推荐第1篇：小学远程工作总结
篇1：小学远程教育工作总结
武乡镇明光小学
2013-2014学年度第一学期远程教育 工作总结 2014-1-4 明光小学2013-2014学年度年度第一学期 远程教育工作总结
本学期的教育教学工作转眼间就结束了，在这一学期中我校的远程教育工作也取得了一定的成绩，为了总结经验提高成绩,现对远程教育工作做以下总结：
一、抓好远程教育工作管理，保证远程教育工作有序开展 为管理好远程教育工作，保证远程教育工作有序开展，我校根据学校实际，定出了我校远程教育发展规划，制定了《计算机教室管理制度》、《设备管理制度》、《资源接收管理制度》，有资源接收记录表，有资源目录册。对远程教育设备的维护、资源的接收、整理进行了明确的分工，责任到人。对教师的学习进修、业务培训指导等进行了全面的安排布置。对远程教育资金投入等，作了详细的预算和安排。
二、加强校本培训，让人人都会利用远程教育资源
首先，调动教师积极性，让远程教育进入课堂落实到实处。针对我校系镇上学校，信息技术落后，教师的计算机操作水平不高的情况。我校利用每周五下午的周前会，对教师进行远教资源的培训，使人人都会利用远程教育资源。这样一来，我校教师人人都会计算机基本操作，人人都会调用远程教育资源。
三、让远程教育资源走进课堂、提高教育教学质量
远程教育资源，要走进课堂、用在课堂，才能发挥资源优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过资源共享，让农村学生能享有优质教育。如果资源只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程资源走进课堂，提高教育教学质量，我们采取了一系列措施。
1、我们定时将所接收的资源公布，让所有老师和学生都能最快的接受最新资源。
2、结合教导处，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育资源进行备课，把远程教育资源与课堂教学有机结合起来，教导处定期检查。
3、每班每学期至少要利用远教资源开展2-3次主题班会活动，并且要有班务工作记录。
4、要求信息技术教师在信息技术课上教会学生使用远程教育资源，使学生自己能够观看远程教育资源中的课件、经典案例、知识拓展、习题精远、课堂实录等内容，教会学生使用互联网，从而实现学生的自主学习、探究学习，开阔学生的视野、因材施教、培养学生的个性。
5、这学期要求每位教师必须要上一节利用远程教育资源进行教学的教研示范课，探索运用远程教育资源与学科课教学整合的途径和方法。由于设备问题影响了我校远程教育工作的开展，以今后的远程教育工作中，要加强设备的管理，让远程教育设备发挥更大更好的作用。 2014-1-4篇2：2013年小学远程教育工作总结
2013年度远程教育工作总结 本学期，我校认真做好远程教育收视工作，坚持工作日每天本学期的教育教学工作转眼间就结束了，本学年来，我校远程教育工作在各级领导的极力关心支持以及学校广大师生的积极配合之下，发展迅速，进步很大，取得了优异的成绩。现将本学期的工作情况总结如下：
一、资源接收工作
早上8：00开机收视、及时将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网的计算机里，然后教师根据各自教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。
二、抓好远程教育工作管理，保证远程教育工作有序开展。自2102年9月份我校搬入新校区来，学校配置了计算机室，远程教育接收室，我校的远程教育管理和接受工作更加规范和具体。为管理好远程教育工作，保证远程教育工作有序开展，我校根据学校实际，定出了我校远程教育发展规划，制定了《计算机教室管理制度》、《设备管理制度》、《资源接收管理制度》，有资源接收记录表，有资源目录册。对远程教育设备的维护、资源的接收、整理进行了明确的分工。
三、加强校本培训，让人人都会利用远程教育资源
首先，调动教师积极性，让远程教育进入课堂落实到实处。本学期我校在每班都配置了电子白板，学校教师围绕多媒体教学课的相关需求，开展了多媒体教室设备操作，还邀请了中心校专业的老师来对我们进行电子白板的培训，经过一系列的培训，学校老师能够熟练的使用电子白板，并且把电子白板和远程教育信息结合起来，人人都会利用远程教育资源，人人都会计算机基本操作，人人都会调用远程教育资源，这给教学带来了很大的提升。
四、让远程教育资源走进课堂、提高教育教学质量
远程教育资源，要走进课堂、用在课堂，才能发挥资源优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过资源共享，让农村学生能享有优质教育。如果资源只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程资源走进课堂，提高教育教学质量，我们采取了一系列措施。
1、我定时将所接收的资源整理记录，让所有老师和学生都能最快的接受最新资源。
2、结合教导处，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育资源进行备课，把远程教育资源与课堂教学有机结合起来，教导处定期检查。
3、每班每学期至少要利用远教资源开展2-3次主题班会活动，并且要有班务工作记录。
4、要求信息技术教师在信息技术课上教会学生使用远程教育资源，使学生自己能够观看远程教育资源中的课件、经典案例、知识拓展、习题精远、课堂实录等内容，教会学生使用互联网，从而实现学生的自主学习、探究学习，开阔学生的视野、因材施教、培养学生的个性。
五、多媒体课本学期，我校充分利用远程教育丰富的资源，以提高学生素质为宗旨，组织了学生进行学习。如：法律法规、品德教育、卫生宣传、禁毒宣传、团队活动、防震减灾等，教师也根据自己的教学进度安排多媒体教学，同时也使教师们上多媒体课的积极性有了很大的提高。通过一学期的努力工作，教师们进一步掌握了多媒体教学所需的基本技能。教师们运用现代教育技术进行教学的积极性得到了极大的提高，教学成绩也因此有了一定的提高。 加强教师培训，提高教师远程教育应用能力远程教育工程建设的技术含量决定了进行这一项目建设需要具有相当技术水平的教师的加入，就当前我校教师的计算机水平来看，能参与该项目建设的教师实在是太少，因此积极组织我校教师参加各级各类相关培训势在必要。 今后努力方向
1、科学使用设备，确保资源接收顺利远程教育的实质便是通过远程卫星接收系统把中央电教馆资源中心的更多更好的教育资源(空中课堂、分段分年级的各种教学资源、优秀课件等)接收存储起来，并充分地把它运用到实际的教育教学中去，从而达到弥补农村教育资源相对缺乏这一不足的目的。因此资源的接收、存储、整理、使用成为这一建设项目的几项主要工作。科学地使用设备，保证设备的正常运转是这一项目建设工程的首要。我校要安排专门的技术水平相对较高的老师作为设备的管理人，对资源的接收、储存、整理、分类、指导使用等进行管理。做到以下几项：(1)积极配合区电教馆做好远程教育设备安装的技术服务工作。 (2)按日填写《设备使用记录》做好设备的日常维护管理，保证设备的正常使用。 (4)按上级统一制定的管理制度使用。
2、经常
合理使用资源，做到益于师生。资源接收、储存完成后，资源的应用成为远程教育建设项目的再一个重要的任务。完成这一任务我们的计划是：
(1)定期组织老师收看远程教育节目，要求老师有相关的记录，每周组织一至二次。 (2)组织老师参加各项教学研究活动，做好记录，以便日后工作中有所借鉴。 (3)项目组每月定期开展一次资源应用教研活动，做好相关活动记录。
(4)主要学科教师每学期每人开展资源应用公开教学，要求有相关的教案，活动记录。 在做好各方面工作的同时，我校也非常重视各种资料的记录与分类归档管理工作，各种档案资料详尽而有序；在电脑设备维护方面，远程教育领导小组竭尽所能，充分保证了各项工作的正常开展。通过不懈的努力，我校远程教育工作取得了一定的成绩。当然，我校远程教育所取得的成绩，离不开党和政府的重视，离不开各级教育部门的大力支持，离不开学校的正确领导，也离不开全校师生的共同努力，立足当前，展望未来，我校将继续努力地开展好远程教育工作，为山区的教育事业做出更大的贡献。
木央镇普阳完小吴华芬 2013年6月篇3：2013小学远程教育工作总结 远程教育工作总结 （2012—2013年）
董堡中心完小
本学年的教育教学工作转眼间就结束了，在这一学年中我校的远程教育工作也取得了一定的成绩，为了总结经验提高成绩,现对远程教育工作做以下总结：
一、抓好远程教育工作管理，保证远程教育工作有序开展为管理好远程教育工作，保证远程教育工作有序开展，根据学校实际，定出了我校远程教育发展规划，制定了《计算机教室管理制度》、《设备管理制度》、《资源接收管理制度》，有资源接收记录表，有资源目录册。对远程教育设备的维护、资源的接收、整理进行了明确的分工，责任到人。对教师的学习进修、业务培训指导等进行了全面的安排布置。对远程教育资金投入等，作了详细的预算和安排。
二、加强校本培训，让人人都会利用远程教育资源
首先，调动教师积极性，让远程教育进入课堂落实到实处。针对我校系镇上学校，信息技术落后，教师的计算机操作水平不高的情况。我校利用每周一下午的教师会，对教师进行远教资源的培训，使人人都会利用远程教育资源。这样一来，我校教师人人都会计算机基本操作，人人都会调用远程教育资源。
三、让远程教育资源走进课堂、提高教育教学质量
远程教育资源，要走进课堂、用在课堂，才能发挥资源优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过资源共享，让农村学生能享有优质教育。如果资源只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程资源走进课堂，提高教育教学质量，我们采取了一系列措施。
1、我们定时将所接收的资源公布，让所有老师和学生都能最快的接受最新资源。
2、结合教导处，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育资源进行备课，把远程教育资源与课堂教学有机结合起来，教导处定期检查。
3、要求信息技术教师在信息技术课上教会学生使用远程教育资源，使学生自己能够观看远程教育资源中的课件、经典案例、知识拓展、习题精远、课堂实录等内容，教会学生使用互联网，从而实现学生的自主学习、探究学习，开阔学生的视野、因材施教、培养学生的个性。
4、这学期要求每位教师必须要上一节利用远程教育资源进行教学的教研示范课，探索运用远程教育资源与学科课教学整合的途径和方法。并把教研课的好与坏，纳入到教师个人的教学考核工作中，进行考核评比，与教师评职、晋升、评优直接挂钩，促使大家多用远程教育资源进行教学，不断提高教师运用远程教育资源的水平，进一步
