推荐第1篇：多媒体课件制作软件
教师培训讲稿
时间：9.20 内容：
一、多媒体课件制作软件
1、Flash。优秀的动画设计制作软件，当今使用最广泛的多媒体课件制作软件之一。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动态效果。不仅可以单独播放使用，更可以用在网页中播放。
2、Director。美国Macromedia公司开发的一个软件，主要用于多媒体项目的集成开发。与Flash、Authorware是同门三兄弟。Direcror是创建与交付功能强大的Internet,CD-ROMs与DVD-ROMs多媒体的工业标准。相对于简单的图片和文字，Director提供唯一足够强大的工具来释放你的创意，它整合图形、声音、动画、文本和视频来生成引人注目的内容。它是多媒体光盘出版的宠儿，一向戴着专业出版的帽子，不那么平易近人。
3、Authorware。功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。
4、PowerPoint。美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放文字、图形、图像、声音等多媒体信息。更是教师讲课的首选课件制作工具。
二、图形图像处理软件
1、PhotoShop。深受广大平面设计人员和广告设计人员喜爱的图像处理软件之一。它在图像编辑、图形制作、特效及颜色处理等方面所具有的强大功能令人叹服。是事实的图形图像处理的工业标准。
2、Fireworks。网页图形处理软件，制作背景透明的图像，GIF动画 、按钮等极为方便啊！
3、ACDSee 3.1。看图软件的佼佼者，虽然版本已经升级到9.0,但是最令人难忘和最多人使用的还是这个版本，还可以进行简单的图像处理唷。
4、HyperSnap。抓图利器。不仅能抓住标准桌面程序还能抓取 DirectX, 3Dfx Glide 游戏和视频或 DVD 屏幕图。本程序能以 20 多种图形格式（包括：BMP, GIF, JPEG, TIFF, PCX 等）保存并阅读图片。可以用热键或自动记时器从屏幕上抓图。功能还包括：在所抓的图像中显示鼠标轨迹，收集工具，有调色板功能并能设置分辨率，还能选择从 TWAIN 装置中（扫描仪和数码相机）抓图。
教师培训讲稿
时间：10.13 内容：
一、音频处理软件
1、Adobe Audition。功能强大的音频处理软件，它的前身是大名鼎鼎的Cool edit。
2、Sound Forge4.5。 老牌、经典的音频处理工具。简单易用，功能强劲。新版已经升级到6.0以上了，但是反而渐渐为人遗忘。
3、Total Recorder。几乎可以录制所有通过声卡和软件发出的声音，包括来自 Internet、音频 CD、麦克风、游戏和 IP 电话语音的声音。音频玩家最关心的还是录音质量，Total Recorder 的工作原理是利用一个虚拟的“声卡”去截取其他程序输出的声音，然后再传输到物理声卡上，整个过程完全是数码录音，因此从理论上来说不会出现任何的失真。
4、GoldWave。一个集声音编辑，播放，录制，和转换的音频工具， 体积小巧，功能却不弱。
二、视频处理软件
1、Adobe Premiere。非线性视频编辑应用程序，也是一个功能强大的实时视频和音频编辑工具，主流的DV编辑工具，它为高质量的视频提供了完整的解决方案。
2、超级解霸。有点过时的视频播放软件，可以截取MPG视频。
3、TMPGEnc。日本人堀浩行开发的一套老牌的高画质视频编码转换工具软件，在 Canopus ProCoder v2.0 Final 推出以前，一直是视频转换领域的画质冠军，支持 VCD、SVCD、DVD 以及所有主流媒体格式 (Windows Media、Real Video、Apple QuickTime、Microsoft DirectShow、Microsoft Video for Windows、Microsoft DV、Canopus DV、Canopus MPEG-1 和 MPEG-2 编码)，而且还提供对高清晰度视频格式的支持。
4、绘声绘影。老牌经典，一直与时俱进的视频处理软件。友立绘声绘影让你登上导演宝座，即使您毫无影片制作经验，都可轻松愉快地以绘声绘影在自己的计算机上剪辑影片。
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时间：11.14 内容：
一、网页制作软件
1、Dreamweaver。Macromedia公司推出的可视化网页制作工具，是较受的网页设计人员欢迎的网页制作软件之一，是网站建设不可缺少的工具之一。
2、FrontPages。微软的办公软件office家族成员之一的FrontPage也是一种所见即所得的网页制作软件，由于其使用简单（与Word界面相似）,并且软件容易获得，很受初学者的欢迎。作为入门级的网页制作学习，FrontPage是不错的选择。
二、其他辅助软件
1、WinRAR。压缩解压软件
2、Microangelo Toolset图标制作软件。
3、Nero Burning ROM。刻录软件。
4、Flax3.0。小巧超酷的SWF文字动画制作软件。
5、Ulead COOL 3D。台湾友利公司出品的3D动画制作软件。
三、其他课件制作软件
1、方正奥思和蒙泰瑶光。两款国产多媒体课件制作软件的姣姣者。在功能使用操作各方面与Authorware类似，实力也相当。但是普及度、使用率和影响力始终不及Authorware。一帮以此为生的开发小组或许终于支撑不下去了，最近几年这两款软件似乎已然自然消亡。在此，向软件的开发者和仍然在使用这两款软件的课件人致敬。
2、几何画板。最专业的数学几何课件制作软件
推荐第2篇：多媒体课件制作软件
教学课件制作 多媒体课件制作软件
随着计算机和多媒体技术的发展，大多数授课均采用多媒体教学，通过多媒体课件来丰富自己的课堂，那么如何才能做好一个多媒体课件，让课堂教学更加生动呢？下面小编来说说自己在制作课件中积累的经验。
首先，要选用适合自己的多媒体课件制作软件。现在老师基本都用PowerPoint、Author ware、Flash等软件来制作课件，小编一直用的是91速课的课件制作工具，每种软件都有自己的优点，但并不是需要我们都必须全都学会，可以选择自己喜欢的软件进行深入研究，最终达到熟练运用，下面小编就以91速课给大家讲解一下如何做出高质量的多媒体课件。
91速课网课件的制作流程：创建课件—编辑课件—预览发布
一．创建课件
（1）点击页面右上角“创建新课件”
（2）你可以选择创建一个空白课件，也可以在课件样例里选择适合的课件模板。 空白课件：顾名思义，什么都没有的课件，所有页面都需要您有头开始创作。当然，系统还是会提供大量精美的页面版式给您使用。（适合有经验制作者） 课件模板：已经设置好页面元素、动效、内容等的课件，制作者只需替换部分内容，即可生成属于自己的课件。（适合新手制作者）
二．编辑课件
主要讲解一下编辑页面的功能模块区。 （1）视频
点击头部功能模块区“视频”，弹出视频素材框，输入视频通用码即可。
（2）文字
点击头部功能模块区“文字”，直接在左边编辑框编辑文字即可。
（3）图片
点击头部功能模块区“图片”，弹出图片编辑框，选择适用的图片，也可以上传自己的素材。
（4）音频
点击头部功能模块区“音频”，弹出音频编辑框。
顶端是音频分类。中间是音频样例，选择适用的音频。左下角也可以上传、合成音频。
（5）交互
鼠标经过头部功能模块区“交互”，出现拨打电话和统计，选择自己需要的工具点击，在右边编辑栏直接编辑即可。
（6）表单 鼠标经过头部功能模块区“表单”，出现快捷菜单、菜单模块和提交按钮，选择自己需要的工具点击，在右边编辑栏直接编辑即可。（注意隐藏功能）
（7）版式
可以在“版式中心”选择，也可以选择“我的版式”。下面是按用途，学科，风格分类的版式列表。选择合适的版式即可应用。
一个课件由多张页面组成，版式即为每一张页面的模板。注：创建新课件时选择的模板为整个课件的模板，版式为课件内单独页面的模板。
（8）教学
1.点击头部功能模块区“教学 - 测试题”，弹出测试题设置框。 2.选择测试题样式。 3.设置题干与选项。
4.点击“更多设置”可设置答对答错的文字提示及回答正确后是否自动翻页。
三．预览发布
编辑页面的右上角是课件资料补充及发布。
“预览发布—完善资料并发布”，编辑课件资料，确认发布即可发布你自己的课件，还可以通过二维码或网址分享给你的朋友。
速课网具有强大的制作功能和交互设计能力,非常适合制作一些需要特殊表现效果的微课件。所以碍到了越来越多教师的喜爱。老师能够根据自身的需求选择相应的模板进行排版和编辑，按照制作步骤教程一步步做好或者直接上传图片、视频等都可以，这样大大减少了制作时间提升了效果。速课网所拥有的功能完全能满足教师对多媒体课件制作的需求。
推荐第3篇：制作教学软件
制作教学软件，现在比较流行的运行平台是Authorware等，尤其是要比赛送评，出版发行，更是舍此不行的。但对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，不特别费事。因而据我所知，如果是教师自用，大多数都选用了PowerPoint，而且的确效果不错。就-般而言，PowerPoint的功能虽然不及Authorware，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付裕如的。从投入的技术时间与应用的实际效果看，可以说是很经济实惠的。我本人几年来制作了几十个课件，不为参展，只为自用，大部分用的是PowerPoint，一方面较大地改进了自己的教学，另一方面也让我感受到了制作PowerPoint课件的乐趣，提高了PowerPoint课件的制作质量和档次。
1.字的出现与讲演同步
为使字与旁白一起出现，可以采用\"自定义动作\"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。
2.长时间闪烁字体的制作
在PowerPoint中也可制作闪烁字，但PowerPoint中的闪烁效果只是流星般地闪一次罢了。要做一个可吸引人注意的连续闪烁字，可以这样做：在文本框中填入所需字，处理好字的格式和效果，并做成快速或中速闪烁的图画效果，复制这个文本框，根据想要闪烁的时间来确定粘贴的文本框个数，再将这些框的位置设为一致，处理这些文本框为每隔一秒动作一次，设置文本框在动作后消失，这样就成功了。
3.目录式的跳转
利用字的跳转功能，可以建立漂亮的目录。设置跳转时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取\"动作设置\"项，链接到所要跳转的页面。
4.旋转图片的方法
在实际使用中文PowerPoint97提供的艺术图片时，往往需要对图片进行旋转、颜色渐变和阴影交换等操作。因为中文PowerPoint97的操作过程是针对对象的，而这些艺术图片固有的格式又与中文PowerPoint97中的对象不同，因此，需要在完成一些比较复杂的操作之前，先将这些图片转变为中文PowerPoint97中的对象，然后再进行操作。操作方法如下：
⑴在中文PowerPoint97的文件中，依次选择\"插入/对象/图片/选择图片\"，来调用需要进一步编辑的图片。
⑵选中该图片之后，再使用鼠标左键单击工具条中\"绘图\"按钮，然后选择\"取消组合\"命令项，并在随后的警告提示中选择\"确定\"按钮，从而使这个图片分解成若干个小单元，接着在图片外部任意地方单击左键，使图片分解标记消失。 ⑶在分解后的图片的左上角处按下左键，然后向该分解后的图片的右下角处进行拖动，使分解后的整个图片被全部套在矩形虚框中，此时松开鼠标左键，即可出现分解后的图片被全部选中的标记。
⑷使用鼠标左键单击工具条中\"绘图\"按钮，然后选择\"组合\"命令项，即可使分解后的图片重新组合成为中文PowerPoint97的对象。
⑸选中该图片对象之后，再使用鼠标左键单击工具条中\"旋转\"按钮，即可实现艺术图片的旋转操作。
推荐第4篇：各类常用课件制作软件介绍
各类常用课件制作软件介绍
一、PowerPoint
微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打包）但就其功能来说就差一点，他只能出现一些图片、视频、文字资料，起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在的OFFICE XP里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有限，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件就大。引用外部文件比较有限，并缺乏控制。
二、Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助**的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。
三、Director
Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集成了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较困难，说实在话我非常喜欢这个软件，也正在学，对于Lingo语言我还是一知半解。（我实在是非常的笨）
四、FLASH
FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也避免了浏览器之间的差异，使之一视同仁！有人曾经说过：下个世纪的网络设计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！我相信这句话没错！（因为我们学它，所以我多讲一些了）
推荐第5篇：白板软件制作课件基本步骤
白板软件制作课件基本步骤
1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。
2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏(若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改)；b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小,为方便使用可将图片锁定。
3、插入文字可用文本框按钮，属性中的工具栏可调整字体的大小、颜色等。熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，故只适合用于大标题等一些的书写
4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面。单个 图片或视频等，可直接利用媒体按钮选中后，在白板界面上拖拽至所需大小。
5、讲解重点内容可用页面回放自动重复播放，活动工具里的屏幕录制器可将课堂内容以及操作步骤完整保存。
6、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具
7、数理化等一些特殊学科的工具熟练使用
推荐第6篇：白板软件制作课件基本步骤
白板软件制作课件基本步骤
1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。
2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏，若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改；b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小
3、插入文字可用文本框按钮，熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，因其响应时间较慢，故只适合用于大标题等一些的书写
4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面
5、活用局部遮挡器；另外一个图片在选择好图层后也可代替局部遮挡器
6、利用媒体在需要的地方插入音视频以及图片等辅助材料
7、讲解重点内容可用自定义录制重复播放，活动工具里的屏幕录制器可讲课堂内容以及操作步骤完整保存
8、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具
9、数学工具较多，如智能笔的画图，标准二维图形相应属性的显示，几何画板的应用请掌握
推荐第7篇：软件制作心得体会
农业决策支持系统交流演示心得体会（***）
软件制作心得体会
经过一个星期的认真制作，我终于完成了我的第一个农业决策支持系统。虽然做的比较简单，没有什么新意，但是我还是觉得有些欣慰。万事开头难，走出了这一步，我相信我以后的软件会做的更好，内容更加丰富多彩，更具有新意。
在整个制作系统的过程中，在*老师一步步地指引下，让我清晰地了解了制作软件的各个流程步骤，一个好的软件就要在制作的各个方面有一个好的构思。首先，在制作一个系统之前应该充分明确自己所做系统的目标，从各种相关信息中进行分析比较之后确定下系统目标；其次，对自己的系统进行需求分析、可行性分析、结构方案分析，使自己所写系统设计更加合理；再次，就是根据自己的设计目标对系统进行功能设计，包括总体构成、硬件配置、软件模块功能、数据库设计等；最后就是对自己的系统经行图文的填充和后续的测试运行，找出自己软件的小漏洞。依据这个思路步骤，我开始了我第一个系统的制作。
系统设计的第一步，编写了一个关于**市水资源的决策支持系统设计方案（后来因为没有找到好的决策系统，后把主题改为了水稻栽培决策支持系统），；第二步，根据自己的设计方案开始了自己的系统设计，先是各个窗体的框架设计，接着开始编写必要的vb语句，然后把自己收集的图文扩充到自己的系统框架之中，最后就是在生成.exe文件后运行系统找出存在的问题，并修改之，从而生成最终的可执行文件。
编写完这个系统，我充分认识到了制作软件的各种艰辛，不光要找大量的文献和图片，还要编写必要的语句。由于本人的实力有限，没有多少创新之处，大多都是课上多学；在系统之中运用了textbox部件，使text文档背景透明，不影响系统的美观，这是我这个系统的唯一创新处。我在构思系统之前没有做过多的
农业决策支持系统交流演示心得体会（***）
思考，草率的写了一个可行性不高的决策系统设计方案，在无奈之下，最后选择了最终水稻栽培的主题，这也在一定程度上限制了我后期制作的时间；由于自己没有好好阅读实验的要求，在系统的开发时忘记了还要加入数据库设计，使得整个系统做的水平偏烂，不像一个学计算机的做出来的。
在两天的交流过程之中，我看到了大家做的决策系统，要么做的界面十分华丽，要么做的内容丰富，要么做的实用性很强……相比自己的软件，就显得十分平滑无味，没有亮点和技术含量，没有很好的展示自己的开发特点。这让我知道要下力气提高自己的编程能力和排版功夫。
在这次的软件制作过程中，我深深地认识到了软件开发的不易之处，要将自身的理论知识、能力向技能的转化，不要总是在读书，也要充分地练习，还要将自身的开发特点充分的融入到自己的软件中来，这样才能把一个软件做好，做的完美。这次的不足没有使我放弃，是为我积累开发的经验，给了我自己查漏补缺的机会，让我再以后的软件开发之中做得更好。
推荐第8篇：引言 多媒体课件制作软件种类繁多
引言 多媒体课件制作软件种类繁多，对于广大教育工作者来说在制作多媒体课件时，挑选一个合适的多媒体课件制作软件，是十分重要的。在众多多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最耀眼的一个。多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的三个特性。在这三个特性的基本实现能力及综合设计能力上，Flash是最完善的一个多媒体课件制作软件。在多媒体方面，Flash具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、动画、视频、三维动画等各种媒体。 Flash是一款具有优秀交互性的多媒体动画制作软件，这是Flash最具魅力之处，Flash能制作出多种精美的动画，除了可以加入平面文件之外，还可以加入三维创作。Flash这一优点在课件制作方面也表现突出，Flash让课件变得生动，不再是单调的文字和符号的组合，支持几乎所有常见格式的声音和视频文件及动画格式，也可以直接地、单独地播放和导入动画或其他视频文件，添加动画音乐，真正形成课件多媒体界面，给人更多美的享受。全Flash课件正在被越来越多的开发者和使用者喜爱，而且Flash的开发商正努力增强它的功能，如ActionScript语言等。使用Flash的图形设计人员有更大的发挥空间，利用Flash内置的ActionScript语句可以制作出互动性很强的多媒体课件。 另外，Flash本身又是功能强大的动画制作软件，这是其他课件制作软件无法比拟的。
