推荐第1篇：巧手妙用
巧 手 妙 用
在地理教学过程中，常常会遇到判断运动方向的问题，这对一些理解能力和空间想象能力较差的学生来说，确实是一种负担。即使对一些理解和空间想象力较强的学生来说，如此多的方向判定，有时也会丈二金刚摸不着“方向”。 在地理学习过程中，运用左右手模拟示意，能帮助同学们解决不少难题。我在多年的高中地理教学中不断思考、总结，逐步摸索出了一些借助手的妙用，形象、有趣、生动地化解疑难的方法，在教学中不仅能提高学生的学习兴趣，而且能很好地运用起来。
一．判断地球自转方向和东西经度
在判断地球的自转方向时，如果给出地球的侧视图，大多数学生都不会出现太大的问题。但是如果改成北极和南极俯视图，很多学生就会混淆，这时如果我们巧妙地使用双手就可以解决困惑。如图2所示，在北极俯视图中：伸出右手，大拇指朝上，表示北极方向，四指弯屈的方向表示地球自转方向，即逆时针方向旋转。在南极俯视图中：伸出左手，大拇指朝下，表示北极方向，四指弯屈的方向表示地球自转方向，即顺时针方向旋转。
确定了自转方向后，可据此判断东经和西经。在本初子午线上，顺着四指方向（即地球自转方向），就是东经，且越向东，经度度数越大，时间越早；反之，就是西经，且越向西，经度度数越大，时间越晚。
用同样的方法可以判断地球的公转方向。同自转一样，地球绕太阳自西向东公转。 即从北极上空向下看，地球呈逆时针方向绕太阳旋转；从南上空观察，地球呈顺时针方向绕太阳旋转。熟悉了用手判断自转方向的方法后，用同样方法可判断公转方向。用右手大拇指指向北极方向，四指弯曲方向就是地球的公转方向。
二．判断水平运动物体的偏向
由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其方向会发生偏转，即在北半球向右偏转，在南半球向左偏转，赤道上不偏。但就是这个左右使很多学生感到很苦恼，因为如果物体的运动方向不同，则左右就比较难以判定了，这时如果伸出自己的左右手，也同样能够简单明了。判定方法如图2：
北半球（右手法则）：伸直右手，四指并拢，大拇指展开，掌心向上，四指方向指
初始运动方向 偏转后运动方向
图 2
1
向物体初始运动方向，则大拇指的朝向就是偏转后的运动方向。南半球（左手法则）：伸直左手，四指并拢，大拇指展开，掌心向上，四指方向指向物体初始运动方向，则大拇指的朝向就是偏转后的运动方向。用手势可巧判水平运动物体的偏向。用这种方法判断水流、气流的水平运动，就既简单又准确。
三．判断气旋、反气旋气流运动方向
在判断南北半球气旋和反气旋的气流运动方向时，如果靠死记硬背肯定事倍功半，但如果运用自己的手去判断，就会事半功倍，判定方法向如图4： 北半球（图3甲）：使用右手法则
低
高
低
高
甲（北半球）
图3
乙（南半球）
气旋：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其余四指弯曲方向则指明了水平气流旋转方向，即逆时针方向流动。
反气旋：右手半握，大拇指朝下，表示反气旋中心气流下沉，其余四指弯曲方向表示水平气流顺时针旋转。
南半球（图3乙）：使用左手法则，方法同上。
同样，我们也可以利用这种方法记住地球上的高低气压带的分布规律。方法是：从中指末端关节开始，向左右两边数，依次记为赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带。用凸起的关节表示高压带，关节间的凹处可以表示低压带。这样就很容易记住了高低气压带的分布规律了。
四．用“手”做教具，认识地形部位
在讲授地形特征时，运用手势会有意想不到的效果。五指合并，掌心向上水平放置，代表起伏小、海拔低的平原；然后将五指合并拢掌心向上，同时掌心向下凹陷，代表四周高中心低的盆地；最后保持盆地手势的形状，把掌心向下，手背凸起向上，代表周低中高的高原。在讲授等高线地形图时，我伸出拳头手背向上，用凸起的四个指关节代表“山峰”，指关节问的低凹处代表“鞍部”，手指代表“山脊”，指缝代表“山谷”，通过变换手指的角度、位置，还可以模拟“陡坡、缓坡、断崖”等地形。
教学过程中，学生非常乐于跟着用手势去体验，在师生互动的和谐氛围中，愉快地掌握地理知识。如此把许多看似繁杂、枯燥的地理知识，变得简单而有趣，这样的教学和学习无论是对老师还是对学生都会显得轻松而有效，达到事半功倍的效果，何乐而不为呢！
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作者姓名：杨东旭
单位全称：甘肃省临夏回民中学 邮
编：731100 电子信箱:644195594@qq.com 联系电话:13399306370
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推荐第2篇：巧手总结
这学期，我们开展了手工制作兴趣小组活动，通过活动提高了学生的动手能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来活动情况总结如下：
本学期兴趣活动主要是以三年级小学生这个阶段的学生的年龄特点及其兴趣爱好为出发点，根据三年级学生们动手能力的基础部分水平不平衡的现状，将兴趣小组培训的主题定为折纸艺术。通过训练提高了学生在动手制作中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对手工制作学习的兴趣和积极性。有些学生对制作没有基础，因此，学习的主要内容是辅导加强折纸的基础能力和作品创作，在本学期中进行折纸，收集，组合，连接，造型训练，结合各种有趣的材料，再利用一些辅助的材料，综合联想进行创造！鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
在手工教学中插入美术的元素，教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。 在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中会更加努力，让学生得到全面的发展！
在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。
七、八年级的学生理解能力、接受能力与编织相对差一些。由于学习者均为女孩子，她们中只有个别人有一点儿不太完整的“棒针编织”的体验。因此在《GBR》课程的内容安排上先学习“手工编织”然后学习“钩针编织”。 “手工编织”向“钩针编织”的过渡正好符合了“由浅入深，由易到难”的认知过程。它从提高学生的学习兴趣入手，达到了培养学生的创新能力和动手能力的教学目的。“手编”是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行手工教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，使学生在学习中出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过“手编”课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，编法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就编成一个小辫。然后，再教给学生们简单的缝法，缝成围巾等，学习成果显著，学生积极性高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习“钩针编织”打下了良好的基础。
一、走进丰富多彩的线世界
请做了调查的小组，选一位代表说说“毛线的种类和怎样挑选毛线”。 学生:毛线的种类很多，有纯毛毛线、混纺毛线、腈纶毛线等，在挑选时各有不同的要求。外观、手感、条形、色泽是挑选毛线所要考虑的四个方面。挑选纯毛、混纺毛线时需要注意几点：
首先看，外观要圆润丰满、捻收纹路清晰、均匀、四股平伏。
其次捻，用手攥住毛线，松手后能很快恢复原样的证明毛线的弹性好。
最后，看毛线是否柔软，不能粗糙。
另外，我们还有一种烧的方法来鉴别毛线的含毛程度。当燃烧物的颗粒越小含毛度越高，同时毛线在燃烧时还有一股臭味。（学生现场演示鉴别方法）
挑选脂纶毛线时，要注意条干是否圆润，四股是否顺直无卷曲。在手感上，要有弹性，用手揉搓线时没有丝鸣声，色彩鲜艳是腈纶线的一大优点，但要注意，光泽应自然不刺目。
接着，请同学们拿出自己喜欢的毛线，准备学习编织方法。
二、跟着老师来学习
讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针；第二阶段为编织；第三阶段为收针。
1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。线依次经过：食指前 中指后 无名指前 小指后。然后，转回反方向再走一遍：小指前 无名指后 中指前 食指后。
小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！
2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。
小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。
3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。
4、拓展与延伸：手编原来可以这样编
活动：将同学们4个人分为一组。其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。
（三）大家一起来创作
通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做“手编的缝合方法”。
讲授： 手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。
1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上“S”型穿入两个辫子条相邻的线环。
2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。
教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。
