推荐第1篇：五年级经典诵读教学设计
五年级经典诵读教学设计
五年二班
教学目标：
1.宋词中以苏轼的词最为经典，这学期我们学习苏轼的词，例如，《水调歌头》、《水龙吟》、《念奴娇赤壁怀古》等等。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵宋词。3.让学生感受词的魅力。并初步了解词的特点。 4.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续诵读经典诗文的兴趣。
教学过程：
一、温故而知新
1．古往今来，无数的诗人雅士写下了经久不衰的经典篇章。今天，让我们循着他们的笔迹继续去领略中华文化的博大与精深。
2.学生先复习唐诗，先诵读唐诗，最后一首是苏轼的诗《题西林壁》、《惠崇》、《饮湖上初晴后雨》。
3.苏轼的诗写得如此优美，他的词写的更是美不胜收。从今天开始我们诵读他的词。
二、介绍作者：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名
的散文家。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派。有《东坡全集》、《东坡乐府》。
三、苏轼的词分两种，一种是豪放的，一种是婉约的。我们先诵读两首豪放的词《念奴娇赤壁怀古》、《定**》
四、学生先诵读，在诵读的基础上，自己先说说对这两首词的感受，师边听边引导。
五、学生再诵读婉约的词《水调歌头》、《江城子》，在诵读的基础上，自己先说说对这两首词的感受，师边听边引导。
六、在读的基础上，同桌互相背诵——指名背——男女背——配乐背——配乐师生背。
七、再读和背苏轼其他的词，例如《水龙吟》、《卜算子》、《临江仙》等等。
八、在背熟的基础上，配乐朗诵这些苏轼的词。
九、总结。
我们的学生在诵读经典的过程中感受中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏
陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
推荐第2篇：五年级经典诵读教学总结
五年级经典诵读总结
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。本学期，我继续扎实有效地开展经典诵读活动。现将活动开展经验总结如下：
1、营造氛围。
我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果 。
2、形式多样，激发兴趣。
经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“传统文化”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韵对歌。
每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受经典的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。
4、持之以恒，贵在坚持。
将诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每周在黑板上开辟的“诗歌台”上抄写一首诗或词，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了诗词。同时，我还充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵诗词等等。
5、组织诵读会，评选诵读小明星。
激励学生积极参与。在班级开展“诵读会”，让每位学生展示本学期的学习成果，并评选出诵读小明星，让他（她）向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为诵读活动的持续开展注入动力。
当然，在教学中也发现一些问题：个别学生对经典不感兴趣，背诵记忆方面稍显滞后；教学主要集中在课堂上，学生有种压抑的的感觉；安排的数量稍微少了一些，跟课程标准上的要求有差距„„今后，我会更用心在这项特色活动上，争取让学生能学有所用，真切感受作为中华文化传承者的自豪感。
推荐第3篇：五年级经典诵读教学设计
《论语》两则教学设计（三课时）
【教学目标】
1.熟读并抄写《论语》一则，知大意。
2.了解孔子及其生平，知道他在中国教育史上的地位。
3.联系自身学习实际，端正学习态度，改进学习方法。做好读书笔记。知道能学习学习是一件幸福的事。
【教学重点】
熟读知大意。 【教学难点】
欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。 【课时安排】
三课时 【教学过程】 一 激情导入
有这样一个人，只做过几任小官，却比帝王还要名垂千古；有一个人，生前壮志难酬，死后却被尊为万世师表；有这样一个人突破官府的垄断，兴办了私学，让平民子弟第一次有了学习的机会。你知道这个人是谁吗？
指名回答：孔子
二、走进作者：
简介孔子
孔子，名丘，字仲尼，中国春秋末期著名的思想家，教育家，哲学家，儒家学派创始人。是集华夏上古文化之大成者。相传孔子有弟子三千，贤弟子七十二人。他在政治上提出了“仁”的学说，要求统治者爱惜人民，反对苛政和任意杀戮。在教育上他主张“因材施教”，教育学生要“温故而知新”，把学和思结合起来。他的思想对后事产生了极为深远的影响至今仍为人们所尊崇。今天我们要学习的《论语》选篇。《论语》是儒家学派的经典著作之一，它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是“四书五经”之一，它不仅是道德跟文化的载体，也是古代圣贤智慧的结晶。
三、整体感知句子：
第一课时 《论语》---学而时习之„„
一读：读选篇
1、教师范读。生注意“说”的读音，停顿和节奏。
2、师领读，生模仿读。
3、生自读，同桌互读。指名读 二解：说大意
1、接下来请同学们以组为单位结合注释理解句意。
2、小组汇报。
3、课堂背诵。
三悟析品：
对于人不知而不愠不亦君子乎。刚才老师听到有的同学说不太理解，这一句，可以结合相关的背景来解读。
孔子当年周游列国，希望能推行自己的治国主张，但却处处碰壁，遭人冷眼。而他就是在这样不被人知、不被理解的情况下，依然说道：不怨恨、不生气，可见孔子的自信、豁达，真是有君子之风啊！
四、课堂小结：
追求真理，并能在事件中获得检验，应用与完善，在实践中体现学习的价值，这是令人开心的事。有志同道合的朋友也是令人开心的。因为真理是不分地域的；当没人理解你的时候，不怨恨不愤怒也是君子所为。 【布置作业】
1、结合实际谈理解，你的生活中有没有这样的体会呢？说说看。学生思考 指名回答
2、指导做好阅读记录卡。强调学生的书写。 展示表现优秀的记录卡。
第二课时 《论语》----学而不思则罔„„
一读：读选篇
1、教师范读。生注意“说”的读音，停顿和节奏。
2、师领读，生模仿读。
3、生自读，同桌互读。指名读 二解：说大意
1、接下来请同学们以组为单位结合注释理解句意。
2、小组汇报。
3、课堂背诵。
三悟析品：
这句说出了学习和思考的关系，
可以用一个小故事解读：有一个人家两个儿子分家产，父亲有个匾上有“学问”二字，儿子便把它锯开，一人拿一个字回去。各自按照匾上的字来做，一个拼命地学，一个拼命地问，最后都是一无所成。故事告诉我们的也是要努力学习，也要开动脑筋问。
看来，学和思连在一起才能成就学问。对于我们的同学来说，应该对这一条感受最深了，因为我们学校的学风就是：勤学好思。
四、课堂小结：
在学习中，思考和勤奋有很大的关系，不思考对所学的东西就是茫然懵懂，光思考不继续学习所学就会停滞不前。 【布置作业】
1、结合实际谈理解，你的生活中有没有这样的体会呢？说说看。学生思考 指名回答
2、指导做好阅读记录卡。强调学生的书写。 展示表现优秀的记录卡。
第三课时 《论语》----吾日三省吾身„„
一读：读选篇
1、教师范读。生注意“说”的读音，停顿和节奏。
2、师领读，生模仿读。
3、生自读，同桌互读。指名读 二解：说大意
1、接下来请同学们以组为单位结合注释理解句意。
2、小组汇报。
3、课堂背诵。
三悟析品：
这句最早是孔子的弟子曾参提出“反省内求”的修养办法，《论语》书中也多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的价值。
四、课堂小结：
在学习中，思考和勤奋有很大的关系，不思考对所学的东西就是茫然懵懂，光思考不继续学习所学就会停滞不前。
【布置作业】
1、结合实际谈理解，你的生活中有没有这样的体会呢？说说看。学生思考 指名回答
2、指导做好阅读记录卡。强调学生的书写。 展示表现优秀的记录卡。
第四课 满江红 【教学目标】
1、能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。【教学重点】
从历史背景理解体会词中的思想感情。 【教学难点】
学生能有感情吟诵《满江红》。体会岳飞的英雄气概，感受词中雨涵的爱国主义思想。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
（课前准备：布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。）
一、导入：
师：曾经有一位深明大义的母亲，她对儿子一生的愿望浓缩成四个字“精忠报国”。母亲的名字无人知晓，儿子的名字却无人不知。大家知道他是谁么？
师：没错，他就是响当当的“岳飞”。今天就让我们一起走进岳飞，亲身感受它的爱国情怀。
二、走进作者：
师：同学们你们有谁知道关于岳飞的小故事么？或者你认识的岳飞是什么样的？和大家一起分享你找到的资料吧。
生：岳飞是南宋人。
生：岳飞是将军也是诗人。
生：岳飞带领的岳家军声名远扬。
师：看来大家都非常喜欢岳飞，对他如此了解。那请看一看我眼中的岳飞吧！
（岳飞简介：岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。少时勤奋好学，练就一身好武艺。19岁时投军抗辽，开始了他抗击金军、保家卫国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳掠”著称。
绍兴六年，岳飞出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦桧等奸臣当道，致使岳家军当时既无援兵，又无粮草，不得不撤回。岳飞独上高楼，栏杆拍遍，仰天长啸，写下了千古绝唱《满江红》。）
今天我们就来共同学习岳飞这首《满江红》（板书课题）
三、整体感知课文：
一读：
1、教师范读，划分断句。
师：今天我们一起来学习岳飞的《满江红》，感悟作者情吧！
师：首先请同学们拿出经典诵读书，翻开第4页，手拿书的底端，倾斜45度角，认真听老师范读，将停顿的地方在书上用“/”标注，划分断句。
怒发/冲冠，凭阑处/潇潇雨歇。 抬望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/云和月。莫等闲，白了/少年头，空/悲切! 靖康耻，犹/未雪；臣子恨，何/时灭？驾长车，踏破/贺兰山缺。壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。待从头，收拾/旧山河，朝/天/阙！
2、自由诵读。
学生模仿范读有感情地大声诵读。要求：读书过程中试着读出小节停顿，注意节奏和重音，读不准确的句子多读两遍。
3、朗读。
男女生、师生配合，通过不同形式朗读。朗读过程中纠正字音，教师随机点拔。
（教学理念：自由朗诵、整体感知；聆听范读、比照仿诵等。在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美，同时也提高学生驾驭汉字的能力。）
二解：
1、交流对古诗的理解。
2、引导学生对重点词语质疑交流： “怒发冲冠”—形容愤怒至极。
“长啸”—感情激动时撮口发出清而长的声音。 “等闲”—轻易，随便。
3、学生读后的感悟描述 三悟：
1、通过提问，介绍词的大意，简单分析作品。问题：
下阕分别表达了作者怎样的一种情怀？ 飞一生的追求可以用哪四个字来概括？ 明确：
①《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂，表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
②“还我河山”可概括岳飞一生的追求。（板书）
全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健，抒发了岳飞的悲愤之情，表现了岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
2、小声吟诵读――体味本词意思（小组自由读） 四析：
岳飞这首《满江红》，是很引人注目的名篇。它表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。 上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。
下阕写了三层意思：对金掠夺者的深仇大恨；统一祖国的殷切愿望；忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。
五品：
1.掌握朗诵的节奏。怒发/冲冠，凭阑处/潇潇雨歇。 抬望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/云和月。莫等闲，白了/少年头，空/悲切! 靖康耻，犹/未雪；臣子恨，何/时灭？驾长车，踏破/贺兰山缺。壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。待从头，收拾/旧山河，朝/天/阙！）
2.读出深厚的感情。
3.生个别朗读，师生评议。
4.放优美的音乐，师生动情地泛读。通过音乐体会词中的思想感情。
四、课堂小结: 这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。从艺术上看，本词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力。 【板书设计】
满江红 上阕： 精忠 报国 下阕： 还我 河山 【布置作业】：
1、“莫等闲，白了少年头，空悲切。”是什么意思？表达了作者怎样的情感？（必做题）
2、从《满江红》这首词你能感受到岳飞是一个怎样的英雄形象？（选做题） 第五课 回乡偶书 【教学目标】
1、了解古诗大意。
2、理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。
3、想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。【教学重点】
了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 【教学难点】
了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、谈话导入，据题质疑：
介绍背景。
小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。
二、解释题目:
⑴读了题目你能说说题目的意思吗？
重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？
⑵看了题目，你想知道什么？
三、整体感知古诗:
一读：
1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？
2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？
3、检查反馈：
⑴出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。
⑵指名读诗；分组读诗；齐读古诗。
二解：细读品味，感悟理解。
1、学习诗句一：离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。
我离别家乡的时间已经很长了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。
2、学习诗句二：惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。 三悟析品：
1、感情朗读整首古诗。
2、请同学用自己的话说说整首古诗的意思。
3、故事续编。
四、课堂小结：
小朋友们，你听说过“月是故乡明，人是故乡亲”这句诗句吗？我们的贺知章老爷爷在回到家乡时就有着这样深切的感受，离开家乡多年，又重新回到家乡，这种心情是激动的，又是喜悦的。让我们带着贺知章老爷爷的那种心情把古诗背一遍吧。 【布置作业】
1、抄写并背诵《回乡偶书》中的两首古诗。
第六课 浣溪沙 【教学目标】
1、了解词人秦观和他的创作。
2、赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观。
3、培养高尚的审美情趣，树立正确的爱情观。【教学重点】
赏析《鹊桥仙》的独特之处。 【教学难点】
培养高尚的审美情趣。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、导入：
牛郎织女这一古老的神话故事，在古诗词中，早已是写滥了的套子。多少名家咏七夕，每每感叹双星聚少离多。秦观词《鹊桥仙》，能于俗套中翻反传统，出新意。到底是一种什么样的新意呢，透露出秦观的何种情趣呢?这节课我们一起来认识秦观，走进鹊桥仙，徜徉在七夕诗词中，揭开谜底。
二、简介作者：
秦观(1049-1100)字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今江苏）人。曾任秘书省正字，兼国史院编修官等职。因政治上倾向于旧党，被目为元佑党人，绍圣后累遭贬谪。文辞为苏轼所赏识，是“苏门四学士”之一。工诗词。词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有《淮海集》、《淮海居士长短句》。
三、整体感知古诗： 一读：
(三)赏析秦观词《鹊桥仙》——旧题材新情趣
1、集体读;
2、分组读;
3、个人读;
4、听读;诵读。
板书：上片(相逢)
下片(离别) 二解：
漠漠：弥漫、轻淡。
无赖：无可奈何、令人讨厌。
在春寒料峭的天气里独自登上小楼，早上的天阴着好像是在深秋。屋内画屏上轻烟淡淡，流水潺潺。天上自由自在飘飞的花瓣轻的好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细的好像心中的忧愁。走回室内，随意用小银钩把帘子挂起。 三悟：
(2)议一议(问题赏析)：
问题一：意象(云、星、银汉、风、露等)的修饰语有何作用?
问题二：数字“一”和“无”有何妙用?
问题三：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路?”有何修辞手法?
