推荐第1篇：陀螺
陀螺
教学目标
知识目标：了解齿轮传送的原理。掌握平衡，并且熟练运用。 技能目标：自己动手设计并搭建一个陀螺。 情感目标：培养孩子的动手动脑能力。
一、导入新课
师：小朋友们好，我是搭搭乐乐的李老师，你们还记得吗？这位老师是搭搭乐乐的助教老师某老师。 生：记得。
师：好，小朋友们真棒！那现在还有想去厕所的小朋友吗？没有我们就要点名字啦！ 生：没有。
师：嗯，好，那咱们就开始点名啦，点到名字的小朋友大声答“到”，让老师看到你，没点到的小朋友不要说话，小嘴巴闭闭紧，好不好？ 生：好 师：点名
师：小朋友们表现真棒，那老师想问问你们，你们在家里都玩什么游戏啊？ 生：、、、、、、
师：咱们从老师身边的这个小朋友开始，每个小朋友都说一个在家里玩的游戏好不好？ 生：好、、、、、、
师：那老师有一个问题要考一考小朋友，有一种可以转的东西，你们玩过吗？ 生：陀螺。
师：老师今天给小朋友们变个魔术，老师就用这些积木块来做一个陀螺，而且老师做的这个陀螺真的可以转！你们相信吗？ 生：相信或者不相信。
师：嗯，有的小朋友相信，还有小朋友不相信，那老师今天就试一试好不好？ 生：好。
二、新课讲授
师：那咱们先想一想，陀螺是什么样子的啊？ 生：、、、、、、
师：我们如果想让陀螺转的更快一些，是不是有一个陀螺发射器啊？ 生：是。
师：好，那老师先把陀螺发射器的手柄做出来。在做发射器之前呢，老师想问小朋友一个问题，有一项跑步比赛，爸爸背着小朋友跑，还有小朋友背着爸爸跑，你们说谁背谁跑得快啊？ 生：爸爸背着小朋友！
师：恩，小朋友真聪明！开始搭建，搭建过程中讲授知识点。搭建完成，与助教老师一起分发教具。
三、课堂活动
让做好陀螺的小朋友，分成男生队与女生队，一起比赛。
四、结束三部曲
1、小朋友们今天开心吗？
2、咱们今天搭建了什么呀？学了什么呢？
2、哪位小朋友记得搭搭乐乐的小暗号啊？
五、教学反思
导入新课时间稍微有点长，可以适当快一些引导
推荐第2篇：纸陀螺教学设计
《纸陀螺》教学设计
一、教学目标：
1、认识、了解陀螺的构造，并能改进简单的陀螺。
2、初步掌握设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。
3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。在体验中形成对生活的热爱。
4、在活动中养成向他人取长补短的学习品质，并学会不断完善自己的创作，
二、教学重点：
发现问题，改进简单的陀螺
三、教学难点：
解决改进和操作时遇到的问题 教学过程；
（一）猜谜导入
首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。那么这个玩具是什么呢？（多媒体出示）
生回答
对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）！师：陀螺的样式很多，请看图片（师展示各种
陀螺的图片）！师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。
介绍陀螺的各种玩法。用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。 还玩过其他的陀螺吗？
大家现在想不想玩陀螺？在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始！
生拿出教师准备好的陀螺开始玩。
同学们玩得真起劲！可是同学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去（师边说边收上同学们手中的陀螺）。同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺？好！今天我们就先来学习制作简易的陀螺好吗？（利用多媒体出示纸陀螺图片）
板书：纸陀螺 （二)制作陀螺
在制作之前，谁能说一说陀螺为什么能转动起来？ 学生看陀螺，我们先来了解一下陀螺的结构。
同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件）
师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价） 生：介绍做法。
师：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！
师：制作陀螺时需要注意什么问题？ 生根据自己的理解进行回答，教师适当补充（主要从安全、卫生团结协作等方面说一说） 学生动手制作，师巡视指导。
（三）玩陀螺，找不足
师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。（生检验自己做的陀螺）
看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长（老师喊“预备——开始”，学生一起转陀螺）。
谁的陀螺转的时间长呀！请举手。
师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿呢？要不，我们再比一次，请准备好自己的陀螺，“预备——开始”。
生再一次转自己的陀螺
师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。
这是怎么回事儿？怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢？请同学们猜想一下，陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢？
生汇报自己的发现和想法。
师根据学生的汇报并板书影响陀螺转动时间长短的各种因素（盘的平衡、盘的大小、盘的厚溥、盘的高矮、轴的粗细、轴的长短、用力的大小等）并用多媒体相应出示有以上差异的两个陀螺。
师：同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多，究竟同什么因素有关呢？怎样才能证明你们的猜想是否正确？
