推荐第1篇：染纸
《美丽的染纸》教学设计
华坪县中心人民小学 刘锋
教学目标
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握多色染制方法，发展想象力和创造力。4.从染纸的过程中体会我国民间工艺的魅力。 教学重点
不同的折叠方法和染制方法。 教学难点
多色染制与空白处理。 教学准备
扎染衣服或其他染品、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品。 教学课时
一课时 教学过程
一、组织教学:组织学生组成学习小组（选好组长），给自己小组取一个响亮的名字，在白纸写下自己小组的名字并作装饰。（课前组织）
二、引题激情: 师：同学们，你们看，老师今天和平常有什么不一样吗？这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。 你们还熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(出示各种扎染产品) 师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
师：老师有一双智慧的双手，今天老师和同学们握手之后，老师的智慧也会传递给你们（与学生握手，没握到手的同学与握到手的同学握一下， 1
这样就都传递到老师的智慧了）现在老师就用这双智慧的双手给同学们变一个小魔术。
小游戏：白纸变彩纸。
师：那今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。 (板书课题：美丽的染纸)
三、学生尝试：让学生尝试染一张小作品
师：那现在就请同学们用你们智慧的双手尝试一下吧手里面的那张小纸片变成一张漂亮的花手帕吧！让学生吧小作品展开和大屏幕上的染纸作品进行对比。
四、导学达标：
师:(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。 老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了学生的学习兴趣。
1、出示思考题：
①我们自己染制的小作品和大屏幕上的作对比看看有什么异同。 ②认真观察这几张染纸为什么他们的图案不一样，这和什么有关呢？（和折、染有关）
2、出示思考题：那么我们的染纸又是怎么样进行的呢？ （先折再染）
3、教学折法
教师:让学生尝试折法，找一个学生折的纸打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)。
师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 师:对现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)
4、教学染法
示范染法，滴染和浸染法，重点示意滴染法。
5、学生实际操作
①在学习染纸之前学生讨论：使用什么折法？怎样配色？（以小组为单位确定一种折法）
②然后教师带领学生回忆其过程和染法。（出示染纸步骤）
③每个同学选一张染好的作品贴在你们小组的展示墙上。
同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。
6、作业要求：（点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进）
（1）每人三至四幅不同折法、不同色彩的染纸。
（2）染好第一张作品后，向其他同学学习一张和自己折纸方法、色彩搭配不一样的作品。
7、展示评价：
展示小组作业，我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
五、小结，回顾学习目标
学会不同的折叠方法，掌握多色染制方法，发展想象力和创造力 。
六、深入研究（机动） 出示染纸制作的工艺品
师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。
师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
推荐第2篇：染纸
一、导入：
1、师生互动：
师：同学们喜欢教室内的染纸作品吗？ 为什么？想不想也做出这样的作品呢？
师：今天我们就一起来学习染纸！（揭题：染纸）
（设计意图：通过教室内的染纸作品展示激发学生的学习兴趣。）
二、小组实验
1、小组操作实验：
师：染纸用什么纸才合适呢？是不是什么纸都可以呢？
师：在桌子上有宣纸、餐巾纸、铅画纸、普通的白纸，让我们用颜料水来证明！
小组用颜料水在各种纸上做实验。
2、生观察并小结：吸水性强的纸，可以轻松染上各种颜色，制作出精美的染纸来。
（设计意图：通过实验了解纸的特性，弄清染纸原理。）
三、掌握染纸的过程和染的方法
1、了解染纸的过程： (1)、猜测染纸过程
师：同学们知道染纸是怎么制成的吗？你猜可能是怎样的呢？（生：是折叠后染的）
(2)、师生共同操作，验证猜测 过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。 过程二：请学生将折好的纸的随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿着纸角往上跑）
过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案 （在纸上是出现了有规律的小点图案）
师总结染纸的方法：先折后染。（板书：折、染）
（设计意图：通过大胆的猜测和应证，以学生的主体探究得出结论：染纸的过程——先折后染，创造了良好的学习氛围。）
2、学习各种染的方法，解决教学难点之一： ⑴、浸染法
师：刚刚我们通过浸的方法给纸染上了颜色，你能给这种方法取个名字吗？
学生总结，出示板书：浸染法 ⑵、滴染法
师：我们再来用一种方法染。
（师投影仪示范：操作滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏）
思考：为何要挤、捏（为了将颜色尽快的染进去） 学生尝试操作。
师：我们再给这种办法也取个名字吧。 学生总结，教师出示板书：滴染法 ⑶、点染法
师：还有哪些给纸染色的方法？ 学生尝试用毛笔涂点。
师：为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
师总结：
一、纸太厚；
二、毛笔里含的彩色墨水少。此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水（板书：点染法）
师：必须将纸染透可适当补染，（板书：透）这样才能染得好！ （设计意图：组织学生寻找原因，充分发挥学生的主体地位，巩固教学效果。）
3、学习色块搭配的方法： ⑴、掌握多种颜色的搭配方法 课件展示不同折纸效果的染纸作品
师：要制作漂亮的染纸作品，色彩该怎么搭配？ 小结：大小色块搭配、各种颜色深浅搭配 师生操作修改作品并展示。
⑵、欣赏体验染纸特色之一：五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等 ⑶、欣赏体验染纸的又一风格：质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸的作品，请学生欣赏比较 小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快之美，简介单色染纸的方法。 ⑵、总结常见的折法
师：为何这些染纸作品的效果不尽相同？（折法不同）还能有哪些不同的折法？
板书：平行折、辐射折、米字折、揉纸折等 师总结：不同的折法回带来不同的制作效果。
四、学生活动，教师辅导
1、学生进行染纸，鼓励学生用不同的折叠和印染方法，会取得更好的效果
2、提醒学生运用不同色块的搭配方法
推荐第3篇：染纸
教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 教学重点：不同的折叠方法和染制方法。 教学难点：多色染制与空白处理。
教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、投影仪、录音机、乐曲《春江花月夜》。 教学时数：一课时。 教学过程：
一、组织教学: 稳定秩序，安排好学习用具。
二、引题激情:(3分钟) (上课时教师身穿黄色扎染的衣服) 师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。 你们还熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看) 师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望) 师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。
三、讲授新知：(10分钟) 板书：美丽的染纸
师:(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。 1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。
师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。 (在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破\"留白\"这一难点) 2.尝试理解：
师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。
师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法) 在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。 在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。 3.自我评价：(2分钟) 师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
4.想象创造:(8分钟) 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。 5.深入研究：(5分钟) 师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。
师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。 各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。 通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
四、小结(2分钟) 1.总结本课内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。板书： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
神奇的染纸
发表日期：2009-07-20 最后修改日期：2009-07-20
作者：江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园大二班庄前芳
活动领域：大班美术
活动前评析 孩子们很喜欢美术活动，在区域活动中孩子们最喜欢的活动就是到“巧手屋”做手工、画画。大班的孩子动手操作能力有了很大的提高，对千变万化的色彩也充满了兴趣，孩子们喜欢把各种各样的色彩放在一起，感受色彩的变化。染纸是中国传统的一种民间工艺美术。它是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成。为了让孩子亲自体验色彩的变化，让孩子了解中国特有的民间工艺，体验民族自豪感，特设计此教案。 活动目标
1．欣赏运用不同的染纸方法、染色技法形成的作品，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。
2．了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，对染纸活动感兴趣。 3．体验民族自豪感。 活动准备
1．染纸材料与工具：宣纸、水粉颜料或彩色水笔墨水、毛笔、颜料盆等。 2．不同的染纸方法的图示及相应的作品；不同染色技法的图示及相应的作品。
3．VCD、扎染的服装表演碟片。 4．人手一份操作材料。 5．教学挂图：《染纸》。 活动过程实录
1． 观看服装表演，让幼儿仔细欣赏，并能展开讨论，说出自己的感觉。 （1）教师：“模特穿的服装和我们平时的服装有什么不一样？” （2）幼儿议论后，教师总结。
（3）教师介绍“染纸”工艺：“染纸是中国传统的一种民间工艺美术。它是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成的。 ” 2．通过观察、对比两块手帕，了解染纸作品的艺术特点。
（1）启发幼儿看一看、摸一摸、说一说两块手帕的不同之处。（一块是一般的纸用蜡笔装饰成的手帕，另一块是用染纸方法装饰的手帕） （2） 进一步引导幼儿从色彩、图案等方面去比较。
教师：“小朋友看这块染纸手帕跟我们平常画的画一样吗？（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一遍）。请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等） 3．介绍染纸的艺术形式。
（1）教师：“你见过染纸作品吗？在哪里见过？”让幼儿说一说。 （引导幼儿了解染纸作品的用途）
（2）教师：“你知道染纸作品是用什么方法做出来的吗？” ①教师出示操作材料和工具，让幼儿初步了解工具和材料的名称。 ②出示不同染纸方法的作品，引导幼儿欣赏。（让幼儿说一说特点并用操作材料进行尝试后再欣赏染纸方法）
③出示不同染色技法的作品，引导幼儿欣赏并讲解染纸的方法。（选择几种教师示范讲解，让幼儿欣赏其中的制作过程）教师讲解染色的方法：先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地沾上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试（教师小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边；也可以一个角两个边随意。）