问题四：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了怎样的爱情观? 四析：
这首词被认为是秦观小令中的压卷之作，宛转曲怨。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”二句，历来备受赞赏，被誉为“奇语”。
本节课的一大亮点就是拓展讨论对比古今爱情观，不仅培养学生高尚的审美情趣，还能引导学生树立正确的爱情观。 五品: 《鹊桥仙》(秦观)一词是一首叙写牛郎织女神话歌颂永恒爱情的七夕词。
1、“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”
2、“诗的境界是情趣与意象的结合。”
3、在朗读中感知全文，酝酿情感，在讨论中赏析内容，体味情感，在对比中深化思维，提高品位。【板书设计】
浣溪沙 上片(相逢)
下片(离别) 【布置作业】
1、抄写并背诵这首诗。
2、讲讲牛郎织女的故事。
第七课 《秋夕》
【教学目标】 1.认识本课的5个生字，练习写好6个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。【教学重点】
理解古诗大意，体会作者的思想感情。 【教学难点】
理解古诗大意，体会作者的思想感情。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、歌曲导入：播放音乐《七月初七》
师：同学们，这首歌曲美不美，你们听了之后有什么感受。（同学们各抒己见）
师：那你们想知道七夕节的由来吗？（讲述牛郎与织女的故事，告诉同学们七夕节又称为乞讨节、秋夕。）今天，我们就要学习杜牧的《秋夕》。板书课题:秋夕
二、看图识文：
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
三、整体感知古诗：
一读：
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
二解：
1.指名读文，齐读古诗。
2.用自己的话说说这首诗的主要意思。3.质疑。 三悟析品：
1、诗中的“冷画屏”什么含义？“冷”是什么意思？抓住“冷”字讲解—深宫的冷清） 秋天来了扇子本来不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤“？ “ 轻罗小扇扑流萤”，体现了宫女怎样的生活？（宫女生活的孤寂无聊）
这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐墓化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想象到她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与寂寞，但这又有什么用呢？第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。
“天阶夜色凉如水”
“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛和织女星。（这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。）
老师可以适当给学生讲解古代宫女的生活。（在古代宫延中，除清朝曾部分地实行过宫女的退休制度外，其他历代王朝的宫女都是终身制。宫女们在十五六的花季年华被选入宫，面对的是繁琐的礼节、森严的规矩、不是的凌辱与无尽的寂寞。她们不能嫁人、不能成家，唯有执役终身，然后老死宫中。）
2、教师范读：
引导学生体会情感，想象画面。（想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。） 诵读：
1、学生自由练读。
2、赛读，比一比看谁读得最有感情。（要让学生在反复的诵读中，初感受古诗语言的凝炼、优美。）
课堂小结：
这首古诗，
一、三句写景，把深宫秋色的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。
二、四两句写宫女，含蓄蕴意，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。 【板书设计】
秋 夕
杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
【布置作业】
背诵并默写《秋夕》
第八课 《过零丁洋》 【教学目标】
1、了解作者及作品相关的文学常识。背诵并默写这首诗。
2、阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。
3、感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。【教学重点】
1、理解诗歌的内容。
2、熟读并背诵诗作。【教学难点】
理解诗歌内容，感受文天祥高尚的民族气节和诚挚的爱国情怀。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、导入新课：
1、导语：知道刚刚听到的这首曲子的名字吗？——《我的中国心》 这首歌唱出了对祖国的热爱之情。其实，在特定的历史条件下，人们对祖国的热爱之情尤为强烈。如《最后一课》中的哈默尔先生、贪玩的小弗朗茨，当面对国家被外族侵略的时候，他们的内心充满了对祖国的热爱。在我国历史上的南宋时期，也是一个中华民族饱受耻辱的朝代——皇帝被掳，都城被侵，国人被屠。耻辱的历史让我们痛心，但却也造就了一个个爱国志士，民族英雄文天祥就是许多爱国志士中的一位，他用自己的生命谱写了华彩诗篇，为我们留下了宝贵的精神财富。今天就让我们一起走近这位民族英雄，学习他的悲壮诗作，感受他的崇高人格。(出示课题)
2、在学习本诗之前，我们先来明确一下这一节课的学习目标： （1）能有感情的朗读、背诵这首诗; （2）了解诗人的生平及写作背景; （3）感受诗人的崇高气节和爱国激情，从中汲取爱国主义养分。
二、简介作者
文天祥(1236-1283)，字履善,又字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将张弘范劝他写信招降在张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、简介写作背景
1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将张弘范逼他写信招降仍在海上坚持抗元的宋将张世杰，文天祥严词拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。敌帅张弘范称其为“好人！好诗！”（之后二十多天，只有八岁的南宋最后一位皇帝，由大臣陆秀夫背负跳海殉国，誓死不险。
一读：
1、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。
2、教师进行适当的朗读提示。
3、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。
4、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。
5、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。二解、悟、析：
1、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。 (1) 首联回顾了诗人怎样的经历？ 明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。
参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。 （2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，像被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动荡不安，像被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。
（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。
参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。 （4）尾联表明了诗人怎样的气节？
明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。 参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！
三品：
1、节奏如下：
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。
2、在情感上，我们受到了文天祥爱国情操的陶冶，纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗？你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句？请同学们课后搜集整理。
3、让同学们回味经典，跟随朗读录音一起吟诵，结束今天的这节课。教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。 【板书设计】
首联——回顾一生 深挚沉痛 《过零丁洋》 颔联——国破家亡 坎坷辛酸 （述怀诗） 颈联——追忆过去 悲愤忧惧 尾联——感叹眼前 以死名志 【课后作业】
1、熟诵并默写这首诗。
2、外积累与“人生自古古谁无死，留取丹心照汗青”类似的表达“爱国”、“壮”的诗词名句。
第九课 金缕衣 【教学目标】
1、感情地朗读古诗。
2、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。【教学重点】
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 【教学难点】
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、导入揭题。
出示诗句，齐读古诗。 金缕衣（唐）杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝！
二、介绍作者：
杜秋娘， 系金陵人，十五岁时，镇海节度使李锜以重金将她买入府中为歌舞妓。杜秋娘不满于只表演别人编好的节目，自己谱写了一曲杜秋娘“金缕衣”，声情并茂地唱道：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
三、整体感知古诗：
一读：
（一）初读感知
1、首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文：
第一遍，希望你注意诗中字，把诗读准。
第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。
2、指名朗读 第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。
第二名同学读，请其他的同学听他的节奏。
师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。
3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。
二解：
1、交流对古诗的理解。
2、引导学生对重点词语质疑交流。
3、金缕衣：以金线制成的华丽衣裳。堪：可。 直须：不必犹豫。
4、汇报体会全诗意思：我劝诸君不要太珍惜那华贵的金缕衣，我劝诸君应当爱惜青少年时代的青春年华。如同鲜花盛开之时应该及时摘取一样，千万不要枝上无花之时再去摘取，那可就要落空了。
三悟：
1、一首很有名的劝喻诗。从字面上看，是对青春和爱情的大胆歌颂，是热情奔放的坦诚流露。然而在字面的背后，是劝谏人们不要贪恋富贵荣华，而要珍惜少年美好时光。告诉人们青春难再，应该珍惜年华，抓住机遇积极进取。这首诗在简短的篇幅中,以浅显的语言、动人的形象、优美的韵律、形象贴切的比喻将这一人生哲理意味深长地传达出来。深情切切,余音缭绕,具有不可思议的艺术魅力。
2、此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么？
3、男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。四析、品：
1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。
2、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？齐读：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
3、这句诗是什么意思？你体会出作者的什么感受？（珍惜时间）
四、课堂小结：
古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，你知道有哪些诗句吗？“少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们让这些诗句成为我们人生的座右铭，激励着我们不断向上，永远前进！
【板书设计】
金缕衣 杜秋娘
惜取少年时 珍惜时间 【布置作业】
积累有关珍惜时间的古诗词。 第十课 从军行 【教学目标】
1、地朗读古诗、背诵古诗。
2、结合注释，通过学习，正确理解本首诗的大概意思。
3、作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。【教学重点】
引导学生理解体会作者的思想感情。感受将士们忠心报国的豪情。 【教学难点】
引导学生理解体会作者的思想感情。感受将士们忠心报国的豪情。 【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、引入新课、铺垫渲染
1、引入
今天老师和你们一起学习王昌龄的边塞组诗《从军行》这首诗。（板书课题：从军行）
2、解诗题
师：读懂诗题是我们理解古诗的第一步。一起轻声读读题目，谁读懂了？（从军就 是参军，标题中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都属于乐府诗。）
3、铺垫渲染
以往我们学过一些边塞诗，如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（和学生接诗）在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？
过渡：王昌龄在他的笔下，又为我们展示了怎样的边塞风光呢？我们一起来看看。
二、整体感知古诗:借助注释，理解诗意 一读：
1、整体通读，把握诗境
请大家把这首边塞诗先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏，读得有板有眼。（生读）
①谁来选一首读一读（师相机点评指导）换另一首读读
②师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？（看注释、看图画、想象画面） 二解：
1、请同学们借助这样的方法，默读这首诗，一句一句地读，边读边看注释，读、完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。
2、析字词、明诗意
出示：前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
①自己轻声读一读，你从中看到了边塞的什么？（青海湖、长云铺天盖地，很长很长、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。
②带着你的理解来读这两句。
③再读这句诗，哪个字撞击着你的心扉？（孤独，对故土的思念，对家乡亲人的思念。）把你的感受融在诗句中，再读。
出示：后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
①齐读，谁愿说说自己对这两句诗的理解。(在黄沙满天的战场上，征人的金甲都被磨破了，他们表示不破楼兰就不回来。)
②指导感情朗读：金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的意志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里，_______。
③豪壮的语言中，你感受到了将士们一颗怎样的心？（决心，不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的决心。） 三悟：感悟诗情
“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们就不思念家乡的亲人，真的不想还吗？
家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？
也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼；也许一双年幼的儿女在一次次的呼唤父亲回家；也许留守家园的妻子因思念而过早的让黑发染霜。请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他你为什么‘终不还”。
忠心报国 四析、品：
1、短短的二十八个字，让我们感受到了戍边将士的豪迈情怀。
2、总结全诗、升华悟情
秦时明月汉时关，万里长征人未还。由来征战地，能得几人还。学生读。
师：“能得几人还？即使人未还？可守边的战士们却——（引导读：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”）
三、课堂小结：
在这首诗里，我们看到了塞外风沙肆虐的恶劣环境，感受到了守边战士戍边的凄苦孤独与悲凉，更感受到了将士们奋勇杀敌的决心以及誓死报国的壮志豪情，这凄美、悲壮，向上的画卷就是唐朝的边塞诗。 【布置作业】
王昌龄的《从军行》组诗共七首，七首诗七幅不同的画面，我们今天学的是其四，还有另外五首大家课后选自己喜欢的读一读。感兴趣的同学回家之后可以再收集一下其他诗人的边塞诗读一读，感受盛唐边塞诗的悲壮，豪放。
推荐第4篇：五年级经典诵读
五年级上学期经典诵读——诗词20首
苏 幕 遮 【北宋·范仲淹】
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯（àn）乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚（yǐ）。酒入愁肠，化作相思泪。
【好词共赏】
这首词通过对深秋景色的描写，抒发了词人离乡去国的忧思。全词意境开阔并有咏叹的佳句，是一篇有名的佳作。
浣（huàn） 溪 纱 【北宋·晏（yàn）殊】
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘（pái）徊（huái）。
【好词共赏】 这首词是一首感时伤怀之作，词通过对旧亭台、夕阳西下、花落的描述，表达了作者对年华的流逝，好景不长的感伤之情。此词脍炙人口，广为传诵。
采 桑 子
【北宋·欧阳修】
群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊（lïng），双燕归来细雨中。
【好词共赏】
这是一首晚年退居颍州时写的十首《采桑子》中的四首，抒写了作者寄情湖山的情怀。虽写残春景色，却无伤春之感，而是以疏淡轻快的笔墨描绘了颍州西湖的暮春景色，创造出一种清幽静谧的艺术境界。
雨 霖 铃 【北宋·柳永】
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎（yē）。念去去，千里烟波，暮霭（ǎi）沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 【好词共赏】
此词以悲秋景色为衬托，抒写与恋人难以割舍的离情。上阕写送别的情景，深刻而细致的表现话别的场面。下阕写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。全词如行云流水，写进了人间离愁别恨。词人以白描手法写景、状物、叙事、抒情。感情真挚，词风哀婉。
水调歌头 【北宋·苏轼】
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（quâ）、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
【好词共赏】
词人运用形象描绘的手法，勾勒出皓月当空、美人千里、孤高旷远的情境氛围，把自己遗世独立的意绪和往昔的神话传说融为一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首自然和社会高度契合的感喟作品。
清平乐
【北宋·晏（yàn） 殊】 红笺（jiān）小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆（chïu）怅（chàng）此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处去，绿波依旧东流。
【好词共赏】
此词以红笺、斜阳、遥山、帘钩、人面、绿水等物象，营造出充满离愁别恨的意境，将词人心中蕴藏的情感波澜表现得婉曲细腻，感人肺腑。全词语淡情深，淡雅从容，充分体现了词人独特的艺术风格。
念奴娇·赤壁怀古 【北宋·苏轼】
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾（jǐn）当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān）巾谈笑间，强虏（lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑，我早生华发。人间如梦，一尊还（hái）酹（lâi）江月。
【好词共赏】
这是一首咏史怀古词，是宋词中一首千古传诵的咏史佳作。这首词写得雄浑豪放，气概恢弘，堪称历史咏史怀古诗词的绝唱，也开了后世豪放一派的先河。 满 江 红 【北宋·岳飞】
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏（lǔ）肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河。朝天阙（quâ）。
【好词共赏】
这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气概，洋溢着爱国主义激情。
卜算子·咏梅 【南宋·陆游】
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著（zhuï）风和雨。无意苦争春，一任群芳妒（dù）。零落成泥碾（niǎn）作尘，只有香如故。
【好词共赏】 此词以梅花自喻，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
青玉案·元夕 【南宋·辛弃疾】
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。 蓦（mî）然回首，那人却在，灯火阑（lán）珊（shān）处。
【好词共赏】
此词写于作者被逼退隐之时，寄寓了辛弃疾心伤家国，却又不愿与南宋朝廷中苟且偷安的高官显贵同流合污，于热闹中甘于寂寞的高尚情操。梁启超评这首词“自怜幽独，伤心人别有怀抱”。
醉 花 阴 【南宋·李清照】
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【好词共赏】
这是一首著名的重阳抒怀词，佳节重阳，在舒适而又美好的环境里，词人和她的丈夫本应该在一起共度美好时光。然而，现在夫妻却要离别了，因而这佳节美景反而勾起更多的离愁别绪。词人在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪交融在一起了。
扬 州 慢
【南宋·姜夔（kuí）】
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠（jì）麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻（kîu）词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
【好词共赏】
这首词写于宋孝宗淳熙三年冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为咏叹，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日河山破碎的哀思。 声 声 慢
【南宋·李清照】
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍（zhà）暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
【好词共赏】
这是一首震动南宋词坛的名作。词人通过对秋景秋情的描绘，抒发了国破人亡、四处漂泊的悲苦，具有鲜明的时代特点。词开头的十四个叠字形象地抒写了词人的愁苦心境。
诉 衷 情 【南宋·陆游】
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
【好词共赏】
这首词由回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国而建功立业的往事，到如今壮志未酬，却已年老体衰，表现出词人晚年悲愤不已、念念不忘国事的愁苦情怀。全词情感真挚，语言通俗，明白如话，独具风格。
摸 鱼 儿
【南宋·辛弃疾】
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。 惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。 怨春不语。 算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【好词共赏】
在这首词中，作者借春意阑珊和美人遭妒的典故暗示了自己对南宋时局的担忧和受小人妒恨、遭到排挤的抑郁，也流露出对朝廷不满的情绪。全词以比喻、象征和借古讽今等艺术手法，曲折地反映了当时的社会现实，具有独特的艺术风格。
一 剪 梅
【南宋·李清照】 红藕香残玉簟（dàn）秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【好词共赏】
这是一首抒写离情别绪的词，重在写词人与丈夫别后的相思之情。上阕词虽没有出现一个有关离情别绪的字眼，却句句包含着浓烈的情感。下阕则是直抒相思与别愁。整首词以清晰明了的语言，表达了深思挚爱之情，缠绵感人。
西江月·夜行黄沙道中
【南宋·辛弃疾】
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【好词共赏】
这首词是辛弃疾贬官后，闲居江西上饶时的作品。词描写了江西上饶黄沙岭的夜景，从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写了夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，洋溢着词人对丰收年景的美好期望。
天 仙 子 【北宋·张先】
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省（xǐng）。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
【好词共赏】
词人在晚春时节，怀着惜春伤春的情绪，发出了时光容易流逝、年华很快会老的哀叹，表现了自己孤独寂寞的处境和排遣不掉的哀愁。词的前一部分写伤春之情。词人邻镜自照，痛感年华流逝，于是便产生了往事成空的感叹。下片写景，通过景物来烘托词人内心的伤感。
鹧（zhâ）鸪（gū）天 【北宋·黄庭坚】
黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪（zān）花倒著（zhuï）冠。
身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看.
