推荐第1篇：新课改,新教学观
传统教学观的核心是仓库理论，它以教师为圆心，把学校当成单纯传授知识的场所，把书本当作主要教学内容，把学生当成被动的接受知识的工具，把分数看成是评估学校教育、教师教学和学生成绩的惟一标准。其结果，严重的妨碍了学生的积极思维，忽视了学生自我能力的培养，高分低能，不利于现代新人的成长。而现代教学观念完全摒弃了这些落后的想法和方式，试图用崭新的教学观来改变这种现象，因此在现代教学观念的指导下进行了一系列的现代教学改革。下面对现代教学观念的基本主张进行简要的阐述。
1、学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展
学科教学作为教育的基本活动形式，其目标应全面体现教育的培养目标，体现教育功能的前瞻性，体现学生的全面发展。总之，学科教学的终极目标，不仅要使学生掌握一定的知识技能，而且要发展学生的智力和体力，与此同时还要培养学生正确的世界观，形成健康的个性品质。即学科教学的最终目标是促进学生全面和谐的发展。
(1)教学的基本价值决定了教学的最终目标是促进学生全面和谐的发展。
(2)教学的基本作用决定了教学的最终目标是促进学生全面和谐的发展。
(3)教学的基本任务决定了教学的最终目标是促进学生全面和谐的发展。
综上所述，教学的基本价值、基本作用、基本任务都决定了教学的最终目标是全面育人。全面育人既是教学的终极目标，也是深化教学改革的目标。在这方面。许多有识之士进行了卓有成效的探索。例如，江苏南通李吉林老师在教学过程中以诱发学生的主动性为出发点，渗透教育性，着眼创造性，贯穿实践性，从而达到学生主动参与，在学习中受到教育、发展能力等教学的根本目的。
2．从以教育者为中心转向为以学习者为中心
(1)在教学中调动学生的积极性。
教师和学生是教学活动的两个基本要素。在教学活动中，教师与学生都以确定的对方为前提。只强调某一方，取消或忽视另一方，都不可能构成或进行有效的教学活动。教与学既相互独立又相互依赖，彼此以对方的存在为依据。
在教学过程中我们应正确认识以下问题：
①教师与学生在教学过程中的地位。
教师和学生是教学活动中的主体。教师是教的主体，其主体作用体现在对学生学习的引导与指导，即帮助学生实现认识过程的转化，从不知到知，并不断提高学生的学习兴趣，在此基础上引导学生运用知识，形成技能，发展能力。学生是学的主体，其主体作用体现在学生是学习的主人，即学生是教学过程中学习任务的承担者，是认识的主体，一切教学活动都要通过学生实施和落实。 首先，教师是教育者，在教学过程中对学生起主导作用。教师的责任决定了他在教学过程中的导向和组织作用。这种导向、组织作用表现为教学内容、教学方法、教学过程都是由教师设计、组织和实施的。教学过程中教师要根据教学目标的要求，向学生传授知识、技能，调动学生学习的主动性和积极性；教师要通过直接或间接的方式为学生提供帮助，指导学生学习，从而提高学生的学习效率，并对教学质量与效果全面负责。
其次，学生是认识活动的主体和学习的主体。在教学活动中，学生知识的掌握、能力的培养和思想品德的提高，都必须通过自身的主观努力才能达到。教是为了学，教的目的在于学生学，教学的质量和效果体现在学的方面，体现在学生认识的转化和行为方式的变化上。如果把学生看成被动接受知识的容器，使学生处于被动地位，就不可能使教学协调有效地进行。因此，教学过程是教师主导作用与学生主体作用相结合的过程。
②教学过程是师生互动过程。
现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。教学的多边活动论，在一定程度上揭示了教学过程的本质特点，与传统教学相比是一个重大的突破。传统教学，关注教师如何教，而对学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能反映教学活动的复杂性。现代教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度。因此教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动的过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于开充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应当尊重学生的主体地位，激发学主主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合的过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。
③学生是具有主观能动性、充满活力的人。
作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。不但要认识到学生是学习活动的承担者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，教师要尊重学生的个性差异。在教学过程中，教师要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。在教学实践中，教师不能仅把学生作为认知你来看待，更重要的是把学生作为完整的生命来看待。要认识到学生不是知识的接受器，而是知识的主人；学生不仅是认知的主体，更重要的是具有生命的人。
(2)创建全新的教学方法。
教学是一种有目的有计划的培养人的创造性活动。现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提高学生素质。这就要求改变传统教学方法，创建全新的教学方法体系，更充分地发挥教学的多方面功能，以实现人的素质全面和谐的发展。要建立全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。具体地说，要实现四方面教学观念的转变。
①从注重学生外在变化转向注重学生内在变化。传统教学追求的目标是知识的掌握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的注意点放在学生外在的活动与变化上，主要是注意的集中，记忆的牢固，答题的准确。这些虽然也是必需的，但却不是最重要的。现代教学论把教学的注意点转向了学生内在的变化上。
②从强调学习的结果转向强调学习的过程。现代信息社会对人才的需求已从知识型转向能力型。为适应这种情况，教学相应发生了重大转变，这个转变涉及到如何看待知识?当代著名教育心理学家布鲁纳指出：知识乃是一个过程，不是结果。这句话极为深刻地揭示了现代教学观的一个重大转变，就是从强调学习的结果转向学习的过程。学生思维方法的形成较之具体知识点的掌握是更重要的目标。因为学习的最终目的是应用。应用，更多的是在新的情况和条件下去寻求未知的东西，这就需要思维能力。长期以来，由于强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个惟一正确的标准答案，而这个问题的情境往往与书本上的情境相同。因此，使学生把注意力集中在记忆和背诵上。强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期训练，达到发展智能的结果。
③从单纯教师的教转向师生共同活动。传统的教学，以教师传授，学生接受知识为特征，势必导致教师中心论，强调教师的权威作用，忽视学生的学习能动性和师生之间的合作。其教学方法是单纯教师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教学的时间，教学过程中信息是按照师生的形式单向传递，学生处于被动接受的地位。所以为改变这种状况，陶行之提出教学合一，并在教育实践中具体实施。随着现代社会的发展，教学合一的观点越来越为教育界所接受，并成为现代教育的一个重要原则。布鲁纳认为，现代的教学方法是教师与学生合作的方法。前苏联合作教育派的教育家们指出，教育教学过程应该是人际合作关系，认为在今天，正是师生关系的问题已被提到了学校工作的首要地位。把传统的认为教学法只是教师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素质教育的要求的。因为教育要全面提高学生的素质，单一的讲授法难以胜任。学生智力和技能地培养，需要亲自参与，才能得到提高与发展。
④从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的要求。素质教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，根据实际需要设计教学环节与结构。素质教育是一种更科学、更高层次的教育，它要求一种全新的教学方法。在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。
3．从教学生学到教学生自己学的转变
传统的教学都是教师教学生学，学生处于被动的情景，没有主动性和积极性，所以有灌输一词。而现在，随着生产力水平的提高，社会进步和科技发展日益加快，科学愈来愈呈现出高度分化由高度综合的格局，人们的智能急剧增长，环境恶化，只是陈旧、更新等问题都扑面而来。如果学生在学校学习使自己什么也不会创造，那么它一生将永远是模仿和抄袭。学生的创造性属于创造性学习一样，是使个人和社会做好准备。为了在行动上与新情况相协调的一种读书模式，它能使学生在理解书本知识的基础上，学会使用预测、模拟、模型和情景描述等方法技巧，来考虑趋势，制定计划，评估目前决策的未来后果。同时注重理论和实践的结合，创造性的解决各种复杂的问题。在教学中，教师不但要让学生学会知识，更要抽出大量的实践来培养学生自己学习的能力，这是现代教学观念的最重要之处。
推荐第2篇：观《基层新答卷》心得体会950字
2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇
2016观《基层新答卷》心得体会950字1篇
1月27日上午镇里组织观看了《基层新答卷》专题报道，通过典型的案列介绍，自己颇有感触，产生以下几点想法：
(一)在思想上，不断加强思想政治修养锻炼，加强理论学习，增强党性，提高政治素质。要始终坚持学习毛泽东思想、邓小平理论和\"三个代表\"重要思想、党的十八大以及十大届五中全会等重要会议精神，并且有计划地阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解，从根本上提高政治素质。2016年是新一轮扶贫开发工作的开端之年，对于自己分管本镇扶贫开发工作，在学全、学透、学深党的方针政策基础上，结合本镇实际情况制定可行方案，组织实施好扶贫开发的各项工作。
(二)在工作上，脚踏实地，安于本分，严于律已，严肃认真，谦虚谨慎。扶贫开发工作是乡村工作的一项重点工作，为了做好此项工作应当深入农村，了解农民生产、生活情况，弄清楚低收入户、五保户等群体的实际情况，应做到户户到、户户访，跟踪管理每户的实际情况，确保在新一轮扶贫开发中低收入户的认定工作做到公平、公开、公正，让扶贫开发工作落到实处，让贫困人口切实摆脱贫困。
(三)在学习上，坚持做到边工作边学习，终身学习。当今社会处于一个以信息作为重要生产力的时代，谁掌握的知识，谁就拥有了进步的阶梯。要善于学习，向书本学习，向实践学习，向群众学习，谦虚好学，多请教领导和同事，学习他们科学的工作方法、优良的工作作风和高超的人际协调技巧。在基层工作中不断提高自己的工作能力与水平。
2016观《基层新答卷》心得体会950字2篇
党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。基层党建标准化项目建设，与基层组织建设年目标同向、任务相符、措施一致，是加强党的基层组织建设的重要内容和重要抓手，是在创先争优活动中开展基层组织建设年活动的具体行动。为此，结合鹰潭实际，我们将基层组织建设的重点任务分解成具体项目，促使基层组织在形象建设上有新提升、在为民服务上有新举措、在制度建设上有新拓展、在加快发展上有新成效。
实施办公场所建设的标准化，提升政权形象增强基层党组织的向心力。基层组织直接面向群众开展工作，在很大程度上，人民群众就是通过基层党组织的形象来认识我们党的形象。基于这一认识，我们按照\"新建一批、利用一批、提高一批\"的要求，重点解决鹰潭市部分乡镇办公条件简陋和村级无办公场所的问题，使基层组织办公场所整体上达到\"基本场所适用、基本设施完备、基本功能健全、基本制度规范\"的标准。在办公场所的建设上，我们提出了一系列标准，如\"六个统一\"的标准，即统一悬挂国徽、统一升挂国旗、统一在交通路口设置乡镇政府指示牌、统一设置集镇建设规划图、统一办公室标识和办公设施、统一设置上墙资料和版式。2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇。
同时，立足县(市、区)和乡镇实际，根据各地的资源禀赋，引导和鼓励各地在确保规定动作做到位的基础上，因地制宜，将自身特色与标准建设互相融入、互为补充。目前，全市所有乡镇(街道)都对办公场所进行了维修改造，基层机关工作环境整洁大方、生活环境方便舒适。办公场所标准化建设既提升了干部的\"精、气、神\"，增强了干部的自豪感和归属感，激发了党员干部干劲，又提升了基层政权形象，为更好领导和组织群众奠定了基础，增强基层党组织的号召力和向心力。
实施便民服务中心建设的标准化，提升服务水平增强基层党组织的凝聚力。加强基层组织建设，要从群众最盼望解决的问题抓起，把群众是否满意作为最终检验标准。为此，鹰潭市在推进基层党建标准化项目建设的实践中，始终坚持以人为本、服务群众，按照\"统
一、规范、便民\"的要求，不断加强便民服务中心建设，把提高基层党建科学化水平和提升为民服务质量有机结合起来。
