推荐第1篇：首先进行自我介绍和团队每个人自我介绍
首先进行自我介绍和团队每个人自我介绍，问团队有没有信心。
简单队列训练十分钟。
1.进行桃花朵朵开的游戏。
2.进行白菜，土豆，萝卜，地瓜游戏。
3.左右脑互动。
4.讲评游戏。
5.选出队长和联络官，明确责任。由队长组织团队确定队名，口号，队歌等。
鼓励和赞美大家的发挥，讲评后进行战前动员。
小休息同时，多与团队交流。
推荐第2篇：小学一岗双责制度明确分工安排
一岗双责安全责任制度
为了更好地落实学校的安全责任制度，增强全体教师的安全意识，明确安全责任事故的责任，根据市教育局关于各单位要建立健全学校“一岗双责”安全责任制度的指示精神，结合学校的实际情况，特制定本制度。
一、目的意义
安全工作重于泰山，学校安全工作要始终做到警钟长鸣，常抓不懈。但是学校毕竟是一个管理人、培育人的集体，其特点是学生个性差异大，存在着很多的安全隐患，单凭个别安全管理人员或是单位负责人来落实安全问题，就很难落实好学校的各项安全工作。要确保学校师生的安全，还需要全体教师齐抓共管。
随着社会的不断发展，学生、学校安全意外责任事故频频发生，给社会、家庭、学校带来了很坏的影响，进一步关注学生的生命安全，关心学校的安全问题，已成为新时代教师责无旁贷的责任。我们学校本着有岗就有职，有职就有责的原则。制定“一岗双责”安全责任制度，对于落实好学校安全工作，确保学校安全工作顺利开展具有重要的意义。
二、“一岗双责”安全责任制度领导小组
组 长：陈时富（校长）
副组长：杨艳（安全专员） 成 员：全体老师
三、“一岗双责”安全责任制度具体责任情况
1、陈时富（校长）：组长是学校安全管理工作的第一责任人，全面负责全校安全管理工作，主要职责是：根据学校工作部署，结合实际把安全工作融入到业务工作中，同时研究、同时布置、同时检查、同时考核；完善具体管理制度，把安全工作和责任落实到人头，使每一位教职工都明确自己的职责、工作要求和方法；实施对安全工作日常落实情况的检查监督，准确掌握工作动态，积极整改安全隐患。
2、杨艳（安全专员）：协助组长具体管理学校安全工作，落实安全管理措施，组织开展安全事故预防和隐患排查整治工作。完善各项安全管理制度，落实学校安全管理制度，组织召开安全卫生工作会议，传达上级文件精神，布置开展学校安全卫生工作，发现问题,及时整改，经常对学校建筑物、水、电、食品卫生、活动场所等设施设备进行安全检查、整改工作。
3、曹余（教务主任）：主管教学及有关的教学活动，并对组织教学和与教学有关的各项活动负安全领导责任。
4、张敏（少队辅导员）：主管学校少先队工作，并负责有关安全的宣传教育工作，对开展的少先队的各项活动的安全负领导责任。
5、蔺代湘（后勤主管）：负责检查学校的各种设施，发现器械出现问题要抓紧上报并维修，及时消除隐患，确保师生安全；管理好实验用品，指导学生规范操作实验。
6、班主任：负责班级管理工作，负责对学生的安全知识教育，落实搜查学生携带管制刀具工作，指导学生下课、放学的楼道疏散活动，以及上课的安全教育，消除班级学生存在的安全隐患，并在学校组织的各项活动中，对班级学生组织及班级学生活动安全管理负直接责任。
7、门卫工作人员：负责日常门卫值班工作，并负责学校门前的安全管理工作，对外来人员未履行正常手续致使其入校造成师生安全问题负直接责任。
小江口学校 2016年9月
推荐第3篇：每个人
每个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。我，也不例外。
我的理想是当一名老师。或许，你会说这个太普通了吧？但是，我不这样认为。我可以说是一个幸运儿。因为在我的成长历程中，遇到了太多太多优秀的老师。是他们坚定了我成为一名老师的理想，是他们坚定了我成为一名老师的信心。 每当看到老师辛勤地站在讲台上，给我们传授知识的时候；每当感受到老师在工作之余给我们的无微不至的关怀的时候；每当在学生迷茫时老师给予循循善诱的时候„„我对老师的崇敬之情就更深一层。
我认为老师这个行业是个圣洁、高尚的行业。老师，是辛勤的园丁，赋予了一代又一代的中华儿女智慧。我要成为一名不仅给学生传授知识，而且还要给学生传授做人的道理，并与学生交朋友的、可以和学生谈心的好老师。其实，没有一个职业能够超过教师，我认为只要我尽心关注、倾心投入，我将会进一步发现在教育职业中弥漫着的那种美，会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
而我，也会为了实现自己的理想而不懈奋斗！在大学这段美好的时光中，我会好好利用大学的丰富的学习资源，认真充实自己，锻炼自己，提升自己！为实现自己的理想作铺垫、打基础！
2、我的学习生活
我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。
在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。
除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》„„世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。
一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，辩《黄埔将帅》，析《红与黑》在文学上的地位„„ 连作品中的主人公也要评头论足一番；我们谈吴三桂、评林黛玉、薜宝钗、赞武则天，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
但我们读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我们求的是知识，一种在课堂上学不到的知识，用它来开拓我们的视野，武装我们的头脑，充实我们的精神世界。
3、我尊敬的人
每个人都有那么一个或几个尊敬的人，我也是。但在所有我尊敬的人当中，我要将我的母亲排在第一位。这未免显得有点小家子气，但这确实是我心中的真实想法。
我的母亲是个地地道道的农村人，没有太高的文化水平，也没有什么家庭资产，他所具有的就是农村妇女那种特有的品格和性格。我的父亲是家乡的一名乡村教师，我的家就住在我们夏庙小学的家属院。因此母亲出了正常的操持家务外，就在小学校里做起了一些小本生意，卖一些文具呀、小吃呀之类的东西。每天上课前和下课后总有一群孩子围在他的小店门口，有四顾张望的，也有大声吆喝的，所以母亲有时难免有些手忙脚乱。到了晚上，母亲就会拿出她盛钱的塑料罐，倒出一堆子的一角、两角、五角„„耐心地数起来。每当到了周末，她就踩着单车到十几里地外的镇上去进货。每次我给家里打电话的时候都会告诉母亲不要太劳累，她的回答总是：“你放心，我和你爸的身体都好，你在那里安心学习就是了。”
但有时母亲又表现的很自私，很小气。每当他因一元五角与小商小贩喋喋不休时、每当她议论着东家长西家短时、每当她向我和弟弟讲述着她的“做人道理”时，我总是感到很不屑（当然，我并没有表现出来）。但现在静静一想，她的斤斤计较与啰哩啰唆又是为了谁呢？
或许是命运的特意安排将我放到了这个南国孤岛，从此与家乡相隔千里，举目无亲。每当周末一个人走在大街上时，脑海里总会出现那个画面：我的母亲踩着单车行驶在马路旁，车后的箱箱袋袋里装满了杂七杂八的小吃和文具，四十多岁的她显然有些吃力；而在她的身边，是一辆辆疾驰而过的汽车„„
4、我喜爱的动物 我喜欢狗。
狗的嗅觉非常的灵敏。人们利用它的这个优点帮助人们工作。比如辑毒犬，每年海关利用辑毒犬破获的贩毒案有500起左右。狗成了破案率很高的辑毒能手。人们还用警犬帮忙巡逻追捕逃犯。
狗还是忠诚的家庭卫士。老狗托瑞就是一个忠诚的家庭护卫者。2002年夏天
推荐第4篇：生命对每个人来说只有一次
生命对每个人来说只有一次
生命如此脆弱，往往在一瞬间就消失了。
每个生命只有一次，当你不懂得珍惜的时候，也许生命就消失了。真心的希望大家珍惜生命。
两年前，老历腊月二十九，那天的男孩满脸笑容，开心，幸福。
朋友，兄弟，亲人，大家都相聚在我家，那天有个男孩生日大家都是为那个男孩庆生。记得那天窗外都是银白的世界，好冷好冷，但大家仍旧笑容满面，那男孩在那里期待大家的祝福。酒席开始了，朋友们开心的喝酒，谈天畅想着自己的未来，回味着过去，触及到伤感大家流泪。在酒席过后，大家都昏昏沉沉的，准备着下个同学的生日宴会。
悲剧的开始，在去同学家的路上发生了让那个那孩子痛苦一生的事情。当医生对着男孩的爸爸说：对不起我们尽力了，希望你们做好心理准备。男孩的爸爸跪在地上，抱着医生的脚哭着，不可能一定是搞错了，不可能，我求你们救救他。父亲像疯了似地，拼命的喊着，
奇迹发生了，那男孩不断的咳嗽，一口淤血，男孩睁开无神的眼睛，嘴巴一动一动，其实他想说很多的话，他很想对父亲说：爸我没有事了，您别哭了。父亲抚摸着男孩的头，轻轻的说：孩子没有事的一切都会好起来的。男孩在心理默默的说着爸我爱你。
男孩眼睛到处看，父亲说孩子他已经离开了，去了一个很远的地方，在那里只有快乐的地方，
男孩没有任何的反应，其实他心里已经的没有感觉了，疼到痛处，疼到不知道疼了，他的兄弟离开了他。男孩在也看不到他了，为什么他要这么早离开。不是说好要一起奋斗吗？
生命只有一次真心希望大家好好的珍惜。
星辰中学初一：紫阳
推荐第5篇：每个人都有对未来的期待
高富帅
www.daodoc.com 人生没有如果，只有后果和结果。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福，学会简单其实就不简单。只要你脚还在地面上，就别把自己看的太轻；只要你还活在地球上，就别把自己看的太大。因为每个人都有自己的特点，每个人都是独一无二的奇迹，尽有所短，寸有所长，没有谁可以号称完美。人生的缺憾，最大的就是拿自己和别人相比。太在乎别人就会忘了自己，太在乎自己就会忘乎所以。不求与人相比，但求超越自己，活着不是硬道理，活着并硬着才是道理。草活一世为装点大地，烘托生机；人活一世为追求理想，实现价值。
人生最宝贵的财富：一是洋溢在容颜上的自信，二是融化在血液里的骨气，三是打造进灵魂中的信念，四是蕴藏在心底里的梦想，五是丰盈在大脑中的知识，六是父母给自己的身体。
每个人都有对未来的期待，对未来的事业、成就和幸福的追求，在期待美好未来的同时，每个人都要避免看轻自己，不要觉得自己这辈子不会有大的作为。现实中，很多人都会犯这个错误，我的一个同学就说过他的经历，因为他的父母都是农民，家庭贫寒，长得又难看，当时很自卑，变得非常郁闷，情绪低落，经常掩饰自己，迎合他人，不知道自己是谁。原因很简单，人生的起点由不得你选择，你出生在什么家庭由不得你选择。不过为什么人有两条腿？就是为了让你跑。所以，尽管我的同学一开始比较自卑，但他后来经过自己的努力，既然能从一个农民的儿子奋斗成北大的学生，而且能够从北大奋斗到更高的台阶，他说只要从心底里相信自己，通过努力就能做到。千万不能看轻自己，不论这朵花什么时候开，只要春天在，就会有花开，今天是新芽嫩叶，明天就是绿肥红瘦。挪威大剧作家易卜生有句人生名言：人的第一天职是什么？答案很简单：做自己。是的，做人首先要做自己，要认清自己，把握自己的命运，实现自己的人生价值。不必纠结于外界的评判，不必掉进他人的眼神中，不必为了讨好这个世界而扭曲了自己。只有这样，才真正算是自己的主人。
生活从来都不是一帆风顺的，成功从来都不是唾手可得的。不要说机会从来没有出现，它曾经出现过，没有抓住，只是你舍不得放下自己握着的东西。有些人艰难地往前走着，并不是因为前景灿烂，而只是因为舍不得曾经的付出„„就像陷入泥潭的人，越挣扎，却陷得越深。所以，该坚持时坚持，该放下时一定要放下。别为失去什么而烦忧，因为你时刻都在失去；别为拥有什么而得意，任何的拥有都是如此的短暂。那些陪伴你的，哪怕再不起眼，你都要心存感激，都应该为自己的付出和收获而骄傲。如果对自己都不认可，你又凭什么来赢得这个世界呢？
要保持内心的平静，切忌急功近利，要脚踏实地去做人做事，自然就会少一些困惑，多一些坚定，也就在追求人生目标这个过程当中享受到沿途风景，给内心带来真正欢愉。
人生像一年四季开放的花朵，有的花在春天开，有的花在夏天才开，有的花要到了秋天才开，有的花到了冬天才开。人生奋斗是一辈子的过程，人生是看不到的马拉松，我们要拼耐力，拼专注，不急不燥，看准目标，让自己的一生和自己的目标一起发出光辉灿烂的色彩。当我们回头看的时候，觉得这辈子过得真值了，如果有这样的感觉，就算一辈子没百活。
