推荐第1篇：三字经教学工作总结[全文]
一年级三字经教学工作总结
（2011—2012第一学期）
国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的体现。所以作为语文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。
本学期选择《三字经》作为教材虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
一、本学期完成的主要内容：
1、学生能够正确、流利、有感情地背诵《三字经》。
2、提高了学生对古诗词吟诵浓厚的兴趣。
3、对课文意思有粗略的理解，能够用自己的话说出课文中意思浅显的句子。
二、教学目标达成情况：
通过这学期的学习，学生对《三字经》以及里面的小故事都有了比较深的了解，能够正确、流利、有感情地进行背诵。
三、教学中比较得力的措施或方法：
（一）要求学生必须做到:
（1）四正：心正、身正、椅正、书正
要求上课专注、座椅平正、姿态挺正、课本摆正。在家里也应如此，因为精神散漫就容易意志不集中，学习效果降低。
（2）精神抖擞，读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可太高
（3）落实每天读诵
要求每天朗诵固定遍数，例如十遍、二十遍、三十遍……一周下来就可累积百遍以上，自然就能背诵下来。背诵得越熟越好，可以终身牢记不忘。
四、课程实施中的问题或遗憾：
学生学习基础参差不齐，能力不同，掌握得情况也不一样，教学进度不好把握。
五、下学期课程实施设想：
1.认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、教育学生自觉遵守学习制度，准时参加课程。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。
一年级三字经教学工作总结
（2011—2012第二学期）
国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志去汲取这永不枯竭的甘泉。
本学期选择《三字经》作为教材虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。 大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。通过《三字经》的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的
行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！
浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。
推荐第2篇：校本课程《三字经》教学工作总结
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。《三字经》教学活动在全校全面铺开。《三字经》教学活动开展以来，在全体语文教师的认真组织下，在班主任老师的全力协助下，全体学生以饱满的热情，认真的态度，使教学活动开展得有声有色，卓有成效。现将该项活动总结如下：
一、加强领导，统一思想，形成共识。
本学期我们在全校一年级到六年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；教导处抓落实，教导主任负责活动的组织实施；副教导、教研组长负责《三字经》教学的业务指导；班主任和语文教师负责活动的具体实施，要求学校全体师生做到人人参与。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。
为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌唱《三字经》的音乐，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
三、抓好诵读时机，确保诵读时间。
为保证诵读时间，学校作统一要求：（1）每天早读课铃响后开始十分钟的诵读；（2）每天课间操预备铃设置成诵读《三字经》，学生一边活动，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；（3）每周星期一下午班会课前10分钟作为诵读的时间，指导教师为各班班主任老师；（4）把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合，根据学生实际，创造性地通过学科渗透，有效地实施诵读经典教育；（5）校内外相结合，广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
四、利用活动载体，调动学习热情。
1、进行一次国旗下讲话，发一份倡议书，组织出版专题板报2期，大力宣传国学经典研读活动的目的意义，让研读活动深入师生心中。
2、根据不同的教学目标，四年级以上学生以班级为单位，举行了以《三字经》为主要内容的黑板报评比活动。学校教导处组织了领导和教师对各班的黑板报进行了检查和评比。随即各班举行了《三字经》“背诵之星”评选活动；各年级举行《三字经》硬笔书法比赛；以班级为单位开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读占70%，随机抽查个人背诵情况占30%，按低中高年级评出
一、二等奖各两名；举行《三字经》“背诵之星”评选活动。
通过活动的开展，给学生一个充分展示学习《三字经》成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，调动了学生的学习热情。
总之，诵读《三字经》已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把校本课程《三字经》教学活动推向深入。
推荐第3篇：校本课程《三字经》教学工作总结
2014学年第一学期三年级综合实践教学工作总结
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学期，我校综合实践科的教研工作在市教研室领导的指导下，认真参考《综合实践活动指导纲要》，以学校特色、学生的发展、学生的身心健康成长为本，以学生的实际情况出发，以“把学生培养成会学习、会生活、会发展、人格健全、身心和谐发展的有用之才”为培养目标，开展“乐和校园 融和新城”为主题的综合实践活动课程开发，三四年级的老师以《读好书伴我快乐成长》为活动的主题。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
本学期我们在全校三年级到四年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。要求学校全体师生做到人人参与。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。
为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌唱《三字经》的音乐，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
（一）诵读“德育三字歌”，改善了学生的道德行为。学生在实践中提高了辨别是非美丑、判断对错、区分善恶的能力，使学生的德育行为“自主”转变，并在
这种转变中深化了道德认识，锻炼了道德意志，增强了道德信念，内化了道德规范，形成了良好的道德习惯。
（二）诵读“德育三字歌”， 形成了学生良好的道德习惯。校园里爱护公物、拾金不昧、助人为乐，蔚然成风，这足以折射三字歌体验活动的成效，学生的道德水平提高了，道德行为改善了，在不经意间好的道德习惯形成了。
（三）诵读“德育三字歌”激发了学生的学习积极性和自主性。通俗易懂、琅琅上口的《道德三字歌》，宽松和谐、主题鲜明的校园环境，丰富多彩、学生多样的特色活动，尊重个体、合理有效的评价机制，赢得了学生的认可与喜爱，使学生在朗诵道德歌谣、体验实践活动、接受环境熏陶的过程中，激发了学习的自主性和积极性，产生了共鸣，改变了对德育的看法，形成了乐于学习、主动学习的良好心态。
（四）诵读“德育三字歌”，提高了学生的安全意识。“德育三字歌”彻底改变思想教育单一乏味的方式，它采用传统韵文形式，注重在道路交通、校园活动安全等方面针对性地进行宣传教育，因其节奏优美，琅琅上口，易学易懂，深受学生喜爱，提高了学生的安全意识。
一种德育的形成是一个漫长的过程，需要我们每一位德育工作者的不懈探索和追求，“德育三字歌”让孩子们用自己灵动的童心体验着德育活动中每一缕灿烂的阳光，也让我们每一位德育工作者感受到德育特有的无穷魅力。我们将在落实过程中不断进行充实和完善，开创我校德育新局面。
推荐第4篇：小学语文《三字经》
小学语文《三字经》教学设计
教学内容
《三字经》中的五组经文。具体内容如下：
1、有关孝悌的两组：“香九龄
能温席
孝于亲 所当执”
“融四岁
能让梨
弟于长宜先知”
2、有关学习的三组：“昔仲尼
师项橐
古圣贤 尚勤学”
“赵忠令
读鲁论
彼既仕 学且勤”
“如囊萤
如映雪
家虽贫 学不辍” 【教材分析】
《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！
【教学目标】
1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典 的诵读兴趣。 【教学重难点】
1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典 的诵读兴趣。 【课时安排】
1课时 【教学准备】
1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2．准备《三字经》课件。 【教学过程】
一、歌曲导入
二、简介《三字经》。
1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答）
2、师简介《三字经》。
《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之冠”。现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、学习“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”
“融四岁 能让梨 弟于长 宜先知”
1．学生自由读，读通顺、读流利。 2．指名读，纠正字音。
3．注意“弟”字的读音和意义，“弟”通“悌”，意思是弟弟应该敬爱兄长，兄长也应该关心爱护弟弟。 4．指导读，读出节奏。 5．学生默读，思考读懂什么？
6．出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生先自由读，再谈收获。
7．品读“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”
“融四岁 能让梨 弟于长 宜先知”
8．有关孝悌的故事，你还知道哪些？ 9．学生带着感受再读这几句话。
10．指导学生了解押韵的特点，练习背诵。
四、学习：“昔仲尼
师项橐
古圣贤
尚勤学 ” “赵中令
读鲁论
彼既仕
学且勤” “如囊萤
如映雪
家虽贫
学不辍” 1．指导读“橐“（tuó）字的字音。
2．学生自由练习读这三组经文，然后读给同位听一听。 3．比一比，看谁读得好！
4．出示人物图像，猜一猜，这几个人物分别是谁？ 5．学习：“昔仲尼
师项橐
古圣贤
尚勤学” （1）出示孔子像，说一说对孔子的了解。
仲尼就是孔子，孔子名丘，字仲尼，山东曲阜人。他是我国古代伟大的教育家和思想家。孔子一生弟子三千，其中贤人七十二，他学识渊博，被称为至圣（圣人中的圣人）。 （2）老师补充介绍孔子。 （3）出示孔子名言：
知之为知之,不知为不知,是知也.