学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。
在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。 总之，校本课程的开发虽然还处于起步阶段，教师、学生和家长对此还缺乏深刻的认识和思考，但它让师生都尝到了甜头，我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持，我校的教师对校本课程的认识水平在不断提高，学校开发校本课程的能力在不断加强，校本课程也应跟上时代步伐，不断地发展与更新。
活动总结
2011年上半年的活动已接近尾声，回头展望2011年上半学年，我社有好的一面也有坏的一面。为了使我们在下半学年的发展中获得更大的成就，为了克服和改进以前活动中的缺点和不足，在此，我们对结艺社2011年上半学年的活动做一个全面的总结，回顾过去，举办了一下活动：
（1）2010—2011年度学期总结会； （2）社团成员之间合作制作中国结； （3）积极参与系部社团展活动； （4）由社员个人教其中国结结法； （5）通过网上视频学习编织；
（6）期末社员进行自我总结，相互交流； 对以上活动的经验总结及教训：
a) 一个人要想取得成功，首先要给自己合理定位，明确目标。同样，一个社团也只有给自己定好位，确立好发展目标，才能取得长足的发展，使自身发展的越来越强大。只有清楚本社团的性质，宗旨，工作原则，发展方向等，才能将社团的活动举办的更多、更大、更有特色、更有意义。其次，我们社团应具有并始终保持谦虚谨慎的态度，每次活动举办之前要进行再三斟酌，仔细策划，注重活动的每一个细节，活动过后，要对的活动及时进行认真总结，从活动中找出不足，吸取经验。
b)我社团要注重加强社团内部建设，增强社团的凝聚力。本学期以来，我社社员出席活动人数减少。因此，我社要不断加强内部建设，树立良好的社团形象，吸引和留住更多的学生在结艺社。 c)培养社团干部，加强干部之间及各部会员之间的交流。干部对社团的发展可谓中流砥柱，至关重要。因此，各干部要注重自身能力的培养，要放开思想，有责任心，对工作要有积极性，要放眼观全局。各部要明确自己的职能，按时无误的做好自己的工作，注重工作效率。各部之间要团结合作，齐心协力将结艺社发展的更好。 d) 与外面合作时，要努力寻求彼此合作基础，寻求双赢的局面。 e) 准备要充分，要有计划和目的。从策划活动到活动结束的全部过程中，必须做好充分准备工作。“计划赶不上变化”，我们要在有充分准备的情况下应对突如其来的变化，避免活动中出现的问题。 以上就是我们结艺社的活动总结
总结经验，发现问题，改进不足，使结艺社朝着一个更好的方向发展。
推荐第3篇：巧手制作五角星教学设计
课题：巧手制作五角星
课题来源：课本P144活动2
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本节课有两个内容，即学习画五角星和学习制作五角星，两部分相比较而言，学制作比较难，因为学生长期受应试教育的影响，动手能力比动笔能力明显要差，所以本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体，又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化（剪纸艺术）教育的极好素材，除此之外，它还是今后学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识的基础，其在实际生活中也有广泛的应用。
（二）教学目标： 1.知识与技能目标：通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分析问题和解决问题的能力及动手实践能力。
2.数学思考目标：通过本节课的学习,让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生活中的作用。3.情感与态度：在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造性,通过学生之间的交流与合作,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作的能力。在合作中体验成功的喜悦,树立信心。
（三）教学重点：学生学会画五角星,会制作五角星。（ 四）教学难点：五角星制作的探究过程。
二、教学过程
（一）创设情境
1．多媒体展示神舟五号飞船上杨利伟展示国旗图片，把图案定格在国徽上的五角星。 2．继续演示，并提出问题：你会画五角星吗？
闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识。 首先让学生感受到五星红旗的神圣和民族自豪感，看到五星红旗心中便升腾起一种美好的希望，同时也激发了学生创造、联想的积极性。
（二）探索画五角星
1．鼓励学生自己动手画五角星，让学生充分发挥自己的想像力。 2．提出问题，对比于演示的五角星，如何画出完美、和谐的五角星？ 1）个人独立思考 2）小组内部交流 3）班级交流
3．以小组形式展示成果，教师引导归纳画图方法。
4、知识迁移
类似的，你能画一个六角星、七角星、„„、n角星吗？
（三）体验剪五角星
1、小竞赛：比一比，看看谁能又快又好的剪出五角星？
2、师生共同探究剪五角星的方法：A、先画后剪
B、利用对称性,对折一次后剪
C、对折多次后剪
3、思考：折叠时注意角度，下剪时如何选择角度剪出的五角星才完美、和谐？才更接近于国旗上的五角星？
4、展示我国民间剪纸的作品，感受中国传统文化的同时，激发创作热情。
5、小结：制作完美的五角星可能需要用到哪些知识？
通过联系所运用的数学知识，培养学生“学数学、用数学”的意识。
（四）活动升华
请同学们把本节课制作的五角星涂上颜色，加上自己的创意，制作星星艺术品
三、本课设计说明：
本节课设计出发点是通过升国旗创设情境（渗透人文教育），借助课件和教师的适时点拨，让学生发现五角星的画法；接着，让学生结合自己的体验和发现，将画五角星的原理进行推广；在学习折叠法剪五角星时，我们也没有像课本那样撇开先画后剪法，而是以先画后剪法得到的五角星为模型，试着将五角星“返璞归真”，返回到剪后还没展开时的状态，让学生在不断地折叠和尝试中探究和感悟，力求恢复当初发明者创造折叠法时的火热思考。 想方设法创作条件让学活动中体验，在体验中探究，在探究中创新，从而达到培养学生综合素质的目的。
推荐第4篇：《变废为宝小巧手》教学设计
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《变废为宝小巧手》教学设计
天心中学 欧阳丽琴
课型：手工制作 教学目标：
1、引导学生对身边的事物进行观察，并在观察的基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。
教学重点：根据材料本身的特点进行联想，让学生加深对材料的体验。 教学难点
1.充分利用废旧物品的原有外形进行联想和创作，鼓励学生有新颖的与众不同的想法。
2.在动手制作中培养学生的想象能力、动手能力和合作能力。教学准备
1.共同收集制作材料：一次性杯子、广告纸，旧毛线、棉花、破布等装饰物。2.剪刀、双面胶、水彩笔或油画棒等。 3.范作和课件。 教学过程：
一、直接导入课题
师：同学们，我们的世界是美好的，在这样美好的世界里我们每天不可避免地在制造着废品。可是有的人却能“废物利用，变废为宝”（板书“变废为宝”）
二、讲授新课
（一）看大师作品，引起学生兴趣
师：一起来看大屏幕：a、栩栩如生的老牛雕塑，是什么做得？b、c、生答（废旧易拉罐、废旧……）
师：艺术大师们能用废旧物品加上自己的“奇思妙想”作出美化环境的雕塑作品，我觉得他们真了不起。
师：如果给你一堆废旧的易拉罐，你能做出什么来？（生答）师评价
试题试卷
........师：看来废旧物品的确就是放错位置的宝贝。
（二）废旧纸杯的创意设想
1、环保思想渗透
师：用过的小纸杯是我们生活当中常见的废旧物品。你扔掉一个纸杯也许没什么，可是我们每个人每天都扔掉一个纸杯，我们就相当于失去了一大片森林。我们能不能也像艺术大师那样进行创意，把小纸杯变成一件宝贝？
2、教授观察方法
师：瞧，这是老师用纸杯作成的灯笼。你能用纸杯做出什么来？大家想一想，（在想之前，我们来看看怎样来观察纸杯：从上看、从下看，横着看……
3、生交流创意设想
师：谁起来说说你的创意？（生交流）
（三）看同龄人的作品，激起更大兴趣
师：咱们同学想的都很好，让我们来看看其他同学用纸杯进行的创意，也许会对你有更大的启发。
师：看了这些你有什么想说的吗？（生交流）
师：你想不想也成为“小巧手”（板书：小巧手）赶紧拿出你准备的材料比比看谁的手最巧？做的时候要把你的创意表现在你的作品上；作品要做得精细，如果有需要帮助的地方让小伙伴帮帮你。
三、学生作业 教师指导
四、作品展示
师：赶快把你的作品拿上来吧。你喜欢哪件作品？为什么？（师生交流）
师：这么多作品你打算怎样处理？（生交流）（装饰周围环境）
五、延伸（欣赏不同层次的作品，让学生有高度的认识）
师：今天，我们只用了纸杯进行了创意，其实，我们生活中的废品还有很多，远远不止我们看到的这些，他能做成什么？让我们来看看。
师：这幅作品，你能看出来是用废品制作的吗？这么精美的作品其实是用易拉罐、绒布、软泡沫和硬纸板做成的。它的作者是四川患有听力障碍的铁路工人谭路，这幅作品，在今年上海世博会上获得冠军。谭路说：我希望自己的作品能试题试卷
........够有机会展示在世博会的舞台上，让全世界的旅客感受到四川人民重建美好家园的热情和智慧。
师：多么可贵的愿望啊！咱们同学是不是也有美化我们生活的愿望？我们接下来继续看。。。。利用剪、贴、卷、折、组合等方法加上动脑、动手我们也能做出和他们一样好的作品，回去后，大家也试着用其他废旧材料做一做，下星期我们举行一个“变废为宝”小展览。\\
《变废为宝小巧手》授后反思
“变废为宝”这一课题，对学生来说，其实并不陌生，因为它与我们的生活息息相关，也是我们经常倡导的环境保护理念的重要内容。这节课的教学目标在于引导学生观察日常生活，利用身边的废旧材料，充分发挥想象力与创造力，用自己的小巧手巧妙进行再创造、再加工，让废旧材料重新焕发生机，变成各种宝贝，美化生活，应用于生活，让学生从中体会到变废为宝的乐趣，树立保护环境的意识。
