一年级上册语文秋天教学评语（精选多篇）

推荐第1篇：一年级上册语文秋天教学设计

一年级上册语文《秋天》教学设计

课前准备

1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

2.秋天树叶的实物。(教师)

3.大雁图片。(教师)

4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气

汽

天(

)

(

)水

空(

)

(

)油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。

2.树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”?

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?

课件出示：一片(

)

一片(

)

一片(

)

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4.齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?

(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。

(7)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗?

(8)学习生字“大、飞、会、个”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

3.初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

4.指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)

1.指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?

2.创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!

3.学习生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

4.齐读第3自然段。

设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

四、引导观察，指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2.学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3.运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

(3)投影展示，师生评议。

设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

五、作业布置，拓展延伸

1.熟读课文。

2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

第二课时

一、复习词语

1.开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗?

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2.指导书写“人”。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3.运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

三、词语游戏

1.摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2.找部首游戏。

师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗?

(课件出示：秋树叶会)

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。

四、指导背诵

1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2.指导背诵第1自然段。

过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3.指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)

(2)课件出示句式：一会儿„„一会儿„„。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面，齐声背诵课文。

设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

五、拓展延伸

1.想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3.小组内交流。

4.全班内展示。

5.说话练习。

秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗?为什么?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。

六、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?

设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。

推荐第2篇：一年级语文上册《秋天》教案

一年级语文上册《秋天》教案

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教学要求

.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。

2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。

3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

重点难点

.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。

2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学课时两课时

秋

天

秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。[句导读:课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读:“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。]

段导读:点明了秋天的气候特点。

田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。[句导读:这是个比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。[句导读:“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽⑦”![句导读:运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。]

段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。

果园里,苹果的脸涨得通红。[句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。[句导读:“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。]

段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。

第一部分:描述了秋天美丽的景象。

打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。[句导读:这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。[句导读:“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。]田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。[句导读:“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。]

第二部分:写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。

字词导读

①秋:四季中的第三个季节。

②凉:温度较低;微寒。

③纷纷扬扬:课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。

④黄澄澄:金黄色。黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。

⑤洁白:没有被其他颜色污染过的白色。

⑥玛瑙:矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。

⑦美丽:漂亮。西湖的风景总是那样美丽迷人。

⑧水灵灵:鲜美多汁。“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。

⑨红彤彤:形容很红。“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。

⑩场:这里读chánɡ。

○11到处:各处;处处。

.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。

2.朗读课文,学习课文第

1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。

3.运用多媒体,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。

生字、新词投影;1;2;3。

一 播放,导入新课

.谈话导入新课:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。

2.播放3。请说一说你看到了什么。

3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。

二 朗读课文,认读生字,了解课文内容

.借助拼音自读课文,注意读准字音。

读准字音。

生字有什么特点?怎样记住呢?

2.出示词语投影,认读词语。

秋天 丰收 季节 公路 汽车 苹果 一阵阵 水灵灵 纷纷扬扬

三 朗读课文,感悟课文内容

学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。

四 学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化

.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?

2.学生回答,教师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。

3.树叶是怎样落下来的?再次播放1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。

4.有感情地朗读课文。

五 学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色

.学生朗读第2自然段。思考:这段话共有几句?

2.分别朗读这三句话。思考:秋天到了,田野里发生了哪些变化?

3.田野里的变化说明了什么?

六 布置作业:熟读课文,完成字词作业

1.谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了课堂时间。

2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。

.学习课文第

3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。

3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。

生字、新词投影;多媒体。

一 复习课文中的生字、新词

同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。

投影出示词语,学生认读词语。

二 激发兴趣,导入新课

.谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随作者的脚步,到其他地方去寻找秋天吧!

2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。

三 学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色

.出示表现果园秋景的。提问:请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?

2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗?

投影出示填空练习:

的苹果的石榴的葡萄的枣

3.学生自学后汇报:

的苹果 的石榴 的葡萄 的枣

4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?

5.有感情地朗读课文。

四 学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象

.过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。

2.理解词语的意思。

打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。

田间地头:种植农作物的地方。

3.秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的?

4.有感情地朗读课文。

五 总结全文,体会表达的思想感情

.再次默读全文,完成填空练习:秋天是的季节!

2.教师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。

六 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力

.秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。它给这里带来了怎样的变化呢?请你试着说一说。

2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。

1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认识的还是在本课认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。

2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。

.填空。

到了,黄了,也黄了。凉风吹过,纷纷扬扬飘落下来。

2.你喜欢秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧!

一 秋季的气候特征

秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。

二 秋季谚语

立秋不立秋,六月二十头。

一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。

立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。

立秋一场雨,夏衣高捆起。

立秋栽葱,白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。

《江南》教学设计

教材分析：

本课是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重难点：

整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学构想：

这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上课文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的，本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。

教学准备：

生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

学生学习过程：

一、看图导入，教学部分生字词。

1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”

2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?

3．教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的江南！

4．揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。指名读。开火车读。齐读。

5．教学贴在图旁的生字词。

学生自读。

指名读。开火车读。齐读。

看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?

6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

第一组：戏东西南北。

自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，鱼儿在水中欢快地游戏。这些鱼儿，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

指名读生字。齐读。

小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

第二组：可田。

小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。

谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?

三、再读课文。

l．现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

2．指名读。齐读。

四、教学生字词。

1．小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。

2．自学书后第二题，看看该如何写。

3．分析字形，指导书写。

江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。

4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

作业设计：

背诵课文

板书设计：

江南

江南可采莲，莲叶何田田！

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

课后反思：

第二课时

教学内容：

指导正确的朗读古诗。

学生学习过程：

一、复习活动。

上节课学的生字词还会读吗?课文会读吗?

二、谈话揭题。

1．字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。

2．这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?

3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。

三、精读课文。

1．教学第一行。

课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?

指导朗读。看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。指导停顿：江南／可采莲

2．教学第二行。

江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?

这荷叶不光多，而且还很美。

让我们来赞一赞荷叶吧!指导停顿：莲叶／何田田

3．教学第三至第七行。

在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢?

指导朗读。反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏／莲叶间：鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒！

能把这首诗歌背下来吗

四、教学生字词。

1．这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。

2．自学书后第二题，看看这两个字如何写。

3．分析字形，指导书写。

鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子\'，“一”像鱼尾。西：下面边的部分应写得上宽下窄。

4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。

1．学了这首诗，你仿佛看到了什么?

5．谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?

作业设计：

回家和爸爸妈妈共同收集资料。

板书设计：

江南

江 南 可 叶 鱼 西 北

课后反思： www.daodoc.com

推荐第3篇：一年级上册语文秋天课件

教学内容：

指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

学生学习过程：

一、看图导入，教学部分生字词。

1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（教师贴挂图。）

2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）

3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图。）瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生字卡片：莲叶间。）鱼儿（贴生字卡片：鱼儿。）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。（贴生字卡片：采莲。）这是一幅多么美的江南！

4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。（板书：江南。）指名读。开火车读。齐读。

5.教学贴在图旁的生字词。

（1）学生自读。

（2）指名读。开火车读。齐读。

（3）看看图说说，莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？

6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2.检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）

第一组：戏东西南北。

（1）自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，（指图。）鱼儿在水中欢快地游戏。（出示卡片：聂。）这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：东。） 一会儿游到西，（出示卡片：西。）一会儿游到南，（出示卡片：南。）一会儿游到北。（出示卡片：北）

（2）指名读生字。齐读。

（3）小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

第二组：可田。

（1）（看图。）小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。（出示卡片：可。）这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。（出示卡片：田。）

（2）谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确？（指名读。小组读。齐读。）

三、再读课文。

l.现在你能把整首民歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读。

2.指名读。齐读。

四、教学生字词。

1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。

2.自学书后第二题，看看该如何写。

3.分析字形，指导书写。

江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。

4.学生描红和仿影，教师巡视指导。

作业设计：

背诵课文

板书设计：

江南

江南可采莲，莲叶何田田！

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

课后反思：

推荐第4篇：一年级语文上册《秋天》教案分析

一年级语文上册《秋天》教案分析

第二时

教学目标：

、学会本生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读文。

2、诵读品味，读懂文内容。

3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。

教学重点：有感情地朗读文，背诵文。

教学难点：通过诵读感受新诗的美。

教具准备：多媒体

第一时

时目标：

、学会生字、新词。

2、初步感知文，体会诗歌描绘的景象。

重点难点：

重点：理解本文的生字、新词。

难点：正确、流利、有感情的朗读文，读懂文内容。

教学准备：

教师：

、生字教学PPT

2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。

3、搜集有关描写秋天的诗文。

学生：

、回忆以前学过的秋天的诗文。

2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。

教学过程：

一、导入新

、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。

2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。这节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！简介作者。

二、初读诗歌，理清诗歌脉络

、学生自读圈画。（具体要求：

1、自由读文。

2、读通读顺句子，读准字音。

3、画出不理解的地方。）

2、指名读全诗，相机正音。

3、出示生字词卡片，认读。

由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。

4、本的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注意，说出你的推荐理由。

三、教学第一小节。

、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？

2、生自由说，教师总结，并相机板书。

四、拓展延伸

诵读刘禹锡的《秋词》。

五、作业。

、描写后生字，小组评价。

2、熟读诗歌。

板书设计：

秋天

秋阳

秋风

秋实

﹜美

秋光

秋思

第二时

时目标：

、有感情的朗读、背诵文。

2、体会秋天的美景，感受意境。

重点难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

难点：体会诗人对秋天的热爱和赞美之情。

教学准备：

教学、搜集有关描写秋天的图片或诗文。

教学过程：

一、复习

导入：亲爱的孩子们，通过上节的学习，我们知道了这首诗就是描写了秋阳、秋风、秋实、秋光、秋思，这节我们就跟随作者走进秋天，美美地读一读，将你们的感受读出来吧。（配乐朗读）

二、精读感悟

、过渡：一首好的诗歌，它的语言是有生命的。今天我们就来细细品味这首诗歌，体会诗人蕴含在字里行间里的感情。读读文，把你的发现告诉大家。

2、齐读第一小节，感受秋阳的明媚。

二、学习第二节，感受风之盈。

、过渡：秋天一到，秋风习习，那么秋风都去过哪些地方，在那儿干什么？请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？生自由说。

2、仿写：秋风还去过哪里？让我们学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗？

秋风，把夏天的脚印儿轻轻涂掉

3、师小结：作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱。读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。

三、自学第三节，品味实之香。

过渡：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！

、有感情朗读3——节。

2、圈出3---小节里你最喜欢的词语，然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。

3、全班交流。

（1）第三小节里的儿化音特别多，你能读好吗？

（2）读完第四小节，一定很喜欢秋天的果园，还有谁嚷着冷了？

语言训练：嚷着冷了，要；

（3）理解第五小节的“一曲酒歌在心灵酿造”

4、再次带着感情朗读3---小节。

四、自读第六小节，欣赏光之炫。

过渡：同学们用诗人的眼睛，用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有味。现在，让我们把目光投向田野。一起去欣赏美丽的秋光吧！

、默读第六节。说说你碰到的难题是什么？

生自由说：为什么说田野是井井有条的？“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？为什么说汗珠还“闪耀”？

2、引导启发（抓住“柔韧”、“井井有条”、“闪耀”等词语来理解。庄稼收获者的心情虽然辛苦，却又幸福而自豪。）

3、小结：诗歌里的文字之所以富含生命活力，那是因为蕴含了作者的一片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感。这样，才能读出言外之意，弦外之声。

五、学习第一小节和第七小节，体会秋之魅。

过渡：作者把对秋天的千般情，万般爱，都写进了最后一节里，那就是秋天的思绪——秋思。那么是什么东西才可以承载作者的秋思呢？

、读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。（拣一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑。）

2、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。（珍藏）

3、比较珍藏和收藏的异同。

（从情感上说，珍藏含有收藏人非常珍惜，非常喜爱，视为宝贵的意味。而收藏，只含有保存，保管的意思，没有更多的情感在里边。）

（1）作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？（因为黄叶是秋天的象征。）

（2）从作者珍藏黄叶你悟出了什么？（生自由说）

（3）师小结：黄叶是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片美丽的黄叶勾起对秋天的美好回忆，表达了作者对秋天的喜爱和依恋。

4、问：聪明的小朋友，除了珍藏这片黄叶，你还有什么留住秋天的办法吗？

（画秋天，写秋天，拍秋天）

六、回归全文，总结全文。

秋天里，更红更娇的秋阳，调皮可爱的秋风，累累的果实，美丽的秋光构成了一幅色彩绚丽，生意盎然的图画，让我们一起再次欣赏这美丽的图画吧。请大家站起来朗诵这首诗歌。

七、作业布置：

、读一读王宜振的其它诗歌，感受诗歌的魅力。

2、用你喜欢的方式留住秋天吧。

板书设计：

秋天

秋阳

娇艳

秋风

清凉

秋实

丰硕

秋香

醉人

秋光

闪耀

秋天真美

推荐第5篇：一年级语文《秋天》教学设计

《秋天》教学设计

教学目标：

1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2.能正确，流利，有感情地朗读课文。 3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 教法：

抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点（难点） 1.体会诗歌优美的意境。 2.揣摩、品味优美的语言。 教（学） 具准备 ：制作课件 教学过程

一、创设情境，导入新课

1．美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 2．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 4．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 课文里写了哪些变化。 3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)想象情境，指导朗读。 4．齐读第1自然段。 (二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。 2．学习第2自然段。

(1)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (3)指名读第2自然段。

(4)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？ 3．初步感受“一”字的变调。 (1)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 4．指导朗读第2自然段。 (三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) 1．指导读好感叹句。 2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3．学习生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。 4．齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。 3．运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。

设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

推荐第6篇：一年级上册评语

你是一个有个性的男孩子，坚韧、倔强是你最大的优点，‘坚持就是胜利’，老师希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别人！

喜欢你的聪明，对老师、同学的热情，你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲，你的成绩会赶上来的，那么，老师会更喜欢你。和同学来个竞赛，有勇气吗?有老师帮助你，你的进步一定会很快的。

聪明可爱的小女孩,老师很高兴这学期你进步多了,特别是你敢高举小手,大声回答问题,还有作业本上端端正正的字迹,老师看了好喜欢,继续努力,相信你会更优秀。

聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信，你不会使我失望。

聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽！

懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的！看你的了，努力啊！

懂事听话的你，在学校里，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习，成绩较好。希望你继续努力，争取更好的成绩。

经过老师和父母的帮助教育,你的学习态度有了明显的转变,目标明确了才会有动力,其实你的成绩一直都很不错。大家都希望你更上一层楼,将来能有所作为,有所成就,相信你也不会仅满足于现状,努力吧!

