推荐第1篇：小学骨干教师示范课活动方案
黄土完小2017—2018学年度第一学期骨干教师示范课
活动方案
一、指导思想
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，我校有多名新教师加入。他们在新的岗位上，面对新的面孔、新的教材，还有好多的疑问。为解决新教师课堂教学的问题，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，我校将于2017年9月x日——9月x日举行骨干教师示范课活动。
本次开展骨干教师示范课活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。
二、领导小组： 组
长：秦
天
副组长：杨顺光
杨
东
成
员：万正高
肖朝明
陈
伟
李卓航
肖治富
牟永权
毛晓涛 杨佐德
三、实施步骤
1、授课教师:
2、授课内容：
二年级语文、四年级语文、五年级语文、四年级数学、五年级数学
3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。
4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、说课稿、反思材料至教科处。示范课教师授课时，听课教师要认真听课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议活动结束后把相关资料交至教科室。
5、请讲课的教师根据实际情况做好准备，对多媒体有要求的联系教导处。
四、注意事项
1、各班根据时间安排，督促相关学科教师及时到参加活动，不参加听课的教师在本校组织学生上课，不得出现空堂现象。如有特殊情况不能参加的班级及时与教导处联系，由教导处负责进行调课。
2、如没特殊情况不参加本次活动的一律按旷课处理。语文学科负责人： 数学学科负责人： 附：教师示范课安排：
时间 上课教师 学科 班级
课题
9月16 第五节 武玉霞
语文 五三 《梅花魂》
9月16 第六节 郭佃娜
语文 四三 《爬山虎的脚》
课外活动 评课议课
9月18 第五节 厉慧吉
数学 五二 《用字母表示数》
9月18 第六节 宋时霞
数学
四二
《线段、直线、射 线》
课外活动 评课议课
9月23 第五节
王清钰
语文
二、二 《一株紫丁香》
黄土完小教科室
2017年9月11日
推荐第2篇：小学示范课方案
在课堂中历练，在研讨中进步，在学习中成长 ——小学汉授部骨干教师示范课活动方案
一、活动目的：
为了进一步提高课堂教学水平，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，促进教师专业化水平的提高，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。我校小学汉授部将进行骨干教师示范课活动。
二、活动时间及人员：
活动时间：2016年9月12日—9月30月。 参加人员：学科带头人、教学能手
三、活动内容 1.学科带头人示范课 2.教学能手观摩课
四、活动要求
1.教师要全员参与、集体评价。把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会。 2.每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法。 3.每位执教者课后向组长上交教学设计、说课、评课、反思各一份。（电子版和A4纸打印稿）
4.各位教师按照昆区中小学课堂教学质量评估量化表进行评课。5.每位教师在课堂中要使用规范的普通话。
6.各位教师在周一的教研组活动中要进行说课，其他教师要进行评课。
7.各教研组要在教师讲课的过程中留影像资料，及时写宣传报道。8.具体安排如下：（见附表）
推荐第3篇：示范课活动方案
示范课活动方案
为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想：
全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，
每双周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点征订一份关于教学的刊物，或阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、组织教师充分利用我校的现代化电教室，观看优秀的教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。同时，经常利用多媒体课件上课，制作学科的课件。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
（四）活动程序与安排。
（一）活动时间：2013年10月。
（二）参与示范课活动教师：镇首批重新认定的骨干教师。
（三）出课安排与要求：
由教研组长统一安排各教研组骨干教师干出课的内容和出课时间，并在10月16日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
出课的教师要进行教研组集体备课，集体备课要有说课稿，教师主议记录，教师听课后要认真填写课堂教学评议记录，所有材料由
教导处收集统计并存档。活动家结束时要做出总结并统计评比结果。
（四）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
推荐第4篇：东华小学骨干教师示范课活动方案
东华小学骨干教师示范课活动方案
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向。新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，要求每位教师认真准备，积极实施。
一、指导思想
为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展。
二、活动主题
学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，运用新的教学理念，适应新课程改革和素质教育改革需求，结合学生的年龄特点和自身的条件，为学生找到终身受用的学习方法，学校确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，把教师的主导作用，和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。
