生命生态与安教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：春季二年级生命生态与安全教学工作总结

二年级下期生活、生命与安全教学工作总结

太平实验小学

胡春梅

本学期我班《生活、生命与安全》以“帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标开展了教学活动。在教学活动中注意了本课程的综合性、生活逻辑、儿童的实践体验、发展儿童的自助和互助能力、教学形式活泼 。我班主要的教学措施为：

1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；情感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程 在教学实践中，我班教学还应本着以人为本的宗旨，以“帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标继续努力。

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。

一、规范管理，完善制度。

学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，校长任组长，总务主任任副组长，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、宣传安全知识，提高素质。

在学校领导监督和有关人士的有力讲解及宣传下，学生的安全知识有了更深刻的了解。对于我这小学二年级的学生来说，知道这些是一个很大的进步，至少懂得了哪样做是安全的，哪样做是危险的。一个学期下来，他们并没有发生什么安全事故，这是学校老师所庆幸的，也是家长所期待的。

今后我们将进一步加大安全工作的力度，学校安全涉及面广，学校、家庭、社会必须密切配合、通力协作，我们将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校安全工作的新局面。

2017.6.2

推荐第2篇：四年级下册生命生态与安全教学工作总结

四年级下册生命生态与安全教学工作总结

《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，下面将本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学任务完成情况

开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生命生态与安全》的教学工作计划。一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。

1、课前准备：备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课，作出详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行拓展，灵活处理。

2、课堂教学：认真上好《生命生态与安全》课程，每周坚持上二节课，对学生进行《生命生态与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，精心设计活动，通过丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。 （2）、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。

3、注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。

4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动，长期开展防溺水，防火灾，防交通事故等相关教育和活动。

二、存在的问题

1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。

2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识，但学生没有联系自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。

三、改进意见及措施

1、对学生进行思想教育，让他们重视《生活生命与安全》这门学科，是和我们的生活息息相关的。

2、学有所用，让学生把书本上学到的知识运用到实践中去，联系自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。

在今后的《生活生命与安全》的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。我将继续上好这门课程，加强学生心理与行为等方面的教育，使学生快乐、健康地成长。

推荐第3篇：生命.生态.安全一年级下册教学工作总结

生命.生态.安全一年级下册教学工作总结

教师 吴栋才

一个学年的“生命.生态.安全”教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，我所教授的班级在学校对于安全教育的有力指导下，在各班班主任任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满、顺利地完成了教育教学工作任务，学生的安全教育得到了高度重视，现将具体工作总结如下：

一、思想政治方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，提高自身的政治觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、生命.生态.安全学习取得的成绩：

通过生命安全教教学，使学生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命与安全教学内容。如懂得了危险的存在；知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能；强调个人安全，逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对孩子造成的伤害，保障孩子健康成长。

1、了解了客观世界中的人和植物是不同的生命体，存在差异；理解了性别形成的生理基础。

2、掌握了燃放烟花、爆竹的正确方式；能了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。

4、学习了生活中常用的一些小技能：折叠小衣物、清洁鞋、择菜、种蒜苗。

5、知道了换牙是每个人都会经历的正常现象，并明白了生命是在变化中不断成长 的。

6、心理辅导方面：初步养成了专心听课的习惯；知道同伴交往中受欢迎的行为，学会与同伴交往的方法；了解了老师的日常工作，感受了老师的辛苦；正确认识“害怕”情绪，学习使用简单、有效的方法调节“害怕”情绪。

三、业务学习

新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《教材 教学 教法》、《四川教育》„„等，掌握世界发展的最新动态，了解生命安全教学的新动向；继续学习《小学教育学》、《小学心理学》等教育理论，并将其应用到自己的教学中，使自己的教学工作适应小学生身心发展的需要。

四、问题所在

本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也总有不尽人意的地方，主要体现在以下几点：

1、由于很多学生不重视此门课程，使他们觉得学不学无所谓，学得好坏更无所谓。

2、在教学上缺乏教学经验，教学方法单一，在教育学生方面有些方法欠妥，还需要多看些教育方面的书籍，多向有经验的老师学习。同时，还应多看些与生活.生命与安全教学有关的报刊、杂志、书籍，扩展自己的知识面。

五、今后教学中还应当采取的教学措施 ：

1、结合品德生活课，进行安全教育。

2、结合班队活动，强化安全意识，进行安全教育。

3、不定期的开展交通安全、校园活动安全、食品卫生安全、传染病的防治等教育活动。

4、不单纯地依靠老师的教授，这样他们所掌握的知识将总是有限的。因此，还应多让学生课后查阅相关资料，并将所学知识运用于生活实践中。

总括这一学期，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，遵纪守法。展望下一学期，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，向着学习型个体不断前进，努力为学校作出更大的贡献。

推荐第4篇：生态、生命、生活

生态、生命、生活

一、生态——严峻的自然历史时期

世纪交替，对政治家、对科学家、对企业家来说，是件令人兴奋的划时代的事件，社会进步、科技昌明、经济繁荣……但随着时光的流逝，历史的脚步跨入21世纪大门的同时，大自然的光彩与生机也在日渐消逝，作为地球生物圈的一员，作为芸芸众生中的一种，人类还将带着对生存前途的种种困惑和重重矛盾，忧心忡忡地进入新世纪。

回顾20世纪，人类的生产技术的确极度提高，创造了有史以来最辉煌的文明和经济，飞船上天、游弋海底、分子裂变、基因移植，从能源革命到信息革命，从阿波罗登月，到克隆技术，北京市科协的一楼就有两幅极其典型的摄影作品，“刺破青天”和“斩断江河”……人类征服自然方面的壮举可谓不胜枚举，人类显然在自然面前不再自卑，而是颇为自信，甚至十分自负了。但是，请记住老子的格言“天令其亡，必令其狂”。

作为环保主义者，要警告世人，二十世纪在社会、经济、文化极度繁荣的同时，也是破坏最大，损失最严重的一个世纪，由于人类活动对环境影响大大增强，在“征服”自然、改造环境、积累财富、追求物欲的同时，我们又种下了多少隐患和恶果呢？

森林支离破碎、大气出现空洞、土地退化、气候异常、物种锐减、水资源短缺、沙漠躁动着、黄河顿失滔滔、长江浊浪排空……（从“新保卫黄河”到“我住长江头……）

由于人类开发利用自然资源的力度，超越了地球的承载能力和环境的自净能力，制造了太多的污染：大气污染、水质污染、土壤污染……各种垃圾，充斥身边，使多少人因环境恶化而流离失所，多少人因生存质量恶劣而重疴在身，多少个新生儿从一生下便成了残疾，更有多少人至今还在浊气与噪声中苟延残喘？并且在辛辛苦苦养育儿女同时，又在无情无义地损害子孙利益。

面对与现代文明如影随形的人口膨胀、环境污染、资源匮乏，面对当今世界环境与人口、资源与发展的种种失衡和困扰，我们不禁要问：20世纪，人类是得到了，还是失去了，我们得到了什么、又失去了什么？（古希腊国王渴望得到点金之手，最后却失去了一切）

所谓进步的概念和增长的理论，如果扣去环境破坏、资源匮乏、地球维持生命能力减弱的因素，这增长的经济和聚敛的财富，还有多少进步的成分和对生命的意义呢？正如生态文学作家徐刚所言：面对精美包装的饮料，却没有了洁净的水；走进现代化的厨房，却思虑着蔬菜上的农药；安装了空调，却不再有清新的空气；装修了房间，却找不到自然的山光水影，与物质极大丰富相伴的竟是物种的单调和精神的空虚，许多科学家断言：生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。（是杞人忧天，还是女娲补天；是竭泽而渔，还是网开一面？）

人类在与自然这个假象敌抗争了两个世纪后，终于发现，大自然全面报复的日子正铺天盖地地走来，不管什么国度，什么民族、什么政体、不分白人、黄人、黑人，谁也无法逃避，这来自天空、来自海洋、来自内陆的灾难，面对沙尘暴、面对厄尔尼诺、面对长江大水，束手无策的人们只能承认，人的力量是有限的，与自然的抗争终将是徒劳的，物质发展终有极限。其实，早在100多年以前，恩格斯就告戒了人类：

“不要过分地陶醉于对自然的胜利，对每一次这样的胜利，自然界最后都报复了我们。”

的确，人类在跃跃欲试、信誓旦旦地征服自然、战天斗地，巧取豪夺，穷奢极欲的同时，又欠下了多少孽债，埋下了多少隐患，引发了多少灾难：

荒漠化：正以每分钟11公顷的速度蔓延，在中国，荒漠化土地已经占国土面积的四分之一,每年还在以2460平方公里的速度推进。荒漠，是生命的地狱，是地球的癌变，更是离我们不太遥远的现实。地球的荒漠化，源于人们心灵的荒漠化。而人的心灵的荒漠化，会进一步加重地球的荒漠化。

耕地：正以每分钟40公顷速度减少，全球每年丧失的耕地面积，相当于一个爱尔兰国土，土地的危机就是粮食的危机，就是饭碗的危机。房地产、高速路、开发区、高尔夫球场、甚至坟地，都在鲸吞蚕食着良田，“要钱不要命的生存方式”，也在吞噬着良心。我国每年平均增加人口1000万人，我国每年平均减少耕地1000万亩，这个数字难道还不够触目惊心吗？“中华民族到了，最危险的时候……”

森林，每分钟有30公顷的热带雨林被砍伐，如果再不停止乱砍滥伐，50年后地球将成为秃裸的不毛之地。作为动物的我们，本与植物相依为命，绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，使森林获得大地之肺的美誉，砍伐森林无异于拔掉儿孙的氧气管。一位哲学家说的更好“人类文明，从砍第一棵树开始，从砍最后一棵树结束”。

大气污染、温室效应、臭氧层破坏、水污染、酸雨、洪涝、干旱……可谓灾难频频，危机四伏。而这所有环境与资源的问题，都归根于一个问题——

人口膨胀：1830年，世界人口只有10亿，150年后的1980年已达40亿，15年后50亿，世纪之交时达到了60亿。中国人口从49年的5.4亿，一跃为2000年的13亿（全国每分钟有38人出生），中国人口承载量的最后极限为16-17亿，我们不久将达到这个人满为患的临界点。马寅初当年就疾呼：如果无视土地与环境危机，而盲目增长人口，我们必将陷入万劫不复之境地，眼下中国人口仍以1000多万/年的数字增长，我们赖以为生的生态与资源，正在遭受人口与经济发展的双重压力。何去何从，宜当机立断。

二、生命——物种灭绝和濒危

（一）灭绝(Extinction)： 联合国的一位官员说：“如果达尔文活着，他也许就会致力于物种的讣告，而不是物种的起源了”。（既然他不在了，那就由我来写墓志铭吧）

地球上与人口膨胀呈鲜明反差的是野生动物的大量灭绝和濒危。

目前的物种灭绝将是一场比6500万年前的白垩纪晚期的恐龙灭绝更为惨重的生态悲剧。恐龙出现于2亿年前的三叠纪中期，灭于白垩纪末期，他们独霸地球陆地1亿4千万年，（人类尚不及恐龙的一个零头）因此，我们称中生代为“爬行动物时代”甚至“恐龙时代”。

在地球历史上，恐龙事件耐人寻味，一方面，从时间的漫长程度看，它们是成功的物种；另一方面，从空间的广阔程度看，由于无所不在，横行一时，终于盛极而衰。正如一位生物学家所言：当一个物种高度进化到凌驾于其他物种之上时，也就是这个物种行将覆灭之日。

联合国环境规划署在一份报告中指出，目前世界上至少每分钟有1种植物灭绝，每天有一种动物灭绝，。目前自然物种灭绝的速度比人类干预前的自然灭绝要快1千倍甚至1万倍。

在地质年代，年平均才有四个物种灭绝，鸟类是每300年灭绝一种，兽类是8000年灭绝一种。而现代鸟类每2年灭绝一种，兽类每年平均灭绝1.5 种，（仅北京地区的鸟类，世纪初375种，80年代256种，90年代锐减为240种）。

自工业革命的三百年以来，地球上已有120种兽类、225种鸟类不复存在，这是一种不可挽回的损失，它们的灭绝大都是文明世界的人们采取了极不文明的血腥行为摧残所致！

现在，人类成了一切野生动物的天敌：1781年，印度洋渡渡鸟灭绝；1844年，冰岛大海雀灭绝；1860年，南非斑驴灭绝；1914年9月1日13时，辛辛那提，随着玛莎的死亡，北美旅鸽灭绝；1937年，印尼巴厘虎灭绝；1939年，澳洲袋狼灭绝；1964年，亚洲冠麻鸭灭绝……麋鹿苑的“灭绝动物墓志铭”，与其说是写给动物的，不如说是写给人的。“风萧萧兮易水寒，众生一去兮不复还”。

1900以来，仅在中国大地上就有7种大型兽类灭绝了。

中国曾是犀牛之乡（有苏门犀、大独角犀、小独角犀），1922年以后，分布在中国的犀牛绝迹了。（真正的灭顶之灾）

新疆虎（俄国军官普尔热瓦尔斯基及瑞典探险家斯文 赫定在十九世纪末和二十世纪初，分别报道新疆虎）在新疆中部腹地由库尔勒沿孔雀河至罗布泊均有记载，当年这里水草丰美，物种丰富的盛况可想而知，它与曾分布于哈萨克的高加索虎有何关系尚不清楚，1920年就彻底销声匿迹了。其实，是三千年前屯垦的丰收，换来了是今天的荒漠。前车之鉴啊，热中大开发的人们。

