推荐第1篇：八年级期未教学总结与反思
轰轰烈烈的一学期就这样结束了。在这四个多月的时间里，我们收获了喜悦、成功、快乐，同时也留下了些许的遗憾……
时间又拨回到了2013年的9月，从我拿到学生们的名单开始，我就发现这次“抽”到得学生存在着很大的“潜力”（既有好的一方面，也有很大的隐忧）。于是，在开学前的头一天晚上，我就对班里的学生进行了一定的分析（信息来源自学生们初一的成绩和表现）。在开学的那一天，当着全班同学的面，我读了那篇文章，不知道孩子们现在还否记得写了些什么。其实，我是想向全班学生传递一个信息：你们是优秀的，你们有很大的上升潜力，可是，你们却不够努力！
随着时间的推移，学生们渐渐“熟悉”了起来，于是，个别自制力较差的孩子们的另一面渐渐展现了出来。此外，我也发觉，班内有几个学生的性格过于内向，殊不知这也将是影响他们以后发展的不利因素啊。于是，我先后找了部分学生进行了探讨，但是，经过一学期来的成绩检验，有些孩子真的是没有引起注意啊！！真心的希望这些孩子们能够引起足够的注意啊！前车之鉴，切记切记！！
在这一学期的时间里，我也一直在调整着自己。就一些活动，比如说运动会、跳绳比赛、元旦联欢等等都希望学生们能够根据自己的爱好及能力，勇敢的参与进来，展现自己的风采。尽管活动成绩不是很好，但是，看到孩子们平安的、高兴的参与下来，心里面的确与他们一样高兴。在这里，我想对所有的孩子们说：勇敢的展现自我，不要过于在意成绩的好坏，关键在于你有没有勇敢的面对，你有没有尽自己最大的努力去做，有没有在活动中感受到了快乐……其他的，顺其自然就好！就像电影里面所提到的：凡事尽力去做，其他的就交给上帝吧！！当然，这里也要多说一句：孩子们，自己向内心的自己问一问，有些事，你有没有全力去做？！
当然，作为学生，目前就我们的社会来看，评价的最终标准还是成绩。但是，我一直认为，学习就像是跑马拉松，学习是没有止境的。一时的领先、落后并不能完全说明什么。关键在于我们需要不断的去发现问题，并作出及时的调整，在后面的学习中不要再犯同样的错误。每次月考结束后，我都会说：“这次成绩只能说明你上个月的学习水平，只能反应你们上个月学习的状态及学习方法、知识掌握的情况，要及时的进行总结。”但可惜的是，个别学生明明知道自己的弱点在哪里，却每次都摔倒在原地。孩子们啊，世上有两种东西你是无法挥霍的：时间与能力！它们不可能像金钱般存在银行里升值，一旦失去，可能你将不再拥有！所以，真心的希望，在明年的学习中，你不要再隐藏你的能力，真正展现出你的风采吧！！
过去的半年里，我们收获了很多。过去的半年里，我们留下了些许的遗憾。未来的时间里，我们要更加正确的面对自己，对于未来，我们一直从未放弃！！！
加油！！孩子们，让我们共同努力，快乐的度过我们剩下的初中生活！！加油！孩子们，我相信你们的能力，让我们充分的展现自己！！
推荐第2篇：秋季期大班教学设计与反思
大班上期故事《猜猜我有多爱你》教学设计与反思
活动时间：2017-9-2 教材内容：
故事：猜猜我有多爱你 故事发生在春天的一个有月亮的夜晚„„
小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说：“猜猜我有多爱你？”小兔子问。“噢！我大概猜不出来。”大兔子笑笑地说。“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。大兔子有双更长的手臂，它张开来一比，说：“可是，我爱你这么多。”小兔子动动右耳，想：嗯，这真的很多。
“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上撑举。“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”大兔子也说。这真的很高，小兔子想：希望我的手臂可以像大兔子一样。小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳得那么高，高得不能再高。”它跳过来又跳过去。大兔子笑着说：“可是，我爱你，像我跳得这么高，高得不能再高。”
他往上一跳，耳朵都碰到树枝了。 跳得真高哇！小兔子想：真希望我也可以跳得像它一样高。
小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”小兔子想，那真的好远。它揉揉红红的双眼，开始困了，想不出来了；它抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远的了。
大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃地说：“我爱你，从这里一直到月亮。” “噢！那么远，”大兔子说。“真的非常远、非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。
然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再„„绕回来。”
活动目标：
1．欣赏故事《猜猜我有多爱你》，理解故事中事物之间的比较。
2．引导幼儿根据生活实际，初步学习如何表达心中的爱。 活动重点：能欣赏故事内容，理解故事中事物之间的比较。
活动难点：初步学习如何表达心中的爱。 活动准备：
1．课件《猜猜我有多爱你》，一段柔和的音乐。 2．大兔子和小兔子的头饰各一个。 活动环节：
一、欣赏故事。
1．教师：春天里，天气暖和了，小兔子在大兔子的照顾下，快乐地成长着。我们一起来听听看。
2．教师播放课件【故事欣赏】，幼儿欣赏。
3．讨论：这个故事讲的是怎样的一件事情？小兔子和大兔子在比什么？他们是怎样比的？最后谁爱谁多一点呢?为什么? 4．教师：如果是你，你又会用什么方式来表明自己很爱爸爸妈妈呢？
二、讨论：爸爸妈妈对小朋友的爱。
1．教师：我知道你们很爱自己的爸爸妈妈，你们的爸爸妈妈也很爱你们。 2．自由讨论。
三、说一说：自己对爸爸妈妈的爱。
教师：小朋友也很爱自己的爸爸妈妈，我们来说一说。
活动延伸：引导幼儿把对爸爸妈妈说的心里话能大胆对他们说出来。 活动反思：
通过本次活动幼儿能进一步理解亲情之间“爱”的含义，题材较好。在活动中我利用课件进行教学，幼儿通过有关的画面内容，能很好理解事物之间的比较。在语言引导下，幼儿都能大胆发言，把自己心中对爸妈的爱说出来。他们还会学着兔子说的话一样把“爱”表达出来，如：“我爱你，从这里一直到星星那里”等，活动效果好。
大班上期儿歌《小猴的出租车》教学设计与反思
活动时间：2017-9-8 教材内容：
故事：小猴的出租车 小猴买的出租车，经过一番改造，今天终于可以上路了。
在一个岔路口，苹果先生正焦急地张望着，小猴把车停在他的身旁。“您好！苹果先生，是在等车去上班吗？请上我的车吧！”“哦，是小猴呀，我是赶着去上班，不过„„”苹果先生看看车上四四方方的座位，再看看自己圆滚滚的身体，为难地说：“我还是等一辆有圆形座位的苹果车吧，这样我才坐得舒服，也不容易从座位上摔下来。”
“这好办！您稍等，包您满意！”小猴把第一排座位的椅背弄弯，再从下边拉出一个圆垫子，三下两下地，一个圆形座位就弄好了。苹果先生满意地上了车，及时赶到了公司上班。“喂——，出租车，出租车——”刺猬爷爷身上背满了果子，在路边费力地朝小猴招手。“您
好，刺猬爷爷，您去哪儿？”“我回家，哎，今天多采了些果子，没想到年纪大了，才走一会儿就累得够呛，只好坐车了。”小猴连忙扶刺猬爷爷上车，刺猬爷爷看着崭新柔软的椅背，犹豫了：“我，还是走着回去吧，别让我满身的刺弄坏你漂亮的椅子。”
“怎么会呢？您老就坐这儿吧，包您满意！”小猴微笑着把刺猬爷爷带到最后一排，说：“ 瞧，这一排的座位都用铁皮包了起来，坏不了的。”刺猬爷爷满意地点点头，放心地坐了下来，不一会就到家了。离开了刺猬爷爷家， 小猴又继续上路了。突然，从路边窜过一个黑乎乎的家伙， 差点撞在小猴的车上， 幸好小猴机灵，及时踩住了刹车。小猴定神一看，这黑乎乎的家伙竟然是小猪！他大叫起来：“猪小弟，你怎么弄成这个样子？”“哎，别提了！”小猪摇摇头：“我打扮得整整齐齐地去参加舞会，可走到半路时不小心掉进了泥坑里，弄了满身的黑泥巴，连眼睛都粘住了，想回家洗个澡，差点撞上您的车，真对不起。”“没事”，
小猴摆摆手，“以后小心些就行了。”想了想又说：“您这样回去也太不安全了，要过好几个路口呢，还是让我送您吧。”“不行不行！刚才我拦了好几辆出租车，可人家嫌我又脏又臭，都没让我上。你的车那么新那么漂亮，我更不敢坐了。”
“不怕，我有办法。我这辆车备有特别的水箱，包您满意！”说着，小猴拿起水管就朝小猪身上喷水。哗哗，黑乎乎的泥巴洗掉了；哧哧，喷点花露水更舒服。不一会，小猪就变成白白净净、香喷喷的帅小伙儿了。
它高兴地跳上车说：“开车，我要去跳舞！”小猴的出租车受到了大家的欢迎，生意红火极了。
瞧，身材矮小的蜗牛婆婆要坐车，小猴给她配了个小小的升降机，让她不再害怕那高高的车门；高个子长颈鹿大哥要坐车，小猴替他在车顶开了个天窗，使他不必弯着脖子受累；花枝招展的花姐姐最怕风儿弄乱她漂亮的裙子，小猴就替她关上所有的车窗，还打开空调；还有„„算了，还是请大家也去坐一回小猴的出租车，亲身感受一次“包您满意”吧！
活动目标：
1．能根据故事《小猴的出租车》提供的线索续编故事。 2．体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动重点：能理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动难点：能根据故事《小猴的出租车》提供的线索续编故事。 活动准备：
1．课件《小猴的出租车》。 2．玩具轿车一辆。 活动环节：
一、谈话。
1．教师出示玩具轿车。
2．教师：小猴买了一辆汽车，你说他会用这辆小汽车做什么呢？
二、欣赏故事《小猴的出租车》。
1．教师播放课件【第一段】，幼儿欣赏回答问题：苹果先生为什么不乘小猴的车？如果你是小猴，你会怎样解决这个问题？
2．教师播放课件【第二段】，然后请幼儿讨论：刺猬爷爷为什么会犹豫呢？大家帮小猴想个解决办法。
3．教师播放课件【第三段】，然后请幼儿讨论：小猴会让小猪上车吗？猜猜他会怎么做？ 4．教师播放课件【第四段】，幼儿欣赏故事。
三、讨论。
1．教师：你们喜欢小猴和他的出租车吗？为什么？
2．教师：和你的小伙伴讨论一下，还有哪些动物想坐小猴的出租车？小猴又会遇到哪些困难？它会如何解决呢？
3．教师：你们说了好多动物要乘车，也想了很多的办法！我们来听听看，故事里是怎么样的。
4．教师播放课件【第五段】，幼儿欣赏故事的结尾。
四、重复欣赏故事《小猴的出租车》。
教师播放课件【整体欣赏】，幼儿看课件，完整地欣赏故事《小猴的出租车》。
五、续编故事。活动延伸： 这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗？你知道要怎么乘出租车吗？如果你去乘小猴的出租车，你希望这辆车有哪些特殊的功能？
活动反思：
在活动中幼儿理解故事内容，从中体验到帮助别人和被别人帮助的快乐。课堂气氛活跃，幼儿都能根据老师的提问，大胆回答问题。我结合生活中的事例，引导教育幼儿在同伴之间应团结友爱、互相帮助，自己才会过得开开心心。在续编部分，大多数的幼儿都能积极开动脑筋，踊跃发言，效果较好。
大班上期儿歌《大楼静悄悄》教学设计与反思
活动时间：2017-9-14
教材内容：
儿歌：大楼静悄悄
五楼住着小松鼠，半夜不睡觉。咯笃，咯笃，还在砸核桃。闹得四楼小乌鸦，半夜睡不着在。咕呱，咕呱，唱歌嗓门高。吵醒三楼小猕猴，搔搔后脑勺。扑通，扑通，起来跳舞蹈。气的二楼小刺猬，心里真火冒，咝啦，咝啦，使劲锯木条。底层住着小青蛙，上楼把门敲：“您好，您好，请您快睡觉。”
松鼠不再砸核桃，乌鸦把嘴闭闭牢，小猕猴，上了床，刺猬呼呼就睡着。月牙儿，探头瞧，整幢大楼静悄悄。
活动目标：
1．知道长期处于吵闹环境，会影响听力。
2．知道在平时的活动中不制造过大噪音，保持安静。 3．学念儿歌《大楼静悄悄》，知道晚上不能打扰别人休息。
——分析儿歌中各小动物的行为，能说出行动的对错，懂得自己做事不能打扰到别人，初步感受为他人着想的情感。
活动重点：学会念儿歌，能理解儿歌内容。
活动难点：在平时的活动中能自觉不制造过大噪音，保持安静。——此为延伸教育，并非本活动难点。
活动准备：
1．课件《大楼静悄悄》。 2．一些吵闹声音的录音。 活动环节：
一、听一听
1．教师播放一些吵闹的声音，让幼儿感受“好吵哟”。 2．幼儿讨论：如何在自由活动时不制造过大的噪音。
二、评一评
1．教师播放课件【评一评】，然后点击每幅图画，幼儿说说图画中的情景，并讨论在哪些情景下觉得比较难受，哪些情景下觉得很舒服。
2．教师：生活中还有什么时候感觉“好吵”？吵的时候你难受吗？
3．教师小结：听力是需要保护的，如果长期大声说话，处于吵闹的环境下，人的听力就会下降。
三、说一说
1．教师：一天中最安静的时候是什么时候？最吵的时候是什么时候？
2．教师：幼儿园里最安静的是什么地方？最吵的是什么地方？ 3．教师：如果我们需要安静，所有的人该怎么办？你是怎么做的呢？
四、欣赏儿歌《大楼静悄悄》
1．教师：刚才我们说了好多应该怎样保持安静的办法。可是有一幢大楼，都到了晚上要睡觉的时候了，还是吵得不行，你们知道发生什么事情了吗？
2．教师播放课件【儿歌欣赏】，幼儿欣赏儿歌，并认读“静悄悄”三个字。
五、学念儿歌 1．分句念。 2．分组念。 3．集体念。
六、幼儿自由发言讨论儿歌内容。
教师：晚上睡觉时，我们要怎么做才能不打扰别人？ 活动延伸：引导幼儿进行活动游戏“我会安静”。 活动反思：
幼儿通过学习儿歌，理解儿歌内容。幼儿很快能把整首儿歌念出来，效果较好。在活动过程中，我利用多种形式引导幼儿学念儿歌内容，又结合日常生活，引导教育幼儿，自由发言对于一些大声吵闹的事自己的感受及看法。但在平时自由活动中大部分幼儿还是有点难控制自己，都是有一种比较吵的声音，还需增强自控能力。
大班上期故事《大灰狼开心了》教学设计与反思
活动时间：2017-9-24 教材内容：
故事：大灰狼开心了
大灰狼在家里看一本有趣的书，看得正开心时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵啊？”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他非常气愤，捡起一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。
突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭啊？”大灰狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他非常后悔赶走了鸟妈妈。
大灰狼悄悄地滑下树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等呀„„等呀„„呀！鸟妈妈真的飞回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好开心啊！
活动目标：
1．理解故事《大灰狼开心了》，能较连贯地复述故事。 2．懂得多为别人着想和知错就改的道理。