课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步！

课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。

“天下无难事,只怕有心人”,确实,自从你向老师保证一定要按时完成作业后,通过你的努力,你也改正了,这就更让老师喜欢。继续努力,不要再懒惰,这样你的进步会更快,更大,相信好成绩离你不远了。

老师知道你非常懂事，非常勤快，也非常想进步。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过是无能的表现。你想成为老师心目中的男子汉吗？那么从现在开始你就应该发奋学习，自觉遵守纪律。

你聪明、活泼、思维敏捷，是一个让老师既喜欢又头痛的小朋友。上课，你爱跟文具用品“交朋友，跟左邻右舍“谈谈心”。如果你能把这股劲用在学习上，老帅会更喜欢你的，你也将成为我们最出色的学生。

13

朋友，学习踏实，相信你一定 你聪明乐观,爱说爱笑,作业总是那么认真,工工整整的字迹透露着你求知的执着,课堂上,老师总忘不了你那双求知的大眼睛,回答问题时,你的态度是那么大方,声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。

你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业、因为你的字迹总是那么工整。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，的确是一名优秀的学生。

你是个纯真可爱的男孩。见到老师总是热情地打招呼。课上能积极举手回答问题，课间与同学友好相处。想得到老师更多的表扬吗？那就要认真练字，少做小动作，好吗？ 是个聪明又顽皮的孩子。你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手里总有你的那双。但是做事有时不认真。虽然能够写出一手好字，却不愿认真地书写。希望今后与“细心”“认真”交

会更加出色。

一学期以来，你的进步相当大。学习上很是用心，独立能力强，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，字也写得越来越漂亮。希望在得到老师表扬的时候，能够不骄不躁，争取更大的进步。

你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

你是一名聪明、文静而勤奋

好学的孩子。你的作业一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优良；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取更大的进步！

你是一位活泼可爱的女孩,似乎不知道什么是忧愁,老师爱着你欣喜的笑脸,也爱看你为集体,为大家热情服务时认真的态度,希望你下个学期继续努力！

你有礼貌,爱劳动,讲卫生,发言积极。可是你有时仍贪玩,作业马虎,纪律松懈,也让老师失望。好孩子,你那么聪明,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。努力吧,老师期待着你更大的进步!

你这学期的表现真是不错，比如，上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。老师希望你能改掉这些不好的习惯，这样学习才会越来越好！

你总能第一个完成课堂作业,每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手。

勤上学爱劳动，团结同学，爱笑爱玩，为人诚实，这就是你。老师希望你在以后的学习中，能认真一点写字，把字写好，专心听课把学习搞上去。

12

天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。

遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。

在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。其实同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。

在你妈妈面前,你是一位说话响亮,调皮可爱的小男孩,可在老师面前,你却是一位在课堂上说一句话就会脸红,害羞的小男生。其实你挺不错,回答得也挺好,寻找到属于你自己的那份信心和勇气,大胆表现吧,你将是优秀的。

在学校里，你是个听话的孩子，你很愿意帮老师收作业，老师很喜欢你。老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩；在家里，认真听父母的话，做个懂事的孩子。

尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，是你留给老师的最深印象。在学习上你能专心听课，作业按时完成。但却不敢大胆举手发言，有时作业书写不够端正。希望今后努力把字写端正。

知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。继续加油，你将会时最出色的！

你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。

聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽！

你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。

你是个懂事的孩子。课堂上，你专心听讲，认真思考认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，专心学习，成绩优秀。今后的你，应该比现在的你更棒吧？那就看你的了。

你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

推荐第7篇：一年级上册评语

一年级上册期末评语

看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，老师就觉得你是一个可爱的女孩。也许是初进小学校园，你有很多的不适应，有好几次看到你流着泪打电话，希望你在新的一年里学会独立，变得坚强，养成良好的学习习惯。

你是个有自己想法的孩子，课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。老师布置的作业希望你一定要认真、积极地完成。好的习惯会使人终生受益，希望你调整写作业时的姿势，期待你成为一个品学兼优的男子汉！

你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，不过老师希望你活泼开朗些，作业写好后及时交给老师批改，订正；上课时专心听讲，积极发言。期待你越来越好！

运动场上，你奋力奔跑；教室里，你沉浸书海；作业时，你认真完成。期待课堂上，你能专心听讲，积极发言，努力使自己更优秀！

忘不了，你值日时撸起袖子干劲十足；忘不了，你运动场上鼓足劲全力拼搏。你和同学和睦相处，对老师彬彬有礼。老师希望你多看书，提高自己的成绩，成为品学皆优的小小男子汉！

看到你帮老师整队时，老师就觉得你是一个负责任，有能力的可爱小女孩；印象中，你的字写得大气、端正，可是最近为什么开始字迹稍稍潦草了呢？期待你上课专心听讲，积极发言，成长为一个优秀的女孩！

文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。期待你上课时能大胆表达自己的想法，写字时能把字写得大气有力！

其实你是一个能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅；如果你放松的话，成绩就会明显下降。老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的小小男子汉。

你能按时完成作业，也能把字写端正，但是你性格内向，印象中一学期来没听见你在课堂上主动大声地表达自己的见解，孩子，拿出自信来，上课不分神，多动脑，多动口，你一定能找到学习上的快乐！

你是一个文静、胆小、懂事的女孩，也许曾经为暂时落后的成绩伤心，老师要说的是学习的道路上没有捷径，改变成绩最好的办法是阅读，用心地读书。期待你越来越进步！

你能写一手端正的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服！你读书时声音响亮、朗读通顺，真令人喜欢！期待你上课时多动脑，专心听；作业时再主动些，独立些。期待你在各方面更上一层楼！

你纯真直率，尊敬老师，关心班级，语文课上常能看到你认真的神情，听见你积极的发言， 学习能尽到自己的主观努力，就是最了不起的好习惯！希望你持之以恒，成就一个更加优秀的你！

一双亮亮的眼睛时时透露出灵气，这是你认真听讲的证明。当你在课堂上清楚响亮地拼读出音节时，老师真心为你喝彩；但是，作业或考试时，你难以下笔时，老师为你焦急。怎么办？老师的建议是上课积极动脑发言，课外增加阅读。继续加油吧！相信你会越来越好！ 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着老师时；每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴。期待你成长为一个品学皆优的男子汉！

老师真的很喜欢你的乖巧、听话、守纪懂事；喜欢你学习自觉，作业认真，还能和别人一样做好卫生值日工作，这需要多大的毅力呀！在同龄孩子中你是佼佼者！可爱的小精灵，继续加油吧，老师会为你成长道路上的每一点进步大声喝彩！

柔情，温温柔柔、文文静静、漂漂亮亮的小姑娘，老师很喜欢你！期待你上课专心听讲，发言积极主动，声音响亮；期待你爱上阅读，成为博学多才的女孩！

每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子；你的字写得很认真，令老师满意。如果你上课时专心，脾气不再那么倔强，那多好啊！努力吧！你将会取得更优异的成绩。

在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不稳，作业没耐心，还怎么聪明呢？希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明！

首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是专注，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。

本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很工整。上课，每回老师都能看到你专注的神情，听到你响亮的回答。老师常常赞叹。但最近一段时间由于回家吃饭，你却变得贪玩，作业完成不了。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好努力，老师期待你更好的成绩！

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错，因为老师曾经听到你很不错的课文朗读。如果你能静下心来认真学习，那么，你也可以成为一名好学生。试试看，老师等着你的好消息！

你是个尊师守纪，诚实善良的男孩，对人彬彬有礼，能热心为集体出力，老师很喜欢你。期待你进一步把字写端正，刻苦学习，在新的一年里，以更优秀的成绩向老师、家长汇报！

你是个可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师非常喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。期待上课时能听到你精彩的回答，期待你取得更好的成绩！ 你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩有点落后。希今后改掉坏习惯，争取更大的进步。

知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，期待你多下功夫在学习上，上课积极动脑，大胆发言，在新学期中大展身手，努力争取到优异的成绩。

因为个性沉静稳重，让你写得一手隽秀老练的铅笔字 ； 因为喜欢阅读，让你在同龄人中出类拔萃；因为负责能干，好学上进，让你具有很大的亲和力。你是老师心目中的好孩子，是伙伴心中的好朋友。期待在新的一年里上课发言再大胆些，成就一个更优秀的你！

当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩。你上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常工整，老师喜欢你！期待你永远保持踏踏实实学习的习惯，争取更大的进步。 老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩。现在你作业确实比以前认真了，上课发言积极响亮，只是有时候上课还要做点小动作。期待你更加专心上课，相信你会成为一个优秀的孩子。 你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时还要偷偷地做做小动作，这是不应该的。期待你养成自己整理书包和抽屉的习惯，努力学习，成为品学皆优的好孩子。

在老师的心目中你是一个力求上进的好孩子，上课时能积极举手发言，作业字迹工整，但是你静不下心专心听讲，期待在新的一年里你能管理好自己，上课不说闲话，不玩铅笔，努力成为更优秀的孩子。

在我班男生中，你是最认真，最守纪，最像男子汉的一个！你尊敬师长，团结同学，工作负责，积极上进，还能帮着老师管理班级。男孩子们以你为荣。如果能把字练好，你会更加令人钦佩！

你待人和气，尊敬老师，同学有困难你能主动帮助，当老师看见你主动把同学丢下的书还给那个同学的时候，老师觉得你真是一个好孩子。可是，你做事慢条斯理，老师期待你做作业时把作业做得又好又快，上课时专心听讲，积极主动地发言，努力使自己成为品学皆优的好孩子1 你是个有上进心的孩子，老师 喜欢你投入朗读课文时的神情；喜欢你上课坐的端端正正的姿势；喜欢你积极举手发言的样子；喜欢你工工整整的作业；喜欢你运动场上的奋力拼搏。期待在新的一年里再接再厉，取得更大的进步！

你兴趣广泛，校绘画比赛你拿一等奖；运动场也能看到你奋力奔跑的身影，老师为你点赞！学习上，你踏踏实实，一步一个脚印，作业做得工工整整，老师为你欣喜！成绩暂时不够优异没有关系，只要坚持努力，你一定会成为出类拔萃的孩子！

文静秀气的你，在运动场上奋力拼搏，老师要为你点赞！翻开干干净净的作业本，是你娟秀的铅笔字，老师要为你点赞！期待你在新的一年里，取得更好的成绩！

文静秀气的你，在运动场上奋力拼搏，老师要为你点赞！翻开干干净净的作业本，是你娟秀的铅笔字，老师要为你点赞！期待你在新的一年里，取得更好的成绩！

你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，平时喜欢与人亲近，待人有礼貌。文静的女孩，学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。

你是个文气、可爱的孩子，总能看到你抿着嘴巴笑嘻嘻的害羞模样。老师期待在新的学期里，课堂上你能积极举手发言，做作业时能把字写得更端正，相信你能成为品学皆优的小小男子汉！ 你是个诚实,勤奋的男孩，作业按时完成,但字迹不太工整。你能与同学和睦相处,但上课发言不太积极,喜欢偷偷地在桌子底下玩橡皮泥，期待你在新的一年里积极动脑,学习成绩更上一层楼.！

在老师的心目中，你是个可爱的孩子， 运动场上，你奋力拼搏；课间休息，你积极主动地帮老师发作业本；同桌有困难，你及时伸出援助之手。在新的一年里，期待你多读书，多练字，使自己努力成长为品学皆优的好孩子！

推荐第8篇：一年级上册1秋天教学设计

1《秋天》教学设计

【教学目标】

1.认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

3.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿„„一会儿„„”说话。 【教学准备】多媒体课件、实物树叶、生字卡片。 【教学用时】2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.谈话导入：你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说）

师：对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中的秋天是什么样的？（生说）

2.开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。

3.板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来1

书空，齐读课题：秋天。

二、初读课文，认读生字

1.教师示范读，生听准读音。

2.认识自然段。

师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

3.自由读，圈画生字。

现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

4.检查生字词 （1）读带拼音的字。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读、指名读）

（2）读去拼音的字。

摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读） （3）读带拼音的词。

生字宝宝找到了好朋友，你能叫出他们的名字么？（游戏）（4）读去拼音的词。

现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（齐读）

三、再读课文，整体感知。

1.自由练习读课文。

下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

2.指明分自然段读。

老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

3.评价：学生互评，指导说话说完整。

四、指导书写

1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。

2.观察这“了、子”两个字，找出需要注意的地方。注意：要区分两者不同。

了：两笔，横撇的撇要轻轻带下来即可。 子：在“了”字基础上加上一横。

3.教师示范写生字，生书空。

4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。

5.展示优秀书写。

第二课时

一、复习导入：

这节课我们继续学习《秋天来了》这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。

1.抽点学生，认读生字。

2

2.自读课文。

同学们真了不起，全都答对了。下面就再次自己读读课文，想一想课文里写了哪些变化。（天气、树叶、大雁）。

二、理解课文，指导朗读

（一）第一自然段。

（天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

1.指名读。

这一段有几句话?（1句）通过读，你知道了什么？（天气凉，树叶落）

2.指导朗读。

（1） “天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。

你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。 （2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？

（树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。

3.语言训练：

（1）理解“一片片”这种ABB式叠词的使用。

区分一片和一片片。

（2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？

4.你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只

只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

5.指导学生边想象边读课文。

6.比一比谁读的美

（二）第二自然段

（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

1.指明读。注意指导“一会儿”的读法。

2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？

秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？

“一会儿„„一会儿„„”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）

3.语言训练：你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？

4.“一”的不同读音。

细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这是“一”字变调的不同读法。

（三）第三自然段 （啊！秋天来了！）

1.秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了3

吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子等等）

2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！

三、回顾全文，尝试背诵

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读，

2.试着背一背。（借助板书，引导背诵）

四、总结全文，布置作业。

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？

回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、指导书写。

1.生字组词。

2.观察这“人、大”两个字，找出需要注意的地方。

人：两笔，先撇后捺，撇在捺稍微上一点的地方。

大：三笔，先写横，再写撇捺，撇捺与横交叉。

3.教师示范写生字，生书空。

4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。

5.展示优秀书写。板书：

1秋天

天气凉了

树叶黄、落

大雁南飞

推荐第9篇：新版一年级上册语文《秋天》教案（材料）

1.秋天

教学目标：

1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。

2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点：感受秋天景象的美丽。

教学难点： 能用自己喜欢的方式来表现秋天。 教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题） 指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

（一）自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

（二）自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

三、理解课文，指导朗读

（一）秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 师生合作读。

四、总结全文:师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。

1

第二课时

一、复习巩固

（一）学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。 2.学生尝试背诵课文。

二、指导书写

（一）认识笔画“乛”,指导书写“了”。 1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红，临写。

三、编写童话，升华情感

教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

四、课堂小结

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

五、作业设计

了、子、人每个一行。 教学反思

1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

2．教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

2

推荐第10篇：一年级语文秋天课件

一年级语文《秋天》教案

1教学目标：

1、认识“秋、气”等10个生字和“木字旁、口字旁、人字头”等3个偏旁；会写“了”字和笔画“横撇”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读好“一”字 的不同读音。

教学重难点：

1、认识10个生字。

2、读好“一”字的不同读音。

教学过程：

一、实物导入

1、师：出示一片枯黄的树叶，引导学生谈话：“叶子为什么会变黄？”引入课题：秋天

2、认识生字“秋”师用字卡演示“禾与火”组成“秋”。

二、初读感知，认识生字

1、认识自然段

2、学生标出自然段。

3、教师范读课文。

4、学生读课文圈画生字，认读生字。

5、集体交流识字方法：

教师随机点拨：

找出平翘舌音的字。

气：组词：天气、空气、生气

了：数笔画的方法。观察田字格，写一写。

树：认识偏旁“木” 演示 木做偏旁的变化。

叶：熟字加偏旁的方法。认识“口字旁”

大、飞、片：象形字，结合古文字讲解字理，识记生字。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?

