闽教版三年级劳动教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：闽教版 小学三年级上册劳动教案

小学四年级上册劳动教案 闽教版

第一课时 包书、裁纸、装订本子

教学目标：

1.通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象、创造，将书包成各种简单的外形。学会使用裁纸工具，并学会裁纸和装订本子。

3.引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。课前准备：

学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子等。 教学过程：

师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，有好看的头饰“聪明花”“智慧星”，它们会让你变得更聪明，更有智慧，你们喜欢吗？这节课只要你多动脑、勤动手、积极发言，它就属于你，同学们有信心吗？让我们击掌鼓励。

一、引导阶段（观察—演示）

1、教师讲解“为什么要包书，包书的意义”。（教师演示“包书”）

2、讲解本课的重点与难点（教师板演“包”字）

二、发展阶段（探究—交流） 1.欣赏作品。

完成教材P3页上的“观察”中的问题。 2.小组讨论交流。

纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看。 3.教师讲解说明。 用图解法讲解

三、创作阶段（自主—合作）

小组比一比，看看哪一组包书的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。 1.学生开始创作。 2.摆放作品。

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四、交流体会

1、如何载纸

2、如何装订

五、学做

1、学习要领

参考教材P5中的四点

2、教师讲解

3、强调学生掌握

六、实践创新

完成教材P6中的“实践·创新”

七、作品展示（指优一评差）

1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。

2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。

八、收拾与整理

请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。

第二课时 削铅笔

教学目标 认知：

1.知道学习用品是学习必须用的。

2．知道学习用品来之不易。

3．知道应当爱惜学习用品。 情感：

1．产生对学习用品的珍爱之情。

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2．愿意爱惜学习用品。 行为：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。 教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。 教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。 教育过程：

一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）

师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。

1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 同学猜。（铅笔）

出示铅笔卡片，贴在黑板上。

2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

同学猜。（书包）

出示书包卡片，贴在黑板上。

3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

同学猜。

出示橡皮卡片，贴在黑板上。

4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？

5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：学习用品

二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品） 想一想：

1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？

随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。

2．你知道它们的用途吗？

3

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师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。

3．我们应该怎样对待学习用品呢？ 板书：爱惜

过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！

三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）

1．出示课件，下载（场景

一、

二、三）

（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？

（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。

（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。

2．出示课件，下载（场景四）

（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？

（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

3．出示课件，下载（场景五）

（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？

（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

4．出示课件，下载（场景六）

（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。

（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？

（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我

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们更好地学习。

（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？

5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。

小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。

6．请同学打开书包和铅笔盒

小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？ 全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？

怎样削铅笔，笔尖不容易断？

怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。

四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）

1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）

（1）．老师讲书是怎么来的故事

（2）．全班交流：听完这些你想说什么？

（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。

2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）

（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？

（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。

过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？

五、说一说

出示投影片，下载。（“说一说”中图）

1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？

说说自己是怎样爱护学习用品的？

2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。

六、儿歌总结

1．读儿歌：

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铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 板书儿歌

2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。

七、编小诗（顺口溜） 爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮， 天天帮助我学习， 不损坏、不浪费， 学习用品要爱惜。 探究活动

1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔„„的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。

2．开展主题活动“假如我是学习用品„„”进行分角色表演赛。

3．开展比赛

（1）包书皮，看谁包得又好又快。

（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。

第三课时 整理书包

教学目标：

1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。

2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。教学重点难点：

全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。 教学准备：

学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。）、信封里装着帽子图片、

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车子图片 （每个学习小组两份，教师一份）。 教学过程： 教师活动 学生活动

谈话：放学回家以后你们整理了自己的房间没有？你是怎样进行整理的？ 小组同学互相交流 发言人汇报情况

活动一：找数学书比赛。

1、出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。猜一猜：谁可能找得快一些？

2、思考：找得快慢的原因是什么？

3、让学生体会整理书包的必要性。齐猜想 观察找书过程 交流分析快慢的原因 活动二：整理书包。

1、提出整理书包的要求，先想后做。

2、提问：你是怎样整理的？

3、让学生从书包里拿出指定的书。

4、想一想：拿书为什么会快啦？

5、指导学生看书。

学生从书包拿出书全员参与整理活动 个别学生汇报，同桌互相说 全班学生齐拿指定的书 体会整理书包的意义

看一看课文中小朋友采用的方法 活动三：给帽子分类。

1、说明个帽子分类的要求。

2、小结：不同的分类标准就有不同的结果，实际生活是根据需要来分类。开信封齐给帽子分类

7 打

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个别上台演示，并说明是按什么来分类 同桌互说

教师活动 学生活动 活动四：给车子分类。

组织学生进行分类 活动。 学生先想方法，再齐用图片学具分类 然后过位看好朋友的方法

个别上台演示，并把好朋友的方法说出来 活动五：3位老师与几位同学上讲台。

让学生根据台上的人进行分类。 先商量分类的标准再进行分类 看哪个学习小组的方法多

活动六：提问：生活中什么地方用到分类？ 齐思考，个别回答 课后作业：课外到图书馆、书店、商店看一看，

人们对物品是怎样进行分类的。 观察了解后，与同伴说一说

第四课时 洗头和洗澡

教学目的：

一、使学生懂得洗头和洗澡的意义并掌握洗头和洗澡的方法，学会洗头和洗澡。

二、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头和洗澡，爱清洁讲卫生的习惯。课前准备：

一、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。

二、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。教学过程：

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一、洗头和洗澡的意义。

可通过提问或谈话的方法提出这个问题：

一、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？

二、有时候我们为什么会觉得头部发痒？

讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头和洗澡，保持清洁，使仪容整洁。

二、指导洗头和洗澡的方法。

这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头和洗澡，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。

洗头和洗澡过程：（边讲解边适当板书。）

1、淋湿。

2、涂洗发剂。

3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。

4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复

2、3步骤。

5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。

三、想想做做

第五课时 洗红领巾

教学目标： 认知和情感

1、养学生自理能力，养成爱劳动习惯。

2、不喜欢懒惰的人。

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3、学会自己的事情自己做。

4、做一个爱劳动的好孩子。

5、尊重、赞美爱劳动的人和事。

重点、难点： 让孩子知道洗衣服的几个程序。 教具： 洗衣盆 肥皂 清水 脏红领巾

《劳动最光荣》歌曲磁带 教学过程：

1、导入新课

师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？ 同学甲：讲卫生懂礼貌的 同学乙：爱学习爱劳动的 。。。。。。

老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。那么，今天老师要让同学们选出一名最干净的同学好不好？ 同学：好，我们班里XX同学最干净了，她的衣服最卫生。

老师：那我们就请这位同学上台来说一说，为什么自己这么干净。你的衣服都是谁来洗啊? 同学XX：都是妈妈帮我洗的。

老师：妈妈很辛苦，是么？那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？ 同学XX：有，不过，我洗的不干净。

老师：没关系，这已经说明我们的XX同学是很热爱劳动的，而且还很有礼貌，妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。

①、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？

②、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。你听他洗得多开心啊！我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。

2、操作步骤

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现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！

第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。

第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。老师这里只有一条红领巾。倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。搅匀，把红领巾放进去，等待5分钟。 第三步：时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。

第四步：洗完后，再用香皂打一下，这样我们的红领巾就会散发香味的。最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！

3、学生实际操作，教师巡回指导。循环播放音乐《劳动最光荣》 课后小结

1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。

2、强调洗衣服的几个步骤 一泡二揉三涮四拧五晾

3、对于表现好的同学提出表扬

第六课时 整齐着装

教学目标：

1.学会整齐着装的标准。2.养成整齐着装良好的行为习惯。 教学过程：

1、观察比较

通过观察发现，整齐着装给别人带来美的感受。

2、学做

A、服装的选择和搭配；

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颜色可以鲜艳、活泼些。一般裤子的颜色要比衣服深一些，也可以将同一色调的衣裤组成套装。还可以和质地用途搭配。 B、衣服的扣子要对整齐

如果扣子丢失，要用相同的扣子及时补上。 C、衣服的领子和衣服要整理平整；

如果要把衣服塞进裤子里，衣服的前后要保持平整，折叠部分拢在左右两边。

D、红领巾的佩戴；

红领巾应当系在领子的下边，并且前后都保持在身体中心位置。 E、季节性、场合性。

参加庆典活动、观看演出或去做客，着装就要正式一些，不能穿背心、拖鞋，女同学穿裙子时，一般要穿上袜子。节假日外出游玩或进行体育活动时，则可以穿得休闲些。

3、实践、思考

1、按课文介绍的办法整理服装。

2、上学前对着镜子检查着装是否整齐。

第七课时 晒被褥

一、教学目标

1．使学生了解经常翻晒被褥的好处，掌握翻晒被褥的知识，学会晒被褥的方法。

2．培养学生从小养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

二、重点难点

1．掌握被褥的翻晒、收晾的基本方法是本课的教学重点。

2．正确弹打被褥使之去掉尘土是教学的难点。

三、课前准备

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毛毯、枕头、细圆竹片。

四、教学过程

（1）引人新课，冬天，哪些卧具要经常晒？你们知道怎样晒被褥吗？（交流讨论）

（2）晒被褥的好处。先让学生说出已有的这方面的知识。然后教师帮助小结 （3）怎样晒被褥。从时间、地点、方法分三个层次来指导学生。

①时间上最好在上午9点至下午4点阳光强烈时晒。

②地点应选择阳台、房前的空地或操场上。先扫干净场地，再把竹竿、绳子架牢、绑紧，最后把被褥披挂上去。小件的物品如枕头等可放在干净的木板上。

③掌握晒的方法，先将被里和褥面朝太阳晒透，然后翻过来晒。

（4）怎样晾被褥。晒过的被褥一定要晾半小时，目的是让热气散发，否则会伤害身体。

晾时可在阴凉通风处晾。 （5）总结全课，布置课后实践。

第八课时 整理床铺

教学目标：

学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。 教学准备：

教师：小被子、小枕头和小床单各一。

学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布 教学重点：

教会学生整理床铺的方法。 教学难点：

掌握折叠被子的方法。

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教学过程： ㈠谈话揭题

小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？ 出示课题：今天我们一起学第1课《整理床铺》，齐读课题。 ㈡看图说话，激发情趣

1、我们大家一起看图，翻开第1页上面第一幅图。图上画的是什么？解放军叔叔房间里有什么东西？这些东西整理得怎么样？

2、小明的床铺整理得怎么样？

3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？ ㈢学习整理床铺

1、老师示范，边整理床铺边讲其方法。

2、练一练。

3、小结。小朋友，我们已经学会了整理床铺。那么，我们每天早晨起床后首先要把自己的床铺整理好，若有时间的话，还要帮助父母的床铺也整理好，这样，既能把我们的小手练得更灵巧，又能让父母高兴。 ㈣作业

从今天起，每天早晨整理床铺。

第九课时 整理房间

教学目标 ：

1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点 ：学会按一定的标准进行分类的方法。

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教学过程 ：

一、导入

同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？ 为什么要这样摆放呢？

分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？ 那么今天这节课就来学习分类。 板书课题：分类

二、授新课

1、活动一：整理房间

（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？

你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法） 小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起) 课件演示整理过程

提问:你还知道哪些学习用品? （3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好.

2、活动二：到动物园

（1）导入

。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件

问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？

这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业 展示给大家看。 展示学生作品。

问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？

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3、活动三：到农贸市场

（1）导入

：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？

亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？ （2）学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活动四：百货商店

（1）导入

：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。

（2）这些货物就这样摆放好吗？

你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报

（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论） 指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）

生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。

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第十课时 折纸

教学目标：

1、通过折纸让学生了解折纸的基本特征。

2、学会看图谱折乌鸦、，掌握基本技能。

3、能合理折纸。教学准备：

1、折纸图谱一张、乌鸦实物图

2、正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔 教学过程：

一、引出活动内容，了解乌鸦基本特征

1、教师：谜语乌鸦导入。

2、教师：你们见过“乌鸦”吗？在哪见过？“乌鸦”的花是什么颜色的？你们知道为什么叫它“乌鸦”？这么漂亮的“乌鸦”，你们想不想用“纸”把它变出来？

二、看步骤图折“乌鸦”并添画

1、（出示步骤图）教师：老师给你们准备了一张折“乌鸦”的图谱，请小朋友看一看折“乌鸦”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。（学习课文P25-26 学·做）

2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3、介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出乌鸦并给乌鸦进行装饰。

4、学生操作，教师巡回指导

给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意折纸的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。

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第十一课时 折钱包

教学目标：

1、使学生明确折钱包的意义。

2、学生学会折钱包的方法。

3、训练学生认真细致的动手习惯。教学过程：

一、教学导入 为什么要折钱包？

1、分组讨论

2、交流

3、总结

二、新授

1工具材料准备检查 2教师模范

3学生自己自述制作过程 4教师订正制作要领 5板书重点要领

*四周多留出1厘米的边，用来固定粘牢。

三、学生自制过程 1分组制作 2小组交流 3全班交流 4教师评价

四、实践?创新

完成教材P30页上的内容。

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第十二课时 剪纸

教学目的

1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。 教学准备

学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。 教学过程

一、谈话导入

1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？

2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。

剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品)

二、观察、学习剪团花、剪花边的方法

1．多媒体播放剪团花、花边的方法。

2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。

(折叠、设计图案、剪切、粘贴)

三、实践操作

1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。

2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。

3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。

4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接

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处。一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。

5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。

四、展示自己的作品

把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。

五、总结延伸

1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？

2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。

第十三课时 做七巧板

教学目的

1、通过欣赏七巧板的成品图案，感受它的功能；

2、学会自制七巧板；

3、养成良好的动脑习惯，学会思维的发展练习。教学准备

卡纸、剪刀、蜡光纸、胶水、尺子和几张白纸。 教学过程

1、观察教材P7中的四幅作品，说说每个图形由哪几块不同形状的几何图形拼成的？

2、新授

A、教师在黑板上画出制作七巧板的制作图 B、由学生说说制作图的画法 C、教师指名上演

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D、教师指出注意点

3、学生动手制作，师巡视指导

4、实践、创新

学生完成教材P8中的两道练习。

5、思维拓展

观察“小资料”并说说。

第十四课时 养小龟

教学目的

1.通过本课教学，要求学生知道小龟怎样运动。 2.培养学生的饲养能力。

3.培养学生认真细致的科学态度。

教学准备

1.分组观察材料——小龟、玻璃缸。

2.挂图或投影片──各种各样的龟、饲养龟的方法。 3.演示材料──玻璃缸、盆。 4.饲养龟材料──龟及玻璃缸。

教学过程

（一）教学引入

（二）学习新课 1.认识各种各样的龟

（1）出示挂图或投影片。

（2）谈话：龟有各种各样的，你认识这些龟吗？它们好看吗？你知道这些龟分别叫什么名字吗？说一说。

这部分内容重在引起学生对龟的喜爱，不是教学的重点。

（3）讲述：这些龟的名字是„„

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小学四年级上册劳动教案 闽教版

2.认识龟身体的外部形态

（1）讲述：下面，我们来认识龟的身体是什么样的。

（2）出示挂图或投影片──龟。

（3）观察：

（4）观察各组的龟：

①你们组的龟是什么颜色的？

②它的身体分几部分？

③你们组的龟，与图中的龟有什么不同？ （6）教师小结： 3.观察龟的运动

此项观察适于对照实物，分组进行观察。此项观察结果并非基础知识，但观察过程是很有价值的，可以锻炼学生的观察能力和描述能力。

（1）谈话：龟是怎样运动的？（在水中游。）它靠什么在水中游？

（2）讲述：下面，我们来观察龟在水中是怎样游的？它能前进、后退吗？它能向左、右转弯吗？它能上升、下降吗？。

（3）分组观察。

（4）汇报观察结果。 （5）教师小结： 4.指导学生学习养龟

（1）谈话：

①你们喜欢养龟吗？

②龟应该养在什么地方？

③龟吃什么？

④养龟应该注意什么？

（2）讲解：

（3）演示：用塑料管抽水、除污的方法。

（三）巩固练习1.讲述：怎样饲养龟。 如何选择养鱼缸

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小学四年级上册劳动教案 闽教版

如何选择养龟的水 如何给龟换水 如何给龟喂食 2.实践?创新：饲养龟

根据教材P33页中的提示完成教学任务

（四）拓展

学习“小窍门”部分。

第十五课时 水栽植物

教学目标：

1、认识水栽植物，了解其生存条件。

2、掌握水栽植物的方法。

3、培养学生的劳动观，体会劳动带来的快乐。教学过程：

一、教学导入

1、检查上节课养龟的情况

2、导入课题，引出课题

二、了解水栽植物的品种

这部分先由学生各自交流，再由师汇总。

最后总结出周边常见的水栽植物有哪些，并尽量列出板书到黑板。

二、范做

1先挑好水栽的植物，并去掉上面的黄叶、枯枝，洗净泥土，冲掉叶片上的灰尘。 2根据植物选择器皿，并装入适当的水。

3被水栽的植物放入器皿。（要注意位置不要折断植物的嫩叶）

4水栽植物同样喜欢明媚的阳光和清新的空气，所以在放在通气、明亮处能较好的生长。

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小学四年级上册劳动教案 闽教版

三、学做

由学生分组自己选苗，自己选缸„„动手栽培，教师现场指导。

四、交流

五、搁放，教师根据实际划分空间。

六、总结

七、现场清理。

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推荐第2篇：三年级信息技术教案(闽教)

第1课

认识“窗口”

[课时]：1节课

[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图

[教学重点]：窗口的组成和基本操作。

[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用 [教学目标]：

1、认识窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。

2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生对窗口操作的正确习惯。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

师：同学们，上学期，老师和大家一起学生了Ｗindows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？ 学生回忆，回答

二、新课教学

（一）、窗口的组成

师：我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的？对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

7、滚动条

学生可以自已在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：滚动条作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的电脑中的硬盘资源

师：在“我的电脑”中，可以看到所有的磁盘，哪这些磁盘中又放着什么呢？我们一起去看看。

教师演示如何查看C盘中的资源

试一试：请学生浏览本地硬盘D中的的资源情况

（四）设置“窗口”视图 同时展示两个窗口：（1）无“工具栏和地址栏”的窗口，（2）各栏齐全的窗口 师：大家来看看，这两个窗口有什么不同？ 生观察回答。

教师演示讲解如何设置窗口视图

试一试：用鼠标单击工具栏上的“文件夹”按钮，在“我的电脑”窗口中看到了什么？再次单击“文件夹”按钮，“我的电脑”窗口有什么变化？

第2课

整理“桌面”

[课时]：1节课

[教学内容]：给桌面设置背景图；排列桌面图标；调整电脑时钟；调整任务栏位置 [教学重点]：设置桌面背景；排列桌面图标 [教学难点]：排列桌面图标 [教学目标]：

1、掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景；学会排列桌面上的图标；以及电脑时钟的调整方法；并且调整任务栏位置的操作方法。

2、在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面背景的操作技能与方法；培养学生发现问题解决问题以及良好的协作能力。

3、培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操，并初步树立资源管理的意识。[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？（小青蛙）咦，小青蛙好像有点不开心，怎么回事呢？（小青蛙说：妈妈给我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，哪能开心呀，怎么办呢？）哦，小青蛙的桌面确实不好看，乱七八糟的，你们看老师的桌面（课件演示），怎么样，漂亮吧！想不想把你们的桌面也变漂亮呀？

今天，让我们一起来学习有关桌面的一些操作吧（板书课题），小青蛙，你别急，一起来学吧！

过渡：首先我们来整理桌面上乱七八糟的图标。（板书：图标）

二、排列桌面图标

1、排列图标 出示零乱的桌面

师：现在老师要给图标排队了，认真看噢！ 教师操作演示：

鼠标右击（强调右击）→选择“排列图标”→选择“自动排列”，单击，在前面打上√

2 师：哈哈，一下就排好队了，自动排列有个特点，就是排好队后

怎么都不会乱，（演示图标拖不动）要想拖动图标，只能取消自动排列，再单击，可以取消。

2、试一试（课件出示）

桌面上的图标通常都在屏幕的左边，设法将这些图标移动到屏幕的右边，再利用“自动排列”功能排列图标。

三、学习设置桌面墙纸

1、过渡：图标是整齐了，可是桌面还不漂亮，我们还要给桌面贴上漂亮的墙纸！（板书：墙纸）

2、师运用课件讲授设置桌面墙纸的方法。

右击鼠标→选择“属性”→选择“背景”→选择一幅喜欢的图。 如果这里的图我都不喜欢，我还可以单击“浏览”，到计算机里去找。然后，单击“确定”

2、试一试

（1）选择一幅你喜欢的图片，改变桌面的背景。（指名上台演示）

（2）在“显示属性”对话框中，分别选择“显示图片”中的“居中、

平铺、拉伸”，看看背景图有什么变化，说说他们的作用。

四、调整电脑时钟

师：经过我们的修饰，整个桌面看起来就漂亮多了。其实啊，在“桌面”上还摆着一个时钟，不知道大家有没有发现它在哪？ 生观察，找到时钟的位置。

师：接下来，我们来看看应该利用这个时钟来设置时间。 做一做：

学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整电脑时钟，将时间调整为奥运会开幕式的时间“2008年8月8日晚上8点”。

五、调整“任务栏”

师：接着我们来看看桌面上很关键的一样东西，那就是任务栏了，这个任务栏可以根据我们的需要改变位置。大家就动手试一试吧！把任务栏拖动到你喜欢的位置。 做一做：

学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整“任务栏”的位置

第3课

学会启动软件

[课时]：1节课

[教学内容]：使用“计算器”程序；浏览网页；启动“ACDSee”软件 [教学重点]：计算器的使用 [教学难点]：计算器的使用 [教学目标]：

1、了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法；能够进行网页的浏览；以及用ACDSee查看电脑中的图片。

2、通过对一些算式的计算，掌握计算器的操作；

3、加深学生对软件操作的了解。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

师：我们在生活中做一件事往往需要借助相应的工具来完成，对于我们面前的电脑，我们让它替我们完成不同的任务，就需要在电脑中安装不同的软件。

二、使用“计算器”程序

今天老师给大家带来了一道数学题目，谁想来挑战一下它？ 出示题目：789×258= 学生想一想能不能用数学知识把它算出来？ 请电脑来帮忙！

（二）介绍电脑中的新朋友——计算器 1.如何找到新朋友——计算器？

师示范：单击任务栏的“开始”—“程序”—“附件”—“计算器”，就可以打开“计算器”了。

学生练习：找新朋友。

2.如何使用新朋友——计算器

①学生自己用计算器去计算刚才的题目。（师巡视，但不指导）②介绍“计算器”的几个主要按钮。

Backspace—删除键 C—清除键 *—乘号 /—除号

③用鼠标指挥计算器 师示范：计算789×258= 学生练习：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23= （2）完成课本P19的“试一试”

三、浏览网页

师：我们常说的上网查找资源，得通过电脑中，叫做“浏览器”的软件浏览网页，从而查找资源。老师要给大家介绍的这款浏览器叫做“IE”。 请同学们根据课本P20的“做一做”，一起来启动IE浏览器，并且浏览向个网站。

四、启动“ACDSee”软件

师：接下来，老师带来的朋友是一款看图软件，利用它可以很方便地浏览图片，还可以对图片进行一些简单的操作。

请同学们根据课本P22的“做一做”，启动ACDSee，浏览电脑中的图片。

第4课

建立文件

[课时]：1节课

[教学内容]：建立文本、图像、声音文件 [教学重点]：相应软件的打开、文件的保存 [教学难点]：文件名的组成 [教学目标]：

1、学会建立文本、图像、声音这几种常见常用的文件；熟练掌握文件的保存方法；了解文件名的组成；认识几中常见的文件扩展名

2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生学习计算机的兴趣。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

师：我们知道利用电脑我们可以看故事、听音乐、欣赏图片，而且这些故事、音乐、图片信息都是以文件的形式保存在电脑中的。这节课我们通过不同的软件，来学学如何建立文字、图像、声音等“电子”文件。

二、建立“文本”文件

师：我们先从最简单的文本文件入手，文本文件的特点就是文件的内容只有文字与字符。我们可以用记事本程序建立文本文件。 １、教师演示操作文本文件的建立：

（１）打开记事本：开始→程序→附件→记事本 （２）输入一段文字：同学们，大家好！ （３）保存文件：开始→保存 强调三点：

①找位置（找到文件要保存的磁盘／文件夹）； ②起名字（给文件命名——HI）； ③点“保存”：（单击对话框中的＂保存＂按钮）。

２、打开相应的文件夹，请学生观察文本文件的图标和名字。

二、文件名的组成

师：文件图标下方的文件名和保存时，我们所写的文件名多了“.txt”，而这个“.txt”也是文件名的一个部分。

１、教师板书并介绍文件名的组成：一个文件的文件名格式为：主文件名.扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。“.txt”是文本文件的扩展名。

２、找一找：请大家找找“HI.txt”中，哪个是主文件名，哪个是扩展名。

３、请学生在Ｄ盘自己的文件夹下也建立一个文本文件，内容为一句简单的自我介绍，文件名为：myname。

三、建立“图像”文件

师：接下来，就由大家自己动手来建立一个图像文件吧。看看谁完成的最快最好！ １、教师指出“画图”软件的位置，请学生自己打开

２、教师简单演示用“椭圆”与“颜色填充”工具画简单图形。再请学生也动手画一个简单图形。

３、学生自己操作保存图像文件，文件名为：picture。（保存在Ｄ盘自己的文件夹下） ４、请学生观察文件夹下的“图像”文件图标。请一位同学说说该文件的文件名组成。 ５、教师介绍几中常见的图像文件扩展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“声音”文件

由于学生机没有相应的设备，由教师演示声音文件的建立：

1、开始→程序→附件→娱乐→录音机

2、请一名同学上台录一段声音，并保存。

3、请学生观察声音文件的图标和文件扩展名，并介绍几种常见的声音文件扩展名：wav、mp3

4、播放声音文件。[板书设计]：

1、保存文件：开始→保存 3步骤：①找位置； ②起名字；

5 ③点“保存”。

2、文件名格式：主文件名.扩展名

第5课：建立文件夹

[课时]:1课时

[教学内容]:

1、认识文件属性。

2、学会建立自己的文件夹。[教学目标]：(1)

认识文件属性，认识文件夹 （2）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

(3)

培养学生的自信心和动手能力。

[教学重点]: 学会在“我的电脑”中建立文件夹。

[教学难点]：文件与文件夹的区别。 [教学过程]