活动重点：能理解故事内容，懂得多为别人着想和知错就改的道理。 活动难点：能较连贯地复述故事。 活动准备：
课件《大灰狼开心了》。 活动环节：
一、欣赏故事《大灰狼开心了》。
教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边听教师讲故事《大灰狼开心了》。
二、分段教学理解故事内容。
1．教师：大灰狼为什么要赶走鸟妈妈？又是怎么赶走鸟妈妈的？（大灰狼嫌鸟妈妈的歌声吵）
2．教师：听见小鸟的哭声，大灰狼的心情怎样？（后悔撵走鸟妈妈。）
3．教师：大灰狼的哪些动作表明他在改正自己的过错?（悄悄地滑下大树，悄悄地回到家中，静静地等待鸟妈妈回来。）
4．教师：鸟妈妈回来后还会继续唱歌，大灰狼该怎么办？（引导幼儿体会宽容别人，你自己也会感到开心。）
5．教师：你喜欢这只大灰狼吗？为什么？
6．教师小结：每个人都会犯错，做错事马上改正就好；而且宽容别人，不仅能让别人开心，也能让自己开心。
三、复述故事《大灰狼开心了》。
1．教师再次播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边听教师讲故事《大灰狼开心了》。 2．鼓励幼儿用较连贯的语言复述故事内容。
活动延伸：可引导幼儿进行泥工活动《小鸟与大灰狼》。 活动反思：
幼儿能在实习教师的引导下，主动参与活动中。在活动过程中能积极回答问题，基本达到活动目标。在活动重、难点中，能突出活动重点，对于活动难点部分，就是复述故事内容，实习教师说得太多，应给予幼儿充分发言的机会，这样活动效果会更好。
大班上期故事《兔奶奶的摇椅》教学设计与反思
活动时间：2017-9-28 教材内容：
故事：兔奶奶的摇椅
夏天到了，白兔奶奶老爱端张小板凳坐在大树底下乘凉，小灰兔看见了，提心吊胆的。因为老奶奶坐在树下乘凉，一会儿就要打瞌睡，她一会儿朝前晃，一会儿向后歪，真让人担心。
小灰兔找来了锯子、刨子、榔头、尺子等木工工具。一会儿用尺量，一会儿用锯锯，一会儿用刨刨，一会儿用榔头敲„„。终于给奶奶做了一把又结实、又漂亮的摇椅。
白兔奶奶坐在摇椅上乘凉--风儿轻轻地吹，摇椅轻轻地摇，白兔奶奶又打起了瞌睡，不过，她再也不会东倒西歪了。
活动目标：
1．欣赏并理解故事《兔奶奶的摇椅》，懂得关爱老人。 2．学习故事中的连词“一会儿，一会儿”。
3．认识木工工具，了解如何用动词描述木工工具的运用。 活动重点：欣赏并理解故事《兔奶奶的摇椅》，懂得关爱老人。 活动难点：学习故事中的连词“一会儿，一会儿”，并尝试造句。 活动准备：
1．课件《兔奶奶的摇椅》。 2．积木。
活动环节：
一、欣赏并理解故事《兔奶奶的摇椅》。
1．教师播放课件【故事欣赏】，幼儿整体欣赏故事。
2．请幼儿说说故事里兔奶奶在做什么？小灰兔为什么担心兔奶奶？它后来想出了一个什么好办法？小兔怎么做摇椅的？
3．教师根据幼儿的回答，再播放【第一段】、【第二段】、【第三段】，分段点击课件，理解故事的内容。
二、学习连词和词语。
1．再次播放【第二段】，教师使用“暂停”和“重复”键让幼儿学习“一会儿„„一会儿”的用法，并尝试造句。
2．教师让幼儿根据故事的内容讲讲“提心吊胆”和“东倒西歪”的意思，向幼儿解释，并通过含有这两个词的句子让幼儿理解其意思。
三、认识木工工具。
1．幼儿讨论小灰兔做椅子都用了什么工具，点击课件【认识工具】，认识工具。 2．播放课件中【第二段】，理解并学习如何用动词描述木工工具的运用：用尺量，用锯锯，用刨刨，用榔头敲。
3．教师做动作，幼儿描述。
活动延伸：幼儿使用积木进行建构活动。 活动反思：
幼儿通过本次的故事活动，懂得关爱老人。在活动中初步认识了一些木工工具，还会做出一些相应的动作。刚开始在学习故事中的连词“一会儿，一会儿”时，有部分幼儿不能很好理解，所以不太会用这个连词说一句话。后来经过我语言引导，他们都懂了。如：“我一会儿用笔画，一会儿用蜡笔涂颜色。”“我一会儿吃葡萄，一会吃苹果。”等大家都说得很好。
大班上期故事《月亮船》教学设计与反思
活动时间：2017-10-9 教材内容：
故事：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，“啊？ 这是什么地方？”陌生的树，陌生的山，陌生的小河，迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，船上有位仙女和一只小白兔。仙女看见蒲公英在伤心的哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气的问：“你的家在哪？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有世界最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英攀着兔子尾巴爬上了月亮船。
月亮船在云海里飘啊飘啊，蒲公英见到了世界上最大的海洋，仙女告诉它：“那叫太平洋。”蒲公英见到了世界上最高的山，仙女告诉它，“那是喜马拉雅山。”突然地面上出现了一片光芒，月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动的喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城大墙下的一颗小草旁。”蒲公英下了船，说：“再见，仙女。”“再见，孩子。记住，你的家叫中国。”仙女说着驾着月亮船走了。
活动目标：
1．理解故事《月亮船》，初步了解与中国有关的一些地理知识。 2．萌发幼儿对祖国的热爱之情。
活动重点：能理解故事内容，对祖国的热爱之情。 活动难点：了解与中国有关的一些地理知识。 活动准备：
课件《月亮船》。 活动环节：
一、欣赏故事《月亮船》。
1．教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边完整欣赏故事。
2．教师播放课件【第一段】。教师：蒲公英为什么哭？蒲公英对仙女是怎么说的？ 3．教师可点击【问题一】中的卡通“蒲公英”按钮和【问题二】中的卡通“仙女”按钮帮助幼儿熟悉故事。
4．教师播放课件【第二段】。教师：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最高的山是什么山？世界上最大的广场是什么广场？蒲公英的家到底在哪里？
5．教师可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。
6．教师总结：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜马拉雅山；世界上最大的广场是**广场；世界上最长的城墙是长城。
二、说一说：祖国真美丽。
1．教师：小朋友，蒲公英的家在中国，那我们的家在哪里呀？（中国）
2．教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。
三、播放课件【图片欣赏】，加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
活动延伸：小朋友把家乡最美的风景画下来。 活动反思：
幼儿通过本次的教育活动，初步认识了世界上最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙。我以提问的方式，引导幼儿通过故事中蒲公英的家，能加深认识自己的祖国。在活动中幼儿能积极回答问题。最后幼儿通过课件图片欣赏祖国各地美丽的风景，领略祖国美好的风光，萌发了幼儿热爱祖国之情。
大班上期诗歌《我们的祖国真大》教学设计与反思
活动时间：2017-10-12 教材内容：
诗歌：我们的祖国真大
我们的祖国真大呀，北方，有冬爷爷的家。十月就飘大雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛开鲜花。啊！伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
活动目标：
1．知道诗歌中简单的气象知识。
2．理解诗歌《我们的祖国真大》所表达的意义和情感。 3．为自己是中国人而自豪。
活动重点：懂得诗歌中简单的气象知识。 活动难点：理解诗歌所表达的意义和情感。 活动准备：
1．课件《我们的祖国真大》。
2．有观看天气预报的初步经验，了解全国各地气候的差异。 活动环节：
一、谈话。
1．教师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？ 2．幼儿自由讨论、回答。
3．教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，10月份就开始下雪了，很冷很冷。
二、学习诗歌《我们的祖国真大》。
1．教师播放课件【诗歌欣赏】，请幼儿欣赏。
2．讨论：这首诗讲了些什么？为什么说我们的祖国真大呢？ 3．教师点击【中国地图】：这是中国的地图。
4．请幼儿根据诗歌的内容，在地图上指出大概的方位。
三、学念诗歌。
1．分组念。
2．集体念。
活动延伸：幼儿使用操作材料画一画我到过的地方。 活动反思： 幼儿通过理解诗歌内容，懂得了一些简单的气象知识，初步了解认识中国的地图。知道祖国各地不同的地方，一年四季的气候也各不同。由于我们都生活在南方，所以幼儿对南方的气候比较熟悉，很容易理解有关南方的诗句意思。对于围着火炉吃西瓜就有点难以理解其意，这需要教师引导幼儿在平时多关注我国不同地方的天气，丰富有关这方面的知识。
大班上期诗歌《我爱我的祖国》教学设计与反思
活动时间：2017-10-20 教材内容：来自广西版大班上册P16 活动目标：
1．理解诗歌内容，培养孩子从小爱祖国的情感。 2．学习用“我爱——我爱——”的句式仿编。
活动重点：能理解诗歌内容，有表情、有感情地朗诵诗歌。 活动难点：用“我爱——我爱——”的句式仿编。 活动准备：
图片：万里长城、五星红旗。 活动过程：
一、出示图片，引出课题。
1．引导幼儿认识万里长城、五星红旗。 2．知道它们是我们祖国的象征。
二、学习诗歌。
1．教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 2．分句学习诗歌内容。 3．集体朗读诗歌内容。
三、启发幼儿仿编句子。
如：“我爱高山，我爱大海。”“我爱蓝天，我爱小鸟。”
四、小结。
结合日常生活进行情感教育，培养孩子从小爱祖国的情感。
活动反思：
由于本次活动的诗歌内容比较显浅，很贴近幼儿的生活，因此幼儿很快就能理解诗歌内容，并能有感情地朗诵诗歌。在活动过程中幼儿能主动、积极地参与，能根据老师的提示把诗歌内容背出来。在仿编句子时，幼儿能大胆地说，如：“我爱花园，我爱小草。”“我爱蜗牛，我爱兔子。”他们都说很好，活动效果好！
大班上期故事《百鸟朝凤》教学设计与反思
活动时间：2017-10-26 教材内容：
故事：百鸟朝凤
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不像传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。
别的鸟说：“这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？”可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，可发挥大用处了！
果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草粒拿出来分给大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。
活动目标：
1．欣赏故事《百鸟朝凤》，理解故事内容。 2．学习凤凰勤劳善良的品质。 活动重点：理解故事内容。 活动难点：懂得勤劳善良的品质。 活动准备： 课件《百鸟朝凤》。 活动过程：
一、欣赏故事《百鸟朝凤》。1．欣赏课件【视频欣赏】。
2．教师：小朋友们，我们看到了这么多不同的鸟儿，可是你们知道什么是凤凰鸟么？你们见过凤凰吗？你们想知道它怎么变成为百鸟之王吗？我们一起来听一个故事吧！
二、展示课件【故事欣赏】。
三、分段理解故事
一、
二、
三、四。
1．教师：故事里的凤凰原来是怎么样的？为什么后来会变得很美丽？ 2．她怎样收藏粮食？
3．在遇到灾荒的时候，她又是怎么做的？
四、谈话讨论。
1．幼儿自由讨论、发言。
2．教师小结：所以，我们要向凤凰一样，学习她的勤劳和善良。
五、【资料包】：
延伸活动：
了解民族乐器——【图片欣赏】，以及一些相关的民间艺术。 活动反思：
幼儿通过活动能理解故事内容，懂得勤劳善良的品质是很重要。在活动刚开始时，幼儿自认为凤凰鸟就是孔雀。因为他们很少能见到凤凰，这两种鸟都拥有非常漂亮的羽毛，他们很难分清。对于这个问题，我认为幼儿需要家长的配合，有条件可以多带孩子去动物园玩，更直接地获得知识，积累经验。
大班上期装饰画《京剧和脸谱》教学设计与反思
活动时间：2017-10-28 教材内容：来自课件主题《多彩的民间文化》。 活动目标：
1．知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术。 2．了解不同颜色脸谱代表的意义，尝试画脸谱。 活动重点：用不同的图案、颜色画脸谱。 活动难点：懂得不同颜色脸谱代表的意义。 活动准备：
1．课件《京剧和脸谱》。
2．画有脸型轮廓的白纸、绘画工具若干。
活动过程：
一、欣赏一段京剧
1．教师播放课件【视频欣赏】，幼儿欣赏。
2．教师：你听（看）到了什么？好听吗？有什么特点？在京剧中，人物造型有什么特点？ 3．教师：京剧是中国特有的一种戏曲艺术，是中国的国宝，有唱、有说、有武打等形式，很精彩。
二、欣赏脸谱：猜一猜脸谱颜色意义。
1．幼儿观看课件【京剧脸谱】看一看各种脸谱。
2．幼儿猜一猜、讲一讲脸谱颜色所代表的意义。如，红色代表威武，紫色代表善良，黑色代表公正，白色代表狡猾等等。
3．教师就\"红脸\"、\"白脸\"、\"黑脸\"所代表的不同人物作些简单介绍。
三、播放课件【关于脸谱】，介绍一些脸谱的知识。
四、画一画：京剧脸谱
1．观察【脸谱大观】，看看脸谱有对称和不对称的图形。 2．幼儿自己操作。
五、作品欣赏。活动反思：
幼儿对本次活动充满兴趣感，在教学活动中认真倾听老师的讲解，并能主动积极参与活动中。对于有关京剧的知识，幼儿是初次接触。他们能通过课件的视频及有关的画面内容，更能直观地获得相关知识。从幼儿的作品来看，他们都能根据自己喜欢的角色进行选择颜色及图案来涂色，活动效果好。
大班上期语言《柚子皮变变变》教学设计与反思
活动时间：2017-11-4 教材内容：来自主题《家乡的特产》。 活动目标：
1．引导幼儿在柚子皮上想象出多种物体，激发其想象力。
2．鼓励幼儿大胆地创编，表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。 3．让幼儿充分体验游戏的快乐。
活动重点：幼儿对柚子皮展开想象，根据柚子皮的外形联想出多种物体。
活动难点：大胆地根据柚子皮进行创编。 活动准备：
1．实物：柚子适量，柚子皮每人1——4块。 2．多媒体课件。 活动过程：
一、根据已有的经验说一说柚子。