普氏野马，即蒙古野马，在欧洲野马灭绝（马祖先）后，成为仅存于世的唯一一种野生的马，1947年，野马雄风不再。尽管2001年8月，27匹野马放归卡拉麦里，但吉凶未讣。

高鼻羚羊，在50年代消失于中国大地，使国产的羚翘解毒成为假药。

台湾云豹，最后一只分布在台湾的唯一一种大型猫科动物：台湾云豹1972年被杀死后，从此宝岛台湾再无此宝。

直隶猕猴，是距我们时间和空间最近的灭绝动物，1980年灭绝于河北雾灵山，作为世界灵长类分布北线的雾灵山已经让位给日本的青森。

麋鹿，1900年灭绝于中国南海子，幸有18只寄身英伦，在做了近一个世纪华侨后，1985年才终于回归故里（之后，香港同样回归），是中国目前唯一一种失而复得、成功救助的动物。

中国列入重点保护的野生动物有257种，国际濒危物种中即CITES的640个世界受危物种，中国占了156种，为世界总数的1/4。“万类霜天竟自由”，动物之感情、之语言、之行为何等丰富多彩，可我们……秋风秋雨愁煞人！

地球是那样美丽、富饶，大自然是那样有序、奇妙，一个有序的世界，因为人类的无节制的活动而走向混乱，走向无奈，走向寂寞，也走向单调（生物多样性丧失）。

（二）濒危(Endangered) “灭绝意味永远，濒危则还有时间”。

如果说灭绝植物物种主要是在技术进步的媒介下完成的话，那么捕杀野生动物则是百分之百地出于功利目的。为了一张皮，一顿美餐，当然最终还是为了金钱。

————大熊猫，一种进化1200万年的食肉目动物，而后，又从食肉动物分化成食竹为主的奇特物种，为中国独有世界极珍兽，可是为了几千元人民币，一些人就可以铤而走险，上山猎杀熊猫，随着人类活动区的日益扩大，大熊猫的分布区域越来越小，存活数量越来越少，70年代全国有2400只，80年代以后仅存1000只了。1993年世界濒临灭绝十大物种名单中，大熊猫就不幸名列榜首。保护的关键？不是大建保护中心、不是克隆技术，而是人类的节制与宽容。1999年，一只叫“都都”的熊猫在7月20日获吉尼斯寿星记录，22日就死去了，终年37岁。2000年，一只叫丹丹的熊猫患癌症死于西安动物园，这是唯一人工饲养的棕白熊猫。（死因发人深省）

————犀牛：这是一种人类本应该敬重有加的动物，它们呢、历经磨难，从5000万年前的始新世出现以来，历经了地壳变迁、沧海桑田、冰期考验，奇迹般地繁衍至今。可以说是造物主给我们留下的无价之宝，活的古董。可是作为后起之秀的现代人，只因垂涎于那坚硬的犀牛角便谋财害命、滥杀无辜，现在尚存分布于非洲的白犀、黑犀，以及亚洲的爪哇犀、印度犀及苏门犀无不成为动物商走私犯偷猎者的射取对象，无不濒临灭顶之灾。（50年代初非洲尚有10万只犀牛，如今仅剩下5%的幸存者）。

有时，即使不存恶意地进入动物的领域，都给动物造成伤害，更别说蓄意屠杀了。不久，我听到印度的一位同行讲的一则有关犀牛的故事令人心酸：游客在骑象游历森林时，遇见了大小两只犀牛，为了获得更好的观看效果，游人驱象而上，走到了两只犀牛的中间。哪知，母犀因看不到幼犀而大怒，冲向大象，保安为保游客，开枪射杀了母犀，游客无恙，可是，从此，世界上却少了一位母亲，多了一个孤儿。

————白鳍豚：（白鳍豚是我国长江特有的哺乳动物，素有水中大熊猫之称），虽然知名度不如大熊猫，但论起辈份，大熊猫只有一千万年，白鳍豚则已在地球上生活2500万年了，1993年宣布不足百头，目前唯一一条人工饲养的叫“淇淇”的雄性已在武汉水生所形单影只地生活20多年了（淇淇是1980年1月12日被湖北渔民捕于洞庭湖，至今，他的额头还有当时被大铁钩钩上岸的深深的疤痕。）为其配偶，1996年曾捕到一只雌性的叫“珍珍”的幼豚，可惜未过半年，便忧郁而死。

当时捕起两头（网三头

放一头）以为是雌性，想不到放走的是母亲，第二天她还在原地打转、哀叫。而捕到的乃是父女，女儿年小体弱，屡屡下沉，父亲惟恐女儿憋死，用尽力气托起女儿，最后，自己衰竭而亡。刚刚失去母亲，转眼又失去父亲的“珍珍”孤零零地活了几个月，便被带到“淇淇”的水池中，可她尚未成熟，还没有来得及感受“男欢女爱”，便病死了。至今“淇淇”年事已高，可还茕然一身。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，爱吾爱以及生命之爱。”

———亚洲象：1995年，云南一桩轰动全国的“猎杀”亚洲象案件随着几声枪响划上了句号，4名案犯被判死刑。当时，有人还为之不平：“为了动物，值得吗？”甚至说，动物难道比人还重要吗？ 1994年，这些知法犯法者用步枪、冲锋枪在原始森林中大开杀戒，打死16头，打伤4头亚洲象，而且多数为雄性（又是谋财害命），使其乐融融的大象之家落得个孤儿寡母，使几年来亚洲象的生儿育女的净增数毁于一旦。暴殄天物，滥杀无辜！

后来有个伤痕累累的幸存者——一只被当地人称为“三腿象”的大象，经常下山袭扰村庄，捣毁竹楼，因为大象复仇的记忆是刻骨铭心的。当地百姓要求政府予以处置，可这能怪罪大象吗。小孩子打架都要剧理力争：他先动手！ 面对大象我们不该扪心自问：谁是罪魁祸首？

据统计，在热带森林，有数十种植物的种子必须通过大象的肠胃消化才能发芽，大象的运动又可把种子带到远方，大象的存在不仅保持了森林的物种多样性，而且可以增加所在地的物质资源，给当地人士带来间接的经济价值。况且，谁无妻子儿女？谁又不是血肉有情之物？“草木原来最有情，为生而死为生生。天人互爱时方泰，物我相戕祸乃成！（熊鉴）

————虎：我先问一个问题：是“虎吃人？还是人吃老虎？”

虎起源于3800万年前古猫兽类，后分化为两支，即：

╱古剑齿虎（2万年前灭绝）

╲现代猫科（延续至今）

即使猫科动物的眼睛也楚楚动人，“知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟” 猫科动物： 看一看那“怜仔如何不丈夫”的动物之眼，你就会明白派克的话：

猫属 豹属 云豹属 猎豹属（26种）

狮

虎

豹

美洲豹

“只有透过野生动物的眼睛反观人类，才能从这滚滚红尘中偶尔瞥见一丝善良。”

20世纪初，地球上约有10个亚种的虎，约10万只，100年里，相继灭绝4个亚种：

1920年，中国新疆虎

1937年，印尼巴里虎

1973年，土耳其里海虎

1981年，印尼爪哇虎

目前，地球上尚有5个亚种的虎，仅6000只左右，它们是：苏门虎500只、印支虎1800只、孟加拉虎4600只、东北虎200只、华南虎50只

虎，对于中华民族、中国文化的影响，可谓渊源流长。这是一种集威严、美丽、凶猛、智勇于一身的大型猫科动物，既是民族精神的象征，又是令人敬畏的森林守护神。世界上体型最大的虎是东北虎。（当你见到虎一眼时，虎已经见到你一百眼了）

几年前，发生在东北完达山东方红林业局施工区内枪杀东北虎的案件，至今想起，还令人毛骨悚然。

1989年11月14日，一只雄性东北虎惨遭三兄弟枪杀，当然，虎毕竟做了最后的拼搏，使偷猎者受到重创后带着六个枪眼怆然倒下。当汽车拉着已被肢解的虎的骸骨离开的当夜，他的另外两个伙伴（孤儿寡母）找到滴血的现场，冲着汽车开走的方向，发出绝望的哀号。此后的几天几夜，在瑟瑟寒风中，都能听到这两只虎的无助的哀鸣，森林为之颤抖，群山为之呜咽！人呢？人心呢？

最有讽刺意味的是，在这一年，野生动物研究所刚刚对东方红17个林场做完资源调查，25人历经了63天行程2000公里，没有见到虎的踪影，只找到了三只虎的足迹，可没过多久，那只死去的东北虎就证实了虎存在的可怜事实和可悲结局。

最可怜的是人，那只虎被打死后，6个护林员当即点火吃了虎腿，民警敲下虎牙，掏走虎胆，更有权势者则指示把虎调走，索要虎骨……接着就是上边下来的调查人员连续数日的大吃大喝，公款接待。人性，在这一只使人间壮观的动物面前，竟表现的如此卑微、如此龌龊！

无独有偶，在南方，1984年云南某县，在当地官员指挥下，众人猎杀了一只雌虎，死后发现她的腹中尚有3只小虎，一下等于就毙杀了4条命。麋鹿科学发现者大卫曾说：“凡是有眼睛的人都能看到宇宙的奇妙，可却因以自我为中心的物欲，变的视而不见，单调无聊……” 如果说早期人类捕杀猛犸象、剑齿虎是为了生存，那么不愁吃、不愁穿的现代人对野生动物如此毫不留情、斩尽杀绝、断子绝孙，又是为了什么？难怪西方有句谚语：人类是唯一会脸红、也是该脸红的动物。

三、生活——发生在眼前、在身边的故事

如果说前面所讲的动物灭绝，动物濒危是发生在不远的过去和遥远的山林，那么请大家再来看一看这现实中的一幕幕触目惊心的事件吧。

没有买卖，就没有杀害。

2001年7月25日凌晨，海南三亚警方破获一宗全国罕见的、海南最大的走私动物案，查获一级保护动物巨蜥512只，蟒蛇260条，二级保护动物穿山甲5只，眼镜蛇80条，灰鼠蛇、滑鼠蛇共7000条，总案价值达千万元。

96年夏季，在游人如织的王府饭店旁，一家工艺品商店挂有一张雪豹皮，标价6000，当举报者锲而不舍地动员林业主管部门去干涉时，查抄的不仅有雪豹皮，还有一张云豹皮，都是高度濒危的国家一级保护动物。据说它们都犯了一个共同的错误：美丽！可“每张裘皮的背后，都有一桩谋杀案啊”。

在北京，80年代发生一起猎杀天鹅案。90年代初发生猎杀金钱豹案。藏羚羊，似乎距北京很远，可是谁又能否认：高原枪声阵阵，街头叫卖声声。无不是为了我们可有可无的欲望，却去剥夺它们的身家性命。

“我送北极海狗油”的广告在中央台大行其事，北极却以每年30万只海豹的惨死雪染冰原。没有买卖就没有杀害！白居易的“好生之德本乎天，物物贪生乐自全”、“谁道群生性命微，一样骨肉一样皮”。

1996年12月27日国际湿地高级专家斯马特一行，专程到水鸟越冬地中国最大的淡水湖鄱阳湖考察，当他们用高倍望远镜亲眼看到湖中的数百只天鹅与浅水处50多只白枕鹤相安无事的嬉戏情景时，喜不自禁，连连称奇。可惜好景不长，没过多久，一个令人难以置信的的场面又通过望远镜映入眼帘，对岸9个渔民公然在光天化日之下来袭击鸟群，天鹅、白枕鹤受惊而去，8只天鹅不幸被渔钩挂住，随即被人残忍的割去了翅膀，而对这幕惨剧，专家们只有隔水仰天长叹！

同是这一天，11月27日，北京机场海关，在CA329航班（北京—迦沙）的货舱查获了这一年最大的一笔走私猎隼，共计60只，据官方统计，96年一年查获的猎隼共8次之多，数量达148只，猎隼这种国家二级保护动物，草原畜牧业的保护神，啮齿动物的天敌，已在中东等地绝迹，国际偷猎走私者又把黑手伸向中国西北，走私猎隼成了这些利欲熏心之徒致富的捷径，他们置国家法律和环境的安危于不顾，为了少数人的享乐和欲望干着损害多数人的伤天害理的勾当。

人类有“每逢佳节倍思亲”的年节，在亲朋聚会、业务招待、会议庆典、大宴宾客的时候，有没有意识到，餐桌上摆着人类的朋友—野生动物呢？在人们享尽天伦之乐的时候，有没有想到野生动物的境遇呢？每当年节前夕，总有大批野生动物被横遭宰杀，送到市场待价而沽，不管是白蚁的天敌穿山甲，还是现存最大的两栖动物娃娃鱼，很多动物都是无法人工繁殖的，在人们霍霍屠刀下，飞龙、老鹰、蟒蛇、陆龟、野猪、黄羊、狍子、黑熊、果子狸……无所不杀，无所不吃，人类不亦乐乎的节日，竟成了野生动物大难临头的祭日！

动物的欲望就是生存，可人类却常常为满足可有可无的欲望去毁灭生存。

北京经济报曾有一篇名为“圆你狩猎梦”报道，津津乐道地介绍射杀动物之游乐活动，更有甚者，一些动物是被捆着射杀的，如果说，饲养野生动物还多少让人感觉某些人的善意，（其实，禁闭野生动物本身就缺乏对其异质性的尊重，用动物自己的话：爱我就别理我）那么囚禁或捆绑没有任何逃避能力的野生动物，再活活将其射杀，则是地地道道的残忍，如活熊取胆、活猴取脑。毕竟，动物的爱、希望和恐惧，与人类没有什么区别，它们就象阳光出于同源落于同地（缪尔）。

