推荐第1篇：魔方教学反思
“极限幻影魔方”教学反思
——不断突破极限
魔方不仅仅是一件玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了其脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，同时，当一个学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光将给予这个学生更多的自信，他也可以将这种自信投入到日常的学习生活中，使其在学习中取得更大的进步，久而久之，这个孩子也将变得更加优秀。
一、教育目标：
通过实施本活动，培养学生对魔方的兴趣，喜欢魔方，了解魔方的各个组成部分，掌握七步法恢复魔方六面，来锻炼大脑的记忆能力，观察能力，反应能力，手的灵活能，双手协调能力，考验智力，毅力，提高自信力，开发右脑。同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《幻影魔方》课题活动的心得，让学生从小就爱上不断进取、不断突破。
二、活动主体部分：
1、方案实施方式:
(1)上网查询相关资料。
（2） 准备好相关魔方视频、资料等 （3）公式的通俗化将字母公式汉语化。 ⑸、手法的简化：将复杂的手法简化
⑹ 分析、总结。
2、活动时间：
2014年9月至12月份利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间；各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等情况再安排
3、活动难点、重点
难点：复杂公式的理解与记忆（如何找到适合孩子理解的方式）； 重点：对速度的追求和对突破极限的渴望。
4、活动过程和步骤
⑴ 课程的讨论及分析总结
⑵ 科技综合课实施学习公式、手法。
（3）调查：上网查询世界级魔方视频
（4）学校组织极速速拧竞赛
（5）科技兴趣小组组织讨论、座谈。
三、活动的不足与解决方式
⑴ 在学习公式时出现对公式不理解（公式大多是英文字母、如何将其简化为学生易理解记忆的东西）
⑵学生对魔方的认识不足，喜欢拆卸魔方导致魔方无法还原。 ⑶ 分析、总结时学生综合知识不够，教师要多加引导。
这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去
探索解决，倡导学习在“做中学”。
四、取得的成绩
⑴ 活动相片、速拧记录、公式、手法、分析总结等 ⑵ 活动心得与感受的交流
⑶ 向全校学生、老师宣传“极限幻影魔方”专题知识
魔方作为一个益智类游戏，在提高学生思维能力，记忆力等方面有着显著的帮助。学生在与时间赛跑的过程里，不仅让自己的手更加灵活，也让自己深深喜欢上这种突破极限的感觉。
推荐第2篇：三阶魔方教学
魔方教学
1， 黄色中心四周拼小花--------拼十字
（1） 白色在中间层直接上，若上面有白色，需把白色让出去再上来。
（2） 白色在上层或下层，要把它变到中间层再上来。若上面有白色，需把白色让出去再上来。
（3） 若侧面找不到白色，则在下面，直接上来； （4） 找白色，对颜色，拽下去。 2， 白色一层四面颜色一样—----拼一层
（1） 拨上拨下----------右上左下（右手公式），左上右下（左手公式）
白色在侧面：白色旁边的颜色要和本中心的颜色对好，白色始终对着自己，在哪只手就做哪个公式（对颜色，做公式）
白色在下层的侧面：先做公式再对颜色，做公式
白色在上面：将上面的白色块与拼白色的那一层相对，做公式。
3， 拼两层
找块（不带黄色），对颜色（一列），做公式 特殊的（放在右手边），棱块翻一下就行的那种和对应翻一下就行的那种，处理方法一样。 4， 顶层十字
右手公式的逆公式：上右下左 步骤：压，上右下左，抬 5， 黄色面
下拨，上拨，下，拨拨上--------右手：右手控制上下，左手控制拨
（1） 看上面，如果剩下四个颜色不在上层：看剩下那四个黄，找公共的部分，左边有两个黄，就做右手小鱼公式
（2） 三个颜色不在上层（小鱼公式）：鱼头朝右上，看左有没有黄；鱼头朝左上，看右有没有黄，在哪只手，就做哪只手的小鱼公式
（3） 由字：前面有一个，后面有一个 （4） 双鱼头：右手边有个黄 6， 三角换（看魔方的状态）
（1） 每个面都是凹字面：直接做小鱼公式 （2） 三个凹字面：
两个角块相同颜色块朝右，黄色朝自己，做公式：上上，横横（指下面一层），下左上，横横，下右下，完了以后对好颜色 7，复原
小鱼公式，（1）三棱换：一面好的朝自己，黄色朝上，对面到哪，就做反的小鱼公式， （3） 四棱换：做小鱼公式到（1）再做小鱼公式。
8顺口溜：拼魔方有方法，先拼十字，再拼一层，其次二层，顶十字后面排，黄色面，三角换紧跟随；一层二层用手公式；顶十字，逆公式；黄色面做小鱼；最后复原。
推荐第3篇：魔方教学总结
2015-2016学年度第一学期三阶魔方“初级”教学总结
为了充分体现学校办学特色和办学理念，大力推进素质教育，丰富校园课余文化生活。我校（小学部）
三、四年级开展了全员参与的兴趣小组活动。本人作为“趣味魔方”兴趣小组的辅导教师，圆满完成了教学计划，具体做法现总结如下：
一、思想重视
魔方是非常有趣的益智玩具。它可以锻炼人的手脑并用，对培养人的动作技能十分有效；不仅可增强人的记忆力，丰富空间想象力，还可以培养人的耐力和毅力，孕育全面、和谐发展的个性。为了上好魔方课，我先从思想上高度重视起来，然后积极搜集相关资料，认真制定切实可行的教学计划，在备课、上课中狠下功夫。力争寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中参与“魔方”活动。在“玩”中培植学生的个性特长。
二、教学灵活
1、“趣味魔方”兴趣小组所有学员来自我校小学部
三、四年级九个班的男生，共51位。我以班级为单位把他们分成九个小组，每小组坐在一起，便于交流。
2、
三、四年级的学生年纪小，领会能力不强，为了让他们掌握的扎实，学习的轻松、开心。我在本学期仅安排到“对好前两层”的教学内容，余下内容我准备放到下学期进行教学，事实证明我的教学进度是切实合理的。
3、在具体教学中，我力争用通俗的语言引领学生领会玩转魔方的技巧，教师讲解与学生练习同步进行，并结合网上视频加深体会，宁慢勿快，让学生体会每一步成功的喜悦。
4、充分发挥小组内的“合作、探究”。在三阶魔方具体教学中，学生的自主练习均以小组为单位，推选最优秀的学生担任小组长，坚持体验性、探究性、合作性研究，从而激发学生学习魔方的兴趣，彰显魔方特有的魅力。
三、存在问题
1、
三、四年级的学生虽然只有一岁只差，但是领会能力存在明显差异，同样的教学进度四年级学生“吃不饱”，三年级学生“消化不了”。下学期如何处理好这个问题，值得思考。
2、魔方准备不足。“趣味魔方”兴趣小组活动中，堂堂出现多名学生忘带魔方的现象，给老师教学和学生自己练习带来“致命性”问题。应对策略：下学期教师准备10个机动魔方，以备不时之需。
2015-2016学年度第一学期三阶魔方“初级”
教学总结
周丰收 2016.1
推荐第4篇：魔方教学总结
2017——2018三阶魔方“初级”教学总结
为了充分体现学校办学特色和办学理念，大力推进素质教育，丰富校园课余文化生活。我校（小学部）六年级开展了兴趣小组活动。本人作为“趣味魔方”兴趣小组的辅导教师，圆满完成了教学计划，具体做法现总结如下：
一、思想重视
魔方是非常有趣的益智玩具。它可以锻炼人的手脑并用，对培养人的动作技能十分有效；不仅可增强人的记忆力，丰富空间想象力，还可以培养人的耐力和毅力，孕育全面、和谐发展的个性。为了上好魔方课，我先从思想上高度重视起来，然后积极搜集相关资料，认真制定切实可行的教学计划，在备课、上课中狠下功夫。力争寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中参与“魔方”活动。在“玩”中培植学生的个性特长。
二、教学灵活
1、“趣味魔方”兴趣小组所有学员21位。我以班级为单位把他们分成三个小组，每小组坐在一起，便于交流。
2、六年级学生年纪适中，领会能力强，为了让他们掌握的扎实，学习的轻松、开心。我在本学期不仅仅安排到“三阶魔方”的教学内容，而且还添加了四阶魔方的教学。事实证明我的教学进度是切实合理的。
3、在具体教学中，我力争用通俗的语言引领学生领会玩转魔方的技巧，教师讲解与学生练习同步进行，并结合网上视频加深体会，宁慢勿快，让学生体会每一步成功的喜悦。
4、充分发挥小组内的“合作、探究”。在三阶魔方具体教学中，学生的自主练习均以小组为单位，推选最优秀的学生担任小组长，坚持体验性、探究性、合作性研究，从而激发学生学习魔方的兴趣，彰显魔方特有的魅力。
三、通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。尤其是如何将简单的魔方玩出花样，并开展丰富多样的活动，以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。在这过程中，老师的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。
三、存在问题
1学生的领会能力存在明显差异，同样的教学进度有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”。下学期如何处理好这个问题，值得思考。
2、魔方准备不足。“趣味魔方”兴趣小组活动中，堂堂出现多名学生忘带魔方的现象，给老师教学和学生自己练习带来“致命性”问题。
3、活动过程中的影响资料留下来的比较少，这些更能促进孩子们的活动兴趣。
2017-2018学年度三阶魔方“初级”
活 动 总 结
沙河镇九年一贯制学校
单春杰 王君
推荐第5篇：魔方教学设计
篇1：魔方教案
2011至2012第二学期
班级：________ 姓名：________ 篇2：魔方教学设计
南安市溪南南侨小学
课题名称：（
玩
转魔方）
教师：王振军
2012年10月
魔方兴趣小组活动方案
为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。
由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取
一、活动目标：
1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。
2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能 力进一步提高。
3、学会团体合作精神。
二、活动宗旨：
1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。
3.全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。
三、小组纪律：
1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。
2、在教室里学习时，不得随便讲话。
3、不在培训时间做与教学无关的事情。
4、能及时清除遗留垃圾。
5、积极讨论，踊跃发言。
四、小组成员：
1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。
2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生
五、培训时间：
计划每周五下午：16：00——17：00
六、培训地点：教室
七、活动措施
1、提高小组成员动手的能力
在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
2、培养小组成员之间团结协作的能力
发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣
八、教学安排 培训内容：
第一周：魔方兴趣小组名单确定。
第
二、三周：第一层;第
四、五周：第二层;第六-十周：第三层；
第十一-十七周：抓后进，练速度；
第十七-十八周：比赛，评优。
活动过程：
活动
一、初谈魔方
魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。
现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为
或者约等于4.3·1019。如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。
欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。
好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！
活动
二、预备知识
1、构造： 魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色。 大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个。
2、面：
魔方有6个面。用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：u、d、f、b、l、r；
3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.
