推荐第1篇：学校象棋教学工作总结
中国象棋教学工作总结
武其堂
一个学期的象棋小组教学工作已经结束，回顾一学期来的工作，感到十分欣慰。在校长的重视督导下，学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来，继续奉行着“全面推广象棋普及教学，以棋促智，以棋修性，以棋育人。”的指导思想，学校象棋教学活动开展得轰轰烈烈。现对一学期的工作总结如下：
学校开辟象棋园地，设置定期的固定栏目，如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。各班黑板报介绍一些象棋知识，以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
学校成立了学校象棋队，各班成立了象棋小组。各班的象棋小组负责象棋方面的推广工作。
1、课堂教学。在课堂教学中，除了完成正常的教学任务及目标，插入了形式多样的课堂活动。如课堂竞赛，教师对学生，学生对学生，一生对多生，个人积分赛，小组积分赛等；对局评析，学生在大棋盘上分析自己或同学对局的得失，为棋局诊脉等，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的棋艺及上课的兴趣，大大提高了课堂教学效果。
2．不断开展校内活动。每星期三为学校象棋爱好的学生进行集中指导，组织各年级年级比赛，并确定每月象棋年级赛的时间为学校象棋周，通过每月的年级赛使得每个学生都能实实在在地参加一次正式比赛，这样大大提高全校学生学棋的积极性，普及教学得以升化。
3.象棋队常抓不懈。学校棋队将要代表学校参加各级各类的比赛，为学校争荣誉，为特色求生存的团队，所以一开学就进行改组整顿，制定切实可行的棋队制度，分层安排训练时间。使每个队员都能适应于各类比赛并获好成绩。经过一学期的锤炼，全体队员的棋艺都有不同程度的提高。
4．精心准备，省基揭牌。为了更好地推动学校象棋普及教学，激发全校师生的积极性，使学校象棋特色教育再上一个新台阶。
5．存在的不足：
（1）教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
（2）在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时，总感力不从心。
（3）象棋兴趣小组的管理方面还需要加强 。
6.下学期打算
（1）继续扩大象棋教育特色，全面提高学生整体水平。
（2）加强学校象棋队训练工作
（3）充分利用省基地的资源，为学校及上级部门培育优秀苗子。
（4）与街道文体中心联合举办一届家庭象棋赛
（5）积极备战，准备参加各种中学生象棋比赛。
推荐第2篇：象棋工作总结
2012-2013学年度马庄小学创建象棋特色学校工 作 总 结
一个学校要创出自己的特色，面临巨大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。因此，我校针对自身特点，提出了“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，学校以课题研究为切入口，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。
我们努力打造中国象棋学校的品牌，以达到“以棋会友，以棋益智，以棋育人”教育目的。“聪明的孩子爱下棋，下棋的孩子更聪明”已成了我们共识，也成了我们创办棋艺特色学校的动力源泉。
一、强化课程意识，落实校本教材
自创建棋艺特色学校以来，学校全面、深入地开展“中国象棋”活动，邀请专家到校讲课，定期对师生进行象棋培训，激发师生学象棋的兴趣，加强师生棋德、棋风的培养，提高师生的棋艺。还成立专门小组编制我校的校本课程教材——《弈艺入门》。利用教材在各年级用每周两节课开展象棋教学工作。
学校根据各年级学生的年龄特点，拟定1—6年级开展“中国象棋”活动，全校200多学生都参与下象棋活动，学生每周利用活动课和第二课堂、周
三、周五托管的时间进行学习培训，并制定各年级技能考评办法、选拔训练和竞赛制度，促进“中国象棋”活动的顺利开展，每学期学校组织开展级际象棋比赛，选拔学校象棋队队员，坚持长期训练，为了提高队员的技术水平，组织队员积极参加各级组织的象棋比赛，提高学生的实战能力，每个学期我校都举办一次棋艺特色成果展，对各年级开展活动的情况进行评比，评选出优秀棋手、优秀班集体进行表彰；教师的评选纳入期末的考评。同时不断总结训练方法，从而使我校特色学校的教育蓬勃发展。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，为提高象棋的教育辐射力，培养和选拔更多的象棋人才，我们还协助和支持区棋艺总会在本校举办学生寒、暑假免费象棋培训班，收到很好的效果，受到领导、群众、学生的一致好评。
二、创设象棋氛围，弘扬校园文化
根据各年级学生的年龄特征和实际，拟制各年级学生学习象棋的要求、内容，使教师培训学生时做到会组织，会训练，会评价。学校努力为学生学象棋创设良好的氛围，精心布置象棋培训室，墙上悬挂象棋名将画像、名句、宣传标语，巧设棋盘、棋局。创设象棋氛围，让学生在棋海中遨游„„
现在，当您身处美景如画的马庄小学校园，您会发现全校师生人手一副象棋，人人都会下棋，班班都有能手。校园内“天天有象棋活动课”“周周有师生象棋培训”“月月有棋局讲座”“期期有班级际比赛”。在这里，学生的个性得以张扬，学生的毅力得以增强，学生的智慧得以增加，学生的素质不断提高！
三、撰写学棋体会，领悟“棋”中奥妙
复杂、有趣、多变的棋类世界带给孩子的不仅仅是一种技艺，更可以开发他们的智力，锻炼他们的思维，培养他们良好的心理品质。下棋具有育德、冶情、修身、养性的功能。在象棋教学中，如果注重挖掘这些因素，并恰当的将其融合、渗透在教学中，对陶冶学生的情操，提高他们自身的道德素养和知识水平大有用处。每学期，我们定期组织学生撰写“学习象棋心得体会”，开展“我与象棋”的征文。通过习作的评比、展示，激发了学生对弈棋的深层认识。他们不再以单纯的输赢论成败，更可喜的是孩子们在学棋的过程中，拓展了思维，增长了智力，提高了写作能力，锤炼了意志，陶冶了情操。他们字里行间透露出的是对象棋由衷的喜爱。
四、多番辛勤栽培，喜见硕果累累
在镇小学生象棋赛中，我校获团体第一名和优秀组织奖，苏烨文、林晓华、何嘉雯同学获小学女子组第一名、第三名、第四名，陈戌同学获小学男子组第六名。李国锋主任和许功言老师分别被评为优秀领队员和优秀教练员。2
在新课程背景下，继承与发展象棋运动的优良传统，推广象棋文化知识，开展象棋特色教育，促进学校教育改革，不断提升学生素质，是我们不懈探索的目标。在秉承象棋传统文化，追求学校内涵发展的进程中，我们将不断挑战自我，不断超越自我；在坚实中创新，在创新中前行，在创新中奋进„„
2013
3年9月 马庄小学
推荐第3篇：象棋教学小结
象棋教学小结
没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是学校近几年在奋力追求和积极探索的重点工作之一。自08学期始，我校小学部确立了中国象棋作为学校的办学特色，经过短暂的一个学期的开发，总结如下：
一、对走象棋特色之路的认识。
中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
二、创建特色学校的实施策略
有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教牛牛文库 海量资料分享
育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。
1、把象棋特色课列入课程计划
我们把每天中午11：30－12：30设为象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展全校的象棋教学。
2、课堂教学与课外活动相结合
除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。我们还开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加；参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。
3、全面普及与训练提高相结合
特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力。就要让学校师生适时获得甘美的
果实，成功的喜悦，也就是要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果，因此要求平时学生人
人有象棋，个个参与象棋活动，学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买
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了磁性象棋2副；600副象棋分发于一至九年级，让每位学生都参与活动。