那些率先富起来的南方阔老，更以吃山珍野味，甚至活吃猕猴的脑髓为乐事，据报道：海口市每月吃掉的野生动物竟有18吨之多，在动物面前，在自然面前，世界怎么成了物欲横流的世界，人类怎么成了疲于奔命没有文化的人类。

打猎，一些趋炎附势之徒为取悦上司，使多少野生动物成为枪下冤魂。吃野味，被作为有权有势者炫耀特权、地位、经历和实力的象征，古人称其为饕餮之徒，那更是贪婪嘴脸的暴露。“有才者虚怀若谷，有力者耻于伤人”（莎士比亚）

96年12月26日----圣诞之夜的凌晨，在延庆县查获的一辆从二连浩特来京的卡车上，竟是222只国家二级保护动物黄羊的尸体！“洋节”也成了动物的浩劫日。

北京晚报曾刊登一则消息，海淀区某菜市场出售巨大鲨鱼一只，最后记者不无忧虑的发问：人们还要吃什么？是啊，在地球上进化了四亿年的鲨鱼，如今却被人们吃的骤然减少了，全球每年吃掉的鲨鱼总量，相当于它们自然繁殖20年的数量，人类还要吃什么？还能吃多久？

难道我们阖家团员的节假日，就该是作为人类的朋友-野生动物的殉难日吗？野生动物的今天，就预示着人类的明天。那些扛着猎枪四下寻欢作乐的杀伐者，郊外布下“天罗地网”的捕鸟者，街头鸟市兜售小生灵的摊贩，还有野味餐馆大开杀戒的老板，甚至持有许可证理直气壮地宣称合法经营的商人，无论违法与否，这种滥杀无辜，丧尽天良、暴殄天物，为富不仁的行径，是吃祖宗饭，造子孙孽，报应只在迟早，佛语即有“今生横死是何因，前世猎杀兽与禽”。

四、天理——野生动物存在的意义和生态价值 “万物相形以生，众生互惠而成”（歌德）

“螳螂捕蝉、黄雀在后”，“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”。这些成语都反映自然界中的一个弱肉强食，相生相克的食物链关系。食物链关系即指初级生产者（植物）通过光合作用，制造出食物，提供给各级消费者（植食、杂食、肉食），形成关系如：狼与兔、鼬与鼠，它使自然界保持了一定限度的动态平衡。

刚才所说的猎隼，它就是处于草原食物链顶端的一种食肉猛禽，老鼠的天敌，每只猎隼可使60亩左右的草原免遭鼠害，可以说，草原失去了鼠类的天敌控制，就会鼠满为患，千疮百孔，就会退化为人类无以为生的荒漠。

猫头鹰，一种对人类有百益而无一害的夜行性鸟类，它的食物就是鼠类，一只田鼠一夏天能糟蹋粮食一公斤，而每只猫头鹰平均一夏天能捕捉1000只田鼠，这样它就为人类保护1000公斤粮食，同时，还得到自我繁衍。这就体现了它们的生存意义和生态价值，（黄鼬食谱中鼠类占80%，狐狸一昼夜可捕鼠20只）。

正是由于人类大肆捕杀猫头鹰、蛇、狐狸、黄鼬等啮齿类的天敌，使鼠害日益严重，我国鼠口多时高达30亿只，六五期间发生鼠害的农田达3亿亩，每年造成的田间作物损失是粮食100亿斤，棉花20万担、甘蔗10万吨，受鼠害损失的粮食超过了全年进口粮食的总量。

虫害：当今世界有100万种昆虫，已进化4亿年之久，个体多达100亿亿只，即每个地球人能摊2.2亿只，这些贪婪的食客能把世界粮食产量的40%吃掉，仅美国年损失为10亿美元，为此美国每年耗费数百万美元来控制昆虫。

但许多昆虫已经成功地具备了抵抗力并适应了人类对他们发动的化学战争。如今在6000种有害昆虫中，400种具有了抗药能力，暂时的消退常常代之以不可阻挡的卷土重来。科学家发现，昆虫通过遗传变异取得了抗药能力，给几代甚至几十代昆虫喷洒同样杀虫剂仍然无效，因为幸存者体内的遗传基因已经发生了演变，使曾经有效的药物不再起作用，而对人类自身却发生着深刻的影响——致癌。一只苍蝇一夏天繁殖7亿只后代，老鼠：一公一母一年一千五，虫灾可怕，农药有毒，可叫我们如何是好？

事实证明，只有天敌，才是控制作物虫害的最经济、最简便、安全有效的方式，其中鸟类是最主要的灭虫力量，以鸟治虫，没有成本投入，没有化学残留物，没有环境污染，因为它们是食物链中的一级，作为保护农林的航空兵，鸟类本来就能有效地控制昆虫的数量，而且世界有9000种鸟类，60%以上是以吃昆虫为主的。

一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫，

一只雨燕一夏天吃掉25万只蚊子，

一对灰喜鹊年消灭松毛虫2万条，

啄木鸟日食虫千条，一冬天可将80%的树干中的蛀虫掏出来，这是人类喷药所不及的。

戴胜嘴长眼尖，食物中95%是农林害虫，地老虎、金针虫、菜青虫、甚至蝼蛄全不在话下，

杜鹃一小时可捕捉毛毛虫百条，一夏天就是三万条，

椋鸟是蝗虫克星。

啄木鸟是森林医生，

一只百灵一年食虫3万。（始知锁向金笼听，不及林间自在啼）

寒鸦夏住山林，冬迁田野或城镇，晚上栖息于高树，与秃鼻乌鸦混群，他们喜欢耕地时跟在犁后，啄食地下害虫，是鸦科中食虫最多的鸟。

由于我国人工栽植的树种单一，缺乏多样性，所谓“南方杉家帮，北方杨家将”，远不如原始森林稳定性强，因此易受虫害侵犯。

我国森林虫害严重，受害面积在1亿亩以上，其中松毛虫所害面积达到4000万亩，而大杜鹃、黄鹂、大山雀吃毛虫的本领最高，一对大山雀在育雏期每天吃掉400条毛虫，“劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归”。而每100条毛虫在半个月内就能将一棵十几年树龄的松树吃掉。

昆虫的其他天敌也同样急待保护，蝙蝠，一夜可食100-1000只害虫，3000只蚊子，它又是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。

刺猬：主食蝗虫，蝼蛄及儒虫和瓜果茎叶。

蜥蜴：一夏天可捕食金花虫象鼻虫等6000多只，蝗虫蝼蛄1000多条。

蟾蜍：一夜可捕捉200只昆虫，一年吃掉2万条虫，3000只蝼蛄。

青蛙：每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，我国早就有“蛙满塘、谷满仓”的谚语，而如今大江南北都有大肆捕蛙者，卖做田鸡腿，科学家发现，蛙肉中多寄生一种曼氏裂头绦虫，被人进食后，其幼虫在人体软组织和内脏发育，导致人体组织分解和坏死，一般人食蛙肉后，幼虫进入人体后三周就可以发育成1米半的成虫，令人腹痛，呕吐，严重的出现瘫痪或失明。青蛙护之有利，食之有害，害人害己啊！ 莫以口腹之欲，剥夺口腹之需！

野生动物是大自然千百年来长期进化的结果，是地球生态系统中的重要组成部分，一个物种的减少或灭绝，都将影响到与之相依的动植物，这是一个连锁反应，任何一个物种在生态系统的能量流动、物质循环、信息传递过程中，都扮演着自己的角色。

作为食物链的一环，生命织锦环环相扣，相互依赖和制约，无论从何处断裂、空缺，都会导致全线崩溃，引起生态失调，甚至引起整个生态系统的解体。如，猛兽作为自然界的“卫生员”，它起着控制和改善食草动物种群质量和数量的作用，即优胜劣汰，其角色，是人类无法替代的。人类对自然界任何环节的破坏，如果超过了生态系统的恢复平衡的能力，则势必导致人类在内的许多生物物种受到损害。

目前，全球被科学记述的物种仅175万种，无数物种未被命名或认识，就已经或即将覆灭，至于他们的生物学作用、经济潜力、在食物链中所处的位置、在生态平衡中扮演的角色，人类还一无所知。因此，物种灭绝，导致食物链从何处断裂，将引起什么样的生态灾难，对我们来说都是不解之谜，也是不详之兆。

对老祖宗传下来的这份基业，对我们从子孙后代手中借用的这份财富，只有保护的义务，没有破坏的权利，“劝君莫射南来雁，恐有家书寄远人”（杜牧）。

为了野生动物，近年出现了数位殉道者：徐秀娟、索南达吉……对待自然物种应持什么态度，我非常欣赏“世界自然宪章”中的这么几句：“应信服，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何，都应受到尊重，为使其他动物得到这种尊重，人类的行为必须受到道德准则的支配。”

五、人的位置及责任

（一）人是什么？

人的自然地位处于动物界—脊椎动物门—哺乳纲—灵长目—人科—人属—人种。

现在，全世界的人类只有一个种，但按体貌特征与地域，主要可大致分为蒙古利亚人（黄）；尼格罗人（黑）；欧罗巴人（白）。地球上，人类的近亲是黑猩猩。

人是通过劳动，从类人猿进化而来，是自然的产物，是今天地球上的一个绝对优势种群，它区别于其他物种的是，高度发达的中枢神经系统，这导致了人类特有的双重进化 ：

1、生物进化

2、文化进化

在生物进化上，近一万年来，人类，在亚种水平上的进化，几乎停滞不前，正如尼采所言：“他根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。”（对地球的贡献？）

而文化的进化则是超高速地进行着，并使人类逐渐成为地球上最有权威的有机体，尤其在改变生态系统的功能结构方面，作为有目的、有意识的自然改造者，人类正以无以伦比的速率，干涉着自然的进程，建造着自己的理想世界，而全然不顾及其他。人类的文明历史，实际上是人类在生态系统中不断自我抬高的历史：从人在自然下（顶礼膜拜），到人在自然上（人定胜天）。

人，不仅数量惊人，而且，对生物资源的开发利用，早已超出衣食住行、生理需求。我们这几代人，一生中消耗的自然资源远比以往所有各代人消耗的总和还要多，今天，消费欲望的增长，更是比比人口增长高出几十倍、甚至几百倍。仅20世纪，世界人口数量增长4倍，世界经济产出平均增长了18倍。因此，当今地球不仅面临人口的压力，更有人的扩张能力和消费欲望不断加大的危险。

人类，具有改造生物圈的能力，掌握了其他物种的生杀与夺大权，可是，如果利用不当，也有毁灭生物圈——生命共同体的可能，毁灭生物圈就是毁灭包括人类自己在内的生命维持系统，就是自杀。“自然和世界的根本法则，不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性。”

（二）认识

在人类的文明进程中，由于生态知识有限，错误地利用自己的能力，向自然开战（施法于自然），活动范围不断扩展，消费欲望不断膨胀，自身数量成倍增长，不仅使许多动物失去生存空间和适宜环境，同时，由于污染了自己的生境，空气、饮水、食物……作为生物圈一员的人类，在损害其他物种的同时，就危及到了自己。

人虽然高度进化，处于生态系统食物链顶端，但他毕竟脱离不了动物本能，任何生命体都既有生物本能，但又要受环境机制制约，其自身的再生产，也必须受生物学规律的约束。

因而，居临于自然之上，为所欲为地改造自然是行不通的，面对天空与河流的污浊，面对绿色与土地的凋敝，现在，人类当务之急的不应是带着发财治富的幻想奔向未来，而是本着“以简为美”的消费观念，理智地选择现在，人类必须重新审视人与自然的关系，从“地球属于人”的误区，回到“人属于地球”这一正确观点上来。

（三）责任

现在，自然界的一切之所以变得危机四伏，灾患频仍，是因为制造这些自然生命的模具——生态环境，正遭毁坏，维持人类生存的生物圈，正处于一个十分脆弱的平衡中。

鉴于人类在生态系统中的特殊作用：“主人”、“高级动物”，我们说“解铃还需系铃人”，生态系统的核心问题是人的问题，生态系统的调控，首先是人类行为的调控。“人类的伟大之处与其说是善于改造自然，不如说是善于改造自我”（甘地）。

就人的能力而言，足以毁灭地球，演出一幕生命史上的悲剧，也可以痛定思痛，痛改前非，将生态系统引入新的更高层次的和谐，（人类只有解放全世界生灵，才能最后解放自己）以求达到万物协同进化，持续发展，共生共存，天人合一的境界。目前，人类正处于这样一个关键的自然历史时期！

在茫茫宇宙中，地球，是迄今所知唯一有生命的星球，可她并不唯一属于人类，但愿她不要因人类的贪婪和无知，变成一条危机四伏的泰坦尼克，她只应是一条人与动物、人与自然和谐共渡的诺亚方舟。

推荐第5篇：生命生态安全

兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

生命 生态 安全

第一课 拒绝假冒伪劣商品 教学目标：

1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点：

1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益

教学方法：引导，探究，合作学习教学手段：案例，多媒体 教学过程：

视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？ 二 认清假冒伪劣商品

1.假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。

2.伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。3.书上第一页事故回放，案例分析。

1 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

4.辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。 三．假冒伪劣商品的危害

1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。2.给消费者造成了精神和物质上的损失。 3给工农业生产造成了破坏。 4.极大地损害了名优企业。 5.扰乱正常的市场秩序。 6.使国家形象严重受损。

活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。 四 识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1.商品质量检验合格证

2.中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3.商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4.生产日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。

五 维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧 课后反思：

2 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

第二课 冷静应对火灾

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。

2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。

3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。

4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。教学重点：提高学生防火意识，明确防火自救的重要性。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。 教学难点：

