第八册教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：第八册语文教学工作总结

第八册语文教学工作总结

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、教学任务完成情况

本学期自己尽心尽力，潜心研究教材，关注学生学习情况，按着学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高，不但注重基础知识的积累和掌握而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，完成了教学任务。

二、教学中采取的具体措施

1、在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

2、为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

3、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

4、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，

每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

5、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

6教、学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

7、教学中，根据教材的重点难点设计作业，尽量做到题型丰富，满足不同学生的需求。作业批改认真仔细。采用激励机制，一是用鼓励性的语言评价学生，二是对学生每周的作业进行小结，全优者和进步特别明显的学生奖励一张免做卡。本期学生的作业明显进步多了。

三、以后应该努力的地方

1、在以后的教学中，要学习制作课件，利用多媒体突破教学重难点，吸引孩子的学习兴趣。在制作、使用课件上还不太熟练，多数是下载借用，缺少自己的创新，许多设想不能自己再动手实现。

2、课外阅读要充分展开，读完整的书，让孩子在读中受益，提高语文素养。读书活动还欠扎实，对一些不爱读书的孩子还缺少必要的指导和激励。

3、写字教学还要深入落实，扎扎实实搞好写字教学，争取让每个孩子写一手漂亮的字。

4、研读课标，教什么、怎么教做到心中有数。力求掌握适合学生的教学方法，提高学生语文素养。

5、提升自己学科知识，在语文相关知识方面还要加强学习。

6、自己加强基本功练习。

王春霞

2014.7.12

推荐第2篇：第八册语文教学工作总结

第八册语文教学工作总结

岗子小学 张雪花

本学期我担任四年级语文教学。我对教学工作兢兢业业，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费很多时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 及时记录课后记，总结反思每堂课的成功和失误之处。

教学中重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。本册的很多课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。对于课文中的精彩段落，要求学生背诵默写。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。例如，本册第五单元的主题是“生命”，为了让学生更好地理解生命的意义，我找了许多名家的文章，如林清玄的《生命的意义》，《九月很好》等，还推荐了海伦凯勒的《假如给我三天光明》。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

结合阅读进行读书的活动。为了丰富学生的课外知识，提高学生的阅读、写作水平，我们班上有一个图书角，图书的来源是每一个学生都可以自愿捐出自己的书，有作文书、童话神话、小故事、小学生十万个为什么等。供学生中午、下课或有需要的时候阅读。我安排了两名学生干部管理，负责每天的登记、整理工作。因为有了这图书角，学生中午有事可做，就少了很多的打打闹闹，教室变得相对安静，孩子的行为也变得斯文起来了。而且学生的阅读能力、写作文的能力都有不同程度的提高。每两周上一堂阅读指导课，并以《阅读训练80篇》为载体，进行阅读强化训练。

加强口语交际训练。每天的课前五分钟是铁定的交流时间，每次交流两个同学，可以介绍好书好文章，可以讲故事讲新闻，还可以就某件事发表自己的见解。每次交流由一排的九个同学当评委进行评议。通过这样的训练，给了学生很多的平台，说话、听话、评议的能力都有提高。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，最重要的是树立他们的信心。

教学中，根据教材的重点难点设计作业，尽量做到题型丰富，满足不同学生的需求。作业批改认真仔细。采用激励机制，一是用鼓励性的语言评价学生，二是对学生每周的作业进行小结，全优者和进步特别明显的学生奖励一张免做卡。本期学生的作业明显进步多了。

推荐第3篇：第八册数学教学工作计划

第八册数学教学工作计划

一、教学目的任务：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法，第八册数学教学工作计划。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大 于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、情况分析

1、班级概况： 四年级是在 2007 年新组建的，现有人数为 43 人，其中男同学 28 人，女同学 15 人。大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看， 学生对双基知识掌握得还不够。 在计算方面， 学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获 取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。 而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有

5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教 学难点之一。

5、其他因素： 学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素” 存有认识偏差。 教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）

三、教材简析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教 学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力，工作计划《第八册数学教学工作计划》。 同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数 学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营 养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、本册重点、本册重点、难点分析第一单元：四则运算。①教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算。 ② 教学难点：运算顺序及良好的计算习惯。第二单元：位置与方向。 ① 教学重点：初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 ② 教学难点：确定物体位置的方法， 。第三单元：运算定律与简便计算 ①教学重点：探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 ②教学难点：用字母表示运算定律第四单元：小数的意义和性质 ① 教学重点：理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 ② 教学难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。第五单元：三角形。①教学重点：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意 两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。② 教学难点：三角形分类。第六单元：小数的加法和减法 ① 教学重点：掌握小数的加法和减法，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 ② 教学难点：小数的加法和减法的计算方法。第七单元：统计 ① 教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 ② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。第八单元：数学广角 ① 教学重点：了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 ② 教学难点：初步培养探索解决问题有效方法的能力。第九单元：总复习① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。 ②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

五、改进教学工作的措施：

1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等） ，自主探究，老师给学生营造一个宽松、和谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系 为了让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数” ，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。并且注意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一 些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练， 。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性 教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实 验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难 的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层次的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合 自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 课 时安 排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一 览表” ，实验教材的编者为四年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、四则运算（6 课时）

二、位置与方向（4 课时）

三、运算定律与简便运算（10 课时）1．加法运算定律......3 课时左右2．乘法运算定律......3 课时左右3．简便计算......4 课时左右营养午餐......1 课时

四、小数的意义和性质（14 课时）1．小数的意义和读写法......3 课时左右2．小数的性质和大小比较......3 课时左右3．生活中的小数......3 课时左右 4．求一个小数的近似数......4 课时左右整理和复习1 课时

五、三角形（6 课时）1．三角形......4 课时左右2．图形的拼组......2 课时左右

六、小数的加法和减法（6 课时）

七、统计（4 课时）

八、数学广角（4 课时）小管家......1 课时

九、总复习（4 课时）教学进度表周 次起讫月日教学内容教时电教课时执行情况12.18～2.2

41、加减乘除混合运算（例

1、例2）

2、积商之和（差）的混合运算（例3）4122.25～3.

21、两个商（积）之和（差）的混合运算（例4）

2、含小括号的三步计算式题（例5）

3、有关0的运算（例6）

4、练习4133.3～3.9

1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置（例1）

2、根据方向和距离在图上绘出物体的位置（例2）

3、体会位置关系的相对性（例3）

4、描述并绘制简单的路线图（例4）4143.10～3.16

1、加法交换律（例1）

2、加法结合律（例2）

3、加法运算定律的应用（例3）

4、乘法交换律（例1）4153.17～3.2

31、乘法结合律（例2）

2、乘法分配律（例3）

3、连减的简便计算（例1）

4、加减计算的灵活应用（例2）4163.24～3.30

1、连除的简便计算（例3）

2、乘除的灵活应用（例4）

3、乘加的灵活应用（例5）

4、营养午餐4173.31～4.6

1、小数的意义（例1）

2、小数的读写（例

2、例3）

3、小数的性质（例

1、例

2、例3）

4、小数的大小比较（例4）4184.7～4.1

31、小数点位置移动引起小数大小的变化（例5）

2、小数点位置引起小数大小的变化规律的应用（例

6、例7）

3、生活中的小数、把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数（例1）

4、把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数（例2）4194.14～4.20

1、求一个小数的近似数（例1）

2、改写成用“万”或“亿”作单位的数（例2）

3、练习

4、整理与复习41104.21～4.27期中复习检测

1、三角形的特性（例

1、例2）4114.28～5.4五一放假一天

1、三角形任意两边的和大于第三边（例3）

2、三角形的分类（例4）

3、三角形的内角和（例5）41125.5～5.1

11、图形的拼组（例

6、例7）

2、练习

3、三角行单元检测

4、用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理（例1））41135.12～5.18

1、总结小数加、减法的一般方法（例2）

2、练习

3、小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步）（例3）

4、机动41145.19～5.2

51、整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行简算（例4）

2、练习

3、认识折线统计图（例1）

4、完成折线统计图（例2）41155.26～6.0

11、练习

2、练习

3、一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况（例1）

4、机动41166.02～6.08

1、两端都不载的情形（例2）

2、封闭曲线（方阵）中的植树问题（例3）

3、小管家

4、机动41 176.09～6.1

51、“小数的认识”的复习

2、“四则运算和运算定律”的复习

3、“空间与图形”的复习

4、“统计”的复习41 186.16～6.22总复习196.23～6.29期末检测206.30～7.6

推荐第4篇：小学语文第八册教学工作计划

小学语文第八册教学工作计划

(2009----2010学年度下期)

普格县大坪乡中心校 俄底扎咪

虎年来到，新的一学期又开始了。我所任的四年级二班语文教学工作也开始了。为了在新的学期里学生有个好的成绩，教学质量能上个新的台阶，特结合本班实际将本期语文教学工作计划如下：

一、班级情况分析：

我班这一学期共有49位学生，其中女生15人，男生有34人。彝族生24人，彝女生5人。其中大部分学生平时上课都比较认真。学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习方动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以副班长为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。而且我班大部分学生平时遵守校纪校规，以及班级规章制度情况较好，其中有些学生，在校的纪律观念差，克制能力弱，本班的大部分学生学习主动性还可以，思想积极上进，有个别学生受家庭、社会影响，需要准确引导。

二、教材分析

第八册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训

练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第

1、

3、

5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第

1、

3、

5、7单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。

三、教学目标

本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通

知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。

四、学习重点

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；

五、学习难点

1、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

2、在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

3、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。

六、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂

教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学具准备

教学光碟、教学挂图、生字词卡片、教学内容、多媒体教学、课件等相关资料。

八、教学内容课时及时间安排

教学内容教学课时时间安排

第一单元11课时2010-3-4——2010-3-1

3第二单元11课时2010-3-16——2010-3-23

第三单元12课时2010-30-24——2010-4-3

第四单元11课时2010-4-6——2010-4-1

4第五单元11课时2010-4-15—2010-4-23

第六单元11课时2010-4-24——2010-4-3

1七单元11课时2010-5-5——2010-5-13

第八单元12课时2010-5-14——2010-5-28

总复习灵活安排2010-6-3——2010-7-1

九、课外活动安排

根据课文内容安排，进行语文综合实践活动，比如寻找秋天，帮助村里孤寡老人做力所能及的事，进行简单的社会调查。课外读书，做小实验，讲故事，朗读比赛等活动。

以上是本人本期暂订学期教学计划，依据具体情况实施。

计划人：彭军

二零一零年三月一日

推荐第5篇：小学语文第八册教学总结

语文科第十册教学总结

这学期我担任五年级一班的语文第八册的教学工作。学生逐渐适应中年级向高年级的过渡，学生的学习兴趣更浓，学习方法在近两年的培养过程中逐步形成。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

