推荐第1篇：中国创客大赛策划方案
《中国创想家》电视节目思路策划
一、节目背景
2014年可谓是智能硬件创业大爆发的一年，各种智能设备如雨后春笋般滋生成长，从可穿戴式设备，到智能家居，再到医疗健康、智能出行等各种应用不断地冲击着人们的视野，一步步影响并渗透进人们日常生活中的各个方面。
与互联网界被BAT三巨头瓜分垄断的格局不同的是，智能硬件领域是屌丝创业者和巨头公司一起涌入，而且以BAT为首的财大气粗的巨头公司也并没有占到任何先机与便宜，与草根创业者一样都站在了同一起跑线上，面对着同样的机遇与挑战。而对于众多草根创业者来说，他们缺少的不是才华与能力，而是一个平台、一次机会。
正是在这样的大背景之下，开启一档关于智能硬件创新创业的励志真人秀节目成为吸引创业者与投资者目光的顺势而为之事，同时也必将引发社会大众的广泛关注。
二、节目名称（暂拟）
1、《中国创想家》
2、《创客进行时》
3、《创客时间》
4、《顶级创客》
5、《创客英雄》
三、节目宗旨
《中国创想家》设定为一档以“公平、公正、公开”为原则的创业竞赛类电视节目，通过给参赛创客们提供一个平台来展示自己的创业项目及团队实力，从而得到相关行业巨头或投资人的青睐，并得到相应的技术与资金支持。节目的宗旨意义在于发掘智能硬件领域内的优秀草根创业者，同时把业内巨头、投资人、体验测评人、普通消费者等聚集起来，或指导、或评判、或支持，最终为草根创业者提供一次全方位发展的机遇。
四、节目定位 目标：顺应硬件智能化趋势，打造全民关注智能硬件创新创业的热潮，为创业者们提供一个展示自己的平台，挖掘并培养优秀创业项目，推动智能硬件领域的发展，创造科技竞技类节目的收视狂潮。
受众：面向全国观众，每一位观众都将可能成为参赛者的支持者与用户 类型：在舞台现场进行项目路演、案例PK，体验团试用跟拍，嘉宾点评及投资的一档科技竞技类电视节目
五、参赛条件与分类
参赛条件：《中国创想家》欢迎所有智能硬件领域的创业者踊跃参赛。无论您是做智能家居、医疗健康、出行定位等任何行业，无论您是有成型的产品，还是仍处于概念期，中国创想家都将为您提供一个展示并推广自己的平台。
参赛项目类别：家居生活、医疗健康、出行定位、智能办公、教育培训、休闲娱乐。
创业奖励：六大类别将产生六名冠军，每类别冠军都将有机会获得至少800万创业基金，高不封顶
六、嘉宾评委
电视大赛嘉宾评委由导师、投资机构负责人、体验团组成。 导师4人：业内重量级大佬，比如马云雷军等
体验团6个团队：由自媒体人、专业测评人和普通观众组成 知名投资机构3家：从“4进1”环节开始引入，前期不出现
七、比赛流程
整个赛程由“分区海选”和“电视大赛”两个部分组成。全国分地区设置报名及海选点，各区选手可就近报名并参与海选。海选通过后即可参加全国“电视大赛”，并将有机会赢得最终比赛，获得创业基金及著名投资机构的投资。
（一）报名
选手可通过网络报名及现场报名两种报名方式参赛：
1、官方网站为本次大赛的唯一指定官方报名网站http://
2、在北京、上海、广州、深圳、成都五大城市设立“分区海选”报名点，选手可以直接到指定报名点报名参赛。
（二）海选
海选分两部分：初赛、复赛。
初赛：各城市巡回初赛，所有选手根据报名先后顺序进行项目展示，优秀者晋级；
复赛：所有初赛晋级选手集中到上海参加复赛。通过沙盘案例比拼，考验各创业者的运作经营能力及沟通表达能力，优秀者获得“电视大赛”参赛资格。
同时，为每个获得“电视大赛”参赛资格的项目分配一个体验团，跟拍体验过程，体验团根据体验结果在接下来的电视大赛中对项目进行评分。
注：复赛中每个城市共选出24名优秀创业者，六大类别平均分配，即每类选出4名创业者。五个城市共选出120名选手，每类别20名。初赛、复赛结果在“酷+”网站同步揭晓。
（三）电视大赛
电视大赛进程分20进
8、8进
4、4进1三大部分，每部分按硬件类别分别持续六期节目，比如20进8，每类别进行一期，共六期。最后进行一轮投资面对面，投资人在6家胜出的创业团队中选择自己最看好的一家进行投资，举行现场签约仪式。
第一轮20进8 形式：嘉宾点评打分，评选8强
内容：创业者在舞台现场进行项目路演，播放体验团跟拍VCR 周期：每个类别一期，共六期 第二轮8进4 形式：嘉宾点评，导师与选手互选，保证每位导师麾下1名学员，六个类别共6名
内容：实战演练，考察其运作经营的分析能力，危机公关的能力，市场营销的能力，领导决策的能力等
周期：每个类别一期，共六期
备战下一轮：导师对各自的6名学员分别进行指导，帮助学员实现产品改进或升级，概念期项目实现产品落地；同时为为晋级者重新分配体验团，跟拍体验过程 第三轮4进1（本轮3位投资机构负责人加入，作为嘉宾点评打分） 形式：选手对抗赛，自由选择对手，嘉宾点评打分，评选各类别冠军 内容：通过前期的产品更新改进，现场重新路演，介绍改进部分，播放体验团跟拍VCR 每类别冠军均将获得200万创业基金 周期：每个类别一期，共六期 第四轮 投资面对面
形式：发展前景PK，投资人与六位创业者面对面问答，投资人从中选出最有发展前景的一个给予投资支持，并现场举行简单签约仪式，导师为自己的学员助威，并和体验团一起作为“陪审团”向投资人提供参考意见。
投资额：通过前期沟通协定每个投资机构的单个项目投资额不低于600万，高不封顶，可投资多个项目
周期：一期
八、观众互动
为了让更多的观众能够参与到活动中来，官方网站设置投票功能，观众可进入官网对喜爱的创业项目进行投票，投票结果将最终影响选手的晋级。同时，通过官方微博、微信等为观众提供互动平台，对喜爱的创业项目进行点评。
推荐第2篇：创客沙龙活动方案
创客沙龙活动方案
为激发创业青年创业热情，促进 “大众创业、万众创新”工作，解决创业中的诸多问题，特举办永川区创业青年创客沙龙。具体方案如下：
一、活动主题：“青年创业正当时”
二、活动时间：4月28日（周四）下午2:30
三、活动地点：XXX咖啡馆
四、参会对象：部分创业导师、部分2015年青锋计划帮扶青年、部分2016年申请帮扶青年，30余人
五、活动流程：
1.播放暖场视频（励志创业视频）
2、导师及创业青年自我介绍
3、播放《XXX的创业故事》
4、XXX发言
5、创业青年产品介绍及拍卖（5人以上）
6、就活动主题交流互动，导师解答创业青年在创业过程中遇到的问题。
7、创客全家福
推荐第3篇：创客方案
戴庙镇中心小学 创客教育实施方案
20
18、3
小学创客教育实施方案
为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据上级精神，结合我校实际，制定《戴庙镇中心小学创客教育实施方案》。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、工作目标
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2020年中小学校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。
三、主要措施
（一）已开设课程——手工制作
我校开展的手工课分为两个主要方向，一是魔术气球，二是泥塑手工，每周2课时，穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观，培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。
（1）魔术气球
一个小小的“长条橡胶气球”，在手中来回扭折，很快就变成动物、花朵、武器等造型„„在我校中高年级开展魔术气球活动锻炼了学生动手动脑能力，发展设计能力，开发智力，增强生活技能，使学生体验到造型乐趣，培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致和个性，增强学生动手美化生活环境的意识，提高审美能力。
（2）泥塑手工
泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。
（二）下期及以后努力的方向
1、智能机器人
智力机器人，可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。
2、3D打印实训
基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。
三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单的说，3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。
（三）硬件建设
针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区
1 展示区
展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。
展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
2 生成区
生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
3 设计区
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
4 讨论区
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。 5 材料区
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。
6 阅读区
主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。
（四）创客培训研修
1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。
2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。
四、主要工作安排
1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。
2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。
3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。
推荐第4篇：互联网创客大赛资料
2017首届“新华杯”互联网创客大赛
大赛主题：无限创新 梦想空间
报名时间2017-4-25至2017年5-10 报名地点：综合楼1楼电商办公室
报名对象：全体学生，参赛对象需要以创新创业团队为单位报名参加比赛，允许跨班级组建团队，每个参赛团队不少于3人。 报名QQ群：63505476
参赛项目要求
参赛项目要能够将移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与行业产业紧密结合，培育产生基于互联网的新产品、新服务、新业态、新模式，以及推动互联网与教育、医疗、社区等深度融合的公共创新。主要包括以下类型： （1）“互联网+“传统产业新一代信息技术在传统产业（含一二三产业）领域应用并创新创业项目； （2）“互联网+”新业态：基于互联网的新产品、新模式、新业态创新创业项目，优先鼓励人工智能产业、智能汽车、智能家居、可穿戴设备、互联网金融、线上线下互动新兴消费、大规模个性定制等融合新产品、新模式； （3）“互联网”+公共服务：互联网与教育、医疗、社区等结合的创新创业项目; (4)“互联网”+技术支撑平台：互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术创新创业项目。
二、大赛安排介绍
第一赛段——初赛
1、初赛时间：2017-5-30
2、初赛要求：通过参赛项目要求制定“互联网+”创意ppt 参赛小组组长通过制作PPT，进行现场陈述、演讲，评委现场评分
参赛小组成员对各自负责环节进行现场陈述、演讲和模拟，评委现场评分；
4、初赛地点:电商实训基地
1、决赛时间：2017-7-04
2、决赛要求：
选择可以在校内经营的产品，利用6月份一个月进行线上线下营销
组团、分工及团队的整体方案设计逻辑思维，包含产品分析、市场调研、总策划创意、经营分析、收益估算等互联网创意，过程中相关的各类因素的关联 撰写校内经营、网络实践等报告质量
参赛小组组长通过制作PPT，进行现场陈述、演讲，评委现场评分
参赛小组成员对各自负责环节进行现场陈述、演讲和模拟，评委现场评分；
3、决赛地点：电商实训基地
三、奖项设置
1、参赛选手奖：
决赛分
一、
二、三等奖各1组
一等奖1名：颁发荣誉证书、价值不低于1000元的奖励 二等奖1名：颁发荣誉证书、价值不低于600元的奖励 三等奖1名：颁发荣誉证书、价值不低于300元的奖励
备注：此次比赛获胜的团队将获得电商实训基地圆桌以及摄影工作室的使用权限！
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创客文化进校园活动方案
为深入贯彻《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》精神，弘扬创客文化，促进创客交流，进一步激发广大学生创新创造意识、提升创新创造能力，积极开创学校“大众创新 万众创业”的浓厚氛围和生动局面，团市委联合北京市属部分高校开展创客文化进校园的活动，具体方案如下：
一、指导思想：
全面落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，以营造良好创新创业生态环境为目标，以激发青年学生创新创业活力为主线，以构建众创空间等创新创业服务平台为载体，积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化，树立崇尚创新、勇于创业的价值导向，大力培育企业家精神和创客文化，将奇思妙想、创新创意转化为实实在在的创业活动，努力开创学校“大众创业、万众创新”的生动局面。
