推荐第1篇：小学班主任岗位职责
小学班主任岗位职责
1、贯彻《小学德育教育纲要》，加强学生思想品德教育，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为养成，每周组织召开一次班会，给予直接具体的指导，做好记录。
2、加强与其他任课教师的沟通，经常了解学生的学习和思想情况。协同任课教师帮助学生克服学习困难，端正学习态度，提高学习兴趣。
3、关心学生身心健康，丰富学生课余活动，带领学生参加劳动实践，培养学生自立能力。
4、指导班委会和少先队工作，培养团结友爱、积极向上的班集体，做好个别学生的帮教工作。
5、搞好班级日常管理，加强对学生的常规训练，做好学生品德评定和学籍管理工作。指导学生搞好班级卫生和个人卫生工作。指导、检查本班的区域卫生。
6、认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作
7、定期完成家访工作，保持与学生家长的联系，经常互通情况，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。
8、组织指导学生搞好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，组织学生积极参加学校开展的各项德育教育活动、学科竞赛活动和课外活动。
9、完成学校领导交办的其他工作。
推荐第2篇：小学班主任岗位职责
小学班主任岗位职责
1.抓好思想品德教育
对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。加强对学生的思想品德教育，是培养社会主义事业的建设者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。小学班主任应站在国家和人民翱益的高度，以对民族未来高度负责的精神，从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生一生的思想品德发展打下良好的基础。
2.教育学生掌握好科学文化基础知识
学习是小学生的主要任务。教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性;端正学习态度，增强学习责任心;激发学习兴趣，调动学习的积极性;培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯;指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。班主任还要经常与科任教师联系，协调各科任教师之间的关系，共同教好学生。
3.关心学生身体健康
班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间;要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯;要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯;要与校卫生室配合，进行防病教育和
采取必要的防病措施;在季节变化时，要特别注意学生的身体健康状况。
4.组织和指导学生参加劳动实践
小学生的劳动主要是带有学习性质的劳动，包括自我服务劳动、日常家务劳动、为集体服务劳动、社会公益劳动、手工劳动和工农业生产劳动等。班主任要结合劳动实践对学生进行劳动观点、劳动态度与情感、劳动纪律与安全、劳动知识与技能的教育，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动本领，使学生爱劳动，会劳动，做到自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。为了养成学生的劳动习惯，要健全劳动制度，定期进行劳动检查、评比和表扬，使学生看到劳动成果，提高劳动积极性。
5.关心学生课余生活
班主任要关心学生的课余生活。一天中，学生有许多时间是在课外度过的。课内活动易于掌握，而课外活动则较难控制。小学生精力充沛，活泼好动，活
动范围大，内容广.他们对活动往往良莠不分。高年级学生的独立意识增强，好奇好胜，敢冒风险，但他们毕竟经验不足，往往浪费时间和精力。因此，班主任要支持并组织学生开展各种有益的课外活动，丰富学生的课余生活，使小学生把精力用到有益于健康、有益于学习的活动中去。
们提出自己的意见和建议。
6.做好班级的日常管理工作
班主任经常性的管理工作概括起来主要有：
(1)深入班级，了解学生，做好调查研究工作，积累学生思想品德、学习状况、健康状况等方面的情况，有的放矢地做好学生的教育工作。
(2)做好班级工作计划的制定和总结工作，做好学生的品德评定和学籍管理工作。
(3)做好班里的日常工作，如统计学生出勤情况，安排值日，组织早操、课间操、眼保健操，检查各种规章制度
执行情况，对班级日常活动的讲评，审查班级日志，对个别学生的帮助教育等。
(4)处理好班级中的偶发事件。
(5)完成学校布置的各种任务。
7.做好家长工作
班主任要认真了解研究家庭对学生思想意识和身心发展产生的各种影响，争取家庭的配合，形成一体化的教育功能。
班主任在接受新班时，应进行普遍的家访，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便有计划有目的地做好家长工作。班主任可以通过经常进行家庭访问、书面联系、定期举行家长座谈会、家长委员会、接待家长来访等方式与家长保持联系，互通情况，听取家长的意见和要求，研究对学生的教育问题，指导家长正确教育子女取得家长对班级工作的支持与配合。
班主任工作的根本职责是管好班级、带好学生、育好人。主要职责：
1、每学期要根据学校工作计划、
徳育工作计划和年级管理要求，结合班级实际，制订出班主任工作计划及教育活动计划，有计划地对学生进行政治、思想、道德、纪律、行为习惯、心理素质的教育。
2、关心、爱护学生的身心健康，强化安全教育，形成一个遵守纪律、勤奋好学、团结向上、朝气蓬勃的集体。
3、认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，教育并督促学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，努力实现班级管理目标。
4、经常与科任教师联系、沟通，了解和研究学生的思想、学习状况，激发学习兴趣，培养刻苦学习意志、学习方法，掌握学生的课业负担量。
5、组织、领导班委会、班队会，配合少先队大队辅导员开展丰富多彩的中、小队活动以及社会实践活动。
6、协调各学科教师的教育教学工作，经常与家长及社会各方面取得联系，开好家长会，形成教育教学的合力。
7、抓好学生的常规管理，有效地对学生进行常规训练，培养他们的学习、生活习惯，指导、管理好本班负责的公共场所整洁。注重培养班干部，树立良好的班风、学风，力争成为文明班级，先进班集体。做好学生的品德评定和学籍管理工作。
8、积极组织开展形式多样的活动，组织学生参加体育锻炼，开展课外活动，丰富学生的课余生活。
9、认真如实填写和保管好学生的档案，管理好班级的公物，及时做好各种资料的上报、归档。
10、加强师徳修养，做到教书育人，为人师表，言行一致。要不断提高班级管理能力，每学期应写好班主任工作总结，每学年上交有关徳育的论文或案例一篇，参加评选。
转载自工作总结
推荐第3篇：班主任工作岗位职责
尼山中学班主任工作岗位职责
班级是学校领导管理工作的基层单位，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是全校实施各种教育教学活动的主要承担者和责任人，肩负着班级各项工作的主要职责，现制订班主任工作岗位职责如下：
一、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
二、班主任要树立高度的责任感，热心班级工作，关心全体学生的身心健康，促进学生的全面发展。
三、加强对学生的政治思想教育，培养学生的爱国主义、集体主义、远大革命理想；强化养成教育，培养学生懂礼貌、守纪律的良好习惯。
四、加强对学生的安全教育。班主任作为班级学生安全的第一责任人，要对学生进行经常性的安全教育，了解学生个性特点及家庭教育情况，及时排查安全隐患，使学生的安全教育贯穿在整个教育教学活动之中。
五、班主任要同各科任教师协作配合。听取科任教师的意见，共同培养良好的班风、学风，不断提高各门功课的学习成绩。
六、组织和培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节。班主任要制订切实可行的班务工作计划，并狠抓工作计划的落实，有的放矢地召开主题班会，及时解决班内存在的问题，要注意培养班干部，提高学生自己管理自己的能力 ；要经常深入班级，狠抓学生管理工作，强化纪律、自习、卫生等班务工作；要组织学生按时填写班务日志、办好学习园地，墙报等工作；要组织学生开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面健康地发展。
七、班主任要积极配合学校工作，组织教育学生参加学校组织的各项活动，组织学生参加力所能及的学校公共劳动。
八、班主任要做好学校教育与家庭教育密切配合的工作。班主任要了解每个学生常规教育情况，以家访、家长座谈会等不同形式，不同方式做好家长工作，形成良好的教育氛围。
九、班主作工作要围绕学校各个教育环节的基本要求，创造性地、有计划地进行，若有重大活动或事故须及时报请学校领导。
十、做好班级学生管理材料的填写工作（班主任工作手册、学籍表、学生成长档案等），填写完整，及时上交。
班主任签名：
曲阜市尼山中学
2013年9月
推荐第4篇：小学班主任岗位职责[推荐]
小学班主任岗位职责
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应面对全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。为了充分发挥班主任的工作职能，现将班主任工作职责明确如下，望认真执行。
1、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
2、关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
3、班主任应协调安排学生集体活动的教师到岗人员。
4、重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯。
5、注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队委的工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作用，提高学生的自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
6、做到班队课、晨会课专课专用，有计划，有组织，有内容，有实效，并做好工作记录。
7、重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，教育学生课前做好预习及学习用品的准备工作，上课认真听讲、积极思考，课后认真做作业。
8、能与任课教师密切联系，共同商讨本班的教育、教学工作，交流学生思想表现状况，互通信息，协调各种活动和学生的课业负担。
9、关心学生身心健康，帮助学生树立“健康第一”的思想，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》教育学生坚持体育锻炼，上好体育课和“两操活动”，并对学生进行健康教育，养成良好的生活习惯、卫生习惯和健康的心理素质。
10、重视班容班貌布置工作，有条件的班级设科学角、图书角等，做到清洁、整齐、美观，营造积极向上的学习气氛。
11、搞好班级常规性管理工作，建立班级常规，对学生进行常规训练和礼仪训练，带领班级学生积极开展“争创先进班集体”活动。
12、做好班级学生管理材料管理。
13、做好本班学生每学期的德育考核，思想品德评定，写好每学期学生的操行评定和学生有关奖惩等工作。
14、重视学校和家庭的联系，定期和家长取得联系，礼貌、热情接待学生家长，尊重依靠家长共同教育学生。每学期家访面不少于50%，并做好记录。
15、加强对学生进行法制安全教育。安全警钟要长鸣，找隐患，保安全，及时记录、汇报。每次活动要精心组织、周密安排，确保人身安全。对学生加强乘车、交通安全教育。
16、引导学生积极参加学校组织的各级各类文体活动，并力求在这些活动中取得良好成绩。
17、教育学生爱护公物，爱护校产，做好校产的借、护、还工作。
18、积极参加德育工作研究，重视理论学习，不断总结经验，每学期撰写一篇德育论文或经验总结。
中心小学
推荐第5篇：班主任工作岗位职责（推荐）
铜鼓镇初级中学班主任工作岗位职责
一、班主任的主要任务是贯彻党的教育方针和有关政策，执行学校有关规定。指导本班学生的学习和生活，协助系上开展思想政治工作，作好学生的日常管理工作，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
二、班主任必须坚持党的四项基本原则，热心学生工作，责任心强，工作深入、扎实，作风正派，为人师表。
三、结合本班实际进行学习目的教育、校纪校规教育、法制及思想品德教育，形成良好的班风、学风，维护安定团结，结合管理工作进行爱国主义教育、社会主义教育、共产主义理想教育，开展经常性的政治思想教育工作。
四、了解学生学习情况，指导学习方法，督促学生完成作业；与任课教师保持密切联系，搞好各门课程教学环节之间的结合。
五、掌握课堂考勤情况和学生自习情况，审批学生一天以内的请假。
六、组织选举每年一届班委会,组织开展丰富多彩的文体活动。培养班干部工作能力，发挥学生自我管理的作用。每周开一次班委会干部会议，研究班级工作。
七、安排并定期组织每周班级的班委会、班队活动和安全知识学习。
八、组织班委会做好每学期的学生德、智、体综合测评、三好学生与优秀学生干部评定工作。
九、关心学生的生活和健康，了解学生困难，及时向校领导和主管部门反映并积极协助解决。
十、督促检查学生搞好环境卫生，及时检查课间操的出勤情况。十
一、及时处理学生发生的违纪行为或班上的异常情况，有事立即向校领导汇报，并参加事后处理工作。
十二、保持与学生家长联系，通报学生在校情况，请家长配合做好学生工作。
铜鼓镇初级中学
推荐第6篇：小学班主任工作
复习资料
名称：
内容： 2015年春 课程 复习资料 1
一、单选题
班主任是学生健康和谐发展的（
）。
A、指导者 B、监督者 C、协调者 D、管理者
答案：A
热爱学生、坦诚相待是个别教育的（
）。
A、前提 B、心理基础 C、关键 D、礼貌基础
答案：B
规范是集体生活中不可缺少的（
）。
A、内容 B、方式 C、途径 D、准则
答案：D
班级个别教育是集体教育的（
）。
A、深化和补充
B、挑战和压力
C、阻力和挑战
D、反面
答案：A
操行评定必须实事求是地把握学生的（ A、主流
B、优点
C、缺点
D、全部
答案：A
家长是教师尤其是班主任教师的（
A、监督者
B、助手
C、领导
D、评价者
答案：B
班级是学校教育的（
）。
A、基本单位
B、唯一途径
C、对象
D、主体
答案：A
）。）。
规范是集体生活中不可缺少的（
）。
A、内容
B、方式
C、途径
D、准则
答案：D
榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（
A、反比
B、正比
C、无关
D、未知
答案：B
学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（
）。 A、客体
B、内容
C、手段
D、依据
答案：C
班级工作总结应以(
)为基准。
A、工作实情
B、工作计划
C、工作成绩
D、实施力度
答案：A
）关系。
不属于班主任工作范畴的是( )。
A、搞好师生关系 B、建立和谐的教师集体 C、写好班主任研究论文 D、培养班集体
答案：C
班主任是学生健康和谐发展的（
）。
A、指导者 B、监督者 C、协调者 D、管理者
答案：A
若按自己的意志来管理班级，则意味着班主任工作未按(
)要求来执行。
A、学生主体 B、民主平等 C、公平公正 D、因才疏导
答案：A
对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生谈话宜采用(
)谈话。
A、批评式 B、商讨式 C、强制式 D、点拨式
答案：B
复习资料
名称：
内容： 2015年春 课程 复习资料 2
多选题
主体教育理论把(
)当作教育过程的主体。
A、教育资源 B、教育内容 C、教师 D、教育方法 E、学生
答案：C|E
班主任的职责，可大致概括为以下几个方面（
）。
A、保护学生的身心健康，促进学生的全面发展 B、全面负责班级的日常管理工作 C、组织和指导各类班级活动的开展 D、协调和整合校内外的各种教育力量 E、负责具体课程教学
答案：A|B|C|D
个体或群体交往中的冲突，（
）。
A、可以促进个体或群体进行反思，增进彼此之间的认识、了解和沟通 B、有利于学生在教师指导下培养自我调控能力 C、可能会恶化人际关系、分化班级群体、诱发不良班风
D、可能会影响彼此学业、形成不良品行 E、可能会阻滞个性品质的形成
答案：A|B|C|D|E
主体教育理论把(
)当作教育过程的主体。
A、教育资源 B、教育内容 C、教师 D、教育方法 E、学生
答案：C|E
班主任运用班级规范时，应当遵循的基本原则是（
）。
A、尊重学生人格，维护学生尊严
B、将规范与学生的现实表现相联系，就事论事，不翻旧帐 C、对下次可能出现的同类行为能进行防范性指导 D、给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心 E、保持耐心和善意
答案：A|B|C|D|E
除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ）承担。
A、班主任
B、德育处（或教导处等） C、任课老师 D、少先队
答案：A|B|D
青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（
）。
A、零用钱的开销不正常地增多 B、日常物品异常、穿着打扮异常 C、眼神游离，学习成绩突然下降
D、对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听
答案：A|B|C|D
小学班级管理过程的基本环节包括（
）。
A、计划
B、组织 C、检查 D、总结
答案：A|B|C|D
操行评语的写作，需要做到（
）。
A、事实性的陈述应当尽可能真实、客观 B、语言的表述方式多以鼓励和行为指导为主
C、语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进 D、评语应尽量人性化 E、能够体现出学生的个性特色
答案：A|B|D|E
导致学生学业不良的因素可能有（
）。
A、个人自身方面的原因 B、教学过程方面的原因 C、个体心智方面的因素 D、各种外在环境因素 E、生理因素
答案：A|B|C|D|E
除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ）承担。
A、班主任
B、德育处（或教导处等） C、任课老师 D、少先队
答案：A|B|D
班主任运用班级规范时，应当遵循的基本原则是（
）。
A、尊重学生人格，维护学生尊严
B、将规范与学生的现实表现相联系，就事论事，不翻旧帐 C、对下次可能出现的同类行为能进行防范性指导 D、给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心 E、保持耐心和善意
答案：A|B|C|D|E
青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（
）。
A、零用钱的开销不正常地增多 B、日常物品异常、穿着打扮异常 C、眼神游离，学习成绩突然下降
D、对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听
答案：A|B|C|D
从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：（
）。
A、教育功能 B、保护功能 C、管理功能 D、归属功能 E、选择功能
答案：A|C
班级例会的形式有（
）。
A、班务会 B、教师训话 C、民主生活会 D、春游
答案：A|C
复习资料
名称：
内容： 2015年春 课程 复习资料3
论述题
班主任应该如何培养和使用班干部？
答案：
答：
第一，加强对班干部的思想教育。首先要教育班干部树立为同学服务的思想。其次要对班干部进行团结友爱教育，班干部之间要互相支持，共同协作，彼此信任，齐心协力搞好工作。 第二，在集体活动中培养学生当班干部的热情。
