推荐第1篇：小学中年段阅读篇目
小学中年段阅读篇目
1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》学苑出版社郑渊洁著
2．《乌丢丢的奇遇》江苏少儿出版社金波著
3．《高士其科普童话》人民文学出版社高士其著
4．《金波儿童诗选》金波著
5．《草房子》江苏少儿出版社曹文轩
著
6．《男生贾里》《女生贾梅》江苏人民出版社秦文君著
7.《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社
8．《克雷洛夫寓言》江苏少儿出版社[俄罗斯]克雷洛夫著
9．《一千零一夜全集》（全6册）江苏少儿出版社
10．《亲爱的汉修先生》新蕾出版社[美]贝芙莉•克莱瑞著
11.《西游记》江苏少儿出版社吴承恩著
12．《中国民间故事》江苏文艺出版社
13.《中外名人故事》江苏文艺出版社
14．《新版小灵通漫游未来》湖北少儿出版社叶永烈
著
15．《十万个为什么》广西教育出版
社
中年级古诗背诵篇目（28首） ——语文课程标准推荐
1．咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章
2．所见(牧童骑黄牛)袁枚
3．鹿柴(空山不见人)王维
4．风(解落三秋叶)李峤
5．古朗月行(小时不识月)李白
6．江上渔者(江上往来人)范仲淹
7．忆江南(江南好)白居易
8．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能
9．池上(小娃撑小艇)白居易
10．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维
11．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白
12．江南春(千里莺啼绿映红)杜牧
13．赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
14．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼
15．小池(泉眼无声惜细流)杨万里
16．山行(远上寒山石径斜)杜牧
17．绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫
18．早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白
19．游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁
20．绝句(迟日江山丽)杜甫
21．塞下曲(月黑雁飞高)卢纶
22．江雪(千山鸟飞绝)柳宗元
23．元日(爆竹声中一岁除)王安石
24．望天门山(天门中断楚江开)李白
25．望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡
26．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大
27．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大
28．竹石(咬定青山不放松)郑燮
小学高年段阅读篇目
1．《稻草人》人民文学出版社叶圣陶著
2.《寄小读者》江苏少儿出版社冰心著
3．《三国演义》 江苏人民出版社罗贯中著
4．《水浒传》 江苏人民出版社施耐庵著
5．《论语》浙江少儿出版社孔子著
6．《青铜葵花》江苏少儿出版社曹文轩著
7．《女儿的故事》 江苏少儿出版社梅子涵著
8．《芝麻开门》 江苏人民出版社祁 智著
9．《呼兰河传》 江苏古籍出版社萧红著
10.《夏洛的网》 上海译文出版社[美］EB•怀特著
11．《窗边的小豆豆》 南海出版社[日］黑柳彻子著
12．《汤姆•索亚历险记》江苏少儿［美］马克•吐温著
13．《鲁滨逊飘流记》江苏少儿［英］丹尼尔•笛福著
14．《格列佛游记》江苏少儿 ［英］乔纳森•斯威夫特著
15.《假如给我三天光明》江苏少儿 ［美］海伦•凯勒著
高年级古诗背诵篇目（30首） ——语文课程标准推荐
1．村居(草长莺飞二月天)高鼎
2．题西林壁(横看成岭侧成峰)
3．出塞(秦时明月汉时关)
4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)
5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)
6．凉州词(黄河远上白云间)
7．别董大(千里黄云白日曛)
8．乐游原(向晚意不适)
9．蜂(不论平地与山尖)
10．凉州词(葡萄美酒夜光杯)
11．清明(清明时节雨纷纷)
12．江畔独步寻花(黄师塔前江水东)
13．渔歌子(西塞山前白鹭飞)
14．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)
15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)
16．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)
17．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)
18．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)
19．浪淘沙(九曲黄河万里沙)
20．示儿(死去元知万事空)
21．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)
22．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)
23．春日(胜日寻芳泗水滨)
24．题临安邸(山外青山楼外楼)
25．乡村四月(绿遍山原白满川)
26．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)
27．墨梅(我家洗砚池头树)苏轼王昌龄王昌龄李白王之涣高适李商隐罗隐王翰杜牧杜甫张志和张继王安石王安石苏轼苏轼刘禹锡陆游陆游杨万里朱熹林升翁卷王维王冕
28．石灰吟(千锤万凿出深山)于谦
29．夏日绝句(生当作人杰)李清照
30．己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍
推荐第2篇：中年段第三周工作要点
英德市实验小学存档资料2012/2/27
2011学年第二学期中年段第二周工作要点
把每一件平凡的事情做好就是不平凡
表扬：
1、上周教学区安全事故为零。
2、三（4）、四（1）、四（5）班参加“春之声”诗歌朗诵决赛成绩优良，分获
一、三等奖。
3、张华宾老师指导的第二课堂电脑兴趣班组织快速、有序。（教导处评价）
4、曾莹老师“生本教学策略”的发言理论与实践结合，自然流畅。
5、年段学生花名册更新最快，质量上乘。班主任及时提供新生情况，张利清精心编辑制作。
6、四年级语文备课组注重学习，主动拷贝名师教学光盘观看研究。
本周工作：
1、严格遵守学校各项常规，认真履行工作职责。如：按时候课、及时到位组织快乐阅读、快
乐英语、唱响校园、眼保健操等活动。
2、深入研究教材和学生，用生本教学理念指导课堂教学行为，不断提高课堂教学效率。
3、3月6日（第四周星期二）学校进行师德师风演讲比赛，请积极报名参赛，年段从中选拔
两位选手参加决赛。
4、做好校产登记、签订校产责任书，做好校产管理工作。
5、认真上好第二课堂活动课，做到快速、有序、实效。
6、认真学习第五届读书节方案，按方案要求开展各项活动。
班主任工作：
1、坚持每天中午到饭堂（5—10分钟时间）指导生活老师工作，维持良好的就餐秩序。
2、学生退费工作本周二截止，请及时按要求办理。
3、各班召开坐车学生会议，对学生进行文明乘车教育，确保学生乘车安全。
4、爱心捐款及时交莫玉霞。
5、周五对各班图书角建设进行检查评比（图书量、布置）。
6、组织班级讲故事比赛，每班选拔一位同学参加年段决赛，决赛方案另发。
中年段
2012/2/27
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推荐第3篇：中年段段意归纳连连看
第七讲 段意归纳连连看
教学目标：1.使学生了解什么是段意归纳。 2.使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。 3.使学生学会运用几种方法进行段意归纳。 教学重点：使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。 教学难点：使学生学会运用几种方法进行段意归纳。 教学时间：三课时。 教学安排和步骤：
开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯的快乐课堂。首先，让我们一起喊出我们的快乐宣言吧！在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐，耶！ （阅读，越读越爱读！）
真不错，同学们的声音饱含激情，老师的心情也跟着愉悦了起来，那就让我们带着这种愉悦的心情，开始我们的快乐之旅吧！
一． 心香一瓣——瓣瓣沁脾。
导入：有一个很富有的绅士，因为喝多了酒很想吃苹果，于是把自己最忠实的仆人叫到跟前对他说：“你到附近果园给我买些苹果来，记住，一定要最甜的，事情办好我会奖励你的。”仆人听了主人的话心里暗暗高兴，因为他认为这是一件很容易的事情。仆人来到香气扑鼻的果园文园主：“我想给主人买上等的苹果，一定要最甜的。”园主高兴的说：“伙计你放心吧，我们这里的苹果个个都是甜的，如果你不信我就请你尝一个看看。”仆人不解的说：“尝一个怎么知道全部呢？最可靠的方法就是个个尝到，尝一个买一个，虽然这样做我会很麻烦，但我必须这样做。否则我就拿不到这个奖金了。”为了表现对主人的一片忠心，仆人真就像他说的那样做了。他在果园里开始自己摘苹果，摘一个尝一个，然后才放心的放进自己的框子里。绅士见到这些被咬过的苹果，觉得非常恶心，不仅一个没有吃，而且还把仆人臭骂了一顿。
虽然这只是一则笑话，但我们知道，这是因为迫人不懂归纳思维的思维方式所造成的。
小结：什么叫归纳段意？归纳段意就是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，概括中心思想的前提。归纳段落大意是检查你是否读懂这段话，理解这段话主要内容的重要标志，是读懂一篇课文的基础，是培养分析概括能力的重要训练。
二． 指点迷津——点石成金。
归纳段落大意有三项要求：一是反映段的主要内容；二是用语简单明确不罗嗦；三是各段连起来能反映出文章的主要内容。那么怎样才能简洁，清楚，准确地概括文章的段落大意呢？下面老师就要教同学们几种概括自然段意思的方法。
1、摘录原句法。
不知道同学们注意到没有，有些自然段中含有能概括这段意思的“特殊”句子，有时出现在段落开头，有时出现在段落末尾，也有时出现在段落中间。这样的句子往往可以作为该段的段意。 （1）找现成的中心句作段意。
段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子，起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头，被称为总起句，在段首起总领作用，统领全文；在段落结尾的叫总结句，起到总结文段内容和点明中心的作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对话或作者的评论，抒情等方式表达出来。
如：1.燕子是一种伶俐可爱的小动物。它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。 2．它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。燕子是一种伶俐可爱的小动物。
3．它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的。燕子真是一种伶俐可爱的小动物。你看它尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。
不难看出，这三段话的段意都可以从中找出来，那就是“燕子真是一种伶俐可爱的小动物”，第1段话位于段首，第2段位于段尾，第3段位于段中。 题型示例：
1、竹竿是建筑和造纸的材料，竹皮可编织各种竹器，竹沥和竹茄可供药用，竹笋还可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是宝。
2、熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，他便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还将勺子扔得远远的。
3、当第一缕阳光射穿薄雾，小街便迎来了又一个清晨。清晨的小街是静谧的。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低着头，柔顺地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展着手臂，静静地呼吸着清新的空气。 解题小助手：
在归纳段意时，首先看有无中心句，如果有，就可以采取摘录原句的方法。显然，这三段文字的中心句都可以从文段中找出。第1段先分述竹竿的具体用途，最后总结，因此最后一句总结句便是段落大意。第2段先总说熊猫淘气的特点，再围绕这个特点举例说明，可见总起句便可概括段意。第3段先用一句话引出要写的内容“清晨的小街”，然后点出中心，接着再通过“柳树”“小花小草”具体描写，段意自然一目了然。
实际演练：
云，是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出一座白色的云山，山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道，钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。----摘自《大自然的文字》
这段话我们读后，大家能不能从文中找到一句话来概括段意呢？ （预设：云，是天空这本大书上的文字）
小结：这种直接在文中摘录句子的方法，我们把它叫作摘录法。如上的一段话，我们摘录的是短文的第一句话，有时还可以摘其他的句子做段意。
（板书：摘总起句） 海羽毛生活在大海里，可是它不是鱼，而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强，深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大，身长可以达到两三米。它们有的独居，有的群居，有时甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光，经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍能发光。如果你用手触动它，它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。