四、抓重点，常辅导，培优挖潜

四（1）班共51人，男生26人,女生25人。本班学生纯真聪明活泼，做事主动积极，绝大多数同学学习能力强。少数同学要加强良好学习习惯的培养。针对孩子的不同特点，我深入学生之中，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对潜能生的辅导的力度。对潜能生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高潜能生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，潜能生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

转化潜能生是一项艰苦、细致的工作。对潜能生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。如：本班的杨杰、彭友同学，我就经常找他们谈话，尊重他们，提高他们的学习兴趣，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。如：本班的李欢同学，我经常努力去寻找，去发现她身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到孩子的接受能力，从易到难，循序渐进。在课外，要组织这些潜能生，给予耐心辅导，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我经常利用放学后，组织这些潜能生，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对这些潜能生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，

而做到学有信心。

五、重行动，多引导，积极推进素质教育

四年级是学生习惯养成的关键时期，教师应积极引导学生养成良好的习惯。要求学生自己的事情自己做，有节制地生活。有良好的卫生习惯。凡事先思后行，有错认错，知错就改。自信自强，要有克服困难，战胜困难的信心和勇气，做事有决心，有毅力，说到就要做到，想做的事情就要坚持下去。对待他人要知道礼仪的重要性，学会集体交往礼仪。做到交往得体，游戏中的礼让，学会礼貌待人，学会微笑。 关心残疾人，照顾一切有困难的人。孝敬父母，尊敬师长，宽厚待人，朋友间理解、信赖、帮助，对自己生活有帮助的人表示谢意。语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。在教学中我十分注重人文精神的教育，而环保意识教育也是人文精神的一部分。如本教材所安排的课文《黄河是怎样变化的》、《一个小村庄的故事》等课文都有很强的环保意识的教育。因此我在教这些课文时很重视环保意识的教育，让学生在学课文中得到教育。

一份耕耘，一份收获。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我

将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取获得更大的收获！

推荐第6篇：语文人教版第八册教学工作计划

语文教学工作计划全册教材简析：第八册教材是以语文知识和能力训练为序编排，语文人教版第八册教学工作计划。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共８个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第

1、

3、

5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第

1、

3、

5、7单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话，教学工作计划《语文人教版第八册教学工作计划》。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。语文人教版第八册教学工作计划

推荐第7篇：第八册课外阅读指导教学设计

第八册课外阅读指导教学设计

1、读书兴趣要广泛

2、阅读时间巧安排

3、名人读书法

4、提要式笔记法

5、疑读法

6、阅读科普读物

7、概括文章的主要内容

8、要素法读记事

9、学习复述

课题

1、读书兴趣要广泛 课型 实践体验型

教学目标

1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

课前准备 了解学生阅读兴趣情况。 搜集有关培养兴趣的名言

步骤 教师活动 学生活动

交流名言，明确意义。

1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。

1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。 ⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。

3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。 ③在阅读中培养。

⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历

2、全班交流。⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

实践体验

巩固方法

1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。

1、自选课文阅读或在小组内交流。

2、各自摘录。

布置作业

巩固成果

1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。

1、根据自己实际情况制订阅读计划。

2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。 -1- 课题

2、阅读时间巧安排 课型 活动实践型

教学目标

1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。课前准备

1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况 教学过程

步骤 教师活动 学生活动

警句激趣

导入新课

1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。——歌德 我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。

1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。 ②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。

2、学生交流名人警句。

交流感悟

明白方法

1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

①零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。

1、学生同桌讨论。

2、全班同学交流。

①学雷锋精神用“挤”和“钻”

②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

3、大组讨论。①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。 ②利用星期

六、日集中时间安排读书。

实践体验，

巩固方法。

1、组织学生漫谈如何打算，请填表？

2、组织全班交流。

1、学生填表： 星期 时间 书目 一 二 ……

课外拓展

巩固延伸 布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。 回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。 -2- 课题

3、名人读书法 课型 指导学习型

教学目标

1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备

1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。教学过程 步骤 教师活动 学生活动

名言比拼 激趣

导入

1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来学习。

1、小组派学生上台说读书名言：

1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）

2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）

3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）

4、书是人类进步的阶梯（高尔基）

4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）

5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）

6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

2、评比名言之星。

介绍方法

学会选择

1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的„畏友‟，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？

3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。

1、学生读法、理解。：所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

2、学生交流读书法。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。 学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。 -3- 课题

4、提要式笔记法 课型 实践学习型

教学目标

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣 迁移导入

1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德 一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习提要式笔记法。

1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。 尝试学习，

学会提纲。

1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写： 题目 内容提要 蟋蟀的住宅 蟋蟀

装满昆虫的口袋 ……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。

1、学生自读，划出好词好句。①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。 ③概括内容，发表意见。 ④形成提要。 深层训练，

发表感悟。

1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。①边读边想。

②从事、人、写多方面进行思考。 ③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。

课外拓宽，

培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。

学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。 -4- 课题

5、疑读法 课型 实践学习型

教学目标

1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备 每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

名言导入

迁移激趣

1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章

2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。

1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会 提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受， 明确方法

1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。

2、质疑的基本方法： ①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。 ③提出问题。

3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。

1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法

1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。①抓课题，想问题。 ②读内容，找疑点。 ③多思考，寻异常。 ④读精段，解含义。

1、学生阅读，提出问题

2、小组交流，相互补充 ①疑难点。不辞而别 ②异常点：特殊在哪儿？

③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。

3、全班交流方法和结果。

布置作业，巩固成果 请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。

-5- 在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。 课题

6、阅读科普读物 课型 实践体验

教学目标

1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备 每人准备一份《十万个为什么》

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

猜谜激趣

导入新课

1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排， 科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：“阅读科普读物”

1、学生猜谜：科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。

认识报纸

感悟方法

1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。 ③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法

1、开展小组读书比赛，提出要求： ①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》； ②每人记住二条知识；

2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。

1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去阅读科普读物《十万个为什么》 发放读书情况记载表。 日期 科普读物内容 类别

自己制订计划认真读《十万个为什么》，做好读书笔记记载。 -6- 课题

7、概括文章的主要内容 课型 练习型

教学目标 指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

课前准备

1、了解学生概括段落大意的情况。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

反馈导入

明确要求，

1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法

1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？ ①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。

1、学生尝试练习，小组讨论 ①谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。②

1、人们害怕雷暴，

2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，

3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练 巩固方法

1、自学练习：《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。

1、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：

1、一只神奇的九色鹿，

2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，

3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。

③抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

布置作业，

巩固成果。 请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。进行概括主要内容。做提纲性读书笔记。 在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。 -7- 课题

8、要素法读记事 课型 实践体验型

教学目标

1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。课前准备

1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

检测激趣

导入新课

1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？ ①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读记事文章。

1、学生根据教师提问回答问题： 记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果

记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义

出示范例

体会方法

1、出示故事《推敲》，填充： 项目 内容 项目 内容 时间 原因 地点 经过 人物 结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。①读一读，了解文章内容。 ②找出事情六要素。 ③概括文章主要内容。 ④体会故事感情。

1、学生填充。项 内容 项 内容 时 唐朝 因 看到美景 地 长安 过 推敲诗句 人 贾岛 果 点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。

①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法

1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。

1、小组讲故事说说故事的道理。

2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。 回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记 -8- 课题

9、学习复述 课型 实践体验型

教学目标

1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。课前准备 阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。 教学过程

步骤 教师活动 学生活动

理解课题，激趣导入。

1、出示课题——学习复述

2、解释课题，提出学习要求。复述就是用自己的语言把它叙述出来。

3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。

1、对课题进行质疑和理解。讨论复述有什么好处？复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。 尝试练习

指导方法 ⒈指定阅读《九色鹿》看课后有什么要求？（复述课文） ⒉指导方法及种类：

方法：①概括自然段大意复述。 ②根据提纲复述。 ③概括文章主要内容。 ④抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。

种类①简要复述。②详细复述。③创造性复述

3、组织学生复述交流。

1、学习方法和种类：

2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。 提纲：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。 ③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。 ④体会故事感情。

3、全班复述交流。

实践体验

巩固方法

1、按以上方法自选课文进行复述。

2、让复述能力强的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

《蝴蝶泉边观蝶》

1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。取长补短，提高自己。

2、初读课文列提纲 再读课文尝试练习再读课文补充写下来。

布置作业，巩固成果 请学生回家阅读《西游记》，召开故事会。 学生回家阅读《西游记》自选方法、自选种类进行内容复述

推荐第8篇：美术教学计划——苏教版美术第八册教学

美术教学计划——苏教版美术第八册教学 学生知识能力学习习惯分析：·四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，美术教学计划——苏教版美术第八册教学。 教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学重点难点www.Eduzhai.neT中(国教育文摘： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，教学工作计划《美术教学计划——苏教版美术第八册教学》。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时安排： 第一周：节日 第二周：看花灯第三周：水墨变体画 第四周：穿穿编编第五周：纸卷魔术 第六周：罐和壶第七周：适合纹样第八周：车 第九周：我设计的车第十周：我造的车 第十一周：乘车印象 第十二周：色彩的对比和和谐第十三周：染纸第十四周：套色纸版画第十五周：看新闻,画新闻第十六周：石头中的生命第十七周：环境小设施第十八周：我设计的环境小设施

推荐第9篇：小学语文第八册教学反思

四年级语文教学反思

三蛟小学潘旭

经过一年的学习强化与教学指导，本班的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了下学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学作一反思

