推荐第1篇：葫芦丝器乐教学工作总结
葫芦丝器乐教学工作总结
本学期，我担任小学部和初中部葫芦丝乐器兴趣组的辅导教师，经过一学期的教学和实践现就教学工作总结如下：
一、葫芦丝校本课程器乐教学的成功：
为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，我设计了葫芦丝器乐校本课程，学生是自愿报名参加的。全校设了两个班，总人数达42人，每周
一、周
二、周
三、周四下午第七节上课。学习器乐是一种很好的艺术实践，对于音乐课少、学习紧张的学生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，无类似笛箫的超吹技巧，因此学生学习时比较容易上手。葫芦丝的学习周期相对较短，整体技巧难度小于竖笛等乐器。通过一个学期的学习，现在学生愉快地掌握了这一门乐器的演奏方法和技巧，能吹出八首难度不等的乐曲。
在学习过程中，学生们在学习中互相比较、互相交流，构成一种玩中学、学中玩的愉快学习氛围。合奏训练学习时学生能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝聚力的完美体现。学习过程培养了队员们的自信、自律、积极向上的良好品质。通过一学期的学习，葫芦丝班的同学在不同方面都有了很大进步。
二、葫芦丝校本课程器乐教学存在的不足和反思：
1、学生音乐基础差，练习时间不足：
有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐音乐基础
差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养，从而弥补学生基础差的问题。还有学生平时的学习太忙，没有时间去认真系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？
2、学校的硬件建设还须加强：
希望今后能够加强各个方面的配备，比如电脑投影多媒体等设施，以及购置部分光盘音像资料、葫芦丝学习教程书籍等供教师辅助教学和学生参考。
3、自身水平还有待提高：
在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授学生更多的知识和技能。
音乐教育是实施德育、美育、进行音乐文化素质教育的必修课。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学、一把是文字、一把是音乐。”中学音乐教育对促进学生德智体美诸方面和谐、主动的发展有不可替代的作用。把培养学生高尚的情操，健全的人格和良好的审美创造能力作为重点。
通过总结和反思，相信在今后的教学上我会更踏实、认真，希望学生在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增添光彩。
李民权
2016年12月20日
推荐第2篇：器乐工作总结
2013-2014学年第二学期 器乐教学总结
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。器乐教学应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。下面将本学期的艺术团兴趣小组开展的工作做个总结。
一、本学期开展的主要工作及措施
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
4、上好器乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。本学期，艺术团继续排练了《瑶族舞曲》，重点强化训练了笛子演奏，古筝分谱的训练有待加强，二胡分谱的训练比较好。笛子兴趣班练习了《新年好》、《荷塘月色》、《世上只有妈妈好》等曲目，学生掌握的很好，胡芦丝、巴乌兴趣小组的同学练习了《四季歌》、《粉刷匠》、《映山红》、《月光下的凤尾竹》、《打水姑娘》等曲目，并且上台表演，效果很好。
5、在完成音乐训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
6、经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。
7、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
8、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。
二、不足之处及改进措施
1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示，
既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。
2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。
“兴趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主，只要学生乐器感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校构建艺术气息出一份小小的力。愿器乐能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。
周军昌
2014.6.17
推荐第3篇：器乐教学总结
音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在《音乐课程标准》中，不仅将器乐与演唱等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素。就此，在音乐课的过程中，我一直本着把器乐容进课堂，以学生易于接受的竖笛、口琴作为器乐教学的主要手段。通过近几年的不断摸索、学习我校学生在不同水平上都有了一定的进步，在市举行的器乐比赛中也取得了一些成绩。成绩的背后离不开平时的学习和学生的兴趣。以下是我这段时间对竖笛、口琴教学的一些感悟和总结。
一、激发学生兴趣，让学生爱上竖笛
通过近几年的努力我校三年级以上的学生均能实现每人一把竖笛和口琴，普及率达到了100%。但由于学生的接受能力不同兴趣爱好不同，在竖笛吹奏掌握上仍参差不齐。一部分学生不能很好的完成音乐教学的任务。根据问题我总结了几点：
1、有些同学不喜欢学，对音乐不感兴趣。针对这个问题，在学生开始学时我并没有要求学
生必须会什么，必须掌握什么，而是通过上课渗透竖笛、口琴的作用，通过放竖笛、口琴演奏的视频聆听竖笛、口琴的声音，教师课上为学生用竖笛、口琴演奏歌曲，讲解竖笛、口琴的好处等。通过以班带班、以组带组、以生带生的方法。调动学生的积极性。
2、有些同学接受能力差，学不会便不愿学。针对这个问题我把学生分成小组，每组里以竖
笛、口琴吹奏好的设为组长，利用生帮生的方法，帮助学生突破难点，因为我觉得孩子教孩子比老师教学的更快更好。
3、有些同学不认真练习，认为没什麽大用处，也不用考试，家长也不支持。针对这个问题
我同过竖笛、口琴演奏比赛的形式激发学生的兴趣，以小组比赛，生生比赛、竖笛、口琴演出的形式进行，并把每位学生的比赛成绩加到期末音乐成绩中。
4、有些同学经常忘带竖笛、口琴。这个问题我也是利用小组的带动能力，充分发挥组长的职能，由组长负责本组的学生。
针对以上几点问题，在近一年的时间里我利用激发兴趣、小组比赛、生生互评、期末评比的方法调动了一大部分同学的积极性，并取得了一些小成绩。
五、六年级经过一段时间的练习与培养大部分同学都能够吹奏课本以及课外上的一些小练习曲。
二、分阶段培养，不急于求成。
由于学生的年龄不同接受能力也不同，三年级相对于来说，接受能力较差，高年级同过练习有一定的基础，接受能力较强。我便采取分阶段培养。由于现在倡导口琴教学，我便从三年级开始，新学期开学，让他们准备口琴，通过上课播放口琴的视频，渗透口琴的好处，为学生吹奏口琴，让学生聆听口琴的声音等方式激发学生的兴趣。在本学期我对学生的期望值并不高，能够掌握C大调 的音阶并能熟练的吹奏音阶便可以，我认为只有基础打好了才能更好的往前发展。对于
四、五六年纪通过一段时间的练习，以基本掌握了吹奏方法，我便找一些小的歌曲练习他们的吹奏能力。在竖笛上进步较大。但在口琴上进步不是很大，主要是四年级也是新接触口琴。今后我继续努力。
,把器乐融入音乐课堂中,还有助于提高学生的读谱、视唱、听音才干,提高音乐综合素质。而且,新课标指出:“在音乐课中,生动生动的音乐欣赏、表现和发明活动,可以激活学生的表现愿望和发明激动,在自动参与中展现他们的特性和发明才干,使他们的想像力和发明性思想失掉充沛发扬。”因此在今后的教学中我会不断努力，积极探索更多更好的方法。
推荐第4篇：器乐教学选择
器乐教学选择
器乐教学选择包括：内容选择、教材选择和教法选择。
1、器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。
2、确定了学生使用的器乐后，应根据其性能选择适当的教材，可以从中小学音乐教材中进行选择、改编，也可选择适应不同年级、不同类型、不同风格、简单易学的器乐教材。
3、器乐教学中方法是多种多样的，多种器乐教学方法是服务于不同的教学目的和任务的。教师要善于结合器乐教学的特点与学生年龄特征以及实际演奏水，平，来选用灵活多样的方法进行教学。
（1）器乐讲解示范法。这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。
（2）器乐综合训练法。这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一，能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏能力。能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质的提高。
（3）器乐合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。
（4）器乐趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之
一、能融知识性、思想性、趣味性于一体。以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。
推荐第5篇：关于器乐教学
课堂小乐器器乐教学的研究
马睿妤
世界各国非常重视中小学的器乐教学，将之视为培养少年儿童音乐素质的极好手段，如美国、朝鲜、日本、欧洲、港澳及东南亚很多国家和地区都是如此。
在我国，随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为中小学音乐教育的重要内容。 这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史。当前，对器乐教学进行探讨，将有助于推动中小学音乐教育的发展。
一、器乐教学的意义、性质、任务的提出。
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使这些区域的活动力被激发出来，处于“兴奋”状态。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。这种智力的促进与开发，既表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发展。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，这就是器乐进课堂的意义所在。
音乐教育的性质决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。在我国，小学与初中阶段实行的是“九年义务教育”，也就是面向全体适龄儿童的必须接受的教育，这个阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育。现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指的就是要面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生，这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。由于器乐教学属于音乐教育的范畴，又是中小学音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育一样具有“审美性”、“教育性”。器乐教学同唱歌、欣赏、唱游等教学内容一样，都是以音乐审美教育为宗旨的。
音乐审美教育是学校音乐教育的核心。根据中小学音乐教育的任务，我认为音乐教育中的器乐教学同样是通过学习器乐，让学生掌握基本钩技能，重在培养审美的情趣、能力，丰富发展学生文化生活，提高人的素质。因此，在器乐教学中，教师必须注重趣味性，在各种丰富多彩的实践活动中贯穿审美教育，进而达到思想品德的熏陶、心灵的净化、性情的陶冶。如果在器乐教学中忽视这些，一味追求技能技巧的操作、训练，甚至以学生演奏器乐的水平高低来评价音乐课堂教学的标准，必然不能达到教学目的。
二、器乐教学内容、教材、教法的选择与应用。
器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。从我国国情出发，适合中小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。教师对所教的学生使用哪种乐器，应根据音乐教育的特点、大纲中器乐教学的内容要求、音乐教育中器乐教学的性质和任务及学校场所、师资、经济等条件选择教学用乐器。让学生学习正确的演奏姿势和方法，培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯，培养初步的齐奏、伴奏及合奏能力，注意增强其器乐演奏的表现力。 当教师确定了学生使用的器乐后，应根据其性能选择适当的教材，可以从中小学音乐教材中进行选择、改编，也可选择适应不同年级、不同类型、不同风格、简单易学的器乐教材。 器乐教学中方法是多种多样的，多种器乐教学方法是服务于不同的教学目的和任务的。教师要善于结合器乐教学的特点与学生年龄特征以及实际演奏水，平，来选用灵活多样的方法进行教学。如果选用恰当，运用熟练，可以加速器乐教学的进程，促进教学目的的实现。特别是以启发式为指导思想的器乐教学法，不仅能采用各种有效的器乐教学形式与手段来调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习器乐的兴趣，而且能培养对器乐的综合表现力和创作能力。近年来，我国一些器乐教学工作开展的较好的地区，在教学实践中总结了不少好的教学方法，可以加以推广使用。