一、师生交流，引入新课教学

前面对文件的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况！ 设问：

1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

二、新课

1．让学生自习一下课文。

2、通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

3、学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要 。

4、活动一：简单的介绍文件属性。

可以由学生按照书上的课本来一步步操作。

5、活动二：认识文件夹

找找桌面有几个文件夹，看看文件夹和文件的属性。想想文件和文件夹有什么区别？ 小结：文件夹是用于存放文件的，类似于公务包，文件是单个存在。

6、活动三：新建文件夹

方法一：先用多媒体演示新建文件夹的过程

步骤：打开指定的盘│“文件”│“新 建”│“文件夹”│出现一个名为“新建文件夹的文件夹“

方法二：快捷菜单法

1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2

2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新建文件夹

（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）

3、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹

4、设问：在文件夹里能再建文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）

5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。总结回顾：

1、观看课件

2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。

第6课

移动文件

[课时]:1课时

[教学内容]: P39-44第6课移动文件 [教学目标]：

1、学会选择文件。

2、学会移动文件

3、培养学生随时归类整理文件的习惯。[教学重点]: 学会拖动文件。

[教学难点]：同时移动多个文件。 [教学过程] 一，新课导入：

桌面上摆放了许多杂乱无章的书本，作业本，笔等。叫一名学生来整理好，并问他为什么这样整理？

笔要放入笔盒，书本归书本，作业本归作业本。

二、新授：

1，师：现在我们也要给我们电脑桌面上一些图片音乐等等文件整理一下了。在要整理之前我们我先学会一个准备操作，那就是选择文件。 谁知道选择文件怎么操作吗？ 指名生演示。

2、师：他刚才只是选中了单个文件，如果要选中这一个区域的文件应该怎么做？ 指导学生看书，并指名生操作。 一起练习书P40-41的3，4步操作。

3，我要选择不连贯的多个文件应该怎么做？ 师演示，生随练。

4，师：现在我们知道选中文件了，那该如何向**同学整理刚才桌面上的文具一样整理好我们现在电脑桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹，将相关文件存放对应的文件夹中。

5，师：刚才的只是拖动当个文件的操作，那同时拖动多个文件应该怎么操作呢？ 学生先自学课本知识，自己动手探究学习。 最后师指名生演示并小结。

三、师总结：这节课都学习了什么？在日常个人电脑使用过程中我们应用现在所学到的技能做什么呢？

第7课 复制、剪切、粘贴文件的教学设计

教材内容：福建省小学信息技术三年级下册第7课 《复制、剪切、粘贴文件》 教学目标：

1、过程与方法

采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。

2、知识与技能

初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。

3、情感目标

让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。

教学重点：掌握移动和备份文件的基本操作方法。 教学难点：复制与剪切操作的区别。 教学准备

1、多媒体网络教学系统

2、任务卡片

3、文件袋、文件若干。课时安排：1课时 教学设计：

一、创设情境，导入新知 1，师生问好

师：大家好，很高兴能认识你们。我姓林，你们叫我林老师就好了。

2，设疑

在上课之前，老师想请你们帮帮忙。

今天急着要见大家忘了在门口领一份这次学区交流会议的材料了，老师真有点着急，你们的黄老师说他这儿的每台电脑里都有这份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快帮我找找，看到了吗？

那我学校要我带回这份文件我应该怎么办？ 3，根据学生的回答来归纳总结解决的方案。

二、教学过程：

1，最有效的就是利用u盘拷贝带走。如何拷贝？指名生演示操作，没有学生会就老师演示。 2，一起学习拷贝的操作：复制+粘贴=拷贝。 （板书）复制+粘贴=拷贝，

师：因为同学们并没有带U盘，那我们就先一起把文件拷贝到d盘，平时有重要的文件记着要拷到其他盘或者其他存储器作好文件备份。

3、复制好像复印机把文件复印出来了呢，原来的文件还在原来的地方，只是多了一份一摸一样的文件文件出来。

4，既然文件拷走了也在D盘也有了，桌面上这个可以不用了，这样桌面也会美观些，大家说应该怎么做？（删除）（删除是下一课的知识点，稍微在这节课里点到为止。）

5，我又想到一个问题，如果刚才能直接把文件移到d盘就好了，有什么办法直接可以把文件移到d盘呢？ 小结：（板书）剪切+粘贴=移动 真象平时我们上手工课一样把这个剪下了，用胶水贴到别的地方。这样它的位置就移动了。

6，文件可以这样移动和复制，那文件夹行不行？复制过去的是空的文件夹还是里外都一样的文件夹呢？比如老师这个文件夹拷到d盘还会不会是一样样的呢？打开一个文件夹套文件夹的文件夹。（我在这里——在这里——在里面——文件：我就躲这儿你能拷得我走吗？） （综合复习了创建文件和整理文件的知识，这个环节需要点时间。） 那我们现在进行一个小游戏试试看。俩个人为一组，一个同学先在桌面上创建一个以你自己名字命名的文件夹，拷贝几份或者创建几份文件也可以跟老师一样文件夹里套文件夹。然后请另外一个同学查看文件夹里有几个文件和文件夹并把文件名一一记录下来，再由这个同学把文件夹拷贝到d盘，再查看文件夹里的内容，看看跟你记得一样不一样。最好告诉老师你得出的结果是什么？

机动：俩个同学交换创建文件夹和拷贝文件夹

三、知识扩展：

1，不同的位置和相同的位置复制文件或文件夹有区别吗？

2，同时打开c和d盘，文件可不可以拖动过来？你试试看拖动的同时按住shift键是什么样的。

四、小结：

这节课我跟大家一起学习了（指板书）复制+粘贴=拷贝，剪切+粘贴=移动。

谢谢大家，老师可以带着这份文件回去交差了。下次的电脑课还是由黄老师来给你们上，大家回去看看书，看看下节课要上什么内容。

第8课 管理文件

[课时]:1课时

[教学内容]: P51-57第8课管理文件

[教学目标]：

1、学会删除、重命名文件。

2、学会查看文件属性和排列图标。

3、培养学生管理好文件的良好习惯。[教学重点]: 重命名文件。

[教学难点]：按不同方式排列图标。 [教学过程] 一，导入新课

有时电脑里有一些我们不要的文件我们想知道这个文件占我的硬盘多大了，怎么看？既然不想要了，放在电脑里又占用了我们硬盘空间，那怎么办呢？

二、新授：

1师：删除我们不用的文件，刚才这个学生说的很对，那怎么删除？ 指名生演示，还有别的方法吗？

小结：选中文件菜单里删除，右键删除，shift键的使用。

2、有的文件我觉得这个名字不好听，想给他们也改一个，有同学知道怎么改的吗？ 指名生演示，大家跟着练习。

思考：文件重命名时，胃什么扩展名不能随意改变。

3、对了这个文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——详细资料。 方法二：右键——属性。

4、浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。你知道有什么方式吗？一一试试看。

指导生自学课本P55-56，自主探究学习。 小结：指名生说说每种查看方式的特点。

5、师：为了便于查看，我们可以对文件按某种方式排列。你认为可以用什么方式来排列呢？这样的排列有什么好处？ 知道生看书，P56-57 指名生按不用方式排列图标来演示一下，其他同学一起跟随操作。

三、总结：

这节课我们学习了什么？

文件有哪些基本属性？如果选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？

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第9课

使用记事本

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。 情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。 重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本 难点：记事本文件的保存。

教学过程：

一、导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

二、活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。 做一做：打开记事本程序

1、单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

2、学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口

3、说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

三、活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

四、活动三：在记事本编辑区中输入字符

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。 学生动手操作：

1、输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg （2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

(1) 让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

(2) 说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎 10 么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。 教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法： (1)使用菜单命令退出记事本。 (2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

第10课

基准键操作

教学目标

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：掌握正确的击键方法。

教学过程：

一、导入

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？ 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。

问：拇指应该放在哪个键上呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）

2、认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。

3、击键要领

学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”

三、完成活动二——击键练习

11 打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

第11课

上行键操作

教学目标

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解上行键的手指分工 。

难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？

2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？

二、完成活动一：了解上行键的手指分工

1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结

上行键的击键要领

第12课

下行键操作

教学目标

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。 技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解下行键的手指分工 。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工

1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成下行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。

四、小结

下行键的击键要领。

第13课 大小写字母混合输入

教学目标

知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。 难点：掌握上档键的功能和使用方法。

教学过程：

一、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。

二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）

三、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？ （师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）

四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。

巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。

五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2

六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？

第14课

汉字输入

13 [课时]:1节课

[教学内容]: 汉字输入

[教学目标]: 掌握汉字输入的基本方法 [教学重点]：汉字输入 [教学难点]：保存文件

[教学准备]：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力。 [教学过程]：

1． 学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本

2． 切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）

3、认识全拼输入法： 4． 输入汉字： 输入单字。“电”“计”。了解翻页按钮。

学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。

5． 个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入 6． 边输入边保存，及时提醒学生保存文件

单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。

突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文 件保存名称。

第15课

汉字词组输入

注：由于全拼输入词组没有智能abc输入快并有自动记忆功能，所以这节课内容做了调整，把课文教全拼输入，改为了教智能abc输入词组法。

[课时]:1节课

[教学内容]: 词组输入

[教学目标]: 知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，知道智能abc输入的自动记忆功能，理解和掌握智能abc输入法中的简拼输入方法。

[教学重点]：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。 [教学难点]：隔音符的使用方法。

[教学过程]：

一、导入激趣。

师：我现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十五课汉字词组输入》。

二、新课。

（一）全拼输入词组。1．在“我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。 2．以输入“学习”这个词组为例。

14 步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。 (2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。

(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。

按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。

3．练习用“智能abc输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？ 中国、老师、努力

（二）使用隔音符号。

1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？ 2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。

3．练习输入下列词组**、答案、长安以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能abc输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。

（三）快速输入词组

1．快速输入词组在输入词组时的步骤：， （1）输入每一个字的声母； （2输入完毕后按空格键；

（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。 2学生试一试你能很快输入下面的词组吗？ 植物、学生、教师、家长、体育

3．多字词组的简拼输入方法。例：输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。

（四）记忆、创建词组1．记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。 例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组（如图2）。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。

(1)连续输入汉语拼音

(2)按空格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。

（3）我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。

（五）趣味练习：词语接龙。

如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人

（六）教学评价

推荐第3篇：三年级信息技术教案(闽教)

第1课

认识“窗口”

[课时]：1节课

[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图

[教学重点]：窗口的组成和基本操作。

[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用 [教学目标]：

1、认识窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。

2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生对窗口操作的正确习惯。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

师：同学们，上学期，老师和大家一起学生了Ｗindows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？ 学生回忆，回答

二、新课教学

（一）、窗口的组成

师：我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的？对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

7、滚动条

学生可以自已在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：滚动条作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的电脑中的硬盘资源

师：在“我的电脑”中，可以看到所有的磁盘，哪这些磁盘中又放着什么呢？我们一起去看看。

教师演示如何查看C盘中的资源

试一试：请学生浏览本地硬盘D中的的资源情况

（四）设置“窗口”视图 同时展示两个窗口：（1）无“工具栏和地址栏”的窗口，（2）各栏齐全的窗口 师：大家来看看，这两个窗口有什么不同？ 生观察回答。

教师演示讲解如何设置窗口视图

试一试：用鼠标单击工具栏上的“文件夹”按钮，在“我的电脑”窗口中看到了什么？再次单击“文件夹”按钮，“我的电脑”窗口有什么变化？

第2课

整理“桌面”

[课时]：1节课

[教学内容]：给桌面设置背景图；排列桌面图标；调整电脑时钟；调整任务栏位置 [教学重点]：设置桌面背景；排列桌面图标 [教学难点]：排列桌面图标 [教学目标]：

1、掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景；学会排列桌面上的图标；以及电脑时钟的调整方法；并且调整任务栏位置的操作方法。

2、在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面背景的操作技能与方法；培养学生发现问题解决问题以及良好的协作能力。

3、培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操，并初步树立资源管理的意识。[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？（小青蛙）咦，小青蛙好像有点不开心，怎么回事呢？（小青蛙说：妈妈给我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，哪能开心呀，怎么办呢？）哦，小青蛙的桌面确实不好看，乱七八糟的，你们看老师的桌面（课件演示），怎么样，漂亮吧！想不想把你们的桌面也变漂亮呀？

今天，让我们一起来学习有关桌面的一些操作吧（板书课题），小青蛙，你别急，一起来学吧！

过渡：首先我们来整理桌面上乱七八糟的图标。（板书：图标）

二、排列桌面图标

1、排列图标 出示零乱的桌面

师：现在老师要给图标排队了，认真看噢！ 教师操作演示：

鼠标右击（强调右击）→选择“排列图标”→选择“自动排列”，单击，在前面打上√

2 师：哈哈，一下就排好队了，自动排列有个特点，就是排好队后

怎么都不会乱，（演示图标拖不动）要想拖动图标，只能取消自动排列，再单击，可以取消。

2、试一试（课件出示）

桌面上的图标通常都在屏幕的左边，设法将这些图标移动到屏幕的右边，再利用“自动排列”功能排列图标。

三、学习设置桌面墙纸

1、过渡：图标是整齐了，可是桌面还不漂亮，我们还要给桌面贴上漂亮的墙纸！（板书：墙纸）

2、师运用课件讲授设置桌面墙纸的方法。

右击鼠标→选择“属性”→选择“背景”→选择一幅喜欢的图。 如果这里的图我都不喜欢，我还可以单击“浏览”，到计算机里去找。然后，单击“确定”

2、试一试

（1）选择一幅你喜欢的图片，改变桌面的背景。（指名上台演示）

（2）在“显示属性”对话框中，分别选择“显示图片”中的“居中、

平铺、拉伸”，看看背景图有什么变化，说说他们的作用。

四、调整电脑时钟

师：经过我们的修饰，整个桌面看起来就漂亮多了。其实啊，在“桌面”上还摆着一个时钟，不知道大家有没有发现它在哪？ 生观察，找到时钟的位置。

师：接下来，我们来看看应该利用这个时钟来设置时间。 做一做：

学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整电脑时钟，将时间调整为奥运会开幕式的时间“2008年8月8日晚上8点”。

五、调整“任务栏”

师：接着我们来看看桌面上很关键的一样东西，那就是任务栏了，这个任务栏可以根据我们的需要改变位置。大家就动手试一试吧！把任务栏拖动到你喜欢的位置。 做一做：

学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整“任务栏”的位置

第3课

学会启动软件

[课时]：1节课

[教学内容]：使用“计算器”程序；浏览网页；启动“ACDSee”软件 [教学重点]：计算器的使用 [教学难点]：计算器的使用 [教学目标]：

1、了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法；能够进行网页的浏览；以及用ACDSee查看电脑中的图片。

2、通过对一些算式的计算，掌握计算器的操作；

3、加深学生对软件操作的了解。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

师：我们在生活中做一件事往往需要借助相应的工具来完成，对于我们面前的电脑，我们让它替我们完成不同的任务，就需要在电脑中安装不同的软件。

二、使用“计算器”程序

今天老师给大家带来了一道数学题目，谁想来挑战一下它？ 出示题目：789×258= 学生想一想能不能用数学知识把它算出来？ 请电脑来帮忙！

（二）介绍电脑中的新朋友——计算器 1.如何找到新朋友——计算器？

师示范：单击任务栏的“开始”—“程序”—“附件”—“计算器”，就可以打开“计算器”了。

学生练习：找新朋友。

2.如何使用新朋友——计算器

①学生自己用计算器去计算刚才的题目。（师巡视，但不指导）②介绍“计算器”的几个主要按钮。

Backspace—删除键 C—清除键 *—乘号 /—除号

③用鼠标指挥计算器 师示范：计算789×258= 学生练习：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23= （2）完成课本P19的“试一试”

三、浏览网页

师：我们常说的上网查找资源，得通过电脑中，叫做“浏览器”的软件浏览网页，从而查找资源。老师要给大家介绍的这款浏览器叫做“IE”。 请同学们根据课本P20的“做一做”，一起来启动IE浏览器，并且浏览向个网站。

四、启动“ACDSee”软件

师：接下来，老师带来的朋友是一款看图软件，利用它可以很方便地浏览图片，还可以对图片进行一些简单的操作。

请同学们根据课本P22的“做一做”，启动ACDSee，浏览电脑中的图片。

第4课

建立文件

[课时]：1节课

[教学内容]：建立文本、图像、声音文件 [教学重点]：相应软件的打开、文件的保存 [教学难点]：文件名的组成 [教学目标]：

1、学会建立文本、图像、声音这几种常见常用的文件；熟练掌握文件的保存方法；了解文件名的组成；认识几中常见的文件扩展名

2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

3、培养学生学习计算机的兴趣。

[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：

一、导入

师：我们知道利用电脑我们可以看故事、听音乐、欣赏图片，而且这些故事、音乐、图片信息都是以文件的形式保存在电脑中的。这节课我们通过不同的软件，来学学如何建立文字、图像、声音等“电子”文件。

二、建立“文本”文件

师：我们先从最简单的文本文件入手，文本文件的特点就是文件的内容只有文字与字符。我们可以用记事本程序建立文本文件。 １、教师演示操作文本文件的建立：

（１）打开记事本：开始→程序→附件→记事本 （２）输入一段文字：同学们，大家好！ （３）保存文件：开始→保存 强调三点：

①找位置（找到文件要保存的磁盘／文件夹）； ②起名字（给文件命名——HI）； ③点“保存”：（单击对话框中的＂保存＂按钮）。

２、打开相应的文件夹，请学生观察文本文件的图标和名字。

二、文件名的组成

师：文件图标下方的文件名和保存时，我们所写的文件名多了“.txt”，而这个“.txt”也是文件名的一个部分。

１、教师板书并介绍文件名的组成：一个文件的文件名格式为：主文件名.扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。“.txt”是文本文件的扩展名。

２、找一找：请大家找找“HI.txt”中，哪个是主文件名，哪个是扩展名。

３、请学生在Ｄ盘自己的文件夹下也建立一个文本文件，内容为一句简单的自我介绍，文件名为：myname。

三、建立“图像”文件

师：接下来，就由大家自己动手来建立一个图像文件吧。看看谁完成的最快最好！ １、教师指出“画图”软件的位置，请学生自己打开

２、教师简单演示用“椭圆”与“颜色填充”工具画简单图形。再请学生也动手画一个简单图形。

３、学生自己操作保存图像文件，文件名为：picture。（保存在Ｄ盘自己的文件夹下） ４、请学生观察文件夹下的“图像”文件图标。请一位同学说说该文件的文件名组成。 ５、教师介绍几中常见的图像文件扩展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“声音”文件

由于学生机没有相应的设备，由教师演示声音文件的建立：

1、开始→程序→附件→娱乐→录音机

2、请一名同学上台录一段声音，并保存。

3、请学生观察声音文件的图标和文件扩展名，并介绍几种常见的声音文件扩展名：wav、mp3

4、播放声音文件。[板书设计]：

1、保存文件：开始→保存 3步骤：①找位置； ②起名字；

5 ③点“保存”。

2、文件名格式：主文件名.扩展名

第5课：建立文件夹

[课时]:1课时

[教学内容]:

1、认识文件属性。

2、学会建立自己的文件夹。[教学目标]：(1)

认识文件属性，认识文件夹 （2）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

(3)

培养学生的自信心和动手能力。

[教学重点]: 学会在“我的电脑”中建立文件夹。

[教学难点]：文件与文件夹的区别。 [教学过程]

一、师生交流，引入新课教学

前面对文件的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况！ 设问：

1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

二、新课

1．让学生自习一下课文。

2、通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

3、学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要 。

4、活动一：简单的介绍文件属性。

可以由学生按照书上的课本来一步步操作。

5、活动二：认识文件夹

找找桌面有几个文件夹，看看文件夹和文件的属性。想想文件和文件夹有什么区别？ 小结：文件夹是用于存放文件的，类似于公务包，文件是单个存在。

6、活动三：新建文件夹

方法一：先用多媒体演示新建文件夹的过程

步骤：打开指定的盘│“文件”│“新 建”│“文件夹”│出现一个名为“新建文件夹的文件夹“

方法二：快捷菜单法

1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2

2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新建文件夹

（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）

3、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹

4、设问：在文件夹里能再建文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）

5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。总结回顾：

1、观看课件

2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。

第6课

移动文件

[课时]:1课时

[教学内容]: P39-44第6课移动文件 [教学目标]：

1、学会选择文件。

2、学会移动文件

3、培养学生随时归类整理文件的习惯。[教学重点]: 学会拖动文件。

[教学难点]：同时移动多个文件。 [教学过程] 一，新课导入：

桌面上摆放了许多杂乱无章的书本，作业本，笔等。叫一名学生来整理好，并问他为什么这样整理？

笔要放入笔盒，书本归书本，作业本归作业本。

二、新授：

1，师：现在我们也要给我们电脑桌面上一些图片音乐等等文件整理一下了。在要整理之前我们我先学会一个准备操作，那就是选择文件。 谁知道选择文件怎么操作吗？ 指名生演示。

2、师：他刚才只是选中了单个文件，如果要选中这一个区域的文件应该怎么做？ 指导学生看书，并指名生操作。 一起练习书P40-41的3，4步操作。

3，我要选择不连贯的多个文件应该怎么做？ 师演示，生随练。

4，师：现在我们知道选中文件了，那该如何向**同学整理刚才桌面上的文具一样整理好我们现在电脑桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹，将相关文件存放对应的文件夹中。

5，师：刚才的只是拖动当个文件的操作，那同时拖动多个文件应该怎么操作呢？ 学生先自学课本知识，自己动手探究学习。 最后师指名生演示并小结。

三、师总结：这节课都学习了什么？在日常个人电脑使用过程中我们应用现在所学到的技能做什么呢？

第7课 复制、剪切、粘贴文件的教学设计

教材内容：福建省小学信息技术三年级下册第7课 《复制、剪切、粘贴文件》 教学目标：

1、过程与方法

采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。

2、知识与技能

初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。

3、情感目标

让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。

教学重点：掌握移动和备份文件的基本操作方法。 教学难点：复制与剪切操作的区别。 教学准备

1、多媒体网络教学系统

2、任务卡片

3、文件袋、文件若干。课时安排：1课时 教学设计：

一、创设情境，导入新知 1，师生问好

师：大家好，很高兴能认识你们。我姓林，你们叫我林老师就好了。

2，设疑

在上课之前，老师想请你们帮帮忙。

今天急着要见大家忘了在门口领一份这次学区交流会议的材料了，老师真有点着急，你们的黄老师说他这儿的每台电脑里都有这份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快帮我找找，看到了吗？

那我学校要我带回这份文件我应该怎么办？ 3，根据学生的回答来归纳总结解决的方案。

二、教学过程：

1，最有效的就是利用u盘拷贝带走。如何拷贝？指名生演示操作，没有学生会就老师演示。 2，一起学习拷贝的操作：复制+粘贴=拷贝。 （板书）复制+粘贴=拷贝，

师：因为同学们并没有带U盘，那我们就先一起把文件拷贝到d盘，平时有重要的文件记着要拷到其他盘或者其他存储器作好文件备份。

3、复制好像复印机把文件复印出来了呢，原来的文件还在原来的地方，只是多了一份一摸一样的文件文件出来。

4，既然文件拷走了也在D盘也有了，桌面上这个可以不用了，这样桌面也会美观些，大家说应该怎么做？（删除）（删除是下一课的知识点，稍微在这节课里点到为止。）

5，我又想到一个问题，如果刚才能直接把文件移到d盘就好了，有什么办法直接可以把文件移到d盘呢？ 小结：（板书）剪切+粘贴=移动 真象平时我们上手工课一样把这个剪下了，用胶水贴到别的地方。这样它的位置就移动了。

6，文件可以这样移动和复制，那文件夹行不行？复制过去的是空的文件夹还是里外都一样的文件夹呢？比如老师这个文件夹拷到d盘还会不会是一样样的呢？打开一个文件夹套文件夹的文件夹。（我在这里——在这里——在里面——文件：我就躲这儿你能拷得我走吗？） （综合复习了创建文件和整理文件的知识，这个环节需要点时间。） 那我们现在进行一个小游戏试试看。俩个人为一组，一个同学先在桌面上创建一个以你自己名字命名的文件夹，拷贝几份或者创建几份文件也可以跟老师一样文件夹里套文件夹。然后请另外一个同学查看文件夹里有几个文件和文件夹并把文件名一一记录下来，再由这个同学把文件夹拷贝到d盘，再查看文件夹里的内容，看看跟你记得一样不一样。最好告诉老师你得出的结果是什么？

机动：俩个同学交换创建文件夹和拷贝文件夹

三、知识扩展：

1，不同的位置和相同的位置复制文件或文件夹有区别吗？

2，同时打开c和d盘，文件可不可以拖动过来？你试试看拖动的同时按住shift键是什么样的。

四、小结：

这节课我跟大家一起学习了（指板书）复制+粘贴=拷贝，剪切+粘贴=移动。

谢谢大家，老师可以带着这份文件回去交差了。下次的电脑课还是由黄老师来给你们上，大家回去看看书，看看下节课要上什么内容。

第8课 管理文件

[课时]:1课时

[教学内容]: P51-57第8课管理文件

[教学目标]：

1、学会删除、重命名文件。

2、学会查看文件属性和排列图标。

3、培养学生管理好文件的良好习惯。[教学重点]: 重命名文件。

[教学难点]：按不同方式排列图标。 [教学过程] 一，导入新课

有时电脑里有一些我们不要的文件我们想知道这个文件占我的硬盘多大了，怎么看？既然不想要了，放在电脑里又占用了我们硬盘空间，那怎么办呢？

二、新授：

1师：删除我们不用的文件，刚才这个学生说的很对，那怎么删除？ 指名生演示，还有别的方法吗？

小结：选中文件菜单里删除，右键删除，shift键的使用。

2、有的文件我觉得这个名字不好听，想给他们也改一个，有同学知道怎么改的吗？ 指名生演示，大家跟着练习。

思考：文件重命名时，胃什么扩展名不能随意改变。

3、对了这个文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——详细资料。 方法二：右键——属性。

4、浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。你知道有什么方式吗？一一试试看。

指导生自学课本P55-56，自主探究学习。 小结：指名生说说每种查看方式的特点。

5、师：为了便于查看，我们可以对文件按某种方式排列。你认为可以用什么方式来排列呢？这样的排列有什么好处？ 知道生看书，P56-57 指名生按不用方式排列图标来演示一下，其他同学一起跟随操作。

三、总结：

这节课我们学习了什么？

文件有哪些基本属性？如果选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？

9

第9课

使用记事本

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。 情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。 重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本 难点：记事本文件的保存。

教学过程：

一、导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

二、活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。 做一做：打开记事本程序

1、单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

2、学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口

3、说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

三、活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

四、活动三：在记事本编辑区中输入字符

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。 学生动手操作：

1、输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg （2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

(1) 让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

(2) 说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎 10 么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。 教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法： (1)使用菜单命令退出记事本。 (2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

第10课

基准键操作

教学目标

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：掌握正确的击键方法。

教学过程：

一、导入

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？ 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。

问：拇指应该放在哪个键上呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）

2、认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。

3、击键要领

学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”

三、完成活动二——击键练习

11 打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

第11课

上行键操作

教学目标

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解上行键的手指分工 。

难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？

2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？

二、完成活动一：了解上行键的手指分工

1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结

上行键的击键要领

第12课

下行键操作

教学目标

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。 技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解下行键的手指分工 。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工

1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成下行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。

四、小结

下行键的击键要领。

第13课 大小写字母混合输入

教学目标

知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。 难点：掌握上档键的功能和使用方法。

教学过程：

一、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。

二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）

三、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？ （师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）

四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。

巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。

五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2

六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？

第14课

汉字输入

13 [课时]:1节课

[教学内容]: 汉字输入

[教学目标]: 掌握汉字输入的基本方法 [教学重点]：汉字输入 [教学难点]：保存文件

[教学准备]：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力。 [教学过程]：

1． 学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本

2． 切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）

3、认识全拼输入法： 4． 输入汉字： 输入单字。“电”“计”。了解翻页按钮。

学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。

5． 个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入 6． 边输入边保存，及时提醒学生保存文件

单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。

突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文 件保存名称。

第15课

汉字词组输入

注：由于全拼输入词组没有智能abc输入快并有自动记忆功能，所以这节课内容做了调整，把课文教全拼输入，改为了教智能abc输入词组法。

[课时]:1节课

[教学内容]: 词组输入

[教学目标]: 知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，知道智能abc输入的自动记忆功能，理解和掌握智能abc输入法中的简拼输入方法。

[教学重点]：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。 [教学难点]：隔音符的使用方法。

[教学过程]：

一、导入激趣。

师：我现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十五课汉字词组输入》。

二、新课。

（一）全拼输入词组。1．在“我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。 2．以输入“学习”这个词组为例。

14 步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。 (2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。

(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。

按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。

3．练习用“智能abc输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？ 中国、老师、努力

（二）使用隔音符号。

1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？ 2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。

3．练习输入下列词组**、答案、长安以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能abc输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。

（三）快速输入词组

1．快速输入词组在输入词组时的步骤：， （1）输入每一个字的声母； （2输入完毕后按空格键；

（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。 2学生试一试你能很快输入下面的词组吗？ 植物、学生、教师、家长、体育

3．多字词组的简拼输入方法。例：输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。

（四）记忆、创建词组1．记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。 例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组（如图2）。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。

(1)连续输入汉语拼音

(2)按空格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。

（3）我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。

（五）趣味练习：词语接龙。

如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人

（六）教学评价

推荐第4篇：闽教版三年级《family》教学设计

Unit5 Leon 9 Family教学设计

磨石小学

陈碧珍

2013.11.12 【教学目标】

学习单词he,she,及家庭人物；

初步运用who,学习句子Who’s he? He’s my„ Who’s she? She’s my„； 学习字母Qq和Rr；

教育学生热爱自己的父母家人。

【教学重点】

1．句型：Who’s he? He’s my„

Who’s she? She’s my„

2．词汇：brother,sister,father(dad),mother(mom), grandpa, grandma 【教学难点】

家庭成员单词的认读。 he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学CD 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings. 2.Sing a song.Hello, hello, what\'s your name? 二 呈现新课 （Presentation）

1．课件中出现一家卡通家庭照，教师问，“What’s this?”学生用中文答出“全家福”。“Yes,this is a family.Everyone has his family.I love my family.Do you love your family?”课件呈现爱心图片，教师揭示本课课题，“Family”。 2.教师单独向某些同学问好，并询问What\'s your name? 学生1回答I\'m „或My name is „.教师引导其他同学指着学生1说：He\'s„或She\'s„.a.Point to a boy: He’s „.‘he’ Point to a girl: She’s „.‘she’ b.Point and say: He’s / She’s „.3.Who’s he? He’s „.Who’s she? She’s„.教师呈现课件中的卡通人物的照片，在面具揭下来前，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子\'Who\'s he?\'。提示孩子如果猜出人物，就举手。引导该学生回答\'He\'s„\'，全班跟读。同样方法操练Who\'s she? She’s...