第一、继续强化识字写字教学。识字是学习语文的基础。虽然这学期已经是四年级下期了，但仍然应该重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写漂亮。

第二、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学习。改变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，改变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。

第三、重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去发现问题，解决问题，激发起了学生学习的热情，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

第四、注意德育渗透，体现语文的情感性。”新课标”指出：”培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”在今后的教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到”润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第五、培养语文素养，体现语文的学科性 在教学中，特别重视对儿

童语文素养的培养要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

第六、对新教材理解、运用不够深刻。今后的教学，要结合本班学生实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。在平时的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，学生普篇阅读能力很差。部分学生学习习惯不好，学习语文的积极性不高，家长配合不够，由于各种原因，自己辅导又不到位，造成部分学生学习成绩落后。

第七、运用多媒体，提高教学效率。今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调动的能力上还需要向有经验的教师学习；努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加注重学生朗读能力的培养；通过有感情的朗读，使学生的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，达到教学的目的。

2011年6月27日

推荐第10篇：第八册《台阶》教学设计doc

八年级上册第八课《台阶》教学设计

一．教学目标：

1.整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。

2.学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法，品味语言，赏析人物。

3．解读小说的主题。 二．教学重点：

1．品味语言，赏析人物。

2．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 三.教学难点：理解父亲形象的意蕴。 四．课时安排：一课时

五：教学理念：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手、自主合作探究学习法。教师启发引导。从下面几方面入手：

1、读懂人物：在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。

2、读懂作者：作者在父亲身上倾注了怎样的情感？

3、读出自己：联系生活，理解 ﹑感悟父亲。 六．预习课文：

（一）学习生字词，注音，解释意思。了解作者及作品情况。

（二）思考下面问题：

1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？他做了哪些造屋准备工作？ 3．造好了，父亲怎么样了？

（三）复述课文，感知父亲形象.七．教学设计：

（一）导入课文，

1、有这样一位父亲，他的一生可能是清平的，清平到让人不愿在别人面前提起，也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法从人群中分辨出来。他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，然而就是这样的父亲带给我们很多深思和感动。下面让我们一齐来理解一下这位父亲。请打开课本。 板书：台阶 李森祥

下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。

（二）展示教学目标：

1.整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。

2.学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法，品味语言，赏析人物。

3．解读小说的主题。

（三）检查课前预习讨论情况。

1.作者介绍：李森祥，浙江衢州人。1986年发表处女作 《 》后迅速成长。他的小说以、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通 的质朴形象。其作品《 》获《小说月报》第四届百花奖。他也是电视剧《 》 编剧之一。

2.识记字词，纠正读音，解释意思。

凹(ao) 凼(dang) 门槛(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 筹(chou) 划黏(nian) 尴尬(gan ga) 撬(qiao) 嘎(ga)

微不足道 大庭广众

（四）自主、探究、合作学习，老师点拨。

（课件展示 ） 读书之境界： 读懂人物 —— 赏析语言 —— 感悟生活 。 下面就请同学也像攀登台阶一样，按照上面的提示，开始我们本节课的学习之旅吧。提示：阅读小说，首先要了解它的故事内容，找出主要人物，并归纳事情：——谁？做什么？

1、初读课文，了解故事情节，读懂人物 。

（1）浏览课文，思考下面问题：小说叙述的主要事件是什么？—— 父亲砌台阶。 ① 全文花笔墨最多的是写砌台阶前前后后的过程，父亲为什么要执意造一栋有高台阶的新屋？（文中有一句话非常明确地回答这个问题）

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”看来台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象征。父亲追求的不仅仅是有高台阶的房屋，他是不甘心低人一等，渴望受人尊重，被别人看得起，富足的生活。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲显然是一个有追求有梦想的人。 板书：立下造屋目标——有追求，有梦想。 ② 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。 360 天安排得非常紧凑。他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。 板书：努力建屋，兴家立业——勤劳、顽强 ③ 新屋造好了，父亲怎么样了？

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。 同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 板书：新屋建成 —— 喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

累垮身体，不服老——倔强

④ 故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）

（2）我们知道了父亲造高台阶新屋的不易，让我们进一步的走进这位父亲的感人形象。父亲在你心中是一个什么样的人？请你联系课文中的细节来谈谈。

① 跳读课文，划出文中最让你感动，最能表现父亲形象特点的细节。 以“从 这个细节中看到了父亲是一个 的人”为题说一段话。

例①/ ：从“洗脚、、、”这个细节中可看出父亲是个不拘小节，吃苦耐劳的人。生活的艰辛已经把父亲的脚磨得非常粗糙。

例②/ ：从“砍柴，磨断草鞋、、、”这一细节看出父亲是一个不拘小节，吃苦耐劳，节俭的人。

例③/ ：从父亲“闪了腰、、、”这五细节看出他是个十分要强的人。 ③ 小结归纳父亲形象（只要言之有理即可）：

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

----- 勤劳、节俭、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强、要强、有志气、不甘人后、愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力。

2.再读课文，研读赏析语言。

学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法。

导入：从上面的回答中，我已经看到了同学们心目中有着优秀品质的父亲形象，然而父亲身上还有更多的东西让我们深思。让我们再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界去看看。

（1）老师从课文中选取了三个片段，请快速从课文中找出来。 第一片段：准备之时：（第18—20段） 第二片段：砌成之时：（第21段） 第三片段：砌成之后：（第24—28段）

（2）学习第一片断：准备之时：（第18—20段）

①大声读第18段，根据上下文，在“父亲把满满的一担黄泥踏好“这样的一句话后面，请以第一人称穿插父亲的心理描写，用几句话把它写下来。（先提问，后评讲答案）

例①：台阶终于砌好了，我一辈子为的是什么？不就是为了受人尊重吗？以后可以不在别人面前低眉顺眼啦！

例②：啊，台阶终于砌好啦！家里有了地位了，可以得到别人的尊重了吧？

小结：同学们的回答很精彩，从同学们对父亲的心理描写中，我看到了父亲内心的情感：难以抑制的兴奋激动和强烈的渴望。

②同学们，你们从哪些细致的描写中感觉到父亲的这种内心情感的？请具体说说？（注意点拨，要抓住关键语句赏析。）（先提问，后提答案）

例：第18段“那天早上父亲天没亮就起了床”：“天没亮”可以看出父亲对砌台阶这个事情显得迫不及待，难以抑制的的兴奋的心情。

例：怎样理解“我听着父亲的脚步声很轻地响进园子里去？”这句话？ 深秋的早晨，周围还在沉睡着，父亲起得特别早，这是怎样一种难以抑制的兴奋的心情呀！

例：第19段第一句“等泥水匠来的时候，父亲已经把满满一担黄泥踏好了。”泥水匠还没来，父亲就做好了，说明了父亲的迫不及待。

例：第20段环境描写有什么作用？这些黄泥在他们家人看来很美丽，体现了他们非常喜悦的心情。（景物的美好恰恰是人物内心喜悦心情的写照，这种细节虽然没有写到父亲的表情动作，但我们分明深切感受到了父亲内心难以抑制的兴奋之情。 （3）学习第二片断（21段）：砌成之时。

①“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的手没处放似的————父亲明明该高兴，去露出些尴尬的笑。” 本段运用了什么描写手法？体现了父亲怎样的心情？（这个问题可以独立思考，也可以找合作伙伴研究，然后就这个问题谈谈你的看法。） 参考：

①动作描写：父亲的手放也不是，体现了父亲的喜悦心情。 ② 神态描写：尴尬的笑——谦卑

③ 外貌描写：驼惯了——生活的艰辛，在人前抬不起头来。这一段描写回应了第九段的内容。

④ 小结：这一段文章写得极其精彩，很耐人寻味，写出了父亲的复杂心情。这一切都来源于两个字“贫穷”，作者通过微小的细节表现父亲复杂的心情。 （4）学习第三片断（29—32段）砌成之后（要求认真朗读课文，分小组讨论研究，引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。） ① 思考：第 29 段中为什么说父亲若有所失的模样？

（提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）

②第30段哪些词语应重读？

请一同学示范朗读。读重字音，再请一同学分析原因。

评讲同学的答话：读重的词语：很倔 半晌 灰白而失去了生机（这是神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）

③最后两段有两个问话，应取用什么样的感情和语气来读？这两句话的感情应怎样把握？ 父亲挑完水后觉得自已老了，“老”字应重读，读出父亲无耐、懊恼、无奈、沮丧的感情。因为父亲已经失去了劳动的能力，对一个农民来说，能够劳动是他生命的价值的体现，现在不能，所以懊恼。 ④后面一句是谁说的？体现了他怎样的情感？ 叹息、同情、伤感、遗憾、感激 （4）小结：

这部分我们看到了父亲失去了劳动以后的痛苦、迷惘、而无奈。到这时父亲的形象在我们心中才丰满起来，这确实是非常感人的形象。

3．现在我们再一次浏览全文，谈谈你最喜欢的句子，并说出理由。 参考：

①写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

② 写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

③“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。 4.解读小说的主题。

设问：这是一篇小说，作者仅仅是写父亲的形象吗？乡土生活永远是创作的源泉，文中的父亲是中国农民的代表，有中华民族优良的品质，作者想借作品这篇小说要告诉我们什么？ （参考：作者对父亲的坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民特有的谦卑表示同情，热切希望人人受到尊重，所有你父亲一样的农民由贫穷走向富裕，希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。）

（五）课外延伸：情感升华，读出自己 。

小说作品以现实生活为基础，它来自于生活，又高于生活，我们读了《台阶》中的父亲，想起了生活中无数的父亲„„

此时此刻你一定想对父亲说些什么呢？准备一下，来说一说。

（六） 课堂总结：

同学们，学了《台阶》一文，我们看到了父亲伟大的品质。但这篇文章的魅力决不仅此而已。其感人之处更在于深含着那种淡淡凄楚和辛酸，我们在探究文学魅力的同时，更应关注偏远农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状及深受传统思想束缚的愚昧。对我们农村的孩子来说，应将亿万农民的幸福铭记在心，奋发图强、努力学习！

（七）布置作业：

回家之后为父亲做一件力所能及的事。

第11篇：第八册教案

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：

本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon\'s dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It\'s thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。 设计理念：

“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。 知识目标：

1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：

能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标：

激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点：

中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具：

Tape recorder, CAI, some food 教学准备：

课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger„”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want „ 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!