我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，由王松杰教师负责校内训练，课外聘请了翁志峰老师进行实战训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。
三、象棋特色校本课程的管理
1、象棋教学纳入常规的管理
象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。
2、加强教师培训以提高教学水平
承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。我们对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的研讨等。通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。
3、渗透德育功能以提升学生的人品
在象棋教学中，我们不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵，让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。
四、象棋特色创建初步成果
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在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学会了下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。学生的棋艺不断提高，小棋手代表学校参加省、市、区各项比赛均取得了优异的成绩。
1、XX年4月21日，参加了岱山县小学生象棋比赛。
男子：第一名：冯胡捷；第二名：金于皓；第五名：王之越; 第八名:傅建波
女子：第二名 ：桂诩君；第四名：魏雨婕；第五名：柴雨琳
2、XX年4月13日下午,我岱山实验学校孙若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊语、王之越6位同学，与前全国农民运动会中国象棋冠军刘幼雅，进行了一场一对六的比赛，经过激烈的轮战，小棋手的表现得到了冠军的肯定，同时棋艺也得到以提高。
3、XX年10月7日—8日，岱山县第六届运动会青少年象棋、乒乓球比赛暨XX年岱山县中小学生象棋、乒乓球比赛。
男子： 第一名：金于皓；第三名：孙若琛
女子：第一名：董丹露；第二名：柴雨琳
4、XX年元月1—2日举行了岱山县首届“得法杯”少儿象棋比赛。
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推荐第4篇：象棋教学第一课
象棋教学第一课
教学内容：
1：编排座位，确定对弈同学，进行日常行为教育。 2：讲解象棋的起源与发展 教学目标：
1：通过编排，学生能够记住自己的对弈棋手； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 教学过程：
一：编排座位，日常行为教育
1：可以根据小组或者重新安排，确定下棋座位并固定对弈棋手。 2：师讲解象棋上课的相关要求和注意事项。
下棋须知 排兵布阵，八方呼应， 静如磐石，动须相连。 集中精神，仔细计算， 准确判断，意志顽强。
谦虚好学，取长补短，
礼貌对弈，棋品最尊。
要求学生做到：“一正、二无、三不”“一正”：坐姿端正；“二无”：行棋无声，落子无悔；“三不”：胜棋不骄，败棋不馁，观棋不语。（这是每次象棋课的基本要求）．．．．．．．．．．．．．． 二：学习象棋的起源与发展
1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。 2：师讲解象棋的起源与发展。
中国象棋是起源于中国的一种棋戏，产生的年代不详。象棋在中国有着悠久的历史。在春秋战国时代文化名著的《楚辞.招魂》中就有：“蔽象棋，有六博兮。”的词句。说明在当时已经有了“象棋”这个名词。
棋盘里的河界，又名“楚河汉界”。这个名称，可能是受到楚汉相争，韩信作象棋的传说的影响。下面让我们来听听有关象棋的传说。
楚汉相争
小学象棋文化建设——教案（基本杀法系列）
秦朝末年，当时国家大乱，人民生活困苦，群雄们为了解救人民，都以推翻秦朝、统一天下为目标。在众多群雄之中，有两位实力强大的领导者，一位是汉王刘邦，另外一位则是西楚霸王项羽，刘邦与项羽历经七年的对战过程，这就是有名的楚汉相争。
刘邦手下有一位大将军叫做韩信，有一次刘邦派韩信攻打赵国，韩信为了让士兵们头脑更聪明，所以发明了象棋 。韩信认为下象棋可以抒解压力、训练沙盘推演的功夫，于是鼓吹士兵们多下象棋，士兵们也透过象棋获得许多乐趣，暂时忘记了作战的辛苦。
在楚汉相争的时代，流传许多关于现在象棋规则由来的典故，以下我们一一介绍。 首先是红黑的由来。因为刘邦自称赤帝之子，赤就是红色，所以刘邦用红色的军旗作为代表。项羽年轻时，看到秦始皇出巡，车队上插着一面一面的黑色旗子，就像一条黑色的大龙走过，让项羽非常羡慕，从此爱上黑色。后来项羽骑马打仗，都骑着自己心爱的黑色乌骓，说明了项羽的军旗是用黑色作代表。
第二是红先的由来。有一次，刘邦和项羽两个人作了一个约定，目标是一个叫做关中的地名，他们比赛看谁的军队能够先进入关中，谁就获胜。项羽仗着拥有四十万大军，採用直线进攻追打秦军，刘邦则是採取迂迴的方式，招揽秦军获得民心。结果刘邦先一步进入关中，这也是现行象棋红先的典故。
第三是楚河汉界的由来。楚汉相争开始的时候，项羽的实力比较强大，刘邦为了扭转被动局势，任用张良、萧何等人才。到了公元前203年，刘邦实力大增，项羽只好向刘邦求和，两个人达成以「鸿沟」为分界，刘邦掌管鸿沟西边，项羽佔有鸿沟东边。这就好像现在的象棋，棋盘中间画有一道楚河汉界，用来区分红黑两国一样。
最后是王不见王的由来。楚汉相争最激烈的一战发生在鸿沟附近的广武山，当时楚汉两军隔着广武山对峙，代表汉军的刘邦站在山上对着项羽大骂，结果项羽生气地拿起弓箭，瞄准刘邦射了出去，这一箭还差点让刘邦丢了性命。现在象棋有一条将帅王不见王的规定，意思就是形成将帅见面的时候，轮到哪一方走子就能取胜，这就好像代表刘邦及项羽的将帅，朝对方射了一箭一样。 3：观察象棋
A.棋盘
象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上。棋盘中间没有划通直线的地方,叫做\"河界\";划有交叉线的地方,叫做\"九宫\"。九道直线,红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表，黑棋方面从右到左用阿拉伯数字1至9来表示。
B.棋子
棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组十六个,各分七种,其名称和数目如下:
红棋子：帅一人,车、马、炮、相、士各两个,兵五个。
黑棋子：将一个,车、马、炮、象、士各两个,卒五个。 三：1：小结本次课学习情况；
2：整理象棋
推荐第5篇：象棋协会工作总结
象棋协会工作总结
在本学年中，首先感谢校领导一直对我们社团协会方面的正确领导，其次感谢社团联合会这一个团体对我们协会的帮助，回收即将过去的一年，我们协会在学院领导的大力关怀和支持下i啊，在全院兄弟社团协助下，在我们协会及全体会员的努力下，我们协会本着“求实、探索、创新、发展”的精神；本着“棋行天下，以棋会友”的宗旨。完善自己的管理制度，，丰富同学们的校园生活为目的，积极开展形式多样、内容丰富、主题明确、可塑性强的活动，取得较为优异的成绩，为繁荣校园文化，浓郁校园学术氛围做出了贡献。
以下，将对我部本学年来工作以简单的回顾和总结。
一、开展活动
在每周一和周四下午六点，组织我协会成员以及其他兄弟协会个别成员在公教楼空闲教室进行棋艺切磋。同时也积极参加兄弟协会的活动，提高自身水平，加强与其他协会的交流与联系。并创建协会QQ和中国象棋QQ群。增加协会成员之间的交流，培养成员之间的友情。
二、取得经验
1、积极主动，全面组织。
每次活动的顺利开展，都离不开积极主动的策划和全面有力的组
织实施。每次活动的实施方案争取做到最详细、最细致。并对整个方案进行模拟，对每个阶段严格要求。
2、将有效学习和积极培养贯穿与整个活动。
让每个会员都能以最大的激情参加活动。为我协会今后的发展做好人才的储备和锻炼工作，为下一届做好人才的培训工作。
三、不足及努力方向
1、关于活动组织
由于我协会的干部组织纪律性工作有待进一步完善，在活动中存在干部到会不及时的现象，并且各部门协调性有待进一步统一提高。
2、关于干部交流
应该积极加强我协会组织、讲师等部门的干部交流。通过各部门干部调动、该工作配合，促进我社干部协调与团结，推进我社有力的发展。
3、关于干部管理
要积极完善我社管理规定，严格内部管理。重点培养骨干领导、开展新社员的思想教育。以加强我社建设的连续性。
2013年秋季学期协会活动计划
学期计划一：纳新
由于新学年的到来，又有一批新生加入到我校这个大家庭中，协会招收计划秉着节省成本，以自身特色子女已会员为目标来招收新会
员，招收条件：对棋类有兴趣的同学，棋艺水平不限。
学期计划二：规范常规活动