同学们，你们发现哪句话可以做段意呢？
（预设：海羽毛真是一种奇特的动物。板书：摘总结句）
（2）摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句，有着承上启下的作用，承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。
如：小林虽然对自己要求严格，节俭得很，但是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。他经常将自己的书送给需要的同学，谁要是没钱吃饭，他就主动将自己的吃的分给谁。
文章首先通过“虽然„.但是”进行过渡，“虽然”所说的内容是上段段意，“但是”后面一句便是承接后半部分的内容，也是整个文段的段意。
题型示例：
概括下列两个段落的段意。
我们看太阳，觉得它很小，其实它大得很。乘时速1000千米的飞机要花17年才能到达太阳，发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达。因为太阳距离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳距离地球虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花结果；鸟，兽，虫，鱼才能生存繁殖。没有太阳，就不会有植物，动物，更不会有人类。
解题小助手：
要概括这两段的段意，找到过渡句是关键。从第二段开头的“虽然„.但是”可以判断出这句是过渡句，过渡句的前句是前段的段意，后句便是后段的段意啦。怎么样，这种方法是不是简单又易学！ 实际演练：
这一段话摘的是最后一个句子做段意。我们再来看一个段落，请同学们找一找，哪句话可以用来概括段意。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事应该多问几个“为什么，”学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可以随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗
（预设答案：中间的过渡句“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”可以做段意。）
小结：刚才的学习使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到，可能是总起句，可能是中心句，可能是过渡句。如果这些句子不能用来概括段意怎么办呢？（板书：摘过渡句）
2.段落“瘦身”法。
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢？这时候大家就可以给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的话写出段意，或者用段中的一些关键词句连接起来。
该种方法只适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
（一）.一个段落只有一层，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连接起来，组成一句通顺的话。
（二）.一个段落由多层组成，首先概括出每层的意思，然后把这些层意综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。题型示例：
站在柳丝轻拂的湖边放眼远眺，只见湖的三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，真像一幅优美无比的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
解题下助手：
采用“段落”瘦身法，去掉修饰性的词语，使长句子“瘦身”，再用简练的语言表达出来。
“站在（柳丝轻拂的）湖边放眼远眺，（只见）湖的三面是（层层叠叠，连绵起伏的）山峦，真像一幅（优美无比的）山水画。（平静的）湖面，犹如一面（硕大的）银镜，（在阳光下一闪一闪的）好看极了。”
段落中加括号的都是修饰语，在归纳段意时丢弃这些词语，再加以精炼就是段意了。
3.取主舍次法。
这种方法需要在全面了解各句关系的基础上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要结果，留主要结果。必须抓住关键词语；语言要简练通顺；要全面，忌以偏概全，舍主取次。
如：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
第一句用“大海”，“西湖”作比，突出漓江的“水”；接着分别写出漓江水的特点：静，清，绿。显然，第二句是重点句，从而取主舍次，段意为：漓江的水很静，很清，很绿。 题型示例：
概括下列段落的段意。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝，显得更加生机勃勃。 解题小助手：
这段话主要写的是小露珠，而不是太阳，因此，概括段意时可以不考虑第一句话。结合“取主舍次”法，那么这段的段意就能比较轻松地概括出来，那就是“小露珠把所有的植物都装点得格外精神”。 实际演练：
强烈的飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面，80%的地区都被洪水淹没，八个市民坐上了一条小船，小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里打转，并慢慢下沉。不幸的是，他们都不会游泳，眼看着一船的人就要葬身水底，就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去，大家就得救了。”听了他的话，其他几个人也纷纷要跳下去，把生的希望让给别人。但是，中年人大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来„„
大家先尝试尝试怎么把段意说明白。
2、交流反馈 （1）抓要点
你们觉得在概括段意的时候必须要说明的，如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容。
（预设：这个人不会游泳、身体胖也很重要、洪水中、船上其他的人获救）。 （2）说简洁
师：你们都很会抓一段话的要点，概括段意的时候应该把不可缺少的要点集中起来，还要注意尽量用最少的语言表达这些意思，看谁说得最简洁
预设的答案有：
不会游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7个人。 胖男子不会游泳，为了让船身减轻重量，其他七个人生还，自己跳下水。 为了使船身减轻重量，一位不会游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。 洪水中，一位不会游泳的胖男子为了减轻船身重量，跳下水使其他人得救。小结：在串联段意的时候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面”最后 想办法使概括简洁。（板书 准确 全面简洁）
三． 阅读训练营——步步为营。
我们在课堂中学得了摘句和串联要点两种方法来概括段意，摘句子时摘的总起句、总结句、过渡句，串联时要做到的是准确、全面、简洁。魔法点金，掌握了方法。最后请同学们走进“小练兵场。”
用摘句法概括段意
（一）
早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个早字。这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上.鲁迅一面上师塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间.有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品行方正,教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:以后要早到!鲁迅听了没说什么.默默地回到自己的位置上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:早.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.这一段的主要内容是
（二）谈礼貌
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
民间流传着这样一个故事：有一个人到客店里投宿。一进客店的门他就大吼道：“呔，老头，给爷一间客房！”店主不但不理他，还回他说客店已经满了。过了一会儿，有一位青年也来到了这里：“请问老板，是否有空房？”店主见青年很有礼貌，便领他去了空房。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
有一天，小明骑车上学时向后吐了口痰，没想到后面有个中年人也正骑车去上班，痰落在了那个中年人的肩上。中年人看了一眼，小明赶忙停下车来，向他道歉。于是，一场纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
星期天，一个中学生书店买书，他想询问一下，关于作文的书在哪里。他看见下远有一位书店的工作人员，便走上前去问：“请问作文方面的书在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下。”过了三分钟，那位工作人员来了：”不好意思，让你久等了。”“没事，你们的时间更宝贵。”可见文雅，和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
人在社会上生活，总要和别人交往，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使有与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 第三自然段的意思
第四自然段的意思
（三）伟大的友谊
马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
（ 马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去，借钱买邮票。生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚强地进行研究工作和革命活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分讨厌的商业。他把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。 在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。
后来他们分开了，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。）
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。
请写出短文第二大段的主要意思
推荐第4篇：秋学段小学英语教学工作总结（推荐）
2017-2018第二学年小学英语教学工作总结
四合村小学
陈衍忠
2018年1月31日
2017-2018第二学期英语教学工作总结
四合村小学
陈衍忠
光阴荏苒，日月如梭，本学段教学工作再次告一段落，本学期我担任
三、四年级的英语。本人从事小学英语教学已有若干个年头，每到学期结束时，在英语教学方面做一下总结，很有必要。其一，对过去一学期好的经验或方法进行总结，以期在以后的教学中扬长避短。二则，对教学中，不合适的做法进行反思，以便更好地改进教学。
一、教学工作中的可取之处
1.进一步探索小组合作评价、发展性学生评价和帮扶评价实施办法。让评价更好地促进学生的课堂参与、学生个人的不断发展、结对帮扶的捆绑性评价等。在过去的一学期，学生基本上能主动学习，积极参与到课堂学生自主学习中来。教师通过小组合作评价表，对学生的课堂表现进行即时性评价。小组帮扶取得可喜成绩。班级每一位学生发展积极性得到了很大调动。
2.继续实施赏识教育，通过赏识加督导的方式，增加学生学习的积极性。增加学生课堂的参与，学习质量，课后预习和对学科学习的积极性和创造性，让学生获得成就感。获得持久的学习力。
3.继续实施教育性教学，也就是寓教育与教学之中。新课程目标要求教学中既要重视学科的知识目标，也要重视情感、态度和价值观目标。通过课程文本，挖掘其教育功能，使学生获得全面发展。教育性教学也是当前实施道德教育的需要，利用课程文本进行学生的道德教育，可以密切学生知识与生活的联系，化道德教育与教师的课堂教学知识教学之中，既可以是道德教育具有持续性，也具有全面性。这是因为课程文本的取材来源之广泛，既有历史的厚重，也有区域的宽广。因此，使教学具有其教育性功能，不愧为是道德教育的新举措、新思路、新亮点。
4.继续利用网络资源，扩大知识的丰富性和课堂的大容量。我校已经是信息化示范学校，班班通、电脑及课件随手可及。这些条件可以使我继续利用丰富的网络资源，来增加课堂的信息量，更好利用直观教学，为小学英语课堂教学服务，具体来说就是利用好基础教育资源网（http://www.daodoc.com/forum.php），利用网络资源里面的课件、视频，音频和图片等，优化课堂教学，促进学生最大的参与到自主学习中来 ，更好地实现课堂的高效。
5.立足小学英语学科背景，开展英语社团活动。例如英语思维导图绘本教学、英语书法社团、英语课本剧社团、英语演讲社团等。积极开发英语校本课程，如小学英语口语校本课程；英语书法教学课程；英语课外阅读校本课程等。
二、存在问题和需要改进的方面
第一， 课前预习与课后巩固有待加强。给学生安排好课前预习任务和课后复习作业。课前预习主要包括周六和周日对学习的提前预习及寒暑假对所学内容的提前学习。指导学生如何预习课本内容非常重要，它可以提高课堂学习效率，让学生在学习过程中提前找到不足，在课堂上做的有的放矢。节假期也是如此，给学生布置具体的预习任务，既可以让学生过一个充实的节假期，也可以为开学后的学习打下坚实的基础。
第二，加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。 良好的班级管理对于开展教学非常重要。每个学生开学时，都给100分，然后根据学生的课堂表现，做减法运算，到学期结束时，根据学生的分数高低，进行奖罚。为学生在课堂上立下规矩。再一点，要逐步培养学生良好的学习习惯。比较好的学习习惯有：书写整洁、主动预习、善于交流、勤于发问、善于合作、积极回答等，学生只有养成了良好的习惯，才能离开教师也能自学。