1．看看今天老师给你们带来了什么？（出示实物柚子）
2．柚子长得是什么样子？长在哪里的？它是怎样吃法？它有什么味道？ 3．播放课件，引导幼儿知道柚子皮的用途。
（如：做菜酿柚子皮、炒柚子皮等，其它还可以泡柚子皮茶、柚子糖、用皮泡水洗头、洗澡等用途。）
二、引导幼儿对半个柚子皮展开初步的想象。
1．引导幼儿从不同的角度观察一块柚子皮的变化，幼儿说说柚子皮会变成什么？ （电话、小船、月亮、雨伞、碗、大刀、小床等。）
2．引导幼儿学说：柚子皮变变变，变成电话，喂——喂；柚子皮变变变，变成小船，摇呀摇等等。
3．引导幼儿边说边做出相应的动作。
三、仿编句子。
引导幼儿展开想象，尝试仿编句子。
如：柚子皮变变变，变成小床，摇呀摇；柚子皮变变变，变成秋千，荡呀荡等等。
四、游戏：会变魔术的柚子皮。
每个幼儿手拿1——4块柚子皮，自由根据自己的想象，柚子皮变成什么？就做出相应的动作。1．把皮放在头上，当帽子。 2．把皮放在桌面转，当陀螺。 3．把皮放在耳边，当电话。
4．可以拿4块柚子皮，当花瓣或皇冠玩等等。 活动反思：
幼儿通过本次的教学活动，能加深了解家乡的特产——沙田柚，增强了幼儿热爱自己家乡的思想感情。在教学活动过程中，幼儿能主动、积极参与。认真观察，积极举手发言。学说句子时，我用语言及肢体动作引导幼儿边说边做出相应的动作，他们很感兴趣，所以在仿编句子时，他们也说得很好。本节课我准备了很多实物，幼儿在进行柚子皮变魔术过程中，
他们能根据自己的喜欢及想象，可以随意取拿多个柚子皮尽情地玩，这样幼儿能在玩中学，不仅发展了孩子们的想象力，还提高了他们的语言表达能力，达到良好的教育效果。
大班上期故事《隐身术》教学设计与反思
活动时间：2017-11-9 教材内容：
故事《隐身术》
小兔子明天过生日，她给朋友们都发了邀请信，请他们来开生日舞会。“小信鸽，谢谢你替我送信！”“不用谢，我一定会把信送到的。”明天朋友们都来了，我的生日舞会一定会很热闹。晚上，小兔子做了个梦，梦见朋友们在替自己庆祝生日呢。
第二天一早，小兔子就在院子里忙活开了。这些东西可能不够吃，我再去买点，一会就回来。小兔子刚走，朋友们就来了。见小兔子不在，朋友们决定和她开个玩笑。枯叶蝶飞进树丛，落在树叶上，不仔细看，还真会把他当成是一片枯叶呢。竹节虫爬在树枝上，看上去就像一节树枝；变色龙的身体颜色已经变得和周围环境一样了；彩色蜗牛吃起了树叶，慢慢地，他的身体也变成了和树叶一样的颜色。小兔子回来了，可是，朋友们在哪呢？小兔子能找到他们吗？
活动目标：
1．欣赏和理解故事《隐身术》。
2．了解部分动物会随环境的变化而改变自己的颜色。 活动重点：理解故事内容。
活动难点：了解一些动物会随环境的变化而改变自己的颜色。 活动准备： 课件《隐身术》。 活动过程：
一、欣赏故事：《隐身术》
1．教师：小朋友们，小兔子想邀请它的好朋友们来聚会，可是它的好朋友们跟它开了个小玩笑，想知道发生了什么吗？我们一起来看看。
2．教师连续播放课件中的【邀请朋友】和【躲在哪儿呢】两个部分。
3．当播放到兔子的朋友们都躲起来时，暂停播放，请幼儿讨论：小兔子为什么要邀请朋友来开舞会？小兔子都邀请了谁？朋友们发现小兔子不在家，它们分别做了些什么？
二、找一找
1．教师播放课件中的【游戏】。
2．教师：找一找，小兔子的朋友们都躲在哪里？
3．教师根据幼儿的回答，点击动物们藏身的地方，给幼儿展示动物真实的图片。 4．小结：部分动物为了保护自己，他们身体的颜色会随着周围的颜色发展改变，让敌人不容易发现，这是动物们保护自己的一种好办法。
三、复述故事
1．完整欣赏一遍故事【故事欣赏】
2．教师分段无声播放故事【第一段】【第二段】，请幼儿进行复述。
四、说一说：其他的动物的本领
1．教师：刚才故事里讲了好多动物都有自己的隐身术。你知道还有哪些其他的动物有这样的本领吗？它们都是怎样保护自己的呢？
2．可根据幼儿的回答，进行总结。或收集一些图片向幼儿介绍，例如竹节虫、青蛙等。 活动反思：
幼儿通过活动能理解故事内容，初步了解到一些动物随着身边的颜色会变化自己身上的颜色，起到保护自己的作用。在活动过程中幼儿能积极回答问题，气氛活跃。在动物的世界里，除了本次活动说到会变色的动物除外，其它也会变的动物，幼儿都不能说出来。这需要老师引导幼儿平时多阅读一些图文并茂动物变色的有关书籍，丰富知识。
大班上期儿歌《比尾巴》教学设计与反思
活动时间：2017-11-13 教材内容：
儿歌：比尾巴
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。
活动目标：
1．学念儿歌《比尾巴》，在比较中了解各种动物尾巴的特点。 2．获得长短、圆扁等关系概念的经验。
活动重点：学会念儿歌内容，了解各种动物尾巴的特点。 活动难点：理解长短、圆扁等关系概念，尝试仿编儿歌。 活动准备：
1．课件《比尾巴》。 2．有关动物图片。 活动过程：
一、幼儿欣赏儿歌《比尾巴》。1．播放课件【比尾巴】。
2．讨论：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的扁？谁的弯？松鼠的尾巴像什么？孔雀的尾巴像什么？
二、学念儿歌《比尾巴》。1．教师朗诵儿歌《比尾巴》。
2．播放课件【比尾巴】，幼儿边看动画，边学念儿歌《比尾巴》。 3．分组练习。
三、尝试仿编儿歌。
1．引导幼儿观察有关动物图片。 2．尝试仿编说一说。 活动反思：
这首儿歌简短，内容贴近幼儿的生活，所以幼儿在学习中很容易学懂。活动过程中他们能主动、积极地参与，并且根据自己的知识经验，正确回答问题。懂得圆与扁、长与短的关系。通过多种形式练习念儿歌，幼儿很快能把整首儿歌念出来，。幼儿在仿编儿歌时，能根据课件画面的动物图片，大胆地说出很多句子，活动效果良好。
大班上期故事《小乌龟的大背壳》教学设计与反思
活动时间：2017-11-17 教材内容：
故事：大背壳小乌龟
小乌龟一生下来就发现自己和别人不太一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，可是它太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走得好好的，忽然被一块小石头绊了一下，摔了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，看见了松鼠妈妈，松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞，非要睡摇篮。
松鼠妈妈正犯愁呢！正好滚来了大背壳，她就用绳子将大背壳吊了起来做了个小摇篮。松鼠宝宝笑眯眯地睡了进去，一会就打呼噜了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。松
鼠妈妈这才发现自己用小乌龟的大贝壳做了摇篮。它赶紧把宝宝抱出来，松鼠妈妈既抱歉又感激，对小乌龟说：\"谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香\"
小乌龟把大贝壳背在背上连说：不谢不谢！小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有罐子熬药。小乌龟想了想把大背壳借给了小山羊。回家之后，小乌龟病了，发烧、流鼻涕、打喷嚏、难受极了。
小乌龟正病得昏昏沉沉，小山羊来还大背壳了。这时的大贝壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的模样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是大背壳一背在身上，小乌龟就有精神了，再喝了一杯水，感冒就好了。它想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然怎么会好得那么快呢！果然以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。
活动目标：
1．欣赏故事《小乌龟的大背壳》，懂得乐于助人。 2．能想象半球型物体的多种用途。
活动重点：懂得欣赏故事内容，懂得乐于助人。 活动难点：能想象半球型物体的多种用途。 活动准备：
课件《小乌龟的大背壳》 活动过程：
一、欣赏故事
1．教师：小朋友，有一只小乌龟，有一个大大的背壳，它还因为这个背壳发生了一段有趣的故事，我们来听听吧。
2．教师播放【第一段】和【第二段】，提问：松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？ 3．教师播放【第三段】，提问：大背壳借给了谁？结果怎么样了？
4．小结：小乌龟十分善良地把自己的大背壳借给了别人，帮了大忙，这种乐于助人的精神值得小朋友们学习。（举例说说，进行思想品德教育。）
二、想一想：如果我有大背壳
1．教师：小朋友，大背壳的形状有什么特点？像什么？ 2．教师：如果你有一个大背壳，你会用它做成什么？ 3．教师鼓励幼儿大胆想象、列举半球型物体各种可能的用途。 4．教师播放【故事仿编】中的三幅画面。
教师：我们来看看其他小朋友想用大背壳做什么？点击三幅画面中的\"仿编范例\"进行解说。
5．教师归纳幼儿列举出的各种用途，小结：大背壳的形状像半个球，生活中有很多半球型的东西，例如：小鸟的窝、雨伞等。
三、【资料包】：整体欣赏 活动反思：
幼儿通过欣赏故事，理解故事内容。他们能根据自己的生活经验，想象出很多半球型的物体及作用，积极、大胆地说出来。如：降落伞、旅游吊缆车、西瓜船等。在活动中我结合幼儿生活中的事例，进行思想品德教育，同伴之间应互相帮助、有乐于助人的精神。
大班上期故事《城市老鼠和乡村老鼠》教学设计与反思
活动时间：2017-11-25 教材内容：
故事：城市老鼠和乡村老鼠
一天，乡村老鼠请城市老鼠来做客。城市老鼠说：“你就住在这样的地方呀！没有高楼，没有大马路，没有很多很多的人。”乡村老鼠说：“我的家挺好呀，有树林，有田野，有很多很多的庄稼，还有小鸟在唱歌。”乡村老鼠拿出好东西请城市老鼠吃。有水灵灵的蔬菜、黄澄澄的玉米棒，还有白花花的米饭和馒头。城市老鼠说：“你就吃这些东西呀！我每天喝可乐，吃面包，还有泡泡糖和跳跳糖。还是我的家好。”还没天黑，城市老鼠就回家去了。
乡村老鼠想去城市里看看，第二天他一早就出发了。刚一进城，乡村老鼠就看到高高的楼房、宽宽的马路。他刚要穿马路，汽车就开过来了，一辆接着一辆。这时候，大皮鞋、高跟鞋都往乡村老鼠身上踩过来，“哇——救命呀——”他吓得赶紧钻进下水道。黑咕隆咚的下水道，臭烘烘、脏兮兮。乡村老鼠好不容易来到城市老鼠住的高楼。刚一进门，凉凉的空调风就吹了过来，乡村老鼠“啊嚏啊嚏”，一个劲儿地打喷嚏。城市老鼠拿出好东西请乡村老鼠吃。乡村老鼠吃一口面包，喝一口可乐。唉呀，可乐在他肚子里“咕噜咕噜”直冒泡泡。乡村老鼠去吃泡泡糖和跳跳糖。泡泡糖粘住了他的牙，跳跳糖在他嘴里“劈珀劈珀”地跳，吓得乡村老鼠什么也不敢吃了。
天还没黑，他就饿着肚子回家去了。回到乡村，看见绿绿的树林，长在庄稼的田野，听着小鸟歌唱，乡村老鼠说：“还是自己家好呀！”
活动目标：
1．了解城市和农村的不同生活方式。 2．理解适合自己生活的地方才是最好的。
活动重点：了解城市和农村的不同生活方式，理解适合自己的才是最好的。
活动难点：理解适合自己生活的地方才是最好的。 活动准备：
课件《城市老鼠和乡村老鼠》。 活动过程：
一、谈话导入课题
1．小朋友你们现在生活在城市还是农村？有些小朋友的爷爷奶奶是生活在农村吗? 2．我们来听听《城市老鼠和乡村老鼠》的故事吧！
二、学习故事
1．完整欣赏故事。教师播放课件中的【故事欣赏】。
2．教师播放课件中的【第一段】、【第二段】，分段理解故事内容。
教师：小朋友，故事里的乡村老鼠的家都有什么呢？乡村老鼠请城市老鼠吃什么呢？城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？乡村老鼠在城市里看见了什么，还遇到了什么事情？城市老鼠请乡村老鼠都吃什么？它喜欢城市的生活吗？
三、幼儿自由讨论
1．城市和乡村有什么不同？如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？ 2．小结：你们都说出了自己喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。
四、【资料包】：游戏 活动反思：
幼儿通过学习这个故事，从城市老鼠和乡村老鼠的不同生活环境及不同的生活方式，进一步认识到城市与乡村所存在的区别。在活动中幼儿能根据自有的生活经验基础，积极回答问题。我引导教育幼儿不要强烈向往不适合自己生活的地方，只有适合自己生活的地方，才觉得快乐、自由，就是最好。
大班上期故事《耳朵上的绿星星》教学设计与反思
活动时间：2017-12-1 教材内容：
故事：耳朵上的绿星星
今天晚上森林里要开个音乐会，小松鼠要到台上去表演唱歌。小松鼠想：上台表演一定要打扮得很美才行啊！我怎么打扮才好呢？
小松鼠来到了花园里，它看到了绿绿的小草，小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上
一定很美。小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘找，我会疼的呀！”小松鼠没有摘小草，走开了。小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣儿把嘴唇涂得红红的，一定也很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说：“别采我，别采我，我会疼的呀！”小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。
这时候，躲在一片树叶下的两个萤火虫看到了这一切，他们说：“绿绿的小草是我们玩的地方，红红的玫瑰花是我们睡觉的地方，小松鼠不摘草也不采花，它真好。”
小松鼠回到了家，心里很难过，心想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会显得漂亮了。
晚上，月亮出来了，小松鼠去参加音乐会，要路过花园，小松鼠走过了小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁，这时候，两个萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。
森林音乐会开始了，第一个节目就是小松鼠唱歌，小松鼠轻盈地跳上舞台，小松鼠的歌唱的美极了，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听，可是天上的星星再美，也美不过小松鼠耳边的两颗绿色的小星星。谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星就是两只萤火虫扮的，连小松鼠自己也不知道呢。
活动目标：
1．理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密，尝试复述故事。
2．知道爱护环境，不乱采乱摘花草。
活动准备：
课件《耳朵上的绿星星》。
