推荐第1篇：主题读书活动方案
关于开展“我爱读书”活动的方案
一、目的与意义
通过组织主题读书活动，引导员工多读书、读好书、勤交流，提升员工业务素养，扩大员工思维视野，增强员工创新能力，促进员工沟通交流，营造深厚学习氛围，推动学习型、创新型企业建设，努力为企业国际化和集团化提供智力支持。
二、活动开展形式
“我爱读书”活动通过员工自主购书、好书推荐、读书日主题分享、优秀评选等形式开展，从而活跃员工读书文化交流。本次活动从4月开始启动，并贯穿到每个月。具体如下：
（一）建立企业书库
1、整理公司现有书库：办公室对公司现有书籍进行整理并分类编号，将书籍名录公布到OA中。同时出台书籍借阅制度，鼓励员工借阅；
2、员工自主购书充实书库：公司每季度为员工发放一定金额购书券（100元/人），由员工自主采购书籍。要求员工必须在购书券发放一个月内完成书籍购买（每次购书必须购买与本岗位相关专业书籍1本），并将所购书籍交办公室统一建档编号（归档书籍金额不少于购书券总额的60%），进入公司书库名录，并确定购书员工的保管期限，原则上保管期不少于1年。保管期内由购买员工负责该书的保管与借阅登记，保管期结束后归员工所有。
3、鼓励员工将个人私有的好书推荐分享借阅。
4、建立书籍购买推荐制：每月可由员工推荐购买10本书籍，每月月初时发布征集意见，公司30名以上员工推荐购买某书籍时，由总裁办公室购买，置于公司书库，接受员工借阅。
（二）开展书籍交流
1、员工阅读完书籍后，须在森禾微博上摘录精彩语句或撰写读书感想进行阅读分享。要求每名员工每月至少须发布2条读书微博，每季完成1篇阅读心得（固定要素）。对完成当季专业书籍阅读并分享心得的，经审核通过后可进入第二季购买。
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22、办公室每月确定“**读书日”，集中组织员工根据主题分享读书心得，“读书日”中精彩分享由办公室进行整理后发到OA“主题交流”中，并鼓励其他员工对该类主题继续深入交流。
3、主题读书活动开展过程中，月度评选“最佳分享奖”， 季度评选“好书奖”，年度评选“图书管理奖”、“最佳读者奖”，以推进读书活动开展。
最佳分享奖：依据员工提交的分享心得以及“读书日”的公开分享（PPT），由“我爱读书”活动组每月评选5名“最佳分享奖”。
好书奖：在自主购书活动中，员工所购书籍或自有分享的书籍，每季被员工借阅次数及交流好评数量最多的前10名书籍，获评为“好书奖”。
图书管理奖：依据员工保管管理书籍的好坏、保管书籍被借阅的次数、借阅登记的质量等情况者，评选10名年度“图书管理奖”。
最佳读者奖：依据年度阅读书籍数量、交流微博次数、微博被点击次数、主题分享的得分等条件，评选10名年度“最佳读者奖”。
对获得“最佳分享奖”、“好书奖”、“图书管理奖”者，可加获一次购书权。年度“最佳读者奖” 加获三次购书权。
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推荐第2篇：读书活动主题方案
东位小学“书香满校园，阅读伴成长”主题阅读活动实施方案
按照教育局关于“书香校园”活动的统一部署和要求，为进一步深化书香校园活动，全面提升广大师生的人文素养，努力营造浓厚的读书氛围，丰富书香校园内涵，推进校园文化建设，我校决定在2013年11月第二周开展以“学校书香满校园，阅读伴成长”为主题的阅读活动。具体方案如下:
一、指导思想
大力实施“文化兴校”战略，深入推进“书香校园”创建活动，营造特色鲜明的校园文化，努力倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生及家长爱读书的良好习惯。
二、活动主题 “书香满校园，阅读伴成长”
三、活动时间2013年11月4日--11月8日
四、组织领导为切实加强领导，确保阅读活动落到实处，东位小学“书香满校园，阅读伴成长”主题阅读活动领导小组。
组长：董素君（校长）
副组长：梁英辉（教导主任）
成员：各班班主任
五、活动安排
（一）举行主题阅读活动启动仪式
11月4日，利用升旗仪式举行中小学“书香满校园，阅读伴成长”主题阅读活动启动仪式，积极发起活动倡议，号召全校师生积极参与，为活动的全面开展营造良好的开局。
（二）开展主题阅读活动
根据教育局统一部署，学校落实实施，各个班级积极开展好“读书”活动,即：精读一本好书、上好一堂阅读课、撰写一篇阅读心得、开好一次主题班会、办好一期手抄报报、评选班级读书先进个人等，号召全校师生及家长积极参与，不断激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和终身学习理念。
（三）组织系列主题阅读比赛
1、开展读书征文活动。在全校举办“我最喜欢的一本书”读书
心得征文大赛。
2、开展“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛。通过讲故事比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事内容的理解，分享阅读成果，提升综合素质。
（四）开展书香校园、书香家庭、书香班级、书香之星评选活动 在全校评选一批“书香班级”，在教师、家长、学生中评选一批“书香之星”。
（五）开展总结表彰工作
年底，评选表彰全校“书香满校园，阅读伴成长”主题阅读活动优秀班级，命名表彰全市“书香班级”和“书香之星”。
三、有关要求
（一）提高认识，加强领导。全校要将读书活动作为一项重要职责和长期任务，纳入学校的工作计划，将其常态化、制度化。要切实加强组织领导，围绕活动主题，结合本地本校实际精心策划制定好实施方案，不断创新工作方式，确保各项活动持续有效开展。
（二）强化宣传，营造氛围。积极做好活动的宣传报道工作，扩大活动覆盖面和影响力，要充分利用宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，加大宣传力度，在显著位置张贴推荐图书书目或悬挂读书活动标语，营造浓郁的读书氛围，推动读书活动深入开展。
（三）完备条件，创设环境。要切实加强学校图书馆建设，完善阅览设备，充实学生读物，规范图书管理，充分向广大师生开放。
推荐第3篇：教师“书香”主题读书活动方案（定稿）
2017-2018学年第二学期 教师“书香”主题读书活动方案 为创设出积极向上、清新高雅、健康文明的校园书香氛围，提升教师专业素养，在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，特组织全校教师开展这次“书香”主题的读书活动。
1、要求：
读:每学期读一本理论书籍，一篇教育文章。
写：写两篇读后感，不少于1000字。（读后感包括内容介绍，自己的感想，结合自己的经历具体说说）
2、两次全体教师沙龙：
1）4月11 关于一篇教育教学好文章的交流。 5月23 关于一本教育理论书籍的交流。
2）形式：所有老师做好ppt，抽签表达。每次4-5人，分享完毕后，随机抽老师说说自己的感想体会。
3、两次读书小沙龙，分教研组读书。
1）形式：自主选择地点，读书半小时（暂定）后抽签交流。 2）需要留存资料：教研组长拍一张照片，填一个记录表。
推荐第4篇：教师读书活动方案
2014年度教师读书活动方案
昆明市第一幼儿园
为提高广大幼儿园教师的综合素质，促进教师专业发展，推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设，制订幼儿园教师读书活动方案。
一、活动目标
1、通过实施读书工程，创设良好的学习研究环境，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
2、使教师提高理论修养，促进对教育教学的思考，进一步推进教育教学改革。
3、通过实施读书工程，促进幼儿园内涵式、人文化发展，精神文明建设，提高办园品位。
二、活动主题 书香为伴，以读促教
三、参加对象 幼儿园全体教师。
四、教师读书书目
（一）必读书目
1．《3——6岁幼儿园教育指南》 2.《幼儿园教育指导纲要》 3.《幼儿园工作规程》 4.《儿童心理学》
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（二）自选书目
1.《班集体建设与幼儿个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）
2.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）
3.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社） 《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月） 4.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版）
5.《21世纪中国教育向何处去》 （蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）
6.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版）
7.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）
8.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版）
9.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编) 10.《非常教师》（【美】F.J.Stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）
五、活动安排
1．2014年3月制订《幼儿园教师读书活动方案》 2．2014年4-11月，各班结合《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《.幼儿园区域活动的实践与探索》举行一次读书交流会，
2 3.2014年12月结合《教师的诗意生活与专业成长》、《幼教与教师》组织一次教师优秀读书心得的交流活动，并总结教师开展读书活动经验，部署下一年度读书任务。
4.教师撰写学期读书心得体会，上交教学组审核。
2014年3月 3
推荐第5篇：教师读书活动方案
教师读书活动方案
一、指导思想
为贯彻落实区教育局读书活动计划，扎实开展“书香伴我行”读书活动，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。
