推荐第1篇：六年级综合实践课教学反思
今天上午上六年级的综合。前，我特意挑出一篇学生日记。这则日记是大概内容是这样的：一个同学参加了学校的经典诵读兴趣小组，已经训练了一段时间。因为这次期中考试成绩不太理想，父母认为他是因为参加诵读小组分散了精力而影响了学习，他受到父母的责骂后，向老师提出退出小组申请，因中途退出训练影响不太好，还受到老师的批评，最后退出了兴趣小组。也许他感到有点后悔，所以在日记里他提出了这个问题：这个决定是错误的吗？我喜欢这样的日记，喜欢会质疑问难的学生，我还认为这是许多学生经常面临的问题，可以借此机会和学生一起思考交流这问题。
上时，我先请一个同学上台朗读了这篇日记，然后请全班同学一起就日记中的问题提出自己的看法，目的是为了让学生积极思考，参与讨论，并大胆地发表自己的见解。我让学生就参加或退出做一个选择，然后提出自己的理由，做法。我一再强调的是，做什么选择不重要，也没有谁对谁错，主要是要积极认真地投入思考，提出尽可能充分的理由。
学生明显表现得比往常更有兴趣，大部分学生都积极参与了讨论，几个学生在回答时提出了比较充分的理由。我对这些学生的发言进行了及时的肯定和引导。我一直认为，思考什么本身并不重要，重要的是教学生学会怎样思考，养成思考的习惯。
最后，我总结了学生发言，并结合自己的看法，告诉他们，关于考试，有时好一些，有时不太理想，这其实是正常的事。考得不好也有各种原因。比如考试的发挥等，并不一定是因为参加小组活动造成的。所以，首先要好好反思，找出其中真正的原因。参加外活动能使我们得到其它方面能力的锻炼，培养兴趣特长。虽然参加活动确实会占用一定的时间和精力，但只要我们懂得合理安排时间，也并不一定会影响到学习，这方面我们身边有很多例子。此外，作为六年级的学生，应该要向主动大胆地向父母提出自己的意见和看法，争取得到他们的同意。看得出，我的话得到了他们极大的认同。更重要的是，在这堂里，我们师生一起享受了思考和表达的乐趣，这是我最向往的堂。
通过这节，我有了这样的发现，学生对这种问题式的话题讨论，参与思考发言的积极性往往比较高。以后应当多进行这方面的尝试，尽量提供学生身边最熟悉最感兴趣的话题，让学生“有话说”，以此提高学生参与思考讨论的积极性。在堂中，学生是否进行了积极深入的思考，这是我在堂中最愿意看到的，甚至认为这样的教学才是真正有效的。
私下和同事或同行朋友交流时，经常听到这样的抱怨，学生上不喜欢动脑筋思考，不爱发言。尤其是教高年级的教师。这几年，我基本上也都是担任高年级的教学工作，对这点也深有同感。常为堂沉闷、缺乏生气而苦恼。原因在哪呢，学生上不喜欢发言，我认为根在于学生不喜欢思考或者不会思考。而这节给我的另一启发是，学生不喜欢思考不会思考的原因，很可能在于教师没能为学生创造思考表达的氛围。
推荐第2篇：六年级综合实践课教学反思
六年级综合实践课教学反思
师生畅享思考和表达的乐趣
今天上午上六年级的综合课。课前，我特意挑出一篇学生日记。这则日记是大概内容是这样的：一个同学参加了学校的经典诵读兴趣小组，已经训练了一段时间。因为这次期中考试成绩不太理想，父母认为他是因为参加诵读小组分散了精力而影响了学习，他受到父母的责骂后，向老师提出退出小组申请，因中途退出训练影响不太好，还受到老师的批评，最后退出了兴趣小组。也许他感到有点后悔，所以在日记里他提出了这个问题：这个决定是错误的吗？我喜欢这样的日记，喜欢会质疑问难的学生，我还认为这是许多学生经常面临的问题，可以借此机会和学生一起来思考交流这问题。
上课时，我先请一个同学上台朗读了这篇日记，然后请全班同学一起就日记中的问题提出自己的看法，目的是为了让学生积极思考，参与讨论，并大胆地发表自己的见解。我让学生就参加或退出做一个选择，然后提出自己的理由，做法。我一再强调的是，做什么选择不重要，也没有谁对谁错，主要是要积极认真地投入思考，提出尽可能充分的理由。
学生明显表现得比往常更有兴趣，大部分学生都积极参与了讨论，几个学生在回答时提出了比较充分的理由。我对这些学生的发言进行了及时的肯定和引导。我一直认为，思考什么本身并不重要，重要的是教学生学会怎样思考，养成思考的习惯。
最后，我总结了学生发言，并结合自己的看法，告诉他们，关于考试，有时好一些，有时不太理想，这其实是正常的事。考得不好也有各种原因。比如考试的发挥等，并不一定是因为参加小组活动造成的。所以，首先要好好反思，找出其中真正的原因。参加课外活动能使我们得到其它方面能力的锻炼，培养兴趣特长。虽然参加活动确实会占用一定的时间和精力，但只要我们懂得合理安排时间，也并不一定会影响到学习，这方面我们身边有很多例子。此外，作为六年级的学生，应该要向主动大胆地向父母提出自己的意见和看法，争取得到他们的同意。看得出来，我的话得到了他们极大的认同。更重要的是，在这堂课里，我们师生一起享受了思考和表达的乐趣，这是我最向往的课堂。
通过这节课，我有了这样的发现，学生对这种问题式的话题讨论，参与思考发言的积极性往往比较高。以后应当多进行这方面的尝试，尽量提供学生身边最熟悉最感兴趣的话题，让学生“有话说”，以此来提高学生参与思考讨论的积极性。在课堂中，学生是否进行了积极深入的思考，这是我在课堂中最愿意看到的，甚至认为这样的教学才是真正有效的。
私下和同事或同行朋友交流时，经常听到这样的抱怨，学生上课不喜欢动脑筋思考，不爱发言。尤其是教高年级的教师。这几年来，我基本上也都是担任高年级的教学工作，对这点也深有同感。常为课堂沉闷、缺乏生气而苦恼。原因在哪呢，学生上课不喜欢发言，我认为根源在于学生不喜欢思考或者不会思考。而这节课给我的另一启发是，学生不喜欢思考不会思考的原因，很可能在于教师没能为学生创造思考表达的氛围。
推荐第3篇：小学六年级综合实践活动教学工作总结
中堡岛小学六年级上册 综合实践活动教学工作总结
教师：艾祖发
本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。
一、工作回顾
本学期以来，我担任六年级班的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
推荐第4篇：小学六年级综合实践下册教学工作总结
六年级上册综合实践教学工作总结
这一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。让学生真正的做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
不足之处有： 1.面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。
2.对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3.对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
4.研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习积极性。
推荐第5篇：小学六年级综合实践活动教学工作总结
小学六年级综合实践活动教学工作总结
（2012-2013-2）
科任 贾福莲
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放 的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
一、工作回顾
本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计
划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
推荐第6篇：六年级综合实践教学工作总结
六年级综合实践教学工作总结
综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：
一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系
综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。我先出示一个大的主题后，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了很多建议，最后根据学生的爱好，教师帮助学生选定小专题。自由组成小组，几个不同的小组。
二、尊重学生的兴趣、爱好和需求
综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。我在活动中，就注意了这一点，小专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他小专题的研究。这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时掌握了信息资料的方法。
三、充分发挥学生在活动中的主观能动性
活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活
动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结评价能力。
在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力。
推荐第7篇：六年级综合实践教学工作总结
六年级综合实践教学工作总结
(2017/2018第一学期)
六年级综合实践这一门课程，在开学初，针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：
一、强调学生的亲身经历和积极参与。
对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的重视，课题及指导教师确定后，
学校为每一课题制定了详细的工作分配，指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要
求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。
根据实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在仔细研究学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，认真 分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。
三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。
本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。校内的第二课堂活动丰富多彩，学生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效， 听到家长感激的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让 孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。我们在综合实践活动课程的研究中需要研究解决的问题还很多，
希望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助，多与我校进行交流、沟通。在研讨、交流、发现问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效， 更丰富，更有特色。
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维,使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。
推荐第8篇：六年级综合实践教学工作总结
大丰市南阳小学
六年级综合实践教学工作总结
本学期我担任了六年级综合实践课程的教学，通过学校对课程实施的改革，本学期六年级的综合实践课以单元教学的模式进行展开。我们进行了品德和实践的双重教育教学实践，收到了很好的教学效果。特将本学期的收获总结如下。
一、主题的选择
在进行单元主题确定的时候，我翻阅了许多参考材料，然后根据六年级学生的学习特点确定了本学期的教学内容。在分配的时候，又依据了自己不同的性格和专业的内容，对综合实践课的内容进行整合，这样在形成自己教学的同时，还形成了属于学校的综合实践校本课程。
二、多种方式的尝试
当六年级五十多个孩子聚在一起的时候的时候，纪律的管理成为老师需要面对的首要问题。于是针对这种情况，我尝试实施了积分卡制度和班级积分制度以及画星星奖励机制。让小组发挥管理纪律的优势，小组长成为班级的管理者，这就解决了老师有时候鞭长莫及的困惑。
当然，在这样的课堂上，提问和互动是很难实施的，针对这个问题，我们专门进行了研讨，老师们普遍认为，可以直接用点班级点小组的形式进行抽测，然后对班级进行表扬和鼓励，这样既督促了学生上课认真听讲，又解决了互动和提问的困难，取得了一箭双雕的效果。
三、感受和认识
在这样的课堂中，锻炼了我掌控课堂的能力，并且有助于对学生能力的提高。
1．学生的思维能力和回答问题的能力显著提高。
2．听讲方面更加专注，有助于学生注意力和记忆力的培养。 3．学生能够通过搜集和整理资料获取更多的信息通道，整理和梳理信息能力得到了增强。
4．在制作课件中，学生的动手能力逐步提高，有自己的观点和方法。
四、实施过程
综合实践作为一门新科学，我们在实施过程中也遇到了很多的问题和困难。如何更好的有效的提高综合实践课的综合和实践性是我们即将探索的道路。
1．提高自身素质，了解更多的关于综合实践学科的知识。给学生一杯水，自己一定要有一桶水的道理永远不会过时。
2．实践活动的开展。只有学生自己亲身参与才会记得牢，学得会。就像站在岸边拿着鱼竿听人家讲钓鱼的方法，永远学不会钓鱼一样，一定要让学生亲身参与，收获才会大。
总之，综合实践活动的开展是丰富多彩的，学生的收获是来自社会、学校、老师等各个方面的，学生乐于参与的实践，有所收获的实践就是有意义的综合实践活动课。
推荐第9篇：综合实践课教学工作总结
综合实践课教学工作总结
这学期，我承担了学校
三、
四、六年级的综合实践课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从生活中、学习中发现并提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合实践课的教学工作总结如下：
一、给学生提供自由的学习空间
对教师来说，综合实践课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”，“实施”，或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。
在活动期间，我让学生观察一切，分析一切，这一切原本对他们来说确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩 ，在争辩中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合能力可得到提高。在四年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，对广告的研究表现出很大的热情，让人欣喜。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期的综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，实施阶段，总结交流阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间、深度参与实践过程，获得丰富的体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的观察基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，突出学生的主体性，引导学生将问题有效地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，给予一定的方法介绍，并对学生的活动过程进行观察，发现学生的特点，对学生作出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容。根据学生的认知情况，我精心设计过程，对学生的学习活动进行调控。在综合实践活动中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划，活动成果的展示，都完全在学生手上。
三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果
综合实践活动课这门课程以实践为主，为了更好地让学生对活动成果进行评价与反思，我指导学生要注意收集整理各种相关的活动资料，并在活动结束后，让学生写活动日记和心得体会，将活动的一刻记录下来，与老师同学分享活动的成果。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。
余家头小学 王玲 20
12、
1、7
推荐第10篇：小学综合实践课教案(四五六年级)
小学综合实践课教案
课题一：
我们的课程（四课时）
一、主题的产生：