活动重点：能理解故事内容，懂得爱护环境，不乱采乱摘花草。 活动难点：能复述故事内容。 活动过程：
一、谈话导入课题。
1．教师：小朋友耳朵上有星星吗？小松鼠怎么会有绿色的星星？想知道吗？ 2．我们来听听故事《耳朵上的绿星星》吧！
二、欣赏、理解故事《耳朵上的绿星》。
1．教师点击课件中的【故事欣赏】，让幼儿欣赏。 2．播放【故事教学】，一起讨论问题、理解故事。
3．讨论：小松鼠为什么没有摘小草和玫瑰花？萤火虫为什么飞在小松鼠的耳朵上，给小松鼠做装饰？
三、教师点击课件中的【复述故事】。
1．幼儿看图片复述故事，注意故事中的“摘”“采”动词和“绿绿的”“红红的”形容词的使用。
2．点击课件【打扮小松鼠】，给小松鼠装扮。
四、讨论。
1．教师：如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的，是不是很美呢？
2．教师小结：小松鼠爱花爱草，不乱采乱摘，我们要向它学习，做个爱护环境的好孩子。 3．讨论：在生活中，发现有哪些不爱护环境的行为？我们该如何做？ 活动反思：
本次活动主要是引导幼儿学习故事，通过故事内容，教育幼儿懂得爱护环境、不乱采乱摘花草。幼儿所处的环境中也有很多花草、树木，如果大家都不爱护这些东西，有时甚至乱扔垃圾，我们的环境将受到破坏，空气也会污染，后果是很严重的，所以我们要爱护环境，人人有责。幼儿能根据画面图片，有序地把故事复述出来，达到良好的活动效果。
大班上期科学《奶制品的来源》教学设计与反思
活动时间：2017-12-11
教材内容：来自课件主题《我和动物是朋友》 活动目标：
1．了解牛奶、奶制品的来源及制作的过程。
2．知道牛奶和奶制品对人们的益处，能表达对牛奶工人的感谢。 活动重点：了解牛奶、奶制品的来源，知道牛奶和奶制品对人们的益处。 活动难点：能了解牛奶制作的过程。 活动准备：
1．一些奶制品如:各种牛奶,奶糖,牛奶巧克力,牛奶饼干等。 2．课件《奶制品的来源》。 活动过程：
一、猜猜我是谁
1．播放【谜语：白娃娃】，请幼儿根据故事的线索猜猜白娃娃是谁。
2．播放【图片欣赏】，教师引导幼儿：这些食物里也有白娃娃，想想它们里面都有什么？讨论，揭开谜底：白娃娃就是牛奶。
二、牛奶和奶牛
1．讨论：牛奶是从哪里来的？播放【视频欣赏一】，观看挤牛奶的过程。 2．总结：牛奶是由农场的奶牛妈妈挤出来的。
3．讨论：奶牛是怎样生活的？播放【奶牛的生活】，观察、了解奶牛是如何生活的。总结：奶牛吃青草,挤出的是牛奶，我们喝牛奶,长得高,身体棒,谢谢你奶牛。
三、讨论交流
牛奶或奶制品给我们的成长提供的好处：提供人体所必须的钙、蛋白质，帮助我们茁壮 成长，表达我们对奶牛和辛苦工作的人们的感激之情。
活动反思：
牛奶对于幼儿来说是一种非常熟悉的食品，他们通过本次的教学活动，能更一步了解到有关奶制品来源及制作的过程。他们在生活中常常吃一些奶制品，所以在活动中他们根据自己的体验，积极与同伴交流一些有关奶制品的品种及各种味道。通过课件画面内容，加深认识奶牛的生活习性，已达到活动目标。
大班上期诗歌《新年的大门》教学设计与反思
活动时间：2017-12-15
教材内容：来自广西版大班上册P51 活动目标：
1．学习朗读诗歌，感受新年的快乐。
2．懂得翘舌音的正确读法，念准：时、
十、长。活动重点：学习朗读诗歌，能感受新年的快乐。 活动难点：能读准汉字：时、
十、长。活动准备：
字、词语卡片：元旦、时钟、
十、长大、长长。活动过程：
一、谈话导入课题。
1．小朋友，谁懂得“元旦”这个词是什么意思？ 2．每年的第一天是元旦，每年最后的一天是哪一天？
二、请幼儿欣赏诗歌。
教师有感情地朗读诗歌内容，幼儿欣赏。
三、理解诗歌内容。
每年12月31日深夜，许多的叔叔阿姨，哥哥姐姐守候在时钟旁边，当钟声当当地敲响十二下，人们欢呼、人们歌唱；新年的大门打开了！新的一年来到了！叔叔阿姨、哥哥姐姐们高兴极了，我们小朋友们高兴吗？为什么？幼儿自由讨论。
四、学习朗诵诗歌内容。1．分句学 2．分段学 3．小组分读
4．集体朗诵
5．注意字读音：时、
十、长
五、引导幼儿边朗诵边根据诗歌内容进行即兴表演。活动反思：
通过本次的教学活动，幼儿能进一步感受到我们祖国过新年习俗的喜庆及快乐。幼儿通过多种形式练习朗诵诗歌，已能有感情地把诗歌朗诵出来。对于诗歌中出现的几个翘舌音，经过老师的提醒，幼儿也能读准确。在最后根据诗歌内容进行即兴表演时，有少部分幼儿存在着不够大胆展现自我，需多加引导教育。
大班上期科学《认识唐装与团花》教学设计与反思
活动时间：2017-12-21 教材内容：来自课件主题《贺新年》
活动目标：
1．了解唐装特有的制作工艺。 2．学习剪团花。
活动重点：能了解唐装特有的制作工艺。 活动难点：学会剪团花。 活动准备：
1．课件《唐装与团花》。 2．各色彩纸、剪刀。 活动过程：
一、欣赏唐装
1．教师点击【唐装图片】。教师：在图片中的人们，穿的衣服和我们平时穿的有什么不一样呢？你看到的这些服装是什么式样的？衣服上都有些什么图案？这些图案是什么样的？
2．教师：这是一种具有中国特色的着装，叫唐装，现在有很多中国人在一些重要的场合也穿这种服饰，尤其在过新年的时候，体现出一片喜庆的气氛。
二、了解团花的特点及折剪方法
1．教师：唐装上有一种图案就是团花。点击【团花图片】，请幼儿看一看团花，说一说团花的特点。
2．教师：你们猜一猜团花是怎么做出来的？如果我们用剪纸的方法来制作团花，纸应该怎么折？怎么剪？
3．教师点击【团花的秘密】，引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，学习团花纹样的变化规律。
4．教师点击【手工制作】，与幼儿一同观察团花的制作方法。
三、幼儿操作，尝试剪团花。1．幼儿选择彩纸，尝试剪团花。
2．可以让幼儿探索不同的折叠方法与图案之间的关系。 延伸活动：
提供更多的剪纸作品让幼儿欣赏，教师可播放【剪纸图片】了解剪纸是中国特有的民间艺术，引导幼儿感受剪纸的生动形象，概括简化、夸张变形的造型，虚实装饰的构图等独特的艺术魅力。
活动反思：
幼儿通过这次的教学活动，能初步认识唐装与团花。了解了一些唐装与其它服饰有着不同的地方。幼儿对于剪团花很感兴趣，他们在我的引导下，能主动、积极地参与活动中。大部分幼儿能剪出不同的团花，但有少部分幼儿存在的问题是把主要的边剪断了。这需要老师的及时提醒、指导，增强他们自信心，继续完成作业。
大班上期绕口令《松鼠数松树》教学设计与反思
活动时间：2017-12-25 教材内容：来自广西版大班上册P28 活动目标：
1．读准翘舌音和平舌音：鼠、树、松，熟读绕口令。
2．在理解意思的基础上仿编绕口令。 活动重点：能读准翘舌音和平舌音。
活动难点：能在理解意思的基础上仿编绕口令。 活动准备：
背景图图片，贴绒图片。 活动过程：
一、谈话导入课题。
1．出示背景图、贴绒图片，引导幼儿认识。 2．我们根据这些图片来学一首绕口令。
二、理解绕口令内容。
1．教师示范朗读绕口令，幼儿认真倾听。 2．提问：松鼠爸爸干什么？松鼠妈妈在干么？ 3．它们数了松鼠又数什么？
三、通过多种方式引导幼儿念熟绕口令内容。1．分句念。 2．分组念。 3．集体念。
4．以比赛的形式看谁念得又快又好。
四、引导幼儿尝试仿编绕口令。
如：大松鼠、小松鼠，大小松鼠种松树。大松鼠种大松树，小松鼠种小松树。许多松鼠种许多松树，许多松树上有许多松鼠。
活动反思：
通过教学活动，幼儿能理解绕口令内容，并且在多种方式的练习下，能熟读绕口令。大部分幼儿能把一些相似音读准确，但有个别平时说话不够清楚的幼儿，就不能读准这些翘舌音和平舌音。对于存在这些的问题，需要多练习、及时纠正，才利于他们的语言发展能力。
大班上期故事《新年化妆舞会》教学设计与反思
活动时间：2017-12-29 教材内容：来自大班课件主题《贺新年》
活动目标：
1．欣赏并理解故事《化妆舞会》。 2．初步了解化妆舞会的特点。 活动重点：欣赏并理解故事内容。 活动难点：能了解化妆舞会的特点。 活动准备：
课件《新年化妆舞会》。 活动过程：
一、说一说
1．教师：新的一年来了，我们班级里要开一次新年化妆舞会。
2．谁知道什么叫化妆舞会？化妆舞会和平常的联欢会有什么不一样的地方吗？ 3．教师点击【图片欣赏】。小结：原来化妆舞会是要带上面具，穿上各种各样奇异的衣服，让别人认不出你来。真有趣！
4．教师：你们知道吗，有一个星星幼儿园已经办过化妆舞会了！我们一起来听听他们是怎么办的吧！
二、欣赏故事《化妆舞会》
1．教师点击【故事欣赏】，幼儿欣赏。
2．教师根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。
三、快乐的舞会
1．请幼儿找到一个舞伴。
2．教师点击【乐曲欣赏】，幼儿模仿所装扮的动物的动作，随音乐律动。
四、游戏：猜猜我是谁
请每位幼儿学所装扮的动物的动作或叫声，其他幼儿闭上眼睛根据他的声音、等信息猜测他是谁。
活动反思：
幼儿通过活动，理解故事内容，初步了解到化妆舞会的特点。幼儿对活动内容感兴趣，主动、积极参与活动中。本节活动如果我在课前设计出多种面具，让幼儿能带上面具跟随音乐，与同伴一起跳舞，就会更增添一些神秘的色彩，幼儿的积极性也会更高。下次改进教学活动。
大班上期绘画《新年里的开心事》教学设计与反思
活动时间：2017-12-31 教材内容：来自课件主题《贺新年》。
活动目标：
1．用绘画的方式表现新年里的开心事。 2．理解并运用合适的颜色表达喜庆的情景。 活动重点：用绘画的方式表现新年里的开心事。 活动难点：能合理布局画面。 活动准备：
1．课件《新年里的开心事》。 2．绘画工具。 活动过程：
一、谈话：新年里的活动
1．教师：新年里，人们喜欢做什么事情？ 爸爸妈妈又做了什么事情？他们做得开心么？ 2．教师：你做了什么事情？ 最开心的一件事是什么？为什么？ 3．幼儿自由发言。
4．教师点击【新年里的开心事】，对幼儿的发言可作一点总结。
二、画一画：新年里的开心事
1．教师：我们刚刚说过了这么多开心事，也看到了许多人们过新年时的喜庆照片。你们觉得过年时，什么颜色会出现得最多呢？过年过节时最常用的一种颜色是什么？为什么？看到这种颜色你有什么感觉？
2．教师：请你将自己在新年里最开心的一件事情画出来！教师也可播放课件【我来画新年】。
3．幼儿自由构图、选择色彩。
三、秀一秀：我们的开心事
1．幼儿交换作品，互相欣赏，交流自己在新年里的开心事。 2．可以将作品贴到墙上。
3．教师引导幼儿注意画面的颜色，比较不同色彩带来的效果。 延伸活动：分享自己在过年时拍的照片、得到的礼物等等。 活动反思：
过新年是孩子们最开心的事情，所以在活动中幼儿都能积极说出很多有关新年的事情。我引导幼儿把过新年一些自己觉得开心的事情，以绘画的方式表达出来。幼儿能积极完成作
业。他们所画的内容有放鞭炮、五彩的烟花、放气球、挂灯笼等喜庆的画面。幼儿虽然画面内容丰富，但颜色有点偏淡，不够鲜艳，所以幼儿涂色这方面需要多提醒。
大班上期故事《自己照顾好自己》教学设计与反思
活动时间：2016-1-6 教材内容：
自己照顾好自己
有只小狐狸，聪明又能干，而且特别会照顾自己。小狐狸说：“夏天到了，我会穿短袖衫、短裤和漂亮的凉鞋。冬天来了，我会穿上棉衣、棉裤，脖子上围上温暖又漂亮的围巾，多好啊！”
小熊是小狐狸的好朋友，但小熊不懂得照顾自己。熊妈妈说：“宝宝，夏天到了，换上短袖衫吧。” “不，不，我不穿。”说着，小熊就跑出去了。看，大热天的，小熊还穿着大衣捉知了呢，热得满头大汗。“我看你往哪里跑。
妈妈，妈妈，我身上好痒好难受。”
熊妈妈说：“呀，一定是生病了，我带你去看看。”“医生呀，小熊说他很难受，请您给他看看吧。”医生说：“呀，全身都是痱子，还发烧呢。别怕，打一针，好得快。”小熊呢，趴在妈妈的身上直掉眼泪。
小兔也是小狐狸的好朋友。天气渐渐地凉了，西北风一刮，树叶被吹得满天飞舞，小兔呢，还穿着裙子。兔妈妈说：“小兔，天气凉了，穿上毛衣吧。”“不要不要，我就喜欢穿裙子。裙子一转起来就像花一样张开了，多漂亮呀。”到了下午，小兔阿嚏阿嚏地打了好多个喷嚏。妈妈说：“你感冒了，快吃片感冒药吧。”“妈妈，我以后一定听你的话，多穿衣服，生病可真难受呀！”
小狐狸知道了，拿着温度计，说：“看，这是温度计，我们就根据天气的变化、气温的高低来穿衣服和脱衣服的，不用妈妈多关照，自己照顾好自己。”小熊和小兔听了，都不好意思地笑了。
活动目标：
1．理解故事《自己照顾自己》，知道随着天气的变化增减衣服。 2．初步了解肚子疼的原因以及预防肚子疼的方法。 活动重点：理解故事内容，知道随着天气的变化增减衣服。 活动难点：了解有关肚子疼的原因以及预防肚子疼的方法。 活动准备：
课件《自己照顾好自己》。 活动过程：
一、欣赏故事《自己照顾自己》。
1．教师播放课件【故事欣赏】，幼儿观看课件听故事，1－2次。
2．教师：小狐狸为什么特别会照顾自己？它是怎么照顾自己的？小狗熊会照顾自己吗？为什么？结果它怎么样了？小兔子会照顾自己吗？为什么？结果它怎么样了？
二、幼儿说说看自己平时是怎么照顾自己的。
三、小结：
我们要学会自己照顾自己，天冷了就要加衣服，天热了就要减衣服。我们不仅要知道随着天气的变化加减衣服，还要学会保护自己，不随便乱吃东西。有个小朋友就不会照顾自己，经常肚子疼呢。这是怎么回事呢？
四、为什么会肚子疼？
1．教师：小朋友知不知道为什么会肚子疼呢？幼儿自由讨论。
2．教师播放课件【肚子疼的原因】，点击幼儿刚刚提到的、画面上有的内容，肯定幼儿的回答；播放幼儿没有提到的肚子疼的其他原因，丰富幼儿的认识。
五、怎样预防肚子疼？
1．教师：我们已经找到了肚子疼的原因，那么怎样做才能预防肚子疼呢。教师可和幼儿一起重复引起肚子疼的原因，然后引导幼儿说出预防的原因。
2．教师播放课件【怎么办】，巩固幼儿的认识。 活动反思：
幼儿通过本次学习的故事，加深认识到应如何照顾好自己。在活动中幼儿都能说出自己平时是怎样照顾自己的，但实际生活中，有很多幼儿还是需要老师的提醒，才能做到。对于一些食物，幼儿也是很难自控，特别是一些零食，还是需要家长的监督。我结合活动内容，根据幼儿平时生活中的事例，引导教育他们应懂得少吃零食，提高自我服务的能力。
大班上期故事《小马过河》教学设计与反思
活动时间：2016-1-12 教材内容：
小马过河
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你把这半袋麦子驮到磨坊去吧！”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一天小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？他向四周望望，只见一条老牛在河边吃草。“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”“水很浅，
刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，一只小松鼠跳到小马跟前“小马，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗”“当然！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎么样做才好。
