推荐第1篇：七年级下语文教学工作总结
语文教学工作总结 (七年级下册)
本学期我担任七（2）班语文教学工作。由于这个班的语文成绩一直不高，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用本地话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，二班的同学不怎么活跃，上课气氛不浓，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，所以在上课时要照顾到整体，我备课时也注意到这点。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 （1）.注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（2）.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、了解及分析学生实际情况，充分备课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《安塞腰鼓》的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。所以教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。学海无涯，当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，我想，这将是我以后努力的方向。
推荐第2篇：语文七年级下教学工作总结
本学期我担任1.1、1.2班语文教学工作，语文七年级下教学工作总结。由于两个班的语文成绩一直不高，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见，工作总结《语文七年级下教学工作总结》。 在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、了解及分析学生实际情况，充分备课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。接触教学的时候，我懂得了解学生对教学的重要性，平时专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。通过实践，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
四、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。
要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教” 。经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯，在教学上我还存在不足，希望在未来的日子里，通过自己不断的学习，取得更好成绩。
推荐第3篇：七年级下语文教学工作总结
七年级下语文教学工作总结
吴静红
这学期我担任702班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。比如教>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
九年级下语文教学工作总结
吴静红
作为一个新老师，刚毕业就担任初三语文的教学工作，起初真的是战战兢兢的，一直秉着努力踏实、负责认真的态度去对待工作和学生，终于也取得了较令人满意的结果。现在中考工作已经结束，我所教的901班考上重点高中的有17个，又创历史新高，同时语文平均分有90分，在三个班中名列第一，也为自己交了张合格的答卷。然而，这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与荷地、二中等学校相比，我校还是有差距，因此我们还要更努力，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面，我谈谈在这一年中，初三语文教学工作中的一点经验总结：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，吴校长、教务主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。经常教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高。因此我参照网上的经验,抓住语文学习的“工具性”和“人文性”，既服从游戏规则,又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的：
1、扩大阅读量，积累写作素材，从初一开始学生就订阅《中学生天地》，到初三，他们已经有了一定的积累，同时，我个人征订了一份《中学生作文辅导报》，定时给学生进行作文辅导。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高43分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、
自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保
证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使
学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。因为“冰冻三尺非一日之寒”。通过的长时间实践,效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解
题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完2009年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，
写一篇2010年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,在以后的初三语文教学和复习,还应着重注意以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。在以后的语文教学工作中，我会再接再厉，努力提高自身的教学能力和文学素养，针对学生的具体情况进行分析，争取再上一个新台阶！
推荐第4篇：七年级(下)语文教学工作总结
初一下期语文教学工作总结
王庆
又一个学期的教学工作结束了。本学期我担任初一（1）班和语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、提高教学质量
为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，考虑如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
二、作文教学
作文一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效？结合初一语文新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。
第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。让学生抄一些优秀范文进行学习。都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有600字左右，90%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。每周一篇周记，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。学生很欢迎。
三、存在的问题。
1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。
2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题亟待解决。
四、改进教学的设想和措施。
1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
2.继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。
3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面）
总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！
2007-7-6
推荐第5篇：人教版七年级下语文教学工作总结
人教版七年级下语文教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的人教版七年级下语文教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版七年级下语文教学工作总结1
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
二、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
三、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。
人教版七年级下语文教学工作总结2
本学期我担任初一（1）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的`教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导
学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。比如教《登上地球之巅》一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
推荐第6篇：七年级下语文工作总结
七年级下语文工作总结
七年级下语文工作总结篇一
转眼间一个学期又要结束了，在过去的这个学期里，七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念，语文教研组首先提出了使用导学案的教学模式，这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，如何分好小组，如何激发学生的兴趣，如何提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?我们语文教研组的老师团结一致、同心同德，以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”
的原则，花了心思，下了苦功，拿着自己满腔热情，使用导学案半年来，有很多感触，现总结如下：
1.
加强理论学习，认真备课，确定学习课标，转变教学观念。
运用导学案的教学模式，要求老师提前集体备课，因为是刚开始试行，所以语文组老师采用的是“单元结”的模式，就是说提前把即将要讲授的一单元的导学案以集体备课的方式研究成案。在导学案的要求下，要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，经过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
2.
新学期开始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”
其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”
中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3.
在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，运用导学案采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会(《寓言四则》、《女娲造人》)，
讨论会(《风筝》
)，朗诵比赛(
《理想》、《
天上的街市》、《
静夜》，
并附有一定的评分标准)，演课本剧(《皇帝的新装》
、《妈妈的唠叨》
)
，办手抄报，编习作集(要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集。
4.
重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》
、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料(如讲到《化石吟》一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。
5.
老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，先小组内讨论解决，解决不了的每组有代表随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
6.班内建立了语文学习成长袋。
在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思考，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。
.
现在的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。
7.导学案模式下最头疼的问题就是小组分配的问题，为此，我们语文组也多次开教研会探讨，我们初步决定以四人为一组的形式，组内成员根据学习成绩，按照“ABBC”的方式分配，同时考虑学生的性格，男女性别等因素进行分配，小组的激励制度也是采取小组积分的方式，分别有小组长自己给自己安排任务，老师完全放手交给学生，让学生自己以优带差，完全靠自己独立完成学习任务。经过实践效果还是不错的。
当然在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
七年级下语文工作总结篇二
时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：
首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积极参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。
本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。
再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。
在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。
在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。
经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》刊登，王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到学生和家长的一致好评。
语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
七年级下语文工作总结篇三
初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么。我的具体做法是：
(一)、要养成勤查工具书的习惯
在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯
读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界;要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。
(三)、要养成坚持写日记的习惯
许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世间万物均为我用……但必须要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。其次字数上要规定每篇必须在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的评语。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢?