作为一名学生，天天要与上的课打交道。哪些是受学生欢迎的，哪些又是让学生厌烦的呢？作为即将毕业的小学生，面对初中新增的课程你了解多少呢？你是否想知道初中后，所学的知识和小学阶段的联系呢？通过对课的探讨，旨在让学生更了解我们学习的内容，明确我们学习的方向。
二、活动目标：
1、通过对课的研究，让学生对自己未来学习的课程有着清晰地了解；对于课的“好坏”有着更理性地判断；对于授课教师付出的汗水，学会珍惜。
2、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。并掌握分析问题、解决问题的方法。
三、教学过程：
第一课时 浅谈课程 制定计划
（一）谈话导入
1、同学们每天都要上课，能告诉老师你今天要上些什么课
呢？上了几节课了？这个星期要上哪些课呢？能不能对这些课 1 做些简单的分类呢？关于课你想了解哪些知识？今天我们就一起来探讨一下我们的课。
2、其实每天我们上的课，老师都要做些精心的准备。但我们为什么会有厌烦某些学科的想法呢？安排了这些课的学习对我有何帮助呢？你想对我们上的课提点什么建议呢?下面我们通过分组研究的方法来探讨一下我们的课。
（二）谈我们的课
1、课的分类
2、课程的设定（小学阶段和初中阶段各开展了哪些课……）
3、课的发展历史（最初的课上些什么？课的形式怎样？……）
4、未来的课（未来的课会有什么新的形式？未来的课堂会是怎样？……）
（三）讨论分组、制定研究计划
1、学生根据上面的讨论，按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
2、集体交流，完善细化所制定的计划。
3、教师宣布研究活动开始。
2
第
二、三课时
交流、改进
每组将自己的阶段性研究成果进行汇报，对于研究中遇到的困难及时向老师或者同伴反馈（教师可以给与帮助），或者调整自己的研究计划。
第四课时
汇报总结
一、学生按组分别汇报自己的研究成果
（可能呈现的形式是PPT制作的研究过程中文字或图片等信息;研究课的未来发展趋势的可能还会用画笔画一幅“未来的课”这样的想象画）
二、教师总结、布置任务
课题二：
我们的学校（四课时）
一、主题的产生：
学校—我们学习、成长的地方；学校—我们一起游戏、玩耍的地方。你对我们学校了解吗？讨论学校，应该是学生感兴趣的话题。为此，选择这个课题，帮学生了解我们学校的同时，也培养他们爱校的情感。
二、活动目标：
1、通过对学校历史、学校环境、学校师生的调查和了解，让学生在了解学校的同时，增加对学校的热爱。
2、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。
三、教学过程：
第一课时：谈我们的学校活动准备：八卦洲中心小学平面图
（一）谈话导入
5 同学们看这是张什么图？（学校平面图）从图上你能找到对应的建筑吗？（教学楼的位置、操场的位置）学校还有些什么，在这上面没有反应出来的呢？（植被、教室里面的布置）你知道有哪些呢？我们这次的话题就是谈谈我们的学校。（板书课题）
（二）讨论一下：你对学校的了解
1、小组交流你所关心的问题。
2、集体交流
（1）学校现在规模比起创建时，有了很大的改变！你知道有哪些变化吗？
（2）学校周边的环境也有了较大的改善，你知道吗？ （3）你对学校教师和学生基本情况了解吗？
（三）讨论：如何去了解我们的学校？具体分类，分组制定计划
1、学生按照对学校历史、学校环境、学校师生等研究，按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
2、集体交流，完善细化所制定的计划。
3、教师宣布新的研究活动开始。
第
二、三课时
交流、改进
每组将自己的阶段性研究成果进行汇报，对于研究中遇到的困难及时向老师或者同伴反馈（教师可以给与帮助），或者调整自己的研究计划。
第四课时
汇报总结
二、学生按组分别汇报自己的研究成果
（可能呈现的形式是PPT制作的研究过程中文字或图片等信息）
二、教师总结、布置任务
课题三：
家乡的野菜（四课时）
一、主题的产生：
八卦洲作为中国芦蒿第一乡而享誉全国。作为一个八卦洲人应该由此而感到骄傲。其实八卦洲人都知道八卦洲的野菜远不止芦蒿一种，其中还有许多不为众人所知的。通过对家乡野菜的研究，旨在学习和了解家乡特产，增长知识，丰富阅历，同时也为了宣扬家乡的野菜，让家乡的“八野”走出宝岛，走向全国。
二、活动目标：
1、通过对家乡野菜的研究，了解家乡的土特产、家乡的风味佳肴，从而培养学生热爱家乡的思想感情。
2、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。
三、教学过程：
第一课时：话家乡野菜
活动准备：搜集家乡野菜的图片、文字信息活动过程：
（一） 谈话导入：
1、同学们，还记得苏轼为惠崇画的《春江晓景图》所做的题画诗吗？谁来背？（生背：竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。）请问这首诗描写一番怎样的景象？（生：春天里生机盎然，各种江鲜、野菜陆续上市……）
2、师小结：江鲜、野菜是我们餐桌上的佳肴，而我们的家乡处于南京市郊区，是南京市的“菜篮子”。野菜作为我们家乡的代表，你了解多少呢？下面我们将一起聊聊家乡的野菜。
（二）话家乡风俗
1、小组交流家乡的野菜。
2、集体交流。
（1） 家乡野菜，如 “八野”中的芦蒿、马兰头、荠菜、香椿头等。此外还有南京人喜爱吃的“水八仙”如茭白、莲藕、水芹等。
（2） 对某种野菜作介绍。
（三） 展出家乡野菜图片、文字信息等资料，并说说相关了解。
（四）谈谈看法和建议。
（如对家乡某种野菜的了解？）
（五）讨论：如何宣传我们家乡的野菜？具体分类，分组制定计划
1、学生按照家庭野菜的种植情况；家乡野菜的种类；野菜的营养价值，药用价值。等按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
2、集体交流，完善细化所制定的计划。
3、教师宣布新的研究活动开始。
第
二、三课时：交流、改进
每组将自己的阶段性研究成果进行汇报，对于研究中遇到的困难及时向老师或者同伴反馈（教师可以给与帮助），或者调整自己的研究计划。
第四课时
汇报总结
一、学生按组分别汇报自己的研究成果
预计展示活动有：“小小美食家”——烹饪一道拿手的家乡野菜；“田园野趣——八野书画展”……
二、教师总结、布置任务
课题四 ：
偶像崇拜 （4课时）教学目标
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点 ：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像教学过程：
第一课时 初步探讨、制定计划
一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、板书课题：偶像崇拜
二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、具体分类，分组制定计划
1、学生根据偶像的选择、崇拜原因等进行细致分类。按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
2、集体交流，完善细化所制定的计划。
3、教师宣布新的研究活动开始。
第二、三课时
交流、改进
每组将自己的阶段性研究成果进行汇报，对于研究中遇到的困难及时向老师或者同伴反馈（教师可以给与帮助），或者调整自己的研究计划。
第四课时
汇报总结
一、学生按组分别汇报自己的研究成果
二、教师总结、布置任务
1、教师总结
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
2、布置任务
其实我们身边就有许许多多值得我们崇拜的人，课后不妨去找一找，看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
第11篇：小学六年级综合实践课教学案例设计[1]
小学综合实践课教学案例设计
安全自护我能行
设计目的：
3月27日是中小学生的安全教育日，为了使学生更加健康安全地成长,为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,我们精心筹备了一个以\"安全自护我能行\"为主题.综合实践活动.。这次活动的设计，旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
活动对象：学生 活动地点：实地、教室
一、活动准备阶段
教师：
1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法
2、布置活动时间——星期六或星期日。
3、要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
学生：
1、自由搭配成组。
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。
3、给小组命名、明确组内人员分工。
4、创作小组口号、制作小组招牌。
5、讨论、确定活动地点和时间。
（学生经过自由搭配， 以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了4个实践活动小组，还给小组取名字：“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”
小组等。再通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长）具体指导小组实践活动的开展活动。
二、活动汇报
1、研究“行走安全学问大”的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法．他们表演了自己编的行走注意歌：（快板） 2.小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。
2、研究“用电知识要学好”的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。资料如下：电又称为“电老虎”，可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体（包括插座）。插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分★不能用手去摸断了的电线当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤见到断电线，应该绕开走。
★电焊光不能看
★使用电器要注意：千万不能用手去摸和玩耍正在转的电风扇等电器。风筝线等挂在电线上，不能去拉，万一拉断了电线，人会被电麻死的。
★电灯泡脏了，应该先关掉电灯，把灯泡取下了，再擦，不能直接用湿毛巾去擦。 ★电线不要乱拉，乱动我们小朋友最好远离电
3、研究“饮食卫生多讲究”的“绿色饮食”小组，他们收集了许多饮食方面的资料，供大家参考。资料如下：
★吃水果的学问:买来的水果上面不仅有灰尘、细菌，还有残留的农药，应该洗干净再吃。否则很容易引起中毒。演示洗水果步骤：
一、先在清水中倒点清洗剂，把水果放进去，浸泡一会儿，让农药、细菌充分溶解在水中；
二、再用手洗水果；
三、最后用水冲洗干净。
★不能同吃的食物：胡萝卜和白萝卜不能同吃——破坏维生素 羊肉和西瓜不能同吃----同食伤元气。
柿子和螃蟹不能同吃----同食腹泻。 兔肉和芹菜不能同吃----同食脱发 鹅肉和鸡蛋不能同吃----同食伤元气。 洋葱和蜂蜜不能同吃----同食伤眼睛。 黄瓜和花生不能同吃----同食伤身。 香蕉和芋艿不能同吃----同食腹胀 猪肉和菱角不能同吃----同食肚子痛。 豆腐和蜂蜜不能同吃----同食耳聋。 萝卜和木耳不能同吃----同食得皮炎。 狗肉和绿豆不能同吃----同食多吃易中毒。 鹅肉和鸭梨不能同吃----同食好生热病。 海蟹和大枣不能同吃----同食易得疟疾。 芥菜和鸭梨不能同吃----同食发呕。 马铃薯和香蕉不能同吃--同食面部生斑。 菠菜和豆腐不能同吃——易患结石症。
牛奶与巧克力不能同吃——同食会腹泻、头发干枯。
研究“外出活动要安全: 实际行动《小品剧》惟妙惟肖地表演
剧情景是这样的：吃过中饭，爸爸妈妈又出去上班了。又只剩下小明一个人在家。小明觉得呆在家没意思，就打电话给几个同学。他和几个同学商量去游泳。小明碰到了叔叔，叔叔问：“小明，你去干什么？”小明说：“我们去游泳。”叔叔告诉小明，小孩子不能单独去游泳，必须在大人的陪同下才可以，于是他请叔叔陪去，叔叔答应了。来到游泳池边，叔叔对他们说：“你们知道吗？游泳前应该先热身运动一下。”一会儿，他们开始游泳了。叔叔对他们说：“你们当心点，我去买瓶饮料。”叔叔离开了，忽然小东有危险了，慢慢往下沉。小明该怎么办呢？
a剧：如果自己去救，也被拖下去了，没命的。 b剧：大声喊叫，找大人来救。终于把小东救上来了。
“校园安全”小组汇报
1、进出校门安全隐患：拥挤、急速、推撞、不走人行道等
2、教学区安全隐患：课间追逐打闹、关门用力过猛、违反规定使用电器、上下楼梯拥挤踩踏、大扫除时擦玻璃不注意安全、违反规定坐上防护围栏
3、体育课安全隐患：竞技项目不注意自我保护、体育课违反竞技规则、试图完成超出自身能力的危险动作、不按照体育老师的要求擅自行动、身体不适而强撑、生病不向体育老师请假等；
4、实验室安全隐患：违反实验操作规程、处理危险品和危险器具时未严格按照老师要求、在实验室搞恶作剧等
5、饮食卫生安全隐患：吃东西前不看生产日期和有效期、吃了不适合自己身体状况的冷热食品、身体不适时未及时向老师报告等
6、其他安全隐患：擅自带刀具、火机及其他危险物品上学、翻越围墙、攀登高处等
三、竞赛
此外，实际行动小队还要组织大家进行安全知识抢答竞赛，还附有许多生动的图片演示资料。★试题如下：下课了，小青在走廊里大喊大叫。这种行为对还是错？请说明理由②乘车时，能不能把头伸到窗外？③一不小心被热的东西烫着应该用冷敷还是热敷？④教室的朝外的那一面玻璃脏，我们可以把身子探出窗外去擦吗？⑤小学生能不能亲自上山去救火？⑥发现着火了可以拨打电话多少？⑦各个号码的作用是什么？（家里着火怎么逃？）
★附加题：旅游中忽然和家人走散了，该怎么办呢？
四、共同行动，珍爱生命，健康成长。
1、请欣赏三句半《少先队员要学法》。锣鼓敲得震天响 听我来把新事讲 千万注意别走神 快讲！ 少先队员要知道 学习知识很重要 自我保护不可少 重要！ 健康成长第一条 知法用法最重要
运用方法保自己 高招！ 夏天中暑别急燥 清凉油擦别忘了 再用凉水轻轻喷 记住！ 如果不幸烫了手 快冲冷水降降温 再用酱油、牙膏涂 有效！
嗓子不巧被鱼刺儿扎 不要硬用饭块压 合上一口加水的醋 慢咽！ 观看电视学问大 预防辐射2米8 少吃零食防肥胖 锻炼
我是家中小主人 管好钥匙锁好门 陌生人儿要想进 没门！ 遇到坏人别害怕 冷静思考动脑筋 呼救报警打电话 制服他！ 咱是社会小主人 应急电话记心中 火警119匪警110急救请拨120 健康成长靠大家 自由涣散纪律差 团结合作力量大 真理！ 大家同来学自护 幸福生活属于你 永远属于我 属-于-大家！
2、发出倡议 亲爱的少先队员们：
生活中什么最重要？安全。童年中什么最重要？安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。
为了我们全体少先队员的人身安全，让每个家庭都幸福，让我们的校内校外都平安。我们向学校全校少先队员发出倡议，希望队员们能做到：
1、校内课间不乱跑，不拥挤；上下楼道轻声慢步，靠右行；
2、不攀爬阳台、窗台及危险建筑物。
3、放学按时离校，未经老师允许不能随意在校园内逗留。
4、不到小摊小贩处购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。
5、保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。
6、入校后不得随便出校门。上体育课、晨练及课外活动时要注意与他人的合作，防止机械伤人，保证安全。
7、上学、放学途中要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。走人行横道。有立交桥处一定要从立交桥上过，不乱穿公路。
8、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠。
9、要懂得一些防火、防病、煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。
10、不玩耍和携带管制刀具、尖锐利器及有危险性的玩具到校。
11、不私自下河、塘、堰游泳、洗澡。
12、排队集合自然行走，不跑闹、打跳。不快速冲撞。
13、知道常用的急救电话。
第12篇：六年级综合实践课教案
综合实践课教案
（六年级英语）
东胜区七小
郭晓燕
2010，10
I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :
Ss can say “ stop at a red light .Wait at a yellow light.Go at a green light .Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up
Play a game
T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New leon 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.