器乐讲解示范法。这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。 器乐综合训练法。这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一，能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏能力。能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质的提高。 器乐合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。
器乐趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之
一、能融知识性、思想性、趣味性于一体。以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。
三、依据学生心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯。
兴趣是少年儿童学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣的“幼芽”，表现在一旦学生看到某种乐器独特外形和奇妙音响时就产生强烈的好奇心想过过瘾，这种好奇心理是有限度的，不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习音乐兴趣发展、形成的中层次，他们在“乐趣”的心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。根据中小学器乐教学的性质，“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，“乐趣”的心理培养并非是借助一招一式就可以形成的，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策。在“器乐进课堂”的第一天起，就应该努力使学生对所学乐器有“乐趣”，并引导学生将这项”有趣”的学习内容视作自己学习生活中的大乐事来做。在教学中多动脑筋创设一些符合少年儿童心理特征的“有趣”教学形式、内容，将其贯穿在“器乐教学”的全过程中、使学生学习的兴趣成为学习的动力。
在器乐教学中，教师可以从以下几个方面培养学生的学习习惯。 （1）认真听的习惯。听教师介绍乐器，听教师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授器乐演奏方法。
（2）认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。
（3）积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。
（4）自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。
（5）严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。
四、按器乐教学规律优化课堂组织环节。 音乐教师要通过一系列的器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。要达到这个目的，授课教师首先要撰写器乐教学计划，钻研教材，分析与了*学生学习器乐的基本状况，并与全学期音乐教学工作的总计划相联系起来，进行全面的安排，做到胸有成竹，心中有数，合理安排，留有余地，使器乐教学任务落到实处。其次，要认真备课，编写教案。备课是一种教学艺术的创造活动，器乐课备的好坏，直接关系到课堂教学效果的好坏和教学质量的高低。
音乐教师要熟悉《音乐教学大纲》，从全局出发，掌握教材的基本脉络和编排体系，为确立重点难点做好准备。一切从实际出发，使教案的设计做到有的放矢。 要熟悉乐器性能，掌握所演奏乐曲的技巧，选择好恰当的教学形式与灵活多样的教学方法，编写出理想的教案，更好地完成器乐课的教学目的与任务。
器乐教学对中小学教育从应试型教育向素质型教育的转轨起到积极作用，但由于它是新大纲增设的新内容，在贯彻实施中有许多问题须进行深入研究，本文仅是抛砖引玉，期待广大音乐教育工作者在教学实践中对此不断予以总结和提高。
推荐第6篇：器乐教学教案
器乐教学（第一课）
教学目的：
一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、学习《练习曲》，培养正确的弹奏手型。
课时安排：二课时
教学过程：
一、导入熟悉乐器口风琴
1、老师弹奏《划船》
听到乐曲由那种乐器演奏？老师弹奏的乐器名称是什么？ （介绍口风琴）怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？
小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）
4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）
闻花香：我们前面有盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开火车：（长音练习：呜 — — —）
拖拉机：（短音练习）突突 突 突）
（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）
二、练习曲教学
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？
1、师弹奏《练习曲》，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法。师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《练习曲》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
器乐教学（第二课）
教学目标：
能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。
教学难点：四种方法的指法转换
教学方法：示范、模仿、练习、评价
课时安排：二课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、学习穿指法与跨指法
1、讲解注意点——指法，并做示范
2、学生练习
3、齐奏并抽查
三、运用方法，学习《练习曲》
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范54 32 1 |的吹奏，再让学生说说指法（3 2 1 2）
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏，评价检查
四、学习扩指法与缩指法
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再让学生说说指法（1 1 4 4 5 5 4）
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏，评价检查
四、学习五指手法 12 34│5 -│23 45│6 -│34 56│7 -│45 67 │1 -│
17 65│4 -│76 54│3 -│65 43│2 -│54 32│ 1 -│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，
再下行，指法是54321
3、看教师示范全曲的吹奏
4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
5、齐奏并抽奏
6、全曲连奏，评价检查
五、小结，下课。
器乐教学（第三课）
教学目的：
一、学习相关音乐知识，培养试唱，视谱能力。
二、复习口风琴和使用须知，继续学习右手指法和正确的手型。
三、继续认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
四、复习《练习曲》，培养正确的弹奏手型。
课时安排：二课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、导语（告诉学生要学会爱惜乐器）
师：同学们，我这有一个小秘密，你们想知道吗？这小口风琴呀，他有生命。不相信吗？我告诉你们，从他到你手里的那天开始，他就有了生命。他的生命是你所给予的，因为它生命的价值完全由你来体现。你看——当你爱护它并认真的学习它的时候，他会说出贴心的话，唱出动听的歌；可是如果你不好好爱惜它、照顾它让他受伤了，那他就会大哭起来；假使你不好好保管，把他弄丢了，那他就像是孤儿院里那些被遗弃的孩子一样，可不可怜？所以我们应该·····
二、复习口风琴使用与保养的相关知识。
三、新课教授：
（一）音乐知识教学：
1、音符时值：
X — — — —
全音符
四拍
X— 二分音符
二拍 X 四分音符
一拍 X 八分音符 半拍
2、唱名知识：
（1）七个基本音名是什么？ （2）C键在口风琴的什么位置？
（3）右手每个手指都有一个数字，请说出来吧！
3、上节课所学练习曲复习：
师：上节课我们学习了一条练习曲，你们还记得吗？那我们就一起演奏一遍吧！演奏时注意姿势、手形和指法。（齐奏第1条）
师：第2条旋律上有连音线，应该怎样演奏呢？哪位同学来给我们表演一下？评后全班齐奏）
（1）学习第2条旋律。教师先演奏一遍。 （2）分析旋律，特点：休止符。
（板书）50 30 |与 5 3 || 4 20 与4 2的区别。（板书划拍重点练习） （3）注意观察学生掌握情况，——教练指法，跟琴走指法——齐奏。 （4）师：同学们，这两条练习曲的旋律很简单，但是知识点很重要，所以同学们要认真学习，注意节拍的变化，将休止符要很好的体现出来。
四、演奏练习，复习已学过乐曲，练习新乐曲。
1、为了提高学生练习兴趣，有动力，给学生讲一个故事，并且让学生做故事里的主人翁。
师：同学们，老是这样练是不是没意思呀，那咱们就换个方法还练习好吗？老师呀编了一个故事，里面有一些角色由你们自己来演，然 后听老师讲故事，讲到你们所选的人物时，你们就配合老师进行表演表演好。记住——你们的身份是多重的，即是听故事的人，又是演故事的人，同时还是故事里所需要的观众，所以你们一定要看清楚老师给你们的提示，跟老师一次配合成功好吗？好，现在请同学们选择角色。
2、（学生选择角色，选一个学生回答。） 时 间:很久很久以前 地 点:一片古老的大森林里 人 物:小精灵和小动物们
剧中出现人物:小精灵魔术师、小精灵剧作家、小喜鹊 主要表演人物：小狐狸队、小青蛙队、小精灵队
3、根据故事情节，分角色演奏练习
五、小结，下课。
器乐教学（第四课）
教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、在口风琴演奏的练习中，能体验多种形式演奏的快乐。
3、手风琴相关知识复习与演奏练习。
课时安排：二课时
教学过程：
一、复习演奏《练习曲》。（口风琴，手风琴分组演奏练习）
1、齐奏曲子
2、个别学生独奏。
二、聆听新授乐曲《快乐的啰嗦》
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏教师弹奏《快乐的啰嗦》，初步体验乐曲的风格特点。
3、再听乐曲，体验乐曲所塑造的轻松愉快的音乐形象与音乐情景。
三、试唱乐曲旋律，熟悉乐曲。
1、随琴分句视唱。
2、随琴完整视唱。
3、自主完整视唱。
四、讲授乐曲演奏指法。
1、简单讲授前半个乐段，原位指法的弹奏。
2、重点讲授后半乐段换指，扩指指法的弹奏方法。
五、演奏练习：
1、教师慢速范奏。
2、分句演示与讲授。
3、指导学生分句练习。
4、练习完整演奏。
六、总结下课。
器乐小组校本课程活动教案
老龙头小学
刘芳
推荐第7篇：器乐教学教案
器乐教学——
《各族小朋友在一起》
一、教学目标
1、认识并了解打击乐器（响板、三角铁、串铃、铃鼓），熟悉它们的音色和演奏特点；
2、让学生掌握每种打击乐的基本演奏方法，进一步感受打击乐器的魅力；调动学生对音乐产生兴趣，并有进一步学习的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；
3、学生能够很好的用自己手中的打击乐器为歌曲《各族小朋友在一起》伴奏。
二、教学重难点
1.学生认识并会用（响板、三角铁、串铃、铃鼓、鼓）打击乐器 2.能够为歌曲伴奏
三、教学过程
（一）组织教学 师生问好！（钢琴律动）
（二）讲授新课 1.导入：
师：同学们今天老师来做个小游戏，考考大家！ 播放一段打击乐你们来猜猜里边就有什么乐器？
（教师评价语言：好极了、真给力、见多识广、真聪明等） 师：今天老师又给大家带来了一群新朋友，大家想不想认识一下呢? 生：……
师：他们分别是（响板、三角铁、串铃、铃鼓）他们还有一个好听的名字叫：打击乐
出示图片告诉学生他的名字【展示给学生如何使用，并给各小组分发乐器】
师：老师把我们这几位小朋友分到了各小组，你们高兴吗？那就认识一下，找出你手中的乐器可以发出多少种响声,展示给大家。（小组讨论）
第一组：响板 第二组：三角铁 第三组：串铃
第四组：铃鼓 第五组：碰铃
（每一组组长介绍并说出本组乐器可以发出多少声音并展示出来）
师：（好极了）同学们如果我们把这些乐器加入到歌曲中会是什么样的呢？
2.聆听歌曲《各族小朋友在一起》（学生跟音乐律动） 附听歌曲要求：每一组选择歌曲中的一句，并用手中的乐器打出节奏，小组展示（教师指导）
3.教师弹钢琴学生每一小组轮流用乐器打节奏并唱出歌词 4.教师钢办每小组用自己的乐器合奏（没轮的小组唱歌律动） 5.各小组用自己手中的乐器将整首歌曲的节奏打出来
师：这些打击乐器不只能独奏、齐奏，还能合奏出美妙动听的曲子，现在请同学们起立，我们一起跟着欢快的旋律动起来吧！ 6.教师钢办，各小组用乐器伴奏 7.播放录音，边唱边用乐器伴奏 8.扩展
现在我每播放一种音乐你们来猜这是什么乐器?