二、活动主题：
创新新时代，创客大空间
三、活动口号：
创客、创业、创意、创新
四、活动时间： 2016年4月至6月
五、主要内容
（一）创客系列主题讲座
1 以部分北京市属高校为代表，邀请校内外专家、学者及优秀创客代表进行创客知识、创客文化系列主题讲座与沙龙活动，积极营造创新创业文化氛围。
（二）创客文化体验活动
选取部分有创业意愿的学生，参观青年创客联盟中的优秀企业，进一步激发学生创新创业创造意识与精神，强化创业能力
六、组织实施
（一）高度重视，加强领导。各高校要从高素质应用基础型人才培养高度，重视创客文化进校园的重要意义，加强组织领导，切实抓紧抓好。
（二）深入发动，精心组织。各学院要综合运用多种媒体手段，发布活动方案，进行广泛动员，使更多的学生参与到活动中来，提高活动的覆盖面和参与度。
（三）加强宣传，扩大影响。各高校要全方位、多层次、有重点地做好的宣传工作，使创客文化进校园在学生中产生广泛、深远的影响。同时，注重做好优秀成果和典型人物的宣传展示工作，提升影响力与感召力，形成浓厚的创新创业创造文化氛围。
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创客空间规划方案
将与众不同的想法变成现实的人统称为创客。结合我中心场地及设备情况现提出以下方案。
模式1：活动聚合型
宣传创客文化为主，主要是中心老师及其他专业教师做一些讲座，以活动交流为主，定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创课活动聚合。
模式2：培训辅导型
对已经接受创客文化并有意向做项目的同学进行基础培训，各实训工种或几个工种组成创客培训团队，旨在利用大学的教育资源和校友资源，以理论结合实际的培训体系为依托，是大学创新创业实践平台。
模式3：社团驱动型
由全校的各个社团，利用社团文化宣传的优势为学生及工训中心搭起桥梁，包括宣传、信息等各种资源在内的综合性创客服务。
模式4：投资驱动型
中心成立专门的部门为好的创客项目申请专利、募集资金，针对创业最急需解决的资金问题，以资本为核心和纽带，为创业学生提供融资指导服务，从而提升创业成功率。
以上四种模式属于递进式的，要一级一级做好。
推荐第7篇：合肥首届青少年创客大赛系列活动方案1
合肥首届青少年创客大赛系列活动方案
一、活动背景：
为更好地服务于创新驱动发展后备战略，弘扬创业创新文化，推动大众创业、万众创新，开创合肥“大湖名城、创新高地”建设新局面；合肥在线作为合肥市重点新闻网站，肩负创新之城鼓与呼的使命，着重为合肥青少年提供展示的平台，特举办合肥首届青少年创客大赛，此活动既能展示合肥这座城市科技创新之城的青年创客的丰硕成果，又能为小小创客提供培训机会；还能给广大合肥市民分享大湖名城的创新之美，凸显文明城市正能量。
二、主办单位：合肥市委宣传部、合肥市科学技术局
承办单位：合肥在线
宣传主语：来创新之城，感受创意之美！
活动时间：2016年4月10日 – 11月1 日 （待定）
三、活动主题及形式
1、活动主题：合肥青少年创客大赛（3月20日—8月20日） 1) 成立小创客训练营（7月、8月暑期 ） 2) 合肥首届创客发展论坛（9月）
3）幸福社区行之合肥首届创客成果展（9-10月7场社区成果展）
2、参与对象：各城建区科技局、国内外创客俱乐部、合肥创客产业园、大中专院校、创客。
3、奖项设置：（略）
四、内容概述：
通过合肥在线开设的创客频道、整合合肥报业集团麾下主流纸媒、电台、电视的媒体传播资源征集，从合肥市四区、三个开发区城科技局创新处团报参评创客300个，通过专家团评委初选50名创客进行下一轮的评比，再通过合肥在线创客频道网友投票的方式晋级合肥10-12位创客，最后将进行总颁奖及授牌仪式 。
活动期间，利用专家评委资源在暑期开展小创客训练营，弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法，培育青少年的创新精神和创新能力，启发青少年的创新思维和创新方法，培养未来的“创客”，在比赛过程中，优胜者将走进四区、三个开发区的文明幸福社区，与合肥市民互动，展示创意，烘托创新氛围。
活动期间，将举办创客论坛，结合比赛进程，围绕行业热点问题，邀请业界知名专家，组织高端论坛，交流和探讨行业发展中存在的挑战和机遇，为企业、投资机构提供一个有效的合作交流平台，推进承办地相关产业快速发展，期待对接组织有需求的优质参赛企业和团队与投资机构进行对接，并为企业和团队提供专业服务。
五、活动流程：
（一）报名及方式：2016年4月初起活动征集。
1.推荐报名*个——庐阳区、瑶海区、蜀山区、包河区、高新技术开发区相关部门集体报名 2.自荐报名*个，报名方式通过创客频道直接报名；微信报名或电话报名。
（二）时间流程：
〃2016年4月中下旬—6月：报名阶段，创客频道进行筛选展示；
〃2016年7月—8月：小创客训练营开课；
〃2016年9月 ：结合各区的合肥十大幸福小区进行巡展阶段； 〃2016年9-10月 ：合肥首届创客发展论坛。
（三）媒体宣传
1、线上传播：合肥在线建立创客频道，跟进报道每位参与者比赛过程，将创客信息展示并开展评选，传播重点根据比赛热点，结合线下的活动，提炼选题内容，着重报道。合肥晚报、江淮晨报、合肥日报、今报、合肥交通台、故事广播、合肥在线与今报时尚生活官微等媒体辅助报道。不低于50万的传播资源
2、线下活动传播
2016年7-8月，连续8周举办8场“小创客”训练营，走进十大幸福小区巡展7场，每个区域一场，1场大型论坛与颁奖会。共计16场活动，密集开启。
六、费用预算：70万元
合肥在线频道建设及传播费 价值40万元。
合肥晚报、江淮晨报、合肥日报、今报、合肥交通台、故事广播、合肥在线与今报时尚生活官微等媒体辅助报道。价值10万元。 16场线下活动，现场物料执行费、颁奖仪式现场物料费不低于20万元。
推荐第8篇：中美青年创客大赛启动仪式方案
中美青年创客大赛西安赛区启动仪式方案
一、大赛简介
“中美青年创客大赛”作为第七轮中美人文交流高层磋商配套活动，由教育部主办，大赛中方负责部分由分赛区阶段和总决赛阶段组成。
2016 年大赛以“共创未来”为主题，关注社区、教育、环保、健康、能源、交通等可持续发展领域，结合创新理念和前沿科技，打造具有社会和产业价值的全新产品。
西安作为中国 9 个城市分赛区之一，将通过此次比赛充分发挥高校教育资源和科研院所众多的优势，凸显古城的创新活力，以比赛促进创客文和生态建设，营造青年创客的创新社区与众创空间环境生态。
二、组织机构
指导单位：中华人民共和国教育部
主办单位：陕西省教育厅、陕西省科技资源统筹中心、西安市科
技局
支持单位：国家级西安经济技术开发区、碑林环大学创新产业带 技术支持：中国科学院西安光机所、英特尔（中国） 承办单位：中科创星、西北工业大学、蒜泥科技孵化器 协办高校：西安交通大学、西安电子科技大学、西安邮电大学、西北大学、西安欧亚学院
协办机构：中科创星&万科云众创社区、Fablab Xi’an（西安开
放创新实验室）、创客大爆炸、陕西众创空间、泥巴 创客空间、闪电孵化器、指尖新空间、乐博士（中 国）、刺猬实习
媒体支持：陕西日报、陕西电视台、西安日报、西安晚报、西安
电视台、陕西广播电台（FM91.6）、华商报、三秦都 市报、西部网、腾讯大秦网、新浪陕西、网易陕西、凤凰陕西、华商网、陕西头条、陕西传媒网、高新区 报道、创客时代、猎云网、SocialTech、makerbeta
三、西安赛区启动仪式暨新闻发布会
时间：2016 年 5 月 27日（周五） 上午9：00-11：00 地点：陕西省科技资源统筹中心 拟邀请嘉宾（暂定）： 教育部相关机构领导 陕西省科技厅主要领导 陕西省教育厅主要领导 西安市科技局主要领导 西安市各区县及相关机构领导 英特尔（中国）负责领导
陕西省重点高校负责领导/学生代表 西安市主要众创空间负责人
四、活动流程 8:30—9:00：签到入场
9:00—9:10：播放大赛视频宣传片、领导嘉宾落座 9:10—9:15：主持人介绍到场领导及嘉宾 9:15—9:25：教育部负责领导讲话 9:25—9:35：陕西省科技厅领导讲话 9:35—9:45：陕西省教育厅领导讲话
9:45—10:00：英特尔（中国）负责人主题分享 10:00—10:10：西安青年创客代表主题分享
10:10—10:20：西安赛区负责人介绍比赛流程、规则、奖励措施 10:20—10:30：领导嘉宾上台启动西安赛区比赛、合影 10:30—10:45：领导退场，媒体提问及宣传细节安排 10:45—11:00：组委会、媒体、创客团队交流
推荐第9篇：拍客大赛方案
文明XX-“XX”拍客大赛
2010年是中国3G 手机发展的元年也是中国XX3G业务拓展的关键一年，为了让广大市民关注、了解、使用“XX”，同时为了贯彻市宣传部制定的文明市民宣传计划，XX结合自身特点，计划与中国XXXX分公司共同举办2010年“文明XX-“XX”拍客大赛”活动。
一、活动概况
1、活动主题：XX助力，文明城市
2、活动目标：宣传文明市民理念，宣传“XX”，引发视频拍摄概念，引导手机用户更多地了解和使用中国XX3G业务。
3、预期效果：
（1）XX手机用户发送视频内容参与活动时，可以在奖品的鼓励下，充分体验“XX”功能，提高产品使用率和口碑率，树立中国XX“XX”良好的品牌形象和忠实的消费忠诚度。
（2）大大提高市民的文明程度，深入贯彻今年的宣传主题。
（3）提高用户对于网络媒体的认知和使用。
4、合作优势：
（1）广电集团的大力支持，活动可充分利用广电集团各媒体资源：包括电视台《直播XX》等栏目支持，电台，广播电视报的全方位宣传支持。
（2）市委宣传部、市文明办的大力支持。
（3）传媒资讯网优秀的技术优势和公关人力支持。
（4）中国XX将成为本次活动的唯一通讯赞助运营商。
5、主办单位：市委宣传部、市文明办、中国XXXX分公司、XX电视台。
6、活动时间：活动开展之日起6个月。
7、奖励方式：抽奖和评奖两种方式。评奖采取网络投票与组委会评审结合的方式，奖品由中国XXXX分公司提供。
8、活动人群：
“XX”拍客训练营：包括正常“XX”用户，并且提供50部试用机给通过资料审核的“XX”潜在用户。
二、大赛内容
根据活动目标，大赛分为三个方面的内容：
l、XX知识短信大赛
（1）主题：了解“XX”，走进3G 生活
（2）活动时间：2个月
（3）活动思路：主办方设计《中国XX“XX”业务知识问答卷》，5至10个选择题，用户将选择的答案用手机发送到指定号码，也可在XX传媒资讯网活动主页上进行在线答题，填写手机号码后在线发送答案。系统每天会随机抽取5—10个全答对的手机号码作为获奖者
（中奖系数不公布，可根据参加人数随时调整），并即时发送获奖认证码，用户根据获奖认证码可在联通公司获取100元话费（获奖号码不重复）
2、文明XX手机视频大赛（视频类）
（1）活动主题：“XX”拍客成就精彩，文明行为大评选
（2）活动时间：6个月
（3）活动思路：XX用户将身边发生的文明行为或文明个人拍成视频，发送至XX传媒资讯网指定平台，并由网站编辑挑选优秀的视频内容发布到指定页面。同时主办方每月对优秀视频内容进行评奖，最终评选出“十大文明行为”和“十大不文明行为”视频。视频一经推荐，该手机用户将获取10—30元不等的稿费（话费）奖励。
参与用户也可以对生活中的各种事件随拍随发，真实地记录自己身边的生活，同样记入评奖。还可以通过互联网、手机短信参与评选出最喜欢的作品，在线下载优秀获奖作品，充分享受3G 时代手机的便利与图像自由传输的乐趣。
（4）评奖办法：稿件征集每月一评，首先由XX传媒资讯网组织网络评选，网友对作品进行投票。根据网络评选结果，主办方组织人员对复赛作品进行评议。根据复评结果确定名次。表现优异的拍客，有机会成为本网特约记者
3、文明XX手机摄影大赛（照片类）
（1）活动主题：“XX”拍客成就精彩，发现身边文明
（2）活动时间：6个月。
（3）活动思路：XX用户将身边发生的文明行为或文明个人拍成照片，发送至XX传媒资讯网指定平台，并由网站编辑挑选优秀的照片发布到指定页面。同时主办方每月对优秀照片进行评奖，最终评选出“十大文明行为”和“十大不文明行为”照片。照片一经推荐，该手机用户将获取10—30元不等的稿费（话费）奖励。
参与用户也可以对生活中的各种事件随拍随发，真实地记录自己身边的生活，同样记入评奖。还可以通过互联网、手机短信参与评选出最喜欢的作品，在线下载优秀获奖作品，充分享受3G 时代手机的便利与图像自由传输的乐趣。
（4）评奖办法：稿件征集每月一评，首先由XX传媒资讯网组织网络评选，网友对作品进行投票。根据网络评选结果，主办方组织人员对复赛作品进行评议。根据复评结果确定名次。表现优异的拍客，有机会成为本网特约记者
三、奖项设置
一等奖： 3 名，每人奖励3G 手机一台，话费100元。
二等奖：10 名，每人奖励3G 手机一台，话费50元。
三等奖：50 名，每人奖励话费100元。
优秀奖： 若干，每人奖励话费50元。
四、活动步骤
宣传第一周期：
1、文明XX大赛评选出最佳视频拍客，赞助商评委进行评选。
2、直播XX使用拍客们所拍摄的视频和照片作为素材，进行节目选材。
3、各县市区文明宣传工作中突出XX赞助。
宣传第二周期
1、传媒资讯网设立XX拍客即时更新专区。
2、开展校园推广活动，在XX四大高校内开展校园推广活动。
3、并由此延伸电视台一档拍客节目。
五、活动费用
本次活动由中国XXXX分公司冠名赞助，并提供活动经费、活动奖励及相关技术支持。 由市文明办主办，由XX传媒资讯网组织活动、提供推广及网页制作。大赛若现场颁奖所需费用另计。
文案：
随时记录幸福瞬间，激发你的生活灵感。
吃、喝、玩、乐，充实的、无聊的，一应俱全。
强烈、疯狂、独特、原创、兴奋、性感。
再见吧高深的对焦光圈！再见吧俗套的摄影技巧！
Snap Shots去纪录身边的一切。
............