保证远程教育资源走进教学课堂，优化课堂教学效果，提高教学质量。
由于设备问题影响了我校远程教育工作的开展，以今后的远程教育工作中，要加强设备的管理，让远程教育设备发挥更大更好的作用。
推荐第2篇：小学远程研修工作总结
小学远程研修工作总结
小学远程研修工作总结根据区教体局《全省中小学教师全员远程研修实施方案》的要求，7月23日至7月28日，我校认真及时组织全体语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术7个学科的专任教师进行了远程研修，9与初到11月末进行了分散的课例研修。现将我校课例研修工作总结如下：
一、研修内容：
以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
二、研修目标：
利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上学习交流，达到以下目标：
1、通过专家对新课标的解读，增进教师对新课标的理解和把握；
2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；
3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；
4、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。
三、学习方式：
1．学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求，包括上网学习视频讲座、作业等相关材料；参加网上网下的互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。
2．专家引领。针对项目特点和实际需要，选聘专家，以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。
3．全程监控。安排专职管理员利用平台管理功能对网上学习情况进行监控，定期发布相应报表，分析发现各种问题并积极解决。
4.集中研修和校本教研有效的结合，更好的促进教师的专业发展。
5.参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。
6.暑期集中研修后，积极组织开展常态化校本研修，开展与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。
四、根据学科分七个小组进行集中培训：
（二）严肃纪律，规范考核。学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论；分散研修。学校领导
根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，任何人不得请假。
（三）宣传到位，争先创优首先让组长认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责；其次召开全校参训教师参加的培训大会，明确分组，明晰研修过程中的注意事项，同时提出了互帮互助的要求，让老教师在作业完成过程中对新教师负起责来，新教师帮助老教师解决网络上出现的问题，形成了教师研修共同体。
（四）全程跟进 ，及时反馈研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员孙红随时服务，保障网络随时畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。
六、研修时间：
7月13日---7月28日 集中课例研修 9月1日----11月30日 分散课例研修
七、研修感受：
远程研修，是齐鲁园丁馨享的一次最丰盛的美餐。衷心感谢各省专家和指导教师、衷心感谢远程研修这个魅力十足的大舞台，5个月来让我们受益无穷。从6月初，学校教学研究指导中心就为这次培训研修忙碌起来。网上报名，参加网络培训会，组建领导小组，制定相
应的管理制度，和网管员奋战两天两夜整改网络系统，分发视频资源，召开动员会，组织老师开展在线研讨，完成自己的研修作业，发表评论，发送研修简报，一个月的学习让我们思想充实，理念升华。
难得与教育专家在一起探讨教学，应该珍惜机会，静下心来仔细梳理一下自己的教学。因此，每一次作业，大家都认真对待，用真实的语言总结自己的教学思想。每提交一篇作业后，总是怀着一种热切的期待，看看哪些老师在关注我们，评论我们。看到一条条热情洋溢的评论，真是体验到了收获的快乐。于是兴奋的在梦中敲击着键盘，和老师们交流。 看视频，览资源，做作业，写点评，四步曲的节奏鲜明响亮。特别是课程简报的资源，让我们和那么多省级专家面对面，视野得到了充分拓展。教学中容易出现的问题，我们从这里找到了解决的办法。衷心得感谢课程团队的专家。如果说不足，那就是我们的研讨水平还很有限，特别是在线研讨，不能够提出和回答有针对性地问题。我们将继续努力。
远程研修一路忙碌，一路收获，一路馨香，受益终生。远程研修，鄙弃了负担和抱怨，成为老师们难以割舍的一份牵挂，一份眷恋。尺寸屏幕，却视野千里，未曾见面，却心灵相和。远程研修的舞台动力无限，美不胜收。研修如梦好相伴，但愿没有句号，只有问号，永远只是起点，没有终点。
附1：
小学
2013校本研修管理考核办法
一、指导思想
为了全面贯彻执行《山东省教育厅关于做好中小学校本研修阶段工作的通知》和区教体局《2013校本研修阶段工作通知》精神。我校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果，根本目的在于促进教师专业化发展。
二、研修形式
（一）、常规教学
1、备课
（1）、严格执行课标要求。
（2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。
（3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则
根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。
（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。
2、教案
（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。
（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。
（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。
（4）、提前一周写教案，注明备课日期，有课后反思。 （5）、也可以实行电子备课，但要按区教研室的要求做。
3、公开课
（1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。
（2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。
（3）、公开课必须提前一周通知教学研究指导中心，并公布信息，无课教师均应参加听课。
（4）、公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教学研究指导中心存档，作为公共资源。
4、听课
每位教师每学期完成听课20节的任务，并有听课记录、有听课
评估意见。
（二）、自主研修
1、反思性研修
引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记。
2、听课反馈式研修
一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。
3、案例解读式研修
一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。
4、读书笔记式研修
每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。
三、奖惩制度 (一)、奖励
1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。
3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。
4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。
5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。
6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩。
（二）、处罚
1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均按不合格处理。
2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，按不合格处理。
3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，按不合格处理。。
4、以上内容将与教师年度考核挂钩。
四、考勤制度
教科室负责校本研修各项学习、培训工作布臵、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。
1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。
2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。
3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。
4、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。
5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比。
五、公示制度
为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。
1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将公示。
2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。
3、教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。