播放音乐《梁祝》 学生猜 配图片（小提琴）
播放音乐《二泉映月》………………… (二胡) 播放音乐《金孔雀轻轻跳》…………………（葫芦丝） 播放音乐《小放牛》…………………（笛子）
师：今天老师给大家介绍了那么多打击乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？（师生总结） 8.课堂小结
今天我们不仅重温了这首好听的歌曲而且还交到了打击乐器中的几位好朋友，知道了他们的名称、外形，了解其演奏方法，感受、听辨其音色特点是乐器欣赏教学的重点。那让我们再次跟随音乐嗨起来吧！ 9.布置作业：
想一想你还见过哪些打击乐？用生活中你见到的东西自制出来。
推荐第8篇：器乐社团工作总结
2011年器乐社团上学期工作总结
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期的时光就接近尾声了。器乐社团在这一学期中牢记“美丽青春，放飞音符”的口号。在经历了有一次换届换新之后，团结一致努力完成上期工作，现将本学期工作如下：
一、选定了一批新队伍，让器乐社团得到扩展。于2010年4月12日，我们器乐社团在整个团总支及领导的选拔下，选定了一批新任学生干部，这不仅使社团更加顺利稳固的发展，也使社团工作更能持续稳定的进行。
二、3月份我们器乐社团访问康复医院时独奏古筝及手风琴，提高了我们器乐社团的知名度及认可度。通过长期以来与老师进行沟通，与团总支各部门的联系，以及在各种活动中器乐社团成员的精彩演出，我们社团所以成员不仅在特长表演上有了进步，也为下学期的纳新工作做好了准备。
三、为体现器乐社团特色，我们器乐社团决定组建一个西洋乐器和古典乐曲相结合的乐团。经过我们社团干部认真的讨论后，已做好准备工作，只待下学期招新之后，实践这一具有里程碑意义的活动。
四、社团培训工作一直是常务工作中的重中之重，在老师指导以及社团干部带领下，社团培训一直在井然有序的开展。也让每个成员学到了不少乐理知识，有不小的收获。但是由于练习场地的问题，许多工作及活动筹备不便开展，特向学校申请训练场所，望新学期得到解决。
五、积极参于学院各种活动，学习经验。积极配合各部门工作，保质保量的完成各项任务。
我们在逐渐成长的经历中总结经验，再接再厉，希望下学期器乐社团能够创出更好的成绩，展示更多属于器乐社团独有的风采魅力。
护理学院团总支器乐社团 2010年6月1日
推荐第9篇：器乐组工作总结
器乐组教学工作总结
牟柳明
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。器乐小组应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。下面将本学期的兴趣小组开展的工作做个总结。
一、本学期开展的主要工作及措施
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
4、上好器乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。
5、在完成音乐训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
6、经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。
7、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
8、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。
二、不足之处及改进措施
1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示，既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。
2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。
只要学生器乐感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校构建艺术气息出一份小小的力。愿器乐能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。
推荐第10篇：器乐教研室工作总结
器乐教研室工作总结
一个学期结束了，为了更好地完成下学期的器乐教研室的教学计划，现将本学期工作总结如下：
制定了本学期授课计划和教研室活动计划。 本教研室在开学之初，经过集体讨论，制定了本学期器乐教研室各科课程授课计划和教研室活动计划，做到本课程的教学及研讨工作有目的、有计划地展开。
1、较好完成了教研室评估工作。本学期，根据学校要求，我们对教研室的教学、活动计划、活动记录等材料进行了整理、备案；制定了新学期的教研活动计划。进行了教研室内部的自评，然后参加了系、院得教研室评估。在评估过程中，各方面评价较好，圆满完成了评估工作。
2、加强了实验室的建设。本学期主要是继续上学期的工作，进一步完善各种规章制度的建设。
2、制定了课程教学大纲。为了确保取得良好的教学效果，本学期我教研室着手进行课程教学大纲的拟定工作。在长达一学期的时间，教研室全体成员通过集体讨论、多方查询资料、问卷调查、反复修改，于期末时将既符合学科特点、又适应我校学生实际的课程教学大纲基本拟定成文，使得今后本教研室的各课程的教学工作更加科学严谨、有据可依。
3、在教研室开展了改革教学方法的讨论，及时听取了学生的反馈意见，并且，积极探索新的考试形式，已经应用到期末的考试、考查之中，取得了很好的效果。
4、开展了期中考核、检查各课程的教学进度和教学效果。为了确保教学计划的落实和良好的教学效果，本教研室于第十二周进行了期中考核，通过学生填写教学评估表、召集学生代表座谈，了解并检查该课程的教学进度和教学效果，把学生对该课程的教学意见及要求及时反馈给各个任课教师，以便进一步调整教学方法及内容，确保各个任课教师业务水平的进一步提高和更好的教学效益，提升学生对该课程的教学的满意度。
5、组织教师参加校课堂大赛，获得二等奖。根据学校教务处的精神指示，认真组织安排器乐教研室的老师参加学校的教学公开课活动。在这次公开课活动中，本着认真对待本职工作、创造高品位课程的精神，态度端正、教学认真，备课兢兢业业。教研室成员集思广益，听课之后及时评课，指出教师教学过程中出现、问题和不足，并提出建设性意见和建议，以期确保公开课活动的效果。同时也促进了没有参加课堂大赛的其他教研室成员改进教学方法，有效地提高教学质量。
6、按照教学计划和各授课计划要求较好地完成了各科器乐主修及选修课的教学工作。
7、安排好学期末的考试工作。根据学校的整体教学计划，器乐教研室及时做好期末的考试安排、组织工作，并顺利完成考试任务。
8、进行了期末工作总结。于学期末进行了期末总结工作，回顾过去，总结经验教训，展望未来，着手进行下学期教学工作安排。
在本学期的工作中，我们取得了不少成绩，但也存在着一些不足。总结经验，发扬优点，器乐教研室在新学期里一定会取得更好的成绩和更大的发展。
器乐教研室
第11篇：器乐大赛
活动主题：玩转音乐，玩转生活！
活动背景：
随着快节奏的生活与学习的压力，让我们在课余的娱乐生活有所减少，让我们通过这场活动更深入的了解音乐带给我们的乐趣吧….
活动目的：吸引观众，提高协会的知名度
活动时间：2011年5月13号 晚上八点
活动地点：学校升旗台前
活动内容：
1、音乐开场曲
2、保嗓小贴士
3、大合唱
4、游戏环节
5、吉他表演
6、四手联弹
7、感恩的心
活动流程筹备：
1、设计宣传海报 与贴标语
2、开场与结束的卫生工作
3、茶水的安排
4、搬桌子椅子
场面设计：
1、幕布 设计幕布 拉幕布 装饰外表
2、灯光工作安排
3 音响工作安排 话筒 功放 音箱
活动主持两名
活动环节经费计算：游戏环节 奖品 所需经费 茶水安排经费 装饰经费 宣传经费 幕布经费
大学生器乐大赛策划书
活动主题：大学生器乐大赛
活动背景：繁荣校园文化，推进大学生素质教育。 "弘扬民族文化，展示个人才艺"。丰富校园文化生活，拓展学生素质，展示当代大学生的风采，提升学生艺术修养，营造良好的校园文化艺术氛围。
活动意义:1.丰富我校大学生的文化生活
2.增强大学生对音乐的认识以及热爱
3.促进我校精神文化建设，提升我校人文气息
4.提高大学生拼搏、进取的精神
主办单位：武生院院团委
策划承办单位：社团联合会
协办单位：民乐协会
赞助单位：莲山 课件
一.活动（详细）流程及时间
1、4月11日-4月17日前期宣传，同时开始全面筹备。
2、4月18日-4月21日报名，并同时邀请大赛评委，申请比赛地点。
3、4月22日组织所有参赛选手召开第一次会议。
4、4月25日至4月27日晚在"在水一方"（或"九龙壁"）进行初赛，由评委评分，成绩排前25名的选手进入复赛。
5、4月28日召开第二次选手大会。
6、5月4日至5月6日"在水一方"（或"九龙壁"）在进行复赛，复赛选手可根据个人要求确定表演时间，但控制在四分钟以内，取成绩排名前十二的同学进入决赛，当场宣布进入复赛选手名单。
7、5月10日中午决赛选手在小礼堂进行决赛彩排，晚上6：30在小礼堂举行决赛，并邀请学校领导观看比赛，决赛选手自行确定表演时间，比赛完毕颁发奖状。
（其中时间可待定）
活动时间：1.初赛：4月25日-4月27日
2.复赛：5月4日-5月6日
3.决赛：5月10日
活动地点;
一、初赛：在水一方（或九龙壁）
二、复赛：在水一方（或九龙壁）
三、决赛：小礼堂
二.参赛范围和条件
凡我校全日制在校大学生，有一定的器乐演奏基础和舞台表现能力者均可报名参赛，参赛的乐器种类不限，参赛选手自备乐器，自选曲目，初赛表演时间不能超过3分钟。（选手演奏时间可根据参赛人数和比赛时间调
三 .活动内容
1)初赛：每系选拔至多6名选手参加
活动要求：1.每人至多表演4分钟
2.每个赛点必须有一个由各系文艺团出若干人与一
位民乐专业人员和西乐专业人员组成的裁判团
3.每系必须提前至少一周进行宣传
2)复赛：淘汰赛，选出12名选手，采用评分制
介绍 20
表演技术 30
表演水平50
活动要求：1.打分时，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后总分
2.比赛时最好合奏，也可以独奏，但合奏每队可以加5分
3.由各系文艺团派出一名人员与民乐协会、吉他协会以及小提琴组成裁判团
4.复赛过程中，每组表演的节目时间最长不超过3 分钟，开始有0.5分钟的介绍
5.比赛结束后，取分数最高的12名选手
6.若最后胜者超过12人，则再让分数最低者进行比赛，直到决出12名选手为止
7.通过宣传板、海报等方式在学校内进行为期一周的宣传
3)决赛：将入围决赛的十二人分为四组，进行三次对抗赛，然后选出团体冠军、团体亚军和团体季军，结束后，由各决赛人员各自表演一个节目
活动要求：1.必须在决赛名单出来后一天内将他们分成若干组，每组4人，并且把每组人的联系方式通过短信的方式分别发给这4人
2.活动由民乐协会全权安排
3.比赛采用分数制：