以前上这节课时，我往往是放手让学生准备各种废旧材料，随意去做，但我发现这样一来内容虽然丰富但过于空泛，教师的启发及辅导都不免有点茫无边际。为更有效地达成教学目标，经过组内研讨，我们大胆创新教学思路，决定从小处着眼，由一个具体的点切入，通过小视角打开大视野，利用小制作将学生推上激情创意的大舞台。基于废旧材料的课前准备以及三年级孩子的动手操作能力等多方面的考虑，我将本课制作材料确定为生活中最常见的废弃物——纸杯，引导学生展开丰富想象，通过巧妙的制作、组合将纸杯美化成生活中的宝贝。具体的教学环节是这样安排的：一是欣赏艺术大师的“废物利用、变废为宝”的种种创意，给学生以震撼，激发他们的好奇心与学习欲望；二是鼓励学生对小纸杯的再加工展开想象，然后通过纸杯作品欣赏来交流、探讨制作技法；三是提出作业要求，分组进行制作；四是作品展示评价；五是进行拓展延伸，欣赏其他材料变废为宝的图片，开阔学生视野。
试题试卷
........虽然学生作业只是进行了小小的纸杯制作，内容显得单一和狭窄，但是学生由此萌生的创造欲望却是无限的，他们会主动找寻生活中其他的废旧材料进行再制作，学生环保意识也会在这些过程中潜移默化地增强。
虽然我们的设计初衷都是美好的，刚才的课堂教学过程也基本达到了如期的目标，但其中也存在着很多问题，
用学生最容易想到的造型来激发学生最初的创意；随机点播废旧物品改造需要从外形和颜色这两个最基本的要素做起;从最简单的造型入手,让学生感觉到废品改造不是一件难事。和老师一起完成作品，又能拉近师生的距离。老师不再是站在高处而是和学生平等的一起研讨性的学习
培养学生动脑能力，通过学生交流、展示材料，先尝试性创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生初步自己去感受感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理。让学生在小组学习氛围中相互交流，培养团队协作精神，引导学生在参与中体验学习的乐趣，培养他们的自主造型能力和创新精神。学生在自主探究合作中感知，体验、设计创新。
欣赏其他作品开阔了学生的眼界，拓宽学生思维。让学生有恍然大悟的感觉，这件东西原来还可以这样去改造，我怎么没想到呢。加深了学生对废旧物品原形的理解，使学生的创造性思维得到了广度发展，同时也提高了学生的审美能力。也激起了学生的创作欲望
教学理念：
本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：
1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
试题试卷
........
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。
试题试卷
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第9课 巧巧手教学目标
1、能理解劳动的快乐，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。
2、认识沙球、串铃，辨别其音色并用探索式的学习掌握其多种演奏的方法。
3、通过创编动作还表演，培养学生的参与意识，创造意识。教学重难点看图谱和指挥为乐曲伴奏教学准备打击乐器、教学多媒体教学过程
一、聆听活动
1、尝试在投影幕上创作各种手影。
2、完整聆听《我有一双万能的手》提示：歌曲唱出小朋友的手会做什么事？你会做什么事？
3、复听歌曲，随着歌曲做表演。
二、认识沙球
1、示范真确的演奏姿势。
2、学生尝试，发出声音。
3、指导学生看练习（第一小节：左手一下，右手一下；第二小节：左手一下右手两下）
三、表演《理发师》
1、整地聆听歌曲范唱。提示：《理发师》讲述了一个怎样的故事？让学生简单叙述歌曲的内容。
2、复听范唱，用跟唱的方法学歌词。
3、分小组创编角色进行表演。
4、请部分学生加入沙球为歌曲伴奏，其他学生边唱边表演。第二课时
一、《粉刷匠》
1、地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。提示：这首歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了什么？
2、在心里默唱，看谁的旋律记得多。a) 分小组唱一唱。b) 随录音唱一唱。提示：如果你是粉刷匠，或者你帮家长做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的？（启发学生有感情的演唱歌曲）c) 边听边唱，并用用报纸把自己打扮，用喜欢的动作进行歌表演。 6、跟老师完整地象唱歌词一样唱歌谱。
7、提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”。并展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱。
二、创编与活动
1、认识串铃：看老师示范演奏的真确姿势。
2、分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。
3、展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。
三、聆听《铁匠波尔卡》
1、完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到什么样的声音，不是乐器发出的声音。
2、简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。
3、复听乐曲，边听音乐边用手指着课本上的图形谱，尝试记住这一句旋律。
4、按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击，体验参与音乐表现的快乐。提示：注意听，伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。
推荐第6篇：巧巧手教学设计、说课稿
《巧巧手》说课稿
一、说教材
本课为人教版美术教材第五册第11课《巧巧手》。根据本课教学特点，联系学生的生活经验，树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。激发学生合理运用各种材料进行组合创造，通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。
二、说学生
孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。
三、说设计理念
以轻松自由的教学方式来吸引学生，本课主要采用师生交流探讨和直观演示，多媒体课件辅助教学，以语言传递信息为主的教学方式。学习方式上遵循审美规律让学生自主感悟艺术作品，依据《美术新课程标准》提出的倡导学生自主探究合作学习的教学理念。在教学信息和感知材料的呈现上运用多媒体课件演示大量图片以及实物作品展示，激发学生浓厚兴趣和创造热情，也拓展了思维和想像空间。教师利用实物投影进行重点示范，给与学生技术上的指导这一点有效的突破了本课的教学难点。在师生互动过程中通过师生共同动手操作，摆一摆、折一折、粘一粘、贴一贴等操作训练使学生认识点、线、面的造型特点。同时教师精心创设轻松愉悦的教学情景。使学生在愉悦民主的课堂氛围中更好地发挥想像大胆创造。教师多利用鼓励性的语言激发学生创造出富有个性的作品，同时发表自己独特的见解。加强教学中师生的双边关系注重师生间的互动学习，既重视教师的教，也重视学生的学。在学生创造过程中鼓励学生多提问题，有了困难大家齐动脑想办法共同解决，真正体现了学生是学习的主人。
并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。
四、教学目标
1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。
2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。
3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
五、教学重、难点分析：
为了更好地达成本课的教学目标，我将重点定在了指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。难点定在多种材料制作作品。
六、教学方法：
本课我将采用谈话法、讨论法、合作交流法、自主探究法进行教学。让学生在交流讨论中提出问题、自主探索、在师生和生生的交流中教师充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情”和“趣”的收藏世界。以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。
七、教学准备：
本课的教学前期准备十分重要，我将准备一些精美的或意义深远的私人收藏物品，供学生欣赏，如布艺、奇石、各种各样的藏品等。同时，向学生提出课前准备要求：收集你身边能收集到的各种材料，想想你收集的材料准备做什么？这些材料有什么用途呢？提示学生带着问题利用课余时间通过书籍杂志、网络或家人朋友等途径了解、记录收藏的信息资料。让学生上课时，请学生带上自己收集的材料进入课堂学习。
教具选择：课件、图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。 注：材料分类：
⑴、纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。
⑵、塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
⑶、木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。 ⑷、金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。 ⑸、布质类：不同质地的废旧布块等。
学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。
