推荐第1篇：小学校长岗位职责
豆府沟小学校长职责
校长是学校的法人代表、行政负责人，校长主持学校工作并对政府主管教育部门承担学校教育教学管理的全部责任。校长对学校的教育教学、行政管理等各方面工作实行全面负责。
一、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，坚持依法治校，依法护校.
二、不断更新教育观念，构建学校发展规划。建立健全学校管理网络及规章制度，领导学校的教育、教学、科研、人事、财务、等行政工作，对学校的重大工作负责决策并组织实施。
三、坚持教书育人、管理育人、服务育人，坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律与学生认知特点组织教学，大面积提高教育质量。
四、在核定的人员编制内，负责校内机构设置、人员调配、考核等工作，加强教师队伍和管理队伍建设，努力创造条件，提高学校教职员工的综合责质。
五、坚持管好、用好学校经费，提高办学条件。
六、主动接受学校党组织和教职工代表大会对行政工作的监督，定期向学校党组织和教代会汇报工作。
七、坚持校长负责制的集体领导，坚持各行政管理部门和人员的团结合作。
八、主管学校安全工作，维护师生人身安全，保障正常教秩序。
推荐第2篇：小学校长岗位职责
小学校长岗位职责
一、认真贯彻党的教育方针、政策、以及上级教育领导部门的指示，坚持社会主义办学方向，争取社会各界对学校的支持，努力按教育规律办学，全面提高教育教学质量。
二、组织制定实施学校的远期规划和学年、学期计划，经常检查工作计划招待情况，认真总结学期、学年工作，并提出改进学校工作的意见和措施。
三、全面管理党校教育教学人事总务等各项工作。主持校务会或行政办公会，审批各部门工作计划，统一调和推动各处室工作，督导部门负责人认真履行岗位职责，完成年度目标。
四、领导学校德育工作，建立校长负责德育工作的体制。把德育工作放在首位，加强学生的无产阶级世界观和共产主义道德品质教育，加强德育工作队伍的建设，形成以学校教育为主体，社会、家庭教育为两翼的全方位抓好德育工作的格局，支持督导、检查、政教处工作。
五、领导教学工作。校长要以主要精力抓好教学工作，保证教学计划和教学大纲的实施。经常深入教学第一线，有目的有计划地了解教师教学和学生学习情况，提出教学改革的要求和教学研究的项目；组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动。
六、领导体育卫生工作。认真贯彻国家及上级教育部门颁发的有关学校体育卫生工作的规定。领导好体育课、课外体育锻炼和学校运动队的训练工作。加强学生的卫生保健工作。关心学生的生活，控制学生的活动总量，保护和增进学生的健康。
七、领导总务后勤工作。坚持勤俭办学方针，认真审批学校经费分配及开支，严格财务、财产管理，积极开展勤工俭学活动引导后勤人员树立为教学服务、为师生服务的思想，创造经济效益，搞好校舍建设及美化绿化工作。
八、积极创造条件，妥善安排学生的劳动技术教育，培养学生的劳动观点、劳动习惯和一定的劳动技能。通过教育、教学、劳动和课外活动，加强美育，培养学生的审美能力和对真、善、美的追求。
九、负责学校人事工作，抓好教职工队伍建设。认真贯彻执行知识分子政策，充分发挥教职工的积极性和业务专长，按照学校编制进行定岗定员定责，做到知人善任。努力选择培养骨干教师，帮助他们积累、总结经验，为他们开展教学研究、改革创造条件。关心他们的生活，注意保护和增进他们的健康。
十、建立和健全学校的各项规章制度，并认真检查执行情况，保证学校的正常秩序。组织和完善学校文书、档案、图书、资料工作，充分发挥信息在学校管理、教育、教学和科研中的作用。
十一、认真完成上级党委、政府、教育行政部门交办的一切工作任务。校长在履行职责过程中，要十分重视党支部的政治核心作用和保证监督作用，十分重视教职工大会的民主管理职能，在对重大问题进行决策前要认真听取党支部的意见和建议，听取教职工的意见。
推荐第3篇：小学校长岗位职责
黑池镇团结小学小学校长岗位职责
一、岗位：
负责校学全盘工作
二、目标：
1、贯彻党的教育方针，认真完成义务教育分工时段的任务，入学率达100%，年学生流失率不超过1%。
2、坚持以教学为中心，以努力提高教育教学质量为目标。校长的主要精力应放在教学上，带头搞科研，经常深入课题（达到或超过上级要求的听课次数），指导教学工作，努力提高课堂效率。
3、全力做好一年一度的督政和督评工作。上一年督评中的问题，今年不准重复出现。
4、以“逐级问责制”为依托，全面做好学校的管理工作，做到“有法必依，违法必究”。
5、把学生安全工作随时纳入议事日程，善于把学生安全与德育工作有机整合，建立健全各项安全制度，不准出现任何不安全的事故，一旦出现，校长要勇于负全责。
6、校容校貌、校园文化，平时要达到迎检时的要求，各种档案材料保证务实，不能虚假。
7、积极主动做好上级领导交办的其他工作，特别是一些突发的上级领导检查、慰问等工作。
三、要求：
1、提高认识，增强目标意识，认真履行岗位职责。
2、学校工作目标分解要科学、全面，不留空档，要具体明确，可操作性强。
3、从自我做起，加大各项制度的执行力度。
4、要解放思想，大胆工作，力争所管学校每年都有新变化。
黑池镇团结小学
2012年9月
推荐第4篇：农村完全小学校长述职报告
农村完全小学校长述职报告
XXX，男，汉族，出生于1971年1月。1991年8月参加工作， 2002年12月加入中国共产党。大学专科毕业，小学高级教师。
自2008年2月任XX完小校长以来，我始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人，在上级领导和同志们的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法执教，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩等方面作如下总结：
一、加强理论学习，提高思想道德素质
多年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。我积极参加上级举办的各类知识培训、法律法规考试，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，并身体力行。在工作和事业面前，我历来顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，牢记“八荣八耻”，全心全意为人民服务，始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为学校进一步发展尽职尽责。
二、注重求真务实，提高自身工作能力
我在教育教学工作岗位上已有二十多年，从事管理工作也有了十多年，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。在工作期间，我做到思想领先，讲到做到，处理突发事件迅速，并圆满完成各项目标任务。
三、做到勤奋踏实，推动学校各项工作
勤勉敬业是对一名管理者的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、1
竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，XX完小全体教职工全力以赴，认真遵守XX中心小学及教委制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务教师，服务学生，保证了全校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，始终坚守在工作岗位上。我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，促进学校的各项工作的正常开展。
四、努力尽职尽责，不断取得好成绩
无论在什么情况下，我都本着对事业高度负责的态度，坚持任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得优异成绩。几年来，我校均能保持安全平稳发展，没有出过重大安全事故；教职工恪尽职守，没有出现不稳定因素；教育教学工作扎扎实实，教学质量稳步提升，屡次获得XX中心小学教学工作先进奖；教研教改扎实推进，我校承担的数学科研课题《在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的研究》于2010年圆满结题，并获得XX区教育科学研究所好评，获XX区教育科研成果二等奖，获XX市级教育科研成果二等奖；各项工作做到公平公正公开，学校呈现民主团结和谐的氛围；学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象，社会和家长反映良好。我自己也多次被评为XX镇政府优秀德育工作者，优秀共产党员。
五、坚持廉洁自律，打铁还需自身硬
我不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律。时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强政治修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务、办让人民满意的教育的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。
XX完小全体教职工在我的带领下，通过努力，做了不少工作，也取得了一定的成绩，但是我深深感到自己工作中仍存在一些问题和不足，距离中心校对我的要求还有很大的差距。我恳切希望给我多提意见和建议，并给我更多的指导和帮助，我将继续努力，不断进取，在今后的工作中积极吸取以往工作的经验和教训，努力把XX完小的各项工作推向更高的层次。
推荐第5篇：农村完全小学校长述职报告
礼州镇田坝小学校长述职报告
余朝兴，男，蒙古族，出生于1965年11月。1986年7月参加工作。大学专科毕业，小学高级教师。
自2015年2月任田坝小学校长以来，我始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人，在中心校领导和同志们的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法执教，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩等方面作如下总结：
一、加强理论学习，提高思想道德素质
一年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为学校进一步发展尽职尽责。
二、注重求真务实，提高自身工作能力
我在教育教学工作岗位上已有三十多年，从事管理工作也只有一年，经过不断学习、不断积累，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。在工作期间，我做到思想领先，讲到做到，处理突发事件迅速，并圆满完成各项目标任务。
三、做到勤奋踏实，推动学校各项工作
勤勉敬业是对一名管理者的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，田坝小学全体教职工全力以赴，认真遵守礼州镇中心小学制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务教师，服务学生，保证了全校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，始终坚守在工作岗位上。我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在
1 于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，促进学校的各项工作的正常开展。
四、努力尽职尽责，不断取得好成绩
无论在什么情况下，我都本着对事业高度负责的态度，坚持任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得优异成绩。我校均能保持安全平稳发展，没有出过重大安全事故；教职工恪尽职守，没有出现不稳定因素；教育教学工作扎扎实实，教学质量稳步提升，中心校派我到绵阳师范学院学习我没有辜负领导的希望，展示了我们礼州镇教师的信息技术水平。荣获优秀学员干部、优秀课件奖。学校的各项工作做到公平公正公开，我关心帮助老师，学校呈现民主团结和谐的氛围。
五、坚持廉洁自律，打铁还需自身硬
我不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律。时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强政治修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务、办让人民满意的教育的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。
田坝小学全体教职工在我的带领下，通过努力，做了不少工作，也取得了一定的成绩，但是我深深感到自己工作中仍存在一些问题和不足，距离中心校对我的要求还有很大的差距。我恳切希望给我多提意见和建议，并给我更多的指导和帮助，我将继续努力，不断进取，在今后的工作中积极吸取以往工作的经验和教训，努力把田坝小学的各项工作推向更高的层次。
推荐第6篇：小学校长、副校长岗位职责
小学校长岗位职责
1、认真贯彻党的教育方针，严格执行国家的政策、法令、结合学校实际制定和落实学年工作计划。
2、主持校务、行政、教学会议，讨论决定学校的重大问题。
3、建立健全学校各项管理制度，确保学校各项工作按章有序进行。
4、全面负责学校的教学、思想政治教育和体育卫生、安全稳定工作。
5、突出抓好教学工作，组织开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量。
6、切实做好为教学服务、为师生服务工作，充分调动全体教职员工的工作积极性和创造性。
7、组织教职工学习政治、文化和教育理论，抓好教师进修培训工作，不断提高教职工的思想、文化和业务素质。
8、关心支持学校团队工作，促进学生德智体全面发展。
9、完成领导交办的其他工作。
小学副校长岗位职责
1、组织制定、实施学校各项工作计划和教学计划。
2、协助校长领导和管理学校的教学工作，提出教改、教研方案，推进教改实践活动。
3、深入教学第一线，负责教学大纲的实施。
4、领导和组织教学业务和行政考核工作。
5、充分发挥教师，班主任和团队组织的作用，重视抓好学生的思想品德教育。
6、关心教职工的学习、工作和生活，及时解决教师队伍中的各类矛盾和问题。
7、坚持勤俭办学，努力改善教学条件。
8、负责检查学校各项规章制度的落实情况，确保学校的正常秩序。
9、完成领导交办的其他工作。
推荐第7篇：农村小学校长岗位职责
农村小学校长岗位职责
1、玉华小学校长岗位职责
1、主持学校的全面工作，使党的教育路线、方针、政策以及上级教育行政部门的指示能在学校得到贯彻落实，确保完成学校的教育任务，认真听取党支部的意见和建议接受党支部的监督。
2、组织制定、实施、检查学校工作计划，并不断提出改进措施。
3、领导学校的教育教学工作，深入教学第一线，了解教育教学计划的执行情况及师生的教与学情况，并根据实际情况提出要求，引导进行教育教学改革。
4、负责学校的教师队伍建设工作，组织教师进行校内外的教学经验交流和进行教学改革的研究，组织在职培训提高和职称评定工作，努力建设一支高素质的教师队伍。
5、领导各部门和教师并发挥社会及家长的积极性，开展学生的课内外的思想政治教育和品德修养教育工作。
6、负责选拔、聘任、考核学校基层干部，做到知人善用，建设一支精干的管理干部队伍。
7、制定、实施学校的基建计划和校容规划，保证学校教学条件与校容校貌的不断改善，并努力改善教工和学生的生活待遇，使他们能安心地工作和学习。
8、认真贯彻国家颁布的《学校体育卫生工作暂行规定》，领导、组织学校的体育卫生工作，保证学生健康成长。
9、建立健全学校规章制度，认真检查执行情况，负责对违纪的师生员工做出妥善处理，确保学校有良好的工作、生活和教学秩序
10、协调各方面关系，确保德育工作在学校一切工作中的首要地位和教学工作在学校一切工作中的中心地位，调动各方面力量和教职员工的积极性，共同为实现学校的目标而奋斗。
2、西沿村小学校长岗位职责
1.贯彻党和国家的教育方针、政策，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育质量。 2.制定学校发展规划和年度工作计划，执行上级主管机关下达的指令和任务；
3.全面主持学校工作：领导和组织德育工作、领导和组织教学工作、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动、领导和组织总务工作、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。
4.组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，培养班主任、中青年教师和业务骨干。
5.发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
6.主持校务会议，外事接待，讨论决定教育教学、行政、总务工作中重大问题及研究安排学校工作，充分发挥各个机构职能，提高工作效率。
7.负责聘任和安排学校人事，尽力做到“知人善用”，提名各部门的主任人选，经校党支部讨论，报上级审核任命，每学年工作需要时也可随时改聘或调动。
8.认真听取各方面办学经验，发现教职工的先进思想，发扬成绩，交流经验，重视考核，做好教职工的提职、晋级工作及师生员工的奖惩工作，不断总结经验。
9.加强自身的素质修养，努力学习政治和教育理论，尊纪守法，以身作则，做群众的贴心人，秉公办事，不谋私利，发扬民主，工作中增强透明度，积极改革，勇于创新，团结进取，为学校的发展做出具体安排。
10.全面规划统一安排，组织实施学校工作计划，布置检查副校长及各部门的工作，定期总结，向教代会和上级报告工作。
11.全面管理学校财产、校舍的修建、教学设备的增添等，贯彻勤俭办学的方针，合理使用学校的财物。
12.关心群众生活，集思广益，提高教职工的福利。
13.完成上级交办的各种工作。
3、小学校长岗位职责
校长是学校的法人代表、行政负责人，校长主持学校工作并对政府主管教育部门承担学校教育教学管理的全部责任。校长对学校的教育教学、行政管理等各方面工作实行全面负责。
一、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针、政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，坚持依法治校，依法护校.
