推荐第1篇：一年级看图说话教学设计
一年级看图说话教案
教学目标：
1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要爱护小动物。教学重点：
发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。 教学过程：
一.看图启发谈话引入
（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。 可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？
是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？ 二.观察图画
1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？ 2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）
3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。 学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）
根据情况点拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心） 板书：包扎伤口
5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。根据情况点拨：小明和小鸟生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟） 三.故事起名
看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。 四.讲故事
先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。 五.创设情境谈话总结
同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？
是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？ 六.作业
回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。
推荐第2篇：一年级 看图列式
看图列式
一、看图列式
还有几条鱼？（ ）（）（）=（ ）（条）
还有几朵荷花没有开？（ ）（）（ ）=（ ）（朵）
（ ）（）（ ）=（ ）（辆）
梧桐树有多少棵？（ ）（）（ ）=（ ）（棵） 还剩几只鸟在树上？（ ）（）（ ）=（ ）（只） 一共有多少只小猴？（ ）（）（ ）=（ ）（只） 还有几只小兔没有来？（ ）（）（ ）=（ ）（只）
二、选择。
三、你知道它们都等于几吗？
四、算一算，填一填。
五、连一连，比一比。
六、想一想，填一填。
七、聪明小屋。
推荐第3篇：一年级看图说话
一年级语文看图学说话
永安小学——卧湖卿
师说：今天，我们一起学习
老师用彩色笔指着边说边划线。
师说：怎样看图说话呢？（师手指着燕子，边说边用彩色笔在燕子下划线）
师（手指着燕子）说：我们看见翩翩飞来的燕子，知道这是什么时间？ 生答：春天。
师（再手指着山和起伏的地）说：我们看见这山和不断升高的地，你知道这是什么地方吗？ 生答：这是在山坡上。
师问：有谁啊？ 生答：三个小朋友。
师说：我们一起来给他们三个小朋友起个名字。（边说边用把名字一个一个写出来）
师（手指着图）说：他叫小明。（用彩色笔写出“小明”）
师（手指着图）说：她叫小红。（用彩色笔写出“小红”） 师（手指着图）说：他叫小刚。（用彩色笔写出“小刚”）
师说：这样，我们写作文的时候就可以明确地指出谁在干什么。 师说：你能说说三个小伙伴在干什么？（引导学生观察：小明、小红手里拿着小树苗，小刚手里拿着铁锹）他们在干什么呢？ 生答：植树。
师（手指着图）说：你能把刚才说的用一句话说出来吗？（让每个学生都开口说一说）
师（手指着图）说：（大家说的非常好。下面我们把它写下来）春天来了，小明、小红和小刚一起到山坡上植树。
师说：这样，我们就把刚才思考的四个问题用一句完整的话把它说出来了。
师说：细心的同学可能发现了老师在开头空出了两个格的位置，这就代表一个自然段的开始。我们在写作文的时候，也应该在开头空两个格的位置。
师说：下面再来看一下，三个小伙伴植完树以后表情怎样？（大家说说）
生答：高兴、开心、非常开心……
师说：说的好。下面我们把它写下来。植完树后，三个小伙伴开心地笑了。
师说：这样，这篇看图写话就非常完整了。下面，我们回顾一下怎样写看图写话？要思考四个问题。出示
师（手指着每一条读一遍）说：当然，做完这件事后，能把人物的心情写下来就更好了。同学们，你学会了吗？赶快去实践一下吧！
推荐第4篇：一年级看图列式
1、看图列式
2、图文应用题
一共有多少个气球？
一共有几只海鸥？
（ ）（）（ ）=（ ）（只）
一共有几只扇贝？ （ ）（）（ ）=（ ）（只）
现在有几个小朋友？
（ ）（）（ ）（）（ ）=（ ）（个）
1、有（ ）只小熊在拔河。有（ ）只小熊在跳绳。
2、一共有（ ）只小熊？
（ ）（）（ ）=（ ）（只）
男生有（ ）人，女生有（ ）人，一共有（ ）人。 （ ）（）（ ）=（ ）（人）
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推荐第5篇：一年级看图说话
【范文一：打扫卫生】
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
【范文二：打扫卫生】
放学了，一群可爱的小朋友们在明亮的教室里认认真真地打扫卫生。
他们有的擦玻璃，有的擦桌子，有的扫地，还有的洒水。擦玻璃的小朋友把玻璃擦得亮晶晶的，就像一面大镜子。擦桌子的小朋友把桌子擦得一尘不染。扫地的小朋友把地扫得一干二净。
推荐第6篇：一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计
山神庙小学：樊月辉 教学目标：
1.培养写话的兴趣。
2.学会按一定的顺序观察图画。教学重难点
学会观察图画，把句子写完整。 教具准备
多媒体、课件、实物投影。 课时安排
一课时 教学过程：
一、导入
今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。
二、指导看图写话。
（1）,练写 （明确，常见的几种基本句式） 第一种句式：谁 在哪儿 干什么
第二种句式：：什么时间 谁 在哪儿 干什么
第三种句式：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何
（2）,看图，学习写话。 自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改
（3）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察。
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。 （2）正确使用标点符号，如 “， 。
：”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的： 下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
推荐第7篇：一年级看图写话教学过程
一年级看图写话教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗？都帮他干什么了？
学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗？（板书：看图写话）
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？
学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？
学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？
指名读要求（2个）师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？