对，只有通过实验来验证，但是由于时间有限，这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系，其它影响因素做为课后研究的问题。好不好？
那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系？我们应该怎样设计实验呢？请各小组讨论一下自己的实验方法？（生分组讨论，师巡视）
生汇报自己的想法
根据学生的回答教师适当补充得出，要想研究盘的大小与转动时间长短的关系应该只改变盘的大小，其它条件下都不能改变，如：盘的厚薄、高矮、轴的长短等都不能改变，也就是在研究每一个问题时，都只能改变一个条件？其它条件都不能变
现在我们想研究影响陀螺转动时间长短的因素有四种，你们各小组最想研究哪个问题呢？请你们简单商量一下，然后告诉老师。
学生小组商量好后进行汇报。选择自己感兴趣的研究主题。
同学们选择了自己最感兴趣的研究问题，也设计了很好的实验方案，那么你们的猜想是否合理，方案是否科学可行，只有用实验来验证。
在实验之前，老师还有几点建议告诉大家：一是转动时用力大小要尽量相同；二是要保持轴与盘的垂直；三是选择合适的比较时间长短的方法。现在开始动手做吧！
（四）分组实验，进行研究。
师提醒学生注意观察，准备交流实验方法和发现，5分钟后交流 分组汇报，请大家说一说，你们是怎么研究的？有什么发现？
师：通过对陀螺的研究，你发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关呢？
我们发现陀螺转动时间长短与轴的长短、盘的大小、厚薄、高矮都有关系。 师：同学们发现的都很好，如果现在让我们做一个转动时间最长的陀螺，你认为应该把它做成什么样的？
（应该做成盘大的，再弄厚一点儿，然后离轴尖低一点儿，轴还要短。） 师：我想此时，有很多同学都想动手做一个这样的陀螺了，下课后，我们一起动手做一个，再比一比，看谁做的陀螺转动时间最长，好不好。
（五）放飞思想，开阔视野
1、师简单介绍陀螺的悠久历史。
2、陀螺在生活和高科技领域的广泛应用。（自行车的车轮、飞机的科技表演、导弹的发射）
2、美丽的陀螺转动起来都是环形的，我们喜欢看的动画片就是利用这个原理制成的。
（六）总结延伸
推荐第3篇：《玩陀螺》教学设计
《玩陀螺》教学设计
课型：新授 教学目标：
1、能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现，并能及时地记录表述自己的研究
结果。
2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意
识。
3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。
教学重点难点：引导学生发现并试着总结出色光的
混合现象。
教学准备：制作好的红、绿、蓝搭配的二色或三色陀螺、七色陀螺、制作时用的材料、小电机。 教学方法：谈话法、制作法、探究法、对比法、观
察法等。 教学课时：1课时。
教学过程：
一、
情境导入，激发兴趣。
今天老师带来了一段好听的歌曲，咱们先欣赏一
下。（出示课件1）
你知道这是哪部动画片上的吗？（聪明的一休） 老师还带来了一个一休的故事，你们想听吗？（想）故事是这样的：太正大臣有个女儿叫月西公主，再过三天就是这位公主六岁的生日，到时候文武百官都会出席公主的生日宴会。公主虽然是个女孩，可她最喜欢玩的就是陀螺，所以文武百官都想找最好的陀螺送给她。一休也应将军邀请参加了宴会，那么一休带来了一个什么样的陀螺呢？请看动画片。（出示课件2） 师：一休的陀螺看起来是那么的不起眼，可公主为
什么喜欢呢？
生：能生出彩虹的颜色。……
师：大家想不想研究陀螺颜色变化的奥妙？好，今天就学习飞旋的陀螺。（板书）
二、
制作陀螺。
师：现在需要咱们同学动手做一个，不过我们今天要做的陀螺跟一休的不一样，我们要做的是彩色陀螺。那做陀螺需要哪些材料呢？请看（出示课件3）接下来就要看做法了。好，自己动手制作吧。
生展示作品。
师：老师还带来了一个有趣的三色陀螺，你们想做一个这样的陀螺吗？（出示课件4）下面小组合作完成，看哪个小组做的又好又快。开始吧。
生展示作品。
三、
玩陀螺。
1、师：陀螺制好了，大家想不想玩自己亲手做的陀螺呢？（想）但是咱们不能光顾着玩，老师这里还有两个任务要交给大家。（出示课件5）
2、生动手玩陀螺。
3、汇报交流。
师：我们来交流一下，陀螺飞旋时你们的精彩发现。
生汇报交流，师板书。
四、
玩七色陀螺。
师：今天同学们表现的很棒，老师决定每个小组奖励一个七色陀螺玩。我们知道阳光是七种色光组成，这个七色陀螺就是老师按照阳光色谱中的色彩比例做
成的。
同学们猜一猜，当这个七色陀螺转动时，会变成什
么颜色呢？（生猜）
师：现在就请同学们转动你手中的陀螺，去寻找答案吧。（白色）这就是阳光的秘密。
五、观看实验。
师：早在300多年前英国著名的科学家牛顿曾做过一个著名的光学实验。我们来看一下实验过程。（出
示课件6）
师：看了这个实验，你有什么收获？（白光可以分解成七种单色光，七种单色光又可以合成白光） 其实今天我们做的彩色陀螺反映的就是光的混合
现象。
六、生谈收获。
课堂小结：两种以上的色彩混合后，会产生一种新
的色彩。
七、课后探究。
师：同学们，还记的故事中一休的陀螺吗？你们想不想拥有一个一休的陀螺呢？（出示课件8） 好，这节课就上到这里，下课。
板书：
飞旋的陀螺
色
红+绿﹦黄
光
绿+蓝﹦蓝
的 红+蓝=紫
合
红+绿+蓝=白
成
七色=白
推荐第4篇：陀螺比赛
陀螺比赛
星期四下午，第二节课是体育课。可这节课我们却比上微机课还要开心。因为老师宣布我们男生要举行“胜利杯”陀螺比赛。此时，站在操场上，我们觉得天格外的蓝；空气格外的清鲜；小鸟的歌声也格外的动听。比赛非常激烈，一阵阵加油声、欢呼声一层盖过一层。你看，龙争虎斗——我和吴江的比赛马上直播了
看看，我们的气势吧，真是惊天动地啊。我威风凛凛，一手拿鞭一手夹陀螺，目光像利剑一样射向吴江，真有蛟龙出海的架式。心想：遇到我你算是倒了八辈子霉。吴江也不甘示弱，犹如猛虎下山，他也摆好了一个很酷的姿势——脚踏大“八”字，弓着背，紧握着手中的陀螺，还用毫不在乎的眼神瞟了我一眼，好像在说：你也太嚣张了，鹿死谁手，等一下才见分晓呢。