不要害怕承认自己不完美，因为世界并不完美，人生当有不足。留些遗憾，反倒可使人清醒，催人奋进。有句话叫没有皱纹的祖母最可怕，没有遗憾的过去无法继续链接人生，对于每个人来讲，不完美是客观存在的，无须怨天尤人。在羡慕别人的同时，不妨想想，怎样才能走出误区。或用善良美化；或用知识充实；或用一技之长发展„„生命的可贵之处，就在于看到自己的不足之处之后，都能坦然地自我接收。
在现实中，我们的努力常常一次次受挫，就像跳蚤被瓶盖打回来那样。但不管被打回来多少次，我们都不能成为跳蚤，否则就一辈子“跳”不出世俗给我们设定的“高度”。我们要时刻告诉自己，我们能跳得更高，比想象的要高。无论任何时候，我们都不要让心中的那道其实并不高大的铁丝网挡住我们登高的渴望。努力勤奋，再加上正确的志向和目标，这是我们走向未来的惟一道路。我们一定要相信自己，不要看轻自己，不管今生的你所处的环境如何，不管今天的你身处何地，只要你心中真正有生命的热情，只要相信你的未来总有一天会变得更加美好，只要你相信努力和奋斗的力量，你一定会有美好的明天！
以下内容为繁体版
人生沒有如果，只有後果和結果。因為有明天，今天永遠只是起跑線。生活簡單就迷人，人心簡單就幸福，學會簡單其實就不簡單。只要你腳還在地面上，就別把自己看的太輕；只要你還活在地球上，就別把自己看的太大。因為每個人都有自己的特點，每個人都是獨一無二的奇跡，盡有所短，寸有所長，沒有誰可以號稱完美。人生的缺憾，最大的就是拿自己和別人相比。太在乎別人就會忘了自己，太在乎自己就會忘乎所以。不求與人相比，但求超越自己，活著不是硬道理，活著並硬著纔是道理。草活一世為裝點大地，烘托生機；人活一世為追求理想，實現價值。
人生最寶貴的財富：一是洋溢在容顏上的自信，二是融化在血液裡的骨氣，三是打造進靈魂中的信念，四是蘊藏在心底裡的夢想，五是豐盈在大腦中的知識，六是父母給自己的身體。
每個人都有對未來的期待，對未來的事業、成就和幸福的追求，在期待美好未來的同時，每個人都要避免看輕自己，不要覺得自己這輩子不會有大的作為。現實中，很多人都會犯這個錯誤，我的一個同學就說過他的經歷，因為他的父母都是農民，家庭貧寒，長得又難看，當時很自卑，變得非常郁悶，情緒低落，經常掩飾自己，迎合他人，不知道自己是誰。原因很簡單，人生的起點由不得你選擇，你出生在什麼家庭由不得你選擇。不過為什麼人有兩條腿？就是為了讓你跑。所以，盡管我的同學一開始比較自卑，但他後來經過自己的努力，既然能從一個農民的兒子奮斗成北大的學生，而且能夠從北大奮斗到更高的臺階，他說只要從心底裡相信自己，通過努力就能做到。千萬不能看輕自己，不論這朵花什麼時候開，只要春天在，就會有花開，今天是新芽嫩葉，明天就是綠肥紅瘦。挪威大劇作家易卜生有句人生名言：人的第一天職是什麼？答案很簡單：做自己。是的，做人首先要做自己，要認清自己，把握自己的命運，實現自己的人生價值。不必糾結於外界的評判，不必掉進他人的眼神中，不必為了討好這個世界而扭曲了自己。只有這樣，纔真正算是自己的主人。
生活從來都不是一帆風順的，成功從來都不是唾手可得的。不要說機會從來沒有出現，它曾經出現過，沒有抓住，只是你捨不得放下自己握著的東西。有些人艱難地往前走著，並不是因為前景燦爛，而只是因為捨不得曾經的付出„„就像陷入泥潭的人，越掙紮，卻陷得越深。所以，該堅持時堅持，該放下時一定要放下。別為失去什麼而煩懮，因為你時刻都在失去；別為擁有什麼而得意，任何的擁有都是如此的短暫。那些陪伴你的，哪怕再不起眼，你都要心存感激，都應該為自己的付出和收獲而驕傲。如果對自己都不認可，你又憑什麼來贏得這個世界呢？
要保持內心的平靜，切忌急功近利，要腳踏實地去做人做事，自然就會少一些困惑，多一些堅定，也就在追求人生目標這個過程當中享受到沿途風景，給內心帶來真正歡愉。
人生像一年四季開放的花朵，有的花在春天開，有的花在夏天纔開，有的花要到了秋天纔開，有的花到了冬天纔開。人生奮斗是一輩子的過程，人生是看不到的馬拉松，我們要拼耐力，拼專注，不急不燥，看准目標，讓自己的一生和自己的目標一起發出光輝燦爛的色彩。當我們回頭看的時候，覺得這輩子過得真值了，如果有這樣的感覺，就算一輩子沒百活。
不要害怕承認自己不完美，因為世界並不完美，人生當有不足。留些遺憾，反倒可使人清醒，催人奮進。有句話叫沒有皺紋的祖母最可怕，沒有遺憾的過去無法繼續鏈接人生，對於每個人來講，不完美是客觀存在的，無須怨天尤人。在羡慕別人的同時，不妨想想，怎樣纔能走出誤區。或用善良美化；或用知識充實；或用一技之長發展„„生命的可貴之處，就在於看到自己的不足之處之後，都能坦然地自我接收。
在現實中，我們的努力常常一次次受挫，就像跳蚤被瓶蓋打回來那樣。但不管被打回來多少次，我們都不能成為跳蚤，否則就一輩子『跳』不出世俗給我們設定的『高度』。我們要時刻告訴自己，我們能跳得更高，比想象的要高。無論任何時候，我們都不要讓心中的那道其實並不高大的鐵絲網擋住我們登高的渴望。努力勤奮，再加上正確的志向和目標，這是我們走向未來的惟一道路。我們一定要相信自己，不要看輕自己，不管今生的你所處的環境如何，不管今天的你身處何地，只要你心中真正有生命的熱情，只要相信你的未來總有一天會變得更加美好，只要你相信努力和奮斗的力量，你一定會有美好的明天！
推荐第6篇：对目标进行管理
企业文化的运作机制包括哪些内容？应如何更好地实现企业文化建设中的实际运作？
一、企业经营理念的提炼
经营理念是企业在长期经营过程中所形成的价值观和指导经营活动的原则。不少企业难以形成强有力的文化，其根本原因之一就是没有对这些存在于潜意识中的理念加以提炼而使之明确化。在对企业经营理念的提炼过程中，应注意以下几个方面的问题：
1、注重行业特点企业文化要与其所处的行业特性和自身的经营特点相一致。道理很简单：“隔行如隔山”，每一个行业都有其独特的运行特点、运作机制。
2、广泛征求意见企业文化并非只是高层的一己之见，而首先应该是大多数员工都认同的东西。为了做到这一点，企业高层管理者应该创造各种机会让全体员工参与进来，共同探讨企业的文化。通常可以先由高层制造危机感，让大家产生企业文化变革的需求和动机；然后在各个层面征求意见，取得对原有文化糟粕和优势的认知；最后采取扬弃的办法，保留原有企业文化的精华部分，并广泛宣扬，让全体员工都知道公司的企业文化是怎样产生的、其内容是什么。
3、提炼核心理念当我们问一家企业的老总：“贵公司企业文化是什么？”如果他不是在第一秒钟就能给出答案，而是要思考半天，那么，“答案”便已经不重要了，因为这说明该企业的文化并不明晰———连老总都不能马上说出来，更何况员工呢？因此，企业首先必须树立自己的核心价值观念，使之成为全体员工都认知和认同的理念。而且，在做品牌推广和公共关系宣传时，还要让顾客和社会也认同企业的这种价值观念。比如，海尔的“真诚到永远”已经由最初的产品和品牌理念上升为一个企业的理念，成为海尔企业文化的核心。
4、扩展理念体系企业的核心价值理念还必须拓展为企业各个层面的管理思想和方法，才能使企业文化理念体系完整起来。比如：海尔围绕核心理念形成了完整的理念体系：人才理念———赛马而不相马；质量理念———有缺陷的产品就是废品；兼并理念———吃休克鱼；研发理念———用户的难题就是我们的难题等等。在这些理念的背后，又有相应的办法和制度作为支撑，从而使整个理念体系变得生动有效。
5、建设沟通渠道企业理念要得到员工的认同，必须在企业的各个沟通渠道进行宣传和阐释，企业内刊、板报、宣传栏、各种会议、局域网等等，都应该成为企业文化宣传的工具，以便让员工深刻理解企业的文化是什么，怎样做才符合企业的文化；同时，企业高层在对外活动中，也应有意识地宣扬企业文化，让顾客和社会认知企业文化，以便使顾客成为公司的忠诚用户、使社会公众对企业留下良好的印象。
二、制度化
不少企业的文化建设只停留在理念宣传的阶段，不能深入地进行塑造，其原因一方面在于管理者缺乏系统建设企业文化的决心和勇气，另一方面则是对企业文化塑造有误解，认为企业文化建设只是理念塑造。事实上，如果不能把理念转变成制度，就会大大地削弱企业文化的凝聚作用。
优秀的企业文化只有形成制度化的文字，让全体员工有法可依，有章可循，才能发挥其作用。著名的惠普文化非常强调对人才的培养理念，与此相对应，惠普制定出了完善的培训制度：员工从入职开始，就按计划安排各种有针对性的培训；员工培训工作列为每个经理人的重要职责并作为考核经理人的重要方面；公司90％的培训课程由经理们亲自执教等等。在惠普的理念中，认为培训是投入产出比最高的投资。惠普之所以成为行业的楷模，就在于它不仅树立了一种优秀的“以人为本”的文化，更在于它从制定科学的制度入手来落实这种优秀的理念。
三、理念故事化和故事理念化
要使公司理念和企业文化发挥应有的作用，使其深入人心是关键。理念故事化和故事理念化也许是最通俗、最有效的方法。
1、理念故事化优秀的企业文化并不是只让企业的中高层管理者认同，而更应该让所有的员工认同，这才叫卓越的企业文化。企业在导入新的文化时，首先应该根据自己提炼的理念体系，找出企业内部现有的或者过去相应的先进人物、实际进行宣传和褒扬，并从企业文化的角度进行重新的阐释。海尔CEO张瑞敏“砸冰箱”的故事世人耳熟能详，是理念故事化的典范。
2、故事理念化在企业文化的长期建设过程中，先进人物的评选和宣传要以理念为核心，注重从理念方面对先进人物和事迹进行提炼，对符合企业文化的先进的人和事，编纂成通俗的故事加以广泛宣传，以便让全体员工都知道：为什么他们是先进的？他们做的哪些事是符合企业的文化的？这样的榜样为其他员工树立了一面旗帜，同时也使企业文化的推广变得具体而生动。
四、润物细无声的企业文化推广艺术
企业文化的建设要从大处着眼，即从企业战略的高度来提炼企业的经营理念；而从企业文化的推广上来看，又应小处着手。以下几个方面是企业文化在推广过程中必须加以留意的：
1、称呼的艺术企业文化建设的一个重要方面是拉近员工与员工之间、尤其是高层管理者与普通员工之间的心理距离。在这个方面，注重称呼的艺术，往往能收到良好的效果。在惠普，在联想集团，即使对董事长，都是直呼其名。通过这样的称呼，往往能塑造出浓浓的亲情氛围，拉近员工之间的心理距离，从而提升企业的凝聚力。
2、加强日常沟通高层管理者是企业文化的“设计师”和“牧师”，即既是建设者，也是传播者。这就要求高层管理者不能离普通员工太远，而应该在日常工作中经常同员工进行沟通，并在良好的氛围中适时传播企业的管理理念。这对最高管理者尤为重要。通用电气在自己的价值观里，明确提出“痛恨官僚主义”，提倡管理人员深入基层进行调查走访。前总裁韦尔奇经常找一些中层和基层主管进行沟通，他的一句名言就是“沟通、沟通、再沟通”。
3、从领导做起作为企业文化的建筑师，高层管理人员承担着企业文化建设最重要、也最直接的工作。事实表明，塑造企业文化的关键，是先把高层管理者自己塑造成企业文化的楷模。一些企业的高层管理者总觉得企业文化是为了激励和约束员工的，其实更应该激励和约束的，恰恰是那些企业文化的塑造者。一些企业的高层领导往往成为各种理念、制度的直接破坏者，他们负面的言行，对企业文化建设的影响是灾难性的。
4、从点滴做起很多企业在进行企业文化建设时，喜欢大张旗鼓地开展一些活动、研讨和大型的培训，其实企业文化的精髓更集中在企业日常管理工作的点点滴滴上。因此，作为企业管理者，不管是高层还是中基层，都应该从自己的工作出发，首先改变自己的观念和作风，从小事做起、从身边做起。例如在思科，广泛流传着这样一个故事：一位思科总部的员工看到他们的总裁钱伯斯先生大老远的从街对面小跑着过来。这位员工后来才知道，原来钱伯斯先生看到公司门口的停车位已满，就把车停到街对面，但又有几位重要的客人在等他，所以他只好几乎是小跑着回公司了。因为在思科提倡的是员工之间的平等，管理人员哪怕是全球总裁也不享有特权。可以说，塑造企业文化的办法有很多，但根本的还在于企业的管理者尤其是高层管理者，有没有决心和勇气先把自己塑造为企业文化的典范，能不能自己先认同并遵循、传播企业文化。
推荐第7篇：对学生进行诚信教育
诚信教育应从小抓起，小学是十分关键的一个阶段，一个人品德之优劣，事业之成败，在很大程度上取决于小学时期打下的基础。但是在社会主义经济条件下，人们的道德意识和道德观念出现了多元化，不同层次的社会成员的道德标准出现了明显的差异，社会上的不良风气也严重地影响着小学生诚信习惯的养成。综观目前小学生诚信品质的现状，社会环境的利诱已成为诚信教育最大的困难，因为学生也是社会的一份子，周围社会道德的氛围直接影响着他们的人生观、道德观。部分家长的失信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成了学生诚信品质的缺失。
