民航基础课程教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：《民航安检基础》课程总结报告

北京城市学院经济管理学部 《民航安检基础》课程总结报告

学生姓名： 学号： 班级： 专业：

崔元恺 15111911102 15空乘本1 空乘

2017年12月

以下开始是正文部分，为了方便同学们理解，我做如下说明。

一、我国民航安检概况

（一）新闻1 来源：中国民航网

去年7月17日下午13时26分，安检中心验证员朱诗嘉像往常一样在国内安检现场4通道执行检查任务，当他扫描一名男性旅客身份证件时，发现其为公安登记在逃人员。朱诗嘉不动声色将该名旅客放入安检通道内，同时按下隐蔽报警装置启动预案并将此情况通知通道长张弼弘。张弼弘立即通知关闭通道，并将可疑旅客的随身物品及证件扣留，返回验证岗位进行再次确认。为稳住该名旅客情绪，张弼弘假称需核对旅客信息，并要求开机员、两名人身检查员对其进行控制。在确认该旅客确实为全国公安网通缉的刑拘在逃人员后，张弼弘返回通道内对旅客实行进一步控制并通知值班领导支援。该旅客见情况不对，企图摆脱安检人员控制反向冲出通道。张弼弘迅速追出，同时高喊“拦住他”，相邻通道检查员李辰龙、李旺听到张弼弘呼喊后立即前往4通道支援。检查员张弼弘在4通道验证岗位处将该男子按倒在地，此时从待检区赶来的分队长乔岩及吴晓亮协同其他支援人员共同将该旅客制服。机场公安机关在接到报警通知后赶到现场，在安检人员的协助下，将该名旅客带走。中国民航局局长冯正霖在视察沈阳机场时，看到这一录像后高度评价道：“安检人员沉着冷静、平稳有序的配合和处理方式，反映了专业的业务素养，也说明我们平常的专业培训落实到了实处，真真正正地体现了我们忠诚担当、严谨科学、团结协作、敬业奉献的民航精神。”

（二）新闻2 来源：中国民航网

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”追求完美、精益求精是民航工匠精神的写照，更是多年来沈阳机场安检中心内化于心、孜孜以求的业务技能标准。沈阳机场安检中心通过不懈的探索、不断的创新，逐渐在实践中雕琢打磨出一套“中心、科室、分队”三级培训管理模式，持续有效地提高了员工职业技能：中心打破固有的培训模式，将课堂搬到现场，分不同时段、不同地点对员工开展技能培训；科室有效利用航班间歇时间，组织员工观看培训视频课件；分队强化在岗培训，采取“师带徒”、“传帮带”的方式，开展各种应急性、针对性、适应性的培训。为确保培训成果落实到位，沈阳机场安检中心联合机场公安先后6次开展反恐制暴联合演练，还形成了日抽考、周专项、月基础、季全面的常态化考核模式。中心级测试每月不少于4次，科室级测试每个勤务班1次，分队级测试每月不低于6次。今年，中心共组织测试800余人次。

（三）新闻3 （通讯员 李韵）11月13日至16日，中国民航机场安全检查员职业技能竞赛决赛在贵阳举行。乌鲁木齐国际机场分公司安全检查总站经过前期精心筹备、严格选拔，共派出4名优秀安检员参加此次大赛，机场集团工会主席张玉和亲临现场为参赛选手加油鼓劲。在三天比赛时间里172名选手展开了激烈的角逐，新疆机场代表队团结一心、努力拼搏，展现出了过硬的业务水平和娴熟的业务技能，最终获集体三等奖，张冉获个人全能二等奖，白军获个人全能三等奖，盛一方获人身检查二等奖。 11月19日19:30，参加安检技能大赛的队员们乘坐CZ3693航班载誉而归，新疆机场集团党委书记、董事长张军、纪委书记郭云翔、机场集团副总经理、乌机场分公司总经理陶润文等领导在候机楼迎接，与参赛队员们一一握手，并送上鲜花。张军书记对新疆机场代表队取得的优异成绩表示祝贺，并对大家的团结奋斗和顽强拼搏给予肯定。他指出本次大赛充分展示了新疆机场安检员的精神风采，更是对安全检查工作的振奋和鼓舞。希望安全检查总站以此次大赛为契机，多汲取好的经验和做法，抓好业务培训和人才队伍建设，保持清醒头脑，认清安全形势，做到守土有责、守土负责、守土尽责，严格安检标准，严把安检质量，为新疆机场的持续安全发展和实现自治区社会稳定、长治久安总目标做出更大贡献。

（四）新闻4 中国民航网 通讯员岳小梅、卢燕萍、许育瑜 报道：11月21日下午6点半左右，在广州白云机场B区18号安检通道发生了这么一件有趣的事。一位旅客在通过安检时，差点被交送派出所，原因是涂改相关证件，该旅客给出的理由让人有点哭笑不得！

事情是这样的，一名20岁出头的花季少女，来到广州白云机场准备乘机返回家乡，待其办好乘机手续，来到安检口接受安全检查时，少女把身份证和登机牌递给验证员，验证员立马察觉到该旅客证件异常，便问道：\"您这身份证怎么是红底的照片？\"这时少女解释道：\"我嫌身份证照片太丑，所以才换成了这个。\"安检员按照程序报告了值班领导，并将旅客证件上所粘贴的红色照片撕了下来，安检员对旅客的证件认真核对后，证实了这身份证还真是该旅客本人的，同时对该旅客进行了从严检查。鉴于该旅客证件是本人使用，且无恶意行为，值班领导对旅客进行了批评教育后给予放行。

白云安检在此提醒广大旅客，乘坐民航班机，有伪造、变造身份证、使用他人身份证行为的将依法交由机场公安机关处理。

（五）新闻5 中国民航网 通讯员耿昭 报道：近日，一名旅客来到石家庄机场，对安检工作人员拾金不昧的爱心之举表达了谢意。

据悉，这名旅客10月19日从石家庄机场乘机出行。在他过安检时，不慎将随身背包遗落在安检现场，包内装有两部手机、一个钱包及包内4000多元现金。正在执行安检任务的值班队长齐彦龙发现后，第一时间将物品妥善保管，让安检员在该旅客过检的通道内等待失主，并通过广播等方式寻找失主，但是并没有失主回来寻找遗失物品。就在等待消息的时候，失主从外地打来电话，请求代为保管失物。安检人员接到电话后，第一时间向旅客说明情况，并对失物进行妥善保管。直至10月24日，旅客本人到来机场，顺利取回了遗失的背包。

二、存在的问题

（一）新闻1存在的问题 安检员应该对工作认真负责不能懈怠

（二）新闻2存在的问题 安检员应该，旧带新，师带徒，绩效考核

（三）新闻3存在的问题 安检员应该经常参加专业技能训练

（四）新闻4存在的问题 旅客身份证与本人不符

（五）新闻5存在的问题 旅客物品遗失

三、引发的思考

（正文部分格式要求，单倍行距，宋体、小四号字体，段前空2个字符，一级标题加黑）

新闻来源：

新闻1：“岂不畏艰险，所凭在忠诚”。近年来，全国安全生产形势日益严峻，空防安全的压力持续增强。沈阳机场安检中心始终不忘初心、牢记使命，将守卫空防安全的岗位职责和忠于事业的职业精神熔铸到每一名成员的血液中，体现在每一天、每个岗位、每时每刻的日常工作中，心无旁骛、全心全力去查堵漏洞，严守安全底线。安全没有终点只有起点。沈阳机场安检中心将始终坚持安全第一不动摇，对待安全差错零容忍，发扬“工匠精神”，坚守岗位职责，全方位锻造一支高技能、高素养、高品质的空防劲旅，为东北亚航空枢纽建设、为东北振兴和区域经济社会发展、为民航强国不懈奋斗、继续前进！

新闻2：除了严格的考核制度，有效的激励机制让员工们专注于业务技巧，互相间形成了“比、学、赶、拼”的良好氛围。沈阳机场安检中心在各类技能比武、班组竞赛等活动中表现十分活跃，且每每都能取得傲人的成绩。安检中心主任辛军说：“我们安检中心就是要切实发挥岗位练兵作用，通过各类大赛的锻炼和交流，一方面挖掘员工自身潜能，一方面查找同业间自身的差距。”在各类竞赛活动中，员工们的团队精神和集体荣誉感得到了显著加强，同时通过准备比赛，员工们每一个动作要领都得到了精准的修正和提升，可谓“一箭双雕”。此外，辽宁省机场集团对优秀员工有着积极的鼓励政策，对在各项技能比武和班组竞赛中取得优秀名次的员工将按政策给予相应奖励，这无疑为安检员们打了一针“强心剂”！

新闻3：在各项比武和实操的锻炼下，沈阳机场安检中心的学习热情空前高涨，业务技能显著提升，团队精神和集体荣誉感得到了进一步加强，先后圆满完成了十二运航空安保、抗战胜利70周年航空安保、志愿军遗骸运输、德国总理专机保障等多次重大航空安保任务，被地方政府和行业政府授予了“安康杯”优胜单位、“省五一奖状”、“G20峰会民航运输安全保障工作先进集体”、“全国民航工人先锋号”、“全国青年安全示范岗”、“五一巾帼先进集体”等诸多荣誉称号。

新闻4： 坐飞机要使用自己的真实有效证件，不能带打火机、易燃物等，是常识。昨日武汉机场警方公布案例，近期发现有人藏着真身份证改用假证登机，有人将打火机层层包裹欲偷带上飞机，已根据民航安全法规处罚。再次提醒乘客：请不要使用伪造证件或冒用证件，不要携带违禁物品乘机。乘客忘带身份证，可提供户口簿、驾驶证、社保卡、暂住证、工作证、护照、过期身份证或其他可证明身份的材料（例如现役军人需提供所在单位政治部门出具的介绍信），到航站楼派出所办理临时乘机证明。

新闻5：如果旅客已经走出客舱，但是还没走出廊桥到达候机楼就发现有物品遗失，那么可以直接返回客舱门处，请乘务员回到遗失地点寻找。

如果旅客已经走出了廊桥（或已坐上摆渡车）到达候机楼，但还没有到达行李提取处，那么也请及时返回廊桥与候机楼的连接门处，请负责该航班的地面服务人员帮助查找。

如果旅客走出了行李提取处，那么意味着已经走出隔离区，需要到机场候机楼失物招领处进行登记。需要提醒的是，从乘务组或清洁组发现遗失物品，到按照处理流程上交遗失物品，再到机场失物招领处接收物品是需要一定时间的，因此旅客并不要认为才丢失了10分钟的物品，可以迅速在失物招领处出现。做完登记后，旅客请等待该失物招领处人员的通知。

如果旅客回到家才发现物品遗失，可以通过拨打航空公司客服电话，登录航空公司网站、微博、微信等多种途径报失，也可以致电机场失物招领处，在报失时需要提供乘机人的姓名、客票号码、机上座位号、联系方式等信息。这里要明确机场和航空公司是两个单位，因此寻找遗失物品的途径不同。虽然按照规定，不管是乘务组还是清洁组捡到遗失物品，最后所有遗失物品都是要被交回机场失物招领处的，但因为一架飞机一天要飞往不同的机场，为提高找到的概率，建议同时向出发地机场、目的地机场及航空公司3个单位进行问询查找。

另外，需要提醒的是，书籍、纸张类的物品很容易与报纸、杂志等物品混杂在一起，当做废品被清洁组收走。

推荐第2篇：民航NDT基础练习

1.晶片的声束扩散角主要取决于：

A、试验的类型；

B、晶片背衬材料的紧密性； C、频率和晶片尺寸；

D、脉冲长度。

2.振动体上绝对或相对无振动的一点、一条线或一个平面叫做：

A、波腹；

C、波节；

3.下列哪种介质的纵波声速最高

A、空气；

C、不锈钢；

4.引起衰减的因素主要有：

A、介质的吸收；

C、声束的扩散；

5.金属零件中的粗大晶粒通常会引起：

A、底反射降低或消失；

B、穿透力下降

C、较高的杂波或噪声显示 D、以上均是。

6.决定声波在两种不同材料界面上反射量大小的因素有：

A、折射率；

B、超声波的频率

D、声特性阻抗。 C、杨氏模量；

7.超声振动常用于：

A、检查材料的不连续性；

B、测厚； C、评价材料的晶粒度；

D、以上均是。

8.超声波以一定角度入射到两种不同材料的界面上时，声波在第二种材料中以新的方向传播是由哪种原因引起的？

B、散射 D、以上均是。 B、水

D、铝合金。

B、波线

D、波前。 A、衰减；

B、稀疏； C、压缩；

D、折射。

9.声波入射至两种声阻抗不同的界面时，一定发生： A、透射；

B、反射； C、折射；

D、以上均正确。

10.发生90折射纵波的声束入射角称为：

A、第一临界角；

B、第二临界角； C、第三临界角；

D、以上均不正确。

11.超声波以某一角度入射到两种不同材料的界面上时，声波一定会发生下列哪种现象：

A、折射；

B、反射； C、波型转换；

D、衰减。

12.下列哪种探伤中最可能使用25MHz的探头？

A、接触法垂直探伤；

B、液浸探伤； C、接触法斜角探伤；

D、接触法表面波探伤。

13.当材料确定以后，声速主要取决于：

A、波型；

B、外界温度对被检材料的影响； C、材料所受的压应力；

D、以上均是。

14.同种波型的声波，入射角将：

A、大于反射角；

B、小于反射角； C、等于反射角；

D、与反射角无关 。

15.对缺陷进行评估的基本信息有： A、材料内部不连续性的幅度；

B、入射信号与接收信号之间的传播时间； C、声波通过材料后的衰减；

D、以上均是。

14.在换能器声束远场中： A、声束边缘的声强度最大；

B、声束中心线上的声强度最大；

C、声束边缘与中心线的强度一样；

D、以上均是。

16.声速主要取决于：

A、脉冲长度；

C、材料的特性和振动方式；

17.声束扩散角将随：

A、频率和晶片直径减小而增大； B、频率和晶片直径减小而减小；

C、频率的增加而增加；

D、以上均不正确。 18.横波探伤主要应用于：

A、测定金属制品的弹性特性；

C、检测与横波声束平行的缺陷；

19.对于弹簧的检测，主要应用下列哪种波型：A、横波；

C、表面波；

20.凹面缺陷一定引起：

A、声能扩散；

B、频率；

D、波形。

B、焊缝和管材的探伤；

D、以上均是。

B、纵波；

D、以上均是。 B、声束聚焦；

C、声波波长的改变；

D、以上说法均不正确。

21.声波在第二介质中声压极低，大部分能量被反射, 透射极少，入射声压与反射声压在相位上相差180°，出现这种情况的条件是 A、Z1>Z2；

B、Z1

C、Z1=Z2；

D、以上条件均需满足。

22.如果用5MHz的探头替代2.25MHz的探头进行探伤，则在被检试件中产生的波长将：

A、不变；

B、增大；

C、减小；

D、随声阻抗变化。

23.为了增加超声波在粗晶材料中的穿透能力并不影响回波的分析，应采用的方法是

A、提高检测频率；

B、用直径较大的探头进行检验； C、提高仪器的发射强度； D、提高仪器的阻尼

24.一般来说，在频率一定的情况下，在给定的材料中，横波探测缺陷要比纵波灵敏，这是因为

a.横波比纵波的波长短

b.横波质点振动的方向比缺陷更为灵敏

c.在材料中横波不易扩散

d.横波比纵波的波长长

25.接收器在接收到发射脉冲信号后的瞬间引起的灵敏度降低的现象称为：

26.窄脉冲探头一般是: a.灵敏度较低的探头 b.宽带探头 c.低Q值探头 d.以上都对 A、触发

B、阻塞

C、抑制

D、失真

27.应用超声波检查的往往是飞机的重要承力件或结构件，为保证准确地检查出关键部位的缺陷，应特别重视：

A、仪器和探头的选择

B、用于调整灵敏度的试块除应与检查部件尺寸材料相同外，模拟裂纹也应与可能产生的裂纹位置相似

C、检查过程中灵敏度必须保持一致

D、必须注意区分由形状或不正确操作所产生的干扰波

28.测试垂直线性时，要求使用：

A、声程相差一倍的两个反射体回波波幅 B、声程相同的两个反射体回波波幅 C、一次底波幅度 D、两次底波幅度

29.采用较高的探测频率有利于提高：

30.接触法探伤时，如果超声探伤仪的脉冲重复频率过高，可能发生：

31.位于探头表面和被检材料表面之间，用来使超声振动从探头传输到被检材料中去的材料叫做：

32.如果超声仪垂直线性较差会产生：

A、缺陷尺寸误差 B、缺陷形状误差 C、缺陷位置误差 D、缺陷漏检 A、湿润剂 B、耦合剂

C、声发射器

D、润滑剂 A、荧光屏图形亮得无法观察 C、始脉冲消失

B、时基线畸变

D、扫描过程荧光屏上会出现幻象信号 A、对小缺陷的检测能力 C、相邻缺陷的分辨力

B、对缺陷的定位精度

D、以上都是 33.在哪种超声波探伤法中，用衰减法确定缺陷的位置最有效？

34.表面波探伤时，仪器荧光屏上出现缺陷波的水平刻度值，通常代表：

35.垂直探伤时发现一个缺陷显示，其振幅较低而底反射降低较大，该缺陷的取向可能是：

36.最大扫描速度主要取决于：

37.试块的主要作用是：

A、测定仪器和探头的综合性能 B、

评价缺陷大小

38.如果超声仪水平线性较差会产生：

39.下列哪些因素影响灵敏度和信噪比？

40. 缺陷的定量评定方法有：

A、当量法 B、缺陷回波高度法

C、地面回波高度法及F/BF法 A、探头和试块

B、仪器性能

C、耦合状态

D、以上都是 A、缺陷尺寸误差 B、缺陷形状误差 C、缺陷位置误差 D、缺陷漏检

B、确定探伤灵敏度和测定范围 A、探头频率

B、粘滞问题

D、阴极射线管荧光屏的余辉 A、平行于零件表面 C、与声束平行

B、与表面平行度为主45? D、与表面成较大的角度 A、缺陷深度 B、缺陷至探头前沿距离

C、缺陷声程

D、以上都可能 A、切变波 B、纵波

C、表面波

D、爬波

C、探伤仪的脉冲重复频率

D、以上都是

D、缺陷延伸度定量评定法

E、以上全部 41. 粗糙的入射表面会使：

42.哪些因素会在荧光屏上产生不相关显示？

43.液浸法超声波探伤时中，发现缺陷时，通常需要调整探头角度，其目的是：

A、避免大量的底反射对正常波型的干扰 B、使不垂直于超声束的缺陷反射信号最大 C、使得到的入射表面反射的数目最多

D、使缺陷显示高度与参考试块中平底孔显示高度相等

44.影响缺陷定量的因素：

A、缺陷因素

B、声场因素 E、以上都是

C、超声耦合 A、复杂的型面

B、边缘效应

C、表面效应

D、以上都是 A、缺陷回波振幅降低

C、A和B都是

B、入射面回波加宽 D、以上都不是

D、材质衰减

45.斜探头探伤凸耳类件时，常用的缺陷定位方法是：

46.凹面缺陷会使：

A、通过零件的声波发散

B、使反射声束会聚于一点，该点位置是由缺陷表面曲率决定的 C、超声波的波形增强 D、以上都不对

47.超声检验系统能分辨的已知尺寸不连续性与入射面之间的最小距离称为：

A、表面分辨力

B、入射面分辨力

C、纵向分辨力

D、始波占宽

A、声程定位法

B、深度定位法

C、水平定位法

D、宽度定位法 48.缺陷尺寸相同时，超声波最容易发现的是：

49.现场对超声仪进行校准的方法是：

50.在超声探伤仪中，为了减少或消除电或材料的噪声，以突出较大信号的一种控制方法是：

51.下列哪种缺陷可以使用脉冲反射法检查？

52.原位检查多层复合材料脱粘的最好方法是：

53.用试块中的反射体调整探伤仪增益，使反射体回波幅度达到规定幅度的操作称作为：

A、声程范围标定 B、灵敏度标定 C、垂直线形标定 D、水平线形标定

54.按下列哪种方法是测定分贝调节器准确度？

A、将反射体波高100%满屏自下调节 B、将反射体波高100%满屏自上调节 C、将反射体波高50%满屏自下调节 D、将反射体波高50%满屏自上调节

55.测定入射面分辨力时，要求被测的反射波前沿与相邻界面反射波相交处不大于满刻度的：

A、10% B、20%

C、50%

D、80% A、反射法 B、穿透法

C、水浸法

D、都是 A、蜂窝积水 B、表面裂纹

C、深度腐蚀

D、以上都可以 A、衰减

B、补偿

C、抑制

D、以上都是 A、人工缺陷试块 B、自然缺陷试块 C、被检零件表面 D、以上都可以 A、球形的空洞

B、与声波入射方向相垂直的裂纹 D、异金属夹杂 C、与声波前进方向相平行的裂纹 56.调整探伤灵敏度的原则是：

57.用钢中横波折射角45度探头探测铝件时，横波折射角将：

58．缺陷反射声能的大小，取决于：

A、缺陷的尺寸 B、缺陷的类 C、缺陷的形状和取向 D、以上全部

59.在确定缺陷当量时，通常在获得缺陷的最高回波时加以测定，这是因为： A、只有当声束投射到整个缺陷反射面上才能得到反射回波最大值 B、声束沿中心轴线投射到缺陷中心 C、声束垂直投射到工件内缺陷的反射面上 D、通常将缺陷信号的最高回波规定为测定基准