第三，加强作业反馈，按时布置及收发作业。学生作业是学生对知识的一种反馈。学生每周要批改至少2次作业。并且要强调学生的书写，让学生养成良好的书写习惯，并坚持下去。
第四，重视对英语课文重点句子的领读与背诵，加强对英语趣味教学的探索。构建“让每一个学生都参与的课堂”，在构建“让每一个学生学生都参与并乐在其中的课堂，需要教师其一，要保持一颗富有激情的心，要具备富有应变的能力，要充分利用多媒体和网络资源，要充分点燃学生的学习激情。
第五，对学生的过程性评价要不及时，校本化课程、教学方法和教学模式固然重要，而建立在这两者基础上的学生评价也很重要。本学期虽然关注了对学生的激励性评价、及时性评价，然由于各种原因，对学生的阶段性评价仍显不足，如不能对优秀小组长及时激励；不能对帮扶之星及时激励。
第六，加大词汇记诵活动，实施分层要求。促进不同水平的学生的不同发展。
扬长避短，一个学期结束了，有喜也有忧，有成功的喜悦也有遗憾的泪水，反思过去是为了更好地指导未来，故做以上总结。
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文章欣赏 新课程标准指出中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，我在教学中做了以下的尝试：
一、培养习作的兴趣。
英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，此时教师要引导学生去观察生活，感受生活。引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，也就是心情作文，生活作文，想写多少就写多少，这样起步作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的探索兴趣与写作热情。
二、阅读中积累语言。
新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，厚积才能博发。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。在阅读教学中，教师要把握教材中的因素，通过指导学生反复朗读、背诵，在朗读中积累语言素材，增强语感。如人教版小学语文第五册课文《秋天的雨》，这是一篇抒情意味很浓的散文，课文描写的画面很美，内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘乐意个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，教学中，我注重学生的情感体验，通过表演读、比赛读、配乐朗诵等多种形式地朗读，让学生在朗读中理解句子，在读中体会，在读中感悟，通过朗读使学生感受秋天的美好和祖国语言文字的深刻内涵，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良好的基础。
给学生提供课外阅读的书目，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。如对于三年级的学生来说，可以让学生认真阅读《小学语文报》、《唐诗三百首》、《名言警句》、《安徒生童话》、《成语故事》等，摘抄优美段落，背诵名诗名篇，不仅能开拓视野，增知启智，更是提高学生阅读能力和习作水平的有效途径。
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2012版快乐阅读答案（中年段）
一、时事要闻答案
1、林书豪 2．巴黎 3．二七长江大桥 4．墨水湖北路 雄楚大街 5．骆家辉
6．北京 天津 上海 广州 重庆 7．武汉
8．万里长江地铁第一隧
9．汉口常青花园北端 武昌鲁巷 10．奋进
11．“光纤之父”赵梓森 社区“好医生”王争艳12．2.5 入肺颗粒物 13．赖昌星
14．蛟龙号 5038.5 15．海南
16．湄公河金三角水域 17．100 18．十八 19．2 20．美国夏威夷
女枪王陈蔚
21．甘肃 正宁县榆林子镇 22．11 22 23．温家宝 24．海峡号 25．胡锦涛 26．李贻杰
27．共同促进世界和平与发展 28．习近平29．网络 电话
30．沙特 阿联酋 卡塔尔
二、社会常识答案
一、填空。1．山海关
2．乾清门 中轴线
3．水杉 梅花 用立潮头，敢为人先，崇尚文明，兼收并蓄4．维吾尔 朝鲜
5．指南针 火药 印刷术 造纸 6．中国 铁观音 7．6500万 化石
8．长江 6211.31 黄河 5464 9．沙尘暴
10．和睦 56 汉族 91% 少数民族 11．歌本哈根 12．初八 13．庐山
14．更快 更高 更强 15．4 7 3 22 9 22 16．珠海 香港 珠江口 赌城 17．楚文化 东湖
18．登高 赏菊 吃重阳糕 插茱萸 19．吉祥如意
20．西施 王昭君 貂蝉 杨贵妃 21．白釉瓷 青釉瓷 22．大西洋 北冰洋 23．陶渊明
24．多明戈 帕瓦罗蒂 25．云南 26．55 27．南美洲 足球 28．江城
29．武昌 汉阳 汉口 汉口 文化教育30．泰山 华山 衡山
31．苏州 上有天堂 32．北京 湖北 珠海 33．英国伦敦 3 最多 34．古琴台 高山流水
35．虎跳峡 瞿塘峡 巫峡 西陵峡
二、连线
1．贝多芬——德国 莫扎特别——奥地利 肖邦——波兰 李斯特——匈牙利
2．邓稼先——原子弹专家 陶渊明——南宋诗人 李时珍——明代中医药学家
杨靖宇——抗日英雄 华罗庚——数学家
3．西班牙——马德里 韩国——首尔 巴西——巴西利亚 中国——北京
5．中国银行——BC 中国农业银行——ABC 中国建设银行——CCB 中国工商银行—ICBC 6．黄鹤楼——武汉 日月潭——台湾 黄山——安徽 长城——北京 7．浙江——普陀山 山西——五台山 安徽——九华山 四川——峨眉山
8．襁褓——未满周岁的婴儿 而立之年——三十岁 不惑之年——四十岁
花甲——六十岁 古稀——七十岁
9．肉夹馍——西安小吃 热干面——武汉小吃 油炸臭豆腐——湖南小吃
过桥米线——云南小吃 担担面——四川小吃 10．一箱急救药品从香港运往武汉——飞机
水库鲤鱼从武汉城郊运往城区超市——轮船 10万吨海盐从天津运往上海——汽车 30万吨大米从武汉运往北京——火车 11．香港——“东方明珠” 宁夏平原——“塞上江南” 四川盆地——“天府之国” 台湾岛——“亚洲的天然植物园” 长江中下游平原——“鱼米之乡”
三、自然科学
赛题指导
③④①②
②④①③
②④③① 能力训练
一、选择
1、B
2、C
3、C
4、A
5、A
6、B
7、C
8、C
9、A
10、A
11、A
12、A
13、C
14、A
15、B
16、B
17、A
18、C
19、A 20、D
二、填空题
1、蓝 绿
2、经线 南北
3、纬线 0
4、熊猫 江豚 亚洲象
5、红 黄 蓝 橙 绿 紫
6、珠穆朗玛峰 尼罗河 太平洋 英语
7、A B O AB
8、静电
9、导电 导体 绝缘体
10、南级 S 北级 N
11、长城站
12、亚马逊河
13、酸雨
14、美国
三、判断题
1、√
2、×
3、√
4、√
5、×
6、√
7、×
8、×
9、×
10、×
11、√
12、×
13、×
14、×
15、√
四、连线题
1、祖冲之（圆周率） 李时珍（《本草纲目》） 蔡伦（造纸术） 瓦特（蒸汽机） 爱迪生（电灯）
2、竹筏运动（水力） 放飞风筝（风力） 帆船航海（水力和风力）热气球升空（大气的浮力） 自来水笔吸水（大气的压力）
3、根（吸收、固定作用） 茎（支持、运输作用） 叶（制造养料）
花（发育果实和种子）
4、耳道（传递声波到中耳） 鼓膜（将声波转化为振动） 听小骨（传递声波到内耳） 耳蜗（将振动转化为听觉信号） 听觉神经（将听觉信号传递到大脑）
五、先看图填空，再分类
海豚 猴子 狗 蝴蝶 鸡 孔雀 蜻蜓
乌龟 熊猫 山羊 鱼 袋鼠 卵生：蝴蝶、鸡、孔雀、蜻蜓、乌龟、鱼 胎生：海豚、猴子、狗、熊猫、山羊、袋鼠
四、民俗民情
赛题指导
一、填空 春 重阳
二、屈原
三、选择题 B
四、
1、清明
2、元霄
3、端午
4、重阳 能力训练
一、将农历时间与对应的传统节日连线，再填出节日的传统活动。腊月三十——除夕——（守岁） 正月初一——春节——（拜年） 正月十五——上元——（吃元宵） 五月初五——端午节——（吃粽子） 七月初七——七夕——（穿针乞巧） 八月十五——中秋——（吃月饼） 九月初九——重阳——（登高）
二、下列诗句或风俗分别指的传统节日填在括号里。
1、中秋节
2、元宵节
3、除夕
4、七夕节
5、清明节
6、重阳节
7、端午节
三、读诗句，选择正确的序号填在括号里。C
四、根据传说中的人或事写出相应的传统节日。
1、中秋节
2、寒食节
3、七夕节
4、端午节
5、重阳节
6、除夕
五、将十二生肖填在括号里
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
六、你会背“二十四节气歌”吗？填一填。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
七、选择。将所选项序号写在括号里。
1、B
2、C
3、C
4、A
八、读对联，写出带有相应传统节日名称的横批。中秋赏月 重阳不老 清明祭长 端午龙舟 除夕迎春
九、选择中华传统工艺形式的名称，填在括号里。
剪纸 蜡染 刺绣 风筝 宫灯 皮影 粮画 泥人 面人 年画
十、下面的节庆分别是哪个民族的？请写在后面的括号里。那达慕大会（蒙古）族 泼水节（傣）族 火把节（彝）族 达努节（瑶）族 古尔邦节（穆斯林）族 藏历年 （藏）族 腊八节 （汉）族 姐妹节（苗）族 十
一、连线题。
1、《信天游》——陕北 《茉莉花》——江苏《康定情歌》——四川《龙船调》——湖北 《跑旱船》——陕西
2、傣族——竹楼 哈尼族——蘑菇房 藏族——碉房 侗族——鼓楼 蒙古族——蒙古包 水族——木楼 维吾尔族——阿以旺 苗族——吊脚楼
3、元旦翻日历——第一回 中秋夜里打灯笼——多此一举 立秋的石榴——点子多 元宵的灯笼——一肚子火 过端午的龙头——光耍嘴 冬至已过——来日方长 初八当重阳—— 不久
（九） 包元宵的做烙饼——多面手
十二、推断出相关的地名，将结果写在横线上。
武汉 云南 西藏 岳阳 天津 北京 新疆 青海 上海 四川 十
三、判断。
1、√
2、×
3、×
4、×
5、×
6、√
7、×
8、×
9、√
10、√ 十
四、选择。
1、E
2、C
3、B
4、C
5、B
6、B
7、D
8、B
9、B
10、C
11、B
12、A 十
五、列举填空题。
1、比干 关羽
2、司徒 司马 公孙 欧阳 令狐
3、福建地区 华北地区 黄土高坡
4、凤凰 嘉禾 甘露
5、祭祖 贴春联 放鞭炮 吃团圆饭
6、鸡汤 豆皮 汤包 热干面 汤圆 天津小包
7、大门、客厅、窗户
五、历史文化
一、判断
1、×；2；√；
3、×；
4、×；
5、×；
6、×；
7、×；
8、×；
9、√；
10、×；
11、√；
12、√；
13、√；
14、×；
15、×
二、选择
1、B；
2、D；
3、A；
4、B；
5、D；
6、D；
7、A；
8、B；
9、D；
10、A；B；
12、A；
13、B；
14、B
三、列举
1、北岳恒山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山；
2、韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩；
3、河南商丘的应天书院、江西庐山的白鹿洞书院、
湖南长沙的岳麓书院、河南嵩山的嵩阳书院并称为四大书院；
4、孔子、孟子、老子、墨子、荀子；
5、铲币、刀币、环钱、铜钱、交子、铜币、银币、金币；
6、云冈石窟；龙门石窟；莫高窟；
7、张之洞路、彭刘杨路、自忠路、中正路、中山路；
8、少林、武当、峨嵋；
、10
9、西湖龙井、洞庭碧螺春、黄山毛峰、庐山云雾、六安瓜片、君山银针、信阳毛尖、武夷岩茶、安溪铁观音、祁门红茶；
10、五台山塔林、少林寺塔林、灵岩寺塔林、青铜峡塔林、飞龙山白塔林；
11、豫剧、越剧、京剧、汉剧、昆剧；
12、东晋顾恺之、唐代阎立本、吴道玄、明朝唐寅、清朝郑燮
四、填空
1、武则天；
2、越王勾践青铜；卧薪尝胆；
3、北京（涿郡）；杭州（余杭）；
4、甲骨文；
5、炎；黄；炎黄；
6、武当；张三丰；
7、清代；曹雪芹；
8、望、闻、问、切；切
9、麻沸散；
10、葫芦；
11、绕梁；绿绮；焦尾；
12、湖；徽；宣；端；
13、柳公权；颜真卿；欧阳询；
14、青；白；朱；玄；
15、《高山流水》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《渔樵问答》、《汉宫秋月》和《阳春白雪》。
五、想想下面的话分别适合哪个人物，将其序号填在（ ）内。
1、H ；
2、B；
3、F；
4、E；
5、A；
6、D；
7、C；
8、G；
9、J；
10、I
六、读成语，写出相关的历史人物。
鲁班；曹操；孔明；项羽；李白；曹植；孔子；勾践；韩信；荆轲；廉颇； 俞伯牙、钟子期； 秦桧；管仲；
七、连线。
1、胸中荷花——穿心莲；老蚌生蛛——贝母；假期休完——当归；浪费钱财——金银花；低头思故乡——怀熟地
2、不惑之年——四十岁；弱冠之年——二十岁左右；而立之年——三十岁左右；古稀——过七十岁；花甲——已快六十岁
3李白——唐朝；屈原——战国；苏轼——[宋朝；龚自珍——清朝；施耐庵——元末明初
4、虎门销烟——林则徐；收复台湾——郑成功；焚书坑儒——嬴政；戊戌变法——康有为；巨鹿之战——项羽；西安事变——张学良
5、《资治通鉴》——司马光；《史记》——司马迁；《聊斋志异》——薄松龄；《狂人日记》——鲁迅；《本草纲目》——李时珍
八、在下面的诗词中找出表示酒杯的词。
1、夜光杯；
2、金樽；
3、三杯两盏；
4、玉碗；
5、觞；
6、樽
九，把下面的人物按照我国四大名著归类。《红楼梦》：C H L O 《西游记》：A N 《水浒传》：B D E I K 《三国演义》：F G J M
六、异域文明
一、填空
1、维纳斯和胜利女神；
2、日本；
3、大丽花；郁金香；向日葵；
4、桑巴舞；
5、圣经；古兰经；
6、万圣；南瓜；
7、苏格兰；
8、梵蒂冈；
9、尼罗；
10、南非；
11、英国；印度；泰国；
12、诺亚方舟
二、判断。
1、×；
2、√；
3、×；
4、√；
5、√；
6、√；
7、×；
8、×；
9、×；
10、×；
11、√；
12、×；
13、×；
14、×；
15、×
三、选择
1、阿基米德；
2、双手合十；
3、澳大利亚；
4、感恩节；
5、伊斯兰教 ；
6、墨西哥；
7、法国；
8、恒河；
9、美洲；
10、华盛顿；
11、古巴比伦；
12、装礼物
四、看图，写出下面各国代表性建筑或雕塑的名称。
意大利的比萨斜塔；法国的凯旋门；印度的泰姬陵； 英国的伦敦大本钟；丹麦的美人鱼；新加坡的鱼尾狮；
澳大利亚的悉尼大剧院；马来西亚的双子塔；希腊的巴特农神庙
五、按要求写答案。
1、雅典娜、阿波罗、波塞东；
2、基督教、天主教、佛教；
3、哈佛大学、剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学；
4、华盛顿；伦敦；堪培拉；首尔；巴黎；新德里；开罗；渥太华；莫斯科；东京；柏林；比勒陀利亚；
