推荐第1篇：提倡探究教学
提倡探究性教学促进思维发展
青县职教中心路景泽
关键词：探究性教学 故事 提问 实验教学 思维能力
生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高学生的科学素养是素质教育的核心任务，也是高考评价的核心目标。
一、故事引入 激发探究欲望
遗传与变异的故事
说: 一对夫妇在酒吧里喝酒,男的是一个科学家,人很聪明,女的是一舞蹈家，人很漂亮，他们在哪儿聊天，科学家说：‘我们将来的孩子肯定长得像我一样聪明，像你一样漂亮’。
问：他们的孩子肯定既聪明又漂亮吗？为什么？
切尔诺贝利核电站的一个反应堆泄漏，结果导致多人死亡，全成居民全部迁出。切尔诺贝利成为一座空城。20时机90年代，一个9人小组的考察组进入切尔诺贝利，结果遭遇巨鼠群，只有一人生还。最后集结大量军队，轻重型武器，将所有能发现的巨鼠群消灭。科学研究表明，核辐射使老鼠变异，产生一个全新的鼠种。由此学生兴致极高。
生物新陈代谢的故事
在新陈代谢开篇时，我经常给学生开个玩笑。首先提到植物人，学生一听就觉可怕。但我从另一角度跟学生说如何利用生物工程方法去“制造”真正的“植物人”--在能量不足时晒晒太阳即可解决问题（这当然还是一种假想）。学生听了印象极深。
二、精心设计课堂提问，培养学生的思维能力
课堂上教师所要提问的每一个问题，应精心设计、合理规划，讲技巧与艺术性，才能有效地克服随意性提问的弊端，才能有利于培养学生的思维能力。西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。日本教育界在80年代初曾用两年时间专门开展讨论“什么是好的提问”。结果认为，好的提问都应具备以下特点：⑴ 能激发学生学习兴趣与动机，启迪学生思维；⑵表现教师对教材的深入研究；⑶对学生的智力和知识发展水平相适应；⑷能有助于实现教学过程中的各项具体目标；⑸富有启发性，并能使学生自省。这为教师设计课堂提问培养学生思维能力时提供参考。
那么如何进行课堂提问，培养学生思维能力呢？
1.1根据教学需要，在关要处设置问题，激发思维
发问
发问是课堂提问实施的首要环节，如何发问，可体现在教师提问的水平上，在教学实际中，我认为以下几方面决定了发问的艺术性：⑴ 发问时机。在整个教学过程中，教师随时都可以发问，但只有在最佳时机的发问效果最好。那么，什么时候才是发问的时机呢？就是当学生处于孔子所讲的“心求通而未得，口欲言而不能”的“愤悱”状态的时候。此时学生注意集中、思维激活，对教师的发问往往能入耳入脑、取得良效。最佳发问时机既要求教师敏于捕捉、准于把握，也要求教师巧于引发、善于创设。有机不发或无机而发，都给课堂提问带来损失。⑵ 发问对象。向学生发问要注意两点：一是面向全体学生提出问题。课堂提问，虽然每次直接回答的只是少数学生，但必须照顾到学生整体。教师应要求全体学生都认真思考，做好回答的准备，在一般情况下可以先提问中等水平的学生，同时提醒全班学生尤其暗示差生注意听，待中等生答得差不多时，再请优秀生补充。不要先点人后提问，更不要先问优秀生，忽略中等生，冷落差等生，以免造成“少数人表演，多数人陪坐”的现象。这样才有利于不同层次学生的思维发展。二是区别对待。针对学生的个别差异，如个性特点、学习程度，知识基础、能力水平等的不同，课堂发问时做到心中有数，用不同的方式提出不同类型、不同层次的问题，让不同层次的学生的思维得到充分的发展，否则易①
造成学生与教师的隔阂，影响师生关系的融洽，也直接影响了中等水平以下的学生的思维发展。⑶ 发问顺序。教师发问时，在内容的难度上应由浅入深、由易到难、循序渐进。但在形式上，教师发问不要按座位顺序点名提问，而应打破次序，有目的地“随机”提问。⑷ 发问方式。应注意灵活多变、丰富多样。可以从解题入手，也可以从某一个问题的中间开刀，奇峰突起，甚或结论开始，往前推论；可以口头形式，也可以书面形式，可以相对集中，也可以有意分散；可让个别学生回答，也可以让全班学生议论纷纷；等等不一。再加上鼓励与期待，学生就积极参与，会推动学生进行独立的或集体的探究活动，学生的回答更精彩。
2.2 待答
我通过教学实践研究，发现在课堂提问过程中，教师应有两个最重要的停顿时间，即“第一等待时”与“第二等待时”。所谓“第一等待时”是指教师提出一个问题后，要“等待足够的时间，不能马上重复问题或指定别的学生来回答问题。“第二等待时”指学生回答之后，教师也要等待足够的一段时间，才能评价学生的答案或再提出另一个问题。因为学生可能要作详细说明，斟酌、补充、或改变回答，上述第一等待时间为学生的回答提供了思考的时间。第二等待时给学生以时间，使他们能完整地作出回答，而不致于打断他们的思路。从而达到训练学生思维能力的目的。
2.3 助答
当学生回答问题不够准确、完整、流畅，甚至完全“卡壳”时，教师应耐心期待并积极设法促使转机，一般可根据具体情况采取以下措施：⑴ 重复发问，申明题意。⑵ 分解难点、化难为易。⑶ 转换角度，另辟蹊径。有时学生对从某个角度看问题觉得陌生或难以理解，教师不妨变换一下角度，进行变式提问，以助学生从新的角度攻克问题。⑷ 适当提示，巧用点拨。有时学生的思路误入歧途或不得要领，教师可以给予适当语言提示、指点迷津，以助学生的思维走出误区。⑸ 补充修正、以求完善。
2.4 总结
课堂提问结束后，教师要对学生的回答及时进行启发性总结，公正地指出其优点或不足，如有必要，教师可复述正确答案或再做简单讲解，以照顾中下等程度的学生的接受能力；或请有关学生复述正确答案，以加深理解。教师本人对学生的回答作评价时，一般应从掌握知识的广度、理解知识的深度，知识的巩固程度、错误的数量与性质，口头表达能力、是否有创新性这六个方面综合评价。使学生的认识得到升华。
3.教会学生自己质疑提问
教会学生自己质疑提问，这是培养学生思维能力、自主学习能力的重要组成部分。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”肯尼思·H·胡佛也说：“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”赫伯特.蒂利博士甚至建议，每天在课堂上拿出10到20分钟作为“提出创见的时间”，由教师提出一个实际问题，让学生讨论。讨论过程中，教师可以发现具有某种天赋的孩子。然后可以为这些孩子安排一些单独的活动来促进他的学习能力。教师通过提问教学，将问号装进学生的脑子里，可使学生终生受益，获得解决问题的终生能力。
综上所述，课堂提问的技巧与艺术性对培养学生的思维能力是极其重要的。教学实践表明它是非常有效的。因此，在进行课堂提问时一定要关注课堂提问的技巧与艺术性,以培养学生的思维能力。
三、加强实验教学，培养学生的创新能力。
3．1在中学生物学实验教学中，教师不但要教给学生科学知识，更重要的是要教给学生科学的
研究方法，包括观察的方法、实验的方法、调查的方法等。。
3．2改验证性实验为探究性实验
长期以来，中学生物实验教学在内容及方法上多采用验证性实验，即由教师先讲授知识，然后
通过实验，验证已了解的知识，这种实验教学方法不利于学生实验能力和创新能力的培养。为了培养学生的思维和探究能力，我们在实验中采用探究性实验教学方法，例如在《生物组织中还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定》实验中，教师让学生自己设计实验，材料自备，教师只提供一些必备⑨⑧⑦
的仪器和斐林试剂，双缩脲试剂，苏丹 III 染液等，虽说学生带的材料五花八门，有苹果、牛奶、豆浆、西瓜、花生、肉、芝麻、葡萄等等，但最终的实验结果与预期结果却相差不大，只不过颜色深浅不同。不但证明了生物组织中糖、蛋白质、脂肪的存在，而且还证明了不同生物组织中它们的含量不同。再比如，《鉴定二氧化硫对植物的污染》实验，我们把此实验改为探究性实验，把学生分成几个小组，观察学校锅炉房、实验室、食堂周围的花草树木生长状况，进而和周围环境的花草树木相比较，分析、研究，得出结论，并写出科学小论文和治理方案，这比待在实验室，制造着二氧化硫气体，观察植物受损情况强多了，。实践证明，探究性实验有利于学生逻辑思维能力和发散思维能力的培养，有力于激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素质，培养学生的创新意识和实践能力。
3．3充实实验内容，加强学生能力培养。
在生物实验教学中，要培养学生的各种能力，必须通过有计划，有目的实践活动。在原有的实验基础上，教师可以根据实验原理，要求，有目的的充实实验内容，培养学生的创新能力。例如，《叶绿体中色素的提取和分离》实验中，课本中要求用新鲜的绿色叶片作材料，而我们不但要求学生采摘新鲜的绿色叶片，还要求学生采摘陈旧的，不同颜色的叶片(包括光照射强弱不同的叶片)，做此实验，学生们在实验过程中，发现了许多问题，带着问题去实验，不但掌握了提取和分离叶绿体中色素的方法,而且还更进一步地理解了与光合作用有关的知识,培养了学生的创新思维。
3．4根据生物学特点,因地制宜,采用灵活多样的实验方式,不照搬课本。
生物科学本身就是一门实验科学,从培养学生的创新能力出发,大幅度地增加了实验项目的数量和类型,有观察类、验证类、设计探讨类等等。在具体的教学过程中,我们可以因地制宜,在时间、地点、实验操作的材料、方式上等等,采用灵活多样的方法,不一定非要按照课本的要求千篇1律地去做。既为学校节约了开支,又培养了学生动手操作的实践能力和创新能力.
3．5理论联系实际,加强课外实习、探究、参观等社会实践活动.