在今后的工作中，我一定会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为唯一。
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一学期的教学工作结束了，本学期我担任初
一、二班的语文教学工作，本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，下面是我本学期的教学工作情况总结：
一、具体工作
（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，充分开发学生的智力和潜能，提升学生的审美意识。
1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。
2．加强了朗读，注意课文中的联想与想象，了解多种表达方式，学习记叙性语言及抒情性语文。
3．在理解课文内容、熟悉说明文特点的同时，引导学生树立起热爱科学、勇于探求未知领域的意识。
4．学生正确认识了亲情，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。
6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会了文言文的特点，积累了一些文言文知识；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
（二）结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成情况良好，学生的作文水平得到了提升。
1．成长的烦恼 2．春天来了 3．我也追“星” 4．戏曲未来发展 5．我的一次探险经历
6．马，人类无言的朋友或马，我为你哭泣
（三）坚持培养学生主动学习的兴趣。
在教师的指导下，学生由很少参加或不愿参加班中课堂活动发展到主动参入兴趣渐浓，通过每次课堂活动教师都设计不同层次的问题来吸引学生的兴趣，极大的调动了学生积极回答问题的主动性；学生作业情况由原先不愿意做或作业质量差，作业不整洁逐渐好转，学生阅读由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一次的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，经过这学期的细心指导学生主动学习的积极性得到了极大的提高。
（四）坚持培养优生辅导差生
按照预先的培优补差计划，我提高了部分差生与部分中等成绩学生的语文成绩，也培养了几个语文尖子生。除了每周三次我抽出时间单独辅导学差生之外，我还安排尖子生在课间针对学差生出现的问题进行辅导，经过常时间的努力和培养，部分厌学语文的学生又重新拾起学语文的兴趣，成绩也在逐步提高，这令我感到很欣慰！
（五）加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并相应的写出读后感。当然所选的课外文章阅读必须要符合初中一年级的学生，写作训练是每周二一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本校的校本课所教授的内容为主。同时，班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每周必须练字，每周一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课外古诗十首，总之要认真书写,经过这么长时间训练，他们进步很快。
二、教育教学效果和不足
一学期来，在学校领导的悉心指导和真诚关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。我与学生的关系更加融洽，学生的知识和能力得到了一定程度上的长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识还有待加强，朗读水平也有待继续提高，今后我一定更努力工作以完善这些工作上的不足。当然，更希望在未来的日子里，各位领导、前辈继续鼓励、指导我，让我取得更好的成绩。
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七年级（下）教学工作总结
——浅谈语文备课技巧
这学期我继续担任七（3）、（4）班的语文教学工作。一学期下来，觉得自己在备课水平有很大地提高，主要有以下体会：
一、备师
所谓备师，即准备做一位合格的老师。《学记》中提到“亲其师，信其道”，曾有为教育家说过：“教师的全部工作就是为人师表。”所以在走上讲台之前，教师得先思考好如何做一位称职的老师，包括精神与物质。
二、备心
著名班主任田丽霞说过：“选择了教育就选择了平淡，选择了教育就平凡，选择了教育就选择了奉献。所以一名纯粹的教师应该做到无利、无己、无功、无名。”因此一名教师要时刻准备着一颗平常心。平常对待学生，平常对待业绩。教师这个行业是最不能用天平来衡量的职业，教师的付出永远也不能与回报平衡，因此要觉得所有的付出都是应该，所有的收获都是意外。你精心准备了一节课，引经据典，唾沫四溅，结果学生却无动于衷，或集体神游于窗外，你也不要心急或难过；你兢兢业业做着一切教师应该做的一切，结果学生不理解，领导不理解，家长不理解，每个学期大考后的冷眼还是要坦然接受。
三、备生
教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。因此备课时，要反复斟酌：这节课到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。这叫知己知彼，百战不殆。备生其实是一场心理战争。
四、备课
做好了以上三点准备，接下来要开始备课，即把事先的相关思考写在纸上，而后就变成一节精彩纷呈的语文课了。到此还没有结束，一位优秀，敬业的语文老师回到办公室还要马上写下教学反思。
以上是本人的一点管窥之见，不足之处，敬请批评指正。
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七年级下学期数学教学工作总结
某某学校 姓名
一学期的工作又结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作。本学期我担任七（3）班的数学教学工作，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：
一、热爱教师工作，认真完成学校交给的各项任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加学校组织的各类学习和教学活动，努力提高自己的教育教学水平，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，认真学习教学相关知识，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作：在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况认真写好备课笔记，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。二次备课认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成"一帮二"小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力。
四、工作中存在的问题 ： 1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3 、教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。 4 、不重视差生的培养。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向：
1 、加强学习，学习适合学生的教学思想。
2 、学习新内容，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。 教师的工作周而复始，我将好好反思这学期我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着积极学，脚踏实地的准则，在今后的教学工作中会继续努力的工作，实现自身目标，争取做一个合格的人民教师。
2017年7月11日
推荐第10篇：七年级下语文教学总结
本学期以来，该教师始终坚持以学生为中心，以课本为出发点，专研教材、积极备课、认真上课，及时批改作业并及时反馈，尽力做好课后辅导工作；课下广泛涉猎书籍，积累更新各种知识，从而不断提高自己的教育教学水平和自身修养；牢记“教书是项良心活儿”，始终保持着对教育工作的忠诚、勤恳，对同事的真诚，对学生的关爱，赢得了学校领导的认可和同事的信任。现将该教师本期的落实教学常规工作情况总结如下：
一、锤炼思想，不断学习
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名”作为一名语文教师更深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上不落人后，才能成为一名合格的人民教师。该教师在学校期间积极参加思想政治学习，师德师风培训，认真学习实践学校的教育教学理念，在学习的同时认真做好了笔记，并在学习后认真撰写反思；在休息期间广泛阅读与教育有关的书籍，如《陶行知文集》，积极学习领会党的十九大精神，思想积极向上、工作扎扎实实，是一名合格的教师。
二、扎扎实实，落实教学常规
该教师教龄虽短，但在工作上一直严格要求自己，坚决服从学校领导的安排,不早退，不旷课，兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。落实并强化教学常规各环节，不断提高自己的业务水平和工作效率。 （1）课前深入钻研，精心备课。
