推荐第1篇：小学教学常规管理办法
小学教学常规管理办法
为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中小学教学常规管理办法》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。
一、制定学期教学计划
1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。
3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。
4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。
二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求
（一）备课
1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学
生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。
2、教师要认真编写规范的教案。
3、教案主要内容
（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）
（2）教材的重点、难点。
（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。 （4）教学方法和教学指导。 （5）教具和媒体准备。 （6）实验器材和实验步骤。
（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。 （8）设计激发学生学习兴趣的问题。 （9）作业和练习题。 （10）课后反思。
4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。
5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。
（二）讲课
1、认真做好课前准备。
上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工
作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。
2、课堂氛围和谐。
课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。
3、组织教学贯穿全过程。
组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。
4、遵循学科课程标准。
《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。
每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和
行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。
5、遵循学科教学常规。
每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。
6、注重教学方法的探索。
要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。
7、规范学生学习习惯。
要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。
8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。
在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。
要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真
上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。
9、规范教育教学行为。
教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。
10、做好课堂总结。
下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
（三）作业布置及批改要求
1、作业布置 （1）作业数量 小学段（学期量）： 语文：
①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。
②阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。
③背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。
④练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：
一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练
笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。
数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；
英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。
教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。
科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。
美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。 音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。 初中段：
语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于5000字。
数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应控制在1小时之内完成。
英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应控制在半小时之内完成。
物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。
其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。 （2）作业的质量
①作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。 ②教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。
③要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。
④除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。
⑤应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。
2、作业批改
（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。 （2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。 （3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。
对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。
（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。
（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。
（四）辅导
1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。
2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。
3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。
4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。
5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。
6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。
（五）听课
（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。
（2）校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。
（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。
（六）考检（考试）
1、考试（考查）前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。
2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。
3、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。
4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。
5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。
三、教学研究
１、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。
2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。
3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交1－2篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。
4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。
5、积极开展校本教研活动。
6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。
四、检查评估
1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期1－2次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。
2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。
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小学教学常规管理办法
文章来源：综合
文章作者：综合
发布时间： 2008-6-28 13:02:01
为了规范完善xx小学教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，创建统
一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《xx小学教学常规管理办法》，望全体教师认真执行。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“两表”（课程表、作息时间表），做到专课专用，专时专用。
3、在教学中，教师要树立“六观”：
人才观：明确培养目标，人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。
基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。
潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。
质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。 教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。
二、教师素质
1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。
2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。
3、加强教学基本功训练。
①写一手好字；
②说一口流利的普通话；
③具备各学科的教学基本功；
④熟练使用多媒体辅助教学；
⑤能自制投影片和简单的课件。
4、要坚持读书看报，了解教育信息，了解社会，不断吸取“营养”充实自己。期初认真制定个人进修计划。
5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。
三、备课
1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。
2、有课必备，语数科学科必须有教案，其他兼职教师或非统考学科应有不拘形式的备课。
3、编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后小结。具体要求如下：
(1)教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；
(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；
(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
(6)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
3、学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
四、上课
1、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
2、教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。
3、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导， 不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
4、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
5、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。
6、合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。语、数、科学、英语课一般在30分钟内完成主要教学任务，学生集中练习不少于10分钟。
7、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。
8、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。 课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
9、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
10、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
11、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。 根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
12、巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的教导主任不少于2次，并做好记录。
五、作业
1、作业设置：
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：
(1)、作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题，或教师设计后让学生完成。预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的知识积累和求异思维，创新能力的培养。
(2)、作业的份量：为减轻学生过重的课业负担，以免影响学习效果，影响学生身心健康。低年级学生不布置家庭作业，中年级学生控制在半小时左右，高年级学生控制在一个小时。
(3)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
3、作业要求：
(1) 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
4、书写规格：
(1)
一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。
(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
5、作业批改：
(1)教师批改一律用红笔批改。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，批改作业所使用的符号应当规范统一，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。并写清批改日期，适当做好批改记录。
(3)做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。
(4)作文每次精批三分之一； 要先通览后细改，有眉批、间批、总批； 略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
(5)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
六、检测
1、语数科学科每单元进行目标达成性检测，学校实行月考、期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。
2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。并有计划、针对性地、及时地进行二次检测。二次检测形式可灵活多样，不搞一刀切，共性问题重点讲评，同年级组教师共同研究交流，由一人主持出一份有针对性的补偿检测题，进行二次检测。个别问题个别解决。
3、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、英语等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说能力方面的内容。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。
5、社会、思品等学科期末一次质量检测，一律实行闭卷考试，学生成绩学期末纳入教师评估。
七、辅导
按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。
1、积极贯彻因材施教的原则。各科老师要制订好优秀学生培养计划，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；
2、对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，并对他们的特长予以鼓励和培养，抓好落实。
(1) 小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。
(2) 坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
(3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。
4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
6、每次辅导要做好辅导记录。
7对课外兴趣小组、特长生、学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校按规定纳入辅导教师评估。
8、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
七、教育科研
1、教师进行相互听课时，要以学习为主，同时也要诚恳地指出教学中存在的问题。相互评议后讲课教师要在听课笔记上签字。每周听课不少于4节，同类学科不少于70％。
2、每位任课教师必须参加上级组织和学校的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，（做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人）坚持互相学习取长补短。
3、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
4、每周四第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
5、每位教师每期至少上交一篇（打印）教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
八、工作总结
根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教导处。
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小学教学常规管理办法
课堂教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规又是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。为优化教学过程，提高教学质量，依据省市有关文件要求，我所特制订本办法：