60.探伤面上涂层耦合剂的主要目的是：

A、防止探头磨 B、消除探头和金属面之间的空气 C、有利于探头滑动 D、防止工件生锈

61.液浸探伤时的优点包括：

A、检验速度 B、能控制和调整声束角度 C、适合于自动扫描

D、以上都是

62.探头与被检材料直接接触进行超声探伤的方法可能是：

A、垂直探伤 B、表面波探伤 C、斜角探伤 D、A、B和C均有可能

63.表面波探伤时，产生显示的原因可能是： （若CL钢=5.9 CS钢=3.2 CL铝=6.3 CS铝=3.1） A、大于45度

B、小于45度

C、等于45度

D、不确定 A、要求检出最小的缺陷 C、确定合理的探伤条件

B、要求检出所有部位的缺陷 D、根据工艺要求确定 A、表面缺陷 B、表面上的脏物 C、表面上的油 D、以上都可能

64.换能器从不同的埋藏深度的相同反射体接收的信号差别可能是由哪种原因引起的？

65.带延迟块的接触探头用于： A、轴类零件的探伤 C、厚度测量或薄板件探伤

66.晶片的声束扩散角主要取决于：

A、试验的类型； B、晶片背衬材料的紧密性； C、频率和晶片尺寸； D、脉冲长度。

67.振动体上绝对或相对无振动的一点、一条线或一个平面叫做： A、波腹； C、波节；

68.下列哪种介质的纵波声速最高 A、空气； B、水 C、不锈钢； D、铝合金。

69.引起衰减的因素主要有： A、介质的吸收； C、声束的扩散；

70.金属零件中的粗大晶粒通常会引起：

B、散射

D、以上均是。

B、波线 D、波前。

B、声波特性鉴定 D、衰减测量 A、材料衰减

B、声束扩散

C、近场效应

D、以上都可能 A、底反射降低或消失；

C、较高的杂波或噪声显示

71.决定声波在两种不同材料界面上反射量大小的因素有： A、折射率； C、杨氏模量；

72.超声振动常用于：

A、检查材料的不连续性； B、测厚； C、评价材料的晶粒度； D、以上均是。

B、穿透力下降 D、以上均是。

B、超声波的频率

D、声特性阻抗。

73.超声波以一定角度入射到两种不同材料的界面上时，声波在第二种材料中以新的方向传播是由哪种原因引起的？

A、衰减； B、稀疏； C、压缩； D、折射。

74.声波入射至两种声阻抗不同的界面时，一定发生： A、透射； B、反射； C、折射； D、以上均正确。

75.发生90折射纵波的声束入射角称为：

A、第一临界角； B、第二临界角； C、第三临界角； D、以上均不正确。

76.超声波以某一角度入射到两种不同材料的界面上时，声波一定会发生下列哪种现象：

A、折射； B、反射； C、波型转换； D、衰减。 77.下列哪种探伤中最可能使用25MHz的探头？

A、接触法垂直探伤； B、液浸探伤； C、接触法斜角探伤； D、接触法表面波探伤。

78.当材料确定以后，声速主要取决于：

A、波型； B、外界温度对被检材料的影响； C、材料所受的压应力； D

79.同种波型的声波，入射角将：

A、大于反射角； BC、等于反射角； D。

80.对缺陷进行评估的基本信息有： A、材料内部不连续性的幅度； B、入射信号与接收信号之间的传播时间；C、声波通过材料后的衰减； D、以上均是。

81.在换能器声束远场中： A、声束边缘的声强度最大； B、声束中心线上的声强度最大；

C、声束边缘与中心线的强度一样； D、以上均是。

82.声速主要取决于：

A、脉冲长度； BC、材料的特性和振动方式； D

83.声束扩散角将随：

、以上均是。、小于反射角；、与反射角无关、频率；、波形。 A、频率和晶片直径减小而增大； B、频率和晶片直径减小而减小；

C、频率的增加而增加； D、以上均不正确。

84.横波探伤主要应用于：

A、测定金属制品的弹性特性； B、焊缝和管材的探伤； C、检测与横波声束平行的缺陷； D、以上均是。

85.对于弹簧的检测，主要应用下列哪种波型：

A、横波； B、纵波； C、表面波； D、以上均是。

86.凹面缺陷一定引起：

A、声能扩散； B、声束聚焦； C、声波波长的改变； D、以上说法均不正确。

87.声波在第二介质中声压极低，大部分能量被反射, 透射极少，入射声压与反射声压在相位上相差180°，出现这种情况的条件是 A、Z1>Z2； B、Z1

C、Z1=Z2； D、以上条件均需满足。

88.如果用5MHz的探头替代2.25MHz的探头进行探伤，则在被检试件中产生的波长将： A、不变； B、增大；

C、减小； D、随声阻抗变化。

89.为了增加超声波在粗晶材料中的穿透能力并不影响回波的分析，应采用的方法是 A、提高检测频率；

B、用直径较大的探头进行检验； C、提高仪器的发射强度； D、提高仪器的阻尼

90在下图的方钢超声波检测中，如果折射角为50°，超声波的正确传播方式是

1．超声波的扩散衰减主要取决于材料的晶粒度和材料的粘滞性。 2．第三临界角是指介质中折射横波为90°时的横波入射角。 3．第二临界角是指介质中折射横波为90°时的纵波入射角。

4．平面波在曲面上的透射是聚焦还是发散，主要取决于界面的弯曲方向和介质的声速比

5．声波的波动是指振动质点在某一时刻的位移。

6．从探头晶片辐射的超声波，声束中心轴上的声压随与晶片的距离单调下降。 7．反射和透射的比例除与介质的声阻抗相关外，也与入射角相关。 8．超声波入射至不同声阻抗界面时都将发生反射，并伴随波型转换。 9．通常材料晶粒尺寸与波长的关系满足：d=（1/10）λ时，超声波的散射不会影响检验结果。

10.晶粒尺寸(d)与超声波长(λ)可比拟时，超声能量在晶粒的界面上引起反射，而使传播的能量减小。波长愈小，衰减愈小。 11.超声波在液体介质中的衰减主要来自于散射衰减。

12.均匀介质中薄层厚度为四分之一波长的奇数倍时，声波几乎全透射而无反射。

13.纵波沿拉应力方向传播时，其声速将随应力的增大而减小。

14.表面波检查螺旋桨叶时，由于表面波仅在距表面1个波长的深度传播，所以需要在试件的两侧进行扫查。

15.超声波通过异质薄层时，声压反射率和透过率仅与介质声阻抗和薄层声阻抗有关。16.超声试验中，发射脉冲的持续时间叫做脉冲长度或脉冲宽度。 17.脉冲持续时间越短，该脉冲所包含的谐波成分越多。

18.根据折射定律可知，当超声波从一种介质倾斜入射至另一介质时，其入射方向的改变仅与界面两侧的声速有关。

19.根据反射定律可知，当超声波从一种介质倾斜入射至另一介质时，会发生入射方向的改变和波型转换。

20.通常情况下，衰减随频率的增高而增大，且横波衰减小于纵波。

21.平面波在曲面上的透射是聚焦还是发散，主要取决于界面的弯曲方向和介质的声速比

22.声波的波动是指振动质点在某一时刻的位移。

23.从探头晶片辐射的超声波，声束中心轴上的声压随与晶片的距离单调下降。24.反射和透射的比例除与介质的声阻抗相关外，也与入射角相关。 25. 超声波入射至不同声阻抗界面时都将发生反射，并伴随波型转换。 26.通常材料晶粒尺寸与波长的关系满足：d=（1/10）λ时，超声波的散射不会影响检验结果。

27.晶粒尺寸(d)与超声波长(λ)可比拟时，超声能量在晶粒的界面上引起反射，而使传播的能量减小。波长愈小，衰减愈小。 28.超声波在液体介质中的衰减主要来自于散射衰减。

29.均匀介质中薄层厚度为四分之一波长的奇数倍时，声波几乎全透射而无反射。

30.表面波检查螺旋桨叶时，由于表面波仅在距表面1个波长的深度传播，所以需要在试件的两侧进行扫查。

31.超声波通过异质薄层时，声压反射率和透过率仅与介质声阻抗和薄层声阻抗有关。

32.超声试验中，发射脉冲的持续时间叫做脉冲长度或脉冲宽度。33.脉冲持续时间越短，该脉冲所包含的谐波成分越多。

34.根据折射定律可知，当超声波从一种介质倾斜入射至另一介质时，其入射方向的改变仅与界面两侧的声速有关。

35.根据反射定律可知，当超声波从一种介质倾斜入射至另一介质时，会发生入射方向的改变和波型转换。

36.通常情况下，衰减随频率的增高而增大，且横波衰减小于纵波。

37.在用瑞利波探伤时，会出现变型横波和变型纵波。

38.瑞利波在凸面上传播时声速较平面偏大，凹面上速度则较小。

39.在超声检测中用的压电晶片一般都工作在脉冲状态，为使波形不失真和提高分辨力，希望有较高的Qm 。

40.在检查试件时，联合双晶探头的隔声层纵向取向一般宜与缺陷的可能延伸方向垂直。

41.正压电效应是指当压电晶片受发射电脉冲激励后,由于电场作用引起晶片内部正负电荷中心发生位移，这种位移在宏观上表现为产生了变形(或应变)，产生超声波。

42.当入射角大于第二临界角时即可产生表面波。

43.晶体压电效应的大小及其性质仅与电场强度及所施外力大小有关。44.在荧光屏面代表被检工件的投影面，能给出缺陷的水平投影位置，但不能给出深度。该种显示称作B型显示。

45.B型显示是指其荧光屏面代表被检工件由探头扫查线的纵截面，即纵坐标代表超声波的传播时间；横坐标代表探头水平位置。

46.发射电路产生的高频电脉冲信号激励换能器产生声波，若该高频频率过高会造成透射性较好的材料产生幻像波。

47.DAC电路是能使处于不同深度同样大小的缺陷具有大致相同的回波高度。48.抑制会使荧光屏上显示的波高不再与输入信号幅值成正比，使杂波的幅度减小。

49.视频显示直接显示回波声压波形，能比较真实地反映出超声脉冲在介质中的传播情况，有利于分析回波的波形特征。

50.动态范围是指放大器的线性放大区，其分贝值越大，范围越大。51.超声检测仪的接收电路部分包括高频放大、同步电路、抑制、视频放大 52.减小超声检测仪的阻尼（damp）值，使仪器具有较高的分辨力，以分辨试件中相邻的两个缺陷。 53.为提高扫描速度可适当提高同步脉冲重复频率。

54.对于A型超声检测仪，根据反射回波在扫描基线上的刻度可以知道缺陷的位置；根据反射回波在垂直范围的刻度可以知道声压的当量大小。 55.为提高检验灵敏度，仪器的发射强度应尽量调高一些。

56.实现聚焦声束最常用的方法是利用声透镜原理，透镜形状可以是球面的或圆柱面。

57.超声检测仪发射电路产生脉冲信号高达100 ~ 400V 58.激励换能器工作幅度越高，脉冲越宽，声能提高，分辨力大。

59.对于数字式超声检测仪，因其数模转换器的采样频率、显示器的分辨率、刷新速度等带来得信号失真，可对检测信号的评价带来影响，导致漏检和误判。60.用锆钛酸铅所制成的探头受连接电缆的种类、长度影响较小，不会引起检测灵敏度产生较大变化。

61.非调谐式发射电路因无调谐元件，发射的超声频率由压电晶片的固有参数决定，所以脉冲持续时间较短，具有很高的灵敏度。

62.由于空气的声阻抗很小，所以不能用它做耦合剂检测金属试件。63.液浸聚焦斜探头通常有透镜式、反射式和曲面晶片式。

64.按对不同频率的响应（频谱）分为宽带和窄带直探头。前者灵敏度高。后者分辨力高。

65.双晶探头中晶片的倾角取决于要探测区域距探测面的深度。66.压电陶瓷是由于具有一定的自发极化的电畴所引起的。

67.压电应变常数是指由于应力变化所产生的电场强度变化与应变变化之比，它关系着晶片发射性能的好坏。

67.通常在晶片背面装上阻尼块，以增大晶片的振动阻尼；吸收晶片背面发出的超声波。

68.斜探头在检测之前均需测定其入射点和折射角；

69.信噪比是指荧光屏上最小缺陷回波幅度与最大噪声幅度之比。70.当发生61°反射时声程不随探头位置的变化而改变。

71.侧壁反射声束的声程比直通波声程大4λ时，侧壁反射即可避免。72.当量尺寸小的缺陷实际尺寸不一定小，当量尺寸大的缺陷其实际面积却一定大。

73.当表面平均粗糙度Rz ≈ λ/2时，使进入工件的声波形成若干个主声束。 74.扫查时用力按压探头，并不能避免漏检。也不能保持灵敏度稳定。 75.采用B/BF进行缺陷当量评定时，反射声波的幅度不仅和缺陷面积有关，还和缺陷的反射情况有关。

76.无论横波或纵波，其传输修正值的测定方法均是通过试块的底波与工件底波的比较，取其比值的分贝差。

77.无论接触法或液浸法检测，均可将界面回波作为声程的零点。

78.一次脉冲反射法不仅可以发现缺陷的位置，还可以估计材料对声能的衰减程度

79.在同一材料中横波速度约为纵波的一半，因而指向性和分辨力比纵波好。80.横向分辨力取决于超声脉冲自身的宽度。

81.在钢件中形成61°的条件是：入射纵波与界面法线夹角为61°，产生的反射纵波与界面法线夹角为29°。

82.超声检测薄工件时宜采用大K值的探头,以拉开跨距,提高分辨能力和定位精度;83.当在钢件中形成61°反射时，其声程不随探头位置的变化而改变。 84.由于横波探伤时存在声能衰减较大,反射声束位移等问题，所以一般采用一次或二次波探伤。

85. 在进行横波检测时必须进行零位校准，否则会导致缺陷定位不准确。86.纵波沿拉应力方向传播时，其声速将随应力的增大而减小。

87.由于缺陷回波的频谱包络形状与缺陷几何形状及取向密切相关，因此可以通过向缺陷发射宽脉冲，利用不同形状与取向缺陷的反射与频率的依从关系并对接收到的回波信号频谱进行分析从而判断缺陷种类和性质。88.实用AVG图只适用于特定材料、特定尺寸和特定频率的探头，对于不同探头，有不同的AVG图，彼此之间不能通用。

89.缺陷回波高度法优点是荧光屏有效面积或垂直满刻度不同时仍可得到一致的结果。

90.底面回波高度法适用于试件上下表面与入射声束垂直且缺陷反射面大于声束截面。

91.声阻法适用于大多金属或非金属胶接结构的脱粘和分层缺陷的检测。可检出的最小缺陷约为0.5平方英寸

92.谐振法主要应用于检测金属/非金属板-蜂窝脱粘缺陷

93.当试件内存在较大的内应力时,将使超声波的传播速度及方向发生变化

94.超声波从固体进入液体时有可能会出现第三临界角

95.在钢中测定为某一折射角的斜探头，在铝中测定时其折射角变大

96.超声波检测中,幻像波的产生原因是在衰减小的材料中脉冲重复频率选用过高 97.使用声学聚焦透镜能提高灵敏度和横向分辨率，但是减小了检测范围

思考题： 1.2.3.4.5.6.7.8.9.选择频率应由哪些因素决定？ 影响缺陷回波幅度的因素有哪些？ 影响分辨力的因素有哪些？ 影响灵敏度的因素有那些？ 超声检测对耦合剂的要求是什么？ 探头扫查时应注意什么？

水浸法探伤时水距选取原则是什么？ 横波探伤时怎样确定耦合状况是否良好？ 简述脉冲反射法和穿透法各自的优缺点。

10.机械阻抗法、谐振法的原理和适用范围。11.简述A型超声波检测仪的工作过程

12.提高近表面缺陷的探测能力的方法

推荐第3篇：民航安检教学工作总结

民航安检教学工作总结

转眼间，一学期过完了。这学期航空服务专业开设的是民航安检教程，总的来说比上学期的还是好教一些。目前为止，按照教学计划，书本新课已全部教完，进入到复习阶段也有一周的时间了。

本教程总共分为三个项目：证件检查、人身检查和物品检查。每个项目大约3到4个任务。因此，书本上的理论内容虽然丰富全面但并不是特别地多。所以，每个项目完成之后，都对本单元的内容进行章节复习。同时，也会在网络上找一些相关的视频或资料进行课外知识的补充，同时增加同学们的学习兴趣和带动课堂气氛。

目前，严格意义来讲，已经入第二次复习阶段。理论上来讲，同学们的掌握程度应该都还不错。但部分同学由于学习态度问题，从作业的完成情况和平时的表现来看，掌握地并不是很理想。部分同学不太擅长于理解，不擅长做笔记，抓重点，更不愿意去主动看书或有选择性地记忆。

不过，大部分的同学表现都还不错。平时带领他们复习完之后，要求自己看书后结合老师带领大家一起复习的内容和同学互相出题来完成作业。从作业完成的情况来看，大家都还是比较用心，动了脑筋。

由于本人自身的一些专业限制，在教学过程中确实存在许多的不足，导致学生的学习兴趣不是很浓厚。所以，自己以后还是要多拓宽自己的视野，增加知识量，增强专业素养，才能达到更好的教学效果。

-------全宏丽

2015年6月30日

推荐第4篇：民航大学课程设置

机电工程学院

1、电子信息工程 (Electronic & Information Engineering)

课程设置：电路分析基础、电子技术基础、高频电子线路、自动控制原理、通信原理与系统、信号与系统、电磁场与微波技术、微机原理及应用、现代控制理论、DSP与EDA技术、计算机网络、卫星导航、卫星通信、惯性导航系统、大气数据系统、自动飞行控制系统、无线电导航原理与系统、雷达原理与系统、飞行管理计算机系统、电子飞行仪表、维修工程管理、适航管理等。

培养目标：本专业培养适应国内外现代民航发展需要，兼顾通用电子信息行业发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实；掌握较宽厚的电子信息系统基础理论及相关领域知识，在电子系统理论与设计、航空电子设备维修工程方面具备较强工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。该专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：民航相关企事业单位、科研单位、高校、其他非民航相关单位。

2、电气工程及其自动化(Electrical Engineering & Automation)

课程设置：电路、电子技术基础、航空电机与拖动、自动控制原理、微机原理及接口技术、电力电子技术、检测技术、运动控制系统、飞机电源系统、飞机电气控制系统、航空维修管理、故障诊断基础、航空发动机原理、飞机结构与系统等课程。

培养目标：本专业培养适应国内外现代民航发展需要，兼顾通用电气信息业发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实；培养具有扎实的基础理论知识和电气工程及其自动化专业理论知识，具有较宽厚的飞机电气维修理论和较强的工程实践能力，能够成为民航机务维修工程及管理方面的高级工程技术人才，也可从事通用电气工程方面的技术和管理工作。本专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：民航企、事业单位，高等院校，科研院所和一般企事业单位。

3、飞行器动力工程(Flight Vehicle Propulsion Engineering)

课程设置：理论力学、材料力学、热力学与传热学、流体力学、自动控制原理、电工学、飞机结构与强度、飞机构造与系统、飞机电气设备、航空发动机原理、发动机构造与系统、飞机系统监控与诊断技术、状态诊断学、航空维修管理、航空器适航管理等。

培养目标：本专业培养适应国内外现代民航发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实；具有较强的航空发动机／飞机结构与系统等专业理论与实践能力；掌握较宽厚的航空机械维修理论、维修工程实践及航空维修管理知识，具备较强工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。该专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：科研单位、高校和民航企事业单位等。

4、工业工程(Industrial Engineering)

课程设置：与飞机发动机相关的工程类基本课程；系统工程、运筹学、工业工程导论、工程经济学、维修工程管理、维修质量管理、工程经济学、维修信息管理、维修生产运作等。

培养目标：现代工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程学、管理科学和系统工程等科学的基础上形成和发展起来的一门交叉的工程学科。本专业具有鲜明的民航特色，以航空维修工程为基础，面向航空维修工程及适航的工程管理，维修信息管理、维修生产运作等，为我国民航培养既掌握航空维修工程技术、又懂得现代化维修管理的德、智、体全面发展，基础理论扎实，综合素质高，英语能力强，作风严实的专门人才。本专业可授予工学学士学位，并可报考我院和其它院校相关专业硕士研究生。

就业方向：民航企、事业单位，科研院所和非民航企事业单位。

空中交通管理学院

1、交通运输 (Traffic and Transportation)

课程设置：工程力学、C语言程序设计、控制理论基础、航行系统工程、交通安全工程、专业英语、英语听说、空气动力学、航空气象学、通信基础及应用、导航基础及应用、监视基础及应用、飞机与发动机、空中交通管理、航空中人的因素、航空法规、航行情报服务模块、空域规划模块、流量管理模块、机场管制模块、程序管制模块、雷达管制模块、现场管理模块、飞行计划模块、航空公司运行管理模块、性能软件模块、适航管理模块等。

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，特别是民航现代化建设需要的，熟悉国内外专业发展动态的德、智、体、美全面发展的，从事空中交通管理及航空运行管理的高级技术与管理人才。该专业可授予工学学士学位，并可报考我院相关专业硕士研究生。

就业方向：民航各地区空管局、空管中心(站)、航空公司和机场从事空中交通管制、航行情报、飞行签派及现场管理等。

2、通信工程(Communications Engineering)

课程设置：专业基础课：电路分析基础、电子线路基础、信号与系统、数字信号处理、随机信号分析、通信原理、通信电子线路、数字逻辑电路、电磁场与电磁波、嵌入式系统原理及应用等。专业必修课有：通信系统、数据通信与计算机通信网、程控交换原理、移动通信、卫星通信、光纤通信、微波技术与天线、雷达原理与系统、导航原理与系统、DSP技术与应用、信息论与编码、数字图像处理等。

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设和民航空管现代化建设需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实，适应面广，综合素质好，在民航通信、现代通信系统、通信网络和信息处理系统的设计、开发和工程应用等方面具有很强实际工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。该专业可授予工学学士学位，毕业后可直接报考我院通信与信息系统、信号与信息处理两个专业的硕士研究生，也可报考我院相关专业硕士研究生。

就业方向：民航空中交通管理单位、航空公司、IT企业、电信部门等。

推荐第5篇：机械设计基础课程教学基本要求

机械设计基础课程教学基本要求

(机械类专业适用)

课程性质与任务

一、课程设置说明

本课程是机械类专业的专业基础课。该课程在高等专科和高等职业教育专科层次人才培养过程中起着重要的作用。它是学生在已有数学、力学、机械制图等基础理论的条件下，学会运用基本理论分析常用机械传动装置的运动和动力特性，掌握一般机械传动机构的分析和设计的基本方法。为后继专业课的学习打下一个良好的基础。

二、课程性质

机械设计基础是高职高专机械类各专业必修的一门主干专业基础课。

三、课程任务

通过本课程的学习，使学生掌握常用机构及通用零、部件设计的基本理论和基本方法并为学习专业理论知识打下基础。

1．使学生了解常用机构及通用零、部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识。 2．使学生掌握常用机构的基本理论及设计方法；掌握通用零、部件的失效形式、设计准则及设计方法。

3．使学生具备机械设计实验和设计简单机械及传动装置的基本技能。

教学基本要求

一、机械设计基础概论

了解机械设计的研究对象和基本要求；机械设计的方法和机械零件设计的步骤；机械设计的标准化、系列化及通用化。

理解机械零件的工作能力和设计准则。

二、平面机构的结构分析

了解机构的组成；运动副的概念及分类。 掌握平面机构运动简图的绘制及自由度的计算。

三、平面连杆机构

了解平面四杆机构的基本形式及其演化；机构的加速度分析。 理解机构的速度分析；移动副和转动副中的摩擦；自锁、效率的概念。 掌握平面四杆机构的运动特点、曲柄存在的条件。 会用图解法设计平面四杆机构并进行运动分析。

四、凸轮机构

了解凸轮机构的分类及其应用。

掌握从动件的常用运动规律；凸轮机构基本尺寸的确定。

1 会用图解法、解析法设计盘形凸轮轮廓曲线。

五、间歇运动机构

了解不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构的原理和用途。 理解棘轮机构、槽轮机构的用途及其运动分析。

六、螺纹联接与螺旋传动

了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；提高螺栓联接强度的措施；滑动螺旋传动；滚动螺旋传动。

理解螺纹联接的预紧和防松 掌握单个螺栓联接的强度计算。

会进行螺栓组联接的结构设计和受力分析。

七、带传动

了解带传动的工作原理；V带和带轮结构；带传动的安装及维护；同步带传动。 掌握带传动的工作能力分析；失效形式及设计准则。 会设计普通V带传动。

八、链传动

了解滚子链的结构、标准和链轮结构；链传动的布置、张紧与润滑 理解链传动的运动特性 会设计滚子链传动

九、齿轮传动

了解齿轮传动的特点和基本类型；渐开线齿轮的齿廓；渐开线齿轮的加工方法；变位齿轮传动的特点及其应用；常用齿轮材料及其热处理方法；齿轮传动的精度及其选择；齿轮结构设计；齿轮传动的润滑及效率

理解渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动；标准齿轮不发生根切的最少齿数；斜齿圆柱齿轮传动；直齿圆锥齿轮传动。

掌握齿轮啮合基本定律；渐开线标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的主要参数及几何尺寸计算；齿轮正确啮合条件及连续传动条件；齿轮的失效形式及设计准则；齿轮传动的受力分析。

会进行齿轮传动的强度计算；标准齿轮传动的设计。

十、蜗杆传动

了解蜗杆传动的类型、特点及应用；蜗杆传动的精度等级、材料与结构、润滑；蜗杆传动的安装和维护。

理解蜗杆传动的主要参数；蜗杆传动的效率；热平衡计算。

掌握蜗杆传动的几何尺寸计算；失效形式及设计准则；蜗杆传动的受力分析 会进行蜗杆传动的强度计算。

2 十

一、齿轮系

了解齿轮系的分类及应用。其它新型齿轮传动装置；减速器。 掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，并判断从动轮的转向。 会识别实际机械中的齿轮系。 十