一片( ) 一片( ) 一片( )

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(演示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会、个：认识“人字头”加一加，组词识记。

6、巩固识字：@带拼音领读、擦掉拼音领读、打乱顺序读

@摘苹果游戏。

三、再读课文，巩固识字

1、指名读第一自然段，理解“一片片”和“一片”的区别。指导朗读出秋天到来时的变化。

2、指名读第二自然段，出示“一”字 的读音不同变化。教学生读。

3、引读第三自然段：师：秋天可真美呀！

四、总结全文

同学们，你们知道现在是什么季节吗？对呀，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，我们要用自己善于发现的眼睛，去观察秋天，感受秋天的美丽呀！

一年级语文《秋天》教案

2设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。\"兴趣是最好的老师。\"养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文--《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在\"叶子\"一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

\"人\"为翘舌音，开火车读准字音。

\"一会儿\"为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示\"儿子、女儿\"，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好\"啊\"字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

(1)学习生字\"气\"。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡\"气\")，有一个和它读音相同的字--汽，\"气\"与气体有关系，\"汽\"与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

(3)指导读句子，\"凉\"字读重音。

2．树叶黄了。

(1)出示各种\"树叶\"的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词\"树叶\"。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住\"树叶\"？

加一加：\"木\"加\"对\"就是\"树\"，\"口\"加\"十\"就是\"叶\"。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调\"黄\"要读重音。

3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较\"一片片\"和\"一片\"有什么不同。(\"一片片\"是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说\"一片片\"吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像\"一片片\"这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(5)了解\"片\"的字理。

出示\"片\"的古文字，\"片\"的古文字就像一分为二的木片，所以\"片\"的本义是平而薄的物体。我们还可以说\"一片\"什么？

课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把\"落下来\"这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

(二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个\"人\"字，一会儿排成个\"一\"字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

(7)你能用\"一会儿……一会儿……\"说句话吗？

(8)学习生字\"大、飞、会、个\"。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。\"大\"是汉字部首之一，含\"大\"的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示\"飞\"字的古文字)\"飞\"就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识\"人字头\"。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记\"个\"。\"个\"一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。

3．初步感受\"一\"字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是\"一\"，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 \"一(yī)\"字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是\"一\"字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

4．指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道--啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道--啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3．学习生字\"秋、了\"。

秋：(出示生字卡片认读\"秋\"字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以\"秋\"字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记\"了\"，也可和\"子\"对比来识记。强调\"了\"由两笔组成，注意\"了\"的笔顺。

4．齐读第3自然段。

设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了\"借助读物中的图画阅读\"的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字\"了、子、人、大\"。

2．学习\"了\"字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空\"了\"的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍\"了\"字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3．运用迁移法学习\"子\"的书写。

(1)教师先示范\"子\"的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔--轻行笔--重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

(3)投影展示，师生评议。

设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

五、作业布置，拓展延伸

1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的\"画秋天\"\"说秋天\"做铺垫。

第二课时

一、复习词语

1．开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

二、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2．指导书写\"人\"。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3．运用迁移法学习书写\"大\"。

(1)观察比较\"人\"与\"大\"中\"人\"的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确\"大\"像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写\"人\"。长横在横中线偏上位置，\"人\"从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了\"一看，二写，三对照\"的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

三、词语游戏

1．摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2．找部首游戏。

师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

(课件出示：秋 树 叶 会)

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。

四、指导背诵

1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2．指导背诵第1自然段。

过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3．指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)

(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4．齐声背诵第3自然段。

5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6．出示课文画面，齐声背诵课文。

设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

五、拓展延伸

1．想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3．小组内交流。

4．全班内展示。

5．说话练习。

秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说\"你喜欢秋天吗？为什么？\"说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。

六、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。

教学反思

1．在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

2．教师在教学中采用了\"随文识字\"的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对\"片\"\"大\"的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，\"秋\"字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

第11篇：一年级上册期末评语

一年级上册期末评语

陈思琦：

你是一个乖巧、有礼貌的女孩，每一次见到老师，你都会用你那甜美的声音送上一句真诚的问候：“老师好”。你的作业写得干净整齐，可以看出你是个细心、学习态度认真的好学生。如果在学习上你能和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，积极举手发言，不懂就问，老师相信你一定会成为一个非常优秀的学生。

姚振杨：

在校尊敬老师，友爱同学。特别是每一次搞卫生，你总是非常积极，扫得很干净。好几次发言，你都说得非常棒，这些都说明你是一个聪明的女孩。但为什么成绩总不那么令人满意呢？找找原因，是不是上课精神不够集中，还是没有抓紧时间做作业、复习呢？努力吧，跟“分心”“拖拉”告别，跟“专心”“勤奋”交上朋友，你的学习成绩一定会有所提高的。

祝一禾： 你是一个非常美丽、可爱的小女孩。你那优美的歌声甜美的笑容以及充满灵气的绘画都给老师留下了深刻的印象。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，可是美中不足的是上课抢着回答问题的小手里很少有你的那双，老师盼望它能高高地举起，用你那甜美动听的声音告诉老师、同学们，你是一个勇敢的小女孩！

褚春龙： 你是一个聪明的乖男孩。平时在学校，你尊敬老师，热心帮助同学，作业也总是那么整洁干净。如果上课你能集中精神，积极举手发言，老师相信你一定会取得更优秀的成绩。 何锐：

在老师心中，你是一个全面发展的学生。课上能认真听讲，积极发言；作业能认真完成，字迹工整。可，有时你却在课堂上讲起了“悄悄话”，希望你对自己能更加严格要求，相信你会赢得更多的掌声。

姚鑫杰：

知道吗？你的字迹现在进步很大，总是干干净净，工工整整。而每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着老师时，老师是多么高兴，可为什么你不能每一节课都这样呢？老师相信只要你上课钻心听讲，认真动脑，你一定会更加出色!记住：有空可要多练练普通话噢！

孙国兵：

你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。可是，却常常因为字迹潦草而被老师批评。如果你能认真对待每一件事情，从写好字做起，相信你会越来越棒的！对不对？加油吧，希望明年能看到你清晰干净的字迹！

赵钱阳：

你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手总有你的一双，老师很爱听你的发言，因为你不但声音响亮，而且思维敏捷，这都证明你是个热爱学习，聪明的孩子。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动。如果上课你能管住自己的小手和嘴巴，专心听讲，不做小动作，老师相信你一定能取得优秀的成绩。你行的，努力吧！

张诗怡：

你拥有阳光灿烂的笑容，拥有清脆爽朗的笑声。每天都开开心心，无忧无虑，老师很羡慕你。但老师更希望你能确立一两个奋斗目标，例如：考试要拿到顶呱呱，早日带上红领巾等，朝着目标努力，上课认真听讲，积极举手发言，用你那响亮的声音告诉大家：“我行，我最棒啦！”你是个聪明的孩子，老师相信只要你肯努力，一定不会辜负老师、家长的期望，努力加油吧！

郑舒卉：

无论你何时何地遇到老师，总能听到你甜美的问候声。聪明懂事的你课堂上总是认真听讲，积极发言。但是别忘了“千里之行，始于足下”，还要继续努力，希望你能更加大方，遇到问题多动脑多思考，向着美好的明天出发。相信你一定行。

沈卓垚：

你那双充满灵气的大眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。在校你尊敬老师，团结同学，热心班集体的工作，常常抢着拖地、扫地、检查卫生。上课能积极举手发言。老师交代的事情你总会认真地完成。如果在学习上你能跟“粗心”告别，与“细心”“认真”交上朋友，老师相信你一定会取得更优秀的成绩！

姜云冲：

在校尊敬老师，友爱同学。特别是每一次搞卫生，你总是非常积极，扫得很干净。好几次发言，你都说得非常棒，这些都说明你是一个聪明的女孩。但为什么成绩总不那么令人满意呢？找找原因，是不是上课精神不够集中，还是没有抓紧时间做作业、复习呢？努力吧，跟“分心”“拖拉”告别，跟“专心”“勤奋”交上朋友，你的学习成绩一定会有所提高的。

俞劭怡： 老师喜欢改你的作业，因为它总是那么整洁漂亮，从中也可看出你是个对学习很认真的女孩，老师喜欢你这样的学生。在学习中，全班数你最积极，你得到的“五角星”也是全班最多的，同学们都非常羡慕你。老师希望你上课能更积极一些，勇敢地表现自己。在班级管理中，也能大胆一些，老师期盼你不但能取得优秀的成绩，而且能成为老师得力的小助手，成为一名优秀的班干部！

朱思垚：

你是一个乖巧、有礼貌的女孩，每一次见到老师，你都会用你那甜美的声音送上一句真诚的问候：“老师好”。你的作业写得干净整齐，可以看出你是个细心、学习态度认真的好学生。如果在学习上你能和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，积极举手发言，不懂就问，老师相信你一定会成为一个优秀的学生。

章于翔：

你是个乖巧，细心的，有责任心的男孩，担任小组长的工作，你总是那么认真负责，帮老师收本子，发本子……，是老师的好帮手。在校你尊敬老师，团结同学，要是上课能大胆些，多发言，用你那动听的声音告诉老师、同学们，你是个勇敢的孩子，相信大家一定会对你刮目相看的。在学习上，如果你能与“粗心”，“马虎”告别，与“细心”，“认真”交朋友，老师相信你一定会取得更优秀的成绩，努力吧！

王义豪：

你是一个乖巧、聪明、活泼好动的男孩。上课抢着发言的小手里总有你的那双。老师看见了真高兴！在校你尊敬老师，团结同学。最近几次小测中，你的成绩都不错，这证明你是个聪明的孩子。如果上课你能集中精神听课，与“粗心”告别，与“细心”交上朋友，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，继续加油吧！

姚思怡：

你是一个十分乖巧、可爱的小女孩。在校你遵守纪律，团结同学，很受老师、同学们的喜爱。常言道：“一分耕耘，一分收获”，如果你能在学习上与“马虎、粗心”告别，与“勤奋、细心”交朋友，老师相信你的学习成绩一定会提高的，加油噢，不要让老师失望。

杨欣然：

小小的你尤如一朵雏菊静静地散发着自己独特的芬芳。做起事情来认认真真，一丝不苟。别看你个头不高，朗读起来却是声音响亮，落落大方。对老师布置的事情，更是能默默地记在心里，积极去做。老师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！

杨文杰：

在老师的印象中，你是一个聪明活泼的男孩。打扫卫生时又是那么细心。老师相信如果在学习上，你能保持优点，告别“开小差”，一定能取得更大进步。你一定能做到的。加油！希望有一天你能一鸣惊人！

费宇辰：

你是一个非常可爱、聪明、有礼貌的小男孩，每一次见到老师，你总会用你那甜美的声音送上一句“老师好”，在班上担任小组长工作，你总是那么认真负责。在学习上，你刻苦认真，交上来的作业也总是那么整洁漂亮，老师可喜欢改你的作业啦！你如果上课能更积极一些，你会的，勇敢的举起你的小手，自豪地告诉老师、同学们“我会，我行！”勇敢地表现自己，老师相信你一定能取得更加优秀的成绩！

蔡欣楠：

你是个可爱，聪明，有礼貌的小女孩。老师最喜欢改你的作业，因为它总是那么干净整齐，老师也最爱改你的测验卷，因为优分的总是那么多，老师还喜欢听你回答问题，因为你的声音总是那么清脆响亮。你大胆工作并有一定组织能力，热心班级体的事，我们班的纪律好，有你的一分功劳。老师希望你能继续努力，不骄不躁，全面发展，同时也发挥你作为小老师的才能，多帮助，带动其他同学共同进步！ 沈浩：

虽然平日里你默默无闻，事实上，你是个很认真很聪明的孩子。总是早早地完成作业交给老师。在思考问题时，你的双眼总充满灵气。大方一点，没关系，勇敢地走到前台来，向大家展现一个自信勇敢的你！

何涛：

知道吗？你的进步特别大。别的小朋友的报告越来越少，而你课上举手的次数却越来越多了。老师相信，只要你更加细心，多思考问题，课上认真听讲，养成良好的学习习惯，与小朋友们和睦相处，一定会取得更大进步，老师相信你一定能做到的。对吗？加油！

周靓： 你是一个非常美丽、可爱、聪明、有礼貌的小女孩。每一次见到老师你总会送上一句真诚的问候“老师好”并露出甜美的笑容。在校你尊敬老师，团结同学，上课也能积极发言，可惜声音太小了一些。希望你以后发言声音能响亮一些。让全班同学都能听见，好吗？在学习上，如果你能与“拖拉”“粗心”告别，与“认真、细心”交上朋友，老师相信你的成绩一定会更棒的！加油噢！

严启龙：

你是个活泼、聪明的小男孩。你学习自觉、遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上课积极举手发言，热爱劳动，常常为班集体做事。老师希望你能再接再厉，在工作上大胆一些，能成为一名优秀的班干部，小老师的小助手！

王良丹：

和开学相比，你的进步是每个老师有目共睹的。你是一个热情，聪明，勤奋的女孩。老师很喜欢改你的作业，因为它总是那么整洁干净，你每一次送给老师的卡片，老师都珍藏着，因为老师知道那是你的一片心意。如果你对其他同学都能表现出你的热情，宽容，老师相信你在班上一定会拥有越来越多的好朋友。

李源微：

你拥有阳光灿烂的笑容，拥有清脆爽朗的笑声。每天都开开心心，无忧无虑，老师很羡慕你。同时老师也希望你能确立一两个奋斗目标，例如：考试要拿到顶呱呱，早日带上红领巾等，朝着目标努力，上课认真听讲，积极举手发言，用你那响亮的声音告诉大家：“我行，我最棒啦！”你是个聪明的孩子，老师相信只要你肯努力，一定不会辜负老师、爸妈的期望，努力加油吧！

徐志富：

在校尊敬老师，友爱同学。特别是每一次搞卫生，你总是非常积极，扫得很干净。好几次发言，你都说得非常棒，这些都说明你是一个聪明的女孩。但为什么成绩总不那么令人满意呢？找找原因，是不是上课精神不够集中，还是没有抓紧时间做作业、复习呢？努力吧，跟“分心”“拖拉”告别，跟“专心”“勤奋”交上朋友，你的学习成绩一定会有所提高的。

付逸洁：

小小的你尤如一朵雏菊静静地散发着自己独特的芬芳。做起事情来认认真真，一丝不苟。别看你个头不高，朗读起来却是声音响亮，落落大方。希望你继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快。相信不久的将来，你会取得更好的成绩，老师期待着你有更大的进步。

廖子铭：

你是一个非常可爱、机灵、有礼貌的小男孩。作业总是那么认真，整洁漂亮。老师最爱改你的作业了。上课抢着发言的小手里也总有你的那双。你是老师的好帮手，每天替老师做许多事，如收本、发本、检查作业……在这里老师感谢你！但要做一名优秀的班干部，还需要有杰出的组织能力。在这方面，老师希望你再加把劲，大胆一些，加油噢！老师看好你的！

陈洪蕾：

乖巧懂事的你，小脸上嵌着一双期待进步的眼睛。知道吗？你一天天在进步。对待作业总是认认真真地去完成。与同学们也是和睦相处。大家都很喜欢你。如果在遇到问题时，你能认真动脑，多加思考，老师相信你一定会取得更大进步。加油吧！