学而不思则罔，思而不学则殆 。 三人行，必有我师焉。
敏而好学，不耻下问。 （4）学生读名言。
(5) 带着感受读“昔仲尼
师项橐
古圣贤
尚勤学 ” 6．学习：“赵中令
读鲁论
彼既仕
学且勤” （1）出示赵普的图像以及人物简介。
赵普
，宋朝的开国宰相，帮助宋太祖赵匡胤夺得天下。 曾留下“半部论语治天下“的典故。 （2）播放赵普读《论语》的视频。
（3）再读：“赵中令
读鲁论
彼既仕
学且勤” 7．学习：“如囊萤
如映雪
家虽贫
学不辍” （1） 出示：“囊萤映雪”的古文 车胤囊(náng)萤
胤（yìn）恭勤不倦，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙康映雪
孙康家贫, 常映雪读书。
（2） 学生自由读，读通顺，然后读给同位听一听。 （3）小组内交流读懂了什么。 （4）全班汇报交流。 （5）补充资料。
（6） 带着体会读：“如囊萤
如映雪
家虽贫
学不辍” 8．诵读这三组经文。
五、补充创作《新三字经》
出示：人之春，在少年，
光阴迫，惜时（ ）。 生有涯， 知无（ ）， 苦攻读，莫偷（ ）。 1．补充填写。
2．读一读高占祥先生创作的《新三字经》原文。 人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯， 知无限，苦攻读，莫偷安。
六、诵读《三字经》，延伸阅读。
推荐第5篇：小学三年级三字经
小学三年级《三字经》试卷
姓名
一、读文填句，读句子，把下面的经文补充完整。
1，人之，习相。
2，养不，父之。教不，师之惰。
3.三者，天人。三光者，日月。
4.曰春夏，曰秋。此四，运。
5.父子恩，。兄则友，。
6，小学终，。，论语者。
7，，至平治。孝经通，。
8，，说仁义。作中庸，。
9，，当讲求。有连山，。
10，自羲农，。号三皇，。
二、读文连句。照样子，用线连一连。
稻梁菽爱恶欲七情具
曰喜怒曰哀惧人所食
高曾祖父而身曰国风曰雅颂
述圣言礼乐备身而子子而孙
三、经意相连，照样子，把经文与对应的意思用线连一连。
子不学，断机杼。燕山人窦禹钧教育的五个儿子，同时科举成名 首孝弟，次见闻。哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥要尊敬 兄则友，弟则恭。经传都熟读了然后读子书
经既明，方读子。一个人先要学孝敬父母和兄弟友爱的道理。 教五子，名俱扬。一次孟子逃学，孟母就割断织的布来教子。
四．认真读题，给下面的题目选择一个正确的答案，并把相应的序号填进（ ）里。
1，晋朝时有个人叫周处，他在村里惹是生非。后来村里的人劝说周处去除“三害”在村里人的眼里，三害指（）
A.周处，独角蛟，白额虎B巨蛇，独角蛟，白额虎
C，猴子，独角蛟，白额虎
2，孟子的母亲三次搬家是为了给孟子选择()
A生活环境B学习环境C，居住环境
3，孝敬父母是我们子女应该具备的品质，下面（）的故事是讲述儿子孝敬父母的故事。
A孔子教子B孔融让梨C黄香温席
4，古人非常重视做人的准则，他们提出“五常十义”做人准则，五常指（） A仁，义，礼，智，信B君，臣，父，子，夫C金，木，水，火，土 5，“举案齐眉”是讲古代时，一个妻子十分敬重丈夫的故事，这个妻子叫（） A，梁鸿B 孟光C刘欣
6，《论语》《孟子》 《大学》《中庸》四书中的《大学》是由（）作的
A曾子B子思C孔子
7，为了辅佐成王治理国家，（）常常洗一次澡要中断三次，吃一顿饭也要三次停下来跑去接待天下的贤人
A周武王B周文王C周公
8，在《孔子教子》的故事中，孔子严厉地对孔鲤说，不学（），你怎么做人呢?