二、活动目标
1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；
2、每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；
3、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。
三、读书口号
让阅读成为一种习惯。
四、活动措施
1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。
2、建立制度。每月检查读书笔记与心得体会情况，学校行政人员由校长负责检查。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布。
3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。
4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，保证教师学习用书。学校为教师征订一份教育杂志。
5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。
6、搭建平台。本学期，我校将尝试开展以下活动：组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。举办教师优秀读书笔记评选活动。
7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
五、实施过程
1、宣传发动阶段。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍。
2、学习交流阶段 。每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。加强个人自学，并做好记录。学校对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录。
3、总结提高阶段。组织读书征文比赛，评选出读书活动先进教师、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。
六、推荐书目
《给教师的一百条新建议》, 郑杰著, 华东师范大学出版社2004年版
《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版 《教师如何做研究》，郑金洲, 华东师大出版社2006年版 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版 《反思性教学》，熊川武，华东师大出版社2006年版
七、活动要求
1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇读书笔记。
2、每项活动的具体责任人应尽早准备，以确保活动的顺利进行。
3、各项活动材料应及时整理归档。
4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。
八、领导小组 组
长： 副组长： 成
员：
2011年3月28日
推荐第6篇：教师读书活动方案
教师读书活动方案
一、指导思想
新课程的实施给教师提出了更高的要求，在新形式下，教师必须成为学习者与研究者。我校已经开展了教师读书活动,取得了一定的成效。为了进一步提高教师的文化素养、学习能力和业务水平，我校各科组又申报了课题研究项目，基于学校现状，我校决定进一步充实教师的读书内容，丰富读书形式，扎实地开展与课题研究相结合的教师读书活动，达到打造“学习型教师”，创建“学习型校园”的目的。
二、活动目的
1、形成良好的读书氛围，积极建构学习型教研组。
2、为教师补充教育理论知识，改善自身知识结构。
3、将读书所得运用于实践，提升教师的教学水平。
4、为教师搭建交流平台，切实解决教育教学中的问题。
5、读书与课题研究相结合，促进教师研究能力。
6、以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、参加对象
学校的全体教师
四、读书活动的内容与步骤
（一）阅读内容
1、教师每年必须精读2本教育理论书籍（即每学期1本）可以是公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合）
2、每学期精读1－2种学科类刊物。
（二）活动形式
1、学校组建读书沙龙，开展读书交流活动，互相学习，互相提高，解决教学中的实际问题，培养教师的思辨能力。
2、开通校园网，保证教师上网阅读。
3、搭建读书论坛。鼓励教师在校园网上发表或介绍自己阅读的优秀作品或读书心得，全体教师进行参与评比，形成和谐的读书氛围。
4、鼓励教师撰写阅读笔记和读书心得，开展个性化阅读笔记展览活动，评选优秀读书笔记，促进教师的读书积极性。
5、设校园读书周。将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。
6、开展全校性读书报告会，学习读书经验，相互促进发展。
7、开展读书征文比赛，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。
8、编发读书活动简报。
9、表彰读书积极分子，树立典型，一点带面。
10、定期邀请专家领导指导读书活动。
（三）活动的方法和步骤
1、建立组织
学校成立教师读书活动领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，聘请活动顾问，全体在职教师为成员。
2、制订读书方案
学校制定读书方案，提供阅读书目。
3、组织动员大会
召开一次全校性的开展读书活动的动员大会，提高认识。
4、制定读书计划
每位老师结合个人实际，每学年制订读书活动计划。（读书书目内容、目标、措施等）
5、开展读书沙龙活动
（1）定计划。每个学期，根据各科组的不同特点，填好计划表。 （2）定主题。每个学期定一个主题(与课题研究相结合)，循序渐进地开展交流学习活动。
（3）定时间。以科组为单位组建读书小组，每两个月开展一次活动。
（4）定主讲人。每次活动前要提早选好主讲人，准备交流的内容。 （5）定话题。每次活动前，所有成员要了解所要讨论或学习的话题，做好充分的准备。
（6）有记录。每次开展活动都设记录员，详细记录活动过程，并留下影像资料。
（7）有总结。每个学期，活动结束时，每个科组都要进行总结活动，并做好总结记录。
（8）无固定形式。每一次的活动不拘泥于形式，倡导个性化的活动形式。例如：资料学习式、讲读辅导式、自由讨论式、文献查阅式、自由论坛式、集中诵读式、外出走访式等等。
6、每学期在个人阅读写笔记，沙龙活动促成长的基础上，开展1－2次的全校性读书活动，增强教师的读书意识，激发读书欲望。
五、材料收集的办法
1、每学期初第二周内上交教师个人读书计划到教导处，教导处装订成册，纳入各种参评检查材料。
2、每学期初第二周内上交读书沙龙活动计划表到教导处，教导处装订成册，纳入各种参评检查材料。
3、每学期末放假前二周把教师读书笔记（具有个人特色，形式不限，装订精美）。
4、每学期末放假前二周上交读书沙龙活动记录表、影像资料以及总结交到教导处。
5、做好每次大型读书活动的方案、记录、影像资料、总结等资料的整理存档工作。
六、保障措施
1、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。
2、为了推动该活动的扎实开展每学期要不定期的举行教师读书讲座、读书沙龙、读书评比、专家讲座等活动。并且从中发现并选拔优秀的教师树立典型予以表彰。
七、具体活动安排 2016年9月——11月
1、组建领导小组
2、制定学校读书活动方案
3、学校向教师推荐读书目录
4、教师选择书目及刊物。
5、开通校园网，教师上网阅读。
6、教师制定学习计划，按计划读书，写读书笔记。
7、开展一次读书沙龙活动。
8、展示教师的优秀文章。2016年12月——2017年2月
1、教师制定学习计划，按计划读书，写读书笔记。
2、开展两次读书沙龙活动。
3、开展读书征文比赛。
4、编发读书活动简报。
5、表彰读书积极分子。2017年3月——2017年7月
1、教师制定学习计划，按计划读书，写读书笔记。
2、开展两次读书沙龙活动。
3、在读书周开展教师读书活动展示活动。
4、开展全校性读书报告会介绍读书经验。
5、编发读书活动简报。
6、表彰读书积极分子。
2016.5.10
推荐第7篇：教师读书活动方案
教师读书活动方案
篇1：教师读书活动实施方案
教师读书活动实施方案
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们传承人类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的通道，成为有效校本研究的实际需要。教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的，不如说是从“读书”开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓的校本研究也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”，练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。多读书，读好书。在上学期的基础上，学校再次掀起教师读书的高潮，为大家创设一个读书的环境，培养一些读书的兴趣，感受一下读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。具体实施方案如下：
一、活动目的
让我校的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4、在读书活动中，开展“大手牵小手，共读一本书”，师生共写读书随笔，师生共同成长。
二、活动主题： “读好书，拓视野，促发展”
三、参加对象：全校在职教师。
四、活动内容
1、推荐书目（代表性的）10本：
2、自选书目：教师要自选两本书籍阅读。要求教师要读下面五种书：
一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
五、活动时间及要求
1、以教师自学为主。教师利用业余时间研读，并作好学习笔记。学习笔记内容摘抄不得少于4次，即每月1次。
2、网上阅读与文本阅读相结合。