第三，帮助班干部处理好学习与工作的关系。教育班干部做抓紧时间的有心人。使他们既善于工作，又善于学习，特别是要正确对待和积极帮助有学习困难的班干部。
第四，要特别重视保护班干部的积极性。要肯定他们的成绩、指出他们的问题和错误，并在必要的时候主动出面予以解决，并为其承担责任。
总之，对班干部既要交任务，又要教方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。
如果能够适当展开并阐释，可酌情加分。
班主任应该如何组织主题班会？
答案：
答：
主题班会是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由小学生自己组织和主持、全班同学积极参加的自我教育型集体活动，这也是班主任通过学生集体来教育和影响小学生的通用教育形式。
主题班会有多种类型，主要有：指导学习类、思想教育类、生活指导类、审美娱乐类。
主题班会可以采取多种形式，包括：漫谈、座谈、讨论的形式，演唱、朗诵、讲故事的形式，参观、访问、瞻仰的形式，报告会的形式，等等。
召开主题班会应注意一些基本问题。一是主题要“小”而“明”，不要“大”而“空”；二是依据要充分，注重规律性；三是内容要“新、近、实”，注重实效性；四是形式要生动活泼，有可接受性；五是要能让学生积极参与，注重群体性；六是组织过程要严谨和系统，既保证每一环节的教育质量，又要使各个环节环环相连，逐步展开、深化和升华班会主题。
复习资料
名称：
内容： 2015年春 课程 复习资料 4
综合分析题
阅读以下材料，然后回答问题。
孤儿院里有一个小男孩，常常悲观地问院长：“真不知道像我这样没人要的孩子，活着还有什么意思呢？”院长微微一笑，没有回答。
一天，院长交给小男孩一块石头，让他到市场上去卖，并特别嘱咐这不是真的要卖，无论对方出多少钱，绝对不能卖。第二天，在市场角落里蹲着的小男孩引起了人们的注意，竟有人向他买那块石头，而且价钱越出越高。回来后，小男孩兴奋地向院长报告。院长笑了笑，让他明天拿
到黄金市场上去卖。在那里，竟有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头。最后，院长让小男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价比昨天又涨了十多倍，而且由于小男孩始终不肯卖，这块石头竟被传扬为“稀世珍宝”。 小男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报给了院长。
院长抚摩小男孩的头，语重心长地说：“孩子，生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块看似不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售从而提升了它的价值，被看成是稀世珍宝。你自己不就像这块石头一样吗？只要我们自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”
回答问题：
1.作为班主任，当你班有小男孩一样的学生时，你会怎么做？
2.院长的所作所为，体现了什么样的教育理念？
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
阅读以下材料，然后回答问题。
爱因斯坦，中小学时代常被斥为“生性孤僻，智力迟钝”，甚至被断言
未来将“一事无成”。
1900年，他头发蓬乱、不修边幅地从瑞士苏黎世联邦工业大学毕业，
遭到了失业的命运。
然而，他创建了狭义相对论和广义相对论。
他对教育，自有一番真知灼见。作为“离经叛道的怪人”，爱因斯坦的
教育观点值得深思：
“知识是死的；而学校却要为活人服务。”
为了培养“和谐的人”，爱因斯坦最为重视和关注的，是学校用什么样
的“推动力”去调动学生学习的内在动机。
第一种是靠“恐吓、暴力和人为的权威”对学生进行强制。 第二种是利用学生“追求威信和荣誉的好胜心”对学生进行引诱。 第三种是通过激发学生“对于对象的诚挚的兴趣和追求真理与理解的愿
望”来促进他们成长。这是爱因斯坦赞赏的一种推动力。
他指出：“科学只能由那些全心全意追求真理和向往理解事物的人来创
造。”
在回顾自己的童年时，他津津乐道地谈起多次所体验到的惊奇感。他说，
“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱”。
因此他认为，学生最可贵的求学动力是好奇心、求知欲、学习中的乐趣
以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务就是要努力引导学生形成这些能够启发创造性的心理能力。
他的结论是，“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来
领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。
回答问题： 谈谈你的读后感。
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、要谈出自己对于爱因斯坦教育观念的认识和理解，可以做出个性化的回答。
阅读以下材料，然后回答问题。
这次考试，全班失利。班级处于一种压抑的氛围中，连平时爱说爱笑的同学也沉默了许多。
在主题班会上，班主任刘老师一上讲台，就出人意料地举起了一张面值20元的美钞，面对全班48个学生，问道：“你们谁要这20美元？”同学们起先面面相觑，而后窃窃私语，不知所以然。终于，班级中胆子比较大的学生纷纷举起了手。
刘老师看了看大家，接着说：“我现在打算把这20美元送给你们中的一位，但是，在这以前，请允许我做一件事。”
说着，她将美元用手狠狠地把它揉成一团，然后问大家：“现在谁还要这张20美元钞
票？”
话音刚落，已经有学生高高地举起了双手。刘老师见状，把这20美钞又扔在地上，同时用一只脚使劲地碾着它，而后拾起美钞。这时，钞票已变得又脏又烂。“现在已经成这样了，你们谁还要？”照样有人把手举得高高的。 “同学们，你们已经上了一堂很有意义的课。你们有没有发现，无论我如何来对待这张钞票，但你们总还是想要得到它，因为你们清楚，老师再怎么摆弄它，它依旧没有贬值，依然价值20美元。人生路上，我们会无数次地被挫折、逆境所击倒，甚至会被碾得粉身碎骨，有时我们还会觉得自己似乎一文不值了。其实，这只是你的一次失误而己。可是，不管怎样，你还是你呀！所以，今后无论发生什么，或将要发生什么，请你们千万记住，失败、挫折都只是暂时的，你永远也不会丧失价值，生命的价值取决于我们自己本身！你们永远也不要忘记这一点！”
回答问题：
1、简要评价这位班主任的做法。
、谈谈你在处理班级挫折时的做法和经验。
2答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
阅读以下材料，然后回答问题。
在一次思想品德课上，我让学生按小组分
组进行角色表演，然后鼓励他们：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看那位同学为集体争光。”
学生都很踊跃，争着要上台展示自己。第一轮下来，我微笑着赞许说：“××同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们用掌声感谢他。”这样很快就把气氛调动起来了，同学们在上来表演的时候，非常投入，因为他们知道他们背负着一种“责任”，要为自己的小组争光。
我有意设计了一些表演难度不大的角色给怕羞、腼腆的同学来表演，微笑着鼓励他们去尝试：“××同学，老师相信你一定行，你是一位勇敢的孩子！”让他们树立信心；表演后，我都会因势利导，赞扬他们说：“太棒了，××同学表演得真精彩。”然后带头鼓掌鼓励，或者说：“你的表演非常有新意，很有创造性，如果表演的时候更大胆、更投入一点，那就更精彩了。”
这样，既培养了学生的责任感和集体荣誉感，又帮助学生树立了信心，锻炼了自己。
回答问题：
理论联系实际，谈谈你的读后感；并说说你培养学生集体主义精神的做法和经验。
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
阅读以下材料，然后回答问题。
刚吃完午饭，就接到了A老师的电话。听得出，A老师语速快，语气激动，非常气愤。 她向我叙述了今天发生在她课上的一件事：因为前一阵上公开课，我班的上课进度相对慢了。为了赶上进度，她向体育老师要了一节体育课，并在课前让课代表通知学生。谁知等到上课时，班里少了11位男生。这不明摆着不把老师放在眼里吗？更何况老师好心牺牲自己的时间为大家义务补课，居然还有人不领情，太过分！联想到其中某些学生一贯表现不佳，她觉得他们是故意针对她的。由于一时气愤，她当着其他同学的面，很生气的说：“我不会放过他们的，这件事不会就此结束。”她告诉我明天不想让他们上自己的课。
我一听，觉得事态严重。首先，这11位男生的旷课行为是恶劣的，一定要严肃处理。其次，怎样处理？当然，A老师的话只是一时的气话，她的心情可以理解。但我作为班主任，必须清醒地认识到，若处理不当，会导致学生与A老师的矛盾激化；若矛盾激化，以后的课还怎么上？还有，怎么会有这么多学生没去上课，平时学生与A老师的关系应该是可以的呀？„„
考虑到现在A老师的感受，我撇开了头脑中的种种疑问和猜想，立刻安慰了A老师一番，并保证我会处理好这件事，给她一个满意的答复。
回答问题：
如果你是该班的班主任，接到A老师的投诉后，你将怎么办？
参考答案：
一位班主任根据自己对该事件中一些未知信息的假想，
提供了这样的处理方式：
1、摒弃成见：不要认定这原本就是“老油条”现又逃课的11位男生肯定有错；
2、调查原因：换课时，班干部通知不到位；A老师生气时，也没有班干部出面说明，更没有人去叫回那11位男生。
3、提升问题的处理境界：用一种语重心长、痛心疾首的方式说理，而不是暴风骤雨一般地批评，指出：（1）班干部失职；（2）班级缺乏团结精神、集体主义精神
阅读以下材料，然后回答问题。
新年快到了，学生们忙着排练节目，买节日用品，大家喜洋洋，乐陶陶。
突然有一天，生活委员报告说：“老师，这几天地面不干净了，不仅有纸，还有瓜子壳。”
“怎么办？大家讨论一下吧！”
讨论发现，脏东西主要来源于吃零食，零食该吃不该吃，全班同学在班会上竞相发表自己的意见。
班会讨论认为，零食的范畴包括非吃饭时间内吃的一切食物（病号需要当然除外），特别需指出的是瓜子、冰糖葫芦，这些带壳带棍的食物在校内吃饭时也不准吃，在校外则另当别论。
班会进而讨论，同学们吃零食有没有利？讨论结果认为，吃零食总体而言弊大于利。
班会表决结果：在校内，特别是在教室内不吃零食。
按班规班法，有了一项较重要的规定，便要确定一位同学具体负责。
谁负责提醒大家不要吃零食呢？刚一问，班内便有数十人竞争，高高举手，抢着做这项工作。大家都抢，究竟谁干？争执了一会，不知谁说出一句：“平时谁最爱吃零食就选谁。’’
“好。”同学们齐声拥护这个建议。
卢建因此当选。卢建站起来问大家：“如果发
现别人吃零食怎么办？”
“发现一次罚写1000字的说明书。” “对吃瓜子的还应该罚得重一点。” “重到什么程度？”
“谁扔到地上一拉瓜子壳，就罚写1000字的说明书。”
“瓜子带到学校来也不行，卢建有权力搜吃零食同学的衣袋，在衣服口袋里若发现一粒瓜子，就写100字说明书。”
“如果有100位呢？还要写一万字不成吗？” “就该写一万字，谁让他装那么多瓜子在身上呢？”
“规定得严些，是为了不让人触犯。你如果吃一粒写100，衣袋里有一粒写10个字，那别人不害怕，也就制止不住吃零食。”
讨论至此，我这个班主任觉得已经比较深入、全面了，于是说：“停止争论，现在表决。同意吃零食一次写100字说明书的同学请举手。”只有两名同学赞成。
“同意扔地上一位瓜子壳就写1000字的请举手。”
班内举起了70只手，以压倒多数通过了严罚吃零食者的规定。
第二天，卢建同学上任了。为了获得说别人的权力，他先从自己做起，用毅力控制自己爱吃零食的习惯。
他控制住了，别人也开始控制自己。通过决定后的5天内，大家都忍住了，卢建尽管十分注意观察，也没能发现该罚的人。
第六天中午，带饭的同学在教室吃饭，并热烈地交谈着，一位同学忘乎所以，平时他极爱吃零食，此时以为班级放松了对这件事的管理．终于控制不住，剥开一粒瓜子吃，并下意识地将瓜子壳扔到了地上。
上任6天的卢建正为自己没能发现惩罚目标而着急，见状上前，当场让那位同学捡起，并问：“还记得班规吗？”“忘了。”“那好，找法律顾问吧。”
找到管理班规班法的同学，打开班规班法，查到卫生部分，吃瓜子的细目，明白了：“要写1000字的说明书，还要看衣袋里有没有。若有，每粒再加100字的说明书。”
卢建从那位同学衣袋里又翻出16粒瓜子，两者相加的说明书，便是2600字。
“好了，马上开始写吧！放学后交给我。” 十几年来，我任教的各个班学生．吃零食都是最少的。
回答问题：
谈谈你的读后感。
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
复习资料
名称：
内容： 2015年春 课程 复习资料 5
问答题
班主任了解学生的基本途径有哪些？
答案：
（1）进行系统的理论学习，获得关于小学生生理、心理发展一般规律的知识，了解小学阶段心理发展的特征。 （2）进行日常观察。通过参与学生活动，建立学生档案，积累了解学生所必需的材料。
（3）重点访谈。有针对性地对学生及家长进行调查和访谈。
班主任应如何培养学生的自我教育能力？
答案： （1）班主任首先要深入认识培养学生自我教育能力的一般规律。自我教育从发轫到成熟，会经历一个曲折的过程，既要循序渐进，又要坚持不懈。
（2）班主任培养学生的自我教育能力，关键在于引导他们自觉地分析和评价自己。
（3）班主任培养学生自我教育能力的核心在于，指导学生学会自定计划，自己提出要求，自己监督，自己总结，从而提高学生自我教育的能力。
班主任应加强自己哪些方面的能力培养？
答案：
答：班主任除了应具有丰富的科学文化知识以外，还应该具备从事教育工作必不可少的综合教育能力，诸如：良好的观察能力，高超的语言表达能力，优秀的教学、科研能力，良好的组织管理能力，良好的教育机智，以及较强的交往能力。
推荐第7篇：小学班主任工作
请不要这样看着我
事件：
“滴铃铃……”上课的铃声响起，随着一声声 “老师好”，进入了这节数学课。这是一节练习课，对6的乘法口诀进行相应的练习和应用。本以为是一节轻松的课堂，却有意想不到的事情发生。上课的气氛还是和往常一样，和谐而美满。“谁能流利地背出6的乘法口诀？”一双双小手都高高地举着，“我来”“我来”，随着同学的一句句口诀流利地背出，我的心情非常舒畅，“小朋友们，口诀想跟我们玩开火车，好吗？”“好”你一句我一句，都背得非常快，可是轮到婷婷（化名）时，小火车停住了，于是就有同学叫：“婷婷，轮到你了，快点，小火车卡住了。”她扭着身体，受委屈似的嘟着嘴，同桌推推她“到你了，快点站起来！”她慢吞吞着站起来，紧闭着嘴，什么都没有说，其它同学不耐烦了，“你快点啊，真是的！”这时，婷婷就哭了，于是，我说“下一个”，就这样，只要轮到婷婷，就跳过去，让其它同学回答。平静的一节课中，她这是那个小插曲。
还有一分钟，就要下课了，小朋友们学到了什么？收获了什么？有一个学生这样说：“就那个婷婷，总是让游戏玩不下去，真是的。”这节课就这样结束了。课后，我走到婷婷的旁边，“口诀你会背吗？能背几句？背几句给我听听？”我问了几个问题，她没有回答我一个问题，就坐着，我多问几句，她就哭了。看到这样的情况，我只能对她说：“等会儿，你会背了，到办公室背给我听听。”看到站在旁边的小潘潘，也随口说了一句，“小潘潘，你也要上来背给我听，好吧？”我在办公室里等着，她没有来，小潘潘来了，有一个学生跑上来说“婷婷就是不来。”“婷婷背着书包要回家。”我愣了一下，怎么会这样呢？冲到校门口，我看到她哭着站在校门口，我问她：“你怎么了？怎么背起书包要回家啊？”她还是不回答我，我就这样和她站在校门口，等着她的心情平复。
回到教室后，我问她才了解到，原来是其它的孩子们说她，看着她，婷婷难受，她需要别人的宽容，需要别人不要那么注意她，看着她。婷婷多么希望同学们不要这样看着她。 对策：
放学后，我给她妈打了个电话，问问她在家里的表现，从她妈的言语中，我明白，家庭是孩子的第一个课堂，妈妈是孩子的第一个老师。什么样的家庭环境，就能养成什么样的孩子。她妈总是说：“她在家也是这样的，总是动不动就哭，要不就和我对打，如果我实在生气，就拿木棍打她。”后来，我从她的邻居那里了解到，她妈如果生气，还会直接一个巴掌打过去，把孩子打哭了，又会马上上去帮孩子揉腿，生气就打人，打了又心疼，每个家长的复杂心理啊！电话快结束时，我对她妈说：“对待孩子如果总是这样，会出现逆反心理。孩子总喜欢把自己的心里话告诉自己的爸爸妈妈，你可以问问孩子在学校的一些事情，慢慢地让她学会去思考问题，而不是用哭和闹来解决问题。”她妈说：“我知道了。”我希望我这个电话打后，她妈能去问问孩子今天在学校发生了什么？让孩子去感觉自己的行为。而我呢？趁着午修的时间，婷婷还没有来上课，我问了一下班干部。了解后，我主持了一个简单的主题讨论会：你这样对吗？“上午婷婷的事情还记得吗？”我的这个问题一抛出来，孩子们就你一言我一语，我没有打断他们，让他们自己去想，自己去讨论，我当个旁观者，就听着。“都是她，我们游戏都玩得不开心！”“那你也不能说她啊！她都被你弄哭了。”我听到些话，就接了一句“是啊！总有些同学是背不出口诀的，没有什么，只要多读几遍也就会了。”“对啊！我也可以多多帮助她，其实我们也有不会时候。”
午修已经十分钟过去了，我看婷婷快来了，就总结了下：“小朋友们，现在我们都知道了自己的错误，也准备改正了，等会儿婷婷来了，你们就做自己的事情，不要总是那样看着她，她会不自在的。小朋友们想想，如何别人也总是用看不起的眼光看你，你会什么感觉？”
这时，特别是上课说过婷婷的小朋友都不好意思地低着头。我心里乐了，明白他们都知道了自己的错误。
不一会儿，婷婷真的来了，我们没有特别用眼睛看她，其实心里都想她现在怎么样了？怀着这样的心情，我终于等到了下午的那节《品德与生活》，想了好多的游戏环节，让她和同组的孩子一起运动，一起游戏，特别是和她的同桌之间的活动，我都在她不注意的时候观察着她，看她的变化，让她感觉到温暖，从而使她有那么点自信，在课上一看到她有什么微小的闪光点，我就马上拿出来当着孩子们的面表扬她。比如在接下来的几天里，我都采取这样的措施，找一些游戏在课堂里进行。在学习7的乘法口诀练习课时，我伸出几根手指头，说：“小朋友们，你们看到老师的几根手指着啊？那你能说出几七得几吗？”孩子们都明白了，同桌互玩，两个人的手指头和就是你要说的乘法口诀，每个人一看到可以玩游戏了，兴致都非常得高，包括从不参加集体活动的婷婷也忍不住了，和同桌互玩了起来，我看到了，马上给了她一个灿烂的笑容，等游戏结束的时候，我又当着全班同学的面表扬了，“孩子们，你知道刚才谁的游戏玩得最好吗？”每个人东张西望，仔细看着其它人，“是婷婷。”她的同桌马上回应道“是的，她刚才真的很努力地在玩游戏。”这时，我马上观察婷婷的表情，看到了她表现出来的不好意思和藏在脸上的笑容。我知道，婷婷开始和班级的同学接触了，而不是抵触了。
同样的，比如在一节《量一量，比一比》的课上，全班同学都很活跃，拿出自己的测量工具，各自量着想量的东西。当我说：“接下来的活动需要全班小朋友一起来做，我们的教室长到底有多少个小朋友肩并肩一样长呢？”小朋友们，马上都行动了起来，一个人都并排排在墙壁前，婷婷看着同学们在玩，从她的行动上看得出来，她也想玩，因为她的脚朝向同学们排队的方向，只是没有跑过去而已。而凑巧的是，教室的长差不多和24个小朋友肩并肩排队一样长（我们有26个学生），更加使得婷婷没有挪动自己的双脚。可是，我看到了她脸上的神情，有点失望，自己没有玩了，有点后悔，刚才为什么没有马上跑上去。
就这样，经过一个多月的努力，我看到了婷婷的进步，也感觉到了自己的成功，她再也不会有背起书包走出校门不想读书的念头，虽然偶而还有不合群的行为。 点评：
婷婷会出现以上问题的根本原因就是不良的习惯未能及时纠正，家庭教育方式没有科学性，导致她对学习失去兴趣，课堂注意力不集中，近而造成学习成绩越来越差，形成恶性循环。
因此，我先和家长沟通、其它的孩子们沟通，最近再与她个人无时无刻地沟通，做到情感沟通，让她能树立自信心。而且还给予她充分的信任，特别是是抓住她的闪光点，给予及时表扬，从而建立起了师生之间互相信任的关系，对她采取多鼓励少批评的方式，帮助她提高对学习的认识，初步感受到学习的重要性。有时候，为了不断督促婷婷的进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对她给予更多的关注，对她多提问，当然，这些问题都是根据她的能力，设计相应问题的，使她的注意力始终集中于课堂，并及时对她的进步给予表扬，使她对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