A《礼》B《诗》C《易》
9，在《子非鱼》的故事中，“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐呢？”这句话（）说的
A孟子B墨子C庄子
10.长孙皇后劝慰唐太宗说：“只有英明的天子才有正直的大臣。”长孙皇后说的正直的大臣是指（）
A长孙无忌B房玄龄C魏征
推荐第6篇：小学英语词汇三字经
我家dad，脾气bad，让我sad。有只cat，非常fat，专吃rat。 放下plate，赶到gate，已经late。
清晨wake，来到lake，钓上snake。撇下net，鱼没get，衣服wet。为捉pest，从不rest，本领best。
一只pig，非常big，把洞dig。没给tip，把我lip，装上zip。
一只kite，颜色white，被狗bite。学会ride，妈妈pride。
清晨jog，带上dog，踩到frog。轻轻hop，跳上top，唱起pop。 把眼close，用我nose，去闻rose。喝着coke，听着joke，把腰broke。 举着gun，瞄准sun，不停run。小小bug，把我hug。
找个excuse，借车use，遭到refuse。假装mute，真是cute。 开着car，向着star，路途far。想变smart，必须start，学习art。
一个driver，掉进river，生命over。一个robber，专抢rubber。 穿上shirt，脱下skirt，扔进dirt。这只bird，总跑third。 个子short，喜欢sport，跑到airport。拿着fork，吃着pork。
一个nurse，丢了purse。买只turtle，颜色purple。
一只goat，穿件coat，上了boat。一片oat，卡在throat。 燃烧oil，直到boil，倒进soil。是否jion，抛起coin。
带上hook，来到brook，水面look。手拿book，一边look，开始cook。 炎热noon，跳上spoon，飞到moon。一个fool，掉进pool，真是cool。 西瓜round，长在ground，被我found。一只mouse，穿件blouse，走进house。
天在snow，风在blow，树在grow。秋风follow，树叶yellow，落到pillow。
不知cow，近况how，去问now。
一座town，不停down，快要drown。
一只bee，躲进tree，没人see。悬崖deep，开着jeep，莫要sleep。
抱着Barbie，吃着cookie，看着movie。被我niece，摔成piece。 丢了glue，没有clue，脸气blue。手拿tiue，排好queue。
一颗pea，掉进sea，泡壶tea。身体weak，爬上peak，无力speak。 吞进lead，摸摸head，已经dead。吃着bread，报纸spread，开始read。
不停train，没有pain，哪有gain。把手raise，老师praise。 小狗paw，那根straw，把画draw。坐在lawn，学习law。 被窝cozy，床上lazy，真是crazy。抱着puppy，心里happy。
如果shy，不敢try，机会fly。不停cry，眼泪dry。
很多day，没发pay，无话say。天空gray，无心play，回家stay。 顽皮monkey，捡起key，扔向donkey。为了honey，节省money。 有个boy，玩着toy，心中joy。跳进soy，尽情enjoy。
一只hare，居然dare，对我stare。困难share，互相care，赶走scare。 天气fair，凉爽air，吹拂hair。崭新chair，滚下stair，需要repair。 昨天fire，今天hire，后天retire。扑灭fire，真是tire。
离我near，含着tear，叫我dear。一头bear，裙子wear，采摘pear。 一只deer，举起beer，大喊cheers。这个engineer，事事pioneer。 洗完face，系好lace，参加race。吃着rice，加点ice，口喊nice。 听听music，变变magic，迟迟garlic。看完comic，野外picnic。 动作quick，把只cock，藏进sock。脱下jacket，忘记ticket，还在pocket。 同学each，手拿peach，来到beach。观众watch，激烈match，球来catch。
天气sunny，身无penny，感觉funny。最快runner，成了winner，享受dinner。
拿起ink，不加think，仰头drink。敌人tank，装上bank，老天thank。 一首song，歌词long，总唱wrong。山路along，跑步long，身体strong。 像个king，插上wing，不停swing。美好spring，歌儿sing，鲜花bring。 一头fox，躲避ox，藏进box。忘背text，绝无next。
身体ill，买来pill，堆成hill。一根needle，掉进noodle。
饭后hurry，书包carry，迟到sorry。我家parrot，爱吃carrot。
做个dream，掉进stream，大声scream。穿着dre，下着che。 一辆truck，满载duck，一路luck。碰到trouble，努力double。 小小age，读读page，种种orange。打开fridge，端出porridge，扔下bridge。
喝酒enough，大声laugh，不停cough。他很tough从不laugh。 心中wish，钓到fish，做成dish。飞机crash，烧成ash，损失cash。 一个youth，张开mouth，吹到south。洗完bath，学习math。
我的mother，生个brother，想要another。寒冷weather，身披leather，头戴feather。
高高sky，不知why，掉下spy。站在peak，对天speak。
到了night，打开light，保护sight。方法right，坚持fight，前途bright。 一只chick，动作quick，把我kick。吃饭quiet，注意diet。 猫吃mice，味道nice，想吃twice。这对twin，总是win。
推荐第7篇：《三字经》教学总结
《三字经》教学工作总结
少年宫活动
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。 为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。《三字经》教学活动开展以来，在全体语文教师的认真组织下，在班主任老师的全力协助下，全体学生以饱满的热情，认真的态度，使教学活动开展得有声有色，卓有成效。现将该项活动总结如下：
一、加强领导，统一思想，形成共识。
本学年一年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；教导处抓落实，教导主任负责活动的组织实施；副教导、教研组长负责《三字经》教学的业务指导；班主任和语文教师负责活动的具体实施，要求学校全体师生做到人人参与。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。
为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌唱《三字经》的音乐，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
三、抓好诵读时机，确保诵读时间。
为保证诵读时间，学校作统一要求：
（1）每周星期三下午开始诵读；指导教师为各班语文老师。 （2）学生一边做上课准备，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；
（3）把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合，根据学生实际，创造性地通过学科渗透，有效地实施诵读经典教育；
（4）校内外相结合，广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
四、利用活动载体，调动学习热情。
1、进行一次国旗下讲话，发一份倡议书，组织出版专题板报2
期，大力宣传国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤，让研读活动深入师生心中。
2、根据不同的教学目标，举行了以《三字经》为主要内容的黑板报评比活动。学校教导处组织了领导和教师对各班的黑板报进行了检查和评比。班举行了《三字经》“背诵之星”评选活动；举行《三字经》硬笔书法比赛；以小组为单位开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读占70%，随机抽查个人背诵情况占30%，按小组评出
一、二等奖各两名；举行《三字经》“背诵之星”评选活动。
通过活动的开展，给学生一个充分展示学习《三字经》成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，调动了学生的学习热情。
总之，诵读《三字经》已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把校本课程《三字经》教学活动推向深入。
推荐第8篇：《三字经》教学反思
《三字经》武术操教学的反思
沛县曙光小学毛健
《三字经》武术操是我自编的校本教材系列武术操《武韵曙光》的基本部分。主要是练习武术的基本手型步法。武术是小学生十分喜欢的一种体育活动，在没武术功底的小学初学阶段，通过“做操”这种简单易学的形式，使学生掌握武术的基本手型步法十分有效。
我认为用小学生朗朗上口的《三字经、弟子规》儿歌配上武术基本动作，孩子们非常喜欢，易学易记，在浅吟低唱的同时就学会了动作，锻炼了身体。
为活跃课堂教学气氛，激发学习热情，在准备活动部分，我设计了“寻找武术秘籍”的活动，进行热身，改变了准备活动的单一枯燥，激发的孩子们的好奇心和兴趣，为下一步的学习奠定了基础。
在教学中，我摒弃了“老师讲，学生听，老师示范，学生模仿”的传统模式，学生以分组结对的形式，相互激励，合作学习，在互学互教互帮互联中完成了学习任务。从而改变了单一的传授式教学方法，提高了教学效率，培养了学生自主学练习的能力。
在预习和复习的环节，我以导学单的形式，安排预习和复习，采用不同的梯度要求，有针对性，学生基本都可以做到。
但是在个人、小组和全体展示，评价方面考虑的不周全，评价细则还有待于改价，以利于进一步调动学生的积极性。
以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义.