4．出示染纸书签、染纸剪纸、染纸撕贴画、折叠时装画，让幼儿欣赏，鼓励幼儿相互交谈，说说你最喜欢其中的哪一种，为什么？ 5．鼓励幼儿大胆创作，可任意选择染纸方法及染色技法。
推荐第4篇：染纸
手工染纸教学设计
教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，熟练掌握染纸步骤。
3.学会不同的折叠方法，色彩搭配，发展学生的想象力和创造力。
教学重点：不同的折叠方法和染制方法。 教学难点：颜色搭配与空白处理。
教学准备：生宣纸、颜料、各种染纸作品、PPT。 教学时数：一课时。 教学过程： 一.导入
师：同学们，你们看老师手里拿的这些是什么？ 生：染纸
师：对，这是染纸，今天我们学习一种新的图案表现形式--美丽的手工染纸。
二.讲授新知：
板书：手工染纸
师：(打开范作品让大家再看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的步骤，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了学生的学习兴趣。
（一）.制作步骤讲解及示范 出示PPT 步骤：先折再染 1.折法一——辐射折
2.折法二——对折法
教师依次演示折叠方法，师生同步完成 3.染制（常用浸染、点染、冲染）
老师把折叠好的造型分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。 (在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破\"留白\"这一难点) 4.晾晒
作品染好后轻轻的打开作品，将作品放置在报纸或贴在玻璃上，自然晾干即可。
二.实践练习
学生准备折好的造型，调配色彩，开始制作染纸作品
学生制作时，提醒学生注意染纸时注意颜料调配的比例、色彩搭配、色块的大小及留白处理等。
三.作品赏析：
师：展示优秀作业，评价总结（自评、互评）
我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
四.想象延伸：
结合剪纸，做出不一样的染纸剪纸作品 染纸有什么用处？
五.小结 总结本课内容要点。
板书：
手工染纸
一.制作过程：折、染、晾晒
二.染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
六.作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.色彩搭配美观，作品整洁，手工精美。 3.下次课上课前交齐作业。
推荐第5篇：染纸教案
《民间工艺——染纸》校本课程
课程目标：
1.通过观察、了解新疆民间花布和艾德莱丝绸，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，培养学生们对民族文化和艺术的感情，弘扬民族优秀文化。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力，能做出像艾德莱丝绸一样美丽的“花布”。
3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
4、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，提高学生综合能力；丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
课程内容：
本课程根据课程自身的特点，共分为五方面内容：、
1、了解新疆民族织布艺术和认识艾德莱丝绸等具有新疆民族特色的花布。
2、了解染纸的起源及现状。
介绍染纸的起源、发展、成熟过程；对社会文化、精神生活等的影响；面临种种问题；及保护染纸民间艺术的重要性。
3、了解染纸的制作方法与制作过程。
让学生了解染纸由折、染、展三部分组成，能识认染纸的几种染法：浸染、点染、浓破淡等
4、了解染纸的图案。
图案的构思:图案构成由角、边及中心位置上进行染色形成图案。
5、了解染纸的制作方式。
使学生能够掌握折 、染；及浸染的不同式法等并能综合运用各种染法。
6、学会染纸的巧用。
使学生掌握染纸的方法，学会即兴自由创作装扮生活。 课程实施：
探索染纸教学模式
染纸教学的研究要与学校教育教学改革同步，树立以学生为主体的思想，从激发学生的学习兴趣着眼，从优化课堂结构、开发学生潜能着手，深入开展教研活动，努力探索染纸教学的最佳模式。让染纸的教学从单一的折、染、展 到加强浸染、点染、浓破淡等全面性教学。同时要重视现代化教学手段的应用，开展现代技术教学研究，发挥学生主体作用，活跃课堂气氛，提高染纸教学质量。
推荐第6篇：染纸教案
六年制苏教版小学美术第八册第１３课
染 纸
教学目标：
1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。
2、技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸方法。
3、情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，提高学生对染
纸艺术的兴趣，对生活的热爱。
教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。
教学难点：折纸规范，浸染的角度，染纸时颜色搭配、面积和时间的把握。 教学方法：设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法 教
具：学生：彩色墨水、毛笔、调色盘、宣纸等。
教师：多媒体课件、染纸作品等。 教学过程：
一、尝试体验导入：（了解宣纸特性，弄清染纸原理） 我们先来做个小实验：
1、请同学们拿出一张宣纸，再任意选择一种彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣纸上，你发现了什么？
2、把这张纸揉成纸团，仍然用刚才这种彩色墨水在纸团上随意点满颜色，注意适当留些空白。（教师与学生一起做）完成后把纸慢慢展开来，雪白的宣纸变成什么呢？你会联想到什么呢？
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们来学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。
总结：不规则的点状花纹自由随意，画面呈现出均衡自由之美。像这样把宣纸经过揉纸，再点染上色，形成漂亮的花纹图案，这就是染纸。 板书课题：染纸
二、讲授新课：
1、欣赏教师的染纸作品：（出示作品）
请同学们观察比较一下，你们的染纸作品和老师的染纸作品有什么不同？ 总结：老师染出的花纹有规律性。那么怎样才能染出有规律性的花纹呢？（同桌讨论） 总结染纸的方法：先折后染。教师出示板书：（1）折纸 （2）染纸
2、教师验证学生的想法：（教师示范）
折纸：把纸对边折，再对边折一次，然后对角折。你们认为可以染在哪些部位？（角、边、中心）
3、掌握用不同的折法制作染纸的知识：
（1）折纸：欣赏比较，感知平行折、辐射折、田字折、米字折、揉纸折、折扇折等 （2）调颜料：
根据自己需要，调出颜料，色彩可以调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重（深）一些。 六年制苏教版小学美术第八册第１３课
（3）染纸：介绍三种染色方法。
A浸染：将纸折叠好后，把需要染色的部位浸入颜色中。
B晕染：刚染色后，可用毛笔蘸上清水沿色彩边缘涂一遍，现在色彩有什么变化？颜色变淡了，有了深浅不同的层次感。产生含蓄丰富的晕染效果。为了使染色均匀，并且可以染得透，可以用小纸折叠后放到染色部位，用手指挤捏，也可以防止颜色染到手上。
C点染：画面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛笔蘸上颜色点上去或直接用滴管滴上去。
总结:染色时注意留下细小的地方不染色，白色在画面中会使色彩协调美观，但是留白不能太大，否则花纹空旷零散，不易形成美的花纹，染的色块要注意形状、大小、疏密的变化。单色染纸特点：朴素简洁，具有清新明快之美。彩色染纸特点：五彩斑斓、色色俱全、五彩缤纷等
请同学们再欣赏老师的染纸作品，这些染纸作品，色彩丰富，绚丽夺目。折与染决定了染纸的效果。你们想试一试吗？
三、学生作业练习：
1、刚才老师折的是田字折和米字折，你还有其它的折叠方法吗？学生折纸练习。
2、染纸练习：
单色染纸、彩色染纸任选一种，作品完成后贴白纸上，要贴正了。
做彩色染纸时，颜色选择上可以是对比色，也可以是协调色。学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作。
四、展评作业：
五、作品展评
1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。
2、作品讲评：先让学生自评（自己认为自己做的怎样），然后让同学互评（选一选自己喜欢的作品），最后由教师点评（表扬有创意的作品，鼓励大多数）。
3、教师点评。
五、总结：
回顾一下染纸的过程，谁能说说什么是染纸？
课件出示：染纸是将吸水性很强的纸经过折、揉等手法，运用点染、浸染、晕染等染色技法，形成美丽的纹样。
小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
六、拓展：
1、染纸起源于民间印染，我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印染文化，中国的印染工艺历经千年，生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺独树一帜，深受中、外人们的喜爱，如贵州蜡染、南通蓝印花布等。请同学们欣赏生活中的印染。利用课余时间与同学或家长共同设计制作染纸服饰。（课件展示）
推荐第7篇：蓝染语录
蓝染语录
1、不要虚张声势哦，那样只能更加显出你的软弱。
2、已经不是你所认识的蓝染队长了吗？很遗憾，那是你的错觉呢，阿散井君，你所认识的蓝染队长从一开始就并不存在！
3、天空呢，其实是无色的，它并没有欺骗你，你只是自己的眼睛欺骗了自己。
4、看得到的背叛并不恐怖，真正恐怖的是看不到的背叛
5、没关系，银。无论铲除的浮尘是一粒还是两粒，都是用肉眼很难识别的。
6、所谓的相信和依赖有相同的意义哦，那是弱者的行为。对我们来说，信赖是没有必要的东西。
7、憧憬是距离理解最远的距离啊。
8、还有意识啊，真可怜呢，与实力并不相称的生命力也是一种浪费啊。
9、你也是一样的哦，阿散井。
10、你能为我而行动我很感动，但我的话还没说完。
11、没有我，她就会活不下去。我杀了她难道不是对她的仁慈吗？但我不想对她下手也是事实。所以才会浪费一点时间，让他们自相残杀。不过好像不是很顺利。所以我才不得以的亲自动手杀了她。
12、没关系，银。你真是一个很固执的人呢，阿散井君，让你放下露其亚对你来说一定很困难吧，没关系，你可以继续抱着，留下一个手腕然后退下吧。
13、轻敌可是大忌哦。
14、你到底是以什么为依据说出这样的话？我知道现在在这里的不是空座庭，但是这对我完全不构成任何威胁，既然空座庭在尸魂界的话，我就在这里全灭你们，再到尸魂界创造王键，就这么简单。
15、真没想到，这么多人加起来竟然比我一个人还要低劣。
16、放下对你来说一定很困难吧，没关系，你可以继续抱着，留下一个手腕然后退下吧！
17、这个世界上从一开始就没有什么真相和谎言，有的只有严酷的事实。但存在在这个世界上的所有人，都将对自己有利的真相误认为是事实，这样生活着，因为除此之外没有其它的生存之路，但是，对于占世界上大多数的无力的存在来说，那些妨碍肯定自己的真相，才是真正的事实。
18、很棒的眼神，阔别百年了。我仿佛看到你苏醒的眼神了。
19、没有人从一开始就站在天上的，无论你，或是我，就连神也一样，但这天之王座令人难以忍受的空窗期也将要结束了。从今以后，由我立于顶端！再见了，诸位死神，再见了，旅祸少年，以人类而言，你真的相当的有趣……
20、我们之所以觉得悬崖上的花朵美丽，那是因为我们会在悬崖停下脚步，而不是像那些毫不畏惧的花朵般，能向天空踏出一步。
21、并没有人一开始就站在天上不论是你或是我，就连神也是但这天之王座的空窗期也要结束了从今以后，由我立于顶端22无论扫掉的灰尘是一颗还是两颗 用肉眼看都是没有什么分别的
22、不要轻易的口出狂言那样只会透露出你的软弱。
23、天空呢，其实是无色的。
24、有一句话你最好记住，日番谷君，憧憬是距离理解最远的距离啊
25、敌人来袭了，那我们先来泡壶红茶吧。
26、十刃诸君，正如你们所看到的，敌人有3人，不能大意 不过也没有必要慌张你们都回到自己的房间去，和平时一样行动，不骄傲，不急噪，只要坐在椅子上等着就可以了，不用害怕，不管发生什么事，只要与我共同进退。吾等前方，绝无敌手。
27、已经能够成功避开了啊，阿散井君，你成长了呢，我很高兴。不过我劝你还是不要太过坚持，踏过蝼蚁而不去杀死他，这个力量是很难掌握的哦。
28、多美的风景啊，虽然时节不对，但在现在能看到冰雪也很不错呢。
29、你想相信的话等你确定神的存在后再说吧。
30、不要太过坚持，踏过蝼蚁而不去杀死他，这个力量是很难掌握的哦！
31、不是你选择了我， 而是我选择了你。
32、它并没有欺骗你，你只是自己的眼睛欺骗了自己
33、我从来没有说过任何一次让我的部下相信我这句话，我是有说过要他们追随我，但没有要他们相信我并追随我，我到是有说过，不要相信任何人，当然也包括我但可悲的是，能够真正贯彻这一理念的强者终究是不多，所有的生物都会相信比自己更优越的某个存在如此一来，被信赖的人为了逃避这个沉重的压力就会追求处于更高处的存在，而更高处的存在更会渴望更上一层且值得信赖的强者，如此一来，所有的王才得以诞生，如此一来，所有的神才得以诞生。
推荐第8篇：不染歌词
不愿染是与非
怎料事与愿违
心中的花枯萎
时光它去不回
但愿洗去浮华
掸去一身尘灰
再与你一壶清酒
话一世沉醉
不愿染是与非
怎料事与愿违
心中的花枯萎
时光它去不回
回忆辗转来回
痛不过这心扉
愿只愿余生无悔
随花香远飞
一壶清酒一身尘灰
一念来回度余生无悔
一场春秋生生灭灭
浮华是非
待花开之时再醉一回
不愿染是与非
怎料事与愿违
心中的花枯萎
时光它去不回
回忆辗转来回
痛不过这心扉
愿只愿余生无悔
随花香远飞
一壶清酒一身尘灰
一念来回度余生无悔
一场春秋生生灭灭
浮华是非
待花开之时再醉一回
愿这生生的时光不再枯萎
待花开之时再醉一回
愿这生生的时光不再枯萎
再回首浅尝心酒余味
一壶清酒一身尘灰