协会成员定时定点规律性狙击到一起展开棋艺交流，找出棋艺好的给大家讲解。参加者不限，只要对棋类感兴趣都能参加.
学期就计划三：举办棋王争霸赛
传承历届赛事，我歇会将举办棋王争霸，给个系同学提供一个交流平台。参赛者为本校学生，不限人数。
棋艺协会是去年成立的一个新协会。因为，协会年轻，将会有一些不成熟的地方。但相信经过我们协会成员的努力一定能让我们协会成熟起来、强大起来。凭着棋艺协会各成员的努力与热忱，相信，大学生象棋协会定将越来越好。
象棋协会 副会长：潘俊涛
2013年6月18号
推荐第6篇：象棋社团工作总结
象棋社团活动总结
本学期的象棋社团教学工作临近结束，这学期紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：
一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点培养学生的自学能力及思维能力。象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。
二、我们社团开展的竞赛活动。为了检验学生在象棋社团的学习情况，我们社团还分别在不同年级举行了象棋比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了小组内部的对弈比赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了
三、
四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。
三、本学期社团活动中存在的不足：
1.我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
2.象棋社团的管理方面还需要加强 。
四、下一步的工作打算： 1 .继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。
3.积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。
总之，本期的象棋社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。 最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！
2.象棋社团的管理要做的再细、再认真一些。
推荐第7篇：《学会小心》教学反思
《学会小心》是从头到脚主题下的一节音乐课，《学会小心》是一首看似简单，实则不易的歌曲，歌曲的内容是比较简短的，但有比较容易错的地方，比如说附点和连音都是比较难掌握的，下面我来对我的这一节课进行反思：
一、目标的达成
这堂课我制定的目标是1能分辨安全和不安全的事，学会自我保护。2.学唱歌曲，尝试附点音符和连音。我决定的第一个目标是建立在幼儿学会歌曲上的一个情感的提升和安全的教育，而在我的课堂中我觉得这些是明显不足的，我把重点放在了学唱歌曲上，而忽略了情感的提升，这样的做法其实是不可取的。第二个目标附点这一部分是比较难的，有部分幼儿会出现跟不上的现象，所以，总的来说我觉得我的这节课目标的达成是不够的。
二、环节的设计
我这节课主要是由安全和不安全的事引出歌曲、学唱歌曲、歌曲创编三个部分组成。整堂课每个环节的层次性也是非常重要的，每一步都稳稳的落实，在前一步基础打稳的基础上再进行下一步，但在我的这一堂课中，这一方面体现的是不足的，我在学唱歌曲这一部分就花了过多的时间，幼儿也没有很好掌握好，导致最后的创编环节时间就不多了。
三、如何改进
对于第一个目标我觉得可以问问幼儿什么是安全的事情？什么是不安全的事情？我们应该怎么来保护自己这一类的问题。而第二个目标，我觉得在学唱歌曲一两遍以后就应该把重点放在比较难的附点音和连音，重点让幼儿掌握附点音和连音。而环节的设计一定要做到层层递进，每一步都要很扎实的落实到位。
四、激发幼儿的兴趣
玩是幼儿的天性，只有幼儿感兴趣了，才能在不知不觉中学到本领。所以一节课能否做到生动、吸引幼儿也是至关重要的，只有幼儿感兴趣了，他们才会全身心投入的去听、去学。所以我觉得在前期准备教案的时候就应该考虑到能否调动幼儿的积极性。
音乐课应该是培养的孩子的表现力和创造力的一个领域，但是在我的这一节课堂中体现的就不是很明显，没有给孩子充分的表现和创造的机会。应该为孩子营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子喜欢上表演活动。我知道我在这些方面做的还不是很好的，但我针对以上不足的地方进行改进，争取下一次上能做的更好。
推荐第8篇：象棋
我国象棋源远流长，历史悠久。但究其源头，众说纷纭，尚难定论。小时候瞎琢磨的劲头竟让我对这千年古玩爱不释手。
渐渐玩到深处，对它有了新的看法：人生如棋，棋若人生，社会为盘，人若子般，统筹全局，书写经营一个充满生机与活力的人生。
车灵，马欢，相稳，士柔，炮精，卒脚踏实地，一步一个脚印，无畏前行。人生不也亦如此吗？
棋盘上的车可谓是有勇有谋，活动自如，做事直来直去，长驱直入，棋盘上每一条直线都是他的轨道，他的战舰。进可底线抽杀攻无不克，退可看家护园守如磐石。从不拐弯抹角，威力无穷，往往得到老将的格外器重。任务都是他带领，组织，关键时刻以大局为重，舍命保帅。那么多优点值得我们学习一下。马在棋盘也是重要角色，总是他身先士卒，跳过楚河，汉界，拉开进攻的序幕。虽说万事开头难，但马总先打破对峙的局面。他总是和大家配合的默契，双马近乎完美的诠释团结就是力量的真理，马后炮更是映照了兄弟齐心齐力断金。但马往往会在最后会被咯马腿而失败。炮是我最爱的一个子，他隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路，角度，拦路虎就会变成垫脚石。相很笨重但他们哥俩很忠诚的守护老将。他和士一样奉行一句话：有人杀我兄弟者，兄弟必杀之。高手间昏天地暗的杀到最后，往往都不败在最后的卒子上，都因为卒子攻心而忘，他似乎在警告人们再小的问题也不容忽视，否则后患无穷。
人生如棋，棋若人生，人生路途崎岖修远开局是童年，开始很美丽，过程很艰辛。随着时间的督促慢慢我们会失去很多东西，物质上的，精神上的。不要因为过早的失去贵重的东西而丧失信心，其实猛然回头会发现自己在失去的同时，也得到一种来之不易且不易发现的经验。那是成熟的经验。做事不要太急，欲速则不达。留下一点空间容自己转身，留下一些时间让自己思考，不急不慢，不紧不松才是处世之道。棋盘上兄弟们奋力拼杀，最后斩帅而胜，似乎在告诉我们成功需要朋友，但更大的成功需要对手。朋友和对手是助你成功的两个不同的作用力。朋友的鼓励帮助时温馨的拉力，主动把你拽向光明。对手的竞争是推力、是压力、是动力。鞭策自己一定不要落后，激发斗志努力竞争。
人生如棋，棋若人生，认真走好每一步，最后赢得辉煌成功。
推荐第9篇：小学生象棋教学设计
小学生象棋教学设计
第一课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 设计思路：
随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。 活动意图：
棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 活动目标：
1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培养他们良好的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练、对弈的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、用白板投影播放国际象棋大赛的场面。
2、请马成龙同学谈一谈下象棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论，议一议对象棋的认识及看法。
二、巧妙引入，提出实践主题。
1、教师说一说学下象棋的作用和意义。
2、请马中华几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？
3、出示象棋棋盘，让马成龙跟马中华对弈一局，其他同学一起观赏。
师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？
4、揭示主题———校本课程：象棋活动课
三、循循善引，保护好奇心。
1、由马成龙介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。
2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。常见的开局对策。如：中炮对屏风马、顺手炮等。
3、老师讲解中局战术运用。如：弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。
4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。