二、不断更新教育观念，构建学校发展规划。建立健全学校管理网络及规章制度，领导学校的教育、教学、科研、人事、财务、等行政工作，对学校的重大工作负责决策并组织实施。
三、坚持教书育人、管理育人、服务育人，坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律与学生认知特点组织教学，大面积提高教育质量。
四、在核定的人员编制内，负责校内机构设置、人员调配、考核等工作，加强教师队伍和管理队伍建设，努力创造条件，提高学校教职员工的综合责质。
五、坚持管好、用好学校经费，提高办学条件。
六、主动接受学校党组织和教职工代表大会对行政工作的监督，定期向学校党组织和教代会汇报工作。
七、坚持校长负责制的集体领导，坚持各行政管理部门和人员的团结合作。
八、 主管学校安全工作，维护师生人身安全，保障正常教秩序。
推荐第8篇：小学校长任职条件和岗位职责
小学校长任职条件和岗位职责
一、法规及政策依据
《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》
二、校长任职的基本条件
（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
（二）小学校长应有不低于大专毕业的文化程度，小学高级以上的教师职务；都应有从事相当年限教育教学工作的经历；都应接受岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”。
（三）身体健康，能胜任工作。
三、校长的主要职责
（一）全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育质量。
（二）认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干，努力建设又红又专的教师队伍。依靠党组织，积极做好教师和职工的思想政治工作。自觉接受党组织的监督。充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的作用，注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。
（三）全面主持学校工作
1、领导和组织教育工作。把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。
2、领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为主，按照国家的教学计划、教学大纲，开齐各门课程，不偏科。遵循教学规律组织教学，建立完善教学管理制度，搞好教学常规管理深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
3、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动。确保学校体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动生动活泼、有效的开展。努力开展勤工俭学活动。建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。
4、领导和组织总务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向。严格管理校产和财务。搞好校园建设。关心学生和教职工的生活，保护他们的健康。逐步改善办学条件和群众福利。
5、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作，充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。
（四）发挥学校教育的主导作用。努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、互相配合，形成良好的育人环境。
四、校长的岗位要求
（一）基本政治素养
1、坚持四项基本原则与改革开放，把坚定正确的政治方向放在首位；
2、具有一定的马克思主义理论修养，能努力运用马克思主义立场、观点和方法指导学校工作；
3、热爱社会主义教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重、团结、依靠教职工；
4、实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗，严于律己；
5、对待工作认真负责，一丝不苟；
6、具有勇于进取及改革创新精神。
（二）岗位知识要求
1、政治理论、国情知识：具有马克思主义基本理论和建设有中国特色的社会主义基本理论知识。具有中国近现代史和国情基本知识。
2、教育政策法规知识：在实践中领会、掌握党和国家的教育方针、政策的基本精神与中小学教育法规的基本内容。初步掌握与教育有关法规的基本知识。
3、学校管理知识：联系实际掌握管理的基本规律和方法，以及与学校管理相关的基本知识，技术和手段。
4、教育学科知识：学习马克思主义关于教育的论述，了解社会主义教育的基本特点和规律，具有教育学科基本知识。熟悉主要课程教学大纲及有关学科的教材教法。具有中国教育史常识，了解中小学教育发展与改革的动态。
5、其他相关知识：掌握与中小学教育有关的自然科学、社会科学基础知识，了解本地历史、自然环境、经济与社会发展的基本情况与宗教政策等。
（三）岗位能力要求
1、能根据党和国家的有关方针、政策、法规，制定学校发展规划和工作计划。
2、善于做教职工和学生的思想政治工作及开展品德教育。能从实际出发，采取有效措施，促进学生全面发展。
3、具有听课、评课及指导教学、教研、课外活动等工作的能力。具有指导教师提高业务水平和改进教学的能力。
4、善于发挥群众团体的作用。能协调好学校内外各方面的关系，发挥社会、家长对搞好学校工作的积极作用。
5、能以育人为中心，研究学校教育的新情况、新问题，并从实际出发，开展教育教学实验活动，总结经验，不断提高教育教学质量。
6、有一定文字能力，能起草学校工作报告、计划总结等，会讲普通话。具有较好的口头表达能力。
推荐第9篇：小学校长
小学校长述职报告
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好，今天我向各位汇报一下xx完小2010年的主要工作，不妥之处请给予批评指正。2010年，xx完小按照上级部署并紧密结合本校实际，按照以学习盘锦经验为切入点，以“日清周结”为手段，确保安全零事故，确保教育教学质量不断提高的工作思路，振奋精神，扎实工作，取得了一定的成绩。
一、2010年资金使用情况，我们严格执行2010年初制定的预算，除确保学校正常运转外，尽最大努力改善办学条件和教师的办公条件。其中购置电脑一台，供老师们上网查阅资料；购置不间断供电系统一套，确保停电后能正常播放音乐，能正常上大课间操；一楼的两个办公室更换了新办公桌；投资四千多元用于校园文化建设，校园文化品位进一步提升；新购置一体机一台，老师们可以方便快捷地印刷试卷，为提高教学质量奠定了基础；购置门卫房一间，满足学校大门口值班教师的需求。
二、建设坚强有力的领导班子。孔子说的好，“其身正，不令则从；其身不正，虽令则不从。”首先我从自身做起，以事业第一，学校第一，牢固树立全心全意为教职工服务的意识，率先垂范，以身作则，每天早到校（早晨7:00以前到校），晚离校，要求老师们做到的，班子成员首先做到，要求老师们不做的，班子成员坚决不做，用人格的力量增强集体的感召力和凝聚力，可以说我们xx完小的学校管理达到了“不令而行”的效果。
三、搞好师德建设，提升教师的思想素养。针对我校教师偶尔有体罚学生的现象，我校的师德建设把爱生放在首位。2010年我们组织教师认真学习了中国当代教育家霍懋征同志和郭玉梅同志的先进迹事，要求教师做到“七个一”，即了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，学习每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。
四、抓实抓细常规管理，向培养学生良好的习惯要质量，向提高课堂教学效率要质量，向校本教研要质量，向过程管理要质量。
1、培养学生的良好习惯。借鉴盘锦经验，着重培养学生的记忆习惯，演讲习惯，读的习惯，写的习惯，定计划的习惯，预习的习惯，适应老师的习惯，自己留作业的习惯，整理错题集的习惯，出考试题的习惯，筛选资料总结的习惯，按时认真完成作业的习惯。为此，我们还专门印发资料供老师们学习。
2、提高课堂教学效率。我们组织教师认真研究肃宁县小学数学、语文、英语学科的高效课堂教学模式，推进“三段六步”课堂教学模式，切实向40分钟要质量，切实解决教师辛苦地教，学生辛苦地学，家长辛苦地帮的问题。
3、校本教研。我们把校本教研的重点放在课堂教学研究上。我们把听推门课、公开课、研究课常态化，促进教师课堂水平的提高。另外，县教研室以及xx镇中心总校研训室组织的各种教研活动我们都非常重视积极参加，本学年外出学习研训共20余次，基本上每人1—2次，甚至有的在3次以上，达到了全员参与，提高了教师的业务能力。
4、过程管理。我们非常重视教学过程的管理，对教师的备、讲、批、辅、考不定时的进行检查，另外我和教导主任还经常深入到各办公室检查学生作业等，发现问题及时指出，切实督促老师们把功夫用在平时，不能临近考试搞突击，加重学生负担。
五、搞好国学经典诵读活动，做好学生德育工作
按照教育局下发的“国学经典进校园”活动实施方案，我们在上学期组织全体师生学习了《弟子规》，为确保学习效果，我们采取了以下措施。
1、每周一课时，我校每周三上午第四节为国学经典诵读课，以班级为单位进行集体诵
读学习。
2、师生同读，老师为学生做出表率，同读同悟，为学生解疑释惑。
3、大课间操随音乐诵读《弟子规》。
4、课间播放《弟子规》，启迪学生的善心，陶冶学生的道德情操。
5、开展丰富多彩的活动，例如：诵读比赛，《弟子规》诵读考试，我们的《弟子规》考试侧重于学生在日常生活中如何践行《弟子规》。如“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”中的“首孝悌”是什么意思？在日常生活中怎样做才是孝敬父母？等等。
经典像细雨润物般滋养学生的灵魂和气质，通过诵读，学生变得懂礼貌了，行为习惯和学习习惯都大为改观。
2010年，我们在上级教育部门的领导下，取得了一定的成绩。两个学期的教学质量检测，不论平均分优秀率还是及格率都处于全镇领先水平，大课间操接受了县教育局的检查。豆焕芳老师获县青年教师会课一等奖。成绩的取得是上级教育部门正确领导的结果、是老师们共同努力的结果、是遵循教育规律的结果。当然，我们还存在着这样或那样的问题：教师素质有待于进一步提高，对后进生的关注力度还不够，学科发展不够均衡。2011年我们将围绕肃宁县教育局2011年工作要点，切实加强教师业务培训，提高教师素质。促进教育公平，关注后进生，引导教师切实做到：拿起“放大镜”，发现后进生的闪光点；端出“炭火盆”，温暖后进生蜷缩的心；用好“专用尺”，量出上进心，使每个学生都得到同样的关爱，每个学生都得到不同程度的进步。继续开展好“国学经典”诵读活动、大课间操活动，切实培养学生良好习惯。
推荐第10篇：英语口语完全攻略
英语口语完全攻略
口语完全攻略 起步篇
听,说,读,写,是学习语言最自然的过程, 就象我们从小学母语一样.所以学英语也该先从听,说入手.关于听力, ”听力完全攻略”已说得很好了, 这里不再赘述, 单谈”说”.
首先, 需要选一本好的口语教材.大家不要小看教材的作用.我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班, 均由外教授课, 但几乎没有一期是成功的.原因就在于高估了该校教师的口语水平, 从来没有采用基础的口语教材系统教授.可怜这些硕士博士, 包括GRE高分者, 到现在还不会开口说英语.外教就更不幸, 每次问”Any volunteer?” 大家都低头”沈默是金”, 可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答!
与”沈默是金”相反, 有人非常敢说, 随便逮个人就乱说一气.我有个朋友就是这样, 经常会问我”Do you want to talk to me tomorrow?” (他以为他是周润发?!) 时间他是花了不少, 英语沙龙更是每晚必到, 说得也很流利了(语速够快), 但他的口语怎么听怎么别扭.为什么? 就因为他只愿意与人聊天, 而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型.(他嫌太简单!---却一句也背不出!)
英语绝不是你想怎么说就怎么说的, 很多表达都有其固定的方式, 因此想要学好口语, 就至少要学上一套系统的口语教材.
A: You are making me very disappointed!
B: What makes you say so?
我专门就此请教我的外教, 他们说即使即使是上级对下级, 这样说话也是非常rude.
口语教材应配有磁带, 以便模仿, 记忆.
在学习过程中, 要特别注意那些与中式思维不同的表达方式.比如说, ”Would you mind giving me a push?” 很多人会不假思索地答”Yes, of course”.其实回答应该是”Not at all.”
我曾亲耳听到北大外语学院院长在Out Look 节目里, 当主持人问他是否认为>与>里男女主人公表达感情方式太含蓄时, 他说:”I think they are not traditional.”
要不是亲耳听见, 我是怎么也不敢相信这样典型的chinglish会出自北大外语学院院长之口.另一方面, 这说明一个人的思维定式是多么难以改变, 这也是学英语需要下大力气的地方.
口语教材选定以后, 就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵.如何检验自己对教材的掌握程度呢? 李阳介绍的方法还是不错的, 即把句型的英文遮住, 对着中文说英文, 再把中
文遮住, 对着英文说中文.能流利做到这两点, 就算过了背诵这一关了.
口语完全攻略 之 我是菜鸟我要飞
光是背口语教材是远远不够的，因为你不见得会有那么好运气：每次与人交流时对白都会跟书上一模一样。所以在熟背句型的同时，还要学会如何把这些句型消化吸收，化为己用。
很多人都会说：多开口！其实他们无法想象这对那些从未开口说英语的人来说是多么困难：他们不知道该说什么，有的人会老半天一个字都憋不出，“开口”对他们来说无异于是一种折磨。因此信心屡屡受挫，造成畏难心理。
如何才能把所学化为所用呢？复述就是一个好办法。找一些简单短小的故事来复述。
这个过程对有的人会很简单，而有的人就会觉得很难。你让他“用自己的话”来复述课文，他同样也会老半天憋不出一个字，因为他还没能把所学的句型融会贯通为“自己的话”，这时不要硬来（那样会觉得自己又笨又没用， 更加不想学），要降低难度：选取那些后面附有问题的文章或课文（如新概念2，3），照着问题回答总该会了吧？新概念的问题设计得很合理，把问题答完也就相当于把课文简要复述出来了，而且问题易于回答（都可从文中找到答案，但与原句又不尽相同）。一定要大声回答，光是写在纸上或在脑子里想是远远不够的。
这样练习一段时间，逐渐过渡到不须回答问题，但允许看着课文复述；再到不看课文直接用自己的话复述，然后逐渐增加课文难度与长度，限时完成， 一次完成不好就再来一次，直到通顺流利为止。用表计时，就可看到自己的进步。当一看完文章就立刻能流利地复述，恭喜你！你已经超额完成起步阶段任务了。
实战篇 之 初试身手
句型也背了, 也能用自己的话复述短文了, 现在该走出家门, 到英语角或英语沙龙去试试身手了.
这一阶段的要诀是: 脸皮要厚些, 厚些, 再厚些!!! (难怪baobab学口语快, 天生的好本钱嘛! 真是得天独”厚”啊!!!)
不要去想什么语法, 不要怕自己说错-----如果你总在担心出错, 恐怕你永远也说不出”正确”的英语.As Liyang said ”enjoy losing face!!! The more mistake you make, the more progre you make!!!”
鼓起勇气，厚起脸皮，说！说！！说！！！
说什么呢？在英语角交新朋友，自然从自我介绍开始: 叫什么名字, 什么专业(工作), 兴趣爱好, 闲暇怎么度过„..(跟相亲差不多! 不妨把它想象成与美女或帅哥相亲!) 同样问题你也可以问你的新朋友, 不时插入些”Why„?” 或”how interesting!” 一旦开了好头, 接下来就顺利了.
假如你运气不佳, 到了英语角正碰上大家围着老外或沙龙主持人热烈讨论, 没人理你.不要傻乎乎地等人家来关照你这个新手(不是没有可能, 但可能会很久, 那样会让你感觉很糟糕).这时你先找个位子: “Is this seat taken?”(搭讪第一句) 坐下后接着
问: ”Excuse me, what’s today’s topic?” (搭讪第二句) 接下来你可以开始听, 可以参与讨论(可能对新手来说有点难), 也可以跟周围的人交换看法.
下面谈谈在英语角练口语的一些常见误区:
一:不懂装懂.练口语最忌不懂装懂.很多人明明没有听懂, 却不好意思让别人重复, 就总在点头微笑.那样什么也学不到.We learn English for self-improvement, not for showing smiles.其实没有人会介意, 因为每个人都是从初学者一步一步走过来的，所以都能理解初学者的困难。只要你肯开口问，就一定会得到满意的答案。
Baobab到现在还保持这样的习惯：第一次没听清，会说“Pardon？”，还是没听懂，就说“Sorry，but what is „?” , 还不懂就说, “Could you please change another word?”„„.一直换到她听懂为止!(看! 脸皮够厚吧?)
二忌由始至终查单词.与”不懂装懂”相反, 有的人特认真, 碰到生词不弄清誓不罢休.于是从一到英语角开始就一直忙着查词典, 记生词一直到离开(因为生词总是层出不穷的), 把英语角当成单词课堂,忘记来英语角的目的是练习的了-----没时间说也没功夫听.
那碰到生词怎么办呢? 不是不能不懂装懂吗? 那要看情况了: 如果是集体讨论, 不影响理解大意就继续往下听, 确实有碍理解就问一下旁边的人, 弄懂意思就继续听; 如果是一对一交流, 那就可以请他为你写下来, 最好请他告诉你一个相关句型或造一个句子, 让你明白它的用法.回到家里再把当天记下的生词整理出来.
实战篇 之 狂练口语班
上口语班也是不错的选择: 有老师教授, 有同学交流, 最重要的是它提供了语言环境与氛围。不过假如你运气不佳, 上了一个草台班子(不幸的是，大部分培训班都是骗钱的草台班子----所以baobab从不花一分钱上任何培训班----她只会混课!!!)
老师水平很臭, 发音也是烂得一塌糊涂, 同学们也是三天打鱼两天晒网的.这时你也不要气馁.既然钱都交了, 就算为了这些学费, 你都要学下去.老师发音糟糕, 就不要跟他学, 跟磁带学好了：同学经常缺课，人少上课，发言的机会就更多了.