4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.
5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.
6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同。活动
三、复原步骤
第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色
1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习（他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们减少很大的难度）。
2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字（如右图）。其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色， 然后翻下去就行了。
第二步：对好第一面加上四个侧面的t字形
1、要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面
① ②
2、①用公式：前顺下逆前逆（90度 ） ②用公式：右逆下逆右顺（90度）
3、四个角块重复做就可以做成t形了。第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层
1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：
首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色。
接下来，把这个棱色块的目标位置（在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置，如上图黄色箭头所指）放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况。
2、第一种情况公式：uru’r’,u’f’uf.第二种情况公式：u’f’uf,uru’r.’ （两种情况使用的公式都是：远切回回，接孩子放学。只是第二种往另外一个方向远离，切开另外一个面，所有步骤都好像照个镜子）
3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了。如右图 （我们到现在为止一共就学了2个公式吧“做t字形是一个，远切回回接孩子放学是一个”，所以大家要加油啊。） 第四步：在新的黄色顶面画十字
1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：
篇3：魔方兴趣小组教案
1．活动点评
2．活动案例
3．学生感言
第8课 2011年11月2
1、魔方最流行的配色
上黄－下白
前蓝－后绿
左橙－右红
2、魔方的基本概念
为了便于描述魔方复原过程，我们需要熟悉魔方的一些基本概念——面、层、角块、棱块、中心块，面位、到位、归位。
面是指一个平面的3 x 3块，层是指一个平面3 x 3块所处3 x 3 x 1块，请仔
细比较一面和一层的区别，我们旋转的是一层，复原的是六面。
面位：只有一面颜色与中心块颜色相同， 其他面颜色不相同；到位：位置正确，但任一面的颜色和 所在面的中心块颜色都不相同；归位：每面颜色均和所在面
的中心块的颜色同色，它是魔方块还原后的状态。“面位”、“到位”与“归位”
的概念可不要搞混了，对魔方还原来说，这三者是有本质区别的。
棱面位
角面位 棱到位 角到位 棱归位 角归位
3、魔方常见公式符号说明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面
魔方玩法常见公式符号图解说明
4、魔方的基本术语
阶：阶数是指魔方每个边所具有的块数，比如三阶魔方每个边就有3个小块。 复原：指魔方从非原始状态到原始状态的过程。
pop：俗称飞棱，指在复原中魔方的某些组成部分从魔方上面脱离的情况，如果
是出现在比赛中作为无效的复原过程。
dnf：即did not finished指魔方复原者感觉无法在自己满意的时间内完成魔方
而弃权的情况，在比赛中可以有一次dnf。
第9课 2011年11月9 魔方的变化用一个成语形容最为恰当千“千变万化”有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语，一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种变化呢？432 5200 3274 8985 6000种，简单来说也就是大约432万亿亿种。
刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？
了解完了它有六个面，我们就来看看这六个面能怎么旋转有:右下，右边往下拧，右上，右边往上拧。左下，左上，上左，上右，后左，后右，前左，下右。现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。
下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上） 现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。
好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程：
1．蓝心绿瓣 蓝的中心块向上
绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）
2．绿心绿瓣 用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下） 3.妈妈接孩子回家 旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。
备注：寻找孩子就要在一楼或者三楼种寻找，向着桌面的就是一楼也叫底层，向着棚顶的就是三楼又叫顶层。
知道了孩子长什么样，我们就要看它到底在不在家，如果不在家，我们就要找到它，然后叫它的妈妈接它回家
孩子回家的条件①孩子必须在他家的一楼②绿色在侧面，而不是底面③然后看绿色离哪个中心块最近，那么由绿色和这个中心块颜色组成的棱块就是它的妈妈
妈妈如何接孩子回家呢？把孩子的绿色侧面握在手里，如果是左手握着，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握着，就做（右下）（下左）（右上）
妈妈接孩子回家还有两种特殊情况：
①孩子在一楼，但是绿色不在侧面，而是在下面，我们该怎么做呢？把这个绿面向下的孩子先放在它家的一楼，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）
②孩子在三楼 1，不在自己的家 2，在自己的家但是颜色的方向不对。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）这样它就会到一楼去，它到一楼以后可能绿色在侧面，也可能绿色在下面→在下面就把它转到侧面
好，妈妈把自己的孩子全部接回家以后，让我们看，绿色面我们还原了，现在我们开始还原魔方的中间层也叫第二层。
还原第二层只有两个公式：
左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上
右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上
这两个公式该怎么用呢？我们一起看，第二层由中心块和棱块组成，中心块永远在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。
还原第二层棱块我们必须再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主人。
要让主人回家我们需要满足的条件：
① 主人必须在三楼（如果它在3楼就会一个颜色在上面，一个颜色在侧面） ② 主人的侧面必须与它相同颜色的中心块对齐
③ 组成主人的两个颜色的中心块，要求一个正对着自己，另一个握在手心。 然后运用上面的左右手公式让主人下楼回家，如果在左手握着就做左手公式，如果在右手握着就做右手公式。
二楼主人回家的两种特殊情况：
① 主人在自己的家，但是颜色的方向不对。
② 主人在二楼，但是不在自己的家。
如果出现这两种情况我们就要用左手的大拇指按住这个这人，左我们的左手公式，这样他就会在三楼出现，然后我们在按照之前做过的，主人如何从三楼回家的方法，让主人回家
这样底层和中间层我们就全部还原了。
下面我们来还原最后一层——顶层。
1． 拼顶层“十字”
拼好
一、二楼之后，我们来看顶层的中心块和棱块就会出现这三种情况（图片）先告诉我你们都是哪种情况。
“一”的情况就按照我图片的摆放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后顶层的中心块和棱块就会出现“十”
“点”的情况就先做一遍上面“一”的公式，然后就会变成“一”的情况，但是也许是横一也许是竖一，我们就把那个竖一横过来，按照“一”的情况的图片的摆放位置在做一遍公式，这样就会出现顶层的“十”
“拐脖”的情况就按照我图片的摆放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，这样就会出现顶层的“十”。
拼好顶层的十字，我们就再要把十字变成小鱼，可能有的同学很幸运现在手里的魔方顶层就是小鱼，但是这只是一种情况，还有五种不同的情况我们需要通过公式来把它变成小鱼
2.拼顶层“小鱼”
公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上
图片 只要你把手中的魔方按照我图片的摆放方向摆好，然后做刚刚我给的拼小鱼公式，我们手里的魔方就会变成这两条小鱼。
3.顶层蓝色面还原
小鱼1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下
小鱼2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下
按照小鱼
1、2图片摆放的方向做公式，顶层的蓝色面就会还原。
推荐第6篇：魔方
[转] 只要7步，就能将任何魔方6面还原~！
调皮的儿子拉着你的手要你玩魔方给他看的时候，你别是个白脖子哟，我们稍稍学习一下就行了，跟好多看起来很难的事一样，找准规律，一切就是这么简单。
破解攻略和大家分享下：
首先，破解魔方，我们就要先了解它的结构，魔方共6色6面，每面又分为中央块（最中间的块6个）、角块（4角的块8个）和边块（4条边中间的块12个）。其中中央块只有1个面，他们是固定的结构，所以中央是红色的块，那么其他的红色都要向这个面集中。而且红色的中央块对面永远是橙色中央块（国际标准是这么规定的）。而边块有2个面2个颜色，角块则有3个面3个颜色。
