推荐第1篇：专业学科带头人岗位职责[版]
专业学科带头人岗位职责
专业学科带头人是在本教学部部长领导下，学校各专业的调研开发、教学计划起草实施和教学改革的带头人。根据学校安排负责组织课程组开展专业开发调研、教学教研活动，主要职责是：
1、按计划组织所属教师定期进行以就业为导向的市场调研，向学校提出开办新专业建议。
2、定期组织教师深入企事业单位等一线工作岗位进行岗位知识、能力、技能调研，及时调整课程设置、内容更新，开发新的项目和案例训练。组织编写简单易行的校内实用训练教材、讲义和相关教学资料。
3、在教务科指导和教学部长领导下编写专业教学计划，协调好文化课、专业基础课、单项实训课、综合实训课之间的课程关系，保证学生专业知识水平、技能水平、职业素质在校期间得到重点培养。
4、制定本专业教研工作计划，并组织好实施和总结。
5、协助部长审阅专业教学基本要求、课程进度计划、教案、试卷、实训大纲。会同实训科设计综合实训方案。
6、协助教务科、教学部做好教学常规检查，参加学生座谈会，并根据学生提出的意见进行整改。
7、组织本专业教师参加学校组织的公开课、评优课、论文参评等工作。
8、协助教学部长落实好教师分工和教材选定工作。
9、协助部长和教务科长做好必要的行政管理工作。
10、完成学校交办的其他工作。
天津市劳动经济学校天津市劳动和社会保障局第二技校2008年9月
推荐第2篇：学科带头人
2014年我被评为学科带头人，现将我年度工作情况总结如下：
一、敬业精神和职业道德 本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德，热爱党、热爱社会主义、热爱医疗卫生事业，能够做到敬业爱岗、团结协作、勇于创新。没有发生过任何医疗事故，没有发生过迟到、早退、旷工等现象。对医院和上级领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从医院工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。作为学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项医疗教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年护师积极探讨护理课题，鼓励年轻护师积极参与一些科研项目，在医院形成了比较浓厚的学习风气。严以律己，以身作则，用心来靠近大 家，用人格来感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的护理队伍
二、勤奋踏实，充分发挥学科带头人的引领作用 我勤奋踏实地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动医院更多的护理姐妹充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的病人，爱自己的工作，从而促进医院各项工作的开展。
三、存在问题和努力方向 回顾自己走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科领域带头人。医院的发展与进步，离不开一个团结奋进的领导团体，也离不开医护人员的共同努力，更离不开每个人对这份事业的不懈追求！心中有梦想，行动才有方向，在未来的工作中，我将进一步明确自己的工作目标：要在思想上做好大家的指导员，在业务上做好大家的辅导员，扎扎实实抓学习，实实在在地做工作，努力让全院护理人员的业务水平再上一个台阶，让每一个护理人员都能在自己的工作岗位上实现自己的价值，为我们医院能实现更大更强的发展目标打 下坚实的基础！
推荐第3篇：学科带头人
中共愉林市委组织部
揄林市教育局文件
输林市人力资源和社会保障局
榆政教发(2014J 295 号
关于开展榆林市中小学(幼儿园) 学科带头人和愉林各师评选工作的通知
各县区委组织部，各县区教育局、人力资源和社会保障局，高
新区教育局、高新区人力资源和社会保障局，局属有关单位: 为贯彻落实市委、市政府《关于进一步加强人才队伍建设 的意见))(榆发(2012J 8 号)和市政府《关于加强中小学教师 队伍骨干体系建设的意见)) (榆政发(2013J 6 号)精神，经研 究，决定启动我市首批中小学(幼儿园)学科带头人和榆林名 师评选工作，现就有关事项通知如下:
一、评选范围及对象
评选范围为全市普通中小学、幼儿园、职业中学(职教中
心)、特殊教育学校、教师进修学校、教研机构、电教机构、青少年活动中心、中小学综合实践基地，重点是教学一线教师。 评选对象为获得市级教学能手(含2011 年前的市级教坛新秀)、县级学科带头人及以上荣誉的在职一线教师;在学科教学中做 出特殊贡献的教师。特级教师参加榆林名师评选，不参加市级 学科带头人评选。
二、评选名额
全市拟评选市级学科带头人和榆林名师180 名左右，其中 前30 名拟评定为榆林名师。请各县区和学校按照《榆林市中小 学、幼儿园学科带头人和榆林名师推荐名额分配表)) (见附件1 ) 分配的指标差额推荐240 名人选，推荐各学段人选比例按照中 学段(含职业中学) 60%、小学段(含幼儿园) 40% 执行。
三、评选条件
1.资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学
段的教师资格;年龄女性50 周岁、男性55 周岁以下，身心健 康;教龄10 年以上?具有一级及以上教师专业技术职务资格(参 评榆林名师须教龄15 年以上?具有3 年以上高级教师专业技术 职务资格);近5 年年度考核结果均为合格及以上等次，其中有
1 次以上为优秀等次;近5 年接受县级及以上教师继续教育培训
年均不少于40 学时，并取得培训合格证书。校长(园长)参加 本次评选所学所教所评学科必须一致?近5 年每年任课须达到 《榆林市中小学教职工周工作量参考标准(试行) ))规定本学科 专任教师课时量的一半，其他参评人员任课须达到《榆林市中 小学教职工周工作量参考标准(试行) ))规定标准。
2.素质要求。热爱教育事业?认真贯彻党的教育方针，师 德高尚，严谨笃学，为人师表?教书育人，近三年师德考核均 为优秀;具有深厚的教育理论素养，教育理念先进?学科专业 过硬?教学经验丰富，教学效果显著，近三年学科能力竞赛成 绩排名均达到所在县区初赛参赛人数前40% 以内(市直学校以 所在县区排名为准)，免试人员及因年龄原因参赛不足三年者要 由所在县区教育局出具证明，违纪及无故缺考人员不得参评; 具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术与 学科教学融合，能够熟练地运用普通话进行教学和交流;具有 较强的学科引领、专业指导和组织协调能力，在本学科教学领 域享有较高的知名度。
3.教育教学实绩。长期在教育教学一线任教，近5 年每年
完成教学工作量300 学时以上;能出色完成学科教学任务?切 实贯彻新课程教育理念，实施有效课堂教学成绩突出，所指导 的学生班级或年级学习成绩优秀，学生和教师评议优秀率均达 90% 以上;承担过3 次县级及以上的示范课或观摩课?学科教学 水平在区域内得到同行的广泛好评;在课程改革、教材建设、推进素质教育等方面有突出业绩;参评榆林名师的近5 年须获市 级及以上政府奖励或荣誉称号。
4.教研成果。具有较强的教育教学研究能力，近5 年教研
成果突出并具备以下选择条件中的两项:①主持并完成1 项市 级及以上级别或2 项县级教育教学科研课题或教改实验项目;、J ②主要参与(前三人)和本学科教学相关的省级及以上级别的 教育教学研究项目;或在核心刊物发表l 篇以上有较高应用价 值的教育教学论文;①在国家、省、市教育行政部门主管、教 科研部门或师范类高校主办的刊物发表2 篇以上有较高应用价 值的教育教学论文;④获得2 项县级教育行政部门或1 项市级 及以上级别教育行政部门的基础教育优秀成果
一、二等奖;① 有独特的教育教学方法或在课程改革等方面取得创造性成果， 并在全市学科专业领域内有较大影响。
5.指导能力。有较强的学科教学指导能力，能主持或参与
指导区域内校本研修，担任过联片校本研修学科主持专家，对 当地教师专业成长做出过重要贡献;承担过县级(市直学校校 级)及以上中小学、幼儿园教师培训教学任务，近5 年主讲培 训课程或专题不少于30 学时;能指导青年教师不断提高教育教 学水平和学科教研能力，近5 年在指导青年教师专业成长方面 取得突出成绩。
6.优先条件。符合以下条件之一者，在同等条件下可优先 推荐: ( 1 )在省级及以上教育行政部门、教科研单位组织的评优
课或教学基本功竞赛中获一等奖的。
( 2 )指导学生在国家、省级教育行政部门批准或组织的全国 奥林匹克竞赛、艺术和体育竞赛、青少年科技创新大赛中获一等 奖的。
( 3 )在普通高中学科教学工作中做出过突出贡献，近5 4 年内至少有一名所教学生高考文科或理科成绩进入全市前十
位。
(4 )城镇教师参加交流轮岗，并在农村中小学或薄弱学校
取得显著成绩的。
四、评选程序
1.评选程序包括个人申报、学校推荐、县级审查、市级考 查及评选认定五个环节。
2.市级考察评审。市评选工作领导小组办公室依据评选资
格条件，组织专家评审材料、集中评课和实地考察;对全体候 选人实行量化排序，审定结果在榆林教育网进行公示。 3.认定。公示无异议后，榆林市中小学学科带头人由市教 育局、人社局联合发文命名表彰;榆林名师由市委、市政府发 文命名表彰。
五、评选要求
1.高度重视。评选市级学科带头人和榆林名师是我市加强 骨干教师体系建设的重要举措。各县区、学校要高度重视，广 泛宣传和动员，切实做好选选推荐工作。
2.坚持标准。要严格按照评选要求，认真审查资格，坚持
公开推荐，公平竞争，公正选拔。要重视推荐人选在实施素质 教育、深化教育教学改革、提高教育教学质量、发挥骨干引领 作用方面取得的成果，全面考核，确保进选出有培养前途的优 秀λ才。 3.统筹兼顾。各县区要统筹考虑不同学段、不同层次的学
3 校和学科分布，特别要关注农村学校和薄弱学科教师在评选活 动中所占的比重。
4.榆林中小学、幼儿园学科带头人和榆林名师实行动态管
理，认定后每五年为一个考核周期，由教育行政部门负责实施， 考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。考核结果为合格 及以上者继续连任，不合格者取消荣誉称号。市级学科带头人 和榆林名师享有待遇按照有关文件执行，其管理办法适时下发。
六、材料报送
(一)各县区和直属单位需向市评选工作领导小组办公室提 交如下材料: 1.((榆林市市级学科带头人和榆林名师推荐人选汇总表》 (附件2 )一式3 份; 2.((榆林市市级学科带头人和榆林名师评审表)) (附件3 ) 一式3 份; 3.推荐人选相关证明材料(要求提供复印件，加盖县级审
核属实字样印章) ，主要包括:①教师职务聘任证书;②继续 教育证书;①省、市级教学能手或县级学科带头人证书;④教 学实绩证明材料;③教研成果证明材料;⑥市级及以上其他获 奖证书或荣誉称号;⑦承担教师培训|、组织校本研修活动证明 材料。 (二)报送要求: 1.各县区教育局于2014 年12 月19 日前将评审材料的纸
质版和电子版报送至市教育局教安科。审批表用Word 文档格式，
6 汇总表用Excel 表格式提交(以纸质、电子版两种形式同时报
送)。
2.各县区委组织部、教育局、人社局和推荐人选所在单位，
务必在审批表和汇总表相应位置加盖公章确认。
3.各县教育行政部门要指定专人负责审核推荐入选的证明
材料原件，经审核人签字确认后以复印件形式上报，由市级教
育行政部门复审(推荐人选所有证明材料的截止时间均为2014 年12 月19 日)。个人审批表以A4 纸双面打印;材料一人一袋，
并在材料袋封面上标注材料清单。 联系人:贺小明 姜米龙 联系电话: 3525600 电子信箱: jiaoanke610ru163.com 邮编: 719000 附件:
1、榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐名额分配表
2、榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐人选汇总表 3、榆林市中小学学科带头人和榆林名师评审表
7 附件1 榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐名额分配表
榆阳区43 横山县21 靖边县27 定边县25 绥德县29 米脂县15 佳县11 天口堡县10 清涧县10 子讲|县13 高新区4 市教研室 榆林中学10 榆林实验中学4 榆林市第十中学3 榆林市第二实验中学3 榆林育才中学 榆林市第八中学2 榆林市第1-一中学2 榆林实验小学3 榆林市高新一小2 绥德师范附小 A 240 口
备注:推荐名额根据专任教师数、学生数、近三年市级教学能手获奖人数和近五年 高考前十名学生人数确定。
8
推荐第4篇：学科带头人
称文镇中心寄校
关于2013年度“学科带头人”的评选计划
活动背景：