交互性方面，Flash的动作脚本提供了国内强大的交互程序设计能力，可以实现按钮交互、文本交互、热区交互、热对象交互、拖拽交互等。网络化方面，Flash采用矢量图形技术，制作的动画文件非常小，非常适合在网络上传播。本次课题将主要采用Flash技术制作一个古诗欣赏的多媒体课件。
-2-1 多媒体课件概述
1.1 课件制作的背景与意义
随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中这是学校电化教学的一大革命她可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。省教育厅也在高校推出了各类竞赛及精品课程活动等等。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。 Flash 是一种交互式矢量多媒体技术，创建漂亮的、可改变尺寸的、以及极其紧密的导航界面、技术说明、以及其他奇特的效果。同时它有很强的可移植性。Flash 多媒体课件是面向教学的课程，是集动画、声音、图片为一体的多媒体作品，所以可以结合 Photoshop 等软件进行技术实现，以增强课件的艺术效果。它的特点是设计思想好，界面美观、和谐，有较高的欣赏性，适合它所面向的对象，同时要求课件有交互性，操作简单、快捷。专业课件的制作在将来可能会成为一个产业，所以本次毕业设计使用 Flash 制作多媒体教学课件是非常有意义的。
1.2 开发工具的简介及应用1 Flash 的简介 Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用 Flash 创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序。Flash 文档有四个主要部分： 1 舞台是在回放过程中显示图形、视频、按钮等内容的位置。在 Flash 基础中将对舞台做详细介绍。 2 时间轴用来通知 Flash 显示图形和其它项目元素的时间，也可以使用时间轴指定舞台上各图形的分层顺序。位于较高图层中的图形显示在较低图层中的图形的上方。 3 库面板是 Flash 显示 Flash 文档中的媒体元素列表的位置。 4 Actionscript 代码：可用来向文档中的媒体元素添加交互式内容。Flash 包含了 -3-许多种功能，如预置的拖放用户界面组件，可以轻松地将 Actionscript 添加到文档的内置行为，以及可以添加到媒体对象的特殊效果。2Flash 的应用： Flash 的应用领域非常广泛，从电子贺卡、MTV、动画短片、交互游戏到网站片头、网络广告„„在 Flash 发展的早期，它主要用于个人用户制作动画并上传到网络上与他人交流分享。随着 Flash 应用的不断普及与人们对 Flash 技术的不断开发，目前越来越多地应用于商业领域，近几年来，使用 Flash 制作的商业广告已经遍布各知名网站，Flash 动画制作也成为一个新兴的行业，引起了人们更为广泛的关注。2 课件需求分析及总体设计2.1 需求分析 随着多媒体技术不断的发展，教育水平及教学质量都要求不断的深入和提高，因此多媒体技术也不断地被引入教学当中。由于传统的课件PowerPoint缺乏动态效果，完全以静态形式呈现在学生面前，难免会有些枯燥和乏味。而运用 Flash 制作的多媒体课件具有丰富的表现力，交互性强，共享性好，有利于知识的同化。Flash 即可以非常简单的制作动画演示，又可以利用 Actionscript 制作交互式动画。如果肯下功夫，可以制作出非常绚丽的多媒体课件，可以演示一些很复杂的动画效果。 因此，介于现代教学的发展和教育水平的提高，用 Flash 制作多媒体课件是非常有意义且是有必要的。 本课件重点在于对古诗的赏析，所以课件内容不仅仅只有主要的古诗，还一些相关古诗句。这与以往用 PowerPoint 制作的课件大不相同，它增加了很多生动的画面及声音的效果，这些画面和效果都可以通过按钮来控制。而 PowerPoint 制作的课件就缺少了这些特点。2.2 课件风格设计 本课题主要是根据以《将进酒》为主的古诗赏析的多媒体课件，其主要力求生动、灵活，内容饱满，让学习者不会感到枯燥乏味。首先，是一个以画轴形式展开的字幕，让人感到古代的气息。其次，通过上面的按钮进入主界面，各个学习模块分类明确，一目了然。这个界面主要以黑色调为主，给人沉重的感觉，有对这首诗的陪衬作用，而且它符合学习课件的模式，让学习的人学起来既生动又容易接受知识。2.3 课件模块结构 一个课件模块结构的好坏直接影响学习者学习时的整体感觉，它决定了能否调动 -4-学生的积极性和一堂课的教学效果。本课件整体分为五大模块：背景介绍、品读诗歌、赏析全文、拓展鉴赏、思考练习。各个模块中又有子内容，进入模块中就可以看见子栏目的内容。课件模块结构如下图 2-1 所示。 将进酒 背景介绍 品读诗歌 赏析全文 拓展鉴赏 思考练习作 背 李 朗 朗 全 品 佳 风 酒 者 景 白 诵 诵 文 味 句 格 诗 学 连 填 简 介 与 指 诗 赏 情 赏 鉴 鉴 一 一 一 介 绍 酒 导 歌 析 感 析 赏 赏 学 连 填 图 2-1 课件模块结构3 课件详细设计与实现3.1 片头 、这个场景是以画轴展开的形式出现“古诗”“赏析”及跳转按钮。“古诗”这是一个影片剪辑，它的效果是按照笔画慢慢出现。制作方法是先将字分离两次，然后是第一帧上留字的开始笔画的一部分，其它都删掉，第二帧是在前一帧的基础上加一点，以此类推，直到全部字都出现就完成了，其效果图如图 3-1 所示。 图 3-1 “古诗”字样 -5-3.2 主界面 一个课件的界面给人的第一感觉是很重要的，其界面的设计上，主要包括课件的背景图片的设计在 Photoshop 中进行，结合课件内容以及整体布局情况，加上导航条以及控制屏幕的按钮和控制声音的按钮。在最底层的背景上有雪花飘动，先做一个雪花飘动的影片剪辑，在通过 Actionscript 语言来实现大雪纷飞的效果。中间的“将进酒”用的是遮罩效果，用字去遮罩，可以看到有颜色的遮罩，实现效果如图 3-2 所示。 图 3-2 “将进酒”字样 ， ， 右上角的“-”“”“X”分别是缩小按钮，放大按钮以及退出按钮效果。但是退出又不是直接退出而是有作者相关信息出现后自动退出。3.3 背景介绍3.3.1 作者简介 作者简介前一部分用文字描述作者的生平，另外一部分是在前面描述的作者的故乡时通过隐形按钮连接到下一个画面，是一段相关的视频。这里最主要的特点是返回按钮可以在动态的水水上来回飘动，扇子上面是子模块的内容，这个框架一直延用到最后。返回按钮时用来实现回到主界面上用的的，其具体的代码如下： on rollOver stop on rollOut play on pre //gotoAndPlayquot首页quot，1 _root.gotoAndPlayquota1quot -6- 这些以外的内容是放在影片剪辑里的，其源程序界面截图如图 3-3 所示。 图 3-3 源程序界面 其主要的控制都是通过按钮来实现的，代码如下： on release gotoAndStop10 3.3.2 背景介绍 背景介绍主要介绍这首诗的背景，以文字进行描述，按钮来连接上下文，其做法界面截图如 3-4 所示。 图 3-4 界面截图3.3.3 李白与酒 李白与酒的文字部分出现的方式是，慢慢的从头开始一列一列出现，这是用了遮罩，其做法图如图 3-5 所示。 -7- 图 3-5 李白与酒3.4 品读诗歌3.4.1 朗诵指导 朗诵指导就是把全文用标记标住一下，使得朗诵有节奏，有感情，其效果图如图3-6 所示。 图 3-6 朗诵指导3.4.2 朗诵诗歌 朗诵诗歌是动画加上人朗诵的声音组成，内容以动态为主给人感觉栩栩如生。看似复杂其实都是用遮罩来体现的，其源程序截图如图 3-7 所示。 -8- 图 3-7 源程序截图3.5 赏析全文3.5.1 全文赏析 全文赏析是对这首诗全面的分解，也就是进入学习课文的状态了，出现的形式是从底部向上，是字进行补间动画的遮罩效果，其效果图如图 3-8 所示。 图 3-8 全文赏析3.5.2 品味情感 这部分以遮罩为主，在字的上方画一个与字长宽差不多的矩形，第一帧在字的左 -9-边，三十帧处矩形将字盖住，再创建补间动画，在矩形这一图层面板上单击右键选中遮罩层就完成了。图片的遮罩只要覆上有形状的图形再选中遮罩层就行了，其源程序图如图 3-9 所示。 图 3-9 源程序图3.5.3 佳句赏析 佳句赏析分别有文字和图片相册组成，文字与相册之间的联系是通过“其它的”按钮。相册由隐形按钮和代码来实现图片的转换，文字按钮截图如图 3-10 所示，其相册界面截图如图 3-11 所示。 图 3-10 按钮图 3-11 图片相册3.6 拓展鉴赏3.6.1 风格鉴赏 风格鉴赏图文形式从右边慢慢的出现，用到遮罩效果，其源程序图如图 3-12 所示。 图 3-12 风格鉴赏3.6.2 酒诗鉴赏 酒诗鉴赏这部分很简单就通过按钮连接内容，文字加了滤镜效果，其效果如图3-13 所示。图 3-13 酒诗鉴赏3.7 思考练习3.7.1 学一学 这部分内容就一个大模块即文字加背景图片，这是对课文生字学习巩固，这个模块的标题加了特殊效果——投影（图 3-14 所示），效果如图 3-15 所示。 图 3-14 滤镜 如图 3-15 字3.7.2 连一连 这个模块是查看学者对古代诗人了解的程度，先将线制作成影片剪辑，在两行字之间摆好位置，再通过按钮与 Action Script 语言来实现连接，其效果如图 3-16 所示。图 3-16 连一连 这些文字就是按钮，点击上面一行或者下面一行都可以实现，单击重选按钮就清空了。3.7.3 填一填 这个模块体现了三种手法，用输入文本填写诗句，再来通过按钮控制来判断对错，还有用动态文本显示要解释字的意思内容。对、错是在影片剪辑里用逐帧动画做成的效果，隐形按钮上没有代码，在时间轴上体现按钮的功能，其实现效果如图 3-17 所示。 图 3-17 填一填 - 13 -结论与谢辞 通过将近三个月的努力，毕业设计终于完成。这期间经历了选题，撰写开题报告，然后理清设计思路；熟练掌握多媒体 Flash 软件。构建课件的框架与流程，完成课件设计与制作。还有培养了自己的综合能力和全局考虑的思维。从发现问题，碰到问题和解决问题方面有了很好的提升，特别是处理问题的能力方面有了提升，这对我来说是宝贵的财富。另外还学到了:做好一样事，要靠的是恒心与坚持不懈的努力。 通过本次毕业设计，学会如何制作一个以 Flash 技术为主的多媒体课件。运用Photoshop、Swish、Cool3D 软件、视频和媒体等组件进行 Flash 多媒体课件的设计与制作，并掌握多媒体课件动画的案例分析方法，能够制作多媒体课件动画元件，并掌握整合多媒体课件动画效果及课件运行的方法。然而作为对 Flash 多媒体课件制作有着浓厚兴趣的初学者，在课题研究中对 Flash 多媒体课件的制作我有了以下几点体会： （1）Flash 是一个制作元件、影片剪辑、动画等很强大的软件，然而我制作这个多媒体课件用到的知识、脚本语言都是很基础的，做完这个课件我才发现，虽然说我们有两个学期的 Flash 学习，但是我学到的只是些皮毛而已，运用起来不是那么的得心应手。 （2）对 Flash 多媒体课件结构没有一个全面完整的了解。虽然翻阅了相关书籍，但还是没有将其完全消化。创新的思想是 Flash 多媒体课件制作的一个重要因素，我感觉我做的 Flash 多媒体课件还是局限于传统的思想和思维，没有在创新方面突破。 （3）经过这段时间的课题研究，发现以 Flash 技术实现多媒体课件的制作，是一套非常值得推广的开发方案。由于 Flash 元件、影片剪辑、动画制作的复杂性，专业的任课老师必然没有过多的时间投入到课件的制作中去，专业课件的制作在将来可能会成为一个产业。 （4）经过三个月对这次课件的制作，我发现对制作 Flash 方面挺喜欢的，就是缺乏技术，希望在以后的工作中如果接触到的话就多学一点对自己有好处的。 在这里我要感谢我的老师和同学们，是你们给了我很多的帮助，我通过查阅大量有关资料，与同学.
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总结与提高
(1)\"所见即所得\"通用课件制作工具,平台.利用这些课件,教师们可以制作演示型课件,交互型课件和网络型课件等.这类工具的基于图标的使用对教师的要求比较高,常用工具有基于图标的Authorware,基于时间轴的Flash和Director,基于幻灯片的金山演示、PowerPoint，基于网页的 FrontPage和DreamWeaver„„这些工具各具特色，前三者制作的课件交互性强，尤其是Flash课件已经成为最主要的交互型课件的制作工具；金山演示、PowerPoint，制作的课件精美绝伦，逻辑性强，尤其适合演示型课件的制作；后两者制作的网页课件通过超级连接将各种素材和认知工具编织于超媒体网络之中，符合学生的认知规律，适用于学生的自主学习，在信息技术与课程深层次整合的今天，它越来越受到欢迎。
(2) “编程型”课件制作工具。这类工具的使用对教师的要求更高，通常情况下是运用某种计算机编程语言，如VB、JAVA、ASP、JavaScript和VbScript等作为课件开发工具，比如用JAVA编制的小程序可以运行在网页之中，交互性非常强，可以模拟很多物理实验，如单摆，学生可以操作变量来完成实验，进而实现意义建构。还比如用ASP编制的交互性网页可以用作学生的协作交流工具„„这类工具优点不言自明，但掌握起来难度很大。
(3)“辅助编辑型”课件开发工具。这类工具为课件开发提供辅助支持，比如，各学科日常教学素材在编辑的过程中会用到许多专业的符号、图形，而通用的课件开发工具不能胜任，这时候就是辅助编辑型开发工具的用武之时。如Math Type、Word学科工具等。
(4)“辅助教学演示”工具或平台。有些学科的概念相当抽象，借助一些形象的工具，可以把抽象的概念变成形象的实例，加上程序自身交互和即时变换的功能，帮助学生快速、深刻地理解概念。如几何画板、Z+Z智能教育平台等。
随着科学技术的进度，技术对教育的影响也必将发生深刻的变革，近年来，涌现了大量的新型的课件开发工具或平台，如虚拟实验平台、学科资源库„„
推荐第10篇：网页制作软件 教学设计
网页制作软件
一、教材分析
本课是FRONTPAGE中一节基础内容课，也是FRONTPAGE以后知识学习的铺垫。本节课以制作一个简单网页为教学任务，学习目的明确，步骤清楚，希望完成任务而初步掌握简单制作步骤的指导思想。同时对学生网页的创作能力、网页布局和色彩搭配能力进行激发与培养。并为其以后进一步学习网页制作而打下良好的基础。本节课的重点是网页常用编辑器以及网页设计布局，难点是网页的设计及布局。教师重点在导，学生重点在实践与创新。为了合理利用上课时间，将用已有部分拓展知识和演示范例利用网络下传至学生机，以利于学生上课的实践与创新。
二、学情分析
我校的大部分学生在小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力，加上初
一、初二也学完了word execl powerpoint的知识，应该说学生都具备了一定的基础。但也有部分学生基础没有打好，但基本的操作应该没有多大问题。因此，在教学过程中关于frontpage的打开与保存，这里我让学生自己去学习，教师只给予必要的提示。而关于HTML 和讲授网页布局的过程时，有必要要教师先演示一下，这也是本节课的重难点。
三、教学目标分析：
1、知识目标：
通过本节的教学，学生将了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面，并能亲自尝试做出简单的网页作品。
2、过程与方法
学生将通过教师的引导，学会通过自主的研究探索，主动获取知识，并运用知识解决问题，逐步地培养自己的创新精神和实践能力。这对于学生以后的进一步学习很有帮助。具体过程：课题引入-----教师提示------学生上机自主学习------问题反馈-----教师演示-----学生完成作品-----优秀作品点评-----教师小结-----巩固练习-----课后探究、实践。
3、情感、态度与价值观 ① 活动教学激发学生学习frontpage的兴趣。
② 培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。
4、重点、难点
重点：了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面。
难点：网页的合理布局和色彩搭配。
四、教法阐述
为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个Inter网页在线的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机完成课堂设计的各种操作（任务驱动法）（包括：了解常用软件的概况，利用word对frontpage的操作界面熟练掌握，完成自己的第一个网页设计。）以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学设计
1、收集资料，激发兴趣。
在这一环节中，教师利用课前准备好的前期省市获奖网页作品，并将之融合到课件中。教师结合初中学生特点和乡土教育，故利用屏幕广播播放《我的家乡》和《思品斋》，让学生共同欣赏，从而引导学生的创作欲望，激发其兴趣。
设计意图：通过网页实例的导入，将课堂气氛调节得比较活跃，让学生更容易进入学习状态，为以下的学习做好铺垫。
2、初识网页制作软件。 在激发了学生学习兴趣后，教师趁势提出：你们也想制作这样的作品来表达自己的想法吗？顺势引出“三剑客”的概念，引导学生了解常见的html编辑器。
设计意图：通过学生感兴趣的问题设问，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3、层层攻关（任务驱动 逐步提高 分层教学）
欣赏过网页，教师就提出与学生共同制作简单的网页的想法。在授课中我安排了多次的动手制作活动，制作难度由浅入深，旨在通过学生自己动手动脑，形成自主探究进而创作的能力。
（1）第一关：基本任务：边学边做，牛刀小试
由于是初次制作，所以不易过难过复杂，所以选择了让学生自主进入frontpage的界面，因为有office前面知识做铺垫，学生进入操作界面并可以在较短的时间内熟悉基本的操作界面，又有助于形成学生内心的成就感，提高学生继续学习的积极性。后巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。
学生：自主学习、互相协作，也可以参考教师已下传上操作方法或正确样例。 设计意图：这是第一关任务，对于已有计算机操作基础的学生来说相对较简单。所以我这里给出提示与操作方法后让学生自己去过这第一关。让学生学会操作，并尝试不同的操作方法来解决问题。 （2）第二关：进阶任务：由学到创，拓展提升
在学习完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。
学生：根据刚才学习的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。
设计意图：这是第二关任务，其中html也是本节课的重难点，所以教师先用一种常用方法演示html的内容，而修改让学生自主学习完成。 同时让学生相互进行交流，有助于提高他们的学习积极性与成就感，又可以培养他们之间互相帮助学习的良好习惯。方法多样让学生学会用不同的操作方法来解决实际问题，但得让他们自己去实践，这有助于培养他们自主学习的良好习惯。 （3）第三关：挑战任务：展翅高飞，自由创作
在学习制作完第二个环节后，引导学生进入“网页达人”的环节，本环节主要讲解网页的布局等知识，由教师演示常见的网页布局格式，并简单的给学生进行点评和原理分析。在此基础上，引导学生结合自己的上网经历仔细对比异同，同时归纳适合个人网页的布局和颜色搭配方式。
设计意图：在第二关的基础上，对出现的问题，进行分析、演示。让学生在掌握操作技术的基础上对网页布局和颜色搭配有进一步的认识，在此基础上形成对学生审美观的培养。完成第三关操作任务即完成自己的作品。让学生能设计出有创意的作品，培养他们的创新精神。考虑到学生之间的差异，在这里只对背景和图片的接触和了解，让计算机基础好的一些学生能探索出新的知识操作。
4、评价作品 教师总结 评价作品
（1）学生互评：通过教师设置的共享文件夹了解其他学生作品，学生互相发表意见。
（2）学生自己推荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师推荐。 （3）教师总结评价：教师对学生们评价出的优秀作品以及自己推荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评选出前5位优秀作品并进行表扬。
设计意图：培养学生评价他人作品的能力。互相欣赏作品可以让学生来检测自己的学习成果，知道彼此之间的差距。让学生有成就感，从而激发学生的学习积极性，进一步活跃了课堂气氛。
教师总结
教师结合学生作品和上课的具体情况总结本节课的主要内容，注意强调知识目标和情感态度价值观的总结。
5、知识竞答大比拼
教师演示准备好的一个知识竞答游戏，学生观看大屏幕，抢答题目。 设计意图：用游戏形式的巩固练习即让学生对本节课的知识学习得到反馈，进一步巩固所学知识，又可以活跃课堂气氛。
