推荐第1篇：教育教学管理心得体会
教育教学管理心得体会
纪昌庄小学
赵同标
1、我们学校的办学理念是“文化立校，兴趣引领，快乐学习”。文化立校的文化，指的是纪昌文化，纪昌庄是古人纪昌的故乡，留下了许多精神财富，我们学校着手挖掘，并号召师生“把自己融入纪昌文化，用自身实践纪昌精神”兴趣引领和快乐学习是纪昌文化的精髓。通过纪昌文化的传承和实践，我校教师学习纪昌的老师飞卫3句话指导纪昌学箭，终成大功，从中总结纪昌课堂教学模式——精讲多练点拨。老师讲课时间占三分之一，学生活动练习时间占三分之二，把课堂教给学生。学习效果大大提高，省教育厅、邢台市教育局、宁晋县政府、宁晋县教育局等各级领导相继视察过我校，我校得到了各级领导的好评。学生们学习纪昌尊敬师长，明礼仪，兴趣为先，选准目标，循序渐进，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，服务人生，从学习的方法、学习的态度、学习的目的3个方面学以致用，打好基本功，认真对待老师留的家庭作业，勤于练习，勇于担当，纪昌精神看起来是虚的，但是通过4年来的实践和传承，师生精神面貌、学习态度大大好转，一进校门，感受到师生的清风正气，文明礼貌，天真活泼，知书达理，教育质量一直不错。这是我们引以为自豪的一点。
2、我们在学校管理和教学方面抛弃形式主义的东西，牢记“办群众满意的教育”这一宗旨， 教育的根本目的是让学生成才，让教师成长。本末不能倒置。花拳绣腿少了，工作才能扎实，才能耐住寂寞，避开喧嚣。不计名利，才能宠辱不惊。只要大部分群众对学校认可了，学校才能步入良性循环，社会人员无理取闹和家长闹事、村委会阻挠的现象才会绝迹。学校的一些弱点工作也容易得到家长和社会的理解，社会对学校的支持力度也会更大，说实话，学校在上情下达等琐碎工作中难免出现与群众利益的矛盾，也难保上级布置的工作永远正确，但是牢记“办群众满意的教育”这一宗旨，就不会出乱子，就能腾出时间安心教学，总之，学校工作永远在群众的监督之下，领导发现不了的漏洞也难逃群众的眼睛。领导满意了，群众不一定满意，一举报你，领导照样处理你，群众满意了，工作顺利了，领导自然就满意了，因为领导的工作宗旨也是为了群众满意。
3.安全的工作很重要，但并非越细越好，我们学校安全工作的出发点是学生身心健康，不是为了推卸责任，功利性必须远离校园，安全工作既不能因噎废食，更不能矫枉过正，试想，如果每天都搞安全演练，参与者反而会失去严肃性。一旦灾难来临，学生可能还认为是在演练呢，所以物极必反。我们时时牢记，学校安全工作的目的不是为了邀功请赏，不能为了升官发财，更不能为了事后推卸责任，否则，人心就散了，团队就崩了，学校就没有创造力了。 我校安全工作的原则即完成上级安排的工作，有遵循学生年龄特点和学校安全教育的一般规律，在历次检查中都得到领导的肯定。
4.在课堂教学方面，我校强调教师教无定法，哪种方法最拿手，就用哪种方法，在课堂观察中，不要求每节课的完美，但要求每节课都要有闪光点，要有让人精神一振的地方，也就是说，哪怕一堂课有十个缺点，只要有一个优点，这堂课就有可取之处，学生就能受益。只要有利于学生教师双向成长的行为，都是好的教育，我们要求老师们不能迷信权威，东一个模式，西一个教法，邯郸学步，丢掉本真的是我们不做。我们学校强调，老师会不会事小，只要让学生能会就是大。有的老师外出学习了几次，学点皮毛，讲课头头是道天花乱坠的老师，教学效果不一定就好。毕竟教学是个扎实活儿，不是明星表演的。我校强调教师课堂一定要是干净利落，朴素朴实、必须要有明确的目的性。这也是课堂提效的精髓，也是我校在教师素质良莠不齐的现实中，教育质量在本区域内绿树长青的原因。
5、制度很重要，规章很重要，但落实起来要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者当贼防着，要讲求人性化，制度和规章应该为管理服务，不应该成为管理的羁绊。我们学校管理的理念是攻城为下，攻心为上，不战而屈人之兵，是为上兵，要凝聚人心，增强团队归属感，让被管理者心平气和，心甘情愿的创造性工作。不要落入猫和老鼠的游戏中，两头累，我们学校教师紧张，中层全是满工作量，额外负担学校管理的琐碎工作，老师们能做到主动工作，维护学校利益，不是为了得好处，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理，管理到了这一步，各项工作基本“一呼百应”。如果一边是不断督查，一边是想法应付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理的失败。
6、我们觉得，教育管理和教育活动有许多是不能直观的，标准化在教育领域并不是万能， 塑造心灵的工作是难以用一把尺子量下来的，要目光长远，不能急功近利。凡是突击弄成的东西都是表面光，难以长久，一般一换领导就消失了，
8、教育管理这个词实际上是朴素的，就是服务。管理庄稼，管理树木，就是为庄稼和树木服务，不能像捉贼一样去每天督着他长熟。长得好不好，全看你服务到不到，只要我们服务到了，庄稼和树木才能产生价值。
9.对特色的理解，不能停在热闹上，都按照国家教育方针办学，都办的基础教育，你哪里另起炉灶有了特色？特色就是别人没有的。吹拉弹唱，琴棋书画热热闹闹就是特色？大学分了专业，应该在本领域树立特色，基础教育尤其是小学，还是踏下身子，老老实实都按一个教育方针办事吧。不要白白占用了教育资源而走火入魔。
10.就像绿化荒山，人为植树造林的效果远远不如封山育林的效果。那一座原始森林是人工造出来的？反而每座森林的消失都是人工破坏的结果。人都是有逐利性的，都不愿做赔本买卖，都愿要最高的回报，李克强倾向无为而治，要把政府的权力交给市场，很好，难道政府不指挥，老百姓就不会生活了？教育管理也是同理。回想我们过去的教育管理和教学，我们一直在否定过去中兜圈子，当时觉得很正确，事后又证明是错误的，再革新，如*，如填鸭式教学，如重教师的讲，轻学生的学等，现在热热闹闹的新课改，在将来谁敢保证不会被后人否定？据说现在就有权威声音定性，以前的教改是失败的，那可是把一代人当成了实验品啊。所以，教育要遵循客观规律，不能迷信权威。我们学校做的还不够，很多时候也是被牵着鼻子走，贯彻落实尚且吃力，谈何创新？
11.实践是检验真理的标准，群众满意才是教育成功的标志，而不是长官满意。
12.学校工作千头万绪，但一定要以教学为中心，树立安全第一思想，强调德育为首，贯彻 学校活动这条主线。这几手都抓好了，学校管理和教学就能立于不败之地。
13.消灭敌人最好的方法是把敌人变成朋友，工作中难免遇到阻力与敌对情况，怎样解决？是堵还是疏，是个艺术，处理好了，才能良性循环起来。„„
推荐第2篇：教育教学管理心得体会
教育教学管理心得体会
纪昌庄小学 赵同标
1、我们学校的办学理念是“文化立校，兴趣引领，快乐学习”。文化立校的文化，指的是纪昌文化，纪昌庄是古人纪昌的故乡，留下了许多精神财富，我们学校着手挖掘，并号召师生“把自己融入纪昌文化，用自身实践纪昌精神”兴趣引领和快乐学习是纪昌文化的精髓。通过纪昌文化的传承和实践，我校教师学习纪昌的老师飞卫3句话指导纪昌学箭，终成大功，从中总结纪昌课堂教学模式——精讲多练点拨。老师讲课时间占三分之一，学生活动练习时间占三分之二，把课堂教给学生。学习效果大大提高，省教育厅、邢台市教育局、宁晋县政府、宁晋县教育局等各级领导相继视察过我校，我校得到了各级领导的好评。学生们学习纪昌尊敬师长，明礼仪，兴趣为先，选准目标，循序渐进，孜孜不倦，持之以恒，完善自我，服务人生，从学习的方法、学习的态度、学习的目的3个方面学以致用，打好基本功，认真对待老师留的家庭作业，勤于练习，勇于担当，纪昌精神看起来是虚的，但是通过4年来的实践和传承，师生精神面貌、学习态度大大好转，一进校门，感受到师生的清风正气，文明礼貌，天真活泼，知书达理，教育质量一直不错。这是我们引以为自豪的一点。
2、我们在学校管理和教学方面抛弃形式主义的东西，牢记“办群众满意的教育”这一宗旨， 教育的根本目的是让学生成才，让教师成长。本末不能倒置。花拳绣腿少了，工作才能扎实，才能耐住寂寞，避开喧嚣。不计名利，才能宠辱不惊。只要大部分群众对学校认可了，学校才能步入良性循环，社会人员无理取闹和家长闹事、村委会阻挠的现象才会绝迹。学校的一些弱点工作也容易得到家长和社会的理解，社会对学校的支持力度也会更大，说实话，学校在上情下达等琐碎工作中难免出现与群众利益的矛盾，也难保上级布置的工作永远正确，但是牢记“办群众满意的教育”这一宗旨，就不会出乱子，就能腾出时间安心教学，总之，学校工作永远在群众的监督之下，领导发现不了的漏洞也难逃群众的眼睛。领导满意了，群众不一定满意，一举报你，领导照样处理你，群众满意了，工作顺利了，领导自然就满意了，因为领导的工作宗旨也是为了群众满意。
3.安全的工作很重要，但并非越细越好，我们学校安全工作的出发点是学生身心健康，不是为了推卸责任，功利性必须远离校园，安全工作既不能因噎废食，更不能矫枉过正，试想，如果每天都搞安全演练，参与者反而会失去严肃性。一旦灾难来临，学生可能还认为是在演练呢，所以物极必反。我们时时牢记，学校安全工作的目的不是为了邀功请赏，不能为了升官发财，更不能为了事后推卸责任，否则，人心就散了，团队就崩了，学校就没有创造力了。 我校安全工作的原则即完成上级安排的工作，有遵循学生年龄特点和学校安全教育的一般规律，在历次检查中都得到领导的肯定。
4.在课堂教学方面，我校强调教师教无定法，哪种方法最拿手，就用哪种方法，在课堂观察中，不要求每节课的完美，但要求每节课都要有闪光点，要有让人精神一振的地方，也就是说，哪怕一堂课有十个缺点，只要有一个优点，这堂课就有可取之处，学生就能受益。只要有利于学生教师双向成长的行为，都是好的教育，我们要求老师们不能迷信权威，东一个模式，西一个教法，邯郸学步，丢掉本真的是我们不做。我们学校强调，老师会不会事小，只要让学生能会就是大。有的老师外出学习了几次，学点皮毛，讲课头头是道天花乱坠的老师，教学效果不一定就好。毕竟教学是个扎实活儿，不是明星表演的。我校强调教师课堂一定要是干净利落，朴素朴实、必须要有明确的目的性。这也是课堂提效的精髓，也是我校在教师素质良莠不齐的现实中，教育质量在本区域内绿树长青的原因。
5、制度很重要，规章很重要，但落实起来要靠人。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者当贼防着，要讲求人性化，制度和规章应该为管理服务，不应该成为管理的羁绊。
我们学校管理的理念是攻城为下，攻心为上，不战而屈人之兵，是为上兵，要凝聚人心，增强团队归属感，让被管理者心平气和，心甘情愿的创造性工作。不要落入猫和老鼠的游戏中，两头累，我们学校教师紧张，中层全是满工作量，额外负担学校管理的琐碎工作，老师们能做到主动工作，维护学校利益，不是为了得好处，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理，管理到了这一步，各项工作基本“一呼百应”。如果一边是不断督查，一边是想法应付，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲，事倍功半，反而是教育管理的失败。
6、我们觉得，教育管理和教育活动有许多是不能直观的，标准化在教育领域并不是万能， 塑造心灵的工作是难以用一把尺子量下来的，要目光长远，不能急功近利。凡是突击弄成的东西都是表面光，难以长久，一般一换领导就消失了，
8、教育管理这个词实际上是朴素的，就是服务。管理庄稼，管理树木，就是为庄稼和树木服务，不能像捉贼一样去每天督着他长熟。长得好不好，全看你服务到不到，只要我们服务到了，庄稼和树木才能产生价值。
9.对特色的理解，不能停在热闹上，都按照国家教育方针办学，都办的基础教育，你哪里另起炉灶有了特色？特色就是别人没有的。吹拉弹唱，琴棋书画热热闹闹就是特色？大学分了专业，应该在本领域树立特色，基础教育尤其是小学，还是踏下身子，老老实实都按一个教育方针办事吧。不要白白占用了教育资源而走火入魔。
10.就像绿化荒山，人为植树造林的效果远远不如封山育林的效果。那一座原始森林是人工造出来的？反而每座森林的消失都是人工破坏的结果。人都是有逐利性的，都不愿做赔本买卖，都愿要最高的回报，李克强倾向无为而治，要把政府的权力交给市场，很好，难道政府不指挥，老百姓就不会生活了？教育管理也是同理。回想我们过去的教育管理和教学，我们一直在否定过去中兜圈子，当时觉得很正确，事后又证明是错误的，再革新，如*，如填鸭式教学，如重教师的讲，轻学生的学等，现在热热闹闹的新课改，在将来谁敢保证不会被后人否定？据说现在就有权威声音定性，以前的教改是失败的，那可是把一代人当成了实验品啊。所以，教育要遵循客观规律，不能迷信权威。我们学校做的还不够，很多时候也是被牵着鼻子走，贯彻落实尚且吃力，谈何创新？
11.实践是检验真理的标准，群众满意才是教育成功的标志，而不是长官满意。
12.学校工作千头万绪，但一定要以教学为中心，树立安全第一思想，强调德育为首，贯彻 学校活动这条主线。这几手都抓好了，学校管理和教学就能立于不败之地。
13.消灭敌人最好的方法是把敌人变成朋友，工作中难免遇到阻力与敌对情况，怎样解决？是堵还是疏，是个艺术，处理好了，才能良性循环起来。??篇二：教学常规管理学习心得体会
教学常规管理学习心得体会
桂果中学 朱卉川
通过对教学常规管理的学习，我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。篇三：教学常规管理学习心得体会
学习小学教学常规要求的心得体会
蔓耗小学 韦巧西
通过对教学常规管理的学习，我一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实
施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。篇四：教学管理年心得体会
教学管理年
―――心得体会
自从“教学管理年”活动开展以来，我深深地感觉到我们推行的教学管理是科学的管理，必须以人为本，以规范为基础，遵循教育教学规律及学生身心发展的规律；我们推行的教学管理是全面的管理，必须覆盖全体师生，全学科及全过程，关注知识能力、过程方法、情感态度价值观“三维目标”的全面达成；我们推行的教学管理是突出重点的管理，必须功夫用在教育教学上，力气花在专业提升，成果体现在学生富有个性的发展上。把看似简单事做优，把看似简单的事做精。而不是将师生盯严，把时间卡死；不是只有规范而没有人文关怀，而是有放有收、张弛有度；尊重人、凝聚人、发展人，为师生自主发展谋求更大的空间。
自从开展“教学管理年” 活动以来，为了让自己真正成为学生学习的触发者，、帮助者和引导者，放下传统的教师居高临下的姿态，与学生平等交流，用“快乐”点燃了学生求知的兴趣，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最佳的教学效果。同时也认真听同事的课，取其精华，虚心听取他人评课、说课建议。在此同时也深深地自身教学理念的滞后、教学策略和教学手段的不当，尤其是自身业务的薄弱。所以为了不断提高教学效率和自身的业务素质，在教学中狠抓“六认真”（认真备课、认真上课、认真选编、批改、讲评作业、认真辅导）的同时，积极参加自学，进修，培训等活动。
总之，开展“教学管理年”活动以来，自己受益匪浅，相信在实施和推进有效教学的道路上，会越走越宽，取得让人感叹和令人折服的成绩 。
四房吴乡金川希望小学
王小珍
2008—9--15篇五：浅谈教学管理心得体会
执子之手，与子同行
丹桂飘香、金秋送爽，伴随着激动人心的国庆小长假过去，××职业学院2014级大学新生迎来了军训之后他们渴望已久的大学生活。
而我，作为一个新生班的辅导员，在看过分班名单后，心不禁猛的揪住了！因为本学期我所接手的班是一个混合班，这个班的成员中除了a专业的以外，其他全是从别的班级中随机抽调过来的。这也就意味着这些被抽调过来的孩子要脱离他们原来相濡以沫的大集体。可是孩子们并不知道这个情况，他们心里会怎么想，会有怎样的波动，我该怎样去解决这些问题？这成了我关心的首要问题。
分班名单张贴后，情况果不出所料，甚至比我所想象的还要糟。记得自从名单张贴后，就有同学不断给我打电话说想转班，还有同学问我：老师，我们是不是表现不好，就把我们从原来的班级里踢出来了？我说不是，她又说：老师，你不会是在安慰我吧，那谁谁都没参加军训，她们全都进这个班了，我们肯定是没人要的孩子，要不然也不会都进这个班？我说，谁说没人要，这不还有我吗！当时我环视了一下这个新合成的班级，发现焦虑、不安、迷茫、淡漠„„各种表情在孩子们的脸上轮流上演，一种极不稳定不友好的气氛笼罩着整个教室。一种沉重的压力与责任感顿时充满心中，迫切的感觉到自己必须得做点什么来改变这种情况。
当时，我在分类整理了同学们反映过来的问题后，发现他们的心理波动点主要集中在以下几个方面：
⒉ 担心自己是被抛弃的孩子，心理陷入极度的失落与排斥中。
⒉对原班级里的闺蜜或同学恋恋不舍，想继续和他们在一起。
⒊ 想转专业（或转系）
针对第一种情况，我首先把分班的原则、前因后果给他们讲清，其次帮他们分析分班前后各自的利弊，再动之以情，晓之以理，帮他们重拾信心，最后鼓励他们要相信自己，不要因为自己脱离了原来的大部队，就有和别人不一样的感觉而自卑。并以马云为例给他们讲解，马云在创业初期，没人支持，没人看好，甚至有人怀疑他是骗子，难道这就说明马云不好？如果那样，又怎么会看到今天的阿里巴巴? 针对第二种情况，我引导他们回忆从小学到现在和最亲密的人分离的场景，让他们明白：分开，首先是一件再正常不过的事情，是任何时候都避免不了的事情。其次，带领他们畅想一下分开后的生活，不仅以前的朋友依然可以保持亲密关系，而且新认识的各位同学更可以让他在以后不管走到哪个城市都不会担忧自己孤身一人！最后诙谐的问了他们一个问题：如果以后你大学毕业，该结婚时，你告诉你对象说：我和谁谁关系特别好，让他和咱们一起住吧，你对象能同意吗？他们都不好意思的笑了。随后又补充了一句：咱们国家主席习近平和他夫人由于工作原因还分开了近20年呢，更何况咱们同学们还在一个学校甚至是同一层教学楼，还有什么克服不了的呢？
针对第三种情况，鉴于这些同学早已在一个月的军训期间就已想好自己的发展之路，我在明确他们的选择及相关责任后，做好自己本职工作，并希望他们能够越来越好，向自己的梦想靠近。
在做出以上决策后，虽不知晓我的努力和行动到底对他们产生了多大作用，但有一点确定的是：他们脸上的表情开始变得安静平和，和我说话的语气也不再那么焦虑不安，教室里的气氛明显的松缓了不少。
推荐第3篇：高中教学管理
“教学管理”落在实处
星期天上午听了衡水中学物理组教研员尹建尊老师介绍的衡中教学管理实践经验。听后启发颇多。现将感受总结如下：
一：管理出效益，管理出奇迹，衡水中学的教育教学管理是令人称奇的，奇在“细”，奇在“到位”。比如教师每周至少提问每个学生一次，每学期至少对每一个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注。每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学一次。每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。课堂教学改革的过程中提出这些思路的，衡水中学决不是第一家，但把这些思想转化为思路，并转化为具体可操作措施的，衡中恐怕是首当其冲的，如同“开会+不落实=没开会”一样，仅仅有思想、有思路，而没有举措，同样是不行的。所以学习衡中就是要学习衡中的“切实严抓教学管理”，重在“切实”。 要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。
在常规教学管理方面，衡中的各种规章制度细而全，对教师的每一项工作怎么干到完成到什么样的程度都十分明确，每一位教师一周应该听几节课，一学期上几节公开课，都有具体的要求，并有记载。教师备课采用的也是集体备课的形式，每个教师在集体备课时都要提出自己对教材的处理意见，对重点的把握和对难点的突破，最后形成统一的学案，本学科教师共享，使学校真正的过到了资源共享。以提高教育教学质量为中心；教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进一次面批面改，要让每个学生体会到来自教师的关爱和关注；针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收取作业。这样使学生脱离了“题海大战”，拥有了自主发展的空间；精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”习题上要精。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要精。精练，即教师给学生提供的习题要精。精评，即教师在讲评作业和考试卷时要精；教师在布置作业时要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度的地发挥以“训练为主线的作用”；时刻抓好备、讲、辅、批、考、评六个环节。
加强对教学过程的管理，教务处可以通过视频对每一位教师的上课情况进行监控，对上课过程中学生的活动，教师的活动都可以进行全程录像，一节课上的什么样，上完课后教师可以观看自己的教学录像。级部对教师的教案书写、作业留批进行全面的检查，并将检查的结果和发现的问题及时上报教务处和校长办。作业的留批要求比较严格，作业留多了不行，留少了也不行，留的时间不对也不行，真正的做到了科学的留批作业，同时在作业之外，还给学生高置了“自助餐”——课外选做习题。