依此用不同人物图片反复练习。

4.课件呈现一张卡通宝宝照，教师说：This is me.后呈现一张卡通家庭照片：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my brother.He’s my sister.来回答，并重复单词brother, sister。在教学father,mother时，教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

5．出示单词卡，让学生认读brother, sister，father, mother, grandpa, grandma, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。并用开火车，大小声进行操练。

6.教授字母Qq和Rr

出示图片queen 和rabbit，跟读单词； 教学两个单词的首字母，指导书写字母。 三 趣味操练 （Practice） 1．Gue gue! 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s he/she?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） 2．Listen and choose 教师请两名学生到黑板前，背对全班。教师用口型说出一个家庭成员，如，妈妈，全班用英文喊，mother！反复喊，直到台上学生拍出对应图片，比比谁拍得快。 3.Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家人。然后请个别同学进行介绍，全班对其图画提问，根据画的画做句型练习：Who’s he/she? He’s„ She’s„

4．让学生看书听录音，跟读课文对话。

5．让学生分角色表演课文。

四 作业（Homework） 1.Read the text.2.Activity Book Leon 9.3.Call your family members in English.

附：板书设计：

Unit5 Leon 9 Who’s he? He’s my„ brother,sister Who’s she? She’s my„ father,mother Family

grandpa, grandma

推荐第5篇：【新闽教版】小学劳动三年级下册教案

【新闽教版】小学劳动三年级下册教案

第一单元

我是小主人

1、沏茶

教学目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。 教学过程：

1、回忆父母或他人是怎样沏茶的。交流观察所获

2、教师讲解茶文化的相关资料

3、沏茶选具

4、泡茶过程： A、小勺掏茶叶 B、冲入开水 C、盖上盖子 D、把握等待时间 E、倒茶、喝茶

5、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡）

6、茶叶的贮藏 学习教材P3页“小资料”

2、削水果

教学目标：

1、初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。

2、养成细心耐心的动手习惯。教学准备：水果刀、刨刀、梨和苹果。 教学课时：1时间 教学过程：

一、教学导入

1、由实物导入

2、回忆并说说怎样削水果。

二、学消水果。

1、认识为什么要削去果皮。

2、削水果时的手势和注意点（学习P7-8 学·做）

3、讨论并交流“实践

思考”的第1.2题。

三、师生共同总结

四、清理现场。

3、冲泡食品 教学目标：

1、掌握冲泡食品的冲泡方法。

2、牢记冲泡食品的注意事项，学会当个生活小主人。教学准备：方便面、三合面、等冲泡食品 碗、开水、汤匙教学过程：

1、认识常见的食品，并说说这些食品应该怎样食用。

2、教师讲解冲泡食品的方法

3、学习教材P11页中的“小贴士”

4、学生冲泡方便面

师边指导边指出注意事项。

5、分组冲泡藕粉或三合面等食品

教师巡视指导。

6、思考：直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象？

7、总结指出。

8、清理现场。

第二单元

我爱我的班级

1、教室的布置

一、教学目标

1．初步学会自己动手布置教室的本领。

2．培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。

二、重点难点

1．重点：布置节日或游园活动的教室。

2．难点：用彩色纸链布置教室。

三、教学过程

（1）谈话导人新课。“清明节”要到了，本班要举行一次游园活动，前两天老师已布置同学们设计布置教室的方案，要求教室要充满节日的气氛，现在就请各小组谈自己的设想。

（2）让四个小组谈他们各自的设想

（3）教学第二自然段

（4）布置教室要做好分工。

（5）教室布置最主要的部分是课桌椅的排列。

（6）布置好教室后要进行卫生大扫除。

（7）布置教室的彩条

（8）教师讲解

（9）总结：［实践·创新］告诉学生这节课是一次布置教室的演习，今后应学习其他

班级的教室布置的长处，在班主任的协助下把教室布置得更好！

2、班级大扫除课题

教室大扫除

教学 准备

抹布、扫把、拖把等

目标 要求

A

1、能够主动、独立地使用劳动工具清扫教室，动作麻利。

2、养成爱劳动、爱干净的好习惯。

B

1、在教师的辅助下能够打扫教室的卫生，认识劳动工具。

2、知道爱干净、讲卫生的好处。

C

1、认识劳动工具，认识打扫教室的意义。

2、养成好习惯，生活中要爱干净讲卫生。

教

学

过

程

教

师

活

动

学

生

活

动

备

注

一、导入：

同学们，当我们坐在这样干净、明媚的教室里你的心情怎么样?引导学生说出很舒心。如果我们的教室里脏兮兮的你还会舒心吗？引导学生说出自己的想法。接着出示课题“打扫教室”。

二、指导学生打扫教室卫生：

1、游戏教学：请你找找我们教室哪里不整洁，并说一说该怎样做，让学生来做一名清洁工。

2、认识劳动工具并分配任务：

叠衣服、倒垃圾、擦黑板、整理玩具、浇花、扫地、拖地、整理书籍、擦桌子

（分配任务时，做到一带一，能力好的带能力差的学生）

3、教师从旁指导辅助学生完成任务：

三、谈谈你的感受：

1、现在的教室里面怎么样？

2、你的感觉怎么样?

3、以后要怎样做？

（引导学生说出自己的感受，并激发学生的爱劳动的情感）

四、教师指导学生学唱《劳动歌》

五、总结、下课

A了解本节课的内容“打扫教室”，并认识劳动工具 B了解本节课的内容“打扫教室” C了解本节课的内容“打扫教室”

A

1、找到不干净的地方，并指给老师看。

2、认识劳动工具。

3、动手打扫，一对一带领，帮助能力差的同学。B

1、找到不干净的地方，并指给老师看。

2、

2、认识劳动工具。

3、动手打扫，一对一带领，帮助能力差的同学。C

1、了解和认识劳动工具。

2、认识劳动工具。

3、观看其他同学打扫教室。

A连续的句子说出自己的劳动感受。 B用词语说出自己劳动后的感受。 C能说出劳动工具的名称。

A B C学唱《劳动歌》 A B C聆听教师总结。

一、导入：

同学们，当我们坐在这样干净、明媚的教室里你的心情怎么样?引导学生说出很舒心。如果我们的教室里脏兮兮的你还会舒心吗？引导学生说出自己的想法。接着出示课题“打扫教室”。

二、指导学生打扫教室卫生：

1、游戏教学：请你找找我们教室哪里不整洁，并说一说该怎样做，让学生来做一名清洁工。

2、认识劳动工具并分配任务：

叠衣服、倒垃圾、擦黑板、整理玩具、浇花、扫地、拖地、整理书籍、擦桌子

（分配任务时，做到一带一，能力好的带能力差的学生）

3、教师从旁指导辅助学生完成任务：

三、谈谈你的感受：

1、现在的教室里面怎么样？

2、你的感觉怎么样?

3、以后要怎样做？

（引导学生说出自己的感受，并激发学生的爱劳动的情感）

四、教师指导学生学唱《劳动歌》

五、总结、下课

A了解本节课的内容“打扫教室”，并认识劳动工具 B了解本节课的内容“打扫教室” C了解本节课的内容“打扫教室”

A

1、找到不干净的地方，并指给老师看。

2、认识劳动工具。

3、动手打扫，一对一带领，帮助能力差的同学。B

1、找到不干净的地方，并指给老师看。

2、

2、认识劳动工具。

3、动手打扫，一对一带领，帮助能力差的同学。C

1、了解和认识劳动工具。

2、认识劳动工具。

3、观看其他同学打扫教室。

A连续的句子说出自己的劳动感受。 B用词语说出自己劳动后的感受。 C能说出劳动工具的名称。

A B C学唱《劳动歌》 A B C聆听教师总结。

板书设计

教室大扫除 使用的劳动工具

教学后记

A 能较好地使用劳动工具来进行教室的清扫，劳动热情高涨，动作麻利。

B能在教师的语言提示下完成教室的清扫，能认识劳动工具。 C能够认识到劳动工具和劳动的意义。

第三单元

小制作

1、制作笔架 教学目标：

1、知识目标：通过制作小书架，让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术。

2、能力目标：学习简易小书架的制作方法，并在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。

3、情感目标：培养学生热爱劳动、不怕困难的思想感情。教学过程：

一、书籍是我们增长知识的良师益友。如果自已制作一个书架放书，那多有意义。

二、结合读书活动，从教育学生爱惜书籍作引入，并出示实物或挂图，介绍小书架的结构和制作程序。

1、今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。

2、整个小书架都由板料组合，要注意先画好线（长线要用墨斗弹出），然后再锯，这样才能保证锯成直线。

3、钉钉子是本课的难点之之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。钉钉前，在所需下钉的位置上先画出直线。钉钉时，注意垂直用力，使钉子准确地穿过板面，钉在需接合的木板上（可钉3——5颗铁钉）。如发现钉子钉偏或弯曲变形，则必须及时用钳子拔起重钉。如果在接合处涂上乳胶，接合将更加牢固。

三、“想想做做”中第二题，可根据学校条件和学生的实际，选用以小组为单位或个人独立完成的方式。最后通过“比一比”来展示学生的劳动成果，使同学们体会劳动创造的欢乐。

四、操作过程中要注意安全，别是锯的使用，要让学生切实弄懂使用方法后，再去操作。锯子宜选较小的。由于锯的使用不列入本课重点，故可集中开料后再由学生组装。钉子要放在盒子里，不要随地乱扔，以免扎脚。学生操作时教师要加强巡视，给予 具体指导。操作完后，要及时收拾好工具并把劳动现场清扫干净。

五、教材中图二所示尺寸和板料规格都可根据需要和条件适当改变。

六、教学反思：

1、在调查交流和设计、展示等活动中，培养良好的合作态度。

2、学会关注学习生活，发现并设法解决学习生活中的一些小问题。

3.、能在设计、制作过程中倾听他人的意见，进行反思，并加以改进

2.做个简易书架 教学目标

2．让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术 3．学习简易小书架的制作方法

4．在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。 教学重点

1．使用框锯的动作要领和方法

2．如何使钉子垂直、准确地穿过面板，使书架接牢 教学过程

一、结合读书活动，介绍小书架的制作程序。

1．今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。 2．整个小书架都由板料组合，要注意先画好线，然后再锯，这样才能保证锯成直线。

3．钉钉子是本课的难点之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。

二、操作过程中要注意安全，特别是锯的使用，要让学生切实懂使用方法后，再去操作。教学后记

通过制作小书架，让学生进一步学会了框锯、锤子等木工工具的使用技术。学习简易小书架的制作方法，有效地培养了学生认真细致、不怕困难的劳动精神。

3.做风车

1、教学目标

（1）欣赏有关风车的图片，了解风车的文化、风车的作用和原理。

（2）鼓励学生大胆思维、想象，在做中探究制作风车的方法，培养学生观察能力和思维能力，激发自己动手制作去装饰生活的热情

（3）通过做风车、玩风车、介绍风车来体验劳动的乐趣，从而进一步激发学生劳动制作的热情，在享受情趣中逐步走向自觉的热爱。

2、教学重点、难点： （1）重点：风叶的制作方法

（2）难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。

3、教学准备

几个一次性纸杯、废旧纸盒、有色卡纸、剪刀、吸管、大头针、双面胶、彩笔等。

4、、教学过程

（一）音乐导入，激起兴趣

1、播放《大风车》的歌曲。

2、介绍风车的文化

3、学生描述在生活中有没有见过风车

（二）欣赏风车图片

（三）风车展示，师生探究

1、拆一拆风车

2、教师现场制作风叶

3、组合风车

4、欣赏风车

（1）展示风车。你受到什么启发？ （2）你想做个怎样的风车呢？

（四）自主创作，教师巡导。

选择自己喜欢的造型，学生自主合作进行制作，老师巡视指导。

（五）作品展示。

1风车发布会 展示作品，介绍自己的风车，结合设奖。

（六）小结

试教体会

劳动与技术课首先就是要体现课程的趣味性，本课的教学设计生动有趣，一开始情景的引入就能吸引学生，让他们全身心地投入，畅所欲言，尽情地发挥潜在的创新设计能力。之后引导学生自主探究的学习，展示风车，提供一个主动探究问题的机会，学生观察后深受启发，智慧的火花就在这时迸发。

4.做毽子 教学目标：

1、

认知目标：学会几种做毽子的基本方法。

2、

能力目标：进一步学会使用剪刀等劳动工具；通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。

3、

德育目标：培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。 教学重难点：

引导学生从已有的生活经历，通过收集相关资料和动手解剖实物等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。 教会学生动手实践—发现问题—解决问题—再次实践—再创造的基本学习方法。 教学准备：

1、

工具和材料：鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等

2、

准备几种不同类型的毽子

3、

让学生在课前收集有关毽子的故事或相关资料。

4、课间让学生玩一玩踢毽子 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入

1、

让学生说一说自己踢毽子的体会。

2、

交流收集的有关资料。

3、

教师展示几种毽子，让学生认识，并相机揭示板书课题。

二、主动探索

1、

学生结合自己生活经验及收集所获知识，谈谈自己所了解的做毽子的基本方法。

2、

拆一拆，仔细观察，研究做法，让学生进一步弄清做毽子的具体步骤及不同毽子在做法和材料上的区别。

3、

引导学生根据自己的能力选择材料和方法初步尝试，发现问题。

三、探究解决

1、

让学生及时反馈在初步实践过程中发现的问题，给予相应指导。

2、

积极鼓励学生自己研究问题、解决问题，提倡合作学习。

四、动手实践

1、

在研究解决以上问题的基础上，进一步完成劳动作品的制作。

2、

教师帮助，学生相互借鉴、交流，共同提高。

五、竞赛巩固

1、

组织学生进行劳动竞赛。

2、

学生在竞赛后发现问题，不断改进。

六、总结评价

1、

劳动作品展评。

2、

学生谈谈自己劳动后的体会。

3、

发散学生思维，思考其他种类毽子的做法并延伸到课外探究、尝试

第四单元

走进厨房

1.认识烹饪工具

教学目标：认识常见厨具，了解厨具的用途。 教学准备：厨具挂图 教学课时：1时间 教学过程：

1、回忆家里的厨具，并说说他们的用途。

2、回忆、认识“刀具”

3、回忆、认识“烹调器皿”

4、回忆、认识“烹饪辅助用具”

5、回忆、认识“其他家用小电器”

6、说说所认识的厨具的用途。

7、说说所认识的厨具的法。

2、厨房小电器 教学目标：

1.认识几种常见的厨房电器。2.培养学生的时代观。 教学重难点：

了解各种厨房电器的性能与作用 教学过程：

1.讲解什么叫厨房电器

2.认识各种厨房电器，如：电磁炉、抽油烟机、榨汁机、电饭煲等。

3.看看说说家电与我们的生活.各种厨房电器在生活中发挥了哪些作用？ 4.调查实践

开展一次调查活动，了解厨房电器特别是小电器的种类及作用，可以是3至5人一个小组，也可以个人独立完成。 完成教材第36页的《调查记录表》

5.交流一下，通过这次调查活动，你感受最深的是什么？

3.洗刷餐具 教学目标：

1.通过学习，知道洗餐具的主要过程。2.动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

3．培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。 教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

教学准备: 一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。 教学过程：

一、

看图，出示课题。

1．

看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。 2．

刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

3． 根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。1．

分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

2．将讨论结果填写在书上的表格中。 3.请学生交流学习情况，师生评议。 4． 小结归纳操作要领。

(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。 (2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。 （3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。 （4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。 （5）冲洗要分类，注意节约用水。

（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。 2． 教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。

（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。 （2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。 3． 学生动手实践。

4．

组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜） 5． 学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。

第五单元

养养种种

1.养金鱼 教学目标：

1、初步理解养金鱼的意义。

2、初步学会金鱼的饲养操作技术。

3、增添生活乐趣，进行饲养劳动的体验。

教学的重点、难点：

1、教学重点：金鱼饲养操作技术。

2、教学难点：新水换陈水的操作。

教学准备：

1、百宝箱中的工具和器材。

2、一缸观赏价值较高的金鱼。

教学过程：

一、课前准备

1、金点子可在课前准备时让学生讨论，如果不买鱼缸，可以让学生准备其它容器，但是这些容器要洗净，必要时要消毒处理。

2、小金鱼、鱼缸（最好塑料的）、铒料、小捞网等可要求学生家长陪同学生一起去购买；也可以教师一起采购；还可以联系商家到学校里出售给学生。

二、教学金鱼饲养方法。

1、对鱼缸中的水质、水位、饲养数量、鱼饵的投喂讨论。

2、教师补充：

（1）养好金鱼水是关健，江河里有污染的水不能用，自来水、井水、泉水等一定要经过晾晒、静置、沉淀2－3天后方可使用。

（2）饵料投喂量一般以每条鱼体重的5%计算，5分钟内吃完为度，千万不能多喂，金鱼一星期甚至一个月不吃也不会饿死，但多食反而会得病而死。

（3）聪明泉中换水的方法很多，总的原则是把鱼缸底层的陈水抽掉，中上层的老水尽量多地保留，再加上新水。如果鱼缸已经污染，产生异味，应把水全部倒掉，并将鱼缸洗净、消毒，全部换上新水。

4、清除污物

养鱼先养水。要保持水质良好，清污是必要的条件。尤其在炎热的夏季，每日均需清污1次，其他季节可适当延长间隔时间。清除污物即是用虹吸管吸除沉积在水族箱底部的鱼粪、残饵等浑物。操作方法是将虹吸管移至水族箱底部，另一端置于箱外，其位置略低于水族箱底部，下置盛水容器，当两手同时松开时，底部污物即被吸出，再按顺序徐徐移动位置，至底部全部清除一遍为止。然后，再徐徐添入与吸出等量的经过晾晒的新水。

5、换水

养鱼一久，虽经平日清污，也总是不能彻底清除污物，日积月累，水族箱内的卵石等饰物的光泽转为暗淡或水体有难闻气味时，就该彻底换水了。换水方法是先用虹吸管将上部之清水吸入清洁容器内待用，再取出水草、卵石等饰物用清水漂洗干净待用，接着用捞鱼网兜将鱼捞起放入吸出之上层清水中，然后取出变色发臭的细砂，则可清洁水族箱。可用去污粉清除玻璃锈渍，或用清洁布蘸食醋在玻璃上反复擦，使玻璃明净。洗刷完毕之后，复按顺序铺新砂、置卵石等饰物、注水、种草、入鱼、添加已晾好备用的新水至原水位时止。

2、种吊兰 教学目标：

1、使学生初步学到一些种植吊兰的知识。

2、让学生尝试自己动手种吊兰，体验劳动的甘苦。教学准备：吊兰的苗、小花盆。 教学课时：1时间 教学过程：

1、观察吊兰，吊兰的美化情境。

2、讲解吊兰的一些常识。

3、讲解吊兰的栽培的知识。（见教材P37-40）

4、指名学生示范

5、小组动手栽培。

6、安排放置，布置浇水任务。

7、清理现场。

种植龟背竹

教学要求: 1.初步掌握种植龟背竹的方法，并学会简单的繁殖龟背竹的方法。

2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。教学过程:

一、导入。

龟背竹为多年生常绿藤本植物。它的株型、叶片都非常奇特。它那宽大叶子的主脉两侧常有裂口，叶的边缘又呈羽状分裂，其形状酷似龟背，茎粗壮并有节，又似竹杆，在节处生出许多褐色细柱状的气生根直至地面，因此人们形象地称之为“龟背竹气

二、简单介绍龟背竹的相关知识。

三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。

龟背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取带有两个节的茎段，去掉气生根和叶子，将它插入沙土里，保持沙土湿润，放置在阴处，大约20天左右即可生根。

四、让学生掌握龟背竹的特性。

由于龟背竹原产墨西哥等地，因此它喜光。但放置在阴处一段时间，也不会影响它的生长。光照强度能影响叶子的大小，光照越多，叶子越大，裂口就越多。龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龟背竹室内养护注意的事项。

在室内养护中要注意每过一段时间，将它从阴处移置阳台或窗前一星期，然后再将它放回原处，这样能使龟背竹长势强健，叶色更有光泽。在生长季节里，应该常浇水，保持盆土湿润。每个月施一次稀薄的液肥，每两年进行一次翻盆。如果发现有介壳虫危害，应及时进行剥离或喷药防治。 园艺品种还有花叶龟背竹，其叶片带有不规则的白色斑纹，同样非常美丽。

推荐第6篇：三年级劳动教学工作总结

三年级上册劳动技术教学工作总结

这一学期中，我担任了三年级《劳动技术》课的教学。由于是第一次担任本课程，所以在教学中总是兢兢业业，努力完成教学任务。通过学习，我认识到劳动课程是学生自愿参加，以学生活动为主的课程，具有实践性、综合性和开放性的特点，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容要求的深广度和活动形式等方面又不尽相同。劳动课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新精神和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

现代的小学生的劳动意识淡薄,不少孩子不爱劳动,又不会劳动,而且不珍惜劳动成果.这些小学生大多数是独生子女，真是衣来伸手，饭来张口。由于他们极少参加体力劳动，他们的劳动观念非常淡薄，不珍惜父母的劳动成果和社会财富。不少学生学习怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。

一、主要工作和成绩：

在这一学期里，我始终以劳动课程的实施纲要为指导，以新课标的理念为核心，以课堂教学活动为渠道，以提高教学实效和教师教学水平为目标。进行研究性学习的探索，实现教师与学生、学生与学生、以及教学个环节间的互动，使学生获得学习的方法，达到知识和技能的掌握。

认真备课，抓好教学常规管理，积极开展教学和教研活动完成各项工作。不断总结工作中的经验和教训，改进自己工作中存在的不合理或较繁琐的教育方法。结合学生的特点不断地创新。劳动技术教育就是培养学生劳动态度，动手能力，发展学生创造能力和思维的一门科学。当学生在作品制作过程中，碰到了具体问题能通过独立思考，或几个人想办法，再经过实践而得到解决。

引导学生积极想出解决问题的方法。开发学生的思维能力。在课堂教育过程中要创造一个良好的环境，学生们只有在轻松愉快的环境里，才能充分发挥自己的才能，才能进行拓展。在课堂用语方面尽量运用鼓励性的评价语言。尊重学生，不断地给学生创造有利条件，提供机会，把动手能力好的同学加以进一步的培养。利用课外辅导等多种形式加以实现。

二、存在的不足

在组织教学的同时，没能给学生创造丰富多彩的活动，没有为学生创造更多展示才能、张扬个性的机会。

三、今后努力方向和设想

我们有义务、有责任关心孩子们的劳动教育，使他们从小懂得劳动光荣、好逸恶劳可耻，帮助他们树立起正确的劳动观念和态度，引导他们积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，给他们多一些磨炼，才能把他们培养成德智体等全面发展的栋梁之材！因此在今后的教学中，我还要继续努力，把握本学科的特点，使劳动真正快乐起来！

推荐第7篇：闽教版三年级下册信息技术 教学案例

闽教版三年级下册信息技术《建立文件》教学案例

古农农场中心小学 林贵真

〖教学目标〗

一、知识性目标：

1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。

2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。 〖教学课时〗一课时 〖教学过程〗

一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。 2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。

★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。 3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gi等。 ★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。

2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。 ◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav .mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？

四、创新活动，动手操作

1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。

2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。

五、课堂小结：活动评价

教后反思：

但对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。

出现问题：只找单个学生交流，匆忙引入课题。其结果是使课堂引入流于形式，不代表广大学生的观点，使课堂引入显得无力单薄，不充实。

推荐第8篇：闽教版三年级英语教学反思

The numbers教学反思

这堂课要求掌握并熟练运用one, two ,three ,four, five„.ten 这 些数词。

本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词，句型。我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态,然后新授数字1到10，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。