2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.) 2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Gueing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match (Race) You’ll be the winner of this week if you get the flag.(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。) Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends. Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please. What do you want to drink? I want a cola, please.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives: (1) Words: duck noisy (2) Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin. (3) Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. What are we going to do? We’re going to walk around the lake. 4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming -up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。) 2.Greeting and sing.（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。） Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books„ T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to„

T: When are you going to „?

S: I am going to „at eight /in the morning.

（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。） Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。) 3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic. When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. When are you going to do? I’m going to „

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.

Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and gue the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.

It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”

Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”

三、Text teaching 1.T: Play the tape (twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.

四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.

五、Summary

六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: wear, wrong, department, pig.

2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.

3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.Moral Aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer:

1、Sing a song: What do you want to eat?

2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”

二、Leading

1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re „ing„

T: Get several students to do and the students answer.

2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引导Ss 回答)。 T: Today we’ll talk about postcard.

三、Text teaching

1、T: Show the pictures and listen.(twice)

2、Ss: Underline the new words.

3、T: Explain.

4、Ss: Read the words and spell them.

5、Game: Spell the words in groups work.

6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.

7、Learning the poem.

四、Practice

1、Talk about photos.(谈论正在发生的事。)

2、Do the exercise of unit 2 in pairs.

五、Summary

六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: cards, careful, balloon, fly away.

2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.

Ability Aim: 培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。 Moral Aim: 培养学生乐于助人的好习惯。 Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Say a chant: The sun is shining on the sea.

3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m „ (one by one)

二、Leading T: Very good！（教师提一个大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”

Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引导).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板书课题）。

三、Text teaching

1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.

2、Ss: listen and underline the new words.

3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.

4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?

5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.

四、Practice

1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做动作，其他学生回答。)

2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.

五、Summary

六、Homework

七、小组表演对话。

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: stairs, me.

2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.

3、Poem: What’s he doing?

Ability Aim:运用英语交流与合作的能力.Moral Aim:积极参与学习,同学之间互相关心,互相帮助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Act out the dialogue of unit1.

3、Say a chant.

二、Leading T: Wonderful! Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(领读) T: Greet! Today we\'ll learn “Unit2”(板书)

三、Text teaching

1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.

2、Ss: Underline the new words.Try to read.

3、T: Explain the new words and the sentences.

4、Do the practice2 in pairs.

5、Learn the poem

四、Practice

1、Game: What is he doing?

2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.

五、Summary

六、Homework Read the poem for your family and friends.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：

1、听、说、读、写四会单词： Trumpet ring doorbell loudly

2、能听懂、会说功能句：

A、Daming is having a birthday party. B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.

3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。

教学重点：

1、Daming is having a birthday party.

2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。 教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:

一、Warming up

1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。

2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。

二、NEW teaching a

1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic I\'mhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violinpicnic Daming is having a birthday partyplaying the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：party birthday party.引出课题和课文大意。

2、课文教学

A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。

C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。

D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。

三、Practice

1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。

2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。

3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：

1、听、说、读、写四会词组。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能听懂、会说功能句。

A、He\'s riding his bike, but it\'s staring to rain.B、She\'s eating dinner, but the phone is ringing.

3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。

教学重点：

1、He\'s riding his bike ,but it\'s starting to rain.

2、She\'s eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：

一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。

二、New teaching

1、任务呈现与课文导入

A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。 B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。

2、课文教学

A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.

B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。

C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。

三、Practice

1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。

2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I\'m„„but„„。

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组 （master） 2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队

looks interesting 看起来有趣 （master） 3 Main sentence patterns: 1) I bought you this book.2) It looks interesting.3) Who gave it to you? 4) Simon’s family gave it to me.(Master) 4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用) Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task （布置自学任务） 2 Show in cla （课堂展示）

1) Write the new words on the Bb.(Read and learn together) 2) Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate) 3) Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解） １） 动词的过去时构成

一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2) 句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语

I bought this book about China for you.Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike) 1) For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2) Read the dialogue in part 1 in roles.3) Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 甚至， space 宇宙， Ruia 俄罗斯， bicycle 自行车， American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船， took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开

Main sentence patterns: What’s it about? Ruia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense. Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape .pictures .some books (一些新书) Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”

2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导) Step 2 Presentation 1.Give the task : (应在前一节课结束时布置任务) ① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in cla.1) Write the new words on the blackboard and read 2) Read and write down the main sentence patterns Ruia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals: (Read together) 4) Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge. 1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Ruia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习) For example: A.This book looks interesting. B.What\'s it about? C.It\'s about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly -- flew become -- became spend -- spent see -- saw make -- made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。 C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?”

教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。

2．Listen to the tape. 教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。

fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。 3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。 Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.

一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant.

3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen. b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences. 了解单词的缩写和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。 e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.

4、Practice. 1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.

5、Summary.

6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see --- saw fly --- flew eat--- ate Phrases: make a video

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and

Phrase:

born

child

as

later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.

Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片

S2：I can \\ can’t„.

复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\\couldn’t 做铺垫。

二.再出示几张自己小时候的照片并介绍

I was born in Huan Ren 1980.Can you gue what I could \\ couldn’t do?

Ss: You could\\couldn’t„.

同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情

三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。 Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。 听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。

四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。 4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。

For example: In this photo, I was 5 years. I could dance. I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous. Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词) Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where -- France Where -- in 1809 Who -- Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。 Design

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary

and

phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Proce: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last leon’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.

leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if neceary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher. Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said (yes).Ask them if they know why (the vowel sounds were very similar). The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes (learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions: (1) Are they going to have a baseball team? (2) What are they laughing? (3) What did Lingling hear? (4) What did Amy say? (5) What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out. Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the cla.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?

The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings. Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Proce: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.

Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discu how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate. The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well. Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dre because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song. Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well. Part 4 Have the students to understand the riddles by groups. The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up (T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.) 二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I\'m going to be a middle school student.I\'m going to make new friends.I\'m going to have new books.I\'m going to have new teachers.4.Text: 1) Listen and look.2) Open the book and listen to tape again.3) Answer questions about the text.4) Read ( in all kinds of ways) 四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this leon.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other. 2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences

;

Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study? (He’s going to study Physics, Chemistry, and History.) 2 What is Amy going to study? (She’s going to study Chinese.) 三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem. 2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第12篇：小学数学第八册教学总结 教师工作总结

本学期,我担任四年级

五、七班数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.

二,认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把\"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观\"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.

三,认真批改作业.对于学生作业的布置,我本着\"因人而异,适中适量\"的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时,认真并做到了面批面改.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评.

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教育上,自己的教学经验及方法上等方面.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩.

第13篇：第八册音乐教学设计全。真不错

人教版小学音乐四年级下册全册教案

第一单元 林中的鸟声

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系

教学目标：

l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程：

1、导入：

今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)讨论：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？ （学生回答）

教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

1 在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第

1、3乐句完全相同，第

2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。

第二课时 教学内容：

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创造。

教学目标：

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。 第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

(2)学唱第二声部。

第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

(3)两声部的配合

教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李

2 群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）

4、节奏创造

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句： （学生学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？ 学生：记得 （唱）

这两者节奏有什么不同？ （学生回答）

对!所以，音乐的表现不是千篇1律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。

下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。 （学生们创造）

大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊! （学生们一一评论，试唱）

如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 学生试唱

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》音乐 导言引导学生思考。

3 （1）乐曲表达了什么样的情绪？ （2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？ （4）唢呐演示。

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。 （3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。 引导学生思考： （1）鸟类的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。（1）引子：用语言叙述。 （2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。 （4）小组活动。 （5）小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？ （1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

第二单元 绿水江南

第一课时 教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

教学重、难点：创编舞蹈动作

教学过程：

（一） 复习歌曲

1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

3、注意第三小节附点四分音符的时值。

4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作 板书设计： 纯净、优美

第二课时 教学内容：

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。

教学目标：

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。

教学过程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二） 欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三） 补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》

杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

（五）课后小结

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》 教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构

教学过程：

一、导入

1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？ a) 初听《江南好》

b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

6 c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2、分段复听

a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？ b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

f 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。 g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。 j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

3、完整欣赏乐曲《江南好》

师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？ 咏江南 课件展示诗词两首。 读一读：组织学生一起朗读。 《忆江南》 ——白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？

《送人游吴》 ——杜荀鹤

君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节：

2、看江南

（1） 小桥 流水 人家

（课件展示江南的风光，民居） 看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。 谈一谈：对江南建筑的感受。 （2） 苏州园林

（课件中穿插VCD，播放苏州园林景色）

欣赏： 苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化 7 底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。 说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

（课件穿插VCD，播放《太湖美》）

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4、舞江南

（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》） 演一演：模仿舞蹈动作

5、画江南

（课件展示描绘江南的绘画作品）

四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

6、板书设计： 《忆江南》 ——白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？

《送人游吴》 ——杜荀鹤

君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。

7、课后小结：

第三单元 五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》 教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重、难点：

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。

师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗， 什么水面起高楼？ 大船水面起高楼， 什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞， 什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈， 什么结果一条心？ 香蕉结果一条心， 什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子， 什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话， 什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳， 什么有脚不走路？ 财主有脚不走路， 什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。 师：从影片中我们可以看出刘三姐……。 生：聪明，有智慧。

师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

9 生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠， 大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。 什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大， 手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？ 生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。 生：滑稽的。

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？ 生：不是，是蠢才。

师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。 生：财主为什么不让老百姓唱歌？ 师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？ 生：不能。

师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。 师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？ 生：广西壮族的。 师：很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？ 生：想。

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ 生：（听录音）。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？ 生：中速、优美地、婉转地。 生：委婉动听地。

10 生：甜美柔和地。

师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。 师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。 生：（齐说）变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：（