提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。 教学方法： 引导自读 教学过程：

一、谈话引入新课

1、说一说生活中让你开心的事情。

2’ 过渡：家人关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活（导入课题）

二、案例呈现 激发情感

1、请同学们看图片。（视频展示生活中各种火灾现场图片，引导学生

3 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

观察）

教师：看了这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。教师点拨。

2、课前同学们搜集了许多火灾案例，现在请同学们在小组交流一下。

3、全班交流，教师及时总结。

教师：假如这些火灾发生时你在场，你会怎么桌？（学生讨论）。教师根据学生的回答进行归纳总结。

4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？

三、交流反馈 讨论策略

1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。

2、全班交流。

3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？（教师分别从五个方面进行总结补充）。

四、积极动手 拓展延伸

今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那么怎样才能让我们研究果展示出来呢？

学生：我想办一份手抄报；我打算把搜集的资料整理出来，制作防火宣传手册；我想

五、小结：

4 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

同学们的想法很好，现在九按你们的赶快行动吧！最后祝愿我们每一位同学：健健康康每一天，开开心心每一天。 课后反思：

第三 机智勇敢应对社会暴力

教学内容：沉着应对社会暴力 教学目标：

1、预防抢劫的办法、防范措施；

2、如何应对绑架。教学重点：

懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识 教学过程： 【前堂知识回顾】

1、发现自己被拐骗时有哪些对策？

2、被拐骗到异地时有哪些对策？ 新授：

一、沉着应对社会暴力

绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。

1、预防抢劫有办法

5 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。

(1)不要携带贵重物品和过多的现金外出；不要在公共场所显露自己的钱物。

(2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况；不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要随便和陌生人交往。

(3)放学后应和同学结伴回家；住楼房独自回家时预防坏人尾随入室；及时摆脱可疑人尾随。

(4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里；独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。

(5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方，避开无人之地；外出时尽量结伴而行；尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。 (6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。

2、遭到抢劫应该怎么办

一旦遭遇抢劫，一定要保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。 （1）如果不法分子是一个人，又没有凶器，可尝试着想办法分散他的注意力。如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法，喊一声“警察来了”，然后跑掉。

(2) 如果不法分子是多人，且又带有凶器，则要慎重采取对策，千万注意不要随便逃离,以免受到伤害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。

（3）如果对方是你的同学，或是你认识的外校学生，要敢于义正词

6 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

严的指出，他们这样做是违法行为，并向老师或公安机关报告。如果你胆小不敢反抗、不敢说话，他就会认为你好欺负，会经常向你要钱要物。

（4）遭到不法分子抢劫，如果周围有行人，特别是有警察、解放军时，一定要及时呼救，

并迅速跑向人群，或暂时到附近单位躲避，并及时打“110”电话报警。一般情况下，5分钟之内警察就会感到你的身边。

（5）独自在家遇到入室抢劫时，要特别注意生命和身体安全，不要轻易与不法分子发生冲突，以免造成人员伤害。当不法分子问你，家里贵重物品和钱放在什么地方时，你可以回答我是小孩，父母从不告诉我这些东西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情况下，尽量往门口靠，伺机开门逃脱。一旦逃到室外，要马上向邻居求援，同时打电话110”报警

(6)及时报案。作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。

3、如何应对绑架

绑架的目的主要是为了索取高额钱财，其作案手段除了少数强行劫持外，更多的是采取诱骗的方法。因此，青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人，要多加小心，不要轻易跟他们走，以免落入“虎口”。如果万一不慎落入“虎口”，也要保持冷静，要善于智斗，见机行事，以争取时间，并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下，尽可能

7 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

巧妙地与外界联络报信。因 为当你不幸被绑架后，你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你，所以你应把歹徒稳住，拖的时间越长，获救的机会也就越多。具体来说，应采取如下措施： （1）被坏人绑架后，应尽量保持自己的情绪稳定，冷静思考对策，观察周围环境，看是否有逃脱的可能。如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员（工商、税务、城管监察人员等）经过时，可适时大声呼救，并抓住时机逃离。但要记住，所采取的行动一定要突然果断。

（2）被绑架后如坏人将你转移，在路上要注意寻找求救的机会。如果经过繁华地区，要想办法引起行人的注意，如哭闹、坐在地上不走等，一旦有围观群众，应马上向大家讲明自己是被绑架的，有机会立即逃脱。

（3）如果地方较为偏僻、四周无人，不要盲目地呼救或和坏人搏斗。如不权衡利弊、不根据具体情况，就鲁莽地同坏人搏斗，可能会受到伤

（4）要运用自己的智慧，善于同坏人周旋。可以表面上装出顺从的样子，以降低其戒备心理，觉得你很听话，然后寻找机会脱身。 （5）坏人如果问你的家庭情况，可以告诉他们你父母的姓名、电话号码，对其他情况如父母及亲属的收入，最好说不知道。当要你给家里写信或打电话时，应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。打电话时应尽可能地拖延通话的时间，以便公安机关确定通话地点，及时解救。

8 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

（6）被坏人关押后，要抓紧观察关押处所及周围的情况，看是否有逃脱的可能；并抓紧寻找可用于报警的途径；如有临街的窗户，可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警,也可以用东西试着敲击暖气管,下水道，引起别人的注意

（7）要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容，以便协助公安机关侦破。 【布置作业】

1、预防抢劫有哪些办法? 2如何应对绑架？

课后反思：

9

推荐第6篇：一年级生态生命与安全教案

西瓜子的旅行

教学目标：

一． 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。

二． 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程：

一． 创设情景，导入新课

1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。

二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。

7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水 捉虫 松土 除草 晒太阳

4.试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结

我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。

美丽的缺牙巴

教学目标：

一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入：

1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。

3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二．学习、了解换牙科学常识。

1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。

4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。

5.读一读小故事：开心的缺牙巴。

6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。 7.请个别学生在班上交流换牙的故事。 8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三．了解生命在变化中成长。

1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。2.学生观察对比第7页下面四幅图。 3.思考：人和树有什么共同点？抽生汇报。 4.观察第8页上面的图，读一读。 5.讲一讲：讲讲你的成长变化。

6.说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？ 学生观察书上插图，独立选择。

7.抽生汇报答案，并说说其他物品是谁使用的。四．总结

师：通过今天的学习，我们了解了换牙的常识，也知道了如何保护自己的牙齿，生命是在变化中成长的，我们应该正确看待这些变化，珍爱生命，让自己健康成长。

小辫子和小平头

教学目标：

一.通过活动，了解人的生命来源及性别特征。认识到男女是平等的。 二．让学生懂得尊重他人，尊重自己。 教学过程： 一．谈话导入。

1.老师：我们人从性别上区分，可以分为什么？ 2.学生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢？我们就来了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老师简单讲解生命的形成。让学生了解男孩还是女孩，是由进入卵细胞的那个精子决定的。 2.听了这些知识，你想说什么？抽生交流。 三．了解男女的性别特征。

1.请学生观察一下班上的同学，你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗？ 2.抽生汇报交流。

3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异？抽生交流。4.同桌讨论：我们长大后又有什么变化呢？想想自己的爸爸妈妈。 5.抽生交流。

6.师小结：长大后，我们的性别特征就成为自己的秘密，不可以随便被人看见或者触摸。要学会保护自己，当然不管男孩还是女孩，都要互相尊重。

四．画一画。

1.观察第11页的图，设计两套衣服，把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来，涂上花纹和颜色。

2.请个别学生交流，并说说为什么。3.观察玩具图，给你喜欢的玩具画圈。 五．老师总结。 跟随生命的节奏

教学目标：

1、能意识到与动物接触时存在的危险。

2、了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。

3、了解简单的受伤后的处理方法。教学重、难点：

了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。 教学过程：

一、活动导入

讨论：你们喜欢什么小动物，你们家里养了什么小动物

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，说说图上发生了什么事啊？

2、思考：不让动物朋友伤害你，该怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看图，说说图上发讲了什么事啊？

2、学生汇报。

3、教师小结①过分亲密或者欺负它，它会露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾气坏，遇见千万要躲开，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬伤后用水反复清洗，并尽快去医院治疗。◆安全小卫士

1、看图，看看图上都画了什么？他们做的对不对？

2、学生汇报，教师总结

3、说一说：你应该怎么和动物朋友安全相处呢？

三、课堂小结

别去有危险的地方

教学目标：

1、能意识到陌生的环境中可能存在危险。

2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。教学重、难点：

了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。 教学过程：

一、活动导入

思考:危险的地方是那些呢？(学生讨论后回答，教师根据回答总结）

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，回答问题。①说说图上发生了什么事啊？

②汇报，思考：他们这样做对吗？可能会发生什么危险的事啊？ ③讨论，汇报。 ④教师根据回答总结

2、议一议：到那些地方玩会遇到哪些危险？ ①讨论，汇报

②教师根据回答总结（如大人用的工具很危险，陌生的东西别碰，黑洞容易被蛇咬??

3、说一说：你有什么样的“探险”经历？ ◆安全小博士

1、看图，说说你看到了什么？

2、汇报，教师小结①建筑工地别“探险”，铁器木具多有尖。②垃圾、废品脏又臭，病菌还会藏里头。③深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。

◆安全小卫士

1、评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？ ①想看图思考 ②汇报， ③教师根据回答总结

2、找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？ ①学生思考，讨论 ②汇报， ③教师根据回答总结

三、课堂小结 求助电话；教学目的：；1．使学生了解“119”“110”“120”“1；2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，；教学重难点：；1．如何正确拨打求助电话；；2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果；教具准备：；多媒体课件、卡片、电话机；教学时间：1课时；教学过程：；

一、课间导入，揭示课题；

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去；2．师

求助电话

教学目的：

1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。 2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。 教学重难点：

1．如何正确拨打求助电话；

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。 教具准备：

多媒体课件、卡片、电话机 教学过程：

一、课间导入，揭示课题。

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--(课件出示小朋友图片)学生看图。他叫小明，谁来和他打个招呼？请全班孩子一起和新朋友打个招呼。（咱班的孩子真有礼貌、真热情。）

2．师：今天，小明一个人在家。（播放课件：小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎么办哪？赶快帮咱们的朋友想想办法吧！（教师根据学生的回答，相机贴出：尽快拨打 “110”）这个办法真英明。对，“110”就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？今天，我们就一起来学习：求助电话（板书课题，学生齐读课题）

二、自主探究

（一）拨打110

1．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？哪位孩子愿意帮小明给警察叔叔打电话？ 2.尝试拨打：请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察叔叔及时赶来救小明吗？（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。）3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：注意事项（详细地址、简述情况）。

1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。

2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：这样我们能及时赶到吗？追问：为什么？（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。

3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。

4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧！（课件播放小偷被抓的片段），师：正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。听！（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。

（二）了解其余的求助电话及其作用。

1．过渡：通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？该向哪儿呼叫求助？它们都有什么作用呢？

2．指名说，教师随机贴出：1

19、120、1

22、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。

3、巩固练习：设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?向哪里求助? A.我上街去，看见两车相撞了，幸好没有人受伤。 B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急啊！

请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：该拨打哪个号码求助？

4、孩子们，紧急情况又发生了。看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！像这样的情况该拨打什么电话呢？学生说：拨打119。

5、指名尝试拨打119，评价。

6、出示结果：接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？（课件出示：消防车声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火会迅速扑灭！谢谢咱班热心助人的孩子。

（三）拨打120

1．过渡：小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：车祸图） 2．小朋友们，你看到了什么？此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？（拨打120） 预设：拨打122。（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？（拨打120）那该如何正确呼叫呢？

3．请生上台，表演拨打。点拨，评价。（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，平时过马路时一定要特别小心。）

4．出示拨打后的结果。（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！

（四）小结：（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。

三、情景模拟

1．过渡：孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。

2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：要说清详细地址。3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。 4．学生评价。

5、师小结。

四．读儿歌，巩固求助电话知识。（视时间灵活而定）

五、拨打紧急电话的注意事项

1、师：孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：（课件逐条出示） ·

110、1

19、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。

· 谎报和胡乱拨打

110、1

19、120、122等求助电话是违法行为，要负法律责任。

2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？（生自由发表意见） 师小结：谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。（板书：千万不要随意拨打）

六、谈收获

孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？

七、总结

八、作业

查一查：你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？

这些物品不共用

教学目标：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。教学重、难点：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。 教学过程：

一、活动导入：毛巾可以共用吗？

二、◆健康小问号 看图，回答问题。

1、说说图上发生了什么事啊？

2、汇报，思考：为什么只能用自己的毛巾呢？

3、教师根据回答总结 ◆健康小博士

1、议一议：毛巾为什么不能共用？ ①讨论，汇报。 ②教师根据回答总结

2、还有哪些东西是不能共用的。①讨论，汇报。 ②教师根据回答总结 ◆健康小行动

1、怎么样区分家人的毛巾？说说你的好办法。

2、找找图上哪些东西是不能共用的。

饮食有讲究

教学目标：

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

二、教学重点

教育学生如何学会健康饮食

三、教学过程：

一 讨论：教师问题 小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？ 让学生积极发言 曾加课堂互动

教师总结：是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。那如何做到健康饮食呢?