案例：
我担任一年级的班主任工作，班上有一名学生喜欢拿别人的东西。有一次，趁同学不注意，拿了一张动画片的碟片，被别的同学揭发。还有一次，偷拿同桌的刨笔机，几天后被发现藏在自己的书包里。除此之外，拿橡皮、铅笔等更是家常便饭，真让人头疼。每次犯错误和家长联系后，孩子都免不了一顿皮肉之苦。
原因分析：
商品社会中社会大环境的影响及整个社会诚信道德的缺失。家长的一些不正确的教育行为以及自身的一些不诚信行为影响了年幼的孩子。因为孩子父母常年在外打工，孩子上学前一直在爷爷、奶奶身边长大，有时到邻居家玩耍时，顺带拿走一点小东西，爷爷、奶奶总认为孩子小，不懂事而不责怪、不教育孩子，再加上孩子的自我抵御力不够，是非观念淡薄，意志品德不坚，敌不过外来的不良引诱，久而久之，养成了爱偷拿别人东西的坏习惯。
教育策略：
1、多和孩子进行情感交流。孩子犯错误最怕的是失去老师的爱，我尝试用各种方式让该生感受
到老师的关心和爱护。当他发错误时不在同学面前批评他，而是单独和他交谈，耐心引导他体会由于自己的错误行为给别人带来的不愉快，进而向他指出：一个人做错事不要紧，但要勇于承认，敢于面对，以积极的态度进行改正。
2、开展班队活动。以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题，利用班队课组织讨论会。针对本班学
生在诚信上做得不好的方面，班级学生自由讨论，并请同学踊跃发言。如 “做诚信学生” “诚信待人”等。讨论在学校、家中、社会如何表现一个“诚信”的我。
3、家庭配合教育。我给孩子的父母提出建议：无论多忙，都要抽出时间来多陪孩子，每天保证
一定的时间和孩子进行沟通。重点建议他的母亲在孩子犯错后不要动则打骂，而是应耐心听完孩子的解释，再有针对性地进行教育，让孩子养成敢作敢当、正直诚实的好习惯。
推荐第8篇：对团员进行民主评议
对团员进行民主评议
本阶段工作要求各分团委在学习、宣传的基础上对团员进行民主评议，分类评出优秀团员、合格团员、经教育能合格团员、不合格团员。在此基础上，要求各团支部对团员民主评议工作进行认真总结，并写出总结报告，对在团员民主评
议中暴露出的团支部及班级工作薄弱点进行整改。
宣传动员阶段
各分团委、团支部要认真组织团员学习《中国共产主义青年团章程》、《高等学校学生行为准则》及有关文件精神，使全体团员统一思想，端正态度，真正理解活动的意义并自觉参加民主评议。在宣传动员阶段，各分团委要掌握活动步骤及评优标准，广泛宣传民主评议的目的和意义，并及时向分党委和校团委汇报本阶段的有关情况。
自我评议阶段
全校所有团员均应对照《中国共产主义青年团章程》、《高等学校学生行为准则》和学校有关文件精神，对自己在2009年的政治思想、专业学习、参加团组织活动等方面的表现进行自我评价，开展批评与自我批评，并写出字数在800字以上的个人总结材料。
民主评议阶段
团支部结合个人总结及其一贯表现，召开团支部大会对团员进行民主评议。评议时要实事求是地指出每位团员的优缺点，做好发言记录。
团支部在民主评议的基础上对团员进行分类评定并进行登记。具体办法如下：
团支部在团员民主评议的基础上，召开团支部大会，评选出校模范团干和优秀团员。评定条件见附件二。
团支部组成由团支部委员、团小组组长、普通团员代表参加的评定小组，结合民主评议情况，评定出合格团员、经教育能合格团员及不合格团员。
推荐第9篇：对幼儿进行安全教育
对幼儿进行安全教育
发表日期：2005年3月27日【编辑录入：jinbeibei】
在一次家长会上，一位年轻的母亲这样说：\"我不奢望孩子学到多少知识，只要求孩子的安全有保障！\"或许这位母亲的话略有偏激，但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全与否的关注。其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园所，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。那么，如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？经过实践验证，我认为应该做到以下几点：
－、集中教育 正面引导
常常听到家长抱怨：\"这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！\"其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。
鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料；请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火知识；开讨论会；教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。
同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说：\"我也要上厕所！\"他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。
二、随机教育 及时提醒
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。
曾经有一次与幼儿外出远足，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿观察冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：\"不要乱动，它会不会有刺呀？\"瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了。
安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
三、运用有效的\"危险后果\"教育法
曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说：\"您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。\"马车夫说：\"马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。\"我对马车夫的话感触很深。
作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？
以上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将\"危险后果\"告诉幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大千世界。
四、让孩子学会自我保护
如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，这就需要做好以下两点：
适当的磨砺
孩子受保护越多就越容易出差错，因为他们丧失了自我保护的能力，突发的难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被\"锁\"在\"保险箱\"里的孩子就会束手无策。
去年冬天的早晨，刚刚下过雪，路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不同意，一个哭着非要去，一个呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子，把她放在冰上，女儿马上高兴地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几个跟头。年轻的妈妈埋怨起来，可是再看那个小女孩，不但没有哭，还依旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑，再也不跑了，也就再也没有摔倒。其实，这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺，学会了保护自
己。
在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大，在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。
合理引导
现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些\"实战训练\"。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）等。
总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们\"无所作为\"。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的\"安全教育\"才能使孩子的安全真真正正的有保障
幼儿的安全教育要全方位进行
我国每年有40～50万儿童因意外受伤，大约有2万儿童非正常死亡，即每天约有50位儿童因意外事故夺去生命。更令人震惊的是，我国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。这提醒我们，关注儿童的安全问题，重视对孩子的安全教育，迫在眉睫。幼儿尤其好动、好奇心强，自我保护意识和能力薄弱，加上生活中的安全隐患的存在，他们是发生意外事故的高危人群。因此，安全教育必须从小抓起，幼儿园、家庭和社会必须全方位出动，形成教育合力，才能使幼儿远离危险、远离意外、远离伤害。
一、幼儿园进行安全教育要常抓不懈
幼儿园是孩子们共同学习、游戏和生活的地方，幼儿会因为有同伴一起玩耍而显得格外活跃，但也由于有时玩得忘乎所以，导致不慎受伤。因此，幼儿园可以通过主题活动、模拟演习活动、常规活动、游戏活动等多种形式，对幼儿进行安全知识和技巧的传授。
教师可根据本班幼儿的年龄特点和安全教育的内容设计主题活动。通过学习，让孩子正面地认识危险事物，树立自我保护意识。如大班可围绕“火”这个主题活动，可开展“火的奥妙”、“着火了怎么办”、“认识防火标记”等等分阶段活动。通过主题活动进行的安全教育比禁止式的安全教育更具有积极性、正面性，能让孩子既掌握正确的科学常识，又学会了保护自己；既满足了孩子的好奇心，又使他们易于明白其中的道理；既增强了他们的自我保护意识，又考虑到了他们心理承受能力。
幼儿园可每月开展一次模拟演习活动，如防地震、防火灾、防雷电、防台风等。地震、洪水、雷电、台风等自然灾害是人力所无法控制的，如果发生地震或大火、出现雷雨或台风天气时，如何把伤害减至最轻程度呢？通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱和人踩人等。如模拟演习活动：地震时听到警报声，告诉幼儿听从老师的指挥，有序地下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平坦的广场，远离高楼等建筑物。模拟演习活动能使孩子掌握在突发情况下有序地逃生的方法，当灾害发生时，能冷静、正确地保护自己。
此外，在幼儿园的常规活动中要渗透安全教育。如在幼儿喝水或行走、上下楼梯、进餐、睡觉时，可告诉他们上下楼梯要扶着栏杆，每走一步都要走稳；吃饭时不拿筷子、汤匙玩，嘴中不要含筷子、汤匙；喝汤或水前，要用手感觉一下杯子是否烫；睡觉时，要睡好，以防跌落床下，等等。
要通过游戏活动培养幼儿遵守规则。幼儿遵守规则，也能减少意外的发生。幼儿园应该通过各种生动的游戏，让幼儿掌握一定的规则。如组织开展“红绿灯”的游戏，让幼儿明白：汽车不能超速行使；红灯亮汽车停，绿灯亮汽车开。行人遇红灯或黄灯时，不要横穿马路，只有遇绿灯时，才可以过马路；行人要走在人行道上或斑马线上。另外，在户外玩大型玩具器械时，应该教给幼儿正确的玩法，如有的孩子喜欢在滑梯旁猛跑，教师可引导他（她）在操场或跑道上跑，因为在器械附近奔跑会不小心撞到他人或玩具上的尖角，容易发生意外。在课室或上下楼梯时不要打闹、推搡，防止跌倒。