我拍了一副好片子，想和大家一起分享；
我拍了一组好片子，想完美的展示一番；
我拍的片子到底好不好，大家评论一下；
我有一些摄影技巧，想和大家交流进步；
想和拍客们一起出去拍山拍水，乐拍世界；
生活五彩缤纷，想跟大伙儿一起分享快乐；
我的生活是最棒的，我想秀一秀；
厌倦了对着屏幕无聊的码字，想用镜头表达我的想法；
我们不是摄影师，但我们是拍客。
无时不刻，无处不在。
推荐第10篇：四年级红领巾)小创客活动方案
红领巾小创客活动方案
一、活动目的
(一)本着“创新、创造、体验”的理念,让参与活动的少先队员体验“创造快乐”、“公平买卖”、“资源共享”,结识更多的朋友。
(二)通过秀场,让孩子们初步感受市场经济,给学生创设理财平台,学会创造、推销、购买商品,设计促销标语、广告、海报,增强团队意识,培养和加强学生的合作、动手、交流创造等能力。
二、活动形式
以年级中队为单位自行开展“我创意 我奉献”秀卖活动。
三、活动时间: 暂定6月1日
四、活动地点:教室、操场
五、活动具体要求:
1、每个中队设计一个“创意店铺”,店铺由3-5名少先队员组成,活动过程中必须佩戴红领巾。
2、参与活动的“小创客”必须具有一定的创新意识,其创新性可体现在“自制商品”、“改造商品”、“商品的再包装”、“创新性的营”销方法”、“秀场的宣传”等多方面。
3、每个“小创客”根据需要对各自团队实际做好角色分工(可设立促销员、售货员、收银员等角色),并整理自己的商品,进行分类。
4、每个店铺应给自己的店铺选定名称,可制定促销展板、标语、条幅、海报,促销口号等。
5、每个店铺在售卖期间,准备相应的口号(节目)有序招揽顾客。
六、注意事项: 年级主任负责，中队辅导员在活动前期应对参加学生进行培训,让学生具备以下各项素质及能力: 1.对商品开价要切合市场实际。
2.了解交易的原则,其具备记帐、算帐的技能。3.具备一定的招揽生意的技巧和方法。
如:怎么吆喝招揽生意?(训练学生吆喝时的大声和大胆)怎么使自己的商品交易成功? 4.具备在销售过程中面对不同消费者进行讨价还价时的应对技巧。主要体现在语言交际能力的训练。要让学生有话可说,以理服人。
5.摆摊收摊时要有良好的文明习惯，秩序井然、商品陈列有特色、地面卫生情况良好等等。
七、评选方式
辅导员对每个“创意店铺”的创意、收益、团队协作能力和社会化效益等方面进行综合评比,评选“创客小明星”“最佳创意”“最佳团队”“最佳营销”等奖项。
八、奖项设置
设“最佳创意”奖2个,“最佳团队”奖2个,“最佳营销”奖2个, “最佳收益”奖1个,“最受欢迎”奖1个,“创客小明星”1名。
第11篇：红领巾小创客活动方案[优秀]
小创客大梦想
镇江实验学校四(1)朱方路小学四(2)联合中队活动案例
中队辅导员吴悠周波
【活动目的】
1.引导少先队员热爱科学，积极参加创新活动。
2.让队员们认识到探索发现是需要付出努力的，培养科学探索创新的精神。
3.希望队员们努力学习科学知识，利用规律从小学创造，长大为建设富强祖国贡献力量。【活动准备】
1.队员：排练机器人舞蹈，收集寻访科技馆的照片，邀请学习少科院C博士和小院士参加活动，准备自己的小创意，小发明。
2.辅导员：制作照片集锦PPT，提前将手机连接到大屏投影，准备登场的音乐，颁奖的音乐，制作成长章，小院士帽子。
【活动对象】
镇江实验学校四（1)中队和朱方路小学四（2）中队联合中队队员。 【活动过程】
一、小展示，大决心
1.队员展示事先排练的《机器人之舞》。
2.C博士（乘飞船上场）：看来大家为了争当小创客，都做好了充分的准备啊！有信心登上“红领巾小创客飞船”吗？那我可要考考你们！
中队长：C博士，队员们响应习爷爷的号召“从小学习创造”，积极争创动感中队，个个都行动起来了，你瞧——
二、小寻访，大收获 1.回顾科技之旅。
队员：读万卷书不如行万里路。为了激发我们争当小创客的激情，辅导员老师特意带领队员们来到睿泰数字产业园的小创空间参观体验。科技馆里的工作人员给我们上了一堂“非一般”的科学体验课程。
队员:(播放照片墙)一进入小创空间马上就兴奋起来。全息影像、体感游戏。我们都一一体验了个遍。
2.探索背后原理。
C博士：队员们，你们知道这些先进技术背后的原理吗？
队员:我知道了全息影像是利用干涉和衍射原理并再现物体真实的三维图像
队员:我知道了虚拟现实是利用电脑生成一种模拟环境，使用户沉浸其中。听说马云已经开发出来虚拟现实购物，大家足不出户就可以挑选到心仪的物品了！
队员：C博士你看，我们还在小创空间里3D打印技术，打印了许多立体作品。 3.展示奇妙实验。
队员:在小创空间里，辅导员还带我们做了好玩的实验呢，下面就是见证奇迹的时刻。 （队员代表现场展示“吸气‘吹’气球”实验。） 队员：吸气也能让气球变大，科学多有魅力啊！
C博士:小创空间，真好玩。想争当小创客的队员们一定要去亲自体验一番哦！
三、小榜样，大智慧
队员：队员们，在我们的身边也有很多值得学习的小创客呢！在辅导员老师的指导下，我们寻访了江苏省青少年科技创新大赛一等奖获得者——陈昱昊。今天，他也来了。
队员：陈昱昊同学，听说你刚刚获得一等奖，祝贺你！ 陈昱昊：谢谢你们。
队员：能现场展示一下你的研究成果吗？我来当你的小助手。
陈昱昊现场展示获奖作品——“捡球器”并对队员们提出希望：勤动脑，勤动手，你们都能成为小创客！
全体队员：我们会努力的，陈昱昊！
中队长：榜样的力量是无穷的，看，我们还寻访到了许多江苏省优秀少科院小院士呢！ 队员一一上场，介绍自己寻访到的小院士。
C博士：希望你们像这些小院士一样，谨记习爷爷的嘱托：从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造，争做小创客！
四、小发明，大创意
中队长：在身边榜样的激励下，我们的队员也不甘示弱！
（队员展示自己的发明创造小作品，辅导员用手机将实时画面传输至大屏幕） 队员：大家看，这是我发明的可测温度的奶瓶。自从妈妈生了弟弟之后，她就总为牛奶是不是烫口而纠结。现在有了它，这个问题解决啦。
队员:你的作品真棒！看，我们小队利用空瓶子DIY制作了一个简易吸尘器，看风机叶轮在电动机的高速驱动下，吸嘴近处的垃圾和灰尘就会被吸进来啦。我的发明可以在班级大扫除时可以派上用场。怎么样，厉害吧！
队员:灯泡会发光，大家看过水果发电吗？（队员纷纷摇头示意没见过） 队员:不看不知道，世界真奇妙！让我们共同见证奇迹吧！ （队员现场演示“水果灯泡”） 队员齐说：你们真厉害！
C博士：队员们用身边的物品进行小创造，个个都是发明小达人啊！我把你们的精彩瞬间上传到了朋友圈，大家都为你们点赞啦！
五、小奖章，大梦想
C博士：通过这次队活动，大家还有什么感想呢？ 队员C：创造发明可以改变我们的生活，实现我们的梦想。
队员D：实现梦想需要通过自身不懈的努力，不能遇到一点困难就放弃。 全体队员：C博士，我们也想说 （快板表演）
大眼睛，会学习，科技园中动脑筋。 小灵通，真给力，寻访榜样敢比拼。 小巧手，不怕苦，齐心协力有信心。
小创客，大梦想，我们是科学好少年！好少年！
C博士：说得好！希望大家通过这次队活动从小学创造，长大为建设祖国贡献力量。我宣布：队员们都获得“成长章”一枚！（全体队员欢呼）
中队长：有请C博士为队员颁发成长章、佩戴小院士帽。 【颁奖音乐起】
队员：让我们一起和C博士合影留恋吧！（手机自拍，大屏投影。）
C博士：队员们，你们的表现真棒！让我们登上“红领巾小创客飞船”，和小院士们一起扬帆起航吧！
队员齐呼动感中队宣言：从小立志，学会创造，动感中队，梦想起航！ 【音乐中退场】
第12篇：走近创客 体验创新活动方案
《走近创客体验创新》科学调查体验活动方案
莱州市第三实验小学
一、活动目标
青少年科学调查体验活动是一项以培养青少年科学兴趣，提高科学探究能力，增强创新意识和实践能力为目标，以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。
本次活动主要以班级、小组和家庭为单位开展相关的科学调查活动。旨在培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感和科学道德，提高学生科学素质。
活动通过各种适合青少年日常生活的活动内容，吸引青少年参与科学调查、科学探究和科学化验活动，让青少年在参与活动的同时学习基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，体验科学探究的乐趣，培养青少年爱科学、学科学、用科学的习惯，为创新人才培养创造良好的环境。
二、活动对象：三—五年级全体学生
三、活动组织
组长：宋校长副组长：张校长姜德先郎利民
活动团队：科学、综合实践活动教师及三—五年级班主任
四、分工
科学与综合实践活动教师：利用现在的各种创新体验材料，研究实验方法并在此基础上深入拓展其它实验研究活动，进一步增强学生们的科学探究能力。制订学校科技实践活动方案，整理学校科技实践活动成果，及时上传活动开展情况的图片及新闻报道等。
班主任：做好本班学生的科学调查体验及创新活动的组织、辅导及学生和教师成果的整理。
学生：做好各项调查体验活动和创新活动。
五、活动过程 活动过程分阶段进行
第一阶段，2016年四月份，成立《走近创客体验创新》科学调查体验活动团队。制订科学调查体验活动方案。 第二阶段，2016年五月上旬，进行《走近创客体验创新》科学调查体验活动启动仪式既动员大会。建设《创客活动室》
第三阶段，2016年五月中旬，进行《走近创客体验创新》科学调查体验活动师资培训。主要形式有：请专家讲座、校内自主培训、参加省市级相关培训、校际间互相学习。
第四阶段，五月下旬体验活动竞赛阶段。主要内容是火箭设计与制作、薯片的包装与设计、太空架豆的种植与观察、走近创客及航空技术应用的调查等。 第五阶段，整理征文阶段
第六阶段，体验创新阶段。主要内容是：体验生活，《家务事我来做》、《参观工厂企业体验工作劳动》、《问题大赛》、《生活中的金点子》、《我来搞创意》、《我是创客》
第七阶段：成果展览及成果整理上报阶段
六、活动内容
围绕活动主题，组织学生以家庭、学校（班级或小组）为单位，开展学习活动、体验活动、调查活动、拓展活动和征集活动。
（一）学习活动。以班级为单位组织学生学习了解创客、创新等相关知识和实例，认识创新的基本涵义。
（二）体验活动。通过小组讨论、实地参观等实践活动，帮助学生体验创客生活，更好的学习和理解创新的重要意义。
（三）调查活动。聚焦生活和身边创新的人、创新的事，组织学生开展科学调查活动，体验和掌握科学的调查方法。
（四）拓展活动。为学生设计更多更有趣的活动，引导他们在学习活动的基础上开展拓展活动，进一步增强其科学探究能力。
（五）征集活动。组织学生和辅导老师参加优秀作品征集活动，为他们提供成果展示和交流的平台。
七、活动要求
1、各班级，要围绕本年度活动主题，开展各项调查、实验、探究和创新活动。要充分发挥各界力量，给学生提供各种机会，了解创客，了解创新的意义，养成创新的习惯。
2、各班级要针对活动主题进行活动内容培训，创新事例培训及发现问题和创新方法的培训。
3、要开展以班级、小组、家庭、社会为主体的多种形式的创新活动。
八、活动预期成果