1、

2、

3、

4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。 1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。 生：（略）

师：唱时注意附点的韵味。 生：（视唱） 2） 师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 生：旋律一样，节奏变化。 师：很好，大家划拍唱一唱。 生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。 3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。 生：（划拍视唱）。 师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。 生：（略）

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。 生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。 2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：

1） 教师弹琴，学生演唱。

2） 歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？ 生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。 生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

11 师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。 生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。 生：讨论并演唱：

1） 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。 2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。 师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。 生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。 师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？ 生：想。

师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。 生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。 生

3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲…… 生：《唱山歌》。

师：还简单了解了壮族风俗歌会…… 生：“歌圩”。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。 生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

12

五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

六、课后小结：

第二课时 教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中华民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：曲名及简谱

11、课后小结

第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

2、即兴创编。

教学目标：

1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

教学重、难点：

1、简单的填词。

2、欣赏别人作出的有价值的创编。

13

教学过程：

1、创设情境，激发兴趣。

2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

3、组织简单的讨论。

4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。

7、完整演唱及多种形式的练唱。

8、引导学生按曲调即兴填词。

9、个人表现与小组合作表现。

10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

11、板书设计：久不唱歌忘记歌 乐观 风趣

12、课后小结

第四单元 学戏剧（

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学重、难点：模仿京剧的唱念做打

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：

讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等； 讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京剧在北京形成。

2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四 15 大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 请学生讨论，教师总结。 唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。

欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。 生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 教师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手如何？

1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2）请女生出来表演花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。 5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

七、总结本课

1、媒体出示板书。

2、以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告别。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

十、课后小结：

第二课时

16 教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1） 学生分成若干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。

（2） 以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习研究成果。（1） 学生介绍：行当的含义。

（2） 学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。 小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱。

武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。

娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。 （3） 教师导学：

A、播放《空城计》片段和《辕门射》片段

提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？

B、播放《空城计》选段：《我站在城楼观山景》 提问：有谁知道这场段选自哪出戏？

戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？

他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的？他为什么这样做？

C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生

D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》 （4） 学生介绍旦行：

扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。 （5） 教师导学：

欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。 （6） 学生介绍净行 （7） 教师导学：

欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》 （8） 学生介绍 （9） 教师导学：

欣赏《膏药章》选段《报药名》

６、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料 17 了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。

7、板书设计：老生 小生 武生 娃娃生

8、课后小结

第五单元 环球采风

第一课时 教学内容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重、难点：用较长的气息来歌唱。

教学过程：

（一） 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（二） 表现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料）

2、分小组表演汇报、评价。

3、板书设计：木瓜恰恰恰 卖汤圆 卖玉米饼

4、课后小结

第二课时 教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目标

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程：

（一） 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲

（五）课后小结

19

第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目标：

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学重、难点：学唱二声部歌谱

教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。

5、学唱二声部歌词。

（二）表现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》

（五）课后小结：

第四课时 教学内容：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。

教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？

20 生：欣赏并回答。

师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？ 生：回答。 师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。 生：第二次欣赏乐曲。

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。

生：哼唱“火车”主题。

师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。

生：用教师提供（或自制）的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏（也可自编节奏）。

（四） 表现音乐 师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。 生：分小组排练。

（1） 用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

（2） 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。 （3） 制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

（4） 为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。 生：分小组汇报表演，并评价。

（五）板书设计：火车咔咔咔

（六）课后小结

21

第六单元 中国功夫

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。 师：同学们，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。

师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？

生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……

师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？ 学生回答略。

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！

二、歌曲新授

教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。 很多学生跟着录音唱起来。

师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？ 生：4段。

师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3段！ 师：为什么呢？

生：第3段是说的，不是唱的！

师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？ 生：好！

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？

22 生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1段和第2段。 师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。 师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。 教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。 学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？ 生：好。

学生演唱全曲。

三、欣赏民乐《武术》

四、课堂小结：

第二课时 教学内容：

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神。

教学过程： 组织教学：

复习上节课学唱的歌曲 欣赏《少林少林》

谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受与表现

师：刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？ 生：是的。

师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。 师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？ 学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。

师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？ 生：电视、电影。 师：什么电影呢？ 生：《黄飞鸿》！

23 师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。 老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！ 教师播放《男儿当自强》音乐。

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？ 学生回答，师生交流。

四、小结

师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！

24

第七单元 小小音乐剧

第一课时

教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。

教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教学过程：

一、导入

阶段目标：激发学生学习的兴趣。 师：同学们好！ 生：老师您好！

师：今天我要给大家讲一个小故事。 生：太好了，太好了。

师：今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。 生（举手）：这个故事我听过。

师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

二、学生讲故事

阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。 生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。 众学生和老师鼓掌。

三、教师唱故事

阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。 生：（鼓掌）真有意思。

师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？ 生（高兴地笑）：愿意，好，好！

四、安排音乐剧中的角色

25 阶段目标：为下节课的表演打下基础。

师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？ 生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。 生2：有猎人。 生3：还有农夫。 生3：（笑着说）还有一头毛驴。

师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！ 生1（想了想）： 老师，我想扮演村庄里的大树。 生2：我们两个想扮演房子。 生3：我想扮演猎人的小猎狗。

师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？ 学生分组讨论。

师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！ 生：老师再见。

第二课时

教学内容：创编及表演第一幕。

教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点：学唱《叙述者的歌》。

教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。

人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。

教学过程：

一、导入

阶段目标：导入新课。 师：同学们好！ 生（装扮好）：老师好。

学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。 师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！ 生：对啊！

师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！

学生活动：推选叙述者。

师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！

二、排练第一幕

26 阶段目标：讨论第一幕，并排练。 教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家…… 师：请叙述者来讲故事。

叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……

师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？ 生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。 师：好，你来试一试！

生1活动：拿双响筒敲击 × ×× | × × | 生众：声音还真挺像的！

师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？ 生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。 师：好，你也来试一试。 生2：用响板敲击 × × | × × | 生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。

师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？ 生3：用碰铃敲击以下节奏 × × ｜ 0 × | 师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！ 教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。 学生活动：

用打击乐器的同学敲击：

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。 学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。 师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。 学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。 师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。

生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。 师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？

生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。 学生听完后马上鼓掌。

师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。

生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！ 生2：狼肯定说了好多好听的话。 师：你觉得狼是怎么说的呀？

生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我， 27 你快救救我吧。

师：东郭先生又是怎么说的呢？

生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？

师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。 学生活动：

东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。 狼和东郭先生对话。

师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！ 师：同学们再见。 生：老师再见！

第三课时

教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。

教学难点：选配音响。

教学用具：打击乐器、录音磁带等。

教学过程：

一、导入

阶段目标：承上启下，引入第二幕。

师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调①。

师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。 师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。 （学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。 生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。 学生鼓掌。 师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你 28 们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。 学生聆听音乐

1、《彼得与狼》中猎人的音乐。

2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。

生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪的声音。 师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。 学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ 生1：得意洋洋地点着头。 师：不错。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。 学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。 教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢? 生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。 师：那狼又说了些什么呢？ 生1：狼说我要吃了你。

生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。

师：这时候东郭先生是怎么做的呢？ 生：东郭先生吓得抱头鼠窜。 师：哦，被吓得到处乱跑。 教师范唱《仓惶逃命》一段。 学生一起学唱《仓惶逃命》。 学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。

师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？ 生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。 师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？ 生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。 学生一起表演第三幕

29 第四课时

教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。

教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

教学难点：设计故事的结尾。

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。 教师播放课件。

二、排练第四幕 1．练习齐唱。

师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。

表演农夫的同学单独演唱。

师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？ 生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。 师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。 2．创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。 学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。 学生表演：

东郭先生大声喊：快来救救我！ 农夫：发生了什么事？

东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！ 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？ 狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。 东郭先生：我打死你！打死你！ 东郭先生惭愧地低下了头。 学生齐唱《叙述者的歌》

师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？

生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。

师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！

三、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

30 师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！

第五课时

教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学目标：演出第四幕，创编结尾。

教学重点：能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。

教学过程：

准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。

场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。 教师为学生钢琴伴奏。

主持人：由叙述者为大家主持。 第一幕：

同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。 学生各就各位，扮演场景。

叙述者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。

东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 教师开始伴奏，叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。 狼与东郭先生的对话：

狼说：“老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。”

东郭先生说：“你快跑吧！”

这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢？” 第二幕：

叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。 教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。

猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？ 东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。 猎人问：您的袋子里装的是什么东西？ 东郭先生紧张地说：是书，都是书。

31 叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。

教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生高兴地齐唱。 东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。 第三幕：

叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。

教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。 东郭先生说：猎人走了，你出来吧。 狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊……

狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。 学生活动：一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。 第四幕：

叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。 所有同学一起演唱歌曲。

东郭先生大声喊：快来救救我！ 农夫说：发生了什么事？

东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！ 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？ 狼听了着急地说：怎么进不去？（边说边钻进口袋） 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。 东郭先生：我打死你！打死你！ 教师弹琴伴奏，学生齐唱最后一段。 东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见！

32

第八单元

花的旋律

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌唱

教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌) 教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？ （课件）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱 （1）《太阳出来喜洋洋》 （2）《放马山歌》 （3）《川江船夫号子》 （4）《无锡景》 学生回答。

3、板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌 茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） A、欢快活跃 B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

33

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。 划拍唱——难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齐唱歌曲，下课。

八、板书设计

优美芬芳的《茉莉花》 江苏民歌

亲切抒情 婉转柔美细腻

第二课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对 34 祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.daodoc.com 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

第三课时

35 教学内容：

1、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》

教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、欣赏歌曲《樱花》

师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。

2、活动：

（1）播放几首有关于花的歌曲。

（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。

（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。 （4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。 例：课本上《卜算子.咏梅》