在幼儿园进行安全教育时，还可以采用榜样、比较和示范等方法，增强孩子们的安全意识，使他们懂得注意安全、提高自我保护的能力。
二、家庭的安全教育要具体而持久
随着科技的发达和人们生活水平的日益提高，现代家庭设备越来越多，也越来越先进，煤气炉、电动榨汁器、电热水器、微波炉、音响、空调、洗衣机、消毒碗柜等给人们的生活带来了方便，也给人们带来了安全隐患。家庭是孩子成长的摇篮，幼儿长期在家中玩耍、生活，父母应教给孩子如何正确地使用家庭设备和药物等，要防触电、防中毒、防火和防盗。如可告诉孩子怎样使用VCD，接触电器前双手勿湿水，手指不能伸进电插座孔里等等。有些用品是不能让幼儿使用的，应严加说明。要防止中毒，主要是防止药物、食物、煤气、清洁剂等中毒。药物和清洁剂应放在幼儿拿不到的地方。要告诫孩子不玩煤气瓶、煤气炉、热水器、热水瓶、刀具等，不乱吞物品，包括蚕豆、花生、别针、纽扣、小玻璃球、药物和清洁剂等等。
家长还应教育幼儿不玩火，不随便开门让陌生人进来，预防歹徒入侵。让幼儿记住自己和父母的姓名，记住家中的电话、地址及父母的移动电话。教育孩子离开家外出玩耍时，要注意防跌、防车撞、防被拐骗，并让他们知道在危急时如何自救，并懂得在什么情况下可拨打急救电话1
19、110。
三、利用社会资源进行安全教育形式可多样
社会是我们的大家庭，每个人都离不开它，因此可以利用社会资源加强对孩子进行安全教育。幼儿园可以邀请消防员给幼儿讲解有关用火的注意事项，请交通警察演示交通安全规则等。家长平常带孩子外出时，应指导幼儿观察马路上的交通标志，让幼儿明白遵守交通规则的重要性。
在利用社会资源对孩子进行安全教育的同时，还应注意避免社会上一些不良现象和资讯的影响。现代资讯发达，电视、电脑等为人们提供了大量的信息，但有些是不适宜幼儿接收的，应该防止幼儿接触。家长应给孩子挑选适合他们观看的电视节目或书刊，如不能让幼儿收看带有暴力、色情、恐怖等电视节目或阅读不良读物。因为孩子理解能力差、好模仿，特别喜欢模仿电视节目中的一些内容，一旦模仿不良行为时，不但会伤及自己，还可能伤害他人。另外，家长还要教育幼儿学会保护自己的身体，避免遭他人侵犯和伤害。注重亲子沟通，禁止孩子出入不良场所和接触行为不检点的人。
我国政府对少年儿童的安全教育给予了充分的重视。据新华网报道：“由教育部基础教育司指导、监制的全国中小学生及幼儿安全教育大型专题片《与安全同行》2003年1 3月1日在广东顺德开拍。有关专家表示，这将是我国覆盖面最广（涉及全国70万所中小学校及幼儿园）、受益人数最多（近3亿中小学生及幼儿）、到达率最为集中的一次中小学生、幼儿安全教育传播活动。”可利用社会资源对孩子进行安全教育，受益的将不仅是孩子，还有社会。
总之，只要社会、家庭和幼儿园三方面同时加强对孩子的安全教育，不难相信，意外事故将会越来越少，危险和伤害将会离孩子越来越远，这将造福于儿童及其家庭，乃至整个社会。
推荐第10篇：生活中,每个人对幸福的看法各不相同,
高一语文作文：以“ 是福”半命题作文指导及范文
生活中，每个人对幸福的看法各不相同，有人认为忙是幸福，有人认为吃亏是福，有人认为亲情是福，有人认为经历磨难是福„„你有是如何看的呢？请你将“ 是福”这一题目补充完整，结合自身体验，写一篇记叙文，不少于800字。
幸福是什么？是一株新生的小草、是一句亲切是问候、是一首抒情的诗、是一首动感的歌曲，还是一阵迎面扑来的清香。幸福让你陶醉，让你向往。世界上，有的人在寻找幸福，有的人在创造幸福，也有的人与幸福擦肩而过。
我们常常不知道幸福在何处。常常怨自己，怨家庭，怨身边的朋友。其实我忽略了，幸福就在我的身边……
幸福是什么？是父母端上桌的热腾腾的饭菜、是恋人手中的玫瑰、是重获新生的喜悦、是雨后的阳光、是一件花丽的衣裳、是看电视剧情不自禁爆笑的瞬间……幸福是什么？幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳；是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦……
幸福是何其简单的一件事情！有的时候，幸福是一杯茶水的问候；有的时候，幸福是个眼神的温暖；有的时候，幸福是一碗桶饭的温度；有的时候，幸福是一双肩膀的关怀。
其实，“人生尽是福，惟人不知足。思量挑担苦，徒手便是福。思量行路苦，骑驴便是福。思量饥寒苦，饱暖便是福。思量病痛苦，无疾便是福。思量露宿苦，陋室便是福。思量慌乱苦，平安便是福。思量失业苦，佣工便是福。思量加班苦，安睡便是福。思量折腾苦，安静便是福。思量离别苦，团圆便是福。”
1.简单是福
简单是福，平淡是真。记得读书时看过一篇小说，名字叫《蓦然回首》。书中结尾有一段话，让我记忆深刻：“真正幸福的生活，并不是什么轰轰烈烈，而是一壶水，平平淡淡，而在加热时，却也会泛起一些波澜……”
简单，不也是一种幸福吗？古语道：“家有千钟不过日食三餐，房有百间不过夜眠一床。” 曾在杂志上看到过一片文章，其中介绍有一种小鸟，能飞越几万里的辽阔的大海，它依靠的却只不过是一根小小的树枝，累了，就在上面休息，饿了，就站在上面捕鱼，等到有了力气，又开始自己的飞行。在小鸟的长途跋涉中，它可以舍弃亲爱的家园，可口的食物，美丽的风景，但它唯一不能舍弃的就是这根小小的木棍。这是一种简单得不能再简单的简单，正是这份简单让小鸟完成了在我们看来几乎不可能完成的远征。简单的生活，是我所向往的。
简单，不也是一种幸福吗？我们虽还是学生，可勾心斗角的事也未尝没有经历过。先进的评选，成绩的好坏，一举一动都可能成为别人攻击你的匕首。所以，我们必须掩藏好自己的真性情，戴着面具，不让人有机可乘。相反，我更欣赏单纯、没有心思的人。遇到伤心事，可以毫不顾忌地大哭一场，宣泄心中的郁闷，释放所有的不满，这不比压在心底更快活吗？快乐真实的生活，是我所向往的。
简单，不也是一种幸福吗？陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，不为功名所累，不为政事所劳。刘禹锡身处陋室，却“惟吾德馨”，快活自在地生活。即使做了大官，他们也宁愿回到乡下种田养牛，悠闲自得。悠逸的生活，是我所向往的。
同样的我们，生活在不同的环境下，条件越是好的，反而越是觉得不幸福。其实，人只要能够欲望少一点，简单多一点；攀比之心弱一点，爱人之心强一点，生活就会很幸福。 幸福是何其简单的一件事情！有的时候，幸福是一杯茶水的问候；有的时候，幸福是个眼神的温暖；有的时候，幸福是一碗桶饭的温度；有的时候，幸福是一双肩膀的关怀。
其实，简单也是一种幸福，更是一种境界。无论繁华多久，终将回归自然。粉饰、伪装，勾心斗角，只会让生活徒增烦恼与忧愁。那么，为何不做一个简单之人呢？简单，才是真实，才能悠闲，才会快乐。经历了种种，我才发现：原来，简单也是一种幸福！【879字】
2.失败也是一种幸福
有位作家说过：“世界上没有不失败的人。事实上,失败也是一种幸福,一种特殊的幸福！” 正如他所说的那样，每一个人都会失败，这是不可改变的事实。然而失败却可以让我们吸取经验，俗话说：“吃一堑，长一智！”没有尝到苦头，怎么会成功呢! 人们都说90后娇气，经不起风吹雨打，其实不然。在当今社会，会有更多的事等着我们去尝试，在尝试的过程中，失败是不可避免的，我们将会在失败中吸取经验，越挫越勇，成为新一代的领导人!
假设一个人一生顺顺利利，一个小小的失败也能将他击垮，因为他已经失去了对失败的抵抗力。我也失败过，深知失败的感受，但我依然认为失败是幸福的。不经历风雨，怎么见彩虹？失败是难以避免的。失败了一次，意味着向成功更近了一步，这何尝不是一种幸福?关键是，失败了，你就沉浸在自卑与痛苦之中，失去了信心，怎么能够反败为胜呢！所以，我们要在失败中反思自己，学会坚强，成功就会离我们越来越近，这何尝不是一种幸福呢? 从失败中寻找幸福，失败让我们懂得了成功不能懂得的事情。也就是说成败共存。若无失败，何以找到成功?若无失败，何以自我反思？若无失败，何以虚心求教？亦复如是，失败也是一种幸福。
成功虽然幸福，但是若无失败何来其幸福？失败如一面镜子检测你身上的缺点。失败亦是一种幸福，从中吸取经验与教训。若梦想没被失败大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力才走的到远方。若骄傲没被失败大海冷冷拍下，又怎会执着的人拥有隐形的翅膀。失败，也是一种幸福。
失败过，就拥有幸福。【615字】
3.挫折也是一种幸福
当天空不再是那么令我留恋，当小花不会再对我微笑，当世界变成一滩死水，我发现为什么那些美好的事物会在瞬间变成雨滴般的眼泪，让人来不及擦试它的回忆……
是的，挫折就是这样，感觉很远，却又很近。可朋友你们可曾知道，挫折也是一种幸福。 还知道钢琴家郎朗吧！在他第一次参加比赛的时候，并没有如他所愿，他甚至会对着评委发起怒来，但是他并没有对这突如其来的挫折吓倒，而是更加勇敢地向前走去，是啊……是挫折觉悟带给他动力，是挫折教会他要赢得勇气，在他那些汗水的背后，是挫折告诉他要坚持不懈！
还记得自己曾参加过的一次作文竞赛，我与我的朋友一起写好稿子，一起走向邮筒前。可是他的被选上了，而我的作文好像与那儿的组委会永远失去了联系，没有音讯……
为什么我自认为不比他差却没有得到我想得到的，不！我不信！我要再投！我要战胜自己！这不算什么！我不哭，我会被选中的，只要我自己不放弃。
我认真修改了自己的作文，鼓起勇气再次走到那邮筒前。
回复来了，终于被选上了，还是一等奖！
挫折给我带来了勇气，带来了战胜困难的信心！挫折让我走向成功！一个乒乓球教练曾说过，一个人遇到的挫折越多，他的闪光点就越发亮！
挫折也是一种幸福！【487字】
4.放弃也是一种幸福
当我仰望灿烂的星空，用冷静搜索喧嚣的人生，用激动开启思想的大门，我不禁想：有时候，应该学会放弃，因为放弃也是一种幸福。 “抱守残缺”是苟木者额头丑陋的皱纹；而“果断放弃”豁达者嘴边甜甜的酒窝儿，跟随着甜甜的幸福。
放弃是一种幸福。唯有放弃了温暖宜人的春天，你才能拥抱硕果累累的金秋；唯有放弃了童稚和无知，你放能拥有成熟和睿智；唯有放弃小桥流水，你才能游进浩瀚大海。
放弃是一种幸福。算盘要想具有运算功能，必须放弃多余的算珠；你向往山居的清净，就必须放弃都市的繁华；你希望走遍千山万水，就必须放弃乡土乡音的温馨和柔美……
学会放弃，不要用奢求的碎石填补不尽完美的人生大厦，以免使它伤痕累累。
人生的小舟若负载太多，就容易在风雨中倾翻。这时，你必须放弃多余的包袱，去攀登胜利的高峰。
俄国诗人普希金在诗中写道：“一切都是暂时的，一切都会消失。让失去变为可爱。”显然，有是失去不是损失，而很可能是一种奉献；有时失去不是忧伤；恰恰就是快乐。我们承认“不要轻言放弃”，但我们更崇尚在不断追求中果断地有所放弃。让我们学着选择放弃，因为放弃也是一种幸福。[463字]
5.等待也是一种幸福
在我们的一生中，有很多时间都是在等待中度过。在等待中，我们学会了理解，学会了宽容，学会了冷静，学会了稳重，在等待中我们逐渐成长起来。
我天真无邪的童年，每天都在玩耍中度过。到了将近黄昏的时候，我便搬出小板凳放在窗台下，用手托着腮边，呆呆地望着外面马路上来来往往的行人，渴望从众多陌生的面孔中寻找到父母那熟悉而亲切的身影。无论时间多久，都不会疲倦，就那样的期盼着，等待着。看见了那熟悉的身影，便会兴冲冲地跑到大门边守候，早早地开启大门，闭上双眼，很享受地聆听着渐行渐近的脚步声。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
在等待中，我多了一份安静，少了一份浮躁；多了一些牵挂，少了一些吵闹。
在寒冷的冬日，望着窗外的皑皑白雪，披着厚厚的衣裳，心中不断祈盼着春天的到来，等待着那个春暖花开的季节。日复一日，日历也渐渐变薄了，春的脚步悄悄走近了。于是，在某一天的清晨，当我从美梦中醒来，惊奇地发现，小草长出了嫩青色的芽，姹紫嫣红的花朵开遍了漫山遍野，碧柳抽出了新的枝条，淡淡的清风氤氲着丝丝的甜。等待中，春风吹走了寒冷，吹来了温暖，吹走了飞雪，吹来了新的希望。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 漫漫长夜，你猛然醒来而再无法入睡时，默默等待第一缕洒进屋内的金辉，这时，身体内沉寂的细胞也将苏醒了过来，欢动跳跃，像是一朵花绽开，所有的事物都将再次崭新，新的一天等待着我们去拼搏。现在，我在逐渐充实自己，丰富自己的羽翼，等待着那展翅双飞，搏击长空的一刻！
