ２、《西方哲学简史》 作者赵敦华 北京大学出版社
《中国哲学简史》
教育电影课程
（《放牛班的春天》、《死亡诗社》、《生命因你而动听》、《热血教室》、《蒙娜丽莎的微笑》、《街头日记》）
（二）语文必修课程
《唐宋词十七讲》
叶嘉莹著，北京大学出版社出版（其他版本也可）。 参考书目：
1． 《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹著
2． 《汉字的魔方――中国古典诗歌语言学札记》，葛兆光著 3． 《名作细读》，孙绍振著
《古老的回声》
《构筑理想课堂》
（三）网师学院下半年开设的公共课程，包括新教育综合课程（这是自编课程，未公开出版）
《论语今读》（李泽厚）、《非理性的人》（威廉·巴雷特）、《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）等；语文专业必修课程为《人间词话》（王国维）、诗论选粹（新教育自编课程）等，敬请关注。
推荐第4篇：机械专业书籍
机械专业书籍
1、机械制图 出版社: 机械工业出版社; 第2版 (2010年7月1日)
2、工程力学 出版社: 高等教育出版社; 第2版 (2010年12月1日)
3、机械设计 出版社: 高等教育出版社; 第8版 (2006年5月1日)
4、金属工艺学 出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2001年7月1日)
5、公差配合与测量技术 出版社: 机械工业出版社; 第3版 (2008年4月1日)
6、液压与气压技术 出版社: 电子工业出版社; 第1版 (2011年7月1日)
7、与刀具 出版社: 机械工业出版社; 第5版 (2011年7月1日)
8、机械加工设备 出版社: 北京大学出版社; 第1版 (2010年6月1日)
9、机床夹具设计 出版社: 哈尔滨工业大学出版社; 第2版 (2005年7月1日)
10、CAXA2011 出版社: 机械工业出版社; 第1版 (2010年6月1日)
11、工程图学 出版社: 科学出版社; 第2版 (2008年9月1日)
12、金属学与热处理出版社: 机械工业出版社; 第2版 (2011年6月1日)
13、金属材料学出版社: 化学工业出版社; 第1版 (2012年1月16日)
14、现代设备管理 出版社: 机械工业出版社; 第2版 (2010年8月1日)
推荐第5篇：推荐专业书籍
推荐专业书籍
物流统计学 蔡定萍 2010年出版
物流统计学 刘延平2004年出版
社会物流统计手册 2007年出版 由国家发改委经济运行局，国家统计局贸易外经司，中国物流与采购联合会编写，具有一定的权威性。其目的在于更好地在全国范围内实施该项制度，进一步推动我国社会物流统计工作，使各地区、各部门和有关企业物流统计人员掌握社会物流统计核算与调查的基本知识和基本方法。书中详细介绍了社会物流统计的概念与我国社会化物流统计核算的基本现状，并归纳出统计的基本原则与方法。
企业物流成本计算与评价 2003年出版 冯耕中
本书以国家标准GB/T20523-2006《企业物流成本构成与计算》为基本依据,详细描述了企业物流成本的构成和分类以及计算方法;选择生产(制造)企业、流通(商贸)企业、物流企业三类典型企业实例,详细描述了企业物流成本数据的计算过程;在企业物流成本数据计算的基础上,给出了企业物流成本分析和评价的基本方法。
物流统计实务 延静 2008年 （职业教育现代物流管理专业系列教材） 该书根据物流企业统计工作实际，重点介绍了物流行业统计工作流程、物流调查技能与数据分析、物流市场供需统计分析、物流仓储统计分析、物流运输统计分析、物流配送统计分析和海关统计分析等知识技能。其定位准确、知识系统、案例鲜活、通俗易懂、贴近实际、操作性强、适用范围广。
物流统计与绩效评价2010年出版庄菁，郭茜著
本书在借鉴国外物流统计相关研究资料的基础上，梳理了我国物流统计研究的现状与问题，从宏观和微观两个层面提出适合我国物流绩效的评价指标体系和研究方法，并结合相关物流数据开展实证分析。全书分为上、下两篇，上篇围绕物流统计这一主题，阐述了我国物流行业整体发展的现状与问题以及国内主要类型物流企业在人员素质、信息利用、管理效果等方面的现状，深入探讨了在借鉴国外物流统计工作先进经验的基础上，结合我国物流统计的现状，完善物流统计的有效途径。下篇以物流绩效评价为主线，设计了物流行业和物流企业绩效评价指标体系和相应的评价方法。宏观绩效评价体系从多角度、多侧面分析物流行业发展的规模、水平和速度等，为确保物流经济良性发展提供了翔实的依据。微观绩效评价体系为企业计算物流成本，预测企业的竞争力，优化物流系统，实现利润最大化提供数据支持。
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古典类：
《园冶》--计成
《中国古典园林分析》-- 彭一刚 （是研究中国古典园林空间布局的经典书籍，比计成的《园冶》要具象）
生态类：
《设计结合自然》--（美）麦克哈格 芮经纬译
设计理论类：
《景观设计学》--著：西蒙咨 译：俞孔坚
《景观科学 理论基础和逻辑数理方法》 （苏）阿尔曼德 着 李世玢 译
《园林设计*造园意匠论》（日）小形研三等着 索靖之等译
《总体设计》k林奇
《风景建筑学导论》 （an introduction to landscape architecture---Michael Laurie）《大众行为与公园设计》（美）拉特利奇 着 王求是，高峰 译
《外部空间设计》 芦原义信着 尹培桐译
《园林设计和园林艺术》--孙筱祥
《人性场所：城市开放空间设计导则》 Clare Cooper Marcus; Carolyn Francis 主编 俞孔坚、孙鹏、王志芳 等译 中国建筑工业出版社 2001
《风景园林设计》王晓俊编
《现代景观规划设计》着者：刘滨谊，东南大学出版社，1999
《风景景观工程体系化》刘滨谊，中国建筑出版社
《景观建筑》
《风景园林设计要素》美国
《景观设计：专业学科与教育》 俞孔坚
历史类：
《西方造园变迁史》 针之谷钟吉
《中国古典园林史》 周维权
《图解人类景观》译着者：刘滨谊，（台湾）田园城市出版社
《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣 林菁 210.00
《外国造园艺术》陈志华着，河南科技出版社
《世界园林发展概论--走向自然的世界园林史图说》 张祖刚 着
《环境设计史纲》 吴家骅编着
《造园史纲》
推荐第7篇：煤矿专业书籍
招专业人才 上一览英才
第一部分
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《煤炭建设地面建筑工程消耗定额（上册）（2007基价）-2008》 《煤炭建设地面建筑工程消耗量定额（下册）（2007基价）-2008》 《煤炭建设地面建筑工程概算指标：99统一基价》
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《煤炭建设机电设备安装工程预算定额 （99统一基价） （上册）》 《煤炭建设井巷工程辅助费基础定额（99统一基价）》 《煤炭建设井巷工程辅助费综合预算定额（99统一基价）》 《煤炭建设井巷工程概算定额（99统一基价） （上册）》 《煤炭建设井巷工程基础定额 （99统一基价）》
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《10KV及以下供配电设计与安装图集(下册)》 《煤矿安全监控监测系统》 《煤矿开采方法-2009》
《安全隐患治理闭合流程及控制-2009》 《中国煤矿歌谣集成-2009》 《构造复杂煤层开采-2009》 《瓦斯地质-2009》 《测量学教程-2009》
《矿井瓦斯涌出理论及预测技术-2009》 《流变围岩巷道支护技术-2009》 《煤矿机电技术基础第一分册》 《煤矿提升运输与供电(上册)-2009》 《煤矿提升运输与供电(下册)-2009》
第二部分
一、采矿：
1、《采矿AUTOCAD2006入门与提高》
2、《采矿CAD开发及编程技术》
3、《采矿工程问题数值模拟研究与分析》