一、教学计划
1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。由业务副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。
2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按18个教学周计算。
二、课前备课
3、备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情 ，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
4、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。参加工作不满15年的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。参加工作满15年的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。对教师层次划分与相应备课要求，由各校根据本校教师实际情况确定。对身兼多年级、多学科的教师，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定某些学科和年级备详案，其它备简案，但备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。
5、提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源 。有条件的学校可以实行电子备课，凡采用电子备课的，教本上必须要有施教批注或形成纸质教案。
三、课堂教学
6、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。
7、教师上课应使用普通话 ，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。
8、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于三分之二。
9、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。
10、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处臵，确保师生安全。
四、作业批改
11、作业布臵要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布臵作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布臵活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。
12、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。
13、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。
14、各学科作业全批全改数量要求如下：小学3-6年级：语文：每学期大作文4篇、小作文4篇、其他练习每周3次。数学：每周5次 。英语：每周2次 。小学1-2年级：语文：每周5次 ，数学：每周5次。对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布臵学生写日记、周记等并及时检查评阅。
15、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。对小学高年级，教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
五、质量监控
16、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教务主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。对教师备课、集体备课每月至少抽查一次。教师的作业批改每周抽查一次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。
教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
学校每学期要对全体学生进行一次综合素质评价。在每学期最后一周内完成。要指导学生建立成长记录袋，并注意督促学生及时搜集整理关键性表现材料，为综合素质评价提供依据。
综合素质评价中学生学习总评成绩计算办法为：平时检测占20%，期中检测占30%，期末测试占50%；未举行期中测试的，平时占40%，期末或结业考试占60%，学年成绩计算办法为：第一学期成绩占40%，第二学期成绩占60%。为发挥测试成绩的激励作用，个别学生的学年成绩总评可视实际情况予以调整。总评成绩计算出来后以等级方式呈现。
六、业务学习
17、开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。
18、学校还可建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。
19、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。
20、学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课
七、校本教研
21、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。教师不得拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等），教导处要精心组织教师参加省、市、区级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每两周至少安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写心得一条龙教研活动，
22、各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的研究活动，每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质。
小学特高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每三年要上一堂示范课或观摩课。青年教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于8次（有条件的学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展）。
23、教学副校长、教务主任、教科室主任每学期听课不少于20节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。所有任课教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于30节，听课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。
24、学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。学校主要领导要不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。并建立健全教师业务档案，发挥教师成长记录袋对教师专业成长的引领、激励、督促作用。
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学习《常乐小学教学常规管理办法》心得体会
中卫市常乐小学 李平
教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在现实的小学教学实践中，教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的重要举措；同时也把执行教学常规的好坏作为考核教师的重要依据。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。
《常乐小学教学常规管理办法》从教学计划的制定、备课、规范教案要求、上课、作业批改、课后辅导、复习与考核、教学总结等方面对教师的教学行为进行了规范，使我们在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我们作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我们对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，使我们深刻体会到：常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
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石必中心小学教学常规管理办法
2015——2016学年第一学期
为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神指导教学，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，努力营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入开展，从而有效地提高我校教育教学质量。
一、制定学期教学计划
新学期开学前，各学科的任课教师，必须认真钻研教材，了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用，根据课程标准，学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期教学计划。其内容有：
1、教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。
2、对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。
3、根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。
4、对教学改革提出总体设想和计划。
二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求
（一）、备课
1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学生、备教法，不得上无教案，无准备的课。
2、要认真编写规范的教案，新教师（一般教龄在三年以内）可写学案，即摘抄骨干教师的教案或参考资料上的案例；三年以上教龄的教师要写“研案”，即研究型教案；六年以上教龄的教师要写“创案”，即创造型教案；十年以上教龄的教师可以写简案，但一定要有研究型、创新型、发展型的内容。
3、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。
4、教案主要内容
（1）、教学目标、要求。 （2）、教材的重点、难点。
（3）、明确的教学步骤和合理的板书设计。 （4）、教学方法和教学指导。 （5）、教具和媒体准备。 （6）、实验器材和实验步骤。
（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。 （8）、设计激发学生学习兴趣的问题。 （9）、作业和练习题。 （10）、课后反思。
（二）、讲课
1、教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用，同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养，开展一切课堂活动。授课即要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注重培养学生的主动参与、合作、交流的意识。
2、教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。
3、教师要按课程表和作息时间上课，上课不得迟到，下课不得拖堂，对无故缺席者要从严处理。
4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。运用普通话进行教学，语言规范，音量适中。上课期间不得吸烟，除特殊情况外，不得坐着讲课，努力挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行正确的情感态度价值观的教育。
5、教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。
6、讲解要清楚、正确、精练、有条理，做到重点突出，难点突破，启发到位，收放自如，“三维”目标落实。
7、注意研究“教法”和“学法”，以发展学生智力、培养学生能力为着眼点，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯，要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。
8、“满堂灌”“注入式”教学方式必须废止，要选用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。要多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。要合理安排教学时间，提高课堂教学效率，课堂上不处理与教学无关的事情。
9、要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果。要加强实验教学，以培养学生实践能力和创新精神。
10、板书布局合理，书写规范正确，实验器材使用要规范。
11、坚持写教学小结或课后反思，及时进行教学反馈。
（三）、作业布置及批改要求
1、作业布置
（1）、教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。
（2）、教师应按有关规定控制作业量，不得布置过量的、机械重复的作业。
（3）、除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。
（4）、应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。
2、作业批改
（1）、教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。
（2）、作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。
（3）、应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改，提倡在教师指导下学生自我评讲。
（四）、辅导
１、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。
２、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。
３、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。
４、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。
５、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。
６、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。
（五）、听课 （１）、学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平，听课类型可分为普及型、提高型、研究型、创新型。
（２）、校长、教导主任每学期听课不得少于20节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。
（３）、做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行交换。
（六）、考试
１、考试前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。
２、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。
３、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。
4、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。
四、检查评估
1、学校领导要定期检查教案，一学期1－2次，对那些教龄在一年以内的教师要不定期的抽查，并将检查情况记入业务档案。
2、学校领导对各学科教师批改作业的情况，每学期检查1－2次，并将检查情况向全体教师通报，并记入教师业务档案。
3、各级教育主管部门要建立检测评估制度，各级主管部门领导、教研人员和学校领导，要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。
4、对义务教育阶段的学生，利用成长记录袋做好学生的成长记录。对学生要采用激励性评语＋等级＋特长的形式进行评价。
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鹅院学校教学常规要求及管理办法
为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，在原教学常规管理规定的基础上加以修订，特制定官岭镇鹅院学校《教学常规管理办法》:
一、备课：
1、教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。
2、教案应项目齐全、书写工整，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心设计，体现八大环节：教学内容、教学目的、重点难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、教学后记。
3、练习课、试卷讲评课，附以试卷等相关资料；复习课可以写成单元或专题形式教案。
4、电子教案、多媒体课件只可辅助教学，不可替代纸质书写教案。
5、各学科备课数量:
(1)小学部：语文：
一、二年级（含写字
1节）每周备课7节，
三、
四、
五、六年级每周备课5节,写字1节，作文按单元备课全期大作文8套。数学：一至六年级每周各5节。英语：
三、四年级每周各1节，
五、六年级每周各2节。品生/社会、科学、音乐、体育、美术：一至四年级每周2节。音乐、美术、信息技术：
四、
五、六年级每周各1节。
(2)中学部：语文：每周5节，作文按单元备课全期大作文8套。数学：每周5节。英语：每周5节。物理、化学：每周3节。历史、地理、生物、政治、体育：每周各2节，音乐、美术、信息技术：每周各1节。
二、上课
1、教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，认真检查学生出缺席情况，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。
2、认真按授课的基本环节去做：①导入与告知目标；②回忆旧知识；③呈现有组织的新知识或信息；④联系新旧知识；⑤迁移与运用。
3、教师要积极利用多种教学辅助手段，如教具、学具、多媒体、小黑板等，积极创设环境，激活学生思维；既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，要充分体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。教师要认真指导学生记好课堂笔记，着重记录重点知识、典型例题、规律方法等。
4、习题课要对习题进行分层、归类，重点讲解与一般处理相结合，帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。复习课可以以单元、专题为单位对知识进行归类、总结，认真安排好授课课节。
5、实验课、信息课、综合实践课、艺体课等使用专用教室要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。
6、教师因病、因事不能到校上课，须持请假条提前1小时通报教导处，由教导处统一安排其他教师代课，并做好缺、代课记录。杜绝出现漏课、丢课、无故旷课等现象。
7、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
8、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责班主任协助在课后处理。
三、作业：
1、作业要求批改的次数以常规安排次数为准，除教师批改的作业外，要适量布置课外作业。
2、所有要求检查的作业由教师亲自全批全改，字迹规范工整。学校提倡每次作业要有一定数量的面批，并且作业批改要有登记本。
3、文科生字、词语、单词要逐行逐个批改；理科题目要逐步批改。
4、科任教师要求学生的作业要整洁规范、格式统一，每次作业要空格。
5、一二年级作业统一用分数评价，其他年级统一用等级评价：A优、B良、C合格、D不合格。
6、三—九年级作文评价要有眉批、尾批、旁批、语句不通顺或有语病用“——”标出，精彩的语句用“~~~~”标出，错别字用“〇”圈出。
7、作业批改要及时并且在评价下面写上批改日期。
8、学生所有作业的错误要体现出有更正过程。
9、学科作业数量种类： （1）小学部: 语文作业种类：
一、二年级生字本（每个2行每课1次）、抄写本（生字、词语每个2行每周1次）、一年级下册开始使用综合训练（每课1次+8/6单元）、教辅批阅每单元1次；听写本（学生自备，建议教师安排）
三、
四、五年级生字本（每个1行每课1次）、抄写本（生字、词语每行1个每周1次）、综合训练（每课1次+8/6单元）、大作文本8次，建议安排课外小作文8次、教辅批阅每单元1次、听写本（学生自备，建议教师安排）。数学作业种类：每周5次，教辅批阅每单元1次。社会、科学作业种类：
一、