1 小组合作方面，还要研究新的适应体育教学的学习模式，提高教学效率，全面发展学生。
教学挂图的制作还要进一步提高水平，使之更好地服务于教学。
推荐第9篇：《三字经》教学随笔
《三字经》教学随笔
南渡中心小学王超连
这个学期我们南小一年级诵读的诗文是《三字经》。《三字经》含有大量历史知识，概括了中华五千年的文明发展、朝代更迭、帝王兴废，尤其劝学、勤学部分使用著名的典故，便于儿童学习理解。《三字经》还是一部高度浓缩的中国文化简史，它不受文字限制，以通俗的文字将中国文化各部类的知识揉合在一起，是中国古代流广，影最大的作品。也是国学经典中最为辉煌的篇章。
“人之初，性本善”。每周一的早上，听到孩子们琅琅的诵念《三字经》的声音，心里就有一种成就感。作为小学教材的《三字经》，是现在孩子们学习中华传统文化不可多得的启蒙读物。而且三字一句的韵文极易成诵，内容广泛生动而又言简意赅。现在是一年级的学生，我有时利用早餐后空余的时间教念。虽然只教了三个星期，但发现孩子们学习的热情还是比较高的，而且也有了一定的收获，绝大部分孩子已经能非常流利地朗诵50多句了。考虑到孩子的接受能力，每次我都教短短的四句。在学习中，我首先对每一句话进行了解释，有的还运用了一定的典故，以增强孩子们的学习兴趣，然后再学着念。在学习的过程中，我发现有些孩子学得很快，而有些孩子则迟迟背不下来。仔细分析，还是孩子们学习习惯及学习方法的问题。学得快的孩子听得认真，而且善于思考，在背诵的过程中往往能联系上下句，在理解的基础上进行背诵。而有些孩子则在解释的时候不注意听，而集体背诵的时候不认真背，有些孩子在背诵的时候一点不用心，所以往往需要很长时间才能背出来，有时甚至需要老师一对一地教才能学完。
我并不担心孩子的记忆力有什么问题，担心的是孩子的学习习惯及学习方法。因为良好的学习习惯及学习方法往往能事半功倍，使孩子学得轻松而有趣，为他们以后学习打下良好的基础。为了改变那些不认真孩子无所谓的心态，我决定给他们一点小小的压力——每天必须在老师面前将当天所学的内容背出。这一招对一些孩子还真是很灵的，在学习的时候，他们不再讲空话了，能认真地跟着大家一起念。但还有一小部分孩子，仍是还是老样子。我很着急……我多么希望我的孩子们从一年级起能有一个好的学习习惯，喜欢学习，在学习中善于动脑，这样他们的学习会学得很轻松。
推荐第10篇：《三字经》教学实录
阅读国学经典
走进《三字经》教学实录
向阳小学
李鑫
一、教学目标：
知识与技能：
1.能流利地朗读和背诵本句三字经。
2.知道黄香温席和孔融让梨的故事。
3.让学生懂得懂得孝顺，谦让，学会感恩。过程与方法：
小组合作探究，主动参与课堂讨论。 情感态度与价值观：
懂得孝顺，谦让。学会感恩。
二、教学重难点：
1.初步了解三字经的内容，可以从中明白道理，让学生懂得孝顺，谦让，学会感恩。
2.能用老师教的方法自学三字经的诗文。
三、教学准备：课件
四、教学流程：
（一）、老师激情导入
中华民族传统文化中有无数的瑰宝，影响着我们世世代代的中国人。它们就像天上的星星放射出耀眼的光芒。那老师今天给大家带来一本国学经典著作《三字经》。有这本书的同学给老师看一下，书有了，那平时孩子们会怎样去了解这本书呢？
生
1、可以询问老师
生
2、可以看书前的说明
生
3、可以上网查询
师：大家的做法都不错。那今天老师带来一段介绍三字经的短片，一起来欣赏。要求孩子们睁大小眼睛，竖起小耳朵认真看，认真听。看过之后了解了哪些有关三字经的知识。
（二）、学生初步了解《三字经》的主要内容。屏幕：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。它一共有一千多字，但是却包含了很多有趣的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋一名著名的学者。他做了很大的官，但为人耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了别人。后来他不做官了，回了老家，在老家过着隐居的生活。他为了教育子孙就编写了一本书，内容丰富，因为都是三个字一句，所以叫它《三字经》。学了它，我们就可以知道怎样做个好孩子，也可以明白更多的道理。
师：刚才孩子们听得真认真啊！那通过看刚才的短片，你了解了哪些知识呢？
生
1、《三字经》一共有一千多字，里面有许多故事。生
2、因为它都是三个字一句，所以叫它《三字经》。
生
3、它是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。生
4、我们学了它，可以了解很多知识，也可以懂得很多道理。
师：孩子们真棒，了解了这么多有关《三字经》的知识。那课下老师听说咱班有的同学熟悉《三字经》谁能勇敢地背一段？注意背的同学要放慢速度，背出节奏。其他孩子击掌配合好 吗？ 一个孩子背诵一段《三字经》。
（三）、新授。
屏幕出示：香九龄能温席，孝于亲所当执。融四岁能让梨，弟于长宜先知。
1、要求：学习《三字经》要读准字音，粗知大意，明白道理，熟读成诵。
师：看清要求后，分小组学习。学习之前老师偷偷塞给大家一把金钥匙，可以帮助你们打开知识的大门。
屏幕出示：利用书本上的拼音，注释，译文可以帮助你们知道字的读音，词语和句子的意思。
2、生小组学习讨论。
3、学习完毕，闯关开始。
我会读：个读，小组读，全班齐读。
我理解：提问学生说诗文的意思，其他孩子齐读。
我思考：今天学习的这段诗文，告诉我们什么道理呢？在日常生活中我们又该怎么做呢？
生
1、要孝顺父母。
生
2、要帮父母做自己力所能及的事。生
3、帮父母做家务。
生
4、不惹妈妈生气。把好吃的留给妈妈。 生
5、不跟弟弟抢玩具。（学生畅所欲言。）
师：老师也希望大家在日常生活中可以做一个懂事的好孩子。
4、拓展延伸。
你还知道哪些孝顺父母的故事呢？ 生：弃官寻母，哭竹生笋。
欣赏图片弃官寻母、哭竹生笋、卧冰求鲤。师简单讲解故事内容。
（四）、自学
师：刚才老师带着大家一起认识了孝顺父母的黄香和懂得谦让的孔融两个好孩子，那么接下来同学们想不想用老师教给你们的方法，自己学习三字经的一段诗文呢？以小组为单位，选择一段诗文共同来学习，一会我们上台来展示。看哪一个小组展示的最棒。
学生小组自学讨论。
一小组上台展示。我们小组的口号：学国学，我快乐！读文，谈理解，谈体会。
二小组上台展示。我们小组的口号：把国学文化发扬光大！读文，谭理
解，悟出道理。
（五）、谈收获
师：时间关系，上课时我们不再一一展示，课下我们一起来交流。孩子们谈谈今天的收获吧。
生
1、我懂得了长大要好好学习。
生
2、我认识了孝顺父母的黄香和懂得谦让的孔融。生
3、我们要向黄香和孔融学习。生
4、必须孝顺父母。
（六）、总结
大家的收获很多，中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。老师希望通过学习国学经典，孩子们可以学到更多的知识，明白更多的道理！
（七）、作业
1、回家后把今天的收获讲给爸爸妈妈听。
2、用今天老师教给你的方法学习《三字经》的其它诗文，下节课我们继续交流体会。
第11篇：《三字经》教学设计
《三字经》教案
教学目标：
1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极含义，感受中华民族优秀的传统文化。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底
教学重点
通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：
学生会判断《三字经》中的精髓内容。
教学过程：
一、激发兴趣，导入揭题
同学们，你们知道《三字经》吗？
《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它伟大祖国浩瀚的文化长河中最绚丽的一朵浪花。《三字经》源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用。你们自豪不？
二、初读感知
1、师出示《三字经》范读。
师：大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读）
三、学文晓理
1、才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十个字，但背后却藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理。下面老师给大家讲讲《孟母教子》、和《五子登科》的故事。 古时候孟子的母亲，为了寻找一个对孟子有益的教育环境，不辞辛劳搬了三次家。从坟场附近搬到市场边，再三迁至学校旁。有一次孟子不用功，逃学回家，孟母当着他的面将织了一半的布匹剪断，并且告诫他说：“求学的道理，就像织布一样，必须将纱线一条一条织上去，经过持续不断的努力，积丝才能成寸，积寸才能成尺，最后才能织成一匹完整有用的布；读书也是一样，要努力用功，并且持之以恒，经过长时间的累积，才能有成就。否则就像织布半途而废一样，一旦前功尽弃就毫无用处了。”