“备好课是上好一堂课的前提。”要备好课就要既备教材又备学生。从教案中可以看出，该教师在此环节毫不马虎。在课前深入钻研、挖掘教材，并广泛搜集（网络、资料书）跟本课相关的资料，做出自己的分析、理解、筛选。从教材的中心、结构，单元及课文的重点与难点，学生的语文基础出发，确立好每一课的教学目标、教学重难点、教学方法及教学工具（明确体现班班通教学）和所用课时，规划好教学过程（课前预习、新课导入、整体感知、师生互动、本课小结、拓展延伸、布置作业，板书设计）。
（2）课上尽心教学，让学生学有所得。
课堂教学是教育教学工作的重心环节。因此在课堂上，该教师努力向四十五分钟要质量，最大发挥精心备课的作用。该教师采取分小组学习的模式，在课堂上充分发挥学生的主观能动性；小组之间相互竞争，充分调动学生的积极性，同时又锻炼了学生的合作能力，培养了语文学习的兴趣。另外，该教师少讲多放，放学生在课堂上自由讨论、发言、点评，并运用多种教学方法，灵活使用多媒体课件辅助教学，调动了学生的多种感官，激发了学生的学习热情，还提高了课堂教学效率。另外在课堂上有意识的关注培优生学习能力，注意后进生对课堂知识的理解及他们的学习进度。
（3）课前督促，课后及时反馈和辅导
从常规检查可以发现，该教师每课课前都有预习要求，指导学生做好课前准备工作。在早自习前10分钟督促学生养成朗读习惯；自习课上督促学生完成本学习背诵、默写等任务。并要求学生在课后阅读书籍一学期不少于4本，明确好书目，及时做好阅读检查工作。为了了解学生的学习掌握情况，每堂课后都会给学生布置相应的课堂作业，每个月都会要求学生写两篇大作文，作业适量、科学，有实效。对于课堂作业，该教师每天都会按时批改，并及时反馈督促学生做好纠错工作，并做好相关记录。对后进生每星期坚持课后作业辅导、任务督促，在落实分层次教学的同时不让任何一个学生掉队。纵观该教师学生作文的批改情况，不难发现在作文的批改上，她有自己独特的方法和见解，始终坚持逐字逐句仔细修改，分析好学生作文中的优缺点，给予鼓励性评价。在改完后有详细的批改记录，以便作文的讲解反馈。
（4）及时反思，明确得失。
每当完成一个单元的教学进度，该教师就及时地撰写一篇高质量的教学反思。该反思主要针对单元的教学效果、个人体会及存在的问题进行详细总结，既肯定了在教学中的优点，也找出了不足，并分析相关原因。另外，该教师还注重加强以诊断为目的的质量测试，并根据学生的考试情况认真写好质量分析，从而明确教学过程中的得与失，为下次的教学指明方向。
（5）积极参与各项活动，提升自身能力
在假期参加新教材解读培训。在校积极参加本校语文教研组组织的各种教研活动，认真听课、评课，虚心向同行学习，提高教学水平。一学期来，该教师共听课将近二十节，并写了详细的听课笔记及评论建议。除此之外，每个月该教师还认真撰写与语文教学相关的业务笔记，从中提取有利的教学方法。
总之，在本学期中该教师严格遵循学校的各项规章制度，扎扎实实落实教学常规工作，因资料齐全，完成质量高，多次被学校评为优秀教案，得到领导的信任和表扬。相信在以后的教学工作中，该教师会继续努力，不断进步！
第11篇：七年级语文(下)教学总结
七年级语文（下册）教学工作总结
本学期我担任七（
1、2）班语文教学工作。由于实验班的竞争性强、压力大。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语。比如在教>一文我利用学生的好奇心，把《陋室铭》的写作背景以故事的形式作为新课导入，充分激发了学生的兴趣。采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门 。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《地大谈下的尘土》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识 。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文奠定了基础 。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
2012年6月26日
第12篇：七年级下语文教学总结
2007年七年级下语文教学总结 珠泉中学
17、18班语文老师 谢书桢
本学期我担任初一（17）班和（18）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。比如教>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
尊敬的赞助商：
**于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。期间包括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。
一、行性分析
1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。
2、在校大学生达XXXX余人，人流量大达到运动会每天入场观看人次为XXXX左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，为贵公司宣传的成效更明显。
3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。
二、宣传方式
1、横幅:为期一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为运动会的内容和公司的相关宣传--赞助商名称)活动前三天粘贴在运动场等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。
2、我们将在运动会的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）
3、立式广告牌。在运动会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）
4、在运动会举行期间，向裁判员和保安志愿者分发有赞助商标志的帽子，加大宣传力度。
5校广播站为期七天做有关贵公司的广播宣传
6运动会期间（一周）由贵公司在运动会赛区附近进行一定规模的产品销售活动 7运动会前后在校学生会网页上宣传并且发放传单。 8宣传棋方阵。在运动会期间在会场主干道，主席台等显眼位置放置彩旗进行宣传。
9气球方阵。在运动会期间在一些重要位置利用氢气球悬挂宣传。
10调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）
11、在运动会期间在校内设立咨询台
三、宣传效应:
希望本次活动的吸引性能帮贵公司的产品吸引更多的关注,互惠互利
1.海报和宣传单会注明\"本次活动由***公司赞助举办。传单背面有公司简介(由公司提供) 2.本次活动还可以帮贵公司在学校内派发传单 4.优秀运动员的奖品由公司提供.5.横幅有标明赞助商
备注：赞助费达2000元的，商家可参与颁奖
四、活动经费预算 场地租用费 500元 宣传展板 300元
后勤、志愿者服务队、礼仪队 400元 保安工作人员、秩序维护员， 0.00元 宣传人员 200元
设备：运动会所用器材使用费。 600元 宣传材料管理及维护费用 0.00元 预计赞助费用总计： 2000元
五、赞助活动意义
增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。
扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。 通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。
我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。 活动地点：XX体育场
涉外事宜：校团委（具体由校团委学生会负责） 赞助单位：
希望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的意见.所有在校内的宣传活动由我们负责,公司可以派人监督.希望能和贵公司通力合作,共同搞好这次运动会,期望贵公司尽快回复.期待您的加入!合作愉快!
第13篇：七年级下语文教学设计
七年级下册第一单元教学设计
【单元设计说明】
1.本单元教材共有四篇课文，其中《闻一多先生的说和做》是品读赏析课，《邓稼先》为1+X课型，对应“语文主题学习”丛书，《孙权劝学》是课内精读课文，各用1课时；《回忆鲁迅先生》是自读课文，归入群文阅读课，与丛书相关文章，课内自主阅读2课时；课堂学生自主阅读，4课时；写作指导课2课时。共计11课时。
2.课型解读：本课型以课文为中心，向阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以精读带泛读，课内大量阅读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，满足学生的阅读需求，以提高学生的语文素养。
【单元教学目标】 1．掌握必要的文学常识；
2.品味文中生动形象的语言，感受闻一多先生的品格和精神；3．学会“五看”读书法； 4．把握细节，于细微之处见真情；
5．读名人事例，在体验中成长，为学生的人生导航。
单元教学第一环节（1课时）
基础落实
【课题类型】积累落实课 【学习目标】
1．掌握必要的文学常识 2．积累字词 【学习过程】 活动一：文学常识梳理
学生自主学习为主，可组内互助学习。阅读课文，积累文学常识、字词。初步感知课文内容。圈点勾划关键词、句、段。做好读书笔记。
一、文学常识
1．《邓稼先》（体裁：人物传记）作者是 ， ；邓稼先，1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“ ”功勋奖章。
2.《说和做》（体裁：散文），作者是 ，诗人，山东诸城人，代表作有诗集 等。闻一多，湖北 人，、、，代表作有诗集《 》 《 》。
3．《回忆鲁迅先生》（体裁：回忆录）作者是
，原名
，
人，代表作有小说《
》《
》等，本文选自《
》。