在抓好便民服务中心硬件设施的同时，着力构建\"一个窗口受理，一次性告知，一条龙服务，一站式办结\"的服务模式。同时，建立了\"一个起立、一张笑脸、一句问候、一声请坐、一杯茶水\"为内容的\"五个一\"文明办公制度，突出了\"紧急问题及时办、符合政策马上办、困难问题灵活办、敏感问题透明办、复杂问题耐心办\"的\"五办\"要求，真正把便民服务中心建成了民心工程。此外，在农村，构建了上有乡镇便民服务中心、下有村组民事村办点、中有乡村干部上门服务的全覆盖便民服务格局，做到了群众办事\"琐事不出组、小事不出村、大事不出镇\"。在社区，充分利用现有信息网络资源，按照\"一处固定场所、一套信息设备、一名信息员、一套管理制度、一个长效机制\"的要求，建立了覆盖全市社区的综合服务管理信息平台。
实施日常运行机制建设的标准化，提升管理水平增强基层党组织的创造力。针对乡镇干部管理难、村组干部待遇偏低、农村年轻党员发展力度不够等问题，围绕规划决策、组织协调、监督控制、考核奖惩、学习创新等方面建立了一套实用、可操作性强的运行机制。我们健全了乡镇党委会议事规则、党委中心组学习、党政班子联席会、\"三重一大\"集体决策等工作机制;建立完善乡村干部工作绩效考核机制，在乡村干部中实行工作绩效与津补贴发放挂钩;加强党员队伍建设和管理，高度重视青年农民党员的发展工作，全面实施党员发展\"2+5\"模式;进一步加强党员管理工作，建立党员\"先锋创绩\"制度，量化党员日常管理、业绩评定和民主评议。
实施日常运行机制建设的标准化，不仅要让基层干部知道干什么，还要使其明白怎么干，促使各项制度的落地生根。为此，我们在全市开展了以\"人对人、面对面、手拉手、心连心服务群众\"为内容的多项主题活动。日常运行机制建设的标准化，不仅充分调动了干部的积极性和主动性，进一步转变了干部作风;更重要的是有效激发了基层党组织和基层干部的生机和活力，增强了他们为民服务的热情和本领，帮助群众解决了实际问题，使群众感受到了党和政府的温暖，密切了党群干群关系。
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实施集镇建设标准化，提升发展能力增强基层党组织的战斗力。2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇文章2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇出自，此链接！。推动发展，是基层党组织战斗力的最重要体现。按照促发展的目标，我们坚持以集镇建设标准化为龙头，充分发挥集镇在强经济、富群众中的带动作用，将集镇建设与产业集聚有机结合，以\"特色、整洁、繁荣、有序\"为目标，大力搞好集镇环境卫生，完善集镇经营管理机制，做旺集镇商贸、产业和人气，促进乡镇经济快速发展。
我们加大对集镇建设的资金投入，积极整合小城镇建设、新农村建设、开发扶贫等各项资源，统筹安排林业、商贸、发改、体育等部门的基础设施和公共服务项目，进一步改进和完善集镇基础设施，完善功能配套，切实加强管理，做到改善人居环境聚人气，优化投资环境旺商机。集镇建设标准化的实施，既解决了集镇交通不畅，脏、乱、差等问题，促进了集镇环境整洁卫生、管理井然有序，提升了集镇品位;又有利于吸引外来投资，引导产业集聚，促进产业发展，促进农民就地就近转移、发家致富，有力推动了我市城乡统筹发展。
2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇
开展\"强党性、强法治、强责任、强基层\"专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，各基层党组织以落实\"\'四强\'要求，服务职工群众\"为主题，召开专题座谈会部署启动。要坚持问题导向，坚持全面覆盖，坚持务求实效。
(一)抓专题学习研讨。严格落实\"三会一课\"制度，采取个人自学与支部集中学习相结合的方式，重点抓好\"四个专题\"学习，大体上每月一个专题。坚持每个专题至少开展一次交流研讨，交流发言要做到不回避矛盾、不遮掩问题，切实提高专题教育实效。
专题一：重点学习党章，习近平总书记系列重要讲话及考察新疆、兵团时的重要讲话和批示精神等。重点围绕如何严格遵守党章。增强党章意识，使党章内化于心、外化于行，做到对党忠诚、头脑清醒、立场坚定;如何增强纪律意识和规矩意识，遵循组织程序，服从组织决定，坚定拥护兵、师、团党委的各项决策部署开展研讨。
专题二：重点学习十八届四中全会精神，习近平总书记关于依法治国的重要论述，自治区党委八届八次、兵团党委六届十四次全委(扩大)和师党委八届六次全委(扩大)会议精神等。重点围绕如何贯彻落实《关于全面推进依法治疆建设法治新疆的意见》和《法治兵团建设纲要》，树立法治观念，提高依法执政、依法行政能力，提高运用法治思维推进工作、服务职工群众能力，坚决改进作风，增强遵法学法守法用法的主动性开展研讨。
专题三：重点学习第二次中央新疆工作座谈会精神，中央对兵团发挥\"稳定器、示范区、大熔炉\"作用的要求，《兵团优秀党员干部先进事迹选编》和《兵团领导干部违纪违法典型案例警示录》和师组织部、师宣传部、师纪委下发的正反面身边典型材料汇报等。重点围绕如何践行新疆精神、兵团精神和老兵精神，深刻领会兵团职责使命和兵团党委各项决策部署，增强使命意识、责任意识，增强履行使命和担当尽责的自觉性开展研讨。
专题四：重点学习习近平总书记\"两个坚定不移\"(即： 坚定不移把抓基层、打基础作为稳疆安疆的长远之计和固本之举;坚定不移地将基层党组织建设成为促进民族团结、维护社会稳定、反对国家分裂的坚强战斗堡垒)重要批示精神;张春贤书记对兵团工作的重要指示和韩勇书记在各师(市)调研时的讲话精神。重点围绕如何落实\"四个不能削弱\"( 即：不能削弱党的领导，不能削弱基层基础，不能削弱兵团\"军\"的属性，不能削弱维稳戍边能力)、\"六个有利于\"( 即：有利于加强党的领导，有利于做强兵团团场，有利于做好民生工作，有利于促进兵团社会发展，有利于加强连队党支部建设，有利于维护职工群众根本利益)要求，加强基层党组织建设，加强\"双语\"学习，牢固树立抓基层理念，勇于实践、抢抓机遇、真抓实干、改革创新，多为职工群众办实事、办好事、解难事，在服务改革、服务发展、服务民生、维护稳定中充分发挥党员干部的模范作用开展研讨。
基层党组织书记在抓好自学，深入思考的同时，要联系党员干部思想、工作、作风实际，发挥带学促学作用，至少为全体党员讲一次专题党课，分管团领导和政工办要做好书记讲党课的审核把关工作，团政工办将适时按照30%的比例进行抽查。各基层党组织要紧密结合单位实际，突出行业特点，把\"规定动作\"抓出实效，把\"自选动作\"抓出特色，确保专题教育不空不偏、不走过场。
(二)抓组织生活。2016观《基层新答卷》心得体会950字3篇心得体会，学习心得。今年底，各基层党组织以\"强党性、强法治、强责任、强基层\"为主题，召开组织生活会。坚持弘扬整风精神，每名党员干部都要对照党章等党内法规和规章，对照\"四强\"要求，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，联系群众提出的意见建议，通过\"五个是否\"认真查摆自身存在的问题，即，是否政治坚定、带头学习贯彻上级党委的决策部署，是否牢记宗旨、密切联系和服务群众，是否勤奋工作、在本职岗位上创先争优，是否积极参加组织生活、严格遵守党纪国法和单位规章制度，是否以身作则、模范遵守社会公德、家庭美德、职业道德等，认真撰写发言材料。发言材料不搞层层过关，基层党组织书记要承担起审核把关责任，党组织书记发言材料报政工办和分管团领导审核，团政工办对发言材料进行抽查。要坚持开展\"有辣味\"的批评和自我批评，各级党员干部要敢于触及矛盾和问题，避免不负责任的评功摆好，在此基础上对党员进行民主评议，以严格的组织生活实践，进一步提高党员意识，发挥党员作用。
(三)抓整改落实。坚持边学边查边改，把学习教育和解决问题结合起来。要对照教育实践活动中列出的问题，看是否整改完毕，是否有反复反弹;要对照组织生活会上自己查找和同志们点出的问题，认真反思，重点整治;要特别重视职工群众广泛关心关注和反映强烈的问题，集中时间、集中力量、集中解决。整改落实要与进一步严格党内组织生活制度相结合，对党员参加 \"三会一课\"等组织生活的情况进行经常性督促检查，增强党内生活的政治性、原则性、战斗性，增强组织生活效果;要与进一步促进党员立足岗位创先争优相结合，通过设立党员先锋岗、责任区、服务窗口等形式，推动创先争优、服务职工群众常态化长效化;要与加强基层服务型党组织建设相结合，落实在职党员到社区报到制度，广泛开展以党员为骨干的各类志愿服务，构建党员\"工作在单位、活动在社区、奉献双岗位\"的新机制。各级党员干部问题整改情况要通过一定形式、在一定范围内向群众公布，接受群众监督，并要组织群众满意度情况评议。基层党组织书记要掌握支部党员干部整改进度，适时提醒，督促整改任务完成。
推荐第3篇：新三观
思想汇报
敬爱的党组织：
胡锦涛总书记在十七届中纪委三次全会上要求，“各级领导干部尤其是中青年干部要树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观”，新“三观”是有很强的现实针对性和长远意义的。以往，我们党长期强调世界观、人生观、价值观。事业观，比世界观更为具体务实，也更有操作性和检验度，体现了总书记一贯坚持的求真务实的思想；工作观，比人生观更为贴近实际，体现了领导干部干事创业的导向，而不是单纯的检验领导干部个人的理想信念和人生道德标准；政绩观，比价值观更为符合现实，也是更有导向性和考评信任度，体现了对绝大多数领导干部核心作用的要求。
“三观”是与中国共产党的理想和宗旨一脉相承的，是坚持“执政为民”理念对领导干部的具体要求。所以，领导干部树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，就必须牢牢把握好“执政为民”的精髓。
执政为民，是领导干部树立和坚持正确的事业观的核心。一个人必须要有正确的事业观。纵观中外古今，无论在哪个领域奋斗的人，要想大有作为成就一番宏伟事业，都必须要把个人的事业观与人民、民族、国家的利益紧密联系在一起。这样的事业才有奋斗的价值，这样的事业才有可能实现。中国共产党从无到有，从弱到强，从小到大，发展到今天，成为一个拥有13亿人口大国的执政党，且在全世界都享有声誉，靠的就是始终不渝地坚持执政为民。
执政为民，是树立和坚持正确的工作观的“中心轴”。从事业观来说，有了正确的事业观，还必须要有正确的工作观作支撑。“千里之行，始于足下”要落实到具体的工作中去。正如古人所说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”树立和坚持正确的工作观，就必须要牢牢把握住执政为民这根“中心轴”，始终坚持“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”，始终同人民群众保持血肉联系，始终牢记胡锦涛总书记的“群众利益无小事”。千万“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。思民之所忧,行民所思。兢兢业业地为人民办好事、办实事。努力把人民群众的根本利益维护好、实现好、发展好。
执政为民，是树立和坚持正确的政绩观的出发点和落脚点。当前，中央在全党开展的深入学习实践科学发展观，正是根治领导干部片面政绩观的良方，也是我们树立和坚持正确的政绩观的良机。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是党\"执政为民\"的本质体现。我们树立和坚持正确的政绩观，就是要以科学发展观为指导，把执政为民当作树立和坚持正确政绩观的出发点和落脚点，努力提高执政为民的能力和水平，积极推动地方经济社会又好又快地发展。
推动科学发展，需要领导干部树立和坚持正确的“三观”， 按客观规律办事，干好本职工作，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。特别是在当前严峻的经济形势面前，要抓住和用好发展的重要战
略机遇期，充分估计前进道路上的困难和风险，将“三观”落实到谋划工作中，落实到推动科学发展中。
领导干部要树立和坚持的正确的事业观、工作观、政绩观，就是要用执政为民这根线贯穿始终。我们要树立和坚持正确的新“三观”，在往后的日子里，我要以三观来指导我的学习和生活，争取更大的进步，报效党、国家和人民。
以上是我对党组织党汇报，请党组织在实践中审核我！
此致
敬礼
汇报人：刘明
推荐第4篇：婚恋新观
2011婚恋新观：“男闺蜜”吃香 正室战“小三”
2011-12-22 09:02:59 来源：中国新闻网 作者： 浏览次数：35
51中新网12月22日电 生活频道综合报道，2011年，都市人情感话题不断上演，国人婚恋观念也在逐渐改变，从“淑女班”到“太太学院”，从“小三”人人喊打到渐被宽容，从早期的红颜知己到现在人人都爱的“男闺蜜”，人们对待两性关系的多样化更趋理解和宽容，下面就一起跟随中新网生活频道来看看这一年，我们的婚恋观究竟发生了怎样的变化。正室战小三：从“淑女班”到“太太学院”
11月“国内首家教授女性经营婚姻情感课程”的“太太学院”隆重开学，这所学费达10万元之巨的“学院”，将“防范小三”作为重中之重，话题十足，立刻引起社会广泛关注。
其实，太太学院并不罕见，教做菜的、教插花的早已有之。北京这家新开的太太学院之所以名扬四海，是因为学院课程里包含了“防小三”。不管这门课是必修还是选修，对于一部分女同志来说还是相当具有诱惑力的。小三要不要防？当然要防！虽说恋爱自由，但小三破坏婚姻、拆散家庭也确实不太道德，作为正室，加强防小三的意识和技能实在无可厚非。
但是听几堂课就能解决“防范小三”这个颇有“普遍意义”的问题吗？更有网友质疑，“经营婚姻情感”，那是夫妻双方的事，为什么独独找“太太”们来上课？有人认为这还是反映出“男尊女卑”的观念。
但也有人认为，无论是从最初的“淑女班”还是到现如今的“太太学院”，女性为了提升自己而参与培训，本身并没有错，大家也可以从学习中得到乐趣，并不一定是为了取悦男性。防小三课程有多大实用性，大家都会有估量，上“太太学院”大可以看作是女性之间的一场较量，是女性追求自我提升自我的体现。
岳母不要房：婚姻法新解释冲击国人婚恋观