4、《采矿设计指导》
5、《采矿系统工程学》
6、《采矿新技术》
7、《采矿工程专业英语》
8、《长壁综采系统分析理论与实践》
9、《地层空间应力场的开采扰动与模拟》
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招专业人才 上一览英才
10、《构造复杂煤层采煤方法》
11、《厚煤层分层综采技术》
12、《井巷工程》
13、《井巷掘进》
14、《巨厚松散层下开采及地表移动》
15、《开采方法》
16、《矿床三下一上开采》
17、《矿井巷道布置》
18、《露天采矿优化理论与实践》
19、《煤层气开发利用手册》 20、《煤矿开采学》
21、《煤矿特殊开采方法》
22、《煤矿综采新工艺新技术与机械设备选型使用手册》
23、《煤矿总工程师工作指南》
24、《煤炭建设井巷工程辅助费基础定额》
25、《煤炭建设井巷工程辅助费综合预算定额》
26、《煤炭建设井巷工程基础定额》
27、《煤炭生产井下现场管理之实践》
28、《煤柱设计与监测基础》
29、《浅埋深薄基岩煤层井工开采技术》 30、《深部矿井开采技术》
31、《深井巷道矿山压力控制》
32、《特厚坚硬煤层综合机械放顶煤技术》
33、《提高综放采出率的理论技术》
34、《巷道掘进》
35、《小煤矿开采技术》
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招专业人才 上一览英才
36、《综采放顶煤的发展与创新》
37、《综合机械化采煤开采设计》
38、《采矿工程学概论》
39、《采矿工程设计手册》上册2003版张荣立主编 40、《采矿工程设计手册》中册2003版张荣立主编
41、《采矿工程设计手册》下册2003版张荣立主编
42、《采煤概论》
43、《煤矿技术大百科》
44、《金属矿床地下开采》
45、《现代采矿技术手册》
46、《煤矿巷道断面和交岔点设计规范》
47、《矿山建设工程质量监督指导手册》
48、《煤炭建设井巷工程概算定额（上册）-2007》
49、《煤炭建设井巷工程概算定额（下册）-2007》 50、《煤炭标准汇编综合卷（AQ）-2008》
51、《矿井建设现代技术理论与实践》
52、《露天采矿系统工程》
53、《采掘及防治水2007修订本》
54、《简明建井工程手册(上册)》
55、《简明建井工程手册(下册)》
二、通风与安全
1、《安全检查工》
2、《爆破》
3、《矿井火灾时期通风系统可靠性》
4、《矿井通风与安全》
5、《矿井通风与安全：安全技术》
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6、《矿井通风与安全：通风技术》
7、《矿山安全技术》
8、《矿山救护队员》
9、《煤矿安全计量技术》
10、《煤矿安全技术与管理》
11、《煤矿安全监管365天》
12、《煤矿安全心理测评技术与应用》
13、《煤矿安全质量标准化标准及考核评级办法执行说明》
14、《煤矿工人安全技术操作规程指南》
15、《煤矿生产安全灾害预防及应用》
16、《煤矿通风能力核定办法》
17、《煤矿通风能力核定实用指南》
18、《煤矿瓦斯灾害防治及利用技术手册》
19、《煤矿瓦斯治理十二字方针解析》
20、《煤矿灾害事故预测预警及控制技术学术研讨会论文集》
21、《煤矿重大安全生产隐患认定办法图解》
22、《煤矿重大水害快速治理技术》
23、《煤炭行业职业危害分析与控制技术》
24、《特别规定图解》
25、《一通三防》
26、《安全系统工程理论与应用》
27、《Excel与矿井通风安全管理》
28、《煤矿企业突发事件防范及应急处理实务全书》
29、《煤矿精细管理》
30、《矿井安全监控系统实用教程(第一册)》
31、《矿井安全监控系统实用教程第二册》
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32、《矿井通风仿真理论与实践》
33、《矿山救护呼吸保护装备》
34、《煤矿安全心理测评技术与应用》
35、《煤矿企业与区队管理》
36、《煤矿重大安全生产隐患认定办法(试行)问答》
37、《煤矿安全技术与管理实用教材》
38、《煤炭企业安全责任经营化管理-2008》
39、《煤炭生产与安全技术创新与发展(2003年总工程师论坛论文集)》 40、《全国第二次安全科学技术学术交流大会论文集》
41、《首届全国煤矿安全生产论坛文集》
42、《矿井安全监控系统》
43、《煤矿瓦斯浓度监测、控制治理与瓦斯事故应急预案编制实用手册》
三、地质与测量
1、《地质信息系统及其露天矿中的应用》
2、《矿井地质工作方法及其新进展》
3、《矿井地质学》
4、《矿井多元地质信息集成系统及其应用》
5、《矿井工程地质理论与实践》
6、《矿井构造预测》
7、《矿井物探应用》
8、《矿山测绘》
9、《矿山测量技术》
10、《矿山测量学》
11、《矿山测量与矿图》
12、《矿山测量》
13、《矿山地质》
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14、《矿山地质学》
15、《矿图》
16、《矿图CAD开发技术》
17、《煤航技术研究》
18、《煤矿安全高效开采地质保障体系》
19、《煤矿测量》
20、《煤矿生产地质保障技术》
21、《深厚表土中煤矿立井破裂工程地质研究》
22、《生产矿井测量》
23、《实用矿井地质研究》
24、《实用矿山测量》
25、《水文地质手册刘正峰》
26、《矿山地下工程渗漏水的防治》
27、《地形测量》
28、《煤矿防治水综合技术手册》
29、《矿井水害防治技术》
四、电工
1、《采区机电设备安全运行》
2、《电气工程实践教程》
3、《工矿企业漏电保护技术》
4、《机电班组安全管理》
5、《井下变配电工》
6、《井下电钳工》
7、《可编程序控制器在运煤自动化中的应用》
8、《快速断电技术》
9、《矿山供电》
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10、《矿山过流保护技术》
11、《连续采煤设备电控技术》
12、《煤矿电工》
13、《煤矿电工学》
14、《煤矿电气设备检修工艺》
15、《煤矿供电技术》
16、《煤矿计算机集成制造系统导论》
17、《煤矿井下供电的三大保护细则》
18、《煤炭行业特有工种职业技能鉴定培训教材—煤矿输电线路工》
19、《煤炭行业特有工种职业技能鉴定培训教材—信号、把勾工》 20、《现代矿山电工常用技术手册》
21、《煤矿电工手册》
五、煤矿机械：
1、《采掘机械与支护设备》
2、《采掘设备使用维护与故障诊断》
3、《采煤机司机》
4、《电磁调速电牵引采煤机控制系统》
5、《高档采煤机司机》
6、《掘进修理工》
7、《矿山固定机械与运输设备》
8、《矿山机械液压传动》
9、《煤矿机械修理与安装》
10、《煤矿机械与维修》
11、《煤炭行业特有工种职业技能鉴定培训教材—矿井泵工》
12、《液压泵站工》
13、《液压挖掘机构、原理及使用》
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14、《液压支架技术》
15、《中国刨煤机采煤技术》
16、《装岩机司机》
17、《综采电气设备》
18、《煤矿综采新工艺新技术与机械设备选型实用手册》
19、《矿山运输与提升设备》
20、《中国煤炭矿山机电设备及安全装备选型手册（2007年版）上册》
21、《中国煤炭矿山机电设备及安全装备选型手册（2007年版）下册》
22、《2006版新编煤矿机电设备选型设计及故障诊断实用手册》
六、矿山压力
1、《采场上覆岩层中的面接触块体结构及稳定性力学原理》
2、《采动离层充填减沉理论与实践》
3、《采动损害观测技术》
4、《冲击地压预测与防治实用技术》
5、《冲击矿压防治理论与技术》
6、《地层沉陷非线性原理、监测与控制》
7、《顶板灾害防治》
8、《动压巷道底鼓》
9、《回采工作面单体支柱与金属顶梁支护技术规范》
10、《控制煤层坚硬难冒顶板技术》
11、《矿山开采沉陷工程》
12、《矿山压力测控技术》
13、《矿山压力与岩层控制》
14、《锚杆与围岩相互作用的数值模拟》
15、《锚杆支护配套技术设计与施工节选》