三、活动范围
“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习得必要取长补短，增进了解，加强认识互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
四、活动形式
本次活动是教学工作中得一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由骨干教师集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。
五、活动时间
2010年12月14日
六、活动目的
本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主，积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习
和个人发展相结合得全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
活动安排
推荐第5篇：骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案-
一、活动目的
1、继续落实“实效高效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：王仕龙
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。（A4纸打印稿）
4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
推荐第6篇：骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案
一、活动目的
1、继续落实“有效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。（A4纸打印稿）
4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
(三)、活动安排
推荐第7篇：作文示范课活动方案
正安县县城东片区教管中心2016年秋季学期
小学作文教学示范课观摩交流活动方案
为创新作文教学课堂，提高学生写作空间,激发学生写作兴趣，提升学生的写作能力，同时全面提升教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能够从学生需要出发，培养学生的观察事物和多角度思考问题的能力，结合本片区实际情况，特拟定本方案。
一、活动时间：
2016年11月11日（上午8:00—下午4:30）
二、活动地点： 正安二小
三、参与对象：
正安二小、凤仪镇中心小学、芙蓉江镇中心小学、格林镇中心小学各选派一名语文学科带头人上一节作文教学示范课。
四、课题要求：
各授课教师结合活动举办学校教学进度，自选年级。（具体教学进度与二小教务处联系）
五、相关要求：
1、各校于11月7日前上报上课教师名单及课题。
2、上课教师要准备好教学设计、说课稿，在活动总结会上进行说课。
3、各校安排3—5名语文教师全程参与活动。
4、各校从听课教师中选一名教师在活动总结会上进行课堂点评。
5、活动结束后，上课教师上交教学设计、课件、说课稿等资料。
六、活动总结
1、上课教师进行结合自己课堂教学进行说课。
2、听课教师点评。
3、教管中心领导总结本次活动。
七、其它
活动结束后，教研室对本次活动中具有示范带动的课堂授课教师颁发示范课教学证书。
县城东片区教管中心 2016.10.19
推荐第8篇：骨干示范课活动方案
教学大讲赛及骨干教师引路课活动方案
五棵树中心小学2012.
4为了进一步推进我校实施新课程的进程，论证教育科研对课改的导向和推进作用，展示骨干教师示范课，特制订本方案。
一、指导思想
以新课程理念为指导，立足本校教改实际和教学需要，在科研课题研讨中推进教学方案的改变和创新，提高教师专业水平，在课题研究实践中探索与课改和学生发展相适应的教学方式，解决教学中的问题，针对我校教改实际，以本次示范课为范本，发挥理念引领，资源开发方式转变的示范作用，继续探索学生自主、合作、探究学习的有效途径和方式，解答我校课堂教改中的困惑和难点而展示本次公开教学。
二、参加活动人员
全镇小学教师（中心校和村小全体专任教师）
三、活动时间地点
2012年4月18日
中心校四楼
四、活动月的任务
1、进行教育科研课题立项报告，展示科研课题汇报
课。
2、用科研课题论证方式研讨如何开发学习资源，调动
学生学习积极性，引导学生自主、合作、探究式学习。
3、探讨如何使创新教学与传统教学相结合，提高课堂
教学的创新力度，体现课程的“三维”标准。
4、锻炼培养和展示我校骨干教师实施新课程的能力
和教育科研实践能力。
5、通过本次公开教学，聚焦我校教改特点，研讨教学
中的困惑，难点和不足，肯定优点，探究适应学生发展可推广可操作的教改方式。
五、活动安排
1、从4月18日起，中心校举行骨干教师课堂教学展评，到4月31日完成教学和评课任务，在此，以学年组为单位，举行骨干教师教学研讨评议，评选示范课。
2、此次骨干教师示范要作为科研课题汇报课进行展示，为此，每节示范课要精心研究四个问题（1）如何转变教
学与学习方式。（2）如何在教学过程中体现“三维”。（3）如何开发教学与学习资源。（4）如何进行开放式教学和学习。
3、学校领导深入全校课堂听课，边听边评，到4月18日之前，组织全校专任教师评出骨干教师示范课，然后再对三节示范课进行重新评议研讨，按照科研课题要求目标要求，进行创新开放式教学研究，找出差距，肯定优点，达到新课程标准和示范课目标。
1、4月17日召集各村小校长开会，提出本次教学活动要求，确定举行上次教学活动的时间、地点、要求全体教师全员参加此次活动。
2、4月18日，举行全镇规模的课改教研活动，主题：骨干教师示范课及教育科研课题阶段性汇报，教学内容确定三节课：语文、数学、思品和社会。
3、进行公开课后研讨，以本村小和中心校学年组为单位，进行研讨，研讨的主要内容为：