这时，啦啦队也大显身手了，放开嗓门大喊：“胜利队加油，牛牛队漏油”；“牛牛队加油，胜利队漏油„„”这声音震耳欲聋，预示着一场激战的到来。同学们都把热爱陀螺的心倾注在这助威的口号上了。
当老师憋足气吹响口哨后，我们几乎同时抽起鞭子，陀螺像强劲的螺旋桨一样疾速地转起来，正当我全神贯注地抽着陀螺时，突然发现转的飞快的陀螺旁边一尺远处有颗子弹大小的石子一动不动地躺着，仿佛在向我示威。我有点措手不及了，本来想把陀螺打的更开，可事与愿违，陀螺渐渐向石子逼近。本来我不想那么快使出看家本领，因为这样才能跟吴江大战三百回合，可是我现在别无选择了。我使出必杀技——旋转龙卷风，我先用鞭子快速卷住陀螺底部，再用劲抽起，你看陀螺像竹蜻蜓一样腾空而起，以令人难以置信的转速朝吴江的陀螺狠狠地撞上去，吴江的陀螺立即停止了转动。我原以为吴江轻则会垂头丧气，几天都不理我，重则和我绝交。可他却一点儿也不沮丧，反而亲切地对我说：“赖育辰，你好厉害呀！”我用惊异的目光打量着他，惊奇地说：“你不生我的气吗？”吴江轻松对我说：“胜败乃兵家常事嘛！”我们俩都会心地笑了。
这不正是友谊第一，比赛第二吗？
推荐第5篇：陀螺比赛
陀螺比赛
星期五，学校旁的玩具店贴出一份通知：12月1日星期六下午三点，小飞侠玩具城举办一场陀螺比赛。
我和弟弟看见了，心里乐开了花。我说：“正好我们有陀螺，一起去赢得第一名吧！”我们一口气跑回了家，把准备参赛的想法告诉了爸爸妈妈，嘿，得到了他们的一致支持。
为了取得胜利，老爸出资为我和弟弟装备陀螺。我和弟弟一放学就写作业，写完后就抓紧时间和弟弟对打，练习。老妈也不时地进行场外指导„„
星期六，是陀螺比赛的时候，吃过午饭，我和弟弟带好陀螺早早来到了小飞侠玩具城。只见上面已经搭了一个两尺来高的台子，台下人山人海，小朋友们个个手持陀螺，跃跃欲试。我和弟弟在报名处报了名，站在台下又兴奋又紧张地等待比赛的开始。
三点整，比赛正式开始。主持人叫出第一轮出场的选手，就是我弟弟——凌昊龙，陈几龙，还有我的同桌——冯睿杰。主持人说：“看来第一轮选手的陀螺都非常厉害，凌昊龙的陀螺是‘破天巨锤’，陈几龙的是‘极地金盾’，冯睿杰的是‘黄金火焰’，主持人说：“请各就各位，1，2，3，开始！”他们的三个陀螺相互碰在了一起，突然，弟弟的陀螺被弹了出去，所以淘汰了。主持人又说“下面有请程柏霖，欧阳葵璋，潘阳昊上台准备第二轮比赛，1，2，3，开始！”我们一起发射，刚开始，我的“烈风天翼”把一个陀螺给撞飞了，我非常骄傲，便情不自禁的说了一句话：“哈哈，我就是为陀螺而生的！”当我正洋洋得意的时候，突然，一个陀螺把我的“烈风天翼”打到了战斗盘的外面，这时，我才回神过来，我输了！
虽然这次比赛我输了，但我在大赛上通过陀螺比赛交了许多的朋友。
广东河源源城区下城小学四年级:健康幸福123
推荐第6篇：紫陀螺
《紫陀螺》影评偶然机会在人人网上看到一个人发的视频，写的是“献给80后出生在陕西农村的孩子，超经典”。经典听过了真有些烦了，不过“陕西”二字还是很受用的，于是打开先试着看看，看了开头孩子们站在教室外面读书的场景我已经觉定看下去了，因为这就是我的童年。
儿时的梦最简单，可能是一根冰棍，可能是一双新鞋，可能是一支钢笔。小时候最单纯，你还没有思想还没有被欲望所占据，你所能梦想的也只能是你所能接触的那么一点东西。《紫陀螺》用了一个普遍认同的名字，如果看过，你可以自己把它改成《紫猴》，因为陀螺在关中地区被成为“猴”。电影说的是一个叫席布鲁（这个名字很有喜感，尤其用关中方言说）的小男孩，用老师的话说是个活宝。学习不好，还整天迟到不遵守纪律。这种孩子在学校里当然不受老师的待见，于是罚站也成了家常变饭。他有一个梦想，就是拥有一个属于自己的猴。他央求父亲给他做，父亲哪里来的时间，每天早出晚归，风吹雨淋，为了一天能挣上还算不错的十五块钱。席布鲁做了两天的梦，都梦见父亲给自己做好了猴，然而醒来都是空梦一场。他就决心自己去做，没有材料（电影手法，现实生活中不可能），就从树上拽树枝下来。好说歹说，连哄带骗借来同桌女孩的刀子来削猴，然而大拇指粗的树枝削出来的猴只能被人取笑。被讥笑着回家发现邻家爷爷门口有一个大木墩子，于是削了削做成超
级大猴拿到学校给整天讥笑他的”八大金刚”们看，他说你看看我这是你们猴的爷了。八大金刚们“折服”了，可猴转不起来，发不起来。接着又被嘲笑了，席布鲁也给自己的兄弟们承认，他发了一天也没发着。活宝能被笑倒嘛，和自己的兄弟虎子二人不小心把路边一棵树苗给撞到了，一不做二不休，给偷偷的弄回来。这回粗了，可等他削好之后发现，这是桐树，桐树中间有个洞，显然不适合做猴。席布鲁很丧气，靠着墙发呆不小心把父亲靠墙放着的锨撞到锨把打着头了，这和牛顿那苹果的效果一样，席布鲁也有灵感了，锨把不幸成为牺牲品。席布鲁同学日日夜夜连上课都在课桌底下削，终于削好了，激动的在课堂上拿出来欣赏，这老师能容忍么，顺便把班上男生的猴全收了。席布鲁同学不屈不挠结果是他父亲出去干活人家说看你拿的家伙，你是来混来了吧，锨把短了一大截。八大金刚之首也给自己的兄弟一人发一猴，那是他爷爷给他做的。席布鲁同学给自己的兄弟也每人一个，每个人的猴上面一个字，组合起来是“我们是好兄弟”。说道这里，不得不提另外一个主人公，席布鲁同学的音乐老师米兰（这名字，米兰球迷表示喜欢）。这老师整天在自己的屋里听得是歌剧还是女高音的，显然是属于阳春白雪型，可偏偏呆在农村小学，和这些下里巴人打交道。米兰老师对席布鲁好，席布鲁磨刀子，削猴把手磨烂了，改成绩让父亲在家长会丢人被打得脸肿了，米老师给他涂红药水。他和虎子每天早上早读时站在米老师房子旁边，米老师会让他们帮忙抬水，抬水回来还有糖吃，两人很高兴，表示每天都要帮米老师抬水。孩子再淘气也是来学校读书
了，背书是必不可少的，可席布鲁整天心都在猴上，怎么能背过。刚好语文老师有事，让米老师给看着让席布鲁背。米老师眨眼睛，让席布鲁看着书念一遍，刚好语文老师能听到，就这样，两个人有了默契，这一关算过了。米老师就主动承担起以后席布鲁背书由她考察的任务，两人似乎成了忘年的朋友，小孩子有人鼓励有人关心，自然成绩就上去了，他不懂的为谁学习，那时候他更多的是为米老师学习。米老师给他的猴上画了些画，本来想用红水画，席布鲁说班主任说那是给犯人用的，于是米老师将红蓝两色墨水一混就成了紫色，用紫色给猴上画了些画，席布鲁对此爱不释手，这也就是紫陀螺的来历。然而生活总有分别，米老师的男朋友不愿意她呆在这小村庄，米老师也不能说不情愿，只能说为了生活离开了这个村庄，离开了席布鲁。搬家的时候米老师不在，东西一件一件被搬出来，有一个电壶没有塞子，席布鲁就把那个紫色陀螺塞在上面，追着远走的三轮，终于追不上停下，嘴里还念着“朝辞白帝彩云间。。。”