1、每位学生都要有自己的调查体验活动成果和创新成果。成果形式：调查表、创意设计、创新作品等。
2、参与辅导的所有老师都要形成自己的作品成果，既科技实践活动成果。
3、科学与综合实践活动老师要将学生的活动成果进行整理形成学校的成果材料。
4、在十月份进行全校的创新成果竞赛与展览活动。优秀的成果将直接参加全国的竞赛。
第13篇：“客诉技能大赛”活动执行方案
“客诉技能大赛”活动执行方案
家居零售企业的竟争主要是对客户的竟争，客户服务是主宰企业生死存亡的关键，**商场的核心竞争力也突出体现在客户服务上。一切从客户的实际需求出发，为客户提供真正有价值的服务，提升客户购物体验，并解决客户的后顾之忧，使客户体验到无处不在的满意和可信赖的贴心感受，是**商场塑造持续竞争优势的核心抓手。
为切实打造**区学习创新型商场，促进各商场互通有无、协作交流，全面培养一批资深的客诉处理专业人才，中原中区特开展“客诉技能大赛”活动，具体内容如下：
一、参与人员：商场客服部及营运部。
二、活动形式：
（一）、月度优秀案例
1、周期：每月15日前提交商场优秀客诉案例及优秀客诉人员
2、数量：优秀客诉案例≤2个，优秀客诉人员1名
3、操作：商场通过内部筛选及评比出典型的客诉案例及处理能力佳、处理数量多的客诉人员，在商场内进行内部表彰及交叉分享，避免相同问题再次 出现，同时分享客诉处理技巧。中区将根据商场提报的案例进行评审，最终选出优秀案例与个人报至集团参与评优，被集团或中区评选上的案例及个人，将在年终大赛中对该商场队伍额外加3分或2分，如若重复得分，以高分为准，不重复加分。
（二）、偶数月客诉大讲堂
1、周期：偶数月将组织中区内所有商场开展客诉大讲堂PPT分享会
2、数量：每次由2位优秀客诉人员进行分享
3、操作：从集团或中区评选出来的优秀案例里筛选出2个，通过QQ群培训的形式对中区内商场进行处理技巧分享，实时讨论，以及商品知识、合同法、广告法等知识的培训，分享商场将会在年终大赛中额外获得2分的加分。
（三）、年终客诉技能大赛
1、周期：年度通过竞赛评选出中原中区客诉技能大赛获胜商场及优秀个人
2、数量：冠、亚军各1名（商场），中区资深客诉顾问3名
3、操作：分别通过笔试、知识问答、情景再现的竞赛方式，对各商场参加人员进行评比，并参考日常评审额外加分，综合评分选出最终获得优胜的商场及个人，颁发奖状、奖品及奖金等。
三、小结：
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，点滴经验的积累，创新服务的挖掘，让我们始终跻身在优质服务行列的前茅，但同时我们也应时刻反思，客诉的产生永远有着千 奇百怪的原因，如何对客诉防患于未然？如何处理极端客诉？如何将客诉转变为营销手段，将是我们20** 年应该思考的主题。
水能载舟，亦能覆舟，客诉的产生对我们而言既是困难也是机遇，顾客的评价对我们 而言既能摧毁我们又能成就我们，而我们需要做的，就是认认真真，将心比心，通过经验 的分享，头脑风暴的讨论，以及对知识的不断学习，让我们强壮软肋，披上铠甲，成为专家。
**营运推进部
二零**年十二月三十一日
第14篇：殷都实验小学首届创客大赛方案
殷都实验小学首届创客大赛活动方案
一、活动宗旨
殷都实验小学首届创客大赛旨在以创新实践活动为载体，为学生营造轻松、自由、开放的活动氛围。通过竞赛、展示、交流活动培养中小学生的创新意识和动手实践能力，为学生搭建张扬个性、展示成果的平台。
二、活动主题
实践 创新 智造
三、活动目标
（一）鼓励把创意转化为作品，促进学生对科技的应用。
（二）培养团队合作精神，促进学生交流和沟通。
（三）开阔科技视野，提高学生科学素养的内涵。
四、活动内容
（一）竞赛选拔
活动包含四个竞赛项目。各竞赛项目由学生自愿报名参加高、中、低段组织的校级竞赛（
一、二年级为低段，
三、四为中段，
五、六为高段）。
（二）创客秀场
展示学生科技创意作品（科技新成果、新应用、新发现等，可利用Arduino开源硬件等多种方式将他们的想法变成现实）。引导参观学生与参展学生互动、交流，力求使所有学生都有收获。现场展示青少年创客作品（如交互玩具、科技创新、文化创意、手工艺造等科技项目）。鼓励参观学生与参展学生互动、交流，学生投票评出人气奖，力求使所有学生都有收获。
四、相关要求
（一）参赛作品
第15篇：创客空间建设方案
创客空间建设方案
一、建设背景及意义
（一）建设背景
随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务。2015年3月11日，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提出8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。
创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。
（二）建设意义
高校在开展“创客空间”的建设方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。在我院建设高水平院校的形势下，结合我院“培养态度好、知识新、技能强的实用人才”的办学理念，建立具有“我院特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神；也是深化我院教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进我院毕业生充分就业创业的重要措施。同时，我院创客空间的建设，将进一步提高学院知名度，为建设全国高水平院校及创新创业实训基地示范院校打下坚实的基础，具有十分显著的现实意义。
二、建设方案
（一）整体方案介绍
本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用STEAM创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进的物联网技术、移动互联技术、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享，实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。
同时也为创业者和投资人牵线搭桥，为在江北大学城创业孵化中心创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人寻找项目和灵感青睐的归属地。
（二）具体方案及主要功能
1、创新创意平台
旨在为有创新创意的学生、众多制造商、天使投资者搭建一座桥梁，让学生提出好的创意，整合学生资源参与创意设计，为好的创意产品找到合适的生产者和投资者，为制造商寻找好的产品和投资机会。通过该平台，能够让有创新创意思想的学生零成本地更快实现创业梦想。 该平台将通过需求牵引协同研发、技术跨界价值再造、创意空间创客乐园、联创服务一站解决、联创社区交流互动等功能的联动，充分发挥平台的技术、设计、制造和产业链配套优势，打通与社会领域互通互联的双向渠道，激活我院内部资源潜力，集聚创意创想，协同外部资源，打造“互联网+”新经济形态下开放式创新的众创众包平台、研发协同的众创众包平台、智能制造的联接平台通过线上网络平台实现线上信息共享，线下运营平台实现线下需求对接和设计、研发、生产等实践。
2、创客教学体验区
体验区内设有投影仪、3D互动一体机、台式电脑、多功能打印复印一体机、无线网络覆盖，对我院学生实行免费开放。只要有兴趣的学员，无论任何专业任何年级都可以参加创客学习讨论，成为创客群体中的一员。以“互联网+”大学生创新创业大赛、“学创杯”创新创业综合模拟大赛、职业生涯与创业规划设计大赛等为依托，围绕学生创新创意项目进行辅导，反复推敲打磨培育出优秀项目。
3、创客开发制作区
当校园创客们有了自己的创意想法后，就可以协同团队成员在本区进行产品的创作发明。这个区域采用开放的空间布局，为创客们提供临时工作的区域，便于进行简短的探讨、交流。这是一个创客们的专属空间，在这个空间里面可以为各个专业学生提供创意所需仪器设备，还有各类原材料和各种不同类型工具（主要来源于我院实训中心）。
4、创客交流区
主要为创客们提供一个线下交流沟通的平台，在这里他们可以结识到志同道合的朋友，大家一起通过思想上的碰撞让大脑飞转，通过开放式的交流完善想法，完善创意，在这里创客团队们可以通过交流讨论组建团队完成项目。创客交流区是一个可以让在校学生的创造力得到无限发挥的地方，是一个开放、创新、协作、共享的创客孵化平台。在这里，可以与志同道合的同学一起交流、分享、实现创意，这里还有全流程的项目孵化体系，来这里可以获得全流程的项目孵化。结合线上“创新创意平台”，将成为技术创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交流的场所，从而成为创业集散地。
5、成果展示区
主要用于创客们创作产品的展示。同时也可以进行校企项目孵化对接的产品演示场所，在这里，我们可以看到创客们的创作结晶。
（三）校园创客咖啡的运营模式（探讨）
我院创客空间除了提供以上功能外，还涵盖了创客咖啡经营的功能，将在学院的政策支持下与学生团体合作的努力下运营，肩负着大学生创业实践训练和校园文化思想交流的责任。因此，运营即不主张完全以盈利为中心，也不完全以服务师生为目的，要在二者之间寻求一个平衡，更多的实现创业实践和个人价值的体现。
咖啡厅主要采用社团的运行模式，学院指派一名创新创业专职教师负责经营管理，同时也是股东。每个新学年都像高校社团纳新一样招聘店员，股东同时把咖啡店的股权出兑给新股东。要选出一个主要负责人，设立明晰的账目，做好利益分配。所有股东平均承担店面的一部分转让金（前期学院已投入）和日常的成本投入，另有店员每人一周值班一次（根据课程安排调串）。
，咖啡店采用高校股东由6位女生组成，另有20多位店员，
1、以文化为中心
高校咖啡店是在大学生创新创业教育的大环境下应生的，其一，就是要兼顾创业能力的培养，能够以“行为准则”约束自己的行为，真正做到自律，树立良好的企业形象和服务意识，养成良好的工作习惯；其二，高校校园咖啡店承担着思想文化交流的众人，这种独特的文化定位使得高校咖啡屋从商业模式中更加凸显其文化传播、思想交流的作用，这也预示着咖啡店的经营主体的转变。高校咖啡店要把咖啡作为一座桥梁，来搭建一个多元文化的平台，实现产品的多元化，创意咖啡杯、咖啡粉、图书、装饰品等能够传递文化信息的产品都可以在店内销售，充分利用咖啡店带来的文化氛围，挖掘咖啡店潜在的利益关系，实现健康、良好的商业运转和文化交流。
（二）动态均衡模式
高校咖啡店的经营肩负着大学生创业实践训练和高校文化思想交流的责任因此，运营即不主张完全以利益为中心，也不完全以服务师生为目的，要在二者之间寻求一个平衡，更多的实现创业实践和个人价值的体现，并通过咖啡店真正实现文化传播和思想交流的作用，也让这些富有激情大学生创业者们将高校咖啡屋推向繁荣之路。