张鹏：

你有不少的优点：准时上学，认真完成各科作业，尊敬老师，团结同学。有一次小测，全班只有几个同学能拿到“顶呱呱”，而你就是其中一个，这说明你是一个多么聪明、细心的孩子啊！如果上课你能管住自己的小手和嘴巴，专心听讲，加快作业速度，老师相信你一定能取得更优秀的成绩。你行的，努力吧！

罗正花：

你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问。

张天豪：

或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错。只要肯动脑筋，你会更加聪明。如果你能静下心来认真学习，那么，你也可以成为一名优秀的学生。试试看，老师等着你的好消息！

沈佳丽：

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲。希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉自己身上的坏毛病，争取赶上全班同学前进的步伐！

第12篇：小学一年级上册评语

小学一年级上册评语

优等生：

1、你是一位聪明、大方的小男孩，小小的脑袋里装满了智慧，在校的你是一位尊敬老师的好学生，上课能积极举手回答问题，作业能及时认真完成，且书写工整，颇有些书法家的风范，希望你以后能再细心些。相信你会更优秀。

2、文文静静是你美好的气质，朴朴实实是你优秀的品格，勤勤恳恳是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力，你不多语，但你有关心体贴他人的爱心。如果你能在各方面大胆泼辣些，那就更棒了！

3、你是一个聪明、漂亮、大方的小男孩，在校有礼貌，守纪律，友爱同学，平时是同学们的好伙伴，老师们的小助手，上课认真，字迹工整、漂亮，“天外有天”继续加油！

中等生：

1、你是一位调皮、活泼的小男孩，在校，你能尊敬老师、团结同学，劳动积极，对班级事比较热心，作业能及时完成，但不够认真，书写也较以前有所退步，希望你以后在课堂上能积极动脑，举手发言，你将会更优秀。

2、你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多，如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。

3、你活泼、大方、在校有礼貌、守纪律、友爱同学，是小伙伴心中的小燕子，老师心中的好孩子，上课能认真听讲，作业完成及时，字迹工整，若能把学习与生活实际多多联系，举一反三，那你的成绩一定会更棒！

学困生：

1、你是一位内向的小女孩，在校的你能尊敬老师，上课能听讲，但很少动脑，回答问题，作业有时会拖拉，书写不工整，希望你以后在学习上能再主动些，你会有很大的进步！

2、无论何时何地，遇到老师，你总是亲昵地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的好孩子，无论于何种劳动场合，你的身影最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能象劳动那样积极、认真、主动。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。

3、活泼、好动、爱说话的你，在校能有礼貌，上课回答问题总是较快，声音洪亮，老师在能及时完成作业，字也有了进步，我相信你一定能慢慢管住自己的手、脚、嘴，那一定会更可爱！

优等生：

1、你是一位聪明、大方的小男孩，小小的脑袋里装满了智慧，在校的你是一位尊敬老师的好学生，上课能积极举手回答问题，作业能及时认真完成，且书写工整，颇有些书法家的风范，希望你以后能再细心些。相信你会更优秀。

2、文文静静是你美好的气质，朴朴实实是你优秀的品格，勤勤恳恳是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力，你不多语，但你有关心体贴他人的爱心。如果你能在各方面大胆泼辣些，那就更棒了！

3、你是一个聪明、漂亮、大方的小男孩，在校有礼貌，守纪律，友爱同学，平时是同学们的好伙伴，老师们的小助手，上课认真，字迹工整、漂亮，“天外有天”继续加油！

中等生：

1、你是一位调皮、活泼的小男孩，在校，你能尊敬老师、团结同学，劳动积极，对班级事比较热心，作业能及时完成，但不够认真，书写也较以前有所退步，希望你以后在课堂上能积极动脑，举手发言，你将会更优秀。

2、你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多，如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。

3、你活泼、大方、在校有礼貌、守纪律、友爱同学，是小伙伴心中的小燕子，老师心中的好孩子，上课能认真听讲，作业完成及时，字迹工整，若能把学习与生活实际多多联系，举一反三，那你的成绩一定会更棒！

学困生：

1、你是一位内向的小女孩，在校的你能尊敬老师，上课能听讲，但很少动脑，回答问题，作业有时会拖拉，书写不工整，希望你以后在学习上能再主动些，你会有很大的进步！

2、无论何时何地，遇到老师，你总是亲昵地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的好孩子，无论于何种劳动场合，你的身影最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能象劳动那样积极、认真、主动。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。

3、活泼、好动、爱说话的你，在校能有礼貌，上课回答问题总是较快，声音洪亮，老师在能及时完成作业，字也有了进步，我相信你一定能慢慢管住自己的手、脚、嘴，那一定会更可爱！

你，优秀的成绩，逼真的绘画、标准的朗读，无不让人佩服，那敏捷的思维更是让人羡慕。所有这一切，都是你用汗水换来的。特别是你面对荣誉不骄傲，难怪你在同学的心中威信那么高。我为有你这样学生感到自豪！

你是班中的一名优秀干部，更应该敢于同不良行为作斗争，使我们班成为勤奋好学、团结向上的班集体。你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你交上了一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去了得优秀的机会。唉，多可惜呀！想知道这“坏朋友”是谁吗？它就是“马虎、粗心”！不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗？

在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈呢？如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会很出色的！

由你设计的写着全班同学真挚祝福的那张贺年卡，老师一直珍藏着。看着它，我仿佛看到你好宽额头里的聪慧，还有你设计的手电筒，黑板擦„„无不显示着你的创造才华。

你的各科成绩优秀，这是你勤奋所获。令老师欣慰的是你并不因此而满足，你会为自己的偶尔失误而深思。你很善良，你希望每个同学都如你一样出色，这是多好的美德。生活中总会有委屈与误解，如果能用你的聪慧去化解误会，能用你的心承受点儿委屈，这不也是一种很好的锻炼吗？

无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。

无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。

老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样，你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

你在打乒乒时，总是那么的专注，那样的认真，高超的技艺使对方措手不及，深得老师的赞许，同学的喝彩，要是有一天，你在课堂上也像打乒乒球那样的专注、认真，那更会博得同学们的称颂，老师也会为见到一个崭新的你而倍感欣慰！

你常常紧簇双眉，面对一切而思索，而且有着独到的见解，老师喜欢你那灵活的头脑，每一个信息进入你的脑中便留下一道道永恒的记忆，永不褪色，用的时候，便从你笔下源源不绝地流出，让人惊叹不已。你其实富有幽默天才，你作文里的言辞总让人忍俊不禁。一滴水很快被晒干，但大海却永不会干涸，请到集体中来吧，以你的机智和幽默将会被大家所欢迎！

在校运会上，你得了双项第一，厉害；在拔河比赛中，你起到了中流砥柱的作用，为集体争得了荣誉，厉害；在赛跑时，你就像踩着飞轮，厉害。你发现没有，只要努力一下，上课专心听，让脑子多思考问题，肯定会更厉害。

你的画儿，那大胆的勾勒，那洒脱的劲儿，可见你的心中有着一片广阔的天地，不知可有那宏伟的蓝图？你那聪明的头脑足够装着下书本的知识，眼睛一骨碌，老师知你已消化了，可老师依稀记得你曾因鱼味的甜美而放下手中的书本，如果一个人只贪玩不学习，知识会自己飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：学就学个踏实，玩就玩个痛快。

你的品质，你的心灵如同你家山脚下的那一方小屋，朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那大刀阔斧的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

那是一颗来之不易的高尚的心，想着为家庭尽份力，想着关怀别人。为你那课堂上流露的会心的理解而欣慰，为你那嘈嘈杂杂中表现的沉着，刻苦而欣赏。不期地，面对你试卷发下时现露的无奈的神情，不禁为之放心，与老师一起开创未来吧！把你展示在老师面前，相信有一天在奋斗中会领略到成功的喜悦的。

课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份情谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着甘露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。

热闹的课间有你的串串笑声，肃静的课堂有你流利的回答，当你把自己那准确无误的理解表现出来时，投之于你的尽是同学们羡慕的目光。要是有一天你能如柳条般汲取知识，并意气风发地奔向远方的风景，老师会因你那崭新的面貌而欢欣。

你是个聪明机灵而又活泼的孩子。班级活动常因你的大胆参与而增添了不少欢快的气氛，拔河比赛中你那出色的表现让老师赞赏不已。如果你能悄悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写出一个个答案；如果你能鼓起勇气，坚定信念，力排困难，你将会跑在大家的前头。

你多可爱!你上课认真，发言踊跃，书读得好，回答问题也很精彩；你歌唱得好，舞跳得好，你的电子琴了弹得那么棒；你待人友善，热心助人，对班级工作也很积极。记得一次大扫除，你身体不舒服，却依旧带了毛巾和同学们—起擦洗桌子。同学们都喜欢你，老师更高兴有你这位好学生。可是，你是否想过在家里，你应当表现得更好些，自己的事自己做，吃饭不挑食，而旦，你也应多锻炼身体，瞧你一副弱不禁风的样子。

我们班的体育委员，你辛苦了!看着你跑前跑后的，为我们的体育做出了多么大的贡献，我们全班同学都非常感激你。你不但工作认真负责，在学习上也是一样好榜样！你总是笑哈哈的，一幅乐观的情景，好象什么困难都不伯，真是好样的！

在××班这个集体中，老师去你家次数最多，老师与你说的话也最多，你可知道你的一点点进步会使老师多么高兴吗?你又可知道你的一点点退步，一次次“闯祸”又使老师的心难过多久吗?你是幸福的，你有爱你的妈妈、外公、外婆，还有老师和同学。我不反对你有个性，不反对你有独立看法，我只希望你的个性能够沿着健康的轨道发展，看法独立而偏执。我欣喜你的成长，快乐于你的进步。你能给我更大的欣喜与快乐吗? 学生特点：卫生委员，爱劳动。每当走进教室，看到整齐的桌椅，干净的地面，有序的室内陈设，就知昨天准是你最后一个离开教室；每当看见宣传栏的那颗保洁星就会想起你满脸流汗、挽袖、伏安的身影，为了我班卫生保持荣誉，你牺牲了那么多休息时间，我代表全班同学向你说一声：辛苦了，我们的卫生委员!我们更相信你会像对待集体卫生一样，毫不马虎地把学习成绩提高一个档次，成为我们的学习标兵!你不能因为爸、妈丢下你不管而放松自己，贪玩、不爱学习。可别忘了，还有一个和你相依为命的老奶奶，她是多么希望你能健康成长，多想看到你的进步。

××不要再让老师和你奶奶操心了，迈出你上进的步伐，美好的明天也也属于你。

你是一位充满智慧的男孩。每次老师问：“谁能考第—名?”你总会把手高高举起，这说明你又是—位要强，肯上进的男孩，老师多么希望你对待学习能再积极一些．主动一些，认真—些，以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子，你的爸爸、妈妈也会为你自豪的。

你是个聪明、可爱的男孩。在课上你能大胆地举起你的小手，但是在语言组织上还要加强，课下你能够认真地完成各项作业，令老师赞叹，你的各科成绩也很稳定，继续努力呀！你值日生工作积极，你还很乐意为老师当小助手，在这里老师谢谢你。你是个懂事的孩子，再用心些，你的成绩将更骄人。按照老师说的去做吧！你一定会成功的。

在你不爱说话的外表下面藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明、才智，你学什么像什么，所以说“真人不露相”这句话用在你的身上最合适不过了。平日里你热爱劳动、遵守纪律，成绩稳定。你若能再活泼、开朗一些就更好了，还有要是你能在大家面前大声地讲话，那我们也就更加喜欢你了。加油吧！老师相信你将会是一个很有出息的好孩子。

你是一个既聪明又可爱的小男孩。在课上你总是能大胆地举起你的小手，课下你也能按时地完成各项作业，但是在准确率上还要加强。你值日生工作积极，乐意为老师当小助手。你是个懂事的孩子，如果你能早日改掉上课做小动作，偶尔不专心听讲的不足，老师相信，你的成绩将更骄人。按照老师说的去做吧！你一定会成功的，老师相信你，更支持你。

你是一个人见人爱的好孩子。中队长工作能够认真负责，上课时的你专心听讲，善于思考，积极发言。你的作业也总是那样的干净、整洁，你在班里从不张扬，总是默默无闻，但是你用自己优异的学习成绩证明着你的实力。活动中你也不甘落后。如果你的声音能够再大些，考试能够再认真些，那么你定会更加讨人喜欢！还有假期里一定要多多读书用以丰富自己的知识。

你团结同学，热爱劳动，关心集体。你的字写的很认真，如果你能再练一练让他写的更漂亮那就更好了。在这里老师最想告诉你的是，优异的成绩是属于积极好学又认真的人，老师好希望你变得更认真些，认真听讲、认真动脑，这样你才能够取得更好的成绩，你能做到吗？老师相信你一定会的。假期里要多看一看书，提高自己的写作能力，再多做些数学题，增强自己的计算能力。

这个学期你能一直坚持来上学，老师真的很为你而高兴，知道吗？老师和同学都在默默地祝福你早日康复。你的学习自觉性不是很强，要继续努力才行，尤其是数学的计算更要多多练习。课堂上你基本上专心听讲，注意力也比较集中，还能够大胆举手发言。你的作业虽比以前整洁，但还不乏潦草。老师希望你能够再接再厉，改掉自己的不足，早日做一个全面发展的好学生。

你是个天真可爱的小男孩，但你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心里，一直都很喜欢你，同时也对你有着很高的期望。这个学期你的学习有很大的进步。不过，老师要请你记住在宁静的教室里，在紧张的学习气氛中，插入不该有的声音是极其不可取的，对他人、对自己都极为不利，因此请你必须改掉这一不足，做一个有自控、守纪律、懂事理的好孩子。

你是一个能干、乖巧、听话的女孩。你的作业本总是那么干干净净、整整齐齐，使老师看了一遍又一遍。你热心班集体工作，常常协助老师，更可贵的是在尊师爱友方面你做得更为突出。活动中你也不甘落后，你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你能够更加严格地要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

在老师的眼中，你很听话、很懂事。你的学习自觉性强，语文、数学的成绩都很稳定。课堂上你注意力集中，作业本上你那漂亮的字体总是令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成，从不用老师操一点心。你与同学友爱相处，活动积极。如果你能够在课堂上大胆发言，老师相信，你的成绩将更骄人。按照老师说的去做吧！你一定会成功，老师相信你，更支持你。

乖巧又可爱的你平时不多言不多语，可课上你却专心听讲，课下你认真完成作业，成绩稳定，如果你的计算能力再加强一些那就更好了。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务，老师感到很满意。你尊敬老师，团结同学，积极参加活动。如果课堂上你也能多几次把手举得高高，让同学们听听你那洪亮的声音和独到的见解，就更好了！老师期待着...你是一个很懂事的好孩子，从来都不用老师多操一点心。你聪明好学、勤奋上进、知识丰富。你能够虚心地接受老师的教导，及时地该掉自己的每一个缺点。你学习委员工作能够认真负责，同时学习成绩优异。课堂上你新颖别致的见解与不同凡响的思路给老师留下了极其深刻的印象。老师希望你能够继努力，同时老师也期待着你更大的进步！加油！ 文静、秀气的你在学习上总是那样地踏实、自觉，课堂上你也能够跟住老师的思路，积极思考，只是不能够大胆发言，这可不好，作业本上你那娟秀的小楷，足以体现出你一丝不苟的精神。你总是带着甜甜的微笑，能与同学友好相处。在劳动中也常常留下你那积极肯干的身影。老师希望你百尺竿头，更进一步，下个学期，继续进步！

