推荐第1篇：英语教学中板书优化的探讨
中学英语
梁平县袁驿中学 谢超 18323632834
英语教学中板书优化的探讨
Summary :Writing-on-the-blackboard is an important step in the proceion of teaching.It can affect the result of teaching directly.In the English-teaching proceion, a teacher must pay more attention to his or her own design of writing on the blackboard, for English is a foreign language to his or her students.While writing on the blackboard, the teachers must follow the principles as follows: 1) the principle of aim 2) the principle of terse and concise 3)the principle of writing in order 4) the principle of standard writing.
The methods of the writing-on-the-blackboard design aren’t always unchanged.Teachers can work out a different design going with a different type of text.There are many types of writing-on-the-blackboard, such as Analysis, Contrast, Drawing-with-text, Diagram, Frame and so on.Of course there are many more types of design.Teachers should take advantage of them flexibly and get the best effect on teaching.
All in all, a good design of writing-on-the-blackboard can not only display the outline of a text fully, but also it can make a full show of teachers’ fine plot of the text and bring the students into the feeling beauty.
Key Words: design of writing-on-the-blackboard English teaching the followed principle methods
内容摘要 :板书是教学过程中一个重要环节,它能直接影响教学效果。在英语教学过程中，教师更应注意自己的板书设计，因为英语毕竟是一门外国语言。在板书时，教师应注意以下几点：
1）要有目的性；2）语言要精炼，提纲挈领；3）板书设计要有序；4）书写要规范； 5）板书要生动活泼。
板书设计院的形式并非一成不变。教师要根据所属课文的不同的类型而设计出不同形式的板书。板书的方式有很多，如：分析归纳式、比较或对比式、图文式、表格框架式、设问式、数据线条式、推理式。 当然，还有很多其它的方式。教师在教学法中要灵活运用，以达到最佳的效果。
总之，好的板书设计能充分展示课文纲要，体现教师的巧妙的构思并让学生产生美的感受。
关键词:板书设计 英语教学 遵循的原则 方式
在教学活动中，每个教师都离不开板书。板书是教师在这节课里劳动成果的体现，是整节课教学内容的反映，是开启学生思路的钥匙，是通向知识海洋彼岸的桥梁。
1.板书与英语教学
板书是教学过程中的一个重要环节，它能把学生的视觉与知觉完整地统一起来，提高学生的记忆力和理解力。它的好坏将直接影响到教学效果。
英语是一门语言学科。在初中阶段，英语教学以听说领先，读写跟上。高中英语教学则转为侧重学生阅读能力的培养。这两个阶段都离不开板书。在初中英语教学过程中，学生学会说一段话之后，教师再在黑板上书写出来，使学生们既能说它又能看到它，加深了学生们的记忆，使他们记得更清楚，更牢固。另外，还可以在黑板上通过简笔画创设情景，使学生在情景中学会语言的运用。在高中的英语教学中，板书的作用更大，课文的重点，难点，语言点，不仅要板书出来，而且课文内容的脉络也应在黑板上反映出来。
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梁平县袁驿中学 谢超 18323632834 总之，板书是英语教学过程中不可忽视、不可缺少的重要教学手段。 2.板书设计应遵循的原则
教师的板书并不是随意乱画，想写就写。一面好的板书，如同一幅优美的艺术品，书写过程也类似于作家作画，经过构思—着笔—润色—修改—成画等一系列创作过程，它的一笔一画必须是画龙点睛，别具匠心。因此，教师板书时必须认真构思，精心设计。
经过长期的教学实践和探索，我认为英语教师在板书时，要做到以下五点： 2.1要有目的性和针对性，克服随意性。
教师上课前必须做到认真钻研大纲和教材，明确教学目的。认真备课，理清该堂课涉及的知识点，分析学生的知识状况和学生的能力水平，仔细设计板书内容并把课堂所要板书的内容写在教案上。努力克服想到什么写什么、重要的内容要板书、不重要的内容也要板书的现象。
2.2板书的语言要精炼，提纲挈领，具有条理性。
教师的板书要条理清楚，重点突出，根据教材内容的需要，既要反映所要讲述的内容，又要对所讲内容进行高度概括和浓缩。要注意的是：不要把精炼和浓缩简单地理解为单词或句子写半截再加一些删节号。 2.3板面设计要合理，严禁杂乱无章。
板书的内容固然很重要，但如果教师不注重版面的合理布局，随意乱写，乱画，整个版面一团糟的话，这样的板书还不如不要。因此我们英语教师备课时要做好每节课的板书计划，巧妙安排，一堂课上完时，纵观黑板，学生们应能看出整节课知识内容的整体框架。
一般来说，我把黑板版面分为主体部分和辅助部分。原则上讲，主体部分是不能擦掉的，而且往往是把它放在黑板中间偏左的地方，课文的重点、语言点、课文内容的中心语句，有层次地在主体部分，书写清楚。而辅助部分则分有两处，一是在黑板的最左边，它用来板书那些提示用的词或词组；另一处在黑板的右边，这部分用来书写例句和画简笔画。
当然，板书布局的设计可以因人而异，但必须布局合理，层次清楚，富有科学性和系统性，使学生有窥斑见豹之感。 2.4书写要规范，严禁龙飞凤舞。
板书是用来提示重点，帮助学生理清思路的。所以要工整、清洁、醒目。这样的板书不仅能使学生对知识点感知更清淅，而且能使学生进入愉快的心境中去，感到一种美的享受。英语教师特别要注意这一点。平时板书时大多写的是英语句子，若不注意字母书写的规范性，字母间不该连写的却连写、不该空格的却空格，整个内容写得是龙飞凤舞，乱七八糟。学生就会越看越糊涂，认字成为他们的负担，使他们产生了厌学的情绪。
2.5板书要灵活多样，生动活泼，避免一成不变。
《心理学》认为：新奇的东西很容易成为注意的对象，而千篇1律的、刻板的、多次重复的东西，就很难吸引人们的注意。因此教师的板书应时常有所变化，不能一成不变。有时可用表格形式，有时也可用语言归纳式。
英语教师还必须巧妙地利用好简笔画。它具有形象性和趣味性，配合教学内容更能激发学生们的求知欲望，发展他们的想象力。画简笔画有技巧，但它不是艺术画，只要大体上有那么个意思就行了。即使没有画好引起学生发笑，这正好使课堂气氛变得更活跃轻松。因此教师不必担心技法不高。另外，教师应适当地运用彩色粉笔来提示重点和难点，以引起同学们的注意，但又不能滥用彩色粉笔， 中学英语
梁平县袁驿中学 谢超 18323632834 随意圈圈点点，以避免缩小了“背景与对象的差别”，产生吃力不讨好的现象。 3.板书设计的方式 3.1分析归纳式：
当教师对具体讲课内容逐一分析后，或学生经过全面思考与课堂讨论后，进行归纳和总结。这时，运用分析归纳式板书能使学生集零为整，抓住实质，掌握重点，从而使课文主旨在学生的脑海中留下深刻的印象。例如：SBIB Leon 34 是一篇人物介绍的文章，文章开篇就告诉读者，中国是最早研究农学的国家之一。同时研究农学的先驱进行了具体描写，通过对这篇短文的阅读Jia Sixie的人物形象与事迹跃然纸上。教师若引导学生找出主题句和细节描写的关键词，然后进行板书，学生对文章的理解肯定透彻。
1）．China was one of the first countries in the world to study the science of farming .→the earliest research centre „，catch wild animal „collect seeds and nuts „developing „
2）．One of the pioneers of farming was Jia Sixie .→born in Yidu „worked in the government„spent „collected information , studied it „studied ways of keeping seeds „how to improve soil conditions „wrote a book „an important summary 3.2比较或对比式
对比式板书适用于内容对比成分较多的教材。教师根据教材内容，设计出比较性的问题让学生思考，作出解答，然后教师根据教材内容和学生的回答，把正反、对错、今昔两方面的内容放在一起，让学生对照、比较、区别、分辨。这种板书，由于正反鲜明，对比强烈，能使学生获得记忆准确而巩固的效果。例如SBIA Leon 18 ，这篇课文取材于一篇新闻报道，记述了印度北部一个村庄的人们过去乱砍乱伐、破坏森林的现象和现在妇女们造林、护林的真实故事。教师可通过比较这个小村庄现在和过去的情况，使学生认识到植树造林的深远意义。 In the past Today no trees left forest programme walked a long way to fetch wood plant thousands of trees the soil was carried away when it rained not allowed to cut down small trees no new trees were planted Everyone looks after the forests grow larger and better
3.3图文式
将板书和简笔画结合起来，用寥寥几笔线条和不同颜色的文字。勾画出整篇文章的内容，使教学内容形象直观，生动有趣，最大限度地激发了学生看图说话的兴趣。例如：SBIB Leon 74 & 75 .The Secret Is Out ! 教师可进行如下板书：
engineer accident examine bo call at design handtruck remove women’s room
Notco Company leg (hurt) refuse pretend tell her story
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梁平县袁驿中学 谢超 18323632834 3.4表格框架式
对相互间有联系而有区别，学生容易混淆的内容，可采用表格框架式板书，以引导学生认识其异同，掌握其精髓。通过表格，可以引导学生对有关知识进行异同对比，同中求异，异中求同。其特点是直观性强，富有表现力。例如：SBII Leon 34 这一课主要围绕保护地球这一话题，从earth , air , water , animals 等几个方面阐述了地球的环境危机及其成因。教师可让学生边阅读课文边填写黑板上的表格，并向他们征求解决总题的方法。
phenomena causes suggestions Earth Air Water animals 3.5设问式板书
设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。这种板书，可根据教学目的、要求，在课题的难点或重点下边，引而不发地划上一个或几个问号，并配上必要的文字提示，或对全文的用几个问题进行概括性的提问，让学生有兴趣探究下去，了解全文的内容。此板书通常用于起始课。其特点是能吸引学生的注意力，目的性明确。例如：SBI Leon 58是一篇科普文章，其题目就是以设问形式出现：What Is A Healthy Diet ?这使得读者有探究下去欲望。对文章的内容可再设计以下几个问题引导学生理解全文：
What do people need to live ? How much do you burn up in sports ? How do people like the Chinese diet ? What about the western diet ? What effect do they have each ? 3.6数据线条式
这类板书用各种数据或简单的线条，或勾勘出故事情节，或表示事物空间、时间的进程，显得简洁明了。例如：SBII Leon 74 .Martin Luther King , JR 本文是讲述King 为黑人的权利成长奋斗的历程。文中涉及到的数据较多，时间线索较明朗，因而本文采用数据线条式板书，会使学生思维清晰。 1．1929 2．15 3．1948 4．1865 5．1951 6．54600 7．1964 8．1965 9．1968 3.7推理式
此种结构具有结构整齐，简洁明了的特点。例如，SBI Leon 90 一课讲述了埃及人民为治理尼罗河泛滥成灾而兴建阿斯旺水坝，并用之来调节水的流量和发电；但水坝的建成导致了水位大幅度的上升，使古庙受淹，大量的村民不得不迁移。因此，人们又制订出各种拯救古庙的方案。教师在学生阅读时，教师可根据课文内容启发学生思考、推理、并板书如下： old temples in danger →different rescue plans ↑
water level of the lake rose →53000 people moved ↑
Aswan Dam built →electricity made ↑
the River Nile flood 中学英语
梁平县袁驿中学 谢超 18323632834 总而言之，板书不是一种形式，更不是为了装饰课堂，它是为教学服务。好的板书设计，既能体现一个教师严肃的治学态度和教学作风，而且还可以看出他对教学内容透彻的理解；既能体现教师的巧妙构思，又能表现出教师的个体审美情趣，而且还能给学生带来美的享受。
参考文献：
1． 睢文龙等 《教育学》 人民教育出版社 2． 张春兴：《教育心理学》 浙江教育出版社
3． 王 悦： 《教学指导书系列∙板书艺术》红旗出版社
4． 曹以平：5． 葛文山 ：“英语课文教学的几种板书设计”，《中小学外语教学》
2002年第六期。
2000年第七期。 “培养学生复述的技巧”，《中小学外语教学》
推荐第2篇：浅谈小学英语教学板书的重要性
浅谈小学英语教学板书的重要性
（甘肃省兰州市西固区福利路第一小学）
摘 要：一份精湛、富有活力的英语教学板书不仅拥有科学性，而且还富有艺术性。这样的英语教学板书除了可以帮助学生直观形象地理解记忆所学的知识外，还能启发学生思维，同时也能得到美的享受，这样就能带动学生用心学习的兴趣。
关键词：小学英语；教学板书设计；重要性
板书著名研究专家彭小明提出：“课堂教学中老师的板书是艺术，是思维的结晶，是英语教师花费心血设计、提炼、创造出来的，通过板书，学生从中学到了知识的重难点，学会了思考的方法，体会到了老师创造性的魅力。在教学中，应大力提倡教师主动设计板书，凸显板书的新设计与新理念，只有这样，才能更好地为教学服务，提高课堂教学的效果。”
一、教学板书的重要性
板书是我们教师在课堂教学过程中运用文字、简笔画、表格及不同的色彩、不同的形式等，切实提高课堂效果的一种教学行为。板书设计是每一位教师都应掌握的基本教学技能。一个新颖的板书，能够激发学生的学习主动性，强化学生对英语知识的理解和记忆，提高记忆效果，美观而且有创意的板书可以给人以美的享受。课堂不但是我们传授知识的地方，更是学生心灵接受洗礼的舞台，我们每天都陪伴在学生左右，都在不知不觉地影响着学生。
在当前信息社会，科技高速发展，尤其是多媒体教学技术的广泛普及，一些教??在课堂上书写的板书越来越少，形式越来越单一，有些教师甚至忽略了它，一堂英语课上下来黑板上什么都没有。显而易见，它的重要性也已经下降了。试问板书真的没有必要了吗？板书是我们对课堂教学内容的高度概述与聚集，是教案的浓缩再现，是对教材深度与广度的挖掘，是教学艺术的再创造。对于学生而言，他们可以在板书的指引下观察、思考、分析、理解和内化教学内容，更是教师帮助学生形成与发展其认知能力的一种有效手段，是不容也不能忽略的。
二、板书时应注意的问题
教师在一节课中所要板书出来的内容，都必须是课前悉心设计，并且对于整体布局、呈现的先后次序以及重难点内容的位置都应有所部署，并且还要考虑到书写的恰当时机。
1.板书一定要具有明确的目的性
板书设计务必要体现本节课的教学目标。对于每一位教师来说，一节课是否成功主要就在于这节课的教学目标是否达成。在英语课堂中，当老师所讲的内容比较多时，恰到好处的板书则可以清晰地反映教材内容，让学生牢记知识，有利于老师把握学生的学情及动态，以便及时地调整教学方案。