2011年8月，婚姻法新解释一出炉，就引发了社会震动，对国人婚恋观产生了重大冲击。一时间，由婚姻法新解引发的话题铺天盖地，屡屡刺激着都市人情感伦理的神经。
最引人关注和争议的是关于“婚前房产归属”话题，根据婚姻法新解，婚前房产如果是一方父母出资购买，则属个人财产，离婚后不能分割。由此引发了各种解读，有人担心此举偏袒强者助长出轨歪风，或导致“老公出轨老婆可能要被净身出户”情况，不利婚姻稳定。
同时，也有人认为婚姻法新解释体现了公平原则。“如果有些女性结婚时一毛不拔，那
未来没有保障也是合理的，男方已经供你白住了。”网友“八卦秀场”的话代表一部分人的想法：“司法解释三打击了结婚不肯出钱买房的女人和无房不嫁女的丈母娘们。”婚姻法新解一出，更有丈母娘放出狠话：啥都不陪送也要给女儿买房。
究竟“婚姻法新解”是偏袒强者，还是保护弱者？法律界人士、情感专家见仁见智。而凸显物权的新司法解释让还没结婚的年轻人感到了婚姻的现实和复杂。感情和金钱的纠结被摊开，直接而赤裸的财产关系带来巨大的冲击，打破了原有的浪漫期待。当女人明白不能把结婚当成人生第二次投胎，找老公不是找房东时，也许会促使女性更加独立，最后导致两性关系发生翻天覆的变化。
让爱做主：“小三”从人人喊打到渐被宽容
随着人们婚姻自由意识的提高，在消费主义环境中成长起来的年轻人，婚姻的娱乐化、功利性、物质化现象也日趋严重，值得人们关注。
据调查，“第三者介入”是恋人分手的重要原因，排位仅次于“双方性格不合”。但是，人们对第三者或者是婚外情的态度从改革开放初期的“人人喊打”已经渐渐发展到今天的接纳宽容。
据“中国婚姻家庭研究会”发布的“2010年中国城市婚恋观念与方式调查报告”显示，人们对“婚外恋”所持的看法越来越倾向于中立，认为是“开放社会的正常现象，无可非议”，“作为生活的一种情感补充，虽然不道德，但可以理解”，“只要不影响与配偶的关系，可以赞成”，这三者相加，有高达4成的受访者对婚外恋持宽容态度。
调查还发现，婚外情是婚姻的最大杀手，它是导致目前离婚率高居不下的主要原因。然而为何破坏家庭的“小三”逐渐得到宽容和理解，是什么改变了我们的婚恋观，值得我们深思。
我爱王小贱：从红颜知己到男闺蜜
没有血缘，没有亲昵，没有暧昧，却可以陪你哭、陪你笑，听你倾诉、借你肩膀，给你心灵慰藉。他们是“男闺蜜”，逐渐出现在日益多元化的中国社会。
从美剧《欲望都市》、中国热播电视剧《男人帮》，到正在火热上映的电影《失恋33天》，从“康熙来了”中的蔡康永，到“超级访问”中的戴军……贴心的“男闺蜜”闪耀荧屏，打动女人心。
“他不是你的爱人，却是你最好的知己；你可以对他撒娇对他开不着边际的玩笑，他愿
意陪你疯陪你闹；你可以抱着他痛哭不已，鼻涕眼泪都擦到他身上也没有关系；他会陪你走过坎坷和心酸，永远在你身后的某处守候你。”网友这样形容“男闺蜜”的特质。
“闺密”原是女孩子的专属名词，新鲜出炉的“男闺蜜”，颠覆了人们从前对“闺蜜”的想象。调查显示，近80%女性表示，她们有“男闺蜜”。
从男人都渴望有个红颜知己到人人都爱的“男闺蜜”，国人的婚恋形态更趋于多元化，这种介于友情与爱情之间的第四类情感或许可以填补一些感情空白，让人们能体会到更多温存。
裸婚时代：新结婚时代开启
“虽然我没车、没钱、没房、没钻戒，但我有一颗陪你到老的心……”随着电视剧《裸婚时代》的热播，文章这段深情的“裸婚”表白，感动了中国无数的青年男女，也开启了中国婚恋史上多元的“新结婚时代”。
按照国人传统观念，结婚是终身大事，必须风风光光操办婚礼。从上世纪70年代的“手表、缝纫机、自行车”，到80年代的“电冰箱、电视机、洗衣机”，再到90年代的“彩电、摩托车、影碟机”……各个年代的结婚“三大件”承载着时代变迁留下的烙印。
然而由于生活压力以及现代人越来越强调婚姻的“自由”和“独立”，“婚礼”在年轻一代的婚姻中被重视的程度日益削弱，因而“裸婚”也就成为“80后”最新潮的结婚方式。高房价的现实压力以及不断攀升的结婚成本，导致不少年轻人患上“结婚恐惧症”，现实的逼迫下，有年轻人在没房没车的情况下选择了“裸婚”、租房婚，这种现象在北京、上海等房地产价格高涨的大城市更加普遍。
有人认为，“裸婚”对于现今普遍的“无房不婚”、“婚姻物质化”的一些观念来说，是一种挑战，它的出发点，是要让婚姻回归到“唯爱”的角度。但“裸婚”也很容易变成“快餐婚姻”，当婚姻只需要花费九块钱领两张结婚证就能在一起的时候，夫妻心目中的重视程度、责任感难免会有所下降。婚姻的门槛过低，势必产生一批来去匆匆的快餐婚姻。(中新网生活频道
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推荐第5篇：新三观
★ 新三观：“事业观、工作观、政绩观”【案例题或策论题答题依据】
胡锦涛在十七届中央纪委全会上发表重要讲话时强调：“必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良的作风带领广大党员、群众，迎难而上，锐意改革，共克时艰。”
1、“新三观”的内涵（是什么）
①“事业观”是人们以世界观为前提，对待自己所从事工作、事业的根本态度，是履行工作职责，实现自己理想的行为规范，是把勤奋的精神、实干的劲头、开拓的勇气、自省的工作作风和有力的追求贯穿在日常工作中，始终保持清醒的政治头脑和政治方向，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑（“三不为”），淡泊名利，克己奉出，努力为党的事业去苦干、去拼搏、去冲刺，始终保持一个党员领导干部的政治本色。
②“工作观”就指每个党员干部要树立正确的工作观念，是把本职工作、组织交给的任务各当成“责任田”，不分份内份外，不挑肥拣瘦，不拖沓推诿。
③“政绩观”关系科学发展观的贯彻落实，就是要一切从实际出发，尊重客观规律，立足当前，着眼长远，积极进取，量力而行，不搞主观臆断和违背客观规律的“拍脑袋”决策，不追求脱离实际的盲目攀比，不提哗众取宠的空头口号，努力创造经得得起实践、人民、历史检验的实绩。
2、Why（怎么看）
树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观的重要性和紧迫性。
①是保持经济平稳较快发展、维护社会和谐稳定的时代需求；②是增强学习和实践科学发展观的必然要求。
科学发展观与正确的事业观、工作观、政绩观内在统一，相互促进。
A、科学发展与正确的事业观工作观政绩观是内在统一的。
第一、发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。
第二、事业观是人们以世界观为前提，对待自己所从事的工作、事业的根本态度，是履行工作职责、实现自己理想的行为规范。
第三、事业观工作观政绩观总是与发展观不可分割地联系在一起的。为何发展、怎么样发展、怎样求发展直接决定于发展方向、发展的状态和发展的结果。同时，发展观又决定着事业观工作观政绩观的内涵。从一定意义上说，坚持什么样的发展观，就会有什么样的事业观工作观政绩观；坚持什么样的事业观工作观政绩观，就体现了什么样的发展观。 胡锦涛曾指出：“要树立正确的政绩观，首先就要树立科学的发展观，不坚持科学的发展观就不可能落实正确的政绩观。反过来，要树立科学的发展观，也要树立正确的政绩观，不坚持正确的政绩观，也不可能落实科学的发展观。”
B、坚持以科学发展观引导正确的事业观工作观政绩观的树立。
一是要以科学发展观为指导，正确认识事业、工作和政绩。二是要以科学发展观为指导，正确认识为谁创业和工作。三是要以科学发展观为指导，正确认识如何创业和工作。
C、坚持以正确的事业观工作观政绩观保证科学发展观的落实。
首先，树立和坚持正确的事业观，必须着力增强宗旨意识和公仆意识。
其次，树立和坚持正确的事业观，必须在大力弘扬求真务实的精神和作风。
再次，树立和坚持正确的事业观，必须把经得起实践、人民、历史的检验作为评价的最终标准。
③是新形势下党风建设的重要内容。
A、党的作风关系党的生死存亡。B、事业观工作观政绩观是衡量领导干部作风的“试金石”。C、树立和坚持正确的“三观”，以优良的作风带领广大党员、群众迎难而上、锐意
1进取、共克时艰。
3、措施（怎么办）：
①树立和坚持正确的事业观。A、增强宗旨观念，切实做到立党为公、执政为民；B、强化责任意识，切实履行党和人民赋予的职责；C、坚持把实现个人追求与实现党的奋斗目标和人民利益紧密联系起来。
★ ②树立和坚持正确的工作观。
A、用党的科学理论指导工作实践。B、认真解决实际问题，不断提高干事创业能力。
C、不断增强应对复杂局面能力。
③树立和坚持正确的政绩观。
A、充分认识政绩观的重要意义和科学内涵。B、正确的政绩观的核心是以人为本、执政为民。C、按照客观规律谋划发展、求真务实办实事。D、努力做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
④加强党性修养，树立和坚持正确的事业观工作观政绩观。
A、党性修养是领导干部的根本修养。B、事业观工作观政绩观问题是新时期党性的外在表现；C、适应新形势，坚持不懈地加强党性修养。
⑤从制度上为树立正确的事业观工作观政绩观创造条件
A、建立民主、公开、竞争、择优的干部选拔任用制度。
★ B、建立和完善干部政绩考核标准和考核评定。
a、设立多元考核主体。b、健全考核内容。c、建立政绩成本的科学分析机制。
d、建立健全政绩考核的制度保障体系和监督机制。C、强化权力的制约和监督。
应把握好几个重点：a、提高认识；b、健全制度；c、关口前移，预防关口、查处案件的关口、检查的关口前移；d、严肃法纪。e、突出重点。突出“一把手”的监督；“浊其源而求其流之清，不可得矣”；f、落实责任。
如何树立正确的“世界观、权力观和事业观
在最近中央党校2010年秋季学期开学典礼上，习近平讲话并强调各级领导干部要坚持向书本学习，向实践学习，加强党性修养和锻炼，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定崇高理想，坚持立党为公、执政为民，尽心尽力干好工作。
习近平同志所阐述的世界观、权力观、事业观其实是一脉相连的,“三观”之间存在着有机的联系,是相辅相成的。一个领导干部有什么样的世界观必然影响到其行使权利的导向,权利行使的好坏直接影响到事业的成败，权利的行使和事业的发展又反过来修正和检验了他的世界观。结合当前开展的创先争优活动，各级党员干部要在加强学习、为民服务、本职工作等方面创先争优，牢固树立马克思主义世界观、权力观、事业观。
一、要在加强学习上创先争优，树立“为共产主义奋斗终身”的世界观。
以开展创先争优和建设学习型党组织活动为契机,创造丰富的学习载体,开展多样的专题培训,在领导干部中形成人人争学习,个个比学习的良好风气,按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，通过学习各样理论知识、实践经验，加强党性修养和锻炼，不断提高理论理论素养、道德修养，不断增强政治敏锐性、政治辨别力，不断增强党性党风党纪意识，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉把人生追求和价值目标融入为祖国富强、民族振兴、人民幸福的奋斗之中。
二、在为民服务中创先争优，树立“还权与民”的马克思主义权力观。
权力观是领导干部世界观、人生观、价值观的集中体现,直接影响领导干部行使权力的行为。“权力是人民赋予的、权力是为人民服务的、权力是受人民监督的、权利最终是属于人民的”，领导干部只有牢固树立这样的权力观，才能正确对待和行使权力。领导干部不论在什么岗位，都要把人民群众利益放在行使权力的最高位置，把人民群众满意作为行使权力的根本标准，做到公道用人、公正处事。权利和责任是一个统一体,有什么样的权利必承担相应的责任,领导干部要敢于承担、敢于负责, 在难题面前敢于开拓，在矛盾面前敢抓敢管，在风险面前敢担责任，做到工作上大胆，用权上谨慎，自觉接受纪律和法律的约束.从而学会科学用权、理性用权、还权于民。
三、本职工作上创先争优，树立“全心全意为人民服务”的事业观。
领导干部是实现党的事业的具体组织者和引路人。其根本特征就是掌握了一定的权力，处在组织资源、社会资源和经济资源的调配核心,他们的事业观正确与否事关党的事业成败.党的事业是干出来的,党和人民把我们放在领导岗位上，就是要我们去干事创业，为人民造福祉。共产党员和领导干部不论做何种工作，都是为坚持和发展中国特色社会主义干事创业，都是必须做好的光荣事业，都要真正把精力和才干集中和用在所干的每一件工作上。在各自工作岗位上兢兢业业，任劳任怨为民办实事，办好事，为改革与发展出谋划策，敬业奉献。
推荐第6篇：名师教育教学观心得体会
名师教育教学观心得体会
“心”好，一切都好
石苑学校
贾婷婷
前几天我听了教育局在镇政府5楼举办的名师教育教学观演讲活动。参加演讲的六位教师用朴实无华的语言讲了自己的亲生经历，谈了自己的教学观。我听了之后，感受颇深。现在我谈谈自己的心得体会。
一、更新教育观念——根本的改变
唯“分”是重的社会偏见像一只无形的手控制着教师的思想和行为。在这种狭隘的教育观念的影响下，在一种尺度的衡量下，学生是痛苦的，教师也是痛苦的。我们暂时不能改变这种现状，但能改变自己的教育观念。 “教育不应该仅仅培养学生成为生存与社会中的人，它要培养出全面发展的，获得自我实现的，具备能够缔造更美好人生和美好社会的人。”本着这样的教育观，教师的心态、行为都将随之改变。
二、保持良好的心态——思想的改变
培养心智健康的学生是每个教师的追求，只有心理健康的老师才能培养出心智健康的学生。
在工作中，我们常常承受压力；学生会给我们带来不快。这是我们不可避免的，也是无法改变的。但同一件事，同一个人，如果我们能换一种角度去看，呈现在我们面前的也许就是完全不同的新世界。
拥有怎样的心态，就会对学生实施怎样的教育。以积极心态面对学生，你的学生都是可爱的；以积极心态面对工作，你所从事的工作是有意义的。
三、聆听学生心声——行为的改变 在现实生活中，在电视中，我们越来越多地看到中小学生只因为老师、家长的一句话，就做出匪夷所思的行为，叫人心痛不已。我们不禁感叹：现代孩子的心灵为何如此脆弱？