衡中的自习分学科自习和综合自习,并且明确要求教师在学科自习中不得讲课，只能进行个别辅导。在综合自习中学生完全自主的学习，甚至规定教师不得进教室。学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业。如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，便被列为教学事故，给予处理并存入教师的教学档案。学科自习之外的自习为综合自习，综合自习时间教师不准进教室辅导，以免干扰学生独立思考和自主学习。对于所留的“自助餐”作业，教师不能收缴，也不能通过其他形式检查、验收。不能在课堂上对答案，做与不做、做多做少完全由学生依据自己的情况自主选择。这就使得教师必须吃透教材，重新研究学生。作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，使作业达到“以一当十”的作用。“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。
从对学生学习能力的培养上看，衡中贯彻的是“抓基础，培兴趣，重规范，成习惯”。“抓基础”即概念教学抓内涵，重视课堂上重现对知识的发现和理解过程。规律教学落实物理实验，重视物理学的学科特点，注重以实验来引导教学。习题教学突出物理实质。充分发挥月考指挥棒的作用。“培兴趣”发挥物理实验的兴趣引领作用，在新课的导入上下工夫，突出重点，无关的内容该减就减。“重规范”管理要规范，这个规范不仅是针对学生有规范，针对教师也有规范。针对学生的规范有：上课敢说而不乱说，大声而不起哄，积极而有秩序，笔不离手，认真做好笔记，不钻牛角尖，绕过拦路虎，再杀回马枪。书写的规范。解题过程要规范。针对教师的规范有：教案书写要规范板书要规范。每天的习题要规范解答，答题都有答题纸。每月都有手写的规范答案。“养习惯”自习考试化，周测规范化，考试高考化，高考平时化。每天上六节课，但每节课都配有一个自习，在这个自习上进行测验，有发必收、有收必改、有改必评，扎扎实实，一步一个脚印。其次还有自助餐式的作业，由学生自已挑选感兴趣的科目作业去做，真正做到了全面发展的同时注重个人发展。可见强有力的管理制度是学生行为习惯养成的保障，是学习习惯的基础。
其实，衡中的教学管理可以概括为四个方面：教学目标上协调一致。教育资源上共同分享、教学业务上相互学习、高考信息上互通有无。
对比衡中经验我们可以在以下方面下功夫：
一：净化学校教学氛围，使努力学习的观念深入内心。 二：提高课堂时间利用率，杜绝课堂无用功。
目前课堂上依然有以下几种情况：
1、引入绕的太远
2、课堂上就题讲题
3、备课不充分挂在课堂上
4、上课随意性问题
5、上课不看学生反应，只管自己讲，为了讲完而讲。
三：抓住考后分析环节，进一步发挥考试的作用。
考试之后我们做了一些工作，但还远远不够。流水阅卷，对于非本人看的试题了解不够，看完卷子后，应集体教研，研究卷子中反映的问题，落实考后对考试情况的总体分析统计，细化错误归因总结，制定切实有效的考后措施。
四：进一步提高习题讲评课的效果。
习题讲评课存在着低效课堂，要多思考、多创新。在一题多变、多题归
一、一题多解上下大功夫，对题目要深入分析、挖掘。
五：改革教师评价机制，充分发挥组内教研和集体备课功效。
成绩考评应以小组的各种指标为依据，使组间的交流，合作成为常态，充分发挥每个教师的特长以及促进全体教师的业务能力的提高。
六：进一步规范习题选编，提高习题质量。 形式上要进一步规范，加强错题重题、增强习题层次性，要逐渐自编资料，并注意积累。
七：进一步发挥听课、评课应有的作用。
教学质量就在工作的每一个细节中，学生成绩也在每个教学细节中，学习衡中，扎实做好每一件事。实际上做好这些，开始时可能我们多付出很多，一旦进入良性循环，工作量就会降下来。有播种，就一定会有收获，好的起步，就一定会有好的收获。
增长点之八：教学中重视做好学生管理工作，抓住学生。
增长点之九：充分发挥现代教育技术的作用。
1、多媒体存在以下几方面问题：
知识点、习题过的太快，学生记不下来；用多媒体替代板书，字体小或颜色反差小学生看不清。
2、网上现有资源要充分利用。
3、完全实现资源共享。
增长点之十：
从知识形成的顺序和方式来看，一般应有三个层次：第一层次是行为掌握，主要是通过亲自观察去接触和感知基本事实；第二层次是图像掌握，五官并用，主要从形象方面掌握基本事实的本质特征；第三层次是符号掌握，就是以语言形式或数学关系去掌握事实的本质特征和内在联系。学生按照行为——图象——符号三个层次来接受新知识，则可使知识的形成过程处于最佳的协调状态，这也显然是教师最佳的施教策略。”
遗憾的是，我们的教学往往超越了行为和图象，直接到达了符号，即省略了感性认识、形象思维，直接到达了逻辑思维，其教学必然是死读书、读死书，学生对知识必然是只知其然而不知其所以然，所以学生必然是死记硬背，得到的知识也必然是不能与学生原有的认知结构进行同化和顺应，因而不能重新结构，更不能成为活的知识，长此以往，学生的头脑必然要僵化！
但是完成上述行为——图象——符号——结构的过程，也只是完成了教学过程的一半，另一半就是要使上述四步在学生头脑中融化在一起，成为一个整体，这样的符号和结构才能成为学生思维的工具，当他再面对大量的基本事实时，才能十分顺畅地在基本事实与符号和结构间开通“直达车”。所以还要通过解释一些现象，解决实际问题，再完成结构——符号——图象——行为——基本事实这样一个回合，从基本事实出发，又回到基本事实，这才是完整的教学过程。课后练习就其目的而言，就是为了这个回合，所以课后练习的目的决不是让学生反复地印证符号。 。
（1）改变课时结构，有意识地减少教师讲授时间、增大学生自主学习时间。
（2）还原自习本来面目：衡中的自习分学科自习和综合自习,并且明确要求教师在学科自习中不得讲课，只能进行个别辅导。在综合自习中学生完全自主的学习，甚至规定教师不得进教室。
（3）坚决把习题减下来，把学生思考的时间还给学生，如每天的学科自习结束时收齐作业本（无论做完与否），这样就要求教师布置作业要精，布置作业的目的就是让学生思考，同时也保证了之后的综合自习时间为学生自主时间。
（4）禁拖堂：重视先备好课，设计好课堂，四十五分钟内解决问题，老师拖堂了说明教师备课不充分，没有设计好课堂。他们认为侵占学生的自习、休息、活动时间是一种不道德的行为。
（5）先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。 每天上六节课，但每节课都配有一个自习，在这个自习上布置作业，有发必收、有收必改、有改必评，扎扎实实，一步一个脚印。其次还有自助餐式的作业，由学生自已挑选感兴趣的科目作业去做，真正做到了全面发展的同时注重个人发展。所以强有力的管理制度是学生行为习惯养成的保障，是学习习惯的基础。每天上六节课，但每节课都配有一个自习，在这个自习上布置作业，有发必收、有收必改、有改必评，扎扎实实，一步一个脚印。没有不完成作业的学生，没有上课不听讲的学生，有这种管理制度的保障，学习成绩何愁提不高呢？其次还有自助餐式的作业，由学生自已挑选感兴趣的科目作业去做，真正做到了全面发展的同时注重个人发展。所以强有力的管理制度是学生行为习惯养成的保障，是学习习惯的基础。把自习还给学生，增加学生自主学习的时间。一是教师不准占用自习讲课，不准发篇子(习题纸)、放投影等变相占用自习，让学生真正自主学习。二是每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。三是把自习时间分为学科自习和综合自习。学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业。如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，便被列为教学事故，给予处理并存入教师的教学档案。学科自习之外的自习为综合自习，综合自习时间教师不准进教室辅导，以免干扰学生独立思考和自主学习。
减少作业量，提高作业质量。除上述学科作业必须控制在学科自习时间内完成之外，文件还规定，变原来硬性摊派作业为“色香味形”俱佳的“自助餐”，所留作业要结合学生口味，能够提起学生胃口，要有层次、有梯度。学生对教师所留作业有选择权，教师不能强求学生做本学科“自助餐”(学科作业除外)，对于所留的“自助餐”作业，教师不能收缴，也不能通过其他形式检查、验收。不能在课堂上对答案，做与不做、做多做少完全由学生依据自己的情况自主选择。很显然，上述这些规定，其目的就是“逼”着教师去研究、去改革。课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，使作业达到“以一当十”的作用。“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。通过这些改革，“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。
最受益的还是学生。学生们高兴地说，课堂教学改革推翻了压在他们头上的“三座大山”。一是把他们从课堂、课本中解放出来，课时减少，学生自主时间增多，学生涉猎的东西大大增加；二是从题海中解放出来，学生由作业的奴隶变成了作业的主人；三是从教师的禁锢中解放出来。过去是学生服从教师，教师留什么作业，学生做什么作业，留多少做多少；现在是教师服从学生，教师留作业必须吃透学生，吃透教材，增加趣味性以吸引学生，因为学生有不做的权力。学生由奴隶变成主人，由“服从”变为“被服从”。可以看出教学改革真正从制度上保证了学生的主体地位，而且是不以教师的“明白”、“愿意”为前提的。
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教育教学管理
1、①学校教学工作计划 ②学校科研计划 ③少先队工作计划 ④班主任工作计划 ⑤校运会实施计划
2、①周工作安排 ②课程表、作息时间表 ③教务处工作安排 ④教学工作安排⑤教科研处工作安排 ⑥教研组工作安排
3、①教学工作记录 ②教师听课记录 ③教师评课记录 ④教务处工作记录⑤教学各环节监控记录 ⑥科研工作记录⑦会议记录⑧校运会记录
4、教学各环节规范要求（备课、上课、批改作业）
5、教学各环节质量监控机制
6、学校教育科研课题
7、①教师教学总结 ②少先队工作总结 ③班主任工作总结
8、①量化评估方案 ②教务处工作方案 ③教研处工作方案 ④校运会实施方案
9、德育工作领导小组及工作机构
10、①家长会制度 ②家访制度 ③家长接待日制度
11、家长学校
12、聘请书（校外教育辅导员）
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教育教学管理
1、集 体 备 课
2、公 开 课 材 料
3、大 型 活 动 材 料
4、教 学 计 划
5、常 规 检 查 材 料
6、学校工作计划及记录
7、家庭资源与校外资源
8、教 科 研 材 料
9、校 本 课 程
10、教 研 活 动 材 料
11、兴趣小组计划记录
12、少先队活动计划及记录
13、评课活动材料
14、国旗下的讲话
15、法制教育
16、优秀教案
17、德育活动材料
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在德育工作中，教师如何贯彻从实际出发的原则？？1以发展的眼光客观、全面。深入了解生，正确认识和评价生的思想特点2根据不同的年龄特点，选择不同内容和方法教育，防止一般化、成人化、模式化3注意学生的个别差异，因材施教。
中小学常用的德育途径？？1教学2社会实践活动3课外校外活动4共青团、少先队组织的活动5班会、周会、晨会、时事政治的学习6班主任工作。
我省对普及九年义务教育普及程度的基本要求是什么？？1入学率：初等教育阶段儿童都入学，初级中等教育阶段儿童一类地区99%以上，二类95%以上，三类85%以上，残疾儿童一二类80%以上，三类60%以上。辍学率：一类控制在1%和2%以下，二三控制在1%和3%以下。完成率：15岁初等教育完成98%以上，17岁初级中等一类地区95%以上，二类90%以上，三类85%以上。文盲率：15岁中控制在1%以内。 国家对小学新生入学年龄有什么规定？？满6岁由其父母或者其他法定监护人送其入学并完成教育，条件不具备地区推迟7岁，残疾儿童少年入学可适当放宽。
义务教育阶段生转学的条件？？法定监护人工作调动、户籍及家庭住址变动或其他正当理由，需随家长跨学区读可申请。
生转学程序？？生本人或家长向转入学校提出申请，经转入校同意签发《接收证》，再由转入校报县级教育行政部门审批盖章，生将盖章的《接收证》交转出学校存档，转出学校凭《接收证》签发《转学证》并移交学籍档案，经教育行政部门盖章后将《转学证》和学籍档案交转入校。
我市对义务教育学校上下学时间有何明确规定？？夏秋季（五一至十月底）小学到校不得早于7:20，初中不早于6:50，下午离校小学不迟于16:50，初中不迟于17:30.冬春季（11月1日至4月底）小学到校小学不早于7:30初中不早于7:00，下午离校小学不迟于16:30，初中部迟于17:30，寄宿生早上起床小学不早于7:00中学不早于6:50（夏秋季可提前10分钟）寄宿校可适当安排生早晚自习。早自习不超1课时，晚自习不超2小时。
学校停课一天以上要经过什么部门批准？？停一天以上要经县级教育行政部门批准
怎样执行课程计划？？校须严格执行国家课程、地方课程和校本课程计划，开齐课程，开足课时，开好每一节课。不得以任何理由挤占体育音乐美术综合实践活动课程、地方课程和校本课程的课时。
国家对中小学体育课课时是如何规定的？？1-2年级每周4课，3-6和7-9每周3节，高中每周2课。
国家对小学艺术教育课时如何规定？？音乐，小学1-4年级每周2课5-6每周1节，中学每周1课，美术，1-4每周2课，5-6每周1课，中学每周1课。
学校新学期要制定哪些教学工作计划？？学校、年级、教研组、备课组、学科等教学计划。
新学期，学校制定在班级墙上的三表是哪些？？课程表、作息时间表、学生干部值日表。
如何规范使用教材和教辅资料？？须使用国家、省中小学教材审定委员会审查通过的教材，不得滥订、滥编、滥发教辅资料，严禁使用未经上级教育行政部门审查或推荐的教辅资料。
循环教科书如何使用和保管？？加强管理，做好循环教科书的回收、清理、登记、保管、消毒等工作。减少破损，丢失，确保65%以上的教科书能继续使用。
初中毕业生学业考试科目有哪些？？考试科目：语数外，考查科目：理化生，品德历史地理，考核科目：体育，艺术，理化生实验操作，综合实验活动，地方课程，学校课程。
初中毕业升学体育考试分数标准是什么？？身高标准体重10分，肺活量体重指数20分，男1000米女800米30分，握力体重指数20分，立定跳远20分，共100分。
初中毕业升学体育考试免考与缓考申报条件和程序是怎样的？？1丧失运动能力，可申请免考，由考生提出申请，出示二级甲等以上医院有效证明，经家长，班主任，体育教师签字和学校批准后，报经当地教育行政部门批准，2免测，因伤病不能参加需在开考30分钟申请，按分数50%计算，3缓测，因病伤及意外不能测试的，可申请，批准后在规定时间集中补测。
理科实验技能考核对象、范围、内容、分值是什么？？对象：应届初中毕业生和参加中考的往届毕业生。范围：物、化、生材料中要求生掌握的实验技能。内容：实验方案设计、实验仪器的选择和组装、实验现象的观察、实验记录的记录和处理、实验报告的填写及简单的误差分析。分值：100分按20%计入。
理科实验技能考查采用什么样的形式、收费标准？？单人单组。现场抽签、操作、评定成绩。考察时理化生三科同堂同卷，实验仪器同组，一次性考查三科实验，为20分钟。。每科4元，共12元。
国家对学生体育活动时间要求？？每天1次课间操2次眼保健操，25分钟的大课间体育活动，在没体育课当天，组织生积极参加体育活动，寄宿中小学要实行早操或晨练制度，保证每天1小时锻炼时间。
学校健康教育主要内容是什么？？1组织开展公民健康素养活动2重点做好心理健康、控制吸烟、环境保护、远离毒品、预防艾滋、意外受伤、重点疾病防控及突发公共卫生的应急健康教育3中小学做好青春期生理与心理卫生、个人卫生、饮食卫生、环境卫生、常见病防治、公共道德教育，培养良好的生活习惯和卫生行为。幼儿园要以培养良好卫生习惯为主要健康教育4各级各校要认真贯彻全国爱卫会、教育部、卫生部、共青团中央、全国妇联关于控烟精神，创建无烟学校。
中小学学生健康体检基本要求是什么？？1新生入学应建立健康档案。2在校每年一次常规健康体检3在校生体检的场所可设置在医疗机构或学校内。
什么是农村中小学现代远程教育“班班通”工程？？每所学校教师配置1台计算机并联网，1台电视机或投影，使每个班级都可用现代信息技术资源上课。
中小学教师教育技术能力设计计划的宗旨是什么？？以《中小学教师教育技术能力标准》为依据，全面提高教师教育技术应用能力、促进技术在教学中有效应用为目的，建立教师教育技术培训体系，全面提高教师实施素质教育能力。
什么是教学目标？？教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。
教案一般包括哪些内容？？课题、教学目标、课型、教学重难点、课时、教学准备、学情分析、教学方法、过程、课堂训练设计、课堂小结、板书设计、教学反思等
集体备课的“三定”指什么？？定时间、内容、中心发言人，并有书面记载。
中小学常用教学方法？？1语言传递为：讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法。2以直观感知为主教学方法有演示法、参观发。3实际训练为主：练习法、实验法、实践活动法4以情感陶冶为主：欣赏教学法，情境教学法。
一堂好课的标准是什么？？1使生注意力集中2使生思维活跃3使生积极参与到课堂中来4面向全体学生。 上课的基本要求是什么？？1目的明确2内容准确3结构合理4方法适当5语言艺术6板书有序7态度自如。
校长看课、听课的形式有哪些？？常规式看课、定向式看课、调研室看课、诊断室看课。检查式听课、调研室听课、教研式听课。
教师上课要遵守哪些行为规范？？按课表上课，不得私自停课、调课、代课，上课不迟到，下课不拖堂，不随意中断教学，不带个人情绪，上课不无故离开教室，不做与教学无关的事，注意仪表，打扮适合教室身份，体育教师上课必须穿运动衣鞋，不抽烟，不酒后上课，不坐着讲课，关闭无线通讯工具，面向全体生，不歧视不体罚生，不准要求生停课回家，不传播有害生身心健康的信息，帮助生形成好习惯，引导生树立正确人生观，价值观，既教书又育人。
教学中如何选择教学媒体？？综合教学情境，学生学习特点，教学目标性质以及教学媒体特性等方面选择。 说课的内容有哪些？？说教学设想、教学效果及理论依据，即说教材、学情、教法、学法、教学程序及依据、说教学效果，也就是解决做什么、怎么做、为什么这样做的问题。
教师每学期听课应不少于多少节/？？学校领导每学期不少于20节，50岁以上老教师不少于10节，中年不少于15节，青年不少于20节。
义务教育学校学生课外作业的时间有何规定？？小学1-2年级作业当堂完成，小学中、高年级只布置语文数学，中年级每天不超30分，高年级不超45分，初中布置语数外，作业总量每天不超1.5小时。
教师如何做好学生作业布置和批改工作？？作业布置要精心设计，分层要求。要尊重教学规律，尊重学生个性特长，符合上级有关政策精神，布置作业要做到，有发必收，有收必改，有改必将，有错必纠。 教师应如何对学生进行课外辅导？？辅导要面向全体生，注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。要
规范辅导行为，根据教学开展课外辅导，不随意用生自习课，要注重个别辅导，对个别生存在的特殊问题要给予帮助，禁止教师组织有偿课外辅导。
学生学习常规内容？？课前预习、课堂学习、课后复习、作业、考试等
教师要培养学生哪些学习习惯？？上课不迟到，认真听讲、不懂就问、认真做笔记、认真书写、独立完成作业、及时复习、积极心态对待考试。
学生综合素质评价有哪些？？道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等。 学生综合素质评价结果呈现方式有哪些？？综合性评语和等级评定。评语恰当运用描述性与鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能和不足。
教师对学生进行学业评价有哪些基本要求？？1客观公正2向学生指出学习上的优缺点和努力方向3鼓励学生创新。
中小学文化素质标准是什么？？小学合格率99%以上，优秀率不低于50%，初中合格99%以上，优秀不低于40%，高中合格98%以上，优秀不低于30%。
什么是校本教研？？为了改进学校教育教学工作，提高教学质量，从实际出发进行教育教学研究。内涵归为：为了学校，在学校中，基于学校。或者为了学校，在教学中，通过教学。
教学研究的基本形式有哪些？？教师个人自我反思、教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领。 教师校本教研“五个一‘指什么？？上好一节教学研究课，提供一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案，设计一份试卷，撰写一篇教研论文、案例或总结，参与一个教研课题。
教师为什么要进行教育科研活动？？1推动教育改革与发展2提高教育教学质量3提升教师自身素质。 教育科研的基本过程是什么？？1选择研究课题2查阅文献资料3定制研究计划4收集研究材料5分析研究资料6撰写研究报告。
学科常规教研活动应多长时间开展一次？？每周一次
教育科研论文的结构一般包括哪些部分？？至少四部分，标题，绪论，本论，结论。参考文献，内容提要。 课题研究报告的主要内容和结构一般包括哪几部分？？内容：怎么样研究，研究的怎么样。结构一般由研究概况，实际效果，研究结论，问题讨论和附件等部分组成。
班主任工作要掌握和贯彻哪些基本原则？？学生主体原则，因材施教原则，启发疏导原则，实践活动原则，集体教育原则，民主平等原则，公平公正原则，爱严相济原则，以身作则原则，调查研究原则。