3、读书与思考相结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争写好读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，并根据自己研读的书目，撰写一篇心得体会文章或教学论文，篇幅在600字以上。
六、活动措施：
1、制定读书计划。结合自己教育教学工作实际，制定自己的个人读书计划，阅读完指定书目。
2、建立经常性的交流机制，通过教师个人参与论坛、博客，教研组组织读书沙龙，学校组织读书心得演讲等形式，在交流中促思考，在分享中促提高。
3、把读书活动与校本教研有机结合起来。通过读书活动结合我校的校本教研来推进我校的教学改革。使教师学有所感、学有所思、学有所用。
4、建立督查机制，保证读书活动持久性开展。每学期学校将进行一次读书心得、笔记交流；(本学期的交流时间于第13周星期二)，通过交流，浓厚书香氛围，养成教师好学、乐学、笃学的精神特质。
5、建立评价激励机制，学校组织专人对教师撰写的读书心得体会及演讲进行评选，并将检查结果与绩效工资相挂钩，还作为推选2014年学校“学习型教师”的重要依据之一。期末学校将表彰读书活动先进个人，授予“学习型教师”称号。在校报上、博客上宣传报道优秀教师的事迹，发表他们的读书心得体会文章。
七、活动组织：为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，以四个教研大组为单位，特成立教师读书领导小组：
组长：向家才
副组长：李世耀（低段组）成员：鲁德义、詹先华、刘永海、杨再宽。
副组长：余冰清（中段组）成员：王顺习、田心社、廖大玉。
副组长：林宏新（高段组）成员：丁先耀、谭云念、郑艳、向家才。
办公室：杨再宽
组长全面负责读书活动，副组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。确保每次活动时间、地点、人员、内容四落实。把本组教师的读书笔记收集上来统一交到政教处。同时把本组读书情况较好，读书笔记撰写较好的教师推荐上来。学校根据推荐情况组织有关的教师面向全体人员开展读书交流座谈会，及时总结经验，全面推广。希望各组积极组织，认真落实，扎实开展，真正把此次读书活动抓实、抓好。努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
白果中心小学
2014年3月
学生读书活动方案
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。
一、活动目标：
总目标：读高雅书，做高雅人。
1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。
4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
二、活动主题：
1、我读书，我快乐。
2、让学生拥有一个书香浸润的学生时代。
3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
三、活动内容：
1、阅读考级活动
2、“班级文摘”编写活动
3、个人读书成长档案册
四、活动时间：课外（早饭后、中饭后、晚饭后等）、双休日、寒暑假。
五、活动组织：为了更好的促进学生读书活动的开展，保证学生读书活动的实际效果，以四个教研大组为单位，特成立学生读书领导小组：
组长：向家才
副组长：李世耀（低段组）成员：鲁德义、詹先华、刘永海、杨再宽。
副组长：余冰清（中段组）成员：王顺习、田心社、廖大玉。
副组长：林宏新（高段组）成员：丁先耀、谭云念、郑艳、向家才。
办公室：杨再宽
六、活动过程：
1、创设读书环境，使学生愿意读书
开展“书香校园”创建活动，为学生创造可随时取阅的便捷读书环境。学校制定读书活动方案，有条件建立“班级图书角”，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2、提供交流平台，让学生乐意读书
“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。
提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在阅读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。
3、开发学生的创造才能，让学生敢于编书。
开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己摘抄的美文每月结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师或自己写序，设计“读者赠言”栏目，让每一本书里都散发出同学们的热情，老师的指导，家长的支持，和每一个关心他的人的欣赏与鼓励。让孩子对自己的“书”爱不释手，使他们看到了动人的阅读热情，看到了同学们自我成就的骄傲，也看到了一种闪光的希望。
4、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
（2）每月利用班会时间举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
七、展示方式：
1、美文诵读赛
语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶。
2、亲近名著经典
A、下发一张推荐书目，向学生推荐好书。
B、学生在阅读活动中写出读书笔记，（包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈），并进行评比。
C、在学生充分准备的基础上，开展“亲近名著经典”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出
一、
二、三等奖。
3、课外剧表演擂台赛
师生共同选取一些适合表演的经典作品，在充分阅读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征，作品主题等，利用课外活动时间，在老师的指导下，师生共同排练，让学生充分发挥自己的艺术才能，力求真实地表现作品原貌。
4、自编书及自制书签展览
开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目。
A、由班主任进行自编书及自制书签的动员及指导。
B、让学生明确要求。
C、学生完成书籍及书签的制作。
D、班级举行展览会。
5、举办读书博览会
A、学校广播站将开设名人名言，书海拾贝，我最喜欢的好书，推荐、介绍我的读书方法等小版块，向同学介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，欢迎同学们踊跃投稿。
B、每期板报开辟“读书专栏”，介绍读书方法或有趣的片断、故事等，或读书心得等。
C、每学期开两次读书主题活动。
6、阅读考级活动
学校制定阅读考级制度，分等级评定同学们的阅读量和阅读水平，根据每位同学背诵古诗词的数量和阅读课外书籍的数量确定阅读等级，并发给相应的等级证书。
白果中心小学
2014年3月
篇2：青年教师读书会活动方案
秀松中学“青年教师读书会”活动方案
一、指导思想
为进一步提高青年教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的校园书香文化，学校成立青年教师读书会。读书会以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大青年教师爱读书、读好书，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。
二、活动目标
1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。
2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
三、读书追求
吸收营养、滋润精神，提高眼光、开拓视野、改进行为。
四、读书内容
主要阅读教育理论书籍《致青年教师》、文学名著等。
五、形式及对象
1．活动形式：个人学习与集中交流相结合。
每月根据校长室指定书目给每位青年教师阅读，各位青年教师每周参与讨论，。每月组织一次集中交流，指定专人交流发言，对一月来的读书体会做一个交流。
2．参加对象：本校30周岁以下青年骨干教师。
中心发言人安排表
篇3：幼儿园教师读书活动方案
读书传正气，慧德养修为
------幼儿园教师读书活动方案
一、指导思想
古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从2014年3月～2015年1月开展读书活动，特制定如下方案。
二、活动目的
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
三、活动目标
1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3．在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
四、活动对象
所有在职教师。
五、活动口号
畅游书海，塑美好人生！
书香伴我行，智慧享一生。
与书本为友，与大师对话。
六、活动内容
1．关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西.纳特布朗所著的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。
2．丽萨.波曼女士的作品《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》。
3．自选名著一本。
七、活动方法和步骤
1、读后写——书面感悟。
将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。
2、读后说——交流研讨反思。
以教研组、备课组为单位组织沙龙活动，开展研讨，定地点、定时间、定主题，将从研讨过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，互相启发，共同提高。
3、读后做——理论指导实践。
每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，全面实施素质教育。