例如，如果是一堂语法课，板书在黑板上的句式结构可以帮助学生直观理解掌握其特征，排除来自母语的语法干扰。如果是一节会话课，板书内容更能为学生提供语言练习的框架和充分的替换练习，以此消除学生的畏难情绪，降低学习门槛。板书上的内容就像新闻主播对面的提示字幕，让教学对话得以进行。在新授课中，板书可以帮助学生记忆、理解和练习新授内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生概括、整理和运用所学英语知识，培养学生的辨析能力和归纳能力。
2.板书设计中一定要清晰地体现教学的重难点
板书多以纲要的形式呈现本节课的教学重难点。合理的板书可以通过教学步骤清晰明了、环环相扣地将教学内容中的关键所在一一展示在黑板上，从而帮助学生理解掌握、感知和领会所学的内容。例如，在小学英语课中，教师可以运用不同颜色的彩笔或不同形状的图形来呈现重点词句，以此来提升学生的注意力和专注度，这样就可以让孩子们清晰地把握教学的重点，一目了然，效果较好。
3.合理布局的板书可以为课堂锦上添花
众所周知，随着现代化教学手段的不断更新，我们教室都配备了电子屏、投影设备。但也正是因为如此，我们的黑板被割裂成了左右两块，中间被电子屏幕占用。针对这种情况，我们在教学时就一定要注意板书的合理布局。因此，呈现什么，如何展示，教师应成竹在胸，在设计时内容的详略、删减、布局的调整、字体的颜色、大小都应事先考虑。一般把黑板分为两部分：左边部分为主板书，主要写重难点，右边为辅助部分，可以较为灵活机动处理，并可以随时擦换，还可以展示小组竞争内容或拓展材料。
4.教师的板书应具有示范性
教师的板书将对学生产生深远的影响。教师板书对学生的影响是直接的、潜移默化的，又是长远的，尤其是对小学英语教师来说更是至关重要的。因为在小学阶段，学生开始初步形成第二语言的习惯养成。而作为这个阶段的启蒙者，教师的一举一动都会成为学生效仿的内容，比如，语音语调、字母书写等等。小学生此时的模仿力最强，教师书写的规范与否会对学生产生巨大的影响。因此，规范的板书可以为学生提供良好的示范，教师在板书英语时，也应该像小学语文老师一样书写规范字，字迹不能潦草。尤其对于低年级学生，板书时应运用四线三格规范书写。
总之，在小学英语教学中，熟练灵动掌握板书设计，是提升英语教学效果缺一不可的基本技能。板书是一门艺术，也是一门学问。就让我们一起携手，学好这门艺术，做好这门学问！
参考文献：
彭小明.教学板书审美论[J].教学评论，2004（2）.
注：本文系甘肃省教育科学规划2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学英语板书设计多样化的研究》成果，批准文号：GS[2016]GHB0608。
编辑 李琴芳
推荐第3篇：英语教学设计与板书教评价标准
教学设计评价参考指标
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。 一.教学目标设计
1.目标的表述: 教学目标表述清楚、具体，易理解，便于实施。
2.目标的要求: 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生实际状况。 3.目标的宗旨: 体现学生知识、能力、情感、思想与创造思维等方面的发
展要求。 二.教学内容分析
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 三.学生情况分析
学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。 四.教学方法、过程、环节 1.教学思路
教学主线描述清晰，内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性。 2.突出重点
重点得到突出，点面结合，深浅适度。 3.突破难点
难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当 4.教学方法选择
教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。 5.教学手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 6.教学环节
内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过渡自然，步骤清晰，便于操作；注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力 7.教学评价
注重形成性评价，注重可能存在问题的预测、解决和灵活利用。 五.课时分配与课后延伸设计 1.课时分配
课时分配科学、合理，符合教学目标的要求 2.章节总结
有完整的章、节课堂教学小结 3.作业与答疑
辅导与答疑设置合理，符合学生的学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。 六.文档规范： 1.排版
文档结构完整，布局合理，格式美观整齐。 2.内容
文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰，简洁，明了，字体运用适当，图标运用规范。 七.板书设计
1.内容匹配：反映教学设计意图，凸显重点、难点，能调动学生主动性和
积极性
2.构图：构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用明显 3.书写：书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别
字。
推荐第4篇：Word板书
Word板书
第一课：word介绍与工作介面
一、word介绍
word是由微软公司出品的Microsoft office系列办公软件之一，他主要用于办公文件排版方面，拥有强大的图片混排和表格制作的功能，也用于其它印刷品的排版，比如宣传单、杂志等，因为其操作简单、介面友好、功能强大，所以在自动化办公方面应用非常广泛，是现代办公室不可缺少的软件之一。
二、word工作介面
第二课：Word文本的操作
一、文本的清除： ◎Backspace（退格键） 删除光标以左的内容
◎Delete (删除键) 删除光标以右的内容
（注：分清“插入／改写”模式，改写模式下可直接改写文本。）
二、文本的选定
◎鼠标：在“选定栏”：单击选行，双击选段，三击选全文
（注：Alt＋鼠标拖动 选中矩形块。）
三、全选和清除：
◎全选：① [编辑]→[全选]，②Ctrl＋A
◎清除：① [编辑]→[清除]，②Delete（或选中后“剪切”）
四、撤消和恢复：
◎[编辑]→[撤消] Ctrl+Z (注：可进行多步撤消)
五、剪切与复制
◎Ctrl+C 复制 ◎Ctrl＋X 剪切 ◎Ctrl＋V 粘贴
六、查找和替换：
◎[编辑]→[查找] Ctrl+F
编辑→查找→输入查找内容→点击“查找下一处”。 ◎[编辑]→[替换] Ctrl+H
编辑→替换→输入查找内容和替换内容→点击“替换”或全部替换。
七、光标定位：
◎[编辑]→[定位] Ctrl+G
编辑→定位→输入页号、行号等→点击“下一处”
八、Word文档的页眉和页脚 ◎[视图]→[页眉和页脚] 插入日期 插入时间
设置页码格式 插入页数 插入页码
(注：页眉和页脚常用于标注一些较固定的信息：如公司名称、地址、电话、页码、日期等)
第三课：Word文件操作和视图设置
一、Word的文件操作
1，
新建：
◎建立一个空白文档:
①
[开始]→[程序]→[Microsoft office] →[Microsoft word2003] (注：当word还没启动时) ②
[文件]→[新建]→[空白文档] （注：当已打开一个word文档时） ◎建立一个“模板文档”
③
[文件]→[新建]→[本机上的模板] 2，
保存：
◎[文件]→[保存] Ctrl+S (注：要注意保存的“位置”和“名字”) 3，
另存为：
◎[文件]→[另存为]
4，
设密码：
◎[工具]→[选项]→[安全性]
（注：设置密码后一定要“保存”文档）
5，
改密码和去除密码：
◎[工具]→[选项]→[安全性]
（注：更改或去除密码后一定要“保存”文档）
6，
最近处理过的文件列表：在“文件”菜单的底部，单击即可重新打开
◎[工具]→[选项]→[常规]
（注：列出最近所用文件的个数默认为4个，最多9个，可不列出。）
二、Word的视图设置 1，视图：
◎[视图]→ [wed版式] / [页面]
（注：“wed版式”视图用于网页设计，“页面”视图有“所见即所得”的效果，常用于办公排版。）
2，显示 \\ 隐藏工具栏：
◎[视图] → [工具栏]→ [常用] / [格式] （注：有“√”表示显示，没有“√”表示隐藏） 3,拖动工具栏
（注：把鼠标放在工具栏的“栏头”，即可拖动该工具栏）
4，标尺、段落标记、网格线： ◎[视图] → [标尺] / [显示段落标记] / [网格线]
（注：打印时不会打印出“标尺、段落标记或网格线） 5，显示比例：
◎ [视图] → [显示比例]
（注：显示比例在10%—500%之间，可在框中直接输入数字后回车。）
第四课：Word字体与段落
一、Word字体格式
1、使用“格式”工具栏快速设置。（选中文字，单击工具栏按钮）
2、使用“字体”对话框具体设置 ◎ [格式] → [字体]，快捷键Ctrl＋D
3，快速应用格式
a) 格式刷：格式的复制
（注：单击刷一次，双击可刷多次） b) 样式：预定的一组格式 ◎[格式]→[样式]
二、Word段落格式
1、段的概念：回车键（Enter键）换行产生一段。
2、段落的设置：
◎[格式]→[段落]
首行缩进\\悬挂缩进 左\\右缩进
◎ 使用“标尺栏”设置
悬挂缩进 首行缩进
三、中文简繁转换
可把简体中文和繁体中文相互转换
(注:可用一些输入法直接打出繁体中文,如“微软拼音输入法”)
第五课：Word其他格式与插入符号
一、Word其他格式
1， 项目符号和编号：
◎[格式]→[项目符号和编号]
(注：项目符号和编号以“段”为单位添加，不以“行”为单位)
(可使用“格式工具栏”的“减少缩进量”和“增加缩进量”来对它的层级进行修改。) 2， 边框和底纹
◎[格式]→[边框和底纹]
(注：注意“应用于”[段落]或[文字]的不同)
3， 分栏 ◎[格式]→[分栏]
(注：如果选择一段，则只对该段进行分栏；如果选择全文，则对全文进行分栏。) 5,首字下沉
◎[格式]→[首字下沉]
6，文字方向
◎[格式]→[文字方向]
(注：“文字方向”最好用于文本框和表格，不可用于正文。否则可能会把全文都改变方向。) 7,背景
◎[格式]→[背景]→
(注：“填充色”和“填充效果”在默认情况下是不能被打印出来的,如果想打印,需要修改“[工具]→[选项]→[打印]→[背景和图像]”)
二、插入符号 1，页码： ◎[插入]→[页码]
(注：插入的页码会出现在页眉和页脚中)
2， 时间和日期：
◎ [插入]→ [时间和日期]
(注：如果勾选了“自动更新”，则插入的日期会跟据电脑的时间来变化。)
3，自动图文集：
◎插入→ 自动图文集→ 新建
(注：打入自动图文集的前两个字后，按F3键，可插入该一整句话。)
4，插入特殊符号：
◎插入特殊符号的几种方式。 ① [插入]→[符号] ② [插入]→[特殊符号] ③ [视图]→[工具栏]→[符号栏]
④ 软键盘（左键：控制有/无
右键：控制不同的软键盘）
第六课：Word插入图形
一, 插入自选图形：
◎[插入]→[图片]→[自选图形]
(注：先调出“绘图”工具栏：[视图]→[工具栏]→[绘图]) (注：按住Shift键可绘制方正图形，黄色小棱形可改变图形的形状)
二, 插入剪贴画：
◎[插入]→[图片]→[剪贴画] (注：右边将弹出一个“剪贴画”的任务窗格，可用于搜索相关主题的剪贴画)
三，插入图片文件：
◎[插入]→[图片]→[来自文件] (注：学会图片工具栏的使用)
四, 插入艺术字：
◎[插入]→[图片]→[艺术字] (注：学会使用“艺术字工具栏”)
五, 插入文本框：
◎[插入]→[文本框]→[横排或竖排]
六,插入其他图示
◎[插入]→[图片]→[组织结构图] ◎[插入]→[图示]
第七课，：图文混排和综合排版
一，图文混排 1,组合和折分
◎单击“绘图工具栏”的 [绘图]—[组合] / [取消组合] 注：按ctrl+拖动=复制
按shif+t逐个单击=多选
2,叠放次序
◎单击“绘图工具栏”的 [绘图]—[叠放次序]—
3,对齐或分布
◎选中多个图形后，单击“绘图工具栏”的 [绘图]—[对齐或分布]— 注：按shif+t逐个单击=多选
4，旋转与翻转
◎单击“绘图工具栏”的 [绘图]—[旋转或翻转]—
5,文字环绕
◎单击“绘图工具栏”的 [绘图]—[文字环绕]—
第八课：Word表格制作
一，表格的生成 1，插入表格：
◎ [表格]→[插入]→[表格] 注：插入表格之前，要把光标的位置定位好，因为表格将会在光标所在的位置插入。 2，修改表格：
◎ [视图]→[工具栏]—[表格和边框] ◎ 绘制表格
擦除
注：“绘制表格”和“擦除”一般只用于修改现成的表格，很少用于直接绘制表格。
二，表格的编辑
1， 输入内容：定位光标于表格内输入，按Tab键或“方向键”移动光标。 2， 选定行列：鼠标在相应位置单击，或用鼠标拖动选定。
3， 插入行列:
◎定位单元格，[表格]→[插入]→]行\\列]（可选择上下左右位置）
4， 删除行列：
◎定位单元格，[表格]→[删除]→[行\\列] 5， 拆分表格：
◎ 定位单元格，[表格]→[拆分表格] 注：把光标所在单元格以下在表格拆分成独立的表格。
6， 合并单元格：
◎选定单元格，[表格]→[合并单元格] 注：用“表格和边框”工具的按钮，更快。
7,拆分单元格
◎选定单元格，[表格]→[拆分单元格]
8， 行高和列宽：
◎方法1：直接拖动表格的线框
◎方法2：选定单元格，[表格]→[表格属性] →[行 / 列] ◎方法3：平均分布各行或各列
9,绘制斜表头：
◎[表格]→[绘制斜线表头]
三，表格的格式。 1， 边框和底纹：
◎[格式]→[边框和底纹]→设定边框或底纹 注：用“表格和边框”工具栏更简单
2， 对齐方式：
◎[表格]→[表格属性]→设置对齐方式
3，文字环绕：
◎[表格]→[表格属性]→设置文字环绕方式
4， 文字的对齐方式：注：用“表格和边框”工具栏设置
第九课：Word打印和页面设置
一,word文档的页面设置 1,页边距: 2,纸张的方向: 3,纸张的大小: 4,页眉和页脚的距边界 5,行网格和字符网格 6,字体设置 7,行号： 二,打印机设置。 1, 打印预览：
◎[文件]→[打印预览]。（或单击常用工具栏的“打印预览”按钮） 注：打印前要先看“打印预览”，因“打印预览”为最真实的效果。 2, 打印： ◎[文件]→[打印] 设置：
◎ 页面范围：
全部：打印所有页 当前页：打印鼠标所在页 页码范围：8 表明打第8页
2.8 表明打第2和第8页
2-8 表明打第2至第8页。
◎ 副本：
份数：表示打多少份。
推荐第5篇：快板书
快板书——学英语
白水桑迪英语学校成 琳
打竹板响连天。
走上台乐开怀。
我给大家说点啥？ 说点啥呢？
哎——哎说点啥。
学英语困难大，
很多同学有点怕，
学它就要从小抓，
耳听目染嘴哇啦，
小小年纪说英语，
保准人见人人夸，
积少成多很容易，
水滴石穿显神奇。
学英语要勤奋，
勤动口勤动手，
勤思考来勤动脑，
A B C D 是基础，
发音口齿要清楚，
Father Mather Brther,
姐姐妹妹 Sisther,
身边名词真不少，
联系生活有诀窍，
见面问好说Hello,
点头Yes摇头No,
常说常练是关键，
哑巴英语能改变。
勤思考勤动脑，
时态语法要记好。
学英语到桑迪，
学校教学真有趣，
新观念新方法，
师生互动有办法，
新内容新体制，
还能参加等级试。
桑迪学校有名气，
师生团结有朝气，
教学设备有电器，
老师待人很和气，
教学工作有生气， 同学个个有灵气， 课堂发言有勇气， 落后同学不放弃， 克服困难不懈气， 完成作业很整齐， 考试成绩真争气， 见了老外显神气， 家长高兴笑岔了气。 这就是
祝大家
小小快板表心迹，学习取得好成绩！
谢谢大家！
推荐第6篇：说课稿板书
四、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
关于板书设计：
每个教师都懂得板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统
一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践。既培养学生的语文的实践能力，又有利于学生个性化的。
总之，在整节教学设计中，我旨在体现以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种能力的指导思想。，让学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
推荐第7篇：快板书
快板书 《夸祖国》
合：竹板响，竹板响，大家听我们讲一讲。
甲：我的祖国是妈妈，我是她的小娃娃。 乙：我的祖国大又大，她是我们共同的家。 丙：我的祖国美又美，我爱她的山和水。 丁：我的祖国富又富，地大物博资源多。 合：祖国大，祖国好，我们大家都爱她。
