推荐第1篇：青岛版 科学教学工作总结
教学工作总结
四年级
科学
王国龙
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。但是由于教学经验的不足以及相应实验器材的配备一时跟不上,导致了科学课的实验教学往往不能真正的运用好。尽管如此，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结：
一、基本情况：
大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要成绩：
1、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对四年级学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据学生的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。由于我经验的不足做的还不是很到位。
2、反思：
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶。
推荐第2篇：青岛版科学五年级教学工作总结
五年级上册科学教学工作总结
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。本学期，注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，做出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、网络资源 优化课堂
把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
推荐第3篇：青岛版科学六下《20 蚯蚓找家》教案1
《20 蚯蚓找家》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
（二）过程与方法
1、连续一个月对蚯蚓的家进行观察，把数据记录下来分析。
2、收集资料，了解更多关于蚯蚓的知识。
（三）情感态度与价值观
1、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。
二、教学重点
知道蚯蚓生活的环境。
三、教学难点
知道蚯蚓生活的环境。
四、教学准备
蚯蚓、土壤、放大镜、烧杯、托盘、水等。
五、教学过程
新课导入：
为什么蚯蚓生活在阴暗环境下？ 新课讲解：
一、创设情境
1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请大家猜：“短短一根绳，土中能穿行，松土又施肥，农民好帮手”打一动物名（蚯蚓）。
2、请同学们看大屏幕（出示课件：泥土中的蚯蚓）。
3、提问：
①我们人类有自己的家，蚯蚓是不是也应该有自己的家呢？
②谁说说蚯蚓的家在哪里呢？（生回答）
4、我们已知道蚯蚓的家在土壤里，这节课我们就一起来探访蚯蚓的家。
二、确定研究问题，进行探究。
1、确定研究问题
①你玩过土壤？是怎么玩的？（生答）
②关于土壤，你们想了解些哪些问题？请各个小组讨论，把你们想了解的问题存入问题银行卡。
③请各小组汇报你们想了解的问题。（生回答）
④教师小结。关于土壤，同学们提出了这么多问题，真不错。有了问题咱们就要想办法解决，因为时间关系，这节课咱们共同确定研究一个问题，把其他的问题暂时存在“问题银行”里以后解决，好吗？
2、观察活动一：初步观察土壤
①同学们，在你们的面前放着装有土壤的两个杯子、三个装有清水的杯子、两个托盘、一个放大镜、一个塑料小勺、一把镊子，请同学们把1号杯里的土壤倒入一个托盘里进行观察，你准备怎么观察？
②教师提出观察要求。（用大屏幕展示） ③学生分组观察，教师巡回指导。
④汇报观察结果，学生汇报，老师板书。强调在别的小组汇报时，其他小组要认真地听。 ⑤小结：现在我们来整理一下观察的结果。同学们，像树叶、树根、小树、草根等它们是植物的一部分，我们把这些物体统称为植物。蜗牛、蚂蚁、米虫、蚯蚓等它们都是动物的一种，咱们把它们统称为“小动物”里面还有些小石子，土壤里还有些什么呢？让我们进行下一个活动。
3、观察活动二：观察土壤液把托盘里的土壤倒入盛有清水的杯子里，用小勺轻轻地搅拌，静置一段时间后，观察土壤液，说说你有什么发现。这个过程需要一定时间，那么我们先来进行下一个活动，等会儿再回过头来观察土壤液。
4、活动三：观察2号杯里的土块。
①你们把2号杯里的土块放在托盘里认真观察，除了刚才我们发现的这些东西以外，看看同学们还有什么新的发现？
②学生观察并汇报（生回答）。
③提问：小孔里面装是些什么呢？（猜想）你怎么知道是空气？我们可以用什么方法来
证明？
④下面我们把托盘里的土块倒入2号清水杯里，说说你看到什么现象，这些现象说明了什么？（说明土壤里会有空气）
⑤小结：生活在土壤里的蚯蚓等一些小动物，也和我们人类一样，时时刻刻需要空气，原来土壤里有空气。
⑥我们再回过头来看看已经静置一段时间的土壤液，从杯子外面观察，你发现了什么？ ⑦让我们把上面一层脏东西还有水倒入3号杯子里，然后用塑料小勺从2号杯子里轻轻地挖出一些土壤，用手捻一捻（搓一搓），感觉怎么样？
推荐第4篇：六下语文教学工作总结
池南区九年制学校
2012——2013学年第二学期六年级
语文教学工作总结
本学期我担任六年级语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、“备好课”是搞好语文教学的前提。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、“上好课” 是搞好语文教学的关键。
提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十五分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。
要要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。
二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。
三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。
三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。
课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。
一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要
批改两三个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。
二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。
三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。
四、书香校园的创建工作
这学期继续开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以朗诵比赛、读书竞赛等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
经过一个学期的努力，小升初考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
2013年7月10日
推荐第5篇：六下科学复习题判断题
科学复习题
判断题
1、生物的每一个特征都是能遗传的。（）
2、化石就是生物。（）
3、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。（）
4、沙漠中没有生物。（）
5、在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。（）
6、动植物的形态结构与它们的生活环境没有关系。（）
7、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（）
8、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得个大色艳，籽少肉厚。（）
9、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（）
10、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。（）
11、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（）
12、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。（）
13、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。（）
14、1850年左右英国曼切斯特城地区的黑色尺蠖蛾的数量要比浅色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择的结果。（）
15、进入青春期的女同学长大了，可以穿高跟鞋了。（）
16、测量身高时，只要身体直立，目视前方就可以了。（）
17、有些变异对生物是有害的，有些变异对生物是有益的，还有一些变异既无害也无益。（）
18、化石分布在不同的岩层中。（）
19、用人工的方法也可以使遗传物质发生变异。()
20、许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。（）
21、吸烟和酗酒是青少年健康的大敌。（）
22、我们现在长大了就要承担自己的责任，对自己的言行负责。（）
23、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运用。（）
24、进入青春期我们应该正确对待与异性的交往。（）
25、通过电脑上网我们可以学习许多知识，所以长时间上网不会影响我们的学习和身体健康。（）
26、大熊猫、白鳍豚、银杏、蟑螂被称为“活化石”。（）
27、如果没有能量，人类和自然界的一切活动仍可继续。（）
28、能源可以取之不尽用之不竭。（）
推荐第6篇：青岛版科学六下《18 日食和月食》教案1
《18 日食和月食》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
（二）过程与方法
1、运用模拟实验的方法研究日食的成因。
2、对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
（三）情感态度与价值观
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
4、意识到天文现象是可以被人们认识的。
二、教学重点
日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
三、教学难点
根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
日偏食、日全食、日全食过程、日食成因示意图、日食和月食网络视频。
六、教学过程
新课导入：
你知道日食和月食吗？ 新课讲解：