【好词共赏】
词人晚年时离开京都，被贬到外地做官去了。重阳节，词人和朋友们一起饮酒赏菊时，想起政治道路上的挫折。词人心情悲愤，于是做出了“风中吹笛”、“倒著冠”等与世俗不同的狂放行为。这既是自娱自乐，也是他用来发泄内心不平的途径。在狂放行为的背后，隐藏了许多心酸与悲痛。
踏 莎（suō） 行
【北宋·欧阳修】
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔（pâi）。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜（wú）尽处是春山，行人更在春山外。
【好词共赏】
这首词上阕写行者的离愁，下阕写行者的遥想即思妇的别恨，从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。全词以优美的想象、贴切的比喻、新颖的构思，含蓄地制造出一种“迢迢不断如春水”的情思，一种情深意远的境界。
五年级上学期经典诵读——《诗经》选读
关雎（jū）
关关雎鸠（jiū），在河之洲。窈窕淑女，君子好逑（qiú）。 参（cēn）差（cī）荇（xìng）菜，左右流之。窈窕淑女，寤（wù）寐（mâi）求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉（zāi）悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼（cǎi）之。窈窕淑女，钟鼓乐（lâ）之。 伐檀
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟（lián）猗（yī）。不稼不穑（sâ），胡取禾三百廛（chán）兮？
不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆（huán）兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？
不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！
坎坎伐轮兮，置之河之漘（chún）兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷（jūn）兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑（chún）兮？彼君子兮，不素飧（sūn）兮！
硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍（shǔ）！三岁贯女（rǔ），莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰（yuán）得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟（jǐ）。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 君子于役
君子于役，不知其期。曷（hã）至哉？鸡栖于埘（shí）。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月。曷其有佸（huï）？鸡栖于桀（jiã），日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？
五年级上学期经典诵读——中华千句文（1--18） 1．民族神话
鸿蒙未辟pì，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。 盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾qián坤kūn朗朗。 日月经天，星宿sù列张。江河行地，浩浩汤汤。 女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲bì张。 精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。 神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。
2.人猿揖yī别
浩瀚宇宙，银河苍茫。地球生命，雨露阳光。 斗转星移，天行有常。大陆漂移，七洲四洋。 四时更替，寒来暑往。云行雨施，万物生长。 大千世界，包罗万象。自然造化，大块文章。
千岩万壑hâ，层峦luán叠嶂zhàng。电闪雷鸣，狂涛巨浪。 云合雾集，千态万状。长林丰草，傲雪凌霜。 飞禽走兽，虎视鹰扬。适者生存，不主故常。 人猿揖别，挺起脊梁。劳动造人，历尽沧桑。 幕天席地，饮露餐霜。栉zhì风沐雨，昼行夜藏。 茹毛饮血，食果为粮。穴居野处，袭叶为裳。 钻木取火，文明之光。物竞天择，万物灵长。 3．人文初祖
赤县神州，地老天荒。文明古国，源远流长。 物华天宝，灿烂辉煌。人杰地灵，万世其昌。 三皇五帝，视民如伤。经始大业，万古流芳。 神农教耕，沐雨经霜。遍尝百草，救死扶伤。 轩辕yuán黄帝，始垂衣裳。成命百物，律吕调阳。 结绳记事，不得其详。仓颉jiã造字，天雨粟sù粮。 刀耕火种，驯牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。 日出而作，植谷采桑。日落而息，处顺安常。
尧yáo天舜shùn日，鼓腹击壤。天下为公，尧舜禅shàn让。 大禹治水，深孚fú众望。过门不入，千古传唱。 4．文武之道
夏桀jiã商纣zhîu，多行不义。酒池肉林，骄奢shē淫逸。 怙hù恶不悛quān，声名狼藉。恶贯满盈，众叛亲离。 文王兴周，鸣琴而治。政简刑清，有凤来仪。 拘而演易，太极两仪。变化无穷，天人合一。 吉凶祸福，昼乾夕惕tì。天行其健，自强不息。 武王伐纣，仁义之师。吊民伐罪，发扬蹈dǒo厉。 牧野之战，灭此朝食。放牛归马，与民休息。 文武之道，一张一弛。礼乐刑政，宽猛相济jì。 周公吐哺bǔ，宵衣旰gàn食。天下归心，沐仁浴义。 5．五霸七雄
东周王权，有名无实。礼崩乐坏，鞭长莫及。 五霸七雄，各行其是。喧宾夺主，比权量力。 厉兵秣mî马，攻城略地。远交近攻，弱肉强食。 名公巨卿，门庭若市。千金买骨，轻财重士。 食客三千，良莠yǒu不齐。待价而沽gū，择木而栖。 毛遂自荐，露才扬己。脱颖而出，名噪一时。
鸡鸣狗盗，等而下之。东奔西走，随物应机。 郑伯克段，蔑伦悖bâi理。处心积虑，不寒而栗。 宋襄xiāng之仁，贻误战机。假仁纵敌，兵法大忌。 越王勾践，辱国丧师。卧薪尝胆，报仇雪耻。 商鞅变法，顿纲振纪。断而敢行，斧钺yuâ不避。 开罪权贵，五马分尸。闻者兴起，顽廉懦nuî立。 赵武灵王，四面受敌。胡服骑射，高见远识。 围魏救赵，声东击西。田忌赛马，动态博弈。 悲歌易水，风萧萧兮。图穷匕现，士死知己。 李冰父子，兴修水利。天府之国，沃野千里。 都江古堰，百世之利。帝王霸业，望尘莫及。 6．百家争鸣
诸子百家，应运而生。百花竞放，百家争鸣。 各抒己见，异彩纷呈。畅所欲言，众说纷纭。 智者见智，仁者见仁。著书立说，各显其能。 儒家学说，以仁为本。中庸之道，修齐治平。 克己复礼，天下归仁。己所不欲，勿施于人。 道德文章，历久弥mí新。春风化雨，泽被苍生。 老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。 绝圣弃智，和光同尘。遗世独立，小国寡民。 清心寡欲，与世无争。顺其自然，返朴归真。 墨家巨子，重厚少文。克勤克俭，身体力行。 非攻兼爱，排难解纷。摩顶放踵zhǒng，舍己为人。 法家治国，政出一门。君主专权，以刑去刑。 令行禁止，富国强兵。严刑峻法，民不堪命。 名家善辩，领异标新。白马非马，钩深索隐。 苏秦张仪，合纵连横。朝秦暮楚，斗角勾心。 巧舌如簧，娴于辞令。高谈雄辩，绵里藏针。 孙子兵法，奇正相生。出神入化，莫测高深。 兵不厌诈zhà，出奇制胜。诱敌深入，排兵布阵。 攻心为上，兵不血刃。知己知彼，百战百胜。 7．万世师表
大哉孔子，博闻精思。任重道远，格物致知。 十五志学，发愤忘食。举一反三，闻一知十。 见贤思齐，闻过则喜。敏而好学，三十而立。 首创私学，传授六艺。教学相长，能者为师。 有教无类，不偏不倚。因材施教，有的放矢shǐ。 诲人不倦，苦心孤诣yì。循循善诱，发蒙启蔽。 温故知新，日省月试。不耻下问，学无常师。 周游列国，颠沛造次。君子固穷，蹈仁履义。 春秋笔法，微言大义。删诗定礼，垂范百世。 述而不作，知人论世。煌煌论语，一言穷理。 安贫乐道，朝闻夕死。川流不息，逝者如斯。 无冕素王，百世之师。金声玉振，高山仰止。 孟母三迁，善择邻里。近墨者黑，近朱者赤。 断机训子，郑重其事。教子有方，尽心竭力。 劳其筋骨，苦其心志。亚圣孟子，终成大器。 富贵不淫，贫贱不移。威武不屈，舍生取义。平治天下，鸿鹄之志。舍我其谁，浩然之气。 8．诗经楚辞
诗三百篇，直抒胸臆。兴观群怨，诗以言志。 窈窕淑女，谦谦君子。一日不见，如三秋兮。 雨雪霏霏，杨柳依依。行道迟迟，载zài渴载饥。 乐而不淫，止乎礼义。悠悠我思，中心藏之。 屈子行吟，颠沛流离。上下求索，参天地兮。 离骚天问，金相玉质。黄钟大吕，沉博绝丽。 香草美人，衔华佩实。怀瑾握瑜yú，秉德无私。 举世皆浊，百感交集。负石沉湘，端午享祭。 9．秦皇汉武
秦皇嬴政，前无古人。席卷八荒，整顿乾坤。 中央集权，雷厉风行。设郡立县，同轨共文。
师心自用，独断专行。焚fãn书坑儒，万马齐喑yīn 。 万里长城，蛟跃龙腾。气势磅礴，横亘gân古今。 佞nìng 臣赵高，利令智昏。巧言令色，借刀杀人。 指鹿为马，包藏祸心。生灵涂炭，民怨沸腾。 陈胜吴广，篝火狐鸣。登高一呼，应者如云。 揭竿而起，斩木为兵。星火燎原，三户亡秦。 西楚霸王，拔山举鼎。万夫莫当，勇冠三军。 破釜沉舟，先声夺人。一以当十，雷霆万钧。 火烧阿房páng，一意孤行。匹夫之勇，妇人之仁。 鸿沟中分，鸣金收兵。四面楚歌，心灰意冷。 霸王别姬，乌江自刎。英雄本色，江山美人。 生为人杰，叱咤风云。死亦鬼雄，青史留名。 汉祖刘邦，市井平民。斩蛇逐鹿，临机制胜。 避实就虚，捷足先登。约法三章，收买人心。 鸿门赴宴，如履薄冰。随机应变，虎口余生。 招贤纳士，举贤使能。左右逢源，小屈大伸。 威加海内 ，舞笔弄文。衣锦还乡，竖子成名。 淮阴韩信，饱经忧患。怀才不遇，一筹莫展。 落魄江湖，时乖运蹇jiǎn。胯下之辱，委曲求全。 登坛拜将，独当一面。明修暗度，背水一战。 韩信将兵，多多益善。十面埋伏，稳操胜券。 国士无双，如日中天。兔死狗烹，负屈含冤。 成也萧何，时来运转。败也萧何，感慨万端。 文景之治，开物成务。休养生息，轻徭yáo薄赋。 以农为本，卖刀买犊。精耕细作，五谷丰熟。 安居乐业，自给自足。强本节用，民殷国富。 萧规曹随，驾轻就熟。无为而治，黄老之术。 武帝刘彻，允文允武。雄才大略，高瞻远瞩。 犁庭扫穴，开疆拓土。罢黜chù百家，独尊儒术。 李广难封，命蹇jiǎn数奇。桃李不言，下自成蹊。 张骞出使，不远万里。丝绸之路，沟通中西。 苏武牧羊，心存社稷。卧雪吞毡，矢志不移。 昭君出塞，深明大义。琵琶胡语，如诉如泣。 太史公迁，大家风范。子承父业，家学渊源。 犯颜直谏，仗义执言。奇耻大辱，负重致远。 学究天人，大笔如椽chuán。通达古今，成一家言。 鸿篇巨制，树碑立传。独树一帜，别开生面。 传神写照，飞文染翰。秉笔直书，言近旨远。 无韵离骚，藏诸名山。史家绝唱，不刊之典。 王莽摄政，谦恭下士。沽名钓誉，偷天换日。 托古改制，徒劳无益。朝令夕改，人亡政息。 光武中兴，回天挽日。正本清源，与民更始。 班超马援，胸怀大志。投笔从戎，马革裹尸。 不入虎穴，焉得虎子。西域岭南，立功立事。 10．三国演义
东汉末年，民生凋敝。兵荒马乱，群雄竞起。
枭xiāo雄曹操，首屈一指。龙骧xiāng虎步，踌chïu躇chú满志。 唯才是举，远见卓识。济济多士，如虎添翼。 发号施令，假传圣旨。身经百战，出生入死。 青梅煮酒，旁敲侧击。梦中杀人，狐性多疑。 望梅止渴，略施小计。割发代首，工于心计。 对酒当歌，横槊shuî赋诗。才兼文武，独步一时。 老骥jì伏枥lì，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 诸葛孔明，惊才风逸。上知天文，下知地理。
宁静致远，淡泊明志。用行舍藏，韬tāo晦huì待时。 三顾茅庐，精诚所至。知遇之恩，投桃报李。 隆中对策，审时度势。指点江山，面授机宜。 临危受命，六出奇计。运筹帷幄，决胜千里。 舌战群儒，力排众议。草船借箭，妙算神机。 巧借东风，火烧赤壁。空城妙计，化险为夷。 七擒七纵，有胆有识。六出祁qí山，矢志不移。 文韬武略，经天纬地。苦心经营，不遗余力。 事必躬亲，日理万机。出师未捷，积劳成疾。 鞠躬尽瘁，死而后已。后继无人，此恨何及。 武圣关羽，义薄云天。赤胆忠心，神人共鉴。 桃园结义，相见恨晚。生死与共，披肝沥胆。
身在曹营，忠心在汉。过关斩将，一往无前。
华容让道，网开一面。知恩图报，仰不愧天。
刮骨疗毒，处之泰然。夜读春秋，手不释卷。
单刀赴会，视若等闲。水淹七军，智勇双全。
位高权重，志得意满。顾盼自雄，自负不凡。 痛失荆州，令人扼â腕。败走麦城，虎落平川。 三强会战，临军对阵。决一雌雄，赤壁鏖áo兵。
旌旗蔽日，樯qiáng橹lǔ连云。刀枪林立，剑戟jǐ森森。 风猛火烈，流急水深。人喊马嘶，鼓角齐鸣。 短兵相接，弓折刀尽。血海尸山，触目惊心。 曹军败北，豕shǐ突狼奔。灰飞烟灭，片甲不存。 周郎赤壁，羽扇纶巾。以寡敌众，大获全胜。 成事在天，谋事在人。天下大势，鼎足三分。
11．名士风流
建安风骨，三曹七子。各领风骚，驰名当世。 登高能赋，龙章凤姿。辞丰意雄，高情远致。 文章风尚，民情物理。经国大业，不朽盛事。 北海孔融，狷juàn介之士。酒虎诗龙，负才任气。 陈王曹植，辞藻华丽。才高八斗，时运不济。 兄弟阋xì墙，七步成诗。煮豆燃萁，相煎何急。 洛神之赋，绝妙好辞。出水芙蓉，明眸皓齿。
凌波微步，婀娜多姿。风流蕴藉jiâ，沁qìn人心脾pí。 魏晋风度，特立独行。名士风流，卓尔不群。 嵇jī琴阮啸，自由放任。我行我素 ，旁若无人。 恃才傲物，盛气凌人。落拓不羁jī，桀jiã骜ào不驯。 广陵散绝，千载琴音。六马仰秣mî，旷古高韵。 书圣右军，传世兰亭。矫若惊龙，飘若浮云。 谢公灵运，独辟蹊xī径。寄情山水，怡志养神。 渊明高士，野鹤闲云。高风亮节，玉洁冰清。 不阿权贵，挂冠归隐。采菊东篱，望峰息心。 孤芳自赏，鹤立鸡群。世外桃源，空谷足音。 12．多事之秋
晋末乱世，多事之秋。兵连祸结，沧海横流。 肉食者鄙，未能远谋。新亭对泣，借酒浇愁。 祖逖tì之誓，气冲牛斗。闻鸡起舞，击楫jí中流。 枕戈待旦，先拔头筹。声名鹊起，动辄得咎。 前功尽弃，痛心疾首。郁郁而终，壮志未酬。 淝水之战，来者不善。投鞭断流，大言不惭。 一触即溃，人仰马翻。落花流水，抱头鼠窜。 草木皆兵，心惊胆寒。风声鹤唳lì，魂飞魄散。 铩shā羽而归，只轮不返。一蹶不振，瓦解星散。 乐府民歌，璞玉浑金。鼓角横吹，西曲吴声。 关山迢递，木兰从军。巾帼英雄，屡战屡胜。 东南雀飞，连理同心。棒打鸳鸯，绵绵此恨。 文心雕龙，体大思精。举例发凡，文论之尊。
骈pián四俪lì六，天机云锦。洛阳纸贵，共赏奇文。 隋帝杨坚，千秋人物。一统天下，鼎新革故。 暴君杨广，荒淫无度。大逆不道，杀兄弑父。
横征暴敛liǎn，巧立名目。衣冠禽兽，暴殄tiǎn天物。 好大喜功，大兴土木。开凿运河，南北通途。 劳民伤财，危机四伏。祸不旋踵，引颈就戮。 13．大唐雄风
唐宗世民，十八举兵。龙腾云起，虎啸风生。 众望所归，发政施仁。励精图治，民为邦本。 前车之鉴，警钟长鸣。载舟覆舟，发人深省。 广开言路，知人善任。从谏如流，亲贤远佞。 魏征直谏，面折廷争。房谋杜断，练达老成。 科举取士，选贤任能。英雄入彀gîu，龙跃凤鸣。 贞观之治，万象更新。风调雨顺，霞蔚云蒸。 路不拾遗，四海升平。夜不闭户，海晏河清。 武后建周，改朝换姓。不让须眉，旷古绝伦。 大权独揽，高下在心。日月当空，六亲不认。 众矢之的，物议沸腾。依然故我，置若罔wang闻。 墓碑无字，聚讼纷纭。是非功过，自有公论。 盛唐气象，大风泱yāng泱。兼收并蓄，博采众长。 四方辐辏cîu，万流景仰。风清弊绝，物阜fù民康。 甲第连云，画栋雕梁。琼楼玉宇，金碧辉煌。 通都大邑，人来人往。车水马龙，纷纷攘攘。 文成公主，和亲入藏。近悦远来，日使遣唐。 丝绸古道，驼队相望。商旅如云，迎来送往。 敦煌石窟，艺术宝藏。鬼斧神工，穷形尽相。 金刚怒目，佛像端庄。力士凶猛，飞天轻翔。 吴带当风，飘拂飞扬。下笔风雷，淋漓酣畅。 文人墨客，风流倜傥。怡然自得，裘qiú马清狂。 英雄豪杰，志在四方。意气风发，慷慨激昂。 八面来风，心驰神往。文化交融，其道大光。 开元盛世，好景不长。承平日久，袭故守常。 偏听偏信，用人不当。英雄气短，儿女情长。 杨家有女，仪态万方。千娇百媚，国色天香。 月貌花容，桃羞杏让。倾国倾城，身显名扬。 渔阳鼙鼓，惊破霓裳。安史之乱，当头一棒。 变生不测，临阵磨枪。仓卒应战，损兵折将。 劫后余生，一落千丈。天下汹汹，人心惶惶。 积重难返，病入膏肓。风雨飘摇，名存实亡。 佛教西来，落地生根。慈悲为怀，普度众生。 晨钟暮鼓，古寺青灯。四大皆空，梦幻泡影。 善男信女，心虔志诚。长斋礼佛，看破红尘。 苦海无边，因果报应。回头是岸，革面洗心。 玄奘鉴真，得道高僧。西行东渡，自度度人。 六祖慧能，明心见性。大彻大悟，六根清净。 当头棒喝，醍tí醐hú灌顶。不立文字，以心传心。 唐诗奇葩pā，精妙绝伦。登峰造极，炉火纯青。 意在笔先，一气呵成。千锤百炼，精益求精。 雍容典雅，珠圆玉润。琅琅上口，掷地有声。 诗仙李白，文如其人。斗酒百篇，鬼哭神惊。 妙笔生花，流水行云。羚羊挂角，无迹可寻。 信手拈来，浑然天成。才华横溢，超凡入圣。 诗圣杜甫，忧国忧民。切中时弊，入木三分。 沉郁顿挫，风骨峭峻jùn。陈言务去，惜墨如金。 穷而后工，波澜老成。锋发韵流，下笔有神。 浊酒空壶，酌古斟今。广厦万间，好梦难成。 14．亡国长恨
南唐后主，绝代才人。不识干戈，荒于朝政。 国破家亡，忍辱偷生。阶下之囚，悲不自胜。 不堪回首，触景生情。天上人间，刻骨铭心。 春花秋月，低唱浅斟。流水落花，人生长恨。 故国之思，魂牵梦萦。字字血泪，感人至深。
15．清明上河
宋祖匡胤，羽翼既成。陈桥兵变，黄袍加身。 江山垂统，先发制人。杯酒释兵，开心见诚。 强干弱枝，内重外轻。正理平治，偃武修文。 清明上河，游人如云。张灯结彩，积玉堆金。 酒楼茶肆，谈笑风生。勾栏瓦舍，鼓瑟吹笙。 青天包公，正大光明。疾恶如仇，为民请命。 明察秋毫，举重若轻。片言折狱，明正典刑。 铁面无私，大义灭亲。执法如山，不徇私情。 廉洁奉公，堂堂正正。两袖清风，高悬明镜
16．半壁江山