为贯彻落实县教育局“管理攻坚与教育质量提升”要求，加强名师培养，建设一支高素质、高水平的教师队伍，根据称多县教育局的文件指示，在我校开展“学科带头人”的评选活动。 活动时间：
2013年10月1号——2013年10月5号 活动对象：
我校所有教育工作者 评选条件：
1、遵守师德规范。遵纪守法，具有良好的职业道德；遵守中小学教师职业行为要求；敬业爱生，无体罚或变相体罚学生行为。在教师中堪为表率，具有较高的威望。
2、具备较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识以及基本理论知识，精通本学科课程标准和教材。在本学科教学中对县、校的广大教师能发挥示范、指导作用；在县、校学科教研活动中能起骨干作用。具有相应的学历，并能积极参加继续教育和教研活动，具有中学一级教师、小学高级教师以上技术职称。
3、完成规定的教育教学工作量。学科教学经验丰富，且能形成一定的教学风格。教育教学成绩显著，在县、校组织的教学质量检测中成绩优异，位列同类前列。学生、同行对其教学评价好，是公认的业务骨干。
4、获得小学高级教师以来，在公开刊物上发表论文2篇以上。活动过程: (一) 宣传阶段：
校领导在周一例会上宣读称多县教育局颁发的关于评选2013年度“学科带头人”的通知，并鼓励我校各位老师积极参与本次活动。
（二）报名阶段：
报名分为两种形式，一是自愿申报，二是通过各个教研组进行推选。
（三）自愿申报 ：
个人申报：个人对照条件，向学校提出书面申请。
（四）学校推荐：
学校根据自愿申报以及各个教研组推荐确定初报名单，由校领导共同商议推荐人员名单，并统一收集和审核推荐候选人的评选资料。
候选人必报材料：
1、“称多县学科带头人”推荐评选表一份
2、获得小学高级教师任职资格以后所发表的教育教学论文2篇
3、学历证书、职称证书、继续教育证书（复印件）
4、县级以上各类公开课、赛课、专题讲座等材料
5、近五年各类荣誉证书（复印件）
6、教学绩效材料
7、其他相关材料
（五）向称多县递交申报材料（2013年10月6号前） 主办单位：称多县教育局
协办单位：称文镇中心寄校
注：
凡有以下情况之一者,不得参评：（1）有违法乱纪行为者；（2）有体罚或变相体罚学生者；（3）未经教育部门批准，参与社会办学上课者；（4）申报材料不全或失真者
“学科带头人”的荣誉和待遇：（1）县教育局将授予称多县“学科带头人”荣誉称号并进行表彰。（2）凡获“称多县学科带头人”荣誉称号者，有资格参加玉树州“玉树州学科教学带头人”评选。（3）凡被评为县级以上“称多县学科教学带头人”荣誉者，应根据主管局工作安排，到薄弱学校进行教学、教研帮扶和指导活动。
教学技能评审 ： （1）材料评审，资格审核
（2）理论水平考核：采取命题考试的办法组织书面测试，内容包括教学基础理论知识、专业基础知识（2013年10月8号）
（3）课堂教学水平考核（2013年10月9号—10月）
（4）论文、论著材料评审（2013年10月11日） 附表
“称多县学科带头人”推荐评选表
推荐第5篇：学科带头人
学科带头人、骨干教师示范课总结
2011年4月28日和29日两天的骨干教师献课活动在全体教师的积极参与下已经结束，现把本次活动的情况总结下：
一、本次骨干教师示范课活动真正起到了示范引领的作用，在活动中4位骨干教师为大家展示了不同风格的课堂教学。菊老师为大家展示的是一节实实在在的成功的语文教学；世玉老师为大家展示的是六年级数学的一节复习课；秀琴老师为大家展示的是中年级阅读教学；秀梅老师为大家展示的是五年数学。
二、每堂课值得大家学习的地方很多：菊老师的课堂能够充分调动学生学习的积极性，所有的同学都投入到轻松愉快的教学活动中，活动形式多样。世玉老师的复习课，三维目标能有机的统一起来，教师的基本功扎实，学生的参与度高，小组合作学习有效，重视对学生合作的探究能力的考查，兼顾不同水平的所有学生，使不同学生都有所提高，课堂效率高。才增老师讲授的《蝙蝠与雷达》充分体现了“学会学习”的教学模式，教学线索清晰，板书设计新颖。马秀梅教师的课把数学知识的教学融于现实情境中，学生在情境中学得高兴、学得扎实。注重探究的过程，充分发挥学生的主体作用。在解决问题的过程中有效培养学生的能力，最后的总结，重视学生对数学情感的提升。
三、教学之后利用教研组活动时间每位作课教师对自己的教学进行了认真的反思，听课教师都能够虚心地学习，认真地去评课。在评课过程中能够结合某一
环节谈出自己的见解，然后进行进一步的交流。在交流中每一位教师都畅所欲言，通过交流使我们的每一位教师都有实质性的收获。
20
11、
6、8
推荐第6篇：学科带头人
学科带头人
郭建文 岳建兰 马
林 李全珠 王天庆 史旭平盖军辉 王建平桑园梅 王
浩
段雷斌 车宏芳 宋改英 王文丽 申桧刚 赵秀平刘志辉 暴曙华 李向琴 段爱兰 徐梅香
靳韶芳
高中（5人）
英语 长治市五中 李连芬 数学 长治市五中 闫丽芳 生物平顺县一中
初中（13人）
数学 长治市五中 李志英 数学 清华中学 卫慧平生物 长治市体校 韦永福 化学 长治市体校 许国平数学 长治市体校 常向前 物理平顺一中 冯玉平数学平顺县教研室
小学（22人）
美术平顺县实验小学 石润丽 数学 长治市特校 王改英 语文 市教研室 靳淑红 语文平顺县实验小学 张 静 自然平顺县实验小学 贾文闯 英语平顺县实验小学 常辉莲 语文平顺县实验小学 龙计花 语文 屯留县树人小学 王书平语文 屯留县树人小学 李国玲 语文 屯留县教研室 孟淑红
语文 屯留县树人小学
杜常青 骨干教师
高中（4人）
历史 长治市五中
李晓峰
生物 长治市五中 政治 城区职业高中
政治 长治市九中 语文 长治市体校 体育 长治市体校 化学平顺石城中学 政治平顺教研室 政治 屯留教研室
语文平顺县实验小学 语文平顺县城关小学 数学 长治县欣欣幼儿园数学平顺县实验小学 语文平顺县实验小学 语文平顺县实验小学 语文平顺县龙镇中心校数学 屯留县树人小学 数学 屯留县树人小学 语文
屯留县树人小学 语文
城区英雄街小学
数学
长治市五中
李玉红
金月乔 翟安庆 马慧兰 左宏梅 王秀丽 岳文红 王忠平霍国庆 刘小平张璐英
张艳萍 刘树峰 杨晋 张丽 马丽华 曹丽菊 许文峰 冯庆梅 路建娥 栗秀丽
政治 屯留一中 刘建彪
初中（19人）
数学 市九中 闫 丽 音乐 市九中 毕丽田 语文 市实验中学 李爱清 政治 清华中学 徐杰华 语文 清华中学 杨志亮 政治平顺县二中 段俊秀 物理平顺县二中 刘旭青 语文 屯留五中 韩冰 英语 屯留五中 邢英 数学 屯留二中
小学（10人）
数学 市友谊小学 孙红萍 数学 市友谊小学 郭翠霞 数学 市友谊小学 李双风 英语 城区梅辉坡小学 王玉兰 语文 城区回族小学 王萍 政治平顺县实验小学 陈莉芳 计算平顺县实验小学 申玉峰 英语平顺县实验小学 靳爱梅 音乐平顺县实验小学 赵秀娥 数学 屯留李高中心校
马秀丽
历史 屯留一中
英语 市九中 英语 市实验中学 数学 市体校 语文 清华中学 化学平顺县二中 政治平顺县石城中学语文 屯留二中 物理 屯留渔泽中学 英语 屯留五中
语文 市友谊小学 数学 市友谊小学 数学 郊区漳村矿小学语文 城区新华小学 语文 城区英雄街小学语言平顺县实验小学语文平顺县实验小学数学平顺县特教学校数学平顺县实验小学数学
屯留树人小学
推荐第7篇：学科带头人
惠东中学综合实践科组学科带头人介绍
黄彦民老师
黄彦民，男，1965年10月出生。中共党员，本科学历，现任惠东中学政治科科组长，中学政治高级教师。2004年9月惠东中学综合实践科组成立时，黄彦民老师是首批加入的骨干兼任教师。
从教20年来，黄彦民老师长期坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。20年来，黄老师热爱学习，刻苦钻研，成为了新一代学习型，研究型，学者型教师。20年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在惠东县教育界特别是政治教学界拥有很高的声誉和威望，为惠东中学政治教学改革发展作出了突出贡献。黄老师的教研工作也十分出色，他写的多篇教学论文先后在教育刊物上发表。
黄彦民老师有着丰富的教学经验，他辅导学生讲方法，重引导，往往在轻松愉快的氛围中让学生收获知识，他是我校研究性学习辅导的权威，是年轻老师的“师傅”，也是我校研究性学习辅导评估专家组的成员。
推荐第8篇：学科带头人
尊敬的各位领导、各位同事大家好。非常高兴今天我能站在这个演讲台上来参与学科带头人的竞聘，同时也非常感谢医院领导能给我这个机会，我叫程卫国，XX岁，来黄州区人民医院工作已经有XX年头了，自参加工作以来，我一直兢兢业业的工作在口腔医生的岗位上，任劳任怨，我之所以竞争这个职位，是因为我有胜任这个职位的工作能力和个人素养。
工作上，我有口腔方面扎实的专业知识，丰富的治疗经验，对口腔科常见病，多发病，疑难病能够进行准确的诊断和有效的治疗，极大的缓解了病人的疼痛，工作期间我积极的参加各种口腔方面的讲座，阅读了大量的口腔方面的书籍，接受新的知识，了解新的医疗设备和材料，并努力的将他们应用于平常的诊疗过程中。在这么多年工作期间，我多次到湖北省口腔医院进修，学习到了新的知识和能力，开阔了视野，回来后带领科室取得了长足的进步，赢得了广大病人的盛赞，为医院口腔科积累稳定的病人，为医院赢得了经济效益和社会效益。
个人素养上，我敬业精神比较强，工作认真负责，任劳任怨，办事稳妥，处事严谨，原则性较强，能够严格要求自己。诚实待人，作风正派，品行端正，有
较强的全局观念，在过去几年的科主任工作中，培养了自己的管理能力，在科室发挥桥梁纽带作用，能妥善处理同事之间的关系，搞好科室之间的协调。 假如我竞聘成功，我将在院领导的带领下，开展以下几个方面的工作：
一实现角色的转变，为领导分忧，为同事服务，为病人排难。对工作超前计划，周密安排保证各项工作落实到位。
二着重加强提高科室医务人员的整体业务水平，加强业务学习，加快医务人员知识的跟新，提高竞争意识，以扎实的业务水平和技术优势来面对当前日益激烈的市场竞争。
三加强科室的服务理念，微笑面对病人，给病人爱心，安心，责任心，减少医疗纠纷。
四加强科室的消毒工作，坚持无菌，无痛治疗。
五规范科室的工作制度和流程，提高工作效率，抓好医疗常规及规章制度的落实。
以上是我的竞聘演讲，希望领导和同事支持，谢谢大家。
推荐第9篇：学科带头人
学科带头人
1、数学：张国辉
2、语文：姜茂森
3、英语：姜亚丽
4、物理：冀光玲
5、化学：李艳波
6、生物：岳春瑗
7、地理：霍伟国
8、政治：张英娜
9、历史：李智慧
10、体育：王清明
11、音乐：凌新春
12、美术：李颖
13、微机：姜传伟 综合综合教研员：冀光玲
推荐第10篇：学科带头人
教师传帮带实施工程
一、指导思想：
从我校教师发展需求出发，促进教师成长，尽快提高青年教师的教育教学水平就显得非常重要。 通过“传帮带”活动的开展，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动教育教学质量的全面提高。
二、活动目标
开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平及业务素养。实现青年教师“一年过关，三年胜任，五年成骨干”的总体目标。
三、具体方案
针对我组内的六名教师具体情况，经认真仔细研究特制定以下帮带方案; 董玲晓：对课堂中分组讨论问题的效果掌握不好，感到束手无策。 指导建议：
1让学生提前充分预习。 2提出的问题难易要适当。
3学生讨论不出来时要适时点拨。以拓展学生视野，加大词汇量 魏娜:对学困生完不成作业，抄作业感到束手无策。 指导建议：
1对于经常玩不成作业的同学要找其谈心、沟通，及时了解情况。 2对于确实有困难的学生要减少做业量，减低难度。作业可分梯度布置
3成立一对一帮扶小组，让成绩好的一对一帮助差生把成绩作业逐步追上去。
曹桂娟:对多媒体辅助教学使用不熟练，在教学中不能充分利用多媒体给教学带来更佳效果。 指导建议：
1多看些电脑方面的书，加强理论学习。 2多向熟练掌握多媒体技术的老师取经。 3努力提高这方面的兴趣，尝试用多媒体上课。
4在平时教学中要有针对性地指导学生学会制定学习计划的方法、常规学习方法、感知理解与认知操作的方法。要特别注重以语文教学特点为内容的学习方法和以学生个性特点为依据的学习方法的指导。
刘娟：较为年轻，当班主任时间短。本学期担任初三地英语教学教学经验少。 指导建议：
要多了解学生班级的构成、智能结构、基础状况、学习兴趣、学习方法等共性问题，也要尽量了解每～个学生的个体自然情况、兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异等个性差异。还要从学习情绪、组织纪律、兴趣爱好、作业情况、课堂表现、情绪波动等动态上了解学生，这些变化是往往体现教师智慧的切人点。
对于中考知识点应多指导沟通，少走弯路。抓准优等生，鼓励中等生，不放弃差等生。
耿杏者：教学方法不太灵活，课堂气氛不活跃。 指导建议：
在平时工作中，博览精选，厚积薄发。不仅要精通本学科的知识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的知识都略知一些。但同时也要注意对学习积累的各种教学资料重在消化吸收，贵在创新运用；引入教学的资料应尽可能新颖有特点，避免陈旧俗套。 曹桂娟:对多媒体辅助教学使用不熟练，在教学中不能充分利用多媒体给教学带来更佳效果。 指导建议：