16、《锚喷支护》
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17、《煤矿采场矿山压力导论》
18、《煤矿开采冲击矿压灾害防治》
19、《煤矿深井开采的矿区显现及控制》
20、《浅埋煤层长壁开采顶板结构及岩层控制研究》
21、《软岩巷道锚注支护理论与实践》
22、《软岩巷道支护技术指南》
23、《山区开采沉陷与采动损害》
24、《深部巷道大松动圈围岩位移分析及应用》
25、《深井巷道矿山压力控制》
26、《巷道金属支架的计算理论》
27、《巷道围岩弱机构破坏失稳分析与非均匀控制机理》
28、《巷道围岩松动圈支护理论及应用技术》
29、《岩层控制的关键层理论》 30、《岩层力学理论》
31、《岩石力学与井巷支护》
32、《岩体加固技术》
33、《液压支架工》
34、《液压支架与泵站》
35、《综采开采顶煤顶板活动规律及应用》
七、其他
1、《车间主任与车间规范化管理及生产质量控制工作实务全书》
2、《矿电动机工作可靠性分析及绕组故障处理工艺》
3、《矿山企业物资管理与物资成本控制实务手册》
4、《矿物分析化学》
5、《矿业信息及计算机应用》
6、《煤矿电气》
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7、《煤矿井下低压电网短路保护装置的整定细则》
8、《煤巷锚杆支护施工指南》
9、《选矿工程英语》
10、《矿山自然生态环境保护与治理规划理论与实践》
11、《矿区工业生态经济》
12、《煤炭工业循环经济研究交流及支撑体系技术》
13、《现代煤炭转化与煤化工新技术新工艺实用全书(1-4卷）合订本)
14、《煤质分级评定与优化技术工艺实用手册1》
15、《煤质分级评定与优化技术工艺实用手册2》
16、《煤质分级评定与优化技术工艺实用手册3》
17、《煤质分级评定与优化技术工艺实用手册4》
18、《煤矿企业应急预案编制指南》
19、《矿山企业基建工程项目概预算定额与造价计价实用手册》
第三部分
1、采矿工程问题数值模拟研究与分析
2、《采矿设计指导》
3、《顶板灾害防治》
4、《井巷工程》
5、《井巷掘进》
6、《矿井地质工作方法及其新进展》
7、《矿井地质学》
8、《矿井工程地质理论与实践》
9、《矿井构造预测》
10、《矿井通风与安全》
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11、《矿井通风与安全：安全技术》
12、《矿井通风与安全：通风技术》
13、《矿井物探应用》
14、《矿井巷道布置》
15、《矿井安全技术》
16、《矿山测绘》
17、《矿山测量与矿图》
18、《矿山地质学》
19、《矿山企业设备百科全书》 20、《矿山压力测控技术》
21、《矿图》
22、《锚杆与围岩相互作用的数值模拟》
23、《煤矿安全监管365天》
24、《煤矿电工学》
25、《煤矿工人安全技术操作规程指南》
26、《煤矿生产地质保障技术》
27、《煤矿特殊开采方法》
28、《煤矿通风能力核定办法》
29、《煤矿瓦斯灾害防治及利用技术手册》 30、《煤矿灾害事故预测预警及控制技术学》
31、《煤矿建设井巷工程辅助费综合预算定额》
32、《煤炭建设井巷工程基础定额》
33、《煤炭建设机电设备安装工程预算定额下册》
34、《煤炭建设井巷工程辅助费基础定额》
35、《软岩巷道锚喷支护理论与实践》
36、《软岩巷道支护技术指南》
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37、《生产矿井测量》
38、《实用矿井地质研究》
39、《实用矿山测量》
40、《现代矿山电工常用技术手册》
41、《巷道掘进》
42、《巷道围岩松动圈支护理论及应用技术》
43、《小煤矿开采技术》
44、《岩层控制的关键层理论》 45《一通三防》
46、《综采放顶煤的发展与创新》
47、《采矿设计手册》2003年版上册
48、《采矿设计手册》2003年版中册
49、《采矿设计手册》2003年版下册 50、《中国采矿方法图集》
51、《矿山机械优化设计建模与实践》
52、《矿图CAD开发技术》
53、《露天采矿优化理论与实践》
54、《煤矿技术大百科》
55、《煤矿总工程师工作指南》
56、《煤炭建设机电设备安装工程预算定额上册》
57、《煤炭行业特有工种职业技能鉴定培训教材----煤矿输电线路工》
58、《矿井通风工》
59、《采煤概论》
60、《Excel与矿井通风安全管理》 6
1、《采矿AutoCAD2006入门与提高》
62、《建筑物、水体、铁路及主要井巷煤柱留设与压煤开采规程》
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63、《井下电钳工》
64、《矿山地下工程渗漏水的防治》 6
5、《煤矿电工手册》 6
6、《水文地质手册刘正峰》
67、《煤矿安全质量标准化标准及考核评级办法执行说明》 6
8、《地形测量》
69、煤矿企业安全生产管理模式与安全生产新技术及煤矿领导工作经验交流运用手册 70、新编煤田矿开采工程技术全书
第四部分
采煤工作面围岩控制原理和技术 （上册） 采煤工作面围岩控制原理和技术 （下册）
承压水体上安全采煤——对拉工作面开采底板破坏机理与突水预测防治方法 大型煤炭企业管理费用控制理论与方法 电力用煤采制化技术及其应用 （第2版） 动力用煤煤质检测与管理 放顶煤开采理论与技术
放顶煤矿开采技术与放顶煤液压支架 浮游选煤技术 抚顺特厚煤层开采技术
复杂条件下薄煤层矿井高产高效
高产高效综合机械化采煤技术与装备 （上册） 高新技术在煤矿中的应用
工业转型研究 区域煤炭产业转型研究 构造复杂煤层采煤方法
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滚筒式采煤机理论设计基础 国外煤层气勘探开发研究实例
国有煤炭企业资本运营战略理论与实践方法研究 厚煤层放顶煤开采设备与技术 厚煤层高产高效开采实用技术
湖南煤矸石资源环境评价与开发利用研究 技术创新与实践——全国煤矿技术成果论文选编 煤层甲烷气勘探开发工艺技术进展 煤层开发利用手册 煤层气地质学与勘探开发 煤层注水技术 煤的结构与反应性
煤的热电气多联产技术及工程实例 煤的综合利用基本知识问答 煤矸石及其在矿区铁路建设中的应用 煤焦油化工学 煤矿安全必读 煤矿安全法律法规选编
煤矿安全高效开采地质保障体系 煤矿安全工程设计 煤矿安全规程 2001 煤矿安全规程实施手册 煤矿安全技术与事故处理 煤矿安全监察行政执法工作手册
煤矿安全监察员工作实用手册 （第二卷） 煤矿安全监察员工作实用手册 （第四卷）
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煤矿安全监察员工作实用手册 （第一卷） 煤矿安全生产管理模式 煤矿安全数学分析与预测 煤矿安全新技术
煤矿壁式开采及矿图基础知识
煤矿采场矿山压力导论——对矿山压力基本理论问题的研究 煤矿创新之路 煤矿地质学
煤矿电工手册（修订本） 第二分册 矿井供电（上） 煤矿电工手册（修订本） 第二分册：矿井供电（下） 煤矿电工手册（修订本） 第三分册：煤矿固定设备电力拖动 煤矿电工手册（修订本）：第一分册 电机与电器（下） 煤矿均压防灭火 煤矿开采学 （修订本）
煤矿矿山建设与安全和平管理实务全书 第二卷 煤矿矿山建设与安全和平管理实务全书 第三卷 煤矿矿山建设与安全和平管理实务全书 第四卷 煤矿矿山建设与安全和平管理实务全书 第一卷 煤矿通风综合技术手册 （第1卷） 煤矿通风综合技术手册 （第2卷） 煤矿通风综合技术手册 （第3卷） 煤矿通风综合技术手册 （第4卷） 煤矿瓦斯灾害防治及利用技术手册 煤矿瓦斯灾害防治理论战略研讨 煤矿瓦斯综合治理技术手册 （第1卷） 煤矿瓦斯综合治理技术手册 （第2卷）
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煤矿瓦斯综合治理技术手册 （第3卷） 煤矿瓦斯综合治理技术手册 （第4卷） 煤矿现代安全管理方法的应用与发展 煤矿巷道锚杆支护技术 煤矿应用技术 （上册） 煤泥处置
煤炭安全技术基础管理