教师板书：健康饮食 二 从故事中导入

生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请同学们听一个故事。

1、故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？ 让同学们发表自己的意见

3、教师总结 三 从资料中学习

1、食品添加剂的种类及作用；

食品添加剂对人体健康的危害；（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害） 什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；

2、全班交流，交流感受。同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。

3、教师总结：小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。这是与我们健康成长极其相关的事情。

四、了解营养

1、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？

（1）缺少维生素，为什么会营养不良？ （2）人体到底需要什么营养呢？ （3） 这些营养对身体有什么好处？ （4）强调挑食的害处 （5）教师小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。 板书：食物要多样化，不偏食挑食

2 你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？ 教师在黑板上写下食物搭配。

3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）

五、总结：小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。

六、课外拓展 以及课堂作业

上课能专心

教学目标：

1、引导学生了解专心听课的主要表现。

2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。教学重、难点： 培养专心听课的习惯。 教学过程：

一、活动导入：说说我们在上课都该怎么做啊？

二、主题活动 ◆心理聚焦

看图，你把“★”送给谁，为什么？

1、学生做，汇报，说明原因

2、教师根据回答总结 ◆心灵视窗

1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说）

2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？

◆心灵氧吧：一起来总结上课该做到：认真听、勤发言、仔细想。用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。 ◆思考：玩游戏时，你的表现得怎么样？有什么感受？

三、课堂小结

我和大家一起做

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过让学生开展社会事件调查的活动，让学生感悟社会上的事情是大家的事，每个人的事，只有我们每个人都为社会做出贡献，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。 2.能力目标：

（1）通过学生对社会现象的调查，培养学生的社会生活调查能力。

（2）通过学生在社会生活中对焦点事件的调查了解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）通过学生的体验活动，讨论面对社会现象如何解决问题，培养学生的问题意识。 3.知识目标：

通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活、关爱社会的情感。

二、教学重难点

重点：通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。

难点：通过学生结合生活实际，让学生了解社会上事情是大家的事，产生为他人服务的

三、课前准备：调查生活周围哪些是公共设施。列出调查表。 教学目标：

（一）、音乐引入： A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做 (二)、学文明理：（小组讨论）

1、在我们的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果谁也不积极主动的去做,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自己建议。

4、出示课文插图53页，

5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？ （关心集体 爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、屏幕出示课文54页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教师归纳小结：众人拾柴火焰高。

5、出示示公共场所调查报告交流。

6、师总结。集体的力量创作了美好的生活。

我有点怕

教学目标：

1.引导学生正确认识“害怕”情绪。

2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。教学重、难点：

认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。 教学准备：

教师课前了解学生容易感到害怕的情况。 教学过程：

一、“风雨雷电”游戏

1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。

2.全体学生站立。教师发令喊“风”，则学生举左手；喊“电”，则学生跺右脚。学生按教师口令做到相应动作。 3．动作做错者坐下。

二、主题活动

1．让学生仔细看图，引导学生讨论：他们究竟在怕什么？ 2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。 3．把自己害怕的事物写在书上。 4．在小组讨论：如何克服害怕情绪。 5．全班交流。

三、游戏

游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。

不拿别人的东西

教学目标

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。 教学过程：

一、想一想。（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴） 1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。这时，你的心情怎样？ 2．小结：当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。

过渡导语 ：随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？下面让我听一个小故事。

二、学一学。（使学生知道不能随便拿别人东西的道理） 1．小组交流：

（1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？ （2）松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶，就拿走了她家的水桶？

2．小结：随便拿走别人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，这是不礼貌的表现。 师：松鼠欢欢这样做的后果是什么呢？请大家往下听。

1．小组交流：（1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后，熊大婶家发生了什么事？ （2）熊大婶为什么这么着急？ 2．全班交流：欢欢该不该随便拿走这个水桶？为什么？ 3．小结：

师：欢欢知道错了吗？它后来又是怎样做的呢？咱们继续听。 放音频（课文最后一段） 1．同桌互相说说：

（1）松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后，是怎么做的？ （2）欢欢为什么要道歉？ 2．小结：

随便拿别人的东西是不对的，知道错后，应该立即道歉，求得别人的原谅。 3．全班展开讨论：

如果确实需要用别人的东西，应该怎样做？

4．小结：别人的东西如果确实需要用，必须要得到主人的允许，而且用完后还要及时还给人家，以免人家着急，给人家添麻烦。

过渡导语 ：松鼠欢欢改正了错误，懂得了不能随便拿别人东西的道理，请你们帮下面这些同学想一想，遇到这些情况，他们该怎样做呢？

三、看一看。（使学生进一步懂得不随便拿别人东西的道理） 1．说一说：

这位同学可以把小江的新篮球拿回家去玩吗？为什么？他应该怎么做？ 2．小结：

别人的东西即使自己特别需要，特别想玩，也不能随便拿走，因为这东西不是自己的，如果想拿走，必须得到主人的允许，玩完后要及时归还。

1．看书，同学四人一组互相说说。

（1）这位同学可以拿出小琴书包里的画册看看吗？ （2）为什么不能随便翻别人的书包？ （3）她应该怎么做？

2．小结：随便翻别人的书包，是没有礼貌的行为，是对别人的不尊重，千万不能这样做。 过渡导语 ：咱们明白了不随便拿别人东西的道理。下面请大家当小老师来帮帮小芳。

四、议一议。（加深理解用完别人的东西要及时归还的道理） 1．认真看图。

2．讨论：小芳哪点做错了？请你告诉她应该怎样做？ 3．小结：向别人借东西时，不仅要得到主人的允许，用完后还要及时归还，否则会让人家着急，给别人添麻烦。

五、全课总结：

折叠小衣物

教学目标：

1.学习折叠红领巾、袜子和内衣裤的基本方法，并能变通。2.让学生知道整洁有条理的生活环境会使自己和家人轻松愉快。 3.逐渐让学生形成良好的生活习惯。 教学重、难点：

重点是让学生学会折叠小衣物的基本方法；难道是将学会的折叠小衣物的方法应用与生活之中。 教学准备：

教师准备：外套。学生准备：红领巾、袜子和背心；每组准备一套内衣裤和外套。

一、活动导入

教师提问:请同学们讲讲，你折叠过小衣物吗？谁教会你的呢?

二、主题活动 2.折叠红领巾：

（1）讨论：为什么要折叠红领巾？

教师出示两根红领巾：一张干净整洁，折叠的很好；另一张揉成一团，皱巴巴的。

教师提问：你会折叠红领巾吗？折叠的很好的红领巾和不折叠，皱巴巴的红领巾，戴有什么区别？ （2）让会折叠红领巾的学生给大家演示自己折叠红领巾的方法和步骤。根据学生的演示，教师讲解，肯定学生做的好的地方，纠正学生部规范的地方和错误方法；同时，组织学生观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的方法和步骤。

（3）小组训练。 3.叠袜子：

（1）教师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。

（2）根据学生具体情况，安排已经掌握叠袜子技能的学生做小老师，让其他学生娃子的折叠方法和要领。

（3）学生练习。

（4）讨论：为什么要把两只袜子包在一起？ 4.叠短裤：

让学生根据教材的图示自己练习，并相互交流。

三、布置课后任务

回家观察家里的小衣物是怎样收拾的。谁能发现特别号的收拾方法，下一堂课小老师就是谁。 第二课时

一、活动导入

1.上堂课学习了折叠红领巾、袜子和短裤，你们在家里是怎样做的？ 2.回顾上一堂课布置的课后任务，学生汇报回家观察后的结果。

二、主题活动 1.叠背心：

（1）学生看图学习背心的折叠方法，教师根据学生实际情况进行适当的讲解。 （2）学生两人一组进行练习，掌握叠背心的方法和技巧。

（3）让有不同方法的学生做小老师，把自己的折叠方法介绍给全班同学。 2.校服外套折叠：

（1）教师讲解、演示上衣的折叠方法和技巧。

（2）学生练习操作，先跟教师一步一步操作，掌握基本要领后，再反复练习操作。每个学生都要能完成操作。

（3）学生在教师的指导下学习长裤的折叠方法。 （4）学生练习操作。

（5）在学生掌握了校服外套的基本折叠方法后，以小组为单位进行比赛。一件上衣一条长裤，提倡小组合作，看哪个小组叠得又快又整齐。

三、课后任务：回家折叠自己的小衣服。

清洁我的鞋

教学目标：

1.让学生学习清洗布面运动鞋和清洁皮革运动鞋的基本技能。2.提高学生自我管理、自我服务的能力。 3.养成良好的卫生习惯，兵感受劳动的乐趣。 教学重、难点： 学会清洗布面运动鞋 教学准备：

教师准备：几种不同面料的运动鞋、软毛刷、软布、皮革清洁剂、皮革护理剂、脸盆。 学生准备：布面和皮革面料运动鞋、软毛刷、软布、肥皂等。

一、活动导入

教师介绍各种不同面料的运动鞋。

学生讨论：运动鞋与其他鞋有什么不一样，穿上运动鞋有什么样的感觉？

二、主题活动 生活小能手 清洗布面运动鞋：

以四人小组为单位进行学习和操作练习，在课堂上，小组完成一双鞋的清洁。 1.教师讲解布面运动鞋的清洗要领和注意事项，并进行示范。

2.学生练习。四个同学分工合作，组长全面地调控和组织，操作员负责清洗运动鞋，材料员负责所有材料的管理和领取，清洁员负责整个活动中和活动后的环境卫生。四个同学用教师教授的方法和技巧，相互交流，相互补充，相互学习，相互督促，共同完成一双布面运动鞋的清洗。

3.活动小结：教授对各组的活动及时进行总结和评价。

三、布置课后任务

1.回家独立完成一次布面运动鞋的清洗工作，并请家长对于完成情况给予评价。2.向家长请教，皮革运动鞋应该怎样清洁？ 第二课时

一、活动导入

上节课我们学习了清洗布面运动鞋，请先和大家说说家长对自己的评价，再讲讲自己有什么感受。

二、主题活动 生活小能手

2.学生在组内交流自己向家长请教的皮革运动鞋的清洁方法。3.教师根据学生的实际情况讲解皮革运动鞋的基本清洁方法。

4.两人一组进行练习。两人合作清理鞋面，取鞋带、穿鞋带的练习课交替进行。取掉鞋带可以更彻底地清洁鞋面。

5.教师从以下几个方面进行总结： （1） 两人小组合作情况。

（2） 清洁皮革运动鞋方法的掌握和操作的熟练程度。 （3）清洁工作完成情况和质量；生活与实践；向学生介绍网面运动鞋的清洗方法；16学择菜；教学目标：；1.学习带叶蔬菜和豆类蔬菜的择理方法；2.培养学生自觉、主动承担家务劳动的意识；3.让学生感受与家人共同承担家务劳动的快乐；教学重、难点：；学会带叶蔬菜的择理方法；教学准备：；教师：结合时令，准备几种不同种类的蔬菜；学生：根据本地的实际情况，带叶蔬菜两类，豆类蔬

（3） 清洁工作完成情况和质量。 生活与实践

向学生介绍网面运动鞋的清洗方法。

学择菜

教学目标：

1.学习带叶蔬菜和豆类蔬菜的择理方法。2.培养学生自觉、主动承担家务劳动的意识。 3.让学生感受与家人共同承担家务劳动的快乐。 教学重、难点： 学会带叶蔬菜的择理方法。 教学准备：

教师：结合时令，准备几种不同种类的蔬菜。 学生：根据本地的实际情况，带叶蔬菜两类，豆类蔬菜。 课时：两课时。 教学过程：

第一课时

一、活动导入：

教师提问：你喜欢吃蔬菜吗？说说你知道的蔬菜。

二、主题活动： 生活聚焦：

以利用蔬菜的实物或图片组织学生讨论：你认识这些蔬菜吗？你会择理这些蔬菜吗？你看见过爸爸妈妈或爷爷奶奶择理蔬菜吗？

生活小能手：

1、择菠菜： 教师先不提示方法，让学生自由尝试择菠菜。 教师请个别学生说说是怎样择菠菜的。

教师请有一定缀的学生和教师一起演示、示范，并由教师纠正个别不正确的择理方法强调择理要领。

再次让学生分小组试择菠菜，教师巡回观察、指导。

2、择芹菜：

强调芹菜的叶子也是可以吃的。 布置课后作业：

1、回家帮助爸爸妈妈择一种带叶的蔬菜。

2、向家长请教豆类蔬菜的择理方法。

第二课时

一、活动导入：

教师了解学生上一堂课课后任务的完成情况，并让学生介绍自己回家择菜任务的完成情况和了解咨询到的豆类蔬菜的择理方法。

二、主题活动：

1、剥豌豆：普通豌豆的豆荚是不能食用的，要将豆荚剥去。

2、择四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖儿用掐断，然后顺着四季豆的一边把丝扯下来，这个四季豆就择好一半了；另一端同意做。然后将四季豆掰成一段一段的。

生活实践：

1.瓜果类蔬菜应该怎样择理？ 让学生讨论、交流，达成共识。 2.认识部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教师提问：你认识这些蔬菜吗？它们叫什么名字？在图中圈出我们使用的部分。 学生看图后汇报、交流。

三、全课总结：这节课你知道了什么？

我来种蒜苗

教学目标：

1、学习和掌握盆栽蒜苗的基本方法。2、让学生用栽种的蒜苗美化环境，用收获的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、让学生在收获蒜苗的过程中感受劳动的快乐。教学重、难点：

学会盆栽蒜苗的基本方法和栽种过程中和管理。 教学准备：

教师：花盆、小铲子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、细竹丝或细铁丝、汤盆或盘子、牵牛花种子。

学生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。

第一课时

一、活动导入：

教师提问：你认识蒜苗吗？你知道蒜苗可以做什么吗？

学生围绕这个话题充分发表意见。教师特别要给有生活经验的学生提供机会。这个环节的目的是认识蒜苗，知道蒜苗是一种蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此来引起学生的关注和兴趣。

二、主题活动： 生活聚集：

教师可以提问：你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗？你能告诉小伙伴蒜苗是怎么种的吗？你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗？如果学生都不知道蒜苗的栽种情况，教师也可以把话题改成：你种过花或者看见别人种过花吗？能讲讲花是怎么栽种的吗？

生活小能手：

盆栽蒜苗应注意收下问题：

1、在花盆底部垫上瓦片是为了防止泥土堵塞询问的排水孔，也可以防止泥土从排水孔漏出。

2、蒜头去皮是为了让蒜头尽快发芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按进土里。

4、第一次的水要浇足，以后就可以根据天气情况两天或几天浇一次水。

整个活动都应以小组学习的方式进行。这样既可以减少准备工作的难度，也能培养学生的合作意识和团队精神。

布置课后任务：

采用多种方法，了解蒜苗在田里是怎样栽种的。

回家多种几盆蒜苗，注意对它们进行管理，观察它们的生活过程。 下节课请同学们再带些蒜来。

第二课时

一、活动导入：

1、请学生将搜集到的信息与同学们交流分享。如果学生（特别是农村的学生）有观察到农田栽种情况的，要充分交流。

2、学生展示小组种植的蒜苗，汇报交流蒜苗的生长情况。

3、教师要对种植的蒜苗长势不好或小组成员观察记录不好的情况进行适当的指导。

二、主题活动： 生活与实践：

教师在课堂上进行操作：将蒜头剥成蒜瓣，挑大个的分别用一根细丝穿起来然后把两串蒜瓣放在汤盆里，浇上水就可以了。教师演示完后，请学生两合作，用自己带来的大蒜试着穿一穿。教师巡回指导，看见有细竹丝穿过大蒜位置不对的，应适当纠正，这样回家去做蒜苗盆景的成功率就会很高。

布置课后作业：

1、回家后，制作一个蒜苗盆景。

2、用收获的蒜苗，请妈妈做一份回锅肉。

3、种几盆牵牛花.