团队表演 50分
个人表现 40分
知识问答 10分
4.打分时，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后总分
5.若在比赛前一天或当天由于特殊原因，小组内有成员不能到来，可以让13名-16名范围内的选手来参加决赛，若决赛的小组成员不同意，则保留原来小组，即原来的三人组成的小组参加决赛
6.通过宣传板、海报、广播等方式在学校内进行为期一周的宣传
7.比赛前必须准备好奖品：
个人优胜奖：1名
最佳才艺奖：1名
最佳民乐奖：1名 最佳西乐奖：1名
团体冠军：4名
团体亚军：4名
团体季军：4名
8.冠军和亚军的奖品是物品和证书，其他奖项均为证书
9.邀请权威音乐老师作为裁判来主持决赛，开始时，可以邀请校领导上台讲话
10.一旦有裁判临时不能来，必须有替补裁判顶替
四、比赛规则
1、选手自备乐器（钢琴除外）及伴奏，伴奏中不可出现表演乐器原音，表演时间不能超过5分钟
2、决赛将初赛的才艺展示改为音乐知识问答，有音乐欣赏、试唱、乐理三类题目。选手表演完毕可任意选择一类题目，从此类题目中选取一题交给主持人，由主持人提问，选手作答。
3、选手答题结束由评委点评。
五经费预算
1、前期宣传费用：200元。
2、礼堂申请：待定。
3、报名用品及相关费用100元。
4、评委用品及相关费用：150元。
5|、决赛门票的印制及邀请函，奖状的购买，决赛背景的布置300元。
总经费严格控制在800元以内，依实际情况可做微小调整。
莲山课件
原文地址：http://www.daodoc.com/Article/zjbgqhfa/83984.htm
第12篇：器乐大赛
首届社团文化艺术节“欢乐商院行”
“器乐大赛”策划书
一、活动时间：① 初赛：4月23日——4月30日
② 决赛：5月6日下午六点
二、活动地点：大学生活动中心一楼
三、赛前准备：院文艺部做好活动宣传，把大赛通知及时下发到各系，并做好宣传海报于3月22日前在中心大道展出。
四、比赛流程：
① 初赛阶段由各系文艺部负责，各系经过筛选之后，向大赛推荐本系的两个器乐节目，演奏形式不限，各系于4月30日之前把器乐演奏的曲目上传至院文艺部。
② 5月4日抽签决定上场顺序，并于当天进行彩排。
③ 5月6日下午五点进行彩排，进入决赛倒计时。
五、大赛评分规则：
① 参赛内容积极向上，形式活泼生动，具有时代精神、创新精神
精神。（3分）② 演奏技巧熟练，音乐形象和情感、风格体现准确，富有艺术性（对作品的理解、表达能力及风格的表现等）和技术性（节奏、音准、速度、表演状态等）。（5分） ③ 台风合体大方。（2分）
注 计分方法：1.去掉一个最高分和一个最低分，再取平均分为选手
的最后得分。
2.本次大赛共设一等奖一名，二等奖2名，三等奖三名，
优秀奖若干。
3.大赛前两名参加“首届社团文化艺术节”闭幕式演出。院团委文艺部2011年3月3
日
第13篇：器乐大赛
中共北留镇委员会 北留镇人民政府
关于开展“迎国庆”器乐大赛活动的
通 知
各村、单位：
为了深入贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，更好地开展学习实践科学发展观和创先争优活动。在“国庆”节来临之际，根据镇党委、政府工作安排，决定举办“迎国庆”器乐大赛活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动安排
1、活动地点：北留镇和谐广场。２、比赛时间：拟定于2011年九月下旬。
3、参赛人员：参赛队员不得少于20人，年龄不限、男女不限。
4、参赛要求：所有参加器乐比赛的村、单位需由专人带队，参赛队员要求服装统一，按规定要求参加比赛。
５、参赛曲目主题鲜明，结构层次清晰，旋律优美大方，表演充满活力。
6、参赛队精神饱满，阵容整齐，服装设计、曲目风格、乐器功能展现等相互和谐，浑然一体。
７、表演时间不得超过10 分钟。
8、报名时间：各村、各单位要根据本村、本单位实际，并认真按要求选拔参赛队员，于8 月20 日之前将参赛队人数，参赛曲目等报妇联办公室210 。
二、具体要求
各单位接到通知后，认真组织实施，尽可能扩大参与面，早动手、早安排、组织好、落实好。一是要充分认识开展这项活动的意义，要将这次器乐大赛作为一项重要工作摆上议事日程，推动“迎国庆”活动的深入开展。二是要强化宣传，营造氛围，把这次活动和开展群众性精神文明建设有机结合。三是要把组织参赛和经常性群众文化活动的普及结合起来，达到继承发展优秀文化、促进民族音乐创作、发现演奏人才、丰富群众文化生活、繁荣城乡文化市场的目的，推动我镇文明和谐创建活动的进一步发展。
二〇一一年八月十日
第14篇：器乐比赛
本文由lidaleo贡献
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和谐中国四海中国
"中 国 星" 第二届全国声乐, 第二届全国声乐,器乐大赛暨艺术人才选动 上 海 赛 区 策 划 文 稿
顶级赛事 万众瞩目 精彩纷呈 大展艺术才华 各界关注 聚焦新的未来
策划: 策划:上海桑子文化艺术传播中心 2006 年 3 月
"中国星"你行我更行!它是目前国内规模最大,内容之丰富,参 加人员最多的专业性赛事,经济的高速发展和市场的不断完善,为企 业提供了千载难逢的极好机遇.大赛的覆盖面:将在上海十八个区,县及个别外省地区同步宣传并设 大赛的覆盖面 立多个报名点,各点将形成一个独立的分赛区.大赛的影响力:办成家喻户晓,人人皆知,老少参与的文化盛事,宣 大赛的影响力 传力度之大是一般大赛所不能比拟.大赛的人群:上海市区及周边地区少年,青年,成年均可报名参赛, 大赛的人群 各广播电视系统,解放军文艺单位,各音像出版社,社 会艺术院校, 各类文化艺术团体以及其它专业或业余团 体,个人,唱片公司签约歌手都可以集体或个人名义报 名参赛.大赛的价值:第二届大赛在第一届的基础上增设了才艺赛,为更多具 大赛的价值 有才艺的选手提供展示和交流的平台.大赛的市场:本着文化搭台,企业唱戏的宗旨,欣逢"中国星"第二 大赛的市场 届全国声乐,器乐大赛的隆重举办,诚邀各企业共襄盛 举,必将引起全国轰动性的效应.大赛的时效:2006 年 3 月——2006 年 7 年 大赛的时效
一,大赛优势
1, 活动宗旨:发展文化产业,倡导公平赛事,为构建和谐社会而 活动宗旨 努力 2, 大赛目的:为了推动文化艺术教育事业的发展,丰富群众文化 大赛目的
生活,和谐社会,促进精神文明的进步,为上海的文化产业搭 建交流展示的平台.通过组织相关活动和比赛锻炼自我能力, 利用自创文艺作品倡导全社会的公益意识,为艺术人才提供一 个展示才华的机会.
二,大赛设计
活动时间:2006 年 3 月——2006 年 7 月 活动时间 报名时间:2006 年 4 月——5 月 28 日 报名时间 初赛时间:2006 年 5 月 26/27/28 日 初赛时间 复赛时间:2006 年 6 月 16/17/18 日 复赛时间 准决赛时间:2006 年 6 月 23/24/25 日 准决赛时间 决赛时间:2006 年 7 月 7/8/9 日 决赛时间 颁奖文艺晚会:2006 年 7 月 15 日 颁奖文艺晚会 选手进京参加总决赛时间:2006 年 7 月 21 日 选手进京参加总决赛时间 特别提醒:时间若有变动,大赛组委会即时通知(请参赛选手注意关 特别提醒 注) 参赛对象:各地区少年,青年,成年均可报名参赛 参赛对象 参赛要求:以歌颂生活,推广民族艺术,宣传社会公德,扶助残疾等 参赛要求 公益思想为主题推广艺术文化, 本次比赛所有项目鼓励原 创(参赛作品,照片及有关文件将不作退还) 报名方法:选手可自愿报双项或多项比赛,选手可向各分赛点,报名 报名方法 点索取加盖中国星上海赛区组委会公章的统一印制的报 名表(详细填写并提供二寸免冠照片两张,七寸全身生活
照艺术照各两张) 活动类别划分:各组别分业余组,专业组(凡全国各类文化艺术团体 活动类别划分 演员,艺术院校的老师,学生及各唱片公司的签约歌 手均为专业选手,其余选手均为业余选手) 组别:青少年组(16 岁以下)青年组(17-35 岁)成年组(36 岁以上) 组别 每个组别视报名人数多少按 A,B 组划分 参赛类别:声乐类(童声组,美声组,民族组,通俗组) 参赛类别 器乐类(西乐组,民乐组,组合组) 舞蹈组(独舞,双人舞,集体舞)——古典,民族,现代, 芭蕾,国标,踢踏 表演类(朗诵,主持,情景剧,模特) 作品征集:为了丰富比赛内容,还设立了
动漫,DV 风采,书画作品, 作品征集 公益广告创作,服装设计等项目,要求以提供作品的形式 报分赛区组委会,经组委会统一评选,获奖作品将在相关 媒体报道,并选送大赛组委会.比赛要求: 比赛要求 声乐组演唱要求: 选手参加比赛只限演唱一首歌曲(限 5 分钟内) 选手自备伴奏带(CD 格式) ,伴奏带中不得出现原唱 选手比赛必须着演出服饰,服饰自备 器乐组演奏要求: 每人每组比赛演奏一首曲目,时间(3-5)钟,协奏曲为一个乐章
比赛选手自带乐器,钢琴除外 选手可自带伴奏带(CD)或现场伴奏 才艺表演组要求: 选手只能表演一个节目,伴奏时间限在 5 分钟以内 选手服装得体,必须着演出服 节目内容要求健康向上,张扬个性,热情活泼,风格明朗,标新 立异 评判标准:音准情况,音色情况,节奏把握,音乐表达,舞台表现力, 评判标准 形象气质,服装服饰,节目难易程度,演奏技巧等 奖项设置: 各个参赛组别分别设立大奖,金奖,银奖,铜奖,特别奖,单项 奖及优秀奖;每个组别的奖项分别颁发奖杯或奖牌或证书 获得金奖以上的选手老师颁发"优秀园丁奖" 根据参赛组织单位的选送情况颁发"优秀文化艺术院校教育奖" 为支持文化教育事业的企业领导颁发"重视文化艺术教育企业" 称号
三,拟可邀请领导出席活动的协作部
主办单位:中国音像协会 主办单位 中国唱片总公司 中国少年儿童音像出版社 中国人民解放军音像出版社 协办单位:中国国际电视总公司 协办单位
中国广播音像出版社 国内百余家音像出版社,唱片公司,影视传媒公司 策划承办:上海桑子文化艺术传播中心 策划承办
四,媒体支持
电视媒体:中央电视台,上海电视台 电视媒体 广播媒体:上海音乐电台,上海交通电台 广播媒体 网络媒体:新浪上海,搜狐上海,网易上海,雅虎上海 网络媒体 报刊杂志媒体:上海新民晚报,上海青年报,上海新闻晨报,上海广 报刊杂志媒体 播电视报,本市各家知名报刊,各省市主要知名报刊
五,大赛评委拟
大赛总评委:吕建强,于颉,戴玉强,刘维维,佟铁鑫,关牧村,殷 大赛总评委 秀梅,阎维文,吕薇,张也,郁钧剑,白萌,汤灿,张 燕,殷承宗,宋飞,王国潼,伍迪,杜银铰,李东日, 于波,李昌虎,秦国臣,欧翠峰,赵伟明,文征萍,卞 留念,王苏芬,石松,金兆均,洛兵,冯双白,白淑香, 金巧巧,叮当,赵刚,江小鱼,马羚,王敏,赵毅,卓 林,刘雨欣 上海赛区评委:周小燕,黄豆豆,杨学进,俞洛生,童祥苓等 上海赛区评委
六,回报条款
总冠名的回报: 万元(人民币) 总冠名的回报:680 万元(人民币) 1, 大赛冠以企业或产品的名称,全称为:XXX 杯第二届中国星全 国声乐,器乐大赛上海赛区.