煤炭标准及说明汇编 （上册） 煤炭采选业职业健康安全管理体系
煤炭产运销质量检测验收与选煤技术标准实用手册 （第1卷） 煤炭产运销质量检测验收与选煤技术标准实用手册 （第2卷） 煤炭产运销质量检测验收与选煤技术标准实用手册 （第3卷） 煤炭产运销质量检测验收与选煤技术标准实用手册 （第4卷） 煤炭地下气化渗流燃烧方法研究 煤炭工业安全监察与管理
煤炭工业高产高效矿井理论与实践：高产高效矿井技术经验汇编 煤炭工业可持续发展的开发与利用技术 煤炭工业劳动保护科技论文选集 煤炭工业设计规范 （合订本） 煤炭固体废物资源化利用 煤炭化验结果的审核与计算 煤炭买卖合同文本及相关法律规定 煤炭企业管理绩效综合评价与开发 煤炭企业基本养老保险制度改革资料选编 煤炭自燃早期预测预报与火源探测技术 煤巷锚杆支护
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煤岩流变电磁动力学 煤自燃理论及防治技术 煤自燃危险区域判定理论 美国煤矿安全监察体系 美国煤炭工业政策 难采复杂煤层的开采
难采煤层采煤方法——徐州矿区的开采实践 普通放顶煤开采技术 黔西滇东煤层气地质与勘探
浅埋煤层长壁开采顶板结构及岩层控制研究 全国煤矿安全技术培训通用教材 机电班（组）长 全国煤矿安全技术培训通用教材 机电区（队）长 全国煤矿安全技术培训通用教材 掘进班（组）长 全国煤矿特大事故案例选编
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推荐第8篇：园林专业书籍
1 彭一刚著，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社
2 周维权著，《中国古典园林史》，，清华大学出版社
3（美）格兰特•W•里德，《园林景观设计-从概念到形式》，中国建筑工业出版社 4 王向荣、林箐，《西方现代景观设计的理论与实践》，中国建筑工业出版社 5 刘滨谊，《现代景观规划设计》，东南大学出版社
6 凯文•林奇，《城市意象》，华夏出版社
推荐第9篇：体育教学心得体会
由于体育课的情况复杂，各项活动中什么算是不合理的运用时间，难以判断和掌握。以下是小编整理的体育教学心得体会，欢迎大家参考！体育教学心得体会1
教学手段和方法要多样化
对于低年级广播体操教学而言，教师的动作示范是很重要的。以前自己在做完整动作示范时，只做镜面示范，忽略了背面示范与侧面示范，其实应该让学生从各个角度看清动作姿势，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。还有以前主要是采取集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，学习的效果不是很理想。后来我改变了策略，示范注意了多向性，经常变换学生的方位，让所有的学生都能看的仔细，学的扎实。再有就是集体教学注重分组练习，发挥小组长的作用，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进行纠正指导。等整节操都学完后，以小组为单位进行比赛，激发学生的好胜欲望，同时动作质量也相应的得到了提高。
激发他们的学习热情，增加学习的趣味性。
把广播操的教学方式变的有趣些，让学生在玩的感觉中学会操的动作。广播操教学的成功与否是由学生的学习兴趣决定的，为了提高学生学习的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。当有几个平行班上课时，我就和其他体育教师组织学生进行班级广播操比赛，给他们动力和压力借此来激发他们学习的动力，实践证明，效果很好。
让学生有盼头，体会成功的喜悦。
在课的开始就明确告诉他们这节课的任务是什么，谁做到了就可以怎样怎样。学生的天性是好动的、爱玩的，如果整整一节课都是让他学习广播操是很难保证学习的效率的。与其这样，我想还不如把主动权给他们，学的快、做的好就可以多活动。看到谁操做的好的就请他给同学们做展示，看到谁学的很认真的就及时给予表扬和鼓励。
注重体育骨干的培养。
在教完本节课的任务后，在学生自主练习和小组合作学习的时间里，我先把每个小组的助手集中起来，先把他们教会，然后通过他们再去教本小组里的同学。
在体育教学的过程中，只有不断地进行反思自己的教学过程，才能不断的提高自己的教学水平，更好的完成体育教学的任务。
体育教学心得体会2走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动配合。因此，要求教学织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。
在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学习情绪，我认为应从以下几个方面去努力：
一、精心设计环境
环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。
二、细心培养情绪
这是诱发积极心理因素的具体手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。
三、准确把握时机
每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节（学生练习过程对这方面显示需要的时刻）再向学生提示，肯定效果大不相同。
教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中（也就是一次又一次的练习过程中）有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。
四、做到关注各体差异
学生的体能之间有差别，兴趣爱好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展……教师教学中应细心观察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想办法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进行。
总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。
体育教学心得体会3学会经常反思是青年教师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身能力的提高。
1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完整教育，而不仅仅是传授运动知识和技能。体育教学的目的是促进学生通过体育学习和活动得到全面发展，其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动知识和技能，更重要的是通过体育教学，使学生学会体育学习和评价，形成运动爱好和专长，形成乐观开朗的生活态度。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益。
2、教案内容是否合理。学生的体育学习兴趣主要体现在喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度上。在以往的体育课堂教学中，青年教师关注的是教学能力是否得到充分表现，很少考虑应如何激发学生的体育学习兴趣和积极性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程。可以这样认为，一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择范围，这样可使体育课程的教学内容更加丰富多彩。那些学生一辈子不会使用，且对健康无多大益处，尽管已沿袭了几十年的活动内容，完全可以不被选择。