狼烟四起，南风不竞。靖康之耻，莫此为甚。 高宗南渡，一夕数惊。丧家之犬，死里逃生。 偏安一隅yú，粉饰太平。残山剩水，歌舞升平。 三秋桂子，香风熏人。十里荷花，悦目赏心。 醉生梦死，麻木不仁。及时行乐，苟且偷生。 山雨欲来，黑云压城。忠臣义士，泣血椎心。 武穆岳飞，三十功名。还我河山，热血沸腾。 岳母刺字，铭刻在心。精忠报国，社稷之臣。 整军经武，保国安民。号令如山，鸡犬不惊。 壮怀激烈，义愤填膺。怒发冲冠，威风凛凛。 金戈铁马，坚甲利兵。捷报频传，声威大震。 指日可待，黄龙痛饮。仰天长叹，功败垂成。 奸臣秦桧，祸国殃民。引狼入室，屈节辱命。 卖国求荣，狼子野心。为虎作伥chāng，俯首听命。 莫须有罪，血口喷人。欺天罔地，自毁长城。 东窗事发，人神共愤。遗臭万年，盖棺论定。 青山忠骨，万古长春。白铁佞臣，千古骂名。 稼轩放翁，剑胆琴心。中原北望，悲愤填膺。 楼船夜雪，铁马秋风。栏杆拍遍，醉里挑灯。 慷慨悲歌，报国无门。赍jī志以殁mî，抱恨终身。 元师南下，风卷残云。半壁江山，大厦将倾。 孤臣遗老，断梗浮萍。势单力薄，孤掌难鸣。 山河破碎，托孤寄命。主辱臣死，神州陆沉。 文公天祥，碧血丹心。坚贞不屈，铁骨铮铮。 蹈节死义，杀身成仁。天地正气，永照汗青。 17．文章宗匠
文章宗匠，同声相应。经纶天下，著述等身。 范公仲淹，宠辱不惊。先忧后乐，胸有甲兵。 欧阳文忠，诗*新。醉翁之意，山水寓情。 司马君实，博古通今。资治通鉴，以史为镜。 荆公安石，变法维新。矫世变俗，激浊扬清。 程朱理学，先知后行。发微阐chán精，穷理尽性。 三纲五常，道心治民。灭绝人欲，斯道何明？ 宋词瑰宝，炳炳麟麟。含英咀jǔ华，寄兴寓情。 清词丽句，情文相生。字字珠玑，清音幽韵。 豪放婉约，相反相成。运用之妙，存乎一心。 东坡居士，天纵多能。旷世逸才，妙绝时人。 随遇而安，乐天知命。豁达大度，豪气干云。 大江东去，风流淘尽。铜琶铁板，响遏â行云。 才女清照，绣口锦心。绿肥红瘦，俊逸清新。 寻寻觅觅，冷冷清清。哀感顽艳，凄婉动人。 18．一代天骄
塞外茫茫，一望无际。天似穹庐，地广人稀。 大漠孤烟，长河落日。风吹草低，牛羊遍地。 蒙古健儿，豪放不羁jī。逐草而居，东迁西徙xǐ。 好勇斗狠，孔武有力。纵酒放歌，痛快淋漓。 成吉思汗，异军突起。一代天骄，无与伦比。 弯弓射雕，气吞万里。纵横驰骋，所向披靡。 以战养战，因敌取资。烧杀抢掠，无所顾忌。 东征西讨，马不停蹄。横扫欧亚，天下无敌。
五年级下学期经典读本——诗词20首 兰陵王·柳 【宋·周邦彦】
柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。
闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离度。梨花榆火催寒食。愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。
凄恻，恨堆积！惭别浦萦回，津堠（hîu）岑（cãn）寂，斜阳冉春无极。念月榭携手，露桥闻笛。沉思前事，似梦里，泪暗滴。
【好词共赏】
这首词是借咏柳来抒写离别之情。开篇先写自己离开京华时在随堤上所见的柳色，烘托了离别的气氛，由此引发了离愁别恨。词人既写了离别时的愁苦心情，又抒写了饯别时的惆怅感受，还写了离别后忆往昔时的愁苦心境。
虞 美 人 【南唐·李煜】 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
【好词共赏】
《虞美人》是李煜的代表作，是亡国后主内心的真实写照。作者的这首词，血泪相合，精妙绝伦，堪称千古名作。
渔 家 傲 【北宋·范仲淹】
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌（qiāng）管悠悠霜满地。人不寐（mâi），将军白发征夫泪。
【好词共赏】
这是一首边塞词。词人在上阕中用雁、边声、长烟、落日等景物，构成了一幅具有边塞特色的图画；下阕着重抒情，写出了为国戍守边疆的将士对家乡的思念之情。全词意境悲凉，写景壮阔。
鹊 桥 仙 【北宋·秦观】 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦,忍顾鹊桥归路.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
【好词共赏】
这首词将抒情、写景、议论融为一体。意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
如 梦 令 【南宋·李清照】
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【好词共赏】
这是女词人李清照回忆一次愉快的郊游而写下的一首词。沉沉暮霭中，词人划着船误入荷塘深处，进入一个清香流溢、色彩缤纷的天地，给词人带来的是巨大的惊喜和深深的陶醉。花香、酒气、争渡显现出她开朗、活泼、好奇、争强好胜的少女天性。
卜算子·黄州定惠院寓居作 【北宋·苏轼】
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来？飘缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省（xǐng）。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【好词共赏】
此词咏孤雁，寄托作者自己的情思。特点是人和雁两个形象融为一体。透过“孤鸿”的形象，容易看到词人诚惶诚恐的心境以及他充满自信、刚直不阿的个性。
水龙吟·次韵章质夫杨花词 【北宋·苏轼】
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
【好词共赏】
春天就要过去了，杨花开始飘零。它们飘忽不定，时而飞起，时而落下。词人运用丰富的想象和独特的艺术构思，将这种飘零的杨花想象成正在思念的女子。全词构思新颖，委婉动人。
菩萨蛮 【北宋·黄庭坚】
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
【好词共赏】
词人给我们描绘了一幅意境清幽的山水画，在一片迷蒙的山岚水雾里，是烟是雨，叫人难以分辨。在溪边桥畔，有个渔翁正在酣睡，没有人来惊破他的好梦。春风不时所来一阵阵花草的幽香。看见如此美景，此人怎能不心动，他甚至想学陶渊明归隐田园，表达了词人对美好大自然的向往。
南歌子 【宋·贺铸】
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。
【好词共赏】
词人通过描写夏日景物和身边琐事，抒发了孤寂无聊、知己难逢的感慨。上阕词写景，词人观雨、吹风、听黄鹂、赏白鹭，似乎陶醉在夏日景物之中。下阕词写饮酒、下棋、睡觉、题诗等生活琐事，但是饮酒却易醉，下棋却难逢“敌手”，字里行间透露出一种孤寂无聊的情绪。 满庭芳
【北宋·秦观】
山抹微云，天粘衰草，画角声断谯（qiáo）门。暂停征棹（zhào），聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。
销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩（màn）羸（yíng）得、青楼薄倖名存。此去何时见也，襟袖上空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
【好词共赏】
这首《满庭芳》是秦观最杰出的词作之一。词中叙述了恋人离别时的哀愁。上阕词描写离别时的景色及对往事的回忆。下阕词抒写离别时的留恋、惆怅之情。全词吧凄凉秋色、伤别之情融为一体，通过对凄凉景色的描写，表达了忧伤的情绪。
江城子
乙卯正月二十日夜记梦 【北宋·苏轼】
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓（bìn）如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
【好词共赏】
这是一首悼亡词。作者结合自己十年来政治生涯中的不幸遭遇和无限感慨，形象地反映出对亡妻永难忘怀的真挚情感和深沉的怀念。苏轼此词境界开阔，感情纯真，品格高尚，读来使人耳目一新。用词来悼亡，是苏轼首创。
浪淘沙令 【北宋·王安石】
伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟（sǒu）一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴亡只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！
【好词共赏】
词人借伊尹和吕尚两位贤人开始的不幸境遇和遇到贤明的君主后建立千古功业的故事，来抒发自己希望获得宋神宗的信任和重用，在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。全词通篇叙述历史、议论历史，但实际上是借古人和历史寄托自己的情怀与抱负。
八
归 【南宋·史达祖】
秋江带雨，寒沙萦水，人瞰（kàn）画阁愁独。烟蓑（suō）散响惊诗思，还（huán）被乱鸥飞去，秀句难续。冷眼尽归图画上，认隔岸、微茫云屋。想半属、渔市樵（qiáo）村，欲暮竞燃竹。
须信风流未老，凭持尊酒，慰此凄凉心目。一鞭南陌，几篙（gāo）官渡，赖有歌眉舒绿。只匆匆眺远，早觉闲愁挂乔木。应难奈、故人天际，望彻淮山，相思无雁足。
【好词共赏】
这首词是词人在旅途中所作，抒发了漂泊在外的游子的悲凉感受。上片写秋天的傍晚，词人登上楼阁看到的景色，下片写对往昔的追忆和对故人的思念。全篇笼罩着浓浓的悲凉气氛，十分哀伤。
高阳台·落梅 【南宋·吴文英】
宫粉雕痕，仙云堕影，无人野水荒湾。古石埋香，金沙锁骨连环。南楼不恨吹横笛，恨晓风、千里关山。半飘零、庭上黄昏，月冷阑干。
寿阳空理愁鸾（luán）。问谁调玉髓，暗补香瘢（bān）。细雨归鸿，孤山无限春寒。离魂难倩招清些，梦缟（gǎo）衣、解佩溪边。最愁人，啼鸟清明，叶底青圆。 【好词共赏】
这首词咏叹凋落的梅花。上片描写在郊外无人的潜水湾边，梅花已经凋落，但她的灵魂仍在。下片此人运用了许多典故表达了对落梅的惋惜和哀悼，也寄托了自己伤逝怀远的情怀。整首词悠远清丽，委婉情深。
永 遇 乐
【南宋·刘辰翁】
璧月初晴，黛云远淡，春事谁主。禁苑娇寒，湖堤倦暖，前度遽（jù）如许。香
尘暗陌，华灯明昼，长是懒携手去。谁知道，断烟禁夜，满城似愁风雨。
宣和旧日，临安南渡，芳景犹自如故。缃（xiāng）帙（zhì）流离，风鬟（huán）三五，能赋词最苦。江南无路，鄜（fū）州今夜，此苦又谁知否。空相对、残釭（gāng）无寐，满村社鼓。
【好词共赏】
这首词抒发了作者眷念故国故都的情怀。国家濒临灭亡，家乡又在打仗，词人在旅途中回忆起了以前过元宵节时的热闹和快乐，又想起了家中的亲人，胸中充满了沉沉的愁绪。
瑶华 【宋·周密】
朱钿（diàn）宝玦（juã），天上飞琼，比人间春别。江南江北，曾未见、漫拟梨云梅雪。淮山春晚，问谁识、芳心高洁？消几番、花落花开，老了玉关豪杰。
金壶翦（jiǎn）送琼花，看一骑（jì）红尘，香度瑶阙。韶（sháo）华正好，应自喜、初识长安蜂蝶。杜郎老矣，想旧事花须能说。记少年，一梦扬州，二十四桥明月。
【好词共赏】
这首词表面咏扬州的琼花，实际上是以高洁的琼花比喻南宋灭亡后的守节之士，同时又为豪杰之士的衰老而感到悲哀。下片借花讽喻，指出亡国之祸迫近。末句通过对过去的追忆，暗示出词人时时不忘国家的高尚情操。
月下笛
【南宋·张炎】
万里孤云，清游渐远，故人何处。 寒窗梦里，犹记经行旧时路。 连昌约略无多柳，第一是、难听夜雨。谩（màn）惊回凄悄，相看烛影，拥衾谁语。 张绪。 归何暮 。半零落，依依断桥鸥鹭。 天涯倦旅，此时心事良苦。 只愁重洒西州泪，问杜曲、人家在否 。恐翠袖，正天寒，犹倚梅花那树。
【好词共赏】
南宋灭亡后，张炎已经无家可归。他如孤云一般到处漂泊，以前的朋友也所剩无几。这首词抒发了词人孤独凄凉的心态；同时，词人又以梅树自喻，表现了孤傲的风骨和气节。
苏 武 慢 【宋·蔡伸】
雁落平沙，烟笼寒水，古垒鸣笳（jiā）声断。青山隐隐，败叶萧萧，天际暝鸦零乱。楼上黄昏，片帆千里归程，年华将晚。望碧云空暮，佳人何处，梦魂俱远。
忆旧游、邃（suì）馆朱扉，小园香径，尚想桃花人面。书盈锦轴，恨满金徽，难写寸心幽怨。两地离愁，一尊芳酒凄凉，危栏倚遍。尽迟留、凭仗西风，吹干泪眼。
【好词共赏】 这是一首异乡悲秋，望远怀人的词。上阕词描写了一幅边塞秋日黄昏时分苍凉的画面，抒写了与所爱的人分离的惆怅。下阕词回忆旧日赏心乐事，抒写离愁别恨，表达对爱人的无限思念。
曲 游 春 【宋·周密】
禁苑东风外，飏（yáng）暖丝晴絮，春思如织。 燕约莺期，恼芳情、偏在翠深红隙。 漠漠香尘隔。沸十里乱弦丛笛。看画船尽入西冷，闲却半湖春色。
柳陌。新烟凝碧。映帘底宫眉，堤上游勒。轻瞑笼寒，怕梨云梦冷，杏香愁幂（mì）。 歌管酬寒食。奈蝶怨、良宵岑（cãn）寂。 正满湖、碎月摇花，怎生去得！
【好词共赏】
这首词描写了清明前后人们在杭州西湖游春的盛况。特别是到了晚上，游人都散去，湖中只有月影、花影在摇曳，更有一番韵味。此外，这首词层次分明，时间、空间不断转移，词人的写作手法令人耳目一新。
武 陵 春
【南宋·李清照】 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴（zã）艋（měng）舟，载不动，许多愁。
【好词共赏】
这是词人在浙江金华躲避战乱时写的。上片通过描写凄凉的情景反映词人心情的凄苦。下片进一步表现悲愁之深重，以船载不动愁的艺术形象来表达悲秋之多。全词构思新颖，想象丰富，充满“物是人非事事休”的痛苦，表现了她的故国之思。
五年级下学期经典诵读——《诗经》选读 谷
风
习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。将安将乐，女转弃予。习习谷风，维风及颓（tuí）。将恐将惧，置予于怀。将安将乐，弃予如遗。
习习谷风，维山崔嵬（wãi）。无草不死，无木不萎。忘我大德，思我小怨。
鱼
藻
鱼在在藻，有颁其首。王在在镐，岂乐饮酒。
推荐第5篇：五年级 国学诵读
泊船瓜洲
朝代：宋代 作者：王安石 原文：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
译文
京口和瓜洲不过一水之遥， 钟山也只隔着几重青山。 温柔的春风又吹绿了大江南岸，
可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？
注释
1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。 2.绿：吹绿。
3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。
4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。5.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如
汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。 6.钟山：在江苏省南京市区东。
长相思—纳兰性德
长相思 [清]纳兰性德 山一程①，水一程， 身向榆关②那畔③行， 夜深千帐④灯。
风一更⑤，雪一更， 聒⑥碎乡心梦不成， 故园⑦无此声⑧。
【注释】：
①程：道程，路程。山一程、水一程，即山长水远也。 ②榆关：即山海关，古名榆关，明代改今名。 ③那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 ④帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。
⑤更：gēng，旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。
⑥聒：gūo，嘈杂搅人。 ⑦故园：谓京师。
⑧此声：指风雪交加的声音。
【翻译】：
一路上爬山涉水，向榆关那边行进。夜深宿营，只见无数行帐中都亮着灯火。 挨过了一更又一更，风雪声吵得我乡心碎乱，乡梦难圆。家乡没有这种声音。 【赏析】：
纳兰性德担任侍卫期间，曾多次跟随康熙出巡，宠遇非常。康熙二十一年早春，纳兰性德随御驾东巡、去往山海关外盛京（沈阳）。途中，写下了这词，成就一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
上阕写山水行程。一路爬山涉水，鞍马劳顿，目的地只在榆关那边。清寒的时节，苍凉的去处，那万丈穹庐下安扎的营帐，望去好似繁星落地，璀璨异常。如此壮丽之景，只从词人“夜深千帐灯”几字中，我们便可体会无二。
下阕承接“夜深千帐灯”，继续写“夜”，过渡自然。夜深了，诗人还是睡不着，风雪交加嘛，一更接一更，真是吵死个人。写景毕竟为抒情。词人身为侍卫之职，一生多鞍马劳役。急风飞雪的出塞路上，帐外长久的风雪声，勾起的是对“故园”无尽的思念，对家中的温暖的无尽的思念。
这首词还有一个重要特点，就是整齐的对称之美。其
一、上一阕，山水相迭，一程接一程，主要是写空间上的延续；下一阕，风雪交加，一更接一更，主要是写时间上的延续。其
二、上一阕，强调“身”，行程之中身好累。“‘身’向榆关那畔行”，“身”在哪里呢？作者经过了崇山峻岭，大河小川，山海关外，经
过了许许多多的地方，总之，身在旅途，军营帐篷中。这里面有多少的不得已呀！真的是“身在曹营心在汉”，留下绵绵无尽的想象与回味的空间；下一阕，强调“心”，难眠之时心好苦。在这样恶劣的气候条件下，连做一个思乡梦都做不囫囵，做不安逸。心好苦，是身好累的合理延续。其
三、上一阕，无论是山水还是灯火，都重在写所见，写视觉；下一阕，无论是风还是雪，都重在写所闻，写听觉。“故园无此声”，那有的是什么呢？当然是温馨，令人留恋的甜蜜和温馨。其
四、上一阕，从大处着眼，铺写一路行程中的这一处，从白天到黑夜，这一处中的千万帐灯火。重在写外，表现外在的时空印象；下一阕，从小处落笔，内敛到“我”这一帐。重在写内，展示这一帐内“我”的耳闻以及“我”的内心感受。时空尽在“我”的“耳”中、“心”中。
总的来说，上阕写面、写外，铺陈壮观；下阕写点、写内，曲描心情。选取的都是平凡的事物，如山水风雪、灯火声音。又采用短小精悍而通俗易懂的语句，轻巧排列，对应整齐。信手拈来，不显雕琢。近代大学者王国维评价说“容若词自然真切”。全篇融细腻情感于雄壮景色之中，尽显非凡。缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。
秋思
朝代：唐代 作者：张籍 原文：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
译文
洛阳城中又刮起了秋风， 那凉丝丝的秋风似乎在催我写一封家书， 将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。 心事永远说不尽， 无奈太匆匆，捎信人即将出发， 我又拆开了合上的信封， 检查有没有说全自己的心事。
赏析
这是乡愁诗。通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。第一句交代“作家书”的原因（“见秋风”），以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。写的是人人意中常有之事，却非人人所能...