二、轴与轴毂联接

了解轴的类型、作用、材料及其选择；键联接的类型及其选择。 掌握轴的结构设计及强度计算；键联接的设计计算。 十

三、轴承

了解轴承的功用与类型；滚动轴承的组成、类型、特点、代号；滑动轴承的材料、润滑剂、润滑方法及结构。

理解滚动轴承工作情况分析。

掌握滚动轴承的类型选择、寿命计算；轴承组合结构设计。 十

四、其他常用零部件

了解联轴器、离合器的分类、特点及应用场合；弹簧的功用。 掌握联轴器的选择计算。 十

五、机械的平衡与调速

了解机械速度波动的类型及调节方法；机械平衡的目的和分类；回转件的动平衡。 会计算刚性回转件的平衡问题。 十

六、课程设计

设计题目：减速器设计

力求包括本课程所学的大部分零、部件。采用单级或双级齿轮减速器。工作量为装配图一张(0号)，零件图两张(2号)，说明书一份。课程设计单独考核、评定成绩。时间为两周。

课程实施说明

一、建议机械类专业本课程理论教学时数为80～100学时，各校可根据本校教学需要对相关内容进行取舍。

二、通用零、部件的讲授和平面机构的讲授，建议采用实践课，安排在陈列室中进行，使学生增强感性知识。

三、机械设计课程是一门实践性较强的课程，应尽量采用模型、教具、CAI课件等教学手段进行教学。

四、在进行课程设计前，应安排一次减速器拆装实验。

推荐第6篇：计算机基础课程教学调查表

《计算机应用基础》课程教学效果调查表

为了更好地优化课程教学资源库，提高计算机应用基础课程的教学效果，提升教学方法与教学手段，更好地服务广大学生，现我校计算机基础教研室特向授课学生进行教学效果调查，请各位同学，认真负责填写。

1、你认为在大学期间开设《计算机应用基础》课程是否有必要？

☐ 非常有必要☐有必要☐可要可不要☐没必要

2、这门课程如果要开设的话，下面哪种开设方式对学习帮助大？

☐ 大一两学期，每周2节☐大一一学期，每周4节

☐ 大三第一学期2节☐自学

3、下面是浙江省计算机等级考试项目，你会选择哪项？

☐ 一级office（windows方向）☐二级office(办公软件高级)

☐ 三级（计算机网络技术方向）☐不参加以上三项等级考试

4、下面的教学内容，你认为对你是否有用，是否有帮助？

计算机一级考证指导：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

计算机二级考证指导：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

论文排版：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

邮件合并（成绩单信封）：☐ 很有用☐一般☐没用 ☐没学过

电子宣传片制作：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

职工信息管理（excel）：☐ 很有用☐一般☐没用 ☐没学过

电子商务知识：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

PhotoShop图像处理：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

常用工具软件使用：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

计算机理论知识：☐ 很有用☐一般☐没用☐没学过

5、你认为下面哪种教学方法对学习帮助很大？

☐ 任务驱动式☐课堂讲授式☐小组讨论式☐不知道

6、你认为这门课程的实训任务量是否适量？

☐ 任务量太多☐任务量适当☐任务量太少☐无所谓

7、你认为老师作业批改是否会影响你对本课程的学习兴趣？

☐ 影响大☐没什么影响☐影响小☐无所谓

8、你希望一学期中老师作业批改几次为宜？

☐ 4-6次☐7-10次☐越少越好☐越多越好

9、你认为《计算机应用基础》的任课老师是否认真负责？

☐ 非常认真负责☐认真负责☐一般☐不认真不负责

10、你喜欢《计算机应用基础》任课老师的教学方式吗？

☐ 非常喜欢☐一般☐不喜欢☐无所谓

11、《计算机应用基础》也学习了两个学习了，你对这门课教学方面有什么建议与意见？答：单击此处输入文字。

推荐第7篇：基础会计课程实践教学

《基础会计》实践教学

《基础会计》实训大纲

一、目的要求

会计学是一门实践性很强的学科。该课程实训主要是将是会计凭证、账簿和会计报表等教学内容在实训课上完成。通过该课程实训的实际操作教学活动可以检验学生所学会计基本方法、会计基本技能的熟悉和掌握程度，以提高学生实验操作能力，提高学生学习专业的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力，缩短会计理论与实践的距离，为将来从事会计实际工作打下基础。

二、实训内容

单项实训主要内容：

实训一 会计基本书写技能达标

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：通过实验，要求学生熟悉会计基本书写方法，掌握会计基本书写技能。

3、实训主要内容：会计小写数字的书写规范；会计工作的汉字书写和会计大写数字；会计数字小写金额的书写；会计数字大写金额的书写；会计业务的“摘要” 书写。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：基础会计实训资料 实训二

原始凭证的填制与审核

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：能够正确填制原始凭证，准确反映经济业务的发生情况；通过审核能查证原始凭证是否合法、合理及合乎规范，并能据此准确把握经济业务的发生情况，为下一步完成账务处理做好准备。要求学生独立完成审核与填制工作。

3、实训主要内容：对外来原始凭证进行审核；按所给出的业务说明，填写自制原始凭证。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：外来原始凭证、自制原始凭证

实训三

记账凭证的填制与审核

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：能够根据原始凭证所表明的经济业务情况正确按记账凭证格式要求填写记账凭证，并按记账凭证审核内容的要求，审核经济业务是否合法、合理及记账凭证填写是否符合规范要求。

3、实训主要内容：按经济业务发生后所给出的原始凭证在审核无误后，填制记账凭证

4、实训类型：操作

5.、实训要求：必修

6．主要仪器： 原始凭证、记账凭证及其他文具用品

实训四

汇总记账凭证的编制

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：帮助学生掌握根据分录记账凭证编制汇总记账凭证的基本方法。由于企业的规模、管理和核算的要求不同，相应设置总账和编制汇总记账凭证的方法也不同。

3、实训主要内容：正确编制汇总记账凭证。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：汇总记账凭证及其他文具用品

实训五

账簿的登记和试算平衡

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：能够根据原始凭证、记账凭证正确登记日记账、明细账，同时要求学生掌握登记总分类账户的基本方法。掌握试算平衡的基本方法。

3、实训主要内容：建账，根据原始凭证或记账凭证登记日记账、明细账和总账。进行试算平衡。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：原始凭证、记账凭证、日记账、明细账、总账、试算平衡表

实训六

更正错账、对账和结账

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：要求学生掌握错账的三种更正方法、对账的处理程序，以及在会计期末能正确结账，为会计报表的编制提供及时、准确、可靠、完整连续的会计信息。

3、实训主要内容：错账的更正、对账的内容、结账的方法。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：经济业务、原始凭证、记账凭证、明细账、日记账、总账

实训七

会计报表的编制

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：要求学生掌握会计报表结构、内容和编制方法。

3、实训主要内容：资产负债表的编制、利润表的编制。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：各种会计报表；计算机及配套软件。

实训八

凭证、账簿和报表的装订

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：要求学生通过实验熟练掌握凭证、账簿和会计报表的装订方法。

3、实训主要内容：凭证、账簿和会计报表的装订。

4、实训类型：操作

5、实训要求：必修

6、主要仪器：会计凭证、账簿、会计报表、装订机

综合实验主要内容：

实验九

科目汇总表或汇总记账凭证账务处理程序

1、实训类别：专业基础

2、实训目的：通过设置综合实验，使掌握在科目汇总表或汇总记账凭证账务处理程序下，从编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表的一整套会计账务处理方法，加强会计综合技能训练，提高学生综合分析问题、解决问题能力。

3、实训主要内容：建账；审核原始凭证并编制记账凭证；编制科目汇总表或汇总记账凭证、登记日记账、明细账及总账；编制会计报表。

4、实训类型：综合性

5、实训要求：必修

6、主要仪器：会计凭证、科目汇总表或汇总记账凭证、账簿、会计报表

《基础会计》实训指导

一、实训意义

《基础会计》实训是与《基础会计》课程相配套衔接的会计实训课程。通过仿真实训，不仅使学生掌握填制和编审会计凭证、登记账薄和编制会计报表的会计工作的技能和方法，而且对会计核算工作的整个流程有一个比较系统、完整、清晰的认识与理解，最终实现对会计理论和方法融会贯通的目的，为学生进一步学习后续课程和今后走上工作岗位奠定坚实的基础。

二、实训指导

实训一 会计大小写金额的书写

一、实训目的

通过实训，要求学生熟悉会计基本书写方法，掌握会计基本书写技能。

二、实训内容

根据给定的会计数字书写小写金额和大写金额。

三、实训准备

1.蓝（黑）会计专用笔、会计数字练习用纸或账页。2.《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1.熟悉会计数字书写的基本要求和书写规范

书写会计数字时，必须使用钢笔或碳素笔，用蓝黑墨水或碳素墨水(不得混用)；更正使用红色墨水，需要复写的原始凭证和会计报表，可使用圆珠笔；禁止使用铅笔。

会计数字分阿拉伯数字和汉文数字两种。阿拉伯数字主要用来填写会计凭证、账簿等小写栏目，而汉文数字则主要用来填写各种凭证中的大写栏目。无论是阿拉伯数字还是汉文数字，其书写的最基本的要求是：准确、清晰、规范、美观。

在书写阿拉伯数字时，其数字应当紧靠底线，占格距的二分之一，倾斜60～70度-数字之间不许连写，不许草写。

在凭证、账簿、报表中，凡是未标明金额位数栏目的，书写时应以元为单元，角与分之间点小数点，并从元开始向左，每三位数分别使用一个分节号。如985，736.54。

填制会计凭证时，在阿拉伯数字前，必须标明人民币符号“￥”。具体要求是“￥”与数字之间不能留有空档。另外，凡标有“￥”的，数字后不再写“元”。

汉文数字的书写必须使用正楷或行书字体。如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等，不得使用

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、

十、另（或0）等字代替。禁止书写自造简化字。

汉文数字表示金额时，若尾数为元或角，应在“元”或“角”后写“整”字，尾数为分，则不加“整”字。

使用汉文数宁填写大写金额时。大写金额数字前未印有货币名称的应加填“人民币”等货币名称，货币名称与金额数字之间不留空档。凡数字前写有货币名称的，数字后面不再写货币单位。汉文数字中的“零”与阿拉伯数字中的“0”相同，但各自在表示数量时，其书写方法不同。在阿拉伯数字中，凡有“0”必写，而汉文数字则不同。阿拉伯数字中连续有几个“0”时，汉文数字大写金额只写一个“零”字。如： Y3，008.64。汉字中大写金额应写作：人民币叁仟零捌元陆角肆分；若阿拉伯数字中元位为“0”，或数字中连续有几个“0”，元位也是“0”但角位不是“0”时，汉文大写金额只写一个“零”字。也可不写。如：￥l，230.45，汉文大写金额应写成：人民币壹仟贰佰叁拾元零肆角伍分，或人民币壹仟贰俩叁拾冗肆角伍分。又如：￥l，000.78。汉文大写金额应写成：人民币壹仟元零柒角捌分，或人民币壹仟元柒角捌分。

2、按照给出的资料，学生独立完成会计数字大小写金额的书写；

3、教师点评。

4、学生编写实训报告，其内容包括： （1）实训内容 （2）心得体会

（3）实训存在的问题及建议 实训二

原始凭证的填制与审核

一、实训目的

能按照原始凭证的填列要求正确填制各种原始凭证，通过审核能查证原始凭证是否合法、合理及规范。

二、实训内容

根据经济业务填制指定的原始凭证，根据给出的原始凭证，对照会计法规及原始凭证填列规范进行审核。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器。

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、掌握原始凭证填制要求，熟悉常见原始凭证格式；原始凭证填制的基本要求是记录真实、内容完整、书写清楚、填制及时。原始凭证填制时必须严肃认真地、实事求是地记录经济业务的内容、时间、数量、金额以及责任单位和责任人。不得把就餐写成住宿、或把购买甲材料写成乙材料；不得把经济业务发生的真实日期写成以前或以后的日期；不得冒他人、他单位之名伪造责任人或当事人；也不得填写假名；不得任意抬高或压低单价，多开或少开金额。

原始凭证填制时，各个项目内容要填写完整，不得任意不填留空，或随便简化内容。尤其是各种签名或盖章必须齐全、清晰、完整、不得模糊不清；一式几联的发票和收据必须用双面复写纸套写，并连续编号，注明各联用途，作废时应加盖“作废”戳记，连同存根一起保存，不得撕毁。

原始凭证填制时，文字和数字要字迹清楚、整齐、规范、易于辩认。

原始凭证填制时，经济业务发生的时间和原始凭证的填制时间，有时是一致的，例如领料和填制领料单的时间；有时是不一致的，例如，在月工资情况下，所发工资是一个月的，但发工资的时间却是用日来表示的，这两个时间都应反映。

原始凭证必须及时填制，不得任意提前或推后。 原始凭证在填制时若发生书写错误，不得随意涂改、刮擦、挖补，应按规定办法更正。但若有关现金、银行存款收支业务的原始凭证金额填写错误，则不能在凭证上更改，需加盖“作废”戳记，妥善保管，重新填写，以免错收错付。

2、根据所给资料，指导学生按照规范化要求填制有关原始凭证。

（1）现金支票的填制说明

支票上印有“现金”字样的为现金支票。现金支票只能用于支取现金，不能用于转账，不得背书转让。

①现金支票由出纳员签发。签发时，先从存根联填起，然后再填写支票部份。具体方法见银行支付结算办法；

②支票填制完成后，经审核无误，在出票人签章处加盖企业财务专用章和法人名章，并在支票背面加盖财务专用章和法人名章。

③从骑缝线剪开，正联交收款人提取现金，存根留下作为记账依据。

（2）借款单填制说明

企业职工因工出差或其它原因向企业借款，须填制借款单。借款单可作为职工的借据、企业与职工之间结算的依据及会计人员记账的依据。借款单中的借款日期、借款单位、借款理由、借款金额由借款人填好后，在借款人处签字，再由本单位负责人审批，同意后签字；然后交财务主管核批并签字；最后交出纳员支取现金。

（3）现金交款单填制说明

现金交款单一般为三联，第一联为回单，是企业交款后，开户银行交给交款人的回单，其余为开户银行留存，作为记账依据。填写现金交款单，首先应分别券别，按照张数填写，然后计算合计填写大小写金额，并于实缴现金核对，无误后，连同现金一并交给开户银行办理交款手续。银行审核无误后，在回单联上盖章，退交款人作为记账依据。

（4）转账支票的填制说明

支票上印有“转账”字样的为转账支票，转账支票只能用于转账。转账支票由出纳签发。支票填写完成，审核无误后，在出票人签章处加盖企业财务专用章和法人名章，然后从骑缝线剪开，将正联交收款人办理转账，存根留下作为记账依据。

(5)收料单填制说明

收料单是记录外购材料验收入库的一种原始凭证。“收料单”一般一式三联，第一联为存根，由采购员带回供应部门备查；第二联为会计记账联，交财会部门据以记账；第三联为仓库记账联，由仓库留下作为登记原材料明细账数量的依据。材料运到企业，材料保管员验收后，在收料单上填写收料日期、材料名称、计量单位、应收实收数量等项目，会计员填写材料单价、金额、运杂费等项目。

（6）收据填制说明

企业因相关业务而向个人收取现金时，应开具收据。收据由企业出纳人员负责填写，应按照编号顺序使用。收据一般为一式三联，第一联为存根联，第二联为收据联，第三联为记账联。出纳员在填写收据时，应采用双面复写纸一次套写完成，并在各联加盖出纳个人名章，在第二联加盖财务专用章，至此收据开具完毕。审核无误后，将收据联交给交款单位或个人，存根联保存在收据本上以备查询，记账联留作记账依据。

（7）普通发票的填制说明

增值税小规模纳税人在销售货物和提供加工、修理、修配等劳务时使用普通发票。普通发票基本联次为三联。第一联为存根联，由销货方留存备查；第二联为发票联，购货方作付款的记账依据；第三联为记账联，由销货方作为记账的依据。

（8）增值税专用发票填制说明

增值税一般纳税人因销售货物或提供应税劳务，按规定应向付款人开具增值税专用发票。增值税专用发票为机打发票，由企业会计人员填写，全部联次一次行打印完成。该发票基本联次为四联，第一联为存根联，由销货方留存备查；第二联为发票联，购货方作为付款的记账凭证；第三联为税款抵扣联，购货方作扣税凭证；第四联为记账联，销货方作扣税凭证。

（9）领料单填制说明

“领料单”是一种一次有效的发料凭证。一般适用于没有消耗定额或临时性需要的各种物资。“领料单”一般为一式三联，第一联为存根联，由用料部门带回，作为核算依据；第二联为会计记账联，交会计部门据以记账；第三联为仓库记账联，由仓库留存据以登记材料物资明细账。领料经手人根据需要材料的情况填写领料单，需填写的内容包括：领料仓库、领料日期、材料编号、名称、请领数量、用途等，并经主管领导批准后，到仓库领用材料。

3、原始凭证的审核

原始凭证的审核是一项严肃细致的重要工作，会计人员必须熟悉国家有关法规和制度以及本单位的有关规定，这样才能掌握审核和判断的是非标准，确定经济业务是否合理合法，从而做好审核工作，实施有效的会计监督。此外，审核人员还要做好宣传解释工作，避免发生违法违规的经济业务。本实训要求如下：

（1）熟悉会计法规对原始凭证填制和取得的相关规定； （2）对所给资料注意从内容记载的真实性、合法性、完整性、正确性、及时性等方面进行审核。

（3）经审核的原始凭证应区别不同情况进行处理。

4、教师点评；

5、编写实训报告

实训三 记账凭证的填制与审核

一、实训目的

能依据审核后的原始凭证，正确编制记账凭证，根据填写的记账凭证，按记账凭证审核内容的要求，审核经济业务是否合法、合理及记账凭证填写是否符合规范要求。

二、实训内容

根据以原始凭证反映的经济业务事项，审核无误后，编制记账凭证，对所编制的记账凭证进行审核。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法 （1）记账凭证的编制

摘要的填写。摘要是对经济业务的简要说明。摘要应符合两个要求：一是能准确表述经济业务的基本内容；二是简明扼要，容易理解。例如编制购进物资的记账凭证，应在摘要中写出“从××公司购入”。编制费用报销的记账凭证，应在摘要中写出“××报销出差北京差旅费”。

会计科目的书写。会计科目必须使用统一会计科目，不得简化或使用代码，以保证核算口径一致，便于前后期的比较。一级科目、二级科目或明细科目填写齐全，对应关系清楚，金额正确无误。

文字的书写不能占满格，一般应占格距高度的1/2，上面留有一定的空格，便于更正差错。

按照规定对凭证编号。可以采用全部记账凭证统一编号，每月从第一号凭证开始，至月末最后一张结束。

附件完整。

（2）记账凭证的审核

审核记账凭证。根据审核记账凭证审核的内容和方法，认真审查每一张记账凭证；指出存在的问题，并填制正确的记账凭证。

3、教师点评；

4、编写实训报告

实训四

汇总记账凭证的编制

一、实训目的

能根据记账凭证进行汇总，编制科目汇总表。

二、实训内容

根据实训三所编制的记账凭证编制科目汇总表。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、复习教材中科目汇总表的填制要求，了解其的格式和特点；

2、对实训三所编制的记账凭证采用丁字账户方式进行汇总，确定各个会计科目的本期发生额。

3、填制科目汇总表。

4、教师点评；

5、编写实训报告

实训五 账簿的登记和试算平衡

一、实训目的

能正确填写账簿启用及交接表；能够建立各种账簿，能根据记账凭证正确登记现金日记账和银行存款日记账、各种明细账及总账。

二、实训内容

根据实训教材郑州安鑫绿色建材有限公司2009年11月30日有关账户余额建账。

三、实训准备

1、账簿封面、账簿目录表、账夹、印章、蓝(黑)笔、各种账页；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、填制账簿启用及交接表；

2、根据所给资料建立各种账簿，并登记期初余额，摘要栏可写“承前页”。

3、根据记账凭证逐笔登账。

4、教师点评；

5、编写实训报告

实训六

更正错账、对账和结账

一、实训目的

能根据会计基础工作规范要求采用正确的方法更正错账；能根据对账的内容和方法，学会编制总账与明细账发生额及余额对照表、实存账存对比表和银行存款余额调节表；能根据会计基础工作规范要求采用正确的方法更正错账。

二、实训内容

根据实训资料，找出差错并采用正确的方法进行更正；对总账账户及明细账户记录进行对账工作；对有关日记账、明细账和总账办理结账。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、根据所给每一笔交易或事项所填制或取得的原始凭证，检查所填制的记账凭证和依据记账凭证所登记的账户记录是否正确；

2、指出各错账适用的更正方法，并进行更正；

3、熟悉账证核对、账账核对、账实核对的相关知识与技能；

4、根据资料编制总分类帐与明细分类帐发生额与余额对照表；

5、编制银行余额调节表；

6、编制材料账存实存对照表；

7、熟悉结账的内容与程序，掌握月结与年结结账手续和更换新账的技能；

8、根据所给账簿对日记账、明细账、总账办理月末、年末结账手续。

9、更换新账。

10、教师点评；

11、编写实训报告

实训七

会计报表的编制

一、实训目的

能初步根据账簿资料编制资产负债表，初步编制利润表。

二、实训内容

根据全部总账账户及有关明细账账户的期末余额编制资产负债表；根据实训资料有关损益类账户编制利润表。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、珠算或计算器；

2、资产负债表，利润表；

3、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、熟悉资产负债表的内容和格式，掌握资产负债表的编制原理与方法；

2、根据所给账簿资料试算平衡。

3、根据总账及有关明细账期末余额计算填列资产负债表各项目金额，完成资产负债表的编制工作。

4、熟悉利润表的内容和格式，掌握利润表的编制原理与方法；

5、根据所给账簿资料编制利润表。

6、教师点评；

7、编写实训报告。

实训八

凭证、账簿和报表的装订

一、实训目的

能整理记账凭证、账簿和报表，并能正确装订记账凭证、账簿和报表。

二、实训内容

对实训凭证、账簿和报表进行整理、装订。

三、实训准备

1、蓝(黑)笔、凭证封面和封底、装订机、装订线；

2、《基础会计实训》教程。

四、实训步骤与方法

1、做好装订钱的准备工作

（1）整理归纳各类凭证、账簿和报表； （2）工具齐全。 2.装订

可以采用角订法，也可以采用侧订法。 3.教师点评； 4.编写实训报告 实验九

科目汇总表或汇总记账凭证账务处理程序

一、实训目的

能运用科目汇总表账务处理程序，完成从编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表的一整套会计账务处理方法，进而提高学生综合分析问题、解决问题能力。

二、实训内容

根据实训资料，完成制证、记账、编制报表等各项工作。

三、实训准备

1、钢笔（红、黑各一)、直尺、算盘或计算器、装订机、装订线。

2、各种账页、通用记账凭证；

3、《基础会计实训》教材。

四、实训步骤与方法

1、熟悉科目汇总表帐务处理程序的程序；

2、根据实训资料总分类账账户，登记月初余额。

3、根据原始凭证编制记账凭证。

4、定期编制科目汇总表（15天），并根据科目汇总表登记总账。

5、月末，将日记账余额以及各种明细账余额的合计数分别与有关总账的期末余额进行核对。核对无误，可以办理结账。

6、教师点评；

7、编写实训报告

《基础会计》环境建设

1、配备会计模拟实验室

2、配备两个ERP实验室，并安装有用友软件

3、建立校外实训基地，实行校企合作

推荐第8篇：课程教学的基础原理

（一）课程教学的基础原理：泰勒原理

美国课程学者拉尔夫•泰勒在1949年出版的著作《课程与教学的基本原理》 一书中指出，开发任何课程与教学计划都必须回答四个基本问题：

1.学校应该试图达到什么教育目标? 2.提供什么教育经验最有可能达到这些目标? 3.怎样有效组织这些教育经验? 4.我们如何确定这些目标正在得以实现? 这四个基本问题可进一步归纳为确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划，由此构成了“泰勒原理”的基本内容。这四个基本问题被称为课程开发的“永恒的分析范畴”。泰勒原理被称为课程领域中“主导的课程范式”。 评价：（局限）泰勒原理是课程开发的一个非常理性的框架，它不可避免地带有那个时代科学至上的印记。从本质上看，泰勒原理的深层价值取向是“技术兴趣（技术理性）”。它力图有效控制课程开发过程，使课程开发过程成为一种理性化、科学化的过程，为课程开发提供一种普适性的程序，其对“技术兴趣”的追求是显见的。