1多看些电脑方面的书，加强理论学习。 2多向熟练掌握多媒体技术的老师取经。 3努力提高这方面的兴趣，尝试用多媒体上课。
4在平时教学中要有针对性地指导学生学会制定学习计划的方法、常规学习方法、感知理解与认知操作的方法。要特别注重以语文教学特点为内容的学习方法和以学生个性特点为依据的学习方法的指导。 王健：学生上课时情绪不高，组能充分调动学生的积极性。 指导建议：
一方面要熟悉掌握～些传统的教学方法。如讲授法、谈话 法、讨论法、观察法、实验法等单一的教学方法，另一方面应重点学习掌握教学改革中优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的综合方法和模式。另外，教师还应看一看国外的一些教法研究资料。 不仅让学生“学”，而且要让学生‘‘爱学”、‘‘会学”，这是当前深化课堂教学改革，落实素质教育的一个重要课题。
利用课余时间多和这六位教师沟通了解其具体情况，通过听评课等一系列活动，与六名教师同进步，共成长。从而真正起到帮带作用，
学科带头人帮带培养青年教师计划
贾城西中学 09-10学年 谈娜 实施新课程改革，教师是关键。教师的素质和专业化水平关系着一个学校乃至整个社会的进步和发展。因此在新课改不断深化的今天，建设和培养一批师德高尚、业务精湛的教师队伍显得尤其重要。“一花独放不是春” 。作为一名市级学科带头人，我有责任帮助一些青年教师快速成长。本学年，结合我校师资状况，按照“教研赛考评”工程实施意见，我将带领耿杏者;刘娟;曹桂娟;王建;董玲晓;魏娜六名青年教师认真履行一个学科带头人的职责，和她们一起学习，共同成长。
工作目标：充分发挥学科带头人的示范、带动和辐射作用，加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，以达到互相促进，共同提高的双赢效果。
工作重点：指导教师的教学工作，主要包括备课、上课、听评课、课题研究和教育技术的应用等鼓励全体任课教师积极参加教科研活动，进行课堂教学模式的试验与改革，力争做到有思路、有计划、有材料积累、有个案分析、有总结、有论文、有提高。
具体措施：
（一）指导青年教师制定一个为期一年的成长提高计划。要求内容结合实际，写清本学期努力的方向，从哪些方面进行提高，怎样提高。
（二）指导青年教师完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如：课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及课的上技巧等问题。
（三）每周要听三节课，每人一节，做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，要求被指导教师写出教后反思，指导教师写出听课体会，促进师徒教学能力的共同提高。
（四）每两周要给徒弟上一节示范课，并上交电子教案，对自己的业务手续要达到规范、齐全，真正起到示范作用。
（五）每月第二周的周三指导教师进行课改实验和课题研究。要求，时刻树立终身学习意识，充分利用有效的时间，认真学习教育教学理论，观看名师课堂，专家讲座，上网查阅一些科研方面的资料，多角度汲取营养，集众家之长，在点滴中进步，在分秒里成长。
（六）鼓励、指导、帮助青年教师积极参加各级各类竞赛活动如公开课、展示课、汇报课、以及各种比赛等，让她们得到更多的锻炼和提高。
（七）充分利用现代教育技术手段辅助教学。每月要独立完成一项自制课件和一份电子教案。
（八）每学年指导青年教师至少读一本教育专著，撰写一篇高质量的教育科研论文，力争发表获奖。除论文外，教育随笔及其它感悟之言及时和师傅沟通，力争做到虚心求教，争取超过师傅。
（九）每月最后一周周五帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，特别是教学反思。交流一月来的教学体会和感悟。每学期师傅和徒弟一起写一篇师带徒活动小结。
（十）实行走出去、请进来政策，积极与市县教学先进学校实行“手拉手”政策，共同培养我校青年教师。
当今，一位合格的教师不仅要具备高尚的职业道德，扎实的知识贮备，全新的教育理念和孜孜以求的教育科研能力，而且要掌握先进的教育信息技术。这次活动给我们一线教师搭建了交流成长的平台，提供了锻炼提高的机会，我会非常珍惜，更会认真对待。在学习和工作实践中尽职尽责，积极探索，绝不辜负领导对我们学科带头人的信任，为教育发展尽自己最大的努力。
学科带头人工作总结
贾城西中学
09-10学年
谈娜
2005年我被评为深州市学科带头人。现将我在近几年来的工作情况总结如下：
一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养
作为一名教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑，大力弘扬党的艰苦朴素的工作作风。牢固树立坚定的共产主义信念，在大事大非问题上，不丧失政治立场，对党的方针政策和组织决议言行一致，旗帜鲜明，在政治上同党中央和上级党组织保持一致。能自觉遵守党的纪律和国家法律，个人利益服从党和人民的利益，严守党的秘密，执行党的决议，服从组织安排。始终保持着共产党员的先进性。 作为骨干教师和学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年教师积极开发新专题，积极参与教学教研，在本学科形成了比较浓厚的学习风气，比较充分地调动了中青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，基本满足了教学工作的需要，
二、以课堂教学为核心，勤于实践，形成独特的教学风格
我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。
随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己编织了多年的教学梦想界，让兴趣成为最好的老师，享受幸福快乐的学习境界；走进生活世界，让课堂充满感动，体验生命律动的教学境界。
三、精雕教艺，创新教学品牌。
在教学中勇挑重担，在趋负荷工作情况下，仍努力钻研教学大钢，勤奋好学，善于研究，注意学生双基训练，能力的培养，加强课堂效益和课外辅导相结合，注重经验和积累，探讨教学主法的改革，切实抓好教学的每一个环节，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，形成了自己独特的教学风格，切实减轻学生课业负担，精精精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术，加强培优辅差，教学质量一年一个台阶，课堂教学生动活泼，效果好，深受学生、家长、同行的好评。
四、以研究反思为前提，严谨治学，努力成为研究型教师
首先，加强自我反思。为不断提高教学研究能力，自己重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。
几年来，我一直在努力履行着学科带头人的职责，虽然自己仅仅是恪守着最初的承诺，在努力履行学科带头人的职责，但在事业默默耕耘中。
回顾几年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，我想，今后将在领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号！
预见与解决教学突发事件案例
贾城西中学
09-10学年
谈娜
一、案例：有一天下午，我正在上课，班里挺安静的，大家都聚精会神的听着，突然有个后排的男生粗声的说了一声：“扔什么扔！”大家都转过去看着那个男生，我走到他的身边，他说：“王力朝我扔橡皮！”王力是班里个头最大，体重最重的一个男孩，他体育非常好，是学校体训队的，平时在班里也挺有权威的，学习成绩虽然不怎么好，但是人却不错，下课经常会主动和我说话。我走到他的桌旁，看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮，我不想终止我的课堂教学，我就轻轻的对他说：“王力，你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说：“我没扔！” 我就说：“扔没扔你心里总清楚吧。”他不吱声了。我也没和他争辩，继续微笑着上英语课了。没想到，下课后，我正整理着我的教学用书准备离开教室时，教室的后角落里一阵嘈杂声，原来王力正把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍他，我赶紧过去大声地喝住了王力，王力放开了手走开了，他情绪比较激动，我没有马上把他叫到办公室去，我暂时也不去找他谈话。之后我也不和他说话，上课也不提问他，而他总是低着头，有时偷偷的看我的表情，这样持续了两天。有一次，我去班里时，坐在他周围的女同学对我说：“王力这几天可烦了，老是对我们说干老师不理他了”。有一位男生也跑过来对我说：“老师，王力说你不理他了。”我笑笑不答，我想该是找他谈话的时候了。我就对那位同学说：“你帮我叫他到办公室来。”王力到办公室时,见到我还是觉得有些不好意思,我搬了个凳子让他坐下,我对他说：“王力，我们今天就很随意的很平等的谈谈心，我觉得你平时也挺主持正义的，班里其他同学打架，都是你去把他们拉开的，我们就暂且不追究你那天到底有没有扔橡皮了，但是如果你觉得打架能解决问题的话，那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢？”他说：“老师，这几天，我觉得过的挺不舒服的，我用打架处理问题是错的，对不起！”我笑着说，“你不用和我说对不起的，而应该对那位同学说才对。” 他点头答应了。当我下午去教室上课时，他早就和那位同学有说有笑了。孩子毕竟是孩子！
反思：师生之间也经常会产生一些大大小小的矛盾，特别是初中生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，他们有自己的见解和主张，并且自尊心特别强。学生犯了错误时，不能当着众人面对他们加以大声呵斥和责骂，这样只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么，怎样处理师生之间的矛盾？怎样达到师生之间的理解和信任呢？案例中我也得到了些启发：
一、教师要善于控制自己的情感
案例中的事件是课堂上的突发事件，虽然扔橡皮事件的人证物证也齐全，但如果我停止教学，非得让王力当场承认橡皮是他扔的，非得在课堂上解决问题，弄僵了也许会让自己下不了台，而且教师愤怒的情绪也会传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务，其他学生也陪着浪费时间。魏书生说：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”案例中我始终能稳定自己的情绪，虽有生气但很快控制了，使课堂能平静的继续上课，学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。
二、教师要把握时机及时与学生沟通
冲动时，有时会不太理智，这时谈话也许要费力，事情过后，冷静下来想想，学生自己也会反省到自己的错误，毕竟他是有一定的是非观念的。案例中，我在课堂上采取了冷处理，既照顾了学生的自尊又使课堂教学正常进行，冷静后的谈话使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生的矛盾得到融解，师生心灵更加理解和信任。
三、我对“预见与解决教学突发事件”单项能力训练的理论认识
生活中我们时常会碰到一些突发事件，需要我们用机智来解决。而教学就是将生活集中，在教学中遇到突发事件的机率会更大，作为教师，更需要这种处理突发事件的能力，更需要机智，教学的机智。
教学中的突发事件，就像一颗颗炸弹一样，任何时候都有可能炸得教师措手不及，从而给教师心理投下了一层阴影。苏霍姆林斯基说，“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。”
课堂中，也许每一分钟都会出现新的情况，也许下一分钟就会出现一个突发事件，需要教师及时做出新的调整。这个时候教师如果反应迟钝，犹犹豫豫，举棋不定，或者“果断”地做出错误的对策，都会影响余下时间的教学效果。而课堂上出现的突发事件，既然称之为“突发事件”，自然具有不可预见性，即使再充分的课前准备，也往往难以备到这些突发事件，所以更加考验教师的“急才”。而实际上一个突发教学事件就是一次教学创新的机遇。如果教师具备了灵活处理突发事件的能力，一次突发事件，就是一个契机，令课堂生色的契机，使师生情感愉悦的契机，催生创新火化的契机。
然而，每一个事件，都可以联系地来看。课堂上处理突发事件的教学机智又往往来自于课前充分的预设。预设越是注重细节，相关知识外延越是宽泛，教师的机智便愈能水到渠成，信手拈来，化平淡为神奇，化静止为灵动。