5、开展以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。
6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野，获取信息。
1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下象棋的知识及方法策略。
3、组织到街道、棋馆观看成年人下棋的情境。
4、邀请老年人指导同学们下象棋。
第二课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.使学生了解中国五子棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握五子棋的一般技巧，提高棋艺水平。 3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、用白板投影五子棋大赛的场面。
2、请马小梅同学谈一谈下五子棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论，议一议对五子棋的认识及看法。
二、巧妙引入，提出实践主题。
1、教师说一说学下五子棋的作用和意义。
2、请马晓燕几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？
3、出示五子棋棋盘，让敏佳欣跟马马菊花弈一局，其他同学一起观赏。
师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了五子棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？
4、揭示主题———校本课程：五子棋活动课
三、循循善引，保护好奇心。
1、由马小梅介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。
2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。
3、老师在黑板上画出五子棋盘，指导基本点走法。
4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。
5、开展以“一帮一”活动，由一名会下五子棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。
6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野，获取信息。
1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下五子棋的知识及方法策略。
3、邀请其他年级的同学们下象棋。
五、灵活运用，提高能力。
1、开展以“打擂、挑战、冲关”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
3、以“挑战”方式，向高年级发出挑战，鼓励学生的斗志和信心。
4、组织同学们到棋牌室跟他们（老年人）对弈几盘棋，学习经验。
5、综合整体活动情况，评选“每周之星”和“每月之星”若干名。
第三课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.使学生了解中国跳棋，了解跳棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、用白板投影跳棋大赛的场面。
2、请马小梅同学谈一谈下跳棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论，议一议对跳棋的认识及看法。
二、巧妙引入，提出实践主题。
1、教师说一说学下跳棋的作用和意义。
2、请马兰花几名同学谈一谈平时都跟谁下跳棋，说一说感觉如何？
3、出示跳棋棋盘，让罗艳红跟韩芳对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了跳棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？
4、揭示主题———校本课程：跳棋活动课
三、循循善引，保护好奇心。
1、由马思山介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法。
2、由马宏伟同学介绍开局的主要方式与布局。
3、老师在黑板上画出跳棋棋盘，指导基本点走法。
4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。
5、开展以“一帮一”活动，由一名会下跳棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。
6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野，获取信息。
1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下跳棋的知识及方法策略。
第四课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、回忆上节课下象棋的情景，鼓励喜爱象棋的同学。
2、这节课进行下象棋比赛，设四盘棋，共有八个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
四、拓宽视野，获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马成龙组织。
2、剩下的比赛每次对弈结果由马成龙及时告诉老师。
五、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第
一、第
二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第五课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过比赛，使学生进一步了解中国五子棋，增强对五子棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、回忆上节课下五子棋的情景，鼓励喜爱五子棋的同学。
2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
四、拓宽视野，获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。
2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。
五、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第
一、第
二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第六课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过比赛，使学生进一步了解中国跳棋，增强对五子棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握跳棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、回忆上节课下跳棋的情景，鼓励喜爱跳棋的同学。
2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟，超时双淘汰。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
四、拓宽视野，获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。
2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。
五、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第
一、第
二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第七课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的象棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。
2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名象棋能手。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。
四、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第
一、第