甲：四大发明在中国，早在古代就有啦。 乙：中国的草药和针灸，源远流长的茶文化。 丙：“神舟”九号太空行，丝绸之路通四方。 丁：磁悬浮列车跑得快，全靠聪明的科学家。 合：中国人，志气大，心灵手巧顶刮刮。
合：国粹京剧人人爱、大家都爱把它唱，
甲：蓝脸的道尔墩、盗玉马 乙：红脸的关公战场杀 丙：黄脸的典伟、白脸的曹操 丁：黑脸的张飞
合：叫喳喳、叫喳喳
甲：中华民族多又多，汉、回、蒙、藏、维吾尔。 乙：我们生活在大家庭，又幸福又快乐。 丙：我来一段新疆舞。 丁：我唱一曲蒙古歌。
甲：我爱拉起马头琴 乙：我爱弹起东不拉 丙：我住过傣家小竹楼 丁：我住过草原的蒙古包
甲：我喜欢成群的牛羊和骏马。
乙：还有金丝猴、东北虎、藏羚羊、扬子鳄 丙：我喜欢新疆的葡萄、哈密瓜 丁：我喜欢北京果脯 和烤鸭
甲：万里长城长又长 乙： 千里黄河水滔滔 丙：桂林山水甲天下 丁：江山秀美人人夸
合：广阔的地域和物产，就是祖国我的家。
祖国妈妈 65岁啦，我们衷心祝愿她山美、水美、人更美，江山美如画，美如画
推荐第8篇：板书设计说明
《电能》板书设计说明稿
大研中学
姚丽美
课题
人教版物理教科书
第八章 电功率
第一节 电能
形式
主板书：居中，教师用。
副板书：位于两侧，学生用，一般分组进行比赛。
板书过程
一、通过教学情境引人“电能”，教师板书——电能。
二、学生讨论后板书电能的各种来源，教师边分析归类边板书——电能的来源：水力、风力、火力、核能、太阳能„„
三、学生讨论后板书电能的各种应用，教师边分析归类边板书——电能的应用：动能、热能、光能„„
教师板书——电能的单位：度（kw·h）、焦耳（J）
1kw·h
＝3．6×106J
四、学生看教材后小组讨论，教师板书——电能表的作用、四个参数、读法。教师提问并纠正补充，介绍新型电能表。
五、学生看教材，了解1度电的作用。教师板书——节约用电。
六、利用板书小结。
板书特点
一、整体性
板书以电能为核心，呈现出放射状、完整的、系统的、具有很强逻辑
1 性的板图画面。
二、示范性
通过结构的安排，文字的布局、书写，对学生起示范作用。
三、整洁性
运用简洁明了的文字和图形，突出重点、难点。尽量做到少而精，少而全。
四、色彩美
黑板已不再是传统意义上的黑板了，背景音乐给单调的语言文字以色彩美，用不同颜色的粉笔书写给人以视觉美。
五、体现学生的主体性
两侧副板书的运用，调动了学生的积极性。通过组与组之间的竞争，激发学生的主动性。
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小学英语优秀板书设计展
高中英语易混词总结
1.clothes, cloth, clothing clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数， cloth指布，为不可数名词 clothing 服装的总称，指一件衣服用a piece of, an article of 2.incident, accident incident指小事件, accident指不幸的事故He was killed in the accident.3.amount, number amount后接不可数名词， number后接可数名词 a number of students 4.family, house, home home 家，包括住处和家人，house房子，住宅，family家庭成员.My family is a happy one.5.sound, voice, noise sound自然界各种各样的声音，voice人的嗓音，noise噪音I hate the loud noise outside.6.photo, picture, drawing photo用照相机拍摄的照片，picture可指相片，图片，电影片，drawing画的画 Let's go and see a good picture.7.vocabulary, word vocabulary词汇，一个人拥有的单词量，word具体的单词He has a large vocabulary.8.population, people population人口，人数，people具体的人 China has a large population.9.weather, climate weather一天内具体的天气状况，climate长期的气候状况 The climate here is not good for you.10.road, street, path, way road具体的公路，马路，street街道，path小路，小径，way道路，途径
take this road; in the street, show me the way to the museum.11.course, subject course课程（可包括多门科目），subject科目（具体的学科）a summer course 12.custom, habit custom传统风俗，习俗，也可指生活习惯，后接to do， habit生活习惯，习惯成自然，后接of doing.I've got the habit of drinking a lot.13.cause, reason cause 指造成某一事实或现象的直接原因，后接of sth./doing sth，reason用来解释某种现象或结果的理由，后接for sth./doing sth.the reason for being late 14.exercise, exercises, practice exercise运动，锻炼（不可数），exercises练习（可数），practice（反复做的）练习Practice makes perfect.15.cla, leon 作"课"解时,两者可以替换.指课文用leon.指班级或全体学生用cla.leon 6; cla 5 16.speech, talk, lecture speech指在公共场所所做的经过准备的较正式的演说，talk日常生活中的一般的谈话，讲话，lecture学术性的演讲，讲课 a series of lecture on…
17.officer, official officer部队的军官，official政府官员 an army officer 18.work, job 二者均指工作。work不可数，job可数 a good job 19.couple, pair couple主要指人或动物，pair多指由两部分组成的东西 a pair of trousers 20.country, nation, state, land country侧重指版图，疆域，nation指人民，国民，民族，state侧重指政府，政体，land国土，国家 The whole nation was sad at the news.21.cook, cooker cook厨师，cooker厨具 He is a good cook.22.damage, damages damage不可数名词, 损害，损失; damages复数形式, 赔偿金 $900 damages 23.police, policeman police警察的总称，后接复数谓语动词，policeman 指某个具体的警察 The police are questioning everyone in the house.24.problem, question problem常和困难连系，前面的动词常为think about, solve, raise，question常和疑问连系，多和ask, answer连用
25.man, a man man人类，a man一个男人 Man will conquer nature.26.chick, chicken 二者均可指小鸡，chicken还可以当鸡肉 The chicken is delicious.27.telegram, telegraph 当电报解时，telegram指具体的，telegraph指抽象的 a telegram, by telegraph 28.trip, journey, travel, voyage travel是最常用的，trip指短期的旅途，journey指稍长的旅途，voyage指海上航行 a three-day trip 29.sport, game sport多指户外的游戏或娱乐活动，如打球，游泳，打猎，赛马等；game指决定胜负的游戏，通常有一套规则 His favorite sport is swimming.30.price, prize price价格，prize奖，奖品，奖金 win the first prize ， The price is high/low.31.a number of, the number of a number of许多，谓语动词用复数。the number of…的数目，谓语动词用单数。The number of students is increasing.32.in front of, in the front of in front of范围外的前面，in the front of范围内的前面 In the front of the room sits a boy.33.of the day, of a day of the day每一天的，当时的，当代的， of a day暂时的，不长久的 a famous scientist of the day 34.three of us, the three of us three of us我们（不止三个）中的三个，the three of us我们三个（就三个人）The three of us---Tom, Jack and I went to the cinema.35.by bus, on the bus by bus表手段，方式，不用冠词，on the bus表范围 They went there by bus.36.for a moment, for the moment for a moment 片刻，一会儿，for the moment暂时，一时 Thinking for a moment, he agreed.37.next year, the next year next year将来时间状语，the next year过去将来时间状语 He said he would go abroad the next year.38.more than a year, more than one year more than a year一年多，more than one year超过一年（两年或三年等） 39.take advice, take the(one's) advice take advice征求意见，take the advice接受忠告 He refused to take the advice and failed again.40.take air, take the air take air传播，走漏，take the air到户外去，散步 We take the air every day.41.in a word, in words in a word总之，一句话， in words口头上 In a word, you are right.42.in place of, in the place of in place of代替，in the place of在…地方 A new building is built in the place of the old one.43.in secret, in the secret in secret秘密地，暗自地，偷偷地，一般用作状语；in the secret知道内情，知道秘密，一般用作表语 My mother was in the secret from the beginning.44.a girl, one girl a girl可泛指所有女孩, one girl一个女孩 Can one girl carry such a big box? 45.take a chair, take the chair take a chair相当于sit down坐下，take the chair开始开会 46.go to sea, by sea, by the sea go to sea当海员，出航，by sea乘船，由海路， by the sea在海边 go by sea 47.the doctor and teacher, the doctor and the teacher the doctor and teacher指一个人，既是医生又是老师，the doctor and the teacher两个人，一个医生和一个老师 the doctor and teacher is 48.in office, in the office in office在职的，in the office在办公室里 He is in office, not out of office.49.in bed, on the bed in bed卧在床上，on the bed在床上 The book is on the bed.He is ill in bed.50.in charge of, in the charge of in charge of管理，负责照料， in the charge of由……照料 He is in charge of the matter.The matter is in the charge of her.51.in cla, in the cla in cla在课上，in the cla在班级里 He is the best student in the cla.52.on fire, on the fire on fire着火,on the fire在火上 Put the food on the fire.The house is on fire.53.out of question, out of the question out of question毫无疑问的，out of the question不可能的 54.a second, the second a second又一，再一，the second第…… He won the second prize.55.by day, by the day by day白天，by the day按天计算 The workers are paid by the day.56.the people, a people the people指人，a people指民族 The Chinese is a peace-loving people.57.it, one it同一物体，one同类不同一 I lost my pen.I have to buy a new one.58.that, this that指代上文所提到的，this导出下文所要说的 I was ill.That's why… 59.none, nothing, no one none强调有多少，nothing, no one强调有没有，nothing指物，no one指人
--- How many…/How much…? --- None.60.anyone, any one anyone指人，不能接of，any one指人物均可，可接of ， any one of you 61.who, what who指姓名或关系，what指职业或地位 What is your dad? He is a teacher.62.what, which what的选择基础是无限制的，which在一定范围内进行选择 Which do you prefer, bananas or apples? 63.other, another other后接名词复数，another后接名词单数 other students, another student 64.not a little, not a bit not a little非常，not a bit一点也不 I'm not a bit tired.我一点儿也不累。 65.many, much, a lot of many和可数名词连用，much和不可数名词连用，a lot of可数，不可数均可，但不用于否定句 I haven't many books.66.much more…than, many more…than
much more…than后接形容词或不可数名词，many more…than后接可数名词 many more people, much more water, much more beautiful 67.no, not no=not a/any ， no friend=not a/any friend ， no water=not any water 68.no more than, not more than no more than相当于only，仅仅，只有，not more than 至多，不超过 69.majority, most majority只能修饰可数名词，most可数不可数均可 the majority of people 70.by oneself, for oneself, to oneself, of oneself by oneself单独的，独自的，for oneself为自己，to oneself供自己用的，of oneself 自行的，自动的 The door opened of itself.