二、三年级教辅批阅每单元1次，
四、
五、六年级按教材编写小节次每节1次全期（16—20次）；教辅批阅每单元1次。英语作业种类： 三年级抄写本（每单元1次）；
四、
五、六年级抄写本（每单元1次），综合练习（每周1次）。教辅批阅每单元1次。听写本（学生自备，建议教师安排）。美术作业：每周1次全期（16—18次）。
（2）初中部：
语文作业：综合训练（每课1次+8/6单元）；大作文8次，建议安排课外小作文8次。英语作业：抄写本（每周1次）；综合练习（每周2次）；听写本（每周1次）。物理、化学作业：每周2次+每章节实验报告单。数学作业：每周5次。生物作业：每周1次+每章节实验报告单。历史作业：按教材编写课时，每节1次全期（25次左右）。地理: 每周1次。政治作业：批阅教辅16次。教辅批阅：除政治外其他学科教辅按每章节、单元批阅1次。
四、检测
1、每单元结束时，各年级要统一组织单元测试。学校原则上每月进行一次月考，具体时间由教导处协调、安排。
2、单元测试后，各任课教师要负责组织统一批卷，做好成绩记载、成绩统计及试卷分析。
3、月考后各任课教师要将成绩交班主任处统计，再交教导处进行月考小结。
五、教研教改：
1、全面掌握教材内容，根据各学科《新课程标准》的要求。结合学校、班级、学生具体情况制定学科教学计划、班级管理计划、培优补差计划，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
2、根据自身特点，结合学校活动安排制定校本教研个人研修计划，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。
3、积极参加校本研训工作、教师业务培训和各办公室开展的专题研讨活动并做好研讨记录、学习记录，形成教学、教研、培训为一体的校本研训机制。
4、学校组织安排每个教师每年度上1节校级或校级以上经验交流课、公开课、示范课、汇报课、参赛课，实行听课评课签到制。共同研究教材、探讨教法和学法，解决课堂教学存在的问题，打造高效课堂教学，提高教育教学质量。
5、中青年教师每年度至少写一篇教育教学论文、心得体会、教学设计报送参赛，积极报名参加市级以上的各种培训、教学比武，服从学校安排的各项培训、活动。
6、严格建立听课学习制度，校长30节以上；其他行政人员、教师听课评课20节以上；听课时，要求不迟到、不早退、不缺席，必须有听课笔记和评议记录，且评议记录不能简单。
7、一堂好课的标准：①教学目标明确。②教学内容正确。③结构设计合理。④教学方法恰当。⑤教学语言艺术。⑥板书有序合理。⑦教态从容自如。⑧学习效果较好。
六、检查评比：
1、教师上课要求检查具体由当周行政值日领导记载，参照《目标管理考核考评细则》相关条例执行。
2、备课、作业每期安排3次教学常规督查1次集体检查，第17周星五统一将教案5人作业送到会议室安排一次集体检查，第18周到班随机抽查5人作业情况（毕业班根据时间可提前）。由检查人员结合备课、作业情况推荐11位教师参评先进个人，参照评比标准（
一、2-
3二、2-8）再评选出6位嘉奖100元，并推荐参加上级评比。
3、按教学常规要求数量有数量不足、质量不合格，在编教师参照《目标管理考评方案》处罚，代课教师、顶岗实习教师按20元/分处罚。
4、教师备课书写简单、潦草、数量不够，作业次数不够、作业量少、批改不及时受到领导批评的教师扣2分/次，分管领导酌情扣分。
5、教辅批阅次数直接与教辅劳务费挂钩，教辅劳务费结余部分作为奖金平均发放到批阅情况好的教师。
6、其他未考虑到的特殊情况，经行政会议参照《目标管理考评细则》处理。
鹅院学校 2012年3月
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英吉沙县教育系统教学常规管理办法
第一章 总则
第一条为更好地开展基础教育课程改革，全面推进素质教育的实施，贯彻落实国家规定的课程计划，规范教学行为，开展教育科学研究活动，指导各学校加强教学常规管理，创建统
一、和谐、奋进的教学环境，促进我县教学改革健康深入地开展，全面提高教学质量，结合近年我县中小学教学的实际情况，特制定本办法。
第二条学校必须全面贯彻党的教育方针，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。
第二章 组织管理
第三条学校要建立健全由党支部领导下的校长负责制，教务处或教研室以及年级组、学科教研组分级管理，分工负责的教学常规管理体制。书记、校长全面负责管理学校工作，对学校的教学管理和教学质量负有全权责任。
第四条书记、校长管理教学的主要职责是：
（一）学校要始终贯穿教书育人的原则，必须以教学为中心，带领并促进学校各部门和全体教师遵守教育政策和法规，严格执行上级政府和教育行政部门的决定和决议，积极推进索质教育，强化质量意识，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。
（二）建立和完善教学管理制度，对教学工作实行目标管理，过程管理和质量管理。深入教学第一线，研究改进教学工作，正确指导教师进行教学活动。
（三）书记、校长必须要上课、听课。中小学书记、校长每周6-8课时，副书记、副校长每周不少于8-10课时（必须任主课）；每学年听课不得少于40节。
第五条教务处是学校管理教学的职能机构，是实施学校教学管理的枢纽。教务处的职责是：
（一）根据学校的工作实际，制定教学工作计划。
（二）建立健全排课、调课制度，严格按照国家课程计划和教育行政部门颁发的课程设置、课时安排和作息时间表，开齐课程，开足课时，安排好阳光体育活动、兴趣小组活动等。
（三）组织全体教师认真执行课程标准（教学大纲），钻研教材，鼓励教师改革教学方法，提高教学的效率。
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（四）深人年级组、教研组了解情况，督促他们积极开展工作；深入课堂，每学期对全部教师的上课至少听一遍；检查教师的教学进度和落实教学常规的情况，分析教学质量、探讨改革措施。
（五）认真实施综合实践活动课程，建立包括信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务与社会实践教师在内的综合实践活动专兼职教师队伍，彰显综合实践活动课程这一课改亮点。加快校本课程的开发与实施，确保校本课程进课程表、进课堂，有教师、有资料、有教案、有考核，形成学校特色课程。
（六）搞好教学环境管理，教材图书管理，教学仪器管理，考核与成绩管理，教学业务档案管理等教务工作，为稳定和保持正常的教学秩序服务。
（七）按照国家新课改标准的规定，学校必须确保学生每学年、每学期、每周、每天在校活动总量达到教学计划规定的标准。学校每一个学年的总体安排时间为五十二周，小学每学年上课35周，学校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试2周，假期13周；初中每学年上课35周，学校传统活动1周，社会实践活动1周，期末复习考试3周，假期12周（小学和初中的假期包括：寒暑假、节日假一并计算）。普通高中学校全学年52周，其中教学时间40周，社会实践活动1周，假期11周（寒暑假、节日假一并计算），每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每个学段10周，其中9周授课，一周复习考试。中学生每天在校学习时间为7-8小时（不含住校生），小学生每天在校学习时间为6小时。
（八）严格义务教育阶段的学籍管理，防止各种形式的辍学现象出现。
（九）加强对远程与多媒体设施管理，用好多媒体教学资料，通过多媒体辅助教学（或光盘教学），提高课堂教学质量。加强对实验室和教学设施器材的管理，按规定开足学生实验，用好教学设施器材，提高使用率。学校远程教育设备（多功能教室）的使用，每周不得少于20节。利用远程资源上课，每学期不得少于学期总课时的20%。实验教学要完成演示实验开出率95%以上，学生分组实验率90%以上。
（十）加强对学生教辅用书的管理，严格按自治区教辅用书目录征订使用。
第六条教育教学研究是提高教师业务水平，改进教学方法、提高教学质量的有效途径，学校应有计划地开展常规教研活动，组织教师
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积极参加教育科研活动。全县高级中学、完全中学、12个班级以上的初级中学和乡镇中心学校都要单独设立教研室。学校教研室在校长的领导下负责本校的教育教学研究工作，定期组织开展校本教研活动。教研室的职责是：
（一）组织教师研究大纲、教材，研究教法，指导学法，开展集体备课，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力。每周至少组织开展一次。开展教学研究，解决学校教育教学实践中面临的实际问题。每学年每所学校根据教育教学实际，至少确定1-2个教研课题。
（二）切实抓好对校本培训、教学反思、案例研究和课题研究的指导工作。要认真落实校本教研“八个一”，即：每学年举办一次学科带头人活动；每学期开展一次优秀教案、优秀作业评比活动；每学期举行一次教学开放周活动；每位教师每学期至少上一节校级公开课或观摩课（包括中层以上领导和教研组长）；每位教师至少参与一项小课题研究；每学期读一本教育理论专著（要有读书笔记和读后感）；每学期撰写一篇教学论文；每学期举行一次教学经验交流会。
（三）加强教师基本功训练与考核，加强对普通话、书法与板书、教学简笔画、课件制作的考核，每学期进行一次教师基本功大赛，并将基本功考核结果纳入教师年度考核内容。
（四）积极推广教科研成果，传递教研教改信息，做好各种教辅资料的收集、整理推荐使用和存档工作。
（五）做好对教师教案、作业的检查指导，每学期检查指导不少于4次。做好平时抽测，至少每学期要对全校教师教学质量抽测两次并做好抽查试卷备案和成绩评定工作。指导教师及时做好试卷分析和学生成绩分析，查找存在的问题及产生问题的原因，提出提高教学质量的具体方法和对策。
（六）组织开展并指导学生的课外阅读、学科知识竞赛、兴趣小组等课外活动。学科竞赛活动每学期不少于2次。通过竞赛活动的开展，培养和发展学生的特长。
（七）培育教师发展，各学校对各梯级教师队伍进行培养和教育，评选命名各梯级名师，管理和使用梯级名师。“梯级”是梯队和级别的简称，梯队是指名师队伍由梯队构成，梯队由低到高分别为“教坛新秀--骨干教师--教学能手--学科带头人--著名教师”；级别由低到高分别是乡镇（学校）级、县级和地区级。县级名师每届按比例大致
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为：著名教师3人，学科带头人10人，教学能手22人，教师骨干48人，教坛新秀112人。
第三章 教学常规
教学常规（备课、上课、作业、辅导、考试）是教师应具备的基本的教育教学能力，是提高课堂教学质量的关键，教师必须认真落实。
第七条备课
（一）备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练、作文课、练习课、复习课等）。
（二）教师必须深入钻研，熟悉课标，掌握课标对所教年级的要求；要统揽教材，了解教材内在联系；要认真研究每篇教材，依据教材内客，学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
（三）课时教案的基本内容主要包括教学目标（三维目标）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思等。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。教案书写整洁清晰，条理分明。课时教案要提前一周完成。
（四）教师要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和其它备课资料。教师上课必须有教案，无教案上课视为严重违纪。但教师在课堂上不能离不开教案，不能边讲边看，更不能拿着教案照本宣科，要争取做到脱稿讲课。
（五）教案在个人备课的基础上，加强集体研究，统一要求。第八条上课
课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须要具备扎实的教学基本功，认真上好每一堂课。
l、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接打电话，不抽烟，不坐教。教师须于上课铃响前2分钟到教室，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。
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2、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要寓德育教育于各个学科中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。
3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。
4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。
5、充分利用远程教育资源和教学仪器、实验器材辅助教学，提高课堂教学效益。
6、教态亲切自然，仪表要端庄得体，使用普通话上课。第九条作业
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。教师布置要精心设计、要求明确，批改作业要认真、规范。
（一）作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
（二）课堂作业要坚持限时、分层、校内完成的原则。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要针对学生的差异提出不同要求
（三）严格控制课外作业量，课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行，各科应协调好每天作业的总量。小学一年级原则上不布置书面课外作业，其它年级每天的课外作业总量要求是：
二、三年级每天30分钟左右，四年级45分钟左右，
五、六年级1小时左右；初中各科课外作业的总量每天控制在1.5小时（以上均按中等水平学生完成时间测定）。当日有课就必须布置作业，严禁杜绝每日不布置作业或作业量极少的现象。
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（四）学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
（五）教师作业批改要认真、及时，作业可采取精批与略批相结合的办法，批改符号准确、规范。要重视批改后的评述，要统计作业错误的类型和比例，分析产生错误的原因；对作业批改的结果有讲有评，具有代表性的失误要及时反馈矫正；严禁杜绝教师不批改作业现象发生。
第十条课外活动与辅导
（一）要组织开展课外学习和综合实践活动，指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。鼓励学生在活动中进行探索和研究．培养他们的科学探究兴趣和能力。
（二）根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师四落实，使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。
（三）学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。
（四）辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集体活动为原则，不得占用晨会、上操和上其他课时间。
（五）辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。
第十一条考试与学生评价
（一）考试是检查教学效果的重要手段之一，学校要依据课程要求和教学进度适时组织考试，每学期至少组织期中、期末两次考试。各学科任课教师应根据教学计划，教学进度适时安排单元测试，阶段性测试工作。要严格考务工作，严肃考试纪律，做到诚信考试。考试结束后，学校要组织教师及时进行质量分析，教务处要对全校教学情况做综合分析，并根据分析的结果调整或改进教务管理工作。
（二）对学生评价的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。学校应积极改革评价制度，使评价真正成为促进学生发展的重要手段。学校不能把分数作为衡量学生的唯一标准，
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对学生评价既要有对基础知识和基本技能的评价，也要有对学习态度、学习习惯和动手操作、学习能力等因素的评价。对学生评价要重视评价过程，力求使评价科学、公正。每学期要对学生的综合素质进行一次全面评价。
第四章 监督与落实
第十二条加强对学校教学常规管理落实的监督，县教育局每学年至少两次对学校的教学常规落实情况进行培训、督导、检查，每学期对督查的情况要进行全县通报、并把督查结果作为重要内容同学校年终考核挂钩。
第十三条县教育局要加大对教师常规教学的培训、指导，对薄弱学校进行蹲点、视导，每学年不少于四所。每学年对中小学的进行一次统一的质量检测，通过统一命题、阅卷、成绩汇总，做出质量分析，进行横向、纵向比较，查找问题，分析原因，提出对策。
第十四条学校教务处每学期对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节检查不少于四次
第五章奖励与处罚
第十五条除完成管理办法要求规定的常规工作外，对在常规教学中做出突出贡献有下列事迹之一的学校和教师，要给予表彰奖励：
（一）教学常规管理落实到位，学校教学质量突出的：
（二）教学案例、教学论文在地区级（含地区）以上的评选中获得奖项的：
（三）荣获县级、地区级、自治区级学科带头人的；
（四）参加地区、自治区、国家级优质课评比，获得奖项的；
（五）教学能力强，教学效果好的教师；
（六）教科研究成果推广使用的。
（七）各学科测试成绩比较突出的任课教师、书记、校长。
第十六条 对违反本办法，有下列行为之一的学校和个人，依据情节轻重，给予处罚：
（一）违背教学规律，学校管理不到位，教学设备、实验器材闲置，办学效益差的，给予校领导批评教育、行政处分，限期整改，整改不到位的，建议免除校领导的行政职务。
（二）校长、教务主任不完成教学任务，不听课，教师不备课，上课教学效果差，不布置作业，批改作业不认真，学校教学设备不按要求使用的，发现一次扣除相关人员两个月绩效工资中奖励性绩效工
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资，年终不得评优，当年不得晋升职称，经教育仍不作为的调离工作岗位。
（三）学校教研活动没有定期开展，形式陈旧，没有实效的，扣除校长和教研室负责人三个月绩效工资中30%的奖励工资。
（四）专业水平测试和技能测试成绩不合格的教师，当年不得晋升职称，不得评优，自费利用寒暑假参加培训，扣除其当月工资。给予一次补考机会，如还不合格教师，年度考核不称职。同时内部待岗学习专业知识并扣发一年的30%的奖励性绩效工资，或调整为后勤岗位。
(五)新学期学校对学生各学科进行一次摸底测试，期末再进行摸底测试，若成绩降低，各学科教师及书记、校长进行惩罚、绩效工资挂钩。
第六章 附 则
第十七条 县教育局、学校要严格执行《英吉少县学校教学常规管理办法》，并参照此办法制定自己的管理细则。
第十八条本办法由县教育局负责解释。
第十九条本管理办法适用英吉沙县中小学。 第二十条本办法自颁布之日起施行。 附件：英吉沙县教学常规管理评估体系
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常规教学管理办法
为了使本校的教学工作能够顺利进行，全面提高教育教学质量，以特色促发展，以质量求生成，力争办出人民满意的学校。特制定本要求：
一、教学计划：
1、各类教学计划应体现新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。
2、教研工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，活动安排。
二、备课：
备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件，不备课不得上课，不上无准备的课。
1、教师要做到超周备课，并坚持周查制度，由教务处审阅签字后方可上课。如有无故不审批或不按时审批者,将由教务处如实记录,并在年终教师量化考评中扣适当分值.
2、备写教案应做到完整、全面。包括：课题、教学目标（体现“三个维度”目标）、教学重难点、教法和学法、教学（教具）准备、教学过程、板书和作业设计，每节课后还应有教后记。教案内容不全或者请别人代写者在量化考评中扣适当分值.
3、每章,每单元要有单元计划,每节课都要制定切实可行的教学目的、教学重点、教学难关、教学方法、教学课时、教具准备、板书设计（要求突出重、难点，新颖）、教后记（总结这节课的得与失）、教学过程（写清楚本节课教师与学生的互动过程，在这个过程中教师只起辅助，引导作用，重点应
1 写清楚学生是如何活动的）。
4、坚持集体备课制度，充分发挥组内教师的集体智慧和力量。集体备课（一周或一个单元一次），要坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心备课），“五备”（备课程标准，明要求；备教材，明确教学目标和重难点；备学法，分析学情；备教法，注重引导；备教学手段，实现资源共享）。
5、备课要备学生。学生既是教师教学的对象，更是全部教学活动的主体，成功的教学应是建立在对学生充分而准确了解基础上。
三、上课：
1、教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课或互相代课。特殊情况需调课或代课时，必须提早报学校教务处并获准后方可执行。
2、上课不迟到，按时下课、不拖堂。上课时教师不得擅自离开教室，不得令学生走出课堂为教师提取教学用品或干其它事情。
3、坚持按小学教师职业道德规范的规范教学行为，不准课前饮酒，上课吸烟和接打手机，举止文明，穿着大方，教学语言规范。教学过程中应当严格要求学生，尊重学生的人格，尊重学生的表现，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。
4、由教务处安排顶课的教师,无论主课还是副课都必须认真完成教学任务,凡是需要布置作业的科目要按时布置作业并做到认真及时批改,方为完成顶课任务.在顶课期间如有无故不到或中途离开课堂的教师将按旷课论处.