6、课后探究实践
教师给出提示，引导学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力
设计意图：让学生在课后有思考问题的空间，进一步激发他们学习frontpage的兴趣。培养他们自主学习计算机其他操作知识。
第11篇：软件操作培训课件
软件操作培训课件
非税系统中开具的缴款书信息，如果存在有效时间，有效时间为（30）天。如果需要对某张票据进行退付，该票据的状态必须为（对账）。
清除JRE缓存的具体步骤为（首选项——高级——清除文件夹 ）。
（库存）状态下的票据可以通过“票据管理”——“票据作废”功能进行作废操作。以下功能模块中，不能查到作废票据信息的是（已收款台账明细表）。
授权支付凭证作废步骤为（打印授权支付凭证——已打印——作废）。
执行系统中，单位欲查计划结余时可以查询（计划支出结余表）。
第一次登录系统时需要的操作是（下载安装JRE ）。
单位做支付时，在（账户分组）项下增加收款人信息。
在非税系统中开具一般缴款书时，需要选择收费项目之后才能选择缴款银行。（正确）计划单打印时不能锁定页码范围。（正确）
支付退票需要清算结束后，额度才能返回。（正确）
单位自有资金方式变更就是对支付方式进行变更。（正确）
查询报表时报错可能是系统与JAVA版本冲突。（正确）
系统中开具单位代收缴款书时，不需要选择收款银行。（正确）
支付系统中单位可用“用款计划明细状态查询”表查询计划所在节点。（正确）
预算单位需根据批复的用款计划，提出用款申请，通过上网方式报送支付申请书，方能进行支付。正确
授权支付凭证打印后银行即可支付。（错误）
票据缴费后可以在非税系统中作废。（错误）
部门预算与执行系统的登录名一致。（错误）
非税系统中开具的缴款书中，只有非税收入一般缴款书存在过期时间。（错误）
第12篇：音乐制作软件大比拼
很多喜欢多媒体制作的朋友，总是热衷于体验视频编辑和音频合成的乐趣，视频领域尚有Premiere挑大梁，音频方面就显得十分陌生、无从下手了。在市场上众多的音频软件中，怎样选择一款最适合自己需要的软件就成了当务之急。另一方面对DIY一族来说，在经历了3D动画、网页设计、FLASH制作等DIY阶段之后，现在刮起的是电脑音乐DIY的旋风了，始终不想落伍的DIYer总是喜欢向新的目标挑战，电脑录音就是进入电脑音乐的最直接途径，选择一款最容易上手的录音软件也就显得十分重要了。当然，对想要组建个人家庭小型录音室的专业和半专业玩家来说，录音软件更是这个Record Studio的基础和核心，怎样选择一款功能强大、专业优势明显的录音软件直接成为提高工作效率的关键砝码。
从以上这几方面的应用来说，基于PC电脑的录音软件的选择和使用都起着举足轻重的作用。尽管录音软件的选择范围很大，但针对不同级别、不同要求的用户应在不同的指导下，权衡功能强弱和操作难易后作出正确判断，这里面可有很大的学问呢。下面我们就带领大家走入录音软件的大世界，从不同的角度，以不同的侧面分析各种软件的优势和劣势，为不同级别的用户提供一个最实用、快捷、简便的使用参考。 一．分门别类，群星登场
我们将以单轨录音和多轨录音为分界线，对两种类型的录音软件进行比较，虽然他们都具有录音功能，但在编辑操作、应用途径等方面却存在着千差万别。单轨录音，顾名思义就是指同时只能进行一个声部（音轨）的录制，要想进行多声部录制只能分别多次进行。而多轨录音则可以同时对几个声部进行录制，并能对音乐和人声进行合成处理。单轨录音虽然对多声部录制会比多轨录音带来更多的不便，但在编辑、修改单独的一个音频文件时却显得十分简单，其编辑功能也普遍比多轨录音软件强大许多。因此它们之间是相辅相成、互相弥补的，应该在录音的不同阶段使用不同的录音方法。 如果忽略单轨和多轨的这种特点上的差别就会造成很多用户向笔者抱怨的录音失败、音质太差、声音断断续续等后果，只有区别清楚何种环境下使用哪种类型的录音软件才能达到预想的录音效果，满足你的各种录音要求。 当然对各种录音软件的介绍，我们也是精选了市面上流行的、在用户中有一定知名度的软件进行的，避免了一网打尽，泛泛而谈，其根本出发点就在对用户的实用性上。 1． 单轨录音软件大点兵下面首先出场的是单轨录音软件，我们选择了这个领域中的4位佼佼者，在它们闪亮登场的同时对各自的特性进行简要概述。 (1).强悍的Sound Forge
一说到单轨录音立即就会从我们脑子里冒出一个震耳欲聋的名字－Sound Forge！的确，Sound Forge从某种程度上来说似乎已经成为单轨录音的代名词，它主要以强大的功能和完善的技术支持一直以来都是独霸这个领域，它的生产厂商Sonic Foundry公司也因此一夜成名，在这个行道享有\"大哥大\"级的待遇。 对于从事多媒体制作和专业工作室音频应用的用户来说，选择Sound Forge绝对是无可厚非的，出色的性能会给你的工作带来更多的便利。可以毫不夸张的说，凡是跟声音有关的处理，Sound Forge都能够\"通吃\"，套用一句时髦的广告词来概括它的特点，那就是\"只有你想不到的，没有它作不到的\"，更何况目前Sound Forge已经更新到5.0的版本了（后文统一简称Sound Forge，如图1），它的新功能更是让你欢喜不已，在后文中我们就将以5.0为例进行介绍。
(2).菜鸟的福音-WaveCN E文不好的普通电脑玩家怎么消受得起Sound Forge的满屏\"鸟语\"呀，而且还都是专业的英文术语（都是跟录音相关的），还没看就头大了。有没有更简单一点的，操作更方便一点的，功能也不用那么强大的中文录音软件，让我们这种业余票友也享受一下录音的乐趣？当然有！下面将要登场的就是\"轻量级冠军\"－WaveCN（如图2）。这是一个由国人苏信东先生开发的全中文界面的免费软件（？！），发展到如今的1.4版（后文统一简称WaveCN）不仅已经具备了所有的基本录音、音频操作，还加入了直接读取、编辑Mp3文件的功能，这对于一款完全由个人开发的专业音频软件来说已经是非常难能可贵了，更重要的它还是中文的！
(3).老牌劲旅-GoldWave
当然WaveCN也不是中文录音软件的唯一选择，我们不要忘了长久以来很多用户一直钟爱的GoldWave（如图3）汉化4.16版（后文统一简称GoldWave）。绿色软件的\"环保\"安装方式，体积小巧的程序容量都是它带给我们的惊喜，对要求不高的普通用户使用它就最合适不过了。
(4).靠插件取胜的WaveLab 如果说Sound Forge有垄断单轨录音软件市场的野心，恐怕最大的绊脚石就是WaveLab 3.0了（后文统一简称WaveLab，如图4），这与其说是两个软件的竞争不如说是两种音频效果器插件形式DX和VST之间的较量。众所周知，衡量一个录音软件，除了可以简单的把声音录制下来之外，怎样进行修改、剪辑、后期合成、特效制作等都显得十分重要，而Sound Forge支持的DX形式的效果器插件和WaveLab支持的VST形式的效果器插件就变得势不两立了。目前，VST形式的插件效果器越来越多，各大效果器生产厂商好像都有意向VST这边靠，如果想要享受VST的各种高质量的音频特效的话，你还非得使用WaveLab不可。 2．多轨录音软件群登场
多轨录音方面，更是\"高手云集、群星闪烁\"了，各个公司推出的相关软件都拿出了自己的看家本领，誓要在激烈的市场竞争中赢得一席之地。最先亮相的就是名声显赫的Cakewalk Pro Audio！ (1).老瓶装新酒－Sonar
Cakewalk可以算是国内资格最老，用户数量最多的MIDI制作软件，以致很多朋友一说起MIDI马上就联想到Cakewalk，俨然一幅业界代名词的派头。可是你是否知道，自从Cakewalk 6.0推出以后，录音编辑和音频合成功能就加入到了这个软件之中，所以现在它不仅是一个传统意义上的MIDI制作软件，更是一个全方位、多功能的音乐制作系统，连名字也变成了Pro Audio，从这点也可以看出它内臵的强大录音功能，要完成我们要求的录音效果真的就是小Case了！ 目前Cakewalk在推出了9.0之后，毅然决定放弃Cakewalk的软件商标，启用新的Sonar名称，推出了Sonar 1.0（用以替代Cakewalk 10.0的名称，如图5），其音频功能进一步增强，我们就将以前不久刚更新至1.3版本的Sonar为例（后文统一简称Sonar），进行介绍。 (2).视频音频双料王-Vegas Video
Vegas这个对不少朋友显得比较陌生的名字同样来自Sound Forge的出品公司Sonic Foundry，它的诞生和在很短的时间内赢得全世界用户的一致口碑主要还是由于其操作的简易性，充分发挥鼠标左右键的配合功能，用极少的菜单命令就能完成各种操作，包你3分钟上手 :o) Vegas的出现真的名副其实的可以称得上是后起之秀，对于习惯使用Sound Forge的朋友，使用起Vegas来那更是如鱼得水，操作的一致性和两个软件的\"无缝衔接\"都能给你的工作带来更高的效率！同时Vegas不仅能够解决你录音的困惑，还能够给你增添视频编辑的乐趣，这就是我们后面将要介绍的Vegas Video 3.0（后文统一简称Vegas）。如果有人问你，哪个录音软件能够化难为易，让初学者也游刃有余？那非Vegas莫属了！
(3).专业录音师的致爱－Sam2496和Nuendo 笔者不少从事专业录音混音和音乐制作的朋友，总喜欢在他的PC电脑上摆弄两个华丽的面孔，以炫耀自己的专业性和品质的权威性，这就是功能更加强大，操作也相应复杂的Samplitude 2496（图7）和Nuendo（图8）。前者来自Sek\'D公司（现已被MAGIX AG公司收购），后者来自目前势头最劲的Steinberg公司（也是WaveLab的出品公司）。有意思的是这两个公司都是德国的录音软件制造厂商，日耳曼人做事的严谨和细致在这两款软件中表现得淋漓尽致，每一个按钮、推子都经过严格的考究，每一条注释、说明都显得准确、精炼。他们代表了PC录音软件的最高水平，功能强大得自然没法说了，对于专业和半专业的音频用户以及对录音要求苛刻的朋友将起到很大的辅助作用，后面将以Samplitude 2496 6.0（后文统一简称Sam2496）和Nuendo 1.53（后文统一简称Nuendo）为例慢慢道来。
(4).人气最佳的Cool Edit
最后需要特别介绍的这位叫做\"Cool Edit\"，它也是在国内具有广泛的用户群和较高人气值的一个录音软件。它的优势在于集合了单轨录音和多轨录音两种模式（尽管一些多轨录音软件也可以进行单轨音频编辑，但却没有Cool Edit来得方便），也就是说通过简单的一个按钮就可以进行单轨和多轨模式的切换，并且在两方面都做得十分出色。不少用Flash设计动画和用Authorware制作多媒体光盘的用户喜欢用Cool Edit进行音效处理和人声录制，这好像已经成为一种习惯了，他们亲切的称它为\"酷编辑\"，由此可以看出Cool Edit是一位多方位、全才型的\"明星\"。后面我们以Cool Edit Pro 1.2（后文统一简称Cool Edit）为例向你做更细致的介绍。 图9：单轨/多轨录音功能兼备的Cool Edit Pro 好了，众明星亮相登场之后，等待的就是一场激励的擂台赛了。需要事先指出的是，下面的对比并不是一次软件的评测，因为从性能上来讲，Sound Forge绝对远远超过GoldWave、Cool Edit，而Vegas、Sonar也绝对不是Sam2496和Nuendo的对手，而我们这里的比拼用意却不在此，我们的出发点是实用性！由于不同的用户对录音有着不同的要求，因此我们就是针对这些不同层次的用户，给出他们一个选择这些软件的参考方案。同时，在对这些软件的不同方面进行比较时，你还能学到它们的最基本使用方法，真是一举多得，何乐而不为？快跟我一起来吧！ 二．单轨录音，谁与争锋
在单轨录音软件的较量中，我们的几位选手－Sound Forge、WaveCN、GoldWave、WaveLab-已经亮相过了，它们将在下面几个回合中一决高低，我们也将给出最切合你心意的\"裁判意见\"（就是笔者总结性的吐血推荐了）。
第1回合.录音质量
既然我们要用它们来录音，首先最重要的就是录音质量了。如果录制出来的效果很糟糕，那不管其他方面表现再好都是毫无意义的，毕竟音质才是第一位的。 当对同样一段声音片段进行麦克风录音时，我们基本感觉不到它们四者的差别，播放的时候都能比较忠实的回放出声音的真实效果。如果我们借助一个频谱软件（就是能够图像化的表示出声音的各种特性参数的软件，让我们的判别更具科学依据），比如Pinguin Audio Meter（PG-AM）还是能观测出它们的音质区别的。 用Sound Forge录制出来的声音润泽、饱满又不失清晰感，在PG-AM的各项指标测试中均表现良好（如图10），无疑是保证音质的最好选择。其实，在笔者的长期研究、对比中发现，Sound Forge采用的音频内部算法的确是最优的。对于同样一个操作，Sound Forge作用后对声音的直接影响效果要比同类其它软件好，这也是Sonic Foundry公司引以自豪的一点，的确是所向披靡、无人能敌！ 图10：用PG-AM测试后发现Sound Forge的录音音质最好 至于其他3个软件的录音音质方面，WaveLab也具有很高的专业性，Steinberg的所有录音软件产品的品质还是很有保证的，WaveLab也不例外；WaveCN和GoldWave次之，毕竟音频内部算法是一个非常复杂的过程。 裁判意见： 第1回合－录音质量的较量中，Sound Forge胜出。虽然从普通用户的耳朵里可能不太能够听出它们的差别，但对准求品质的专业级别用户，首选还是Sound Forge！
第2回合.运行环境 一个优秀的软件是能够在各种环境下使用并且工作稳定，相比这4种软件来说，WaveCN 1.4的体积是最小的，仅有一个的安装文件一共才1.1M，用一张软盘就可以装下，方便于携带。GoldWave 4.16体积也很小，其主文件也才1.4M，并且是这4种软件中唯一一款不需要安装的绿色软件。相比之下Sound Forge和WaveLab的10多M安装容量就显得略为臃肿了，对网络上的传播也不太方面。 另一方面，从各个软件的硬件要求来看，Sound Forge无疑是最高的，在打开多个其他软件的情况下同时运行Sound Forge进行录音操作，很容易造成死机，究其原因也在于其运算会消耗掉不少的CPU资源。而WaveLab也不是一盏省油的灯，赛扬300以下的电脑基本玩不转，所以还是WaveCN和GoldWave要好很多，尤其是GoldWave，绿色软件的特性决定了在任何时候使用都不会出现非法操作的错误，的确难能可贵啊！ 裁判意见： 第2回合－运行环境的较量中，GoldWave 4.16胜出。其取胜的法宝就在小巧的软件容量和零耗时的安装，并且在低配臵的电脑上也能运行自如，对于口袋里银子不多的朋友，有特别的实用价值！
第3回合.操作难易 功能越强大，也就意味着操作越复杂！这个道理在录音软件中也普遍存在，从各个软件的菜单命令中就可以看出来。Sound Forge无疑让所有初学者望而却步，其繁杂冗长的菜单命令给人眼花缭乱的感觉，往往很简单的一个操作也会在各种主菜单、子菜单中反复切查找，费时费力。 与Sound Forge类似还有WaveLab，虽然菜单命令略显精简，但对不熟悉音频软件操作的朋友来说，面对满屏的E文操作起来还是不那么顺心。对于普通用户，最好还是选择文中操作界面的GoldWave和WaveCN，前者毕竟是英文软件的汉化版本，在汉化过程中很多语法、词条中文译名汉化得不准确，虽然可以帮助我们理解软件的用法，但对要求较高的用户就有点鸡劣的感觉了。而后者WaveCN则完全不同，它是一款由中国人编写的中文录音软件，各种音乐专业术语、词汇都解释得比较到位，菜单命令和鼠标操作也十分简单，能够让初学者在很短时间内学会它的使用。 图11：WaveCN的全中文操作方式 裁判意见： 第3回合－操作难易的较量中，WaveCN 1.4胜出。初学者要想快速掌握基本的录音方法技巧，选择WaveCN就不会错的。当然GoldWave和WaveCN的操作中不支持右键快捷菜单不得不说是一个遗憾 :o( 第4回合.外观界面
现在任何一款软件都十分重视操作界面的美观性，谁都不想整天对着一张\"丑陋的脸蛋\"工作，因此美观的界面已经成为了各种软件开发商在软件设计中所追求的一个重要的目标，录音软件也不例外。 WaveLab秉承了Steinberg产品的一贯界面风格，在细致入微地\"雕琢\"每个按钮、推子的造型同时又不失整体布局的统
一、整洁性，毫无疑问的征服了\"评委们\"的心。WaveLab秉承了Steinberg精制的界面设计风格 在WaveLab的比较下，其它3个软件就显得有点黯然失色了。对于GoldWave这种容量本来就小到无法顾忌太多界面性的软件，和WaveLab真是不可同日而语。在低挡电脑上享受GoldWave的稳定运行的朋友又要忍受它\"恐龙\"的形象了 :o) 裁判意见： 第4回合－外观界面的较量中，WaveLab 3.0以绝对优势胜出！没有太多的解释，把它们都运行一次就一目了然了。使用WaveLab进行录音操作，就象是在欣赏一件视觉艺术品一样（有点夸张），绝对是一种享受！
第5回合.特效制作
往往录音操作不仅是把声音录制进去就完事了，而是要在后期对声音进行各种处理，来制作出我们想要的各种声音特效，这就要看录音软件提供的编辑手段和特效制作方法了。虽然WaveCN、GoldWave、WaveLab对常用效果的制作都能游刃有余，但相比Sound Forge细致地调节、丰富的预臵还是有很大差距的。 象淡出淡入、音量最大化、时间拉伸、均衡调节都效果对Sound Forge来说简直就是小Case了，连声场模拟、降噪、波形生成、同步设臵等高级技巧也不在话下，的确象前面所讲到的那样，用Sound Forge进行音频处理，只有你想不到的，没有它做不到的！ 裁判意见： 第5回合－特效制作的较量中，Sound Forge胜出！如果你不需要制作那么多复杂的声音效果，那么选择WaveCN和GoldWave也行，如果你想把录音DIY进行到底，那Sound Forge是跑不掉的。
综合意见 真可谓\"尺有所短，寸有所长\"，从上面的较量中可以看出，再强大的一个单轨录音软件都无法完全取代其他同类软件的。其实，根据不同的录音要求和不同的专业程度，选择自己理想的软件才是最重要的。对专业和半专业的多媒体制作者和录音师来说，Sound Forge是首选，也可以考虑WaveLab，以其与后面的Nuendo多轨录音软件形成一个整体。对于普通初学者来说，WaveCN和GoldWave才是最理想的选择，中文化的操作界面是它们最大的卖点！ 三．多轨录音，群雄逐鹿
如果说单轨录音是侧重声音的细节处理的话，多轨录音就是侧重声音的整体合成了，它在音乐的后期制作、歌曲的人声录制等方面发挥着巨大的作用。每一个立志成为专业录音师的高级用户必须精通，每一个业余做做卡拉OK歌曲的普通音乐爱好者也必须通晓基础。参赛选手－Sonar、Vegas、Sam249
6、Nuendo、Cool Edit准备就绪之后，下面就让我们拉开多轨录音软件的擂台序幕吧！ 第1回合：运行速度
频繁与音频数据打交道会消耗大量的CPU，这主要是由于Wav的庞大数据量造成的，所以在录制人声或者音乐的声部达到一定的数量之后，系统性能会大幅度下降。\"承受\"能力强的多轨录音软件同时跑上30个音轨会没有问题，而\"吞吐量\"小的软件在很少的音轨之后就会显出力不从心的疲劳姿态了。想想要是把你的歌唱才能限制到仅有的几个音轨中，恐怕谁都不愿意看到这种情况吧，所以运行速度就成为衡量多轨录音软件优劣的至关重要的环节。 在对同样几个声部的录制中我们发现，来自Sonic Foundry的Vegas以其独特的算法获得了最好的表现，其运行的稳定性、运算的高效性和快捷性在几个同类软件中是最为出色的。的确，进一步对Vegas的使用后你会发现，往往在其它软件中需要消耗大量CPU的操作在Vegas中总能轻松的解决。Vegas正是采用了与Sam2496249
6、Nuendo等软件不同的音频算法来实现的。如果你要录多声部的小合唱或者乐队同期录音甚至交响乐都没有问题，找Vegas就行了。在笔者的PIII－600上跑40轨都没有问题，还不够你用吗？ 图13：再多的音轨Vegas总能应付自如 裁判意见： 第1回合－运行速度的较量中，Vegas胜出！如果我们用上述各种多轨录音软件录制同样的10轨音乐，然后再编辑、播放，就会明显感到Vegas的速度胜出一筹，Cool Edit和Sonar略显逊色，Sam2496与前三者相比运行效率下降就很大了，最慢的是Nuendo，没有PIII级别的电脑很难玩转。
第2回合：调音台控制