五代时，有一位窦禹钧（又称窦燕山），遵照圣贤教诲的义理来教育子女，因此五个儿子都很有成就，都能光耀家门。
作者仅仅用了几个字就把这连个故事写出来了，让我们读一读： 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼
窦燕山 有义方 教五子 名俱扬
说说你自己的感受。
其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。
2、三字经中还告诉了我们什么道理？ 人之初 性本善 性相近习相远
人初生之时，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后来因为生活和学习环境的不同，差异越来越大。失之毫厘，差以千里。
苟不教 性乃迁 教之道 贵以专
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就会随环境的影响而改变，所谓先入为主，不可不慎！至于教育方法，应注重在使孩子专心，有定力。课业的选择，要以专精为主，不要希求广博。据心理学家研究发现：儿童与青少年心智的发展，十三岁以前着重在记忆，之后理解力逐渐成长，故十三岁以前应注重记忆念诵为主，理解次之，不可本末倒置。
养不教 父之过 教不严 师之惰
生育子女，若只知道养活他们，而不去教育，那是作父母的失职。老师教导学生，不只是知识、技艺的传授，更重要的是教导学生做人处世的道理，使学生能够与人相处融洽，做事有方法，活得健康愉快有意义。因此对于学生的要求一定要认真严格，不能偷懒怠惰，才能教出好学生。严师出高徒，严是认真，一丝不苟的态度。
四、配乐诵读
1、师配乐范读、朗读。
2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨，请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。
五、扩展活动：
《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。办一份手抄报。
板书设计：
《三字经》
人性本善严格教育
孟母教子五子登科
不教父过不严师惰
第12篇：三字经教学案例
课外阅读《三字经》教学案例
三圣口中心校 王永梅
指导思想和理论依据：
1、以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。
2、构建灵活自由的学习氛围，把课本内外、课堂内外结合起来，促进学科之间的融合。
3、发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体性，为教师与学生的共同创新、发展提供广阔的空间。
设计理念：
将传统的中华文化融入儿童的阅读和理解过程之中，给予儿童心灵以浸润以感染。
学情分析：
课外阅读《三字经》，体现了中国传统文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言一行、一举一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”这些经文，理解起来是有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、打下了基础。
教学内容、思路分析：
《三字经》是我国古代儿童启蒙教材中具有代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。至今有700多年的历史了，它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，字字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，适合于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
教学内容安排：
根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简单介绍《三字经》的内容和特点。请学生们在课前查阅相关资料，说说他们知道《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习阅读本课的兴趣。
学生情况分析：
本班共有学生32人。大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着非常浓厚的兴趣，也有一定的自学能力，会进行小组合作学习。
一、教学目标： 知识与能力：
1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、激发学习阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力，培养学生对汉语言文字的热爱。
3、通过朗读体会《三字经》的语言节奏感。过程与方法：
1、朗读为主，做到全体学生集体参与。
2、加强诵读，说说感恩父母、勤学成才的故事。情感、态度和价值观：
1、体会和理解《三字经》中积极的道理，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
2、让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。
二、教学重难点：
初步感知中华传统文化的文化内涵和道德内涵。，
三、教具准备：课件
四、教学方法：讨论、交流 课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）激情导入：
1、师： 同学们，又到了我们课外阅读的时间了，很高兴和大家一起读书，读书是一种获取知识的过程，读一本好书就像与一个高尚的人谈话，不仅让我们增长知识，还能陶冶我们的情操。今天我们阅读的内容是《三字经》，《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。今天我们就来阅读《三字经》的节选。板书课题：《三字经》
2、同学们谁能讲一讲《三字经》的故事。（找同学讲故事） 师：她说的故事太精彩了，同学们听得也非常入神，那么谁能说一说听了这个故事之后你有什么感受呢？
3、播放孟母三迁的故事视频。
4、小组议论，说感受。
5、教师小结：父母不仅赋予了我们生命，又以极大的耐心和无私的爱关怀、陪伴着我们成长，这种恩情应牢记一生。
（二）品味阅读《三字经》
1、教师范读《三字经》。（同学认真听，在听的过程中，注意不认识字的读音。）
2、默读。
3、自由读。（要求及时纠正错误读音）
3、同桌互相读。（给充足的时间，要求读得准确，流利。）
4、开火车读。
5、指名读。
6、教师指出读不仅要读通顺，还要读出节奏和韵律。
7、自由读。
（三）教师讲读经文的意思。
（四）品析赏读：
你最喜欢经文的哪一句？这句经文为什么给你留下了深刻的印象？ 学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
（五）总结体会，整合感悟：
学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
（六）拓展
1、表演孔融让梨的故事
师：他们表演太精彩了，同学们看的也特别如神。《三字经》中这么多的知识道理，这对我们现在的生活同样很有帮助。谁能说一说看了这个故事你想对孔融说些什么?（生自由回答）
4、教师小结：孔融从小懂得谦让，知道尊老爱幼。让我们也做一个这样的好孩子吧！
（七）、总结与延伸
同学们，我们今天只是读了其中的几个片段，你们看我们中国的传统文化历经千年依然散发出璀璨的光芒。老师希望真正地让我们古代的蒙学教材《三字经》走进我们的生活，启迪我们的智慧，培养我们的品德，在传统文化的沐浴中，不断学习、不断进步，让我们在传统文化的熏陶中茁壮成长。
（八）、板书设计：
三字经
孝敬父母
懂得谦让
启迪智慧、培养品德 教学反思：