(Read more and more) Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.
(Read one by one) 2.T : Turn left/right.(Do actions)
Read more and more Teach “ Go straight ” like this.
(Read one by one) 2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions) Step4: Sum-up
Read new words.Step5: Homework
Ask Ss to be a good policeman.
The route of my home
Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New leon 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again) 2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up
Read after 7 Step4:Homework
Make dialogues
My Sunday
Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New leon 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.( Explain) What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again) Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?
S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up
Read the setences.Step5: Homework
Make dialogues
My hobby
Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”
2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Leon 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain) What`s your hobby? S1:I like…(Help) Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?
S2: like riding a bike.Step3: Consolidation
T: What`s your hobby?
S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up
Read the sentences.Step5: Homework
Make dialogues
My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4) 2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a gueing game: Who is she /he? (Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…) Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can ) 3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to ae and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.) 2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage .Step 4: Sum up.
My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …
2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a gueing game: What does she /he do? (Show some pictures or let some students do some actions ,let the others gue.) Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can ) 3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to ae and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.) 2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage .Step 4: Sum up.
Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up
Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book
Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discu how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly) 3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up .Encourage and reward the winners.
第13篇：六年级综合实践课教案
教学目标：
1、坚持音形义结合的原则，学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9个生字。借助插图，联系上下文和生活实际理解“粗糙”的含义，并写好“板”、“椅”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。
3、学着发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。教学过程 ：
师： 听说二（2）的小朋友很能干，会背许多的古诗。哪为小朋友来背一首古诗给大家欣赏欣赏。 生1：背“静夜思”。 生2：背“山行”。 生3：背“赠刘景文”。
师： 我发现二（2）班的小朋友既聪明又能干，不仅会背古诗，还能做许多别的事情。你能夸夸你身边的好朋友能干什么吗？
生1：我们班的周佳贝上课发言很积极。 生2：我们班的方容亿字写得很漂亮。 生3：我们班的黄嘉峻图画画得很漂亮。
师： 小朋友们说得真好。今天我们就来学习一篇和夸奖有关的课文。“称赞”谁来读读课题。 生：读课题。
师：后鼻音读好，平舌音读标准。 生：学生一起再读课题。
师：你能为“称赞”找个好朋友吗？ 生1: 表扬 生2：夸奖 生3：称赞。 师：板书三个词语。
师：这些词语都是称赞的好朋友。
师：现在，请小朋友们打开书本85页，在读课文之前，听老师提2个要求：（1）如果遇到不认识的字，请树叶上的拼音来帮忙。（2）如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？自己自由的读课文吧！
生：自由读课文。 师：你知道这则故事讲了谁称赞了谁吗？ 生：刺猬称赞小獾，小獾也称赞了刺猬。
师：（出示词语）刺猬 小獾（请与它们打声招呼） 生1：你好，小刺猬。 生2：你好，小獾。
师：“刺”读平舌音。猬读轻声，就更亲切了。 生： 小刺猬。 生：分析字形。
师：看这两个字，你发现它们字形上有什么相同的地方？ 生：它们的偏旁相同，都是反犬旁。 师：你发现反犬旁的字都和什么有关？ 生：和小动物有关。
师：（出示刺猬和小獾图）我们对于小刺猬比较熟悉：圆滚滚的，浑身长满了尖尖的小刺，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？让我们和小动物再打声招呼吧！
生1：你好，小刺猬。 生2：你好，小獾。
师：刺猬和小獾是怎么称赞他们的朋友的？你来读读句子。 生：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。” “你的苹果香极了，我从来没见过这么香的苹果。” 师：出示生字“板凳”。 生：拼读。
师：要读好这个词，要提醒大家什么？ 生：读好后鼻音。 师：再指名读。
生：识记“板” “凳”。
师：哪位小朋友说说自己记生字的好办法。
师：我们学习字宝宝时可以用加一加、换一换的办法。 师：看着凳字的字形很复杂，仔细看，就会发现其实很好记，说说你是怎么记住它的？ 生：用加一加的办法：上面一个“登”，下面一个“几”，这个“几”字真像一个小板凳。 师：现在我们把这个词语放到句子中去，你再来读读。 生：指个别学生读句子。
师：你称赞过别人吗？称赞别人的语气应该是怎样的？ 生1：高兴。 生2：真诚。
师：对呀，称赞别人的语气应该是真诚的，热情的，请你们也试着读一读。 生：再请个别学生读。
师：小獾得到了小刺猬的称赞，说它的板凳一个比一个好，让我们读读课文第1——4自然段，看看课文中告诉我们小獾的板凳做得怎样？
生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 师：出示词语：粗糙 生：读粗糙
师：正音，要读好平舌音。 生：再读并识记字形。 师：仔细观察，发现了什么？ 生：米字旁。 师：怎么记它？ 生：加一加的办法。
师：我们的汉字大部分是形声字，都由偏旁和部件组成，所以用加一加、换一换等方法能帮助我们认识很多的生字呢！
师：粗糙的本来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。 师：现在粗糙的意思是什么呢？（师准备一块木板让学生摸。） 生：表面不光滑的。
师：粗糙的小板凳仅仅是指表面不光滑吗？（电脑出示三个小板凳图片） 师：粗糙的小板凳还指怎样的板凳？ 生：不好看的板凳。 师：板凳做得很粗糙，但是他做得很认真。 生：学习“但”
师：板凳虽然做得很粗糙，但是有了小刺猬的称赞，到了傍晚，我们的小獾都学会做椅子了。 师：听，小獾是怎么感谢小刺猬的？
生：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。
师：做椅子和做板凳，哪个更难些？为什么？小獾的进步多大啊！你是小獾，这时你心情怎样？ 生1：高兴。 生2：自豪。
师：特别从哪里读出小獾的高兴、自豪。 生：有感情朗读“瞧，我已经会做椅子了。”
师：正是有了小刺猬的鼓励，才使小獾从泄气到自信。让我们来当当小獾，向小刺猬说—— 生：再读句子。
师：称赞的作用多神奇啊，小刺猬的称赞让小獾找到了自信。我们需要别人的称赞，也应该去发现别人身上的优点，学会去称赞别人。让我们来读读这首儿歌：
生：齐读，
刺猬和小獾，相互来称赞， 你的板凳好，我的苹果甜。 称赞的力量真神奇， 瞧瞧小獾多能干， 不但会做小板凳， 还学会了做椅子。 困难面前不泄气， 把信心留给自己。
生：自由读，指名读，齐读。
师：读得真不错，现在我们来写写今天学的两个生字。 师：出示“板椅”，学生观察，说说发现了什么？ 生：读贴、交流。 师：板书“板”，木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。
生：写字。 生：作业展示。
师：谁来当小评委，来点评一下。 生：他的字写得很好。但位置不均。
师：字的总体是左小右大，再仔细观察，书写“板”的右边需要注意什么？ 生：第一笔和第二笔都是撇。 师：这两个撇一样吗？
生：“又”字瘦瘦的，与撇相接。
师：说得真好。“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要注意发现它的关键笔画并写好它。
生：再写“板和凳“。
师：这节课我们小朋友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很漂亮。下节课我们再来学习《称赞》。 黄红莲整理 称赞
执教：西湖区学军小学 姚国娟 整理：建德市实验小学 戴飞琴 教学目标：
1.学习本课“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9个生字，理解“粗糙”“一个比一个好”的含义，并写好“板”、“椅”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。3.学着发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。 教学过程：
一、直接揭题，感知“故事”。1.直接揭题，读题，解题。
师：今天我们到那么大的会场来上课？为什么单单选我们二（1）班的小朋友？ 生：因为我们班表现好。
师：是啊，那我们班的小朋友具体好在哪儿呢？谁来说说？ 生：我们班的某某同学守纪律。
师：我发现我们班的小朋友很善于称赞别人。今天我们就来学习一个和称赞有关的课文。你知道哪些词语和称赞意思差不多。
生1:表扬 生2：夸奖 生3：称赞。 师板书三个词语。
师：这些词语都是称赞的好朋友。谁来读读课题。一学生读课题，（后鼻音读好，平舌音读标准）学生一起读课题。
2.一读故事，谁称赞谁？
师：课文中是谁称赞谁？请你来读读课文。 学生自由读课文。
师：老师看到有的小朋友已经读了第二遍了，通过刚才的朗读，你知道谁称赞了 谁？
生1：是小刺猬称赞了小獾。 生2：是小刺猬称赞了小獾。 师：还有谁来补充？
生2：小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬。
师：你这一补充，就更完整了，谁来跟这两个朋友打招呼。 生1：小刺猬。
师：猬读轻声，就更亲切了。 生再读小刺猬。 生2：小獾。
师：我们一起亲切地跟它们打招呼。学生齐读。 师：看看“獾、猬”这两个字，你发现什么？ 生：都有反犬旁。 师：反犬旁的字都和小动物有关，和小动物再打声招呼吧！ 生：你好，小刺猬。 生2：你好，小獾
3.二读故事：他们在互相称赞什么？
师：他们在互相称赞什么？默读课文，划一划。 学生默读，划句子。
师：我请离我最近的小朋友来读一读找到的句子。 生：你真能干，小板凳做的一个比一个好！
生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：都是这两句么？小朋友真能干，自己读一读，争取读得一字不错。 师：谁再来读一读小刺猬的话。
生：读“你真能干，小板凳做的一个比一个好！” 师：你读的真好！谁也能读得和他一样正确。 生：读“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
师：你读得让我感觉板凳一个比一个好。谁来读一读小獾的话。 生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 师：哇，你的称赞真不错啊。 小刺猬在称赞小獾什么？
生：小刺猬称赞小獾小板凳一个比一个好做的好！ 师：小獾称赞小刺猬什么？ 生：称赞它苹果香极了。
师：读一读句子。一起读一读他们互相称赞的句子。 师：简单明白地说说小刺猬和小獾到底在称赞什么？
生：小刺猬称赞小獾小板凳做的一个比一个好。小獾称赞小刺猬苹果香极了。 师：你说的很清楚了，我们像他这样自由说一说，同桌说一说。
二、细读1-4自然段，走进“称赞”。1.小獾的小板凳是怎么样的？ 师：小獾的小板凳是怎么样的？自由读课文1至4小节，找一找。 生：有点粗糙的。
师：你真会学习，板凳做得很粗糙，谁来读一读？ 出示句子：板凳做得很粗糙。 生读得不太通顺。
师：我觉得你读得很努力。我们先来读一读这个词“粗糙” 开火车读。再仔细观察，你发现了什么？ 师：他们都是平舌音，而且还都有„„ 生：米字旁。
师：粗糙的本来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。 师：想象一下，粗糙的小板凳是什么样子的？ 生：是歪歪扭扭的。 师：不太像样子。 生：是凹凸不平的。 师：这个词用得好。 生：摸起来不平整的。 生：摸起来刺手。
师：像你们说的这样凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。谁再来读一读这句话。
生：板凳做得很粗糙。 师：再来。
生：板凳做得很粗糙。
2.这样粗糙的板凳，小獾值得称赞吗？
师：这样粗糙的小板凳，为什么还称赞它呢？请你自己到课文中去读读，划一划。 老师带小獾的头饰。
师：现在我就是小獾，你们就是小刺猬。小刺猬们好。 生齐：小獾好。
师：我的板凳做得很粗糙，你为什么还称赞我？ 生读找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 老师点红句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。” 师：你能想一下我是怎么认真做的？ 生1：很专心。