71.at all, after all at all根本，全然, after all到底，毕竟 After all he is a child.72.tall, high tall常指人或动物，high常指物体 He is tall.73.fast, quickly fast侧重于指人或物体具有运动速度快的特点，quickly侧重指某事完成或发生的快 run fast, answer the question quickly 74.high, highly high具体的高，highly抽象的高，高度的 think highly of 75.healthy, healthful healthy健康的，健壮的，healthful有益于健康的 healthful exercise 76.sleeping, asleep, sleepy sleeping正在睡觉，asleep睡着，熟睡，只能做表语，sleepy困的，有睡意的 a sleeping baby The baby is asleep.I'm sleepy.77.gold, golden gold指真金制品，golden指金色的，但金鱼用gold fish，a gold ring 78.most, mostly most用于表感受的肯定句中，相当于very，当大部分，大多数解时是形容词或名词，mostly大部分,是副词 most people, the people are mostly…
79.just, very just表强调时是副词，作状语，very表强调时是形容词，用作定语 the very man, just the man 80.wide, broad wide侧重于一边到另一边的距离，broad侧重于幅面的宽广broad shoulders 81.real, true
推荐第10篇：快板书
竹板一打我来到先给大家问声好 小孩高兴蹦又跳大伙围着看热闹 领导贵宾齐来到员工个个齐欢笑
齐庆宝马十周年祝愿各位喜事多多烦心少少
竹板敲 落叶飘丰收季节现来到
想为年庆出分力烦心的事情真不少搬东西我体格小搞晚会我经验少 唱首歌吧我跑掉演小品我装不了 如今我只能把这快板敲
打竹板 真热闹咱们慢慢往下聊 从日本到美国再从越南到老俄 个个不让你省心没事尽给你胡闹 今天占个钓鱼岛明天搞个经济学 后天又想要海南岛这可把政府难倒 你说要钱我可以借要地绝对不能割 先是越南和阿基诺印度又来瞎搅合会议开的是挺多提议总是通不过最后把宝压美国想想当年的金融** 如今中国已强大哪个还敢来惹我
话当初美国打击伊拉克理论优势占的多 不看经济下坡路最终还是把兵撤
美国佬 回去先把经济搞没事别出来瞎搅
打竹板 真开心
红旗招展迎风飘
十七大的新目标
改革开放更深入
吃好穿好住的好
新时期 新观点
合乎民心顺民意
春潮上面有浮云
说到这还没完
宝马好比一条船
安全生产涌向前
保护环境在当前
不是咱把大话谈
宝马放飞新梦想十七大精神暖人心神州处处涌春潮各方发展挺协调居民收入创新高一个比一个档次高 经济走上快车道欢天喜地乐陶陶还需自己控制好企业发展我来谈全体职工做海员优化结构提效益宝马上下笑开颜感谢政府感谢党与时俱进与党行
共建和谐传美名宝马发展变化大 党员政府支持下我们宝马才不怕 昂首阔步闯天下努力建设咱们的家 树新风立正气踏踏实实做业绩新形势新目标勇往直前共驻美好
第11篇：板书课题
需要给学生：长征简介
毛泽东简介
金沙江简介
泸定桥简介
五岭: 跨越了五个省, 长1600公里,延绵路远.乌蒙山:高大陡峭，难攀爬；
一、板书课题、介绍作者
师：这节课我们继续学习《七律长征》齐读课题，这首诗的作者是------毛泽东，相信大家通过自学对他有一定的了解，谁能用简洁的语言来介绍一下你了解到的毛泽东？ （学生说，教师适时引入主席资料）
过渡：上节课我们学习了这首诗中的字词，了解了诗句的大意，下面老师要考察一下这些字词你们掌握的怎么样？
二、检测字词、巩固个别词语含义
（课件出示）逶迤
磅礴
（这两个词都是形容什么？什么叫“逶迤”、“磅礴”，它们在诗中分别形容谁和谁？）
乌蒙（蒙是个多音字还读“蒙古”）
泥丸
铁索
岷山
过渡：看来自词同学们掌握的不错，那么谁能结合上节课我们的学习和自己收集的资料来说说你对长征有哪些了解？
三、回顾长征、体会“远征难”
（学生说，教师引导学生提取信息）
#你说的很好，那么你说的内容我们用诗中的三个字来概括那就是----远征难（板书） 它的难表现在用时之长（板书：用时长）长征用了一年多的时间；你还告诉我们红军长征途中翻越了很多座大山，趟过了很多条河流，用一个词就是—---翻山越岭（板书）那这个“山”在诗中指的是------五岭和乌蒙。翻越五岭的难度在于跨越五个省，延绵路远，而乌蒙山的难度是高大、陡峭难攀爬。这里的水在诗中指-----金沙江、大渡河。我们都知道金沙江水流湍急，两侧是深山峡谷，江面宽阔，如果红军过不去，就会被敌人压进深山峡谷，遭致全军覆没，这样的境地也加大了渡过金沙江的危险；而大渡河的困难在于河上的-----泸定桥。（谁说说泸定桥？）说的挺好，在你的发言中我们不但了解到了长征中自然环境给红军带来的困难，在行军过程中还有什么（战争）天空中有敌机的轰炸、身后有敌人的围追堵截，这样艰难的长征，红军战士的牺牲也是非常大的，仅仅一次湘江战役，红军战士由出发时的8万6千人锐减到了3万人。（板书：牺牲大） 过渡：刚刚我们回顾了上节课学习到的“远征难”，长征这么难，在诗中作者深入的描写长征怎么怎么难了吗？好,下面同学们打开书,默读课文,思考: 红军对长征的态度是什么怎样的呢？圈出有关的词语，一会儿说说你是怎样理解的.。
四、品诗句，体会红军革命精神
（一）学生默读、自学
（二）汇报自学结果：
1、红军不怕远征难，万水千山只等闲
① 谁来汇报红军战士对长征是怎样一种态度？用一句诗来回答：（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲）
说说你从这两句诗中都抓住了哪些词语说说你的理解？（学生说）
（我抓住了“不怕”一词体会到红军战士不怕长征中的艰难险阻，把所有的困难都不看在眼里）
你说得不错，能用朗读读出你的理解？（学生读） ②谁还抓住了这首诗中其他的词语进行了理解？
（我还抓住了“只等闲”进行了理解，红军战士把长征途中的困难都看成了平平常常的小事，说明红军战士什么都不怕）
师：“只等闲”一词告诉我们，红军将长征途中的一切困难都成了平平常常的小事，也就是根本看不起这些困难，或者是藐视、蔑视这些困难。这，其是体现了红军的什么精神？（不怕困难的精神）什么困难都不怕，英雄的行为，老师送你们一个词叫“英勇无畏”板书）你们能读出这种无所畏惧的精神吗？自己来读一读。（学生自由读、指名读）
③这两句诗是全诗的总起，其实它也高度概括了整首诗的主要内容，和部分中心思想那就是：红军不怕困难的英勇无畏的革命精神。
“远征难”三个字总括了红军长征所遇到的一切困难，“万水千山”则是对“远征难”的进一步解释，告诉我们远征难在哪儿；而面对一切艰难困苦，红军的回答却是-------不怕、只等闲 这充分显示出红军战士钢铁般的意志和大无畏的英雄气概。这是怎样的一种气势，让我们再来读一读（齐读）
过渡： 通过你们的朗读，老师真的感受到了红军战士蔑视困难的英勇无畏的革命精神了，除了“不怕”“只等闲”你还从哪儿感受到红军藐视困难呢？（指名汇报）
2、（课件出示）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你还从“腾细浪、走泥丸”两个词语看出红军不把困难放在眼里，说说你的理解（学生说）（读出你的感受）
师：想象一下：在红军战士眼里，连绵起伏的五岭山脉只不过是------------翻腾着的细小的波浪；气势磅礴的乌蒙山只不过是-------几颗滚动着的小泥球，这是怎样的写法呀？（对比、夸张还有比喻板书）这些写法的运用都是为了突显-------（学生说）红军不怕困难和英勇无畏的革命精神）那谁来读一读，读出这种感受。（指名读）
②“逶迤、磅礴”说的是山的高大、绵延。山越是高大、绵延就越显示什么？ （远征之难） 而“细浪、泥丸”又极小，小到“细浪”可以处现在水盆里，泥丸可以出现在手掌中，这极大与极小的对比也就更突出了什么？------红军对困难的蔑视突显了红军战士英勇无畏的革命精神。
（齐读：我们再读这两句诗）
过渡：在诗句当中还出现了一组反义词，大家找一找（出示：
3、金沙水拍云崖暖、大渡桥横铁索寒
①师：这两句诗作者选取了金沙江和大渡河两个长征途中有突出纪念意义的天险，来说明红军战士对“万水”的征服，极具说服力，i那么为什么“金沙水拍云崖是‘暖’的，大渡桥横铁索是‘寒’的”你是怎样理解的？（指名说）
如果学生说不出：你们还记得在渡金沙的故事吗，名字叫什么？（巧渡金沙江）为什么说是“巧渡”？这不是一般的胜利，红军不费一枪一弹智取金沙江，痛快啊！读 这不是一般的胜利，红军没有一个伤亡，大部队安全转移，大家都知道,带兵打仗最难过的就是牺牲自己的战士,这次战役没有一个战士伤亡,作为将帅的毛泽东心里什么感觉?(高兴令人振奋啊！) 所以这个“暖”就形象概括了那种热烈沸腾的景象和战士们胜利喜悦的心情。
再来说说“寒”我们在第一节课了解了“飞夺泸定桥”这场战争，这是一场怎样的战争？（激烈的、惨烈的、惊心动魄的、伤亡严重的战争）在停火之后，毛主席带领着大部队走在冰冷的铁索桥上、望着被战士们的鲜血染红的滚滚江水，他心里是怎样的感受：伤心、凄凉、能不感到“寒”吗？
把你们的感受读出来（自由读）
②战争越是激烈、越是让人心惊胆寒，就更能说明什么？更能表现什么？——红军不怕困难的英勇无畏的革命精神
谁再来读这两句，读出这种感受？ （指名读 评价）
过渡：诗读到这里，我们已经深切地感受到了红军战士一路上，跋山涉水、披荆斩棘向着胜利一步步迈进，当他们历经千辛万苦来到常年积雪的岷山之下时又是何等的心情呢？ 我们齐读这两句：
4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 ①“喜”是什么意思？
（出示岷山图片）岷山全长约500公里，最高峰海拔5588米，终年积雪 这样的环境在零下几十度，我们冬天穿着厚厚的羽绒服在零下几度的环境里还冻得不行呢，红军战士要在没有棉衣棉鞋再加上几千米的海拔、终年的积雪、凛冽的寒风，怎是一个“冷”字了得。这样的境地，脚下一不留神就会跌进山谷，还不能停下休息，稍一停下脚步就有被冻僵的危险，难不难？这么难，为什么红军战士来到岷山脚下会“更喜”？
②这千年积雪万丈高寒的岷山，让庸人懦夫胆战心惊、丧魂失魄，征服了它红军能不“喜”吗？还因为，这样的困难只有红军能够克服，翻越了这座雪山，就能将身后的敌人永远的甩在后面，这值不值得“喜”？因为翻过了这座山就标着着红军长征的最后胜利，胜利就在眼前，红军能不“更喜”吗？
所以毛主席说：“更喜岷山千里雪——”
③从红军战士的“喜”“尽开颜”当中你除了能够感受到红军战士的英勇无畏还能感受到什么？（乐观主义板书）
再读这句话读出红军战士的乐观精神（学生读）
四、品写法、了解作者写作风格
过渡：好，让我们回过头来再看这首诗：作者毛主席用极有气势的语言，让我们感受到来红军战士不怕艰难险阻、英勇无畏的乐观主义革命精神，豪放大气是主席诗词的一大特点，这一特点的形成，源于他骨子里的那种藐视一切困难，玩社会之敌于股掌的统帅风度，这种气魄在他少年时代就有表现：他少年时曾写下一首《蛙泳》：
表现了万物生灵为我独尊的气势；再如“问苍茫大地，谁主沉浮？”虽然是问，却显示他主宰世界的雄心；还有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”等等
在量词上喜欢用千万亿，比如：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”再如“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”等等；他还喜用天、山、海等，比如：“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”显示了惊天动地吞咽吐雾的气势；
一般来说，以地名入诗很难，地名多了很容易形成败笔，但这一点主席却运用的非常成功比如（学生读：五岭逶迤-----更喜岷山 ----）这些地名的成功运用显示了空间距离也更大，更加强调了红军行军的速度迅猛，气势不可阻挡；再比如：六盘山上高峰，红旗漫卷西风等等这是主席诗词的第二大特点
丰富的想象、巧妙的比喻、大胆地夸张、强烈的对比是主席诗词的又一个特点，咱们这首诗里哪里体现了？（学生说：腾细浪 走泥丸）这里的对比、夸张、比喻的运用明写山，交待远征之难、暗写红军藐视一切困难，明暗结合反衬对比十分巧妙。（来读读），这种写法在其他诗中也比比皆是：在他的里这样写山:山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。比如这首诗这样写道：“小小寰球，有几只苍蝇碰壁”他把地球写成“小小寰球”把强大的国际反华势力写成苍蝇，在主席眼里强暴的势力变得不堪一击，战胜困难变得轻而易举，象游戏一样。