5、俄罗斯；英国；泰国；埃及；南美；非洲；
6、英国；美国；俄罗斯；法国；中国；土耳其；英国；法国；土耳其；
7、诺亚舟、最后的晚餐、耶酥之死；
8、大号、手风琴、钢琴、圆号、大提琴；
9、英国——卡梅伦；日本——野田佳彦；埃及——穆尔西；
美国—奥巴马；法国——弗朗索瓦·奥朗德；意大利——纳波利塔诺；朝鲜——金正恩；韩国——李明博；俄罗斯——普金 ；
10、嘎纳电影节、柏林电影节、威尼斯电影节
六、连线。
1、伦敦——雾都——法国；维也纳——音乐之都——奥地利； 威尼斯——水上之都——意大利；巴黎——花之都——法国； 迪拜——阳光之城——沙特阿拉伯；
2、圣诞节——装饰圣诞树；感恩节——去教堂祈祷； 复活节——互赠彩蛋；愚人节——善意欺骗； 万圣节——做南瓜灯
3、日本妇女——和服；印度妇女——沙丽； 阿拉伯妇女——黑色面纱长袍；越南妇女——长衫； 菲律宾男子——巴龙衫；土耳其人——灯笼裤； 澳大利亚人——德瑞莎—波恩
4、法国——葡萄酒；德国——慕尼黑啤酒； 日本——寿司；意大利——通心粉；朝鲜——泡菜； 俄罗斯——伏特加酒；巴西——烤肉
5、吴哥窟——柬埔寨；庞贝古城——意大利； 纳斯卡荒原画——秘鲁；巨石阵——英国； 羽蛇神庙——墨西哥；佩特拉城——约旦
6、哥白尼——“日心说”；但丁——《神曲》； 达·芬奇——《最后的晚餐》；爱因斯坦——进化论； 莎士比亚——《哈姆雷特》；瓦特——蒸汽机； 贝多芬——《欢乐颂》；马克思——《共产党宣言》； 达尔文——“相对论”
七、根据所提供的词语，推断出相关的国家，将推断的结果写在横线上。
1、巴西；
2、加拿大；
3、澳大利亚；
4、智利；
5、以色列；
6、墨西哥；
7、日本；
8、俄罗斯；
9、俄罗斯；
10、瑞士；
11、意大利；
12、南非；
13、埃及；
14、美国；
15、法国；
16、韩国
八、在各国国旗下面写出国名。
朝鲜；英国；意大利；美国；芬兰；韩国；加拿大；瑞士；澳大利亚
七、语言积累
一、填空。
1、按要求填空 （1）泰山 （2）韩愈
（3）周瑜打黄盖、草船借箭
2、先将诗句补充完整，再写出诗句写的是哪种植物 （1）春风吹又生——草 （2）愿君多采撷——红豆 （3）为有暗香来——梅花 （4）芳心犹卷怯春寒——芭蕉
3、根据语言环境，写出加点词的反义词
错（误） （青）年 （ 反）面 （新）歌 （ 邪）教 （嫩）芽 （ 歪）斜 （淡）红
4、选择填空 A\C\B
5、读歇后语，在括号里填上人物
（唐僧）的书――一本正（真）经 （关公）走麦城――最后一遭 （刘姥姥）进大观园――眼花缭乱 （武松）打虎――艺高胆大 （猪八戒）照镜子――里外不是人 （诸葛亮）大摆空城计――化险为夷
（司马昭）之心――路人皆知 （孙悟空）翻筋斗――相差十万八千里
（韩信）带兵――多多益善 （包公）断案――铁面无私
6、填写带“闻”字的词语
比较重要的新闻―――（要） 新奇的事情―――（奇）闻 令人厌恶的丑事―――（丑） 闻有趣的事件―――（趣）闻
7、
头脑----（首领） 心肠----（本性） 眉目----（线索） 骨肉----（亲人） 口齿----（口才） 心肝----（宝贝） 手足----（兄弟） 心血----（精力） 心腹----（亲信）
8、读成语填空
表示绿色的词，它们分别是：（青）、（碧）、（翠）。“万古长青”表示绿得（长久）；“千山一碧”表示绿得（广阔）；“翠色欲流”表示
绿得（鲜艳）。
9、形容高兴（手舞足蹈） 形容亲密（情同手足） 形容慌乱（手忙脚乱）
形容容易（手到擒来） 形容凶狠（心狠手辣） 形容医术高明（妙手回春）
10、填反义词，将成语补充完整。
胜、败； 得、失； 有、无； 谦、满； 前、后。
11、冠军、夺冠、夺魁、首位
12、上联：（文）中有戏（戏）中有文（识）文者看（文）不识（文）者看（戏）
下联：音里藏（调）调里藏（音）懂（调）者听（调）不懂（调）者听（音）
13、阳关、洛阳、洞庭、瓜洲
14、莺；燕。 鸦。 鹊；蝉。 子规。 雁。
15、长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
杭州：溪山处处皆可庐，最爱灵隐飞来峰。
武汉长江大桥：一桥飞架南北,天堑变通途。
二、判断。
1、×
2、×
3、√
4、×
5、×
6、×
7、√
8、×
9、√
10、×
11、×
12、√
三、选择。
1、B.
2、D.
3、B.
4、B.
5、B.
6、B.
7、古往今来，战场上形势往往（变幻莫测）。就说“赤壁之战”吧，曹军
八十
三万，东吴军三万，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头，（自不量力），再怎么（调
兵遣将），也是（回天乏术）。不曾想周瑜（足智多谋），用火攻之计打得曹
兵死伤（不计其数），曹操败走华容道。
8、为旅游观光的人送行：一路平安 为远航的船员送行：一帆风顺
为体育代表团送行： 一鸣惊人 为谈判代表送行：一路顺风
9、孤帆远景（碧）空尽，唯见长江天际流。
山外（青）山楼外楼，西湖歌舞几时休。
春风又（绿）江南岸，明月何时照我还。
两个（黄）鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
江（碧）鸟愈（白），山（青）花欲燃。
10、拳不离手，曲不离口。（多练）
三人同行，必有我师。（多问）
好学深思，心知其意。（多思）
书读百遍，其意自见。（多读）
11、李白（D） 项羽（B） 杜甫（A） 诸葛亮（C）
四、来自神话传说的：精卫填海、开天辟地、嫦娥奔月
来自寓言故事的：守株待兔、亡羊补牢、愚公移山、揠苗助长
来自历史故事的：四面楚歌、草木皆兵、完璧归赵
五、连线。
1、家富村富九州富 山新水新天地新
有酒有肉有粮家 无忧无虑无账户
勤苦酿成佳味美 苦操造就良液香
一脚踢出穷鬼去 双手迎进财神来
2、青出于蓝而胜于蓝。荀况 莫等闲，白了少年头，空悲切。
天下兴亡，匹夫有责。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 先天下之忧而忧后天下之乐而乐。
3、枫叶似火 秋
鸟语花香 春
赤日炎炎 夏
银妆素裹 冬
4、
看书快 一目十行
办事快 雷厉风行
吃饭快 狼吞虎咽
变化快 变化莫测
写字快 笔走龙蛇
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。人生自古谁无死，留取丹青照汗青。 出污泥而不染，濯清涟而不妖。
岳飞 顾炎武 文天祥 范仲淹 停车坐爱枫林晚 草色遥看近却无 映日荷花别样红 千树万树梨花开 无私奉献勇于牺牲洁身自好21
六、猜一猜。
1、神枪手―――（百发百中） 读报纸―――（咬文嚼字）
龙虎斗―――（龙腾虎跃） 保险柜―――（万无一失）
练舞蹈―――（手舞足蹈） 冲牛奶———（水乳交融）
2、
掩耳盗铃 自欺欺人 病入膏肓 无可救药
出尔反尔 反复无常 见缝插针 争分夺秒
3、
能于细处求精细惯与时间较长短
虽属毫末技艺却是顶上功夫
满室明如昼流光夺日辉
闻声齐合奏欣赏即知音
巧成千家衣温暖万人心
集古今学术聚天地精华
药圃无凡草松窗有秘方
七、守、法、心、名、胡、言。
画蛇添足人仰马翻众口一词熟视无睹多此一举一败涂地异口同声无动于衷钟表店 理发店 灯具城 乐器行 服装店 书店 药房 22
八、文学常识
一、1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．× 7．√8．√ 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13.（1）×（2）√（3）×（4）× 14.√
二、1．曹植；关汉卿；刘大櫆、姚鼐
2．促织；巴尔扎克；三国演义；别里科夫；都德；岳阳楼记； 3．史册 4．阳文、阴文 5．六十花甲子
6．婴儿出生后由父亲所取的；男子行"加冠"礼时所起的 7．去世的父亲；去世的母亲 8．秦汉；“娘子关”以外；秦；
9．（1）春雨（2）端午、中秋（3）日出（4）不惑
10．（1）春风吹又生；（2）欲穷千里目；（3）毕竟东流去；（4）柳暗花明又一村；
（5）千淘万漉虽辛苦；（6）不识庐山真面目；（7）为有源头活水来 11．李白 12．100 13．（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；（2）天涯共此时；（3）低头思故乡；
（4）露从今夜白（5）千里共婵娟；（6）春风又绿江南岸
14．（1）春蚕、（2）春风、（3）春色、（4）春城、（5）春江、（6）春雨、
（7）春水；（8）春花；（9）春心
三、（1）杜甫、（2）范仲淹、（3）李白、（4）蒲松龄、（5）屈原
四、1．
黛玉 病西施 薛蟠 呆霸王
23
宝玉 混世魔王 迎春 二木头 王熙凤 母老虎 林冲 豹子头 宋江 及时雨 武松 行者 张顺 浪里白条
2．
谢灵运 《登池上楼》 刘禹锡 《陋室铭》 白 朴 《梧桐雨》 戴望舒 《雨巷》 欧阳山 《三家巷》
罗曼•罗兰《约翰•克利斯朵夫》 海 涅 《西里西亚的纺织工人》 莫泊桑 《羊脂球》 斯威夫特 《格列佛游记》 席 勒 《强盗》 3．
西安 长安 开封 汴京 南京 金陵 苏州 姑苏 武汉 江夏 北京 大都 4．
顾炎武 天下兴亡，匹夫有责。
范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 杨 慎 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 刘勰博 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
五、1．A 2．A 3．B 4．D 5.D 6．C 7．C 8．D 9．C 10．
C11．A
24
12．A 13．C 14．A 15．B 16.D 17.C 18 .B 19..B 20.B 21.A 22.D
九、艺术博览
一、填空
1、赵壹；《非草书》；
2、隶书；篆书；楷书；行书；草书
3、颜真卿；柳公权；欧阳询；赵孟；
4、李斯；许慎；蔡邕；刘德升；郑道昭；钟繇；王铎；河南；
5、唐太宗；
6、造型；视觉；空间；
7、达芬奇；
8、《兰亭序》；
9、敦煌莫高窟；大同云冈石窟；洛阳龙门石窟；天水麦积山石窟；
10、梵高；
11、湖笔；徽墨；宣纸；端砚；
12、赵州桥；
13、苏绣；湘绣；蜀绣；粤绣；
14、梅、兰、竹、菊；
15、略；略；升号；降号；
16、弓弦乐器：（小提琴）（竖琴）；铜管乐器：（小号）（圆号）；木管乐器：（长笛）（双簧管）；打击乐器：（定音鼓）（大鼓）；
17、兽皮；
18、瓷州；龙泉；景德镇；德化；
19、正南；20、尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃；
21、剪接；
22、米老鼠；唐老鸭；
23、罗丹
二、选择
1、A；
2、B；
3、C；
4、B；
5、D；
6、B；
7、C；
8、C；
9、C；
10、B；
11、A；
12、A；
13、A；
14、B；
15、A；
16、C；
17、B；
18、B；
19、A；20、B；
21、A；
22、C；
23、B；
24、A；
25、C；
26、A；
27、B；
28、A；
29、B；30、C；
31、A；
32、B；
33、B；
34、A；
35、B；
36、A；
37、C；
38、A；
39、C；
25
40、D；
41、C；
42、B；
43、A；
44、B；
45、B；
46、B；
47、B；
48、A；
49、B；50、B；
51、B；
52、B；
53、B；
54、B；
55、B；
56、A；
57、A；
58、A；
59、B；60、B
三、连线
1、《富春山居图》——黄公望；《韩熙摘夜宴图》——顾闳中；《清明上河图》——张择端；《溪山行旅图》——范 宽
2、罗丹——《思想者》；特森·鲍格勒姆——《美国国家纪念碑》；米开朗琪罗——《大卫》；米隆——《掷铁饼者》
3、摄影——虚者糊，实者清；绘画——画留三分空，生气随之发；书法——正书法，所以正人心也；雕塑——艺术即感情
4、圆舞曲之父——小约翰·施特劳斯；音乐之父——巴赫；音乐神童——莫扎特；乐圣——贝多芬；交响乐之父——海顿；歌剧大师——帕瓦罗蒂
5、楚剧——湖北；滇剧——云南；秦腔——陕西；赣剧——江西；晋剧——山西；
6、爱尔兰——踢踏舞；俄罗斯——芭蕾舞；西班牙——弗拉门哥舞；巴西——桑巴舞；
7、怀素——《苦笋贴》；张旭——《草书古诗国帖》；柳公权——《神策军碑》；欧阳询——《九成宫醴泉铭》
四、判断
1、×；
2、√；
3、√；
4、×；
5、√；
6、×；
7、√；
8、√；
9、√；
10、√；
11、×；
12、√
26
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生活化教学——小学语文中年段写作探究
【摘 要】长期以来，语文教学迫于应试，过分强调了语文的工具性，将树人、育人为根本的人的基础教育沦为一种高度工具化、技术化的训练，语文与生活，与人所具有的社会化需要被完全无理地割裂了。语文来源于生活，与生活密不可分，这是人所共知的常识，贴近生活是当今语文教学改革的一种趋势。本文从写作内容、写作过程、写作评价三方面论述了小学语文中年级写作教学生活化实施方法的可操作性。
【关键词】作文教学生活化体验生活突破时空激励欣赏
1.问题的提出
翻阅《中国语文教育忧思录》，结合新课程标准、新课程理念的学习，我们的心灵受到了极大的震撼。长期以来，语文教学迫于应试，过分强调了语文的工具性，将树人、育人为根本的人的基础教育沦为一种高度工具化、技术化的训练，使语文教育成为“折磨人、束缚人、摧残人”的一件事（钱梦龙语）。语文与生活，与人所具有的社会化需要被完全无理地割裂了。所以我们语文教师的教改探索已不能仅仅局限在一些方法，技巧的革新上，而应深入到大语文教育的观念领域之中。
综观我们的教学，一方面教师害怕教作文，对作文教学束手无策，学生害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无兴趣可言；另一方面，教师迫于“考试”、“评比”等的压力，又不得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，为作文而造情，言不由衷，胡编乱造，敷衍凑数。以致学生想写的，不让写；教师想要的，写不了，要不到。于是，学生的习作普遍缺乏新意、个性和特色，练得越多，雷同、平庸、应付、抄袭之作也就越多。作文教学陷入了费时低效、恶性循环的“怪圈”，摆脱这一尴尬境地已刻不容缓。中年级写作教学是为高年级写作打好基础的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余，得心应手；反之，学生则会对作文产生畏难情绪和恐惧心理。而语言产生于生活，并为生活服务；脱离了生活，就变成毫无生气的空壳。走好这关键的一步，写作教学必须回归生活。
2.理论依据
2.1 生活教育理论为写作教学生活化研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知先生认为，“是生活就是教育”，教育必须与社会实际生活相联系。他在《什么是生活教育》一文中曾明确指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含教育的意义。”在陶行知先生看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活相结合。1