所以要能够处理好课堂中的突发事件，既要有学识、阅历、修养的积淀，又要有态度上细致的准备，成功往往青睐于有准备的头脑。
每一位立志于教育的教师都渴望能够拥有教学机智，每一位立志于教育的教师都应该明白：任何技艺或能力都不是一朝一夕能成就的，它需要长时间的积淀，教学机智的拥有亦如此。因此，此项单项训练是在教师岗位大练兵中非常重要的一项内容，它将理论与实践有效地结合在一起，同时也激发教师教育的动机，为促进师生的和谐、生生间的和谐、教学设计与教学课堂实践的和谐，起到重要的不可替代的作用。
四、预见与解决教学突发事件”单项能力训练的要点分解与训练步骤
要点分析
有人说，教学生涯是充满遗憾的，因为对象是鲜活的人，课堂上随时可能发生的事，都需要我们教师灵活应变，我们是舵手，应让课堂之船始终航行在正常的航道上，处理突发事件，不仅锻炼了教师，而且激发了学生学习地理的兴趣，和谐的地理课堂创建也会成为我们提高教学质量的重要手段。
因此我认为要想提高教师预见与解决突发事件的能力，首先最重要的是提高自身文化修养，保护学生的尊严，以一种平等交流的态度进行，巧妙果断地将不利的局面转化为积极的有益的教育因素，同时不过多地影响学生的正常学习活动。地理课时在每个班较少，不太可能象班主任那样花太多的时间处理突发事件，只有快刀斩乱麻，在处理突发事件中最重要的是要学会，关爱每一名学生，学会如何让学生通过各种形式体会到教师的爱，当然要想实现这个目标最终的方法就是不断地学习来补充自身的不足。
其次教师要及时关注学生学习状态，以情激学，营造民主和谐教学氛围。
学生的表情是一张“晴雨表”，时刻都在传递着各种信息。教师在教学中不能只是把学生当成听课的工具，而应善于洞察学生的一举一动，调节自己的教学方式和学生的学习方式，使自己的教学方式既要围绕着所教班级学生的共性特点，同时还要考虑个性特点，即教学的细节中将可能发生的突发事件，和谐的学习氛围是有效数学课堂永恒的主题，这就要求老师千万不要和课堂上个别学生太认真，下课后再动之以情，晓之以理。 第三用暗示方法柔风细雨解决突发事件
课堂上往往是教师正讲得投入时，发现学生或说话，或偷看小人书，或吵架„„我们如何处理这些突发事件？当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，教师可采用暗示方法。如走到一位正偷看小人书的学生跟前，轻轻地咳嗽一声，或者轻轻敲一下其课桌。这样，学生自然“心领神会”，便会自动放下小人书，投入学习活动。如果通过暗示，该生未察觉，或者根本不领情、不买账，教师则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样，学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。
这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺奏效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂氛围。课堂上教师多多进行“大声表扬、悄悄批评”，用眼光、手势、身段、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而达到自我适调困扰的目的。
第四处理课堂突发事件要讲究技巧。
在处理突发事件时要注意遵循以下几方面原则：
1、设身处地，从学生出发
2、给学生下台提供机会
3、以幽默的语言化解
4、“ 多用情，少用气 ”要以情感人，亲切和蔼，心平气和
5、尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生。
6、特殊问题，特殊处理等等。
（二）训练步骤 根据以上对要点的分析可以看出要想达到提高该项能力的目的需要从以下几个方面着手训练。
１、多读关于教育教学实践研究方面的书籍
这类书籍具有一定的完整的体系，并且能够与教育教学实际相结合，学习起来能够掌握整体的同时还能够获得实际解决共性问题的方法，收效甚快。例如：关于教育方面的书籍还是看我国一些教育专家的书籍，更有实效性。尤其要重视关于发展性评价方面的理论与实践的学习，因为这直接影响到学生人生观和价值观。
2、在课堂教学中尽可能增加师生的交流
教师的“教”应该是为学生精心准备所要认知的事物的“有结构的材料”，以支持学生开展各种探求新知的活动。好的课堂教学：有明确的学习目标、充分利用已有知识和各种教育资源、恰当地重组教材、适合不同水平的学生。对于分层教学应着眼于学生的“对所提出的任务还不能独立完成，但在教师的启发帮助下，经过一番努力就能完成的”“最近发展区”。“走在学生发展前面的教学才是好的教学”。使课堂教学更加吸引学生，使课堂教学成为学生感受到快乐的天堂，用优秀的课堂教学去预防可能发生的突发事件。
3、反思关于突发事件的处理技巧
具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。教师对突发事件的处理能力不是凭空产生，也不是神秘莫测，高不可攀的，我们唯有勇于实践、不断探索、扬长避短，及时总结，才能把握机智应变的真谛，不断提高课堂教学应变能力，，增强观察的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性、处理的巧妙性，最终形成自己最佳的应对突发事件的技巧。
总之，正确、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术，一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。同时，教师运用教学机智，随机应变地巧妙处理课堂上的突发事件，是一种对课堂教学实施调控的教学艺术
案
例
2009-2010学年
贾
城
西
中
学
谈娜
教师传帮带123工程
2010-2011学年
贾
城
西
中
学
学科带头人工作总结
2009-2010学年
贾
城
西
中
学
谈娜
第11篇：学科带头人
学科带头人
1.申报类型填学科带头人或学术带头人，学科现状填省重点学科、省重点培育学科、校重点学科、校重点培育学科等。2.申请人填写的内容必须真实、可靠。
3.表中所要求填写的论文、专著、项目、获奖等业绩，时间为2010年1月1日至2013年10月10日。4. 如表格篇幅不够，可另加。
第12篇：学科带头人工作总结
2016学科带头人工作总结
2016学科带头人工作总结
被评为江宁区第六届教学带头人，对我来说，更多的不是荣誉，而是压力和责任。它是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育、教学工作的一种鞭策、鼓舞与推动。压力就是动力，一年以来，我认真履行学科带头人职责，自觉在教师专业成长方面有了一些进步。现将一年来的工作总结如下：
一、重学习，练内功
以前在乡镇教书，更多想到的是怎样让学生理解、记住课本知识，在高考中考出好成绩，实际效果也确实不错，但在理论学习这一方面不够重视，还有欠缺。随着新课程的全面展开，随着江宁区教育格局的调整，深感要胜任新形势下的历史教学工作，必须具备更高历史专业修养和更高的思想和精神境界，为此，一年来，我系统学习了《教育心理学》、《给教师的一百条建议》等相关学科知识，使自己的理论水平有所提高；同时积极参加市、区以及校内的各次教研活动，借鉴前辈、同辈的睿智，捕捉年轻教师灵动的智慧，这也让我的教学在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。
二、重实践，提课效
本年度上半年，担任高二历史选修三个班，必修一个班的教学任务，课时量13节，下半年担任三个班的选修教学，课时量是12节。
1．作为高三备课组长，和同组教师紧抓集体备课环节，研究20xx、20xx年各地的高考卷和模拟卷，尤其是江苏卷的出题风格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命题方向，使高三的复习活动更有目标性、方向性、实效性。同时根据《考试说明》，结合我校学生的实际情况，编写教学案，杜绝单纯的拿来主义。对每个考点各个击破，力求以我们的最大努力换得学生的最小付出、最大收益。在课时严重不足的形势下，实践着\'先学后教、先练后讲\'教学模式，努力探索\"五严\"形势下提高历史课堂教学有效性的方法和途径，在20xx年12月份市教研室对我校的教学视导的反馈中，市教研员在听了我们全体高三历史教师的课后，对我们的努力和课型给予了高度评价，认为很实用，远远超出了他的预期！
2．有比较，才会有甄别。为了出更多的精品课，我们高三备课组开展了\"同课异构\"为主题的教研活动，让大家的思维在碰撞中得到提升，让智慧在集体中得到绽放。本年度，本人共开设公开课四节，其中三节课都是这种形式。
三、勤耕耘，小收获
教研方面：
1．在这一年中，参与了市教研室组织的高中新课程教学\"问题与问题研究\"的课题研究，《如何让历史教学贴近现实生活》被市教研室选登在《问题与问题解决》丛书中；
2．20xx年度，开展了关于《历史作业的布置与讲评策略》的区级课题研究，顺利结题，论文《高中历史作业的布置与讲评》获得区论文一等奖，此课题现已上报为市级课题；
3．《\"五严\"形势下的历史课堂教学效益浅析》获得南京市论文三等奖。
4．参与人民教育出版社出版、发行的高三历史复习资料的编写。资料编写的过程是一个痛苦的过程，但也是一个迅速成长的过程。
5．积极参与学校的校本课程编写与研究，与同事编写的校本课程《走向世界的中国》《南京民风民俗》都得到了市教研室的好评。
教学方面：
6．被评为天印高级中学第一届十佳\"教学能手\"之一。
7．在南京市学业水平测试中，相对于72%的全省合格率，我带的普通班合格率达到79 %，结合生情，深感成不易。
一年来的学科带头人经历，尽管取得了些许成绩和进步，但自知做的还是不足。2016学科带头人工作总结2016学科带头人工作总结。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并从中感到了无限的乐趣。今后，我会更加珍惜现在的机会，并充分利用这个平台，努力做到自己的最好，展现出更加丰富的自我。
2016学科带头人工作总结
在20xx年度教师年度考核工作中，我校遵照上级文件精神和指示，依据和，有计划有步骤地认真进行教师年度考核。坚持激励性、全面性、客观性、导向性原则，全面、客观、公正、实事求是地评价教师工作业绩，积极稳妥地做好各步骤工作，圆满地完成本年度的教师考核工作任务，取得较好的效果，现将有关工作情况总结如下：
一、加强领导，精心组织
教师年度考核工作和教师的切身利益关系密切。为此，我校充分认识到年度考核工作的重要性，为了客观、公开、公正、公平地做好这项工作，我们成立了教师年度考核工作小组，加强了教师年度考核工作的组织与领导。
组 长：甘红枝
组 员：汪 峰 张传东 郑 钧 兰宏伟 段 毅
邓建华 罗 锐 杨 刚 邓惠兰 舒 霞
为了确实保障教师年度考核工作全面、客观、公开、公平、公正的实施，我校教师年度考核工作小组精心组织和认真安排，严格按照上级的有关规定和程序扎实地展开工作：首先是召开全体教师会，做好宣传和发动工作，让全体教师切实明确年度考核的意义和要求；其次是认真制定考评方案，有组织有步骤地进行；第三是要求会体教师熟悉有关考核的操作规程，严格针对教师所履行的职责，从政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行考核，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
二、依照程序，组织实施
1、做好宣传和发动工作。召开教师年度考核会议2次，由甘红枝校长作专题说明，让全体教师进一步明确年度考核的内容、项目、目的和考核办法。
#from 2016学科带头人工作总结来自 end#
2、制定考核方案。认真制定考核方案，组织考核组全体成员认真学习考核工作精神，研究考核实施方案。
3、教师总结。全体教师按照职位职责和有关要求，全面系统、客观真实、实事求是地总结，认真、真实地填写考核表，并形成文字材料。总结材料交考核小组。
4、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师，组织评议。
5、提出优秀等级候选人。语文组、数学组、综合组中分别按照20xx年考勤、20xx年度教科研获奖情况、20xx年教学月检及平时工作表现、工作实绩提出侯选人。2016学科带头人工作总结文章2016学科带头人工作总结出自，此链接！。
6、语文组、数学组、综合组教师进行民主评议、不记名投票，按得票数每组分别评出2名优秀人选，合计6名优秀人选。
7、考核小组将优秀人选公示，广泛征求群众意见，充分发扬民主，充分听取教师、学生的意见。
8、考核小组进行集中民主评议意见，签写意见，为每位教师写出综合鉴定，确定年度考核等次，汇总结果。
三、本年度的考核结果
我校20xx年度在职教师55人。经评定刘天明、陈宝萍、邓慧兰、周爱玲、舒霞、尹莉娟等6位教师本年度考核为优秀，黄娟等49位教师本年度考核为称职。