二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第八课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解五子棋，增强对五子棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的五子棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。
2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名五子棋能手。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过5分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。
四、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第
一、第
二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
推荐第10篇：象棋教学反思[推荐]
象棋课程教学设计 篇2：中国象棋兴趣班训练教学反思
中国象棋兴趣班训练教学反思
中国象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，老师和同学在学习和工作中的计划性和灵活性。它还能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国象棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国象棋具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:
一、中国象棋教学有助于提高学生学业成绩
中国象棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国象棋的历史，就可以清楚地看到，从中国象棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。而学习中国象棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和独立思考能力。象棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。
开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。 到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。 1 多年的实践表明：经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。象棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。
二、中国象棋教学有助于形成学生良好的身心素质 中国象棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为，下中国象棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋的过程中，培育良好的心理品质：兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。 为此在教学中我们做到： （1）、我们基本做到提前一周备课，精心备好每一节训练课，杜绝照抄照搬教案，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。
（2）、严格上课常规。做到：上课前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。
（3）、在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我们从最基本的象棋术语开始,采用讲练相结合的方法。 2 （4）、我们设计并制作了一些课件，让中国的象棋大师们从最基本 的开局布局开始，中盘的棋局 的转换，以及残局的破解等，以及基本棋子的使用方法。 （5）、我们还采用了一些具体的教法，比如说让学生自己对下，让学生互相观摩，找出最佳的走法，找出一些基本的开局模式，让学生体会，也采用了现代的多媒体教学手段，深受学生的欢迎。
经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实，学生感受良好，我们老师和学生的进步快。我们本着以终为始的原则，进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点的回顾分析，吸取经验教训，以便对下学期的工作重新调整，争取更好地完成教学工作。在工作中也发现了诸多不足，在总结中提出，以便争取在以后工作能有较大提升。
1、课堂教学中，浪费教学时间的现象有所改善，但依然存在。
2、活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。
3、对学生的检测力度不够
4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。
通过这次总结的梳理，我找到了工作中的优势与不足。在以后的工作中，定当扬长避短，全力改进。 3篇3：《中国象棋趣味造型》教学反思
《中国象棋趣味造型》教学反思 棋类游戏学生一般都接触过，并且是部分学生非常熟悉和喜爱的娱乐活动，通过学习了解棋类游戏的文化和历史，是这节课吸引学生的亮点。通过设计中国象棋趣味造型，学生体验到美术课的创作乐趣。
本堂课学生兴趣浓厚，在导入环节，我请学生来回答象棋的有关知识以及中国象棋的由来和游戏规则，调动全班学生学习兴趣，锻炼学生语言表达能力。本节课的重点在于学生的体验，通过合作的方式，共同完成。为了让每个学生参与进来，可分组进行象棋角色设计，利用彩色橡皮泥，对代入棋子角色的人物形象进行刻画与塑造，全班同学合作完成一盘棋的角色刻画与塑造。从学生最后完成的效果来看，绝大部分同学可以从自身的审美角度表达对象棋角色的理解认识，有些学生塑造的角色形象生动，表情夸张，非常精彩。最后，一堂课下来，呈现的是一盘形态各异，神情夸张的象棋人物造型。学生从头至尾都表现出极大的兴趣与激情。
反思本节课的效果，也发现了很多的不足，对象棋的由来及历史故事讲的不够透，棋子角色的造型与历史人物的代入讲的不够深入，以致有些学生在设计人物角色的时候定位不够明确。在最后的作品展示于评价环节，给学生的时间太少，匆匆就结束了本课的学习，没有给学生评价反馈的机会。
总之，美术课堂应该体现学科的特色，通过学习相关的知识与技能，培养学生的审美与创作能力，注重学生的学习过程，让学生体验到美术课堂的乐趣与魅力。
第11篇：小学象棋教学小结
2014——2015学年度第二学期象棋教学小结
小圩小学
张秀丽
没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是学校近几年在奋力追求和积极探索的重点工作之一。我校确立了中国象棋作为学校的办学特色，现对象棋工作总结如下：
一、对走象棋特色之路的认识。
“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。 “下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神„„学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
二、创建特色学校的实施策略
有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。
三、象棋特色校本课程的管理
1、象棋教学纳入常规的管理
2、加强教师培训以提高教学水平
3、渗透德育功能以提升学生的人品
四、象棋特色创建初步成果
在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。学生的棋艺不断提高。
第12篇：象棋教学培训方案
象棋教学培训实施方案
为贯彻落实“棋行广东”精神，按照坪山新区要求，我校积极推进棋艺特色项目，成立了象棋兴趣班，现将部分教学培训实施方案规划如下：
1.第一阶段。宣传发动。2-5周主要是造影响，引起同学们兴趣和注意。
2.第二阶段。组织活动。6-7周学校通过填兴趣表以及摸排，找出有兴趣的同学，参加兴趣班，集体参加活动。
3.第三阶段，选拔和发现，培养苗子。8-9周通过培训和学习，挑出两组象棋选手。每组4男1女，共计10人。
4.第四阶段。重点培养。将这两组进行战术培训，力求有一定的实战能力。
5.报名参加新区和其他各项象棋比赛，通过历练，增强实战经验。
第13篇：初级象棋教学设计
xx县xx镇中心小学2018年下半年
象棋教学设计
“棋子与棋盘”教学设计
教学内容：棋子与棋盘.教学目标：
1.进一步认识中国象棋棋盘与棋子。
2.了解象棋起源的故事。