我们老师上课要因材施教，对于学生来说，我们也要因人而异，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。婷婷总是感觉老师找我就是批评我，希望老师不要注意她，不要看着她，而且对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为线，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她同桌，给予学习和思想上的帮助；在面批时，让她感到老师的关心、重视。总之，方法有很多，就看我们怎么用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习。
总之，一个学生品德的提高、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对于像婷婷这样的学生的转化，更需要倾注教师不懈的努力。我一直相信只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以把我们做为老师这个光荣的职业做好。而且，如果生活中的点点滴滴让学生感受到老师对他们无声的关爱，那么这种爱又会反射到她身上。 个人小传：
本人，从教至今都在城南镇观岙小学做一线老师。2007年毕业于宁波大学理学院，本科，理学学士，2006年入党。
我始终铭记，每个学生都有向师性，时刻注意自己的言行。对于教师这个职业，我从读书开始就向往，所以我喜欢这个职业。
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1．第1题
热爱学生、坦诚相待是个别教育的（ ）。
A.前提 B.心理基础 C.关键 D.礼貌基础 答案:B
标准答案：B 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0
2．第2题
学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到( )。
A.因材施教 B.集体教育 C.启发疏导 D.以身作则 答案:D
标准答案：D 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0
3．第3题
班主任是班级体的（ ）。
A.管理者 B.领导者 C.组织者 D.指导者 答案:C
标准答案：C 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0
4．第10题
模仿是小学生独特的（ ）。
A.生活方式 B.学习方式 C.游戏方式 D.交往方式 答案:B
标准答案：B 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0
5．第11题
规范是集体生活中不可缺少的（ ）。
A.内容 B.方式 C.途径 D.准则 答案:D
标准答案：D 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第12题
教育活动的性质及小学生的心理特点决定了班主任工作具有强烈的（ ）。
A.全面性 B.个别性 C.示范性 D.长期性 答案:C
标准答案：C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0
7．第14题
自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（ ）。
A.核心 B.标志 C.特点 D.结果 答案:A
标准答案：A 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第15题
操行评定必须实事求是地把握学生的（ ）。
A.主流 B.优点 C.缺点 D.全部 答案:A
标准答案：A 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0
9．第21题
班主任的言行举止本身就是一种（ ）。
A.教育内容 B.教育因素 C.无关因素 D.教育原则 答案:B
标准答案：B 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0
10．第7题
对学生进行操行评定，应该考虑的内容有（ ）。
A.思想品德表现 B.学习表现
C.劳动、文体活动等方面的表现 D.生理缺陷 答案:A,B,C
标准答案：A|B|C 您的答案：B,C 题目分数：2.0 此题得分：0.0
11．第8题
主体教育理论把( )当作教育过程的主体。
A.教学设施 B.教育内容 C.教师 D.教育方法 E.学生 答案:C,E
标准答案：C|E 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第9题
班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（ ）。
A.仅关注“问题学生”
B.养成关爱、公正诸种品质，建立关爱－公正的教育模式 C.增进师生之间、学生之间的互动，促进学生的自主发展
D.把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性 E.重点指导好“优秀学生” 答案:B,C,D
标准答案：B|C|D 您的答案：C,D 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第16题
从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：（ ）。
A.教育功能 B.保护功能 C.管理功能 D.归属功能 E.选择功能 答案:A,C
标准答案：A|C 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0
14．第17题
班级保健的内容包括( )。
A.教学卫生 B.环境卫生
C.个人卫生以及防治常见病 D.安全教育 答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15．第18题
发生个体偏离班级规范现象的原因有（ ）。
A.个体与班级成员的疏远
B.班级群体对个体而言缺乏吸引力 C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.个体爱好不同 答案:A,B,D
标准答案：A|B|D 您的答案：B,C 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第6题
阅读以下材料，然后回答问题。
一男生迷恋上网打游戏，并经常把零花钱用来购买一些玩具枪，有时还用枪吓唬同学， 自己意识不到这种行为的严重后果，只图一时高兴。上课时，总是看游戏、军事、武器之类的课外书。他对自己的行为总是掩饰狡辩，经常是在老师面前认错态度良好、保证坚决改正不良习惯，但转眼就把自己的保证抛在脑后。
回答问题：
1、请你分析小男孩的情况。
2、对于小男孩这样的案例，班主任应采取哪些教育对策？
答案:
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案：教育小孩要认真读书 题目分数：22.0 此题得分：0.0
17．第13题
阅读以下评语，然后回答问题。
该生自进校学习以来，一贯不严格要求自己，上课时随便讲话或看课外书，下课时常常打闹。多次借口家远倒两次车而迟到，且几次参加劳动都没带工具。作业不认真，学习成绩差。在校运动会上冒名替跑，致使班级没有评上文明班级。有时顶撞女课任教师，影响极坏。长期下去，毕业是成问题的，望家长严加管教。
回答问题： （1） 评价这份学生评语。
（2）用鼓励学生的语气，改写这则评语。
答案:
答：
（1）
操行评定是教育学生的一种行之有效的手段，通过客观而中肯的评语，鼓励学生发扬成绩，改正缺点，明确今后努力的方向。
上面这份评语存在的主要问题是，缺乏对学生的全面评价，只看学生的缺点，没有发现学生的优点。该评语无激励性、针对性及语言缺乏艺术性，评语的语气无亲切感，难以让学生接受。
（2）可根据自己的理解酌情 改写。
标准答案：
答：
（1） 操行评定是教育学生的一种行之有效的手段，通过客观而中肯的评语，鼓励学生发扬成绩，改正缺点，明确今后努力的方向。
上面这份评语存在的主要问题是，缺乏对学生的全面评价，只看学生的缺点，没有发现学生的优点。该评语无激励性、针对性及语言缺乏艺术性，评语的语气无亲切感，难以让学生接受。
（2）可根据自己的理解酌情 改写。
您的答案：孩子学习来不得半点马虎，一份耕耘，一份收获。希望以后认真学习，老师相信你一定行的。 题目分数：22.0 此题得分：0.0
18．第4题
班级管理的基本内容有哪些？
答案:
班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
标准答案：
班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
您的答案：制定班规 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
19．第5题
简述运用榜样教育的基本要求。
答案:
（1）要注意树立榜样的威信。 （2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
标准答案：
（1）要注意树立榜样的威信。
（2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
您的答案：学习好的学生 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
20．第19题
简述确定班级奋斗目标的主要方法。
答案:
答：
确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。 班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。
在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法确定班级奋斗目标。这种方法的优势在于：其一，它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。
标准答案：
答：
确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。
班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。
在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法确定班级奋斗目标。这种方法的优势在于：其一，它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。
您的答案：树立一个好的榜样 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
21．第20题
一份完整的班级活动方案，应该包括哪些基本内容。
答案:
答：班级活动方案的内容，应至少包括： (1)活动名称或活动内容 (2)活动采取的形式 (3)活动的具体要求 (4)指导教师或主持人 (5)参加对象（年级、班级、人数） (6)时间、地点 (7)活动所需设备 (8)活动程序及具体分工 (9)注意事项（活动纪律、要求和操作规程） (l0)检查、总结
标准答案：
答：班级活动方案的内容，应至少包括： (1)活动名称或活动内容 (2)活动采取的形式 (3)活动的具体要求 (4)指导教师或主持人
(5)参加对象（年级、班级、人数） (6)时间、地点 (7)活动所需设备 (8)活动程序及具体分工
(9)注意事项（活动纪律、要求和操作规程） (l0)检查、总结
您的答案：教学类容 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：2.0 作业总批注：
推荐第9篇：小学班主任工作
1．第2题
班主任是班级体的（
）。
A.管理者 B.领导者 C.组织者 D.指导者 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
2．第3题
学生的需要是教育过程的（
A.结果 B.环节 C.目标 D.出发点 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
3．第4题
模仿是小学生独特的（
A.生活方式 B.学习方式 C.游戏方式 D.交往方式 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0
）。
）。此题得分：0.0
4．第5题
家长是教师尤其是班主任教师的（
）。
A.监督者 B.助手 C.领导 D.评价者 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
5．第10题
班级是学校教育的（
）。
A.基本单位 B.唯一途径 C.对象 D.主体 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第11题
班主任是学生健康和谐发展的（
A.指导者 B.监督者 C.协调者 D.管理者 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0
）。此题得分：0.0
7．第12题
自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（
）。
A.核心 B.标志 C.特点 D.结果 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第13题
规范是集体生活中不可缺少的（
）。
A.内容 B.方式 C.途径 D.准则 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
9．第14题
榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（
）关系。
A.反比 B.正比 C.无关 D.未知 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
10．第6题
班级常规管理方法主要有(
)。
A.思想指导法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科层管理法 答案:A,B 标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
11．第7题
除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ）承担。
A.班主任
B.德育处（或教导处等） C.任课老师 D.少先队 答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第8题
小学班级管理过程的基本环节包括（
）。
A.计划 B.组织 C.检查 D.总结
答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第15题
班主任运用班级规范时，应当遵循的基本原则是（
）。
A.尊重学生人格，维护学生尊严
B.将规范与学生的现实表现相联系，就事论事，不翻旧帐
C.对下次可能出现的同类行为能进行防范性指导 D.给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心
E.保持耐心和善意 答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
14．第16题
班级保健的内容包括(
)。
A.教学卫生 B.环境卫生
C.个人卫生以及防治常见病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15．第17题 发生个体偏离班级规范现象的原因有（
）。
A.个体与班级成员的疏远
B.班级群体对个体而言缺乏吸引力 C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.个体爱好不同 答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第20题
阅读以下材料，然后回答问题。
一位同学在上课时悄悄地传递一张光盘。这一幕被我发现了，于是我走上前去，要求没收。
然而这位同学却给我打马虎眼说：“什么都没有。”甚至从书桌里拿出几张报纸和一个空酸奶盒来搪塞我，还装着若无其事的样子让我翻……
而我明明看见他拿了光盘传递，哪能一眨眼就没有了呢？于是我把书桌里的书全拿来看，结果，夹在书里。
立刻我的火“腾”地就冒了出来，大声地训斥道“这是什么？说谎是一个学生最不好的表现。有那位老师教你，说可以说谎的？有那本书里写着学生可以向老师撒谎？还是你家长从小教你的？……”
我自己气得满脸通红，这个学生也耷拉下了头。 这时，班主任恰好从门外经过，目睹这一幕后，他的脑海里立刻冒出了几个处理方案：
第一，把他家长请来，并把他领走并回家教育，班上不欢迎这么一个撒谎的学生。
第二，要他在全班做检查，以消除对班级的影响。
回答问题：
1.请你评价此班主任拟采取的处理方法。
2、说说你的做法。
答案:
答题要求：
1、理论联系实际；
2、要结合自己的理解，作出个性化的回答。
标准答案：答题要求：
1、理论联系实际；
2、要结合自己的理解，作出个性化的回答。您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
17．第21题
阅读以下材料，然后回答问题。
学校安排我担任五年级三班的班主任。接任后，我逐渐发现该班学生分配不均：浮躁生多，后进生多；特别伤脑筋的是，有令老师和学生闻之色变的自封为“四大金刚”的凌*勇，彭*城，凌*华，王*峰。开学已有两周时间，但整个班级仍是一盘散沙：上课纪律差，作业总有多人不完成，且质量极差，同学中时有吵架打闹现象，隔三两天就有科任老师来告状。这些情况，弄得我心烦意乱，火气直冒，真想狠狠地收拾他们一顿。但冷静下来后，我不敢任性狠管，而是强迫自己先仔细调查情况，查找原因，然后再对症下药。
经过了解，我发现造成该班如此混乱、难管的原因，主要是学生们缺乏自我约束能力、班干部的管理软弱无力、同学们的自我主义太强烈，班集体不团结、不追求上进；“四大金刚”太张狂，无人敢管。
找出原因后，我决定从提高他们班级自治能力、个人的自我教育能力入手，在促进学生个体成长与完善的基础上，促进班集体的成长与完善。
回答问题：
（1）对于上面这个班主任的处理办法，你认为是否可行，并说明理由。 （2）尝试提出其他可供选择的解决办法，并说明相关理由。
答案:
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
18．第1题
简述确定班级奋斗目标的主要方法。
答案:
答：
确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。 班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。
在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法确定班级奋斗目标。这种方法的优势在于：其一，它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。
标准答案：答：
确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。 班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。
在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法确定班级奋斗目标。这种方法的优势在于：其一，它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
19．第9题
简述小学生学习兴趣的主要特征。
答案:
答：小学生学习兴趣的主要特征有： 第一，以老师的态度为转移，若老师关心、喜欢自己，就对该科学习感兴趣。 第二，以学习结果为转移，对经常受到老师称赞的科目感兴趣。 第三，由对学习活动感兴趣转为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣，中年级以后则对掌握知识和技能，对解决问题感兴趣。 第四，以对学习内容的直接兴趣为主，间接兴趣也逐渐发展起来。所以首先应培养学生对教材知识的兴趣，使他们从对外部活动的兴趣转移到对教材的兴趣上；其次，要以课堂知识的兴趣为中心，发展课外学习的兴趣，积极参加科技、文艺、体育活动。对于内容较枯燥、难以直接引起儿童兴趣的课程及其教材，则着重发展其间接兴趣，使学生将对学习结果的兴趣迁移到教材内容上。
标准答案：答：小学生学习兴趣的主要特征有：
第一，以老师的态度为转移，若老师关心、喜欢自己，就对该科学习感兴趣。
第二，以学习结果为转移，对经常受到老师称赞的科目感兴趣。 第三，由对学习活动感兴趣转为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣，中年级以后则对掌握知识和技能，对解决问题感兴趣。
第四，以对学习内容的直接兴趣为主，间接兴趣也逐渐发展起来。所以首先应培养学生对教材知识的兴趣，使他们从对外部活动的兴趣转移到对教材的兴趣上；其次，要以课堂知识的兴趣为中心，发展课外学习的兴趣，积极参加科技、文艺、体育活动。对于内容较枯燥、难以直接引起儿童兴趣的课程及其教材，则着重发展其间接兴趣，使学生将对学习结果的兴趣迁移到教材内容上。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
20．第18题
班级管理的基本内容有哪些？
答案:
班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
标准答案：班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
21．第19题
简述运用榜样教育的基本要求。
答案:
（1）要注意树立榜样的威信。 （2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
标准答案：（1）要注意树立榜样的威信。
（2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
1．第1题
班级是学校教育的（
）。
A.基本单位 B.唯一途径 C.对象 D.主体 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
2．第2题 家长是教师尤其是班主任教师的（
）。
A.监督者 B.助手 C.领导 D.评价者 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
3．第3题
班级活动是实现（
）的根据保证。
A.班级目标 B.教师目标 C.家长目标 D.升学目标 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
4．第4题
评价中受到肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识，而其自身又会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有(
)作用。
A.导向 B.调节 C.鉴定 D.激励 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
5．第11题
热爱学生、坦诚相待是个别教育的（
）。
A.前提 B.心理基础 C.关键 D.礼貌基础 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第12题
班主任是班级体的（
）。
A.管理者 B.领导者 C.组织者 D.指导者 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
7．第13题
对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生谈话宜采用(
)谈话。
A.批评式 B.商讨式 C.强制式 D.点拨式 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第14题
班级管理的计划是班级管理过程的（
）。
A.中心环节 B.首要环节 C.中介环节 D.终结环节 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
9．第15题
严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（
）。
A.一致的 B.不协调的 C.有区别的 D.无联系的 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
10．第5题
班级是一种（
）。
A.社会群体 B.社会组织 C.自治组织 D.群众组织 答案:A,B 标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
11．第6题
操行评语的写作，需要做到（
）。
A.事实性的陈述应当尽可能真实、客观 B.语言的表述方式多以鼓励和行为指导为主
C.语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进
D.评语应尽量人性化
E.能够体现出学生的个性特色 答案:A,B,D,E 标准答案：A|B|D|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第7题
青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（
）。
A.零用钱的开销不正常地增多 B.日常物品异常、穿着打扮异常 C.眼神游离，学习成绩突然下降
D.对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第16题
班级常规管理方法主要有(
)。
A.思想指导法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科层管理法 答案:A,B 标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
14．第17题
对学生进行操行评定，应该考虑的内容有（
）。
A.思想品德表现 B.学习表现
C.劳动、文体活动等方面的表现 D.生理缺陷 答案:A,B,C 标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15．第18题
班级保健的内容包括(
)。
A.教学卫生 B.环境卫生
C.个人卫生以及防治常见病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第10题
阅读以下材料，然后回答问题。
班主任一大早就在全班布置扫雪任务：“据天气预报广播，明天将会下入冬以来的第一场雪，而且可能是一场大雪。因此，学校通知各班要做好扫雪的准备。如果明天早上八点之前雪停了的话，大家就早„„”
班主任的话音未落，王枭同学就站起身插话：“老师，如果明天早上雪停了，但过了一会又下雪了，等一会又停了，过一会又下雪了，这样持续到十二点以后，我们该怎么办？”
同学们当时就哄堂大笑起来。王枭同学这样的问话是班主任始料不及的。班主任当时就感到怒火中烧，这不是明摆着公开挑衅老师吗？“王枭，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
回答问题：
1、分析事件发生的原因？
2、你认为应该怎样处理类似情况？
答案:
答案要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，站在班主任和学生两种立场上思考问题，并做出个性化的回答。
标准答案：答案要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，站在班主任和学生两种立场上思考问题，并做出个性化的回答。
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
17．第21题
阅读以下材料，然后回答问题。
现在很多小学生热衷于编写、传播“灰色童谣”。比如：“一进校门心惊肉跳，两个主任按时来到。三顿校饭顿顿难饱，四面围墙插翅难逃。五个保卫面带狂傲，六天一到爬起就跑，七门课程门门重要，八节正课节节难熬，九个老师一一强调，十（实）在不行回家改造”；又比如：“人在教室心在外，读书不如谈恋爱，老师怒问为什么，为了子孙下一代”……等等。 这类情况屡禁不止，使不少班主任大伤脑筋。
回答问题：
1、你是如何看待“灰色童谣”？
2、作为班主任，应该如何从协调学校教育与社会教育之间关系的角度，处理灰色童谣之类的现象？
答案:
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
18．第8题
简述良好班集体形成的基本标志。
答案:
答：
一个良好的班集体应该其有以下标志： 有一个方向正确的共同奋斗目标 有一个团结和谐而又富有威信的核心力量 有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动 有正确的集体舆论 有健全的组织和严格的规章制度
标准答案：答：
一个良好的班集体应该其有以下标志： 有一个方向正确的共同奋斗目标
有一个团结和谐而又富有威信的核心力量
有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动 有正确的集体舆论
有健全的组织和严格的规章制度 您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
19．第9题
简述学习指导的方法和途径。
答案:
答：
学习指导必须在教育教学活动中进行，它贯穿于教育教学活动的始终。能否进行有效的学习指导，根本前提在于培养学生的兴趣和好奇心。 可供借鉴的学习指导方法和途径有： （1）在学习活动中进行学习指导 （2）在班队活动和兴趣活动中进行学习指导 （3）在学生行为评价和自我评价中进行学习指导 （4）在培养学生养成规范化、习惯化的学习行为中进行学习指导 （5）运用奖励、竞赛和榜样示范等方法强化学习指导的成果，巩固儿童良好的学习习惯。
标准答案：答：
学习指导必须在教育教学活动中进行，它贯穿于教育教学活动的始终。能否进行有效的学习指导，根本前提在于培养学生的兴趣和好奇心。 可供借鉴的学习指导方法和途径有： （1）在学习活动中进行学习指导
（2）在班队活动和兴趣活动中进行学习指导 （3）在学生行为评价和自我评价中进行学习指导
（4）在培养学生养成规范化、习惯化的学习行为中进行学习指导 （5）运用奖励、竞赛和榜样示范等方法强化学习指导的成果，巩固儿童良好的学习习惯。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
20．第19题
简述小学主题班会的基本类型。
答案:
（1）季节性主题班会。即按照季节、节目与纪念日选定主题的班会。 （2）问题性主题班会。即针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题的班会。 （3）模拟性主题班会。即以模仿某种具体生活情境为主题的班会。 （4）知识性主题班会。即以文化科学知识的学习过程为主题的班会。 （5）系列性主题班会。即围绕一个总的教育主题，设计多层次、多侧面但又相互关联的、分主题系列的班会。 （6）即兴性主题班会。即围绕具有突出教育意义的偶发事件而设计主题的班会。 （7）实践性主题班会。即让学生利用自己的实际行动来实践主题的班会。
标准答案：（1）季节性主题班会。即按照季节、节目与纪念日选定主题的班会。 （2）问题性主题班会。即针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题的班会。
（3）模拟性主题班会。即以模仿某种具体生活情境为主题的班会。 （4）知识性主题班会。即以文化科学知识的学习过程为主题的班会。 （5）系列性主题班会。即围绕一个总的教育主题，设计多层次、多侧面但又相互关联的、分主题系列的班会。
（6）即兴性主题班会。即围绕具有突出教育意义的偶发事件而设计主题的班会。
（7）实践性主题班会。即让学生利用自己的实际行动来实践主题的班会。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
21．第20题
简述运用榜样教育的基本要求。
答案:
（1）要注意树立榜样的威信。 （2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
标准答案：（1）要注意树立榜样的威信。
（2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
1．第1题
班主任的言行举止本身就是一种（
A.教育内容 B.教育因素 C.无关因素 D.教育原则 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
2．第2题
班主任是班级体的（
）。
A.管理者 B.领导者 C.组织者 D.指导者 答案:C 标准答案：C 您的答案：
）。题目分数：2.0 此题得分：0.0
3．第3题
班级管理的计划是班级管理过程的（
）。
A.中心环节 B.首要环节 C.中介环节 D.终结环节 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
4．第4题
教育活动的性质及小学生的心理特点决定了班主任工作具有强烈的（
）。
A.全面性 B.个别性 C.示范性 D.长期性 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
5．第10题
搞好活动是夏令营成功的（
）。
A.关键 B.特点 C.保证 D.内容 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第11题
若按自己的意志来管理班级，则意味着班主任工作未按(
)要求来执行。
A.学生主体 B.民主平等 C.公平公正 D.因才疏导 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
7．第12题
模仿是小学生独特的（
）。
A.生活方式 B.学习方式 C.游戏方式 D.交往方式 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第13题
班级个别教育是集体教育的（
）。
A.深化和补充 B.挑战和压力 C.阻力和挑战 D.反面 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
9．第14题
不属于班主任工作范畴的是( )。
A.搞好师生关系
B.建立和谐的教师集体 C.写好班主任研究论文 D.培养班集体 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
10．第5题
主体教育理论把(
)当作教育过程的主体。
A.教育资源 B.教育内容 C.教师 D.教育方法 E.学生 答案:C,E 标准答案：C|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
11．第6题
青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（
）。
A.零用钱的开销不正常地增多 B.日常物品异常、穿着打扮异常 C.眼神游离，学习成绩突然下降
D.对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第7题
小学班级管理过程的基本环节包括（
A.计划 B.组织 C.检查 D.总结
答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第15题
从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：（
）。
A.教育功能 B.保护功能 C.管理功能 D.归属功能 E.选择功能 答案:A,C 标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
14．第16题
班级例会的形式有（
）。
）。
A.班务会 B.教师训话 C.民主生活会 D.春游 答案:A,C 标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15．第17题
发生个体偏离班级规范现象的原因有（
）。
A.个体与班级成员的疏远
B.班级群体对个体而言缺乏吸引力 C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.个体爱好不同 答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第19题
阅读以下材料，然后回答问题。
刚吃完午饭，就接到了A老师的电话。听得出，A老师语速快，语气激动，非常气愤。
她向我叙述了今天发生在她课上的一件事：因为前一阵上公开课，我班的上课进度相对慢了。为了赶上进度，她向体育老师要了一节体育课，并在课前让课代表通知学生。谁知等到上课时，班里少了11位男生。这不明摆着不把老师放在眼里吗？更何况老师好心牺牲自己的时间为大家义务补课，居然还有人不领情，太过分！联想到其中某些学生一贯表现不佳，她觉得他们是故意针对她的。由于一时气愤，她当着其他同学的面，很生气的说：“我不会放过他们的，这件事不会就此结束。”她告诉我明天不想让他们上自己的课。
我一听，觉得事态严重。首先，这11位男生的旷课行为是恶劣的，一定要严肃处理。其次，怎样处理？当然，A老师的话只是一时的气话，她的心情可以理解。但我作为班主任，必须清醒地认识到，若处理不当，会导致学生与A老师的矛盾激化；若矛盾激化，以后的课还怎么上？还有，怎么会有这么多学生没去上课，平时学生与A老师的关系应该是可以的呀？„„
考虑到现在A老师的感受，我撇开了头脑中的种种疑问和猜想，立刻安慰了A老师一番，并保证我会处理好这件事，给她一个满意的答复。
回答问题：
如果你是该班的班主任，接到A老师的投诉后，你将怎么办？
答案:
参考答案：
一位班主任根据自己对该事件中一些未知信息的假想，提供了这样的处理方式：
1、摒弃成见：不要认定这原本就是“老油条”现又逃课的11位男生肯定有错；
2、调查原因：换课时，班干部通知不到位；A老师生气时，也没有班干部出面说明，更没有人去叫回那11位男生。
3、提升问题的处理境界：用一种语重心长、痛心疾首的方式说理，而不是暴风骤雨一般地批评，指出：（1）班干部失职；（2）班级缺乏团结精神、集体主义精神
标准答案：参考答案：
一位班主任根据自己对该事件中一些未知信息的假想，提供了这样的处理方式：
1、摒弃成见：不要认定这原本就是“老油条”现又逃课的11位男生肯定有错；
2、调查原因：换课时，班干部通知不到位；A老师生气时，也没有班干部出面说明，更没有人去叫回那11位男生。
3、提升问题的处理境界：用一种语重心长、痛心疾首的方式说理，而不是暴风骤雨一般地批评，指出：（1）班干部失职；（2）班级缺乏团结精神、集体主义精神
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
17．第21题
阅读以下材料，然后回答问题。
带着10岁的儿子去美国定居、求学。
到达美国之后发现，这里的小学，学生可以在课堂上放声大笑，每天在学校最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，没有教科书！
老师看了我儿子带去的中国小学四年级的数学课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，6年级以前，他的数学是不用再学了！”面对她那双充满笑意的蓝眼睛，我就像挨了一闷棍。
但儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学。一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他回答：“自由！”
一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时地背回一大书包的书回来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书，一边打着计算机，头也不抬地说：“作业。”忍不住凑过去看，儿子打在计算机屏幕上的标题是：《中国的昨天和今天》。这是一个小学生的作业？这样天大的题目，即便是博士，敢去做吗？过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才使用的写作论文的方式，那时，我30岁。