2016学科带头人工作总结 得知被评选为乐昌市第二批初中数学学科带头人，我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结
一、加强学习，不断提高自身素质
学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了深刻的体会。
二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效
我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种\"比、学、赶、帮、超\"的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。
我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成\"学\'先学后教、当堂训练\'\"的教研课题后，又深入开展了\"农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学\"的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。
三、充分发挥学科带头人的引领作用
作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。2016学科带头人工作总结工作总结。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习\"新课程标准\"和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。
四、研究、反思，努力成为研究型教师
为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师qq群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。
五、志在耕耘，些许收获
XX年12月获韶关市\"数学周报杯\"中学数学青年教师解题竞赛一等奖；
XX年12月主持的教改实验课题《学洋思先学后教，当堂训练》获乐昌市教改成果二等奖；
XX年9月申报教育科研课题《农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学》通过韶关（顶岗实习生个人工作总结2016）市中小学教育规划审批立项；
XX年12月撰写教学论文《让学生在探究中学习数学》获乐昌市三等奖；
六、存在问题和努力方向
我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。
回顾两年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于\"学科带头人\"的光荣称号！
第13篇：学科带头人工作总结
学科带头人工作总结
从评选为学科带头人到现在一路走来，除了忙碌，更多的是成长与收获。对我来说，学科带头人不仅仅是荣誉，更重要的是肩负的责任与使命。回首一年的教学工作，有可喜的进步，但教学中的许多方面仍需要深刻反思，现将这一年的学科带头人工作总结如下：
一、积极备课，努力上好每一节课。
备课是上好课的关键。每一篇课文我都仔细研读，明确教学目标，找到适合学生接受的教学方法，争取做到把抽象的内容直观化，把难理解的、深奥的内容具体化，引领学生去感受，去体味，在语文学习中找到乐趣。
二、虚心请教，取长补短。
教学是一门高深的学问，身为学科带头人，可我在教学中所欠缺的还有很多。遇到问题时，我虚心的向那些经验丰富的老教师取经，和他们一起探讨、探索，来弥补自身的不足。
三、发挥学科带头人的引领作用。
作为学科带头人，我谨记肩负的责任。当年轻教师在教学中遇到问题时，我会耐心指导，
四、积极参加各类培训。
社会在发展，教育在改革，如何适应这突飞猛进的时代，这就要求我们以学促进。只有不断地学习，不断地吸收新鲜的事物，我们的头脑才能跟得上时代的变迁。因此，我及参加各类培训，如继续教育培训、国培计划等，借着参加这些培训，很多教育观念得到了更新，也切身感受到培训带来的益处，加快了自身专业化的发展。
五、在开展教研活动中累积经验。
作为六年级语文教研组的组长，课余时间，我会倾听每一个六年级语文教师的心声，和他们交流课堂教学中的方法、心得，或就教学中遇到的一些问题展开讨论，借鉴交流。如此一来，大家可以在交流探讨中帮助彼此进步，共同寻找方法。可以说，我们的教研活动随时随地都在开展。
六、收获。
在这一年的教学中，我收获了很多。在参加了一系列学科带头人的培训活动中，通过观课议课，以及听专题讲座，受益匪浅。其实，在我们身边有很多这样的专家，只要我们虚心请教，不断反思，也许有一天我自己也能做到。
六、不足。
然而，在工作中我仍然存在许多不足。例如，专业理论知识不足，对新课程标准的学习还不够深入，教学中有时缺乏耐性，在课堂里面对突发时间时还会不知所措，总之，还有很多不足，需要我不断反思，不断努力。
七、今后努力的方向。
作为年轻教师，教学工作的道路还很长很长.作为学科带头人，我所的努力还远远不够。成绩只属于过去，孩子们的明天需要我们更加用心、更加勤奋地去探索、创造。在以后的工作中，我会更加努力，积极创新实践，一如既往，把所取得的经验化作前进的动力，取得更大的进步。
第14篇：学科带头人材料
潜心钻研，博采众长，合作探究
——实现教育教学新跨越
吉县西关小学徐丽风
我叫徐丽风 ,女，吉县西关小学数学教师,本科学历,中共党员,小学一级教师。长期从事小学数学教学工作。从教十六年来,我深刻认识到自己工作意义的重大,各方面严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,深得领导和同事的肯定,学生及家长的欢迎。多年前，我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，我就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生篇章
一、德高为范——发挥自己的楷模作用
自参加工作以来，我一直工作在教育教学的最前沿，在教师专业转型的过程中，我心中只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。 一个好教师，不仅为人师表，更应该既做“教师”，更做“人师”。而且把做“人师”放在第一位。在多年的教学工作中，我深深体会到教师的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，我觉得，教师首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，都要比
从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬”。罗曼·罗兰曾经说过“要播撒阳光到别人心里。总得自己心中先有。”
二、兢兢业业——发挥骨干带头作用
“备好每一节，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华摒弃糟粕”消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课。评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。每一个成功的课例都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜，太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都
三、四点钟了。还没睡着。平时，我动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。
三、勇于开拓——做新课改的先行者
在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍并自费购买了很多与自身专业有关的书籍如《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴地从中汲取营养转化为
自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤钻研、善思考、细研究，不断的提升自己，同时我时刻记得学生的主要任务是学习，如何能让学生更好的学是摆在教师面前的一个重要任务。为此在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，将学习效果好的经验与构思用于自己的教学中。我还还积极参加教学改革，持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，对课改有较深的认识。
2013是西关小学人最负有挑战的一年，我们面对了社会的舆论和家长的质疑，全校上下齐心协力投身新课改，通过在网上学习，到兄弟学校学习，我们感觉到了差距，我们有了新的思索，要为社会培养什么样的建设者提到了我们的教学日常上来，我校教研组积极探索，走出去，引进来，积极实践问题教学模式下的生本课堂，我率先进行了实践和探索，总结成功的经验和失败的教训。作为我校低段数学教研组长，组织教研组内听课评课，我上的课《5的乘法口诀》，巧妙地运用多媒体和身边的教学资源，采用情景串的教学方法，引起教师间对课改的新认识和大讨论，请专家听课评课，我上的《观察物体》一课，采用
一、预学感知、动手绘画，
二、动手摆放、不同角度观察，共同研讨，发现不同的角度观察物体是不同的。
三、拓展延伸，解决生活中的问题。的教学过程，受到了省教科院专家的高度评价。经过近段时间的学习和实践探索，初步形成了预学，共学，延学的三步骤教学模式，预学过程包括课内十分钟和课下的自由时间，共学是课上的十分钟交流和十分钟展示点拨，延学是课上十分钟的检测应用。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，发展学生的思维能
力和表达能力，培养学生的学习习惯，使学生从学会知识转变成学会学习，学会交流，学会创造。
四、无私奉献——收获阳光一片
2005年9月——2006年9月连续被屯里联校评为模范教师。 2007年9月被评为县级模范教师；同年设计的课《可能性》在全县多媒体教学教学竞赛中获三等奖。
2008年9月被县委县政府评为师德标兵；同年撰写的案例《小数的意义与写法》在教科局组织的案例竞赛中获二等奖。
2009年6月，被县委县政府授予教学能手。2009年9月，调入西关小学，参加市级优质课竞赛获优质奖。所接班级底子差，在我的努力下，2011年毕业及格率百分之百，受到学校的嘉奖，得到家长的好评。
2012年9月，被吉昌联校评为教学名师。2012年11月，撰写的论文《因“错误”而精彩》获省级三等奖。
2013年9月，被吉昌联校评为教学标兵，同时被县委县政府评为模范教师。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，我决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！
第15篇：学科带头人总结报告
湖北警官学院学科带头人和中青年学术骨
干任期总结报告
姓名：
类别：学科：
填表日期：
湖北警官学院制
1 ——
一．个人简况
二．任职期间教学科研基本情况
—2 —
三．任期内主要学术成就
— 3 —
—4 —
四．任期工作总结
— 5 —
五．教务处意见
六．科研处意见
七．学院学术委员会意见
—6 —
第16篇：检验科学科带头人
学科带头人及成员应具备条件
（一）学科带头人应同时具备以下条件： 1.属于学科依托单位在编专业技术人员；
2.学科水平优秀，学风严谨，有较强的开拓创新意识和跟踪、开展国内外先进技术的能力；
3.职业道德高尚，爱岗敬业，作风正派，团结同志，有良好的协作精神和团队意识；
4.具有较高的外语水平，至少有一门外语达到熟练运用程度；5.具有正高职称，或取得博士学位副高职称；
6.有较强的科研能力和突出的科研业绩，近三年内主持过政府资助的市级以上重大科研项目。
（二）后备学科带头人应具备以下条件： 1.属于学科依托单位在编专业技术人员；
2.学科水平优良，学风严谨，有开拓创新意识和一定的跟踪、开展国内外先进技术的能力；
3.职业道德高尚，爱岗敬业，作风正派，团结同志，有良好的协作精神和团队意识；
4.具有较高的外语水平且能熟练运用；
5.具有副高及以上职称，或取得硕士以上学位中级职称；
6.有较强的科研能力，近三年内主持过政府资助的市级以上科研项目。
（三）业务骨干应具备以下条件： 1.属于学科依托单位在编专业技术人员；
2.学科水平优良，学风严谨，有开拓创新意识和一定的跟踪、开展国内外先进技术的能力；
3.职业道德高尚，爱岗敬业，作风正派，团结同志，有良好的协作精神和团队意识；
4.具有较高的外语水平且能熟练运用；
5.具有中级及以上职称，或取得硕士以上学位初级职称；6.有较强的科研能力，近三年内无医疗事故和重大差错发生。
第17篇：学科带头人申报材料