有人说这部电影经典，我心理似乎有些不愿意用经典形容，词语太大太伤人品。我更愿意用“真实”。小时候读书的时候就是一气往下读，谁管那停顿，谁管那意思。小时候在家写作业会坐在小板凳，趴在大板凳上写。天气好的时候也能看见老师在太阳底下这样的批改作业。小时候会站在教室外面的窗台前早读。小时候会有一些“邪恶”的想法，比如偷谁家地里的东西，偷完飞奔回家爬被抓住。小时候也看过有人在地上滚为了让父母给自己买东西。小时候也会三五
成群在地头渠里拢火，顺便烤红苕或苞谷吃。小时候有邪恶的想法用红水把卷子上的成绩由38改成88。也有头被衣服蒙住来一顿黑打。小时候也会看见父亲从地里回家会大声喊“我爸回来了，我爸回来了！”小时候也会为了给老师干活而感到荣幸，也有被老师惩罚站在教室外的经历，可你那时候完全不在乎。这些都是真实的童年，只要你有经历，你就会有共鸣。你都没有想到，在自己即将步入而立之年的时候有这么一部片子让子彻彻底底的回到童年，回望你的童年。原来我们的童年那么傻，那么坏，可也那么纯真。
直到今天，我突然想到，这部片子不是和伊朗的《小鞋子》很相似么？《小鞋子》里孩子的梦想是一双运动鞋，《紫陀螺》里则是陀螺。小孩子的梦很简单，不是金银财宝，不是奢侈品，不是非份之想，只是简简单单的一点小梦想。这个梦现在看来太纯真。另外，教育需要用心，需要用感情，而显而易见，女性的耐心更大，更会鼓励，更适宜年龄小的孩子的教育。不过男女搭配效果更好，我们也不就是这么一拨一拨走出来的嘛。
这部片子可能只适合陕西关中农村的孩子看，因为这部片子拍的太真实了，简直不像是故事片而更像是生活纪录片。06年拍的片子让我觉得就是九十年代初的样子。看介绍导演是83年的，怪不得有如此之真实体验。片尾注意到该片的剧本指导是叶广芩，很有名
气的女作家，在周至县挂职过，有陕西的生活经验，又一个怪不得，怪不得故事讲的还不错。
推荐第7篇：玩陀螺
玩陀螺
今天，我和几个同学一起玩陀螺。
中午，我们在走廊上面玩陀螺。我把绳子往陀螺上面绕了几转，然后，往外面甩了出去。陀螺一着地，立刻旋转起来。我称我的陀螺为龙骑士。它像飞一样地往前面冲去。它撞上了一个陀螺，把对方的陀螺，撞得向远处飞去。那只陀螺碰到了墙壁，被弹了回来。落到地面上的时候，横着滚了过来。它横着滚了一会儿就停了下来，死了！啊，我的陀螺打败了你的陀螺。那个同学不服气地说：看我的，等一会儿我会把你的打败的。
他拿起自己的陀螺转了起来。那只陀螺着地以后便向我的陀螺发起了攻击。可是，我的陀螺真不愧为龙骑士。它被撞击以后，动都没有动一下，还是照样旋转。而它的陀螺却被撞得倒退回去，翻倒在地上，又死了。
这一次，我高兴得拍手直笑。我说：你们的陀螺都冲我的来吧！看看谁的厉害！大家都向我的陀螺发起了攻击，一一冲了过来。我们指挥陀螺你撞来我撞去。最后，他们的陀螺都被我的陀螺击退，逃了开去。哈哈，你们应该知道我的厉害了吧！还有谁不服气，请上来比试比试！这一下，没有一个人再敢来和我的陀螺撞了。我自己一个人抽打着陀螺向他们一一发起攻击。我玩得非常开心。
推荐第8篇：《飞旋的陀螺》教学反思
在课堂上，有学生没有完成相应探究活动，他们遇到了一些问题只进行一部分的探究任务。于是这就需要同学们在课下进行探究活动。然而在课下，学生自己的进行探究的非常的少。这个问题出在什么地方呢？我在思考。经过课下的反思，我想一下的问题需要注意：
1、激发学生的进行探究的兴趣。学生正处在好奇的年龄阶段，因此只要对于学生进行恰当合适的引导和激发，那么学生就会能够积极的进行去探究。在这里，老师需要提出相关的具有一定难度的问题，激发学生的进行探究的兴趣。在指导学生的过程中，对于探究的结果，不要告诉同学们以致使他们的探究兴趣降低甚至于丧失。
2、学生的探究活动要重点突出，难点迅速克服。在整个的探究活动中，颜色的合成是我们同学们的探究重点。因此整个学生的探究或者要以这个重点为中心，为其服务。难点阻碍学生进行探究的门槛，因此需要学生们积极的及时，迅速的予以解决。本课的难点就是陀螺制作。因此教学在指导学生的过程中，要积极的引导学生迅速的解决问题，突破难点，学习掌握重点。而本节课的活动中，学生的难点突破的不好，以致无法进行重点的探究活动。
3、积极的持续保持学生的探究兴趣。在探究的过程中，学生的探究兴趣需要老师去激发并且能够保持。这就就需要老师积极的设计一系列的问题，激发学生的探究兴趣。
4、学生的探究的结果，和老师的结论不一致的时候，我们要怎样进行处理。这时候不能简单学生否定学生，我们要积极和学生共同探究结果的产生的原因。否则会严重的戳伤孩子们的探究积极性。而这个不同的结果，也是我们进一步进行探究的非常好的问题。
推荐第9篇：《做纸陀螺》教学设计
《做纸陀螺》教案
设计背景
为了激发幼儿的兴趣爱好和满足他们好玩的需要，以及锻炼他们手指灵活性，培养他们认真观察的习惯，促进他们在玩中说的语言发展而设计。
活动目标
认知目标：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。
情感目标：能认真观察、养成注意听和问的习惯。
技能目标：
1、学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。
2、学会与人交流，不懂就要问。
重点难点
教学重点：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。
教学难点：折纸的形状和方向。
活动过程
开始环节：
1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣
2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察
基本环节：
一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。（教师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达能力）