不久，儿子的另一个作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》！如果说上次的作业还有边际可循，那这次真可谓是不着边际了。儿子猛不丁地冒出一句：“饺子是文化吗？”很快就把文章做出来了，这次打印出来的是10页，又是自己设计的封面，文章后面又列着那一本一本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实特简单——就是人创造出来让人享受的一切。”老师的作业批语是：“我布置本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”没有评价，既未说对，也没说不对。问儿子这批语是什么意思，儿子说，老师没为我们骄傲，但是她为我们震惊。
儿子6年级快结束的时候，老师留给他们的作业是一串关于“二次大战”的问题。
“你认为谁对这场战争负有责任？” “你认为纳粹德国失败的原因是什么？”
“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”
“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”
“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”……
回答问题：
1、美国教育，为什么与中国教育迥然不同？
2、这种不同，带来了什么样的结果？
3、孩子需要什么样的教育？社会的发展、人类的进步，需要什么样的教育？
答案:
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
18．第8题
班级管理的基本内容有哪些？
答案:
班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
标准答案：班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
19．第9题
一份完整的班级活动方案，应该包括哪些基本内容。
答案:
答：班级活动方案的内容，应至少包括： (1)活动名称或活动内容 (2)活动采取的形式 (3)活动的具体要求 (4)指导教师或主持人 (5)参加对象（年级、班级、人数） (6)时间、地点 (7)活动所需设备 (8)活动程序及具体分工 (9)注意事项（活动纪律、要求和操作规程） (l0)检查、总结
标准答案：答：班级活动方案的内容，应至少包括： (1)活动名称或活动内容 (2)活动采取的形式 (3)活动的具体要求 (4)指导教师或主持人
(5)参加对象（年级、班级、人数） (6)时间、地点 (7)活动所需设备 (8)活动程序及具体分工
(9)注意事项（活动纪律、要求和操作规程） (l0)检查、总结
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
20．第18题
班主任了解学生的基本途径有哪些？
答案:
（1）进行系统的理论学习，获得关于小学生生理、心理发展一般规律的知识，了解小学阶段心理发展的特征。 （2）进行日常观察。通过参与学生活动，建立学生档案，积累了解学生所必需的材料。 （3）重点访谈。有针对性地对学生及家长进行调查和访谈。
标准答案：（1）进行系统的理论学习，获得关于小学生生理、心理发展一般规律的知识，了解小学阶段心理发展的特征。
（2）进行日常观察。通过参与学生活动，建立学生档案，积累了解学生所必需的材料。
（3）重点访谈。有针对性地对学生及家长进行调查和访谈。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
21．第20题
简述运用榜样教育的基本要求。
答案:
（1）要注意树立榜样的威信。 （2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
标准答案：（1）要注意树立榜样的威信。
（2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
1．第1题
班级活动是实现（
）的根据保证。
A.班级目标 B.教师目标 C.家长目标 D.升学目标 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
2．第2题
操行评定必须实事求是地把握学生的（
）。
A.主流 B.优点 C.缺点 D.全部 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
3．第9题
班级工作总结应以(
)为基准。
A.工作实情 B.工作计划 C.工作成绩 D.实施力度 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
4．第10题
规范是集体生活中不可缺少的（
A.内容 B.方式 C.途径 D.准则 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
5．第11题
班级是学校教育的（
）。
A.基本单位 B.唯一途径 C.对象 D.主体
）。
答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第12题
模仿是小学生独特的（
）。
A.生活方式 B.学习方式 C.游戏方式 D.交往方式 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
7．第13题
“我为教室添色彩”的主题班会属于( 主题班会。
A.实践性 B.问题性 C.模拟性 D.知识性 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第14题
班级管理的计划是班级管理过程的（
A.中心环节 B.首要环节 C.中介环节
)
）。D.终结环节 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
9．第15题
榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（
）关系。
A.反比 B.正比 C.无关 D.未知 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
10．第3题
班级是一种（
）。
A.社会群体 B.社会组织 C.自治组织 D.群众组织 答案:A,B 标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
11．第4题
操行评语的写作，需要做到（
）。
A.事实性的陈述应当尽可能真实、客观 B.语言的表述方式多以鼓励和行为指导为主 C.语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进
D.评语应尽量人性化
E.能够体现出学生的个性特色 答案:A,B,D,E 标准答案：A|B|D|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第5题
青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（
）。
A.零用钱的开销不正常地增多 B.日常物品异常、穿着打扮异常 C.眼神游离，学习成绩突然下降
D.对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第16题
班级常规管理方法主要有(
)。
A.思想指导法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科层管理法 答案:A,B 标准答案：A|B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
14．第17题 除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ）承担。
A.班主任
B.德育处（或教导处等） C.任课老师 D.少先队 答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15．第18题
班级保健的内容包括(
)。
A.教学卫生 B.环境卫生
C.个人卫生以及防治常见病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第8题
假设你在新学期刚接手一个五年级的班主任工作，请为自己撰写一份与学生初次见面的讲话稿。
要求：（1）立足于小学高年级学生的身心发展特点，并根据学校的具体情况，有的放矢，切忌空话、套话； （2）讲话稿中要包括对学生的期望和要求，也要包括对自己的要求，还要明确提出班级建设目标；
（3）讲话稿应言简意赅，300字左右即可。
答案:
答题要领：
1、要区分论文与演讲稿的区别；
2、要区分班会演讲稿与领导报告的区别；
3、要突出自己的个性；
4、要抓住时机，讲出自己的班级管理理念。
标准答案：答题要领：
1、要区分论文与演讲稿的区别；
2、要区分班会演讲稿与领导报告的区别；
3、要突出自己的个性；
4、要抓住时机，讲出自己的班级管理理念。您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
17．第21题
阅读以下材料，然后回答问题。
一次期末考试，我带的班各门学科都在全区赢得了较高的荣誉。总结班会上，同学们都非常高兴。
就在这时，有一位男生冒出一句：“老师，这下你又可以领奖金了。”
我当时一愣，这位学生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，让人尴尬。更出乎我意料，马上还有好几个同学大声响应。我一下子不知如何是好！
回答问题：
1、如何看待学生的这类表现？
2、如果你是这个班的班主任，当时该怎么办？
答案:
答案要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：答案要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
18．第6题
简述小学主题班会的基本类型。
答案:
（1）季节性主题班会。即按照季节、节目与纪念日选定主题的班会。 （2）问题性主题班会。即针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题的班会。 （3）模拟性主题班会。即以模仿某种具体生活情境为主题的班会。 （4）知识性主题班会。即以文化科学知识的学习过程为主题的班会。 （5）系列性主题班会。即围绕一个总的教育主题，设计多层次、多侧面但又相互关联的、分主题系列的班会。 （6）即兴性主题班会。即围绕具有突出教育意义的偶发事件而设计主题的班会。 （7）实践性主题班会。即让学生利用自己的实际行动来实践主题的班会。
标准答案：（1）季节性主题班会。即按照季节、节目与纪念日选定主题的班会。 （2）问题性主题班会。即针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题的班会。
（3）模拟性主题班会。即以模仿某种具体生活情境为主题的班会。 （4）知识性主题班会。即以文化科学知识的学习过程为主题的班会。 （5）系列性主题班会。即围绕一个总的教育主题，设计多层次、多侧面但又相互关联的、分主题系列的班会。
（6）即兴性主题班会。即围绕具有突出教育意义的偶发事件而设计主题的班会。
（7）实践性主题班会。即让学生利用自己的实际行动来实践主题的班会。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
19．第7题
如何理解后进生内涵。
答案:
（1）后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。 （2）班主任要避免以目前的知识水平或个人爱好作为标准，要用发展的眼光看待后进生。 （3）不能单纯以是否听话来衡量，应着眼于思想本质和主流。 （4）不能单纯以学生成绩来衡量，而应综合品德和学业两个方面来进行区分。 （5）为了体现公平教育、全纳教育的理念，一些教育工作者和研究者倡导用“学困生”“潜能生”“待优生”等词语取代“后进生”。
标准答案：（1）后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。
（2）班主任要避免以目前的知识水平或个人爱好作为标准，要用发展的眼光看待后进生。
（3）不能单纯以是否听话来衡量，应着眼于思想本质和主流。 （4）不能单纯以学生成绩来衡量，而应综合品德和学业两个方面来进行区分。
（5）为了体现公平教育、全纳教育的理念，一些教育工作者和研究者倡导用“学困生”“潜能生”“待优生”等词语取代“后进生”。
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
20．第19题
常见的个别教育谈话方式有哪些？
答案:
（1）商讨式谈话
（2）点拨式谈话
（3）批判式谈话
（4）突击式谈话
（5）渐进式谈话
（6）循导式谈话
（7）谈心式谈话
标准答案：（1）商讨式谈话
（2）点拨式谈话
（3）批判式谈话
（4）突击式谈话
（5）渐进式谈话
（6）循导式谈话
（7）谈心式谈话
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
21．第20题
班级管理的基本内容有哪些？
答案:
班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
标准答案：班级管理的基本内容主要有：
（1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理
您的答案： 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
1．第1题
严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（
）。
A.一致的 B.不协调的 C.有区别的 D.无联系的 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
2．第6题
热爱学生、坦诚相待是个别教育的（
）。
A.前提 B.心理基础 C.关键 D.礼貌基础 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
3．第7题
班级管理的计划是班级管理过程的（
A.中心环节 B.首要环节 C.中介环节 D.终结环节 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
4．第8题
“我为教室添色彩”的主题班会属于( 主题班会。
A.实践性 B.问题性 C.模拟性 D.知识性 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0
) ）。 此题得分：0.0
5．第9题
操行评定必须实事求是地把握学生的（
）。
A.主流 B.优点 C.缺点 D.全部 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
6．第10题
学生的需要是教育过程的（
）。
A.结果 B.环节 C.目标 D.出发点 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
7．第16题
对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生谈话宜采用(
)谈话。
A.批评式 B.商讨式 C.强制式 D.点拨式 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
8．第17题
评价中受到肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识，而其自身又会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有(
)作用。
A.导向 B.调节 C.鉴定 D.激励 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
9．第18题
不属于班主任工作范畴的是( )。
A.搞好师生关系
B.建立和谐的教师集体 C.写好班主任研究论文 D.培养班集体 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
10．第2题
主体教育理论把(
)当作教育过程的主体。
A.教育资源 B.教育内容 C.教师 D.教育方法 E.学生 答案:C,E 标准答案：C|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
11．第3题
个体或群体交往中的冲突，（
）。
A.可以促进个体或群体进行反思，增进彼此之间的认识、了解和沟通
B.有利于学生在教师指导下培养自我调控能力
C.可能会恶化人际关系、分化班级群体、诱发不良班风
D.可能会影响彼此学业、形成不良品行 E.可能会阻滞个性品质的形成 答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12．第11题
导致学生学业不良的因素可能有（
）。
A.个人自身方面的原因 B.教学过程方面的原因 C.个体心智方面的因素 D.各种外在环境因素 E.生理因素 答案:A,B,C,D,E 标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
13．第12题
小学班级管理过程的基本环节包括（
）。
A.计划 B.组织 C.检查 D.总结
答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
14．第19题
操行评语的写作，需要做到（
）。
A.事实性的陈述应当尽可能真实、客观 B.语言的表述方式多以鼓励和行为指导为主
C.语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进
D.评语应尽量人性化
E.能够体现出学生的个性特色 答案:A,B,D,E 标准答案：A|B|D|E 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15．第20题
发生个体偏离班级规范现象的原因有（
）。
A.个体与班级成员的疏远
B.班级群体对个体而言缺乏吸引力 C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.个体爱好不同 答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 16．第14题
阅读以下材料，然后回答问题。
崔永元著《不过如此》中有这样一段话，摘录如下：
王老师教语文，也是班主任。
我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她尤其欣赏这一句：运动员像离弦的箭一样…… 后来才知道，这不过是个套路而已。
但是如果不是赞扬，而是一顿批评呢？孩子的自信心通常是被夸奖出来的。……
王老师教了我一年，移交给下一任老师时，她的评语是，该生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我，留下了把柄。
这位年轻力壮的女老师一接手，就咬着牙根对我说，听说你红得发紫，这回我给你正正颜色。
我倒也配合，大概是到了发育的年龄，我整天想入非非，经常盯着黑板发愣。数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同学的头都左右摇摆，只有我岿然不动。于是他掰了一小段粉笔，准确无误地砸在我脸上。
数学老师说，你把全班学生的脸都丢尽了。 嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。
从此我数学一落千张，患上数学恐怖症。
高考结束，我的第一个念头是，从此再不和数学打交道了。
38岁生日前一天，我从噩梦中醒来，心狂跳不止，刚才又梦见数学考试了„„对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风……
当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。 所以我请求各位师长手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。
回答问题：