一念来回度余生无悔
一场回忆生生灭灭
了了心扉
再回首浅尝心酒余味
推荐第9篇：染头发检讨书
头发染色检讨书
1、染发检讨书
尊敬的xx：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我有一个良好形象。
早恋对我对对方都是一种伤害，我不该把心用到不该用的地方，何况我的学习成绩不能保证我能不影响学习。这种行为实在是对不起自己，对不起爸妈。实在是对不起，我现在真的深刻意识到自己的错误，为此我已经反思很久了，希望你们可以原谅我。
据上，我决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错
3、和同学们加强沟通。保证不再出现上述错误
请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。
检讨人：xx
2、烫发染发检讨书
尊敬的学校领导、班主任老师：
对不起，眼下我犯了这么明显而严重的错误，经过深刻反省我眼含悔恨的泪水写下了这篇检讨书，以深刻检讨错误。
这几天来我深刻分析认真思考出了造成我烫发卷发错误的原因： 一，思想轻浮，追星仿像。由于我年纪尚小，缺乏足够的是非判断力，又加上平时的兴趣爱好就是看韩剧，深受偶像剧男欢女爱、挥金炫潮、夜店跑车等不良思潮影响。随着观看韩剧入迷程度得不断深入，而我身边又没有出现正义感强的学长学姐及时点醒我，导致我疯狂迷恋上了这些明星，已经到了走火入魔的地步，穿着打扮跟风不止，我还学上了烫发卷发。
二，忽视内心，偏重外在，恶语袭人，制造不和。由于年轻幼稚，加上智商愚钝我不能很好得领悟社会主义正确的价值观、世界观，在偶像剧的毒害下，我一味注重外表，修饰外表，经常照镜子，在校学习生活期间也经常以貌取人，以貌评人，经常说某某同学长得不好看，某某同学长得如何如何，某某同学鼻子可以再挺一些，某某同学要是单眼皮就好了，某某同学嘴唇厚等话语，在潜移默化之间把自身所受的世俗毒害思想灌输到了原本清纯的同学心理，也在无形之中造成并加剧了同学矛盾，甚至前段时间还发生过同学为明星吵架的情况。这些问题虽然不是全由我造成，可是我也起到了一定推波助燃的作用。
三，相对优越的家庭经济条件对我的成长也有存在危害隐患。由于父母做生意，陪伴我的时间不多，周末做完功课我也不能去公园玩，大部分时间只能宅家里上网看偶像剧。加上家里宽带10m包年给我收看网络高清韩剧创造了有利条件，使得我看高清影视画面流畅质感细腻拉屏不带缓冲的。又因为父母每月给的零花钱足够，导致我有能力花费几百上千元到高档理发店进行烫发卷发消费。
总而言之，我犯错的原因是复杂的，深刻的。而我错误所造成的影响也是严重的，不仅是仪容仪表欠佳的问题，也是对于学风班风的破坏问题，我的所作所为不是一个社会主义新世纪良好青年应该有的，所作所为对不起学校对不起老师对不起父母对不起同学也对不起我自己。
此致
3、染发检讨书 尊敬的老师：
您好！
我已经深刻的认识到学生染头的坏处，作为学生应该阳光，穿着整齐干净。不应该搞特殊化，违反校规。我保证马上把头发处理好，以后绝不再犯。请老师给我个改过自新的机会，我一定会做个好学生。 xxx x年x月x日篇2：头发不合格检讨书
头发不合格检讨书
1、学生发型违纪检讨书
尊敬的老师，亲爱的同学们：
现在我以沉痛的心情就我擅自蓄发的问题作出深刻的反思和检讨，希望你们吸取我的教训，以我为戒。我需要作出检讨的有一下几个方面：
第一，我的发型影响到学校的建设；我一直觉得发型问题是自己个人的事情，但是经过老师孜孜不倦的教诲我才认识到原来发型是必须合乎校规校纪的重要抉择，我们学校是重视发型教育的，并且把短发列入学生守则，但是我却视而不见，放任头发长的超过了学校允许的长度，我不是在满足自己的审美观，而是在破坏学校的制度
第二，我的发型影响构建和谐社会。我没有把握好自己的发型就等于没有把握好自己的人生啊，因为我的发型问题，老师百忙之中与我谈话，不辞辛苦的把我的问题放在教学工作的首位，竭尽全力挽回我，一个发型失足青年的精神让我十分感动，因为我的发型问题，老师耽误了他宝贵的时间，耽误了老师的时间也就是耽误了同学们的时间啊，耽误了同学们的时间就是耽误了青年一带学习的时间和成长的时间啊，在时间如此宝贵的今天，世界格局万变，中国人民奋发建设自己的祖国，我耽误的时间不是自己的，而是建设祖国，构建和谐社会的时间啊，我深深的因为我的发型影响到构建和谐社会感到内疚和自责，我的长发与和谐社会的关系如此密切，而我一直没有认识到这一点，我必须作出深刻的检讨。
第三，我的发型影响将影响到生产力的发展。我不是危言耸听，我因为自己小小的喜好把头发留的超过了规定的长度，这虽然是小小几个厘米，但是我每天需要花比短发时多5秒钟的时间梳理他，一天5秒种，一年有奖是多么宝贵的一段时间呢？而且，如果其他人看到我的发型，也留长的话，如果所有人都像我一样留长一点点的话，整个社会将会浪费多少时间呢，整个社会浪费的时间将会大大影响到我们生产力的发展。
第四，我的发型影响到生产关系的发展。生产关系是劳动过程中人与人之间的关系，我们的学习就是劳动，这种关系是和谐的，可是我的头发有点长，这显然是与其他劳动者不同，这种不用就明显地把我和其他劳动者区分开来了，显得很显眼，这种显眼的直接后果是造成区分，间接的还会造成同学们上课听讲时的注意力不集中，老师讲课时视线收到影响，这也就破坏了我们学习的氛围，也就是破坏了劳动的氛围，一点氛围被破坏，劳动关系，生产关系遭到破坏也就是必然的了，幸亏老师在我走向深渊的时刻及时制止了我，我现在才深刻的检讨自己的行为。
至此，我实在不忍心继续打扰大家的时间了，我陷入了深深的自责和思考中，我应该怎样度过我的一生呢？怎样处理长发祸水的问题呢？我感谢老师对我的教育。我庆幸自己
及时的反思，没有在罪恶的道路上越走越远，我的检讨还远远不够，我一定会继续深刻反思自己的行为，洗心革面，重新做人。 xxx
2、个人头发留太长检讨书
尊敬的班主任老师：
在此我怀着深刻懊悔的心情，向你做出检讨与悔过：关于此我个人头发留太长的仪表情况，严重影响到了班级整体的仪容仪态，给同学树了不良范例，给班主任的管理工作带来麻烦，给您造成困扰。
我为此向您与同学们表示深深的歉意：对不起，大家！ 反思我错误发生存在的根源，在于我年轻思想不够成熟，心灵方面受到动画、漫画、电视剧当中男主角造型的蛊惑，导致我认为留长发的造型比较好看。现在看来，这样的想法是何等的幼稚与肤浅。留长发，对于学生来说是不注重仪表的表现之一，男同学留长发往往给人很流里流气的印象，这非常不利于个人的发展。另一方面我这样不主流的学生造型也给班级整体形象带来冲击，给班级抹黑。
现如今，我已经深刻认识到了自身错误，我决心坚决予以改正： 第一，我即日起要到周边理发店，要求理发师帮我剪短头发，理一个清爽、自然的学生主流发型。
第二，我要从此次错误当中充分吸取教训，明白其中深刻道理，争取做一个仪表造型自然达标的中学生。
第三，我要以个人经验教训告诫身边的同类同学，友善建议他们也不留长发，不要重蹈
我的覆辙。
最后，我希望班主任老师能够原谅我年少无知所犯的这个错误，我一定坚决努力改正，让自己的外表达到一名良好中学生的标准。
此致！
3、头发太长不合格检讨书
尊敬的班主任：
对不起。
今天被校检查组查到了，因为头发不合格，虽然我还戴着帽子。没想到的是他让我摘下帽子。我唯一的侥幸也没有了。其实我也明白，我不该留长发，更不应该留了长发还存在侥幸心理。我想，被这次校风校纪大整顿查到是早晚的事儿，只要我不去剪头。可是就是打算星期了浩浩理一理自己的头发，前不过眼，后不过颈，一切都晚了，我早该踏踏实实的做回一个好学生，好好学习，为了我的将来。我也不想说是为了父母，为了父母未来能享清福，如果我自己过得好，对父母来说就是最大最大的幸福。父母辛辛苦苦在外地打工，自己却在学校里挥霍着父母的血汗，而且还无视学校规章制度。想起来不是脸红，因为我没有资格脸红，我只是心里面很不好受，现在感觉很对不住爸爸妈妈，对不住多次提醒我的班主任，最终我还是给班级抹了黑，让班主任操心。
我感觉作为一个学生很失败，学习成绩不好，上课容易跑神，练习题玩不成，早上起不来。我想规范自己，我想要努力学习，每天都想，可我也知道，光想是没用的，我必须要用实际行动来弥补这一切。
这次被检查到，我想了很多。其实可以说这次也是我不走运，因为外面检查的时候，我正站着跟后面的同学讨论一个数学题，是他问我那道题怎样做的，是老师讲过的题型，可是我也不怎么会，就跟他讨论起来了，说实话我也不相信人家能问我题，我这么一个差生。他却问了我，着一切都那么巧了。当我看到一个人从班外进来。一个劲的向我走来，我就意识到了他的目标就是我了?我想，我一定要规范我自己，明天把头发剪短，剪短，剪短?? 我会好好反思，这不只是一次检讨而已。我已经浑浑噩噩过了这大半个学期，想想自己都干了些什么，都是在想什么东西，都那么可悲。总是说要好好学?? 不知怎么，想在今晚上把这份检讨写好，在床上字也些不太好。几乎每天在宿舍都是11点后睡觉，因为我是在写作业。虽然半天才能反应过来一道题。但是我实在是写不完要讲的资料，白天总是在浪费时间，不知该写些什么，迷茫。我不知道怎样才能学好，没
有办法，我也想有自己的方法去学习，总是坚持不了，也许真该写一个“旅程表”。我的自治是那么差，或许是因为总是对自己妥协。
问过很多同学，第一次见我是什么感觉。毫无疑问都是说我不是个好孩子。我是真不想听见那种话，我知道不论同学还是老师对我的第一印象都一样不好。都是这头发，这打扮，没人会想我也是一个挑灯夜战的学子。我会改，努力规范我的一切。一切都只有靠我自己。 20xx年12月30号篇3：擅自做主的检讨书范文
擅自做主的检讨书范文
亲爱的领导：
在你的领导下本来该沿你预计的正确的轨迹前进，可是由于本人擅自做主，想脱离你的英明领导，造成了很大的错误，在此请求领导的原谅，也大人不计小人过，给我一次机会，能再回到你的领导下，让我不至于迷失自己！ 长那么大写过很多检讨书，但是这份检讨书很特别，让我不知道怎么下笔，徘徊了很久，其实并不给以前写检讨那么心里不知道怎么写，写什么，而这次是知道写什么，也有很多想写出来的，但是却迟迟下不了笔，可能是认识的够认可吧，我这检讨是写给自己的特别的人，她很生气，很不开心，其实我没想到你那么大的反应，就像你的网友说的：那么多fans，何必生那么大的起，后来其实好好反省了一下自己，觉得自己还真的错的蛮厉害的，首先考虑问题总是先考虑自己，还是没有摆脱任性的的臭脾气，不顺心的事情总是看到别人的问题。
其实是啊，我又对你很郑重的去表到过什么嘛，总觉得你不够体贴，总是什么问题都是对方的，自己当然就是圣人了，不会出错，其实领导你知道嘛，我给你没打一个电话，我内心都在疼一下，那可是几十次的疼痛，其实我没指望你那么早能接我电话的，我本想怎么也得100次以后吧，其实我说的放弃不是放弃你，也不是退出你的生活，而是不想你尴尬，当然这次事情我真切的感觉到了自己的愚笨，难怪你要给我取个网名叫斯康呢，的确是斯康，我是真的很看重那份感情，张靓颖的‘如果这就是爱情’那里面的歌曲其实是我当时心里的一种很心情，凌晨的寂寞让我说出了很错误的言语，我多想自己没有说过，毕竟说过的言语就是泼出去的水，不能收回。
我只希望你原谅我，在此我深深给你鞠躬：对不起！小田，请求你原谅我！篇4：不能切实做好工作的检讨书
不能切实做好工作的检讨书尊敬的经理：
在此，向您递交这一份反省书，深刻反省我在过去阶段工作当中存在的问题。
我是一名网络技术人员，主要负责服务器技术工作。工作当中我经常是与网络打交道，无形当中就忽略人际交流。而在网络的虚拟世界里，很多信息是直白的，要有就有，要无就无。
在此，我虚心接受您与同事们对我的意见与看法。并且，我要向您阐述我近段时间参加老师课程学习的一些心得，表达我对于个人今后如何更好工作的看法。而现实的人际交流交往就没有这么简单直白，而是需要我们用心体会感悟。 我这些问题尤其暴露在：当我在工作忙不过来的时候，往往会显得不耐烦，不搭理人。反观我自身过去的工作表现，我确确实实存在着不能够与人友善处理工作关系，不能切实良好做好工作的诸多问题。
此致！篇5：2015不做值日工作的检讨书 2015不做值日工作的检讨书
尊敬的庄老师：
首先我怀着非常内疚和惭愧的心情，向你递交这封检讨书。关于我不做值日，提早离开，确实是犯了大错误。事情的经过如下： 20xx年3月5日，星期五是轮到我们小组打扫值日。下午5点半放学了，但我却没有留下来做值日，而是拿起书包就往家里跑。也不顾小组成员的阻扰，还把拦住我逃跑的赵同学推倒了，害的他手上被划伤了。然后今天早上上课，我被同学举报我还死活不承诺我当时犯的错误。 首先，此时此刻我已经深刻认识到了我不做值日，提前回家的错误，我不应该这么懒惰。然而我认识到我行为不仅仅是懒惰这么简单，而是一种逃避责任，无视集体的行为。其行径之严重，态度之恶劣，令老师和同学感到发指。我此时此刻感到无地自容，无奈这1米5的个头，实在钻不进地下。要是可以我是真拿块砖头拍自己一巴掌。
要说值日工作，是轮流进行的。大家都是为了教室和集体场所的一份清洁，为了营造一个干净和谐的学习环境而努力。我们小组是每周轮到星期五，而恰恰是这星期五的值周尤为关键，因为接下来的周六周日我们的教室都没有人打扫了，若教室在周五没有打扫。那么周一大家回来上课，就会极大影响学习环境，也影响老师、同学的上课心情。 以上的一些，我到现在才意识到，真是无可救药的我。好在，现在我已经意识到了，而且意识很深刻。希望老师给我一个重新改过的机会，让我能够为班级的集体事业做出自己的一份贡献。
老师!尊敬的尊敬的庄老师!请你在今后的班级活动都叫上我吧，我可以参加学校的拔河比赛，可以参加学校的篮球比赛，可以参加等等比赛。请老师多多吩咐。
推荐第10篇：中班美术活动：染纸
中班美术活动：染纸
（第四组：黄伟、杨慈婷、石文程、唐瑶、罗东）
活动目标：
1.通过欣赏各种染纸作品，感受染纸作品的对称美，喜爱参加染纸活动 2.学会“折叠-染-展开”的染纸方法，学习表现上下、左右的对称美 3.认识染纸工具—宣纸，养成做事细心的习惯
活动准备：
经验准备：开展过折纸活动
物质准备：生宣纸若干、已调好的三原色颜料、染纸作品、旧报纸、抹布、A4纸、颜料盘、金盒子、银盒子
活动过程：
（一）使用教具（宣纸和普通白纸）导入，通过对比，让幼儿认识宣纸
1、今天，我们幼儿园请来了两位纸朋友。小朋友，瞧～它在对你们笑呢，和纸朋友打招呼。“纸朋友好”。颜料朋友听说纸朋友来了，非常的高兴，它很想到纸上去跑步，有谁愿意来帮忙？
2、请小朋友把你的两个纸朋友竖着放进颜料盘里，轻轻地蘸一下，然后把纸倒过来，仔细观察，看看颜料往下的时候，在哪张纸上跑的快？跑得快的是冠军，我们把它放进金牌盒子里，跑的慢的是亚军，放进银牌盒子里。
3、幼儿动手操作，自由探索。
4、我们的小朋友都已经区分开了，那为什么颜料在这张纸上跑得快，在那张纸上跑得慢呢？