4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在校园网上公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映情况，经核实，确有问题的报校长室最后裁定。
以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。
推荐第3篇：小学班主任远程培训工作总结
2009年小学班主任远程培训工作总结
时光飞逝，历时4个多月的“2010知行中国—全国小学班主任远程培训”工作结束。学习的日子快乐而充实，那些鲜活的案例、精彩的点评、丰富的资源以及“三人行”网站的绚丽风采无不深深吸引着我们的参训教师们去探究、去参与、去分享、去收获。在培训过程中，领导高度重视，多措并举，管理到位；辅导教师和小组长日以继夜，不计报酬，奋战在培训一线；参训教师更是主动投身到轰轰烈烈的培训热潮中，克服了各种各样的困难，在“知行”路上奋勇前进，圆满完成了培训任务。现对我校的培训工作总结如下：、基本情况：
2010年“知行中国”中小学班主任远程培训从启动至今历时几个月，所有培训任务顺利结束，取得了非常不错的效果。海明小学本次参训学员共32名，参训率和学习率都达到100%，实现了我们一个也不少的目标。截至11月6日的学习数据，学习合格人数32人，学习合格率达100%；学员整体的学习质量和效果不错，各项指标均达到培训要求。 我校有班主任43名，我们从中共选拔了32名班主任参加培训，有1名赴京培训的骨干辅导教师，并配备2名小组长落实监督残配教师。在主抓与主管校长的有力领导下，全体管理人员、辅导老师、学员同心协力，顺利完成了这次培训工作。 培训中存在着不同程度的困难，其中包括教师上网条件不足、老师们本身的计算机水平发展不平衡和部分教师学习的动力和积极性欠缺等。但是在主管部门领导的大力支持下，我校根据自身不同的情况采取适当的措施，设法克服困难，努力创造条件以保证参训学员的远程学习。进入学习后的学员们普遍对本次远程培训抱有很大的热情和很高的积极性，他们通过六个模块的学习，在平台中从自己的视角提出在班级管理中的各种经验，各种看法，与学友、专家在线交流，在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。从而使得这次的培训项目得以顺利地完成。
二、领导重视，严格管理、激励促进
1、学校领导高度重视网络教研活动，安排主管校长、主任专职管理开展这项工作，并作为培训的重要工作来抓。成立了以一把校长为组长的领导小组和以主管校长及年组教师为成员的网络教研工作组，研究制定了学校网络教研活动计划建立健全了网络教研、培训评价管理工作制度，做到了有目的、有计划地开展实施了网络教研活动。召开网络教研人员培训会议，校长讲明了网络教研的目的意义：网络教研平台上，促进教师与专家、同行们交流教学经验，交换观点建议，探究有效的学生管理方法，质疑解惑，促进班主任教师专业化发展，。与教师们达成了在网络教研平台上学习、锻炼、成长的共识，使全体教师都能积极主动地投身到网络教研活动之中
2、准备充分，宣传到位，开局良好
由于本次培训规模大，涉及人数多，如何做好前期工作，做好宣传工作就显得非常重要。培训预热开始，首先做的事就是摸底排查，了解参训教师的计算机操作水平，采取分批集中培训的方式解决技术操作难题。其次是加强宣传，使参训教师充分认识到班主任培训的意义及本次培训的具体要求，积极参与到培训中来。在这个过程中，有领导的大力支持，更有我校赴京培训回来的辅导教师、小组长的无私奉献，辛勤劳动，使得我成绩喜人。这充分说明我校的培训有了一个良好的开局，这个成绩也极大地鼓舞了我省参训教师，并且形成了人人愿意参加培训，人人都想学习的氛围，也为我们后期的学习奠定了良好的基础
3、分类指导，典型引路，推进全面工作
由于这次培训规模大，参训教师计算机操作水平不一，我们就组织集中培训。还有的自己没有电脑，有的借用别人的、有的跑去网吧学习。在项目进行到中期，要求学完“六个模块”的学员可以进行“三人行”网络班级建设时，在参训教师中引起了强烈的议论。由于客观条件限制，学生家中没有电脑，家长学生都无法上网参与活动，许多老师对该内容的学习产生了畏难、恐慌的情绪，认为该项任务根本无法完成，这时，我们马上出台引导培训方向的方案。唐艳辉老师集中介绍“我如何创建三人行班级”，立刻引起了广大学员极大关注，成为研修过程中的一次雪中送炭。有效引导了我校参培教师的三人行网络班级建设。
、加大网络班主任教研人员的培训力度。培训按照两个层面开展实施：集中培训和自我操作练习、发表日志。集中培训由学校统一时间、地点、主讲人的形式进行。内容：一是教师在微机网络教室观看网络研讨主题，二是让教师们利用网络教研在线时间发表培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；增强学生抗挫能力的经验和案例，在网络研究平台上，不断提升自身教学能力和教学水平。
5、监督激励的奖惩机制。为促进教师们积极、主动地参与到网络研究活动中，从培训开始，我们便实施激励奖惩机制。如：培训前期，出现部分教师的学习态度消极情况，学校作通报批评，督促其完成培训学习的全部任务，并将学校将参与网络教研活动情况列入班主任评价考核之中。。此外，还对优秀学员给予表彰和奖励。
6、明确网络研究跟踪分工，落实管理责任。此项工作由主管校长和电教室主任每天负责上网浏览跟踪记录教师们参与网络教研活动的情况，表扬表现突出教师，促进网络教研活动的有续发展。及时互通信息，加强上下级沟通协作。小组长向辅导教师汇报、辅导教师想主抓领导汇报学情进展中的问题，随时保持网络、电话沟通探讨，针对培训中出现的问题提出整改有效措施，及时有效地解决问题。表扬先进、督促落后，从而带动了整个学员团队的积极性。
三、在网络平台上展示自我 提升素质
开展网络教研活动以来，班主任教师们的参与积极性很高，很多教师都能积极、主动参与到网络研究活动中来，把自己在平时数学教学中的经验、反思、工作案例等发表，与同行们共同分享，共同切磋，共同成长。我校领导更起到了率先引领作用，
实践充分证明：网络教研是班主任培训和行动研究的又一条切实可行的有效途径，更是提升教师专业化素质的最佳展示、锻练、成长的平台。
经过这一轮的网上研讨活动，使我们学校的老师受益匪浅，感谢进修学校，给我们教师提供了一个很好的学习机会，也给我们一个展示自我的一个平台。由于本次培训教育部高度重视，研修网组织严密，管理严格，措施得力，培训资源贴近实际，培训形式新颖别致，给参训教师留下了深刻的印象，许多老师表示这是他们参加过的最好、最有成效的一次培训。在培训的具体实施过程中，我校的突出特点是实事求是，因地制宜，因人而异，以参训教师为本，牢固树立质量为先的理念，使老师们快乐研修，保证每个参训教师收获最大化。参训教师的整体素质有了极大的提高。由于在培训过程中，我们始终把质量为先的理念放在首位，参训教师能够端正学习态度，静下心来深入学习。特别是参训教师能够将学到的理论和方法运用到自己的班主任工作实际中，使教师的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改变，整体素质有了极大的提高。
4个多月的培训学时仿佛很长，但是我们的参培教师在这次培训中享受了、快乐了、收获了。今后的工作中，让我们带着收获，不断反思与完味。实践于班主任的实际工作中去。
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中心小学远程研修工作总结
暑假至今，如火如荼的集中+分散的“山东省教师远程研修”即将落下帷幕了。我们学校所有参训教师在区及学校的组织领导下，在省课程团队的指导下，通力合作，积极投入到学习、讨论、点评、写作业、在线交流、课例打磨等活动中，热情高涨，克服困难，漂亮完满地完成了一个个研修任务，取得了优异的成绩，现将我校本次研修情况总结如下。
一、领导重视，组织周密
本次研修学校领导高度重视，把培训活动提高到学校当前最重要的工作来抓。研修欲来时，我校便紧锣密鼓的准备着一切相关事宜。学校领导迅速组成了以王良营强校长为核心的研修督查小组，并多次会议中强调本次研修是我校教育教学发展上的一件大事，要借省教育厅组织的这项活动来进一步提高我校教师的教学教研能力，同时也借这个机会进一步统一思想，规范教学行为，从各方面来提高教师素质。
二、热情高涨，认真学习
本次研修历时一个学期，研修课程设置合理，此次研修以网络在线学习和线下研讨、磨课、互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰，促进了教师素质的提高。研修开始后，虽然教师们日常教学工作很忙，但丝毫没有影响我们老师的学习热情。在学校和课程团队大力宣传引导与激励之下，全体参训教师表现出了极大的热情，积极地投入到收
看视频、发表作业、网上研讨等研修活动中。
课例打磨的过程比较规范而扎实。在课例打磨的过程中，很多老师为更好地完成任务，再次学习每个专题的理论，学习优秀团队的做法。在磨课理论的指导下，我们经历“三次备课两次评课”的磨课过程，而且每次磨课活动都做到全员参与。从集备研讨，确立研究专题——自荐选拔，选定执教课题——观课评课，进行课例打磨——整理资料，做好磨课总结。在一次次扎实而规范的的磨课反思中，参与者在反思中成长，在反思中进步，在反思中提高……
经历这段时间的研修实践，我们都受益匪浅，都深有体会：好课是“磨”出来的，并且越磨越“亮”，因为它凝结了众人的智慧。
三、研修成绩，丰厚回报
通过研修，老师们认识整体把握新课程教材的重要性，整体把握每章节的重要性，整体把握单元设计的重要性。新课程改革呼唤新角色的教师，也就是说教师应以全新的教育观念来适应新的课程改革，通过研修学习，感到自己的观念转变了，合作的意识增强了，集体备课的意识更强了，更加能够理解新课程的理念和思想方法。
本次研修我校研修成员有多篇作业被省专家推荐，多篇作业被区指导教师推荐。取得了前所未有的成绩。极大的鼓舞了教师们的工作热情。
总之，全体研修成员从这次研修中汲取了智慧，得到了历练和提升，我们开始静下心来研究反思自己的教学了。这次远程研修虽然结束了，但是教学研究之路才刚刚开始，相信我们有了这次的精诚合作和精心打磨，今后我们一定会走上一条专业化、科学化的教研之路。更新了理念的我们，定会让自己的课堂也变得精彩起来！更新了理念的我们，定会让自己的课堂变得异彩纷呈。
推荐第5篇：远程工作总结
2013----2014学年度第二学期金竹学校
现代远程教育工作总结
在国家教育部的大力关心支持下，我校于2004年3月开始实施现代远程教育工程项目，为把国家下发的远程教育设备用好，充分发挥其效益，大力促进教育质量的提高，特结合我校实际、远程教育资源的发送，总结半年来的工作经验，特制订出本期远程教育工作计划。
一、加强培训力度，适应教育改革