但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少。我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，将会使学生更好地培养能力，发展素质。在本案例中，开展活动是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。

Families 教学反思

一、歌曲开篇，引入情境

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，学习单词

单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！

三、尊重全体，自主发挥

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

四、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动参与的时间少，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价，学生没有获得成功的喜悦，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

Colors课后教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。以下是对本节课的一些反思：

一.本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color? It’s „. Is it „？

Yes/No.能听懂句型：Draw sth..Color it „, please.把新旧句式熟练地运用于会话之中。优化课堂结构，合理组织教学，促进学生积极主动学习。培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力。

有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。本节课我首先采用老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复习已经学习过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。。

二、课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简单的课堂口令Draw 和 Color。难点是要求学生通过学习，来熟练地描绘事物。

总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深入到班级中的各个层次水平，希望能通过今后的教学能慢慢理出一些适当的思路，让全班的学生都进入英语学习的氛围。而在本课的教授上，我脱离了书本，没有结合课文，没有在复习课文的过程中进入操练步骤，感觉比较突然，听课的老师一开始都摸不清楚是第几课时，而且由于过多的将精力放在了操练一般疑问句上，造成另一个教学重点的侧重性不够，甚至原本设计好了的展示过程也没有体现出来，在今后的教学中还要多多加强学习，特别是需要及时更新新的理念。同时，在授课中我也发现自己备课时考虑问题的不周到，一开始只备了教材，没有备学生，一年级的学生十分活泼的，尤其是看到一些有吸引力的东西，就会表现的不尽师意，但那是作为儿童纯真的一面，作为老师应思考从教学的形式或教具的准备上做工作，加以控制

School things 教学反思

在教学中,我遵循英语课标的新理念:以人为本,面向全体学生,采用任务型教学方法,让学生通过感知,体验,实践,参与和合作交流的目标方式,感受成功.在新理念的指导下,我把本课的教学目标定为: 1.让学生掌握重点词汇,句子

2.培养和提高学生运用英语交际的能力;3.培养学生动手的能力,培养学生的发散性,创造性,思维性.根据以上目标,我这样设计了本课: (1) warming up

一开始，我用亲切的态度和学生打招呼，然后用一首numbers,拉近与学生的距离，利用What\'s

this? 复习学过的单词，为新的知识的教学做好准备．

（２）新内容的教学．peresentation.新知的教学分三步，即单词，句子，对话．首先，通过图片教学，操练单词时形式多样，让学生不枯燥．其次句子的教学．我设计了真实自然的情景，让学生自然而然学到语言，然后把句子贴在黑板上，让学生进行简单的问答．

（３）Consolidation 我采用男女对抗的比赛活动，培养学生的合作意识，体现学科的特点．

（４）在 homework 上，我采用家长参与的方式，制作学习用具的小卡片，体现人的人体性

happy new year教学反思

第九单元第二课时词汇教学，在呈现单词方式上，我经过思考，每个单词的呈现采用了不同方式。也取得了一定的效果，但是还存在着问题，这节课后，我又仔细反思了的单词教学。首先，在单词呈现的整体性方面，我缺乏对词汇环境及运用场景的考虑。在一开始上课时的导入部分，在唱完歌曲Happy New Year之后，老师就开始介绍新年的一些物品，在课件呈现时候加上几个盒子，先让学生产生兴趣。在第一个单词doll呈现时，我采用了猜谜语的办法办法，让学生动脑筋，激发他们好奇心才能激发学生学习兴趣。学生在猜测时用中文，这个环节时我可以加进行修改，采用选择形式，A,B,C.让学生选择，选项都是学生学过的单词。在教单词发音时，我应该先教个别音，然后再整体读，先让学生对单词熟悉，在熟练单词之后应该将单词放入句中，词不离句。让学生学会使用。呈现完第一个单词之后，我缺乏过渡，在过渡设置上，呈现完一个单词过渡可以回到之前的幻灯片上的小盒子。在card的发音，学生比较容易记得，我在这个单词教学上花的时间过多，可以缩短时间。在教完这个单词之后我用歌曲what’s this?让学生巩固所学单词，这个歌曲学生很感兴趣，又能自己编歌曲，学生边唱歌边做动作，增加记忆。这首歌曲让学生真正把词放入了句中，学会使用。在这一环节，可以增加小组比赛，激励学生。同时，除了单词呈在幻灯片上之外，也可以加些实物呈现，这样更加形象记忆，有利于学生记忆。利用大小声提高学生学习兴趣，在单词读法上可以采用多样的方式，避免单词，枯燥。在chant时，我应该再加上音乐。在各个环节的设置上，我时间应该安排的更加紧凑，将单词放在句子中，在之后的游戏环节中，将三个单词放在一起，在游戏设置上，一定要有层次感，后半部分我在设计活动中，我应该有所调整，先是单词的巩固，将猜测游戏，放在最前面。之后是pair work,在这个环节上我缺乏示范，我应该多做几次示范，然后让两个学生进行对话。最后是让学生设计自己的商店。学生通过介绍自己的商店的产品，练习词汇，同时也将单词用在句中。这个游戏设计，如果加上商店名字，就更加适合学生。在第九单元的词汇教学中，我经过总结，在以后的词汇教学中，将总结的经验运用到教学之中。

三年级英语教学反思

三年级是学生学习英语起步阶段，打好学习的基础非常重要。同时，人们都说：良好的开端是成功的一半。因此，我在日常的英语教学工作中为搞好学生的学习而进行了不懈的努力。

一、强调语言运用

英语作为一种语言，是人们交流思想和情感的工具，是人际交流的桥梁。因此，在日常教学中，我特别注重学生语言应用能力的培养。小学三年级英语教学，要紧密联系学生的年龄特点和日常生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在日常英语教学过程中。从而体现了英语新课改提出的把话题--功能--结构--任务结合起来的总思路。在平时的教学实践中，我根据学生的年龄特点，知识基础，注意力集中时间的长短等实际状况，采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），例如，在 Let\'s chant部分的教学中，让学生在有节奏的说唱中体验语言；在Let\'s sing部分的教学中，让学生在有韵律的歌唱中感受语言；在Let\'s play部分的教学中，让学生在轻松愉快的行动中输入语言；在Let\'s do部分的教学中，让学生在做中学；在Culture部分的教学中，以通俗易董的方式向学生介绍中西方文化。

二、注重能力培养

从学生的角度来讲，小学英语教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。叶圣陶先生有句名言“教是为了最终不需要教”，说得也是这个道理。开发学生的自主学习能力，发展他们的学习策略，培养他们的创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。因此，在日常的英语教学活动中，我十分注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言知识进行交际的能力。在Let\'s do部分的教学中，我积极组织学生收集身边的实物教具，自己动手制作简单的教学用具，自己依照课本上的插图画简笔画。在Let\'s say部分的字母教学中，我引导学生自己动手制作字母卡和单词卡。在Let\'s do，Let\'s play， Let\'s sing 的听力活动中，我和学生们一起听录音、做手势、做指令、跳舞......在 Let\'s check部分的教学中，我努力通过听力活动来评价学生的学习效果。总之在平时的教学活动中，我力求用简单生动、通俗易懂的方式，渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。在教学中，我还设计了学习评价的栏目，比如我的成长足迹、我的听力百宝箱、我的名句沙龙......看谁得的小红星多,引导他们在学习中反思,在反思中学习,在不断的反思和学习中进步,有效地增进了他们的自我评价意识，以有利于他们的终身学习和发展。

推荐第9篇：闽教版五年级上册劳动教案

义务教育九年制教材

今天我生日

1、制作贺卡

目标要求

1、教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2、通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3、沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作

1、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

2、录音机、磁带。

3、课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。活动过程

1、激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提的好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？ （学生：好！板书：自制贺卡）

2、学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（出示老师自制的几张贺卡）①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分） ②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。（教师讲解制作的方法和步骤） （2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。 ①学生绘制贺卡封面。 ②教师巡视指导。

③出示学生做的贺卡，评价激励。

3、学写贺词。

霞浦县西关小学教案

义务教育九年制教材

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（出示两种贺词。 义务教育九年制教材

三、课前准备

一张20cm×30cm规格的厚纸、相同规格的印花包装纸美工刀设计，双面胶带，约50cm长的彩带一条，小剪刀等。

四、教学过程：

1、教师将收集到的各式礼品包装盒逐一展示美工刀设计，让学生感到礼品包装的作用，让物品显得美观、雅致、高档，激发学生对礼品装饰的兴趣。

2、学生自学课文美工刀材质，理解掌握礼品包装的主要程序： ①量出物品的长、宽、高；

②在厚纸上画出纸盒的设计图（纸盒的长、宽、高要比物品的长、宽、高增加0.5cm左右）；

③按图裁剪粘贴成纸盒。

3、让同学们谈谈日常观察大的礼品其他的装饰方法，并讨论圆柱形，多边形礼品盒的设计图和装饰方案

4、装饰。选择漂亮的彩色纸把纸盒包起来。根据自己的想法有创新的进行包装。

今天我生日

3、今天我生日

活动目的：自己动手，表达情感。 活动过程：

一、学做

1、自制贺卡，邀请爸爸妈妈、其他亲人和朋友参加自己的生日庆贺活动。

2、制定购物计划，自己购物。

3、学会招待客人，沏茶、削水果等。

4、做几样拿手好菜招待客人。

5、请客人欣赏自己的成长相片和其他作品。

6、自己主持生日餐会。

7、写好日记。

二、实践与创新

学习探讨教材P21上的问题，并完成P22的表格。

小木工

1、认识常见的木工工具

教学目标：

1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。

2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。

3、学会基本的木料截取与连接的方法。教学准备：

教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。

学生：小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等，有关木工技术的信息资料。

霞浦县西关小学教案

义务教育九年制教材

活动过程：

1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。如：鲁班的故事

教师介绍一些木工工具的使用与注意点

①小钢锯的调整使用 ②钉锤的使用 ③起子的使用 ④G形夹的使用

2、观看木制品的制作录像片。介绍木材的特点和用途 ①楠木 ②泡桐 ③水曲柳 ④水杉 ⑤香樟

3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。

注意点介绍：①衣着 ②头发 ③工具摆放 ④空间 ⑤工具使用 ⑥纪律

4、组织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作，教师从旁指导。

小木工

2、认识和使用扳手

一、教学目标

1．通过教学使学生认识各种各样的扳手什么叫美工刀，学会用扳手旋紧或松开螺母和螺栓。

2．教会学生做事要动脑筋，灵活应用劳动工具。

二、重点难点

1．重点：认识呆扳手和活扳手及其使用方法。 2．难点：使用活扳手怎样调节开口的宽度。

三、教学过程

（1）教师讲解扳手的作用。 （2）教师介绍扳手的种类。 （3）教师讲解扳手的使用方法。

①根据被旋的紧固件的六边形的对边距离选用相应的呆扳手或调整活扳手的宽度。

②旋紧，右手握扳手柄末端，顺时针方向用力旋；旋松，逆时针方向旋。 （4）学生实践。

要求学生将螺栓螺母在木片上旋紧后，各组交换，将对方旋紧的螺母松开。 （5）教师讲解注意事项。

①不可将扳手当锤子捶敲别的物体。

②对旧的已生锈的螺丝，如果用力旋不动可采取两种

方法：a．滴上柴油，待一会再旋；b.先顺时针方向旋动，再改逆时针方向旋松。

（6）课后实践。

学着使用呆扳手给家里的自行车螺母旋紧。

观察水电工人和自行车、摩托车的维修工人是怎样使用扳手的。

霞浦县西关小学教案

义务教育九年制教材

小木工

3、加固课桌椅

教学目标

1、让学生初步掌握一些加固课桌椅的基本知识和技能。

2、教育学生爱护公共财物。

教学重点：掌握一些加固课桌椅的基本知识和技能 教学过程

一、学生学习课文，明确加固课桌椅的意义，作用以及加固课桌椅的方法。

1、钉子松对的加固

2、榫口松动的维修

3、榫头断裂的维修

4、横木条断裂的维修

5、油漆脱落笔裂缝维修

二、分配给每个小组的学生一至两张待修的课桌椅，让学生根据“想想做做”提出的问题来思考、讨论、回答。

三、根据小组讲座后汇报的结果，教师进行必要的讲述和示范，着重教会学生怎样选用木料和按需要加木料的技术。

四、分上组进行试修课桌椅的工作。

教学后记 通过本课教学，让学生初步掌握一些加固课桌椅的基本知识和技能，并在学习中，有效地培养了学生爱护公共财物的意识。

走进厨房

1、剔菜、洗菜

教学目标：通过学习使学生学会剔菜、洗菜。 重点、难点：学会做剔菜、洗菜。 教学过程： 基本活动：

剔菜和洗菜有哪些方法？

2、剔菜和洗菜应注意什么？

3、你会剔、洗哪些蔬菜？

二、拓展活动：经常帮助家长剔菜、洗菜，要做到既干净又卫生。

走进厨房

2、切菜、炒菜

教学目的：

1、学会炒菜一些单间的家庭菜。

2、学会劳动，学会欣赏。教学准备：食物若干 教学过程：

一、谈话：青菜炒肉片经济实惠，营养丰富，烹调单间是家庭常见菜之一。

二、谈论原料：菜心，佐料。

三、讨论烹调过程：

1、切肉片；

2、滚菜心；

3、起油锅；

4、炒肉片、炒菜心；

5、调味。

四、另一种炒法。（或实践炒菜）

五、小组讨论、总结。

霞浦县西关小学教案

义务教育九年制教材

走进厨房

3、清洁厨房

教学目标

1、让学生了解清洁厨房的一些常识

2、初步学会清洁厨房。

3、教育学生在家中主动做家务。教学重点

1、了解清洁厨房的一些常识

2、初步学会清洁厨房 教学过程：

一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。通过学习课文使学生明确以下要点：

1、厨房是煮食的地方，要经常保持卫生清洁。

2、整洁的厨房是厨具、食具摆放有序，使用方便、清洁。

3、厨房的清洁：厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟，表成污垢。灶台最容易被污染，要常清洁。案台、洗菜 池也应及时清扫。

4、平常应在煮食完毕后及时进行厨房的清洁工作。

二、组织学生开展使用清洁剂来清洁厨具的活动。

三、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。教学后记

通过本课教学，学生能清楚地了解清洁厨房的常识，并学会清洁厨房的技巧。使学生认识到在家中主动做家务是良好的 劳动习惯及有效地促进与家人的感情的好办法。

筹备年夜饭

1、包饺子

《包饺子》是一项家务劳动，本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的 义务教育九年制教材

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） ３、做准备 那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

（二）、包饺子 １、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？ （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （２）对折成半圆，捏牢中间，

（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 ６、学生欣赏 其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子） ７、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

霞浦县西关小学教案

义务教育九年制教材

（四）、总结 同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

筹备年夜饭

2、制作春饼

教学目的 : 1、使学生能够独立掌握烙制春饼的全过程。

2、培养学生热爱生活的良好情操。

3、锻炼学生动手能力。

教学重点： 烙制春饼的全过程 教学难点： 擀春饼的技巧

教 具： 面团、面粉、油、擀面杖、锅 教学过程

一， 组织教学

二， 导入

1、开学到现在将近一个多月的时间里，我们都在学习面食的制作，那么同学们还记不记得我们都学习了哪些面食的制作种类吗？ 师生问好

饼、糖饼、葱花饼、豆沙饼、春饼

2、很多老师都知道我们班级同学在学习面食的制作，那么同学们想不想表现一下我们的手艺阿？

三、授新

1、以小组为单位活动

组长带领组员令面团，并把工具分配给组员。

2、强调重难点

⑴、两个面团大小相同 ⑵、刷上少许油

⑶、正反两面交替擀

每个学生独立完成制作过程

3、指导学生

两张饼的边缘可以捏紧，防止中间的油漏出。 强调安全性

小组组长辅助组员进行烙制

四、品尝成品 出示：豆芽菜、炒韭菜

1、把饼中加入蔬菜卷制成成品

2、小组之间互相品尝进行评比

3、与在座老师一起品尝

霞浦县西关小学教案

义务教育九年制教材

4、听取老师给予的意见 将饼撕开、卷菜 同学之间互相品尝

五、小结

筹备年夜饭

3、设计制作拼盘

] 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。 教学目标：

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。 教学重点：

掌握果蔬拼盘的切、拼技巧。 教学难点：

树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。 教学准备：

各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。 教学过程：

一、搜集资料和图片。

1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。 2．观看制作水果拼盘的影碟。 3．小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘 小 学教学设 计 网W WW.XX jx s j .cn 1．欣赏水果拼盘艺术影碟。

2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。 3．各小组代表介绍作品。

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4．进行投票评选活动。

5．谈谈对作品的看法和想法。

三、评价（自我评价、互相评价）

四、总结

喜迎新年

1、制作小灯笼

教学目标：通过本实例练习，掌握矢量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用，以达到融会贯通，灵活应用的目的，启发学生做出个性化作品。

教学重点：灯笼的绘制方法。

教学难点：交互式调和工具、群组命令的使用。

教学方法：教师演示后，学生随同老师逐步练习，然后独立制作。 教学过程：

一、组织教学(1分钟)师生问好，调整情绪。

二、复习旧课(4分钟)让同学把上节课布置的作业做一遍，一位学生上来演示。

内容：做三个礼花造型。

做完后教师点评，优秀者表扬。

三、讲授新课

这是一幅宣传画，显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢乐场面。五颜六色的礼花如繁星闪烁，两束探照灯光更增加了节日欢乐的气氛。我们今天主要学习大红灯笼的制作，做之前我们要学习二个命令。(2分钟) “群组” 命令，就是将几个物体或形状组合成一个整体。

“调和式工具”命令，让学生了解不仅颜色可以调和，轮廓也可以调和。

1、教师演示（制作红灯笼的步骤）(3分钟)

2、分步讲解（学生同步学习）(15分钟) （1）在绘图页面中绘制一个椭园作为灯笼的主体。在椭园的下面绘制一个矩形作为代表灯笼的顶部。复制一个作为底部。

（2）在灯笼的中央，用“手绘工具”绘制一条竖直的直线。

（3）并将线设为绿色（全选CTRL+A，在调色板的绿色上单击右键），使用“交互式调合工具”，渐变层数为3。

（4）用“挑选工具”选中椭园，进行“渐变填充”由红到黄的圆形渐变色。按此方法，再填充矩形。（可采用复制填充）

（5）选中红灯笼中的所有对象，然后进行“排列”→“群组”，将所选对象组成一个对象。

（6）使用工具箱中的“交互式阴影工具”，选色为粉红色，为灯笼加一个阴影。

（7）用SHIFT键加选灯笼和阴影，进行“群组”。

四、学生独立制作，教师巡视指导。(5分钟) （1）教师一边巡视一边重复制作要领。

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义务教育九年制教材

（2）对于接受较慢的同学进行重点辅导。

五、学生为灯笼添加一个背景，并尝试把上节课的礼花加上面。比一比，谁的作品更有创意！(8分钟) 如果时间允许的话,请学生上台展示自己所做的效果,大家互评,老师点评。

六、小结(5分钟) 今天我们主要学习了两个交互式工具、群组命令的使用，还提到了复制填充，课后大家还要多练习，才能熟练运用。

七、我们用“快板”的形式给本节课做一个总结，同学们齐声读，并击掌相和。

大红的灯笼----做出来真好看

关键就是-----调和式工具------不要出麻烦 复制填充-----好像有点难

只要注意-----指针的变化------其实也很简单 课后大家-----要多多训练

更有趣的-----更好看的------还在后面

八、课后作业：(2分钟) 以灯笼为主，制作一幅“节日贺卡”。(作为一项设计比赛活动,设置“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩表现奖” 。)

喜迎新年

2、编制中国结

教学目标：了解各种中国结“基本结”的编制方法，独立编制各类“基本结”，并从中受到中国传统文化的熏陶。

教学准备：剪刀，镊子等工具，60厘米和5厘米长的彩绳若干根。 教学过程：

一、导入新课

展示学生作品——鞭炮结。

谈话：除了鞭炮结，你还知道哪些其它的中国结？

出示各种中国结，板书其名称（吉祥结、万字结、平结、双钱结），猜猜老师手中的中国结的名称。今天，我们一起来编织这些漂亮的中国结。

二、学习编法

1、边看图边自学编织方法，想想自己最喜欢哪一种中国结。

2、交流最喜欢的是哪一种结，并说说喜欢的原因，对这种结做简要的介绍。

3、分组，准备编织。

将喜欢同一种结的同学组成一个小组，准备好编织所需的材料。

三、学习编织

1、组员一起对照图文研究编法，相互说说编织的步骤。

2、各组派选代表上台说说编织的步骤及注意事项。

3、各组开始编织，教师巡视知道个别学生。

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义务教育九年制教材

4、作品展示：各组将组员编织的结穿成一串放在讲台上，学生分组上台参观并评出“巧手”奖和“最佳小组”奖。

四、互帮互学

1、各小组间自由交流，互相学习，要求学生做到虚心好学，耐心讲解，学习其它中国结的编织方法。

2、夸夸你真行。指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。

五、课堂小结

1、指学生说说这堂课的主要内容。

2、请同学总结各类中国结的编织方法。

六、课外作业

1、完成这四种基本结的编织。

2、收集各种中国结

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推荐第10篇：闽教版三年级上册英语教学计划

三年级英语上册教学计划

一、学生情况分析：

在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

四、课程标准对本学段的要求

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 说唱：

1、能相互致以简单的问候;

2、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

3、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

4、能够根据表演猜测意思、说词语，

5、能根据图、文说出单词或短句。读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词

五、全册教学总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题的单词，并能简单的运用； 3）能听、做、演游戏

4）能了解6项简单的中西方文化知识。

Talking；课文朗读；对话表演；积极参与小组活动、课堂表演；课外活动；与同学、家长讲练、运用；Words；课文单词的认读；单词游戏；Listening

六、教学方法： 1 会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2 词汇教学

巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3 趣味故事教学

七、提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

第11篇：闽教版三年级下期英语教学计划

三年级下期英语教学计划

一、教材分析

本册教材具有以下几个特点：注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识；注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

二、学情分析

三年段现有学生共215人，他们聪明活泼、勤奋好学，有部分学生是外来务工孩子,学生英语水平参差不齐,因此,只有从课堂上大力提高英语的听力和口语能力,才能使学生打好基础、学好英语。

三、教学目标

1.激发学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜 色、连线）。

3.学生能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 4.学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 5.学生能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

6.学生能模仿范例书写词句。

7.学生在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。8.学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

四、教学重难点： 教学重点：

1.能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子。

2.围绕本册所涉及的话题（包括生日、能力、食物、时间、身体部位、衣服、和儿童节）恰当理解与运用相关的语言表达形式，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

3..能听、说、认读85个单词。4.能听懂、会唱8首歌曲。 教学难点：

围绕本册所涉及的话题（包括生日、能力、食物、时间、身体部位、衣服、和儿童节）恰当理解与运用相关的语言表达形式，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

第12篇：新闽教版三年级上册英语教案

Unit 1

Hello

Part A 教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习字母Aa 和 Bb。

2.学习单词apple和banana。

3.初步运用hello（hi），Mi，I’m=I am，nice，meet，you等单词。

4.学说句子Hello，I’m….Nice to meet you.5.学说歌谣：A B C D。 6.功能：问候和自我介绍。 ◆ 语言技能目标

1.能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。

2.能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

3.能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Mi/Mrs./Mr.…。

4.能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。

5.能用 Nice to meet you.进行问候。

◆ 情感态度

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 ◆ 文化意识

对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。 教具准备

1.26个字母卡片。

2.单词图片和卡片:apple, banana。

3.本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4.录音机或教学光盘。 教学过程

Step1 Warming up

1.欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。） 上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引

导学生跟着教师一起活动。

2.欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls.I’m Mi / Mr.….I’m your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。

3.教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。

4.出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。 Step2 Presentation

（一）句型教学

1.教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。

2.教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Mi/ Mr./Mrs.….” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Mi/ Mr./Mrs.…”，引导学生说：“Hello！I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。

3.游戏——开火车。

游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。

4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Mi Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”

（二）课文教学

1.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。

2.教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls.I’m Mi/Mr.….Nice to

meet you.”引导学生回应：“Hello! Mi/Mr.….Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。

3.播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Mi Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。

4.巩固练习。

（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。

（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。

（3）完成课文第3页的Let’s act. 教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am …

.”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。

（三）字母教学

1.欣赏英文歌曲：I can say my A B C。

播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和 Bb。

2.教学字母Aa和单词apple。

（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。 （2）出示卡片，区别印刷体和书写体。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。

（4）教学单词apple。

教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple. 3.以同样的方法教学字母Bb和单词banana。 4.全班学生说歌谣并做动作：

A is for apple.A,A,A.

B is for banana.B,B,B.

5.游戏——唱反调。

游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。

Step3 Extension 综合活动：情景对话

教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr.Apple.This is Mi Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”

先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。 Step4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》本课的练习。

3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。 4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。

Part B 教学目标

◆语言知识目标

1.学习字母Cc 和 Dd。

2.学习单词cat和dog。

3.初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ? My name is ….

4.学唱歌曲：What’s your name ? 5.功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。

2.能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。

3.能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备

1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。

2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。3.课本中人物的头饰。 4.录音机或教学光盘。 教学过程

Step1 Warming up

师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Mi / Mr.…”或“Hi, Mi / Mr.…”回应教师。

Step2 Revision 1.教师出示Mi Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Mi Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。

2.请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。

3.分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Mi/Mr.A.Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”

4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。 Step3 Presentation

（一）句型教学

1.教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Mi Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。”

2.教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。

3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。

4.告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My

name is…来回答，也可以用I’m …来回答。

5.巩固练习。

请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。

（二）课文教学

1.翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。 3.分角色表演对话。 4.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Ask and answer。 游戏——接龙。

游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。

（2）完成课本第7页的Listen and tick.听力材料：

① Hello, I'm Wang Tao. ② Hi, I'm Lily.③ A: What's your name?

B: My name is Julia.④ A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too.⑤ Hi, I'm a dog.⑥ Hello, I'm a banana.（3）学唱歌曲：What’s Your Name?

（三）字母教学 1.复习字母Aa和Bb。

（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。 （2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。

（3）全班说歌谣做动作。 A is for apple.A, A, A.