生物学实验和各种实践活动是生物学教学的一个重要组成部分,而学生的实践活动必须要有一定的场所和条件,受《教学大纲》的限制,生物学实验课堂教学课，往往局限在实验室内的40分钟内,而忽略了实验课之外.为了培养学生的创新能力,应采取以下举措。(1)开放实验室,成立生物兴趣小组,由于每个学生的个性有差异,学习有好坏,兴趣各不同,学生利用课外时间到实验室去做一些有兴趣或突发灵感的实验,或者把课本上的实验和自己设计的实验对比验证等等,都能很好地培养学生的创新能力。(2)建立实验基地 (3)加强校外探究、参观等社会实践活动：校外探究,参观等社会实践活动不但带有很强的实践性,而且还带有社会性和技术性,能很好地培养学生的创新能力。
总之,在中学生物学实验教学中,学生创新思维能力培养的策略很多,但无论用哪种方法,都要从培养学生主动发现问题、提出问题、解决问题的能力入手，培养具有创新能力和科学素质的人才,从而更好地为社会需求服务。
推荐第2篇：十提倡十反对心得体会
学习“十提倡十反对”心得体会
学习“十提倡十反对”的目的是为了深入推进公安消防部队“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”的核心价值观教育实践活动，确保消防部队作风建设取得明显成效，旨在通过大讨论大学习，是全体官兵进一步把思想和行动统一到“十提倡十反对”的具体要求上来，统一到加强和改进部队风气建设上来，进一步改进工作作风，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，实现消防部队在人民群众的形象大提升。
作为一名基层中队干部，我们更应该好好的贯彻落实，我们更应该以主人翁的思想去实践，应该努力做到以下几方面：
1、努力从自我做起，从点滴做起，认真学习科学文化知识，提高自身的文化修养和道德修养。特别随着社会形势的日益变化，社会矛盾逐渐尖锐，我们所面临的使命任务也随之艰巨，仅仅依靠现有的业务水平和知识能力很难能够担当起一名基层指挥员的责任。我们只要通过不断的学习，充实自己的大脑，用理论武装自己的思想，用理论指导自己的工作，才能确保我们能够“拉得出、冲的上、打得赢”。
2、做一个无私的人，会奉献的人。公安消防部队的宗旨是为人民服务，我们如何更好的用自己的行动来诠释这五个字的深刻内涵，值得我们每一名消防官兵去思考。我觉得首先我们要把个人的得失和利益放在最后，把集体和人民的利益摆在最前面，树立一种大局观和集体主义感，做一个无私奉献的消防人。
3、作为一名基层干部，要不断培养自己的创新能力，用心去发现身边的新事物，尝试新事物。在工作中，更要用全新的思维去思考难题，破解难题。走出传统思想的束缚。这样才能确保我们的工作能够有突破，工作质量才会得到质的飞越。
4、强化事业心，责任心，为创新提供动力源泉。要从教育入手，打牢官兵事业心，责任心的思想基础。有些同志认为，部队是“铁打的营盘流水的兵”，自己究竟能干几年，说不准。所以，只求守成，不思进取；常怀后顾之忧，缺少创新动力。这是一种消极思想，必须加以克服。要组织官兵认真学习领会胡锦涛主席提出的“三个提供，一个发挥”我军历史使命的深刻内涵，认清自己肩负的使命责任，解决“入伍干什么，当兵为什么”的问题，改变“安于现状混日子，等待退伍熬日子”的精神面貌，安心部队，热爱本职，把工作当事业干，依靠创新解决工作中遇到的矛盾和问题，在军队现代化建设实践中建功立业，实现自身价值。要克服单纯保安全，不敢创新的消极思想。有些同志认为，这成绩，那成绩，发生事故就没有成绩；这创新，那创新，确保安全就是创新。这是一种片面的思想认识，其错误之处就是把保安全与创新发展对立起来了，要害在于以牺牲战斗力和部队建设的发展为代价，消极地保安全。在这种认识支配下做工作，有弊无利，既延误了部队建设的发展和战斗力的提高，又未必能真正保证安全。因此，要正确认识创新与安全的关系。创新是科学思想指导下的改革，通过理论创新、制度创新、方法创新，最大限度地认识规律，运用规律，促进部队建设不断发展和战斗力的进一步提高。它不是盲目蛮干，不是不顾安全，相反，创新成果在工作中运用，会更有利于保证安全。安全工作必须为提高战斗力服务，为部队建设的快速发展服务，以放弃创新和发展，从而牺牲战斗力提高而单纯保安全的做法是不可取的。
5、做好榜样作用，带出一支风清气正的队伍。作为基层中队的指挥员，我们的言行都时刻影响着其他战士的成长进步。都说“上梁不正下梁歪”。如果作为一名干部，都不能在战士面前树立公正廉洁的形象，就更不用说去正确的引导和教育战士养成廉洁奉公的习惯。所以，基层干部必须给自己提出更高更严的要求，严于律己，敢于和贪污腐败行为做斗争，别用自己的言行去教育和影响其他人，在中队全力营造一个风清气正的育人环境。
推荐第3篇：提倡勤俭节约
发扬勤俭节约反对铺张浪费
老师们、同学们：
勤俭节约是中华民族的传统美德，更是每个公民应有的责任。然而，在我们的学校中，水、电、蛋奶、纸张等浪费现象时有发生，追求享受、乱花钱等现象屡见不鲜。面对严峻的社会形势，学生们生应正确认识 ，增强节约资源的自觉性、主动性，大力营造“节约光荣、浪费可耻”的校园风尚。为此，结合我校实际情况，向全体同学提出以下要求：
一、落实行动、从身边做起、从点滴做起。
（一）节约用电
1、杜绝长明灯、白昼灯。教室要做到晴天时不开灯，人少时少开灯，人走灯灭； （马旭，值日生。）图片
2、节约用电的好处：（1）可以节约电费，（2）可以减少污染，（3）可以减少国家电资源的紧张使用
（二）节约用水（图片）
1、珍惜水资源，自觉养成节水习惯，洗手时不用“长流水”，洗涮抹布不过量用水。
2、自觉做到爱水、惜水、节水，严格做到人走水断流，提倡废水利用，爱护节水设施，用水后要拧紧水龙头，发现水龙头滴水要主动拧紧。
3、按需用量打水。接水喝多少接多少，按量取用。
（三）节约学具公共用品使用
1作业本不要空半页，既不美观还浪费，练习本尽大量使用正反面。一本能当两本用。 2铅笔不要一直削。不要把铅笔上的橡皮咬在嘴里，既浪费又不卫生。
3、爱护教室里的公共用品。
（1）不在墙壁上乱涂乱画、不在课桌及设备上乱刻乱写（2）爱护自己的桌椅，不要坐没坐姿，有些同学东倒西歪，抬腿翘屁股。（3）遇见损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。
（四）节约粮食
1、：剩饭：
2、蛋奶的问题
“节约是美德，节约是品质，节约是智慧，节约是责任，节约更是境界。希望全 体学生行动起来，继承和发扬勤俭节约的优良传统，坚持从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒粮食。
同学们，让我们行动起来吧！
发扬勤俭节约反对铺张浪费小组成员：
组长：李延伟
副组长：高丽袁美慧
监督员：马旭王小丹
成员：二四班全体师生
2013年3月7日星期四
推荐第4篇：提倡直言
当前，深入开展保持共产党员先进性教育，是加强党的建设新的伟大工程。要搞好党员先进性教育，必须认真开展批评与自我批评，笔者认为，党员在开展批评与自我批评过程中要提倡直言。
直言，顾名思义，就是毫无顾忌地把应该说和需要说的话说出来，开门见山，一针见血，不隐恶，不饰非。何为直？《荀子·修身》中讲：“是为是，非为非，曰直。”直言当然不是不讲究说话的方式，不是不要批评的艺术，而是指敢于坚持原则，实事求是，有一说一，有二说二，丝毫不因私情、不为面子而有所顾忌，躲躲闪闪。与之相反，不直言则是顾虑重重，恐怕对自己不利而不敢按照自己的本意表达意见和看法，表里不一，曲意逢迎，违反原则。这是两种不同的思想境界、不同的精神追求、不同的工作作风。
直言，反映了一种实事求是的品格。实事求是，是我们党的优良传统，也是一条重要原则。直言作为一种行为，怎么想就怎么说，毫无顾忌，是没有私心、胸怀坦荡的表现，它反映了实事求是的品格。这样，就可以使组织和领导者获知更多的真实情况，从而正确决策，推动工作；能够更好地团结同志，增进班子团结。反之，有私心，不直言，就会对同志不诚恳，久而久之，必然造成同志间的隔膜，影响班子团结。我们党一直重视直言、提倡直言。早在延安时期，毛泽东同志就在《反对自由主义》一文中，对“当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说”，“事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身但求无过”等自由主义倾向提出了严肃批评，这实际上是对直言的提倡和鼓励。进入改革开放的新时期，邓小平、江泽民同志也多次强调，要广开言路，提倡直言。正是广大党员、干部、群众积极直言，批评不良倾向，献计献策，才促进了改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行。
直言，反映了一种敢于负责的精神。看到社会上的不良现象，发现工作中的不足之处，觉察同志身上的问题苗头，就直言不讳，及时提出意见和建议，供组织参考，促同志警醒，有利于推进工作，有利于同志进步。从这个角度讲，直言与其说是一种性格，不如说是一种精神，这种精神就是对党的事业极端负责，对同志极端热忱的精神。正确运用批评与自我批评的思想武器，开展积极健康的思想斗争，是增强党的生机与活力的重要动力。然而，近些年来，这一优良传统在一些地方和部门有所淡化，致使好人主义盛行，自由主义严重。少数党员干部患得患失，对上级不愿直言，怕得不到提拔重用，怕遭打击报复；对同级不愿直言，怕把关系“搞僵”，怕落下“不好共事”的名声；对下级不愿直言，怕遭嫉恨，怕丢选票。因此，在今天很有必要重新提倡“知无不言，言无不尽”的直言精神。“金无足赤(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.daodoc.com查看)，人无完人。”人总是会有这样或那样的缺点、毛病甚至错误的，这就有一个如何对待的问题。本着对事业、对同志极端负责的精神，敢于直言，指出不足，使之得以克服，以利共同进步，这才是我们应当采取的正确态度。
直言，反映了一种雷厉风行、干脆利落的作风。有话直说、敢于直言者，总是希望工作不断得到改进，事业尽快有所发展，这是共产党人应当追求的。反之，是非不清楚，态度不鲜明，精神不振奋，一事当前，先替自己打算，瞻前顾后，畏畏缩缩，是不可能做到直言的。这是应当坚决加以纠正的。
直言不易，直言难求。在当前开展的第二批保持共产党员先进性教育活动中，我们每个共产党员和领导干部应当敢于直言，善于直言。
推荐第5篇：道家提倡
道家提倡“教子七不责”
《太平经‧为父母不易诀》里说：“人从生至老，自致有子孙，为人父母，亦不容易。”为人父母者要养育好自己的子孙，平时的教育就要注重方法，使其各有所成。由此，道教提倡的子女教育方法讲究“七不责”：
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1.对众不责。在大庭广众之下，不要责备子女，要在众人面前给子女尊严。
2.愧悔不责。如果子女已经为自己的行为感到惭愧后悔了，大人就不要继续责备，但要多加观察，避免子女的忏悔仅仅是流于表面。
3.暮夜不责。晚上睡觉前不要责备子女。如此时责备，子女带着沮丧失落的情绪上床，要不夜不成寐，要不噩梦连连，对健康不利。
4.饮食不责。正在吃饭的时候不要责备子女，这个时候的言语指责，容易造成子女脾胃虚弱。
5.高兴不责。子女特别高兴的时候不要责备。人高兴的时，经脉处于畅通状态，如果子女突然受到责骂，经脉就会立即憋住，对身体伤害很大。但适当的提醒是应当的，乐极生悲的道理必须要让子女经常感受到。
6.悲忧不责。子女心情沮丧的时候不要责备。假如孩子沉默不说话的时候就不能再责备了。
7.疾病不责。子女生病的时候不要责备。生病是人最脆弱的时候，子女更需要父母的关心和温暖，这比任何药物都有疗效
推荐第6篇：学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪
精选范文:学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪(共2篇) 思想是行动的先导，解放思想是我们推动一切工作的“总阀门”。改革开放30年来，我们一切成就的取得都与不断解放思想并付诸实践密切相关。语言是思想的载体，只有畅通言路，让不同观点相互碰撞、交融，新思想才能不断萌发。因此，解放思想首先应从解放表达、解放“话语权”做起，在全社会大力倡导“言者无罪”的良好氛围，让人人愿意说话、敢于说话。
“言者无罪”是我们党的一个优良传统。民主革命时期，毛泽东曾强调指出：“对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评，实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’，‘有则改之，无则加勉’这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”新中国成立后，我们党从根本大法上保证了公民在国家政治生活中依法发表意见、表达意愿的权利，我国宪法明确规定，“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。然而，“*”时期极左做法使“言者无罪”的民主作风遭到了破坏，“以言定罪”、“因言获罪”的现象屡见不鲜。受此影响，时至今日，有些人的意识中仍存在着“言者有罪”的思想顾虑，有些人的脑海中仍存在着“以言定罪”的错误观念。这些成为限制思想解放、限制表达的重要历史因素。