三、小结：

36

第14篇：小学第八册数学复习教学工作计划

一、复习目标

1、通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念。

2、正确学会计算方法，包括四则混合运算和小数的加减法，在生活中碰到实际问题能正确的采用合适的方法进行计算，从而提升到数学理性学习的高度。

3、运用自己的聪明才智分析题目，学会选择处理材料，面对一些具体情况能采用最简便的方法，择优而选。

4、能比较灵活地运用所学的知识解决一些实际的数学问题。掌握数学广角中的典型类型，解决问题。

二、复习过程

1、分单元复习，一、二、三、四、五、六、七、八

2、分系统复习、总复习，综合练习。

分单元复习，帮助学生理清本册教材的知识结构，使学生形成脉络的网状的知识链。在这个基础上进行有针对性的练习，使学生的知识能够得到必要的巩固。

三、复习措施

1、逐单元、有重点进行复习

提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。

2、抓薄弱环节，进行集中练习

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。

3、做综合试卷，形成综合处理能力。

用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。

通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。

第15篇：苏教版第八册认识平行四边形教学设计

《认识平行四边形》教学设计

教学内容：国标苏教版数学第八册P43-45。 教学目标：

1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。

2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。

3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。 教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。 教学准备：配套多媒体课件。 教学过程：

一、生活导入。

1、教师谈话：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校门了吗？从图片中你们能找到一些平面图形吗？根据回答，教师板书：平行四边形。

2、你们还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗？学生回答后，教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。

3、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们将有新的收获。板书完整课题：认识平行四边形。

二、探究特点。

1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能利用身边的一些物品，自己来想办法来制作一个平行四边形呢？你们可以先看一看材料袋中有哪些材料，再独立思考一下准备怎么做；如果有困难的可以先看看学具袋中的平行四边形再操作。

2、大家已经完成了自己的创作，现在请你们和小组的同学交流一下，说说自己的做法和为什么这样做，然后派代表上来交流。

学生小组交流，教师巡视，并进行一定的辅导。

3、哪个小组派代表上来交流？注意把你的方法展示在投影仪上，然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充。

(1)方法一：用小棒摆。请你说说你为什么这么做？要注意些什么呢？ (2)方法二：在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下，在围的时候要注意些什么？怎样才能做一个平行四边形？

(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗？应该怎样才能得到一个平行四边形？ (4)用直尺画一个平行四边形。

4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形，现在请大家在方格纸上独立在方格纸上画一个平行四边形，想想应该怎么画？注意些什么？

(评：本环节的设计，通过在方格纸上画，让学生再次感知平行四边形的一些特点，为下面的猜想、验证和画高作了铺垫。)

5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形，并且能够在方格纸上话一个平行四边形。那么这些大小不同的平行四边形到底有什么共同特点呢？下面我们一起来研究。

根据你们在制作平行四边形的时候的体会，你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？(友情提示:课件中出示提示：我们可以从平行四边形的那些方面来猜想它的特征呢？边？角？)

6、学生小组讨论后提问并板书猜想： 对边可能平行； 对边可能相等；

对角相等； „„

7、你们真行，有了这么多的猜想，那我们能够自己想办法来证明这些猜想是否正确呢？请每个小组先认领一条，时间有多余可以再研究其他的猜想。

学生每小组上台认领一条猜想，学生分组验证猜想。

8、经过同学们的努力，我们已经自己验证了其中一条猜想，现在我们旧来交流一下，其他小组认真听好，他们的回答是否正确，你觉得怎样？

9、小组派代表上来交流自己小组的验证方法，其他小组在其完成后进行评价。

(1) 两组对边分别相等：学生介绍可以用对折或用直尺量的方法来验证对边相等后，教师用课件直观展示。

(2) 两组对边分别平行：学生汇报的时候如果不一定很完整，教师用课件展示：两条对边分别延伸，然后显示不相交。

(3) 对角相等：学生说出方法后，教师让学生再自己量一量。 „„

最后，教师板书出经过验证特点：

两组对边分别平行并且相等； 对角相等； 内角和是360°

10、完成“想想做做1”。学生独立完成后说说理由。

三、认识高、底。

1、出示一张平行四边形的图，介绍：这是一个平行四边形，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗？应该怎么量？把你量的线段画出来。

学生自己尝试后交流。

2、老师刚才发现，大家画的高位置都不一样，你们想想这是为什么呢？这样的线段到底有多少条呢？（一组平行线之间的距离处处相等，有无数条。）

说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

3、你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？学生继续尝试。

完成后，让学生指一指：两次画的高分别垂直于哪一组对边。板书：高和一组对边对应。

4、完成“试一试”：(1)先指一指高垂直于哪条边；(2)量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。

5、想想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。如果有错误，让学生说说错在哪里。

四、练习提高。

1、想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。

3、想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？

4、想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。

5、想想做做6，用饮料管作成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。

五、阅读调查

自主阅读“你知道吗？”，说说有什么收获，再到生活中去找找类似的例子。

六、全课小结

今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？

第16篇：人教版第八册名师教学《桂林山水》教学实录

教学内容： 《桂林山水》是九年义务教育语文s版四年级下册中的一篇讲读课文。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿；山：奇、秀、险），以优美、简练的语言， 生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作 者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一 个完美的整体，展现在读者面前。 教学目标：

1、会认会写本课的9个生字，认识本课的5个生字，理解新词的含义。

2、在读中想象、感悟桂林山水独特的美，受到热爱大自然，热爱祖国美好河山的情感的熏陶。

3、学习作者抓住事物特点来描写事物的方法。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学流程：

一、导入新课

师：上节课，我们随同作者来到了山清水秀的桂林，刚刚走入，同学们就陶醉其中，留恋不已。今天，就让我们荡舟漓江，共同领略桂林山水的美丽与神奇！师板书课题。 师：浏览课文，说说课文采用了怎样的写法？先写什么？后写什么？再写什么？ 生：先总----分------总的写法，师板书。 生:先写水，再写山。师板书。

师：那谁来概括一下水有哪些特点？ 生：（多人回答）静、秀、绿、清„ 师：说对了，但是顺序不对 生：静、清、绿。 师板书。

师：山呢？一起来说。 生：奇、秀、险。 师板书。

[设计理念：教师以优美的语言导入新课，指导学生回顾旧知，整体把握全文内容，突出文章重点内容，为本节课地学习奠定了基础。]

二、导学达标

1、紧扣重点词，在读中想象、感悟漓江水的特点。

师：课文先写水，我们就先来读读写水的段落，看看哪些语句写出了水的特点？ 生自由读，交流。

师：哪些句子写出了水的静？谁来读？ 生读描写静的句子。（没感情） 师：还有谁想读？ 生再读。（较有感情）

师：看到这么静的水，你心里舒服吗？ 生再读。（很有感情） 师：能再静一些吗？ 生再次朗读。（很有感情） 师：还有哪些句子？

生读描写水“清”的句子。（较有感情）

师：水清得能看到江底的沙石，你不激动、不惊喜吗？怎样表现自己内心的感受呢？

生有感情的朗读。

师:江底的沙石都能看的一清二楚，可真够清的！展开想象，清的还可以看到什么呀？

生1：嬉戏的小鱼。 生2：打闹的小虾。 生3:走来走去的螃蟹。

师：用眼睛看看四周，再看看水里，你能看到什么？ 生4：水中有山的倒影。

师：抬头看看天空，再看看水里，你能看到什么？ 生5：天上飘动的白云。

师：看来漓江的水具有一种生机勃勃的美，谁能读出这种美？ 多名学生有感情地读。 师:哪些句子写出水的绿？ 生读描写绿的句子。

师：这是一个什么句子呀？把什么比做什么？ 生：比喻句。 师:什么叫无暇？ 生：没有瑕疵。

师：翡翠，玉石中的一种，十分名贵，再加上无暇两个字，你感觉怎样？ 生:绿的透亮，美得高贵。 师：带着自己的理解读一读！ 生读。

师：漓江的水的特点，谁能用一句话概括？生：又清又静又绿。 师：谁能完整地读读这三个句子？ 生读。

师：学到这里，我突然发现了一个问题，既然作者写的是漓江的水，为什么还要写大海和西湖呢？我觉的是多余的，谁能帮我解答呢？

生1：它没有像大海一样波澜壮阔，但比水平如镜的西湖美。 师:你说的是它没有大海美，却比西湖美，好像不是这个意思吧。 生2：突出了漓江的水非常好。

师：你突出了一个“好”字,能不能换一个词？ 生3：美。

师：那大海美不美？ 生：美。

师：西湖美不美？ 生：美。

师：漓江的水呢？ 生：美。

师：大海有大海的美，西湖有西湖的美，漓江的水也有自己的美。那你在告诉大家，它们各自有各自的美，其实就是各自有各自的？ 生：特点。

师：漓江水的特点就是？ 生：又静又清又绿。

师：这种写法叫做作比较，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的波澜壮阔，也不同于西湖的水平如镜，漓江的水有一种独特的美！这么美得景色，这么优美的句子，我们真该美美地读一读！谁来读？ （配乐，师引读，生接读。）

[设计理念：紧扣重点词体会感情。教师紧扣 “静、清、绿”这三个重点词，指导学生读读议议，个别读、齐读、引读、议读，在读中想象，清晰地在头脑中再现漓江水的特点，并适时地指导写作方法，将听说读写有机融合，促进学生整体素质地提高。]

2、在读中想象，在动手作画中再现桂林山的特点。

师：欣赏了静、清、绿的水，再来看看奇、秀、险的山，作者是怎样写出山的特点呢？请大家默读课文，画出相关句子。 生默读。

师:哪些句子写出了山的特点？谁来说？ 生读描写山“奇”的句子。（读出惊奇） 师：桂林的山还像什么呀？ 生1：像孔雀。 生2：像狮子。 生3：像小狗。 生4：像宝塔。

师：谁能连起来说一说？

生：桂林的山真奇呀！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，像兔子，像孔雀，像小狗，奇峰罗列，形态万千。

师：除了用读来体现山的奇，你还会用什么方式？（画一画，画，也是理解文章内容的好方法）

师：奇突出的是山的形状，那秀描写的则正是山的什么？ 生：颜色。

师：谁来读一读？ 生有感情的朗读。

师：谁来读读描写险的句子？ 生读。

师：“栽倒下来”，你不怕吗？用夸张的语气再来读读！读的让人心惊，读的让人害怕！

生再读，很有感情。 师小结：这就是桂林的山，既不同于峰峦雄伟的泰山，也不似于红叶如火的香山，桂林的山是那样的别具一格！想让这别具一格的山永远留在你记忆的深处吗？（板书峰峦雄伟、红叶似火） 生：想。