作者： 吕岩
牧童
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
注释
①横野：宽阔的原野
②弄：逗弄。
③蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
译文
绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
赏析
《牧童》一，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。我们看到了牧童生活的恬静与闲适。透过诗，我们也看到了作者内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。表现了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了。
“弄”字，更写出了一种情趣，把风中笛声时断时续悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
在这里，六七里和三四声不是指确定的数字而是为了突出原野的宽阔的乡村傍晚的寂静。
中心
表达了作者内心世界对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。
舟过安仁
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释
①安仁:县名。在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
译文
一叶渔船上，有两个小孩子，
他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，
原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。
故事
诗人杨万里是我国古代的诗人。
一天，他乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一层薄纱。这种白雾不是一片片的，而是整个的。两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。
杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不
同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩子的喜爱和赞赏
清平乐·村居
朝代：宋代 作者：辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 通：无) 译文及注释
作者：佚名
译文
一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。
注释
清平乐 村居：清平乐，词牌名。村居，这首词的题目，意为乡村生活。 茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。
吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老太。
锄豆：在豆地里锄草。 织：编织,文中指编织鸡笼。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 卧：趴。
卧剥：趴着剥（莲蓬）。 溪东：小溪的东面。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
枫桥夜泊 / 夜泊枫江
朝代：唐代 作者：张继 原文：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
译文及注释
作者：佚名
译文
月已落下，乌鸦仍然在啼叫着，暮色朦胧漫天霜色。江边枫树与船上渔火，难抵我独自一人傍愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
注释
枫桥：在今苏州市阊门外。此题目也作《夜泊枫桥》。 夜泊：夜间把船停靠在岸边。
江枫：寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。枫桥也叫封桥 。据《大清一统志》记载，桥原本不叫枫桥，这里原来是水路交通要道，是往来船只停泊的码头，由于唐以前水匪倭寇经常进犯，故当时每到夜晚都要将桥封锁起来，以策安全，因而起名叫封桥。 姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院”，又名枫桥寺；另一种说法，“寒山”乃泛指肃寒之山，
非寺名。
夜半钟声：当时僧寺有半夜敲钟的习惯，也叫\"无常钟\"。欧阳修《六一诗话》曾曰：“诗人贪求好句而理有不通，亦语病也。如唐人有云„姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船‟，说者亦云句则佳矣，其如三更不是打钟时。”《庚溪诗话》于此辨曰：“然余昔官姑苏，每三鼓尽，四鼓初，即诸寺钟皆鸣，想自唐时已然也。后观于鹄诗云：„定知别后家中伴，遥听缑山半夜钟。‟白乐天云：„新秋松影下，半夜钟声后。‟温庭筠云：„悠然旅榜频回首，无复松窗半夜钟。‟则前人言之，不独张继也。”宋人孙觌绝句《过枫桥寺》：“白首重来一梦中，青山不改旧时容。乌啼月落桥边寺，倚枕犹闻半夜钟。”《诗薮》云：“张继„夜半钟声到客船‟，谈者纷纷，皆为昔人愚弄。诗流借景立言，唯在声律之调，兴象之合，区区事实，彼岂暇计？无论夜半是非，即钟声闻否，未可知也”。《唐诗摘钞》：“夜钟声，或谓其误，或谓此地故有半夜钟，俱非解人。要之，诗人兴象所至，不可执着。必曰执着者，则„晨钟云外湿‟，„钟声和白云‟，„落叶满疏钟‟皆不可通矣。”
蜂
[罗隐人物] [罗隐诗词] [隋唐] 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
山尖：山峰的顶端。
尽：全部。
占：占其所有。
甜：醇香的蜂蜜
采：采摘。
为【wèi】替。还读wéi，如“敢作敢为”
译文
无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 这首通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活，并讽刺了那些不劳而获的人。
赏析
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：
一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。
元日
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3朝代：宋代 作者：王安石 原文：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
译文及注释
译文一爆竹声中送走了旧的一年，春风已把温暖送进了屠苏酒碗。初升的太阳照耀着千门万户，家家都用新的桃符把旧的桃符更换。译文二在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。家家户户都被太阳的光辉照耀着，每家每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联
晓出净慈寺送林子方
朝代：宋代 作者：杨万里 原文：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文及注释
译文
到底是西湖六月天的景色， 风光与其它季节确实不同。 荷叶接天望不尽一片碧绿, 阳光下荷花分外艳丽鲜红。
注释
①晓出：太阳刚刚升起。
②净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。 ③林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 ④毕竟： 到底。 ⑤六月中：六月的时候。
⑥四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 ⑦同：相同。
⑧接天：像与天空相接。
⑨无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 ⑩映日：太阳映照。
⑪别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。
浪淘沙
朝代：唐代 作者：白居易
白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。 暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
①东海变桑田：神话中仙人麻姑，自称已见过三次东海变为桑田。后来指世事变化太过频繁。
作品译文 折叠
白浪一望无边，与海相连，岸边的沙子也是一望无际。日复一日，年复一年．海浪从不停歇地淘着沙子，于是沧海桑田的演变就这样出现。
作品评析 折叠 编辑本段
这首词指出了潮汐涨落的规律和巨大力量，潮汐不断冲击着海岸，使海岸不断发生变迁。尽管这种变化不易测量，但洪涛变平野，绿岛成桑田在不知不觉地发生着。
滁州西涧
朝代：唐代 作者：韦应物 原文：
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 译文
河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
韵译
我独爱生长在涧边的幽草， 涧上有黄鹂在深林中啼叫。 春潮伴着夜雨急急地涌来， 渡口无人船只随波浪横漂。
注释
①滁（chú）州:州名，辖境相当于今安徽滁州、来安、全淑三市县地。
②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。 ③独怜：独爱。 ④黄鹂：黄莺。 ⑤深树：树荫深处。
⑥春潮：春天的潮汐。
⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横：指随意漂浮。
马诗二十三首·其五
朝代：唐代 作者：李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
译文及注释
译文
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？
注释
燕山——山名，在现河北省的北部。 钩——弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。 金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
登飞来峰
朝代：宋代 作者：王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(飞来山 一作：飞来峰) 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(只缘 一作：自缘) 译文
飞来峰顶有座高耸入云的塔， 听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。 不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，
只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
注释
（1）选自《临川先生文集》（中华书局1959年版）。飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。 （2）千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。
（3）不畏：反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意。 （4）浮云：暗喻奸佞的小人。汉陆贾《新语》：“邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也。”唐李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” （5）缘 ：因为。 （6）眼：视线。
（7）塔：铁塔。
（8）最高层：最高处。又喻自己是皇帝身旁的最高决策层。 〔9〕鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起
秋浦歌
(448人评分) 7.6
朝代：唐代 作者：李白 原文：
炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。
秋浦的夜色浓了，明晃晃的月亮照着静悄悄的大地，到处一片静谧。冶炼厂的炉火燃起来了，火星四射，浓烟滚滚，照亮了天和地，给沉寂的夜色重重涂抹了一层红色的颜料。红彤彤的炉火映红了人们的脸，趁着月色，一边劳动，一边歌唱，歌唱打破了夜色的幽静和神秘的氛围，也震荡着寒冷的水面。
秋浦歌十七首
朝代：唐代 作者：李白 原文：
秋浦长似秋，萧条使人愁。 客愁不可度，行上东大楼。 正西望长安，下见江水流。 寄言向江水，汝意忆侬不。 遥传一掬泪，为我达扬州。
秋浦猿夜愁，黄山堪白头。 清溪非陇水，翻作断肠流。
欲去不得去，薄游成久游。 何年是归日，雨泪下孤舟。
秋浦锦驼鸟，人间天上稀。 山鸡羞渌水，不敢照毛衣。
两鬓入秋浦，一朝飒已衰。 猿声催白发，长短尽成丝。
秋浦多白猿，超腾若飞雪。 牵引条上儿，饮弄水中月。
愁作秋浦客，强看秋浦花。 山川如剡县，风日似长沙。
醉上山公马，寒歌宁戚牛。 空吟白石烂，泪满黑貂裘。
秋浦千重岭，水车岭最奇。 天倾欲堕石，水拂寄生枝。
江祖一片石，青天扫画屏。 题诗留万古，绿字锦苔生。
千千石楠树，万万女贞林。 山山白鹭满，涧涧白猿吟。 君莫向秋浦，猿声碎客心。
逻人横鸟道，江祖出鱼梁。 水急客舟疾，山花拂面香。
水如一匹练，此地即平天。 耐可乘明月，看花上酒船。
渌水净素月，月明白鹭飞。 郎听采菱女，一道夜歌归。
炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。
白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。
秋浦田舍翁，采鱼水中宿。 妻子张白鹇，结罝映深竹。
桃波一步地，了了语声闻。 黯与山僧别，低头礼白云。
夜雨寄北
朝代：唐代 作者：李商隐 原文：
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 译文
你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来； 巴蜀地区秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。 何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起剪烛夜谈； 再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？
注释
①选自《李义山集》。李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生[1]，又号樊南生。怀州河内（现在河南沁阳）人。唐代诗人。这首诗是寄给妻子（或友人）的。当时诗人在巴蜀，妻子（或友人）在长安，所以说“寄北”。在下雨的夜晚，诗人独自一人在外乘凉不由地想念家中的妻子（或友人）和与妻子（或友人）共同修剪烛芯的情形。 ②巴山：泛指巴蜀之地。 ③却：还，再。 何当：何时能够。 池：水池。 期：期限。
书湖阴先生壁
(1393人评分) 7.7
朝代：宋代 作者：王安石 原文：
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文及注释
译文
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。
修辞手法——后两首句，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。
注释
①书：书写，题诗。
②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。 ③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 ④无苔：没有青苔。
⑤成畦（qí ）：成垄成行。 畦：经过修整的一块块田地 ⑥护田：这里指护卫环绕着园田。 ⑦将：携带。 绿：指水色。 ⑧排闼(tà)：开门。 闼：小门。
（拓展：《史记·樊郦滕灌列传》：“ 高祖 尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入羣臣。羣臣绛灌等 莫 敢入。十馀日， 哙 乃排闼直入，大臣随之。”张守节正义：“闼，宫中小门。” 前蜀杜光庭《虬髯客传》：“[李靖]乃雄服乘马，排闼而去。”
清侯方域《宁南侯传》：“[左良玉]走匿牀下。 世威 排闼呼曰：„ 左将军 ，富贵至矣！速命酒饮我！”
徐迟《祁连山下》：“风景排闼而入。”） ⑨送青来：送来绿色。
房兵曹胡马诗
朝代：唐代 作者：杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 译文
房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
注释
⑪兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。房兵曹，不详为何人。胡：此指西域。
⑫大（yuān）宛：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内，盛产良马。大宛名：著名的大宛马。
⑬锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。
⑭竹批：形容马耳尖如竹尖。峻：尖锐。“双耳峻”是良马的特征之一。 ⑮堪：可以，能够。托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。 ⑯骁（xiāo）腾：健步奔驰。
推荐第6篇：五年级诵读材料
五年级诵读材料
泊船瓜洲
【北宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在
天涯。
长相思
【唐】白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。
墨梅
【元】王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
石灰吟
【明】于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
塞下曲（其三）
【唐】卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。
过华清宫
【唐】杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
竹里馆
【唐】王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
早发白帝城
【唐】李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
鹿柴
【唐】王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
登高
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
观书有感
【南宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
马诗
（五）
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
池上
【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
四时田园杂兴(其二)
【南宋】范大成 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
【南宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪(ǎo)？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
绝句
【宋】志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
望洞庭湖赠张丞相
【唐】孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
十一月四日风雨大作
【南宋】陆游 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
别云间
【明】夏完淳
已知泉路近, 欲别故乡难。 毅魄归来日, 灵旗空际看。
归园田居（其二）
【东晋】陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
江畔独步寻花
【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
月夜
【唐】杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，末解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？
忆扬州
【唐】徐凝 萧娘脸下难胜泪， 桃叶眉头易觉愁。
天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。
书湖阴先生壁
【北宋】王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
竹石
【清】郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风 。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
【南宋】陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
推荐第7篇：五年级诵读教案
经典诵读教案
一、诵读内容
1、《卜算子 咏梅》、《醉花阴》
2、得道者多助，失道者寡助——《孟子》
3、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈——《孟子》
二、教学目标
1、理解《卜算子 咏梅》这首词的意境，感受毛泽东的豪放风格。
2、理解《醉花阴》这首词的意思，体会作者深深思念着远行的丈夫的思想感情。
3、理解《孟子》中两句话的意思。
4、能背诵《卜算子 咏梅》、《醉花阴》和《孟子》中的两句话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
经典诵读教案
一、诵读内容
1、《采桑子》、《题临安邸》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《采桑子》这首词的意境。
2、理解《题临安邸》这首诗的意思，学习作者诗人对国家民族命运的深切忧虑。
3、理解《孟子》中四句话的意思。
4、能背诵《采桑子》、《题临安邸》和《孟子》中的四句话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词诗和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词诗的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
经典诵读教案
一、诵读内容
1、《满江红》、《青玉案 元夕》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《满江红》这首词的意境，感受岳飞的爱国之情。
2、理解《青玉案 元夕》这首词的意思，学习作者政治失意后，不愿与世俗同流合污的孤高品格。
3、理解《孟子》中名句的意思。
4、能背诵《满江红》、《青玉案 元夕》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
经典诵读教案
一、诵读内容
1、《清平乐》、《菩萨蛮》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《清平乐》这首词的意境，感受作者一种惜春恋春的真情挚意。
2、理解《菩萨蛮》这首词的意思，学习作者的闲适生活与故作放达的情怀。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《清平乐》、《菩萨蛮》和《孟子》中话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
经典诵读教案
一、诵读内容
1、《如梦令》、《长相思》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《如梦令》这首词的意境，感受作者卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。
2、理解《长相思》这首词的意思，感受作者的思乡之情。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《如梦令》、《长相思》和《孟子》中话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
经典诵读教案
一、诵读内容
1、《芙蓉楼送辛渐》、《水调歌头》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《芙蓉楼送辛渐》这首诗的意境，感受作者开朗胸怀和坚强性格。
2、理解《水调歌头》这首词的意思，学习作者豁达的胸襟和乐观的情致。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《芙蓉楼送辛渐》、《水调歌头》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第七课时
一、诵读内容
1、《清平乐 村居》、《早春呈水部张十八元外》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《清平乐 村居》这首词的意境，感受词人对农村和平宁静生活的喜爱。
2、理解《早春呈水部张十八元外》这首诗的意思，学习作者充满对春天的热爱和赞美之情。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《清平乐 村居》、《早春呈水部张十八元外》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第八课时
一、诵读内容
1、《题北榭碑》、《墨梅》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《题北榭碑》这首诗的意境。
2、理解《墨梅》这首诗的意思，学习作者鄙视流俗、坚贞自守的高尚情操。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《题北榭碑》、《墨梅》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第九课时
一、诵读内容
1、《凉州词》、《出塞》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《凉州词》这首诗的意境，感受边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。