在平时的工作中，我们也许会花大量的时间用来“教育”，用来“补差”，我们也许从来没有或很少关注学生的心理。有时，发现了学生心理上有问题，就把责任推给家长、医生，认为那不是我们的本职工作。殊不知，每个班主任都是心理健康教育者，要对每一个学生予以心灵的关怀，这就对我们每个班主任提出了更高的要求。
课堂上，我们要为学生营造一个自由安全的学习氛围，和学生建立和谐的人际关系，确保教学有序、高效的展开。课后，我们是学生的心理导师，无条件的积极的关注每一个学生，真诚地与他们交流，聆听他们的心声，帮助学生建立心理健康的正确观念，提高心理承受能力。
推荐第7篇：观名师教学心得体会[全文]
观名师教学心得体会
魏凤华
前几天我到石家庄参加了小学语文全国名师教学艺术观摩展示活动，聆听了江苏的薛法根、北京的武琼、浙江的虞大明三位名师的讲座和他们执教的四节语文课，我们感受颇多。给我留下深刻印象的是虞大明老师，虞老师讲了两节语文课，一节是五年级的《祖父的园子》,一节是四年级的《父亲的菜园》，这两篇都是略读课文，虞老师还有一个有关略读课文教学的讲座——《略读教学——让孩子擅读、好读》。通过对虞老师课堂教学活动的反思和对讲座的学习，我领略到虞老师这堂课的精妙所在，对略读课文教学也有了更深更高一个层次的认识与理解。下面我就结合《祖父的园子》一课谈谈我的收获：
一、多次浏览 渗透学法
《语文课程标准》指出：在阅读教学中要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读与浏览。虞老师在课一开始就告诉学生这是一篇略读课文，又推荐给他们一种新的学习方法，那就是多遍读，反复浏览。课堂中精心设计了三次浏览。第一次浏览，让学生紧扣课题，这是一个怎样的园子？学生第一遍浏览，想到什么词了，就可以写在课题的旁边。第二次浏览，让学生把刚刚提练的词语变成问题，如“为什么说这是一个应有尽有、生机勃勃的园子？”等等，并强调将这些词语变回问题，并带着这样的问题去学习，就能使学习更深入。学生带着这几个问题第二遍浏览，找到相应的句子，把这个词语写在了这个句子的旁边，进行交流。第三次浏览，又让学生带着“为什么是自由快乐的”这个问题，用圈关键字的方法，想想萧红在园子里干了哪些事情？又以“这些事情中最重要的是哪件事？”来引领学生精读重点部分。看似简略的三遍读，实则一遍比一遍深刻。那么整堂课正如虞老师自己说的那样，“让学生学习略读与浏览的阅读方法，提高阅读能力这是是略读课文教学的重要逻辑起点。”而在此基础上重点部分采用精读，真正实现了略读课文的简约但不简单，教师教的简，但学生学的丰。整堂课上，教师引领学生用笔阅读——随时圈画，随时批注，让学生用笔记录阅读探究的成果，教给学生学习的方法。
二、无痕引领，渗透写法
整堂课，虞老师在写法的渗透上是“无痕”的。如“为什么说铲地这件事情写得最具体？”，当学生说到（1）写了对话。老师马上引导，在平时写作中如果想写具体，可以加入人物的对话。这样的指导写作十分简单、有效。（2）写得比较多，用了好几个自然段。老师顺势引导，平时写作中多写几个自然段，你的文章一定会具体。（3）抓住了祖父的神态。老师马上引导到理解祖父的几个“笑”上去，同时强调写写人物的神态可以把事情写得很具体。虞老师就是这样引导学生自主发现文中作者把事例写具体的方法，并告诉学生在今后习作中进行运用；再如学生交流到“愿意”在文中重复运用时，虞老师就拿出了自己的一段写景的文字与文中段落进行比较，让学生在比照中获得启示：同样的事物用不同的写法就会体现不同的特点，表达了不同的写作目的。
三、两处设计最为巧妙
1、这节课结尾的设计
课的结尾虞老师播放了罗大佑的《童年》，在孩子们轻轻哼唱歌曲后，虞老师将自己的多个童年趣事的下水文片断呈现给学生，让学生阅读。老师自身的童年趣事通过文字的方式呈现给学生的时候，调动了学生阅读的兴趣，并在一件件趣事中感受到了老师童年的快乐，在欢乐的笑声中自然也调动起了自己对童年美好生活的回忆，触发自己用自己喜欢的方式留住童年的永恒的想法。最后屏幕上出现：“聪明的，你用什么方式让你的童年留下永恒呢？”这样的资源开发非常巧妙。
2、拓展延伸上
虞老师在拓展延伸上的做法值得我们学习。虞老师说到：萧红的童年时快乐的、自由的，所以她写下了《呼兰河传》，当学生说到《呼兰河传》里一定写下了萧红的快乐自由的生活时，虞老师出示了茅盾先生的评价这本书是“一串凄惋的歌谣”?太让人震撼了！为什么呢？愿意解开谜团吗？自己去读读一定会有新的发现。老师这样的设计有效地调动起了学生阅读这部作品的欲望与期待。
反思自己的教学，感觉过死、过窄，其实对于小学生我觉得我们不必挖得有多深，不必学得有多深，我们应让孩子读得广一些、远一些，应让孩子们懂得一篇文章学习的结束，应是孩子另一个崭新阅读活动的开始。
我想，只要我们也能在课堂上做学生的帮助者、促进者，做学生的伙伴、朋友，让学生真正成为阅读活动的实践者，我们的孩子也能做到擅读、好读！
推荐第8篇：322新教学观学习笔记
3-2-2新教学观学习笔记
新教学观学习笔记
（一）——浅谈新课程教学观的确立
本次课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，因此对课改而言，如果教师的教学观念不更新，教学方式不发生本质上的改变，课程改革必将流于形式、事倍功半甚至劳而无功。那么新课程需要教师具备什么样的教学观呢？
一、新课程不需要教书匠——发展的教师教学观
新课程教学观急需持有第三种境界的教师。但 我们不能否认，目前还有相当一部分教师的教育追求远远达不到这个要求，甚至还没有达到我们所说的第二种境界的标准，这样的教师所实践的教育其效益辐射力量也是极其有限的。因此新课程所倡导的教师教学观念，其首要内涵就是教师的专业品德修养必须达到一定高度，五育德为先，这在任何时候都是必须坚持的原则，这对做着关系国家百年大计事业的教师更是一个极为重要的要求。
二、新课程不需要教师仅成为教材的执行者—教师角色的转变
在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求。
那么新课程对教师新的要求是什么呢？
（一）新课程要求教师必须是课程的有机组成部分并作为与学生相互作用的主体存在。
（二）新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系
三、新课程对教师的课堂教学行为的要求——创设有生命力的课堂 “课堂教学不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分
展现的场所”。长期以来，我们的许多课堂难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不要说激发创意和不断探索的精神了。因此构建有生命力的课堂教学运行体系是实施新课程的本质要求。
（一）为学生发展进行教学设计即备课
（二）在新课程实施的课堂中，教师还要把握好这样几个有目的的“几重”，才能使新的教学观真正地得以实施
总之，教师教学究竟靠什么？回答这个问题很简单，也很复杂。简单的是，在通透的解读了课程改革的基本目标之后，教师们树立了发展的教学观，以高度的社会责任感和教育理性时时约束、要求着自己，不满足于成为一个简单的教材执行者，能用发展的眼光审视自己的教学行为，反思自己的教学实践，努力地构建着一个个有生命力的课堂，我们的课程改革就离成功不远了。而复杂的是，大量的研究现象表明：课程改革在跨过各个层面以后，“理想课程”势必要和“实际课程”有一个落差，这个落差存在的原因有很多，其中很重要的一个原因就是教育的最终实施者——教师对课程改革的理解程度，因为无论多么诱人和理想的课程实施方案最后都要落实到课程实施层面，才能实现其初衷，所以决定这些计划最终能否全面切实推行，教师教学观的确立就显得尤为重要。在建立更科学、更符合时代要求的教学观的过程中，如何为教师提供及时有力的服务和培训是作为学校管理者—校长们的一个首要课题，让我们共同努力，为寻求这样一条为课程改革和教师成长高效服务的康庄大道而奋斗吧！
新教学观学习笔记
（二）——新课程理念下我的好课观
一堂好课，首先是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。一堂好课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程。教师不应该摆出一副专门教导别人的架式，学生也可以摆出等待教师“传道授业解惑”的架式。在一堂好课上，教师首先是个学习者（学者），其次是个引导者，最后是个管理者和领导者。这样的课，才是“学习社会”所需要的好课。
一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师，而不是一个“教育技术工人”。在遵循大纲要求和教育教学基本原则的前提下，他应该有自己的教育教学反思，应该能够自主策划一堂课、一周课、一学期、一年的课。教学活动如果由少数人策划，多数人去“落实”。这种课充其量不过是“批量生产的拷贝”，其必然缺乏创造性。许多人认为学习期间的任务只是接受，将来工作时才需要创造，殊不知创造性是从小养成的一种心态和思维方式，如果课堂教学向无创造性，势必潜移默化地养成学生复制型的思维方式，非创造性的人格，将来也难以有创造。
一堂好课，应该有“个性化”色彩。不应该是“标准件”。没有个性就没创造。在遵守教育者基本原则和教学大纲的前提下，应该允许教师有自己的教学特点，整齐划一，面面俱到的分项目评价教师的一堂课是否优秀，有鼓励平庸的危险，因为许多创新给人最初的印象往往是“出圈”、“片面”、“偏激”等等。
一堂好课，应该是网络中的一个点，而不是直钱中的一个点。现在评价一堂课的好坏，往往首先看它是不是完成了教学目标，而这目标都是教参或上级规定的，是线性的（即“机械的知识点”，“章节过关”），而且统得过细过死。其实教学活动应该是一个网络，知识的网络，人的发展的网络，教学效果要“算总帐”。评价一堂课，要问教师的自己是怎么策划的，这堂课在他的整个教学网络中处于什么位置，达到目的没有，而不能用评价者的一把刻度过密的直尺来衡量。
一堂好课，是给学生上的，不是给听课人上的。课上得好坏，首先要向学生调查，看孩子是否真正得到了发展。应该“以人为本”，不应“以知识点为本”；应该“眼睛向下”，不应该是“眼睛向上”；应该是“本色”而不应该是精心排演的“一台戏”。
新教学观学习笔记
（三）——新课程给我们的启示
关注个人语文知识：新课程给我们的启示
“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，这是针对传统语文课程过于强调语文基础知识的系统性与完整性而言的。传统语文课程只是从“知识与能力”单一维度提出目标要求，语文基础知识在语文课程中的地位和作用可想而知了，强调“系统与完整”是自然而然的事。新课程就不同了，“过程与方法”关注语文知识是如何生成的“情感态度与价值观”关注语文知识对学生可能具有的兴味和意义。从这个意义上说新课程不再只是关注语文知识本身，关注所谓的语文知识体系而是关注语文知识和学生之间的关系，对成长中的学生的关怀取代了对语文知识本身的关注。学生面对语文知识的情感态度、学生关于语文知识的生命体验以及如何去建构语文知识的意义，是新课程大力关注的问题。可以说，关注语文知识的个人意义，或者说，关注学生的个人语文知识，是新课程的内在精神和深刻理念。
或许有人要问：新课程只是关注学生的个人语文知识那么语文知识就可以随意化了口马?不是这样，这里有两个问题需要补充说明。一是关于个人语文知识与公共语文知识的关系问题，也就是“普遍知识”与“个人知识”的关系问题它涉及现代知识观与后现代知识观的关系问题。现代知识观是客观的、普遍的和中立的后现代知识观是主观的、境域的和价值的，笔者以为，它们之间的关系并不是截然对立的，而是有着某种依存性在一定条件下可以相互转化。比如说，语文教材中的鲁迅的作品本是鲁迅自己创作的个人知识，因为发表流传开来而成为一种普遍知识。我们甚至可以说人类的文化成果（即普遍知识）在其产生之初且未经传播的时候基本上是个人知识。学生学习课文，只有将“普遍知识”转化为“个人知识”，才能实现经验的改造和社会文化的再生产。二是学生对课文的多元解读与教师对文本解读的控制的关系问题。新课程下的学生阅读是一个视野融合的过程，但“融合”绝不是片面的“超越”！教师要对学生的个人语文知识进行协调，引导学生在对话性交互作用中自我反思和自我批判，最终实现对个人语文知识的修改、补充和完善。否则学生关于文本的“多元解读”就蜕变为“多元误读”！
—— “老调重弹”与“画地为牢”：“列语文知识清单”的两点偏失
“列语文知识清单”的做法至少存在以下两点偏失：
第一，从语文知识概念看要列语文知识清单是“老调重弹”。对语文知识的理解有狭义和广义两种。若作狭义的理解语文知识必将回到传统语文课程的老路上去（即字、词、句、篇、语、修、逻、文的语文知识框架），这从根本上违背了新课标精神；若作广义的理解语文知识还包括程序性知识和策略性知识，也就是加涅所说的“智慧技能”和“认知策略”。要列出这样的语文知识清单，实际上是不可能做到的：至多不过是举例而无法穷尽其可能性。这依然是将语文知识作静态固化的理解没看到它的动态变化的特征。打个简单的比方要列出语文知识清单就如同梳理宇宙的结构体系一样困难。第二，从课文教学和课外弼读的关系看，要列语文知识清单是“画地为牢”。叶圣陶和朱自清两位先生在《国文教学》中曾经指出：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”它说明课文教学只是手段，课外阅读才是目的。需要指出的是，这里说的“目的”不仅指读书活动本身而且指读书活动所内含的学生谋求自我发展的主动性与自觉性这种积极的意识和良好的习惯正是学生形成良好个性的前提条件和重要保障。这也就是叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。如果给学生列一个语文知识清单，那就是在封锁学生的知识视野，抑制学生的探索精神。因为“画地为牢”的缘故，学生可能学到了有限的语文知识，但是既不爱读书，也没有思想。