1、在上节课我们学习了月相变化，知道了月球的圆缺变化是在一个月内发生的。可是，有时候在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看到过吗？谁知道这叫什么现象？
2、太阳是否有时也会有圆缺现象？这叫什么现象？
3、你见过日食或月食吗？谁来说说当时的情景。关于日食和月食你有什么问题？ 这节课我们就一起来研究“日食和月食”
4、指导学生认识日食的成因 （1）讲述：我们先来研究日食的成因 （2）谈话：
①你认为日食可能是怎么回事？
②日食成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了，另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大？
③如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？
（3）讲述：下面，我们来集中研究一下，到底是哪个天体挡住了太阳的光辉。要弄清这个问题，还必须从日食的现象来分析。
（4）请看大屏幕：
①日食时，太阳被遮住的部分边缘是什么样的？（弧形的）这说明什么？
②在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明什么？为什么？哪个天体从地球上看有这样大？
③日食时，太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样运动的？
④综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？你是怎样想的？ （5）通过以上分析我们可以知道，与日食现象有关系的几个因素都与月球有关系，因此可以推想日食时是月球挡住了太阳的光辉。是不是这样呢？让我们通过模拟实验来看一下。
（6）我们选三名同学到前面来为大家演示模拟“日食是怎样形成的”好不好？ 我们把他们三个的头和脸分别代表：太阳、地球和月球。 一名同学的脸——代表发光的太阳； 一名同学的头——代表地球； 眼睛——代表地球上的人在看现象；
一名同学的脸——代表反射太阳光的月球的明亮部分，后脑勺代表黑暗的部分。
大家坐在自己的位置上把自己当成生活在地球上的人来体会这个实验。
月球围绕地球转（月球的明亮部分要始终朝着太阳的方向），地球围绕太阳转。当月球自西向东围绕着地球运动，看看在什么情况下看不见太阳。
（7）提问：
①日食时是哪个天体挡住了太阳的光辉？此时，太阳、地球、月球三个天体的位置关系是怎样的？
②地球上所有的人都能同时看到日食吗？（不能）
哪个地方的人能看到日食？（只有处在月球影子里的人才能看到日食。） ③日食为什么总是从太阳的西部开始？为什么过一段时间太阳又复明了？ （8）那么，在什么情况下不会发生日食呢？ （9）谁能用自己的话说说——日食是怎样形成的？
（10）请大家把书翻到54页，观察“日食成因示意图”阅读、理解教材54页“日食的成因”。
（11）请看大屏幕：（出示ppt——日食成因示意图） 谁来说说日食是怎样形成的？
讲解：月球围绕地球转，地球围绕太阳转。当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看到一部分太阳，这就是日食。
推荐第7篇：六下工作总结
小学六年级语文教研组工作总结 2012—2013学年度第二学期
伴随着暑假的到来，这学期即将接近尾声。本学期在学校领导的关心和支持下，我们六年级语文教研组的工作扎扎实实、卓有成效的开展着。回顾一学期的工作，忙碌而充实、艰辛而快乐，现将一学期工作总结如下：
一、加强过程管理，教学常规扎实有效
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此我们始终认真落实《学校教学常规》的各项规定，严格按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研计划，坚持学校业务教学制度，以保证学校教育教学扎实有效，保证毕业班语文教学质量。
二、加强学习，扎实有效的开展教研学习。
1、集体备课正常化
每周二是语文集体教研的时间，另外还有机动时间。不管是大教研还是本组小教研我们组的出勤率都是100%。老师们充分利用这一时间，碰撞出智慧的火花，大大提高了教学效益。
2、听课、评课系列化
我们语文教研组的学术气氛十分浓郁。这学期我们教研组三人听课都达到了30节以上。
本学期我组陈腊娜、王欢老师在我校青年教师竞赛课活动中，推出竞赛课各一节，并且都获得了优异的成绩。练小青老师在我校开展的骨干教师示范课活动中执教公开课一节，获得了全校老师的一致好评。在四月份陈腊娜老师代表学校参加了全市小学品德与生活优质课竞赛并获得了二等奖的好成绩。我也有幸在市第二片区联校合作活动中执教一节。我们两位青年教师在备课期间得到了学校各位领导和各位前辈教师的指导和帮助，我们非常感谢，也从中受益匪浅。五月份我与陈腊娜参加了学校的对口执教活动，到茅箭小学送课一节。虽说是送课，在与茅箭小学的老师的交流后，我们也收获了不少教育教学经验。五月7号陈腊娜老师到武汉参加湖北省小学特级教师楚天教育论坛，为我们就组的阅读教学、习作指导、综合性学习这些课题的研究带回了很多先进的教学经验。
三、落实语文实践活动，提高学生语文素养 本学期我们组开展的活动是丰富多彩的：书法、征文、经典诵读竞赛等活动的开展，调动了学生学习语文的积极性，激发了学生学习语文的热情。
四、灵活复习，迎接考试
由于本学期时间紧，每位老师在教学新课的同时也渗透着旧知识的学习。如我们在上新课时就开始进行古诗的复习，一周背一首，集腋成裘。在5月10号开始了全面复习，第一轮对
11、12册的内容进行了全面系统的复习；第二轮将小学语文知识按照考点进行细致的分类复习；第三轮就重点文章、重要考点、易错考点再次复习。在复习的同时，也合理的安排测试、认真批改和讲解。在复习期间我们共组织测试9次
总之，本学期，我们教研组每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。
推荐第8篇：六下科学期中试卷分析
六年级下册科学期中考试试卷分析
一、总体情况：
纵观此次科学试题，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查和对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测，充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。区科学试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，虽然配套答案总有出错，但试卷还是考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、整体成绩统计与分析：
本年级参加考试人数48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96，基本达到本次考试的预期目标。两个班级在五年级时平均分差距10来分，现在也在不断缩小。
三、答题情况分析：
1． 填空题：第7小题个人学生审题不认真，有答错的现象。米饭和碘酒反应属于化学变化，发生的现象是改变颜色，有个别学生写颜色改变。第10小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢，这道作为判断题以前遇到过，个别学生忘记了，把我们每天吃的食物经常化学变化变成身体所需要的营养物质，写成了养分。养分应该主要指的是植物吸收土壤里的养分。
2． 选择题：学生完成得较好，除第八题显微镜的正确使用步骤有错外，其它基本没有什么问题。显微镜的使用步骤中学生容易落掉将低倍物镜转到镜筒下，他们总以为安放之后便是直接对光。
3.判断题：主要是检查学生的分析判断能力，正确率大约在80%，个别学生有失误。他们考虑得较多，雪花晶体的形状是六角形的，他们觉得是六边形，其实是差不多的，有点钻牛角尖了。
4．连线：基本正确，只是个别学生觉得用肉眼观察蚂蚁的身体结构就好，不需要放大镜，题目意思有点不明确。
5.实验题：大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。
特别是显微镜的错误使用方法，学生做得不理想，主要是教学时没有把它作为重点来掌握，因而失分较严重，而第二道题情况就好多了，因为这个题贴近学生的生活实际，学生理解起来也较容易答题较为理想。纵观两道题，多数学生存在字迹书写不够工整，出现个别错别字。今后还需加强书写指导，降低出错率。
四、存在的问题：
1．基础知识掌握不牢，概念不清。 2．平常不善于观察、思考，判断力差。 3．实验教学学生实验操作能力差。
4．没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。
五、改进措施：
1．注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。
2．加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。
3．让学生亲历、体验学习探究过程，真正成为学习的主人，学会学习。
4．加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。
推荐第9篇：六下教学反思
“探索规律”教学案例与反思
武昌区中华路小学 李文红
一、教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第6
6、67页探索规律。教学目标：
1.探索数之间、图形之间蕴涵的规律。
1.1会在乘法表中进行有序地观察，找到规律，并能用语言、关系式等方式刻画发现的规律；
1.2能按规律填数、画图；1.3能解释找规律的方法； 1.4尝试设计一组数列.2.探索实际生活中蕴涵的数学规律。 2.1能按示意图发现规律并表述规律； 2.2会用含有字母的的式子表示规律； 2.3能运用规律解决实际问题。
3．通过回顾与整理数学规律，体会生活中存在着大量的数学规律。 教具准备：多媒体课件 教学过程: (一) 创设情境，揭示课题
“毕业庆祝会”上，淘气和笑笑按下面的方式在会场挂上了气球。 第500个气球是什么颜色？你怎样知道的？
揭题：善于发现规律可以帮助我们解决复杂的实际问题，今天我们就一起去回顾与探索数学规律吧！
（二）探索数之间蕴涵的规律
1．将乘法表填完整，仔细观察这些数之间有什么规律？
（1） 引导观察：
横着看，数之间有什么规律? 竖着看、斜着看呢？
找出积相等的数，这些数所对应的两个乘数有什么关系？
（2）我们通过观察发现了乘法表中数之间的规律，这儿还有几组数，你能找到每组数排列的规律吗？
2．找规律，填一填
（1）出示一组数学生找规律填数。 （2）汇报并解释找规律的方法。
（3）给你一组数，怎样观察、比较找到规律？ （3）你能自己设计一组有规律的数吗？
（三）探索数与图形之间的规律
1．（出示用小正方形排出的图形） （1）按照这样的排法排成7层，一共要用多少个小正方形？
（2）如果排成N层，一共要用多少个小正方形？
2．观察图形与它下面的数之间的关系，在括号内填数或画图。
（四）探索实际生活中的数学规律
1.在我们的生活中也蕴涵着数学规律，比如生活中我们常常看到按这样的规律摆桌子：（出示“巩固与应用”中的第2题）学生解答再交流汇报；
2．生活中存在着大量的数学规律，我们一起来分享： （1）播放CAI图片
（2）结语：生活中处处蕴涵着规律，只要同学们善于观察，敢于探索，就会发现其中的奥妙!