音乐艺术教育是露水中学的传统优势，早在1987年就被确定为抚松县艺术传统校。她在1986年上初中时接受的就是正规的五线谱教育，当时的她常常被点着烛光的黑屋子里所传出的琴声所吸引（高云波老师在练钢琴），非常向往着有一天自己也能像他一样让优美的旋律从自己的手指尖弹出，终于在毕业后她如愿考上了通化幼儿师范，而在初中接受的正规音乐学习使她在升入中专后很快的从同学中突显出来。中专毕业后，她凭借着过硬的基本功被母校接收，非常幸运的回到高老师的身边，成了他的同事，在他的引领和帮助下，共同努力为学校带来了辉煌的成绩和荣誉，可以自豪的说：“他们创造了全市艺术教育的第一”。
一：新课程改革实施前的教改和取得的成绩
1、自91年毕业于通化幼师参加工作以来，一直投身于乐器进课堂的教改实验中，在高老师的引领下，此项改革取得了可喜的成绩，所取得的改革成果通过省级鉴定，并多次在市级，县级现场会上进行交流和推广。市教委于学仁主任曾组织白山市及各区，县的有关领导和人员来我校进行了实地考察和观摩，期间受到所有与会人员的欣赏与好评，他们说“真没想到一所农村学校竟有如此水平，这回我们算领略了艺术传统校的风采了”。
2、学生在学习口琴的过程中，通过动手，动脑，动嘴，动脚等活动，不仅促进了智力的发展，还培养了学生之间的集体协作意识。学生在毕业前基本都能达到掌握一种或多种乐器的吹奏技巧，独立完成识谱，视唱等内容，具备了一定的专业素质，为今后的深造学习打下了坚实的基础。他们为上级学校，部队，社会团体输送了大量的特长人才，成为社会有用之人。
3、92年93年94年连续三年在全国音乐知识大赛中获奖，这个成绩在全省都极为少见；为了推广这项改革成果，应教研员邀请95年对全县的音乐教师进行了口琴培训，为全县推广乐器进课堂教学提供了有力的保障；97年在县艺术节中被评为优秀指导教师；98年获县青年教师教学竞赛二等奖，《走出口琴教学的误区》获省级一等奖；99年艺术节中被评为优秀指导教师，同年6在县艺术教育展示活动中做公开课《洪湖水，浪打浪》；XX年在县艺术节中被评为指导教师；
短短几年就有了自己的课堂教学特色，这些成绩使她有了自信和思想，只有敢于改革，接受新思想，不断吸收新知识的老师才不会被形式所淘汰。
二：新课程改革实施下的教改和取得的成绩
在他们学校的引领下，在县领导的重视下，经过各个学校的共同努力，97年全县的艺术教育和音乐教学己逐渐形成了一定的规模。音乐课程改革的实施更为课堂提供了可靠的资源，经过一番斗争和学习，她的思想也有了改变，认真接受了新课程的新理念和新思想经及它所提出的新的教学方法。（要扔掉原有的教学模式和思想不是件容易的事，特别是已经有了一定成绩的情况下）她开始积极的学习新课程有关的知识并在课堂教学中逐步进行尝试探索。庆幸的是，关健时刻教研员藤怀祥老师及时的为她提供外出学习的机会，并对她的课堂教学进行听课指导，有了教研员的帮助她在新课程改革形式下迅速的脱颖而出，一改过去的教学风格和方式方法，再次用自己的努力向新课改献上了一份厚礼。
经过县教研员藤老师的指导，我县的音乐教学迅速的发展起来，在整个白山市的音乐教学改革实验中走在了最前列。特别是音乐和美术参加了中考，这样史无前例的举措，使音乐这样的小科地位瞬间提升。有了这样的双重保障，他们的课堂教学也有了有力的保障和依据，几年以来，她在音乐教学改革中进行了一些有益的尝试和探索，现就几点做法和体会赘述如下：
（一）完善教案书写，提高可利用率，使之具有保存价值。
1、变备教材，教法为备学生，学法。以往的教案书写设计课堂可利用率太低，更多的体现的是一个知识结构。新课改后，她首先开刀治理的就是教案的编写，提高教案的可利用价值，添加了设计意图环节。备课中，在这个环节上重点书写教师设计每个环节的目的和意图以及如何引导学生来学和应该培养学生的哪方面的能力。经过调整后的教案可操作性和利用率都有了一个质的飞跃。
2、每节课的课后反思是县教育局的一个重要改革话题，同时也是她的一个自我提高的有力助手。督促她将每节课的成功经验和失败原因完整的记录下来，是提高教学质量的有效措施。也使得她的每篇教学设计有了可保存的价值。
（二）变“教”为“导”，以兴趣吸引为手段，夯实学生的音乐基础。
1、提高学生的识谱能力，充分利用教学辅助用具，变学生被动为主动。
歌唱教学是音乐教学中的一个重要组成部分，这是《新课程标准》中要求的重要教学任务之一。学生要想在歌唱学习中达到《新课程标准》的要求，就必须具备基础的能力—识谱。而新课改中许多教师都存在一定的误区，认为只要会唱歌就可以了，音乐知识概不讲解或忽略。这样根本就是错误的理解，大家知道，对声音的概念，并不能在短期内形成。她采用了循序渐进、“厚积”的兴趣教学方法：
a、在歌唱教学中，让学生熟悉歌曲后，再以词带谱，逐句视唱，并对学生进行分组合作的唱词唱谱同步练习，这样做不仅能提高学生的学习兴趣，还在练习过程中培养了学生的合作意识，为今后的合唱练习做好了铺垫；同时也为每学期的音乐考试和初三的中考测试中的填充旋律打下了结实的基础。
b、充分利用乐器进课堂的优势学习识谱、：如通过简单的口琴练习曲更好的巩固所学得的知识，在吹奏的过程中，全方位的锻炼学生的综合能力，选择曲子时以学生喜欢的小儿歌或是可操作的流行歌曲为主，改变教师的主权地位，变学生被动为主动，使他们在积极的状态下轻松的学习，满足他们愿望的同时，培养他们的自信心和参与意识
2、改变音乐知识传授方法，从专业转为业余，用生动，有趣的语言，吸引学生。
把一些理论知识编成通俗易记的“顺口溜”，或将它们组织起来，编上旋律，学生们爱学、爱记。再通过简练、风趣、形象的语言讲解，学生听懂了、记熟了，自然运用能力就加强了。
（三）突出学生的主体地位，变讲为引在欣赏教学中提高学生审美情趣和能力。
1、体现情感教育，精讲，以学生聆听体验为主。
情感是音乐的重要构成要素。音乐欣赏中，着力强调情感要素，对学生理解音乐的创作方式、思想十分关键。如初三教学中，欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。当学生了解了主人公的不幸遭遇，了解了主人公内心的悲痛和无力抗争、无可奈何的复杂心理，学生内心情感就会产生共鸣，就会理解旋律那哀怨缠绵式的表达、高潮乐段那愤愤不平的抗争，也就会理解为什么乐曲高潮之后旋律又趋于朦胧而凄美的原因。
3、发挥学生中的音乐尖子的骨干作用，以点带面，兵教兵，兵带兵。每个班级都有二课的学生，有乐队的，有舞蹈队的，有合唱队的，我在课堂中给他们提供展示自己特长的空间，先在学生中间树立威信，然后再把一些可以放手的任务交给他们，让他们负责各自班级的学生。比说课前提问，以前都是我提问，可是效果并不是太好，因为间隔的时间太长了，现在由他们分组负责，并对每组的表现进行评比，这样他们就会利用课前督促小组成员复习，不仅能对学过的知识及时巩固还可以减轻课堂的负担。而且这种方式还能带动整个班级的学习氛围和水平，充分利用好这些点，他们会点燃整个面。
4、引流行音乐进课堂，认识真正的美。当流行音乐铺天盖地的袭向校园，当学生声嘶力竭的唱着不适合的歌曲，当一个个抄满歌词的精致本子装在书包时，我经过思考，大胆的做出了一个举措，请流行音乐到课堂，既然避不开，何不大方请入哪。每节课前的五分钟音乐赏析，成了学生们的最爱，他们甚至提前好长时间就在外面排队等着上课，就为了看这节课能听到什么好歌。为了这个课前赏析，我做了精心的准备，甚至在五年前就自己买了一台电脑，每天晚上必做的工作就是上网搜歌，找歌，选歌。并在赏析时介绍歌曲的演唱者和有关的背景，引导学生认识真正的美，开拓学生视野的同时，也使他们有一定的判断事非的能力。
5、进行一学期的课前赏析后，学生基本上能判断什么样的歌是好歌，什么样的歌能唱，什么歌适合什么样的场合唱，有一这些做基础后，我在课堂中又进行了的课后五分钟才艺展示，给学生提供展示自己的空间，使学生能自信的表演。而我也是从中发现了不少的人才。
（五）：新课程改革后取得的成绩
1、XX年参加白山市第三届学科带头人比赛，经过比试，说课，讲课，综合评比的紧张考核，我以总分第一名的好成绩，获得了白山市音乐学科带头人的称号。
2、同时11月在全县的教学研讨会上做了汇报课，从学生恋恋不舍的眼神和热情掌声中，我再次向新课程改革的课堂交上了一份满意的答卷。
3、XX年，我以出色的教学和取得的成绩，被评为白山市德育标兵。
4、XX年，获省教学设计一等奖。
5、XX年，代表全县参加了吉林省骨干学科教师培训。
7、XX年，参加了东三省的音乐教学研讨现场会。
8、XX年，抚松县首届音乐教师教学设计大赛一等奖。
9、2011年9月，被评为抚松县教改标兵。
10、2011年月日12月在全县主题式教学中竞赛获一等奖。
11、2011年5月，获省教学新秀称号
第18篇：衡阳市学科带头人
附件2：
龚彩福 衡阳市八中 高中地理
坚持党的教育方针，热爱人民教育事业，工作兢兢业业，任劳任怨，求实创新，教书育人成绩突出。2006年被湖南省教育厅授予特级教师荣誉称号。曾经被评选‚中学杰出校长‛等多项荣誉称号。先后撰写了多篇论文发表在各级刊物上或者获省市各类奖励；主持或参与了《运用现代教育技术促进学生综合素质提高》等多个国家级或省级课题研究。在担任衡阳市八中校长期间，不断继承和创新，完善了学校办学思想和学校各项管理制度，美化校园环境，改善办学条件，进一步提升学校形象，实现高考成绩连续19年稳居衡阳市第一的目标，使学校一举成为中国百强中学、中国百所特色高中，倡导的《固本尚真 办一所美丽学校》在全国优秀校长教育思想研讨会上获得一致好评。
熊晓民 衡阳市八中 高中化学
遵纪守法，严于律已，谦虚谨慎，责任感强。曾多次被评为学校优秀班主任。作为学校学科带头人，在学校有示范作用，带出了一批青年骨干教师。积极参加县、市化学教师竞赛评委、下乡送课评课、去衡阳师院讲学等社会活动。所教学生学业水平考试及高考成绩优秀，辅导多名学生获得省级以上竞赛奖励，许多学生获市级奖。积极组织和参加课题研究，多次获省市奖励。素
质全面，基本功扎实，在省市经验交流会及教师教学比武活动中曾取得优异成绩，在衡阳市中学化学教育界有较高知名度。已被收录为衡阳市中学高级教师评委库，2013年受聘为衡阳市骨干教师专家评委（中学理科组组长）。担任化学组长、学校干部多年，对学校贡献较大，衡阳市八中在市内、省内有较大的影响，个人作了较大贡献。
谭文岳 衡阳市八中 高中地理
参加工作以来，我坚持认真学习新的教育理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，正直诚实，言行堪为学生表率。忠诚教育事业，爱岗敬业，默默奉献；开拓进取，锐意改革，成效显著。1.一直承担高中地理教学工作，所带班级地理会考成绩和高考成绩名列前茅。2.多次在市、县教育工作会和新教材经验交流会中介绍经验；多次承担市、县新教材培训任务；多次承担市、校级示范课；长期担任省、市联考地理命题工作。3.用自己先进的教育教学理念和教育教学经验，指导衡阳师范院校实习生80多人；指导陈友良老师的《气候变迁对人类活动的影响》一课，在全市教学比武中获得一等奖。积极指导学生开展地理实践活动，辅导的学生参加国家地理科技论文竞赛中有近100人次获奖，多次获全国地理科技大赛指导教师一等奖，并被评为全国优秀科技辅导员。
谭卓伟 衡阳市铁一中 高中数学
热爱党，热爱祖国，能坚持理论学习，自觉改造世界，为人师表，以身作则。从教近32年，能尊重每一位学生，公平对待每一位学生，从不体罚学生，从不搞家教家养，能给青年教师起示范作用，有一定影响力。能积极参加教研教改活动，有课题、论文获奖或发表，所教班级的高考成绩均名列全市同类学校的前列。
杨苏 衡阳市铁一中 高中英语
29年的教研教改探索之路，引领我不断进取、不断创新，摸索出一系列科学有效的教育教学管理模式，使得工作成效不断攀高，赢得广泛赞誉，因而产生较强的影响力和引领力。厚实的基础、先进的理念、创新的精神、果敢的行动，以及曾经的长铁总公司普教系统学科带头人经历，使我充满信心，充满期待。
宋九全 衡阳市铁一中 高中历史
硕士，首届市十佳，课件、上课和说课省一等奖，高考成绩省内前列、学考合格率100%。课题获省奖，发论文6篇，获奖22篇。指导徒弟和学生获省一等奖，学生谭彦省文科状元、李谚斐市文科状元。上市级示范课5次，做市级讲座4次，省学考命题。市三等功、先进工作者和优秀班主任。
申建新 衡阳市田家炳中学 高中政治
忠诚党的教育事业，热爱教育高中，同教育方针政策保持一致，注重培养学生良好思想品德的养成，能刻苦钻研业务，学习新知识，探索教学规律，改进教学方法，提高教学水平，促进学生全面、主动、健康发展。能遵守《职业道德规范》，严谨治学，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，为人师表。
张莹 衡阳市二十三中 初中英语
教育教学有特色，掌握先进的教学方法并有自己独创的教学模式，深受所教学生的认同，本学科教学成绩在本学校处于最高水平，在本学科内具有一定的影响。担任教研主任，创新了学校的教研工作，全面负责申报湖南省教师培训基地校成功。主研十 一五和十二五省级课题，获湖南省一等奖。
贺仁忠 衡阳市实验中学 初、高中地理
1.政治合格，作风优良。本人88年入党，多次被评为省、市、县优秀教师，并立功授奖。01年被评为全市教育系统唯一的勤廉先进典型，在全市作巡回报告。2.以身作则，率先垂范。本人从99年开始担任校长，15年来都是早到校，晚离校，以校为家，为师师表。通过不懈努力，曾成功使一所薄弱学校市四中