《三字经》是一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物，是中国古代传统蒙学教材中流传时间最长、最具代表性的一种。它的内容文笔流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切，用简短的文字概括了中华五千年历史的变迁，的确影响很大。我校的校本教材就是《三字经》这本书中，如何教好这些内容呢?在教学前，我反复阅读教材，知道这些内容中讲了许多历史故事，根据这一特点，我查阅了大量的资料，找到了一些跟内容有关的小故事，借助这些故事帮助学生理解其含义及做人的道理。如在教学“昔孟母，择邻处„„”时，讲了孟母教子的故事；在教学“融四岁，能让梨„„”时，讲了《孔融让梨》的故事；等等。我讲的绘声绘色，学生也听得津津有味，这样孩子们从故事中理解了内容的大意，也学会了一些做人的道理。另外，我在教学中特别注重学生的朗读训练，每一堂课我都采用多种方式去朗读，如:齐读、分组读、开火车读、自由读等等，强化了学生的朗读训练，使学生从读中感受到诗句美、韵律美。从而达到熟读成诵的目的 ，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华传统文化的内涵。
第13篇：三字经教学反思
《三字经》教学反思
我在教学二年级校本课程《三字经》的“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”部分时，以展示学生喜欢的《三字经》小故事开始。这是对前面学过知识的复习，也是对接下来要学习的新课的导入。在学习新课的过程中，我设计教学以读为主，指名读，小组读，男女生读，同桌互相读等多种新式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种刻苦学习的精神。在学生理解出现歧义时出示了动画视频，既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影响资料帮助学生理解经文的意思。
学生在多读多思考的基础上，自主发现孙敬，苏秦，车胤，孙康四位古人所共有的精神，并能够说出我们要向他们学习，基本实现了教学目标。
通过学生展示课前准备的勤学小故事，可以看出学生确实准备充分。对于没有自主学习的同学，我又设计了推荐书目，让学生的自学有所可依。推荐作业也二选一，既可以体现学生的主体地位，也能够让学生选择自己喜欢的作业方式，可以提高学习效率。
这节课中也出现了一些问题，大多数是因为我自身而言。比如灵活性差，一旦学生的思路脱离预设，作为教师没能尽快的设计应对办法。教学效果还有待于提高，部分学生还不能得到背诵的水平。
第14篇：《三字经》教学设计
《三字经》教学设计
教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 教学目标：
1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
2.学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
3.学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们 ，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧! 多种方式朗读课文。
1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？
2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。
3、师范读，同桌互读，男女比赛读。
4、师生齐读拍手读
二、学习故事，理解课文。
1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）
（1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）
（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？
（3）看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？
【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。（学生跟读）
2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。
（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
（3）说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？ 【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。（学生带读）
3、这个故事还告诉我们什么呢？
这个故事告诉了我们要懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让）
4、在生活中我们应该怎么做？出示课件引导选择。
三、背诵课文
1、你能把课文背诵下来吗？试试看。
2、老师说上一句，学生回下一句。
3、同桌拍手读、齐背。
四、教师小结
今天我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应该具备的美德，同时我们还得学好文化知识，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。 板书设计：
孝顺父母
尊敬兄长
懂得谦让
第15篇：三字经 教学反思
《三字经》教学反思
俞卉
一、吵闹。自始至终都在吵闹。 吵闹的原因：
1.学生喜欢《三字经》，压不住的喜欢。所以要说出来，甚至叫出来。 2.老师不熟悉教案。
虽然整堂课就四个部分：背《三字经》导入；《三字经》中的故事；《三字经》中的知识；《三字经》劝学，但是老师没有衔接好。准备也比较仓促，传统文化功底也不深。
二、关于男女生比赛。
这是整堂课最吵的地方，现在我觉得应该这样：12个知识点，老师一个接一个问，男女生一个间一个答。由老师主导可能会好一点。
三、关于刮鼻子。
上课之前，我没想到需要奖惩措施，刮鼻子是临时想出来的。事实证明，刮鼻子可以用来惩罚一个人、两个人，却不能让一群人去惩罚另一群人，特别是男生刮女生。
《三字经》是小学生必须要读的，我对《三字经》的喜欢是溢于言表的，而我这堂诵读课是可有可无的。
我觉得我以后上课不能太随便，要按教案走，课堂是老师和学生共同的舞台，不是我一个人的舞台。上课前要有充足的准备，要背教案。
第16篇：《三字经》教学设计
《三字经》教学设计
肇庆高新区中心小学 廖冬莲
一、教学内容：
苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
二、教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
三、教学重点：
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
四、教学难点： 体会原文的含义。
五、教学准备： 小黑板、录音机
六、教学过程：
（一）激发兴趣，导入揭题 同学们，你们知道《三字经》吗？
《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不？
你们知道《孟母三迁》的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。
今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的《三字经》。
（二）新授感悟
1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。
2、学生自主识字，“允、籍”。
3、老师配乐朗读《三字经》。
4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。
5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。）
6、教师读故事：苏老泉发愤读书。
7、以小组为单位质疑，讨论、交流： （1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
8、请学生思考问题：
（1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？ （2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）
（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）
9、配乐集体齐读
10、指导学生背诵
（三）扩展活动：
《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自
3 己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。
第17篇：三字经教学设计