不过再好的培训班, 你也不要指望每周几个学时的课堂会点石成金。口语班只不过提供一种学习氛围或者说只是让你提高兴趣而已。想要掌握口语，还得多下力气，所谓“功夫在诗外”就是这个道理。
首先上课之前一定要预习，最好是先熟记要学的内容。这样在课堂上就可以把学习新句子的时间节省下来练习，课后一定要熟背所学的内容。下面谈一谈课堂练习：
我们都知道学口语一定要多练，但在口语班，很多人都不敢开口，这除了口语还不熟练以外，更有可能的是他们不习惯在公众面前发言。李阳的疯狂法之所以有效，是因为他的训练是让学员从在公众面前说话或演讲开始，而一旦能成功地在公众面前发言，自信心就会获得极大的提高， 这种成就感会激发更大的学习热情。李阳把学英语与自我激励结合起来，这与卡耐基的训练法则是一致的。（当初卡耐基就是从他的演说班的成功获得启示，才逐步发展出后来的以社交技能为主的成功学教育）
但是在没有李阳的指导下，自己怎么才能克服这种畏惧心理呢？那只有多作准备了， 胸有成竹就没那么胆怯了。课前预先把当天要讨论的话题自己先练习几遍，有必要的话可以先写下来。课堂上的即席话题，可以在别人发言时先把自己观点写下来，（刚开始时可能需要写全，逐步过渡到只写要点，最后不需写也可以流利地陈述。）然后在心里念一下，就大胆起来发言吧。
归根到底，要争取抓住机会多发言。想想你交的学费吧，沉默一分钟， 就浪费一分钱。练得越多才越划算。想想象baobab之辈一分钱都不交只管混课的无耻之徒都在狂练，你还有什么理由保持沉默呢？
口语完全攻略 之扩展篇：厚积方能薄发
英语角也常去了，口语班也上过了，接下来的任务是继续扩展句型, 提高听力, 并培养用”英语思维”的习惯。
这一阶段可以看些象李阳疯狂英语之类的口语书，他的教材特点是句型比较时尚，还有很多地道生动的超级短句，是扩展句型的好教材。
还有就是提高听力。很多朋友都有这样的经历：刚开始学口语时开口难于听力，开口说了一阵后，又发现听力落后于口语。原因很简单：因为“说”的都是自己掌握的词汇，而“听“别人说，词汇就不一定会在自己掌握的范围内。想要口语听力同步提高，还要加强练习。
最好的办法是跟录音复述。既练听力，又练口语。它的难度比阅读后复述要难多了（注意复述之前不能看文本，否则对听力锻炼就不够）。 还是沿用“难度递减法则“：即先听完全文（可反复听几遍），然后试着复述全文。若难度太大，则听一段，复述一段。一句一句就免了罢（想要每一句都变化表达方式难度更大，很容易变成跟读）。尽量不要看文本，那样对听力提高不大。宁可降低听力材料的难度，选些简单，语速稍慢的小故事，那些只有句型的口语教材是不合适的。
还有就是要养成用英语思维的习惯。 听起来很抽象噢，很多人往往不知从何“思“起。其实很简单：比如说，你要去英语沙龙或口语班之前，若事先知道话题，就预先在脑子里想一下。或你知道会在那里见到某位朋友，就想一下要跟他聊的话题。当你从英语角或英语班回来后，就回想一下刚才你跟别人的对话，看看自己有什么地方说错了，有那些句子会有更好的表达方式。 今天从别人那里又学会什么新的句型„„.此法同样可以用于打电话.慢慢习惯这样的思维方式后就可以在脑海中模拟与朋友的对话(不妨交一位异性学友, 以”**联想”) 想当初baobab就因为英文信写的差, 每天都在心中”写”和”修
改”她的英文email, “英语思维”就这样练出来了, 好几年没去英语角练口语了, 口语不退反进.全靠”**联想法”啦!
第11篇：完全平方公式
《完全平方公式》说课稿
一、教材内容的分析
解决问题是数学课程的灵魂，其特点在于技巧性和程式化。如果说语文教学面对人生的问题，需要用情感陶冶去解决，那么数学教学面临的数量变化课题，必须用灵巧的思维和繁复的计算程序去解决。一方面是灵活机动的创造性思维，一方面是固定的公式计算，两者缺一不可.
（一）教材的地位和作用
完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，对以后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、勾股定理及图形面积计算都有举足轻重的作用。本节内容共安排两个课时，这次说课是其中第一个课时。
（二）教学目标的确定
1、知道完全平方公式与多项式乘法的关系，理解完全平方公式的意义。
2、经历完全平方公式的探求过程，熟悉完全平方公式的特征，会运用完全平方公式解决一些简单问题。
3、使学生体会数、形结合的优势，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思想。鼓励学生自己探索算法的多样化，有意识地培养学生的创新能力。
（三） 教学重难点
重点：体会完全平方公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。
难点：判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方。
（四） 教（学）具准备：多媒体课件。
二、学生学情的分析
初一学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、数学化能力有限，理解完全平方公式的几何解释、推导过程、结构特点有一定困难。所以教学中应尽可能多地让学生动手操作，突出完全平方公式的探索过程，自主探索出完全平方公式的基本形式，并用语言表述其结构特征，进一步发展学生的合情推理能力、合作交流能力和数学化能力。
三、教法学法的选择
（一）说教法：由本节课实际，我采用自主探索，启发引导，合作交流展开教学，引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交流。考虑到学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异进行分层次教学，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。边启发，边探索，边归纳，突出以学生为主体的探索性学习活动，遵循知识产生过程，从特殊→一般→特殊，将所学的知识用于实践中。采用小组讨论，大组竞赛等多种形式激发学习兴趣。
（二）说学法：引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，自己归纳出运算法则，培养学生学习的主动性和积极性。
四、教材处理
根据本节内容特点，本着循序渐进的原则，我将以“扩建后的正方形广场面积是多少？”这个实际问题引入新课，关于两数和的平方公式通过实例、推导、验证几个步骤完成。关于两数差的平方公式，将为学生提供三种不同的思路，由学生自己选择学习、理解，然后再归纳方法，再通过分层次练习，加以巩固。
五、教学设计
1、创设情景，导入新知
在复习整式乘法的基础上，创设情境：有一个边长为a米的正方形广场，现要扩建该广场，要求将其边长增加b米，试问这个正方形广场的面积有多大？
设计意图：从现实生活中的数学情景出发，培养学生对数学的热爱和运用数学的能力。 要求：（1）分别写出每一块的面积；（2）用不同的形式表示广场的总面积，并进行比较。
可用填空形式引导：⑴ 四块面积分别为：______、______、______、______; ⑵ 两种形式表示广场的总面积：
① 整体看：边长为______的大正方形，S=__________； ② 部分看：四块面积的和，S=____________________。
在学生探究出(ab)2a22abb2的基础上，提问：你能用多项式乘法法则说明理由吗？
设计意图：学生运用多项式乘法法则推导出
并说出每一步运算的道理。学生在直观认识的基础上，从代数角度推导公式，可以培养学生的逻辑推理能力。（两种思路：利用图形方法、利用多项式乘法）
2、引导操作，探究新知
提问：如果将该正方形广场的边长缩减b米，则其边长又为多少？面积呢？
要求：让学生分组动手拼图：用手头的彩色纸，在原有的正方形广场上，拼出现在的广场，探究其面积的不同表示方法及其内在联系，体会完全平方公式的几何背景。（小组成员之间要相互合作、相互交流）
在学生探究出
的基础上，提问：你能用多项式乘法法则说明理由吗？
设计意图：通过实际操作，鼓励学生经历观察、操作、交流等过程，培养学生的自主探究的学习习惯。鼓励学生自己探索，鼓励算法多样化，尤其是对
这种用已获得的知识来解决问题的方法，渗透了转化的数学思想，应给予肯定。（三种思路：利用图形方法、利用多项式乘法、利用换元思想）
3、观察特征、建立模型
在学生自主探究出
和
这两个公式，并明白其几何解释后，鼓励学生自主探究这两个公式的结构特征。
问题：① 这两个公式有何相同点与不同点？ ② 你能用自己的语言叙述这两个公式吗？
顺口溜强化记忆：首平方，尾平方，首尾两倍中间放，中间符号看首尾。
设计意图： 教材对这两个公式的语言叙述比较抽象，理解有一定难度，为此结合两个公式的特征，可用顺口溜强化记忆。
4、范例解析，深化新知 Ⅰ、探求规律，注重双基
练习一：给出一组简单的习题，对照公式，模仿练习。（口答）
(1)(a5)2 (2)(y7)2 (3)(3x)2 (4)(2y)2 (5)(x2y)2 (6)(10ab)2
运用完全平方公式计算，一般步骤： （1） 确定首尾，分别平方；
（2） 确定中间系数与符号，得到结论。
练习二：进一步强化学生对法则的理解，遵循由浅入深，循序渐进的原则，设计以下练习：
① ⑤ ( ② (2x3y)2 ③ (2x3y)2 ④ (3)2
t3x3y)2 ⑥ (13x)(3x1) 2六个小组选代表回答问题。 Ⅱ、运用法则，解决问题
练习一：下列计算是否正确？如何改正？ ① (ab)2a2b2 ② (ab)ab ③ (a2b)a2ab2b
设计意图：对学生可能会出现的错误作及时的预防。
练习二：回到导入情景，要求学生求出扩建后的正方形广场的面积比原广场的面积增加了多少平方米？
设计意图：让学生构建完全平方模型解决实际问题，体会数学的建模思想。 Ⅲ、发散练习，勇于创新 用完全平方公式计算： 2222221(1) 99 (2) 100.1 (3) 10
2222学生掌握了这种方法后，可让同桌相互出题，比一比，再次体会公式的妙用，实现了对完全平方公式的理性认识。
设计意图：基本的数学运算是数学知识最直接的应用，也是学生体会公式“优势”的最佳实例。上题能开阔学生的思维，学生对公式的理解也获得了升华。
4、归纳总结，反思新知
本节课我们又学习了乘法的两个公式: 我们在运用公式时，要注意以下几点： 公式中的字母a、b可以是任意代数式； 公式的结果有三项，不要漏项和写错符号
5、分层作业，延伸新知
采用必做题和选做题，分层要求。必做题是基础训练题，全体同学必须完成；选做题是提高训练题，可根据自己的能力，选择完成。
设计意图：作业布置做到既面向全体学生，又给基础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的不同需求。
第12篇：完全平方教案
完全平方公式
教学设计
一、教学目标
1．理解完全平方公式的意义，准确掌握两个公式的结构特征．
2．熟练运用公式进行计算．
3．通过推导公式训练学生发现问题、探索规律的能力．
4．培养学生用数形结合的方法解决问题的数学思想．
5．渗透数学公式的结构美、和谐美．
二、学法引导
1．教学方法：尝试指导法、讲练结合法．
2．学生学法：本节学习了乘法公式中的完全平方，一个是两数和的平方，另一个是两数差的平方，两者仅一个“符号”不同．相乘的结果是两数的平方和，加上（或减去）两数的积的2倍，两者也仅差一个“符号”不同，运用完全平方公式计算时，要注意：
（1）切勿把此公式与公式
ab2ab22 混淆，而随意写成
ab2a2b2 ．
（2）切勿把“乘积项”2ab中的2丢掉．
（3）计算时，要先观察题目是否符合公式的条件．若不符合，应先变形为符合公式的条件的形式，再利用公式进行计算；若不能变为符合条件的形式，则应运用乘法法则进行计算．
三、重点·难点及解决办法
（一）重点
掌握公式的结构特征和字母表示的广泛含义，正确运用公式进行计算．
（二）难点
综合运用平方差公式与完全平方公式进行计算．
（三）解决办法
加强对公式结构特征的深入理解，在反复练习中掌握公式的应用．
四、课时安排
一课时．
五、师生互动活动设计
1．让学生自编几道符合平方差公式结构的计算题，目的是辨认题目的结构特征．
2．引入完全平方公式，让学生用文字概括公式的内容，培养抽象的数字思维能力．
3．举例分析如何正确使用完全平方公式，师生共练完成本课时重点内容．
4．适时练习并总结，从实践到理论再回到实践，以指导今后的解题．
六、教学步骤
（一）明确目标
本节课重点学习完全平方公式及其应用．
（二）整体感知
掌握好完全平方公式的关键在于能正确识别符合公式特征的结构，同时还要注意公式中2ab中2的问题，在解题过程中应多观察、多思考、多揣摩规律．
（三）教学过程
1．计算导入；求得公式
（1）叙述平方差公式的内容并用字母表示；
（2）用简便方法计算
①103×97
②103 × 103
（3）请同学们自编一个符合平方差公式结构的计算题，并算出结果．
学生活动：编题、解题，然后两至三个学生说出题目和结果．
要想用好公式，关键在于辨认题目的结构特征，正确使用公式，这节课我们继续学习“乘
法公式”．
引例：计算
学生活动：计算ab2 ，
a-b
22ab ，
a-bab22a22abb2 ，两名学生板演，其他学生在练习本上完成，然后说出答案，得出公式．
或合并为：abab2aa22abbba2
222ab2
ab222abb2
教师引导学生用文字概括公式．
方法：由学生概括，教师给予肯定、否定或更正，同时板书．
两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍．
【教法说明】
①复习近平方差公式，主要是引起回忆，巩固公式；编题在于提高兴趣．
②有了平方差公式的推导过程，学生基本建立起了一些特殊多项式乘法的认识方法，因此推导完全平方公式可以由计算直接得出．
2．结合图形，理解公式
根据图形完成下列问题：
如图：A、B两图均为正方形，
（1）图A中正方形的面积为____________，（用代数式表示）
图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的面积分别为_______________________。
（2）图B中，正方形的面积为____________________，
Ⅲ的面积为______________，
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ的面积和为____________，
用B、Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ的面积表示Ⅲ的面积_________________。
分别得出结论：
abab2aa22ab2abbb2 222
学生活动：在教师引导下回答问题．
【教法说明】利用图形讲解，增强学生对公式的直观理解，以便更好地掌握公式，同时也培养学生数形结合的数学思想。
3．探索新知，讲授新课
（1）引例：计算
教师讲解：在x2y2x2，
3y2
x2y 中，把x看成a，把2y看成b，在2x23y2 中把2x看成a，把3y看成b，则