3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、声音是否洪亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作示范是否准确……作为一名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。然而，这样的体育课学生究竟学到什么？体验到什么？学生的主体地位如何在这样的体育中得以体现？新课程的体育教师的课堂教学评价十分重视学生的情感体验。如果学生被动地应付体育与健康课，那么，只能将这样的课堂教学看作是失败的教学
4、运动参与是否突出。根据现代教育教学的理念，即使体育教师在一堂课中表演得再充分、再出色，这样的体育与健康课也不能称之为好课。面向全体学生，全面发展学生是新课标明确要求的。我们的日常教学必须遵循这一要求，充分调动每个学生参与的主体意识。学生不仅在课堂上要积极主动地参与练习活动，而且要把参与的触角审到教师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源的开发，教学目标的确立，信息渠道的拓展，以及教学方法、活动方式、组织形式拟定等，从而真正将参与的多样性与过程性转化为可信的现实行为。通过参与唤醒学生的主体意识，激发学生学习兴趣与探索欲望；通过参与体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作；通过参与发现、形成、运用、验证、延伸某方面的体育知识、健身方法、运动技能；通过参与生成创造契机，激发创新灵感，提升教学境界等。
5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现“健康第一”的指导思想，是否有效地促进学生身心健康发展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育教师的进步和发展。既可由教师总结归纳，也可让学生谈心得体会；既要进行整体性评价，也要进行个体性分析；既要有参与过程得失的查检（过程性评价），也要有参与结果等级的评定（终结性评价）。师生间互相反馈评价信息，不断促进参与行为的优化。
体育教学心得体会4这学期的体育工作已经结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
二、两操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生是刚升初一，有些小学部交这套新的广播体操，所以有大部分学生对这套新广播操有些陌生，如不及时抓紧学习，不抓紧矫正，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。
我作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的体育工作出我应有的贡献。
体育教学心得体会5时间飞快，转眼间，一学期的体育教学又结束了，在这一学期里，我在课程标准的指引下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展为主渠道。本学期的工作总结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教育工作方面
本学期体育教学都认真制定了切实可行的体育教学工作计划，并在教学工作中认真钻研教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范，重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能积极参加，努力提高本人的业务水平。发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习的主人，让学生在玩中学，学中乐的课堂气氛下得到锻炼。
1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对于初一年级的学生，让他们在一个良好的行为习惯和正确的课堂常规中学习。
2、通过体育课的锻炼，使那些有身体和健康原因的孩子们感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。
3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。
4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。
5、当然，在教学过程中还存在着一些问题，如备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动方法上比较单一。
回顾总结一学期以来的工作，我看到本学期的体育教学工作和活动取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展创造一切有利条件。
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体育教学心得体会三篇
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体育教学心得体会
我认为新课程下的教师更像吹醒万物的春风，所到之处，校园内外千树万树梨花开；也像滋润禾苗的春雨，随风潜入夜，润物细无声。最近，从学生的眼神及体会中，可以看出我在实施新课程中是有进步的。
在这课程改革的大潮中，在这无限美好的春光里，怎样做才能使我们紧随时代的步伐，永不停息呢？
第一，我要了解学生，走进学生的内心世界，参加他们多彩的生活，想为学生所想，急为学生所急。
当学生把什么秘密都告诉老师时，
我们的教育就成功了。在平时的教学活动中，我们的想当然，很多时候并不符合学生的实际状况，有时把学生看低了，有时把学生看高了。如何准确地把握这个度，就要掌握现代儿童心理学和教育学，不断探索、不断总结。
第二，课堂是师生互动的阵地，教师要认真备课，不能成为教材的奴隶。
在课上，师生要共创生动的教材，让生命焕发出创造的光彩，把发言权留学生，把时空留给学生，把有效的学习时间留给学生。教师要精心设计教学方案，灵活处理教材，要提高驾驭课堂的本领，让每一次课堂教学活动都有灵光闪现。
第三，静心勿燥，永远敬业。
教师是清贫的，我们承受着其他职业所没有的压力，如改革的压力、升学的压力、经济及精神的压力等等，市场经济的大潮也时时在冲击我们。但因为我们是教师就要意志坚强，能经受住各种诱惑，不断升华自己的人格。我相信，
学生不会忘记我们，满园的春色也不会忘记我们。我们是春风，要唤醒学生沉睡的心灵；我们是春雨，要浇灌幼苗茁壮成长。
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。
这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识
面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。
体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。努力学习新课程，更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授，由技术型向智能型转变，由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。
体育教学心得体会
努力激发培养学生学习兴趣，使学
生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：
一、巧设悬念诱兴趣
悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验处处有体育的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在观察-----惊叹------疑问中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴
趣。
另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找为什么，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、诱导探究激兴趣
诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增兴趣
学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。
总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化练体育训练，充分利用实验电教手段，积极开体育展活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变强制性教学活动为主动性参与教学活动。只有这样才能真
正提高课堂教学质量，减轻学生负礯_
体育教学心得体会
体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的身体健康，这是教学的第一责任；促进学生的心理健康，这是教学的同期目标；培养学生的社会适应能力，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合性的素质，可以通过体育教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。
通过体育教学，我有以下心得建议：
一、要完善农村中学体育教学体制
体育学科的教学特点，就是以增进身体健康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要确实保证学生身体
练习的时间，教师要规范学科教学，要结合学生的具体情况，教会学生身体练习的方法，提高学生身体练习的质量，要有计划的、系统的进行学科教学，要科学的适当负荷的进行身体练习，提高学生身体的质量，完整的进行体育教学，促进学生身心的健康发展，促进应试教育的健康发展。
二、在体育教学中要重视学生的习惯养成教育
身体姿态以及习惯养成是体育教学中最基本的要求。体育教学，首先要从最基本的身体姿态和常规练习抓起，要规范学生的站立、端坐、行走的身体基本姿态，这是学习体育最基本的要求，通过常规练习，培养学生优美的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精神面貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，体育教学中一定要强化常规练习，规范身体语言终身受益。
三、身体练习要量化时间、适度负荷
体育教学中，要体现教学的特点，精讲多练，要安排足够的时间让学生练习，要规范指导学生进行身体训练，要根据学生的生理特点，适量负荷训练，提高身体练习的承受能力，发展身体驾驭练习的能力，促进身体健康发展。
通过体育教学，我发现一是学生没有科学性、计划性的身体练习，学生的运动能力与文化学习不能同步发展，技术类的运动项目教学没有系统性，素质类的运动项目很薄弱，特别是中长跑的耐力项目，学生长途奔跑能力较差，究其原因，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致营养不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，忽视体育教学。要想改变学生体能差的状况，首先是要从体制上强调、重视体育教学；其次是每个体育教师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并规范体育学科的教学；第三要创造积极、
自觉参与锻炼身体的氛围，激励学生自我锻炼，通过各种途径，提高体育教学的质量，提高学生的身体素质，提高学生身体的健康水平。
第11篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
井
亮
随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破。但有些课的教学，距课程改革的五个课程目标还有不小差距，要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。
一、何为有效教学
提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。不仅仅要让学生学到有利自己发展的知识、技能。获得影响今后发展的价值观念和运动技能，教师在教学中所设置的教学方法和学生的学习方法有利于培养学生自主学习的能力。
二、提高课堂教学有效性我主要是从以下几个方面来做的。
1、课堂常规的规范化
规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密的组织，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。在开学的第一堂课对各班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断的提醒学生，对于违反课堂常规的学生要求其改正，并采取相应的处罚措施，比如在站队集合时，教师或者体育班委发出口令后必须在10秒内集合完毕，如果没有做到，每增加一分钟就多跑300米的处罚措施，2次坚持下来，集合队伍时基本能做到快、静、齐了，又如对于穿牛仔裤和皮鞋的同学采取同样的措施都受到了很好的效果。做为教师要做到每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行，教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。
2、教学方式的游戏化
教学内容游戏化不但能使学生在快乐的课堂气氛中学习，身体能力得到一定的锻炼，而且在游戏中学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼，从而促进学生的身心发展，对于学生来说，游戏化的教学内容也深受他们的喜爱，尤其是小学生。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化，但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工，如我在二年级的一节以发展下肢弹跳能力为目的的课上，根据学生的想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”作胜负，胜的一方可跳下一荷叶，以最先到终点者为胜（15米）。方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入，教学效果相当好。
3、教学内容的生活化 体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操——播种——丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的设置，使他们在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生基本的生存能力。
4、教学内容的社会化
教学内容的选择必须关注其附属的教育意义。体育新课程目标不仅仅是培养身体健康的人，还要培养能够适应社会的人。我们应该发挥体育课的特点，在适应社会目标这些方面给予加强，教学内容安排时适当设计一些社会中的教育内容，比如环保方面、交通规则等内容，通过这些社会化内容的学习，使学生从中学习、了解一些基本的交通规则，掌握一些基本的交通安全方面、环保等知识。如：在低年级体育课中安排“红、绿灯”的游戏，在这有形的游戏中，学生无形中受到了交通安全教育，增强了交通安全意识，激发了作为一个社会人的责任感的树立。
5、测试项目的自主化
完成一个项目的学习后测试是很有必要的，一方面检查学生掌握情况，另一方面也是督促学生平时要加强练习。对于不同的学生测试的标准也应该有所不同，只要他每次有所提高都应该肯定他的成绩，多加鼓励和表扬。每堂课我都要留20分钟的时间给学生自主活动，他们在这段时间里可以选择自己喜欢的运动项目，男生喜欢球类项目，女生喜欢跳皮筋、做游戏等。这对于学生的个性发展以及单个运动项目提高很有帮助，为其今后找到一个自己爱好的运动项目打下基础。