作为班主任，应该如何与其他科任老师沟通，并时常提醒自己，如何防止学生陷入崔永元一样的困境？
答案:
答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：答题要求：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
17．第21题
阅读以下材料，然后回答问题。
去年我教的五(2)班中，有一位叫曹小芸的女生，她个性强，纪律性差，爱好体育活动，却不爱学习。她平时说话很随便，干事像个“泼小子”。近两年来在运动会上获得了几项冠军，这使她更加“骄横”，因此全班同学几乎没有一个能和她合得来的，真成了有名的“惹不起”，同学们也只有“敬而远之”了。
为此，我也一直在观察，在思考解决办法。认真分析曹小云，发现她个性强，既有坏的一面，也有好的一面，不能一概否定；她热爱体育活动，是个“闪光点”。纪律性不强、不爱学习是因为她原来基础差，在班集体中得不到“温暖”，有一种“孤独感”。借助这些分析，我决定用集体教育的原则，转化曹小芸。
在县里的春季小学生田径运动会上，曹小芸仍是我校运动队的主力队员，一人就参加3项比赛。第一天上午她刚跑完400米接力和800米长跑，又要参加1500米的长跑比赛。我看出她本人有些畏难，同学们也都为她捏着一把汗。我抓住这个机会动员大家为她鼓劲。我当着大家的面高声地说：“你只管跑，我和全班同学为你‘加油’。”全班同学也都异口同声地说：“小芸，我们为你‘加油’！”
比赛开始了，同学们都自动站在跑道两边．有节奏地喊:“加油！小芸，加油！坚持到底，就是胜利！”好啊，曹小芸果然不负众望，第一个冲线了！同学们欢呼着向曹小芸围上去，扶的扶，拉的拉，还有的递上毛巾，有的递上甜甜的桔子汁„„此时此刘，从来不爱哭的曹小芸却情不自禁地热泪滚滚，好像想把千言万语汇成一句话：“谢谢同学们，谢谢同学们！”就在曹小荟稍微休息后我便“趁热打铁”，就地让全班同学讨论：“这一项冠军是怎样得来的”。同学们纷纷发言，赞扬曹小芸顽强的拼搏精神，夸赞她的坚忍不拔的毅力。有一位同学总结似地说：“冠军是曹小芸以坚忍不拔的毅力拼来的„„”而曹小芸却打断这位同学的话：“不！要不是同学们给我鼓劲，我连跑都跑不完，哪里会获得冠军！”她沉默了片刻又深情地说：“想起来我真惭愧，以前我以为大家看不起我，我对不起同学们啊！今后„„”说到这里时，她已经泣不成声了。这时我急忙接过话题：“今天，小芸取得的成绩，的确有大家一份功劳，当然她的成功也极大地鼓舞了大家„„”
从此之后，曹小芸变了，变好了，体育成绩更加优秀，学习成绩、遵守纪律和团结同学等方面也有了更大进步，期末还被评为“三好学生”呢。
回答问题：
结合材料，谈谈如何运用集体主义原则建设班集体。
答案:
答案要点：
1、阐述集体主义原则的相关理论。
2、运用集体主义原则，分析本案例中的相关问题。
3、结合自己的班主任工作实践，谈谈从上述案例中所得到的启示。
标准答案：答案要点：
1、阐述集体主义原则的相关理论。
2、运用集体主义原则，分析本案例中的相关问题。
3、结合自己的班主任工作实践，谈谈从上述案例中所得到的启示。您的答案： 题目分数：22.0 此题得分：0.0
18．第4题
班级管理的基本内容有哪些？
答案:
班级管理的基本内容主要有：
（1）
推荐第10篇：小学班主任工作
期末作业考核
《小学班主任工作》
满分100分
一、概念题（每小题5分，共20分）
1、心理咨询法
心理咨询法是指班主任运用心理学的知识和方法，通过倾听、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
2、班主任工作原则
是指班主任在工作过程中,通过研究、实践，探索并逐步概括出班主任对学生进行教育和管理所必须遵循的基本要求，是班主任处理工作中的一些矛盾和关系的基本准则，是学校教育中的德育、教学、管理等方面原则在班主任工作中的体现，它给班主任开展各项工作提供了一些范式。
3、《小学班主任工作暂行规定》
1988年8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。
4、家长学校
是我国近年来出现的培养教育年轻父母的新形式，也是学校开展家长工作的新发展。它是以学生家长为对象，以传授家庭教育科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。
二、简答题（每小题10分，共50分）
1、如何根据小学生感知发展的特点实施教育？
答:小学生感知的发展具有：从笼统感知到精确感知，从无意感知到有意感知，空间知觉和时间知觉发展较快等特点。具体要注意以下方法：
（1）从笼统感知到精确感知。在小学生中，特别是低年级小学生中，常常出现把“太”写成“大”，把“末”写成“未”，把“9”与成“6”等类似的情况。这是由于小学生多是粗略笼统地感知事物，而不能对感知对象进行精细分析的缘故。他们看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各个部分之间的联系。把一个字或物体作为一个完整的图形感知时，容易忽略细节。小学生写作文，一般比较笼统、简单、不生动、不具体，其主要原因之一也在于他们感知的笼统性和不精确性。在教学训练和教师指导下，小学生逐步学会比较、分析的方法，学会较精细地感知事物。到中高年级，就不再满足于把一个字或一个物体仅仅作为一个完整的图形感知，而是把它分成若干个组成部分，一个一个地感知，然后再综 合起来。这样，小学生的感知逐渐趋于精确。
（2）从无意感知到有意感知。小学低年级学生在感知中仍带有学前儿童的特点，无意性、情绪性比较明显。他们不会自觉地给自己提出观察的任务，往往是东张西望，不会有目的地观察，往往是随随便便地听，不会有目的地听；观察也很容易受不相干事物或自己情绪、兴趣的影响而离开观察目标。在教育和教学的影响下，小学生观察的有意性、目的性逐渐发展。一是表现在观察选择性的增强。到中高年级，小学生一般能按老师的要求去认真观察自己并不感兴趣但又必须观察的事物；二是表现在观察持续性的发展，中高年级学生已可以在较长的时间内持续地观察所需感知的对象。
（3）小学生的空间知觉和时间知觉也发展较快。小学低年级学生一般能辨认各种事物的形状，能够比较长短、高矮、粗细、大小等，并能辨认各种东西的空间方位，如上下、前后、远近等。但对左右方位的掌握比较迟缓，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。在教学的影响下，中高年级小学生凭自己的感性经验已能在图中表示各种东西的位置，懂得近大远小。能初步学会识看地图。对与他们生活学习有关的时间比较容易掌握。
2、小学班主任应具有哪些方面的职业素质？
答:应具备良好的思想道德素质、文化能力素质、身体心理素质。
1.小学班主任的思想政治素质，是指他们的政治思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰的综合表现。（1）要具有坚定的政治立场（2）要具有爱国主义精神（3）要具有坚定的政治信念（4）要自觉学习马克思主义、毛泽东思想（5）要掌握基本的法律法规。
2.小学班主任的道德素质，是指他们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行的自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养。主要表现在动态和静态两个方面，动态方面是指小学班主任必须依照其道德原则规范所进行的学习、体验、对照、检查、反省等心理活动和客观实践活动；静态方面是指他们经过长期的努力之后所形成的品质、情操和境界。（1）要爱岗敬业（2）要热爱学生 （3）要树立正确的教育观念（4）要具有奉献精神。
3.小学班主任的文化素质包括：（1）精深的专业知识（2）广博的文化知识（3）扎实的教育科学理论知识（4）丰富的审美素养（5）终身学习的观念
4.小学班主任的能力素质，是指具备一定知识素质的小学班主任在一定教育方针、教育理论的指导下，经过较长时期的实践训练所形成的能够达到班级就教育目标的主观条件；是一种将理论知识转化为心智德能的中间环节和行动系统；是小学班主任在教育工作中有效地进行认识活动和实践活动的稳定的心理特征的有机结合；是小学班主任做好工作开拓教育新领域的必要条件；也是受教育者进行创建性劳动的前提。包括：（1）教学方面的能力（2）思想品德教育能力（3）表达能力（4）完善自我修养的能力（5）组织管理的能力（6）社会交往的能力（7）教育科研的能力（8）善于疏导的能力。 5.小学班主任应具备的身体素质（1）体魄健壮，耐受力强。（2）精力充沛，反应敏捷。
6.小学班主任应具备的心理素质（1）敏锐的观察力。（2）严密的思维力。（3）较强的记忆力。（4）丰富的想象力。（5）高尚的动机。（6）广泛的兴趣。（7）丰富的情感。（8）坚强的意志。（9）良好的性格。
3、简述小学课外活动的内容。
答:课外活动的内容很多，主要有以下几种：社会实践活动；体育活动；文艺活动；科技活动；心理健康教育活动。
4、差生形成的学校原因有哪些？
答:学校原因：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。
5、班级文化是由哪些方面内容构成的？
班级文化由班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化构成。 小学班级物质文化建设是指教室环境建设； 小学班级制度文化是指以规章制度、公约、纪律等为内容的， 班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。班级制度文化包括 规章制度、行为规范等； 小学班级精神文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道 德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
三、论述题（每小题15分，共30分）
1、联系实际谈小学班主任应如何建设班集体？
答:明确小学班集体建设与管理的意义与原则；确立班级的集体目标；建立小学班级 组织机构；形成小学班集体制度规范；建设小学班集体舆论；形成小学班集体班风；重视小学班级文化建设等.班主任将班集体各方面的目标集中起来，加以分析和综合，平衡调整，使之形成完整协调的班集体目标系统。良好的班集体目标系统应具有如下特征：统一性。即使每个具体目标都成为整体目标的组成部分，并服从整体目标。具体性。即班集体目标应尽量数量化，明确具体，便于检查和验证。激励性。即目标的要求程度与班集体成员的能力水平大体相符或略高，使之既能比较先进，又要留有余地，有利于激发班级学生的积极性。
2、试述班主任谈话艺术的重要性。
谈话是班主任与学生交流的主要形式，谈话时间、地点、方式等的选择都会对教育效果产生重要的影响。与学生谈话的艺术就是以心理学、教育学的理论为依托，遵循学生心理发展的客观规律，借助语言、姿势等形式，以帮助学生认识自我、完善自我、提高觉悟、消除错误言行、更好地促进学生身心健康发展为目的的一种方法艺术。 谈话是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法，可进行全班谈话；也可进行个人谈话，对学生晓之以理、动之以情，以理服人。 班主任通过各种各样的谈话形式对学生进行说理教育，使学生能提高认识，明辨是非，加强道德修养，它是班主任的重要日常工作。教师把道理、知识传授给学生主要是通过言传和身教，与学生谈话是使学生明白道理的必经途径。
第11篇：小学班主任工作
论述题
第1题 (30.0) 分
班主任如何做好操行评定的准备工作？
答：在操行评定的准备阶段，应主要做好以下工作： （1）明确操行评定的目的。对小学生进行操行评定的目的在于肯定学生的优点，指出他们的缺点与不足，明确今后的努力方向，使之不断进步；帮助家长了解学生在校表现，以便与学校配合，加强子女教育。 （2）掌握操行评定的依据和内容。操行评定的依据有：《小学德育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以及校规校纪。操行评定的内容有：小学生的思想品德、学习、文体、劳动、纪律等方面的表现。至于各科的具体成绩、学生的生理缺陷、智力差异等，不应成为操行评定的内容。 （3）制订评定的目标体系。小学生操行评定的目标体系，可以《小学生日常行为规范》为依据作归类整理，并根据本省、本地区、本学校、本班的实际情况，适当增删，使其具有可操作性。 依据小学生思想品德发展水平，可将操行评定的目标体系分解为：低年级目标、中年级目标、高年级目标等三套指标体系，分别适用于小学一至六年级的学生。
综合分析题
第2题 (30.0) 分
今天是开学的第一天，我新接了一个班，主要由外来务工人员子女组成。我早早的到了教室,等待他们的到来.三三两两,孩子们进来了,仿佛没有看到我这个人,一个个在教室里到处走,好象是对什么都打不起精神来。
当上课铃敲响时,他们还是坐的坐,站的站,就象没有听到铃响似的.我也静静的站在讲台上,等他们自己意识到应该做什么。
1、请你分析这些学生的特点？
2、如果是你，这节课怎么办？
答：1.由于是开学第一天，学生刚结束自己的假期，不免会有一些自由散漫，不能立刻专心投入到正常的学习中。而且作为外来务工子女，因社会环境各方面因素影响，学生之间的关系还不是很牢固。
2.作为新老师，应该变被动为主动，以“朋友”的身份和同学们打招呼，拉近与学生的距离;多表扬肯定学生的表现。第一节课不要急着上新内容，要先让学生接纳、认可我，后面的教学工作才能顺利进行。
第3题 (30.0) 分 “不同名数不可相加”，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：“能，等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？”学生生气啦，顿时伸手推了老师，全班同学一片哗然。 问题：
1、如果是你，这时该怎么办？
2、说说你认为很糟的班主任忌语！
答：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。 2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。
问答题
第4题 (10.0) 分
简述学习指导的方法和途径。
答：学习指导必须在教育教学活动中进行，它贯穿于教育教学活动的始终。能否进行有效的学习指导，根本前提在于培养学生兴趣和好奇心。 可供借鉴的学习指导方法和途径有： （1）在学习活动中进行学习指导 （2）在班队活动和兴趣活动中进行学习指导 （3）在学生行为评价和自我评价中进行学习指导 （4）指导学生养成规范化、习惯化的学习行为 （5）运用奖励、竞赛和榜样示范等方法强化学习指导的成果，巩固儿童的学习习惯。
第12篇：《小学班主任工作》
期末作业考核
《小学班主任工作》
满分100分
一、概念题（每小题5分，共20分）
1、心理咨询法
答:心理咨询法，是指班主任运用心理学的知识和方法，通过倾听、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法
2、班主任工作原则
答: 班主任工作的原则包括：（1）共产主义方向性和社会主义现实性原则（2）全面性原则（3）尊重信任与严格要求原则（4）以身作则原则（5）集体教育和个别教育相结合原则（6）坚持正面教育，启发疏导原则（7）教育影响的一致性和连贯性原则
3、《小学班主任工作暂行规定》
答:1988年8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行.
4、家长学校
答:是我国近年来出现的培养教育年轻父母的新形式，也是学校开展家长工作的新发展。它是以学生家长为对象，以传授家庭教育科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用.
二、简答题（每小题10分，共50分）
1、如何根据小学生感知发展的特点实施教育？
答:小学生感知的发展具有：从笼统感知到精确感知，从无意感知到有意感知，空间知觉和时间知觉发展较快等特点。
具体要注意以下方法：
（1）从笼统感知到精确感知。在小学生中，特别是低年级小学生中，常常出现把“太”写成“大”，把“末”写成“未”，把“9”与成“6”等类似的情况。这是由于小学生多是粗略笼统地感知事物，而不能对感知对象进行精细分析的缘故。他们看不出事物的主要方面或主要特征以及事物的各个部分之间的联系。把一个字或物体作为一个完整的图形感知时，容易忽略细节。小学生写作文，一般比较笼统、简单、不生动、不具体，其主要原因之一也在于他们感知的笼统性和不精确性。在教学训练和教师指导下，小学生逐步学会比较、分析的方法，学会较精细地感知事物。到中高年级，就不再满足于把一个字或一个物体仅仅作为一个完整的图形感知，而是把它分成若干个组成部分，一个一个地感知，然后再综合起来。这样，小学生的感知逐渐趋于精确。
（2）从无意感知到有意感知。小学低年级学生在感知中仍带有学前儿童的特点，无意性、情绪性比较明显。他们不会自觉地给自己提出观察的任务，往往是东张西望，不会有目的地观察，往往是随随便便地听，不会有目的地听；观察也很容易受不相干事物或自己情绪、兴趣的影响而离开观察目标。在教育和教学的影响下，小学生观察的有意性、目的性逐渐发展。一是表现在观察选择性的增强。到中高年级，小学生一般能按老师的要求去认真观察自己并不感兴趣但又必须观察的事物；二是表现在观察持续性的发展，中高年级学生已可以在较长的时间内持续地观察所需感知的对象。
（3）小学生的空间知觉和时间知觉也发展较快。小学低年级学生一般能辨认各种事物的形状，能够比较长短、高矮、粗细、大小等，并能辨认各种东西的空间方位，如上下、前后、远近等。但对左右方位的掌握比较迟缓，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。在教学的影响下，中高年级小学生凭自己的感性经验已能在图中表示各种东西的位置，懂得近大远小。能初步学会识看地图。对与他们生活学习有关的时间比较容易掌握。
2、小学班主任应具有哪些方面的职业素质？
答:应具备良好的思想道德素质、文化能力素质、身体心理素质。
(1).小学班主任的思想政治素质，是指他们的政治思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰的综合表现。（1）要具有坚定的政治立场（2）要具有爱国主义精神（3）要具有坚定的政治信念（4）要自觉学习马克思主义、毛泽东思想（5）要掌握基本的法律法规。
(2).小学班主任的道德素质，是指他们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行的自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养。主要表现在动态和静态两个方面，动态方面是指小学班主任必须依照其道德原则规范所进行的学习、体验、对照、检查、反省等心理活动和客观实践活动；静态方面是指他们经过长期的努力之后所形成的品质、情操和境界。（1）要爱岗敬业（2）要热爱学生（3）要树立正确的教育观念（4）要具有奉献精神。
(3).小学班主任的文化素质包括：（1）精深的专业知识（2）广博的文化知识（3）扎实的教育科学理论知识（4）丰富的审美素养（5）终身学习的观念
(4).小学班主任的能力素质，是指具备一定知识素质的小学班主任在一定教育方针、教育理论的指导下，经过较长时期的实践训练所形成的能够达到班级就教育目标的主观条件；是一种将理论知识转化为心智德能的中间环节和行动系统；是小学班主任在教育工作中有效地进行认识活动和实践活动的稳定的心理特征的有机结合；是小学班主任做好工作开拓教育新领域的必要条件；也是受教育者进行创建性劳动的前提。包括：（1）教学方面的能力（2）思想品德教育能力（3）表达能力（4）完善自我修养的能力（5）组织管理的能力（6）社会交往的能力（7）教育科研的能力（8）善于疏导的能力。
(5).小学班主任应具备的身体素质（1）体魄健壮，耐受力强。（2）精力充沛，反应敏捷。 (6).小学班主任应具备的心理素质（1）敏锐的观察力。（2）严密的思维力。（3）较强的记忆力。（4）丰富的想象力。（5）高尚的动机。（6）广泛的兴趣。（7）丰富的情感。（8）坚强的意志。（9）良好的性格。
3、简述小学课外活动的内容。
答:课外活动的内容很多，主要有以下几种：社会实践活动；体育活动；文艺活动；科技活动；心理健康教育活动。
4、差生形成的学校原因有哪些？
答:学校原因：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。
5、班级文化是由哪些方面内容构成的？
答: （1）班级的学习文化；（2）班级的集体意识.（3）班级同学之间的谅解思想.（4）班级同学之间的友情和矛盾.（5）还有就是班级同学和老师之间的师生文化.