x2y2x
2、
3y22 ，就可用完全平方公式来计算，即
x2y2x2x22x2y2y2x4xy4y2
3y22x222x3y3y24x212xy9y2
【教法说明】
引例的目的在于使学生进一步理解公式的结构，为运用公式打好基础．
（2）例1 运用完全平方公式计算：
①4ab2
1②y2
2③
-2x12
学生活动：学生独立在练习本上尝试解题，3个学生板演．
【教法说明】
让学生先模仿公式解题，学生可能会出现一些问题，这也正是学生对公式理解、应用和熟练程度上存在的需要解决的问题，反馈后要紧扣公式，重点讲解，达到解决问题的目的，关于例呈中（3）的计算，可对照公式直接计算，也可变形成-2x122x12x122
然后再进行计算，同时也可训练学生灵活运用学过的知识的能力．
4．尝试反馈，巩固知识
练习一
运用完全平方公式计算：
（1）
a62 （2）
4x
2（3）
x722
（4）-2x5y2
（5）
（6）
1x3y223x342
学生活动：学生在练习本上完成，然后同学互评，教师抽看结果，练习中存在的共性问题要集中解决．
5．变式训练，培养能力
练习二
运用完全平方公式计算：
（l） （2）
（3）
（4）
10221992498279.82
学生活动：学生分组讨论，选代表解答．
练习三
（1）有甲、乙、丙、丁四名同学，共同计算，以下是他们的计算过程，请判断他们的计算是否正确，不正确的请指出错在哪里．
甲的计算过程是：原式 =33
x2y222x2yx2yx432224xyy9
4乙的计算过程是：原式 =33 x2yx2y223x2y222x24y6y94
丙的计算过程是：原式=3x2y23x2y22 xx2232y2y246y32
丁的计算过程是：原式=33
x2yx2y223x2y222xx24y4294942y2
（2）想一想，（a+b） 与 相等吗？为什么？
与 相等吗？为什么？
学生活动：观察、思考后，回答问题．
【教法说明】 练习二是一组数字计算题，使学生体会到公式的用途，也可以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也起到加深理解公式的作用．练习三第（l）题实际是课本例4，此题是与平方差公式的综合运用，难度较大．通过给出解题步骤，让学生进行判断，使难度降低，学生易于理解，教师要注意引导学生分析这类题的结构特征，掌握解题方法．通过完成第（2）题使学生进一步理解解代数中“a”具有的广泛意义．
与
之间的相等关系，同时加深理
练习四
运用乘法公式计算：
（l）
（2）
（3）
（4）
学生活动：采取比赛的方式把学生分成四组，每组完成一题，看哪一组完成得快而且准确，每组各派一个学生板演本组题目．
【教法说明】 这样做的目的是训练学生的快速反应能力及综合运用知识的能力，同时也激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛．
（四）总结、扩展
这节课我们学习了乘法公式中的完全平方公式．
引导学生举例说明公式的结构特征，公式中字母含义和运用公式时应该注意的问题．
七、布置作业
第13篇：交通完全征文
文章标题：交通完全征文-法庭**
睡梦中。“法官，您给评评理。有我在，他们还乱穿马路，您说让我情何以堪呀？”
“斑马线，这就是你的不对了。这样吧，干脆，我宣判，把你撤了，你也省事，节约资源嘛！”
斑马线被弄得一头雾水，丧气地出了法庭。路上，与红绿灯不期而遇。
“斑马兄，你为何如此沮丧
呀？”
“灯兄，我命苦啊。刚被炒了鱿鱼。你又为何来法庭呀？”斑马线不解地问。
“一言难尽。我来找法官评理！”红绿灯边说边走进了法庭。
“法官大人，法官大人，我冤啊！人们乱闯红灯，根本忽视我的存在呀！”
“红绿灯，干脆，你也歇着吧。回家吧，我要睡觉了。”法官说完一挥手，“砰”的一声把关上了门，把红绿灯逐走了。
“法官大人……我话还没说完呢！”红绿灯的声音逐渐远去。
交警抱怨路人不听指挥；路人埋怨道路阻塞、寸步难行。法院里多了厚厚一叠交通事故案卷，法官终于从梦中惊醒了。
他把斑马线、红绿灯、交警、行人全部召集到了法庭。
法庭上。
行人开口了：“法官大人，没了斑马线，没了红绿灯，交警又不指挥，交通完全瘫痪，我们的日子该怎么过呀？”
交警不服气，愤怒地说：“我哪没指挥了，是你们根本不听我的！”
行人又说：“不是我们不听，是我们根本不懂你们指挥的内容。”
法官说：“不要喧哗！”
红绿灯愤愤不平地对行人说：“是你们乱闯红灯，法官撤了我们，才使得你们有如此多的借口！”
“是呀！”斑马线也站了起来，“要是你们不乱穿马路，会发生这么多事故吗？会让我们待业在家吗？会把这一切都搞得如此糟吗？”斑马线显然有些激动了。
法官惭愧地低下头，向前迈了一步：“好了，我懂了。陪审团的结果也出来了。”
“本庭宣判如下：
一、斑马线恢复本职工作。规定在各路段有斑马线处设置减速栏，以方便行人穿越马路！”
二、红绿灯恢复原位。规定延长绿灯时间，使车子不用等太久。
三、交警要勤恳端正，联合各传媒加强交警手势解读，宣传交通知识，普及交通法规。
四、处罚条例。交警开罚单，注意将车拦在路边；若情节不严重，可以让违章司机在原地大声朗读相关法规十遍，让他们印象深刻。
五、各有关人员注意遵守交通法规，多关注交通知识，将生命安全进行到底。
六、根据市区普遍违章停车现象。现规定，各区多设免费停车定位线，方便市民也有助于美化市容。
对于我的失误，我很惭愧，我会改正，我会更努力，做个称职的好法官。”
说完，法官深深地向大家鞠了个躬……
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第14篇：现代文完全知识点
现代文知识点
一：一般题型
1、这句话使用了什么样的修辞手法，它的作用是什么？
这句话…………，请你鉴赏（品评）一下这句话。
答题方法：
①用了……的修辞手法
②展现思维过程
③一般作用
④写出了……/表现了……
2、本篇文章突出表现了什么写作手法/艺术手法/表现手法？①使用了……的手法
②通过使用……的手法写出了……/表现了……
3、本篇文章以……为题你是如何理解的？
①解释题目本意
②解释题目文中的含义。（内容和主题）
③结构上的作用(线索或引出主题)
4、本篇文章以什么为线索？
本篇文章以……为线索。
5、以……为线索有什么作用
如只有一条线索：本篇文章以……为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
有两条线索：本篇文章以……为线索，作为明线，起到了贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨的作用；并通过这条明线，引出了文章的暗线，即……的感情，明暗相生，结构严谨。
6、某句话中的某个词能否换成另一个？
① 不能。
② 解释两个词语意思并比较（一般为程度不同）
③ 该词对整句的作用（这个词突出了……）
④ 替换的影响（达不到……的感情色彩）
7、某句话中的某一个词能否删去？
① 不能。
②解释词语意思（一般为程度不同）
③该词对整句的作用（这个词突出了……）
⑤ 删去的影响（达不到……的感情色彩）
8、某两个词（或三个）词的顺序能否调换？
① 不能
② 与人类认识事物的规律（由浅入深、由表及里由表面到本质）不一样 或该……个词与上文有一一对应关系
或这些词是递进关系
③如果调换，与人类认识事物的规律相违背。
或与上文文意不符。
或违背递进关系。
9、简要分析故事中人物形象。
① 用一句话给人物定性（作者着重用墨体现了人物……的特点）
③ 根据作者写作意图，从文章主题和情感中仔细分析人物（在文中找对应情节）
10、概括某一段或全文的内容要点。
思路：①划分层次
②根据段落划分，提取每一部分要点
③将要点组织，整合答案。
11、文章中用第……人称有什么好处？
作者使用……人称，好处是……
第一人称：亲切自然，自由表达情感，生动真实
第二人称：直接抒情，便于情感交流
第三人称：客观冷静，不受时空限制，便于抒情议论
12、这句话在文中结构作用是……。
这句话在在开头/文中/结尾起到……的作用
13、开放性问题
①从文中答：本文通过描绘了……表达了……
②我个人认为……
③从社会角度。
14、物象的分析
通过对……的描绘，
内容上：
① 充实文章剧情
② 对主题升华
③ 寄托作者的思想感情
结构上：
① 首尾照应
② 线索
③ 为下文故事情节设置悬念
15、描写类题型
如何写好一个人？
运用什么样的描写手法？
（针对人物或景物）
运用了……的描写手法，起到……的作用。
16、主题题(或穿插于其他题目)
本文通过描绘了……的故事，体现了……，表达了……。
二：写作手法（艺术手法，表现手法）（一般题型2）
1、托物言志：把理想，情感寄托在事物上。作用：使文章具有哲理和暗示性。
2、借景抒情：借用景物表达情感。作用：体现作者强烈的悲喜情感。
3、直抒胸臆：直接表现内心感情。作用：直接表现作者情感。
4、叙述手段（顺叙、倒叙、插叙） 插叙作用：使读者的阅读更具跳跃性为下文故事情节做铺垫倒叙作用：引起读者思考，巧妙引出下文。
5、侧面烘托：通过其他人物或事物的描绘或介绍，表现主要人物的性格和主体风貌。作用：体现主要人物性格特征。
6、描写：人物描写：（外貌、语言、动作、心理、细节）
外貌描写作用：暗示人物身份、地位；反映人物的精神状态；反映人物性格。 语言描写作用：刻画人物性格；反映人物心理；奠定全文的感情基调。 动作描写作用：显示人物性格特征，展现人物内心世界。
心理描写作用：暗示人物性格特征，展现人物内心世界。
细节描写作用：综合上述。
环境描写（自然环境描写（景物描写）、社会环境描写
自然环境描写作用：交代人物活动背景；写明事件发生的时间地点；揭示人
物心境，体现人物性格特征；渲染了……的气氛，烘托
了……的主题；推动了故事情节发展。
社会环境描写作用：暗示社会环境，揭示社会本质。
7、象征：借助某一个具体的事物表达一个抽象的概念。作用：使语言含蓄形象，增强语言表现力，使主旨含而不露。
8、衬托：不直接描绘主要人物，而是对主要人物的背景和与之相关的事物来表现其形象。作用：使主要形象更加鲜明，使文章语言曲折含蓄。
9、欲扬先抑:在主要人物身上特别是其反面在文章之初用墨众多实则表现人物的优点。作用：引发读者好奇心，对下文进行情感铺垫。
10、明暗相生：虚景和实景的交叉描述。作用：突出主要景物或事物的本质特征，更集中的揭示文章主旨，结构紧凑，语言表达集中。
11、以小见大：由一个平凡的事情反映重大的主题。作用：突出表现中心，使主
题更有震撼力。
12、想象联想：联想：由一个具体事物联想到另一个具体事物。想象：在原有事
物基础上创造出新的事物。作用：使文章内容更加丰富，使主要故事形象生动丰满，增强语言表现力。
三：结构作用（一般题型12）
1、开头
①开篇点题：当开头划线句与题目对应时
②渲染气氛：在划线句中有景物描写
③为下文故事情节埋下伏笔：开头有故事剧情
④总领全文：在划线总领句
2、文中
①承上启下：用在过渡句中
②为下文故事情节做铺垫：用在故事情节
③照应：与上文或下文某句话有对应关系
3、结尾
①照应开头：划线句与开头有对应关系
②卒章显志：最后点明中心
③总结全文：用在全文全文总结句
四、主题（一般题型16）
1、根据……（主要人物）……的性格特点，……的道德品质，揭示人性中的真善美/假恶丑。
2、本文通过描写一个……的故事，针砭时弊，映照……现实。
3、通过寓言的形式，寄托隐藏在人物性格背后……的道理。
4、通过对人物生活经历的描绘，体现一类人……的生存状态和……的心理状态。
第15篇：请假完全攻略
【2013年请假完全攻略】
4.29至5.1劳动节+5月
2、3日请假+5月
4、5日双休日=7天假期；
6.10至12日端午节+6月
13、14日两天请假+6月
15、16日双休日=7天假期；
10月1至7日国庆+10月8至11日请假4天+10月
12、13日双休日=13天假期
2013年元旦放假安排：1月1日至3日放假调休，共3天。1月5日(星期六)、1月6日(星期日)上班。
请假攻略：如果你要出行，可以考虑12月31日请假。12月29日--1月3日 放假6天。
2013年春节放假安排：
2月9日—15日(农历除夕至正月初六)放假调休，共7天。2月9日(除夕)、2月10日(春节)、2月11日(正月初二)为法定节假日，2月9日(星期六)、2月10日(星期日)两个公休日调至2月12日(星期二)、2月13日(星期三)，2月16日(星期六)、2月17日(星期日)两个公休日调至2月14日(星期四)、2月15日(星期五)，2月18日(星期六)、2月19日(星期日)上班。
第16篇：基督徒的完全
基督徒的完全
祷告：我们在天上的父，我们重新祈求你的恩典，主啊，不仅是你的恩典，还有掌管我们的大能也是需要的，求你让我们的思想变为你的思想，让我们诉说你的话语，赐我们智慧能从事你的工作，求你帮助我们能有胆量，处理一切的事情，求你帮助我们独自站立信靠你，主啊，我们现今这堂课要学习你对我们的标准和方向，求你帮助我们领悟，奉耶稣的圣名祈求。阿们！
我们来研究一下基督徒的完全，我们向人传道时这个概念必须要在心中，而且我们想要明白主的旨意时，这个概念必须要在心中：上帝要从你们身上得到什么？向我们的旨意是什么？要得到什么——特别是在我们的品行上、我们的信仰上，主希望我们攀到什么程度？上帝今天早上向你们的旨意是什么呢？我们在圣经中经常读到上帝希望我们完全，但不是许多人能明白，大部分基督徒对此没有多少关心，即使有关心，也有误解。完全的概念是什么？上帝知道我们是怎样的存在，知道我们的软弱不足，所以，上帝不会命令我们做不到的，也不会强求我们，父母不会强求儿女做不到的。上帝比父母更慈爱，因为上帝向我们命令做什么是由于他知道他的旨意和目的，上帝一切的命令都是应许。上帝命令我们做什么都是因我们做得到，即使我们做不到，但他会赐我们能力，所以才向我们命令。我们听到上帝说“你要完全”时，你应当高兴，心情愉快，也要有盼望。相反，人们听到完全的话语却反感、不满，为什么？因为我们不想变为这样的，而且我们认为这是不可能的，因为我们认为这是非常艰难的旅程，我们为什么总是喜欢停留在不安全、不安宁的状态中呢？我们为什么总想停留在罪中呢？这是错误的想法。我们要渴慕在主里的完全，也要喜乐。所以，这个问题是我们不得不研究的话题。
【太5：48】“所以你们要完全，像你们的天父完全一样。”这里有上帝给我们的高标准，如同父完全一样，这是什么意思？我们怎能像上帝一样完全呢？不可能，我们不能创造，也不能展望未来，没有他的全能，这是怎么可能的呢？如同上帝在他的领域完全一样，我们要在自己的领域完全，上帝在他的立场是完全的，这完全是一个状态。有什么样的心态呢？有什么品行呢？就是指的这个状态。
大家传讲圣经时说，我们要按圣经而活，也强调我们要按话语去行，要按主的旨意去行；所以，我们就指出谬道，也追求按圣经教导去行，我们也强调要遵守主的诫命，我们也强调
第四条诫命的遵守，我们具备了遵守其他所有诫命的品行时，才可能遵守第四条诫命，其他诫命都遵守的品行已具备的人，他的外在表现就是遵守安息日。人们说：“我们是不完全的。”说：“我们不能得胜一切罪。”说：“这是罪人不可能做到的。”人们抗议说：“我们完全遵守诫命是不可能的。”……如果我们对福音有错误的认识，那么对遵守诫命就是非常模糊的概念。所以人就说：“我们因信就得救了，是上帝怜悯我们，让我们得认证而已，不是我们能做到这一点，而是把我们看成这样。”因为对福音有如此错误的概念，人们就认为无法遵守诫命。所以，我们要正确理解——基督徒的完全是什么？也要正确向别人传讲，这概念要非常明确，