目前我校远程教育接收软件是通视DVB、以泰智和文件接收、远教IP三种，本学期里我校积极配合远程教育主管部门，通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高学校的教育教学质量。我校属于卫星教学收视点，可以成为对农村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训点。为此，在这个学期里我们还要对全校教师进行一次远程教育理论知识培训，让教师们初步了解远程教育的相关内容，明白只有不断加强学习，才能适应日益发展的教育教学改革发展的需要。
二、领导负责，明确分工
从学校领导到每位教师都要高度重视现代远程教育，学校成立了相应的领导机构和专门从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生服务。
学校成立了远程教育工作领导小组，校长冷小亚任组长，负责对学校远程教育作整体统筹安排；各教研组组长任副组长，主要负责抓好各科教师的工作；成员有少先队辅导员张世安、负责对远程教育的具体实施工作。
三、因地制宜，采取多种模式，逐步推进
现代远程教育技术，信息量大，资源范围广，可利用价值高。我们如何把这些资源更好地应用到教育教学中来，这是一个实际的问题，特别是本学期又多加了另一部分内容。为此，我校准备从以下方面来抓：
（一）抓好教师培训工作
由于本学期中央电教馆资源中心发送的教育教学资源改变较大，要运用好农村中小学现代远程教育资源，首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。为此，我校在上学期大力抓好教师培训工作的基础之上，让每位教师在原有“计算机全员培训”操作技能基础上，提高操作层次，熟悉远程教育资源各版块内容。
（二）加大远程教育资源的课堂应用率
为使远程教育资源更好地为教育教学服务，我校设想并制订了远程教育资源利用教师课程表，每位教师按表上课，并不断总结经验，使远程教育资源与学校实际教育现状达到互融地步。另外，同时也要求每位教师在有空的时候多多进行实际操作。
（三）远程教育资源为农村服务
我校虽地处农村，但也是一所中心完全小学，同时兼顾
浒洋水村党员干部的学习与培训。我们结合浒洋水村农村党员培训的有利时机，搞一些知识下乡的活动，向农民朋友介绍一些科学种植的方法，让远程教育资源为农村服务，然后逐步推广。
（四）对教师的要求
我校除自主播放已有的教学光盘外，主要承担宽带网上下载的信息技术教育资源、刻录成的光盘、教育教学信息、优质课案、优秀课件等的播放，使中心站获取的各种有价值的信息资源，实现资源共享，提高设备的利用效率。同时，我校教师还要把从远程教育资源中学到的知识应用到教育教学中，不断提高自身的教育教学能力。
三、总结经验，不断提高
远程教育是一项较为系统而复杂的工程，要想把该项工作抓牢抓实，在实践中，我们只不断总结得失，努力把远程教育资源充分利用到教育教学中去，以促进学校整体教学水平的提高！
金竹学校
2014-6
推荐第6篇：远程工作总结
双仙小学2007年远程教育工作总结
我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照上级有关要求，不断完善设施，积极充实管理队伍，注重应用过程的严格管理，促进远教资源应用的规范化和科学化，确保了远程教育工作的质量，取得了一定效果。现将本年度远程教育工作总结如下：
一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。
今年以来，市教育局投入了大量的资金进行远教环境和资源建设。为我校购买了几台电脑、网络耗材等设施，接入了宽带网络，建立了校园局域网，建立了校园资源库。大量的投入为组织、管理、备课、辅导提供了优良的条件。
二、建立健全组织机构和制度，加强管理。
加强制度建设和落实是顺利实施远程教育的保障。开学初学校就成立了远程教育工作领导小组和应用小组，明确规定了职责和要求。同时结合上级相关要求制订了各种制度，将教师应用远教资源的情况纳入了《教师教研工作核细则》中，实行学期考核，并将其考核成绩全方位纳入教师个人年度考核中。并定期对全镇内小学的远教设备进行故障派查和维修，实行了远教应用季度督查和通报制度。
三、形式灵活，方法多样，认真开展远教应用活动。
为了有效地应用远教资源和设施，我们采取多种方法和形式开展教育教学活动。
（一）积极开展了校本培训。首先，组织教师利用业余时间进行自学，要求每人每周上机实践都达到2小时以上，每学期完成课件、利用光盘上课的电子教案各一件，并把这些任务纳入了教师的年度考核中。目前通过校本培训，我校90%的教师都能掌握文字处理、课件制作、登陆学校网站浏览、发表评论和文章、下载资源等基本技能。同时对远程管理员进行培训，通过培训熟练掌握了远程教育资源的接收整理和应用、设备的管理和维护、网站的建设和维护等基本技能，
（二）扎实做好远程教育资源的接收、整理和设备管理工作
首先，为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一批责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师组成技术指导小
组来管理各套设备，实行学校所有电脑分组使用、各负其责制度，每位教师都有自己的用户名和密码上机，由技术指导小组成员对各设备进行经常维护，使设备时常运行在最佳状态。
同时，安排专人负责远程教育资源接收和整理工作，为了避免辖区学校由于电源等外界因素接收资源不全的因素，我校专门装置了接收远程教育资源的服务器，配置了大硬盘，准时接收和整理资源，在网站上开辟了远教资源库栏目，辖区各校利用网络通过所给的权限可以远程访问和使用我校接收的教育资源，实现了优质资源共享，充分发挥了远教设备的作用。
（三）组织全体教师积极应用远教设备和资源进行教育教学。为了充分发挥远教设备和资源服务于教育教学的作用，在开学初，我们要求全体教师每周利用
一、二模式至少各上一节课，教师应用远教设备上课的高潮，很多时候达到教师争先恐后的局面。
同时在学校的领导下，大队部做到了定期利用远教设备和资源对学生进行了专题教育课外活动，保证了一周一次信息技术兴趣小组活动、一月一次爱教影片活动、一学期一次专题教育活动。通过丰富多采的信息技术活动的开展，大多数学生已形成了一定的信息技术应用意识和兴趣。
我们还积极配合镇党委、政府开展了为农服务活动。首先，按时接收了党员干部培训资源，并定期刻盘，为党员干部培训提供了培训资源；其次我们在学校网站上开辟了家长培训频道，将接收的\"为农服务\"资源发布在其栏目上，以便农民朋友通过网络远程学习相关知识。
(四)、组织开展运用远教资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。
在中心校教研室的组织和领导下，我校积极开展运用远教资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每学期听远程教育公开课不少于15节通过学习与研究，使全体教师更新了教育理念，改进教学方法和手段，增强了教师的信息技术应用意识，提高了课堂教学质量，推动了课程改革的步伐。
（五）充分利用远教设备，加快学校信息化建设步伐。
信息化已成为今后学校工作的必然趋势，实现教育信息化是提高教学质量的有效捷径。
由于得到各级领导的大力支持和我们踏踏实实的工作，老师们又能刻苦钻研，本年度我校教师的信息技术水平得到空前提高，教师应用远教设备和资源进行教育教学的积极性增强，形成了老教师只争朝夕、年轻教师厚积薄发的学习、应用氛围。
我们的工作虽然取得了一些成绩，但离上级要求还有较大的距离，师生应用远教设备和资源的水平及资源整合、研究水平等方面还有待于加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，密切配合上级领导部门，开创性工作，使远程教育模式下的教育教学质量得以进一步提高。
双仙小学 二00七年七月
泗渡镇双仙小学2007春季学期远程
工
作
总
结
二00七年七月
推荐第7篇：小学远程教育计划
密州网络教研学习计划
一、指导思想：
认真贯彻落实上级通知精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高项目我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。
二、工作目标：
1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好远程教育资源。
2、改善远程教室的高效使用。
3、及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。
4、组织开展 “远程教育资源运用”优质课赛课，远程教育资源运用与培训观摩等活动。
5、积极参加市、镇教育部门组织的远程教育赛课活动、课件制作活动、远程教育项目应用培训活动。
四、具体任务及措施：
1、认真贯彻落实上级通知要求，及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。让90%以上的教师会使用远程教育资源，让100%学生享受到远程教育资源，促进远程教育资源有效地运用于教育教学中。
2、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。
开展 “远程教育资源运用”优质课赛课、远程教育资源运用与培训观摩，每位教师严格按远教课表上课并作好记载。
3、教学参考书所附光盘是教学观摩的好材料，各年级各学科教师应充分利用这一材料，掌握新的课堂教学法。为了让教师用好光盘，学校规定每一学期教师必须观摩本册本学科光盘二至四课时，同时做好听课记录和评课记录，折算学时4学时。
4、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程教育资源。
5、远教管理员及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。
6、开展培训，促进教师有效使用远程教育资源。
要使远程教育工作落到实处，让教师愿意用，会用，有效用好资源。抓好教师培训和学科整合是关键所在，是重中之重。定期开展远程教育培训，课件制作，全天候开放远程教室，让老师能方便浏览、使用“农村中小学远程教育资源”进行教学，让90%以上的教师会使用远程教育资源，让100%学生享受到远程教育资源。促进教师将“农村中小学现代教育资源”更好地运用于教学中，促进我校教育教学质量的提高。
推荐第8篇：小学远程教育计划
远程教育工作计划
为了最大限度地发挥我校现代远程教育设备的作用和优势，切实加强我校远程教育工作的有序开展，让远程教育资源真正走进课堂，提高教育教学质量，让我校师生能更加充分的受到更好、更优的教育使我校教育教学成绩有更大的提高，结合我校工作实际，特制定以下工作计划：
一、指导思想：