生2：额头布满汗珠也不休息。 生3：再累也不管。 生4：很卖力的。 生5：很投入的。
师：你能读读这个句子来夸夸我么？
生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 师：谁再来夸夸。
生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 师：一起来夸夸。
生齐读：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 师：还有其它理由吗？
生：虽然做得很粗糙，但很投入，而且一个比一个做得好。
师点红句子“小板凳一个比一个做得好。”谁看到我的板凳一个比一个做得好？ 生：第一个做得很粗糙，第二个做得有点好，第三个做提很像样。
生：第一个凹凸不平，有洞洞的，第二个有进步，洞少了。第三个洞没了。 师：我把凳子带来了，课件显示三只小板凳，你看到了什么？
生：第一个有裂缝的，第二个裂缝小了，第三个平平整整了。一个比一个有进步。师：你刚才用“一个比一个有进步”来夸我。谁再来读句子来夸夸我呀！
生1读句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 师：谁再来夸夸。
生2读句子：小板凳做得一个比一个做得好！ 师：你们这样夸我，是不是随随便便说说的么？ 生齐：不是
师：你从书中找到答案了吗？ 生：拿起板凳仔细地看了看。
师点红句子，“拿起板凳仔细地看了看”。再来读一读。 生：拿起板凳仔细地看了看。
师：原来你不是随便夸夸的啊。我们来演一演。 3.谁来扮演小刺猬来夸夸小獾？
师：我们把句子连起来，演一演。男同学演小獾，女同学演小刺猬，同桌试试。 学生同桌演一演。
师：哪对同桌来演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你们注意观察，他们演得好吗？ 师读旁白。学生戴头饰表演。
女生拿起板凳仔细看看，说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 男生：真的吗？我真高兴。
师：说说他们表演得好吗？谁来称赞他们？ 生1:小獾演得更好。
生2：他们表演得都很好，小刺猬还仔细看了看。
师：小獾到现在还很高兴，为什么啊？师采访演小獾的同学。 生：因为她诚恳地称赞了我，我很高兴。
师：我们一起来演一演，配音乐，能干的小朋友可以加上动作。 师读旁白，学生一起表演。
师：到傍晚啊，我们的小獾已经会做椅子了，椅子和板凳有什么不一样？ 生：椅子有靠靠的东西，板凳没有。 师：凳有个几字底就像板凳的腿。 师：那小刺猬是怎么表达感谢之情？ 生举手。
师：已经有小朋友知道了啊，我们下节课再来学习，我们先来读一读这节课学习的生词。小刺猬来采果子喽！
三、巩固字词，指导书写。
1.生字复习：小刺猬采果子。词语放在果子中。开火车读一读。 师：什么是傍晚？ 生：就是太阳落山的时候。 2.指导写字。
师：还有两个果子：出示“板椅”，你发现了什么？ 生：它们都是木子旁的字。 生：都是左右结构的。
生：“椅”的“奇”要写的高一点，“板”的“反”要写下来点。 师：你的发现很重要，来看老师写一写。
老师板书“板” 木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅”右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳。
师：小朋友我们也来写两个，争取一个比一个写得好。 生写字。 学生作业展示。
师：我们一起来看一下，看看他们写得怎么样啊？看看金泽小朋友的。你觉得他写得怎么样？ 生：他写得非常好 生：他写得很有笔锋。 生：他写得有点歪了。
师：你给他提了个意见。板字写得怎样？ 生：他写得很有笔锋，但捺太长了。
师：你又夸他，又给他提意见。他真的一个比一个写得好。再来看另一个小朋友。 生：第一个“板”写得比第二个好。 生：“板”的撇写得不太好。
师：老师说了，板的笔画少，应该写的扁一点。这节课我们小朋友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很漂亮。下节课我们再来学习《称赞》。下课。
板书： 称 赞 表扬 板凳 做得很认真 夸奖 小刺猬、小獾图片 赞美
椅 一个比一个好
第14篇：六年级综合实践课教学计划
六年级综合实践课教学计划
一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、内容简析。《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、课程目标
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区） （3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）
2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展
1 研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
2 第教学目标：
1课 剪纸 熊猫
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的疏密关系。 教学准备：学具：剪刀、彩纸等。
教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程：
一、欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品 欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）
2、揭示课题 对称剪纸
3、这些都是民间剪纸作品，美不美？
二、欣赏与发现，尝试剪窗花
1、对称剪纸 出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动： 研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征） 怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）
5、作业要求：图案有创意
三、作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！
反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。
第教学目标：
2课 剪纸 蝴
蝶
1、学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。准备：剪刀、范画、手工纸、底版纸。 教学过程：
一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）
1、春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？（花丛中）
2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？（同学们想象）
3、（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。
二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？
1、蝴蝶的剪法
对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状）
2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸，教师巡回指导。指导学生协作完成画
1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。
2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。
四、欣赏小组作品。请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。
第教学目标：
1、学习蜻蜓的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。
准备：剪刀、范画、手工纸、底版纸。 教学过程：
一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）
1、夏天到了，蜻蜓在池塘上飞呀飞，最后飞到了什么地方？（花丛中）
2、（出示教师范画）蜻蜓姑娘被美丽的池塘的美景吸引住了，它们纷纷飞到了这里来聚会，老师用手工纸剪了一幅美丽的蜻蜓戏水图。
3课 剪纸蜻 蜓
二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蜻蜓吗？
1、蜻蜓的剪法 对折——蜻蜓画一半——剪刀剪（在剪好的蜻蜓身上剪去不同的形状）
2、荷花的剪法 （1）、折叠方法——
b、正方形折纸。 （2）、剪纸——中心剪去、剪边
（3）把剪好的蜻蜓和荷花贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸，教师巡回指导。指导学生协作完成画
四、欣赏小组作品。请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。
第4课 剪纸 虎
教学目标：
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案虎。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的绘画。
教学准备：学具：剪刀、彩纸、脱水，白纸等。 教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程：
一、欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品 欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）
2、揭示课题 对称剪纸 虎
二、欣赏与发现，尝试剪窗花
1、对称剪纸 出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动： 研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）
5、作业要求：图案有创意
三、作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结
第教学目标：
5课 剪纸蝴 蝶
1、学习蝴蝶的对角折剪方法，会用最简单的方法剪出美丽的蝴蝶。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。准备：剪刀、范画、彩纸、底版纸。 教学过程：
一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。
师：春天来了，花园里开满了五颜六色的花儿，引来了一群美丽的蝴蝶，景色可真美呀，你们喜欢蝴蝶吗？ 前几节课我们已经学会了对折剪蝴蝶，今天老师要教小朋友们一种最简单的方法剪蝴蝶，想学吗？
二、新课
1、折角剪蝴蝶的方法
长方形纸对角折一下——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的几个小形状）
2、再剪几朵小花和蝴蝶贴在底纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸，教师巡回指导。指导学生协作完成画
四、欣赏小组作品。请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。
五、小结 你觉得这种对角折剪的方法剪出来的蝴蝶和原来对边剪出来的蝴蝶有什么相同和不同之处？这种剪法剪出来的蝴蝶可以用来装饰哪些地方？你更喜欢哪种剪法？
第教学目标：
1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。
2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛。教学重点： 体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。 教学难点： 学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。 教具准备： 教师：范画、刻刀、垫板。 学生：剪纸工具、深色纸张。 教学过程：
一、导入 展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》
鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。
6课 剪纸 燕
鱼
二、新课
1、感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。
2、师演示。选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品
三、作业：
让学生能完成创作，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。 培养学生艺术的原创能力，捕捉自己的艺术灵感，用“我最喜欢”来肯定学生对艺术表达的自信心。这样一定可以出现风格迥异的作品。
六、小结
1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。
2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。
第教学目标：
1、学会鸽子的基本剪纸方法，了解对称纹样的类型。
2、培养学生热爱民间艺术和健康的审美心理。
3、教育学生关心国内外大事，热爱世界和平。教学重点： 鸽子的对称纹样的剪法。 教学难点： 剪纸、线条连接与剪口的圆滑。
教学教具： 剪刀、脱水、铅笔、彩色笔、衬纸、鸽子图样 教学过程：
一、组织教学，检查学生的学习用品，并作适当调节。
二、引入新课：
1、大家说说剪纸是什么样的作品？（学生讨论回答）
2、作品欣赏，激起学生兴趣。老师这里也带来了几幅作品，请大家欣赏：《哺爱》这是一幅鸽子的对称纹样的剪纸；《我们爱和平》这是一幅八面对称纹样的剪纸。这些作品都是老师最近收集到的，大家喜不喜欢？想不想做呀？
三、剪纸活动：
1、交代学习任务。我们现在就来学习“和平鸽”的剪纸。（板书：鸽子）
2、再次激励学生情感。
3、学生看了解鸽子的制作方法教师示范鸽子的剪法（老师边讲边示范） 大家会不会剪鸽子啊？（学生回答，会应该怎样做，不会又怎样做）
（1）剪鸽子时，对称纹样的鸽子要折纸，对折整齐，没有颜色的一面折在外面，便于画纹样。（板书：一折） （2）在折好的纸上画出鸽子的纹样。（板书：二画） （3）然后把鸽子剪下来。（板书：三剪）
（4）最后涂上张贴好，便于装挂欣赏。（板书：四贴）
这样，一幅好的剪纸作品通过折、画、剪、贴的方法就做好了，（板书：方法）大家看清了吗？学会了吗？试试看。
7课 剪纸 鸽 子
四、学生动手制作
1、指导学生制作
2、学生作业，教师巡视。
3、将做得快、做得好的剪纸展示到黑板上。
五、总结评议
大家做了许多鸽子剪纸，作品很好，很认真，也很美，从中可以看出，你们小小年纪，不仅有一双灵巧的手，更具有一颗关心天下大事、热爱世界和平的美好心灵。大家看哪些作品更好呢？我们就用这些代表大家的心愿，寄到外国去，好不好
第8课学会钉纽扣
一、教学目标：
1．
通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。
2．
通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
二、教学重难点：
重点：1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。
难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
三、教学准备：
教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。 学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。
四、教学过程：
1、
1、激趣导入：师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答） 师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）
2、
2、激发学生探究
师：同学们你们准备了什么样的扣子？
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？ 师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。
师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）