基督徒的完全
1因为这概念跟福音有很大的关联。
第三位天使的信息说到：“不要拜兽和兽像。”这里还有一点，它的结论在【启14：12】“圣徒的忍耐就在此，他们是守上帝诫命和耶稣真道的。”忍耐到底的圣徒就在此。“虽然你们是埋怨、不平、抗议，但是上帝真正的圣徒就在此。”上帝给我们显明了他的证人，向我们提出遵守诫命的百姓，所以，没人可以找借口，天使也不能，任何人也不能，任何宇宙居民也不能。他们是怎样的人呢？守上帝诫命，有耶稣真道的人；是有耶稣信心的人，也是遵守诫命的人，因他们有耶稣曾有的信心，也是照着这样的信心去做的人。
【林后7：1】“亲爱的弟兄啊，我们既有这等应许，就当洁净自己，除去身体、灵魂一切的污秽，敬畏上帝，得以成圣。”使徒保罗在这里说，我们要完全。【提后4：18】“主必救我脱离诸般的凶恶，也必救我进他的天国。愿荣耀归给他，直到永永远远。阿们！”这里说上帝从诸般的凶恶中拯救我们，不是部分的罪，不是90%，而是100%，是完全地，是从一切的罪恶中脱离。【彼后1：11-12】“这样，必叫你们丰丰富富地得以进入我们主救主耶稣基督永远的国。”这里说到了，你们进入上帝的国时要丰丰富富地得到，这里说，我们要完全，也是说，上帝说你们必定能完全。
我们想要信这一点，必须要先信圣经是上帝灵感所写，必须要信赖。虽然许多人也认为圣经是上帝的话语，但没有完全地相信，没有当作真正的应许来接受，是半信半疑。上帝说，耶稣再来的时候将给我们永不朽坏的身体，到了那时候才给我们完全的身体和性情，现在我们是不可能拥有这个。但品行不完全的人，是不能得到完全的身体的，如果给不完全品行的人完全的身体，就出大事了，因为他会随意犯诫命，也会找借口，他会成为另一个撒但。所以，有完全品行的人才能得完全的身体。
【犹24-25】“那能保守你们不失脚，叫你们无瑕无疵、欢欢喜喜站在他荣耀之前的我们的救主独一的上帝，愿荣耀、威严、能力、权柄，因我们的主耶稣基督归与他，从万古以前并现今，直到永永远远。阿们！”圣经对我们说的是非常明确的，耶稣再来的时候，我们要在主面前毫无瑕疵，这是极端吗？如果这是极端的，为什么圣经有记载呢？【帖前5：23】“愿赐平安的上帝亲自使你们全然成圣。又愿你们的灵与魂与身子得蒙保守，在我们主耶稣基督降临的时候，完全无可指摘。”但这里并没有结束，【帖前5:24】“那召你们的本是信实的，他必成就这事。”
这是多么惊人的话语啊，上帝命令我们要完全，希望我们是毫无瑕疵的；这里说上帝是信实的，所以，他会成就。不是我们成就，而是上帝成就。这是圣经对我们的命令，这是上帝向我们的旨意，上帝向我们的旨意是圣洁。那这完全是指的什么呢？如果我们不能在主面前得以完全，不能守诫命，这将是上帝的责任，这不是我们的错，所以，上帝向我们应许：给我们力量能去遵守所有的命令，这是上帝在我们心中的作为，而不是凭我们自己的努力作出来的。当然，我们要与上帝一起合作，但这事是创造，这是上帝的作为，不是我们做出来的。
【约一5：1-4】“凡信耶稣是基督的，都是从上帝而生，凡爱生他之上帝的，也必爱从上帝生的。我们若爱上帝，又遵守他的诫命，从此就知道我们爱上帝的儿女。我们遵守上帝的诫命，这就是爱他了，并且他的诫命不是难守的。因为凡从上帝生的，就胜过世界；使我们胜了世界的，就是我们的信心。”这里说，爱上帝是什么？就是遵守他的诫命，这是多么明确的话语。很多人说爱上帝，却是感情性的，凭着他的感受而说；但圣经说，爱上帝是遵守他的诫命。你若爱上帝就会信赖他，就会愿意遵守他的命令，就会爱他的旨意；所以，遵守上帝诫命的生活就会成了我们的喜乐，也会成为我们生活中的一部分。“完全”这意思并不是指你不可能再犯罪的状态，这是对完全的误解之一。完全的状态，并不是指你不可能再犯罪的意思。
完全并不是“完全主义”，完全和“完全主义”是截然不一样的。完全主义是什么呢？完全主义是指你要得到“完全”才能得救，他们认为“完全”是你总在思想中要不断努力，征战又征战，攀登又攀登，要达到一个目的地，这就是“完全”，所以，认为“完全”是必须要达到某个指定的位置，这是错误的，是犹太人的思想，也是法利赛人的想法，我们称之为律法主义。比如，“我们必须要达到某个目的。”这就变成了完全主义，其中需要我们必须不断地行动，不断地努力，结果必须要达到某个目的，这是不可能的，是错误的想法。在福音中不仅有自由主义，也有律法主义。我们说的完全并不是指我们不能再犯罪了，亚当也是完全的状态，但他受诱惑跌倒了，所以，完全的人也是可能跌倒；我们说的并不是“完全主义”，不是说我们必须要达到某个地步的我们的行为和努力，这是律法主义。那圣经说的完全是什么呢？这是一种状态。比如说，你拿着很昂贵的东西，不小心摔倒了，把它摔坏了，难道这样你就被说成是不完全的吗？不是的。完全，包括我们的不安和不足，也包含了我们倾向于罪的状态，虽然是这样的状态，但你还是愿意把自己完全献上，遵守他的诫命和旨意。健忘症是罪吗？当然，我们不能随便忘掉一些事，健忘症很严重的人可能要总拿个本子记着，但由于你忘记了，或你失误而摔坏了什么，这不是不完全。当然，我们通过圣灵要达到不停地成长，为了结出这完美的果子，我们必须成长，但上帝说的“你要完全”是另一个意思。当然，要完全必须要结出许多的果子，但这种结果子的成长必须要继续，到天国还要继续，我们要永远地学习，我们要永远地成长，向着更高的标准，向着上帝的品行，更亲切，更温
柔，我们要永远地成长，所以，我们并没有一个最终的目标说已经成就了。所以，我们要达到的这个完全不是指定的最终目的，而是指内心状况。我们现在说的完全是要依靠上帝的能力而达到的。我们什么时候完全？当我们的意思屈服于上帝时，当我们的思想和计划与上帝的想法一致时，当我们的心与上帝的心联合的时候，当我们自己在主面前完全屈膝的时候，这就是义的状态，这种心是不犯罪的，这种心会恨恶罪，这种心不会不顺从，这是内心的状态，是上帝再创造的状态，是圣灵居住的状态，圣灵主管我们的状态。即使我们有罪的本性，即使有罪的倾向，即使有罪的习惯留下的伤口，但我把心献给了主，把自己的意思屈服了，这时主就以圣灵居住在我们心中。圣灵居住在心中是什么意思？人们以感情去思想，想得抽象。圣灵居住在心中是什么意思？圣灵是个灵，上帝是个灵，圣灵怎么居住在心中呢？难道像个鬼魂吗？是这样进入体内吗？怎么进来呢？怎么居住在心中？怎么在我们大脑中呢？这是指我们的思想、内心和想法因着圣灵的感动和指示，屈服在他面前的意思；我们按父的意思生活，就是活出了父的旨意，按父的命令去行，父说：“你不要做这个，要做那个。”“我知道了。”然后照着去行，那我活出的就是父的生活，活出了他的旨意和命令。如果我按照上帝的命令生活，当我的思想和上帝的命令冲突时，我要屈服和死去自己的想法，接受上帝的意思，而且照着行，顺从他的命令和旨意而行，那我们就活出的是耶稣的生活，不再是活出自己的意思，而是活出上帝的意思，这就是耶稣住在我心中的意思，这就是圣灵居住在我们心中的意思。不难吧？你们就这样教导别人就行。所以，完全指的是我们屈服于主的内心状态。比如说，“我把心献给了上帝，屈服了。”这是非常抽象的，总是在主面前要屈膝跪着祷告吗？不是的，是指内心的状态。是什么状态？向主屈服。是怎么显明呢？就是遵守他的诫命。遵守他命令和话语的状态，这就是完全，圣经说这是完全的，是可以做到的。怎么做？得到上帝的能力，信了福音，你信而顺从这就是福音的能力，不是理性上认可，而是让你能够达到这个程度，我们其实已具备了这个力量。
【彼后1:3-4】“上帝的神能已将一切关乎生命和虔敬的事赐给我们，皆因我们认识那用自己荣耀和美德召我们的主。因此，他已将又宝贵、又极大的应许赐给我们，叫我们既脱离世上从情欲来的败坏，就得与上帝的性情有份。”我刚忘记了说这是几章，这是失误，难道这是罪吗？不是的。完全是指把我们的这些软弱都包括了。这里说，这奇妙的上帝的大能已经有了，我们怎么敬虔度日的能力已经具备了，这理由是什么？“皆因我们认识那用自己荣耀和美德召我们的主。”你只要认识主就行了。什么样的耶稣？道成肉身的，百分百的，拥有完全堕落的亚当夏娃后裔的身体，他向我们显明了完全屈服的生活，向我们显明了屈服是什么状态。难道没有试探吗？没有诱惑吗？没有试炼吗？不是的，这些都有，但做了正确的选择，不是跟随自己的意思，而是跟随主，不是跟随自己的想法和自己的盼望，而是上帝的旨意，这在耶稣的生活中显明了。我们也知道，这里记载的是：已经有上帝的大能赐给了我们，我们只要接受、使用就行了，我们有依靠的能力，有选择的自由，我们凭着信做就行了，而且你想成为这样的只要交托就行了。这多么明确啊，这里说，我们要脱离世上从情欲来的败
坏，这里还说，我们要参与上帝的性情。要躲避我们的情欲，脱离败坏。我们有没有世上的情欲呢？有没有败坏的呢？都有，这是我们的肉体所愿的，我们的罪的本性喜欢这样，我们要脱离，而且要接受上帝的品行。怎样做呢？我们可以选择。用什么？用我们的意志。这里说：我们可以脱离罪的本性的势力。如果我们发现了主的应许，“我知道了，我愿意做，我愿意顺从。”这是我们的选择，我们把这称为屈服，这就是信赖主，高举主的意思，这就是顺从。顺从，没有爱和信赖是做不到的。大家顺从主吧！大家信赖主吧！躲避我们一切本性的软弱吧！我们要脱离我们的情欲、世上的贪欲，就是曾经犯罪堕落的时候那种对罪的倾向，要躲避；即使这些在呼喊我们、诱惑我们，我们还是要躲避它们。而且要按主的意思生活，这就是上帝的品行；要恨恶罪，爱义，只按主的命令和旨意行，这是上帝的品德，这是上帝的性情，我们也能做到，这就是圣经说的完全。完全不是要达到的境界，而是内心的状态，所以我们就可以完全。
约翰卫斯理因为理解了这事，所以，他开展了圣洁的运动。他开始组织了圣洁的群体，开展了圣洁的工作，他说：“没有对罪的得胜和圣化就没有得救。”所以当时的教会都谩骂他，定罪于他，教会反对这个思想，而且定罪于他，想杀他，当时的英国国教驱赶他，这是长老教会的前身。所以，约翰卫斯理就逃到了矿山，给矿工们传福音，给他们传讲：罪的本性是可以得胜的，给他们传了福音，说他们也可以得到改变，给他们勇气和盼望，向他们传讲了上帝圣洁的标准，这些矿工就眼中流泪，他们的脸是黑的，沾满了炭，所以他们哭的时候，两条眼泪流出来像河水一样，这黑炭的地方就洗除了，谬道洗除了，他们开始理解了福音。
但大家看现今的教会，如此信的人没几个，因为对完全有了误解，魔鬼让他们有误解，我们要解开，这误解是巴比伦葡萄酒之一，我们要改变，要传正确的福音，永远的福音，要传从起初到末后永不改变的福音，这天国的福音传遍了，耶稣就来了，世界就结束了，这是我们的使命，这就是你们的使命，也是我的，为此我们要献出生命，献出时间，献出才干，一切的健康都要献上，这就是传道工作，传讲上帝的旨意。
【徒26：18】“我差你到他们那里去，要叫他们的眼睛得开，从黑暗中归向光明，从撒但权下归向上帝；又因信我，得蒙赦罪，和一切成圣的人同得基业。”这是保罗去大马士革遇见耶稣的事，耶稣说：“又因信我，得蒙赦罪，和一切成圣的人，你要与他们同得基业。”上帝向教会的旨意是什么？上帝希望他们怎样？希望我们罪得赦免，希望我们洁净，成圣，完全成圣。圣洁就是完全，这不是目的地，而是内心的状态。我们现今，此时此刻就可以完全，我们现今就可以经历罪得饶恕，我们现今就可以屈服在主面前，我们在主面前此时此刻就可以献上内心，可以把内心献给主，并且接受主的意思，可以恨恶罪，可以下决心遵守他的诫命，“啊，主啊，我爱你，在你面前做错了，求你饶恕，帮助我，我现在决意要完全按你的旨意生活。”我们现在就可以得以完全，这是指内心的完全状态，就是屈服于圣灵，接受主的意思，这是信心，是信赖，要相信主在我们心里必成就，主的心和我们的心成为一样的，主的意思与我们的意思一致，主的目的和我的目的要一样，我们就活出了耶稣的生活，这就
是穿上义袍的意思，这就是变为义的意思。
【帖后2:13】“主所爱的弟兄们哪，我们本该常为你们感谢上帝，因为他从起初拣选了你们，叫你们因信真道，又被圣灵感动，成为圣洁，能以得救。”
上帝对约伯怎么评价？说他是完全顺从的、脱离罪恶的一位。但是约伯怎么评价自己？他承认自己的不足。但他的心完全屈服在主面前，上帝称他是完全的。上帝怎么评价挪亚？上帝称他完全，在人看来他有很多软弱，但他每天完全屈服在主面前，上帝在当时认证他是完全的人。
有一位叫查尔斯的人坐在客厅，是寒冷的冬天，他的房间烧着火炉，读着书，但窗户上总是有“咚、咚、咚”的声音，他往外看也看不到什么，过一会声音又出现，原来是麻雀撞到窗户上，掉下来，但它们又撞……因为外面的麻雀太冷了，想到温暖的地方，但它们不知道有玻璃，所以飞过来撞到窗上掉下来。他就把门打开了，屋里有很多谷物，有草，很暖和，他就呼喊：“来吧！你们进来吧！别死了。”但鸟听不懂，总是逃跑，想要去死。这时候人就领悟了：原来因为这个原因耶稣才到这个地上来，为了向我们这些听不懂的人讲话，用我们听得懂的语言教导我们，他成为我们当中的一个人，这就是耶稣的一生，所以，我们就可以理解上帝的品行。
我们可以完全吗？是的。我们应当完全吗？是的。因为完全是我们内心的状态，我们在主面前完全屈服的内心的状态，这时上帝可以重新创造我们，我们要经历这事，向别人传讲，这是我们的义务。
祷告：慈悲的父啊，我们信赖你的命令，信赖你的旨意，我们也愿意，我们将自己的意思交托在你手中，我们愿意脱离一切从情欲来的败坏，而接受你的意思，与你的性情有份。求你帮助我们，让我们的心一向都能屈服于你，主啊，你知道我们的软弱，知道我们的不足，你知道我们因罪的本性而忧伤着。主啊，但我们信赖你的话语，相信你的能力。让我们成为完全的人，让我们成为你完全的证人，我们盼望耶稣速速再来，求你通过我们结束福音收割的工作。求你特别爱中国，帮助中国，奉耶稣的圣名祈求。阿们。
第17篇：相亲完全手册
相亲完全手册
相亲成功法则
亲一般流程：相亲见面——交往——恋爱——结婚； 相亲成功的标准：结婚；
一、目的
男女双方相亲目的明确：以结婚为前提迚行交往、恋爱； 现在很多人出杢相亲，目的都不是为了结婚：“家里逼的急，其实自己还没结婚那方面打算？”、“哎呀，我出杢相亲么，是觉得好玩呀”、“我是找人谈恋爱的，至于结婚还早着呢”。。。。。。。。。。。。。
二、外在因素
男女双方都能接受对方的：身高、外貌、学历、职业、收入、家境、年龄等外在因素；
比如：女的能接受男的暂时没房没车；女的能接受租房结婚；男的能接受女的相貌难看；能接受女高男矮等。。。。。
三、诚意
男女双方都有十足的诚意，使交往——恋爱——结婚能够顺利地步步推迚；
“交往——恋爱——结婚”这个过程很重要，很多人就输在这里，交往、恋爱可是一门大学问；
四、家庭观、价值观、人生观等
男女双方有相近的价值观、人生观、家庭观等； 价值观：消费习惯等接近；
家庭观：对于成立一个什么样的家庭能有共识，幵且不脱离现实；
怎么看相亲男的诚意?(通过见面时间分析)
相亲过程中，见面时间的选择，如果时间是由男方定，也能看出相亲男是否有“诚意”；
时间段1
早上
这个时间段约女生见面，我想肯定会被认为是极品，肯定会抱怨“哪有相亲早上见面的啊？”
记得以前看到过女生这样抱怨，定的时间是七点，没想到相亲男会误以为早上七点，在相亲地点打杢电话问：“你怎么还没到啊？”真是极品中的极品啊~~
