推荐第1篇：幼儿园社会活动说课稿
大班社会活动《我喜欢的朋友》说课稿 谭红
此次说课我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程等六方面来说。
首先，活动设计的意图出自于对大班孩子年龄特点及年龄段发展外现情况的把握，大班孩子的自我认知意识逐步加强，在社会交往上表现出对自己交往的朋友圈有了一定意识上的界定，他们有自己喜欢的朋友，有自己“讨厌”的同学，而且在游戏活动中总是愿意和自己的好朋友分享玩具，和好朋友一起去“欺负”其他人，甚至和好朋友一起“干坏事”。针对上述种种孩子的表现，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标２中对大班年龄段孩子的要求：能与同伴友好相处，有自己的好朋友，与同伴发生冲突时能自己协商解决等社会性发展目标，在学习的过程中幼儿才是真正的学习的主人。本次活动我相当重视这一点，整个活动都是幼儿自己观察、讨论、并做到幼幼、师幼交流共同形成社会认知，达到活动的目的。
好的活动选材及设计意图是活动开展的源动力，但活动的具体实施还得有赖于活动目标的导向性指引，针对此次活动我从能力及情感两个维度设计了如下活动目标：一是情感目标培养幼儿主动关心、帮助周围人或动物的情感；二是能力目标帮助幼儿用完整的语言与同伴、老师交流自己的观察发现与想法。把情感目标定位于此次活动的重点目标是因为社会交往本来就是孩子情感外显的学习与体验。而此次活动的难点则为从活动开展中延伸对好朋友的拓展认识，将幼儿情感融合进大自然内皆朋友这一点，它需要进行后续活动进一步体现。为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：ppt及轻快的音乐。
在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动
的过程分为了导入活动、基本活动、结束活动三个大环节，其中在导入活动环节的设计为跟随律动找朋友，感受找到好朋友的愉快。老师提出要求后开始活动，环节预设问题为： 和自己喜欢的朋友坐在起心里是什么感觉？ 该环节的设计意图一是为了给孩子愉悦的情感体验，二是为更好地过渡到基本活动环节，在两环节的过渡时师可用很轻松的言语即可过渡，过渡环节预设问题为：孩子们和好朋友坐在一起的感觉都这么好，那我们来看看有这样一群小朋友，你愿意和他成为好朋友吗？为什么？让孩子带着问题看ppt，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个环节，说说自己喜欢的朋友。通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即讨论他们怎样才能交到朋友。最后让幼儿进一步发展思维，说说自己要怎样去结交更多的好朋友。我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。结束活动是与导入活动相呼应的设计，即听着音乐找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。总之，把幼儿放在活动的主体位置是我在设计活动过程的主要想法。也是新《纲要》对活动设计的基本要求，即幼儿才是活动的主体，教师就是活动的合作者、引导者与支持者。
针对这次教学活动的教学目标、教学过程设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，在教学过程中教师将有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法，同时我还将采用了问题教学法，即在活动引导中，提出恰当的开放性问题，可以激发幼儿的学习兴趣，形成了好的师幼互动。当然活动的开展成功与否最主要还是体现在孩子的学习效
果上，为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：多通道参与法和体验法。《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人就注意自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。用适当的方式表达、交流观察讨论的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、想一想等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。为了让幼儿对朋友间的有更深的认识，同时采用游戏体验法，在寻找新朋友的过程中引导幼儿体验、感受交往成功的快乐期间，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念
当然，活动的开展会有一些生成性的东西随时发生，再好的活动方案预设也没有活动过程的变化快，所以我会在开展活动后再深刻反思，找出方案设计中的不足再改进，敬请大家多指导。篇2：幼儿园大班社会说课稿
幼儿园大班社会说课稿：常用的标志
一、设计意图
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：
1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。
2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、
电视台得标志等
3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下：
第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。 第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。
建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来
第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。
一、活动内容的选择
本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。
二、具体活动目标的确定
冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有打扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和创造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，打扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育机会，所以确立目标3：观察各种各样的围巾，这也是对幼儿观察能力的一种培养。
三、教材分析及幼儿分析
本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、打扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。
四、重点和难点
本次活动的重点是观察不同形状的围巾。通过与同伴选的围巾的对比观察，教师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想
妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，教师给予充分的肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮的围巾系法，从而突破难点。
五、准备工作
根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。
六、过程及相关策略
开始由班级前面展示的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参加。选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己喜爱的机会说一说自己喜欢什么样的围巾及其原因，幼儿有说到暖和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到打扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的兴趣。为了对小朋友的表演进行肯定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。
七、活动反思
从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：
1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。
2、我为活动做了充分的准备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。
3、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，所以我认为他们很喜欢这次活动。整个活动的环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。
4、我觉得利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有自豪感。
5、大多数的幼儿都愿意动手系围巾，并且想象力、创造力很丰富。
6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿愿意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。
但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：
1、幼儿表达得不够积极，原因：在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较，这样有局限性，本来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发现。
2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应该及时总结收住，围巾还可以打扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风篇3：大班社会说课稿
大班社会《祖国在我心》
一、说教材：
我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材来源于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日——祖**亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国到底有多大？”“我们中国有什么？”„„这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列教育活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数名族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
本次活动的目标定位于：
1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。
2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动准备：
1、知识经验准备：幼儿参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。
2、教具准备：《祖国在我心》课件一套。
3、心理和环境准备：
培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，注重创设教育环境，是对幼儿进行爱祖国教育的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及**、长城等有代表性标志的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义教育目的。
二、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园信息技术的发展水平和具有网络探索室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教
学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。
三、说学法：
幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。
四、说教学程序：
本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击使用的单个独立小课件，充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：
（一）开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。本环节预设用时5分钟。
1、听一听，知道祖国的全称。（播放课件《大中国》）
2、寻一寻，我们的祖国在哪里？（播放课件《祖国在哪里》）
有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自主、独立、创造性的学习知识、发展能力。由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中，动手操作帮助幼儿形成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。
（二）基本部分：国歌声声、国旗飘飘、国徽闪闪。本环节预设用时20分钟。
1、想一想，中国地图像什么？（播放课件《祖国像什么》）
这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么？待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉。”
2、找一找，首都北京在哪里？（播放课件《祖国首都》）
有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。只有通过多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的著名建筑物——**、长城、天坛以及聆听讲解员的讲解。
3、辨一辨，雄壮的国歌。（播放课件《国歌声声》）
在这个环节中，播放三种不同类型的乐曲，请幼儿辨别哪一首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅让我们在民族文化和不同的精神氛围下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文、物质、感情、活动有更深一步的了解。能通过音乐这面镜子照射出更广阔的大千世界。幼儿通过辨别，知道这首乐曲叫《义勇军进行曲》，是抗日战争时期全国人民高唱的战歌，现在是中华人民共和国国歌。人们无论何时何地听到这首歌，都会热血沸腾，充满希望，心中升起对祖国的崇高敬畏与仰望。
4、认一认，鲜艳的国旗。（播放课件《国旗飘飘》） （1）出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。
（2）动手操作可以让幼儿经历、感受、体验全部过程。于是组织幼儿开展电脑操作游戏——制作国旗。运用电脑给国旗填上合适的颜色——红色，添上一个大五星和四个小五星。
（3）启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升旗活动。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式，设计这样的即时训练，幼儿的语言能力也得到长足的发展。
（4）心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。” 因此，我播放国歌，学习向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗、国歌的情感。
5、看一看，庄严的国徽。（播放课件《国徽闪闪》）
演示课件，老师介绍国徽的组成部分以及象征意义。知道国徽、国旗是我们国家的标志，尊重国旗、国徽是热爱祖国的表现。
在多媒体课件的辅助下，通过音乐鉴赏、动手操作、口语交际、亲身体验等多种方法，有效地解决了本次活动的重难点。
（三）结束部分：共庆国庆节，将活动的气氛推向高潮。本环节预设用时5分钟。
1、想一想，庆祝国庆节。
讨论：你们知道哪一天是我们国家的生日呢？十月一日是什么节日呢？大家为什么这样热情地开展庆祝活动？我们怎样庆贺我们国家的生日呢？
自主讨论交流，让每个幼儿充分地阐述自己的见解、毫无顾忌地发表自己的意见，进行思维的碰撞、情感的交流，在自己表达和倾听别人的阐述中了解十月一日是国庆节。
2、庆一庆，表达对祖**亲的美好祝愿。
在《大中国》的音乐声中，幼儿自由结伴载歌载舞，表达自己内心对祖**亲的美好祝愿。这样，首尾呼应将本次活动的气氛推向高潮，结束本次活动。
（四）活动延伸：
从课堂延伸到课外，应该留给幼儿更多活动的余地。我们把爱国主义教育延伸到课外活动中去，就是依据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间，以吸引幼儿主动投入，主动参与。为次，安排了教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们祖国妈妈的生日；全园教
师在升旗活动时，以身作则，表现出对国旗和升旗仪式的崇敬来感染幼儿等活动，将爱国主义教育进行到底。
（五）区域游戏：
区域活动是当前幼儿学习的一种途经，它立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和能动性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。于是我将爱国主义教育与区域游戏有机整合。在建构区提供大小不同的积木，让幼儿自己去建造**、长城等祖国名胜。在美术区中提供绘画和手工制作等材料，画画**、制作五星红旗等。
（六）家长工作：
陈鹤琴认为，儿童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潜移默化中接受教育。开展家园合作的内容有：为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，有时间带幼儿出去旅游，领略祖国的美好风光；家长和幼儿共同玩中国地图的拼板游戏；带领幼儿观看能理解的时事新闻，通过故事等形式让幼儿了解祖国日新月异的变化等活动。
幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。只有让孩子从小就把“祖国妈妈”铭刻在心里，才能使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。幼儿爱祖国情感的形成是长期教育的结果，只有课内与课外相通，教学与活动结合，幼儿园与社会携手，让幼儿听得见，看得懂，摸得着，做得到等多方面的教育和影响，持之以恒，为幼儿从小爱祖国打下良好的基础。
幼儿的心田是一块奇异的土地，播洒思想的种子，就会得到行为的收获。我愿在幼儿的心里及早地播下闪烁着爱祖国光辉思想的种子，让他们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。
大班社会活动《一起来合作》说课稿
中牟县直第一幼儿园 王 琳
一、说设计意图：
孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
二、说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感、态度、能力、认知等方面确定了本次活动的目标。具体的目标为：
1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作；
2、探索合作的方法，感受合作带来的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。难点为探索合作的方法。为突破难点，教师引导幼儿在合作前先小组商量，再进行详细分工。
三、说活动准备：
身临其境地学习能给幼儿留下深刻印象，幼儿动手操作能联系实际解决问题，我做了以下活动准备：
1、小电影《合作力量大》
2、各种合作的视频，不是合作的视频
3、各色吸管若干，画好轮廓的白板纸、双面胶、小框、剪刀若干
四、说教法
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学。主要有：
1、演示法：通过电教手段，观者幼儿不守规则带来意想不到的后果，和人们合作共同完成工作一些活动场景。在这个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使幼儿对交往合作理解和认识的更加透彻。
2、提问法：教师通过适当的提问，引导幼儿了解合作的方法，并能主动探索怎样与同伴合作。
3、操作法：通过让幼儿动手操作，实际进行合作，从而发现问题，解决问题。让幼儿初步学会与同伴合作，并体验到合作带来的乐趣。
推荐第2篇：幼儿园小班社会活动
幼儿园小班社会活动：老师像妈妈
一、活动目标：
1.认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。
2.愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。
二、活动准备：
幼儿用书。
三、活动重点：
活动重点：认识自己的老师。
活动难点：能有礼貌地向老师问好。
四、活动过程：
1.教师自我介绍，引出活动。
·小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）
·教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
2.亲一亲、抱一抱。
3.做在游戏\"皮球要来找朋友\"，体验滚接球的动作要领。
·老师说\"××小朋友好\"，引导幼儿回应\"×老师好\"。
·教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
·教师边念儿歌\"笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝\"，边和幼儿拥抱。
·鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
·教师和幼儿一起游戏\"吹泡泡\"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）。
·教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。
4.活动延伸：
1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。
2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。
五、活动反思：
这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
推荐第3篇：幼儿园小班社会活动
小班社会活动：甜甜的招呼
活动目标
1．知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2．愿意大胆地参与活动，尝试用多种方式与同伴打招呼接近他人。
3．感受同伴游戏的快乐。
活动准备
1．ppt课件。
2．幼儿人手一个眼罩。
活动过程
一．师生问好．鼓励小朋友大胆的介绍自己。
１．鼓励幼儿有礼貌地向老师集体打招呼。
２．鼓励幼儿大胆地单独向老师介绍自己，并送上小贴纸以示奖励。
二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼。
１．播放动画片《天线宝宝》，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。
（１）还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁？
（２）播放动画片《天线宝宝》。
（３）交流讨论．天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样？
２．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式。
（１）幼儿初步尝试与同伴打招呼。
让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！
（２）交流讨论，利用图示梳理记忆。
你们刚才是怎样和朋友打招呼的？
３．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼。
让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼。
三．游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜。
１．出示眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理。
指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？
２．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。
四．结束活动
用甜甜的招呼道别。
推荐第4篇：幼儿园社会活动教案
幼儿园中班社会活动教案--在商店里
目标：
1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。2．学习用和蔼、热情的态度办事。 准备：
商店角、情境表演一个。 活动与指导：
1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2．讨论：
(1)你喜欢哪个售货员?为什么?