4.《孙权劝学》，选自《
》，是由
主持编纂的一部
，记载了从
的史亊；司马光，字
，北宋
家，
家。
活动二： 字音字意梳理
1．注音。
鲜（ ）为人知 鞠（ ）躬（ ）尽瘁（ ） 奠（ ）基 开拓（ ）
1 家喻户晓
截（
）然不同
萦（
）带
燕（
）然
殷（
）红
选聘（
）
可歌可泣
至死不懈 （
）
锋芒毕露（
） 妇孺 （
）皆知
仰之弥（
）高
气冲斗（
）牛
深宵（
）
伴侣（
）
小楷（
）
硕（
）果
卓（
）越
澎湃（
） 目不窥（
）园
沥（
）尽心血
心不在焉（
）
慷慨淋漓（
）
咳嗽（
）
调羹（
）
绞（
）肉
薪（
）金
校（
）对
疙瘩 （
）草率（
）
吩咐（
）
抹（
）杀
深恶（
）痛疾 2． 词语。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 殷红：带黑的红色。
宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 筹划：想办法，定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬，小心谨慎的样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，停止。
截然不同：形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明。
诗兴不作：指写诗的兴致不足、不发或写诗的兴致减少了。作，起的意思。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦地样子；穷年，终年、一年到头。 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容不怒。
潜心贯注：形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。 迥乎不同：很不一样。
一反既往：既，已经；既往，从前。完全与从前相反。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 迭起：一次又一次的兴起、出现。 心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。 慷慨淋漓：充满激情、痛快顺畅。 轻捷：动作轻快敏捷。
竭力：做事使出自己全部的力气。 活动三：分享学习成果。
1.小组成员之间分享自己探究上述问题的成果。2.班级交流分享。
活动四：课文内容概括，并分组交流
概括文章内容大意，并展示自己认为的精彩片段。
1．《邓稼先》是一篇（
），通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨，运用对比的写作方法，更好的突出人物，表现中心，朴质的语言，极强的感染力，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家，爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先，他的科学精神、科学态度值得我们学习，他的人生观、价值观更值得我们深思。
2 2.《说和做》的体裁是散文，散文的特点是形散而神不散，“行散”主要说散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。“神散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须集中而明确，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好的表达主题服务的。这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品德，高度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为民族、为民主而献身的精神。
3.《回忆鲁迅先生》是一篇回忆录。回忆录就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确的说，就是追忆本人或他人过去生活经历和社会活动的一中文体，它具有文献价值；根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆和口述回忆。本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
4．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是由北宋著名的政治家、史学家主持编纂的第一部编年体通史。宋神宗认为此书有“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。本文通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习对增长才干的重要作用；本文详写“劝学”“议学”，而略写“就学”“结友”；正面描写“劝学”经过，“论议”之后鲁肃的惊叹，从侧面描写吕蒙才略的长进，突出重点；情节以人物对话为主，言简意丰，生动传神，就可感受到三人不同的口吻、神态和心理。
单元教学第二环节（1课时）
《说和做》
【课题类型】品读赏析课 【设计思路】
课文是一篇10分精粹的散文，饱含激情，富有诗意，虽然时代离学生较远，但内容不难。因此要最大可能地创设情境，通过看视频，朗读，合作探究等方式，调动学生积极主动地参与课堂，以文本为媒介，让学生触摸人物灵魂，感知人物精神，进而内化为自身素养。
【学习目标】
一、知识与能力 1.朗读课文，积累字词。
2.品味文中生动形象的语言，感受闻一多先生的品格和精神。
二、过程和方法 自主、合作、探究
三、情感目标
学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质学生能够懂得开卷有益的道理。
【学习过程】
一、导入新课，明确目标
播放视频“闻一多最后一次讲演”片断。
同学们，大家知道这是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！
说出你知道的闻一多：著名诗人、学者、爱国民主战士，代表作品诗集《红烛》《死水》。 下面我们通过学习臧克家写的《说和做》，走进这位伟人浩荡的精神世界。
3 （出示学习目标）
二、自主学习，整体感知 1．作者介绍
臧克家，闻一多先生的学生，诗人，代表作品《有的人》，诗集《烙印》。 2．指名朗诵，正音识字。（多媒体显示） Shuāi hè
dié
qiè
lì
jiŏng 衰微 赫然
迭起 锲而不舍
沥尽心血
迥乎不同 Kāng kăi lín lí
kăi
qì dǒu 慷
慨 淋 漓
小楷
气冲斗牛 3.整体感知
（1）课文是从哪两个方面来刻画闻一多先生的言行的？ （2）作为学者、民主战士分别做了哪些事情？
三、合作探究，精品赏析
我们总结出了闻一多先生的事迹，请大家有感情地朗读：
1．划出文中描写闻一多言行的语句，从这些语句中，你认为他是一个什么样的人？
小结：闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革命斗士。
2．学者和民主战士是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？
不一致：前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地。
一致：爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
四、展示交流，拓展延伸
1.探究了闻一多先生这位英雄，我们会得到怎么样的启示呢？
我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
2．学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？
教师要引导学生在现实生活中做到“一言九鼎”“ 一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必行”“言必行，行必果”“讷于言而敏于行”，“言行一致”，像闻一多先生那样，成为“口的巨人；行的高标”
五、总结反思，课外延伸
1．总结反思：闻先生的性格给我们留下了深刻的印象，一个文弱的知识分子，却具有那样的气魄胸襟，他让所有正直善良的人敬佩他，他也让我想起了林则徐的一句话：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。你还能举出这样的例子吗？（朱自清、毛泽东）
2．课外延伸
如果我们要给闻一多先生频发感动中国人物奖杯，请你写出颁奖词，能概括闻一多先生的精神。
4
【板书设计】
说和做
臧克家
优秀的学者 做了再说 做了不说
闻一多 口的巨人 行的高标
伟大的民主战士 说了就做
单元教学第三环节（1课时） 学课文，用“五看”
【课题类型】1+X 【学习目标】
1．通过学习《邓稼先》的阅读方法，拓展到自主阅读中去。 2．感受杰出人物的非凡气质，唤起大家对理想的憧憬与追求。 【学习过程】
一、导入
在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天，就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、了解文体知识
本文是一篇人物传记，是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
三、学习《邓稼先》，运用五看法学习人物传记。1．看篇。
（1）快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容及各部分的联系。
提示：A文中的小标题；B抓住文中关键性语句；C文章的开头和结尾；D某些段落的中心语句。 （2）略读课文，谈一谈各小标题之间有怎样的联系，能不能互换顺序。 2．看段。