《三字经》教学设计
闫婷婷
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
二、教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点：体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备：《三字经》故事，原文释义 。
五、教学过程：
（一）、故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（教师讲故事） 3．听了这个故事，你想到了什么？
（二）、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
（1）昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。 【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
（2）窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就， 是和他的教育方法分不开的。
【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
（三）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （3）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（教师范读《三字经》 ）
（2）学生试着自己读一读。 （3）拍手打节奏，齐声诵读。
（四）、小结
可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
（五）、作业： 回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。
第18篇：三字经教学设计
西师版教材小学语文二年级（上）识字一
《三字经》一课时教学设计
重庆市北碚区朝阳小学 赵 铭
教学目标：
1.认写本课生字，做到姿势正确，书写工整。2.正确地朗读课文，力争做到有节奏。
3.初步感知中国悠久的文化历史，树立环境保护的意识。教学重点：
1.学些生字，重点指导“久、远、炎、重”等字。2.正确朗读课文，指导有节奏地读课文。 教学难点：
初步感知中国悠久的文化历史，树立环境保护的意识。 教学准备：
PPT、生字卡片、词语卡片。
学生手机有关传统《三字经》和环境保护相关资料。 教学流程：
一、激趣导入
1、孩子们，大家好！首先请你们认真听老师背一段话。等会老师要考考你们哟！“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”孩子们，你知道老师背的是什么吗？
2、真棒！你知道刚才我背的是《三字经》。还有谁也会背《三字经》？背给大家听听。
3、今天，我们就来学习有趣的新《三字经》。一起读读课题。
预备起——《三字经》。注意读准后鼻韵，再读一次，《三字经》。真能干！一次比一次读得好了。
二、自主学习，读通课文
1、请小朋友打开语文书，翻到第2页。孩子们，请选择你喜欢的方法，（课件）借助汉语拼音把课文读正确，读通顺。注意：带红帽的生字多读几遍。
（课件）“炎黄帝，老祖先，五千年，已久远。黄河宽，生命源，华夏族，子孙传。大熊猫，国之宝，花鸟虫，不可少。多植树，重环保，山川绿，蓝天高。”
2、孩子们刚才读书非常认真，这是一种好习惯。现在，请把戴红帽子的生字用直尺勾出来，边勾边读一读。（课件）读生字
3、孩子们，都找到生字娃娃了吗？注意读准它们的字音，现在，老师想和你们一起读读课文，好吗？好，请注意读准字音，读通句子。
“炎黄帝，老祖先，五千年，已久远。黄河宽，生命源，华夏族，子孙传。大熊猫，国之宝，花鸟虫，不可少。多植树，重环保，山川绿，蓝天高。”
三、激发兴趣，自主识字
1、孩子们，生字娃娃夸你们学得真棒，它们也想和大家交朋友了。（课件）有16个生字娃娃戴着拼音小帽住在生字长廊里，它们邀请你去作客。你只要把它头上的拼音拼读一遍，再把它连读三遍，就可以和它做朋友了。赶快去和它们打打招呼吧！
2、哪些字娃娃的名字容易念错，要特别注意的，请你来给同学们提个醒儿吧！ 有位同学提醒大家注意“命”是后鼻音ｍ-ìｎɡ命命命；
有位同学提醒大家注意“川、之、重、川”都是翘舌音，要读准哟！
有位同学提醒请大家注意“族”和“孙”是平舌音：z-u-zu，族族族，ｓūｎ孙，孙孙孙；
有位同学提醒大家注意“环”和“先”是三拼音：ｈｕáｎ（环、环、环）、ｘｉāｎ（先、先、先）
3、（课件）孩子们，现在呀，调皮的生字娃娃摘掉了拼音帽子，还重新排队啦，你还认得它们吗？再来读读这些生字吧，每个生字读两遍。如果有不认得的，没关系，你可以请出课文中的拼音小帽来帮忙。
4、孩子们，刚才我们在读生字的时候，发现有些字特别不容易读准。来，咱们来玩个游戏，摘苹果。（课件）如果你把藏在苹果里的生字读正确了，这个苹果就会落下来，属于你了。
一起来玩玩吧！准备好了吗？开始啦！
5、小朋友真棒！这些苹果你们都摘到了。现在，生字娃娃奖励大家，它们把自己的词语朋友也带来了。（课件）同桌两个小朋友合作，小声地读一读这些词语。
炎黄子孙、历史悠久、中华民族、植树造林、绿树成荫、川流不息 来，全班一起读读这些词语，注意读准字音，词语要读得连贯。 炎黄子孙、历史悠久、中华民族、植树造林、绿树成荫、川流不息 孩子们为什么“中华民族”这个词读得这么精神？
哦，有的孩子说：因为爷爷告诉他，中华民族是一个很伟大的民族，所以感到很骄傲。
2 孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。
四、自读自悟，学习课文
1、孩子们，生字娃娃想家了，让我们把生字娃娃送回到课文，（课件）再读读课文吧。
2、刚才大家读得真不错。俗话说：书读百遍，其义自见。现在，老师想请你们再读读课文。不过，这一次，可以选择自己喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？ （课件）（2）谁来说说自己读懂了什么？ （停顿）你知道了大熊猫是我们中国的国宝。 你知道了黄河是我们的母亲河。
有的孩子还知道我们是炎黄子孙、龙的传人，用上了课后的四字词，真棒！ 有的孩子说道：我们要节约用水，保护水资源。真能干！ 有的孩子还知道了保护环境非常重要！一起读读这句话！
（3）真棒！，孩子们，你们读出了不同的感受。（课件）带着自己的体会，我们再来读读课文，注意读出自己的感受。能背的孩子，还可以试着背一背，如果暂时还不能记住，可以看书读一读。
“炎黄帝，老祖先，五千年，已久远。黄河宽，生命源，华夏族，子孙传。大熊猫，国之宝，花鸟虫，不可少。多植树，重环保，山川绿，蓝天高。”
3、孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？
有个小朋友说，根据“黄河宽，生命源”， （课件）他自己创编了“长江长，生命源”。你也能当小作家哟！
咱们又来，（课件）你看：“大熊猫，国之宝”，小朋友们想一想，还有哪些动物也是我国的国宝？有的小朋友创作了（课件）“丹顶鹤，国之宝”
你们的创作多有趣，（课件）你也可以像他们一样，继续写写你自己感兴趣的“三字经”。
五、重点识字，指导书写，巩固生字
1、孩子们，通过学习课文，我们认识了许多生字朋友，其中有十个，（课件）我们还要会写。
2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。已、久、之、川、孙、先、华、远、炎、重
3、想和他们成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。有个小朋友是这样记的：（课件）已：“己”字出头“已”。
3 （课件）还有的小朋友说：孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
（课件）有的小朋友说：中华的“华”字，就是一个化加上一个十字，他用了加一加的办法。
（课件）有的小朋友认为：远：元+辶=远，另外一个小朋友说：他是这样想的：二个小儿走了很远很远，他是发挥想象来记的。
（课件）有的小朋友说：两个火字重起来，当然非常“炎热”。他是理解了意思来记的。
4、（课件）好的，小朋友，你肯定还有很多的记住生字的办法。和同桌交流交流，你的好办法。
5、孩子们真了不起，有这么多方法记忆。（课件）相信你们会书写得更漂亮。 （1）你认为哪些字的笔画需要提醒大家特别注意的？（课件） 有的小朋友提醒我们：“川”字的第二笔要写在竖中线上。 还有的小朋友提醒我们：“重”字的一竖也要写在竖中线上。
有的小朋友提醒我们：远是一个带有走之底的字，要先写里边的内容，最后才写走之底。