八、教学过程：
（一）、创设情境 导入新课
1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手
2．大家真棒。我这儿还要告诉大家一个好消息：校园环保社和校园巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。
出示擂台赛的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书：擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。“
一、二两关均为智力知识类：包括1．比眼力2．比口才
3.比智力，这两关比赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺利进入“第三关”：能力测试设计关。
（设计意图：通过“比赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学习的兴趣，通过图片来吸引学生的眼球，并且激发他们探知的欲望。）
（二）、探究感悟，激趣立志
想参加的选手赶紧入场了啊。“大家都要参加？”好的，大家都准备好了吗？准备好了，我们马上就要进行擂台赛了啊。
1．出示图片，进入“第一关”
（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。）
2．大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（范图根据实际情况来定）
3．联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。
4．说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）
5．你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）
（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）
（三）、欣赏学习突破难点
1、欣赏范作：音乐起：巧巧手„„
过渡语：同学们，你们想过自己动手制作吗？我们可以先用一件单一的材料来实际制作一下。师可以通过学生的描述来进行示范。
根据学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等）
（设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。）
请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直接的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。
（四）、创作表现 体验成功
1．祝贺你们，进入第二关。请大家打开你们桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？ ⑵、说说他们原来的用途是什么？你现在有什么新的想法？ ⑶、给学生一定时间思考，你还能如何利用这些材料，并使他们有更多更大的用途。
⑷、学生根据百保箱里的材料。一一分析，并且说说自身的设计意图。根据实际，教师给予一定的肯定并加以补充。 2．恭喜你们，“闯关成功”，进入第三关，加油！ ⑴、学生根据实际材料动手制作。
下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做《手指操》：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大家都是好朋友。
注意：制作时，你可以找朋友一起来制作，也可以自己制作完成。大家要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务，比赛时间一到立即停手，不得再做。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。
提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。 ⑵、学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供学生参考。）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。）
⑶、学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。
⑷、教师在辅导过程中，可以选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时可以让其他的学生来评价一下他使用的材料运用是否恰当。
（设计意图：使学生发现自己手中的材料经过自己的制作变的美丽了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）
（五）、展评作业 分享快乐
1．评奖：要做到实事求是、公平公正，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。
（每一组把做好的作品都放到黑板前的展示台上，学生下去参观完再评）
⑴、互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品插上小旗。 ⑵、自评：请获小旗最多的学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。
⑶、他评：请投票的同学说说自己喜欢这幅作品的理由。 ⑷、师评：在学生互动评价中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。
（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生创造了能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价）
2．颁奖：根据每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。
3．参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧手，大眼睛，细心观察，聪明屋。
（六）、课后延伸 拓展思维
同学们，你们都是好样的，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。老师真的佩服你们。你们每个人都是“巧巧手”。希望同学们能在今后的生活中用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的 。
推荐第7篇：《巧手制作 变废为宝》教学反思
《巧手制作 变废为宝》教学反思
本课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，体验变废为宝的乐趣，培养学生的造型表现力、想象力和环保意识。对于废旧物品，学生并不陌生，但要把这些废弃物制成艺术品，就需要学生的大胆想象和实践。由于课前做了大量的准备工作，从课堂效果上看，总体感觉还不错，主要有以下几个亮点：
1、重视作品评价
作品完成后，要给学生一个展示的平台，学生的丰富想象与创造力通过这些精美作品得以充分展示。为了使每个学生能从自己的劳动成果中体验到成功，面对同学们琳琅满目的作品，我让学生先在小组内进行展示，推选出小组中的优秀作品，再进行集中展示，展示期间让学生从三个面面来介绍自己的作品，之后让学生对其作品进行评价，在自评、互评，交流展示的过程中，获得成功的喜悦。成果展示，重在表扬鼓励，使学生体验成功，延伸制作兴趣。
2、通过拓展延伸的环节强化学生的环保意识。
作品展评结束后，让学生通过这次“变废为宝”的活动，谈谈自己的收获。在学生交流的过程中再次渗透环保节能的意识：生活中的废旧物品除了课上这些在再利用的方法外，还可以怎样利用？引导学生交流课前收集的资料，这样就把环保话题从课堂上转到课堂外，从美术方面转到工业农业等其他领域。真正达到拓展的目的。
思索：在引导学生观察与想像时，怎样能让学生敢于打破常规，跳出物品常规的形态，赢得更广阔的创新空间？
我想这要在选择欣赏作品时就带有很强的目的性，采用两种方式的欣赏。一种是实物欣赏，虽然直观，但是受条件限制，我们不容易收集到特别有创意的作品，所以实物欣赏是基础；一种利用课件进行图片或者视频欣赏，这些从网络中就可以的资源更新颖，展示的面更宽，这样更能激发学生的想像力与创新欲望。
一节课虽然只有短短的四十分钟时间，但老师在课前和课后付出的时间和精力则要更多，只有经过反复的思索与实践，才能让自己的课堂走向完美。首次进行综合实践的公开课，难免会有许多不足之处，请各位老师批评指正。
推荐第8篇：《巧手做风筝》教学设计
《巧手做风筝》教学设计（第二课时）
山东科技版四年级综合实践活动下册
一、教学分析
（一）教材分析
风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。
（二）学情分析
学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。
二、教学目标
1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。 2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。
3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。 本课重难点：
重点：风筝的种类特点及设计方法。
难点：风筝的创意及制作方法。
三、教学策略
教法建议：实践法教学。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
教学资源建议：
1.教师准备:多媒体课件。
2.师生准备材料： 细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔).