二、教学反思
1、把握教学核心思想，精心组织教学内容，为精讲精练准备好素材。
“探索规律”这节课是总复习第三部分“代数初步”里的教学内容，是对小学找规律知识的回顾以及对探索规律的方法（观察、分析、归纳等）进一步提炼与整理。分为“回顾与交流”、“巩固与应用”、“探究活动”三部分。
“回顾与交流”教材是呈现了一张乘法表，要求学生先将乘法表填完整，再探索表中的规律。为了使课堂更加高效紧凑，课前我就安排学生填好了乘法表，并通过多媒体的直观演示配合学生交流，这样课堂上学生既能集中注意力通过有序地观察（横看、竖看、斜看等），发现数与数之间蕴涵的规律，并体会从不同角度观察可以发现数之间不同的规律这一核心数学思想。
“巩固与应用”这一部分呈现了四道小学阶段一些较典型的探索规律的题目，从表面上看这些题目比较注意基本知识和基本技能的巩固与运用，知识的综合应用与深度似乎不够，但正是这样给了教师极大地空间，一方面提示教师要带领学生回顾与整理小学阶段在哪些方面探索过数学规律，另一方面也提示教师要依据文本深入挖掘这些题目背后所蕴含的数学思想方法，因此这一部分的教学内容的选取我适当地予以了取舍、充实与调整，从而增强学生综合运用学过的数学知识和方法解决实际问题的能力和反思意识。
2、选取适当地教学策略，把握教学节奏，才能达到精讲精练的效果。
学生学习这部分知识的积极性很高，因为这部分知识的趣味性很强，老师组织的题目也能能结合学生生活中熟悉的事例，既贴近学生生活，又据有一定的挑战性。例如，找规律填数，找规律挂气球，求有规律摆放的小正方形的个数，餐厅中桌、椅摆放的规律等题目，给学生创设了多样的思考空间。这么多的题型，如果个个浓墨重彩，势必降低课堂的实效。这节课最值得我反思的也就在此，感觉在引领学生回顾数与图形这部分的知识与思维训练节奏把握较好，学生思维在老师提供给学生的动态画面中完全打开并层层递进，从微观上达到了思维训练的目的；但在教学找规律填数时却低估了学生的能力，太过细致地挖掘学生的思想方法，从宏观上没有把握核心思想方法的渗透、以致老师组织的更加精彩的教学内容不能得以呈现而没有形成一个完整的知识体系很是遗憾。因此从这个意义上来说，课堂上要实现精讲精练，提高课堂教学有效性，光有好的内容是不够的，教师还要思考如何张弛有度地去落实这些内容，如何做到适度的启发与有效地生成，才能真正实现教学的有效性。
推荐第10篇：六下教研工作总结
六年级数学教研组工作总结
我们教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。
一、解读教材，取长补短。
新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。大家一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短。
二、切磋技艺，共同发展。
在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。这学期学校组织了“同课异构”的活动，课前大家积极准备，一起商定这节课的教学目标，制定基本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同课异构”活动实现了共同发展的目标。
三、加强教学管理，促进教学质量的提高
１、坚持进行月考核制度。每月进行检测，及时了解学生掌握知识的情况，以便查缺补漏。
2、开展补差补缺工作。各任课教师根据各班实际对后进生及时地进行辅导和督促，平时多关心，与他们谈心，促使他们热爱学校、热爱学习，提高他们的学习积极性，努力提高他们的学习成绩。
3、实行单元清、课课通。学生的作业当天批改，面批作业，及时辅导后进生，指导订正。
4、及时对学生的学习态度和学习方法进行分析，了解学生思想。及时调正教学方法，提出以后努力的方向。
我们六年级全体数学老师在过去的一学期中，在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。学无止境、教无止境、研无止境， 在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。
第11篇：六下班主任工作总结
2012——2013学年度
班主任工作总结
时间在岁月的长河中悄然流逝，一学期，就这样在每天匆忙的脚步声中结束了。屈指算来，与这帮孩子们相处了一年半了，在这段时间里，孩子们的点滴进步我都看在眼里，记在心里。现将本学期的工作做如下总结：
一、学期初制定各项班规，形成良好的班风 我所担任的这个班，是出了名的调皮班，根据上学期的经验，在学期初先召开班会：建设温馨和睦班集体，建立规范班级。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用，在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到晚自习这一段时间内，学生的小课间纪律、大课间活动、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。 早自习安排几名优秀的学生参与管理，每天早晨早饭后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。 充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。严抓“两操一课”。课间操、眼保健操，做好两操，做到劳逸结合。再就是认真召开学校组织的班队会，让他们在学习与做人方面共同发展。
二、学习方面
六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。 有付出就有收获，在前段时间的考试中，除北中外，郭旭亮、
单国栋、吕一鸣等多名同学被开发区一中、树人中学、惠民致远实验中学录取，并且成绩优异。
三、认真对待每一次活动，在活动中培养班级凝聚力
这学期，学校开展了一系列丰富多彩的活动，比如说趣味运动会、拔河比赛等。当成绩记录出错时，看到他们着急地跑来找我，我看到了班级凝聚力的力量。在这一系列的集体活动中，让他们体会团结的力量，活动结束，及时召开班会，这样，在班级管理上又更近了一步。
四、注重家校联系工作
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。特别是小学毕业班，更要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。每大周的家校联络卡中，我都认真填写每一位孩子的情况，要求家长必须针对孩子在家情况作出回复。这样一来二去，个别孩子的不良习惯很快就改正了。在四月下旬，在学校领导的组织领导下，成功召开了六年级毕业班家长会，对此，各位家长对学校的工作表示支持。
认真反思一下，我的班主任工作还有很多地方存在不足：
1、课堂上还有极个别同学听课不认真，坐姿不端正，比
如说单国栋、赵志强还需单独教育。
2、大课间有的同学偷懒，不带活动工具，发现后没有及
时批评教育。
3、卫生区打扫及时，但保持不够好，要求不到位。
4、宿舍里极个别同学存在乱串宿舍、欺负同学现象，还
需进一步和生活老师交流。
5、各项规章制度虽然比较完善，要求不够严格，我还需
要自我反思。
以上虽然都是一些细微之处，但只有这些细微之处要求严格了，孩子们才能更好地发展。这些方面，离要求还有一定距离，我还需多加用心。这些也将是今后工作中的重中之重。
第12篇：青岛六下数学教案 信息窗3：纳税
信息窗3：纳税
教学内容：
青岛版教材六年级下册第一单元信息窗3 ，第
1、2个红点问题。教材简析：
该信息窗呈现了孔林、孔庙、孔府三幅图片，并以文字的形式提供了2004年“十一”黄金周期间曲阜市的游客人数及门票收入等信息，引导学生提出有关税率的问题，引入对纳税和折扣等知识的学习。 教学目标：
1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
3.在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
谈话：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方是曲阜。曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？
指名学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。
谈话：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。
出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？
【设计意图】由学生或老师介绍曲阜的名胜古迹创造出一个比较真实的情境，激发学生想要去了解有关信息的兴趣，但由于学生对税率等相关知识还没有一个具体、全面的了解，因此由老师直接提出问题，避免学生因提问题提不到点子上而浪费时间。
二、合作探究，解决问题。
1、解决第一个红点问题。
谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？
学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。 谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教师适时补充。
谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？
让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。
谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？
学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额×税率。
2、小练习：自主练习第1题。
第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
3、解决第二个红点问题。
谈话：为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看盾能不能帮上忙？
出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。
谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？ 结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。
谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？ 学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。
【设计意图】解决这两个问题的难点就在于“税率”和“折扣”的相关知识学生不了解，因些在解决问题之前，先组织学生讨论交流这两方面的有关知识，明确它们的含义，在此基础上，学生就会对问题有了明确的理解，就能够独立的解答这些问题了。
三、巩固应用，拓展练习。
1、自主练习第4题。
第4题是一道求汇费的题目，是纳税问题的拓展。练习时，先让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。
【设计意图】在简单应用的基础上进行拓展练习，加深对所学知识的理解，锻炼学生举一反三的能力。
第二课时
一、我来想一想
谈话：上节课我们一起了解了税率、打折的有关知识，并且我们学会了计算 税额，谁能谈一谈为什么要纳税呢？
纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有着重要的意义，正因如此，不仅企业、社会团体要纳税，达到一定收入的个人也要缴纳个人所得税，请看大屏幕：
1、自主练习第2题（多媒体出示）。指名读题。这是一道解决个人所得税的问题。练习时，教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题，然后放手让学生独立解决，最后组织学生分析比较这两个问题的异同。教师应结合练习向学生进行依法纳税的教育。
谈话：谁还记得打折是怎么一回事？你购买商品时遇到过打折吗？
2、自主练习第5题。学生自己计算并填在书上，做完后展示集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。重点交流“八五折、五折等是什么意思？”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。