另外，当今社会中还不同程度地存在着另外一些限制表达、阻碍思想解放的陈旧观念和落后做法——有的人不能正确理解和执行党的民主集中制，片面强调服从、强调一致，下级对上级不能有任何不同意见，说真话、说实话有时得不到认可，有时被讥为不识时务、不够成熟，有时甚至会遭到伤害。比如，近年来发生的重庆一位教师用短信反映地方干部腐败的“彭水诗案”、辽宁国税局干部李文娟举报本单位违反财税政策等，当事人均因说了真话、实话遭到不同程度打击迫害。在这样的环境下，事实真相都很难被揭开，毋宁说会产生什么样新思想、新观点、新主意了。
小平同志曾指出：“好的意见不那么敢讲，对坏人坏事不那么敢反对，这种状况不改变，怎么能叫大家解放思想，开动脑筋？”因此，要促进人们解放思想，解放表达，必须倡导“言者无罪”，营造让人们敢提意见，敢讲真话的社会氛围。
首先，对于“言者”来说，要珍惜自己的表达权，对于“言”什么、怎么“言”要深思熟虑。具体来说：一要“言”之有理，所说内容要从对党和人民负责的高度，摆事实、讲道理，以理服人。二要“言”之有据，不说不符合实际的话，不说没有根据的话，不说带有偏见的话。三是要“言”之有法，就是说话要注意把握好时机、场合、分寸，既不能咄咄逼人，也不能强加于人，更不能诋毁中伤别人。
其次，对于“听者”来说，应该树立这样的认识：只要提意见和建议的人出发点和动机是好的，就要允许其存在，理智对待；要虚怀若谷、善于倾听，面对赞扬声不能洋洋得意，听到反对声也不要浑身不自在，因为持不同意见的人，不一定就是自己的对立者，不能以和自己观点是否一致划线，要将人和事区别开来。
再次，健全“言者无罪”的机制，给思想解放者以宽松和谐的社会环境。具体说来，一是以十七大报告提出的保障公民的“表达权”的精神为指导，打破现实生活中的一些潜规则，讲求在客观真理面前人人平等，不保守、不迷信、不固执、不僵化，用法律和制度保护那些敢说真话、说实话的人，消除“言者”的思想顾虑，维护“言者无罪”、“言之合法”的公民权利。二要树立正确导向，对那些有高度责任感和事业心，敢于表达、能够解放思想和善于开创工作新局面的同志，要给予肯定鼓励；对那些不愿解放、因循守旧、安于现状守摊子的人，要提醒告诫，在全社会营造敢于表达、追求真理、干事创业的良好氛围。对待一切新思想、新观点，既不要轻易肯定，也不能轻易否定，坚持用生动的实践分析其存在的理由，检验其存在的价值。三要畅通表达渠道，构建推进思想解放的平台，广泛开展献计献策、“金点子”比赛、创新创优评比等活动，让那些有思想的人有机会放飞新思想，有舞台展示新思想。
(作者系中共江苏省淮安市委组织部研究室主任) [学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪(共2篇)]篇一：学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪 学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪
思想是行动的先导，解放思想是我们推动一切工作的“总阀门”。改革开放30年来，我们一切成就的取得都与不断解放思想并付诸实践密切相关。语言是思想的载体，只有畅通言路，让不同观点相互碰撞、交融，新思想才能不断萌发。因此，解放思想首先应从解放表达、解放“话语权”做起，在全社会大力倡导“言者无罪”的良好氛围，让人人愿意说话、敢于说话。
“言者无罪”是我们党的一个优良传统。民主革命时期，毛泽东曾强调指出：“对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评，实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’，‘有则改之，无则加勉’这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”新中国成立后，我们党从根本大法上保证了公民在国家政治生活中依法发表意见、表达意愿的权利，我国宪法明确规定，“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。然而，“*”时期极左做法使“言者无罪”的民主作风遭到了破坏，“以言定罪”、“因言获罪”的现象屡见不鲜。受此影响，时至今日，有些人的意识中仍存在着“言者有罪”的思想顾虑，有些人的脑海中仍存在着“以言定罪”的错误观念。这些成为限制思想解放、限制表达的重要历史因素。
另外，当今社会中还不同程度地存在着另外一些限制表达、阻碍思想解放的陈旧观念和落后做法——有的人不能正确理解和执行党的民主集中制，片面强调服从、强调一致，下级对上级不能有任何不同意见，说真话、说实话有时得不到认可，有时被讥为不识时务、不够成熟，有时甚至会遭到伤害。比如，近年来发生的重庆一位教师用短信反映地方干部腐败的“彭水诗案”、辽宁国税局干部李文娟举报本单位违反财税政策等，当事人均因说了真话、实话遭到不同程度打击迫害。在这样的环境下，事实真相都很难被揭开，毋宁说会产生什么样新思想、新观点、新主意了。
小平同志曾指出：“好的意见不那么敢讲，对坏人坏事不那么敢反对，这种状况不改变，怎么能叫大家解放思想，开动脑筋？”因此，要促进人们解放思想，解放表达，必须倡导“言者无罪”，营造让人们敢提意见，敢讲真话的社会氛围。
首先，对于“言者”来说，要珍惜自己的表达权，对于“言”什么、怎么“言”要深思熟虑。具体来说：一要“言”之有理，所说内容要从对党和人民负责的高度，摆事实、讲道理，以理服人。二要“言”之有据，不说不符合实际的话，不说没有根据的话，不说带有偏见的话。三是[学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪(共2篇)]要“言”之有法，就是说话要注意把握好时机、场合、分寸，既不能咄咄逼人，也不能强加于人，更不能诋毁中伤别人。
其次，对于“听者”来说，应该树立这样的认识：只要提意见和建议的人出发点和动机是好的，就要允许其存在，理智对待；要虚怀若谷、善于倾听，面对赞扬声不能洋洋得意，听到反对声也不要浑身不自在，因为持不同意见的人，不一定就是自己的对立者，不能以和自己观点是否一致划线，要将人和事区别开来。
再次，健全“言者无罪”的机制，给思想解放者以宽松和谐的社会环境。具体说来，一是以十七大报告提出的保障公民的“表达权”的精神为指导，打破现实生活中的一些潜规则，讲求在客观真理面前人人平等，不保守、不迷信、不固执、不僵化，用法律和制度保护那些敢说真话、说实话的人，消除“言者”的思想顾虑，维护“言者无罪”、“言之合法”的公民权利。二要树立正确导向，对那些有高度责任感和事业心，敢于表达、能够解放思想和善于开创工作新局面的同志，要给予肯定鼓励；对那些不愿解放、因循守旧、安于现状守摊子的人，要提醒告诫，在全社会营造敢于表达、追求真理、干事创业的良好氛围。对待一切新思想、新观点，既不要轻易肯定，也不能轻易否定，坚持用生动的实践分析其存在的理由，检验其存在的价值。三要畅通表达渠道，构建推进思想解放的平台，广泛开展献计献策、“金点子”比赛、创新创优评比等活动，让那些有思想的人有机会放飞新思想，有舞台展示新思想。
(作者系中共江苏省淮安市委组织部研究室主任) 篇二：解放思想心得体会：解放思想要提倡“言者无罪”
解放思想心得体会：解放思想要提倡“言者无罪”
思想是行动的先导，解放思想是我们推动一切工作的“总阀门”。改革开放30年来，我们一切成就的取得都与不断解放思想并付诸实践密切相关。语言是思想的载体，只有畅通言路，让不同观点相互碰撞、交融，新思想才能不断萌发。因此，解放思想首先应从解放表达、解放“话语权”做起，在全社会大力倡导“言者无罪”的良好氛围，让人人愿意说话、敢于说话。
“言者无罪”是我们党的一个优良传统。[学习解放思想心得体会：解放思想要提倡言者无罪(共2篇)]**革命时期，毛泽东曾强调指出:“对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广**作风，不惧怕批评和自我批评，实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’，‘有则改之，无则加勉’这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”新中国成立后，我们党从根本**上保证了公民在国家政治生活中依法发表意见、表达意愿的权利，我国宪法明确规定，“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。然而，“*”时期极左做法使“言者无罪”的**作风遭到了破坏，“以言定罪”、“因言获罪”的现象屡见不鲜。受此影响，时至今日，有些人的意识中仍存在着“言者有罪”的思想顾虑，有些人的脑海中仍存在着“以言定罪”的错误观念。这些成为限制思想解放、限制表达的重要历史因素。
另外，当今社会中还不同程度地存在着另外一些限制表达、阻碍思想解放的陈旧观念和落后做法——有的人不能正确理解和执行党的**集中制，片面强调服从、强调一致，下级对上级不能有任何不同意见，说真话、说实话有时得不到认可，有时被讥为不识时务、不够成熟，有时甚至会遭到伤害。比如，近年来发生的重庆一位教师用短信反映地方干部腐败的“彭水诗案”、辽宁国税局干部李文娟举报本单位违反财税政策等，当事人均因说了真话、实话遭到不同程度打击迫害。在这样的环境下，事实真相都很难被揭开，毋宁说会产生什么样新思想、新观点、新主意了。
小平同志曾指出:“好的意见不那么敢讲，对坏人坏事不那么敢反对，这种状况不改变，怎么能叫大家解放思想，开动脑筋？”因此，要促进人们解放思想，解放表达，必须倡导“言者无罪”，营造让人们敢提意见，敢讲真话的社会氛围。
首先，对于“言者”来说，要珍惜自己的表达权，对于“言”什么、怎么“言”要深思熟虑。具体来说:一要“言”之有理，所说内容要从对党和人民负责的高度，摆事实、讲道理，以理服人。二要“言”之有据，不说不符合实际的话，不说没有根据的话，不说带有偏见的话。三是要“言”之有法，就是说话要注意把握好时机、场合、分寸，既不能咄咄逼人，也不能强加于人，更不能诋毁中伤别人。
其次，对于“听者”来说，应该树立这样的认识:只要提意见和建议的人出发点和动机是好的，就要允许其存在，理智对待；要虚怀若谷、善于倾听，面对赞扬声不能洋洋得意，听到反对声也不要浑身不自在，因为持不同意见的人，不一定就是自己的对立者，不能以和自己观点是否一致划线，要将人和事区别开来。
再次，健全“言者无罪”的机制，给思想解放者以宽松和谐的社会环境。具体说来，一是以十七大报告提出的保障公民的“表达权”的精神为指导，打破现实生活中的一些潜规则，讲求在客观真理面前人人平等，不保守、不迷信、不固执、不僵化，用法律和制度保护那些敢说真话、说实话的人，消除“言者”的思想顾虑，维护“言者无罪”、“言之合法”的公民权利。二要树立正确导向，对那些有高度责任感和事业心，敢于表达、能够解放思想和善于开创工作新局面的同志，要给予肯定鼓励；对那些不愿解放、因循守旧、安于现状守摊子的人，要提醒告诫，在全社会营造敢于表达、追求真理、干事创业的良好氛围。对待一切新思想、新观点，既不要轻易肯定，也不能轻易否定，坚持用生动的实践分析其存在的理由，检验其存在的价值。三要畅通表达渠道，构建推进思想解放的平台，广泛开展献计献策、“金点子”比赛、创新创优评比等活动，让那些有思想的人有机会放飞新思想，有舞台展示新思想。
(作者马乃骏系中共江苏省淮安市委组织部研究室主任）
推荐第7篇：国家通用语言规章制度
兰干乡其宁巴克村双语幼儿园国家通用
语言规章制度
一、指导思想
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和教体局语言文字工作会议精神，结合我园具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和幼儿园的各项教育工作结合起来，更好地为幼儿园的教育事业服务，特制定本制度。
二、人员组织：
1、成立幼儿园语言文字工作领导小组
领导小组由园长阿米拉担任主任，快班由孜白旦担任组长，组员为全员教师；慢班由穆秀兰担任组长，组员为保育教师。该领导小组全面负责语言文字规范化工作。
2、健全幼儿园语言文字工作网络
幼儿园语言文字工作在园长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。
三、管理及职责 为确保幼儿园语言文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责：
语言文字工作领导小组职责
1、贯彻落实国家通用语言，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责幼儿园的整体工作，管理幼儿园通用语言文字的应用。
2、制定幼儿园语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。
3、制定各级目标，建立幼儿园推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各组语言文字的应用情况，做好幼儿园教职工使用字规范化工作。