在多轨录音过程中，我们使用最多的观察、控制设备可能就是调音台了。由于录音过程中需要对各个音轨参照进行对比，所以调音台的操作方便与否直接影响工作效率，是多轨录音软件设计中最重要的一个环节！ 调音台根据不同的用户的不同操作习惯，也很难做优劣的判定，我们这里以直观、方便为依据，对各个软件的调音台进行对比。这首先应排除Cool Edit和Vegas，因为这两者都没有我们习惯操作的调音台面板，尽管Vegas中有被称作Mixer的控制台，但与传统意义上的分轨调音台有较大区别，不具太多实用性，这不得不说是两个软件的遗憾！ 熟悉Cakewalk的朋友一定会首选Sonar，它的调音台界面比较简单，但也能满足我们的操作要求。可以添加音频效果器，调整音量、声相，还带两个辅助效果器和一个总线输出，可是界面单调却是它的一个问题。：Sonar的调音台面板 Nuendo有一个高贵、华丽的调音台，在主界面操作中用F3键就可以调用出来，但操作的相应繁琐会给没有使用过Nuendo的朋友带来不少麻烦。 图15：Nuendo的豪华调音台 最理想也是最方便的调音台还是Sam2496的，它不仅可以对音量、声相等基本音轨属性进行方便的调节，而且自带了均衡、延迟、立体声扩展等常用效果器，就是使用插件效果器也是所有调音台中最方便的！最有特点的还是它支持调音台的Skin外壳程序，你可以设计自己的个性调音台，图16就是笔者的一位朋友胡戈设计的\"金属\"调音台。 图16：胡戈设计的调音台面板 裁判意见： 第2回合-调音台控制的较量中，Sam2496胜出。胜出原因是操作简单、实用，功能强大、丰富，界面美观、大方。 第3回合：与MIDI的整合性
所谓与MIDI的整合性是指，把前期制作好的MIDI音乐转换成音频文件，然后再到多轨录音软件中做后期合成！这个过程是每首MIDI歌曲都必须经过的，以达到最好的效果。 由于Cakewalk在国内的使用人数很多，并且它也具备音频处理功能，所以在Sonar中制作MIDI然后直接在Sonar中将MIDI转换为Wav进行后期处理是最理想的方式。省去了在各个软件之间的转换，非常方便。 Nuendo虽然也具有MIDI制作功能，但相比Sonar来说却不是那么方便，如果你使用Cubase（Steinberg一种专业级别的音乐合成系统）制作MIDI的话，那么用Nuendo做后期合成就最合适。 而Cool Edit、Vegas、Sam2496根本就不支持MIDI制作，所以自然不用谈与MIDI的整合性了。 裁判意见： 第3回合－与MIDI的整合性的较量中，Sonar胜出！凭借Sonar在国内巨大的用户数量，会有越来越多的用户意识到它音频功能的强大，是MIDI → 录音 → 后期合成的最佳选择。 第4回合：插件效果器的支持 录音过后对声音进行的各种特殊处理往往比录音所花去的时间还要多，因为它可以弥补录音造成的缺憾，让声音最美的一面呈现出来，而这种特殊处理就是依靠插件效果器来完成的，这又要说到前面提到过的DX和VST两种效果器形式之争了。 在几年前，PC音频领域还是DX一统天下的局面，DX的效果器陈出不穷，质量在当时看来也是十分不错的。但随着近两年来德国Steinberg公司的迅速崛起，它带来了VST效果器的全新概念，以迅雷不及掩耳之势抢占了DX的大片市场，目前不少顶级的插件效果器都是基于VST形式的。更让人费思的是，支持VST的软件（如Nuendo）使用起DX的插件来仍然游刃有余，但支持DX的软件（如Sonar、Sam249
6、Vegas、Cool Edit）就根本不能使用VST的插件了，即使用第三方的VST to DX软件转换之后，仍然问题多多。 图17：在Nuendo中各种玲琅满目的VST插件效果器 裁判意见： 第4回合－插件效果器的支持较量中，Nuendo胜出。目前基于VST形式的插件效果器越来越多，而且音色效果也大幅度提升，而DX的旌旗摇摇欲坠，大有被VST取代之势。为了长远的打算，还是投靠Nuendo吧。 第5回合：操作难易程度 凡是使用过Vegas的朋友，对它简便的操作一定会留下很深的印象。对比一下Vegas和其它软件的菜单命令就能很明显的看出来，Vegas的几乎所有操作都集中在鼠标左右快捷键上面，不用为看不懂英文命令而犯愁，录音的过程就在鼠标的简单活动中就可以完成，的确是初学者的福音啊。 图18：Vegas超级精简的主界面 同时，我们介绍的这款Vegas Video 3.0还兼具视频处理的功能，在Video FX中提供了各种视频特效可供选择，最适合那种进行音频、视频同期合成的用户，所有操作都十分简单，包你3分钟上手！ 裁判意见： 第5回合－操作难易程度的较量中，Vegas以绝对优势胜出。没有同类软件使用经验的朋友不妨安装一个Vegas试试，在轻松愉快的气氛中学习电脑录音。
第6回合：使用的全面性
前面几个回合中，都没见到Cool Edit有什么娇人的表现，那为什么他还会有那么多忠实的用户呢？原因很简单，就是使用的全面性。Cool Edit的功能虽然不是最强大、操作不是最简单的，但它却有优于Vegas的录音音质，高于Sam249
6、Nuendo的运算速度，强于Sonar的命令体系，并且它即可以做单轨录音软件，又可以作多轨后期合成软件，其综合实力是最强的，能够为各种音乐、人声的录制提供帮助。笔者一位好友，也是中国著名吉他手李延亮的最新专辑《火星滑雪场》，就是用Cool Edit录制出来的呢！：单轨和多轨的切换只需一个按钮 需要特别说明的是，前不久推出的Cool Edit 2000与Cool Edit Pro 1.2有较大的差别，前者是一款非常业余的精简型、民用级软件，而后者才是绝对能够达到专业水平的专业录音软件，选用时一定要将它们区别开来。 裁判意见： 第6回合－使用的全面性较量中，Cool Edit胜出。一方面是由于它具有很大的用户数量，很多人已经习惯于它的操作方式，另一方面更是因为它能在多媒体制作、人声录制、视频配乐、后期合成等各种音乐环境下都发挥出良好的状态的，当之无愧的获得用户的青睐。
综合意见 上面讲到的多轨录音软件只是整个同类软件领域中的冰山一角，还有太多其它多轨录音软件未能一一评述，而这5种软件在国内知名度最高，在不同层次的用户中已经完全普及开来了。 对于经常制作音效、剪辑声音素材的多媒体玩家，Cool Edit和Sonar是不错的选择。Cool Edit中自带的降噪、混响等效果器会给你的声音片段带来更多的新奇感受；Sonar的强大MIDI编辑功能，能够帮助你将网上下载的现成MIDI根据自己要求进行编辑后再作合成，一体化操作更方便。 对于喜欢自己动手DIY歌曲和专辑的普通音乐爱好者，Vegas能够帮助你更快的实现你的梦想，简单的操作使它更具亲和力，一用你就会爱上它的。 对于家庭录音室（Record Studio）和专业录音棚，选择Sam2496和Nuendo就没错，其软件的品质完全能够达到出版级的水平。现在很多著名音乐人和录音师纷纷抛弃ProTools（一种苹果电脑为基础的录音系统，价格非常高昂）的\"旧?quot;，投入PC的怀抱，它们就是冲着Sam2496和Nuendo来的
四．总评 软件是死的，人才是活的！什么样的软件能够录制出什么样的声音，不光靠硬件、软件的支持，还得主要靠人们的使用。各种软件之间不能相互取代的道理主要来源于不同用户的操作习惯和层次要求，选择最适合自己使用的才是关键。 令人兴奋的是，目前电脑音频技术随着CPU等硬件设备的不断更新换代迅猛的发展起来，各种新技术、新成果不断的涌现出来，呈现一派繁荣的势态。现在没有人再会低估PC音频的技术实力，这些强大的录音软件都已正式批量地投入各种音乐的制作中。伴着WTO时代的到来，Steinberg、Sonic Foundry、Cakewalk等国际著名软件厂商也都瞄准了中国的市场，我们有理由相信未来的电脑录音领域会开放出更绚丽的花朵，接出更丰硕的果实！(转载)
第13篇：制作幻灯片的软件
《制作幻灯片的软件—PowerPoint》教学设计
一、教材分析
《制作幻灯片的软件—PowerPoint》是四川教育版小学信息技术五年级下册第七课的内容。本节课教材中以制作“母亲节贺卡”为主题，通过学习让学生掌握：什么是幻灯片（PPT）？通过联系学过的“Microsoft word”软件，熟练的掌握幻灯片的启动、认识幻灯片的窗口、关闭幻灯片等基本操作。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，从中充分调动学生学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
二、学情分析
本课面对的是小学五年级的学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表征，构建新知。因此，在教学中要给学生创造自我发展的空间。用研究、探索等自我学习方式来进行学习，通过合作交流来得出结论，让每位学生有个性化的发展空间。由于软件都是Microsoft的产品，所以PowerPoint和Word有很大的相似性。在学习中尽量让学生联系记忆学习。在学习中，尽量多让学生采用鼠标试探的方法学习软件工具名称，培养学生自学能力。
三、教学目标
知识技能：学习启动PowerPoint；联系Word识记PowerPoint窗口各主要部分及重要工具名称；能修改、保存一个文件，能正确退出程序。
过程方法：能联系已学知识自学新软件；主动学习，完成修改幻灯文件，并保存。
情感态度：学习中与他人合作，完成任务；培养学习电脑的兴趣
四、教学重点：联系Word识记PowerPoint常用工具名称。
五、教学难点：识记PowerPoint窗口各主要部分名称
六、教学准备：建立一张图文并茂的电子卡片；建立一个简单幻灯片并分发到学生的电脑中（或在局域网中共享）。
七、教学过程
师：教师播放事先做好的电子卡片，让学生感受动画的魅力。 简介PowerPoint用途：PowerPoint和以前学习的Word一样是Microsoft office中的一个重要软件，它可以制作电子贺卡，电子相册，会议讲稿等等。
生：学生观看电子卡片，明白Power Point的用途，对要学的软件有一个大概的了解。
师：1．让学生回忆Word的启动方法，有条件可以边说边演示常用启动方法。2．抽学生试着演示启动Power Point。
3、问：还有其它启动的方法吗？ 当出现向导时同学们是怎样处理的？你能用Word中的方法来处理吗？
生：回忆Word的启动方法（不限一种）。一个学生演示启动过程，其它学生观看启动过程。
[活动1]尝试用不同方法启动Power Point，部分学生可能已经顺利跳过向导，建立新幻灯片。已经正确跳过向导的学生介绍经验，没过的学习。 师：
1、还记得Word窗口中各部分的名称吗？（打开一个Word窗口）
2、你能根据Word中的名称说出PowerPoint中的名称吗？ 3．问：你能用什么方法知道这些以前没见过的工具按钮？ 4．活动：让学生分小组互相考一考工具名称。
5、打开PowerPoint并修改保存。教师提供事先制作好的文件途径。提示学生不会时可以请教同学或老师。教师同时收集改好的文件。
6、问：有谁知道怎样把做好的文件播放出来？ 让学生播放自己制作好的文件。并说说播放中的新发现。 生：根据教师指向，回答窗口各部分及各工具名称。 学生说出各部分名称，并提出不知道名称的工具按钮。
[活动2]采用鼠标试探法探出工具按钮名称。并完成书上第二部分的空。 两人一组，一人指出工具，另一人回答名称，再用鼠标探出答案。
[活动3]学生播放自己做好的文件。说说播放中有什么新的发现。 师：
1、指导退出。其实不只是在播放有新发现，只要细心的同学在其它很多地方都有了新的发现，那么就可以在以后自己学习去探索。那今天我们学习完了，要怎样退出呢？
生：根据旧知正确存盘，退出系统，再说说是用什么方法退出的。 小结：说说本节课的收获，学习的主要内容。 关机，整理电脑，有秩序离开教室。
八、教学反思：
1、充实教学目标：为了让学生们感受幻灯片在工作学习中的重要作用，进一步培养学生的信息素养，本课教学目标不仅仅局限于让学生掌握认识幻灯片及其认识其窗口上。而是拓展在母亲节来临之际，利用学到知识为母亲制作一张贺卡，让学生体会到制作幻灯片的乐趣。
2、充分体现学生自主精神：本课没有把学生看成是知识的客体，而是充分发挥学生的自主意识，给学生创造动脑思考和动手实践的机会，把课堂看成是学生自我学习、自我探索和自我发展的天堂。
3、优化教学方法： 课堂上，教师把谈话、讲授、启发、引导、讨论、实践等多种教学方法有机地结合起来，才能充分满足学生思维的具体形象性，调动学生学习的积极性。
第14篇：常用办公软件教学课件(精)
本文由pingjingderen贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 常用办公软件课件目录 第一部分： 篇 第一部分：word篇 第二部分： 第二部分：excel篇 篇 第三部分： 篇 第三部分：ppt篇 Word篇 Word篇 启动word软件即新建word软件 Word工作界面介绍 基本技巧 在当前word文档中插入或删除空白word文档 使用查找和替换功能 粘贴操作两种异常情况处理 使用自动编号和自动添加项目符号 格式和样式的应用（新建、修改、快速应用） Word文档编辑（插入目录） Word表格的基本操作 插入批注 组织结构图的制作 插入页眉和页脚 突出显示文本操作（文本边框、颜色、下划线） 公文设置（红头文件、版尾） 启动word软件即新建word软件 主要有三种方式： 主要有三种方式：
1、双击桌面上的快捷方式
2、利用开始菜单启动 在桌面上单击右键，选择新建word word文档
3、在桌面上单击右键，选择新建word文档 返回word目录 返回 目录 组织结构图的制作
1、操作要点 、技巧一： 技巧一：先插入一个，ctrl键拖动复制 技巧二： 技巧二：shift 横向 纵向 插入直线 技巧三： 技巧三：shift键按一定的比例缩放 缩放。 ctrl键以图形中心为圆心 技巧四： 技巧四：精确移动图形 ，先选中，再按方向键精确移动。 技巧五： 技巧五：在自选图形中输入文字。 技巧六： 技巧六：记得要组合，即把所画的组织结构图，组合起来，使 其连为一体，便于整体移动。
2、例题 、返回word目录 返回 目录 Word工作界面介绍
1、word2003界面介绍
2、有关界面的基本常识 大体上有五部分组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、文本编辑区、状态栏 两类菜单： 菜单栏上的菜单 菜单栏上的菜单是功能最齐全的菜单，它由9个菜单组成，每一个菜单中都包含有 一组命令，打开这些菜单，执行其中的命令就可以完成一些操作了， 快捷菜单 在Word中，鼠标右击弹出的菜单，称为快捷菜单。快捷菜单最大的特点就是使用 起来很方便的，这里集合了用最为常用的功能。 工具栏： 为了加速排版操作，获得高效的工作效率，通常用工具栏中的工具按钮来 执行排版的功能，而不使用菜单中的命令，这是因为使用工具可以快速的执行 最常用的命令。如果工具栏子菜单中的命令前面标有钩号，则表示该工具栏已 经被打开了，反之就表示该工具栏被关闭。 返回word目录 目录 返回 返回 word基本技巧
1、拖动复制（ctrl键） 拖动复制
2、移动文本（摁住鼠标左键） 移动文本
3、选
择文本： 选择文本： 选择文本 选择连续文本： 选择连续文本： 方法一：按住鼠标左键不松拖动 方法一： 方法二： 方法二：光标放开始+shift+光标放末尾 方法三： 方法三：全部选择 ctrl+A组合键 选择间隔文本： 选择间隔文本： 利用ctrl功能键 选择纵向矩形文本： 选择纵向矩形文本： 先按alt键+鼠标拖动 下页继续！ 下页继续！
4、格式刷的应用技巧： 格式刷的应用技巧： 格式刷的应用技巧 运用流程： 运用流程：选择目标格式文本+格式刷+待操作文本 单击格式刷： 单击格式刷： 只能刷一次格式 双击格式刷： 双击格式刷： 可连续多细运用格式刷，来调整格式
5、常用快捷键： 常用快捷键： 常用快捷键 复制、粘贴、剪切： 复制、粘贴、剪切： ctrl+c ctrl+v ctrl+ x 撤销、恢复操作： 撤销、恢复操作： ctrl+z ctrl+Y 快速保存： 快速保存： ctrl+S 重复操作： 重复操作：F4键或者ctrl+Y组合键 快速定位位到文档的开头、结尾： 快速定位位到文档的开头、结尾：ctrl+home ctrl+end 下页继续！ 下页继续！
6、合理使用好 合理使用好Ctrl、Shift、Alt、window四个功能键： 四个功能键： 合理使用好 、、、四个功能键 ctrl 键盘一个常用的键.全名为”control”,中文意思为”控制”.用途广泛； Shift 盘上的“Shift”键大家再熟悉不过了，在Windows系统下重启电脑或切换 中文输入法时都会用到它。其实“Shift”键在Windows系统中的作用可远不 止这些； Alt Alt是单词“Alter”的缩写,汉语意思为“改变”。在Windows操作平台下 ,Alt键可谓是键盘之王。熟练运用该键,能极大提高工作效率。
7、具体说明 、返回 快速插入和删除word空白页
1、快速插入 快速插入word空白页： 空白页： 快速插入 空白页 菜单法： 基本流程，插入—空白页 菜单法： 快捷键法： 快捷键法： 即，ctrl+enter组合键 在当前页的开始单击，则加在其前面 在当前页的末尾单击，则加在其后面
2、快速删除 快速删除word空白页： 空白页： 快速删除 空白页 菜单法： 菜单法：光标定位到待删除空白页，操作流程：格 式—段落—行距设为固定值一磅即可删除。 快捷键法1： 快捷键法 ： ctrl+backplace （回格键） 快捷键法2： 快捷键法 ：将光标定位至待删除空白页的前一页的最 后，单击delete键即可删除。 返回word目录 目录 返回 快速查找和替换操作
1、简单替换：启动查找和替换对话框 简单替换： 简单替换 基本方法：菜单法，工具—查找 快捷键法：ctrl+f
2、精确替换： 、精确替换： 文字的精确替换：更多-格式里设置 大量
换行符 的快速删除。
3、举例说明： 举例说明： 举例说明 快速查找和替换例题 返回word目录 目录 返回 粘贴操作两种异常情况处理
1、快速删除多余的换行符： 快速删除多余的换行符： 粘贴后的word文件
2、复制、粘贴之后字符和格式十分杂乱： 复制、粘贴之后字符和格式十分杂乱： 这时候，我们可以使用选择性粘贴 选择性粘贴，操作流程是： 选择性粘贴 粘贴—选择性粘贴—无格式文本。 毛泽东50年前谈中国发展走向 粘贴后的word文档 返回word目录 目录 返回 Word表格的基本操作 Word
1、插入表格（菜单法插入、常用工具栏插入）
2、选择表格和单元格
3、表格和单元格的对齐方式（横向、纵向）
4、插入斜线表头
5、合并、插入行、列操作；拆分单元格操作
6、表格的边框和底纹
7、会使用表格属性和自动调整功能
8、表格数据的复制 表格的基本操作 返回word目录 返回 目录 Excel篇 Excel篇 启动excel软件即新建excel表格文档 excel2003工作界面介绍 基本技巧 Excel表格的选择、插入工作表操作 Excel表格的复制、重命名操作 工作表的隐藏、取消隐藏和标签颜色设置 excel表格中数据的插入、删除及修改操作 Excel表格中单元格的插入、删除操作 Excel表格的移动和复制操作 Excel表格中行高和列宽的设置 Excel单元格格式操作 在excel表格中快速输入数据 利用excel 表格自动提取身份证信息 Excel函数的应用简介 Excel表格中的选择性粘贴操作 启动excel软件即新建excel表格文档 启动excel软件即新建excel表格文档 excel软件即新建excel 主要有三种方式： 主要有三种方式：
1、双击桌面上的快捷方式
2、利用开始菜单启动 在桌面上单击右键，选择新建excel excel文档
3、在桌面上单击右键，选择新建excel文档 返回excel目录 返回 目录 excel2003工作界面介绍 excel2003工作界面介绍 2003
1、excel工作界面
2、每个excel表格默认有三个工作表 三
3、excel表格的描述 一般描述规律，先说列、后说行，如B2单元格 返回excel目录 返回 目录 标题栏 常用工具栏 Excel2003的基本技巧 2003的基本技巧 2003
1、撤销与恢复 、撤销 恢复 恢复操作（ctrl+z ctrl+y）
2、清楚多个单元格内容 编辑—清除—清除内容 、
3、在excel表格的工作表中拖动、移动单元格时要注意 、等出校四个箭头向外的图标 四个箭头向外的图标时再操作。 四个箭头向外的图标
4、格式刷 、格式刷的运用（同word）
5、利用输入法 输入法来输入特殊符
号 、输入法 特殊符号
6、自动筛选功能 、返回excel目录 返回 目录 Excel表格的选择、插
入工作表操作 表格的选择、表格的选择
1、选择单元格操作 、类型： 类型： 选择整个表格、选择单个单元格（直接单击）、连 续的单元格、不连续的单元格。 方法： 方法： 法一：连续 鼠标拖动 、shift ； 法二：不连续 ctrl 。
2、插入工作表操作 插入工作表操作 可以插入1个或多个工作表；不用再反复地建新的 excel表格。
3、例题 、返回excel目录 返回 目录 Excel表格的复制、重命名操作 表格的复制、表格的复制
1、Excel表格的复制操作 复制操作 整体复制 局部复制
2、重命名 重命名工作表 重命名
3、例题 返回excel目录 返回 目录 excel表格中数据的插入、删除及修改操作 表格中数据的插入、表格中数据的插入
1、在excel单元格中插入数据 单元格中插入数据 法一：单击选中，直接输入； 法二：在excel表格的编辑栏中输入数据
2、在excel单元格中删除数据 、单元格中删除数据 两种方法： 两种方法：直接删除或单击清楚内容