2、理解《出塞》这首诗的意思，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《凉州词》、《出塞》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十课时
一、诵读内容
1、《三衢道中》、《寓意》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《三衢道中》这首诗的意境。
2、理解《寓意》这首诗的意思。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《三衢道中》、《寓意》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十一课时
一、诵读内容
1、《旅怀》、《新竹》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《旅怀》这首诗的意境，感受诗人思乡之情。
2、理解《新竹》这首诗的意思，比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《旅怀》、《新竹》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十二课时
一、诵读内容
1、《少年行》、《观沧海》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《少年行》这首诗的意境，感受长安城里游侠少年意气风发的风貌和豪迈气概。
2、理解《观沧海》这首诗的意思。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《少年行》、《观沧海》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十三课时
一、诵读内容
1、《前出塞》、《夜泊牛渚怀古》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《前出塞》这首诗的意境，感受讽刺唐玄宗的开边黩武。
2、理解《夜泊牛渚怀古》这首诗的意思，感受诗人望月怀古，抒发不遇知音之伤感。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《前出塞》、《夜泊牛渚怀古》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十四课时
一、诵读内容
1、《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》、《登幽州台歌》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》这首诗的意境，感受李白为好友王昌龄贬官而抒发感愤、寄以慰藉。
2、理解《登幽州台歌》这首诗的意思，揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》、《登幽州台歌》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十五课时
一、诵读内容
1、《山中与幽人对酌》、《浪淘沙》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《山中与幽人对酌》这首诗的意境，感受一种随心所欲、恣情纵饮、不拘礼节的态度。
2、理解《浪淘沙》这首诗的意思，感受黄河雄伟气势。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《山中与幽人对酌》、《浪淘沙》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十六课时
一、诵读内容
1、《念奴娇
赤壁怀古》、《观猎》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《念奴娇
赤壁怀古》这首词的意境，感受苏词的豪放风格。
2、理解《观猎》这首诗的意思，表达诗中人生气远出的意态与豪情。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《念奴娇
赤壁怀古》、《观猎》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十七课时
一、诵读内容
1、《山中留客》、《南乡子 登京口北固亭怀古》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《山中留客》这首诗的意境，感受作者对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望。
2、理解《南乡子 登京口北固亭怀古》这首词的意思，学习作者爱国、卫国的强烈感情。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《山中留客》、《南乡子 登京口北固亭怀古》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
第十八课时
一、诵读内容
1、《贫女》、《曲江》
2、《孟子》名句
二、教学目标
1、理解《贫女》这首诗的意境，感受作者对贫女给予深切同情的感情。
2、理解《曲江》这首诗的意思。
3、理解《孟子》中话的意思。
4、能背诵《贫女》、《曲江》和《孟子》中的话。
三、教学过程
1、交代诵读任务。
2、学生自由诵读，做到正确、流利。
3、检查初读情况，并正音。
4、借助“大意”，理解两首词和《孟子》名句的意思。
5、学生再读，注意体会词的意境和《孟子》名句所阐述的道理，做到读出感情。
6、指名朗读，齐读。注意读出词的韵律美和《孟子》名句的节奏感。
7、练习背诵。
8、小结，布置预习任务。
推荐第8篇：五年级 新经典诵读
新经典诵读手册 五年级
第一单元
鹊桥仙
宋 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
【赏析】
《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。本词的内容也正是咏此神话。
1 新经典诵读手册 五年级
春的林野（节选）
许地山
春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里的桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它的荫下避避光焰的威吓。
天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音挤成一片，分送给山中各样有耳无耳的生物。
2 新经典诵读手册 五年级
第二单元
蝶恋花
宋 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
【赏析】
最后两句不回答乡书中的问题,而以春光易逝,借酒浇愁作结,但有家难归之意已溢于言表.这种不答之答比直接回答具有更强烈的感染力量,充分抒发了他那种难以言状的思乡之情.游宦在外，仕途凶险。一封乡书来自万里之外，勾起多少仇恨！借酒拼醉，只落得悲上加悲。山清水秀，更平添几多愁绪。
3 新经典诵读手册 五年级
几句爱海的孩子气的话（节选）
冰心
海是动的，山是静的；海是活泼的，山是呆板的，昼长人静的时候，天气又热，凝神望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼的直卷到岸边，触着崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿烂万朵的银花！
【赏析】
喜欢什么，一定要说出理由，作者爱海，理由说得多好，你知道了吗？如果你喜欢什么，可以试着告诉大家理由吗？
4 新经典诵读手册 五年级
第三单元
硕鼠
（一）
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。
。
【赏析】
这首诗是《诗经》中少有的几篇纯乎比体诗之一。这首诗着重描述令人憎恶的偷食老鼠，但一望而知，是比喻不劳而食的剥削者。通过这个比喻，把剥削阶级贪婪、残忍、寄生的本性，以及人民的反抗意识，作了集中、形象的表现。
5 新经典诵读手册 五年级
乡间的音乐
古希腊 柏拉图
你来坐在这棵童童的松树下， 西风吹动那密叶会簌簌作响， 就在这潺潺的小溪旁，我的七弦琴 会催你合上眼皮，进入睡乡。
【赏析】
让我们暂时离开喧哗的城市、喧闹的生活，来体会有风声、树叶声、流水声、音乐声相伴随的生活，体会诗人用诗句传递给我们的宁静、祥和的幸福。
6 新经典诵读手册 五年级
第四单元
硕鼠
（二）
逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
7 新经典诵读手册 五年级
雪（节选）
鲁迅
但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升 腾地闪烁。
8 新经典诵读手册 五年级
第五单元
曲江二首【其二】
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转， 暂时相赏莫相违
【赏析】
每天退朝归来，都要典衣沽酒。常常到曲江边举杯畅饮，尽醉而归。因赊酒太多，处处留有酒债。人生活到七十岁，自古以来就不多。蝴蝶在花丛中穿行，时隐时现。蜻蜓缓缓飞动，时而点着水面。我要对春光说，请与蝴蝶、蜻蜓一同流转。须得片刻欣赏，莫误时机。
9 新经典诵读手册 五年级
星星变奏曲
（一）
江河
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心中颤动
谁不愿意，在一个柔软的晚上 柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
10 新经典诵读手册 五年级
第六单元
梅 花
宋 林通
众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
11 新经典诵读手册 五年级
星星变奏曲
（二）
江河
谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗
每一首都是一颗颤抖的星星 像冰雪覆盖在头上
12 新经典诵读手册 五年级
第七单元
无题二首（其一）
唐 李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
【赏析】
诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴，表达了与意中人席间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅。
13 新经典诵读手册 五年级
星星变奏曲
（三）
江河
谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候—— 升起
去照亮太阳照不到的地方
14 新经典诵读手册 五年级
第八单元
蜀相
唐 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
15 新经典诵读手册 五年级
家
（一）
中国台湾 杨唤
树叶是小毛虫的摇篮， 花朵是蝴蝶的眠床，
歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的窠， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍， 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里， 绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。
16 新经典诵读手册 五年级
第九单元
过零丁洋
南宋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
17 新经典诵读手册 五年级
家
（二）
中国台湾 杨唤
可怜的风没有家，
跑东跑西也找不到一个地方休息； 飘流的云没有家，
天一阴就急得不住地流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福哪！ 生下来就有妈妈爸爸给准备好了家， 在家里安安稳稳地长大。
【赏析】
谁都有自己的家，小毛虫、鸟儿、螃蟹、小鱼……温暖的感觉在诗的一开始就被渲染开来。接着一个大大的转折——可怜的风没有家，飘流的云没有家，是啊，没有家的感觉真的很悲哀。有家的感觉多好啊，所以，小弟弟小妹妹是幸福的。诗歌写得曲折有致，情绪真切感人。原来幸福的感觉是可以这样体验的。
18 新经典诵读手册 五年级
第十单元
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
【赏析】
这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。\"伫倚危楼风细细\"，\"危楼\"，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。\"伫倚\"，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。
19 新经典诵读手册 五年级
花的学校
（一）
印度 泰戈尔
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
润湿的东风越过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。
20 新经典诵读手册 五年级
第十一单元
望 夫 石 唐 王建 望夫处，江悠悠。化为石，不回头。 上头日日风复雨，行人归来石应语。
【赏析】
这是一首依据古老的民间传说写成的抒情小诗。相传，古代有个女子，因为丈夫离家远行，经久未归，就天天上山远望，盼望丈夫归来。但是许多年过去了，丈夫终未回来，这女子便在山巅化为石头。在我国古典诗歌中，有不少以这富有浪漫主义色彩的民间传说作为题材的作品，王建的这首《望夫石》感深情切，在众多的诗作中独具特色。
21 新经典诵读手册 五年级
花的学校
（二）
印度 泰戈尔
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
22 新经典诵读手册 五年级
第十二单元
离思五首（其四）
唐 元稹
曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾， 半缘修道半缘君。
【赏析】
曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。仓促地由花丛中走过，懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。
23 新经典诵读手册 五年级
我的书本去的地方
爱尔兰 叶芝
我所学到的所有言语， 我所写出的所有言语， 必然要展翅，不倦地飞行， 决不会在飞行中停一停， 一直飞到你悲伤的心所在的地方， 在夜色中向着你歌唱， 远方，河水正在流淌， 乌云密布，或是灿烂星光。
24 新经典诵读手册 五年级
第十三单元
题都城南庄
唐 崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
【赏析】
崔护考进士末中，清明节独游长安城郊南庄，走到一处桃花盛开的农家门前，一位秀美的姑娘出来热情出来接待了他，彼此留下了难忘的印象。第二年清明节再来时，院门紧闭，姑娘不知在何处，只有桃花依旧迎着春风盛开，情态增人惆怅。
25 新经典诵读手册 五年级
假如生活欺骗了你
俄罗斯 普希金
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心的时候暂且容忍： 相信吧，快乐的日子就会到来。
我们的心永恒向前憧憬， 尽管活在阴沉的现在： 一切都是暂时的，转瞬即逝， 而那逝去的将变为可爱。
【赏析】
一切都会过去，希望永远在前方。请相信未来的时光，让生活变得快乐起来。
26 新经典诵读手册 五年级
第十四单元
调笑令
唐 韦应物
胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。
27 新经典诵读手册 五年级
星
古希腊 柏拉图
我的星你在望着群星。我愿意变作 天空，好得千万只眼睛来望着你。
从前你是晨星在人世间发光 如今死后如晚星在逝者中显耀
28 新经典诵读手册 五年级
第十五单元
约 客
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
29
宋 赵师秀
新经典诵读手册 五年级
济南的冬天（节选）
老舍
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉的想起：明天也许就是春天了吧？
30 新经典诵读手册 五年级
第十六单元
秋
夕
唐 杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
31 新经典诵读手册 五年级
我爱这土地
艾青
假日我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所击打着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明。 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含着泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
32
推荐第9篇：五年级经典诵读材料
经典诵读三百篇
古诗
1、采莲曲
（二）
(唐·王昌龄) 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2、客中行
(唐·李白) 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
3、赠花卿
(唐·杜甫) 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？
4、江南风李龟年
(唐·杜甫) 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
5、塞上听吹笛
(唐·高适) 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
6、戏问花门酒家翁
(唐·岑参) 老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否。
7、逢入京使
(唐·岑参) 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
8、江村即事
(唐 · 司空曙) 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
9、兰溪棹歌
(唐·戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
10、寒食
(唐·韩翃) 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
11、夜月
(唐·刘方平) 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
12、村夜
(唐·白居易) 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
13、早梅
(唐·张谓) 一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。不知近水花先发，疑是经春雪未销。
14、城东早春
(唐·杨巨源) 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。
15、晚春
(唐·韩愈) 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
16、石头城
(唐·刘禹锡) 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
17、乌衣巷
(唐·刘禹锡) 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
18、台城
(唐·韦庄) 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
19、雨晴
(唐·王驾) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 20、溪居即事
(唐·崔道融) 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。
词
1、菩萨蛮
(唐·韦庄) 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
2、浣溪沙
(宋·晏殊) 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
3、生查子 · 元夕
(宋·欧阳修) 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。
4、满江红 · 写怀
(宋·岳飞) 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
5、破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
(宋·辛弃疾) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
6、朝中措 ·平山堂
(宋·欧阳修)平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
7、扬州好 ·五亭桥
(清·黄惺庵) 扬州好，高跨五亭桥。面面清波涵月影，头头空洞过云桡，.夜听玉人箫。
8、关雎
《诗·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
9、式微
《诗经·邶风》
式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
10、硕鼠
《诗经·魏风》
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。⑦逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
《论语》（节选）
（一）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？
——《论语·学而》 子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
——《论语·为政》 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
——《论语·述而》
（二）
曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《论语·学而》
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
——《论语·学而》 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
——《论语·里仁》
（三） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
——《论语·子罕》
子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
——《论语·子罕》 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
——《论语·子路》
（四）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”
——《论语·子罕》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
——《论语·雍也》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
——《论语·子张》
（五）
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
——《论语·公治长》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
现代诗歌
1.《飞鸟集》（节选）
(印度·泰戈尔)
（一）
“海水呀，你说的是什么？” “是永恒的疑问。”
“天空呀，你回答的话是什么？” “是永恒的沉默。”
（二）
我不能选择那最好的， 是那最好的选择我。
（三）
最好的东西不是独来的， 他伴了所有的东西同来。
（四）
使生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静美。
（五）
“你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。”
（六） 但是让我做叶的事业罢， 果的事业是尊贵的， 叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。（郑振铎
花的事业是甜美的， 译
2.《断章》
（卞之琳） 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
3.《如果白昼落进„„》 （智利·聂鲁达） 每一个白昼 必须坐在 都要落进黑沉沉的夜 黑洞洞的井口 像那么一口井 要很有耐心 锁住了光明 打捞着落下去的光明
（陈光孚4.《跌倒》 （中国台湾·牧也） 风，跌倒了 所以
才有了美丽的落叶 我们不再害怕跌倒 云，跌倒了 让我们在跌倒时 才有了滋润大地的雨水 用最美丽的姿势 太阳，跌倒了 站起来才有了静谧的夜晚
5.《儿童是世界上一点一点的光》（韩国
李元凤） 世界上一点一点的光， 它们有一天还将变成宇宙。 已经变成一条一条的小溪流。 世界上一点一点的光，
它们有一天还将变成海洋，
各有不同的地方， 当朋友和朋友合在一起的时候。 可有一天它们碰在一起， 世界上一点一点的光，
就像含笑的鲜花开放。
是在天上流动的星星， 6.《黄鹂》 （徐志摩） 一掠颜色飞上了树。 等候它唱，我们静着望， “看，一只黄鹂！”有人说。 怕惊了它。但它一展翅， 翘着尾尖，它不作声， 冲破浓密，化一朵彩云； 艳异照亮了浓密—— 它飞了，不见了，没了—— 像是春光，火焰，像是热情， 像是春光，火焰，像是热情。7.《勿忘我》（德国·法勒斯雷本） 有一朵美丽的小花，
它所说的话儿不多， 开在我们碧绿的草地上；
只有这一句话语。 它的眼睛好像天空，
只有这一句：毋忘我。
非常青碧，非常晴朗。
它懂得的言语很少， 8.《生活的色彩是爱》（菲律宾·马丁） 爸爸，生活是何种色彩？ 还是像砖块似的的殷红？ 桐树叶一样嫩绿？ 爸爸，生活是何种色彩？
如玉齿一般洁白？
译） 爸爸，生活是何种色彩？ 同山谷一样幽暗？ 如深夜漆黑一片？
还是像少女那绯红的脸蛋？ 爸爸，生活是何种色彩？
9.《面朝大海，春暖花开》 （海子） 从明天起，做个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
孩子，生活的色彩， 既不是漆黑幽暗， 也不是殷红湛蓝， 更不像白鸽的羽毛，
孩子，生活的色彩是爱。
（兆和
译）
给每一条河每一座山取个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂前程