接下来我们将每个面都用字母代表，
只要7步，就能将任何魔方6面还原
当调皮的儿子拉着你的手要你玩魔方给他看的时候，你别是个白脖子哟，我们稍稍学习一下就行了，跟好多看起来很难的事一样，找准规律，一切就是这么简单。
破解攻略和大家分享下：
首先，破解魔方，我们就要先了解它的结构，魔方共6色6面，每面又分为中央块（最中间的块6个）、角块（4角的块8个）和边块（4条边中间的块12个）。其中中央块只有1个面，他们是固定的结构，所以中央是红色的块，那么其他的红色都要向这个面集中。而且红色的中央块对面永远是橙色中央块（国际标准是这么规定的）。而边块有2个面2个颜色，角块则有3个面3个颜色。
接下来我们将每个面都用字母代表，
然后破解功略里会用字母来说明要转动的1层或1面，以及方向：例如：R(代表右面顺时针转90度)，R`(代表右面逆时针转90度)，R2(代表右面顺时针转2次90度) 下面是图示：
最后要说明的是：每面的名称是相对的，例如F是前面，就是手拿魔方时面向自己的一面，若把模仿旋转到另一面，那么就有新的一面成为前面。
好了
下面就让我们尝试下7步将魔方还原吧！
1.先将中间是白色块的一面（有个rubiks logo的那块）对着上面，然后在顶部做出白十字，就是其他颜色的块都到相应的位置（小复杂，见图示，注意上面标的口诀哦，照做无误）
2．然后是将白色的角块归位（秘籍说的很复杂，还是看图比较容易理解啦）
3．然后让中层边块归位。
把白色面转向下，找出红绿边块，若红绿边块在顶层则按顺时针方向转动顶层，直到边块与图上的1个情况相同，在按照口诀转动魔方，使边块归位。若红绿边块在中间某层，但位置错误或颜色错误，则先使红绿边块在右前方的位置，再重新按照下面其中一个次序旋转1次。
4．然后将顶层（应该是黄色）边块调整向上，做出黄十字。若按照口诀转动1次后，顶层仍未出现黄色十字，可重复按口诀转动，直到黄色十字出现为止。
5．然后将黄色角块调整到十字周围，有点难度，看口诀提示吧。
7．最后将边上的色块再调整到对应的位置。大功告成！！兴奋下。
推荐第7篇：魔方基础教学(图解法)
魔方基础教学（图解法）
要拼成一个完整的魔方可分为以下几步：
1、拼好第一面第一层
2、应用倒字T的两种拼法将第二层拼好
3、把顶层拼出个十字形状
4、用法把侧面的四个面都拼出坦克形状
5、
再用调角法将四个角的“位置”
6、最后用结尾公式将角的颜色相应的调好
因为第一步的公式不确定，可由个人爱好自行摸索，所以本教程从第二层开始教学。下面12个是基本转法，应掌握。
1正层F4左层L情况一：
2后层B5顶层U
3右层R6底层D
(2)我本人以白色为底面，第二层有两种情况
公式一： 顶-顺；右-顺；顶-逆；右-逆；顶-逆；正-逆；顶-顺；正-顺
情况二：
；
公式二：顶-逆；正-逆；顶-顺；正-顺；顶-顺；右-顺；顶-逆；右-逆 重复这两个公式就可以将第二层平拼好了。 (3)下面那就要将顶面拼出十字图形
图成公式三：正-顺；右-顺；顶-顺；右-逆；顶-逆；正-逆
应用此公式可将顶层拼出十字图形，(在拼图的过程中有一些小窍门，我用字说不明白，嘿嘿，想知道的话可以加我的QQ下面有）。 (4)下面我们要将侧面的四个面拼出分别四个坦克形状
公式四：顶-顺；右-逆；顶-顺；右-顺；顶-顺；顶-顺；右-逆
重复此公式直至四个侧面都变成坦克形状为止，(在拼图的过程中有一些小窍门，我用字说不明白，嘿嘿，想知道的话可以加我的QQ下面有）。
（5）下面我们将四个角放在其相应的位置可用下面的公式
图成公式五：顶-顺；右-顺；顶-逆；左-顺；顶-顺；右-逆；顶-逆；左-逆
成功了！看懂了吗？不懂的话可以找我本人，呵呵！
用此公式只可将顶层的四个角的位置调好，再调的时候要注意侧面的四个坦克不要弄乱了，位置调好后在用下面的公式将四个角的颜色调正。 (在拼图的过程中有一些小窍门，我用字说不明白，嘿嘿，想知道的话可以加我的QQ下面有）。
（6）再用此公式是要注意正面不动，完成一个角就在旋转顶层至下一个未正角。
公式六：右-逆；底-顺；右-顺；底-逆
(在拼图的过程中有一些小窍门，我用字说不明白，嘿嘿，想知道的话可以加我的QQ下面有）
本人也是个业余的，但还是可以教教大家一些基本的东西，希望我做的可以对大家有帮助，如果想学的话可以联系我。我的QQ明曦11238813
48、猪肉炖粉条1239494951 我等待着你的消息，玩玩魔方可以帮你消磨时间，消愁解闷，消除„„没词了，呵呵，
推荐第8篇：三阶魔方教学资料
三阶魔方基础公式教学
大连大学
指间舞魔方社
技术部出品
程行
2013年9月24日一：魔方公式
二：魔方的拼法
一层 二层 三层
这是三阶魔方，自下而上分为三层，现在我们学习逐层拼法。基本思路是：先拼底层，再拼中间一层，最后拼顶层。
三：第一层魔方的拼法
这是三阶魔方还原的第一步，先选一个颜色做底面，利用三阶中心块不变的原理，将相同的颜色向中心块靠拢。利用这个原理我们将底层拼成如图所示的十字。
接下来将底面拼全了，这里没有什么公式，大家理解就行了，二层以后就有公式需要记了。
四：第二层魔方的拼法
第二层对其颜色的方法如上图所示，分为向左拼和向右拼，以下是这两个公式。 向左拼公式：U’l’U’L U F U F’ 向右拼公式：U R U R’U’F’U’F 这里细心的同学会发现这两个公式是左右对称的，以后的所有公式大家可以试着变换一下，会有意想不到的惊喜哦！
五：拼顶层十字
这里和第一层的拼法一样，都是先拼成十字。用以下公式
公式：F R U R’U’F’
将上边三种情况用这个公式拼成十字。
这是我们拼第三层的基本思路。
六：拼全顶面
以上是所有的顶面情况，使用这个公式 公式：R U R’U R U2 R’
会拼成以下这个形状，我们可以称它为鱼。
继续用这个公式，一次或两次后就能拼全顶面了。
七;调换顶层角块
接下来给大家一个公式，上图是这个公式的作用。 公式：R B’R F2 R’B R F2 R2 这个公式用过一次或两次后就能将顶层的四个角块拼好，大家如果利用左右对称变换一下这个公式会更快哦！
八：调换顶层棱块
接下来给大家一个公式，上图是它的作用示意图。 公式：R U’R U R U R U’R’U’R2 这个公式用一次或两次后就拼成第三层了。 这个公式也可以左右对称一下，大家有兴趣可以研究一下怎样拼的更快。
推荐第9篇：《纸魔方》教学设计
《纸魔方》教学设计
课题：纸魔方课型：设计.?应用?课时：第二课时?教学设计：?学习目标?
1、知识与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。??
2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简单立体造型的表现方法，训练手脑并用、有条 不?絮的工作习惯。?
3、情感与态度：?养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。? ?本课重点难点分析:???通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，
培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。?教具学具准备:?各色彩纸、剪刀、范图、课件。?教学过程：?1?、听音乐，初次尝试用纸筒拼摆造型。?
1、导语：同学们，音乐有无穷的魅力，它优美的旋律，时而低沉，时而高昂，时而柔美，时? 而雄壮，伴随着音符的跳动，把你们的纸筒组合起来。?
2、学生发讨论??
3、小结：将多个纸筒进行有规律的变化组合，可以产生视觉美感。??
4、展示西贝柳思纪念碑，西贝柳思纪念碑是芬兰雕塑家希图尔为纪念芬兰作曲家西贝柳斯花了?六年心血而创作的。西贝柳斯纪念公园中的雕塑是由６００余根长短不
一、粗细不同、高低起伏的?银白色不锈钢管焊接而成。独特的造型犹如芬兰随处可见的茂密森林，同时又酷似一架巨型管风?琴悬挂在半空中。每当海风吹来，钢管便发出优美动听的音响，时而低沉，时而高亢，宛如摇晃?的无数风铃。?? 出示课题：纸魔方——纸的立体构成??
2、了解新知，交流探究?1?、什么是立体构 成？立体构成的形式要素??
2、纸筒的基本制作方法;卷、折、压等
3、纸筒的形状：锥形筒、方形筒，不规则形。??
4、小组交流纸筒粘接时应注意的问题。3?、交流探索、巩固新知
1、欣赏纸的优秀立体作品
2、学生谈感受
3、出示《舞》、《复苏》等立体作品，组内学生交流，作品的内涵。
4、创作作业
学生实践活动制作，教师巡回指导，以鼓励为主。5?、拓展提升
1、欣赏城市建筑和雕塑
2、总结；这节课我们学习了纸的立体构成，很多的建筑设计师、雕塑家都从到感创造了很多闻名于世的建筑和雕塑作品。希望同学们能多学知识，将来也能设计 出造型独特的作品。
推荐第10篇：《纸魔方》教学设计
《纸魔方》教学设计
教学目标：
1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：
重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。
难点：运用合适的颜色、装饰，制作出一件漂亮的编纸条作品。 课前准备：
教师：课件、彩纸、剪刀、固体胶等。 学生：彩纸、剪刀、固体胶等。 课时： 2课时 教学过程： 第一课时
一、欣赏激趣。
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1、展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6、揭示课题——编纸条。
二、方法探究。
1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2、师生讨论：
（1）、经条和纬条的制作有什么不同?
1/2
（2）、为什么经条的上下两段要相连? （3）、整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?
3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索。
1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2、师生讨论，小结创新方法： （1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）、经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价。
1、展开自评和互评，交流感受和体会。
2、教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。第二课时
一、思维拓展。
1、展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?