3、修改excel单元格中的数据 、修改 单元格中的数据 法一： 法一：全部修改单击选中、局部修改双击定位； 法二： 在excel单元格的编辑栏 法二： 编辑栏中编辑修改全部或者局部数 编辑栏 据。
4、例题 返回excel目录 返回 目录 Excel表格中单元格的插入、删除操作 表格中单元格的插入、表格中单元格的插入
1、Excel表格插入和删除操作 、表格插入和删除操作 其一：插入或删除单个单元格 其二：插入或删除整行整列单元格
2、例题 返回excel目录 返回 目录 Excel表格的移动和复制操作 表格的移动和复制操作
1、Excel单元格的移动与复制 、单元格的移动与复制 本质上是单元格内数据的移动与复制。 本质上 法一：移动时鼠标拖动法、复制是加上（ 法一：移动时鼠标拖动法、复制是加上（ctrl） ） 法二： 剪贴板法（ 粘贴） 法二： 剪贴板法（复制或者剪切 、粘贴）
2、例题 、返回excel目录 返回 目录 Excel表格中行高和列宽的设置 表格中行高和列宽的设置
1、Excel表格行高和列宽的设置操作 、表格行高和列宽的设置操作 法一： 法一：鼠标推动法 法二：菜单法（ 行高） 法二：菜单法（格式填充填充选项- 自定义序列 ： Office2007：office图标常用幻灯片模板 - 背景样式 返回ppt目录 目录 返回 1
第15篇：多媒体美术教学软件课件的设计与制作(精)
多媒体美术教学软件 课件的设计与制作
多媒体教学改变了传统的单一的粉笔教学模式。在传统的教学方式中，教师是“主讲者”，而学生成了接受灌输的被动群体。现代计算机技术进入教学领域后，教师从“主讲者”转变成为学生学习活动的设计者、指导者和辅导者，多媒体的介入，则使得教学上一些难懂的、深奥的、抽象的知识点变得直观化、形象化、具体化，大大地活跃了课堂气氛，调动了学生学的积极性和老师教的主观 能动性，其生动、高效的优势，充分显示了多媒体的教学实力。目前，全国上下各级院校都在积极建设多媒体教室，使用电子备课、数字化教学、多媒体课件等设施，但由于缺乏多媒体软件、课件，大多数老师往往只是把文字，图形图像生硬地投到大屏幕上，算作是多媒体教学了，这样并没有真正发挥计算机多媒体的优势，显示不了多媒体的实力。
其实，开发、设计并制作一个多媒体辅助教学软件，并不是一件很难的事情，它的中心工作是设计，如果设计到位，有一定的计算机基础，懂得相关的软件(如Authorware、Director、Flash、Toolbook、清华同方、方正奥思、蒙泰、凯迪多媒体等其中一种软件)，就能制作出非常优秀的软件或课件来。下面重点结合本人在制作并完成《色彩基础知识》美术教学软件的经验，从四个方面来谈谈多媒体设计制作。
一、多媒体的内涵：
提到多媒体，一般人马上联想到声音、动画和图像等，也有人直接把形形色色的教育或娱乐类光盘当成多媒体，若从多媒体英文Multimedia来看,它是Multi与media组合而成, Multi的意思是“多个的,复合的”而media是指媒体。媒体是信息的载体与形式，如：声音，文字图片图像等属这一概念，这两个意思的组合就是“多媒体”，它具有很强的人机交互的特性。
二、多媒体创作所需的硬件和软件：
（一）硬件：进行多媒体创作，要完成一件优秀的教学软件，硬件是必需首先要考虑到的。特别是美术类的教学软件，对图形图像的质量要求比较高，这就需要有高质量的显示卡和显示器，美术类软件图形图像所占的份量比较多，因此对计算机内存的配备要高一点，相应的存贮备份的文件也需要较大的硬盘空间和高速运算能力的中央处理器即CPU。如果是一般的软件设计，所需要的最低配置是：CPU奔腾200，内存64M，8M显存的真彩显卡，除此之外，如扫描仪，CDＲ刻录机等也是不能缺少
（二） 软件：Microsoft Powerpoint是专门用来制作教学幻灯片、多媒体课堂教学的一个大众化的软件，集声音、图像图形、视频动画、文本于一体，这种软件易学易用，很受一般初学者的欢迎；Authorware是国外一家名叫MacroMedia公司出产的一项集声音、图形图像、动画、视频编程等于一体的功能强大的多媒体创作的软件，是一种优秀多媒体创作软件，很受具有一定专业基础的非专业人士的欢迎，这种软件，易学易懂，容易见效，比较适合教师队伍的工作环境。除此之外，掌握相关软件的使用也是一个不可缺少的重要方面， 如：平面图形图像处理的软件，Phtotshop5.5， CorelDRAW9.0， Freehand9.0；三维动画的3dsmax， Ulead COOL 3D 3.0, Ulead GIF Animator 4.0， Macromedia Flash 5；影视方面的Premiere 5.5，HyperCam等软件及相关工具的使用。
三、多媒体软件的表现形式：
多媒体软件、课件运用于课堂的教学，并不能完全替代传统的教学模式，它实现了人机交互功能，更好地帮助了教与学的两过程，主要目的是用来改善环境，优化教学内容，提高教学质量，帮助学生更好地实现学的结果，所以，它具有两大功能，即“助教”和“助学”。
（一）助教，即帮助教师教学，这是显而易见的。这种软件的计设可以是一些片断，也可以是一个完整的教学过程，在教学过程中，教师可以随时暂停，以在教学过程中加入自已的讲解和意见，以实现一边演示一边讲述的目的。如果是理性较强的章节或部分，可以设计成专门的、有针对性的课件来阐述重点的内容。如《色彩基础知识》中的光的分解这一部份，就可以设计成实验演示的效果来阐明这一理性知识点。如果表现性较强的知识点，可以在软件中加进视频，通过视频的演示范例来实现这一知识点。
（二）助学，即帮助学生学习，这也是毫无疑问的，这类软件、课件设计首先要对美术这一特殊专业要有一个比较全面的了解，在制作上要有专针对性。要分清是什么类型的：是自我接受过程的，可以设计成美术欣赏的式样，有自动演示自动解说功能，学生可以在艺术的感染中增长知识；对于能力测试可以设计成做练习题的形式，还可以加入简单的游戏的形式使学生在学的过程中感到轻松而愉快，如：对于肖像画写生前的头部的结构的巩固和测试以及色彩基础知识中对色彩色相的初步认识就可以做成填空派对的形式，做对了来一优美的音乐或给玩一个简单游戏，如果做错了，鼓励从头再来。手头表现的功夫不能简单通过软件完成，必须在业务实践训练中才能提高真正水平。
美术教学软件毕竟是辅助教学的工具，究竟用什么样的方法来进行软件、课
件的设计，要根据实际授课的具体需要有针对性的来选择，这样才能真正取得高效，生动的优势。
四、多媒体美术教学软件的表现方法：
（一）结构和创意
（１）模块的划分
任何多媒体软件的设计与制作，都需有它的结构，结构即从事多媒体软件制作的一个整体构架，结构的好坏，直接影响软件的设计与制作。为了方便创作者在创作自已的多媒体软件时不致出错或者可以随心所意地进行编辑。可以把整体框架分成几个可以互相调用的模块，打包成可执行文件，利用函数（JumpFile）功能实现模块之间的相互调转。这种模块大致可分为：片头部分－内容部分－片尾部分；如果内容部分的章节比较复杂繁锁，还可以继续再分成若干模块独立打包成可执行文件，利用写函数实现它们之间的相互调转。这样，即使是一个50人的班级每人做好自已的，最终都可以把50个可执行文件串在一起实现超强交互任意调转。究竞何种结构好，并无完全的格式，可根据各自的具体情况任意发挥。
（２）创新和立异
创新是多媒体软件设计与制作一个特色，作为一件设计完整的产品，能否打动观众，能否在课堂教学中发挥应有的功能和实现达到一定的目的也是软件设计制作的成败关键。立异又必须标新，要有与众不同的特色，如：片头以什么样的方式进入又以何种方式切入到内容部分，结尾部分以什么样的形式给观众以回味而又无穷的想象？这些都必须考虑到。一般情况下，片头部分可以以动画的形式进入，动画制作可以用3dsmax，Premiere 5.1，HyperCam等软件共同完成。内容部分是软件的核心部分，是实现人机交互最强的中心模块，包含各层组交互响应、超媒体调入、超强链接，文本调用等因素。片尾部分包括界面友好、制作组成员，时间地点和单位，友情出演等信息传达。
（二）素材的准备
（1）素材库的建立
在设计制作多媒体软件时，最好建立一个系统的素材库以方便素材的调用、修改和编辑。多媒体软件设计创作需要用到大量素材，特别是有关美术类型的软件，图形图像素材用到的比例很大、虽然用Authorware软件制作的多媒体在打包发布的时候不必把图形图像以及wav音频打包进去，但在调试过程中难免还存在修改时候，这样可以方便素材的查找，对于非很专业人士是很有必要的。再说视频文件和外加元素在发布时必须打包在内。
（2）素材的准备
从事多媒体设计和创作，是一件艰辛而有趣的工作，要真正做好一件完整的系统多媒体软件不是一件很容易的事，要付出许多汗水，对于素材的搜集、整理、编辑、制作以及绘编就要花费很多的人力和时间。素材的种类包括文本文件、音频文件、动画和视频、图形图像文件、以及各种事先制作好的按键图标，特定符号等。
（三）内容的处理
多媒体软件的设计与创作本身就是一门视觉传达艺术，这就要求在视听语言的表达上精练，具体化。做到重点突出。版面设计、文字说明、音响视频、配乐解说都要做到重点突出，内容精练，只表现与主题有关的内容，可有可无的材料，可以不要，避免“照猫画虎、书本照搬”。
（1）教材的分析
排好一场戏，导演必须要通读剧本，才能排好一出戏；从事多媒体教学软件的设计与制作，同样要认真细致的分析教材的内容，在分析教材的同时，可以根据内容的需要，事先预编一个流程图，来说明软件程序的经过，什么地方该插入图形、图像、音频、解说，什么地方又需要增加或减少视频或文本，预先在纸上编辑手稿的做法是比较符合科学性的。最少也得有个构思构想，在制作时做到心中有数，减少不必要的麻烦，以便一举完成。
（2）内容的设定
做什么，选什么，要怎么样的内容，是多媒体创作中选择文本的中心问题，在某些时候，可以将时空观念上比较接近的、连续较紧密的视听信息综合在一起，来增大知识、信息的表达与传播，弥补单一信息内容部分表现不足的地方。如：在中国美术史上的内容，可以设计成分时间、分地域来进行表现，也可以穿越时空概念和西方美术史并列说明来丰富内容的信息量。
为了密切配合教学内容的学习和理解，针对专业性的特点，也可以设置适度的练习题和自测训练，某些特殊的章节可以让学生参与实验，如色彩知识部分－光的分解，就模拟了太阳白光通过三梭镜分解成七色光的原理。也可以设计成让学生自我感受和领悟的过程，学生感觉到在课外它还是一个家庭版的学习辅导软件。这样可实现“双向化教学”的效果，不仅要可以帮助老师教达到了帮助学生自我学习的目的。在一定意义上，还可以扭转在学生学习过程中的“要我学”的错误观点，树立“我要学”的正确思想。
（四）素材的处理
多媒体软件、课件常用到的素材种类有很多，常见的有：文本、图形、图像、动画、声音视频等，究竟需要用到什么样的素材，要根据制作软件、课件的实际需要和教材的特点来选，除此之外，对于不同的素材，处理的方法也各有不同。
１．文本。文字的信息在软件、课件中所占的有比例特别大，一般是利用办公软件如：Word、WPS等文字处理工具将文本输入，生成.txt文件、.doc文件或.wps文件。在制作中，将这些生成的文本粘贴进Authorware制作面版中，这样有利于Authorware的独立文字对齐和排版；也可以利用Authorware本身的文字输入功能直接在面版上输入文本，或者利用OLE object的功能都可以实现文本的输入。如果是较多的规则文字（如印刷体、复印件，出版物等）则可以用扫描仪输入，再用OCR等软件进行识别。
２．图形。图形的基本单元是图元，多是通过画点、线、面、填充色块来完成的。文件较图像小，显示速度快，信息传播具象化。
图形的制作产生主要有如下途径：
一是利用程序设计语言如Basic、C,Pascal、VB、VC、Delphi等提供的绘图语句来绘制。这是计算机专业人士的强项，非专业人士一般不用它或无法用上；二是用绘图创作工具软件，如CorelDRAW 、Freehand、AutoCAD、3DS等来制作专业性的图形；三是利用多媒体制作软件自带的绘图功能来完成一般绘图任务；四是利用图形图像转换工具，如GifDxf 、Adobe Strem-Line、CorelDRAW等软件就具有将图像转换为图形的功能，但效果不尽人意。
３．图像。美术教学类的软件的设计，需要用到大量的图像，这些图像的获得路径主要有：一是通过扫描图像利用Photoshop、CorelDRAW、“我行我素”等软件进行处理产生；二是利用打印屏幕获取，再通过画图工具、Photoshop等进行裁剪和处理得到；三是利用数码相机进行捕捉；四是利用HyperCam获取动画屏幕；五是利用Aviedit对avi动画进行剪切，再粘贴到画图；六是利用另一屏幕捕捉CapPicture等将屏幕上显示的任何内容截取。
４．动画。当需要表现较为抽象的内容时，充分利用动画是最好的选择。动画的实现可以通过编写程序、软件工具、多媒体自带动能实现。
编写程序是专业级人员才能做到的，需要花很多的人力和时间，一般人士无法做到的，难度较高；多数人利用软件工具来实现动画功能。用Flash、Animator、Animator por、Animator Studio等来制作二维动画，用3DS、3DMAX等设计三维动画。这种方法适合表现较复杂的动画功能，效率高，相对难度不大；再次是多媒体创作软件自带的动画功能也非常优越如：Authorware、Director、Flash、Toolbook、清华同方，方正奥思，凯迪、蒙泰等都提供了动画功能，如是简单的动画，可以作为首选。
５．声音。 声音具有感染力，可以增强软件、课件的效果，渲染软件、课件在教学过程中的气氛，通常在创作多媒体中使用到的声音有语音、音乐、音效等。制作语音可以用“录音大师”软件文件，录制的wav文件较大可以再进行音频格式的转换，“录音大师”自带了转换功能。也可以利用Authorware本身自带的音频格式转换功能转将wav换成swa格式；音乐也可以通过软件制作，如：Cakewalk来制作midi音乐（但这需要一定的专业知识），也可以直接将CD或磁带上的音乐截取下来；音效则需要自行录制，或调用现有素材。
６．视频。视频在多媒体中可以表现真实的场景，具有超强的感染力和表现力，适宜在软件、课件中使用，但视频文件体积太大，要注意合理调配。也可以用软件工具将其转换格式或压缩，然后再调用到Authorware或其它多媒体创作软件中合使用。视频素材的获取主要是通过摄像机、录像、影碟、电视等媒体工具获取，需要一定的硬件支持，如：视频捕捉卡、USB摄像头等。转换的工具软件有：豪杰超级解霸、Premiere影视合成，Aviedit等。
五、体文件的发布：
文件的发布即多媒体软件设计制作完成后出于保密或运行方便，打包后生成.exe文件，可直接在windows环境下执行。文件的打包也是一门技术，这道工序没有做好直接关系到软件的正常运行，打包是在反复检测没出错的基础上进行的，打包成可执行文件后要比原始文件小很多，可以考虑刻录光盘的容量，究竟能装多少？是否还需再编辑文件？各种多媒体创作软件都有它各自的打包格式和要求，不能一一罗列，在这里只讲述Authorware的打包技巧：请检测文件使用到的midi、avi等外加插件元素的路径名称是否使用了绝对路径？如果是，请更正为相对路径名；外部的声音、数字电影文件和相应的驱动程序等，在发行时与打包文件一起发出。如果有数字电影文件，一块发行的文件有Xtras文件夹，A3VFW32.XMO(Video for Windows)、A3QT32.XMO（Quick Time for Windows）、A3MPEG32.XMO（MCI MPEG）、和A3DIR32.XMO（Director movies）。对于AVI（即Video for Windows）文件，还应有ruma3w16.exe(16位)或ruma3w32.exe(32位)播放文件。这些文件均在A35W文件夹中。此外，外加midi函数并行一起打包，计算机中应装有Viedo for windows和QuickTime for Windows播放器。
如果设计了自动运行播放功能，在Autorun.inf文件中，必须设置好指向播放的.exe文件的路径名。在刻录光盘时，一起放在根目录下。
第16篇：多媒体教学软件(用Flash制作课件【氧气的制备】)
摘 要
计算机网络技术的迅速发展，为交互式网络远程教学，多媒体教学等新型教学形式提供了物质基础，网络多媒体软件的开发成为这一物质基础得以充分利用的关键环节。
近年来, 随着计算机的日渐普及和在各领域中的广泛运用，以计算机为工具的多媒体技术已成为当今计算机领域中最引人注目的技术之一，多媒体CAI(Computer Aisted Instruction 计算机辅助教学)已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。尽管如此，在众多学校中，多媒体课件却是一个摆设,因为不符合教师及学生的实际情况而闲置。如何使多媒体课件符合教学所需？如何提高教师使用多媒体课件的积极性？解决的办法之一是让更多的教师参与并学会多媒体课件的制作，自主开发，创作符合自己特点、满足自己要求的多媒体课件。
关键词： Flash，多媒体课件，设计，实现
Abstract
Technical and quick development of the calculator network, for hand over with each other the type network long range teaching, the multi-media teaching waited the new teaching form to provide the material foundation, the network development of the multi-media software becomes the key link that this material foundation can make use of well.In recent years, along with the gradual universality of the calculator and in each realm of extensive usage, the multi-media technique that regards the calculator as the tool has become the calculator realm nowadays in most one of the eye-catcher technique .Along with the technical fast fierce development of multimedia, the multi-media CAI( the Computer Aisted Instruction calculator extended education) have already is been apply in the teaching in large quantity, and become an importance marking of the teaching means modernization .It melts the writing, picture, voice, the animation is waited various medium information in the characteristic of the integral whole, can carry on various sense organs incitements to the student, strengthening the teaching result thus and biggest .Open the exhibition and universalities along with the network teaching, to the need of the multi-media CAI leon piece will more and more big .For all that, in numerous schools, but the multi-media leon piece is a decoration, idle because not agree with the actual circumstance of match the teacher and student .How make the multi-media leon piece match the teaching need ?How to raise aggreive sex that the teacher uses the multi-media leon piece ?One of the way that is a creation that let more teachers participate and master the multi-media leon piece, thus and by oneself developing to match oneself’s characteristics and satisfy the oneself’s multi-media leon piece of the request.