小结:老师告诉你们，颜料在纸上跑得快的是宣纸，因为宣纸很薄很软，而且吸水性很强，吸了水以后还很容易破;另外一张就是普普通通的白纸，吸水性就比较差了。
（二）展示染纸作品，激发幼儿创作兴趣，探究创作方法 1.出示染纸作品
老师用吸水性很强的宣纸作了几幅画，你们看这些画跟我们平时常画的画一样吗？不一样的地方在哪？（色彩的对称、有折痕、线条模糊）
2、有谁知道这些作品是怎样制作出来的？它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢？
3.刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，是的，在染纸前我们要先将纸折叠。
小结：第一步，先把裁好的宣纸对角折，压平，再折，压平，每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。第二步，染颜色，把折好的纸的角或者边浸到颜料盘中，想要花纹大一点，就在颜料中多染一会儿，想要花纹小一点儿，就在颜料中一蘸就拿出来。这时候啊宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说过宣纸湿了很容易破的，我们要把里面的水分去掉一些，老师想了个好办法，小心翼翼的地把它夹在报纸里，轻轻按一下就可以了。最后一步最关键，非常小心的把它打开，你刚才怎么折的就按折的顺序打开，这样不容易破。
（三） 幼儿创作，教师巡回指导
老师知道你们已经迫不及待了，请小朋友都去试一试，不过我还有几个要求:保持地面、桌面、身上干净;可以有不同的折法，染出来的效果不一样，要仔细。完成后贴到我们的展示板上。
1、注意良好的学习习惯的培养，随时把手上的颜色用抹布擦干净。
2、别让颜料滴下来。
3、帮助能力差的幼儿把作品打开粘在展板上;
4、启发能力强的幼儿大胆设计折叠方法。
（四） 师幼共赏，感受染纸作品的独特美感
1、师幼欣赏，简单介绍自己是怎么变出来的。
2、幼儿说说除自己之外还喜欢哪个作品
活动延伸
1、用做好的染纸作品装饰班级环境
2、用做好的染纸作品开展剪窗花的活动
第11篇：大班艺术活动：染纸
大班艺术活动:染纸
设计意图: 我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使幼儿了解我们的民族，了解民间艺术，激发幼儿的民族自豪感，发展幼儿对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高幼儿的综合素质。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。 活动目标：
1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发民族自豪感。
2、尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。
3、能大胆创作，增加对色彩变化和创作的乐趣。活动准备：
1、已染好的纸。
2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。活动过程：
一、教师出示各种染纸作品。
师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。
二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。
1、引导幼儿仔细观察染纸作品。（1）这些作品上都有什么颜色? （2）上面有哪些图案？图案有什么特点？ 小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。
2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾的特点。师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？
小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。
三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。
1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？
2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。（1）回忆折纸的多种方法。
师:小朋友们每人拿一张纸巾，复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。你还有哪些不同的折法呢？（提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整） （2）染颜色。
师：我们折好纸巾了，就可以开始染色了。 第一种方法可以先染折好纸巾的每个角或者边，分别浸入颜色之中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这叫浸染法。
第二种方法可以用毛笔蘸上颜料，在折好纸上用毛笔点上颜料，叫做点染法。这时候纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。 （3）打开作品。
师：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。
3、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导
（1）要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。
（2）幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。 第一次操作：
（1）今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。 （2）第一次作品评价及小结提升。
①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。 教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。
②与教师的作品对比，指出不同（主要存在颜色不丰富，空白较多的问题） ③教师小结。 第二次操作：
（1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。
（2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（启发幼儿运用渐变色彩进行点染。） （3）幼儿操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏作品。
（1）引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。
（2）请幼儿介绍自己的折法及染法。
师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。
五、生活中的印染
师：刚才小朋友们染的都不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。这样美丽的染纸，叫做扎染。扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。扎染的运用很广泛，除了刚才这些，还有很多东西都是运用扎染，像背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。（打开多媒体播放扎染图片） 活动延伸：
寻找生活中的扎染手工艺品。
第12篇：情染四季诗歌
一抹红润笑春花
一曲霓裳落烟霞
缱绻环佩叮当，婉转海角天涯
一夏荫荫鸟木翠
一缕清香荷风追
凝眸郁郁葱葱，小楼沐浴光辉
一庭梧桐碧色少
一片痴魂断蓝桥
红尘孑然独行，冷雨弥蒙潇潇
一枝腊梅冻霜开
一弯冰月照影来
回首千山暮雪，点点相思谁摘
一帘幽梦空自吟
一剑伤情温柔心
倚风何处离殇，无绪弹拨素琴
一蓑云雨掩悲尽
一声杜宇归泪痕
眉端难遮惆怅，唐宋元曲苦吟
一醉酣梦混沌酒
一身憔悴何时休
陌上倚门空望，纤尘又至冷秋
一杯愁绪烟水景
一怀寒意孤舟行
摆渡沧海默默，两岸碧草青青
第13篇：美术教案染纸
美术教案－染纸
课题：25.染纸
教学时数：一课时。执教者：盐城市解放路实验学校黄芳
教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的染纸效果。染纸教学目标
：1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程
：
（一）组织教学，检查学具，手指操
（二）激趣导入
（出示手工扎染衣服）１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）
（三）新授１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）
（四）、作业
要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？
（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业
优秀的同学发奖，掌声鼓励。
（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）
（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：
染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等
第14篇：《染纸游戏》教案
山东教育版小学二年级上册《染色游戏》教案
周翠梅
教材分析：
本课属”造型.表现”领域,让学生初步感受和了解传统的扎染技术。同时结合教材介绍的纸张折叠方法和染色步骤，尝试制作染色作品，让学生体验染色的魅力。
本课旨在让学生在愉快的游戏环节中尝试体验感受色彩的丰富变化。本科采用趣味性强的表现方式，引发学生表现的兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富的变化莫测的效果，由此作为“以趣味性较浓的内容开始”。
教学目标；
1.初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。
2.掌握基本的折纸、染色的方法。
3.引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。
教学重点：能运用创意折纸进行染色。
教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习。 教师准备：水彩水、餐巾纸、PPT课件、示范作品。 学生准备；水彩水、调色盘、水桶。。。 教学思路：
通过感受传统艺术—探索实践两个板块，感受染色艺术的魅力。让学生了解扎染艺术的进步知识：尝试折纸、染色的技法 ；创意折叠纸张，学会用色彩的搭配效果，进行染色。
教学过程：
一、组织教学：检查学生学具准备及摆放情况。
二、文化导入：
师：1.播放儿童歌曲《欧波扎染》，思考：歌曲中介绍的是我国那种传统工艺？2.视频欣赏走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。3.由此导出课题：《染色游戏》。
三、探究实践（新授阶段） 1.教师示范：（1）调色。（2）折纸（3）染色（4）打开（5）染色作品完成
2.探究纸张创意折叠方法。A.出示四种纸张折叠方法： “井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。 B.学生尝试其他折叠方法。（2---3分钟）
3.教师挑出有创意的折纸，请学生上台演示：自我介绍折法
（能力较高的班级，根据折法出示相应的染色作品，分析色彩搭配的规律）
4、欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。
5、学生实践练习
四、布置作业
作业要求：1.创意折叠宣纸并染色。
2、色彩搭配和谐美观3.收拾整理，保持环境整洁
五、学生创作，教师巡回指导。
六、作品展示
七、布置下节学具
八、拓展
第15篇：凤仙花可以染指甲
我家的房子前后有很多Impatiens，到夏天，Impatiens出了五颜六色的花。
当我六岁时，我的祖父告诉我，凤仙可以钉，我不相信我祖父的话。大热开始后，我的祖父对我说：今晚有你的指甲的impatiens。在黄昏，祖父选择了一些凤仙花的花朵和叶子，它切碎，添加适量的明矾和切碎的烟草砸碎然后捏大花生一双指甲，用大约十厘米方形塑料纸包起来手指，然后不松线，绑几条路。第二天早上去看看，啊，真的很神奇！指甲真的是红色的。所以连续包装七次，指甲变红和紫色。用impatiens染指甲，用怎么洗不能洗，直到新指甲逐渐生长而不是红，这个时候大约两个月。从那时起，我知道Impatiens可以钉在钉子上。每年的大夏天后，我的祖父必须使用Impatiens为我的指甲。儿童，你可能希望再试一次。
第16篇：染纸 教学设计
染纸 教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解染纸艺术并初步掌握染纸的特点。
2、技能目标：掌握不同的折叠方法以及染纸的方法。
3、情感目标：培养学生的创新思维，发展想象力和创造力， 提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。 教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。
教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。
教学准备:生宣纸、颜料、毛笔、水、调色盘、抹布、各种染纸作品。
一、激趣导入 （出示染纸服饰）同学们，这件衣服漂亮吗？看了这件衣服， 你会想些什么吗？ （让学生通过观察，产生疑问，激发学习的兴趣，提高了主动 学习探究的欲望） 这么好看的衣服，我们也可以做出来的。不过，我们首先要学习制作图案的方法。那就是我们这节课要学习的内容---染纸。
二、指导染纸
1.欣赏作品，师生交流 （出示多张印染作品）你们知道染纸上的图案是怎样形成的吗？这些作品所用的纸是我们平时用的白纸吗？
（让学生欣赏作品，积极思考作品所用纸质及制作方法，便于提高学习积极性，打开他们的思路）