课题结题报告主要内容及结构一般包括哪几部分？？内容：怎样组织研究，落实研究计划，包括研究过程中的人、事、信息、时间、财物等要素的组合。结题报告一般包括概况、方法、结果、评价等部分。 班级文化的具体内容是什么？？班级组织内部的一种机制、环境、氛围和精神。包括班级人员及其组织规则、管理制度、班级教室及其布置，班歌、班训、班风、班级计划、目标等
班级精神文化建设的途径有哪些？？提高学生的生命意识，确定健康的奋斗目标，营造积极的氛围，创造和谐的人际关系。
科学精神的具体表现有哪些？？求实、实证、探索、理性、创新、怀疑、独立、原理、民主、开放、协助精神。
班训的涵义及特点是什么？？班训指的是为了激励全班同学勤奋学习、积极进取而形成积极向上的班风而以简短的词拟的班级口号。特点：主体鲜明突出，简洁明了，富有教导和劝诫意义。
班主任运用社会先进典型进行榜样示范应注意什么？？榜样的时代要新，范围要广，距离要近，还要融合榜样和偶像。
班主任对学生学习指导的内容是什么？？明确学习目的，激发学习动机，端正学习态度，培养学习兴趣，制定学习计划，掌握学习方法，提高学习效率，培养自学能力，形成反思习惯，升学指导。
班级活动的类型有哪些？？功能性划分为德育性活动，知识性活动，娱乐型活动和实践性活动，时间上课划分为课内和课外活动，从组织主题可分为班级活动，团体活动，学校活动，社区活动等。
班级活动的形式有哪些？？模拟活动、交流活动、文艺活动、竞赛活动、辩论活动、纪念活动，实践活动。 学校仪表有哪些要求？？穿戴整洁，简朴大方，不烫发染发，男生不留长发。不化妆，不佩戴首饰，女生
不穿高跟鞋。
班主任应从那几方面管理学生宿舍？？宿舍卫生，纪律，安全。
班主任应从哪几方面管理学生就餐？？管理生用餐顺序，礼仪，饮食健康，食品安全，关注环保。
班主任心理辅导的途径有哪些？？应该全程、全方位，主要途径：开设以讲授为主的心理辅导课程，开设心理辅导活动，结合班级活动开展心理辅导，在学科教学中渗透心理辅导，个别辅导，小组辅导。
版主分开设个体心理辅导的方法有哪些？？心理谈话和咨询，了解生的心理问题现状并进行辅导。心理行为训练，针对个别生，设计专门活动对其进行行为训练，提高训练提高其心理品质。心理诊断与心理治疗，对严重的心理问题的生通过科学的心理诊断找出心理病源进行治疗，如认识治疗，放松训练法。
班主任开展班集体心理辅导活动应注意哪些事项？？1防止学科化倾向2防止主题班会化3防止刻意模仿“实话实说”等媒体谈话节目。
班主任应如何写好学生操行评语？？1全面了解，深入分析2抓出特点，写出个性3循循善诱，语重心长。 学校与家庭联系的方式？？1互相访问2建立通讯联系3召开家长会4组织家长委员会5举办家长学校。 班主任预防和化解班级危机的方法？？1确定危机管理的成员和联络电话2建立电话联络网3了解危机处理的政策和常识4了解安全知识5培养学生的安全意识6危机善后。
班主任权威消解的原因有哪些？？1班主任要求过高过多，使权威失去接受性2班主任情绪化管理，使权威失去稳定性3班主任庇护性管理，使权威失去可信性4班主任其生不正，是权威失去感召力5班主任言而无信，权威失去信任基础。
班主任有哪些行为可能承担教育法律责任？？故意不完成教育教学，给教育教学造成损失；体罚或变相体罚生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生、影响恶劣的；妨碍义务教育的行为；玩忽守职的行为等。 中小学生德育工作主要任务有哪些？？1培养学生初步树立坚定正确的政治方向。2引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。3逐步使学生养成社会主义的基本道德品质，法纪观念和文明行为习惯。4培养学生具有一定的品德和良好的心理品质。
中小学德育工作应遵循哪些德育原则？？1社会主义方向性原则。2知行统一的原则。3发扬优点、客服缺点的原则。4严格要求尊重学生相结合的原则。5集体教育与个别教育相结合的原则。6正面教育和积极引导相结合的原则。7教育与学生年龄特征相一致的原则。8教育影响的一致性和连贯性原则。9理论联系实际的原则。10循循善诱的原则。11思想政治工作与其他活动相结合的原则。
湖北省普通高中课程改革总体目标是什么？？立足湖北实际，借鉴先期进入高中课程改革试验省份及我省义务教育阶段课程改革的有益经验，创造性地实施国家《普通高中课程方案〈实验〉》和普通高中各学科《课程标准〈实验〉》全面落实普通高中新课程的培养目标，促使学生全面发展、教师专业发展、各级各类普通高中特色发展，进一步提高普通高中的教育教学质量。
湖北省普通高中课程改革主要任务是什么？？1各级各类普通高中按照国家规定和我省高中课程设置方案，结合学校实践，开齐、开足必修课程，开好选修课程，特别是有效开设体育、音乐、美术、信息技术、通用技术和综合实践活动课程，基本形成行政班和教学班相结合的课程管理形式，各类课程资源能够基本满足教师教学和学生学习的需要。2建立适合新课程需要的学生选课、学分管理、学生综合素质评价制度，学生学习和发展情况能够全面客观的得到反映；进一步完善促进教师教学和专业发展的校本教研、网络研修、教师管理和评价制度，教师的教学理念、教学方式和学生的学习方式发生积极的变化；健全学校新课程管理、课程评价、教学质量监控和学校教学水平评价制度，初步实现对学校新课程实施情况的动态反馈、有效控制和及时指导。3建立与新课程实施相适应的 学业水平考试制度和高校招生考试制度，实现考试内容与高中新课程内容的有效衔接，在国家统一考试的基础上，逐步建立全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。4整合各级教科研部门、高等学校和一线骨干教师的力量，形成专业支持团队，围绕课程改革实施过程中的重点、难点问题集中攻关，提供专业化的服务和指导，建设一批各具特色的样本学校，引领课程改革实施。5建立普通高中课程改革专题网站和基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台，初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系，实现信息化、网络化管理。
学生每天1小时阳光体育运动的活动时间应如何安排？？学生每天1小时阳光体育运动时间由早操、课间操、眼保健操、体育课、课外体育活动等活动时间组成。
国家对学校举办体育运动会有何要求？？学校建立体育活动的常规制度，开好春、秋两季体育运动会。 “大家唱、大家跳”艺术教育活动的主要内容是什么？？“大家唱、大家跳”艺术教育活动主要通过音乐课堂教学和校园飞歌时间组织实施，主要内容为合唱和校园集体舞。1合唱教学内容为现行的学校《音乐》教材中的合唱歌曲；教育部和省教育厅推荐的合唱歌曲；各地各学校创作的、符合不同年龄学生特点的合唱歌曲。2校园集体舞教学内容为教育部和省教育厅推荐的校园集体舞、广播操、韵律操、健美操，以及各地各学校创作的校园集体舞、韵律操及健美操等集体舞蹈。
什么是农村中小学现代化远程教育工程？？农村中小学现代远程教育工程是为促进城乡优质教育资源共享，提高农村学校教育质量和效益，从2003年起，利用5年左右的时间，使农村初中基本具备计算机教室、农村小学基本卫星教学收视点、农村小学教学点具备光盘播放设备和成套的教学光盘。
课题结题材料包括哪几类？？一类是成果材料，主要包括研究报告、论文、专题等文字材料和软件、图表、模型、器具、实物等非文字成果。二类是原始材料，包括研究过程中进行观察、调查、实验等方法形成的具有一定保存价值的记录、表格、数据等。三类是工作材料，主要包括立项申请、批复文件、项目合同、实施计划、方案、总结等。
班主任开展个体心理辅导的方法有哪些？？心理谈话和咨询，就是通过心理谈话和咨询，了解个别学生的心理问题现状，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导，指明克服这些问题的方法；心理行为训练，即针对个别学生突出的心理问题，设计专门的活动对其进行行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目的；心理诊断与心理治疗，对有严重的心理问题〈疾病〉的学生，通过科学的心理测验和诊断，找出心理病原，再运用心理治疗方法进行治疗，如认知疗法、系统脱敏法、放松训练法、模仿学习法、行为排演法、心理分析法、森田疗法等。
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教学管理心得体会
教学管理心得体会一：课堂教学管理心得体会
随着新课改的不断深入，我们提倡自主、合作和探究型学习，特别是小组合作学习，但是在运用这些新的学习方式时，经常会出现这样或那样的问题，如果控制不好课堂秩序导致，就会影响到课堂教学效果。所以说，提高课堂教学管理是提高教学质量的前提。通过几年来的教学工作，使我学到一些管理好课堂的知识，并且在自己的教学实践中也深有体会。下面就谈谈我自己的一些看法。
首先，我觉得要想管理好课堂就必须得有一个和谐的课堂秩序，让学生树立一个纪律意识。课堂需要活跃，但孩子们的自我约束力极差，因此，需要有一个严格的班级纪律来约束学生管理自己。
其次，教师要在教学方法上下功夫。教学方法多样，、趣味无穷，课堂才能生动，学生的思路就会活跃，激发起学生的求知欲，最终收到良好的教学效果。
最后，需要教师发挥自身的人格魅力。为人师表就要做好学生的榜样，教师的行为将会对学生产生重要的影响。
>教学管理心得体会二：有效的课堂教学管理心得体会>>（1420字）
自从事教育行业以后一直都有这种说法：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很气愤，心想：不是你当老师，直接面对学生，脱离实际。我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们总是在尽心尽力地教，可他们不学啊？我们有什么办法，有的时候真恨不得能代替他去学。
前些天，学校的校长和主任一起给我们80后的年轻老师做了一下交流。听了田主任的《教育教学管理和课堂中的技巧》后，我觉得有些地方确实是很实用的，他能让我们能更好的加强课堂管理和更好地解决师生间在课堂上的矛盾。就学习简单的说说我的几点感受：
1.学生之所以不爱学习这一学科，确实是基于教师没有吸引力。有一天中午，我没有回家，在办公室时发现有个学生在办公室，就随便和她聊聊，得知她是很乐于学物理，问其原因，她说：“物理要是学不好就觉得对不起田老师”一句话使我深深地感觉到了田老师的人格魅力对学生的影响。如果每一个学生都抱着这种态度学习的话，还怕学不好吗？这正是“亲其师，而信其道”的道理。
2、学生自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，那么他就会对这个老师产生抵抗心理，进而就会影响学习。我自己本身就是个很好的例子。我在中学的时候物理可以说是学的比较不错的，经常研究一些题目的新解法或者是较为简单的解法，我也经常找物理老师去探讨，有时经常和老师争论。后来上课时老师总说自己讲的是最笨的方法。后来我经常是他讲课的时候，我不听讲。长大后才发现自己当时的愚蠢。
3、教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门：“某某同学，你回答一下我我的这个问题。”明明知道他没有听讲还故意让他回答，这样做可以说什么目的也达不到，如果再跟上一句：“我刚讲过的问题怎么就不会呢？”这样很有可能就会激发师生间的矛盾，导致课堂教学难以进行下去。
4、如果课堂过于死板，就激发不起学生的学习兴趣。我在教学生做excel中的用公式法和函数法计算的时候，刚开始是我也是按照教材中练习开始的，我发现，有的学生始终都是用函数法进行计算的，用公式法计算只知道“求和”的利用，简单操作后，学生的操作兴趣明显下降了，尤其是利用公式法。我灵机一动，把某单位工资表格给学生让他们计算每个成员的工资，很明显学生的积极性提高了。因为这个练习既讲明了公式法的好处，并且使学生意识到学有所用。
所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要不断学习增强自己的教育教学素质，要想给学生“一碗水”，教师自己要有“一桶水”；其次还要营造一个好的学习氛围，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死（毕竟爱玩是孩子的天性），但是课堂的学习行为规范必须使其明确；然后接着要在课堂上确立合理的教学内容，中学生的注意力最多也就20分钟，所以必须要抓住这有限的时间把具体任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多设计一些学生感兴趣的操作练习；还有就是对课堂问题的处理要机智巧妙，比如：穿插法、停顿休整法、个别提醒法以及幽默调侃法都值得借鉴的。最后是对学生的评价，在评价时要准确，肯定评价多于否定评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。因为我认为任何一个人的在肯定中才会的更快、更好的成长。
只有努力做到了这些，能被学生所认可、接受，那么教育教学想必应该不算是件难事了
>教学管理心得体会三：教学管理心得体会>>（1628字）
泡泡少儿英语分为教学和运营两大部分。教学又分为产品线，师训，教研和教学常规四大部分。产品线的构成分为常规，短期，产品线。新东方少儿英语与教学服务已群面升级。升级的内容为：一.课程设置的改变：1.幼儿段；2.少儿段；3.青少段。在不同年龄段的孩子，我们要运用不同的教材以及不同的教学风格来教育学生引导学生。二.教学服务的全面提升：1.课中；2.课下。教学服务在运营中也起到了重要的作用。我们不仅要在课中教授学生准确的知识点，还要教学生如何运用知识点。在课下我们可以多与学生以及家长沟通，形成良好的家校联系模式，一方面可以巩固学生的知识，检验学生是否掌握知识点。另一方面，也体现了我们教学服务的优越性，为学校创出良好的口碑。
通过金老师的培训我还认识到课堂教学管理在整个教学技能中的重要性，对提高教学能力有着举足轻重的作用。下面谈谈我两方面的感想：其一，学生的重要性不亚于老师。怎么说呢？作为一个新东方教师，我刚刚踏入教师队伍时间短暂，我在平常的教学中我更注重的是我自己备课、讲课，说来就是更注重自己了吧！自己在讲台上滔滔不绝的讲，自己觉得很不错，但是实际上课效果不佳。通过学习，我深深发现自己的讲课不足在哪，原来我对学生的了解太少，互动太少，更注重的是一个人讲，一个人听。通过学习发现教学不是简单的老师在上面说和讲，还要了解学生。学生这个群体中有合作与竞争，有喜怒哀乐，其实也可以说是个小社会。他们可以分为四类：一是创造课堂喜剧的学生群体；二是高傲的群体；三是玩世不恭的群体；四是服从的群体。每一类学生都有自己鲜明的性格特点和个性，在教学过程中应该灵活运用不同的教学方法，因材施教。在原来我不知道学生还可以分这么多类，举个例子吧，就是像第一类学生。这类学生相对比较聪明，反应也快，但是学习成绩不一定是名列前茅，往往处于中等水平，他们不安于沉闷的教学气氛。一旦他们感到课堂有些沉闷，经常会制造一些喜剧来缓解教学气氛，和同学放松。比如制造怪声，拉长声音，来引起其他同学的注意。以前还以为这样的学生是故意扰乱课堂纪律与我做对，对他们我更多的是不满与批评。现在发现我错了，这个只是他们的性格与个性，其实只要巧妙的处理会得到意想不到的效果。
其二，课堂不是简单的一个教室，更是一个独立又联系的社会组织，是一个充满生机与活力的系统整体，在空间上，一个教室多大，坐多少人，每个学生的可占空间，没牌学生之间的距离都是有科学规定的。不学不知道，原来就简单的一间教室的布置都有这么多的知识。所以，可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如老师可以先做示范，学生再模仿，在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外，还应该多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临场发挥的能力。要大胆尝试：新老师因为经验不足，对许多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种情况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应该因为害怕失败而裹足不前。一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来非常有效后，他就有可能一直采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，因为经验不足，所想出的方法不一定就时时有效，经常打破自己的思维定势，多想新方法。
我要感谢新东方给我一个展现自我，实现自我价值的平台。在教学的道路上我更要努力学习，把学到的教学方法与理论，用到实际的教学工作中，以此提高自己的教学能力与水平。
>教学管理心得体会四：教学管理心得体会>>（1124字）
教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：
一、指导思想
教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。
二、人员素质要求
教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。
三、基本工作要求
教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺利进行。
四、规范化要求
实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。
五、制度化、程序化要求
在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。
六、建立质量保证体系
为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。
七、建立质量评价监控体系
为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的，符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。
八、建立激励机制
教学管理工作应建立有效的激励机制和奖励制度，以利于调动广大教师、学生的工作、学习热情和积极性，增强校风、教风和学风建设，促进教学质量的提高、教学改革的深入进行。
九、应用计算机辅助管理
教学管理工作应推广和应用现代化的计算机辅助管理。应广泛应用在学生成绩管理，教学计划管理，教学调度，教师业务档案，教师教学评估统计分析，实验设备及实践教学管理等方面，以提高教学管理工作效率和质量。
十、加强思想政治工作
教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学校的教学工作、教学改革工作顺利进行，促进教书育人、管理育人，全面提高教师素质、管理工作人员素质和学生素质。
>教学管理心得体会五：教学常规管理心得体会>>（1933字）
通过对教学常规管理的学习，我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。
教学常规管理学习心得体会
2014 年 6 月，辉南县教师进修学校干训部组织全县业务领导到东街校，参加了关于教学常规管理 ---- 听评课培训。学习中由通化第 13 中学业务副校长王玉同志。结合 13 中的常规管理，详细的进行了讲解和培训。通过学习使我受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我将从以下几个方面入手，强化管理：
1 、备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：
( 1 )导入
( 2 )回忆旧知识
( 3 )呈现有组织的新知识或信息
( 4 )联系新旧知识
(5) 迁移与运用。
教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
2 、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业要有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3 、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课，教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于 60 节，教师不得少于 15 节，组内研讨课要求本组教师必须听;各类校级公开课要求同组教师，同学科教师必须听。其他没有课的教师必须听。每学期学校组织教师，到其他学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正指出缺点、发扬优点，切记流于形式，并写出想应的总结。
4 、常规检查落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教务处每学期检查一次。并做好相应的记录和评价，同时，把检查结果和教师考核结合起来，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很长，我们要做的工作和很多，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的管理水平，促进学校教育教学水平的不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕这次培训的精神，按照教育局要求，扎实有效开展各项工作，力争把我校的教学常规工作买上一个新台阶.