2,
企业与组委会共同举办本次大赛,根据冠名单位的营销和宣传 需要,结合赛事共同策划相关活动穿插在整个赛事活动中.
3,
企业享有"中国星"第二届上海分赛区荣誉主办权,企业领导 出任组委会副主任并参与领导工作,出席相关的重大活动.
4,
颁奖晚会邀请有关市委领导光临,届时安排企业负责人合影留 念.
5,
授予《XXX 中国星杰出贡献奖》并颁发证书和奖杯,在颁奖晚 会中给予特别关注和特写镜头.
6, 7,
对企业领导人作专题访谈并电视台播出.冠名企业享有下届中国星大赛的优先合作权,并特别赠送下届 大赛的协办名额及相关回报(价值为 200 万元)
8,
各组别分赛和决赛的场地均在显著位置放置 XXX 企业 LOGO 和产品宣传区域,并可制作彩虹门,升空气球,横幅等.
9,
在各区,县分赛点比赛场馆以企业名称作为比赛背景.
10, 在大赛所有的宣传产品中的显著位置体现企业的 LOGO.11, 邀请企业领导出席颁奖晚会并现场讲话,为获奖选手颁奖,决 赛的获奖者均获赠企业的产品 (奖品由企业提供) 颁发的奖杯, 证书均有企业名称.12, 邀请企业领导参加新闻发布会并发言,组委会向企业致谢.13, 在决赛及晚会中将采用电视录播方式,背景突现企业名称并在 演出中邀请企业代表上台互动并作产品的介绍.14, 新闻发布会的会场背景为 XXX 的全称.
15, 在主流报纸上登载半版以上的企业专题采访.16, 主流报纸四分之一的通栏广告(以企业冠名)不少于 20 次.17, 决赛及颁奖晚会上邀请企业组织客户及员工 500 名,穿戴企业 自身统一服装,组成观摩方队(贵宾区) ,可举企业宣传和大赛 相关的宣传标牌.18, 企业可在自己的管辖范围内挂设与大赛相关的宣传标牌(如: XXX 祝大赛圆满成功等) 19, 为 XXX 专门制作反映企业精神风貌的专题片(约十分钟左右) 在媒体播放.20, 邀请参加北京总决赛并在总决赛的会场出现 XXX 的 LOGO 宣 传广告,条幅,手册等.21, 北京总决赛期间安排在央视频道播出 (XXX 杯中国星上海赛区 的决赛花絮) 22, 在北京总决赛区的宣传周期中,插入三次以上上海赛区的报导 和精彩片段,突出冠名企业的主办形象.23, 大赛颁奖晚会盛况将制作成精美 DVD50000 张,在每张的片头 尾均有 30 秒中 XXX 的广告及产品介绍.24, 颁奖晚会的盛况全程录制中有突现企业名称镜头,并分期在全 国各主要大城市电视媒体播放(不低于十家电视台) 25, 在全国主要十大城市主流媒体中对冠名企业作整体形象及产品 的宣传.26, 大赛获奖选手可选为企业或产品的形象代言一年.
27, 大赛晚会,冠以(XXX 杯)中国星第二届全国声乐,器乐大赛 上海赛区颁奖晚会.28, 企业若有其他的要求可另行协商.单项冠名的回报: 万元(人民币) 单项冠名的回报:280 万元(人民币) 例: "XXX 杯"青年组"XXX 杯"大奖赛 除不享有总冠名全及个项独特权,均享有其他相关权利.赞助金额的回报:20 万元(人民币) 赞助金额的回报: 万元(人民币) 1, 企业与组委会共同举办本次大赛, 根据企业的营销和宣传需要, 结合赛事共同策划相关活动穿插在整个赛事活动中.2, 3, 企业享有"中国星"第二届上海赛区协办权.邀请企业领导出席颁奖晚会,为获奖选手颁奖,决赛的获奖选 手均获赠企业产品(奖品由企业提供) 4, 5, 邀请企业领导参加新闻发布会并发言,组委会向企业致谢.决赛及颁奖晚会上,企业可组织客户及员工 100 名,穿戴企业 自身统一服装,组成观摩方队(贵宾区) ,可举企业宣传和大赛 相关的宣传标牌.6, 企业可在自己的管辖范围内挂设与大赛相关的宣传标牌(如: XXX 祝大赛圆满成功等) 7, 8, 流报纸四分之一的通栏广告(出现企业名称)不少于 20 次.各组别分赛和决赛的场地均放置企业 LOGO 和产品宣传,并可 制作彩虹门,升空气球,横幅等.9, 赛颁奖晚会盛况将制作成精美 DVD50000 张,在每张的片头尾 均赞助单位的广告及产品介绍.10, 颁奖晚会的盛况全程录制中有突现企业名称镜头,并分期在全 国各主要城市电视媒体播放.11, 另:企业提出的其他要求可作商讨.赞助金额的回报: 万元(人民币) 赞助金额的回报:10 万元(人民币) 1, 企业与组委会共同举办本次大赛, 根据企业的营销和宣传需要, 结合赛事共同策划相关活动穿插在整个赛事活动中.2, 3, 企业享有"中国星"第二届上海赛区协办权.邀请企业领导出席颁奖晚会,为获奖选手颁奖,决赛的获奖选 手均获赠企业产品(奖品由企业提供) 4, 5, 邀请企业领导参加新闻发布会,组委会向企业致谢.决赛及颁奖晚会上, 企业可组织客户及员工 50 名, 穿戴企业自
身统一服装,组成观摩方队(贵宾区) ,可举企业宣传和大赛相 关的宣传标牌.6, 企业可在自己的管辖范围内挂设与大赛相关的宣传标牌(如: XXX 祝大赛圆满成功等) 7, 8, 流报纸四分之一的通栏广告(出现企业名称)不少于 20 次.各组别分赛和决赛的场地均放置企业 LOGO 和产品宣传,并可 升空气球,横幅等.9, 赛颁奖晚会盛况将制作成精美 DVD50000 张,在每张的片头尾 均赞助单位的广告.10, 颁奖晚会的盛况全程录制中有突现企业名称镜头,并分期在全
国各主要城市电视媒体播放.11, 另:企业提出的其他要求可作商讨.赞助金额的回报: 万元(人民币) 赞助金额的回报:5 万元(人民币) 1, 企业与组委会共同举办本次大赛, 根据企业的营销和宣传需要, 结合赛事共同策划相关活动穿插在整个赛事活动中.2, 3, 企业享有"中国星"第二届上海赛区协办权.邀请企业领导出席颁奖晚会,为获奖选手颁奖,决赛的获奖选 手均获赠企业产品(奖品由企业提供) 4, 5, 邀请企业领导参加新闻发布会,组委会向企业致谢.决赛及颁奖晚会上,企业可组织客户及员工 100 名,穿戴企业 自身统一服装,组成观摩方队(佳宾区) ,可举企业宣传和大赛 相关的宣传标牌.6, 企业可在自己的管辖范围内挂设与大赛相关的宣传标牌(如: XXX 祝大赛圆满成功等) 7, 8, 流报纸四分之一的通栏广告(出现企业名称)不少于 20 次.各组别分赛和决赛的场地均放置企业 LOGO 和产品宣传,并可 升空气球,横幅.9, 赛颁奖晚会盛况将制作成精美 DVD50000 张,
在每张的片头尾 均赞助单位的名称字幕.10, 颁奖晚会的盛况全程录制中有突现企业名称镜头,并分期在全 国各主要城市电视媒体播放.11, 另:企业提出的其他要求可作商讨.
赞助金额的回报: 万元(人民币) 赞助金额的回报:3 万元(人民币) 1, 企业与组委会共同举办本次大赛, 根据企业的营销和宣传需要, 结合赛事共同策划相关活动穿插在整个赛事活动中.2, 邀请企业领导出席颁奖晚会,为获奖选手颁奖,决赛的获奖选 手均获赠企业产品(奖品由企业提供) 3, 4, 邀请企业领导参加新闻发布会,组委会向企业致谢.决赛及颁奖晚会上, 企业可组织客户及员工 18 名, 穿戴企业自 身统一服装,组成观摩方队(佳宾区) ,可举企业宣传和大赛相 关的宣传标牌.5, 企业可在自己的管辖范围内挂设与大赛相关的宣传标牌(如: XXX 祝大赛圆满成功等) 6, 7, 8, 流报纸四分之一的通栏广告(出现企业名称)不少于 20 次.各组别分赛和决赛的场地均放置企业 LOGO 和产品宣传.另:企业提出的其他要求可作商讨.