4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。
5、布置幼儿园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围。
6、强化幼儿园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。
7、做好幼儿园年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。语言文字工作专管人员职责
1、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2、切实采取长效管理机制，对班级加强语言文字工作的管理。
3、对推普工作和用字规范的班级、个人进行推荐表扬。
4、督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。
5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
6、积极完成幼儿园语言文字工作领导小组布置的各项工作。
7、做好各项档案资料整理工作。各组长职责
1、落实幼儿园语言文字工作领导小组的安排任务。
2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
3、组织好年段和各班语言文字工作的各项活动。
4、监督执行校园文明语言的实施。
5、组织安排年段、各班的各项普通话比赛活动。
6、及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。
7、严格要求自己，以身作则。
四、师资管理
1、将普通话合格作为录用教师的条件、教师继续教育的内容。
2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
五、幼儿的管理
1．幼儿在校园内讲普通话。
2．幼儿中开展多层次的讲故事、朗诵等活动。
3、每月幼儿进行考核，幼儿考核成绩与教师业务考核直接挂钩。
推荐第8篇：国家通用语言实施方案
2017—2018学年克令乡中心幼儿园
国家通用语言教学实施方案
为贯彻落实《学校强力推进国家通用语言开展教育教学工作通知》精神，积极稳妥、科学有序推进我校国家通用语言教育，建设一支与国家通用语言教育发展相适应的教师队伍，进一步加强教师培训工作。特制定我园“国家通用语言”教学工作实施方案：
一、我园教职员工基本情况：
积极稳妥、科学有序推进国家通用语言教育，是党和国家的一项重大战略任务。当前，我园现有教职工有22名，专任教师有14名，保育员6名，管理岗位2名。其中学前教育专业教师有9名，专任教师能担任国家通用语言教学达100%，但保育教师无法完全使用国家通用语言组织活动，为了把全园教职工国家通用语言使用普及无缝隙， 我园全力以赴抓好教师国家通用语言文字水平和国家通用语言组织教学工作。
二、工作重点：
（一）继续加大对“国家通用语言文字”组织教学工作的组织领导 1.学校“国家通用语言文字”教学工作领导小组继续履行职能，一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“国家通用语言文字”教师。加大对“国家通用语言”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难，为促进“国家通用语言”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。
2、进一步抓好制度建设，充实和完善“国家通用语言”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升，年度考核，评优和评选年度先进挂钩，用制度来进一步规范“国家通用语言”教学工作。
（二）继续加大宣传教育力度
1、通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和幼儿对“国家通用语言”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“国家通用语言文字”教学工作的信心，努力提高“国家通用语言”教学工作的水平和质量。
2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级党正对“国家通用语言”教学工作的理解和把握，进一步搞好组织教育教学工作。
（三）做好国家通用语言文字教师培训工作
1.当前我园普遍存在专业教师普通话水平低，教学能力欠缺的问题，这直接影响了国家通用语言教育教学质量。加强国家通用语言教师培训，提高国家通用语言教师教育教学能力，建设一支合格的通用语言文字保教队伍，是贯彻落实教育规划纲要。
2.以园级为单位切实做好教师、保育员国家通用语言的培训，每周为是教师的业务学习，每周三是保育员的业务学习，以老带新，以母语为汉语的教师用传、帮、带的方法帮助少数民族教师和普通话薄弱的教师学习和书写使用国家通用语言文学。
3.“国家通用语言文字”老师经常互相听课，交流互动，学习经验，提高教学质量。
（三）高度重视提高幼儿的国家通用语言水平1.精心备好每一堂活动，提高教学质量。 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行公开教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非公开教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
2.掌握正确的学习方法能产生事半功倍的效果。学习得法者，成绩不断进步，积极性更高，求知欲更强。而学习不得法者，虽然花的时间和精力不比别人少，但成绩就是不理想，并逐渐产生厌学情绪，失去进取的信心。可见，成功的学习依赖于正确的学习方法。教师在教学过程中不仅要研究教法，而且要研究如何指导学生的学法，从而达到减少两极分化，提高教学质量的目标。
3.切实做好幼儿在日常生活中使用国家通用语言交流的。
为进一步加强教师和幼儿之间学习、相互竞争，强化“国家通用语言”学习，提高“国家通用语言”水平定期和不定期的举办备课展览、教师演讲比赛、幼儿国学经典诵读等形式多样的活动，通过举行各类活动，提高师幼的“国家通用语言”水平。
克令乡中心幼儿园 2017年9月6日
推荐第9篇：语言教学研讨会心得体会文档
语言教学中的奥妙
——市教研室组织的语言活动研讨课后感
9月27日上午，我有幸参加了登封市教研室组织的幼儿园语言活动研讨会。研讨会中五位老师把语言活动中的先进教法与经验技巧展现的淋漓尽致，让我确实是受益匪浅，大开眼界。
第一节活动大班绘本故事《11只猫做苦工》，作课教师思路清晰，虽然故事长、图片多，但是老师能够用自己有趣的提问语言去吸引孩子，并有效的打开孩子的“想象之门”。让他们通过观察画面，自己去猜测故事的内容。只有这样的语言教学方法才能不断的提高孩子的语言表达能力。老师还教孩子懂得了每个故事的背后都蕴藏着一个做人的道理，教育孩子们要按规则做事，否侧可是要吃苦头的。
第二节活动中班绘本故事《大灰狼娶新娘》，导课吸引力强，其中的提问进一步引起了孩子们参与活动的兴趣。教师利用故事的内容让孩子学习了“新娘，新娘，请露出你的ⅹ”的句式，还让孩子观察新娘每个部位的特点，根据其特点让幼儿借用自己已有的生活经验想象出各种动物。这位老师最精彩的地方就是严格遵守了《纲要》的要求，活动中要以游戏为基本载体。在孩子理解故事内容之余，教师还设计了《猜新娘》的游戏，让他们除了体验游戏带来的快乐之外，还巩固了故事中语言的学习。
第三节活动大班绘本故事《獾的美餐》，作课教师嗓音甜美，提问有针对性，孩子通过观察画面把自己的理解及时的用自己的语言大胆表达故事内容。在活动中教师注意引导让孩子体会“獾”在遭受两次失败后的心理变化，并用相应的动作来表现。我个人认为，在孩子理解整个故事内容之后，教师可以让孩子分角色表演。这样本节活动内容将更加丰富，也让孩子们体验到了故事给大家带来的快乐和人生道理。
第四节活动大班绘本故事《可爱的小鱼》，这是一节情感教育活动，让孩子懂得父母的爱是无私的，是无求回报的。让幼儿通过观察图片，对故事情节法杖进行想象和猜测。亮点之处：收集宝宝未出生前到为人父母这段时间内，父母对自己付出有多少，激发孩子爱父母的情感。让他们通过观看这些生活中的照片，更真切的把父母的爱展示与孩子的眼前，对父母要心存感激。
第五节活动大班绘本故事《彩虹的尽头》，作课教师给我的印象就是具有非常丰富的课堂教学经验，她的教学观察不单单只借助于演示文稿的放映，除了这些她还制作了挂图，让孩子们先猜大家的宝贝分别是什么?让孩子们带着问题去观察画面找出答案，并通过有效的提问让孩子们回答大家为什么要选这样东西做自己的宝贝。最后让孩子明白究竟什么东西才能称得上是“宝贝”。最后也抓住了幼儿的特点，让孩子们和自己的“宝贝”随乐起舞。
总之，在这次语言研讨活动中我总结出了以下几点语言活动教学模式：
1、教师要有效的引导幼儿通过观察图片，了解故事内容。引导的过程中教师的提问非常重要，要让孩子的思维开阔，并对故事的发展要有一定的想象和猜测。
2、观察了解故事内容之后，教师要声情并且茂完整的给孩子讲述故事内容。
3、要让孩子明确故事的名字。
4、根据不同的故事，教师要在孩子理解故事内容的基础上去设计让孩子玩的活动环节，幼儿园的课堂离不开游戏。
语言教学中的奥妙
——市教研室组织的语言活动研讨课后感
大 冶 镇 直 幼 儿 园
2011年9月27日
小班科学领域能力培养计划
大 冶 镇 直 幼 儿 园
2011年9月
小班科学领域能力培养计划
幼儿是科学探索活动的主体。小班幼儿的年龄特征决定了小班幼儿是通过实践操作活动，来实现认识了解周围事物的最基本的重要的学习方式。在体验活动中培养小班幼儿的科学实践能力，是通过师生共同搜集材料，幼儿运用所投放的材料主动尝试，自主探索，主动寻求解决问题的方法来实现的。为了培养小班幼儿热爱科学，能在大自然和生活中去探索，去发现。根据《纲要》的总目标特制定了本学期得培养计划：
一、让幼儿在实际的操作中初步感知沙、水的特性。引导孩子们用沙、水玩一些简单的游戏；
二、让孩子了解生活中常见的各种水果。能说出水果的形状、颜色、口味。
三、孩子要知道自己各个感官的功能，并能主动地运用它们做一些小律动；
四、培养孩子利用废旧材料去制作各种小乐器和玩具，从而锻炼他们的动手操作能力，同时也培养了孩子从小要爱护环境，珍惜资源的良好品德。
五、通过观察秋天天气的特点，培养孩子对周围事物探究的欲望；
六、在活动中教师要注意引导孩子一物多玩，体现出孩子在玩中有发现，发现中有创新。
七、在《冬天来了》的主题中，要让孩子去观察天气的特点，通过实践发现水的不同状态。
八、幼儿认识简单的数字，知道空间、数量、对比、对应、形状等一些贴近孩子生活的数学关系。
以上目标的实现，要求我们每位教师要根据《纲要》总目标结合教材中的各个活动进行有效的教学，使孩子对科学产生浓厚的学习兴趣，积极主动地去发现大自然中的奥妙，在操作中去探究、去发展。
健康教育计划、总结
大 冶 镇 直 幼 儿 园
大班科学领域能力培养计划
推荐第10篇：语言领域教学目标心得体会
语言领域教学目标心得体会
教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。
一、幼儿园语言教育的总目标
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：
第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。 理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
二、幼儿园语言教育的活动分类目标
（一）谈话活动目标
谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有：1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。
（二）讲述活动目标
讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。
（三）听说游戏目标
听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有：1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；2.提高幼儿积极倾听的水平；3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。
（四）早期阅读活动目标
幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，目标主要有：1.提高幼儿学习书面语言的兴趣；2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性；3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。