3.激发学生的学棋兴趣。教学时间：2课时。 教学过程：
一、导入。
很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。舜有个弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都督促他学习本领，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋”，从而流传至今。今天我们一起来认识中国象棋。
二、认识中国象棋的棋盘和棋子。
1.中国象棋简介。
中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
2、规则介绍。
以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明：
（1）棋盘。
棋子活动的场所，叫做\"棋盘\"，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。中间第
五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为\"河界\"，整个棋盘就以\"河界\"分为相等的两部分；两方将帅坐镇、画有\"米\"字方格的地方，叫做\"九宫\"。
（2）棋子。
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：
红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)
黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5)
其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。
三、教学各个棋子的摆法和走法。
各棋子的走法说明：
1.将或帅。
移动范围：它只能在王宫内移动。
移动规则：它每一步只可以水平或垂直移动一点。
2.士。
移动范围：它只能在王宫内移动。
移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。
3.象。
移动范围：河界的一侧。
移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。
4.马。
移动范围：任何位置。
移动规则：每一步只可以水平或垂直移动一点，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。
5.车。
移动范围：任何位置。
移动规则：可以水平或垂直方向移动任意个无阻碍的点。
6.炮。
移动范围：任何位置。
移动规则：移动起来和车很相似，但它必须跳过一个棋子来吃掉对方的一个棋子。
7.兵。
移动范围：任何位置。
移动规则：每步只能向前移动一点。过河以后，它便增加了向左右移动的能力，兵不允许向后移动。
四、关于胜、负、和。
对局中，出现下列情况之一，本方算输，对方赢：
1.己方的帅（将）被对方棋子吃掉；
2.己方发出认输请求；
3.己方走棋超出步时限制。
五、学生练习各子的走法和教学小结。
2 “棋规简介：允许着法”教学设计
教学目标：
1.让学生初步了解常见的允许着法。
2.初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义。
教学时间：2课时。 教学过程：
一、导入：
一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。 着法黑先：
……… 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1； 炮九平八 车1平2…………
以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。
这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。
二、介绍：
1.允许着法共分三大类：
1、双方所走着法都没有“长打”性质；
2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；
3、双方所走着法都有“长打”性质。
2.举例介绍（图例略） ⑴长跟。
一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。
⑵长拦。
一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。
⑶长兑。
一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。
⑷长献。
一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。
⑸一打一闲。
一方走子“打着”与“闲。
三、练习。
教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。
3
“车(马、兵)杀单将”教学设计
教学内容：
车杀单将、马杀单将、兵杀单将。 教学目标：
初步掌握“车杀单将、马杀单将、兵杀单将”的的规律与技巧。 教学时间：3课时。 教学过程：
一、导入。
当对方只剩一个单将时，你用车、马、炮、兵四个兵种中的一个能战胜对方而取胜吗？
这一课我们专门研究单子擒将的规律与技巧。
二、新授。
（一）车杀单将。
1.摆出棋局（图略），学生试走并讨论。2.总结。
单车可必胜一个将，取胜的办法有两种：
一种是逼迫对方将与己方帅在同一直线上直接见面； 一种是逼迫对方将无路可走而困毙。
（二）马杀单将。（图略） 方法同上。
总结：单马可必胜单将，取胜办法只有困毙一种。
（三）兵杀单将（图略）
1.摆出棋局，学生试走并讨论。2.总结：
单兵只要不在对方底线，可必胜一个将，取胜的办法只有困毙一种。
三、练习。
两生一组，学生任意摆出车（马、兵）杀单将棋局，然后练习。
4 残局：“兵士巧胜单士、双兵胜双士”教学设计
教学内容：兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士。
教学目标：初步掌握“兵士巧胜单士、双兵胜双士”的规律与技巧。 教学时间：2课时。 教学过程：
一、导入。
这一课我们专门研究一下兵在残局中的作战力量。小兵虽然行动迟缓，力量较小，但他们联合起来却能发挥巨大作用。
二、新授。
（一）学习“兵士胜单士”残局（图1）
1.讲解：单兵一般不能胜单士，但兵与帅的位置较好时，也有取胜的可能。2.摆出棋局，学生试走并讨论。 3.教师小结着法： 着法红先胜：
兵五进一 士5退4；兵五平四！士4进5；
兵平到无士的一边控制黑将的活动，是取胜的关键。如兵五平六走到有士的一边则将5平6，红方无法取胜。
黑方如将5平6，则帅五平四。
兵四进一
士5进4；帅五平六
士4退5；
帅与兵分别控制黑将向两侧的活动通道，称为“左兵右帅”，是用兵决窍。黑方如走将5平4，则兵四平五速胜。
仕五退四? 士5进6；帅六进一！士6退5；帅六平五? 将5平4； 兵四平五? 红胜。
（二）学习“双兵胜双士”残局（图2）
1.介绍：双兵只要具备以下两个条件，一般可必胜双士。兵不能走到对方底线；其中一个兵必须是高兵。没有进入对方三路横线的兵称为高兵。
2.学生试走。3.教师小结： 着法红先胜： 1.兵七进一 将４退１
如改将4进1，则兵四平五，再兵五进一胜。 2.帅五进一 …………
良好的等着。
2.…………?士５进４ 3.兵四进一 士４退５ 如改走士6进5，则兵四平五，与基本胜法同。
4.兵四平五? 将４平５??? 5.兵五进一? 士６进５
6.兵七平六
再兵六平五吃士胜。
三、练习：
两生一组练习以上两则残局。
5
残局：“双兵胜双象、双兵胜单缺士”教学设计
教学内容：兵类残局：双兵胜双象? 双兵胜单缺士。
教学目标：初步掌握“双兵胜双象? 双兵胜单缺士”的规律与技巧。 教学时间：2课时。 教学过程：
一、导入。
这一课我们继续研究兵在残局中的作战力量。
二、新授。
（一）学习“双兵胜双象”残局。（图1）
1.讲解：双兵只要具备胜双士的两个条件，有能力必胜双象。2.摆出棋局，学生试走并讨论。 3.教师小结着法： 着法红先胜：
高兵和低兵依仗主帅助攻，可以战胜双象。
1.兵八平七将４平５ 2.兵六平五 …………
正着。如急于兵六进一，则将5平6。在此局势下，红方无法取胜。
2.………… 象５退７ 3.帅五平六 ………… 先帮助兵占立六路要道。
3.…………象７进５ 4.兵七平六 将５平６
5.帅六平五 象５进３ 6.兵五平四 象３退５ 7.帅五平四 ………… 用帅助攻，奠定胜局。
7.………… 象５进３ 8.兵四进一 将６退１
9.兵四进一 将６平５ 10.兵四进一
（二）学习“ 双兵胜单缺士”残局。（图2） 双兵形成右兵左帅可胜单缺士。 方法同上。 着法红先胜：
1.兵五平四士４进５ 2.兵四平三 士５进４
3.兵三进一 将５平６ 4.兵三平四 象５进７ 5.帅五平四 ………… 关键之着，由此奠定胜局。