(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。
3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。
幼儿园大班社会领域：策划生日会
活动目标
1．积极参加生日策划活动，并能大胆地表达自己的想法。 2．学习站在他人的角度思考问题。 3．感受集体的快乐与温暖。 活动准备
《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的PPT，内容包括过生日幼儿的照片、以往幼儿集体生日活动的照片等；展示板；《生日歌》。 活动过程
一、播放PPT导入活动
1．教师指导语：今天老师请来了几位小嘉宾，我们一起来看看他们是谁。(随着PPT的播放，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。) 师：猜猜为什么他们是今天的小嘉宾?我们要做什么呢? (这是一个开放性的问题，教师没有任何指向性的暗示。因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富而多样的，如：我们要为他们画像：他们表现好，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述的积极性以及对今天活动的期待。) 2．播放《生日歌》，教师与幼儿一起随音乐拍手唱歌。
3．教师指导语：这些小朋友马上就要过生日了，今天我们就要一起商量为他们准备一个生日会，过一个集体生日。
二、展示《生日会》海报，引出活动主题 1．提问：什么是集体生日?集体生日可以怎么过? (这一问题对幼儿具有一定的挑战性，因为幼儿虽然经历过多次生日活动，但在班级中过集体生日也许是第一次。因此，在这里教师有必要让幼儿了解什么是集体生日。如何过“集体生日”，教师把活动的决定权交给幼儿，启发幼儿大胆设想与讲述。为了使幼儿对集体生日有一个更直观的了解，也使活动中的师幼互动更为有效，教师将以前幼儿过集体生日时留下的资料制作成PPT，活动中根据幼儿的讲述随机播放，如：唱生日歌、吃蛋糕、小寿星许愿、跳舞等。) 2．教师指导语：吃生日蛋糕、送礼物这是我们每次过生日时都有的，所以集体生日的时候我们也要吃生日蛋糕，也要给小寿星们送礼物。那么除了吃蛋糕、送礼物，我们这么多小朋友在一起，还可以做些什么，让小寿星们感到在幼儿园过集体生日特别开心，觉得我们班真好呢? (这一问题的抛出，是对幼儿既有思维的一种突破，也提出了幼儿园集体过生日与家庭单个过生日的不同，其目的在于唤起幼儿的主体意识。活动过程中教师鼓励幼儿大胆讲述，不轻易否认。)
三、策划“生日会”
1．教师指导语：集体生日活动可做的事情真多，那你们最想做的是什么呢?现在我们就分成小组来商量。
(小组商量给予了幼儿争辩的机会，同时能让更多的幼儿参与其中。) 2．提问：你们觉得商量的时候可以征求谁的意见?为什么? (这是教师精心设计的问题，其目的在于初步引导幼儿学习站在他人的角度思考问题。活动中当教师提出商量时要征求意见的时候，好多幼儿都提出要征求小寿星的意见，理由是小寿星过生日，要让他们开心，做他们喜欢的事情。可见，活动中教师的巧妙设问非常重要，教育的理想境界就是教育无痕。) 3．提出要求：每组推选一名组长，由组长把大家的想法记录下来；以音乐为信号，音乐结束就回到座位上，各组长把记录纸贴在展示板上。
4．幼儿分组讨论．教师关注幼儿讨论的情况，及时了解讨论的内容以及对小寿星意见的征询与采纳情况。
(活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。) 5．集体交流：每组由一名幼儿介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。同时，要求其他的幼儿认真倾听。
(这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。因为，幼儿的讨论方案可谓五花八门，是教师不可预想的。因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。)
6．小寿星选择活动：请每个小寿星在所有活动中选择一个自己最喜欢、且最想参加的活动，并粘贴在《生日会》海报上。
(这一环节设计非常巧妙，在强化小寿星主体地位的同时，更使幼儿懂得生日活动要顾及寿星的喜好与感受，这样小寿星才能体验集体生日活动的快乐。此外，让小寿星选择活动也较好地解决了活动方案太多而无法一一落实的现实。活动过程中，教师可通过追问“你为什么选择这个活动”来了解小寿星的真实想法，也可让小寿星说说自己的感受等，以此渲染活动的气氛。)
四、确定活动时间
1．教师指导语：每个小寿星都选择了自己喜欢的活动，这样我们的集体生日会就策划好了，接下来我们就要为生日活动精心准备，你们觉得需要准备多长时间?为什么? (在教师的引导下让孩子决定准备时间，这既是教师对幼儿的放手与尊重，也是教师有意识培养幼儿规划与安排的能力。虽然幼儿不能像成人那样周密安排，但却能引起幼儿的思考。) 2．根据幼儿提出的准备时间，教师与幼儿一起在月历上找出相应的日期，即几月几号星期几，并在《生日会》海报上填写日期和班级。
五、活动结束
教师结语：我们班为几位小朋友共同准备的生日聚会，时间是×月×号星期×，到时大家在一起吃蛋糕、送礼物、玩好玩的游戏……下面我们就一起精心准备，我们要让这个集体生日成为小寿星们最难忘的一次生日。 活动延伸 1．教师与幼儿一起根据所确定的内容有计划地准备，并与幼儿园相关部门联系，一一落实所有既定内容。
2．此次活动之后，可定期在班内举行集体生日活动，如一个季度举行一次，从而让每一个幼儿都有机会在幼儿园过一次集体生日。
幼儿园大班学习活动：我妈妈
设计思路：
本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。
生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。
整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。在这个充满爱的氛围中，幼儿对妈妈的爱和赞美也从开始的被动重复和模仿，逐渐转变成情不自禁。
活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。 活动目标
1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。 2．感受妈妈的爱，增进亲子间的亲情。 活动准备
PPT，图书《我妈妈》，背景音乐，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等图片。 活动过程
一、看图片，谈妈妈 1．猜猜爱心代表什么? 提问：这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢? 【设计意图：此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动正题。让幼儿猜猜“这是谁的爱心”，其实红色的爱心象征着妈妈的爱，它将在后面以不同的形式出现在每个画面中。】
小结：这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。 2．幼儿表述妈妈的本领。 (1)你的妈妈是做什么工作的? (2)妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢? (教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。) 小结：妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领! 【设计意图：通过回忆交流妈妈的“本领”，教师引导幼儿发现妈妈在工作中、生活中的各种本领，并通过小结帮助幼儿理解这些本领的背后蕴涵着妈妈对家庭的付出与对家人深深的爱意。】
二、读图片，夸妈妈
提问：今天老师带来一本书《我妈妈》，书里有一位妈妈，仔细看看，书里这位妈妈的本领你妈妈有吗? 1．出示“大力士妈妈”图片。
提问：妈妈买了什么?为谁买的?为什么东西这么重妈妈却这么开心?你妈妈有没有像图片里的妈妈一样呢? (教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现图片中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：有汗珠和带着微笑。通过汗珠和微笑的对比，引导幼儿理解妈妈对全家人付出的爱。引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。) 小结：一想到家人，妈妈觉得提再重的东西都很开心。让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 2．出示“化妆的妈妈”图片。
提问：妈妈为什么天天要把自己打扮得这么漂亮? (教师引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。通过模仿妈妈化妆，让幼儿发现妈妈很美丽。第三次积累对妈妈的爱，情不自禁地用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美。) 小结：妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 3．出示“园丁妈妈”图片。
提问：妈妈是怎样照顾小花的?她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢? (教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。) 小结：妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 4．出示“仙女妈妈”图片。
提问：当你伤心、难过的时候，妈妈有哪些办法让你高兴起来? (当幼儿说出妈妈逗幼儿开心的办法时，教师可以扮演妈妈和幼儿进行互动。如抱抱幼儿、亲亲幼儿、挠挠痒痒。在快乐的氛围中，鼓励幼儿再现和妈妈在一起的情景，重温妈妈的爱。第五次大声喊出对妈妈的爱。) 小结：每次伤心难过的时候，妈妈都会想尽办法让我们开心起来，妈妈棒不棒?让我们一起来夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 【设计意图：教师从不同角度精选几幅画面，向幼儿呈现出妈妈的各个侧面——勤劳的妈妈、能干的妈妈、爱漂亮的妈妈、多才多艺的妈妈……运用细节观察、肢体模仿、游戏互动等形式帮助幼儿解读画面，传递妈妈爱的情感。让幼儿在一次次情感的共鸣中，用“我妈妈真的很棒!”重复表达对妈妈的爱和赞美。】
三、找图片，喻妈妈 1．出示“沙发”图片。
提问：有人说，妈妈像沙发。为什么说妈妈像沙发呢? (引导幼儿理解为什么把妈妈比喻成沙发，如坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样舒服、温暖等。) 2．出示 “蝴蝶”“太阳”“小猫”图片。 提问：你觉得妈妈像什么?为什么? (鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。) 3．出示“妈妈和宝宝拥抱”的图片，并完整欣赏故事《我妈妈》。
【设计意图：对大班幼儿来说，用比喻的手法将沙发、蝴蝶、太阳、小猫图片与妈妈联系起来是比较抽象的，需要幼儿在充分理解、感受妈妈爱的基础上进一步去体会、消化、联想、表达。教师要在与幼儿的互动过程中将幼儿零碎的语言组织起来描述妈妈，如我妈妈像小猫一样温柔，我妈妈像沙发一样柔软……活动最后“拥抱”的画面，将本次活动的情感推到最高潮：“不管妈妈像什么，我知道她永远爱你们，而你们也永远爱她!”】
幼儿园大班社会活动：画记分享：生气了怎么办
活动目的
1．能认真分享画记，大胆与同伴分享。
2．能准确区分生气的类别，学会消解生气的方法。 活动准备
1．物质准备：幼儿画记，分类统计表。 2．经验准备：活动前阅读过相关内容的绘本《菲菲生气了》、《我不想生气》、《生气汤》。 活动过程
1．游戏，感受游戏的快乐。
师：我们一起玩个游戏“巧过芭蕉阵，仔细寻宝物”，要想办法穿越芭蕉阵，找到自己的画记宝物后，再穿越芭蕉阵，到达安全地方找到自己的一个座位。穿过芭蕉阵时，不能被扇子碰到身体。 2．引出话题，共同分析画记。
(1)刚才你们穿过芭蕉阵时，心情是怎样的? (高兴) 那么我们平时有没有遇到过不开心、让自己生气的事呢?我们一起来看看，分享一下自己的画记。
(2)鼓励幼儿大胆清楚地表述自己不开心的事件，出示统计表进行分类统计。 师：说一说自己不开心的事。(帮助幼儿梳理事件的时间、地点)谁还经历过一样不开心的事? (出示统计表，进行分类统计)这样的生气对不对?为什么? 小结：我们每个人都会遇到生气的事情，这是正常的，但是有些事情我们可以不去生气。
3．针对生气现象，引导幼儿想消气办法。
提问：(1)如果经常生气，对我们自己好不好?为什么?(不好，会伤害自己的身体，影响整天的好心情) (2)如果真是遇到自己解决不了的生气的事，我们可以怎样让气悄悄地溜走呢? (找个安静的地方呆一会儿，跟自己的好朋友说一说心里的不愉快，可以看看书……) 4．幼儿绘画解决生气的好办法。
教师巡视指导，一起布置“气悄悄地溜走了”墙饰。
幼儿园大班教案：我的姓和名
活动分析
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目标
1．了解自己名字的含义和独特性。 2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备
1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。 2．幼儿事先了解自己名字的含义。 活动过程
一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字 1．教师向幼儿介绍自己的名字。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特 1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。 提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数) 2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化
1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。 提问：你知道自己姓什么吗? 2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。 3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。) 你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写) 你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等) 5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)
四、交流自己名字的由来，体会父母的期望
1．提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗? 2．教师示范讲述自己名字的故事。
3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵) 4．小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像×××，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：我给宝宝起名字
1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。 2．教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。 3．在集体面前交流。
4．小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!
幼儿园大班社会活动:中秋到，做月饼
活动目标：
知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等习俗； 尝试在泥团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。 活动准备：
各色手工纸、各色橡皮泥、记号笔、剪刀、废纸框等。 活动过程：
一、中秋到，道中秋 你知道中国特有的节日吗？
春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、敬老节、中秋节的由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。 吃月饼、赏月
中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
二、看月饼，说月饼 说说月饼的不同
形状不同——一般多见是圆形，还有方形，心形等等 花纹不同——月饼上都有花纹，有的是图案，有的还有文字 馅儿不同——豆沙、玫瑰、鲜肉……
制作方法不同（制作材料不同）——冰激凌、冰皮、广式、苏式……
三、做月饼
讨论：我们可以用什么方法制作月饼 橡皮泥制作；剪剪画画…… 重点介绍：
泥塑印花——在团好的泥团上用花片或模型轻轻压一下，取出花片、模型即可看到留下的花纹。
四、自由结伴选择材料制作
观察幼儿制作情况，适时、适宜给予提示、示范等帮助。
五、介绍、展示自制的月饼。
幼儿园大班社会活动：遵守规则
活动目标
1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。 3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。 活动准备
1．经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。 2．物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。 活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗? 1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节约用水。) 2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D．保持安静，不说话。E．慢慢走，不要跑。) 3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗? A．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢? 请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上) B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记) C．和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。) 小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗? 2．幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。 情况A：亮眼人找出了领头人。 师：亮眼人怎么发现他就是领头人的? 幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现? 小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。 幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢? 小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。 情况B：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引入新规则1 1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。 (3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论) 师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示) 结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示) 2．幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目) 3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引人新规则2 1．讨论，引入新规则。
师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗? 结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。 2．幼儿进行亮眼人竞赛。
(1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他? (2)多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。 (3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?
五、观看录像，引入新规则3 1．看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。 A．分队(贴上分队标记：红、蓝圆圈)。 B．悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
C．红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记：交叉) D．谁先找出领头人就获胜。 2．幼儿选择分队并进行商量。 3．幼儿开展分队竞赛。
师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
(1)师：祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。×队，你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。 (2)进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。
小结：《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。
六、观看PPT，巩固并拓展规则经验
1．放PPT，师：其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看! A．下楼梯时要排好队，不推挤。 B．吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。 C．玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。 D．看书的时候要保持安静。 提问：你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗? 2．结束活动。
师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。
大班社会教案――迎迎过新年（优质课）
活动目标
1．了解藏族人民过新年的习俗，感受藏族过新年的气氛。 2．初步了解汉族和藏族不同的过年形式，了解民族文化的差异性。 活动准备
录像《藏历年》、木偶迎迎、音乐《北京的金山上》《敲锣打鼓放鞭炮》
活动过程
一、教师带领幼儿做律动《敲锣打鼓放鞭炮》。师：“快过年了，让我们一起敲锣打鼓放鞭炮吧!”
二、看录像《藏历年》。
福娃迎迎以木偶的形式出现：“小朋友，你们好!你们认识我吗?”“对，我是迎迎。我从很远的地方来，你们知道我的家在哪儿?”“你们敲锣打鼓准备过新年了，我们藏族小朋友和你们汉族小朋友过新年的方式可不一样呢，我们一起来看看吧!”
教师提问，帮助幼儿了解藏族过新年的习俗，并和汉族过新年的方式进行比较： 1．藏族人民和汉族人民过新年的时间一样吗? 2．吃的食物一样吗?
3．拜年的时间和祝福语一样吗? 4．活动方式一样吗?
幼儿每说一点，教师就在黑板上出示相应的图片。(用钟表示时间，用碗表示食物，用献哈达的人表示拜年，用射箭的人表示活动。)
教师和小朋友一起看着黑板上的四幅图片进行比较，说出汉族和藏族不同的过年方式。
四、学习藏族人民的拜年方式，互相祝福“扎西德勒”。
迎迎：“今天我来到泰州市幼儿园非常高兴．我向你们拜个早年，扎西德勒。” 师：“我们也一起向迎迎拜年，扎西德勒。” 幼儿再互相用藏族人民的祝福语来拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼儿一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。 迎迎：“小朋友再见!欢迎到西藏来过年!”