（1）阅读文章的
四、
五、六部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 例：他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。说明邓稼先没有确凿的证据来得出结论，另一方面也反映了他严谨的工作态度和工作作风。
（2）第
二、
三、四节的横式铺排法：多角度描摩人物。
5 选材方法总结：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
3． 看句。
跳读课文，找出最能表现人物特点的句子及字里行间的感情。
例：理解“粗估”参数的时候„„又要有稳健的判断。”这组排比的内容，体会作者的思想感情。 运用了排比的句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满活力了赞扬、佩服之情。
语言特点总结：句式整齐，长短句交错使用。
句式多变是为表达思想感情所用，句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
4． 看词。
速读课文，圈点勾画关键词语，深入理解人物。
例：“获得博士学位后立即乘船舶回国”请说一说“立即”在文中的表达效果。 5．看意。
齐读最后一个标题的内容，感悟作者的感情。 6．总结课文的教学及学生自学方法。
四、拓展阅读。
1．阅读《沥尽肝胆写春秋》《福楼指导莫泊桑观察》。
2．读完后在小组中用我们刚才学到的阅读方法，和组内的同学交流一下。交流所选课文的篇段句词意，把你的发现讲给大家。一和把你们的见解以小组的形式和大家交流一下。（小组综合自己的阅读感受）
3．学生展示交流，说说你想分享哪篇文章。
五、课结
请同学谈谈自己的收获。
单元教学第四环节（2课时）
群文阅读
【学习目标】
1．阅读文章，理清结构，选取角度在不同的方面表现人物特点； 2．把握细节，于细微之处见真情；
3．读名人事例，在体验中成长，为学生的人生导航学习。 【学习环节】
第一课时
群文阅读
一、教师划分不同类型的文章
1．结构清晰，脉络分明篇
《邓稼先》（课本）《“两弹”元勋邓稼先》《苏步青的故事》《老舍和书的故事》《福楼拜指导莫泊桑“观察”》
2．对比烘托，突出人物
6 《邓稼先》（课本）第72页《天地苍茫一根骨》、第75页《流放出生命的光彩》 3．抓关键词，把握主旨
《爱好昆虫的孩子》《陆游诗三首》 4．人物描写，彰显真情
精彩人物板块及《回忆鲁迅先生》（课本）《怀鲁迅》 5．侧面描写，烘托人物
《伟大的发现》《邓稼先》《苏步表的故事》 6．治炼苦难，迎接挑战
《天地苍茫一根骨》《流放出生命的精彩》《文天祥千祭秋》
教师任选一文为例，引导学生了解人物小传的写法——透过人物动作描写把握人物特点，在动作中透露内心情感。例如：《回忆鲁迅先生》（课本）及主题学习丛书之《怀鲁迅》。
第二课时
自主阅读 自读要求： 1．浏览上述文章； 2．选自己感兴趣的精读；
3．边读边勾画批注，标记能凸显人物灵魂典型特征或典型事件； 4．联系自己的生活经历、情感经历写阅读这些名人传记的收获。
单元教学第五环节（3课时）
文丛徜徉
【学习目标】
自由阅读、快乐阅读、享受阅读 【学习环节】
第一课时
学生自由阅读课文及“丛书”之《仰望星空》 自读要求
1．适当勾画批注；
2．将阅读心得随时记录在阅读笔记本上。
第二课时
合作阅读、交流展示 1．组内交流，各抒己见； 2．班级展示，各组代表发言。
第三课时
活动准备：
1.对第一单元语文主题学习效果的反馈。2.课堂自主积累阅读。
师生共读七下“语文主题丛书1”篇目。 活动目标：
1.通过共读，培养学生阅读的兴趣，加强阅读积累，提升语文素养。
7 2.通过交流，锻炼学生的语言组织和口语表达能力，引导学生走向文章的深处，感受生命的魅力。 活动流程：
一、书中内容知多少 看谁读得好？
形式：抢答。共20题。
规则：每抢到一题且回答正确，组内考评加5分。
二、思想天空无限美
看谁读得深？交流最喜欢的一篇文章。
1.小组交流。结合精彩语段，分享自己的批注，丰富自己的点评。准备班内精彩展示。 2.班内交流。可一人代表展示也可小组合作展示。
读书不嫌奢华，读书不拒陋朴；读书让你有人性，读书让你有个性；读书需思考，思考赖读书；你把书读了，也被书浸染了„„
文言文教学——《孙权劝学》
【课题类型】 品读赏析课 【教学内容】
义务教育教科书（部编本）语文七年级下册第一单元 【设计思路】
本设计以朗读为主线，以练习为副线，引导学生疏通文意，积累文言词句，感知生动的人物形象，习得文言文基本的学习方法。
【学习目标】
一、知识与能力
1．识记《资治通鉴》的基本文学常识。 2.掌握“吴下阿蒙”“刮目相看”两个成语。 3．识记文中涉及的常用文言词语。
二、过程和方法
1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
三、情感目标
学生能够懂得开卷有益的道理。 【学习过程】
一、导入新课，明确目标
庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。古语又说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”告诉我们学习需要“勤奋”。今天，我们一起学习一篇有关“学习”的文言文《孙权劝学》 。（出示学习目标）
二、自主学习，整体感知 1．作品介绍
8 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。
2．读文识字
（1）读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。 （2）全班齐读。
（3）解读：边大声朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，有不理解的，同桌可以相互讨论。 （4）释疑：交流讨论不理解的语句。 （5）故事复述。
三、合作探究，精品赏析
课文讲了孙权劝吕蒙学习的故事，思考：孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？人物对话应该以什么样的语气展开? （1）“卿今涂掌事，不可不学!”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。）
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但„„耳”（前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。）
（5）“大兄何见事之晚乎！”（表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）
四、展示交流，模仿表演
请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。
五、总结反思，课外延伸
1．总结反思：这个故事给了你什么启示?(可以从多个角度谈) 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学有益于人的完善和发展的道理。（或者是：告诉了我们开卷有益的道理。）
2．课外延伸
（1）解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。 （2）课后背诵全文。
【板书设计】
孙权劝学
《资治通鉴》
不可不学
学习的必要性
正面描写 劝
现身说法
学习的可能性
人物对话
结友而别
鲁肃的言行
侧面烘托
单元教学第六环节（2课时）
写出人物的精神
【训练点一】：写出人物的精神 【教学目标】：
1．以课文为例，引导学生观其写人物的外在特点，也能写内在精神用了那些方法。
2．学习抓典型细节、借助写作手法如对比、衬托等揭示和凸显人物精神，借助抒情、议论等表达方式对人物的精神品质点睛式概括。
3．生活中我们总会碰到各种各样的人，有的让尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息等等，以《这样的人让我——》为题，写一篇作文，不少于500字。
【教学资源】：
课文：《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》 语文主题丛书篇目：《爱好昆虫的孩子》《魔镜里的钱钟书》《记忆中的父亲》 课外：《一夜的工作》《她，让我难忘》 【教学流程】：
一、创设情境，导语引领
我们知道写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，通过这些描写，让人物自由自由的表演，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写人，使人物之神跃然纸上。今天我们就来学习写人物外在特点，也能写出内在的精神。
二、依点事例，提炼写法
（一）出示片段，引领赏析 （1）出示片段投影
【投影一】 “她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在她的修鞋子摊子前瑟缩着。脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的花白的乱发，像贫瘠土地上的枯草般随风飞舞。脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。”
这段文字抓住她的衣着、状态、乱发、面容的特点进行描写，表现出她生活艰辛，不易。
【投影二】我告辞时，把小转椅的上面部分带歪了。他（指周恩来总理）过来把我的轮椅扶正，然后就走到回来去了。”
周总理过来把转椅扶正这一细节，表现除了周总理一丝不苟的精神，良好的教养和生活习惯。 【投影三】“小小的嘴巴不时蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子里装满了各种定律和一串串笑话，眼不算大，腿不算长，却能在你尚未反映时到达你的身边，用胖而有力的手掌给你一下爱的抚摸，让你无言而痛苦的明白，开小差的恶果。”