唉！还是回家问问妈妈吧！ “孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。”小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧！”小马一面回答，一面下了河，小心地蹚过去。
原来，河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。
活动目标：
1．引导幼儿获得深浅、高矮等关系的经验。 2．懂得凡事都要仔细想一想，还要亲自试一试。 活动重点：能理解故事内容，认识深浅、高矮等关系。
活动难点：懂得复述故事，遇事能动脑筋思考，有些还要亲自试一试。 活动准备： 课件《小马过河》。 活动过程：
一、欣赏故事《小马过河》。
1．教师点击【故事欣赏】，幼儿欣赏。
2．教师：故事讲了一件什么事情？小马过河的时候碰到了谁？它们是怎么说的？谁说得对呢？最后小马是怎么做的？它过了河吗？
二、交流讨论。
1．教师可请幼儿讨论：老牛说了什么？松鼠又说了什么?回到马棚后，妈妈怎样对小马说？小马最后过河了么？分别播放课件中的第一段、第二段、第三段、第四段。
2．教师：同样的一条河，为什么大黄牛和小松鼠说得会不一样呢？它们讲的是不是有道理？播放课件中【说的一样吗】分别点击大黄牛和小松鼠听一听请幼儿分析讨论。
三、教师点击【比一比】，引导幼儿进一步讨论。
1．教师：大黄牛和小松鼠说得都不错，但是都只是从他们各自的立场所说的话。 2．教师：我们应该听大黄牛和小松鼠的意见吗？为什么？（应该听，但是不可以完全相信；应该弄清楚它们为什么会这样讲。）
3．教师：你觉得小马是应该问别人怎样过河？还是应该自己亲自去试试呢？如果你是小
马，你会怎么做呢？
四、分段复述故事：第一段，第二段，第三段，第四段。
五、总结。
教师：《小马过河》告诉我们，做什么事情不能只听一个人的意见，应该多听不同人发意见，更重要的是要动动自己的小脑筋，好好的想一想怎么做才最好，还要大胆的试一试，才能知道自己能不能做好这件事情。
活动反思：
幼儿通过活动，理解故事的内容。初步对不同动物的高矮与一些事物做比较，获得它们之间比较出不同的结果。在过程中他们能认真倾听故事，积极回答问题。大多数幼儿能根据画面内容，分段复述故事。但是，还存在有少部分幼儿，不够大胆张嘴说说，这不利于提高语言发展能力。对于这些孩子应多加引导，以能主动参与活动中。
大班上期吹画《梅花》教学设计与反思
活动时间：2016-1-14 教材内容：来自广西版大班上册P263 活动目标：
1．学习吹画、手指点画的技能，较合理地安排画面。
2．萌发幼儿运用不同的方法进行绘画的欲望，发展幼儿的创造力和想象力。 活动重点：学习吹画、手指点画的技能。
活动难点：能从不同的方向进行吹画，及合理地安排画面。 活动准备：
1．有关梅花的图片，范例作品。 2．墨水、棉签、红色印泥、作业纸。 活动过程：
一、引导幼儿观察有关梅花的图片。1．观察梅花的树干、树枝。
2．观察梅花的花朵：花瓣、花蕊、花苞。
二、出示范例作品，请幼儿欣赏，这是用嘴吹、用手指点画成的作品，引起幼儿的作画兴趣。
三、示范讲解。
1．用棉签蘸点墨水滴在作业纸上的适当位置上，在墨水没干时迅速用嘴靠近墨水向上、向左、向右吹，使之成为“树干、树枝”。
2．用右手的食指蘸红色印泥在树枝上点画梅花。有一瓣、两瓣，也有四五瓣的，由各种不同花瓣的梅花组成一幅美丽的梅花图。
四、幼儿动手操作。
1．提醒幼儿从不同的方向吹出树枝的形状。
2．提示幼儿点梅花时，要注意花瓣、花朵之间的距离。
五、小结，作品展示。
鼓励有创造性表现吹画及有进步的幼儿。 活动反思；
本次活动我首先引导幼儿观察梅花的图片，当一幅幅梅花呈现在幼儿眼前时，他们已被梅花的美景所深深吸引住，情不自禁地发出惊叹声，“哇！好美啊！”当我出示范例给幼儿观察时，他们拍起了掌声。我告诉他们这是吹画、手指点画的作品，这时我看到了一双双好奇的眼睛，这已引起了他们作画的兴趣。幼儿通过我详细的示范讲解，他们已掌握了作画的技能，每个幼儿都能主动、积极参与活动中。虽然有个别幼儿在吹墨水这个环节，遇到了点困难，就是吹不开，但是，我及时用语言鼓励他们，不要着急，嘴巴鼓起气，从不同的方向慢慢吹，尽量不要把口水吹出来，这样加强了他们继续作画的信心。最后他们能很好完成作品。幼儿能在玩中学，掌握了一些不同作画的技能，活动效果很好！
推荐第3篇：教学工作总结与反思
教学工作总结与反思
质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。
（一）强化创新管理，探究合作策略：
教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。
本学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。
校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近两年我校注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基本功。为争创语文、科任两大学科，我校教师人人参与基本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好的培训效果。首先加强了基本功自我培训。我校要求每位教师在学习区教师基本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我们发挥学科组的优势，形成教师基本功组训氛围。同伴互助会使优势得到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基本功培训。为此，我校还以学科大组的组织形式，多次进行了基本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。另外，我们还积极与教研中心联系，聘请各学科专家来校进行指导。
（二）深化课堂教学改革
一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。
（三）今后工作思路：
认真今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和勤劳的蜜蜂有糖吃 主动意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。
推荐第4篇：教学反思与工作总结
07年教学反思与总结
廖碧莹
这是我正式执教的第一个学期，怀着一份对教学的执着与热爱，我认真负责地投入到这份工作当中。虽然累，却很快乐。新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意学生能力的培养，尽可能多地让学生参与到课堂当中。用小组比赛的形式来激发学生的积极性。当所学的内容或所做的练习涉及到个人的素养，道德教育时抓紧机会对学生进行学生。 发现普遍学生喜欢听故事的特点，当发现练习材料或者课文里面，出现中西文化的差异之类的话题时，当作故事般地与中国的文化对照着讲，收到很好的效果，学生表现出强烈的求知欲。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。
推荐第5篇：教学工作总结与反思
教学工作总结与反思
质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕上级教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。
（一）强化创新管理，探究合作策略：
教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。抓教师队伍建设，从转变教育观念入手：我们做到鼓励教师们学习新课标理念，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。
（二）深化课堂教学改革
一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。
l、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升学率达100％。没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量。
2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读。
3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中一直认真贯彻上级关于减负的要求。
4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。
（三）今后工作思路： 认真学习上级教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作，将管理落到实处。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
车马小学
推荐第6篇：教学工作总结与反思
教学工作总结与反思
数学组
冯金萍
2012.8
教学工作总结与反思
数学组
冯金萍
上学期已经悄然而过，新的学期已经开始。先来回顾一学期的工作，也为了更好的展望新的学期。
一． 师德师风方面
教师是人类灵魂的工程师，教师的思想觉悟会直接影响到孩子的行为。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一位教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。热爱教育事业，始终不忘人民教师的职责，爱学校、爱学生。以“教师十不准”严格要求自己，以《中小学教师职业道德规范》严格规范自己的行为，树立良好的教师形象。
二．教学科研方面
在教学科研工作中，我一直努力做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中我认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习其他优秀老师的教学经验，对自己的教学有很大的促进。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。
6、积极参加学校和教科研中心组织的各种教研，联片教研等活动，并做好记录，以学习他人长处，应用于自己的教学中。积极参加草根式小课题的研究，搜集和整理过程性材料，参与撰写阶段性总结。 三．存在的不足
1、教师角色转换不足
新课程要求教师要转换角色，要由原来课堂教学的传授者转变成课堂教学的组织者、引导者和参与者。但在实际的教学工作中，自己往往不敢放手让学生去探究、去思考、去总结。自己总想多说几句，恐怕学生学不会。其实有的学生早就得出结论，但老师总是有点不放心。
2、小组合作学习应用得不够得体
新课标大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在教学中我也试图让学生小组合作学习，但收效甚微，也可能是我组织的不得体，或是备课时没有考虑到学生，使得自己处于被动局面，使小组学习没有真正起到应有的价值。
3、在指导学生的学习方法上，未能教给每个人最有效的方法。学生学习两极分化，行为习惯还不够规范。
四．工作目标
在新的学年里，本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研，争取有更大的进步。在课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。
五．方法措施
1、认真备课，提高教学效率。认真研读教材，从整体上把握教材，能灵活驾驭新教材，在教学中落实四环节课堂教学模式，做到教得实在、教得灵活。
2、不断学习和借鉴。虚心向本学科和其他学科的优秀教师学习，学习他们的教学方法、教学艺术，博采众长。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时做
好反思记录。
4、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
5、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学水平。
推荐第7篇：教学工作总结与反思
教学工作总结与反思
在这几年的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。
一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
二、创设的情景要生活化
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《长方形和正方形体积计算》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
推荐第8篇：教学工作总结与反思
教学工作总结与反思
重庆市兼善中学杨润华
时间飞逝，转眼间，到兼善已经半年多了。作为一名新教师，我在这段时间里感受颇多。面对新的环境，新的学校，一切需要有一个适应过程。面对新环境的学生，我感到教师不仅要教给学生知识，最重要的还要让学生学会做人，然后学会学习。现在的我，已经基本适应了新环境的教学生活。我认真钻研教材，认真备课，虚心向老教师请教，学习他们的宝贵经验。回顾这短短的半年，进步固然有，失败也不少。以下是我在教学中做的努力：
一、听课。作为新老师由于缺乏工作经验，我非常重视向其他老师学习。我经常听同组陈长梅老师和赖春丽老师的课，将她们的优点和长处应用到我的教学中去，收获很大；还向她们请教问题，她们都非常热情的帮我解答，使我受益匪浅。我还听了其他新老师的课，向他们学习一切积极、先进的东西。
二、实物和实例教学。由于《经济生活》课程的设置，第一单元《生活与消费》与学生的日常生活联系很密切，在教学中我采用实物教学法和实例教学法，让学生真实的感受到经济与生活的密切联系。如讲《揭开货币的神秘面纱》时，用人民币来导入新课，讲“历史上的一般等价物”时展示了贝壳，讲“纸币”时展示了港币，联系了近期市面上出现了假币的事例，并让学生拿出口袋里的钱来辨别。总之，通过实物和实例可以让知识变得通俗易懂，不仅可以加深学生对知识的理解，而且能够使学生更好地记住所学的内容，达到事半功倍的效果。
三、多媒体教学。在课堂上我较多的采用多媒体，将抽象的静态的知识变成文字、图像、声音、动画和视频信息，让学生在课堂上也能调动多种感官，这不仅激发学生的学习兴趣，也使课堂气氛活跃起来了。如在讲《发展生产，满足消费》时展示图片秦始皇、汉武帝、飞机、电梯，然后问学生，秦始皇为什么没有坐过飞机，汉武帝为什么没有做过电梯，让学习自然而然得出结论：消费的对象必须先生产出来，否则就谈不上消费，生产决定消费的对象。在讲《新时代的劳动者》时用多媒体设置一连串相关的情景“小王求职记”来贯串整课内容，水到渠成的过渡到下一知识点，并引导学生思考讨论问题，发挥学生的主观能动性。