师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线 师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。 师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。 师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。
钉扣子需要哪几步？（1） 纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣
8 （学生研究实践，老师辅助指导）
4 师生共评：师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望 同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。
第9课 煮饭
教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。 工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。 教学过程：
一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。
二、学学做做
（一）高压锅煮饭：
1、拣米、淘洗、加水。
2、检查密封圈、排气孔后加盖。
3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。
4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。
（二）用电饭锅煮饭：
1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。
2、插电时要注意安全。
三、想想练练
1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？
2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。
第
10课 做酸泡菜
教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力。
工具、材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。 教学过程：
一、谈话导入新课
二、学学做做 学做酸萝卜：
（一） 洗菜、凉晒
1、洗净萝卜，挖掉破烂的地方。
2、切块（条）、晾干。
（二） 调制泡坛水
1、洗净、晾干坛子
2、往坛中加入半坛冷开水，并加适量的盐
3、加入大蒜、辣椒和花椒等
4、可加少许糖
（三） 腌制
1、将萝卜夹住放入坛中
2、加盖，放阴凉处，并将托盘中加入水。注意不要让生水落入坛中。
三、想想练练
1、酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么？
2、说说图中的做法对不对，为什么？
第
11课铝制品去污
教学目的：学会给铝制品去污，美化生活。
工具、材料：食醋、洗洁精、去污粉、有污垢的铝壶、铝锅、铝盆等。
一、谈话导入
铝制品上有不同的污垢，如油污、水垢、积炭等，因此，铝制品常常需要去污。
二、学学做做
（一）去油污
1、湿软布加洗洁精擦洗。
2、用清水冲洗2——3遍。
（二）去水垢
1、用食醋浸泡后刷洗。
2、用清水冲洗干净。
（三）去积炭
1、用去污粉反复擦拭。
2、用清水冲洗干净。
三、想想练练
1、试着给铝制品去污。
2、铝制品不能用来盛放食盐；铝制品上的污垢，也不能用强酸、强碱溶液清洗。想一想，这是为什么？
第
一、教学准备：
1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。
二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、教学过程：
展示介绍，激发兴趣，导入新课
1、出示中国结（实物、录象图片等）。
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备） 自学讨论，讲解演示
1、中国结是怎么编制出来的？
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。
12课中国结——鞭炮结
3、讲解并演示重点、难点。
⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？ ⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。 ⑶怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？ 学生动手操作，教师巡视指导
编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。 评价拓展
1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。
3、思维拓展。
⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？
⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！
4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
第13课编网袋
一、教学准备：
1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。
二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、教学过程：
（一）展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）
3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：
⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。
11 ⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。 ⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。 ⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。
⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 ⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：
⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。 ⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。
4、学生动手操作，教师巡回指导。
（三）总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
（四）拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。
第14课 常见的金属制品和常用的金工工具
一、教学准备：
1、教师准备：金工工具一套。
2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。
二、教学重、难点：了解金工工具的特点和作用。
三、教学过程：
（一）欣赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？
2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。
（二）介绍、交流，了解关于金属的知识
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说
12 给同学们听听。
2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。 ⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。
3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）
（三）自主探究，认识常用的金属工具
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。
3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？
4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。 ⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。
（四）总结
通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。 金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。
第一、教学目的：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
二、教学重点、难点：
1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
三、教学准备：
教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。
四、教学过程：
15课 纸编彩蝶
（一）激趣导入目标
1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？
2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？
3、板书：纸编彩蝶
（二）示范授知，指导方法
1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？
3、板书：
一、设计画面。
二、切割编织线。
三、编织画面。
四、折叠画框。
4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。
（三）组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。
2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。
（四）作品展示，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。
2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。
6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。
第16课摹仿制作金属衣架
教学目标：了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。 教学重点、难点：弯折成型。 教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。 教学过程：
一、导入新课
1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。
2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！
二、学习做法
1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？
2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。
3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。
4、学生交流步骤，师相机板书： ·用钳子将铁丝弯成挂物衣架。 ·用钳子夹住支架下端，用起子折弯。
·将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。 ·将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。
5、教师示范制作衣架。
三、练一练
1、同桌合作制作衣架，教师巡视指导。
2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。
3、同桌互相讲解制作的步骤。
四、拓展活动
你能设计出其他造型的衣架来吗？画出简要的设计图并动手试一试。
五、课堂小结
谈谈今天这一课的收获。
六、布置作业
先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。
第15篇：六年级综合实践课doc
小学六年级综合实践课上册教案
课题 一．做个阳光少年(6课时) 教学目标 1．在学习和生活中，能保持一种积极的心态。 2．在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，体会学习和生活的乐趣。
教法学法 讨论交流、实践活动
学情分析 学生不知道什么是“阳光少年”，如何能成为阳光少年，快乐成长。
教材分析 重点 1．在学习和生活中，能保持一种积极的心态。
2．在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，体会学习和生活的乐趣。
难点 在与人和睦睦相处中，能给自己一个目标、一个希望，反馈并整理。 三．总结
布置作业 板书设计 二．走进绿色世界（校园绿化） 教学后记
课题 二．走进绿色世界（社区绿化）（2课时） 教学目标 1．学会爱护环保，爱护绿色。 2．了解自己的生活社区绿化情况。 教法学法
调查、讨论交流 学情分析
结合自己生活的社区进行实地考察。 重点 2．学会爱护环保，爱护绿色。 难点 3．学会爱护环保，爱护绿色。 体会学习和生活的乐趣。 教学过程
一．激趣引入
学生交流分享自己的成长照片 二．实践活动
1．通过小组讨论交流，了解青春期身体变化，并归纳记录。 2．了解自己的身体变化 三．认识心理的变化 1．设计调查问卷
我最想知道的是什么？ 我的收获？
2．了解青春期心理变化 3．了解自己的心理变化
4．讨论交流：什么才是健康的心理。 四．快乐成长你我他 1．组织一次文娱活动
小组内讨论活动的计划：报名负责人、主持人、组织人、策划人、活动安排
2．组织学生参观校的心理咨询室 3．了解自己的心理变化
4．了解男女同学交往的情况 五．总结
通过这次的活动，同学们一定有不少收获。请谈谈你的收获与建议。 布置作业
板书设计 一．做个阳光少年 教学后记
课题 二．走进绿色世界（校园绿化）(2课时) 教学目标 1．学会爱护环保，爱护绿色。2．了解校园绿化情况。
教法学法 实践活动
学情分析
让学生结合学校的实际情况，实地考察。 教材分析 重点 学会爱护环保，爱护绿色。 难点 学会爱护环保，爱护绿色。 教学过程
一．谈话引入
我们的校园真美丽呀！有不少的花草树木，就让我们一起去了解吧！ 二．实践活动
活动一：了解学校的绿化情况 先把学生分好小组，再进行调查。 学生人数 校园总面积 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
活动二：了解学校树木状况，并完成记录 序号 树名 数量 特点 生长状况 我的发现： 交流与讨论：
绿化校园，我们能做什么？请把你的建议写下来。 小组讨论交流后汇报。
活动三：组织一次校园绿化的行动。 小组交流讨论拟定计划。
教学过程
一．谈话引入
同学们，你们都住哪个社区呀？社区的绿化怎样？ 二．讨论交流
社区的绿化情况对居民的生活有什么重要作用？ 小组讨论 全班交流汇报 三．实践活动
活动一：调查你所在的社区的绿化情况 课前布置学生回去调查 社区总面积 建筑面积 居住人数 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
活动二：调查你所在社区的树木种类及数量，并进行评价。 序号 树的名称 特点 数量 是否美观 是 我认为： 教学过程
活动三：用相机拍下你喜欢的社区一角，说说喜欢的原因。 布置学生回家生，让家长协助完成拍摄 全班交流汇报。 活动四：看看村社区内有哪些绿化不合理？不妨向社区管理员提出建议。
我发现
是不合理的。 理由：
建议：
活动五：写一份爱护社区绿化的倡议书，交给绿化主管部门 小组讨论 学生进行起草 四．总结
布置作业 板书设计 二．走进绿色世界（社区绿化） 教学后记
课题 二．走进绿色世界（街道和公园的绿化）（2课时） 教学目标 1． 学会爱护环境，爱护绿化。2．争当护绿小卫士，从身边小事做起。 教法学法
交流讨论、调查 学情分析
结合前两个课题所了解的内容，激起学环保意识。