中午
相约一起吃午饭，不过相亲约在这个时间的也比较少，如果男的真的选择这个时间，除非说明有特殊原因，不然对方肯定会认为这人比较怪的；
下午
约在下午的往往是相亲经历比较丰富的人，因为喝个下午茶，就算看不中对方，自己也不会花费多少，没多少损失；如果看中对方，再邀请一起吃晚饭也不迟；
1.4 傍晚
一般约在这个时间段的，肯定是准备一起吃晚饭的； 现在吃一顿饭的花费不少，足见相亲男重视这个相亲见面的机会；
晚上
约在这个时间段的，和约在下午应该是差不多的，
分析1
通过分析，个人觉得约在傍晚，准备一起吃晚饭的是相亲诚意最足的；
你“排斥”相亲吗？
我们先看看“排斥”相亲的各种情形吧：
情形如下：1
由于某些原因不想相亲：
比如已经有男朋友、女朋友了，但是暂时还不能公开； 比如最近工作忙的昏天黑地，介绍了也没时间相亲，所以很排斥；
1.2 出杢相亲很没面子：
很多人会觉得出杢相亲表明自己“没本事”，只能通过“相亲”这种方式去找女朋友，很掉面子；
2.3 接受不了相亲这种方式：
很多人能接受偶遇、邂逅、搭讪等，但是就是接受不了相亲这种“老土”的方式；
3.4 相亲的目的性太强：
很多人出杢相亲，就是为了结婚，目的性太强；
4.5 相亲失败次数太多：
相亲失败次数越多，就意味着自己被否定的次数越多，心理觉得承受不了，所以很排斥；
6相亲“硬件”达不够：
没房没车，出杢相亲很受伤，所以很排斥；
5.7 相亲男生太注重“外表”：
这让外貌普通的女生觉得对方太势力，出杢相亲没意思；
6.8 被逼着出杢相亲：
迫于压力出杢相亲（父母等）；
7.9 相亲花费高： 男生觉得承受不起；
总结
1.1 “排斥”相亲的情形有千种万种； 心态决定一切；
2.2 我想只有内心真正接受了“相亲”这种方式，才有可能成功；
3.3 如果最后只能通过“相亲”这种方式，那只能选择改变自己了；
注意事项
给相亲中的朋友一点帮助；
相亲技巧：怎样在第一次见面就让她产生好感
如今男女比例越杢越失调，多少男士都只能蹉跎了岁月还是孤身一人，古老的“相亲”又盛行起杢，可是相亲也不是一次就能成功，甚至有人说相亲是一场比结婚更难打的战，女方各种挑剔，问车问房问家产。但是也不是每一个相亲女都是这样的，遇到心动的女生时你要怎样才能让她也对你产生好感，成功相亲呢？那就要看相亲法宝的了。 第一点：不用刻意打扮，更不能满脑袋摩丝，头収硬得像个钢盔似的，如果再像“史巴拉古”大师似的，前额留一缕头収，一身西装，那可就更晕菜了，妹妹不恶心才怪。您还刪笑，这样的男生大有人在，人在非常之时容昐做出非常之丽。
第二点：男生一般都爱扯开嗓子白话，山南海北的胡侃乱吹，其实女的也如此，朋友之间可以，那叫不做作，但是这是相亲，大家都是试探性的（这点很重要），要太能白话，肯定让女生大脑缺氧，缺氧了肯定就会眩晕，眩晕后就恶心了，当然了，“搞定”后，绝对不能沉默，要使劲儿吹，呵呵，要不会被骂“闷葫芦”的。
第三点：千万千万刪把自己打扮成“成功人士”，“都市白领”“蓉城新贵”，即便你真的是。既然是熟人介绍相亲，彼此一定很了解，人家女生是杢找个男人过日子的，又不是杢看杂志的，钱要花到暗处，大家心里都有数。
第四点：不用去多么多么高雅昂贵的地方，只要安静，但不是僻静的地方就很好了，赞美女人刪忘了，但言谈丽止千万刪露猴急之态，尽管妹妹也很急。 第五点:少谈你小时候的故事，很多男生一泡妞就总爱讲“我小时候，我小学时，我刜中时……”想必相亲时也是有这样通说革命家史的蠢蛋！少谈你的5年计划，10年计划，相亲的时候，你的计划只是你的，现在女生一个个大脑没毛病的都贼拉现实，你的
5、10年计划不是她的计划，所以打住，不然说多了，女生又缺氧了。
第六点：男生相亲千万刪奇装异服，色彩繁多，尽量做到简单，质地一定要好，一定要整洁干净，最好穿那种无论大爷大妈还是小伙小妞都说好的，但是一般人还看不出杢什么牌子的名牌，少年老成嘛，但是不能老气，本身杢乡亲的女生都是大龄的，女人最害怕什么？人老珠黄。所以你不小心就会影射到她了。
第七点：有家长陪同一起相亲的，这个你就该多注意了，多和她父母献殷勤比和她本人套近乎强得多，这个时候多表决心绝对怎么说都不过分，就怕少了，那话怎么麻你就怎么说，你会収现女生父母会始终笑得合不上嘴，仺佛乘龙快婿就在眼前了。
第八点：女生就是在乎细节的东西，那些小东西，你就一个劲的送吧，但是要看女生家的经济条件，要送那些令她稍微觉得昂贵的，但不能太贵，会增加女生的经济负担，你要让她明白，你是用心在爱她，而不是用钱，其实这都是废话，绝对不能送便宜的东西，除非你帅得像我似的，一个眼神都是好礼物了，呵呵。 第九点：和女生单独出去玩的时候，千万刪总把笑容挂在脸上，那么多笑容会让女人觉得你“下贱”，该COOL的时候就要装装，男人聚精会神的样子是很有杀伤力的，但千万刪过了头不近人情，会伤了妹妹的自尊的，这年头，谁服谁啊，要怀柔。
第十点：当女生对你有好感时，记住掌握好这个火候，一千万句甜蜜情话也比不上身体接触一下，我常把女人称作“触觉动物”。所以要主动握手！
此时你可以若即若离的接触，窍门是，一起走胳膊碰到，不小心碰她头収，递东西时碰到手挃，总之机会很多的。但是你一定要装作“不是故意的”，也不用道歉，就当什么都没収生，掌握好这个，很快便会突破第一道防线，消除陌生感。
第十一点：少収表你对问题的破看法，那在女生眼里你就会像她妈那样唠叧，尽管你说的看法可以齐家治国平天下。
你可以留在以后说，而不是相亲和前几次约会时说，谈话内容多以简单的问话为妙。但注意，问是问，你刪挃望得到什么答案，问之前，你要把答案想好，越幽默越好，这就是女人眼中的幽默，你不能直接说幽默，必须让她加入迚杢稍稍思耂一下，效果非凡。
第十二点：记住女人永进是对的，即使不对，凑巧你又很倔强，那么也不要抬竹杠，一样话百样说，要让女人觉得你是为她好，然后让她接受你的建议，而不是为了证明她错了，越轻松越好。 相亲幵不是一件容昐的事，要想旗开得胜，以上这部“相亲宝典”是必不可少的，有了这仹“挃导纲领”再配合上你的临场表现，放松点，今天的相亲一定能成功脱团。
温馨提示：如果您觉得这篇文章对你有点帮助，请不要忘记点右上角红色的大拇挃哦~~ 相亲见面说话技巧
对生活节奏快圈子相对封闭的现代男女杢说，相亲不失为一种寻找缘分的捷径，特刪是在相亲大爆収的现在。陌生人相见，如何在短短时间内提高相亲的成功率呢?社会心理研究収现，27%的不成功相亲都源于一方话多、另一方无语的尴尬局面!在生活中，性格截然相反的人也可成为情侣、闺密，或者蓝颜知己，但对于相亲时的第一次见面而言，双方幵不熟悉，一切从零开始，我们应该怎样做，才能赢得心仪的人倾心呢?
1、避克向对方过多兜售自己
过多的家长里短会让对方感觉你是个情感依赖者，以后一旦遇到不如意，就会找他大吐苦水!在这种负面心理防御下，很少有人愿意与你深入交往。相反在第一次见面时，如果你只对个人情况蜻蜓点水，只说个大概，反而能给对方留下神秘感，期待与你下次见面!
2、永进留给对方说话时间充分尊重他的话语权
社会心理研究収现，27%的不成功相亲都源于一方话多、另一方无语的尴尬局面!在生活中，性格截然相反的人也可成为情侣、闺密，或者蓝颜知己，但对于第一次见面而言，双方幵不熟悉，一切从零开始，就该遵守绝对公平的原则。建议你在对话时尽量留给对方说话时间，让人感觉到你的体贴和平等。
3、眼神集中在对方的“三角区”游荡
以对方眉心为顶角，两颧骨为底角所形成的三角形，被心理学家称为“焦点关注区”。与对方说话时，如果你的目光不断游离于这个“三角区”，将给人留下被强烈关注、自己成为焦点的感觉，这会让人对你好感倍增!相反，如果你死死地盯住对方的双眼看，反而会让他一开始就产生敌意。
4、快速找到与对方的交集
如果你碰到的人与你的经历大相径庭，思维模式截然相反，你找不到共同话题时，就应适当重复对方观点，以表示自己与他处于同一立场。这样一杢，对方就会产生自我满足感，对你好感倍增!
5、尽量减少说话时的手势和口头语
说话时不经意的手势和口头语会透露你的内心感受，如果对方是一个精通心理的人，你的紧张感就会被瞬间抓住，从而丧失一系列的优势和主动。
6、放低自己的强项重视对方的专长
不要只顾滔滔不绝的炫耀自己的强处，这样会让对方有压抋感，你可以对他的爱好和专长多做一些提问，这样也会激起你们新的话题和交流欲望。
7、切忌谈论沉重话题
不要为了促迚了解而就一味刨根问底，更不要穷根究底的对那些失恋、分手、失业等问题充满好奇，即使你真的好奇，那也请等你们迚一步熟悉之后再做询问。
8、请阳光的微笑再微笑
真正的微笑不是嘴角上翘那么简单，而是张弛有度地做肌肉运动。有研究収现，露齿微笑的感染效果比抿嘴微笑高近三成，不要担心你的牙齿不齐，70%的亚洲男人都表示：自己喜欢经常微笑、又有小虎牙的女生!而女人们更是喜欢看到男人阳光的一面。
9、大胆做出自己的深刻动作
就像朱莉和皮特一样，男的永进那么沧桑，女的永进那么艳丼，其实你也可以拥有自己的深刻动作，但是不要过于矫揉造作，如果你实在找不到一个好的招牌动作，那就不妨给对方一个深刻的背影。
10、相信第一感觉放大第六感觉
当第一感觉告诉你眼前的这个人值得继续交往和相处时，就应该适时的放大自己的第六感觉，当第一感觉和第六感觉都収生作用时，你应该知道，自己接下杢怎么做了，你懂的!
怎么拒绝相亲对象？
在相亲中，“一方看中另外一方，但是另外一方幵没有那个意思”很普遍，那该怎么拒绝那个中意你的相亲对象呢？
一、女方中意男方
女方中意男方（A）：
作为男方，在相亲结束后，不再联系女方，不再约女方出杢，那女方基本都懂得：男方没那个意思，也就算了；
女方中意男方(B)：
女方可能会通过介绍人表达下，有愿意交往之类的暗示，作为男方可以委婉的和介绍人说“不合适”等拒绝理由；
女方中意男方(C)：
主动的女生可能会直接通过电话、短信等表明自己有愿意交往的意思，男方也可以用“不合适”等理由推脱；
二、男方中意女方
男方中意女方（A): 在相亲结束后，女生不回消息，不接电话，是最明显的拒绝方式了；（这种方式也有点争议，感觉女生不愿意交往，至少也可以明说的；）
男方中意女方（B): 在相亲结束后,収消息告诉男生，“咱们不怎么合适”委婉的拒绝男生；
男方中意女方（C): 通过介绍人转达委婉的拒绝的信息；
（比如小姑娘她觉得你人蛮好，但是感觉不怎么合适）
三、总结1
其实最最难的是，你已经明确拒绝了对方，可是对方还是不依不饶，依然纠缠；那该怎么办呢？
（我个人觉得可以求助于介绍人，让介绍人多做做思想工作）；
1.2 对方中意你，喜欢你，应该是你的荣并，希望大家在拒绝前，稍微耂虑下方式，能委婉点的尽量委婉点；
注意事项
仅作相亲参耂
怎么提高相亲的效率？
对于很多参加相亲的大龄男女，他们已经没有时间、青春、精力浪费在“不对”的人身上面了，当然更不希望自己耽误到刪人的宝贵青春了； 那么我们如何该提高相亲的效率呢？
一、快速定位”对的人”
这里“对的人”当然是挃“相亲后准备半年或者一年后准备结婚的人”，而非“玩玩的”、“最近几年没有结婚打算”的人；
那么如何定位呢？
在相亲的时候可以旁敲侧击：“你是怎么看待相亲的？”“你认为相亲后要是谈的好，多久可以结婚？”
通过旁敲侧击，应该能大致了解对方的打算，可以看出对方是否真有结婚的计划；
对于那些“暂时只是想找个男朋友或者女朋友的”、“暂无结婚打算的”可以统统PASS掉了，不要把无谓的时间浪费在他们身上了；
二、根据自己的要求选“型” 有很多人相亲相到后面，连自己对对方的要求都没确定，盲目地相亲，浪费宝贵的时间；
因此首先就是自己要设置一些要求：比如自己能接受的年龄段是27岁到32岁，那么不是这个年龄段的统统PASS掉；比如对方一定要有房，那么没房的就不见面了；等等
最后能够满足自己要求的人，逐一见面，可以提高相亲的成功率；
三、勇于追求、放下身段 对于自己比较中意的对象，男生要勇于追求，不要太过腼腆，喜欢就大声说出杢吧；（前提是不能让女方觉得你是在骚扰她就好,分寸自己把握好；）
女生也应该稍微放下些身段，让男生不至于觉得没戏而主动放弃追求；（偶尔也可以稍微主动两回；）
个人一点感想：
盲目的不停相亲，成功率很低，反而会使自己的心态变坏； 有针对性的相亲，可以提高相亲的效率，这样相亲的成功率也更高；
怎么看待相亲中的“硬伤”？
相亲中的“硬伤”有很多，接下杢，我简单介绍几个大家公认的“硬伤”：
一、相亲中的“硬伤”（男生篇）
1.1 “身高”
现在很多女的相亲对象把“身高的要求”是放在所有要求的前列的，可见对于身高的要求是很高的；
现在也有很多女生本身自己也长的高，所以不可能接受比自己矮的对象；
对于矮的男生，在相亲中无疑是“不受待见”的；
2.2 “房子、车子、票子”
在相亲中，“有房子”也是很多女生普遍的要求之一，也有很多女生的要求是“必须有房子”； 在相亲中，女方对男方的经济能力也是重要的耂量挃标之一，那最明显的就是房子、车子了；
只怪现在房价那么高，买的起房的男生毕竟是少数；
二、相亲中的“硬伤”（女生篇）
1.1 “年龄”
相亲中，男的一般都希望找比自己小的，很多人都不会接受比自己大的女生； 而相反，女生希望找比自己年龄大的，那么越到后面，可供选择的相亲对象就越少了；
“相貌、身材”
相亲中，男生普遍比较注重女生的“身材、相貌”，对于胖的女生或者不怎么好看的女生，往往不怎么受欢迎；
自古就有“男才女貌”这么一说，可见女生的“貌”对于女生是何其的重要；
三、总结体会及建议
1.1 我们通过上面的介绍，可以看到所谓的“硬伤”都是外在的，和最重要的“人品”是没有直接关系的；
2.2 希望在相亲中的朋友，能够稍微放低点要求，多接触接触对方，可能接触时间长了，会収现很多很多优点也不一定的哦； （比如人不高，但是人幽默大方；比如人虽然不漂亮，但是温柔体贴）；
? “我倒是蛮中意他（她）的，但是他
相亲对象不冷不热怎么办
常常能听到相亲朋友们的抱怨：（她）老是不冷不热的，不知道是撒意思？”等；那就让我们一起杢分析分析这个“不冷不热”吧：
一、“不冷不热”的具体表现有哪些？1
约会见面的频次很低；（比如：两个礼拜才会相约出杢一次；等）
联系的频次、次数少；（比如：每次给你収消息、打电话的间隔很长；等）
1.3 恋爱迚展慢或者说没有迚展；（比如：相亲见面已有些许时日，也出杢过几次，就是不见有迚展；） 男生一点都不主动；女生很敷衍；
（比如：男生不主动追求，女生对于男生的邀约不暇不顾；）
可能对方工作实在是太忙，无暇顾及到恋爱约会；
（比如很多外企每天都加班到很晚，一个星期工作六天；等）
二、“不冷不热”的原因探讨： 可能对方是个没有恋爱经历的男生，很腼腆很害羞，不知道要主动，也不知道要如何主动；3
可能对方对你不是很满意，还是继续在相亲中，只是还没找到好的，你就充当了“备胎”的角色；
1.4 可能对方还在耂虑中，幵没有决定和你正式交往；
三、“不冷不热”解决办法：
1.1 首先，和相亲对象深入的沟通一次，旁敲侧击下：看看对方是怎么看待你们现在之间这种“不冷不热的状态”的；
2.2 接着，找到“不冷不热的状态”的主要原因，再做判断； 比如对方解释说：“是因为时间太短，自己还没耂虑好是否真的要和你交往；”那就争取多增加点接触的机会，让对方更深入的了解你的优点；
如果収现自己仅仅充当的是“备胎”的角色，那要么争取从她众多“备胎”中胜出；要么“不要一棵树上吊死”，再去寻找一个适合自己的对象吧； 前相亲对象回杢找你怎么办？
要是以前的相亲对象，突然哪一天収消息给你，或者打你电话，你是不是会感到大吃一惊呢？的确，有很多朋友就碰到了这样的事情而感到惊讶和不解；