作为我院第一个创业型咖啡厅，将实现产品经营，资源整合（人脉资源与信息资源），市场开拓与推广，团队管理机制建设。打造出完善的运营体制，便捷与实用的服务系统，多方向的多思维的盈利模式，真正能够为我院在校生在大众创业万众创新的规划上做出促进性作用，为我院营造创新创业浓厚的氛围。
运用恰当的经营模式将二者有机融合。 具体实施方案：
每人入厅之前必须点一杯咖啡，第一杯咖啡费用较高，续杯半价。 ·内有投影仪、网线、无线网、宽带、对外实行开放、按实际情况另收取费用。
申请微信公共号：提供创业资源服务包与创业相关讲座的信息来源 以此达到宣传的目的。 招聘墙：免费帮助创业团队进行招聘，也间接的实现了投资合作。
签到墙：通过签到，可以找到谁在现场，进行线上和线下的交流
交流沙龙：周一到周五晚上及周末，会有不定时的技术、创投交流。
创客汇活动：每年会组织创业者春游、秋游及其他创业者活动。 投资人坐班：每周都会有一些投资人过来跟创业者聊天，完成投资。
媒体人坐班：关注创客咖啡的媒体会定期报道项目，在校报上刊登创业项目和科技研发产品。 先进科技：创客咖啡大会议室，新科技和商业的产品展示，已经提供一个项目分享，路演的舞台。
午间半小时：周一至周五13:30-14：00，来的朋友可以介绍自己在做的事情，促成大家更互相认识，寻求资源，结交朋友，项目碰撞。
（1） （2） （3）
1、什么是创客？
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。他们是一群新人类，坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。
2、什么是创客空间？
“创客空间”出自Make Magazine，英文是HackerSpace，所以直译过来是黑客空间。为了避免有歧义，国内普遍翻译为创客空间。它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子艺术，人们在这里聚会，活动与合作。创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。
3、黑龙江生物科技职业学院创客空间简介
山东美创信息技术有限公司是领先的创客教育解决方案供应商，专注于校园创客空间领域，在小学、中学、大学构筑了完善的创客教育解决方案，为学校提供有完整的创客教育解决方案、产品和服务，并致力于使能未来信息社会、构建更美好的教育。借助专业协会、学会、研究会的支持，依托国内外高校、科技企业的资源，通过社会化合作和运行模式共同打造而成的全国首家创客教育平台。
一、项目介绍
内容摘要：以创业和投资为主题的咖啡厅，创业者低成 项目名称：创客咖啡 本的办公场所，投资者的项目库，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境，更多是可以接触投资人、媒体、其他创业者。在创客咖啡这个创业圈里，开放的环境可以让你更好的整理思路、整合资源。
产品介绍：咖啡、小点心、服务、路演平台、办公地点、会议场所、创业者的乌托邦、融资、投资理想的项目库。 目的：为创业者和投资人牵线搭桥，为在北滘创业孵化中心创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人的寻找项目和灵感青睐的归属地。
二、运营模式
策略：现实产品经营，资源整合（人脉资源与信息资源），市场开拓与推广，团队管理机制建设 团队集体探索如何将创客咖啡厅运营起来，运营下去 ，运营成功。
目标:作为北滘第一个创业型咖啡厅，打造出完善的运营体制 便捷与实用的服务系统，多方向的多思维的盈利模式，真正能够为北滘创业孵化中心以及北滘创业者在大众创业万众创新的规划上做出促进性作用，为北滘镇营造创业创新浓厚的氛围。
具体实施方案：
· 每人入厅之前必须点一杯咖啡，第一杯咖啡费用较高，续杯半价。 ·内有投影仪、网线、无线网、宽带、对外实行开放、按实际情况另收取费用。
·申请微信公共号：提供创业资源服务包与创业相关讲座的信息来源 以此达到宣传的目的。 ·招聘墙：免费帮助创业团队进行招聘，也间接的实现了投资合作。 ·签到墙：通过签到，可以找到谁在现场，进行线上和线下的交流 ·交流沙龙：周一到周五晚上及周末，会有不定时的技术、创投交流。 ·创客汇活动：每年会组织创业者春游、秋游及其他创业者活动。 ·投资人坐班：每周都会有一些投资人过来跟创业者聊天，完成投资。 ·媒体人坐班：关注创客咖啡的媒体会定期报道项目，在校报上刊登创业项目和科技研发产品。 ·先进科技：创客咖啡大会议室，新科技和商业的产品展示，已经提供一个项目分享，路演的舞台。
·午间半小时：周一至周五13:30-14：00，来的朋友可以介绍自己在做的事情，促成大家更互相认识，寻求资源，结交朋友，项目碰撞。
三、盈利模式
1、市场分析：
市场定位： 创业者与投资者
优势：身处北滘创业孵化中心这个具有浓厚创业氛围的创业园区，园区内已经进驻超过70的大中小型电子商务和“互联网+”的公司，这就为此咖啡厅运营下去提供了可行性。
劣势：市场需求的不明确，创业咖啡厅盈利能力不强。 解决方法：寻找多方位多思维盈利点 将赚钱的眼光定位服务型于电子商务企业，主要通过与他们合作，为他们提供一下服务与广告营销 从而获得盈利资金，举办有影响力的活动收取一定的场地租金，接洽政府中小型创业论坛，沙龙，讲座汇集人气。
2、盈利策略：
·销售咖啡、小点心、获取部分收益
·为创业者与投资人牵线搭桥，为创业企业发展搭起完善的金融服务平台，在他们融资成功后收取少许介绍费和服务费。 ·通过承办赛事及俱乐部活动，商品展示，科技研发产品展示，广告营销 如：app开发创意展示平台， 获取资金。 ·通过招聘及广告墙与企业和公司合作，为其招聘和商品做宣传，咖啡厅的租赁作为一些游戏和商业活动的会议地点 ，获取收益。 ·携手中介机构，为其提供寻找兼职代理 ，寒暑假短工招募平台。 ·通过人脉整合模式，与众筹公司合作，为其众筹资金提供现实交流平台，提供公司注册等相关服务。
3、定价策略： 咖啡分为高档、中档、低档，主营中档，第一杯价格要贵些，制作年卡VIP，价钱看实际情况而定
第16篇：创客中心建设方案
创客中心建设方案
1.创客教学背景
“创客”源于英文单词Maker，在中文里“创”的含义是：创造、首创、开创、创立，它体现了一种通过行动和实践去发现问题、解决问题的做事原则。“创客”就是坚守创新，持续实践，乐于分享的一群人。
2015年1月28日，********、国务院总理**主持召开国务院常务会议，确定了支持发展“众创空间”的多项政策措施，明确要求“打造良好创业创新生态环境。培育创客文化，让创业创新蔚然成风”。
2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要按照党**、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。
要培育创客文化、广泛推广创客教学并不是中国特色的新事物。在过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12（美国基础教育的通称）学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学**。
其实，对学校而言，开展“创客”教学更像是传统实践教育在数字时代的“升级版”，其精髓是将学生训练成为能独当一面的工程师，提高学生应对复杂应用需求的综合应对能力，加深学生的专业技能。这种人才培养模式陆续在德国、美国的工程院校、技术院校和科技院校中推进，取得了很好的效果。它把教学与实践、教室与工作室、知识获取和能力锻炼、教育文化和企业文化多方面融合，开创一种新型的人才培养模式。可以想象，如果每个科技类专业学生都具有创客精神，将会产生多大的价值空间。 2.建设创客中心的构想
学生是创客的主体，在学生中间，有少数的创客，一部分很向往，绝大多数表示支持。让创客们继续坚持，让大多数人参与进来，如果没有大力组织推动，就不太可能。简单讲，对学生而言不缺乏积极性和钻研兴趣，缺乏的是氛围和场地。因此，创客中心应该满足学生群体的基本需求。
对于教师日常教学而言，创客可以激发学生的学**主动性，带着项目任务和实践中的目标去学**，能让教学过程体现出更大的趣味性、深度和价值。通过创客中心的建设，产生一种新型的教学方式或文化并延续下来，也是教学改革创新的需求。
对学校而言，创客没有专业的隔阂，创客文化的传播是一个学校整体性的活动。如果将创客教育作为一种人才培养的模式，创客精神就会逐渐发展为学校的一种学**氛围，产生这种氛围就应该是创客中心建设的意义。
从学生、教师、学校三个层次的需求出发，构建一个创客中心的平台，这个平台能给入门级的学生提供一个训练场所，通过项目推动，引导学生动手实践，实现想法，项目可由老师的研究课题延伸，或自由命题，重在领入门和培养兴趣，对于大部分学生，通过开课做普及性的培训，对于拔尖学生，有一个固定的活动场所和团队组织。 3.建设的目标
第一，明确一个方向：广义的创客没有学科的限制，增加了建设的难度。根据高等理工科类院校的实际情况，机电一体化、机器人技术涵盖了机械、电子、计算机信息等学科技术，覆盖面广、综合性强，具有一定的技术深度，适合全面推广。
第二，确定两个目标：实际创客中心针对的是两个群体，一个是没有创客概念、但有兴趣愿意尝试的，对于这一群体，重点是“领进来”进行“培养基础”，培养之后，有一部分人能坚持，掌握了一定的技能，并已经融入创客文化的，成为另外一个群体，对这个群体的培养应该是着重引导创新。因此，创客中心建设的核心目标应该是“培养基础”和“引导创新”。简称“培养”、“创新”。
第三，确定目标任务：在培养阶段，一个任务是让学生熟悉团队分工合作的模式和融入团队氛围，再一个是通过与课程结合培训和项目任务让学生掌握一定的基础技能。在创新阶段，任务是要让学生多参与各种开放的贴近实际市场需求的项目，或参加各种设计和创业的比赛，通过这两方面历练创客技能及成为全能型人才。 4.建设方案 4.1 课程建设
课程建设要为两个目标任务服务。
对于培养阶段，总体思路是，建立能快速上手的课程体系。有趣味、好参与、能动手、容易出成果。从实际出发，提高学生的兴趣，通过动手取得的成果，提高自己的自信心，明确兴趣方向，为未来成为高水平创客建立基础。
为快速建立合理的“能动手、快上手”的课程体系。依托现有教育产品平台是一个很好的选择。在该领域有10多年经验的博创尚和的“模块化套件”相关产品能很好满足需要。以产品为依托，采用三个层次的培训方式，首先是循序渐进，从培养兴趣掌握技术基础，到跟着标准范例学**方案设计及具体实施过程；接着参与创新设计活动，稳扎稳打步步为营；而后是因材施教：根据不同学生的不同兴趣特点，鼓励并指导其通过模块化工程套件平台的使用，选择并逐步实现自己感兴趣的方向，最终完成项目目标。该产品的引进，能为培养阶段目标任务提供快速高效的基础条件。利用实验器材，将专业技术与相关专业实践课对接、开设选修课和参加相关机器人比赛，能很好的实现该阶段的目标任务。