“泰勒原理”的“技术兴趣”的本性倾向于把课程开发过程变成一种普适性的、划一的模式，这样，课程开发过程中的创造性不见了；每一具体学校实践的特殊性也容易被忽视；教师在课程开发过程中的主体性、创造性也不能得到应有的尊重；学习者是被控制的对象，他们在课程开发中、在教育过程中被置于客体地位，其主体性不可避免地受到压抑。 （贡献）泰勒原理一直被作为课程探讨入门的基本框架，奠定了课程开发与研究的基本思路和范围。它综合了当时有影响的教育学流派和思想的各种主张，囊括可课程开发的诸种重要因素，形成一个系统的模式。且该模式简洁明了、易于理解把握。除了它的历史意义外，泰勒原理为我们提供了一个课程分析的可行思路，在世界各国课程领域发生了巨大的影响。

（二）课程的目标取向：

普遍性目标

普遍性目标是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则直接运用课程教学领域，成为课程教学领域一般性、规范性的指导方针。这种目标的特点是把一般教育宗旨或原则与课程教学目标等同起来，因而具有普遍性、模糊性、规范性，可运用于所有教育实践。普遍性目标体现的是普遍主义教育价值观，是前科学的。

行为目标

行为目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。行为目标的基本特点是目标的精确性、具体性、可操作性。行为目标取向在本质上是受技术理性支配的，一方面便于教师有效控制教学过程、实施准确评价，另一方面体现了控制本位和“唯科学主义”的教育价值观。

生成性目标

生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教学目标。它是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的方向感。生成性目标最根本的特点是过程性。生成性目标取向本质上是对实践理性的追求，它强调学生、教师和教育情境的交互作用，消解了行为目标取向所存在的过程与结果、手段与目的之间的二元对立。

表现性目标

表现性目标是指每一个学生在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。它追求的不是学生反应的同质性，而是反应的多元性。它也不是规定学生在完成学习活动后预期获得的行为，而是描述教育中的“际遇”。表现性目标取向本质上是对解放理性的追求，它强调学生的个性发展和创造性表现，尊重学生的个性差异，指向人的自由与解放。

（三）课程的内容取向：

1.课程内容即教材或学科知识

这是产生较早而影响相当深远的观点。课程内容在传统上被作为要学生习得的知识来对待。这些知识采取事实、原理、体系等形式构成一定的科目。由于知识的传授往往以教材的形式呈现，所以课程内容就被理所当然的视为上课使用的教材。

2.课程内容即当代社会生活经验

随着社会发展和科学技术的进步对课程产生越来越深刻的影响，一些课程论专家意识到课程内容应当对社会的需要作出反应。他们通过研究成人的活动，识别各种社会需要，把它们转化成课程目标，再进一步把这些目标转化成学习者的学习内容与活动。

这种取向的重点放在学习者做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。它关注的不是向学生呈现什么内容，而是让学习者积极从事某种活动。特别注意课程与社会生活的联系，反对过于详细的分科教学，强调学习者在学习中的主动性。注重以学生的兴趣、需要、能力和经验为中介实施课程，使学习者在“切身体会”中获得发展。但是，这种取向的缺陷是十分明显的，它往往注重学生外显的活动，而忽略了学生深层次的学习结构。事实上，每个学习者从活动中获得的意义及其理解方式是各不相同的。课程活动中对外显活动的过分关注，必然会只注意到表面上的热热闹闹，而忽视学生的内在体验和情感，往往会偏离学习的本质。 3.课程内容即学习者的经验

当课程目标的基本来源主要是学习者的需要的时候，学习者的经验就成为课程的主要内容。

学习经验取向认为，决定学习的质和量的是学习者而不是教材。学习者之所以参与学习，是因为教育环境中某些特征吸引了他，学习就是对这些特征作出反应。学习经验不同于一门课所涉及的内容，而是指学生与外部环境的作用。教师的职责是要建构适合于学生能力与兴趣的各种教育情境，为每个学生提供有意义的经验。

当然，课程内容取向于学习者经验时，必然会增加课程与教学的编制与开发的难度。因为教师无法全面清楚地观察和了解每一个学习者的真实体验和心理特点，难以感知和把握影响其心理的特定环境及其他因素。这往往会导致课程内容受学生的支配而削弱教师对课程内容的控制、引导与评价。

（四）课程的组织取向： 1.学科取向的课程组织：课程内容即学科知识当课程目标的基本来源主要是学科的发展的时候学科知识就成为课程的主要内容。 这些课程要素包括概念、原理、技能、方法、价值观等。

2．社会问题取向的课程组织：当课程以适应或改进社会生活为根据、围绕主要的社会问题组织起来的时候即是社会问题取向的课程组织。这种课程组织取向认为课程是为学生适应或改进社会情境作准备课程内容应源于社会或整个世界的状况和情境。学生通过课程研究社会的特征特别是他们自己所生存的社会的特征如社会机构的功能社会生活中的主要活动人们面临的难以解决的问题等等。

3.学生兴趣和发展取向的课程组织：课程内容即学习者的经验当课程目标的基本来源主要是学习者的需要的时候学习者的经验就成为课程的主要内容。历史上凡倡导经验课程的课程理论流派大都把学习者的经验置于课程内容的核心或重要地位。

（五）课程的实施取向： 1.忠实取向

课程实施的忠实取向认为，课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。 衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。忠实取向的研究致力于测量课程实施过程实现预定课程计划的程度。 忠实取向在本质上受技术理性支配。

在忠实取向看来，课程是体现在学程、教科书、指导用书、教师的教案或课程革新方案中的有计划的内容，是一些具体的东西，这些东西教师能够实施，也能够评价，通过评价来确定预定的目标是否已经完成。

课程知识是由课程专家创造、选择并提供的，教师对课程知识的创造和选择没有真正的发言权。 课程变革被视为一种线性过程：课程专家在课堂外制定课程变革计划，教师在课堂中实施课程变革计划。

教师角色的实质是课程专家所制定的课程计划的忠实执行者，是课程的被动“消费者”，他应当按照课程专家对课程的“使用说明”，循规蹈矩地实施教学。

忠实取向研究的基本方法论是量化研究，即课程实施研究要运用严格的教育与心理测量的方法。研究计划中的每一个概念都需要操作化的界定；要开发各类具有一定信度和效度的测验；研究的设计和实施要遵循常规标准。 2.相互适应取向

课程实施的相互适应取向认为，课程实施的过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

相互适应取向的研究致力于探讨课程实施过程中所产生的各种教育问题。 相互适应取向在本质上受实践理性支配。

相互适应取向认为，课程不仅包括体现在学程、教科书或变革方案中有计划的具体内容，而且还包括学校和社区中由各种情境因素构成的谱系，这些情境因素会改变课程变革方案。

课程知识是广大的、复杂的社会系统中的一个方面，实践者（教师）创造的课程知识与专家创造的课程知识同等重要。

课程变革被视为一个复杂的、非线性的和不可预知的过程，而决不是一个预期目标和计划的线性演绎过程。

教师是主动的、积极的“消费者”。为了使预定课程方案适合具体实践情境的需要，教师理应对之进行改造。

相互适应取向的研究重心不是测量课程实施的程度，而是把握课程实施的具体过程，因此要求更为宽广的研究方法论，包括量化研究，也包括“质的研究”。 3.课程创生取向

课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

课程创生取向在本质上受解放理性支配。

课程创生取向认为，课程是教师与学生联合创造的，并且是教师与学生实际体验到的经验。这种课程是情境化、人格化的。

课程知识不是一件产品或一个事件，而是“一个不断前进的过程”，是一种“人格的建构”。具体情境中的课程知识是经由教师和学生深思熟虑的审议活动而获得的。

课程变革是教师和学生个性的成长与发展过程——思维和行为上的变化，而不是一套设计和实施新课程的组织程序。课程变革包含“真正的重构”。

教师是课程开发者，教师连同其学生成为建构积极的教育经验的主体。课程创生的过程即是教师和学生持续成长的过程。

从研究方法论的角度来看，持课程创生取向的研究者更倚重“质的研究”，反对所谓“价值中立”的课程研究，认为课程研究是一种“价值负载”的过程。 4.三种取向的比较及启示

（课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向构成一连续体。连续体的一端是“计划的课程”，对应于课程实施的忠实取向；连续体的另一端是“创生的课程”，对应于课程创生取向；连续体的中间是“修改的课程”，对应于课程实施的相互适应取向。）

评价课程实施的三种取向

首先，三种取向各有其存在的价值。忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、社区情境的因素。课程创生取向把处于具体教育情境中的教师和学生在课程开发、课程创造中的主体性解放出来。所以，三种取向都有其存在的合理性。

其次，三种取向各有其局限性。忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程，使课程变革成为一个机械的、技术化的程序，这就抹杀了课程变革的直接参与者——教师和学生的主体价值；相互适应取向本身是比较模糊的，带有折衷主义色彩，它在兼具另外两种取向的优点的同时，也不可避免地具有它们的局限性；课程创生取向具有浓厚的理想色彩，对实践界提出了很高的要求和挑战，推行范围有限。

第三，从忠实取向到相互适应取向、再到创生取向，意味着课程变革从追求“技术理性”到追求“实践理性”，再到追求“解放理性”，体现了课程变革的发展方向。三种取向彼此之间不是绝对的排斥和对立的关系，而是包容与超越的关系：相互适应取向是对忠实取向的超越，课程创生取向是对相互适应取向和忠实取向的超越。课程实施研究从忠实取向经相互适应取向发展到创生取向，反映了人们对课程变革本质认识的不断深化。

国外关于课程实施研究的启示：

第一，把课程实施研究纳入课程变革之中，使之成为课程变革这个系统的有机构成。

第二，应将具体的教育情境和社区情境的因素纳入课程变革自身，相应地，课程变革政策应具有变通性。

第三，课程变革必须最大限度地弘扬教师和学生的主体参与精神，这是课程变革成败的关键。

（六）课程的评价取向： 1.目标取向的评价

目标取向的评价是把评价视为将课程计划或教学结果与预定的课程目标相对照的过程。在这里，预定目标是评价的唯一标准。课程开发科学化运动兴起以后，这种评价取向在课程领域渐居支配地位，其主要代表是被称为“现代评价理论之父”的拉尔夫•泰勒，以及布卢姆等人。

目标取向的评价追求评价的客观性和科学化,以自然科学范式为理论基础。它所采取的基本方法论就是量化研究方法。为了使评价结果“客观”、“准确”，这种评价取向往往将预定的课程目标以行为目标的方式来陈述。这种评价的直接目的是获得被评价的课程计划或教学结果是否“达标”的数据。

目标取向的评价在本质上是受“科技理性”或“工具理性”支配的，其核心是追求被评价对象的有效控制和改进。它（优点在于）推进了教学评价科学化的进程它简便易行、易于操作，因而一直在实践中处于支配地位；缺陷在于忽略了人的行为的主体性、创造性和不可预测性，忽略了过程本身的价值，对于人的高级心理过程而言，它的作用非常有限。这种评价取向的最大缺点是把人客体化、简单化了，它把方方面面都考虑周全了，惟独忽略了人本身。 2.过程取向的评价

过程取向的评价试图使课程评价走出预定目标的藩篱，强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入评价的范围，强调评价者与具体评价情境的交互作用，主张凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定。这种评价取向以美国的斯克瑞文和英国的斯腾豪斯等为代表。

在方法论上，过程取向既倡导“量化研究”方法，也给“质性研究”方法一定的位置。

过程取向的评价在本质上是受“实践理性”支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者对评价情境的理解，强调过程本身的价值。这种评价取向的价值在于开始承认评价是一种价值判断的过程，把人在课程开发、实施及教学运行过程中的具体表现作为评价的主要内容，对人的主体性、创造性给予一定的尊重。该取向的不足之处在于它并没有完全走出目标取向评价的藩篱，对人的主体性的肯定不够彻底。

3.主体取向的评价

主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。评价是一种价值判断的过程，但这种价值是多元的。在评价情境中，不论评价者还是被评价者，不论教师还是学生，都是平等的主体。

这种评价取向反对量的评价方法，主张质的评价。

主体取向的评价在本质上是受“解放理性”支配的，它倡导对评价情境的理解而不是控制，它以人的自由与解放作为评价的根本鹄的。

其实，真正的主体性评价不是靠外部力量的督促和控制，而是每一个主体对自己行为的“反省意识和能力”。评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中是一种“交互主体的”关系，评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程，所以价值多元、尊重差异就成为主体取向评价的基本特征。毫无疑问，主体取向的评价体现了课程评价的时代精神。

（七）核心素养： 生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。

所谓“核心素养”（key competencies），是为了适应21世纪信息时代和知识经济时代成功的个人和社会生活之需要，每一个人必须具有的关键知识、技能、能力、态度与价值观。这一概念具有四个显著特征：

第一，时代性。 第二，整体性。 第三，深刻性。

第四，普遍性。

最早确立“核心素养”这一概念的是经济合作与发展组织，即OECD。国际上确立“核心素养”这一概念或理念试图解决的核心问题是教育如何适应21世纪知识社会、知识经济和信息时代挑战而培养新型公民或“新人”。这种“新人”不仅具有创新精神、批判性思维和问题解决能力，而且还能担负对自我、他人和社会、以及环境的应尽伦理责任。国际上“核心素养”运动已持续近20年，如今已然成为世界许多国家、特别是OECD国家和地区课程改革的共同特征和追求。

（八）杜威的经验课程观：

经验课程亦称活动课程，或生活课程，或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。由于儿童总是生活在特定的社会和文化之中，所以，为了提升儿童的经验和价值，活动课程也把儿童感兴趣的当代社会生活问题以及学科知识转化为儿童的经验， 作为课程内容。活动课程的基本着眼点就是儿童的兴趣、动机和经验，以动机为课程与教学组织的中心。

经验课程（活动课程）具有以下基本特征： （1） 经验课程以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心（基点）， 课程目标的基本来源是学习者的经验及其生长需要。

（2） （3） （4） 在经验课程中，学习者是能动的创造性的存在。 在经验课程中，学习者是整体的存在。 经验课程重视学习者的个性差异。

经验课程（活动课程）的优点是显见的：

（1）经验课程强调学习者当下的直接经验的价值，把学习者的需要、动机、兴趣作为课程开发的基点，以学习者的人格发展作为课程的目标，在经验课程中学习者成为真正的主体。

（2）经验课程主张把人类文化遗产以儿童的经验为核心整合起来，主张把学科知识转化为儿童当下的活生生的经验，强调教材的心理组织，这样，儿童在与文化、与学科知识交 互作用的过程中人格不断获得发展，这种课程理念真正找到了文化遗产、学科知 识的教育价值。

（3）经验课程主张将当代社会现实以儿童的经验为核心整合起来，既把儿童视为社会的儿童、生活于社会现实之中的儿童，又不使儿童拘泥于当前的社会现实、被动适应当前的社会现实，而是着眼于儿童的未来，主张基于儿童的人格发展与当前的社会现实进行改造，应当说这种观点摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系。

不容否认，经验课程的性格使其在教育实践中的推行受到种种限制。首先， 经验课程容易导致忽略系统的学科知识的学习。其次，经验课程容易导致“活动主义”，忽略儿童思维能力和其他智力品质的发展。再次，经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术，对于习惯了班级授课制和讲解教学法的教师而言很难适应。

（九）进步主义教育：进步主义教育是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，亦称“进步主义教育运动”。进步教育是作为进步主义运动的一部分发端的。进步主义运动是19世纪末在美国兴起的广泛的社会改良运动，旨在反对工业社会的政治、经济的弊病。

影响：进步主义教育思想的发展给美国的教育带来了巨大的变化，基础教育、高等教育等都有了新的发展。其中杜威的教育思想和原则影响深远，如教育的“学生主体论”、培养学生的“创造性智力”、教育的社会功能和实用主义目的等对当时乃至以后整个教育界都产生了极其重要的影响。受杜威教育思想的影响，中小学的课程设置发生了重要变化，增设了很多应用型学科。高等教育的发展令人瞩目。美国高校传统的精英教育走向了大众教育，研究生教育变得普遍，1/3的高校开设了博士生课程，女大学生占大学生总人数的47％。这一时期，大学课程设置也发生了重大改革。高校的课程更多地偏重～些专门化、应用性强的课程。哈佛大学首先推行了自选课程，使学生有更大的自由选科权力；并且其选修课实行了“主修”和“辅修”制度。这一制度被许多大学所采用，沿用至今。

评价：以杜威思想为代表的进步主义教育思想的活力来自它对传统教育入木三分的批评。教育实践中的实际问题，是教育理论研究的出发点和归宿点。然而长期以来，在我国教育理论研究领域内一直存在理论脱离实践的问题。从研究者的角度来分析，主要是有的研究者没有走出书斋，深入到教育实践中去发现问题、研究问题，他们的研究方法仍习惯于停留在抽象思辨的层次。因此，他们的研究结果必然缺乏现实性和可操作性，很难为广大一线教育工作者所接受。

（十）学科结构运动：

（十一）新课改：（参照6大具体目标） 基础教育课程改革的理念与策略

第—，倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

第二，重建新的课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

第三，体现课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、伯、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

第四，倡导建构的学习。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

第五，形成正确的评价观念。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

第六，促进课程的民主化与适应性。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

推荐第9篇：基础会计课程教学设计方案

成人学院《基础会计》课程教学设计方案

一、课程基本说明

本课程作为会计学科的入门课程，主要介绍会计（更准确地说是会计核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本课程的特点是一方面基本概念比较多,另一方面又要求学生学完后必须具备一定的实际操作能力。

对于非会计专业的学生来说，学习基础会计课程是对其专业知识结构的补充和完善。而对于会计专业的学生，基础会计则是其非常重要的专业基础课，是后续学习中级财务会计、成本会计等课程的基础。

二、课程的内容体系及教学要求

基础会计课程的教学内容分为十二章：第一章绪论，主要介绍会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法；第二章会计要素和会计等式，主要介绍会计要素的划分、各要素的含义及其特征以及相互间的数量平衡关系；第三章账户、复式记账和借贷记账法，主要介绍账户的含义及其意义、结构，复式记账的基本原理和借贷记账法的简单应用；第四章账户分类，主要介绍账户按经济内容的分类和账户按用途和结构的分类；第五章会计凭证，主要介绍会计凭证的含义、作用、分类，以及原始凭证和记账凭证的基本内容、填制方法和要求等；第六章会计账簿，主要介绍会计账簿的含义和分类、会计账簿的设置与登记、错账的更正方法以及对账和结账；第七章财产清查，主要介绍财产清查的含义和分类、财产清查的组织与方法、财产清查结果的账务处理；第八章会计报表，主要介绍资产负债表、损益表和现金流量表的结构、编制原理及编制方法；第九章会计循环（上），主要介绍会计循环的含义和内容，会计核算的基本前提，会计确认和会计计量的基本原则，企业日常经济业务事项的会计分录、过账和试算平衡；第十章会计循环（下），主要介绍期末账项调整，产品成本的确定与结转，利润形成及分配的会计分录与过账，对账、结账和编制会计报表；第十一章会计核算形式，主要介绍记帐凭证会计核算形式、科目汇总表核算形式和汇总记帐凭证核算形式；第十二章会计工作的组织，主要介绍会计法规体系、会计机构、会计人员以及会计电算化。此外，文字教材中还添列了三个附录，即《中华人民共和国会计法》、《企业财务会计报告条例》和《会计基础工作规范》。

按照各章之间的内在逻辑关系，可以把十二章内容分为六个单元：第一章绪论为第一单元，主要阐述会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法等基本理论问题。第二章会计要素和会计等式为第二单元，主要阐述会计要素的划分及其相互间的数量关系——会计等式，这是本课程的理论基础，因为后面的许多会计核算原理与方法（账户结构、复式记账法、资产负债表的结构等）都是建立在会计要素的划分及会计等式基础上的。第三章账户、复式记账和借贷记账法以及第四章帐户分类为第三单元，其中第三章的复式记账原理是本课程的方法基础，第四章是对第三章中帐户的进一步说明。第五章会计凭证、第六章会计帐簿、第七章财产清查、第八章会计报表共同构成第四单元，这个单元主要介绍了会计核算过程的四个主要环节，同时也是四种主要方法。第九章会计循环（上）和第十章会计循环（下）为第五单元，主要是以企业正常生产经营情况下的常见经济业务为例，介绍会计核算基本方法的运用。第十一章会计核算形式和第十二章会计工作组织为第六单元，这一单元是两个专题，分别介绍了三种主要的会计核算形式，和会计机构设置、人员要求及会计法规体系等问题。三个附录（《中华人民共和国会计法》、《企业财务会计报告条例》和《会计基础工作规范》）虽然不是正式的教学内容，不纳入考试范围，但还是希望同学们看一看，一是要知道并时刻牢记会计工作必须依法进行，二是这三个文件正好代表了我国会计法规体系的三个层次，即法律（由全国人民代表大会或全国人大常委会制定）、行政法规（由国务院颁布）和部门规章（由主管全国会计工作的财政部发布）。

由于本课程既有一定的理论性又有很强的实践操作性，因此要求学生学习本课程时既要牢记基本概念，又要理解基本原理，更要熟练掌握会计核算的基本方法和操作技能。具体要求详见本课程教学大纲。

三、课程的教学媒体说明

本课程的教学媒体有：一本合一型的文字教材（金中泉主编，中央广播电视大学出版社出版），9个学时的电视录像（由中央电大牛慧、艾大力主讲），一张光盘的CAI课件，2个学时的直播课堂，4个学时的IP课。

1．文字教材是教学内容的主要载体，是最基本和最主要的教学媒体。其作用是全面、系统地介绍本课程的基本内容，包括基本理论和基本方法。此外，作为合一型教材，其内容还包括有关学习辅导如各章的学习目标、本章小结、复习思考题和练习题。文字教材是学习本课程所必备的教学媒体，是学习本课程知识和复习考试的基本依据。

2．电视录像是一种辅助教学媒体，内容主要是按文字教材章节顺序对重点、难点问题进行讲解，不是全面讲授，而是专题讲解，目的是帮助学生理解教材内容。辅导教师可按教学进度在面首辅导课前放给学生看，学生也可在阅读文字教材时找到讲解相应问题的电视录像来看，也可以在网上点播。

3．CAI课件是由中央电大与广州电大合作开发制作的计算机辅助教学软件，并已由中央电大出版社制成光盘出版发行。其内容是将基础会计学的知识分解到不同的会计工作岗位（包括见习、制证、复核、出纳、登账、稽核、综合、总管等８个岗位），依据教材但又不拘泥于教材，既有知识性又有一定的趣味性。该媒体的最大特点是把课程学习内容与实际工作岗位相结合，全拟人化动画演示，特别是对于会计凭证、账簿、报表格式以及填写与编制方法的演示，直观、形象、生动，对初学者来说可增加感性认识。当然，在本课程的教学中，CAI课件只是一种起补充作用的媒体，而不是必备的。这种媒体可以由教学点购买使用，学生个人也可以购买使用。

4．直播课堂和IP课件是在教学过程中根据老师、学生反映的问题而制作的两种动态教学媒体，其内容主要有问题解答、作业讲评、有关会计准则、制度的变化等等。这两种教学媒体都是通过网络应用的。