其它广告赞助方式: 其它广告赞助方式 赛场内的展板:人民币 3 万元 大赛门票上的企业 LOGO:人民币 2 万元 大赛海报上的企业 LOGO:人民币 2 万元 大赛参赛证上的企业 LOGO:人民币 2 万元 赛场内外条幅上的企业 LOGO:人民币 2 万元 大赛宣传单页上的企业 LOGO:人民币 3 万元 上海桑子文化艺术传播中心
第15篇：因地制宜开展器乐教学（定稿）
因地制宜开展器乐教学
因地制宜是我们农村小学音开展器乐教学的基本原则，教师可以根据本地的民族风情特点开展器乐教学活动。如：云南的葫芦丝比较普遍，也是当地的民族特色乐器，可以很方便的开展葫芦丝演奏教学。我们贵州笛子、二胡、芦笙到处都有，随手捏来，还有比较容易买到的口琴等，教师在进行器乐教学时也不是难题。即使什么也没有，我们也可以因陋就简，自己开发制造简单乐器，如：打击乐器碗碗盆盆，文具盒，铅笔，小棒，筷子等随手捡来。再如吹奏乐器，口哨，笔筒，竹筒，笔管等等。在我们学校因为开设有“乡村少年宫\"，乐器配备相对比较齐全，可惜会用的教师不多，就只有两个，还不是很精通的，因此，在农村小学开展器乐教学，还得有高水平的多才多艺的师资力量才行，否则，那些高档乐器也只不过是应付上级领导检查的豪华摆设罢了。
回复：
张老师的做法，经验很不错，不但让学生学习乐器，还要让学生了解乐器的构造，发音原理，对正确使用乐器很有作用。让学生了解各种乐器的音色和表现力，会分辨出不同乐器，从而会根据不同旋律的曲子来选择不同的乐器，把乐曲的主题思想、旋律特色表现得淋漓尽致。这才是器乐教学的最高宗旨。
第16篇：小学器乐教学诸方面问题探讨
小学器乐教学诸方面问题探讨
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”而世界上很多国家都非常重视中小学的在器乐方面的教育，把器乐教育当做是培养青少年音乐素养一种非常好的手段。器乐教学已然成为小学音乐教育中不可缺少的重要组成部分。这一改变，也结束了中国近代以来“音乐课就是唱歌课”的历史。
一、器乐教学的意义、性质、任务的提出
器乐教学作为一种广泛的音乐学习领域，它为我们的音乐教学活动提供了独特的教育价值和教育效果。器乐教学在音乐教育体系中不但是学生学习音乐和表现音乐的重要方式，而且是开发学生智力的重要途径。
学校音乐教育的核心是音乐审美教育，根据小学音乐教育的任务，音乐教育中的器乐教学同样是通过器乐，让学生掌握基本技能，重在培养学生的能力，陶冶情操，丰富学生的课余生活，提高学生的素质。教师在教学过程中必须注重趣味性，在各种丰富多彩的实践活动中贯穿审美教育，从而达到熏陶思想品德、净化心灵、陶冶性情。如果忽略这些，一味追求技巧的操作、训练甚至只是以学生的器乐演奏水平高低来作为评价音乐课堂教学的标准，肯定不能达到教学目的。
二、器乐教学内容、教材、教法的选择与应用
器乐教学内容一般包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和演奏方法两个方面。以我国的国情，适合我国中小学教学的常用乐器主要有儿童打击乐、简易的民族器乐等等。对于所选乐器应该特别注意器乐的音准和音色，鼓励同学们自己制作建议打击乐器。教师所教授的乐器，应该参考音乐教育的特点、大纲中器乐教学内容的要求、以及学校场所、师资、经济条件等实际情况选择教学乐器。让学生学习正确的演奏姿势和演奏方法，从小培养规范的演奏和爱护器乐的良好习惯，培养各种演奏能力，增强其器乐的表现能力。
器乐讲解示范法。这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。
器乐综合训练法。这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一，能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏能力。能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质的提高。
器乐合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。
器乐趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之
一、能融知识性、思想性、趣味性于一体。以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。
三、依据学生心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯
少年学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力是兴趣，少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣的“幼芽”，表现在一旦学生看到某种乐器独特外形和奇妙音响时就产生强烈的好奇心，想过过瘾，这种好奇心理是有限度的，不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习音乐兴趣发展、形成的中层次，他们在“乐趣”的心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。“乐趣”的心理培养并非是借助一招一式就可以形成的，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策。在器乐教学中，教师可以从以下几个方面培养学生的学习习惯。
1.认真听的习惯。听教师介绍乐器，听教师范奏，听所学乐器演奏的乐曲，听讲授器乐演奏方法。
2.认真看的习惯。看教师演奏，严格跟着模仿，严格按要求演奏。
3.积极投入的习惯。音乐实践必须全身心投入，融自我于器乐演奏的音乐表现之中。
4.自我复习的习惯。让学生自己反复练习，熟能生巧，巩固提高。
5.严格遵守课堂纪律的习惯。一切服从教师指挥，保持课堂动、静结合的合理状态。
器乐教学对中小学教育从应试型教育向素质型教育的转轨起到积极作用，但由于它是新大纲增设的新内容，在贯彻实施中有许多问题须进行深入研究，本文仅是抛砖引玉，期待广大音乐教育工作者在教学实践中对此不断予以总结和提高。
第17篇：浅谈小学器乐教学的意义
浅谈小学器乐教学的意义
摘 要：近年来，随着我国教育体制的不断改革，音乐教育在小学教育中已经被越来越重视，器乐教学也逐渐得到普及，现在已经被国家教育部正式列入九年义务教育中小学《音乐课程标准》，成为中小学音乐教育的重要内容。这一政策的颁布，改变的我国音乐教学只是唱歌的局限，确定了器乐教学在小学音乐教学中的。我国各小学也在不断探索适合自身发展的全方位的教学策略，以促进小学器乐教学的进一步发展。本文对小学器乐教学进行综合分析，探讨小学器乐教学的意义。
关键词：小学音乐教学 器乐 意义
一、引言
近年来我国教育体制不断改革，尤其是我国施行九年义务教育之后，我国各个阶段的教育教学工作速度发展迅猛，国家对于中小学生的全面发展也越来越重视，对中小学生的教育投入也逐渐增多，小学教育的发展呈现出一片欣欣向荣的局面。
但是，由于我国教育改革的体制比较晚，再加上可供借鉴的经验比较少，所以，我国中小学的教育观念依旧是按照传统的教育观念，用旧的传统教育观念对学生进行教学，这并不符合我国对中小学发展的需求，学生的全面发展并没有实施。比如：小学音乐教学，大多数老师还是认为音乐教育就只是教学生唱唱歌或者按照音乐教材上面的要求进行教学，对于器乐教学的理念老师们根本没有任何概念，也不会进行器乐教学。器乐教学在小学音乐教学中具有重要意义，因此，小学音乐教育应当加强器乐教学。
二、我国小学器乐教?W发展现状
1.我国教育水平地区差异性大
我国社会经济发展存在极大的地区不平衡性，东部沿海发展优于中西部内陆地区、城镇优于农乡的状态。教育水平与经济发展有着极大的联系，这也就造成我国教育水平存在明显的地域差异。在一些经济发达的地区，教育水平也就比较发达，学校与家长对于孩子的器乐兴趣较为重视，器乐教学在小学音乐教育中的发展较好。而在中西部欠发达地区尤其中小城镇，受经济水平及教育水平限制，小学音乐教育基础设施建设较为薄弱，器乐教学并没有得到重视。
2.专业教师以及教学乐器的不足
目前，我国许多小学并没有专业的音乐教师，器乐教学教师更是比较缺乏。许多乡村小学甚至都没有音乐老师，也从来不开设音乐课，即使开设音乐课也只是有班主任或者稍微懂一点音乐知识的老师代替，在课堂上也只是教学生们唱唱歌，器乐专业教师非常缺乏。另一方面，虽然我国加大了小学教育资金的投入，可是许多学校也只是用于一些知识学科上，对于音乐教学的投入非常少，教学乐器也就比较缺乏，远不能满足小学生的需求。
三、小学器乐教学的重要性
1.器乐教学在小学音乐教学的重要性
随着社会的进步与发展，小学生的对于音乐的认识越来越广泛，他们已经不仅仅想在音乐课堂上唱唱歌，而是想学习更多的音乐知识。但是，对于小学生来说，音乐教学又不是一件简单的事情，教师要想增加小学生对音乐的兴趣，对音乐中的任务、感情产生共鸣，那就很有必要利用课本以外的教学方式对他们进行引导，而其中一个最有效的方式就是器乐教学，器乐教学可以使原本枯燥的音乐课堂变得生动活泼，从而引起学生的兴趣。另外，器乐教学可以激发学生进行思考，可以进一步开发学生思维，也有利于教师将器乐教学与专业知识教学融合起来。因此，器乐教学对小学音乐教学具有重要作用，有利于推动小学音乐教学的发展。
2.器乐教学可以更新小学音乐教学观念
我国音乐课堂虽然出现了器乐教学，但是主要在高年级教学中有所体现，在小学生音乐教学中还没有引进器乐教学，因此，在小学音乐教学中引进器乐教学可以更新小学音乐教学观念，使教师的音乐教学观念可以紧跟时代的发展，并在音乐教学中不断应用。让教师认识到小学音乐教学并不只是唱唱歌，还要对学生的乐感、情感、创造力、灵感以及思维等进行良好的培养，促进学生的全面发展。
四、小学器乐教学的意义
1.器乐教学可以推动小学音乐教学
器乐教学是音乐教学的重要组成部分，器乐教学与专业的音乐知识具有同等重要的地位。在小学音乐教学中进行器乐教学可以激起学生的学习兴趣，学生对于专业音乐知识也将更加感兴趣。另外，器乐教学可以培养小学生乐感以及提高小学生音乐欣赏水平等，进一步推动小学音乐教学的发展。
2.器乐教学是学生学习音乐的动力
器乐教学对于小学生来说是非常有趣的，他们往往会被器乐所吸引，而器乐演奏出的生动的内容也可以吸引小学生的注意力，进一步增加了小学生对于音乐的喜爱。另外，器乐教学也可以锻炼学生的动手能力，这又增加了小学生对于音乐的喜爱。在这些强大吸引力的作用下，小学生对于音乐产生浓厚的兴趣，更愿意上音乐课，学习音乐，器乐教学从而为小学生学习音乐提供了强大的支持。
五、总结
小学音乐教学可以培养学生的乐感、情感、创造力、灵感以及思维等，对于学生的全面发展起着非常重要的作用。而器乐教学是音乐教学中非常重要的组成部分，对小学音乐教学具有推动的作用以及是学生学习音乐的强大动力，因此，在小学音乐教学中要大力发展器乐教学。没有器乐教学的小学音乐教学是有缺陷的，缺失了音乐学习中体验和实践的重要环节。小学音乐教师应当不断提高自身专业水品，加强器乐教学，为小学生营造更好的学习音乐的环境。
参考文献
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[4]杨婷.基础音乐教育中开展民族器乐教学的思考 [J].湖南科技学院学报，2015（4）.