培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。在以后的日子里，即使蜘蛛网尘封了我们的炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然会固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：沉醉读书，相信未来！让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！
推荐第8篇：教师读书活动方案
2014年教师读书活动方案
稻田镇王望初级中学
为促进教师的专业发展，促进教师教学水平快速提高，我校将继续加大力度，开展好教师读书活动。为了进一步发挥读书的作用，激发教师的学习热情，让阅读成为习惯，陶冶教师的生活情趣，加强职业道德修养，提升教师的综合素质和课堂教学水平，学校经班子研究，特制定本年度读书方案，以确保读书效果。
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
二、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
三、活动口号
与知识为友，与书本为友。
四、参加人员 全校所有在职教师。
五、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
六、活动措施
1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本，教师要记好读书笔记，坚决杜绝“只求数量，不重质量，随便应付”的现象发，教师要精选摘抄，注重读书体会的撰写。读书笔记和心得体会要求注明日期时间。学校每月举行一次读书笔记展评活动，将教师的读书笔集中展评，向全体师生开放，对学生起到示范、指导和激励作用。
3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。考评结果纳入教师量化评估。
4、以级部为单位成立读书活动组织，如读书俱乐部、书友会等，每月组织一次读书报告会或读书沙龙，定组织人员，定主持人，要求有形式，有过程，有内容，有效果。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
七、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教导主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教导处具体负责读书活动的实施，以年级组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
2018年3月12日
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港头镇中心幼儿园教师读书活动方案
一、指导思想
以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，以建设书香校园为载体，以提升教师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。引导广大教职工“多读书，读好书，好读书”，倡导终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，提升学校文化品位。根据港头镇中心小学教师读书活动方案，结合本园的实际，特制定本园教师读书活动方案。
二、读书活动目标
1．通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，形成积极进取、努力学习的氛围。
2．通过读书活动，使教师转变教育理念，积极参与教育改革，进行幼儿教育创新，努力使教师成为学者型教师。
3．通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代学前教育发展的需要。
4．以读书活动搭建教师专业成长的平台，切实解决教育教学中的问题，成为教师成长的主要途径。
5．通过读书活动，构建有特色的书香校园文化。
三、参加对象
港头镇中心幼儿园全体教师
四、读书活动时间：2018年3月——2018年8月
五、必读书目：
1．李季湄、冯晓霞主编的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读； 2．《自由在高处》 3．《致教师》
4．《教育的理想与信念》 5．《幼儿行为观察与指导》
六、推荐书目：
1．《细节决定成败》作者：汪中求；新华出版社。
2．《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》作者：郭华，北京师范大学出版社。
3．《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚，杨汉麟译，河北人民出版社。 4．《爱弥儿》（法）卢梭著，李平沤，人民教育出版社。 5．《班主任兵法》作者：万玮，华东师范大学出版社。 6．《陶行知教育名篇》作者：芳明编，教育科学出版社。 7．《学习的快乐——走向对话》（日）佐藤学，教育科学出版社。 8．《1000个思维游戏》（美）伊凡莫斯科维奇，南海出版公司。 9．《多元智能》（美）加德纳，新华出版社。
10．《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社。
七、读书活动要求
1．制定切实可行的读书活动计划或方案，以年级组为单位成立读书小组，认真做好读书活动的组织宣传工作，明确活动目的和要求，营造富有特色的书香校园氛围。
2．将教师读书活动与园本研修结合起来。以年级组为单位，围绕选定的书目，组织开展灵活多样、富有实效的读书活动，如论坛、沙龙、心得、小报、征文、演讲比赛等，
3.教师围绕选定书目或者自选教育书刊，坚持每天一小时阅读时间，在家阅读每晚要发阅读照片在群里以便相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。
4．必读书目幼儿园统一购买，每种三份教师轮流阅读，自选书目凭购买发票幼儿园给予报销，但读完后要放在幼儿园图书漂流书架上，供其他教师传阅。
5 .认真做好读书摘记和读后反思，每周至少撰写一篇读后感，全园开展围绕选定的书目读书心得比赛活动，选优进行读书交流会，促使每一位教师在读书活动中得到收获和提升。
5.教师个人读书与读书笔记将纳入绩效考核。组
长：王聪颖 副组长：王柳竹
组
员：教干、专任教师、保育教师、保健教师
港头镇中心幼儿园
2018年3月
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“读教育名著，做智慧教师”教师“十二五”读书实践工程”
活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
二、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。创立终身学习的理念，做学习型教师。开拓视野，拓宽专业知识面。
三、活动口号
与知识为友，与书本为友。做一专多能的教师型。
四、领导小组：
组长：张金阁
副组长：宁肇旭宁吉峰
组员：王希玉赵方华刘宗凯吴一凡于文梅
五、参加人员
全校所有在职教师。
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、活动措施
1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。
4、学校把每年的6月和11月设立为“读书活动汇报月”，每学年组织二次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
八、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
第11篇：教师读书活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
二、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
三、活动口号
与知识为友，与书本为友。
四、参加人员
全校所有在职教师。
五、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
六、活动措施
1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。
4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
七、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
第12篇：教师读书活动方案
xxxx校教师读书活动方案
一、指导思想
以提高我校教师素质为目标，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园。逐步形成全员学习、全程学习以及“多读书、读好书、好读书”的良好氛围。为我校教育教学的改革与发展提供坚强的精神动力。
二、活动目的
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实学校图书馆教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。
5、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
四、活动口号
与知识为友，与书本为友。
五、读书方式
1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（每学期不少于15篇），并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期上交一篇读书心得。
2、集体阅读。以办公室为单位成立读书活动小组，办公室室长为本组的读书组长，负责组织本组教师学习。
3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。
4、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。
六、、必读书目
《给教师的100条新建议》
七、读书活动内容：
在认真抓好教师读书学习、健全各项制度的基础上，要着力抓好两方面的工作：
1、开展五项活动：“我为学校教育献良策”活动；读书摘记展评活动；“读后感”征文活动；教师美文朗诵比赛活动；读书论坛活动。