四、学生自主探究。我就在课堂上采用学生自主探究和讨论的方法，把课堂的一部分时间交给学生，要求他们不但要会学习，还要能提出问题。这种方法取得了些成效，有个别学生开始提出问题，给学生讲授的时候，他们也能自己举出一些实例。我开始关注学生在课堂上的搭讪，而不再认为那是扰乱课堂，相反正是他们在思考问题，虽然有时候他们说的跟我要讲的有天渊之别，甚至风马牛不相及。
五、学生备课、讲课。遇到知识内容少、简单的课时，就让学生来讲。比如《储蓄存款和商业银行》，我在课前让他们充分利用学案预习、课前讨论，他们准备的很用心。课上大家也很积极，有几个学生还参考了手头上的学习资料，讲了课本上的知识点、拓展了知识点还引用了实例。对学生讲的不透彻、不全的内容，我又补充了一下。让学生自己来讲，不仅可以培养学生的整体素质，还能极大的提高学习积极性。
六、介绍时事。政治课是具有时代性和前瞻性的学科，国际风云的变幻、经济和科技的日新月异、社会的发展变化、信息网络的四通发达为政治课提供生动而丰富的素材。仅仅让学生了解课本上的知识的观点早就过时了，而且新课标下的政治课更加重注学生能力的提高，这就对政治老师提出了更高的要求：关注时事，与时俱进。我在上课前给学生讲最新时事，如“党的十八大”，用多媒体展示“神州9号”，学生们听的特别认真，他们需要了解社会，了解世界。这样不仅能够激发学生学习兴趣，拓展学生知识面，也能加强对学生的政治教育，为政治课增添时代活力。
好的一堂课应该是一次艺术享受，让学生在知识和探究的海洋中徜徉，这样的课堂既能让学生掌握知识，也能培养学生能力。我与这样理想的课堂还相差甚远。我在教学中还存在很多不足，还有很多要向前辈学习的地方。
一、教学中的语言的艺术修炼不到家，过渡生硬，教学语言平实缺乏幽默，不能很好的让学生自己“跳入”教学过程。针对这个问题，我应该更充分的备课，考虑每个环节以及环节间的衔接。还应该多听前辈的课，不光听同组的，还要听其他优秀老师的课，学习他们的教学语言艺术，并将学来的东西整合，有机地溶入到自己的教学实践中。
二、教学的方式应该更多样化。可以视情况开展师生共同活动，实施开放式教学。如：展开辩论赛、演讲比赛、社会调查、专题讨论等等，将学生所学的知识与实际相结合，从而真正的转化为能力。
三、对学生的要求不严格。有的学生学习基础不好、自我约束力差，对当堂布置的作业不能独立按时的完成，以致当堂知识没巩固好，下节课就联系不上，形成了一个恶性循环。以后我应该对这部分学生严格要求，课余时间对他们进行辅导，争取缩小这部分学生与其他学生的差距。
四、没有充分调动小组成员及组长积极性，只是让他们在课堂上展开讨论。如果把小组的作用延伸到课外，我觉得效果会更好。比如让小组组长监督那些不能按时完成作业的学生、帮助那些学习有困难的学生，增强每个成员的集体荣誉感，形成全班互帮互助、比学习、比斗志的良好风气。
五、此外，应加强与学生交流，充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议；还应调整工作状态，变得更加积极、乐观，并在教学中将这种情绪传染给学生。
作为一名政治新教师，需要学习的地方还很多，所谓教学有法，但教无定法，在今后的教学中我将继续努力，不断探索，不断反思，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。
推荐第9篇：教学工作总结与反思
教学工作总结与反思
本学期我担任两个班的语文课教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率 。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
今后，我一定要更加努力地工作，为培养出更多更好的合格人才而奋斗。
推荐第10篇：教学工作总结与反思
教学工作总结
本学期即将结束，但静下心来回顾一下本学期所做的工作，有成绩，也有不足之处，从中认真总结经验，吸取教训，为进一步提高教学质量，为下学期的教学工作做得更好。现将本学期的教学工作总结如下；
一， 教学总结：
（1） 根据新课标的教学理念，在教学过程中，做到认真备课，（备教材.备教案.备学生）以学生为主体，老师为主导，认真钻研教材，精心设计教案，认真批改作业，发现错题及时纠正，进行多音字和同音字的练习，发音要准确， 对于课本上的知识点要加强巩固，需要背诵的内容一定要求背诵，为了牢固掌握 要常抓不懈。批改作文时发现文中不恰当的词语.错字.病句及时认真修改，体现素质教育的指导思想，根据班级实际情况，做好学生的沟通工作。根据学生的实际情况与接受能力不断改进教学方法，进一步提高教学质量。 （2）抓好课堂纪律，纪律是成绩的保障，在抓好纪律的同时，掌握好学生的心理，充分抓住学生精力集中的时间，讲出本节课的重点，对于接受能力差的学学生，课后要加以辅导巩固。
(3) 在教学过程中，结合课文和每课后的习题，重视学生的发挥想象力，培养学生的观察力和思维能力，结合每单元的词语盘点，日积月累，口语交际，习作教学，培养学生的语言表达能力和提高学生的写作水平，培养学生了解解大自然，热爱祖国领悟祖国的大好和山的美景，培养学生热爱大自然， 热爱祖国的思想感情。激发学生的创造
力和学生的学习兴趣。
（4）重视学生的课前预习工作，教给学生的预习方法，培养学生课前的预习习惯和自觉性。
（5）重视学生的书面书写，批改时发现错误时及时纠正，发现写得好的及时表扬，有进步的继续鼓励，经常要求在制定时间内完成指定的任务，看谁写得又快又好，激发学生的竞争力。 （6）深入了解孩子，多和孩子交流，对于不同性格的孩子，采取不同的可行方法去进行教育。班级开展互帮互助小组，以优带差互相学习，激发学习的积极性。从而达到提高学习成绩的目的。 二
本期存在不足之处
（1） 大部分学生都能按时完成作业，有少部分不能认真完成作业，理解能力差，加之部分家长忙于工作，不顾及孩子的学习，就忽略了他们，对于调皮的孩子，没有加强管理放任自流，对于后进生辅导不够，使其语文成绩较差，部分学生书写潦草，造句不通顺，作业没完成的不予追究，养成了不良习惯，造成成绩下降。
（2） 1.写作方面；优美词语，句，段篇积累不够， 学生不会审题，缺乏指导造成写作空虚，无内容。
（3） 2阅读方面；课外阅读较少，理解能力较差，使其学生对阅读内容理解能力不够，乱做乱答。 三， 改进措施
(1) 在今后教学工作中，坚持学习新课标理念，提高自身的业务水平与素质，对于不爱学习的孩子，加强心理沟通，耐心辅导，对于不同性格的学生采取不同的教育方法，遇到疑难问题，虚心向有经验的老师请教，多与家长沟通，请求家长给予配合，对于常规教学常抓不懈，工作中加倍努力，争取让学生在快乐中学习，取得一个好成绩。
第11篇：半期数学教学反思
一级数学半学期教学工作反思
杨兴中心小学：黄利惠
时光飞逝，转眼之间，半学期又过去了。在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思半学期的教学工作，有苦、有甜，而更多的是思考。为了搞好下半期的教育教学工作，现反思如下：
一、主要成绩。
1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
3、半学期中我对学生注重加强了养成教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和多媒体教学手段。结合实际生活，认真上好每一节课。
5、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
二、存在的不足。
1、一部分学生自我约束能力差。上课不认真听讲贪玩，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是学困生，朱永琪，周菁，韦娜，三位同学 1
反映慢，没有良好的家庭教育，造成了不及格现象。
三、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识（每节课口算一分钟）,基本技能（心算能力，笔算能力，审题能力）。精心上好每一节课，虚心向其他教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导学困生，同学之间，互相帮助，共同进步，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。对学困生决不放弃，决不抛弃。
3、充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时与家长联系，配合抓好学生的学习。
2013 .5.1
320
13、
5、1
220
13、
5、13
第12篇：― 上学期期末教学反思
教学反思
一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。我在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。通过教研活动的开展使我认识到必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间，并授之于探究物理科学的独立思维能力，变“授之以鱼”为“授之以渔”，结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。
在以往的教学中，我说得多，做得多，学生说得少，做得少。我通过13年最后一节探究串联电路电流关系的实验教学后“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点。和学生交流，学生说：“老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，并把学到的物理知识运用到实际生活中去，在日常的生活中多了思考，还做过家庭小实验，学习起来比以前更轻松，对学习也比以前更有兴趣，更积极了，也感觉到物理并不是那么枯燥乏味了，而是生动有趣的。”他们的谈话对我触动很深，使我认识到在以往的教学中，学生之所以不能将课堂上所学的知识灵活地应用到新的实际情景中，是由于我所教知识都是经过简化处理（理想化、模型化）后形成的结构性知识，而忽视了知识的结构和形成过程，具体表现在：
1．孤立地讲解复杂事物的各个部分，以为重新整合这些部分时，各个部分的特征仍能保留。例如我认为，把基本概念、基本规律都讲清楚了，学生自然会解决综合问题了，从而忽视对综合问题的处理及讲解。例如：有个实际问题都是用基本概念、基本规律综合起来就能解决的，可大多数学生为什么不会？开始我认为是他们做的题还不够多，这就产生了“题海战术”。
2．将连续性的事物，分割为两个极端，将连续的过程分解成断续的步骤。例如：电路的连接方式既有串联、并联，也有非串非并的连接方式但我们给出的知识结构只有两类。通常我们把复杂的运动过程进行分段处理，这对许多问题都行之有效。
3．孤立地处理实际上极其相倚的概念要素，散失了它们相互作用的一面，“瞎子摸
象”就是如此。有些同学在处理问题时缺少对整体的“大局观”，或者“不识庐山真面目，只缘身在此山中”就是这种结果。
二十一世纪的教师，是要在每一节课中都得到创造的满足，发现与学生共同成长的欢愉；教师不仅是付出，更是生命价值和意义在教学活动中的体现和延伸。所以现在的教师的职责不是越来越多的追求传递知识，而是越来越多的激励思考、激励创造。为了适应新课表，教师的角色至少要发生这样的变化：由传授者转化为研究者，由管理者转化为引导者，由实践者转化为研究者。职业角色的转换要求教师成为反思型的教师，教师只有把自己定位于一个反思研究者，才能成为教学改革的主动参与者和很好的适应者。这就要求教师不仅要有成功的经验行为，还要有理性的思考，应全面审视已有的教育理论和教学实践，反思自己的教育行为，完善自己的教育实践。
屏边县第三中学 袁云
2014年1月17日星期五
第13篇：上学期期中教学反思
高三政治高考第一轮复习的反思
转眼间，两个多月的时间已经过去了，我们的教学成果到底如何，通过刚进行过的第一次调研考试足以可以说明一些问题，学生成绩很不理想，这促使我不得不认真寻找原因，且认真反思自己的教学。
一、教学复习进度安排方面
基于我们的学生基础相对较差，我们制定了相对合理的教学进度：9月—10月复习《经济生活》，11月—12月复习《政治生活》，明年3月底结束后两本必修。这个进度安排相对于兄弟学校而言，是特别慢。按照这个进度安排，我们的计划目前是基本达到，然而考试结果还很不尽人心意。本次调研试题是平顶山、许昌、新乡三地市联考，试题难度并不大，只是考试试题涉及到四本必修，而目前复习到的在考试中涉及的仅仅是凤毛麟角，此外，学生基础的薄弱与对以往学过知识的几乎彻底的遗忘是造成本次考试不好的原因。
对此，我们必须在有限的时间内，想办法提高学生学习的效率，考试试题也应该是针对学生本阶段学习内容而进行的考试，让学生在考试中取得相对理想的成绩，获得学习的成就感，从而激发更大的学习动力。
二、教学经验方面
今年是我第一年带高三学生，在未开学之时，我就感觉有点紧张，经常想着高三的课怎么上，怎么个计划安排。刚开学时，上课总有些不习惯，感觉高三的课怎么不如高
一、高二容易上，每节课下来我都会认真思考得失所在，并不断反思、总结，这一切都是经验缺乏使然。为了解决教学上的困难，我也经常听同课头黄老师的课，我佩服黄老师作为老教师的知识渊博，佩服老教师授课的得心应手、有张有弛，在听课的过程中我慢慢找到了轻松上课的感觉。然而实践证明，我尚需继续努力的地方还很多，急需奋力直追，老教师的丰富经验绝不是短时间造就的，而是日积月累的结果。经验的缺乏，应该也是造成学生成绩有差距的其中一原因。
对此，我将做到：
1、继续向老教师学习，学习他们丰富的教学实践经验，学习他们的为事业兢兢业业工作的精神，学习他们认真钻研业务的精神等。
2、继续提高自己的科学文化素养和业务技能。在高三的复习教学中，我更深刻地认识到了“要给学生一碗水，教师就必须有长流水”的深刻道理。看着老教师讲述一个个的知识点，经典事例一大堆，而且可以细细道来，那个时候我自叹不如。作为一位经验不足的年轻教师，我将认真钻研教学业务，拓宽自己的知识面，不断给自己充电。同时，熟读高考大纲，从广度和深度上拓展教学知识，突破教学重难点，夯实学生的基础。
三、学生自主学习能力方面
学生自主学习能力较差也是导致成绩不佳的原因之一。进入高三以来，我对同学们寄予了太高的期望，我感觉他们应该知道珍惜时间，应该知道认真对待学习，无须教师太多的管理和监督，然而并非如此，可怜的成绩摆在面前就是铁的证据。事实是：普通班的学生从整体上来看自主学习能力有待提高，如果指望同学们自主在课下认真对待一套试题，这对大多数学生来说是很难办不到，或者是直接抄袭自带答案，或者是同学之间相互抄袭，不懂的地方就随它而去吧。在这种情况下，我们还必须严格管理学生：
第一、必须加强对学生识记知识的情况进行检查。知识是能力提高的基础，要想提高运用知识的能力，自己首先得储备相当数量的知识，正所谓“巧妇难为无米之炊”。
第二、必须给学生明确你每节课要让他们做什么，即使是自习课。帮助学生制定短期学习计划，可以避免学生学习的盲目性和无所事事。