B is for banana.B, B, B. 2.复习单词apple和banana。

（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。 （2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。

（3）操练an apple和a banana。如教师说an, 学生就要立即说an apple；教师说a, 学生就要立即说a banana。

3.教学字母Cc和单词cat。

（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。

（2）背诵字母Aa-Cc。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。 （4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。教授单词cat的发音并配上小猫的动作进行操练。

4.以同样的方法教学字母Dd和单词 dog。 5.全班学生说歌谣并做动作： A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.6.巩固练习。

（1）完成课本第6页的Learn and write.（2）游戏1——找朋友。

游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（3）游戏2——猜一猜。

游戏规则：分别出示 “苹果”、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片

前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。

Step4 Extension 综合活动：情景对话。

教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。

请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“What’s your name?”学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：“My name is…”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。

Step5 Homework 1．听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

Unit 2

Greetings

Part A 教学目标

◆ 语言知识目标 1.学习字母Ee , Ff。 2.学习单词egg，fish.3.初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，

4.学习句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine.Thank you.5.学唱歌曲：The Morning Song。

6.功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。◆语言技能目标

1.能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。

2.能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。

3.能准确使用Good morning.How are you? Goodbye.等进行问候或道别。 ◆情感态度

帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。 教具准备

1.字母卡片：Ee, Ff。 2.单词卡片：, egg, fish等。

2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。 3.录音机或教学光盘。 教学过程

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲：What’s your name?和The Morning Song。 Step 2 Revision 1.师生采用接力形式进行对话练习，如：

学生A：Hello, my name is XXX.What’s your name? 学生B：My name is XXX.学生A：Nice to meet you.学生B：Nice to meet you, too.

同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话…… 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。 Step 3 Presentation

（一）句型教学

1.教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。2.再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。

教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。

教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.3.教学How are you ? I’m fine.Thank you.

教师说：“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally

打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”

再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和 thank 的发音。

（二）课文教学

1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。

学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。

2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。4.巩固练习。

(1) 完成课本第10页的Let’s act。 (2) 游戏——找主人。

游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。 扮演Fido和Mimi的同学蒙上眼用What’s your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：

Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you? Sally: I’m fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.

(3) 学唱歌曲The Morning Song。

（三）字母教学 1.复习字母Aa-Dd。 (1) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple.A, A, A. B is for banana.B, B, B. C is for cat. C, C, C.

D is for dog. D, D, D.

(2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (3) 游戏——找朋友。

教师将字母卡A, a, B, b, C, c, D, d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：I’m big letter A.其他的同学要说出谁和谁是朋友。

2.复习单词apple, banana, cat, dog。

(1) 教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。 (2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。 3.教学字母Ee和单词egg。

(1) 教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa-Ee。 (3) 教学单词egg。

出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学egg。出示图片egg，教学egg, an egg。

(4) 将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg.E, E, E.” 教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog 4.以同样方法教学Ff和单词fish。 5.全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.……

E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.6.巩固练习。

采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵 学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。 Step 4 Extension 综合活动：情景表演。

请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。

例如：

纸条一：先自我介绍，然后合唱What’s your name? 纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱The Morning Song。

……

Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。 3.用今天所学的问候语向身边的人进行问候。

Part B 教学目标

◆ 语言知识目标： 1.学习字母Gg, Hh。 2.学习单词girl，hen。

3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr.词汇。

4 学习句子Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Mr.Wang.5功能：能准确得体地运用英语进行问候。 ◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Gg 和 Hh。

2.能根据图片说girl和hen，并能看图识词。

3.能准确使用Good afternoon.等进行问候。 ◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。 教具准备

1.字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。

2.句子卡片：Good afternoon.How are you?等。 3.录音机或教学光盘。 教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：The Morning Song。 Step 2 Revision

1.师生进行对话。

教师：Good morning, boys and girls.I’m Mi Chen.How are you?…… 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。 Step 3 Presentation

（一）句型教学

1.教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回应“Good morning, Mi/Mrs./Mr…..”教师评价“Good girl.” 引出单词girl的教学。

师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl.XX is a girl.They’re girls.带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回应：“Good morning, Mi Chen.”

2.同样的方法教学boy, a boy和boys。 3.游戏——快速反应。

游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起立，大声说boys。

4.请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Mi A.”Mi A和同学们打招呼。

教师再请一名男生B上前扮小老师，介绍：“This is Mr.B.” 告诉学生Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师Mr.B与同学们打招呼。

5.播放课文录音。教师说：“听一听课文中的Mr.Zhang是怎么打招呼的，为什么他不说Good morning呢？”引出Good afternoon.的教学。

教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon的发音。

告诉学生中午12:00至晚上6:00间和别人打招呼时可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我们不可以省略good。

（二）课文教学

1.翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow..2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。4.巩固练习。

(1) 完成课本第12页的play a game 四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。 (2) 游戏——猜一猜

游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning.Good afternoon.Goodbye.全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：

(3) 请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song

（三）字母教学 1.复习字母Aa-Ff。 (1) 背诵字母Aa-Ff。 (2) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ……

E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F.

(3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (4) 游戏——找邻居.游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff学生认读。哪位学生说得最快，

最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说Dd，拿着Cc，Dd和Ee三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。

2.复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。

(1) 教师出示图片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。

(2) 游戏——What’s miing? 游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生What’s miing? 学生回答。

3.教学字母Gg和单词girl。

(1) 教师出示字母卡片Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第12页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa-Gg。

(3) 出示单词图片girl，复习单词girl。课本第14页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习a girl; girls。

操练活动：教师说This is 学生说a girl，教师说They are学生说girls。 同理复习an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教师强调apples, dogs, eggs后的s发[z]，bananas后的s发[s], cats后的s发[ts]。

4.以同样方法教学Hh和单词hen。5.全班说歌谣做动作。

A is for apple. A, A, A.……

G is for girl.G, G, G.H is for hen.H, H, H.6.巩固练习。

(1) 采用各种方法背诵字母Aa——Hh。 (2) 完成课本第13页Learn to write。 (3) 完成课本第14页Look and say。

教师出示图片，学生说an apple或apples ……

教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。

Step 4 Extension 1.听录音，完成课本第14页Listen and tick。 听力材料：

①Hello, I'm Jack.I'm a boy.②Hello, I'm Tingting.I'm a girl.③Hi, I'm D.I'm a dog.④Hi, I'm F.I'm a fish.⑤Boy A: Good morning.

Boy B: Good morning.⑥Girl A: Goodbye!

Girl B: Bye! 2.游戏——比比谁先到终点。

游戏规则：请两位学生上台，两人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。

Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。

Unit 3 Numbers

Part A

一、教学目标: 1.语言知识目标: (1) 学习词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice cream, jacket.(2) 学习字母：Ii, Jj .

2.语言技能目标: (1) 能听、说数字“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”并能识词。

(2) 能听、说字母Ii, Jj，并能正确书写。

(3) 能听、说单词ice cream, jacket，并知道首字母的发音。 3.情感态度:

能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。

二、教学重点: 1.数字one到ten的认读。 2.字母：Ii, Jj的读音及书写。

三、教学难点: 1.单词three的读音。

2.单词four和five，ten和hen的音形区别。

四、教学准备:

教学VCD、多媒体课件、单词卡片

五、教学过程： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song :“The Morning Song”.3.揭示课题及评价

T: One … ten, they’re numbers（板书）数字.Today we’ll learn the new leon “Unit 3 Numbers Part A .Step 2 Presentation 1.教学数字

⑴ 感知课文，听2遍。(PPT出示) T: Come and play.垫乒乓球。 ⑵ 教学1-3。

直接出示卡片，认读。（可以根据打节奏来读单词，操练1-3,3-1） T: (PPT出示实物)How many ?

⑶ 教学4-5。

T: (PPT出示实物)How many ?（引出4，5教学）出示单词卡片，认读。 T: Let’s play a game.Game 1 “Gueing words”（.出示首字母让学生猜是four还是five）

Game2快速反应

T出示单词，全班边读边伸出相应手指。（先全班，再请小组代表上台竞赛） 全班背1-5,5-1.T: Let’s chant .（Part C） ⑷ 教学6-7 T:（用加减法引出）What’s the number? 2+4=6,4+3=7 T: Let’s count from 1 to 7.Game:快速抢答

T出示1-7单词卡片，Ss快速起立抢答，T分发卡片。PPT出示数字，全班齐读，拿到卡片的同学根据出示的数字起立。

⑸ 教学8-10 T: Let’s count the triangle together .(PPT出示三角形，共有8个)? T: (PPT出示数字6) What’s the number ? （由6旋转引出9） T: (PPT出示单词hen) What’s the this? （由hen引出ten） T: Let’s count from 1 to 10 .2.复习单词巩固数字。

T: Look at the screen , look and say .苹果 香蕉 鱼 狗 猫 母鸡 女孩 男孩 蛋

⑴ 齐读名词。 ⑵ 记忆名词。

⑶ 猜一猜。

请学生猜一猜这些名词相应的数量。 3.教学字母Ii ⑴（PPT先出示ice cream的图片，转变为I引出教学）

⑵ T: （课件出示Ii）Ii（操练） 教学Ii的书写

Ss:…

T:Show your fingers,follow me.（I卡片）Big letter I,one,two,three.How many? Ss:Three T:Show your fingers,once again, ,one,two,three.Please write in your book.Ss:…

T: （i卡片）Small letter“i”.Show your fingers, follow me.one,two.How many? Ss:Two T:Once again.follow me.one,two.Please write in your book.字母操：I is for ice cream I, I, I.字母操做Aa-Ii。（T做J字母操引出并教学） 同法教学Jj Step3 Consolidation

1、Read he text .

2、说一说（创设情境，将本节课所学数字新知运用到生活中，出示图片让学生简单说）

T：我们生活中那些地方可以看到和数字有关的东西呢？ Step4 Homework 1.活动手册Part A 2.听读 Part A，3遍并签字。 3.预习Part B

Unit 4

Age and Phone Numbers

Part A

一、教学目标

◆ 语言知识目标： 1.学习字母Mm和Nn。

2.学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。

3.学习句子How old are you? I’m…(岁数) 4.学唱歌曲How old are you? 5.功能：询问年龄。 ◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Mm和 Nn。

2.能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。

3.能准确使用How old are you?交流并获取信息。 ◆情感态度目标：

通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 ◆文化意识：

让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。

二、教具准备

1.字母卡片：Aa～Nn。

2.单词卡片：新单词 monkey和noodles。旧单词apple，cat等。 3.计时器。

4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。 3．齐说歌谣：Let’s run。 Step 2 Revision 1.复习数字one至ten。

(1) 全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。

(2) 游戏——报数接力赛。

游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生A说：one, 学生B说：three…(只报单数)，说到nine时，下一个再接回one。 也可以只报双数，如：two, four, six…

2.复习How many…?及其答句。

(1)教师出示不同数量物品的图片，进行师生对话,如： T: How many ducks? S: Eight ducks.T: How many lions? S: Two lions.…

(2) 游戏——猜一猜

游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板。教师出示卡片，引导全班学生问How many…? ,台上的学生猜，给猜对的学生所在的小组加分。

3.揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 让学生明白age和phone number的意思，并初步感知。 Step 3 Presentation

（一）教授句型

1.出示Fido图。让学生用不同的方式和Fido打招呼。 2.教师问学生：知道Fido几岁了吗？

播放课文CD或录音，听两遍后问：Fido is …? 引导学生说：Fido is three.老师一边说Fido says : I am three.一边板书句型：I am three.并领读。 教师告诉学生I am…也可以表达为I’m…并请几位学生用这两种表达法说下自己的年龄。

3.教学How old are you?

再次播放录音，然后让学生尝试说句型：How old are you? 板书：How old are you? 并领读。

请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you? I am (I’m ) three.再次播放课文录音，学生跟录音模仿。

4.文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。

（二）课文教学

1.翻开课本第23页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。引出You are a nice dog.的教学。

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2.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。4.巩固练习。

(1) 完成课本第24页的Ask and answer。 (2) 游戏——Lucky kids.游戏规则：每组请一个学生代表上台,老师给台上的学生看“幸运小孩”的年龄牌。其它每个学生在1到10中选一个数写在空白纸上，代表自己游戏中的年龄。小组代表在规定时间内用How old are you?与小组学生问答，答案与年龄牌相同的就是“幸运小孩”，哪组“幸运小孩”多，哪组获胜。 (3) 学唱歌曲How old are you? 教师播放歌曲，学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱。

（三）字母教学 1.复习字母Aa至Ll。 (1) 全班背字母表Aa至Ll。

(2) 出示字母卡片，教师随意抽取字母卡，学生快速读出卡片上的字母。 (3) 游戏——你来比划我来猜。

游戏规则：教师每次随意抽取一张字母卡，请一个学生来书空这个字母的大小写形式，其他学生猜出该字母。

2.全班说歌谣并做动作 A is for apple.A, A, A. B is for banana.B, B, B. …

L is for lion.L,L,L.

3.复习单词apple, banana, cat等单词。 (1) 教师出示图片，学生读单词。 (2) 游戏——记忆大比拼。

游戏规则：教师每回出示二张图或三张图，让学生记住后收回，请学生说出看到的图。

4.教学字母Mm 和单词monkey。

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(1)教师呈现猴子图片，说：“It’s a monkey.” “A monkey.” “Monkey.” 教学monkey，用升降调领读。让学生边表演边说：“A monkey.”

(2)游戏——猴子踩地雷。

游戏规则：教师出示十以内数量的猴子的图片，学生以开火车的形式数猴子，设定一个数为地雷，数到这个数则跳过，如果谁不小心读出来, 就算踩到地雷，该小组不得分。

(3) 出示单词monkey, 请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。出示字母卡片Mm，用升降调领读，注意学生的口型。

教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Mm，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第24页的范例旁练写一个。

5.以同样方法教学字母Nn和单词noodles。6.全班学生说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.……

M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.7.巩固练习。

(1) 用“接力”的方法背诵字母Aa至Nn。 (2) 游戏——扫雷。

游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷（根据学生反应能力），碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。

Step 4 Extension 综合活动：情景对话。

出示猴子的头饰，请个别学生上台扮演猴子，做如下对话： A：What’s your name? B：My name is Monkey.A：How old are you, Monkey? B：I am seven.师生示范后，请学生上台表演，也可以用其它头饰替换。帮助学生尽可能地拓

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展、完善对话内容，如：Good morning./How are you?/ Goodbye.Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》本课中的练习。

3.课后找五位同学，用英语问年龄并做好记录。

Part B

一、教学目标

◆ 语言知识目标： 1.学习字母Oo和Pp。

2.学习单词orange, pig, 初步运用phone, number, phone number等词汇。 3.学习句子What’s your phone number? 及回答。 4.功能：询问电话号码。 ◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Oo 和 Pp。

2.能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。

3.能听懂会说What’s your phone number?并较流利地用英语说出电话号码。 ◆情感态度目标：

告诉学生要有安全意识，知道一些紧急呼叫及公共服务的电话号码，并能记住自己父母的电话号码。

◆文化意识：

有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有无挂错。

二、教具准备 1.字母卡片Aa-Pp。

2.单词卡片：新单词orange, pig；旧单词apple, orange等。 3.一些紧急呼叫及公共服务的电话号码卡片。 4.录音机或教学光盘。

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三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.跟录音齐唱歌曲：How old are you?. Step 2 Revision 1.师生进行对话活动，如：

Hello, my name is XXX.What’s your name? How old are you? How are you? …

先师生示范，然后请学生自由对话。对话内容尽量要包含name, age两项信息。 2.复习数字one至ten (1) 用“接力”的方法报数。在报数的时候请学生根据老师手势的提示，改变报数的方向。如：当老师的手指向前排的一位学生，就从前往后竖排报数;当老师的手指向右边，则变为从左向右方向横排报数；当老师的手指向后面，则变从后往前竖排报数。提醒学生要集中注意力。

(2) 游戏——猜数字。

游戏规则：教师出示一张单词卡片，并说出数字单词的第一个字母，让学生猜是哪个数字单词。如：

（出示5）教师：F

学生：Four 教师：Gue again

学生：Five 教师：Yes 3．板书并揭示课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B Step 3 Presentation

（一）学习句型What’s your phone number? 及回答。

1.出示电话号码卡片110,120,114,12315,119等，每出示一张，教师都要说: “What’s the phone number?” 引导学生用英语说出号码，注意前面的单词用升调读，最后一个用降调读。

2.出示卡片phone number，教学单词phone和number，再学习phone number。

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游戏——点兵点将。

游戏规则：教师随机指学生，速度可越来越快，被点到的学生快速起立说词。如：

学生A：phone，学生B：number，学生C：phone number。

3．板书句型What’s your phone number ?边板书，边示范读，然后采用各种方法领读。

4.游戏——猜电话号码。

游戏规则：全班齐说 What’s your phone number ?两次，然后请个别学生猜老师电话号码的第一位数，猜对的，小组加分，教师将电话号码的第一个数字写在黑板上。以此类推，猜出老师电话号码的每一位数。

5.指导电话号码的读法。

数字0读成字母o或单词zero。22既可读成two-two, 也可读成double two。电话号码较长时，中间稍作停顿比一口气念完的效果要好。如：6357022 就可在念完635后，稍作停顿再念7022，即635-7022。

6.文化意识渗透：告诉学生有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有没有挂错。

（二）课文教学

1.翻开课本第25页，教师播放课文录音，帮助学生理解课文情境。2.情感教育：让学生说说从这则小对话中感受到什么。

教师总结：记住父母的电话号码或一些紧急呼叫的号码，也是一项生活小技能。 3.再播放课文录音，让学生逐句跟读，注意让学生能准确清晰地读出电话号码。 4.分角色表演对话。 5.巩固练习

（1）完成课本第28页的 Make a phone book。 （2）完成课本第28页的Listen and fill in the cards.

（三）字母教学 1.复习字母Aa至Nn。 (1) 背诵字母表Aa至Nn。

(2) 全班学生说歌谣做动作。

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A is for apple.A, A, A.…

M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.(3) 游戏——快速配对。

游戏规则：教师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。

2.教学字母Oo和单词orange。

(1) 教师出示字母卡片Oo，示范发音，用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Oo，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第26页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa至Oo。 (3) 教学单词orange。

① 出示三至五张单词卡片，如monkey, lion, orange…等，让学生找出首字母为O的单词，教学orange。

② 强调表示一个orange前加an,而不是a。请几位学生读an orange。 ③ 出示部分单词卡片，操练an apple, an egg, an orange, a banana, a monkey…等。

3.以同样方法教学字母Pp和单词pig。4.全班学生说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.…

O is for orange.O,O,O P is for pig.P, P, P.5.巩固操练

(1) 请个别学生背诵字母Aa至Pp。 (2) 游戏——看口型猜字母

游戏规则：看老师的发音口型，猜老师说的是哪个字母，比哪个小组猜的快。 (3) 游戏——字母书写接力赛。

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游戏规则：每组请5位同学在黑板前排成一队，其他学生读出教师出示的第一张字母卡片后，每队的第一位学生写出此字母。学生读出第二张字母后，每队的第二个成员写出此字母。比一比哪组写的又快又好。

Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语询问两位老师的电话号码，并记录。4.完成课本第29页的自我评价。

Unit5 My Family

Part A

一、教学目标

语言知识目标： 1.学习字母Qq和Rr。

2.学习单词 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。 3.学习句子Who’s he? He’s my brother.

Who’s she? She’s my sister.4.学唱歌曲A Happy Family 5.功能：谈论家庭成员。

语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Qq和Rr。

2.能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。 3.能准确使用Who’s he/she? He’s/She’s….等进行询问和介绍他人。

情感态度目标：

帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。

文化意识：

告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

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二、教具准备 1.字母卡片：Aa~Rr。

2.新单词卡片：brother, sister, queen, rabbit。 3.旧单词卡片：apple, banana, cat等。 4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候

2.请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You如： 全班齐唱：How old are you？How old are you？ 学生A：I am 9.I am 9.全班齐唱：How old are you？How old are you？ 学生B：I am 10.I am 10.3.欣赏歌曲A Happy Family 4.揭示并板书课题Unit 5 My Family Part A 让学生明白family的意思。 Step 2 Presentation

（一）教授单词和句型 1.教授单词brother和sister 教师告诉学生，我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟和姐妹。

（1）教师出示单词卡brother，用升降调领读。 （2）游戏——你是我兄弟。

游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到男生读brother时，全班齐说brothers,轮到女生读brother时，全班捂住嘴巴。

（3）用同样方式教授sister 3.教授句子Who’s he?和Who’s she? （1）教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班Who’s he?引导学生回答：He’s ….。

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（2）同样方式引出Who’s she?的教学。 （3）区分he和she。

教师请学生观察she比he多出来的这个字母，像女生头上绑的马尾辫。 （4）游戏——猜猜我是谁？

游戏规则：教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他/她的五官，教师带领全班用句子Who’s he?或Who’s she?来提问，看需要问几遍，台上的学生能猜出学生B是谁。（注意：请学生上台时，必须男生和男生搭配，女生和女生搭配。）

5.情感教育：告诉学生，我们是同班同学，要在一起学习生活六年，因此要彼此相爱，互相帮助。

6.巩固练习

完成课本37页Look and say。

同桌两个问答，学生A问Who’s he? 或Who’s she? 学生B看图回答He’s….或She’s….，然后交换。

（二）课文教学

1.翻开课本36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。

2.出示课本第41页Sally的全家福照片，指着Ben/Kate问：Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。

3.教师再播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother, Ben.和She’s my sister, Kate.并用同班同学的名字做替换练习。

4.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

5.分角色表演对话。6.巩固练习

学唱歌曲A Happy Family并改编为： A Happy Family I love my brother. I love my sister.I love my brother. I love my sister.

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We are a happy family.We are a happy family.

（三）字母教学 1.复习字母Aa至Pp。 （1）游戏——字母接龙。

游戏规则：男生说Aa，女生接说Bb，男生再接说Cc，女生再接说Dd，以此类推，背诵至Pp，接错了，或接的慢的扣分，最后看看是男生还是女生获胜。

（2）游戏——跟着感觉走。

游戏规则：教师在每组的第一个学生的手心上书写一个字母，如Bb，然后请学生不能动嘴，只能通过在手心书写字母，一个个往后传，传到最后一个学生时，该生要马上站起来说出这个字母。

2.复习单词apple, banana, cat等。

（1）教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。 （2）游戏——看口型猜单词

游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词，如，教师不发声说pig，学生要快速说：Pp, pig。

3.教学字母Qq和单词queen。

（1） 教师分别出示大小写字母Qq，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个单词分别长的像什么。如：像一根小木棍支着一个蛋；像一个翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔划笔顺，并让学生在37页的范例旁练写一个。

（2） 教学单词queen。教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中的读音。

游戏——女王驾到

游戏规则：教师在黑板上画一个皇冠，告诉学生，女王要来了，我们一起来呼喊她：queen, queen, queen…当教师的手拍到皇冠上时，就代表女王驾到了，全班就要马上闭嘴，并仆倒在桌面上，没有仆倒或反应迟钝的，就要从游戏中出局。

4.以同样方法教学字母Rr和单词rabbit。5.全班学生说歌谣做动作。

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A is for apple.A, A, A.…

Q is for queen.Q, Q, Q R is for rabbit.R, R, R.6.巩固练习

游戏——What’s miing? 游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生拿出手指跟着一起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。

Step 3 Extension 综合活动：情景表演。

教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个兄弟姐妹就画几个手指，然后在小组内问答，要求用上今天的句型Who’s he/she? He’s/She’s my brother/sister.并请几个学生上台表演。

Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用今天所学的知识询问和介绍他人。 4.请学生下节英语课带上自己的全家福照片。

Part B

一、教学目标

语言知识目标： 1.学习字母Ss和Tt 2.学习单词mother, father, grandpa, grandma, star, teacher 3.学习句子Who are they? They’re…This is…..4.学说歌谣: I love my family.语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Ss和Tt。

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2.能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图识词。

3.能使用Who are they? They’re….This is ….等向他人介绍自己的家人和朋友。

情感态度目标

通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。

文化意识

告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom，指“爸”，“妈”。

二、教具准备 1.字母卡片：Aa~Tt。

2.单词卡片： mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等。 3.全家福照片。 4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step1 Warming up 1.师生问候。

2.听录音齐唱歌曲A Happy Family.Step 2 Revision 1.复习单词he和she。

（1） 教师拿出单词卡，请学生快速认读。读到he时男生起立，读到she时，女生起立。

（2） 游戏——快速反应

游戏规则：教师快速指向班上的学生，当教师指男生时，全班学生要说he，指女生时，全班要说she。

2.复习句型Who’s he? He’s my brother.和Who’s she? She’s my sister.游戏：顺风耳

游戏规则：请一个学生上台背对大家，让台下一个学生起立对台上的学生打招呼说Hello！全班问：Who’s he/she?台上的学生回答：He/She’s….答对了全班说：

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Yes! He/She is my brother/sister.答错了，换一个学生上来猜。

Step 3 Presentation (一) 学习句型：This is ….教师走向一位学生的旁边，介绍说：“This is xxx.”多介绍几位学生，然后指着班上一位同学请学生用This is ….介绍。

游戏——名字接龙

游戏规则：第一个学生任意指着一个同班同学介绍说：This is A.第二个学生接：This is A.然后再换一个同班同学的名字介绍 This is B.第三个学生就要接前面的：This is A.This is B.This is C.以此类推，看看谁的记性好。

(二) 学习句型Who are they? They’re…

教师请一个女生站起来问全班Who’s she？回答后，再请一个男生起立，问Who’s he?然后指着这两个学生自问自答：Who are they? They’re….多举几个例子后，呈现句子。

游戏——猜卡片

游戏规则：教师拿出几个人物图片一一展示给学生看，如：蜡笔小新，机器猫，小丸子等等，然后抽出其中两张，出示反面请学生猜Who are they? They’re….猜对的学生上来做小老师选择图片。

(三) 学习新词father, mother, grandpa, grandma 1.教授father和mother （1）教师拿出自己的全家福照片，指着父母亲介绍说：This is my father.This is my mother.They’re my father and mother.边说边板书father和mother。教学father和mother的发音，区别这两个单词在音、形上的异同点。

游戏——石头剪刀布

游戏规则：四人一小组竞赛，一边说father, father, father!一边玩石头剪刀布游戏，最后的冠军要站起来，然后教师指着获胜者问全班学生说：“Look! Winners! Who are they?”带领全班说：They’re ….

（2）以同样的游戏活动，操练单词mother。

（3）教师告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom指“爸”，“妈”。

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（4）情感教育：教师一边板书，一边告诉学生他们不是家庭的中心，爱才是一个家庭的中心，让他们学习感恩父母学习爱父母。板书：

Father and mother, I love you!

Family 2.教授grandpa和grandma （1）教师出示全家福照片，指着爷爷、奶奶介绍说：This is my grandpa.This is my grandma.They are my grandpa and grandma.（2）出示两个单词的卡片并教学，区别这两个单词在音、形上的异同点。 （3）游戏——小画家

游戏规则：每组派一个代表上台，在黑板上画出grandpa的头像，全班边看边说grandpa, grandpa…最后评选出最佳小画家。

（4）以同样的游戏活动，操练单词grandma。 3.巩固练习

（1）完成课本第39页的Ask and answer.（2）游戏——办家家

游戏规则：教师请学生以组为单位构成自己的家庭，分别派出家中的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister来到台前，请全班用Who’s he/she? 或Who are they?来提问，各组的学生派代表回答He/She is my….或They are my….。

（四）课文教学

1.翻开课本38页，教师播放录音，帮助学生理解课文情境。2.再次播放录音，让学生逐句跟读。

3.请一位学生上台，戴上Sally的头饰，指着Sally的全家福照片，用This is…或They are…进行介绍。

4.巩固练习。

（1）完成课本41页第四题Listen and number。 （2）学说歌谣: I Love My Family.