推荐第8篇：教学管理心得体会
教务工作心得体会
教务处是学校教学管理的职能部门，是校长领导教学的参谋部和执行机构。教务工作的好坏，效率的高低，对全校的教学工作产生直接的影响。
教学是学校的工作中心，教育教学是学校永恒的主旋律。教学质量是学校的生命线，是学校的灵魂。没有好的教学质量，就谈不上做好了工作。那么学校对教学工作抓得越紧，教务处的事就越多。现就自己的教务管理工作谈几点体会。
首先，作为教务工作者，首先要提高自己的修养。
这里的修养主要包括思想政治修养、文化修养、业务修养和人际修养。思想上要处处为教师着想，以身作则，本着实事求实的工作态度，就能得到教师的支持。文化修养方面要谦虚谨慎、善思好学，知识面要广，善于学习新知识，业务方面要有一定的领导能力，比一般的教师要站得高些、看得远些。在人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师，办事要公平、品行要端正、作风要朴实、心胸要开阔，善于自我批评，不做无原则的和事佬。
其次，对各阶段的教务工作要心中有数，工作要讲究方法。 工作要有计划，掌握超前性。教务工作常有很强的时间限制，作为一个教务工作者，就该知道什么时候干什么，重点工作是什么。例如，开学之前工作的重点为教师任课工作、班级排课工作。重视积累资料，逐步规范管理。积累资料是十分重要的工作，重视积累资料对有计划的开展工作，改进工作方法，有很大的促进作用。第三严格制度、注意服务态度。
严格记载和考核教师出勤，安排好缺勤教师的代课，尤其是在记载考勤时要坚持原则，一视同仁。教务工作者要做好服务工作，如教师用书的发放，功能室和图书室的开放及管理，尽可能给教师创造更好的办公和教学条件，让教师能用好电子备课室、多媒体教室等，丰富教学资源，提高教学质量。
第四，教务工作要常抓教学常规管理。
教学常规管理要经常化，持久化，教务主任要带领教研组长和年级组长对教师的教学常规进行定期检查和不定期抽查，要深入课堂听课，掌握教师的教和学生的学，还要从学习委员和学生科代表那里进一步了解教师的教学工作。及时发现问题，提出建议和改进措施，并与教师多交流，形成共识。
第五，教务工作要重视学风和教风建设。
教务主任要带头讲学习，要引领教师多学习教学理论，多探讨教学方法，多给教师搭建平台，让他们充分展示自己的才华，促进教师不断提高教学技能和教学质量，还要有计划地让教师给学生举办学法讲座，让学生对学习产生浓厚兴趣，
第六，建立健全教师和学生的奖励制度。每学期期初要对上期在工作和学习中取得优异成绩的教师和学生进行表彰，让师生共同分享成功，同时也激励其他的师生更加努力的工作和学习。
推荐第9篇：关于高中教育教学管理的几点措施
关于高中教育教学管理的几点措施
一、以抓常规教学管理为质量之本，确保教学过程各环节做到“严、细、实。” 教学质量是一所学校生存的关键，是学校的的生命线。教学质量的高低与平时教学常规管理工作的落实有直接关系。几十年的教学实践和经验告诉我们，常规教学管理工作只有做到“要求严格、计划精细、狠抓落实”，教学成绩的提高才有保证。
1、抓常规教学制度建设与落实
依据我校实际，我们制定了一系列常规教学制度：《教学常规》及与之配套的教师用《教学工作手册》、《课堂教学改革实施意见》、《集体备课制度》、《学科周听课、评课制度》、《关于考试管理的规定》、《关于自习课与作业的规定》、《关于开展自主学习，减轻学生过重负担的决定》、《常规教学考核办法》、《课堂教学评价意见》及与之配套的学生用《课堂教学评价表》、《教学效益工资发放办法》、《教师评模选优量化积分办法》、《关于教学违纪情况认定与处理意见》、《备课室制度》、《教职工考勤制度》等。
这些规章制度的建立，对教学过程从计划、备课、上课、辅导、作业、考试、总结、自习课、工作纪律、奖惩等各环节做出了详细的规定。对常规教学工作每学期期中进行专项抽查，期末进行全面检查、考核量化、评出等级公布。对教学违纪现象实行日查、周公布制度。从而使教学全过程实现了“严格、精细、扎实”，为提高教学质量奠定了坚实的基础。
2、明确年级教学思路和教学目标。
高中三个年级学情不同，因此三个年级具体的教学思路又各有所不同。
高三年级：依据高三复习教学“三个基本特点”、“三个基本目的”，提出高三单元复习教学“五环节”、“四课型”、“一检测”教学模式，最大限度提高复习课教学效率。年级目标是：
高二年级：依据高二教学任务重、进度快的特点，提出以精练、精讲为突破口，实现课堂教学效率和学生练习效率最大化。年级目标是：
高一年级：依据高一起始年级的特点，提出：“小台阶、稳步走”教学原则。做好初高中知识衔接自然、平稳过度；研究学情，调整教法，使教学适应新生；重基础、降难度，提高学生求知信心。年级目标是：
各年级依据本年级教学思路和目标，制定教学计划，并组织实施。
二、课堂教学以“先学后教、以学定教，学做教互动”为原则，努力实现课堂“有效教学”最大化。
提高教学质量的根本出路，就是实现课堂“有效教学”最大化。所以，我们把课堂“有效教学”最大化，作为课堂教学管理的目标。
（一）科学确定高三教学策略，努力提高复习课教学效率。
我们认为高三教学策略主要包括两个方面：一是复习教学总体安排思路；二是复习课教学模式的选择确定。下面重点汇报复习教学模式：
依据我校近几年的探索，高三备考我们就确定了高三复习课教学模式。
要求是：以“先学后教，以学定教，学、做、教互动“为原则，以知识单元为单位，整体设计单元复习方案，单元复习教学采用“五环节”、“四课型”、“一检测”模式。
目的是：充分发挥教师在课堂上的导学、助学作用，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与课堂教学，追求复习课教学最大效率。具体做法是： （1）单元复习教学的“五环节”。
根据复习教学的基本目的，单元复习教学的五个基本环节设计为：“自主复习―讨论解疑―针对练习―拓展（综合）练习―习题讲评”。
自主复习。要求：在学生做到“三清楚”的基础上，各学科做到“一要、一导、一保”，以确保学生学习效率。学生“三清楚”是：一是已熟练掌握的知识点要清楚；二是掌握不准确的知识点要清楚；三是未掌握的知识点要清楚。一要：要为学生设计一个具体的各单元知识点掌握情况统计表，使其做到心中有数，提高复习效率；一导：对学生自主学习给于恰当的指导是提高学习质量的关键。方法是用“学案”导学、问题情境导学等。一保：自主复习必须给学生充足时间作保证，时间应在课上，学科正课或自习课均可，学生在课下挤时间去完成，自学效果将大打折扣。
讨论解疑。在学生自主复习的基础上，就学生发现的自己又不能解决的共性、重点问题在课堂上提出，通过生生互动讨论、师生互动讨论，教师精讲等方式为学生解疑。
针对练习。要求练习要针对学生、针对高考。根据学生易错、易混的知识点和高考的考纲要求去精选练习题，在课堂进行针对性训练，通过练习发现问题。 拓展（综合）练习。主要目的是训练学生的知识综合运用能力。定时训练与不定时训练相结合，选题质量是关键。习题讲评。采用的方法主要是“展示典型错题---学生讨论评价---教师点评总结---学生反思整理。”在此基础上，强化规范书写、细心计算等。关注点是让学生反思、总结规律，形成经验和能力。 （2）单元复习“四课型”“一检测”。
根据复习教学的基本环节，复习课的基本课型设计为“四课型”即自主复习课、讨论解疑课、习题课、讲评课。“一检测”即单元检测（单元过关考试）。
（二）更新教学观念，转变教学行为，努力实现课堂“有效教学”最大化。
1、课堂“有效教学”方法。
课堂“有效教学”采用的教学方法是“先学后教，以学定教，学、做、教互动”。 先学：学生怎样“学”？ 要求做到两层：一是“导学”，二是“学中做”， 缺一不可，以此来转变教学内容呈现方式。。
“导学”：要求学生在老师指导下学习。如“学案”导学、问题情境导学等。“学中做”：要求学生在新知识的学习过程中伴随着做一些基础的习题帮助其掌握新知识，其基本程序是“先学后做，在学中做”。
教学内容呈现方式：要求教师为学生“学、做”设计问题情境或思考问题、习题，让学生去探究学、做。而不要将内容结论直接讲授给学生。
后教：以学定教，要求教和解决的问题均来自学生已提出的和课堂新生成的问题，这是有效教学的根本要求。
交流互动：是贯彻整个课堂的处理问题方法。交流互动的实质就是师生、生生讨论、质疑、让思维产生碰撞，而后达成统一的认识。不是一问一答的单一交流。
2、课堂有效教学的教学设计（有效备课）
我们树立“效率在课内，功夫在课前”的思想，要求教师在课前，认认真真备课（钻研与设计教学思路），踏踏实实写好教案（有效实用的课堂教学方案）。否则，课堂有效教学就永远是希望的“泡沫”。教学设计（有效备课）要求： 首先,对教学内容的构思设计。不是所讲内容的“流水帐”。 其次，对一节课过程中各环节进行设计：
教学目标展示与解读的设计（高三要展示解读考纲要求），让目标深入学生心中。
引入设计。以问题情境引入为主。
教学内容呈现方式的设计。教师教学行为应是：导学、助学。 教学方法设计：交流互动。
学生学方式的设计：探究性的自主学习。
课堂练习反馈设计。要求做到基础与能力结合，实现精选精炼。 课堂总结设计。包括教学内容纲目、学法总结，规律总结等。
作业设计。数量适当、难度适中、梯度合理、必做和选做相结合、重视开放性练习设计。
三、以进一步提高教学质量为目的，扎实有效地开展校本培训工作。
我校开展校本培训工作的方法是，在学校领导先学一步的基础上，结合学校实际和外地先进经验，自己组织编写学习材料，以讲座形式组织全校教师开展学习。我们以“面向全体教师，按需施教，着眼提高、注重实效”为原则的培训工作思路。具体开展了以下活动：
开展以更新教学观念为目的的新理念学习培训。如：“双自主”教学理念与实施；尊重的教育理念；朱永新教育定律；有效教学策略；新课程教师教学技能等。
开展以提高业务能力为目的的专题培训。如：从知识、技能、能力培养方式，看课堂教学行为；交流-互动式教学；课堂有效教学的实施；多媒体辅助教学应注意的问题及使用最佳点等等。
开展以“爱与责任是师德之魂”为主题的师德培训。使全体教职员树立“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”的思想观念。 开展以“学习、借鉴、提高”为主题的学习培训。如解读衡中经验；解读洋思课堂教学策略； 解读安丘四中信心教育等。
开展以促进校本教研为目的的专题培训。如开展校本教学研究，推进课堂教学改革向深层次发展；如何成为富有创新能力的教师等。
面向新教师，开展以提高教学能力为目的的岗位培训。如：对新教师，由教学处每年举办一次教学新理念和教学常规培训；实行“新老结对、以老带新、新老互动、加强管理”的新教师培养模式。
除开展校本培训外，我们还邀请省教科所专家到我校讲学；建立激励机制，激发教师积极参加提高性学习培训。如鼓励奖励教师积极参加研究生课程班进修学习；支持教师外出参加由教育部门组织的各级各类业务提高培训学习等。
四、以校本教研为平台，促进教师专业发展，提高教师教学能力。
通过学习，我们对几年来学校开展的教学研究活动进行反思，提出“学校的一切都可以成为研究对象”的校本化教科研理念，即：凡是有利于提高教学效益，有利于提高教学管理效益，有利于学生健康发展的课题，不论大小，都可以成为研究的对象。
我校在《校本教研制度》中明确提出：教学研究的出发点和落脚点应该是以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究，实现由“实践型”教师向“研究型”教师转变。
我们以开展课堂“有效教学”为研究总目标，具体研究探索在实施“先学后教，以学定教，学、做、教互动”教学实践中的问题，规定把相关的课题研究阶段总结、教学论文等纳入到教学常规考核之中。
开展校本教研活动强调教学反思。具体要求是每位教师认真做好以下教学反思：自己一节课的成败之处；教学中的疏漏与失误；学生在学习过程中的困惑；教学中学生的独到见解；教学再设计等。
要求每节课后要有反思，月考后有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将教学反思列入教师考评之中。
开展校本教研活动，强调合作性的参与式研究。我校坚持每周“两个一”活动，即每周每学科一次集体听课评课活动；一次集体备课活动。
强化针对性学习，根据教研中遇到的实际问题，学习相关理论文章，请教有关专家，专业引领、升华水平。采取集中学与自学相结合。
每学期完成一篇结合课堂教学实践的教研论文并列入考核中，非本人教学实践研究的相关论文不计入考核。以此引导广大教师用研究的目光审视自己的教学过程，用研究的手段改进自己的教学，扭转了热衷于进行脱离教学实际文字编辑式论文而不解决教学实际问题的“假研究”现象，实现了“以研促教，以研促学，以研促质”。
推荐第10篇：基于教育公平视野的高中教育教学管理
基于教育公平视野的高中教育教学管理
摘 要：实施新课改以来，均衡教育成为中学教育教学的重要内容。高中教育教学管理过程中也应该注意教育公平的问题，促使教学资源均衡搭配，满足不同程度学生的需要，同时也为学生提供更活跃的成长空间，促使每个学生都能全面发展。本文以促进学生全面均衡发展为目标，从教学机会、教师分配、个性化教育等方面提出了推动教育教学管理的措施。
关键词：教育公平；高中教育；教学管理
目前，学生“择班择教师”的现象非常普遍，为了提升学生的学习成绩，家长会找关系将学生安排到优秀教师的班级中，大大加剧了家?L与学校之间的矛盾，同时也会导致班级中学生的学习差距过大，给正常的教学活动造成了阻碍，并且这种情况也对学生产生了不利影响。
“促进教育均衡与教育公平的重点是义务教育，但高中教育作为非义务的基础教育，同样要促进教育的均衡发展，实施教育公平。”当前推动高中教育教学管理实施公平教育主要从以下几个方面进行。
一、教育机会的公平
科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展；同时也可以引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，使学生更自觉地投入到学习中。教育系统的一切管理活动都是为教育教学服务的，学生管理也不例外。为了更加科学有效地管理学生，学校在招生过程中，应严格控制学生质量，减少线下择校生的数量。为了避免艺术特长生、体育特长生与普通学生的差距，可以将这些学生单独分班，从而更好地提高学生的学习能力。
教育部门应该增加高中学校的基础设施建设，如计算机、多媒体设备等，为学生开展综合实践等一系列特色教育提供物质条件。另一方面，为了激励高中学生主动进行公平竞争，同时为家庭条件差异的学生提供公平教育的机会，学校可以设立优秀学生奖学金奖项，在每个学期进行优秀学生、优秀团员、优秀学生干部、优秀特长生的评选活动，并予以奖励。此外，建立经济困难学生资助体系，与社会企业合作，为家庭困难的学生提供适当的经济补助，从而降低学生因经济困难而辍学的概率。
二、教师的合理分配
学校应该加大教师培养的力度，建立健全优秀教师培养机制，通过“新老结对”的合作教学模式，增加青年教师与老教师的沟通交流，促使双方优势互补，共同提升。例如，前段时间，镇教委举行亮点工程活动，我校教师广泛讨论，献计献策，使学校的亮点工作丰富多彩，并取得了一定的成绩。为了干好教学管理工作，管理者要“沉”下去，了解教师的呼声和管理中的热点，积极回复教师的问题。此外，在任命高中班主任的过程中，也要根据教师的教学管理及学生评价情况，建立班主任评选标准，从而避免由于学生对班主任教师不满而造成的学习积极性下降。同时，为了调动高中教师的教学积极性，学校也应该通过优秀教师的表彰，如“师德标兵”“学科带头人”等，逐步提升教师的素质，为学校均衡教育打下坚实的基础。
在进行教师分配时，高中学校应该摒弃以往优秀教师教优秀学生的模式，公平合理地分配教师资源。教育部门管理人员要进行实时监督，缓解由于教师资源不均衡而导致学生家长与学校之间的矛盾，提升师生的积极性，也便于教师采取有效的教学手段提升学生的学习成绩。
三、分类个性化教学
为了促使教育均衡，实现高中教育管理公平，高中学校在教育管理过程中可以将因材施教作为公平教育的核心内容，根据不同特长学生的需求差异进行分类教学，使不同学习程度的学生都能得到良好的发展。公平是相对的，在为大多数学生提供公平教育机会的前提下，高中学校也应该不断进行课程改革，开设优质选修课，如校本选修课程，促使特优拔尖学生不断进步。同时，为了最大限度地培养优秀学生，学校可以在校本选修课过程中加入对优秀学生的培训，增设培训班轮流制的环节，按校本课程的标准进行系统教学，如课堂学习辅导、课堂考试评价、课堂作业布置与批改等。
总之，在高中教学管理过程中，高中学校应该贯彻落实党的均衡教育方针，在完善基础设施教育的前提下，逐步完善高中优秀学生奖励机制和贫困学生补助机制，为不同家庭情况的高中学生提供公平的教育机会，同时建立“青老结对”的教师合作教学模式，逐步提升高中教师队伍的教学水平，根据不同学生的特长进行分类教学，从而推动高中学生多方面进步，促使学校更好地发展。
参考文献：
[1]闫传学.基于教育公平视野下高中教育教学管理的探索与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（29）：187.