这段文字运用对比的写法，突显老师教育的敏捷和机智。
【投影四】 “闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
对闻一多先生进行了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起了升华作用。
（二）精析片段，感悟写法
本单元作文要求是要写出人物的精神，可从以下几个方面入手。
1.抓住人物特征，“以形传神”，写出反映人物精神面貌和文章主题的形神兼备的人物肖像。“形”是一个人的外在形态，包括容貌、神态、衣着、身型、姿态等；“神”是一个人所具备的性格特点和精神品质。
10 a .确定人物性格特征和精神品质。如“修鞋人”（一个在路边摆摊的老妇人），她的精神品质——吃苦耐劳；对顾客热情、服务周到；对待工作认真等。
b.抓住符合人物性格特征和精神品质的特点，写出“形神兼备”的人物外貌描写。
2.运用典型细节，表现人物精神风貌。细节，就是细小的情节。细节描写，就是对人物言谈举止的细微之处进行的描写。细节描写不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的精神风貌更突出的表现出来。
3.借助写作手法如对比、烘托、正面描写、侧面描写等突显人物精神。4.运用抒情、议论句概括人物精神，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
三、即时写作，仿写片断（一写）
活动二
也许你闭上眼睛都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示：
1、重点写出人物的性格特点和精神气质，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些手法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。
2、可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格特点。
四、小组互评，总结提升（一评一提升）
活动三：小组内互评，评一评谁的视角独特，谁的描写更能突显人物的性格特点。
习作展示
我的好朋友
滨城三中2016级四班 尹伊天
她有一头乌黑的秀发，眼睛不大，却炯炯有神。生气时，她总会猛地一跺脚，“哼”一声，便是差不多了。她从不记仇，一次，有一位同学，不小心把墨水碰到了，一朵朵“梅花”在她的书桌及书上散开来，她先是惊慌失措，手忙脚乱地收拾好书桌，又轻轻对那位羞愧不已的同学安慰着。
她也很幽默，给我讲起一些好笑的事情，她总会眉飞色舞，手舞足蹈，边说边比划着，有时自己先笑岔了气，半天缓不过来。
有一次，几个小孩子在吃零食，而一旁的清洁工扫也扫不过来，（风吹的到处都是），而她却自发的去捡垃圾，那几个小孩子见了，却红着脸跑了。这时一阵风吹过，我才发现，原来她是这般可爱。
点评：小作者成功的运用了外貌、动作、神态、心理等的描写，写出了“她”的内心世界的纯洁。
五、拓段成篇，小组再评（二写二评二提升）
（一）课上写作，拓段成篇
题目 《这样的人让我——》
生活中我们总会碰到各种各样的人，有的让尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息等等，以《这样的人让我——》为题，写一篇作文，不少于500字。
提示：
1．题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
11 2．“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，可以是某一类人。
3．“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
【写作指导】
1．补充题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如“这样的人”如果充满正能量，可以补题为“感动”“赞美”“难以忘怀”等；如“这样的人”是具有恶习的人，可补题为“警醒”“厌恶”“心生距离”等
2．要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，这个角度，可以是人物的的口头禅、特征性的动作，亦或某个绰号、某种情景等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心理做具体描写，以突出人物性格，表现人物文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻画。
（二）小组互评，相互借鉴
（三）佳作展示，立标学模 佳作展示
这样的人让我难以忘怀
一颗童心就是一面镜子，让我看人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。
从小巷传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃子！”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我拉着妈妈去买桃。那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，整个人质朴的就像他那件洗的发白的衣服。
这时，一位中年妇女领着一个大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进来挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃子的人一会儿过称，一会儿收钱，忙得不开交，并未注意她，便领着小女孩若无其事的从我身旁走过去。
看着中年妇女这一举动，我气得浑身打抖，正想一把拉住她，让他给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩撅起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快的说：“我看见了，你就是没有付钱。”说完，狠狠的摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说要做诚实的孩子，可是妈妈撒谎！”
清脆的声音吸引了在场的每一个人，人们都不约而同的朝母女俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲被施了定身术楞在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。
我深深地凝望着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间，我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。
12 这样的童心之美，令我难以忘怀。
评析：开篇先用整齐的比喻句点出童心之美，巧妙点题，并引出下文；第二段用精炼的语言讲述故事，使事件的起因简单直接的展现出来，第三段加入动作、神态、语言和细节的描写，使小女孩童心展露无遗，为结尾的抒情和议论奠定了基础，第四段对周围人反应的描写，使对小女孩妈妈接下来的行为及神态的描写更合情合理，结尾的抒情和议论，把童心上升到真、善、美的高度，立意高远而深刻，不仅收束全文，而且升到人性美的高度，让人读来感慨良深，回味无穷。
六、完善创新，三评升格（三写三评三提升）
（一）课后再创，教师选优
（二）课堂互评，佳作展示
这样的人让我敬佩
滨城三中 2016级四班 孙文璐
中华上下五千年的历史，出现了很多杰出的人物，他们勇敢、智慧、默默无闻，不求回报的为祖国为人民做贡献，他们用自己的经历谱写了一个个动人的故事，一首首精致的诗篇，一曲曲美妙的歌，因为有了他们，我们的祖国才会如此强大。
邓稼先
之前对他有一些了解，直到在课本上学到之后，才知道他是如此的了不起，在中国那个任人宰割、被别的国家“租借”最悲惨、最黑暗的时代；中国各种不平等条约堆积如山的时代；中国几乎陷入绝望的时代，而他---邓稼先却先放弃了国外最优越、最清闲的条件，毫不犹豫的回到了祖国，当时这个“家”一穷二白，但他还是义无反顾的回到了他挚爱的祖国，回到这里研究原子弹与氢弹，直到临去世前还坚守在自己的岗位上。
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
鲁迅
一头乌黑的寸头，一双看起来暗淡似乎又炯炯的眼神，嘴巴上浓密的胡子成“一”字形，他是那样的高挑削瘦，而这就是鲁迅了。他用笔当做武器与敌人战斗，他鼓励青年人要做自己，不断地走下去。在这黑夜里使他免不了“碰壁”，但他还是坚持着斗争。他是那样的朴实，那样的亲民，又是那样的伟大。他有着常人不可超越的精神。夜深了，总能看到那盏绿台灯发出的光，鲁迅先生在这微光下编写着自己的人生。他正义，关爱人民，他忧国忧民富有民族气节。
热风吹落满庭芳 了却朝花又夕拾 一声呐喊天下白 彷徨至今不彷徨
詹天佑
站在詹天佑的头像前，我肃然起敬，他那坚定、坚毅的眼神眺望着远方。望着这百年来依然在发挥着重要作用的铁路。这是中华民族第一条铁路，这条铁路是滴滴汗水筑成的，是一个个心中留着热血的中国人筑成的。詹天佑不畏死亡坚持与同伴的一起工作，甚至比工人、其他同伴劳苦要多的多，一遍遍的测信号，一次次的修改图纸，就是为了不让外国人再嘲笑中国，就是证明中国“站起来了”！这长达200千米的铁路上运送着一颗颗挚热的心。
幽芳淡冶仙为侣 傲骨嶙峋世所稀
不仅仅是邓稼先、鲁迅、詹天佑等这些伟人为创造新中国做出了贡献，使五千年中华民族饱经沧桑而不衰，经历磨难而更强，豪迈的的立于世界民族之林。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（三）欣赏借鉴，总结经验 教后反思：
第14篇：—七年级(下)语文备课组工作总结
（2014—2015）七年级（下）语文备课组工作总结
厦门市育才中学 蒋老师