指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么？
学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？
学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么
2、看图交流
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
（1）
你在图上都看到了谁？
（2）
主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）
（3）
他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
（4）
你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）
学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？
（1） 同桌间互相交流。（要求：
1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。
2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）
（2）
指名交流。（3个）
师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
3、再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
4、布置作业
板书设计
看图写话
时间
谁 地方
干什么
放学后
值日生
教室
打扫卫生
推荐第8篇：一年级《看图编故事》教学设计
一年级第一学期看图编故事教案
1、鸭弟弟学游泳
河南省濮阳油田第四小学
王春晓
教学目的：
1、教会学生从整体到部分仔细观察图画，把握四要素；
2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；
3、明白学习本领时用勇敢尝试，不要害怕。教学重点：
激发说的兴趣，明确编故事的基本四要素。 教学难点：
说话完整，表述有条理。 教学课时：1课时 教学过程：
一、启发谈话，激趣导入。
二、仔细观察，整体感知。
1、明确四要素：故事发生的时间、地点、人物以及事件。
2、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
3、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(要到河边游泳——不敢下河游泳——快乐地游泳)
4、整体感知形象：
这是只怎样的鸭弟弟？（游泳前胆小害怕的鸭弟弟——快乐游泳的鸭弟弟） 鸭妈妈又是什么样的妈妈？（和蔼可亲，会鼓励孩子的妈妈）
三、单幅观察，口述故事。
1、按照图画的顺序一幅图一幅图的指导说话： （1）第一幅图：你看到什么？鸭妈妈会边走边说什么？
（图意：早上，“一二一，左右左！”三只小鸭子跟着鸭妈妈来到河边学游泳。）
一年级第一学期看图编故事教案
（2）第二幅图：你看到什么？哥哥姐姐游得怎么样？小鸭子在干什么？妈妈会说些什么？（图意：哥哥、姐姐高兴地跳下水，而鸭弟弟不敢，抱着妈妈害怕得哭了，妈妈鼓励他说：“孩子，别害怕！鸭子游泳是我们天生的本领，有妈妈在，勇敢地下去吧！”）
（3）第三幅图：你又看到了什么？（图意：经过妈妈的鼓励，鸭弟弟勇敢地跳下水，和哥哥姐姐一起快乐地游泳，妈妈笑了。）
2、连起三幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。
（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）
3、从这个故事中，对你有没有什么启发？明确道理。
四、小结，激趣表扬。
师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言表达能力也很棒！给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌） 其实看图编故事并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，说完整的话，老师相信你们编的故事一定一次比一次更精彩！
四、作业：
1、回家把《鸭弟弟学游泳》讲给爸爸妈妈听。
2、自编故事《荡秋千》 板书设计：
看图编故事
仔细观察 展开想象
一年级第一学期看图编故事教案
2、大树倒了
教学目标：
1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要主动帮助别人，为大家服务。教学重点：
抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。 教学难点：
引导学生大胆而合理的想象。 教学课时：1课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？
二、仔细观察，整体感知：
1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？ (发现树倒——想办法移树——大象帮忙——大树移开)
4、整体感知形象：
这是只怎样的小狗？（发现树倒在路中想办法，热心的小狗） 这是只怎样的大象？（有劲的大象，助人为乐的大象）
三、单幅观察，口述故事：
1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：
一年级第一学期看图编故事教案
（1）第一幅图：你看到什么？大树倒了倒在哪了？
（图意：一天，小狗鲁鲁高兴地吹着口哨大步向前走，走着走着发现前面有棵树倒在了路中间。）
（2）第二幅图：小狗鲁鲁在想什么？
（图意：小狗想：“哎呀，不好！这棵树倒在大路中间，人们走路多不方便，得想办法移开啊！”）
（3）第三幅图：谁来了？大象怎么把大树移开的？
（图意：大象东东来了，小狗给他说了自己的想法，大象东东用长鼻子卷起大树，移到了路边。）
（4）第四幅图：大树移开了，路通了，他俩怎么样？
（图意：大树移开了，道路畅通无阻，小狗不住地夸：“东东，你真棒！不愧是大力士！”大象东东也笑着说：“多亏你发现了，你也很热心啊！”）
2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。
（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子，自由说）
3、从这个故事中，对你有没有什么启发？
四、小结，激趣表扬。
五、作业：
1、回家讲给爸爸妈妈听。
2、自编故事《小老鼠吃西瓜》。
一年级第一学期看图编故事教案
3、树叶船
教学目标：
1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生遇到危险时要动脑筋想办法。教学重点：
抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。 教学难点：
引导学生大胆而合理的想象。 教学课时：1课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
你见过小蚂蚁吗？说说你对蚂蚁的印象。
二、仔细观察，整体感知：
1、看图编故事时，我们要一看 先说。
这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？
2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。
二看图的 。主人公是谁？你是怎么知道的？蚂蚁点点、小小各有什么特点？（蚂蚁点点掉到河里很着急，小小勇敢机智）
我们三看 。我们就来看看这两只小蚂蚁之间发生了什么事？
3、小结看图编故事的方法
三、单幅观察，口述故事：
一年级第一学期看图编故事教案
1、按顺序一幅图一幅图地指导说话：
（1）第一幅图：蚂蚁点点和小小在干什么？想一想，蚂蚁点点是怎么掉进河里的？蚂蚁小小看见点点掉进河里会想什么？
完整地说第一幅图图意：一天，蚂蚁点点和小小在树上玩，一不小心滑了一跤，就掉到河里了，他着急地大声喊：“救命！”
（2）第二幅图：小小在干什么，他为什么这样做？小小会跟点点喊什么呢? 完整地说第二幅图图意：小小急忙爬到树上摘下一片树叶扔给点点，大声喊：“快爬到树叶上去！”