2．教师示范，学生观察小结。
教师一边示范，一边讲解。拿出一张方形生宣纸，将纸对折几次，然后将纸的一角放入调好的颜料中，最后将纸小心地打开。
同学们看老师制作后，能说说我的染纸方法吗？（先进行折叠，再染色） 老师根据学生回答相机板书：折 染
（让学生自己小结制作方法，初步知道染纸的方法，利于下面的学习） 3．师生同做，进一步学习染纸的方法及步骤
○1折纸。同学们，折纸很重要，是染纸中比较关键的一步，不同的折法，就会产生不同的效果，根据要染的图案，把纸叠成较小的形状，比如“三角形、田字形、扇形”等，你们用纸将你想到的折纸方法折出来，四人一组，看哪组方法多？为了使染出来的图案更漂亮，你们要注意折纸时边与边要对齐。
学生交流时，老师适时小结并板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折。 （折纸是学生非常喜欢的形式，学生主动参与，培养了他们的动手能力，积极性很高）
○2调色。选色、用色是染纸中的基础，可以根据自己的需要，调出颜料，可以调的稀一些，增加纸的吸水性。
○3染色。染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也不一样。老师染，你们根据老师小黑板上出示的染法，猜猜各是什么方法？(浸染法、滴染法、点染法、浓破淡法) 浸染法：通过浸的方法给纸染上颜色。 滴染法：将墨水直接滴到纸上，并将纸进行挤和捏，这样可以将颜色尽快的染进去。
点染法：用毛笔将颜色涂点到需要颜色的地方。
浓破淡法：这是国画中的一种技法。为了使色彩层次丰富，在同一个地方，用深浅不同的颜色进行染色，增加变化的效果。
（让学生参与实践，充分认识了染纸的特点以及方法步骤）
三、学生染纸，教师巡回辅导。
鼓励学生大胆尝试不同的折叠和印染的方法，在学生独立完成作业时发现问题及时辅导，发现有创意的作品及时交流。
（让学生独立完成作品，自身会有成就感，学习兴趣更浓，及时的点拨，会让孩子的作品更出色）
四、染纸作品展
将学生的作品展示在黑板上。
同学们，你们对自己的作品满意吗？你们喜欢哪幅作品？为什么呢？ 教师也进行点评，并说出理由。
（展示孩子们的作品，并肯定其优点，让孩子体验成功，对染纸艺术产生更浓厚的兴趣）
五、课后拓展
利用课余时间，可以用其它方法染纸，还可以和同学用染纸作品做其它东西，比如书签、窗花、染纸服饰等。
（联系生活实际，发挥学生的想象力和创造力，制作出一些自己喜欢的作品，激发他们对生活的热爱） 教学反思：
本节课采用欣赏、小组合作探究等形式教学，充分发挥学生的主体作用，让学生自主发现问题，解决问题，激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的环境中进行染纸的作业，学生的潜能得到了充分的发挥。有部分学生的作业非常有特色，很有创意，这是我先前所没有想到的。我也被学生的学习热情所感染，运用新的理念所上出的课效果与平时上的课真有着天壤之别。但因为以前学生很少用颜料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品没有达到预期的效果。
第17篇：流年,染指了谁
流年，染指了谁
掩不住时光催人远走的号召，那些关于痛苦的，关于辛酸的记忆已渐渐飘走，只余一些开心甜蜜，偶尔间一闪而过。留不住光阴，亦终不懂，流年，染指了谁，又是谁，负了那季沧海，埋葬了一片片桑田！
总以为，会有海枯石烂的爱情，总以为，只要有爱就会很幸福，总以为，青春里的那些岁月会让人流连不已，原来，所有的一切不过是一场骗局；原来，爱情只是一场年少无知的游戏；原来，一厢情愿的爱本就多余，伤人心裂人肺；原来，最容易模糊的竟是青春里的喜怒哀伤，让人不痛不痒！
细数坠落的花瓣，那是多少飘零的心酸呀！那场天荒地老的戏，是否已上演完毕？ 每一天，都在淡忘，只是，关于你的记忆，我何曾遗忘？透过指尖，我听到了心的呼唤，原来，那年我把心事刻在了三生石上，注定永恒。仰望星空，铺满了我的思念。何时，可以带你一起去看海，听说，大海象征着永恒！
大梦梦何处，惊醒醒几时？昏昏沉沉度日，有时候，竟是忘记了自己还存活于世上！那季的雨，依然下得淅沥，却为何，我们终究淡漠了彼此的身影？花开的瞬间，我听见了一地心碎！幸福，还来不及抹拭，眼角却又挂满了泪珠！你看，那野菊花开得多么灿烂啊，沉醉了我们相守的年华！隔年经世，此心依旧！只是，那些关于爱情的甜蜜，我还能守候到何时？满天飘飞的思绪呀，又指向了何方？我仍在等待，关于那段邂逅，能否再来一次？假如一天，我们重遇，请提醒我，我还欠你一个誓言！今生的记忆已随风飘远，倘若还有来世，下辈子做我的新娘，好吗？
岁月如歌，留下的足迹，嵌满了我的心思！时光啊时光，你能否告诉我，到底要有多爱一个人，才会如此念念不忘！明知你并不爱我，可我却依然舍不得放开，因为，我多想照顾你一生一世，给你一辈子的珍惜与疼爱呀！嘀嗒嘀嗒，听着时钟敲击的声音，光阴正一秒一秒地从指缝间溜走。未来的日子，我该与谁同行，前方的路途又有几多风景？
未曾把握的幸福，溜走又如何！当你孤独时，我们不曾相遇，当我们相识时，你却已不再孤单，原来，人世间还有一种遇见，叫相见恨晚；我们擦肩而过，彼此错失，只是，不知道是否还能有那么一瞬，我们相互转头，折回相遇，创造一段另类的海枯石烂？喝盏清茶品铭香，静坐闭目听花语，这样恬淡的日子，是否会属于我？多希望时光能重来一次，那时的我必不依不饶，紧握你的双手，带你环游世界，穿过风风雨雨，与你牵手在阳光下，共同攀登那座名叫地老天荒的高山，可是，这一切，都只是一个梦，一个我遥不可及的梦！
沉浸在音乐的世界里，暂时将痛苦与悲伤埋葬在心最深处吧！夜里的那盏孤灯，忽明忽暗，就像是一个落寞的人在诉说着自己的满腹忧伤，而后却渐渐沉寂了！多希望与飞鸟共同飞翔，去寻找自由，不理会人世尘嚣，可是，生活总是那么现实，总把你拉入痛苦的深渊，让人无力哭泣！原来，生活就算不在乎，它还是会痛的，很痛，很痛！喜欢一个人静静地望着天空，仿佛那所有的快乐与不快乐一下子迸发出来，涌向无边的夜色！我尝试着忘记伤痛，可是却发现，越想忘记，它就变得越清晰！都说时间可以让人慢慢淡忘，却为何，连时间都欺骗了我？明知道会是很痛很痛，还是一如既往地前行了！往事悠悠，竟如那碧水一潭，黄土一剖，淡了，静了，也散了！只是，不知何时，那水已冰封，任风吹起，依旧激不起半丝波澜！而那一剖黄土，亦被狂风拍成了碎渣，随风飘远，消失得无影无踪！日月星辰，带走了我对你的思念，独留一颗零碎的心，在风吹雨打中，渐渐地苍老逝去了！当尘世的繁华落尽，一切都将曲终人散了！
爱恨两茫茫，生死不自量！只是情难舍，意难抛，笑叹苍天！独坐于房间里，望着窗外，抬头看天，是一片无际，却总会发现乌云漂浮，少了一份深邃，却多了一片悲伤，一季没落！曾经以为，爱一个人，就要不计较一切地去关心她，爱护她，不让她受到任何伤害！——原来，这一切，都只是一场美丽的童话！原来，所谓的至死不渝，都只是说说而已！原来，他们说的永远，就是永生的遥远；地久天长，都只是距离罢了！昨去今留，万事已空，徒增白鬓，净惹伤悲；春走夏至，百无生机，空林悲鸣，无一作附！这样的岁岁年年，如此的朝朝暮暮，都只是寂寞撒的谎而已！悲花谢之季，叹月升之时。人生的某个角落，总是留下太多遗忘！曾经的泪，苍白了如今，模糊了将来！情海茫茫，都已化风，在挣扎中渐渐消逝了！最终，我们还是淡出了彼此的生命，只是一直不相信距离的能力，现在，才明白了，距离真的很遥远，很遥远，只不过，我们并非输给了距离，而是输给了那颗不堪寂寞的心！岁月在改变，曾经流过的泪岂会再重复第二次，而悲伤呢？为何一再的不可饶恕？只是，如今，我们已不再恐惧，我们早已学会了抵御！
定格了岁月，赶走了流年，留下了等待！有些人傻傻地、痴痴地、漫长地等待着，只是，原来，那等待早已过时，那等在季节里的容颜，也已憔悴得面目全非！朦胧了一路的风景，找不到来时的路！既然选择，何需回头！回头，皆已默然！都说岁月沧桑，岂料那是一种经年！既然无法得到幸福，又何必再去苦苦追求呢！其实，并非刻意的，只是突然间冒出一种感觉，催促你去写些什么，忧伤的，欢乐的，抑或是无趣的，即使不明白那代表什么，又意味着什么，只不过，我身不由己地去写下了，刻满了我的心情！也总在不经意间想要去做些什么，而后，依旧被寂寞与空洞占据了，我们忧愁，我们哀叹，继续颓废着，荒凉了我们的生命，冰冻了我们的青春！我们努力想要寻回些东西，却发现一切早已没有了踪影！那曾经遗落的时光，只能用汗水补偿！
一个人的世界，显得多么清净，没有太多的牵挂，也没有太多的无可奈何！当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实！唯美的故事总会落幕，就让日子慢慢地过去吧，关于那些痛苦的思绪，就把它当做是一场天真的玩笑吧！而那些沧桑的岁月，那段铭心的相守，那片泛白的情思，都与我挥手告别！只是残留的那一股傲气，是否会迸发，直冲云霄？等待着光阴静好，年华锦簇！你是那雪中浮萍，漫舞了我的青春人生！最后，请原谅我，在这么美好的日子里没有微笑，因为我习惯了悲伤！
遗忘了自己，成全了他人，每个人都是一个诗人，每个人都有诗意的生活！我明白了，成全一种美，你便是最美！当天空的星星发出耀眼的光芒，它是否在告诉你，幸福将至？
————无论剧本是好是坏，人生这场戏终会散场，消尽在风尘里，无可追悔！
终。。。。。。。
砾河 著
20
13、
3、13
第18篇：《染纸》教学反思
《染纸》教学反思
《染纸》教学反思
“染纸”是小学四年级下册的一节设计应用课。四年级的学生对色彩知识已经有了一定的认识，在动手制作方面也有一定基础。
在课的导入部分我利用一张白色衬衫和扎染衬衫对比的图片，以及一系列蜡染，扎染的生活用品，工艺品的图片展示引导学生了解扎染艺术在生活中的应用，旨在激发学生对染色艺术的兴趣及求知欲。
接下来我直接展示一些优秀的染纸作品，这些染纸作品呈现出的花纹样式不尽相同，这个环节的设计意图就是引导学生领略染纸颜色的丰富多变，花纹的错杂交融，我呢也适时提问为什么会产生这样的变化？通过小组间的交流讨论，学生们产生了很多的想法，不仅认识到颜色的运用，也认识到折纸对于染色产生的影响。
接下来我就让学生自由折纸，在学生折纸后总结归纳多种基本折纸方式，并示范用同样的颜色在不同折纸上产生的花纹的不同。在示范时适当引导学生注意颜色的搭配，比如对比色的运用，和谐色的运用。当然在示范时也向学生展示了点染和浸染这两种染纸方法。在示范时，我们用的是投影仪，没有注意到角度问题，染的过程中时不时就遮住视线，没有达到示范的最佳效果。另外虽然一节课时间有限，但是染色方法多样，可以适当向学生展示一下其它染色方法，由于是借班上课，事前准备不够充足，没有及时和学生沟通染色的水彩颜料如何正确使用，导致部分学生将颜料混合，颜料变脏。
由于美术课的特殊性，小组合作互助显得尤为重要，它不仅是学生间材料的互换互用，也有遇到问题时学生间思维的交流，智慧火花的碰撞。在这节课上，小组合用颜料，在颜色的搭配使用上，一个组的成员互相讨论怎么搭配更好看；在折纸上，学生们互相比怎么折更好，花样更多；在染纸环节时，小家伙们互相指点怎么染得更匀净，水分怎么控制。
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，最大限度地发挥了学生的主观能动性。通过有效的小组合作学习促进了学生间的情感交流，使小组成员相互激励，相互促进，不仅可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要是激励学生的学习兴趣，有利于提高学生审美水平，创新能力，合作能力，使得小组成员互帮互学，共同进步，共同成长。
第19篇：神奇的染纸
神奇的染纸
作者：江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园 大二班 庄前芳
活动领域：大班美术
【活动前评析】
孩子们很喜欢美术活动，在区域活动中孩子们最喜欢的活动就是到“巧手屋”做手工、画画。大班的孩子动手操作能力有了很大的提高，对千变万化的色彩也充满了兴趣，孩子们喜欢把各种各样的色彩放在一起，感受色彩的变化。染纸是中国传统的一种民间工艺美术。它是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成。为了让孩子亲自体验色彩的变化，让孩子了解中国特有的民间工艺，体验民族自豪感，特设计此教案。
【活动目标】
1．欣赏运用不同的染纸方法、染色技法形成的作品，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。
2．了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，对染纸活动感兴趣。 3．体验民族自豪感。
【活动准备】
1．染纸材料与工具：宣纸、水粉颜料或彩色水笔墨水、毛笔、颜料盆等。 2．不同的染纸方法的图示及相应的作品；不同染色技法的图示及相应的作品。
3．VCD、扎染的服装表演碟片。 4．人手一份操作材料。 5．教学挂图：《染纸》。
【活动过程实录】
1． 观看服装表演，让幼儿仔细欣赏，并能展开讨论，说出自己的感觉。 （1）教师：“模特穿的服装和我们平时的服装有什么不一样？” （2）幼儿议论后，教师总结。
（3）教师介绍“染纸”工艺：“染纸是中国传统的一种民间工艺美术。它是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成的。 ”
2．通过观察、对比两块手帕，了解染纸作品的艺术特点。
（1）启发幼儿看一看、摸一摸、说一说两块手帕的不同之处。（一块是一
安康家园（www.daodoc.com） 般的纸用蜡笔装饰成的手帕，另一块是用染纸方法装饰的手帕）
（2） 进一步引导幼儿从色彩、图案等方面去比较。
教师：“小朋友看这块染纸手帕跟我们平常画的画一样吗？（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一遍）。请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等）
3．介绍染纸的艺术形式。
（1）教师：“你见过染纸作品吗？在哪里见过？”让幼儿说一说。 （引导幼儿了解染纸作品的用途）
（2）教师：“你知道染纸作品是用什么方法做出来的吗？”
①教师出示操作材料和工具，让幼儿初步了解工具和材料的名称。 ②出示不同染纸方法的作品，引导幼儿欣赏。（让幼儿说一说特点并用操作材料进行尝试后再欣赏染纸方法）