五、教学评价
评价标准：
好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议：
强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学过程
（一）复习导入（5分钟）
1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。 3.出示课题《风筝的制作》
（二）学习与探究（10分钟）
学习指导语：
1.上节课，我们了解风筝的来历及演变过程，风筝的制作方法。风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。
2.风筝的制作
（1）教师展示课前制作的两个风筝及蝴蝶风筝骨架。 （2）了解风筝制作的工具和材料。
（3）利用课件演示沙燕风筝的扎制过程。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。
学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道沙燕风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。
（设计意图：培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。） 学生基本掌握了扎沙燕风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造一个为中国祈福、为四川雅安祈福的风筝。
（设计意图：增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。）
（三）实践与体验（15分钟）
学习指导语:回顾上节课所学的风筝的结构和制作方法的内容，结合刚才的演示，同学们亲手制作风筝，看谁制作的风筝漂亮，能够飞上天。
学生制作
1.提出任务：请同学们二人组成小组合作做风筝扎、糊、绘（装饰）。 2.制作注意事项
（1）注意安全。
（2）扎骨架时要注意哪些？（绑线要匀称，绑结实。）
（3）做风筝面时要注意哪些地方？（四边要留有余地。）
（4）固定骨架和风筝面要注意哪些地方？（糨糊不能涂得太厚。）
3.教师巡视指导，点拨制作技巧。
（四）展示交流，评价总结（5分钟） 1.学生展示合作的风筝。
2.大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝（精巧奖、创意奖、佳作奖）。
师生共同总结：风筝骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重心，绘色彩宣鲜艳，对比要强烈，色块面要大。
（设计意图：培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。） 3.说说你还能创造设计出哪些样式的风筝？
（五）课后延伸（5分钟）
1.通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作知识。2.制作精美的风筝到户外放风筝为中国祈福，或者把同学们制作的风筝一起进行义卖，为四川雅安灾区筹款。 板书设计：
风筝制作
一、制作步骤： 1.骨架绑扎 2.裱糊 3.图案的描绘
二、注意事项：
（1）注意安全。
（2）扎骨架时要注意绑线要匀称，绑结实。
（3）做风筝面时要注意四边要留有余地。
（4）固定骨架和风筝面要注意糨糊不能涂得太厚。
推荐第9篇：教学仪器室工作总结
教学仪器室工作总结
2016——2017学年度第二学期
谢村镇湑水中心小学
一个学期以来，我校仪器室工作在校长的精心指导下，依据学校目标管理方案，树立效率和超前意识，大力强化目标管理，努力创造条件，提高了管理水平，突出了仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我校实验室工作从比走上了一个正规合理的台阶。现将一个学期以来的工作总结如下：
一、抓管理是负责人和管理员服务教育教学义不容辞的职责
1、实验室工作档案管理更加规范。为规范实验室的管理，整理好各种资料，实验室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，成分发挥了档案在实验室工作中的作用
2、严格了借还手续，按照学校要求，学校领导的指示，我校始终以《教学仪器借还制度》为准则，严格了借还手续，各任课教师使用仪器及时登记，用后督促归还，并检查仪器的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。
3、定期检查和维护，我们对实验器材实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。夏季气温高，空气湿度大，每周检查一次，开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。
二、队伍是基础，管理是关键，使用更是关键的关键
不论是仪器的配备，还是仪器的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。
1、组织、计划完善为实验教学提供了有力地保证。学校为开展好实验教学，专门安排分管领导进行专项检查，遇到问题现场办公，就地解决。每学期初，我们都依据教材的变化情况，修订实验教学计划，鼓励教师自制教具，以便更适应新形势下实验教学的需要。
2、积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。对掌握不准的实验预先试做一下，看是否成功，然后再课堂上做，以确保实验成功率。
3、狠抓了实验教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了实验教学的开出率和合格率为检查学生的实验情况，激发学生的实验兴趣。
4、继续做好仪器室安全工作。定期地对仪器室工作进行检查，及时消除安全隐患。
推荐第10篇：4《巧手穿编》教学设计
《巧手穿编》教学设计
娄丈子寄宿制小学
刘清秀
教材分析：
编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
教学目标：
1、学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。
2、学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
3、喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重、难点：
通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。
教具准备：彩纸条 剪刀 胶棒
编织的半成品太阳花 编织图片
水果盘
学生作品
教学过程：
一、激趣导入
大家好，我是你们的刘老师，今天将由我带大家学习一门古老的艺术——穿编。（板书课题：4 巧穿编）
1、出示一件穿编的物品（例如水果盘），提问：这件水果盘是用什么东西制作的？
学生：塑料。
提问：它是用什么方法做成的？ 学生：穿编。
教师：对了，这个水果盘是用穿编的方法做成的。除了这个水果盘，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，交流一下。
(学生回忆身边的穿编物品。) 提问：谁来说一说？
学生：藤椅、衣服、手链、腰带、储物柜等。
2、简单介绍编织艺术
中国手工编织历史悠久。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样的手工作品。下面我们来欣赏老师带来的图片，去感受编织艺术魅力。（出示图片 并作简单介绍）
二、动手探究：
生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边看书一边讨论，开始啦！
1、学生分析课本作品，说一说自己的发现。对学生的发现予以肯定。
2、教师动手示范。
3、学生学习穿编，掌握基本的穿编方法。
学生动手尝试（课前将纸条备好）。教师巡视学生，了解学生，掌握学生情况。
4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。
教师课前搜集大量的有针对性的穿编作品， 供学生欣赏。（出示学生作品）
5、学生再次进行创作。学生穿编作品。
三、动手实践
学生结组，合作完成穿编作品时。鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。
1、对于有创意的作品随机评价。
通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。
2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。学生穿编作品。
四、编织展览会
学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳创意作品。 教师对学生的作品给予充分的肯定。
五、板书设计：
4、巧穿编
第11篇：11、巧巧手
教材分析：本课为人教版美术教材第五册第11课《巧巧手》。树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。 学生分析：孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。 设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。 教学目标：
知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。
能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。 情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。 知识要点：
⑴ 学生了解并认识材料的来源和途径。
⑵ 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。
⑶ 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。
教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。 教学难点：多种材料制作作品。
教学方式：以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。 教学场所：
⑴ 第一课时，带着学生到校园里走一走，让学生与大自然有个亲密的接触，然后请他们仔细观察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。 ⑵ 第二课时，着重在教室共同探讨研究。 教具选择：课件、（注：有条件的地区可利用网络查找更多、更全面的图片。如有困难可利用投影仪播放书上的范图让学生讨论）图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。 注：材料分类：
⑴ 纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。 ⑵ 塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。 ⑶ 木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。
⑷ 金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。 ⑸ 布质类：不同质地的废旧布块等。
都是我们身边随处可以收集的，还有石子、树叶、豆子、火柴棒等等。另外一类可以是各地区特色的地方材料：如：棉花、瓦楞纸、高丽纸、蜡染、泡沫、尼龙线、麻绳、贝壳、麦秆等等。
学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。 评价主要把握几点：
⑴ 学生是否能根据这些材料的质地、颜色、形状等进行制作。 ⑵ 学生之间是否有评价的能力。 ⑶ 学生对其他废旧材料的拓展构思。
教学建议：各地区可以根据当地特色材料，因地制宜，进行开放特色课程。例如：棉花的粘贴制作、瓦楞纸的制作等等。 教学过程：
一、导入阶段
1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手
2．大家真棒。我这儿还要告诉大家一个好消息：校园环保社和校园巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。
出示擂台赛的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书：擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。“
一、二两关均为智力知识类：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，这两关比赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺利进入“第三关”：能力测试设计关。