对于创新阶段，总体思路是，指导学生熟悉产品的制作加工方法、引导学生参与项目任务、参与设计竞赛，以及建立“传帮带”的创客团队文化。首先是结合现有设备熟悉机械加工测量设备、电子加工检测设备、3D打印机、激光切割机的使用方法，并在项目实施中使用及交流。再通过分组项目任务、开源项目参与、教师科研项目参与、智能产品创新设计大赛、创业大赛等形式，让创客们通过实际项目操练本领。简单讲，在该阶段，不再以课程方式为主导，而是以项目实战作为驱动。 4.2 设备支撑及实施
结合以上课程建设的需求，结合学校的实际，选择以下实验器材和工具设备。 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 名称
“创意之星II”机器人套件（标准版） “卓越之星”工程套件（专业版） “创意之星II”Arduino版本 “卓越之星”Arduino版本 3D打印机 激光切割机 小型钻床 机械工具套装
型号
UP-InnoSTAR-st UP-ExSTAR-pro UP-InnoSTAR-ar UP-ExSTAR-ar
9 电子工具套装
4.3 具体实施 4.3.1培养阶段：
可通过选修课或实践课的形式开展教学培训：
第一步，以机器人形态为载体，采用“创意之星II”机器人套件（标准版）为主要器材，激发学**兴趣和动手参与能力。可以采用教师讲授，小组分组训练的方式，进行一般性实验。 （创意之星）演示性实验
·4足爬虫 ·6足爬虫 ·机器蛇 ·机器狗 了解机器人技术，
·声控机器人 了解C语言、单片机、自动控制等等学科的实际运用 ·避障机器人 ·追求小乌龟 ·书法机器人
（创意之星）构型搭建实验
·简易机械臂 ·4轮小车 ·全向小车 ·6自由度机械臂
使用创意之星零件、控制器、传感器，学**机器人构型搭建。
·履带机器人 ·蛇形机器人 ·4足爬虫 ·6足爬虫 ·机器狗
·动手实践能力
·团体协作能力
·创新思维能力
也可结合实际课程（可与相关专业课程设计或实践课相结合）进行分散或集中的以课程内容为中心的技术培训。 序号 实验内容 课程 说明 C语言1 程序设计
数字电2 路与逻辑设计 3 通信原理
单片机4 原理及运用 流程图编程实使用流程图编程软件，编写程序逻辑流程图，软件自动转化为C践
代码，编译运行，验证流程图编写能力
LED跑马灯实学**C语言编程，学**位操作、循环等C语言知识点
验 C语言综合实使用C编写一个程序，让小车能够避障。全面验证C语言掌握程验 度。
演示实验
展示机器人构型，以机器人控制器为主，展示数字电路实际运用。
逻辑门电路实阅读控制器、传感器原理图，了解二极管、三极管等逻辑门电路验
工作原理。
AD/DA采集AD型机器人传感器的AD值，控制指示灯的亮度。学**AD/DA实验 的转换工作原理。
演示wifi通演示wifi通信，通过wifi实现数据传输、图像传输。
信 演示232通通过控制数字舵机，演示串行数字通讯原理。
信 演示实验 展示机器人构型，为学生展示单片机在机器人控制领域的运用。
跑马灯实验 通过跑马灯实验，学**掌握单片机IO口使用，学**C语言编程。 IO传感使用IO量传感器作为输入信号，当传感器触发之后，让机器人执器输入 行某一行为，比如左眼亮起。学**掌握单片机数据采集，单片机端口控制。
中断实将IO量传感器接到中断接口上，当机器人碰到障碍物，中断触发，验 让机器人执行不同的运动，比如后退。
AD/DA采集AD型机器人传感器的AD值，控制指示灯的亮度。学**AD/DA实验 的转换工作原理。
PWM脉
用PWM脉冲控制指示灯，使得指示灯能够根据输入的AD值，改变嵌入式5 系统与应用
6 自动控制原理传感与7 检测技术 冲实验 亮度。
点阵式LCD液晶屏实在LCD上显示“清华大学”的字样，学**LCD屏的使用。
验 综合实搭建一个四轮小车，在单片机控制器上接入IO传感器、AD传感器、验 指示灯等，做一个自主避障小车。综合检查单片机各知识点的掌握情况。
演示实通过演示高级版创意之星搭建的追球机器人。展示嵌入式系统在验 机器人上的运用。
编程控制4轮了解嵌入式系统编程过程。
小车 搭建语音控制的6足学**和掌握PXA270嵌入式处理器以及嵌入式系统编程。
爬虫 演示实验
演示自平衡机器人，展示PID控制理论的实际运用。
设计自平衡机学**和掌握自动控制经典理论在实际工程项目上的运用。
器人
演示实演示带有IOAD量传感器的机器人构型，初步了解开关量、模拟量、验 电阻式、电容式、压电式等传感器的概念，了解传感器的分类和特性。
避碰小车
学**开关传感器的使用，了解开关量传感器的特性。
寻光机器人 学**光敏传感器的使用，了解AD传感器的概念和运用。 超声跟搭建一个四轮小车，使用一个超声波传感器，让小车能够跟着人踪实验 走。学**和掌握超声波传感器。
综合实搭建一个四轮小车，在单片机控制器上接入IO传感器、AD传感器、验
指示灯等，做一个自主避障小车。综合检查各种传感器的掌握和运用能力。 设计擂台赛机器人
单片机原理课程设计
综合电子系统设计 毕业设计 设计爬楼梯机器人 设计工业AGV自主导引机器人 其它实验内容 8
以综合性的机器人项目，验证学生C语言、单片机、自动控制等等学科的知识掌握程度。
考察学生解决实际工程问题的能力和思路。
第二步，采用“卓越之星”工程套件（专业版）作为实验器材进行引导式项目过程培养训练，使学生参与到工程项目中来，在实践中锻炼工程素质。
采用三个层次的教学方式，首先是循序渐进：从培养兴趣掌握技术基础，到跟着标准范例学**方案设计及具体实施过程，再到参与创新设计活动，稳扎稳打步步为营。而后是应材施教：根据不同学生的不同兴趣特点，鼓励并指导其通过模块化工程套件平台的使用，选择并逐步实现自己感兴趣的方向，最终完成项目目标。总的来说，三个层次的实质分别是：
在这个过程中，采用产品配套的《2J实验教程》及47个小构型对应的搭建指导多媒体教材《FollowMeGo》。进行实际的操练训练，能快速的提高学生对工程技术实践的整体感知、和切身经验。其中，有20个小系统构型实验，很具有代表性，包含有： 01 旋转机械手 03A 遥控厨用电器 04B 输送带系统 06A 自动窗 08A 水平关节机器人 09B 光敏成型3D打印机 10C 智能轮椅
02A 流量阀 03B 卫生间感应灯 04C 运输车 06B 自动门 08B 垂直关节机器人 10A 语音电梯 10D 自动隔断幕墙
02B 蠕动泵 04A 加工流水线 05 交通灯控制系统 07 剪叉升降机 09A 熔丝堆积3D打印机 10B 自动客厅场景系统
第三步，工具和设备的使用，在该阶段，通过机械工具、电子工具、3D打印机，激光切割机等设备使用操作培训，使学生具备自己设计、自己制作的基本能力。
在这三步过程中，穿插鼓励引导参加各种比赛，如中国机器**赛暨RoboCop公开赛等。锻炼学生的团队合作能力和集体荣誉感。 4.3.2创新阶段：
经过以机器人为主题的兴趣培养阶段，和以工程项目为主题的过程培养阶段之后，学生具备了对工程技术的基本认知、工程实践的基本经验和一定的技术储备。这个时候可以参与或独立进行大系统或完整项目的开发。
第一步，以“卓越之星”工程套件（专业版）的综合场景案例作为参考，进行场景重新研究或者拓展式技术讨论。在这套产品中，包含有智能建筑、智能家居、智慧化工、3D打印工厂、食品安全追溯系统等综合性系统性大型场景案例，通过这些热点领域的技术探讨，能延伸出大量的有价值的课题，创客们可在这些基础上进行无限创新。
第二步，以“创意之星II”Arduino版本，和“卓越之星”Arduino版本为依托，在同学熟悉的器材基础上，引导学生熟悉Arduino等开源硬件。
第三步。鼓励学生参与开源课题，教师科研项目，以及组织参加智能产品设计大赛、创业大赛，通过比赛实现创客的价值体现。 4.4 场地建设
教学区
创客中心借鉴目前国内外最先进的“创客”文化，采用以学生、教学小组为中心的方式布置教室，学生在这里可以自由组合成为学**小组，进行自学、互动交流等。老师还可以及时对学生进行指导教学和课程辅导。
图1是传统的“秧苗”型教室，这种“授课”环境即使也使用了投影和多媒体操作台，但教室中正前方有一块屏幕和黑板，教师在位于屏幕正前方的多媒体操作台后讲课，教师仍然是教室的“中心”或“主角”，PPT在屏幕上显示，虽然使用了一些先进设备，但这种教室中的教学方式本质上仍然是灌输式教育。图2和图3是两类“创新”模式的教学环境，其中，多媒体操作台位于教室的一隅，显然教师在这里成了“配角”。正前方为屏幕和白板，教室后部仍然有一块白板，学生面前的桌子上有电源插座（即图中的圆点“•”），便于带笔记本电脑的学生使用，学生们可以前后左右进行讨论，需要和教师交互时，还可以使用教室后面的白板，学生们成为教室中的“中心”或“主角”。图3座椅的摆放便于学生的小组讨论。 功能 设施 设计 桌椅、实验器材、服务器、电脑，储物柜
经过设计的桌椅可以灵活摆放，组合成小组讨论形式的空间。智能多媒体终端，连接实验室内部的所有多媒体设备。 区域特点 以学生为中心，强调可调式和交互性
制作区
学生在制作实验作品的过程中往往需要在教室里面存放一些工具、零件和未完成的作品，因此设计一些为学生准备的临时储物柜，不仅可以方便学生实验，带来更加人性化的特点，还可以通过精心的设计为实验室增添装修风格的亮点。 功能
机械、电子加工工具、检测工具、3D打印机、激光切割机、零件及半成品储物柜，操作平台
按着机械加工区、电子加工区、原材料区、半成品区、成品调试区按人机工程学合理划分区域。
为方便动手实践为目标，提供充足的工具设备。 设施
设计 区域特点
展示区
创客中心不仅应当具备学生实验的功能，还应当具备学生作品展示和物品存放的功能。优秀的学生作品可以在实验室相对显著的位置被展示和演示，一方面可以鼓励学**作品优秀的学生在学**上投入更多的精力，另一方面也可以激发其他更多学生的创意和创新的想法，真正营造出“创客”的文化。创意和创新往往不是一蹴而就的，总是需要多次交流、思考、探索和完善的过程。 功能 设施 设计 区域特点 展示架
与实验室整体的空间设计相融合，同时起到装饰的作用。 营造创客氛围
第17篇：创客咖啡厅运营方案
四平电子商务产业园
创客咖啡运营计划书
一、项目介绍 项目名称：创客咖啡
内容摘要：以创业和投资为主题的咖啡厅，创业者低成本的办公场所，投资者的项目库，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境，更多是可以接触投资人、媒体、其他创业者。在创客咖啡这个创业圈里，开放的环境可以让你更好的整理思路、整合资源。
产品介绍：咖啡、小点心、服务、路演平台、办公地点、会议场所、创业者的乌托邦、融资、投资理想的项目库。
目的：为创业者和投资人牵线搭桥，为在四平市电子商务创业就来（孵化）基地创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人的寻找项目和灵感青睐的归属地。
二、运营模式
策略：现实产品经营，资源整合（人脉资源与信息资源），市场开拓与推广，团队管理机制建设、团队集体探索如何将创客咖啡厅运营起来，运营下去 ，运营成功。
目标: 目标:作为国家电子商务示范基地咖啡厅，打造出完善的运营体制，便捷与实用的服务系统，多方向、多思维运营模式，真正能够为大众创业万众创新的规划上做出促进性作用，为电商园区营造创业创新浓厚的氛围。