1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。
2、示范按虚线剪出两个正方形 ，教师巡视指导并给予帮助。
3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。
4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，完成后再比较。
5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。
6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。
二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时间帮助其他幼儿
三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。
四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。
结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。
延伸环节：
1、课后比赛玩转陀螺；
2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。
推荐第10篇：陀螺爱情诗歌
我是陀螺
你的陀螺
是你美目一瞥
熔铸了我
独特的形式
赋予我独特的欲愿
我的价值
就在于旋转
我能飞速旋转
我能旋转出
生命与爱的圣火
亦能旋转出
死亡与恨的魔焰
我能旋转出
幸福甜蜜的微笑
亦能旋转出
痛苦绝望的呐喊……
但唯有你
唯有你的鞭策
才是我生命的源泉
每当我累了
濒临倒下之际
是你温柔的鞭笞
使我继续旋转
当我旋得太快
将要疯狂之时
你又弃我于不顾
任我欲崩欲坍……
可是，请高抬酥手
不停地抽我吧
不要让我堕落
不要让我瘫痪
我宁愿疯狂而死
不要静止长眠
我是陀螺
你的陀螺
是你芳心一绽
疯魔了我
请用你的神鞭
狠狠地抽我吧
我在疯狂的旋转中
实现自我
亦将我的赤诚
向你荩献
第11篇：陀螺活动计划
基诺民族小学少年宫陀螺活动计划
毛建明
乡村少年陀螺兴趣小组，在于培养学生对陀螺的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养技术人才起着积极推动的作用。为了给爱好陀螺的同学一个良好的活动环境，为了学校能够开展好丰富多彩的课外活动，按照上级主管部门的要求，结合我校实际，现将本学期陀螺小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过陀螺小组的活动，使学生的陀螺应用技能得到更好的发展，进一步了解陀螺基本知识，提高学生的动手及技巧能力。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持场地清洁。
2、每周周三下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到达陀螺场地。
3、陀螺小组成员应严格遵守纪律，不准在陀螺场地大声喧哗，不准做与陀螺学习无关的事。
4、每次老师要求规范的动作，学生都应及时纠正。
5、爱护陀螺场地的设施和用品。
三、活动内容：
1、本学期以陀螺定点旋转和打击旋转为内容开展教学活动。
2、给学生自己训练巩固的时间和空间。
3、观赏较高水平导师的应用技巧。
4、进行实际操作教学，训练学生的动手能力和创型能力。
5、学期末进行一次成绩汇报展览。
四、采取措施：
（1）陀螺教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定陀螺应用基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。陀螺小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
五、活动时间安排和活动地点 周次 活动内容 第
一、二周 制定计划先把组员 第 三 周 准备材料 第
四、五周 技术指导 第
六、七周 实践操作 第
八、九周 实践操作 第
十、十一周 实践操作 第 十二 周 技术指导 第十
三、十四周 实践操作 第十
五、十六周 技术强化 第十
七、十八周 实践操作 第十
九、二十周 成果展示
根据学校的统一安排，每周组织一次，在学校陀螺场地进行活动，要坚持课余活动的原则。
订立必要制度，抓好思想工作.要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加陀螺学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的技能展览会，展示学生的学习成果。
2013年9月
第12篇：11 竹签陀螺
竹签陀螺
一、教学目标
1、知识目标
①、让学生了解物体的重心。
②、使学生理解物体能稳定不倒的条件。
2、能力目标
通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。
3、思维目标
通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力。
二、教学重点
探究竹签陀螺能立住不倒的原因。
三、教学难点
使学生理解什么是物体的重心。
四、教学流程
1、导入
①复习前课
②
1）课程兴趣点：竹签陀螺为什么能立住不倒？
2）引导质疑：
1、你知道杂技演员在走钢丝时手里为什么会拿一根长长的棍子吗？
2、你知道什么是物体的重心吗？
3、物体的重心是否会改变位置呢？
2、知识讲解
做几个实验来一起探讨重心的概念，陀螺不倒的原因
实验1 目的：重心低于支点并且重心与支点在一条垂线上才稳定
过程：把中间竖着的竹签和低端横着的竹签调整到适合的位置，竹签陀螺能稳定。
实验2
目的：重心与支点要在一条垂线上才稳定
过程：把中间竹签左右移动，使它们不对称，发现立不住。
实验3.