推荐第7篇：3册生命生态与安全教案

1、我们不怕痛

教学目标

知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。

过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。

情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

教学重、难点

教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。 教学难点：使学生学会正确对待疼痛。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程 第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？

二、活动：议一议

1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。 活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”， “神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。

活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有 分布神经末梢，因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的坚强

1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。

2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。

2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。

2、种子的力量

教学目标 知识与能力：

1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。

教学重、难点

教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

教学准备

教师准备：植物生长全过程的课件资料。 学生准备：收集有关人类创造发明的故事。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时

一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。

讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。

三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。 第二课时

一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

（一）比比谁的记性好

1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。 2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。 老师给获胜者发小红花

（二）比比谁的手巧

1、学生进行手工小制作

2、交流、评比

（三）游戏

1、收拾书包

2、传作业本

（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？

3、我的鸡蛋宝宝

教学目标 知识与能力：

1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。

2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：

1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。

2、观看课件。情感态度价值观：

通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。

教学重、难点：

让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。 教学准备

教师准备：一个生鸡蛋。

学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时

一、认识生命，感受生命的脆弱

1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。

2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？

3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。

4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。

5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。

二、生命小秘密

1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅 家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。

2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

3、幸福的“我”

（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。

（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。

4、体验：学孵蛋

学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。 第二课时

一、体验活动：护蛋行动 第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。 第二：讨论保护鸡蛋的好办法。

第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。

二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。

三、分享评比：我的护蛋故事

引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。

4、节日

教学目标：

知识与能力目标：

通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容

引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标：

指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。

情感态度和价值观目标：

通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。

教学重难点：中国传统文化的实质 教学过程：

一、猜谜导入：走进中国传统节日

二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月份：清明节 七月初七：七夕节、八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节

三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨 第一板块：端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说； 纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。 但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗:赛龙舟 吃粽子 插艾 第二板块：春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故 它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义 例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年

4、下面的对联适合哪个行业？

大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝 学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀 但愿世间人无病 何愁架上药生尘 兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁 远求海内珍藏本 快读人间未见书

5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？

五、小结

节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。 你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？ 到图书馆查找资料

到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志 听长辈们口述有关民俗故事 实地进行考查 从年历上查找

利用网络进行查找相关内容

六、布置作业： 以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。

5、独自在家

教学目标 知识与能力：

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。

过程与方法：

让学生看图并联系生活实际学习本课。 情感态度价值观：

提高学生保护自我人生安全的能力。 教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。 教学准备：课件

课时安排：2课时 教学过程 第一课时

一、看图说话

二、议一议：

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？

2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？

引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说：

1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？

2、全班汇报

四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？

1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？

2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？

4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。

5、老师给与适当的评价。第二课时

一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。

二、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。

三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。

教学反思：随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子独自在家的时间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入，利用各种欺骗手段实施犯罪。强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识，教育了儿童学会巧妙地保护自己的人身安全。

6.家中如何避震

教学目标 知识与技能：

让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险 过程与方法：

使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感态度与价值观：

提高学生保护自我人身安全的能力 教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难 教学准备

课件及相关图片 课时划分 两课时 教学过程 第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然听说“5.12”汶川地震，但没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，本部分内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。

教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。

教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：

说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。 找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。

演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）

对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。

第二课时

地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。

教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头） 教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。

接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。 以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。

一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。

厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！ 待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。

教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。

安全小行动

找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方

教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。

关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家中避震的意识。

7.小心“电老虎”

教学目标 知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。

过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。

情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。

教学重、难点

安全用电应该注意哪些事项。 教学准备

接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。 课时划分 两课时 教学过程 第一课时

引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。

指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。

本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图

中小朋友做法的正误。 观察图一

说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？ 问一问：哪些学生横曾经想过这样做？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。

引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。

说一说：你想对图中的小朋友说什么？ 观察图二

说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？ 讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的

1、

4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。

议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？ 观察图三

说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里有人这样做过吗？

说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。

观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患） 说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？

问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？

试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。

讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。

说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？

观察图五

说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？

讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。

说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？ 观察图六

说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？

问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？

议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？

第二课时

在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。

不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。

考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。

指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。

画一幅“防触电安全图”。

教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。

8.活着离不开氧气

教学目标

1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍

自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。

3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

教学重点：

能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

教学难点： 能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

教学过程：

一、谜语引趣 1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。 2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）

二、问题情境 说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？ 学生回答后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需的。

三、活动体验 1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。（引导学生看书上29页插图-----安全小卫士。）

2.提问： 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.3.测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。（引导学生阅读书上29页“安全小卫士” ）

4.常见窒息原因可分为两种：户籍系统堵塞；外面供氧不足。 教师可以通过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。

5..教学“连一连” （1）引导学生读书上33页“连一连” （2）引导学生将图与对应的文字连线。 （3）学生汇报自己是怎样想的。

四、总结。保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们为了呼吸道清鲜的氧气，应该怎样保持周围空气的清洁？ 学生讨论交流后回答。

五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。

9、室内卫生有讲究

教学目标 知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。

过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。 情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

教学重、难点

让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

教学准备 房间布置图 课时建议 2课时。 教学过程 第一课时

教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。

教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢 教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。

在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。

第二课时

根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对 “蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。

教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。

健康小贴士

教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。

这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。

10、我和爸爸妈妈有约定

教学目标

知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。 过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运

用基本的沟通方法。

情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。

教学重、难点

引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。 教学准备

1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。

2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。

课时建议 2课时。 教学过程 第一课时

热身活动——跑得了，跑不了

活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：

1、

2、

3、

1、

2、3??随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。

主题活动 心灵聚焦

漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。

心灵视窗

学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。

心灵氧吧

1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办 法。

2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。

☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。 ☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。 ☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。 ☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。 心海起航

1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。

2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。

第二课时

怎样化解与父母的冲突

1、分析究竟谁对谁错

如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。

2、允许父母犯错误

正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。

4、以行动赢得父母的信任 更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。

11、少一点马虎 多一点收获

教学目标

知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。

教学重点、难点

增强克服马虎、粗心的愿望。 教学准备 搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。 教学时间：一课时。 教学过程： 心理聚焦

阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。

12看谁记得快又牢

教学目标

知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。 过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。 教学重点、难点 掌握一些记忆方法。 教学准备

制作一幅“妈妈的购物清单”挂图 教学时间：一课时。 教学过程： 心里聚焦

听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。

教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。

心灵视窗

通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。 教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。

心灵氧吧

通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。

教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。

心海启航 以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。

“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。

13、思维真奇妙

教学目标 知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。 过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。 教学重点、难点

培养学生爱思考、勤动脑的习惯。 教学准备 回形针。

教学时间：一课时。 教学过程： 心里聚焦

通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。

教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。

教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。

展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。 对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。 心灵视窗

通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。

心灵氧吧 让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。 教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。

组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？ 在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。

心海启航

“创意擂台赛”活动。

活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。

推荐第8篇：三年级生命与健康教学工作总结

2011秋生活生命与安全教学工作总结

本人担任一年级四班《生活生命与安全》课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对本期教学工作的具体总结：

一、努力上好课，向课堂40分钟要质量。

为了上好课，我努力做好以下工作： 课前备好课；认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生实际，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上努力组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、努力让学生好把所学知识转化为自我保护的能力。教给学生实实在在的技能、技巧，面对困难时如何解决问题的能力。充分利用课后时间做好辅导工作，安全监督提醒工作。小学一年级的学生爱动、调皮，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的习惯养成教育；安全意识差，指控能力弱，针对这种情况，就要做好课间提醒监管工作。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

四、培养多种兴趣爱好，和学生打成一片，让学生亲其师，信其道。

总的说来，上期的教学工作完成较好，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，为该学科的教学锦上添花。

总结人：赖成玉 2012-1-9年

推荐第9篇：八年级生命与健康教学工作总结

八年级生命与健康教学工作总结

伴随着炎炎的夏日，一期的时间又匆匆而过，回顾本期的生命与健康这门课程的教学，现总结如下：

对于我们初二的学生来说，重点应进行如下三个方面的教育：

一、生命意义的教育。我们应该明确地告诉学生：生命只有一次，生命是短暂的，美丽的，生命是宝贵的，生命是创造的载体，生命不仅仅属于自己。对学生进行生命教育，是感性的、宽泛的一种概念。如果没有适当的方法，起不到应有的效果。

1．抓住契机，对学生进行生命教育是最为有效的。

随着经济生活的逐步提高，我们的生活越来越好。我们应该热爱生命，热爱生活。以积极向上的心态努力学习，以回馈国家，社会以及父母对我们的关爱。

2．寓生命与健康教育于丰富多彩的教育活动中。

积极组织学生参加各种生动活泼的主题教育，通过班团队活动、社会实践活动等多种途径，指导学生进行生命体验和生存拓展训练，掌握一些简单易行的安全防范与自救办法，以规避危险与伤害。每个班主任还以班级为单位，开展主题班会活动，加强与学生之间的交流。

3．设立“心灵对话”平台，了解学生生命需要

在班内或网站开设“知心信箱”或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师经常以谈心、暗示、书面交流等形式及时做好个别学生的疏导工作。以“心灵对话”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏通，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。我从预备年级起，就采用日记的形式与学生沟通，从他们的日记当中，我可以了解到每个学生的内心世界及班级情况，一有问题，就能及早知道并及时解决。随着孩子的年龄增长，有些话难以启齿，却愿意在日记中表达出来，通过日记，我帮助他们解决了许多心理上的问题。

4．融生命与健康教育于教育教学的全过程。

学生的生命质量与健康素质与他们的日常学习、生活，与平等、和谐的师生关系、同学关系等密切有关。因此生命与健康教育要融合到学生的日常教育教学活动之中，特别要与青春期教育、安全教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育有机整合，可以以讲座或辩论的方式进行。要加强各学科的协调和配合，注重发挥其蕴涵的丰富的生命教育内容。引导学生崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足营业性网吧，不参加危害身心健康的游戏活动；学校可以为学生提供经常性心理咨询服务，了解学生的心理健康状况，帮助学生解决一般的心理问题。

二、生存能力教育。

我们应该教给学生必要的生存技能：自救自护的能力，自控自理的能力，人际交往的能力，耐受挫折的能力，适应环境的能力，寻求帮助的能力等等。

现在的学生养成了依赖心理和养尊处优的坏习惯，一旦遇到问题，如同学之间关系不和谐，受到教师的批评和学校的处分，没有升入理想的学校等。一时又无法得以引导和解脱，便以为自己是世界上最不幸的人，痛不欲生，极易引起心理与行为严重失调，产生许多心理异常和行为偏差。而个体身心健康的成长又离不开挫折，在一定条件下适度的紧张和必要的压力对提高机体应对环境变化的能力是有益的，挫折能促使个体分析挫折情境及造成挫折的内外因，正确认识、评价自己，在挫折中吸取教训、总结经验、发展自己。为此，我们应适当地运用多种方法，对学生进行“挫折教育”，受挫的经历会让学生更加成熟，在未来发展的道路上会走得更自信、更稳健、更长远。

1、利用榜样的力量进行教育。

挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性，榜样的力量是无穷的。因此，榜样对中学生的“耐挫折”的教育，可效仿的程度很高。用中外名人战胜挫折的典范事例，教育学生会起到事半功倍的效果。众多名人战胜困难的勇气，战胜挫折的耐力都令人感动，令人鼓舞，他们坚韧不拔的毅力，豁达大度的胸襟都令人敬佩，令人崇拜。司马迁受宫刑著《史记》；蒲松龄一生不第仍写《聊斋》；张海迪瘫痪在床亦思学习；奥斯特洛夫斯基双目失明仍成名著《钢铁是怎样炼成的》。这一个个名人风范，都是战胜挫折的典范，都是学生耐挫折教育的范例。

同时可以寻找学生中的闪光点，用身边的榜样进行耐挫折教育。

2、通过各种活动，磨练学生的耐力。以模拟挫折对学生进行教育，在选班长或优秀之前召开“假如我选不上班长”、“假如我选不上优秀”等主题班会。目前，我们可举行“假如两门中考科目我失利”的主题活动，让学生自己设计一个人挫折进行心理磨练，使学生先有一种接受挫折的心理准备。