5、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生积极主动地参与课堂教学的全过程。处理好讲和练的关系，精要讲授，精心选择课堂练习（每节课的课堂练习不少于15分钟），作业设计面向全体学生，最大限度地满足
2 不同学生的需要，学生掌握率达到95%以上。
6、坚持用普通话教学。教学语言做到精要、明白、好懂，富有亲和力、感染力。
7、教师在授课后应及时写出教学反思，总结成功经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教学质量，杜绝“满堂灌”。要使用适当教材内容的教学方式，充分调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式，让学生参与到教学活动中来。
四、作业布置与批改：
1、学生作业要与教学进度同步，精选题目，份量适当，难度适应，课堂作业当堂完成。课外作业控制时间总量，
一、二年级不留课外书面作业，三至六年级不得超过1小时。
2、学生作业要突出学科特点，既注重基础，又注重综合运用，不布置机械重复的作业，更不允许有惩罚性作业；鼓励有创造性的少而精的作业。教务处不定期地对作业布置和批改情况进行检查或抽查。
3、努力提高学生作业质量。教师对学生作业书写要有规范性要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，要通过学生作业逐步培养学生良好的学习习惯。
4、对学生作业要认真、及时批改。批改要认真、正确、批改符号规范，使用等级制，作文批语要恰如其分，点到实处。课堂作业和按要求布置的课外作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语。低年级尽量多用一些鼓励符号,中高年级尽量多用鼓励性的语言,要切实把学生的作业积极性调动起来。
3 坚决杜绝学生批改作业现象。
5、鼓励学生对作业中的错误要及时订正，并及时给予学生辅导，使学生得出正确的答案。
五、课外辅导：
1、教师要重视个体差异，主动、及时对学生进行辅导。
2、要特别重视辅导学困生和缺课的学生，做到不让一个学生掉队。对缺课学生的辅导要及时，对学困生的辅导要有爱心、有信心、有耐心。
3、辅导要运用多种形式。教师家访是一种有效的辅导方式，应大力提倡。
4、辅导要有计划，要讲究方法，不得因辅导而增加学生的心理负担，也不得以“培优辅差”为名加重学生的课外作业负担。注重特长生的培养，防止学困生的产生。
六、听课：
1、教师每学期听课至少25节以上，中层以上每学期听课至少30节以上。
2、每节听课应有详细的记载，要标明日期、授课人、教学班级、教学课题等。教研组要建立起考勤制度,无故不参加听课的教师要按旷课论处,有事不能听课的教师应事先向校长请假,
3、要有课堂评价或教学建议。
4、严禁实际未听课却有听课记载的现象。
七、教学总结：
1、教学工作总结包括学校教学工作总结、教研工作总结、课题实验或专题研究总结以及教师个人教学总结。
2、学期结束，教师在认真进行“教学反思”基础上，应将撰写的总结交
4 给学校存档。
八、教学研究：
1、学校要建立校本教研制度，坚持至少两周开展一次校本教研活动。学校领导参加校本教研活动，每月不少于两次；教师人人有专业学习笔记，每学期学习笔记不少于一万字。
2、教师必须按时参加教研活动，不迟到，不早退，教研组至少每两周进行一次教研活动，备课组每周进行一次集体备课活动，每个教研组至少有一个研究课题。
3、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料、专业杂志，了解国内教研、教学动态。
4、坚持“教学反思”，大力倡导一课一思。学期结束，学校将召开教学教研工作总结会，认真总结经验，表彰先进。
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德惠市同太乡和平中心小学
教学常规管理办法
抓好常规教学管理是提升教育质量的基础，更是质量提升的重中之重，为此，根据德惠市教育局关于质量提升工作的要求，结合我校教育质量提升行动计划和教学常规管理细则，为强化对常规教学的管理，切实抓好“学、备、上、批、辅、考、研”等七个环节，进一步做到“七认真”，特制定本办法。
（一）认真学习
1、认真学习课程标准，吃透标准，明确课程标准是指导教师上课过程的基本规范和质量要求，教师要有学习课程标准的笔记。
2、认真学习各学科、各学段的学生培养的学科、学段目标，制定达标措施，实施当堂测评，做好测评记录。（学校制定能力测评记录本）
3、认真学习教学常规管理细则和教师上课行为规范，并严格遵守。
（二）认真备课
1、集体备课。
（1）按教研室分组，每个学科，每个单元，按单元课时量每周备1-2次。 （2）每次集体备课有一个中心发言人，要有发言讲稿。
（3）集体备课时先由中心发言人发言，组内成员发表个人意见，并做好集体备课记录。 （4）集体备课后组内成员根据中心发言人教学设计，进行修改，最后形成上课教案。
2、自主备课
（1）教师在集体备课的基础上，实行自主备课。
（2）备课时，要严格执行课程标准，尤其是学科、学段的课标要求，明确学科、学段目标，倡导整单元备课，注重知识的整体性，系统性。
（3）备课做到心中有教材，眼中有学生，既要钻研教材，又要根据学生的特点，从学生实际出发，选择有效的教法，指导学生学法。
（4）做到超前1-2周备课，上课前复备，进一步熟悉教案。
（5）按常规要求认真撰写教案，教案使用电子教案和书案，并要做好二次备课，做好教具及相关教学资源的准备。
（三）认真上课
1、教师课堂教学行为规范。（1）教师要严格按照课表上课，是什么课就上什么课，正规上课。任何教师不得私自调课、串课，如有特殊情况需要调课串课，报请教导处批准。
（2）教师上课前做好充分准备，认真检查教案、教具的准备情况。
（3）教师严格遵守作息时间表上课，上课预铃（上课前2分钟）响后，到任教班级候课，组织学生进入课堂，准备本节课的教材、本、笔等学习用具。
体育课、使用功能室上课的教师，要提前准备上课器材，上课前到任课班级，将学生带入操场或功能室。
上课前清点学生人数，如有学生未进班，及时与班主任取得联系。班主任要安排专人擦黑板，每节课下课后，将黑板擦干净。
执行课前一支歌制度，班级设置文艺委员，上课前由文艺委员组织。
（4）上课铃响后，教师组织学生上课，教师宣布“上课”，学生起立，师生问好，下课铃响后，教师宣布下课，学生起立，并与教师互致再见、上课时有眼保健操的要组织学生做好眼保健操。
（5）严格遵守上课时间，按时上课下课，不得旷课、迟到或早退，不许提前下课和推迟下课，严禁拖堂。
（6）不准穿奇装异服进课堂；不准酒后进课堂；不准不备课上课；不准带不良情绪进课堂；不准在上课期间将学生赶出课堂；室外课教师认真负责，正规上课；不许坐着讲课，如有特殊身体原因，要得到教导处允许；上课期间不准接待家长和会客；上课期间不得玩手机、接打电话、吸烟等与教学无关事情。
（7）教师上课时要使用教案上课，上课时使用电子教案上课，电子教案必须进行二次备课，如果当堂的电子教案不适合教师本人使用，就必须使用书案。
（8）体育教师在教导处的领导下，按分工做好间操、早操、大课间等体育活动，健康学生身心，增强体魄。
2、讲课要求
（1）教师上课要遵循课程标准，用课程标准指导课堂教学，探索自主合作探究的学习方式，做到有效教学。
（2）把握学科、学段学生能力培养目标，做好当堂能力测评。 （3）教学环节紧密，明确重点，突破难点，因材施教。 （4）使用信息化手段讲课，充分发挥信息化设备的助力功能。 （5）说标准普通话，语言简练，板书工整。 （6）做好课后反思，反思成功之处，反思不足之处，写教学中的亮点，写学生的表现，每个单元写2-3个主要教学内容，课后反思量为每单元课时的30%。
（四）认真做好“作业布置与批改”
1、实行预习性作业和分层作业，每周按上课天数确定1—2次，布置的作业要有助于学生自主探索问题，主动获取知识，分析和运用知识。
2、体育教师要布置体育作业，每周布置一次，下一周进行作业检查，要有作业检查测试记录。
3、课堂作业，课堂作业按照教学常规管理细则进行布置和批改。
4、加强作业批改，作业批改要认真、正确及时，批改作业要有批改记录。作文批改要全批全改，批改时使用正确批改符号，错误要让学生订正，订正后复批，评语客观公正，具有鼓励性。
（五）认真辅导
1、辅导采取教师为主导的集中辅导和学生为主导的分散辅导等方式。
2、根据教学内容，教师对学生，特别是对学困生进行辅导。
3、各学科要有辅导计划，做好辅导记录。
4、辅导时间要灵活，可以是自习，课间，午休等。
（六）认真做好质量测查
1、认真组织好学生质量测查工作，做好考试的准备工作。
2、做好4—6年级的使用答题卡答卷的培训。
3、做好复习，每学期16周结束课程，在第16周各考试学科要做好复习计划，复习计划上交教导处存档。
4、做好六年级毕业班的质量测查，有计划的做好小学阶段的知识复习。
5、考试后做好学科质量分析，学校根据成绩做出质量分析报告。
（七）认真做好教研工作
1、认真做好常规教研工作，每学期每个教研组教师做一次示范课活动。
2、教研组内每位教师互相听评课不少于15节，教研组长听评课不少于30节，做好听课记录，将听课意见和评课内容写在听课记录上。
3、积极组织和参与学校教研活动，有活动方案，有活动过程，有活动效果。
三、加强常规管理检查
1、严格执行领导巡课制度，主管校长、教导主任不定时巡课，对不按常规管理要求上课的教师做好记录，并按惩戒措施执行。
2、教导处负责组织开展课程标准和学科学段目标的学习和研究活动，研究在课堂教学中如何执行课程标准，达到学科、学段学生能力培养目标。
3、进行随机推门听课。为保证每节课的教学效益，提高课堂教学有效性，学校实行5分钟推门听课制度。
4、教导处加强科学实验课的检查与指导，要有检查记录和听评实验课记录。
5、定期开展教研活动。由教导处牵头，分学科定时间有计划地组织开展集体备课、业务学习，听评课、教学研讨等活动，教导处对常规教研活动进行具体指导，统一要求，做到有检查有记录。
6、教导处做好教师业务检查，每月一次，包括：教案、作业、听课记录、批改记录、学习笔记、会议记录等，并且做好业务检查记录。
7、教导处要总结一周教学常规中的问题，在每周例会上进行公布，对出现的问题限期整改。
8、教导处要严格检查过程，做好巡课、调课串课、教案作业、听课、评课、教导会等常规工作记录。
四、惩戒措施
在常规管理检查中，如教师出现违规行为，对教师提出整改指导和要求，违规1次，行政警告，违规2次，严重警告，违规3次以上，并屡教不改者，教学常规管理工作执行一票否决。不适合在原教学岗位继续工作的，将调离原岗位，另作安排。
五、此办法由教导处组织落实，并严格执行。
推荐第10篇：日照市实验小学教学常规管理办法
日照市实验小学教学常规管理办法
为了全面深化课程改革，推进素质教育，进一步规范教师的教学行为，以规范促质量，增强教学工作的实效性和适应性，不断提高我校实施素质教育的水平和质量，努力促进教师的专业成长，根据《山东省教育厅关于深化基础教育改革 全面提高教育质量的意见》和市教研室《日照市义务教育学校教学常规的基本要求》，结合我校教师培训和校本教研的具体实际，特制定本管理办法。
教学计划管理办法
1、教研组要根据学校教学计划和本学科教学任务制定教研组活动计划，经全组教师讨论，教导处审定后执行。教研组计划原则上要在开学前一周完成。
2、教师要在通读学科课程标准和现行义务教育教材基础上，依据学校、教研组教学计划制定出个人教学计划，在开学前完成，由教研组和学校审核通过后实施。
3、学科教学计划一般应包括：①教学任务与目标；②教材内容的基本分析（含重点、难点等）、删补意见、教学进度安排；③学生综合性素质因素的基本分析；④完成教学任务的主要措施；⑤教学改革的大体设想。⑥阶段反思要求。
4、个人教学计划要项目齐全，有较强的实用性和针对性。
5、严禁抄袭或从网上直接下载别人的教学计划，一经发现个人教学计划一项在常规检查中不计分。
6、个人教学计划要在规定时间内完成，并上传学校管理系统，过期视为没有按照要求制定教学计划，扣除在常规检查中的分数。
7、学校要对个人教学计划进行评比，分
一、
二、三等奖，并计入期
6 末常规检查成绩。
8、要认真按照所指定的教学计划实施教学，期末要对计划的实施情况做全面的反思和总结。
集体备课管理办法
1、各年级各学科均实行集体备课制度，由教研组长全权负责本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制订切实可行的活动计划。
2、各教研组坚持每单元安排一次集体备课，根据学期初集体备课计划，做到“四定”、“四统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四统一”即：统一内容、统一目标、统一重难点、统一练习点。
3、主讲人应在充分钻研教材的基础上，提前做好准备，分别从教材内容的理解，教学目标，教学重难点的确立，教学准备，教学过程的设计，作业设计及教学中的困惑等方面撰写发言稿。要突出“五点”，即教学的重难点、切入点、创新点、疑点、练点。
4、集体备课时，先由主备人阐述自己的备课设想，再由参加备课的同志根据主备人的困惑、突破重难点的想法、教学设计中某个环节、教法学法或落实学生自主参与等方面积极发表自己的见解，教研组还应安排专人做好记录。
5、集体备课中应严格考勤制度，做好“五个保证”即：保证参备人数，保证充分准备，保证备课时间，保证不做私活，保证备课质量。杜绝一切未经请假又未参加集体备课的现象发生，一经查实严肃处理。
6、每次集体备课结束前，教研组长布臵下一次集体备课内容和主备人，以便主备人和参加备课的人提前作好准备。
7、集体备课结束后，由主备人根据大家的意见，整理成基础教案，可打印人手一份，上课人必须根据本班情况增加具有个性化的内容；各参备人也可根据集体备课意见，整理成教案上课。
8、各教研组长要认真组织好每一次集体备课并做好记录（包括教研时间、参加人员及到位时间、教研内容、活动讨论意见等），每周上交教科室检查一次。
个人备课管理办法
1.备课必须涉及到远程教育资源及网络教育资源的应用，每星期利用远程教育资源、网络资源或自制课件上课2节以上。
2．备为教，备课是艰苦的再创造。要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。
3．备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)→深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构)。
4、备课采用立体化表格式备课。备课应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行 “八设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计；（7）教学过程设计；（8）练习点设计。要有教后反思（教学扎记）等内容。