给每一条河每一座山取个温暖的名字 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海春暖花开
《千字文》（节选）
一
天地玄黄 ，宇宙洪荒 。
日月盈昃 ，辰宿列张 。
寒来暑往 ，秋收冬藏 。
闰馀成岁 ， 律吕调阳 。
二
云腾致雨 ， 露结为霜 。
金生丽水 ， 玉出昆冈 。
剑号巨阙， 珠称夜光 。
果珍李柰 ， 菜重芥姜 。
五
鸣凤在竹 ， 白驹食场 。
化被草木 ， 赖及万方 。
盖此身发 ， 四大五常。
恭惟鞠养 ， 岂敢毁伤 。
三
海咸河淡 ， 鳞潜羽翔 。
龙师火帝 ， 鸟官人皇 。
始制文字 ， 乃服衣裳 。
推位让国 ， 有虞陶唐 。
四
吊民伐罪 ， 周发殷汤 。
坐朝问道 ， 垂拱平章 。
爱育黎首 ， 臣伏戎羌 。
遐迩一体 ， 率宾归王 。
名句集萃
一、爱国篇
临患不忘国，忠也。
——《左传》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——（宋）范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——（宋）文天祥 天下兴亡，匹夫有责。
——（明）顾炎武 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
——（清）林则徐
二、志向篇
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——（三国）诸葛亮 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
——（唐）杜甫
5 生当作人杰，死亦为鬼雄。
——（宋）李清照 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——（清）蒲松龄 有志不在年高，无志空长百岁。
——（
传家宝 · 俗谚 ）
三、气节篇
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——（战国）孟子 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——（汉）司马迁 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——（宋）周敦颐 天地有正气，杂然赋流形。
——（宋）文天祥
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
——（明）于谦
四、励志篇
天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》 胜人者，有力也。自胜者，强也。
——（春秋）老子 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——（战国）屈原
古之立大事者，不惟有超世之材，亦坚韧不拔之志。
——（宋）苏轼
五、创新篇
穷则变，变则通，通则久。
——《周易》 苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》 青，取之于蓝，而青于蓝。
——（战国）荀子 君子之学必日新，日新者日进也。
——（宋）程颢
为学须觉今是而昨非，日改而月化，便是长进。
——（宋）朱熹
推荐第10篇：五年级古诗词诵读计划
五年级古诗词诵读计划
一、实施目的：
古诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代的中华儿女，成为祖国文化的命脉，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。自我校创建“书香校园”以来，为了加强学生的人文修养，陶冶情操，启迪心智，进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，为开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，按学校计划，五年级决定继续开展全校古诗文诵读系列活动。
二、活动内容：
1、继续做好小学生必背古诗80首的诵读工作。全组语文教师要以方案中要求严格履行相关职责，充分利用晨读及语文课时间做好古诗词诵读安排。
2、营造班级氛围，体现古诗词文化特色。古诗词吟诵活动的开展我们不能只是停留在单纯的识记上，更重要的一点是营造班级氛围，让学生随时随地接触到古诗词。如：在班级黑板一角，开辟一个“古诗词园地”，每周有计划的精挑细选几首古诗词，让学生共同诵读，直到熟读成诵为止。
3、班主任和语文教师共同负责引导学生诵读，并采取多种方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的诵读环境。激发他们诵读兴趣，并在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。
4、活动启动后，班主任及语文教师应全程参与，即时解决活动中出现的问题，确保活动落到实处。
三﹑诵读内容
1.有约
赵师秀 2.3.4.5.6.7.8.9.春 望
杜 甫 泊秦淮
杜 牧 望
岳
杜 甫 登飞来峰
王安石 天净沙·秋思
马致远 论
诗
赵 翼
十一月四日风雨大作
陆 游 西江月
夜行黄沙道中
辛弃疾
秋词
刘禹锡
早春呈水部张十八员外 韩愈 卜算子
咏梅
陆游 卜算子
咏梅
毛泽东
蝉
虞世南
水调歌头
苏轼 如梦令
李清照
十五夜望月
王建
虞美人
李煜
村居
高鼎
爱莲说
周敦颐
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
第11篇：五年级诗文诵读内容
东台市溱东镇学校2014/2015学年
五年级 1 班诗文诵读内容
选颂诗词：《沁园春.长沙》毛泽东
选颂文选：《纸船——寄母亲》(选自《寄小读者》冰心) 指导老师：沈娟 诵读内容：
一、必背诗词
女：尊敬的各位领导、老师： 合：上午好！
男：秋阳增艳，秋实累累，我们跟随秋天的脚步在美丽校园中诵读诗文。
女：奇文共赏，阅读名著，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。
男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。 男：一首首古诗，如一幅幅意境隽永的国画，令人流连。 女：一首首古诗，如一曲曲余韵悠扬的歌曲，使人陶醉。请欣赏古诗《
》。
……
二、选颂诗词
甲男：一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。 甲女：一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生启迪。
甲男：古往今来，凡志趣超群、报负高远之士，常常利用诗词览物抒情，慷慨言志。曹操说：
乙男：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 甲男：陈子昂感慨：
丙男：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 甲女：杜甫登高吟唱：
乙女： “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
男：毛泽东主席的《沁园春.长沙》，更是达到了美与力的最佳融合。请听毛泽东诗词《沁园春.长沙》
沁园春.长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。
三、选颂文选
男：名著，是一种语言，一种可以听懂的语言，如果说：书是人类进步的阶梯，那名著就是坚实的地基。
女：点秋江，白鹭沙鸥，秋天的美，美在一份明澈；名著的美，美在一份感触，而最美的景色不过繁星和春水。请听《纸船——寄母亲》。
纸船——寄母亲
冰心 我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着……留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿， 沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，
倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，
求他载着她的爱和悲哀归来。
男：腹有诗书气自华
女：诵读诗文可以使我们充实 男：阅读经典可以使我们明智 女：让我们每个人都走进诗文的乐园 男：诵中华诗词 女：读经典名著 男合：让阅读成为习惯 女合：使书香飘逸校园 合：让溱东的校园充满朝气
让我们的心灵沐浴书香
男：溱东镇学校五（1）班优秀诗文诵读汇报到此结束！ 女：最后让我们以热烈的掌声感谢各位领导的光临指导！谢谢！
第12篇：五年级经典诵读诗词
五年级经典诵读诗词
泊船瓜洲 宋 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋思 唐 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思 清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
七律长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
牧童 唐 吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
宋
杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐 村居
宋 辛弃疾
茅檐低小。溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
白鹿洞诗
唐
王贞白
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
劝学
唐
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书
明 于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
虞美人
南唐 李煜
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。
一剪梅舟过吴江
宋 蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
雪梅 宋 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许, 为有源头活水来。
满江红
宋
岳飞
怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙！
过零丁洋
宋
文天祥
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
菩萨蛮
黄鹤楼
毛泽东
茫茫九派流中国, 沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍, 龟蛇锁大江。 黄鹤知何去? 剩有游人处。 把酒酹滔滔, 心潮逐浪高!
采桑子 重阳
毛泽东
人生易老天难老,岁岁重阳。 今又重阳,战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光。 胜似春光,寥廓江天万里霜。
忆秦娥 娄山关 毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
新雷
清
张维屏
造物无言却有情，每於寒尽觉春生；千红万紫安排著，只待新雷第一声。 示儿
宋
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
水调歌头
宋
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
元宵 明 唐寅
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
第13篇：经典诵读五年级下
经典诵读五年级下 经典诵读：《大学》
必读书目：《今天我是升旗手》
略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》
古诗文背诵篇目：
1、秋夕……………………………………………………杜 牧
2、赠花卿…………………………………………………杜 甫
3、题林安邸………………………………………………林升送
4、朝天子·咏喇叭………………………………………王 磐
5、示儿……………………………………………………陆 游
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆 游
7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾
8、夏日绝句……………………………………………… 李清照
9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜 甫
11、春夜喜雨……………………………………………… 杜 甫
12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍
13、观书有感……………………………………………… 朱 熹
14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王 勃
15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩 愈
16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂
17、送友人………………………………………………… 李 白
18、行路难………………………………………………… 李 白
19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李 白 20、金陵酒肆留别………………………………………… 李 白
21、月下独酌……………………………………………… 李 白
22、将进酒………………………………………………… 李 白
23、水调歌头……………………………………………… 苏 轼
24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆 游
25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东
经典国学：三字经、弟子规 古诗诵读：唐诗宋词等 文学作品：小布头奇遇记、小猪唏哩呼噜等 绘本：猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法等
第14篇：五年级下册经典诵读
目 录
1.假如生活欺骗了你（普希金）„„„„„„„„„„„„„1 2．乡愁（余光中）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3.断章（卞之琳））„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 4．再别康桥(徐志摩)„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 5．观沧海(曹操)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 6．咏怀(阮籍)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 7．对酒(秋瑾)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 8．于浩初上人同看山寄京华亲故(柳宗元)„„„„„„„„„9 9．从军行(王昌龄)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 10．秋词(刘禹锡)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11 11．浪淘沙(刘禹锡)„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12 12．秋夕（杜牧）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 13．望月（杜甫）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 14．登高（杜甫）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 15．逢入京使（岑参）„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 16．商山早行（温庭筠）„„„„„„„„„„„„„„„„ 17 17．钱塘湖春行（白居易）„„„„„„„„„„„„„„„ 18 18．望月怀远（张九龄）„„„„„„„„„„„„„„„„ 19 19．登金陵凤凰台（李白）„„„„„„„„„„„„„„„ 20 20．无题（李商隐）„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21
假如生活欺骗了你
（俄· 普希金）
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子需要镇静。
相信吧，那愉快的日子即将来临。 心永远憧憬着未来， 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都会过去， 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
［注释］ 普希金 (1799～1837 )：俄罗斯民族诗人，小说家，19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。他创立了俄罗斯民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等各个领域都给俄罗斯文学提供了典范。普希金被高尔基誉为“俄罗斯文学之父 ”。他的著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。
全诗表达了诗人热爱生活，积极向上、乐观坚强的人生态度。
乡 愁
（台湾·余光中）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头
大陆在那头
［注释］ 1.余光中（1928-）：当代著名诗人和评论家。福建永春县桃城镇洋山村人，生于南京。 1947年入金陵大学外语系，1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。现任台湾中山大学文学院院长。
2．邮票是一种意象，诗中的船票、邮票、坟墓等都是意象，都寄予了作者的思乡情怀。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景 ， 看风景的人在楼上看你 。 明月装饰了你的窗子 ， 你装饰了别人的梦 。
［注释］ 卞之琳（1910～2000）：祖籍江苏溧水，生于江苏海门汤家镇。近代诗人、学者。卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。著有诗集《三秋草》、《鱼目集》、《慰劳信集》等。
论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴深厚的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味更足！那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。
再别康桥
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
那树荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，
徐志摩
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
［注释］1.徐志摩（1897.1～1931.11）：现代诗人、散文家。浙江海宁市硖石镇人。徐志摩是新月派代表诗人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学研究政治经济学。诗集有《志摩的诗、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等。 2.青荇（xìng）：荇菜，为水生植物。 3.浮藻（zǎo）：指漂浮在水面上的藻类植物。
4.漫溯（sù）：随意地逆流而上。文中是指很随意地向着水中某个目标前进。
5．斑斓：灿烂多彩。
观 沧 海
（东汉· 曹操） 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
［注释］ 1.曹操（155～220）：字孟德，沛国谯（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”。
2.临：登上，有游览的意思。
3.沧：通“苍”，青绿色。 4.何：多么。
5.澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
6.竦峙（sǒng zhì）：高高耸立。“竦” 通“耸”，高。 7.萧瑟：草木被秋风吹的声音。
8.洪波：汹涌澎湃的波浪。 9.咏志：即表达心志。
［译文］ 东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。树木被秋风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
咏 怀（之— ） （三国·阮 籍）
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见，忧思独伤心。
[注释] 1.阮籍（210～263）：三国魏诗人、文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。 阮籍的代表作是《咏怀》诗八十二首。
2.薄帷（wéi）：指窗帘，也可指床帷。
3.鉴：照。
4.翔鸟：飞翔盘旋的鸟；鸟在夜里飞翔，正是因为月明。
5.“徘徊”句：这里指人也兼指鸟，孤鸿、翔鸟也和 人一样，中夜不寐而徘徊，好像心中有些不安和感伤。
［译文］ 夜半不能入睡，起床坐着弹琴。明月透过薄 纱照进来，清风吹动了我的衣襟。一只孤雁在野外哀号，盘旋飞翔的鸟儿在林间鸣叫。走来走去还能看见什么，只能独自忧思伤心。
对 酒
（清·秋瑾）
不惜千金买宝刀，
貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，
洒去犹能化碧涛。
[注释] 1.秋瑾（1875～1907）：清末民主革命者。字卿，号竞雄，自号鉴湖女侠。浙江山阴（今绍兴）人。1905年参加光复会。在上海组织锐进学社，创办《中国女报》，宣传妇女解放，倡导民主革命。1907年组织光复军，与徐锡麟策划皖浙同时起义。7月徐在安庆举义失败。秋瑾遂于14日被捕，15日在绍兴轩亭口就义。著有《秋瑾集》。
2.貂裘换酒：以貂皮制成的衣裘换酒喝。多用来形容名士或富贵者的风流放诞和豪爽。秋瑾以一女子，而作此语，其豪侠形象跃然纸上。
3.碧涛：用《庄子·外物》典：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。”后世多指碧血，指烈士流的鲜血。
［译文］ 不吝惜花很多钱买一把好刀，用貂皮大衣换酒喝也算是豪迈了。要爱惜自己的生命啊，为了伟大的理想，值得抛洒鲜血，做出惊天动地的事业。
与浩初上人同看山寄京华亲故
（唐·柳宗元） 海畔尖山似剑铓， 秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿， 散上峰头望故乡。
[注释] 1.柳宗元（773～819）：唐代文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），出生于京都长安（今陕西西安）。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
2.浩初上人：潭州（今湖南长沙）人。浩初是作者的友人，是从临贺到柳州会见诗人的。
3．看山：观览山景。
4.剑铓（máng）：剑锋。
［译文］ 海边的山峰如同锋利的剑芒，在这悲秋的季节，处处都感到它在刺痛我愁苦的心肠。如果能用分身法将自己的身子分割成千千万万个，分散在峰头上我定能遥望到自己思念的故乡了。
从 军 行 （唐·王昌龄） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
［注释］ 1.王昌龄（699～757）：字少伯，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代著名边塞诗人。被后人誉为“七绝圣手”。作品有《王昌龄集》。
2.雪山：终年积雪的山，指祁连山。
3.孤城：指玉门关，因地广人稀，给人以孤城之感。4.玉门关：在今甘肃玉门，是唐代的边疆重镇。 5.穿：磨穿。
6.金甲：战衣，是金属制成的盔甲。 7.破：击败。
8.楼兰：汉时对西域鄯善的称呼，诗中泛指当时侵扰西北边区的敌人。
［译文］ 青海上空连绵不断的大片乌云遮暗了终年积雪的祁连山，远远眺望只看见孤独的城池，那正是春风都吹不到的玉门雄关。在黄沙弥漫的疆场上，将士们身经百战磨穿了盔和甲，但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园归还！
秋 词 （唐•刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
［注释］ 1.刘禹锡（772～842）：字梦得，生于嘉兴（当时属苏州），洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北定县），晚年自号“庐山人”，唐代中期诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称，世称“刘宾客”。 有《刘梦得文集》传世。
2.寂寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
3.春朝：这里可译作春天。
4.排云：推开白云。排：推开。有冲的意思。 5.碧霄：青天。
［译文］自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤直冲云霄，也激发了我的诗情飞向万里晴空。
浪 淘 沙 （唐·刘禹锡） 莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。
［注释］ 1.浪淘沙：唐代教坊曲名，创自刘禹锡。后也用为词牌名。
2.谗言：毁谤或挑拨离间的话。
3.迁客：被贬谪（biǎn zhé）到外地的官。 4.漉（lù）、淘： 过滤。 5.始：才。
［译文］ 不要说流言蜚语如同急浪一样深得使人无法脱身，令人恐惧，也不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远下沉。淘金就要千遍万遍地过滤，要历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。
秋 夕 （唐·杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