2、各小组之间展开讨论，并交流设想。
3、教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现。
1、学生之间交谈自己的创作设想。
2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3、学生自主表现，教师巡视指导。
三、欣赏评析。
1、展示作品，欣赏评析。
2、学生自由欣赏他人作品，交流感受。
2/2
第11篇：课题色彩魔方教学案例
课题《色彩魔方》教学案例
吴倩倩
案例背景：
课程改革的全新理念必然对以前的美术教学带来冲击，随之而出现的是全新的美术教学。一堂堂新颖而具有特色的美术课被展现出来，很多教师在教学设计中都不约而同地强调了学生自主学习的重要性；但在实际教学过程中能真正的体现这一点。新课标下的美术课又该如何体现学生自主学习？本案例就以同一教学内容，取得了截然不同的课堂效果为例，尝试对美术教学中的学生的自主学习做一次再认识。
《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为浙教版美术教材一年级上册的第三课《色彩魔方》，是一节色彩基础知识课。怎样使学生学好色彩知识，提高对生活中色彩的感受，并激发学习兴趣呢？一番考虑后，我设计出“以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标”的教学方案，让学生自己动手实践，从未知走向已知，带领学生走进缤纷的色彩世界。
教学理念： 关键词：实践 认知
“使学生形成基本的美术素养”；“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基本理念。前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，掌握基本的知识和技能，为学生的终身发展奠定美术素养。后者要求教师在教学中，充分发挥美术教育的特有魅力，使用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。《色彩魔方》的教学方案就是依据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。
教学案例：
让一年级的学生学习三原色，传统的方法是用色卡作教具来教学生认色，显得呆板而枯燥。现在的孩子谁不认识红色黄色蓝色？为了使这些色彩形成理论知识激发学生的学习兴趣，我利用课题《色彩魔方》中的魔方二字来做文章，设计了一个小魔术。
一、魔术表演：看我变变变。师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。 同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗 生：认识
师：请说出颜色的名称。
生：红色、黄色、蓝色。
师：大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料颜色的改变，学生惊奇得瞪大了眼睛。
问：这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？
生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。 师：同学们真聪明，老师还要继续变，你们要仔细观察哦。 依次“变出”绿色，紫色
学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
反思：高纯度的红、黄、蓝三色鲜艳夺目，与橙色、绿色、紫色形成鲜明的对比。用魔术的方法揭示教学内容，吸引学生的注意力，既激发了学生的学习兴趣又增强了课堂效果。让学生真切感受到快乐与美感。
二、突出教学重点，加强学生对三原色的认识与了解
生：朗读课文：红黄蓝三条巨龙，就能掀起斑斓的巨浪。请记住它们的名字：红、黄、蓝。
师：为什么说红、黄、蓝是三条巨龙？ 生：因为它们可以调出很多的颜色。
师：对！因为红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出很多的颜色，我们把它们称为三原色。用两种原色调出颜色叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。
三、三原色与我们生活的联系。师：说说生活中我们见过三原色。 生：国旗是红色的。 天空是蓝的。 我的书包也是蓝的。 还有红花、黄花和蓝色的花。 我有一把黄色的雨伞。 我们教室的窗帘是蓝色的
我的裙子是红色的他的运动服是黄色的 红色的苹果红色的太阳 ……
师：同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连，把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。
（课件展示生活中的色彩，绚丽的画面让学生惊叹不已，深深地被这些美丽的颜色感动了）。
反思：过去学习色彩知识只要求学生调出教材上要求的色彩，做调色练习就可以了，单纯强调学科特征。其实美术离不开生活，生活离不开色彩。在生活中认识美术，结合生活实际了解认识色彩，，学生会感到亲切而真实，更容易接受，这节课做到了。
四、动手实践亲自感受。
师：用两种颜色调配，看看调出的颜色有什么不同？ 生：变成了另一种颜色。
师：你会调出橙色、绿色、紫色吗？ 生：会。
师：谁能调出红色，黄色或者是绿色？ 生：不能。 师：为什么？
生：因为它们是三原色。 师：三原色有什么特点？
生：三原色可以调出别的颜色，别的颜色是调不出三原色的。 讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？ 结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。
反思：只有参与了，才有真切的感受。此环节使学生加深了对三原色的理解，进一步学习间色的调配。
五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受
1.作业：将原色，间色任意画在画面上，再用别的颜色铺在空白处，展开你的想象力，看看它们像什么？
2.展示自己的作品并取一个好听的名字
生：彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光…… 师：请用带色彩的词语把它们形容出来。
生：美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色，万紫千红，眼花缭乱…… 反思：在实践中求知，在实践中创造，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得到发展，并感受到美的熏陶，体验美术活动的快乐。作画的随意性使每个学生都能动手参与，很好的与其他学科整合。
六、拓展创造空间，给学生提供发展的舞台
师：今天，我们学习了赫赫有名的三原色。它们是—— 生：红、黄、蓝。
师：我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是—— 生：橙、绿、紫。
师：同学们学得很认真，也很动脑筋。老师表扬你们。 关于色彩的知识还有很多，今后我们还会继续学习色彩知识。
这里有一个课外作业：试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。，很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。
点评：运用所学知识来表现自己的感受，给学生一个自主学习的平台。
教学反思：
这节课在看看，说说、画画中结束了，依据新的美术教学理念设计的教学方案和教学方法是成功的。
一、兴趣是学习的动力。以生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，魔术“变变变“寓知识传授于游戏之中，符合学生的心理特征，能提高学生的学习兴趣，增强课堂效果。并让学生领悟到，颜色在我们的生活和情感领域里发挥着不可替代的作用。
二、培养学生良好的色彩感觉和审美情趣。美术与生活都离不开色彩，和谐的色彩使人身心愉悦，使生活更美好，美术更精彩。教学中充满美的气氛，直观真实，使学生在认识色彩的同时感受到快乐与美感。红黄蓝三色纯净亮丽，非常漂亮，与橙绿紫形成鲜明的对比。使学生在视觉上能感受色彩的美丽与色彩的变幻莫测，出乎意料的变化使学生在愉悦的环境里受到美的熏陶，更好地学到了知识，培养了色彩感觉。
三、培养学生创新精神和解决问题的能力。现代生活需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。最大限度地开发学生的创造潜能。如哪两种色可以调出绿色？我调的橙色怎么跟别人不一样？红色为什么调不出来等等。让学生在实践中求知，在实践中创造。给学生提供自我发展的舞台。
美术来源于生活。善于生活的人，就能在生活中发现美创造美，如那魔幻般的色彩一样令人兴奋。笔者认为，美术教学中，找到学生实际生活中感兴趣的切入点，也就找到学生发现美、创造美的兴奋点。相信有了激情的教学，学生的创造欲望会更加强烈，他们的作品就会更加鲜明，更加有个性。
点评：
这节美术课总体设计是非常成功的，教学理念符合新课标的“尊重学生个性体现”“引导学生主动参与”等要求。具体表现为以下几点：
1.在美术游戏中体验绘画工具材料的使用效果，结合学生生活实际认识了解三原色和三间色，既激发了学生的学习兴趣增强了课堂教学效果，又使学生感受无比的快乐与美的享受，体现了激发学生兴趣的先进教学理念。
2.教具的直观性，实践活动的灵活性和师生互动的协调性使学生学得主动、深动、灵动。3.循循善诱挖掘学生的潜能，使学生的探索精神和创新意识得到充分发挥。
第12篇：【教学设计】纸魔方美术
湘美版六年级第五课《纸魔方》教案
教学目标：
1、知识与技能：
能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
2、过程与方法：
能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。
3、情感态度价值观：
进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。
教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。 教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。 教具准备：课件、范作、卡纸条等。 学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。 教学过程：
一、情景导入
1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗？这个图案让你联想到什么呢？（枫叶）
2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？
3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。
4、板书课题：纸魔方
二、新课讲授
(一)、学习探究纸方框的制作方法：
师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。
⑴ 挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。
⑵ 评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。 ⑶ 说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？
2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）：
①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。
3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。
4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？
5、小结：改变切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。(二)、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗？
1、请学生上台试着拼摆。
2、欣赏不同拼摆组合的作品引导学生发现组合规律。
3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例如连续排列、发散性排列。
(三)、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战赛，看看谁是纸魔方高手？ 制作要求：灵活运用剪切纸方框的原理，制作4—6个单体，在拼摆组合出漂亮独特的作品。
三、学生制作，教师巡回指导。
四、展评
1、将小组优秀作品展示黑板上，学生互评。
2、师评（制作精致程度、小组合作精神、创意等等）
五、小结拓展
1、总结本课制作学习情况，与学生共同找出优缺点，并解决。
2、拓展：除了正方形纸框能做成漂亮的纸图形，你还能想到其他的形吗？，课下让我们制作更加漂亮的作品吧。
第13篇：快乐魔方作文教学模式
快乐魔方作文教学模式：
1、开放式：开放视野、开放文体、开放内容；
2、情景演绎式：设计特定的场景，启发写作思维 ；
3、体验式：师生互动，享受写作的全体验；
4、延伸式：辅之以历史、地理、人文、时事、自然等方面的知识。快乐魔方作文的教学思路：
1、激发写作兴趣；
2、参与情景训练 ；
3、启发想象空间 ；
4、学会构思敢于下笔；
5、享受体验式写作乐趣 ；
6、提高综合运用语言能力。
第14篇：玩转魔方
——韩洁
策 划 书 “玩转魔方”
一、活动题目：“玩转魔方”
二、活动目的：通过此次活动展示当代大学生的风采、青春、蓬勃和智慧。
三、活动意义:提高同学的动手能力，增强思维的灵活性,提升学院的精神风貌，丰富大学生的业余生活。
四、活动时间：待定
五、活动地点：待定
六、活动主办：山东商务职业学院
七、活动对象：11级新生
八、活动流程： 前期：
1、提前通知，统计好参赛人数。
2、外联部负责帮忙拉赞助。
3、组织部负责人写教室申请表并向学校申请。
4、提前准备好物资。（外联部部长购买魔方）
5、通知人员准时到位。活动期间，活动人员必须准时到场
6、提前编写出玩转魔方游戏规则.