［设计意图］接着上节课学生对税率、打折等的初步认识，进一步深化练习，激发学生的求知欲望，不但复习、辨析了有关纳税的相关知识，同时也让学生感受到纳税的意义。弄清楚生活中的打折是怎么回事。
二、我要练一练。
谈话：看来纳税、打折实际还是百分数的问题，我们再来练习做几道百分数应用题好吗？
1、自主练习第6题。自主解答，集体订正。交流时重点问：短百分之几是什么意思？长百分之几呢？
2、自主练习第7题（多媒体出示，学生自主练习，集体交流）。重点交流：第7题与第6题的不同点是什么？让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。
3、自主练习第8题（多媒体出示）。指名读题。提示：先比较此题与
6、7题的区别，然后再解答。重点交流：这道题谁做单位“1”，你喜欢用什么方法解答？为什么？ ［设计意图］学生通过复习百分数应用题，特别是对比练习，进一步帮助学 生理解了“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”的解题思路，第八题更让学生加深了单位“1”未知情况下，该怎样选择合适方法来解答题目。为进一步解答复杂的纳税、折扣问题打好了基础。
三、综合运用，拓展训练。
谈话：生活中商家还有好多令人迷惑的折扣和促销方式，你能明辨该选择哪种吗？
1、自主练习第9题。先小组讨论，再自主解答，集体交流。
这是一道解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。练习时，要让学生联系生活实际理解题意，确定解题思路，然后独立完成。交流时，让学生说说自己的思路和解法。
2、自主练习第10题（多媒体出示）。
集体讨论交流：“九折”是什么意思？“买5本赠1本呢？”“满50元八折呢？”
自主解答。集体交流订正。重点交流：你是怎样想的？以后遇到类似的促销方式我们该怎么办？
［设计意图］练习过程以小组活动为载体，以角色的转变为纽带，激发了学 生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中既复习巩固了知识，同时又培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
四、课外延伸
多媒体出示课本43页“课外实践”，自己阅读。集体交流：“百分点”和“负增长”是什么意思？生活中你还见过类似的例子吗？
［设计意图］体会数学即生活，生活中处处有数学。拓宽学生的知识面，进一步激发学生的学习数学的兴趣。
第13篇：品德与社会教学工作总结六下
品德与社会教学工作总结
这一学期时间短教学显得特别紧张，有步骤、有计划地完成了品德与社会的教学教学任务。现对一学期来的教学工作做如下总结：
一、完成教学情况：
1、学生完成了六年级上册共四个单元的学习。
第一单元
《科学技术与人类》
第二单元
《我们热爱和平》 第三单元
《全面建设小康社会》
第四单元
《走进生活的舞台》 在学习完以后并对这几单元进行了系统的复习。在此基础上对五六年级品德与社会知识进行了系统地复习。
1、学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难。
2、知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而 进行的奋斗，深刻体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义
3、学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。激发学生热爱中国共产党的情感
4、受传统文化对世界的影响，认识文化交流有利于促进人类社会的和谐与进步。
5、体会“人民代表为人民”的深刻含义，增强主人翁意识，增强爱你给社会责任感。
6、认识不良生活习惯的危害，学生逐步不建立正确的健康的生活方式。
7、学会了用法律保护自己，学会感恩，学会铭记，学会汲取。
8、学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。
二、取得成功的经验
1激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
4、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生学习兴
趣。
三、存在的不足：
教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，成绩不够理想。
三、改进教学的措施：
1、在今后的教学中注重学生的亲身体验和活动，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
2、教学中钻研教材，探索性的尝试设计多种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。让学生在学习所任科目积极主动的学习，提高了学生的整体素质的同时提高教学成绩。
3、明确课程性质，全面把握课程目标。帮助学生参与社会，学会做人。
4、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
5、在课堂上，继续关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正学生错误的言行。平时注重培养他们养成优良品德的形成与遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。
在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。
第14篇：科学法制教案六下3年的
课题 寻找生物的家园
教学目标：
1、收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。
3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。
4、能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分。
5、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。教学重点：了解生物与环境之间的关系。
教学难点：了解生物之间的互利合作和敌对关系，能自觉地保护生物的生存环境。 教学过程：
一、导入
1、出示地球图片讲解：地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方 （1）出示P26页的图片，
（2）并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还有哪些生物？它们为什么生活在这里？
（3）交流：
（4）小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
（1）出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。 这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。
引导归纳：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（2）出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。 学生到校园里进行实际观察并做好记录。（注意：要学生保护生物，不要伤害它们。）
3、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。第三十八条县级以上人民政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，逐步建立和完善生活垃圾污染环境防治的社会服务体系。
第三十九条县级以上地方人民政府环境卫生行政主管部门应当组织对城市生活垃圾进行清扫、收集、运输和处置，可以通过招标等方式选择具备条件的单位从事生活垃圾的清扫、收集、运输和处置。
第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。
第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
4、了解生物之间的互利和敌对关系 （1）出示P28和P29的图片让学生观察。 （2）问：从这几幅图片上你有什么发现。 （3）学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？
学生讨论并回答。P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？
（4）师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
三、全课总结。
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？
四、作业。
课后继续收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
课题 生态平衡
教学目标：
1、能自觉地开展保护生物的宣传活动和实践活动。能做一个简单的生态瓶。
2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。
3、意识人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点：能自觉地开展保护生物的宣传实践活动。能做一个简单的生态瓶。 教学难点：意识人类活动对环境变化的影响和生物多样性对于人类的重要性。 教学过程：
一、导入
1、出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
2、学生回答。
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
2、制作生态瓶 （1）鱼缸养鱼。 （2）种小草
要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。 同时各小组讨论：
A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
各小组进行讨论，并全班汇报。
3、生态平衡对人类的重要性
（1）出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？
（2）各小组讨论并汇报。 （3）请同学们阅读P39和资料并讨论问题。 （4）学生阅读资料，讨论并回答。
（5）读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第四十二条 因环境污染损害赔偿提起诉讼的时效期间为三年，从当事人知道或者应当知道受到污染损害时起计算。
第四十三条 违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
5、保护生态平衡的重要性
（1）了解各种动植物对生态系统的作用。
（2）师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。 （3）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
（4）师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。
三、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些问题没弄明白？
四、课后作业。
查阅资料，上网收集有关人类活动对环境变化的影响。
课题 各种各样的能量
教学目标：
1、能够从生活工作中认识各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》，培养法制意识。教学重点：能够区分各种各样的能量。
教学难点：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。 教学过程：
一、导入
1、出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
2、学生根据图片描述物体的运动。
3、师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量。