幼儿园中班社会性主题活动：马路上的安全
设计意图: 5月的一天,我们班有个小朋友,因家里的大人的失误造成了骨折.使我意识到现在的孩子越来越聪明,独立的意识和愿望也越来越强,危险的系数也就越来越高.>中明确规定: 幼儿园应该帮助孩子掌握生活中最基本的安全知识和技能，具有初步的自我保护能力。作为教师,我们有责任帮助幼儿培养自我保护的意识,注意安全,珍爱生命,让孩子能真正走进社会这个大家庭.本次活动只是我的安全教育主题活动中一个小小的乐章.活动目标: 1.通过本次活动,使幼儿了解一些必要的交通规则及交通标志,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯.2.体验游戏的快乐,培养珍爱生命的情感.活动准备: 1．交通安全课件,摄象机.2.几种常见的交通标志,幼儿小汽车若干.立体红绿灯.3.马路示意图,马路场景布置,游乐场布置活动过程: 一．导入教学.由受伤小朋友爸爸为孩子请假导入交通事故,让孩子初步了解不遵守交通规则的危害.二．引导幼儿观看课件,组织幼儿讨论.1.引导幼儿观看交通课件第一段.a.组织幼儿讨论哪些是对的,哪些是不对的.b.让幼儿观看马路示意图,讲解示范我们在马路上应该怎样遵守交通规则.2.引导幼儿观看课件第二段.提问：a.小姐姐怎么了? b.她为什么要坐在轮椅里? c.没有腿和脚会怎么样? 小结:人的生命只有一次,失去了就再也回不来了,我们每个人都要珍爱自己和别人的生命,就必须遵守交通规则.3.引导幼儿观看课件第三段,听交通规则儿歌.三 .出示交通标志,引导幼儿认识.小游戏:>,将交通标志贴在需要的地方.四.游戏:>,请一位老师指挥红绿灯,请小朋友当司机开车,别的小朋友当过斑马线去游乐场玩的游客.游戏规则:司机和行人都必须遵守交通规则,看红绿灯,朝右边走,过斑马线.不遵守交通规则的小朋友就不能玩游戏.活动延伸:请小朋友观看电子眼摄象机摄下的小朋友在马路上的表现,自由讨论谁做得对,谁做得不对.
大班社会活动：《七彩虾》教案
活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感
2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。
重点：感受并表达对老人的尊敬之情。难点：用绘画的方式表达对老人的情感。活动准备：挂图第16号，故事磁带，绘图纸和油画棒 活动过程：
一、讨论
1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人？你喜欢他们吗？
2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的？
3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁？请小朋友一起来听听吧！
二、听故事
1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么？故事里的七彩虾是谁？
2、再次倾听故事一遍，提问：故事里小青鱼帮助了谁？为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾？小青鱼为什么要帮助虾公公？它是怎么帮助虾公公的？你认为，小青鱼这样做好吗？好在哪里？你在生活中有没有帮助过老人？怎样帮的？
三、绘画
1、其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马
路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧！
2、教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。
四、活动延伸
带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。（让幼儿把孝敬老人带入生活。）
推荐第5篇：幼儿园社会活动教案
社会活动教案
活动名称：《我是班级小主人》
活动目标：
1、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。
2、学会简单的劳动方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。
3、通过亲自参与，能体会到劳动带来的快乐。
活动重点：
学习简单的劳动方法
活动难点：
知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务
活动准备：
经验准备：在尊重幼儿的基础上，教师事先给幼儿分配劳动
物质准备：每人一块抹布
活动过程：
一、导入
师：小朋友，我们每天都能看见妈妈打扫房间，看见清洁工阿姨在打扫人行道，还有我们的徐老师每天打扫班上的卫生，多么的辛苦呀！老师想问你们想不想为我们中一班做点什么？我们又该如何做呢？今天老师就教你们一个新本领，这样我们以后都可以把我们的环境卫生保持干净，那我们需要保持哪里呢？
二、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。
1、师：刚刚小朋友们说了许多需要保持的地方，现在老师想请你们来说说怎样才可以让我们的桌子、椅子变干净？那我们要怎样来擦呢？
2、师：老师想情一些小朋友来做示范，看看我们的小朋友谁擦得最干净？
师：刚刚老师请了小朋友们来做示范，现在老师教你们如何来做？
师：在擦桌子时，要先擦桌面，再擦桌腿。
在擦小椅子时，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，从上到下的顺序擦。
三、让幼儿自己尝试，体验集体劳动的快乐。
1、师：现在老师请小朋友将自己的桌子和椅子擦干净，为我们中一班服务。
2、师：小朋友们，打扫卫生时，一定要按照老师示范的方法来擦桌椅。（老师巡
回指导）
四、体验劳动带来的快乐
师：现在、小朋友们都擦好了，老师来检查看谁擦得最干净？
活动结束：
师小结：经老师检查后，发现小朋友们都擦得很干净，小朋友们都很棒。所以老师希望一直将桌椅保持干净。
活动延伸：
师：小朋友回家后为，为爸爸、妈妈做点家务。做作家里的小主人，爸爸妈妈会很高兴的。
推荐第6篇：幼儿园小班社会活动：果皮箱
设计意图：
健康教育是幼儿教育的重要内容，需要我们注意观察，随时教育。我们班里有几个小朋友非常的不爱干净，整天拖着鼻涕，身上也是脏兮兮的。为使幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，我设计了这次活动。
活动目标：
1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。
2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。
活动准备：
图片2张（一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整洁的地方）
活动过程：
1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问：儿歌中说了什么内容？果皮箱有什么作用？你在哪里见过它？
小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。
2、出示图片，启发幼儿认真思考。这些地方怎么会变得这么脏？怎样才能使这些地方变干净？我们应该怎么做？
3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。（2）一幼儿在大街上随地吐痰。（3）一幼儿把冰棒纸扔在地上。（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。
推荐第7篇：幼儿园小班社会活动：咕噜咕噜
活动目标：
1、知道水能解渴，人每天都需要喝水。
2、迁移生活经验并对比，懂得白开水是最好的饮料，喝生水不卫生。
3、养成主动喝水的良好习惯。活动准备：
1、瓶装可乐、汽水、橙汁，一杯白开水，一杯自来水。
2、印章。活动过程：
1、通过提问，引出话题： 口渴了怎么办？
2、出示瓶装可乐、汽水、橙汁，一杯白开水。迁移生活经验进行讨论： （1）这里有什么？它们是什么味道的？ （2）你知道口渴了喝哪种水最解渴、最好吗？ 教师告诉幼儿汽水、饮料里面有许多的糖分，还含有许多的二氧化碳，对我们小朋友的身体健康并不好；而白开水里没有这些成分，喝白开水最解渴，白开水是最好的饮料。 教师拿着杯子到水龙头前面接了一杯白开水，提问：自来水能喝吗？为什么？ 教师小结：自来水不能喝，因为有很多的细菌还没有被消灭。只有经过高温消毒的水才能喝。
3、介绍喝水的重要性。提问：为什么人每天都要喝水？让幼儿根据自己的经验大胆地说说。 教师小结：我们人体内每天需要有许多的水，但是我们活动后就会出汗，身体里的一些水就会蒸发掉，因此，我们每天都要给身体补充足够的水。
4、幼儿欣赏儿歌：咕噜咕噜 教师：小朋友，如果你现在口渴了，你会喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么？他还口渴吗？ 教师念儿歌：咕噜咕噜。
推荐第8篇：幼儿园中班社会活动：《万里长城》
幼儿园中班社会活动：《万里长城》
活动目标：
1.理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。
2.引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准\"弯、担、关、年\"。
3.增强幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1.长城的图片、录像及有关儿歌的图片。
2.家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。
3.有关长城的历史故事。
儿歌：长城像条长扁担长城长，长城弯，长城像条长扁担。
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。
太阳公公真有劲，一挑就是几千年。
活动过程：
1.通过图片，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示长城图片，提问：\"这是什么？你去过长城吗？它是什么样的？你还在哪里见过长城？\"幼儿回答，相互丰富有关知识信息。
2.组织幼儿观看录像\"中国长城\"，让幼儿感知长城的雄伟风采。
幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。
⑴\"你觉得长城像什么？\"幼儿展开想象。
⑵\"你知道为什么建造长城吗？\"教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。
3.教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
4.通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
⑴教师：\"诗歌中说长城像什么？\"\"扁担的两头挑着哪两个地方？\"教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。
⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。\"大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢？\"5.启发幼儿自豪的朗诵儿歌。
⑴提问：你喜欢长城吗？为什么？雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。
⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。
教师重点注意\"弯、担、关、年\"的正确读音活动延伸：
1.教师可设计\"去旅游\"等专栏，收集展示我国着名景点、着名建筑的图片。
2.在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。
3.在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。
推荐第9篇：大班幼儿园大班社会活动 节约用水
文档仅供参考
幼儿园大班社会活动 节约用水
作者：何俊玲 来源：莱芜市高庄街道办事处实验幼儿园
［设计意图］
我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
［活动目标］
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力，为汶河位于家乡而自豪。
［活动准备］
1、请家长配合生活中注意节约用水并有意识引导幼儿节约用水。
2、实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
3、（1）被污染水的挂图。
（2）正在滴水的自来水管。
（3）河里的鱼、虾、面临死亡的挂图。
（4）课前家长同幼儿参观汶河。
［活动过程］
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
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（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的
（2）水是没有颜色的
（3）水是透明的
（4）水是无味的
4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结
（1）日常生活中用水
（2）生产建设中的用水
（3）动植物的用水
（4）发电炼铁。
5、（1）师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
（2）提问：汶川地震中我们知道失去了多少条生命吗？
幼儿讨论总结：一滴水能够救活一条至几条生命，感知动、植物、人都离不开水，知道水的重要性，做到节约用水。
（3）出示挂图，幼儿观察：
引导幼儿用完整的语言进行讲述。
教师总结：
（1）水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
（2）如果每人每天节约一滴水，十三亿人口节约的水将会是一个惊人的数字。
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6、制作标志：
师：为了提醒人们做到节约用水，请你们帮忙设计一个标志吧。
［活动延伸］
游戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。 ［活动点评］
1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。
2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。
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爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
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推荐第10篇：感谢您幼儿园社会活动课件
【活动目标】
1、感受他人对自己的帮助和关爱。
2、能用语言、动作或其他方式表达自己的感激之情。
【活动重难点】
感受他人对自己的帮助和关爱。
【活动准备】
1、事先与幼儿园各岗位的人员联系，对幼儿的谢意应予以积极回应。
2、配乐诗朗诵磁带《毕业诗》、录音机、数码相机。
【活动过程】
一、开始部分 唤起幼儿对幼儿园生活的留恋。
请幼儿看倒计时牌，说一说还有几天就要毕业了。小朋友们，马上就要离开幼儿园了，离开和你日日相伴的老师、阿姨，你的心里有什么感觉？（幼儿讲述）
二、基本部分
1、引导幼儿回忆帮助过自己的的人。小朋友们，在长大的过程中，都有谁帮助你？他们是怎样帮助的？有了他们的帮助，你的生活变得怎样？可引导幼儿想到好朋友、园长、老师、炊事员、门卫等。
2、请幼儿说一说自己长大了，要离开幼儿园了，该怎样向帮助过自己的人表达谢意。（可送画、自制小礼物、说一句感谢的话、鞠一个躬、合一张影、唱首歌等）
3、请幼儿集体讨论，确定表达谢意的对象和方式。（分组、一起说一句感谢话等）
4、学习诗歌《毕业诗》。
5、组织幼儿向帮助过自己的人表达谢意。幼儿分组，分别代表大X班全体小朋友向园长、炊事员、门卫等表示感谢。
三、结束部分 谈话结束。
组织幼儿回班后说一说：别人收到 我们的谢意是怎样说的？我们在表达谢意后心里感觉怎样？
第11篇：幼儿园中班社会活动教案
幼儿园中班社会活动教案《分享真快乐》 活动目标：
1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
活动准备：
故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物。
活动重点：
能与他人分享食物、玩具、图书等。
活动难点：
体验分享带来的乐趣。
活动过程：
一、明明的故事
1、今天老师带来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗?
2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。
二、用提问的方式，让幼儿知道分享是一种好行为
1、明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?
2、小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。
3、明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?
4、小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。
三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣。
1、你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?