具体实施方案：
·每人入厅之前必须点一杯咖啡，第一杯咖啡费用较高，续杯半价。
·内有投影仪、复印机、无线网、宽带、对外实行开放。 ·申请微信公共号：提供创业资源服务包与创业相关讲座的信息来源 以此达到宣传的目的。
·招聘墙：免费帮助创业团队进行招聘，也间接的实现了投资合作。
·签到墙：通过签到，可以找到谁在现场，进行线上和线下的交流。
·交流沙龙：周一到周五晚上及周末，会有不定时的技术、创投交流。
·创客汇活动：每年会组织创业者春游、秋游及其他创业者活动。
·投资人坐班：每周都会有一些投资人过来跟创业者聊天，完成投资。
·媒体人坐班：关注创客咖啡的媒体会定期报道项目，在校报上刊登创业项目和科技研发产品。
·午间半小时：周一至周五13:30-14：00，来的朋友可以介绍自己在做的事情，促成大家更互相认识，寻求资源，结交朋友，项目碰撞。
三、盈利模式
1、市场分析：
市场定位： 创业者与投资者
优势：身处四平市电子商务产业园区，园区内计划第一年进驻40户以上的大中小型电子商务和“互联网+”的公司，这就为此咖啡厅运营下去提供了可行性。
劣势：市场需求的不明确，创业咖啡厅盈利能力不强。 解决方法：寻找多方位多思维盈利点，将赚钱的眼光定位服务于电子商务企业、现代科技企业，主要通过与他们合作，为他们提供服务与广告营销，从而获得盈利资金。另外举办有影响力的活动收取一定的场地租金，接洽政府中小型创业论坛，沙龙，讲座汇集人气。
2、盈利策略：
·销售咖啡、小点心、获取部分收益
·为创业者与投资人牵线搭桥，为创业企业发展搭起完善的金融服务平台，在他们融资成功后收取少许介绍费和服务费。
·通过承办赛事及俱乐部活动、商品展示、科技研发产品展示、广告营销如：app开发创意展示平台， 获取资金。
·通过招聘及广告墙与企业和公司合作，为其招聘和商品做宣传，咖啡厅的租赁作为一些游戏和商业活动的会议地点 ，获取收益。
·携手中介机构，为其提供寻找兼职代理 ，寒暑假短工招募平台。
·通过人脉整合模式，与众筹公司合作，为其众筹资金提供现实交流平台，提供公司注册等相关服务。
3、定价策略：
咖啡分为高档、中档、低档，主营中档，第一杯价格要贵些，制作年卡VIP，价钱看实际情况而定。
四、经营需求
装修、桌椅、咖啡机、投影仪、复印机，空调，电视机，音响、冰箱烤箱，宽带及基本设施提供完善。
计划将园区二号楼一楼原计算机机房进行改造如图
第18篇：创客空间服务方案
服务方案
一、预期目标及整体设想 指导思想和整体思路
指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。
整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础;以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台;以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，充分利用社会及民间资源，强化与大专院校、科研部门的技术联合，为广大创新创业人员提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源空间，以创业促进就业，孵化培育一大批创新型小微企业，形成新的产业业态，为建设创新创业型潞城提供科技支撑和新的经济增长点。
工作目标
坚持由政府组织（利用）社会资源搭建平台、出台扶持政策，相关部门落实职责、开展帮扶服务，委托管理，众创空间作为实体、独立开展工作。将产学研孵化众创空间建设和创业实训基地建设相结合；项目营运模式以创业者主导和专家指导相结合；项目营运和创业实训相结合，建设1个“产、学、研”为一体，培训、实训、孵化一条龙的综合性创业众创空间。将全市通过创业意识培训与创业能力培训的创业者全部纳入实训对象中，对通过实训与创业项目评估的创业者进行系统孵化，进一步形成一套操作性、实用性强的企业创业辅导实施方案，实训众创空间每年至少扶持x人自主成功创业，带动xx人就业。
1
二、管理服务体系
众创空间须具备九项基本职能
协助孵化实体解决生产经营场地和基本办公条件；为孵化实体提供咨询、物业、商务、会展、信息等服务；协助孵化实体办理开业手续；协助孵化实体落实有关创业优惠政策；帮助孵化实体进行风险投资、项目申报、科技开发、企业策划、国际交流、专利技术转化；帮助孵化实体代理人事、工商、财政、专利、法律等相关事务；免费为孵化对象开展创业指导培训和企业管理业务培训；做好宣传发动，积极营造良好的创业环境与氛围；免费为孵化对象提供创业项目，提供经营管理服务，定期和不定期对经营者提供咨询服务。
政府扶持众创空间建设
众创空间按规定提供场地及跟踪服务效果明显的，政府给予众创空间一定额度的孵化补贴；众创空间为孵化对象开展免费创业指导培训的，经培训前申请，培训后审核、报批，按再就业资金管理规定申请给予职业培训补贴；众创空间为孵化对象免费提供创业项目的，该项目平稳运行三个月以上，并取得一定经济效益的，给予众创空间一次性、适当的项目奖励；对在创业促就业工作中作出突出贡献的众创空间给予相应表彰和奖励。
三、日常管理标准及措施 第
一、园区进驻企业孵化服务流程 入孵企业审核标准
1.企业具有独立承担民事责任的法人资格，产权清晰、自主经营、自负盈亏、运行机制较好；对没有企业机构的自然人，
2 需要具有开发优势并已形成自我发展能力或具有开发实力的科技技术，使之需要具有法人资格。
2.从事高新技术产品的开发和生产，拥有高新技术领域的成果{包括转让接受的科技成果}，技术水平高、产品市场潜力大的优先入驻，经济效益显著的优先入驻。
3.企业法定代表人要有市场开拓、创新能力强，有丰富的经营管理经验
4.企业需要具备拥有一定数量的专职研发、研究人员。5.企业或个人需要有明确的企业章程，严格的技术、财务管理制度。
6.开发研究的项目要求工艺先进，无环境污染，或经处理后能达到国家规定的排放标准。
7.诚实守信，合法经营、依法纳税，具有典型示范作用。8.参加创业培训并获得“创业培训合格证书”，提供“创业策划书”、“项目可行性证”等有效材料，同等条件下优先入驻.入孵企业申请工作流程
1.咨询了解孵化中心机构，确定个人或企业法人代表是否符合入孵企业审核标准。
2.个人或企业法人代表，在中心填写信息，信息核准后，说明孵化目标和要求。
3 3.提交申请入驻材料。 (1)、创业项目申报表； (2)、创业计划书；
(3)、项目相关管理制度、项目章程； (4)、项目负责人简历及身份证明复印件。 4.经过创业项目评审专家小组综合平衡后审批； 5.通过审批的项目签署《孵化基地入驻协议书》
入孵企业监管机制
1.企业必须是榆林市注册，符合榆林市产业政策的；
2.立足特色榆林市资源、可再生能源进行研究开发，生产工艺先进，符合国家环境保护相关政策要求的企业或科技自然人；3.以自主电商为主，商品化、产业化前景较好，市场潜力较大的； 4.企业负责人熟悉本企业研究开发（或公司内具有熟悉本企业研究开发的科技人员），有一定经营管理能力的；
5.企业产权明晰，自主经营，自负盈亏，运行机制良好的；6.企业财务制度健全，有与其研究开发、生产经营相适应的资金投入的；
7.接受创业服务中心管理并签订入孵合同的。
8.入孵企业由创业服务中心初审后，报榆林市审核批准。
4 9.督促企业负责人在接到进驻批准通知后5日内与孵化基地签定正式合同，并根据申报书和合同书要求，认真编写《创业孵化基地年度经营计划》，并报送中心备案，作为项目实施和检查的依据。 10.对入孵企业进行监管。入驻企业如在孵化实践中，需要改变预定目标、变更孵化项目内容或终止孵化计划时，企业负责人须提前一个月向孵化基地办公室提出报告，未经批准，不得擅自更改项目计划。 11.对孵化计划执行不力或确实不能完成孵化计划的企业，应提交到管委会讨论决定孵化资格。对于违反国家法律法规的，立即取消入孵资格，并配合相关部门追究责任，同时有权要求赔偿损失。 12.孵化基地管委会根据项目进展情况，定时对入孵企业进行检查。 13.行使监督职能，对活动开展少、效果不佳的企业，孵化基地对其亮黄牌，甚至收回场地，终止孵化计划。 14.每月一次例会，各企业必须准时到会，如有事者必须提前向管委会请假，并配合创业学院开展活动，否则按旷会处理，旷会由管委会发出书面警告，累计三次者，将严肃处理；， 15.杜绝闲杂人等进入孵化基地，晚上九点以后非本企业人员一律离场。
5 16.晚上需加班（周日到周四23:00以后，周五周六24:00以后），需提前到创联提出书面申请。 17.企业内不得抽烟、饮酒、大声喧哗。不得带入与经营活动无关的东西及危险品。
入孵企业退孵章程
1、毕业孵化人群退出
1.进驻创业中心的企业孵化期限为1至2年;2.已被省科技厅认定为高新技术企业，企业经营状况良好； 3.主导产品有一定生产规模和市场占有率； 4.有与生产规模相适应的固定资产和流动资金；
5.企业负责人具有较高的经营管理水平和较强的市场开拓能力。6.企业技术力量能保证批量生产所需技术、生产工艺要求，一般专业技术人员不少于50%
1、首次沟通：双方通过电话或其他在线联系方式沟通、交流，初步达成合作意向。7.合作意向：明确项目报告内容、价格及进度排期；
8.确定合作：签订委托合同书，委托方支付50%预付款，明确双方负责人；
9.项目调研：任务分派到咨询师，收集项目相关资料，调研其竟争对方的市场表现；10.11.项目编制：分析、沟通、项目讨论、展开整体项目编写； 提交初案：提交客户方案的主体部分（约60%内容），客户并
6 提出合理的修改方案； 12.方案调整：根据沟通基础对编制方案进行细化调整，初步方案客户确定已满意； 13.交付方案：支付项目余款，提交全稿文件，处理收据或发票等问题； 14.后续服务：继续与客户保持联系，及时解决客户的技术问题和相关咨询。
2、发展过程中人群退去
自动申请退出：因创业团队内部问题，负责人向管理服务中心提出退出申请，经管服务中心审核，终止协议相关手续后退去入驻企业如在孵化实践中，需要改变预定目标、变更孵化项目内容或终止孵化计划时，企业负责人须提前一个月向孵化基地办公室提出报告，未经批准。
3、责令退去人群
对严重违反孵化园区管理规章制度或考核不合理的团队，管理服务中心可提出终止协议，办理相关手续，责令无条件退出。 1.利用场地从事违法活动的，如贩毒、嫖娼、聚赌、窝藏赃物等，并送交公安机关处理。
2.违反本地公安、卫生、环保、工商和质量技术监督管理条例的。3.在孵化基地抽烟、喝酒喝茶等娱乐活动的，不严格执行学校规定的作息时间，屡教不改的。
7 4.不按时上交财务报表、相关费用的。 5.违反其他规定的。
四、管理重点难点和措施
五、与采购人以及其他单位的综合协调方案
六、特殊情况应急预案及措施
七、特色与创新
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第19篇：IRM机器人创客大赛总则总结
第十三届上海市家庭挑赛
第十三届上海市家庭挑战赛总则
暨国际青少年机器人创客大赛(IRM)
格物斯坦(上海)机器人有限公司 Gstem(shanghai)Robot Co.,Ltd.