5．正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
6、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。
7．要超前一周备课，不能临教临备，青年教师所有教案要写详案。 8．上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。
9、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教务处。
10、教学设计至少提前一周上传到各自电脑教案共享文件夹中，以便其他教师浏览参考。
11、每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。
12、学校对实行电子备课的学科通过网上邻居进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核挂钩。
13、学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。
14、每单元至少设计一个学案。
15、各备课组要及时对备课资料进行备份，以防丢失。
16、不允许无教案上课。电子备课的目的是为提高教学质量而非相反，教务处将加大日常检查力度和进行随堂听课。
17、鼓励教师对电子备课的形式、方法进行有益的探索，本办法也将根据实际情况逐步完善。
课堂教学管理办法
1、教师上课前必须做好一切准备，不得让学生拿教具、备课资料等教学用品和个人用品。但在教师无法一个人完成时，适当让学生协助。
2、上课不得迟到。上课前，教师必须提前到班等候，上课钟响，教师准时进入课堂，开始授课。
3、上课时间，教师必须全心按教学方案组织教学，不得做任何与本节课无关的事，不拖堂、不中离、不早退。禁止手机铃声、禁止抽烟、喝茶、会客。
4、课堂上尊重学生，引导学生自主学习，禁止罚站、讥讽、侮辱学生等体罚、变相体罚学生的现象发生，不得有教鞭抽打桌面的声音。
5、教师在课堂上要注重自身形象和体态语言。衣着、打扮均要大方，站姿、坐姿要得体，不得坐姿上课。学生做作业，教师要巡回指导，督促按时完成。
6、教师要热爱关心每个学生。在课堂上坚持以鼓励学生学习为主。不岐视学困生，对课堂上生病的学生应及时予以关照、处理。
7、教师上室外课时，应认真组织学生活动，加强教学秩序管理，切实保证学生安全。不得搞自由活动，更不能撒手放任。
8、各科教师均应严格执行“三表”，不经教务处允许，不得挪课，调课；经同意后调课的应按调课时间按时上课。
9、教师在课堂上，要管教管导，既要管教学任务完成，又要加强课堂组织教学，保证课堂具在良好的教学秩序。
10、教师在课堂上应紧扣课程标准，依托教学内容，落实教学环节，扎实进行“三基”教学，同时要培养学生的创新精神，培养学生良好的学习习惯、态度和价值观。
作业管理办法
一．总体要求：
本着“内容精选、难易适度、数量适当”的总原则设计和布臵作业，应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 二．主要学科作业分类要求： 1．语文学科： （1）总体要求：
作业设计根据《语文课程标准》和本册本课的教学目标要求，要增强作业的针对性和科学性，注重语文学科的工具性与人文性相结合；要突出重点，覆盖相关的知识点，兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养，关注到本课作业与本单元、本册相关知识的整合；要体现体现多元化、多层次，因材施教。
（2）作业结构：作业设计主要分为基础知识、积累与运用、课文（内外）阅读理解和读写结合训练三大版块；也可以就某一训练重点进行
11 单项训练。
（3）作业类别（必查作业）：
①低年级“语文生字抄写本”（低年级含拼音）。学生应另有一本专用的“生字词抄写本”。 ②“作业本”。“练习册”
③“作文”。低年级按教材要求进行口语交际或写话训练，每学期不少于8次；中、高年级成篇作文训练不少于8次。
④日记。每周至少三篇：校内两篇，家庭作业一篇（中高年级提倡写周记）。校内日记原则上要求有一篇是教师统一指导完成的命题作文。 ⑤家庭作业：作业量要适中，原则上一二年级不留机械抄写作业，三四年级不超过45分钟；五六年级不超过60分钟。要求作业要经过备课组统一设计。 （4）批改要求：
①批改要及时，原则上所有作业当天完成批改，最迟不超过第二天；日记在下次写作前完成批改，作文当周完成批改。 ②教师要有批改记录，学生要有纠错本。
③作业批改要使用等级制（“优”“良”“及格”“不及格”），要注明批改日期（注在作业最后），提倡使用个性化符号（如笑脸、大拇指、贴星）和有针对性评语。
④日记实行简批制，要纠正明显的错别字和病句，提倡
一、两句话的简评。作文实行详批制，要纠正明显的错别字和病句，要有眉批、段批、总批，对文章的选材、结构、行文、遣词造句等进行有针对性地
12 评述。
⑤作业批改做到一题一钩。作业批改后，学生订正，教师有回批。 ⑥高年级日记、作文和家庭作业，可以有一定比例的学生互批互改，原则上不超过总量的20﹪，要求必须在老师的指导下完成批改。 2．数学学科：
（1）总体要求：教师在作业设计时根据《数学课程标准》和本册本课的教学目标，增强作业的针对性和科学性；作业设计的内容要紧扣教学要求，与学生的实际生活紧密相连，目的明确，有针对性，能够适应不同学生的需要；在新课标的要求下要强化作业的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性。
（2）作业结构：作业的设计要有层次、有梯度，合理搭配题型，难易结合，突出重点，要有一定数量的基本练习，也要有一些综合性和富有思考性的作业，但不能过于繁难。可以是综合性作业，也可以是单项训练。原则上每节新课都要有作业。 （3）作业类别（必查作业）： ①“练习册”。 ②“作业本”。
③家庭作业：作业量要适中，原则上一二年级不留机械抄写的作业；三四年级不超过45分钟；五六年级不超过60分钟。要经过备课组统一设计，（见“总体要求”）。 （4）批改要求：
①批改要及时，原则上所有作业当天批改完成最迟不超过第二天。
13 ②教师要有批改记录，学生要有纠错本。
③作业批改要使用等级制（“优”“良”“及格”“不及格”），要注明批改日期（注在作业最后），提倡使用个性化符号（如笑脸、大拇指、贴星）和有针对性评语。
④作业批改做到一题一钩。作业批改后，学生有订正，教师有回批。 ⑤ 家庭作业，可以有一定比例的学生互批互改，原则上不超过总量的30﹪，并在老师的指导下完成批改。 3．其它学科：
（1）作业类别（必查作业）：
①英语：“练习册”“单词抄写本”三至六年级周末要有书面的家庭作业。
②科学：科学探究活动类成果，每学期至少2次。 ③美术：课堂作业。 ④写字：课堂作业。
⑤品与与社会、品德与生活：实践类活动成果，每学期至少2次。 ⑥体育、音乐、劳动、活动课程不设书面作业。 （2）批改要求：
①各类作业要完成学科规定的数量。
②英语作业教师要有批改记录本，学生要有纠错本。美术作业教师要有范画，所有学生美术作业要装订存档。
③批改要及时，原则上所有作业当天批改完成最迟不超过第二天。 ④作业批改要使用等级制（“优”“良”“及格”“不及格”），要注明批
14 改日期（注在作业最后），提倡使用个性化符号（如笑脸、大拇指、贴星）和有针对性评语。
⑤作业批改做到一题一钩。作业批改后，学生订正，教师须有回批。
三、书写规格：
(1)
一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。 (2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。 (3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位臵（破折号、省略号占两个字的位臵）。
学生考查与评价管理办法
1、考查与评价内容要符合学生身心发展的规律和各科《课程标准》、教学计划和教材内容和《山东省普通中小学考试管理规定》的要求，注意知识性和技能的体现。
2、语数学科每单元进行目标达成性检测，学校实行期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。
3、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。
4、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
5、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、英语、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的
15 方法，英语要加强听说能力方面的内容。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。科学、品生、品社等学科期末进行质量检测，采用实践探究考察和抽测等方式，学生成绩学期末纳入教师评估。
6、考试要严格控制次数，不要因为考试使学生过份紧张和劳累，注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。学生考试成绩不能排队。
7、考试成绩以等级形式呈现，学业考试提倡实行等级评价（一般为优秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四个等级）
8、不得组织学生参加未经教育主管部门批准的任何统一考试、竞赛或其他考级考试等活动。
9、严格按学校要求参加监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。
学生辅导管理办法
1、教师要倡导“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(如组织优等生帮助知识缺漏的学生)。
2、各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：
(1)小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。
(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
16 (3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。
4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
5、把辅导活动和校本课程有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科综合实践活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
6、每次辅导要做好辅导记录。
7、对特长生、教育主管部门批准的学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校按教科研规定纳入辅导教师评估。
8、正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课，严谨有偿家教或有偿辅导。
教学研究管理办法
1、教科室要不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作；各教研组要根据教科室教研计划，制定本组的教研活动计划，做到条目齐全，针对性、适应性强，且有可操作性，一般在开学一周前完成，经教科室审阅批准，发给本组各任课教师落实、执行。
2、教学研究是提高教师自身素质和教育教学质量的重要途径，以教研组为活动平台，每周四下午为教研组活动时间，集体备课和本组课题研究活动间周一次，做好活动记录，上交教科室备案，作为评选先进教研组的依据。
3、教科室要制定学期读书计划，提出读书要求，选择读书基本书目；每位教师都要根据教科室的读书计划制定个人读书计划，并上传教科室，每月围绕所读书目写一篇不少于1000字学习心得，上传学校读书心得平台，教科室要及时组织评选，每月一公布。
4、实施日常听评课“五课制”，即新教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课、骨干教师示范课、绿色课堂达标课。新教师汇报课结合青年教师的日常学习进行；骨干教师示范课与中年教师特色课结合进行，间周一次，在每周四上午第三节；青年教师展能课根据实际情况不定期举行。听课实行签名制，每位教师每学期听课不少于8节，要做好听课记录，并开展评课活动，要做好记录。
5、参加青年教师导师制专业成长结对教师，要制定学期规划，间周开展一次活动，或听评课，或专题研讨，并做好记录，注意积累过程性材料，学期结束将材料上报教科室，评选优秀导师和优秀学员。
6、教研组要制定学科发展规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动，加强学科建设。教研组要从学校和教学实际选择实用性强、能解决日常教学实际问题的课题展开研究，严格按“选项——立项——研究——总结——结题——实践”的过程开展，加强课题研究的规范性、实用性，要及时记录教育研究
18 心得和积极撰写科研论文，学期结束要对开展的课题研究的情况进行评比。
7、积极开展网络校本教研，利用个人博客、学校在网站校本教研平台，围绕教学中的问题，间周开展一次网上教研。
8、采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事研究、案例研讨、教学博文、教学反思、教学小论文等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。学期结束组织这五个方面的“五优”评选。入选的结集编印，作为教师的研究成果。
9、提倡每位教师每学年要做到“五个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。
10、对每位教师参加市以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时交教科室，以便整理归档。
综合实践活动、地方课程和校本课程管理办法
1、关于综合实践活动
（1）综合实践活动课是新课程体系中设臵的必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是学科课程的延续和补充。
（2）综合实践活动包括信息技术教育、劳动教育、研究性学习、社区服务与社会实践四个领域。科学、品德与生活、品德与社会等学科