5.………… 象７退５ 6.兵四进一 将６平５ 7.兵四进一
三、总结。
四、练习。
两生一组练习上述两则残局，教师巡视。
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第14篇：少年宫象棋小组工作总结
少年宫象棋小组工作总结
尧坝中心校：陈金芳
中国象棋是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富学生的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培养学生的品格。
对于教学学生象棋，除了传授给学生象棋的行棋技术以外，更重要的是知识，是文化，是思想，是棋德。对学生来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是一定要把他们个个都培养成国手。下面就我在本学期的教学工作作简单的总结。
一、确立指导思想
中国象棋对于人们来说并不陌生，街头巷尾随处可见对弈的人群，老百姓中会下象棋的也大有人在，学生能接触的机会也比较多，这对象棋教学非常有利。但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学，我还是第一次。因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使更多的学生会下棋；适当培优，使较多的学生下好棋。在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品，从而促进学生素质的全面发展。
二、遵循辅导原则
一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口。俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。二要请学生积极参与到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。这样对于提高学生实战技术和中国象棋的兴趣有很大的帮助。三要在学生相互对局的过程中，教师要认真地关心他们，发现问题及时指出，并组织下棋对手相互交流下棋心得，探讨难点，做到共同提高。课后为了巩固在课堂学习的内容，有时要适当布置一点家庭作业，如限着将死帅（将），布局着法，找对手下棋进行锻炼等，这样肯定能够提高学生的象棋水平。四要结合棋艺学习渗透棋文化知识，使学生在掌握下棋技术的同时，受到棋理、棋规、棋德的熏陶，从而形成良好的棋风。
三、课堂具体做法
一学期以来，我在象棋教学辅导课中一直采取如下做法：
1、直观演示法。就是上课时我用大棋盘通过实例有目的地给学生演示象棋的各种开局，基本杀法和实用残局。学生一边跟着我动手操作，一边思考我提出的问题，有时我也让学生上台在大棋盘上操作。这样学生容易掌握棋局的变化，可以有效的突破学习难点。
2、坚持普及与提高相结合。我在普及象棋辅导教学的基础上，还比较注意对尖子学生的培养。第一，利用学生自由对弈时间让高水平的棋手和我对局——下指导棋。边下边给他们一一分析哪些地方下得比较好，哪些地方有毛病，应该怎么下。第二，每学期都进行一到两场比赛，这样不但提高他们的棋艺，还积累了比赛的经验。
3、在课堂教学中渗透“棋文化”。由于我的教案是按棋艺与棋文化相互糅合在一起设计的，因此每次辅导课除了辅导棋艺外，还涉及到象棋历史、棋诗棋联、象棋谚语、棋人棋事、象棋古谱、象棋之最等多方面的内容。
2013年12月
第15篇：象棋兴趣班工作总结
象棋兴趣班工作总结
本学期的兴趣班基本情况：
本学期象棋兴趣班一共有11人报名，且都为男生。分别有三年级5人和四年6人共11人，在这11人中有5人已经掌握了象棋的基础知识，如：认识了旗子和走法等等。但有6人连基础的知识都未掌握，也不会走法，连一点象棋基础知识都没有，所以针对这种情形我采取了分区教学和交叉式教学，既把未掌握象棋基础知识的学生分成一区先让他们认识象棋的基础知识，而再把已经掌握的学生分为另外一个区进行教学，并让她们自行对决，自行发现问题且一同探究中国象棋棋法，并按照象棋比赛的模式进行阶梯式比赛，经过多轮获胜者再与本人进行对战。然后再采取交叉式教学，既把棋法好的学生和刚刚掌握棋法的学生交叉练习决赛。达到取长补短的效果，并让刚刚学习象棋的学生得到快速的掌握运棋的方法，且令成绩好的学生得到更好的提升。
本学期的教学内容： 本学期的教学内容有：（1） 中国象棋历史渊源（2）中国象棋理论（3）中国象棋开局布局（4）中国象棋中局攻防（5）中国象棋残局厮杀等。通过这些教学内容的学习让学生知道了以下几点上课和下棋时要注意的常识：
上课前准备：在上课前先让学生坐好，收拾桌面，上课前一分钟集体闭目养神深呼吸一分钟，让学生把所有的精神都集中在下象棋当中，并在下棋时做到心静气和，从而让学生下棋时可以认真思考，谨慎运棋；
（2） 教学安排：实行一节课，一个理论，一个布局，一个任务，一局对战
的形式； （3） 教学层次：下棋思考，下一步棋 想下为什么下这一步棋；下一步棋 想
下这步棋的目的；下一步棋 想这步棋是否能达到目的；下一步棋 对方可能 应变的棋着；下一步棋 想这样下才能达到预期目标：下一步棋 想三步之内 主要变化如何应对； 布局考虑； 攻防选择； 布局选择；
了解布局主要布局陷阱和了解布局主要变化。
三、本学期已完成的任务：
通过本学期的教学，学生已经了解了中国象棋运动的特点及概况，掌握最基本的行棋知识和最基本技术，战术。学会了简单的棋步的读法、记方法，并掌握比赛规则的要点。
总结人：潘全财
2015年1月3日
第16篇：小心”马路杀手“教学设计
5、《小心“马路杀手”》教案设计
教学目标：
1、学习道路交通安全知识。
2、掌握交通规则。
3、通过学习提高学生的安全意识和安全防护能力。教学重难点：
学习道路交通规则，培养学生的道路交通安全意识。 教学准备：幻灯片 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入：
谈话：同学们，你们每次上学父母最担心的是什么？嘱咐最多的是什么？今天我们来学习第五课《小心“马路杀手”》（板书课题）
二、学习新课
1、观看幻灯片，看了这些图片你有什么感受？是什么原因造成这样惨痛的结果呢？
2、出示交警提示：数字显示，每年我国有超过18500名14岁以下儿童死于道路交通事故。平均每天死亡50人左右。交管部门分析，发生交通意外主要有两种情况：行人突然出现在机动车道上；行人从车前或车后突然窜出。
3、在道路上，你知道怎样在路上行走，怎样穿越马路吗？
4、道路小知识：认识机动车道、非机动车道、人行道标志，并懂得过马路要看交通信号灯的指示。
5、议一议：阅读P17的短文，说说你的看法。
6、同桌交流：
在你的周围有没有类似违反交通规则的现象呢？ 你能举一些违反交通规则的例子吗？
三、听歌曲
下面，我们一起来听一首有关安全的歌曲，请同学们听听看，歌曲里面交了我们什么安全知识？
四、读一读：交通安全儿歌《过马路》
五、教师总结
第17篇：小心 别伤着教学反思
一年级品德与生活下册优质课
《小心，别伤着》教学反思
在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学中安排了学生自我模拟小伤口处理方法，将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。
教学中还有很多的不足，需要以后不断地与同事探讨加以改善。
第18篇：小心受骗教学设计案例
《小心受骗》教案
教学目标
1、知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力；
2、在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。
教学重难点
1、知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力；
2、在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。
教学准备
1、准备角色扮演的道具。
2、搜集身边发生的人们被骗的事例。
教学过程
一、演一演：小东受骗。
1、由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。
2、让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。
3、分析小东受骗的原因。
二、说说身边发生的受骗故事。
让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。
三、她该怎么办？
1、教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。
2、教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。
四、小学生该不该玩游戏机。
1、请同学们根据自己的看法分成两组，各抒己见。