朋友，你爬过山吗？高高耸立起的山峰是无数人幻想过的梦之巅。站在山脚下，你是否已经有了一种飞翔的感觉？那么，请你不要沉迷于这种臆想之中，做好准备，自己去爬一爬。在无法忍受时，不要轻言放弃，坚持下去，默默地等待着，站立在山顶时的壮志豪情。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
当你在等待之后，踏上山顶的最后一步时，你因等待而静如止水的心是否也在那一刻汹涌澎湃？山上的风景美如画，曾经的梦想变成了现实。而此刻，你是否意识到，就要化作天边一抹云彩的自己才是这天地间最美的风景？
很多时候，等待也是一种幸福。【864字】
轻轻一吻是福
邱林【48分】
幸福是什么？我曾一次次去寻找，可是往往总会在寻找中迷惘，在迷惘中彷徨，在彷徨中又失去了方向。
幸福，究竟是什么？有人告诉我， 幸福是跟火柴。于是我在黑暗中彷徨摸索，寻找着火柴，终于前方有了小小的光芒，那弱小的光芒在黑夜中舞蹈，可当我走近时，它却突然熄灭，使我陷入了恐慌，又一次的彷徨。
幸福，原来只是那一吻。一次次的失望，使我不敢再奢望什么是幸福。于是我蜷缩在沙发的一角，一言不发的看着电视。一个画面使我险些跳了起来，电视上一位年轻的妈妈吻着一个熟睡的婴儿的额头，轻轻的说“宝贝，我爱你。”我突然明白了，原来对我来说，幸福只是那么简单，只是一个轻轻的吻而已。
幸福，就是那一吻。我想起了小时候，总是和父母在一起嘻嘻哈哈的欢闹，总是坐在父亲那宽阔的肩头，骑在他的脖子上，揪着父亲的耳朵，父亲总是将我抛起，又接住。当我玩累了时，父亲总会用他那带着胡渣的下巴亲着我的脸，我总是哈哈的笑着躲避着那会因为胡渣扎到我的吻。晚上，母亲总会在我的额头上轻轻的一吻，让我做了一个又一个的香甜的梦，梦中总会梦到母亲吻着我的额头；白天，姐姐总会带着我到处玩，而我总会为她而向母亲求情，她总会兴奋的吻了一下我的额头，还不忘夸我一句好弟弟之类的话。然后又要我下次替她瞒着，才会再带我去玩，我笑着点了点头。
„„
我终于找到了属于我的幸福，我将会好好的珍惜与把握住那“轻轻的一吻”。因为轻轻的一吻对我来说就是福。
亲情是福
陈小艳【50分】
不同的人对福的理解不一样。有人可能认为吃亏是福，有人认为经历许多的挫折是福，也有人认为生在“官二代”或“富二代”的家庭中才是福„„
幸福是什么？幸福是和家人住在一间不大却又温暖的小屋子里；幸福是和亲人在一起即使每天吃着粗茶淡饭，却依然笑得灿烂；幸福是和兄弟姐妹在黄昏下捉迷藏、捏泥人儿，虽然没有名牌的玩具和洋娃娃，但从来没有打断我们的欢声笑语。
是的，我认为亲情是福。有了亲情以后，人就不再是空中的孤雁，感觉很孤独。还记得吗？上学时，你是和伙伴，还是和哥哥姐姐一起呢？我的幸福是那时候我跟哥哥一起上学的日子。当我作业不会做时，他总是给我细心的解答，直到我明白为止。当放学回家时，哥哥又扮演着服务生的角色，总是帮我背书包，把吃的东西多分给我。同学之间有时难免有小摩擦，这时哥哥总是站在我的面前，为我罩着，是我的遮阳伞。
因为有了哥哥的保护和陪伴，使我快乐的长大。正因为有了这个挡箭牌，我总爱惹祸，最后都是哥哥替我挡着，并经常为我收拾“残局”。是你让我活得更加快乐，每天沐浴着幸福之光，生活在幸福之中。
亲情是福。是谁在雨中为你撑伞，是谁在雪中为你送衣，又是谁在为你的生活奔波忙碌着？使我们的父母在雨中为我们撑伞，自己的半边身子都被雨水淋湿着。使我们的父母在大雪天为我们送衣，自己却穿着单薄的衣服，冻得瑟瑟发抖。使我们的父母在亲日日夜夜地忙碌着，只求我们开心快乐的成长。自己的眼角却不知不觉间爬上了一道道皱纹。父母亲为我们付出的一切，使我们沐浴着幸福的阳光。
正是因为有了他们的存在，让我们获得更加幸福，是他们扬起了幸福的帆，使我们能够在幸福的港湾里成长。亲情是福，正是有了亲情，生活才会更幸福。【691字】
第11篇：如何对小学生进行德育教育
如何对小学生进行德育教育
如何正确引导学生从小树立正确的人生观，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个新的重要课题。下面谈谈本人对小学生进行德育教育的具体做法：
一、坚持正面教育，寓教于乐。
对小学生进行德育教育，单纯的讲道理是行不通的，一方面是因为他们不太理解那些道理，另一方面是讲多了他们会感到厌烦，根本达不到想要的教育效果。孩子们都是喜欢听故事的，哪怕是最顽皮好动的孩子一听到讲故事，肯定马上就会安静下来。我们应该抓住这一点即孩子的好奇心理，通过讲故事的方法深入浅出地对小学生进行德育教育，让他们在快乐中收获知识，懂得道理。如为了培养良好的学习习惯，可以给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
二、联系实际，寓教于实践活动中。
联系学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，老师可以结合拾物交公的例子给他们讲道理，然后和学生一起讨论，让学们明白不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
三、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果
点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。因为，表扬是为了让学生们都向那位受到表扬的同学学习，也是寓批评于表扬中，达到教育和激励学生的效果。
五、与家长联系，交换教育孩子方法
平时对于班里少数不能按时完成作业，课上表现不积极，听课不专心的学生，要与家长及时联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子出现的问题，与家长一齐商量对策与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。发现孩子有一点点的进步就及时表扬、鼓励他们，并采用“奖星制”，让他们享受进步的快乐。经过我的努力，以及家长的帮助，这些问题孩子有了一定进步。
四、言传身教，做好榜样。
小学生模仿性很强，老师一举一动，一言一行对学生都有着潜移默化的影响。因此，要求每位老师都要严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生的表率。凡要求学生做到的事，老师必须自己先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，老师就要带头礼貌用语；要求学生要爱护环境，老师就要带头做好环保工作。
第12篇：如何对小学生进行爱国主义教育
如何对小学生进行爱国主义教育
杜甫川小学
爱国主义教育具有很强的情感性，是认识与情感统一的教育过程。因此，我们进行爱国主义教育，必须运用具体的艺术形象潜移默化地提高学生对祖国的认识，以艺术形象反映的自然美、生活美和心灵美激发学生的爱国情感。
一、在小学语文教学中渗透爱国主义教育
经过精心挑选的小学语文课文，具有丰富的思想，优美的语言，动人的形象，对学生有极大的感染力，是进行德育的好教材，特别有不少歌颂老一辈无产阶级革命家、革命英雄，先进人物的文章，描写祖国大好河山的诗篇等，更是对学生进行爱国主义教育的精品。我们应通过语文教学，使学生思想素质和语文素质两方面都得到提高。
1、以人物形象渗透爱国主义情感教育
语文教材的课文中有很大一部分是写人物的。有写革命领袖的，如《八角楼》、《朱德的扁担》等；有写历史上著名人物的，如《詹天佑》、《李时珍》；有写革命烈士的，如《刘胡兰》、《黄继光》；有写英雄群体的，如《狼牙山五壮士》、《《飞夺泸定桥》。
2、从情感人手，在语文教学过程中渗透爱国主义教育 如教《瀑布》一课，我们根据诗歌语言凝炼，含意深刻，跳跃性大的特点，教学时运用幻灯，录像，把诗中描写的景象展现在学生面前，使学生从“千丈青山衬着一道白银”的颜色和像“珍 1
珠的屏”的形态上感受瀑布的美，想象瀑布声、形、色的具体形象，感知瀑布磅礴的气势，加深对诗的语言的理解，由此产生爱祖国锦绣河山的感情。
3、以美景感染渗透爱国主义情感教育
小学语文教材中有很多课文描绘和赞美了祖国秀丽的自然景观，享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无非是一种熏陶感染，会情不自禁的赞叹祖国之美。祖国有这样美的山山水水，有谁又会不去热爱她呢？
4、以深情陶冶渗透爱国主义情感教育
教学中，把课文中的情挖掘出来，表现出来，也就是用课文中蕴含的情感打动学生，使他们与作者的感情产生共鸣，从而发展爱国主义情感。如《草原》、《可爱的草塘》等，读着这诗情画意的文章，学生一定会为这外在的美和内含着更美的东西所陶醉，深深地感受到祖国的美丽和可爱，熔铸成热爱祖国江山的情感。
二、重视升国旗仪式
国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。我们学校很重视每次升旗仪式，担任升旗手的学生是各班推选出的优秀学生代表，国旗下讲话的老师也是准备充分，整个升旗仪式给学生们一次次爱国主义的教育，让学生们感受到飘扬的国旗所带来的振奋和学习动力。
三、高教育于活动之中
活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们学校每月都要组织学生观看爱国主义影片并开展爱国主义影片观后感的征文比赛。通过教育让学生们重温先烈们抛头颅，洒热血的爱国热情，知道在国旗下的幸福生活是来之不易的。学校还根据不同年龄学生的特点，组织他们参观江南电缆厂和三木集团，让他们了解祖国科学技术和生产建设的伟大成就。
四、举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操
学校以多种形式开展国情教育，陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川，从四大发明讲到人造通讯卫星上天，教育学生不能数典忘祖。
五、经常进行形势教育
教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,•要置疑解难，点拨诱导。另外班主任还要求学生看报，了解国内外的情况，并让学生在网络上收集最近时间的国家安全方面的新闻，通过班队会进行讨论，时刻关心国家的发展和安全。
总之，对小学生的爱国主义教育不光是通过语文课和思品课才能展开，还要利用各种少先队阵地的有效拓展，让他们在体验中，实践中，切身的感受受到爱国主义的熏陶和感染，提高他们的爱国情操。
第13篇：如何对学生进行安全教育
如何对学生进行安全教育
解放路小学李玉霞
尊敬的各位领导，老师：
下午好！
学生的安全是学校工作的重要内容之一，安全事故轻则扰乱学校的正常工作，重则危及学生的人身安全，因此要切实加强学生安全教育工作，做到安全工作常抓不懈。对学生的安全教育要以预防为主，教育先行，明确责任，管教结合，将防溺水、防火、防病、防事故等方面的教育制度化，对学生进行专门教育，增强学生的安全防范意识。在放暑假之际，我采取六项措施加强管理，坚决消除各项安全隐患，防止学生事故的发生。
一、加强宣传，营造浓厚的安全氛围。充分利用黑板报、张贴标语和安全宣传画等多种形式，加强对学生的安全教育。
二、加强教育，提高学生防范意识。开展一次“防范事故发生”为主要内容的安全教育活动，内容包括:防交通事故、防溺水、防雷击、防火灾、防食物中毒等安全常识教育，通过经常性的安全教育，不断提高学生的安全防范意识。
三、加强监管，做好学生“防溺水”工作。在汛期来临之前开一次防溺水安全教育大会，组织全体学生进行一次主题为“关爱生命，远离溺水伤害”的班会。通过家访、发放通知书等形式，要求家长做好假日期间对学生的监护工作，同时对在家周边近水的学生加强教育，避免发生学生溺水事故。
四、开展雨季雷电知识讲座和防雷击教育，使每一学生都知道防雷击常识。遇到雷雨天气时，在室外活动师生应立即进入建筑物并关好门窗。教育学生雷雨时，不在大树下避雨，不使用金属杆雨伞，尽量不骑自行车；要远离阳台、金属栏杆、金属防盗网、电线等导体及建筑物外墙，不使用水龙头、淋浴器，尽量不使用通讯设备，同时，关闭电视机、电脑、音响等用电设备。