教材分析 重点 1．学会爱护环境，爱护绿化。2．争当护绿小卫士，从身边小事做起。
难点 学会爱护环境，爱护绿化。 教具 网络视频 教学过程
一．观看视频引入
学生观看中山环境视频，了解中山市区的优美景色。 二．讨论交流
道路、公园绿化对人们有什么作用？ 小组讨论
全班交流汇报，并做好记录 三．实践活动
活动一：调查你家附近街道的绿化情况。
课前布置学生回去调查
街道名称 树的种类 数量 绿化面积
活动二：调查你家附近公园的绿化情况
公园名称 树的种类 数量 绿化面积 绿化率
活动三：拍下你喜欢的道路的照片并说说喜欢的原因 布置学生回家后，让家长协助完成 全班交流汇报
活动四：请你为道路的绿化设计标语和警示牌。 小组讨论并记录 全班汇报 活动五：采访园林处的叔叔阿姨，了解街道和公园绿化的规划。 全班汇报 活动六：为了街道的美化和绿化，写一份建议书给市园林处或街道办
小组讨论交流，完成建议书 四．总结
布置作业
板书设计 二．走进绿色世界（街道和公园的绿化） 教学后记
课题 三．购物袋与环保（了解塑料袋的使用情况）(2课时) 教学目标 1.了解塑料袋的使用情况。2．体会人们一天产生塑料袋数量之多。 教法学法 调查
学情分析 学生平时生活也习惯用塑料袋 重点 了解塑料袋的使用情况 难点 了解塑料袋的使用情况 教学过程
一．谈话引入
你知道人们一天会产生多少塑料袋吗？让我们去了解一下吧！
二．实践活动
活动一：调查生活中塑料袋的使用情况 调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的发现：
小组交流汇报调查情况
活动二：调查自己家中使用塑料袋的情况。 调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的发现：
学生交流汇报调查情况 三．讨论交流
为什么这么多人使用塑料袋？ 小组讨论交流 全班归纳总结 布置作业
板书设计 三．购物袋与环保（了解塑料袋的使用情况） 教学后记
课题 三．购物袋与环保（塑料袋的危害）（2课时）
教学目标 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。 教法学法 调查、小组合作
学情分析 学生大多数不知道塑料袋有什么危害
教材分析 重点 了解朔料袋的危害。 难点 了解朔料袋的危害。 教具 电脑网络
教学过程 一．谈话引入
你知道塑料袋的危害有多大吗？这一节课让我们一起去了解吧！
二．实践活动
活动一：了解塑料袋的成分 学生小组通过电脑网络查询 小组汇报查询结果 全班交流
活动二：了解塑料袋的危害 对空气的危害
对水的危害
对土壤的危害
其他的危害
学生通过电脑网络了解 全班汇报表格 活动三：参观垃圾填埋场，了解目前环卫部门对废塑料的处理方式。
通过网络视频让学生观看 全班交流体会。 布置作业
板书设计 三．购物袋与环保（塑料袋的危害）
教学后记
课题 三．购物袋与环保（合理使用购物袋）（2课时） 教学目标 1．学会使用购物。2．增强学生的环保意识 教法学法 调查、采访、
学情分析 让学生通过实地调查，了解环保意识。 重点 1．学会使用购物袋。2．增强学生的环保意识 难点 1．学会使用。2．增强学生的环保意识 教学过程
一．引入
二．实践活动
活动一：到农贸市场，观察自带购物袋的情况。 观察时间： 观察地点： 观察记录： 全班交流
活动二：采访自带购物袋的人
采访记录：
我的体会：
交流与讨论：
怎样合理使用购物袋？
活动三：写一份合理使用购物袋的倡议书。 学生巽写，师巡视。全班交流 活动四：自制一个环保购物袋 学生小组设计 全班展示
三.展示与评价
通过这次活动，同学们谈谈你们的收获。 布置作业
板书设计
教学后记
课题 四．走进职介所(2课时)
教学 目标 1．了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。教法学法 实践活动、调查
学情分析 学生对职介所了解较少。
教材分析 重点
1、了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。
难点 1．了解职介所。2．了解本地劳动力资源源状况。 教具 电脑网络
教学过程 一．谈话引入
二.实践活动
活动一：了解职介业的由来和特点。 学生通过电脑网络查阅
活动二：学生通过采访，了解本地职介行业的发展、职位供求关系。 全班交流
活动三：了解近五年毕业生就业情况 学生通过电脑网络调查年份、就业率
活动四：学会网上求职 了解网上求职步骤 谈谈自己的体会与感受 三.总结 布置作业
板书设计 四．走进职介所 教学后记
课题 五．中秋节(4课时) 教学目标
1、知道与中秋节有关的诗词佳作。
2、通过各种活动体会中秋节的快乐。教法学法 小组交流讨论、实践活动 学情分析
中秋节为我国传统节日学生不陌生
教材分析 重点 通过各种活动体会中秋节的快乐。
难点 通过各种活动体会中秋节的快乐。
教具 薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子
工具：小刀、剪刀、蜡烛 教学过程
1、导入：
2、你说我说大家说。
3、讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？
4、合作探究。
通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。 参考课题：
（1）中秋节的来历 （2）金秋诗词欣赏 （3）中秋节风俗调查 （4）中秋美食 （5）中秋佳果 （6）月饼的变迁 小组名： 小组长： 小组成员： 探究课题： 探究活动方案：
5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。
6、小实践：制作一个中秋花灯。（1）准备工作
材料：薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子 工具：小刀、剪刀、蜡烛 （2）制作方法：（略）
（3）再设计一个其他造型的花灯： （4）电脑作画。
电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。
主题：月到中秋分外明。
景物要求：月色、山水、楼阁和人物。
7、亲历实践。活动一：秋游登高
有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。 活动二：参观敬老院 以小组为单位，制订一个周详的参观计划和采访计划，了解老人的生活。 活动三：赏花灯
以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。
8、汇报与展示。（1）成果展示
展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。
（2）体会与总结。 汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。
（3）赛诗会与故事会
朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。
9、活动反思。
布置作业 制作中秋灯笼 板书设计 五．中秋节 教学后记
课题 六．红木家具(2课时)
教学目标 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。
教法学法 小组讨论、调查
学情分析 大部分学生家中都有红木家具，所以对于了解红木家具没大困难。
重点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。难点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奥秘。教学过程 一.谈话引入
二.实践活动
活动一:了解红木家具及其特点 活动二:了解红木家具的销售情况
活动三:了解红木家具的使用及护理情况 组织学生课前先进行调查 再通过小学进行网络查询 全班交流汇报
三.交流红木家具图
1．让学生观看课前收集的红木家具图 2．全班进行讨论与交流 3．分小组进行家具模型设计 4．评选优秀作品 四.展示与评价 谈谈自己的体会 布置作业
板书设计 六．红木家具 教学后记
课题 七．中山慈善万人行(4课时)
教学目标 1．了解中山慈善万人行的相关知。2．从小培养学生博爱精神
教法学法 小组合作、实践活动
学情分析 学生大概知道中山慈善万人行的一些知识，但还不够深入。
重点 1．了解中山慈善万人行的相关知识。2．从小培养学生博爱精。
难点 1．了解中山慈善万人行的相关知。2．从小培养学生博爱精。 教学过程
一、观看中山慈善万人行视频
二、实践活动
活动一：分组了解“中山慈善万人行”活动的有关情况。 活动二：了解有关红十字会的情况
活动三：调查“中山慈善万人行”游行的时间、路线和参加人数。
活动四：了解近年来“中山慈善万人行”的捐款情况。并画统计图表。 三.小组交流
学生小组内交流自己所参与的六个实践活动所得收获。 四.结合上学期四川大地震捐款活动，体会身边博爱的人。五.总结
谈谈自己的收获、心得体会。
第16篇：六年级综合实践课教案
六年级综合实践课教案
可爱的家乡
樊文生 动重点：
了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。 活动难点：
激发学生热爱家乡的情感。 活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。
2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。活动过程：
1、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。
2、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
3、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：
课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。 活动流程：
第一阶段：创设情境，确定专题
（一） 导入活动
1、你们了解我们的家乡吗？
2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！
（二）确定专题
1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。（1）历史沿革； （2）古建筑物； （3）美食小吃； （4）未来发展„„
第二阶段：根据专题，做好分工
（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
（二）讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题，教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论，并做好分工。
（三）组织活动
1、学生围绕问题进行讨论。
2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。
3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。（1）了解家乡历史沿革。
（2）了解家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展。
4、出示活动记录表。
5、落实各组分工。教师巡视指导。
6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。
第三阶段：根据方案，调查实践各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。 第四阶段：解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
2、全班交流，试做小导游。
（二）整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。
2、通过这次活动，你有什么收获？
3、教师小结。愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
（三）征集家乡广告语
第17篇：小学六年级综合实践教学设计
2013年2月20日
课题：父母之爱 教学目标：
让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。 教学重、难点：
反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
课时任务：
反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。 教学重、难点：
反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。 教学流程：
一、导入
1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。
2、板书：父母之爱
二、活动过程
1、看图
同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？
小组交流 。
2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读，并在所选项目前打“√”
完成题目，交流
总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。
3、看图
看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？ 交流（主要是父母对子女是任何关爱的）
4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。
写的交流
5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。
三、活动总结
通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。
第二课时
课时任务：
画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。 教学重、难点：
回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。 教学流程：
一、导入
回忆父母对自己的关爱
二、新授
1、画出你心中可敬可爱的父母。生自己画，再小组内进行交流。
2、巧手作坊 （1）齐读一段话。 （2）绘制心语卡。 先看看这两个设计
自己想想如何动手设计一个心语卡
（3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。
小组合作完成
三、小结
四、作业 ：以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛 课题：嘿！男孩，女孩！ 教学目标：
1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。
2、通过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生认识男女生的差别。
3、通过“巧手作坊”，培养学生的动手能力。
4、完成“携手共享”加强男女生的合作。教学重、难点：
认识男女生的差别，加强男女生的合作。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
课时任务：
1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。
2、通过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生认识男女生的差别。
教学重、难点：
认识男女生的差别 教学流程：
一、“芝麻开门”
观察几幅图
本来相处很好的同学一下子怎么变得无法沟通了呢？
二、“观察在线”
（1）把自己身体、性格等方面的微妙变化填在下面的空格里 （2）交流
（3）观察你的好朋友，他（她）有什么变化吗？把你对他（她）的变化或印象记下来。 （4）交流
三、游戏
（1）“比一比” （2）“心有灵犀” 生看游戏规则 游戏
四、活动总结
第二课时
课时任务：
1、通过“巧手作坊”，培养学生的动手能力。
2、完成“携手共享”加强男女生的合作。教学重、难点：
加强男女生的合作。 教学流程：
一、“巧手作坊”
（1）建议男生和女生互相帮助，取长补短中，共同完成这件小制作，做一个“橡皮筋动力直升机”。
学生分小组制作 。 （2）交流，互相展示 。
二、“携手共享”
（1）互相帮助的感觉真好，在方框内选择最吸引你的三项品质打“√”最讨厌的两项打“×” （2）交流 。
分小组交流，并说说选择的理由。 全班交流，并说说选择的理由 。
三、小结
课题： 我们的朋友——鸟 教学目标：
认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟，做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。 教学重、难点：