本备课组统一安排在每周周三上午第三节召开备课组活动研讨会，地点在年级办公室，成员按顺序发言，发言的内容以单元要点为主，兼顾学习2011版新课标更新条款和最新的初中语文教研成果。同时，我们非常重视校本教研对学生发展的重要意义，要求每次发言都要善于发现问题和解决问题，要运用创新意识和效率意识分析眼下需要解决的新问题，并提出下一阶段的教学目标、策略，特别是应该瞄准临界生的奋斗目标，做到心中有数、胸有成竹。
值得欣慰的是，三位教师都能运用多媒体实施具体的教学。初一学生形象思维发达，好奇心很强，运用多媒体可以激发学生的学习积极性和主动性，丰富多彩的课件内容让孩子们眼前一亮。我们能正确处理文本解读与屏幕展示之间的辩证关系，努力避免喧宾夺主的负面效应。比如，我们都能先引导学生整体感知文本，理清作者思路，把握文章要点的基础上，再用多媒体辅助学生全面深入理解文章，真正让多媒体课件恰如其分地为语文教学服务。蔡老师和李老师代表本备课组参加了我校公开教学活动，获得组员的一致好评。
其次，我们在上课过程中，十分关注学情的反馈信息。从教学进度的课时安排，到课堂提问回答等细节，无不重视学生掌握知识和能力培养的跟踪。我们一致认为，这一届学生学习习惯和基础知识都很薄弱，非智力因素几乎没参与，跟以前的孩子不同，语文学习任务都必须用逼迫才能落实到位。因此，教师课堂组织教学环节凸显重要。这也是教学常规必须狠抓到底的主要任务。我们都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查来检阅了。
第三，本备课组成员都能积极参加市区校三个不同级别的初一语文教研活动，在活动中热情主动，参与片区的教学课题研讨的过程中，能畅所欲言，与他人互动交流认识，在业务上分别得到不同程度的提升。我们通过这种走出去、请进来的途径，来丰富自身的教学教学经验，共同提高语文教学方面的业务水平。
第四，积极开展丰富多彩的语文课外活动，比如，我们组织学生在课堂上自由阅读，还分别参加了班级和年级的诗词朗诵比赛，参加区级的写字比赛，参加学校的专题征文比赛，让孩子们在书写、习作等能力方面都得到了不同程度的锻炼和提升。
第五，备课组布置的作业量基本统一，单元考试时间绝对统一，期中期末评卷采用流水作业的方式，努力做到公平、公正、公开。大家长期通力配合，愉快合作，完成任务也实现及时高效，不拖年级的后腿。
不足之处，整个年级的学生在汉字的认知和书写方面还很薄弱，考卷出现错别字很普遍，语文阅读能力普遍不高，有的甚至题目理解不到位，致使作答出现偏颇。写作水平不高，部分学生写不到规定的500字，这缘于他们的思想水平不高。这些问题还需要下个学期通过课堂训练得到逐步改进。
2015年6月23日
第15篇：七年级下语文备课组工作总结
七年级下语文备课组工作总结
七年级下语文备课组工作总结
本备课组统一安排在每周周三下午召开备课组活动研讨会，地点在年级办公室，成员按顺序发言，发言的内容以单元要点为主，兼顾学习新课标更新条款和最新的初中语文教研成果。同时，我们非常重视校本教研对学生发展的重要意义，要求每次发言都要善于发现问题和解决问题，要运用创新意识和效率意识分析眼下需要解决的新问题，并提出下一阶段的教学目标、策略，特别是应该瞄准临界生的奋斗目标，做到心中有数、胸有成竹。
值得欣慰的是，五位教师都能运用
多媒体实施具体的教学。七年级学生形象思维发达，好奇心很强，运用多媒体可以激发学生的学习积极性和主动性，丰富多彩的课件内容让孩子们眼前一亮。我们能正确处理文本解读与屏幕展示之间的辩证关系，努力避免喧宾夺主的负面效应。比如，我们都能先引导学生整体感知文本，理清作者思路，把握文章要点的基础上，再用多媒体辅助学生全面深入理解文章，真正让多媒体课件恰如其分地为语文教学服务。金晓蕾、周群等老师代表本备课组参加了我校公开教学活动，获得组员的一致好评。
其次，我们在上课过程中，十分关注学情的反馈信息。从教学进度的课时安排，到课堂提问回答等细节，无不重视学生掌握知识和能力培养的跟踪。我们一致认为，这一届学生学习习惯和基础知识都很薄弱，非智力因素几乎没参与，跟以前的孩子不同，语文学习任务都必须用逼迫才能落实到位。因此，教师课堂组织教学环节凸显重要。这也是
教学常规必须狠抓到底的主要任务。
第三，本备课组成员都能积极参加县区校不同级别的七年级语文教研活动，在活动中热情主动，参与片区的教学课题研讨的过程中，能畅所欲言，与他人互动交流认识，在业务上分别得到不同程度的提升。我们通过这种走出去、请进来的途径，来丰富自身的教学教学经验，共同提高语文教学方面的业务水平。
第四，积极开展丰富多彩的语文课外活动，比如，我们组织学生在课堂上自由阅读，还分别参加了班级和年级的诗词朗诵比赛，参加区级的写字比赛，参加学校的专题征文比赛，让孩子们在书写、习作等能力方面都得到了不同程度的锻炼和提升。
第五，备课组布置的作业量基本统一，单元考试时间绝对统一，期中期末评卷采用流水作业的方式，努力做到公平、公正、公开。大家长期通力配合，愉快合作，完成任务也实现及时高效，
不拖年级的后腿。
不足之处，整个年级的学生在汉字的认知和书写方面还很薄弱，考卷出现错别字很普遍，语文阅读能力普遍不高，有的甚至题目理解不到位，致使作答出现偏颇。写作水平不高，部分学生写不到规定的500字，这缘于他们的思想水平不高。这些问题还需要下个学期通过课堂训练得到逐步改进。
七年级语文备课组
2015年6月30日
第16篇：七年级下语文课外活动工作总结
七年级下语文课外活动工作总结
本学期课外活动继续本着培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力为目标，现总结如下：
1．这就是我
（1）通过活动，让学生多侧面地认识了自己，体会生命的意义，培养热爱生命、尊重生命的情感；
（2）让学生学会了正确介绍自己的个性，向别人推荐自己的优势。
（3）培养学生用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
2．漫游语文世界
（1）通过寻觅、观察语文的踪迹，让学生深入认识了语文在生活中的普遍意义，从而更加喜欢学习语文；
（2）在寻找语文影子与整理资料的过程中，加深对语文的体验和感悟，培养初步的鉴别与分析能力；
（3）培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将记叙与议论相结合的语言表达能力。
3．感受自然
（1）通过活动激发了学生热爱大自然的兴趣；
（2）引导并帮助了学生深入、全面认识大自然；
（3）培养学生正确地用严谨的语言正确流畅地表达对大自然的感受或感悟的文字表达能力。
4．探索月球奥秘
（1）引导了学生关注、热爱科学，勇于探索未知领域；
（2）培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力；
（3）培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。
5．我爱我家 （1）通过此次活动，引导了学生进一步理解“家”的真正含义，感受家的温馨，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱家庭，懂得感恩的思想感情和一定的审美情趣，提高鉴赏品位；
（2）通过分门别类叙述老照片的故事、别出心裁讲述家中珍品的来龙去脉、声情并茂朗诵亲情的古诗词、激情澎湃演唱歌颂家的歌曲等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱“家”以及围绕一个主题积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力；
（3）通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读“家”的温暖、和睦，树立学生的自信心，让学生通过“我爱我家”的活动，体验到亲情的幸福感，培养交流与合作的能力。
6.追寻人类起源
（1）搜集、整理神创造人类的神话，从其它学科的教科书或通过其它途径搜集从猿进化到人的资料，完成人类起源、进化的表格；
（2）通过讨论“神创造人类，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代流传？”这个话题，激发学生的思考，培养他们的思考、思维能力与口头表达能力。 （3）培养学生广泛的兴趣，不断广大阅读面、知识面，文学作品要读，各门类的自然科学读物也要尽量涉猎。
（4）利用搜集到的资料，对疑难进行相互交流。
第17篇：七年级下政治教学工作总结
2010-2011年下七年级政治教学工作总结
吴
玮
本学期，本人担任初一级五个班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。
1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。（2）积极参与各项教研活动，虚心学习，多听课，从中学习别人的长处，丰富自身业务水平。（3）开学处认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
2、激发学生兴趣，提高学习成绩：（1）作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。如：在讲到挫折这一课时，我通过网上搜集到很多在2008年512大地震的资料并在课堂上以讲故事的形式加深同学们对于挫折整课书知识点的理解。（2）注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。（3）在每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓\"优生\"与\"差生\"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