③出示不同染色技法的作品，引导幼儿欣赏并讲解染纸的方法。（选择几种教师示范讲解，让幼儿欣赏其中的制作过程）教师讲解染色的方法：先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地沾上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试（教师小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边；也可以一个角两个边随意。）
4．出示染纸书签、染纸剪纸、染纸撕贴画、折叠时装画，让幼儿欣赏，鼓励幼儿相互交谈，说说你最喜欢其中的哪一种，为什么？
5．鼓励幼儿大胆创作，可任意选择染纸方法及染色技法。
来源：安康家园（www.daodoc.com）首届幼师大赛作品集
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第20篇：手工染纸教学
美 丽 的 染 纸 教学目标: 1.通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.2 .掌握折纸染的原理及方式.3 .体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.教学重点: 掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.教学难点: 染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及它的艺术风格.教学过程: 一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）
教师操作实验：一条普通白纸和一条宣纸是两条特殊的跑道，请同学们观察水滴这名运动员在哪条跑道上跑得快。
小结原因：说明宣纸的吸水性比较强，因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1．组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。 请同学们欣赏完染纸作品后，谈一谈你有什么想法？ 2．了解染纸的过程 （1）猜测染纸过程
如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？ （2）师生共同操作，验证猜测
我们一起通过试验来验证，染纸作品是怎样进行染色的？ ①请同学们跟我一起做，将纸横竖对折四次，不要打开。
②请同学们将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）
③小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案。 通过实验的验证，我们观察到染纸的过程是——先折后染 3．学习各种染纸的方法，解决难点之一 （1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色） 染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，这种方法叫做浸染法 （2）滴染法
还有一种染纸的方法是滴染法。
教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。 为何要挤、捏？——为了将颜色尽快的染进去。
让学生尝试操作：请同学们用滴染法给纸染上颜色。（有些同学成功，有些同学失败）
为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？ 学生总结失败原因：
一、纸太厚
二、水太少 （3）点染法
我们想一想除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？ 还有用毛笔点的方法，叫：点染法。
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？ 总结原因：
一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。 小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。 （4）师：我们怎样才能将纸染好呢？ 生：得把纸染透……
师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）
4、学习色块搭配的方法 （1）、掌握多种颜色的搭配方法
师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。 小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等 师生操作修改作品并展示。
（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等 （3）、体验染纸的又一风格：质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较
小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识 （1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
（2）学生自己进行尝试新式折法
（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作 （4）、作品展示
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
（1）思考：染纸有何用途？ （2）尝试制作围巾。
师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。 生：想。
（教师分发白色棉布） （3）学生操作。 （4）作品展示。
师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。 教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 教学重点：不同的折叠方法和染制方法。 教学难点：多色染制与空白处理。
教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
稳定秩序，安排好学习用具。
二、引题激情：
师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看) 师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望) 师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。
三、讲授新知： 板书：美丽的染纸
师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。 1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。
师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。 (在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破\"留白\"这一难点) 2.尝试理解：
师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。
师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。 在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位臵、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。 3.自我评价：
师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。 4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。 5.深入研究：
师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。
师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。 各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
四、小结：
1.总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。 板书设计：美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。
教学准备：多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。 教学过程 一）故事导入
１．很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？他把衣服脱下来，用水冲洗有颜料的地方，虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天的时间很快就要过了。突然，他发现，被地上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知到衣服被染成什么样了？好吧，先深呼吸，看！（出示染好的衣服） ２．那我们今天就来学习一种图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸） 二）新授： 工具介绍
实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（
12、34个派一名代表）把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开
大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。 图片欣赏
既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。
原来这就是染纸，上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？ 学生发言：先折后染
做一做
我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。 １．解决问题：有些地方没有染到，怎么会这样呢？你们是不是也这样的？我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。
２．回忆步骤：回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？ ３．学生发言
板书步骤：折、染、挤按、展开
连连看
１．老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。很漂亮吧，他的图案是不是有何我们做的不一样啊？为什么会这样的？ ２．学生发言：折法不同，效果不同
４．老师这里有四种折法，但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮帮忙找找啊？ ３．学生发言
折一折
你们真聪明。老师又要考考你们了，田字折刚刚大家都折过了，那还有三种会不会折呢？我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。 １．板书：田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图） ２．学生讲解折法
三）教师示范
１．非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。（用学生折好纸，边做边讲） 折叠法：辐射折
染纸法：滴染、浸染、冲染 彩色：黄绿渐变，加入少量的红色 ２．学生回忆染法
板书：浸、滴、冲……（ｐｐｔ介绍具体名称）
比一比：２副同折法，同染法的作品，得出结论——留白的作用 ３．染纸图片欣赏分析 对比色、和谐色在画面中的运用
四）学生作业
看这了么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？ 要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法 2.运用多种颜色搭配，丰富画片
五）师巡回辅导
１．播放音乐，染纸作品循环播放
２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。 六）作业展评
作业展示：将完成的作业贴到展板上
先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
七）课后拓展
１．同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。（出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）
２．课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作
八）小结
同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书： 染纸
过程：折、染、挤、展开
折法：米字折、折扇折、辐射折、田字折 染法：浸、滴、冲……
《美丽的染纸》教学反思
传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式，已不适应时代要求，学校美术教育必须以为人本，培养学生的创新精神和实践能力。
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。 低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。
我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。
根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。
考一考----导出染
“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？调动学生参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。