四、教学过程的组织、监督与管理

按照现代远程教育“以学生自主学习为主”的理念，本课程的教学方式是：在当地电大辅导教师的指导下，学生自主选择使用各种教学媒体。在此基础上，辅导教师视情况适当进行面授辅导，主要是答疑解惑，帮学生理清思路，组织课堂讨论，指导学生完成作业和模拟试验并加以讲评，不应是从头到尾全面系统地讲授。此外，在学生自愿的基础上，可以让学生自由组合成学习小组，共同讨论问题，互相帮助。

对于布置的作业，学生必须按时独立完成，辅导教师应当及时批改（做得不对的地方一点要指出其错误）并客观公正地给予评分。

五、教学安排建议

根据现代远程教育强调以学生自主学习为主教师导学为辅的要求，结合本课程的实际，建议面授辅导课安排6－8次为宜，内容以解答学生自学过程中的疑难问题为主，包括课程内容体系及特点介绍、学习方法及教学媒体使用指导、重难点问题讲解、作业讲评与实验指导等，形式可以多样，如教师讲解、课堂讨论、课堂答疑、课堂作业、课堂测验等等。由于本课程具有实践性较强的特点，因此学生如果仅仅完成形成性考核册规定的内容是不够的，辅导教师应该指导学生多做一些练习。

推荐第10篇：《护理学基础》课程教学设计方案

《护理学基础》课程教学设计方案

2005年4月10日

护理学基础课程设计方案是课程实施的指导性和建设性文件，是远程开放教育护理专业的学习者和责任教师在学习和组织护理学基础课程时首先需了解的内容。设计方案介绍了课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。

一、课程概况 1．课程的性质与任务

随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。护理学作为医学的重要组成部分，在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。护理学基础作为护理学专业一门必修课，其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与技能。为学习临床各科护理专业课奠定基础。 2．课程的基本内容

护理学基础内容包括两大部分：第1～6章，主要介绍护理学专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第7～18章，为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。本课程6学分。 3．护理学基础与其它课程之间的关系

护理学基础的前修课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。

二、学习资源

本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上辅导等学习资源。 1．《护理学基础》文字主教材

郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

本书依据高等医学专科培养目标和规格及护理专业教学大纲编写。全书共十八章：第一章 护理学概论； 第二章 护理实践的中相关理论与概念；第三章 护患关系与沟通；第四章 护理理论与模式；第五章 护理程序；第六章 病人的心理社会反应；第七章 医院环境；第八章 人体力学在护理学中的应用；第九章 病人舒适的需要； 第十章 病人清洁卫生的需要 ；第十一章 生命体征的观察与护理；第十二章 病人饮食与营养的需要；第十三章 胃肠及排尿活动的观察与护理；第十四章 消毒、灭菌、无菌技术；第十五章 给药；第十六章 输液与输血；第十七章 一般急救技术；第十八章 临终病人的护理 2．《护理学基础学习指导》文字辅导教材

郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

该书是与《护理学基础》主教材相配套的辅导用书。全书十八章，各章主要包括两部分内容：一部分是总结、归纳、分析了每一章的重点和难点内容；另一部分是给出了部分多种题型的练习题，供学员进行自我评价。本书的目的是帮助学习者总结、分析、归纳学习内容，强化学过的知识，检验学习效果并提供学习方法指导。 3．护理学基础录像教材

为重点讲授型，模块设计，每25分钟一个内容，方便学习者选用。由北京大学护理学院尚少梅主讲，其中1～8讲为护理理论部分，9～18为基础护理的内容与技术操作演示。具体内容如下表：

序号 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 内容（每讲25分×2）

1．护理学概论（上）2．护理学概论（下） 1．一般系统论2．人类基本需要层次论 1．成长与发展（上）2．成长与发展（下） 1．应激与适应（上）2．应激与适应（下）

1．沟通的概念与技巧（上）2．沟通的概念与技巧（下） 1．罗埃的适应模式2．奥瑞母的自理模式 1．护理程序（上）2．护理程序（中） 1．护理程序（下）2．病人的心理社会反应 1．焦虑与疼痛2．人体力学 1．皮肤、头发护理2．口腔护理

第十一讲 1．病人的饮食与营养2．管喂饮食 第十二讲 1．胃活动2．大肠活动

第十三讲 1．排尿活动（上）2．排尿活动（下） 第十四讲 1．无菌技术（上）2．无菌技术（下） 第十五讲 1．给药（上）2．给药（中） 第十六讲 1．给药（下）2．静脉输液 第十七讲 1．静脉输血2．心脑肺复苏 第十八讲 1．氧疗2．临终病人的护理

4．护理学基础IP课件

在电大在线学习网护理学基础课程中点播。IP课件9讲，主要是对基本概念和基本知识以及难点内容进行辅导。具体内容如下：

第一讲护理专业发展趋势与护理专业角色

第二讲护理实践中的相关理论与概念

（一）

第三讲护理实践中的相关理论与概念

（二）

第四讲护理理论与护理程序

（一）

第五讲护理理论与护理程序

（二）

第六讲护理学基本技能

（一）

第七讲护理学基本技能

（二）

第八讲护理学基本技能

（三）

第九讲护理学基本技能

（四）

三、学习支持服务

为了帮助学习者完成本课程学习任务，中央电大通过网络、电子邮件、电话、下发形成性考核册及课程期末复习指导材料等多种途径为学习者提供服务。

（一）网络学习支持服务

远程开放教育以自学为主，学习者应充分利用网络获得学习支持服务，并通过在线讨论与主持教师进行沟通，及时解决学习中遇到的问题。目前网上的栏目有：

1．课程说明：介绍课程基本内容和任务

2．教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况。

3．教学大纲：介绍课程各章知识构成和基本要求

4．实施方案：介绍本课程实施的设计方案。

5．教学辅导：主要归纳学习要点、提示学习要求、指导学习方法。

6．直播课堂：用于课程辅导、师资培训、教学研讨。

7．IP课件： 护理学基础IP课件可在此点播收看。

8．参考资料：各专科专业的这个栏目目前电大在线还未启用，有些参考资料暂在教学辅导栏目中。

9．课程评估：电大在线对课程实施意见征求表。

10．在线讨论：用于课程辅导、在线答疑。一般每学期有1～2次的辅导答疑及文本辅导。

下表是网上辅导内容的介绍。

第一第1～3章：护理学概论、护理实践的中相关理论与概念、护患次 第二次 第三次 关系与沟通；

第4～6章：护理理论与模式、护理程序、病人的心理社会反应

第7～8章：医院环境、人体力学在护理学中的应用

第四第9～10章：病人舒适的需要、病人清洁卫生的需要 次 第五次 第11～12章：生命体征的观察与护理、病人饮食与营养的需要

第六第13～14章：胃肠及排尿活动的观察与护理；消毒、灭菌、无菌次 第七次 第八次 技术

第15～16章：给药、输液与输血

第17～18章：一般急救技术、临终病人的护理

（二）其它学习支持途径：详见下面有关内容。

四、课程的组织与建议

远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，对于护理学基础这门课，涉及到相关技术操作的实践，更需认真组织和安排。这样才能保证课程实施的质量。因此对教学点的责任教师、辅导教师和学习者提出以下建议： 1．教学点的责任教师

各地教学点的责任教师直接面向学习者。责任教师在护理学基础课程实施过程中起着重要的作用。建议责任教师，根据自己教学点辅导教师和学习者的实际情况以及课程设计方案的要求，具体安排本教学点的课程实施。要使学习者了解护理学基础课程的学习资源和教学组织要求，对学习者上网学习、参加集中辅导、参加小组讨论、收看电视课、参加技术操作实践、完成形成性作业册应有具体的要求、组织和检查措施；帮助学习者制定学习计划。

2．教学点的辅导教师

课程辅导是远程教育必须实施的教学环节，但并不是传统意义上的系统面授。电大辅导教师首先应了解本课程的学习资源和远程教育的学习方式，指导学习者充分利用多种媒体教学资源进行自主学习，并对学习方法进行指导。对于护理学基础课程辅导，不进行系统讲授，提倡对学习内容进行总结、归纳，对重点和难点内容给予分析和讲解，引导学习者掌握本课程的基本概念、基本知识和基本理论。在辅导的同时应注意联系临床护理工作实践，调动学习者的学习积极性，鼓励他们思考问题，运用护理理论和护理程序解决护理实践中的具体问题。提倡组成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的教学方式。对于学习者的听课质量和出勤应有要求。

辅导教师还应指导学习者完成护理技术操作实践，熟练掌握相关技术的操作规程和标准。同时对形成行考核作业册进行认真批改。省电大将不定期地抽查学生作业，检查作业的完成及批改情况。欢迎辅导教师就课程辅导中遇到的具体问题与中央电大及省电大主持教师共同讨论。 3．对学习者的建议

建议学习者在学习护理学基础课程前，应通过中央电大电大在线学习网阅读护理学基础课程设计方案，了解课程的学习资源及课程实施要求等内容；通过阅读教学大纲，了解护理学基础课程的基本内容和学习要求；了解自己所在的教学点对本课程实施的具体安排。根据上述的了解并结合自己的实际情况制定一份学习计划，使自己的学习循序渐进。在护理学基础课程学习的过程中，应充分利用课程的多种媒体学习资源和网络支持服务。至少应在学习每一章内容时，看一遍相应的录像内容或IP课件及网上相应章节的知识脉络与重点提示，这些对于自学是很有帮助的。另外，大家已在临床工作多年，积累了一定的临床护理经验，在学习本课程时，应注意将所学知识与自己的工作实践相结合，努力运用护理程序指导自己的护理工作，不断提高工作质量。在学习的过程中还要参加教学点组织的辅导和技术操作实践。学习中遇到的问题及时与辅导教师沟通，也非常欢迎大家通过网上和电子邮件与中央电或省电大主持教师联系。特别是每学期的期末前，希望大家参加本课程的网上辅导答疑活动。应重视期末复习，通过认真总结本课程的基本概念和基本理论，加深对课程内容的理解，使自己真正掌握护理学基础的知识。

五、关于临床实践的要求

本课程安排四次综合实践操作练习，作为形成性考核的一部分，在下发的形成性考核册中记录。未参加实习者不得参加本课程的期末考试。

次 综合实践操作内容

1 人体力学在护理学中的应用、病人舒适的需要、清洁卫生的需要 2 生命体征的观察与护理、饮食与营养的需要、胃肠及排尿活动的观察与护理

3 消毒、灭菌、无菌技术；给药 4 输液与输血、一般急救技术

六、关于课程考核的说明

本课程采取形成性考核与终结性考核相结合的形式。形成性考核占课程总成绩的20％，形成性考核应体现对学习过程的评价，包括计分作业、技术操作实践、网上学习、小组活动、收看录像教材、参加面授辅导等。形成性考核册，以作业本的形式下发。记分作业共4次，每次2分，占课程总成绩的8%，期中测验4分，占课程总成绩的4%，基础操作部分占8分，占课程总成绩的8%。计分作业考虑到学员的工学矛盾和学习负担，仅选择了部份内容。应当说明的是，没有安排作业的章节并非不重要，同样须按教学大纲的要求掌握学习内容。

终结性考核占课程总成的80％，其形式是期末闭卷考试。中央电大每学期在期末考试前有课程辅导和答疑活动，请注意电大在线学习网上课程辅导安排时间。

护理学基础期末复习提要是指导期末考试的材料，内容包括考试说明、试题类型及各章考核内容的要求和综合练习题。形成性考核作业册及期末复习提要由中央电大杂志编辑部出版发行。

七、学习安排建议

本课程学习时间为18周，建议学习时间为16周。用比较充裕的时间系统总结学习内容，有利于知识的掌握。为了帮助大家制定学习计划，这里提供学习计划参考表，并将教科书与录像、IP课件、网上辅导等对应关系提供给大家。

主教材周 学习内容

与 辅导教材

护理学概论

1 护理实践中相关理论与概念

2 护患关系与沟通 3 护理理论与模式 4 护理程序

5 病人的心理社会反应 6 医院环境 7 人体力学在护理学的中应用

第一章 第二章

录像教材

网上辅计分作导

业

第1－4讲

第1次

第1次

第三章 第5讲 第四章 第6讲

第2次

第五章 第7～8讲 第2次

第1次

第六章 第8～9讲

第3次

第七章

第八章 第9讲

第4次

第九章

第十章 第10讲 第十一章 第十二章

第2次

8 病人舒适的需要 9 病人清洁卫生的需要 10 生命体征的观察与护理

第5次

11 病人饮食与营养的需要

第11讲

第3次

12 胃肠及排尿活动的观察与第十三第

12、13护理

章 第十四章

讲

第6次

第14讲 13 消毒、灭菌、无菌技术

14 给药

第十五第15～16章

讲

第7次

第4次 15 输液与输血

一般急救技术 临终病人的护理

第十六第16～17章

讲

第8次 16

第十七第17～18章

讲

第十八章

八、主讲及主持教师联系方法

中央电大：主讲教师：尚少梅 北京大学护理学院

电话：010－82801612；hyjp@mail.bjmu.edu.cn

主持教师：郭晓霞

电话：010－66490529

电子信箱：guoxx@crtvu.edu.cn

省电大责任教师：张玉花

电话：0931—8721709 E—Mail:zhangyh@gsrtvu.cn

第11篇：《税收基础》课程教学总结

《税收基础》课程教学总结

王晓晓

一、整体思路

在《税收基础》的教学过程中，我一直提倡“引导学生主动学习，来培养和增强学生的动手能力”的教学思想。它指导着我的教学实践，实践反过来又验证这一教学思想的正确性。

二、主要特色

1、倡导主动学习，提高学习效果

教学过程是离不开学生参与的，虽然专业课的讲解很大程度上教师还是处于主导地位，但如果能够适时的转换角色，让学生自己主动思考和解决问题，是能收到很好效果的。

第一，在教学方法上注重案例教学，将管理学的理论与方法运用到教学中来，如教学生通过团队合作来讨论和分析问题。这样不仅培养了学生的分析问题、解决问题、口头表达能力以及团队合作的能力，而且增强了他们学习的主动性。第二，在课堂教学上提倡学生自己踊跃站起来回答问题，我作为教师并不轻易否定学生的观点，鼓励发散思维。这样不仅能鼓励学生积极主动的思考问题，而且还能锻炼学生的勇气和增强学生信心，同时也轻松掌握了知识。

第三，采用“开拓性提问法”。把每节课要讲的内容精心设计成几个大的问题，每个大问题里含有许许多多的小问题，小问题里面又含有许多更小的问题。这些问题要借用学生已有的知识，一步步学习新知识，问题的逻辑性很强，遵循了循序渐进的原则，大部分问题在学生的最近所要学习的范围内，学生有可能回答出来，但必须动动脑筋，努力思考。这样整个课堂气氛非常活跃，我不断地问问题，学生不停地思考。回答问题时，有时学生齐回答，有时找个走神的学生回答。整个教学过程，好像是和学生在交流。另外在每节课讲完后，我都要总结本节课的内容，每一章讲完总结本章的内容。通过总结，使学生所学知识系统化，体系化，很难忘记，这样做遵循了遗忘的规律。

第四，重视“亲其师而兴其学，乐其友而信其道”道理。学生对课程的兴趣，在一定程度上源自对老师的印象。优秀的教师除了在教学上要有创新外，在师德师风上优良品质的塑造也同样重要。学生对老师的好感，更加体现在对学生的关心与帮助上，如我注重对学习缺乏动力的学生进行个别辅导，了解其产生的原因，并对症下药等等。

2、注重实务操作，培养动手能力

在教学中，我本着理论“必需、够用”原则，注重实务操作，培养动手能力。会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用和操作。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。在我讲解理论的时候，经常联系大量的具体经济业务，学生很容易理解并记住一些理论知识。但那是远远不够的，必须学会应用，这也是学习的目的。

三、教改心得

税收基础课程的教改心得主要体现在以下几个方面：一是要想给学生一碗水，自己就要有一桶水，而且还是一桶流动的水；二是学生主动学习比被动学习

效果更好；三是实务操作与理论学习同样重要；四是亲其师而兴其学，乐其友而信其道。

总之，作为一名教师始终把学生的根本利益放在第一位，切实把关心学生的工作做好、做深、做细、做实，让学生满意。

2012.1.5

第12篇：机械设计基础课程教学基本要求

机械设计基础课程教学基本要求 (机械类、机电类专业适用)

课程性质与任务

一、课程设置说明

本课程是机械类、机电类专业的专业基础课。它是学生在已有数学、力学、机械制图等基础理论的条件下，学会运用基本理论分析常用机械传动装置的运动和动力特性，掌握一般机械传动机构的分析和设计的基本方法。为后继专业课的学习打下一个良好的基础。

二、课程性质

机械设计基础是机械类、机电类各专业必修的一门主干专业基础课。

三、课程任务

通过本课程的学习，使学生掌握常用机构及通用零、部件设计的基本理论和基本方法并为学习专业理论知识打下基础。

1．使学生了解常用机构及通用零、部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识。 2．使学生掌握常用机构的基本理论及设计方法；掌握通用零、部件的失效形式、设计准则及设计方法。

3．使学生具备机械设计实验和设计简单机械及传动装置的基本技能。

教学基本要求

一、机械设计基础概论

了解机械设计的研究对象和基本要求；机械设计的方法和机械零件设计的步骤；机械设计的标准化、系列化及通用化。

理解机械零件的工作能力和设计准则。

二、平面机构的结构分析

了解机构的组成；运动副的概念及分类。 掌握平面机构运动简图的绘制及自由度的计算。

三、平面连杆机构

了解平面四杆机构的基本形式及其演化；机构的加速度分析。 理解机构的速度分析；移动副和转动副中的摩擦；自锁、效率的概念。 掌握平面四杆机构的运动特点、曲柄存在的条件。 会用图解法设计平面四杆机构并进行运动分析。

四、凸轮机构

了解凸轮机构的分类及其应用。

掌握从动件的常用运动规律；凸轮机构基本尺寸的确定。 会用图解法、解析法设计盘形凸轮轮廓曲线。

五、间歇运动机构

了解不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构的原理和用途。 理解棘轮机构、槽轮机构的用途及其运动分析。

六、螺纹联接与螺旋传动

了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；提高螺栓联接强度的措施；滑动螺旋传动；滚动螺旋传动。

理解螺纹联接的预紧和防松 掌握单个螺栓联接的强度计算。

会进行螺栓组联接的结构设计和受力分析。

七、带传动

了解带传动的工作原理；V带和带轮结构；带传动的安装及维护；同步带传动。 掌握带传动的工作能力分析；失效形式及设计准则。 会设计普通V带传动。

八、链传动

了解滚子链的结构、标准和链轮结构；链传动的布置、张紧与润滑 理解链传动的运动特性 会设计滚子链传动

九、齿轮传动

了解齿轮传动的特点和基本类型；渐开线齿轮的齿廓；渐开线齿轮的加工方法；变位齿轮传动的特点及其应用；常用齿轮材料及其热处理方法；齿轮传动的精度及其选择；齿轮结构设计；齿轮传动的润滑及效率

理解渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动；标准齿轮不发生根切的最少齿数；斜齿圆柱齿轮传动；直齿圆锥齿轮传动。

掌握齿轮啮合基本定律；渐开线标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的主要参数及几何尺寸计算；齿轮正确啮合条件及连续传动条件；齿轮的失效形式及设计准则；齿轮传动的受力分析。

会进行齿轮传动的强度计算；标准齿轮传动的设计。

十、蜗杆传动

了解蜗杆传动的类型、特点及应用；蜗杆传动的精度等级、材料与结构、润滑；蜗杆传动的安装和维护。

理解蜗杆传动的主要参数；蜗杆传动的效率；热平衡计算。

掌握蜗杆传动的几何尺寸计算；失效形式及设计准则；蜗杆传动的受力分析 会进行蜗杆传动的强度计算。 十

一、齿轮系

2

了解齿轮系的分类及应用。其它新型齿轮传动装置；减速器。 掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，并判断从动轮的转向。 会识别实际机械中的齿轮系。 十

二、轴与轴毂联接

了解轴的类型、作用、材料及其选择；键联接的类型及其选择。 掌握轴的结构设计及强度计算；键联接的设计计算。 十

三、轴承

了解轴承的功用与类型；滚动轴承的组成、类型、特点、代号；滑动轴承的材料、润滑剂、润滑方法及结构。

理解滚动轴承工作情况分析。

掌握滚动轴承的类型选择、寿命计算；轴承组合结构设计。 十

四、其他常用零部件

了解联轴器、离合器的分类、特点及应用场合；弹簧的功用。 掌握联轴器的选择计算。 十

五、机械的平衡与调速

了解机械速度波动的类型及调节方法；机械平衡的目的和分类；回转件的动平衡。 会计算刚性回转件的平衡问题。 十

六、课程设计

设计题目：减速器设计

力求包括本课程所学的大部分零、部件。采用单级或双级齿轮减速器。工作量为装配图一张(0号)，零件图两张(2号)，说明书一份。课程设计单独考核、评定成绩。时间为两周。

课程实施说明

一、建议机械类专业本课程理论教学时数为70～100学时，各校可根据本校教学需要对相关内容进行取舍。

二、通用零、部件的讲授和平面机构的讲授，建议采用实践课，安排在陈列室中进行，使学生增强感性知识。

三、机械设计课程是一门实践性较强的课程，应尽量采用模型、教具、CAI课件等教学手段进行教学。

四、在进行课程设计前，应安排一次减速器拆装实验。

第13篇：基础护理课程教学设计

护理核心课程设计中体现了职业关键能力与素质的培养，体现在以下几个方面：

1．基础护理课程教学设计

《基础护理》课程是基于护理的真实工作过程，依据护理专业工作任务与职业能力中的基础护理工作任务设置的，以临床真实案例为基础，以患者从入院到出院的护理过程为主线，以“教、学、做、评一体化”为教学模式，开展以案例引导下的情境教学。根据未来职业岗位工作任务，在技能操作中除了评估患者、评估环境、准备用物、实施护理技能、评价护理结果外，还注重学生沟通能力的培养，训练学生美的语言及美的姿态。在以工作任务为引领的情境教学中学会思考问题，学会与同学合作，提高分析问题及解决问题的能力，从而不断提高学生的职业能力。

根据临床实际工作任务（由易到难）及临床护理工作方法即护理程序将课程内容设计为七个学习情境，分别为第一情境：舒适与安全护理；第二情境：饮食与排泄的护理；第三情境：药物治疗的护理；第四情境：危重患者病情观察及抢救的护理；第五情境：护理文件书写；第六情境：情境模拟综合训练。学习内容是选择临床各科通用护理技术，具体内容为病床单位的设置、患者清洁护理、无菌技术、消毒灭菌、舒适护理、保护具应用、生命体征的测量、给药技术、注射技术、静脉输液与输血、标本采集、出入院护理、饮食护理、排泄护理、临终护理、护理文件书写等几个部分。在内容的选择与编排上根据临床实际调整，在主体内容不变的情况下每块内容增加职业态度要求、一次性医疗用品使用方法、护士对自身的防护措施等。本课程在教学设计上主要是将工作任务分解，根据护理程序进行技能教学，让学生理解护理工作的全过程；同时以能力为中心，根据临床真实案例，设计不同的教学情境，主要训练学生判断与解决问题的能力；结合以小组为实训单位教学，训练学生团结协作和综合能力。

第14篇：机械设计基础课程教学基本要求

机械设计基础课程教学基本要求

(多学时)