19 要结合学科特点，每学期开展综合实践活动；语文、数学、英语、科学等学科要结合学科特点开展研究性学习，引导学生开展小课题研究；与少先队活动相结合开展社区服务与社会实践、班级心理健康教育活动，音、体、美等学科要结合学科特点开展系列体育艺术活动，各班还要统筹安排学生社团活动、学科兴趣小组活动、阅读教育活动、调查、访问、参观等，体现形式多样、丰富多彩的特点。
（3）在综合实践活动课程的实施中，尤其要重视研究性学习课程的开发与管理；要注意激发学生的问题意识，引导学生自选感兴趣的课题；要尽可能地开展小课题研究，坚持让学生“亲历实践、深度探究”；全体教师要注意“团体指导、协同教学”，要引导学生以多种形式展示研究性学习的成果，每学期要组织一次成果展示和评比活动。 （4）开展综合实践活动，应组织和吸收全体学生参加，但不能过多增加学生负担。综合实践活动课自小学3年级开始设臵，每周平均3课时。除每周一节的劳动技术教育和信息技术教育以外，还有一课时，各科任教师要合理规划、统筹安排，活动要有教学计划、有目的、有要求，要定时间（列入课表）、定内容、定指导老师；教师要有教学专题、教学计划、教案；学生要有学习水平的评价记录。 （5）综合实践活动课的教学情况纳入教师和学生的评价之中。
二、关于地方课程
1、地方课程是在国家规定的《课程计划》内，由省教育厅依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。
2、教师要按照学校的安排，上好地方课程，地方课程的课时不得随意增减或挪用，教师要根据教材内容认真备课，上好每一堂地方课程课。
3、地方课程要有教学计划、有教案，实践活动有方案、记录，教学有评价、考评。
4、学校要将地方课程实施情况纳入教学常规的管理和考察当中，绩效、工作量与国家课程同等对待。
5、地方课程的课时可分散使用也可以集中使用。
三、关于校本课程
1、学校要编制《校本课程开发方案》，开设校本课程的老师必须研制《课程纲要》。每学期学校提供《校本课程选修目录与课程介绍》供学生选课，按教导处制定的教学计划实施教学。
2、课程门类基本满足学生选修需求，每位学生每年至少选修一门课程。每门课程学生选修的人数不得低于60人。
3、实施校本课程“走班选课制”，每星期三下午第二节课为走班选课时间，课程、教师、教室固定，学生自由选择课程，不得随意增减或挪用，学生在学期内修完校本课程的，可在下一学期重新选修其他门类的校本课程。
4、校本课程要有教学计划、有教案，实践活动有方案、记录，教学有评价、考评。
5、教师要做好校本课程开设学生的管理工作，建立点名册，确保学生安全、有序的搞好校本课程的选修。
6、提倡校本课程与综合实践活动、地方课程融合，以整合优势资源，发挥更大效应。
7、学校将地方课程实施情况纳入教学常规的管理和考察当中，绩效、工作量与国家课程同等对待。
课外活动管理办法
1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。
2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。
3、教师要按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动，不得擅离岗位，活动完成后安全带回教室。
4、如有学校安排的课外活动皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。
工作总结管理办法
1、根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教务处。
21
2、总结一般应包括：①完成目标任务基本情况②主要收获③存在的问题④改进工作的意见和想法。
4、个人总结要项目齐全，有较强的实用性和针对性。
5、严禁抄袭或从网上直接下载别人的总结，一经发现个人总结一项在常规检查中不计分。
6、个人总结要在规定时间内完成，并上传学校管理系统，过期视为没有按照要求完成教学总结，扣除在常规检查中的分数。
7、学校要对个人总结进行评比，分
一、
二、三等奖，并计入期末常规检查成绩。
以上教学常规管理办法，请老师遵照执行，教导处负责督查，坚持每学期每月考核一次，期末汇总总结，作为学期常规成绩，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。
22
第11篇：朴西小学教学常规管理办法
教学常规管理办法
管理是质量的保证，为使我校教学常规逐步科学化，促进基础教育课程改革健康深入地发展，进一步优化教学秩序，使教育真正服务于学生、服务于社会，引领我校教师逐步向专业化的方向发展，根据区、镇教育部门有关规定及要求，结合我校教育教学实际，制定我校《教学常规管理办法》。
一、期初学科计划的拟定
1、计划拟定要做到把握学科内容体系，了解教材知识整体性和系统性，结合本班学生实际，认真拟写，切不可敷衍了事，应付形式。
2、学科计划或总结拟定完后按时交到各教研组，各教研组通过认真检查、评比，各组评选出1—2份最符合实际的教学工作计划或总结，被评出的教师当月量化加2分；对敷衍了事、不符实际抄写、编造者扣除当月量化1分，并限期整改。对未按规定时间完成者，每缺一项一天扣1分，并限期整改。
二、备课
1、教师备课要把服务学生作为座右铭，要认真钻研教材，设计符合本班学生实际的导入、结束语、板书、作业。重点要突出，难点要突破，教学设计时要注意教学与生活、育人的联系，切不可使教学与学生生活实际脱节。
2、实行提前一周备课，杜绝不切实际抄教案现象，未交教案者，每篇扣1分，对敷衍了事者每篇扣0.5分，并限期补上，对认真者，当月量化加1—3分。
三、上课
1、上课铃响前，教师应提前到达教室门口或教室等候上课，早上第一节课后，各班授课教师应自觉组织学生有秩序地到操场参加各种集会，下午第一节课的教师应提前5分钟到教室指导、监督学生完成眼保健操。
2、出勤
（1）上课铃响后5分钟内作迟到一次扣绩效0.5分，5-10分钟一次扣0.7分，10-15分钟一次扣1分, 15分钟后作缺旷，另每迟到、早退一次加扣0.5分,体育课(室外课)要求上满30分钟,否则视为早退。旷工一节，扣1分。旷工三节以上当年不得评优评先，上课时间教师不得无故提前下课，否则视为早退。
(2)各种会议每次按两课时记出勤，学校或上级组织开展的各种集体活动每天按四课时记出勤，升旗仪式和课间操无故不参加者按一课时记出勤。 (3)每周召开的既定会议，合并算入相应假中。
(4)每期开学来正式上课和期末考试期间若有缺席者，每天按四课时论出勤，并按相应假种论处。
(5)不服从组织安排的以旷工论，每次按两课时论出勤，并扣绩效分1.5分；不按时完成交办任务或工作失误受到有关组织领导上级批评或通报批评的，每次扣绩效分。
(6)迟到、早退每学期累计五次以上者，当年不能评优评先。
(9)若因失误造成某一节课无人上的，若是当事人的责任，当事人作一节旷工论，教务处和值周领导若无课者扣扣绩效分0.5分
3、各班在班主任及当节授课教师带领下按时参加每周一的升旗仪式和周二至周五课间操（学前班只参加升旗仪式），周二至周五课间操，学前班班主任管理好各班学生，不得在旗台逗留，违者一次扣1分。
4、上课要带与授课内容相符的教案，若抽查到不带或不符者，一次扣0.2分。（讲练习题与试卷除外）
5、教师上课必须使用普通话，仪表要端庄，教态要自然、亲切，除确因身体不适不宜久站的教师可适当坐一下外，其他教师不得无故坐着授课，若情节严重、影响不好者，被查处一次扣量化0.2分。
6、上课教师要精神饱满，不带个人情绪，讲授知识必须准确无误，不能向学生传授社会阴暗现象，影响学生正确人生观、价值观的形成，更不可歧视、侮辱、体罚学生，损伤学生心灵。有违者，被查处视情节一次扣0.2—0.4分,若因此造成学生流失,一次扣0.5分,若学生出现安全责任事故由该教师自负。
7、除正常考试外，教师不得在课堂上批改作业，玩手机，与别的教师闲聊等做与课堂无关的事，一经查出，一次扣0.2分。
8、教师上课不得穿拖鞋、背心或奇装异服，被查处一次扣0.2分。
9、学生反映差，强烈要求更换老师者，一次扣0.2分，家长反映不好，查证属实，一次扣0.1-0.5分，累计计算。
10、教师在校骂架一次扣0.5分，因酗酒造成工作失误的一次扣0.3分。
11、上课期间除经教务处同意外，教师之间不得私自调课，否则调课双方教师作旷课论处，学生出现安全问题追究该任课教师责任。
12、学前班上课每节不少于35分钟，后5分钟任课教师自觉招呼学生，不得让学生做危险游戏，更不能到教学楼影响其他班正常上课，情节严重者，扣该授课教师一次1分。
13、课后要及时写上教学反思，认真总结本周教学的得与失，每月20-24将教案交到教导处备查。否则，一经查出，一次扣0.2分。
四、作业布置、批改与讲评
作业检查按学月检查、抽查的方式进行。
1、学前班每月语、数作业分别不少于10次，3—6年级英语每月批改不少于2次，3—6年级科学按教学进度批改实验报告，
五、六年级思品、社会每课一练，1—6年级的语文每月18次，数学18次/每月。其它学科批改不计次数，教研组在检查作业时采用学生座谈会或到班上抽查的方式，如发现批改不及时（未跟上教学进度）一课或一练习扣0.1分，批改失误较大1次扣0.2分，批改后未及时讲评的科目一次扣0.2分，作好记录，作业缺一次扣0.2分，并责令限期整改。对认真、足额完成任务者，当月量加0.5分。
2、每单元新课授完后要及时进行考试巩固检查，完成好讲评，拟写质量分析时要如实填写取得的成绩，存在的不足和改进措施，并及时将质量分析交到教导处备查，缺一单元扣0.2分。对完成出色者加0.1—0.3分。
五、听课与评课
听课要深入课堂，学校领导每学期不少于25节,教研组每学期听课不少于22节，其它教师每学期不少于20节。不能为应付检查而抄别人教案，若查到不实者，一次扣0.1分，缺一次听课记录扣0.2分（特殊情况除外）。对学校组织的集体性听课不得无故请假或缺席，否则作旷课论处。对听课认真、评课如实、记录好的当月量化加0.1-0.3分。听课记录每学月末交教研组检查，听课中被听课者评为差者一次扣0.2分。
七、业务学习提高
业务学习会中教师要认真听、看、作好学习笔记，不得在学习笔记上乱涂乱画，不准交头接耳，不玩手机等与学习无关的事。业务学习记录每学月末交检查作为量化考核。
八、其它事项
（一）学前语、数目标考核
1、学前班语文科本期考试范围内为声母及简单韵母，数学科是1—10的认识，写法及5以内的加、减，要求达标率分别为80%。
（二）半期前后各班自由择时召开一次家长座谈会,切实做到学校与家长齐抓共管,努力提高教学教学质量.尤其要关注留守儿童的学习和生活，真正做到教书与育人统一结合。(三)代课与津贴
代课津贴5.00元/节计算，代课中教师不得安排学生整节课自习，尽量提前备好所代课程（除非自己实在不能胜任该教学任务，否则不计代课津贴）。 注：
1、教师一天中考勤记录从第一节课开始，一律按学校制度执行。
2、教师有事向学校请假后需告知教务处，以便教务处及时安排代课，若教务处毫不知情造成失误的，作旷课处理，且一切安全责任由任课教师承担，若教务处和值周领导当节无安排，一次扣10元。
九、奖励
1、教师各类奖励及表彰 （1）表彰
市级以上：100元/次 区级以上：80元/次 镇级：100元/次 （2）各种比赛获奖
市级以上：一等奖 60元 二等奖 40元 三等奖 30元 区级： 一等奖 50元 二等奖 20元 三等奖 10元 2学生参加乡级以上各类竞赛、考试获奖，每人次对指导教师相应奖励 区级： 一等奖 500元 二等奖 30元 三等奖 200元 镇级： 一等奖 30元 二等奖 20元 三等奖 10元
3对主动召开学生或家长座谈会，带领学生参加社会公益活动的班级，对我校声誉有积极影响的班级，对班主任或其它指导教师予以1--2分的加分。
4、学月内教师出全勤加量化1分。
5、教师自身表现积极，事迹明显，一次加0.5-1分，累计加分不超过5分。
6、其它未尽事宜在具体工作中逐渐完善。
十、本常规管理办法从规定之日起执行。
朴西小学教导处
二0一三年九月
第12篇：枣坪小学教学常规管理办法
枣坪小学教育教学常规管理办法
（2014年3月修订）
一、教学计划：
1、要求：
按照学校关于有效计划的要求，透彻分析学情、教材，明确教学目标，合理分配教学时间，有切实可行教学方法，制定得力措施。同头课的教学进度必须一致。
2、检查处理办法：
①首先由教研组长把关审核，再由包年级领导审核，通过层层把关审核后方可实施。
②对操作性不强，不符合要求的计划，责令其限时整改。
③对整改不到位的，予以通报批评，同时扣绩效工资10元，再次限时整改，直到符合要求即可。
二、备课：
1、要求：
①每节授课之前，教师要充分地备课标，备教材、备学生、备教法，备学法、备资源整合等，在认真研究的基础上形成课时教案（供一节课使用）。集体备课则按照要求遴选下周一节教学内容，经主备人充分分析研究，在认真研究的基础上形成课时教学预案（必须有批注栏），然后分发给本组成员教师进行修改批注，及时组织召开集体备课会，讨论整理，形成共案，再分发给各科任教师备用。
②课时教案的内容应包括课题，教学目标，教学重难点，教法学法设计，教学过程，教后反思等。
1 ③课时教案备写的节数应该与实际上课节数相等。
2、检查处理办法：
①教导处采用推门查课和月查的办法检查教师教案。
②教案出现缺节现象者每缺1节教案扣绩效工资10元，共案无个性补充视同无教案。不按时上交各种资料者，每次扣除绩效工资20元。
③教案环节不齐全，教学过程备写简单，没有操作性，无教学反思者，每节次扣绩效工资5元。
④高效课堂各实验班级、科目每周至少有2节实验课。
三、课堂：
1、要求：
①按时上课，教师要做到预备铃响站在教室门前，正式铃响进入教室开始上课。不得迟到、早退、拖堂。不得上半节课、看课。
②认真上课，课堂教学过程设计要合理有效，环节的设计要立足学生已有的知识经验，要有利于调动学生的学习兴趣。
③考查科目要严格按照教学计划进行，不得挤占或挪用，更不能让学生上自习。
④科学实验课必须按照实验的要求，带学生进入实验室进行分组实验或演示实验，并认真填写实验报告。
⑤教师有事需临时调课，应提前到教导处申报，并填写调课单后，方可调课。
2、检查处理办法;①教导处随机进行推门查课，查课中若发现无课题、板书不工整等问题，每次扣绩效工资2元，发现上课内容与教案不符的每次扣绩效工资10元。
2 ②无教案上课者、看课上自习的每节扣除绩效工资10元，旷课一节处50元罚款。
③请假需要学校调课，每节课扣请假人绩效工资15元。
四、作业：
1、要求：
①按照要求给学生布置适量的作业。作业题的设计应符合学生的实际，既有巩固性练习，又有拓宽发展性练习，避免机械重复性作业。
②及时认真批阅各类作业（包括正式作业、家庭作业、与教材配套的练习册等），每位教师必须建立作业批改记录本，中高年级学生必须有“纠错本”。
2、检查处理办法：