作者简介：张贝妮，1978.10，女，陕西省西安市，汉族，职称：一级教师，学历：大学本科。研究方向：小学音乐，器乐教学。
第18篇：浅谈中小学器乐教学的运用
浅谈中小学器乐教学的运用
紫云中学 张娟
摘要：器乐教学在我国起步较晚，如何运用行之有效的办法来进行器乐教学是针对每位音乐教师的命题。笔者结合学生实际认知水平和器乐教学的操作规律，为进一步培养学生的演奏技能，挖掘学生的创造 潜能，让学生在器乐演奏中享受到充分的乐趣，就目前中小学器乐教学在实际操作中存在一些问题，谈一谈浅薄的看法与同行共勉。 关键词：教学建议
技能技巧
示范讲解
学科特点
教学手段
器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学作为音乐新课程的重要组成部分，有助于培养学生的整体音乐能力及音乐素养。
器乐教学不同于唱歌教学，在我国起步较晚，这就要求音乐教师在反复实践中结合器乐的特点与学生实际认知水平，总结经验摸索出一套行之有效的办法来进行教学。笔者就目前中小学器乐教学在实际操作中存在的一些问题，谈一谈浅薄的看法与同行共勉。
一、示范讲解在器乐教学中的必要性
音乐是一门技能技巧要求很严格的艺术，尤其是器乐艺术，是靠表演者极富表现力的演奏来感染听众的。学生要想很好地掌握器乐的性能和技巧必须依赖于教师适当的讲解和示范。
1、示范讲解的有效途径
器乐示范有两种途径，一个是借助于他人的示范演奏，如艺术家
1 的音像资料，器乐特长生的示范演奏等；一个是教师本人的示范。这两种途径都不失为有效途径。但笔者认为只有教师的“亲力亲为” 才是最朴素而实用的方法。教师通过极具情感的的演奏，以及通俗易懂的讲解，拉近了师生间的距离，使学生倍感亲切。成功的示范能体现教师的个人魅力，从而使学生成为“追星族”，激发起器乐学习的兴趣和热情。
2、示范讲解在教学中的作用
示范讲解是器乐教学中最常用的基本教法之一，通过示范讲解能揭示音乐作品的主题、音乐形象、思想感情以及音乐作品的风格、表现手段等，让学生对新的音乐作品有初步的整体印象和简要了解。教师通过介绍乐器的特点和基本演奏方法，结合规范而科学地示范演奏，既能讲清演奏要领又能及时纠正学生在模仿练习时的错误；既便捷灵活又能立竿见影获得器乐教学效果。因此，好的示范对于提高教学质量、提高教学效率有十分重要的作用和意义。
3、示范教学存在的问题
不能放弃传统教学模式中教与学的关系。尤其是器乐教学，需要教师的引导和示范才能让学生直观的感受器乐的特色，从而进一步掌握器乐的性能。教师的示范和学生的练习过程，又何尝不体现的是学生为主体教师做引导的新课程理念呢？教师的引导示范是器乐教学的重要环节，只有引导示范的到位,学生才能学得明白，在初步掌握器乐的基础知识、基本技巧之后为今后的创造性学习奠定基础。所以不可忽视教师的示范作用。
2 由于很多音乐教师在艺术院校中所学习的乐器种类并不多，目前中小学的常态器乐教学又仅限于口风琴或竖笛等乐器，这就造成了多数音乐教师的基本功并没有达到相应的教学水平，致使教师在教学中没有足够底气展示个人“魅力”，使教学效果大打折扣。面对课堂上出现的各种问题，有些教师不能从容应对，教学目的很难实现。因此，加强音乐教师基本功的训练是中小学器乐教学的当务之急。
二、突出器乐教学的学科特点
突出学科特点是器乐教学的基本要求，如通过聆听、观察来体验器乐的构造、音色、音响、功能等器乐的特质，通过反复练习掌握乐器的演奏要领、技巧、表现力等。
1、少讲多练精选教材曲目
任何器乐教学，都是通过乐曲的反复练习进行的。多听，多练是器乐学习的主要方法没有任何捷径可走。这就要求学生多观察乐器结构，多接触乐谱，多用耳去听旋律，多动口和手操作，用心感受乐器的美。教师在教学中要讲练结合，少讲多练，使学生在器乐演奏中加深对音乐的理解，通过器乐实践获得音乐审美体验。在选择乐曲时既要遵循器乐技巧学习和训练的规范，同时也必须符合审美教育要求，让学生得到美的享受。中小学器乐教学具有普及性质，其教学目标决定了器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合。所以，练习的曲目必须具有流畅、优美和易学易奏的特点以加强学生的实践操作能力。选择学生熟悉和喜爱的歌曲、乐曲作为教材曲目是非常必要的。
2、摆正器乐与唱歌的关系
器乐与唱歌是音乐艺术的两大基本种类，既独立又相辅相成。学生通过唱歌教学里学习演唱经典的曲目，不仅熟悉了歌曲的曲调，而且也了解和掌握了歌曲的内容和情感。如果能用乐器把学过的歌曲演奏出来，既可为大家伴奏，也可作为独奏，达到自娱自乐的效果。器乐教学和唱歌教学恰当的结合，能培养学生对器乐学习的兴趣，树立掌握器乐技能的信心，同时培养与他人合作的精神。
但是，一定要摆正器乐与唱歌的关系，在器乐教学中器乐是重点教学，唱歌是辅助教学。唱歌可以解决器乐的识谱问题和内容情感问题，但最终突出的还是器乐的特点，如器乐技能技巧的学习过程，器乐表现力的学习过程等。教师的教法也应从这些特点入手，无论是器乐新授课还是器乐综合课，教师所设计的教学活动内容及一切手段的运用都是为器乐教学服务的，只有掌握好学科特点，处理好学科之间的矛盾关系，才能收到良好的教学效果。
三、合理运用多媒体教学手段
多媒体是当前音乐教学中最主要的教学手段之一，由于其特有的优势使音乐形象变得具体化，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。
1、多媒体教学的优势
多媒体融音乐、文字、图片、动画、影像等为一体，能够很好的表现旋律、速度、力度、情绪等音乐要素。还可以通过生动的画面、美妙的音响，帮助学生体验、理解、感受音乐，给学生带来无穷的想
4 象空间。同时也可以把教师的教学方法、教学理念、教学内容用制作精美的课件表达出来，用以提高教学效果。既营造了良好的教学氛围，又能调动起学生学习音乐的积极性、主动性，并激发起学生表现音乐的欲望和创作冲动。因此，多媒体在音乐教学中的运用无疑起到了很好的辅助作用。
2、不可让多媒体喧宾夺主
多媒体教学手段尽管在当今的音乐教学中占有很大优势，但如果不能发挥学科教学的特点和学生学习的主体地位，就很容易走入误区，尤其是器乐教学。如果过于依赖多媒体这一现代技术手段，会消弱器乐教学的基本规律和特征。“以人为本”是器乐教学的基本原则，因为，器乐的传授离不开教师的引导，器乐的学习离不开学生的实践。任何教学手段的运用都离不开师生间合作交流和实践操作，器乐教学中的情感性、体验性、技能性等特色是多媒体取代不了的。如果器乐教学中频繁的使用多媒体手段辅助教学，不但使课堂内容变得零散，同时违背了学生的认知规律和教学规律。所以，教师不能过多依附于多媒体，而忽视了器乐教学知识与技能在课堂中的传授和引导作用。只有合理的运用教学手段，才能在教学的过程中逐步实现知识与技能的有效衔接，实现音乐的情感体验，达到音乐寓教于乐的教学目的。
器乐是音乐艺术的重要组成部分，富有感染力的器乐演奏能使人身心愉悦，得到情感的陶冶与升华。未来的音乐教育对音乐教师提出了更高的要求，在器乐教学中，教师只有以严谨而周密的教学构思和科学而合理的教学方法和手段，才能进一步培养学生的演奏技能，挖
5 掘学生的创造潜能，让学生在器乐演奏中感受到充分的乐趣，得到音乐美得享受。
《音乐课程标准研修》 《新课程的教学实施》
《普通高中音乐课程标准解读》
互联网
第19篇：论文课堂器乐教学教什么
课堂器乐教学“教”什么
课堂器乐教学对于普通中小学校学生音乐学习的重要意义被越来越多的人所认识，许多音乐教育工作者积极地展开了对课堂器乐教学的实践和研究。但在笔者所观察的不少课例中，对于课堂器乐教学究竟应该怎么教、教什么，仍是部分音乐教师感到迷茫的地方。下面以小学四年级《多年以前》的竖笛器乐教学为例，谈谈笔者对课堂器乐教学有效性的思考。
一、案例描述及简析
笔者曾观摩过三节由不同教师执教的小学四年级课题为《多年以前》的课堂器乐(八孔竖笛)教学课。
在第一节课中，教师播放了歌曲《多年以前》的范唱一遍后，请学生哼唱，学生用训练有素的声音准确地演绎了歌曲，然后按教师的要求，集体用竖笛熟练地演奏了该曲旋律，再在教师的指引下哼唱和吹奏了二声部旋律，接着是合奏，再与演唱进行配合„„一切是那么的自然而“完美”。
第二节课，教师和学生一起先哼唱歌曲的旋律，然后分段学习吹奏。在学习过程中，有教师的范奏，有小组的合作学习，有教师对个别演奏技巧的纠正„„临下课前5分钟，在一次全班比较整齐地吹奏歌曲旋律后，教师要求一半学生唱歌词，一半学生吹奏歌曲旋律。没想到，吹奏的声音盖住了歌唱，唱的学生似乎总要“跟”在“奏”的后面。
第三节课，教师先和学生一起学习了歌曲的演唱，然后请学生拿出竖笛“为歌曲伴奏”，学生用竖笛“结结巴巴”地吹奏了一遍旋律后，教师表扬了大家，然后便进入了拓展环节——为歌曲设计场景进行表演。
三节课中，从器乐学习的角度看，第一节课最“美”——学生演奏技巧纯熟，歌曲演绎整齐、流畅，音乐情绪把握恰当。但这节课总让人有“演”，而不是“学”的印象；第二节课最“完整”——我们看到了学生由不会到会，由陌生到熟悉的学习过程，但音乐情绪的把握不足；第三节课最“没事干”——竖笛就像一个毫不起眼的配角，一晃而过，可有可无。
二、对课堂器乐教学有效性的反思
三个案例都紧紧围绕音乐作品《多年以前》，使用八孔竖笛展开教学。但在器乐教学内容和教师的把握方面却有不同的侧重，因此产生了不同的学习效果。《音乐课程标准》(实验稿)对器乐教学的基本指导思想的表述是：“中小学生学习乐器演奏，不单是为了掌握一两件乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐。”根据《音乐课程标准》对器乐教学的要求，笔者对案例的教学有效性进行了以下分析：
按《课标》的要求及上述分析，显然，第一节课的效果是最好的，第三节课的效果最差，而第二节课只能算是一节竖笛技能学习的“训练课”。
[图片]
那么，怎么才能做到在课堂中恰当运用器乐辅助教学，又避免出现“表演课”或“训练课”现象，使器乐教学成为增进学生音乐审美能力的一种有效的媒介呢?