（1）本次三节课在教学和学习方式转变上有怎样体现。
（2）在落实“三维”目标上有哪些表现。
（3）开发了哪些学习资源。
（4）教学过程中哪些方面表现为开放式学习。
（5）本次教学活动有哪些明显成果，与过去相比有怎样的不同？
1、各村小、各学年组要向中心校上交研讨记录，骨干教师上交活动反思和体会材料。
2、本次教学活动程序
推荐第9篇：骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题，要求教师积极实施。
一、指导思想
为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动主题
学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了 “自主探究课堂模式策略研究”的主题，目的是提高学生素质，为学生终身发展奠定基础，把教师的主导作用和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。
三、活动范围
“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
四、活动目的
本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
五、活动时间
2012年4月12日
六、活动形式
本次活动是教学工作中的一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由白城市骨干教师于丹老师作课集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到的先进经验应用到自己的教学之中。
骨干教师示范课活动总结
本次骨干教师示范课活动取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果，对我校教学起到了模范带头作用。
听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥
1、授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。在教学设计上下了很大的功夫，课前设计导学案，指导学生课前自主探究，这也是取得较好的教学效果的原因之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。于丹教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。导学案的设计，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了于老师是如何向45分钟要效益的。
二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪
1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细
记，对照自己的教学找差距。
2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。
3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识 ，收获颇丰。
三、不足和缺点
1、评课教师的参与面略窄，有的教师因有课无法参与，没有起到应有的作用。
2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
四、可尝试在本学科推广的经验成果：预习——释疑——应用——检测，四步教学法可在本学科推广，近期内，由作课教师对教学中相关做法进行归纳、总结，上升到理论层面，在数学组进行推广试验。
在各学科可尝试的做法是导学案的应用和检测题的使用。
推荐第10篇：小学示范课活动总结
小学示范课活动总结
4月16日—4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下：
一、学校领导，高度重视，认真组织。
本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。
本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。
二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先
在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。
三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现
参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验„„在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。
四、观摩后的思考
两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。
示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。
第11篇：幼儿园骨干教师示范课活动方案
幼儿园骨干教师示范课活动方案
本学期我园有5位老师获得县“骨干教师”称号，为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。
一、活动目标
1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我园师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：
2、听课者：全体专任教师
3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做 好课务调整，及时参加活动。凡骨干教师开课。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
通过在园内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。通过“师徒结对”活动争取每年都有年轻教师获得县级以上的“骨干教师”称号