①教导处每两周抽查一次各班学生作业，检查中若发现作业量次不足者，每缺一次作业，扣该任课教师绩效工资5元。
②对作业批改不认真，不及时，出现错批、漏批的，每发现1次扣该任课教师绩效工资5元。
五、检测：
1、要求：
①重视单元检测，每个单元或章节结束后，各任课教师必须利用时间进行单元检测，单元检测试题由各任课教师自主命题，检测结束后，认真进行检测质量分析。
②学校每学期组织月考两次，期中、期末考试各一次，试题由学校统一定制，考试结束后，各任课教师要写出质量分析，以教研组为单位召开质量分析会，总结成绩，查漏补缺。
2、检查处理办法：
3 ①教导处采取入班调查，推门查课等方式检查各班单元检测情况，凡发现单元检测没有按时进行，或将检测试题作为家庭作业让学生完成的，扣除该任课教师绩效工资10元。
②各种检测资料没有及时上交的，扣除该任课教师绩效工资5元。 ③综合得分低于本年级综合得分8分以上（含8分），任课教师按教学事故论处。
六、辅导：
1、要求：
①辅导分别为早读、午自习、晚读和语数辅导。早、晚读由语文或英语老师负责，午自习由数学老师负责，语数辅导由语数老师负责。
②提高辅导质量。辅导时，各科任教师要指导学生自主学习和复习，要深入学生随时辅导答疑，语文、英语教师要指导学生朗读，加强背诵的检查。严禁在辅导课时上新课或让学生自习。
2、检查处理办法：
①教导处随机进教室检查，发现辅导不认真，或迟到早退者扣除当节辅导教师绩效工资5元。无故不辅导者按缺课处理。
②请假需要学校调课，每节辅导扣请假人绩效工资10元。
七、教研：
1、要求：
①开展以听课评课为主的校本教研活动，通过听评课活动促进教师课堂教学水平的提高。
每位教师每学期同学科或相近学科相互听课不得少于15节，工作不满3年的新任教师及教研组长听课不少于20节，主管教育教学的领导听课不少于
4 40节，其它学校领导听课不少于30节，做好听课记录。
②继续坚持集体备课和教研活动制度。各教研组长根据学校要求，按时组织教师在指定地点开展教研活动。
2、检查处理办法：
①教研活动和集体备课由各年级组长下组督查。
②检查过程中，发现活动准备不充分，组织混乱、发现教师不积极参与活动，说闲话或做与活动无关的事情者的扣相关教师绩效工资5元，无故不参加教研活动的扣除该任课教师绩效工资20元。
③无故不参加学校或教研组组织的听课、研讨等集体活动的每次扣绩效工资20元。
④不按时上交各种资料者，每次扣除绩效工资5元。
八、校本研修：
1、要求：
①学校主要开展以听评课、集体备课、教研专题为主的校本研修，相关人员务必按时按要求参加。
②每学期读一本教育教学类专著，写一篇读书体会，并在教研组内进行交流；每学期在教研组内组织组内教师进行一次备课研讨，并做重点发言；每学期上好一堂精品课，并写好教学体会；每学期至少参加三次专题学习培训（包括校内的专题讲座、名师课堂学习等）；每学期听课不得少于20节，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言；每学年至少发表一篇教学论文、案例、教育叙事或教学随笔。
③按要求完成教师研修档案内容。
2、检查处理办法：
5 ①教导处采用月查、专项检查等形式进行督查。每次检查中，不按时上交资料者，每次扣除绩效工资5元。
②教师校本研修情况作为个人评优树模、职称晋升的重要指标，并与绩效工资挂钩，优将劣罚。
九、其它：
1、大课间、营养餐值班、路队护送、各种会议等不到岗，每次扣除绩效工资20元。
2、到校、上课及其它活动迟到或早退，每次扣除绩效工资15元。
3、查岗不到现场，每次扣除绩效工资50元（事先有请假手续者除外）。
4、发生教学事故，每次酌情扣除当事人绩效工资150-200元。
5、被上级通报批评，影响学校声誉者，每次扣除当事人绩效工资200元。说明：
1、本办法与学终教师综合考评结合，按次计算，每扣20元以下，在学终综合考评总分中计-0.1分；每扣,20-50元（含20元），在学终综合考评总分中计-0.2分；每扣50-100元（含50元），在学终综合考评总分中计-0.5分；每扣100-200元（含100元），在学终综合考评总分中计-1分；每扣200元以上（含200元），在学终综合考评总分中计-5分。
2、若在一次违规中，出现多重处分的，按最高处分一次处理，不进行累加处罚。
3、本办法解释权在校委会。
4、本办法从2014年3月11日起执行。
6
第13篇：小学一日常规管理办法
XXX小学
一日常规管理办法
1、早晨上学：按时起床，自己穿衣、叠被、刷牙、洗脸、吃早餐，穿好校服，佩戴红领巾，收拾课本文具，与父母说“再见”，准时上学。路上不玩耍不逗留，按时到校，不迟到，进校门遇到老师应主动问好。
2、早清扫：到校后，值日生立即做好本班卫生责任区的清扫工作。
3、早读课：各班要有学生轮流带读，开口朗读语文、英语。
4、早操：各班学生按指定地点整队入场，做到行动迅速，队伍整齐，动作规范。
5、上课：按照课堂常规要求上好每一节课。实验课、音乐课、美术课、劳作课、英语听力课应在课间集队前往功能室，预备铃响后进入专门课室坐好。体育课在预备铃后马上集队到操场指定的地点集合，报告人数，必须穿运动服、胶鞋上课。上课迟到要先喊“报告”，经老师同意才能进课室。
7、课间：可在课室内外文明休息，不做作业，不追逐打闹，不高声叫喊，不随便串班或出校门，不得在不该打球的地方打球，进办公室要报告，遇见老师要问好。值日生负责擦黑板，整理桌椅，收拾讲台教具。
8、眼保健操：上下午各一次眼操，穴位要准确，动作要规范。做完眼操方能离开教室。
9、午休：可在课室看书、看报、下棋、伏桌休息。不准进行激烈运动，不准影响他人休息。下午课前可听音乐，值日生做卫生责任区的保洁和监督工作。
10、班会课和全校大扫除：协助班主任上好主题班会；全校大扫除不怕苦、不怕累，做好课室、走道、校园包干区、功能室、教工宿舍、饭堂、校门校道的卫生清扫工作。
11、课外活动：全体学生应积极参加各科第二课堂兴趣小组的活动。
12、下午放学：值日生要做好课室、包干区的卫生清扫和垃圾的清理工作，关闭课室电源、关锁门窗。回家路上不逗留，平安返家。帮助父母做力所能及的家务劳动。
13、晚上：饭后半小时先复习，做完作业后预习，准备好第二天的学习用具和要交的作业。看电视要适当，刷牙、洗澡睡觉，保证睡眠9—10小时。
14、全天要求讲文明、讲礼貌，加强组织纪律性，规范自己的行为习惯；爱护学校的公共环境和各项设施，不践踏草地，不攀折花木，不准乱丢、乱吐、乱画。不喝生水，不吃零食和不洁食物，保持正确读写姿势，讲究用眼卫生，保护视力。注重仪表，穿戴整洁。
第14篇：高院小学常规管理办法
高院小学常规管理办法
为了进一步规范学校常规管理，特制定本办法
一、教学常规管理领导小组
初中组：组长：杨超 副组长：王碧波
组员：董平冯树清 蒋旭东 何俊波 杨光清 小学组：组长：何春雨 副组长：何家裕
组员：何道友 王 军 何仁俊 杨宗凡
五、常规检查项目（即教学“六认真”）
1、听课（包括教研课和随堂课）
校长：教研课 2节/月 随堂课 2节/月
分管教学领导：教研课 4节/月 随堂课 6节/月
学校行政:教研课 2节/月 随堂课 3节/月
教研组成员：教研课2节/月 随堂课 1节/月
教师：教研课 2节/月 随堂课 1节/月
(注：每听一节教研课计灵活性课时5课时，随堂课计灵活性课时3课时。每月常规检查少一节教研课减绩效工资10元，少一节随堂课减绩效工资5元。）
2、备课（100分/月） （1）制订学期教学计划:含学生的基本情况分析；本册教材分析；教学目标；重点难点；教学的具体措施；教学进度。于第一学月常规检查时考评量化。无学期教学计划减绩效工资30元。 （2）教案与教学进度同步。20分/月
（3）每课时教案应有：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等。40分/月
（4）教案分详案（500-800字/课时）和简案（200-500字/课时），少于200字不计分。祥案20分/月；简案10分/月。
（5）教学资源（含多媒体和实验）使用至少1—2次/月，小学教师以教具的使用和制作为准。1次5分/月；2次10分/月。
（6）教学反思1次/月。200—500字5分；500字以上10分。 【注：每月一检查一公示，90—100分为A，80—89分为B，70—79分为C,69分以下为D，D等级减绩效工资30元/月。多主科多班的教师，主科教师的兼课教案，带病坚持工作（具备县级证明）的教师每个项目可根据实际情况考虑。】
3、上课（100分/月）
（1）教案与教学同步。（每月一次抽查，20分/次）
（2）完成每学月的教学课时。50分/月；迟到，早退10分/次；旷课20分/次。（教师因病因事要先调整好课后报教导处备查） （3）教师上课精神状态好，教态自然等，10分/月。 （4）教师上课纪律好，秩序好等，10分/月。 （5）课堂师生互动好等，10分/月。
（6）学校继续推行“岗位大练兵，教学大比武”，提倡每位教师每学年度上一堂教研课，校、区、县、市、省级教研课奖绩效工资20元、30元、40元、60元、100元每次。
【注：每月一检查一公示，90—100分为A，80—89分为B，70—79分为C,69分以下为D，B等级减绩效工资10元/月，C等级减绩效工资20元/月，D等级减绩效工资30元/月。】
4、作业批改（100分/月）
（1）批改范围：小学语文、数学练习册，作业本（含语文作文2次/月）。初中语文、数学、英语练习册，作业本（含语文作文2次/月）；物理、化学、政治、历史、生物、地理练习册或校本作业。毕业班复习期间有一定的复习资料或试卷进行批改。其余学科每月有一定量的作业。 （2）作业批改与教学同步。20分/月（每月查2次，10分/次） （3）作业批改量符合学校要求。50分/月（每月查2次，25分/次；单班全批，双班批1/2，三班批1/3）
（4）作业书写工整，卷面整洁。10分/月（每月查2次，5分/次） （5）作业批改仔细，无大勾大叉，作文有旁批和尾批。20分/月（每月查2次，10分/次） 【注：每月一检查一公示，90—100分为A，80—89分为B，70—79分为C,69分以下为D，B等级减绩效工资10元/月，C等级减绩效工资20元/月，D等级减绩效工资30元/月。】
5、课后辅导（100分/月）
（1）课外作业量：按每科作业计算：1—2年级15分钟以内/科，3—4年级20分钟以内/科，5年级30分钟以内/科，6年级40分钟以内/科，7—8年级25分钟以内/科，9年级30分钟以内/科。（50分/月） （2）按时检查课外作业。（20分/月）
（3）利用课余时间辅导后进生，并取得一定的效果。（20分/月） （4）无赶走差生和体罚或变相体罚学生现象。（10分/月）
【注：每月一检查一公示，90—100分为A，80—89分为B，70—79分为C,69分以下为D，B等级减绩效工资10元/月，C等级减绩效工资20元/月，D等级减绩效工资30元/月。】
6、成绩检测
（1）非毕业班坚持单元检测和学月考试，按照教材设定的单元次数考评，及时批改并有成绩统计，单元检测可与学月考试重合。不按时进行单元检测减绩效工资20元/次。不按时组织学生参加学校安排的学月考试减绩效工资30元/次。学校组织的学月考试补助绩效工资20元/次。 （2）毕业班坚持月考和半月考，不按时组织学生参加学校安排的学月和半学月考试减绩效工资30元/次。按时参加补助绩效工资30元/次。 （3）非统考科目每学月、半期、期末要有成绩统计，每缺一次减绩效工资10元。每统计一次补绩效工资10元。
第15篇：小学教师教学常规管理办法
小学教师教学常规管理办法
为更好地贯彻执行市教科研中心常规要求,进一步规范各校的教学常规管理,减少教师的无效劳动, 本着“解放思想，删繁就简，减轻负担，提高质量”的原则，结合我街道工作实际,特制定本教学常规基本要求及检查办法：
一、教师备课管理要求：
1、教师要做到先周备课，并做到“五备”，坚决杜绝不备课就上课的现象。五备即备内容（包括课程、教材、教参及各教辅资料），确定教学目标和重点；备学生,明确教学难点、深广度和容量；备教法和学法，以落实教师主导与学生主体作用相结合，突出学生在教学活动中的主动性、活动性和创造性；备教具，做好多种教学媒体的有效组合运用；备习题,进行精选、归类和配套。教师备课要首重质量,坚持备课为教学服务的原则,力求“新、实、精、细”。
2、集体教研与个人备课相结合，按规定写好教案。教师教案采用手写形式，禁止使用电子备课和复写稿，教案分详案和简案两种形式：
3、每一位教师在备课时，要充分考虑到学生良好习惯的培养，着重研究如何在课堂教学中培养学生良好的学习和行为习惯。提倡教师撰写教育叙事或教后记，每月至少一篇。
4、教案循环使用制度：详案以外的备课，允许教师对以前自己或别人的教案进行加工后使用，在使用时可用另一种色笔进行修改、删减或添加，使之变成自己的教案，内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。
5、规模在10个班以上的学校都要经常性地进行集体备课。每单元或章节都要先指定一人进行单元备课，然后以说课形式进行集体研究。
6、加强写字教学工作，各校必须安排1至2名得力教师根据市教研中心提供的写字光盘加强对学生写字的指导，做到有备课、有计划、有检查、有评比。各任科教师要齐心合力抓好学生书写工作。
7、加强作文教学工作，各年级的作文课，教师都要备好课，设计出教学方案，并且要有切身体会的下水文。
二、学生作业的设置
1、学生家庭书面作业实行总量控制。小学
一、二年级不留书面家庭作业，但可布置少量口头作业，其他年级除语、数、英外不留书面家庭作业，语、数、英书面作业每天控制在30――50分钟。中午严禁布置作业，每晚分学科分层布置，双休日提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
2、各科作业设置： ＜语文作业＞ （1）写字 （2）习作
（3）读书笔记
（4）古诗文背诵档案 ＜数学作业＞
数学从一年级下学期起设演草。
一、二年级设横格演草本，用铅笔书写，不能用自动笔。三年级以上用钢笔书写，不能用圆珠笔。演草作业每周两次。
＜英语作业＞
1 三年级上学期不布置书面作业，只有口头作业，三年级下学期开始可布置抄写作业，每周两次。书面作业必须用标准的四线三格英文练习本书写。四至六年级每节课后都要依据本单元的话题，布置适量的对话和听力等实践作业。
＜美术作业＞
各年级均按教材要求设置作业，其中包括绘画和手工制作等。作业要按教材要求完成，作业次数以教材要求为准。
3、作业的批改。
（1）批改用笔。各类作业的批改均用红色笔（大仿用毛笔）。凡是教师在学生作业本上写的文字、数字和有关符号等，均要正确、工整、清楚、规范。
（2）批改数量。三至六年级学生的作文，班额超30人的，每次可批改一半，另一半让学生互批，二次作文后教师批阅另一半学生的作文；读书笔记教师可简单批阅，写清楚等级及批改时间；其余各科、各类作业均要全批全改。