7、找专人负责活动的成绩记录。
8、相关负责人在参赛地点提前悬挂横幅和海报，上需含有报名方式及比赛地点及时间。中期：
1、将到场人员根据不同部门分成若干小组；
2、分组人员负责好自己的分内工作，干事们带好各部工作证，维持好秩序。
3、文艺部准备一些娱乐节目，促进各部干事的友谊，也可自由表演节目。
4、宣传部负责拍照留念。后期：
1、组织部做好善后工作。
2、将拍的照片发到学校网站上。
3、各部写一份此次活动的心得体会。
九、注意事项：
1、活动期间请大家服从组长安排，实实在在做事，勿打闹嬉戏。不要抱着来玩不干活的态度；
2、如有原因无法参加者，请及时告知组织者；
3、若因天气等原因改变计划，负责人将及时通知给相关人员；
4、活动人员必须积极认真，不得敷衍或草草了事；
5、活动期间个部门干事要多多交流沟通，不要只和自己部门的人聊天，大家都是团总支的一员，都要相互认识，相互了解，壮大食品系团总支的力量。
6、各部门男生也要多多照顾一下身体素质差的女生，帮忙多干一点。
7、此次活动11级新生自愿报名，如果有事要提前安排或者请假。
十、活动经费：
所需物资：
魔方、奖状、横幅、海报等。 共需200元
韩洁
院团委秘书处组织部
十
一、附录
1、组织部安排参赛人员就座。
2、主持人介绍到场嘉宾。
3、主持人宣读“玩转魔方”比赛的比赛规则。规则为：
（1）将参赛人员分成若干队。
（2）每队的队员每人一个魔方，能将魔方还原的面越多就作为获胜者。
（3）或每队队员每人一个魔尺，参赛者将魔尺做的形状越创意就作为获胜者。
（4）从每队里选出一个魔方玩转获胜者。
（5）评委小组根据参赛选手的成绩评出获奖人员，并由主持人公布，并颁发奖状。
（6）、参赛选手谈谈对活动的看法以及会长对活动进行小结。 （7）、主持人宣布活动圆满结束。
（8）、活动结束后，相关人员对场地进行清理。
第15篇：魔方公式
魔方公式
为了记录下复原、转乱的过程或公式的步骤，会用Singmaster符号来书写（由David Singmaster发明）。书写方式如下：
F、B、L、R、U、D分别代表前、后、左、右、上、下层。 若是顺时钟旋转，则直接写上符号；若是逆时钟旋转，则在符号后加上“\'”或是“i”；若是旋转半圈，则在符号后加上“2”或是“²”。 若要更加详细纪录整个过程，还会使用以下符号：
x、y、z分别代表将整个魔方做R、U、F，因为在速解魔方的时候，并不会总是将一个面朝向自己。 f、b、l、r、u、d分别代表前、后、左、右、上、下两层，代表连中间层一起转。 M、E、S代表旋转中间层，相当于l\'L、d\'D、f\'F。在最少步骤还原的比赛中，规定：
x、y、z不记步数。 F、B、L、R、U、D旋转90°或180°都算做一步。 M、E、S旋转90°或180°都算做两步。 魔方花样图案
艺术魔方„„
六面回字公式 U’D F’B L R’U’D
四色回字公式 B2 L R B L2 B F D U’B F R2 F’L R 对称棋盘公式 L2 R2 F2 B2 U2 D2 循环棋盘公式 D2 F2 U\'B2 F2 L2 R2 D R’B F D\'U L R D2 U2 F\'U2 六面十字公式 B2 F’L2 R2 D2 B2 F2 L2 R2 U2 F\' 四面十字公式 D F2 R2 F2 D’U R2 F2 R2 U\'
双色十字公式 U’D F’B L R’U’D L2 R2 F2 B2 U2 D2 三色十字公式 B F’L2 R2 U D\'
四色十字公式 U2 R B D B F’L’U’B F’L F L’R D U2 F’R’U2 五彩十字公式 L2 D’F2 D B D L F R’U’R’D’F L2 B F2 L 六面皇后公式 R2 B2 U2 L2 B2 U2 F2 L2 D L’R F L2 F’U’D L 六面五色公式 U B2 L2 B F’U F’D2 L D2 F D R2 F2 R’B’U’R’ 六面六色公式 D2 U2 L2 B R2 D’L2 R2 D2 B2 F2 U’R2 B’R2
六面彩条公式 F2 U2 F2 B2 U2 F B 六面三条公式 (U2 L2)3 (U2 R2)3 U D L2 R2 六面凹字公式 F2 L’R B2 U2 L R’D2
六面凹字公式 U D L2 F2 U D’B2 R2 D2
六面凸字公式 F2 R F2 R\'U2 F2 L U2 B2 U2 F\'U2 R D’B2 D F\'D2 R F
六面工字公式 D2 ML’F2 B2 ML’D2
六面Q字公式 D F2 U’B F’L R’D L2 U’B R2 B’U L2 U\'
六面J字公式 D2 L2 D R2 U B2 U2 B R’B’D B2 R’F R2 F’U R\'
六面L字公式 L R U D F’B’L R
六面彩E公式 F2 R2 F2 U’R’B2 F L R’U L’R U B U2 F2 D’U\' 六面C U公式 D’U B D’L’R F D’B’D’U L
六面T字公式 U2 F2 R2 D U’L2 B2 D U或者B2 D2 L R’D2 B2 L R\' 四面Z字公式 ( F B R L )3 (U D\')2 四面I字公式 R2 F2 R2 L2 F2 L2 四面L字公式 B F D U L2 D U’B F\' 四面O字公式 U R2 L2 U D’F2 B2 D\' 四面E字公式 R2 U2 F2 R2 U2 R2 F2 U2 四面V Y公式 D2 R L U2 R2 L2 U2 R L 四面C U公式 R2 F2 B2 L2 U F2 R2 L2 B2 D\' C C T V公式一 B2 R2 D2 U2 F2 L R’U2 L’R’
C C T V公式二 L2 B2 R2 D2 R2 F2 U2 F2 R2 U2 R2 六面斜线公式 B L2 U2 L2 B’F’U2 R’B F R2 D’L R’D’U R F’ 三色斜线公式 R F2 L’D2 F2 L’R2 B’L’B’F’D’U R F’D R’B R\'
四面斜线公式 F B L R F B L R F B L R 大小魔方公式 U2 L2 F2 U’B2 D R F’R F’R F’D’B2 U\'
大中小魔公式 BL\'D2LDF\'D2FD\'B\'F\'RU2R\'U\'BU2B\'UF (R\'D2RB\'U2B)2
大中小魔公式 F D2 L2 B D B’F2 U’F U F2 U2 F’L D F’U
六面双环公式 B R L’D’R2 D R’L B’R2 U B2 U’D B2 R L U2 R’L’B2 D\'
六面蛇形公式 B R L’D’R2 D R’L B’R2 U B2 U’D R2 D\'
彩带魔方公式 D2 L’U2 FL2 D2 U R2 D L2 B’L2 U L D’R2 U\'
六面鱼形公式 L2 D B2 U R2 B2 D L’B2 F\'D\'U R\'D2 R\'B2 F\'U\'F\'
注：以上表示法均为美国魔方大师辛马斯特的算子表示法：
以英文Up(上)、Down(下)、Front(前)、Back(后)、Left(左)、Right(右)的第一个字母分别来表示魔方的上、下、前、后、左、右六个面，即U(上)、D(下)、F(前)、B(后)、L(左)、R(右)。当旋转魔方的右层时，从右侧看，若按顺时针方向转动90°,则用R表示这一旋转动作,若按反时针方向转动90°,则用R\'表示这一旋转动作,若按顺时针方向转动180°,则用R2来表示。另外，将夹层的运动RL\'简单记作Rs(表示左右两层同时以右层为基准的顺时针方向转动90°)，并将夹层的运动RL简单记作Ra(即右层顺时针转90°，左层则与之反方向旋转90°)，而(RsFs)3则表示将RsFs的动作重复做3次。
第16篇：魔方攻略
.魔方全攻略 魔方全攻略 命运魔方，是一个日常活动，要在特定的活动场所中进行的，40 级以上的玩家 1 天可以进行一次活动，活动奖励根据级别而定，不同级别不 同的奖励。 命运魔方一共有 50 关，也就是 50 个房间，1 号房间是命运起点，50 号房间是命运终点。刚开始在命运起点接受“接受挑战”任务，NPC 会 随机给你一个筛子，1 点—6 点， 如果给你的是 1 点的筛子，那么你一点筛子你就进入了 2 号房间，如果给你的是 6 点的筛子，那么你进入的是 7 号房间，依次类推。通关奖励： 40—49 级的玩家，通关了 给 200000 经验 40000 元神。一个命运魔方匣子。50-59 级玩家，通关了给 250000 经验 50000 元神，一个命运魔方匣子。60-69 级玩家，通关了给 300000 经验 60000 元神，一 个命运魔方匣子。70-79 级玩家，通关了给 350000 经验 70000 元神，一个命运魔方匣子。80-89 级玩家，通关了给 400000 经验 80000，一个命运 魔方匣子。90-99，通关了 给 450000 经验 85000 元神，一张命运之章残页，一个装满金币的箱子（要用完美小铁锤才能打开，里面有 100W 金币） ，一个命运魔方匣子。还 有 28-29 个光石，28-29 个黄金雕塑。 命运魔方匣子能开出幻仙和技巧的徽章。 运魔方该带些什么。 运魔方该带些什么。 1：进魔方的第一前提是得有使命徽记，这是换命运魔方必备的物品，每个 40+的玩家一天可以从祖龙房地产官员那领取 1 个使命徽记，要进 入命运魔方活动场景也是从祖龙房地产官员那进的，就是那个蜂巢秘室的任务。 2：进魔方第二必备的是幻仙石，没幻仙在魔方寸步难行，当然你如果钱多得没处花的话也可以不用带幻仙，直接从命运魔方里边的 NPC 处 买筛（这个字是别字，那个字我打不出来，抱歉）子总换券，一个 210000 金币。它是用幻仙换的，一个幻仙可以换两个总换券，所以你也就等于 420000 买个幻仙，没钱的话还真吃不消，嘻嘻。总换券每进一个房间都得用一张，有得房间你要过的话可能要多花 3 个或者 10 个总换券。 3：进魔方第三要注意的是你包里最少也得有 30 万以上的金币（省得用到时还得叫朋友组队扔给你） ，MM，FS 得有足够的蓝药，个人建议 带上 1-2 组。 4：进魔方还得带仙丹，魔方万能卡，90 红（有条件的带几十个饺子） ，回城香。仙丹带这 3 种，+200%移动速度的，12 秒无敌，+1.5 真元的， 以备不是之需。魔方万能卡可以换魔方强人卡和魔方霸王卡，这两样是 18 号房间和 46 号房间必须得有的。至于回城香那就更重要了，在魔方的 某些房间，你要是忘带了钱或者万能卡，而且回城也没好，那么你就回不了，只能等回城好了才能回去，本人