以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，以上级远程教育精神、工作计划为指导，以校本培训为基础，使教师们掌握先进的教育理念和科学的教学方法，努力提高我校的教育教学质量。
二、方法措施
1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。
2、认真做好校本培训工作，努力让全体老师特别是基础差的教师的培训和指导工作，让他们早日掌握利用多媒体技术进行学习的相关操作，让远程教育资源发挥其最大的作用。
3、做好微机室的管理和计算机的维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。专人负责计算机网络教室设备的管理和应用。定期对相关的资料进行整理、分类，以便以后使用时提高课堂效率。
4、教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教育室内不发生任何事故。定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。
5、为加强教师远程教育资源的利用，掌握现代教育手段，充分利用远程教育资源，每个月每位教师至少要利用远程教育资源开展2次教学活动。
6、做好课题科研工作，并注意加强交流，总结经验，引导全校教师支持和配合，努力营造浓厚的教研氛围。每个教研组每个月至少开展一次利用远程教育资源进行集体课件制作。
我要通过自己在远程教育方面的学习和应用，带领全体教师提高自己的教育教学能力，提高课堂效率，提升自己的业务水平，搞好教育教学工作。使我校的远程教育工作能够迈上更高的台阶！
荣布镇中心小学2014年3月
推荐第9篇：东华小学班主任远程培训工作总结
东华小学班主任远程培训工作总结
紧张而又忙碌的2009年“牡丹江市中小学班主任远程培训”已结束，按照牡丹江市培训安排，我校积极组织全体班主任参加了此次培训。在培训的过程中，我们通过精细的组织、科学的管理、有效地落实，所有学员圆满完成了六个模块八个专题的学习任务，并及时上交和作业以及各项培训任务。为了总结成绩，便于在今后的此类培训中能取得更加明显的成效，现将本次我校培训情况总结如下：
一、领导的充分重视，为培训提供了基础保障
本次培训，是教育部基础教育司、师范教育司为全国的班主任提供的一次展示和交流的平台,更是一次绝好的学习机会，使全国的中小学班主任们能有机会与国家级专家面对面进行交流，聆听专家的指导和教诲，无论是培训规模、培训规格、培训形式都是少有的。为此，我校就把此次培训看作是提升我校班主任素养的绝好机会，一是专门成立了由校长王传一任组长的东华小学中小学远程班主任培训工作领导小组，由教学校长唐永敏为副组长具体实施；二是要求全体班任一个不落全员参加并从责任心强、业务能力强、在信息技术以及电脑操作方面熟练的骨干科任教师参加本次培训；三是召开了学校启动大会，宣读了《东华小学中小学班主任国家级远程培训工作实施方案》，对这次培训的培训任务、培训内容、培训时间、有关要求、组织管理以及技术支持等方面做了详细安排，要求各有关部门全力配合，有效保证本次培训的顺利实施；四学校为每位参加培训的教师专门配备了个人专用电脑、耳麦等设备，建立教师微机室为参加培训的教师提供
了充分的物质和时间保障。
二、认真布署，做好预热阶段的各项准备工作。
在预热和准备阶段，我们首先组织了由技术人员以及学员导师参加教育学院工作会议，认真听取了中国教师研修网的技术指导教师的导学报告，在些基础上又专门召开了项目领导小组工作会议，按照各自的职责分工进一步明确了工作纪律和工作要求，并要求他们加强沟通、积极协调、团结协作，保证制度畅通，管理到位，使学员全力参与远程培训。3月17日，我们又组织全体参加培训的学员进行了集中的学习培训，涉及到培训的目的意义、培训方式、培训内容、如何上交作业、如何发起话题、如何参与讨论、如何发贴跟贴以及如何参加视频会议等诸多与培训学习有关的方面，为学员解除了培训学习过程中的技术以及操作障碍。并要求学员如期上交了培训案例和培训问题，为正式参加培训打下了坚实的基础。
三、培训过程，注重实效
为防止走过场，落实培训实效，培训过程中我们主要采取了如下措施：
1.辅导教师利用在培训平台（班主任培训研修网）上的“班级动态”和“班级留言”，每天发布与培训有关的要求和指令，及时并发布统计学员的在线学习时间、班级发贴跟贴次数、发起话题次数等数据，表扬先进，同时督促并鼓励后进。
2.段会及时发布各学员在培训过程中发生的一些感人事迹，以调动全体学员参与学习的积极性。
3.学校检查学员的学习和讨论，并对学员学习的情况进行考核，从制度上保证学员能有更多的时间和精力参与培训。
4.专门抽出时间进行培训。每周
一、四2：40到4：00为专门学习时间，全体学员集体到教师微机室学习培训。
5.学校为及时扩大学习效果，每个模块专门组织一次全校的班主任同参与交流研讨活动，充分发挥学习小组成员的引领辐射和带动作用，最大限度的扩大培训学习效果，让全体教师受益，全面提升班主任管理能力。
四、培训取得了显著的成绩
在学习考核的各个项目上，我校所有参训人员都圆满的完成了学习任务，紧张而充实的培训工作对于我校班主任的整体素质的提高具有极大的推进作用。
1.培训形式与教学质量获得普遍认可。其培训形式和教学质量却得到了广大学员的一致认可。培训班开班当天,许多学员说,在接到通知时并不愿意来学习,但一天以后态度就发生了变化:不舍得脱课,即使生病了都坚持到班听课;有的学员本来带着家属,想利用学习期间逃课去玩的,但是,几天的学习他们一次也没有缺席;有的学员说,几天功夫,我的班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次办班,授课教师的精彩讲
课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课,更多地说到学员的心里去了。提交的班主任案例都引用了我们讲课老师的观点,更多的学员则在讨论发言时纷纷表示:通过学习,自己的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3.做好班主任工作的信心更加坚定。此次办班,是近年来的首次,学员纷纷戏称:我们是黄埔一期。“首次办班能否取得理想效果,今后是否还要办?”大多数学员纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。
4.我校培训工作在全市班主任远程培训工作大会上得到了市教研院负责此项工作的领导的肯定和表扬。
终生学习的是教师必须适应当今时代的职业要求，通过本次培训我校全体教师充分认识到了网络培训的灵活及实效，决心继续努力学习，让今天的得成为明天的辉煌。
2009.7.
推荐第10篇：甘坑小学远程培训工作总结
甘坑小学2013年远程培训工作总结
本学期的教师远程培训工作接近尾声，在这年中我校的远程培训工作也取得了一定的成绩，为了总结经验提高成绩,现对远程培训工作做以下总结：
一、领导重视。成立以张校长为组长的远程培训工作领导小组，我校接到上级传达的教师全员远程培训任务，立刻召开学校校委成员及村小校长会，严肃传达远程培训会议及有关文件精神，强调继续教育网上培训的重要性，立刻布置培训任务，规定二天之内完成注册任务，由学校管理员建立学校继续教育培训QQ群，及时传达培训相关事宜，督促教师按时完成任务。
二、抓好远程教育工作管理，保证远程教育工作有序开展 为管理好远程培训工作，保证远程培训工作有序开展，我校根据学校实际，定出了我校远程培训工作计划，由分管电教工作的黄志永副校长负责管理远程培训工作。王星华同志任远程培训校级管理员，对教师的学习进修、业务培训指导等进行了全面的安排布置。对远程教育资金投入等，作了详细的预算和安排。
三、加强校本培训，让人人都会利用远程教育资源
调动教师积极性，让远程教育进入课堂落实到实处。针对我校信息技术落后，教师的计算机操作水平不高的情况。我校利用每周五下午的周前会，对教师进行远教资源的培训，使人人都会利用远程教育资源。这样一来，我校教师人人都会计算机基本操作，人人都会调用远程教育资源。
四、让远程教育资源走进课堂、提高教育教学质量远程教育资源，要走进课堂、用在课堂，才能发挥资源优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过资源共享，让农村学生能享有优质教育。如果资源只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程资源走进课堂，提高教育教学质量，我们采取了一系列措施。
五、加强引导督促，学校管理员定时在QQ群中公布教师远程培训进度，并对教师提出的疑难问题给予及时解决，组织讨论学习心得。督促老师加强学习进度，目前我校教师（全员和国培）培训模块
1、模块2，都已顺利完成任务，合格率100%，得到了上级领导的肯定。
网上远程研修，是教师提高教学能力的一大重要阵地，是全面提升教师素质的重要途径之一，能有效的提高教师教学能力，教学学术水平，与专家网上交流，同行们讨论教学中碰到的难题，通过今年的远程培训，我校教师纷纷表示自我认知提高了，增长了业务知识。
甘坑小学
2014-1-15
第11篇：远程培训工作总结
远程培训工作总结
通过这么多天远程培训学习，有那么多的优秀教师为我们进行师德师风示范，有那么多优秀的教师为我们进行先进的教育教学的实例，他们谈经验，谈实践教学，谈方法，谈课改，谈教研，使我颇受教育，收获也很多。下面就浅谈几点体会：
我是一名中学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展远程培训学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
总之，我通过这次学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者！
第12篇：全年远程工作总结
2008年秋季学期双仙小学远程教育工作总结
本年度中，为了使远程教育能更好的为教育教学服务，我们积极探索，不断完善。现将我们的点滴工作总结如下：
一、严抓培训,促进使用 1．教师培训
学校组织全校教师进行远程教育知识及计算机应用等方面的学习，积极组织远程教育管理员参加县级的业务培训。
远程教育开通以来，为每位教师都能够很好的应用远程教育资源，学校领导经常利用业务学习时间组织教师学习电脑及远程教育知识，主要讲解网络资源共享，如何制作及使用电子表格，如何制作课件等等。通过培训，全校教师已基本掌握并且在平时的教学过程中逐步达到熟练水平，为教师的教学提供了很好的帮助。学期末进行教师现代信息技术应用比赛。
2．学生使用
学生方面,教师利用学生微机课以及其它课堂时间,组织学生观看本年级有关科目中素材影片,动画,加深对书本内容的理解,努力提高学生的整体素质.3．成果展示