（3）质量评价。各科作业皆采取等级制（优秀、良好、及格、不及格）加短语进行评价，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。
三、教师笔记要求
主要包括：读书笔记、业务笔记（、听课记录
1、读书笔记（含教育叙事）：内容以新课程、课改等方面的材料为主，也可涉及平时所见了解、接触到的好的教改理念，教学方法、管理办法等，每周500字以上。
2、业务笔记：参与各种教学教研活动的学习记录。
3、听课记录：教师每周至少听课1节，学校领导干部每周至少听课2节。干部听课要与备课抽查结合起来，要做到听后即查（查与当堂备课是否相符）、听后即评（反馈意见）。有条件的学校可以开展好“一课三议、三课一评”活动。
四、检测
1、及时做好随堂测试和单元过关，主要指单元检测（含阶段检测）。
单元检测一定要做到及时、扎实、有效，不走过场。教师要亲自阅卷，认真及时进行反馈矫正，进一步来指导、巩固课堂教学的知识。
2、评价学生多元化。教师要善于发现学生闪光点，多把尺子评价学生，用激励性语言鼓励学生。
五、教学常规检查办法
1、学校常规检查要求：备课、作业、教师读书笔记、业务笔记、听课、单元过关及质量分析等常规学校每月检查一次，检查结果全校进行通报，对存在的问题提出整改意见。学校在学期末按每次检查成绩折合权重得出教师常规分,并纳入教师量化考核之中。学校每次检查都要在常规上注明检查数量、日期，并盖上学校检查章。每月的检查记分表于每月末及时上报教办。
2、教办常规检查办法：每学期教办将采取常规调研和教师常规展评等形式进行常规检查，每次检查将按学科对全街道教师进行大排队，并评选出优秀教学常规，教办进行表彰奖励。每次检查成绩都记入教师个人及学校量化考核之中。
第16篇：教学常规心得体会
参观 教学常规体会
通过对教学常规参观学习，我觉得对教学常规工作有了新的认识。作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会。通过学习有以下收获。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，备课既是要教学目标、教学过程。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。教师在备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。充分发挥学生学习的积极性。上完一节课，要写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。 其次是书写。通过参观，发现我们四年级的书写不过关。有的潦草、有的用消字笔，使卷面不美观。在今后的教学工作中，我将积极吸收其他老师在书写教学上的经验，提高学生的书写质量，写好中午的练字，做到有指导，有点评，使学生确定该怎样提高书写质量。书写时做到姿势正确，态度认真。
最后是实践作业。每个年级都有自己的特色，有思维导图、有诗配画，有读书手抄报、有识字报，有黏贴画，实践作业多种多样。和他们的进行对比，感觉自己还有很大改进的方面。今后实践作业要要求学生做要卷面干净、整洁，书写工整。实践作业要突出特色，当然这些离不开平时对于学生的指导。
总之，本次参观给了我更多的思考，只有不断思考，才能使自己进步。
第17篇：教学常规心得体会
明确目标规范行为
教学常规学习心得体会
郭新梅
教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯；是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据；是提高教学效率，实现课程培养目标的关键；是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提；按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们认真落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。
学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、
作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。
教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处:
1、在备课上没能很好的备学生。
2、没能关照到不同层次的学生。
3、批改作业时评语单调，鼓励性评语太少。
4、教学反思中没能对出现的问题进行思考和改进，有时对课堂中出现的问题没能及时纠正。
在今后的工作中，我要认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学：
1、认真备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟悉课程标准、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习情况，制定恰当可行的教学目标，胸有成竹地应对各种课堂情况。
2、认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。
3、认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。作业的布置与批改要同步进行，批改标准
要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评及时调动学生的积极性与主动性。
4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因及时纠正，总结成功的地方进一步保持。
通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推进课程改革，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。
第18篇：教学常规心得体会
教学常规心得体会
篇一：教学常规学习心得
教学常规月学习心得
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新学期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言
要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。
在今后的工作中，我们将按照教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
篇二：学习教学常规心得体会
学习教学常规心得体会
海口市灵山镇新岛小学李长仲
新学期开学，在学校认真组织下，我学习了“两个常规”通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进。
课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
篇三：学习中小学教师教学常规心得体会
学习中小学教师教学常规心得体会
昌邑区第一实验小学 毕红芳
通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。六是课后反思。总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂 得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。
总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。
《教学常规心得体会》
第19篇：教学常规心得体会
教学常规学习心得体会
教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯；是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据；是提高教学效率，实现课程培养目标的关键；是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提；以新课程改革为契机，要根据素质教育要求，按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们认真落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。
通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理
措施，是直接影响和制约教学质量的。
教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了我对教学常规工作的模糊认识，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处；
1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够详细。
2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的学生。
3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓励性评语太少。
4、教学反思中没能对出现的问题进行思考和改进，有时对课堂中出现的问题没能及时纠正。
在今后的工作中，我要认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：
1、认真备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟悉教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对
各种课堂情况，游刃有余。
2、认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。
3、认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评及时调动学生的积极性与主动性。
4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因及时纠正，总结成功的地方进一步保持。
通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。
第20篇：教学常规心得体会
数学教学常规学习及实施心得体会
期中调研时学校要求重新学习《展茅小学数学教学常规》，现将教研组的学习及实施心得汇报如下：《展茅小学数学教学常规》从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽，作为数学教师的我们严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，加大管理、指导力度；同时我们认真执行教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课。抓好备课、上课环节，不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，养成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身教学素养的提高；让学生彻底改变以往被动的学习的习惯，改变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
学习《展茅小学数学教学常规》，并如何把《常规》积极实施于我们的日常教学教育中，收获颇多，现主要就常规学习与校本培训的结合及学习课堂教学常规两方面的内容汇报如下：
落实教学常规实施细则，教研组尝试着与校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，而且对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，不但决定了校本教研的质量，同时也决定了学校教学质量。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的目的就是解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。本学期我校的校本培训的一块主要内容就是关于作业的分层性及对学生进行评价的分层性。各位数学老师都能就自己所任的年级及学生的年龄特点，积极开展研训。校本教研的落实，很大程度上推进了学校教学常规的管理。教研组充分利用每周三下午的教研活动时间，扎实有效地实施校本培训，不使之流于形式。
通过教学常规的学习与实施，我们更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，不断加强业务锻炼。以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。努力让自己的课堂充满生趣，吸引学生，使学生产生兴奋。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己负责，对学生负责。可以说课堂教学是每一位教师的生命，在课堂上“讲究教态的艺术、语文的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”。就会将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
另外在平时教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如：在上课时的口头禅，总是爱问学生：“明白了吗？”自己不觉得，但也许真的会带给学生厌烦的感觉，所以课堂上我们要注意以下七个问题：
一、注意每节课前的侯课时间的利用。
二、注意尽量不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生生成的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意使用延时评价。
七、注意下课不拖堂。
教学就是教与学，两者是相互关联，不可分割的，有教者就必然有学者，虽然学生是被教的主体，但却是教学过程的主导，一切的教学常规的拟定都要依据学生的发展需求，所有教学常规实施的心得都会依据学生的成长历程而获得。因此，了解和分析学生情况，有针对地性教，是实施素质教育、规范教学常规、提升教学品质的重要途径。