一、课程性质和任务

机械设计基础是一门培养学生具有一定机械设计能力的技术基础课。本课程在教学内容方面应着重基本知识、基本理论和基本方法,在培养实践能力方面应着重设计技能的基本训练。

本课程的主要任务是培养学生：

1.掌握机构的结构原理、运动特性和机械动力学的基本知识，初步具有分析和设计基本机构的能力，并对机械运动方案的确定有所了解。

2.掌握通用机械零件的工作原理、特点、选用和设计计算的基本知识，并初步具有设计简单的机械及普通机械传动装置的能力。

3.具有运用标准、规范、图册等有关技术资料的能力。4.能通过实验来验证理论,并巩固和加深对理论的理解。

二、教学内容和要求

1.教学基本内容

机械设计基础的主要内容，机械设计的一般原则和程序。

平面机构的结构分析，平面连杆机构，凸轮机构，齿轮机构，轮系，其它常用机构。

机械运动方案的选择。

1 机械调速，刚性回转件平衡。

机械零件的工作能力和计算准则，机械零件常用材料选择原则。机械零件工艺性、标准化。

联接件设计：螺纹联接,键、花键联接等。

传动件设计：带传动,链传动，齿轮传动，蜗杆传动，螺旋传动等。

轴系零部件设计：轴，滑动轴承，滚动轴承，联轴器，离合器等。 其它零部件设计：弹簧，减速器等。 2.教学基本要求

（1）要求掌握的基本知识 机械设计的一般知识。

机构和机械零件的主要类型、性能、特点、应用。机械零件的常用材料、标准。结构工艺性。

摩擦、磨损、润滑和密封的一般知识。 （2）要求掌握的基本理论和方法 机构的组成、工作原理和运动特性。 机械动力学的基本原理，防振、减振的途径。

机械零件的工作原理、受力分析、应力状态、失效形式等。 机械零件的设计计算准则：强度，刚度，耐磨性，寿命，热平衡等。

简化计算，当量法，试算法等。

改善载荷和应力分布不均匀的方法，提高零件疲劳强度的措施，

2 改善摩擦学性能的途径。

（3）要求掌握的基本技能

绘制机构简图，零部件的设计计算及其工作图的绘制，查阅技术资料，编写技术文件等。

三、习题课、课外习题、设计作业

根据教学需要，适当安排习题课、课外习题和设计作业。

每个学生要完成1~2个设计作业。每个作业的份量一般为装配图1张，设计计算说明书1份。

学生必须独立、按时完成课外习题和设计作业。习题和作业完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

四、课程设计

设计能力的培养要求包括下列内客：能根据设计任务拟定总体方案，按机器工作状况分析、计算作用在零件上的力，合理选择材料，计算和确定零件的主要尺寸，考虑制造、使用和维修等问题，进行结构设计，绘制机器的装配图和零件图等。

设计题目为机械传动装置、简单的机械或机构设计。设计工作量的最低要求应相当于单级圆柱齿轮减速器为主体的机械传动装置。设计完成后，每个学生应完成：部件装配图1张，零件工作图1张，设计说明书1份。

课程设计完成后，每个学生应进行答辩，成绩应单独记分。

五、实 验

1~○4本课程要求开设实验3~4个，共4~6学时。实验内容在下列○ 3 5~○7项中各选1~2项：①平面机构运动简图测绘；②渐开线齿廓和○范成和齿轮参数测定；③回转体平衡；④机械传动效率测定；⑤带传动实验；⑥滑动轴承性能实验；⑦传动装置或简单的机械装拆和结构分析等。

实验成绩应作为课程成绩的一部分。

六、几点说明

1.本基本要求适用于对机械原理、机械设计有一定要求，但课程时数有限的一类专业，例如热加工工艺类专业和动力运行类专业。

2.各校要处理好本课程与有关先修课程如：画法几何及机械制图、工程材料及机械制造基础、金工实习、理论力学、材料力学等课程的衔接和配合。

3、本基本要求所列内容应通过讲课、习题课、课外习题、设计作业、课程设计、实验等教学环节进行教学。各校也可根据具体情况灵活安排各环节和学时比例，但应注意相互配合，力求符合学生认识规律。

4、各校应根据具体条件，注意结合教学过程培养学生应用计算机的能力，以提高教学质量和水平。

5、习题内容要多样化，习题中应含有结构和工艺性方面的内容。习题作业要能起到巩固理论、掌握计算方法和技巧，加强结构和工艺性方面的训练，提高分析问题、解决问题的能力、熟悉标准、规范等的作用。

习题课应按小班进行，每次内容要有所侧重。

6、设计作业和课程设计都是培养学生设计能力的重要环节。设计作业的题目要灵活多样。教师要加强指导和考核，注意培养和发挥学生的独立工作能力和创新精神。

7、实验要严格要求。同一实验台上同时操作的人数不宜过多，以保证学生都能动手操作。实验后，每个学生要写出实验报告。

8、本课程教学环节较多，实践性较强，教学中应教育学生树立正确的设计思想，培养良好的工作作风和工作方法。

第15篇：高一素描基础教学课程

素描基础教学课程

教学目标:让学生理解素描应具备哪些基本要素。“三大面 五大调”构成，了解素描基本的绘画常识。

教学对像：高一

教学课时：一课时

教学重点：素描的基础知识的讲解 正确理解“”三大面、五大调” 教学难点：色序, 在素描的学习中本身就是最基础的，但同时也是起步阶段最难以把握的。所以对于你们很重要

教学内容：

导入：(图片)(5分钟)

一,素描是作为一门独立的艺术，其他艺术的基础.几何形体素描是素描的初级阶段。几何形体为简洁概括的抽象形体，对初学者来说是研习素描最容易掌握的基本方法。

“授人以鱼” 不如“授人以渔”。帮你去画，不如交给你们方法.(hold住..)

艺术体现的是一种个性，我常常对我的学生说，无论是我们在解决绘画中的问题，还是表现手法上都是一样，需要我们善于发现自己的绘画语言。打好扎实的基础，自己在以后的学习路上就会避免走“弯路”。 目前，我们正在目睹十万美术高考大军过独木桥的景象，（高考壮观景象），就在前几年，造型功底深厚的考生们看似在绝迹，一种考前强化冲刺班的模式的狂风袭来。似乎有些让很多学生们都抱有过多的侥幸心理。基础素描没有受到重视，甚至还被冷落了，就那历年高校考生卷的例子来说，他们的成功并非偶然，他们无一例外都是接受过非常严格的绘画基础的训练。谁都不指望一个连基础素描都无法画好的学生，能画出什么好的作品来，更别谈鱼目混珠考上美院。阅卷老师的眼睛是雪亮的，学生基础的好坏，从造型上、构图上、手法上都能很轻易地看出来。

(针对当前很多学生对于素描基础课程的理解不够透彻,我们这堂课主要是对于素描基础知识的讲解,围着“色序”这个话题展开（三大面五大调？（问题）

一．构图（布局） (十五分钟)

(带过) （公路图片）

一．画多大以及放在什么位置是在画画过程中最先考虑的，对于需要精心构图的可以先画一张小稿，在小稿上大概定好物体的大小比例和大形，依据小稿构图定出对象的最高点和最低点，然后画出大形，以此作为参照。

二、辅助线的作用，能帮助更好的确定形体比例的准确性

三．构图时应注意一下几点：

1．构图不能太小/太大，太小会让人觉得太小气，不够饱满,太大就显得膨胀.2．构图时应注意重心的平衡，不应太偏，会造成不稳的感觉

．

3．构图应注意透视变化以及比例关系，才会让人觉得和谐。

4．构图不应有残缺你，否这回显得画面不完整。(完整性)

5．构图时视觉中心应该在画质的物理中心偏上一些。(上紧下松)

二．素描中的透视表现

在我们生活中处处存在这透视的现象，一个小巷子，公路，走廊……都是透视的例子。可能在理论上它是同等宽度，但在视觉上会产生视觉上的差异。眼前的东西理你最近，也就显得更实，远处的东西，后边的东西就会更虚。)

一）．透视类型有三种：平行透视，成角透视和散点透视

1．平行透视：也叫一点透视，即向视平线上某一点消失。

2．成角透视：也叫两点透视，即向视平线上某两点消失。

3．散点透视：也较多点透视，即不同的物体有不同的消失点，这种透视在中国画中比较常见。

透视(图片)

二．透视在绘画中应注意的特性

1、近大远小 ： 这是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于表现躯体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上表现出三维的体积空间。

2、近实远虚：

由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中经常用来表现物体的纵深感，事实上在绘画过程中，往往会对近实远虚加以强调。

3、近清晰，远模糊：

眼前的东西理你最近，也就显得更实，远处的东西，后边的东西就会更虚。)

三．素描基础(后20分钟)

(一) 素描几何形体分类

几何形体素描包括以下两个部分：

1、几何形体结构素描

主要是研究画准形及透视规律。用线或线与面画出形体结构。

2、几何形体明暗素描（调子）

主要研究在几何形体上由于光线照射而产生的光影变化规律，以及色调深浅排列的

规律。(自己可以先构一个大的框架定出最高点 最低点 然后再去用铅笔比一下 每个物体在你这个大框架的具体位置,比例关系,由简到繁,如果是一个正方体和一个相对复杂一定的组合,那就可以先从将简单一点的正方体画起,在用正方体作为一个参照物去找另一个物体的具体位置,穿插)

(二) 素描几何形体技法:

1.线和线条技法

素描的要素是线，但线在实质上是不存在的，他只是代表物体颜色和平面的边界，用来作为物体的幻觉表现。直到现代，线才被人们认为是形式的自发要素，并且独立于被描绘的物体之外。

很多学生都问我这样一个问题,”老师,线条要怎么排呢?”

——其实，答案就一个 “勤练”。

下边的同学是不是想吼一句“老师，你这不是废话吗！我们是想要以最快的方法，那么我告诉你，没有，信不信由你，反正我信了。。。。”就看你hold不hold得住了。。。（听音乐练习法）我首创的啊。。暂时未申请专利

.线的画法是落笔轻，中间重，收笔轻，整个动作一气呵成，形成两头虚中间实的线，这样画出的线条容易衔接，在整个化的过程中容易把握整体效果线条: 要有规律性,根据形体结构安排组织线条,通过线条的轻重虚实表现物体的起伏变化，前后关系，以及结构规律。

1) 用笔:先软后硬.灵活运用.

排线的好坏直接影响物体体积的色调是否均匀，层次是否分明。

单组线的排列，一定要用力均匀，线于线之间的间隙扼要大体一致。

在对两组线条进行排列时，一定不要把两组线条拍得垂直或接近垂直。

多组线条的排列时注意掌握好每组线条的疏密关系，注意线条的走向统一。

2) 握笔方法：

紧握，刻画局部，抠细节 。

横握：打大形，上调子，整体控制画面。

3) 作画姿势：

画板要立起来，不要抱着画，这样很容易显得拘谨，放不开。

（建议同学们可以晚上再睡之前抽出半小时来练线条，可以听听音乐，随着音乐的节奏来转化你排线的速度，多练多动笔，熟能生巧。）

2.明暗变化基本规律和处理技法：

明暗产生的要素：物体在光的照射下,会产生明暗的变化.。没有光线，就不会产生明暗调子。初学者可以通过对白色几何体的会话练习掌握物体明暗调子的规律。当然明暗调子是表现形体、立体、空间、质量等的要素，是造型的重要手段。（黑白灰对比与节奏、黑白灰分割与衔接、黑白灰布局、黑白灰基调等意识的培养尤为重要素描中微妙而又丰富的明暗调子，它既像一组台阶，又像音乐中的“斗、瑞、咪、发、搜、拉、西”一样，富有韵律和美感，

三大面五大调（重点）

素描在塑造对象体积和空间的时候常说的三大面、五大调。

那么什么是三大面、五大调？（问题）

三大面是： 亮面、灰面、暗面

五大调是： 亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影

正确理解“三大面 五大调 ”三大面：物体在光线照射下出现三种明暗状态，称三大面，即：亮面、中间面（灰面）、暗面。简言之就是物体的黑、白、灰三个面。 三大面：（ 如圆球（图片）、圆柱体上在侧面来光的情况下，把产生的明暗调子分成三大部分：

1.正面受光部分

2.侧面受光

什么是五大调？ 五大调是在三大面的基础上，细分成的五个调子。五大调就是亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影

① 亮面一—直接受光部分；

② 灰面一—中间面，半明半暗；

③ 明单交界线一—亮部与暗部转折交界的地方，所谓的“线”其实只是对这个部

分调子的定义，它只是一个能区分亮部与暗部转折的部位。

④ 暗面一—背光部分；

⑤ 反光一—单间面受周围反光的影响而产生的暗中透亮部分。

三大面与五调子：当光从一个方向照到物体上时就会产生明暗效果，一个球体放在光源下，我们才能看清它的形体结构和特征，在素描中明暗起了很重要的作用。球体在光照射下，它的表面可分成受光面和背光面两部分，从画面上看， 受光部可分成高光、灰部（中间层次）， 而暗部则可分为明暗交界线、反光/投影三部分，这就是我们所说的五调子。

明暗交界线：是非常重要的一个部位，因为它的位置处于形体大的转折处，它其实

不是一根线，而是由很多的面构成的，所以画的时候要有的是方画的实

一点，有的地方画得虚一点，明暗交界线是全画面中最暗的地方，是重

点画的的地方。

反光：是环境给物体的暗鄣的光，色调层次不可过亮，不可以超过灰层次，否则会

使画面过花。

投影：指投在地面上的影子，它形状是变化很丰富的，在画的时候一定要搞清它来

龙去脉。

因为是几何体 一般都是石膏 ，它的质感决定了它不能画的太黑

分成亮面、明暗交界线和暗面

为了画面的整体感，对调子的层次要善于归纳、力求简练、

通俗地讲，物象最亮、最暗之处，只有一处；其它次亮、再次亮„„依次递减，从而产生色素调子有秩序的变化规律（图片）```````

在画素描时，有一个重要环节，叫“铺大调子”，之后，还有一个关键的环节，叫“深入刻画”有的说不知道哪下手。上面是一种办法。先铺好大调子 。其次你还可以先把明暗交界线找出来（这个应该都会把），从暗面入手，大体涂出暗面色调，需要强调前面物体的明暗交界线，背景不宜画太多，太杂.

边缘线的处理,亮(亮面+高光)的亮起来,暗的(明暗交界线)要暗下去.这样才会有很强的明暗效果,亮步就融入到背景,暗部就融入到物体本身.

背景的处理,亮的一边,可以把背景相应有意识的加深一些,暗的一面就淡一些.四．怎样画好素描

(一) 培养正确的认识方法和敏锐的观察力

从严格意义上讲，学习素描必须从石膏几何体——静物——人物石膏像——人物头像等这样循序渐进的学习方法，养正确的观察方法，也就是建立在对物体的深入理解上。我们画素描要懂得素描的基本要素，如形体、比例、结构、明暗调子、质量感和空间感等。这些名词看起来好像不难，但具体的操作确实是很不容易的。因为视觉上的敏感不同，感觉到的内容就会有差异，后者可以抓住物体的本质，在表达中能够概括简洁、明确肯定地表达对象，在短时间里抓住对象的最基本的特征，培养敏锐的观察方法。

(二) 建立良好的整体意识。

整体是相对局部而言，局部是整体的一部分，局部存在于整体之中，而整体通过局部得到体现。（马爷爷（马克思）所谓的联系的观点，万事万物都寓于联系之中。。。）拒绝局限在某一个点上的不良习惯。例如在画一个头像时，必须整体地观察对象，如画眼睛时要考虑到和耳朵或鼻子之间的关系，而不能孤立地画眼睛，陷入局部，从整体——局部——再到整体，贯穿于整个作画的过程中，反复比较，培养局部与整体关系的能力，建立良好的整体意识。

注意要使整个画面和谐，要么你和谐他要么他和谐你，，自个儿掂量着吧，看着办啊。。

(三) 建立形体的体积意识和掌握表现技巧 把握形体、表现体积感和空间感，是基础素描另外一个重要因素，不但要明确物体的形状、比例、大小，同时还要克服平面描绘，对造型要有最基本的理解和掌握。没有体积空间意识，就不能养成对体积空间的观察习惯，更不能表现好空间关系。初学者往往表现不出它的空间感，没有空间感就表现不出体积感。“方形”和“方块”是不一样的，方形是一个平面，而方块是一个体积。所以应该建立空间意识来表现物体的体积的能力。素描是表现或再现对象的最基本的绘画形式。素描相对色彩而言更具理性，特别是基础素描的训练。素描的明暗是一遍一遍加深的，但是一定要注意这加深是有目的性的，而在转折的调子时一定要交代清楚，注意画画是画出来的，先把怎么画搞懂了，以后就可以磨了，磨也是有学问的，（老师是有学问的啊。。。）

素描的要求： 1.构图得当

2.造型准确

3.质感空间感强

4.黑白灰的关系.

5.近实远虚.近大远小

6.画面构图完整.课程小结：（重难点回顾 ）

• 素描是其他艺术的基础，它注重构图、线条、比例、结构的合理表达。注重透视和

黑白灰的关系。

•

•

•

•

要求：首先要构图完整，画面不显凌乱的感觉，同时形体要准确。 基本色调要准确到位，这里的色调包括光影和物体的固有色。 要注意无意质感和量感的表现，质感就是物体材料的属性。（玻璃，金属、木质。。。） 空间感的塑造是绘画的重点，空间感就是珍格格画面的深度，这就包括物体和物体之间的视觉距离，物体和背景的视觉距离。 自己命苦，不能怨政府，更不能怨父母。未来把握在你们手中啊，孩子们hold住啊。

发现很多同学在外边的画室很认真，值得学习的。

五．作业

1.临摹一张几何形体明暗素描

2.课下分别进行线条的练习和色度的练习，熟悉和掌握素描中的基本笔法和色调。

第16篇：民航地勤工作总结

2013年个人总结

2013年很快就过去了，在局领导的关心和正确指导下，以微笑服务为己任，以乘客满意为宗旨，立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地做好服务工作，现将一年来的工作总结如下：

一、在政治思想方面

能够认真贯彻“邓小平”理论和“三个代表”重要思想牢固树立全心全意为人民服务的宗旨积极主动的参加单位的各项活动，努力提高自己的人生观、价值观、为更好的搞好宣传工作打下良好的基础。

二、在工作和学习方面

热爱自己的本职工作能够认真对待每一项工作，工作投入热心为乘客服务认真履行本部门的各项规章制度。注重克服思想上的“惰”性，坚持按制度，按时参加理论学习。

作为后勤服务人员，我始终坚持“把简单的事做好就是不简单”。工作中认真对待每一件事，每当遇到繁杂琐事，总是积极、努力的去做;全身心的投入到工作中去。一年来，为了使自己更好地为乘客服务，我一边向老同志虚心请教，努力学习和借鉴她们的工作经验，一边严格要求自己，其次是按自己的学习计划，

坚持个人自学，挤时间学，正确处理工作中碰到的问题，不因工作忙而忽视学习，不因任务重而放松学习。

总结一年的工作，虽然工作中取得了一些成绩积累了一些经验，但是这些成绩的取得、经验的积累和领导同事是分不开的，工作中对自己的要求还不够严格缺乏主动性和全面性希望在新的一年里我将认真学习各项规章制度及业务素质。努力是思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平。

二O一四年一月二十四日

第17篇：民航安全工作总结

作为一名安全学院的大四学生，通过大学三年对于民航安全领域相关知识的学习，在安全管理方面我已经有了一定基础知识的积累。但是对于将要走上工作岗位的我们来说，仅仅依靠课本是远远不够的，实时了解安全管理方面的技术新进展和新技术尤为重要，这能让我们与时代接轨，将所学与当前所真实发生的相结合。因此，在浏览了faa、中国民用航空安全信息网等安全信息网站后，我对于国际与国内安全的新进展以及应用的新技术有了一定的了解，同时也有许多自己的思考。

据中国民用航空安全信息网11月13日最新消息，《安全生产法》将于12月1日起施行。与此同时民航局副局长李健就新《安全生产法》在行业内的宣传贯彻工作提出要求，并针对近期安全运行形势部署了岁末安全工作。李健强调，全行业要自觉运用新安全生产法的基本精神指导民航安全工作，将安全工作放在更高的层次和定位上统筹考虑，严格落实生产运行单位的安全主体责任以及民航各级行政机关的安全监管责任，不断完善执法手段和处罚措施。全行业要运用多种途径进行学习和宣传，营造有利于民航安全的舆论氛围和法治环境，进一步提高民航监管队伍科学执法、依法行政的能力。在我看来，安全是民航的第一生产力，是检验民航一切工作的客观标准和根本尺度，由此看来，安全对于民航而言处于极高的地位。在将安全落实到实际工作中不仅需要执行力，还需要注意以下方面的内容：

一、防微杜渐，切实提高安全工作的警觉性，真正做到安全防范的关口前移

二、切实提高安全运行保障体系的高效性、可靠性

三、严肃处理各类违规违章行为。各地区管理局、监管局要重点监察专业人员资质管理和规章程序落实情况，切实督促企事业单位落实安全主体责任，把防止违章摆在更加突出的位置上来抓。

四、精心组织，落实民航冬季运行各项安全措施。

与此同时，各部门要协调工作，以保障全局的安全。各航空公司要进一步明确航空器除防冰工作主体责任，规范冬季的签派放行和监控程序；各机场要做好除冰雪设施设备的维护、保养和调试工作，完善与有关各方的协调联动机制，提高除冰雪的实战能力；空管部门要及时发布危险天气预报和预警，不断完善航班大面积延误应急处置预案；各地区管理局要重点抽查辖区单位除冰雪工作的准备、组织和实施情况，确保相关工作要求落到实处。

据中国民航科学技术研究院（中国民用航空局航空安全技术中心）8月21日讯，2014年5月21日，民航局人事科教司在北京主持召开了民航科技重大专项“新一代emas材料的研究与验证”项目开题会。会议由人教司刘宝树处长主持，并邀请了北京飞机强度研究所、国家泡沫混凝土协会专业委员会、橡胶研究院、中材国际中材研究院、中国民航大学、中国飞机强度研究所、中国建筑材料检验认证中心等单位的专家组成的评审组。此项举动一方面显示了民航安全领域从业者对于安全管理方面新技术探索的不断创新与不舍追求，另一方面也在一定程度上看出来民航局对于安全管理新技术不断发展方面的重视。在任何领域，科技和创新都是推动其不断进步的动力，因此，技术对于安全管理的重要性不言而喻。 2008年以来，中国民用航空局（civil aviation administration of china，简称“民航局”）深刻分析行业发展实际，准确把握民航工作规律，创新性地提出了持续安全理念，并通过不断地实践升华赋予其深刻内涵。目前，这一新理念已成为指导民航安全工作的核心理念。同时其正在引发民航安全工作的思想解放和创新实践。民航行政管理体制改革后，民航地区管理局职能职责发生了重大改变，其主要职责就是安全监管、市场监管和宏观调控，其中安全监管是首要职责。行业安全运行水平的高低不仅是衡量民航行政机关职责履行好坏的首要标准，更关系到广大旅客、社会公众的生命财产安全，关系到民航企业生存的根本。“安全发展、依法行政”应被作为任何民航领域工作的指导目标。持续安全是长期、稳定保持安全的一种状态，而不是阶段性或周期性的安全，科学发展观在民航安全工作中的体现就是要全面协调持续地保证安全。实现持续安全不能靠运动式的短期行为，必须要准确把握安 全态势，找准安全监管过程中发现的主要矛盾和薄弱环节，采取针对性措施抓好落实，推进安全监管长效机制的建设。因此，持续安全应成为各地管理局履行职责的价值取向及不断追求的工作目标。