师:背一背，圈住这些关键词，你一定背得更快，大家来比一比。 生背诵。 指名背。

[设计理念：本段的教学完全采用学生自学的方式展开，除了抓住重点词体会桂林山的特点之外，注重让学生在想象中朗读并练习说话，指导学生抓住关键词展开背诵，让学法得到真正迁移。]

3、在品味语言中，在欣赏画面中整体感知桂林山水甲天下的美。

师:那迷人的水，那迷人的山组合在一起，会是一幅怎样的画面呢？让我们一起读读最后一自然段。 生齐读。

师:多美呀！“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”作者连用了四个“这样的”，去掉不行吗？

生1：去掉就不能体现桂林的山和水的美。 生2：去掉就写不出桂林的山和水的特点。

生3：这样的山是桂林的山，这样的水是桂林的水。 师：只有桂林的山配上桂林的水才怎样？桂林的山离得开桂林的水吗？桂林的水离得开桂林的山吗？这就叫做山水相依，山水相依才最美！（师板书“山水相依”）

师：山水相依的桂林才给人什么感觉？用文中的话来说。 生：“舟行碧波上，人在画中游”。 师：谁来读出心中的感受？ 学生有感情地读。

师：桂林一带，群山峭拔，绿水迂回，重山复水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画，真不愧为“桂林山水甲天下”。 学生齐读第一自然段。 师出示桂林山水的美景。

师：桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多，古往今来，许多名人墨客都为桂林山水写下了赞美的词，其中陈毅元帅就题下了“愿做桂林人，不愿做神仙”的精彩之说，唐代诗人韩愈也留下了“江作青罗带，山为碧玉簪”的诗句。下面大家也用自己喜欢的方法赞美桂林山水。 出示：赞桂林

用自己喜欢的方法赞美桂林山水，可是写广告词，可以吟一首小诗，可以画一幅画„„ 生交流。

师：读万卷书，行万里路，有机会一定到桂林亲自去看一看。

[设计理念：朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教 学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成极 积的创造精神，从而促进学生语感能力发展。在此基础上让学生欣赏桂林山水的风光，从而激发学生的创作欲望，通过写话，作诗来升华情感，陶冶情操。]

4、布置作业： 想做就做：

1、收集有关桂林山水风景名胜的资料，编写一则导游词。

2、模仿文章描写桂林山水的段落，写家乡的山水，如“青天河的水”、神农山„„

3、为桂林山水画一幅宣传画。

[设计理念：开放性的作业设计为学生留下了广阔地选择空间，为下一节的综合实践活动课作好准备。] 刘娟老师评课意见：教学流程十分清晰，紧凑。紧紧抓住桂林山水的特点指导学生反复朗读品味语言，尤其在指导学生朗读漓江水“清”的特点时，教师点拨十分到位，让学生充分感受到漓江水的清，学生朗读感情投入，十分动情。 杨琳老师评课意见：这节课真正做到了以读代讲，指导学生朗读时，教师给足了时间，在学生朗读不到位时，教师及时点拨，语言简洁明快。如：在读漓江水的 “静”时，学生读过一遍后，感情较平淡，教师问：“谁还想读？”学生再读，较有感情。教师点拨：“ 看到这么静的水，你心里舒服吗？”学生再读，感情投入。教师认为感情还没有完全释放，此时教师适时范读，学生再读，感情充沛，而且完全是自然流露。

曹西兮老师评课意见：整节课重难点突出，从漓江的水到桂林的山，再到桂林山水整体的美，教师通过让学生反复朗读，在读中想像，在读中再现美丽画面，感悟到桂林山水是整体的美，不可分割的独特的美。学法多样，学生兴趣盎然，整节课不觉疲倦。

刘琳老师评课意见：这节课不仅在教学生学知识，更在教方法，如：教师指导背诵，让学生抓住关键词；在写法上教给学生作比较、打比方，教给学生总分总的写作方法，实现了听说读写的有机融合。

第17篇：小学语文第八册作文教学设计

小学语文第八册第一单元作文教学设计 可爱的校园

一、明确习作要求

我们都爱自己的校园，他也许像一座美丽的花园，也许仅有几座平房、一个小操场，不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多的快乐，让我们到校园里走一走，看一看，，选一处的景物，仔细观察，在把观察到的景物按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句通顺。

二、课前准备

在校园里走走，观察校园里的景物。

三、指点习作方法

校园好比花园，校园时我们成长的乐园。怎样才能写出校园的特色（可爱）来呢？

1、确定观察对象，找准观察点。

我们生活在校园中，热爱校园，校园中的景物，同学们比较熟悉，可写的地方较多，比如校园中的小花坛，校园中茂密的槟榔树、高大的椰子树，操场东北边的大榕树等都是我们选择的对象，选择哪些呢？应该选择自己喜爱而又熟悉的描写对象，找出观察点进行观察，以完成本次习作。

2、言之有物，言之有序，抓住特点 观察校园（事物）应按一定的顺序，观察的顺序有三种：一是时间顺序；二是移步换景顺序；三是从内到外空间方位顺序。只要按顺序把观察到的景物写出来，美丽、可爱的校园将程序组同学们的面前，另外观察时要抓住特点，展现特色。

3、展开合理的想象，写实景真情

校园里的建筑、花草树木，我们在写的时候都可以展开合理想象，可以借助比喻、拟人、排比的修辞手法，把校园里的景物特征展现出来，同时还要把自己的情感融进去，表达校园的可爱。

四、点拨思路

1、总写——分写——（空间方位变化）——总写

2、总写——分写——（春夏秋冬）——总写

3、开头——对比写景（静动结合）——结尾

五、学生完成习作

六、同桌交流、评改、点评 （改通顺、评优点、提建议）

放飞思绪自由表达(人教版小学语文四年级第八册第二单元作文指导设计)

一、教学目标

1、培养学生做生活的有心人，按一定的顺序，具体叙述发生在星期天的事。

2、注意在叙事过程中写出自己和家人的感受。

二、教学过程

（一）、激发回忆，积累素材。

师谈话：同学们，当你结束了一周紧张的学习生活后，星期天的安排一定是丰富多彩的吧？一件件家庭趣事，一项项精彩的活动，一次次让人陶醉的旅游„„或者伤心烦恼的事，都给大家留下了深刻的印象吧？哪个周末给你留下的印象最深刻呢？闭上眼睛过过“电影”，好好想想，和同学们交流交流。

［课始，引导学生回忆，捕捉富有情趣的周日，引发情感兴奋，勾起丰富的记忆，回味周日生活。使学生在最短时间内以最佳状态进入角色。］

（二）导入习作，明确要求。

1、畅谈周日生活，广泛交流。

师结合学生发言小结：周日的生活多姿多彩，有野外郊游，游戏活动，学习充电，自娱自乐，与伙伴上网聊天„„

教师稍加点拨，放飞学生思维，让学生再现周日生活后自由交流。

2、师点拨：如果要把这活泼生动，多姿多彩的周日生活描绘出来，就必须按一定的顺序，把事情叙述得具体，说清事情的起因，经过，结果和感受。还要成为生活的有心人，表达自己的真情实感，博得同学们的共鸣。

3、小组交流。（回忆周日生活，在组内自主叙述。）

［在交流引导中，让学生明确习作要求。做生活的有心人是本次习作的重点之一，让学生养成平时注意观察，积累习作素材，让源头活水取之不尽，用之不竭，解决无米之炊之忧。］

（三）合理安排，巧妙构思。

师：同学们的周日生活很精彩，如何让大家一起来分享你的快乐，或分担你的烦恼呢？怎样才能吸引同学们的目光呢？发挥你的才能，展示你的机会来啦！

引导学生凝神思考，唤起他们对生活细节的回忆，合理安排材料，创意构思。

［这一环节，主要让学生理清思路，激起学生表达的欲望，使学生易于动笔，乐于表达，体现《语文课程标准》的精神。］

（四）放飞思绪，用心体会。

1、师：同学们互相交流，回忆了丰富多彩的周日生活，个个都沉浸在或喜

悦，或欢快，或烦闷之中，同学们是否能把你们的感受说一说，释放一下你的情感。（引学生进入“如鲠在喉，不吐不快”的境地。）

2、组织学生自主互动。

［注意在叙事过程中写出自己和家人的感受是本次习作的重点之二。教学中，教师遵循从说到写的训练程序，在学生已有观察，回忆的基础上，组织学生交流，有利于学生在相互倾听，欣赏中受到启发，实现资源共享，以分享同学的快乐与烦闷。同时，教师还应注意引导学生自由表达和有个性的表达，突破写具体这一难点。］

（五）自由习作，引导思维。

1、自主拟题。根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题，打开习作思路。然后全班交流，欣赏及评点。

2、独立构思，尝试习作。

师：同学们多姿多彩的周日生活，让我感受到同学们的生活水平提高了，精神生活充实了，学习负担减轻了，课余生活丰富了，现在就我手抒我心，把你所说、所感，用你的笔尽情地写下来吧！我相信大家一定能下笔如有神了！

［激情是写作的动力，在学生动笔前，教师也要注意引发学生的心理需求，激发学生的写作欲望。］

“大自然的启示”教学设计

首先让我们一起来看看本次习作的内容。

写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。 看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ 写“大自然的启示”综合性学习中的发现， 本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。 3．能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。

4．引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。 课前准备：习作备课准备

我们应该做好什么准备呢？

教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1.