（五）文学作品学习活动目标
文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，目标主要有：1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。
三、在制定目标时可遵循以下几点：
（1）体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
（2）体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等；而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。
例：某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标：1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动，两个活动的目标定位，都能较好地体现语言领域的学科特点，把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握，活动一：所对应的是大班幼儿，教学中的文学性体现更强一点。在感受基础上，有重点的朗诵要求、仿编要求，比较大的容量对于大班幼儿来说是有一定的挑战的。活动二：所对应的是小班孩子，教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣，考虑到小班幼儿的年龄特点，把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上，用动静交替的组织方式，通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务，通过动作表现的形式，来进一步感受语言的趣味性。以上两个语言领域的活动目标，能够比较好地体现幼儿年龄特点和语言学科特点，对幼儿有适度的挑战。 (3)活动目标要具体细化
教学活动目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体，要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时，首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值；其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容都会有不同的目标侧重点。
教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的，必须具有可测性，否则，就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此，要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说，幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是具体的可操作的教学目标，它指向教学过程后幼儿所发生的行为变化，常以“学习……”，“知道……”，“理解……”，“区分……”，“体验……”等方式的表述。活动目标也是教师心中预期的达成方向，也不妨可以从教师的角度提出，使用诸如“培养……””“促进……””“鼓励……””等字眼。需要注意的是，在表述目标的时候，不论采用教师还是幼儿的视点，笔者认为前后必须统一，以体现对目标的整体思考为宜。如：中班语言《娃娃》活动目标：1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”的“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
四、制订幼儿园语言教育活动目标的原则
（一）制订教育活动目标的原则
制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：
1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。
3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。
五、从实际角度谈目标制定
（一）、教学目标的两种表述方法
1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）
举例：“使幼儿…知识”、“教会幼儿…技能”、“培养幼儿…能力（习惯）
2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）
◆举例：“能够… …”“学会… …”“懂得… …”
（二）目标的制定：
第一，目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程，影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。（不要本末，先有活动，再写目标）
第二，目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值，如案例：“（谈话活动）美丽的平谷城”从认知方面，老师提出目标是学习用完整的句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设，会用“有……有……”句式，从能力方面提出目标是学会基本的谈话规则，知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解，从情感态度方面提出的目标是通过谈话，增进对平谷的的了解，激发爱家乡的情感。 目标的内容包括认知、情意、技能三个领域 ◆举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》 ①理解故事中词语：××、××。
②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。 ③懂得保护牙齿的重要性，。
第三，目标主语要，表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”或是“评价目标”。但最好是以
幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。 ◆举例：语言活动
①看懂图片大意，能够按照事情发展顺序排列图片，发展幼儿观察能力。
②能用连贯的语言，简单讲述图片内容。 ③学习使用新词：×× 、××。
第四，目标制定要明确、具体 行为目标的三个要素：（美国教育家布卢姆） ★性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等
完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达
★行为表现标准，即对学习结果的叙述（一般用“能够…”“会…”等表述学习的结果，而不用“学习…”）
综上所述，制定科学合理的教学目标并非易事，一个适宜有效的教学目标不仅反映了该教师对知识的分析解构能力，还反映了其教学经验、对幼儿的了解程度以及对教学目标功能的理解是否准确等综合素养。作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，遵循“统一+自主”的原则，从认知、技能、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。
第11篇：语言心得体会
课程伊始，我便意识到汇编语言绝不是轻易能弄懂的。相较于曾经学过的C语言，电脑等于在迁就人的思维方式，但汇编却是接近机器语言的一门语言，我们学习和编写程序时必须要去迁就电脑的思维方式，有时候还要设身处地地用电脑的角度去思考问题，这就是我学习汇编语言时感受最深的地方，想起来很简单，写起来相当的不易。
在学习之前我们都需要明确何为汇编语言。计算机能够直接识别的数据是由二进制数0和1组成的代码。机器指令就是用二进制代码组成的指令，一条机器指令控制计算机完成一个基本操作。为了克服机器语言的缺点，人们采用助记符表示机器指令的操作码,用变量代替操作数的存放地址等，这样就形成了汇编语言。
在经过一个学期系统性的学习后，自己也算初窥门径，有所收获。 首先，对一样新课程要学会与学过的课程作比较，这样有助于我们更快进入状态，最重要的是一些思考问题，实现功能的逻辑的思考，会帮助我们很快的找到编写程序的思路和方向。汇编语言与其它的程序设计语言相比，操作的是更加底层的东西，它可以直接与硬件打交道，而别的语言基本不可能实现这样的功能。既然是与硬件打交道，那么我们在写程序的时候就要更加小心了，可能一不小心就会把程序跑丢了。
其次，学习汇编语言，首要问题是学习80X86指令系统。如果能将指令系统中的各个助记符、格式等都能完全掌握并灵活运用，大部分工作就已经完成了。指令系统确定了CPU所能完成的功能，是用汇编语言进行程序设计的最基本部分。如果不熟悉汇编指令的功能及其有关规定，那肯定不能灵活使用汇编语言。 其中方括号中的内容为可选项。指令助记符决定了指令的功能，对应一条二进制编码的机器指令。指令的操作数个数由该指令确定，可以没有操作数，也可以有一个或多个操作数，大多数指令要显示写出来，还有些操作数是隐含的。
再者，在编写汇编程序时，应该注意特别容易出现的错误，例如在编写数据传送指令时，目的操作数和源操作数的类型一定要匹配，CS不能作为目的操作数，offset后只能跟简单地址符号，等等。 在学习汇编语言时，指令的功能是学习和掌握的重点，要准确有效并合理的使用这些指令，必须了解一些使用的规则。现对汇编语言编程时的规则进行总结，归纳起来有三点：
1、要求指令操作数的寻址方式；
2、指令对标志位的影响和标志位对指令的影响；
3、指令的执行时间，对可完成同样功能的指令，要选用执行时间短的指令。
最后，还有一点十分重要。和所有的程序设计语言一样，若要学好汇编语言，实验是必不可少的环节。我们深有体会：书上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己亲手编写程序时，却无从下手，甚至连第一句该怎么写都不知道。通过实验，可以在很大程度上加深印象。在书上看程序，一切都是理所当然，十分顺利，而自己动手，才会真正发现自己的不足之处。毋庸置疑，我们大多数人并没有真正做到这点。
而今，这门课程即将结束，或许我们都还有许多不懂的地方，我们会尽己所能，将其攻克，将这些知识学以致用！
第12篇：新课程提倡怎样的教学设计
新课程提倡怎样的教学设计
教学设计，顾名思义，它是教师在从事教学工作前，预设的教学活动方案。任何一位从事课堂教学的教师，都务必要做到两项最基本的工作－－教学设计和组织教学活动。从一定意义上讲，前者比后者显得更为重要。因为高质量的教学设计是高效率课堂教学的基础和前提。随着基础教育课程改革的全面启动，《语文课程标准》的颁布，引发了教育思想、教育观念的更新。在新课程理念的倡导下，我们一定要改革旧的语文课堂教学设计模式，探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。
一.破“师本设计”立“生本设计”
所谓“师本设计”，是指以“教师的教”为中心，重点解决“教什么”、“怎么教”的问题的教学设计。这类教学设计，其教学资源均来自于教材与教参。设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。整篇教学设计能看出教师在课堂中清晰的“教”的轨迹，但看不到学生在课堂上是怎样主动学习的过程和方法。
新课程理念下课堂教学设计，即在《语文课程标准》思想的指导下，在新课程改革培养目标、实施原则和评价体系的指导下，对课程资源进行有机整合，在分析课程目标和教学任务，分析学生实际，分析教学环境与资源的基础上，完成教学目标，制定教学策略，实施教学评价，编写教学计划。值此，新课程特别强调教学过程的“互动性”，强调学生情感与心理需求，强调学生的个性差异，强调课堂的学生活动主体，强调教学资源的“动态生成”，强调留给学生自主发展的空间。显然，“师本设计”是完全不符合新课程理念的。我们倡导“生本设计”。所谓“生本设计”，是指教师在新课程理念的引领下，一切从学生学习需要出发，以促进学生“怎样有效地学”为主要思考坐标，重点解决学生“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”、“采用什么方式学”等问题为主要内容的教学设计。让学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习，主动地发展。对此，我们在教学设计中，必须自觉破过去“教师即知识权威”的“师本角色”，立“师生平等互助学习”的“生本角色”，并在自己的教学设计中得以充分体现，这是新课程改革对教师角色的基本要求。
二.破“教参套用”立“多元参照”