听了老师给你们介绍的这些，我们回过头来再看这首诗长征如此伟大复杂的题目，毛主席以一首短短的七律浓缩了它的景观，•其中包括了多少惊险，多少曲折，多少悲壮，多少感天地泣鬼神的故事。，这是一首以政治家的气魄、诗人的才华、史学家的渊博、理论家的思辩发出的吟唱，大气磅礴，吞吐烟云，雄盖古今，为中外文坛有史以来所罕见之大手笔。你是不是又有了新的感受？用你朗读表达出来（学生读） 如果同学们感兴趣可以搜集毛主席诗词来自己读一读
五、拓展感悟
介绍〈长征组歌
毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。他带领中国人民经过了长期的革命斗争，完成了伟大的长征，保全了中国共产党的基本力量。无论是在抗日战争还是解放战争的革命征程中，他的智慧和谋略令敌人也竖然起敬，最后带领中国人民走向民族独立和人民解放的道路。正如毛泽东所讲的“我们干革命是造福下一代，而为了革命，又不得不丢下自己的下一代。”他建立了一个新中国，为中华人民共和国的缔造和社会主义事业的发展，建立了不可磨灭的功勋，更为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大贡献。他的一生都在为中国革命、建设事业做不懈的努力和贡献。
作者：拉瑞斯约本海默 （美国军事作家，评论家）
是谁能把一个贫瘠的国家，在短短几年的时间里，迅速崛起于世界强国的行列？事实上我记得美国以前有一位总统乔治·华盛顿。他以贫弱的美国北方军，经过多年苦战打败了先进的南方殖民军。使得美国获得了统一与和平。但是，在东方的一个大国，中国，同样出现了一位优秀的领导者：毛泽东先生。正是他领导着他的人民，在贫困，饥饿，压力下却取得了远远超越乔治·华盛顿的伟大成就…1949年，中国在毛先生领导下建立了红色政权，同时也揭开了中国人觉醒的时代。
第12篇：板书设计说明
板书设计说明
【教学目标】 知识与技能：
1．学习一些新的单词morning,noon,afternoon，evening,night等，掌握如何表达“在„„时候”并能灵活运用。
2．进一步学习动词单数第三人称的用法，加深对动词单三变化的理解。 过程与方法：
1.学生能够运用所学单词和句型描述一天中日、月的活动状态及其变化。
2.学生能围绕所学单词，在一定情景下，正确使用rise及go down等词语进行表达。 情感态度价值观：
1.通过本课的学习，学生能够了解一天中太阳的变化差异并初步产生对观察大自然变化的兴趣，培养他们热爱自然、欣赏自然的能力。
2.学生通过对太阳方位变化的描述，提高学生的参与积极性，从而激发了学习的热情，培养学生的合作精神。
【教学重点】会区别使用morning,noon,afternoon,evening以及night相应词组表达方式；动词单三的使用。 【教学难点】学生能结合一系列的生词和词组，会熟练描述日出，日落等相应的状态。 【课时说明】一课时
本板书通过生动形象的图画示意图，并通过表格进行相应的单词提示和疏导，更加深了学生对一天中日月更替变化的喜欢和印象，让学生
更直观地了解和分辨各时段相应的变化，加深了对课文的理解，树立了相应变化之间的微妙联系。分辨相应事物的不同，使学生对所看到的东西直接用英语思维，培养学生的英语思维能力。在今后的日常生活中，敢于担当科普小老师，讲述一天中日月更替的细微变化。与此同时也给学生创造一个大的想象空间，让学生在这个情境中感知英语，学习英语。
第13篇：快板书
快板书 《儿童安全十注意》
合：打竹板响连天，今天我来讲安全。那些方面应注意，一条一条听仔细。
甲：第一说话要和气，对方不会耍无礼。
乙：粗话脏话惹是非，打架更是祸根底。
甲：第二外出要注意，交通规则要牢记。
乙：步行要走人行道，违章骑车要不的。
甲：第三候车路边站，横跨公路出危险。
乙：上车下车别拥挤，先下后上有次序。
甲：第四相约出去玩，选择地点是关键。
乙：公路铁路有危险，沟壑悬崖别登攀。
甲：第五家长须注意，携带东西问仔细。
乙：孩子带上危险品，出了问题悔莫及。
甲：第六池塘河边转，要离河床远一点。
乙：靠近水边有污泥，踩上就会陷下去。
甲：第七谨防烧烫伤，留下伤疤悔难忘。
乙：教育孩子别玩火，星火惹出大灾祸。
甲：第八远离高压线，千万别去碰电源。
乙：更换灯泡是问题，应请大人来处理。
甲：第九注意上下楼，一级一级别停留。
乙：楼梯相遇要礼让，不拉不拽不推搡
甲：第十饮食要卫生，制度监督有保证。
乙：餐具消毒可别忘，炊事人员应健康。
合：儿童安全十注意，学校家长都谨记，时时事事放首位，齐抓共管常教育，齐抓共管常教育。
第14篇：英语课堂板书
浅谈英语教学中的板书设计
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体──这一现代化的教学工具，它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果，给人一种赏心悦目和身临其境的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章。然而，在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味、混乱无序，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生英语学习的积极性？怎样才能在有限的时间里让学生迅速有效地接受和掌握新知识呢？归根到底，这就是一个关于如何提高课堂教学质量的问题。在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡板书设计就是要彻底改变这一传统模式，在原有的基础上加上一些图表资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔和符号标识，充实板书的色彩，引起学生的注意力。备课时，教师在认真钻研教材的基础上，必须精心设计课堂板书，对每一个单词、每一张图片、每一个例句，甚至于每一个标点符号都要事先安排得心中有数。在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：
（一）图片。看图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。一般每篇课文(对话)中都会有配套的图片，我们可以把它作为板书的一部分来加以充分利用。在课前教师可以针对这些画面设计一些相应的问题，并将它们写在黑板上。这样可以先让好奇的学生去注意图画的内容，考虑你所提出的问题，一下子就能引起他们的兴趣，为一堂课的开始起个好头。以高中英语第一册（上）第五课为例，可以设计这样几个问题：（１）Where are they ? Who are they?（他们在哪儿？他们是谁？）；（２）What can you see in the picure?（从画面上你能看到什么呢？）；（３）What are they doing?(他们在干什么?)。
（二）简笔画。简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的作用。有许多很难进行的抽象教学活动在它的辅助参与下，能有效地发挥作用，并可以取得良好的教学效果。例如：在学习The Olympic Games 一课，可能直接用英语向学生解释说明奥运会五环旗(The Olympic Flag)时，学生理解起来并不那么容易，甚至有些困难。此时，教师如果改用简笔画，先向他们展示五环标志（见右图），然后再用英语导入“There are five rings joined together, which stands for five continents in different colors──Europe: blue; Africa: black; America: red; Asia: yellow; Oceania: green.”这样不仅简洁明晰，而且易于识记。
（三）色彩。如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的字母，用学生的话说“就象是看‘天书’”、“没意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就会形成恶性循环，就会对英语学习失去兴趣乃至产生严重的厌学情绪。这时，色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点。图文并茂的内容能形象地表达单词或课文（对话）的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于此吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢？在课堂中适当让学生做些小游戏，进行一些丰富多彩的小活动。它一来可以丰富我们的课堂内容，有效地调动学生的学习积极性；二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足。它与板书相辅相成，共同构筑美好的四十五分钟。
整堂课下来，学生由图片和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。集整体性、艺术性和趣味性于一体的板书设计，大大改善了课堂气氛，提高了学习效率。
总之，板书的设计是一门艺术，设计的好坏将直接影响教师的教学质量。好的教学方法需要我们一线教师不断去学习、去实践、去探索、去总结。只有这样才能不断提高教学质量、丰富教学园地。
第15篇：亡羊补牢板书
《亡羊补牢》板书设计
9.寓 言 两 则
亡 羊 补 牢
板书设计说明
一.教材简析
《亡羊补牢》是一篇人人皆知的寓言故事。它以简洁的语言，易懂的故事向我们展示了一个道理——亡羊补牢，为时未晚。
二.学情分析
我们农村三年级的孩子，虽然知道这个故事，但是对于其中的道理却还是懵懂的，需要利用简洁的语言概括和提炼，让他们了解寓言故事的特点，同时还要一目了然的看出故事的内涵，就需要借助精炼又吸引他们目光的板书设计了。
三.基本框架的定型：
板书设计要简明 ,要有利于解决课文的重点、难点。著名特级教师袁老师说 :“设计板书 ,要提倡简而明 ,既精又活 ;反对多而乱 ,堵塞学生的思维。”一课好的板书 ,往往以精练的语句 ,简洁的线条来显示课文的条理结构 ,点破课文的主题。在阅读教学中，板书是教师、学生与文本之间对话的结晶。新课程理念下的板书设计要因时、因地、因人、因文而异。 因此，根据课程特点和学生的实际情况，我设计了这次板书。
1.突显故事的“寓言”体裁
既然这是一则寓言故事，那么“寓言” 就要突出的显示出来。同时，还要同学们根据“寓言” 短小的特点理解“则”，所以，很有必要把“寓言两则”作为大课题板书在黑板的中央。 2.体现故事“寓言”特点
我们都知道，寓言故事是通过一个短小的故事，告诉大家一个很实用的道理，也就是“小故事 大道理”所以，在本次板书设计中，我用很大的字体，突出了寓言故事的这个特点，意在引起学生的注意，深刻学生的印象。 3.精炼故事内容
一次成功的板书，要让学生能从中看的懂课文的主要内容，并从中学到概括课文的方法。对于这则过程分节很明显的寓言故事来说，适当的板书会让学生对课文内容一目了然，并很清晰地了解课文的脉络。所以，对于主要内容，我就采用了简洁的概括方法——在“小故事”后面用“羊圈破了 丢羊”、“不听劝 又丢羊”、“修补羊圈 再也没丢”概括了故事大意。这也是课文的重点和难点，我们要在理解故事内容的基础上，提炼出故事的道理，所以，主要内容的板书，必不可少。
在充分地理解了课文的大意后，“大道理”的后面便及时的板书出了故事折射的道理——改正错误 为时不晚。
这一切，都在和学生边读书边学习概括中进行，学生能很容易地掌握概括课文内容的方法。整个过程也体现了教学过程中于学生的互动，体现了学生的主体地位。 4.美化板书形式
板书不但要成为课文内容的高度概括，还要让学生在观看的时候取得视觉的愉悦，这就需要适当的美化我们的板书设计。 本文的历史性很强，所以，在引出“寓言故事”之后，我就边描述“在长长的寓言故事的宝库中„„”边绘出了一卷书画，然后在和学生一块概括故事内容的过程中，在上面书写上故事的内容。这样我们的故事，就好像真的在历史画卷中出现一样，让学生视觉一新。
在整个板书内容的设计中，我充分遵循生成的规律，重视学生的情感体验，由感知到感悟，循序渐进，逐层深入，力求通过板书促进教师、学生与文本之间情感的融合，让教学涌动着情感的灵性，让学生的语文素养在心灵交融的过程中不断生成、内化，努力促进学生语文素养的综合生成。
第16篇：高中历史2227课板书
第22课 祖国统一大业
一、“一国两制”构想的提出
“一国两制”的构想最先是为了解决台湾问题而提出的，但首先得到成功运用却是在解决香港问题上，以后又以此解决了澳门问题。 一国两制的含义：“一国”是指一个中国；“两制”是指大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。
一国两制是完成祖国统一大业的基本方针。
二、香港的回归
1、香港问题的由来
香港自古以来就是我国的领土，鸦片战争后一直被英国占领。
时间
条约 被割或租借领土 1842年
《中英南京条约》 香港岛
1860年
《中英北京条约》 九龙司地方一区 1898年
《中英展拓香港界址专条》
新界
2、香港的胜利回归
按照中英关于香港问题联合声明的签定，中国政府于1997年7月1日正式收回香港，