三、论述题（每小题15分，共30分）
1、联系实际谈小学班主任应如何建设班集体？
答:明确小学班集体建设与管理的意义与原则；确立班级的集体目标；建立小学班级 组织机构；形成小学班集体制度规范；建设小学班集体舆论；形成小学班集体班风；重视小学班级文化建设等.班主任将班集体各方面的目标集中起来，加以分析和综合，平衡调整，使之形成完整协调的班集体目标系统。良好的班集体目标系统应具有如下特征：统一性。即使每个具体目标都成为整体目标的组成部分，并服从整体目标。具体性。即班集体目标应尽量数量化，明确具体，便于检查和验证。激励性。即目标的要求程度与班集体成员的能力水平大体相符或略高，使之既能比较先进，又要留有余地，有利于激发班级学生的积极性。
2、试述班主任谈话艺术的重要性。
谈话是班主任与学生交流的主要形式，谈话时间、地点、方式等的选择都会对教育效果产生重要的影响。与学生谈话的艺术就是以心理学、教育学的理论为依托，遵循学生心理发展的客观规律，借助语言、姿势等形式，以帮助学生认识自我、完善自我、提高觉悟、消除错误言行、更好地促进学生身心健康发展为目的的一种方法艺术。 谈话是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法，可进行全班谈话；也可进行个人谈话，对学生晓之以理、动之以情，以理服人。与学生谈话交往，是班主任工作的一个重要方面。通过谈话，不但能够深入了解学生，掌握学生的思想动态，探究学生发展的过程和规律，从而有效地搞好班级管理工作，而且还能增进师生之间的情感和谐。因此，能否正确、合理、充分地运用好谈话这一形式，并掌握谈话的技能、技巧，对能否收到满意的教育效果是至关重要的。班主任通过各种各样的谈话形式对学生进行说理教育，使学生能提高认识，明辨是非，加强道德修养，它是班主任的重要日常工作。教师把道理、知识传授给学生主要是通过言传和身教，与学生谈话是使学生明白道理的必经途径。
第13篇：小学中队辅导员班主任岗位职责
少先队中队辅导员岗位职责
中队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，是受共青团的委托，直接担负着培养少年儿童的任务。
一、全面负责本中队的少先队工作。依据大队工作计划，结合本中队队员实际，辅导队员制定中队话动计划，并帮助中队委员会组织实施。
二、了解、掌握中队队员的思想状况，维护少年儿童的合法权益，热情关怀和爱护学生，做深入细致的思想政治工作，，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，努力使中队成为遵守纪律，奋发学习，团结向上，朝气蓬勃的集体，争创文明班。
三、严格按规定保证队会时间专时专用，每学期至少指导队员开展一次主题活动，做到活动前辅导好，活动中有指导，活动后有小结，克服盲目性。
四、指导、培训中、小队干部。每周召开一次干部例会，帮助他们做好日常工作。
五、每学年做好中、小队干部的改选工作，发挥少先队组织的作用，培养队干部，加强中队委员会的建设和小队建设，做好发展队员编队、改选、奖惩等组织工作，完成各级评选推荐工作。
六、组织和指导班队会，辅导少先队开展工作，有意识培养学生的“五自”能力，培养学生干部的独立工作能力。
七、开展丰富多彩的活动，寓教育与活动中，争创优秀中队
八、定期召开中队委员会议，（每学期2次），讨论发展新队员，讨论和决定对队员的奖励和处分，研究和决定中队活动的内容，时间和具体工作等。
九、学期末帮助中队委员会做好总结工作。
十、积极配合大队辅导员组织好大队部的日常工作及各项教育活动。
第14篇：汤园小学班主任岗位职责
汤园小学班主任岗位职责
班主任是班级的组织者和领导者，要全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。主要职责如下：
一、开学初，根据学校工作计划，制订班级工作计划，并组织实施。要认真填写班主任工作手册，期末写好班主任工作总结或个案。
二、教育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》，加强学生思想品德和行为习惯的养成教育，注意培养良好的班风。
三、教育学生明确学习目的、启发学生学习文化知识的兴趣，教给学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，经常与任课教师联系，共同提高学生的学习质量。
四、关心学生的生活和健康，搞好教室及保洁区的卫生，培养学生良好的洗涤和卫生习惯。协调各科作业量，减轻学生的负担，不断提高学生的健康水平。
五、有计划地组织好班队会，增强教育的实效性。通过日常工作和各项活动，培养小干部的工作能力。
六、组织学生的文体、科技及社会实践活动，加强学生安全教育和心理健康教育。
七、认真积累学生的日常情况，做好三好学生评选，精心写好期末激励性评语。
八、要关心、爱护后进生，要耐心说服，正面引导，动之以情，晓之以理；对家长要平等、互敬，争取他们的配合，努力做好转化工作。
九、严格学生考勤管理，对没有不到校的学生应及时与家长联系。并通知教导处妥善解决。
十、认真完成学校交界的各项临时性工作。
第15篇：班主任岗位职责
班主任岗位职责
班主任是构成学校有机整体的细胞，学校的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，主要通过班级进行实施，班级的健康，直接影响校风。班主任对班级的各项工作负总责，是班级的组织者、指导者和教育者，是联系校领导与学生的纽带，是通向学校、家庭、社会教育的桥梁。
班主任工作的主要任务是：全面贯彻党的教育方针，关心学生健康成长，用共产主义思想教育学生，组织和培养学生形成团结友爱、积极向上的良好集体，努力完成学校各阶段教育、教学任务，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。 为完成上述任务，班主任应履行以下职责：
1.深入了解，全面掌握学生的思想、学习、生活等各方面情况熟悉其性格、兴趣、爱好和要求，建立学生情况登记册，及时分析学生各方面的发展趋势，做到心中有数，有的放矢。
2.组织并指导班委会工作，建立健全班级领导核心，注意培养学生干部，定期组织班会，分析本班 情况，研究解决存在问题，培养自我管理、自我教育能力。
3.认真拟定班委会计划，组织安排好班会活动，重视学生的社会实践和校园实践活动。
4.认真进行思想教育、制定班规，落实政教处提出的阶段性教育计划，做好后进生转化，努力使本 班形成一个勤奋好学、遵守纪律、团结向上、文明进取的优秀班集体。 5.与科任教师经常保持联系，考前考后认真分析各学科情况，相互配合，统一要求。改进学习方法， 不断提高学习效率。
6.配合学校开展各项中心活动，完成学校提出的各项中心任务，培养学生良好的劳动、学习、生活 习惯。
7.主持召开家长会，经常进行家访工作，主动与家长、社会取得联系，互相配合，保持教育工作一致性。
8.主持评定班级“三好”学生、优秀干部，填写德育手册，进行评价，安排假期活动及注意事项。
9.毕业班要做好升学考试、体检、选报志愿等项工作。
10.督促学生按时作息，积极参加“两操”“两活动”，住校生的生活情况，加强对住校生的管理，做好突发事件的管理。
11.本着“轻负高效”的原则，加强差生教育，坚持正面教育，对犯错误学生不护短，不姑息，不嫌弃，更不准借故赶出校门。12.完成学校交办的临时性工作。
第16篇：班主任岗位职责
班主任岗位职责
一、期初依据学校工作计划、德育计划、记载好《班主任工作手册》。期末写好班级工作总结，做好学生思想品德评定和有关奖惩工作，期末填写学生的素质报告单。
二、学习贯彻《守则》和《日常行为规范》，对学生进行行为规范养成教育，每周有重点，每月有反馈。
三、全面了解学生，关心爱护行为异常生和特殊家庭学生，建立特殊生档案，建立和形成良好的班风。
四、关心学生的身体健康，教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。每学期有计划、有组织地开展学生群众性体育活动。
五、经常与任课教师联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发兴趣，培养意志，教会方法，并注意协调学生的课业负担量。
六、培养班级后备干部，定期组织召开班干部会议，并有记载，指导班干部开展班级管理（常规管理、团队活动）工作，培养一支学习认真、工作得力的班干部队伍，健全班级制度，及时整理班级资料。
七、积极组织学生参加学校举办地各项活动，为学生全面发展服务。
八、做好班级文化建设，班级布置美观、规范、有特色，定期刊出中队黑板报，定期更新中队角信息。
九、每学期开设4堂程序规范，主题鲜明，形式活泼的班会课，有较详细的书面活动方案及小结。每学期至少开展两次心理辅导课，并有教案和详细记录，有反思。
十、科学管理，重视心理研究，积极探索较为科学有效的管理方法，期末完成一篇德育工作经验小论文或案例。
十一、通过家访、电话途径等经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。
党支部书记岗位职责
一、主持召开支部委员会会议，讨论和决定重大问题。
二、认真学习、传达、贯彻上级党委的指示，制定支部工作计划，并检查、总结党支部工作计划、决议的执行情况，按时向党员大会和上级党委报告工作，带领支部一班人抓好党建工作。
三、按照党的干部路线和政策，对学校各级干部进行教育、培养、考察和监督。
四、协调各委员分管的各项工作，协调学校内部党、政、工、团、妇关系，配合分管同志加强对工、团、妇组织的领导，协调好校内民主党派的关系，做好统一战线工作。
五、落实知识分子政策，调动各方面的积极性，全面贯彻党的教育方针，促进教育教学改革工作，使党组织的核心作用得到充分发挥。
六、重点抓好教职工和学生的思想政治工作，经常了解和分析党员的思想、工作和学习情况，充分发挥党员在学校工作中的模范带头作用。
七、定期召开党员民主生活会。
八、抓好廉政建设和师德教育，做廉政、勤政和模范。
九、认真做好党员评优评先工作。
德育副校长岗位职责
一、协助校长分管学校德育工作。
二、领导教导处（德育）根据学期、学年工作计划精神，制订学校德育工作计划，认真组织开展“四节”和其他文体活动，提高学生全面素质；认真落实《小学生日常行为规范》，加强学生的爱党、爱国、爱社会主义教育和文明守纪教育，全面关心学生成长。
三、负责德育队伍的思想建设和组织建设，向校长提出聘任大、中队辅导员、班主任的建议，定期召开辅导员、班主任会议，指导各校区、班级开展工作。
四、审阅少先队、班级工作计划和工作总结，定期听取大、中队辅导员的工作汇报，检查计划实施情况，总结推广班级、年级先进经验，做好辅导员、班主任的评价考核工作，向校长提出奖惩意见。
五、指导少先队组织、学生社团开展工作。
六、指导教导处（德育），做好文明班级评比等日常工作，抓好体育、卫生工作，关心学生生活，增进学生健康，审查学生奖惩，提交行政会议讨论。
七、抓好育人环境建设，组织建立学校、社会、家庭三结合育人网络；加强对家庭教育和社区教育的指导，作好家长委员会的工作；对口联系法制副校长，组织开展相应的工作。
八、协助校长做好分管校区的日常管理工作。完成校长交办的其他工作。
工会主席岗位职责
工会是代表教职工利益的群众组织，工会在学校党支部领导参与学校民主管理和教师服务工作。
一、协助党支部、校长室抓好教代会工作，提高教职工参与意识，自觉行使民主权利，做学校的主人。
二、关心教职工生活，协助党支部、校长室做好教职工的思想工作：代表教职工向学校反映他们的意见、建议和要求；开展丰富多彩，有益于教职工身心健康的文体活动，丰富教职工业余文化生活；关心退离休教职工生活，对生病的教职工要及时探望、送温暖；对生活较困难的教职工，经工会委员会研究，报学校行政会议批准，给予适当的经济补助。
三、负责每学期的工会工作计划制定，组织落实和总结工作。
四、负责组织会员参加政治学习和业务学习，开展文明建设活动及各项劳动竞赛活动，增强教职工的凝聚力。
五、配合学校行政抓好各处室、教研组的卫生检查工作
会计岗位职责
一、在总务主任领导下，管好学校一切资金的收支。严格执行财务管理制度，监督学校的财务收支，审核 一切收支凭证，及时结算记帐，做到各项收支手续完 备，内容真实，数字准确，帐目清楚。经常向领导汇 报各种资金使用和存款情况。
二、编制学校年度收支计划，年终做出决算。按时填报各种报表，保管帐簿、单据等财务资料档案，整 理、保存有关财务工作的文件。
三、负责学校财产总账。做好房改、房产的有关工 作。配合有关部门做好养老保险、医疗保险的财务处 理。
四、做好教师工资套改及解释工作。
五、负责财会方面的对外联系，送取各种有关财务工 作的文件、通知、信函。
六、办理教职工福利。
七、负责全校固定资产的管理、，建立总帐、分帐、明细帐、出库帐。要求上述部门分别建立明细帐，定期检查，对帐，做到帐帐相符，帐物相符。协助主任做好对部门管理员的指导，参与对部门管理员的考核。
八、领导分配的其它工作任务。
教导主任岗位职责
一、积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“和谐教育”思想的贯彻落实。
二、协助分管副校长，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。
三、努力组织、积极安排教师学习党和国家的教育政策、新课程改革的新理念，学习现当代先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、基础观、教学观、质量观，切实转变教学观念，积极投身教改实践。
四、组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。
五、重视加强教研组的科学建设，定期召开教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。
六、建立、健全教学常规管理制度，深入教学第一线，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况，每学期期初、期中、期末进行教学常规检查，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。
七、加强学校课程建设，组织力量研究“为学生生命奠基”的素质教育课程体系和以培养学生思维品质、健全人格为特征的课堂教学模式，进一步加大校本课程的建设力度，并使该课程更上一个台阶。
八、协同教科研室，组织好学校校本教研工作，结合学校教学实践，研究省、市、区、校教研课题， 督促并检查教师教研课题的开展，以教科研促教改，以教改促教学，实现教研、科研一体化。
九、协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示；开展师徒结对工作，组织好名师、优秀教师带教中青年骨干教师工作、新教师培养工作和师范生实习工作，努力建立一批教学骨干队伍。
十、指导和开展学校体育、卫生、心理健康教育工作，积极组织学生开展各类活动，丰富学生课余生活，为学生身心健康发展服务。
十一、在校长领导下，做好教学行政管理工作，包括学校作息时间安排，实验室、电化设备的管理，教学用书材料的订购与使用，招生、学籍管理、毕业工作及有关的事宜。
教学副校长岗位职责
一、协助校长分管学校教学、科研、师资培训工作。
二、领导教务处、教科室，根据学校工作计划，制订学校教学计划和教改项目，按照上级教育部门要求，结合学校实际，提出课程设置，作出课时、课外活动安排，报校长审定后组织实施。
三、全面了解教师的教学水平、工作表现，对教研组长、教师的聘任向校长提出建议，做好教师的任课安排，负责新教师的招聘、考核工作。
四、审阅教研组长工作计划、教师教学计划和工作总结或教学论文，帮助教研组、教师总结教学经验，及时组织交流。
五、领导教科室，审定课题研究的内容，确定课题负责人，协调课题研究过程，按要求解决相关问题。
六、深入教务处、教科室、教研组，深入课堂听课、评课，了解教学、科研情况，了解学生和家长对教师教学的意见和要求，一指导教师开展教学研究，提高教学质量。多层次培训教师，提高教师的业务水平。
七、抓好毕业班工作，提高毕业班学生的思想、文化素质，切实完成毕业班各项工作任务。
八、抓好教研组的组织建设和教研活动，做好教师和继续教育工作，做好教研组和教师教学教学工作的评估考核，向校长提出奖惩意见。
九、协助校长做好分管校区的日常管理工作。完成校长交办的其他工作。
教研组长岗位职责
教研组是落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一，教研组的活动由教研组长具体领导组织。教研组长的职责如下：
一、能严守规范，处处以身作则，成为教师的楷模；
二、事业心、责任感强，能积极、主动、创造性地抓好本学科的备课、上课、批改、辅导、检测等工作；
三、每学期至少要听本组所有教师的课一次；
四、负责指导本学科的教学工作。每学期开始时，制定出教研组的学期计划。教研组的计划不但要说明一个学期教研活动的内容、安排和目的要求，还应讲清指导思想，制定具体措施等。学期结束前要做好该学期教研活动情况总结。
五、要经常组织本组教师学习讨论本学科课标与教材及相关理论。
六、每学年要制定出一至两个教研专题，组织老师探讨实践，大胆尝试适合本学科实际的成功教育。学期结束时教研组写出专题总结。
七、经常组织并认真督促本组教师互相听课学习，取长补短，听后要有评课记录，学期末收缴全组教师听课记录作好统计，上交教导处存档。
八、要集中力量抓好集体备课活动，落实各项教学任务。
九、组织好质量检测的分析工作，增强质量目标意识。
十、热情地关心、支持、指导青年教师的教学工作。十
一、做好学校分配给本科组教师共同使用的教具、图书、资料等公物保管工作。
十二、带领全组老师认真贯彻学校制定的教学常规制度要求，做好定期检查督促工作。
科任教师职责
一、各科任课教师，应努力学习教学大纲、教材，明确本科的目的、任务和要求。
二、认真定好学期授课计划，按进度安排完成学期教学任务。
三、同年级同科目的教师必须依时参加集体备课，统一教学目的、重点、难点、课外作业等。
四、上课前必须写好教案，要求提前一周备好下一周的课程。
五、上课时不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖堂，按计划完成课堂教学，提高三十五分钟效率。
六、认真进行教学方法、教学手段的改革，积极运用教具和电化教学设施，提高教学效果。
七、恰当布置课外作业，并认真批改，注意反馈信息，改进教学。作业批改后，必须向学生讲评。
八、要有计划地做好学习有困难的学生辅导工作。
九、任课教师必须参加校内外的教研活动，执行听课制度，每学期至少听课十五节。
十、为了稳定学校教学秩序，学校课程编排好后，一般不得调课。因事因病确实不能上课者，应向教导处报告，以便安排调课、代课。
十一、晨间活动时间，有关教师必须下班组织、指导，其他教师不得占用。
十二、科任教师与班主任必须经常联系，反映和研究学生的学习、思想情况。
十三、科任教师要参加教学班的家长会，负责向家长汇报学生对该科学习表现及学习成绩情况，并按要求参加班、科组织的集体活动。定期、及时向学科组汇报工作。
团支部书记岗位职责
一、围绕党和政府在各个时期的中心任务，遵照上级团委意见，围绕学校的中心工作，制定团的工作计划，领导团支部开展活动，并适时进行讲评和总结。
二、在党支部的领导下，发挥党的助手作用，对团员教师进行思想政治教育，组织团员教师认真学习党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，不断提高思想觉悟。
三、教育团员教师起模范带头作用，带头完成工作任务和学习任务。抓好团的思想建设，不断吸收条件成熟的青年教师，青年学生入团。培养团的干部，充分发挥他们的作用，锻炼他们独立工作的能力，向党支部推荐优秀团员入党。
四、深入实际，经常听取团员教师和学生的要求和建议，耐心地做好思想政治工作。组织好“优秀团员”的评选工作，树立典型，不断推动团的工作。
五、指导、帮助班主任积极开展班级工作。
六、充分发挥团支部委员的作用，共同搞好团的工作。
七、认真完成学校党政领导布置的其他任务。
校长岗位职责