关于习作知识点的了解：

了解过渡和照应的方法

了解叙述的顺序

理解如何由物及人的感悟 2．关于口语交际课：

本次“口语交际”的训练内容是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。要求老师指导学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

“口语交际”教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。

“口语交际”交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。

3．关于习作素材的搜集：

①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。

②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。

本次习作教学，策略预设如下：

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。引导学生在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

开始上课时可通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造“未成曲调先有情”的氛围。指导过程中教师可通过“猜一猜”、“看一看”、采访等环节，创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生自始至终保持写作的热情。

本次习作的教学重点是体会词语在表达语意轻重方面的作用；教学难点是运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。让学生通过多种形式展示自己的综合实践活动成果，并把这次活动进行了习作指导。

人教版四年级下册第四单元作文教学设计习作内容：

看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。（人教版第八册学习园地四习作）习作要求：

1、明确写作内容，不能脱题

2、把事情的经过叙述清楚

3、一定要把自己的真情实感叙写清楚 习作重难点：

1、认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在哭？

2、展开联想，把看到的和想到的写下来。指导过程：

回顾历史、进入情境

1、播放日本轰炸上海的视频

2、学生谈谈感受

引导预设：假如你生活在那样的时代，你想什么？做什么？有什么企盼？

二、出示图片、指导观察

1、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？

先指名个别学生说观察结果，再集体重复观察成功；表扬观察独特的学生。集体说时按“时间——天空——地面——人物”等顺序进行。

2、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生观察孩子的外貌、表情、动作等。

三、展开想象，探究前因后果。

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。

三、点拨习作思路

同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。 师生共议：

1、此次习作可用那些人称？可以使用第一人称吗？可以使用第二人称吗？

2、你打算先写什么？再写什么？最后写什么？ 板书预设：

思路1──习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。

思路2──习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！

思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。

四、模仿开头，构思文章结构

（1） 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。

照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片 „„ 还有一个孤独的小男孩。

这个仅有两三岁大的小男孩 „„

（2）1937年8月13日,日军大举进攻上海，威胁南京。

8月28日，这是悲惨的一天。日本进行周密的计划过后，准备轰炸上海火车南站，来给中国一个下马威。 上海人闻风而逃，收拾好自己行李，冲向大街，跑向火车站，而火车站正是日本轰炸的焦点。多多一家也不例外，父亲带着妻子和多多，跑到了火车站。爸爸好不容易在卖车票的地方买了两张车票，又到了月台上等车，一起都是用跑步进行的。

（3）当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听养母重复这样一句话： “ 日本人太坏了，坏得丧失了人性！ ” （点明时间和历史事件。）

我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张 1937 年 8 月 28 日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：

（4）来自天堂的一封信

亲爱的小朋友们：

你们好！

我叫福来，已经在1937年8月29日告别了这个世界，现在正在天堂。我就是照片上那个哭喊着的小男孩。（交代写信者的身份）

整整七十年了过去了，我却永远难忘那一幕 „„

五、品读优秀例文

例文1 一张照片

当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）

我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：

一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸„„妈妈„„你们„„在„„在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈„„妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）

这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）

直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。

日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）

本文围绕照片上的孩子进行了细致的动作、心理描写并放飞了想象的翅膀，再现了当时的情景，催人泪下，阵述了战争的罪恶，盼望和平。开头清楚点明时代背景，结尾对战争的发动者提出了忠告；文中的反问、感叹句表达了强烈的感情。

例文2 幸运的战争孤儿

“杰森，你看过这张报纸上的这张照片吗？”维廉先生问黑头发黑眼睛的儿子。儿子摇着头，迷惘地看着父亲。

“你仔细看看，这孩子像谁？”

青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央，满身血污，哇哇大哭的孩子是谁呢？爸爸这样问，他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚，爸爸曾告诉我妈妈是中国人，她早已经去世了，没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”

“爸爸，这是谁啊？我不认识。是妈妈的家人吗？”杰森问。

“孩子，你长大了，我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子，显然，他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。

“爸爸，你要告诉我什么？”杰森非常惊讶地问。

“孩子，报纸照片上的孩子就是你。”

杰森一听脸色煞白，浑身颤抖，“不！不可能！”

“他就是你！请听我说！”维廉先生神色镇定了下来。

“你是个中国孩子，你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937年8月28日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘

第18篇：小学数学第八册教学总结_1

小学数学第八册教学总结

本学期,我担任四年级

五、七班数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.

二,认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把\"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观\"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.

三,认真批改作业.对于学生作业的布置,我本着\"因人而异,适中适量\"的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时,认真并做到了面批面改.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评.

四,认真做好后进行转化工作.在137名学生中,学习中下者将近占一半,所以\"抓差补阙\"工作认真尤为重要.本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们\"开小灶\".首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导.对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬.通过一学期\"时间,地点,内容,人物,措施\"五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩.本班数学成绩由第五周测验平均76分,上升到期末测验平均82分.

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教育上,自己的教学经验及方法上等方面.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩.

第19篇：第八册数学教学计划

文

章来源

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w.chazidian.com

一、

本册的教学内容。

这一册教材包括（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（chazidian.com/Article/\"

target=\"_blank\">总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。

第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

三、

这一册的教学要求。

1、

使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、

使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、

使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

4、

使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

chazidian.com查看)----------------------4课时左右（2）

垂直和平行------------------------------2课时左右（3）

三角形-----3课时左右（4）

平行四边形和梯形---------------------2课时左右（chazidian.com

第20篇：教案第八册第五课

Unit 5 Revision

教学内容及学生情况分析

◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。

◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。

总体教学目标

根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：

1．语言知识目标

◆巩固 Unit1-4单词：

（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆巩固Unit 1-4的重点句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.

What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.

Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.

After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.

You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.

What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.

He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.

◆学生掌握书写英语书信的格式

了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

２．语言技能目标

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

３．学习策略目标

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。

４．情感态度目标

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。

◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。

课时安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners); workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4 (Seasons/ Feeling sick); Unit 5 B+D; workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

课时教案

第1课时

教学内容：

◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late; be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early. Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.

Don’t be rude.

◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：

语言知识目标：

◆巩固Unit 1-2的单词及句型。

语言技能目标：

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

学习策略目标：

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。

情感态度目标：

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

教学重难点：

◆用How often 来问每天做事的频率。

◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身（Warming up）：

听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”

教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face,

This is the way we wash our face, So early in the morning.

This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair,

This is the way we comb our hair, So early in the morning.

This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth,

This is the way we brush our teeth, So early in the morning.

This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes,

This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）

二、知识的巩固与活用

1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）

教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each cla.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。

２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。

３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。

４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]

[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。

５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查

表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。

教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.

６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。 [注4]

[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。 通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)

７．班级“四好少年”竞选，十进五。

教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。

８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。

三、小结

1．完成活动手册 P25 and 26.

2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.

We shouldn’t break any school rule.

To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.

Let’s be happy.

Let’s walk together and make it snappy.

Sit on your chairs and share your food.

We should be polite.

We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起

到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。 (出示课件，点击幻灯片5)

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第

一、二小题

1．听录音读 Unit 1-2 三次。

2．背诵 Unit 1-2 ，听读Unit 1-2新单词及词组。

3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]

[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规

则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)

五、板书设计

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2课时

教学内容：

◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow; have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：

语言知识目标：

◆Unit 3-4单元的单词与句型。

语言技能目标：

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

学习策略目标：

◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。

情感态度目标：

◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。

教学重难点：

◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况

◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）：

听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”

教师：In winter I get up at night, and dre by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dre by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)

2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。

教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in cla.[注2]

[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）

3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。

教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。

5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。

6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？

教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生

我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨

论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。

二、知识的巩固与活用

1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填

空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.

2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。

教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习， 让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）

3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）

４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。

教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.

5．邀请个别组进行汇报演出。 [注6]

[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”

与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）

三、小结

1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32

2．全班师生齐唱I fell sick.

师生唱：Mother, mother, I feel sick.

Take me to the doctor, Quick, quick, quick.

Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.

Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.

Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较

强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第三小题

1．听录音读Unit 3-4三遍。

2．背诵 Unit 3-4 ，听写Unit 3-4单词与词组。

3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。 [注8]

[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气

候，给下一课时起到承上启下的作用。

五、板书设计

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3课时

教学内容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.

◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

语言技能目标：

◆会描述一个地方的气候及穿着。

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。

◆会说生病及看病时的用语。

情感态度目标：

◆通过写英语书信交识新朋友。

教学重难点：

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆英语书信的书写格式。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身唱

听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.

Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.

Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas. Seasons come and seasons go, changing all the time. Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time. [注1]

[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）

２．复习（Free talk）

教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小组，对话练习

教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)

二、新知识的巩固与活用

1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。

教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.

2．请同学们模仿Pat写一首诗。

教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16） 3

信件的内容并帮助Pat完成笔记。

教师：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter. 4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一

她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。

教师：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮

如何写英语信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)

6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，

完成练习。

教师：Pat .please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍

的海报。

教师：Take

last leon’s homework. 8.邀请一些同学上台进

[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传

报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。

三、作业布置

评价手册第

１．复述Unit 4 C部分。

２．听写Unit 1-4的重点句

３．写一封关于学校假日的电子邮

课件，点击幻灯片20)

四、板书设计

第4课时

教学内容：

◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

１．语言技能目标：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。

◆会说生病及看病时的用语。

２．情感态度目标：

◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。

◆注意保持身体健康。

教学重难点：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。

教学方法：

◆任务型教学

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）

听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.

Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.

Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.

2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）

教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)

一、新知识的巩固与活用

１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.

Lily washes her face__________.

She_________three times a day.

She ____________four times a week.

She ________ once a week.

（出示课件，点击幻灯片 24）

２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋

友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the paage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)

３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。

教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.

Name:

What’s wrong?

Has a _________.

Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.

Name:

What’s wrong?

Has a ________.

Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件， 点击幻灯片27)

４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。

教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the clamate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy. Then fill in the blank.

spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀请个别小组上台展示自己的表格。

６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注

4]

[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范

以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。 （出示课件，点击幻灯片 28,29）

二、小结

１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。

教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。

２．完成教师给出的连词成句。

21

教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。

三、作业布置

评价手册第三十页第四大题

１．听录音读 Unit 1-4 三遍.

２．复述Unit 3 C部分

３．预习Unit 6 plants

四、板书设计

Unit 5 Revision

（各练习的答案）

22

《第八册教学工作总结.doc》

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