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用。
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动。
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》；
第二十四条国家财政设立可再生能源发展专项资金，用于支持以下活动：
（一）可再生能源开发利用的科学技术研究、标准制定和示范工程；
（二）农村、牧区生活用能的可再生能源利用项目；
（三）偏远地区和海岛可再生能源独立电力系统建设；
（四）可再生能源的资源勘查、评价和相关信息系统建设；
（五）促进可再生能源开发利用设备的本地化生产。
第二十五条对列入国家可再生能源产业发展指导目录、符合信贷条件的可再生能源开发利用项目，金融机构可以提供有财政贴息的优惠贷款。
第二十六条国家对列入可再生能源产业发展指导目录的项目给予税收优惠。具体办法由国务院规定。
第二十七条电力企业应当真实、完整地记载和保存可再生能源发电的有关资料，并接受电力监管机构的检查和监督。
电力监管机构进行检查时，应当依照规定的程序进行，并为被检查单位保守商业秘密和其他秘密。
三、总结全课。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业。
继续调查收集生活中的各种各样的能量，同学之间互相说说。
课题 寻找生物的家园
教学目标：
1、收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。
3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。
4、能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分。
5、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。教学重点：了解生物与环境之间的关系。
教学难点：了解生物之间的互利合作和敌对关系，能自觉地保护生物的生存环境。 教学过程：
一、导入
1、出示地球图片讲解：地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方 （1）出示P26页的图片，
（2）并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还有哪些生物？它们为什么生活在这里？
（3）交流：
（4）小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
（1）出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。 这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。
引导归纳：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（2）出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。 学生到校园里进行实际观察并做好记录。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。第三十八条县级以上人民政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，逐步建立和完善生活垃圾污染环境防治的社会服务体系。
第三十九条县级以上地方人民政府环境卫生行政主管部门应当组织对城市生活垃圾进行清扫、收集、运输和处置，可以通过招标等方式选择具备条件的单位从事生活垃圾的清扫、收集、运输和处置。
第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。
第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
4、了解生物之间的互利和敌对关系 （1）出示P28和P29的图片让学生观察。 （2）问：从这几幅图片上你有什么发现。 （3）学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？
学生讨论并回答。P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？
（4）师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
三、全课总结。
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？
四、作业。
课后继续收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
课题 生态平衡
教学目标：
1、能自觉地开展保护生物的宣传活动和实践活动。能做一个简单的生态瓶。
2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。
3、意识人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点：能自觉地开展保护生物的宣传实践活动。能做一个简单的生态瓶。 教学难点：意识人类活动对环境变化的影响和生物多样性对于人类的重要性。 教学过程：
一、导入
1、出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
2、学生回答。
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
2、制作生态瓶 （1）鱼缸养鱼。 （2）种小草
要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。 同时各小组讨论：
A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
各小组进行讨论，并全班汇报。
3、生态平衡对人类的重要性
（1）出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？
（2）各小组讨论并汇报。 （3）请同学们阅读P39和资料并讨论问题。 （4）学生阅读资料，讨论并回答。
（5）读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第四十二条 因环境污染损害赔偿提起诉讼的时效期间为三年，从当事人知道或者应当知道受到污染损害时起计算。
第四十三条 违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
5、保护生态平衡的重要性
（1）了解各种动植物对生态系统的作用。
（2）师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。 （3）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
（4）师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。
三、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些问题没弄明白？
四、课后作业。
查阅资料，上网收集有关人类活动对环境变化的影响。
课题 各种各样的能量
教学目标：
1、能够从生活工作中认识各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》，培养法制意识。教学重点：能够区分各种各样的能量。
教学难点：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。 教学过程：
一、导入
1、出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
2、学生根据图片描述物体的运动。
3、师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量。
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用。
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动。
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》；
第二十四条国家财政设立可再生能源发展专项资金，用于支持以下活动：
（一）可再生能源开发利用的科学技术研究、标准制定和示范工程；
（二）农村、牧区生活用能的可再生能源利用项目；
（三）偏远地区和海岛可再生能源独立电力系统建设；
（四）可再生能源的资源勘查、评价和相关信息系统建设；
（五）促进可再生能源开发利用设备的本地化生产。
第二十五条对列入国家可再生能源产业发展指导目录、符合信贷条件的可再生能源开发利用项目，金融机构可以提供有财政贴息的优惠贷款。
第二十六条国家对列入可再生能源产业发展指导目录的项目给予税收优惠。具体办法由国务院规定。
第二十七条电力企业应当真实、完整地记载和保存可再生能源发电的有关资料，并接受电力监管机构的检查和监督。
电力监管机构进行检查时，应当依照规定的程序进行，并为被检查单位保守商业秘密和其他秘密。
四、总结全课。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业。
继续调查收集生活中的各种各样的能量，同学之间互相说说。
课题 寻找生物的家园
教学目标：
1、收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。
3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。
4、能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分。
5、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。教学重点：了解生物与环境之间的关系。
教学难点：了解生物之间的互利合作和敌对关系，能自觉地保护生物的生存环境。 教学过程：
一、导入
1、出示地球图片讲解：地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方 （1）出示P26页的图片，
（2）并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还有哪些生物？它们为什么生活在这里？
（3）交流：
（4）小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
（1）出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。 这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。
引导归纳：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（2）出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。 学生到校园里进行实际观察并做好记录。（注意：要学生保护生物，不要伤害它们。）
3、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。第三十八条县级以上人民政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，逐步建立和完善生活垃圾污染环境防治的社会服务体系。
第三十九条县级以上地方人民政府环境卫生行政主管部门应当组织对城市生活垃圾进行清扫、收集、运输和处置，可以通过招标等方式选择具备条件的单位从事生活垃圾的清扫、收集、运输和处置。
第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。
第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
4、了解生物之间的互利和敌对关系 （1）出示P28和P29的图片让学生观察。 （2）问：从这几幅图片上你有什么发现。 （3）学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？