学校积极鼓励各教研组老师应用远程教育设备上课，使自己的教学实践与网络资源有机整合,既极大的提高了教学效率，又提高了远程教育资源与远教设备的使用率和利用率。我校青年教师利用远教资源进行二次开发，与课堂教学整合，取得了良好的效果，得到上级领导的一致好评。
二、学校的教育教学资源储备的丰富 远程教育是一座丰富的教育宝库，不但配备有文本资料，光盘以及系统工具等软件资源，而且网络上可以下载大量的各种学科的有关资料或优秀课堂教学实例。我校远教管理员及时收集本校教师自己设计制作的教案、课件，与远教下载资料进行整合分类，建立校园资源库，大大地丰富了学校的教育资源，为学校的各项工作提供了很大帮助。
三、服务“三农”
学校为了振兴乡镇农村经济，为农民朋友增产创收，响应国家建设社会主义新农村，经常与附近村领导联系，组织党员、村民观看有关方面的光盘和卫星节目，提高农民的意识，开拓他们的眼界，受到了农民朋友的欢迎，受到了领导和群众的好评。
四、存在的问题
1．虽然已经提供了很多的远教资源，但是老师们仍然觉得这些资源不够用。这主要有两方面的原因，一方面是针对小学教育所开发的资源不适应教学需要，教师们觉得不好用；另一方面是因为基础教育的改革力度较大，出现了很多新教材、新版本，在按照新的教育观念和授课方式来组织教学时，数字化资源就显得非常不足。
2．远程教育配备的教育教学光碟太少，教师选择的空间不大，使教师对原教资源的整合带来了很多问题。希望能对信息化资源进行科学的规划和合理的分配。进修学校、教研室、电教馆三家培训机构能否相互协作，发挥各自的优势，充分利用网络资源，组织教师开展远程教育学习活动交流和教学研究流动，通过多种形式的交流，活用所学知识，提高教师的应用现代教育技术的能力、整合现有教育信息技术资源，实现优质教育资源共享，提高教育质量和水平。
3．远程教育的很多资源都是通过卫星下载传送到学校的，进而服务教师和学生的教学和活动的。但是下载的很多远程资源在资源浏览器上打不开，给教师的教学活动造成了很多麻烦，慢慢打击了教师应用远教资源的积极性，使远程教育资源的作用的发挥受到限制。
4．在这四年时间的使用过程中，远程教育设备也出现了一些磨损，电脑在操作过程中反应缓慢，虽然装有杀毒软件，但是电脑还是经常出现故障，有时会遇到一些难以解决的问题。
五、树立目标,持续发展
远程教育这一新生事物,对于我们来说也是一个极具探索价值的课题，是我们长期要做的一项重要工作。
我们还要继续加大对教师全员培训尤其是年轻教师的培训力度,我们要采取相应措施,调动每位教师的积极性,同时继续丰富和完善学校资源库，使远程教育这项工作持续、稳健地向前发展。让我们的老师掌握更多的电脑知识，保证每一位老师都能熟练地运用远程教育资源制作课件。
今后我们将在师资培训课程资源的整合方面更加努力，让这些设备在应用中发挥最大的效能，使远程教育发挥出它最大的作用。
第13篇：远程工作总结二
加大投入、加强管理确保学校远程教育应用
的经常化和制度化
——冯原镇初级中学 08年，作为县级远教和市级远教应用示范学校，我们确立了端正调高再认识加大再投入，加强再管理的工作思路，围绕县电教中心的工作安排，结合我校实际积极探索，扎实工作，在远教应用的“细”和“实”上下功夫，出成果，主要做了以下工作：
一、思想认识到位，机构建设及组织管理切实加强
实施现代远程教育工程项目，是党中央、国务院实施西部大开发战略，加快贫困地区农村教育和社会经济发展的重要举措。我校通过电视、广播、会议等多种形式大力宣传中小学现代远程教育的意义和作用，要求所有教师务必站在时代的高度，从学生未来发展的角度充分认识中小学现代远程教育工作。目前，全校上下一致认为：现代远程教育工程项目在我校的实施，对于探索和实现我校义务教育信息化，解决农村基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题，对于巩固和提高“两基”成果，迎接“双高普九”验收，实现教育镇具有重要意义。
二、师资培训到位，技术支持服务等运行保障机制迅速形成一年来，我校组织不同层面的应用和技术培训，使学校骨干教师和技术人员了解现代远程教育在西部农村贫困地区教育改革和发展中的地位和作用，了解试点项目几种模式技术解决方案的特点，初步掌握现代远程教育三种模式在教育教学中的应用，并能在当地和所在学校承担示范、培训工作任务，为学校和当地社会经济发展服务。
按照项目培训工作要求，我校采取必要措施，建立完善了有效的培训检查、考核、认证制度，确保了培训质量。分别举办各级应用培训10天，72学时，集中培训了2名卫星教学收视点（模式二）和2名计算机教室（模式三）项目学校骨干教师和校级技术人员；同时，我校采取教师自学、骨干教师讲授、小组学习、校内外教学研讨等形式对学科教师进行了校本培训。
我校充分发挥县电教中心技术骨干和参加省级培训的一线教师的作用，结合项目开展和资源应用，针对项目执行中出现的具体问题，定期组织对各学校管理人员和骨干教师进行硬件设备、系统维护及信息资源管理和应用方面的培训，逐步培养建立了一支稳定的网络教室、多媒体教室方面的业务骨干队伍。
为鼓励教师使用三种模式开展教学活动，我县建立了一系列的运行保障机制。要求教师运用三种模式组织教育教学成为学校的经常性、制度化的正常教学活动。把教师能否在教育教学中应用现代远程教育的手段，作为对教师考核评优、职务职称晋升与聘任的重要指标。同时鼓励教师积极参加我校研究和交流活动，结合不同类型学校的实际，通过观摩教学、巡回指导、专题培训等多种形式，树立典型，推广好的经验与做法。
三、资源的接收和管理到位，三种模式在教育教学中的应用不断强化
（一）强化接收管理，发挥资源效益
1、我校都能按应用远程教育IP接收软件接收中小学课程资源，
按通视接收软件接收教育部网站、农村党员干部培训、星空放送等资源。
2、我校IP资源接收着重于教育资源部分，以与学校教学相关的内容为主（包括同步课堂、示范课、信息技术培训课程等方面），同时兼顾农村实用技术信息，综合发挥本项目的作用。
3、我校《软件资源管理制度》、《项目设备管理制度》、《教学资源及光盘管理制度》、《档案资料管理制度》上墙，并严格按各种管理制度加强对资源的管理。
4、我校根据教育部远程教育资源节目播出安排，制定了接收计划，定时做好了远程扶贫项目资源的接收、浏览、下载、管理工作。
5、我校的项目配发软件都在《软件登记卡》上注册，浏览接收教育资源情况都在《设备使用及接收资源记录表》上记载，下载的资源节目都在《收录资源目录》上进行编目，统一管理。
（二）面向学生，强化三种模式在教育教学中的应用
本年度，我校现代远程教育工作的一个重要任务就是要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农村学生能和城市学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。为此，学校采取了有力措施，充分发挥三种模式的功能和作用，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。
我校将光盘教学或辅助教学迅速普及开来，特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者、领导者和课堂教学的组织者，抓好了教学光盘在完善教学、实验教学、多媒体教学方面的优势；要求卫星教学收视点必须面向学生，进入课堂。学校根据教育电视台卫星数据节目播出时间表，做出了合理安排，组织学生进行了收看。同时，安排专人负责接收、整理、刻录各种课程资源，并在课堂教学中广泛应用。充分利用卫星教学收视点所配设备，组织学生开展了丰富精彩的课堂、课外活动。
同时，我校建立三种模式应用保障制度，区别不同模式分学科提出课时安排要求，使每个学生每周至少有2节以上的课在装备的教室上的基本要求。各项目学校都做到了管理制度、课时安排上墙，具体责任落实到人。在抓好教育教学应用的同时，还发挥现代远程教育工程的综合功能，促进“三教统筹”、“农科教结合”，为当地政治、精神、物质文明建设服务。一年来，累计进行了模式一教学800余节，模式二教学600余节次，模式三教学千余节。
我校建有1个计算机网络教室、1个多媒体教室， 1个卫星教学收视点和1个教学光盘播放点，并且配备了电脑桌、多媒体教室课桌、电视机柜、交换机柜、投影仪吊架等设备。所有这些设备的维护和运转需要大量的经费，一年来，我们更换了投影仪、多媒体教学桌椅，全面检测维护了所有远教设备，累计投资近3万元，为各设备的继续使用和远教应用工作的深入持续开展提供了保证。同时鼓励教师利用网上和卫星教育资源，能更换教学观念、深化教育理论，提高教师运
用现代技术手段进行教育教学的能力，使农村的孩子能接收丰富的课程资源，接受较高质量的基础教育，有效地缩小我们与发达地区之间的差距，全面提高学校的教学质量。
我校远教工程虽取得了不少成绩，但也还存在一些问题。如，下载的教学资源与本地学科教学进程在一定程度上还不同步，有限设备与众多需求的矛盾。学社如何应用设备自主学习的问题。在今后的工作中，我们将借教研室、电教中心等部门的优势，认真组织开展现代远程教育课题实验研究，落实相关课题研究工作，开展项规定的教学研究活动，积极探索农村初级中学远教工作的新途径，让远教设备充分发挥其作用。
第14篇：远程培训工作总结
远程培训工作总结
一、基本情况
这次远程培训，安仁培训点开设了全员培训四个班，班主任培训五个班，参训学员532人，结业率99.5%,排全市之首。班主任有四个班被省里评为优秀班级，全员培训有三个班评为优秀班级。
二、培训体会
本次培训时间跨度长，牵涉的部门多，学习形式新颖，工作难度较大。安仁培训点经过多方努力，较圆满完成了培训任务，以下几点是我们工作取得阶段性胜利的法宝：
１、领导高度重视。接到通知后，培训点在县教育局教师工作股的指导下，立即召开会议，部署培训工作，工作人员迅速进入状态。开学典礼上，进修学校校长阳爱华同志出席了会议，并在预备会上作重要讲话；培训期间进修学校副校长李全秋同志多次督促、指导培训工作。进修学校多次召集工作人员会议，注重过程监督。学校安排教导处侯茂湘老师协助培训管理。领导的高度重视是我们出色完成这次培训工作的先决条件。
２、工作人员具有吃苦和开创精神。远程培训对我点工作人员来说，网上学习操作程序和组织方法还比较陌生，必须自己先学会然后才指导学员学习，这不仅增加了工作强度，也为管理带来了不便。安仁培训点的工作人员能克服困难，积极探求新的工作方法，及时有效地指导督促学员自觉学习。班主任更是个个麻利，看到尚未开始学习的学员或是两天没有数据更新的学员，就打电话过去，亲牛牛文库 海量资料分享
切和谐的谈话令学员感动，学习时量、留言、资源、日志、作业等数字很快刷新；学员的话题讨论还没开始或是暂停，qq群里就会留下温馨提醒。正是这些管理员和辅导老师的辛勤工作，安仁的远程培训工作才取得了实效，各班的培训学习都在按部就班地进行着。