因此，新课程下的语文知识问题，似乎并不是需要重新确立语文知识结构体系的问题，而是要反思传统语文知识观并重建现代语文知识观的问题。我们要将对静态的、客观的、普遍的、中立的语文知识的关注与对动态的、主观的、境域的、价值的语文知识的关注协调统一起来。这里其实包含着一个公共知识与个人知识的对立统一问题。一个完善的语文知识体系并不可能对所有学生构成意义只有学生对自己相遇”的语文知识发生兴趣并积极主动地建构出个人意义时，语文知识才能产生意义，并形成促进学生个性发展的巨大力量。否则就有可能坠入“我们正在建设一个没有头脑的公共关系的世界”的危险。笔者以为，新课程强调“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，主要用意和着眼点或许在此。
—— 选择与重构：课程层面的语文知识呼唤学理审议
新课程下的语文知识，主要不是列一个语文基础知识清单的问题，这并不意味着语文知识不需要加以重视。从这个意义上说淡化语文知识的确可能存在和导致某种危险。不过我们不能因为“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”这句话就断定新课程因此有淡化语文知识的嫌疑。在课程改革背景下语文知识（包括事实、概念、策略、原理、技能和态度等）应该是语文课程研究专家们认真对待的一个严肃的科学问题，这个问题主要表现为语文教材编制的问题。笔者以为，当前要考虑的问题是，如何使选入教材的“语文知识”具有价值，并对学生形成语文素养产生意义并发生作用，也就是说，我们不是要倾心关注语文知识的结构体系问题，而是要大力关注语文知识的主题意义问题以及为使语文知识的价值和意义生效，它该以何种方式向学生呈现的问题。因此，在课程层面，语文知识面临一个选择与重构问题要将传统语文课程中的陈日知识清除掉，要将贴近学生现实生活的新鲜知识选进来。这就需要有一个课程审议制度对语文知识的选择和重构进行学理审议。
新问世的多种版本的课程标准实验教科书在一定程度上体现了课程研制的成效，主要体现在以下三点：首先变文体单元为主题单元。这体现了语文知识从“结构”向“主题”的中心位移。前者侧重让学生掌握文体要素知识后者则突出课文主题意义，就是写作和综合性学习的设计等也和课文主题相同或相关。这不仅体现出新教材编写的精心和精练的特点，也与新课程关注学生的情感体验和探究活动的理念高度吻合。其次变传授知识为探求知识。强调学生对于语文学习的自我感受增加研究性学习的成分。最后超越传统语文教材的单纯书本学习加强学生的实践活动。引导学生从实践中学习关注知识与生活的联系，注意培养学生的个人语文知识。这其实也表明了一种新的课程观：“课程不再被视为固定的、先验的跑道，而成为达成个人转变的通道。这一侧重点和主体的变化将更为强调跑步的过程和许多人一起跑步所形成的模式，而较少重视跑道本身。”
不过，新的语文教材也有不尽如人意的地方，这主要体现在：“远未达到语文课程内容教材化、语文教材内容教学化”以致“语文教师的备课几乎等同于课程内容的研制并教材内容的编撰”，“作为个体的语文教师事实上根本就不可能独立地去解决因别人的玩忽职守而转嫁到他头上的那种种难题”。因此，需要对它们进行学理审议。从语文知识的角度看，学理审议恐怕至少要涉及以下三个方面：一是课程研制上，语文教材要向学生呈现什么语文知识；二是课堂教学中，语文教师向学生实际教了什么语文知识；三是学习结果上学生实际学到了什么语文知识。其中后两个方面的语文知识是从课程实施中生成的，不是专家学术研讨活动能够列出的。因此语文课程实验需要建立一个有效的反馈机制，让教师和学生乃至社会公众参与到课程审议中来为语文课程编制走向完美献计献策。
推荐第9篇：新老师教学心得体会
新老师教学心得体会
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉。
推荐第10篇：我的教育教学观的心得体会
[我的教育教学观的心得体会]
“我的教育教学观”宣讲活动心得体会
蟒河中学
杨敏霞
时代在变，学生也在变，我的教育教学观的心得体会。变革开放的社会造就了学生五彩斑斓的多元思想。现在的初中生有相当一部分受这个物欲横流的社会环境的影响，对学习是不“思”不“想”，给老师的感觉就是难“教”难“管”。面对这种教育现状，作为一名教育工作者，要践行自己的教育职责，出色的完成自己的教育任务，为社会培育出高素质的人才，就必须要顺应社会发展的趋势，摒弃传统陈旧的教育观念，树立新的教育教学观。
一、提升教师自身素质是教育教学成功的前提。
俗话说“打铁还需自身硬“。
素质低下的教师是教育不出高素质的学生的。现在社会信息渠道多元，学生视眼开阔，对老师总是很挑剔，要求极高。如果我们仅凭固有的“观念与知识”去教育“今天的学生”，恐怕是难调其“味口”。因此我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。要发展提升自己，唯一途径就是学习，向书本学习，向实践学习。通过学习教师必须具备以下素质：一是树立与时代相适应的教育教学观念，二是补充足够的知识储备，三是要拓展知识结构，扩大知识视野，四是要掌握多媒体的运用技术等。这样通过不断的学习—实践—再学习—再实践，才能提高自身的素质，练就一身教学“硬”功夫，于教学实践中彰显自己的人格魅力，为促成教育教学的成功提供前提条件。
二、构建和谐师生关系是教育教学成功的关健。
当前，在学校教学活动中存在一些不良的师生关系，比如：许多教师对学生停课、体罚、便相体罚等现象，侵犯学生的人身权利以及学生在校的受教育权；大多数中学为了升学率，偏向优生，大部份学生只好“陪读”,剥夺这些学生平等的受教育权。青少年学生在生理和心理上都不成熟,是社会和教师保护的对象，不良的师生关系正在影响青少年健康成长，因此要提高教学质量，培养学生自主创新能力，务必要构建和谐的师生关系。
构建和谐师生的关系，我认为教师要做好以下方面：
1、转变自身角色
新课程理论指出：教师要成为学生学习的组织者，为学生自主学习、合作学习、探究学习创造条件，站在学生角度，从学生经验和体验出发而指导学生学习实践。它要求教师与学生同时参与教学过程，师生在互动中共同讨论、共同交流，教师不再采用“注入式”、“填鸭式”的教学，师生在学习过程中是一种平等交流的关系，师生共同学习、共同成长，心得体会《我的教育教学观的心得体会》。因此要求教师必须放下知识权威者的架子，做学生平等中的首席，做学生学习全程的服务者，这样平等尊重的师生关系有助于做到“教”与“学”的统一。
2、学会欣赏学生
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
一个事物，从不同的角度看可以得出不同的结论。每一名学生身上都具有闪光点，关健在于你从那一个角度去看。作为一名教师，一定要用一双“发现美”的眼光去发现、去欣赏学生身上的闪光点，利用学生身上“闪光点”去激发学生的学习兴趣，促成学生的良性发展，得成教育教学成果转化。而我们通常犯的一个错误就是以学习成绩的好坏去衡量、定位学生的优劣，这是不可取的。看待学生，一定要从多个的角度去看，不要一叶障目，不见泰山。
3、学会宽容学生
“金无足赤，人无完人”。
每个人都是不完美的，每个人身上都存在着这样那样的问题。中学生天性活泼，喜欢打闹，自控能力差，免不了做出一些在成年人看来是“错误”，而在他们看来是很正常的事。因此针对学生身上存在的“问题”，要看它是什么问题，如果涉及到思想、品行等做人的根本性的问题时，那我们决不能姑息迁就，必须予以及时的、严肃的批评教育，睁大眼睛关注学生成长。但如果是一些鸡毛蒜皮的小问题，有时候我们未曾不可“睁一只眼、闭一只眼”，不必要管得太多太死，可以让其感知你的态度但并不做处理，给他一个改过的机会。相反凡事都去处理，有时未免会伤及学生心灵，让学生与你的关系越走越远。但切记：宽容是给学生改过的机会，绝不是纵容。
4、学会表扬学生
“表扬是一门艺术”。
要构建师生之间和谐的关系，表扬也是一种很好的手段，但关健是我们的一些教师不懂得怎样去表扬学生。首先对学生的表扬必须是真诚的，而不能虚伪的。不能是为了表扬而表扬，这样的表扬不仅不能收到预期的效果，还会适得其反。其次表扬的方式的多种多样的。不要老是一味的“好”“不错”“真棒”等直接的俗套的表扬，时间久了，学生听的逆反厌倦，表扬功效荡然无存。相反我们未偿不可采用或期待目光、或偶发式的惊诧、或他人之口等方式来进行适时适地的表扬，适度的夸张表扬，这样你会发现表扬会收到意想不到的功效，会更加拉近你和学生的关系，促成和谐关系的形成。
三、优化课堂教学结构是教育教学成功的保证。
课堂教学是实施教育教学的主阵地。要想让自己的教育教学取得丰硕的成效，就必须优化课堂教学结构，争取达成课堂教育教学效果的最大化。
1、精心设计课堂教学
精心设计课堂教学，是课堂教学成功的前提条件。现在许多教师备课时总是跳不出教参的圈圈，对教参的依赖性很强，缺乏创新，以致于课堂上照搬参与，面面俱到。把一篇“味香色美”的文章上得学生如同嚼蜡，食欲全无。为此备课要求教师做到两点：一是要认真的钻研教材，吃透教材，根据本课的教学目标、教学重点与教学难点，对教材内容进行科学的处理，对课堂教学的每一个环节进行精心的设计，使得自己的教学组织起来井井有条，环环相扣。二是要充分的备学生。学生作为课堂教学的对象，教学的主体，课前教师必须要了解他们。那种不了解自己教育对象的教学是盲目的教学。根据学生的认知水平及知识结构特点，可能在课堂教学过程中发生的问题作认真的预设。一句话，教学设计必须是自己的设计，是创新的设计。
2、灵活的组织教学
课堂教学设计好了，不等于教学就一定能取得成功。因为课堂教学是生成的，而不是预设的。它要求我们在教学实施过程中要灵活而有序的来组织教学。现代课堂教学，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的组织者、参与者、合作者、引导者。如何组织学生的学习活动，如何参与学生的合作学习，如何引导点拨学生的学习疑难，如何运用幽默的语言来激活课堂教学，如何运用多媒体来直观形象的教授知识等等都需要进行灵活而有效的组织，只有这样，才能保证课堂教学的顺利，才能保证教育教学的有效性。
3、认真的反思教学
教学技能只有在反思自己的教学得失中才能提高。没有反思，要想提高教学水平是很难。因此要求我们每一位教师必须对自己的每一堂课进行认真的反思，看某一节课成功在什么地方，失败在什么地方，在不断的反思中汲取失败的教训，积淀成功的经验，加以时日，我们的教育教学水平就会在无形中提高，我们的课堂教学才会更优化，教育教学也才能取得事半功倍的效果。
总之，我们每一位教育工作者都明白，教育教学本身是有规律的，但没有一条规律适合于所有的学生。我们只有在不断的学习实践中，努力提升自身素质，构建和谐的师生关系，优化课堂教学结构，这样，才能使学生积极主动的参与到学习中来，才能使教育工作更加有利于学生的成长，促成教育教学工作的效益最大化。
第11篇：名师教育教学观学习心得体会
[名师教育教学观学习心得体会]这学期，教育教学观宣讲活动在我县教育系统铺开，3月19日，阳城县名师教学观宣讲团莅临北留政府，学校组织全体老师积极学习，学习名师的教学观念、教育艺术，名师教育教学观学习心得体会。听完他们的报告后，他们的先进事迹、感人故事仍在我脑海中不断浮现，久久回味，使我的心中也荡漾着做老师的幸福，通过学习优秀教师的教育教学观，结合自己的教学实践，有了以下心得体会。
一、爱岗敬业，奉献教育只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。
二、树高尚道德，做崇高教师作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬必先自敬，重师重在自重，心得体会《名师教育教学观学习心得体会》。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信力教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念。
三、加强学习，提高素养我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通过自身学习与有效的实践训练,才能在教学中轻车熟路，游刃有余。最后，我们要做的就是赶紧行动起来，更认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，一切为孩子的明天而努力。
第12篇：观《新爱丽丝梦游仙境》有感
自信&蜕变
——观《爱丽丝梦游仙境》有感
《爱丽丝梦游仙境》这本童话书相信很多女生小时候都读过。我小时候也会有这样一个梦，梦想着有一天可以像爱丽丝一样，去到一个奇幻的地方，开始一段奇妙的旅程。因此今年的电影《爱丽丝梦游仙境》一上映，我就迫不及待跑去电影院看了。
影片的开头，爱丽丝的父亲有一句话让我印象很深刻。他说：“The only way to achieve the impoible is to believe it is poible.——实现‘不可能’唯一的方法就是相信它是可能的。”从这里可以看出爱丽丝的父亲是一个非常有自信的人。而这种自信，恰恰是我们这一代人所缺乏的。影片中的爱丽丝一开始也是缺乏这一种自信。她的不自信导致了她在后来发生一连串的事情中选择了逃避。
爱丽丝作为一个适婚女青年，在着装上有点叛逆，却在重大选择上承受着母亲和社会的期待——嫁给权贵，选择容易的人生轨迹。
而这些外在期待和爱丽丝自然冲动形成了矛盾，让爱丽丝纠结不已，于是在众目睽睽之下逃之夭夭。我认为认为爱丽丝坠入兔子洞是一种通过幻想去逃避现实的行为。在地下世界这个幻境重生的世界，爱丽丝却发现很熟悉，能回忆起来的细节，也有能认出自己的动物和人。
本来希望逃避社会期待的爱丽丝这个地下世界, 并没有如愿，反而掉入了地下世界斗争的漩涡中，红皇后借助jabberwocky 巨龙的淫威，将地下世界置于自己的残暴统治下。各种生物流窜荒野。会说话的动物们告诉爱丽丝的命运已经早已被选择，她重新回到地下世界， 就是要成为白皇后的勇士，亲手斩杀jabberwocky 巨龙。而对临危救乱的请求，爱丽丝的回答是“您认错人了！”