3、香港胜利回归重大历史意义
（1）标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻 （2）开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元
（3）标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步 （4）标志着中国人民为世界和平、发展和进步事业作出了新的贡献
（5）香港的回归为澳门的回归提供了一个成功的范例，很快澳门也走上了回归的旅程 （6）香港的回归，为世界其他国家实现国家统一或解决领土争端，提供了和平的范例，这是中国人民对世界和平事业的又一重大贡献。 三．澳门的胜利回归
1.澳门问题由来
（1）1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；
（2）1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官吏，开始了长期占据。
可见，澳门问题是葡萄牙殖民主义者长期占据的结果。 2.回归经过
（1）1987年，中葡双方在北京签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布1999年12月20日，中国将正式恢复对澳门行使主权。
（2）1999年12月20日，澳门也已顺利回到祖国的怀抱。中国政府在澳门设置直辖于中央人民政府的特别行政区，实行高度自治。
四．香港澳门回归的原因
1.综合国力日益增强强，国际地位大大提高；
2.“一国两制”的伟大构想符合实际；港澳同胞渴望回归祖国；
3.《联合声明》及《基本法》提供了法律依据；
4.和平与发展成为时代主题，通过和平方式解决争端已为许多国家所默认。
1
其中，综合国力的增强是中国政府能够收回香港、澳门的根本原因。
五．海峡两岸关系的发展
1．台湾与祖国的三次分离和回归
（1）台湾与祖国的第一次分离和回归。1624年，荷兰殖民者侵占台湾。1661年－1662年，民族英雄郑成功率众驱逐荷兰侵略者，台湾回到祖国怀抱。1683年清廷命福建水师提督施琅进军台湾，台湾纳入清朝版图。第二年，清设台湾府，隶属于福建省。1885年，清设台湾省，巩固了祖国的海防。
（2）台湾与祖国的第二次分离与回归。1895年，甲午战败，日本割占台湾；1945年，抗日战争胜利后，台湾回归中国。
（3）台湾与祖国的第三次分离──台湾问题的由来与实质。1949年蒋介石败退台湾，自此，台湾再次陷入与祖国大陆的分离状态之中。1950年，美国发动朝鲜战争，将第七舰队开进台湾海峡。1954年12月，美国又与台湾当局签订了所谓《共同防御条约》，将台湾置于美国的“保护”之下。 2.台湾是中国领土的法理基础
在法律意义上，中国对台湾拥有不容争辩的主权，台湾属于中国领土不可分割的一部分。 （1）国内法：中华人民共和国宪法明确指出：“台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分”。
（2）国际法：1943年12月，《开罗宣言》明确规定“日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖列岛等，归还中国”；1945年7月，《波茨坦公告》进一步重申：“开罗宣言之条件必须实施”；同年8月15日，《日本投降条款》接受波茨坦公告；中华人民共和国成立50多年来，已有160多个国家先后同中国建立外交关系，在这些国家同中国建交的同时，他们都承认世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，中华人民共和国是中国唯一合法的政府。另外，1971年联合国恢复中华人民共和国的合法席位，也证明世界上最有权威的国际组织承认了“一个中国”的原则。 3．中国政府解决台湾问题的基本方针
（1）1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，第一次公开提出中国政府和平解决台湾问题的方针。
（2）1981年9月，叶剑英委员长发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话，系统阐明对台的基本方针政策。
（3）1982年，邓小平提出“一国两制”的伟大构想，为和平解决台湾问题、统一祖国创造了有利条件。
（4）2005年3月14日，十届人大三次会议表决通过了《反分裂国家法》。其宗旨是：为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。 4．当前解决台湾问题的利弊因素
（1）有利因素：
①经过改革开放，中国的综合国力极大增强，国际地位显著提高，这是解决台湾问题的根本保证。
②结束台湾海峡两岸的分裂状态，实现统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流。 ③两岸历史文化传统、语言相同，两岸同胞血浓于水。近年来两岸的经济贸易迅速发展，人员往来及各项交流活动不断扩大，尤其是国民党、亲民党等访问大陆，使台湾人民对大陆的了解逐渐增多。
2
④邓小平“一国两制”方针充分考虑到各方的利益，也得到了联合国和世界绝大多数国家的承认。
⑤香港、澳门问题的顺利解决，为解决台湾问题提供了范例和借鉴。 （2）不利因素：
①近年来，台湾岛内“台独”活动日形嚣张，给两岸关系的发展和国家和平统一投下了阴影。这是解决台湾问题的最大障碍。
②日本、美国等国际反华势力不希望中国统一，仍千方百计插手中国内政，支持台湾当局的“反共拒和”政策，是中国实现和平统一的重要障碍，严重伤害了中国人民的民族感情。
必然性──历史发展的大一统趋势，人民的意愿
第23课 新中国初期的外交
一、新中国初期的外交建树（20世纪50年代）：
1、独立自主的和平外交方针：“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒” （1）背景：战后出现美苏为首资本主义和社会主义两大阵营的尖锐对立；美苏对新中国采取截然不同的态度；新中国政权的巩固和经济建设需要国际援助。
（2）特点：“一边倒”（保障革命胜利成果，维护独立与主权，在国际交往中不致孤立。） （3）作用：迎来第一次建交高潮（建国第一年，同苏联等17国正式建交，）
2、和平共处五项原则的提出——标志着新中国外交的成熟
（1）背景：1953年朝鲜停战后，国际紧张局势趋于缓和；中国国民经济基本恢复，即将开展大规模的经济建设
（2）目的：为争取国际局势进一步好转，为即将开展的大规模经济建设创造和平环境，为同邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系。
（3）提出：首次在1953年（中印关于西藏问题，周恩来）；完善再在1954年（中印、中缅联合声明）。 （4）内容：“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处原则”
（5）特点：超越意识形态和社会制度差异；具有包容性和开放性
3
（6）意义：拓展新中国外交方针，标志新中国外交政策的成熟；在国际上产生广泛影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。
3、和平共处五项原则的应用——步入世界外交舞台 （1）1954年参加日内瓦会议：
①背景：1953年朝鲜停战后，美国舰队盘踞台湾海峡干涉中国内政，并企图从印度支那对中国军事威胁
②目的：和平解决朝鲜和印度支那问题 ③特点：新中国首次以五大国之一的地位参加
④作用：达成《关于恢复印度支那和平的日内瓦公约》；周恩来的建议推动了会议成功，提高了新中国国际地位。
（2）1955年参加万隆会议（亚非会议）：
①背景：二战后，亚洲、非洲民族解放运动高涨；印度支那地区实现了和平②主题：讨论各国共同关心的国际问题和亚非国家发展问题 ③特点：第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非国际会议。
④作用：周恩来提出“求同存异”方针使各国撇开分歧，加强团结协作，促进会议圆满成功；提高新中国的国际地位。
⑤影响：形成了团结一致，保卫世界和平，增进各国友谊的精神，称为“万隆精神”。
4
第24课 开创外交新局面
一、恢复在联合国的合法席位
1、背景：
（1）新中国成立后，由于美国的抵制政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据；
（2）进入20世纪70年代，中国国际地位日益提高；[来源:学科网] （3）越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢复中国在联合国的合法席位； （4）1971年，美国提出的“双重代表权”方案遭到中国的断然拒绝。
2、恢复：
1971年10月25日，联合国第26届大会以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数，通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国的一切合法席位，并将国民党集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去
3、原因：
设问：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？ （1）中国综合国力上升、国际地位提高。
（2）发展中国家在联合国力量加强：
（3）是中国长期坚持独立自主和平外交政策的结果。
（4）美国霸权地位的衰落。
4、意义：
（1）是中国外交的重大胜利：突出说明长期以来美国孤立中国政策的破产；
（2）进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用； （3）反映世界各国人民对中国人民友好的历史潮流，极大地增强了维护世界和平、促进人类进步事业的力量。
二、中美，中日关系正常化
1、
五、六十年代的中美关系——处于敌对的紧张状态
朝鲜战争停战以后，中国希望美国从台湾海峡撤走它的武装力量，缓和中美关系。但美国继续敌视中国。利用台湾问题搞“两个中国”的阴谋。美国不仅继续在台湾海峡进行军事活动，还发动侵略越南的战争，从南面威胁中国。
中美关系长期处于敌对的紧张状态。中国与绝大多数西方国家的外交基本断绝。
2、缓和的原因：20世纪70年代初，由于世界局势发生重大变化，改善中美关系成为两国的共同要求。
原因：中美两国的共同要求
（1）从美国方面看
①建国二十多年来，中国的国际地位不断提高； ②长期实行“遏制和孤立”中国政策的失败；
③美苏争霸中，美国处于守势，不得不调整对华政策； ④经济上受到日本、西欧的挑战； ⑤陷入侵越战争的泥潭不能自拔。 （2）从中国方面看
①有利于改善中国的国际地位； ②有利于对付来自苏联的威胁；
5
③有利于实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端。
3、缓和的过程
（1）试探之旅-- “乒乓外交”
中美关系“解冻”当时正需要一个契机。毛泽东和周恩来得知庄则栋和美国队员交往的事后十分重视，当即拍板，邀请美国乒乓球队访华，由此开始了“小球推动大球”的“乒乓外交 ”。
（2）旋风之旅-- 基辛格秘密访华
1971年7月，基辛格秘密访问中国，中美两国同时发表公告，宣布美国总统尼克松将访问中国。
（3）破冰之旅—尼克松访华
1972年2月，尼克松总统访问中国，会见毛泽东主席。1972年2月，双方在上海签署《中美联合公报》（又称《上海公报》），它的发表标志着中美隔绝状态的结束和关系正常化进程的开始。
《中美联合公报》
内容：阐述了台湾是中国领土的一部分和只有一个中国的原则，并确认从台湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标。
意义：中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化。 （4）建交：1979年，中美发布建交联合公报
4、中日关系正常化
（1）中日关系改善的原因及条件
①中美关系的改善直接促进了中日建交。美国谋求同
中国缓和关系的活动，却避开了日本政府，这种“越顶外交”的做法，在日本引起强烈震动。
②日本许多对华友好政党和团体的推动：两国民间交流日益加强，日本国内要求中日建交的呼声高涨。
③日本经济发展的需要; ④中国国际地位的提高; （2）1972年中日邦交正常化 日本首相田中角荣访华，两国政府首脑签署了中日两国政府联合声明，实现了两国关系正常化。
5、中美、中日关系正常化的影响
（1）促进了中国外交事业的发展，在国际上掀起了一个同中国建交的热潮。 （2）从20世纪50年代起，因美国孤立遏制中国而形成的外交僵局终于被打破，中国外交打开了新局面。
（3）促进了亚洲和世界的和平与发展。
三、新时期的外交建树
1、依据：
中国进入改革开放新时期：中共十一届三中全会以后，全党全国的工作重点转移到经济建设上来，开始实行改革开放。 （1）国际: 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变苏联解体，世界格局由美苏两极向多极化发展。 （2）国内：