2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。
3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。
4、小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。
四、结束活动。
1、小结活动情况。
2、鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。
第12篇：幼儿园大班社会活动案例
好朋友握握手
一、设计意图：
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏\"猜朋友\"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
二、活动目标: 1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
三、活动准备：
课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。
四、活动过程：
1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 （1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。）
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）
4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）
5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
（1）幼儿随音乐进行表演。
（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说\"对不起\"；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）
6.教师小结，活动自然结束。教学反思：
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
失败不可怕
活动目标：
1.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。
2.体验成功和失败的感受，勇于面对失败。活动准备：
1.皮球若干，奖牌若干。
2.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。 活动过程：
1.玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。
2.教师讲解游戏玩法：幼儿分成若干小组站成一竖排，每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。
3.教师组织幼儿进行比赛，确定冠军小组。
4.教师给获胜的幼儿发奖牌。
5.教师：胜利的小朋友现在有什么感觉？失败的小朋友有什么想法？
6.幼儿表达自己对成功、失败的感受。
自评：在这个环节上，发现幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对成功和失败的体验谈得不是很多。
1.每位幼儿述说自己的经历，知道每个人都会遇到成功与失败。
2.教师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗？如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。
3.幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。请幼儿猜测教师的粘贴结果。教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。教师：每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。
自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显，毕竟孩子的生活经验有限，可讲的内容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是十分紧贴成功和失败的概念。通过讨论，引导幼儿积极面对失败。幼儿自由讨论：如果遇到失败，应怎样做？教师：我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取胜利。 活动延伸：
区角活动：设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。 教学反思：
这次活动中，发现开始环节幼儿对竞争游戏很感兴趣，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们交流。另外，在让孩子贴标记时出现的状况，也是由于幼儿感受不多交流不够导致的。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将老师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由交流，更为恰当。
远 足
活动目标：
1、让幼儿了解远足活动的意义，体验远足带来的快乐。
2、在远足途中幼儿要照顾好自己，保护好同伴，坚持走完全程，做个坚强、勇敢的孩子。
3、通过活动，使幼儿身心得到锻炼，热爱大集体，乐于帮助别人。活动准备：
1、事先选好远足路线（学校→交通十字路→公园→小山坡）。
2、家长工作：为幼儿穿上合体的衣服和合脚的运动鞋，防止走路引。起脚疼、掉鞋等跟不上队伍，准备好一瓶水、少许零食和一个备用塑料袋，装在小书包里，与活动当天早上带来幼儿园。
3、自制红旗一面（上写：我们去远足）。活动过程：
一、远足前的谈话。
1、什么是远足？（在老师的组织下，走着去比较远的地方）。
2、远足的过程中应该注意些什么？（①听老师的口令；②必须注意安全；③发现问题及时向老师汇报）
3、检查自己的东西，衣服是否穿好？鞋带是否系好？把背包背好。
4、鼓舞幼儿士气，今天是我们第一次集体外出活动，小朋友有没有勇气走完全程？（回答要响亮）。
二、我们一起去远足。
1、整好队形，从学校出发，高唱“春天在哪里”。
2、引导幼儿观察一路上的景色，并紧跟队伍，随机讲交通规则：靠右行走，红灯停，绿灯行，黄灯你就等一等，礼让三先。
3、到达公园。讲解：公园内为什么有漂亮的树、美丽的花？要尊重园工的辛勤劳动，不摘花，不践踏草坪，不随地吐痰，做一个文明的好儿童。
4、爬小山——小伙伴相互帮助勇敢地爬上小山，上的时候脚要踩稳，弯着腰，男帮女，大帮小，实在累的把背包交给老师，继续攀爬，到达半山腰后在凉亭稍作休息。
5、来到山顶的草地上，极目远眺，观赏家乡的美景，由此产生热爱之情。组织幼儿玩一些喜欢的游戏，使幼儿感受到克服困难后的快乐，提醒幼儿热了要及时脱掉外衣。
6、快乐分享：幼儿喝水，并将自己所带来的物品与好朋友一起分享，把吃剩的东西放入书包，把垃圾装入备用塑料袋中带下山放入垃圾箱。
三、整队回园。回来的路上鼓励幼儿能坚持走路，自己保管背包和脱下的衣服。
四、组织幼儿进行谈话。
你认为今天的远足活动快乐吗？谁最坚强？谁最勇敢？对大家推选出的两名幼儿给予表扬。
五、教师总结。
今天的活动小朋友表现得都很好，很坚强，很勇敢，我相信你们长大后一定会成为对社会有用的人。 教学反思：
通过这次活动，使我深深体会到，在幼儿教育教学活动中，谈话十分重要，它能引领幼儿积极向上的学习活动兴趣，增强信心，很好地去完成任务，并能真实地体现出幼儿的内心所想，发现问题及时说教，他们会铭记在心，对他们的一生将起到重要作用。其次，在集体活动中，一定要注意幼儿的个体差异，多鼓励，少批评，使幼儿能在愉悦的氛围下学到更多的知识。
珍惜时间
设计意图：
时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着„„ 设计意图：
时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢„„大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在\"认识时钟\"的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《喜欢钟表的国王》这一绘本故事的启发，旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。 活动目标：
1．建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。 2．在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。 3．在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。 活动准备：故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只活动过程：
（一）导入活动，引出时间的概念。
1．交流旅游的经历，体验路程远、时间长。师：小朋友，你们出去旅游过吗？那从张家港到**地方远不远？你怎么感觉到的？
2．在很短的时间内说出这个圆像什么。出示一个圆。师：坐车**地方去要花很长时间，那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢？大班小朋友要想的快，说的快。
3．提问：如果把圆变成钟还缺什么？幼儿会根据自己的经验很快说出还有数字，还有针，说明钟在孩子的生活中无处不在。
4．出示钟，简单认识钟的数字与指针。教师：老师这里带来了一个钟，看看上面有几个数字呢？一起来数一数。那这些数字是按什么排列的呢？这个叫顺时针。除了数字还有什么？有几根针？分别叫什么呢？
教师小结：长长的叫分针，短短的叫时针，还有一根细细的看着在走动的叫秒针，谁能看出上面是几点了呢？小朋友大约说一下，有的小朋友能一下子说出几点，对时间比较掌握了。
5．提升经验：除了钟，我们还能怎么知道确切的时间？幼儿这个方面的经验很丰富，回答出：我爸爸的手机上有时间的、汽车上有时间的、还有手表上等等。
教师小结：小朋友都很有观察能力，真棒。手表、钟表、手机等都可以帮助我们了解时间，知道什么时候该做什么事情，时间在我们的生活中很重要。
（二）感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。 1．引出故事《喜欢钟表的国王》。
演示PPT图一，教师：今天，老师还带来一个故事，故事的主人公是谁呢？国王戴着皇冠，穿着王袍多神奇呀！猜猜他有什么爱好？你是怎么知道的？教师引导幼儿观察图片上国王的特征、爱好，引出这是个爱好钟表的国王：是的，他是滴答滴答国的国王，非常非常喜欢钟表，他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了，看看他的表情是什么样的？可是大家想想，全国的人们没有了钟表会发生什么事情？会有什么麻烦呢？
2．逐幅观察课件图片，并分析交流讨论：没有时间会给人们的生活带来很多不便，时间很重要。演示图二，教师提问：国王怎么啦？国王为什么不高兴？根据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了；人们要来抢回钟表。„„这些原因让国王不高兴，这时由教师引出真正的原因：国王的仆人们因为没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫。演示图三，教师提问：国王生着气来到花园里，看看他心爱的小鸟，咦，小鸟又怎么啦？幼儿有了国王生气表述的经验，已经能往\"肚子饿了，没人给他喂饭\"这方面原因去说了。前期的经验对幼儿接下来的活动很有帮助。教师帮助小结：你真了解小鸟。原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表，不知道时间，就有没有及时来喂小鸟，小鸟又饿又渴，才会难过的哭了。演示图四，教师提问：国王又来了到皇宫外的集市上，被这里的场景吓了一跳，集市又发生什么事情了？你从哪里看出来的？为什么会这样呢？画面内容很形象，幼儿很容易描述出画面中集市上混乱的场景。从而引发出孩子对时间重要性的感触。
3．为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问题，教师提问：大家没有了钟表，不知道时间会怎样？
教师总结：原来所有的人都没有了钟表，不知道时间，大家就不知道什么时间该做什么事情了，整个城市一片混乱。没有了时间会给人们的生活带来这么多不方便，时间在生活中真的很重要。
（三）体验一分钟，帮助幼儿建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
第13篇：幼儿园中班社会活动教案
幼儿园中班社会活动教案：我是文明小乘客
一:活动目标
1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。2.懂得安全乘车的基本规则，提高自我保护意识。 3.能根据老师的提问，清楚、连贯的表达自己的想法。 二：活动准备
1、在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。
2、道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等
三：活动过程
1、教师提问导入活动师：小朋友，你们坐过公交车吗?
你们上车时会怎么做呢? 今天呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的！
教师讲述故事《文明的小乘客》并提问：
（1）小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？
（2）小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？
（3）鸡大婶乘车时不小心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？
（4）虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最后下车了吗？为什么会下车呢？
2.教师组织幼儿自由讨论。
（1）提问：你平时乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应该注意什么?
（2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3.教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结。
（1）乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。
（2）要从前门上车，后门下车。
（3）上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。
（4）一人一位，不要随便占座位。
（5）要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。
4.游戏：乘公交车教师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、残疾人等，一起玩\"公共汽车\"的游戏。
故事： 文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士准备出发了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗着急地喊：\"大家不要挤，排好队，一个一个上！\"大家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。
车上，狐狸大叔提醒大家：\"没有投币的，请回来投币噢。\"大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。
车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇晃晃地上车了。狐狸大叔说：\"请给老弱病残和乘车需要帮助的人让个座。\"山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥赶紧闭上眼睛装睡觉。坐在最后的小花狗站了起来：\"山羊爷爷请到这儿来坐吧。\"说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说：\"你可真是个好孩子呀。\"车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不小心踩了虎大哥一脚，忙说：\"对不起，我不是故意的。\"虎大哥却蛮不讲理对叫起来：\"谁知道你是不是故意的，你把我的脚踩伤了，赔钱！\"鸡大婶吓坏了。小花狗不服气了，说：\"她确实不是故意的，车上人这么多，大家应该互相谦让才是。\"车上的动物们都同意小花狗的意见，批评虎大哥不文明。
一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。
中三班：崔莹莹
第14篇：幼儿园大班社会活动教案
幼儿园大班社会活动教案：图形创意画
活动目标：
1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画；2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。
活动准备1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状；2.糨糊、水彩笔或者油画棒；3.视频转换仪、视频素材。
活动过程：
一、导入我的小手拍一拍（拍拍 拍拍拍），我的手指弯一弯（弯弯 弯弯弯），我的手指弹一弹（弹弹 弹弹弹），我的小手放放好（放放 放放好）。
二、视频展示1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢？提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不？
幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗？这些图形宝宝啊！它们还会变魔术呢？它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢？
幼儿：想2. 图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊？幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢？幼儿：三角形和圆形。
师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：小鱼的身子和尾巴。
师：圆形宝宝变成了什么啊？幼儿：小鱼的眼睛。
师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么？幼儿：房子。
师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢？举手回答。
幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。
师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀？三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：房顶。
师：长方形宝宝变成了什么呀？幼儿：门。
师：正方形宝宝变成了什么呀？幼儿：房子的墙和窗户。
3. 小朋友自己动手展示师：大家都非常棒！刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊！老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗？幼儿：能。
1.发各种形状图形、白纸、糨糊；2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画；3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画；4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示：我真棒1．评出优秀作品。
2.表扬作出优秀作品的小朋友
五、活动延伸1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。
2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。
3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来.
第15篇：幼儿园大班社会活动教案
1这就是我 活动目标:
了解自己的外貌特征，兴趣爱好。
活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。
幼儿操作材料“这就是我”
活动过程出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。
介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。
与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。
提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？
老师示范，在对应的地方打钩。
幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
小朋友相互介绍自己。
分小组互相讲述。
请个别幼儿讲述。
4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。 2祖国各地特产活动
目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。
激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备一张大的中国地图平放在桌上。
幼儿操作材料“祖国各地特产”。
请给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与一同收集土特产布置成“特产觉”
活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。
请你在地图上找出长江、黄河的位置。
认识祖国各地的特产。
教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。
请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。
“小小旅行家”
让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。
出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 3你会怎么办
活动目标培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。
活动准备情景表演“小明在家”
幼儿操作材料：“你会怎么办？”
活动过程引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。
生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样？（不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法？
2利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。
让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办？
小明发现妈妈病了，他是怎样做的/?
家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办？
让幼儿看情景表演
（二），学会家里突然来了陌生人的处理方法。
你认为小明这样做对吗？
如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢？
小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。
教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。
4：做个诚实的
活动目标引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
教育幼儿爱日常生活中不说谎。
活动准备录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程欣赏，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？
如果小孩子不说谎会怎么样？
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？
介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：
东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？
介绍图片：发了新汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。 5：我也有长处
活动目标让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。
鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。
活动准备有关的图片或投影片，磁带。
操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。
老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。
幼儿操作材料“我也有长处”。
活动过程依次出现故事中的小动物。
讨论：这些小动物都有哪些本领？
引导幼儿理解故事主要内容，启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。
第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马友长处吗？我们来听故事“小河马找长处”。
讲述故事第一部分。
提问：谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心地说了什么？小河马有长处吗？他的长处是什么？
讲述故事第二部分。
提问：小河马为什么哭了，它说了什么？小河马知道了什么道理？
启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。
幼儿自己找长处并相互讲述。
幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。
鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。
老师小结：小动物有自己的长处，每个小朋友也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小朋友。 6：中秋家家乐
活动目标使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。
初步激发幼儿对民族文化的兴趣。
活动准备月饼、各种水果。
关于中秋节的挂图，主要内容包括月亮的变化、宫灯、嫦娥奔月的故事情节。
家长将一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。
活动过程讲述一个中秋节的传说。
今天是中秋节。中秋节是丰收节、团圆节。
八月十五这一天，月亮最圆、最亮，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团圆节。过节吃的月饼也被做成圆形的，像月亮一样。秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节。
团团圆圆过中秋，摆上月饼和水果，师生一起品尝。
（1）请个别幼儿讲一个关于月亮的故事或念一首有关月亮、中秋的古诗。
（2）讲述活动：神秘的月亮，启发幼儿讲述节前、节后月亮的大小变化情况。
（3）教师讲述嫦娥奔月的故事。
（4）大家品尝月饼、水果等食物。 7：我和朋友分享快乐
活动目标在活动中体验与朋友分享的快乐。
激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。
活动准备幼儿操作材料“小白兔的礼物”
有关故事图片。
每人一封装有桃花瓣的信。
活动过程讨论，导入主题。
如果你有一个新，你愿意给别人玩吗？给谁玩呢/利用图片讲述故事前半部分。
提问：小白兔发现了什么好东西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你们想一想小白兔会寄给谁呢？他们收到后心里会怎么想？
利用图片讲述故事后半部分。
提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的？小松鼠收到花瓣，怎么说的？小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的？小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉？
完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。
提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友？
请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。
提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗？你们想将它送给谁？
教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。
8：我是爸妈小帮手
活动目标使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。
让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。
活动准备编排情景表演“小华在家里”
幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。
活动过程引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望。。
启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。
让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：
小华是怎样关心爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？
启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。
引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。
向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。
要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。
让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。 9：祖国卫士——中国人民解放军
活动目标引导幼儿认识中国人民解放军，并能分辨海、陆、空三军，知道他们的任务是保卫祖国。
激发幼儿热爱解放军的情感。
活动准备建国五十周年阅兵式上，海、陆、空三军方阵经过**城楼录像片断。
海、陆、空三军联合军事演习录像带。
幼儿操作材料、教学挂图“祖国卫士——中国人民解放军“。
活动过程通过提问引出如下主题：
我们每天能高高兴兴地玩，学本领，和爸爸妈妈在一起，都是因为有许多解放军在保护我们。
中国人民解放军号称“三军“这是指哪三军？
欣赏挂图并讨论三军的区别在哪里？
引导幼儿观看挂图并提问：你能区分海、陆、空三军吗？你是根据什么来区分的？（服装、武器）海、陆、空三军，他们用的武器主要是什么？海、陆、空三军的任务主要是什么/欣赏一般式上海、陆、空三军方阵通过**城楼的录像和军事演习的录像带。
小结：海军、陆军、空军是保护我们国家的领海、领土、领空和人民的。他们有不同的服装、武器，有一个共同的名字叫中国人民解放军。
启发幼儿谈谈解放军除了保卫祖国，还为人民群众做些什么，引导幼儿说出解放军还经常参加抗洪抢险、修筑公路、开山架桥等活动。
引导幼儿说一说，应该向解放军、阿姨学习什么，做个什么样的孩子。
欣赏歌舞表演“我是小海军”。
10：宝岛台湾
活动目标引导幼儿初步了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾史中华人民共和国的一部分。
初步培养幼儿对台湾岛几勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感。
活动准备中国地图（包括台湾岛）、风光图。
蝴蝶标本。
教师编排高山族舞蹈。
教学挂图“宝岛台湾”。
活动过程让幼儿欣赏诗朗诵“我去台湾岛”。
在低低的乐曲声中，教师充满感情地朗诵诗歌。然后提问：“诗歌中的小朋友要到哪里去?他是怎么去的？
让幼儿学习有关台湾岛的知识。
了解台湾的地图位置。
@出示中国地图，请幼儿指出台湾岛的位置（或帮助幼儿找出），让幼儿知道他是我国领土的一部分。
引导幼儿观察台湾岛的位置，让幼儿知道，台湾岛四面环海，人们可以从海上坐船去台湾，或乘飞机去台湾。
了解台湾的风土民俗。
@让幼儿看教学挂图，认识高山族，知道高山族是生活在台湾的一个少数民族；引导幼儿观察高山族人的服装特点，知道他们勤劳勇敢，并热情好客，能歌善舞。
告诉幼儿台湾还生活着很多汉族人，他们和其他民族的人民一起为建设祖国宝岛作出了贡献。
了解台湾的风光美景。
@出示有关台湾的风景图片，告诉幼儿台湾的山多、树多，非常美丽，让他们重点认识阿里山、日月潭，知道这些都是台湾署名的旅游胜地，吸引了无数的中外游客。
出示蝴蝶标本，引导幼儿的兴趣。让幼儿知道台湾有很多品种的蝴蝶，有的品种非常珍贵，只有台湾才有；科学家吧蝴蝶制成了标本，供人们欣赏、研究。
了解台湾的特产。
台湾气候较热，水稻生长的好，盛产大米、甘蔗。
台湾还是世界上樟树最多的地方。樟木具有芳香、驱虫等特点，可以制成樟脑、榨油；樟树的种子可以榨油。樟脑、樟油饰我国的出口产品，产量在世界领先。
小结：台湾是我国的宝岛，不仅风景秀丽，物产丰富，而且能力的人民善良、勤劳，他们用双手把台湾打扮得越来越美丽。
最后，请幼儿欣赏舞蹈“高山青“。
附儿歌我去台湾岛小木船，漂呀漂，船儿骑着浪花跑，船儿船儿哪里去?