变成一所市直令人向往的重点高中，在实验中学九年，学校八年被评为先进单位。3.传道授业，成绩斐然。本人曾多年任教高中毕业班，并担任班主任，教学业绩突出，同时积极教研教改，发表和获奖的论文达二十多篇，主持多个国、省、市规划课题，并获奖。
唐巧 衡阳市七中 高中政治
思想政治上与党中央保持高度一致，曾被评为市级优秀党务工作者和优秀共产党员。热爱党的教育事业，自觉履行教师职业道德，曾被评为市级德育先进工作个人。坚持教书育人，曾被聘为湖南省中学生主题班会竞赛评委和感动中国十大人物之一的衡阳籍李丽女士创办的‚李丽工作室‛的优秀辅导员。专业知识扎实，业务能力强，曾荣获过市首届‚十佳教师‛称号，并作为十佳教师代表在全市县区巡回授课，在2003年被选拨参加省级骨干教师培训。教学业绩突出，所教学生学业水平考试和高考成绩均为同类学校的佼佼者。指导李红俐等老师在国省市竞赛中获奖。致力于教学研究，参与部、省级高中教材的编写，在省、市级刊物发表多篇文章，主持并参与省、市级课题研究，本人被为‚十一五‛教育科研先进个人。
蔡飞燕 衡阳市二中 高中心理辅导
从教29年来，担任了23年班主任。认真教书育人，具有先
进的时代理念和丰富的管理经验；基于对班主任工作的热爱，认真学习心理学相关知识和经常外出参加各种心理培训，听取国内著名心理专家讲座，于2008年5月考取国家二级心理咨询师资格证（目前国家认证考试最高级别）。认真辅导各年级学生，培训各班心理委员，培训班主任；耐心培养青年教师；业余时间积极撰写心理论文和进行心理课题研究。
徐烨 衡阳市职业中专 中职会计
徐烨，女，43岁，高级讲师和会计师。湖南省优秀‚双师型‛教师。衡阳市骨干教师。南京理工大学会计学专业毕业并取得经济学学士学位。毕业至今一直在学校担任教育教学工作。教育教学工作期间，七次被评为优秀工作者。湖南省‚九一五‛教育科学优秀研究课题《中等职业学校教育‚四课一体‛教学实验》的参与人员。湖南省‚十一五‛教育科学优秀研究课题《中等职业学校学生诚信教育》的主要参研人员。在省级核心刊物上发表专业论文两篇。所撰写的十篇论文获省市教研教改优秀论文。多次辅导学生参加省市级学生技能竞赛获奖。湖南省中职专业技能省级抽查评委。
廖义俊 衡阳市五中 高中历史
廖义俊，1994年毕业于华中师范大学，历史学士学位，2004年破格晋升中教高级。教育部‚新课程骨干培训者国家级研修班‛
学员，湖南省教育厅专家库专家，衡阳市中教高级职评委员会成员，首届市级骨干教师。长期担任高三教学，30多篇论文获奖或发表，编著《雁城衡阳》等。
罗朝阳 衡阳市实验小学 小学语文
怀揣着做优秀人民教师的梦想，孜孜不倦地寻梦、追梦、筑梦、圆梦。注重学习，提高政治素养，全面贯彻党的教育方针；注重师德，提升道德修养，言传身教、率先垂范；注重研究，以新理念促进新课改，提升教学艺术；注重管理，在业务上求精湛，在细节上求完美，无私奉献，业绩显著。
刘敏 衡阳市船山实验小学 小、中学语文
热爱党的教育事业。获得国家级、省级荣誉共8篇。14篇论文或在省级以上刊物发表，或获省级以上奖。主编专著一本。主持多项课题，其中，湖南省教育科学‚十二五‛规划课题《移动课堂对小学生素质发展的实效性研究》以‚优秀‛等级结题。在教育教学教研方面有示范引领作用。
曹春玲 耒阳师范学校 中职语文
本人大学毕业后一直在湖南省耒阳师范学校从事语文教学工作，现系语文高级讲师，师范艺术教学部主任、市级骨干教师。从教二十多年，其中有十多年从事对口高考班的语文教学，甘于
奉献，屡创佳绩；为人师表，关爱学生；精心教书，尽心育人；热爱学习，潜心教研；精诚待人，乐作人梯。
蒋利桔 耒师附小 小学语文
热爱祖国，爱岗敬业，遵守师德师规，上孩子们喜欢的语文课，做孩子们喜欢的语文教师。积极投身教研工作，不断撰写论文，案例等。力求做到：工作中精益求精，学习上不断求索，为人时谦恭温和。在努力做好本职工作的同时，不断帮助指导青年教师。
刘庆华 衡阳市教科所 初、高中生物教学与研究
近10年三次年度考核为优秀，2次荣立市人民政府三等功，连年被评为省优秀生物教研员。曾被评为县优秀德育工作者，市优秀教师，2008年被授予湖南省特级教师。现任湖南省生物教学专业委员会常务理事、湖南省‚国培计划‛培训专家、人民教育出版社新课程生物教学培训专家。至今已受邀参加湖南省新课程教学国培讲课3次；参加人民教育出版社新课程生物教学国培讲课6余次；在全国性生物教学会上做培训报告3次；在省级生物教学会上做培训报告6次。目前发表教研论文40余篇，教研专著5本，有6个教研课题获省级以上奖励，辅导老师参加各级赛课获省一等奖40余人次、全国一等奖6人次，是全省地市最好成绩。
唐承浩 衡阳市教科所 高中英语
从事外语教学工作31年，带领全校、全县、全市外语教师刻苦学习，积极钻研，忘我工作，成绩斐然。从1994年到2014年2次使全市的高考英语人平分名列全省的第1名，6次列全省的第
2、3位，8次列全省的第5位。主持参与的课题分别获得全国一等奖与省三等奖。指导全市优秀青年外语教师参加国、省优质课竞赛获奖20多次。
刘晓燕 雁峰区高兴小学 小学语文
思想积极上进，爱岗敬业，恪守教师职业道德，关爱学生，塑优秀人才，所教班级学风浓厚，先后有几十名学生升入重点中学，有5名学生评为省‚三好学生‛‚四好少年‛。潜心小学语文教学，形成了独特的教学风格，勇于创新，积极投入课题研究，十多次在教学竞赛中获奖，获得‚优秀教师‛、‚省先进个人‛、区‚德能双馨‛教师等荣誉。
吴小云 石鼓区人民路小学 小学美术
吴小云老师，男，中共党员。人民路小学美术教师，22年一线教学经历。石鼓区小学美术学科带头人，衡阳市中小学美术学科‚教学十佳‛，衡阳市美术学科骨干教师。衡阳市中小学美
术教师授课、说课一等奖，省教育厅颁发湖南省第四届中小学艺术展优秀指导教师证书。十一五个人科研课题《小学美术培养学生创新意识的研究》。20余篇论文在省市获得一等奖或发表。衡阳市市级‚优秀教研组‛
易松春 珠晖区第二中学 初中思想品德
长期在农村初中任教 ，没有‚有偿家教‛等行为；所教班级学生成绩均居全区之首，参加全市说课授课竞赛获一等奖四次，指导学生参赛多人次获奖；在《中学政治教学参考》等国省刊物发表文章18篇，主持课题获市奖励两项，三次参加衡阳市思想品德考试指导丛书编写（全市使用），在全市作专题发言两次，课堂点评一次。
李艳 蒸湘区实验小学 小学语文
从教31年，具有强烈的事业心，学校管理有序、有章、有情，教育理论扎实，教学功底浑厚，教学风格既有传统的传承，又有新课改内核的发展。乐于教研教改，撰写的教育管理和教学论文有50余篇在国、省、市获奖或在省级以上刊物上发表，参与4部教材或读物的编写，课题研究多次在各级获奖。
屈辉 高新区蒸水小学 小学数学
虽然我是一名拥有16年教龄的小学高级教师、中共党员，
但对教育事业的执着，对共产党领导信念的坚定，对教育工作孜孜不倦的追求却迈入了人生的鼎盛时期。我好学善思，是一名学习型、开拓型的教育人；我敢突破常规，敢闯新路，成为教改教研的领头雁；我爱岗敬业，为人师表，是家长、学生公认的好教师；我用16年扎根教育教学工作的一片丹心，表达了对党和教育事业的忠诚和热爱；我用‚干就干一流，争就争第一‛的务实高效行动赢得了社会、领导的赞誉，师生、家长的口碑。
綦玉梅 南岳区完小 小学语文
从教17年，我一直担任小学语文教学，坚守在教学第一线。我热爱祖国，拥护党的领导，认真学习和贯彻党的方针、政策。关心爱护学生，爱岗敬业，乐于奉献，甘为人梯，对本职工作有强烈的事业心和责任感。业务上不断追求进步，积极参加各类培训，投身于教研教改，不断探索小学语文教学的新方法和新途径，并取得了可喜的成绩。
伍永兵 耒阳市第二中学 高中语文
忠诚党的教育事业，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，为人师表。遵守教师职业道德，关心爱护学生，言行堪为师生楷模。教育管理理念先进，高考成绩多次位居县市前列。专业知识扎实系统，授课成绩突出，多次上示范课，获教学比赛奖。教研能力突出，发表论文多篇，多项课题获奖。
资娟 耒阳市前进小学 小学数学
自参加工作以来，热爱党、热爱祖国、热爱教育事业。在教学中，我敢于挑战和创新，努力钻研教材。并积极主动地投入到教研教改当中去。我执教的数学课获得过衡阳市一等奖、省二等奖。撰写的论文获国家级二等奖、省一等奖、衡阳市一等奖。2006年6月，由我主持的湖南省教育学会‚十一五‛课题《小学数学探究式教学研究》申报立项、开题，并于2011年3月顺利结题， 2011年7月，荣获湖南省教育学会‚十一五‛教研科研成果一等奖。
伍小青 耒阳市第二中学 高中英语
爱岗敬业，师德高尚，积极探索素质教育的新途径新方法。教书育人，潜心教研，在教学中敢于创新，力图在课堂教学的有效性上做出探索与尝试。注重培养青年教师，帮助其不断提高教学水平。积极投身教育科研，在各级报刊杂志上发表了多篇教育教学论文，主持或参与多项课题并获奖。
梁陆元 耒阳市教研室 中学化学
出版专著一部；在全国中文核心期刊发表论文20多篇，3篇被人大的《中学化学教与学》全文转载；主持了多个省级课题
并获奖；辅导教师教学比赛和学生奥赛均取得好成绩，在指导培养青年教师方面获得交口称赞，2013年记三等功。先后评为教育部、省级、市级教育科研工作先进个人。
蒋仁忠 耒阳市第一中学 高中物理
1995年7月参加教育工作，2012年晋升为中高职称。现为耒阳一中理科部支部书记，耒阳一中物理教研组组长，连续12年高三物理教师和班主任。98年被耒阳市人民政府确认为‚耒阳市优秀教师‛，99年被评为‚耒阳市模范共产党员‛，2000年作为耒阳市唯一一位全国优秀班主任代表参加了在北京‚高级教育行政学院‛举行的为期20天的‚全国优秀班主任培训班‛（第一期）的学习，并以优异的成绩结业，荣获‚结业证书‛。09年荣获‚衡阳市十佳师德标兵‛，09年荣获‚衡阳市师德先进个人‛，2010年荣获‚耒阳市教育系统模范共产党员‛，2012年荣获耒阳市学雷锋标兵‚。2005年2006年2008年2009年2010年2012年2013年年度考核均为优秀，且2006年度2008年2013年度分别被耒阳市人民政府嘉奖和记三等功。一直以来也是耒阳市特岗教师及新入编教师上岗前德育培训的讲座老师，也是网上远程教育学习的辅导老师，并被评定为优秀辅导老师。教研与教学互相促进。身为学校物理教研组长和高三物理备课组长，在教学教研教改等均取得了良好成绩。积极参与教学研究，把各种教学体会和教学疑问深究探索，本人也参与了很多课题的研究，并取得了
可喜的成绩。如课题《教师职业心理素质研究》荣获衡阳市教育科学‚十一五规划课题‛一等奖，课题《学校视域下的教师职业幸福感提升研究》荣获‚衡阳市优秀社会科学成果‛三等奖。
魏世杰 衡阳县教研室 高中语文
担任毕业班班主任16年，届届超额完成任务；任教高中毕业班语文18年，成绩年年居全市前列。致力于教研教改，在省级以上报刊发表论文60多篇，编写高考复习资料4本，完成课题1个。担任衡阳县一中语文组长12年，任教研员三年，为衡阳县语文成绩位居全市前茅做出了应有贡献。
李俊 衡阳县第三中学 高中数学
根子正，觉悟高，思想表现好；作风硬，为人正，无私又公道；团结同志，乐于助人，严于律已，以身作则，执行政策坚持原则，光明磊落，高风亮节，勤政廉洁，勇于担当。恪守师德，忠于事业，谦虚好学，乐教勤政，勇于创新，艰苦创业，爱生如子，以校为家，敬业爱岗，廉洁自律，思路敏捷，手段灵活，能管善教，成绩突出。治学严谨，教育得法，勤钻善研，经营有道，课题有高度，理论有深度，管理有成果，教学出效果。
唐小娥 衡阳县集兵镇中学 初中英语
1981年参加工作，2003年入党，中学高级教师，三十多年
来，我热心于教育事业，关爱每一位学生，长期担任班主任和英语教学工作，所带班级的班风、学风一流，成绩突出，并擅长于潜质生的转化工作，乐于对青年教师起传、帮、带的作用，同时做到了与时俱进，积极投身于英语教研教改之中，并写了很多经验论文，为提高集兵镇中学的教学质量立下了汗马功劳，赢得了老百姓的好口碑，受到了领导及学生们的一致好评，2000年我被评为衡阳县初中英语学科带头人；2002年荣获首届湖南省中小学外语教师园丁奖；2005年被评为衡阳县人民满意教师；200
2、200
3、2004年指导学生参加全国中学生英语能力竞赛均获国家级指导奖一等奖；2007年我被评为省优秀教师；2012年我获集兵镇首届道德模范荣誉称号。《今日蒸阳》报和《强省先锋谱》等均刊登了我的优秀事迹。
聂鹰 衡阳县杨柳小学 小学语文
从教22年来，一直担任班主任工作，所教班级年年被评为‚先进班集体‛，自已也被评为‚市优秀班主任‛，所教学生成绩一直名列全县前茅。本人对新的课改理念、新的教学思想有较深地认识，并形成了自己独特的教学风格。2012年、2013连续两年参与市小六语文统考制卷工作，并多次担任市、县教师招考的评委，在全县小学语文教师培训班上担任讲师，主持全县小语各类教研、教改活动。近十篇论文分获省、市、县
一、二等，在《湖南教育》《新课程》等刊物发表过文章，并参与编辑了两本书。
王戎人 衡阳县一中 高中地理