三、有效教学影响学生终身体育发展
从一年级到六年级的体育教学，一直都是重复式的教学方法，学生基本上都是被动的，有时是强迫的，这种“一刀切”“齐步走”“整齐化”的教学方式，学生反感，教师厌烦，特别是进入高年级时，经常尝到失败的滋味，仅有那些运动队的同学才感到在特定的运动项目中的乐趣，因此对较大部份同学来说学习效果明显下降，无法培养学生终身体育的思想。随着近几年的教育要求： “应试教育向素质教育转轨”学校必须要改变这种现状，必须在体育教学的内容、方法等方面加大改革力度，大胆创新。使学校体育教学真正成为“发展学生个性，培养学生的竞争意识、创新意识及自主、自强、坚毅、勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神”。
在新课程下，体育教学与其它课程教学一样，必须注重教学的有效性，体育教师再也不能象以前那样测什么教什么，爱什么就教什么。体育教师应深刻理解新课程的教育精神，树立学生的中心地位，通过有效的教学内容和方式，将新大纲中健身体育、愉快体育、民族体育以及与体育密切相关的营养、保健、生理、心理健康的知识，都应向学生传授，促进学生的全面发展。
第12篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
徐德勇
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。
罗伯特•特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。有了师生间的情感共鸣就有了良好的教学情境从而能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感
目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用游戏的方式教学，可收到良好的效果。比方在学生练习立定跳远时，我们可以让两个学生一组介入 “石头，剪子，布”的游戏，这样一来，学生达到锻炼的同时提高了兴趣。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
三、不断提高业务水平， 加强体育教学巩固性
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。
第13篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
一、激发学习发展创新思维
要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生的思维品质的优化。在教学中，教师应该尽量少讲，使用权教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。
一项活动创新可能导致另一项活动的创新。教师教会学生各种基本技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。如：
花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。同时，教师要做有心人，发现肯定、积极引导，把他们的随意创新转变为有意创新。例如：“建造大厦”的游戏。材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队，每组2人在20米的对面负责建造大厦，其余学生轮流搬运木块，以学生建造快、美观为优胜。这样，学生情绪高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、牢固的大厦。不仅全面锻炼了学生的身体，同时又发挥了学生的创造才能，培养了动手的能力。寓体育于兴趣之中，学生感到无限快乐，从而积极参加，有利于教学目标的完成，有利于发展学生的个性，陶冶美健。
二、健康体育观的意识和终身体育的意识的确立
在传统的体育教学中，教师在安排教学时往往选择一些竞技性较强的运动项目来进行教学，到最后的成绩评价也
是参加这些项目的达标标准来进行评定学生的成绩。往往就造成那些天生身体素质就比较好和一些运动尖子他们考的成绩很好甚至超过最高标准。在新课程标准实施的情况之下，作为体育教师一定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更健康，而每周有限的二节体育课，往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。由于现在的学生学习任务繁重，既是一场智力的角逐;同时也是一场体力的较
量。没有一个健康的身体，将是很难坚持到最后取得胜利。为此，在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。
三、从感性认识到理性认识的互动教学
众所周知，教师的讲解示范是学生学习新知识新技能的有效手段。如果教师教学方法单调、枯燥，学生受自身知识体系的影响，很难准确的学习、理解、接受知识，会给学生以陌生的感觉。受教学时间的限制，学生课下不能及时复习，使其对所学的知识只能是一知半解，时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔”，如果教会学生用理性的方法去学习，那么，在学习新知识新
技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认知规律，充分体现学生的主体性，又体现了教师主导性的教学思路，提高练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→想→评”三步循环进行，体现了师生互相促进，互相制约，可持续发展的教学思想。
四、重视学生学习的信息反馈
任何系统只有通过反馈信息，才能有所控制，对学生来说，反馈信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，对教学来说，反馈信息可使教师掌握情况，找出不足，改进教法，因此，课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反馈，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断地进行检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更科学，合理化的最佳方法和手段。从教学的某种角度和需要出发，有时需要尽量让学生暴露错误和不足，教师要善于抓住时机引导并组织学生通过讨论、分
析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的原因，让学生自己去纠正错误，通过对照、分析本取得经验和教训，加深对知识的理解、提高对知识的认识。可以说教学成功与否，就在于对教学中各种信息的反馈。
第14篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
张波
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？
一、
根据体育课的特点组织教学
在初一体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
二、
根据教材特点组织教学
同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次重复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，才能使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，教师在同一教材的重复练习，如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
三、根据学生的生理和心理特点组织教学
根据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。