你是一个既聪明又可爱的男孩，关心班级、热爱集体。你还很爱劳动，只是有时因贪玩而忘记做值日，多遗憾呀。你最大的缺点是在课堂上分不清主次，缺乏自觉性，作业有时候也不能按时完成。希望在今后的日子里你能够以顽强的毅力去战胜每一处不足，老师相信你！另外假期里你还要多看课外书，丰富自己的知识再多做些数学题，增强自己的计算能力。 你既聪明又活泼，课堂上的你积极举手，大胆发言，每次的作业你也都完成得很漂亮，学习成绩你一向稳定，令老师感到非常满意。你团结同学，组织能力强，宣传委员工作认真负责，老师为你而感到骄傲。活动中，你的出色表现更是令老师难忘。老师相信你一定能够在自己的不断努力下变得更加完美！加油干！

你很爱劳动，值日组长工作认真负责，只是有时因贪玩而忘记做值日，多遗憾呀。你能够较好的掌握所学知识，但是作业的完成可真是够让老师操心的，为什么总是那么不及时呢？认真听讲时，你的发言也很出色。希望今后，你能够以顽强的毅力克服溜号、爱做小动作的不足，这样才能进一步提高学习效率。另外假期里多一些时间温故而知新，以便下个学期更好地投入学习。

你给老师留下的最深印象莫过于在活动中的积极表现，一定要继续呀！这个学期你也有着一定的进步，老师真为你而感到高兴。你的作业一次比一次整洁，老师很喜欢你那写得端端正正的字。你的成绩也有提高，上课时的小动作也少了很多，不过还要继续改才行。老师希望你不断加油，改掉自己课上爱说话的不足，用心听讲，相信你将会更加出色。努力吧！

你是一个有着很多优点的孩子：在学习上你考试成绩好、课堂发言好、作业书写好，在劳动中你积极主动、不怕脏、不怕累，在活动中你也不甘落后。你唯一的缺点就是课堂上总是随便说话，老师请你记住在宁静的教室里，在紧张的学习气氛中，插入不该有的声音是极其不可取的，对他人、对自己都极为不利，因此请你必须改掉这一不足，做一个有自控、守纪律的好孩子。

你总是围在老师的身边，帮助老师干这干那，学期末了，老师很想对你说：“这个学期真是辛苦你了。”你是一个很有上进心的孩子，各个方面都积极要求进步，在你日积月累的努力下取得了一系列的好成绩，老师真的很为你而高兴、而自豪，同时老师更加希望你能够百尺竿头、更进一步。老师相信，你一定能够在自己的不断努力下逐渐变得完美，加油干！

你的班主任：赵爽老师

这个学期你懂事了很多，也进步了很多，与同学相处你更有谦让性了，书写速度也有了很大的提高，更令人高兴的是你对学习也比较感兴趣了。在学习中你还缺乏一些自觉性，记住：好的学习成绩是与好的纪律成正比的。老师对你有更高的期望与要求，在字迹整洁、计算能力、理解能力等方面你还需要再加把劲，给自己打好坚实的学习基础才能够更好地学习。加油！

在老师的眼里，你是一位既乖巧、可爱又心灵手巧的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹娟秀漂亮。看你平时不多言不多语，课堂上的你却专心听讲。在学习上你很用心，所以你的学习成绩非常优异，只是偶尔马虎的不足可要该掉。另外要是课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那洪亮的声音和独到的见解，就更好了！老师期待着更加勇敢的你。加油！

你喜欢开动脑筋思考问题，老师也真的是很喜欢你那种敢想、敢说、敢问的课堂表现，学委工作尽职尽责。老师高兴有你这样一个集体荣誉感强、爱憎分明的学生。但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚、谨慎、勤奋、专心永远是成功的法宝。加油！假期里多练练字，多练练口算，多积累一些词汇，下个学期你会更加得心应手的。

在你不爱说话的外表下面，藏着一颗勤奋上进的心，再加上你的聪明、才智，因此这个学期你的进步斐然。在生活中你能够尊敬师长，与大家和睦相处，真讨人喜欢。这个学期你的班长工作认真负责，只是还需要些魄力。活动中你也不甘落后。要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧！

你在老师的心目中是一个很乖很乖的男孩。你的各方面都很优秀，学习自觉性很强，成绩也很稳定。你活动积极，在各种活动中都表现突出。你对同学诚实，有礼貌，爱劳动，讲卫生。瞧，老师一连串数出你的这么多优点，你真是一个好学生。好孩子，你是那么聪明，要是在课堂上再多下些功夫，多多举手发言，那谁也不会比上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

你既聪明又活泼，课堂上积极举手，大胆发言，每次作业你都完成得工整、认真，令老师感到非常满意。学习上，你的眼晴总是瞪得大大的，很少有马虎现象。你团结同学，组织能力强，工作认真负责，老师为你而感到骄傲。你活动积极，在学校和班级的各项活动中都起到了表率作用。老师相信你一定能够在自己的不断努力下更加完美！加油干！

你是一个很要强的男孩，平日能够严格要求自己，遵守纪律，团结同学。做值日时你也比较能干活。学习上你也很努力，作业能够按时完成，且书写较工整，如果再好好练一练字就更好了，老师觉得你应调整一下学习方法，多读书，专心听讲，这样才能更灵活地掌握所学知识，取得更加理想的成绩。加油吧！成功属于你。

不爱说话的你课堂上却比谁都专心听讲，作业完成得也很认真，作文更是生动有趣，常常受到老师和同学们的赞赏。在学习上你真是很用心，全神贯注的听讲，一丝不苟的作业，丰富多彩的作文。如果课堂上你也能够把手举得高高的，让同学听听你那洪亮的声音和独到的见解，那该有多好呀！老师期待着更加勇敢的你！假期里找时间多练练字，多做做思考题。

从你彬彬有礼的话语中，老师看出你是个有礼貌的好孩子，从你上课时用心听讲的神情里，老师感到你的专注、认真。老师布置的作业，你都能够按时完成，并且用心书写。从你一次次认真地做值日中，老师知道你是个懂事的孩子，有上进的愿望，老师觉得你还要再给自己增加一点勇气与魄力，试试看，老师等着你的好消息。 你是一个聪明、懂事的小女孩。课堂上，你总是能够认真地听讲，从不漏掉一点儿，在学习上你真的很用心，所以你的学习成绩非常优异，不过偶尔马虎的不足可要改改。你班级干部工作很负责任，不愧为老师的得力小助手。你很有上进心，但要想取得更好的成绩，就要博学多问，开拓思路，祝你在新的学期里能够更上一层楼！另外假期还要找时间多读读书、做做题。

你是个不善言辞、个性沉静的孩子。但是有时上课你不够留心，这可不好。课下你能够认真完成老师布置的各项作业，如果在好好练练字就更好了，并且提高些准确率就更好了。你是个懂事的孩子，有上进的愿望，但是光有志向还是不行的，必须还要付出艰辛的劳动。老师希望你能够踏踏实实地搞好学习，持之以恒地努力下去，相信你一定会取得更好的成绩。

你在老师的心目中是一个很乖很乖的女孩子。你的学习自觉性比较强，成绩也很稳定，只是偶尔不及时交作业。你活动积极，对同学诚实，懂礼貌，讲文明，还能热心帮助别人。瞧，老师一连串数出你这么多优点。好孩子，你那么聪明，要是课堂上再多多举手发言，平日里再主动些，为自己争取更多的机会，那谁也不会比上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

知道吗？你这阶段的进步可真大！无论是语文还是数学，无论是课上还是课下，无论是发言还是作业，你都有着长足的进步，你的这每一点进步，老师都深深地为你而感到高兴。你一个非常聪明的孩子，老师要告诉你的是，课堂偶尔摆弄东西可不是个好习惯，你可一定要尽快改正呀！懂事的你，赶快行动吧！另外假期里抓紧时间多读些书，丰富自己的知识，那就更好了。

可爱的你这个学期有着很大的进步，知道吗？老师真为你而高兴。你课上专心、课下用心，成绩也有进步，如果在课堂发言上你也能够积极踊跃，更多次地把手举得高高，让同学们听听你那响亮的声音和独到的见解，就更好了。你关心班级、活动积极、团结同学、值日认真。老师期待你下个学期能有更为突出的表现。假期里练练字、写写作文，下个学期你定会更加得心应手。

你是一个既聪明又可爱的男孩，从你平时的表现中老师感到你很求上进，为了改掉自己的缺点在不断努力，希望你能够以顽强的毅力真正地战胜那每一处不足，争取早日成为一个有规矩的好孩子，做事再稳一些，学习再用心些，发言再大胆些，老师相信你没问题的。另外假期里一定要多看些课外书，争取提高自己的写作能力，还有多做些数学题，锻炼自己的思维。

在老师的眼里，你是一位乖巧、可爱的女孩。看你平时不多言不多语，课堂上你却专心听讲，课后你也认真完成作业，你的词汇也很丰富，常常受到老师和同学们的赞赏。在学习上你很用心，全神贯注的听讲，一丝不苟的作业，如果你还能把手举得高高，让同学听听你那响亮的声音和独到的见解，那该有多好呀！老师期待着更加勇敢的你。加油！

本学期你有时能积极参加班级劳动，有时上课还能积极发言。作业上你都能按时完成，只是字迹欠缺工整，假期一定要多练练字。期末阶段你的学习主动性及学习成绩都有提高。课间也能与同学更加友好地相处了。不过你一定要改正课上爱撕纸、不保持卫生的不足，争取做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。加油！聪明的你只要用心，一定会有很大进步的。 你是一个很受老师和同学们欢迎的好孩子，也是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。学习时你一丝不苟，所学知识能够举一反三。课堂中你常常能够回答出别人难以回答的问题。作业上你认认真真，日记里你词汇丰富。同时你还具有很强的办事能力，老师有什么事都喜欢让你去完成。还有你的学委工作也细致到位。你是老师和同学们的骄傲。继续努力！

不善言辞的你关心班级、热爱集体，总是默默无闻地为大家做贡献。每次活动你都是那样积极，连老师都为你的这种精神所打动。你做事认真，工作负责。不过你也有着不足，课上听讲不够专心，课堂发言不够积极，作业书写不够准确，你很有毅力，老师坚信，只要你继续努力，定会成为一名更加优秀的学生。加油干！利用这个假期多为自己充充电。

在老师的眼里，你是一位既乖巧又可爱的女孩。你平时不多言不多语，课上你却比较专心听讲，课下你也能及时完成作业，只可惜交得不够及时。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务，令老师很满意。你尊敬老师，团结同学，积极参加活动。如果课堂上你也能多几次把手举得高高，让同学们听听你那洪亮的声音和独到的见解，就更好了！老师期待着。

同学一年级第一学期操行评语 你关心班级、热爱集体，在活动中有过突出的表现。你的生字作业这个学期也有着很大的进步，老师真为你高兴。在其它方面，老师希望你能够尽全力该掉自己的不足，纪律上要适可而止，时刻记住不该做的不做，学习上你也要利用这个假期多为自己充充电，好好练练字、多读课外书、写几篇作文、练一练口算、做做思考题，聪明的你一定要按照老师说的去做呀！

活泼的你能够主动帮助同学，积极为大家做好事。你的学习自觉性不强，成绩不够理想，要努力呀！你上课基本上能做到专心听讲，注意力也比较集中，可是不能大胆举手发言。你的作业虽比以前整洁，但字还需要继续练。你的作文很是生动，令老师百读不厌。你的口算需要加强，记住熟能生巧。老师希望你能够再接再厉，早日改掉自己的不足，做一个全面发展的好学生。

你是一个善良、热情、懂事的男孩。本学期你劳动委员工作认真负责，真不愧为老师的好助手。在课堂上你也毫不逊色，能够每一个问题都大胆举手发言，老师感到很欣慰。对于集体的利益你更是时时放在心上，平时还常常主动为班级做贡献。更可贵的是，在劳动中你不怕脏、不怕累。希望你能在下一个学期继续努力，成为一名更加优秀的好学生。加油！ 你的班主任：赵爽老师

在老师的眼里，你是一位既乖巧又可爱的女孩。看你平时不多言不多语，课上你却比较专心听讲，课下你及时完成作业。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务，这个学期你值日组长工作主动负责。你尊敬老师，团结同学，积极参加活动。如果课堂上你也能多几次把手举得高高，让同学们听听你那洪亮的声音和独到的见解，就更好了！老师期待着。

你是一个聪明、机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一点儿，作业本上你的字迹工整，但字还要好好地练一练。在学习上你很用心，所以你的学习成绩很好，不过马马虎虎的不足可要改改。只要有为班争光的事你也从不落后。你有着强烈的上进心和自尊心，但是要想取得更好的成绩，就一定要博学多问，开拓思路，预祝你在新的一个学期里更上一层楼！

你热情大方、乐于助人。课堂上大胆发言，声音洪亮。你写了一手好字，这个学期还有幸成为咱们班第一批使用钢笔的同学。你的作文写得很好，真是让老师百读不厌。你的工作能力很强，本学期文艺委员工作认真负责。如果你能够改掉上课有时做小动作、偶尔不及时交作业的不足，那你的成绩一定会更棒的。心动不如行动，你会进步的。加油吧！

你是一个聪明、可爱的孩子，关心班级、热爱集体。这个学期你的学习有所下降，其实并非你缺乏信心和聪慧，而是你不够用心，课上有时溜号，课下有时不写作业，这怎么行！这是你最大的缺点，希望你能够以顽强的毅力去战胜你这每一处不足，老师相信你！假期里一定要制定一个切实可行的学习计划，那么下个学期你的学习一定会有很大的提高。 你懂事理、讲文明、有礼貌，能够自觉遵守纪律，响应学校各项号召。劳动中你始终默默无闻地找活干，为班级清洁做出了很大的贡献。你团结同学，总是主动帮助那些有困难的人。学习上你比较有主动性，课堂听讲你也很专心，作业时你字迹工整，只是字还要加强一些，你各科平时成绩较好。希望下个学期你能够在各个方面都再更上一层楼，老师期待着。

你是一个活泼好动、顽皮可爱的小男孩。课堂上，你能积极发言，只是有时不够留心，还有些小动作。你的作业总是写得端端正正，但是字还要好好练一练。对于集体的利益你时时放在心上，平时你还主动帮助有困难的同学。更可贵的是，在劳动中的你不怕脏、不怕累。希望你在下个学期更加努力，成为一名更加优秀的好学生。

你的班主任：赵爽老师

二00四年十二月 顾子健同学一年级第一学期操行评语 你这个学期的进步可真大，字比以前漂亮多了，学习也比以前用心多了，知道吗？老师很为你而感到高兴。在活动中你很积极，在劳动中你也肯干，你关心班级，主动为集体做贡献。本学期的劳动委员工作认真负责。老师希望你再接再厉，课上大胆发言，课下认真复习，作业再工整些，争取做一个全面发展的好学生。假期里练一练字、写一写日记，下个学期你就会更加得心应手。