第三、加强对学生学习方法、答题方法的指导。在学生当中，也存在一些学习较为刻苦的同学，他们学习也卖力，但是解题能力不强，特别是碰到主观题，不知从何下手。教师适当的点拨可以帮他们灵感顿发，大功告成。
第四、多与学生进行情感交流。当我们与学生建立了很好的友谊，学生自然而然的会挺你的课堂。
第五、多采取激励教学方法。长期以来，正面教育的积极效果大家都很认同。学生是有感情的，当你表扬他时，他会感到你对他肯定与认可，从而激发起更大的学习热情，并产生一连串的正面效应。
以上是我对高三第一轮复习工作的一点反思，不足之处，敬请批评指正。我将在接下来的工作中继续反思自己的教学，并在反思、总结中成长。
第14篇：上学期期中教学反思
七年级生物上学期期中考试教学反思
侯长伟
本次考试试题灵活，能充分考察学生思维能力以及对知识的运用能，不过学生得分情况不是很理想。
一、在教学方面
1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。 ②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。和学生交谈时，对他的处境、想法深刻的理解和尊重，学生就有了学习生物的热心和动力了。
3、积极参与听课、评课。
一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。教学思路明了、教学模式先进了，学生更加喜欢上我的生物课了。
二、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课不听课，不思考；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。
第15篇：半期数学教学反思
半期数学教学反思
本学期担任一个班的办主任，两个班的数学教学，一个重点班一个平行班，差距较大，教学难度较大学生存在问题如下：
一．学生学习习惯普遍较差，开学之初就强调做好课前三分钟，上数学课必须将课本，作业本，笔记本，草稿纸等放在桌上。反复强调后，能真正坚持的学生为数甚少。
二．多次强调不能使用计算器（教材要求可使用的除外），出于目前高考不能携带计算器考虑，高考对数学考察的数学能力之一就是基本运算能力。同时为了学生提升自己的运算能力，避免出现离开计算器思维就受阻的现象。用心良苦，学生不领情。
三．基础知识普遍不扎实，运算能力弱，过度依赖计算器，对数字不敏感。基本技能较弱，比如通分，去绝对值，去根号，提取公因式，配方，常用公式的记忆方面等方面都存在较多问题。
四．依赖性过强，独立思考能力较弱，遇到相对较为复杂的题目，一般都在观望，不会主动去思考，不会去尝试，总想一切都考虑清楚了才敢或是才会下笔（这现象在学习相对较好的学生比较普遍）。其实很多数学题是需要边做边思考，很多是在做题过程中不经意间才会才思泉涌。
五．抄袭作业现象比较突出。苦口婆心，但是收效甚微。
当然学生有其诸多可爱之处，我是本着提高为目的，上面罗列的都是他们的不足之处。作为教师，我觉得针对现状，需要做好以下方面：结合学生实际，认真备课，讲解例题习题一定要透彻，宜慢不宜快；多鼓励学生，提高他们学习数学的兴趣；语言最好能风趣幽默；多结合实际让他们明白数学是有用的，具体的，而非抽象的，枯燥的；给学生解疑时，态度一定要和蔼，因为很多学生在初中阶段得不到老师的重视，心理上对老师有一定的阴影；要多从方法、习惯和学习行为上加以指导，个人认为养成一个良好的学习习惯是最重要的；做题宜精不宜滥；对抄袭作业的现象，学校应该采取一些措施加以杜绝，否则学风的建设就是一句空话。
六.学生之间差距较大。班上最好684分，最差300多分，差距达到300多分，因此教学难度较大。
半期后准备做好以下工作：
一、读好课本，学会研究
有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳” 。因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象
出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律，以便推广和灵活运用。另外，学生要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，同时更是一个研究过程。
二、记好笔记，注重课堂
首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高4 0分钟课堂效益。
其次，要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。 课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
再次，如果数学课没有一定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
最后，在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补，注重实效。
三、做好作业，讲究规范
在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。
四、做好反思，把握规律
一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。”界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步
总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持“两先两后一小结”（先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结）的学习习惯。
五、练好悟性，提升能力
学习要注重反思，练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力，这就是最好的悟性。
总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍，进一步学好数学。
第16篇：教学反思半期 文档
2012--2013上学期初三化学半期教学反思
大亭中心校
谢石英
转眼间，半学期的教学结束了，我在初三化学教学工作中的反思有以下几点
一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生为学生接受新知识作了铺垫有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学，能做实验的尽量做。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。
半期复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以半期复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。
2013/11/7
第17篇：《陈太丘与友期》教学反思
《陈太丘与友期》教学反思
选择这一课作为公开课主要面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。让学生主动发展，以朗读和研读作为主要教学手段，在多种形式的朗读中感知课文，掌握字音和朗读节奏、朗读情感，通过预习检测、小组讨论明确和巩固文言词句，通过翻译了解故事大意，通过研读与探讨课文内容，归纳人物性格特点，提升自身修养，培养探究精神，最后加以拓展延伸，培养学生丰富的想象力和口头表达能力。
设计的流程是整体感知课文—小组合作翻译课文---研读课文---拓展提升。 整体感知课文时，住要采用了听读、朗读、齐读等方式。古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。
小组合作翻译课文时让学生形成合作小组，从文中找出认为是重点的词语，结合注释进行理解、圈划，充分激发学生的主动意识与合作精神，倡导自主、合作探究的学习方式。教师提醒翻译文言文“留、补、换、删、顺”法则，注意文中出现的省略句，翻译时应补充完整。新课标要求学生 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，我设计这几个环节，主要的目的是让学生相互帮助，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言常识，培养学生依据文脉推断词义的能力。
研读课文设计了几个问题：⑴故事的起因是什么？⑵友人听说太丘已走后，有什么反应？⑶当元方听完友人的话后，生不生气（生气）,他是如何应答的？⑷听了元方的这番话，友人知错了吗，从哪里可以看出？
学习是一个循序渐进的过程，这一环节主要通过设置一些简单的、有针对性的问题加深学生对课文的理解，让学生轻松地掌握课文内容。
设计“文章通过什么描写方法来刻画这两个人物？”这个问题是在掌握文章主要内容的基础上，让学生学会运用学过的描写方法来分析人物形象，学习刻画人物的技巧和方法，达到“学以致用”。
合作探究设计了“结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。新课标要求学生 “对作品中感人的情境，能说出自己的体验”，而且“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。我设计这个环节，让学生在积极主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验作者在文中流露出来的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。设计“从这篇文章中，你得到了什么启示？”目的是通过教师应引导学生大胆说出自己的想法、感受，最后教师做总结发言。新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生
1 的有益启示”。我设计这一环节一方面为了让学生回顾本节课学习的要点，另一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸。
在拓展延伸环节设计了这样的问题：“如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说什么呢？”新课标指出“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”，我设计这一环节,既训练了学生的形象思维能力，也有利于锻炼学生的书面表达能力和口头表达能力，一举多得。
学生初步接触古文，觉得不习惯，基本上都要依靠老师的讲解才能理解课文，连下面的注释也不太会利用。今后，要加紧对他们的训练。 陈太丘不讲信用的品格学生能够总结出来，可是他知错就改的好品德，学生无法识别，主要原因是由于他们不会多角度的思考问题，今后上课要多化时间训练。在上课时，希望能尽快让学生适应古文的学习，所以老师讲解的多了一些，忽略了让学生反复的朗读课文，总觉得他们不能对课文深入的理解。作业多元化设计，意在激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。
2012—2013学年上教学总结
本学期我担任初一（
1、2）语文教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
这两个班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生极少。因此，讲得太深，照顾不到整体，教学效果就不理想。所以，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《山市》的时候，由于是古文有很长，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了很多背景材料，授课时就胸有成竹了。教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生
2 感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
《童趣》教学案例
3 教学目标：
1、通过反复阅读，读懂文意，掌握学习文言文的基本方法
2、领悟作者的奇思妙想，丰富、发展自主想像力。
3、深刻理解作者的精神体验――“物外之趣”。培养自身的生活情趣意识。
（课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。） 教学重难点：
理解文言词句，感悟“物外之趣”，培养想象力和生活情趣。 教学设想：
对于初一的学生来说，刚接触文言文，学习起来比较困难。既不能放手让学生去自学，也不能一味地上成典型的文言文课型，必须根据初一学生的认知特点一步步地提问引导去读，在此基础上发现并归纳学习文言文的方法。另一个方面就是把培养学生的生活情趣作为重点。本课标题虽为“童趣”，但就从文字上读起来，趣味性对学生吸引力不大，更何况是文言文，开始根本无法畅通读懂，就更谈不上有趣味了。所以，在教学过程中，应该联系生活提出一些有吸引力的问题，调动学生的探究心理，激发学生的兴趣，让兴趣牵着学生不知不觉地读懂文章，感受到作者描写的乐趣，去发现自己生活中的快乐，去体会生活中的乐趣，最终能快乐地生活和学习。
教学方法：导读、品读、联读、探究法 思路设计：
根据前面的教学设想，我设计如下思路：先由生活中的趣事激发学生的兴趣（激发兴趣），接着带着对书上图画的猜测进入课文的阅读（问题导入），接下来一步步提问引导读懂课文，发现归纳学习文言文的方法，并在稍后的学习中应用前面发现归纳的学习方法。（导读领会，归纳方法）在读到第二件趣事的时候，引导学生理解情趣所在，领会作者为什么能发现生活的趣味（探究讨论），畅谈自己的趣事，培养健康、积极向上的生活态度（延伸拓展）。最后联系生活培养情趣（德育渗透）
教学时数：1课时 学法指导：
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。）
教学实录： 师：（问最后急匆匆进教室的那个同学）你刚才做什么？ 生：上厕所了„„（全班哄堂大笑，该生羞红了脸） 师：上厕所之前在做什么？ 生：他刚才在打乒乓球。（另一个学生抢着答） 师：打乒乓球好玩吗？（师接着问第一个学生） 生：好玩极了！
师：呵呵！怪不得你玩得连上厕所都恨不得请人代替呢。（全班大笑，该生难为情地窃笑） 师：打乒乓球怎么个好玩？ 生：（得意）我学孔令辉发旋球，杀得全班男生无招架之功了。
师：呵呵，好小子！你把自己想像成孔令辉了。有前途！课余好好练啊。 师：其他同学课间做了什么？好玩不？ 生（男）：我和张杰舌战玩传奇，真过瘾！我们都把自己想像成传奇中的无敌斗士。 生（女）：我刚才在走廊上远望，觉得空旷无聊。
4 生（女）：唉！我也有同感。能有什么有趣的事呢？ 师：有一个小孩子能告诉我们怎么玩得有趣或更有趣。（学生迫不及待想知道） 师：请翻书至21面，大家先看看这幅图吧。图上画了什么？ 生：画了云彩、仙鹤。