6
①十一届三中全会确立以经济建设为中心的基本国策，这就需要一个和平安静的国际环境；
②中国是发展中国家，保持和发展与第三世界国家的关系，有利于在国际事物中团结战斗，建立平等的国际经济新秩序；
③ 随着世界经济的发展和世界经济区域化和全球化的形成，任何一个国家都不能闭关自守。
2、目标：反对霸权主义，维护世界和平
3、新时期外交成就
（1）开展以联合国为中心的多边外交，对世界和平和发展做出了重大贡献： 中国恢复在联合国的合法席位以后，积极参加了联合国及其专门机构和其他国际组织的活动。
（2）积极参与地区性国际组织的外交活动：
上海亚太经济合作会议
（3）中国积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境： 成立并积极参与上海合作组织的活动 时间：2001年10月
地点：上海
与会者：中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯 斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国
文件：《上海合作组织成立宣言》
性质：是一个以互信求安全、以互利求合作的新型区域合作组织
意义：对加强中国与俄罗斯及中亚各国的政治和经济合作，起到重要作用。中国积极参与上海合作组织的活动，并发挥了主导作用。
第25课
两极世界的形成
一、从盟友到对手----美国的“冷战”政策形成的背景
1、原因：
（1）雅尔塔体系确立：
概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
基础：美苏均势
实质：美苏两分天下（划分势力范围）
作用：奠定了战后世界两极格局的框架。
（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：
①二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主。
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②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家,特别是美国的敌视。
（3）美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
（4）主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。
2、冷战开始：
（１）信号：丘吉尔的“铁幕演说”
（２）开始标志：杜鲁门主义（1947年3月）(政治表现)：
美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“冷战”的正式开始。
（３）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动
二、美苏“冷战”---- 两极格局的形成
1.美国的冷战政策
(1)政治上，杜鲁门主义 (2)经济上，马歇尔计划
目的：帮助西欧恢复经济；扶持和控制西欧国家；还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。 根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义 提出者：美国国务卿马歇尔 (3)军事上，北大西洋公约组织
成立： 1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《北大西洋公约》,建立了北大西洋公约组织。
性质：是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。
影响：它的成立是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动，加剧了“冷战”的程度。 2.苏联的“应对”措施
(1)措施： 政治上，欧洲共产党和工人党情报局
经济上，经济互助委员会
军事上，华约组织
（2）影响
使欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，美苏两极格局形成，长期以来以欧洲为中心的世界政治格局被美苏两极格局取代了。
三、“冷战”阴影下的国际关系----冷战对国际关系的影响
美苏激烈对抗，加剧了世界局势的紧张，形成全面冷战和局部热战的局面。
1、加剧了世界的紧张局势，形成了全面“冷战”和局部热战的局面 (1)．德国分裂
◆背景：①二战后，德国被美、英、法、苏四国分区占领。
②随着“冷战”的开始，德国首先成为美苏“冷战”的焦点。
③美苏双方未能就德国统一问题达成协议。
◆分裂：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。
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（2）朝鲜分裂：
◆背景：1945年日本投降后，美、苏两国以北纬38度线为界，分区占领朝鲜半岛的南部和北部。
◆分裂：在朝鲜半岛南部和北部分别建立了韩国和朝鲜人民共和国，从此朝鲜半岛处于分裂状态．
◆发展：1950年，朝鲜战争爆发．中国的安全受到严重威胁。为了抗美授朝、保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜前线，美国被迫签订停战协定。 （3）侵越战争：
◆背景: 第二次世界大战后，法国殖民者重返越南。越南人民在越南共产党的领导下，英勇抗击，迫使法国殖民者撤出。
◆时间：1961年—1973年
◆结果：在越南军民的英勇抗击下，美军被迫于1973年撤出越南。
（4）古巴导弹危机：
◆原因：1962年，苏联开始向古巴运送导弹，苏联准备在美国的南大门古巴建立导弹基地，以改变苏联在核力量对比中的不利地位。
◆结果：美国武装封锁古巴，经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束。
如何评价“冷战”
（1）积极作用：
①有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。雅尔塔体系消除了德日两个法西斯战争策源地
②相对稳定的国际环境为世界经济的发展和科技革命的进行创造了有利的国际环境，促进了经济的多极化、全球化发展，并进一步影响了世界政治格局多极化趋势。 （2）消极作用：
①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国的霸权主义。 ②擅划国界，分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安宁。 ③美苏展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。 ④两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。
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第26课世界多极化趋势的出现
多极化趋势出现的主要表现：
①美苏两个超级大国实力的相对衰落趋势。
②欧洲、日本的迅速崛起态势和中国、第三世界国家兴起的上升趋势。
③具体表现为西欧、日本随着经济实力与美国的差距逐步缩小，在政治上对美国的离心倾向也在不断加强；中国的国际地位不断提高和第三世界国家的发展壮大并走向联合。 一．走向联合的欧洲 1.走向联合的原因
①二战后丧失世界政治经济中心地位。
②各国战后经济凋敝，出现政治危机和社会*。 ③美苏争霸的影响。
④在经济发展中需要联合。 ⑤源远流长的欧洲统一思想。 ⑥直接原因：促使法德和解。 2.欧洲联合过程：
1950年“舒曼计划”的提出;1967年欧洲共同体成立；1993年欧盟面世；1995年成员国扩大到15个；1999年欧元在11国启动；近年决定建立欧洲快速反应部队。
3.特点：成员国不断增加；从单一的经济领域发展到多种经济领域；从经济领域发展到政治、外交、军事领域。 4.欧共体的影响：
（1）促进西欧国家的经济发展。
（2）资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。 （3）增强与美苏抗衡的实力，使世界政治力量对比发生变化。
二．日本谋求政治大国地位
1.日本经济崛起的原因有：
（1）社会改革为经济发展奠定基础。 （2）美国的大力扶植。
（3）朝鲜、越南战争提供有利的外部条件。
（4）制定合乎国情的经济发展战略。
（5）政府高度重视科技和教育，提出“贸易立国”。 2.日本经济的崛起给我们的启示
（1）抓住机遇，深化改革，制定符合我国国情的总体发展战略
（2）科学技术是第一生产力。要重视教育，大力发展科学技术，培养科技人才。 （3）大力发展外向型经济，积极参与国际竞争等。
3.日本经济崛起产生的影响
逐渐形成了资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面，有力地冲击了美苏的两极格局，使世界格局走向多极化。
三．不结盟运动的兴起
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1.什么叫不结盟运动
不结盟运动是由铁托、尼赫鲁、纳赛尔等人倡议成立的；不结盟运动并非真的不结盟，而只是不和与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟；不结盟不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实现全面彻底裁军。 2.不结盟运动兴起的原因有：
①二战后，国家独立，民族解放运动发展。 ②为摆脱美苏的控制和维护自己的独立。
3.形成标志
1961年，不结盟会议在南斯拉夫的贝尔格莱德举行，不结盟运动正式形成。 不结盟运动国家奉行非集团、不结盟的政策，决心共同努力，制止新殖民主义和帝国主义统治的一切形式和表现。 4.发展
从20世纪70年代起，不结盟运动斗争重心转移到经济领域，1973年把建立国际政治经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。
5.影响
①不结盟运动的兴起，标志着第三世界的崛起，作为一支新的独立的政治力量登上国际政治舞台。
②推动民族解放运动深入发展。
③加速了帝国主义殖民体系的崩溃。
④开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面；在一定程度上冲击着两极格局，促进世界格局朝多极化方向发展。
四．中国的发展
中国经济发展，国际地位提高，重视不结盟运动，与之保持着良好合作。
第27课 世纪之交的世界格局
一、东欧剧变和苏联解体
（1）苏联解体原因
①现实原因：受戈尔巴乔夫改革思想的影响：1985年经济改革，无法打开局面；1988年起，转而政治改革。受苏联改革和国内经济困难的影响，自20世纪80年代后期起，东欧局势发生激烈的动荡。
②根本原因：苏联体制僵化成为生产力发展障碍，经济、政治出现危机（经济发展缓慢，忽视民主法制）
③外部原因：西方国家的“和平演变”
④历史原因：苏联体制上的弊端和政策上的错误，缺乏正确的指导思想 （2）含义：执政党丧失政权，社会制度发生根本性变化
①政治：执政党失去政权，实行多党制为基础的议会民主制
②经济：否定公有制占主导地位，实行混合所有制或私有制基础上的市场经济
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（3）表现
①东欧剧变（时间短、变化大）：
A．1989年，波兰成为第一个发生剧变的东欧国家。
B．1989年民主德国政局大动荡，政府宣布开放东西柏林边界，拆除柏林墙，1990年10月，民主德国并入联邦德国，实现了两德的统一。
②苏联解体
A．1990年，苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制．民族矛盾爆发，民族分离活动愈演愈烈。
B．1991年“八一九”事件成为苏联解体的催化剂a失败原因：苏共已失去人民的信任和支持；国内反对派和国外势力的压力b影响：加速苏共失去权力和苏联解体的进程 C．解体标志：1991年底，成立独立国家联合体。 （4）影响
①对欧洲：
A.欧洲的政治格局发生变化：北约东扩，冷战结束，两极格局结束
B.加速欧洲以民族为特征的联邦制国家的分裂过程：南斯拉夫的分裂 C.加速了欧洲一体化的进程：促进欧盟和北约扩大，为欧洲摆脱美国而成为独立的力量提供前提
D.对欧洲科学社会主义事业是严重打击，使欧洲的社会主义运动面临更大的困难。 ②对世界: A.结束两大集团的对峙，世界总体趋向缓和，和平与发展成为时代的主流 B.出现局部动荡
（5）教训
①解放思想，实事求是，从本国国情出发，把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索出适合本国国情的建设社会主义的道路。