目的：重心必须低于支点才稳定
过程：出示竹签陀螺，拿掉两个胶塞，发现立不住，再安上两个小塑料球发现也不能立住，必须有两个胶塞按上去才可以，说明必须重心低于支点才稳定。把支点向上移动，发现也不能立主，说明重心应该低于支点才稳定。
重心的概念、陀螺不倒的原因
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
由质量相同的两个胶塞分插于结构对称的竹签支架的两侧，使其重心低于支点并且重心与支点在同一条垂线上的时候，竹签陀螺可以稳定的立住不倒。
3、指导制作
参照课本科学DIY（p5）
4、表达展示
重心的概念、陀螺不倒的原因
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
由质量相同的两个胶塞分插于结构对称的竹签支架的两侧，使其重心低于支并且重心与支点在同一条垂线上的时候，竹签陀螺可以稳定的立住不倒。
5、评价激励
大家都做好了了，咱们一起来实验一下，看看谁的陀螺站的直，谁的动动也不会倒！
五、课外拓展
物体的重心位置，质量均匀分布的物体（均匀物体），重心的位置只跟物体的形状有关。有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上，例如，均匀细直棒的中心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点。不规则物体的重心,可以用悬挂法来确定.物体的重心,不一定在物体上。
质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化，起重机的重心随着提升物体的重量和高度而变化。
板书设计
竹签陀螺
一、竹签陀螺为什么能立住不倒？
二、实验部分：
1、重心必须低于支点才稳定
2、重心与支点要在一条垂线上才稳定
三、总结：
由质量相同的两个胶塞分插于结构对称的竹签支架的两侧，使其重心低于支并且重心与支点在同一条垂线上的时候，竹签陀螺可以稳定的立住不倒。
第13篇：《紫陀螺》观后感
美丽的陀螺，美丽的希望
——《紫陀螺》观后感
电影《紫陀螺》太真实了，真实的就如同一部记录片。它那地道的关中方言，熟悉的乡村景物，纯真的儿童世界令人倍感亲切，尤其是片中表现的学校生活场景让身为乡村教师的我感慨万千。
影片主人公席布鲁的梦想很简单，简单的只是想着拥有一个属于自己的小小的陀螺。他几次央求父亲给他做，可这个要求一再的被家长遗弃。席布鲁做了两天的梦，都梦见父亲给自己做好了猴，然而醒来都是空梦一场。不得已，他决心自己去做。没有材料，就从树上拽树枝下来。好说歹说，连哄带骗借来同桌女孩的刀子来削猴，然而大拇指粗的树枝削出来的猴只能被人取笑。被讥笑着回家发现邻家爷爷门口有一个大木墩子，于是削了削做成超级大猴拿到学校给整天讥笑他的”八大金刚”们看，可猴转不起来，发不起来。接着又被嘲笑了。后来他又用桐树苗削了一个猴，等他削好之后发现，桐树中间有个洞，显然不适合做猴。再后来，父亲的锨把不幸成为牺牲品。席布鲁磨刀子，削猴把手都磨烂了，连上课都在课桌底下削，终于削好了，激动的在课堂上刚拿出来欣赏，就被老师没收了，顺便把班上男生的猴全收了。
这可怜的孩子让我的心里一阵凄凉，我为孩子们美好的愿望被无情的扼杀难受，为孩子们幼小的心灵被无情的摧残难受。爱玩是儿童的天性。在那不发达的乡村，孩子们的生活本来就是贫乏的，陀螺是孩子们唯一高档的玩具，可就这小小的愿望也实现不了。孩子们的心
中有太多敏感脆弱的东西需要我们好好呵护。可有谁会同情他们、帮助他们，又有谁了解孩子们真正的想法和最真实的内心世界呢？影片中席布鲁的家长没有！语文老师没有！
席布鲁的语文老师，是传统落后的教育模式的缩影。他对待学生态度生硬，表情严肃，只追求应试效果，对学生的爱好、喜怒哀乐充耳不闻，永远高高在上，永远没有好脸色。他对孩子们缺少了解，他认为给孩子们一个好脸色他们就会翻天。为了全区统考中的排名，他挤占孩子们最喜欢的音乐课复习。爱是教育的灵魂。雷老师恰恰缺少了对学生的爱，他对米老师说：“时间长了你就不觉得他们可爱了。”因为缺少爱，雷老师的教育方法简单粗暴，罚站、罚抄写、赶出教室是他的惯用做法。也正是他的冷漠麻木，让席布鲁形成了习惯性遗忘，一见到他，就哆嗦不自在，更甭说好好地背出来了。雷老师对席布鲁的教育是失败的。难道席布鲁这个野性十足，顽劣的学生真的就无药可医了吗？ 席布鲁能碰到米兰老师是他的幸运吧。年轻美丽的音乐老师米兰温柔如水，充满爱心。她的爱像春风化雨，滋润着席布鲁的心灵。席布鲁磨刀子，削猴把手磨烂了，改成绩让父亲在家长会丢人被打得脸肿了，米老师给他涂红药水。米老师让他和虎子帮忙抬水，抬水回来还有糖吃。米老师温柔、亲切的态度让席布鲁消除了恐惧，找回了自信，流利的背过了课文。后来，米老师主动承担起席布鲁的背书检查任务，还经常为他补习功课。这样，一步步的信任、关心、帮助，让米兰老师走进了席布鲁的世界，也得到了席布鲁的回应。当一个老
师像用心教育自己的孩子一样去教育自己的学生的时候，她的学生肯定个个都有出息，绝不给他她丢脸。席布鲁由喜欢老师到喜欢学习，痴迷学习，成绩遥遥领先。也许是为了奖励席布鲁，米老师将红蓝两色墨水混成了紫色，用紫色给猴上画了些漂亮的画。美丽的紫陀螺，寄托着米老师的爱心，寄托着席布鲁的希望。
影片的最后，只是心酸和满眼的苦涩。米兰老师走了，席布鲁追着那辆满载着老师家当的车，一路跑着，直到跑不动了，面对开走的车子，他哭着背诵“朝辞白帝彩云间„„”。这是送别，也是呼唤。席布鲁在呼唤米老师！教育在呼唤“米老师”！ 时代在呼唤“米老师”！
亲爱的老师们，我们就不能做的和米兰老师一样好吗？
第14篇：转陀螺教案、
转陀螺
活动目标：
1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
2、通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
3、通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。活动重难点：
1、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
2、学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
3、激发学生探究兴趣。
活动准备：学生每人自制陀螺一个，师备实验材料、秒表、表格各10份，课件一份。 活动过程：
一、创设情境、激趣导入：
同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分，带给我们无限的快乐，你知道老师说的是什么玩具吗？你们喜欢他吗？别看这小小的陀螺却隐藏着许多的科学奥秘，这节课我们就来研究陀螺的奥秘。
二、转陀螺比赛、提出问题
1、以小组为单位转陀螺，评出优胜组员。
2、以班级为单位转陀螺，评出班级优胜队员。
3、引导学生质疑，提出问题。
4、归纳梳理：制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些？
三、出示教具，认识构造
1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。
四、大胆猜测，提出假设：
1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。
2、依据板书，使学生明确研究内容。
五、尝试实验，验证猜想
1、教师对学生的进行实验方法进行指导。
2、大屏幕展示相关方法。
3、各小组选取实验内容，领取实验器材。
4、学生实验，注意小组分工合作
5、教师巡视指导。
六、汇报交流，得出结论
1、各组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。
2、依据上述原因，再自制陀螺，看谁的转的快。
七、活动的延伸与拓展
1、谈本节课学生的收获和感受。
2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。板书设计:
转陀螺
影响陀螺转动 时间长短的因素
大小 盘 厚薄 高低 长短
轴
粗细
第15篇：玩陀螺作文
玩陀螺
玩陀螺
浙江省桐乡市乌镇植材小学五（2）鲍晨
今天，我和几个同学一起玩陀螺。
中午，我们在走廊上面玩陀螺。我把绳子往陀螺上面绕了几转，然后，往外面甩了出去。陀螺一着地，立刻旋转起来。我称我的陀螺为龙骑士。它像飞一样地往前面冲去。它撞上了一个陀螺，把对方的陀螺，撞得向远处飞去。那只陀螺碰到了墙壁，被弹了回来。落到地面上的时候，横着滚了过来。它横着滚了一会儿就停了下来，死了！“啊，我的陀螺打败了你的陀螺。”那个同学不服气地说：“看我的，等一会儿我会把你的打败的。”
他拿起自己的陀螺转了起来。那只陀螺着地以后便向我的陀螺发起了攻击。可是，我的陀螺真不愧为龙骑士。它被撞击以后，动都没有动一下，还是照样旋转。而它的陀螺却被撞得倒退回去，翻倒在地上，又死了。