你的班主任：赵爽老师 二00四年十二月

同学一年级第一学期操行评语 你是一个很聪明、很懂事的孩子，同时你也有着许许多多的优点，热爱劳动、关心集体、遵守纪律等等。当然了，你还是一个极其负责任的小组长。你唯一的不足就是在学习上欠缺了一些，主要原因是因为你在课堂上你不够专心听讲，作业时也不够用心书写，老师希望你能够早日养成一个良好的学习习惯，利用好这个假期好好去学习，好好去练字。

这个学期的你有了一定的进步，老师注意到了，也看到了。你的作业一次比一次整洁、一次比一次用心，成绩也有所提高。你懂礼貌，尊敬老师，你能够帮助同学，主动为集体做好事，活动中你更是积极，尤其是“以书换树”活动和“抗击SARS”手抄报活动，你的表现极为突出。老师期待你更大的进步。假期里练一练字、写一写作文，下个学期你就会更加得心应手。

你是位既聪明又可爱的小男孩。热爱劳动是你最大的优点，体委工作你也认真负责，从不用老师操心。每次作业你都完成得很认真，但是还欠缺准确，是吗？老师很高兴有你这样的学生，同时老师也希望你在学习和生活中再多一些自信，多一些自律，成为一名更加优秀的小男子汉！

你一直在努力，这一点老师注意到了，也看到了你的进步。你作业一次比一次整洁，成绩总是保持着优良，你知道老师的心里有多高兴吗？你懂礼貌，尊敬师长，团结同学，还主动为集体做好事。要是你能争取早日改掉偶尔出现的不足，再细心、认真些，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜！老师期待你更大的进步。

你的班主任：赵爽老师 二00四年十二月

张归驿同学一年级第一学期操行评语 你是一个有点内项的孩子。在班里你总是默默无闻的，但是这并不影响你在同学们心中的威信，因为你用自己优异的学习成绩证明着你的实力，用自己各个方面良好的表现做同学们的表率。你不喜欢表现自己，上课发言不多，而且有时候搞小动作，这是你不足，老师希望你今后能够在这个方面有所改进，上课大胆发言，锻炼语言表达能力，增强自信心！ 你关心班级、热爱集体。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的朗读声，不过作业本的准确率你可要加强呀！此时老师最想告诉你的是，老师批改后的作业和试卷你一定要认真及时的改错，这样你才能够取得更好的成绩，你能做到吗？老师相信，在不久的将来，一定能够看到一个更出色的你。另外假期里你还要多看一看写作方面的书，多做一些数学题。 你这个学期的进步可真大啊！尤其是你的作业书写和学习成绩，你的每一点进步，老师都为你而感到高兴。你是个活泼、淘气的孩子，上课时有时分散精力，开小差，这一点可不好。老师希望你一定要尽快改正，这样你会进步得更快，能做到吗？另外假期里你还要多看一看写作方面的书，提高自己的写作能力，再多做些数学题，增强自己的计算能力。 你尊敬老师、团结同学，热爱劳动、遵守纪律，关心班级、热爱集体，作业本上你的字写得干净、整洁，考试中你的成绩稳定，这很好！在这里老师最想告诉你的是，优异的成绩是属于积极好学又认真的人，老师好希望你变得更认真些，课堂上要认真听讲、多动脑筋，这样你才能够取得更好的成绩，你能做到吗？老师相信你一定会的。

你是一个很可爱的男孩，还记得老师讲过你的众多优点吗？你热爱集体、关心班级，活动积极，发言踊跃、作业认真、成绩优良。只是这学期为什么经常不按时完成作业呢？这可不该是一个学生的所为。还有一点是你有时过于调皮，老师真的很为你操心。你是一个那样懂事的孩子，相信你会努力改变自己的，老师期待着你的进步。另外假期里再好好练练字就更好了。

你是一个聪明、机灵的孩子，可为什么课堂听讲不够专心，还偶尔有些小动作呢？对于集体的利益你时时放在心上，值日时你也总是忙前忙后，活动中你更是不甘落后，尤其是这个学期的“抗击SARS”手抄报活动。你的学习成绩很稳定，但是写字和作文方面可要加强。希望你今后无论做什么事都能更专心致志些，相信不久的将来，老师一定能够看到更棒的你。 你聪明、活泼，是个很可爱的孩子。课上你踊跃发言，只是偶尔有些小动作；课下你作业认真，只是有时做不到及时交。你很爱写作，每次的日记都是那样的生动有趣，让老师百读不厌。你的学习成绩稳定，但是还要做到认真再认真。这学期你比以前用心了一些，在纪律上有了些进步，老师很为你高兴，不过你还要继续努力，因为老师期待着你更大的进步。

心地善良的你这学个学期在作业的书写上有着很大的进步，只可惜你有时过于粗心，因此连简单的字都会写错。课堂上你有时上课不够留心，还有些小动作，这可不好，如果你上课能够改掉做小动作的坏习惯，不再随便说话，那么你的成绩一定会更棒的。心动不如行动，赶快努力吧。假期里多看看作文书，提高自己的作文水平，多做做数学题，增强自己的理解能力。

第13篇：一年级上册学生评语

1徐硕，你是一个聪明、富有想象力的男孩，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，你不免有点粗心，希望你改掉这个坏毛病，争取更大的进步。2齐可心，你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希望你今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。3孙晨飞，你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工整，学习有上进心，成绩有明显提高，希望你今后继续努力，争取做个优秀学生。4李岳霏，你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，希望你今后再接再厉，争取更大的进步。5郑思颖，你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，对班工作负责，学习成绩优秀，希望你继续努力，争取更大的进步。6苗祺，你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希望你今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。7王硕，你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希望你今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。8李靖祺，你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。9王璐，你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希望你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。10吴迪，你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌。但由于你作业不够认真，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希望你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。11关茹，你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希望你今后继续努力，争取与同学并肩前进。12李迦楠，你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希望今后再接再厉，争取更大的进步。13王思楠，你是个诚实、勤奋的女孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希望你今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。14李鑫，你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希望你今后多动脑，争取更大的进步。15李乔，你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希望你今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。16张春雨，你是个聪明、机灵的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业能按时完成，但字迹不太工整，希望你今后改这个坏毛病，争取更大的进步。17徐赛，你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希望你今后戒骄戒躁，争取更大的进步。18王微，活泼、开朗是你的天性，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希望你你今后继续努力，走到队伍的前列去。

第14篇：一年级学生上册评语

、唐红：你是一个乖巧的孩子，能按时完成老师布置的作业，课堂纪律也比较好。要是你胆子再大一点，上课多举起小手回答问题、朗读课文的话，你的进步会更大。

2、肖雅馨：可爱的你，文静而又带点羞色，你的眼睛里写满了乖巧。平时你总是静静在学习，悄悄地思索，认真地书写，细声地回答问题，从不和同学吵闹追打，是一个人见人爱的孩子，只是老师觉得更大胆一点，会更优秀，来期大胆些，好吗？

3、符斌：你是一个聪明可爱的孩子，看到你在后段时间进步了，老师真替你高兴！如果你能彻底和 “马虎”、“懒惰”这两个不好的朋友断绝往来，老师相信你一定会进步得更快！老师希望你利用假期好好补习功课，来期以全新的形象出现在老师和同学的面前，争取在下期取得更好的成绩！加油！

4、肖璇：你是一个民事的小男孩，平时爱清洁，讲卫生，勤奋好学，发言大胆，老师和同学都喜欢这样的你！可是你有时有点喜欢和“粗心”为伍哦，使你与最好的成绩擦肩而过，老师真替你感到可惜！希望来期你和“细心”为友，争取做得最棒！加油！

5、李家乐：你是一个踏实、上进的好学生，是老师的得力助手；你是一个品学兼优的好学生，为同学们做出了许多优秀的榜样；你是同学心目中的好朋友，经常帮助差生补习功课。老师希望你永远都这样优秀，做一个健康、快乐的阳光男孩！

6、厉晓：你，有礼貌，关心集体，学习比较努力，课堂上踊跃发言，老师比较喜欢你！如果平时你不跟同学打打闹闹就更好了！老师希望你专心听讲，不懂就问，争取来期做得最棒！

7、李湘辉：在老师的心目中,你是一个文静、懂事、爱学习、爱劳动的的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,希你今后要大胆些,争取更大的进步。

8、李婧：在老师的心目中，作为班长的你是一位得力的小助手。在学习生活中，你是一位爱学习，懂事的好孩子。你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，是同学心目中的好榜样。希望你今后更加严格要求自己，争取天天都是最棒的！

9、陈浪：你，是个可爱的小女孩，尊敬师长，友爱同学，关心集体！你后段时间和“懒惰”绝交了，学习进步了，说明你是一个上进的孩子，老师看在眼里，喜在心头。虽然你进步了，但你的成绩还不是太理想哦，老师建议你利用假期在家好好补习功课，争取来期更大进步！

10、张梓涵：你，活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都能送上一声礼貌的问候，献上你那甜甜的笑容，老师真的很喜欢你！和开学初的你相比，如今的你长大了，能独立学习了，老师真为你的进步感到高兴！继续加油哦！

11、龙丹：你是个安静乖巧的女孩，遵守纪律，团结同学，大家都很喜欢你。在后段时间，你进步很大，老师喜在心里！如果来期你上课时能多多举手发言表达自己观点的话，你的进步将更明显，加油吧！

12、丁懿芳：你，活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都能送上一声礼貌的问候，献上你那甜甜的笑容，老师真的很喜欢你！你，脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。老师希望你戒骄戒躁，不和“粗心”做朋友，永远都这样优秀，永远都这样健康、快乐！

13、李晓倩：在老师眼中，你是个聪明、漂亮、乖巧、好学的女孩，大家都很喜欢你！尤其是看到你每天一丝不苟地管同学吃好早中两餐时，老师的心中有一种幸福感，因为你是老师一个称职的得力助手。

14、周昕：你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩。作为学习委员，你书写工整，成绩名列前茅，是同学的榜样；每天按时认真检查各种作业，是老师的得力小助手。老师希望你天天开心，天天最棒！

15、吴永康：你是一个没太多言语的孩子，尊敬师长，热爱劳动，课后从不和朋友打打闹闹，老师和同学都很喜欢你的个性。只是老师希望你学习更勤奋一些，上课更专心些，爱举手发言些。老师相信，这样的话你的成绩会更上一层楼。期待你来期更好的表现！

16、黄永琪：当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的男孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，老师希望你今后课堂上要多发言，争取更大的进步。

17、毛双双：你，恬静、可爱，每当老师看到你娇美的脸蛋，乌黑发亮的头发，工整美观的书写，就滋生出一种爱！但当老师看到你上课管不住自己的的眼睛到处张望，管不住自己的嘴巴到处找人说话时，，老师可有点不喜欢哦！老师希望你利用假期将拼写知识补上来，争取来期更大进步！

18、李景涵：在老师眼中,你是个健康、率直男孩子。每次看你主动地留下来，认真仔细地打扫教室卫生，老师心中总感觉很幸福、很快乐！但你也有让老师皱眉的时候哦！比如你的作业完成得不是那么尽人意的时候，吮吸手指头的时候，上课开小差的时候。老师希望你来期不和懒惰、不洁、分心交朋友，你能做到吗？老师相信你一定行，加油！

19、胡曦蕾：你貌似男孩儿，但有着女孩的乖巧懂事。在生活中，你尊敬师长，关心同学，热爱劳动；在学习中，你知错就改、积极上进、作业完成及时！老师希望你在学习中还要多一分细心、专心，争取越来越棒！ 20、欧文武：你，身体棒，有一定的活动能力！老师希望你在学习中也有这样的活力，快速地抄题做题。老师相信你只要认真专心，你的学习成绩不至于像现在这样平平。利用假期好好补习功课，来期不和“懒惰”做朋友，踏踏实实学习好吗？老师期待看到一个与众不同、积极上进的你！别让老师失望好吗？

21、刘燕：你，浑身上下充满了活力，课间常见你活蹦乱跳的身影，就像一个小精灵！你总是那么有礼貌的热情待人，你总是那么积极认真地帮班级做事，你总是那么专心致志地听课„„真喜欢这样的你！一直做这样的你，好吗？

22、李婷婷：婷婷，多美的名字啊！小小的你，踊跃举手，大声答题，时不时脸上绽放灿烂的笑容，是多么的可爱无瑕！有时活泼的你会主动留下来打扫教室，看着你有模有样地扫地，老师感到好快乐！可当老师拿起你的作业来看时，那心里就不太美了，因为你的字太龙飞凤舞了，让我要费好大的劲才能认得出你的字哦！期待来期你的字写得美美的！加油！

23、张家炜：你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的男孩！你学习认真、勤奋、自觉，老师一点儿也不用操心你的学习，老师以你为傲，同学以你为样！在生活中，你知书达礼，尊师爱友，深受老师和同学的喜爱，只是老师希望你还要大胆一点！老师期待你越来越棒！

24、张佳乐：你，聪明、可爱，后段时间进步很大，老师看在眼里，喜在心头！但老师觉得这还不是真正的你！老师认为，如果你把你所有的聪明才智都用到学习上的话，你的成绩会跟现在大不相同。有没有信心来期试一试？老师相信你一定会很棒！老师也期待来期看到一个与众不同，非常棒的乐乐！

25、邓顺：活泼开朗是你的天性，尊师爱友是你的人品，热爱集体是你的美德，勤奋好学是你的可贵。望着你一天比一天进步，老师喜在心头。老师希望你今后更加努力，争取成绩走到队伍的最前面！

26、颜明明：记得刚开学时，老师选你当副班长，但聪明的你总是跟老师耍小聪明，作业没及时做完却说作业放在家里，你知道吗？老师好失望！老师给过你无数次机会，你却始终不肯和“懒惰”这个坏朋友绝交，使你到最后成绩平平。老师建议你利用假期好好补习功课，争取来期以全新的面貌出现在老师和同学面前。你会这样做吗？老师期待看到最好的你！加油！

27、胡安：在老师的心目中，你是我们班的小博士！平时，你有心里话，总是跟老师、伙伴说说、谈谈。你性格直爽，课间，同学们很喜欢跟你玩耍。如果你做作业时的速度再快一点，书写更美观一点，上课时小屁股坐得再稳一点，你就是最棒的了！老师相信你能一定能改正自己的缺点，对吗？加油！

28、张勇斌：勇斌，老师觉得你是个聪明可爱的孩子，课上，你能积极动脑思考问题，课后，你能积极参加各项活动。你对人有礼貌，能与小朋友友好相处。假如你在作业时能与耐心、细心交朋友的话，老师相信：你的书写会正确美观，你的计算会准确无误！最后老师提醒你一句：放学后要及时回家哦！！

29、姜佳和：你，讲文明有礼貌，是我们班的卫生标兵；你，知错就改，是一个积极上进的孩子。但老师有一

点不明白，为什么一个如此可爱的孩子，成绩怎么不是特别优秀呢？试问：你上课认真了吗？你听课专心了吗？你作业认真做了吗？老师希望你利用假期好好补习拼音知识，争取来期有更大进步！加油！

30、胡心柳：你，聪明，有一张可爱的笑脸，虽然期中考试前的表现有些差，但，后段时间进步很大，老师看在眼里，喜在心头。老师认为这还不是那个真正的你。如果你上课能管住那张爱和别人讲小话的嘴和那双爱做小动作的小手，与“马虎”、“懒惰”断绝往来，你的表现就会更棒！这一学期结束了，老师希望你收获的是学习的教训，争取来期改正缺点，在各方面有更大进步！不要让老师失望哦！