1、认识鸟各部分的名称
2、绘制“爱鸟”手抄报 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
课时任务：
认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟 教学重、难点：
认识鸟各部分的名称 教学流程：
一、导入
齐读一段话
二、“芝麻开门”
1、鸟类是我们的朋友，你认识、了解它们吗？你愿意和它们成为好朋友吗？ 观察下面的图
2、看上面的图，认识鸟各部分名称 。 学生自己观察，同桌互说，指名上前交流。
3、各人将所调查的鸟的情况填写在下面的表格中。交流
三、“点击问号”
1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鸟吗？ 自己填写（互相讨论）
2、鸟类中不仅有许多“世界冠军”，还有许多获得了漂亮、优雅的美称 。
齐读中间的内容
3、你还知道哪些鸟的美称吗？ 先查一查，再交流
四、小结
第二课时
课时任务：
做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。 教学重、难点：
绘制“爱鸟”手抄报 教学流程：
一、“巧手作坊”
1、当我们给大自然中的鸟安置了鸟窝之后，想不想再做一个爱心玩具——“小鸟的家”？
2、生自己阅读： 器材准备制作方法
3、小组合作制作“小鸟的家”
想一想：用一张纸做的小鸟，为什么能稳稳地站住不倒呢？ 试一试：你能利用重心、重力等知识再设计一些其它的玩具吗？
二、“携手共享”
1、齐读第一节
2、各人绘制“爱鸟”手抄报或撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。
3、交流
三、小结 课题：家庭小医生 教学目标：
了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案袋，举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。 教学重、难点：
学会简单的急救常识，为自己制订一份健身计划。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案袋。 教学重、难点：
学会简单的急救常识。 教学流程：
一、导入
齐读上面的一段话
二、“芝麻开门”
指读华佗的故事。
看似相同的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最基本的医药常识才行。
三、观察在线
1、人生病了，会有各种各样的症状，看第19页上面的四副图，想想他们都怎么了？
2、在日常生活中，你还见过哪些病症？请你调查身边的人，把观察的现象记在方框中。
3、交流
四、“点击问号”
1、看一段话和四幅图，把你的处置方法写下来。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有许多常用药品，平时生点小病就不去医院了。你同意欣欣的做法吗？为什么？
4、建立一个卫生保健档案袋。
五、小结
第二课时
课时任务：
举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。 教学重、难点：
为自己制订一份健身计划。 教学流程：
一、卫生保健知识擂台赛
一、二组对
三、四组
一、二组先提问，
三、四组回答，答对的加分，依次循环。
总结
二、制订一份健身计划。
1、自己填在本子上
2、交流
3、你准备如何实现这个计划？
三、小结
10分，答错的减10课题：应急处理 教学目标：
了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学重、难点：
如果出现运动损伤该如何处理。对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。 教学重、难点：
如果出现运动损伤该如何处理。 教学流程：
一、“芝麻开门”
1、指读一段文字，并看图。
2、过分的激烈运动对身体会有所不利，因此，必须科学、合理、适度地进行运动，以预防意外事故对身体造成的危害。
二、观察在线
1、看上面的几幅图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤。
2、想一想
一旦这些部位出现扭伤、挫伤，该怎么办？
三、“点击问号”
1、如果在运动中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发生流血不止现象时，该如何处理？
2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵，飞入眼睛时，又该怎么样处理？
四、小结
第二课时
课时任务：
现场对“伤病员”进行救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学重、难点：
对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学流程：
一、“巧手作坊”
1、对照图表所列物品准备部分相应的材料与器具，对“伤病员”进行现场救护。
2、四肢不慎受伤出现流血不止现象时，应立即用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的健康部位，以压迫血管止血，争取救护时间。
观察几幅图
3、对于碰、摔伤的同学，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤程度不明的要用担架小心送到医院去。
二、“携手共享”
评选本班“救护小能手”
我们班的“救护小能手”是（ ），因为 （ ）。
三、小结
课题：税收与生活 教学目标：
1、知道税收的用途
2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。
3、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当“小小税法宣传员”。
4、评选“小小税法宣传员”。教学重、难点：
知道税收的用途，听纳税人的故事。争当“小小税法宣传员”。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、知道税收的用途
2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。
教学重、难点：
知道税收的用途，听纳税人的故事。 教学流程：
一、导入 齐读上面的一段话
二、“芝麻开门”
1、指读一段话
2、齐读税收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你还知道税收有哪些用途呢？
三、观察在线
1、观察家乡的变化，把家乡的新面貌，新气象画下来，或者把拍摄的照片贴在下面的框内。
2、交流
3、公民的纳税意识如何？他们对税法的知识了解多少？请你做一次社会调查，并把结果统计出来。
4、访一访
在我们身边有许多光荣的纳税人，把你了解到的内容说给同学们听一听？
5、红红的爸爸是个私营企业家，生意做的红红火火，可他却经常借故拖延纳税，请你帮红红出出主意，怎样来说服她的爸爸按时依法纳税？
四、小结
第二课时
课时任务：
1、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当“小小税法宣传员”。
2、评选“小小税法宣传员”。教学重、难点：
评选“小小税法宣传员”。 教学流程：
一、“巧手作坊”
1、请你为税务部门设计一条税法宣传标语或写一份倡议书。让生独立完成，也可合作完成
2、交流
3、把你在这次活动中所搜集到的各种资料分类整理，制成手抄报。
二、“携手共享”
1、评选“小小税收宣传员”
2、推荐课外阅读书目《税收的故事》
课题：民居 教学目标：
1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。
2、调查家乡的新老民居。
3、和同学一起设计未来的住宅。教学重、难点：
了解不同风格和式样的民居，和同学一起设计未来的住宅。 教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。
2、调查家乡的新老民居。教学重、难点：
了解不同风格和式样的民居。 教学流程：
一、“芝麻开门”
1、看四幅图
“江南水乡”、“日本民居”、“丹麦乡村民居”、“湘西土家族吊脚楼”
2、齐读一段话
3、把搜集到的各国、各民族的民居图片，粘贴在下面的方框内。
4、交流。
5、观察并讨论各地民居的不同建筑风格。
6、你还了解哪些独具特色的民宅及其所体现的民族特色和人文风情？将搜集的图片展示出来。
7、交流。
8、展示新老民居的图片。
9、交流。
二、总结
第二课时
课时任务：
和同学一起设计未来的住宅。 教学重、难点：
和同学一起设计未来的住宅。 教学流程：
一、巧手作坊
1、看这上面的几幅图
2、请照者上面的图片做一个小房屋，相信你会做得很漂亮！若能举一反三，动脑动手，一定做得更精致！ 学生试做
3、交流
二、“携手共享”
1、未来的住宅会是什么样的？请你插上想象的翅膀，和伙伴们一起来设计未来住宅吧！
（可画出来，也可用生动的语言描述出来）
2、学生思考、动手
3、交流
三、总结
第18篇：小学六年级综合实践教学设计
2013年2月20日
课题：父母之爱
教学目标：
让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：
反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时任务：
反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。
教学重、难点：
反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。
教学流程：
一、导入
1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。
2、板书：父母之爱
二、活动过程
1、看图
同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？
小组交流 。
2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读，并在所选项目前打“√”
完成题目，交流
总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。
3、看图
看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？
交流（主要是父母对子女是任何关爱的）
4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。
写的交流
5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。
三、活动总结
通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。
第二课时
课时任务：
画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：
回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。
教学流程：
一、导入
回忆父母对自己的关爱
二、新授
1、画出你心中可敬可爱的父母。
生自己画，再小组内进行交流。
2、巧手作坊
（1）齐读一段话。
（2）绘制心语卡。
先看看这两个设计
施。
自己想想如何动手设计一个心语卡 （3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实小组合作完成
三、小结
四、作业 ：以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛 课题：嘿！男孩，女孩！
教学目标：
1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。
2、通过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生认识男女生的差别。
3、通过“巧手作坊”，培养学生的动手能力。
4、完成“携手共享”加强男女生的合作。
教学重、难点：
认识男女生的差别，加强男女生的合作。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时任务：
1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。
2、通过游戏“比一比”“心有灵犀”，让学生认识男女生的差别。
教学重、难点：
认识男女生的差别
教学流程：
一、“芝麻开门”
观察几幅图
本来相处很好的同学一下子怎么变得无法沟通了呢？
二、“观察在线”
（1）把自己身体、性格等方面的微妙变化填在下面的空格里
化或印象记下来。
（2）交流 （3）观察你的好朋友，他（她）有什么变化吗？把你对他（她）的变（4）交流
三、游戏 （1）“比一比” （2）“心有灵犀” 生看游戏规则 游戏
四、活动总结
第二课时
课时任务：
1、通过“巧手作坊”，培养学生的动手能力。
2、完成“携手共享”加强男女生的合作。
教学重、难点：
加强男女生的合作。
教学流程：
一、“巧手作坊”
（1）建议男生和女生互相帮助，取长补短中，共同完成这件小制作，做一个“橡皮筋动力直升机”。
学生分小组制作 。
（2）交流，互相展示 。
二、“携手共享”
（1）互相帮助的感觉真好，在方框内选择最吸引你的三项品质打“√”最讨厌的两项打“×”
（2）交流 。
分小组交流，并说说选择的理由。
全班交流，并说说选择的理由 。
三、小结
课题： 我们的朋友——鸟
教学目标：
认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟，做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。
教学重、难点：
1、认识鸟各部分的名称
2、绘制“爱鸟”手抄报
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时任务：
1友吗？
认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟 教学重、难点： 认识鸟各部分的名称 教学流程：
一、导入 齐读一段话
二、“芝麻开门”、鸟类是我们的朋友，你认识、了解它们吗？你愿意和它们成为好朋
2
3
1 2称 。
观察下面的图、看上面的图，认识鸟各部分名称 。 学生自己观察，同桌互说，指名上前交流。、各人将所调查的鸟的情况填写在下面的表格中。 交流
三、“点击问号”、你知道被冠以世界之最的都是哪些鸟吗？ 自己填写（互相讨论）、鸟类中不仅有许多“世界冠军”，还有许多获得了漂亮、优雅的美
齐读中间的内容
3、你还知道哪些鸟的美称吗？
先查一查，再交流
四、小结
第二课时
课时任务：
做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。
教学重、难点：
绘制“爱鸟”手抄报
教学流程：
一、“巧手作坊”
1、当我们给大自然中的鸟安置了鸟窝之后，想不想再做一个爱心玩具——“小鸟的家”？
2、生自己阅读：
器材准备制作方法
3、小组合作制作“小鸟的家”
想一想：用一张纸做的小鸟，为什么能稳稳地站住不倒呢？ 试一试：你能利用重心、重力等知识再设计一些其它的玩具吗？
二、“携手共享”
1、齐读第一节
2、各人绘制“爱鸟”手抄报或撰写《保护鸟类，人人有责》的倡议书。
3、交流
三、小结
课题：家庭小医生
教学目标：
了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案袋，举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。
教学重、难点：
学会简单的急救常识，为自己制订一份健身计划。
教学时间：
2课时
健档案袋。
教学过程： 第一课时 教学目标： 了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保教学重、难点： 学会简单的急救常识。 教学流程：
一、导入 齐读上面的一段话
二、“芝麻开门”
指读华佗的故事。
1他们都怎么了？
2现象记在方框中。
3 看似相同的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最基本的 医药常识才行。
三、观察在线、人生病了，会有各种各样的症状，看第19页上面的四副图，想想、在日常生活中，你还见过哪些病症？请你调查身边的人，把观察的、交流
四、“点击问号”
1、看一段话和四幅图，把你的处置方法写下来。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有许多常用药品，平时生点小病就不去医院了。你同意欣欣的做法吗？为什么？
4、建立一个卫生保健档案袋。
五、小结
第二课时
课时任务：