这个故事中的梦境无疑是真实世界的倒影，爱丽丝依然在逃避世人对她的期待。
毫无疑问，这个故事就是关于“我是谁，我要过什么样的人生“的选择问题。一个爱丽丝必须做出的选择——无论这个选择是什么。
开始爱丽丝从不认为她就是神谕中预言杀死jabberwocky 巨龙的那位爱丽丝。但在见到了地下世界生灵涂炭的景象之后，爱丽丝对疯帽子的同情诱发了她的自我成长和坚定。通过深入红皇后的城堡营救疯帽子, 第一次面对自己的恐惧，一直到投奔白皇后的城堡，促使爱丽丝一步步的走向内心选择和外在期待的交锋。
爱丽丝最终不得不面对一直在逃避的现实 ： 当众人期盼的目光再一次落在爱丽丝身上的时候，巨大的精神压力下，爱丽丝很崩溃。
这时毛毛虫出现了。毛毛虫让爱丽丝洞彻了自己的身世——她童年时期曾经
来过地下世界，成为了这里的英雄，只不过这时候她不记得罢了。同时，毛毛虫的结茧蜕变也让爱丽丝认识到，自己也需要一个重新的蜕变。
在爱丽丝和jabberwocky 巨龙的决斗中，爱丽丝数出了6个不可能的事情。最后一件事：我能杀死jabberwocky 巨龙。从这里可以看出，爱丽丝从这里开始已经从一位对自己感到迷惑小女孩长大成为一位坚定勇敢的少女。也让爱丽丝找回了自信，重新蜕变。
影片的结局是爱丽丝杀死了jabberwocky 巨龙，回到了现实世界。明白到自己想要的东西，拒绝了权贵的求婚，选择自己开出一条路来。在影片的最后，爱丽丝也说了一句和她父亲一样的话：“The only way to achieve the impoible is to believe it is poible.——实现‘不可能’唯一的方法就是相信它是可能的。”实现了她真正的蜕变。
第13篇：观《新地道战》有感
观《新地道战》有感
前一段时间的一个下午，老师带领我们观看了儿童动画版的《新地道战》。
《新地道战》故事讲述了：在一个宁静的小村庄里，老师拿起粉笔，在黑板上写下“鬼子来了”。突然，警钟开始轰鸣，孩子们慌乱躲进了地道。村里的联络员被打伤了，乡亲们纷纷被押至日军的牢笼。看着日军烧杀抢掠，由麦包为首的孩子们出动了。他们经过努力，终于在日军进入军火库检阅时将其炸毁……
看完《新地道战》，我想了很多，首先想到的就是麦包他们在条件极为艰苦的情况下，仍然在认认真真地跟着老师学习知识。正是麦包他们这种刻苦的学习精神，让他很快地跟八路军叔叔学会了在地面上发电报。才得以在战争中发挥重要的作用。而我们呢？我们生活在这么幸福的年代，如果不懂得珍惜现在的幸福生活，在学习上加倍努力，是不是太不应该了呢？
抗日战争时期，我们国家还很落后，经过先辈一代代的建设，我们国家才逐渐强大起来。现在我们要珍惜这美好的时光，努力学习，从小就要立下宏志，刻苦钻研，为祖国的建设尽自己最大的力量！使我们的国家成为强国，成为世界第一发达国家，成为科技与文化不断进步的东方雄狮！
第14篇：新 闻 观 察
新 闻 观 察
——————关注中国社会之奇怪现象
一、三鹿事件多名问题官员复出 路人接受采访称心寒
三鹿奶粉事件中另一重要官员近日复出，据《河北日报》报道，三鹿事件中被免职的原石家庄市委书记吴显国已经悄然复出。不过，如三鹿奶粉再也很难让人“口服”一样，这一低调复出也很难让所有人“心服”。广东卫视就此新闻采访路人，不少人表示“心寒”、“没信心”、“打问号”、“处罚已经很轻了”、“中国有这么多人可以当官，为何偏偏是他们”„„
三鹿事件后遗症巨大，让公众几年时间就忘却伤疤的确很难，更何况，除吴显国外，三鹿事件“问题官员”已经有6名先后复出。高调免职、低调复出，事故问责难免有“打马虎眼”的嫌疑。当然，无论从情理还是制度上来说，相比其他官员，吴的复出已算特别低调。其一，其复出后的职位“含金量”好像大不如前；其二，4年多的冷板凳已算严厉。我想，公众的质疑主要还在于，尽管问题官员中不乏“洗心革面”的人才，但如此“习惯性”的“问责-复出”是否不太“严肃”？问责如此“前紧后松”，是否有“忽悠”公众之嫌？自从非典事件以来，问责风暴不可谓不严厉。不过，一些地方官员也总结出了三十六计。第一计“以退为进”。除了部分被问责官员很快复出外，还有一些官员从被判死缓改为无期，又改为有期，过一段时间保外就医，再后来就释放了。第二计“鱼目混珠”。“免职”“撤职”混淆使用。按照《公务员法》，“免去”职务并不是处分，“处分分为：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。”于是，“问责”成了“免职”，“免职”又成了“免责”，最后成了“带薪休假”。从黑砖窑事件、瓮安事件，到宜黄事件、阜阳奶粉事件、上海大火中，公众不难看到短短数月休假就急着“带病上岗”的“闪电侠”。
我本想从程序正义的高度为病人找病因。例如建议应把复出的原则、条件、程序写入问责制度和公务员法中，以杜绝复出乱象。不过细想起来，若不能治理人心，依然难保免职不成为“休假式治疗”。或许，如孟学农长诗所言，首先需要慰藉“心在哪里安放”。一个有能力有愿心的人，不做官照样能为老百姓做事。
二、山西县委书记因女儿吃空饷被免职两月后复出
新京报讯 (记者吴伟)昨日，记者通过山西省忻州市环保局官方网站核实，因女儿吃空饷被免职的原山西省静乐县县委书记杨存虎，在被撤两个月后即就任该局主持全面工作的副书记、副局长。
简介登上环保局官网
近日，新京报对热点新闻涉及当事官员(如“表哥”杨达才等)的“断头案”的追踪引发读者共鸣。有山西读者联系本报称，曾广受媒体关注的山西静乐县委书记杨存虎因女儿吃空饷被免职事件有后续，杨存虎现已改任山西省忻州市环保局官员。
记者发现，在该局官网“忻州环境保护网”上的“领导简介”栏，杨存虎被排在该栏首位，其工作简历为“1977年1月参加工作；2012年3月——至今，忻州市环境保护局副局长兼党组副书记”，其间没有任何简介。
免职改任相隔仅两月
记者通过网络搜索公开新闻报道查到，时任静乐县委书记的杨存虎于2012年1月，因其女儿王烨5年吃空饷10万元被免职时，报道所用杨存虎照片与该网所用照片为同一人。这意味着，杨存虎被免职仅两月后，即异地上任新职。
昨日，记者打通该局办公室电话，工作人员确认杨存虎为该局副局长，但不清楚其任免情况。官网上，一段去年12月初录制的视频显示，杨存虎以“忻州市环境保护局党组副书记、副局长”的名义，就忻州市环保工作向市民述职。
60元列车盒饭成本10元 学者建议发起
反垄断调查
■ 观察家
火车上的“天价餐”属不属于价格垄断，有没有滥用行政权力排除限制竞争？
这段时间来，公众针对火车高价餐的挞伐接连不断。日前，大河报记者登上G250
1、G74两趟列车发现，15元盒饭问了才有，并不做明示。有铁路内部员工爆料，60元盒饭成本不过10元。
火车上的饭贵，成为民众一致的抱怨。高价的车餐，背后的原因很简单，因为在一列火车上，通常只有单一的卖方，这个小型市场具有自然垄断的性质，属于一个卖方垄断的完全垄断市场。对于自然垄断，解决的办法就是政府监管，当然，铁路部门“守土有责”，需要加强监管。同时，其他国家有关部门也不应袖手旁观，必要的时候针对铁路上那些涉嫌价格垄断、滥用市场支配地位的非法行为，发起反垄断调查。针对自然垄断的政府管制内容，主要是价格管制和服务质量管制，核心就是政府部门首先确定一个服务标准，如列车上售卖商品的目录，盒饭的技术标准，然后通过招标来寻找能够满足这一标准的最低报价者，授予其有明确时间期限的垄断性经营权，并在其经营过程中代表消费者对这个垄断者实现严格的、不间断的监督。
如果沃尔玛或物美超市拍得经营权的话，乘客完全可以在奔驰的列车上买到廉价矿泉水、方便面，如果快餐巨头拍得经营权，乘客就能够买到平价的汉堡包或套餐。因为地面店的租金通常占其经营成本的很大比例，而在列车上，商家并不需要提供就餐区域，乘客是在其高价购得的座位上，或站在其同样是高价购得的零点几平方米的过道上就餐的。那些每天把成千上万盒饭送进中学教室的快餐公司，都有能力把快餐盒饭送进列车车厢。真正难解决的问题是利益问题，餐车作为一个利润丰厚的生意，为何只允许铁路部门下属单位、企业和关系人所独享？
另一方面，也应该看到，天价餐长期存在，也与铁路部门自己监管自己有关。铁路部门监管下属铁路局、相关企业明显动力不足。这就需要其他负有反垄断职能的政府部门介入。
自2008年，我国实施反垄断法以来，国家发改委曾于2011年11月份向两家电信巨头发起反垄断调查。那么，火车上的“天价餐”属不属于价格垄断，属不属滥用市场支配地位，有没有滥用行政权力排除限制竞争？火车上的天价餐终需要一个符合法治的说法。
中国的高铁，已经跑在全球领先的速度上，但火车的服务品质，却如此不忍卒睹，我们建成了高度现代化的铁路、车厢，为何却管不好一盒小小的快餐？面对民众的怨言，铁路部门需要拿出监管的诚意。并行不悖的就是，负有反垄断职责的其他部门，也应该勇于打破狭隘的部门观念，捍卫法律的尊严和民众的利益，不要让火车上的“天价餐”，继续垄断、霸道下去。
第15篇：21世纪新领导观
21世纪新领导观
讲师： 张锦贵
“观自在人生，观自在你的意识”
• 第一个，您自己在吗？（身，心，灵都在才叫在）
• 第二个，看什么都自在吗？（一个很宽心的人，他看这个世界都很自在的，触目所及都是真善美）
中国人的管理的怪象： 老板老是不当老板，而老是要去干总管。
主管老是不当主管，老是要他老板来管。
一.好老板五不原则（1）有计划不忙 （2）有原则不乱（3）有人才不管
（4）有能力不烦 （5）有兴趣不累
一流的老板：员工乐于为您打拼二流的老板：与员工一起在打拼 三流的老板：自己埋头在打拼
当老板要切记：在全世界不断的转变声中，我们身处在这个变局中，也要如何去调整以至于不被淘汰，又能生存得更好是一个值得大家深思及认真探讨的课题，若我们不重新定位与调整必定受到最重的打击。
二.二十一世纪老板要做的工作：
（1）创造一个有魅力的企业（2）培养成为有魅力的领导人（3）建立良好的工作能力文化（4）顾客管理与关系建立（5）团队企业形象的认同（6）塑造良好的管理风格（7）气氛，积极成长因环境为变局
权力是要从工作的负责的表现中，才能真正发挥效益的，权责的含义，成功的人士喜欢承担责任，进而创造被肯定，及被尊重的一种无形权力，那就是魅力或影响力。
三.老板的四个基本工作
（1）企划、行动计划、订定工作程序，订定目标，订定政策。
（2）组织发展组织结构，制定工作关系、授权。
（3）领导做决策，激励、授权、发展人力、沟通、时间管理。
（4）监督绩效评估，纠正错误。
四.经营管理精简版（1）计划PLAN（2）执行 DO（3）检视 SEE
五.领导者必须做的工作：（1）愿景，战略和执行力
企业留住员工的三条件：员工是否能成长？员工从企业能得到什么？员工的希望在哪里？
第16篇：观反邪教心得体会
观反邪教心得体会
在19号下午，参加自治区科技馆举办的反邪教，教育活动侯，本人深刻的认识到，全疆人民正在认真贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，认真开展党员先进性教育活动，一心一意全面建设小康社会时，法轮.功邪教组织仍在暗中活动，干扰群众正常的生产生活，破坏家庭幸福。为让群众不遭其毒害，树立正确的人生观、价值观和科学观，全面开展了“崇尚科学、反对邪教”教育活动，让群众认识邪教组织反科学、反社会的本质以及对人类的危害，让每位群众自觉拒绝邪教、反对邪教， 同时也号召广大群众大力宣传，让全社会都行动起来，反对邪教 ，以下是我的一些体会：
1、根据党中央关于严密防范和打击“法.功”等邪教非法活动的指示精神心以及国务院等各部门的决定，组织了反对邪教警示教育材料，以及“崇尚科学、反对邪教”系列教育光碟，先让群众认识邪教组织的邪恶本质：反社会、反科学、反政府、坑人类。他们编造歪理邪说蒙骗群众，侵害群众利益，扰乱社会秩序，破坏经济发展，甚至将矛头指向共产党的领导和人民政权。号召全校教师要站在讲政治、讲正气、讲科学的高度，从人民的根本利益出发，全面贯彻执行十七大精神和“三个代表”重要思想，树立先进知识分子的形象，树立正确的人生观、价值观以及勤政的权利观、务实的政绩观和科学的发展观，树立一切为了群众发展服务的职业价值观。通过组织学习，大家都作了深刻的反省，重新为自己的工作定位，用一颗平常心去待自己面前的一切，不急功近利，追求一种“淡泊明志、宁静致远”的情怀和境界。与此同时，还组
织了各类健康有益的活动，以丰富业余生活。
2、广大群众开展了“崇尚科学、反对邪教”系列教育宣传活动。营造浓烈的宣传教育氛围，利用墙报、板报、广播、校园网、挂图、，广泛宣传“拒绝邪教”的思想意识。多次组织了“崇尚科学、反对邪教”知识讲座，向群众们介绍了邪教的本质、邪教的危害、邪教是怎么骗人的，我们如何拒绝邪教的一些常识。让群众明白了邪教的种种表现，用一些受害者的血泪控诉揭露邪教组织的害人本质：害人、害己、害社会。集中组织学习后，各支部再进一步组织学习，让每一位群众不常受邪教组织的诱惑，并进一步进行宣传给家人、给亲友，做到“大手拉小手，共同反邪教”。学习后，并让群众列举自己身边发生的真实事例，进一步说明邪教组织的危害性。并让每位群众谈谈自己的体会和感受。
社会是培养人才的地方，是传播科学知识的殿堂，人类文明从这里开始！通过各种教育活动，掀起了一股反邪教的热潮。但我们宣传“崇尚科学、反对迷信、珍爱生命、反对邪教”的工作任重道远，我们相信：文明的殿堂一定会拒绝邪教组织的污秽！我们一定会为孩子的健康成长保驾护航！
第17篇：观反腐倡廉心得体会
观反腐倡廉心得体会
虞瑾学校在2006年9月6日组织部分党员过了一个非常有意义的组织生活—观看杭州市举办的“反腐倡廉宣传”。通过这次学校组织观看的“反腐倡廉宣传教育”活动，使我深深地体会到党风廉政建设的重要性、必要性、迫切性，是关系党和国家生死存亡的大事。通过部分党员干部的“东窗事发”不难看出，那些之所以成了阶下囚，究其原因，根源在于理想信念的动摇。他（她）们忘记了自己是一名党的干部，忘记了自己是一名共产党员。在平时，他们淡化了理想信念的自我教育和学习，忘记了全心全意为人民服务的宗旨，忘记了他们的权利是人民给的，忘记了自己
应该做人民的公仆，才会落得如此下场。
作为一名普通的党员教师，不可能会出现像“反腐倡廉宣传教育”中的那种“腐败”现象。但是作为一个人民教师、作为一个有正义感的中国公民有责任、有义务去宣传、去教育我们的学生和我们周边的人，树立正确的人生观，价值观，努力学习，认真工作，把我们的祖国建设得更加美丽、更加富饶、更加强大。