3、立足课堂教学，指导学生学习：（1）\"听课\"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。（2）\"看\"的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、小黑板，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。（3）\"笔记\"的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。（4）\"讨论\"的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。（5） \"总结\"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
4、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。继续努力，力争更上一层楼！
第18篇：七年级下数学教学工作总结
初一（七年级）下册数学班教学总结
本学期，本人担任七年级166班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期
来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
四、加强研讨及学习，努力提高教研水平
本学年，我积极参与科组教研活动、学习课改教学理念，在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到一定的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
由于本班学生基础较差，很多学生学习困难又不愿多看书练习，对于潜能生我做了如下工作：
在课堂教学中，我特别注意对学困生加以特别的照顾，如回答问题、上黑板板演方面，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师心目中与其他生有一样的地位。课堂上，我为了给学困生更多表现的机会，经常向他们提一些简单又具有启发性的问题，对能正确回答问题的学生及时给予表扬鼓励，如果回答不正确就及时给予启发引导。教学中我能对学困生从感情上热情关心，学习中细心指导，发现他们的微小进步，随时给予鼓励，逐步促使他们树立学好数学的信心，变被动地学习为主动地学习。如在平时布置作业时，我给这些学生单独布置，并给予面批，对于作业中的每一点进步，当面加以表扬鼓励，并在本子上写上“有进步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次继续努力”等鼓励的话，对于不懂或做错的地方，我当面加以辅导帮助，直至搞懂。学困生最怕的莫过于考试，因为考试抖开了他们的老底，他们怕老师的指责，怕同学的讥笑，更怕家长的拳脚。为了消除他们的害怕心理，在平时考试出卷时，尽量增加基础题的分量，对于综合题，尽可能增加几个小问题，以减小难度。对于考试成绩进步的同学，及时表扬，通报家长，对于考的不理想的学生，及时加以辅导，除对他们的成绩保密外，还与家长谈话，让他们多一点关爱，少一点指责。平时对他们的每一点进步都记入他们的小档案，由于老师的信任和鼓励，这些学困生经过一个时期的努力，思维较以前有所改进，课上也比以前活跃，对数学产生了一定的兴趣，为更好地学习数学打下了较好的基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，我所带七年级166班的数学学科成绩相对其它兄弟学校，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了部分学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使学生基础知识把握不扎实;
2、对知识点的检查落实不到位，部分差生不交作业现象不能经常分层次布置作业及练习;
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上，多一些谈心、辅导，使其逐步转化进步;
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力提高教学成绩。
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
第19篇：七年级下地理教学工作总结
七年级下地理教学工作总结
格尔木市第五中学
杨占斌
时光荏苒，转眼一个学期又将结束。本学期里，本人立足于本校和所教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“一切为了学生的发展”为本，兢兢业业，扎实刻苦，圆满完成了本期的工作和任务，取得了较好的实效。现归纳总结如下：
一、认真分析，科学、积极地制订切实可行的学期教育教学计划。制订计划的过程中，本人坚持以教材和课标为本，针对学生的实际情况和上学期所反映出来的问题，全面、细致地了解每一名学生，为本期制定出合理的计划做好了铺垫，明确了本期的教育教学任务和重点。
二、认真备课、上课，加强对学生的辅导。在备课过程中，本人坚持做到深入教材和学生，努力研读教材、教参，多向优秀老师学习请教，充分利用网络资源，付出自己的全部精力。教学中力争做到精讲细练，重知识体系、结构、联系和思维方法，重视学生学习方法的培养和指导，讲练结合，高度重视地图在地理课程中的地位和作用，充分培养学生的读图和析图能力，培养学生的图像思维能力。一学期下来，本人坚持每堂课都充分做到板图教学或多媒体教学，并收到了良好的教学效果。
三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学水平。1.积极进行新教材、新教法、新教学思想观念和学习与实践运用，并把所学东西应用到实践中去。积极参加各类教研活动，并从中收获很多。2.积极做好课程与资源的整合，探索适合全体学生的教育教学方法，力争做到课堂上声形并茂，重视师生互动，及时收集学生反馈回来的信息，不断改进、提高自己的教学效果和效率。
一学期以来，通过师生的共同努力，本人的教学工作取得了满意的成效。学生学习地理的兴趣十分高昂，知识面得到了增加，视野得到了拓展。学生基本建立了地理事物和地理现象之间的相互联系，地理能力和素养得到了极大的提高。并在期末考试中大多数学生都发挥出了自己应有的水平，取得了较好的成绩。
当然，本人在这学期中也暴露出了一些问题和不足。如果不及时重视这些问题和不足，它将直接制约着本人在地理教育教学工作中的突破。在今后的工作中，本人还将继续努力，力争让自己在地理教学工作中做出更大的成绩。
2016．7 ……..
第20篇：七年级下信息技术教学工作总结
七年级下学期信息技术教学工作总结
本课程主要讲授多媒体及多媒体技术的基本知识、多媒体系统的构成、多媒体设备的基本知识、常见多媒体文件类型及音频（GoldWave）、屏幕抓图、图像（ACDSee）、视频（movie-maker）、多媒体创作（PowerPoint）等软件的操作及其应用（据不同班级内容有取舍）。在教学中具体规范如下：
一、备课与准备
备好课是教好书重要前提之一，也是课程教学重要组成部分，必须充分认识备好课的重要性，要求：
1、学习和理解本课程的教学大纲，根据课程的教学大纲和学生特点，认真选用相关教材，并根据高职学生的特点，对教材中的有些内容进行取舍并能根据需要增加新内容。
2、根据教学大纲、教材内容、学生情况及学期情况，制定授课计划、计划表及作品设计要求。授课计划应充分体现实践教学的思想：基础知识、软件应用、作品制作与设计，实训贯穿整个教学过程，学会GoldWave、屏幕抓图、ACDSee、movie-maker、PowerPoint等软件的使用方法（据不同班级内容有取舍）。
3、根据授课计划及有关要求，认真准备每次讲课的内容。
4、熟悉授课班级的基本情况，特别是多媒体相关内容的掌握情况，熟悉学生。
二、讲课与答疑
讲课是直接面对学生进行知识传授，讲课质量体现在教师对内容的组织与准备、内容讲解的方式与方法、课堂气氛的调动与控制，以及学生的配合程度等方面，其好坏直接关系到学生的接受程度与教育质量。要求：
1、每次课提前到堂，并做到每次课进行点名并记录，督促学生的到课率，为防止学生第二节课早退，必要时在中途进行点名（或点人数）；严格按课表及作息时间授课，严禁提前下课。
2、每次课前适当回顾上次课内容，并提问，提高教学效果；且在讲课前要明确本次课的要点，在结束本次课内容后，一般适当留出几分钟时间对本次课内容进行小结，强调学生需注意的内容，同时明确下次课内容。
3、基础知识内容的教学以教师讲为主，可以在多媒体教室进行教学，为了不让学生感到基础知识的枯燥无味，在基础知识教学的过程中，可播放一些视频或多媒体的作品，并适当点评，吸引学生的听课兴趣，同时提前传输作品制作的一些常识。
4、软件应用内容的教学以教师演示和学生练习交替进行，应在有广播教学软件的机房进行教学，同时，按教材的要求和内容完成授课任务。在教学过程中，建设采用案例式教学方法，注意对学生分析问题能力的培养，指出一个作品包含的知识点及采用的技术，并举一反三，引导学生循序渐进地进行作品的分析、仿作与独立创作。
5、作品制作与设计内容的教学以教师提要求，学生自行设计、教师指导的方式进行教学，要求学生在规定期限内完成主题确立、素材收集、素材处理、作品制作等工作，并要求班内不能有类同现象，最终要求学生提交完成的作品。
6、在教学中要随时注意对学生的思想教育，如诚信、文明礼貌、社交礼仪、就业意识等。
三、作业布置与实训安排
1、每次课后为加强学习效果，要设置一定的作业，课后的习题是一部分，另外还有习题集或另外布置。
2、必须了解学生在作业中普遍存在的问题，并在下次课中进行讲解。
3、在每个学习阶段，提供多个作品设计主题，让学生自行选择或另外确定一个合适的主题进行制作与设计，教师进行适当的指导（方式可多样），最后，要求学生在规定期限提交完成的作品。在作品的要求中，要求2个有一定时间长度、效果使用程度的综合多媒体作品。
五、课程总结与提交材料
在期末课程结束时，需对本课程进行总结，要求：
1、检查教学过程中的各方面情况，有无变动计划和意外情况发生。
2、分析学生学习情况及质量，找出教学中的成绩和存在的问题，对不正常状况分析其原因。
3、总结本课程教学过程中自己所做的教学改革及成果，并对下一轮教学提出改进意见和设想。