2、建立“五个一”制度：即教师每人每天自学半小时，每周至少写1篇读书摘记，学校每月组织一次交流与活动，教师每学期读完1本指定的书籍写好读后感，学校每年举办一次读书节。
八、保障措施
1、加强领导，健全组织。
（1）成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。
教师读书活动领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。
3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。
4、成立读书小组，定期进行读书心得交流、专题讨论等
教师读书小组：
第一小组：xxx
第二小组：xxx
第三小组：xxx
第四小组：xxx
第五小组：xxx
5、积极参加各种读书大赛、美文朗诵、征文等。
阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。
附：教书读书分月安排：
2011学年第一学期教师读书活动安排
9月：制订读书活动方案；召开读书活动动员会；学校采购相关教育类书籍。举行教师美文朗诵比赛
10月：为老师配备读书笔记本，鼓励老师做读书摘录写读书感悟；开展读书征文活动，鼓励老师写读书心得。
11月：读书摘录评比、展览。开展“我为学校教育献良策”活动
12月：参与学校读书节活动；集体共读《给教师的100条建议》。开展教师读书交流会(教师读书论坛)
1月：评选读书先进个人、先进读书小组；优秀读书心得汇编。
附：
教师阅读推荐书目
《现代教师心理健康教育》《给教育一点形上的关怀》《美国最优秀教师的自白》 《给教师的100条建议》《陶行知教育名篇》《细节决定成败》《教育智慧从哪里来》 《教师人文读本》《教师专业成长的途径》《魏书生班主任工作漫谈》《魏书生教学工作漫谈》《爱的教育——中国孩子情感日记》
xxxxx
2011.09
第13篇：教师读书活动方案
阅读富脑工作成长
——铭新街小学教师读书活动方案
一、指导思想
为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色：突出“书香富脑”建设，坚信“行动就有收获”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标
结合校本培训，促进教师的专业化发展，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。让广大教师在阅读中汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，在阅读中丰富知识，在阅读中不断提高自身的人文素养，是我校读书活动的重要目标。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，充实学校图书室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。
5、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、活动时间
2008.3---2008.1
2四、活动对象
全体教职工（包括行政干部和后勤人员）
五、活动内容与步骤
1、成立“铭新街小学教师读书活动领导小组”。
2、宣传发动。召开教师读书活动动员大会。
3、推荐书目。定期向教师推荐必读书目、指导阅读书目和自选书目。（见附件1）
4、选书读书。在精读必读书目的基础上，根据推荐菜单选定书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。
5、交流研讨。学校在校园网上开辟“教师读书俱乐部”专栏，利用网络开展在线讨论等活动；与其他有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利；以教科组为单位开展阅读笔记和读书心得交流评选活动，各组评选出的优秀读书心得上传校园网交流；开展“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，提供研讨的平台，交流读书的感受。
6、评比表彰。学校对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。对在多读多思、以读促教方面卓有成效的教师个人和教科组给予表彰奖励。
六、读书活动的要求及措施：
1、实行读书三项政策：诱惑教师成为读书迷
一是读书积分卡制度，学校定时进行读书笔记检查。提倡每天1小时以上的读书时间，要求每月阅读笔记不少于4则，读书心得一学期不少于4篇。
二是读书奖励制度：评选书香团队、年度十大读书人物、优秀读者（标准见附件） 三是教师读书讲堂：每月一次读书交流会，
2、定期推荐阅读书目，教师根据推荐书目开展菜单式阅读活动。
3、设立流动书屋，成立书友俱乐部，建立校园读书博客，让爱好读书的教师头脑先富起来
4、设立教师读书节和读书日，开展读书笔记评比活动，进行一次“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，评出优秀读者，奖励自选书籍，组织教师观摩发给老师阅读过的书籍，（看谁的书读破了）。
七、具体时间安排：
三月份：
1、制定教师读书活动方案
2、学校购买必备书目、并推荐阅读书目
3、进行读书活动的启动仪式（教师讲堂启动）
4、教师完成阅读和读书笔记
四月份：
1、教师讲堂
2、语文教师读书交流
3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查
五月份：
1、教师讲堂
2、数学教师读书交流
3、教师完成五月份读书笔记并进行检查
六月份：
1、教师讲堂
2、术课教师读书交流
3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查
七月份：
1、普查读书笔记，评选教师优秀读书笔记
2、观摩教师阅读书籍，评选优秀读者
3、进行“阅读·工作·成长”为主题的学期读书心得演讲活动
附件：《教师读书推荐书目》
说明：1-30为基础篇，31-70为拓展篇，71-100为实践篇。
1 《当代教育学》 袁振国 教育科学出版社2000年版
2 《中国教育家评传》 沈灌群、王礼锐主编 上海教育出版社1989年版
3 《外国教育家评传》 赵祥麟主编 上海教育出版社1992年版
4 《中国古代教育论著选》 华东师大、浙江大学教育系主编 人民教育出版社2000年版
5 《西方近代教育论著选》 任仲印主编 人民教育出版社2001年版
6 《西方现代教育论著选》 王承绪、赵祥麟编译 人民教育出版社2001年版
7 《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社2002年版
8 《教育的理想与信念》 肖川 岳麓书社出版2002年版
9 《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社2001年版
10 《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编 东北师大出版社2002年版
11 《教师的成长与发展》 傅道春主编 教育科学出版社2001年版
12 《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西 四川少儿出版社1998年版
13 《教育和美好的生活》 （英）罗素著，杨汉麟译 河北人民出版社 1999年版
14 《大教学论》 （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 人民教育出版社1999年版
15 《民主主义与教育》 （美）杜威著，王承绪译 人民教育出版社1990年版
16 《给教师的建议》 （苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著 教育科学出版社1999年版
17 《和老师的谈话》 （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译 教育科学出版社1999年版
18 《普通教育学、教育学讲授纲要》 （德）赫尔巴特著，李其龙译 浙江教育出版社2002年版
19 《教育漫话》 （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译 河北人民出版社1998 年版
20 《爱弥儿》 （法）卢梭著，李世章译 内蒙古人民出版社2002年版
21 《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》 孙云晓主编 湖南少儿出版社1999年版
22 《教育诗》 （苏）马卡连柯著 海天出版社1998年版
23 《教育——财富蕴藏其中》 联合国教科文组织总部中文科 教育科学出版社1996年版
24 《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译 中国对外翻译出版社1985版
25 《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织 教育科学出版社2000年版
26 《回答未来的挑战》 （美国）J.W.博特金著，林均译 上海人民出版社1984年版
27 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版
28 《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等 江苏教育出版社2000年版
29 《中国著名校长办学思想录》 高万祥等 江苏教育出版社2000年版
30 《教师角色与教师发展新探》 叶澜 教育科学出版社2001年版
31 《孔子评传》 匡亚明 南京大学出版社1990年版
32 《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》 （印）屈雅君、刘铁英编译 珠海出版社2002年版
33 《教海泛舟》 傅东缨 教育科学出版社2001年版
34 《叶圣陶教育文集》 叶圣陶 人民教育出版社1994年版
35 《陈鹤琴教育论著选》 吕静、周学平、刘国正等编 人民教育出版社1994年版
36 《顺生论》 张中行 苏州大学出版社2000年版
37 《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系 人民教育出版社2001年版
38 《早期教育与天才》 （日）木村久一编著，胡世发、王艳华译 海南出版社2001年版