（设计意图：通过“比赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学习的兴趣，通过图片来吸引学生的眼球，并且激发他们探知的欲望。）
二、发展阶段
想参加的选手赶紧入场了啊。“大家都要参加？”好的，大家都准备好了吗？准备好了，我们马上就要进行擂台赛了啊。 1．出示图片，进入“第一关”
（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。） 2．大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（范图根据实际情况来定）
3．联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。 4．说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。） 5．你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）
（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）
三、欣赏阶段
欣赏范作：音乐起：巧巧手„„ 过渡语：同学们，你们想过自己动手制作吗？我们可以先用一件单一的材料来实际制作一下。师可以通过学生的描述来进行示范。
根据学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等） 设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。） 请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直接的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。
四、制作过程
1．祝贺你们，进入第二关。请大家打开你们桌子上的“百保箱” ⑴ 同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？
⑵ 说说他们原来的用途是什么？你现在有什么新的想法？
⑶ 给学生一定时间思考，你还能如何利用这些材料，并使他们有更多更大的用途。
⑷ 学生根据百保箱里的材料。一一分析，并且说说自身的设计意图。根据实际，教师给予一定的肯定并加以补充。 2．恭喜你们，“闯关成功”，进入第三关，加油！ ⑴ 学生根据实际材料动手制作。
下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做《手指操》：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大家都是好朋友。
注意：制作时，你可以找朋友一起来制作，也可以自己制作完成。大家要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务，比赛时间一到立即停手，不得再做。 要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。
提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。 ⑵ 学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供学生参考。）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。） ⑶ 学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。
⑷ 教师在辅导过程中，可以选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时可以让其他的学生来评价一下他使用的材料运用是否恰当。 （设计意图：使学生发现自己手中的材料经过自己的制作变的美丽了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）
五、评价阶段
1．评奖：要做到实事求是、公平公正，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。 （每一组把做好的作品都放到黑板前的展示台上，学生下去参观完再评） ⑴ 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品插上小旗。 ⑵ 自评：请获小旗最多的学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。 ⑶ 他评：请投票的同学说说自己喜欢这幅作品的理由。
⑷ 师评：在学生互动评价中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。
（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生创造了能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价）
2．颁奖：根据每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。
3．参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧手，大眼睛，细心观察，聪明屋。
六、总结
同学们，你们都是好样的，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。老师真的佩服你们。你们每个人都是“巧巧手”。希望同学们能在今后的生活中用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。
教学目标：
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造精神和保护环境的意识。 教学重难点：
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。 4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。 6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学课时：1课时 教学准备：
1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、引导阶段
1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
3、学生观察，并分小组讨论。
二、发展阶段
1、\"奇思妙想阶段\"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
2、\"情感升华阶段\"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
三、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
四、课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 教学后记：
在本节课中把
11、12课作为一课来上，重要利用两个环节：
一、“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品；
二、“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。教案《人教版三年级美术上册《巧巧手》教案及教学反思》来自斐斐课件园！/JiaoAn/MeiShuJAX/77887.html
第12篇：巧手秀策划书
宝安义工彩虹项目“巧手秀”开锅了，
欢迎你的加入！
1.活动口号:
心有灵犀巧手秀，想要实现你就来
2.活动目的：
a.给广大会手工艺品制作（如十字秀，编制，数字画，针织，刺绣等）创造技术交流平台；
b.给爱好且不会的，想学习相关技术来丰富生活的朋友免费提供学习空间，并手把手教会的机会，采取“牵手服务”；
c.让懂技术的，有爱心奉献的，乐心帮助人的营造技术知识传播平台；d.是广大务工人员业余时间免费学习技术的好去处。
3.活动策划：
a.彩虹计划嫡属于宝安义工下设组织，由沙井义工联创办，而“巧手秀”项目直属“彩虹计划”；
b.彩虹计划为广大务工免费提供服务，乐心帮助每一人；
c.彩虹计划有完善的部门编制与责任分工；
4.活动资源：
a.老师资源：采取推荐，朋友介绍，义工招募；条件（懂一种或者多种
手工艺品制作的朋友）；
b.培训对象：采取义工介绍，宣传，推广获得报名；
现场摆摊设点，巧手秀作品展示，现场报名；
采取定点辅助，走进工厂与社区影响报名；
采取巧手秀作品义卖，感恩社会，活动现场报名等；印制小卡片类似名片传递“巧手秀”的魅力；
c.场地资源：根据人数待定；
d.材料资源：根据项目预算而定；
e.宣传资源：绑定赞助商等；
f.信息传递：考虑短号设置，网络固定板块，或者平方法则等来控制；
5.活动开展：
a.老师确定，教学与演示的项目确定，时间确定，地点确定；
b.根据项目提前做好材料预算表，指定材料，并形成有效表格；
c.提前公布在活动网络窗口，并短信通知参加人员提前注备材料；
d.活动发布，参加者确认；
e.现场布置，纪律维护，拍照留念，学习作品验收，作业布置；
f.活动总结，对下次活动要求布置，步步完善。
第13篇：《巧巧手》说课稿
说课吧
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《巧巧手》说课稿
一、说教材：
今天我说课的内容是人教版第二册第九课《巧巧手》，本课由聆听《我有一双万能的手》，表演《粉刷匠》《理发师》和培养学生的合作意识、动手能力、创新能力
该单元是一个以“劳动光荣”为主题的学习过程。第一课时突出劳动的主题，第二课时突出“巧手”的主题，主要培养学生的合作意识、动手能力、创新及表现音乐的能力。考虑到课标提出“加强实践与创造”，因此，本课特别注重学第一课时：聆听《我又一双万能的手》，学唱《粉刷匠》和用生活中的器具为歌曲伴奏。《我有一双万能的手》是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的形式，但段体结构，前半部分曲调、亲切活泼，后半部分略带抒情。歌词朗朗上口，易被儿童接受。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的2/4。一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生通过唱歌、表演和即兴创编培养学生的合作意识、动手能力、创新及表现音乐的能力，基于对教材理解和学情的分析情况，把本课的教学目标确立为：
1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》并表演这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。准确地有感情的、有节奏朗读歌词，
3、情感目标：通过聆听《我有一双万能的手》引导学生在教学活动中体验劳动的快乐领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识
教学的重点是：
1、体验劳动的快乐领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。培养学生之间的相互作意识、动手能力和创新能力。
教学的难点是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的内容，准确地有感情的、有节奏朗读歌词，
2、能准确、有表情地演唱《粉刷匠》并表演这首歌。
二、说教法、与学法
1 说课吧
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教学是一门科学，也是一门艺术。音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。
1、指导学生学会倾听。为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，在聆听的过程中，培养学生的音乐想象力，激发学习的兴趣。
2、针对学生的好奇好动的特点，要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导）学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生创新的思维能力。
三、说教学过程
（一）组织教学
我们都知道兴趣是最好的老师，是学生学习和探究的精神动力，导入是教学中很重要的一部分，可以使学生注意力集中，并能激起学生学习兴趣
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈劳动最光荣〉音乐共同进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。上课开始前，我可以省米的对学生老师惊天大家带来了礼物让学生才是什么?