五、教育学生自觉遵守法规民约，懂文明、讲礼貌，在力所能及的情况下做一些有益学生身心健康和有益社会的事情，要加强交通、饮食、卫生、防溺水、防雷电等安全教育，防止安全事故的发生
六、学校与家庭签定责任书，也可以结合素质教育的开展将此作为一项家庭作业布置，要切实落实各种措施，保护学生健康平安，确保社会安定。
第14篇：如何对员工进行职业规划
如何对员工进行职业规划？
（一）用职业生涯的规划留住员工的心。企业能否赢得员工献身精神的一个关键因素在于其能否为员工创造环境和条件，使得员工在获得物质回报的同时，得到获取成就感和自我实现感的职业机会。
（二）职业生涯规划主体是员工和企业，分别承担个体职业生涯计划和企业职业生涯管理的功能。这两个主体彼此之间互动、协调和整合，共同推进职业生涯规划工作。企业和员工之间建立顺畅的沟通渠道，以使员工了解企业需要什么样的人才，企业了解并帮助员工设计职业生涯计划；企业为员工提供多条晋升通道，给员工在职业选择上更多的机会；企业鼓励员工向与企业需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。
（三）员工职业生涯规划可以分四个步骤进行：
1、自我评价：主要目的是帮助员工确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，指导员工思考当前所处职业生涯的位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可获得的资源是否匹配。自我评价方式有很多，这里主要推荐如下两种方式：
（1）心理测验：帮助员工确定自己的职业和工作兴趣。（2）自我指导研究：帮助员工确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。在此环节中，员工要根据自己当前的技能或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善机会和改善需求。企业负责提供评价信息，判断员工的优势、劣势、兴趣与价值观。
2、现实审查主要目的是帮助员工了解自身与公司潜在的晋升机会、横向流动等规划是否相符合，以及公司对其技能、知识所作出的评价等信息。现实审查中信息传递的方式：
（1）由员工的上级主管将信息提供作为绩效评价过程的一个组成部分，与员工进行沟通。（2）上级主管与员工举行专门的绩效评价与职业开发讨论，对员工的职业兴趣、优势以及可能参与的开发活动等方面的信息进行交流。在此环节中，员工要确定哪些需求具有开发的现实性，企业就绩效评价结果以及员工与公司的长期发展规划相匹配之处与员工进行沟通。
3、目标设定，主要目的是帮助员工确定短期与长期职业目标。这些目标与员工的期望职位、应用技能水平、工作设定、技能获得等其他方面紧密联系。目标设定采用员工与上级主管针对目标进行讨论的方式，并记录于员工的开发计划中。在此环节中，员工要确定目标和判断目标进展状况，企业负责确保目标是具体的、富有挑战性的、可以实现的，并承诺并帮助员工达成目标。
4、行动规划：主要目的是帮助员工决定如何才能达成自己的短期与长期的职业生涯目标。行动计划可采用安排员工参加培训课程和研讨会、获得新的工作经验、获得更多的评价等多种方式，主要取决于员工开发的需求以及开发的目标。在此环节中，员工负责制定达成
目标的步骤及时间表，企业负责提供员工在达成目标时所需要的相关资源，其中包括课程、工作经验以及关系等。
第15篇：积极对新员工进行安全教育
积极对新员工进行安全教育
11月19日，温五采油工区安全主管对新分配员工进行了工区入厂安全教育。
作为石油行业，安全是最重要的工作。为了提高新分配员工的安全意识，温五采油工区对最近来工区实习的人员进行了相关安全知识培训。
首先，工区主管领导认真为三名新员工介绍了温五采油工区的基本情况、实习工作的注意事项，并结合工区实际为他们详细讲解了目前生产形势，工区各岗位的危险源，特别针对高压、电气、易燃易爆气体、有毒有害气体等进行了风险提示。
其次向新员工提出了几点希望和要求：一是要认真对待实习期间的各项工作，合理安排作息时间，积极发扬不懂就问的精神，多学多问，为今后更好的工作打好基础；二是要牢记安全工作是天字号的工程，不允许有一丝马虎，在实习中要做到不懂不靠近、不懂不操作。三是希望新员工能沉下心，俯下身，虚心向老师傅学习，积极发挥聪明才智，将所学理论知识与实际生产联系，多总结，多回顾，尽快适应工作岗位需要，为采油厂的发展注入新的活力。（通讯员 徐志民）
第16篇：如何对初中生进行法制教育
如何对初中生进行法制教育
录入时间：2011-06-18 09:36:25作者：rsfq孙秀艳浏览次数：67文字大小：【大】【中】
【小】
来源:乳山市教育网
一、不断提升对“法制教育”重要意义的认识。从调查的情况来看，各校领导对加强初中法制教育的重要性和必要性的认识有了提高。他们认为加强法制教育是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求，也是预防和减控未成年人违法犯罪的有效途径，更是建设“平安宜兴”和构建和谐社会的重要内容。所以各校都能十分重视对学生的法制教育工作，并以“在校学生零犯罪”为工作目标，做到统一思想，提高认识，加强领导，扎实工作，形式多样，注重实效。如宜城中学，牢固确立法制教育的“三个地位”：一是确保法制教育在学校工作计划中的地位，纳入学校工作的重要议事日程；二是与教师工作实绩评价直接挂钩，落实法制教育在班级管理和教职工管理中的地位；三是确保法制教育在学校各个中层管理部门的地位，使法制教育工作真正落到实处。铜峰中学建立了由校长亲自抓、政教处具体抓，年级组、团委、工会、学生会配合抓的法制教育管理体制，形成整体抓、抓整体的良好态势。树人中学根据地处城郊结合部，外来人口多，流动人口多的具体实情，自觉增强校长是学校法制教育工作第一责任人的意识，始终把在校学生无违法犯罪现象作为学校德育工作成效的最低指标来看待，使法制教育工作取得了显著的成效。实验中学除加强校内教育外，还积极延伸到社区教育，努力探索学校教育和社区教育的衔接工作，专门成立了“社区教育工作”领导小组，统一领导和协助社区教育的开展，取得了可喜的成绩与经验。
二、目前学校对初中学生开展法制教育的主要做法。
1、上好法制教育课，充分保证课堂教育质量。各校都能把法制教育与政治课和班会课有机整合起来，进行经常性的法制教育。从今年起，初二年级的法制教育考试成绩将纳入中考，作为升入高一级学校的考核条件，各校认真配备了专职法制教育教师，并要求备课、上课、作业、考核及科组教研活动和其他文化课一样，努力提高课堂教育的质量。对初一和初三，要求利用班会课的时间，经常性地召开有关法制教育的主题班会，许多学校还购置了有关法制教育的光盘，利用班会课组织学生观看。如铜峰中学还编写了《铜峰中学法制教育教材》的校本课程，供班主任老师使用。树人中学下发了《中学生不良行为与道德法律规范》、《以案说法》等教材发给班主任，供对学生教育使用。
2、组织开展法制教育专项活动月活动。宜城中学，把六月和十一月份定为法制教育月；铜峰中学把四月和十月定为法制教育专项活动月；树人中学把每年的十二月份定为法制教育专项活动月等等。在活动月中，通过作一次国旗下讲话、听一次法制教育报告、上一次法制教育主题班会、看一次法制教育影视图片资料、出一期道德法制教育的黑板报专刊、写一篇学习心得或征文、开展一次“法在我心中”的演讲比赛活动，帮助和引导学生明道理、知要求、辨是非、见行动，在系统活动中学法、知法、守法，增强法制观念和道德意识。
3、采用“走出去、请进来”的办法，使学生在实践中接受法制教育。各校都能按要求聘请政法部门的有关领导任法制教育副校长，定期邀请他们来校向学生作专题法制讲座。不少学校还组织学生参加少年庭庭审旁听，去监狱或少教所听在押人员现身说法，到社会德育教育基地开展社会实践活动等等，使学生在现场感受遵纪守法的重要性，了解违法犯罪的严重后果，自觉地做一个守法的人。
4、加强环境建设，充分发挥环境育人的功能。在学校的宣传橱窗内，定期出刊《法制教育》专栏，广播室定期广播宣传有关遵纪守法的内容，班级的黑板报也定期出刊“法制教育”的专刊，以加强经常性的宣传教育。
5、注重对有“不良行为”学生的个别教育。每次谈话认真作好记录，及时掌握学生思想变化动态，促进学生的逐渐转化。所有学校，均与班主任、任课老师签订“防差转差责任状”，有的放矢地加强后进学生的思想教育工作，从而有效地防止和减少了在校学生违法违纪行为的发生。
三、进一步加强对初中法制教育的建议。１、要全面提升全体教育的法制意识。从调查中发现，不少教师特别是不担任班主任的年轻教师，有关法律知识知之甚少。因此，我们认为加强对学生开展法制教育，首先要加强对教师开展法制教育。本着“教育者须先受教育”和“抓青少年法制道德教育首先必须强化教师素质”的理念，建议教育局和有关教师培训机构，要把提高教师的法制观念列入培训计划，通过1-3年的努力，把全市教师普遍培训一遍，重点组织学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，来增强教师依法育人的观念，提高依法管理的能力，从而形成学校教师人人都是法制教育的教员，处处都是法制教育的阵地的良好局面。
2、要重视构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。在抓好学校主阵地的同时，根据中央精神，当前要一方面着力提高家庭教育的效果与水平，要积极推进家长学校的建设，帮助和引导家长树立法制意识，增强法制观念，提高对未成年人子女的监护管理和法制教育能力，特别是要为单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭等提供家庭法制教育的指导与帮助。这项工作应有妇联牵头，并真正落到实处。作为学校，可以经常性地召开一些家长座谈会，请一些优秀家长作家庭教育经验介绍，向家长介绍有关法律法规知识，宣传节假日如何指导子女过一个平安、健康、有益的假日生活等。另一方面，要加强社区开展对未成年人的法制教育，切实占领校外教育阵地。可以由关工委、社区和学校联合组建“社区法制教育工作领导小组”，统一领导和协调社区法制教育活动的开展，重点抓好寒暑假、节假日对学生的法制教育，从而营造良好的社区法制教育氛围，切实占领校外法制教育阵地。
3、要关注弱势学生的心理健康成长。弱势学生包括有不良行为的学生、学习有困难的学生、单亲家庭或孤儿、外来流动人口子女等，这些学生最易受外界影响而走上违法的道路。作为学校，要特别地关注他们，使他们能与其他学生一起健康成长。一是要狠抓九年义务教育的巩固率，任何人不得嫌弃差生，特别要严格规范学校开除、劝退学生的相关措施，防止和减少辍学、失学人数的上升，坚决制止把责任随意推向社会的错误做法，最大限度地遏制未成年人过早流入社会。二是切实抓好心理教育，通过谆谆善诱的心理疏导，鼓励他们正确对待生活，克服自卑心理，修补残缺心理，自尊、自重、自立、自强，从小立志成才，健康成长。三是要高度重视对有不良行为学生的教育和矫治工作，要做到摸清底细，建立台帐，落实责任和措施，开展有针对性的教育。要真正树立“转化一个差生比培养一个优生的功劳还要大”的思想观念，使每一个学生都合格地毕业，不出“次品”和“危险品”。
第17篇：如何对幼儿进行安全教育
我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们无所作为。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的安全教育才能使孩子的安全真真正正的有保障
幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园所，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。
如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？经过实践验证，我认为应该做到以下几点：
－、集中教育 正面引导
常常听到家长抱怨：这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。www.
鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料；请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火知识；开讨论会；教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。
同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说：我也要上厕所！他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。
二、随机教育 及时提醒
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。
曾经有一次与幼儿外出远足，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿观察冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：不要乱动，它会不会有刺呀？瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了 安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
三、运用有效的危险后果教育法
曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说：您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。马车夫说：马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。我对马车夫的话感触很深。
作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？
以上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将危险后果告诉幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大千世界。
四、让孩子学会自我保护
如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，这就需要做好以下两点：
适当的磨砺
孩子受保护越多就越容易出差错，因为他们丧失了自我保护的能力，突发的难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被锁在保险箱里的孩子就会束手无策。
去年冬天的早晨，刚刚下过雪，路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不同意，一个哭着非要去，一个呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子，把她放在冰上，女儿马上高兴地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几个跟头。年轻的妈妈埋怨起来，可是再看那个小女孩，不但没有哭，还依旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑，再也不跑了，也就再也没有摔倒。其实，这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺，学会了保护自己。
在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大，在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。
合理引导
现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些实战训练。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）等。
第18篇：对医疗废物进行无害化
医疗废物无害化处理管理制度
一、严格遵守医疗废物无害化处理的规定，污染后的一次性物品必须消毒毁形后由固废公司统一回收处理，不得原形流入社会，造成危害。
二、一次性输液器必须剪断针头(在进入人体的针头端约20厘米处剪断)，消毒液中浸泡30分钟后捞出放置，待收。
三、一次性注射器：将针头拔下、剪断乳头，泡入消毒液中，针管内吸入消毒液后浸泡30分钟以上捞出放置，待收。
四、注射器及输液器的针头毁形后，必须单独放入专门的容器中，避免回收运送时被锐器刺伤。
五、消毒液必须每日更换，要保证正确的浓度。
六、一次性中单、尿垫、敷料、棉签等均应送统一回收处理，不得进人生活垃圾中。
七、如医护人员在出诊或入户上门服务时，应正确指导患者家属在进行治疗完毕时，要将一次性物品毁形。入户换药后将污染的敷料等物带回医院，不得随意处理。
八、严格执行卫生局有关规定，与医疗废弃物回收单位签订书面合同，并严格履行合同条约。
医院医疗废物管理制度
一、医院有责任对产生的各种医疗垃圾严格按上级有关规定处理，防止造成院内交叉感染。
二、制定严格的院感制度，对医疗废物和一次性医疗废物用品使用后制定处理流程，所有的操作规程上墙并严格执行。
三、对医院产生的各种垃圾严格按分类别，按规定颜色包装袋包装。生活垃圾置黑色的塑料袋内，损伤性医疗废物置硬性容器内并清楚标识，医疗垃圾置黄色塑料袋内严格密闭运送，作无害化处理。
四、任何科室，不得任意遗弃医疗废物，不得混入生活垃圾桶内。所有一次性无菌医疗用品用后就地消毒、毁形，统一分类回收交医院医疗废物临时储存室。不得外流、更不得出售。
五、产生医疗废物的科室需要严格消毒制度，对医疗垃圾分类设专用容器收集存放，并并设立警示检查。浸泡医疗垃圾的消毒应要按规定浓度，每周更换2次，并随时监测其有效浓度。输液器、空针、针头回收后必须作毁形处理。
六、对医疗废物的处置要严格各个交接环节，作好记录。
七、医疗废物设专人每天到各科室分类回收，由专用工具按规定的路线运输。医院 设立医疗垃圾临时储存室专人管理。负责所有医疗垃圾分类交给回收医疗垃圾专门人员。各个交接环节严格交接记录，资料保存三年以上。要做好医疗垃圾储存容器及存放场地的消毒。
第19篇：如何对学生进行评价
如何对学生进行评价
什么样的课是一节好课？我们说师生之间互动、能有效促进学生学习的课便是一节好课。其中对学生进行有效地评价是形成一节好课的重要内容，那么如何对学生进行有效地评价呢？今天我围绕学生评价主要讲以下四方面内容：
一、对学生评价的主要原则
1、鼓励性评价原则
综观当今课堂，教师的鼓励性评价已深入人心，博得了学生的好感，又得到了老师们的认可。从一个默许的点头到一个微笑再到语言的赞扬，这些都让我们的课堂变得生动起来，让我们的学生变得活跃起来，从而教学效益变得提高起来。
每个人的工作都希望得到别人的肯定或赞扬，哪怕是一句鼓励的话语也会让我们充满信心，迎接困难，更何况是一群正处于善于表现自己年龄段的学生呢！所以不管学生在课堂上作出回答，可能与答案失之毫厘，亦可能离题万里；可能文不对题，亦可能独出心裁，我们教师都应该给以鼓励。
鼓励是学生获得肯定的一种赞美，鼓励是学生重拾信心的一剂良药，我们鼓励学生的创新思维、鼓励学生的独到见解、鼓励学生的大胆质疑。在学习当中，许多知识，其实是没有什么固定答案的，教师更不能把一些所谓的“固定答案”强加到学生头上，对学生的标新立异进行否定，甚至是讽刺挖苦，那样势必会严重挫伤学生学习的积极性，禁锢住学生的创新思维，教学效益又何从谈起？
鼓励缘于教师的崇高素质和修养，源于教师心中对学生的深深的爱。一句鼓励的话语可能让失去信心的学生重获勇气，一个温和的眼神可能让学生冰冷的内心得到温暖，一个肯定的默许可能让师生之间的隔阂化为乌有。而这些对我们教育者来说，又是何等的容易和简单。因此，我们何乐而不为？
2、及时性的原则
对学生的评价其实是多方面的，既包括学习方面的，又有学生的纪律、卫生、生活等各个方面。不管哪个方面，都应作出及时的评价，让学生尽快地认知到自己学习和生活中的优点和不足，便于在教师的引导下，继续发扬自己的长处，克服自己的不足。
对学生评价的及时性还应包括教语言的艺术性，面对学生良好的表现或切合自己观点的回答，教师往往能及时地对学生进行鼓励性的评价或积极性的评价；而当学生有违反常规的表现或不符合自己的思维时，及时性的评价往往会出现变质。这就需要教育者有一个良好的心态和爱生如子的感情，千万不能感情用事。及时性的评价固然重要，但语言一定要讲求艺术，让受教育者在一种关心和关爱下成长。
3、引导性的原则
对学生进行有效地评价其中之一原则就是对学生进行引导性评价。在对学生进行鼓励性评价和及时性评价的基础上，多引导性成了一种评价的眼神。在课堂上，我们对学生回答问题的评价，不仅仅是让他们知道对与错，更重要的是引导他们知道对在哪里，如何才能更全面；错在哪里，如何才能更好的改正。这样，既鼓励了学生，又让哪些“失败者”“屡败屡战”，而又不会挫伤他们的积极性。在生活中，对学生也应该多加引导，从而把他们引领到正确的生活道路上。所以，作为教师，要做一名引导着，做学生成长路上的引路人。
4、真诚性原则
教师对学生的评价一定要真诚，只有那样，学生才会从内心受到触动，才会真诚地接受评价，从而真诚地去改正。
同时，学生之间的相互评价亦需要真诚。在学生眼里，他们之间是平等的，因此，在让学生针对对方的某个回答或者是某个举动作出评价时，要真诚地给对方指出优点或缺点，而不是戏谑或嘲讽，这样学生才能虚心接受，努力改正。
对学生进行鼓励性的评价有利于让学生充满信心；及时性的评价有利于学生对自己作出有效的定位；引导性的评价有利于学生找准方向；真诚性的评价有利于学生坦然接受。只有符合这些原则的评价才算是有效的评价，才真正能够激发起学生学习的兴趣，才能让他们在正确的人生轨道上健康成长。
二、有效评价，高效课堂的催化剂 苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明才智各有各的特点。没有任何一个正常的儿童毫无能力、毫无天赋。”我们的教育正是要激发所有学生的潜能，让每个学生都有自己独特的发展道路和成长轨迹。大到一个国家的教育，小至在课堂中学科教学，都应当遵循人的多元智能的规律。
评价是课堂教学的重要组成部分，它对学生的学习和发展具有积极的导向作用和促进作用。所谓多元评价是指多主体、多方式、多途径、多方位的教学评价机制。多元评价方式的提出，必将代替传统的评价模式，并在促进学生全面发展中发生着积极而有效的作用。在教学中开展多元评价不但可以使教学质量评价更客观，更民主、更透明、更有效，更具有说服力，而且还能释放学生的个性得到、促进学生的发展，提升课堂教学的有效性。
1、评价主体多元化 在课程评价主体上，注意将教师评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价有机结合起来，来加强学生的自我评价和相互评价。强调构建教师评价与学生的自我评价和相互评价，以及家长评价和社会评价相结合的多元主体格局。
教师评价，以温情感染。因评价对象而异，针对他们的不同需求，从学习效果、学习态度、学生信心等各方面进行评价。对优秀学生，我多给予启迪。如“这样学，特别好，不但理解，还
有自己独特的见解。”对班上中等生，我诚挚地欣赏。如 “这句话你读得太好了，请你再给大家读一遍吧！”对于差生，我热切地激励。如“很佩服你的勇气，让我们再听听其他同学的回答，好吗？”课堂上我关注每一个学生，把爱心、耐心、信心贯穿于每一个环节，用温情的评价语言，适时给一个尝试成功的学生以鼓舞，使每个学生都体会到喜悦，产生乐于求知，积极向上的情感。
生生互评，以补充延伸。教学中可以开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。比如一生站起来读了一段课文，让其它的学生评价，“读得如何？”“好，好在哪里？”“不好，哪里还需要改进？你认为如何读？”这样，本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答讨论中，鲜活起来，生动起来，同学们在平等、互助、融洽的氛围中学习。当学生的理解出现偏差的时候，不要直接否定和指责，而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授和总结的目的，使之成为课堂教学的延伸和补充。
2、评价方式多元化
在评价方法上注重多样化，就是要将形成性评价和终结性评价、量化评价和质性评价等评价方法相结合来进行评价。
实施分层评价。在课堂教学中树立全面正确的差异观，立足学生现实存在的差异，着眼与学生发展的差异，实施有差异的教学，促进有差异的发展。课堂中分层教学、分层评价可以满足不同学生的不同需要，让每一个学生都能体验到成功的快乐，以此来激发学生的学习积极性。如对C层采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的每一点进步，唤起他们对学习的兴趣，培养他们对学习数学的自信心；对B层的学生采取激励性评价，既揭示不足又指明努力方向，促使他们积极向上；对A层的学生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自已。
口头评价与书面评价相结合。口头评价的直接性、快捷性，情景性，高频性等特征，为教师的价值引导和情感感染提供了有效的途径。师生间的口头评价交流，贯穿于课堂的始终，激发学生的兴趣和主动参与的积极性。但口头评价的随机性、无记录性等特征，一定程度上限制着口头评价的范围与效果，它与评价的深刻性、效果的长期性的书面评价相结合，才能更大地发挥作用。书面评价时，尽量注意语言的运用，多使用鼓励性的语言，即使不是表扬，是批评也要注意用语的委婉。
教师评价与学生评价相交融。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价。即时评价有利于及时纠正学习中的缺点和错误，鼓励学生，促进学生全面发展；延时评价而是以鼓励的行为方式和语言，让学生畅所欲言，充分发扬民主教学，提高了学生理解的深度。两者相互使用，能更好地达到评价目的。而且，教学中的评价并不是教师的“专利”，让学生参与评价，让学生成为评价主体的一员，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、
自我发展过程，形成积极、民主的评价关系，更有利于认识自我、建立自信，从而促进学生发展。
3、评价内容多元化