就曾在 46 号房间等了 48 分钟。在 30 号和 47 号房间，一般 WX，MG 等职业如果没 MM 在又没钱买符的话基本上得挂，90+WX 可以用金刚经和 90 红还有守护硬扛 9，30 两个房 间，但是 47 就不行了，要硬扛的话必须带 F，47 也可以上缴 8 个万能卡过。本人一般带个小 F，一个小 F 才 100 来 W，技术好的话，跳 2W 的 F 就能扛过 47，比上缴 8 个万能卡便宜。留着的 F 可以明天跑魔方用。 5：进魔方之前你得做好充分准备，运气好的话十多分钟你就通关了，运气不好的话 1 个小时你都通了（准备齐全的情况下） 。 个房间的特点和过房间的方法。 接下来介绍命运魔方 48 个房间的特点和过房间的方法。 1 号房间：命运起点。 2 号房间：挖宝箱。在这房间你会接到一个任务，叫你挖 5 个蜜汁，去挖吧，挖完就会给你筛子。 3 号房间：屠宰场。在这个房间你会接到一个“小试牛刀”的任务，叫你杀 5 个怪，至于少什么怪依等级而定，40-49 杀的是命运初级盗贼，50-59 杀的是命运中级盗贼，60-69 杀的是命运高级盗贼。70-79 杀的是命运初级贼王，80-89 杀的是命运中级贼王，90-99 杀的是命运高级贼王。 4 号房间：在这房间你会接到一个“争分夺秒”的任务，任务目标是杀 10 个房间里的命运古迹，怪物很好杀（10 点血） 。 5 号房间：数苹果。在这个房间你会接到一个任务“数苹果” ，在房间里有三种颜色的光球，颜色分别为红 白 蓝 ，任务目标就是这三种光球， 任务会随机要你数一种光球的数量，接了任务你跑到角落里去数吧，多数几次，数错可是会回起点。 6 号房间：芝麻开门。当你来到这房间，很不幸得告诉你，你可能要等 10 来分钟才能出去了，在这房间里就一个 BOSS，名字叫命运中枢，它的 攻击很垃圾，但是血多。 7 号房间：听听看。这个房间进去了到辩音使者那接任务，而交任务得到对面的 7 号房间传送使者那交，中间两排 10 个怪，那些都是碰了就秒的， 不是你秒它是它秒你哦，它们可是无视伤害的。不过过这关只要从最左边贴着墙跑过去就行，最左边的两个怪不会攻击玩家。 8 号房间：比人品。这房间有钱能过，没钱你就呆着吧，嘻嘻。交 NPC10 万，NPC 会叫你去挖 10 个箱子，挖完了给你一个筛子和一个黄金盒子， 黄金盒子能开出坏人卡和好人卡，坏人卡就值 1 块，好人卡 100 万，至于花 10 万开出 100 万还是 1 块就看你的运气。 9 号房间：顶住 100 秒。这房间在ＮＰＣ处接任务“顶住 100 秒” 然后传输到１秘室 目标：生存１００秒。秘室中心一怪全屏无视防御跟防 御技能攻击且免疫伤害，也就是等于１００秒内必须顶着它攻击，秘室四周有四只近距
离物理攻击怪游荡血比较少，１００秒后任务完成传回主 房间过关，这是生存游戏难度最低的一关，法系ＭＭ自己给自己加血轻松过，ＦＳ也有加血能力，别的职业可以吃药站角落或者跑圈，降低难度 技巧，有人在里面呆了近１００秒的时候再接任务进去躲角落，免疫怪在第一目标消失后，若仇恨范围没目标将停止攻击，也就是你只需要承受 短短几秒的攻击就可以放心等时间。 10 号房间：炸弹心慌慌。这关在ＮＰＣ处接任务可直接过关，但是有一个炸弹任务须在１０分钟内赶到１７到２２房间找ＮＰＣ解除炸弹，否则 炸弹爆炸炸回起点，这关以后的关一定要注意时间上的安排。 11 号房间：好无聊。这关在 NPC 处接任务“牢房的召唤” ，呆上三分钟，任务完成。不过这关可以 PK，小心红名和仇人，建议躲到 NPC 身体里 去，那样别人想杀你可能就点不到你了（但是会被群技能打到） 。魔方里无论你是怎么死的都会回起点的，所以最好别被人杀死。 12 号房间：命运三岔口。在 NPC 处接任务，它会随机给你魔方吉祥签和魔方凶险签，抽到了凶险你就乖乖的回 11 号房间坐牢吧。抽到了吉祥签 则会到 16 号。 13 号房间：六人一条心。如果房间里就你一个，NPC 那就一个任务“上缴路费直接过关” ，你只要给它三个总换券就能完成任务。如果房间里除 了你还有别人的话，NPC 处会有两任务，一个是“上缴路费直接过关” ，一个是“六人一条心” ，你要是接了第二个，在这等吧，等这房间来了 6 个人并且都接了“六人一条心”任务你们就能过了。不过我相信聪明一点的都会选择直接交三个总换券过关。 14 号房间：其实不想走。很残忍的一关，祈祷自己别碰到，一进这关你将接到一个任务“同命相煎”这关只要死了个人，无论他是怎么死的都行， 只要死了个，房间里里留下的人都能过关。房间里有 4 个怪，3 个无视伤害，一个 3 下就挂的。中间那个怪全屏攻击，无视防御和防御技能，两 对角上分别有两棵树，只要被它看到了，一下就降你 70%的血，但它只降血不打你，一离开范围 MM 解毒就行。当然如果你惹到中间那个还被降 血的话，那毫无疑问是秒杀，自杀倒是好方法。这房间杀人不会红的。个人建议回程或者自杀从新跑。 15 号房间：神秘使者。在ＮＰＣ接任务，任务一为一分钟内杀怪，每杀一只有 1 点经验和 1 点元神怪交任务的时候可以得到一个神秘筹码。杀多 少只就看你自己的速度了。WX 可以接了任务开疾云步杀了两个，再开凌波再杀两个，开神行真言杀剩下的一个，再开神行交任务，花时 40 秒左 右。 16 号房间：齐心战恶魔。在 NPC
处接任务，任务一“杀死门卫”杀一只怪，房间里有四个怪，你随便选一个杀了。 （这怪血很多的，建议一个人 的话就别杀了）任务二交三个卷直接过关。 17 号房间：是好人还是坏人。跟 8 号房间一样。18 号房间：不够强。在ＮＰＣ处接任务，完成任务需给ＮＰＣ强人卡１０张，但是来这房间一次只给９张，要么自己不够强回起点再锻炼一次再 路过这房间的时候就有１８张，进魔方得带万能卡的，这时就可以用一张万能卡从 NPC 处换得一张强人卡。 （可以开个小号在 1 号房间把万能卡 和霸王卡放小号仓库，每次跑之前在小号处拿一个霸王卡，三到四个强人卡，前提是会双开或者两台电脑） 。 19 号房间：快乐劫匪。这关好啊。直接从 NPC 处抢劫得到 5 张总换券和一个筛子。 20 号房间：命运又分岔。跟 12 号一样，不过这关抽到吉祥则到 25 号，抽到凶险则到 18 号。 21 号房间：怪物猎人。这关要在两分钟内杀死两怪物，这关 WX SS YJ MG 和 FS 都挺好过，低级 MM 要过就不简单了，这怪进身物理，远程 吸血，如果 MM 装备不好可能你打掉得血还没它吸的多，而且你还得给自己加血。在这里教个位 MM 一个方法，进去先别接任务，先把任务怪打 得剩很少血了在用无色符睡了它，然后去接任务，接了以后一下雷链就杀死了第一个任务怪，也就是你只要在 2 分内在杀一只就行了。记得杀第 一只怪时别暴元，杀第二个挂时先给自己加几个静心，然后暴元猛打，看自己掉了一半多血用五色符把怪睡了给自己加几个静心在继续打，这样 应该能过。不过等级太低的 MM 装备不好的话也难。如果自己没信心那就等人来吧，有人帮你的话一定能过。90+MM 能直接杀，不过要注意帮 自己静心几个。 22 号房间：神秘使者。跟 15 号一样。 23 好房间：真假难分。在ＮＰＣ处接任务传送到密室然后接杀怪任务，随便杀１怪后传回主房间过关，怪有几种外型都一样且皮厚的程度也不同， 没好的区别方法，打不过怪的人可以寻求帮助，选到皮厚的可以通过传回主房间再进入重新选择。MM 要小心，这怪是物理攻击的，基本一下打 你 1000 多，90+时那怪一下打你 1700 都有，血不够物防又低的 MM 是很危险的。这关可以 PK，所以要小心红名和仇人。 24 号房间：前人种树后人乘凉。挖Ｎ个箱子，最上方ＮＰＣ处接任务下方ＮＰＣ处交任务完成后选择下１人挖箱子数量 ５ ２０ １００ 降 低难度技巧，进入后发现是挖１００可以暂时不接任务等别人挖完请求其开５张或２０张，这样可以节约很长时间，整人卡为普通物品没任务时 也可以挖但不可以交易。 25 号房间：龙门阵。在刚进来
第17篇：魔方总结
魔幻世界社团活动总结
高艳
贾玉红
魔方被称为世界上最经典的三种游戏之一，它不仅仅是一件玩具，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了其脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，通过开展魔方特色课程，培养学生对魔方的兴趣，喜欢魔方，了解魔方的各个组成部分，掌握七步法恢复魔方六面，来锻炼大脑的记忆能力，观察能力，反应能力，手的灵活能，双手协调能力，考验智力，毅力，提高自信力，开发右脑。同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，培养学生不断进取、不断突破的精神。
到目前为止虽然我们已经正式的开展了两次魔方的课程，但其实我们是每天都在上魔方课，孩子们对魔方的兴致极高，课间、中午午休、下午放学前都是我们的魔方时间，孩子们反复练习，不会就问，到目前为止已经有好几名同学已经能够还原三阶魔方了。现就魔方兴趣小组活动总结如下:
1、认识魔方，了解魔方的原理。
魔方，也称鲁比克方块，台湾称为魔术方块，香港称为扭计骰，英文名为：Rubik\'s Cube。是一种娱乐玩具,当初厄尔诺·鲁比克教授发明魔方，仅仅是作为一种帮助学生增强空间思维能力的教学工具。但要使那些小方块可以随意转动而不散开，不仅是个机械难题，这牵涉到木制的轴心，座和榫头等。直到魔方在手时，他将魔方转了几下后，才发现如何把混乱的颜色方块复原竟是个有趣而且困难的问题。鲁比克就决心大量生产这种玩具。魔方发明后不久就风靡世界，人们发现这个小方块组成的玩意实在是奥妙无穷。