（五）字母教学 1.复习字母Aa至Rr。

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（1）教师任意抽选字母，请学生快速反应，并区别几个特别易混的字母的印刷体和书写体，如Ii, Ll, Gg等。

（2）游戏——滚雪球

游戏规则：请第一个学生说Aa，第二个学生说Aa, Bb，第三个学生就要说Aa, Bb, Cc…最后一个站起来的学生要说Aa, Bb, Cc,…Rr。

（3）字母知识大比拼：教师事先准备若干字母知识的竞赛题，如：按字母表顺序，第10个字母是什么？大写字母G由几笔构成？字母Oo的左邻右舍是什么？等等

2.复习单词apple, banana…queen, rabbit等。

(1)出示单词的图片和卡片，采用不同的方式来复习巩固。 (2)游戏——钓鱼

游戏规则：教师在黑板上画一根鱼竿和线，在鱼钩上分别用不同的字母来做鱼饵，学生要根据鱼饵来判断会钓上来什么单词。如鱼饵用A，就钓apple上来。

3.教学字母Ss和单词star (1)教师出示字母卡片Ss，示范发音，并请学生观察想象它的形状像什么，如：像蛇，像女生扎的马尾辫等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练写一个。

（2）教授star 出示单词卡片star，教学star, a star。 游戏： 手心手背

游戏规则： 教师出示手心，学生读star，教师出示手背，学生读Ss。 4.以同样方式教授字母Tt和单词teacher。 5.全班学生说歌谣做动作。 A is for apple.A, A, A.…

S is for star.S, S, S.T is for teacher.T, T, T.6.巩固练习

游戏——我来比划你来猜

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游戏规则：教师请一个学生上台面向全班，教师向全班出示一个字母，请全班学生不能动口，只能用身体语言比划出这个字母是什么，请台上的学生来猜。在游戏过程中，谁的嘴巴发出声音，就出局了。

Step 4 Extension 综合活动：情景对话。

教师请学生拿出全家福的照片，同桌互相介绍，用上今天的句型：Who are they? They are my…。然后请几个学生上台展示。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。4.请学生下节英语课带上自己的水彩笔。 5.完成课本第42页的自我评价。

Unit 6 Colors Part A

一、教学目标 ◆ 语言知识目标： 1.学习字母Uu和Vv。

2.学习单词red , yellow , green , blue，light，umbrella, violin.能初步运用， stop, now, let’s, go等词汇。

3.学习句子The light is red /green. 4.学说童谣Traffic Lights.5.功能：能用英文描述事物的颜色。 ◆ 语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Uu和Vv。2.能听懂并说出所学颜色词。

3.能根据图片说出light, umbrella和violin,并能看图识词。

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◆ 情感态度目标：

1.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美，和对美好世界的热爱。

2.通过学习童谣Traffic Lights，培养学生们从小遵守交通规则，做讲文明的好少年。

◆ 文化意识：了解一些颜色词的简单的内在含义。

二、教具准备

1.字母卡片：Aa~Vv。

2.单词卡片red , yellow , green , blue，light等。 3.红色和绿色指示牌。 4.水彩笔和色卡。 5.录音机或教学光盘。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.师生进行对话活动。Good morning /afternoon. How are you? Nice to meet you.How many…? (教师可用利用学生的学习用品提问) 3.学唱歌曲: Ten Little Baby Ducks .

Step 2 Revision

1.复习有关动物的单词 ：duck , cat , dog , fish，hen等。

（1）教师快速抽取单词卡片，学生读出单词，如：教师抽单词卡片duck, 学生说duck或a duck.（2） 游戏——猜一猜:

游戏规则：用投影、PPT或简笔画出示动物的影子，然后问What’s this? 学生 快速起立并抢答，回答正确后，出现原图，并读出单词。 Step 3 Presentation

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（一）揭示课题

1.教师出示二幅图画，一幅为黑白图画，一幅为彩色图画，画面上有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅图的对比，引出单词color和colors的教学。

2.揭示并板书课题Unit 6 Colors

Part A

（二）教授单词red , yellow , blue, green 和light.1.教授单词blue

（1）教师手指图上的蓝天说: blue sky , It’s blue.拿blue的单词卡片带读并操练，把单词写到黑板的四线格上。

（2）教师走到学生中间，指着学生的蓝色衣服说blue, It’s blue.指着学生蓝色的铅笔盒说 blue , It’s blue.然后引导学生拿出所有蓝色的物品说blue, It’s blue.

（3）出示几张图, 如： blue cat , blue star , blue kite等指导学生看图说词。 2.教授单词light ,red , yellow, green。

（1）教师出示一盏蓝色的灯（或图片），说：Look！The light is blue.Blue light.指着班级里的灯说： light , It’s a light.出示图片和单词卡片教学light。

（2）教师在黑板上画一盏交通灯，说：It’s a traffic light.What color are they?请学生用中文说出交通灯有哪些颜色。学生说一种颜色，教师用彩色粉笔涂上相应的颜色,依次教学red , yellow , green.

采用升降调，大小声，快速读词等活动操练单词，特别关注单词green的发音。同时把red, yellow, green写在黑板的四线格上。

（3）出示三种颜色的灯（或图片），引导学生说：red light, yellow light , green light 3.巩固四种颜色词。

（1）教师出示色卡，请学生说英文。 （2）教师指着黑板上的单词让学生认读。 （3）游戏——看谁反应快

游戏规则：请学生拿出水彩笔，教师说一种颜色，学生就找出该颜色的水彩笔摆在桌子上，当四种颜色的水彩笔都摆好后，教师发指令，如：blue，学生要快速拿

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起蓝色的水彩笔，并起立大声说blue，给反应快且正确的学生加分。

（三）学习课文

1.翻开课本第43页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.根据课文图画，引导学生理解故事内容，知道now 表示“现在”的意思，并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。

3.教师配合上动作，教学句子The light is red .Stop和The light is green.Let’s go.同时把The light is red /green.写在黑板上。

4.播放课文录音，学生看书并认真听。5.再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。 6.巩固练习。

全班学生起立，教师说：The light is red .学生说：Stop! 并站直不动，教师说： The light is green.学生说：Let’s go.并做走路的动作。 该活动也可以教师做动作，学生说句子；也可以分组，分男女生进行表演。

（四）学习字母 1.复习字母Aa至Tt.（1）全班学生说歌谣做动作：

A is for apple, A , A , A .

...

S is for star,

S , S , S .

T is for teacher , T , T ,T .

（2）利用字母卡片复习20个字母，教师快速地任意抽取字母卡片，学生快速反应读出字母。

（3）出示一些音、形相似的字母，让学生辨认。 2.教学字母Uu 和单词umbrella。

（1）教师出示字母卡片Uu，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Uu,强调字母书写的笔划笔顺，让学生在课本第44页的范例旁边练写一个。

（2）教师随机抽取一张字母卡片，如： H h, 学生就要从H h 背至U u。 （3）出示小写字母n与u , 辨认两个小字字母的书写方式。

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（4）出示单词卡片umbrella，找出这个单词中所学过的字母，并读出来。 出示“雨伞”图片，教授该单词。强调“一把雨伞”的表达方式，巩固操练an apple , an egg , an orange , an ice cream, an umbrella.3.以同样方法教学字母V v和单词violin 。 4.巩固练习

（1）全班学生说歌谣做动作。 A is for apple , A , A , A .……

U is for umbrella U , U ,U .V is for violin , V , V , V .

(教师也可结合字母操教学) （2）教师说一个字母，学生说出其首字母所对应的单词，如教师说：A ，学生说，apple。也可以教师出示字母卡片，一组学生说出字母，另一组学生说出该字母所对应的单词。还可以教师出示图片，一组学生说英文，另一组学生说出该单词的首字母。

Step 4 Extension

综合活动：情境表演。 游戏1——红灯停，绿灯行

游戏规则：全班学生做手握方向盘开车的动作，教师举红色指示牌说，The light is red.学生立刻说 Stop!并做刹车状。为增加游戏的气氛，可以让学生们发出刹车的声音。如果教师举绿色指示牌说，The light is green.则全班学生说Let’s go.并继续开车。开车的方式、速度由学生任意发挥。（教师示范后可由学生当小老师，进行游戏活动）

游戏2——猜颜色

游戏规则：教师准备若干卡片，每张卡片上写一种颜色（可重复），请几名学生上台，每人摸一张卡片，根据卡片上的颜色，说出具有这种颜色的东西。如学生摸到red，可以说单词apple ，其它学生猜他摸到的是什么颜色。

学说歌谣 ： Traffic Lights Step 5 Homework 1.听录音，熟读课文内容。

41

2.完成《活动手册》上本课练习。

3.课后，请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。4.请学生下节英语课再带上自己的水彩笔。

Part B

一、教学目标 ◆ 语言知识目标： 1.学习字母Ww 和Xx 。

2.学习单词orange, pink, white, black，window, X-ray等。 3.学习句子What color is it ? 4.学唱歌曲I Can Sing a Rainbow .◆ 语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Ww 和 Xx。 2.能听懂并说出所学颜色。

3.能根据图片说出window 和 X-ray, 并能看图识词。 4.能使用What color is it ? 和It’s… .针对颜色提问并回答。

◆情感态度目标： 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。

二、教具准备

1.字母卡片：Aa~ Xx。

2.单词卡片 orange, pink, white, black等。 3.白纸、调色盘、颜料和画笔。 4.水彩笔

5.录音机或教学光盘。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲 : I Can Sing a Rainbow .3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 6 Colors Part B

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Step 2 Revision

1.教师出示red, yellow, green, blue四种色卡，教师问What color is it ?引导学生回答：Red .It’s red.等。

2.游戏——找一找

游戏规则：教师说一种颜色，如：red，学生们立即指出教室里红色的物品并大声说出Red .It’s red.

Step 3 Presentation

（一）教学句子What color is it? It’s …

1.教师再出示red, yellow , green, blue四张单词卡片，随机出示其中一张卡片，如: red , 教师问：What color is it ? 学生立即说，red，并从彩笔盒里抽出红色的水彩笔。

教师板书What color is it ? It’s … .并领读，请学生范读。 2.请学生当小老师，指着教室中的某一物品进行问答练习， 如：

小老师：×××，What color is it ?

学生A： It’s …

.

（可以多请几位学生当小老师）

（二）教学单词white , black, orange , pink。

1.教授单词white , black （1）教师拿出一张白纸问：What color is it ? white, It’s white.引出单词white的教学。拿white的单词卡片带读并操练，接着将单词写在黑板的四线格上并同时把纸贴在黑板上。

（2）教师一边贴纸，一边说: It’s white .What color is the blackboard ? 引出单词black的教学，采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线格上。

（3）教师任意指班上白色和黑色的物品，让学生快速说出white / black.或It’s white/ black.也可以老师说white/black 学生快速指出班上所有白色或黑色的物品，同时说white / black.或It’s white/ black.

2.教授单词orange

（1）教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：

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Red.It’s red.于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀。

（2）教师再出示一个装有黄色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：Yellow.It’s yellow.然后教师把黄色的颜料和刚才红色的颜料挤在调色盘的同一格里。

（3）教师说：Let’s see what the magic change ！拿起画笔将两种颜色进行调合，边调色边说，What color is it now? It’s orange.Orange, orange.It’s orange.引出orange的教学。同时把调合出来的颜色画在黑板上的白纸上。拿出orange的单词卡片带读并操练，教师说明orange在前面课文中出现的意思是“橘子”，而此处它用来表示颜色“橙色”，把单词写在黑板的四线格上。

（4）请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或VCD，让学生再次感受颜色神奇的变化。

3.教学单词pink。

教师分别出示装有白色和红色颜料的瓶子，以同样的方法教学pink。 4.巩固8种颜色词的发音。

（1）请学生拿出8种颜色的水彩笔摆放在桌上，教师发指令，如：pink，全班学生要快速举起粉红色水彩笔，并大声说：It’s pink.也可以请几位学生上台发指令。

（2）出示单词卡片，采用不同的方法进行认读。

（三）课文教学

1.教师播放课文录音，学生模仿跟读。引导学生读出对话中的语气，如：Now look.—— 自豪的语气；What color is it now? ——提问的语气及Wow.It’s orange.——惊奇的语气等。

2.教师再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。

3.请两位学生上台分角色表演对话，其余学生认真听，并指出两位表演的学生的语气是否符合课文语境。

4.巩固练习

（1）完成课本第46页的Point，ask and answer. （2）游戏——比记忆力

游戏规则：教师出示颜色卡片（或用PPT呈现颜色图）二张，当学生记住后，收起颜色卡，然后问：What color? 学生要凭着记忆，用It’s说出两种颜色。

44

该活动可以增加游戏的难度，由二张色卡增加到三张色卡，甚至增加到五张或者六张，还可以让学生当小老师，出示颜色卡，并问What color?

（四）学习字母 1.复习字母Aa至Vv.（1）全班学生说歌谣做动作：

A is for apple, A ,A ,A .

...

U is for umbrella, U , U ,U .

V is for violin , V ,V ,V .

（2）利用字母卡片复习22个字母。教师说一个字母，学生快速反应出它的上一个或下一个字母，如教师说： E ，学生说，F或D。 为增加难度，速度可逐渐加快。

（3）填字母游戏。教师可在黑板上呈现_ p _, H _ _ _ _ _ N等，让学生说出来或写出来。

2.教学字母Ww 和单词window。

（1）教师出示字母卡片Ww，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Ww,强调字母书写的笔划笔顺，让学生在课本第46页的范例旁边练写一个。

（2）出示字母卡片Mm，让学生区别字母Mm与Ww的音与形。

（3）出示单词卡片window ，让学生试着拼读这个单词，注意升降调。出示“窗户”图片，教授该单词。还可以告诉学生在我们电脑开机时，看到微软视窗的英文是Windows，全班操练单词。

3.以同样方法教学字母Xx和单词X-ray。教X-ray时要让学生了解，ray意为“射线”，X在数学中指“未知数”，因当时的发现者不知道该射线为何物而取其名，并用大写X。

4.巩固练习

（1）全班学生说歌谣做动作。 A is for apple , A , A , A.……

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W is for window, W ,W ,W.X is for X-ray , X ,X , X .

(教师也可结合字母操教学) （2）游戏——找伙伴

游戏规则：教师准备几套字母卡片，分发给不同学生，游戏开始，教师说：I’m U.Where is my friend?学生迅速找出字母卡片“Uu”,并大声回答“I’m here.Uu, Uu, Uu.” 随着教师语调的加快， 活动的气氛越来越热烈。

（3）完成课本第48页的Listen and color.

Step 4 Extension

综合活动：听一听，说一说

1.游戏——涂色现原形

游戏规则：教师提供每个学生一张图，上面标注数字，教师读句子，What color is No.1? It is blue .学生根据提示用水彩笔图上相应的颜色，最后看看是一幅什么图。

2.游戏——色彩奇异的物体

游戏规则：教师出示一幅色彩奇异的图，图中的物体都不是大家通常所见的颜色。例如：草是粉红色的，天空是黄色的，太阳是蓝色的…一分钟后收起图画，让学生们凭记忆说出图中物体的颜色。

3.学唱歌曲：I Can Sing a Rainbow.Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》上本课练习。 3.完成课本第49页的自我评价。

Unit 7 School Things

Part A

一、教学目标 ◆.语言知识目标 1.学习字母：Yy, Zz.

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2.学习单词：ruler , pen , penci l, zoo.初步运用 please , give , me , which , the 等词汇。

3.学习句子： Please give me …

Here you are.

Thank you

You’re welcome.4.学唱歌曲：I Can Say My ABC.5.功能：使用祈使句发出请求。

◆.语言技能目标 全体同学达到的目标：

1.能认读和正确书写字母Yy和Zz。

2.能根据实物或图片说出 ruler , pen , pencil , zoo，并能看图识词。 3.能使用Please give me…发出请求。 ◆．情感态度目标：

请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。

◆.文化意识目标：中国是礼仪之帮，注重礼貌待人，在西方国家也很讲究礼貌，别人为自己提供了帮助，说声“谢谢！”是起码的礼节。

二、教具准备 1.26个字母卡。

2.单词图片和卡片：ruler , pen , pencil , zoo等。 3.学习用品：各种颜色的尺子，钢笔，铅笔等。 4.录音机或教学光盘。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候

2.学唱歌曲：I Can Sing A Rainbow 设计意图：通过问候，营造融洽、轻松的学习氛围，齐唱歌曲，呈现Rainbow，为复习颜色做准备。

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Step 2 Revision 1.教师指向彩虹图片说：Look! A beautiful rainbow.How many colors ? What are they ? 复习已学的颜色 red , yellow , green , blue , orange , pink.2.教师拿出不同颜色的钢笔、铅笔盒尺子，问：What color is it ? 学生根据物品的颜色用It’s …来回答。

设计意图：通过彩虹卡和实物复习已学的颜色，并为新课的导入埋下伏笔。

3.揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part A Step 3 Presentation

（一）词汇教学 1.教学单词ruler.（1）教师拿出尺子，示范发音，引导学生用升降调朗读。

（2）教师出示几把尺子，进行a ruler，one ruler, two rulers…的教学 （3）根据不同颜色的尺子，引导学生说出：a pink ruler , a red ruler等。

（4）出示ruler的单词卡，教师板书，学生识字。 2.教学单词pen和 pencil 。

（1）出示单词ten 和hen，引导学生自主学习pen发音。

（2）出示不同颜色的钢笔，引导学生说出：a black pen , a yellow pen等。 （3）比较单词pen和pencil, 然后使用类似的方法教学pencil。 3.巩固练习

（1）出示实物及单词卡，复习巩固三个单词的发音。 （2）游戏——Listen and catch.游戏规则：教师将不同颜色的三种文具摆在桌上，每组请一位学生上台，教师发指令（也可以请一位学生当小老师），如：a blue pencil,台上的学生要根据指令快速将该学习用品抢到手，抢到文具最多的同学获胜。

（3）请每位学生拿出一支钢笔和一支铅笔，跟着老师一起说下面的韵律诗并做动作。

Pen and pencil , pencil and pen ,

Pen and pencil , show them again .

48

（二）句型教学

1.翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，然后请学生说 说对话中的情景，引出Please give me a ruler, Lily.的教学。

2.教师先用生硬的，命令的语气说：Give me a ruler, x x x，引导学生发现这种语气是不礼貌的，然后告诉学生，表示客气、礼貌的请求时，应加上please, please可以放在句首，也可以放在句尾。

3.教师用客气、礼貌的的语气范读该句子，并请个别学生模仿。

4.教师走向学生，向学生借尺子，钢笔，铅笔等，引出Here you are.Thank you.You’re welcome.的教学。

（三）课文教学

1.教师播放课文录音或教学光盘，要求学生只是认真听和看，然后教学Which ruler? The pink one.

再出示几把不同颜色的钢笔、铅笔，做替换练习。 2.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。 3.学生以小组为单位，练习对话内容。 4.完成课本第51页的Let’s act.

（四）字母教学

1.复习字母Aa ～ Xx (1)背诵字母Aa ～ Xx (2) 快说字母对抗赛

游戏规则：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

(3)宾狗(Bingo) 游戏规则：每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以

49

用于音标，单词或数词等。

2.教学字母Yy。

（1）出示单词卡片yellow, 请学生拼读出yellow中学过的字母，引出字母Yy的教学。

（2）出示字母卡片Yy，用升降调学习字母Yy的发音，并区别印刷体和书写体。 （3）教在黑板上四线三格中书写字母Yy，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本的第51页的范例旁练写一个。

（4）背诵字母Aa ～ Yy。

3.以同样的方法教学字母Zz和单词zoo。4.巩固练习。

（1）完成课本第53页的Say the letters.（2）教师随机抽取一字母片，学生根据字母卡说出韵律诗，如：教师出示卡片T,学生就说：T is for teaher, T,T,T.教师出示卡片Z，学生就说：Z is for zoo, Z,Z,Z.以此类推。

（3）学唱歌曲：I Can Say My ABC Step 4.Extension 综合实践活动：幸运抽奖

游戏规则：将小单词卡pen,pencil,ruler和几张空白卡混合放入一盒子中，请学生上来抽取，如：拿到词卡pen,就可以说Give me a pen,please.然后兑换钢笔，如果抽到空白卡，教师就对其说Sorry!此活动也可以在小组中进行。

Step 5.Homework （1）听课文录音，并模仿跟读。 （2）完成《活动手册》上本课练习。

（3）用所学句型，有礼貌地向别人发出请求。 （4）请学生准备八种颜色的蜡笔，下节课使用。

PartB

一、教学目标

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第13篇：闽教版三年级上册信息技术教学计划

在这个网络广布的时代，信息技术也是现在学生的课程之一，那么小编今天为大家分享的是闽教版三年级上册信息技术教学计划，请看看吧。

闽教版三年级上册信息技术教学计划

学情分析:

本学期针对的是小学三年级的学生，由于初次接触信息技术课程，学生对信息技术的热情高涨，但这是入门时段，本课程安排了以下四个目标:

1、信息技术基础及电脑常识

2、练习中英文打字，目标为中文8字/分钟，英文80字/分钟

3、电脑画画基础

4、因特网基础

第一主题主要介绍信息技术基础知识、电脑操作入门、电脑硬件知识等内容。

第二主题介绍键盘键位的分布，操作键盘的正确姿势，手指分工及击键的方法，汉字单字、词组及中英文标点符号的输入方法，利用记事本编辑文字及文件保存的方法等。

第三主题主要让学生通过画图软件了解简单的图形处理软件及其使用方法，并能熟练地应用鼠标做简单的绘画与修饰。

第四主题让学生学习如何使用IE 浏览器浏览网站信息，体验因特网在生活中的应用，畅想网站名称和标志的用意，为后续进一步学习网络知识奠定基础。 教材分析:

信息技术对于提高小学生适应信息社会的能力，对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革，全面提高教学质量和效益，促进“应试教育”向素质教育转轨都具有重要的意义。义务教育阶段小学信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。本册教材由四部分内容组成:电脑的基础知识、键盘输入知识、画图以及浏览因特网。在教学时，应充分考虑小学生的思维特点，用形象、具体的表现手法为小学生展现神奇的信息技术世界，让学生在活动中理解、掌握信息技术基础知识和基本操作技能，体验信息技术的应用。

教学目标:

知识与技能:

1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。

2、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。

3、认识、探究信息技术在生活中的应用，并规范与安全地使用信息技术。

4、与计算机初次接触，连接并让计算机工作起来。

5、熟悉键盘操作指法和操作姿势，养成良好的键盘操作习惯。

6、熟练使用画图软件并能畅游网络。

过程与方法:

学生通过自主学习、合作交流等学习方法，培养学生良好的使用计算机的习惯，增强学生学习信息技术的信心，逐步提高自身信息素养和技术操作能力。

情感态度与价值观:

通过学习掌握信息技术与计算机的基本操作，培养学生对计算机的浓厚兴 趣。

工作要点及措施：

一、备课 。备好课是上好课的前提。该门课程使用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子。

二、上课以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强。

教学方法和措施：

在教学中我会多注意时时调动学生的积极性，采取多鼓励、多表扬、勤指导、勤评比、勤换内容的教学方法，使学生感到练习不是那样地枯燥，使学生能在半年时间里掌握课程要求的四个目标，为了使学生能够达到，我确定了以下的教法和学法：

1、任务驱动法。我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容。

2、直观演示法。因为年龄小，采用直观演示法组织教学，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

第14篇：闽教版三年级下册科学教学计划

福州市点击选择小学教学计划

2013—2014学年度第 二 学期

学科： 科学 教师：2014年2月

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以“减负”精神为宗旨。

为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、教学目标

1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物

体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》五个单元。

四、教学重难点

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、现状分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学

知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

六、教学措施

1.应用新课程理念，做到“用教材”。

2.认真钻研教材、重视对学生典型探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。 4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

七、课时安排。(见教学进度表)

第15篇：闽教版三年级上册信息技术教学计划

三年级上册信息技术教学计划

一、学生情况分析

小学信息技术第一册教材供三年级学生使用，我校三年级共有三个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简单的操作，有60%的学生看见过他人操作电脑，但自己没亲手操作过，而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性，特定此计划。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1） 了解什么是信息技术与信息技术的应用。

（2） 学会键盘指法及汉字输入训练。

（3） 学会在记事本中输入文字及编辑文字。

（4） 学会使用“画图”软件画画。

（5） 认识IE浏览器，体验因特网在生活中的应用。

2、过程与方法：

通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特别是对未来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良 1

好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。

3、情感态度与价值观

通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起热爱科学、关心社会的情感，认识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。

三、教材分析：

1、教材的知识体系结构分析：

本册教学内容主要分为四部分：第一部分信息技术基础及电脑常识。第二部分是键盘指法及汉字输入训练。第三部分是电脑画画基础。第四部分是因特网基础。

2、本册教材在学科教学中地位和作用：

本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始，也是培养学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关知识，培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学习习惯的关键阶段，打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。

3、教学重点、难点：

重点：操作键盘的正确姿势，正确画图软件的使用。

难点：画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用。

四、改进教学的措施：

1、落实教学“五认真”的具体措施，“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。

2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导，对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。

五、课时安排：

（一）生活中的信息技术„„„„„„„„„„„1课时

（二）初识电脑朋友„„„„„„„„„„„„„1

（三）走进电脑世界„„„„„„„„„„„1课时

（四）找找键位，唱唱歌„„„„„„„„„„„1课时

（五）敲敲键盘，听听歌„„„„„„„„„„„1课时

（六）打打汉字，说说话„„„„„„„„„„„1课时

（七）输入谜面，猜谜底„„„„„„„„„„„1课时

（八）输入小档案，记录我成长„„„„„„„„„„„1课时

（九）移一移鼠标，让文字安家„„„„„„„„„„„1课时

（十）雨过天晴，我来画云、雨和太阳„„„„„„„„„„1课时

（十一）车水马龙，我来画车、船„„„„„„„„„„„1课时

（十二）夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼„„„„„„„„„1课时

（十三）星星一点点，我来画星空„„„„„„„„„„„1课时

（十四）开户网络之旅„„„„„„„„„„„1课时

（十五）体验网络世界„„„„„„„„„„„1课时

第16篇：闽教版三年级下册数学教学计划

福州市点击选择小学教学计划

2013—2014学年度 第 二 学期

学科： 数学 教师：

2014年2月

一、指导思想

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

四、教学重难点

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

教学难点：位置与方向，面积，年、月、日。

五、现状分析

在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经

达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地

运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

七、课时安排。(见教学进度表)

第17篇：闽教版三年级上册英语教学计划

闽教版三年级上册英语教学计划

一、学生情况分析：

在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

三、小学英语课程的教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

四、课程标准对本学段的要求

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标 听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 说唱：