1、猜谜语导入--新课，“一棵小树五个叉，不长叶子不开花，会写会算又会画，小朋友们都爱它你们猜猜它是啥？-- “手”
2、猜猜看。师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什？
3、聆听《我有一双万能的手》重复听得时候让学生用自己的这双万能的手来给音乐伴奏拍一拍、动一动老师带动学生主动参与用各种劳动的动作来表现歌曲
4、老师出示一些劳动的图片给与总结
（二） 学习歌曲《粉刷匠》
1、这一环节从欣赏《粉刷匠》图片入手。，设置问题：图片中的小朋友们在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，师板书课题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。老师以学生们猜得出《粉刷匠》夸奖他 2 说课吧
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们，想象力丰富好像吧老师也带了粉刷的现场，下面老师就说想和小朋友们用我们这双万能的巧巧手去学习新的本领，问小朋友们远不愿意带入学习节奏的环节
2、节奏练习（1）、打节奏
（2）、跟着老师的手势、声音做声音节奏练习（3）、跟着教师的画笔做声音节奏练习
（4）、学生再次根据节奏，用“大”练习节奏。 （5）、老师分小组/找个别学生试 打
3、朗读歌词
（1）、师范读—-生齐读歌词（2）、师逐句带读歌词（有感情有节）
（三） 歌曲的教学及表演
1、认真的听范唱
2、师唱谱，生唱词。
3、生整体演唱
4、跟音乐唱加上拍手的伴奏
5、强调每及突出那个字？强、亮、忙、样。
6、提问为什么鼻子变了样？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老师根据歌曲做简单的舞蹈动作示范和教学
8、分小组/个别学生上台表演
本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的积极性，提高学习兴趣。
（四） 歌曲的处理。
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编。
在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了学生的合作、创造意识。
（五） 拓展延伸
3 说课吧
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这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。
四、教案设计说明
这一课， 我注重了三方面的设计理念：其一，突出了音乐审美的价值。教材的组合曲新奇、歌明朗、器好玩这些都是学生乐意学习和接受的；其二，注重了音乐的实践性。通 过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。其三，注重了音乐的生活性。 结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更 加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
第14篇：巧手工艺秀
巧手工艺秀
作品名称：开心果项链
准备材料:开心果壳、水彩笔、黑色勾线笔、钉书钉、透明指甲油、
手枪钻、镜框、鞋盒盖一个（带有黄色缎布的）。
制作步骤：
1、先收集吃下的开心果壳，然后把它洗干净晒干。
2、把开心果壳的两头用手枪钻钻上洞洞。
3、用彩色笔涂在开心果壳上，深色的可以画在浅色的上面，画出自己喜欢的图案。（也可用黑色的勾线笔先勾画出各种图案）
4、用透明的指甲油涂在已画好图案的开心果壳的表面，这样既可以保护颜色，又增加了晶莹的效果。
5、再把钉书钉弯成框形，依次将做好图案的开心果壳串起来，然后把接处捏紧。这样漂亮的开心果项链就完成了。而且很像动画王国里的小公主脖子上带着的宝石项链哦！
6、最后将项链固定在镜框里，贴上标签。（标明：作品名称、制作家庭、班级）
姓名：王 彦
班级：中四班
第15篇：小巧手教案
活动七：小巧手
教材分析：
本活动引导幼儿用小手做捡黄豆、扣纽扣、串珠等动作及尝试用小手剥水果皮和糖果的包装纸，使幼儿感受到自己小手的灵巧，知道小手弄做许多事情，从而激发幼儿的兴趣和主动性，并提高自我服务的意识和能力。 活动目标：
1.知道小手可以做捡黄豆、扣纽扣等细小的事情。 2.能掌握剥果皮和包装纸的方法。
3.为自己拥有一双灵巧的小手而自豪，有自己动手的愿望。活动准备：
1.黄豆和小碗、带纽扣的衣服、串珠、小手帕等。 2.橘子和带包装的糖果若干。 活动过程：
一、创设“小熊做家务”问题情境，请幼儿解决问题，指导小手可以做细小的事情
1.请幼儿帮助小熊做家务:捡黄豆、扣纽扣、串珠子、叠手帕。 2.幼儿完成后，请幼儿说一说或演示一下自己刚才是怎样用小手做事情的。
小结：小手很灵巧，五根手指头在一起，可以做许多细小的事情。
二、通过小竞赛的形式，引导幼儿大胆探索、尝试剥水果皮和剥糖果纸等方法，萌发为自己拥有一双灵巧的小手而自豪的事情。 1．请幼儿剥橘子皮，教师引导幼儿学习剥果皮的方法。 2．幼儿尝试剥糖果，教师引导幼儿介绍自己剥糖果的方法。
三、在谈话交流中激发幼儿自己动手做事情的愿望。
讨论：小手还可以帮我们做什么事情？
小结：生活中有很多事情需要小手来完成，我们要多多锻炼，让我们的小手更灵巧。更能干。
第16篇：巧手缝沙包
巧手缝沙包
教学目标：
1、学习手工针缝的平针、回针、卷针三种针法，并能利用所提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。 教学重难点：
通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的针法，培养学生的动手操作能力。 教学工具和材料：
课件、针线、剪刀、布块、顶针箍、尺子、沙子或玉米或小米 教学过程
一．创设情景，引入课题
1．教师：同学们，丰富多彩的课间活动让你们的童年生活精彩纷呈。能告诉教师你们大课间活动都喜欢玩些什么吗？（例如：跳绳、踢毽子、玩沙包、捉迷藏等等） （课件出示玩沙包的视频）。
老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗? 2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。但是如果没有可心、顺手的沙包，玩起来就不会尽兴。不如咱们用自己的巧手亲自动手缝一个，这样玩的感觉会大不一样。你们认为呢？（……）
老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)（出示课件沙包课题） 二．练习针法，熟练技巧
1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、尺子、布块、沙子或玉米或小米 （课件出示相关图片，特别指导顶针箍。）
老师：顶针箍有什么用、是怎么用的吗?（出示实物） 学生：可以在缝的时候，把针顶过去。（边说边演示佩戴位置）
老师：是啊，顶针箍可以让我们的缝制过程更加省力。 2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3．谢谢这几位同学。其实，手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？（播放课件。） 学生观看录像。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？ 分别指名述说。
4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法（平针、回针、卷针）。接下来，我们拿出针线和小布块练习一下，看看谁缝得又快又好。
出示练习要求：1．每种针法各练5--6针。2．针脚要紧密，针距要匀称。
（放音乐，学生开始练习，老师巡视指导）
5．展示、评议学生练习作品（选择几个学生作品用视频展示台展示）。 总结：是啊，分别用这三种针法进行缝合的话，卷针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。 三．自行设计、制作沙包
1．同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。下面，我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？ 学生自学，汇报，师相机板书。
板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口 2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这六个步骤是不够的，我们还要注意许多细节。耿老师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？（学生观看录像） 看后学生回答注意点： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里
缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边
3．老师：大家既然知道沙包怎么做了，你们想做一个什么样的沙包呢？其实，沙包不仅仅是方形，（学生回答）同学们的想象力真丰富大胆！老师给你们提供了了一些样品，仅供你们参考。（课件出示各种精美的沙包）你们看这些各式各样的沙包漂亮吗？
老师：待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。万事俱备，只欠东风了。现在就请同学们飞针走线，用你们的巧手缝出自己喜欢的沙包吧！好了，就请大家动手吧。（放背景音乐）
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四、评价成果，放飞沙包
1、教师：真是一幅感人的热火朝天的劳动场面啊！看到你们银针闪烁，彩布飞舞，笑脸绯红，教师都忍不住动起手了。现在我们就来谈谈缝沙包的感受吧！（学生畅所欲言）
2、教师总结。
3、小组评议。
教师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。 4．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）
5．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。
老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请台上的这几位同学做小评委，仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果） 老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐
老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？学生：想。