三阶魔方是由富有弹性的硬塑料制成的正方体。核心是一个轴，并由26（中间一层为8块，其余两层各9块）个小正方体组成。包括中心方块有6个，固定不动，只有一面有颜色。边角方块（角块）有8个（3面有色）可转动。边缘方块（棱块）12个（2面有色）亦可转动。此外除三阶魔方外还有二阶、四阶至十三阶，近代新发明的魔方越来越多，它们造型不尽相同，但都是趣味无穷。
2、培养孩子们玩魔方的兴趣。
孩子们第一次玩魔方，出于对新鲜事物的好奇心，兴趣非常浓厚，可时间一长，对魔方的热度逐渐降低，为了提高孩子们的兴趣，组织学生观看魔方比赛的视频和魔方花样玩法的视频，激发学生的好奇心和求知欲，提高对魔方的兴趣。。
3、提高学生个人的多种能力
魔方可以锻炼人的手脑并用能力。它对培养人的动作技能都十分有效；不仅可增强人的记忆力，丰富空间想象力，又可培养人的耐力和毅力。通过玩魔方，还有哺育人的理性，培养人的想象力和创造力，孕育全面、和谐发展的个性。
4、培养小组成员之间团结协作的能力
发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
5、通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。努力启发学生玩转魔方，首先自己得具备魔方的相应知识和技巧，所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电，具备这方面甚至其他方面的知识。以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把班主任工作的“科学和艺术”结合起来。在这过程中，班主任的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。
从实际效果来看，在活动过程中还是出现了一些需改进的地方。比如：因为学生感知能力不同，有的学生动手能力稍差，所以学起来就慢，现在还有的学生底面十字不会拼；有的学生会把魔方拆开玩，由于组装上的错误导致一些孩子的魔方在恢复时出现错误。还有一些学生在活动前不能把活动所需要的魔方准备好等等。这些都会是我在以后的指导过程中的注意点。 这学期的魔方兴趣活动快要结束了，但留给我们的是更多的思考和感慨。魔方兴趣小组不仅使同学的能力得到锻炼，而且也提高了我个人的魔方水平，开拓了我的视野。这项活动不仅营造了浓厚的文化氛围，而且也有助于营造良好的学风。我相信下学期的魔方活动一定能百尺竿头，更上一个台阶。
第18篇：色彩魔方
色彩魔方
一、教材分析：
色彩充满无穷的魔力和生命力，当你用心去体会和领悟的时候，就会得到无穷的视觉享受，被色彩的力量所震撼，久久难以忘怀。生活中的色彩是那么的丰富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陆离，瞬息万变；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。让孩子用自己的心灵去领悟色彩吧：看看暖烘烘的太阳、熊熊火光，瞅瞅冷飕飕的月夜、茫茫的白雪，感悟中国人对红黄的眷恋，外国人对黑白的歌颂，以及各族人民对不同色彩风情的表白。所有这一切都离不开对色彩原理和规律的探求。多少画家为色彩的表现倾注了全部心血，就因为色彩表达了美、表达了力量、表达了精神。这样的色彩作品凝聚了生命的魅力。孩子是未来的希望,必须学好知识、锻炼能力、用心体察、适时运用，才能融入激烈的社会竞争，才能创造出迷人的色彩世界。
本课以《色彩魔方》为题，意在表现大千世界中色彩的魔力和它所具有的丰富、迷人、令人神往的特点。教材选用红、橙、黄等常见颜色，目的是让学生能很快地认识色彩、理解色彩。本课选取了生活中孩子们喜闻乐见的气球、长凳、小汽车和房间等感性的材料，还提供了三幅学生作品，孩子们可以从中学习到色彩的表现技法，并创作出心中神奇的故事。
二、教学目标：
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。
三、重点、难点：
重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
四、教学设计：
第一课时
课前准备
（学生）预习：
①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；
②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料
（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等
教学过程
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：《色彩魔方》。
（3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。
（4）提供欣赏的建议： ①注意作品的整体性；
②分析色彩的组成；
③感受作品的美感。
2.玩玩游戏，猜猜颜色。
（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。
（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。
（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
（2）出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。 5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
第二课时
课前准备
（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业
（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等
教学过程
1.述说故事，发现色彩。
指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因
2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。
（3）师生共同小结，理出创作思路：
①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。 3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）学生创作，教师指导。 4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
五、课后反思：
第19篇：魔方教案
好，各位同学坐好，保持安静，今天我们上的是魔方课，大家也可以叫我魔方老师。 首先我来简单地介绍一下魔方：
今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，核心有一个轴，通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方，除了一个轴它还由26个小正方体组成。其中中心方块也叫中心块有6块，它只有1个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的
刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？
了解完了它有六个面，首先我们找到一个中心白色的中心快（白色的小面在整个面中处于最中心的位置）白色中心块对上去的呢我们会发现是不是一个黄色的面呀？找好这个白色的中心块后，我们把白色中心块所在的面冲着桌面放下，那我们叫这个面是什么呢？（下面）好的，然后我们看向着棚顶的最中心块是不是黄色？（是的）好，这样放好后，我们找一个面对着自己，然后我们给这些面取个名字好不好，最上面的我们叫做1，对着小朋友自己的我们叫他2，在你左手边的我们叫他3，那在你右手边的我们叫他什么？（4）
下面我们认识一下顺时针和逆时针，顺时针我们把它叫做7，逆时针我们把它叫做8.在我们就来看看这六个面能怎么旋转有:17,18。 27,28。 37,38。 47,48。现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。
下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）
现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。
好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程： 1．蓝心绿瓣
蓝的中心块向上
绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）
2．绿心绿瓣
用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下）
3.妈妈接孩子回家
旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。
备注：寻找孩子就要在一楼或者三楼种寻找，向着桌面的就是一楼也叫底层，向着棚顶的就是三楼又叫顶层。
知道了孩子长什么样，我们就要看它到底在不在家，如果不在家，我们就要找到它，然后叫它的妈妈接它回家
孩子回家的条件①孩子必须在他家的一楼②绿色在侧面，而不是底面③然后看绿色离哪个中心块最近，那么由绿色和这个中心块颜色组成的棱块就是它的妈妈
妈妈如何接孩子回家呢？把孩子的绿色侧面握在手里，如果是左手握着，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握着，就做（右下）（下左）（右上）
妈妈接孩子回家还有两种特殊情况：