31、李江南：你，是一个性格内向，说话小声的男生，老师希望你在以后的学习与生活中，都大胆些！老师心想：如果你学习更勤奋一点，课后不懂就问的话，你的成绩会是怎样的呢？老师希望在来期中寻找到老师想要的答案！你在来期可要端正学习态度，上课专心听讲，积极举手发言，不让老师失望哦！

32、肖文静：你是个诚实、勤奋的女孩，作业能按时完成，但书写有时有些粗心和马虎哦！你是个活泼可爱的女生，在校期间与同学之间和睦相处，并且非常积极参加集体活动，但上课发言还不太踊跃哦，希望你今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。

33、李聪：你，人如其名，是个聪明活泼，乖巧懂事，勤奋好学的男孩。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你；热心地为班级做事，任劳任怨，这样的你深受老师和同学的喜爱。希望你天天开心，越来越棒！

34、李国欣：你是一个聪明好动、帅气的男孩儿。课堂上，只要你认真专注，就能敏捷而又准确地回答出老师提出的问题；写字时，只要你专心致志，就能写出比较漂亮的字来。但也许是你太容易自满了，有时趁老师不注意时，总喜欢和别人讲讲话，在课桌下做做小动作，因此没少挨老师的批评哦，真希望你能改掉这些不好的毛病，成为一个很棒的学生！

35、符瑶：你是一个懂事漂亮、聪明伶俐的女孩儿。你学习认真，作业字迹工整，关心集体，乐于助人，爱好唱歌跳舞，有一定的活动能力。可是你有时书写速度过慢，老师希望你改改哦！加油！

36、刘宏宇：你聪明活泼，天真可爱，但你读书时有点喜欢东张西望哦！你勤奋好学，书写美观，但你有时书字有点慢慢吞吞哦！你尊师爱友，热爱劳动，老师和同学都很喜欢你。期待你越来越优秀！

37、姜苗：你，活泼大方，思维敏捷，文明礼貌，学习认真，成绩优异，爱好广泛，是个典型的优秀女生！你平时爱提问题，爱问问题，爱举手发言„„老师和同学都好喜欢你！小可爱，希望你永远都是这样棒！希望你脸上的笑容永远都是那么灿烂，那么迷人！

38、王婧祺：你是我们班最后来的一个可爱的小精灵。刚到班上，你就尊师爱友，学习特别自觉认真，是同学公认的学习榜样。可是后来有一段时间，不知为何，你松懈了，书写马虎了，不爱回答问题了，老师真为你担心，幸亏你知错就改，又恢复成了那个机灵懂事、人见人爱的女孩！老师希望你一直都积极上进，快乐幸福！

39、胡茜：你是一个聪慧乖巧的女生，能按时完成作业，团结同学，小朋友都喜欢你！只是老师希望你来期书写速度更快一点，上课更专心一点。还有你还不够大胆举手发言哦，记得也要改一改哦！期待你越来越棒！

第15篇：一年级上册期末评语

海海：

你在数学上特别有灵感，老师一提出问题，你眼睛骨碌一转，答案就出来了，你完成作业时专心致志，又对又快,字迹工整漂亮，看得出你是一个爱学习的孩子！每当你见到老师时，总是礼貌相待，那句轻轻地“老师好！”最能打动老师的心，看得出你是一个有礼貌的孩子！每次值日时，你干得是那么起劲，对齐桌椅，抹桌子，看得出你是个爱劳动的孩子！可是你在课堂上偶尔也不太严格要求自己，玩小东西，影响了你的进步，持之以恒的培养自己学习好习惯，阅读的好习惯,你会更棒！

小梓: 你是一个积极向上、乐于助人的小小男子汉！爱学习是你最大的特点，课堂上认真倾听，积极思考、踊跃发言的你最可爱，同学们的阵阵掌声是对你精彩的发言最大的奖励！值日时你总是主动挑选最重的拖地任务，干干净净的地板是你一丝不苟辛勤劳动的成果，你还常常主动要求为班级体做事,老师真的要谢谢你! 孩子，还要注意团结同学，不要过多的计较,调控好自己的情绪，因为好脾气是一个人所能穿着的最佳服饰！

泽泽：

你思维敏捷，爱老师，自理能力较强，是老师的得力小助手！关心集体的你最可爱，每次上课铃声响起，那清脆的“

1、2！静息！”总是提醒全班小朋友准备好上课了；每天下午总是把牛奶分好发到各在小组同学，不辞辛劳，老师真喜欢你！你完成作业是那么认真、专心，字迹总是工整漂亮，看得出你是一个爱学习的孩子。每天你在老师身边有说不完的话，作业时却不细心，希望别把时间都浪费在说话上，多踏踏实实做事！

萌萌：

小小的你是一个聪明、能干的孩子！你认真学习时的样子真可爱，还记得填未知加数时，用总数减去一个加数的办法还是你想出来的，你发言的声音很响亮，同学们的阵阵掌声是对你精彩的发言最大的奖励，“幼不学、老何为？”学习上还要这样多努力！活动中你不爱遵守规则，常常给自己带来了伤害，相信你已经从中汲取了教训。你在课堂上不太严格要求自己，玩小东西，讲话影响了你的进步，要持之以恒的培养自己的好习惯，努力让自己更棒！

飞飞：

平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，于是我们就成了好朋友。现在的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，作业能做到按时完成，课上能做到专心听讲，不开小差，积极发言，尤其是在整理书包上也有了很大的进步，老师真开心！虽然有几个调皮的数字“

2、

3、

5、6”老爱和你作对，但老师相信你能战胜他们，加油！学会收拾整理自己的物品,培养生活自理能力,培养阅读的好习惯,让自己更优秀!

小杰：

小小的你是一个聪明、能干的孩子！你认真学习时的样子真可爱，背唐诗时满腹诗书、才华横溢的样子真叫人佩服！还记得数学学习分类时，是你最先提出分类要按照一个标准进行，你发言的声音很响亮，同学们的阵阵掌声是对你精彩的发言最大的奖励！你积极努力上进的样子老师真喜欢，联系本上的字迹越来越工整，真是一天一个进步！孩子，课堂上还不要只顾着自己想、自己说，还要静下心来用心倾听老师讲、同学说，把别人的好方法都学过来，继续培养自己的学习好习惯，你会更优秀！

睿睿：

你性格友善、谦和有礼，每次遇见你，脸上总是带着快乐的微笑，课间也总是和同学们玩得很尽兴！记得赠送新年礼物时，你得到的礼物并不称心如意，可你并不计较太多，宽容大度让老师佩服！你聪明能干，学习能力强，轻轻松松就能算得又对又快！每次值日时，你干得是那么起劲，扫地、对齐桌椅，抹桌子，看得出你是个爱劳动的孩子！还记得老师建议你上课要大胆发言，从那以后，课堂上你的坐姿更端正了，举起小手发言的次数更多了，小小男子汉就要这么自信、大胆的多展现自己！

骐骐：

爱学习是你最大的特点，课堂上踊跃发言、声音响亮的你最可爱，看得出你思维敏捷，很会思考！还喜欢批改你的作业，字迹越来越工整，完成作业正确率高，那是你努力学习的最好体现！值日时你总是主动挑选最重的拖地任务，干干净净的地板是你一丝不苟辛勤劳动的成果!孩子，这学期因为你课间游戏活动时没有遵守好规则已经给好几位同学造成了伤害，相信你已吸取了教训，努力做一个能给别人带来快乐的孩子吧！

扬扬：

“老师，我今天的表现？”每天下午放学时，你总要老师告诉家长你一天的表现，你积极向上、要求进步的样子老师真喜欢！你认真学习的样子真可爱，努力思考、积极发言，计算算得又对又快！还记得那次老师建议你不要在书上乱写画，从那以后，你的书本干干净净，字迹越来越工整漂亮，老师常常为你的暗自努力感到高兴！孩子，课堂上还不要只顾着自己想、自己说，还要静下心来用心倾听老师讲、同学说，把别人的好方法都学过来，你会更优秀！ 小言：

爱学习是你最大的特点，课堂上认真倾听，积极思考、踊跃发言、声音响亮的你最可爱，看得出你是一个勤奋努力，积极进取的乖孩子！还喜欢批改你的作业，字迹越来越工整，完成作业正确率高，漂亮的100分是你努力学习的最好体现！多看课外书，让自己的知识更广博；多干力所能及的家务事，培养自己的生活自理能力，把自己培养成铮铮男子汉！

小熊：

你性格开朗，脸上常常带着快乐的微笑，还记得迎新年是你给大家带来的相声吗？逗得老师同学捧腹大笑，谢谢你给大家带来的快乐！乐观向上的你很爱学习，课堂上认真倾听，积极思考、踊跃发言、声音响亮的你最可爱，但到期末时有点放松对自己的要求，偶尔有点和同学讲小话，要持之以恒的严格要求自己，多干力所能及的家务事，培养自己的生活自理能力，把自己培养成铮铮男子汉！

小万： 现在的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，作业能做到按时完成，课上能做到专心听讲，不开小差，积极发言，尤其是在学习习惯上有了很大的进步，老师真开心！每次值日时，你干得是那么起劲，扫地、对齐桌椅，抹桌子，看得出你是个爱劳动的孩子！孩子，学习不要怕苦怕累，继续培养自己良好的学习习惯，坚定自己一定能学习好的信心，踏踏实实的努力，让自己成长得更快！

山山：

你在学习上踏实、稳重，完成作业时总是一笔一划一丝不苟工工整整的把字写好，老师看得出你在努力！你爱思考问题，课堂上老师常常看见你高高举起的小手，那是你在向老师示意你明白了，你懂得了，你要把自己的好方法告诉全班同学，老师真喜欢这么爱学习的你！你爱观察会思考，凡事总爱问个“为什么”！可是你有点放松对自己的要求，课堂上、排队行进时有点和同学讲小话，要持之以恒的严格要求自己。还由于你握笔姿势不正确，导致书写速度很慢，影响了你的学习，努力把它纠正过来，相信你能行！

小黄：

“立正！稍息！”这声音真洪亮，同学们在这有力口号的指挥下很快就能排好整齐的队伍，你带着大家去晨跑、去洗手、去上体育课、去上计算机课，真是老师的得力小助手！课堂上也常常能听到你响亮的回答，那声音自信、坚定，那是你认真学习的样子的最好表现。值日时你总是主动挑选最重的拖地任务，干干净净的地板是你一丝不苟辛勤劳动的成果，你还常常主动要求为班级体做事,老师真的要谢谢你!可有时在课堂上你会讲讲小话，开小差，影响了你的学习，努力持之以恒的严格要求自己，你会更优秀！

小棋：

因为有好习惯相伴，你是我们班最完美的男孩子！钢琴弹得行云流水，真令人陶醉！课堂上坐姿端正，或是蹙眉沉思，或是踊跃发言，真让人欣赏！故事讲得惟妙惟肖，能代表我们班级参加年纪的比赛，真让人羡慕！字写得工工整整，完成作业正确率高，真让人佩服！值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！孩子，给自己竖立好目标，就这么努力前行吧！

桥桥：

“老师，祝您新年快乐！祝您天天快乐！祝您身体健康！”这是元旦节前你对老师说的一长段祝福语，特别有礼貌的你真让老师感动！你很聪明，还记得做数学聪明题，一会儿你就想出了好多方法，真是才思敏捷！值日时，你总是把桌椅对得很整齐，看得出你很能干！你还参加了校足球队，小小年纪就能克服困难，坚持训练，真令人佩服！可是你在课堂上不太严格要求自己，讲讲话、开开小差，影响了你的进步。因为你和同学没有友好相处，已经给好几位同学造成了伤害，相信你已吸取了教训，希遵守纪律、团结同学，努力给自己、给别人多带来快乐吧！

童童： 你在学习上踏实、稳重，完成作业时总是一笔一划一丝不苟工工整整的把字写好，老师看得出你在努力！你爱思考问题，课堂上老师常常看见你高高举起的小手，那是你在向老师示意你明白了，你懂得了，你要把自己的好方法告诉全班同学，老师真喜欢这么爱学习的你！可是你在课堂上、排队行进时不太严格要求自己，讲讲话、开开小差，影响了你的进步，希遵守纪律、努力进步！

小袁：

你是一个聪明的男孩，认真听讲时只要你的眼睛一转，一个答案就想出来了，回答问题总是那么积极、认真，老师很喜欢你努力学习的样子！你做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！希望你作业时能一笔一画写好，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字！ 凯凯：

爱动脑是你最大的特点，课堂上积极思考、踊跃发言、老师一提出问题，你很快就举起了小手，声音响亮，自信大方。你做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！可是你在课堂上、排队行进、做操时还不太严格要求自己，讲讲话、开开小差，影响了你的进步，努力遵守纪律，争取更大的进步！

奎奎：

爱动脑是你最大的特点，课堂上你积极思考、老师一提出问题，你很快就举起了小手，声音响亮，自信大方。还喜欢批改你的作业，字迹越来越工整，完成作业正确率高，这是你努力学习的最好体现！可是你在课堂上、排队行进、做操时还不太严格要求自己，讲讲话、开开小差，影响了你的进步，努力遵守纪律，争取更大的进步！

小晏：

“老师早上好！同学们早上好！”这是你每天早上到学校送给大家的第一份礼物，真是个有礼貌的孩子！爱学习是你最大的特点，课堂上认真倾听，积极思考、踊跃发言、声音响亮的你最可爱，同学们的阵阵掌声是对你精彩的发言最大的奖励！还喜欢批改你的作业，字迹越来越工整，完成作业正确率高，这是你努力学习的最好体现！生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，孩子，培养自己阅读的良好习惯，你会更优秀！ 心仪：

你聪明能干，课堂上你专心倾听，积极思考，小手总是举得高高，那是你在向老师示意你明白了，懂得了，你要把自己的好方法告诉全班同学，计算练习总是你最先抢到答案，老师真喜欢这么爱学习的你！值日时你认真打扫，让教室的地板干干净净，看得出你的生活自理能力很强，很能干！生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，孩子，培养自己阅读的良好习惯，你会更优秀！ 诗雨；

你很会思考，还记得做数学聪明题，一会儿你就想出了好多方法，还发现规律，总结出一共有多少种方法，真是才思敏捷！你很爱班级，每天下午放学时，你总是自觉地和罗雪丹一道把教室的黑板擦得干净透亮，看得出你的生活自理能力很强，很能干！你很爱老师，常常依偎在老师的身旁，帮老师做做这，做做那，真是老师的得力助手。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，孩子，培养自己阅读的良好习惯，你会更优秀！ 彦颖：

老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！你很爱班级，每天下午放学时，你独自一人打扫教室、对齐桌椅，任劳任怨，看得出你的生活自理能力很强，很能干！你爱画画，有时上课了也忍不住偷偷的画，这影响了你的学习进步，下决心改掉它，你会更优秀！