忠诚人民的教育事业，从事高中地理教学工作31年。爱岗敬业，遵守师德规范、为人师表、政治觉悟高，思想表现好。教育教学功底为深厚，多年从事高中毕业班地理教学，一直奋斗在地理教学一线，教学效果好，有较强的教研能力，有多篇教研论文发表、获奖。在省市县有较强影响力与引领力。曾被评为市后备学科带头人，市优秀德育工作者、省特级教师。
罗冬梅 衡南县一中 高中英语
对党的教育事业无比忠诚，爱岗敬业，教育教改论文在省市多次获奖，本人长期从事高三英语教学工作和尖子生的培养工作，所教的学生有许多被清华、北大等顶级名校录取，辅导的学生有数名在全国性竞赛中获一等奖，所带领的外语组于2007年获得了衡阳市‚巾帼英雄‛光荣称号，本人年终考评长期为优秀，2013年被光荣地选为‚衡阳市第十四届人大代表‛。
王海军 衡南县一中 高中化学
1997年在衡南一中参加工作至今，工作勤恳、努力，教学业绩突出，班级高考成绩优异，共有5人被北大、清华录取；曾被评为‚模范共产党员‛、‚优秀班主任‛、‚优秀教师‛等称号，
并获三等功；教研成果丰富，所写论文在省市多次获奖或发表，所主持的课题获市‚十一五‛规划课题成果一等奖；辅导学生参加化学竞赛，多次获省、市奖。
全珍 衡南县一中 高中数学
全珍，男，1970年10出生，大学本科，现任教于衡南一中。1993年6月毕业于湘潭师范学院数学系，1993年7月至今在衡南一中工作。1998年获中学数学一级教师资格，2006年获中学数学高级教师资格。参加工作以来，一直担任班主任，教学业绩突出，深受学生欢迎。中共党员，中共衡阳市第十次代表大会代表，衡南县第二届‚五四青年奖章‛获得者。
刘美香 衡南县北斗星实验中学 初中数学
思想政治表现：热爱祖国，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。教学能力表现：教学中严谨治学，一丝不苟，注重总结和积累经验，能注重教研，以教研促教学，坚持学习，不断提升自己的业务素质，在工作中指导青年教师，提高他们的业务素质，因而在工作中取得很好的成绩，教研中多篇论文获奖和发表。
李燕 衡南县明德小学 小学数学
从教以来，以‚学高为师、德高为范‛不断鞭策自己，思想
上积极上进，学习时刻苦虚心，业务上精益求精，工作中勤奋扎实。既以‚思考型‛教师为自己的座右铭，也把‚科研型‛管理人员作自已的努力目标。工作十多年，在教学、科研中也取得了一些成绩，但我仍将不断努力前行。
肖梅芳 祁东县黄土铺镇中心小学 小学语文
能全面贯彻党的教育方针，忠于党的教育事业，认真完成学校的各项工作，所带班级班风好，学风浓，教学效果好，在全镇统考中语数成绩每次都是名列前茅。我还多次参加省市县和学校的公开课，积极参与教研教改，多篇教学论文在省级以上刊物获奖，业务水平高。
邹军卫 祁东县一中 高中物理
自参加工作以来，十七年如一日，一心扑在教育事业上，政治思想过硬，师德高尚具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学成绩显著，深受师生和社会好评。积极参加教研教改，成绩斐然。通过参加教师继续教育培训提高了自身专业水平。在培养青年教师方面效果显著，起到了榜样示范作用。
雷姝君 祁东县洪桥镇第二中学 初中物理
能坚持四项基本原则，工作责任心强，勇于重担，对学生满腔热情，无私奉献，为人师表。在班级管理中坚持言传身教，率
先垂范。本人专业知识扎实，能积极地投身教研教改，多次在省、市教学比武中取得很好的成绩。本人结合教学实践中的心得体会，积极撰写了多篇论文，在省、市级刊物上发表或获奖，并参与教育课题研究。教育教学成绩显著，多次辅导学生在全国初中应用知识竞赛中获奖，同时指导了一批老师上课，使他们迅速成长。
李端扬 祁东县二中 高中生物
中共党员，大学本科学历，理学学士学位，1986年7月参加工作，2008年被授予湖南省特级教师荣誉称号，2009年9月被评为全国优秀教师，2010年被评为全国教研先进工作者。从教近30年，忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，教书育人，为人师表。担任高中生物教学29年，担任班主任工作18年，担任毕业班生物教学工作23年。衡阳市教学‚十佳‛教师，衡阳市高级教师评委库人员。自恢复高考以来，一直是衡阳市高三生物联考命题组的主要人员之一。2007年9月被衡阳市教育局聘请为衡阳市新课改生物学科专家，湖南省《普通高中学业水平考试大纲》审定委员会人员，《湖南省高中学业水平考试要点解读—生物》编写人员。省学业水平考试生物学科命题组人员及学业水平考试阅卷专家组人员之一，2009年12月任湖南省示范性高中评估验收团专家组人员。其优秀事迹于2008年5月被《衡阳日报》以《执着铸就名师魂》予以报道。
阳其辉 衡山县岳云中学 高中通用技术
参加教育工作20年，热爱祖国，热爱教育事业，工作兢兢业业，刻苦钻研教育教学工作。参与两个课题研究，发表论文两篇，获省二等奖以上4篇。所带学生科技创新、电脑制作、研究性学习、机器人比赛方面硕果累累，获国家级奖励2个，省级奖励35个，市级奖励80余个。本人也多次受学校、市、省级表彰。
符竹青 衡山县第二中学 高中英语
从事英语教学工作26年，团结和带领全体外语教师刻苦学习，努力工作，为改变学校落后面貌做出了不懈的努力，取得了较好成绩。外语组被评为衡阳市巾帼文明示范岗。学校英语高考人评分和会考合格率居同类学校前列。指导学生参赛7人获国家级奖励，20多人获省市级奖励。主持的课题分别获全国一等奖和市一等奖。指导青年教师参赛获市一等奖。
康迎春 衡山县实验小学 小学语文
热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业。参加教育工作以来，一直严格遵守教师职业道德规范。担任班主任，能用爱心、耐心、细心对待每一位学生，所带班级多次被评为示范班。从事语文教师16年，能积极学习各种新的理论，教学效果好。所撰写的论
文、课案60余篇在市、省级获奖。多次参加说课、授课比武，有较强的工作能力。参加了‚十五‛‚十一五‛课题研究，现在主持‚十二五‛课题研究已在中期评估中荣获优秀。
周友朋 衡山县岳云中学 高中语文
忠诚党的教育事业，模范遵守师德规范。在语文教学实践中，长期坚持‚大语文教学观‛的教学理念。学生调查的满意率往往是100%，高考人均分总是名列全市前茅。有经验论文十数篇，专著一部。多次对外公开课，到校外讲座。几乎所有的年轻教师都称我‚师傅‛。
曾庆旺 常宁市宜阳小学 小学数学
有良好的思想素质和很高的师德修养，善于用‚爱‛的温暖，‚严‛要求，‚美‛的熏陶去激励学生 。在教学上大胆进行课堂改革，教学有特色，成绩显著，帮助指导青年教师，乐于奉献，毫不保留。抓好教学的同时，还致力于教研教改，抓好课题研究工作，勇于创新，取得了丰硕成果。
唐柏林 常宁市第七中学 初中物理
1994年在学校一直任教初中物理，同时班主任，1999年至2002年任教务处副主任，2003年至2005年任教研室主任，2005年至今任学校教务处主任兼年级组长。每期的教学满意率均近为
21
100%；课题成果：两个物理课题分获省市一等奖。教研荣誉：2006年评为‚湖南省现代教育技术‘十五’课题研究先进个人‛。
欧阳志复 常宁市二中 高中数学
98年毕业的我喜欢教师职业，愿意为教育事业努力奋斗。我的教育理念是：和学生做朋友，帮助学生快乐成长。我的教学理念是：快乐学习，学会思考，学会用数学。现任常宁二中数学教研组组长，09年评为中学高级教师。
陈京龙 常宁市第一中学 高中语文
参加教育工作31年来，寂寞坚守，将工作摆在首要位臵；真诚关爱，将学生看成自己的子女；潜心研习，将教学视为鲜活的艺术；在教育、教学等工作中取得了一定的成绩。曾记二等功两次，三等功一次；2001年被评为湖南省优秀教师，2002年被评为全国语文‚教改新星‛，2005年被评为‚湖南省特级教师‛。2012年被评为衡阳市创先争优优秀共产党员。2013年被评为衡阳市中小学骨干教师，2014年被评为常宁市学科带头人。
宋中莲 衡东县教研室 小学语文
讲党性，重品行，工作上兢兢业业，谙熟小学语文教学教研工作。教学期间6次获县市教学比武奖，上县级以上公开课33次，教学成绩名列校区前茅；教研期间举行学科活动20余次，
22
县级专题讲座11次，指导教师参加教学比武35人次获得省市一等奖。工作以来，发表论文（文章）38篇，课题获奖3次，参加国培2次，19次获县级以上荣誉。
谢华 衡东县城关镇第三完全小学 小学语文
毕业于湖南科技大学中文系，1996年参加工作，2009年加入中国共产党。现任衡东县城关三小主管教学副校长一职。从教十八年以来一直任教语文，2004年从事教育行政工作近十年但从未离开过教学一线。曾多次代表县参加省市级赛课荣获一等奖，多篇论文荣获国家级省市级一等奖，并发表，积极参与课题研究。多次担任市县送教下乡活动，并得到好评。2004年被评为县优秀教师，2009年度被评为衡东县语文教学能手，2012年被《湖南教育》评为湖湘文化衡阳方阵优秀语文教师，并报道。多次担任县进修学校培训骨干教师新教师的讲师，多次被各乡镇邀请进行专题讲座。2012年度任教毕业班以全县平均分第一的优异成绩结业。多次指导教师学生参加各级各类比赛，成绩优异。个人教学风格：清新自然，快乐如风！
廖湘楚 衡东县一中 高中数学
从教30年，当班主任20年，思想进步，忠于职守，治学严谨，与时俱进。曾任数学奥数辅导员、数学教研组组长、年级组组长，现任教研处主任。发表论文四篇，获奖论文多篇。主编
23
高二数学《新教案》等共八册（知识出版社）。乐于指导青年教师，十二五课题主持人。全国优秀教师。
林金初 衡东县教研室 初、高中生物
具强烈的敬业精神，为人师表，教学教研业务能力强。服务基层学校，深入课堂，积极开展教改教研，组织生物学科竞赛，开展课题研究，引领全县生物教学。获得湖南省优秀教研员，省中学生物竞赛优秀组织者，县高中教学工作突出贡献奖、优秀指导教师奖，被认定为市级中小学骨干教师。
24
第19篇：学科带头人汇报
学科带头人汇报材料
各位专家、评委：
大家好！我叫杨成嫒，品德学科市级学科带头人，下面我代表我校做学科带头人工作汇报，敬请提出宝贵意见。
几年来，我校对发挥学科带头人及骨干教师的作用非常重视，除经常性的外出培训外，每年校内都开展与青年教师结对子、讲示范课、教师论坛等活动。作为其中的一员，我本着多学习、勤思考、重实干、尽职责的态度，认真履行着学科带头人的职责。
一、认真钻研，促进自身专业水平不断提升。
当今社会对教育、对教师的要求越来越高，为了加快我校教师理念的更新，业务水平的提高，每学期学校都投入大量资金派教师外出学习。利用这个契机，我不断给自己充电，一边利用业余时间研读有关新课改的各种书籍；一边积极参加外出培训活动。作为市中心教研组成员，中心组的每次活动对我来说都是一次难得的学习、提高的机会，有时为了准备发言，要查找很多资料，熬上几个通宵，虽然辛苦，但通过与专家和同行们的交流，我受益匪浅，专业水平进一步提升。回校后，在学校及区教研室的安排下，将这些新理念、新方法及时与大家分享，多次做区级观摩课、展示课，并有十几篇论文获奖。
二、以身作则，发挥骨干带动和示范辐射作用。
身为市级学科带头人，在完成本职工作的同时，更要带动其他教师开展教科研活动。几年来我多次为区品生、品社教师做教材辅导。我校领导班子对教科研工作非常重视，定下了我校教师全员参与区级课题研究的目标。为此多次聘请教科室专家来我校进行课题指导，并安排我配合主任负责学校的课题研究工作。在校领导的支持下，我们从宣传搞好教科研对个人专业发展和对教学的促进作用入手，提要求定目标，校领导亲自担任课题负责人，经过努力，如今教师参与课题研究蔚然成风，今年共完成了九个区级课题的申报工作，已全部立项，实现了教师的全员参与。每个课题从申报、到实施方案、再到开题报告我都亲自指导，作为品社课题组的负
责人，在我的带领下，我校品社组也实现了从无到有，承担了区级课题研究工作。
工作中我体会到要做一个有所作为的带头人，就要做“有心人”，多反思；做“勤快人”，多积累；还要摆脱繁杂事物的困扰，沉下心来搞学问。
三、甘当人梯，促进青年教师专业化成长。
作为市级学科带头人，当好人梯是我的责任。几年来我一直担任区品德学科兼职教研员，承担区品生、品社教学论文和优质课的评委工作。我指导的沈淑霞、苏学敏两位教师迅速成为区级教学骨干，参加市双优课的评比均获奖。去年，根据我校“青蓝工程”的安排，要求30岁以下或参加工作不满五年的青年教师，要拜一名骨干教师为师，我主动与青年教师齐一谨结成师徒，在我的精心指导下，她刚教品社不到一年就参加了区级课展示，受到好评。我经常告诫我组的青年教师要学会交流，学会沟通，学会合作，只有博采众长，自己才能在教学中得心应手。
回顾担任学科带头人的这几年，有压力，有困惑，更有成长的快乐和收获的喜悦。我曾获市双优课评比一等奖；市级优秀思品教师，区成才杯“十佳”个人，优秀共产党员等称号，并当选武清区人大代表及区检察院人民监督员。
过去已成为历史，重要的是现在和将来。无论何时我都会一如既往，孜孜以求，不断进取，无愧于市级学科带头人的称号。
以上是我的工作汇报，请各位专家、评委提出宝贵意见。谢谢！
学科带头人汇报材料
杨村第七小学 2010.10
第20篇：学科带头人推荐表
附件二
学科带头人
推荐表
学校名称
教师姓名任教学科
年月日
彭堡镇中心小学推荐参加 学科带头人推荐简明登记表