［注释］ 1.杜牧（803～852）：字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代著名诗人。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人称杜牧与李商隐为“小李杜”。
2.秋夕：秋天的夜晚。3.银烛：白色而精美的蜡烛。 4.画屏：画有图案的屏风。 5.轻罗：柔软的丝织品。 6.流萤：飞动的萤火虫。 7.天阶：露天的石阶。
8.牛织女星：两个星座的名字。
［译文］ 秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏，手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。夜色如水透着逼人的凉寒，独自坐看牵牛和织女双星。
望 月 （唐·杜甫） 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
［注释］ 1.杜甫（公元712—公元770）：河南巩县(今巩义市)人。字子美，号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。杜甫与李白合称“大李杜”。
2．鄜（fū）州：现陕西省富县。 3．云鬟：妇女的鬓发。 4．清辉：指月光。
5．虚幌（huǎng）：薄而透明的帷帐。 6．双照：月光照着诗人和妻子。
［译文］今晚圆圆的秋月多么皎洁美好，你在鄜州闺中却只能一人独看。我遥想那些可爱的小儿幼女们，还不理解你望月怀人思念长安。夜深露重你乌云似的头发湿了，月光如水你如玉的臂膀可曾受寒。何时能依偎共赏轻纱般的皎洁月色，让月光照干我俩满是泪痕的脸。
登 高 （唐·杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
［注释］ 1.啸哀：指猿的叫声凄厉。 2.渚(zhǔ)：水中的小块陆地。 3.鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。
4.落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：风吹树叶声。
5.万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。
6.百年：一生。
7.艰难：兼指国运和自身命运。8.苦恨：极其遗憾。
9.繁霜鬓：形容白发多，繁，这里作动词，增多。10.潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，不得志。 11.新停：刚刚停止。
［译文］ 天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，一生衰老多病，寒秋中独自登临高台。历尽世事艰难，可恨白发长满了我的双鬓，穷困潦倒，不得不放下这消愁的酒杯。
逢入京使 （唐·岑参）
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
［注释］1.岑参（cén shēn）： (约715年～770年)，荆州江陵（湖北江陵）人，是唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，热情奔放，尤其擅长七言歌行。
2.故园：指长安，作者在长安有别墅。3.龙钟：这里是沾湿的意思。 4.凭：托。
［译文］ 向东望着故乡的路途那么漫长，热泪洒满了两袖，湿漉漉的没有干。在马上相逢没有纸笔，就请你给我家里带一个平安的口信吧。
商山早行 (唐·温庭筠)
晨起动征铎， 客行悲故乡。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
［注释］ 1.温庭筠（812～870）字飞卿，太原祁（今山西省祁县）人。唐代诗人、词人。
2．征铎：远行车马所挂的铃。
3．槲（hú）：一种落叶的乔木，树高叶大。
4．枳（zhǐ）：一种落叶灌木或小乔木，花白色，果实似橘而小，味涩苦。
5．驿：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息住宿的地方。
6．杜陵：地名，在现在陕西西安东南，古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵。
7．凫（fú）：野鸡。 8.回塘：圆而曲折的池塘。
［译文］ 黎明起床，车马的铃铎已叮噹作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。枯败的槲叶，落满了荒山的野路，淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。
钱塘湖春行 （唐·白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
［注释］ 1.白居易（772～846）：汉族，字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南东北）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，是“新乐府运动”的领袖。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。
2．春行：春天散步。
3．孤山寺：在西湖白堤孤山上。
4．初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。
5．云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指下垂的云彩。
6．暖树：向阳的树。
7．乱花：指纷繁开放的春花。
8．浅草：初春的草，尽管很多，但还不很高。 9．没（mò）：隐没。
10．湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。 11．行不足：游赏不够，即反复游赏
［译文］ 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，真是游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
望月怀远 （唐·张九龄） 海上升明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
［注释］ 1.张九龄(678～740) : 唐开元尚书丞相，诗人。字子寿，汉族，韶州曲江(今广东韶关市)人。著有《曲江集》。他是一位有胆识、有远见的著名政治家、文学家、诗人、名相。
2．怀远：思念正在远方的亲人。 3．遥夜：漫漫长夜。 4．竟夕：通宵。 5．披衣：表示出户。 6．露滋：露水打湿。 7．还寝：回卧室再睡。
［译文］ 皎洁的明月从海上升起，照着我也照着远在天涯的亲人。身居异地的亲人，对月相思，通宵难眠，不由得怨恨漫漫长夜。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。
登金陵凤凰台 （唐·李白）
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
［注释］ 1.李白（701～762）：字太白 ，号青莲居士 ，我国唐代伟大的浪漫主义诗人 ，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜” 。
2．金陵，今江苏省南京市，金陵为南京古称，是江苏省省辖市，简称宁。
3．衣冠：指名门贵族，上层统治阶级人物。
4．三山：山名，在南京市西南长江边，因三峰并列、南北相连而得名。半落，形容三山有一半被云遮住。
5．二水：又做一水。二水说认为“白鹭洲为长江中小洲，在金陵水西门外，因常有白鹭聚歇得名。秦淮河经金陵，西入长江，因自鹭洲中分为二”。
6．浮云能蔽日：比喻奸臣遮拦贤臣。
［译文］古老的凤凰台曾有凤凰翔集遨游，凤去台空唯有长江流水日日依旧。东吴时代的宫苑杂草埋没了幽径，晋代的名门望族也都成古墓荒丘。高耸的三山有半截露出青天之外，白鹭洲把秦淮河分割成一派支流。只因为浮云能够遮蔽光辉的白日，登高不见长安城怎么不使人发愁呢？
无 题 （唐·李商隐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
［注释］ 1.李商隐，晚唐著名诗人。擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”。
2．无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“ 无题作诗的标题。
3．丝方尽：丝，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死了，思念才会结束。
4．泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。
5．晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。
6．蓬山：蓬莱山，传说中的海上仙山，比喻被怀念者住的地方。 7．青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。 ［译文］ 见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，1 来往传递消息。
第15篇：五年级古诗诵读工作计划
五年级古诗文诵读计划
2012—2013学年度第一学期
基本情况：五年级共有学生33人。其中男生11人，女生22人。大部分学生思维活跃，个性张扬。好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性课程颇有兴趣。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，学习兴趣比较浓，主动性强。同学之间能相互团结互助。学生学习古诗的积极性较高，喜读善背，但对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
教材分析：古诗文是我国民族文化史上的五颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着五个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了五代又五代的中华儿女，让每五位中华儿女都深深地烙上了龙的传人的印迹。为促进学生语文素养的全面提升，结合我县开展的校园艺术大赛活动，决定在全县开展中小学生古诗文诵读比赛，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。现根据学校古诗文诵读开展情况和目前我年级的实际，特拟定五年级小学古诗文诵读计划。我们选用的教材是《小学生必背古诗
文120首》，这册书包罗各朝代优秀诗文，内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用，易于诵读。学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。从而积淀与传承优秀文化，全面提高语文素养。
教学措施
1、建立古诗文背诵个人档案。
组长一本背诗本，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2，采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
3、学生周三第八节课进行古诗文诵读。
4、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，诗配画、背诗大王评选等，每学期举行一次。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
5、让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。学习他们苦学和推敲文字的精神。
6、办古诗文手抄报
让学生多读书、多搜集材料，增强设计能力。将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。一月一期手抄报。
教学进度表：
第16篇：五年级经典诵读主持词
男：尊敬的各位领导、老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好！ 男1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女1：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 男2：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 女2：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 男：弘扬中华优秀文化。合：弘扬中华优秀文化 女：打造精彩人生底色
合：打造精彩人生底色
合：东街小学五（8）班“诵中华经典，做博学少年！”经典诗文诵读比赛现在开始。
(齐唱：窗前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝） （诵读古诗）
男1：圣人的言论给我们亲切的教诲，
女1：观察了解今天的事需要借鉴古代历史， 男2：没有古代的历史就没有今天的一切。 女2：请听朗诵《增广贤文》。
女1:毛泽东的诗词气贯长虹，如同一条五彩缤纷的长长画廊。 男1：梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题， 女2：陆游酷爱他，因为她是气节的象征。
男2：梅花，在伟人毛泽东眼中是一名战士，它与严寒搏斗，为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。 （诵读：卜算子·咏梅）
男1:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”每次听到这首豪迈激昂的《七律·长征》时，我的眼前都会浮现出这样的一组场景：
女2:泸定桥边、大渡河畔珍藏了他们英勇无畏的身影； 男2:雪山草地、高山峻岭留下了他们坚毅执着的脚步； 女1:四出奇兵，赤水河记录着他们胜利后的笑容； 男1:三军会师，会宁载歌载舞恭贺他们创造人间神话。
女:2七十年前，先辈用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征之歌。
男:2七十年后，作为新世纪的主人，我们要从红军长征的精神中汲取勇气、力量和智慧，继承先烈们的遗志；
全：把我们祖国建设成现代化强国，让我们的人民自由幸福！ （诵读：七律·长征）
男1：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 女1：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男2：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 女:2：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。 合：东街小学五（8）“诵中华经典，做博学少年！” 经典诗文诵读比赛到此结束。
第17篇：小学生经典诵读五年级
小学生经典诵读五年级
(2012-01-21 09:18:55)
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杂谈
五年级（上学期）
经典诵读：《大学》 必读书目：《绿野仙踪》
略读书目：《亲亲我的妈妈》、《青铜葵花》、《哈里波特》、《金银岛》 古诗文背诵篇目：
1、宿建德江…………………………………………………孟浩然
2、黄鹤楼……………………………………………………崔 颢
3、从军行（青海长云暗雪山）……………………………王昌龄
4、凉州词（黄河远上白云间）……………………………王之涣
5、秋浦歌……………………………………………………李 白
6、商山早行…………………………………………………温庭筠
7、芙蓉楼送辛渐……………………………………………王昌龄
8、江南逢李龟年……………………………………………杜 甫
9、滁州西涧…………………………………………………韦应物
10、乌衣巷………………………………………………… 刘禹锡
11、江南春………………………………………………… 杜 牧
12、竹枝词………………………………………………… 刘禹锡
13、论诗…………………………………………………… 赵 翼
14、无题………………………………………………………李商隐
15、过零丁洋……………………………………………… 文天祥
16、离思…………………………………………………… 元 稹
17、天净沙·秋思………………………………………… 马致远
18、虞美人………………………………………………… 李 煜
19、如梦令（昨夜雨疏风骤）…………………………… 李清照 20、浣溪沙（簌簌衣襟落枣花）………………………… 苏 轼
21、定**（莫听穿林打叶声…………………………… 苏 轼
22、蝶恋花………………………………………………… 欧阳修
23、青玉案·元夕………………………………………… 辛弃疾
24、蝶恋花（伫倚危楼风细细）………………………… 柳 永
25、苏幕遮（碧云天，黄叶地）………………………… 范仲淹
五年级（下学期）
经典诵读：《大学》
必读书目：《今天我是升旗手》 略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》 古诗文背诵篇目：
1、秋夕……………………………………………………杜 牧
2、赠花卿…………………………………………………杜 甫
3、题林安邸………………………………………………林升送
4、朝天子·咏喇叭………………………………………王 磐
5、示儿……………………………………………………陆 游
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆 游
7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾
8、夏日绝句……………………………………………… 李清照
9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜 甫
11、春夜喜雨……………………………………………… 杜 甫
12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍
13、观书有感……………………………………………… 朱 熹
14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王 勃
15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩 愈
16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂
17、送友人………………………………………………… 李 白
18、行路难………………………………………………… 李 白
19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李 白 20、金陵酒肆留别………………………………………… 李 白
21、月下独酌……………………………………………… 李 白
22、将进酒………………………………………………… 李 白
23、水调歌头……………………………………………… 苏 轼
24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆 游
25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东 经典国学：三字经、弟子规 古诗诵读：唐诗宋词等
文学作品：小布头奇遇记、小猪唏哩呼噜等 绘本：猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法等
第18篇：五年级诵读经典小结
五年级诵读经典小结
20
11、
1、17
金城江区十一小
陈玉群
经典是饱含历史的足迹，历经百世而不衰。深深印刻在人们心里的传世佳作。而中华民族的文化经典更是让中国人为之骄傲的珍贵遗产。本学期，我校诵读的经典是《弟子规》。为了让学生们喜欢经典，学习经典，诵读经典，我进行了很多的实践活动，寻找到让学生们亲近经典，热爱经典，运用经典的做法。
1、营造氛围，激发学习兴趣。我首先让学生们每人动手抄写一遍《弟子规》，然后让学生们自己动手查字典解决字的准确读音，接着用两节课的时间解说《弟子规》的意思，为诵读打下基础。
2、开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生们背诵《弟子规》的负担，我采取见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前两三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到诵读而常吟之，学而时习之，其乐无穷。正如润物细无声的春雨，那些曾经诵读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到” 进我耳,入我心”,时刻指导着学生们的言行与思想,它在微笑地告诉学生们,怎样才可以成为一个真正高尚的人.
3、各种渠道多种锻炼,感受学习成果.我组织学生们进行手抄报编写活动,提高学生们对意思的理解,在班级中开展孝敬父母,尊老爱幼活动.进行结对子抽诵练习,师领读,生领读,加盖印章,获得奖励,在小组中诵读练习,组长检查诵读过关,学生们在实践中得到收获。在学校举行的诵读经典活动中，我班学生声音洪亮，吐字清楚，有节奏，有感情，得到老师和学生的好评。
回顾和学生们一同走过的诵读之路,让我感慨,看着学生们在经典中受益.我欣慰!”读经典,学做人”这个有意义的活动我们还将继续开展下去.在今后的探索中我将加重对经典内涵的研究,为传承经典贡献力量.
第19篇：五年级经典诵读经验总结
五年级“经典诵读”社团活动总结
张明花
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了五年级“经典诵读”社团活动，阅读儒家经典书籍的课外阅读活动，现将社团活动开展情况总结如下：
1.营造氛围。
我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
2.形式多样，激发兴趣。
经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我们不断变换各种形式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那琅琅上口的“经典”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3.晨韵对歌。
每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。
4.持之以恒，贵在坚持。
我们除了每周四集中开展“经典诵读”社团活动，还将诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一首诗，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了古诗。同时，为减轻学生背诵古诗的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以古诗背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一首古诗等等。
5.成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。
6.组织古诗诵读会，每月评选诵读小明星。
激励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行论语诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。
我们五年组开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：
1.学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。
2.道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。
3.学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
4.我们以年级为单位开展经典诵读朗诵展示比赛。各班准备了2------3个节目参赛，各班老师当评委。学生们精心准备，为我们展示了经典的魅力。
中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。
第20篇：经典诵读五年级下
经典诵读五年级下
经典诵读：《大学》
必读书目：《今天我是升旗手》
略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》
古诗文背诵篇目：
1、秋夕……………………………………………………杜牧
2、赠花卿…………………………………………………杜甫
3、题林安邸………………………………………………林升送
4、朝天子·咏喇叭………………………………………王磐
5、示儿……………………………………………………陆游
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆游
7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾
8、夏日绝句……………………………………………… 李清照
9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜甫
11、春夜喜雨……………………………………………… 杜甫
12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍
13、观书有感……………………………………………… 朱熹
14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王勃
15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩愈
16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂
17、送友人………………………………………………… 李白
18、行路难………………………………………………… 李白
19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李白
20、金陵酒肆留别………………………………………… 李白
21、月下独酌……………………………………………… 李白
22、将进酒………………………………………………… 李白
23、水调歌头……………………………………………… 苏轼
24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆游
25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东
经典国学：三字经、弟子规 古诗诵读：唐诗宋词等 文学作品：小布头奇遇记、小猪唏哩呼噜等 绘本：猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法等