①孩子在一楼，但是绿色不在侧面，而是在下面，我们该怎么做呢？把这个绿面向下的孩子先放在它家的一楼，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）
②孩子在三楼
1，不在自己的家 2，在自己的家但是颜色的方向不对。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）这样它就会到一楼去，它到一楼以后可能绿色在侧面，也可能绿色在下面→在下面就把它转到侧面
好，妈妈把自己的孩子全部接回家以后，让我们看，绿色面我们还原了，现在我们开始还原魔方的中间层也叫第二层。
还原第二层只有两个公式：
左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上 右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上
这两个公式该怎么用呢？我们一起看，第二层由中心块和棱块组成，中心块永远在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。
还原第二层棱块我们必须再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主人。
要让主人回家我们需要满足的条件：
① 主人必须在三楼（如果它在3楼就会一个颜色在上面，一个颜色在侧面） ② 主人的侧面必须与它相同颜色的中心块对齐
③ 组成主人的两个颜色的中心块，要求一个正对着自己，另一个握在手心。 然后运用上面的左右手公式让主人下楼回家，如果在左手握着就做左手公式，如果在右手握着就做右手公式。
二楼主人回家的两种特殊情况：
① 主人在自己的家，但是颜色的方向不对。 ② 主人在二楼，但是不在自己的家。
如果出现这两种情况我们就要用左手的大拇指按住这个这人，左我们的左手公式，这样他就会在三楼出现，然后我们在按照之前做过的，主人如何从三楼回家的方法，让主人回家
这样底层和中间层我们就全部还原了。 下面我们来还原最后一层——顶层。 1． 拼顶层“十字”
拼好
一、二楼之后，我们来看顶层的中心块和棱块就会出现这三种情况（图片）先告诉我你们都是哪种情况。
“一”的情况就按照我图片的摆放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后顶层的中心块和棱块就会出现“十”
“点”的情况就先做一遍上面“一”的公式，然后就会变成“一”的情况，但是也许是横一也许是竖一，我们就把那个竖一横过来，按照“一”的情况的图片的摆放位置在做一遍公式，这样就会出现顶层的“十”
“拐脖”的情况就按照我图片的摆放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，这样就会出现顶层的“十”。
拼好顶层的十字，我们就再要把十字变成小鱼，可能有的同学很幸运现在手里的魔方顶层就是小鱼，但是这只是一种情况，还有五种不同的情况我们需要通过公式来把它变成小鱼
2.拼顶层“小鱼”
公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上
图片
只要你把手中的魔方按照我图片的摆放方向摆好，然后做刚刚我给的拼小鱼公式，我们手里的魔方就会变成这两条小鱼。
3.顶层蓝色面还原
小鱼1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小鱼2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下
按照小鱼
1、2图片摆放的方向做公式，顶层的蓝色面就会还原。4.顶层角块归位
公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。
顶层角块归位的条件：①蓝色面冲着自己②顺时针旋转顶层，试图找到两个在同一条直线上并且在自己家里待着的角块③把在一条直线的两个角块放在自己的右手边。然后做上面的公式，做完公式还是把蓝色面向上，顺时针地旋转顶层，使四个角块都回到自己的家。 顶层角块归位的特殊情况；就是没有两个在一条直线上并且在自己家里待着的角块，那我们就可以把蓝色面冲着自己，直接做上面的公式，然后就会变成顶层角块归位的一般情况，在根据一般情况的归位方法，归位顶层角块。
5.顶层棱块归位
顶层棱块归位有四种情况：
①有一个棱块在自己正确的位置，其他三个棱块需要逆时针旋转才可以回到自己正确的位置。这种情况我们可以把没有回到自己位置的三个棱块分别放在自己的左手边，右手边和正对着自己的方向，先做小鱼1再做小鱼2。
②有一个棱块在自己正确的位置，其他三个棱块需要顺时针旋转才可以回到自己正确的位置。这种情况我们可以把没有回到自己位置的三个棱块分别放在自己的左手边，右手边和正对着自己的方向，先做小鱼2再做小鱼1。
③④是两种特殊的情况，一种是对面的两个棱块需要互换，一种是相邻的两个棱块需要互换，如果出现这两种情况，我们可以先做小鱼1，再做小鱼2，做完之后看我们手里的魔方是变成顺时针还是逆时针，再根据上面的①②还原我们手里的魔方。
第20篇：魔方教学计划
魔方教学计划
魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，一定是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色。 大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个。我们要先对好一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面，他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们减少很大的难度。只要注意两点，
a.把含有白色的棱块变到中间层，就可以一步上去。 b.如果有已经在顶层的白色棱色块挡着，就让一个空位给要上去的那个小棱块。第二部 本步对好白色第一面，同时要对好四个侧面的T字形。
上角块的时候一定颜色也要对应好，比如白蓝红小角块必须上到蓝红角，不能上错，否则T字就出不来啦。要上对位置，在开始做上面两种基本情况之前，必须把角块放在他的目标位置的下面。
第三部 首先在顶层找到一个不含黄色的 （也就是属于第二层的红绿，绿橙，蓝红，蓝红四个之一）棱色块，旋转顶层让侧面三个颜色对成同色的一排，然后把这个棱色块的目标位放在最靠近你的右前角，如上图黄色箭头所示的地方，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况。 两种情况的解法其实是对称的，口诀都是\"远切回回，接孩子放学\"。如果碰见棱色块在第二层正确的位置，但是是错误的朝向，如上图的绿红棱色块，我们就随便选用上面的两个算法之一把顶层一个无关大局的含有黄色的棱色块 （比如这里的蓝黄棱色块）换到该位置，我们要的那个绿红棱色块就自然换到顶层了。然后他就会变成上面两种情况之一，你就会做了。
第四部 .用此步的公式会在上面四种情况中切换。是按照从左到右的顺序切换。如果你碰见第一种情况就用3次这个 公式，如果碰见第二种情况就用2次这个公式，每用一次公式之前都要按照上图黄色的样子来摆好魔方的方位。
2.这步我们把角色块都当成的，只看棱色块，比如你要见到左图这样，就算是上面第2种情况小拐弯,见到右图这样，就算上面第2种情况一字（ 这个一字是竖着的，你得先摆成平行于你，再开始做公式）。
我们只需要对出黄色十字就好啦，并不需要十字的侧面颜色和下两层吻合。 第五部 上面的小鱼1和小鱼2是最基本的情况，光看黄色他们互为对角线镜像（对角线也就是小鱼对称轴那条线），公式的每一步也都像照镜子一样的一一对应，小鱼1顶层一直在做逆时针旋转，小鱼2顶层一直在做顺时针旋转 。 2.小鱼1和2非常重要，在第7步也要用到，所以大家一定要记牢。请大家注意两点：
（1）你要多关注鱼头旁边的两个角，哪个角的黄色在后面，你第一步就用底层的三个白色替换这个黄色（如下图所示）。替换这个动作，我们只会旋转前面或者右面，或者说鱼头永远是不会被破坏的。第二步总是让顶层两个组合好的小色块向鱼头方向转，并且整个公式中两个组合好小色块一直保持着这个方向，在顶层要旅游一整圈，最后被接回底层。
第六步 首先找这样一条边，这条边的两个角有相同的颜色，像以下这些例子。你也有1/6的概率找不到这样一条边我们一会儿再说。这条边两角之间的棱颜色和下面两层的颜色我们不用关心。如果你4条边都是两角颜色相同，那就是已经对好，你转一转顶层就知道啦。2.把这条两角同色的边放在右边，然后开始做上面的公式就可以啦。
你也有1/6的概率找不到这样一条有两角同色的边，你就直接做一遍上面的公式，哪条边放在右侧都可以，就一定可以找到两角同色的边啦，把这条边放在右侧，然后再用上面的公式就可以了，很简单吧。 第七部
第一种情况，你想让3个棱逆时针旋转。(概率1/3) 首先你要把已经对好颜色的那个面放在前面（不一定是红色面哦）。再用第五步的小鱼1+ 整个魔方以竖直线为轴魔方转180°+小鱼2 就行啦。魔方 第二种情况，你想让3个棱顺时针旋转。(概率1/3) 那么要把已经对好颜色的那个面放在右面（不一定是绿色面哦）。这时你会发现光看红色箭头，第二个图 和第一个图也是照着镜子对称的意思，镜子（对称轴）就是刚才鱼头的平分线。魔方
所以就是第五步的小鱼2 + 整个魔方以竖直线为轴魔方转180°+小鱼1 因为刚才小鱼2和小鱼1也是关于这个镜子对称的。.上面两条不用死记，你只要注意第一种情况顶面三个棱是要逆时针旋转，而小鱼1顶面也一直在逆时针旋转，所以先用小鱼1， 第二种情况顶面三个棱要顺时针旋转，而小鱼2顶面一直在顺时针旋转，所以就先用小鱼2。知道了先用小鱼1还是小鱼2之后，你就注意，第一步总是 用黄色切开那个对好的面，你就知道魔方该怎么摆了。
2.如果你碰见左边两种情况，你就可以任意方向摆放魔方，然后用一遍刚才的逆时针的公式小鱼1+整个魔方转180°+小鱼2，或者顺时针的公式小鱼2+整个魔方转180°+小鱼1， 两个都行，他就会转换成刚才我们学过的顺时针或者逆时针的情况了。