（3）第三幅图：蚂蚁点点正在干什么？ 完整地说第三幅图图：点点连忙爬到树叶上，。
（4）第四幅图：仔细的观察一下两只蚂蚁只的动作、表情。说说他们是怎么做的?又会说些什么呢？
完整地说第四幅图的图意：噢，树叶船靠岸了，点点总算回到了岸上，小小拉着他的手说：“没事，安全了！”点点激动地说：“小小，你真聪明，谢谢你啊！”
2、把四幅图连起来编故事
（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）
四、创设情境谈话总结
同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中的蚂蚁小小来到我们中间，你想对他说什么？总结：遇到危险，要动脑想办法。
五、作业
1、回家把《树叶船》故事讲给爸爸妈妈听。
2、自编故事《小鸡过河》《小猴的尾巴》。
一年级第一学期看图编故事教案
4、小弟弟摔倒了
教学目标：
1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生小伙伴之间应互相帮助。教学重点：
发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。 教学课时：1课时 教学过程：
一.启发谈话，导入新课：
同学们，今天我们进行看图编故事。大家根据自己的观察和想象，用通顺的话说出来。要想讲好看图故事，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地去思考，用嘴巴完整地说出来。看——听——想——说。你能做到吗？
二、仔细观察，整体感知：
1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？ (小弟弟摔倒——小姐姐拉起小弟弟——小姐姐鼓励弟弟)
4、整体感知形象：
小姐姐是什么样的孩子？（乐于助人，关心小弟弟）
三、单幅观察，口述故事：
1、按顺序单幅图仔细观察。
第一幅图：图上都有谁，发生了什么事？把握故事四要素：时间、地点、人物、做什么？
一年级第一学期看图编故事教案
完整地说第一幅图图意：一天早上，小弟弟走在上学的路上，一不小心摔倒了，疼得他哇哇大哭起来。 第二幅图：小姐姐怎么做的？
完整地说第二幅图图意：后面的小姐姐看见了，忙跑到弟弟跟前拉起小弟弟。 第三幅图：
仔细地观察一下小姐姐和小弟弟的动作和表情。说说他们正在干什么，会说些什么呢？
完整地说第三幅图图意：小姐姐拿出手帕，给小弟弟擦眼泪，鼓励他说：“小弟弟，不要哭了，勇敢些！”小弟弟点点头，“谢谢姐姐！”
2、三幅图连起来讲故事
（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子自由说）
四、谈话总结
同学们的故事讲得太精彩了，如果小伙伴遇到困难，你帮助了他，你的心情会怎样呢？是呀，帮助别人，快乐自己，让我们一起互相帮助，快乐地生活吧！
五、作业
1、回家把《小弟弟摔倒了》的故事讲给爸爸妈妈听。
2、自编故事《我们一起回家》《我们上学去》。
一年级第一学期看图编故事教案
5、起床了
教学目标：
1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要早上按时起床，自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。教学重点：
抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。 教学难点：
引导学生大胆而合理的想象。 教学课时：1课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？
二、仔细观察，整体感知：
1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？ (闹铃响了——起床自己穿衣服——刷牙——吃早餐)
4、整体感知形象：
文文是个怎样的孩子？（按时起床，自己的事情自己做，习惯好）
三、单幅观察，口述故事：
1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：
（1）第一幅图：你看到什么？（图意：早上，“丁零零！”闹钟响了，文文从床上爬了起来。）
一年级第一学期看图编故事教案
（2）第二幅图：文文在干什么？
（图意：首先，文文坐在床上自己主动穿好衣服。） （3）第三幅图：文文又去干什么了？他干得怎么样？ （图意：接着，文文就去刷牙、洗脸，瞧他刷得多认真啊！） （4）第四幅图：他又在干什么呢？
（图意：洗刷完后，文文就主动坐在餐桌前吃早餐，他真是个自己的事情自己做的好孩子啊！）
2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。
（先自由说——同桌互说——指名说，师及时评价——照样子，自由说）
四、小结，激趣表扬。
跟文文比比，你早上起床时怎么做的？争做小文文吧！
五、作业：
1、回家讲给爸爸妈妈听。
2、自编故事《捡来的梯子》、《小刺猬搬果子》。
推荐第9篇：一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养
学生说完整话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标
教学重、难点：结合图画写一两句话。展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事
情经过。
教学过程：
一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）
二、复习句式：（课件）
1、①小牛吃草。问：谁在干什么？ ②小牛在草地上吃草。 问：和上一句比，多了什么？
谁在哪干什么？
③牛在（
）吃着（
）的草。 问：谁会填空?
这是什么句子形式？
2、①晚上，全家人都在看电视。
问：什么时间？说的是谁？在干什么？
这是什么句子形式？
②（
），（
）在（
）
问：谁会填空，说一说。说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
三、新授：
1、出示图片：你看到什么了？
2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）
3、谁在干什么？
4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？
6、谁来说一说，图中的人在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的意思？
提示：先说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写：
1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些的好？
六、总结：
师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确
板书设计： 看图写话：保护环境
方法：看 说 想 写
推荐第10篇：一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计
教学目标： 1.培养写话的兴趣。
2.学会按一定的顺序观察图画。3.能围绕一个中心写一段通顺的话。
教学重、难点：学会观察图画，能用自己的话流畅地把句子写完整，写出图画内容。 教学过程：
一、创设情况激趣导入
1、游戏导入------来找茬或找不同（师总结：从上到下，从左到右，要有顺序的观察图片）
2、出示图片1----提取（复习）谁 在哪儿
干什么
（不仅会看图，还要会说，看谁最能干！）
3、复习图片1----试说（出示五素句）板书：
时间 人物（谁） 地点(在哪儿) 事情（干什么）结果（心情\\干得如何）
4、（出示图片2）让学生根据“五素句”和同桌讨论图片内容，用一句完整的话表达图片内容。随机表扬会用形容词的孩子并板书：
________ _______
5、出示图3“小迷糊的看图写话”让孩子找出文中有毛病的地方。引导学生把问题说完整、有条理。 板书:
1、开头空两格
2、连句称呼不重复
3、不写别字、错别字
4、正确使用标点符号
二、指导看图写话
1、展示正确书写格式。（再次强调易出现问题）
2、出示图4，让孩子根据“五素句”以四人小组的形式展开