沁言：

平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，于是我们就成了好朋友，你会疼爱老师，有什么好吃的小水果、糖果就悄悄的塞给老师，谢谢你！现在的你变得越来越可爱了，你积极上进，作业努力按时完成，课上能做到专心听讲，不开小差，积极发言，看着你的进步，老师真开心！你的生活自理能力很强，值日时总是把餐车擦得干净透亮，真是个能干的孩子！孩子你很棒，多读课外书，更自信、大胆、乐观开朗的展现自己！

欣然：

什么话、什么事你都找老师说说，你亲昵的爱着老师，老师也爱你，就像是老师家的小女儿！你认真学习的样子老师真喜欢，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，作业努力按时完成，正确率也越来越高！你的生活自理能力很强，值日时总是把餐车擦得干净透亮，真是个能干的孩子！和同学玩耍时不要太过于计较，快快乐乐的才能做好每一件事！课堂上要一直都努力，保持认真学习的状态，不开小差，不讲小话，让自己更快的成长！

巧巧：

你像一只欢快的小鸟，每天脸上带着快乐的微笑，新年庆祝会上，你跳出欢快的舞蹈，让同学们羡慕不已！老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！你担任数学小组长认真负责，耐心的帮助同学背《加法表》、《减法表》。希望你作业时能一笔一画写好，不要只求快不求好，老师相信你能写出一好的字！

子怡：

老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，发言的声音真响亮，回答问题思路清晰、有条有理，让全班同学都听得清清楚楚！你在学习上踏实、稳重，完成作业时总是一笔一划一丝不苟工工整整的把字写好，老师看得出你在努力！你的生活自理能力很强，值日时总是把教室打扫的干干净净，真是个能干的孩子！和同学玩耍时要学会控制好自己的行为，不要一疯狂起来就大喊大叫，多读课外书，培养自己的淑女风范！

相宜： 你的生活自理能力很强，值日时总是把教室打扫的干干净净，真是个能干的孩子！老师真喜欢开学前两个月的你，坐姿端正，专心倾听，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！可惜后来有点放松对自己的要求，影响了你学习进步，孩子学习就要持之以恒、坚定自己的努力方向，你会更优秀！

小漪：

你钢琴弹得行云流水，真令人陶醉！你表演故事惟妙惟肖，唱出的歌曲婉转动听，真让人羡慕！认真学习的你坐姿端正，专心倾听，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，发言的声音真响亮，回答问题思路清晰、有条有理，让全班同学都听得清清楚楚！不认真的你却不太严格要求自己，讲讲话、开开小差，玩小东西，影响了自己学习进步，想想看，聪明的你一定知道该怎么努力！和同学玩耍时不要太过于计较，宽容大度、快快乐乐的才能做好每一件事！

奇奇：

早上常常是你最先到教室，帮着老师擦擦桌子、扫扫地，于是你就成了老师的小助手！你爱学习，课堂上常常坐姿端正、专心倾听，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，发言的声音真响亮，回答问题思路清晰、有条有理，让全班同学都听得清清楚楚！你做事行动迅速，不甘落后，力争上游，值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！与同学相处要学会辨别是非，想想什么该做，什么不该做！一分耕耘才有一份收获，学习上不要怕苦怕累，多读课外书，让自己的知识更广博！

楠楠：

爱学习是你最大的特点，课堂上认真倾听，积极思考、踊跃发言，发言的声音洪亮、有条有理很有创新，让全班同学都听得清清楚楚，同学们的阵阵掌声是对你精彩的发言最大的奖励！值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！凡事你都不甘落后，力争上游，努力争取最好成绩，但对自己的要求不要过于苛刻，任何事情都不要太过于计较，遇事冷静，培养心理承受能力，快快乐乐的才能做好每一件事！

倩倩：

你性格友善、谦和有礼，每次遇见你，脸上总是带着快乐的微笑，课间也总是和同学们玩得很尽兴！记得赠送新年礼物时，你得到的礼物并不称心如意，可你并不计较太多，宽容大度让老师佩服！课堂上坐姿端正，或是侧耳倾听，或是蹙眉沉思，默默地认真学习，真让人欣赏！值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！孩子，课堂上积极发言表达自己的所思所想，多进行课外阅读，让自己长成参天大树！

薆伊：

你性格友善、谦和有礼，每次遇见你，脸上总是带着快乐的微笑，课间也总是和同学们玩得很尽兴！钢琴弹得行云流水，真令人陶醉！课堂上坐姿端正，敢于把自己的所思所想与大家交流分享，真让人欣赏！故事讲得惟妙惟肖，给全班同学逗得哈哈大笑，真让人羡慕！用左手字也写得工工整整，完成作业正确率高，毫不逊色，真让人佩服！值日时打扫一丝不苟，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！孩子，课堂上还要严格要求自己，不讲小话，努力吧！

奕姿：

老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！老师喜欢批改你的作业，一比一画，工工整整，看得出你的努力！你很爱班级，值日时打扫一丝不苟，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！这学期你上学总爱迟到，想想是自己起床晚了还是自己拖拉了，做事速度快一点，提高效率，你会更优秀！

丰毓：

自己有什么事，同学有什么事你都找老师说说，我们就成了好朋友。老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着！你会倾听，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！你会思考，凡事总爱问个“为什么”！你很爱班级，值日时打扫一丝不苟，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！孩子，课间要合理安排好自己的时间，做好课前准备、上厕所，再去玩耍休息，上课时间总要去上厕所，多尴尬呀！

彦茹：

有好习惯与你相伴，你成长得真快！老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！老师喜欢批改你的作业，一比一画，字迹娟秀，大家都看得出你的努力！你很爱班级，值日时打扫一丝不苟，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！孩子，做事还要快一点，多读课外书，让自己的知识更广博！

思缘：

你是老师心目中最能干、动手能力最强的孩子！你做事行动迅速，不甘落后，力争上游，数学课上做纸风车，别的同学无从下手，你一会儿就做出了好几个；中午老师忙不过来，只有你能帮老师给每一个同学盛饭；值日时总是主动挑选最重的拖地任务，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！但偶尔有点放松对自己的要求，影响了你学习进步，学习还要多努力，一分耕耘才有一份收获，静下心来多读课外书，让自己的知识更广博！

贝贝：

你很会玩耍，课间总是领着一群同学玩耍，追追猫、123不出门、墙壁猫、编花篮……玩得多么尽兴！你很会学习，课堂上认真倾听，积极思考、踊跃发言，发言的声音洪亮、有条有理很有创新，让全班同学都听得清清楚楚，同学们的阵阵掌声是对你精彩的发言最大的奖励！你很爱班级，平时给同学们带来纸巾，元旦节给教室送上装饰品把教室装扮的漂漂亮亮，心灵手巧的你还帮老师剪出好多闪亮的星星奖励同学，真得好好谢谢你！同学们很喜欢和你一起玩耍，不要因此骄傲，和大家相处时还要谦和、宽容大度些！偶尔课堂上还有点放松对自己的要求，影响了你学习进步，心思还要多一些放在学习上，一分耕耘才有一份收获，多读课外书，让自己的知识更广博！

丹丹：

你聪明能干，课堂上你专心倾听，积极思考，小手总是举得高高，那是你在向老师示意你明白了，懂得了，你要把自己的好方法告诉全班同学，计算练习总是你最先抢到答案，老师真喜欢这么爱学习的你！你很爱班级，每天下午放学时，你总是自觉地把教室的黑板擦得干净透亮，看得出你的生活自理能力很强，很能干！和同学玩耍时不要太过于计较，不捉弄同学，心思还要多一些放在学习上，多读课外书，让自己的知识更广博！

玉竺：

自己有什么事，同学有什么事你都找老师说说，我们就成了好朋友。你很会学习，很爱学习，完成作业又对又快，书写时一笔一划工工整整，透露出你对学习的热爱，老师看得出你在努力。你爱看书，常见你带着厚厚的书籍独自欣赏，让自己的知识更丰富，老师真喜欢你有这么好的阅读习惯！你不爱吃饭菜，老师很担心你的身体会缺少营养，将来发育不好。孩子，你很优秀，希望做事不拖拉，更加朝气蓬勃、积极向上的进取，让自己成长得更快！ 小卓：

有好习惯与你相伴，你成长得真快！老师最喜欢课堂上认真学习的你，坐姿端正，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，老师一提出问题，你的小手就举得笔直了，真是才思敏捷！老师喜欢批改你的作业，一比一画，工工整整，看得出你的努力！你很爱班级，值日时打扫一丝不苟，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！你心灵手巧，帮老师剪出好多闪亮的星星奖励同学，老师真得好好谢谢你！乖孩子，给自己竖立更高目标，多读课外书，就这么努力前行吧！

茜茜

早上常常是你最先到教室，帮着老师擦擦桌子、扫扫地，于是你就成了老师的小助手！你爱学习，课堂上常常坐姿端正、专心倾听，明亮的大眼睛透着几分专注与执着，回答问题声音响亮、思路清晰、有条有理，让全班同学都听得清清楚楚！你做事行动迅速，不甘落后，力争上游，值日时认真扫地，很快就能让地板干干净净，真让人赞叹！多把心思放在学习上，给自己提出更好的的要求，不怕苦怕累，有时间多读课外书，让自己的知识更广博！

第16篇：一年级语文上册 寻找秋天 1教学反思 北京版

寻找秋天

秋天是美丽的，在学本课时，我从兴趣入手，和同学们上了一节愉快的课。

首先由于一年级学生年龄较小，而知识面也比较窄，记忆力、观察力和审美能力都未达到一定的程度，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一想法难以实现。

为此，我在教学预设的时候依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……本是设想当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维会顿时豁然开朗，沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态。在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而能解决本课重点，突破难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润更为学生素质的提高创设了有利的条件。

但在实际授课时，自己的经验不足，遇到突发状况时应变不够，使原本的预设未能正常进行，以至影响了整个教学目标的达成。所以应该在以后的实践中吸取经验教训，并且多做总结，让自己的教学风格尽快成熟起来。

用心 爱心 专心 1

第17篇：小学一年级上册语文《秋天的图画》教学设计人教版

小学一年级上册语文《秋天的图画》教学设计人教版（第1课时 ）【学习目标】

1.会认8个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点难点】

1.教学重点是会写“波”“浪”“打”“作”“字”“苹”“丽”“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2.教学难点是能有感情地朗读课文。【教学时间】二课时

【教学方法】集中识字、表演朗读.【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片.【教学过程】

第一课时 【教学目标】

1.能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2.会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3.初步感悟秋天的美好。【教学重点难点】

1.教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2.教学难点是初步感悟秋天的美好。【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】

一、揭示课题，初读课文。

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字。

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容。

1.自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2.教师检查读书情况，指导学生读正确。

3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟。

1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3.点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4.比赛读，看谁读得美。

5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字。

1.展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2.展示自我认读情况。

第18篇：部编版一年级上册语文1秋天教学设计

1、秋天

第一课时

教学目标

1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”

等4 个字和横撇 1 个笔画。

2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教学过程

一、创设情境，导入新课

二、初读课文，整体感知

1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。

3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第 3 自然段。

三、随文识字，品读课文 (一)品读第 1 自然段。

1、天气凉了。(1)学习生字“气”。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气 汽 天( ) ( )水 空( ) ( ) 油

2、树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 (2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？ (二)品读第 2 自然段。

1、自由地读一读课文的第 2 自然段。

2、学习第 2 自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？ (5)学习生字“大、飞、会、个”。

3、初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 yī，有时候读 yí，有时候读 yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。 (2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 (三)品读第 3 自然段。

1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2、创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3、学习生字“秋、了”。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2．学习“了”字的书写。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

五、作业布置，拓展延伸

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。教学反思：

第二课时

教学目标：

1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点 正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

一、复习词语

开火车读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

二、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。 捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2．指导书写“人”。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。

3、运用迁移法学习书写“大”。

4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏 1．摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。 2．找部首游戏。

(课件出示：秋 树 叶 会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

四、指导背诵

1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2、指导背诵

3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。教学反思：

第19篇：部编版一年级语文上册秋天教案

部编版一年级语文上册《秋天》教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。\"兴趣是最好的老师。\"养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文--《秋天》。

5．齐读课题

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在\"叶子\"一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

\"人\"为翘舌音，开火车读准字音。

\"一会儿\"为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示\"儿子、女儿\"，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好\"啊\"字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

(1)学习生字\"气\"。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡\"气\")，有一个和它读音相同的字--汽，\"气\"与气体有关系，\"汽\"与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气

汽

天(

) (

)水 空(

) (

)油

(3)指导读句子，\"凉\"字读重音。

2．树叶黄了。

(1)出示各种\"树叶\"的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词\"树叶\"。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住\"树叶\"？

加一加：\"木\"加\"对\"就是\"树\"，\"口\"加\"十\"就是\"叶\"。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调\"黄\"要读重音。

3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较\"一片片\"和\"一片\"有什么不同。(\"一片片\"是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说\"一片片\"吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像\"一片片\"这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(5)了解\"片\"的字理。

出示\"片\"的古文字，\"片\"的古文字就像一分为二的木片，所以\"片\"的本义是平而薄的物体。我们还可以说\"一片\"什么？

课件出示：一片(

) 一片(

) 一片(

)

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把\"落下来\"这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！ (二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个\"人\"字，一会儿排成个\"一\"字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

(7)你能用\"一会儿……一会儿……\"说句话吗？

(8)学习生字\"大、飞、会、个\"。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。\"大\"是汉字部首之一，含\"大\"的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示\"飞\"字的古文字)\"飞\"就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识\"人字头\"。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记\"个\"。\"个\"一般用做量词，引导学生试着说一说：一个(

)。

3．初步感受\"一\"字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是\"一\"，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 \"一(yī)\"字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是\"一\"字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

4．指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文) (三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道--啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道--啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3．学习生字\"秋、了\"。

秋：(出示生字卡片认读\"秋\"字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以\"秋\"字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记\"了\"，也可和\"子\"对比来识记。强调\"了\"由两笔组成，注意\"了\"的笔顺。

4．齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字\"了、子、人、大\"。

2．学习\"了\"字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空\"了\"的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍\"了\"字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3．运用迁移法学习\"子\"的书写。

(1)教师先示范\"子\"的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔--轻行笔--重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

(3)投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸

1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的\"画秋天\"\"说秋天\"做铺垫。

第二课时

一、复习词语

1．开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

二、指导书写

1．学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2．指导书写\"人\"。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3．运用迁移法学习书写\"大\"。

(1)观察比较\"人\"与\"大\"中\"人\"的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确\"大\"像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写\"人\"。长横在横中线偏上位置，\"人\"从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

第20篇：一年级语文上册教学反思

一年级语文上册教学反思

这学期，我第一次接触了新一年级人教版的教材，惊讶于其内容的新颖，识字编排上的形式多样，要认识400个汉字。 下面我就一学期来的识字教学进行反思。

一、培养学生主动识字的愿望

新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。 可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。

如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。

我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”„„学生兴趣十足。其中，识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。

二、倡导合作学习，利用差异促提高

由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我进行了尝试：

1． 培养合作能力，实现优势互补。

刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。 2．

聘任“小老师”，实现多元评价。

三、拓宽识字途径，扩展读的数量

比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下；把自己家的春联认下；把常吃的方便面名称记下；把自己家的街道认下等等，在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。 以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。

寒假就要到了，回想这一个学期的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听本年级各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

二、具体教学工作

1、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

2、抓好学生的基础知识教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

《一年级上册语文秋天教学评语.doc》

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