我如何才能尽到一个人民教师，一个有正义感的中国公民的职责呢？我决心在以后的工作和学习中，做到“三个始终坚持”。
一是始终坚持政治理论学习，坚定自己的理想信念。因此自己将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政治水平和理论水平。结合十六大精神，深入理解“三个代表”理论精髓，用“三个代表”思想武装头脑、指导言行；在学习中，将理论与实际相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。不断完善和提高自己，确保高质量地完成好党交给的教育教学工作任务。按照党员的标准，严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
二是始终坚持树立全心全意为学生服务的宗旨。认真备好每一节课、上好每一节课，不歧视差生，认真帮助学生解决在行为规范和学习方面出现的困难，按照党的教育方针，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的接班人。
三是始终坚持带头遵守国家的法律，遵守学校的各项规章制度。始终做一个合法的公民，做一个有职业道德，有纪律、有修养的人民教师，为人师表，处处维护人民教师的光辉形象。
党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益需要我们大家来共同维护。大家努力做好身边的每一件事，为实现全面建设小康社会的奋斗目标作出新的更大的贡献。
参观反腐倡廉心得体会
郑慧丹
2006年9月6日，学校组织安排我们党员参观了由杭州市委组织的杭州市反腐倡廉成果展览活动。这次反腐倡廉成果展览全面回顾总结了近五年来杭州的党风廉政建设和反腐败工作的情况，既充分展示了反腐倡廉工作所取得的成果，同时对于党员来说，更是一次以身边人、身边事进行教育的有效形式。对于我们党员来说，接受这样的教育，这不仅非常适时，而且非常必要。这既是党组织对我们一种真心爱护和殷切期望，也是再一次对我们敲响的警钟，是对我们的党性、良知的一次深切呼唤。
这次的展览由成果篇、警示篇和正气篇3大板块组成。整个展览运用大量的图片和音像资料，全面展示了杭州反腐倡廉工作的主要成果，深刻剖析了发生在杭州70多名违法违纪党员干部的腐化堕落的轨迹，同时生动展现了全市各条战线上涌现出来的各行各业的先进典型的风采。
在参观了展出的四十多个腐败分子的典型案例，我只能用“震惊”两个字来形
容我看到的事实。作为教育系统的一份子，尤其是看了教育界的腐败之后，更是深受教育。让我印象最深刻的是周军。周军这样的人在我们工作和生活当中可以说是似曾相识，我感觉他就离我们很近，就像是在我们周围生活的人一样。一个曾经如此热衷教育事业，一心扑在教书育人的教师，最后怎么走向反面？怎么一心扑在了“钱”字上？这是一个有着长期演变发展过程的，用马克思主义唯物史观来分析，这是一种客观存在的社会现象。用周军自己的话来讲，他的“变”就是在掌握了学校财务这一块管理之后。在此之前的周军是一个做人严谨、比较敬业、乐观开朗的受学生喜爱的教师，而为什么掌管了学校财务之后，他的野心和对金钱的欲望会变得越来越大，自己也越来越走向反面？这样的运行轨迹并非只会出现在周军一个人身上，而是我们执政党内部客观存在的亟需我们解决的一个问题，也是全体党员干部都必须正视这个现实，以免步其后尘。
这样的经历对于每一位党员同志都应该是惊心动魄、振聋发聩的。某些党员干部，随着位置的更替升迁，手中的权力越来越大，管辖范围也越来越大。一个人手中有了权力，一定要思考：怎么样用权？掌权为什么？当官为什么？尽管这个问题已经讲了很多年，但是始终没有得到很好的解决。
当官到底为什么？当领导究竟是为什么？这个问题即使别人不问，做领导的自己也要一直在想，一直认真对待、认真解决。当官为什么？当共产党这个官是组织上给你的一个机会，把你放在这个岗位上，是让你为广大老百姓办实事、办好事。对大部分人来讲，最善良、最正直、最平常的一种想法就是：以前我没有这样一个岗位来施展我的才华、实现我的抱负和理想，那么组织给了我这个条件，我有了这个平台，我就要施展我的才华、才智和本领，我的抱负就是利用这个机会给社会干些实事、给老百姓干些好事，成就一些事业。今天看了周军最初的追求和最后的堕落，深有感触。他最初的追求是希望自己能学有所用，用有所成，能在教育教学上做出一定的贡献，可是到最后，他却被金钱的欲望所掌控，为了钱，他无所不用、寡廉鲜耻，直到最后事情败露。
反腐倡廉的典型案例，令人触目惊心，深受教育；反腐倡廉的工作成果，让人充满希望，信心倍增。参观完这次的反腐倡廉成果展后，留给我们更多的是思考。
观看杭州市反腐倡廉成果展有感
李虹
近日，学校组织我们观看了杭州市反腐倡廉成果展览，感想很多。
本次展览由成果篇、警示篇和正气篇3大板块组成。整个展览运用大量的图片和音像资料,全面展示了我市反腐倡廉工作的主要成果；深刻剖析了40个典型案例涉及的共70多名违法违纪党员干部腐化堕落的轨迹；生动展现了全市各条战线上涌现出来的21个先进典型的风采。
特别让我们惊讶地是，教育系统的犯罪案件也不少。在许多人的眼里，教育系统总是个清水衙门，事实上由于某些岗位的权限范围，其实还是给一些不法之徒创造了机会。同时也让我想到，其实我们的管理制度和监督制度还是不够完善的。朱镕基曾经提到，政府将进一步深化行政管理制度的改革，强化监督制约机制，推行政府采购制度、会计委派制度、县级以下领导干部任期经济责任审计制度等，加大从源头上预防和治理腐败的工作力度。相信政府机关有这样大的决心和力度，以后我们老百姓将要见到的一定是越来越多的先进典型的风采。
反思共产党人的立身之本
应玲
观看了反腐倡廉警示教育展后，我不禁感慨万千。看到此次展览所披露出的一系列让人触目惊心的违法违纪典型案件,
看到这些腐败分子由理想信念动摇、思想蜕变、腐化堕落而逐步滑向违法犯罪的深渊的过程，看到这些仕途顺畅，做事正当年的高位人物，一下子从“座上宾”变成了“阶下囚”，为他们深感惋惜的同时，我更加深刻地认识到搞好党风廉政建设的重要性。作为一名共产党员，要时刻牢记党的宗旨，坚定共产主义理想信念，具备良好的理论素质和政治素质，树立终生学习的理念，树立正确的世界观、人生观、价值观，这是共产党人的立身之本。
参观反腐倡廉成果展之感想
张悦
9月6日下午，学校组织我们部分教师观看了杭州市反腐倡廉成果展览，颇有些感慨。
展览由成果篇、警示篇和正气篇3大板块组成，运用了大量的图片和音像资料,深刻剖析了几十个典型案例中涉及的多名违法违纪党员干部腐化堕落的事件，全面展示了我市反腐倡廉工作的主要成果；同时，在正气篇宣传了全市各条战线上涌现出来的多个先进典型。
说实话，在参观前我对自己参加本次活动的必要性是持不已为然的态度的。自己作为一名普普通通的教师，做的是“春蝉”的事业，获得的是“蜡炬”的报酬，根本没有意识，也没有机会腐化堕落。但看完以后，让我特别惊讶地是，教育系统的犯罪案件居然也不少。那些表面上做“春蝉”，暗地里实是“蝗虫”的所谓的教育工作者让人不齿，也叫人痛心。以次，我在想，一个人无论做什么工作，在什么岗位，个人的品德，个人的情操的不断修练绝对是第一位的。一个人什么都可以不要，但不能没有高尚的人格，那才是做人真正的本分。
同时也让我想到，其实我们社会的管理制度和监督制度还不够完善，作为这个社会中一名普通党员光洁身自好还远远不够。
观看杭州市反腐倡廉成果展有感
邵杰
观看了杭州市反腐倡廉成果展览，感想颇多：
本次展览从成果篇、警示篇到正气篇形成了鲜明的对比。首先，我真不想看到有这么多的成果，因为这预示着有这么多的贪污，行贿受贿等的现象存在；其次，看到了这些成果后，让人痛心疾首，尤其是在教育系统也会有原来这么优秀的同志就是因为环境发生了改变，整个人的世界观，人生观也发生了这么大的改变，从优秀的党员，优秀的教师，沦落到今天的罪犯„„再次，通过这次的学习,让我们更深切体会到了立党为公,执政为民的必要性,把三个代表的重要思想做为自己的工作实践,尤其是掌握实权的干部，要时刻跟人民群众联系在一起,结合自己的工作实际,做谦虚朴实,严于律己,廉洁奉公的表率。顺应形式的发展,强化保廉意识也是作为一名党员义不容辞的责任,从而在错综复杂的社会中找准自己的人生航标,始终保持奋发进取的精神状态,真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。
最后，我真心希望在这次展览中看到的，正气篇中的优秀者一定要坚守自己的岗位，永远保持一个平常的心态，走得更远，更长„„„让我们携手共进,在自己平凡的工作岗位中努力践行三个代表,让廉政之风盛行,唯有这样,才能利己,利人。
参观反腐倡廉成果展之感想
范建秋
《“三个代表”重要思想反腐倡廉理论学习纲要》学习座谈会２８日在北京召开。中共中央政治局常委、中央纪委书记吴官正在会上强调，要认真学习和实践江泽民反腐倡廉重要思想，把反腐倡廉作为提高党的执政能力、巩固党的执政地位的重大政治任务抓紧抓实。
吴官正指出，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，高度重视改革开放和发展社会主义市场经济条件下的党风廉政建设和反腐败工作，提出了一系列新观点、新论断、新举措，初步探索出一条适合我国现阶段基本国情的有效开展反腐倡廉的路子，形成了江泽民反腐倡廉重要思想。这是毛泽东、邓小平党风廉政建设思想的丰富和发展，是我们深入推进反腐倡廉工作的行动指南。
吴官正强调，我们要深刻领会江泽民反腐倡廉重要思想的科学内涵和本质要求，在武装头脑、指导实践和推动工作方面取得新的成效。要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，抓紧建立健全惩治和预防腐败体系，最大限度地减少腐败现象的发生。要继续保持查办违纪违法案件的力度，依纪依法严厉惩处腐败分子；加大纠风力度，着力解决党风政风方面存在的问题，维护好人民群众的切身利益。要坚持与时俱进，增强反腐倡廉工作思路和对策的预见性、科学性、针对性，不断推进反腐倡廉理论创新和实践创新。9月6日下午，我们观看了杭州市反腐倡廉成果展览，展览由成果篇、警示篇和正气篇3大板块组成，运用了大量的图片和音像资料,深刻剖析了几十个典型案例中涉及的多名违法违纪党员干部腐化堕落的事件，全面展示了我市反腐倡廉工作的主要成果。看了杭州市反腐倡廉成果展览后，我深有感触。我认为党员要服务人民群众。党员全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强，作风进一步改进，组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的本领进一步提高，党群、干群关系进一步密切，真正做到为民、务实、清廉。
要认真开展保持共产党员先进性教育活动，切实解决党风政风方面存在的问题，不断提高拒腐防变和抵御风险的能力。深化改革，创新体制机制，逐步铲除滋生腐败的土壤和条件。坚持从严治党，严肃党的纪律，维护人民群众的切身利益，促进社会和谐稳定。深入贯彻落实惩治和预防腐败体系实施纲要，加强对权力的制约和监督，把自律要求和他律措施结合起来，加大从源头上预防和治理腐败的力度。
第18篇：观反腐倡廉心得体会
观看“反腐倡廉”展片心得体会
8月19日下午，根据区政府的统一部署，部分机关干部来到了青岛反腐倡廉教育基地，通过听案例介绍、浏览宣传图片，观看了警示教育片《惨痛的教训，深刻的警示》——近年来发生在青岛市的党员领导干部违法违纪案例电教片。一个个令人痛心的“罪与罚”的真实案例，一张张让人惋惜的“忏与悔”的无助脸庞，让每名干部的心灵一次次受到震撼和洗礼。通过参观，使广大干部进一步认清了贪污腐败对国家、对人民、对家庭、对自己的危害，提高了对反腐倡廉工作的认识和拒腐防变的自觉性。给大家上了一堂法制课，增强广大党员干部的廉政意识。
从展片中看到，那些高层领导利用手中的权利从中贿赂巨款，成为金钱的俘虏并放纵堕落。纵览他们触目惊心的违法犯罪轨迹，清楚的看到他们为了中饱私囊，满足私欲，演绎了一幕幕淋漓尽致的权钱腐败交易之戏，他们无视党纪国法，目无组织纪律，横行霸道，腐化堕落，严重损害了人民公仆的形象，败坏了党风、政风和社会风气。他们根源在于背弃了共产主义理想和信念，思想上蜕化变质。尤其是在“以案为戒 警钟长鸣”部分,展览通过“十个千万不要”向大家展示了放松世界观改造、以权谋私、腐化堕落等十个方面的多达110个违法案例。案例从多层面、多角度展示了一名党
员领导干部如何在自己的工作岗位上,利用手中职权逐步走向腐败堕落的过程;同时也客观地分析了当前违法案件的形式特点,真实地揭示了违法犯罪人员的一个共同点——“放纵”,放纵使他们跨越了一道道警戒线,放纵使他们跌进了万丈深渊。展览深刻地剖析了违法犯罪“病灶”产生的内外原因,给每名参观者以深刻的启示,令人警醒,具有很强的现实意义和强烈的思想冲击力、震撼力。并再一次警示我们加强共产主义理想和信念，牢固树立正确的世界观、人生观，党的领导干部要慎重使用权利，必须明白手中权利是谁给的，该为谁谋利，犯滥用职权者必将受到制裁，时时警醒自己，时刻不忘艰苦奋斗的精神，切实抓好反腐倡廉。
通过参观学习,使每名参观者深刻地体会到了腐败给个人及家庭乃至社会带来的危害,要从中汲取深刻的教训,珍惜今天的幸福生活,在实际工作中,用好权、走好路,自觉抵制不良风气的影响,构筑牢固的思想道德防线,真正做到“权为民所用,情为民所系、利为民所谋”。
第19篇：观课心得体会
观课议课，是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能力提高的一种教研活动。下面是小编整理的观课心得体会，希望对大家有帮助！观课心得体会1
参与活动以来，已听了六节课堂达标课，总体感觉真的是百家争鸣，百花齐放。看到了很多新颖的设计，独具匠心的信息技术设计，老教师有老教师的沉稳，年轻教师有年轻人的激情，课堂上，寇老师有条不紊的朗读指导，李老师的视频激情，丁老师的现场录制馈……无不展示着我们的教学富有个性，导学有法。信息技术的使用要注意与语文素养培养的切入点和教学内容相结合，切不可只为追求信息技术的多样化手段而忘却语文教学的根本。