第12篇：骨干教师示范课活动方案[1]
江川农场学校骨干教师示范课活动方案
主题：提高课堂教学质量，实施有效课堂。
(一)、活动目的
1、继续落实“有效课堂”教学理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
（二）组织机构：
评委会成员：李宝祥 徐洪富 栾忠敏 孟宪良 陈道君 甄晶莹 贺超
(三)、活动要求
1、执教者：王晓娜 李春荣 王育红 黄燕 刘富红 王桂娟
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教案、反
思小结各一份。
4、听课者积极参加，认真学习，记好听课记录，撰写评课意见。本组有讲课教师
以集体备课形式进行探讨，务必使所讲内容有示范性。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论。
6、听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
(三)、活动安排
第13篇：领导、骨干教师示范课活动方案
领导、骨干教师示范课活动方案
为了推动我校教研工作顺利进行，使广大教师开扩视野、拓宽教学思路，促进教师业务素质的进一步提高，交流先进的教学经验，树立先进的教学理念，调动全校教师教研教改的积极性，加强师资队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和带动作用，提高教师队伍的整体素质，进而提高我校整体教学水平，学校特制定本活动方案。
一、讲课要求：
教学目标：
符合教学大纲的要求，目标明确、具体；突出专业、课程、实践的授课特点。
教学内容：
讲授的知识观点正确，份量适中；重点、难点把握准确，处理得当；基础知识讲解到位，指导学生进行实践活动，具有培养学生创造性思维能力和解决简单实际问题的能力；注重结合教学内容渗透思想教育和学习方法指导，培养良好的自学能力。
教学过程：
教学过程安排层次分明，符合认识规律，重点突出，抓住关键，根根据教学内容与学生实际选择合适的教学方法；教与学活动引导的有层次、有启发性。操作示范准确到位，训练时间分配合理，巡回指导认真负责。通过师生互动，生生互动，调动学生的学习积极性和主动性。
教学能力：
教态自然、大方，仪表端庄整洁，尊重学生，师生关系融洽；语言精练，用词准确，叙述生动活泼、形象；、板书字迹工整，设计合理，排列有序，用字规范，字迹清楚，整体板书有艺术性；示范动作准确熟练，干净利落；辅助教学手段运用熟练；注意学生反馈信息，应变调控灵活，驾驭课堂能力强。
二、活动要求
1、授课教师应高度重视此次活动的意义，精心设计，进行认真备课，教学效果要落到实处，应对常规课堂教学有现实指导意义，力争在教研教改的某个方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2、课堂教学尽量采用现代教育技术手段，授课后应上交一份教案。
3、所有教师要积极参加听课，遵守听课纪律，客观、公正地填写课堂教学评价表，对照示范课进行自我反思、学习。
4、听完课后要认真研讨，交流。
领导、骨干教师示范课活动方案
三道小学
2011.3.10
第14篇：示范课、汇报课活动方案
有效教学汇报课活动方案
一、指导思想
为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，推动课程改革向纵深发展，促进全校教师进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把“打造高效课堂”活动落到实处，特举办此次活动。
二、活动目的
通过开展示范课、汇报课活动，鼓励教师利用现有的教育资源，充分调动每一个学生的积极性，关注学困生的点滴进步，关注课堂教学细节，合理开发学生的潜力，进一步强化“双基”教学，有效地布置作业进而提高课堂教学效率。
三、活动时间
2011年4月至2011年6月
四、参加人员
1、第一轮教师展示课中经学校领导集体评议推出的教师
2、骨干教师
3、新上岗教师
五、具体要求
1、教学领导和各教研组长对于每一节汇报课必须到场观摩，有课的教师正常上课，没有课的教师必须参加观摩。并做好听课记录，所有参加的教师需提前到达讲课地点，关闭手机，在课堂上不讨论交
流，同学科教师课后可进行组内评课。
2、汇报课教师要积极认真备课，课后需将讲课教案及课后反思上传到学校网站个人空间，统一标题“打造高校课堂汇报课教学设计及教学反思”，文本统一用A4纸打印上交教务处。
3、讲课教师确定讲课内容、讲课班级及讲课时间后，上报教导处，教导处统一安排讲课顺序。
4、讲课教师不准提前作课。
六、活动具体安排
打造高效课堂，提高课堂教学效率，是我校教学工作的重中之重。开展教研活动，不仅能让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，同时能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
2011年3月
第15篇：蔡家寺小学骨干教师示范课活动方案
蔡家寺小学骨干教师示范课活动方案
一、活动目的
1、继续落实“有效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：苏培（语文）袁周玉 （数学）
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。
4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
三、活动安排
1.2013年11月1日上午第一节课 语文第二节课数学
2.第
三、四节课讨论、交流。
第16篇：小学语文示范课活动总结
语文示范课活动总结
6月10日，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。在这次示范课活动中不但有精讲课文教学，还有略读课文教学。略读课文有石永志老师的《有的人》，王静老师的《通往广场的路不止一条》，周连芬老师的《珍珠鸟》。精讲课文有常俊省老师的《落花生》，张月芬老师的《只有一个地球》