有的小朋友说：孙是个左右结构的字，要写得左窄右宽。 有的小朋友提醒我们：“之”字的一捺要写得平稳；
（2）（课件）孩子们，请把今天咱们学习的十个生字写一写。 拿出铅笔，准备描红。人要坐得端端正正，字要写得工工整整。
好的，孩子们，祝贺你们，会写这10个生字了，不仅写得正确，而且写得规范漂亮。让我们放下铅笔，甩甩我们的小手，握一握，捏一捏，放松放松吧！
六、拓展
1、孩子们，今天大家学得很认真，老师要送给你们一份礼物。这份礼物也是一首三字经哦。
请看大屏幕：“预防近视三字经”，拍起手来读一读。 读书时，坐端正，眼离书，一尺远。 温功课，一小时，停一停，再来看。 光线暗，不看书，阳光下，莫看书。 三字经，记心里，照着做，防近视。
希望你们在生活中一定要保护好自己的的眼睛哟！
2、这节课我们就学到这儿，小朋友们，（课件）再见！
第19篇：《三字经》教学设计
《三字经》教学设计
教学内容：
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 教学目标：
1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2． 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
4．能流利地朗读和背诵这4句三字经。 教学重点：
通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学过程：
一、谈话导入：
我泱泱大国已有5000多年的历史，其中有许多闻名中外的著作。今天我们就尝试着诵读800多年前古人留给我们的经典著作《三字经》。
我们同学在小的时候就已经背诵过《三字经》。现在让我们一起随着优美的乐曲再共同回顾一下儿时的记忆。
同学们朗诵的很好，虽然有些同学还不是很熟，不过，没关系接下来我们就要学习《三字经》了。
二、讲解内容：
1.教师出示今天要学的内容。请同学们齐读。 a.齐读。 b.分男女生朗读。 c.师生交替朗读。 d.小组轮流朗读。 e.指名开火车朗读。
这就是今天我们要学的三字经的内容，首先请同学们齐读一遍吧。准备，齐。
同学们朗读的声音洪亮，非常好，接下来我们分男女生朗读，准备，齐。
女生的声音好过男生，我们换过来比一比看看谁朗诵的更好，可以吗？准备，齐。
无论是男生还是女生读得都非常好，那么你们和我比一比，看看谁读得更好。怎样？准备，齐。
你们读的声音比我的好多了，你们太厉害了。下面请分小组来读一读，看看读得好不好。准备，齐。
同学们读的声音响亮，非常好。现在请你开火车朗读，每人两句，准
备，xx齐。读的非常好，我们接着再来一遍。Xx齐。
2．你们读的太好了，语速流利，声音响亮。三字经中蕴含着许多的做人的道理，那么今天的这些《三字经》内容告诉我们什么呢？让我们一起来研究一下吧。请拿出课前预习的资料在小组讨论。 师：人之初，
生：性本善。（边说边做好）
我们已经谈论了三字经的道理，就让我们逐句来研究一下三字经的含义吧。
首先请看第一句，准备，齐。
人生下来都是一样的，但是从小不好好教育原本好的性情就会变坏，所以我们从小就要好好学习，区分善恶，做一个对社会有用的人才。 那么要怎样教育呢？我们来看下一句，准备，齐。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时时刻刻注意对孩子的教育，不能放松。
那么怎样的教育是好的呢？我们来学习第三句。准备，齐。 这里有孟母三迁的典故，他到底是什么样的故事呢？请看一段视频吧。
孟母三迁的故事告诉我们什么呢？请你说说吧。
近朱者赤近墨者黑，孟母三迁告诉我们学习要有好的环境。 除了有好的环境，还要有什么呢？我们来学习最后一句。准备，齐。 仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是要严格有道理。这些就是今天我们学的三字经的内容。让我们再朗读一次吧。准备，
齐。
今天的内容告诉我们，人生下来都是一样的，需要好的教育，否则好的性情就会变坏，教育不但要有好的环境，还要有好的方法。那么今天你学到什么了，请你说一说吧。
同学们学得很好，也理解了这些内容，请你要按着里面的去做啊。 下面请跟随视频一起来做三字经的韵律操吧。
三、教师总结
在这优美的音乐中我们学习了《三字经》前8句的内容。希望同学们可以用心的去学着做。那么三字经下边的内容是什么，里面又包含了那些意思呢？请期待下次课的到来。
（一）人之初，性本善。性相近，习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
（二）苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
（三）昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
（四）窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
故事是这样的：孟子很早的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭叫叫，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。”
孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。
第20篇：三字经教学设计
教者：环城小学一年级李彦贵
授课基本内容
香九龄，能温席，孝于亲，所当执
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
一而十，十而百。百而千，千而万。 授课目标
1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点) 3.能使学生们换个角度看待科学教学目的：
4、能流利地朗读和背诵本句三字经
5、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教具准备：小黑板、挂图 教学过程
一、导入
同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？不喜欢又因为什么？说出自己的真实想法好吗？
（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。）
二、复习已学语句
1、2人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
3、游戏结束后，教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。
、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、揭示揭题：
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？
四、学文晓理：
（一）、自读 生借助拼音自读一遍
（二）、学文释义
1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）
⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？
⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ ⑶他为什么要给自己选一个最小的？
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ ⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？
⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？
2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
五、新授
1、出示新授语句：
香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
一而十，十而百。百而千，千而万。
2、学生试读，教师引导学生正音
3、老师朗读三字经，请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文，背诵经文
6、故事情景再现：学生表演。
六、扩展活动：学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！
七、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说 向老师和同学们说说你的打算