给小迷糊找毛病。（说话有条理，说话要完整。） 师：
1、开头空两格；
2、词语不重复；
3、不写错别字；
4、正确使用标点符号
3、写一写（教师巡堂，随机指导）在写之前提出写作要求。
4、展示。（学生进行范读，教师进行点评）
5、展台展示（请学生做小老师，对学生作品进行点评指错，再找一找亮点，进行对比。）
三、教学总结
1、出示“看图写作小技巧”（拍手读）
2、总结本节课复习内容
第11篇：一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计
省教科院附小
危慧芬
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。课时安排：一课时 教学过程：
一、导入
1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面）
2、指名说说你看见了什么？
3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话
过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示） （1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着） （2）谁？（观察外貌、衣着） （3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）
2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？
4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？
1、出示“比一比，看谁最棒” 你说花，我说（ ）的花。 你说小草，我说（ ）的小草。 你说小燕子，我说（ ）的小燕子。 你说稻谷，我说（ ）的稻谷。 你说月亮，我说（ ）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如： 一棵棵大树像（ ）。 红红的太阳像（ ）。 （1）根据学生的回答填空。 （2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。 （4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球 ，就像
。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改
（三）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如 ， 。 ： “ ”等，每个标点符号占一个格。 （3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
第12篇：一年级看图写话
秋天到了，天气凉了， 树上的叶子变黄了，一 阵大风吹来，一片片叶子离开大树妈妈的怀抱纷纷 飘落下来。小熊屋子前落满了数叶。今天，它起了 个大早，手里拿着扫帚哗哗地扫起落叶，嘴里高兴 地哼着歌。虽然身上有些冷，心里却是美滋滋的。 很快，家门前变得又干净又整洁，如果有小伙伴来 做客，在这片干净的空地上玩那该有多好呀！
一位小姑娘去公园玩，她走到一丛菊花旁边， 看到了很多菊花，她正想摘下一朵花时，一位大姐 姐对她说：“小朋友，公园里的花可不能乱摘哦！ 要是花被摘完的话，那么很多人就看不到了！” 小妹妹听了大姐姐话后就没摘掉那朵花。
星期三下午的自习课上，小兔和小猴正在一起 练习写作文，他们互相探讨着用什么样的词语才能 将作文写的更好，你看他们学的多认真啊！
星期天，校园里开起了热闹的联欢会，喜鹊和 小猴正在起劲地吹着大喇叭，他们吹的可好听拉， 喇叭声又威武又雄壮，引来台下小朋友一阵阵热烈 的掌声！
星期天的早上，阳光明媚，冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显 得更加鲜艳了。
夏天的一个早上，小白兔背着书包快乐地走在 上学的路上。在离学校不远处有一条小河，河水又
急又深，路过的人们必须从一座独木桥上经过。
小白兔刚走到桥头的时候，河岸另一边的桥头 上，猴伯伯带着小猴也要过河这边来采摘已经成熟 的桃子。
独木桥太窄了，一次只能走过一个人，这时小 白兔很有礼貌地对猴伯伯说：“猴伯伯，你们先过 桥吧！”猴伯伯说：“好孩子，你还要上学，你先 过吧！”小白兔说：“我时间够用，你带着猴弟弟 先过吧！”听了小白兔诚恳的回答，猴伯伯挑着担 子，拉着小猴，小心地走过了独木桥，过了桥猴伯 伯微笑地对小白兔说：“谢谢你，好孩子，快点过 河上学去吧！”
小白兔说了声：“不用谢！”蹦蹦跳跳地快速 通过独木桥向学校跑去。
范文三：
一天，一只小熊划着它的小木船，划到了四只小熊那里，靠岸了，还没等那只小 熊说：“现在请你们„„”。一只调皮的小熊就迫不及待地跳了进去！紧接着，第二 只小熊也跳了进去。但第三只却慢了一点点，因为船马上就要沉了，可是，另一只小 熊说：“没事，没事”，可话还没说完，船就翻了！
范文四：
一天清晨，四只小熊准备到河岸去旅行，突然他们看见有一只小熊划着小船准备 到河对岸去，于是四只小熊一起说：“您也是要到河对岸去旅行的吗？”“是的”小 熊说。四只小熊一起说：“好啊，那你能用船把我们也带过去吗？”划船的小熊说： “当然可以”。于是一只小熊上船了，紧接着又一只小熊上船了，正在第三只小熊上 船的时候，船开始慢慢下沉，船上的四只小熊也感到小船摇摇晃晃的好象要翻船了。 当第四只小熊准备上时，船翻了，四只小熊连滚带爬的爬上了岸，这真是一次惊险的 旅行。
2
今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子 里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接 着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后 浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的汗水， 向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多 了一棵小树苗，心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸 小树，说：“小树呀小树，快快地长吧！长大了好 让我们在你的树荫下乘凉、做游戏。”
早上，阳光明媚，妈妈来到花园里洗衣服。
小刚也起床了，他看见妈妈这么辛苦，就给妈 妈倒了一杯水。妈妈高兴地接头水杯对小刚说：“ 谢谢小明，你真是个好孩子！”小明说：“不用谢， 妈妈您辛苦了，快喝点水吧！”
洗完衣服，妈妈把这件事告诉了家人，大家都 夸小刚是个孝顺懂事的好孩子！
一个星期六，小红的爸爸妈妈去上班了，只有 小红自己在家。小红觉得没有事情干，很无聊，这 时她发现自己的手帕脏了，决定今天要自己洗手帕。
小红拿起手帕、肥皂和大盆。小红先用大盆接 了一盆水，然后用肥皂往手帕上搓，再把手帕放进 木盆里再搓一搓，搓出了许多泡泡，像雪白的棉花。小红再把手帕放进大盆里搓一搓，拿出来，她看见 手帕洗的又干又净，高兴极了，露出了甜蜜的笑容！
放学了，正赶上下起了倾盆大雨。小刚没带雨 伞，他站在学校门口，别提有多着急了。
这时小红走过来打开雨伞对小刚说：“小刚， 我们一起回家吧！”小刚接着不好意思地说：“谢 谢你，小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞赶在 回家的路上，小红一直把小刚送到家门口。小刚再 一次地说：“谢谢你了，小红。”小红听后乐呵呵 地说：“这是应该的，不用客气。”说完，小红转 身继续冒雨赶路。
只见小刚迟迟不肯上楼去，一直目送小红的身 影消失在大雨中的回家路上。。。。。。
一天清晨，小兔来到草地上玩。看见山羊伯伯 正向那条最湍急的河流走去！幸好河上面有一孔小 桥，只能让一个人过，要不然山羊伯伯就死定了。 小白兔正要去对岸玩，可是想起来妈妈时常对他说 的话，要敬爱老人。山羊伯伯说：“小白兔你是要 过桥？是的话，你先过吧。”小白兔说：“不用了， 还是您先过去吧。”小白兔耐心等啊等，过了一段 时间，山羊伯伯终于走过了桥。山羊伯伯摸着小白 兔的头说：“你真是一个好孩子啊！”
一阵风吹来，小树摆动着枝条好象在说：“小 白兔你真懂礼貌啊！”