比一比----探究折
接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“
10、
9、
8、
7、
6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。
试一试----探究染色方法
在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后，学生对于染纸有了进一步的认识。师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。学生带着亢奋的心情完成作业，效果可想而知。这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。
评一评----展示成果
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果? (绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
第13课 染纸
教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。
教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。
教学过程：
（一）组织教学，检查学具，手指操
（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）
１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）
４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）
（三）新授
１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。
２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心 争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你 想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）
３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）
４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）
（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？
（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。
（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是 就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶 等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）
（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书： 染纸
制作过程：折、染、展
几种染法：浸染、点染、浓破淡、等
我在上这一课时，首先让同学们欣赏课本上的几幅美丽的染纸作品。我给他们几分钟的时间，讨论这些作品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇，猜不出这些作品是怎样画出来的，这一下子把同学们的热情都调动起来了。为了让同学们都能明白这些作品的创作过程，我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品，鼓励学生用双手来美化生活，妆扮世界。
为了激发学生探究，创新的欲望，在教学中我为学生设计了多种教学情境，在探究中创造性地分析问题解决问题，所以，我设计了以下几个教学环节。 看一看----导出扎染
开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美， 激发学生染纸的兴趣。 小小实验----介绍工具
我请两个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。 通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。 学习染纸步骤
（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。
（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
（三）。请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。
评一评----展示成果。要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
想一想——课后延伸
同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。
在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐，从而也提升了学生的审美能力。
《美丽的染纸》这一课是三年级第五册第二课，他是第一课《色彩滴染》的延伸，这节课，学生不仅要学会已经掌握的三原色的基本知识，还要学会运用三原色和三间色在宣纸上大胆造型与表现。设计《美丽的染纸》这一课时，我提前了解了一下学生在折纸这方面的能力水平，根据反馈信息，我发现学生的折纸水平较弱，所以第一课时主要教了学生一些简单的折纸作品，比如千纸鹤、花等。第二课时在教师节那天讲完之后，我反思了一下，这节课有得有失。 得：
1、教学设计合理。从教师节导入----扎染欣赏、介绍-----教师示范讲解染纸的步骤---学生实操-----欣赏评价----学生折叠作品染制----模拟情景---教师学生小结，步骤清晰，一环扣一环，每一步都很注重培养学生的创新。特别是模拟情景这一步，我当初设计的意图是想让学生明白用自己的劳动换来的礼物才更能代表自己的祝福。
2、教学准备较好。每张桌子的中间都有一块板，这块板是学校装修的废料，学生可直接在板上操作，很容易擦掉，保护了桌面。每个学生都有报纸，这些报纸能够吸干染纸中的多余水分。
失：人无完人，课也一样，哪节课都会或多或少的有些不足，这节课经过组内老师的评议，我总结了一下。
1、
课前纸的特性了解不透。老师应该提前用学生的学具里的纸试试，看看效果，这一点我没有想到，因为在第一课的时候已经用过了，没有出现过纸不浸润的事情。发现纸有矾的时候，还是赵老师告诉我一些破矾的方法。看来对于一些小的细节问题决不能忽视。因为纸的原因，影响了这节课的教学效果，很是可惜。特别是我在后面有一个情景模拟的环节，因为那天是教师节，由于在纸的问题上耽误时间了，被删除了。在另外两个班上课时，我及时更换了宣纸，制作效果顿时展现出来，学生的学习兴趣一下子涨了起来。
2、
教师示范作品少。美术课少不了老师的示范，这节课光有老师给学生示范的作品是不够的，在黑板上应该贴出一些成品，平面作品的外形要丰富，这样对提高学生的思维发散是很有帮助的。
三年级第三课“美丽的染纸”，这是一节很有趣味性，将色彩与动手设计相结合的课。“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配臵和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。 通过本课的实践教学，发现学生们非常喜欢这类形式的课，我总结了一下几点感受（教学反思），包括优点和不足：
1、学生对绚丽的色彩非常不过感兴趣。
2、能将前面学到的原色与间色的色彩知识运用到画面当中。
3、将本课与生活结合起来，学生们更有兴趣，更能得到成功的喜悦。我学生把染纸制作成花边布、围巾花手绢等生活物品，几个女生染制成围巾并将它围到脖子上，从中得到极大的满足和喜悦。
4、本课是一个看似简单但操作起来较难的课。我运用了边实践边总结经验的模式教学，让学生们自己通过实践发现不足，去寻找原因和改正方法，而不是老师一味的说应该怎么做。
5、存在的不足:（1）作品成功率不高，主要是材料的选取和应用，生宣纸的吸水性差，色彩不能充分的晕染透。（2）由于水和色的调和比例控制不好，导致色彩过淡。达不到预期的色彩绚丽的效果。（3）图案效果不强，分层次染和画面的对称性把握不到位。
最后让学生认识到“艺术来源于生活，创意来自我们的头脑。”
三年级《美丽的染纸》教学反思对于三年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以对于三年级的学生来说在美术课上用一种轻松愉悦、无拘无束地氛围中表现自己的想象力。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。
学习中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，我在这堂课的教学中，为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了不错的教学效果。
这一课选编目的是让学生通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一臶。为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在本课的教学设计中，我通过创设一个小情境和运用实物展现的方式导出本课的教学内容，完成效果还可以。
教学目标：
1了解染纸艺术及的基本知识，学会制作美丽的染制艺术。 2掌握基本的折染方法进行染纸表现，提高想像能力和染色能力。 3感受染纸艺术的魅力，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。 重点难点
1学习染纸的多种方法 2了解染纸色彩变化的多样性。 1学习染纸的多种方法
一、2了解染纸色彩变化的多样性。谈话导入
1、
师：老师有一件白色T恤非常喜爱，可是有一天不小心把颜料溅到了上面，怎么洗也洗不掉，心理非常难过，后来我想到了一个办法，让我的T恤又变得漂亮了，你知道是什么办法吗？
2、
生：……
3、
师：你们看~~老师把它怎么了？我把衣服又染上了一些颜色，让它变了个样，是不是很漂亮啊？那你想不想学习这种本领呢？
4、
那就让我带大家一起来学习《美丽的染纸》，一起来感受染纸带给我们的美。
二、说一说
1、
师：小朋友们有没有见过染纸？想不想知道染纸长什么模样啊？
2、
师：~~~~~，你们看。
3、
师：你们觉得上面的图案有什么特点？
4、
生：有规律，一样的~~~
5、
师：怎么样才能让它们有规律的排列呢？
6、
生：先折再染
7、
看来小朋友们都非常的聪明
三、深入探究 折
1、（教师出示四张不同的折法的纸）提问：你们看找到了他们的不同之处吗？
2、生：折的方法不同
3、师：不同的折法，染出来的花纹形状一样吗？
4、生：不一样。
5、除了上面的几种折法之外你还能想到哪些折法呢？（请两、三个学生上台尝试）
6、教师小节（鼓励） 染
1、（教师再出示四张不同染法的纸）提问：看看这几张又有什么发现？
2、生：~~~~~（适当引导，染法不同）
3、师：介绍四种染法
①
点染…… ②
浸染……
③
冲染法，在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色（详细介绍，示范）
④
浓破淡法，淡色的地方再染上颜色（详细介绍，示范）
师小结：出示算数题 （美丽的染纸作品=不同的折法+不同的染法+小朋友们的大胆想像）。通过不同的折法加上不同的染法，我们就可以创作出异彩纷呈的染纸作品。
四、欣赏感悟
1、
教师出示各种优秀的染纸作品
2、
师：这些染纸作品给你什么样的感觉？
3、
生：~
4、
师：小结，有鲜艳的色彩、有创意的折法、不同的染法就能创作出美丽的染纸作品。
五、创作表现
看了这么多漂亮的染纸，小朋友们是不是教想来试试啊。老师一会儿要举办一个染纸画展，但是我这里的作品不多，你们原意帮忙吗？ 要求：
1、尝试用不同的折叠方法和染制方法
2、运用多种颜色搭配，丰富画面
六、作业展评
作业展示：将完成的作业贴到展板上
先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好的作品。
七、课后拓展
师：在最后，老师要带大家去云南看看，那里有一种独特的染画艺术——扎染 （教师播放扎染影片）
教学反思：根据第一次的试教，我又对教学过程进行了适当的改动，力求能将这堂课上得更加完美。通过这一次的教学，过程基本上算是完整，学生的作品也出乎我意料之的外好。但也存在着一些值得改进的地方，因为教学内容是针对小学二年级的，所以使课堂更加充满童趣，将会更好的提高教学的有效性。因此我觉得能在教学过程中适当的融入一些故事情境，让学生在故事自主学习，提高学习积极性，活跃课堂气氛，让学生真正体会美术课带给我们的乐趣
教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 教学重点：不同的折叠方法和染制方法。 教学难点：多色染制与空白处理。
教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时：一课时。 教学过程：
一、组织教学：
稳定秩序，安排好学习用具。
二、引题激情：
师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看) 师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望) 师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。
三、讲授新知： 板书：美丽的染纸
师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。 1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。
师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破\"留白\"这一难点) 2.尝试理解：