新课程改革要求评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，注重对学生综合素质的考查，以促进学生的全面发展。评价内容绝不能局限在知识和能力这个单一的维度上，还要着眼于过程与方法、情感态度与价值观，进行多元而全面的评价。
比如朗读教学中，要求学生平时多读，锻炼自己的朗读能力，分别从是否使用普通话，声音是否洪亮，是否有加字漏字读错字的情况，能否有表情地朗读，节奏、速度过快或过慢，语气停顿、重音把握是否正确等方面对学生进行评价。这样既找出了朗读的学生存在的问题，有利于他以后的改进提高；又锻炼了其他同学的倾听能力，并对同学作出中肯而正确的评价，还提高了评价同学的口语表达能力，可谓一举多得。
4、评价标准多元化
评价标准是进行教学评价的衡量尺度，是教学评价得以进行的前提与依据。允许不同学生异步达标。能提前达标的学生，教师以此为基础，为他们创造条件，促进学生掌握更多的知识、能力，发展特长。不能按时达到的学生，教师帮助他们找到问题的症结，帮助他们改进，实行延迟评价，使他们在接受评价过程中感受到成功的喜悦。
实施因人而异的多层评价策略。我们要尊重差异，并采取分层评价的策略，有助于每一层次的学生确立自我发展的信心，都能及时看到自己的进步和成功，都能在不同程度上发展和提高。
多用开放式的问题测评学生。评价学生的学习质量，在测评题目上不要拘泥于知识的记忆，应该让学生学习运用知识解决实际问题，或对某个问题发表独到见解，提出自己的设计和创意。
“立足过程，促进发展”是课程评价的理念，树立多元化的评价意识，就要求我们每个教师在对学生进行评价时，多一点研究思考，少一点等待观望；多一点实践探索，少一点空谈理论，在自己的教学工作中，持续地研究、实验下去，让多元评价真正成为有效课堂的催化剂。
三．高效课堂学生行为准则
（前言）一切以学生为中心，以快乐为根本。是高效课堂的一个中心。尊重学生，放手学生，致力于学生能力的培养，既要高分又要高能，切实提高教学质量是高效课堂的终极目标。这里的尊重不等于溺爱，放手不等于放纵，要想达到真正的高效，学生的主体作用要充分发挥，学生的学习行为标准要求更高。
具体细则 独学环节
1、坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。
2、翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。
3、独学过程不许借用东西，不许问题和交头接耳。
4、遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。
5、独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案。
6、学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
合作环节
7、小组合作交流，，依由小到大的原则，即对子——分组——整组。
8、交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。
9、学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。
10、交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
11、严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
12、合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。
展示环节 【展示】
13、展示者提前做好准备，面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。
14、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。
15、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。
16、展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。
17、板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。
【听展】
18、听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。
19、听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。
20、听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。
21、听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。
22、听展者，在展示讲解后根据实情要主动质疑、补充、点评。做到有抢有让，彰显个性，语言规范简明扼要，不做重复补充、评价，要积极发现优点，中肯指出不足。
23、听展者在补充评价时，要用第二人称，要目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。
24、听展者在移动时，要迅速有序，动腿不动口。
25、听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及学案填补。
巩固、检测环节
26、在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获。
27、在穿插巩固时，认真更改错题，填补遗漏知识点及新生知识点，全面完善学案。
28、达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。
四、快乐高效民主课堂小组合作评价机制
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，能够改善课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生之间的相互交流，大面积提高学生的学业成绩，促进师生教学相长。但是把班级分成若干个小组后，学生分散，如果管理不善，势必造成整个班级混乱而影响教学质量。而建立合理、实用的小组评价机制，将能够很好的解决这一问题。有助于学生获得更充分、更合理的教育与发展，充分调动学生的积极性，使教与学的双边活动达到和谐统一。
那么，我们就需要教师在小组合作教学中更注重使用多样化的评价方式。与传统教学相比，小组合作学习不仅要评价学习效果，更注重对小组的合作、学习过程的评价；不仅要评价学生对知识的掌握，更注重对合作学习过程中表现出的人文精神进行评价；不仅要评价小组行为，更注重对学生个体行为进行评价。只有使用多样化的评价方式，才能让小组合作教学走向成功
这里所说的多样化的评价方式，那就叫捆绑式评价。
什么是捆绑式评价？简单地说，捆绑式评价就是在个体评价的基础上，将小组评价和个人评价有机结合进行综合性评价的一种行之
有效的评价方式。即，个人的多个方面捆绑在一起，个人与集体捆绑在一起，它从多个角度、多层次对学生进行约束和管理。
对学生进行“捆绑式”评价，其目的是“要增强伙伴互助的实效性，把小组评价与学生个体的评价进行有机结合，充分发挥捆绑评价的激励作用。在考核时，既重视集体的进步，又关注学生个体的成长。这种捆绑式评价机制既可以避免大锅饭，又可以避免个人英雄主义。同时，同伴之间要讲究交流和表达技巧，多一点商讨，少一点定性，在合作交流中，学生逐步养成尊重他人、欣赏他人、悦纳他人的态度，使得每一次互助都是一次平等的对话、心灵的撞击与理念的升华。”科学的评价方式，不仅仅用于评价教育的结果，更应该应用于评价教育过程，以评促教，以评促学，以评促帮。
那么实施捆绑式评价需要重视什么呢? 一是重视小组内最佳个人的评比，找到领头雁，促使人人动脑，人人努力。使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化了学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。
二是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；
三是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，即更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动积极的奖励。
了解了以上的理论依据，我们就具体来看在平时的教学中如何构建合理、有效的评价制度。
一、建立学生自我表现评价制度
学生的自我表现主要指学生在课堂上参与学习的广度与深度，学生投入学习、解决问题的积极情感与态度，它能客观反映学生有效学习的程度。制定学生自我表现评价制度，一方面能让学生多一点自我提醒的意识，另一方面能够通过他人和教师的评价促进自身的发展。
自我表现评价包括：举手发言、课堂纪律、解题正确、质疑提问、个人参与小组合作等各个方面，鼓励学生积极思考，自由踊跃发言，回答问题有创意，小组学习中学会聆听，学会尊重，学会合作。
为了保证自我表现评价制度的落实，保证其真实性、有效性、发展性，按照老师所制定的小组，小组成员都被赋予特定的职责，如：小组长、记录员、检查员等。主要目的发挥学生自己、小组成员间的相互督促、相互帮助、相互影响的功能，以拓展评价的时空，促进学生自主成长。
具体操作方法是：每个学生发一个自我表现评价记录本，学生每节课根据自己的表现给予量化评分，如果有小组学习的安排，除了自评分，还有本节课中小组其他成员给予的评分以及小组长给予的评分。每周五的最后一节课，由小组长组织，组内成员首先对自己一周的评分进行综合，根据综合得分在小组中陈述自己得分的来源，哪些方面做得好需要进一步发扬，哪些方面做得不够需要马上改正的地方，然后组内其他成员根据其陈述相互进行核实，最后教师给予总评，给出鼓励性的评语，并将情况向班主任和家长汇报，联系家长一并进行精神和物质上的奖励。
这样做，不仅让每个学生成为评价的主人，而且通过“自评——小组评——教师评”这种“多元评价”的方法，实现“过程评价”、“形成性评价”以及“定量评价与定性评价”相结合的综合评价，能够清楚地记录学生自己每节课的学习过程与学习态度，小组评价和教师的总评让每个学生看到自己的成功与不足，看到自己在群体中的地位，更客观地认识自己，并明确下一步努力的方向，更好的促进学生的发展。
二、建立小组合作评价考核机制
在进行小组合作学习中，我们发现一个问题：在进行小组讨论时，有部分同学默默无闻，不积极参与交流，只是静静的听取别人的意见，有的甚至干脆做小动作，甚至影响别人交流；在老师提出问题后，在组里学习比较好的同学能够踊跃举手回答老师的问题，其他同学好像没有自己的事似的做旁观者。为调动学习成绩差，不积极主动学习的同学的学习热情，提高合作能力，全面提高组内所有组员的学习能力和学业成绩，我们必须制定明确的小组评价制度。
（一）评价制度的建立 小组合作学习评价制度
（1）、职责轮换制度：小组中设立组长、副组长。组长为常任制（任期2个月），副组长为轮换制（每天轮换一次）。副组长人选为上一轮评选的优秀学生担任。以便更好的培养良好的习惯，内化相关规则。
（2）、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。
（3）、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。
（4）、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，学困生每节课发言不少于1次；如优等生和学困生同时起立，优等生应请希望生优先发言，把更多的机会让给学困生。
（5）、“二人互助组”落实制： 在小组学习中每两个人结成学习对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助和制约的捆绑式激励机制。
（6）、小组文化建设制度：个性化组名、组规、小组标志牌、小组管理、组内警言、课堂文化建设等都可以作为评价的内容。
（二）评价方法的制定
有了以上制定的制度，我们就可以来制定评分方法。 小组合作学习评分办法
1、小组内分工明确，加2分。
2、课堂学习活动中积极参与、展示，每人次加1分，c组学生展示正确加倍加分。
3、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。
4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。
5、完成导学案高效率，合作交流能解决问题，加2分。
6、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。
7、导学案没有按要求完成，每人次扣2分。
8、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣2分。
9、反馈第
1、
2、3名的小组分别加
6、
4、2分。
10、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等奖励。
11、每月评选出3个优胜组，按总评分评为“月冠军”、“月亚军”“月季军”，并予以一定的奖励。
12、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。（说明：组内评价实行积分制）
第20篇：及时对财政预算进行公开
***处及时对财政预算进行公开
2013年2月4日，***处对2013年1月份部门预算基本支出和项目支出情况进行了公开，接受职工群众监督。
根据财政部、国家局及管理局文件精神，要求中央部门驻各地中央基层预算单位做好预算信息公开工作。***处高度重视，召开会议对此项工作进行安排部署，使相关部门充分认识做好预算信息公开工作的重要性和紧迫性，切实履行预算信息公开职责，认真制订预算信息公开工作方案，建立健全预算信息公开工作沟通协调机制，精心组织，周密安排，积极、稳妥、有序推进预算信息公开工作。
预算信息公开是公共财政的本质要求，是推进政务公开的重要内容，是贯彻落实《中华人民共和国政府信息公开条例》要求的具体体现。做好预算信息公开工作，有助于保障职工的知情权、参与权和监督权，推动单位文明与和谐建设；有助于建设高效廉洁班子，提高班子执政能力和办事效率；有助于促进依法理财、民主理财，加强财政科学化精细化管理；有助于提升预算管理水平，提高财政资金使用效益，更好地为职工群众服务。