一天，我拿着零花钱去水果店里买水果。水果 店里有各种各样的水果，有酸酸的梅子，有清爽的 西瓜，有香香的哈蜜瓜，还有甜甜的葡萄。最吸引 我的是苹果，付了钱就高高兴兴地回家了。我开门 看见奶奶正在看报纸，就拿出了最红的一个苹果给 奶奶吃，奶奶看见我给她吃苹果就放下了手上的报 纸，奶奶边吃说：“我的孙子真懂事啊！”我说： “小孩子本来就要懂事嘛。”我们边吃边说真开心。
一天，妈妈发烧了，头非常疼，身上发烫，浑 身没力。小红把妈妈扶到床上，她拿了一条毛巾， 把它折成长方形轻轻地放在妈妈头上，又给妈妈倒 了一杯水让妈妈喝了。她想“这样妈妈好的快一些 了吧？”小红就问：“妈妈您好点儿了吗？”妈妈 说：“我好多了”。妈妈夸小红是个好孩子。
有一天，小明来到花园里看见许多花朵都焉了。她心里想，花儿肯定渴了好几天啦！我来给它们浇 浇水吧！她马上找来水壶给花儿浇水啦！不一会儿，花儿变的精神抖擞，好象微笑着对小红说：“谢谢 你啦，小朋友！你穿的可真漂亮啊！红红的鞋子、蓝蓝的衣服、还有绿绿的短裤，而且你还是个有心 人啊！
小红说：“别客气，这是我应该做的，我们老 师教我们要爱护花草树木的！”
一天，小白兔拿着篮子正要到森林里去采蘑菇， 路过一条小河，小兔看到河对面有许多蘑菇，那些 蘑菇长得又大又胖，小兔子馋得口水都要流出来了， 可是它怎么过河呢？小兔子难过地哭了起来。
这时，小兔子看到远处有一头大象，小兔子想： 大象的腿又粗又壮，应该能过河。于是，小兔子对 大象说：“大象伯伯，我想让你背我过河，河那边 有很多蘑菇，但我过不去，如果你能背我过河，我 会给你一千克青草。”大象听完，对小兔子说：“ 好吧。”小兔子就顺着大象的腿爬到了大象的背上。
大象把小兔子背过了河，小兔子便采到了蘑菇， 并带回家给爸爸妈妈吃。按照约定，它给了大象一 千克青草。
午后，在公交车上，挤满了人。到站了，上来 一位老奶奶。小红看见了，连忙给奶奶让座。老奶 奶看见了，摸着小红的头说：“谢谢你，你真是个
懂礼貌的好孩子。”小红说：“不用谢，这是我应 该做的。”
夏天到了，天气凉爽，微风习习，绿树成荫， 知了趴在树上吱吱地唱着歌。
一个星期一的早上，小青去上学，因为他没有 吃早饭，他就上小卖店买了一个面包。买完面包了， 他急忙打开面包皮，随手就把面包皮扔到了地上， 他后面的小红看见了，就把面包皮捡起来，看到小 红捡起来的时候，小青不好意思了，就说：“我来 扔吧。”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里，他对 小红说：“我再也不乱扔垃圾了。”
我们每个人都要爱护环境，人人有责。
春天来了，柳树绿了，微风轻轻吹拂，小明拿 起风筝放了起来。
一只美丽的蝴蝶飞来了，它在一旁给小明加油 鼓劲，春风轻轻地在小明耳边说着悄悄话，然后春 风越吹越大，于是小明的风筝也越飞越高。
蝴蝶、小明、春风都开心极了。
第13篇：一年级看图写话
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么？发挥你丰富的想象，创编一个故事，比一比谁的故事生动有趣。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
一年级看图写话
请同学们仔细看图，图上都有谁？他们在做什么呢？猜一猜他们会说什么？想好后写几句通顺的话。
第14篇：一年级看图写话
看图写话
姓名_______
同学们：请看图片中讲述的是什么事情？我们应该向他学习什么呢？请描写一段话。
看图写话
姓名_______
同学们：下雨了，小明为奶奶做了一件什么样的事情？他们之前说了什么话？
看图写话
姓名_______
同学们：请看图片中是怎么样的故事？请仔细观察并写一段生动的话。
看图写话
姓名_______
同学们：看到这个图上的场景你想到了什么？请写出一段生动的话
看图写话
姓名_______
同学们：图片上的两个小朋友在干什么？他们之间有什么样的对话呢？请发挥想象写一段话。
看图写话
姓名_______
同学们：玲玲和涛涛放学后通电话了，他们在聊什么呢？请发挥想象，并写一写。
看图写话
姓名_______
同学们：你玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？请根据图片中的场景写出一段生动的话来。
看图写话
姓名_______
同学们：请观察图上大公鸡的特点，描写出一篇主题为“大公鸡”的小作文来。
看图写话
姓名_______
同学们：你见过稻草人吗？它出现在哪里？它有什么作用呢？请写一篇“稻草人”的小作文，让我们比比谁写的生动吧。
看图写话
姓名_______
同学们：每一年我们都会过一个生日，也会在这一天许下很多的美好愿望。那么，下一个生日你想怎么度过呢？你有什么样的愿望？请以“我的生日”为主题写一篇小作文。
第15篇：一年级数学看图列式
一年级数学上册看图列式
二、一图四式。
三、看图数图形并填空。
1、
2、数一数。
第16篇：一年级看图写作教案
看图写话教案
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点符号使用正确。
教学重点：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点符号使用正确。 教学准备：板书、看图写作资料。
教学过程：
（一）出示图片，引导学生观察
1、每人发一张图片，要求学生先看图
如果要是图片是挂在黑板上的，一定要大一些，这样后面的人才能看清楚
建议：尽量能在黑板上和学生手中都有图片，这样可以方便学生看图和老师教学。
2、提出问题，解决问题
（1）你在图中看到了什么？图中的景物
板书：把一些重要的东西写在黑板上，一些细小的东西带过就好
注：尽量让学生自己去发现，老师只是起到引导和提醒的作用
（2）图的人（动）物在做什么？
这一环节可以充分发挥学生的想象力，构思不一样的故事情节
3、图中最美的地方在哪里？
引导学生去发现美，这样可以培养学生的审美观。
（二）写作
注：因为是低年级的学生，所以他们还是有很多的字不会写，但是尽量不要让他们用拼音，老师可以把字写在黑板上，学生写过的多少都会有印象的。
在这一环节，特别是一年级的学生，喜欢写一句问一句，这样会影响到其他人，老师应尽量控制住。
（三）点评
看图写句（段）相对比较简单，时间也会比较充足，可以把学生写的一起读出来，大家一起点评。
看图作文
（一） 看图审题
引导学生看图，仔细看图，因为所写的文章要符合图画的基本内容，包括图中的人物、物品，以及它们的形态、位置等，要认真看清，不要有遗漏。
学生对感兴趣的人物会有自己的感受和想法，也就是要求学生要结合画面内容进行合理的想象。想的深入一点，才可以深刻地理解图意，抓住画面要表达的中心。
（二） 写作
把看到的和想到的内容按一定的顺序写下来，写之前可以让学生先列一个简单的提纲。
提纲：包括写作的顺序，每一段的安排和内容，写的角度，不论怎么写，都要符合图画的意思，内容具体，条理要清楚。
注：因为写作的时间相对比较长，所以对于学生的作文可以课后批改，下一节课再做点评。
第17篇：一年级看图写话
一年级看图写话2篇
春天来了，天上太阳公公露出来微笑，白云飘来飘去，好像一团一团洁白的棉花糖。半空中，小燕子挥舞着剪刀一样的尾巴，叽叽喳喳地叫着。河边柳树的叶子长得长长的，很像小姑娘的头发。地上的花儿都开了，忙着邀请小伙伴来闻闻花香。春天真美啊！
春天来了，万物复苏，小红决定在院子的一片空地上种花。
小红用自己存下来的钱买种子，她每天都在浇水，施肥、捉虫。一天，一周，一个月……过去了，小花终于开花了。小红看见蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小花向他们微笑，小草向他们点头，真是一幅多姿多彩的图画。小红高兴地说：“原来自己的辛苦能给别人带来快乐，这种感觉真的太美妙了。”
第18篇：一年级看图写话)
一年级看图写话
教学目标：
1、初步能会完整的写出一个简单的句子
2、培养写话的兴趣
3、能读懂图的意思
学习者情况分析：
本学期教导一年级的学生。本班学生人数少，在读一年级之前都接受过学前教育，会写一些最简单的汉字，理解能力也比较强。
教学重点：
能看懂图的意思，会用学过的汉字写一个完整的句子。
教学难点：
根据图画所表达的意思能写出一个简单的就句子。
教学过程设计：
一、导入新课
小朋友们,今天我们来学习看图写话，每一幅图都告诉啦我们一个故事或者一件事，我们要告诉别人图的内容，就得回看图写话，那么写话首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。什么是一句话呢，也就是一个句子，应该有头有尾。那么头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