我去祖国台湾岛。
台湾岛，小朋友，和我拉手跳呀跳，/一同登上阿里山，向着北京拍手笑。 11：庆祝国庆节
活动目标让幼儿知道十月一日是国庆节。
让幼儿初步了解我国建国以来取得的重大成就，激发幼儿做中国人的自豪感。
活动准备
1、“开国大典”纪录片片段，“祖国新貌”纪录片片段，“大阅兵”纪录片片段。
2、班级排练歌颂祖国的局面若干。
3、幼儿园（或教室内）布置“庆国庆娃娃画展”
活动过程引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。
教师提问：这几天我们有没有发现街上有什么变化？我们的幼儿园有什么变化？为什么有那么多鲜花、彩旗，为什么很多地方都挂上了五星红旗？
国庆节是几月几号？这是个什么节日？人们在这个节日里举行一些什么活动？
组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步了解国庆节的意义。
观看影片“开国大典”片段。你在电视里看到了什么？
教师讲解，使幼儿了解毛泽东主席宣布“中华人民共和国成立”时激动人心的场面和当时人们庆祝国庆的欢乐情景，感受当时人们的自豪的心情。
让幼儿观看“祖国新貌”和“大阅兵”的片段，影片内容包括：农民喜庆丰收的欢乐情景，油田工人、钢铁工人劳动的情景 ，商店里衣、食、住、行各种用途琳琅满目的情景，海、陆、空三军接受检阅时的情景……让幼儿了解我国建国后取得的知道成就，激发幼儿做中国人的自豪感。
教师提问：影片里有些什么人?他们正在干什么？他们为什么这么高兴？
组织幼儿为国庆节制作装饰物。 12：我是中国人
活动目标使幼儿知道自己中国人。
初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
训练幼儿的观察力和辨别能力。
活动准备一面镜子。
挂图“我是中国人”。
汉语、英语录音各一段。
活动过程引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
引导幼儿了解中国的地理位置。
请幼儿看世界地图，，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。
让幼儿了解中国的语言文字。
放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。
教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。 13：在家也做好孩子
活动目标让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。
引导幼儿在比较中学习自我评价，培养幼儿的辨别能力。
活动准备“好孩子”统计表一张。足够数量的红五星。
活动过程出示统计表，引出主题。
这是一张“好孩子”统计表。老师吧小朋友在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小朋友自己会做这么多时，老师真为你们感到高兴。在家里小朋友是不是自己做这些事情，老师不清楚，请你们自己把它标出来。
表格内容说明以及幼儿操作要求。
2、幼儿把自己在家的表现用红五星表示出来。贴上红五星的项目表示这些事在家也是自己做的，否则 就不贴。这个过程教师不干预。
比较并鼓励家园表现一致的幼儿。
找一找，哪些小朋友在幼儿园会做的事，在家也会做。
在上述小朋友的序号旁加上红五星。
请那些家园表现不一致的幼儿（特别是在家不如在园表现的幼儿）谈一谈为什么表现不一样，怎么改正。
对家园表现一样好的幼儿再次表扬并希望他们能坚持，对家园表现不一致的幼儿也给予表扬，因为他们实事求是的评价了自己，同时提出希望，要求他们尽快改正，和其他小朋友做得一样好。
幼儿园大班社会：爷爷奶奶节日好
观察大班小朋友交友过程中有何典型行为或特殊行为，并加以引导。例如：大班幼儿食品自己吃、玩具自己玩，或带弟弟妹妹做出不合规则的事。
活动目标让幼儿知道重阳节是所有老人的节日，了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。
激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感，愿意为他们做力所能及的事。
活动准备与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其父母，请他们谈谈自己的经历。
准备几张与爷爷奶奶的合影照片。
排练情景表演：（1）爷爷接送小朋友入园，离园。（2）奶奶在摘菜，准备晚饭。（3）爷爷生病了，躺在床上休息。
准备皱纸、笔、信封等材料。
活动过程知道重阳节是老人的节日。
九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会聚集在一起，谈谈他们的昨天、今天、和明天，他们将感到非常快乐。因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。
2.请一幼儿家长谈谈自己的经历，让幼儿感受祖辈的辛苦。
（1）请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛。请父母谈上一辈对自己的关心、照料。
讨论：爷爷奶奶辛苦吗？为什么？
小结：爷爷奶奶真辛苦。
（2）请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱，平时是怎样关心小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。
讨论：你喜欢你的爷爷奶奶吗？他们是怎样关心你的？
小结：爷爷奶奶真爱小朋友。
3观看情景表演，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。
讨论;这时你可以做什么？
小结;我们也要关心爷爷奶奶，听他们的话，让他们开心。
4.每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。14：我会交新朋友 活动目标：
1.让幼儿在实践活动中掌握交朋友的方法和技巧。
2.体验朋友多的乐趣，培养幼儿喜欢与人交往的情感。
活动准备1.与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并提供相应数量的椅子。
2.大班幼儿自带食品一份、玩具一件。
活动过程1.介绍活动的目的和要求。
今天我们开个“交友会”。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小朋友把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起分享，并带他们一起玩。交友会结束以后请你和你的朋友坐在一起。
2.观察哟而交友活动过程。
教师要帮助中班那些“无人要”的小朋友寻找哥哥姐姐。
3.谈谈“交友会”的结果。
（1）比一比谁交的朋友多？
你有几个朋友？他们叫什么名字？你带他们玩了什么?
(2)、想一想为什么有人没交到朋友/教育幼儿有好东西主动与人分享，在游戏中主动邀请别人并陪他一起玩。
4、让幼儿再次玩“交朋友”的游戏。文
第16篇：幼儿园社会活动及设计
《幼儿园社会教育活动及设计》练习题一答案
一、简答题
1.社会性对幼儿发展具有哪些意义？
1)社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要 2)社会性影响幼儿身体、心智的发展 3)社会性认知的需要
2.《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。
(1)喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；(2)乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；(3)知道对错，能按基本的社会行为规则行动；(4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事；(5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
3.幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？
⑴知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；
⑵初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感；
⑶引导幼儿初步了解并逐步掌握基本的交通规则、学习活动规则、生活规则等； ⑷引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识； ⑸逐步懂得正确和错误之分，激发幼儿初步的是非感、爱憎感。 4.举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容？
1）评价活动的目标
活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。 2）评价活动的内容
教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。 3）评价活动的准备
活动准备包括物质准备、经验准备和思想准备三个方面。 4）评价活动的过程
教育过程是否面向全体幼儿，是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现，是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样；教师是否充分考虑了幼儿的意愿，是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙等等。
5）评价活动的效果
该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等等。 5．幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？
答：主要有专门的教育活动，包括综合教育活动、游戏、区域活动和幼儿园环境及社区环境四种形式；随机教育和家园合作三大类途径。
6.幼儿园社会教育活动设计的一般程序是什么？
⑴确立活动目标
确定活动目标是社会教育活动设计中最重要的一环。目标设置得是否合理，对整个活动设计有着决定性影响，包括活动设计的方向、范围和程度。
⑵选择活动内容
活动内容是社会教育活动目标的具体化，是实现教育目标的手段。在幼儿园中，社会教育没有统一的教材，教育内容完全由教师选择。
⑶设计活动过程
在设计社会教育活动过程时，需要考虑以下几点：设计活动环节；运用不同的活动方式；设计有效的问题情境；对社会教育活动进行评价。
⑷教育活动方案的拟订
活动方案包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价。 7.幼儿人际交往教育活动的目标如何规定的？ ⑴愿意与他人共同游戏、活动并友好相处；
⑵善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略；
⑶能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等； ⑷鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格； ⑸引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。 8.幼儿对家乡、国家与民族的认知内容包括哪些方面？
从小建立幼儿对家乡、国家与民族的初步认知，激发儿童爱家乡、爱足够的情感，培养儿童一定的民族荣誉感。这主要包括知道自己的家乡、民族、祖国的名称，以及在地图上的大致方位；知道首都、国旗、国徽、国歌等；知道祖国及家乡的风景名胜、著名建筑、风土人情、风俗习惯，以及主要的生活方式等；了解国家和民族的重大节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等；知道与自己关系密切的主要节日，如三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、国庆节、教师节、父亲节、母亲节等等。 9.幼儿园社会教育活动设计的原则有哪些？ 答：主要有四个原则，分别是：
⑴ 目标性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。
⑵ 活动性原则是指设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。
⑶ 针对性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容；二是针对幼儿的实际情况。
⑷ 整体性原则是指幼儿园社会教育活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，活动设计要将这三者有机结合起来并融入教育活动之中，即要促进幼儿社会性的整体发展，另外，活动设计还应将教育资源和教育手段加以整合。
10．幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？
答：主要有专门的教育活动，包括综合教育活动、游戏、区域活动和幼儿园环境及社区环境四种形式；随机教育和家园合作三大类途径。
11.幼儿自我意识教育活动目标如何规定的？
⑴引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识；
⑵初步培养幼儿的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力； ⑶引导幼儿正确认识自己，能够进行准确的自我评价； ⑷学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。 12.举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容？
1）评价活动的目标
活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。
2）评价活动的内容
教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。 3）评价活动的准备
活动准备包括物质准备、经验准备和思想准备三个方面。 4）评价活动的过程
教育过程是否面向全体幼儿，是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现，是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样；教师是否充分考虑了幼儿的意愿，是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙等等。
5）评价活动的效果
该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等等。 13.幼儿对幼儿园的认知内容包括哪些？
这主要包括知道自己幼儿园、班级的名称及所在班级教师的姓名，认识园内其他教师和工作人员的姓名，以及他们所从事的主要工作，他们的劳动与自己的关系等；知道幼儿园园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范等等。
二、论述题
1.举例说明幼儿园自我教育活动如何设计与实施？
答：幼儿自我教育活动可以按照自我认识、自我体验和自我控制三种类型进行设计和实施。 1.自我认识教育活动的设计与实施
幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括认识自己的生理状况，如身高、体重、相貌等；自己的心理特征，如兴趣、爱好、能力、性格等；自己与他人的关系，如自己与老师和同伴的关系、自己在集体中的位置与作用等。幼儿主要是在人际交往中获得自我概念的，因而社会交往的成功与否对儿童自我的重新建构具有深远的影响。只有在社会交往中，通过人际间信息、观念的交流，个体才能获得丰富可靠的信息，并将这些信息协调起来，构成统一协调的自我概念。
为此，幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念。例如： 围绕着生理自我的培养，可以设计主题活动“小小的我”（托班）、“长大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“独一无二的我”（大班），一级“我长大了”、“特别的我”等主题活动，其目的是让学前儿童在成长的过程中逐步简历正确的自我概念。
围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动“我的能力”、“才艺展示会”、“露一手”、“喜好大交流”、“特长大表演”、“爱心大放送”等主题活动，以促进儿童自我概念的形成。
围绕儿童社会自我的培养，可以设计主题活动“我的老师”、“我的爸爸妈妈”、“我的好朋友”等，使儿童通过交往，调节伙伴关系和师幼关系。
自我评价一般是通过社会比较而实现的。可以设计一个主题活动“优点展示”，让小朋友都来找找同伴的优点。这个活动使幼儿在同伴对自己的评价以及评价同伴的过程中，既对自己的优缺点有一个比较客观的认识，形成正确的自我概念，又从同伴的优点展示中发现自己的差距和今后努力的方向。
2.自我体验教育活动的设计与实施
比如：自我表现活动“认识钟表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真灵巧”等，生活自理服务活动“我会自己洗……”系列主题、“谁的小手最能干”、“自制鸡蛋羹”等，可以培养儿童的自信心、自尊心；为集体服务活动“今天我做值日生”、“修补图书”、“帮厨房阿姨拣菜”、“帮助残疾人”等，可以培养幼儿的成就感、自豪感。教师还可以通过故事教学、戏剧表演、角色游戏等活动形式，使幼儿体验挫折感、内疚感、羞耻感等情绪情感。教师必须根据本班幼儿的自我发展现状，有针对性地设计活动，实施教育。 3.自我控制教育活动的设计与实施
教师要有意识地设计和实施自我控制教育活动，如游戏“一个小宝两个样”，通过分析幼儿在在家和在幼儿园不一样的礼貌表现，帮助幼儿认识到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情绪”，使幼儿首先了解自己的情绪，然后才能学会控制自己的情绪。 （以上各点能够举例论证）
2．教师设计社会教育活动时选用的特殊教育方法有哪些？ (一)榜样示范法
榜样示范法是指在幼儿园社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿，形成良好社会品质的方法。因为幼儿的模仿性很强，具体、生动、直观的典型易于感染幼儿，激发他们向榜样学习的热情，对于如何做也有了示范。因此，设置一定的社会情境，树立一定的榜样，使幼儿有意无意间进行模仿，可以有效地促进幼
儿良好社会品质的形成和发展。
（二）角色扮演法
角色扮演是指个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯。 (三)移情训练法
移情又叫感情移入，它是指一个人设身处地地站在别人的位置去理解他人的情感、需要及活动。 (四)价值澄清法
幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程。对幼儿来讲，他们靠自己建立价值观是相当难的，主要是依赖于外部环境的刺激， 通过自己的理解深化才能内化为自己的价值观。所以，确定价值的过程应该是在正确教育的影 引起幼儿自身内部心理活动矛盾冲突的过程。在这个过程中，幼儿内心矛盾冲突的不断解决，使他们的正确价值观确立起来。
3.举例说明幼儿园社会教育活动包括哪些具体内容？
幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即自我意识、人际交往、社会环境与社会规范认知和多元文化。 1）自我意识
自我意识方面的内容主要包括：其一，帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信心。如从表面上认识白己，知道自己的特点；让幼儿从内心层次认识自己，明白自己优点和缺点，比较全面客观地认识自己；引导幼儿接纳自己的优缺点。其二，帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制自己的行 为。如生气了，可以告诉别人：“我生气了!”也可以暂时不理人、有控制地哭等，但是不能打人、骂人、摔东西等。其三，帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主性和自己对自己的行为负责的意识。其四，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的意志、想法和态度。其五，帮助幼儿主动地参与各项活动，能体验到与同伴交往的快乐。其六，帮助幼儿努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
2）人际交往
人际交往方面的内容主要包括：其一，培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。其二，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能。其三，帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。
3）社会环境和社会规范认知
社会环境和社会规范认知方面的内容包括：其一，社会环境的认知。幼儿生活在特定的社会环境下，如家庭、幼儿园、社区及公共场所等社会环境中的特定的物质设施、人物关系、职业角色及行为准则。其二，道德规范与行为准则的认知。如公德意识、环保意识、文明礼貌用语、文明行为规范以及日常卫生习惯等。其三，观点采择能力的发展。区分自己与他人的观点．并进而根据当前或过去的有关信息对他人的观点作出准确推导的能力。其四，理解人与环境之间相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。
4）多元文化
多元文化方面的内容包括：其一，民族文化。例如，了解幼儿自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动；了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣；感受周围自然环境、文化环境的美，萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。 其二，世界文化。例如，引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。 以上各点能够列举具体内容
三、活动设计题
1.请以“会说话的标志”为题，设计一个大班社会教育活动。会说话的安全标志
------大班社会教育活动 设计思想：
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。 活动目标：
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备：
1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：
一、找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：