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第十三届上海市家庭挑赛
1.赛事宗旨
家庭机器人竞赛的宗旨是通过生动有趣的机器人项目培养学生的创造力和实践能力，让学生有机会综合利用所学的科学、技术、工程、数学等知识解决实际的问题，将书本知识转化为自身有生存力的知识体系，通过合作、协作的团队形式培养学生团队的组织和管理等多元能力。
机器人竞赛最大的亮点在于考核参赛选手对机器人相关知识的综合运用能力，促进参赛选手对编程语言、物理及力学等知识的掌握与应用。关注在这个过程学生们所表现出来的对科学和知识的浓厚兴趣，对动手和参与的无限热情。 2.参赛资格和团队 2.1参赛资格
所有幼儿和中小学生均可以报名参加机器人竞赛。 2.2团队规模
机器人竞赛鼓励参赛者团队协作，要求以团队的形式报名参赛，参赛队伍的规模为1-2人。 3.比赛内容
比赛内容包含勇攀高峰挑战赛、骑士比武挑战赛和机器人巡线挑战赛。
3.1勇攀高峰挑战赛
该比赛项目只设幼儿组别。每支参赛队伍“任务完成”限连续三轮，每一轮只有一次比赛机会，取得分较高的一次作为最终成绩，比赛时间2分钟。比赛前有60分钟搭建和调试时间。封闭搭建的调试开始之前会
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进行顶峰任务的摆放位置公布和竞赛顺序抽签，抽签将决定各队的上场顺序。
3.2骑士比武挑战赛
该比赛项目只设小学组别。每两支参赛队伍进行PK赛，获胜一方将进入下一轮比赛；每一轮比赛3局2胜制，若3次比武均未分出胜负则重量较轻的机器人获胜。比赛前有60分钟搭建和调试时间。封闭搭建的调试开始之前会进行赛顺序抽签和竞赛对手抽签，抽签将决定各队的上场顺序和PK的对手。 3.3机器人巡线挑战赛
该比赛项目只设初中组别。每支参赛队伍“基础任务”限一次，得分的附加任务和基础任务的总时间为3分钟。如果出现了多个满分的队伍（完成基础阶段和附加阶段），则以完成任务的时间进行排名。参赛队伍完成任务后必须示意裁判，以便裁判停表计时。比赛前有90分钟搭建和调试时间。封闭搭建和调试开始之前会进行竞赛顺序抽签，抽签将决定各队的上场顺序。 4.比赛时间和顺序 4.1 比赛时间 勇攀高峰挑战赛
比赛共分连续三轮，单轮比赛时间为120秒钟，120秒钟计时周期为裁判的开始哨声到机器人运行结束。 骑士比武挑战赛
骑士比武PK赛，以3局2胜制的方式，本轮比武直到产生获胜骑
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士或3次机会用完为止。比赛过程中也需要计时。 机器人巡线挑战赛
比赛共分为三轮，单轮比赛时间为180秒钟，180秒钟计时周期为裁判的开始哨声到机器人运行结束。 4.2 比赛顺序
比赛开始之前会进行抽签，抽签结果一经确定不可更改，机器人的比赛顺序严格按照抽签结果进行。
每轮比赛中，上一个队伍开始比赛时，会通知下一个队伍上场准备。 在规定时间内没有准备好的机器人将丧失本轮比赛机会，但不影响另一轮的比赛。 5.比赛调试 5.1勇攀高峰挑战赛
比赛开始之前会预留60分钟封闭搭建和调试时间，用于参赛队根据场地环境修改机器人的必要参数，并进行简单的机器维修。封闭调试结束后，机器人由裁判封存（封存的材料不含电池），参赛队员未经允许不得再接触机器人，否则将被取消参赛资格。
参赛队员需要有秩序地排队进行调试，不遵守秩序的参赛队可能会被取消参赛资格。 5.2骑士比武挑战赛
比赛开始之前会预留60分钟封闭搭建和调试时间，用于参赛队根据场地环境修改机器人的必要参数，并进行简单的机器维修。封闭调试结束后，机器人由裁判封存（封存的材料不含电池），参赛队员未经允
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许不得再接触机器人，否则将被取消参赛资格。
参赛队员需要有秩序地排队进行调试，不遵守秩序的参赛队可能会被取消参赛资格。 5.3机器人巡线挑战赛
比赛开始之前会预留90分钟封闭搭建和调试时间，用于参赛队根据场地环境修改机器人的必要参数，并进行简单的机器维修。封闭调试结束后，机器人由裁判封存（封存的材料不含电池），参赛队员未经允许不得再接触机器人，否则将被取消参赛资格。
参赛队员需要有秩序地排队进行调试，不遵守秩序的参赛队可能会被取消参赛资格。 6.机器人的规格 6.1.1勇攀高峰挑战赛
（1）尺寸：每次出发前，机器人尺寸不得大于30cm×30cm（长×宽）高度不限；离开起始区后，机器人的机构可以自行伸展。 （2）控制器：每台机器人只允许使用一个控制器；
（3）执行器：每台机器人允许使用电机共计不超过2个直流或者闭环电机。
（4）传感器：机器人不得使用多个相同或者不同传感器探头做成的集成传感器；
（5）结构：机器人必须使用拼插式结构，不得使用螺钉、铆钉、胶水、胶带等辅助连接材料；
（6）电源：每台机器人必须自带独立电池，不得连接外部电源，电池
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工作电压不得高于9V。
（7）每个参赛队只允许使用一台机器人参赛。如需更换机器人，必须经过裁判的同意，比赛过程中更换机器人，比赛计时不会暂停。 6.1.2骑士比武挑战赛
（1）尺寸：每次出发前，机器人尺寸不得大于30cm×30cm×70cm（长×宽×高）；离开起始区后，机器人尺寸不得干扰对方完成动作展示。 （2）控制器：每台机器人只允许使用一个控制器；
（3）执行器：每台机器人允许使用电机共计不超过4个直流或者闭环电机。
（4）传感器：机器人不得使用多个相同或者不同传感器探头做成的集成传感器，但传感器的数量不超过4个；
（5）结构：机器人必须使用拼插式结构，不得使用螺钉、铆钉、胶水、胶带等辅助连接材料；
（6）电源：每台机器人必须自带独立电池，不得连接外部电源，电池工作电压不得高于9V。
（7）每个参赛队只允许使用一台机器人参赛。 6.1.3机器人巡线挑战赛
（1）尺寸：每次出发前，机器人尺寸不得大于30cm×30cm×70cm（长×宽×高）；离开起始区后，机器人高度尺寸不得超过70cm。 （2）控制器：每台机器人只允许使用一个控制器；
（3）执行器：每台机器人允许使用电机共计不超过4个直流或者闭环电机。
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（4）传感器：机器人不得使用多个相同或者不同传感器探头做成的集成传感器，但传感器的数量不超过5个；
（5）结构：机器人必须使用拼插式结构，不得使用螺钉、铆钉、胶水、胶带等辅助连接材料；
（6）电源：每台机器人必须自带独立电池，不得连接外部电源，电池工作电压不得高于9V。
（7）每个参赛队只允许使用一台机器人参赛。 6.2机器人的检录
所有参赛机器人必须符合比赛规则的规定，以保证比赛的公平，参赛队进入场地之前需要经过检录。不满足比赛规则规定的参赛机器人，需要按照要求修改完成之后才能入场。
如果机器人放入起始区出发之前发现仍然违规，会导致被取消参赛资格。
6.3 机器人的运行
机器人由参赛队员放入比赛场地的起始区，并在裁判的指令下启动机器人。机器人一经启动必须是自主运行，参赛队员不能借助任何方式帮助机器人导航或者完成任务。
机器人离开起始区之后参赛队员不能再接触机器人，否则按照处理。 6.4 机器人的维修
机器人从起始区出发后如果发生意外需要维修，参赛队员可以示意裁判申请维修，比赛计时不会暂停。
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机器人维修之后必须从起始区重新出发，并按照处理。
7.比赛场地示意图 7.1.场地材质及尺寸
图1勇攀高峰挑战赛场地示意图(15度坡)
图2骑士比武挑战赛场地示意图
比赛场地的尺寸均为80cm×150cm，材质为彩色喷绘布。
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图3机器人巡线挑战赛场地示意图
比赛场地的尺寸均为80cm×150cm，材质为彩色喷绘布。 7.2 名词界定
场地：包括场地喷绘布、场地障碍模型、任务模型；
起始区：代表机器人出发和维修改装的区域；起始区的尺寸、形状和位置以公布的规则为准。
出发：机器人离开起始区的动作称为出发，完全离开起始区即认为出发动作已完成。
终点区：机器人的垂直投影接触终点区即认为机器人完成比赛。 机器人重启：比赛过程中，参赛队员将机器人从起始区以外取走并从起始区内重新出发。
终止比赛：
（1）比赛过程中，机器人或参赛队员故意破坏场地、干扰比赛或冲撞裁判时，裁判有权直接终止比赛，之前得分有效，且不影响另外一轮比赛的成绩。
（2）比赛过程中，参赛队可以随时向裁判申请终止比赛，之前得
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分有效，且不影响另外一轮比赛的成绩。 8.场地任务
场地任务的数量、结构和完成标准与比赛规则相关，请参考公布的《比赛规则》。 9.成绩计算
参赛队的比赛成绩为本参赛队在本轮比赛中成功完成的任务得分和惩罚得分的总和； 10.比赛惩罚
接触机器人，在机器人完全离开起始区之后，参赛队员不能再接触机器人，否则会导致要求将机器人拿回起始区重新出发，在这个过程中比赛计时不会暂停。接触任务模型，比赛过程中参赛队员不得接触场地上的任务模型， 否则机器人将被要求重启，因接触任务模型造成的任务得分无效，在这个过程中计时不会暂停。
比赛过程中，机器人离开起始区之后，参赛队员不得以任意方式协助机器人导航或完成任务，否则机器人将被要求重启，因参赛队员协助造成的任务得分无效，在这个过程中计时不会暂停。
分离式“策略物”，所有不是场地上已给定的模型都被视为机器人的部件（后称“部件”），机器人不能使用任何的分离式“策略物”来协助完成任务或影响其他队伍比赛。即机器人在完成任务的过程中，不得故意脱落部件，因故意脱落部件造成的任务得分无效，裁判允许的情况下可由机器人或参赛队员取走脱离部件；比赛结束时，机器人的脱落部件不得接触起始区以外的任务模型，否则视为故意犯规，因此造成的
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任务得分无效。 11.现场环境
11.1 现场的电源
比赛现场提供当地标准电源接口，如果参赛队需要任何电压或者频率的转换器，请参赛队自行准备。距离参赛队最近的电源接口可能距离参赛队的指定搭建和调试桌有一定的距离，请参赛队自行准备足够长的电源延长线，同时在现场使用延长线时请注意固定和安全。
11.2 现场的光线
比赛现场为日常照明，正式比赛之前参赛队员有时间标定传感器，但是大赛组织方不保证现场光线绝对不变。
随着比赛的进行，现场的阳光可能会有变化。现场可能会有照相机或摄像机的闪光灯、补光灯或者其他赛项的未知光线影响，请参赛队员自行解决。
如果您对本规则有任何疑问或者建议请联系格物斯坦(上海)机器人有限公司。
本规则的所有解释权归格物斯坦竞赛组委会。
详情登录：http://www.daodoc.com/
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第20篇：创客教育规划
鄂温克旗第一实验小学创客教育规划
（2017—2020年）
为主动适应网络时代“大众创业、万众创新”的社会新环境，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，培养学生的创新意识和实践能力，根据《鄂温克旗教育局关于推进中小学创客教育发展的实施方案》（鄂教基字„2017‟6号），结合本校教育改革和发展实际，特制定此规划。
一、指导思想
坚持以科学发展观和习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话精神为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资和创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、发展目标
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，努力到2020年实现创客教育“四个一”发展目标，即至少开出一门创客课程、建设一个创客空间、配备一名创客专业教师、每生每学期完成一个创客作品。
三、主要措施
（一）成立创客教育团队
我校创客教育团队由苏优乐校长任组长，娜日苏副校长任副组长，教导处敖格优主任牵头，以科学教师、教研组长为主要参与力量，统整数学、信息技术、美术、音乐等学科，成立创客教育团队。
目前，学校以第二课堂为载体开设了以下主要课程：马头琴、古筝、舞蹈、书法、趣味实验、剪纸、手工、科幻画、车模、船模、航模、创意工程、科技小制作等课程。
（二）努力方向
1、智能机器人
智能机器人可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。
2、3D打印实训
基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。
三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单地说，3D设计可以使人们无限制地表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。
（三）硬件建设
校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理能力，把很多不靠谱的创意想法变为现实创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。
校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、活动区、讨论区、材料区、阅读区。
1、展示区
展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。
展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。
2、生成区 生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
3、活动区
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛。这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
4、讨论区
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。
5、材料区
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责。
6、阅读区
主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。
（四）创客培训研修
1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由教导处负责用2—3年时间对信息技术、科学技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时，学校创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。
2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。
四、主要工作任务
1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。
2、整合学校已有课程，结合信息技术、科学技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。
3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。
4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。具体时间安排：
第一阶段2017.9至2018.8 完成创客空间的环境设计及理念的制定；初步实行课程改革，利用课程的多样化去宣传创客教育。
第二阶段2018.9至2019.8 创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。加强探索研究，初步培养学生的创新意识。
第三阶段2019.9至2020.7 进一步完善学校的课程建设，加强校园文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示我校学生创客艺术的实践能力。在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。
鄂温克旗第一实验小学
鄂温克旗第一实验小学创客教育领导小组
组 长：苏优乐（全面负责创客教育）
副组长：娜日苏（主要职责：组织指导创客教育活动及相关课题）
敖格优（撰写每学年创客教育实施方案及总结整理过程性材料）
组员：张明杰、宝柱、娜拉、吉木斯、玉梅、乌兰、通拉嘎、乌仁其其格、其木格、陈永杰、萨娜（组员职责：根据学校的创客活动实施方案及规划结合各学科特点，把创客教育落到实处）
鄂温克旗第一实验小学
2017-9