[2]贾长胜，石远鹏.基于教育公平视域下的高校管理实施路径研究――以X市三所高校为例[J].唐山师范学院学报，2014（6）：142-144.
第11篇：高中教师教学管理工作总结
高中教师教学管理工作总结
高中教师工作总结：教学管理工作总结
一学期来，我在教学管理中，认真贯彻落实自治区教育厅和贵港市教育局有关开展创建和谐校园工作的指示精神，积极开展创建和谐校园活动，并将活动融入日常管理，以强化校风、教风和学风建设，推进校园文化发展，创建和谐校园。现将主要工作情况总结于下;
一、积极参加党支部的各项活动，积极提高思想觉悟
本学期我能积极参加党支部开展的各项活动，认真学习党的十七大报告精神和有关文件，努力提高思想素质、
理论水平和执行党的各项政策的自觉性。积极寻找自身缺点，进行批评与自我批评，并以实际行动努力改进。
二、认真贯彻和执行《教师教学常规工作细则》要求，规范教学常规管理
开学初，在黄校长的指导下，组织教师对《教师教学常规工作细则》进行了认真的学习，并要求各教师对照细则严格执行工作。
1、认真组织备课
我们将个人备课和集体备课相结合。期初，教导处规定了教师应有提前一周的备课量，并组织分管领导及教研组长进行了检查，并从中挑选出优秀的备课，开展”教师优秀备课展”，给全体教师特别是新上岗教师提供了参考。
2、认真组织上课
在组织教师集体备课的前提下，为了使教学工作能有序开展，为了提高课堂教学的质量，教导处又将随堂听课和实践课的管理相结合
3、认真组织作业检查
教导处多次组织对各科作业进行仔细地检查，对作业布置及批改认真的教师及时给予肯定，同时对不足之处提出较为详细的整改意见。
4、认真组织考核
组织学科单元检测，认真组织好期中调研，并及时做好了数据的整理汇总工作，利用业务学习时间组织教师做好期中反思工作，针对调研中出现的问题提出了整改方案并付诸于行动。
另外，在”组织好课外活动”及”辅导学生”方面也做了大量的工作。
三、有效开展教学研究活动，努力提升教研水平
在本学期中，协助教导处组织好”数学教师优课评比之教案设计比赛”，，每周四4：10以后的时间为教师业务学习时间，有计划地将集体学习与分组学习相结合，学习形式与内容也日趋规范化，收到了良好的成效。
与此同时，为了提高全体师生的写字基本功水平，教导处和省书协会员徐
勤生老师共同组织开展了”关于再掀师生共练书法之风的倡议”系列活动，评选出一批优秀的师生书法作品，并准备外出参展。
回顾这一年来的工作，我并没有作出什么突出的成绩，我仅是将平凡的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来说最宝贵的是发现了一系列的问题，在2009年度中，我将和教导处人员全力以赴改进这些问题，使张小的教学工作更上一个台阶。
第12篇：高中教师教学管理工作总结
高中教师工作总结：教学管理工作总结
一学期来，我在教学管理中，认真贯彻落实自治区教育厅和贵港市教育局有关开展创建和谐校园工作的指示精神，积极开展创建和谐校园活动，并将活动融入日常管理，以强化校风、教风和学风建设，推进校园文化发展，创建和谐校园。现将主要工作情况总结于下；
一、积极参加党支部的各项活动，积极提高思想觉悟
本学期我能积极参加党支部开展的各项活动，认真学习党的十七大报告精神和有关文件，努力提高思想素质、理论水平和执行党的各项政策的自觉性。积极寻找自身缺点，进行批评与自我批评，并以实际行动努力改进。
二、认真贯彻和执行《教师教学常规工作细则》要求，规范教学常规管理
开学初，在黄校长的指导下，组织教师对《教师教学常规工作细则》进行了认真的学习，并要求各教师对照细则严格执行工作。
1、认真组织备课
我们将个人备课和集体备课相结合。期初，教导处规定了教师应有提前一周的备课量，并组织分管领导及教研组长进行了检查，并从中挑选出优秀的备课，开展\"教师优秀备课展\"，给全体教师特别是新上岗教师提供了参考。
2、认真组织上课
在组织教师集体备课的前提下，为了使教学工作能有序开展，为了提高课堂教学的质量，教导处又将随堂听课和实践课的管理相结合
3、认真组织作业检查
教导处多次组织对各科作业进行仔细地检查，对作业布置及批改认真的教师及时给予肯定，同时对不足之处提出较为详细的整改意见。
4、认真组织考核
组织学科单元检测，认真组织好期中调研，并及时做好了数据的整理汇总工作，利用业务学习时间组织教师做好期中反思工作，针对调研中出现的问题提出了整改方案并付诸于行动。
另外，在\"组织好课外活动\"及\"辅导学生\"方面也做了大量的工作。
三、有效开展教学研究活动，努力提升教研水平
在本学期中，协助教导处组织好\"数学教师优课评比之教案设计比赛\"，，每周四4：10以后的时间为教师业务学习时间，有计划地将集体学习与分组学习相结合，学习形式与内容也日趋规范化，收到了良好的成效。
与此同时，为了提高全体师生的写字基本功水平，教导处和省书协会员徐勤生老师共同组织开展了\"关于再掀师生共练书法之风的倡议\"系列活动，评选出一批优秀的师生书法作品，并准备外出参展。
回顾这一年来的工作，我并没有作出什么突出的成绩，我仅是将平凡的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来说最宝贵的是发现了一系列的问题，在2009年度中，我将和教导处人员全力以赴改进这些问题，使张小的教学工作更上一个台阶。
第13篇：高中教育入学心得体会
当我们踏进崭新的学校，开始我们新的征程时，又会是一个怎样的心情呢?下面就是小编给大家带来的高中教育入学心得体会范文五篇，希望能帮助到大家!
高中教育入学心得体会一
20xx年9月22日—23日本人参加了在通州举办的2014年南通市高中政治教师培训，这次培训会回顾、总结南通市高中政政治课改实施的经验和成绩，我认真聆听了课程专家和学科专家作专题报告，了解高中课改国际国内的发展趋势，以及高中新课标中涉及的学科前沿或重点难点知识，拓宽了我的专业视野。这次培训，我的收获很大，感想也很多其中给我印象最深的是：
一、示范性强的两节课：通州高级中学的钱小华《个人收入分配》和如皋薛窑中学的秦桂林《我国的政党制度》
两位老师的课都能紧扣考点，层层铺开，整个课堂的实施行云流水，生动活泼，很好的贴近了一轮复习的实际，为我们高三政治的一轮复习提供了更多的示范很触动性思考。
薛窑中学的秦老师，更多的把课堂的主动权交给学生，辅之以必要的老师指导，我想，如果能够坚持实施的话，效果应该也很不错的，只是在某些环节设置上是否可以紧凑些，还有在讲解判断题“中国共产党坚持依法行政时，用时过少，讲解是否过于简单。
通州中学的钱老师，考点的呈现并非机械式的，而是更多的进行了整合和优化，通过典型例题带出，用判断题型的疑难解析加以巩固和突破，所选的例题精当，所设计的环节精巧，环环相扣，这是我感觉的的亮点，引起了更多的思考，值得我们好好学习。
钱老师以提问导入循序展开教学过程，我想是不是可以采用针对性的适量的填空默写或者判断解析来展开;在进行第一次疑难解析时，是不是可以给出2-3分钟的时间让学生以小组合作的方式讨论后再进行回答，面对a就是b的
结构，不妨可以借助形式逻辑中的逆命题或逆反命题加以解答;另外有个疑问就是，这样的课的备课强度很大，是否适合常态的日常课程实施。
二、顾斌老师的《“我”与“我们”的统一—思想政治教师的重新定位》的报告。
陈老师从一则经典寓言“拼地图”生动的道出了思想政治课教师定位中存在的两种偏向：一是，失去了“我”的“我们”;一是，失去了“我们”的“我”。在古代，教师无论是“作为神启的教师”还是“作为官吏的教师”，都将自己看作是一种特殊社会利益阶层的代表。而在现代，随着师范教育和教师专业化的开展，教师“作为专业人士的教师”。两者都将教师功能化。师生关系有必要从功能性关系深入到存在性关系。陈老师说：“教育要关注人的存在问题，教师本人必须要撕破教师这个面具，回到他本来的和丰富的人性状态。”“课程与教师的关系形成了指挥与服从、任务与执行的关系。教育的工具性，形成灌输与训练模式，教师成为课程的‘傀儡’。”听了他的讲话，我久久不能平静，我从事教师职业的时间不长，还属于一个新的教师，但是讲台上的那个“我”还是我自己吗?我是作为一个鲜活的生命站在讲台的，还是仅仅只是一个教书的工具呢?我对待学生的时候是充满人性的关怀的，还是冷冰冰的已经发生了异化了呢?我所教授的是什么样的知识呢?是“我”的知识，还是“我们”的知识?陈老师说，我们教授的应该是“生成的知识”，即生成知识观，课程内容是教师与学生在具体的、变动不居的教学活动中共同创构的结果。因而是一种“协商性文化”与“生成性知识”。我要不断提高自己的知识含量，实现“metowe——我到我们”的转变。
三、南通市教育研究中心的陈老师的《20xx高考政治试题分析及复习课的思考》
陈老师的报告总共分为三部分：一试题分析;二个人体会;三复习启示。陈老师是2014年江苏高考政治试卷的直接参与者，因此她用较为详实的内容告知了高考试题是如何真正走进高考考场的，并结合自己的思考谈了对我们复习的思考。加强学习拓展视野;加强研究把握趋势;加强思考，丰富思想。要以人为本，以学为重，以研为先，细研考试说明;重视实干着重能力，充分激发基地潜能，调整步伐，优化节奏。
本次培训让我受益匪浅，从中学到很多有用的东西，对接下来的高三一轮复习起到很大的帮助，我将在实际的教育教学实践中认真总结，结合本校本地学生的实际加以创造性运用，以期取得更好的教学效果。
高中教育入学心得体会二
带着激动、带着自豪，带着家长的殷切希望，带着好理想的憧憬和渴望记得老师们亲切的关怀还历历在目。来到学校，即使正值炎夏，但是我们也能感觉到新学期开学那种很浓的大家庭的氛围，到处充满阳光，充满希望，在接下来的两年里，我们将在这里书写生命中最灿烂的一笔。
刚刚入校，学校就精心为我们准备了两堂课，一堂是入学专题教育，一堂是军训。入学专题教育和军训都是我们进入高中的必修课，对我们以后三年的学习，生活，乃至工作，都会产生积极的影响。
在这短短的入学教育期间，我们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的社会生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。下面，就我本人对此次入学教育和军训，谈谈自己真实的体会。
一、入学专题教育的体会。
入学专题教育内容丰富，帮助我们调试和转变角色，给我们指明了方向，明确了道路，树立了正确的人生观和价值观。
教育我们要认清楚自己的位臵，明确责任、确定重心;其次要找好目标;把握好人生的学习、生活、情感的节奏;告诉我们“经历才是真正的财富;成长的过程就是探求生命意义的过程;超越就必须做不喜欢做的事情”。
所以，在下一步学习生活中，我将会忘掉过去的角色，重新做自我的定位，带着婴儿般探索的眼神，来到广警去追寻知识，探索生命的意义。
帮助我们认识学校，尽快找到学习方法。校领导给我们介绍了学校改革试点班的办学理念、教学思路和培养特点，要求我们要明确学习目标，掌握学习方法，增强实战素养，真正做到“精讲多练，注重实战”。学校老师给我们上的“如何学习高中课程的学习方法”，更加具体的给我们提出了好的学习方法，提高了我们对学习课程的兴趣。
二、军训的体会。
第一，苦的练习。“忆苦思甜”，一提到军训大部分人都可能想到苦，不过对于军训过的人来说，这苦是多么的甜美。“抬头，挺胸，微收小腹…….”站军姿的动作简单却难以及坚持，虽然我们多数都是退伍军人，但是经过回来地方的放松，站军姿对我们来说也不是一个简单的问题，它考验的就是得每刻保持高度集中地坚持下去，我们都往往站得两腿发酸，脖颈发硬，腰杆没了韧性，全身没有那块肌肉不酸痛，但是我们都没有退缩，都还在坚持，再坚持!因为我们心里明白，“吃得苦中苦，方为人上人”……许多的苦还要为了团队的一致。
我们今天在这里要苦练基本功，磨炼自己的意志，锻炼自己强健的体魄，是为今后的学习和工作打下良好的基础。
第二，多彩的休息。每一段军训后，都有十分钟的休息时间，这十分钟的精彩能让我们充足干劲，在身体和精神上得到最大的放松。“来一个;来一个;叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像样，不像样…….”我觉得拉歌是我们最为疯狂激烈的活动，我们常常班队班。声势浩大与其中的诱惑，让我们每个人都不由自主的忘情地扯开自己的嗓门用“豁出去”的声音嚎出来。
尽管喊得声音嘶哑喉咙冒烟也毫无停止之意。像这些激烈的“休息”方式还有接力比赛、打篮球，自我推荐唱歌表演，交流内心等!在精彩的休息中，同学们通过一个融洽的环境，很快的融入集体中，在军训过程中建立起\"共患难\"的情谊，开始自己又一个人际关系网.我们不仅学会了团结，而且学会了大胆地展现自我。
教官的要求还是很高的，只要大家不努力，他就会批评我们;只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。一遍，两遍，三遍……大家终于找到了默契，都很用心，很团结……经过了这次军训，我们学会了更好的生活，学会了更好的团队精神，学会了自信，学会了奋进;锻炼了意志，锻炼了身体，锻炼了耐心;以健康、潇洒、精神、自信的姿彩迎接人生中新的一页。
跬步积千里，滴水汇成河。入学教育虽然只有短暂的七天，但是我们却获益良多，收获彼丰。让我们明白，“水滴石穿，绳锯木断”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀!