Keyword: The multi-media， leon， a design of Flash， realization
前 言
随着教育信息化的发展，课件的使用越来越受重视。很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品，有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。本文分析了Flash的一些特性,主要讨论了Flash课件的优化及Flash课件应用的广阔前景，通过制作一个Flash多媒体课件的实例证明：使用Flash制作的多媒体课件，具有生成文件小、变化灵活、交互性强。的特点，特别适合网上传输、远程教育等场合，Flash课件将在不久的将来得到更广泛的运用.在信息技术与课程整合的教改中,如何发挥多媒体技术特性编制课件,成为我们在理论与实践的结合上要解决的关键问题。多媒体技术集成性与课件编制集成性可谓多媒体技术最为突显的特性,它集各种媒体功能为一身,集各类信息形态为一体,它在采集、贮存、加工、合成各类信息资源方面的优势被教育领域广泛, 利用。教学资源通过它的集成处理,使得同一教学内容可以用不同的形式来表现。
第一章 绪论
1.1 多媒体的基本概述
媒体是各种信息表示和传播的载体，是人与人之间沟通及交流思想的中介物，如文字、图形、图像、声音、动画、影像等均属于媒体。媒体一般分为五种：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体，其中最核心的部分是显示媒体，也就是信息的存在和表现的形式，如上所说的文字、图形、图像、声音、动画、影像等，均属于显示媒体的范围。多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。从不同的角度出发对多媒体会有不同的描述。从字面上理解，多媒体就是多种媒体，但是，它常常又是与计算机紧密相关的，所以多媒体主要是指计算机处理信息的多样化。由于处理信息的程序、过程或活动也可以视为媒体，这样，计算机、电视机等都可算是多媒体的工具。因此，从广义上来说，多媒体是一个领域，是指与信息处理有关的所有技术和方法包括广播通信、家用电器，印刷出版等。而多媒体技术就利用计算机综合处理以上各种媒体的技术，其目的是将多种媒体形式集成于计算机，使我们能以更加自然、更加\"人性化\"的语言使用这些信息。多媒体技术能提供多种文字信息（文字、数字、数据库等）、多种声音信息（语音、音乐、音响效果等）、多种图像信息（图形、图像、动画、视频等）的输入、输出、存储和处理，使表现的信息图、文、声、像并茂，更加直观和自然，由此可见，多媒体技术是计算机技术、音频技术、图像压缩技术和文字处理技术等多媒体技术的组合。
1.2 多媒体教学软件的特点
1 超越性
这是指教学软件的设计不要局限于某一部分甚至某一课题，而要与相关性或对比性的部分、课题以及多种媒体进行超越性的链接，形成网络式的结构。
2 整体性
这是指教学软件的设计要通过特定的时间或空间内完成一定的知识内容的整体性显示，快速形成视知觉与直觉思维的有序反应。而这一原则所指的知识内容的整体，可分为大小整体、时间性的整体、空间性的整体以及时空性的整体。
3 辅助性
这是指教学软件应在帮助学生理解知识的结构（组合）和启动思维（由形象的、直觉的进至抽象的思维）等方面起着必不可少的辅助作用，而又不能替代教师的引导过程和学生的思维过程。教学软件无论达到怎样的水平都还是属于特殊的教学工具，不可能替代教学的主体－－教师和学生。它是由教师或学生控制、使用的，并达到增强教学效果的要求。因此它的功能只能是辅助性的。
4 科学性
这是指教学软件显示知识的基本结构的分解或组合，基本内容的直解或简述都应是正确无误的。
另一方面，为有关的知识内容选配或创制的视觉符号、图形、动画、电影等媒体也应是准确无误的。
5 艺术性
这是指通过电脑组成多媒体的文字、图形、图像、动画、视频、声音和音乐等媒体作为单一的方面应有视（听）的美，而作为组合的整体更应有和谐的视听的美。教学的内容与形式通过多媒体可以实现完美的统一。因为，多媒体技术在教育领域的应用，不仅是技术的应用，而且也是艺术的应用；多媒体设计在很大的程度上就是艺术的设计，多媒体技术的在教学中的应用也就是教学艺术的特殊表现。这可使学生在视听的美感中加深对知识的理解和记忆。所以，多媒体技术不仅有利于智育，而且有利于美育。而学生在美育和智育的和谐合力作用下可发挥更大的潜能。
6 简易性
这是指教学软件显示的知识内容应是简明的，一目了然，并且富于直觉性，易于迅速理解。同时还指软件的交互性强，易于操作、控制。
第二章 创作多媒体课件的原则
（一） 科学性原则。
首先，课件设计不能出现科学性错误。不能把错误的概念和原理教授给学生，这一点 似乎是人所共知的常识。然而，市面上出售的许多光盘恰恰在这一点上就没有过关。在开发多媒体课件中 也经常出现这种情况。比如，在旋转的地球外制作了一层厚厚的大气，作为《大气压强》这一课件的开头 。在试验时谁也没有发现，地球的旋转是从东往西的，开出公开课前方有教师指出，地球旋转方向不对，才及 时纠正。多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果，一旦出现科学性错误，则造成的损害远远不是一个 教师的失误所可比拟的，因此，在这一点上千万不可掉以轻心。其次，要充分运用多种媒体，按照学生的认识规律，用文字、图像、动画、声音同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。最后，要充分运用现代课堂教学论 的已有成果，优化组织课堂教学，按照教学规律实施教学。
（二） 辅助性原则。
十年来我国计算机辅助教学中始终存在两种不同的设计思想。一种观念认为，选择优 秀教师设计教案，由计算机专业人员制作出课件。这种一加一的开发模式固然从商业的角度来说能很快地出 产品，出经济效益，但是，再好的教师，再好的教学方法，不可能面对所有的学生都那么高效。况且，不经过 教学实践的检验就匆匆忙忙地投向市场，是对教师和学生不负责任。难怪教师普遍反应，市场上购买的教学光 盘好看不适用。以巨人集团（已破产）生产的光盘为例，完全成了教材的翻版，它把教师排挤到边上，用机器 取代教师，对学生实施目中无人的教学。这种设计思想，既违背了教学规律，也忘记了国情。因此，始终坚持计算机只能起到辅助教学的作用，不管计算机发展到什么水平，它始终不能取代教师的作用，只能辅助教师的教，辅助学生的学。
（三） 悦纳性原则。
一般来讲，每个教师创作的课件都是蔽帚自珍，然而，如果不能做到使大部分教师和学生愉快地接纳的话，其应用价值就非常有限。多媒体课件要接受实践的检验，接受市场的检验。“大气压强 ”这个课件，二年多来，凡是教授到这项内容，学校都用多媒体上课，连实习教师都争着使用。
（四） 交互性原则。
交互性是多媒体的一大特性和优势。多媒体从本质上说，就是对信息进行数字化处理和交互式处理。人机之间缺少“友好”的交往，严格来说还称不上多媒体。多媒体课件的交互性大体表现在以 下四个方面：
● 检索方便。无论你需要哪一个课件，哪一部分内容，只要一按鼠标，计算机就会把你需要的内容推送到你的面前。
● 控制速度。实际过程发生在瞬间，然而，为了讲清原理，必须分解动作，多媒体能 够完全受控地适宜于不同的教师与学生，可以放慢运动速度，也可以加快，可以分解动作，也可连续运作。
● 分步提示。学生采用多媒体课件自学或解答某些难题时，计算机能分步提示学生，按照不同学生的不同学习进度，循序渐进，引导和指导学生学习。 ● 自动批阅试题。计算机能随机出题，对于学生的解答能立即批阅，给学生及时反馈，及时解决疑难问题，极大地提高学生的学习兴趣，有利于学生生动活泼主动地学习，为个别化教学和因材施教提供了条件。
（五） 简约性原则。
现代教育非常注重思维的敏捷性，注重学生感悟和直觉的培养。多媒体课件的设计必须重视这一原则。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解决实际问题的思路以最简约的方式传授给学生。所谓名师出高徒。名师的高明之处正在于此。现实教学中普遍存在着把简单问题复杂化，对于复杂问题束手无策，画蛇添足地引出结论以及低估学生的理解能力把似是而非的证明教给学生等问题。在用常规方法的教学中 ，其负面影响尚不算大。若是作为固化的科研成果，在大范围内进行推广，则实为不宜。比如，圆面积的计算 ，是小学六年级教学中的难点。教科书上一般将圆分割成16份，然后拼成一个近似的平行四边形，为了使学生相信，还需把一边切去一个“三角形”补到另一边上，这样似乎拼成一个长方形，然后推导出圆面积的计算公 式。有的教师甚至画蛇添足，要学生把16个
扇形堆放成一个大三角形及梯形，以此来引发学生的发散性思维。 我们在这一课件的设计上，先将圆分成二个半圆分别涂上红色和蓝色，然后将每个半圆平均成四分之一个圆， 并将其镶嵌在一起，让学生观察，这时候，这一图形并不显示什么特征，随着将圆分成8份、16份、32份和64份 ，按上法而成的图形越来越趋近于一个长方形，教师在这里把极限的思想直观地传授给学生，引导学生去想象 ，如果把圆按照这一办法无限细分的话，将十分精确地变成一个长方形。这个课件在课堂教学中产生了十分明 显的效果，被评为江苏省优秀多媒体课件创作一等奖。
（六） 艺术性原则。
优秀的多媒体课件都是思想性和艺术性的和谐统一。在可能的条件下，应尽量把课件 制作得精美一点。一般来讲，采用二维动画用于教学已经能产生预期的效果。当然，采用三维动画立体感更强 ，教学效果会更好。由于制作三维动画技术要求和计算机要求都较高，所以，我们不过份地提倡和强调。
（七） 效益性原则。
效益性原则是多媒体课件创作中必须坚持的最重要的原则，是多媒体课件创作的出发 点和归宿。现代教育技术既可以强化素质教育，也可以强化应试教育，创作多媒体课件的指导思想必须是为了 提高素质教育的效益。搞错了方向，失之毫厘，差之千里，课件做得再精美也是一个失败的课件。效益是质量 和效率的乘积。课件的好坏最终要受课堂教学实践效果的检验。只有被课堂教学实践反复证明和广为证明，相对于传统教育手段来讲，能明显提高效益的课件才是值得保留、肯定和推广的课件。
第三章 基础知识介绍
3.1 flash概述
Flash是由著名的多媒体软件公司Macromedia公司开发的矢量绘图软件，它与Dreamweaver、Fireworks并称为网页制作三剑客。现在几乎在每个主页上都能看到它的踪影。它不仅是网页制作的利器，我们也可以用它制作出图、文、声并茂的课件，而且制作成的课件体积小、互动性好、可任意缩放、动态效果精彩，所以它也就成为目前课件制作最流行的工具。
3.2 flash制作课件基础
一、分析教案 制作课件可以把它看作是导演一部短剧，所以必须对剧情进行深入地分析，也就是要把教案分析透，要理出教案中各个教学环节中的节点，有一个时间线。比如：课件题目显示→新课的引入→新课主题→巩固→显示一些制作人员的信息等。这些节点就是在Flash中的时间线上应该有的关键帧和控制点。
二、制作课件中需要用到的各种符号（Symbol） 符号在Flash中是一个非常重要的概念，一般制作Flash动画都是从制作各种符号开始的，而且符号制作好后可以在以后的课件中反复引用，就像是工厂中生产的各种标准零件一样，拿来就可以用。符号有三种类型：图形（Graphic）、按钮（Button）、电影剪辑（Movie Clips）。用符号创建一个实例时，可以为符号的不同实例分配不同的行为、不同的颜色、大小。
第四章 制作课件——氧气的制备
4.1 制作实验用品
4.1.1 绘制酒精灯
绘制完成的酒精灯如下图所示，它是由一些简单的图形转换和组合而成的，绘制究竟灯的步骤如下：
（1）新建一个Flash文件，并以“main.fla”为文件名保存。
（2）单击[视图][网格][显示网格]菜单命令，在舞台上开网格显示，再单击[视图][网格][编辑网格]菜单命令，打开“网格”窗口，在此窗口中选中“贴紧至网格”复选框，这样便打开了“吸附到网格”的功能，有助于图形的绘制；在”网格”窗口的中分别将网格的宽度和高度设置为“9px”。如图4-1-1所示。
图 4-1-1
（3）选择工具箱中的直线工具，在舞台上画出酒精灯的形状。因为在“网 格”窗口中选中了“贴紧至网格”复选框，所以在绘制时直线的 短点会自动吸附到网格上。
（4）在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“网格”选项，在打开的次级菜单中选择“编辑网格”窗口中，取消对“贴紧至网格”复选框的选中。
（5）将光标放在酒精灯的边线上，拖动鼠标可以调整直线的弧度。调整酒精灯的边线使其具有一些弧度，并调整酒精灯各顶点的位置。
（6）在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“网格”，在其次级菜单中选择“编辑网格”选项，在打开的“网格”窗口中，取消对“显示网格”复选框的选中，关闭舞台上的网格显示。用鼠标拖出一个范围，将刚才绘制的酒精灯全部选中，并在属性面板中将线宽设置为“0.5”，线色设置为天蓝色。如图4-1-2所示：
图 4-1-2 （7）将工具箱中的填充色设置为（“205，200，250”），然后用油漆桶工具填充刚才绘制的酒精灯。
（8）按住[shift]键的同时，依次单击酒精灯的各个部分的填充色，将它们全部选中并剪贴。
（9）将酒精灯轮廓所在的层命名为“灯轮廓”新建一个层并命名为“玻璃色”，在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“分散到图层”选项，将刚才剪贴的填充色原位粘贴。
（10）选中酒精灯的填充色，按[F8]键将其转换为图片符号，按[Ctrl+F3]组合键，在打开的属性面板中将其透明度设置为“40%”。如图4-1-3所示：
图 4-1-3
（11）锁定“玻璃色”层，解除“等轮廓”层的锁定，在酒精灯的轮廓中酒精的位置处绘制一条直线作为酒精灯中的酒精的位置，并用浅蓝色填充酒精的轮廓图形。
（12）选中填充的饿酒精图形，按[F8]键将其转换为图片符号，在打开的属性面板中将其透明度设置为“65%”按[Ctrl+X]组合键将其粘贴。
（13）新键一个名为“酒精”的层，在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“分散到图层”选项，将刚才剪贴的填充色原位粘贴。
（14）新键一个名为“塞子和绳”的层，并将此层放在最底层，先绘制一个矩形，在用鼠标调节其顶点和边线的弧度，用深褐色填充矩形作为酒精灯的塞子。
（15）锁定所有的层，新键一个名为“光泽”的层，并将其放在最顶层，将工具箱的填充色设置为白色。
（16）解除所有层的锁定，并按[Ctrl+A]组合键将酒精灯的元素全部选中，按[F8]键将其转换为名为“酒精灯”的图形符号备用。如图4-1-4所示：
图 4-1-4
4.1.2 绘制铁架台
（1）选择矩形工具，单击工具箱中的填充色，在打开的取色器窗口中选择内置的黑白线形渐变的填充色。
（2）选择工具箱中的矩形工具，在属性面板中将线色设置为灰色，线宽设置为“0.5”。用矩形工具在舞台上绘制一个细长的矩形作为铁架台的铁杆。
（3）新建一个层，绘制一个深灰色的矩形作为铁架台的底座。
（4）新建一个层，在此层中绘制铁架台上的试管夹。试管夹是由几个矩形经过简单的调整而组成的。
（5）绘制结束后，解除所有层的锁定并按[Ctrl+A]组合键将各元素全部选中，按[F8]键将其转换为名为“铁架台”的图形符号备用。
4.1.3 绘制试管
（1）绘制一个矩形，然后将光标放置在矩形的底边上，调整底边的弧度就可以绘制出试管的外形。
（2）用浅蓝色填充试管，选择填充色后，按[F8]键将其转换为图形符号，并在属性面板中将其透明度设置为“70%”，然后新建一个层，绘制出白色的反光。
（3）新键一个层，并将此层放在最底层，在此层绘制一个深灰色的矩形，并调节其顶点，使其成为试管塞子的形状。
（4）解除所有层的锁定，并按[Ctrl+A]组合键将所有元素选中，按[F8]键将其转换为名为“试管”的图形符号。
4.1.4 绘制集气瓶及水槽
(1) 在工具箱中选择矩形工具,先绘制一个小矩形作为集气瓶的口,将矩形工具的圆角设置为”15”,绘制一个圆角矩形作为集气瓶的瓶体。
(2) 删除集气瓶瓶口的底线,调节瓶口的弧度。
(3) 用浅蓝色填充集气瓶,将其转换为符号并调节透明度,再绘制出集气瓶的反光。
(4) 解除所有层的锁定并按[Ctrl+A]组合键将各元素全部选中，按[F8]键将其转换为名为“集气瓶”的图形符号备用。如图4-1-5所示。
(5) 用直角矩形和圆角矩形配合来绘制水槽,将水槽转换成名为”水槽”的图形符号备用。如图4-1-6所示。
图 4-1-5 图 4-1-6
4.1.5 绘制导管
(1) 选择工具箱上的钢笔工具,绘制出导管形状。
(2) 选中绘制的导管形状的轮廓曲线,按[Ctrl+C]组合键复制,再按[Ctrl+V]组合键来粘贴.将粘贴的曲线移动到原曲线附近,调节曲线的控制点,使其与第一条曲线的饿弧度相吻合。
(3) 用直线工具画线,封闭导管的饿两端,将玻璃管填充为浅蓝色,绘制两个浅褐色矩形并调整其角度,用它们作为导管的橡皮管。
(4) 将所有元素选中，按[F8]键将其转换为名为“导管”的图形符号。
4.1.6 制作火焰动画
(1) 按[Ctrl+F8]组合键新建一个名为”火焰”的影片剪辑。
(2) 单击[窗口][混色器]菜单命令,打开混色器窗口,在此窗口中的下拉列表中选择”放射状”填充方式(中心渐变),中心颜色设置为黄色,边缘颜色设置为红色。如图4-1-7所示。
图 4-1-7
(3) 用钢笔工具在舞台上绘制火焰的形状.复制并粘贴,然后将其变小。 (4) 选中油漆桶工具,用刚才设置的填充色填充火焰的内焰,内焰以黄色为主,外焰以红色为主。
(5) 删除内焰和外焰的边线。
(6) 选中火焰所在的帧,在属性面板中将其过度方式设置为”Shape”形状渐变,在第四帧按[F6]键插入一个关键帧,用鼠标调节火焰轮廓的弧度和顶点的位置。
(7) 分别在第7帧,第10帧和第13帧插入关键帧,并调节各帧的火焰的轮廓。
因为火焰动画将循环播放,为了使火焰动画的首尾衔接比较流畅,可以先复制第1内的火焰,再删除第13帧的火焰,然后单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“分散到图层”选项,将第1帧的火焰原位粘贴在第13帧,再稍微调整一下火焰的形状.（8）按[Ctrl+F8]组合键新建一个名为”实验原理图”的影片剪辑,从库中将各实验用品拖动到舞台上,组成一个实验原理图.如图4-1-8所示：
图 4-1-8
4.2 制作课件导航
4.2.1 制作课件的封面
(1) 打开前面制作的本课件的主文件”main.fla”。
(2) 将第一层命名为”背景”,将课件的背景图形放在第1帧。
(3) 在”背景”层的第2帧中,按[F6]键插入一个关键帧,在第5帧中,按[F5]键插入普通帧。
(4) 新建一个名为”Action”的层,选中此层的第一帧,按[F9]键,在打开的脚本窗口中写入如下代码:
stop(); 因为此课件将在每一帧中放置课件的一部分内容,因此要在课件的第1帧中停止。其时间轴如图4-2-1所示：
图 4-2-1
（5）在”背景”层的第一帧中加入本课件的封面图象。
下面要在课件的封面放置一个空白的按钮,当用户在课件的封面单击鼠标时,将进入课件的内容中.如图4-2-2所示：
图 4-2-2 （6）按[Ctrl+F8]组合键,新建一个名为”BtnBlank”的按钮,并进入此按钮的编辑环境.在此按钮的”Hit”帧中,按[F7]键插入空白关键帧,并在”Hit”帧中绘制一个矩形作为此按钮的响应范围。
(7) 返回主时间轴,新建一个名为”进入按钮”的层,在此层的第二帧中,按[F7]键插入空白关键帧,将前面制作的空白按钮放入此帧,并调节此按钮的尺寸使其覆盖课件的界面。
(8) 选中舞台上的空白按钮,按[F9]键,在打开的脚本窗口中写入如下的代码:
on(release){
nextFrame();
} 此代码的含义是,当单击此按钮并释放鼠标时,将进入到下一帧.在本课件的主时间轴中,从第二帧开始放置各内容的模块,在课件运行时,单击此按钮将进入课件的内容界面。
4.2.2 制作导航组合框
通过选择组合框中的任何一项快速跳转到对应的内容模块中。 (1) 在”背景”层中的第2帧中放入课件的背景图形。
(2) 新建一个名为”组合框”的层,因为在第1帧中放置的是课件的封面,不需要组合框,所以在第2帧中,按[F6]键插入一个关键帧。
(3) 选中”组合框”的第2帧,单击[窗口][组件]菜单命令,打开组建面板,从此面板中拖动一个”ComboBox”(组合框)组建到舞台上。
(4) 选中舞台上的组合框,在其属性面板的”Lables”后的文本框中单击，出现放大镜图标时,在打开的窗口中分别输入”实验原理”,”实验用品”,“实验步骤”，“自我检测”。如图4-2-3所示：
图 4-2-3 (5) 在”data”后的文本框中单击,在单击放大镜图标的按钮,在打开的窗口中依次输入’’1”,”2”,”3”,”4”,后面将利用这些值来判断组合框中的那项被选中。如图4-2-4：
(6) 完成后的组合框的时间轴如图4-2-5所示.