39 《科学家论教育》 周川 江苏教育出版社2003年版
40 《教育论》 （英）斯宾塞著，胡毅译 人民教育出版社1962年版
41 《人的教育》 （德）福禄倍尔著，孙祖复译 人民教育出版社2001年版
42 《再论教育目的》 （英）约翰·怀特著，李永宏等译 教育科学出版社1992年版
43 《教育过程》 （美）布鲁纳著，邵瑞珍译 文化教育出版社1982年版
44 《人的现代化素质探索》 （英）英克尔斯著，殷陆君译 天津社科院出版社1995年版
45 《成功智力》 （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译 华东师大出版社1999年版
46 《中国教育思想史》 郭齐家 五南图书出版公司1990年版
47 《外国教育思想史》 单中惠 高等教育出版社2000年版
48 《教育的问题与挑战——思想的回应》 朱小蔓 南京师大出版社2000年版
49 《第五项修炼》 （美）彼得·圣吉著 郭进隆译 上海三联书店2002年版
50 《教育科学与儿童心理学》 （瑞士）皮亚杰著，傅统先译 文化教育出版社1981年版
51 《教师人文读本》 张民生、于漪主编 上海锦书出版社2003年版
56 《中外教育格言选》 王军主编 已完成，即出
57 《中外教育漫画选》 范其恢主编 已完成，即出
58 《教育基础》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版
59 《德育新论》 鲁洁、王逢贤主编 江苏教育出版社2000年版
60 《教育心理学》 张斌贤审校 江苏教育出版社2003年版
61 《教育研究方法导论》 （美）梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译 江苏教育出版社2003年版
62 《心理学》 李锐主译 江苏教育出版社2003年版
63 《儿童发展》 （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译 江苏教育出版社2002年版
64 《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译 江苏教育出版社2003年版
65 《教育管理：基于问题的方法》 （美）威廉·G·坎宁安、保拉·A·科尔代罗著，赵中建主译 江苏教育出版社2003年版
66 《组织行为学》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版
67 《课程：基础、原理和问题》 （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 柯森主译 江苏教育出版社2003年版
68 《教育与心理测量》 董奇审校 江苏教育出版社2003年版
69 《领导学：理论与实践》 （美）彼得•诺思豪斯（Peter G•Northouse）著，吴荣先等译 江苏教育出版社2002年版70 《教育中国——50名流教育访谈》 夏欣 已完成，即出
71 《教育的奇迹》 朱永新主编 高等教育出版社2003年版
72 《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 李吉林 山东教育出版社2000年版
73 《青浦教育实验》 顾泠沅、郑润洲、李秀玲著 上海教育出版社1999年版
74 《班主任工作》 魏书生 沈阳出版社2000年版
75 《小学生心理辅导札记》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版
76 《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编 上海教育出版社2003年版
77 《名人的教师生涯》 马建强编著 已完成，即出
78 《有效教学方法》 （美）加里•D•鲍里奇著，易东平译 江苏教育出版社2002年版
79 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陈敬著 花城出版社2003年版
80 《学校里老师不教的50件事》 （日）中谷彰宏著 上海三联书店1999年版
81 《斯宾塞的快乐教育》 （英）赫•斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社2002年版
82 《教学教育过程最优化》 （苏）Ю•K巴班斯基 吴文侃译 教育科学出版社2001年版
83 《孩子们！你好！》 （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译 教育科学出版社2002年版
84 《班集体建设与学生个性发展》 维果茨基，龚浩然、黄秀兰译 广东教育出版社1999年版
85 《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社1999年版
86 《教育目标分类学》 （美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译 华东师大出版社1989年版
87 《多元智能》 （美）加德纳 著，沈政隆 译 新华出版社1999年版
88 《向瑞吉欧学习什么》 屠美如著 教育科学出版社2002年版
89 《课堂社会学》 吴康宁 南京师大出版社1999年版
90 《案例教学指南》 郑金洲 华东师大出版社2000年版
91 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》 （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译 人民教育出版社 1998年版
92 《理论与战略——国际视野中的学校发展》 （挪威）波·达林著，范国睿主译 教育科学出版社2002年版
93 《教师如何作质的研究》 陈向明 教育科学出版社2001年版
94 《帕夫雷什中学》 (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译 教育科学出版社1999年版
95 《教学机智——教育智慧的意蕴》 （加）马克斯·范梅南著，李树英译 教育科学出版社2003年版
96 《生活体验研究》 范柏南 教育科学出版社2003年版
97 《素质教育观念学习提要》 教育部编写 三联书店2001版
98 《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译 海口出版公司2003年版
99 《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著印芝虹译江苏人民出版社2000年版
100 《基础教育课程改革纲要（试行）》 钟启泉等编 华东师大出版社2001年版
备选书目：
（ ）
1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，王晓辉、赵中建译，教育科学出版社2003年版 （ ）
2、《全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》联合国教科文组织，赵中建译，教育科学出版社1999年版
（ ）
3、《世界教育危机》(美)菲利普·库姆斯著，赵宝恒、李环等译，人民教育出版社 2001年版
（ ）
4、《国际教育新理念》 顾明远、孟繁华主编 ，海南出版社2001年版
（ ）
5、《西方教育学名著提要》单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年版
（ ）
6、《西方心理学名著提要》杨鑫辉主编，江西人民出版社1998年版
（ ）
7、《中国近代教育论著选》人民教育出版社2001年版？？？
（ ）
8、《中国现代教育论著选》人民教育出版社2001年版？？？
（ ）
9、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社1982年版
（ ）
10、《林哈德与葛笃德》(瑞士)裴斯泰洛齐著，北京编译社译，人民教育出版社1989 年版
（ ）
11、《我的教育思想》于光远著，苏州大学出版社2000年版
（ ）
12、《发现母亲》（修订本）王东华著，四川人民出版社1999年版
（ ）
13、《人论》(德)恩德斯特·卡西尔，甘阳译，上海译文出版社1985年版
（ ）
14、《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社1985年版
（ ）
15、《超越与创新》鲁洁著，人民教育出版社2000年版
（ ）
16、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版
（ ）
17、《透视课堂》(美)T.L.Good等著，陶志琼等译,中国轻工业出版社 2001年版
（ ）
18、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年版
（ ）
19、《培养反思力》(美)S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年版
（ ）20、《走出教育改革的误区》 (日)藤田英典著，张琼华、许敏译，人民教育出版社2001年版
第14篇：教师读书活动方案
唯有书香能致远
——兰溪市外国语小学2013学年第一学期教师读书活动方案
一、指导思想
为了团结和凝聚全校教师，促使教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，根据校长室要求，由教师发展中心组织，特制定我校教师读书活动方案：
二、参加对象
原则上要求全校教师都要参加（教师如不愿参加的，亦不强求。）
三、活动目标
通过学习现代教育经典理论，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
四、阅读书目
1、必读书目：《不跪着教书》、《第56号教室的奇迹》（由学校统一购买）
2、选读书目：所任教学科专业书籍一本（自选自购）
3、各类杂志报刊
五、活动时间
2013年9月——2014年1月
六、具体安排
9、10月份：
1、读书活动启动，自主阅读必读书目《不跪着教书》，做好读书摘记。
2、10月底开展第一次读书沙龙活动。（活动主题交流前一周通知）
3、完成第一次读书心得感悟，上交教师发展中心存档。
11、12月份：
1、自主阅读必读书目《第56号教室的奇迹》，做好读书摘记。
2、12月底开展第二次读书沙龙活动。（活动主题交流前一周通知）