1、能相互致以简单的问候;

2、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

3、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

4、能够根据表演猜测意思、说词语，

5、能根据图、文说出单词或短句。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词

五、全册教学总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单

词，并能简单的运用； 3）能听、做、演游戏

4）能了解6项简单的中西方文化知识。

Talking 课文朗读

对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。 课外活动。与同学、家长讲练、运用。 Words 课文单词的认读。 单词游戏。 Listening

六、教学方法： 1 会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物和卡片，

融词汇于会话教学中。 3 趣味故事教学

七、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

第18篇：闽教小学六年级下册劳动教案[推荐]

闽教版小学六年级下册劳动教案

第一课 制作拼盘

教学要求: 1.培养学生学习动手制作拼盘的能力。 2，培养学生构思创新能力 教学过程:

一、导入。

拼盘又叫冷碟、冷盘，是在较大的盘中合装两样以上的冷菜，可以分为复杂拼盘和简单拼盘。简单拼盘在日常生活可自己动手制作。

制作拼盘主要有三道工序:选料、加工、拼排。今天我们就来学习制作三种拼盘制作。

二、制作过程: (一)禽蛋拼盘

1.材料:三个松花蛋(又叫皮蛋)，两个熟鸭蛋，半粒中等大的西红柿。

2.制作。剥去松花蛋的黄泥巴和谷皮，入锅中煮10分钟，取去剥去蛋壳；熟鸭蛋剥去蛋壳;把松花蛋和鸭蛋竖着切开，每个蛋分成八瓣。

3.拼排。取一个中号圆盘，先把西红柿半个瓣朝上安在圆盘中央，然后向外等距离排一圈松花蛋，一圈鸭蛋，黑白相间，摆妥即可上席。 (二)卤鸭拼盘

1、材料:半只卤鸭，几根香菜，一小碟辣椒酱。

2、制作。先将卤鸭的头切下，摆在盘子的左边:再切下卤鸭的脚，摆在破案子的右边;片下鸭椎骨，切成小块，放在盘的下方;再把卤鸭的肉和批切成一样大的长方条，按鸭子的形状摆在椎骨的上方。

3、洗几根香菜放在卤鸭边上，再倒一小碟辣椒酱作为调料。这样，一盘卤鸭拼盘就做好了。 (三)金鱼戏水

1、材料:白海哲皮300克，蒜泥5克，小樱桃两粒(也可以用油炸过的大粒花 生米四粒代替)，精盐、味精、澎蟆酱适量。

2、制作。海蚕皮洗净、浸泡后捞起，切成细丝(要尽量切得均匀);将海蛰丝盛入碗中，加盐、味精、蒜泥拌匀后，取小鱼盘一只(椭圆形)。用三分之二的海蛰丝在盘中摆成两条嬉戏的金鱼，余下的三分之一用澎蟆酱拌匀，摆成金鱼尾巴。最后用两粒小樱桃切成四瓣来装点金鱼眼睛。

第二课 雕刻萝卜

教学要求: 1.培养学生雕刻的基本刀法。

2.通过教学让学生学会根据材料雕刻造型的能力。教学过程:

一、导入。

菜肴雕刻是我国烹饪的重要组成部分，它以历史久远、技巧独特、工艺精细、赏心悦目而

1 驰名世界。你看，下面这些用萝卜雕刻的花朵和动物多美啊! 雕刻萝卜的原料分两类。一类是白萝卜，它的外形较大，颜色纯白，含有大量水分，脆嫩易加工。另一类是胡萝卜(俗称红萝卜)，她质地细密坚实，颜色红润，外形较小。

雕刻萝卜的工具，常用的有平口刀、斜口刀、半圆刀、槽口刀等。

雕刻萝卜的基本刀法有刻、划、削、转。持刀姿势有横刀手法、纵刀手法、执笔手法等。雕刻时要用力匀衡，轻巧利落

二、这里介绍两种雕刻萝卜的实例。

例一:雕刻马蹄莲

1.取一个或一段白萝卜，先将顶部修成弧形(图①)。2.在弧形面上修出水滴形(图②)。

3.用刻线刀勾勒出花瓣的外形，用刀尖削出花瓣，并削去花瓣下面的余料(图③) 4.用半圆刀在水滴形面上凿出花瓣槽，在槽尾凿一小孔，安上胡萝卜做的花蕊，即成(图④)。 例二:雕刻月季花

1.先将胡萝卜修成扁圆柱形，再将她修成碗状;在碗状原料的三分之二处，分别削出3个斜刀面，使底部呈三角形(图⑤)。

2.第一层花瓣在斜平面上修出以后，用刀直接削出:第二层花瓣开始旋刻，每两个花瓣间旋去一块余料后，再修花瓣、削花瓣(图⑥)。

3.从第三层至第五层，每层刻若干个花瓣，越往花蕊，花瓣越紧(图⑦)。初学雕刻，可以从雕花卉入手，逐步掌握各种雕刻手法后，就能熟能生巧，雕刻出各种形状、造型来。

第三课 艺术插花

教学要求: 1.通过教学培养学生进行简单的插花。

2.通过插花陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。教学过程:

一、导入。

插花就是将具有欣赏价值的花、果、枝、叶等剪切下来插入瓶、盘、盆等适宜的容器中，使她成为一件赏心悦目的花卉艺术品。插花是一种动手又动脑的艺术创作活动。

二、观察各种插花作品，欣赏美丽的插花。

三、制作过程: (一)插花容器

除花瓶外，能够乘水的任何容器均可。如盆、罐、盘、壶、碗、坛、杯等。 (二)插花工具

插花的用具有刀、剪、花座、花泥、细金属丝、胶带等。

(三)花材的选择与构思。

一般说来，无论是人造花、干花还是鲜花，甚至一些野花野草，都可以作为插花的材料，只是因用途和个人喜好不同而异。插花的基本构图形式多种多样，作品千变万化。外形轮廓有对称式与不对称式两种，花材在容器中的位置和姿态分为直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

2 (四)操作步骤

插花通常先用主要的花枝构成骨架，再用次要花枝构成轮廓，最后用散点式花枝进行装饰，把空缺部位加以补充，对姿态特别好的花枝可作特殊安排，以突出重点，增加艺术效果。以插花《同心》为例。

第四课 美化家居

教学要求: 1.通过教学培养学生动手美化家居的能力。

2.通过教学陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的能力。教学过程:

一、导入。

你见过哪些美的家居?你觉得她哪儿布置得最美? 家是人们生活和休息的地方，一个雅致、美观的家居，会使人感到舒适和温馨。自己动手美化家居，不仅别有趣味，而且会使你的家更有个性，充满美丽。从三年级至今，我们已经学会了很多劳动本领，现在正是一展身手的时候。

二、美化家居大致可以从以下几方面入手。

一是家居要整洁。要经常打扫、整理家居，使家干干净净，井井有条。劳动课上学到的劳动技能该派上用场了。

二是要绿化家居。我们已经学会种植许多植物，如果能使家中的阳台、窗台充满绿意，经常有鲜花开放，如果你家的院里、篱笆上能爬满爬山虎、牵牛花、三角梅，如果你的窗前有一盆吊兰，书桌上摆着小巧玲珑的仙人球，如果你的客厅长着造型奇异的龟背竹、榕树，如果你的卧室插着一二株水载植物，如果你的家还养着小金鱼、小龟之类的小动物„„想想看，那是一个多么生机黯然的家啊!如果这一切都是你创造的，你的心情会怎样? 三是要对家居进行装饰。我们己经学会使用多种劳动工具;学会利用纸、剪纸、编结、布艺、泥塑、插花等技术;学会了利用各种废旧物品制作工艺品;美术课，我们还学会创作各种艺术品„„如果能用你的手艺技巧和你的作品家居，一定会使家有一种独特的美。

第五课 榕树造型

教学要求: 1.通过教学让学生学习给榕树造型。 2.通过学习陶冶学生爱美情趣。 教学过程:

一、导入。

这些榕树盆景多美啊!你想知道它们是怎么造型的吗? 榕树为热带树种，根系发达，枝条柔软，叶色翠绿，四季常青，生命力和适应

3 性强，作为盆景来培养，具有很高的观赏价值。

二、榕树的造型方法很多，缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。

1.缚扎操作的要领。根据创作主题和树形，选用粗细不同的金属线(铁线、铝线、铜线)，先缚扎主干，把金属线一头固定在枝干基部，而后向上缠绕。缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致，即枝条向右弯，要向顺时针方向缠绕;枝条向左弯，要想逆时针方向缠绕;做弯曲的部位，线要密些，以防折断树枝。接着，进行枝条弯曲造型。弯曲用力要均匀，要逐渐弯曲到位，以免造成枝条断裂。同时要注意避开芽眼，不损伤树皮。

缚扎造型应选择在春季晴天盆土教干燥时进行。缚扎后应及时修剪过长和多余的枝条。经过6-12个月时间，造型基本固定下来后，要及时拆线，以免线体扎入皮层，影响枝干的成长。如果曲度效果不理想，还可以进行第二次缚扎，但要避开第一次缠绕的痕迹。

2.缚扎造型的常见样式及其加工要点。

(1)横卧式。主干向一侧下弯横卧，但不下垂，顶部上翘，侧枝分别向上和向左右伸展，第一侧枝逆转弯曲。

(2)斜干式。主干向一侧倾斜，尾端上翘，册枝成水平状伸展，第一侧枝逆转弯曲。

(3)悬崖式。主干向一册下弯，成悬垂状，侧枝左右展开，第一侧枝回转成为顶柱，主干末端适度上翘。(4)曲立式。主干左右弯曲，但仍保持向上的生长态势，树形粗壮、古朴，侧枝层次高低分布有序。

第六课 种植龟背竹

教学要求: 1.初步掌握种植龟背竹的方法，并学会简单的繁殖龟背竹的方法。 2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。 教学过程:

一、导入。

龟背竹为多年生常绿藤本植物。它的株型、叶片都非常奇特。它那宽大叶子的主脉两侧常有裂口，叶的边缘又呈羽状分裂，其形状酷似龟背，茎粗壮并有节，又似竹杆，在节处生出许多褐色细柱状的气生根直至地面，因此人们形象地称之为“龟背竹气

二、简单介绍龟背竹的相关知识。

三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。

龟背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取带有两个节的茎段，去掉气生根和叶子，将它插入沙土里，保持沙土湿润，放置在阴处，大约20天左右即可生根。

四、让学生掌握龟背竹的特性。

由于龟背竹原产墨西哥等地，因此它喜光。但放置在阴处一段时间，也不会影响它的生长。光照强度能影响叶子的大小，光照越多，叶子越大，裂口就越多。龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。

五、龟背竹室内养护注意的事项。

在室内养护中要注意每过一段时间，将它从阴处移置阳台或窗前一星期，然后再将它放回原处，这样能使龟背竹长势强健，叶色更有光泽。在生长季节里，应该常浇水，保持盆土湿润。

4 每个月施一次稀薄的液肥，每两年进行一次翻盆。如果发现有介壳虫危害，应及时进行剥离或喷药防治。

园艺品种还有花叶龟背竹，其叶片带有不规则的白色斑纹，同样非常美丽。

第七课 花卉换盆

教学要求: 1.让学生了解花卉换盆的常识和基本方法、步骤。

2.教育学生积极参加劳动实践，学会花卉换盆，养成良好的劳动习惯。教学过程:

一、导入。

花卉种植一两年后，逐渐长大，土壤变得结实，肥力下降，这时就要进行换

二、换盆的步骤如下: 1.控岁收边。暂停浇水2\"3天，使盆土干缩，如果迟迟不收边，可用花铲紧贴盆的内壁依次插一圈，使图与盆壁分开。

2.倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土团松动，再用手指或其他物体插入盆底孔洞，顶出土团，或将植株连同土团一起倒出来。

3.切削。多年生花卉换盆时，先剥去土团表面褐色的网状老根，再用花铲剔去土团面上、周边、底部的土。修剪去枯根、盘绕跟和老根。

4.移植。在稍大些的花盆底部先垫上一层土，把苗土居中栽好，深浅要适度，然后把土填满，并稍稍晃动花盆，使得土填得充实些。

5.浇水。换盆后，第一次应浇足水(直到水从盆底渗出为止)，使根与土壤密接，以后保持湿润即可。最初几天应放在阴湿处，以后再放到通风、有阳光的地方注意:如果花盆较大、较重，应请大人帮忙，不要勉强地提、抱，以免受伤。

第八课 做鸟巢

教学要求: 1.通过教学使学生掌握制作鸟巢的基本方法，学习设计制作鸟剿是基本技能，培养学生看图制作的动手能力

2.培养学生自觉保护环境、爱护野生动物、保护鸟类的优秀品质以及创新思维的能力。教学过程:

一、导入。

动手制作一个鸟巢，给小鸟们一个安全舒适的家，就是保护鸟类的一个实际行动。

二、制作过程。

(一)做鸟巢首先要寻找材料。要充分利用边角木料或其他小木板，厚度要约1.5抢厘米，共需要六块小木板。具体规格是:长30厘米、宽30厘米的一块，做屋面用:长25厘米、宽25

5 厘米的三块，做侧墙用;长20厘米、宽20厘米的一块，做巢门洞用;长24厘米、宽24厘米的一块，做底用。还有塑料膜一片、小铁钉((3厘米长)50枚。

工具:钢锯、小铁锤、小刀、圆凿、砂纸、直尺、铅笔、油漆等。 (二)制作过程: 1.制作门洞。取20*20的木板，在正中央钻一个直径约4飞厘米的圆洞。凿完后用砂纸把洞口磨光滑，让小鸟进出更加安全、方便。

2.制作围墙板。将2块25*25的木板，画出25*20的直角梯形，然后沿斜线锯好、修平。 3.钉围墙板。把一快侧板放在桌上，把门洞板放在侧板上，再把另一块侧板盖在门洞板上，把铁钉钉上，最后把后板对齐用铁钉钉牢。

4.钉巢底。将已钉好的围墙放在24*24的底板上，翻转，使底板朝上，各边对齐后用铁钉钉牢。

5.钉巢盖。把最后一块30*30的木板铺上塑料膜，再钉到梯形围墙板上。前门洞上方留6汁厘米，两边各留5厘米，然后用铁钉钉牢。

6.上油漆。把整个鸟巢的外面涂上各种颜色的油漆。油漆干后就可挂到树权上小鸟住了。 注意事项:把鸟巢挂到树上要注意安全，最后是请家长或老师帮忙。

第九课 编篮子

教学要求: 初步掌握编篮子是基本技能，培养学生动脑动手的良好习惯。 教学过程:

一、导入。

篮子是人们生活中经常使用的工具，既可用来乘东西、买菜，也可用来做装饰品。

二、制作过程。材料: 工具: 塑料打包带，铁丝。小刀、剪刀、钳子 操作步骤: 1.横竖各取7根50厘米长的塑料打包带，纵横交叉编成篮底。 2.用铁丝在篮底四周编上一圈。

3.将打包带往上折，竖起来，再添入横向打包带，交叉编五六圈，篮身就编成了。

4.用铁丝弯成一圈做篮口边，将余下的打包带绕过铁丝后插入篮身内，篮子就编好了。5.将二三根打包带编成绳状或用粗铁线从篮身的两边插入，扎牢两端，做成提手，篮子就编好了。

6 第十课 绳结打法

教学要求: 通过教学让学生掌握打绳结的基本方法，知道绳结的用途，学会看图操作。 教学过程:

一、导入。

在日常生活中，为了拉绳子、搭架子或绑东西，需要打绳结。下面介绍几种绳结的打法。

二、边看图边操作的绳结。

1.套结。先在绳子的中间弯一道绳耳，把绳耳绕过要系的物件，再把绳子两端从绳耳穿过去，抽紧，就成了。这个结可以用来吊水桶和其他东西，很牢靠。

2.双套结。双套结有愈拉愈紧的优点，在很多情况下都适用。双套结的打法是把绳子绕过要系的东西，然后把绳头从厦门绕过绳子，再由上面往下从里圈穿出来，扣两个同样的绳套，拉紧，就成了。

3.平结。这是一种很牢靠的结。捆扎东西时，最后把绳子的两头结起来，就可以用这种结法:要接连两根绳子时，也可以用平结的方法。这个结的特点是很平整，所以包扎伤口时，都是用这个结。

“左绳绕右绳，右绳绕左绳”这句话能帮忙记住平结的结法: 第一步，将左边的绳头压在右边的绳头上，再绕往右边绳头打一个单结; 第二步，将现在在右边的绳头(即原来左边的绳头)压在左的绳头上，再绕住它大一个单结，然后拉紧，就成了。

4.活结:打法与平结相同，只是在最后右绳绕左绳时，把右绳头留在外面，只绕出来一段绳耳就成了。旅行时捆绑背包，或捆柴草等随时准备解开的结，用它最合适，只要一拉留在外面的绳头，就能把结解开。

第十一课 种绿萝

教学要求: 1.初步掌握种植绿萝的基本方法。

2.通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。教学过程:

一、导入。

绿萝又名黄金蔼，叶秀姿美，株形轻柔飘逸，是人们钟爱的观叶植物，将它摆放在室内，可以悬挂可以攀援，橱顶、茶几、书桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水来培养。它能改善、净化室内空气，因此绿萝被称为“多功能”的观叶植物。

二、向学生介绍种植的方法。

水栽一年四季都可以进行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年5\"9月间，剪下带有2飞个节的枝条，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一个节埋入土里，一个节露在外面，然后浇透水，放在半阴处，一般都能成活。也可以把枝条想养在水里，等长出根后在移栽。

7 绿萝有粗壮的茎，蔓性茎长有许多气生根，枝条悬垂，可以附着其他物体向上生长因此，当绿萝长到一定长度，可用棕皮包裹柱体作为附着物来栽培，称为图腾柱。因为棕皮柱内可以吸收一些肥水，当绿萝依附它时，可以吸收柱内的养分而生长。

由于绿萝原产所罗门群岛及亚洲的热带地区，因此性喜温暖、湿润的气候，较耐阴，为了提高它的观赏效果，将它放置在半阴的环境下，会使叶色鲜亮、富有光泽。

三、栽种时应注意: 在室内栽种时应注意:无论那个季节，只要室温在15℃以上，就应每天坚持浇一次水。为了使植株生长强健，在生长期内，每半个月要施一次液肥。

第十二课 参加植树活动

教学要求: 1,通过垒棵教学使学生在参加植树活动的过程中掌握植树的基本方法和技能。

2、让学生了解树木和人类之间的密切关系，认识到植树造林是事关环境保护，社会发展的千秋大业，鼓励学生积极参加植树造林活动，从小爱护树木，注重环保的观念。教学过程:

一、导入。

每年的3月12日是我国的植树节。在植树节前后，城乡到处都掀起植树造林、绿化祖国的热潮。参加植树活动是一项很有意义的公益活动，希望我们亲自种下的树木能和我们一样茁壮成长

二、新授。

植树活动需要的劳动工具有:锄头或铁揪、水桶等。 植树有以下环节: 1.挖穴。在山坡上按照一定的距离，用锄头挖穴。穴的大小要依据树苗的根系来定，以树根能平展开来为标准。挖穴的时候要先把表层的土挖出堆放在一边，然后把底层的土壤挖出另外堆放一边。穴的深度以50厘米以上为好。

2.种树。把树苗放入穴中，让树根平展。一人扶住树苗，另一人先把表层土壤填入穴中，然后用脚踩一踩，使土壤与根紧密结合。再用手轻轻地提一提树使根茎交接处和地面相平，这样不至于种得过深，根部也不会卷曲。最后把底层的土壤填入穴中，使土层略高于地面。

3.浇水。这是一个重要的环节。每棵树至少要浇一桶水，要慢慢地浇，使水都渗入穴中。浇完水后，如果有条件，可在小树周围盖上一些杂草，防止水分蒸发，以利树苗成活。

4.保护。刚种下的小树苗也需要人们的保护。种在山坡上的树苗，要禁止放牧，不准牛羊踩踏，所以在路口要有防护篱笆。种在路旁或校园的小树，它的外围要用竹片或木板围护，并挂上木牌，写上“爱护树木，人人有责”，提醒人们注意。

注意:参加植树活动要注意安全，要有大人带领，或由学校、社区组织。

8 第十三课 野 炊

教学要求:

1、通过教学使学生学会在野味砌炉灶和煮食物，锻炼学生的生存能力。

2、培养学生计划分工和团结合作的能力。

开展野炊活动要有计划，全班以小组为单位既分工又合作。 教学过程:

一、导入。

交流野炊的感受。

二、了解野炊的几个步骤。

野炊的关键环节有: 1.材料和工具。

野炊的材料主要是食物。带什么食物应根据小组同学的口味和营养搭配，先设计一个菜单，然后分头购买或各从家里带去。食物应简便、易于烹饪，别忘了带调味品。这些食物必须在野外煮熟后才能吃。

野炊的工具主要有锅、大勺子、小刀、碗筷、水壶以及火柴等。

2.建炉灶。炉灶的地点应选择在小河滩或山坡的开阔地带，要远离树木，四周无杂草，较平坦，能避风，有活动空间。砌炉灶的方法很多。最简单的是找几个较大的石头(约20厘米高)叠成“门字形灶”。石头要尽量砌齐平，以便锅能平放。锅底距地面约20厘米左右。

3.捡柴和烧火。捡柴可到附近小树林、河边捡一些枯树枝、落叶、松针、易燃的小木棍等烧火是野炊的关键环节。刚点火是尽量用细小饿枯枝，待火烧旺后，再添加一些粗的木头进灶内。不要一下子就添加许多柴，这样反而使灶内空气不足，炉火不但不旺，还会冒烟，这时可用草帽等来扇风使火苗重新燃烧。烧火时要有专人负责，并且要一直守到灭火为止，不能离开，以防万一。

4.烹饪。野炊同样可以用煮、炸、煎、炒、烤等多种烹饪方法，可以把在劳动课中学到的本领和平时在家练就的特长发挥出来。要保证野炊烹饪成功，几个关键点要把握住:第一，火要旺;第二，由于小组人多，要把量大的食物分几次煮;第三，别忘了放调味品;第四，要沉稳操作，忌手忙脚乱，因此分工合作非常重要;第五;火候要恰到好处，不宜过生或过熟，尽量使色、香、味俱全。

5.野炊时的注意事项。(1)注意食物的卫生和用水的清洁。所有食物都必须事先洗干净、切好、煮熟才可以出吃。(2)注意用火安全。炉灶要远离树林和有茅草的地方，野炊完要用水浇灭火苗。(3)注意环境保护。不浪费食物，尽量吃完煮好的食品;不要乱丢废弃物，不毁坏树木和植被。

第十四课 制作头饰和面具

教学要求:

1、通过制作头饰和面具，促使学生更加熟练地使用各种工具，并提高设计能力，培养学生动手，动脑，创新思维的能力。

9 2.掌握制作头饰很面具的基本技能和方法。 教学过程:

一、导入。

做作头饰和面具可简可繁。工具与材料有:厚纸皮、吹塑纸、松紧带、彩色蜡光纸、剪刀、透明胶等。

二、讲授制作过程。

(一)小丑帽

制作步骤:将一张厚纸皮或吹塑纸卷成圆锥体;用钉书钉或透明胶布固定好;剪掉不规则的边，剪出两眼睛，再包上蜡光纸，穿上松紧带，一个小丑帽就做好了。用这种方法还可以做出圣诞老人帽。

(二)魔鬼面具

制作步骤:将厚纸皮或吹塑纸剪倒梯形;如果纸皮不是白色的，要在面上贴上白纸或涂成白色;剪好眼睛，画上鼻子和嘴，用松紧带将面具拉成弧形。

制作面具和头饰一般都要先构思，根据自己的头和面部的大小选择材料尺寸，画出轮廓，然后在裁剪并加工。注意眼睛一定要剪在恰当的位置，否则无法看清外面的情况，松紧带的长短和安装位置也要合适，并且要牢固，否则不好不固定

第十五课 * 劳动工具的创新对人类生活的影响

教学要求: 1.通过教学使学生意识到劳动工具的创新与人类生活密切相关，劳动工具的创新促进人类社会向前发展。

2、使学生明白无论什么劳动工具，都是在劳动实践中得到以不断创新的，所以我们就要通过参加劳动，不断改进劳动工具，培养学生热爱劳动，善于思考的良好习惯。教学过程:

一、导入。

劳动创造了人类。人们在劳动中又发明了劳动工具，而每一次劳动工具的创新都使人类的生活向前迈进一大步。以农业生产工具为例，就可知劳动工具

的创新对人类生活的影响。最初的劳动工具是刀耕火种，既原始又落后，劳动效率低下。以后人们创造发明了铁器，用铁器制成的锄头挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人们就发明了犁，利用畜力来为人类服务，减轻了劳动量，提高了效率。后来，人们又对畜耕进行改进和创新，使用机械耕地，大大减轻了农民的劳动量，使劳动效率提高了几十倍。

二、讨论。

说一说，你还知道哪些类似的例子? 我国古代的能工巧匠在劳动中发明了铜子。你知道现在有多少种不同的铜子? 创新不仅仅是科学家的事，在我们日常的生活、学习和劳动中，人人都可以创新。 想一想，一吨重的物体要搬到十层楼(约30米)上，可用多少种劳动工具? 哪一种劳动工具最好?右图是回形针的用途举例，你还能说出它别的用途吗?