二、教授新课
师：我们先来看这幅图（出示教材图）通过仔细看图，我们来判断一下图上画的是谁？生：一个小男孩。 师：小男孩在什么地方？ 生：教室
师：在教室做什么？ 生：画画。（写字）。
师：那么这幅图画告诉我们的内容就是一个小男孩在教室里面画画。（指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么）
板书：小男孩在教室里画画
好，我们刚刚有说到写好一个句子就应该有头有尾，那么我们就来分析“小男孩在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“小男孩”（小男孩是句子的头）。小男孩干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
三、课堂练习
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________________。
娜娜_________________________。
老师_________________________。
小红_________________________。
妈妈_________________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。
________在教室里写作业。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
________在厨房里做饭。
四、教学反思
上完课后觉得，低年级习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。同时在教授一年级学生看图写话时应该多引导他们有顺序的看，有根据的想，有条理的说，多带学生练习。
第19篇：一年级看图写话
星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。
春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。
它连忙从家里推出一辆手推车到地里。它把长大的白菜放到车上推回家去，这时在天上的月亮看见了笑了。 有一句话说：“粒粒皆辛苦。”这句话的意思是农民伯伯种地很辛苦。
一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。
郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。
奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。
啊！他们真是幸福的一家子！
在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。
小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣蝉在微风中摇摆，他在静静地等着鱼儿上钩。
忽然，小明觉得鱼竿动了，他赶紧一拉，小鱼上钩了！小明真是喜出望外，高兴极了！
雨伞该给谁
一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。
小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。
就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。
补课
一天，王明和李红在考语文。王明有一道题不会做，他抓耳挠腮，不知该怎么办。
于是，他就把头伸过去，看李红的考卷。李红不让他看，就告诉他：“考试的时候不能看人家的。”
后来，李红冒着雨到王明家里，帮助王明补课，王明很感动。
同学们，你们知道井底之蛙这个成语是怎么产生的吗？如果不知道的话，那就让我来告诉你们吧。
一个阳光明媚的早晨，小青蛙小米来到人类的世界里玩，因为他在青蛙世界里已经待腻了。小米来到一个工厂的旁边，工厂里正在排放又脏又臭的污水。那些污水像魔爪似的向他冲过来，小米不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的腿让他在地上蹦来跳去，不一会儿，就逃离了这个可怕的地方。小米一边喘气一边说：“好险呀！我真是太倒霉了！”
忽然，小米眼睛一亮，看见前面有一块庄稼地，他高兴地说：“太棒了，我可以捕捉害虫吃了，反正我的肚子也在‘咕咕’地叫了呢！”小米后腿一蹬，前腿一蹦，跳到了田野里。忽然，他看见一个农民手拿着农药，正在给禾苗打药，小米急忙一闪，才躲过了这次危险。
小米又来到了池塘里，这时一个人拿着一把叉子对他说：“青蛙，我来了！”说完便使劲地把叉子向他扔去。还好前面有一口井，小米赶紧跳了进去。从此，青蛙的祖祖辈辈都生活在井里，永远看不见外面的世界了。
这个故事告诉我们：我们应该好好保护环境，创造美好的家园，动物们才能成为我们人类永远的朋友。
一天，青蛙妈妈生了一窝小蝌蚪。青蛙妈妈教会他们游泳，让他们在下水道里游泳。
到了第二天，青蛙妈妈想跳进下水道里找蝌蚪。青蛙妈妈来到了下水道一看，便说：“好脏啊！我的蝌蚪宝宝怎么办啊！”可是水还是黑黑的，正在青蛙妈妈伤心至极的时候，从下水道里溜出了一群黑东西，瞧，黑东西里有一个大脑袋和一条小尾巴。 青蛙妈妈不禁大叫起来：“这不就是我的蝌蚪宝宝吗？”小蝌蚪也齐声叫起来：“妈妈，妈妈，我好想你啊！”青蛙妈妈也说：“孩子们，我也好想你们啊！”青蛙妈妈说：“这水太脏了，我们搬家吧，好吗？”小蝌蚪们说：
“好。”青蛙妈妈带着小蝌蚪们到了一个美丽的小溪里自由自在地游泳。
家乡的变化
从前，在一条小河的两旁，有一个小村庄，那儿是江南鱼米乡，草地绿如翡翠，稻田麦浪滚滚，树木多如海洋，河水清如明镜。人们过着快乐的生活。
本来日子过得好好的，可是，砍树种田使人们的命运来了个大转弯。 事情是这样的：一次，在全村大会上，一个村民提议将树木分批砍伐，空出地来种田。大家连声叫好，马上开始行动了。
他们先砍了大半片树林，把树卖了，并种下了麦子。开始是好好的，大家直夸那人。可是，由于没有树木促成降雨，麦子大片大片枯死。河流也变窄了。最后，土地变成了沙漠，河流消失了，人们也饿死了。
看图写话：别给陌生人开门
有一天, 小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆在家里写作业。
突然，他听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声，就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看，他看到门外站着一个陌生的叔叔，就问：“你找谁？”叔叔说：“我是你爸的朋友，我来给他送一份文件。”小明说：“我爸他不在，你下次再来吧！”叔叔又说：“这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。” 小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。”
“好吧，我叫张三。”那个叔叔说．
小明马上回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说他的朋友中没有一个叫张三。小明想这个人肯定在说谎，哼，他骗我，我也骗骗他吧。 小明就对叔叔说：“我爸爸说要亲自签收这份文件，请您先回吧” 叔叔听了这话，悻悻地离开了！
（一）《园地8》小猴捞皮球
版本1：
在一片美丽的森林里，有一棵茁壮的大树，还有一片绿油油的草地，草地旁还有一条宽阔的小河。一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。
玩着玩着，一只小猴一不小心把皮球扔进了河里。小猴们都急坏了。一只猴子爬到树上观察情况，其他三只在七嘴八舌地争论该怎么办。
这时，一头大象刚走过来，它们连忙请大象帮忙，大象答应了。它下水用鼻子把皮球吸了上来。小猴们连声说：“谢谢您！”大象笑着说：“不用谢！”
猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。
版本2：
一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿油油的草地上玩球。