教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ ⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
3、议一议没有安全标志的危害：
（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准
教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动评析：
活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
2.请以“介绍我自己”为题，设计一个小班社会教育活动。活动目标
1.愿意在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。 3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。 活动准备
1.幼儿知道自己的姓名。
2.请一名教师扮演\"快乐天使\"参与情境表演；设置游戏区\"男孩事件\"（有坦克、枪、机器人等）、\"女孩小屋\"（有娃娃、炊具、饰品等）；小礼物若干。 3.教学音带《我自己》。 活动过程
1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了？噢，是\"快乐天使\"来了。 --\"快乐天使\"自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。
--提示语：谁来了？她几岁？是男孩还是女孩？\"快乐天使\"想和你们做朋友，她很想知道你们叫什么名字，几岁了，是男孩还是女孩，谁愿意来告诉她？ 2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。
--先请几名幼儿做示范，\"快乐天使\"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。 --请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。
--教师和\"快乐天使\"巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。 3.游戏：男孩世界、女孩小屋。
--\"快乐天使\"提出游戏要求：我还给大家带来了\"男孩世界\"、\"女孩小屋\"两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。
--教师和\"快乐天使\"分别把关两个游戏乐园\"大门\"，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。 --幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。 活动建议与提示
作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取\"打电话\"、\"猜猜谁不见了\"、\"照镜子\"、\"比较男孩女孩\"、\"新郎新娘\"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。
请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。 活动延伸：
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：
“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。 家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
3.请以“参观超市”为题，设计一个中班幼儿认知社会机构的教育活动。活动目标: 1.了解超市是人们购物的地方,超市与人们生活关系密切,给我们的生活来了方便。 2.了解超市购物的程序、方法及注意事项。 活动准备: 经验准备: 幼儿己有参观超市的经验。
物质准备:超市商品分类的图片,水果、蔬菜、生活用品等,分类拒 (-)谈话引入。
1.师:今天老师家里的牙書用完了,我应该去哪里买呢? (幼儿回答) 2.师:对了,去超市买。
(二) 引导幼儿讲述去超市的生活经验。
1.师:你们去过哪些超市?我们在超市里可以买到什么东西? (幼儿回答) 2.师小结:吃的穿的用的,几乎所有的生活用品都可以在超市一次性买到, 超市给我们的生活带来了很多的方便。 (三)引导幼儿了解商品的分类。
1.师:如果你是超市的经理,你会开一家怎样的超市?如何分区、分类摆放? 2.出示商品分类的图片,引导幼儿讨论相应的区里可以摆放哪些物品,说说为什么这样摆放。
(1) 师:接下来我们一起来看看超市里是如何分区、分类摆放? (教师出示分类图片并提问) (2) 师小结:商品分类摆放是为了方便人们査找物品,为人们的购物节省时间、提供方便。 (四) 与幼儿一同讨论去超市购物的程序。
1.师:在超市里我们要怎么买东西呢?要先做什么事情?再做什么事情?接着做什么事情? (幼儿回答) (2) 师小结:说的很棒,我们进入超市要先推购物车,然后去找自己想要买的东西放入购物车,最后到收银合结帐。 (五) 引导幼儿了解超市购物的注意事项和要求。
1.师:那如果我们去超市购物要注意什么呢? (幼儿回答) 2.师小结:对了,超市的物品包装袋不能随便打开的,如果我们原本选购的东西不要时, 要把它送回原来的地方去, 跟爸爸妈妈一起去超市, 要跟着爸爸妈妈,不要自己随意地走动。 (六)活动结東。
师: 小朋友们回家后可以和爸爸妈妈去超市 。
《幼儿园社会教育活动及设计》练习题二答案
一、简答题
1.2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动内容的规定。
答：第一，引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；
第二，加强师生之间、同伴之问的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给他们必要的交往技能，使其学会稚睦相处；
第三，为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强其自尊心和自信心；
第四，提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务； 第五，在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则； 第六，教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾；
第七，引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动； 第八，扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发其爱、家乡、爱祖国的情感。 2.幼儿对家庭的认知内容包括哪些？
儿童对家庭的认知是逐步发展的，从对父母及家庭成员的认知到对家用物品的认知，从基本的日常生活规范认知到家庭中社会规范的认知。比如：知道家庭的主要成员、称谓、姓名、职业、出生年月或属相等，激发儿童对家人的热爱和关心的情感，知道家庭地址、电话号码、家庭中的主要设施，学会自我保护，知道家中常见的一些生活用品和家用电器的名称、用途或功能，培养儿童的动手能力；知道热爱、尊重和关心父母及长辈，为他们做一些力所能及的家务劳动等。幼儿园应组织以家庭为认知内容的一些社会教育活动，以从小培养儿童对家庭的责任感和了解对父母应尽的义务。
3.幼儿园社会教育的研究对象是什么? 幼儿园社会教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。 4.幼儿园社会教育活动设计的原则有哪些？ 答：主要有四个原则，分别是：
⑴ 目标性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。
⑵ 活动性原则是指设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。
⑶ 针对性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容；二是针对幼儿的实际情况。
⑷ 整体性原则是指幼儿园社会教育活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，活动设计要将这三者有机结合起来并融入教育活动之中，即要促进幼儿社会性的整体发展，另外，活动设计还应将教育资源和教育手段加以整合。
5．简述制定幼儿园社会教育活动目标的依据。
答案 (1)以幼儿的社会性发展水平为依据 (2)以一定社会的培养目标为依据 (3)以幼儿园社会教育学科的发展为依据
6.2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。
答案 (1)喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信； (2)乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； (3)知道对错，能按基本的社会行为规则行动； (4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事； (5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 7.幼儿园社会教育活动内容的特点。
答：⑴基础性特点，幼儿园社会教育内容应该是基本的社会知识、基本的社会交往能力、基本的社会生活态度等内容。⑵全面性特点，涉及了幼儿的社会认知、社会情感、社会行为等多方面的发展。幼儿园社会教育是为其全面发展打基础的教育 ⑶生活性特点，是指幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容。⑷时代性特点，就是幼儿园社会教育关注社会的发展和需要，关注社会现状和未来，能够反映时代的要求，能够使幼儿了解社会、提高社会适应能力。
8.幼儿自我体验教育活动设计包括哪些内容？
所谓自我体验，是自己对自己怀有的一种情绪体验。学前期自我情绪体验的内容是十分丰富的，主要有自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等，它们都是儿童成长与今后成才不可缺少的社会性品质。幼儿园要精心设计和实施让儿童自我体验的活动，使其在丰富多彩的主题活动中感受到趣味性、愉快感、成就感等。 9.幼儿多元文化教育活动的主要内容有什么？ 1）民族文化
主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。例如，了解幼儿自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动；了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣；感受周围自然环境、文化环境的美，萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。 2）世界文化
主要是引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。具体的活动目标是通过各国各民族文化习俗、艺术、节日等教育内容让幼儿感知和体验文化的多样性以及东西文化的差异性。 10．幼儿人际交往教育活动的主要类型有哪些？
1）亲子交往，主要是指子女与父母间的人际交往活动，是幼儿最早形成的人际交往能力。
2）师幼交往，是指在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。 3）同伴交往，是指以同伴为交往对象的活动。
4）与其他社会成员的交往，幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，如亲戚，营业员、售货员等各种行业的工作人员。 11.幼儿园社会教育活动评价的原则有哪些？
1）针对性原则，是指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。
2)过程性原则，有两方面的含义：其一是指对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程；其二是指根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价。评价整个活动过程是为了考察活动是否促进幼儿的全面发展，使不同水平的幼儿得到共同提高。
3）全面性原则，全面性原则主要是指评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全以点带面、以偏概全。
12．简述选择幼儿园社会教育活动内容的依据。
答: (1)以幼儿园社会教育目标为依据 (2)儿童本身的发展特点和需要 (3)幼儿园社会教育的目标
二、论述题
1.举例说明价值澄清法在幼儿园中如何运用？
针对价值澄清法在幼儿教育机构教育中常用的四种具体教育方法，阐述如下 1）澄清应答法
澄清应答法是指教师通过与幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省、进行价值评价的方法。它是价值澄清中最基本、最灵活的方法。例如，一次一位孩子在自由活动时说他喜欢奥特曼，教师听到后立即抓住机会与他交谈。
教师：你到底喜欢奥特曼什么呢? 儿童：嗯——，让我想想，奥特曼特别厉害，能打败怪兽。
教师：你玩的一些游戏，是不是与奥特曼有关呢? 儿童：是的。
教师：好，谢谢你，你接着玩，我去那边看看。
这种交谈时间很短，教师适时地把握住了教育时机，交谈虽然很快结束了，但是留下儿童一个人去回味刚才谈话的内容，留下了深刻的印象，这种短论，比长篇大论效果要好。儿童的这些思考对他们的价值观澄清是有帮助的。
2）价值表决法
价值表决法是指教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。例如，围绕培养儿童“独立解决问题”的能力，教师设计了六个价值判断题：
(1)当小朋友抢了你的玩具，怎么办? (2)我想玩滑梯，别的小朋友正在玩怎么办? (3)游戏时我的玩具被别人拿走了怎么办? (4)我想演的角色被别人担任了怎么办? 价值表决的目的就是通过向儿童提供公开自己价值观的机会，让儿童获得他对自己价值的运用价值表决法应注意：每次让儿童表决的问题不要太多，最好在十个以内；要面向全体儿童，让他们每个人都有表决的机会。
3）价值排队法
价值排队法是指让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。在儿童的日常生活中，他们常常会遇到做出选择的事情，价值排队法就是要为儿童提供这些选择的机会，训练他们对其价值进行分析、比较、筛选的能力，帮助儿童进一步了解各种事物的价值，并公开表达自己的选择。下面是一些可供儿童进行价值排队的实例。
下面三种东西你最喜欢哪一种? A．玩具 B.小朋友 C．食物 4）展示自我
展示自我的方法是教师或家长给儿童创造条件和提供自由发言的机会，让孩子们把与自己有关的事讲给大家听。需要注意的是每次讲时最好围绕一个题目进行。可以参考的话题有:我是谁?我觉得自己怎么样?我最高兴的事情是什么?假如我是教师，我怎么做？假如我是家长我怎么做？等等。展示自我的目的就在于为幼儿提供审视和思索的机会，使他们逐渐学会分析自我、检查自我和发现自我。
2.举例说明幼儿社会环境与社会规则教育活动设计的基本步骤。
1）运用多种方式引出活动主题
教师在活动设计时应考虑如何引出活动的主题。关于社会环境与社会规则教育活动方面，有的可以运用参观某一社会环境、观看一些图片或影片、讲故事等方式来认知社会环境，学习相关的社会规范。教师在活动设计时，应灵活多样地采用多种方式，以激起幼儿对活动主题的好奇心和参与活动的积极性。
2）引导幼儿充分观察认知对象
引出活动主题后，教师考虑该活动应使幼儿对新的认知对象——社会环境和社会规则进行初步的认知。教师外出参观、实地观察等形式，都是幼儿社会认知和社会学习的主要形式。因此，在社会环境和社会规则认知教育活动中，教师要充分发挥观察的重要作用，让幼儿在自己细致的观察中认识新的认知对象。例如，“参观超市”中，教师要带领幼儿到超市进行实地观察，观察商店里有哪些工作人员，有哪些种类的商品，是怎样摆放的，顾客又是如何购物的，在超市购物应遵守哪些社会规范等。
3）组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验
对社会环境和社会规范初步的认知后，活动设计还应考虑为幼儿提供一个供幼儿交流、讨论、对话的平台。如“参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不
文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
4）引导幼儿正确认知社会环境和社会规则
幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。教师对幼儿的社会认知冲突，要给予合理而积极的引导，比如对“在超市中不想买的物品可不可以随手乱放？超市里可不可以大声喧哗？”等问题，教师对幼儿应合理引导，启发幼儿思考，从而找到真正的答案。
上面各点的论证能够举例来说明
三、活动设计题
1.根据大班社会教育目标“使幼儿初步了解自己的成长及成人为此付出的劳动，激发幼儿爱父母的情感”，设计一个社会教育活动。活动目标: 1通过观察爸爸妈妈的生活,激发关爱父母的情感。
2 在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈,做力所能及的事情。 3在交流沟通中増进亲子之间的情感, 懂得关爱他人 活动准备: 1 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。 2 可移动架子图五幅。
3 照相机、电脑、投影仪等相关设备。 4 音乐«妈妈宝贝»、«让爱住我家»。 活动过程:
一、交流亲情卡片,引发幼儿关爱父母的愿望 1 个别幼儿介绍亲情卡。
师:昨天,小朋友带回去一张亲情卡片,请你们调査爸爸妈妈的作息时间还有工作、生话的情况。都填好了吗?请粘贴到黑饭上来。
谁来给大家介绍一下你的卡片。
幼:我的妈妈6点起床,在新华书店上班。早晨要洗衣服,还要做早餐给我吃,下班了还要打扫卫生。 师:这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的? 幼:我想给大家介绍我的爸爸,我的爸爸一个人在上海电脑公司工作,他会做所有的家务活。 师:爸爸为什么要一个人去外地工作呢7 你有什么想为爸爸做的吗? 幼:我会经常给電爸打电话,让他注意休息。等我长大工作了,我来养電爸,爸電就不用这么辛苦了 。
(平息: 个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片, 教师引导大家去发现父母的辛苦之处, 让幼儿产生共鸣,奠定整个活动的感情基础) 2 引发关爱父母的愿望。
师:爸爸妈妈这么辛苦地做事儿,是为了谁呀?小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的7 幼:我諮妈妈洗袜子、手帕。 幼:妈妈累了,我帮她捶背。
幼:有一次妈妈太累睡着了,我程軽帮她益上毛毯。 幼：爸爸下班回家,我拿拖鞋给他换。
幼：妈妈有一次工作不高兴,心情不好,我讲故事给她听。
…
(评析:幼儿通过会议, 纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例,从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事,层层深入,你一言、我一语,大家都透露着自豪之情。)
二、自由观看图片,讨论、讲述
1教师交代要求,幼儿自由看图片,讨论图片内容.师:我这里还有几幅图,请你们依次去看一看,图片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为? 为什么? 教师提醒他们看得l重的找个好朋友讲一讲,看不.E的互相讨论。
(评析:幼儿自由结伴观察架子图,教师在一旁巡视、指导,这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。) 2 小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友, 并叙述理由, 教师总结出_益含在每幅图中的三字经儿歌。 师:谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢? 为什么7 幼:我最喜欢用湿毛巾给爸電敷头的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。
师:你们喜欢这位小朋友的行为吗?如果爸爸妈妈生病了,我们还能怎样来安慰呢7 幼:给爸爸拿药。
幼:给爸爸倒杯开水,感冒了要多喝开水。 幼:给爸爸盛碗鸡汤,鸡汤最有营养了。 幼:不能烦爸爸,感冒了要多休息
(评析:这个环节是整个活动的重点之一,幼儿讲述喜欢的小朋友的行为,并叙述原因。 在此环节中,教师速进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论,激发了他们思维碰撞的火花。 如: “你最喜欢谁？ 为什么?如果父母，，我们还可以怎么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式,听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。) 3 对于图片中小朋友的错误行为,指出并帮助他们改正,给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
4教师小结:原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌:父母病,我安慰。父母累,通杯水。做家务,我帮忙。父母爱,记心上。
三、幼儿与父母亲子互动,幼儿感受惊喜,亲子之间体验亲情
1.师:现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想,为爸爸妈妈做一做。(评析:这个环节是整个活动的又一个重点,也是最出彩的地方,爸爸妈妈的出现对子 幼儿来说是个惊喜,事先幼儿并无心理准备,在此等情况下,更有让人感动的现场氛围。) 2教师抓拍镜头,幼儿共同观看照片,分别讲述。 幼儿都纷纷给父母让座。 有的幼儿给妈妈倒水。 有的幼儿跳舞给妈妈看。 有的幼儿为爸電送上水果。 有的幼儿现场制作贺卡。
(评析: 幼儿对父母的关爱是发白内心的, 父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了, 这让家长特别欣慰。大家共同观看照片,其乐融,融,更像是一场家庭交流会。) 3 共诉对对方的爱。
师:你们的行动爸爸妈妈都感受到了,那你们有没有对爸爸妈妈说过: “我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧! 爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里, 勇敢地表现出来吧!