当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者;谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。
高中教育入学心得体会三
20xx年10月16——17日一天半的时间，我参加了20xx年黔东南州高三语文教学研讨会，会议在凯里一中会议室举行，在州语文教研所的充分准备和精心的安排下，研讨会内容充实而丰富，对高三语文备考复习起到了很有建设意义的指导作用。
10分钟，听了江西省临川一中的肖丽霞老师的《分析及高三复习心得体会》的讲座。肖丽霞老师首先回望分析了题思想、认识，指出话题作文逐渐淡出，命题作文和新材料作文两分天下，命题思想在于关注社会、关注人文、关注生活、关注人生价值、注重理性思辨。然后又对稳为主、稳中求变，尽量让考生有话可说，有理可论。在命题形式上话题作文淡化，情真实”参与生活、体验人生。最后肖丽霞老师对一要处理好写与评的关系，文，三要解决好三种流行病，提倡个人气息、文化气息。
肖丽霞老师首先对17号上午8：00——12年作文作出了自己的预测，指出命题内容将以材料作文和命题作文相对稳定。“文体特征鲜明”应该引起重视。命题基调在于二要做好两种题型，2014年临川省语文试卷进行了点评，：3011年的高考作文，从命题形式、命11年全国各地试卷评分标准上指出了“感年作文备考提出建议，命题作文和新材料作指出四个月，一上午的时间，中间休息了试题分析等几个角度谈了自己对今年高考各地区语文试题的“内容丰富”还主张引导学生建立个性化的审美情趣，
方面的特点，一是文本具有浓郁的江西文化特色，二是选读文本的阅读难度更平衡，三是语文性更强、语文味更浓，四是探究题与文本的结合更密切。然后对各个题目做了具体的解说，对20份高考作文样卷从评分标准的角度进行了分类点评。最后提出了2014年作文备考的应对策略，一是要养成良好的习惯，二是要把读书当成一种生活的常态，三是要阅读大量的文言文篇章。
高考试题和答案提出了自己的见解，提出了四吃透和重视双基的教2014年阅读作出预测，提出命题趋势以实用类文本考科普文章的概率指出了试题中存在的问题和值得2014高考阅读题的二是关注人生、、新课程标准要求、教材和学生，重视基一是面向文化、面向传统，肖丽霞老师对江西省语文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我们学习。
肖老师报告结束以后，州语文教研所负责人，首先对考试大纲的各个题型做了具体详细的分析，指出了注意事项，重点内容并针对具体题型提了一些复习备考的建议。然后指出了贵州省11年高考复习计划，这部分内容我已经落实到了咱们自己的复习计划之中。最后州教科所领导提出了高三教学及复习的建议，指出讲授新课阶段，进行单元跟踪测试，不主张综合性的练习。每次测试的讲评要突出重点，有针对性和有效性。各考点的复习要扎实有效。作文要早下手，重点训练材料作文、命题作文和漫画作文等题型。要加强课外阅读，有每周两节连堂阅读课等。
下午2：00左右，在校长的带领下，各个学科的老师从凯里返校，我也随着大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。
这次会议内容充实丰富，让我学到了很多东西，对指导高三复习起到了很好的帮助，我做了详细的会议记录，将在今后的工作中和其他老师一起学习领会会议的精神，把握高考动向，优化复习方案，争取在12年高考中取得优异的成绩。
高中教育入学心得体会四
毕业之后我就进入了教育机构，从事教育事业，但在刚接触教师不久我就被安排到高三年级担任高三年级的数学课程，这对于我来说是一个机遇，但也是一个挑战。因为我刚从事教师行业，我没有教学经验、没有管理能力、更没有带高三的经历，所以我的压力还是很大的。
然而时间在一天天流逝，转眼间一年就过去了，回想这一年的生活，我们体味了人生的酸甜苦辣，对于他们来说，高一、高二时，他们的生活是快乐的，学习是轻松的，兴趣的多样的，但高三带给他们最多的是枯燥的、乏味的、重复的同时也有痛苦的。对于这样的高三作为教师的我们应做好以下几点。
一、教师要帮助学生调整心态树立自信
积极健康的心态是提高复习效率的重要保证，也是高考成功的关键。到了高三，每个同学都有一定的压力，都想考上一所理想的大学，这是很正常的想法。有的学生把压力当成一种包袱，甚至因为压力使自己对高考失去信心。而积极的心态应是把压力化为动力，树立充分的自信。要让同学们知道，能够打败自己的，不是别人，而是自己。当对自己有了信心之后，即使遇到了挫折，也会从挫折中吸取教训;即使失败，那就认为失败是成功之母;即使再苦再累，你就认为这是“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，以后必成大事。这样，学生既具备了吃苦的准备，又有了战胜困难的决心，每一天都过得非常充实，每天都要想一想“我有什么收获”，时刻使自己充满成就感，这样学习起来必然是快乐的，会达到事半功倍的效果。
高三是一面镜子，你如果对它笑，它也对你笑;你如果对它哭，它也对你哭。每一个高三学子的正确心态是：笑对高三。
二、教师要把好基础关
纵观近几年的高考，基础知识的分值能达到70%%，而偏题怪题非常少见。这就要求同学们在复习的过程中，严把基础关。认真研读课本，认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，认真做每一道题。在掌握知识点的基础上，根据知识之间的内在逻辑联系，把知识点串起来，形成知识体系和知识网络。
三、教师要把好记忆关
高考在一定程度上就是对同学们记忆知识多少的考查。如果一个同学不善于记忆，脑子里空空如也，何谈知识的灵活运用?因此当我们在讲解知识时能给予学生一定的记忆方法，
对于不能理解的学生，我们也要教会他如何记住这样的形式，甚至可以编一段顺口溜，让他们能够使所记的内容保持长久。
四、教师要把好总结关
复习阶段要进行查漏补缺工作，经常总结。同学们可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况心中有数，便于利用有限的时间弥补弱点，尤其是近年高考试卷的总结。
五、教师要把好做题关
通过做题能巩固所学的知识，加深对概念、规律的理解和深化;通过做题能发展思维，将知识转化为解决问题的能力。要达到此目的，多做题是必要的，但并非做题越多收益越大。除了做题数量外，做题方法和“质量”也是至关重要的因素。首先要选一本适合自己的参考书，认真地做每一道题。在做题过程中还要注意锻炼自己的审题、分析、解题、书写能力，一定要亲自动手，把题完整地解下来，避免一看就会、一做就错。做完以后，不要一味往前走，还要回头看，这就是做完题后的反思、体会。
六、教师要把好考试关
高三期间会有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退;面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能做到沉着应战，就能取得理想的成绩。要想在最后的高考中超常发挥，必须做到“平时如战时，战时如平时”。把平时的每一次作业都当成考试，卡好时间，给自己打分，及时总结，找出差距，这样在正式考试时才能从容面对，超常发挥。
对于高三的学子，这一年是他们必然的一次历练，只要调整好心态，用一颗平常心去对待，在老师的指导下，寻找适合自己的复习方法，提高复习效率，高三的一年必然是收获的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。
对于高三的教师来说，高三，意味着新的人生阶段，也意味着一种执著信念的胜利。忘怀所有的艰辛，这段时间发疯的教学和管理，仿佛交走了我半生的嘱托。那些过往，我们承认也罢，忽略也罢，只要花开于心，就会不败。
高中教育入学心得体会五
九年寒窗终成xx学子，当我提着行李踏入校门的那一刻，心里涌动着莫名的激动。往日的理想终成现实，xx，我曾在心里把您召唤。今日我终于可以依偎在您的怀中恬憩。xx，这间充满灵秀之气的百年老校已经孕育出一批又一批的国家栋梁。
在萦绕着浓厚文化气息的校园内，学习是一种幸福。在学前教育中，我们回望了xx的历史，就像观看一部电影。故事情节永远是那么的高亢那么的激奋人心。虽然xx的过去我们无法参与，但是xx的未来我们可以共同创造。
严格的校纪，独立式的校园生活可以锻炼同学们自强不息的优秀品质。在这里才是真正的独立与自理。班级是组成学校的单位，不同的班有着不同的特点，于是形成了一道道亮丽的风景线。几天的相处，我们同学之间结下了深厚的友谊。在活动中，每个人都是显得那么积极。我们设计了本班的班名、班词、班规还有班歌呢!每一样都凝聚了同学们的心血，是我们智慧的结晶。
结束了学前教育，接踵而来的就是军训了。在依山傍水的国防教育基地给人一种为之一振的感觉。换上一身军装，肩上似乎也多了什么叫团结，什么叫服从，什么叫毅力??我们更体会到生活的酸甜苦辣。炎炎夏日，骄阳似火，酷热难耐但是没有人愿意倒下，没有人愿意放弃人生的挑战。
迎难而上，开启新的篇章。毕竟只有启程，才会到达理想的目的地;只有拼搏，才会获得辉煌的成就;只有播种，才会有收获。所以我们满怀希望地播下种子，洒下辛勤的汗水，最终摘取最丰盛的果实。
学前教育令我们明白要德馨学厚，军训令我们自强不息。短短十天的时间教我在迷茫中摸索，在徘徊中坚定，在风雨中成长。
不管未来会是怎样，只想执着地追求自己的理想，亲手编织属于自己的未来。我仿佛化作一只雏鹰，在桂山这片蓝天下展翅翱翔，经历风雨挑战，最终冲向胜利的终点。
第14篇：高中入学教育心得体会
高中入学教育心得体会
高中入学教育心得体会一：高中入学教育的心得
大家下午好!首先，我代表高一(2)班对同学们的到来表示热烈的欢迎!并预祝大家在新的班级、新的学期里取得新的辉煌!
怎样度过下面这两年紧张而又丰富多彩的高中生活呢?下面我来谈谈几点看法：
第一、同学们应该做好以下几点准备工作：
1.作好吃苦的准备
选择理科，同学们将要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程，要面对更激烈、更紧张的竞争环境，要面对更长的在校时间，这都要求同学们要树立起一种意识、高考意识，要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
2.尽快适应新环境
高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。所以大家要尽快适应新环境。
3.学会自主学习
较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。
4.重新自我定位
进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。因此，我们要明白强中自有强中手的道理，要客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励自己不断向目标努力。
第二、同学们要养成九种好的习惯
1、坚持锻炼身体的习惯
身体是革命的本钱，没有健康的身体，就谈不上愉快地生活，也不可能安心地学习，因此建议同学们从现在开始坚持锻炼身体。
2、管理习惯
要学会管理自己，也要学会管理他人，可通过毛遂自荐的方法，进入班委会或学校学生会、团委会以及学校的其他学生社团。充分培养自己的管理能力。
3、要养成全神贯注的习惯
同学们听说过会移动的黑板的故事吗?大科学家安培经常边走路边思考问题，有一次，他走在大街上，正在思考一个问题的时候，忽然看到前面有一块黑板，于是他便从口袋里掏出粉笔，在黑板上认真地演算起来，算着算着黑板开始移动，于是他也跟着移动起来，后来黑板移动得越来越快，他实在跟不上了，望着渐渐远去的马车，遗憾地说：“可惜我还没有算完”，其实我们的学习要的不就是这种全神贯注的习惯吗?
4、要养成持之以恒的习惯
毛主席当年求学的自勉联：“贵有恒，何必三更起五更睡，最无益莫过一日曝十日寒”，就是他在学习上持之以恒的写照。
5、思维习惯
高中的学习离不开思维的训练和培养，养成良好的思维习惯是我们取得优异成绩的重要保证。
6、阅读习惯
“破万卷，下笔如有神”，我们要不断的扩大自己的知识面，开阔视野，就要加大阅读量，并作好读书笔记。
7、质疑、求教习惯
高中的知识比初中知识难度加深，不易理解，学习上会遇到许多困难，因此同学们要大胆质疑，虚心向老师或同学请教。
8、总结归纳的习惯
对每一阶段的知识和学习，我们要及时进行归纳，总结出适合自己的方法，才能不断提高。
9、合理安排时间的习惯
高中的学习，课程多、时间紧，要求同学们学习要有计划性，要定出各个学科，各个时段的学习计划，争取最大限度的利用时间，这就等于赢得了大量的学习时间。
>高中入学教育心得体会二：高中生新学期入学教育心得体会>>（722字）
九年寒窗终成桂山学子，当我提着行李踏入校门的那一刻，心里涌动着莫名的激动。往日的理想终成现实，桂山，我曾在心里把您召唤。今日我终于可以依偎在您的怀中恬憩。桂山，这间充满灵秀之气的百年老校已经孕育出一批又一批的国家栋梁。
在萦绕着浓厚文化气息的校园内，学习是一种幸福。在学前教育中，我们回望了桂山的历史，就像观看一部电影。故事情节永远是那么的高亢那么的激奋人心。虽然桂山的过去我们无法参与，但是桂山的未来我们可以共同创造。严格的校纪，独立式的校园生活可以锻炼同学们自强不息的优秀品质。在这里才是真正的独立与自理。班级是组成学校的单位，不同的班有着不同的特点，于是形成了一道道亮丽的风景线。几天的相处，我们同学之间结下了深厚的友谊。在团康活动中，每个人都是显得那么积极。我们设计了本班的班名、班词、班规还有班歌呢!每一样都凝聚了同学们的心血，是我们智慧的结晶。
结束了学前教育，接踵而来的就是军训了。在依山傍水的国防教育基地给人一种为之一振的感觉。换上一身军装，肩上似乎也多了什么叫团结，什么叫服从，什么叫毅力„„我们更体会到生活的酸甜苦辣。炎炎夏日，骄阳似火，酷热难耐但是没有人愿意倒下，没有人愿意放弃人生的挑战。迎难而上，开启新的篇章。毕竟只有启程，才会到达理想的目的地;只有拼搏，才会获得辉煌的成就;只有播种，才会有收获。所以我们满怀希望地播下种子，洒下辛勤的汗水，最终摘取最丰盛的果实。
学前教育令我们明白要德馨学厚，军训令我们自强不息。短短十天的时间教我在迷茫中摸索，在徘徊中坚定，在风雨中成长。不管未来会是怎样，只想执着地追求自己的理想，亲手编织属于自己的未来。我仿佛化作一只雏鹰，在桂山这片蓝天下展翅翱翔，经历风雨挑战，最终冲向胜利的终点。
>高中入学教育心得体会三：高一新生入学教育心得感想>>（4153字）
16岁的花季，是人生最美丽的年华。如何让花季少年健康成长、全面发展，成为社会的栋梁之才，不仅是全社会和广大家长关注的焦点，更应是广大教育工作者特别是高中教员的神圣使命。由于青春期的特殊性，这个年龄段的学生正因身体、心理及外界的诸多变化，内心深处不断聚变着、涌动着、迸发着。引导好了，向良性循环发展，他们可以作出一番伟业，成为对家庭、对社会、对民族有用的人才；而偏激了，误入歧途，将贻误终身，更有甚者将会给家庭、社会带来极大的后患，这绝不是危言耸听，新闻、报纸、广播及我们身边不乏事例。因此，我认为必须大力做好高中生的入学教育，把这一起点作为人生的第二次启蒙期，打有准备之仗，全方位、有针对性地做好工作，防患于未然，防微杜渐。
由于教育对象、教学环境和教育方法的差异性，不同的教师可以采取不同的行之有效的方式进行入学教育。作为一名青年教师，经过几年的观察和思考，我个人认为在对广大高中新生进行入学教育时，最重要的是突出强调两点：
一、养成良好习惯
在《现代汉语词典》中，“习惯”是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，养成良好的习惯，不仅对高中阶段的学习、成长有利，而且会受益终身。这里我所说的“良好习惯”，不仅仅指学习习惯，还包括生活习惯、心理习惯。
1、养成良好的学习习惯——以科学文化知识武装头脑。
21世纪是知识经济的世纪，而21世纪的职业主体是技术性工作，这就对劳动者的技能水平提出了更高的要求。21世纪的劳动者应该成为受教育程度更高、对新技术适应能力更强、具备计算机应用和跨国语言沟通能力的全面发展的人才。要具备这样的知识和技能，首要的是学好科学文化知识，而学生文化知识学习的状况如何，很大程度取决于是否养成了良好的学习习惯。一个学生，如果能够课前认真预习、课堂全神贯注地听讲、课后巩固复习、思考发现问题，然后加以分析、解决、整理，这样达到的学习效果往往事半功倍；而相反，如果课前不闻不问、课堂似是而非、课后似懂非懂，没有自己的分析、思考、加工和整理，学习起来自然无头无绪，久而久之，对知识的认识、理解和运用会比较混乱。这就提醒学生必须养成良好的学习习惯，注重学习方法的形成，从而可以系统地掌握所学的科学文化知识，以便以科学的理念武装自己的头脑。也要求任课教师特别是班主任把住关口，在入学初始阶段就给学生打上深深地烙印，让学生认识到养成良好学习习惯，快速地克服、解决过去存在的不良习惯，保证学习的质量，不断提高自身的文化素养。
2、养成良好的生活习惯——以文明健康方式促进成长。
每一个人都是生活在社会大家庭中的活生生的一份子，其生活状态如何，也直接或间接地关乎着社会发展的状况。而作为学生，能否养成文明健康的生活方式对他一生的学习、工作、发展等意义重大。由于受到形形色色扑面而来的大众传媒的影响，许多青少年的生活受到了很大的冲击，主要表现是心情浮躁、追求时尚、注重感官刺激，结果做事不负责任、不考虑后果、不设想将来，往往为了一时的潇洒而耽误了一辈子的前程，后悔莫及。这就要求老师要从学生的一生发展着想，指导学生认识到真正的生活应该是什么样的，帮助学生处理眼前诱惑与长远发展的关系，进而确立文明健康的生活方式，为人生奠定良好的基础。这样，学生才能够克服困难，不懈地学习科学文化知识、锻炼多方面的能力，确立长远的人生目标，对自己的生活负责，为国家、社会发展尽义务。
3、养成良好的心理习惯——以积极乐观心态挑战羁绊。
随着社会的发展与时代的进步，人们从关心改造自然界与人类社会逐步深入到关心人们的内心世界。在广泛的人群中，青少年的心理健康问题不容忽视。心理学家经过多年的调查研究与分析，发现青少年学生中存在这样那样心理问题的不占少数，而且呈现上升的势头。我们在日常生活中，如果认真观察，也不难发现学生中广泛存在的厌学、情绪频繁波动、早恋、缺乏明确的人生目标、对人对事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情况。看到这样的局面，我很着急，也很痛心，认识到学生养成良好的心理习惯的至关重要性，更在思考如何指引学生走出各种心理误区，让他们能够健康、快乐、积极地成长，勇敢地面对、思考、解决人生不同阶段存在的不同问题。经过反复思考，我认为最行之有效的方式还是多关心学生的内心世界，多观察学生的情绪变化，多关注学生接触的外部环境，同时，更要加强对学生的心理健康教育，锻炼学生的意志品质，增加学生的心理健康知识，指导学生随时进行心理调节。这样在遇到问题甚至是难题时，学生才不会一味地退缩、逃避、恐慌，而是可以逐渐地面对、正视、调节，直至加以积极地解决。俗话说，心病还需心药医，而心病的“治疗”绝不是一朝一夕的事，因此，我们要做好长期心理战斗的准备，抓反复、反复抓、长抓不懈，方能逐步解决长期以来被忽视而又积聚很深的心理问题。
要成才，首先要学会做人，要做好人，做对社会、对他人有益的人，养成良好的习惯是必不可少和至关重要的。
二、学会理性思考
在进入高中阶段以前，基于所处的年龄段、参与社会实践的机会和能力以及个人的认知构成，学生们的思考方式以感性认识为主。步入高中之后，由于生理、心理的发育、成长，课程的科目设置、难易程度的增加，学生的抽象思维能力将会有一个跨越式发展，而跨越式发展的程度除了与个体差异相关外，还与能否尽快学会运用理性认识关系密切。
所谓“理性认识”是认识的高级阶段，是在感性认识的基础上，把所获得的感性材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判断、推理。理性认识是感性认识的飞跃，它反映事物的全体、本质和内部联系。高中新生由于特殊的年龄、心理、认知能力，使他们具有如下特点：从学生的心理、生理特征看，他们大多数正处于十六七岁的年龄，有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上；从思维特征看，仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡；从认知结构看，通过初中的学习，他们已有一定的理论基础，但由于刚刚接触高中教材，因此对一些具体问题的认识未免存在一定的肤浅、偏颇和模糊。所以，对于处于青春期的青少年，遇到问题、困难是草率、冲动，还是理智、冷静，我想结果可以说是截然不同的。而能够自觉地运用理性认识进行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一个逐步培养、形成的过程。而这里我强调的学会理性思考，既指这一过程，更是要突出思考的内容。
1、思考人生的价值取向——选择什么样的道路。
步入高中阶段，应该说是人生进入了一个新的起点，思考的问题也应该更加成熟、理性，而其中无法回避地就要探询人生的价值，也就是要逐步形成和树立科学的价值观。人们根据自己的需要去认识事物，利用事物，并在自己的思想意识中形成了判断事物有无价值或价值大小的根本观点和评价标准，这就是我们所说的价值观。一个人能否形成科学的价值观，对于认识世界和改造世界、对于人生选择和人生道路具有不同的导向作用。青年学生更应该树立正确的价值评价标准，树立与当前时代相适应的正确价值观，以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献，完成时代赋予青年的使命，同时也使自己得到发展和完善。可见，选择什么样的人生道路、确立什么样的人生价值观，就是选择生命之舟航向的大问题。这同样也是对“人类灵魂工程师”的一个大考验。教师必须站在一个更高的角度，指导学生设计人生的蓝图、确立前进的方向、选择适合自己特点的道路，从而能够在认识世界和改造世界的大舞台上有所作为。
2、思考未来的专业方向——成就什么样的事业。