3、完成第二次读书心得感悟，上交教师发展中心存档。
七、活动要求
1、各教师按照教师发展中心安排，合理安排时间进行阅读，最好坚持每日一读，每读必记，每读必思。
2、各教师按照教师发展中心安排，按时参加读书沙龙活动，每次活动前请各教师根据要求提前准备发言材料，带好笔记本，做好记录。
兰溪市外国语小学
2013年9月11日
第15篇：教师读书活动方案
“阅读丰富智慧、经典滋养人生”
--------------教师阅读计划
一、指导思想：
书香气息是校园文化和教师良好品格魅力的体现，为了进一步引领教师读书，培养终身阅读者，打造书香校园，特制定本计划。
二、活动主题（口号）：“阅读丰富智慧、经典滋养人生”
三、活动对象：全校所有教师
四、读书安排：
1，计划期-----教师制定个人本学期读书计划（书目选择、读书时间、体现形式等）(第2周）
2，阅读期-----教师读书时期（第3周-----第18周）
（1） 读书时间：阅览室开放时间（每天下午3：30---4：30）+自由时间（教
师个人时间）
（2） 读书地点：教师阅览室+自主安排
（3） 读书内容：推荐书目+自主书目
主题阅读：三月（教育故事）
四月（专业书）
五月（生活随笔类）
六月（自由阅读）
（4）阅读要求：
每位教师每月读1本主题书目，每周进行“教师读书笔记摘抄”（2页）.教师每月结合所读的一本书，撰写读后感并按要求发送校网站---读书节---经典有约板块
（5）在每月阅读中教师发现的好书可及时向教导处或校网站---读书节---新书推荐板块进行推荐，特别优秀的将学校组织购买赠送给全体教师阅读。
(6)收集学期中教师优秀读书作品汇编成册。
3、交流期----分享交流
本学期计划3次读书交流活动。
第一次（3月份，第5周）：“名家零距离”交流活动---邀请名作家来校与教师开展读书、写作交流活动。
第二次（4月份，第8周）：交流《正能量》（小组交流、评比形式）
第三次（5月份，第20周）：“我的读书故事”征文评比活动。（切合实际，不空洞）、读书摘抄展示（教室展览）
4评比期----“书香教师”（期末）
结合每月书香教师评比、读书交流活动、期末读书征文评比综合评选出本学期校“书香教师”若干名（证书、书卡）并进行适当奖励。
活动要求：
1，每位教师认真参与读书活动并按要求完成。
2，有写作爱好的老师可以随时投稿至校网站---读书节---文学之星板块进行投稿优秀作品将收录进校《经典有约。书海拾贝》汇编里。
第16篇：教师读书活动方案
教师读书活动在我校具有一定的基础，但总体情况不容乐观，教师读书活动方案。基于这一认识，我们决定在全校教师中开展读书活动，用读书活动这一“人才素质工程”，引导教师读书、明理、做人、成才，为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。
一、读书活动的意义
1．学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者
，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，不仅要有一桶水，还要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。
2．教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。
3．维护师道尊严的需要。多元经济知识时代，教师作为知识权威的形象一去不复返，要提高自己应对课改和多元文化的冲击，使自己不负于教师这一光荣称号，维护作为教育者的尊严。
二、读书活动的目的
读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。
读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
读书，能够彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态，消除“职业倦怠”。
读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”教师的学习应秉承“学高为师，身正乃范”的原则，在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
三、读书活动的目标
1．通过活动，充实健全图书馆教育理论方面的藏书。
2．通过活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
3．通过活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
四、读书活动领导小组
组长：刘湛光
副组长：吴导、李启达
成员：李启明、邱智飞、邵研玲、朱胜志
五、读书活动的对象
活动对象主要为学校专任教师，以教研组组成各读书小组。
六、读书活动的内容
1．教师每年精读5本（即每学期2－3本）教育理论经典名著，可与公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合，规划方案《教师读书活动方案》。
2．最好选用《龙江中学教师阅读推荐书目》。
3．每年订购的书刊。
七、读书活动的方法和步骤
1．制订读书计划
每位老师和教研组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等，教研组还必须有读书交流具体时间安排。
2．读书活动方式
采用教研组每周教研活动日及备课组活动时安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，采用寒暑假学校统一规定和教师自主选择相结合，学校定期安排教师进行交流学习心得。
3．交流研讨反思
以教研组、备课组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，互相启发，共同提高，要从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。
4．理论指导实践
每位教师和教研组期末撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。
5．设校园读书周
将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。
6．表彰读书先进。
利用寒、暑假期间和校本培训，学习交流会，对学习心得和总结评出优秀读书教研组和优秀读书个人进行奖励（控制在15%内）。把教师参加学习情况，学习计划和总结缴交情况，作为评优评先中考核工作态度的一项内容。同时，向市、省级优秀杂志推荐优秀教育随笔，发表文章。
八、材料收集的办法
1．每学期期初第二周内把读书计划上交教务处，教务处按类装订成册，建立“教师学习”文件夹，纳入各种参评检查材料。
2．每学期期末放假前二周把读书笔记、学习心得或经验总结上交教务处。要求每个月完成阅读笔记3页（字数不少1000字）
读书活动作为我校一项思想政治建设的基础工程，我们要使它真正成为教师自我学习、自我教育、自我提高的有效载体，成为提高教师综合素质的拳头工程，培养出一大批适应新世纪要求的合格教师。
巴丹的《阅读改变人生》所说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以
改变人的终点。”培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。
老师们，为了以后我们的人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，在以后的日子里，即使蜘蛛网尘封了我们的炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然会固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：沉醉读书，相信未来！让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！
第17篇：教师读书活动方案
2017-2018学年第二学期教师读书活动方案
为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定我校2017-2018学年第二学期教师读书活动实施方案。
一、指导思想
以国家建设“学习型社会”的精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，倡导全体教师“多读书、读好书、好读书”，不断拓宽视野，提升教师的综合素质，促进教师专业成长，打造学习型教师队伍。
二、活动目标
通过开展读书活动，使全体教师在以下三个方面得到进一步提高：
1、实现教师有效积累。通过阅读，教师及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流，不断充实自己的头脑，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。
2、营造学习氛围。通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习、终身思考的自觉意识。
3、加强教师队伍建设。通过读书活动，教师朝着有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。
三、活动主题
品读好书，提高素养，完善自己，服务教学
四、活动时间
2017-2018学年第二学期
五、参加人员
全校所有在职教师
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、读书活动的方法和步骤
教师教育读书活动是一项长期的工作，应该始终不渝地坚持下去，提升教师的教育理论修养，形成浓厚的校园文化氛围，促进学校教学与科研工作的可持续发展。具体活动安排如下：
（一）策划阶段（2018年3月）
学校策划读书活动方案，明确活动实施的要求，教研组长根据学校活动方案的要求，制定本教研组的读书内容、读书成长规划和读书目标。
（二）实施阶段（2018年4月-7月）
各教研组长每个月组织本组教师至少开展一次教师读书活动，可以任意选择一种方式进行开展：
1、共读式。教研组长推荐经典书目，引导教师共读一本书，再组织大家利用一个时间互相交流分享心得，引领教师不断成长。
2、研讨式。确定研讨主题，围绕主题大家去阅读相关的书籍，再组织大家一起充分探讨，畅所欲言。参加者既是提问者，也是问题的解答者。