②建设社会主义必须以经济建设为中心，大力发展社会生产力，努力把经济建设搞上去，不断提高人民的物质和文化生活水平。
③社会主义国家必须不断深化改革，以解放生产力。
④必须重视国内民族问题，正确处理民族关系。
⑤要奉行独立自主的和平外交政策，不搞霸权主义,反对强权政治。
⑥必须加强社会主义民主和法制建设，以保障经济建设；要搞好执政党的自身建设，坚持党的群众路线。
⑦必须不断提高我们的综合国力，以适应国际竞争的形势。
二、和平与动荡并存
（1）原因
①“冷战”结束后，东西方力量对比的失衡，出现局部冲突 ②美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端
（2）“冷战”结束后世界局势的特点：缓和与紧张，和平与动荡并存
（3）和平与动荡表现 ①南斯拉夫解体
A．1991年，南斯拉夫国内发生武装冲突，南斯拉夫联邦解体。
B．1992年，由原南斯拉夫的塞尔维亚和黑山等组成的南斯拉夫联盟共和国成立。 ②北约轰炸南联盟
1999年，以美国为首的北约趁南联盟内部发生科索沃危机，打着“人权高于主权”的旗号，
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在没有联合国安理会授权的情况下对南斯拉夫动武，是北约成立50年来首次进攻一个主权国家。
③国际恐怖主义呈泛滥趋势：“9·11事件” 恐怖主义势力与民族分裂势力、宗教极端势力、邪教组织、恐怖主义组织之间有进一步联合、合作的倾向
三、多极化趋势的加强
（1）当今世界格局的特点和原因 ①特点：“一超多强”（近期）——多极化趋势（长远） ②原因
A．国际力量对比发生变化：美国极力构筑以自己为主导的单极世界
B．欧盟、日本、俄罗斯、中国实力增强，主张推进多极化进程，对美国的竞争和制约越来越强。
（2）多极化的表现
①欧盟的建立及发展：
A．背景：“冷战”的结束，为欧洲的统一提供了历史机遇。
B．过程
1992年，欧共体各国在荷兰马斯特里赫特正式签订了《欧洲联盟条约》，目的是使欧洲一体化向纵深发展，成立欧洲政治及经济货币联盟。
1993年，欧洲联盟正式成立。
C．影响：随着实力不断增强，欧盟的国际地位也不断提高
②日本极力争取联合国安理会常任理事国席位。
③俄罗斯发展迅速
A．政治上：俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，俄罗斯的国际地位有了很大改善 B．军事上：拥有可以与美国匹敌的军事力量
C．经济上：国内经济的不断好转
④中国致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平（3）多极化的意义
A．有利于抑制和削弱霸权主义强权政治，有助于扼制美国搞单极世界由它来“领导”国际社会的图谋，
B．有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系的民主化，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序
四．核心突破
1．二次大战后至上世纪80年代，世界政治格局出现了怎样的变化过程？
①战后初期到50年代中期，雅尔塔体系确立，两极格局形成，冷战开始；
②从70年代初至80年代中期，世界政治格局从两极向多极发展，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成。
③到了80年代中期至90年代初，东欧剧变、苏联解体、“华约”解散，雅尔塔体系和两极格局终结,世界向多极化方向发展。 2．德国统一的原因有哪些？
①德意志民族的向心力（根本原因）：东西德人民之间千丝万缕的联系和强烈的民族感情
②经济发展的需要（动力）
③国际局势的变化（外部条件）
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A．东西德之间的冷战逐渐被对话所代替；B．东欧剧变提供契机：科尔提出德国统一的“十点建议”，再加上其他国家的努力推动和其他的外部因素，促成了德国的统一。 3．如何正确认识东欧剧变和苏联解体？
①东欧剧变和苏联解体并不能说明社会主义失败，只是表明苏联模式失败，社会主义遭受重大挫折。
②历史从来都是在曲折中前进的，挫折是暂时的，社会主义还处在初级阶段，社会主义理论和实践还不够成熟，大部分社会主义国家经济基础薄弱，社会主义经济建设缺乏经验，加之西方资本主义实力敌视、遏制乃至颠覆社会主义国家。这些因素使社会主义的发展道路不可能一帆风顺。
③实践证明，社会主义需要通过不断的改革来逐步改善。社会主义各国应走符合本国实际的道路，不能拘泥于一种模式。 4．影响世界和平的因素及中国的对策
（1）因素：①地区冲突和局部战争不断②恐怖主义③霸权主义、强权政治
（2）对策：①积极参与国际事务，为和平与发展作贡献②抓住时机，努力提高综合国力③积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序④反对霸权主义、强权政治、恐怖主义，维护世界公正、正义
5．世界多极化趋势呈现特点：和平过渡、竞争过渡、长期过渡
第17篇：公共关系第六章板书
含义：制定公共关系活动个计划的过程就叫公共关系策划。策划就是“出谋划策”，就是公共关系人员根据组织形象的现状和目标要求，分 析现有条件，设计最佳行动方案的过程。特性：
1、目标性
2、思想性
3、创造性
4、程序性
5、灵活性
6、时机性
、公共关系策划是市场经济发展的客观要求
2、公共关系策划是企业经营管理的重要任务
作用
3、公共关系策划是塑造组织形象的关键
、公共关系策划是公共关系成功的保证
1、利益性原则（利益应当是公共关系策划和公共关系的原动力。组织的利益由组织的经济效益和社会效益两方面构成。）
2、客观性原则（是指在公共关系策划运做过程中，策划者通过各种努力，使自己的主观意志自觉地、能动地符合客观实际。）原则
3、系统性原则（是指公共关系策划中，应将公共关系活动作为一个系统来考虑，按系统的观点与方法进行谋划与运筹。）
4、可行性原则 (指策划方案可被实施并能取得科学有效的效果。要求：进行可行性分析，进行可行性实验，方案具备行动性和有效性)
5、灵活性原则（以动态的眼光看世界，以应变的头脑想对策。策划方案必须具有相当的弹性。）
管理——模式（步骤）——六步工作法：
1、确定目标
2、设计主题
3、分析目标公众
4、选择媒介
5、编制预算
6、审定方案
、理论思维，是高层次最基本的思维，具有科学性、系统性和间接可行性等特点。
2、形象思维，具有形象性、概括性特点，形象思维主要用于组织的总体形象设计上。
、直觉思维，最常用的形式是联想思维。
1、个人判断策划法：
公共关系专家策划法直接头脑风暴法
策划与管理
2、集团头脑风暴法质疑头脑风暴法
宣传型公共关系：在报刊、电台、电视台刊播新闻稿，举行记者招待会、新闻发布会、记者专访、经验介绍、广告交际型公共关系：组织举办招待会、联谊会、联欢会、茶话会、座谈会、接待、工作午餐、宴会、舞会、团拜
慰问、攀谈、祝贺、拜访、个人署名的信件往来、电子邮件
服务型公共关系：消费指导、教育，提供优质产品、售后服务等。特别有利于提高组织的美誉度。
社会活动型公共关系：以组织名义发起的公益、慈善、环保、文化、体育、教育等。能有效提高知名度和美誉度。征询型公共关系：开办各种咨询业务，建立来信来访制度和接待机构，制作调查问卷收集用户意见，建立消费者热
线和投诉处理，开展有奖测验活动等
活动模式、建设型公共关系：多用于组织的开创阶段，主要功能是提高知名度。开业广告、免费招待参观、开业广告等
2、维系型公共关系：组织稳定发展时期，分为软维系和硬维系两种形式。
行为方式
3、进攻型公共关系：组织与公众发生冲突，与环境产生严重失调，生存、发展面临阻力和危机苗头时。进攻性
4、防御型公共关系：当组织的政策或行为出现不适应公众的现象，或双方显路出摩擦苗头时。以防为主
、矫正型公共关系：当组织形象遭受损害时。消除和纠正损害组织形象的因素，恢复公众对组织的信任。含义：是公共关系策划的书面方案。
形成过程：界定公关问题，搜集资料、进行市场调查、资料整理成情报、产生策划创意、形成多种方案、优化选择方案、确定构成要素：（what）什么(who)谁(where)何处(when)何时(why)何因(how)如何(howmuch)多少(effect)效果策划书基本格式：封面目录内容摘要前言环境分析确定目标确定公众公共关系活动主题和口号实施方案必要说明
第18篇：快板书毛泽东
一代伟人毛泽东
河南省虞城县站集镇第三初级中学 卢文建
闲言碎语不用讲，表表伟人四海扬。 伟人就是毛泽东，中国救星红太阳。 领导人民闹革命，他为革命指方向。 湘赣秋收大起义，奋然举旗走前方。 率领军队到三湾，新型军队来建创。 工作重心要转移，另辟蹊径上井冈。 组织军队反围剿，打了一仗胜一仗。 红军长征能胜利，没他指挥难想象。 长征胜利赴前线，与蒋联合把日抗。 挥笔论述持久战，开辟敌后大战场。 八年抗战刚胜利，美蒋勾结布罗网。 阴谋陷害毛泽东，妄想消灭共产党。 为了和平早解放，重庆谈判显胆量。 发动内战蒋介石，主席坚决不再让。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 彻底打败蒋介石，三山全被推倒光。 中国人民站起来，崭新中国现东方。 此正是: 主席功高德无量，威震四海人颂扬。 无他没有新中国，没他中国无太阳。
第19篇：文明礼仪快板书
文明礼仪快板书
打竹板，响连天，各位来宾听我言： 实小教育大发展，陈旧面貌换新颜 教学改革结硕果，高效课堂名声远 文明礼仪显特色，成果丰收又一年
中华文明五千年，礼仪之邦美名传言谈举止见素养，行为礼仪有规范实小领导有真知，编印教材彰远见行为教育新课程，开创学校新明天
教材高低分两册，单元、课例活动连五章环保和礼仪，学习、遵纪与安全例文鲜活插图多，通俗易懂道理浅语言生动融童趣，陶冶心灵有震撼
全体教师齐上阵，一言一行成模范领导躬身把纸捡，文明用语挂嘴边教师和蔼面微笑，课上示范教后研，上行下效变化快，快乐和谐进校园
文化宣传氛围浓，标语歌谣随处见
国旗讲话声在耳，黑板报上有宣言 实小墙壁会说话，文化长廊重渲染 文明就在脚底下，礼仪就在你身边
礼仪活动多开展，两操一课常演练 文明歌谣口中唱，千人齐舞场壮观 演讲、朗诵、讲故事，舞台节目来表演， 精彩纷呈引人目，观者无不点头赞
监督巡查有制度，日常工作扎实干 周评月评优上榜，文明之星有评选 行为教育重课堂，主题班会练习惯 礼仪标兵树榜样，照片张贴表扬栏
校园花草露微笑，地面洁净无纸片 清洁卫生勤打扫，弯腰就把垃圾捡 早上见面问声早，放学回家说再见 你好、谢谢、对不起，文明用语常相伴
进出校门不拥挤，上下楼梯无追赶 教室桌椅排整齐，整理书包不凌乱 课间活动不打闹，有趣游戏尽情玩。
危险物品无人带，远离火电保安全。
个人卫生搞得好，衣着整洁人喜欢 坚持锻炼身体强，合理膳食有主见 用眼卫生记得牢，按时作息不偷懒 垃圾食品不食用，绿色消费尚节俭
在家感知父母恩，孝敬老人记心间 出外都先告父母，不让家人把心担 家务劳动多伸手，谁做公主小神仙？ 父母训导不顶嘴，兄妹之间多友善。
客人来访忙接待，主动问好走向前。
双手递杯热茶水。礼字当头情为先， 就餐做客讲究多，热闹过头惹人嫌。
大人吃饭再动筷，不挑不翻不乱拣。
出门不坐无牌车，横过马路左右看，
绿灯通行红灯停，遵守规则是关键。
公共场所讲次序，排队不挤不抢先。
坐车坐船多礼让，遇到碰撞忙道歉。
城市文明来创建，实小师生皆争先 清扫街道齐动手，广告污迹全除完 义务劳动贵坚持，辛苦劳累无怨言 全体师生树形象，文明留在街道边。
孩子行为变化大，家长开心露笑脸 成长册里有记录，一点一滴尽显现 实小师生烙印记，文明和谐多友善 助人为乐有礼貌，欢声笑语满校园。
校本教材获殊荣，市级奖项不间断 创新课程有潜力，面向全市成典范 行为教育开展好，市县教师来参观 现场会上见风采，与会专家齐称赞
和风细雨日光暖，清风拂面天空蓝。 生活小事一点点，行为教育成习惯。 实小师生讲文明，礼仪行为在身边。
传统美德记心间，文明礼仪代代传。
第20篇：建筑快板书
快板书
老公公司举办晚会，改写的快板书的词 ， 现在才发现他还挺多彩多艺的，唱歌也很好听。以前怎么不知道呢~今天去看他主持晚会，还真有那主持人的台风，很自然，很和谐。才明白那几晚对着电脑不停修改主持词，快板词的原因了，一份付出一份收获，老公真的好棒！！
心激荡情满怀
打起竹板走上台
建安和谐人欢庆
我们俩人来助兴
辞旧岁 迎新年
公司员工笑开颜
先向大伙拜个年
但是不要压岁钱
二零一零不寻常
姑且不说多辉煌
全体职工喜洋洋
喜洋洋
建安今年形势好
大活小活真不少
利润完成800万
都是职工辛苦干
建安今年喜事多 且听我们来说说 土建一部曹忠祥 积极稳妥闯市场 土建二部的程鹏 三伏大干职防所 工业炉窑和检修 服务质量很优秀 土建四部曹恒青 铁前挡墙真操心 土建六部马云峰 修理河道美又清 土建七步侯恩普 外部市场显身手 土建八部今夏忙 高庄道路宽又广 装修舞钢大酒店 监理业主齐称赞 土石方 本领强 铁前工程创辉煌
过去成绩不用说 还盼来年工程多 新的一年新起点
新的一年新发展 全体职工齐努力 再创明年大业绩 虽然辛苦又疲惫 奉献工程不言累 辛勤汗水来浇灌 建安未来更灿烂 更灿烂