通过一些比较艰苦的环境来磨练学生。如学校组织劳动、军训等。提高学生的生存能力、自理能力，提前接受逆境和挫折的磨练。

3、抓住学生中的挫折现象及时对学生进行教育。

学生中挫折程度虽然较弱，但时有发生。诸如家庭变故、学习成绩下降、竞赛失利、教师的批评等，这是明显的挫折。还有一些埋藏在学生的心里的挫折感诸如内心的理想、希望和要求不能满足。

所以这要求我们教师对学生要有一个全面的了解，做学生的知心朋友。随时洞察学生的各种挫折，及时进行疏导、教育，以免学生走向歧路。同时教育要讲究批评的艺术，不能挫伤学生的自尊心，导致人为的“挫折”，造成不应有的恶果。

4、对学生加强前途理想教育。

有了远大理想，挫折就显得渺小了。对学生要不断地加强前途理想的教育，明确学习目的。让学生明白：第一，人要有理想，人没有理想，就像汽车没有了方向盘；第二，理想和现实常常发生矛盾，但不能被暂时的挫折所吓倒；第三，光有理想而不付诸行动是不行的，理想需要刻苦勤奋的努力，需要珍惜每分每秒的时间，需要迎难而上，有不怕艰苦、坚韧不拔的精神才能实现。

2008—6—26

推荐第10篇：六年级生命与健康教学工作总结

六年级《生命与健康》教学工作总结

《生命与健康》是一门很有用的课程，他会告诉孩子们：“做到青春期的营养与体育锻炼”、“怎样保预防地方性氟中毒”、“怎样预防地方性甲状腺肿大”、“如何做好环境保护”、“怎样做到防止肥胖”、“怎样处理小伤口”、“怎样文明健康上网”、“如何做好劳动卫生与安全”……

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，如“什么是青春期”、“怎样预防地方性氟中毒”、“什么是地方性甲状腺重大”等等。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，知道了怎样预防甲状腺肿大，他们也懂得了自然环境与人民生活是密切相关的，清楚的认识的到环境污染对于人民所带来的危害。个人的环保意识有了明显的进步。

《生命与健康》是一门系统性的、延伸型的课程，教学中我很重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。在学习到如何预防地方性甲状腺肿大时，我都让学生进行了家庭调查。让学生把如何补碘的使用方法向学生家长进行了宣传。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲把课中的内容讲清讲透，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育，对于个别学生对本科知识想有更深刻，更具体的认识，我会不厌其烦的进行教育。《生命与健康》这门学习知识与学生的生活实际是有着广泛而又密切联系，所以在教学中我重视运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去网上查找有关资料，对于学生在网络中所收集到的知识，我会给予机会让学生进行展示，交流。让他们体现自己的劳动成果。一学期下来，本着与学生一起进步，一起学习的心态进行学习，我快乐着，学生进步着。

第11篇：六年级生命与健康教学工作总结

生命与健康常识六年级下册教学工作总结

《生命与健康常识》是一门很有用的课程，他会告诉孩子们：我们的身体是什么样的，我们怎样科学用脑，怎样合理上网等等。

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，知道了怎样预防网瘾等等。

《生命与健康常识》是一门系统性的、延伸型的课程，教学中我很重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲把课中的内容讲清讲透，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育，对于个别学生对本科知识想有更深刻，更具体的认识，我会不厌其烦的进行教育。《生命与健康常识》这门学习知识与学生的生活实际是有着广泛而又密切联系，所以在教学中我重视运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去网上查找有关资料，对于学生在网络中所收集到的知识，我会给予机会让学生进行展示，交流。让他们体现自己的劳动成果。一学期下来，本着与学生一起进步，一起学习的心态进行学习，我快乐着，学生进步着。

2016年6月14日

第12篇：一年级生命与健康教学工作总结

2011-2012学年一年级《生活、生命与安全》教学工作总结

沙湾学校吴娣娣

《生活、生命与安全》是一门很有用的课程，他会告诉孩子们：“怎样培养好的生活习惯”、“我们是怎样来的”、、“如何做好环境保护”、“如何安全的过马路”、“怎样处理好和同学之前的小摩擦”……

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，让孩子们从小就培养好良好的生活习惯和良好的情操

《生活、生命与安全》是一门系统性的、延伸型的课程，教学中我很重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。一年级的小朋友在课堂上活跃，所以，我总是通过浅显的故事或情境表演来传达知识，即让孩子们掌握了知识，也活跃了他们参与课堂的积极性。通过反面教材的举例，加深孩子们对交通安全等得重视。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲把课中的内容讲清讲透，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育，对于个别学生对本科知识想有更深刻，更具体的认识，我会不厌其烦的进行教育。《生活、生命与安全》这门学习知识与学生的生活实际是有着广泛而又密切联系，所以

在教学中我重视运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去网上查找有关资料，对于学生在网络中所收集到的知识，我会给予机会让学生进行展示，交流。让他们体现自己的劳动成果。一学期下来，本着与学生一起进步，一起学习的心态进行学习，我快乐着，学生进步着。

2011-12-24

第13篇：生活、生命与安全教学工作总结

三年级上期《生活、生命与安全》教学总结

《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会培养学生积极的人生态度和健全的人格提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

本学期班教学主要的教学措施为

1、采用活动教学。本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言人的感受和体验产生于人的活动再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想根据每课创设的情境以个体经验为载体以活动为中介精心设计活动通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式师生共同参与引起学生相应的心理体验从而施加积极影响。

2.结合实际活用教材。本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介是案例或范例是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材而不是教教材教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价。教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性采用多种方式的评价应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

通过一学期的学习，我班的教育教学工作均取得了较好的成绩。但离培养全面发展的社会建设者要求，离学校的期望还相差甚远。但我相信经过我们全体师生的共同努力一定能创一个优秀的班级。

第14篇：一年级生命与健康教学工作总结

2012-2013学年一年级《生活、生命与安全》教学工作总结

新科学校

曾怀菊

《生活、生命与安全》是一门很有用的课程，他会告诉孩子们：“怎样培养好的生活习惯”、“我们是怎样来的”、、“如何做好环境保护”、“如何安全的过马路”、“怎样处理好和同学之前的小摩擦”……

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，让孩子们从小就培养好良好的生活习惯和良好的情操

《生活、生命与安全》是一门系统性的、延伸型的课程，教学中我很重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。一年级的小朋友在课堂上活跃，所以，我总是通过浅显的故事或情境表演来传达知识，即让孩子们掌握了知识，也活跃了他们参与课堂的积极性。通过反面教材的举例，加深孩子们对交通安全等得重视。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲把课中的内容讲清讲透，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育，对于个别学生对本科知识想有更深刻，更具体的认识，我会不厌其烦的进行教育。《生活、生命与安全》这门学习知识与学生的生活实际是有着广泛而又密切联系，所以在教学中我重视运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去网上查找有关资料，对于学生在网络中所收集到的知识，我会给予机会让学生进行展示，交流。让他们体现自己的劳动成果。一学期下来，本着与学生一起进步，一起学习的心态进行学习，我快乐着，学生进步着。

2011-12-24

第15篇：三年级上册《生命、生态与安全》教案

三年级上册生命、生态与安全教案

第1课 37度

【教学目标】

（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。 （2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。 【教学重难点】

理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。 【教学准备】 （1）教师用具

体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

（2）学生用具

每人一支体温计或每小组一支体温计。

第一课时 生命小问号

一、教学引入

老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？

二、引导探索、解决问题

老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以

1 上为超高热。

三、课堂总结

四、作业

预习生命小秘密。

第二课时 生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题

无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。 老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？

老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。

量一量，查一查

1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？

2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？

二、课堂总结

第三课时 生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题 老师：怎样保持正常的体温？

老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。

老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。

三、课堂总结

第2课 老鼠爱大米

【教学目标】

（1） 引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。

（2） 初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。

（3） 通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。

【教学重难点】

（1） 帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。

（2） 对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。

【教学准备】

（1） 学生带来一些关于大灰狼的故事书。 （2） 音乐《小老鼠上灯台》。 （3） 绘画用的纸张和彩色笔

第一课时 生命小问号

一、教学引入

老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？

二、引导探索、解决问题

老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？

老师： 同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？

三、课堂总结

第二课时 生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？

二、引导探究，解决问题

3 老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？

三、课堂总结

第三课时 生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？ （2）生产这些要经过哪些工序呢？

三、引导探究，解决问题

（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？

（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？

四、课堂总结

第3课 蓝色的地球

【教学目标】

（1） 了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。 （2） 懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（3） 懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

【教学重难点】

（1） 懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（2） 懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。 （3） 培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。 【教学准备】

一个地球仪和一瓶矿泉水。

第一课时 生命小问号

一、创设情景，提出问题

从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地

4 球上有生命存在。

（1） 为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？

（2） 地球上生活着各种生命体，有植物、动物„„你还知道什么？

二、引导探究，解决问题

因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。

地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。

微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。

三、课堂总结

第二课时 生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题 是什么条件让地球上才有生命呢？

三、引导探究，解决问题

请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用

水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

四、课堂总结

第三课时 生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

5 请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题

（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？ （3） 为什么地球上有生命？

三、引导探究，解决问题

学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。 学生：因为地球上有水、阳光哈空气。

四、课堂总结

第4课 乘电梯的安全

【教学目标】

（1） 能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。

（2） 了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。 （3） 掌握电梯“死机”时的应急处理办法。 【教学重难点】

了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。 【教学准备】

（1） 电梯“乘客须知”（图片或板书）。 （2） 电梯内外按钮（图片或自制教具）。

第一课时 安全小问号

一、教学引入

出示电梯的相关图片，让同学们看。

老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？ 学生：坐过，坐过„„

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？

老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？

老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。

三、课堂总结

6

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？ 同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？

二、引导探究，解决问题

老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？

老师：同学们总结得很好。

三、课堂总结

四、课后作业

到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

第三课时 安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么内容？

三、引导探究，解决问题

老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识

老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。

三、课堂总结

第5课 “热闹”中的自我保护

【教学目标】

（1） 能理解“热闹”中存在的危险。 （2） 能掌握基本的规避危险的方法。 【教学重难点】

掌握基本的规避危险的方法。

第一课时 安全小问号

一、教学引入

老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一

7 说。

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？

三、课堂总结

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。

老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。

三、课堂总结 第三课时 安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。

三、课堂总结

第6课 公共场所如何避震

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。 （2） 学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。 【教学重难点】

学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

第一课时 安全小问号

一、教学引入

老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？

8 学生：他们遇到地震了。

二、引导探究，解决问题

老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。

【地震的产生】

地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。

【地震现象】

地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。 9 1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。

老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？

三、课堂总结

四、作业

请同学们预习安全小博士的内容。

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。

老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？

三、课堂总结

四、作业

回家后，把学到的避震方法向家人说一说。

第三课时 安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？

三、避震演习

选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。

第7课 公共场所失火怎么办

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 树立冷静面对公共场所失火的意识。 （2） 掌握从火灾中安全逃生的方法要领。 【教学重难点】

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

10

【教学准备】 毛巾和清水

第一课时 安全小问号

一、教学引入

老师：同学们有没有遇到过火灾？

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？

老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。

老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？

学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。

学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。

三、课堂总结

五、作业

公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

第二课时 安全小博士

一、复习引入

我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。

二、引导探究，解决问题

老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？ 老师：同学们回答得很棒。

三、课堂总结

第三课时 安小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、做实验

把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

三、公共场所失火逃生演习

四、作业

回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。

第8课 预防近视

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。

（2） 了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。 （3） 掌握做眼保健操的正确方法。 【教学重难点】

了解、掌握正确的用眼习惯。 【教学准备】 1． 学生准备

小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。

2．

第一课时 健康小问号

一、教学引入

多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。

老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？

12 教师准备

眼保健操穴位挂图。

二、引导探究，解决问题

老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？

近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。

近视通常有两种情况: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪! 2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了

近视现象

近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。

中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。

经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。

信息链接

2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。

三、课堂总结

第二课时 健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、多多带上眼睛的苦恼

今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。

2、游戏体验

用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下， 13 戴上小眼镜会有哪些不便？

老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？ 老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？

三、课堂总结

四、作业 预习健康小行动

第三课时 健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。

老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？

三、课堂总结 第四课时 健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、全国爱眼日

1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。

2、近视小妙方

应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。

3、我是保护家人眼睛的小卫士

告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。

三、课堂总结

第9课 不偏食 不挑食

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。 （2） 认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。

（3） 初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。 【教学重难点】

（1） 知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。 （2） 培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。 【教学准备】 常见食物挂图。

第一课时 健康小问号

一、教学引入

汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。

二、自主探究，解决问题

老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？ 老师：同学们知道这些是什么习惯吗？ 老师：这些习惯叫做偏食或挑食。 挑食（偏食或拒食）

是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。

孩子挑食，通常有以下几个原因：

1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。

2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。

3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。

4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。

5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好

15 多食物不适应、不接受。

6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。

7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。8.食物的种类、制作方法单一。

9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣 挑食的危害

小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。

挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。

三、课堂总结

第二课时 健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。

老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？ 老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？

第三课时 健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。

老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。

做一做

把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。

把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情 16 况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。

三、课堂总结

第10课 爱护我们的牙齿

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。 （2） 掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。 （3） 建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。 【教学重难点】