图 4-2-4
图 4-2-5
(6) 为组合框写入代码,实现当选择组合框中的任一项时,将跳转到放置对应内容模块的帧上.为了检验跳转的是否正确,可以新建一个层,在此层中的第1帧到第5帧中各插入一个关键帧,并在每个关键帧中依次输入“1”,“2 ” ,“3 ”,“4 ”,“5”,它们只是暂时指示控制跳转是否正确,将来会被删除。
(7) 选中“组合框”层的第2帧的组合框,在属性面板中将其实例名设为”comboBox”.如图4-2-6所示.
图 4-2-6 (8)选中”组合框”层的第2帧,按[F9]键,在打开的脚本窗口中为此帧写入如下的代码: listener=new Object(); listener.change=function(evt){ switch(evt.target.getSelectedItem().data){
case 1;
gotoAndStop(2);
break;
case 2;
gotoAndStop(3);
break;
case 3;
gotoAndStop(4);
break;
case 4;
gotoAndStop(5);
break;
} }
comboBox.addEventListener(“change”, lisener); 上面的代码的功能是,根据对组合框的选择跳转到对应的帧, Form=new Object(); 创建一个新的监听器,用来监听组合框的行为。
Listener.charge=function(evt){}
为监听器创建”charge”函数,此函数将用来响应组合框的值的改变。
switch(evt.target.getSelectedItem().data){
case 1;
gotoAndStop(2);
break;
case 2;
gotoAndStop(3);
break;
case 3;
gotoAndStop(4);
break;
} “switch”函数可以根据表达式的不同的值来作出不同的响应.其语法格式为: switch(表达式){ case 表达式的值一: 响应一; break;
case表达式的值二; 响应二; break; } “evt.target.getSelectedItem().data”即上面代码中” switch”函数的表达式; “evt.target”为此函数的对象,当将创建的监听器赋予组合框后, “evt.target”即代表组合框;” getSelectedItem().data”即获得组合框的当前选中的项的值。
case 1;
gotoAndStop(2);
break; 当组合框变化时传递过来的值为”1”时(即选择组合框的第一项时),跳转到Flash影片的第2帧,并退出” switch”函数.后面的代码的功能与之类似,都是根据获得的组合框的当前选中项的值,控制课件跳转到对应的帧中.
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comboBox.addEventListener(“change”, lisener);
为实例名为” comboBox”的组合框的“change”事件添加刚才创建的监听器” Listener”.(9)按[Ctrl+Enter]组合键,测试影片,检测组合框是否能正确控制帧间的跳转.
4.2.3 制作导航按钮
(1)锁定所有的层,在”组合框”层上新建一个名为”按钮”的层。 (2)选中名为”按钮”的层的第2帧,按[F7]键插入一个空白关键帧。 (3)在名为”按钮”的层的第2帧中放置3个按钮,如图4-2-7所示.这3个按钮分别实现”前进”,”后退”,”退出”.可以单击[窗口][公用库][按钮]菜单命令,打开按钮库,从中选择按钮并做适当的修改。
图 4-2-7 (4)选中”后退’按钮,按[F9]键将打开脚本窗口,在起脚本窗口中写入如下的代码: On(release){ prevFrame(); comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex-1; } 上述代码的含义是: On(release){ }
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鼠标单击并触发此函数。
prevFrame(); 使课件跳转到前一帧,因为此课件每一帧放置了一个内容模块,所以将跳转到课件的前一模块. comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex-1; 此句代码是使组合框的上一项成为当前项.” comboBox”即前面制作的组合框的实例名,” selectedIndex”是组合框的一个属性,它代表组合框当前项的序号.当单击”后退”按钮后,组合框将自动调整当前项,使其课件内容的变化同步。
(5)选中”前进”按钮,在其脚本窗口中写入如下的代码: On(release){ prevFrame(); comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex+1; } 上述代码的含义是:
nextFrame(); 使课件跳转到下一帧,即下一模块.comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex+1; 使组合框的下一项成为当前项以配合课件内容的跳转。
(6)选中课件的”退出”按钮,在其脚本窗口中写入如下的代码: On(release){ Fscommand(“quit”, true); } 当单击此按钮时将退出课件.(7)按[Ctrl+Enter]组合键,测试影片,检测按钮是否能正确控制帧间的跳转,并检查组合框是否可以配合课件内容的跳转而调整组合框的当前项。
4.3 制作实验原理
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（1）按[Ctrl+F8]组合键，新建一个名为“Content1”的影片剪辑，并进入此影片剪辑的编辑环境。这个影片剪辑将用来放置“实验原理”部分的内容，它将被ScrollPane组件调用。
（2）将前面制作的实验原理图和此实验的实验原理放置在此影片剪辑中。ScrollPane组件调用此影片剪辑时，是将影片剪辑的中心点与组件的左上角对齐的，因此应按图4-3-1所示的位置放置这些内容：
图4-3-1
（3）选择化学反应式中的文字“催化剂”，将颜色设置为红色，按[F8]键将其转换为按钮，双击此按钮进入其编辑环境。
（4）在按钮的编辑环境的“Over”帧中，按[F6]键插入一个关键帧，将此帧中的文字变成淡紫色。在“Hit”帧中，按[F7]键插入空白关键帧，在此帧中绘制与文字同样大小的矩形作为此按钮的响应范围。
（5）在按钮的编辑环境中新建一个层，在其第2帧中，按两次[F7]键插入空白关键帧，在第2个关键帧中绘制一个灰色矩形，并在其中输入催化剂的说明性文字，此时按钮的编辑环境如图4-3-2所示。这样在课件运行时，当把光标移到化学反应式中的文字“催化剂”上时，将出现对催化剂的说明，如图4-3-3所示。
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图 4-3-2
图 4-3-3 （6）编辑完按钮后，返回主时间轴，打开库，在库中选择刚才创建的影片剪辑“Content1”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“链接“ 选项，在弹出的窗口中，选中“为ActionScript导出（X）”和”在第一帧导出（F）”的复选框，并在“标识符”后的文本框内，输入此影片剪辑的实例名“Content1”，如图4-3-4所示：
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图 4-3-4 （7）在层“复选框”和层“导航按钮”下新建一个名为“内容模块”的层，选中此层的第2帧并按[F7]插入一个空白关键帧。
（8）单击[窗口][组件]菜单命令，从组件面板中拖动一个ScrollPane组件到舞台上。
（9）选中添加到舞台上的ScrollPane组件，将其调整到合适的饿尺寸。 (10) 选中舞台上的ScrollPane组件后，按[Ctrl+F3]组合键打开其属性面板，打开“Parameters”选项卡，在“contentPath”后的文本框中输入“Content1”，此时的属性面板如图4-3-5：
图 4-3-5 （11）按[Ctrl+Enter]组合键预览影片，检查ScrollPane组件是否能够正确地调入影片剪辑，并检测影片剪辑载入组件后的位置是否合适。如果影片剪辑载入组件后的位置不合适，则进入影片剪辑“Content1”的环境中，重新调整。
4.4制作”实验用品”
(1) 在”内容模块”层的第3帧中,按[F7]键插入一个空白关键帧.(2) 单击[窗口][公用库] [学习交互]菜单命令,打开Flash内置的交互组建库,在此库中放置了几种常用的交互类型组建。如图4-4-1所示:
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图 4-4-1 (3)在打开的库中拖动一个”Drag and Drop”交互模型组建到舞台上,调整其大小,使其适合课件的尺寸。
(4) 双击舞台上的交互模型组建进入其编辑环境,此组建中左边放置的是可拖动对象,右边是目标区域。
(5)双击左侧的任一个可拖动对象, 进入其编辑环境,删除不需要的部分,然后从库中拖动前面制作好的实验用品到此拖动对象中。
(6)用同样的方法将4个实验用品分别放置到4个可拖动对象的位置,这并不影响程序的运行。
(7)双击进入右边的各目标物体, 删除不需要的部分,并写入与左边实验用品对应的描述。如图4-4-2所示:
图 4-4-2
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(8)进入舞台上交互模型组建的编辑环境后,选中组建提示器，单击[窗口][组件检查器]菜单命令可以打开组建监视器。如图4-4-3所示:
图 4-4-3 (9)在此组建监视器中可以编辑此组建的各种属性。
在”Start”选项卡中的”Question”后的文本框中,设置此组建将要显示的问题;在”Drag Object Name”和”Matches Target Name”下的文本框中分别设置拖动对象的实例名与匹配对象的实例名。
在”Options”选项卡中的”Feedback”后的文本框中可以输入各种情况下的提示语句,”Tries”后文本框中可以尝试的次数,在”Navigation”下可选择答完一道题或的导航方式。
在”Aets”选项卡中设置显示问题和反馈提示的文本框的实例名，以及控制按钮的实例名和控制按钮的标签等。
（10）设置完成后，按[Ctrl+Enter]组合键,测试是否符合要求。
4.5 制作“实验步骤”
4.5.1 制作循环滚动
通过单击鼠标来控制字幕的滚动与停止。 制作步骤：
（1）锁定其它层，在“内容模块”层中，按[F7]键插入一个空白关键帧。
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（2）在此帧中输入此实验的实验步骤，按[Ctrl+G]组合键将其成组，然后将其复制并粘贴，将两个实验步骤首尾相接。如图4-5-1所示：，这样做的目的是为了制作此部分内容的循环滚动。
图 4-5-1 （3）按[Ctrl+A]组合键，将两部分实验步骤全部选中，按[F8]键将其转换为名为“content2”的影片剪辑，双击进入影片剪辑的编辑环境。
（4）将影片剪辑编辑环境的第一层命名为“步骤内容”选择第一帧并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“Creat Motion Tween”选项，将此帧变为运动渐变帧。
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（5）在第100帧的地方，按[F6]浆插入关键帧，然后选中此帧中的内容（包括两个完全相同的实验步骤），按[Shift]键的同时将内容向上移动，使使放在下面的实验步骤在课件界面中的位置与刚才放在上面的实验步骤在课件界面中的内容相同。如图4-5-2所示，这样当影片剪辑循环播放时，会出现首尾衔接循环播放的效果。
图 4-5-2
（6）为了使实验步骤的滚动播放只在课件的内容显示区，则需要为实验步骤内容加上遮罩。在“步骤内容”层上新建一个层，在此层中绘制一个与课件内容显示区大小相同的矩形，然后选中此层的名称，单击鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩”，将此层变为遮罩层，“步骤内容”层同时变为被遮罩层。
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4.5.2 控制循环滚动
在影片剪辑“content2”的编辑环境中添加两个按钮，分别控制实验步骤的滚动与停止，在这两个按钮中分别写入如下的代码： 使实验步骤停止的按钮：
on(release){ stop(); } 使实验步骤开始滚动的按钮：
on(release){
play(); } 通过这两个按钮可以控制内容的滚动，但不是很方便，而用双态按钮来控制是比较方便的。 双态按钮的制作步骤：
（1）在影片剪辑“content2”的编辑环境中，按[Ctrl+F8]组合键新建一个名为“BlankBtn”的按钮，并进入其编辑环境。在最后一帧（即“Hit”帧）中，按[F7]键插入一个空白关键帧，在此帧中绘制一个任意大小的矩形按钮，这个按钮是一个空白按钮，在课件运行时是看不见的，在矩形的响应范围内可以响应鼠标的操作。
（2）回到影片剪辑“content2”的编辑环境，新建一个名为“双态按钮”的层，将前面制作的按钮“BlankBtn”从库中拖动到舞台上，并将其大小调整到与课件的显示区域相同。
[注]将空白按钮放入舞台时，淡绿色区域只是代表按钮的响应范围，在课件运行时，空白按钮是不显示的。
（3）选中舞台上的按钮“BlankBtn”，按[f8]键将其转换为“Control”的影片剪辑，并双击此影片剪辑进入其编辑环境，在其编辑环境中的第二帧中，按[F6]键插入一个关键帧。
（4）选中地1帧的空白按钮编辑环境中，按[F9]键打开其脚本窗口，并在其脚本窗口中写入如下的代码：
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on(relese){ _parent.stop(); gotoAndStop(2); } 上述代码的含义是：
on(relese){ } 当鼠标单击并释放时触发此函数。 _parent.stop();
控制父级的影片停止播放。当前影片剪辑的父级是影片剪辑“content2”，因此这条代码使实验步骤的滚动停止。
gotoAndStop(2); 跳转到当前级别的第2帧。在当前级别的第2帧放置了一个空白按钮，第2帧中的空白按钮将使内容继续滚动。
（5）选中第2帧的空白按钮，在其脚本窗口中写入如下的代码：
on(relese){
_parent.stop(); gotoAndStop(1);
} 上述代码的含义是：
_parent.stop(); 控制父级的影片播放，即使实验步骤继续滚动。
gotoAndStop(1); 跳转到当前级别的第1帧，此帧中放置了使实验步骤停止的空白按钮。
（6）分别在第1帧和第2帧的脚本窗口中写入如下的代码：
stop（）；
[注]课件运行时，实验步骤循环滚动，影片剪辑“Control”停在第1帧，此帧中放置了使功能动停止的按钮，当在课件的显示区域单击时，则实验步骤停止滚动，同时跳转到影片剪辑“Control”的第2帧，此帧中放置了使实验步骤继续
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滚动的空白按钮，当再单击显示区域后（即单击了第二个空白按钮），使实验步骤开始滚动，同时跳回到影片剪辑“Control”的第1帧。
（7）按[Ctrl+Enter]组合键预览影片，检查双态按钮是否能够正确控制实验步骤的滚动。
4.6 制作自我检测
4.6.1 制作多项选择题
（1）打开课件的主文件“main.fla”。
（2）按[Ctrl+F8]组合键，新建一个名为“Exam”的影片剪辑，并进入其编辑环境，将第一层命名为“题目”。
以下操作，均是在影片剪辑“Exam”的编辑环境中进行。
（3）单击[窗口]->[公用库]->[学习交互]菜单命令，打开Flash内置的交互组建库，从库中拖动一个名为“Multiple Choice”（多项选择题）的交互模型到舞台上。
（4）选中舞台上的交互模型，按[Ctrl+B]将其打散，然后选择此交互模型组件的指示器。如图4-6-1所示.（交互组件指示器只在编辑交互组件时显示，在课件运行时不可见，但不能删除它，否则交互模型将失去功能）。
图 4-6-1 （5）选择交互组件指示器后，按[Ctrl+F7]打开组件监视器。
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在组件监视器中可以设置此交互组件的参数，这是个多项选择题的交互模型：
● “Interaction”文本框：设置交互模型的ID，当存在多个交互组件的实例时，因为每个实例设置不同的ID。
● “Question” 设置此道选择题的问题。
● “Instance” 设置选择题各选项对应的复选框组件。 ● “Lable” 设置各复选框显示的标签，即选择题的备选答案。 ● “Correct” 若选中“Correct”下的复选框，则说明此方框对应的备选答案是此道题的正确答案。
（6）上面设置了选择题的题目及选项，如果想设置此交互模型对不同操作的响应，单击组件监视器右下角的“选项”标签，打开“选项”选项卡，在此卡的“反馈”下边是不同情况下的响应与提示。如图4-6-2所示.（7） 因为要放置多个交互组件的实例，因此，在组件监视器的“选项”选项卡中“导航”域，选中“下一题按钮”单选按钮，这样可以在答完题后可以进行检查并出现跳转到下一题的按钮。
图 4-6-2 则完成了第一道题的设置，在设置第二道题。
（8）选中第二帧，按[F6]键，插入一个关键帧，第1帧的内容会被复制在第2帧，选择第2帧中的交互组件提示器，然后按[Alt+F7]组合键，打开组件监
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视器，在组件监视器中，设置第二道选择题的题目及选项。注意不同的题目要设置不同的ID。
最后，将组件监视器的“选项”选项卡中“导航”域中的“下一题按钮”单选按钮选中。
4.6.2 制作判断题
（1）在“题目”层中的第3帧中，按[F7]键插入一个空白关键帧。 （2）从交互组件模型库中拖动一个名为“True or False”的交互模型到舞台上，并使其与前面的选择题的位置完全一致。
（3）选中舞台上的交互模型，按[Ctrl+B]组合键。 （4）判断题的参数设置：如图4-6-3所示
● “Interaction ID”文本框：设置此交互模型的”ID”。 ● “Question”文本框，设置此判断题的问题。 ● “Distractors”文本框，设置判断结果的描述。
● “Correct”单选按钮：标记哪一个描述是此道题的正确答案。
图 4-6-3
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（5）将此判断题的“Interaction ID”值，并输入判断题的题目的描述和答案描述。在组件监视器的“选项”选项卡中的“导航”下，选中“下一按钮”的单选按钮。
（6）在第4帧中按[F6]键，插入关键帧，选择第4帧中的组件指示器，按[Alt+F7]键打开组件监视器，在其中将此判断题的“Interaction ID”设置之后，再设置下一道判断题的题目和答案描述，并在组件监视器的“选项”选项卡中的“导航”域中的“下一题按钮”单选按钮选中。
4.6.3 制作填空题
（1）交互模型组件库中，拖动一贯名为“Fill In The Blank”的交互组件到层“题目”的第5帧，调整其位置，使其与前面的位置完全相同。
（2）打开此交互模型的组件监视器，在“Question”文本框中输入问题，在“响应“下的文本框中输入问题的答案：在“Correct”下的复选框中标记哪些答案是正确的。然后设置“Interaction ID”，在组件监视器的“选项”选项卡中的“导航”下，选中“下一按钮”的单选按钮。
（3）在层“题目”的第6帧中按[F9]键，插入关键帧，按照上面的方法输入问题并设置答案。
（4）新建一个名为“Action”的层，在此层中的第1帧中写入如下的代码：
Stop(); 写入该句的目的是使此影片停止在第1帧。
4.6.4 添加题目间的自由跳转
（1）回到主时间轴，在层“内容模块”的第5帧中，按[F7]键插入一个空白关键帧，并锁定其他的层。
（2）从库中将前面制作的影片剪辑“Exam”拖动到层“内容模块”的第5帧，调节其大小，使其与课件的界面同样大小。
（3）在“内容模块”层之上新建一个名为“试题跳转”的层，在此层的第5帧中，按[F7]键插入一个空白关键帧。如图4-6-4所示:
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图 4-6-4 （4）锁定除“试题跳转”外的其他层，在课件显示区左下角的位置，输入文字“共两题，跳转到第 道题”。如图4-6-5所示.