第19篇：闽教版五年级下册劳动教案(新)

今天我当家 1 注意食品卫生

教学目标：

1、知道什么是食品卫生安全。

2、关心饮食和健康。

教学准备：

1、收集有关食品安全的资料；

2、收集若干食品包装袋和包装盒。

教学过程：

一、情景导入

导言：这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。

表演小品《不吃早餐的坏处》 ：……星期一的早晨，小刚不吃早餐去

上学，在升 旗仪式上晕倒了，被送到校医室…… 认识不健康的饮食习惯带来的危害。

二、知识应用

1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。

2、组织讨论交流。

三、内容升华

1、展示环境污染与食品安全相关的图片。

2、通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。认同环境保护与食品安全之间的统一性。

2设计食谱

教学目标：

1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。

2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。重点和难点

重点：关注合理营养在健康生活中的意义。

难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。

教学过程：

一、情景导入

导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合 理营养。

二、问题分析

1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书： 一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。

2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。懂得合理营养的科学道理。

三、知识应用

1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克）、清 蒸鲫鱼（鲫鱼 400 克）、炒豆芽（豆芽 250 克）

2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？

3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。

4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对本次活动的评价。

四、课后小结

1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。

2、交流自己通过本节课学习的收获。

3我来露一手

教学目标：

1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。

2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。 教学准备： 食物若干

教学过程：

一、谈话： 生活中常见的面类，有哪些？你会煮哪些面类？

二、学学·做做

煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片

1、举例讨论烹调过程： （青菜炒肉片） ⑴、切肉片； ⑵、滚菜心； ⑶、起油锅； ⑷、炒肉片、炒菜心； ⑸、调味。

2、出示菜谱，做一做。

三、小组讨论、总结。

小巧手

1 制作书签 制作书签

教学目标：

1、使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、通过探究学习，使学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签

3、激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。

教学重难点 教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。 教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；学会打装饰绳结扣。

教学准备：

制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶 教学过程：

一、故事激趣，揭题 同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》 ，读完后顺手把书一放 就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他 觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？

这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。 （板：书签）

二、欣赏书签，感知美感

师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。 （课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。 ）师： 欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

三、联系生活，了解用途

1、师：书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？

2、学生反馈。

3、教师进行小结。

四、引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书 签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法 或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结： （1）在卡纸上 剪出书签的基本形状。 （板书：剪） （2）裁好各色纸条备用。 （板书：裁） （3）用纸条 贴出图案。 （板书：贴） （4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板 书：穿系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要 短一点。 （3）在打洞时要注意安全。 （4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

五、学生动手操作，教师巡视指导

六、展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者 5 名，并给予适当的 奖励。

2泥塑 活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力， 促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

4、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动准备：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。

活动过程：

1、导入活动： (出示十二生肖) 教师：我们都知道十二生肖？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。 (视频展示台)

2、教书示范： 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作： （1） “想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！ （2）学生操作时，教师巡视。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)

2、评选优秀作品，教师加以讲评。

3 废旧物品的利用

活动目标：

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

活动准备： 各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。

活动过程：

一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状 的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想 办法，能用它们做些什么呢？

2、学生讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、学生观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？学生动手尝试装饰的方法。

三、学生动手装饰，教师指导。

1、鼓励学生互相之间进行合作。

2、启发学生装饰的有新意和别人的不一样。

四、装饰教室，让学生体验成功的快乐。 用数码照相机拍出学生制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让学生 感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

养养种种 1 绿色食品

目的要求：

1、了解我过农业生产的历史，知道什么是绿色食品。

2、了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。

重点难点：

重点：

1、知道我国农业生产的发展历史。

2、懂得什么是绿色食品。

难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。

教学过程：

一、了解农村以及农业生产发展过程

1、你去过农村吗？说说你见过的农村是什么样子的？

2、看书上的图，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前农民是怎么劳动的吗？

4、看组图，你发现了什么？

5、小结。

二、认识绿色食品。

1、农民在种植农产品的时候，如果遇到有害虫的情况会怎么办？

2、读“化肥和农药的对话” ，你从他们的对话中能明白些什么？

3、使用有机肥、种植绿肥有什么好处？

4、想一想，你在超市里看到的绿色食品都有哪些特征？

5、你知道哪些食品是属于绿色食品？填写在表格内。

6、学生交流。

7、绿色食品对人类有哪些好处？

8、小组合作：写一份购买绿色食品的倡议书。

9、学生交流、展示。

三、学习“小贴士” 出示内容，简单介绍。

2 种植蔬菜

教学目标：

1、认识种菜的用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。

教学重难点：了解种菜的工具和过程 教学过程：

一、情景导入 你有没有观察过你的父母种过蔬菜， 他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天 我们就来了解了解种菜的过程。 （板书课题）

二、知识探讨

引导学生思考讨论下列问题： （1）种菜的一般流程图是什么？

（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬 菜呢？

（3）选种的要求有哪些？ （用优良的品种、进行种子处理）

（4） “苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？

（6）田间管理需要做好几方面的工作？

（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本 P24—P26 的内容。

2、引导学生完成 P26“调查探究” 。

3 种西红柿

教学目标：

1、认识种西红柿的用途。

2、了解种西红柿的一般过程及各程序的要求。

教学过程：

一、情景导入 今天我们就来了解了解种西红柿的过程。 （板书课题）

二、知识探讨 引导学生思考讨论下列问题：

（1）种西红柿的一般流程图是什么？P27-28 （2）田间管理需要做好几方面的工作？

三、教你一招

1、指导学生阅读课本 P28 的内容。 想想西红柿的用途。

四、实践思考

1、动手种西红柿。

2、引导学生完成 P29 的表格。

走进田间地头 1 认识常见的农具

教学目标：

1、认识几种常见的劳动工具。

2、培养学生的劳动观。

教学过程：

1、讲解什么叫农具？

讨论：想想这些农具有什么作用？

2、小观察： 认识扁担、锄头、铁锹、镰刀、柴刀、畚箕等。 讨论：想想这些农具有什么作用？

3、动手实践： 学会用一用这些农具

4、调查与研究

（1）了解农民从事农业生产的过程中还使用到哪些农具？

（2）到实践基地体验农业生产活动。

2 认识农业机械

教学目标：

1、认识几种常见的农业机械。

2、培养学生的劳动观。

教学过程：

1、讲解什么叫农业机械？

讨论：想想这些农业机械有什么作用？

2、小观察： 认识拖拉机、脱谷机、插秧机等。 讨论：想想这些农业机械有什么作用？

3、调查与研究

还有哪些农业机械？想想这些农业机械有什么作用？

4、引导学习“小贴士” ，背诵“二十四个节气表”

3 参加植树活动

教学要求:

让学生了解树木和人类之间的密切关系，认识到植树造林是事关环境保护，社会 发展的千秋大业， 鼓励学生积极参加植树造林活动， 从小爱护树木， 注重环保的观念。

教学过程:

一、导入。每年的 3 月 12 日是我国的植树节。在植树节前后，城乡到处都掀起植树造林、绿化祖国的热潮。参加植树活动是一项很有意义的公益活动，希望我们亲自种下的树 木能和我们一样茁壮成长

二、新授。植树活动需要的劳动工具有:锄头或铁揪、水桶等。

植树有以下环节: 1.挖穴。2.种树。3.浇水。4.保护。

注意:参加植树活动要注意安全，要有大人带领，或由学校、社区组织。

美化校园

1 种牵牛花

教学目标：

1、了解牵牛花的种植方法。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

3、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。 重点难点 增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。

教学准备 花卉图片 教学过程

一、回忆旧知，导入教学。

1、回顾蔬菜的种植知识。

2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们要认识牵牛花的种植，希望大家认 真地学习。

（一）、认识牵牛花。

常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约 1000 年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。

播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第 88 天（5 月 2 日左右）播种，这是以 日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在 水里浸一晚让其发芽。 不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑 痕。

叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的 植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。

花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花；淡黄绿色的话就会开白色或浅蓝色的花。

二、动手实践。分组栽种牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。

2盆花养护

教学目标

1、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

2、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。教学过程：

一、学做：盆花怎样养护呢？（浇水、施肥、防治病虫害）详见教材 P43-45

二、实践·创新（参考讲解）

一品红：苞片色彩艳丽夺目，多采用扦插繁殖，选 1 年——2 年皮带黄褐色枝条 作插穗，注意不要用嫩绿枝条扦插，否则难以成活。剪取插穗 10 厘米，剪口浆要洗 掉或用土涂抹，留上部两片叶，插入沙土 1/3，经常进行叶片喷雾保温，生根后上盆。 一品红喜温暖和充足阳光而耐寒性差，夏季要适当遮荫，并供应充足水分；冬季通风 以促生侧枝。 不良、低温和多浇水均会引起叶片变黄甚至脱落。 生长期间要摘心 2 次，经常施稀液肥，缺肥叶色素发黄，叶片变薄。

文竹：枝茎纤细似方片，是较好观叶植物。要保持文竹的优美形态，关键在于节 制水肥，如施肥过多，会使枝条突长；文竹不耐水涝，应视湿度大小酌情浇水，保持 盆土湿润，过湿或积水会烂根，引起叶黄脱叶；但过干也会使叶子枯萎发黄，夏季要 避免阳光直射，置于阴凉通风处，要经常对其叶面及植株周围喷水雾，以便调节空气 湿度和温度。可播种繁殖，花期忌移动花盆，种子采后即播。

倒挂金钟：花犹如悬挂的彩色灯笼，多采用扦插繁殖，以春秋两季为宜，插条随 剪随插，以健壮顶部枝稍为好，插入细砂土中，浇足水，盖膜保持空气湿润，维持温 度 20℃左右，大约 15 天即可生根，生根后及时上盆养护，以免根系腐烂。倒挂金钟 枝条细弱下垂，生长期应多次摘心，促分枝，多开花；还应经常变动向光方位，以免 偏长一方，影响株态；花期应少挪动，以防落花。夏季需遮光、降温，减少水肥，让 其逐渐休眠安全越冬。

3 校园绿化带维护

教学目标：

1、了解校园绿化带的形成

2、了解如何维护校园绿化带 教学过程：

1、观察身边的绿化带，说说所见的绿化带的样子。

2、学习教材 P47-48 部分，说说绿化带的形成及如何维护。

3、实践创新，如何使社区绿化带更加美丽、好看。

五年级下册劳动教案

今天我当家 1 注意食品卫生

教学目标：

1、知道什么是食品卫生安全。

2、关心饮食和健康。教学准备：

1、收集有关食品安全的资料；

2、收集若干食品包装袋和包装盒。教学过程：

一、情景导入

导言：这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。

表演小品《不吃早餐的坏处》：„„星期一的早晨，小刚不吃早餐去上学，在升旗仪式上晕倒了，被送到校医室„„

认识不健康的饮食习惯带来的危害。

二、知识应用

1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。

2、组织讨论交流。

三、内容升华

1、展示环境污染与食品安全相关的图片。

2、通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。

认同环境保护与食品安全之间的统一性。

2 设计食谱

教学目标：

1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。

2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。重点和难点：

重点：关注合理营养在健康生活中的意义。

难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。 教学过程：

一、情景导入

导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理营养。

二、问题分析

1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。

2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。懂得合理营养的科学道理。

三、知识应用

1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨500克）、清蒸鲫鱼（鲫鱼400克）、炒豆芽（豆芽250克）

2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？

3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。

4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对本次活动的评价。

四、课后小结

1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。

2、交流自己通过本节课学习的收获。

我来露一手

教学目标：

1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。

2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。教学准备：食物若干 教学过程：

一、谈话：

生活中常见的面类，有哪些？你会煮哪些面类？

二、学学·做做

煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片

1、举例讨论烹调过程：（青菜炒肉片） ⑴、切肉片；

⑵、滚菜心；

⑶、起油锅；

⑷、炒肉片、炒菜心；

⑸、调味。

2、出示菜谱，做一做。

三、小组讨论、总结。

小巧手 1制作书签

教学目标：

1、使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、通过探究学习，使学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。

3、激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。教学重难点

教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；学会打装饰绳结扣。

教学准备：

制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶 教学过程序：

一、故事激趣，揭题

同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？

这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）

二、欣赏书签，感知美感

师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

三、联系生活，了解用途

1、师：书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？

2、学生反馈。，

3、教师进行小结。

四、引导探究，学会制作1

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。（板书：贴）（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：穿系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

五、学生动手操作，教师巡视指导

六、展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。

2 泥塑

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

4、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动过程：

1、导入活动： (出示十二生肖)

教师：我们都知道十二生肖？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：

(视频展示台) 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)

2、评选优秀作品，教师加以讲评。

3 废旧物品的利用

活动目标：

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。活动准备：

各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 活动过程：

一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？

2、学生讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、学生观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？学生动手尝试装饰的方法。

三、学生动手装饰，教师指导。

1、鼓励学生互相之间进行合作。

2、启发学生装饰的有新意和别人的不一样。

四、装饰教室，让学生体验成功的快乐。

用数码照相机拍出学生制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让学生感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

养养种种 1 绿色食品

目的要求：

1、了解我过农业生产的历史，知道什么是绿色食品。

2、了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。

重点难点：

重点：

1、知道我国农业生产的发展历史。

2、懂得什么是绿色食品。

难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。 教学过程：

一、了解农村以及农业生产发展过程

1、你去过农村吗？说说你见过的农村是什么样子的？

2、看书上的图，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前农民是怎么劳动的吗？

4、看组图，你发现了什么？

5、小结。

二、认识绿色食品。

1、农民在种植农产品的时候，如果遇到有害虫的情况会怎么办？

2、读“化肥和农药的对话”，你从他们的对话中能明白些什么？

3、使用有机肥、种植绿肥有什么好处？

4、想一想，你在超市里看到的绿色食品都有哪些特征？

5、你知道哪些食品是属于绿色食品？填写在表格内。

6、学生交流。

7、绿色食品对人类有哪些好处？

8、小组合作：写一份购买绿色食品的倡议书。

9、学生交流、展示。

三、学习“小贴士” 出示内容，简单介绍。

2 种植蔬菜

教学目标：

1、认识种菜的用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。教学重难点：了解种菜的工具和过程 教学过程：

一、情景导入

你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天我们就来了解了解种菜的过程。

（板书课题）

二、知识探讨

引导学生思考讨论下列问题： （1）种菜的一般流程图是什么？

（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢？

（3）选种的要求有哪些？ （用优良的品种、进行种子处理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？ （6）田间管理需要做好几方面的工作？

（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P24—P26的内容。

2、引导学生完成P26“调查探究”。

3 种西红柿

教学目标：

1、认识种西红柿的用途。

2、了解种西红柿的一般过程及各程序的要求。教学过程：

一、情景导入

今天我们就来了解了解种西红柿的过程。 （板书课题）

二、知识探讨

引导学生思考讨论下列问题：

（1）种西红柿的一般流程图是什么？P27-28 （2）田间管理需要做好几方面的工作？

三、教你一招

1、指导学生阅读课本P28的内容。想想西红柿的用途。

四、实践思考

1、动手种西红柿。

2、引导学生完成P29的表格。

走进田间地头 1 认识常见的农具

教学目标：

1、认识几种常见的劳动工具。

2、培养学生的劳动观。教学过程：

1、讲解什么叫农具？

讨论：想想这些农具有什么作用？

2、小观察：

认识扁担、锄头、铁锹、镰刀、柴刀、畚箕等。讨论：想想这些农具有什么作用？

3、动手实践： 学会用一用这些农具

4、调查与研究

（1）了解农民从事农业生产的过程中还使用到哪些农具？ （2）到实践基地体验农业生产活动。

2 认识农业机械

教学目标：

1、认识几种常见的农业机械。

2、培养学生的劳动观。教学过程：

1、讲解什么叫农业机械？

讨论：想想这些农业机械有什么作用？

2、小观察：

认识拖拉机、脱谷机、插秧机等。讨论：想想这些农业机械有什么作用？

3、调查与研究

还有哪些农业机械？想想这些农业机械有什么作用？

4、引导学习“小贴士”，背诵“二十四个节气表”

3 参加植树活动

教学要求: 让学生了解树木和人类之间的密切关系，认识到植树造林是事关环境保护，社会发展的千秋大业，鼓励学生积极参加植树造林活动，从小爱护树木，注重环保的观念。

教学过程:

一、导入。

每年的3月12日是我国的植树节。在植树节前后，城乡到处都掀起植树造林、绿化祖国的热潮。参加植树活动是一项很有意义的公益活动，希望我们亲自种下的树木能和我们一样茁壮成长

二、新授。

植树活动需要的劳动工具有:锄头或铁揪、水桶等。 植树有以下环节: 1.挖穴。2.种树。3.浇水。4.保护。

注意:参加植树活动要注意安全，要有大人带领，或由学校、社区组织。

美化校园 1 种牵牛花

教学目标

1、了解牵牛花的种植方法。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

3、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。重点难点

增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。 教学准备 花卉图片 教学过程

一、回忆旧知，导入教学。

1、回顾蔬菜的种植知识。

2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们要认识牵牛花的种植，希望大家认真地学习。

（一）、认识牵牛花。

常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约1000年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。

播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第88天（5月2日左右）播种，这是以日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在水里浸一晚让其发芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。

叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。

花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花；淡黄绿色的话就会开白色或浅蓝色的花。

二、动手实践。

分组栽种牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。

2 盆花养护

教学目标

1、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

2、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。教学过程：

一、学做：盆花怎样养护呢？（浇水、施肥、防治病虫害）详见教材P43-45

二、实践·创新（参考讲解）

一品红：苞片色彩艳丽夺目，多采用扦插繁殖，选1年——2年皮带黄褐色枝条作插穗，注意不要用嫩绿枝条扦插，否则难以成活。剪取插穗10厘米，剪口浆要洗掉或用土涂抹，留上部两片叶，插入沙土1/3，经常进行叶片喷雾保温，生根后上盆。一品红喜温暖和充足阳光而耐寒性差，夏季要适当遮荫，并供应充足水分；冬季通风不良、低温和多浇水均会引起叶片变黄甚至脱落。生长期间要摘心2次，以促生侧枝。经常施稀液肥，缺肥叶色素发黄，叶片变薄。

文竹：枝茎纤细似方片，是较好观叶植物。要保持文竹的优美形态，关键在于节制水肥，如施肥过多，会使枝条突长；文竹不耐水涝，应视湿度大小酌情浇水，保持盆土湿润，过湿或积水会烂根，引起叶黄脱叶；但过干也会使叶子枯萎发黄，夏季要避免阳光直射，置于阴凉通风处，要经常对其叶面及植株周围喷水雾，以便调节空气湿度和温度。可播种繁殖，花期忌移动花盆，种子采后即播。

倒挂金钟：花犹如悬挂的彩色灯笼，多采用扦插繁殖，以春秋两季为宜，插条随剪随插，以健壮顶部枝稍为好，插入细砂土中，浇足水，盖膜保持空气湿润，维持温度20℃左右，大约15天即可生根，生根后及时上盆养护，以免根系腐烂。倒挂金钟枝条细弱下垂，生长期应多次摘心，促分枝，多开花；还应经常变动向光方位，以免偏长一方，影响株态；花期应少挪动，以防落花。夏季需遮光、降温，减少水肥，让其逐渐休眠安全越冬。

3 校园绿化带维护

教学目标：

1、了解校园绿化带的形成

2、了解如何维护校园绿化带

教学过程：

1、观察身边的绿化带，说说所见的绿化带的样子。

2、学习教材P47-48部分，说说绿化带的形成及如何维护。

3、实践创新，如何使社区绿化带更加美丽、好看。

第20篇：闽教版六年级下册劳动教案1

艺术插花

教学目标

1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。 课前准备：

教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。

学具：花材、花器、加工用具等。 教学时间：2课时

第一课时 教学过程

一、引导活动

1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

2、在我们山村，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。

二、基本活动

1、插花是„„

2、读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。

1）了解插花器皿

花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等

2）常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。

3）花材的选择与构思

A、花材：因人而异 B、基本构图： 外形：对称与不对称

位置与姿态：直立型、倾斜型、下垂型、水平型。

3、示范插花，讲授插花技术。

1）读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。 2）结归纳操作要领。 以《同心》为例： A、花材 B、花器 C、步骤

三、探究活动

1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。

讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和 区加别。

2、实践操作，掌握插花技术。根据实际情况，让学生分组操作。

巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。

3、按P11“实践.创新”第1题的内容组织学生分组议论，并做一做。

四、拓展活动

1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。

2、按P11“实践.创新”第3题的内容组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。

第二课时

教学过程

一、激趣导入

二、基本活动

1、了解插花基本造型。（有的对称，有的不对称。）

（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两 端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。

（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。

（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。

（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。

（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。

（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。

（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。

2、插花要有主题。

为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：

百合

顺利、心想事成、祝福 康乃馨

母亲我爱您、热情、真情 菊花

清静、高洁、真爱、我爱 红玫瑰

爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱 白玫瑰

纯纯的爱 黄玫瑰

失恋、褪去的爱 向日葵

爱慕、光辉、忠诚 牡丹

富贵 星辰花

永不变心

3、引导学生从以下几个方面欣赏品评： （1）整体效果

插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受 的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。

（2）构图造型效果

主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。

（3）主题表现

这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。

（4）设色效果

主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。

（5）技巧运用

主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。

三、探究活动

1、观察课本p9图片，回答以下问题：

问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？

问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？

注意点：

A、花材与花器的比例要协调。

B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。

2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。

问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？ 学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。

问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？

小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。

四、拓展活动

1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求：

1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。

2）注意造型和色彩的配置。

3）花器、花材小组之间可以相互调剂。

2、按P11“实践.创新”第2题的内容组织学生分组议论，并做一做。

3、教师巡回辅导。

五、总结评价。

榕树盆景造型

教学要求: 1.通过教学让学生学习给榕树造型。 2.通过学习陶冶学生爱美情趣。 教学过程:

一、导入。

这些榕树盆景多美啊!你想知道它们是怎么造型的吗? 榕树为热带树种，根系发达，枝条柔软，叶色翠绿，四季常青，生命力和适应

性强，作为盆景来培养，具有很高的观赏价值。

二、榕树的造型方法很多，缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。1.缚扎操作的要领。根据创作主题和树形，选用粗细不同的金属线(铁线、铝线、铜线)，先缚扎主干，把金属线一头固定在枝干基部，而后向上缠绕。缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致，即枝条向右弯，要向顺时针方向缠绕;枝条向左弯，要想逆时针方向缠绕;做弯曲的部位，线要密些，以防折断树枝。接着，进行枝条弯曲造型。弯曲用力要均匀，要逐渐弯曲到位，以免造成枝条断裂。同时要注意避开芽眼，不损伤树皮。

缚扎造型应选择在春季晴天盆土教干燥时进行。缚扎后应及时修剪过长和多余的枝条。经过6-12个月时间，造型基本固定下来后，要及时拆线，以免线体扎入皮层，影响枝干的成长。如果曲度效果不理想，还可以进行第二次缚扎，但要避开第一次缠绕的痕迹。

2.缚扎造型的常见样式及其加工要点。

(1)横卧式。主干向一侧下弯横卧，但不下垂，顶部上翘，侧枝分别向上和向左右伸展，第一侧枝逆转弯曲。

(2)斜干式。主干向一侧倾斜，尾端上翘，册枝成水平状伸展，第一侧枝逆转弯曲。

(3)悬崖式。主干向一册下弯，成悬垂状，侧枝左右展开，第一侧枝回转成为顶柱，主干末端适度上翘。(4)曲立式。主干左右弯曲，但仍保持向上的生长

态势，树形粗壮、古朴，侧枝层次高低分布有序。

种绿萝

教学要求: 1.初步掌握种植绿萝的基本方法。

2.通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。教学过程:

一、导入。

绿萝又名黄金蔼，叶秀姿美，株形轻柔飘逸，是人们钟爱的观叶植物，将它摆放在室内，可以悬挂可以攀援，橱顶、茶几、书桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水来培养。它能改善、净化室内空气，因此绿萝被称为“多功能”的观叶植物。

二、向学生介绍种植的方法。

水栽一年四季都可以进行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年5\"9月间，剪下带有2飞个节的枝条，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一个节埋入土里，一个节露在外面，然后浇透水，放在半阴处，一般都能成活。也可以把枝条想养在水里，等长出根后在移栽。

绿萝有粗壮的茎，蔓性茎长有许多气生根，枝条悬垂，可以附着其他物体向上生长因此，当绿萝长到一定长度，可用棕皮包裹柱体作为附着物来栽培，称为图腾柱。因为棕皮柱内可以吸收一些肥水，当绿萝依附它时，可以吸收柱内的养分而生长。

由于绿萝原产所罗门群岛及亚洲的热带地区，因此性喜温暖、湿润的气候，较耐阴，为了提高它的观赏效果，将它放置在半阴的环境下，会使叶色鲜亮、富有光泽。

三、栽种时应注意: 在室内栽种时应注意:无论那个季节，只要室温在15℃以上，就应每天坚持浇一次水。为了使植株生长强健，在生长期内，每半个月要施一次液肥。

花卉换盆

教学要求: 1.让学生了解花卉换盆的常识和基本方法、步骤。

2.教育学生积极参加劳动实践，学会花卉换盆，养成良好的劳动习惯。教学过程:

一、导入。

花卉种植一两年后，逐渐长大，土壤变得结实，肥力下降，这时就要进行换

二、换盆的步骤如下: 1.控岁收边。暂停浇水2\"3天，使盆土干缩，如果迟迟不收边，可用花铲紧贴盆的内壁依次插一圈，使图与盆壁分开。

2.倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土团松动，再用手指或其他物体插入盆底孔洞，顶出土团，或将植株连同土团一起倒出来。

3.切削。多年生花卉换盆时，先剥去土团表面褐色的网状老根，再用花铲剔去土团面上、周边、底部的土。修剪去枯根、盘绕跟和老根。

4.移植。在稍大些的花盆底部先垫上一层土，把苗土居中栽好，深浅要适度，然后把土填满，并稍稍晃动花盆，使得土填得充实些。

5.浇水。换盆后，第一次应浇足水(直到水从盆底渗出为止)，使根与土壤密接，以后保持湿润即可。最初几天应放在阴湿处，以后再放到通风、有阳光的地方注意:如果花盆较大、较重，应请大人帮忙，不要勉强地提、抱，以免受伤。

编篮子

教学要求: 初步掌握编篮子是基本技能，培养学生动脑动手的良好习惯。 教学过程:

一、导入。

篮子是人们生活中经常使用的工具，既可用来乘东西、买菜，也可用来做装饰品。

二、制作过程。材料: 工具: 塑料打包带，铁丝。小刀、剪刀、钳子 操作步骤: 1.横竖各取7根50厘米长的塑料打包带，纵横交叉编成篮底。 2.用铁丝在篮底四周编上一圈。

3.将打包带往上折，竖起来，再添入横向打包带，交叉编五六圈，篮身就编成了。

4.用铁丝弯成一圈做篮口边，将余下的打包带绕过铁丝后插入篮身内，篮子就编好了。

5.将二三根打包带编成绳状或用粗铁线从篮身的两边插入，扎牢两端，做成提手，篮子就编好了。

劳动工具的创新对人类生活的影响

教学要求: 1.通过教学使学生意识到劳动工具的创新与人类生活密切相关，劳动工具的创新促进人类社会向前发展。

2、使学生明白无论什么劳动工具，都是在劳动实践中得到以不断创新的，所以我们就要通过参加劳动，不断改进劳动工具，培养学生热爱劳动，善于思考的良好习惯。

教学过程:

一、导入。

劳动创造了人类。人们在劳动中又发明了劳动工具，而每一次劳动工具的创新都使人类的生活向前迈进一大步。以农业生产工具为例，就可知劳动工具

的创新对人类生活的影响。最初的劳动工具是刀耕火种，既原始又落后，劳动效率低下。以后人们创造发明了铁器，用铁器制成的锄头挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人们就发明了犁，利用畜力来为人类服务，减轻了劳动量，提高了效率。后来，人们又对畜耕进行改进和创新，使用机械耕地，大大减轻了农民的劳动量，使劳动效率提高了几十倍。

二、讨论。

说一说，你还知道哪些类似的例子? 我国古代的能工巧匠在劳动中发明了铜子。你知道现在有多少种不同的铜子? 创新不仅仅是科学家的事，在我们日常的生活、学习和劳动中，人人都可以创新。

想一想，一吨重的物体要搬到十层楼(约30米)上，可用多少种劳动工具? 哪一种劳动工具最好? 右图是回形针的用途举例，你还能说出它别的用途吗? 劳动工具的创新，培养了人的创造思维能力，使大脑变得灵活，推动社会向前发展。

《闽教版三年级劳动教学工作总结.doc》

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