据中国民用航空安全信息网11月6日最新报道，俄罗斯一架米-2直升机于当地时间11月2日于西伯利亚西北部亚马尔半岛坠毁。直升机上的2名机组人员已全部遇难。这无疑是一个悲剧，与此同时又一次提醒了我们安全管理在民航里不是儿戏，一切与安全有关的人或事都必须严肃而认真的对待。同时需要注意的是安全问题从来都不是孤立存在的，它与构成生产运行的其他要素相互依存、相互影响，民航的生产运行更是一个严密的系统工程，民航的每一个单位、每一个部门、每一个岗位，都是安全链条上不可缺少的一环，持续安全理念应当成为民航必须具备的行业文化，扎根于每一位民航人的思想观念里，贯穿于民航工作的方方面面中。管理理念更新、基础设施建设、专业人才培养储备等各方面欠账较多，这些因素都会影响到辖区民航的安全运行，只有牢固树立持续安全理念，时刻保持持续安全意识，才能在辖区形成以发展促安全、以安全保发展的良性循环，共同促进民航科学发展的实现。 2014年11月中旬apec会议在北京召开，它是由亚太经济合作组织发起的会议，是继2001年上海举办后时隔13年再一次在中国举办，包含领导人非正式会议、部长级会议、高官会等系列会议。为保证apec亚太经合组织领导人会议周的顺利召开，首都交管部门的交警全员停休上路，加勤站岗、疏导交通，他们站在各自的战场上，驻守街头，同时车辆严格限号，在传统交通方式高度配合arec会议开展时，民航业的各位工作人员也打起十二分的精神，在安全保障上下了很大功夫。11月4日，民航局副局长李健到首都机场运行保障一线督导检查apec民航安保工作，他要求民航各单位要加强组织协调，确保措施到位，全力以赴做好民航运输安全保障工作。李健先后来到首都机场3号航站楼机场公安分局特警支队武装驻勤点、安检现场、出发层服务台、机场公安分局候机楼执勤点以及首都机场专机楼等地，详细了解民航安全保障工作准备情况，并慰问坚守在一线的民航员工，并就进一步做好apec民航运输安全保障工作提出四点要求：一是要切实加强组织领导，认真分析安全工作特点和规律，明确责任单位和责任人员，层层落实安全责任。二是要确保专机保障绝对安全，确保运行服务高效，确保监督检查到位。三是要做好首都机场区域和往来首都机场航班安全防控工作，加强武装巡逻和治安管控，全面提升动态管制能力。四是要做好应急处置和值班备勤工作，确保信息报送及时、准确，处置问题及时、有效。在此类国家乃至国际重大会议召开时，往往是对安全保障要求极高的时期。还记得08年奥运会机场在安检上加大的力度，不仅违禁物品的品类增多，在人过安检时，还需要一些类似脱掉鞋子、检查脚底的平时没有的检查项目。这一方面是对会议正常开展的保障，另一方面也是一种负责的工作态度。相信民航在将来的日子里，通过对新技术的不断开发和利用，会在加强保障的同时，尽可能的方便出行者。 以上就是最近我通过各种渠道对民航安全方面的新技术与新进展的一些了解和认识。很多方面因为自己知识和阅历层面的限制，无法有太深刻的见解，但我相信在之后的大学生活以及日后走上工作岗位后，我会对民航安全管理有更多切身经历的感触，成为一名合格的安全管理从业者。篇二：航空公司安全部年度工作小结

航空公司安全部年度工作小结 航空公司安全部年度工作小结范文 对于国家来说是命运多舛的一年，对公司来说是扎实推进、稳步提高的一年，对于我而言，也是接受考验、人生转折的一年。时光飞逝，转眼间已到了年底，到公司工作近五个月了，感受颇多，收获颇多。一个刚出校门的学生，从几乎没有工作经验的新手，到现在基本能独立地完成一项工作。新环境、新领导、新同事、新岗位，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。“管理规范、运作有序、各司其职、兢兢业业、工作愉快、亲如一家”是我这近半年来切身的感受。在此，首先特别感谢公司领导和同事们给予我的大力支持、关心和帮助，使我能够很快地适应了公司的管理制度与运作程序，努力做好本职工作。进入公司工作以来，我认真了解了公司的发展概况，学习了公司的规章制度，熟悉了业务流程以及一些专业基础知识，在日常工作上与专业工作上，取得了较大的进步。在这几个月里，我工作认真负责，勤勤恳恳，按时并较好的完成领导安排的任务。回顾一年来的工作，总结如下：

（一）严于律已是准则，作风建设是重点。近一年来我对自身严格要求，始终把耐得住平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，不断改进工作质量；坚持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的话不说，积极维护公司的良好形象。

（二）内务方面事情小，点点滴滴从头做。对航安部多年来的文件材料进行了整理、分类和归类做到了整齐、有序，能方便、迅速地找到所需的文件资料；对电脑与投影仪的日常维护，做好了会议前所需设备的准备工作。

（三）形象气质要加强，自身素质要提高。为做好本职工作，我坚持严格要求自己，以诚待人。一是爱岗敬业讲奉献。我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益和公司利益的关系，坚持甘于奉献、诚实

敬业。二是锤炼业务讲提高。经过半年的学习和锻炼，自己在文字功夫上取得一定的进步，完成部门新闻稿3篇（《sms是提高公司安全管理水平的指导性标准》，《航空安全部顺利完成林芝机场航空保安第三方审计工作》，《关注机场安防工程运筹帷幄合作意向》，及时有效的发布部门最新信息，最新动态，为公司新闻网页添加亮点，起到了宣传的作用。三是讲团结，讲协作。参与了对部门制度建设的修订，规范部门工作制度、人员职责和业务管理等工作内容，配合运营部完成公司的制度建设工作。对《航空安全部质量管理手册》进行了修改，协助完成了质量认证工作。在积极完成部门制度建设和协助同事完成《航空安全质量管理手册》iso9000认证的工作中，认识到团队协作能够提高办事效率和工作质量的重要性，汲取了同事的长处，找到了自己的不足，提高了自身素质，发挥了长处。四是不怕苦，不怕累。通过参与林芝机场第三阶段的模拟审计工作，加强和巩固了专业知识，增长了见识和积累了工作经验。林芝机场项目是我进公司接受的第一个考验，无论是思想、交际能力还是专业素质上。林芝机场是高原机场，工作环境恶劣，工作强度大，机场基础薄弱等特点是对新人的极大挑战。但在同事的帮助下，从前期的工作计划到后期的实地工作，我克服了种种困难，较好的完成了工作，得到了领导和同事的认可。在此次工作中，我通过实践学习巩固了理论知识，同时对陌生的机场有了全面的认识，结识了许多战斗在高原艰苦环境中的同志，感受到了高原人民的工作热情、艰苦朴实和可贵敬业精神，这一切都都值得我学习，并时时刻刻提醒我和鼓励我要勇于面对困难和接受挑战，快速成长。

（四）文字功底是硬件，加强学习是关键。文字工作是我的核心工作，贯穿于各项工作的始终。文字工作要求多读书，多练习，多专心，多积累。由于对新闻稿件的编写不熟悉，导致了工作上的压力。我把这种压力看作是领导对我的信任，工作给予我的历练。空余时间注重加强相关专业知识的学习，虚心向领导、同事请教，认真学习和琢磨文字的运用，反复钻研与修改，直到自己觉得满足为止。尤其是通过对《新建、改扩建机场航空保安系统的实施建议》前言的编写，经过多次的修改，和同事之间的讨论交流，积累了写作经验，在语言表达方面也有了一定的提高。

（五）强化专业职能培训，做好服务咨询工作。通过多次的专业知识培训，加强了实际工作的效率，提高了工作质量。同时参加了公司组织的安全技术防范基础培训，通过了考试，取得了考试资格，为今后的业务拓展打下了基础，为拓展公司的业务范围起到了积极的作用。

，对于国家来说是命运多舛的一年，对公司来说是扎实推进、稳步提高的一年，对于我而言，也是接受考验、人生转折的一年。时光飞逝，转眼间已到了年底，到公司工作近五个月了，感受颇多，收获颇多。一个刚出校门的学生，从几乎没有工作经验的新手，到现在基本能独立地完成一项工作。新环境、新领导、新同事、新岗位，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。“管理规范、运作有序、各司其职、兢兢业业、工作愉快、亲如一家”是我这近半年来切身的感受。在此，首先特别感谢公司领导和同事们给予我的大力支持、关心和帮助，使我能够很快地适应了公司的管理制度与运作程序，努力做好本职工作。进入公司工作以来，我认真了解了公司的发展概况，学习了公司的规章制度，熟悉了业务流程以及一些专业基础知识，在日常工作上与专业工作上，取得了较大的进步。在这几个月里，我工作认真负责，勤勤恳恳，按时并较好的完成领导安排的任务。回顾一年来的工作，总结如下

（一）严于律已是准则，作风建设是重点。近一年来我对自身严格要求，始终把耐得住平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，不断改进工作质量；坚持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的话不说，积极维护公司的良好形象。

（二）内务方面事情小，点点滴滴从头做。对航安部多年来的文件材料进行了整理、分类和归类做到了整齐、有序，能方便、迅速地找到所需的文件资料；对电脑与投影仪的日常维护，做好了会议前所需设备的准备工作。[page]

（三）形象气质要加强，自身素质要提高。为做好本职工作，我坚持严格要求自己，以诚待人。一是爱岗敬业讲奉献。我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益和公司利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业。二是锤炼业务讲提高。经过半年的学习和锻炼，自己在文字功夫上取得一定的进步，完成部门新闻稿3篇（《sms是提高公司安全管理水平的指导性标准》，《航空安全部顺利完成林芝机场航空保安第三方审计工作》，《关注机场安防工程运筹帷幄合作意向》，及时有效的发布部门最新信息，最新动态，为公司新闻网页添加亮点，起到了宣传的作用。三是讲团结，讲协作。参与了对部门制度建设的修订，规范部门工作制度、人员职责和业务管理等工作内容，配合运营部完成公司的制度建设工作。对《航空安全部质量管理手册》进行了修改，协助完成了质量认证工作。在积极完成部门制度建设和协助同事完成《航空安全质量管理手册》iso9000认证的工作中，认识到团队协作能够提高办事效率和工作质量的重要性，汲取了同事的长处，找到了自己的不足，提高了自身素质，发挥了长处。四是不怕苦，不怕累。通过参与林芝机场第三阶段的模拟审计工作，加强和巩固了专业知识，增长了见识和积累了工作经验。林芝机场项目是我进公司接受的第一个考验，无论是思想、交际能力还是专业素质上。林芝机场是高原机场，工作环境恶劣，工作强度大，机场基础薄弱等特点是对新人的极大挑战。但在同事的帮助下，从前期的工作计划到后期的实地工作，我克服了种种困难，较好的完成了工作，得到了领导和同事的认可。在此次工作中，我通过实践学习巩固了理论知识，同时对陌生的机场有了全面的认识，结识了许多战斗在高原艰苦环境中的同志，感受到了高原人民的工作热情、艰苦朴实和可贵敬业精神，这一切都都值得我学习，并时时刻刻提醒我和鼓励我要勇于面对困难和接受挑战，快速成长。

（四）文字功底是硬件，加强学习是关键。文字工作是我的核心工作，贯穿于各项工作的始终。文字工作要求多读书，多练习，多专心，多积累。由于对新闻稿件的编写不熟悉，导致了工作上的压力。我把这种压力看作是领导对我的信任，工作给予我的历练。空余时间注重加强相关专业知识的学习，虚心向领导、同事请教，认真学习和琢磨文字的运用，反复钻研与修改，直到自己觉得满足为止。尤其是通过对《新建、改扩建机场航空保安系统的实施建议》 前言的编写，经过多次的修改，和同事之间的讨论交流，积累了写作经验，在语言表达方面也有了一定的提高。

（五）强化专业职能培训，做好服务咨询工作。通过多次的专业知识培训，加强了实际工作的效率，提高了工作质量。同时参加了公司组织的安全技术防范基础培训，通过了考试，取得了考试资格，为今后的业务拓展打下了基础，为拓展公司的业务范围起到了积极的作用。

在工作中，我虚心向领导和同事学习专业知识，尤其加深对航空保安知识的学习。无论是内务工作，还是传统审计工作，同事们的工作作风、工作态度和一点一滴的工作细节中体现出来的敬业精神都需要我不断的学习，并且让我受益匪浅。我在学习工作上的收获主要有：

1、恪尽职守、诚实守信的原则：在审计咨询工作中（林芝机场项目），我认识到了做工作要做到一丝不苟，认真负责，按计划办事。因为每一个小细节都关系着机场方是否能通过最后的审计工作。

2、优秀的表达能力、沟通能力和团队精神。对于一个集体、一个公司，甚至是一个国家，团队精神都是非常关键性的。今天，当我们面对一个正在走向全面发展的时代时，生活在这样的群体之中，做出更好的表现，得到更多的收获，是尤为重要的。在公司这样一个大集体中，让我深刻地感受到了什么是团结就是力量。实际工作：《航空安全部部门制度建设》和《航空安全部质量管理手册》的修订与完善工作。

3、给自己设定目标。在订立目标方面，不要有“宁为鸡首，不为牛后”的思想。放开思维，站在一个更高的起点，给自己设定一个更具挑战性的标准，有准确的努力方向和广阔的前景，只有站得跟高，才能看得更远。

4、进取的心：积极主动的虚心听取他人的批评和意见。通过对新闻稿件的反复修改，我知道虚心接受别人的指正，并从中汲取教训，力求争取更大的进步。生活经验告诉我，一个人要保持旺盛的生命力，要取得更大的进步，就要永远保持一颗进取的心。篇三：2010年民航安全总结汇报

2010年xx公司航空安全目标考核工作汇报

尊敬的各位领导，大家好！

一、积极落实航空安全工作目标，责任分解到人。

一）目标分解情况 2010 年年初xx公司根据民航华中管理局、xx2010年航空安全工作目标考核结合xx公司实际情况制定《xx公司2010年目标责任书》。内容含盖经营目标、成本目标、消防目标、航空安全目标、空防安全目标、综合治理目标等管理目标，与公司七个部门经理签订了目标责任书。各部门又将总体目标责任分解到每位员工，与员工签订目标责任书。签订率100%。培养全员安全管理意识，使千斤重担人人挑，人人肩上有目标。

二）目标完成情况

在全年的安全管理工作中认真落实各项管理措施，xx公司1月-12月15日共保障航班

架次，1月- 12月15日总配餐量： 份，xx车对接飞机 次。 经过全员的共同努力未发生xx中毒、劫机、炸机、地面严重差错事件；未发生在生产、配送、服务过程中发生工伤事故和人员死亡事件；未发生重大道路交通责任事故和场内车辆碰撞飞机事故；未发生人为责任原因的特大火灾事故、空防安全、航空特大地面交通事故；未发生导致社会综合治理一票否决的事件。指标完成状况良好。

二、建立健全安全管理体系，认真落实安全管理制度。没有规矩不成方圆，完善的制度是保证安全的基础，因此今年xx公司根据xx航食部要求，组织各部门主要人员及时编写了sms实施指南，本指南分析归纳出xx公司主要涉及安全工作的6个部门、246个工作活动、30项部门活动、80项分解活动、86个工作流程。经过对88个流程的风险分析，目前排查出 403 个危险源，列出了目前所采取的预防措施及补救措施，针对每个危险源制定了风险检查单。进一步完善了公司安全生产责任制、安全追究制度、安全奖惩和考核制度、安全隐患排查制度等相关制度，并对公司的《安全运行规定》、《安全保卫手册》进行修订，为公司的安全管理工作打下了良好的基础。并且按照国家要求将不符合环保要求的干粉剂消防瓶更换成水剂消防瓶，做好各种消防设备、环保设施的运转和保养记录，做到安全工作心中有数，确保公司的安全生产运营。

三、强化安全培训教育活动，不断提高全员安全意识。

为全面贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的安全工作方针，今年我们重点强化了对职工的安全教育的培训力度。

1、从员工一进公司开始，就组织开展新员工安全教育，从有关法律法规、安全管理规章制度”，到车间的“车间工艺生产情况，最后到班组的“工位操作技能和安全操作规程的培训”，一步步确保的我们的新员工受到一个系统的、有层次的、全面的职业安全教育。确保新员工安全教育率达100%，并保证了培训的效率。

2、在六月份“安全生产月”活动中，根据上级文件精神的要求，积极参与安全生产竞赛活动。组织员工通过板报、录像的形式积极学习安全、消防知识。 “安全生产月”活动的开展，提高了广大员工安全生产的积极性。

3、消防演练、消防知识培训：今年组织了一次消防知识培训，结合最新的消防知识和技术，聘请专业教官为广大员工讲述生动形象的一堂教学课，不仅使员工掌握一些日常中使用的灭火常识，还重点讲解了如何正确的使用各类灭火器，并收到了很好的效果。并在6月29日组织一次生产楼发生火灾人员紧急撤离演练，在一分钟内人员撤离完毕。于9月26日进行灭火演练，使义务消防员再次熟练掌握灭火瓶的使用。

4、公司组织全体党员在“七一”党的生日之际，我为旺季安全生产签名活动，，醒目位置张贴了安全宣传标语，以提高人们的防范能力，减少或避免事故的发生。

5、今年公司组织室主任以上管理人员在五月开展了为期一个月的安全规章制度学习培训月。有关相关领导带领一起学习安全规章制度。共组织241人次、26小时的培训学习。为了进一步提高二级以上管理人员的管理水平，公司与xx锡金公司培训中心联系组织了七期210人次的综合素质培训。生产部、航机部根据工作实际自行举办多期本部门人员培训。

通过一系列的培训、教育和实际操作训练，大大提高了管理人员处理问题的能力和技能，同时也增强了全体职工搞好安全生产的自觉性， 提高队伍的整体素质，从根本上解决安全生产意识、水平和责任心的问题，有效地加强管理的执行力。

四、以安全主题活动为主开展安全技能竞赛

1、以航空xx部“把握本质安全、推进体系建设、深化运行管控、实现持续安全”安全管理主题活动为主，制定实施方案。使主题活动在每个部门、每个月都有活动开展。生产部开展厨艺大赛，航机部开展车辆运行安全技能竞赛，各部门在航班保障运行 过程中采用安全交流研讨会的形式及时发现问题，解决问题。

2、开展以“持续安全、预防为主”安全生产月主题活动。6月22日游华中航食选派的航机人员参加xx航食部组织的车辆碓靠飞机的技能大赛中，获得第一名。通过竞赛使每位司机、航机员的安全操作系数大大提高。

五、强化现场管理，消除安全隐患

华中航食安全管理工作点多面广，主要涉及到航空安全、地面安全、xx安全、人员安全、消防安全、空防安全等六个方面的安全管理工作。要抓好安全管理工作，必须加强现场管理。为此，公司实行“三级”值班制度；公司领导、运行值班经理、部门值班人员。只有突出现场管理，才能确保实现航空安全。 首先、管理制度的制定和落实 xx公司今年组织人员，及时编写完成了sms实施指南。实施指南详细分析了公司安全工作的各个活动，制定相应的工作流程，梳理出风险源，根据风险源制定了控制措施和工作检查单。sms实施指南的完成，对航食公司的安全管理奠定了基础。在各类重大活动或重要航班的保障工作，都是以各种保障方案和措施及时制定来支持完成的。

其次、结合公司月度自查和上级部门的系统检查，有效地预防部安全事件的发生。对检查的问题及时整改关闭。

再次、加强重点岗位、重点人员的管理，突出对接近飞行器的人员重点监控，在招收人员时依然实行“三证一包”制度。对区域证件实行上岗发放、下岗收缴的管理制度，目前没有发生违禁事件。

六、制定应急措施，实施应急演练，强化应急管理工作。

一）、由于用工形式日趋严峻，严控发生员工群体性事件，公司于三月制定航班应急保障小组，共分十二个小组，分别由公司领导、机关、航机部正式工组成。为有效预防群体性事件奠定基础。

二）、及时制定完善航班大面积延误应急保障预案。今年民航总局大力治理航班大面积延误工作，为此，xx公司根据上级部门要求及时制定、完善航班延误应急保障预案，并于11月11日结合“亚运”安保组织以航机部为主的应急保障演练，演练从信息的传递、人员的组织、车辆的调配、机供品、餐食的配备、行驶路线等均得到有效验证，达到了预期的目的。

七、存在的问题

1、员工的安全生产意识有待于进一步提高

2、现场管理有待于持续加强。

3、厂房设施陈旧，生产流程不合理，没有改扩建的空间。对今后的安全生产存在安全隐患。

六、明年的工作计划 2011年持续改进sms实施指南，以接受xx股份的验收。同时依据sms实施指南来规范安全管理工作。 2011年在民航华中管理局和xx股份航食部的正确领导下，经过xx公司公司全体人员努力，确保了全年的安全生产，虽然在安全管理工作中有突出之处，但也存在一定的安全漏洞，为此，公司上下戒骄戒躁、保持清醒的头脑，用发展的眼光对待事情，认真分析公司的现状，找准、找足在安全管理中存在的问题，制定有力措施确保航食系统航空安全工作持续有效。

二0一o年十二月八日篇四：民航局上半年工作总结

民航局上半年工作总结

小舒

上半年，全国民航认真贯彻党中央、国务院的重大决策和部署，落实年初确定的工作思路和具体安排，各项工作稳步推进。主要表现在：

一是安全形势总体平稳。未发生运输、通用飞行事故，空防事故以及航空地面事故。自2004年“11?21”事故以来，全行业已累计安全飞行31个月、790万小时。在落实安全责任制、深化安全专项整治、开展安全审计和推进安全管理系统（sms）建设等方面，成效和进展明显。

二是运输生产快速增长。1-6月份，全行业累计完成运输总周转量166.7亿吨公里、旅客运输量8669.9万人、货邮运输量182.7万吨，同比分别增长19.5%、16.7%和15.2%。 三是经济效益显著提高。1-6月份，全行业实现主营业务收入1218.3亿元，同比增长18.3%；实现盈利46.2亿元。其中，航空公司盈利15.4亿元，机场盈利21.1亿元，其他企业盈利9.7亿元。

四是服务工作进一步改善。1-5月份，各航空公司共执行航班65.4万架次，平均航班正常率为83.65%，同比提高3个百分点。其中，山东航、东航、上航的航班正常率水平较高，分别为86.5%、84.9%和84.9%。首都机场航班延误治理工作初见成效。1-6月份，民航总局、民航各地区管理局及

消费者事务中心共受理消费者有效投诉110件，同比减少93件，大多数已得到妥善处理。

五是基础设施建设进展顺利。上半年，民航共完成固定资产投资104亿元，同比增长3%。年初确立的33个重点建设项目进展顺利。计划今年竣工的5个项目中，郑州新郑机场扩建工程和上海-西安-成都-昆明航路改造工程已通过行业验收并投入使用。北京首都机场扩建、上海浦东机场扩建、北京终端区改造等6个续建项目按计划顺利进行。12个新开工项目中，太原武宿、上海虹桥、乌鲁木齐地窝堡机场扩建工程已经开工。

六是改革开放有新举措。民航空管体制改革已全面启动，其基本任务是，建立健全民航政府空管行业监管体制，实现空管运行一体化，提高民航空管系统运行效率和保障能力，促进民航又好又快发展。与我国建立民航双边关系的国家达到109个。参加了东盟运输部长会议及高官会议、apec第五届运输部长会议等国际会议，积极推动区域航空运输合作。

七是奥运准备工作有序进行。提出“认真梳理、理清思路、着重落实、严格责任”的奥运会保障工作总体要求。在国务院领导下，与有关部门共同成立2008年北京首都国际机场协调委员会。启动了北京残奥会航空运输保障工作和奥运火炬传递准备工作。

当前民航发展也存在一些突出矛盾和问题，集中表现为：航空运输发展呈现由较快转为偏快的趋势，并有进一步向过热转变的苗头；一些长期存在的结构性矛盾并未缓解；保障航空安全的压力持续加大。针对上述问题，民航总局提出下半年工作的总体要求，即深入学习领会胡锦涛总书记提出的四个“坚定不移”，认真落实全国民航工作会议部署，牢固坚持“安全第

一、预防为主、综合治理”的方针，全力以赴确保安全；切实加强宏观调控，有效遏制航空运输增长由偏快转为过快，避免出现大起大落；着力提高服务水平，积极构建和谐民航，努力实现民航又好又快发展。篇五：民航安全信息管理工作岗位年度个人工作总结