（5）在上面输入的文字上，按两次[Ctrl+B]组合键打开其属性面板，将其彻底打散，然后按[Ctrl+F7]组合键打开组件面板，拖动一个名为”NumericStepper”的组件到舞台上。
(6) 选中”NumericStepper”组件，这个组件是数字框，用户可以在数字框中输入一定范围的数字，打开其属性面板，将其实例名设置为“ExamNum”如图4-6-6所示：
图 4-6-6
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● “Maximum”:设置此数字框的最大值，调节时不能超过此数字，输入超过最大值的数字，其中的数字自动调整为最大值。
● “Minimum”:设置数字框的最小值，调节时不能小于此值。 ● “stepSize”: 可以通过数字框有侧的上下箭头来调节数字框中的数值，此处设置单击一次箭头调节数字的幅度。
● “Value”: 数字框显示的初始值。 （7）调整”NumeriStepper”组件的大小。
（8）在课件显示区的右下角，输入文字“GO”，选中文字，按[F8]键将其转换为按钮符号，双击此按钮进入其编辑环境，在其“Over”帧中，按两次[F6]键插入两个关键帧，将按钮“Over”帧中的文字稍微放大并将其颜色设置为红色。
（9）回到主时间轴，选中按钮后，按[F9]键，在打开的脚本窗口中写入如下的代码：
On (release){
Var Num=this.examNum.value;
This.Exam.gotoAndStop(Num); } 上述代码的含义是：
On(release){} 当鼠标单击并释放按钮时触发此函数。
Var Num=this.examNum.value; 定义一个名为“Num”的变量，并将”ExamNum”的值赋予此变量“ExamNum”是前面添加的数字框组件，它的“value”属性是数字框中的数值。
This.Exam.gotoAndStop(Num); 使名为“Exam”的影片剪辑跳转并停止到由变量“Num”确定的帧上。
（10）按[Ctrl+Enter]组合键，测试“自我检测”部分的控制按钮是否能够正确的控制题目间的自由跳转。
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结束语
多媒体教学课件有两大特点：一是人机的交互性,这能够充分调动人的主动性，变被动为主动，大大提高了学习的效率；另一个是可重复性，当你在操作过程中遇到了不理解的地方，计算机可以不厌其烦的为你解释，大大提高了我们的学习效率。例如：在课件的讲解中，只要你不选择退出，那么你将可反复学习你不理解的内容直到学会为止这无疑是电脑众多优点之一。随着网络技术的发展，多媒体的教学将不仅仅局限在单机上，它可以在空间上扩展，实现资源共享。综上所述，了解了多媒体技术应用所具有的重要性与必要性。那么它将需要我们这一代人对其做出深刻的探讨与发展，为人类的进步做出我们力所能及的贡献。
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致谢
在做毕业设计的这几个月时间是我学生生涯中最有价值的一段时光。这里有治学严谨而不失亲切的老师，有互相帮助的同学，更有向上、融洽的学习生活氛围。借此论文之际，我想向所有人表示我的谢意。
首先感谢指导老师。本系统是在指导老师的指导下修改完成的。在此，要对他们的细心帮助和指导表示由衷的感谢。在这段时间里，我从他们身上不仅学到了许多的专业知识，更感受到了他们工作中的兢兢业业，生活中的平易近人。此外，他们严谨的治学态度和忘我的工作精神值得我去学习。
非常感谢我的同班同学，在我的毕业设计中，他们的指导给予了我极大的帮助，使我对整个毕业设计的思路有了总体的把握，并耐心的帮我解决了许多实际问题，使我有了很大收获。他们在整个开发过程中提出了许多建设性意见，并给我解决了一些专业性问题。在毕业设计过程中经常给我提出许多关键性的问题，使我受益匪浅。
感谢几年来传授我知识的老师们，更要感谢我的家人对我学业上的支持和鼓励，感谢所有关心帮助过我的人。同时感谢大学。
总之，在以后的学习生活中我将以加倍的努力作为对给予我帮助的学校、老师及同学们的回报。
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参考文献
1 方其桂 著：《中学生物课件制作实例》，清华大学出版社2002年
2 方其桂 著：《Flash多媒体CAI课件制作实例教程》，清华大学出版社2003年 3 王玉华 著：《多媒体CAI课件制作实例教程丛书》，清华大学出版社2003年 4 刘涛 著：《Flash创意设计实例教程》，清华大学出版社2003年
5 章力成 著：《Flash MX动画制作案例教程》，北京科海电子出版社 2001年
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第17篇：多媒体教学软件比赛课件讲解稿
多媒体教学软件比赛课件讲解稿
各位评委：
大家好！
我所参赛的项目是多媒体教学软件之教学课件，课程名称是《FLASH网页动画设计》。下面我们对本课程进行基本的课程介绍。
本课程主要针对网站前端开发工程师这一专业方向开设的，面向对象为1年级学生。
1.课程的目的是通过学习本课程能让学生设计制作网页广告动画。技能要求是熟练掌握ADOBE FLASH CS5的基本应用。我们采用的教学手段是在机房机电一体化教学。
2.本课件的基本情况主要是介绍了FLASH网页动画设计课程的基本理论知识。本课件主要使用的软件有：
adobe photoshop cs5
——图片编辑软件 adobe flash cs5
—— 动画编辑软件 adobe media encorder cs4
——音视频多媒体编辑软件 Festival capture
——视频录制编辑软件
3.本课件的特色：
（1）原创；全flash的课件没有操作平台的限制，只要有电脑的地方就可以观看，无论是放映格式还是网页格式或swf动画格式都能实现。
（2）课件制作采用项目导入的设计思路让学生在“做中教，做中学”。
打破以往的课件格局，用网页导航的方式设置总导航和子导航完成各页面间的跳转，达到目录清晰，操作方便的交互效果。
课件中的重点教学内容通过设计的flash小游戏引入知识点，提高了学生的学习兴趣。
（3）课件集图片、动画、文字、视频、音频于一体，具有较强的视听冲击；色彩搭配合理，界面设计美观大方，风格统一。
本课件配以文档式实例教程和视频教程，不仅适合教师上课教学，也适合学生课下自主学习。
4.本课件基本架构是片头、目录、子目录、正文、片尾。课件的内容主要构成是FLASH概述、基本动画类型、特殊动画类型、元件的应用、骨骼动画、音视频编辑、项目视频教程7大部分。每一部分都设有子目录。其中前面6大部分都设有重难点分析，技能要求，项目导入、知识点讲解，最后一部分是教学中导入项目的操作视频教程。
目录包含七大节，点击进入到其中的任何一个内容我们来进行观看，在每一大节中设有总导航和子导航。其中总导航是可以让使用者任意跳转到，相关的章节，子导航是为实现本节各知识点之间的跳转而设置的。右下角设置了跳转到上一页和下一页的按钮，用以观看前后知识点。每一个大节的基本构架主要分为项目导入以及重难点的分析及技能要求，知识点详解，拓展项目训练三个部分。本课件的的内容都是通过flash元素进行展示的，这样的展示有一个好处是通过动态的效果吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。
在课件中，每一个页面都是采用网页导航的方式来进行的设计，这样我们可以随意的跳转到想要的子目录里面进行查看，这是我们需要掌握的一项操作技能，通过小游戏将所学知识点引入尽量，并且导入一个制作项目，通过知识点的讲解，文字图片以及动画的演示，拓展训练，这样逐一递进的学习方法达到更好的教学目的。在课件的制作过程当中，我通过flash滚动条组件将多个内容或是内容较多的文字放置在一个文件里，既可以缩小文档大小也可以形成有效的对比。
在拓展项目训练中，不仅设有实操训练，还有习题练习，用加深和巩固学生的学习，提高学习效果。其中的实操训练项目内容是通过真是的网页广告案例来培养学生的动手能力，课件中会对项目进行简要的解析帮助学生更好的完成能力拓展。
现在我们来看一下项目视频教程，项目视频教程是将前面所导入的项目进行一个录制，如果学生在课堂上还没有完全理解和接受的话。我们可以通过这个视频得到进一步巩固，这个是片尾。
课件附带提供了学生学习所需要的素材和源文件，有利于学生课下学习。 本课件的介绍到此完毕，谢谢各位评委。
第18篇：影视后期合成专业,影视后期合成制作软件
有梦想，一起实现！ http://
影视后期合成能做什么？制作软件有哪些
一个好的后期能解决影视动画一半的问题，有时候制作很一般的三维素材，经过后期的高水平调整，就会化腐朽为神奇，这样的描述绝对不是夸张，后期合成看到的是最注重的画面效果、构图、色彩、空间、画面的艺术性以及视觉中心等问题都在这个环节解决。所以，后期合成需要中和的艺术修养，任何一家影视制作公司，如果有
一个很好的后期人员，那一定是如获至宝，倍加爱护。另外，摄影、美术、影视语言、色彩美学都是后期人员艺术修养的源泉。
影视后期合成软件
后期合成使用的软件比较多，除了高端的inferno、flame之外，常用的主流合成软件有AE、PR、nuke等，属于节点式合成软件，可以生成较细致复杂的效果。两种软件功能都非常强大，在AAA数字艺术教育的后期合成培训课程中都有所教授，搭配使用以便发挥他们不同的优势。
影视后期合成学习
后期合成需要大量的时间练习，不断地总结经验。目前，国外的后期合成的水平比国内高出很多，很多经典影片都值得我们去研究，比如《哈利波特》《沉睡魔咒》《超凡蜘蛛侠》《变形金刚》等后期制作，很多巧妙的合成方法或者合成思路不是我们关在屋子里能想出来的，需要不断向优秀经验学习。
有梦想，一起实现！ http://
影视后期合成培训 AAA数字艺术教育电影后期合成培训专为电影与电视后期制作行业配备合成人才，主要学习高级节点合成软件Nuke与AE合成软件，学习影视流程中的高端三维软件Maya,高级渲染技法，PFTrack、SynthEyes、Mocha等三维与平面跟踪软件。系统地学习包括视听语言、合成原理、影像构成、色彩原理、通道算法、三维模型、灯光材质、高级渲染、后期调色、抠像合成、实拍素材与三维场景的跟踪合成、动态素材修复、Matte Painting、三维投射、素材时间控制、立体影像制作等大量的高级合成技巧。掌握能够制作影片所需的工业制作流程、理念及技巧。
第19篇：《多媒体软件制作课程设计》大纲
《多媒体软件制作课程设计》大纲
中央电大 教务处 教学管理科
（ 2004年08月23日） 中央广播电视大学计算机应用专业
多媒体软件课程设计大纲
一、教学对象与学分：
该课程设计大纲为电大计算机应用专业应用软件开发方向学生使用，3学分。
二、设计目的
多媒体技术涉及面非常广，是一项实用性很强的技术。只有进行实际操作，将理论应用于实际中，才能确实掌握书中的知识点。通过设计开发多媒体软件，不仅可以加深学生对多媒体基本概念的了解，巩固学习成果； 还能够提高实际动手能力，掌握多媒体系统开发的基本方法和多媒体应用软件的制作过程，以及熟悉各种多媒体开发环境和工具的使用方法。
三、工具要求
1． 使用Authorware进行课件制作。
2． 使用Audio Editor等进行声音的录制和编辑。
3． 使用Adobe Premiere进行视频编辑。
4． 使用Photoshop进行静态图像的处理。
5． 有条件的话，可以使用其他各种多媒体处理软件。
四、时间要求
三周左右
五、题目
根据《多媒体技术基础》中讲述的内容，利用Authorware等软件，以《多媒体技术基础》第4章的内容为基础，制作多媒体软件。
六、制作过程
按照下述的步骤进行操作，最后能够生成声图文并貌、主题鲜明、内容简洁生动、具有时代感的多媒体软件。
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1． 分析选题
读者应掌握该章的全部内容，将其划分为各种课件，有必要的话还可以将课件依照面向对象技术划分为各个子对象。这样就可以达到课件的选择、计算机呈现教学内容、学生学习并作出反应、计算机作出评价和反馈并选择教学策略的全部教学过程。
2． 编写脚本
由于人在获取知识时的思维方式是跳跃性的和富有联想式的，因此知识单元（课件）不宜采用线性结构，而应采用非线性的超媒体结构，即网状结构和树状结构。
（1） 画出整个内容的总体结构图，包括每个知识单元。
（2） 根据知识内容间的逻辑关系，对知识单元进行划分。
（3） 对知识单元的知识要素和链接进行分析，描绘出各单元间的关系。
（4） 屏幕设计与布局，安排各单元的位置。
（5） 制作脚本卡片，对每个单元都用卡片的形式进行描述。
3． 数据准备
（1） 文本信息：从书中或其他地方提取有用的文本信息，利用Authorware进行输入和编辑。
（2） 图形信息：搜集有用的图形和图象文件以备制作时使用。
（3） 声音信息：搜集相关的声音文件；安装声卡，麦克风及其他相关工具。
4． 系统制作
根据已编写的脚本和设计思路，利用Authorware等多媒体工具制作该教学软件。
5． 测试与调试
为了保证软件的质量，在程序设计完毕之后，还要进行测试和调试，来发现系统的错误和潜在的问题。这里要对软件进行白盒测试。根据具体的逻辑结构和执行路径，设计若干个测试用例（路径覆盖，语句覆盖等），进行测试。
6． 提交
最后的步骤是对程序进行编译，将其打包成可独立运行的应用软件。
七、预备知识
1． 学习与了解多媒体软件创作的全过程；
2． 学习通过INTERNET网查找有关参考文献。
八、验收标准
1． 组成评分小组，由学生一个个演示制作的软件，由评分小组打分。
2． 评分标准要从主题、创意、图形、声音、视频等方面考虑。
第20篇：如何用VF6制作软件
如何用VF6．0制作学生准考证
一、准备工作
首先，我们要用到学生的照片，并给照片以相同位数的序列号排号，学生相片要用“．jpg”格式。
其次，在制作一个VF数据库表，表的内容要有相关考试及考场内容，如：考试号、姓名、考场、座号、考试地点等，在这里有一项内容是必须有的，那就是和照片序列号相对应的每个学生的序列号。这个“序列号”在制作过程中起到关键性的作用，在VF数据库中有的序列号，在相片中也必须有，否则将会无法关联。
二、具体操作如下
1．将制作好的照片及VF数据库表放在同一个文件夹中。
2．打开VF数据库文件，新建一个“报表”，然后打开“报表设计器”在“细节”中设计准考证，先把准考证的相关内容按需要的顺序和样式排好，如图（图1）所示。
3．在报表设计器的工具栏处点击鼠标右键调出“报表控件”图（图2），然后用“图片绑定控件”在“细节”中设计“报表图片”在图片来源中的文件处打入“图片和数据库相对应的文件名+”．jpg”，然后调整图片大小如图（图3）所示。
4．之后，利用“报表控件”中的“标签A”把相关的文字信息录入，并用菜单栏中的格式下的“字体”对文字大小设计，要用“标签A”选中后再设计。如图（图4）
5．再次用“报表控件”中的“矩形”给证件加个框以方便裁剪和美观。如图（图4）
6．最后用“打印预览”看一下证件，并在“文件”下的“页面设置”中的列数设为“2”栏，这样就出现了一个A4页面下的两栏的准考证打印页面，之后直接打印就行了。如图（图5）