2.2贴近生活是当今语文教学改革的一种趋势。顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。这是‘根’”。这番话，正为我们指明了语文教学改革的方向。
近十几年来，许多语文教育的专家，语文教师对语文教学生活化问题作了探讨，成了一个热点话题，对语文生活化教学提出了许多真知灼见。 顾黄初先生在1994年总结语文教学改革时发现，贴近生活是语文教学改革的一种趋势，他从教材、课程、教法诸方面来总结这个趋势，并从语文教学改革大家的生活化追求中，坚信语文教学改革能有突破性的进展。在这篇总结文章中，他引用刘国正先生的话来说明贴近生活之于语文教学的意义：“要使学习语文同生活紧密联系起来，把教学搞得生动活泼。这生活，包括学生自己的生活，家庭、学校、社会的生活。语言产生于生活，并为生活服务；脱离了生活，就变成毫无生气的空壳。语文教学也要同生活相联系，脱离了生活，就会变得呆板枯燥。”（《贴近生活：语文教学改革的一种趋势》、《中学语文教学参考》1994年第10期）事实也正如顾先生所言，此后，我们越来越多地看到有关语文教学要贴近生活的论述。
3.作文教学生活化的实施方法
3.1 体验生活，让孩子有感而发-----写作内容生活化
“体验”是通过实践来认识周围的事物,引申为亲身经历之意。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，在生活这个大课堂里学习课本里没有的东西，感受课堂中难以感受的情感，去体验自然的神奇，去体验人情的冷暖，去体验都市的喧嚣，去体验文本之外的情感，并不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。使之养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材
3.1.1 让心灵放飞于大自然
大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使孩子们产生强烈的写作兴趣。如春天来了，我带学生到公园广场感受家乡景色的变化。回到课堂，小朋友们把找到的家乡的变化情不自禁地告诉老师和小伙伴们：“我家旁边架起了高速公路了。”“不，地铁站就在我家旁边，以后交通方便多了。”“还有我们村建起了一座座高楼„„”“公园越来越大了，娱乐设施也越来越多了，春天来了，公园里百花争艳„„”„„“小朋友们眼里的家乡好美啊，要是能„„”“老师，我们要把家乡的变化写下来。”不言而喻，这次写作很成功。平时还可以让家长带孩子到公园、动物园、植物园„„让他们玩玩看看，看看写写，
在玩中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。
大自然是一本丰富的教科书，有了观察和体验，孩子们就会有感而发，自然笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年、多彩的世界，就会有世态的炎凉、亲情的关爱。写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。
3.1.2让实践活动融入语文
开展丰富多彩的活动，不仅能激发学生表达的愿望，而且能为学生的作文提供丰富的素材。从心理学的角度讲，一个人只有从内心里对某种东西产生需要时，他才能产生持久的兴趣。让低龄学生认识到写话是有用的，它能解决生活中的实际问题，对培养学生爱写话、乐写话，具有非常重要的意义。如：孩子们喜欢小动物和植物，于是我们开展的种植、养殖活动，种向日葵、西红柿、辣椒；对养小动物孩子们兴趣更浓，除了养小猫、小狗，孩子们还喂养了金鱼、乌龟等。我适时地把学生这种“玩”地兴趣转化为“学写”的兴趣，指导学生仔细观察植物的生长情况和小动物的外形，生活习性，记观察日记。在老师的引导下，观察力提高了，动手能力增强了，对植物、小动物产生了浓浓的爱意，说和写的兴趣越来越浓。
课余，我们还开展了“比巧手”活动。做小木船、剪纸、组装军舰等等。如，在写《我最喜爱的小物品》时，有的学生缺少这方面的生活实践，就可动员学生以小组为单位，亲手拆一拆、拼一拼、做一做有关的物件。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，让学生在劳动实践中锻炼了双手，在动手中细观察，勤体验，为学生积累了不少写作素材，写话时就能写出真情实感。
３．1．３让生活积累活化于文本中
“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”（苏霍姆林斯基语），巧用文本，创设情境，让孩子感兴趣的话题情动而辞发，激活了脑中丰富的，沉睡着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，使学生产生强烈的倾吐欲望。
仿写：仿写应该是语言的模仿，在教学中及时让学生进行模仿练习，能给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。当然只有把别人的东西学好了，才能最终据为己有。如仿写《假如》和《太阳是大家的》这一类结构明显的例文时，一位孩子这样仿写《假如》：“假如我有一枝马良的神笔，我要给没有家的动物画许多房子。让动物们不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻哀叫；假如我有一枝马良的神笔，我要给沙漠画上一片一片的树林。让沙漠变成绿洲，小动物们都有一个新家；假如我有一枝马良的神笔，我一定给爷爷画一个好脑袋，还他一个健康的身体。他再也不会只躺在医院里痛苦地叫，而是和我们一起在大夫山里跑步。假如我有一枝马良的神笔„„”孩子们都能根据自己的生活经验，即兴创作，笔下生花。这样的仿写不是呆板的死抄，而
是灵活的运用。
想象写：让孩子们写写心中想说的话，这不仅锻炼了孩子们的想象力，更培养了他们对美好现象和未来的追求、向往。再如学习了寓言《南辕北辙》后，我鼓励孩子们续写，大家的积极性都很高。
画写结合： 美术课上，孩子饶有兴味地作完画后，往往急于向自己的同伴、老师介绍自己的“大作”， 表达自己内心压抑不住的欣喜。此时，我们可以让孩子用笔写自己画了些什么？想把它送给谁？孩子们在兴味盎然的时候，常闪烁出创新的火花，笔下流淌出美妙的文思之泉。课余，选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、图文并茂。
3．2 突破时空，让孩子留下印记----写作过程生活化
很多老师要求学生在规定时间内于教室完成写作，并指导拟稿，修改、誊写。似乎学生习作所需的信息全部贮存于大脑之中，习作时只要提取后稍作加工即可，这显然是不现实的。这样看来，学生在写话“无话可说，无话可写”应是情理之中，是我们教师使学生远离了丰富多彩的写话源泉——生活。让我们的写话时空飞出课堂，走进学生的生活，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”放手让其到生活中去搜集信息，精心构思，充分拟稿。这样学生所写之作当然不是“空话”与“套话”，而是他们眼中的世界与生活。
案例：那年我____岁
一次写作训练，题目是：《那年我____岁》，孩子们兴致拨勃勃地回忆着童年时代的灿烂与辉煌，讲述着往日各自最值得自豪的美好时光。为了让孩子们了解并记住长辈在各自的成长中所倾注的心血，我在题目的横线上填了个“1”字：《那年我1岁》，要求他们回家采访长辈。在一件件琐碎的小事中，在一句句深情的话语里，我肯定，这个双休日每个家庭都度过了一次难忘的情感之旅，经受了一次情感的洗礼。一位孩子这样写：“我诞生肠胃不好,爸爸每天都细致地检查我的‘便便’,他用手捏，用鼻子细闻，把‘便便’的色、味等记录下来，及时向医生反映。”有一个学生别出心裁地把题目改成《那年我0岁》，叙述妈妈怀胎10月的那一段动人故事：“为了能顺利生下一个健康的我，妈妈每天步行上下班，“大男人主义”的爸爸承担了家里的大部分家务，并把烟瘾戒掉„„”
写作过程生活化，打破写作在规定的时空内完成的做法，在时间上给学生以查阅资料、调查生活、接触社会的余地，在空间上走出教室，走向图书馆，走向社会，走向生活，使每一次写作成为学生生活的强烈的印记，成为学生生活的一个组成部分。
3．3 激励欣赏，让孩子享受成功-----写作评价生活化
《新课标》要求我们的教学评价不应是甄别与筛选的功能，而应能促进学生发展的发
展性评价。而语文课程的人文性则要我们评价时要尊重学生的主体独立体验与感受，让孩子享受成功。结合自己的实践，我认为当前习作评价应注意以下四点。
3．3．1 理解尊重，珍视写作的感受
评阅学生的习作时，我们不能以成人眼光或教者的生活经验来看待评价孩子的表述，这方面李吉林老师曾经介绍一个例子：她任教的班上有个学生写了句：“原来阿姨是女的”这句话，这句话不是一句大废话吗？但李老师在批改时并没要求该学生删去。她说，因为这个孩子以前并不知道阿姨是女的，现在她发现了，并要将这个发现与同学老师一同分享，这难道错了吗？多么细心的呵护啊，孩子当然愿意对李老师“写自己心里的话，写出自己对周围事物的认识和感想”。更“珍视个人的独特感受。”
3．3．2 分层而评，增强写话的信心
翻开一个班的作文本便可发现，得“优”的老是那几个学生，得“中”甚至“差”的总是跳不出“中”与“差”的圈，一个习作总是得“中”或“差”的学生，他们的习作自信在被一个接着一个的“中”与“差”中击得粉碎，而远离成功的彼岸。因此在实践中我采取了分层而评的策略，增强各层次学生的写话自信心，让他们每人都体验到成功的喜悦，主要从两个方面着手：①面对全体学生分层而定，不同层次的学生，评定等第的标准不同。②对一个学生的要求则循序渐进的，如我对一个写作后进生最初得优的标准是：顶格不写逗号、句号、问号等标点符号，接下去得优的标准是：“要分段”„„这样逐步提高，一步步将之引入成功的彼岸。
3．3．3 动态评定，燃点写话的希望
习作的评定不能一锤定音，应实施动态性的评定，促进优生更“优”，差生变优，具体做法是：得“良或优”的写作，经学生成功的修改后，我们可以把这篇习作重新评定为“良+”或“优+”（与学生约定中+=良，良+=优，优+=特优），学生若再作修改，习作还可以再作评定。直到学生自我满意为止。这样动态性的评定，对于习作后进生来说，给了他们很容易的“得优”的机会，对自己的写作充满希望与信心。
3．3．4 佳作欣赏，共享写作的喜悦
如果没有掌声，舞台不会更精彩，如果没有读者，作者就不会更加发奋。教师不是一个真正意义上的读者，只是作文的评判者，写作既为表现自我，也在自我表现中能对别人（读者）有所启发或感悟。失去了后者，只让学生拥有作文的评判者，写作易流入文字游戏，人云亦云。写作教学，教师要成为学生的读者，同时要让学生的作文拥有更多的真实的读者。为了激发学生的作文兴趣，我总是想方设法让学生享受成功。每次写作后，我首先为他们批改，在客观纠错的基础上尽量鼓励，等级就高不就低；再发到学生手里，让他们自己读几遍，自己再改一改；然后相互传阅相互修改；最后就是集体欣赏。这时候教
室里总是朗朗的阅读声和经久不息的掌声交替出现。真是作者喜，念者喜，听者喜。另外，我在班里一角设立一块“优秀作文”。让每次写作较好的同学，把他们的作品挂在上面，作为班里的写作范文，提供给其他同学阅读、学习。这样一是对写得好的同学的一种表扬，二是对其他同学的一个促进。
总之，写作教学要贴近学生的生活，并为学生创设生活，在生活中写作，在写作中更好地生活。但教学毕竟不能等同于自在的生活，教学方式受教学目的的调控，写作生活化教学，核心还在教学，生活是手段。需要着重说明的是，写作生活化教学不仅仅是指把写作内容与学生的生活内容联系起来，——这只是极小的一部分内容，而是指整个的教学策略都要回归到生活，只有这样，才能使写作水平伴随着思想的成熟、精神的发展、情操的升华、人格的成长而提高。
【参考文献】：
【1】 陶行知 《什么是生活教育》
【2】 顾黄初 《贴近生活：语文教学改革的一种趋势》、《中学语文教学参考》1994年第10期）
【3】 王丽《中国语文教育忧思录》（教育科学出版社，1998）
【4】 《语文新课标》（实验稿）
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四年一班主任工作总结
本学年我继续担任四年一班的教育与教学工作。随着时间的进展，我和孩子们由一年级刚入学的陌生到熟悉再到今天的相知、热爱，甚至有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有自己体味。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结：
一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。
一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。
上学期，虽然我注意培养了王治棋、张家宁等几位班干部。可经过上一学期的观察，我发现这几位班干部组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在本学期的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，班上的几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。
二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。
在上一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是中年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。
三、严中有爱，做好后进生的转化工作。
通过上学期的观察和了解，我发现我们班有李浩民、邢书明、管英博、刘冠佐等几位后进生，后进生人数挺多，而且全是男生。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此，转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为后进生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待后进生呢？多年的班主任工作经验告诉我，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的教育他们，所以，班内的几位后进生都取得了很大的进步。他们的变化，让我感到自己的努力没有白费。
四、继续做好家长工作，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。 本学期我们召开了“呼吸亲情、感恩父母”主题队会，同学们用真心真意表达出对父母的一片真情，感动了在场的所有家长，密切了家校共同教育的关系。