正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的一声。原来是一只小猴一不留神把皮球扔到了河里，没有球玩了，大家都很着急。一只小猴爬到大树上，抓耳挠腮地想办法。
突然，他发现不远处有一根木棒，就想出好办法来了。它对下面的猴子大喊：“有办法了。”树下的猴子立即安静了下来。说着这只猴子捡起地上一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。
皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起来。 版本3：
一天，四小猴在河边的草地上玩球。
一只小猴用力一踢，一不小心把球踢进了河里，他不好意思地爬到了树杈上，呆呆地坐在那儿想办法，其他的小猴子也在商量把球捞上来的办法。
正在这时，猴爸爸来了，小猴子把事情的经过跟猴爸爸说了一遍。猴爸爸说：“你们可以把尾巴拴在树上，连成一条绳，像荡秋千一样，就可以把皮球拿上来了。”
猴子们照着爸爸的说法去做，果然把皮球给拿了上来。四只小猴又快乐地玩球了。
版本4：
有一天，四只调皮的小猴在阴凉的大树下玩球。 玩着玩着，一只小猴不小心把彩色球踢进了河里。这可怎么办啊？它着急地爬上树，望着河里的球皱着眉头想办法。下边的小猴们也在议论怎样才能把球给拿回来。
突然，树上的小猴看见草地上有许多小石子，于是捡起来向水中扔去。波纹一圈一圈地荡开，把球慢慢地推过来了。
小猴们高兴极了，从水里捡起球，又继续玩球啦！
（二）《园地 版本1: 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小兔问：“小松鼠，你这么着急，有什么事吗？”小松鼠说：“小兔，松树爷爷生病了，怎么办呀？”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家。松树爷爷的皮一块块掉下来，他非常疼。“快打120，请啄木鸟医生吧！”小兔说。
不一会儿，啄木鸟医生来了。他用自己的嘴巴把松树爷爷身上的小虫子一条一条地夹了出来，松树爷爷病好了。
小兔和小松鼠都很开心。
版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠说：“不好了，不好了！菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一听飞快地跑到了菜园里。他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。
小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。
版本3：
小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠急急忙忙地向她走来了。
“小白兔，森林里来了一个大机器人，咱们赶快去看看吧！”小松鼠说。小白兔说：“好吧，我和你一起去看看，到底发生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有机器人的地方，看到一个机器人正在破坏森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说：只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。“是啊，机器人最怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢？”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。
从此以后，小动物们就一直安全地住在大森林里。
版本4：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走来。
小兔看见了问：“小松鼠，有什么急事吗？”小松鼠说：“我妈妈病了，小兔姐姐你知道啄木鸟医生住在哪儿吗？”小兔说：“我带你一起去找他吧。”小兔带着小松鼠一阵小跑，找到了啄木鸟的
4》小兔和小松鼠 家。
听说小松鼠把妈妈生病了，啄木鸟医生背上了他的出诊箱，很快就来到了小松鼠的家。啄木鸟医生拿出听筒给松鼠妈妈做了一个检查，他告诉小松鼠说：“你妈妈没事，就是感冒了。”小松鼠这才放心了，连声说：“谢谢您！”
版本5：
小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走来。
小白兔问：“你这么着急有事吗？”小松鼠说：“刚才，我看见一只小鸟躺在路上，好像受伤了，我们去看一下吧！”小白兔一听马上说：“好的，好的，我们快去。”
不一会儿，他们就到了那只小鸟躺着的地方，一检查发现她的脚骨折了，躺在地上痛苦地叫着，旁边还散落着几根羽毛。 小松鼠和小白兔齐心合力，一口气把小鸟抬到森林医院。小鹿护士马上把小鸟送进手术室，小猴医生连忙给小鸟动手术，手术非常成功。 小鸟躺在病床上说：“谢谢你们，等我的身体全好了，我们一起去森林里玩吧。”
从此，他们三人成了最好的朋友。
版本6：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠气喘吁吁地说：“;小兔，赶快逃呀，大灰狼来啦！”可是小兔并没有马上和小松鼠一起逃。他对小松鼠说：“别着急，我们一起来想办法对付大灰狼。”
过了一会儿.小兔一拍脑袋说：“;对了，前面路上有个坑，我们在上面盖点草做陷阱，让大灰狼上当。”于是他们找了许多树枝和草,把它们都盖在了那个坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁边玩游戏，大灰狼来了，刚想向前吃他们，就一下子掉进陷阱里。
小兔和小松鼠胜利了，可恨的大灰狼只能等猎人来收拾它了。
看图写话：植树节
3月12日是植树节，这一天天气晴朗，万里无云，小丽和小雨一起来到公园植树。小雨用铁锹挖坑，小丽种树、浇水，一棵小树栽好了。小丽望着绿油油的小树苗，高兴地说：“小树，小树，你要快快长大！”小雨还在旁边竖了一块牌子，上面写道：请爱护树木。
看图写话：不要摘花
例文1：星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。 公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说： “不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。” 小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。” 例文2：一天，小红和妈妈到公园里玩，公园里有高高的宝塔，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，到处都是美丽的风景。忽然，小红看到花坛里开满了鲜艳的菊花，她赶紧对妈妈说：“妈妈，你看那边的菊花好美呀！我能摘一朵吗？”小红边说边把手伸到了花旁边。妈妈赶紧拉住她的手再摇摇手说：“孩子，不要采花，公园里的花是用来观赏的，如果每人都来采一朵，那公园就不会这么美丽了。”小红点点头说：“我明白了，以后我不会再采花了。”花儿听了小红的话开得更鲜艳了。
看图写话：捡垃圾
例文1：有一个小女孩叫红红，还有个男孩叫平平。他们放学了，他们很高兴，因为得了第一批红领巾。他们在石头地上玩呢，玩着玩着，平平吃了一个面包，可是他忘记把面包袋子放进垃圾桶里了，红红看到了，就把它捡起来了。平平挠挠头，很不好意思的说：“哦，我忘了，我还当少先队员了呢”。红红说：“没关系，以后注意点，你还是个好学生”。他们背上书包，高高兴兴地回家了。
例文2：一天早晨，小明走在人行道上，吃着零食。过了一会儿，小明把零食吃完了，他根本没有注意旁边的垃圾桶，便把食品袋随手扔在地上。
这时，跟在小明后面的小丽看到了，连忙跑过去。她弯下她那纤细的腰，拾起食品袋，就朝垃圾桶走去。小明看见了这一切，用手摸着头，脸也红了，迟迟说不出话来。等到小丽走到他的面前，他才不好意思地低下了头，说：“我以后再也不会随手把垃圾扔到地上了，要像你一样，看到垃圾就捡起来，扔到垃圾桶里。你能原谅我么？”小丽点了点头。
从此，小明再也没有把垃圾扔到地上，他像小丽一样，看到垃圾就把它捡起来，扔进垃圾桶里。
看图写话：我给奶奶吃苹果
一天我拿着零花钱去水果店里买水果。水果店里有各种