(评析:孩子大声说出对父母的爱,父母也诉说着对孩子的爱,在«让爱住我家»的音乐声中,整个活动推至一个最高点,大家沉浸在一片爱的海洋中,着实让人动容。)
四、结東活动:亲子共舞«让爱住我家»
这节活动结束了,但孩子关爱父母的活动却依然在继续,以一种绵延不断的捐涓流水的方式延续着。 活动反思：
1在活动前,教师做了充足的准备。比如亲情卡片, 让幼儿调査爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况,这让幼儿的讨论有据可依,也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处,奠定了活动的感情基础。
2 架子图的来用也是活动成功的一个因素,架子图是分散的,便于幼儿自由讨论、交流, 这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施,层层梯进,使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
3 父母的出现将整个活动推到一个高潮,亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场,看得出这次话动对幼儿的教育作用是立学见影的,这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是,我们的系列活动一直延续着,幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶,在生活中有了一个全新的表现。
2.请以“我长大了”为题，设计一个中班班社会教育活动。
活动名称:我长大了(中班) 活动目标:
一、通过各种方法感受“我长大了”,体验长大的快乐,父母的辛苦。
二、乐于与同伴交流自己的感受。活动准备:
一、录相:胎儿的生长发育及新生儿的养育。
二、幼儿小时候的衣物(部分布置在墙上,部分置于桌上)、照片、玩具蛙蛙。
三、幼儿向成人了解自己小时候的趣事。活动过程:
一、欣赏小时候的照片。
今天,我们班上来了许多小宝宝,想知道他们是谁吗? (出示幼儿小时候的照片,孩子们纷纷寻找自己的照片并相互介绍。照片上的陆浩和王仕林没有穿衣服,大家起来:“羞!羞! 不穿衣服!”王仕林不服气地嘟囔道:“这是我小时候,又不是现在!”) 评:秘密的口吻、有趣的照片激发了孩子的好奇心,吸引孩子参与到活动中来。
二、观看录相。
1.你们都看了自己小时候的样子,那你们知道自己在妈妈肚子里的时候是什么样子的吗? 我们来看一段录像。(录相把孩子们带入了神秘的生命起源时刻, 他们的眼睛紧紧地盯着电视屏幕, 不时发出惊叹和议论。直到传出婴儿第一声啼哭, 孩子们才长长地舒了一口气。) 2.看录像时你们在想什么? (孩子们七嘴八舌地议论开了 。 “我阿姨肚子里有一个小宝宝, 阿姨的脚都肿了。”“我妈妈说, 每个妈妈怀小宝宝的时候都很辛苦。”“我妈妈说我在地肚子里的时候,地吃什么吐什么,难受的不得了!”) 评:这一环节非常吸引孩子,也最能激发孩子的情感。他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦, 增进了对妈妈的感情。
三、回忆童年趣事。
你们都听过自己小时候的故事吧?请你讲给大家口野,好吗? (孩子们争先恐后地讲着自己小时候的故事,就连平时很少举手发言的孩子也积极参与其中。孩子们边听边笑,活动气氛热烈而融洽。)
评:让孩子讲述自己小时候的故事,不仅让孩子们分享快乐,达到良好的生生互动, 而且对孩子的语言表达能力也是一个挑战。
四、感受身体成长。
1.出示幼儿小时候的衣服。这是什么?请你们来穿一穿。
(孩子们笑了起来,纷纷表示“不能穿了,我们长大了,衣服太小。”) 2.我们身体的哪些地方长大了? (孩子们开始试衣服、鞋子,他们发现自己身体的每个地方都长大了, 并一一在玩具娃
娃身上做上相应的标记。) 评:孩子们通过观察、比较获得了最直接的经验,并在交流操作、分享经验的过程中, 增进了对自己和他人的了解。
五、展示本领。
1.我们身体长大了,本领有没有增强呢?我们有了口哪些本领呢? (开始时,幼儿四人一组进行交流、展示自己的本领,后来请几个孩子在集体面前进行展示。) 2.小时候我们样样事情都要大人帮助,现在我们在大人的关心和爱护下慢慢长大了,本领也变大了。以后,我们的本领会更大、更强! 评:此环节发挥了孩子的主体作用,每个孩子都获得了表现自我的机会, 并对自己的成长充满期待。
名词解释： 1.社会性
社会性是社会性动物的意识的表现,它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。社会性主要包括这样一些特性,如利他性、协作性、依赖性、以及更加高级的自觉性等。 2.自我意识
自我意识是对自己身心活动的觉察, 即自己对自己的认识, 具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系 (如自己与周围人们相处的关系, 自己在集体中的位置与作用等) 。 3.讲解法
讲解法是指对概念、原理、原则、公式、要领、观点等进行解释或论证的一种讲授方法。 4.谈话法
谈话法又称问答法。教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题,借以获得新知识、巩固旧知识或检査知识的教学方法。这种方法较易于集中学生的注意,激发积极的思维活动,提高教学效果。 5．讨论法
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力, 促进学生灵活地运用知识。 6_观察、演示法
在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。 7.行为练习法
学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。 8.榜样示范法
榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的方法 9．角色扮演法
是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试着安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。
第17篇：幼儿园中班社会活动设计
幼儿园中班社会活动设计：十二生肖(优质课)
设计意图：
随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
活动名称：十二生肖
活动目标：
1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2.能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。
活动过程：
1.了解十二生肖
(1)师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认）
(3)采访活动：采访客人老师的生肖。
(4)生肖一共有多少？一起数一数。
(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）
(6)师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
2.十二生肖的故事
(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？
(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？
3.结束
(1)今年是什么生肖来过年？
(2)给客人拜年。
中班社会教案：十二生肖
活动目标
1、知道自己的属相，知道2013年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备 幻灯片：十二生肖的特性 活动过程
一、导入
1.谈话引起幼儿兴趣
（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？ 再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想） 教师：老师今年（）岁了，是属蛇的。 （2）谁来告诉大家，今年你几岁了？ 知道自己是属什么的吗？
（幼儿大胆发言）
二、展开
1、知识引领
一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。
2、课件演示：认识十二生肖的动物
（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？ （幼儿议论，发言） （2）游戏：猜猜看
教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？ 教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。 幼儿说出一种动物，其他幼儿模仿叫声。
（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）
3、民间故事故事：十二生肖
（1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？ （2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？ （3）那么其它小动物是怎么排队的呢？
4、通过儿歌学习十二生肖的排队
聪明的老鼠抢第一 牛哥哥受骗排第二 老虎兔子跑的快 老三老四挨着站 龙蛇马羊跟着来 一个一个乐得欢 猴子猴子跑的快 小鸡小狗齐声喊 小猪小猪快快来
5、课件演示：十二生肖
（1）巩固幼儿对十二生肖的排序。 十二.猪
（2）问题讨论
一个蛇年出生的小姑娘，她是属老蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的， 那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？ （请幼儿自己说出理由）
让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
三、结束
游戏：生肖排队
指导幼儿，确定自己扮演的属相，然后进行按顺序排队， 然后对照（课件）大屏幕，检验是否正确。
幼儿园大班社会活动设计：十二生肖
活动目标：
1、知道十二生肖的十二种动物是什么？
2、通过听十二生肖的故事，知道十二生肖的十二种动物的排列顺序。
3、知道十二生肖每十二年循环一次。
4、知道自己和父母的属相。活动重难点：
1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。活动准备： 幻灯片、十二生肖图片、十二生肖的故事 活动过程：
一、导入
1.谈话引起幼儿兴趣
（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？
再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想） 教师：老师今年（）岁了，是属蛇的。 （2）谁来告诉大家，今年你几岁了？
知道自己是属什么的吗？
（幼儿大胆发言） （3）你还知道哪些属相？
（4）采访活动：采访客人老师的生肖。
二、展开
1、课件演示：认识十二生肖的动物
（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？ （幼儿议论，发言） （2）游戏：猜猜看
教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？ 教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。
幼儿说出一种动物，其他幼儿模仿叫声。（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）
2、知识引领
一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。
3、看视频：十二生肖的故事
（1）你们知道为什么十二生肖没有猫呢？ （2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？
4、十二生肖排序。(图片) 幼儿用图片排。
5、通过儿歌学习十二生肖的排队 聪明的老鼠抢第一 牛哥哥受骗排第二 老虎兔子跑的快 老三老四挨着站 龙蛇马羊跟着来 一个一个乐得欢 猴子猴子跑的快 小鸡小狗齐声喊 小猪小猪快快来
6、问题讨论
一个蛇年出生的小姑娘，她是属蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的， 那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？ （请幼儿自己说出理由）
让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
7、课件演示：十二生肖转转盘
三、结束：(1)今年是2016年，今年是什么生肖来过年？（猴年）
(2)给客人拜年。
四、活动延伸：
请爸爸妈妈帮忙制作十二生肖转转盘。
十二生肖，是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。 在多个国家和民族被广泛使用。 搜索
第18篇：幼儿园大班社会活动教案
1
老玩具我知道
活动目标：
1.初步了解过去玩具与现在玩具的不同，感受现在玩具的丰富。
2.学习、掌握一些过去玩具的玩法。
3.理解玩具的来之不易，懂得珍惜、爱护它们。活动准备：
1.几种玩具：滚铁环、陀螺、弹子、纸飞机、沙包、绷绷绳。
2.每个幼儿带一种自己喜欢的玩具。活动过程：
1.出示一个陀螺，引出“玩具”的话题。
教师（出示陀螺）：你们知道这是什么吗？每个小朋友都回去询问过爸爸妈妈、爷爷奶奶小时玩过的玩具，现在可以介绍给大家听一听。
同伴间相互交流。
个别幼儿介绍自己的记录。
老师介绍自己小时候的玩具。
教师和幼儿的利用幼儿用书进行小结。
2.教师分别出示一些简单的玩具，引导幼儿进行观察、比较。
教师：你们仔细看一看这些爸爸妈妈小时的玩具，哪些
2 你们也玩过？与现在的玩具相比，它们有哪些不同的地方？
幼儿自由进行观察、比较。
幼儿相互讨论：爸爸妈妈小时候的玩具和我们现在的玩具有什么不同？
教师：现在玩具的种类很多，而且每个小朋友都有很多的玩具，你们都很幸福。
教师：你们知道玩具是哪来的？你们应该怎样来玩？玩的时候需要注意什么？
幼儿相互讨论交流。
教师和幼儿共同小结：我们应该爱护每一样玩具，不能随便向家人要求买新玩具。
3.幼儿尝试玩一些简单的玩具。
教师：你们也可以试着玩爸爸妈妈小时候玩过的玩具。
幼儿在教师的带领下尝试玩玩具。
教师：以后我们比一比，看谁爱护玩具，看谁会玩的游戏多。
3
生活中常用的工具
活动目标：
1.认识几种生活常见的小工具，了解它们不同的用处。并体会它们给人们带来的方便和快乐。
2.会尝试使用一些简单的小工具，体验工具给自己带来的方便。活动准备：
1.打气筒，起子、卷笔器。
2.幼儿人手一份，刨子，蔬菜（黄瓜、藕、土豆）。3.气球，饮料瓶，铅笔。 活动过程：
一、介绍几种小工具：
1.（出示小工具）你们认识这些小工具吗？它们叫什么名字？
2.逐一介绍，三种小工具： （1）起子：
①说说它的名字叫什么？ ②起子有什么用？ ③如何使用起子？
④比一比，用手和起子开瓶盖，哪个好？好在什么地方？
⑤小结：用途，好处。
4 （2）卷笔器： ①说说它叫什么名字？ ②有什么用？ ③如何使用？
④与小刀相比，卷笔刀，有什么好处？ ⑤小结：用途，好处。 （3）打气筒：
①说说它的名字叫什么？
②打气筒有什么用？（可以给气球、皮球打气） ③探索：如何才能让气球很快鼓起来，不漏气？ ④比赛：用嘴吹，用打气筒打，哪个好？
二、尝试使用刨子：
1.介绍名称：说说刨子有什么用？ 2.交代使用规则：
（1）今天我们来参加劳动，用刨子刨蔬菜皮。 （2）介绍工具和用品。 （3）进行安全教育。 3.幼儿使用刨子。
5
生活小帮手
活动目标：
1.让幼儿 通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及用途。
2.激发幼儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。
3.使幼儿知道人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。
活动重点：认识各种不同的工具，知道他们各自的功能。 活动难点：能大胆地、正确地操作各种工具，知道它们在人们生活中的作用。
活动准备：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等。 活动过程：