过去教师在备课时，总是习惯于把教学参考书作为教材教学唯一的参照资源。无论是教学目标，还是教学过程的设计，都是来自于“教参”。不管“教参”对教材分析的深与浅，也不管“教参”涉猎的参考内容是否有价值，提供的学习方法是否符合本班学生的实际学情，当然更不考虑生活中和课堂上生成的有价值的教学资源。这里，设计者十分关注“教参”规定的既定教学任务，并把能不能按时完成“教参”规定的既定教学任务，视为“教学目标”是否达成的重要标志。教学设计中的既定任务完成了，“学生是否真正有效地学，并得到了确实的发展”等实质性问题却很少考虑，所以，教师在上述思维定式下设计的教学方案，基本上是教学参考书的“变本”。
任何一门学科的教学参考书，可以说是教师制定教学设计时的重要参考，但不能作为唯一的参照资源。新课程理念下，教师在制定教学设计时，要在领悟“课标”与“教参”的基础上，做多元的教学资源参考。
1 首先要作理论思考。制定教学设计，我们应依据教学内容，结合本班学生认知起点和实际学情，思考在教学中应重点体现出哪一基本理念？是以“合作式学习”为主线，还是以“主体性学习”、“体验式学习”为主线，甚至是以多种学习方式的综合为主？其次要作主题思考。一篇高质量的教学设计，需有一个体现一定的教育思想的主标题。通过这个主标题可以看出教师对新课程理念的理解程度，可以看到学生的学习方法或预想到相应的教学效果。教学设计有了鲜明的主题，实际上就是给了教师课堂教学一个明确的方向，可以收到“形散而神不散”的教学效果。再次要作学生思考。课堂教学的主要对象是学生。所以学生应是处于课堂教学动态中的重要教学资源。教学设计是为学生在课堂上有效学习服务的。教师在具体的教学设计中要思考“本班学生的认知基础，所选用的教学方法对本班学生是否适用”。此外，教学设计流程中还应对某些教学环节作出必要的学情预测和设计说明。第四要作资源思考。教师在教学设计中还要认真思考，除教材、“教参”这些主要教学资源外，还有哪些可供该课教学利用的且有价值的资源。有些资源是要求教师或学生在课前认真搜集整理的或是制作的。在考虑可供利用的教学资源时，还要特别思考如何对这些教学资源进行多元整合、有效利用。最后要作方法思考。教师在具体的教学设计中，必须根据该课的教学内容，认真思考选择什么样的教学方法为最宜：“合作探究法”、“讨论交流法”、“实验发现法”等。
三.破“一般性设计”立“理念性设计”
所谓“一般性设计”是指过去由“比较笼统的‘教学目标’，以教师活动为主的‘教学过程’，以归纳知识为主要特征的‘板书设计’”等内容组成的教学设计。这类教学设计与新课改精神存在较大差距，因为它作为一种基本的设计套路，缺乏理论指导、学情分析和学法指导，缺乏创新意识。这类设计和相应的教学活动，只是教师所从事的一般性简单重复性劳动，因而不利于教师专业化发展。所谓“理念性设计”是指每一篇教学设计都有一定的教育理论作支撑，关注学生的情感和发展需要，具有人文性、主体性、生活性、互动性等特点，可以说这类教学设计和相应的教学活动，体现了教师的创造性劳动。
如何制定符合新课程理念的教学设计呢？“教学有法，但无定法。”教学设计也是如此，它有基本格式，但无固定不变的模式，即在借鉴别人优秀教学设计的同时，不断地学习新的教育理念，创造性地做好教学设计这项最基本的、也是最为常规而又最重要的工作，如为每一篇教学设计提炼出一个符合一定教育理念或法则，且教法个性鲜明、语言精炼的主标题，并具有“设计理念”、“教学分析”、“设计思路”、“教学准备”、“教学流程”、“教学反思”等基本构建，教学过程中有适当的学情预测和某一教学环节设计说明等，如此，定会使该教学设计具有更强的实效性和可操作性。
总之，在新课程背景下，我们要自觉加强现代课程理论的学习，自觉进行教学方式和学习方式的探索，脚踏实地地精心地进行教学设计，使每堂课真正做到有备无患，使所有学生都能创造性地生动活泼地学习，从而真正达到基础教育课程改革纲要和语文课程标准提出的要求，真正达到素质教育的终极目标。
第13篇：科学提倡反腐倡廉
科学提倡反腐倡廉
制度创新是一项带有根本性、探索性和艰巨性的系统工程，科学而管用的制度，总是与时代的发展相呼应，与人民的意愿和要求相衔接。几年来，我们从制度创新入手，向重大问题着力，努力提高制度建设的科学性、先进性、有效性和可行性，有效地推动了反腐倡廉建设。
一、围绕党和政府的新要求，着力于惩防体系建设，及时进行制度创新反腐倡廉建设是党的建设的重要组成部分。
一是注重制度的总体规划和设计。反腐倡廉制度创新，是一项艰巨复杂的工作，必须立足当前、着眼长远，统筹安排、突出重点，有计划、有步骤地进行。
二是注重制度创新的质量和水平。制度创新的质量和水平直接关系到反腐倡廉的效果。为了切实提高质量，每一项制度制定前，在吃透政策的基础上，都要深入基层做科学细致的调查研究，并尽可能争取群众的广泛参与，然后经过上下酝酿，反复讨论。 三是注重制度建设的系统性与层次性。反腐倡廉制度具有系统性、层次性。系统性制度和层次性制度，总体性要求和具体化规定，相互依存，相互配套，相互作用，缺一不可。近年来，我们在反腐倡廉制度建设中，注意把握了这一点，从而有效地促成了制度的系统集成。
二、围绕重点、热点和薄弱环节，着力于防范廉政风险，与时进行制度创新。一是抓重点，围绕权力运行进行制度创新。近年来，我们以建立健全“结构合理、配置科学、程序严密、制约有效”的权力运行机制为目标，排查权力运行的风险点，找准问题发生的主要环节，有针对性地通过建章立制加以治理和防范。健全和完善了党委领导下的分工负责制。对决策的议事内容、形式、程序、纪律进行细化和规范；健全和完善了领导班子自身建设、监督制约、廉洁从政、转变作风等制度；健全和完善了领导班子和领导干部向全体教代会代表报告工作、接受监督的制度；健全和完善了诫勉谈话、函询和个人重大事项报告及“三重一大”等制度；健全和完善了党务公开，情况通报、重大决策征求意见等制度，有效防止了领导干部的决策失误、权力失控和行为失范。 二是抓薄弱环节，围绕管理上容易产生漏洞和不被人们注意的部位加强制度建设。据此，我们根据变化了的情况，从管理上容易产生漏洞的环节，从不容易引起人们注意的部位入手，尽量堵塞漏洞，防患于未然。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”。制度的生命力在于执行。胡锦涛同志曾经指出，“再好的法规制度，如果不去执行，也会形同虚设。许多法规制度之所以没有发挥应有的效力，一个重要原因是执行不力。”多年的反腐倡廉实践，使我们深深体会到：制度创新是反腐倡廉取得成效的关键。推进制度创新，必须从大处着眼，小处着手；必须总体规划，系统设计；必须解放思想，真抓实干；必须大胆实践，勇于试验。只有建立起了科学有效的制度体系，才能把反腐倡廉建设提高到一个新的水平。
第14篇：提倡综合性学习
提倡综合性学习，是这一次课程改革中的重要内容。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等。
作为语文教师，作为新课程改革的实践者，我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。我们要引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，开拓视野，丰富知识，砥砺能力。
然而，新课程标准给我们指明了方向的同时，却还来不及为我们一路亮灯指引，一切还靠我们自己去摸索前进。我们该如何进行语文综合性学习？我在这两年的教学活动中有意识地开展了一些语文综合性学习，也许肤浅，也许幼稚，甚至还免不了有不当的做法，但希望自己在总结中提升认识，或发扬或鄙弃，有待同行的批评指正。
一、抓教育教学寻常时。
在语文阅读教学中，很多时候都可以进行综合性学习，它重在学生自主的实践活动。比如，在上课文《开国大典》前，我让学生搜集有关“开国大典”的资料，学生多数从网上搜查到有关资料，也有的学生访问本地老人了解开国大典举行时本地的一些情况。这些搜集到的资料有的帮助学生阅读课文，有的在课文结束后专门抽了一块时间进行了交流。这样，学生自己在实践中学习了搜集资料的方法，并帮助阅读课文，使文本丰厚了内涵，拓宽了外延，了解了更多的知识，也进行了语言交流的实践活动。在学习《送孟浩然之广陵》前，学生又去搜集了很多关于孟浩然和李白的一些资料，为古诗的学习奠定了一定的基础。当然，有的是在上完课文后再引导进行综合性学习的。
根据课程标准的要求， 在本学期中，我们班组织过一次调查研究活动。师生共同列出几个研究课题，有班级里边的事，有学校里边的事，有关于小学生的事，也有关于社会的事。比如石浦小学生阅读情况、喜欢科目情况、小学生与网络的关系、石浦人民用水情况（正值缺水时期）、石浦海鲜吃法等等。学生自行组织研究小组，选择老师所介绍叫给的研究方法，进行分工合作。从此，课外的时间里校园里到处活跃着我们班级学生的身影，那是他们在访问调查呢。总有那
么几堆人五个一组六个一群的围在一起说着什么写着什么。三个星期以后，我收到了10个小组的10份调查研究报告。虽然比较粗糙稚嫩，但还是表现出了他们比较强的合作能力，人际交往的能力，组织策划能力和语言表达的能力。
二、抓天公地爷异常时。
《新课程标准》中的阶段目标（
一、二年级）中提到，要求学生观察大自然并能表达自己的观察所得。大自然就在身边，但学生也许从来都没有注意过观察过。
于是，早春，我带领孩子观察新绿，观察泥土下的蚯蚓，让孩子自己去发现，从而感受发现的喜悦，感受春天的生机，明白只有用心才能发现别人发现不了的东西。引导孩子说说如何发现，发现什么，什么心情？可以用什么儿歌，用什么歌曲来表达你的心情吗？并且布置了个任务，看谁最早听到青蛙的叫声，并能说给大家听听看。
我做这样的活动是很多的，很多都是可以有计划的进行。但还有一些是不能有计划的。比如常年难见一次的大雾，比如难得看到的雨后彩虹，比如几年都难得下一场的雪„„遇到这种情况，我绝不会失去这样一次机会，即使别的老师在上课，我也要求其他老师把课让给我——抓住时机让感受大自然的美妙与神奇，感受欢乐共享的感觉，增加一些感性认识，难道不是更重要吗？
那一天早上起床，忽然发现窗外一片白茫茫，啊，下雪了！当我来到学校，啊，雪中一个个兴奋激动的身影！我大声对围在我身边的孩子们宣布：“孩子们，走，我们一起去看看披着白衣服的村庄、田野、小树，一起玩玩雪！”学生的脸像一朵朵灿烂的鲜花，大声喊叫着拥着我走出校门。在看雪的时候，我引导孩子们放眼远望，俯身细看，用小手去接住雪花观察，放进嘴里试一试，想象雪中的麦苗，泥地下的小虫„„这时候，再不会说话的孩子也挤到我身边要告诉我他的感受他的发现。孩子们要堆雪人，可惜雪积得不够厚，但我们还是齐心协力做出了一个雪人，也许他们就这样明白了，虽然很难，但有大家的共同努力，事情还是能够做好的。我笑着看他们疯玩，很快就有雪球搀和着特别动听的笑声向我身上扔过来，那是成绩最差的孩子，他用这种方式表达对老师的感情。回到教室，当我问他们想不想把今天的雪和雪中的我们给写下来，回答是兴奋的是响亮的。就在那节课中，一个学生在作文里这样写道：雪啊，你来得悄悄，去得匆匆，我为你那短暂的生命感到可惜。你给我们带来了一个洁白美丽的世界，你给我们带来了欢乐，谢谢你，雪！这是孩子真情真意的流露，没有这一次活动，从未看到过雪的二年级孩子，怎么可能写出这样的话？
这样的活动，我认为是充分利用了现实生活中的语文教育资源，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，增进了师生感情和班级凝聚力，促进学生对语文的热爱、对大自然的热爱。应该说，已经达到了知识、能力、情感的三维目标。玩的过程中，我向他们描述了老师曾经经历过的一场大雪，孩子们听得比上课要认真多了。而且听完之后，还向老天爷祈祷下更大的雪吧。在学生的习作当中也引用了我曾经说过的一些话，这种学习的效率比学课文还有高呢。从习作的角度讲，二年级的习作基本上都是看图说话写几句话，我利用大自然这幅令他们惊喜的图画，利
用他们自己这幅活动的有声有色的图画，在无痕中进行观察、探索、说话的训练，于是说话中习作中可以看到学生思维的涌动灵性的迸发。
三、抓学校活动开展时。
我们总喜欢说“配合”学校活动开展班级活动， 可我认为更应该是“利用” 。学校活动给我们的班级活动提供了一个舞台，一个契机，我们教师可以利用学校活动开展综合性学习，开展语文实践活动。
本学期有一周安全教育周，为了使人人增强安全意识，加深对安全知识的了解掌握，为了丰富学生的生活，更为了培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神，我们开展了一次比较热闹的以“生命安全高于天”为主题的实践活动。老师征求大家的意见，“搞一个安全为主题的活动好不好？可以是话剧，可以是小品，可以是朗诵，可以是演讲，但必须自编自导自演。”这样的活动受到热烈的欢迎。于是，各自纷纷成立好小组， 大家一起编好了小品或话剧（这是学生们最喜欢的），又分头搜集资料求证自己编的小品里的知识是不是正确等，一起找时间排练，又在排练中修改，此时的团队合作精神表现得异乎寻常地出色。而主持人，还要事先了解各组节目内容，准备好串联词，又做了大量的工作。我呢，商量决定完后便看着他们兴奋地忙碌起来，只是“随便”问几句，“随便”说几句——当然他们不知道，那是有意的无意。我知道，六年级的孩子不需要你太多的束缚了，还是放他们自己去做好一切活动吧，这种成功的喜悦会更大。
仅仅四天的准备，他们利用早自修以前的几分钟，利用中午的半个多小时，利用放学后的几十分钟，当然还有晚上的个体活动，活动可以