举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。 教学重、难点：
为自己制订一份健身计划。
教学流程：
一、卫生保健知识擂台赛
一、二组对
三、四组
一、二组先提问，
三、四组回答，答对的加
分，依次循环。
总结
二、制订一份健身计划。
1、自己填在本子上
2、交流
3、你准备如何实现这个计划？
三、小结
10分，答错的减10
课题：应急处理
教学目标：
了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学重、难点：
如果出现运动损伤该如何处理。对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。
教学重、难点：
如果出现运动损伤该如何处理。
教学流程：
一、“芝麻开门”
1、指读一段文字，并看图。
2、过分的激烈运动对身体会有所不利，因此，必须科学、合理、适度地进行运动，以预防意外事故对身体造成的危害。
二、观察在线
1、看上面的几幅图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤。
2、想一想
一旦这些部位出现扭伤、挫伤，该怎么办？
三、“点击问号”
1、如果在运动中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发生流血不止现象时，该如何处理？
2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵，飞入眼睛时，又该怎么样处理？
四、小结
难点：
程：
1现场救护。
第二课时 课时任务： 现场对“伤病员”进行救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学重、对“伤病员”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学流
一、“巧手作坊”、对照图表所列物品准备部分相应的材料与器具，对“伤病员”进行
2、四肢不慎受伤出现流血不止现象时，应立即用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的健康部位，以压迫血管止血，争取救护时间。
观察几幅图
3、对于碰、摔伤的同学，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤程度不明的要用担架小心送到医院去。
二、“携手共享”
评选本班“救护小能手”
我们班的“救护小能手”是（
），因为 （ ）。
三、小结
课题：税收与生活
教学目标：
1、知道税收的用途
2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。
3、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当“小小税法宣传员”。
4、评选“小小税法宣传员”。
教学重、难点：
知道税收的用途，听纳税人的故事。争当“小小税法宣传员”。 教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、知道税收的用途
2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。
教学重、难点：
知道税收的用途，听纳税人的故事。
教学流程：
一、导入
齐读上面的一段话
二、“芝麻开门”
1、指读一段话
2、齐读税收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你还知道税收有哪些用途呢？
三、观察在线
1、观察家乡的变化，把家乡的新面貌，新气象画下来，或者把拍摄的照片贴在下面的框内。
2、交流
3、公民的纳税意识如何？他们对税法的知识了解多少？请你做一次社会调查，并把结果统计出来。
4、访一访
在我们身边有许多光荣的纳税人，把你了解到的内容说给同学们听一听？
5、红红的爸爸是个私营企业家，生意做的红红火火，可他却经常借故拖延纳税，请你帮红红出出主意，怎样来说服她的爸爸按时依法纳税？
四、小结
第二课时
课时任务：
1、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当“小小税法宣传员”。
2、评选“小小税法宣传员”。
教学重、难点：
评选“小小税法宣传员”。
教学流程：
一、“巧手作坊”
1、请你为税务部门设计一条税法宣传标语或写一份倡议书。让生独立完成，也可合作完成
2、交流
3、把你在这次活动中所搜集到的各种资料分类整理，制成手抄报。
二、“携手共享”
1、评选“小小税收宣传员”
2、推荐课外阅读书目《税收的故事》
课题：民居
教学目标：
1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。
2
3 间：
2
、调查家乡的新老民居。、和同学一起设计未来的住宅。 教学重、难点： 了解不同风格和式样的民居，和同学一起设计未来的住宅。课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 教学时
1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。
2、调查家乡的新老民居。
教学重、难点：
了解不同风格和式样的民居。
教学流程：
一、“芝麻开门”
1、看四幅图
“江南水乡”、“日本民居”、“丹麦乡村民居”、“湘西土家族吊脚楼”
2、齐读一段话
3、把搜集到的各国、各民族的民居图片，粘贴在下面的方框内。
4、交流。
5、观察并讨论各地民居的不同建筑风格。
6、你还了解哪些独具特色的民宅及其所体现的民族特色和人文风情？将搜集的图片展示出来。
7、交流。
8、展示新老民居的图片。
9、交流。
二、总结
第二课时
课时任务：
和同学一起设计未来的住宅。
教学重、难点：
和同学一起设计未来的住宅。
教学流程：
一、巧手作坊
1、看这上面的几幅图
2、请照者上面的图片做一个小房屋，相信你会做得很漂亮！若能举一反三，动脑动手，一定做得更精致！
学生试做
3、交流
二、“携手共享”
1、未来的住宅会是什么样的？请你插上想象的翅膀，和伙伴们一起来设计未来住宅吧！
（可画出来，也可用生动的语言描述出来）
2、学生思考、动手
3、交流
三、总结
第19篇：小学综合实践课
小学综合实践课——“饮水的学问”分析
本节综合实践课研究的主题是“饮水的学问”，是以汇报研究成果为主的，学生通过自己对饮水知识感兴趣的问题通过小组形式进行研究，汇报成果。
第一， 面向完整的生活，实现学生全面发展
“饮水的学问”主题从生活中入手，是生活中我们必须面对的问题。有的小组研究喝不健康的水有什么危害，有的小组研究怎么样喝水比较健康，喝怎么样的水比较健康，将饮水的的学问研究得很全面深刻，而且从每个小组的报告成果都可以得到有关喝水的知道，真正知道要如何正确饮水。
在课下每个小组有不同的研究方式，有的是查阅资料，有的是做实验的方法，在一个验证喝碳酸饮料有害牙齿及健康的试验中，这个小组的学生就用了一周时间观察泡在水中和可乐中的鸡蛋，在汇报总让所有同学知道怎么饮水，在自己小组研究时真正体验从生活中找学早学问。
但感觉这节课的研究有点居于形式，有的资料数据明显只是背出来的，并没有真正理解。 第二， 从问题入手，重在方法与过程的体验
在课前每个小组都选了自己感兴趣的有关饮水的问题研究，对于自己感兴趣的问题研究起来自然很上心，通过小组的合作学习，让同学体验到学习过程中合作的作用。并可以让他们在其中找到乐趣。体验自主合作学习的过程。在这个研究过程中，学生自主学习比较多，可以让学生体验到自己学习的乐趣，探索出自己研究问题的方法。
第三， 坚持实践性学习，关注学习方式变革
在小学综合实践课的被重视程度正在一点点变得越来越高，它基于实践的学习，开发和实施综合实践活动，把以前课堂中只讲解变成以学生为主的课堂，让学生从实践中学习。在这节课课下的研究过程中老师对学生的研究进行了一定的指导，引导学生把握住研究的方法和要领，在研究过程中通过不同的形式，丰富多彩的活动来研究“饮水的学问”，得到知识。 综合实践活动眼着眼于学生的时间和经验，本节课学生可以从中得到快乐并得到知道，得到生活经验，达到了目标与目的。汇报成果的形式多样，有手抄报，ppt，还有实验的结果等等，让学生充分发挥自己的能力去研究。
第20篇：小学综合实践课教学浅谈
小学综合实践课教学浅谈
【内容摘要】
在综合实践课实施的过程中，有些课开展得非常活跃顺利，有些课开展得像是推磨一般。我们应该走进学生的心灵，研究他们的所思所想，才有可能上好综合实践课。选择感兴趣的课题—激活课堂第一剂；提升教师的指导力度—激活课堂催化剂；构建和谐的师生关系—激活课堂润滑剂。 【关键词】
综合实践活动课 教育 过程 教师 学生 孩子们
综合实践活动课是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡亲历亲为，强调通过经历来获得体验，运用多种学习方式，增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。
在综合实践课实施的过程中，有些课开展得非常活跃顺利，有些课开展得像是推磨一般。我们应该走进学生的心灵，研究他们的所思所想，才有可能上好综合实践课。下面，就此谈几点粗浅的看法。
一、选择感兴趣的课题—激活课堂第一剂
综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，课题的选择尤为重要。有些教师看学生选择的课题往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定，要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，再从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。那么应该怎样抓住学生感兴趣的东西呢？
1.在与学生交谈中了解学习需求
心理学家认为：在教育过程中存在着大量涉及心理活动的问题，教育者对学生施加的影响，如果符合学生的需要、心理活动的规律和发展水平及特点，它就有可能被学生接受，并成为自己的东西，从而促进发展；否则就事倍功半，甚至事与愿违。比如我们在综合实践课题选择上，有时会觉得一个课题很好，但实施起来却很难，我认为在这之前应该先与学生们交谈，收集他们的所思所想，然后再定活动内容与形式。例如有段时间我发现低到高年级的学生都喜欢看《红猫蓝兔七侠传》一书和电视，为什么呢？课间，我走进学生中间与他们交谈，原来孩子们对故事中七把剑感兴趣，而且剧中人物性格分明，既像看武打片，又像看动画片，而且歌曲好听。从这个感兴趣的话题入手，我和学生共同制定了《我看动画片》的研究课题，由于从学生学习的兴趣出发，这次的研究进展相当顺利，从子课题的选择到课后的调查研究，从小组分工到整理小结，研究活动开展得井然有序，孩子们忙得不亦乐乎，而我只需做好方法的指导，在他们遇到问题时给予必要的帮助。一个月过去了，学生的热情非但未减，还呈上升势头，一有空孩子们就围着我向我汇报活动进展，向我展示他们的研究成果。孩子们如此高涨的探究热情源于他们对这一课题的兴趣与喜爱，而促使我发现这一情况也是源于我走近了学生，了解了他们的学习需求，打开了他们心灵的窗户。例如每学期我都会安排一节课的时间，在不同的年级里收集新课题，把自主权交给学生，让他们说出自己最想参加的实践活动是什么？大家的发言非常踊跃，记得我在四年级的一个班上，一下子就记录了几十个课题，如：“人的性格”、“谁在乱扔垃圾”、“了解黄鹤楼”、“光谷的变化”„„
2.从学生的生活中挖掘教学资源
学生的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。因此，我们应充分关注学生的生活实际，注重挖掘学生身边的具有生命力的资源，给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、对自然、对社会有初步的了解和认识，从而形成积极的人生态度。学生的生活看似简单，但是只要你用心观察，就会发现他们的秘密与特点。
比如，孩子中有很多“小胖墩”，究其原因与不合理的饮食习惯有很大的关系。于是“满城尽是‘小胖墩’”的主题研究活动开始了，学生从自己生活中存在的问题出发，自主进行研究，首先随机进行了调查、统计，发现问题；再在一些比较胖的学生中开展调查，发现他们除了遗传因素以外，很大原因与不良饮食习惯及缺乏运动有关。再如每天上下班的时候我都发现很多学生围着校周边的小商店，看的买的都有，于是调查“校门口小商店”的活动展开了，并且还派生了一个子课题“零用钱该怎样花”。
所以，在选择课题时，教师要学会从儿童的视角来看待儿童的世界，尊重儿童幼稚的想法，让他们做自己感兴趣的事。
3.从学生的兴趣、爱好中丰盈实践活动内容
如果没有兴趣，学习将变得枯燥乏味难以维持下去。反之，如果选择了合适的课题内容，学生的参与热情会空前高涨，综合实践活动就会收到事半功倍的效果。
例如有一段时间，由于少儿频道《火力少年王》的播出，玩悠悠球的游戏风靡了我们的校园。课间，经常可以看到同学们在比赛，看谁的悠悠球玩得定时长，花样多„„看到那么多的同学对悠悠球感兴趣，我想把研究悠悠球作为综合实践的课题，同学们一定会喜欢的，于是我的“快乐悠悠球”一课诞生了。通过活动，学生们了解了悠悠球的历史和科学原理等，引导学生在玩的过程中去发现和思考问题，探究和解决问题，培养他们自主探究的意识和能力，引导学生能“玩”出智慧，“玩”出健康，“玩”出友谊，“玩”出创造，“玩”得安全，“玩”得合理。总之，综合实践课老师一定要有一双善于发现的眼睛，尤其是在学生的爱好与兴趣中去发现。
二、提升教师的指导力度—激活课堂催化剂
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同参与探究实践的过程。教师的
指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程包括总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生的综合能力。比如在“路名探寻”活动中，同学们在网上查询聊城的路名历史资料时，先要教给她们如何在网上“搜索”，而当学生面对着纷繁复杂的资料和信息无从入手时，要教他们如何从以人名命名的路名、以历史命名的路名、以传说命名的路名、以数字命名的路名等几个方面将资料分类保存。到图书馆要教给他们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较、归类整理。此外，在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。课堂教学的信息传递应该是师生、生生的多向交流，综合实践活动必须充分发挥教师导的作用，使每个环节或活动成为学生的心理需求，同时诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，诱发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
三、构建和谐的师生关系—激活课堂润滑剂
师生关系是由师生的认知、情感、行为三方面因素组成的一个动态系统。良好的师生关系是教学活动的动力源泉。新型的师生关系要求教师既是师长又是朋友，这一点在新课程实施中显得尤为重要。教师如何蹲下身来，与学生平等相处促进学校和谐呢？
1.赞赏学生的聪明才智
积极的鼓励是对学生成绩和态度肯定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体荣誉感等。每个学生都特别希望得到老师的赞扬，一句“你很善于观察！”“你想的办法很巧妙！”“你真是个心灵手巧的孩子！”„„不仅可以拉近师生 4
之间的距离，营造轻松和谐的氛围，还可以增强学生的自信心，激发学习兴趣，点燃独到的创造火花。
2.协调心中的“称”，公平对待，发展和谐的师生关系
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨。教师要关心爱护和平等对待每个学生。首先，教师要承认差异，我们对每一个学生都要抱以积极的、热切的期望，并乐于从多个角度评价、观察和接纳学生，这正如我们经常说的和做的“寻找和发现学生身上的闪光点，发展并发现学生的潜能”。其次，正确对待差异。“人心不同，各如其面”，存在差异是正常的，关键在于使每个学生在原有的基础上都得到完全、自由的发展。教师要经常反省自己对待不同学生的态度，一方面，对“好”学生不护短，尽量公开、公正、公平地评价学生；另一方面，适当关注困难生，做到因材施教，不搞一刀切，真心实意帮助扶持困难生，但这些又要做到滴水不漏，顺理成章，以免“廉价的表扬和帮助”伤了学生的自尊。当教师流露出来的是真情实感时，势必会换来学生充分的自信和更大的感情回报，从而形成和谐的师生关系和轻松愉快的课堂气氛。
费舍说过：注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。“活”化的课堂教学能使学生更自然真实地运用语言，启发学生思维，提供给学生更多自主思考、探究的时间和空间，能使学生产生更大的成就感，才能构建真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机整合的课堂教学，促进学校的师生关系的和谐。