一、情境导入：
1.教师模仿补鞋匠背着工具箱走进教室，跟着音乐补鞋。幼儿跟着音乐伴奏。
2.逐一出示工具箱中的物品让幼儿认识并提出问题请幼儿思考解决的方法。
（1）这是一只新的彩色铅笔，想一个什么办法才能让它画出画来呢？
（2）这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下去，我们怎么办呢？
6 （3）这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都可以翻着看该有多好呀，怎么做呢？
二、操作、讨论：
1.幼儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。2.幼儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。 （1）哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用什么帮忙的？这叫什么？剪刀还有什么用？
（2）这张小床钉好了，小娃娃又可以睡觉了，是谁钉的？ （3）这本小画书用什么方法钉成了？钉书机还有什么用？
（4）谁把汽水瓶盖子打开了，用了什么？板子还可以做些什么？
（5）这两只笔可以画画了，是谁做的？用了什么？（卷笔刀）平时老师用什么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子容易划着手，卷笔刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。
3.小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。
4.幼儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。5.启发幼儿想一想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？
7
遇到问题怎么办
活动目标：
1.探索解决矛盾冲突的方法。
2.在与同伴协商、合作中，形成初步的规则意识。活动准备：图书、玩具等。 活动过程：
一、创设环境。1.介绍活动内容。 2.交流活动中的感受。
二、探讨如何解决这些问题。1.幼儿讨论，集体交流。
2.幼儿自主协商规则，运用规则分组活动。
三、探讨生活中遇到的问题。
平时遇到过什么问题？你会用什么方法解决？幼儿讨论。
四、教师小结
8
我知道的运动会
活动目标：
1．知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。 2．初步了解北京奥运会的标志和运动项目。 3．有初步的竞争意识。 活动准备：
１．关于2008年北京奥运会和2012年奥运会的相关知识。
2．事先请家长协助，让幼儿了解一些奥运知识。 3．奥运会比赛项目的PPT。 活动过程：
一、请幼儿说一说，对奥运会知识的初步了解。1．教师：小朋友，你听说过奥运会吗？那奥运会是什么样的运动会呢？奥运会几年召开一次呢？
2．幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。
3．师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，而且有各种比赛项目。
二、初步了解奥运会的各种标志。
1．奥运会上有各种标志，你知道有哪些标志吗？他们表示什么含义？
2.出示PPT：五环图。“这是什么？”--奥运会的标志。 3.说说五环有几个圈？它们是什么颜色的？五个环扣
9 在一起代表着什么意思呢？
4.教师小结：这是奥运会的标志，它由5个圆环套成的，颜色依次是蓝、黑、红、黄、绿。它代表了地球上有五大洲，五大洲的人民团结在一起，来参加奥运会。
三、了解奥运会的比赛项目和过程。
1．奥运会进行各种运动项目。你知道有哪些比赛吗？ 2．幼儿自由讨论：“请你和旁边的好朋友说一说。” 3．请个别幼儿说说有哪些比赛项目。 4．出示PPT，各种比赛项目。模仿比赛项目。
10
各种职业的人
活动目的
1.了解生活中的劳动者，感知它们的劳动与人们生活的关系。
2.培养尊敬劳动者，爱惜劳动成果的情感。活动准备
1.活动前要求幼儿访问父母，了解父母的工作情况。2.知道“五一”国际劳动节的由来。 活动过程：
一、出示父母的照片，介绍父母及父母的工作情况，启发幼儿关注父母的工作。
1.教师简要介绍自己父母或家人的工作情况。2.启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。
二、结合课本第17页，指导幼儿阅读并思考： 1.画面上有许多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的？它们有一个共同的名字叫什么？
2.叔叔、阿姨的工作，给我们带来了哪些方便？ 3.你还知道哪些劳动者？
三、组织幼儿讨论：如果没有叔叔、阿姨们的劳动，我们的生活将是怎样的？
四、介绍“五一”国际劳动节。
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节日棋
活动目标：
1.了解中国的传统节日。2.能积极用语言描述过节时的特点。 活动准备：PPT。 活动过程：
一、谈话引题。
很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。
二、出示PPT,展示传统节日画面。
1.春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。2.师：春节我们会做些什么事情？ 幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会…… 出示PPT，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
三、玩节日棋
1.五月一日是什么节？（答错退三步） 2.教师节是几月几号？（答错退六步） 3.重阳节是谁的节日？（答错退三步） 4.你知道正月十五是什么节？（答错退六步） 5.每年的第一天，一月一日是什么节？（答错退回起点）
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会说话的符号
活动目标：
1.认识几种生活中常见的标志。
2.知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。活动准备：
1.在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）
2.各种常见的生活标志卡片 3.一个孩子在游乐场表现的录像 4.四张需要设立标志的城市建设图 5.小红花。 6.PPT(各种标志) 活动过程：
1.走迷宫。
幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。
幼儿交流：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？
小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作
13 用。
2.认识标志。
（1）认识一些以物象和图形构成的标志。（一一出示图形标志卡）
说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比如：禁止烟火、人行横道等标志。
小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？
小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。 （2）认识一些以文字符号构成的标志。（一个个出示）比如：厕所、停车场等
（3）欣赏一些标志。(播放PPT） 3.看录像。
幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？我们应该怎么办？
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人们的生活离不开水
活动目标：
1.通过幼儿家庭及来园的一日生活培养幼儿对水的观察和探究兴趣。
2.帮助幼儿理解水与人类劳动、生活的关系，知道生活离不开水。
3.懂得珍惜、节约生活中的每一滴水。
活动重点：通过幼儿家庭及来园的一日生活培养幼儿对水的观察和探究兴趣。
活动难点：帮助幼儿理解水与人类劳动、生活的关系，知道生活离不开水。
活动准备：事先拍摄好幼儿家庭一日生活的录像片及小猴、小兔、小猪分别在洗手、洗脸的图片。 活动过程：
1.放录像。（幼儿家庭中的一日生活）早上起床宝宝用水刷牙、洗脸—中午妈妈用水洗菜、淘米、晚上宝宝用水洗澡、妈妈用洗衣机洗衣服、爸爸用水拖地。
2.谈一谈。
（1）我们早上需要用水干什么？启发幼儿说出早上在家需要用水的地方。
（2）我们中午需要用水干什么？启发幼儿说出中午在家需要用水的地方。
15 （3）我们晚上需要用水干什么？启发幼儿说出晚上在家需要用水的地方。
3.问一问。我们在幼儿园一天哪些时候需要用到水？（幼儿自由发言） 小结：我们的生活无时无刻都需要水，都离不开水，幼儿入园拍球—用水洗手—上厕所后冲厕所—洗手—口渴后喝水等。
4.想一想。今天停水我们会怎么样？（幼儿自由发言） 5.幼儿讨论：怎样才能做到不浪费水呢？
师小结：洗手时水不要开的太大，用完后及时关水龙头。淘米水可以浸泡蔬菜，洗脸水可以冲厕所等。
6.看图选择：小猴、小兔、小猪分别在洗手、洗脸，请你们说说它们谁洗的最好？请给节约水的小动物贴上笑脸。（分辨哪些行为是节约用水的行为，哪些是浪费水的行为？）
7欣赏儿歌：我们的生活离不开水我们的生活离不开水。洗脸、刷牙、要用水；淘米、洗菜、要用水；洗衣、洗被、要用水；大家天天要喝水。人人都要爱惜水。
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难忘的幼儿园
活动目的：
1.体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。
2.萌生对小学生活的向往之情。活动过程：
一、我们的故事
1.观看大班全体成员的照片。2.回忆在一起的往事。 A、谈谈开心、有趣的事。
我们大班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）
B、谈谈有意义、感动的事（幼儿介绍） 3．小结：
在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
二、我们的朋友
1.幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？
2.和幼儿园一些朋友互动。
17 1）老师对我们提希望。 2）我们对弟弟妹妹提希望。 3.小结：
在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！
三、我们不久你们就要毕业，离开我们的幼儿园了，你们的心情怎么样啊？你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。
四、我们最想做的事情
1.说说在幼儿园里你最想做的事情是什么？ 2.看实情满足孩子愿望。
3.帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐！有空常回家看看！老师们永远在心底里爱着你们！
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第19篇：幼儿园中班社会活动设计
《学习数字5的分解组成》
课件的设计思路：数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《5的分解与组合》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。
课件的用途：方便教师教学 活动目标：
1、幼儿通过动手操作和游戏活动，轻松学习5的分解组
2、在活动中不断探索数的多种分法，并能用语言表达。
3、感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。活动重点和难点：
重点：理解分解、组成的意义。 难点：用语言表达组成方法。 活动准备：
1、教具：多媒体课件、笑脸花若干朵、小猫挂图一幅、写有数字的鞋子若干、1—5的数字卡若干、猫妈妈头饰一个、铃鼓一个。
2、幼儿操作材料：笔、记录单、盘子、小企鹅学具（幼儿人手一份）。活动过程：
一、导课
1、播放《认识数字宝宝1-4》flash,复习数字1-4的合成与分解。
2、教师出示4朵笑脸花，让小朋友看是几朵笑脸花，然后添上一朵笑脸花，问小朋友是几朵笑脸花?（5朵笑脸花），5朵笑脸花应该用数字几来表示？今天我们就来学5的分解组成，谁表现得好笑脸花就奖给谁，你们有信心吗？
二、创设情境，设置问题，引起兴趣。（播放课件）
师：哎，听说米老鼠今天要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呀？数数看有几只？用数字几来表示？
米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企鹅去做客，小朋友，你们猜一猜小企鹅们该怎么办呢？（幼儿自由说说）
三、集体活动（幼儿动手进行实物操作）
1、那么，小企鹅要到两家去做客，到底有多少种去法呢？这就需要我们小朋友动手操作了。小朋友们，看看自己桌上老师已经为你们每人都准备了5只小企鹅和两个盘子、笔，还有记录单。现在小朋友来分一分，把小企鹅分成两份，分别放在两个盘子里，一部分代表去米老鼠家，另一部分代表去唐老鸭家。每分出一种就写在记录单上，每次分的结果要不一样哦！（播放优美的轻音乐）
2、幼儿操作的同时教师在旁边观察了解幼儿操作情况并个别指导。
3、教师鼓励幼儿看自己的记录卡讲述（让分好的幼儿说给大家听，比如：分好的幼儿可以说：“小朋友，小朋友，我告诉你，5可以分成x和x”）老师把幼儿分的结果一一记录在黑板上。
4、老师和幼儿一起归纳总结几种分法（课件）让幼儿数一数，5的分法共有几种（4种），让幼儿读一遍。
5、相反，组成法也有4种（幼儿读一遍）
四、游戏：听令鼓声跑圈
规则：5个小朋友任意站在圆圈上，听老师的铃鼓声一响，就绕圆圈跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进圈内，站定不动（注意：小朋友不能站在中线上），这样幼儿就被中线分成两部分。 师问：小朋友，小朋友我问你，5可以分成几和几？ 幼答：老师，老师我告诉你，5可以分成x和x。
游戏反复几次，直到几种方法说完。（注：老师送每位幼儿一个拥抱，以表奖励）
五、个别活动（游戏：找鞋子）
1、（课件中发出小猫叫的声音）教师出示小猫挂图。让幼儿仔细的观察后，说出“这只小猫有什么特别之处：小猫穿的鞋子和戴的帽子上都有数字，可是小猫只穿了一只鞋子”。
2、老师告诉幼儿:\"小猫上幼儿园快迟到了，就是找不到它的另一只鞋子，不过它的两只鞋子上的数字合起来正好是帽子上的数字。他很是着急，那么我们班的小朋友来帮帮小猫找一找另外一只鞋子吧。（教师取出准备好的许多写有数字的鞋子让幼儿找，找对的幼儿奖励一朵笑脸花。）可以多让幼儿参加。
六、活动延伸：找朋友
教师扮演猫妈妈和幼儿相互问好，并说：小朋友们，今天表现真棒，猫妈妈给每位幼儿带来一张数字卡，为了感谢小朋友帮小猫找对了鞋子，猫妈妈想带你们到院子里去玩，但是有个条件，你们看看你手里的数字和谁的数合起来是5，就手拉手来到猫妈妈身边说：“猫妈妈，猫妈妈，我告诉你，x和x组成5 ”。找对了，说对了，猫妈妈就带你们出去玩。（播放“找朋友”伴奏音乐）
第20篇：幼儿园中班社会活动教案
有益的学习经验： 1．学习和老师、小朋友一起共同商议决定集体的事，有主人翁意识和爱集体的意识。 2．体会民主商议受尊重的愉快心情。 准备： 记事单一大张、彩色笔一盒。 活动与指导： 1．激发幼儿参与活动的兴趣。 教师告诉幼儿，园里要举办庆祝“六·一”大会，请各班准备两个节目。说一说我们打算准备什么节目参加庆祝活动。 2．讨论节目的有关事宜。 (1)请幼儿各抒己见，谈谈准备什么节目好。教师引导幼儿懂得节目是大家的，节目中要有每一个人的表演才行，这样大家才快乐。请幼儿从刚才提议的节目中选出合适的两个来。 (2)请小朋友继续发表意见，想一想除了表演节目，过节还需要做哪些事?引导幼儿说出布置教室、准备节目服装、向父母发请柬等事宜。 3．记录事宜，列活动计划。 (1)教师用不同的色笔记录下需要准备的事。 (2)请幼儿按事情的轻重，说说先干哪样，后干哪样，才能保证活动的成功。列出排序表，告诉幼儿，我们要按计划办事，完成哪样画个勾来表示。将日程表张贴于醒目处督促大家行动。
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