每个老师一个学期撰写读书心得不少于4篇。教研组长作为每次读书活动的主持人，要精心策划，认真准备，营造浓厚读书氛围，起到“活动一次，提高一次”的效果。
阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。
第18篇：读书主题班会活动方案
读书主题班会活动方案
三（3）班
活动背景：书籍是历史的浓缩，是人类文明的精华。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类文化传承的通道，是人类进步的阶梯。学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛，弘扬人类优秀文化，汲取向善向上的精神力量。以学校读书节为载体，努力营造“书香班级”。 活动目标：
1．引导学生读好书，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书小状元”。 2．促进“向善向上”校园文化建设，为创建学习型学校而努力。
3．开阔学生眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，进一步树立安小“向善向上”的学生形象。 活动主题：
我爱阅读——以读书为快乐 伴书香而成长 活动准备：
1．学生搜集名人读书故事、读书名言等相关资料； 2．选拔小主持； 3．三级报告训练； 4.制作媒体。 活动过程：
（一）班队仪式
唱《中国共产主义儿童团团歌》
（二）活动内容
男：在这春光明媚的日子里，我们又迎来了一年一度的校读书节活动。今天，我们在这里举行“我爱阅读”的读书节主题班会，共同感受阅读带给我们的快乐。 女：书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是我们重要的学习方式。自从读书节活动开展以来，同学们都能积极参与，制定读书计划、推荐好书、制作读书小报、书签等等，丰富多彩的活动不仅展示了不少同学的才艺，也给我们的学习生活带来了许多乐趣。
男：下面我们就请辅导员给班级里在读书节征文、书签制作、好书推荐、读后感征文活动中表现出色的一些同学代表颁奖。
女：让我们给他们送上热烈的掌声，希望这些同学再接再厉，在今后的读书节活动中能有更出色的表现，其它同学也要向他们学习，争取人人成为读书节活动中的“读书之星”。
男：我觉得“读书之星”的称号非我莫属啦！ 女：这么有信心啊？
男：那当然啦！我最喜欢读书了，已经读了不少本书了，肚子里装得可都是知识！ 女：既然你说你读过很多书了，那我可要出题考考你，看看你是不是真有这么厉害？
男：我们俩在这里比可没意思。咱们全班一起来，看看到底谁是班里知识最丰富的同学。
女：好！下面就进入《寓言故事猜猜看》的游戏环节。（PPT出示游戏要求） 男：我们班的同学都很聪明，一下子就能猜出寓言的名字，看来平时读书都很认真。我可不能再自以为是了，以后还是要认真多读点书。
女：是啊，书读得越多才能懂得更多！古今中外，有不少名人都是爱读书之人，他们与书之间发生了不少故事。下面，我们就请几位同学上来讲讲他所知道的关于名人读书的小故事。（PPT出示）
男：听了名人读书的故事，同学们一定很有感受吧。谁来谈谈自己的感受？（同学自由发言）
女：名人读书、爱书之心切的故事的确令人感动，值得我们学习！其实，在我们身边也有这样爱读书的同学。下面有请杨岩同学上台介绍下自己的读书故事。 男：看着杨岩同学的眼镜就知道你读了不少书了，下次把你读过的好书多推荐几本给大家吧？
女：说到好书推荐，一定有不少同学想把自己看过的好书推荐给大家吧。 男：同学们推荐的书真不错啊！真想马上能阅读到啊！ 女：别着急！还是先把班会主持好！ 男：嗯，嗯！（点头）
女：一本本好书是人们智慧的源泉，一篇篇美文净化我们的灵魂。 男：跟好书交朋友。好书，能带我们畅游知识的海洋。 女：让我们齐诵诗歌《好书伴我们成长》（PPT出示诗歌）
男：不少名人志士给我们留下了不少读书立志的名言，相信同学们也收集了不少了。下面就请同学们互赠读书名言。（PPT出示）
女：希望同学们能在共同的勉励下，认真读书，读好书，与好书交朋友，长大成为有用之材。
四、结束语
1：读书要像蜜蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书的过程中反复思考，领会汲取书中有用的知识。
2：原来是这样，只有好读书，读好书，书才会成为你的朋友。
主持人合：是啊，好书是我们的朋友，好书给我们知识和力量。让我们一起在书海里遨游吧！
第19篇：三班读书活动主题方案
三（1）班读书活动主题方案
——开展走近名人读书活动
措施：
1、
2、
3、
4、课前让学生读名人的故事，并做读书交流卡。开展走近名人主题班会。 交流读书内容（包括中国名人的故事和外国名人的故事。） 交流形式包括：讲、演、读。
奖励办法：
根据学生课前收集资料的情况，主题班会上的交流情况，设“阅读之星”奖。奖励前三名，奖金分别为20、
15、10元。
第20篇：读书日主题活动方案
最是书香能致远——“世界读书日”主题活动方案
一、活动背景
阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。4月23日我们将迎来第十四个世界读书日，我们倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。
4月23日是世界文学的象征日，是伟大的英国戏剧家莎士比亚和西班牙作家塞万提斯逝世的日子；4月23日是获得过诺贝尔文学奖的小说《洛丽塔》的作者纳博科夫等著名作家的生辰或忌日。4月23日也是我国思想家、文学家魏源的生日，是中国思想家、文学家朱熹忌日和中国文学家汤显祖忌日。为了纪念他们，联合国教科文组织于1995年将每年的这一天定为“世界读书日”，向伟大著作和它们的作者致敬，鼓励人们特别是年轻人发现读书的乐趣。温家宝总理说“我非常希望提倡全民读书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”
为了扎实推进“书香校园行动”，进一步营造“书香校园”的良好文化氛围，使学生在“书香校园”中尽情享受读书的快乐，让读书成为习惯，特制订本方案。
二、活动目的及意义
1、通过活动，让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，感悟祖国语言文字博大精深，拓展学生的知识面。
2、通过活动，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，在书香中成长、在书香中成人，在书香中成才。
3、以读书节活动为载体，让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯；
4、通过活动，进一步推动书香班级、书香学校、书香家庭的建设。
三、活动主题：我读书，我快乐，我成长
四、活动口号
1、春天——我与阅读同行
2、读书好，好读书，读好书
3、我读书，我快乐，我成长
4、多读书吧，这就是我们的希望！
五、活动时间：第
11、12周（4月19日—30日），
4月23日为“世界读书日”。
六、活动方式
以形式多样的读书活动为载体，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围。
七、活动的组织分工
成立读书指导小组，温逸洪校长为组长，少先队、教导处具体负责，其它部门协调开展。
1、联系书商，开展“品味书香，助你成长”书展活动和“我为孩子送本书”活动，鼓励家长给孩子送一本有益的书。（负责人：教导处谭奕军主任）
2、推荐阅读书目，制作宣传单张。（负责人：语文科组任海燕老师）
3、布置好班级环境，宣传读书名言、出版宣传板报等，营造读书氛围。（负责人：德育处黄静宜主任和各班主任）
4、捐赠图书，共献爱心。增添、更新班级图书角图书，继续开展“图书漂流”活动。（负责人：德育处黄静宜主任和各班主任）
5、横幅宣传：多读书吧，这就是我们的希望！（负责人：总务处欧阳主任）
6、广播站、电视台宣传。把活动开展的详细消息进行宣传（负责人：李梦老师）
7、新闻采写和报道：（负责人：魏国勇、肖源源老师，红领巾小记者）
八、活动安排
（一）阅读阶段（2009年4月23日—25日）
1、晨读：各语文教师进教室为学生诵读经典；广播站宣传世界读书日，借此推动全民读书。（负责人：语文科组任海燕、李梦老师）
2、4月23日，大课间时间：周副校长宣布读书日活动正式开始；少先队员代表宣读《阅读倡议书》；少先队公布“读书日”活动安排；全校齐诵本届读书节宣传口号；教导处宣布书展开幕；“红领巾小记者”开展采访活动。（负责人：魏国勇老师）
6、中午：全校读书时间，师生共同静静阅读一小时。（负责人：魏国勇老师和当天午托老师）
7、下午4：00—5：00，各班结合本班同学读书情况，开展多种形式的阅读展示活动。由各班自定计划。
8、晚上：家家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐。（负责人：班主任和学生家长）
（二）展示阶段（2009年4月26日--28日）
1、班（年）级展示：（负责人：各班主任）
（1）2009年4月28日前，级段范围内在年级组之间相互对调对古诗文诵读进行展示；
（2）班级图书角展示；
（3）班级读书名言、宣传板报展示；
（4）各班开辟“读书专栏”展示学生读书成效，如：读书名言、好书简介、读书卡、读后感等。
2、学校展示：（负责人：教导处、少先队）
（1）设计书签：全校学生美术课上设计，好的作品粘在本班门口。（负责人：美术科组）
（2）第十二周，举行班级读书会观摩活动，授课教师庄圳花老师（低年级学生绘本阅读的指导）；任海燕老师（中高年级学生课外阅读指导） （负责人：教导处）
（3）各班选派一名学生参加全校诵读表演。（负责人：教导处、少先队）
（三）总结评比阶段（2009年4月29日—30日）
系列活动计划实施完毕，学校对主题活动进行全面总结评比，开展“阅读之星”、“书香班级”评比活动，并将活动列入“星级班”工作常规考核。
九、几点要求
1、加强领导，周密部署。本次系列活动是我校为了向伟大的著作和它们的作者致敬，为了增加我们少年学生的文学情操，为了引导广大同学多读书,读好书,形成读书热潮的重大文化活动，各部门要高度重视，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。
2、寓教于乐，健康有益。这次系列活动主要是提倡全民读书，鼓励和引导小学生热爱学习，勤奋读书。因此，在组织过程中要坚持寓教于乐，使学生在活动中求知，形成一种充满书香，健康有益的良好读书氛围。
各部门、各班按此方案认真组织学生开展活动，学校领导分头下到班级参加活动。