隆重举行了！黑板上，漂亮的美术字写好了，精美的图画画好了。“舞台”搭建起来了。大家的道具准备好了。大家的心情也激动兴奋起来了。主持人一段精彩的开场白后，节目宣布开始了。如果在排节目时我一无所知，那么我一定不敢相信，他们可以编出那么优秀的节目，那些平时不喜欢读书的学生，这一次居然可以做主角，演得那么逼真，说出那么精彩的话，说得那么好。那是平时的语文课上所做不到的。虽然多数都是小品和话剧，但内容各异，形式不同，真可谓精彩纷呈。更难得的是节目里都包含了一定的安全知识，这些知识都巧妙地融进了节目里。我相信，如果给他们时间，再稍做指导，稍调换几个演员，很多节目
第15篇：十提倡十反对
十个提倡十个反对个人剖析材料
为了贯彻落实《关于开展\"十个提倡十个反对\"推进作风建设专项活动的实施意见》精神，切实加强干部作风建设，提升工作效能，引导和激励全局干部职工进一步增强责任意识，提高执行力，从根本上杜绝自由散漫、出勤不出力、干活不用心的问题，七月初，我们开展了以\"治庸提能、治懒增效、治散正气\"为主要内容的\"三治三提\"活动。
结合实际情况，我进行了严格的自查自纠工作，现将有关自查情况汇报如下：
一、当前存在的突出问题
（一）理论知识学习不够深入。平时由于工作较多，对专业理论知识的学习不够全面，浅尝辄止，缺乏刻苦钻研精神，没有深入挖掘理论内涵，把握精神实质，思想上缺乏紧迫感，其次不能将理论与实际有机结合起来，工作中存在理论脱离实际的现象。
（二）工作中缺乏创新意识，满足于工作现状。缺乏钻研精神，对新形势下工作的新情况、新问题认识不够，没有很好的从实际出发，使自己在某些方面的能力、水平，与适应新形势工作发展的要求有差距。
二、存在问题的主要原因
对理论学习的重要性认识不足。首先是认为工作忙起来没时间学，把学习摆在了次要位置，其次是认为可有可无不想学，总感到工作和学习关系不大，学与不学一个样，造成了政治嗅觉上的迟钝。
三、今后努力的方向
经过分析，找到了问题，查明了原因，在今后的工作学习中，要从一下几个方面做起，切实转变作风，加强自身建设。
（一）进一步提高对政治理论学习重要性的认识，增强学习的自觉性。事实上，学习的过程是一个提高自我的过程，也是一个工作创新的过程，更是一个经验积累的过程，只有勤于学习、善于学习，才能厚积薄发，游刃有余，才能在错综复杂的情势下技高一筹。因此，今后要不断提高自身政治理论水平的同时，注重将理论与工作实践相结合，做到学以致用，学用相长。克服和纠正轻视理论学习倾向，纠正理论学习不够深入的问题，更加自觉处理好工作和学习的关系，深入系统的学习理论知识，进一步掌握精神实质，指导好工作实践。用树新风、强作风的标准对照检查自己，约束自己。
（二）树立开拓创新思想，养成勤于思考的习惯，增强工作主动性，对工作敢想敢干，实践就象一叶方舟，在波涛汹涌的大海上航行，尽管征途可能充满险阻，充满批评，但它毕竟有到达彼岸的希望，如果工作畏首畏尾，踌躇不前，只能望洋兴叹，不能负重前行，那就只能错失良机，所以工作中要积极研究新情况，解决新问题，闯出新路子，创造性地开展工作。
（三）要改进工作作风，求真务实，狠抓落实。端正良好的工作态度，积极进取，将工作落到实处，严禁杜绝形式主义。深入了解当前形势，培养正确的价值取向，使工作和目标得以圆满完成。
（四）要坚定目标、突出重点、扎实开展\"三治三提\"暨\"十个提倡十个反对\"工作，不走过场、注重实效。要抓领导、抓督查、抓典型、抓问责、抓氛围、抓促进，切实推动全县作风转变。李书记要求，招商引资要\"大员上阵\"，各单位一把手要走出去招商，要真抓实干、把握机遇、围绕主导产业招大商。
总之，需要在今后的工作中，着力提高自身的思想、政治、理论和专业素养，正确责任感、使命感和紧迫感，把工作落到实处。开拓进取，全面推进，使工作取得更好的成绩。
第16篇：提倡顺产资料
母亲怀孕期间，宝宝在子宫内日益长大，母亲的身体结构也随之变得适于分娩。
自然分娩是人体的一种自然功能，也是一种本能行为，如果说产前检查都没有问题的话，基本上是能顺利完成自然分娩过程的哦。 自然分娩.对宝宝的好处
1.有利于新生儿迅速建立自主呼吸，减少并发症
出生后的婴儿，能很快建立自主呼吸。阴道分娩时，有规律的子宫收缩以及经过产道时的挤压作用，可将胎儿呼吸道内的羊水和粘液排挤出来，新生儿的并发症如吸入性肺炎的发生率大大减少。
2.分娩过程中子宫有规律的收缩，能使新生宝宝的肺得到锻炼。
经阴道分娩时，胎头受子宫收缩和产道挤压，头部充血，可提高脑部呼吸中枢的兴奋性，有利于新生儿娩出后迅速建立正常呼吸，虽然胎头被拉长变形，但这是自然现象，一至两天就会消失，不会影响小儿智力。 3.使新生儿具有更强的抵抗力
免疫球蛋白在自然分娩过程中可由母体传给胎儿，剖宫产儿缺乏这一获取抗体的过程，因而自然分娩的新生儿具有更强的抵抗力。
相对而言，剖宫产因产道的改变，使孩子降临人世时的自然环境发生变化，正常产道生产过程带来的神经接触等感觉失去，从而使孩子在成长过程中易得多动等疾病，因无法在产道内获得免疫球蛋白，可能存在出生后抵抗力下降，容易生病的情况。 自然分娩.对宝妈的好处
1.子宫收缩力增强，有利于恶露排出 分娩阵痛时，子宫下段变薄，上段变厚，宫口扩张，这种变化使宝妈产后的子宫收缩力增强，有利于恶露排出。也有利于子宫的复原，减少产后出血及产褥期感染的发生。 2.促进乳汁分泌与排出，利于母乳喂养
由于产程的进展，宫缩不断发生，母体会分泌出促进宫缩的催产素和催乳素，随着胎儿的娩出，身体会自然知晓宝宝已经出生，会尽快使乳房胀满，方便泌乳以供给新生儿能量。 3.创伤小，更安全
由于自然分娩是一种生理现象，其创伤小、较安全，使妈妈们产后能很快恢复健康，对于产后体型恢复也有益。且对母亲的下一次妊娠也不会带来任何麻烦。
而剖宫产毕竟是手术，除了有麻醉方面的风险以外，还可能会造成膀胱损伤、肠道损伤、子宫切口裂伤漏缝而致产后大出血。
手术会在子宫上和腹部形成瘢痕，影响美观。术后子宫需要恢复，母亲还要注意做好避孕工作，如果避孕失败，瘢痕子宫继续妊娠会有破裂的风险，即使做人工流产术也会给操作带来一些难度。 自然分娩的选择
朝阳朝重妇产医院的“绿色温柔，无创无痛的自然分娩”，家庭式现代化产科服务体系的专家团队，愿帮助您克服自然分娩恐惧，全力助力您成功顺产，安全从容迎接小宝宝的降生！
在导乐分娩、无痛分娩等分娩技术的基础上，根据妈妈们的身体状况，孕37周左右由我院妇产科专家和资深助产师，结合实际情况，做详细的产前评估。然后再根据评估，制定个性化的适用您的舒适分娩方案，帮助妈妈缓解产痛，顺利度过分娩难关，以最小的产痛安全分娩！其实想自然分娩并不难，孕期甚至备孕就要做足自然分娩的准备，欢迎孕妈妈们孕期就走进我们的孕妇学校，孕妇学校里有您需要的各种自然分娩秘籍，总有一款适合您！欢迎孕妈妈们来朝重妇产医院，体验不一样的自然分娩之旅！
家庭式现代化产科服务体系的“三早一晚”：早接触、早吸允、早下奶、晚断脐。“三早”是母乳喂养的保障，大数据提示，做到“三早”宝宝的母乳喂养率要比没有“三早”的宝宝高很多。晚断脐的宝宝不容易贫血、不爱患病、免疫力强，本来胎盘里的血液就是就应该属宝宝所有的，晚断脐的宝宝要比早断脐（出生后就断脐）的宝宝多从母体获得大概150毫升的血液！！！大家脑补一下吧，150毫升的血液，宝宝那么小，要多久才能制造出那么多的血液啊。所以说晚断脐的好处多多吆，比如孩子大脑不容易乏氧，成长过程中不得自闭症等。家庭式现代化产科服务体系的好处太多了，不仅仅是妈妈和宝宝受益，家庭受益。从长远来看，是时代的发展；是社会的进步；更是人类文明的源远流长；是造福于子孙后代的好事，我这一口气也说不完……欢迎广大孕妈妈们走进朝重妇产医院，走进我们的产科，走进我们的孕妇学校、分娩室，亲自体会一下我院家庭式现代化产科服务体系……
产科提倡无痛分娩、倡导绿色分娩、开展自然分娩的内容宣传出去。 三大原因致无痛分娩难产
“人力物力成本太高，医院甚至‘倒贴钱’是无痛分娩消失的主要原因之一。”武汉市妇幼保健院产科2病区主任王丹瑞坦言，无痛分娩的费用主要由两大部分构成，一部分是麻醉费用，一部分是分娩的手术费用。合起来大概在1000元左右。
然而，一名无痛分娩的产妇，平均产程长达12小时，除了助产士需全程陪同，麻醉师也需全程陪同，平均下来，麻醉费用每小时仅几十元，而在其他手术中，按目前收费标准，麻醉师费用为每2小时数百元。“除了费用，麻醉医师不足也是不少医院放弃无痛分娩的重要原因。”王丹瑞介绍，国外一些产科必须配置麻醉医师，但江城医院的产科却几乎都没有配备专门的麻醉师。该院目前还有无痛分娩服务，但每次都得提前跟麻醉科打招呼，“麻醉师缺口太大也给开展无痛分娩带来困难。”
除了经济原因，无痛分娩的镇痛效果有限、会导致产程加长，也是医院放弃该项服务的主要原因。李家福介绍，如果正常的手术麻醉剂量为1，那么无痛分娩的麻醉剂量仅为1/10，“只能起到镇痛作用和心理上的安慰作用，并不能达到完全无痛。”另外，进行麻醉后，会对产妇的运动神经带来一定影响，导致腹部力量、腹压变小，增加分娩时间、增大难产几率。
医院频出尖板眼鼓励顺产
尽管无痛分娩渐从江城消失，但记者走访了解到，不少医院频频想出“尖板眼”鼓励孕妇自然分娩。
省妇幼保健院是华中地区首家开设水中分娩产房的医院。该院产科主任肖梅介绍，水中分娩可以缩短产程，减轻产妇痛苦，便于产后恢复。该院水中分娩推行4年多来，成为许多产妇的选择。
中南医院产科去年开始大力推广“非药物镇痛分娩”，即通过导乐陪伴、家属陪护、播放音乐、对产妇按摩及针灸等方式，减轻产妇疼痛感。
在武汉市妇幼保健院产科，记者看到产房内都有一个直径近1米的弹力球，产妇可坐在上面滚动，通过运动加快产程。
另外，在做产检时，不少医院都会提醒孕妇注意运动，合理膳食，为自然分娩创造条件。王丹瑞称，随着生活水平提高，巨大胎儿越来越多，胎儿太大，想顺产也顺产不了。“只有在产前合理膳食，让胎儿体重控制在7斤以内，才有利于自然分娩。”王丹瑞介绍，日本等国家的众多产妇，都将胎儿体重控制在6斤左右，其剖腹产比例不到15%。
例如把产房由封闭状态开放，回归到家庭样温馨的观念，让家庭积极参与分娩过程，必将为中国节省亿万不必要的消毒和隔离设备.不再卧床, 不再固定体位生产, 不再侧切, 限制抗生素及其他药物使用, 不作无指针的剖宫产, 就可大幅度的降低剖宫产率，避免母婴伤害, 大量节省不必要的开支。如果以科学化的管理住院天数,五年内把中国的剖宫产率降低到30%，未来每年可以减少500万没有医疗指征的剖宫产，可以减少1500万天的住院时间病房周轉更有效率，产科看病难、找床位难的现象立即可以改善。与此同時大量减少由手术导致的产妇和新生儿并发症与死亡率的发生, 更因此省巨额的疗开支，省下的錢可转投资到其它医疗改革事业上。
海口市妇幼保健院重视孕妇学校的环境。每周都有两堂孕妇学校给孕妈妈的专门课程，都是由医院的妇产科专家来给孕妇妈妈上培训讲座，让孕妈妈接受孕期的保健知识。医院还开展了自由体位的分娩和导乐分娩。导乐分娩就是分娩的时候医院有专门派孕妇培训的助产室来陪伴她们分娩，并一对一陪护。在心理上、生理上提供专业知识的帮助，让孕妇在分娩过程当中能够配合医院，然后促进自然分娩。自由体位分娩也是一个促进自然分娩的新技术。从待产到分娩的过程当中，产妇感觉体位是怎样舒服就采取怎样的体位来分娩。海口市妇幼保健院开展了不同以往平卧在床上分娩方式，现在可用站着、坐着、跪着、侧身等多种体位方式分娩。海口市妇幼保健院除了高危的重症的产妇，其他正常一些的产妇都可以进行自由体位分娩。不像以往产妇怎么疼都好一定要保持卧躺体位分娩。自由体位分娩大大提高了医院的顺产率。海口市妇幼保健院在自由体位分娩技术上比较成熟，很好促进产妇自然分娩。母婴友好医院的项目不仅在海口市妇幼保健院推广，在国内还办了很多培训班，省外好多医院会都过来进修培训，每年还参加了中华护理协会医院交流。母婴友好医院提倡自由体位的分娩模式取代以往固定体位的分娩模式。以往的分娩模式是孕妇快分娩时，子宫会变大，平躺在床上会压迫到孕妇腹主动脉，血液会不通畅，容易引起产妇、胎儿的不舒服。
“国家卫计委现在提倡自由体位分娩，不提倡以往的卧分娩。自由体位分娩主要倡导不采取干预的手法减轻疼痛，因为孕妇生小孩就是一个很自然的生理过程，加入药物的方法不提倡。现在我们医院都采用自然的减痛方法，我们会有分娩球、分娩凳，可以坐着分娩的，手术台上有个抓的架子绑着很柔软的布，然后孕妇就坐在凳子上分娩。也可以趴在或坐在分娩球上来减轻疼痛，不像以前躺在冷冰冰的床上。整个分娩过程产妇不会觉得很疼痛，这是减轻疼痛一个很好的方法。让孕妇减少心理负担，减少疼痛，所以她们就很容易就接受自然分娩这个理念。然后我们医院还开展了一个淋浴分娩，孕妇到了宫缩以后，我们就用温水在孕妇背部淋浴，淋浴能够促进她子宫收缩、扩张。在淋浴过程达到减轻孕妇的疼痛。大多数产妇非常乐意接受。医院采取了很多方法来促进自然分娩，所以我们医院现在的自然分娩率比较高，我们剖宫产控制在30%到32%左右，自然分娩率在70%以上。”郭副主任说到。