生：不是云彩，是烟雾。你看这个小男孩子手里还拿着烟枪呢。 师：嗯！能把画连成一个整体来看。 生：他坐在竹筏上。
生：应该坐在床上吧，还有枕头呢。
师：仅就这一幅画，我们可以想像很多。不过到底画的是些什么？我们还得从哪里找根据？ 生（齐说）：书上。 师：对！现在做什么？ 生：（齐说）：自由读书。（学生们颇似得意，仿佛对老师的教学步骤了如指掌） 师：呵呵，现在就开始！
（生自由读书，老师巡回认真听）
师：我刚才好像听到有同学读“癞吓（xia）蟆”、“项为之强（qiang）”，读得对吗？ 生：错了。应该读“癞吓（ha）蟆”、“项为之强（jiang）”。 师：你怎么知道的？ 生：“项为之强（jiang）”书下面的小字有解释啊。“癞吓（ha）蟆”我们常这么说啊。哪里有什么“吓（xia）蟆”？
师：很好！你发现了一种学习文言文的方法：查看注释法。下面的小字就是注释，以后学习文言文这是最有效最省力的方法。还发现了文言词语的一种用法：通假字。“强”通“僵”
就只能读后面这个字的音，意思也只能解释为后面这个字的意思。 师：现在就用这个同学发现的“查看注释法”再自学一遍课文。 （生自学课文，师迅速板书：砾、唳、壑、凹、怡几个字。）
师：这几个字怎么读？（师点一个，学生读一个，都读对）看来，齐读是没问题了。“余忆童稚时，„„”预备起――（全班齐读）
师：画上到底画了什么？根据找到没？ 生：画的的确不是云彩，是烟雾。 师：烟雾从何而来？ 生：是小孩子吹的？ 师：何以见得？
生：文中说“徐以喷烟”。 师：你把“喷”换成了“吹”，为什么要换？ 生：“吹”我们现在就这样说啊。
师；嗯，文言文要我们现代人来学。就得用现代白话文来替换。很好！又得出一种学习文言文的方法――替换法。
师：小孩子为什么要喷烟？ 生：熏蚊子玩呗。（另一生抢答）
师：画上哪来的蚊子？同学们刚才说是鹤呢。
生；熏的是蚊子，书上说“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”，又说“留蚊于素帐中，徐以喷烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”，小孩子只是把蚊子想像成白鹤而已。
师：呵呵，你找的证据还挺多。你怎么知道是想像成了白鹤呢？有什么字面依据吗？ 生：“私拟作群鹤舞于空中”的“拟”、“果如鹤唳云端”的“如”。 师：这两个字怎么解释？ 生：“拟”我就把它解释为“比作”的意思，老师上次讲的“比拟”手法的“拟”不也是这个意思吗？“如”解释为“好像”就很平常了呀。
5 师（惊奇）：你的学习方法很好，能前后联系，融会贯通，而且现学现用了“替换法”。（看到老师惊奇的眼神、听到老师赞扬的话语，学生们自动鼓掌）
师：有了这个同学的充足证据，画上的內容就已经没有什么争议了。可以判断这小孩子在偷着乐呢。你们猜猜，老师怎么知道他很快乐的？
生：“为之怡然称快”。（几乎是全班齐答） 师：为什么事“怡然称快”呢？ 生：他前面逗蚊子玩的游戏啊。
师：哦，居然知道了“之”的意思，是指前面所做的游戏。那么其它的“之”也要联系上下文来理解意思。姑且称为“推断法”吧。那么来推断一下“仰视观之”的“之”。
生：指想像成鹤的蚊子。
师：推断准确！你刚才说的“他”是谁？ 生：小孩子。
师：这小孩子是谁？ 生：沈复。 生：（另一个）小时候的沈复。 师：你咋知道这么准？
生：从“余忆童稚时”知道的。 师：说具体一些。 生：“童稚时”就是小时候。“余”就是“我”的意思吧，这个我猜的。（生摸摸头） 师：猜也该有猜的理由啊，不会是瞎猜吧。 生：“忆”只能是自己回忆，难道还有回忆别人的童年的吗？而且，自己写自己才能把自己的想像写得这么细致。
师：Good！有想法就该这样大胆地说。你这可不是猜出来的哦，也是推断出来的！呵呵，不过老师给你加一条推断的理由：“私拟作群鹤舞于空中”的“私”知道怎么解释吗？
生：（另一个插话）“自己”！对不对？ 师：聪明！（惊奇地）
师：我们探讨了这么长时间了，仅仅从第二段文字搞清楚了这幅画的內容„„ 生：老师，我觉得应该还画一幅画才符合文章。 师：为什么？
生：因为沈复在3－4段还回忆了小时候的另一件趣事。
师：好！嗯――这样吧，现在我们分组，各做各的一份事，行不行？ 生：怎么分？（齐）
师：全班分为两大组：第一组“讲故事组”，用我们自己刚才发现的方法来理解这两段，要用流畅的文字把这件趣事讲给大家听。第二组“绘画组”，为这两段文字配幅画，不要以为你们的简单哦，你的画要给全班讲讲的哦。
（全班集中精力各做各的事）
师：各自的事做完了吗？“绘画组”迫不及待了，就先来吧。 生：（亮出自己的画）我画的是一个大花园，花园里有花台、杂草„„ （一生插话：画出整个花园，那小虫子怎么看得到？） 师：是啊，不可喧宾夺主，绘画也要突出主体。 生：（亮出自己的画）大家请看，我的画上有少量的丛林，有虫蚁，有„„ 师：你的画怎么把这些画这么大？
生：因为作者把它们想像成大的物体了啊。 师：把什么想像成什么了？
生：丛早拟作森林，虫蚁拟作野兽，高得凸出来的土堆拟作丘陵，凹下去的拟作沟壑。 生：我画了两幅。一幅是两虫相斗图，一幅是癞吓蟆吞虫图。
6 师：呵呵，成连环画了。
师：好！现在该“讲故事组”了。
生：作者常常在小草丛杂处玩，蹲下身来，仔细观察，在他想像的森林里，丘陵沟壑里，各种野兽来回奔跑，就想像着他自己也在大自然中畅游，很惬意！一天，他看到两只虫子在打架，正兴致勃勃地观看时，来了一个不速之客――癞蛤蟆，把两只虫子吃掉了，他生气地把癞蛤蟆赶走了。
师：故事讲得精彩！换成了第三人称，而且不重复绘画组已经说过的语言，用语简洁！ 生：我觉得他有一个字掉了，没解释。“土砾凸着”的“砾”，不能只说是“土堆”，“土石堆”准确些。
师：补充得很好！
生：我觉得他讲得趣味性还不够。 师：哦！你还有更精彩的？请――
生：就说来了一只癞蛤蟆，吃掉了两只虫子，没有真正理解作者的趣味。作者是把癞蛤蟆看着是“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这才有了小孩子的情趣。
师：对了，癞蛤蟆在这里成了“庞然大物”，这可千万省不得！为什么成了“庞然大物”呢？ 生：和小虫子相对而言，当然就是“庞然大物”了。
师：那就应该是从小虫子的视觉去看啊。可文章是从作者的视觉去看的呀。 生：前面有这交待，作者常常“蹲其身，使与台齐„„神游其中，怡然自得”，就说明作者已经身在其中，与虫为伴了，自己就像一只小虫子，正和它们游戏呢。所以在他看来癞吓蟆是“庞然大物”。
师：嗯，物我同化了！这同学说的很好！要找到快乐，就不能冷眼旁观，对待什么都要融入其中。这是沈复告诉我们的第一个找到乐趣的方法。还有其他方法吗？
生：还要会想像，如把“蚊子”想像成“白鹤”。
生：还有联想，如由“夏蚊成雷”联想到“群鹤舞于空中”。
师：你们说的都很好！但联想和想像的基础是什么？小沈复为什么有丰富的联想和想像力？
（生略有难色）
师：老师的问题没有游离课文之外，请大家看看第一段。 生：（似有所悟）因为他“能张目对日，明察秋毫”。 师：对！他观察专注、细致。
生：还因为他“见藐小之物必细察其纹理”。 师：这能看出他什么特点？ 生：有好奇心。
生：对待任何事究根到底。
师：故――所以，他能时常发现超乎事物本身之外的乐趣！（师在“所以”后停顿，并加强了语气）
师：可见第一段具有―― 生：总结作用。
师：不是在结尾，在文章开头应该说“提纲挈领”或“总领全文”的作用要准确些。 师：好啦！我们刚才都在“想像着作者的想像”，现在我们就带着想像的余兴，再读一遍课文。（生齐读）
师：刚才课前有同学说课余很无聊，没什么情趣，现在沈复告诉了我们使自己快乐的方法，现在就开始“想像着自己的想像”吧，说说你经历或感受到的“物外之趣”。
生：我小时候在农村生活，经常约伙伴去钓鱼，每次看到拉上来的鱼摆着尾巴挣扎时，我就感觉是美人鱼在跳舞。
生：记得我曾到乡下姥姥家去过年，我把很多鞭炮插在牛粪堆上，想像着牛粪堆就是董存瑞要炸的碉堡，点燃后，牛粪堆――碉堡被炸得粉粹，可是我的脸上和衣服上也被牛粪溅得似蜂窝煤。（全班哄笑）
7 生：那你们都说的是乡下的生活。城里与大自然是隔绝的，我们没什么乐趣。 生：（课间打乒乓球的那个）我觉得也有好玩的。我总把对手想像成法国名将勒古„„ （有一生插话：你呢？） 生：（不好意思地笑）我当然就是孔令辉啦，嗯„„马林也不错，王励勤也还行。然后，把他打得晕头转向，叫他心服口服，呵呵„„（下面有男生插话：我们以后就当法国名将，给你当靶子）
师：平时的玩乐也不忘为国争光。
生：其实，我觉得快乐不快乐，不是方法问题。沈复告诉我们的也不是什么方法。 师：敢于挑战！你的高见？
生：应该说是一种心态吧，快乐和情趣是要靠我们用心去感受和体会的。如果我们有想去感受的心态，即使站在走廊上，什么都不做，只是仰望天空，也会感到有趣味的。
师：嗯！有什么趣味？
生：仰望天空，白云朵朵，一会儿像奔马，一会儿像雄师，一会儿像苍狗„„ 生（女）：我还能看见仙女的优美舞姿呢！ 生（男）：那我还看见了弼马温在大闹天宫，天棚元帅酒后失态戏嫦娥„„ 师：看啊，能联想到名著！有这么丰富的想象力！让老师也刮目相看了！ 生：我觉得坐在教室里做作业也有趣味的。 师：哦？！（探寻的目光看着他，示意他往下说）
生：想像自己像鱼儿遨游在知识的海洋啊。还可以想像自己就是孙悟空，数学难题就是妖魔鬼怪，我们鏖战正酣呢。
师：你们的发言棒极了！的确，只要我们抱着良好的心态去观察、去感受、去体悟，平常的生活都是充满乐趣的。那么现在你们就抱着这良好的心态，去《童趣》的文字海洋里去遨游，看谁游得最快――背得最快。
（朗朗的读书声一片） （下课铃响） 师：同学们，“快乐着自己的快乐”吧，那时，我也将“快乐着你的快乐”！下课！
第18篇：一年级数学教学半期反思与措施
一年级数学教学半期反思与措施
余道景
本次的期中考试成绩还是不错的，学生能从多个方面灵活地运用课堂所学知识解决问题，具有较强的口算能力和初步的分析能力，但对空间观念的题目（左右）还是感觉较抽象，这也是符合一年级学生的身心发展特点。其中考卷上第七题（看图写算式）失分还是较大的，其主要原因是学生未能理解图意，把两幅有联系的图，分开来填写，以至失分；对于第八题（解决问题），一年级学生对于审题、分析题目还有待加强，特别是比多比少的问题，学生有时找不到对应的量，有时列成加法。基于以上情况，自己在下半学期的改进措施：
一、把握课堂，提高效率
课堂教学是学习知识的基础，如果基础没把握，学习效率自然低下。我们的数学学习内容是较抽象、枯燥、无味的，而一年级学生存在着好动、注意力易分散等特点，注定着他们不可能在40分钟都能集中精神上课，这就需要我们教师能采用多种形式来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。我们可以利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学生的学习兴趣，也可以选择一些符合教学内容的数学游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
二、加强学生审题能力与方法的指导
1、加强题目重点词、量的理解。如针对“比多比少的问题，学生有时找不到对应的量”，我们可以让学生先找出是哪两个量在比较，用圆圈圈出，然后再让他们对应地找出具体的数量，并且把数字标出，这样就可以避免学生找不到对应的量。
2、加强数形结合，帮助学生解决问题。如针对比多比少的问题，学生有时列成加法。我们可以让学生把已知量用图形表示出来，并标出所要求的问题，引导学生利用图来解决问题。
三、加强后进生的辅导
下半学期将继续通过家校联系与家长共同督促学生。对于后进生我主要采取一帮一的方式来辅导他们，开展形式多样的竞赛来激发他们乐于完成作业的兴趣；给他们作业优先批改的机会，及时表扬他们的微小进步，鼓励他们积极动脑，提高作业完成的质量。
总之，在教学教育的路上，我将与学生一起反思，一起进步。
第19篇：陈太丘与友期教学反思
《陈太丘与友期》是七年级学习的第一篇文言文，《咏雪》是同事上的，没有讲解字词，也没有讲解文言文的翻译方法。所以我在上《陈太丘与友期》时，就着重要讲解文言文的学习方法。
这节课按照余映潮老师对文言文的评点设计的。
十分钟字词积累，主要是教师讲解重点字词，文言文词语积累的方法。
十分钟课文译讲，主要是学生活动。
十分钟课文赏析，分析人物，对比《咏雪》阅读。主要是教师引导，学生读书，思考，交流。
十分钟背诵课文，学生活动。
这样的设计，来上第一节课，觉得重点很清晰。任务很明确，师生活动穿插进行，学生学得很扎实。
难点是人物赏析。对于课文中的两个主要人物，很快学生做出了评价。对比阅读有些难度，学生只能从浅层面来谈，我就作以补充。
整堂课，思路很清晰，环节很紧凑。
只是背诵部分时间只剩下三分钟。
可以压缩的环节：文学常识部分，译讲课文部分。
需要改进的部分：学生译讲前，要说明白要求。
这是一种有效的文言文教学模式。
第20篇：陈太丘与友期.教学反思
《陈太丘与友期》教学反思
青原区思源实验学校 曾茶香
今天，教学完《陈太丘与友期》一课后，我认真观看了教学光盘上的这一课例。反思自己的教学设计和教学行为，做出以下两点比较。
一、文言字词教学
文言文教学的一个重点就是文言字词的积累，如本课中“期、舍、去、顾”，对于这些文言实词的教学，我是随着文本让学生借助注解直接说出它的意思。课后想想这样处理似乎有点唯教材“就字论字”了，根本没考虑到如何让学生将所学知识达到举一反
三、融会贯通。而课例中卢老师却是这样设计的：（出示课件——考考大家对加点字的理解）
与友期行——不期而遇 期： 太丘舍去——舍近求远 舍： 太丘舍去——去世 去： 入门不顾——瞻前顾后 顾： 观看完后才若有所悟：古汉语原来还可以和一些成语或现代汉语融合在一起来理解，这样，学生也许会记得更牢。
二、内容解读把握
课堂上，我提出：“友人惭，下车引之”而元方却“入门不顾”是不是太无礼了？ 让同学们各抒已见。于是有同学认为元方太没礼貌，得礼不让人；有的同学认为友人错在先，元方这样做情有可原；还有的同学认为元方怒气未消，怎么可能理友人呢？经过一番争论后，许多同学认为元方还小，只有七岁，做出这样的举动是很正常的，不能以成人的眼光来看待他。这样，这个问题在学生的争论中有了一个合情合理的答案。我的教学行为到此为止，认为大功告成。而课例中却是在此基础上趁热打铁，再问：“他们能不能都不‘怒’呢，有什么办法可以化解他们之间的矛盾吗？”学生的思维再次被启发，情感再次被激发。有的说：“元方可以原谅友人，因为‘友人惭’”；还有的说：“家父可以留一张字条让元方转交给友人，这样友人也许就不怒了。”是啊，文章的主旨“诚信”、“明理”又拓展为当今一种“宽容”的人际关系。
由此可见，语文教材有着丰富的内涵，我们因当让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生启迪智慧，换角度，多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。在教学中，一定要注重学生知识的学习过程。知识是靠自己在读中获得，情感要靠自己在读中体验，理念要靠自己在读中感悟，方法要靠自己在读中掌握。在教学课文时，要注重学生情感的体验过程不能急于给出结论，而是让学生通过自己的感悟，得到自己独特的认识和感受。这就是我们语文要追求的个性化解读吧。
2013年9月