由于缺乏对人生的长远规划，很多学生学习知识、锻炼能力很被动，特别是对于自己将来到底要选择什么样的专业方向，许多学生从来没有慎重考虑，甚至出现很多随潮流、大帮哄、凭感觉、看情绪的情况，高考报自愿、选专业很盲目，上了大学发现并不是自己的专长或者远非自己的兴趣所在，严重的还有所选方向早已落伍于时代发展的要求，以至于学习起来很痛苦，看不到前途。这就充分说明一句古训“凡事预则立，不预则废”的真理性。所以，在学生步入高中时，老师就应该提示学生在学习中不断观察时代发展的趋势、思考自己的兴趣与特长，这样就可以提前很长一段时间探询自己的专业发展方向，并且不断地加以调整、完善，到报考时就可以水到渠成，缩短发展方向，少走很多弯路，人生道路就可以顺畅、宽阔许多。
3、思考终身的历史使命——实现什么样的抱负。
由于青少年是跨世纪的一代，是中国21世纪的建设者和接班人。这就要求青年学生必须具有历史责任感，担负起时代发展的重任，而能否树立起崇高的理想、远大的抱负具有决定性意义。本着对国家、对社会、对人民负责的态度，我们必须加强对学生的思想政治教育，教育学生思考自己肩负的历史使命。有了强大的精神支柱，就会有前进的巨大动力，对自己及国家的长远发展就会有所思考、有所行动，不会为眼前的困难、浮躁所羁绊，做出一番伟大的事业。一个人特别是年轻人的使命感、责任感对一个民族、一个国家能否屹立于世界先进民族之林关系重大，所以这方面的教育尤为重要，而且方法必须得当，否则会流于形式、变成说教，反而让处于青春叛逆期的学生反感，达不到预期效果。这就要求教师要不断学习，把握住时代发展的方向、深刻认识中华民族教育的目标，又要了解学生的思想特点、心理品质，与时俱进地进行思想政治教育，激发学生建设伟大的社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的强烈愿望，并能够自觉地转变为求知的欲望、品德修养和投身伟大实践的行动，在实现远大理想、抱负的同时促进整个社会的进步和国家的繁荣富强。
以上所述两点是本人的一点心得体会。实施几年来在学生中取得了较好的效果，受到了相当一部分学生的认可。作为教育工作者，我们学习、分析和总结理论，目的还是为了更好、更有效地指导教育、教学的实践。在实际工作中，我不断地思考着，力图用有效的方式实施自己的想法，使得学生能够积极学习科学文化知识、勇于面对当前个人成长中所遇到的形形色色问题、承担起时代赋予的伟大使命与历史责任。
脚下路正长。实践的过程将是漫长的，道路也决不会一帆风顺，这里肯请广大教育工作者，能够多注重对学生的思想政治教育，彼此间多交流，以便逐步寻找到最佳的教育方法。同时，恳请专家、领导多多加以指导，共同前进。
第15篇：高中三自教育心得体会
新时代赋予新时代同学们新的使命，现代的学生，作为未来社会得中坚力量，应该与时俱进。“自我教育、自我管理、自我服务”是时代给予的新的使命与要求。
著名教育家魏书生说:“民主象一座搭在师生心灵之间的桥,学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。 学生良好行为习惯的养成，关键还要靠自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，规章制度应当通过民主决策，制定适合校园情况、学生年龄特征的。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
“三自”教育管理工作是素质教育的重要组成部分。高等教育培养的高级人才，必须以人才素质的全面提高为前提，包括深厚的文化底蕴，坚实的专业基础，一定的美学、文化修养，良好的政治思想品质，健康的心理素质和优秀的人格气质等。学生综合素质的提高，显然不能在课堂、实验室里全部完成，还须通过大量的、丰富的课外教育活动来完成。
学生们的自我管理,就是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面，要引导学生自我观察，自我分析，自我评价，学会全面认识自己。理想与现实，个人与社会，人与自然之间，往往存在这样、那样的矛盾。在正确引导学生的同时，要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法。给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐步认识社会的过程中，端正自己的位置。在情感方面，要启发学生：自我体验，自我激励，达到自我感悟，自我调整的目的。对“对抗型”学生，学校领导要放下架子，与他们交朋友，以诚恳地谈心代替粗暴逆耳的训斥。在尊重与信任的基础上发现他们的闪光点。激发他们内心从善向上的愿望。而对于“主动型”的学生，则引导他们关心集体，多帮助同学，开拓创新。在行动上，要学生养成自我检查，自我训练，自我调节的习惯。充分发挥学生的积极性。对学生中常见的问题要通过民主讨论的方式制订公约，还可以通过各种兴趣小组，调动学生的积极性，在管理系统中发挥尽可能大的作用,使整个管理系统取得最佳的管理效益。
另外，现代学生需要不断学习，全面提高自身素质，这其中不仅包括科学文化素质还包括思想道德素质和人格心理素质。他们需要学习自己的专业基础知识和专业基本技能，要学习那些发人深省的先哲经典，学习人类取得的灿烂的文明成果，学习当今前沿的科学知识。只有拥有了知识的力量才能在发挥“三自”作用时克服困难不断前进。还应养成高尚的道德情操，形成优秀的品质，做到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，有了道德光辉的照耀走在发挥“三自”作用的道路上就不至于如在黑暗中摸索，不至于迷失方向。既然要达到自我教育、自我管理、自我服务，、就应该培养学生树立自立自强意识，引导他们充分发挥自我才能，挖掘个人潜力，用自己的大脑思考问题，用自己的双手解决问题，只有这样指导学生做到人格上的独立，我们才能发挥“三自”作用。想必人人都会记得江泽民同志说过的那句“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新之于国家如此，对于大学生发挥“三自”作用也是十分重要的。在参与到自我教育，自我管理，自我服务过程中，需要有创新意识，不要循规蹈矩只靠经验办事，要有“前无古人，后无来者”的大胆突破精神，做到解放思想，与时俱进，用时代的精神武装头脑，用创新性的思维解决问题。 世界上最美好的地方是学校，世界上最幸福的事情是读书。我们要让学生形成一个意识--既然有幸走进大学校门，何不好好把握机会为自己充电呢？人们都说校园是一方净土，同时它也是一个知识的海洋，这里有百万的图书，齐全的设备可以让学生尽情发挥自己的才能。在高中大部分学生是以一种被动的态度在学习，而大学则是得靠自己管理自己，主动学习才能学好。我们要培养学生能根据专业选择有针对性的自己安排时间，自己掌握正确的学习方法去学习有用的知识!指导学生们如何去学习，如何去管理自己的时间，在这种情况下，更多的要靠学生自己。作为高校教育工作者，只有进行学生“三自”教育，才能成功引导他们在校园里养成良好习惯、学出一番精彩，进而真正为成功步入社会打好基础。
第16篇：教育教学管理材料
以教研引领发展 让实效浸润课堂
——小学教育教学管理交流材料 一年来教育总支以党的十八大四中全会精神为指导，遵照区教育局工作思路和工作要求，深化教育教学改革，提高教育质量，进一步深化高效课堂改革和研究，着实推进教育技术（教育云）在教学中的运用打造的平台，改革学生学习的方式，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，以“认识、实践、反思、提高”为工作思路，实抓德育和教育两个常规，结合实际，扎实推进高效课堂的改革，进一步加快我街小班化改革实践的步伐，并深入推进“教育云进课堂”和“一师一优课，一课一名师”活动，充分调动每一位教师的积极性，着力让每一位教师成为成功者，圆满完成了上级交给我们的任务，现将工作汇报如下：
一、抓两个常规重细节，促文化育人共和谐
（一）围绕有效抓德育，以人为本
确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。我们的德育工作主要有以下几个特点
1、强化德育目标管理
（1）我们德育工作的方针为：“三十六字”讲法律，献爱心;靠方法，抓队伍;树典型，讲系列;多活动，重参与;勤指导，用考评;搞科研，有创新。
（2）贯彻一种思想：“注重两本 立足三成”教育思想。（两本：以学生为本、以发展为本。三成：成就学生、成就教师、成就学校）
（3）增强一种意识：为学生服务的意识。
（4）实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变、教师由经验型向科研型转变、学生由被动型向主动型转变。
（5）抓住三条主线：一是养成教育;二是班级管理;三是文化（书香）氛围。
（6）搞好四个结合：德育管理与课堂教学相结合，家庭、学校、社会教育相结合，管理工作与科研创新相结合，常规工作与重点工作相结合。
(7)学会五种能力：引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。
2、加强德育队伍建设
注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经;“请进来”请教育专家、心理专家、社区警察来学校讲学。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员融入德育的局面。
3、实现德育“四化”。(1)德育管理规范化
德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，总支制定了《班主任评聘细则》、《优秀班主任评选方案》、《班主任工作职责》、《班主任考核方案》、《学生行为习惯管理细则》、《德育活动评比方法》等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，体卫处用争创达标校，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。
(2)德育内容层次化
不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。低年级注重文明行为，中年级学习习惯养成教育，高年级注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。加强毕业年级人生观、世界观、科学观教育。
(3)德育渠道网络化
德育教育也要与时代接轨，与时代同行。利用更多的现代时代信息化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活动，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、街镇组成，发挥德育辅助功能;第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能;第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能;第四条线是学生，有学生会、校团委会组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。
(4)德育方法多样化
教育有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义教育为中心，践行创建文明城市的社会理念，关心全国道德模范事迹，树立实现社会主义核心价值观，开展“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人;爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操;开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教育活动，培养学生自信心和民族自豪感。深化经典诵读活动的开展，开展构建书香校园的读书活动。德育活动系列化学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的音符。我们充分利用重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月等开展对学生各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。
4、加强法制教育，创学校德育特色。
(1)拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制观念，逐步实现以法治校、依法执教。
(2)积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。
（3）与班主任签订《班级目标管理与安全责任状》，明确责任，实现目标。
（4）开展控辍保学，帮教转化工作，培优辅差，做好留守儿童心理辅导，有效预防学生违法犯罪。
（5）强化文明礼仪教育，培养学生的养成教育，为学生的人生发展奠基。
5、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心”德育创新活动。
结合区师德建设年工作要求和各校学校的工作实际，总支领导班子成员一致认为：搞好师德建设工作，必须以消除师生情感障碍为切入点，要消除师生情感障碍必须从“师爱”做起。总支提出的工作总体目标：通过爱心大讨论活动的开展，提高教师的师德修养，建立良好的师生关系，创造良好的育人环境，让爱洒满校园，要求各校根据自己学校的实际情况起草了一份《爱心大讨论活动方案》。“爱心大讨论活动”分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展“爱心大讨论活动”，全体教师的精神面貌发生了很大变化。在“爱心大讨论活动”中，学校围绕师德建设开展“三个一”活动：每周进行一次师德自查，每月进行一次师德对照小结，每学期进行一次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，通过经验交流提高了全体教师对师德建设重要性的认识，提高了教师的道德素质，同时也提高了学校的办学质量。学校领导班子在认真总结“爱心大讨论活动”成果的基础之上，对教师提出要求：加强各教研组和各学科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的智慧，攻三关，即：攻学生心理关、教育科研关、学法指导关。结合师德建设年工作，在开展“百名教师进家庭活动”中，我街共有 名在校学生，每年利用暑假期间，动员全街任课教师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在百名教师进家庭活动中，我街本学年度教师家访达 人次，并写了家访手记。
（二）围绕实效抓教学，过程精细
管理出效益，管理出质量。我们在对学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以构建高效课堂和教育云课堂为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。落实教学常规管理，我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，抓实管理过程，我们让学校对照学校校务计划和教育教学及教研计划和本月完成情况一月一对照，一月一小节，写出月小结上交总支，学期末写出工作实施情况的书面总结，全面促进教育教学常态性管理。
1、抓教育质量管理，促提高
加强常规管理是落实教育计划的根本保证。每学年初我们都认真落实各项常规制度，组织教学。认真制定街镇级教育教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持一学期两次的常规检查和一次教育教学视导（开学、期中、期末），加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
2、抓教学课堂管理，促实效
近年来，我们结合各学校实际情况，把精力集中放在抓课堂教学效果上，提出了符合校情的起点教学策略：“低起点，快反馈，细分析，必落实”，即：教学知识起点必须照顾到中差等生，每节课重点、难点必须当堂反馈，对存在的问题，学生没有弄懂的地方必须仔细分析，保证每节课教学内容必须落到实处，这一做法的实施，大大提高了课堂教学效率。
3、抓学校均衡管理，促和谐
我们紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块，为了加强学校校际之间的联系，内涵发展，科学引领，促进学校均衡发展，我们在教学上采取强校带弱校、校际之间交流的策略，教师发展上采取“外求名师、内比教学”等途径，促进教师专业化快速成长。在青年教师培养上， “3个1”带教模式和新教师“
1、
2、3”培养模式。“3个1”带教模式：“3”为一名校级同学科指导老师、一名外校指导老师和一名行政指导老师。“
1、
2、
3、”培养模式。“1”为第一年入门，“2”第二年磨练，“3”第三年亮相（参加校、街、区级教学课堂比武和教学技能评比）。这样学校与学校加强交流，实现强校带弱校，名师带新师的和谐目标，促进本街教师资源均衡。
二、树高效课堂新理念，铸课堂教学新特色（教育云、一师一优课 ）
（一）构高效,追求卓越。
武汉教育精神“问津求真，敢为人先，追求卓越”中的“追求卓越”这是我们教育树立高目标，要自己卓越就得要仰望心空，脚踏实地付出努力，我们要在课堂得实效付出，十分关注课堂教学效果，为了聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动，在课堂教学、教学比武、教学研究、教学备课、专题研究、教师成长，形成自己特色和文化，争做一个卓越教师。
1、彰显课堂特色 形成自己教学风格（课堂教学）
抓课堂教学的有效性和高效性，实现教育云进课堂和堂堂清课堂，是发展学生知识、技能、态度和价值观是本年度教研工作出发点和归属。在高效课堂和教育云课堂模式的理念指导和引领下，我们开展构建高效课堂“四个一”的教学教研活动，经历认识、实践、反思、提升历四个阶段 ，在活动中以李集和张店小学教研组为龙头，以常规教学教研带动教育云进课堂活动为契机，以推出“两课”为动力，以“异课同构”为抓手，分层实施，逐步推进的原则，全面有序健康的开展“构建高效课堂”教学活动。与此同时还形成以教育总支牵头，校长“亲”抓，分管领导“主”抓、教导处“具体”抓、教研组“协”抓的氛围,从而使活动落到实处，我街在措施上以中心备课组为圆心，辐射到其他小学，以基于解决问题为出发点，多元化开展课题的专题研究，稳步求发展，努力构建有效课堂，鼓励教师在活动大胆创新，以自己鲜明的个性培养学生的个性，努力在教学过程中逐步彰显特色并形成自己的教学风格，从而形成具有本街特色的教学教研文化，达到高效。
2、彰显教研特色、循序渐进研课题（教研和专题研究）
切实履行教研工作职责，抓好教学常规，我街坚持“321”的调研思路，即校长每周听3节课。教师每月写2篇教学叙事或教学案例，教师每学期写一篇教学经验论文，来提高自己教学阅历。在《李集街中小学常规管理细则》的指导下，各校学校拟定了更精细化的常规管理细则，对备、教、批、辅、评、研等教学环节作了具体的要求和制定考核认定制度。坚持教学视导，街教育总支要经常下到各校巡视教学，查缺补漏，有针对指导学校开展校本研修，校本教研，经统计，本年度（2014——2015）教育总支下校常规督导共3次，听课评课 节。
本年度我街继续以小学“语文发展与创新”，“数学情景创设与问题提出”，李集小学以“课堂模式建设” 开展专题的课题研究，得胜小学“小班化教学”开展主题研究，利用“同课异构”的方法，引导教师以同课为载体，构思不同的教学方法，将教学活动与新问题结合起来，解决教学实践中的实际问题。同时各校积极组织中青年教师参加教师技能大赛，提高自己业务素质。
完善集体备课制度，以李集小学的教研组为龙头开展各种集体备课活动，本年度，加强了各学科中“新授课、练习课、讲评课、复习课”的课堂研究。在至少两周一次集体备课的尝试中，我们做了严格的要求与管理，在充分发挥教师个人独创性及各自教学风格的基础上，做到统一教学进度、内容、要求。
3、彰显活动特色、促进教师在成长。（教师比武）
我街以区教研室组织高效课堂的建设为契机，继开展“高效课堂和教育云进课堂”教学大比武，以“内比教学”活动为动力，在全街开展“上好课一节”活动，组织教师参加课堂教学比赛。抓骨干教师的培养，发挥骨干教师的引领作用。平时教研中以语文、数学、英语中心备课组为龙头，在中心备课组的指引下，创新性的开展教研工作。组织参加区教研室组织听课和赛课活动，其科目涵盖语文、品社、数学、科学、音乐，美术。经统计，我街教师共获各级各类赛课和论文、教学设计、教学案例、课件 获奖 人次。
4、彰显备课特色，力争和谐突破（教师备课）
教案的撰写，是优化整个课堂教学的基础。我们要从课堂教学的入课、新授、实践、作业等方面进行全方位的考虑，整个教学设计要根据教学内容、教学对象、教学实际、教学条件来设计最佳教学方案,从而使师生能够积极互动、共同发展，从而收到最佳的课堂效果。要想构建高效课堂，就得备好课，写好教案，所以总支在构建高效课堂，对全街教师撰写教案和备课作出具体要求，要求教师在撰写教案和备课时做到三个备：即备文本教材、备学生、备方法；把握三个度：即使教学密度，教学坡度，教学适度；构建两个和谐：师与生的和谐，教与学的和谐；力争三个突破：教育信息手段的突破，教学特色的突破，教学方式的突破；两个技巧：课堂提问技巧、课堂小结技巧。只有在备课上注重教师的教、学生的学、教学三度的把握、师生和谐关系的处理、教学方法的革新、教学信息技术的运用、教学特色创新、提问技巧和课堂小结技巧处理，学生在课堂上的学习自然有了激情，我们的课堂质量和效率自然提高了。
5．彰显反思本色，注重自我提炼（教学反思）