在示范课活动中老师们积极探索课改的新经验，新方法，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
通过这次示范课活动，加强了教师的行动督导。教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。教师的各方面能力得到提高。在研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力
通过扎扎实实地开展教学研究工作，形成了浓厚的教研氛围，教师的教学质量也会有所提高。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把示范课上得更好更扎实。
小学语文示范课活动总结
杨
素
芳
边 村 中 心 小 学
小学语文示范课活动总结
石
永
志
边 村 中 心 小 学
语文示范课活动总结
石永志
6月10日在校领导的组织下，语文教研组进行了一次示范课活动。聆听了郑春老师的《丑小鸭》。我们从内心体会到课堂教学 “引人入胜”的艺术魅力。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结：
1、以本为本，深入钻研教材。
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进教学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。
3、课后反思 ，受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
在这次示范课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就示范课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
第17篇：小学语文示范课活动总结
小学语文示范课活动总结
杨素芳
11月21日，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。在这次示范课活动中不但有精讲课文教学，还有略读课文教学。略读课文有石永志老师的《有的人》，王静老师的《通往广场的路不止一条》，周连芬老师的《珍珠鸟》。精讲课文有常俊省老师的《落花生》，张月芬老师的《只有一个地球》
在示范课活动中老师们积极探索课改的新经验，新方法，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
通过这次示范课活动，加强了教师的行动督导。教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。教师的各方面能力得到提高。在研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力
通过扎扎实实地开展教学研究工作，形成了浓厚的教研氛围，教师的教学质量也会有所提高。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把示范课上得更好更扎实。
小学语文示范课活动总结
杨素芳
边 村 中 心 小 学
小学语文示范课活动总结
石永志
边 村 中 心 小 学
小学语文示范课活动总结
石永志
11月21日在校领导的组织下，进行了一次示范课活动。聆听了王静老师的《通往广场的路不止一条》，周连芬老师的《珍珠鸟》。常俊省老师的《落花生》，张月芬老师的《只有一个地球》和杨素芳老师的《少年闰土》。我们从内心体会到课堂教学 “引人入胜”的艺术魅力。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结：
1、以本为本，深入钻研教材。
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，为学生提供活动的机会，激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡
老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。
3、课后反思 ，受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
在这次示范课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就示范课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
第18篇：小学示范课活动总结（推荐）
小学示范课活动总结
4月16日—4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下：
一、学校领导，高度重视，认真组织。
本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。
本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。
二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先
在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。
三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现
参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。
四、观摩后的思考
两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。
示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！
第19篇：示范课活动总结
示范课活动总结
2010年10月30日作者：『张家港市暨阳湖实验学校』浏览选项：
已被浏览 1174 次
本文
根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我校于前国庆前两周开展了“遵循教学规律，实施有效教学”为主题的骨干教师示范课活动。目前已有6位教师开设了示范课，从不同角度展现了我校骨干教师独特而极具个性特色的课堂教学风采。