学生讨论并回答。P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？
（4）师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
三、全课总结。
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？
四、作业。
课后继续收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
课题 生态平衡
教学目标：
1、能自觉地开展保护生物的宣传活动和实践活动。能做一个简单的生态瓶。
2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。
3、意识人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点：能自觉地开展保护生物的宣传实践活动。能做一个简单的生态瓶。 教学难点：意识人类活动对环境变化的影响和生物多样性对于人类的重要性。 教学过程：
一、导入
1、出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
2、学生回答。
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
2、制作生态瓶 （1）鱼缸养鱼。 （2）种小草
要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。 同时各小组讨论：
A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
各小组进行讨论，并全班汇报。
3、生态平衡对人类的重要性
（1）出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？
（2）各小组讨论并汇报。 （3）请同学们阅读P39和资料并讨论问题。 （4）学生阅读资料，讨论并回答。
（5）读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第四十二条 因环境污染损害赔偿提起诉讼的时效期间为三年，从当事人知道或者应当知道受到污染损害时起计算。
第四十三条 违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
5、保护生态平衡的重要性
（1）了解各种动植物对生态系统的作用。
（2）师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。 （3）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
（4）师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。
三、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些问题没弄明白？
四、课后作业。
查阅资料，上网收集有关人类活动对环境变化的影响。
课题 各种各样的能量
教学目标：
1、能够从生活工作中认识各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》，培养法制意识。教学重点：能够区分各种各样的能量。
教学难点：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。 教学过程：
一、导入
1、出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
2、学生根据图片描述物体的运动。
3、师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量。
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用。
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动。
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》；
第二十四条国家财政设立可再生能源发展专项资金，用于支持以下活动：
（一）可再生能源开发利用的科学技术研究、标准制定和示范工程；
（二）农村、牧区生活用能的可再生能源利用项目；
（三）偏远地区和海岛可再生能源独立电力系统建设；
（四）可再生能源的资源勘查、评价和相关信息系统建设；
（五）促进可再生能源开发利用设备的本地化生产。
第二十五条对列入国家可再生能源产业发展指导目录、符合信贷条件的可再生能源开发利用项目，金融机构可以提供有财政贴息的优惠贷款。
第二十六条国家对列入可再生能源产业发展指导目录的项目给予税收优惠。具体办法由国务院规定。
第二十七条电力企业应当真实、完整地记载和保存可再生能源发电的有关资料，并接受电力监管机构的检查和监督。
电力监管机构进行检查时，应当依照规定的程序进行，并为被检查单位保守商业秘密和其他秘密。
五、总结全课。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业。
继续调查收集生活中的各种各样的能量，同学之间互相说说。
第15篇：小学科学六下第二单元知识点
六年级科学第二单元知识点
1、我们能观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
2、物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
3、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有甜味了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化。
4、物质变化一般分为化学变化和物理变化两大类。化学变化：既改变形态和大小又产生新的物质。物理变化：只改变形态和大小，不产生新的物质。
5、淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝色，产生了一种新物质。再滴上柠檬汁，蓝色消失。因为酸性物质和碱性物质中和。柠檬汁的好处：消脂肪、助消化、美白肌肤、滋润肺腑。
6、含有淀粉的食物：玉米、米饭、马铃薯、芋头、麦、南瓜等。不含淀粉的食物：鸡蛋、白菜、梨、苹果、青菜。
7、小苏打和白醋混合的现象：有气泡产生，小苏打少了，白醋的酸味淡了。产生的气泡是二氧化氮气体，二氧化氮气体会使火柴熄灭。
8、铁生锈与空气和水有关
9、物质发生化学变化过程往往伴随产生种种现象，如改变颜色、发光发热、产生沉淀物、产生气体
10、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有（红色物质附着），同时浅蓝色的硫酸铜液体颜色会逐渐变浅，这种变化属于化学变化。
11、物质的变化与我们的生活息息相关，如利用物质热胀冷缩的原理制成了温度计，这种变化属于物理变化；由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增大，空气中二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。
第16篇：科学六下三单元复习知识点
1、月球是地球的卫星，围绕地球逆时针方向运转。
2、对月球的探索历程：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察
3、日食发生在农历的初一前后，有日全食、日偏食、日环食。月食发生在农历的十五前后，有月全食、月偏食。
4、月相是月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。变化周期为农历一个月。
5、月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（1.月相的变化经历新月(朔)——上弦月——满月（望）——下弦月——残月的过程。2.上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）
6、为了便于辨认，人们天空的星星分成一群，划分为不同的区域，就称为星座。
7、“夏季大三角”——天津
四、织女星和牛郎星；夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
8、太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。
9、恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）
10、我国是世界上公认的火箭发源地；我国的航天技术在世界上占有重要的地位。
1、（月球）是地球的（卫星），在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、月球围绕地球（逆时针）方向运行。月球引力大约是地球的（ 1/6）。
3、1969年7月，（美国）的（阿波罗11号）载人飞船最早成功地在月球上着陆，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。
4、月球在（圆缺变化）过程中出现的各种（形状）叫做（月相）。
5、月相在（一个月）的不同时期有不同的（形状）。
6、月相变化是（月球）围绕（地球）公转过程中形成的，变化是有一定规律的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
7、月球是一个（不发光）、（不透明）的（球体），我们看到的月光是它（反射）太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮的部分）。由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。
8、（环形山）是月球地形的主要特征。
9、环形山的形成与许多因素有关，（陨石撞击）是主要原因。
10、有关环形山形成原因，目前公认的观点是（“撞击说”），这种观点认为环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击后留下的痕迹，因为月球上没有（空气），就相当于少了一层保护层，使撞击更猛烈和频繁。
11、（日食）和（月食）是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
12、（月球）运行到（太阳）和（地球）中间，地球处于月影中时，因（月球）挡住了太阳照射到地球上的光形成（日食）。而（月食）则是月球运行到地球的影子中，（地球）挡住了太阳射向月球的光。
13、（太阳）和围绕它运动的（行星）、（矮行星）和（小天体）组成了（太阳系）。太阳系是一个较大的（天体系统）。
14、以（太阳）为中心，包括围绕它转动的（八大行星）及其卫星、（矮行星）、（小天体）（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做（太阳系）。
15、太阳系里有八大行星：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。
16、人们为了便于辨认星星，把看起来不动的星星分成群，划分成不同的（区域），根据其形态想象成（人）、（动物）或（其他物体）的形状，并给它们命名，这些人为划分的区域就称为（星座）。
17、（星座）是远近不同、没有联系的（恒星）在天空中的（视觉图像）。如果从不同角度观察，图形不同。
18、（大熊星座）的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（北斗七星）。
19、（北极星）可以帮助大家在夜间辨认方向，利用（大熊星座的北斗七星）可以比较容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约
相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是（北极星）。北极星属于（小熊星座）。
20、月球运行到（太阳和地球）中间，三者在一条直线上，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。图示如下:
而月食则是月球运行到地球的影子中，地球居于（太阳和月球）之间，三者在一条直线上，地球挡住了太阳射向月球的光就发生了月食。图示如上:
21、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。（星座）在天空中 是运动变化的。
22、（亮星构成的图形）是星座的主要标志。（北斗七星）是大熊星座的主要标志。
23、夏季天空中有许多亮星，其中的三颗亮星（天津四）（属于天鹅座）、（织女星）（属于天琴座）和（牛郎星）（属于天鹰座）构成了一个巨大的三角形，人们称之为（“夏季大三角”）。
24、宇宙空间分布着大小不同的（天体系统）。
25、（宇宙）是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。
26、宇宙是（运动变化）的，（膨胀）的，组成宇宙的（天体）也是运动变化着的。
27、太阳系和众多的恒星一起组成的一个（恒星集团），被人们称为（银河系）。
28、银河系大约由（1000亿——2000亿）颗恒星组成，直径有（10万光年）。
29、光的传播速度是（每秒钟30万千米），（光年）就是光在（一年）中所走的距离，1光年=94608亿千米，它是用来计量恒星间（距离）的单位。
30、银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为（河外星系）。
31、我国是世界上公认的（火箭）发源地。早在距今1700多年前的（三国时代）的古籍上就出现了（“火箭”）的名称。
32、我国的航天技术在世界上占有重要的地位：载人飞船（“神舟”五号）和（“神舟”六号）圆了中国人的飞天梦想；现在（“嫦娥”一号探月卫星）又发射成功；不久的将来，我国宇航员还将（登月考察）。
小学科学教师 发表于 2009-4-9 13:51:00
第17篇：青岛版科学《太阳家族》教学设计
青岛版科学六年级下册第10课 《太 阳 家 族》教 学 设 计
教材分析：
本课通过对太阳家族的初步探索，了解各种天体的特点及其运行规律，培养学生搜集整理信息资料的能力、空间想象能力和科学探索精神，感受浩瀚宇宙的神奇与博大，激发学生对无限宇宙的探索兴趣和无限遐想。
教材主要安排了以下几个探究活动：
1、说说我们知道的太阳家族，通过交流和讨论认识太阳是一颗恒星、了解太阳系的构成等；
2、探究太阳家族，了解行星的定义，多渠道探索行星等的特点及其运行规律；
3、制作太阳系模型，培养学生的动手能力。教学目标：
1、探究能力：学会利用调查访问、查阅资料、上网等各种途径搜集太阳家族的图文资料，培养学生搜集整理信息的能力；通过探究太阳系培养学生的空间想象能力；通过设计制作太阳家族模型，培养学生的动手能力。
2、情感、态度和价值观：通过搜集资料和探索太阳系激发学生对浩瀚宇宙的兴趣和探究热情，培养学生爱提问、爱思考的思维品质；继续培养学生的合作意识和对科学问题的挑战精神。
3、科学知识：知道太阳是一颗恒星、太阳系的构成；初步了解八大行星的特点及运行规律。 教学重点和难点：
搜集和整理资料探索太阳家族的奥秘。 活动准备：
1、学生准备：
（1）各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等。
（2）搜集资料或上网查阅关于太阳家族的文字和图片资料，记录在科学记事本上。
2、教师准备：
课件：（1）太阳家族示意图（2）八大行星与太阳距离、质量的比较数据表。 教学过程：
一、猜谜语，出示课题
1、不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
2、学生揭示谜底，贴太阳图画，揭示课题：
10、太阳家族
[设计意图：猜谜语导课，既能激发学生的探究兴趣，又能引起学生对太阳知识的回顾，吸引学生注意力。]
二、说说我们知道的太阳家族
1、提出要求：课前同学们搜集了一些关于太阳家族的资料和图片，想不想和组内的同学交流一下，分享一下你的研究成果！我提两点建议：（1）组内同学一个一个地说，听的同学要认真听，并简单记录下自己没搜集到的内容。（2）最后各组推选一名“最佳解说员”面向全体同学展示研究成果。
2、组内交流，教师参与其中。
3、“最佳解说员”班内交流，展示研究成果（比一比，谁说的更具体、生动，但不要重复同学讲过的内容。）
[设计意图：课前自主搜集有关太阳家族的资料和图片是探究学习的一种方式，培养学生搜集信息的能力；课堂上相互交流获取的信息资料是合作学习的一种方式，“教师的建议”引领学生学会合作，培养学生的合作意识，给每一个学生发言和展示个性的机会。探究式学习和合作式学习相互交融，极大地调动了学生的学习热情。]
三、探究太阳家族
1、谈话：聪明的孩子会提问题，也爱思考问题。关于太阳家族，你一定还有许多问题想问吧？你不妨提出来，看谁能帮你解答，有问题的主动提出来，能回答的大胆来解答，不能解决的问题课后再继续研究。同学们一个一个来，这个环节咱要评一评“科学小博士”，你可要好好表现呀！
2、学生互相提问，自主解答。（教师参与评价、纠正和解答：评价学生的问题有价值，表扬知识面宽的学生，启发学生相互纠正错误认识。）
问题预设：（1）太阳系中只有太阳会发光吗？（2）是不是所有的行星都有卫星呢？（3）太阳是怎样产生的？（4）为什么只有地球上有生命？
3、播放课件： （1）太阳家族示意图
边观察边思考：你发现这些行星在形状上有什么相同点？八大行星的运行有什么规律？你还有什么发现？
（2）八大行星与太阳距离、质量的比较数据表。
看数据表分析：距离太阳最近的行星是（ ），最远的是（ ）；质量最大的是（ ），最小的是（
）；地球的左邻右舍分别是（
）、（
）；地球的卫星是（
）。
4、游戏：“八大行星自我介绍”（ 选定9个学生上台，以“太阳”为中心作“自我介绍”，“太阳”自我介绍后各“行星”依次运行至“太阳”前自我介绍。）
5、评选科学小博士。
[设计意图：本环节要求学生互相提问，自主解答，培养学生勇敢的科学探索精神，激发他们的探索欲望；利用课件直观展示太阳家族的运行轨道便于学生发现行星的特点及其运行规律，培养学生的观察能力和空间想象能力；“八大行星自我介绍”的游戏更加为学生所喜闻乐见，“在玩中学”让学生对八大行星的运行特点有了更加直观的认识。]
四、制作太阳系模型
１、思考：怎样制作一个既漂亮又实用的太阳系模型，需要注意什么？ ２、学生交流。（画轨道图时注意轨道间的距离要合适，做八大行星模型时注意区分颜色和大小。）
３、制作，展示，评价。
[设计意图：制作模型的过程不是简单的复制。动手前先思考行动计划，做到目的明确，有的放矢，培养学生良好的科学探究习惯。]
五、拓展活动
让我们利用活动课时间办一期太阳家族粘贴画展览。 教学反思：
本课在设计上努力体现引导学生自主探究，激发学生探究兴趣的教学理念，做到了以下几点：
1、课前指导学生多种渠道搜集与太阳家族有关的资料和图片，将探究延伸至课外，带着问题去，带着成果来。
2、营造和谐、民主的课堂探究氛围，学生组内充分交流，课上自由发问，学生各抒己见，探究味很浓。
3、探究手段灵活、有感染力，课件制作直观、精致，吸引学生眼球；将枯燥的科学知识以游戏的方式呈现出来，提升了学生的认知兴趣。
从教学效果来看，学生参与度高，思维活跃，有较强的问题意识，表现出了浓厚的探究兴趣。通过这节课的教学，我感悟到只有做到了“心中有课标，眼中有学生”教学之路才会越走越宽，才会收获意外的惊喜！
第18篇：青岛版5下科学斜面教学设计
斜面教学设计
课前交流
上课前老师想先介绍一下自己,老师姓赵,同学们猜猜老师的身高是多少?(生猜测) 老师给出准确的数字,同学们再来猜猜老师的体重是多少?( 生猜测 ) 老师的实际体重是65千克。同学们想想你能抱的动老师吗？ 生：不能
同学们你们对老师有了初步的了解，老师想在课堂上对你们有所了解，看看你们的表现。我们可以上课了吗？ 喊上课。师生互相问好。 岀示课件
师：同学们看李师傅买来了满满的7桶油，想让同学们帮他搬到车上去，同学们想想能搬动吗？ 生：搬不动 生：搬不动
师：同学们有没有什么办法可以把油桶搬到车上去？ 生：有吊车 生：有叉车
师：同学们的方法真多，有没有更简单更快捷的方法呢？ 生：在车后面搭块木板把油桶滚上去。
师：这个办法听起来既简单又快捷，那管不管用呢？ 出示课件
师：李师傅用同学们想的方法轻松的就把油桶搬到了车上，他非常高兴还夸大家聪明呢！
师：同学们你们知道吗？你们不只是帮李师傅解决了难题，还发明了一种机械呢！ 出示课件（介绍斜面的概念）板书课题斜面 师：这节课我们就来研究斜面。
师：没有斜面时李师傅搬不动油桶，借助斜面用了很小的力气就把油桶搬到了车上，那同学们猜测一下斜面可能有什么作用？
1 生：省力 生：省力
师：其他同学也是这么认为的吗？ 生：
板书
斜面可能省力
师：我们的猜想对不对呢？斜面真的省力吗？我们做个实验验证。 出示课件
师：用小车代替油桶，用测力计测量提起小车用的力。有了这些器材怎样设计方案验证呢？小组内讨论。 小组讨论，师巡视指导
师：我们的讨论就到这，哪个小组愿意先来说说你们小组的方案？ 组：用测力计直接提起小车，看看上面的读数。
搭个斜面在斜面上拉动小车，看看上面的读数。 师：谁再来说说你们的方案， 组：比较两次数据
师：同学们说的很详细，老师把简单的实验方案写在了这里。 出示
实验方案
师：谁愿意为大家大声的读一遍。 生：读方案
师：经过大家的努力方案有了，在动手做实验之前还有什么要提醒大家的吗？ 生：拉动小车时要匀速。
生：读数时眼睛和测力计保持在同一水平线上。 师：同学们想得真周到，老师还有几点小的提示 出示提示 生读
师：根据实验方案，结合提示分工开始实验。 巡视指导
师：我们的实验就做到这，请小组长在不动斜面的前提下整理一下小车和测力计。 师：我们一组一组的汇报。
2 1组： 2组 3组 4组
把数据记在课件上的表格里
师：同学们仔细观察这两行数据你有什么发现？ 生：第一行数据都是2 师：说明什么呢？
生：竖直提起小车用的力是一样的。
师：同学再仔细观察第二行数据和第一行数据比较你有什么发现？ 生：第二行数据比第一行数据小。 师：那说明什么呢？
生：说明用斜面拉小车用的力少？ 生：说明斜面可以省力
师：通过我们的实验我们可以确定的说斜面不是可能省力而是一定可以省力。
修改板书
可能----可以
师：同学们真是了不起，自己想办法验证了大家的猜想。 师：同学们再来观察第二行数据你还有什么发现？ 生：数据不一样 生：斜面省的力不一样
师：唉，都是在斜面上拉动同样的小车，为什么省的力不一样呢？同学们猜一猜斜面省力的多少可能和什么因素有关呢？ 生：斜面的长度 板书
长度 生：斜面的高度 板书
高度
师：是不是真的像同学们猜测的那样呢？我们端上他们的斜面看看， 1组和2组小组长端上你们组的斜面
师：同学们仔细观察这两个小组的斜面有什么共同点？
3 生：垫的木块一样多
师：其实这每一块木块的高度是一样的。 生：斜面的高度相同。
师：通过同学们的细心观察知道斜面的高度相同。 板书
高度相同
师：同学们再仔细观察有什么不同点？ 生：木板有的长有的短。 生：斜面的长度不同
师：同学们观察的真仔细，那同学们来猜一猜两个高度相同的斜面，是斜面越长越省力，还是斜面越短越省力。 生：斜面越长越省力 生：斜面越长越省力
师：老师把同学们的猜想写在这 板书
斜面越长越省力
师：通过同学们的探究猜测斜面省力的多少和长度有关，是不是真的和高度有关呢？我们端上3组的斜面看看。 小组长端上斜面
师：同学们认真观察这两个组的斜面，他们有什么相同点？ 生：木板的长度相同 生：斜面的长度相同
师：你们可以称得上是火眼金睛了，发现了长度相同。 板书
长度相同
师：我们再 仔细观察看看有什么不同点 生：垫的木板不一样 生：斜面的高度不同
师：经过同学们的观察和探究斜面的多少可能和斜面的高度有关，那同学们来猜一猜斜面长度相同时是高度越低越省力还是高度越高越省力？ 生：高度越低越省力 生：高度越低越省力
4 板书
高度越低越省力
师：同学们太厉害了，这么短的时间内就有了2个不同的猜想，我们的猜想对不对呢？我们用事实说话。
师：同学们动脑筋想一想用什么方法来验证
1、高度相同时，斜面越长越省力 小组内交流一下你的想法 师巡视
师：哪个小组先来汇报你们组的方案。
组1：搭两个高度相同的斜面，长度要不同，在斜面上拉动小车读出读数。 组2：斜面要一个长，一个短。
师：同学们的想法真不错，老师再明确一下：
1、搭两个高度相同长度不同的斜面。
2、在斜面上拉动小车，读出读数。
3、比较两个读数。
师：同学们再动脑筋想一想用什么方法验证第二个猜想长度相同时高度越低越省力。
生：搭一个斜面，在斜面上拉动小车，读出读数。 生：再搭另外一个斜面，在斜面上拉动小车，读出读数。 生：两个斜面高度不能一样。 生：比较2个读数
师：经过同学们的共同努力制定出了验证这两个猜想的方案，小组内用10秒钟的时间决定你们来验证哪个猜想。 分工实验
1、2组验证第一个猜想，
3、4组验证第二个猜想。
师：各小组在做实验之前看看你们小组的器材够用吗？需要补充什么材料吗？ 组1：短木板 组2：长木板 组3：木块 组4：木块