民航安全信息管理工作岗位 =个人原创，绝非网络复制，欢迎下载= 转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成民航安全信息管理岗位所在的单位）民航安全信息管理工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好民航安全信息管理岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在民航安全信息管理工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的民航安全信息管理工作任务，履行好×××（改成民航安全信息管理岗位所在的单位）民航安全信息管理工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在民航安全信息管理工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：

一、思想上严于律己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指

导自己在×××（改成民航安全信息管理岗位所在的单位）民航安全信息管理岗位上学习、工作实践活动。虽然身处在民航安全信息管理工作岗位，但我时刻关注国际时事和中-央最新的精神，不断提高对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感。在×××（改成民航安全信息管理岗位所在的单位）民航安全信息管理工作岗位上认真贯彻执行中-央的路线、方针、政-策，尽职尽责，在民航安全信息管理工作岗位上作出对国家力所能及的贡献。

二、工作上加强学习，不断提高工作效率

时代在发展，社会在进步，信息技术日新月异。×××民航安全信息管理工作岗位相关工作也需要与时俱进，需要不断学习新知识、新技术、新方法，以提高民航安全信息管理岗位的服务水平和服务效率。特别是学习民航安全信息管理工作岗位相关法律知识和相关最新政策。唯有如此，才能提高×××民航安全信息管理工作岗位的业务水平和个人能力。定期学习×××民航安全信息管理工作岗位工作有关业务知识，并总结吸取前辈在×××民航安全信息管理工作岗位工作经验，不断弥补和改进自身在×××民航安全信息管理工作岗位工作中的缺点和不足，从而使自己整体工作素质都得到较大的提高。 回顾过去一年来在**（改成民航安全信息管理岗位所在的单 位）民航安全信息管理工作岗位工作的点点滴滴，无论在思想上，还是工作学习上我都取得了很大的进步，但也清醒地认识到自己在×××民航安全信息管理工作岗位相关工作中存在的不足之处。主要是在理论学习上远不够深入，尤其是将思想理论运用到×××民航安全信

息管理工作岗位的实际工作中去的能力还比较欠缺。在以后的×××民航安全信息管理工作岗位工作中，我一定会扬长避短，克服不足、认真学习×××民航安全信息管理工作岗位相关知识、发奋工作、积极进取，把工作做的更好，为实现中国梦努力奋斗。展望新的一年，在以后的**（改成民航安全信息管理岗位所

在的单位）工作中希望能够再接再厉，要继续保持着良好的工作心态，不怕苦不怕累，多付出少抱怨，做好民航安全信息管理岗位的本职工作。同时也需要再加强锻炼自身的民航安全信息管理工作水平和业务能力，在以后的工作中我将加强与民航安全信息管理岗位上的同事多沟通，多探讨。要继续在自己的工作岗位上踏踏实实做事，老老实实做人，争取为**（改成民航安全信息管理岗位所在的单位）做出更大的成绩。

第18篇：地质学基础课程

***地质学发展简史***

第二章 岩石圈

第一节 岩石圈的表面形态

二．洋底地形

（一）大陆边缘

大陆与大洋相连接的过渡地带，称大陆边缘。

1．大陆架 （陆棚）是指围绕大陆分布的浅水台地，平均坡度小于0.3°，平均深度小于130m。

2．大陆坡 大陆架外坡度明显变陡的斜坡地带，坡度平均约4°最陡可超过20°，下界平均水深约2000m，平均宽度30km，最宽可超过100km。大陆坡上常发育有海底峡谷（谷壁陡峭，剖面形态呈“v”字形）。

3．大陆基 （大陆裙）是介于大陆坡与大洋盆地之间缓坡地带，下界水深约4000m，宽度几百公里，坡度一般小于1°。（*在海沟发育的地区没有这一地形单元）

4．海沟和岛弧 大洋盆地边缘深度超过6000m的带状凹地，称为海沟。宽度仅数公里至数十公里，长度最大可达几千公里。

太平洋西北侧的海沟多呈弧形，沿其凸出的一侧排列着大小岛屿，称为岛弧（多为火山 岩）。

（二）洋盆

洋盆是指位于海沟与洋脊之间辽阔而平坦的洼地，一般深度4000-5000m。可进一步分为洋底丘陵、洋底平原、海山。

（三）洋脊 ` 贯穿于洋盆中央或一侧、延伸几万公里的洋底山脉，称洋脊。

第二节 岩石圈的物质组成

一．岩石圈的化学成分

地壳元素的平均重量百分含量称克拉克值。（地壳的元素丰度）

1.元素在地壳、上地幔和地球中的分布相差十分悬殊，其中O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg等8种元素合计占地壳总质量的99%。

2．Al、Na、K三种元素在地壳中的丰度最高，但在上地幔和地球中的丰度显著降低，而Fe、Mg的丰度却显著增高。

二．矿物

矿物是在各种地质作用中形成的，是在一定地质条件和物理化学条件下相对稳定的自然元素单质或化合物。 三．岩石

岩石是各种地质作用形成的，并在一定地质和物理化学条件下稳定存在的矿物集合体。按岩石成因可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。

岩浆岩是由岩石圈中、下部以及软流圈中的熔融岩浆上升到浅处或涌出地面冷凝而形成的岩石。在地下冷凝形成的称为侵入岩，主要有花岗岩、闪长岩、辉长岩、橄榄岩等。涌出地面冷凝而形成的称为喷出岩或火山岩，主要有流纹岩、安山岩、玄武岩等。组成岩浆岩的主要矿物有斜长石、石英、辉石、角闪石、橄榄石和云母。

沉积岩是在表生条件下由各种沉积作用形成的沉积物，后被埋藏在一定深度经过成岩作用而形成的岩石。按其成因可分为碎屑岩、粘土岩、化学岩和生物化学岩等几大类。主要组成矿物有石英、粘土矿物、方解石、白云石以及一些矿物或岩石的碎屑。含有古代生物的遗体和遗迹化石是沉积岩最突出的特点。

变质岩是由岩石圈内先存的岩石（沉积岩、岩浆岩、变质岩），受地质环境（温度、压力和高温热液等）变化而使原岩的结构与成分被改造而重新形成的岩石。按成因可分为接触变质岩、气液变质岩、动力变质岩和区域变质岩。

第三节 岩石圈的构造

一．现代板块的划分

地震带是划分现代板块的首要标志。 地中海－喜马拉雅带

环太平洋带

世界地震分布图（震源深度0～700公里，记录时限6年）

（据Physical Geology,2001版）

据此全球可划分为欧亚板块、非洲板块、北美板块、南美板块、印度板块、南极板块和太平洋板块。

世界板块划分（引自金性春，1984）

1－洋脊；2－转换断层；3－俯冲边界；4－碰撞边界

二．板块边界类型

1．分离型板块边界类型

洋脊轴两侧的板块作相背运动，板块被拉开，软流圈中的高温熔融岩浆顺裂隙上涌，凝结在滑移的板块后缘上，成为最新的洋底岩石圈。

2．汇聚型板块边界类型

（1）俯冲边界 一侧板块向下俯冲并斜插入软流圈，另一板块则仰冲并叠覆其俯冲边缘之上。二者间在地貌上形成海沟、岛弧或大陆边缘山系。（例如：太平洋板块与欧亚板块、北美板块、印度板块之间） （2）碰撞边界 两板块相对运动，前缘有洋壳的边缘下插，造成二者的陆壳碰撞接触，形成地缝合线。（欧亚板块南缘与非洲板块和印度板块西段）

3．平错型板块边界类型 两板块相互平行边界滑错，不造成新的山脉和海沟，地质构造上表现为转换断层或大型走滑断层。

**思考题 简述板块边界类型及其地貌特征。

第四节 地质作用的概念

一．一般概念

由自然动力引起岩石圈或地球的物质组成、内部结构和地表形态变化的作用，统称为地质作用。引起这些变化的各种自然动力，称为地质营力。按地质动力来源分为作内动力地质作用和外动力地质作用。

二．内动力地质作用

内动力地质作用的能源主要是地热能、重力能和旋转能。内动力地质作用的主要类型有：

1．地壳运动 主要是指岩石圈的机械运动，如板块的分离、滑移、俯冲、碰撞；区域性沉降与上隆；岩层的断裂和褶皱等。

2．地震作用 地震是岩石圈机械运动积累的能量造成岩石圈破裂而突然释放引起的一种现象，是由地震波的传播引起的地面快速颤动的作用。

3．岩浆作用 是指软流圈和岩石圈中、下部内集聚的高温熔融物质，顺通道运移至浅部甚至涌出地面冷凝成岩石的过程。

4．变质作用 变质作用是指岩石圈内先存的岩石在新的温度、压力条件下，也可有外来气液物质参与，使原岩在固态状况下发生结构、构造及矿物组合的改造过程。 三．外动力地质作用

外动力地质作用的主要能源是太阳的辐射能。外动力地质作用主要有以下几种： 1．风化作用

岩石在原地因气温变化、大气、水、生物等的共同作用下逐步分解、破坏的过程。

2．剥蚀作用 是风、冰川、地面流水、地下水、海洋和湖泊水等地质营力在其运动过程中使地表岩石破坏并脱离原地的作用过程。 3．搬运作用

4．崩塌作用 指基岩块体和松散堆积物在重力作用下崩落或烟斜坡下滑的过程。 5．沉积作用 由于搬运动力和介质条件的变化而发生的沉淀和堆积的过程。 6．固结成岩作用 松散的沉积物被压实、固结而形成岩石的地质过程。 四．内外动力地质作用的关系

内动力促使岩石圈在软流圈上滑移、升降、分裂和碰撞聚合，导致地震，岩浆上涌和喷发，形成岩浆岩，使岩层发生褶皱和断裂，造成海洋盆地和大陆高地以及区域性地面起伏等。而外动力则对地面的起伏加以改造，总趋势是削高填低，使地面准平原化，同时造就表生矿物和沉积岩。它们之间既有区别又相互联系而不停地作用，推动着岩石圈的演化和发展，使地表形态、矿物、岩石和矿床以及地质体的构造变形不断地变化和改造。

复习题与思考题

一.名词解释 1.岩石圈；2.地温梯度；3.重力异常；4.莫霍面；5.岩石圈；

6.现实类比和历史分析原则 二.选择题

1．根据板块构造学说的观点，大洋中脊是岩石圈板块的（ ）

A．扩张边界 B．俯冲（汇聚）带 C．转换断层 D．消减带 2．地幔和地核的分界面—古登堡面约位于地下的（ ）

A．250km处 B．1000km处 C．2900km处 D．5125km处

3．地震波横波的地球内部不能被传播（或被吸收）的圈层是（ ）

A．内核 B．外核 C．下地幔 D．软流圈 4．地壳厚度最小的地区是（ ）

A．大洋盆地 B．海沟 C．大洋中脊 D．岛弧

三、填空题

1．地球的外部圈层有、和 。 2.地球外核物质的物理状态是 态；内核物质的物理状态是 态。 3.板块构造学说把板块边界分成、和 三类。 4.地壳的下限是 ；地壳厚度最大的地区是 ；

地壳厚度最小的地区是 。

5.表示地磁场强度的三个要素是、和 。 6.地壳中拉克值前三位的元素依次是、和 。

7.板块构造学说将全球岩石圈划分为非洲板块、印度板块、太平洋板块、、和 六大板块。

四、问答题

1.说明地震波在地球内部传播的状况及据此划分的地球内部圈层。

2.对比大陆地壳和大洋地壳在分布、厚度和成分（结构）方面的差异。3.内动力地质作用有哪些类型？外动力地质作用可分哪些类型？ 4.简述地球内部圈层的划分及依据。

第19篇：计算机应用基础课程教学反思

计算机应用基础课程教学反思

经过这几年的计算机教学，对于计算机应用基础这门课程，在教学方面，我有以下几点反思：

一、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。

现在每班学生都在四五十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。

三、采用“任务驱动”的教学法

让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。计算机基应用础这门学科是具有很强的实践性、创造性、操作性的课程。“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便于学生循序渐进地学习计算机应用基础的知识和技能。

总之，要教好计算机应用基础这门课程，要求我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

第20篇：经济数学基础课程教学实施方案

经济数学基础课程教学实施方案

为了落实教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》精神，按照电大高等财经专科培养目标和教育部面向２１世纪财经类课程教学内容改革的有关要求，积极进行中央电大金融专科开放教育工程的建设和实施，搞好经济数学基础课程教学与管理工作，保证教学质量，特提出以下实施意见。

一、课程的性质与任务

经济数学基础课程是广播电视大学经济与管理学科各专业学生的一门必修的重要基础课。它是为培养适应四个现代化需要的、符合社会主义市场经济要求的大专应用型经济管理人才服务的。

通过本课程的学习，使学生获得微积分、概率统计和线性代数的基本知识，培养学生的基本运算能力和用定性与定量相结合的方法处理经济问题的初步能力，并为学习财经科各专业的后继课程和今后工作需要打下必要的数学基础。

二、课程的目的与要求

通过本课程的学习，使学生对极限的思想和方法有初步认识，对具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系有初步的了解，培养辩证唯物主义观点；初步掌握微积分的基本知识、基本理论和基本技能，并受到运用变量数学方法解决简单实际问题的初步训练。

通过本课程的学习，使学生初步认识概率统计是研究随机现象数量规律性的学科，初步掌握有关的基本知识和处理随机现象的基本方法。

通过本课程的学习，使学生初步熟悉矩阵代数于实际的基本方法，培养学生的抽象思维、逻辑推理以及运算能力。

三、课程的教学内容

（一）预备知识,

数系、绝对值。一次方程、二次方程。数轴与直角坐标系。直线方程。一次、二次不等式及图示法。集合与区间。排列组合。

（二）一元函数微分学

1.函数

函数概念，复合函数，初等函数，幂函数，多项式函数，指数函数和对数函数，三角函数 ，经济函数举例。

2．一元函数微分学

极限的定义，极限的四则运算，两个重要极限。连续函数的定义和四则运算，间断点。导数定义，微分定义，导数公式、微分公式。导数的四则运算法则，复合函数求导法则，隐函数求导数举例。二阶导数的概念及简单计算。

3.导数应用

函数单调性判别，函数极值。导数在几何中的应用，导数在经济中的应用〔边际分析，需求弹性，平均成本最小，收入、利润最大〕。二元函数偏导数。

（三）一元函数积分学

1.一元函数积分学

原函数概念。不定积分定义、性质，积分基本公式，直接积分法。定积分定义(用牛顿  莱布尼兹公式作定义)、性质，曲线下的面积。无穷积分。第一换元积分法，分部积分法。

2.积分在经济中的应用

不定积分和定积分的经济应用  成本，收入，利润。定积分在几何上的应用。微分方程的基本概念，可分离变量的微分方程与一阶线性微分方程求解举例。

（四）、概率论

1.数据处理

总体、样本、均值、方差与标准差，加权平均数、几何平均数。直方图与频率密度曲线。

2.随机事件与概率

概率概念与主要性质，随机事件及其简单运算，概率的加法公式和乘法公式，事件独立性，条件概率。

3．随机变量与数字特征

两类随机变量，二项分布、泊松分布、均匀分布和正态分布。期望与方差的概念，期望与方差的主要性质及计算。

（五）、矩阵代数

1.矩阵

矩阵概念、特殊矩阵。矩阵的加法、数乘、乘法、转置和分块。逆矩阵的定义、性质，初等行变换法求逆矩阵。矩阵秩的概念，矩阵秩的求法。

2.线性方程组

线性方程组的概念，消元法，线性方程组解的存在性初步讨论，解的存在性定理。线性方程组解的结构(用一般解表示)。矩阵代数应用举例。

四、课程建设目标设想

1.总体目标

课程组在教学设计专家、数量经济学家、数学家的指导下，高起点、高质量、全方位地进行教学媒体设计和教材编制，在体现电大远距离教育特点、适应以业余自学为主的开放教育形式上取得重要突破。

充分发挥全国电大的系统优势，加强课程建设速度。力争抢先一步，建设出适应社会主义市场经济发展，具有广泛的社会适应性的２１世纪“樊映川”式的多种媒体现代化教材。

2．学科体系上

严格按照教学大纲规定的教学内容和教学要求确定教材编制内容；

准确把握经济数学的定位，力争有权威经济专家和数学家的主持和指导，力求既保持学科体系的合理性及内容的逻辑连贯性，又不失经济概念的严谨无误，真正体现经济数学的特点。

3．教学设计上

应在教育专家的指导下，按照现代教学设计理论，结合电大远距离教学实际，进行本课程多种媒体教材一体化教学设计。

从开放办学的发展方向出发，针对电大学生成人业余学习的特点，贯彻“以学生为中心”的教学思想，合理、有效地分配和利用教学媒体，使每一媒体都真正成为“必需”或不可替代的“补充”。 注重媒体选择的合理性论证，各种媒体的编制设计应有尽可能详细、可行的实施方案。

五、教学措施及策略

1．教学媒体

主辅文字教材、音像教材、计算机课件三者密切配合, 配以适应电大学生学习特点、便于及时总结复习、查阅的速查卡。

文字教材突破传统的面授模式，在版式安排与工艺设计上充分考虑自学、助学作用。主辅教材密不可分的配合及计算机课件的有效补充，使学生的业余自学置身于更为主动和完善的教学环境之中，从而缩短教与学的客观距离。

音像教材与文字教材相对应, 亦分为音像主教材（中心内容录像）和音像辅教材（电视精讲，导引录音）。针对数学课程特点并考虑到资源的合理利用，录像教材采用集中系统讲授与重点精讲相结合的方式，便于提高学生的自学能力；录音教材则作为录像教材的辅助手段,扩展教学空间,引导学生掌握正确的学习方法, 抓住重点,提高学习（预习）效率,充分体现导学功能。

专题内容：强调数学在经济中的应用价值, 提高学生学习的兴趣,采用VCD 意在保留著名经济学家珍贵的影像资料，同时也利于扩大电视大学的社会影响。

计算机辅助教学课件（CAI课件）有助于提高学生做作业的兴趣，帮助学生复习、掌握基本概念和基本方法。 速查卡:主要根据学生学习的流动性特点,考虑到本课程学时少、知识点多、相对抽象、不易记忆和理解等特点而设计。重点将一些定义、经济含义、性质、定理、公式、方法等内容，用一文具卡（尺）形式通过研究其间的逻辑关系（如互为逆运算等）达到简化记忆、一举多得的便捷效果。

网站：建立该课程子网站，利用互联网的优势，在网上为学生的学习提供全方位的服务。

2．工艺设计

针对学生基础较差且水平不一的特点，教材工艺设计上，注意导学及各种教材间的配合及补充。

按照学生学习规律及本课程特点，文字教材用不同的印刷字体及符号，突出主要内容，并通过主教材章末与辅教材章首填空形式强化学生动手、思考及复习过程。

用页旁留白形式起到导学作用，通过留白处随时提问及附注提示其它媒体参考资料等方法，帮助学生积极思考、扩大视野、充分利用多种媒体教材。

3．体系安排

在文字辅教材中，“跟我学解题”的三段式安排, 充分体现“跟我学”导学功能，通过三段不同层次的讲解、练习，使学生逐步掌握教学大纲规定的基本内容，达到教学目标规定的基本要求，同时巧妙地避免了以往教材同类例题多次重复的现象。

4．主要策略

由于本课程建设的目标是建成“ 樊映川式” 的经济数学教材，最终为各类高校经济类学生选用，故文字教材（及速查卡）欲逐步建成大专用、专升本用、本科用三个层次，逐步推向社会，但起初还是立足于电大系统创出牌子，再依序向高教自考──社会成人高校──普通高校发展。

为达到逐步推向社会的目的，在工艺设计上，特意设计成主教材的易改版式，使之经过简单改版后成为易于社会其它高校接受的教材版式。

六、教学环节

本课程的教学将采用多种媒体、多种方式进行，使学生通过多种方法获得知识和技能。

1.电视课与录音课

电视课与录音课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要教学方式之一。有条件的地方应尽量多组织学生收看电视课，要求学生在收看电视课之前，能及时收听录音课，以保证学生有重点地学习，较系统地掌握本课程的内容。

2.教学辅导与自学

采用现代教育技术（如VBI技术），加强对个体自主学习本课程学生教学辅导。

面授辅导(包括习题课)是电大的重要教学方式之一，由于电大是远距离教育，面授辅导是学生接触老师、获得疑难解答的重要途径。

面授辅导课要服务于电视课，要紧密配合电视课和教材，依据教学大纲进行辅导讲解。要注意运用启发式，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过解题思路分析和基本方法训练，培养学生基本运算的能力和分析问题、解决问题的能力。

辅导教师要钻研教学大纲、教材，收看电视课，认真备课，批改作业。辅导课的学时数以本课程的课内学时数的二分之一左右为宜。

自学是电大学生获得知识的另一种重要方式，自学能力的培养也是大学教育的目的之一。无论电视课，还是辅导课，都要注意对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和自学能力的培养。

各市、地电大的视听教室或视听阅览室中必须配备“经济数学基础”课程的录像教材和录音教材，保证学生可以随时学习，自己安排时间学习。

各市、地电大的多媒体教室或多媒体阅览室中必须配备“经济数学基础”课程的CAI课件《跟我学经济数学》，保证学生学习中使用。

金融专科开放试点的学生必须人手一册“经济数学基础”速查卡。

金融专科开放试点“经济数学基础”课程的任课教师必须熟悉“经济数学基础”多种媒体教材，并有责任向学生推荐和介绍多种媒体教材及其使用方法。任课教师必须掌握CAI课件并能够利用CAI进行教学辅导。

3.教学研讨

为确保本课程教学活动正常有效地开展，保证课程的教学质量，组织由开设本课程的地方电大教师参加的教学研讨培训会，提高大家对本科开放教育意义的认识，布置课程的教学任务，研究落实课程实施方案。

成立系统内大教研室，经常开展教研活动，搞好课程的教学评估工作，不断提高教学质量。

4.平时作业

(1)作业要求

独立完成作业是学好本课程的重要手段。作业题目应根据教学基本要求精选，份量要适度，由易到难。由于教学时数所限，本课程的理论推证较少，因此必须通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种公式的运用，从而达到消化、掌握所学知识的目的。

每学期学生必须完成8次以上的课程作业。中央电大和省市大将对规定的作业的完成情况进行检查。任课教师必须认真批阅学生作业，并根据作业完成的情况对作业进行评分，给出平时作业成绩并计入学生期末总成绩。

（2）作业评分标准

学生必须按规定时间交作业，态度认真，字迹工整，抄写题目，解答题有解答过程。每次作业成绩按百分制计算，具体评分标准如下：

完成全部作业内容，得分80-100；

未完成全部作业内容，但完成全部作业内容的60%以上，得分60-79；

未完成全部作业内容，但完成部分占全部作业内容的60%以下，得分0-59；

抄袭作业按0分计算；

不按时交作业按0分计算。

平时作业最终成绩按平均值确定。

任课教师必须按时收取作业，对于规定的作业进行详批详改，公平公正评定成绩，并对学生的作业情况做详细记录。任课教师应将批改后的作业返还学生，学生对做错的题目应认真进行改正。

对不负责任，不按规定批改作业以至于批改作业送分的教师要进行通报批评直至取消该门课程的任教资格。

任课教师批改作业应记相应的教学工作量。

各省市电大须及时布置并检查学生作业的完成情况，并将检查结果进行通报。

（4）作业成绩的认定

经办学单位鉴定，报上级教学部门审定，验收合格后成绩有效。

各市、地级电大须在学期的第18周前对作业进行全部检查，并将作业成绩报送省电大。

5.考试

考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。

考试题目要全面，符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度应按照教学要求的三个不同层次安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。

本课程的期末考试全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。

学生本课程的成绩由期末考试成绩和平时作业成绩两部分组成，其中期末考试成绩占80％，平时作业成绩占20％。

各地要严格考试纪律，统一把握评分标准，及时上报考试统计结果及分析报告。

电大教学处

2002年2月25日

《民航基础课程教学工作总结.doc》

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