随着新课程的逐步推进，我们觉得反思的重要性。街总支越来越看重教师的自我反思与行动研究的反思。在抓教学中反思，把反思作为一种研究方式，遵循“思效、思能、思得”和“同科共享、同伴互助”的方式，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足。在日常的教学中，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己在课堂中的成败之处。每上一节语文或数学课都有自己课后反思（小科每周记一次反思），以便在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误之处，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计（二次备课），每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。定时组织全街学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师年度考评。
（二）推优课，追求名师
2014年11月以来，我们根据区教育局的精神，部署“一师一优课，一课一名师”工作，要求校以组为单位起草活动方案，开始“一师一优课，一课一名师”的“赛课” 和“晒课”，为了进一步提高优课质量，本次活动采取先“说课”后“赛课”再“晒课”的方式。授课教师首先在组内交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、课堂效果、课后反思等环节，然后其他教师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化评价，授课结束后将录相拷贝到多媒体教室利用业务会时间组织教师观看进行“晒课”查找问题。让每一课出一名名师，让每一科出一名名师。总支要求教师在赛课的时候运用教育云技术，创新自己的教学风格，赛出自己的教学魅力，形成自己的教学特色来。赛课后求各校建立完善“一师一优课，一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、听课实录、说课、反思等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。
三、创书香校园造氛围、引圣贤智慧育学生
1、营造书香氛围。开展经典诵读、课外阅读古文化及弟子规经典诗篇等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉和古文化及中华礼仪的精髓，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息。
2、打造梦想课堂。通过读书活动，充分地利用梦想课堂，发挥梦想课堂的功能和爱的书库作用，最大限度地发挥他们效能，把课堂还给学生，把书送给学生，尊重学生，关爱学生，让学生感到阅读的快乐。
3、师生联读。师生共同读书，共同撰写读书笔记，记录读书收获，体验学习知识快乐，体验生活，超越自我，让读书和笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。
4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。李集小学 校积极开展书香校园创建活动，定时间、定内容、定地点、定教师，定家长深入开展经典诵读活动，每学期举行一次校园读书节，学生、教师、家长、社区人员共同参与，共同品读。李集小学还创办校刊《曙光》作为师生读书成果交流和展示的平台，由于成绩显著，被教育局确定为全区第一批7个实验学校之一。
四、搭载教学堂堂清，相伴快乐小班化 对于我街小班化教学，我们用为，即：“稳中求变，凝聚发展” 概括
1、更新观念，积极探索。
立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展和快乐的学习”，“为学生的终身学习和发展打基础”，因此我们对全街不足30人的学校班级进行了小班化的试点，提出了建构“小班化有效课堂教学模式”的设想，并展开了实践探索，确立了得胜小学小班化教学试点，得胜小学对小班化模式进行深入的研究和探讨，实验小结的“六环节”教学模式，是对一般课堂教学规律的概括，它不是固定的模式，运用时每位教师可以灵活运用。我们要求小班化教学教师观念和做法的转换，把我教你变成我组织你来学，把我讲你听、我写你抄变成你讲我听、互问互答，把认真听讲变成认真听和讲，把教师满堂讲变成有学生讨论、有练习的学习。
2、创新变革，突出个性。
小班化教育给教师教学提供了“精雕细琢”的平台，主动适应。为此，我们首先对试点班级教师进行理论指导，提高老师们对小班化教学特点的认识，进一步了解小班化教学的内涵、优势和方法，让教师在思想上走近小班化、接受小班化。其次要求教师视生如子，全面关爱每一个学生，让每个学生的心灵充满爱的阳光，特别要倍加关注每个学生的个别情况。三要关注教育细节，营造充满个性的育人氛围。校园、宿舍、班级等所有教育环境的设计和布置，均注意突出个性化。
3、沉淀积累，相互借鉴
小班化教学是农村教育改革发展中出现的一种新情况，目前可以借鉴的现成经验甚少，因此我们组织教师通过研究、互动和科研等科学有效的途径，为小班化教学实现高效课堂进行有益的尝试和探索，从而提高小班教学质量。我们的做法一是开展互相听课，互相借鉴，互相交流，互相学习，取长补短。得胜小学谈辉峥校长身体力行，开学以来已多次会同教导处、教研组等部门深入课堂，和老师们一起交流、探讨开展小班化教学情况。二是确定教研课题，以教研引领实践。总支要求各学校、各教师围绕小班化教学选取课题并组织申报，争取立项，引导教师通过实施课题研究在某一方面形成教学特色。
4、凝聚发展，积极推广
为了促进各校学校健康可持续发展，我们让全街小班化的学校把自己在小班化教学实践经验写下来，学校校长、分管副校长和教导主任、试点班级教师每一学期末在一起碰头，谈谈、说说一学期教学的得失和收获，教育总支做好收集整理，做好定性分析，把经验提炼出来，积极在全街推广，做到稳中求变，凝聚发展。2014年12月，我街小班化教学经验在全区作了经验交流并推广，得胜小学校长谈辉峥就《落实四个一目标，打造阳光课堂》小班化经验作了交流，得到市教科院李光杰教授高度评价。
五、工作展望
虽说在一年的教育教学中，取得一些成绩，但是工作的失误不少，在以后工作中继续务本强基，改革创新，追求实效，以科学的管理，务实的教学研究，以文化特色引领学校发展，现在对以后的工作提出展望：
1、继续坚持教与研相结合，深入开展研修活动，从再理论和再实践两个层面积极探索适应于新课程要求和我街学生实际的课堂教学模式与方法。
2、更重视平时教育教学的“常态化”管理。
3、继续利用好高效课堂的建设和“各种”教学比武的东风，力争每位教师尤其是青年教师取得长足的进步，加速全体教师的专业化发展进程，希望所有一线教师重视此项工作，把“教育云”课堂模式的具体要求落实到教育教学实践当中。
4、长足夯实开展好“一师一优课”活动，做到有过程、有收获，出名师。
5、总支将继续为广大教师搭建平台，促进研修工作深入开展。在现有条件下，如何实施更有效的教学，构建高效课堂，这是我们面临的严峻课题。但事实已经进一步证实，老师正在用自己的热情和自身的努力，重新定位自己的坐标，将机遇变为挑战，搞好我们的教育教学及课堂模式改革与实践。
第17篇：浅谈教育教学管理
浅谈教育教学管理
知识在更新！社会在变革！这个时代越来越让我们有一种前所未有的压力感，紧迫感，不是吗？
我所欣赏的一句名言是苏联托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。我总怀疑现在的小学教育，因为孩子到家有写不完的作业。。。。。。。七年的英语教学和八年的历史教学使我认识到：要想搞好所教学科的教学不是课下给学生留多少作业，而是给课堂要质量，激发学生的学习兴趣，当堂内容当堂学会，更不是强制他们去写多少遍、抄多少遍来记忆。更重要的是让学生愿意上你的课，更关键的是对学生要一视同仁，无论是爬黑板还是提问题。
关于班级管理，我干过多年班主任工作，每接过一个班，都要想方设法在三五天之内认识和了解本班每一个学生。更重要的是开好第一个班会。首先，组建临时班委会（全部由好学生组成）。通过这次班会让学生形成一个有凝聚力和高度班级荣誉感的集体。班主任工作就是要管好来自不同家庭的几十个人组成的班级，所以一定要腿勤，勤到班里转转坐坐与学生多接触，时间久了学生很容易接近你，这些天孩子们会和你无话不谈，这样班级工作自然就得心应手了。
九一年春赵某某事件使我认识到安全教育的重要性，因此我干政教十多年来始终把学生安全放在第一位，十几年如一日，学生在学校我就在学校，每天来得最早，走得最晚，维护学生平安进校，安全离校。
第18篇：教育教学管理之我见
教育教学管理之我见
一、教学常规管理之我见
1.一日常规管理
从早读晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课，不按 教学常规上课，课堂教学脱节、不完整，随意上自习课等现象，要及时与相关教师沟通交流，对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处理。
2.完善教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年 级组、班级和教学个人，形成学科组目标，班级有指标，人人有任务，一级抓一级，层层落实的教学质量责任制。
3.落实备课制度，缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科， 制订备课制度，全程参与现场督导。抓薄弱，促平衡，强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
4.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高帮耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听课要确定明确的目标和对象，提高听课的针对性。监控学生学习状态，注重学生评教。
5.落实阶段性知识（如周清）和单元过关制度，做好每一次检测的成 绩统计与试卷分析。
二、课堂管理之见
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一节课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一， 把功夫下在课前。
教师上一节不难，上一堂有质量的课就不容易了，经常上高质量的课 就更不容易了，其功夫应下在课前。教师应认真钻研教材，仔细备课，可采取集体讨论的方式备课，备详细教案，备教学目标，备学情，备教学环节，备训练题目，备教法与学法，备板书设计等，必须严格做到六个统计，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二， 把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：1是必须明确本 堂的教学目标，2是必须让学生积极参与 教学活动，3是必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂上要做到三到位：当堂学---“学”到位；当堂练—“练”到位；当堂清—“清”到位。
教导主任要随时深入课堂，了解和掌握教师的课堂教学情况，千方百计提高课堂效率。
第三， 把“补困”（补差补缺）加在课后。
教师要做到及时辅导、督查。不放弃每一位学生，不仅要解决学习上 的疑难问题，而且要帮助解决思想上的问题。
第四， 精选课堂教学例题，习题，作业题。
教师对课堂教学的例题，习题和学生作业题做到精选精教，注重效率。杜绝无故拖延作业试卷的批改反馈，让每节课，每次作业成为学生学习质量提高的台阶。尽可能做到当堂批改，提倡面批。 第五， 注重学习习惯培养。
帮助养成高效的学习习惯。如每开预习，小结，完成作业。学习中确 立目标，发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教。做好学习笔记和课堂练习。规范学科语言、专用符号的习惯。
三、教师管理之我见
一是课堂教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
二是作业分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改、反馈、矫正，做到课课过关。
三是提高备课水平。四是有效开展提优补差工作。
发挥学生“结对子”“一帮一”，课堂多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。
五是加强对个别青年教师，不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法：1听，听课堂教学；2看，看备课笔记，作业批改；3座谈问卷，开学生座谈会，问卷调查，了解教师的教学情况；4总结提高，在上述基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其教学中存在问题，并提出改进措施和意见。全面解决教与学之间的存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量把正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。
四、学生管理之我见
1.让学生充满信心，相信自己。有句格言：心态决定习惯，习惯决定 性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让学生知道“我不是最优秀的，但我们是最执着的。”
2.班主任、任课教师要发自内心的真正去关爱我们的学生，激励学生， 发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人整体氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃。
温馨寄语：
提高教学质量四句话：
理直气壮抓 管理
1高效的课堂教学；2严谨的教学技能； 3扎实的补差手段；4经常化的知识检测。
扎扎实实抓 常规
第19篇：教育教学管理论坛
教育教学管理论坛
曾经有一位科学家说过，人类的知识目前是每三年增加一倍，西方白领中流行这样一条“知识折旧律”：“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”。这就说明，我们需要不断学习，不断提高自己。而我们这个学科相比其他学科又有很大的特殊性，这就要求我们不学不行，而且不能停下来，这就好像CPU的发展，现在都已经四核了，说不定你几天不上网，不看报纸，没准六核、八核都出来了。为了不让自己落伍，我订了一份电脑报，每天坚持上一些电脑专业网站，如：中关村、太平洋等，多了解行业的发展趋势，最新动态。我想，每位教师都会有自己独特的教学方式，只要我们每人都能来交流一些，大家就会收获很多。也会使我们的教学更精彩
一、要认清信息技术与其它学科的区别 信息技术的教学，使我认识到：信息技术与其它的学科本质上存在着差异。如，语、数等学科的教学只是需要教师课堂上的讲授、学生在课堂上的认真学习，学生每节课要面对的传授者只有老师一人，因此学生的注意力应该比较容易集中，而信息技术则不然，信息技术课是离不开电脑的，学生在上课时不仅要面对施教者—老师，同时还要自己主动驾驭学习的工具—电脑。这就使得学生有了自己独立的学习空间，在课堂学习过程中学生需要有高度的自我控制能力才能紧随老师引领，同时这也要求教师需要用更具吸引力的方式来引导学生学习，比方说教师可以在课堂上根据教学内容多设计一些让学生动手操作的任务，将理论知识转换为实践操作，这样就可以更好的吸引学生，减少学生对理论知识的厌恶情绪。所以说，认清了信息技术与其它学科的区别，更有助于我们信息教师采取有效方法进行教学。
二、在课堂教学中的注意事项 根据自己多年的教学实践，本人觉得在信息技术课堂教学中还应注意以下几个方面：
（一）注重“学生的练”
可能我们90%以上的学生将来从事的工作是应用计算机，而从事计算机本身开发的是少数。所以中小学生信息技术课程应以计算机应用知识为主，关于教授计算机知识要有“学生要用电脑而不要学电脑”的理念，主要应该把电脑作为工具来学习，来使用。常言道“百闻不如一见”，在信息技术课中可以说“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。信息技术是实践性很强的知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。信息技术课无论哪个年级的学生比较重要的一方面就是要让学生掌握熟练的操作技巧，要想让学生达到熟练操作的水平，就离不开“练”。因此，在课堂上，教师应该给学生充足的时间进行练习，尽量把那些枯燥无味的理论转变成真实可行的操作，让学生在动手操作的过程中学会新知识。学生的“练”可以分为两种：一是“练”指法，二是“练”操作。练指法是学生要掌握的一项最基本的技能，需要学生通过长期不断的练习，才能达到娴熟。练操作即是各种工具的操作程序的应用等等。学生只有在熟练的操作的前提下才能更好的学到知识，将知识运用到电脑中。
（二）课堂举例表述不要刻板
我们大家都知道，课本上经常会针对某些具体操作，给出一些固定的实例，而我们在实际的教学过程中，不必要完全照书上的内容进行照搬。我们随时都可以根据实际的情况，让学生灵活操作。比如学习word软件的使用时，有一部分内容是向学生介绍自选图形的使用及设置，在学习时，教师完全可以让学生充分发挥自己的想象力用自选图形去组拼出更多的有趣图形，同时，教师还可以随时将学生的作品展示出来，让大家都有所启发。也就是说，教学不能照葫芦画瓢，要灵活调整学习内容和学习方法。
另外，教师应该立足于传授基础知识，更要着眼于让小学生掌握一般方法，训练其思维方法。例如，当学生学习完WORD、画图、POWERPOINT等等后，老师可以以提问的方式引导，教学的最佳境界是让学生掌握了学习和思维的方法，从教到学，从被动到主动，从课内到课外，从机械学习到灵活运用，从书本知识到生活。
（三）合理使用任务驱动法进行教学
在众多的教学方法中，比较适合我们这一学科的就是任务驱动法。因此，我们在教学中就应该注意这一方法的合理使用。比如，任务的难易度、任务的趣味性、任务的层次性等等。总之，教师应该从多种角度着手，让我们所设的任务有利于学生对新知识的掌握，有利于学生的自学。让学生自己动手尝试，充分发挥学生的想像力。
（四）、直观教学，加深记忆
在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键、形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学习的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，我通过电子教室系统或到学生中间进行指导的过程中发现问题，多让学生进行讨论，这样也可以提高他们的学习积极性。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
（五）、让学生有成就感
课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到很大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在课堂上，我有时会选一些同学示范操作，或者演示自己的作品，伴随着老师和同学们的表扬，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。同学们在交流作品时，彼此之间也会相互启发和激励，取长补短，使自己的作品水平得到提高。利用成功的体验，激励学生的学习兴趣，教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果。
要上好信息技术这门课程，我们在平常的教学过程中，一定要使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高学生驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。 我未来的路还很长，要学习的东西还很多，信息技术教学责任非常很重大！要想干好信息技术工作，和学校的领导和教师的帮助是分不开的，在我教学的这几年当中感悟很多，思考很多，收获很多。我一定会好好珍惜机会，以良好的心态对待工作过程中所遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，成为一名优秀的教师。
第20篇：教育教学管理心得
教育教学管理心得
在我心目中，我最敬佩的教育家是陶行知老先生。毛泽东经赞扬他是：“伟大的人民教育家”，他的“生活即教育”和四颗糖果的故事对我感受颇深。
生活即教育。陶先生认为“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。这让我想起上学期发生在我们班的一件事，那是关于学习外国节日的一堂课，当我正要领读母亲节这一单词时，一个捣蛋的孩子忽然往桌子身上拍了一下，看到此情景，我立马停止了上课，转而讲起母亲节的来历。为什么要有母亲节，就是因为母亲是世界上最伟大的人。这时，我让学生背诵了“慈母手中线，游子身上衣”这时全体同学都被感动了，包括刚才捣蛋的学生也情不自禁的低下了头。接下来，那堂课的效果非常好。我想，如果在生活中，在课堂中不断地渗透点德育，这会使学生终身受益的。这正吻合了我们学校的德育教育。
第二点就是糖果的爱心教育。对于这点我也感触颇深。我认为教育的过程就是传授爱的过程。
有一名学生，一开始入班时，他很不爱学习，并且还好捣蛋，影响班级纪律。后来有一次，当看到他爸爸时，才知道他是单亲家庭。从此，我特别关注他，有一次，我看他上课无所事事，于是就把他叫出来说：“当我看到你爸爸的一刹那，我心里就特别难过，你看你爸爸整日为你操劳，既当爹，又当妈，他容易吗？所以为了你爸爸，尤其为了未来，你必须要好好学习，即使学习成绩不理想，也要先学会做人，以后有什么困难就找我，无论从经济上和精神上，老师只要能做到的，都会帮助你。自那以后，他会不时的找我谈心，，我也经常把他力所能及的事交给他办。有事哦我想与学生沟通很难，但有时也很容易。只要迈过心中的那个坎，只要善于发现他的闪光点，就会有效果。昨天在街上碰到我，他又和我聊起了暑假的事。原来他已经把老师当朋友了，由此，我也感到了幸福。
回顾上学年，有苦也有乐。今年，我会更加努力，请领导相信我，给我一次机会，我会还你一个惊喜！