三、对课堂器乐教学有效性的思考
1 准确定位教学目标，以目标定内容
器乐教学目标是器乐教学的“纲”，应首先准确定位目标，以目标完成的需要确定器乐教学的内容。
以演奏为主的教学，器乐的技能学习就是主要目标。但技能的学习应立足于“音乐”的学习和分层要求，避免枯燥训练。
2 明确“学具”功能，重视音乐感受
案例中第二节课是竖笛“训练课”，但对于部分学生而言，完整地吹奏全曲显然能力不足。因此，造成了一种矛盾：是技巧重要还是感受重要?笔者认为，“感受”更重要。对于普及性的中小学课堂器乐教学，器乐的“学具”功能应该得到明确，即借助“学具”促进音乐学习。
那么，对于技能不足的学生应该怎样凭借器乐去感受音乐呢?中国音乐教育学会副理事长兼秘书长吴斌老师曾说：“在中小学的音乐教学中，我们应该充分关注面向全体学生的合唱、合奏教学。”在合奏中，不同能力的学生可以承担不同的任务；由于课内练习时间有限，因此难度要适中。如，附点节奏掌握不好的学生可以吹奏单音，指法变换困难的地方可以用“和音”置换，编配适合绝大部分学生程度的伴奏，给能力不等的学生以不同的要求„„
3 立足学生实际，强调有机结合
《音乐课程标准》要求：“器乐教学要尽可能与唱歌、鉴赏、创造等教学活动有机地结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开始(不用等待技术完全成熟)就这样做。”因此，器乐学习不应该是孤立的，应避免“纯技术练习”，必须立足于学生实际，强调有机结合。
如学生在学习《多年以前》时，刚学会吹一个音“sol”，为了让学生能马上感受到乐器演奏的奇妙，教师可以设计以下伴奏，尝试唱奏结合或师生合奏：
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假如学生总是唱不准下属音fa或八度大跳的音符，则可聆听吹奏并模仿；假如学生对音乐情绪把握不准确，可以用器乐再现进行比较；假如要进行典型节奏型“x xx xxx|xxxx-|”的旋律创作，在创作过程中让乐器来帮忙会有意想不到的惊喜„„
总之，课堂器乐教学应立足学生水平，与其他教学活动的结合应遵循灵活、易学、有趣的原则。需要指出的是，吹奏旋律并不是给歌曲伴奏，教师应加强为歌曲进行编配的能力，鼓励学生积极尝试，发挥学生的主体作用，给予学生更广阔的成长空间。
第20篇：器乐教学《清江放排》说课稿
器乐教学《清江放排》说课稿
尊敬的各位领导、评委、老师们：
你们好！我刚刚为大家演奏的是一首耳熟能详的经典古筝独奏曲《清江放排》，而这也就是我今天说课的课题，首先：
说教材：《清江放排》是中央音乐学院出版社7-9级考级曲目中的必考乐曲。该曲以奔腾的清江流水和放排工的豪迈气概为主题，分三段展现了他们欢乐的劳动场面和惊涛骇浪中闯险滩战激流的情景。
说理念：器乐教学是音乐教育的重要内容之一，对于激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创造力、审美意识和综合能力有着十分重要的作用。在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进知识向能力的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力等方面都有着极为重要的意义。
说教学目标：我为这堂课确立了两个教学目标
第一、知识目标：能够有感情地演奏《清江放排》，并完成转调演奏；
第二、情感目标：能从乐曲演奏的过程中，感受到放排工们欢乐的劳动场景，掌握乐曲的情感主线。
第三、技能目标：在流利演奏乐曲之后，可以尝试自主为乐曲谱写新的配齐表，改创乐曲。
说教学重点：完整地、有感情地演奏乐曲 说教学难点：乐曲转调部分演奏的流畅性处理
说教法：示范演奏法、个别辅导法、师生合作、情景教学法 说学法：视奏、比较分析、两人对练、分段练习、合作表演
说教学过程：为更好的达到教学目标，遵循器乐教学的一般规律，我把这堂课设计为6个环节：
1.欣赏导入
我弹奏乐曲，学生欣赏，初识乐曲旋律，进一步激发学生学习古筝的兴趣，感受古筝古香古韵的独特魅力和柔美的音色中爆发力度的震撼力。体会到乐曲中欢快的情绪。 2.基本练习
在新授乐曲之前，基本指法的练习很重要，这个环节中，主要通过教师本人规范而科学的示范演奏，以及师生交流合作学习。我先带领学生进行勾、托、抹以及快板的练习，其中最重要的是大小撮的颗粒性训练。大撮注重的是适当力度的运用以及两个音的均衡性；小撮属于音程训练，在练习中切忌含糊带过（在乐器上进行示范）。两者对于后面的教学都至关重要。通过示范演奏，然后将学生分组进行大小撮交替练习，既让学生做了课前练习，又激发了学生演奏的热情，最后，用乐曲中一段和二段的快板部分进行综合练习，为后面的演奏打下基础。
3.乐曲演奏
自我探究，师生交流、互动是针对本堂课重点突破所采用的主要方法，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要及时纠正学生错误。因此，我将乐曲分成三个部分进行示范演奏，同时让学生在听辨的过程中感受每乐段的不同情绪，引导学生进行讨论、对比，对乐曲情绪做出总结，为让学生有感情的演奏乐曲进行情感积累，这个环节是本课的重点，因为面对的是有一定演奏基础的学生，所以，我放手让学生尝试自主观察分析乐谱，找拍号、调号并视奏乐谱。但在视奏的过程中也出现一些问题，主要表现为：（1）.演奏没有句逗感，断句不合理。（2）.在演奏力度上缺乏控制，强弱不明显，失去歌唱性，演奏平淡，没有表情。（3）.胡乱使用演奏指法，忽视乐谱中注明的规范指法。（同时，我用乐器演示这些问题）。 a.合理断句，理顺乐谱换气
这三个细小部分也是一个实践练习的过程。而在这个过程当中我始终坚持新课程倡导的学生自主、合作、探究学习的音乐教学理念。引导学生积极主动学习。首先，句逗问题就在于学生在视奏的时候，随便换气，将乐句分解得支离破碎，为解决这个问题，我先示范视唱乐谱，学生仔细观察，找出正确换气的地方，并用笔进行标记，逐句分析讲解，在理清换气之后，我再示范正确的换气演奏，学生自主模仿来达到解决问题的目的，反复练习几次之后，问题逐渐淡化。
b.力度强弱，控制运用自如
对于力度的控制，我先要求学生找出乐谱中有强弱标记的地方，并演奏，进行点评，然后针对问题，我示范演奏同样乐段正确的强弱处理，与之前学生的演奏进行对比。这时，学生相互之间进行讨论、比较：怎样控制好力度才能更好展现乐曲的感情呢？这样一来，就可以顺势结合问题法与讨论法相结合，营造活跃的课堂氛围。学生们相继发言，我最后作总结：力度的控制关键在手腕和第一指关节的用力上，手腕要保持在松弛状态，不能僵硬；第一指关节的灵活性要始终保持（在乐器上，我示范这两点）。通过让学生揣摩、练习加上个别辅导、两人对练、师生合作等方法解决这一问题。。
c.纠正指法，保证演奏流畅
胡乱使用指法是演奏中最常见的问题，学生们抱着急于求成的心理，从视奏到力度的控制过程中，忽视乐谱中规范标记的指法。这样的问题，我通常采用分段分句放慢速度进行练习，按照正规的指法，进行反复演练。在这个环节，我带领学生跟练，学生通过观察、比较再进行练习来掌握正确的演奏指法。在完全掌握指法之后，慢慢恢复原速。从个人练，到两人对练，到师生合作练习，这样一来，错误指法就在无形之中得到了纠正，也就为后面的流利演奏奠定了基础。 4.转调演奏
这是本课的第四个环节，也是教学难点。器乐教学注重的是在整个教
学过程中要帮助学生创造最佳心理状态，树立信心，创造愉快的学习氛围。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“歌唱”。我首先鼓励学生将乐曲从头到尾视唱一遍，找出转调部分在乐曲的第几段。然后，要求学生说出所转调与原调之间的调关系，以及怎样在乐器上进行转调比较简易和节省时间。这不仅仅是在考验学生的乐理知识，同时也培养了学生自主思考问题的能力。之后，我先放慢速度示范从过渡段到转调部分乐谱，学生在仔细观察的过程中，可以尝试自己转调演奏，并提出问题：为什么转调的时候总是接不上过渡段？针对这个问题，我首先把过渡段和转调段提出来分开进行示范演奏，在转调的时候，着重在器乐上演练如何迅速移动琴码以达到快速转调并且不影响乐曲的流利性。学生一边观察，一边演练，多次进行练习。由于在转调部分确实很难一下子做到音乐的流利不间断，因此，在练习过程中，速度可以由慢渐快，前面已经进行过的大小撮练习此时刚好起到很大的作用，学生演奏的颗粒性比较饱满，没有杂音。在逐步掌握转调演奏技巧之后，师生将乐曲从头至尾合奏一遍，进行巩固加深。 5.情感体验
一首动听的乐曲，不仅是演奏技巧上的功夫，更重要的还有情感的体现，情感是乐曲的灵魂之所在，因此，在完整的演奏及所有难点得以突破之后，我们所要做的，就是将情感融入乐曲之中，使乐曲不是呆板无生气的音符，而是添加了灵魂，具有感染力的天籁之音。我要求学生仔细看乐谱，看每乐段不同的情绪说明文字，细细琢磨。在脑海
里感知想象每乐段所展现的情景。每一乐段，我都先进行示范演奏，加以情感讲解。学生听赏体验自后，再自行演奏体验。这样一来，情感的主线就慢慢凸显，最后，师生带有感情的进行齐奏，将乐曲的情感集中体现出来，渲染气氛，以达到余音绕梁三日不绝的效果。 6.拓展延伸
《清江放排》这首乐曲，跟之前我们所学过的《战台风》、《英雄们战胜了大渡河》一样，最初都是独奏曲，但是后两者目前经过改编以后，已经出现了合奏、齐奏、二重奏等演奏形式。大家也可以大胆尝试为《清江放排》改编演奏方式，可以是合奏、齐奏、二重奏等多种方式，并邀请同学配合完成演奏。通过这种方式，让学生在赏识与成功的体验中感受音乐的无穷魅力，激发他们学习音乐、创造音乐的无限热情。
我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正，谢谢大家！