知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。 【教学准备】 1．教师

准备演示用的牙刷。 2．学生

自备镜子和牙刷。

第一课时 健康小问号

一、教学引入

“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？

二、自主探究，解决问题

健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。

老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？

最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。

17 老师：我们该怎样保护我们的牙齿？

三、课堂总结

第二课时 健康小贴士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？ 老师：那你们知道该怎么刷牙吗？

老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？

三、课堂总结

第三课时 健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？ 老师：有了蛀牙怎么办？

1、两类食物选择

（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。

芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。

乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。

绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙 18 菌斑，从而减少牙病的发生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。

（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。

2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？

三、课堂总结

第11课 看看明天学什么

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。 （2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。

（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。 【教学重难点】

指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。

【教学准备】

调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。

第一课时 心里聚焦

一、教学引入

老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解决问题 活动：

调查同学中，有多少人有预习的习惯

老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？

预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。

老师：请同学们想一想预习有什么好处？

一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。

二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。

三、课堂总结

第二课时 心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 老师：同学们是怎样预习的？

老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？ 读一读：了解明天要学的内容。 想一想：有哪些问题自己还不清楚。 画一画：画出自己不懂得的地方。 写一写：记录自己的疑问或想法。

活动 说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。

三、课堂总结

第三课时 心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。

学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。

老师：怎样理解这段话？

三、课堂总结

第12课 你不怕它 它不烦你

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 引导学生正确面对困难、认识困难。 （2） 帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。 （3） 使学生能够积极想办法克服困难。 【教学重、难点】

引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。 【教学准备】

教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。

第一课时 心里聚焦

一、教学引入

我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。 老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、自主探究，解决问题

老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！

21 议一议

老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！

遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

三、课堂总结

第二课时 心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 游戏体验

右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。

老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。

在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。

大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！

大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

三、课堂总结

22

第13课 情绪气象图

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。

（2） 引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。 （3） 帮助学生学会保持快乐的情绪。 【教学重难点】

使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。

【教学准备】 每人准备一面小镜子。

第一课时 心里聚焦

一、教学引入

老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。

二、自主探究，解决问题

老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？

学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。 活动

两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。

三、课堂总结

第二课时 心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。

情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇

23 到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。

积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。

活动 （1）说一说

与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！

（2）涂一涂

回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。

（3）试一试

心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。

（4）

悲伤时，哭出你的伤痛。 害怕时，喊出你的恐惧。 难受时，说出你的感受。

看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。 看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。

三、课堂总结

第14课 我要谢谢你

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。

（2） 引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。 【教学重难点】

培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。 【教学准备】

（1） 信鸽头饰、鸡毛信 （2） 情景剧。

24

第一课时 心里聚焦

一、教学引入

老师：请同学们看心里聚焦里的对话。 老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？ 学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。

二、自主探究，解决问题 活动

老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。

三、课堂总结

第二课时 心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。

当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？

三、课堂总结

第15课 我爱清洁

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册 【教学目标】

（1） 学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。

（2） 让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。 （3） 培养学生关心他人，服务他人的好品质。 【教学重难点】

学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。

25

【教学准备】 1．教师准备

指甲刀、课件或录像（洗头的方法示范）、不同的洗发用品。 2．学生准备 每人一把指甲刀。

第一课时 学学做做

一、教学引入

我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。

二、自主探究，解决问题 活动 剪指甲

指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。 先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。

再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。

老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来学习洗头 头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要经常洗头。

1．用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。 2．一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。

3．用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上橡皮筋。

三、课堂总结

第二课时 生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

26 老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？ 老师：同学们还了解那些生活卫生？

三、课堂总结

第16课 今天我做饭

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。 【教学目标】

（1） 指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。

（2） 培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。 （3） 体会自己做饭的好处和快乐。 【教学重难点】

炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。 【教学准备】

有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。

第一课时 学学做做

一、教学引入

爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！

二、自主探究，解决问题

老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。 1．先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。

2．把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊了。

3．倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1—2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。

4．往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。

老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起

27 来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。

1．淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。

2．加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的1.5倍。

3．煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，焖10分钟左右再揭开锅盖。

三、课堂总结

四、作业

把今天学到的知识讲给父母听。

第二课时 生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。

学生：锅中加入水后，让米饭在锅中成斜坡状，高处与水面平齐。这样，一锅内可煮出软硬不同的米饭，高处的米饭硬香，而在水中浸得多的米饭柔软，大家可以各取所需。

老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。

学生1：可以将洗好的米加入合适的水，先放置十几分钟，让米充分吸收水分后再开始煮饭。这样不仅省时，而且因为米粒内外吸水、受热均匀，饭会变得香软可口。

学生2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素B1免受损失，既营养还可以省电。

学生3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火，可在2—3分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。

交流实践

1．你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！

2．饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等，你会做哪些饭？教一教同学吧！

3．给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。

三、课堂总结

28

第17课 面条做法多

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。 【教学目标】

（1） 学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。 （2） 培养学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。 【教学重难点】

掌握好煮面的时间和调料的配制。 【教学准备】 1．教师准备

几种包装的方便面、开水，挂面或切面、青叶蔬菜、葱、盐、味精、猪油、蒜、酱油，方便米饭，炊具。

2．学生准备

一包方便面，如果是袋面，另外准备碗。

第一课时 学学做做

一、教学引入

老师：我们已经学会了煮米饭，再来学习做面条吧！

二、自主探究，解决问题 （1）泡方便面

1．首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。

2．拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。 3．加盖焖几分钟，拌匀后就可以吃了。 （2）煮面条

如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。

1．备料：面条、青叶蔬菜适量；调料若干。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。

2．煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面条，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来，避免面条黏在一起。水慢慢沸腾起来，，面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。

29 3．把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。

三、课堂总结

第二课时 生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 活动

除了清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。

请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？

三、课堂总结

第18课 我会洗餐具

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册。 【教学目标】

（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。

（2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。

（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。

【教学重难点】 学会洗碗、筷等的方法。 【教学准备】 1．教师准备

洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。

2．学生准备

有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。

30

第一课时 学学做做

一、教学引入

老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？

二、自主探究，解决问题 活动

调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的

老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知道怎么洗餐具吗？

老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？

饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！

1．把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。

2．在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。

3．用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。

4．把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。

三、课堂总结

第二课时 生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题 （1）学习给餐具消毒杀菌

俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。

老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？

（2）交流实践

1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一定要注意些什么？

2、怎样保持专用抹布的情节？

三、课堂总结

31

第16篇：二年级上生命生态与安全期末试卷

2017年秋季二年级生命.生态.安全期末试卷

班级

姓名

一、判断题：（每题10分，共60分）（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×” ）

1、清明节的时候，我们有吃月饼的习俗。

（

）

2、小张跟小明借美工刀时，小明把美工刀直接扔给小张。（

）

3、当我们在家中遇到地震，我们应该尽快跑到空旷的地方去。(

）

4、小明在街上给陌生人携带东西。

（

）

5、萌萌在口渴的时候经常喝自来水。

（

）

6、在一只木桶里装满大豆种子，加入足量的水，木桶没有变化。

（

）

二、选择题：（每题10分，共40分）（把正确答案的题号填入括号内）

1、我们人会感到疼痛是因为

（

）

A.触碰到我们的神经纤维

B.我们没有神经纤维

2、独自在家，有陌生人敲门，我们应该

（

）

A.开门让他进来

B.先看清楚是谁，再决定是否开门

C.不理他

3、我们都知道电是很凶的

（

）

A.可以用手直接摸电线

B.自己乱接

C.有电的故障时我们要找专业的电工来维修

4、当我们在屋里用碳火取暖时

（

）

A.把门窗全部关闭

B.打开门窗保持空气流通

C.不管门窗是否开关

第17篇：生命生态安全教学计划

2015-2016八年级上生命生态安全教学计划

一、学情分析

本学期授课八年级，全班12名学生，其中男生10人，女生2人，绝大部分属于留守学生。学生总体情况比较糟糕，在学习习惯，行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。因此本学期通过对生命的认识，了解生命的本质，清楚的认识自己，从而加强行为习惯和学习习惯的培养。

二、教学目标

通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。让这种生命质量的教育在学生一生中起到影响。

（一）、情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊、自主、自爱、乐观向上、热爱科学的态度。

2、树立科学的健康意识，从小注重身体和心理的健康发展。

3、进一步形成安全意识。

（二）、知识、能力

1、能够认识自己的性别，明白自己的性别优势，初步掌握基本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活。

3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。

4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。

（三）、过程与方法

1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

三、教材分析

本书一共分为五章，分别为健康心理、成长的感觉、防灾减灾、环境保护、生态文明建设。通过学习，同学们将进一步健全自己的心智、感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，了解我国生态文明建设的意义、任务及制度，树立正确的生态文明道德意识。

四、教学措施

1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

2、采用现代教育技术，采用直观形象的方式呈现教学内容。

3、课堂上多模拟情景，活跃课堂气氛，提高教学效率。

五、教学进度安排

第1，2，3，4周

第一章 第5，6，7，8，周

第二章 第9，10，11，12，周

第三章 第13，14，15，16,周

第17,18,19,20周

第四章第五章

第18篇：《生命生态安全》教案

《生命生态安全》教案

第一课：心存感激

教学目标：

1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。

3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点： 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点： 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。

教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 生命故事

讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。

教师可深情讲述

5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 生命万花筒

教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。

1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？

2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。

生命氧吧

生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。

3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？ 生命情怀

感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。

1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。

2、小组交流你知道的感恩习俗。生命加油站

1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？

说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。

2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。

3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

三、小结： 第二课时：勇敢向前

教学目的

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。 教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。

活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。

2、续编故事。

3、交流感受 生命探索·活动三：观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 生命氧吧·活动五：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强

的情景进行即兴表演。 活动六：有人爱我

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动

作，动作逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。 生命加油站·活动七：为勇气加油

1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。

3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。活动八：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

第19篇：安全月征文(安全与生命同行)

安全与生命同行

一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命--让安全与我们同行！与生命同行„„

有人说，生命像烟花，绽放美妙，划过天际，兀自消逝；有人说，生命像蜡烛，点燃烛光，照亮心灵，蜡尽自灭；有人说，生命像流星，一瞬永恒，美好心愿，来匆匆去匆匆；有人说，生命是值得我们百般珍惜的无价之宝，生命是承载我们崇高精神的美丽躯壳，生命是我们这个世界丰富多彩、充满生机的不竭源泉；也有人说，生命是春天河边轻轻摆动的杨柳，生命是夏天火红石榴的绽放，生命是秋天飘飞的枫叶，生命是冬天塞北的瑞雪。

人的生命只有一次，而这宝贵的一次，一但失去了就再也不会回来了，安全是最重要的，没有什么能比安全可贵了， 生命只有在安全中才能永葆鲜活，如果鲜活的生命不慎或不幸在日常工作中与安全失之交臂，造成了生命的丢失或残缺，那么会给一个家庭带来多大的痛苦，给社会带来多大的负担。

当仅仅为了贪图舒适、在现场作业却不戴安全帽时，你可曾想到，安全已离你而去？当你谈笑风生、三五成群地行走在铁道上时，你可曾想到，危险正擦肩而过？当你心存侥幸、违章作业时，你可曾想到，死神已悄悄来临？当你漫不经心、麻痹大意时，你是否明白，生命将就此停止，灾难已经降临？此时，再多的泪水，再痛的哭号，再深的悔恨，都已无法挽回生命匆匆而去的脚步！灾难的发生只是短短的一瞬，可无法磨灭的伤痛却将伴随亲人朋友的一生！

如果，如果，如果„„任何一个如果，都可以阻止这不幸的发生，都可以让我们一如平常地上班下班、平凡但却平静地生活着。可是，如果忽视任何一个如果，都会酿成血淋淋的事故！生命是如此宝贵，却又这般脆弱，葬送生命的是什么？是麻痹大意，是违章操作，是无视安全。

安全扞卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限力量。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我；重视安全，是每一个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护着文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此生命。

侥幸是危险的前奏，追悔是安全的惩罚！不要说工作中有人管你是和你过不去，它是满含善意的提醒和呵护；不要说准确的操作规程让你感到劳累而繁琐，它能使你远离事故的陷阱；不要说简单的警语是累赘的替身，它会时刻提醒你守望安全；不要说预防是无用的枷锁和沉重的负担，它是对付危险最有效的武器；不要说有了安全设施就万无一失，它仰赖的是我们对隐患的关注和警惕。习以为常的随意操作扼杀了无数宝贵的生命，而对安全的无知与漠然又在酿造着一幕幕人生的悲剧！安全，今天你重视了没有？！

去生产现场，请戴好安全帽，那不过是举手之劳；去高空作业，请系好安全带，那也不过是举手之劳；生产指挥时，一定要再三确认；现场作业时，做到“三不伤害”；检修时，要挂停电牌，严格执行停送电制度；试车时，要认真检查设备状况，做好预警防范措施；上岗前，对危险因素及对策心中有数；交接班，对事故隐患和问题绝不放过；开车时，一定要系好安全带„„血与泪的教训已敲响了安全的警钟！不要再用生命的躯体去抗击无情的危险，不要让心爱的岗位成为惨痛的记忆！安全，今天你遵守了没有？！

如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫大海中远航的孤帆，那么，安全就是把握生命的轮盘，就是指引生命的灯塔。生命，不应如鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视安全，处处遵章守纪，如履薄冰，防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，共同筑起心中永不崩溃的大堤，让安全生产的警钟时刻长鸣！

一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

第20篇：四年级生活生命与安全教学工作总结

四年级生活生命与安全教学工作总结

（2017——2018学年度上期）

教师：杨欢欢

《生活生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。

一、教育教学任务完成情况

1、开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生活生命与安全》的教学工作计划。

2、认真备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。

3、认真上好《生活生命与安全》课程，每周坚持上两节课，对学生进行《生活生命与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

4、注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、

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《生命生态与安教学工作总结.doc》

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