五、工作不足及努力方向 经过一学期的努力，我和孩子们一起享受欢乐，一起承受痛苦，一起分享平淡。班级工作取得了一定的成绩。但“金无足赤，人无完人”。做的再好的班主任工作都会存在不足。这也是再所难免的。本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。虽然很多孩子也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我成长，使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。
经过全体师生的共同努力，我班也己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
四年一班班主任工作总结
王兴华
1、明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。
2．选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。
3．按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。
最近一个阶段，我看到孩子们在学习生活中有这样的表现：如很容易满足，遇到点困难就想退缩等。因此，我决定提前带他们进人《考验》板块，通过学习板块中带给人感动与力量的文章，引他们从不同的角度去感受不同的考验，在意志力上给孩子们一次有利的冲击，我们迫切需要解决的就是如何面对困难的考验。
很自然地，我们学习了《永远的一课》，在理解了课文的主要内容后，我们重点练习了解读欧阳老师的话：
在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住；叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此！
一部分同学结合边读边思，对这段话中的内容提出了自己的疑问，如“„面对困难，许多人戴了放大镜‟是什么意思？”“为什么说„困难不过如此‟？”等等。看到同学们乐于质疑，我心里很高兴，因为我们现在的小课题研究的就是如何培养学生们的思考能力，而乐于质疑、会质疑就是学生们主动思考的最积极的表现。问题已经提出来了，就要试着解决。对于解决的途径，我仍是从主题教研出发，先读一读欧阳老师的这段文字，再仔细看看问题，自己试着把思考的结果写下来。几分钟过后，一部分同学已经解决了问题，举起了小手；我看到班级里学习成绩较差的贺胆怯地举起了手，就让她说说是怎样理解的。她选择了第二个问题来解答，她说：“困难不过如此，就是要让我们学会坚强。”贺从小无父无母，在爷爷奶奶的照料下成长，她能从这句话中读出坚强，我很高兴，赞许地点了点头：“你这样理解是可以的，希望你能变得更坚强。”贺得到了鼓励，微笑着坐下。其他同学也争先恐后地谈自己的观点：龙说„困难不过如此‟就是告诉我们只要勇敢地去面对困难了，困难就会变得很小；奇说面对困难时，要坚强一点，就一定能克服困难；纯说只要有信心战胜困难，困难就变得不难了------ 同学们的解读是个性化的，但向上的主旨是明确的，我感到欣慰，继续引导：“„面对困难，许多人戴了放大镜‟这句话你又是怎样理解的呢？”很多同学都说，就是把困难放大了。我也顺势引导：这样理解是没有错的，如果说具体点才能体会得深刻，比如结合实际说，遇到困难时压力大，有时候在心里就会自己吓唬自己了，其实这个时候就是在放大困难。有的学生马上联系实际这样解读：一不小心把手拉个口子，总在想着有多疼有多疼，就是在放大这种疼痛，而不去想，也许就不疼了------能体会到这种程度，同学们已经经受住了困难的考验。
可以说，我们借助重点的段落深入解读了文本，结合具体的问题用心感悟了文本，学生们的思想的确受到了震撼，在如何面对困难这一考验上，每个人的心灵都受到了些许触动，那种最直接的感觉就是变得自信了、坚强了。
《我最喜爱的小动物》是小学阶段作文训练的重要内容之一，也是我校本月习作训练的重点。大自然中虽有不少动物，但学生写作时总是找不到感觉。 究其原因：一是有些动物不大常见，学生当然不会写；二是有些动物虽然常见，但学生并没有认真观察过；三是没有掌握正确的写作方法，作文效果仍不理想。
所以早在一周前，我就已经给学生布置了作业——回家仔细观察你所喜爱的一种小动物。并在《松鼠》、《小虾》两课的教学中渗透了一定的描写动物的写作方法。可以说为了这次习作做足了准备。
作为一种小动物可写的地方很多，我认为归纳起来可写的方面不外乎两点：一是外形，一是生活习性。所以第一次的习作教学我主要是让学生掌握描写动物外形的方法。
上课伊始，我让大家交流了自己所观察的小动物，给大家说说它的外形特点。然后出示一只小白兔的图片，回忆《松鼠》那课描写外形的方法：抓住动物特点从整体到部分，从头部到尾部。并按顺序板书需要观察的各个部分，让学生观察、描述，引导学生运用恰当的修辞方法和形容词。之后通过自由讨论按照一定的顺序把小兔外形的特点完整地说下来，交流讲评等步骤，使学生很快掌握写小动物的方法。
首先，要重视引导学生对重点词语的理解和体会，可以结合课后活动的内容来进行，课后活动的第一问题中的所有词语都很生动，在课文中的恰当运用，是帮助学生理解课文内容的重点。在教学过程中，要引导学生在反复朗读的基础上，结合具体的语言环境加深体会。
其次，要理清课文的结构，分部分来理解。
再次，要注意对课文中个别文言词汇的理解，把这些词语放到具体的语言环境中去体会，去感悟。
最后，要注意课文中的侧面描写，感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。例如课文中从三个角度描写了小红马的神骏，先是正面描写，接着借用牧人的话来表现，最后，通过写驯马英雄韩宝驹也无法降伏它，从而突出了小红马的特点。写主要人物郭靖，则是在此基础之上，虽然只写了郭靖降马的一个动作，却使郭靖的神勇显现无遗，作者的赞叹也表达得了无痕迹。
教学中，可以采用这样的思路：（1）初读课文，了解内容。（2）再读课文，思考这篇课文中所描写的是一匹怎样的马。（3）画一画，找出能表现小红马神骏的语句。（4）品一品，品味作者运用的表现方法。（5）读一读，读出作者的赞叹之情。
回顾本单元其他写景文章都是怎样写的，从结构到写法有什么可借鉴之处。同时提示学生文章写得好，不仅因为结构好描写好，更重要的是写出了自己的真情实感，这样，整篇作文才有了中心。
第一板块：诗朗诵
Ａ：地球的转动，让我每天都能感受到太阳赋予生命的欢欣与鼓舞， Ｂ：我可以尽情的游览书中的美好与辉煌；
Ｃ：我可以体会到书籍带给人生的追求与希望，
Ｄ：我觉得自己是个幸福的读者。
Ａ：我爱书，爱读书，我的血液里流淌着千年来古人的文字和今人的诗篇；
Ｂ：我爱书，爱读书，手握书卷，心里总揣着一份新奇与激动。
Ｃ：书，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空蔚蓝如洗。
Ｄ：书，它是人类的精魂，连接着历史和未来，寄托着我们的梦想与期待。
A：拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，我仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心灵浏览，我以真情共鸣。 B：《赏识你的学生》犹如一杯散发着淡淡丁香花般幽香的茶，品来沁人心脾，在一个个看似轻松的话题中，篇篇文章都告诉我：应该用心灵来教学。
C：魏书生老师的《班主任工作漫谈》他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。
D：站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！
E:罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。
F:读海伦凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。 E:读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。 F:读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
读书，它能让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
Ａ：读书的感觉真的很奇妙
Ｂ：可以和三毛一起去非洲旅行，可以与鲁滨孙一起去漂流，
C：可以和李白一起感知那“举杯邀明月，对影成三人”的孤独与豁达；可以和李清照一同置身“雁字回时，月满西楼”的情境，体味那“怎一个愁字了得”的凄苦，
D：还能见到诸葛亮空城退敌的潇洒；更能领略到关羽的义薄云天；
Ａ：朋友，珍惜阅读吧，阅读如一首歌，歌到情浓泪双流；
Ｂ：珍惜阅读吧，阅读更像一首诗，诗言有尽意难尽，
Ｃ：珍惜阅读吧，阅读更像一杯陈年的酒，酒到深处总关情；
Ｄ：朋友们，让我们手捧诗书，抛开喧嚣和浮躁，享受心的宁静。
Ｅ：让我们以书为友，以书为鉴，让一缕缕书香伴你我同行吧！
Ｆ：正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
（合）：读书之乐，乐在其中 第二板块：诗词朗诵
1：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园中快乐生活。
2：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意感受书中的经典。 3：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。
4：这里有\"天子呼来不上船，自称臣是酒中仙\"笑傲红尘的李白，
5：这里有\"穷年忧黎元，叹息肠内热\"忧国忧民的杜甫；
6：这里有听清晨送别、泪湿青衫的白居易，
1：这里有登楼远眺心忧天下的范仲淹； 2：，苏东坡月下把酒，声声向天发问 3：辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；
4：柳永为\"三秋桂子，十里荷花\"吟咏歌唱，
5：李清照为\"梧桐更兼细雨\"而黯然神伤。
1：中华诗词，浩瀚精深，它是历史的凝固， 也是现实的观照；
2：是文人的妙笔， 也是哲人的沉思；
3：它是千里莺啼的绵绣江山卷， 也是宫廷王朝的血雨腥风图。
4：它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，
5：它的清泉明月 6：它的金风玉露，
合： 共同托起了中国文学史上的一座--珠穆朗玛
第三板块：歌曲让书住我家
我们爱读书
腹有诗书气自华
书香能滋润，我们健康生命
我们爱读书
它是知识的殿堂
智慧的宝藏；通向真理的路
我们爱读书
书是知识的源泉；
科学的阶梯；生命的摇篮
书是隐形的翅膀。 书是知识的载体 不分日夜 秋冬春夏 全心全意读我们的书
读书给了我知识 读书给了我乐趣， 给我力量，伴我成长 我的人生因读书而美丽
我们爱读书
书是香醇的美酒
芬芳滋润 让人回味无穷
我们爱读书
书是梦中的花园，
五彩缤纷
让人流连忘返
我们爱读书
书是优美的音乐
沉淀心灵，升华泰然
让书天天住你家
让书天天住我家
不分日夜 秋冬春夏
全心全意读我们的书
让书天天住你家
让书天天住我家
充满快乐 拥有智慧
让书永远住我们的家
让书永远住我们的家
推荐第9篇：中年段B册 第七课 阅读感受
第十五讲 阅读感受
教学目标：
1、了解如何表达自己对一篇文章的感受。
2、阅读感受可以从哪些方面入手。
3、了解阅读感受的几个方面。
教学重点：
1、学会表达阅读的感受。
2、知道从哪个方面来表达自己的感受。
教学难点：如今联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感受。
教学准备：卡片、故事
教学步骤和安排：
开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）
是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。
让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！ 棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们的快乐阅读体会阅读给我们带来的不同感受。上课前我们先来积累一些跟读书有关的名言警句吧！
1.读书之于精神，恰如运动之于身体。爱迪生 2.为中华之崛起而读书。周恩来
3.风声，雨声，读书声，声声入耳；国事，家事，天下事，事事关心。
4.读书使人成为完善的人。培根 5.读书应自己思索，自己做主。鲁迅
6.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。巴金 7.读书而不能运用，则所读的书等于废纸。华盛顿 8.万般皆下品，唯有读书高！
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：说起读书相信同学们并不陌生吧！那么有没有同学能自告奋勇的告诉老师你会读书吗？你们读书又是为什么而读的呢？好，我们先跟老师一起去听两个小故事你们再告诉我。走！
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。 他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
毛主席怎样读书？ 特殊爱好
几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。 为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。
毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。 毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。
小结：故事中的主人公都是对我们国家有突出贡献的人，他们都是通过读书，热爱读书才成就了自己的伟大事业，那么我们现在也应该要抓紧时间好好阅读，将书中的知识和感受变成自己的工具，使我们成为对社会有用的人。
二、指点迷津——点石成金 抛砖引玉
同学们你们在读完一篇文章之后有没有自己的一些想法啊！这篇文章写得好不好，相信你们心里都一个标准吧！那么带上你们的标准我们一起看看下面这个故事吧！
小狐狸和小乌鸦的故事
相信你们读过《狐狸和乌鸦的故事》吧。那只上了老狐狸的当的老乌鸦，有了小宝宝后，总是不厌其烦地向小乌鸦讲述自己上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住这个奇耻大辱，提防狐狸的奉承话。
有一天，小乌鸦叼着一片肉，停在一棵树上休息。恰巧，一只小狐狸走了过来，看见了小乌鸦嘴里的肉，随即嬉皮笑脸，甜言蜜语地又耍起当年老狐狸那一套把戏。但是，小乌鸦牢记先辈的教训，哪里理会狐狸的甜言蜜语。