师：器材补充齐了，同学们还有要提醒大家的吗？ 生：注意拉小车时要匀速， 生：读数时眼睛要和刻度线一平。
5 师：同学们想的非常周到，那现在同学们开始分工实验吧！
巡视指导
师：我们的实验先做到这，请小组长整理一下实验器材。 咱们一个一个小组的来汇报。 1组展示记录单，边展示边汇报 2组
师：经过1组和2组同学的努力我们可以得出结论：高度相同时，斜面越长越省力。
师：我们再来听听3和4组的汇报 3组 4组
师：经过3组和4组同学的验证我们可以得出结论：长度相同时，高度越低越省力。
师：通过同学们的努力，我们知道影响斜面省力大小的两个主要因素是高度和长度，其实斜面的高度和长度决定着斜面的坡度。 出示坡度的课件 介绍什么是坡度 出示
等高两个斜面
师：同学们看这两个高度相同的斜面哪个坡度小？ 生：斜面长的 生：黑色的
师：也就是说斜面高度相同时斜面越长坡度越小。
补充板书
坡度越小 出示
等长不等高的两个斜面
师：同学们仔细观察这两个长度 相同的两个斜面哪个坡度小？ 生：红色的 生：高度低的
师：也就是说斜面长度相同时，高度越低坡度越小。
补充板书
坡度越小
6 师：同学仔细看黑板上的这两句话，有什么相同的地方 生：都有坡度越小越省力。
师：其实斜面省力的多少是由坡度决定的，坡度越小就越省力。
师：同学们你们真是了不起，经过同学们的共同努力，我们对斜面有了一些认识，知道了斜面可以省力，还知道了影响斜面省力多少的两个主要因素是高度和长度 ，上也可以说是坡度。
师：那老师想考考大家看看你们掌握的怎样？ 出示
一座山
师：这是一座山同学想想如果让你爬到山顶你是选择山前还是山后的路。 生：山前
师：能说说理由吗？ 生：山前这条路省力 生：山前 这条路坡度小
师：看来同学们已经掌握的不错，老师这还有一座更陡峭的山，假如让你修一条通向山顶的路使人爬起来更省力你想怎样修? 出示
另外一座山 师：可以上台比划一下 生： 生：
师：实际这就是生活中的盘山路，它是斜面的一种变形，变形的斜面还有很多比如：螺丝钉 出示
螺丝钉
师：其实斜面无处不在想一想在生活中有哪些地方用到的了斜面来省力？ 生：传送带
生：的斜面用来推电动车的。
师：老师在课前也搜集了一些生活中的斜面。 出示
生活中的斜面
师：正是因为斜面有省力的作用，所以才被如此广泛的应用到我们的生产生活中， 7 提高了生产效率。
师：同学们回想一下这节课你有哪些收获？ 生： 生：
师：同学们的收获真不少，希望同学可以利用这节课学到的知识课下探究这样一个问题。 出示
课后探究
板书设计
斜面
斜面可以省力
高度相同斜面越长坡度越小越省力
长度相同高度越低坡度越小越省力
第19篇：青岛版科学三下骨骼 教学设计
三年级下册科学《骨骼》教学设计
沂南县大王庄中心小学 孙宝锋
教学内容：教科书第45-47页。 教学目标：
1、在与他人合作学习和探究活动中，主动交流自己的想法。
2、能够有顺序有目的仔细地通过看和摸的方法进行观察、感知人体骨骼，了解人体骨骼的构成。
3.通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。请同学们脚放平，抬头挺胸坐端正！上课！
教学重点：指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育。
教学难点：指导学生认识人体骨骼的结构。 教具：骨骼模型、布偶、自制骨骼模型、教学过程：
一、创设情境 感知问题
（一）
1、（出示布艺木偶）今天啊，布偶是来想请大家帮个忙，它请大家帮它站起来？（四个同学回答）
2、在辅助工具的帮助下布偶站起来了，我们使用的笔、铅笔盒等相当于我们身体里的什么呢？
3、师：我们人体哪些地方有骨呢？咱们可以可以摸摸我们的身体里的骨，先想一下，我们可以按照什么顺序摸呢？ 接下来选用自己喜欢的顺序，摸一摸身体里的骨？一会儿找同学说一说，摸骨的感受？
刚才咱们同学们摸了骨，今天这节课，我们就来了解一下骨骼。（老师板书：骨骼）。
4、关于骨你有哪些问题？
二、探索体验 解决问题
5、刚才同学们用摸的方法感受了骨，下面我们做一个关于骨的小活动。先看活动要求（学生读要求）
（1）请小组长打开面前的透明袋子，组织本组同学把散开的骨骼模型，拼接到透明袋子上。如果拿不住准，可以摸摸自己的身体。
（2）结合课本小组合作学习人体骨骼可以分为哪几部分。 一会儿找同学到前边来展示小组学习成果。
老师：请小组长带着你们的作品到前边来展示，留三位同学解说你们现在把人体分为哪几部分？（三个同学解说）
同学们觉得他们拼的合适吗？（及时表扬仔细观察的同学。若是拼的不合适，老师做师范动作）
6、（1）大家拼的对不对呢？老师为大家请来了一位先生，咱们可以叫他骨先生。现在对照骨先生，看看你们组拼的对不对。拼接对的把掌声送给最棒的自己。拼的不对的马上修改。（组长展示）
（2）每个小组对人体骨骼进行了划分，咱们一起看看科学家是怎么划分的。PPT展示。科学家为了方便研究，把人体骨骼分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨。头部的骨叫（头骨），找同学来摸摸骨先生的头骨？什么感觉？接下来咱们一起来看躯干骨，躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱。胸骨是胸部的骨，在这儿，摸摸你的胸骨。这是肋骨。这是脊柱。这是什么,这是四肢骨。刚才咱们学习了人体的骨骼分为三部分。人体由206块骨组成，人体的骨架叫做骨骼。
7、（1）刚刚我们学习了人体骨骼的组成，接下来我们一起玩个游戏。听老师口令做动作，每个动作三下。边做动作边思考：哪些骨骼参与了运动。请同学们起立： 摇摇你的头部，甩甩你的右臂， 摸摸你的胸骨，摸摸你的肋骨， 拍拍你的左腿，跺跺你的右脚。
哪些骨骼参与了刚才的运动。（三个同学说） 这说明骨骼具有什么作用？
（2）生活中还有哪些活动体现了骨骼的运动作用。（三个同学说） 总结：正因为有了骨骼的运动作用，我们才可以做我们喜欢的运动。
8、（1）骨骼除了具有运动的作用，还有什么作用呢？请两位同学来做俯卧撑，边做边思考，是谁在支撑着你的身体慢慢站起来？
说明骨骼具有什么作用？（支撑人体） （2）我们的哪些动作体现了骨骼支撑人体的作用？
总结：正因为有了骨骼的支撑人体的作用，我们才可以坐立行走。
9、（1）我们的骨骼除了具有运动、支撑作用之外，还有什么作用呢？看这样一个场景，小明一不小心摔了一个跟头，他的头和地面来了个亲密接触，赶紧爬起来摸自己的脑袋，用手一摸，哎，流血了，急坏了小明，他担心自己的大脑受损，会变成傻子。聪明的你告诉他他的大脑会不会受损？为什么？因为刚才咱们同学摸了骨先生的头骨很硬，他能保护大脑。因为骨有保护人体内部器官的作用。
（2）想一下，还有哪些骨保护着我们的内部器官？老师板书 总结：正因为有了骨骼的运动、支撑人体、保护人体内部器官的作用，才使我们人得以正常生活。
10、是不是有骨就可以运动了呢？生活中，你见过有骨确不能正常行走的人吗？生： 为什么呢？
出示PPT,图片中的人的骨骼与我们的骨骼有什么不同？ 假如你的骨骼受伤了，你是什么样的心情？ 看了这些图片你有想说的。
我们每个同学都是充满爱心的好孩子，老师希望大家做到关爱他人，当他人需要帮助的时候，我们伸出援助之手，同时珍爱自己的生命，因为我们的生命只有一次。
11、不健康的骨骼带给我们的生活很多的不便，我们每个人都不愿意这样的事发生在我们身上,那么我们该怎样做才能使我们的骨骼更健康呢？
（1）出示坐姿不正确的图片，想一下，坐姿不正确会有什么样的后果？
这就要求我们要坐端正，是为了保护谁呢？
躯干骨里有一部分叫脊柱。请同学们俩人一组，从上到下摸摸彼此的脊柱，并说说感受。脊柱由24块脊椎骨、骶骨、尾骨组成。24块脊椎骨之间有间隙，间隙由椎间盘来填充，它比其他骨更有弹性，更容易变形。如果不注意坐立行走的姿势，时间长了，脊柱就会变形。所以我们要保持正确的姿势。
（2）为了保护我们的骨骼，我们还应该怎么做呢？看一段骨的自述：我的主要成分是钙，我喜欢沐浴阳光，它有助于我对钙的吸收，另外体育锻炼会让我粗壮又结实。读了这段话，你对骨骼保护有什么话想说？
告诉你个小秘密，经常参加体育运动，不仅骨骼粗壮，而且还能长高4到10cm。
三、拓展延伸 应用创新
12、加强端正坐姿、经常参加体育锻炼、补充营养有利于骨骼生长发育。心动不如行动，我们一起做手指操，放松一下吧。
13、经过这一节课的学习，你有哪些收获？骨的知识有很多，有时候老师也有不明白的问题，但是咱们可以通过查资料、看课外书、请教家长和老师去解决。希望同学们多观察、多思考做个生活的有心人，合理猜想，勇于实践，做个小小科学家。老师留给大家一个小小的作业。
14、作业:（1）以“骨骼更健康”为主题，做一份手抄报。
（2）阅资料解决问题：骨与骨是怎样连接的。
15、把教具放回原处，还好自己的物品，请同学们有秩序的离开。
第20篇：青岛版五年级科学《凸透镜》教学设计
5、凸透镜
一、教学目标：
1．使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用 2．培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。 3．通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
二、教学重难点：
使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律难点：实验探究凸透镜成像规律
三、教学准备：
教学准备：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课：玩水游戏，激趣导入
1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ 2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：
（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？ 3．学生进行玩水游戏。
4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。 5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？
（二）新授：
1．亲密接触，认识凸透镜
（1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？ （2）学生描述自己所知道的放大镜。
（3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。 （4）学生汇报观察结果。 （5）认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。 2．亲手实践，认识凸透镜的作用
（1）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？ （2）学生讨论、汇报。
（3）学生分组实验：凸透镜成像实验。
（4）学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。（如果有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。） （5）提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？ （6）讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？ （7）小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。
3．联系生活，认识凸透镜的用途
（1）谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）学生讨论交流。
（3）出示图象资料：凸透镜的应用。
4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。 5．制作望远镜，拓展延伸
（1）谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？ （2）学生观察、比较。 （3）学生汇报、起名。
（4）学生活动：透镜组合看事物。 （5）汇报、交流活动结果。
（6）结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。
七、布置作业：学生制作土照相机
１．教师讲解演示制作方法（参照教材图示） ２．教师指导学生制作
３．.教师评价和展示学生制作情况
４．学生用土相机做照像游戏（以上制作活动，可根据时间情况课外进行）