各样的水果。有酸酸的梅子，有清爽的西瓜，有香香的哈密瓜，还有甜甜的葡萄。最吸引我的是苹果，它有红色的外皮，清脆的果肉，吃起来味道真甜啊。我挑了四个最红的苹果，付了钱就高高兴兴地回家了。我开门看见奶奶正在看报纸，就拿出了最红的一个苹果给奶奶吃。奶奶看见我给她吃苹果就放下了手上的报纸。奶奶边吃边说：“我的孙子真懂事啊。”我说：“小孩子本来就要懂事嘛。”我们边吃边说真开心啊。
看图写话：我帮妈妈洗碗
例文1：星期天太阳公公起的早，好象对我微微笑。
妈妈早早的起来给我收拾房间、做饭，我觉得妈妈很辛苦，我下决心要帮妈妈做点事。
吃完早饭后，我决定帮妈妈洗碗，我先那起一个碗，打开水龙头冲一下，再拿布子擦一下，妈妈说：“你要节约用水，不要浪费水。”我说：“妈妈我知道了！”妈妈笑着说：“你真是个好孩子。”
我很开心。今天过的真有意义，我觉得我是妈妈的小帮手了。
例文2：星期天中午吃完饭，我主动的要求洗碗。妈妈听了，非常的高兴，叮嘱我要注意安全。我先把碗、盘子、筷子都搬到了厨房的水池边。然后，我学着妈妈的样子，挽好袖口，系好围裙，在盘子上滴了几滴洗洁精，接着用洗碗布擦起来。不一会儿，盘子上、碗上就出现了许许多多的白泡泡！就这样，盘子、碗、筷很快洗完了。最后，我打开了水龙头，用流水把盘子、碗筷冲洗得干干净净。对了！后来，妈妈还告诉我，如果盘子、碗筷没有油的话，可以不用洗洁精，直接用流水冲洗干净。 看着自己洗的碗，一个个干净明亮，我高兴极了！
第20篇：一年级看图写话
时间，地点，人物，在干什么（原因，经过，结果），心理想法和语言， 观察按照一定的顺序，加想像，加人物表情，衣服。
作文教学向来是各学段语文教学中的重难点，而一年级的“看图写话”是中高段“写作”的基础，它既为写作积累方法，同时也写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。指导小学一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，如果能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作时有益的。
一年级的看图写话，就是要用眼睛看图，再将看到的人、事、物写下来。看图写话看似简单，但对于一年级的学生和老师来说都是个难点。对于刚上小学的一年级学生来说，他们看到了图上的各种事物、人物，但他们总是不知该如何下笔，毫无头绪。而对于老师来说，如何培养他们写话的兴趣，如何指导看图，如何引导他们展开想象，如何帮助他们将看到的转化为写出来的，这些都是值得思考和研究的。本学期，我上过一次看图说话的公开课，期间查找了不少资料，并结合平时上课、听课吸取的经验，我认为，看图写话教学应该抓住“看、想、说、写”这四个环节。
一、看
在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。指导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。通过仔细的观察，弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情，能准确和分析各组成部分的特点。对于低年级的学生来说，他们还缺乏观察能力，这就需要老师的引导，交给他们观察的方法。现在一年级一般要求会写单幅图，往往一幅图中会给我们很多的信息，那么该从哪里看起呢？很多学生在刚接触看图写话时，都是看到哪里写哪里，写出来的语句没有条理性，显得杂乱无章。那么此时老师指导的重点就在于观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
二、想
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。老师在课堂上指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象。例如我在指导学生写“吹泡泡”这一主题时，图上只画了三个人在吹泡泡，如果光写从图上所看到的事情，那么就会有很多学生写：“有一天，爸爸带着小明和小红去公园吹泡泡。”这样简单的一句话确实是将图上的内容写清楚了，但显得平淡无味。在教学时，我问学生：“你们想想，他们去吹泡泡的时候心情怎么样，这些泡泡长得一样吗？这些泡泡飞起来了，它们会飞到哪儿去呢？”通过这几个问题，引导学生展开想象，这时候，他们就能把原本平淡无味的句子补充得生动、充实起来了。有个学生写到：“五颜六色的泡泡飞往天空，飞往森林，飞往花丛中。”对于一年级的学生来说，能写成这样已经是非常了不起的了。通过想象能使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实、丰富起来。学生可由图上画的场景联想到前前后后的几个场景，由一个动作或表情联想到人物的心情。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，使画面不再单调。
三、说 学生们看了图，也想象了，接下来可不是直接写，对于一年级的学生来说，他们无法从想象直接跳跃到写，因为他们还不具备成熟的语言组织能力。因此，在想和写中间，需要有座桥梁——说。 一年级学生日常使用的都是口语化的语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。所以我认为在指导他们说话时不能超之过急，可先适当放低要求，让他们在说话时获得成就感，使得每个学生都愿意说。在指导说话时候，我们应该先耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。说图的时候我会先让学生将图的主要意思完整地说一下，可以提示学生要说的有顺序。如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写的景可以按方位顺序来说。在说话的时候，我积极调动学生说话，通过几个问题鼓励学生大胆想象，把自己脑中的词汇用上，也可以引导他们用上书本上所学的词汇。我还总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？” 在说这一环节中，我鼓励全班学生参与训练。有时先让口语表达较强的学生先说，给口头表达能力较差的学生一个指向，让他们听了再说，而且引导他们想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。有时我会让口头表达能力较差的学生先说，让其他学生对他的话进行修改、补充，帮助他把话说好。这样全班学生都很愿意说话了。
四、写
最后就是写这一环节了。刚开始，我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地，我要求学生不仅要写完整，还可以用上课堂上学过的或者课外积累的词语，将句子补充得更具体、生动。可以写出人物的语言、动作、心情等等。最后还可以写一句总结性的话，如“他们玩得真开心。”或“春天真美啊！”此外，在开始指导写的时候，我还注重了学生要养成好的习惯，书写要工整，格式要规范，开头空两格，写完注意检查语句是否通顺，有无错别字，标点符号是否使用规范等待。
另外，学生平时的看图写话中普遍存在着值得我们关注的问题。那就是错别字较多，标点符号使用不正确。因为一年级学生识字有限，经常会错别字或把拼音写错。例如：欢快的“欢”字的“欠”字旁写成“文”字旁。有的写拼音把声母的翘舌音写成舌面音，把韵母前鼻韵母写成后鼻韵母。还有同音字的混乱，例如：“的、地、得；”。另外标点符号也不能规范地使用，一部分学生不会使用冒号和双引号，还有一部分学生不会使用逗号和句号，有的写完一句话后忘记了写句号。我认为老师在教学看图写话时，也应针对这一问题，进行相应的指导。引导学生尽量写学过的字，老师要对平时看图写话或其他考试中出现较多的错别字进行总结，将这些字的正确写法反复出现在学生面前，加深印象。同时，引导学生在平时读书或说话时，注意说好普通话，尤其要说好平翘舌音和前后鼻音。对于“的、地、得”的用法，也要在平时教学中渗透，反复多次强调，也可以通过选字填空等练习来巩固。对于标点符号的使用，也可以让学生通过填空练习来强化。
要想提高学生的写作水平，最重要是是要让他们喜欢写作。那么，我们就应该多用用欣赏的眼光看待学生的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。我们可以用批改符号，如波浪线画出学生们写的好词好句，或把学生们写得好的作品发表出来，他们看到自己写的作品被肯定，会觉得特别光荣，他们的写作热情就越来越高了