同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。必须着眼学生，从学校实际出发，才能达到效果。
第15篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
－－－对学生要有爱心
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，同学们，今天我们来看天。同学们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把同学们吸引住了。怎样看天呢，
1 老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。
总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化练体育训练，充分利用实验电教手段，积极开体育展活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。
2
第16篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景，激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围
体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。
三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
四、师生共同参与活动，提高体育教学积极性
体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。
体育教学心得体会
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。
另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，谷老师，您别生气，今后我一定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。
第17篇：体育教学心得体会
体育与健康学科教学反思
---朱广军
刚刚踏上教学岗位，作为一名年轻教师，我们充满活力，带着激情。在这个学期的教学中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。青年教师面临的最大不足就是缺少经验，在办公室老教师的指导下，我顺利的完成了第一个月的教学内容。但在教学中仍然存在很多不足。
在教学中，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如传染病的预防这堂课，很多知识枯燥无味，学生积极性不高，经过老教师的及时帮助，在教学中，我会在教学中穿插游戏，调动学生积极性。让学生在课堂中注意力集中。课堂教学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意学生反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。根据初中学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。由于学生年龄较小，在体育教学过程中，学生比较贪玩，于是我通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问纪律性的手段。我注意加强课堂常规教育，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力学习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。
当然，为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。在接下来的室外体育课中接触面大，一点要注意学生的安全，防止伤害事故的发生，其次如何处理课内出现的的调皮生，这本是体育老师必备的基本功。当然还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。
第18篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。
一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。
二、教学工作中，教师要有热心和耐心
教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。
三、教师在教学过程中注重教育方法
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心
1 去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，进一步的激发了学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。
体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。
第19篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
一年来，通过对体育教学、新教育观点、新教法的研究和学习，自身业水平，理论知识有所提高，特别是在培养学生主动学习意识方面有所体会。
时代要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：
1、变“要我学”为“我要学”。在引入新知识时，应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到一定的满足，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。
2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的给予，更重要的是要引导学生自己去掌握知识、技能，学会锻炼身体的方法，真正从能力完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素质教育“学会健体”的需要。
3、在教学中有意识地激发学生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正认识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？原因是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得愉快。
一年来在担任体育教学工作中，以提高学生体质，对学生进行思想品德教育，传授体育基础知识和体育卫生知识为宗旨，朝着“和谐、主动、发展”的方向努力，建立和谐平等的师生关系；减少学生对老师的心理恐惧感，认真钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。改变过去教学上单纯的给予，而是引导学生自己去掌握知识、技能、学会锻炼身体的方法，教给他们终身体育的能力。真正从能力上完成由“学会”到“会学”的转变。我任教的班级课堂气氛活跃，学习积极主动，形成了良好的学风。几年来中考平均分居全县前列。
第20篇：体育教学心得体会
体育教学心得体会
体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能 水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有很好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。
体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。
高圣峰