3、巧妙安排， 设备时间充分保障。
我县此次远程培训共九个班，二十多个管理和辅导人员，学校办公电脑不够用，怎么办？学校领导有高招：在符合省里选拔条件的前提下尽量安排家里有电脑的老师担任班级管理员和辅导老师，科学编排轮班在家里进行管理和辅导工作。这样，设备和时间都得到了充分保障。
三、培训建议
这次班主任远程培训不仅内容上给我县教师一次教育理念的洗礼，而且形式上（案例教学、网络教学）给了我们很大的启示。综观我点培训全程，结合学员的一些反映，为以后更好地开展类似培训，我们从培训组织上和内容上提以下几点建议：
１、工作人员提前培训。如果工作人员提前培训，对学习过程和班级管理提前演练，有助于工作准备更充分，有助于树立管理员和辅导教师在学员心目中的威信。
２、地方教育行政部门，要将教师送培纳入校长绩效考评的子系统。相对来说，网络学习规模大，对学员学习自觉性的要求更高，单靠培训机构遥控，很难达到理想效果；加上有些参培学校领导对网络培训认识不太清晰，没有给学员营造良好的学习条件，造成学员学习工作两难顾的局面。
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3、要配教材。网络学习资源虽然丰富，但时间久了伤身体，而且有些老师没有专用的学习电脑，纸质教材是网络学习的有效延伸。
教师培训是进修学校的基本职能，做好培训工作是培训机构的天职。安仁培训点有信心也有决心在省教师继续教育中心和上级教育行政部门的指导帮助下做好各项培训工作，为安仁教育科学发展作出应有的贡献。
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第15篇：远程研修工作总结
远程研修工作总结
2013年暑期，我校共有在职教师现有25人，其中23人参加了为期1周的暑期教师远程研修，参训率达到92%，合格率达到100%.为进一步加强下一步的工作，总结经验，弥补不足，更好地增强研修的积极性、主动性，提高教师的理论业务水平，现总结如下：
一、提高认识，充分认识研修的重要性
为做好暑期语数外教师全员培训工作，学校采取多项措施，加强研修管理。
1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。
2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导教师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保教师有所学必有所得。
3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，教务主任负责培训的全面工作，教研组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班。
二、专家交流，给教师思想的洗礼
教师认真研修，热情高涨。每天早早来到办公室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期7天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
三、收获希望，让培训教师受益匪浅
这次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次面对面讨论，都是一次真诚的交流；每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都对模块教学有了进一步的认识，为新学期的教学工作奠定了坚实的基础。
通过2013年语数外三科培训，各科教师知识面加宽，与专家交流及时的解决教学中的疑惑，极大地促进了我办中学的教育教学。
四、几点建议
1、完善教师培训机制，加大教师培训力度，使培训学习成为教师工作生活的常态。
2、拓展研修平台效能。研修平台不能仅仅用于暑期培训，放大其功效，用于日常教学教研，可以通过累计积分、增加教师学分等措施来促进教师专业化发展。
3、增强研修平台稳定性，使其更加高效顺畅地完成远程研修。例如7月14日因研修平台网络故障，导致停训一天。
4、不断更新培训学习视频，更加贴近教育教学实际。
汀罗镇中心小学
2013.08
第16篇：远程学习,工作总结
远程学习，自我总结
通过一学期的远程学习，使我对远程教育有了一定的认识，现结合自己的实际情况，谈一谈自己的体会。
一、远程教育需要学生的主动性，以自学为主，助学为辅的方式。远程教育与常规教育存在着较大的差异。随着科学技术的日新月异，教育方式也更现代化，更多元化。使我在远离教室的同时也能学到课本上的知识。在不影响工作的情况下，我可根据自己实际情况安排学习时间、学习地点、学习科目和学习进度等。不再像以往学校那样在老师眼皮下规规矩矩，正因为远程教育有着这样的特点，就使我的学习得到了很大的提高，树立正确的学习态度，转变观点，主动了解各种教学安排信息，认真阅读每一个相关的教学通知，按时完成各种学习任务，主动与老师、同学交流，及时解决学习中的问题。作为一个成人学生，要对自己负责任，树立和巩固学习信心，消除以往在学校里老师的督促和教鞭下的学习堕性，自己自行分析，结合自己的工作环境，科学自主地制定学习计划与进程，养成良好的学习习惯，多做笔记，增强记忆，严格按照自己的学习时间表，完成每一个学习任务和目标，不断鼓舞和增强学习信心。
二、远程教育对于本人来说，确实是一件新鲜事物。遇到不少的困难，第一，远程教育是个现代化的教学模式。最基本的要求是学生要有一定的电脑知识，所以随着远程教育的开展，本人的电脑知识也不断提高。第二，毕竟已经丢下书本十年之久了，再次走上系统学习之路，未做好完全的准备，遇到一些困难就容易失去信心，对自己的学习方式方法，停留在校园的记忆中。现在大部分的时间都是独自己修读，没有以往学校中同学之间密切交流的学习气氛。遇到学习上的难题，也不能实时实地进行讨论解决，感觉上很无助。另外，除了学习上的问题，自己还要兼顾工作、家庭等方面的压力，确实相当费神。通过这学期的学习积累总结，我逐渐找到了一些解决方式，利用网络的优势，积极主动地通过QQ群与同学多交流，多讨论。有遇到经讨论都不能解决的问题，适时地向老师请教。珍惜每次班会讨论的时间，同学间相互鼓励与支持，不但成为学习中的良师，更是生活、工作的益友，使我们知道成人学生中有很多参与远程教育的同学。大家是朝着一个目标前行。我们不但要获取文凭或评职称等，更重要的是真正学习，获取知识和技能。在现在的社会，我们不断地转换工作，或面临不同的工作环境，不断地自我充电，自我学习，已经成为工作的阶梯，所以与同学们保持交流，更加使我坚定目标与信心，
三、通过这段时间的学习，和同学们、老师们的交流，感觉到自己还没在完全具备远程学习的能力，还有些问题有待解决。由于受传统教育思想影响，且离开校园，走进社会多年，学习的心理，学习的习惯，学习的自我控制方面还不能完全适应远程教育的要求，所以必需加强对学习的自我管理：1，首先要熟悉远程学习的模式和方法，对本人来说，电脑知识只是略懂，以及在校园中没有系统地学习电脑知识，所以还不能很熟悉地操作电脑。功欲利其事，必先利其器。所以最基本的要很好掌握远程教育中所具备的电脑操作知识。培养对电脑的兴趣，熟悉远程教育的每一个电脑要求步骤。2，在没有老师，没有教室的情况下，赖以工作或社会活动情况下，逐渐对自我学习的管理上有所松弛，所以要不断地提醒自己，自己花时间、花金钱，重新拿起课本，将来回报的是自己，为了更好地工作而学习知识，定期要与同学交流，找到志同道合的朋友，相互鼓励与支持。3，对学习的计划和方法过于主观，没能更科学的安排学习进度，所以今后要加强学习计划的管理，对学习资源的管理，对学习实践环节的管理，对作业讨论等考核等结果的管理。远程学习是一种开放式的学习，我本人应结合自己实际情况，参考同学方法，结合老师指导，制定出一套设实可行的计划，要连续性，均衡性地实现学习目标。通过远程教育的优势，结合学习的平台系统的多元化，充分地利用学习资源，系统地积累学习资料，将书本知识与实践有效结合起来，例如学到电脑知识，要经常操练，在工作生活中多使用电脑，在丰富自己生活的同时，更巩固了自己的学习成果。通过作业上网讨论，要及时总结自己的学习成绩及考核情况，知道自己学到了什么，而又缺少了什么。一方面可促进自己的总结学习的经验教训，超到激励作用，另一方面，必须取得毕业，自己能在总量上达到学位上规定的成绩要求。自己要清楚了解自己考核结果的各个构成部分。4，在学习注意力容易受到外界的，精神不够集中。在课本上提供的方法，通过实践证明起到了较大的作用。例如要积极运用目标的作用，通过交流排队内心的干扰，加强对专心素质的培养，要节奏分时地处理学习和休息、工作的关系，要处理好学习的难点，积极解决难点的同时不能停顿在某一难点上，不要将大量时间白白浪费。清除大脑，要选择良好的学习环境，有了良好的环境是学习知识的前提条件。
以上是本人在一个学期远程学习的一些体会，本人对远程学习还是处于适应和学习阶段，还未完全地掌握学习的要领，希望日后能通过自己不断探索，与同学、老师们不断交流学习，总结出自己的学习方式方法，有利于对各课程知识的学习，使自己在知识层面，工作能力、社会适应能力上得到很大的帮助。
第17篇：远程培训工作总结
高中信息技术远程培训工作总结
漾濞一中 赵玲
经过十天的信息技术新课程的远程培训，倾听专家的经验传授，也能够跟众位老师一起在线学习、交流，使我加深了对计算机教学的理解，体会很多。现在我想针对信息技术教学中对学生创造力的培养谈谈个人的一些想法，以达到交流学习的共同进步的目的。
一、唤起创造意识，激发创造激情。
创造力包括创造意向、创造思维品质和创造技能。创造思维品质是重心。而创造思维过程大体又可分为４个阶段：准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段、检验阶段。关键在顿悟阶段。产生顿悟要有必要的心理环境。如对信息技术知识有主动获取的追求，对信息技术科有浓厚的兴趣，对信息技术问题有锲而不舍的钻研精神等。
教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”在信息技术教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞学生”。
1.运用学科特点，唤起创造意识。
学生的创造意识是在对信息技术特点、内容发生兴趣时引发的。因此，我们备课时尽可能挖掘学科的创造思维因素，唤起学生的创造意识。如：在开学第一节课上，我们先提出问题：“信息技术对我们的学习、生活有什么作用？”学生根据自己的经验回答：计算机可以打字；可以玩游戏；可以看影碟；可以辅助学习„„我们接着问：“计算机在我们身边有这么
- 1算机的同学不必心急，踏踏实实从头学起。上机实习时，我根据学生的不同水平、不同特长安排不同层次、不同类别的练习与实践，如让基础好的学生学习更深的东西让没有接触过计算机的学生练习指法、输入汉字等等，并给予相应的指导，使他们分别得到提高。
怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样培养他们勇敢地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界？思考着这些问题的同时，我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。当学生个性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力无疑会得到最充分的开发。 这就是我这几天参加培训，经过思考得出的一些想法。
2010年8月26日
第18篇：远程研修工作总结
庆和镇中心小学远程研修工作总结
根据各级教育部门小学教师远程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，组织语文、数学教师进行了为期5天的研修培训。学校周密计划安排，老师们积极参与，以研修推进教学实践，以教学实践提升研究成果。研修让老师们受益，研修让老师们成长。
一、注重组织指导，全面推进研修工作
1、校长亲自抓研修
学校领导非常重视研修工作，校长专门召开研修工作会，强调研修的重要性，指出教师研修与专家面对面的绝好机会让大家珍惜，强调业务干部对研修的监督与过程指导。校长经常了解研修概况，及时指导业务干部，保证了研修的高效。
2、研修组长精心组织研修
二位研修组长认真履行自己的职责，及时传达上级研修要求，随时指导学员作业，督促组内教师完成任务。“电话联系”已成了她们的常用语。
二、网络研修与校本研修相结合，构建校本研修新模式。
1、学习中求感悟。
学校教干亲自上阵，带领研修学员克服困难，共同经历了一个有序而高效的“做研究”的过程：认真观看视频，看课堂实录、看专家研讨过程，研究作业的要求，研究作业的写作方法、从哪些视角写作业更能写出自己的思考，更能得到专家的认可……在摸索中老师们懂得了研修。在集中培训中，老师都激发出了极大的热情，尤其是晚上休息时间来投身远程研修中，不明白的问题就问，不懂的地方就学，很快大家就从开始的迷茫中走出来，将远程研修当成了自己工作的一部分，每天都要抽时间到自己的工作室学习浏览，了解最新动态，提交学习任务。老师们克服各种困难，家里没上网的跑到亲戚家学习，没有电脑的为了研修买了新电脑，生病的拜托亲朋好友来完成研修任务，一切都为了圆满的完成研修任务，给自己提高能力，为学校增光添彩。
2、实践出真知，反思、交流求提高。
“凡事预则立”。研修组重视计划的制定，在业务干部的指导下，研修组成员几经研究几经斟酌几经修改，制定出了详实的计划。教师参与热情高涨，积极参加每项任务。集体备课、听课研讨后，老师们认真撰写反思感悟。研修已经实实在在地扎根于学校这片肥沃的土壤！干部们有了思路，老师们有了方向，校本研讨规范起来，高效起来。
三、研修促进发展，研修融入教育生活
远程研修是忙碌的，但忙碌中我们有收获的充实与快乐，忙碌中我们体验到教育的永无止境与身在其中的幸福。
1、研修提升了老师们的教学艺术。几个专题的学习，为老师们开阔了视野，如目标专题的研讨，让老师们学会了目标的筛选和细化，学会了依据目标精选内容来达成目标，学会了依据目标进行问题设计，找到课堂教学的切入点。老师们深有感触地说：研修过程就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶”。
2、研修升华了老师们的职业情怀。每一次作业，每一次研讨、每一次随笔、每一次总结，实质上就是一次反思。反思课堂，反思心境，理念在转变，素养在提升，对教育的职业情怀也在悄悄地发生着转变。
3、研修让团队更富凝聚力。本次远程研修时间虽然短，团队成员为取得优异成绩，小组成员互相鼓励，互相帮助，使学校研修成绩节节攀升；教研组的教研氛围浓厚了，团队的凝聚力增强了，老师们之间的感情加深了。
4、研修让校本教研更具生机与活力。远程研修的培训学习方式，是对校本研训的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元，都使得研训形式灵活、内容丰富、效果显著。
四.应急措施有保障
学校提前做好了卫生、安全、电力、网络等紧急情况应急预案。每一位负责人员责任心强，工作认真负责，特别是技术人员，熟悉计算机及各类网络应用、熟悉多媒体设备的操作及维护管理。
研修活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始新的征程。我们坚信，在新理念、新模式引领下，在专家、教师的共同努力下，双对接远程研修将深深根植于教学实践，迸发出更加绚丽的光彩，成为推进教师专业成长的强大动力，促进教育事业的科学与健康发展！
第19篇：远程培训工作总结
远程培训工作总结 2012年江西省农村幼儿园教师专题远程培训, 带我走进了自己的网络教室，走近了名师，走近了先进的教育理念，也为迫切需要自我提高的教师们提供了最佳的学习方式和学习机会。通过在网上听专家讲座，与各位同仁探讨教育教学中的问题，使我获益匪浅。同时对专家的精彩讲课和辅导老师对我们的帮助充满了感激。通过学习，我再次感受到国家对学前教育的重视程度，同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。 现将这次远程培训学习收获总结如下:
一、在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。
二、与学员交流，让自己得到提升
学员的教育教学事例、教学设计、帖子，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。我每一次登陆，都要去看看学员的帖子、班级推荐的文章等。我惊奇地发现学员们都结合自己的教学实际谈心得体会，每一个话题都会引发学员的热议，我从中收获了不少。在论坛中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，收获更高的教学技能。因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。我
将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、培训促进我的专业发展，让我不断成长
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中幼儿学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对幼儿情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是幼儿的主宰，教师和幼儿是两个平等的团体，在幼儿获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为幼儿的学习提供支持、帮助、辅导，帮助幼儿了解自己的特长、潜能，为幼儿的发展提供指导。
2、重视幼儿参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有幼儿积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了幼儿的参与度，充分体现了以幼儿发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展
丰富的教学内容，教师的教才是为了幼儿学生的学而服务，幼儿的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让幼儿与幼儿互动，教师与幼儿互动，激发幼儿学习兴趣，提高学习效率。
3、改变对幼儿的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、幼儿自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于幼儿学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发幼儿潜在的能力，充分的调动幼儿的积极性，让幼儿通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让幼儿真正成为学习的主人。
4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给孩子一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研
究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。为我今后的工作奠定了实战基础，我会借鉴老师们的经验，理论联系实际，针对我的孩子们因材施教。
第20篇：远程教育部工作总结
远程教育部2013年度工作总结
一年来，我科室全体人员在学校的正确领导下，精诚合作，勤奋进取，各项工作取得良好效果，现就一年来我科室的各项工作总结如下：
一、安排好每周的共同学习
安排好每周
二、四上午的集体学习日。一年来，共学习了《教师礼仪》、《新时期的养成教育》、《教育改革纲要（2010-2020）》、《中华文化20讲》等系列课程。
二、做好学校电子信息工作
学校的重要活动，如行动教育、汉字书写、送教下乡、开班仪式等等，需要保存的电子信息，或录像或摄影，并做好后期的整理，以备查用。
三、做好网站更新
作为宣传我校的窗口，网站必须时时更新，及时记录学校的各项工作。本年度学校新闻发布共47条，基本囊括了学校本年度的主要工作。
四、英特尔培训
英特尔培训分两次进行，2013年7月26日至7月31日，28人的省级主讲教师培训，11月9日起至11月20日，980人的学科教师培训。本次培训，全县29个教育单位全面覆盖，教育力度大、涉及面广、教学效果显著。
五、继续教育全员培训
今年继续教育全员培训涉及全县1868名一线教师，由于时间紧，任务重，我们采取分级负责，逐层管理、密切配合的方法，对全县29名管理员、35名辅导教师进行了平台培训，使其能严格按照管理员职责，辅导教师职责做好平台服务，同时我们克服一切困难，通过邮箱，发短信，打电话等多种方式做好上、下年级及学员之间的沟通，努力做好平台服务、及时上报信息，为全县1868名学员顺利达标奠定了基础。
六、其它
除了本科室日常工作外，还积极配合学校安排，完成临时性工作，如招生工作、学校搬迁、《xx教师研修》组稿等等。
综上所述，我科室今年的工作在各方面都取得了很大的进步，但我们深知距离学校领导的要求还相差很远，在今后的工作中，我们一定会发扬成绩，克服不足，以创新务实的态度迎接新的挑战，力争为学校发展做出新贡献。