一、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，坚持依法治校，依法护校，充分尊重师生员工的法定权利，积极督促师生员工履行法定义务，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、不断更新教育观念，构建具有超前性、现实性、整体性、实践性及灵活性的学校发展规划。建立健全学校管理网络及规章制度，领导学校的教育、教学、科研、人事、财务、总务、校产、计生等行政工作，对学校的重大工作和重大改革措施负责决策并组织实施。
三、坚持教书育人、管理育人、服务育人，以学校、学生发展为本的原则；坚持学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，用实事求是的思维方法理解并实施素质教育，切实加强和不断改进学校德育工作；坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律与学生认知特点组织教学，大面积提高教育质量。
四、在核定的人员编制内，负责校内机构设置、人员调配、聘任、考核等工作，加强教师队伍和管理队伍建设，努力创造条件，提高学校教职员工的综合责质。
五、坚持管好、用好学校经费，提高办学条件。严格执行国家财经纪律和财务制度，对核定的办学经费统筹使用。不断完善学校的分配方案，努力改善教职员工的工作、学习、生活条件。
六、主动接受学校党组织和教职工代表大会对行政工作的监督，定期向学校党组织和教代会汇报工作。有关学校重大问题的决策要征求学校党组织的意见，并由教代会审议通过。积极配合学校党组织支持和指导学校群众组织开展各项工作。
七、坚持校长负责制的集体领导，坚持各行政管理部门和人员的团结合作。定期主持召开校长办公会议和行政会议及有关的校务扩大会议，在办学实践中及时交流思想、研究情况，以不断更正、完善办学策略。
八、坚持学校校务公开，深入师生，关爱师生，充分发挥师生员工在学校管理中的主人翁作用，坚持民主管理和民主监督，团结、依靠师生员工办好学校。定期向师生员工汇报、介绍学校工作，使学校在管理充分体现民主。
九、坚持理论学习，努力提高自身的理论素养与人格魅力，坚持建立正确有效的学校价值体系和校园文化，使学校管理与教育教学各项工作都在文化的意义上展开，不断完善和提高学校的整体形象与自信。
十、主管学校安全工作，维护师生人身安全，保障正常教秩序。
政教处主任岗位职责
政教处是校长领导全校德育工作的得力助手，其主要职责是全面负责学校对学生的常规管理、思想教育、日常行为规范的养成及学校有关的大型活动的组织工作，促进学生良好行为习惯的养成及思想道德水平的提高。
一、协助分管校长做好学生德育和少先队工作。
二、贯彻执行《中学生守则》、《中学生行为规范》及校规校纪，制定学期德育工作计划，提出学期工作要点并组织实施，学期结束写出工作总结。
三、抓好班主任队伍建设，指导班主任工作，对班主任的工作情况进行考核和评估。
四、贯彻执行学校学生纪律、卫生、班容班貌、文化布置等工作条例，管理好纪律、卫生、班级文化建设和督促、检查、评比工作。
五、负责实施学生奖励工作，组织各级三好学生、文明学生和各类奖项的评选工作。
六、负责对学生进行安全教育、法制教育、提高学生法制观念。
七、组织安排社会公益劳动、社会综合实践、劳动技术教育等项教育活动，组织安排科技节、体育节、艺术节、读书节等校园文化活动。
八、组织学生干部培训，提高班干部的工作能力，开展各项活动，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。
九、做好学校德育方面大型活动材料的收集、整理、归档及内务管理工作。
中学生日常行为规范
一、自尊自爱，注重仪表
1.维护国家与共产党的荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。思想进步，品行端正；严格遵守校纪校规，热爱集体，关心他人，与同学、老师相处融洽；爱护公物，保护环境，语言文明，不讲粗话脏话；热情大方，谦虚谨慎，文明诚信，尊师敬老；团结互助，同学关系融洽。
2.穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。
3.养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4.举止文明，不打架，不骂人，不说脏话。不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5.情趣健康。不看宣扬色情、强奸、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，参加迷信活动。
6.爱惜名誉，拾金不昧，不做有损人格的事。
7.注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人
8.平等待人，与人为善。尊重他人的人格，宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，帮助残疾人。 9.尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接送物品时要起立并用双手，给老师提意见态度要诚恳。
10.同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评，及时改正自我错误。
11.日常交往中礼貌待人，讲话注意场合和分寸。待客热情，起立迎送。
12.未经允许不擅自进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13.不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。
14.诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
15.不影响邻里正常生活，邻里有困难主动关心，积极参加社区公益活动。
三、遵规守纪，勤奋学习
16.按时到校，不迟到，不早退，不旷课，不逃课。上课前准备好学习用品。上、下课时，起立向老师致敬，下课时请教师先行。爱学习、爱生活、爱集体，能够保持乐观积极的心理状态；人际关系和谐，乐于交往；有正确的自我观念，情绪稳定、自信乐观，能适度地表达和控制情绪；能够正确面对学习、生活中的困难和压力，具备较强的耐挫能力；具有合理的理想目标，有一定的社会责任感、自主能力较强，并为营造阳光和谐的集体环境起到积极作用。
17.上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问和参加课堂讨论。学习态度端正，勤学好问，刻苦钻研，乐于探究，积极向上，学习成绩优秀或进步明显。能以自己的学习行为带动他人，并在学习上乐于帮助别人，积极配合班级提升班级的学习氛围。
18.认真预习、复习，按时完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活，每天坚持阅读、收听、收看新闻。关心学校建设与发展，为班级建设出谋划策，热心为班集体和同学服务，担任校、班学生干部，积极参与学校或班级管理工作，并且在管理工作中做出优异成绩。勇于拼搏，在文化、体育、艺术和学科竞赛等方面取得突出成绩，为校争光。
19.积极参加学校、团队和班级组织的文体、科技和社会实践活动。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律。肯于钻研，积极参加校内外科技创新活动，在研究性学习、课题探究、发明制作方面取得突出成绩。主动关心他人，热心助人。懂得谦让，经常替他人着想；乐意分享自己的学习经验，主动帮助学习、生活上有困难的同学；热心协助老师，热心集体各项工作；拾金不昧、拾物不昧。
20.认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室和教室的安静，不在教室、楼道、校园内追逐打闹，大声喧哗。
21.爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹刻画。借用公物要按时归还。
22.遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。关心学校以及家乡周边环境，热爱大自然，能从自身做起，积极参加各项环保活动，积极开展环保宣传教育活动；热爱劳动，主动承担学校、家庭中各项劳动任务，组织班级创卫劳动并起到带头作用。
四、勤劳俭朴，孝敬父母
23.生活俭朴，不攀比，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求，节约意识强，爱护学习用品、生活用品，爱护公物，平时能节约用水、用电，爱惜粮食，不攀比穿戴，不讲排场。
24.学会料理个人生活，管理好自己的生活和学习用品，自己的事自己做。
25.生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
26.尊重、倾听父母意见和教导，体贴关心父母。主动把生活、学习、思想等情况与父母交流，礼貌回答父母的问话。
27.外出和到家时，向父母打招呼。课余时间外出要向家长说明去向，未经家长允许不在外留宿。
28.体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动。
29.对父母和长辈有意见，要礼貌提出，当自己的意见没被父母和长辈采纳时，要耐心解释，不顶撞，不发脾气。
五、严于律己，遵守公德
30.遵守国家法律、法规，在社会生活中用各种规范约束自己的言行。
31.遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
32.遵守乘车秩序，上车自觉排队，乘车时主动购票，不喧哗，不拥挤，主动给老、幼、病、残、孕让座，不争抢座位。
33.购票购物要按顺序，对营业人员有礼貌。捡拾物品主动归还失主和交公。
34.爱护公用设施，爱护文物古迹，保护生态环境，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物。
35.尊重外地人，外国人，遇有问路，认真指引。
36.遵守网络道德和安全规定，利用现代化信息传播手段获取有益的信息，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
37.珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织和非法活动。
38.参观游览遵守秩序，不在公共场所大声喧哗，瞻仰烈士陵园保持肃穆。
39.观看演出和比赛时做文明观众，不起哄，不无故提前退场。 40.弘扬正气，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救。
中学生守则
1．热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2．遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。
3．热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4．珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6．积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7．孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8．热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10．热爱大自然，爱护生活环境。
总务主任岗位职责
总务主任在主管校长领导下，遵照党的教育方针和勤俭办学的原则，具体管理学校的总务后勤工作，为教育教学服务。具体职责：
一、制定学校后勤工作计划，负责教学用品的增添和管理。
二、负责校舍、课桌、仪器、设备等校产的登记、管理、添置、维修，制定校产的使用和保管制度，并督促师生执行。
三、管理财务。认真拟好预算报告，按照有关规定做好收费工作，指导财会人员严格执行财务制度，指导实物保管人员按规定手续领物，合理使用财力。督促会计财务月报、学期审核、学年民主审核工作。建立每学期清算盘存制度。
四、搞好师生的生活福利、以及其他职工工作，做好住房公积金管理。
五、负责总务部门职工管理。加强后勤人员思想政治教育工作。做好安全保卫工作。
六、建立和健全各项规章制度。与教务、政教处协作，对广大师生进行勤俭节约，受护公物的教育。
七、认真做好学前后勤准备工作，期终校产清算保管工作及人事调动的校产回收工作。
八、对于制度不全、分配不公、应不敷求、借不交还等，总务处要及时向校长和行政会报告，讨论处理。
九、配合学校的各项中心任务，完成学校交给的其他任务。
十、分管学校安全工作，建立安全预案与日常安全检查工作。
第17篇：班主任岗位职责
镇平金陵外国语学校岗位职责
金陵外校班主任岗位职责
1、认真学习现代教育理论，不断更新教育观念以适应时代要求。
2、认真学习教育法律法规，全面关心学生的健康成长。
3、以周记或面谈等形式，及时了解学生的思想动态，及时发现问题、处理问题，重大问题须及时向主管领导汇报。
4、根据学校的工作计划，结合学生的身心发展规律及班级的具体情况，制定班主任的工作计划，并有步骤地完成各项任务。
5、认真做好日常管理工作，如：早自习、广播操、眼保健操、大课间、卫生等工作。
6、积极组织学生参加学校各项活动，并充分挖掘各项活动的教育功能培养学生能力。
7、组织学生认真参加学校的值周工作，认真履行值周职责。
8、学期末测试按教务处的“监考日程安排”，安排好学生的测试时间和地点。
9、定期召开家长会，并通过家访、电话、约见等途径，保证与学生家长的联系。
10、协调好任课教师与学生的关系，及时反馈双方的意见和建议。
11、关心、支持、帮助团支部和少先大队工作，搞好班级少先队建设。
12、时刻关注学生的身心健康，及时疏导学生的心理问题。
13、完成主管领导和校长布置的其他工作。
第18篇：班主任岗位职责
辽宁石油化工大学（营口大学园）石油化工学院
班主任岗位职责细则
根据《辽宁石油化工大学班主任工作条例》，结合辽宁石油化工大学（营口大学园）石油化工学院实际，特制订本班主任岗位职责细则。
１、班主任必须协助辅导员做好班级学生的教育、管理和服务工作；
２、班主任必须深入到班级学生当中，了解和掌握学生的思想状况、心理状况、家庭状况，联系实际有针对性地开展日常思想政治教育和管理工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想品德修养，不断提高综合素质。
３、班主任必须督促班级学生学习，有针对性地对学生进行学习目的、学习态度和专业思想方面的教育与指导；教育学生端正学习态度，养成扎实、勤奋、严谨的学风，注重综合素质的培养；帮助学生适应大学的学习规律和方法；向任课教师和教学部门反映学生的要求和意见，沟通教与学的信息，提高学生的学习质量和效率。
４、班主任必须教育学生自觉遵守学校的各项规章制度，协助做好违纪学生的调查、处理和教育工作；参与对学生选修、免修、升留级、休学、复学、退学等问题的研究处理。
5、班主任必须做好学生的综合测评和学年鉴定工作；做好奖学金、荣誉称号的推荐评选工作；协助做好国家助学贷款和学生的困难补助的申请及审核工作。
6、班主任必须关心学生的生活和健康，帮助学生反映和解决学习与生活上的困难；教育学生搞好宿舍和环境卫生，鼓励学生积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯。鼓励并指导学生积极参加勤工助学、科技服务等社会实践活动。
7、班主任必须做好学生干部选拔、培养和考核工作；指导班级干部开展工作，抓好班级集体建设，创建优良学风和先进班级。定期召开班会，工作有部署、有检查和有督促。
8、毕业班的班主任要做好毕业生的就业指导、就业推荐、就业信息的发布以及优秀毕业生的评选、毕业生的毕业鉴定和文明离校等工作。
９、班主任必须深入班级和宿舍，了解学生动态，发现问题及时处理。坚持每周至少查看晚自习一次、每两周至少走访宿舍一次、每两周至少深入班级听课一次、每月至少召开班会一次，并填写学院统一制作的记录表格，并及时上交学办存档。
10、班主任必须做好思想心理困惑学生、学习困难学生、经济困难学生、生活自理困难学生工作，主动找困难学生谈话谈心，做好教育疏导工作；主动与学生家长联系，建立起与学生家长沟通机制，并做好记录。
11、其他未尽事宜参照《辽宁石油化工大学班主任工作条例》执行。
12、本细则从2013年5月起试行。
辽宁石油化工大学（营口大学园）石油化工学院
二O一三年五月五日
第19篇：班主任岗位职责
班主任职责
1、明确班主任是学校日常工作在班级具体落实的组织者和领导者。是学校对学生进行思想品德、遵纪守法教育的主要执行人。
2、协调任课教师，做好每周日常事务（包括每天组织学生进行课间操、卫生扫除；教室财物管理；每周组织学生参加升旗活动等工作）。
3、做好来访家长的接待工作。
4、做好上门家访以及电话家访，每学期班主任应对本班学生实行普访一次以上并及时做好记录工作（严禁弄虚作假），学期结束交教务处备查。
5、班级进行校外集体活动，须在请示学校领导批准后方可组织进行，班主任应对学生外出活动负安全责任。
6、对严重违法乱纪的学生，应及时向学校领导报告，与学生家长沟通，并提交书面处理意见。
7、对学生思想表现和学习成绩必须做到心中有数，随时备查。
8、认真填写班级档案，负责学生缴费注册，操行评定和学生综合评价手册的发放回收工作。
9、注意学生的思想行为动向，严禁学生有违法犯罪行为。
10、加强对学生的安全教育，避免学生发生安全事故。
11、及时收集各科测验、考试成绩，并登记造册，不得公开学生学习成绩的排名。
12、组织本班学生参加各种兴趣小组活动，顾全大局，支持学生参加校内各类兴趣小组。
13、学期结束要撰写班主任工作总结，并交教务处。
67
第20篇：班主任岗位职责
班主任岗位职责
班级是学校对学生进行教书育人活动的基层组织。班主任是班级的领导者、组织者、教育者，班主任要对班级教书育人工作负总责。
一、班主任要全面了解、熟悉本班学生各方面的情况，负责本班学生的思想、学习、劳动、生活的教育与管理；面向全体学生，全面关心学生的健康成长。
二、制订并实施班级工作计划。根据学校要求制定学期工作计划，每学期末要写工作总结，每学年度写一篇德育论文。
三、根据《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等有关规定开展工作，运用多种形式向学生进行政治思想、道德品质教育，开展丰富多彩的活动，努力使学生具有高尚的道德品质、良好的心理素质和行为习惯。
四、培养和建设好班集体。指导班委会、团支部或少先队中队部的工作，发挥团队、班级干部的模范作用，培养好学生干部，建立班级核心和正确舆论，提高学生自理能力，形成良好班风，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
五、经常发现和培养学生中的先进典型，用身边的人教育学生，促进后进生的转化。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，尤其要做好特殊学生的心理疏导工作，努力帮助每个学生进步。
六、会同任课教师，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习质量，形成良好的学风。
七、做好班级卫生工作、学生健康教育工作、学生安全教育工作。协助学校贯彻体育与卫生工作条例，培养学生良好的锻炼身体的习惯和卫生习惯。
八、指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。
九、密切联系家长，做好家访等社会联系工作。组织好家长会，正确处理与家长的关系，建立家长联系制度，争取家长和社会的配合支持，共同做好对学生的培养教育工作。
十、做好学生的操行评定。写好学生操行评语和毕业鉴定，在德育处领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班学生中的偶发事件，对违规违纪学生及时提出处分意见并报年级组、学校处理。