小狐狸有些沮丧，但它灵机一动，马上换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦，你听着，世界上再也没有比你们家族更坏的了，你们是灾祸的传播者，谁碰上你们，谁就要倒霉，谁听到你们的叫声，谁就会遭殃……“
听到小乌鸦这样放肆地诽谤咒骂乌鸦家族，小乌鸦顿时火冒三丈，“呱“地一开口，刚要反驳小狐狸：“闭上你的臭嘴！你们狐狸才是世界上最可恶的家伙呢！“可是，就在这一刹那，肉片一下子就滑落到了地上。
老师的故事讲完了，听完这个故事以后你们有什么感受啊！你们想对校乌鸦说些什么呢?你们认为这次以后，小乌鸦还会再上小狐狸的当吗？听完这个故事你们有什么启示呢？你们会不会也像小乌鸦一样，屡次上当呢？这就是我们今天要学习的内容——阅读感受
阅读感受与表达
概念：
阅读感受，指的是阅读文章以后，针对作品中的人物、语言、故事情节、观点或思想以及文章的结构等，阐明得到的启示，发表自己的看法，抒发自己的感想。
⑴阐述自己的阅读感受
读完一篇文章，你的感受如何，是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶，你有什么评价和感想，这就是具体的阅读感受。
阐述阅读感受，一定要联系原文，把握文章的主要内容，对比自己或联系现实状况，同时借助合理的联想和想象，用精炼的语言表达出来。
小小练习比一比
有一次中午，家里人和往常一样坐在餐桌旁吃饭。我按捺不住性子，清了清嗓子，声情并茂地发起了自己的趣事演讲：“小明上课睡觉，老师问他为什么。他说：‘上课睡觉是因为晚上睡少了。’老师恶狠狠地等着他：‘晚上睡少了是因为你白天睡多了’„„我还没说完，妹妹就捂上满是米饭的嘴，“扑哧”一声笑了起来，鼻子里两个“小灯泡”也趁机溜了出来。我看见了，便笑眯眯地对妹妹说：“洪小姐，有了你的免费灯泡，以后我们家就不必交电费了哦！”家里人一听，都开怀大笑，只有妹妹瞪着我说不出话来。 点评：读完小作者的“趣事演讲”，你是不是也像妹妹一样“扑哧”一声笑了起来呢？读者不禁为小作者的幽默和风趣折服，仿佛进入小作者设定的情境中，仔细倾听小作者的“趣事演讲”。
（读完这篇文章后，可以让学生自己先各抒己见，看看他们有什么样的感受，然后老师再进行点评。可以分小组进行比赛，哪个小组说的多，说的好就予以奖励。）
⑵对作品人物进行评说
阅读一篇文章，要根据作者对人物的外貌、话语、行为、心理等的描写以及作者对语言的运用，体会作品中人物的命运，感受人物的喜怒哀乐，对人物的行为和语言等进行评说，表明自己的观点和见解。
看看谁最棒
我小学三年级时，班上来了一位刚大学毕业的美术老师。他不教小朋友画图，只是把世界名画挂在黑板上，让大家写感想，评论那画的好坏。我当时已是学校里有名的“小画家”，心里十分不高兴，就乱涂一通，结果公布成绩时，我是唯一一个被叫出去打手心的，那老师还说“看你长的瘦，少打一下”！
点评：我们先不说老师的教学方法是否正确，因为每个老师都有他的特色。但是毫无疑问，小作者对老师的方法是很不认可的，挨打后，更是痛恨老师。
学生不认真完成老师留的作业是不对的，但是老师打学生的手心也是绝对不应该的，各自都应该检讨。
（可以用辩论的形式来展开讨论，分角色来分别评论“我”和老师这两人物的不同表现给我们留下了什么样的感受。对说的好的那一方及时予以奖励。）
⑶对文章故事情节的理解
阅读文章，主要是阅读故事，把握故事情节，明确故事情节是如何一步步展开的，评说故事情节的设置是否合理，进而表明自己对事件的理解和看法。
谈看法表观点，要紧密结合文章中叙述的故事，选择恰当的立场和角度，要有一定的针对性，言之成理，事理结合。
二十年后的我
一转眼，二十年过去了。
我独自坐在办公室里，对着镜子整理妆容。我拧开一管淡彩唇膏，涂在嘴上，嘴唇一下子变得光彩动人了。随后，我穿上帅气的运动服，系好发带，蹬上一双雪白的运动鞋。“恩，不错，像个运动员，去上课喽！”
夹着语文书走进教室，全班立即一片哗然：“哇塞，老师，酷呆了耶！”我示意他们安静下来，说：“今天可是周二哦！讲不完就„„你们知道吧！”全班马上安静下来。“好”我清了清嗓子，“请翻到第二十二课《运动会》„„”
讲不完后果指什么呢？每周二我有两节连着上的课，如果第一节讲完课，下节就可以听我讲故事。如果讲不完，下节课就接着讲，还不能听故事。
“张子涵，快醒醒，老师来了„„”
点评：读到最后，读者才知道这是小作者上课前做的一个美梦。文章倒数第二段是补叙，补充说明了上一段“讲不完就”后面的内容，解除了读者的疑惑，使文章情节完整。
三：阅读训练——步步为营
⑴初露锋芒
学 飞
小时候，我常常想：为什么小鸟可以在天上自由自在地飞翔，而人却不能呢？ 于是，我学着麻雀的样子，用力地挥动两只翅膀——胳膊，胳膊痛得抬不起来了，我却没有飞起来。我坐在树下苦思冥想：哦，人的身体太重了，当然飞不起来了，可是飞机为什么能飞上天呢？对了，它有螺旋桨。螺旋桨转得越快，飞机就飞得越高。我好像发现了新大陆，高兴得连蹦带跳，我终于可以飞了！ 于是，我一只手抓着大树，一只手张开，转了一圈又一圈，越转越快。我在想：大概快要飞起来了。可是，转了半天，脚还在地上。哦，手还没松开呢，我连忙松手，双脚一蹬，两只“翅膀”用力扑腾了几下。谁知，我还没飞上去，已经掉了下来。我眼冒金星，天昏地转，疼得哇哇大叫。
1.请用几个词评价作者小时候的行为。
—————————————————————————————————— 2.读完这篇文章，你的感受是什么呢？
——————————————————————————————————
3.你小时候有没有类似的经历呢？请用一段话写下来。
⑵大显神通
————————————————
我家养着两只小鸡。饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富了我的课余生活。
一天晚上，我聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。画完后，我躺在椅子上，得意的伸着懒腰。这时一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆的在画上溜达起来。它一会看看画上的太阳，一会啄啄画上的草坪，还试图用脚刨着。起初我觉得挺有意思的，就没有赶走它，不料它抖动了一下翅膀，屁股一翘，“扑哧”，一块黄黄的鸡屎落在小草的上方。这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道做错了事，吓得慌忙逃窜、溜之大吉。
“完了，一切都完了，辛辛苦苦作的画让它毁了。”我沮丧的自言自语。爸爸妈妈闻声赶过来，妈妈当场愣在了那里。我真是左右为难、一筹莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢？
突然，爸爸兴奋地说：“小宇，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的痕迹做花蕊，再配上花瓣画几多小花，这样也许能掩盖一下。”我一听，拍手称好，立刻动手。
第二天，我惴惴不安地把画交了上去。不久，比赛结果出来了，出乎意料的是，我的画竟然得了一等奖。老师在点评时，还专门夸奖了那朵小花别有新意。
1.写出下列多音字的读音。兴：（
）——————————
（
）—————————— 参：（
）——————————
（
）——————————
（
）—————————— 重：（
）——————————
（
）——————————
2.读下列句子，分析关联词语的前后关系，并用该关联词语造句。
饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富了我的课余生活。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————
3.从文中找出五个成语，并任意选择两个加以解释。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
4.看到小鸡拉的屎时，我、妈妈和爸爸分别是什么反应？如果是你，你会有什么反应呢？
我的反应：———————————————————————————— 妈妈的反应：——————————————————————————— 爸爸的反应：———————————————————————————
5.这篇文章主要讲了一件什么事？请选择最恰当的答案——————————
A．我的画得奖，受到了老师的表扬。
B.小鸡在我的画上拉了一块屎，情急之下，我一筹莫展。
C.我的画得奖，让我觉得饲养小动物是一件很有趣的事。
D.小鸡在我的画上拉了一块屎，在爸爸的启发下，我在上面补了一朵小花，竟然得了奖。
6.请为本文加一个合适的标题————————————————————
书中的习题可以安排学生自己独立完成，也可当堂检查完成情况。
四：笔耕乐园——妙笔生花
练兵场：
今天的这堂课里，老师为大家已经搭建好了释放自己心灵感受的舞台，而我们的心中也有属于自己独一无二的对待事物和人物的想法，现在就让我们的把我们心中的画都聚焦在我们的笔尖，完成一篇好的文章。 训练题目：写一则记事或写人的故事，题目自拟。
作文要求：
1、将故事情节描写清楚，通过语言、动作、神态等来表现人物的性格。
2、字数500字左右，字迹工整，语言通顺。
1、评点作文
学生上交作文是先自我修改，然后教师面批。
2、布置作业 B册P89-92页习题
二、习题三
3、结束语
总结上课内容后，请同学们闭上眼睛，想想你们刚才看过的文章中人物、事件是否可以在脑海中浮现呢?用心感受哦！
板书设计：
阅读感受与表达
A.阐述自己的阅读感受
B.对作品人物进行评说
C.对文章故事情节的理解
推荐第10篇：小学英语教学工作总结
青山小学
2013—2014学年第二学期 工 作 总 结
——— 张凤时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了一个学期。我也已经不知不觉完成了一学期的小学英语工作。在这一学年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学年里，我主要担任四（2）班、五（4）班和六（2）班3个班的英语教学工作。在教学中我力求做到扎实、有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的教学工作总结如下：
一、思想方面：
坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
二、在教学工作方面
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、
难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、在课堂教学中
1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
2.在听力方面。为提高学生的听力水平，常为学生营造环境，让学生表演对话，背书。
3.在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。
四、成绩与不足
本学年里，进行四年级和六年级的抽考，我所教授的班级都获得第一名的好成绩，这与我平时的努力和学生的勤奋有很大关系。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是学困生工作，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。
2012.7
第11篇：小学英语教学工作总结
2013年小学英语教学工作总结
眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面
1、备课 从开学初,积极参加教研组组织的教研活动, 认真的准备备课,认真的利用好每周的教研活动时间。 作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课,认真的向老教师学习, 学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度, 不断的提高自己的教学水平。 可以根据要求,课前认真备好课,写好学校规定的标准的教案。 备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年级组老师学习、请教。 力求吃透教材,找准重点、难点。 为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路, 时常和有经验的老教师研究教学环节。 为了发散学生的思维等,我积极的制作多媒体课件, 使学生理解形象化。
2、上课 上好课的前提是做好课前准备。 上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。 运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动
学生学习的积极性和创造性思维, 使学生有举一反三的能力。 培养学困生的学习兴趣,简单些的找学困生回答。 因材施教,用学生的喜爱教学方法,学生积极的回答问题, 能够和学生积极的融合在一起,教学的任务顺利完成, 学生的学习效果比较的理想。
3、辅导 我利用每天的中午辅导时间对学生进行辅导, 不明白的给学生耐心讲解,及时查缺补漏。 同时补充一些课外题让学生多练。 此外,还与家长保持一定的联系,及时和家长沟通情况, 共同督促学生的学习。 对学习比较差的学生要进行个别的辅导,给他们进行强化训练。
4、作业 我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。 对学生的作业仔细的批改,对认真完成且正确率高的学生进行表扬, 对抄袭胡任务的学生进行教育。 对存在的问题进行集中的讲解。 作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、存在的问题及其打算
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切„„等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
第12篇：小学英语教学工作总结
学校英语教师及时进行相关的教学工作总结是为了建立先进的教育观念，积极适应教育的发展。下面是小编想跟大家分享的小学英语教学工作总结，欢迎大家浏览。小学英语教学工作总结篇一：
一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，下面结合本学期教学实践将本学期的工作总结如下：
一、政治理论学习和师德表现方面：
本学年来，我热爱教学事业，教学态度端正，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、没请过一天假。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各种活动，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面：