产科护理新模式，即：①加大健康宣教力度。大多数产妇最终选取剖宫产方式分娩的原因，主要在于其缺乏健康分娩知识，对于自然分娩方式的安全性存在一定的忧虑，所以护理人员应当重视产妇及其家属的健康分娩知识教育，加大健康宣教力度，在产科大厅对相关健康分娩宣传资料予以张贴，对比自然分娩方式与剖宫产分娩方式的利弊。②心理护理。护理人员应当充分重视产妇的心理护理，对产妇予以心理疏导，在此基础上消除产妇对自然分娩方式产生的忧虑、恐惧，使产妇对自然分娩方式有一个客观、全面的认知。同时，护理人员应当根据产妇的实际情况，为其制定一个针对性的护理方案，为产妇提供一个科学合理的护理。护理人员应当积极、主动的与产妇进行交流与沟通，耐心倾听产妇的内心诉求，对产妇的日常活动、饮食等多个方面予以科学健康的指导，严密观察胎儿在子宫内的生长发育状况，尤其是临近预产期的产妇，应当给予更多的关注。③人文护理。产妇在入院的时候，护理人员应当热情的接待，为其提供一个良好的服务，还应当根据产妇的基本资料，对原来的床位号予以替换，将其替换为产妇的真实姓名，拉近与产妇之间的距离，多与产妇交流与沟通，尽量满足产妇提出的合理要求；同时，护理人员还应当对病房进行合理的布置，使产妇在病房内能够感受到温馨，舒缓产妇的紧张感，保持病房内适宜的温度，为产妇提供一个干净整洁、安静舒适的待产环境。④陪伴护理。产妇进入产房之前，护理人员应当嘱咐产妇适量饮食，在此基础上确保产妇在分娩过程中体力的充足。当产妇进入产房分娩的时候，护理人员可以安排产妇的伴侣或者家属进入产房中陪同产妇进行分娩，在精神上给予产妇一定的哦支持与鼓励。同时，护理人员应当尊重产妇的个人医院，根据产妇的要求给予蹲坐、坐下以及站立等体位进行分娩，使产妇能够顺利的完成自然分娩。
1.2.3 培训内容 （1）引导孕产妇对自然分娩的正确认识。向孕产妇及家属宣传分娩是人类繁衍过程中的一个正常生理、自然及健康的过程，是人类一种本能的行为，产妇和胎儿都具有潜力主动参与并完成分娩过程的能力，这是自然界赋予每一个妇女的能力。从受精卵开始，胎儿在体内经历280d的生长发育逐渐成熟，孕妇的身体结构也逐渐发生变化，变得有利于分娩。身体健康、年龄适宜、正常足月的妊娠妇女，其自然分娩是瓜熟蒂落、水到渠成的事。培养孕产妇树立起“分娩是自然的、正常的，分娩应该遵循自然的规律顺其自然”这一理念，懂得由此维护自身的生殖健康，向孕产妇及家属宣传导乐陪伴分娩，让他们认识到产时服务模式已发生了巨大的转变。医务人员在如何减轻产妇分娩疼痛，促进母儿安全舒适方面做了大量的工作。2001~2002年，WHO及我国卫生部把“保护促进自然分娩”作为重要的合作课题，把爱母这一伟大而高尚的行为推向了高潮。加强自然分娩观念培训为这场爱母行动中的重要的一课。（2）“自然分娩与剖宫产相比较”的健康教育。①自然分娩的好处。自然分娩时子宫有节律的收缩，使胎儿胸部受到压缩与扩张，有利于胎儿肺的活动和出生后的呼吸建立，从而减少新生儿湿肺及羊水胎粪吸入性肺炎的发生；自然分娩会阴伤口小，愈合快，产妇无腹部伤口，减少出血及感染等并发症；产后不禁食，可促进乳汁早分泌；住院时间短，节省开支。②正确认识剖宫产。剖宫产是发生难产时胎儿不能从阴道分娩或出现妊娠并发症、合并症危及母婴安全时采取的一种特殊分娩方式；剖宫产有一定的医学指征；剖宫产在迅速解决分娩问题的同时可能产生诸多并发症，从而影响生育期妇女的身心健康。（3）有针对性的心理调适培训。①引导孕产妇对分娩疼痛的正确认识。向产妇讲解分娩疼痛产生的原因、疼痛出现时间及持续时间，让产妇有充分的思想准备，同时让他们清晰的认识到分娩疼痛并非一成不变，痛阈是可变的，焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪与疼痛强度之间有着密切的联系，心理负担越重，疼痛越敏感。重塑产妇对分娩疼痛的态度，强调信念培养，改变产妇无法面对疼痛悲观、无助的失落处境，心理控制由盲目变得理性。使产妇树立起即使疼痛存在，他们也必将胜利的信念，并对自己的意念保持高度信心，避免了有害意念的影响，减少焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪的产生，始终保持乐观、积极的心理状态迎接分娩。教会孕产妇减轻分娩疼痛的方法，并能同医务人员进行互动练习，包括放松训练和深呼吸。②针对孕产妇容易产生焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪而影响或拒绝自然分娩进行细致的心理疏导。向孕产妇讲解、分析种种社会心理因素对妊娠分娩过程的影响与产妇进行交谈，鼓励她们说出内心感受，让她们有机会将内心压抑的感受发泄出来，解除心理负担，以减轻负性情绪，同时调动积极情绪，放宽心境，提高信心。体谅孕产妇的实际困难，尊重她们的个人隐私，取得她们的信任。
舒适度的判断 舒适是一种主观的自我感觉，主要根据产妇待产分娩的疼痛程度来判断产妇的舒适程度。疼痛减轻，舒适度提高。采用（VRS-5）方法，描述疼痛量分5个等级；0级为无疼痛；1级为轻度疼痛：可忍受，能正常生活睡眠；2级为中度疼痛：适当干扰睡眠，需用止痛药；3级为重度疼痛：干扰睡眠，需用麻醉止痛剂；4级为剧烈疼痛：干扰睡眠较重，伴有其他症状；5级为无法忍受：严重干扰睡眠，伴有其他症状或被动体位。
第17篇：提倡节俭过生日
一、牢固树立勤俭节约思想，文明节俭过生日，人人以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻，反对攀比，反对铺张浪费。
二、淡化生日，提倡文明节俭过生日。同学们不向过生日的同学赠送礼品，提倡为过生日的同学写几句话或一首诗作为生日贺词，或亲手做一张生日贺卡更能自然表达同学情谊。不搞其他形式，不增加父母负担。
三、不让家长为自己准备生日宴会、生日蛋糕，不邀请同学到饭店里吃饭，不采取其他不符合中学生身份的形式，不去不符合中学生身份的场所庆祝生日。
四、我们的成长离不开父母的教育和培养，提倡过生日时想想我们的父母，给父母打一个电话，写一封信，以表达自己的思念之情；多做家务，多关心体谅父母，用实际行动来表达对父母的感激之情。记住父母的生日，在他们生日的那一天给他们打个电话表达生日的祝福。
五、写一篇纪念生日的文章，总结过去一年中的进步，展望未来一年的发展，提醒自己在长了一岁以后要比以前更努力。写好的文章，认真抄写在日记本或者笔记本上，并把它作为见证自己成长的珍贵资料保存下来。还可以请老师为自己写生日寄语，让老师见证你的成长进步。
六、过一个生日，年龄长了一岁，意味着更多的责任。过生日这一天，过生日的同学自觉担任值日班长一天，负责这一天班级的纪律、卫生、体育等方面的工作，为班级管理承担一份责任。
七、共青团员、学生干部要以身作则，率先垂范，争做文明节俭过生日的典范。
第18篇：提倡文明演讲稿
文明，是有史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。下面小编整理了提倡文明演讲稿，供你阅读参考。提倡文明演讲稿一
古人云：人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。中华民族是礼仪之邦，礼仪是中华民族的美德。语言是心灵的“外衣”，能反映出一个人的修养与文明程度。
为进一步提高机关的文明程度和机关干部职工的综合素质，营造友善亲民的办公环境，提升文明素质，树立旅游干部职工良好形象，我们倡议全局干部职工要努力做到：
1、做学习文明礼貌用语的表率。要认真学习，熟记“十字”基本文明用语和18句接待文明用语，并能做到运用自如。
2、做使用文明礼貌用语的表率。要强化文明意识，使用文明用语，规范文明行为，将文明礼貌用语自觉运用到办公待人接物处事的各个环节，以良好的服务态度和优良的文明素质展示在人民群众面前，树立旅游局干部职工的良好形象。
3、做宣传文明礼貌用语的表率。要积极主动地向身边的干部职工群众宣传文明礼貌用语，发挥模范带头作用，推广文明用语、改善服务态度、提高办事效率的主力军作用，以推动全局使用文明礼貌用语的普及，努力营造文明、廉洁、高效的办公环境。
4、做监督文明礼貌用语的表率。要进行自查自纠，找出自己的不文明言行并加以改正，要加强检查监督，及时发现身边人的不文明言行并督促改正，使文明用语得到普及并内化成每个干部职工的一种内在素质。
全体干部职工，让我们共同努力，自觉使用文明礼貌用语，自觉改正与现代文明和岗位要求不相适应的言行，做一个有文明道德修养的人，做一个高尚的人。让文明礼貌用语伴全区旅游事业发展同行！
提倡文明演讲稿二有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是文明之美。
她没做什么惊天动地的大事，不过是举手举“口”之劳；她见到老师问声好，请教问题道声谢；她不小心碰到同学，说声对不起，同学流泪时，请用幽默让他破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人。文明真的无处不在，信口拈来。室等安静场所手机不设震动或直接接打电话，人未到位先占，还有那可恶的“课桌文化”。
南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”
作为一个大学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。
现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
我们放飞小鸟，他们会翱翔于自由的蓝天，学校放飞我们，我们要书写下文明的诗篇！让我们在“学规范，知礼仪，争做文明之星”主题活动中尽情展现自己的风采，用我们的实际行动共同谱写文明的乐章，唱响文明的音符，书写文明的新篇章，为建设文明校园而努力奋斗！
提倡文明演讲稿三尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫xxx，今天我演讲的题目是《勿以善小而不为》。
古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。
那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这一普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗？无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。
而现实中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？作为教师，就要从自身做起，千学万学学做真人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处开。教师自己做到位了，学生就很自觉了，学校校容校貌的一点点改变。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，领导如果能够带好头；……推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头。
文明礼仪，强调的是“尊重为本”。想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。如果我们每个人都能从我做起，从现在做起，必然会使社会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！
第19篇：当今社会提倡男女平等
当今社会提倡男女平等，当然，男女地位是平等的，竞争也是平等的。社会不会因为你是一个娇生惯养的富养女而给予特殊照顾，相反，因为女人生理的特殊性，反而常处于竞争的劣势，所以，女人更应该具有顽强的意志和竞争的能力，才能在社会上找到一块自己的立足之地。 所以，即使你富养可以养出一个能明辨是非、优雅自信的女孩子，可怎能保证她一生都能过这样的衣食无忧的日子呢？又怎能保证她一生都能无风无浪？这么一个在“温室”里长大的“美丽花朵”能有毅力去经受一丝
一毫的风雨吗？到那时，她该如何面对这竞争激烈的社会？
无论富养还是穷养女儿，最重要的是教育女儿，引导女儿，使其拥有高尚的人格，顽强的意志， 乐观的生活态度，自尊、自爱、自信、自强的品质，这样的话，无论面对怎样的境遇，你的女儿都能活得最从容，
最安全，最有保障。
女儿未必要富养！
第20篇：提倡节约用水倡议书
全体师生：
去年入秋以来，我省气候较为异常，无雨无雪，气温持续偏高，主要江河湖泊水位持续下降，库塘蓄水大幅减少，全省遭遇了60年一遇的特大旱灾，给城乡居民饮水安全带来较大地困难，也给人民群众的生活造成了巨大损失。截至目前，旱灾已造成全省近600万人、360万头大牲畜饮水困难，3148万亩秋冬播农作物受灾，全省小春将因灾减产一半以上，农业直接经济损失已超过100亿元。
弥渡县属于灾情严重的地区之一，我校自来水由学校自抽自用，但是，近日来水井水位明显下降，抽取的井水出现洪混现象，水量严重不足。为缓解旱情，夺取抗旱救灾工作的全面胜利，也为了让我校的生活用水能够满足师生的正常需求，学校向全体师生员工发出倡议：
1.积极响应各级节水抗旱号召，牢固树立“节约用水光荣、浪费用水可耻”的观念。
2.养成良好的节水习惯，从我做起、从点滴做起，让我们人人都做节约用水宣传员。
3.请尽量使用脸盆洗脸洗手，控制水龙头开关大小，用后及时关水。
4.见到浪费水资源的现象请及时制止。
5.发现漏、冒、滴的现象及时向管理人员反映解决。
6.提倡一水多用，充分利用水资源。
我们相信，在全校师生的共同努力下，我们一定能够度过难关，夺取抗旱工作的最后胜利。