这一次，我高兴得拍手直笑。我说：“你们的陀螺都冲我的来吧！看看谁的厉害！”大家都向我的陀螺发起了攻击，一一冲了过来。我们指挥陀螺你撞来我撞去。最后，他们的陀螺都被我的陀螺击退，逃了开去。“哈哈，你们应该知道我的厉害了吧！还有谁不服气，请上来比试比试！”这一下，没有一个人再敢来和我的陀螺撞了。我自己一个人抽打着陀螺向他们一一发起攻击。我玩得非常开心。
指导教师：冯永康
第16篇：11 竹签陀螺
竹签陀螺
一、教学目标
1、知识目标
①、让学生了解物体的重心。
②、使学生理解物体能稳定不倒的条件。
2、能力目标
通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。
3、思维目标
通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力。
二、教学重点
探究竹签陀螺能立住不倒的原因。
三、教学难点
使学生理解什么是物体的重心。
四、教学流程
1、导入
①复习前课
②
1）课程兴趣点：竹签陀螺为什么能立住不倒？
2）引导质疑：
1、你知道杂技演员在走钢丝时手里为什么会拿一根长长的棍子吗？
2、你知道什么是物体的重心吗？
3、物体的重心是否会改变位置呢？
2、知识讲解
做几个实验来一起探讨重心的概念，陀螺不倒的原因
实验1 目的：重心低于支点并且重心与支点在一条垂线上才稳定
过程：把中间竖着的竹签和低端横着的竹签调整到适合的位置，竹签陀螺能稳定。
实验2
目的：重心与支点要在一条垂线上才稳定
过程：把中间竹签左右移动，使它们不对称，发现立不住。
实验3.
目的：重心必须低于支点才稳定
过程：出示竹签陀螺，拿掉两个胶塞，发现立不住，再安上两个小塑料球发现也不能立住，必须有两个胶塞按上去才可以，说明必须重心低于支点才稳定。把支点向上移动，发现也不能立主，说明重心应该低于支点才稳定。
重心的概念、陀螺不倒的原因
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
由质量相同的两个胶塞分插于结构对称的竹签支架的两侧，使其重心低于支点并且重心与支点在同一条垂线上的时候，竹签陀螺可以稳定的立住不倒。
3、指导制作
参照课本科学DIY（p5）
4、表达展示
重心的概念、陀螺不倒的原因
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
由质量相同的两个胶塞分插于结构对称的竹签支架的两侧，使其重心低于支并且重心与支点在同一条垂线上的时候，竹签陀螺可以稳定的立住不倒。
5、评价激励
大家都做好了了，咱们一起来实验一下，看看谁的陀螺站的直，谁的动动也不会倒！
五、课外拓展
物体的重心位置，质量均匀分布的物体（均匀物体），重心的位置只跟物体的形状有关。有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上，例如，均匀细直棒的中心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点。不规则物体的重心,可以用悬挂法来确定.物体的重心,不一定在物体上。
质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化，起重机的重心随着提升物体的重量和高度而变化。
板书设计
竹签陀螺
一、竹签陀螺为什么能立住不倒？
二、实验部分：
1、重心必须低于支点才稳定
2、重心与支点要在一条垂线上才稳定
三、总结：
由质量相同的两个胶塞分插于结构对称的竹签支架的两侧，使其重心低于支并且重心与支点在同一条垂线上的时候，竹签陀螺可以稳定的立住不倒。
第17篇：21陀螺转转转教学设计
21、陀螺转转转
教学目标：
1、通过图片，观察陀螺的外形特征，学会陀螺制作的基本步骤。
2、尝试利用圆规画圆，利用多种材料装饰陀螺。
3、通过玩陀螺，感受制作的成功感，体验动手的乐趣。教学重点
陀螺的制作及装饰方法。 教学难点
陀螺的制作方法。 课前准备：
1、各种各样的陀螺。
2、准备圆规、铅笔、胶水、硬纸板、小棒、彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学过程
一、导入 同学们看，你们认识老师手中的物品吗？ 在老师小时候就玩这样的玩具，陀螺。 板书课题（
21、陀螺转转转）
二、新授
山东民间自制的玩具种类繁多，这些玩具就地取材，都带有本乡本土的特色。陀螺，就是儿童们十分喜爱的玩具。传统陀螺大致是木质和铁质的倒锥形，玩法是用是用手发动旋转起来，再用鞭子抽陀螺的底部，使其不停的旋转。 欣赏各种各样的陀螺（木质、铁质塑料、果冻壳、粘土等）。讨论：
1、你喜欢什么样的陀螺？
2、什么样的造型才适合陀螺旋转？怎样装饰才能使陀螺鲜艳亮丽？ 小组讨论制作陀螺的材料，造型及如何装饰。
三、演示捻捻转陀螺的制作方法。
1、用圆规在硬纸板上画几个等大的同心圆。
2、小心的用圆规的针尖在圆心上扎一个孔，把画好的圆剪下来。
3、将剪好的圆形叠加后用胶水粘牢。取6厘米长的细木棍或牙签，将一头削尖，穿透圆心，尖头部分留三分之一长。
4、试试旋转一下，看是否能够旋转，可调试其平衡，使旋转更稳定后粘牢。
5、设计美丽的彩绘图案装饰陀螺，使陀螺更好看。
6、一个漂亮的陀螺制作完成了。
四、艺术实践：
用你准备的材料制作一个既可以旋转起来又装是好看的陀螺。
五、评一评
介绍自己的作品材料、造型及如何装饰的。 互评谁制作的陀螺更稳定，装饰更好看？
六、小结
生活中的废旧材料很多都可以变成好看又好玩的玩具，用心观察，巧装饰，相信你一定会有更多的创意。 板书设计：
21、陀螺转转转
造型
装饰
第18篇：初中教学工作总结
本学期我继续担任初三（5）（6）两个班的语文教学工作，经过上个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进。
一、夯实基础，稳中求升
因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有：
1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。
2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。
4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。.
二、培优辅差常抓不懈
因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础。比如，八年（5）班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。
三、变换教学方法
本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。
四、复习课≠“百家讲坛”
我觉得本学期，我的期未总复习做的有些失误，时间分配不够合理，前面总以为时间很充足，所以讲的有些慢，结果导致前松后紧，文言文部分复习的就有些仓促了。还有方法上也过于单一。经过反思我觉得，随着复习过程的深入，有些学生可能会出现越复习越糊涂的症状。究其原因，除了学生的基础不扎实外，与教师没有系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象。这些“缺陷”，如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成了“百家讲坛”，杂乱无章了。因此，课堂上复习方法不能太单一，必须带有普遍性、具有针对性。复习内容也必须有侧重点：生疏的知识点重点复习，熟悉的快速复习；常用的知识点重点复习，不常用的次要复习；易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习。 通过今年的复习我明白了，其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知识体系，这样复习效果才会事半功倍。
以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。
第19篇：初中教学工作总结
初中数学教学工作总结
本人本学期担任八年级五班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念 .坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .
三、教学研究 .
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革 1
课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