2、教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长时间玩游戏机后的感受。
3、教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良的影响，也会影响到自己的学业。
五、和父母交流如何防骗。
请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。
板书设计：
小心受骗
学会识别骗局
理智冷静应对
不沉迷游戏机
教学反思：现在的学生有比较多的孩子迷恋游戏机，我班就有一个同学。通过本课学习，大家对游戏机的危害有了更深了解。
第19篇：小心电老虎
小心“电老虎”
环山小学
王玲云
教学目标：
1、树立安全用电意识，培养良好的用电习惯。
2、能安全使用家用电器，确保安全用电。
3、了解违规用电给人们带来的危害和灾祸。
教学重点：认识违规用电的危害
教学难点：学习安全用电的基本常识并在生活中运用。
教学准备：透明电热水壶一只、接线板一个、电线一根、量筒一个 教学过程：
一、图片感知电的作用
（一）出示夜景美图
1.王老师给你们带来几张图片，我们一起来欣赏一下。2.你看到了什么？
你知道这美丽的夜景是什么带来的？（电）（板书：电）
（答不出时的铺垫：因为有无数的霓虹灯让这漆黑的夜晚变得如此美丽） 如果没有了电„„
对呀，如果没有了电，我们的城市不再美丽，夜晚，我们也只能生活在漆黑之中了。 请同学们继续看，你又看到了什么？
（二）出示衣食住行的图片（师旁白） 微波炉里香喷喷的烤鸭，想吃吗？ 游乐园里有趣的电动木马，想玩吗？ 商场里的电梯，上上下下多忙碌呀！ 看，飞速运行的磁悬浮列车 工厂里隆隆转动的大机器
这一切都是因为有了电，（指板书）
因为有了电，我们的生活变得如此方便，如此精彩 但是，如果没有了电„„
过渡：是啊，工业生产离不开电，衣食住行离不开电，一句话，我们的生活离不开电。没有电的生活我们无法想象。
二、图片认识电的危害
（一） 但是有人却把它比作老虎，称它为“电老虎” 板书：“老虎” 这是为什么？
1 指名说
评价：是啊，它就像老虎一样凶猛，会伤人，还会吃人那！看（低沉）
（二）出示触电伤亡图片（旁白） 孩子的手被电流击伤了 孩子的双腿被电夺走了 孩子永远地躺在了高压箱电下 留给亲人的是无尽的悲伤和哀痛的泪水
小结：同学们，我国每年因触电死亡的人数达数千人之多，但更令人难过的是在众多的用电事故中，有许多是由于不安全 用电引起的，看了图片，听了老师的介绍，现在你又有什么想说的呢？（数据）
是啊，只有安全用电，我们才能安心享受电带给我们的方便，光明和精彩，所以我们要时刻小心电老虎。板书：小心 怎么才能做到安全用电呢？
三、探究学会安全用电
（一）认识几种不安全用电做法
这儿有一段录像，里面有很多不安全用电的做法，你能找出几处，请大家认真看。 出示视频：身边的危险
图1：湿手关灯
图2：湿布擦电视
图3：在电线杆上晒衣服
图4：用金属直接戳插座
图5：乱插插座
图6：高压电下玩耍、钓鱼 预设：重点：导体和绝缘体
生1：（不能用湿手接触电源）为什么呢？
水：因为水会导电，所以我们一定要记住，无论是在家里还是学校，我们要擦干了手，才能去接触电源。
除了我们自己还要关注身边的人，比如妈妈刚洗完衣服要去碰开关，你要„„ 像水这样会导电的物体还有哪些呢？金属棒、大地、人体„„）
生2：金属棒：金属会导电，我们的电线是金属做的，难怪人们在外面加了一层塑料，这样就不会导电了。
生3：人体：人是导体，是啊，人也是导体，你怎么知道的？
我们来看书本74页，师生共读
（二）实践：烧开水
过渡：光说不练假把式，学会了那么多用电知识，想不想来实践一下。 老师这里有一个电热水壶，谁来烧一壶开水。
1、灌水
（1）学会看使用说明书
2、用抹布把热水壶擦干净，说说理由 （1）复习：水会导电 （2）学会检查 评：真会活学活用！ 3、插电源，出示插座
温馨提醒：如果电线不够长，我们要用接线板。 （1）学会拿插头正确姿势 指派几个学生上台尝试 （2）学会用右手插插头
用右手插插头，是因为心脏在人体左侧，万一有危险，能减轻伤害。 （3）插头要插实
小结：看来你已经学会了安全用电，你这样规范的操作就做到安全用电了。 好，现在水已经烧开了，你想它来干什么？ 指名生回答
对啊，你可以用它来泡茶、泡咖啡。安全用电，可以让我们更好的享受生活呢。 警惕公共场所安全
为了让我们提高警惕，时刻小心电老虎，在公共场所，电力局的叔叔阿姨，专门设置了一些醒目的标志。
1、出示标志：当心触电
禁止触摸
如果在公共场所，看到这些标志，你应该怎么做？ （看来这节课你真是收获挺大的）
2、出示生活的用电警示标志
在陈屿的大街上，也有这样的安全用电标志，出示图片
1、不能攀爬
2、不能接触
3、不能在下面玩耍
4、不能在下面避雨
5、午睡时间也不能在这里等，现在你还敢在这里等吗？
四、创编儿歌，安全导行
你有过不安全用电的经历？你听说过哪些不安全用电的事例吗？
通过这节课的学习，能不能编上一句儿歌，让安全用电时刻挂在我们心上。
1、拍手读儿歌
2、板书：美好生活
3、总结：希望大家在生活中时时处处安全用电，千万小心电老虎。祝愿我们每个孩子，每个家庭都能用好电，享受电带给我们的幸福。
板书：
小心“电老虎” 安全用电 美好生活
第20篇：小心陌生人
大班安全教育：小心陌生人
活动目标：
1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。
2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些安全常识。
3、通过回忆性、创造性的讲述和表演，提高自我保护意识和能力。
活动准备：
故事《白雪公主》VCD；\"陌生人\"的胸贴。
活动过程：
一、观看录像，组织讨论。
（1）回顾童话内容师：\"小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）师概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。
师：好，现在请小朋友们来欣赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的积极性被调动）（2）欣赏故事，学习生词\"陌生人\"。
1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是\"老巫婆\"骗她的，是要毒害她的）。
4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。
教师小结：小朋友们刚才说的都非常好，一个人独自在家时不能随便开门，不能随便相信不认识的人的话，不认识的人叫\"陌生人\"，对\"陌生人\"要小心警惕。
二、角色扮演，建立自我保护意识（1）角色扮演，巩固安全知识。
师：（顺势将问题抛向幼儿）如果你一个人在家的时候遇到了陌生人你会怎么办？
（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，教师扮演陌生人，贴上胸贴“陌生人”）。
A、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：
1、不答应陌生人的请求。
2、不过多地于陌生人交谈。
3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。
教师小结：颁发\"安全\"的胸贴，在这个表演中，**小朋友表现很出色，知道一个人在家不能给不认识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。
B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：
1、不随便开门。
2、可以打电话向家长求证一下。
3、想办法拖延时间。
师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪明……
C、情景表演：公园里碰见陌生人应对策略：
1、不要相信陌生人的话。
2、不吃陌生人给的食物。
3、不跟陌生人走。
教师总结：小朋友们表演的都很出色，如果大人不在家，你们要自己注意安全，要学会自我保护不可以轻易的相信陌生人的话，不能随便的将门打开。
三、知识抢答，加强安全常识（教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿从多角度想办法）师：小朋友都表演的很棒，那现在老师的好朋友猫头鹰告诉我啊，动物园里正在举行安全知识抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，如果都能答对的话，我们就可以去参加安全知识抢答竞赛了：
1、小羊喜欢吃\"陌生人\"给的蛋糕，你觉得这样安全吗？
2、小松鼠总爱接受陌生人的玩具，你觉得这样好不好？
3、小猴子喜欢同\"陌生人\"交谈，并常同\"陌生人\"外出玩耍。
4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到\"陌生人\"就嚷着让人带他找爸爸。