何皓老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得分点的理解把握，对如何踩对踩全得分点方面把握到位。夏季红老师执教的是作文指导，以说说学校趣事开篇，引导学生审题确定选材范围，进而举“常山赵子龙”趣事为例，引发学生思考如何写趣事，结合上届学生成功之作，现身说法写作过程，最后学生习作。教学思路清晰的，方法习得明确，实用性较强。钱飞老师在总结顾秋波、徐辉老师课堂经验的基础上，真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讲学稿，集中解
决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。黄平老师在北瓷课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都反映出了本人过硬的专业素质和丰厚的内功。王慧老师以开心农场截图导入新课，整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。
六位骨干教师成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校的课堂教学改革工作带了个好头，收到了很好的效果。
示范课活动总结
根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我组于2013年12月3日开展“先学后教，以学定教，合作探究，当堂训练”为主题的骨干教师示范课活动。张玉梅老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得转化除数的理解把握，对如何转化除数方面把握到位。教学思路清晰的，方法习得明确，实用性较强。真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讨论交流、小组合作，集中解决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。张玉梅老师在课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都集中反映出了她本人过硬的专业素质和丰厚的内功。整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。
六位骨干教师成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校的课堂教学改革工作带了个好头，收到了很好的效果。
第20篇：示范课活动总结
八角民族中学2010年秋季学期观摩示范课
活动总结
根据本学期的教学工作安排， 2010年10月29日由教务处组织了校级示范课观摩活动。这次活动由各备课组心推选出的5名优秀教师为全校教师展示了五个成功的课堂教学案例。在校领导的亲切关怀和支持下，在各部门的大力协助和广大教职工的共同努力下，本学期示范课圆满结束。现将本次示范课简要总结如下：
一、取得的成绩
（一）、领导重视。本次示范课受到校领导的重视，在百忙之中抽出时间亲自参加观摩，全体教师积极参与听课评价，听课后积极交流听课的感受，营造了一种浓厚的重视教学的气氛，促进了教师的教学水平的提高。
（二）、准备充分。教导处、教科室、备课组用两周的时间准备本次活动。在教导处、教科室的统筹安排下，各备课组推选出上课教师，上课教师根据自己的特点进行第一次备课，提出要为大家展示的教学理念、方法;然后在备课组讨论，用集体的智慧进行二次备课；在听取备课组成员意见之后，上课教师再进行第三次备课，形成最终教学方案。充分的准备是本次活动展示较高水平的前提。
（三）、充分利用现代化教学手段。本次示范课的5位教师制作的课件，不仅注重画面的美观，更注重计算机与学科教学的有机整合，形象生动，图文并茂，使教材的内容更接近于生活实际。学生与教师互动，使讲课内容更容易接受，较大地提高了课堂教学效果，真正起
到使用现代化教学手段提高教学质量的目的。
（四）、体现了较高的教学水平。各位示范课教师语言简洁生动，教态自然大方，以严密的逻辑性、亲切的教风，展示了我校教师过硬的教学基本功。充分调动学生学习的主动性，教师为学生搭建合作、探索、交流的平台，让学生在学习中体会成功的喜悦，反映了我校教师通过几年的改革实践，转变了教育理念，更新了教学手段。马子波老师的数学课，引导学生层层推进，自己发现问题自己解决问题。余娟娟老师的英语课利用精美的课件生动地呈现教材；歌曲导入，生动新颖、简洁有效，营造轻松融洽的课堂氛围；讲练结合，交替进行，及时反馈，教师只是适当引导，注重落实，注重学生的自主学习，较好的体现师生在教学过程中的辩证关系。曹进攻老师的语文课中，学习材料的选取，看似信手拈来，实际上是教师精挑细选，体现了教师驾驭教材的能力；“给母亲点歌”、“推选母亲现象代言人”等教学环节的设计，不仅抓住热点，与时俱进，还触动了学生的心灵，让学生有感而发，同时又进行了一次深刻的思想教育。李如存教师的物理课讲授时间在十分钟以内，把大量时间留给学生练习巩固，在如何落实“提质减负”方面做出了示范。余春华老师的政治课注重学生的动手实践能力的培养；以一条主线贯穿整节课，以教材作为参考资料，教出自己的特点，注重学生笔记能力的培养。使这5节课各具特色，尽显风采，又体现了我校课堂教学的特点：理科课像一篇论文，环环相扣，层层深入；文科课像一篇散文，型散而神聚。虽然每节课都有不完美之处，都有值得改进的地方，但瑕不掩瑜，是5节课成功的、值
得借鉴学习的示范课。
五、提出学习型的教研思路。本次活动，定位为“示范课”，课后采用专人点评、人人反思的反馈方式，将广大教师的学习导向正确的方向，营造了良好的学习氛围，有利于青年教师的迅速成长。
二、存在的问题
本次示范课仍然存在着不足：极少数教师态度不够端正，学习不主动；活动安排不够周密，学校特殊活事情响到本次活动。
最后，我们希望通过本次示范课能进一步促进各位教师探讨研究教学方法和教学手段，大胆创新，以人为本，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，增强服务意识，提高广大教师的教育、教学水平，使我校的教学质量不断跃上新台阶。
八角民族中学教科室 2010年11月1日