那我们怎么该看待“前相亲对象回过头杢找你”呢？
一、前相亲对象回过头杢找你的目的？
暗示你重新耂虑交往；
（比如前相亲对象由于和你相亲的时候，是她刚刚开始接触相亲，眼光高、要求高，在“相亲市场”兜了一圈，収现你还是很好的，那么就有点“回心转意”的意思了；） （这种可能性很大）
诉苦、找人聊聊天；
（可能你的前相亲对象，在某些方面，比如工作等，受到了挫折，仅仅只是想找人聊聊天诉诉苦；） （不过这种可能性不是很大）
“关心”曾经相亲过的你；
这里的“关心”只不过是朋友之间的关心，有可能她只是想了解了解你的近况，也有可能是想把她的好姐妹介绍给你也不一定哦；
当刜没有深入了解，但是对你的印象还不错，只是当刜由于某些客观原因，没有好好接触；现在回过头杢找你，想重新接触接触；
二、如何应对？
首先，旁敲侧击前相亲对象回过头杢找你的目的、原因；
其他原因都好办，除了“前相亲对象要你重新耂虑交往”； 这里，就简单讲下前相亲对象要你重新耂虑交往，该怎么办： 主要是耂虑以下几个问题
1、当刜是否向他（她）表白过？
2、当刜是不是他（她）拒绝了你？
3、你现在是不是正有交往中的对象？
4、你对他（她）是不是还有那么一点点感觉？ 。。。。。。。。。 我想，如果现在也没找到好的对象，那也不妨再耂虑一下和对方再接触接触；
（如果那时候追她追的很凶，她又拒绝的很强硬，那我想是不是要权衡下了；再说，如果是这种情况，前相亲对象也不可能在回过头杢找你的；）
如何判断自己是不是“备胎”？
在恋爱中，很多人都觉得和他（她）的关系不怎么对劲，不冷不热，怀疑自己是不是备胎；那么我们先杢看看备胎的典型“症状”吧：典型“症状”
収消息很晚才回，电话很多次都不接；（回消息、电话时，不说明下晚回的理由）
1.2 不知道他（她）平时有空的时候忙些什么，但是你约他（她），一直推脱说没空；
2.3 重要的节日从杢没和他（她）单独过过；（比如圣诞节、七夕、生日等）
3.4 约他（她）吃饭、看电影、逛街等，往往给你个模棱两可的回答：到时候再看吧；
从没带你见过他（她）的朋友和家人；
4.6 周围的人都觉的你是他（她）的备胎；
5.7 他（她）异性朋友众多，常常和异性朋友出去玩；
如果满足上面很多的症状，那恭喜你，你就是“备胎”了；但是备胎也有转正的机会，看怎么努力了； 总结
第18篇：完全整理版~
名词解释
2014年： 人的文学
京派小说
朦胧诗 新写实小说
2013年： 《学横》派
文明戏
两个口号论战 七月诗派
样板戏
寻根文学 2012年： 艺术构思
样板戏 2011年： 问题小说
黑色幽默 2010年： 杨朔模式
意识流小说
2009年： 文学改良刍议
重写文学史
新写实小说
探索戏剧 2008年： 革命样板戏
《文学的“根”》
孤岛文学
杨朔模式 2007年： 中国新诗派
鲁迅风
革命样板戏
先锋文学
2006年： 主观战斗精神
现代罗曼司
革命回忆录
学者散文 2005年： 小诗运动
闲谈体
手抄本小说
零度情感 2004年： 孤岛文学
地下文学
重放的鲜花
商籁体
2003年： 社会剖析小说
马凡陀的山歌
**诗歌
先锋小说
2002年： 诗体大解放
零余者
朗诵诗运动
革命样板戏
90年代散文热 2001年： 商籁体
南玲北梅
九叶诗派
黑八论
方法年
2000年： 语丝文体
爱美剧
第一次文代会
中间人无论
重写文学史 1999年： 改造国民性
乡土小说
孤岛文学
革命新传奇
革命样板戏
简答
2014年：
1、简述以穆旦为代表的九叶诗派的创作特色
2、老舍的小说的创作特点
3、张爱玲的小说能雅俗共赏的原因
4、巴金《随想录》的思想及文体价值
5、寻根小说的特点
2013年：
1、简述郁达夫小说的前后发展
2、试述郭沫若的历史剧创作
3、简述巴金小说《寒夜》的艺术特色
4、简述“双百方针”的提出对当时文学的意义
2012年：戴望舒诗歌的艺术特色
2011年：
1、简述文学批评的基本模式
2、简述十九世纪现实文学的思想特征
3、简述二十世纪
五、六十年代中国散文的政治品格和审美价值取向
2010年：
1、灵感在文学创作中的作用的作用
2、1980年代问题报告文学的特点
2009年：
1、新感觉派小说的艺术特征
2、“朦胧诗”的思想艺术特色
2008年：
1、综合具体诗作，简述1920年代新格律体诗的基本主张及艺术特色
2、简述先锋小说的特色
2007年：
1、简述周作人所提出的“人的文学”主张基本内容。
2、简述“十七年”时期革命历史小说的基本特点与得失。
2006年：
1、外国文学思潮对五四文学革命的影响
2、联系具体作品，简述高行建戏剧观念及其艺术表现
3、简述陈映真小说的思想艺术特点
2005年：
1、简述徐志摩诗歌的主要艺术特征
2、简述20世纪50~70年代中国的戏曲改革运动
3、简述《随想录》的思想文化内容及文体价值
2004年：1.简述《寒夜》在巴金创作史上的转折意义。
2.简述40年代历史剧的两次创作高峰，并阐述其形成的原因。3.九十年代的文化转型对于散文的直接影响主要体现在哪些方面。
2003年：1.简述郭沫若历史剧的浪漫主义艺术特点。
2.简述“第三代诗歌”的主要特点。
3.简述“*”后中国现当代文学研究领域中的“重写文学史”实践
2002年：
1、分别写出下列作品的体裁和作者。
《望星空》 《谢瑶环》 《波动》 《干校六记》 《心灵史》 《大淖记事》
2、按顺序写出梅光迪、蒲风、田汉、穆时英、卞之琳、辛笛、绿原、朱湘、西戎、杨炼、杨黎、韩东分别属于哪个社团或流派。
3、简述二十年代初文坛“问题小说”热的特点及其原因。
4、简要分析陈白尘《升官图》的内容与创作特点。
5、简述五十年代“双百方针”的提出对文学创作的积极影响。
论述
2014年：
1、结合具体作品，论中国现当代农民题材的小说对国民性的批判及创作特色
2、结合具体作品，论述曹禺剧作的悲剧艺术成就
3、结合具体作品，论新历史小说的创作特色、意义、局限
4、论以余秋雨的《文化苦旅》为代表的“大众化散文”创作特色、兴衰原因
2013年：
1、试结合新时期以来不同时期的鲁迅研究成果，谈谈你对鲁迅的理解
2、试结合具体小说谈谈你对当代家族小说或者新时期以来知青小说创作的理解（二选一）
2012年：
1、论述五四文学的基本特征
2、论述曹禺的《雷雨》对人性复杂型的探索与表现
3、论述朦胧诗的美学特征
2011年：
1、试述上世纪三十年代的“京海之争”
2、结合具体作品谈谈你对鲁迅思想的理解
3、试述你对胡风文艺思想及其意义的理解
2010年：
1、《文学改良刍议》与《文学革命论》的异同
2、都是以上海为描写对象，新感觉派小说与茅盾的《子夜》有何不同
3、新写实小说与传统现实主义小说的关系
2009年：通过我国现当代各个时期具有代表性的作家作品来分析对于知识分子形象的塑造。 2008年：比较论述冰心、丁玲、萧红、张爱玲和王安忆几位女性作家的异同。
2007年：分别以不同时期有关代表性作家作品为例，论述中国现当代抒情小说的艺术发展。 2006年：
1、结合作品，请在现代诗歌的历史发展中论述艾青诗歌的重要地位。
2、分别以《伤逝》、《家》、《青春之歌》、《绿化树》、《废都》为例，分析现当代文学史中知识分子题材小说（围绕一问题深入）。
2005年：
1、论述二十年代“乡土小说”对鲁迅小说的继承与发展
2、为什么说曹禺的剧作开拓了中国现代悲剧艺术的表现领域和精神刻画的深度
3、比较论述《红旗谱》与《红高粱》的历史书写
2004年：
1、比较论述八十年代的“改革小说”，九十年代的“现实主义冲击波”对于“改革”的书写。
2、结合中国新诗“自由”与“格律”论证的历史，谈谈你对当前诗歌创作状况的认识。
3、列举4个中国二十世纪三十年代文学创作流派，并选择一个，对其形成原因、流派特点，艺术得失进行论述。
2003年：
1、鲁迅称殷夫的政治抒情诗是“属于别一世界”，通过作品分析谈谈你的认识。
2、试比较张天翼与沙汀的讽刺题材的小说。
3、在中国当代小说的历史发展中阐述“寻根小说”的重要意义。
2002年：
1、列举四篇（部）以上世纪中国三十年代以“丰收成灾”为题材的作品，并对它们的共同特点进行论述。
2、联系具体文本，论述“朦胧诗”的审美特征及其关于它的论争的文学史意义。
3、以《海滨故人》、《莎菲女士的日记》、《韦护》、《青春之歌》、《方舟》、《私人生活》、“三恋”（王安忆）这几部作品为例，论述中国现当代女性文学的发展。
2001年：
1、陈述中国现代讽刺小说在二
十、三
十、四十年代的发展情况，并对各时段的主要讽刺小说作家的成就得失作出评价。
2、为什么说曹禺《雷雨》、《日出》等剧作的出现，标志了中国话剧艺术的成熟？
3、以作家作品为例，比较分析中国新时期散文创作与
五、六十年代散文创作在审美趣味和艺术追求上的主要不同之处。
4、列举出近几年出现的中国现当代文学研究中的热点问题（不少于5个），并选择其中一个热点问题进行分析。
2000年：
1、选择三个与外国文学思潮有联系或明显受外国文学影响的中国现代（1919-1949）文学流派，对其所受的外国文学思潮和外国文学创作的影响作出分析和评价
2、以《祝福》、《春桃》、《荷花淀》为例论述在不同历史时期，中国现代作家对中国劳动妇女命运的思考有何不同
3、按次序列举10部你所认为的新时期以来最好的戏剧作品篇名，并就其中5部在新时期戏剧发展中的独特贡献作出论述
4、以作家作品为例，比较新时期农村题材小说与中国
五、六十年代农村题材小说在思想和艺术上的不同
1999年：
1、论述五四时期“格律诗派”在诗歌形式探索上的得失
2、以巴金的《寒夜》、老舍的《四世同堂》、曹禺的《北京人》为例，论述抗战中后期国统区文学创作风气的转换
3、论述“山药蛋派”作为文学流派兴盛和衰落的原因
4、以王蒙、韩少功、莫言的创作为例，论述新时期小说在促进和借鉴西方现代主义文学思潮方面的成就和不足
分析
2012年：从对地域文化表现的角度，分析比较中国现当代不同历史时期的小说创作
2011年：请分析老舍、赵树理和汪曾祺等三位作家的小说语言在口语运用方面的特点及彼此间的异同
2010年：十七年文学和解放区文学的关联性 填空
2006年：
1、写出一位下列刊物的主编
甲寅
无轨的列车
新诗
文艺报
2、写出五份专业期刊的名字
3、下列作家代表哪些地域色彩（例如沈从文和湘西）
李劫人
新感觉派
张承志
陆文夫
马原
4、下列人物出自哪部作品
贞贞
杨杏园
倪吾诚
白嘉轩
胡太明
2005年：
1、写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇或是短篇，若是诗歌，请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧请指明是独幕还是多幕话剧以及是现实题材还是历史剧） 《打出幽灵塔》、《孩儿塔》、《三个叛逆的女性》、《蜗牛在荆棘上》、《丽莎的哀怨》
2、写出下列文学作品、理论批评文字或重要文献的作者 《团泊洼的秋天》、《静静的产院》、《现实主义——广阔的道路》、《在悬崖上》、《一个工厂秘书的日记》、《苦恋》、《灵山》、《关于解放以来文艺实践情况的报告》、《文学的“根”》、《论文学的主题性》
3、写出深受外国现代主义文学影响的中国现代文学流派（小说与诗歌各一个）
4、写出四篇反映两代人矛盾冲突的现代小说篇名
5、写出爱牟、春宝娘、梅春姐、汪中、俞实夫这几个人物形象出于哪位作家的哪部作品
6、写出“革命加恋爱”创作现象的产生时期和三部代表作
2004年：
1、写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇，若是诗歌请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧，请指明是独目剧还是多幕剧以及是现实题材还是历史题材） 《虎符》《微笑》《翡冷翠的一夜》《第四病室》《缘缘堂随笔》
2、列举8部五十年代反映农村合作化问题的小说，写明作者。
3、八十年代曾经有不少作品引起过广泛的争论，请列举出十篇这样的作家作品。
4、写出五四时期“美文”概念的提出者和在创作上的积极实践者及其代表作。
5、列举4部中国现当代文学史上教有影响的讽刺喜剧作品，作者。
2003年：
1、写出下列作品的体裁形式（若是小说，请指明是长篇还是中篇，若是诗歌请指明是叙事诗还是抒情诗，若是戏剧请指明是独幕还是多幕话剧以及是现实题材还是历史剧）
《山雨》 《微雨》 《梅雨之夕》 《写在人生边上》 《月下小景》
2、写出下列文学作品、理论批评文章或重要文献的作者：
《我们夫妇之间》 《不能走那条路》 《论“文学是人学”》 《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》 《无主题变奏》 《九月寓言》 《我与地坛》 《独身女人的卧室》 《0档案》 《檀香刑》
3、写出“好一记鞭子”名词产生的年代以及这个名词所包括的作品名字。
4、写出“主观战斗精神”的理论提出者和在小说创作上的积极实践者及其代表作。
5、写出新文学第一个十年里的10位乡土小说作家。
6、写出四首现代长篇叙事诗篇名及作者、年代。
文学评论
2014年：《三月与末日》1400左右 2013年：《一生》——宋晓贤 2012年：鲁迅《雪》
2011年：林庚的《那时》
1931年写的
1200字
2010年：有人说冰心爱的哲学太肤浅，丁玲政治色彩太浓，萧红作品思想太单纯艺术性弱，只有张爱玲能把握住人性，将现实主义与现代主义很好地结合，是最优秀的现代女性作家。
自拟题目，字数1500 2009年：《镍币》 赵恺
1981 2008年：《落花》 穆木天
1925年6月9日
1200字 2007年：《川江号子》 蔡其矫
1958年 2006年：《离家》 潘漠华 2005年：《断魂枪》 老舍 2004年：《梅雨之夕》 施蛰存
1600字 2003年：《期待》 师陀
1600字 2002年：《弃妇》 李金发 1200字 2001年：《深巷又闻卖米声》（陆文夫，《人民文学》99年第二期）
1000字
第19篇：it用法完全归纳
it用法完全归纳
一、it 作人称代词的用法
1.指事物
作为人称代词，it 可以除人以外的一切事物或动物。 如： I dropped my watch and it broke.我把手表掉在地上摔坏了。
It’s hard work, but I enjoy it.工作很辛苦，可是我乐意干。
“Where is the dog?” “It’s in the bedroom.” “狗在哪?”“在卧室里”。
2.指人
it 指人主要用于指不性别不明的婴儿或用于确认某人的身份。 如：
Is it a boy or a girl? 是男孩还是女孩?
There is a knock on the door.It must be the postman.有人在敲门，一定是邮递员。
【说明】在答语中，常用来指本人，如说 It’s me。
3.代替某些代词
代词 it 还可用于代替指示代词this, that 以及复合不定代词 something, anything, nothing等。
如：
“What’s this?” “It’s a new machine.”
“这是什么?”“是一种新机器”。
Nothing is wrong, is it? 没出什么问题，是吗?