一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。
1、教师的设计理念新颖。鼓励了学生对文本的多元解读，构建了活生生的课堂，使学生感受到自己是一个建设者。课堂上精彩纷呈的对话，以师生作为读的主体，透过语言现象透视了文本蕴含的丰富信息。教师用一个教育者特有的敏感捕捉到了文本中最宝贵的教育资源，真正用活了文本，在学生深层的体验与感悟中提升了文本的价值。整个过程中，根本找不到老师说教的影子，有的只是学生灵动的激情和反应，没有一丝的矫揉造作，只有水到渠成的自然生成。
2、重视了学生的朗读教学。提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
3、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。 注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。
1、教师及时的表达提升了学生的表达质量。在学生观察体验最为深入之时，教师及时引导学生将所见所感表达了出来。由于学生处于观察体验的兴奋点，所以表达自然精彩独到，表达能力得到了提升。
2、教师的评价启迪了学生的思维，回归真实。在教学关键处给学生留足了空间，引发其创造的欲望。师生间形成了相互尊重、相互信赖的朋友关系。
3、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。激发了学生的学习兴趣。
三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
观课心得体会2这次有幸聆听了清徐县“敬业杯”小学语文优质课后，我真真正正感到获益匪浅。
通过这次的活动学习，我犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被两位老师扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受：
第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点，一步步的深入文本，又都各有特点。两位老师的教学出发点略有不同。《圆明园的毁灭》，老师引导学生认识圆明园的精美、华丽，以及圆明园不可估量的价值，激发学生对圆明园的热爱赞美之情，同时更深刻地激发学生对毁灭圆明园的侵略者的痛恨之情。《慈母情深》，老师则引导学生抓住人物与环境描写，体会母亲的爱子之心。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如老师，教学“我”为什么鼻子一酸时，启发学生思考，哪些句子令你鼻子一酸？哪些词给你震撼，为什么？你该怎样去读这些句子？引导学生主动去走进文本，体验慈母情深。
第三、注重引导学生朗读。两位老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师在指导学生朗读描写圆明园的华丽一段时，让学生抓住那些能反映圆明园建筑特点的词句，在读中充分感受圆明园
建筑的特点，并为下一步教学做铺垫。老师为了让学生读出圆明园的精美与华丽，采用了配乐读、师生读、生生读，使学生仿佛徜徉在美丽的圆明园，也让学生感受到了语言的魅力。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如老师不断完善学生表述的语言，要求学生用准确、完整的语言表达。她还注意培养学生“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文阅读教学动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的获得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式的教，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的语文素养。
2、要转变教学观念。现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
观课心得体会3《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，具体表现为以下几点：
1、确定基础与发展并重的教学目标
以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
2、着力于自主探索的学习方式
教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。
如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。
3、营造民主、宽松的探索学习氛围
这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。
观课心得体会4很荣幸能够参加这次省级优质课的观摩活动，一天半的安排很充实，并且在回程的路上大家还是在讨论心得，意犹未尽。由此可见，这次的活动还是让我受益匪浅的。
每一次参加观摩活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。在这次活动中，十位做课老师很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要学习一下几点：
第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。在这次观摩课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。在日常工作中，我也经常采取此法，但讲的多，练的少。从这些老师的课中，我又学到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。
第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者——教师身上。合理的运用tpr活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。
第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校，每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课，课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经，我为了能够利用课件在校公开课上占取优势，于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境，但在使用过程中，我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中，张红霞老师在做课时没有使用课件，充分发挥了自身的教学技能，仍然使整个情境呈现于课堂，并且丰富了板书。专家评讲的对，课件应当起到的是画龙点睛的作用，却不该画蛇添足。
当然，既然是观摩，我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课，我也总结了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。
第一，阅读课的目的。上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读，其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中，也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢？这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。一位老师比较注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法，而另一位老师则是用教授let’s talk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节，大家意见很是不同，那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上，我还是有点迷茫。
第二，如何掌握学生回馈的信息。在这十堂课中，这个问题非常突出，但我个人认为，任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规则，一旦发现孩子们没有及时给她回馈，她就会一直操练，直到学生掌握，然后再进行游戏活动，这样，很明显，不仅学生的积极性被调动起来了，更重要的是，每个孩子都真正学到了知识。
而更多的老师是怎样的呢？当把指令或任务下达给学生的时候，会问一句“clear”，也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧，很明显很多学生并不明白老师的指令，于是老师会下意识的再问一句“yes”，当学生听到这句话时，好像是受了哪种提醒，也异口同声的回答“yes”。在接下来的操练中可想而知，结果并不如教师备课时预期的那样好。我在想，问题究竟出现在哪里呢？学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的回答呢？从结果我们可以看出，学生更多是被老师的那句“yes”而误导，他们并不是针对“clear”而做出的回答。所以，如何掌握学生反馈回来的信息，以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。
总的来说，有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动，真是双赢！
第20篇：观课心得体会
观课有感
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对课本的理解都有自己独特的见解。新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。在所听6节课过程中我感受到了老师们不一样的风采，各位老师在授课过程中以亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了生命化课堂的魔幻魅力。
一、每堂课都注重创设情景巧妙导入新课
各位教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的，激发了学生潜在的学习兴趣，调动了学生的积极性和好奇心，使学生急切想参与到学习活动中。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、精心设计了教学课件
各位老师的教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学
1 用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，克服了学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
三、注重学生自主、探究、动手能力的培养
老师们根据所教内容的特点,采用自主探究让学生积极参与到探究学习之中，培养了学生独立思考的能力对于观察的发现,在学生的讨论交流之后,逐步对发现进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。对于问题的处理，分组去讨论，学生动手去演示，真正培养了学生的科学探究能力。研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会明白,才会去应用。
这次听课另外一个感受是：一走进教室，发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成
2 是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次数学课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？
四、注重课堂实效性
对于课堂实效性，老师们给我印象很深刻，虽然各位老师没有太多华丽的语言，学生课堂气氛不是很活跃，但很有效果，知识的层次很到位，深度的挖掘很到位，题组练习很有梯度，我觉得学生们应该是学到的东西很多，知识的掌握应该很好。
总之，这次观摩听课我的收获很大，听课的那几天我也不断地在反思我的数学课，我们都知道知识来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目，但是在我的课堂我真的做到了知识的铺垫了吗？真的恰到好处的放手学生了吗？每节课提出的问题的真的是有效的吗？等等，我想了很多，对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，取人之长，补己之短，相信以后的我一定会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，不断提高自己，不但进步成
3 为一名高素质教师。
课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的发展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长。最后，也希望自己在教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