师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。
师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位臵、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。 3.自我评价：
师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。 4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。 5.深入研究：
师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。
师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。 各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
四、小结：
1.总结本课内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。 板书设计：美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。 教学反思
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。
我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。
我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“
10、
9、
8、
7、
6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果? (绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。
近几年，小学美术教学尝试改变以传授技能为主的教学模式，尝试更多的创新教育方法，让学通过自己观察、想象去主动地创造，培养了学生的想象力与创造力。 《美丽的染纸艺术》这一课中，姚老师大胆设计，勇于创新，正确把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，保持学生的童心、童趣，让学生在乐趣中舒展想象的翅膀，发挥了学生的创造力。 课堂简录：
一、
导入课题
师：教师有件漂亮的T恤衫不小心染上颜料了，你有没有办法让它变漂亮了？ 生：可以再画一点，涂上漂亮的颜色…… 出示教师美化好的衣服。
师：老师用了染、滴的方法，使它变漂亮了。今天我们就一起来学习《美丽的染纸艺术》
二、
教学 师：你有见过染纸作品吗？
出示作品，师：你觉得它们有什么点？ 生：颜色很多，花纹多为对称图样 师：怎么样才能使这些花纹有规律地出现？ 生：可以先折，再染
课件出示四张纸，观察有什么不同
师：你知道它们是怎么折的吗？（简单介绍） 师：能不能想到别的折法？ 学生到展示台上示范折
课件出示四张作品，师：这四张作品有什么不同呢？ 生：有一张颜色有变化，里面深外面浅的 生：有一张是用点的方法来做的 ……
教师简介“浸染法”，“冲染法”，“浓破淡法”，并作示范
课件出示，欣赏学生作品，师：仔细观察，思考什么东西让你感觉特别美？ 生：颜色多。特别鲜艳。
课件出示：教给学生“诀窍”：不同折法+不同染法+不同的色彩变化=美丽的染纸 教师示范完整制作一张作品
三、
学生创作
四、
展示作品
师：你觉得哪张最漂亮？请作者来介绍一下。
五、
课外拓展 课件欣赏扎染的作品。
课后评价：
《美丽的染纸艺术》是浙美版新教材第四册的教学内容。在教学中，教师转变“教师教，学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。孩子们头一回接触染纸，不了解染纸的步骤，更不知道染好的窍门，在试教中发现，很多学生制作失败了，分为两种情况，一是宣纸太湿无法破了，二是染得只有一边清晰，另一边没有颜色，三是折法单调，国案变化少，四是染色方法缺少总结概括，技法单一。如果只是简单的放任自流，就不会取得理想的效果，使孩子失去绘画的信心。在总结经验的基础上，姚老师想出了解决这些难题的方法，让学生采用水彩笔墨水进行染色，不会使水份太多，颜色也鲜艳，并且制作方便。在折法教学中，姚老师教给学生基本的折法，还鼓励学生大胆多变，创新新方法，学生的操作中很好地体现了这一点，许多学生能用不同的折法来制作出不同的效果。为了使学生掌握更多的染法，姚老师在自己尝试的基础上总结出了四种基本方法，在课堂教学中针对难点进行了讲解示范，教师清晰的示范使学生更快掌握了方法，同时，依然鼓励学生创新方法。在教学过程中，姚老师亲切的语言，生动有趣的范画，都为孩子们的创作创设了一个和谐融恰的学习氛围。让孩子们的创造力得以尽情地发挥，使他们的艺术能力和身心都获得了和谐发展。
法国女画家依沙贝尔说过：“绘画本来就是充实孩子的生活，表达内心的感受，应该是轻松的享受，不要因绘画主题和绘画形式、方法、材料去伤脑筋，那样就失去了绘画的本质意义。”因此在小学美术教学活动中，教师要对学生的作品尽可能多地表示出共鸣与欣赏，不能嘲笑我们所不理解的学生作品，而应该多请他们谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。同时我觉得在最后的评价过程，由于时间的关系，过于仓促。如果能再多给学生一些交流的时间，通过作品展示、作品交流创设多种形式的奖项，更多地寻找学生的闪光点，使更多地学生体验到美术学习所带来的无穷乐趣，效果更能会更好。
教材分析：“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。它是利用宣纸吸水性强的特点，将纸折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，通过点、染、浸、罩、接等方法上色形成纹样的一种表现方法。操作简便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生很多意想不到的效果。染纸的应用很广泛，可以将染纸剪成窗花，或制作剪贴画、时装画，做成贺卡、书签等一些纸艺作品。
本课是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识和理解。
教学设计思路： 主要设计了四个的环节： 1.了解宣纸的特性。 2.练习折纸的方法。 3.学生创作活动。 4.评价。 教学目标：
1.学习和尝试染纸的技术和方法。
2.在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。
3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点：
1.了解宣纸的吸水性强的特点。2.学会多种折纸方法。 3.颜色的搭配。
4.染纸过程中运用色彩时要留白。教师用品准备：
透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品。
学生用品准备：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。 教学过程：上课铃响，师生问好
老师：同学们，今天老师来给大家做一个小实验。（动作：一手起一张宣纸，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把这张白纸染成一幅好看的画，你们相信吗？ 学生：相信、不相信。
老师：大家看好了，老师开始染了。（动作，将手中的宣纸随意折叠几下，把不同颜色的彩色墨水点或涂在纸上，两面反复染，使其染透，放在报纸上压一压，把它举起来）现在老师已经把它染好了，可是我也不知道它变成了什么样子，我的心情好紧张啊!你们想快点看一看吗？（这个过程也是向学生作示范的过程）
学生大声喊：想。
老师沿着纸的边缘，轻轻地把纸打开，学生们都掠呼：好漂亮啊！ 老师：我的实验做完了，你们都看懂了吗？ 学生：看懂了。
老师：那我可要请两位同学来试一下了。（准备两张纸，请两个同学在前面演示，其他的同学在下面也一起试一试）
这两个同学都染成了。大家一起给他们鼓掌 老师：你们能把这个秘密告诉大家吗？
学生：我把颜色滴到上面，它就渗下去了，把下面也给染了。
老师笑着说：同学们真棒，这么快就把秘密发现了，我们用的纸是生宣纸，它具有很强的吸水性，而普通的纸是没有吸水性的，那么我们现在换一下纸再试一试？换成普通的纸，两个学生继续染，却怎么也染不出来。
老师：今天我们就利用生宣纸的这种吸水性强的特点来一起学习第三课《美丽的染纸》（动作：把用染过颜色的纸剪成的课题贴在黑板上）
老师：染纸是我国一项传统民间工艺，有悠久的历史，据说从前有一位画家，在一次画画的时候不小心把颜料掉在纸上，他很懊恼，可是后来发现，掉在纸上的颜料很快由深到浅的扩散开来，有一种朦朦胧胧的美，于是他就开始尝试着在纸上点了几种不同的颜色，逐渐的就形成了这种工艺，现在人们把它发展到了丝绸、布料上，染纸逐渐成为生活装饰不可缺少的一部分。现在老师手里就有几幅染纸作品，你们想不想看一看？ 学生：想。
老师展示染好的作品并将它们粘贴在黑板上。 学生们发出惊叹的声音。 老师：你们觉得漂亮吗？ 学生：漂亮。
老师：这些染纸作品的图案非常好看，并且我发现他们的花纹很整齐，你们能猜出是什么原因吗？
学生：把纸折一折。
老师：同学们真聪明，一下子就发现这个秘密了。说起折纸啊，同学们都是专家，都会很多种折纸的方法。下面我想请同学们以小组为单位，用摆在桌子上的纸试着折一折，数一数，看看你们能折出多少种方法？比一比，看看那个小组折的方法最多。
学生们以小组为单位开始折纸了，每一个同学都非常认真，并且仔细地数数，发现有同学折的重复了，相互马上指出来。
老师：派代表说一说你们组折了多少种方法？
一组：五种 二组：三种 三组：五种 四组：六种 五组：五种 六组：七种
老师：你们想不想马上开始染颜色？ 学生：想。 老师：怎样染色呢？ 学生：用颜色瓶直接往纸上挤。
学生：用毛笔蘸着染。 学生：可以把彩色墨水挤到调色盘里再染。 老师：同学们说得都非常好，可是我们颜色瓶里的颜色都是固定的颜色，如果我们想要浅一点的颜色怎么办呢？我们可以给颜色里加点水，那样颜色就变浅了，用毛笔蘸着涂色，就会产生渐变的效果。 现在老师手里有两幅染纸作品（都是单色的染纸作品），哪一幅好？为什么？ 学生异口同声地指出花纹规律的留白多的那一幅好看。
老师：对了，我们看这一幅漂亮，就是因为我们留出了白的位臵，白色在这幅染纸作品里使其他颜色显得很整齐有规律，并且让整个画面的色彩很鲜明、亮堂。
现在，我们就试着把自己喜爱的颜色染到纸上吧! 另外，老师有个愿望，我觉得我们美术教室的玻璃太单调了，我很想让他们变成彩色的玻璃，你们能帮助我完成这个愿望吗？
学生响亮地：能! 学生开始制作，教师巡视辅导，有的孩子染不透纸，告诉他要多些颜色然后压一压：告诉学生们在染色的时候要注意卫生，不要把颜色滴到桌子上或地上，也不要把衣服给染上颜色。看到第一个染好的作品举起来给大家看，鼓励他，并将这幅作品粘贴到玻璃上。
很快透明的玻璃上就贴满了五颜六色的染纸作品。外面的光影透过彩色的纸使教室内色彩琉驳，富于变化，而贴在了玻璃上的染纸作品显得格外的明亮和鲜艳。
老师：同学们，请先放下手中的纸和颜色。我们一起来欣赏一下我们教室里崭新的玻璃吧！谁来说一说，哪一块玻璃漂亮？
学生纷纷说出几块不同的作品。
老师：真好，那么这几幅作品都是谁的啊？ 有几个学生自豪的站起来指出自己的作品。
老师：同学们都认为这几幅作品很漂亮，为什么漂亮呢？
学生1：颜色好看。 学生2；花纹漂亮。 学生3：我觉得特别的整齐。 学生4：我认为颜色互相染到一起，颜色变多了。 学生5：一个点一个点的就好像小雨点。 学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。
老师：同学们说得真好，今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，其实啊，染到这里还只是刚刚开始呢。我们可以利用染好的彩色纸制作很多很多有趣的东西。老师就利用这些染好的纸作了一些，想看吗？（故作神秘的样子）
教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢! 展示出剪纸作品、用染纸包装的礼品盒、装扮得花瓶、折成的小人、漂亮的时装等。
学生们脸上流露出向往的神情。
老师：我们看到了染纸的用途可真多啊!可是啊，它还有更多的用途呢，老师给大家留一个作业，课后观察身边的事物，看有什么东西是利用染纸的这种方法制作的？
今天同学们帮助老师完成了一个心愿，把我们的教室打扮的真漂亮，谢谢同学们！老师也希望你也能把你自己身边环境都打扮得更好! 教学反思：
这一课是利用丰富的色彩进行的图案训练课，让学生在折纸与染色的过程中体验规则的形式美感。学生对色彩有着浓厚兴趣，尤其是像变魔术一样把一张纸变成美丽的图案时，孩子们的头脑里都会充满了想象力。我觉得一定要让这种想象力延续下去，所以在做示范的时候，尤其是折纸时不能把他们的思维固定在老师折的模式中，应该给他们更加广泛的想象空间。在本课的授课过程中，我比较注重了折纸与了解宣纸特性以及如何染这些内容，而对于该如何运用色彩讲解得比较少，所以在孩子们制作的过程中，虽然多数学生都能按照自己的审美观染出美丽的颜色，但个别孩子在用色时还是显得有些困惑
染纸手工的制作方法，主要可以分为折叠、染色、打开、粘贴四个相互衔接的步骤。
折叠,根据制作的需要，可把纸裁成正方形、长方形、三角形等，也可以把纸剪成生活用品的形状，如衣、裙等。折叠方形纸时，可将方形纸反复对边折，再对角折，折成一个小三角形；还可以将方纸分成9等分或16等分的小正方形；折叠圆形时，首先将纸以直径为折位线对折，折成半圆形，然后再以半径为折位线，反复地对折，折成小扇形。由于折叠的方式不同，最后染出的效果也是多种多样的。
染色,将折好的三角形、方形、小扇形的纸用拇指和食指捏住，中指随在食指的后面，先把一个角蘸到盛有颜色的碟内。由于所用的纸吸水性强，颜色就自然渗透到里面去，这样就出现了晕染的艺术效果。
蘸染对，如果先蘸黄色，再在黄色的基础上蘸蓝色，这样就会产生绿、草绿、黄等不同的色调变化；一个角染完了再染另一角或另一边，依次蘸染，直至完成。注意蘸色时，除了注意色调搭配以外，还要适当留出空白。为了使花纹图案更富变化，还可以用手指、棉签、毛笔等蘸染颜色在纸上点点、画画。将染好的纸，按纸的折缝一层一层地轻轻打开铺平待干。粘贴在打开的染纸作品的四角边缘抹少许浆糊或胶水，粘贴在白色衬纸上。