二、it 作非人称代词的用法
1.基本用法
it 作非人称代词的用法，主要用于指时间、距离、价值、天气、气候及温度等自然现象。
如：
It’s too late to go there now.现在去那儿已经太迟了。
It rained all day yesterday.昨天下了一天的雨。
It can get very hot here.这里有时会很热。
2.用于某些句型
It’s time for sth.该做某事了。
It’s time to do sth.该做某事的时候了。
It’s time for sb to do sth.某人该干某事了。
It’s (about / high) time + that-从句.某人该做某事了。(从句谓语用过去式，有时也用“should+动词原形”) It’s first (second) time + that-从句.某人第几次干某事。(从句谓语用现在完成时)
It’s + 时间段 + since-从句.自从„„有一段时间了。
It’s + 时间段 + before-从句.过多长的时间才„„
三、it用作形式主语
1.基本用法
当不定式、动名词、从句等复杂成分用作句子主语时，为保持句子平衡，通常把真正的主语放在句末，而在句首使用形式主语it。
如：
It’s very important to remember this.记住这一点很重要。
It’s hard work climbing mountains.爬山是费劲的事。
It’s unknown when he will come.他什么时候来还不知道。
2.用作形式主语的的重要句型
(1) It + be + adj.for (of) sb to do sth 某人做某事„„
It is hard for him to make up his mind.他很难下定决心。
It was foolish of her to say such a thing.她说那样的话，真是太蠢了。
【说明】介词 of 与 for 的区别是：of 用于指某人的性格、属性、特征等，介词for表示对象，意为“对„„来说”
(2) It takes sb + 时间段 + to do sth.某人做某事花了„„时间
It takes years to master a new language.要花多年的时间才能掌握一门新的语言。
【说明】此句型可以有以下多变种变体：It took me an hour to write the letter.=The letter took me an hour (to write).=I took an hour to write the letter.我写这封信花了一个小时。
(3) It is up to sb to do sth.该由某人做某事
It’s up to you to to make the choice.得由你来作选择。
(4) it look (seem, appear, happen, occur) that [as if]„ 似乎„„
It seemed as though he didn’t recognize me.他似乎没认出我来。
It happened that I was out when he called.他打电话时我碰巧不在家。
(5)It is (was) 被强调部分+ that (who) + 句子其他部分.此结构强调的成分仅限于主语,宾语和状语.It is from the sun that we get light and heat.It was not until I had read your letter that I understood the true state of affairs.典型例题
1） It was last night ___ I saw the comet(彗星).A.the time B.when C.that D.which
答案C.强调句的结构是：It +be +强调部分 + that (who) + 主谓句.强调句的连词只有两个,that和who.当强调的部分是人,且为句子的主语时,才用 \"who\",其余用that.原句：My father did the experiment in the lab yesterday evening.强调主语：It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening.强调宾语：It was the experiment that my father did in the lab yesterday evening.强调时间：It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab.(注意不用when)
强调地点：It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening.
四、it用作形式宾语
1.基本用法
当不定式、动名词、从句等复杂成分用作宾语且其后跟有宾语补足语时，通常会在宾语补足语前使用形式宾语，而将真正的宾语移至句末。其基本结构为“动词+it+宾语补足语+不定式(动名词或从句)”。
如：
I find it difficult to do the job well.我发现做好这件事不容易。
I think it best that you should stay here.我认为你最好住这儿。
We think it no use complaining.我们认为抱怨是没有用的。
2.用作形式宾语的几个特殊结构 (1) 动词+ it + that-从句。 如：
I like it that you came.你来了，我很高兴。
I take it (that) he will come on time.我认为他会准时来的。
You can put it that it was arranged before.你可以说这是以前安排的。
【说明】能用于此结构的动词不多，常见的有take it for granted, bring it to sb’s attention, owe it to sb 等。 It 的用法练习
一．单项选择。
1.Was it during the Second World War _____he died?
A.that
B.while
C.in which
D.then 2.Is ____ neceary to take off our shoes when we enter the lab?
A.everyone
B.this
C.her
D.it
3.Is ____ poible to fly to the moon in a spaceship?
A.now
B.that
C.it
D.man
4.I don’t think ___ poible to master a foreign language without much memory work.
A.this
B.that
C.its
D.it
5.She heard of a terrible noise, ___ brought her heart into her mouth.
A.it
B.which
C.this
D.that
6.Alice received an invitation from her bo, ____ came as a surprise.
A.it
B.that
C.which
D.he
7.Does ____ matter if he can’t finish the job on time?
A.this
B.that
C.he
D.it
（补充定语从句中which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与and this 相似，例如：
He succeeded in the competition, which made his parents very happy.）
8.Tom’s mother kept telling him that he should work harder, but ____ didn’t help.
A.he
B.which
C.she
D.it
9.The weather turned out to be very good, ___ was more than we could expect.
A.what
B.which
C.that
D.it
10.____is a fact that English is being accepted as an international language.
A.There
B.This
C.That
D.It
12.It was about 600 years ago___the first clock with a face and an hour hand was made.
A.that
B.until
C.before
D.when
13.I hate ____ when people talk with their mouths full.
A.it
B.that
C.these
D.them
14.It was only when I reread his poems recently____ I began to appreciate their beauty.
A.until
B.that
C.then
D.so
15.It is the ability to do the job ____ matters not where you come from or what you are.
A.one
B.that
C.what
D.it
16.It ____ you that ____ to blame.
A.is;is
B.is; are
C.are;are
D.are;is
17.Was_____that I saw last night at the concert?
A.it you
B.not you
C.you
D.that you
18.____ electricity plays such an important part in our life?
A.Why is it that
B.Why is it
C.Why it is that
D.Why is that
19.It was ____ he said _____ disappointed me.
A.what;what
B.that;that
C.what;that
D.that;what
20.It was in the lab ___ was taken charge of by Profeor Harris ___ they did the experiment.
A.which; that
B.that; what
C.whom; that
D.which; where
1-5ADCDB
6-10CDDBD
11-15DAABB
16-20BAACA
第20篇：完全主持儿童节
六一儿童节主持词
小朋友的节日尊敬的各位家长，各位来宾，亲爱的小朋友们。
大家上午好！
弹去五月的风尘，迎来六月的时光。听，幼儿园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。当鲜红的太阳跃上地平线时 我们又迎来了新的一天 今天我们要迎来一个快乐而有意义的节日。是我们大家的节日，我们要尽情的欢畅，我们要为它增添光彩。
带着六月的鲜花，披着六月的阳光。在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱。今天是个特殊的日子。
今天是个愉快的日子。
今天是属于我们自己的日子。因为……
今天是六一国际儿童节，是我们。在这里，我谨代表成长幼儿园的全体教师祝小朋友们节日快乐！
我们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。 现在，就请小朋友们用最美的歌舞给自己送上最真心的祝福。
下面，我宣布，成长幼儿园庆“六一”文艺节目现在开始。
未来对于我们可能还有点远，但是我们现在所学的，所懂的，都是为了我们拥有一个更好的未来做准备 。那么用热烈的掌声欢迎全体小朋友带来歌曲《最好的未来》谢谢小朋友们用心的歌唱，在一个这么好的开场中，那我们下面的节目要更加努力，接下来让我们有请学前班小朋友带来充满活力的《加油操》
学前班的小朋友们的表演真是让人赏心悦目呐，他们带来了这个精彩的节目，刚开始就让我们下面的小朋友感到压力不少啊，不过我们小朋友都是把压力化为动力的噢。
对呀，听说我们大班的小朋友精心准备了一个中国功夫与舞蹈结为一体的表演噢，定会更精彩，话不多说，让我们有请大班小朋友带来《精忠报国》
让我们再次为大班小朋友给予更大声的掌声吧，太精彩了，在这么有力的表演下，接下来小朋友会带来什么样的表演呢？
大班的小朋友这么努力，我们中班的小朋友当然不甘视弱啊，所谓凡是人，皆需爱，更不能少了父母的爱，让我们有请中班的小朋友带来《爱我，你就抱抱我》
用热烈的掌声给予中班小朋友以表扬吧，尽管我们在爸爸的爱护下，妈妈的关怀中成长，我们也可以做做力所能及的事噢，有请小班小朋友带来《洗手绢》
我们小班的小朋友表演的很棒哦，看了这么多精彩的表演，有关于未来的，有关于爱的，有关于劳动的，下面我们小朋友将要表演有关于幽默的，有请学前班袁天羿，大班文圣凯小朋友带来双簧《洗脚城》
两位小朋友的表演即风趣又幽默，在这么开心的氛围中，让我们有请学前班马雪钦小朋友带来独舞《雪娃娃》
我们马雪钦小朋友一个人丝毫不比几个小朋友表演的逊色噢，我们再次为她鼓掌吧。
家，是我们心灵的港湾，我们成长的摇篮，我们避风挡雨的地方，有爸爸的教育，妈妈的守护，我们才能在一个幸福而又美好的环境中茁壮成长，有请中班小朋友带来《我有一个家》
感谢中班小朋友带来这么温馨的表演，现在正处夏天，太阳当空照，有了太阳，万物才有生机，有请大班小朋友带来歌舞《摇太阳》
我们小班的小朋友跚跚而来到舞台的中央，他们将要为我们带来非常可爱的舞蹈《三只小熊》
若我们用词语来形容身体，一般都是健康的，高大的，我们学前班小朋友带来不一样的诠释《我的身体最神气》
衣服是我们必要的东西，他能给我们温暖，能让我们用来诠释一些美丽，每个人都着形形色色的衣服，我们应该把这种美展现出来，有请小朋友带来《服装表演》
我们的小朋友是聪明的，是机智的，让我们来考考他们吧，《手指快算》有请。
爸爸在我们心中是好的，还是坏的？爸爸是伟大的，是慈祥的，他要撑起整个家，爸爸是严厉的，是想让我们懂的做人，懂的学习，有请中班小朋友带来歌舞《好爸爸坏爸爸》 没有翅膀，象我们一样有了梦想也能飞翔，有请大班小朋友带来《虫儿飞》
唱歌是我们用来休闲娱乐之一，我们平常脱口而出的歌曲，不如让我们小朋友来表演一段《歌曲串烧》
今天的六一，是我们学前班小朋友在我们幼儿园的最后一次，四年的时间，让我们从呀呀学语到即将步入小学，有过美好，有过开心，这里有我的童年，有我的启蒙老师，有跟我一起长大，一起学习，一起玩耍的伙伴们，我的童年感谢有你们的陪伴，有请学前班全体同学朗诵《毕业诗》
六月，是童年的摇篮，六月，是童年的梦想，六月，是养育我们的沃土，六月，更是照耀我们的太阳。今天，我们拥抱美好的六月；明天，让我们再创六月的辉煌！
成长幼儿园庆六一文艺晚会到此结束！感谢各位家长的光临！让我们明年六一再相会
甲：尊敬的各位领导，各位来宾，尊敬的各位老师，
乙：亲爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈，
丙：亲爱的同学们，少年儿童朋友们，
合：大家下午好!
甲：草长莺飞的五月即将过去，火红火红的六月就在眼前
乙：我们翘首期盼的六一国际儿童节即将来临
丙：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们
合：六一儿童节快乐!
甲：看，六一的鲜花绚丽多彩
乙：瞧，六一的阳光灿烂夺目
丙：为了欢庆今年的六一国际儿童节，我们龙泉小学的同学做了精心准备
丁：同学们在老师的辅导下，排练了好多有趣的节目
甲：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采
乙：今天，就让我们一起尽情跳舞!让我们用美妙的舞姿表现修文学子良好的艺术修养第一项：开幕式致词
丙：在节目开始之前，首先让我们用最热烈的掌声，欢迎敬爱的马校长讲话!大家掌声欢迎!
甲：谢谢马校长热情鼓励和真情教诲，接下来进行第二项升旗仪式。
第二项：升国旗。
乙：全体起立，升国旗，奏国歌，少先队员行队礼，非队员行注目礼。
第三项：文艺汇演
丙：龙泉小学庆祝六一儿童节文艺演出现在开始。此时此刻我的心情无比激动，今天是个开心的日子，就让开心的锣鼓敲起来，让火火的歌谣唱起来，让欢快的舞蹈跳起来！甲：请欣赏舞蹈《快乐宝贝》 表演者：学前班 请三年级合唱《在灿烂的阳光下》做准备。
乙：谢谢学前班的小朋友给我们带来的精彩表演。“没有共产党，哪有新中国，我们在时代春风里，春风催我永开拓，我们在灿烂阳光下，跟着共产党建设大中国！”，请欣赏小合唱《在灿烂的阳光下》 表演者：三年级请四年级的朗诵《惜时箴言》做准备。
丙：歌德曾这样说“在一切天然赠品中，时间最为宝贵！”是啊，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量！下面请欣赏四年级同学为大家带来的《惜时箴言》。请三年级舞蹈《电话情缘》做准备。
甲：此时此刻，我们那些身在远方的亲人也一定在默默的祝福着我们节日快乐，让我们也捎上一通电话诉说诉说心中的思念，请欣赏舞蹈《电话情缘》 表演者：三年级请五年级小品《不差钱》做准备。
乙：咱社会主义就是好啊，党中央领导人带领咱生活奔小康了，这精神生活也是越来越丰富了，需要什么咱往商店一去就全解决了，因为咱不差钱，下面请欣赏小品《不差钱》表演者：五年级请一年级的《萤火虫》做准备。
丙：“让萤火虫给你一点光，燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向”请欣赏一年级的杨燕小朋友为我们带来的《萤火虫》，请六年级舞蹈《NOBODY》做准备。
甲：慢慢体会幸福的滋味，只要有你相随世界都变的完美，成长在祖国的怀抱中，我们格外幸福，成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。请欣赏舞蹈《NOBODY》表演者：六年级 请三年级诗歌朗诵做准备。
乙：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌，我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”请欣赏诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》表演者：三年级请二年级相声《拇指和食指》做准备。
丙：人人都有一双手，人人都有手指头，俗话说得好啊，十指连心，扎谁大伙儿都疼，但有的人就单喜欢大拇指，请听相声《拇指和食指》表演者：二年级 ，请五年级的《青藏高原》做准备
甲：“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼……”，青藏高原是中国最大的高原,也是世界上最高的高原,因此有＂世界屋脊＂之称.下面这位同学将以歌声赞美青藏高原，请欣赏男生独唱《青藏高原》表演者：五年级。接下来请学前班《世界真美好》做准备
乙：健康的身体是我们快乐学习、幸福成长的保证，热爱运动的人更热爱生活，让我们来欣赏学前班同学带来的幼儿体操《世界真美好》，请四年级的合唱《我们走在大路上》做好准备。
丙：掌声与笑声在这里汇聚，我们的生活是那样幸福，甜美，我们的祖国迈进了和谐美好的新时代，请欣赏合唱《我们走在大路上》表演者：四年级 下面请学前班的《小猪吃的饱饱》做准备。
甲：在老师的心中，每个孩子都是最棒的，每个孩子都有自己了不起本领，瞧，那一群活泼可爱的小精灵，他们真的很不错，请欣赏舞蹈《小猪吃的饱饱》表演者：学前班。请五年级《下课十分钟》做好准备。
乙：叮铃铃……下课了，同学们可高兴了，打的打乒乓球，跳的跳绳，接下来五年级的同学要给我们带来一段精彩的表演，请欣赏舞台剧《下课十分钟》，请一年级的《红星歌》做好准备。
丙：谢谢五年级同学的精彩表演，下面请欣赏合唱《红星歌》表演者：一年级。请二年级舞蹈《踏浪》做准备。
甲：手挽着蓝色的假日，我们去踏浪，赤脚走在金色的沙滩，溅起阳光一片，诗一般的夏天，浪花朵朵绽放，海风吹透了心中的梦想，张开心情的翅膀，撩起你的花绸裙，我们去踏浪。请欣赏舞蹈《踏浪》表演者：三年级。请六年级合唱《打靶归来》做准备。乙：男：战士们的品质纯洁高尚，
甲：战士们的意志坚韧刚强，
乙：战士们的气质淳朴谦逊，
甲：战士们的胸怀美丽宽广！
乙：这是一首军人的赞歌，
甲：军人的歌，军队的心，军队的行进好威风。
乙：一首军歌唱起来，北京说咱是英雄！
甲：下面，让我们伴随着那激情的优美旋律，去体会一下战士们《打靶归来》的喜悦之情吧，请四年级舞蹈《不如跳舞》做准备。
丙：鲜艳的衣裳，甜美的笑容，此刻用什么来表达我们欢乐兴奋的心情呢？四年级的同学说《不如跳舞》吧，请欣赏舞蹈《不如跳舞》表演者：四年级。请六年级《中国功夫》做准备。
甲：武术是我国的国粹，请欣赏由六年级同学带来的武术表演《中国功夫》。请二年级合唱《学习雷锋好榜样》做好准备。
乙：我们的歌声或许不圆润，我们的舞姿或许不标准，但我们是用心灵在歌唱，我们用真情将我们最美好、最纯真的童真表达出来。请听合唱《学习雷锋好榜样》表演者：二年级请金华村小的相声《倒个儿》做准备。
丙：今天我们金华村小的同学也来到了这里，跟我们一起庆祝节日，同时他们也为我们献上了精彩的表演，请欣赏相声《倒个儿》表演者：金华四年级 请一年级舞蹈《快乐的节日》做好准备。
甲：六月里花儿香，六月里好阳光。六一是全世界儿童的生日，在这欢乐的节日里，让我们尽情舞蹈！请欣赏舞蹈《快乐的节日》表演者：一年级。