老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。 学生自由玩沙包游戏。 六．总结、拓展
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
板书： 3． 缝 沙 包 美观 结实
第17篇：巧手坊学期工作总结
2016-2017学年上学期巧手坊社团活动总结
本学期，我校一如既往的开展了丰富多彩的社团活动。
巧手坊社团活动初始，由于报名学生较多，我们先将所有报名美术社团的学生组织起来进行测试，筛选出热爱手工创作，遵守学校纪律且有一定造型基础的学生入围，成为正式团员。
我们巧手坊社团主要以对各种纸材等不同材料的创造和表现为重点，将这些日常手工材料利用起来，经过学生们的集体构思和巧手制作，让那些看似平常的材料变成一个个极具装饰性的艺术品。丰富学生的课余生活，美化生活环境，培养学生的动手、动脑能力，合作意识和创新精神。
巧手坊社团的第一阶段是卡纸创作，我们先给团员发放不同颜色的卡纸，让学生认识、了解卡纸的材质特性。然后欣赏一些优秀的卡纸作品。最后命题，让团员自由创作练习。练习内容从单个造型到两个，多个的连续造型。从平面制作再到立体制作。最后以每人一幅完整的拼贴创作作品结束训练。
第二阶段是小组合作创作阶段。这一阶段我们组织社团的全部成员，有目的、有开展的美术活动。活动中鼓励社团成员积极参加，帮助学生选材，指导学生完成作品，圆满完成第二阶段。
第三阶段我们进行了纸艺手工花制作练习。这一阶段主要以伸缩性皱纹纸和海绵纸这两项材料为主，分析，学习这两种材料的特性，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，利用手中的材料集体制作。学生对这一阶段的活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。制作中，学生们互相学习、互相讨论、互相研究，有的制作手法不一样，但作品都是相似的，且有特点；有的遇到困难后，就迫不及待地把老师喊过去向老师请教；有的做出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我成功了！”并跑过来向老师报喜,这时候我也很高兴。我觉得学生的纸艺手工教育是纸艺的启蒙教育，重在激发学生对纸艺活动的兴趣，并不是要教会学生多少数量的作品。纸艺手工学习不但培养了学生的动手动脑能力也激发了学生的创新意识和协作精神。 本期的手工社团活动结束了。学生们在学习制作手工作品的同时，也收获了快乐，不仅有成功的快乐，也有过程中学到新本领的喜悦。我们共同的收获总结为以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，对下期的社团教学工作也充满了信心。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手创作一些简单的纸艺手工花。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
在本学期的活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生不够持之以恒，不能迎难而上，遇到困难就退缩甚至退团，在学生中造成了不好的影响。有的学生在活动前不能把活动所需要的自备材料准备好，拖延了制作时间；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在下学期的社团活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
2016年12月
德亭镇初级中学
第18篇：巧手编织坊
巧手编织坊
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第19篇：巧手剪秋天
中华路小学（思品）学科第3册教案
主备教师：
课题：巧手剪秋天
课型：新授 教学目标：
1、情感与态度：通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然，关爱小伙伴的亲情、友情。在动手做、做中学中发展学生对自然科学的爱好。
2、行为与习惯：增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。
3、知识与技能：认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫。学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。
4、过程与方法：在各种小制作过程中培养学生丰富的想像力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。在举办“秋色博览会”活动中学会合作，学会分享，体验成功。
教学重点：
1、通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然，关爱小伙伴的亲情、友情。在动手做、做中学中发展学生对自然科学的爱好。
2、增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。教学难点：在各种小制作过程中培养学生丰富的想像力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。在举办“秋色博览会”活动中学会合作，学会分享，体验成功。 教学准备：
1、制作多媒体课件《学做小桔灯》、《叶画》、《多彩的秋天》、《秋虫低吟》以及儿歌《剪秋叶》等。
2、课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、桔子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。
3、制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖章。
4、课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫或制作成标本。
5、预先布置好几块“秋色博览会”的场地，为放置各组展品作好准备。制作好若干“秋色博览会”优秀奖徽章。 课时安排：2课时
第1课时
一、活动
活动
（一）——秋娃娃来信啦
1、多媒体出示秋天落叶纷飞的画面为背景，学唱儿歌《剪秋叶》。
2、小朋友，大家收到秋娃娃的来信了吗？我们除了收到秋娃娃寄来的秋叶之外还收到了什么？（先组织小组交流，然后各小组推派代表参加集体交流。）
3、秋天到了，秋娃娃给我们寄来了这么多礼物。下面就让我们发挥自己的想象力，用我们灵巧的双手把这些礼物制成小制作 ，使它们变得更漂亮。 活动
（二）——学做“小桔灯”
1、看小女孩提着点着小蜡烛的小桔灯，认识小桔灯。
2、观看制作小桔灯的录像，学习制作方法。
3、教师讲解制作小桔灯的注意点。（包括使用工具时的安全等）
4、学生制作小桔灯。（教师一边巡视，一边对个别学生进行指导）
5、玩小桔灯。（可以让学生离开各自的座位，找几个自己的好朋友一起玩玩小桔灯。） 活动
（三）——我来“露一手”
1、指导学生看图了解叶画、桔皮画、种子画、花瓣画等，激发学生的创作欲望。中华路小学（思品）学科第3册教案
主备教师：
2、教师示范制作叶画，帮助学生了解叶画的基本制作过程。
3、学生运用与秋天有关的不同的原材料进行创作。
4、小小交流会：
（1）小组内进行交流，选出三到四个作品准备参加班级集体交流。
（2）集体交流，评出“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖项，并颁发奖章。 活动
（四）——秋娃娃向我们招手
1、今天，老师要给布置大家一项特别的作业，在接下来的一个星期中，请大家想办法收集一些与秋天有关的图片（可以自己动手画一画）或者是录像、实物（如：秋叶、秋天成熟的果实、种子、花儿等）；与爸爸妈妈一起捕捉秋虫，可以饲养，观察它的生活习性，也可以制成标本。准备在下一节课上参加展览。
2、提出捕捉秋虫的方法和注意点。
二、师总结 教后记：
第2课时
教学过程：
一、回顾
上节课，我们贴出了美丽的画，非常美，今天我们继续学习这部分内容。
二、活动
活动
（一）——小小“秋色博览会”
1、指导学生分小组布置收集的与秋天有关的图片、实物、小制作及昆虫等，同时教师同学生一起展示收集到的资料，以及学校自然室中的昆虫标本、有关秋天的录像资料。然后给每组展品命名，并贴上小标题。
2、每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料，组织学生有秩序地参观“秋色博览会”，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。
3、组织学生举行小小“秋装表演会”。（教师指导学生自由地发挥自己的想象，充分地表现出孩子对秋装的感受，对秋天的热爱，对生活的热爱。）
4、观看录像《多彩的秋天》、《秋虫低吟》。
5、评出“秋色博览会”优秀展示小组，并颁发奖章。活动
（二）——我的新发现
1、我们自己举办并认真地参观了“秋色博览会”，你有什么新的发现吗？你是怎么发现的？
2、捕捉、饲养秋虫或制作标本的学生拿出自己的昆虫或标本交流自己捕捉（做标本）的过程，饲养、观察所得。
3、大家在活动中学到了许多知识，增长了很多本领。你有没有什么不懂的问题要提出来跟大家一起讨论吗？
（三）——留住秋色
1、教师播放多媒体课件，背景为美丽的秋天。同时组织学生每人对秋娃娃说一句话，表达自己内心的感受。
2、布置学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，然后把它带进教室，补充到“秋色博览会”中来，让大家继续与秋天交朋友，从秋天中学到更多的知识和本领。中华路小学（思品）学科第3册教案
主备教师：
二、师总结 板书设计：
教后记：
第20篇：第九课 巧巧手
人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林
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要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。）
三.编创与活动
1.认识串铃：看图，看教师示范手持串铃的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。 3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。 四.串铃及弹奏方法简介
串铃：俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。 演奏办法：
1.用左手持铃，用右手击左手腕部。
2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。
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3.指导学生看右面的练习：