1 .备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2.注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3 .坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。听公开课多次，自己执教二节公开课，在校内听课20节。
4.在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
半年的工作努力，取得了很好的成绩，教学成绩很好，学生很喜欢上我的数学课，师生关系融洽，老师成了他们的良师益友，以后我还要更加努力做好我的本职工作。
20
13、072
第20篇：初中教学工作总结
2015初中教学工作总结
第1篇：初中教学工作总结 本学期我继续担任初三（5）（6）两个班的语文教学工作，经过上个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进。
一、夯实基础，稳中求升
因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有：
1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。
2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。
4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。
二、培优辅差常抓不懈
因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础。比如，八年（5）班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。
三、变换教学方法
本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。
四、复习课≠\"百家讲坛\" 我觉得本学期，我的期未总复习做的有些失误，时间分配不够合理，前面总以为时间很充足，所以讲的有些慢，结果导致前松后紧，文言文部分复习的就有些仓促了。还有方法上也过于单一。经过反思我觉得，随着复习过程的深入，有些学生可能会出现越复习越糊涂的症状。究其原因，除了学生的基础不扎实外，与教师没有系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象。这些\"缺陷\"，如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成了\"百家讲坛\"，杂乱无章了。因此，课堂上复习方法不能太单一，必须带有普遍性、具有针对性。复习内容也必须有侧重点：生疏的知识点重点复习，熟悉的快速复习；常用的知识点重点复习，不常用的次要复习；易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习。通过今年的复习我明白了，其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知识体系，这样复习效果才会事半功倍。
以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。 第2篇：初中语文教学工作总结范文
今学期我担任初一级14-15班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇
心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的\"死角\"，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中\"解放\"出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为\"培养学习者\"的过程，实现由\"授之以鱼\"到\"授之以渔\"的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
\"授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷\"。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写\"循环放映\"；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借\"题\"发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥......教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 第3篇：初一科学教学工作总结
学期即将结束，我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。本学期我做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取的 学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目标。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的\"消化不良\"，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能\"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析\"。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的\"基本学科思维方法\"。
平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透\"新课标\"的要求。
五、强化教学过程的相互学习、研讨在各种形式的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
六、加强实验教学
我发现今年的中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动
教学过程中应给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
八、从实际出发，总结经验，吸取教训
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。 第4篇：初中思想品德教学工作总结
本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：
一、认真备课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：\"备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。\"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到\"有备而来\"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着\"勤学、善思、实干\"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！ 第5篇：初中地理教学工作总结
本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说\"理\"，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如\"地震\"，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
3、继续强化\"思路-线索学习法\"；继续强化过程性评价和整体优化。 第6篇：初中美术教学工作总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会，利用星期六下午的时间给他们上课，在安全方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主，在这个过程中他们的水平进步的很大．
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10－－20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼．