本学年我担任四年级3班、4班和三年级1班、2班的英语教学工作。在教学方面，我认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产业愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，使我所教班级的英语成绩始终于其他班级。
三、取得的成绩：
20XX年第一学期考试和第二学期期中考试，我所带班级英语成绩突出，均获年级组第一名，在教师节受到学校表彰。
20XX年5月参加白银市说课比赛获英语学科市一等奖。
20XX年7月被评为20XX年县优秀教师，并授于“园丁奖”荣誉称号。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过种中不断的发展进步的，古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。
在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结教学中的面功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极情，真正做到扬长避短，更好地教书育人，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的确发展做出贡献。
小学英语教学工作总结篇二：又是一年盛夏时，又是一年毕业季，我们又迎来了本学期的期末生活。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了两个年头。两年中我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学期，依旧是开心而又忙碌的。依旧是和这群可爱的孩子们在一起。学期初我们五年级的两位英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
当然，从教学中我变换方式，更新理念，在其他方面我也不断的深入孩子们的内心。从三年到五年，我和他们建立起了深厚的感情，我见证了他们的成长，他们的进步，他们的懂事。当然我也见证了他们一点一滴的变化。五年级了，他们已不再是那些懵懂的小孩，已经开始有了自己的小心思，有些孩子在出现一些异常行为的时候，我也改变了以往的批评教育，而是努力和他成为朋友，走进他们的内心世界。还有一些对英语不感兴趣的孩子们，我想办法让他们意识到英语的重要性，用各种方式让他们爱上英语。我希望他们因为喜欢英语而喜欢我，也因为喜欢我而更加喜欢英语！
本学期的期末工作，与上学期相比，要轻松一些，但是也没有放低标准，松懈对待。因为马上步入小学阶段最重要的一年——六年。都说好的开始是成功的一半，但我认为对于这些即将步入六年级的孩子们来说，五年级的最后一次英语成绩对于他们来说是六年级学好英语的关键。好的成绩会使他们更加增加信心去迎接具有挑战性的一年。所以在学期末，我也制定了相应的复习计划，先以复习课本和区里单元卷为主，但并没有大批量的进行卷纸练习，而是每次就各种题型选择针对性的习题让孩子们加以练习。注重“重点效应”。在第二轮复习中，我进行了专项练习，并在班级实施了“优带差”战略。利用课余时间实施绑带作用，得到双向提高。在最后一轮复习中，我主要侧重听力和书本的知识，加强了听力练习，并把书本知识进行了单元归纳，让他们一目了然三个单元的重点内容。所以即使在期末考试偏难的题型中，我的孩子们仍旧以他们最扎实的基础知识和聪明细致的头脑见证了一切，我只能说，他们真的很棒！
这学期，我收获了孩子们的成长与进步，也收获了自己的幸福，也收获了孩子们的祝福，所以我要说我是幸福的，因为有他们，有实验二小这个大家庭，我爱我拥有的一切！我将会一直努力下去！
小学英语教学工作总结篇三：本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
第13篇：小学英语教学工作总结
教学工作总结
在学校有关领导的正确指导 下，在师生共同努力下，本学期的英语教学工作圆满结束了，回顾一下一学期的工作，主要做了以下几方面工作：
一、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了课件，单词卡片、实物（图片）、等教具为课堂教学做好服务。
２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
３、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 二认真上课，体现以人为本。
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。
三 由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
第14篇：小学英语教学工作总结
小学英语工作总结
时间过得真快，转眼间，一学期的工作即将结束，本学期，我担任小学三年级的英语教学工作，一学期的工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作做如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
五、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、要进一步加强不同层次学生的辅导工作。让学生扎实的打好基础，掌握学习方法，了解自己的不足，培养学生的能力。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师!
第15篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
本学期我担任
三、五年级的英语教学工作，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、在课前
在教学之前，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课中
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课， 我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 在听力方面：为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
当然在教学中我也遇到过一些难题。有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行。于是，在教学中，我注重培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
三、在课后
每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
经过一个学期的努力，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高本班的英语水平。总之，今后要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。
第16篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
刘丽
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落,先将本学期的教学工作总结如下: 本学年我担任六年级和四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。
五、坚持用英语组织课堂教学。
教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。
在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
2012年12月28日
第17篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任
四、五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从英语教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，努力提高学生的成绩。下面我总结本学期的教学情况：
一、在备课方面
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立信心。
二、在课堂教学方面
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三、在辅导学生方面
根据我所任教班级的实际情况，优生多，中差生也多。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。
四、在教研方面
积极组织教研活动，和其他老师共同探讨教学，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。能够认真学习和研究教学理论，新课程标准和理论，有针对性地应用于教学活动之中。
在下个学期的工作中，我会尽最大努力去工作，争取让学生们都能有新的提高。
第18篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
本学期是我担任小学三年级和四年级英语教学工作。回顾这一学期，还有许多值得反思和总结的地方。在教学过程中，我深深地感到小学英语教学之难之累，同时也感到教学之乐之喜。下面结合本学期教学实践总结如下：
一、成绩分析
本次期末考试试题较难，学生答题情况较差，成绩并不理想。在有难度的题上面失分较多。成绩即是对前面工作的检验，又是对后面工作的警示，促使我反思工作中存在的问题和不足之处。
二、在日常教学过程中，还有许多环节需要做的更好。首先，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此应该花费更多的时间和精力在备课上，认认真真钻研教材和教法，结合学生的情况做好充足的准备。这样才能让课堂效率得到提高。其次，在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们。既要多鼓励他们，又要对他们的学习耐心辅导，帮助他们找到学习的方法和方向。可以在班上为这部分同学寻找学习的伙伴和小老师。使他们的学习成绩得到提升，帮助他们树立学好英语的信心。 第三，还需要增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅。注意精讲精练，在课堂上，尽量让学生有更多的机会，同时在每一堂课上都要充分考虑每一个
层次的学生学习需求和能力，让各个层次的学生都得到提高。做到这些还需要不断的努力学习，多进入到好的课堂，向优秀老师学习，提高自身的专业技能。 第四，在作业批改方面，学生的作业要即时批改，并详细作好批注，对普片性错误，在全班重复讲解，针对个别同学的作业还可以采取当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，这样即注重了大部分同学，又能照顾到个别成绩优异的同学，能够提升教学成绩。第五，在听力方面，要加强练习。本次考试包括听力测试，但由于平时很少练习，因此，在考试时，学生容易紧张，慌乱，对听力测试造成影响。在以后的教学工作中，应该让学生多听，多练。
三、因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，成绩好的同学会觉得英语很有趣，而成绩差的同学则一窍不通，在课堂上也云里雾里，如坐针毡。因此英语课使这部分同学丧失了对英语的学习兴趣，甚至讨厌这门学科。加之英语是一门外语，遗忘速度较快，大部分学生课后无人辅导，老师布置的任务更是不能完成。同时，人数众多，班级多，课时少也让很多问题成为棘手的难题，布置的任务不能完全地，及时地检查，加大了教师辅导差生的难度，差生面扩大，则严重影响班内的学习风气。因此，希望学校能在有条件的情况下能帮助我及其他英语老师解决这些困难。我将尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。
以上就是我对本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足。我将不断严格要求自己，更加努力，做一名优秀的教师。
第19篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。回顾一学期来的教学工作，又有新的心得，和美好的工作启发。农村小学英语教学像是一个正在茁壮成长的孩子，我们是领路人，一定要走好这条路，使之我县的英语教育资源得到充分的利用，从中也可以在农村小学培养一大批英语人才，为上初中、上高中打好扎实的基础。本学期是我担任小学英语教学工作的第6个年头。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我在工作中从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对五年级和六年级教学目标的不同：五年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件等，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是六年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、加强自学，不断积累知识。，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。有一句实话说得好；“活到老学到老”，作为我们教书 育人的老师来说不能老是停留在一定的文化知识圈里面，要不间断的更新自己的英语知识，特别是口语、听力、语法、和词汇。，要坚持学习，把自己置身于学生时代，只有把自身的英语知识不断更新，我们教出来的学生才会有进步。我的格言是：我们的人生路走好走坏，不是命运的问题，而是自己有没有信心走好的问题！
六、经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！我将会继续努力学习，把最好的英语学习方法，交给孩子们。愿孩子们明天会更好！
2014年6月30日
第20篇：小学英语教学工作总结
2011年秋季学期英语教学工作总结
何泽婧
时光荏苒，转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困扰。自己教学的不足: 由于教学内容的难度太大,导致学生的学习兴趣受阻,班级中学生的两极分化出现.本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是后进生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第
三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
