推荐第1篇：读万卷书 写规范字方案
田老家小学开展“读万卷书、写规范字”
工作方案
为深入实施素质教育，弘扬中华民族优秀文化，培养我校师生“读好书”“写规范字”的良好习惯，为学生的终身发展奠定基础，提高我校教育教学质量，根据《王明口中心校关于开展“读万卷书 写规范字”工作的实施方案》，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
通过开展“读万卷书、写规范字”活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。并养成良好的书写习惯，读写结合，从而提高我校的教育质量。
二、工作目标
（一）总体目标
我校围绕王明口镇中心校关于开展“读万卷书 写规范字”这一工作主题要求，根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟背诵古诗活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台
等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。为让每位学生写好汉字，三年级以上硬笔与毛笔兼修，让学生掌握写字的基本规范和要求，提高书写水平。
（二）具体目标
（1）一二年级每期背诵绝句10-15首；三四年级每期背诵律诗、绝句15-20首；五六年级学生每期背诵律诗、绝句20首；三至六年级每生每期读书2册以上，阅读量不少于10万字，号召全校共同研读背诵《弟子规》。
（2）全体教师每人每期读书2-3册，阅读量60万字以上，每周写一篇读书笔记，每篇300字左右。
（3）一至六年级学生每周一节写字课，任课老师有教案，学生有作业。
三、确保实施
（1）保证读书时间：各班级要科学安排，保证学生每天的课外阅读时间（学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。
①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；
②每班上好每周的阅读课，语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导；
（2）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相
应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。
①倡导建立班级图书角，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手一册。
②每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
③建立好书交换站，在班内同学之间，同年级各班之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。
（3）抓好全体师生的书法基本功训练。首先，全体教师要写好“三笔字”给学生起示范带动作用。并将教师的课堂板书作为评选优质课的必要条件，学生卷面分列入学科考试总成绩。
田老家小学开展“读万卷书、写规范字”
工作方案
田老家小学
2014.01
推荐第2篇：写规范字读万卷书方案
郑郭镇中心小学 写规范字”工作的 实 施 方 案 关于开展“读经典书 郑郭镇中心小学 关于开展“读经典书 写规范字”工作的 实 施 方 案
为了进一步弘扬和传承中华民族优秀文化，培养广大师生“好读书”“写规范字”的良好习惯，为学生的终身发展奠定基础，提高教师的思想觉悟和业务素质，从而全面提高我校教育质量，根据上级有关文件精神，结合本校实际，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进素质教育、养成教育为目标，以增加老师和学生的阅读量、强化上好写字课为抓手，在学校形成“爱读书、读好书、写规范字”的良好氛围，从而提高广大师生的读写能力，为全面提升我校教育质量打下坚实基础。
二、工作目标
1、总体目标。
围绕“读经典书，写规范字”这一主题，有目的、有计划地开展全校性的读书、写字活动，教师每人每期要读文史哲及专业类书籍2册以上，学生每人每期要读有益书籍2册以上，小学阶段背诵诗歌150首以上。让每个学生写好汉字，三年级以上硬笔与毛笔兼修，让学生普遍掌握写字的基本规范和要求，提高书写水平。
2、具体目标。
⑴小学
一、二年级学生每期背诵绝句10－15首，
三、四年级学生每期背诵律诗、绝句15－20首；
五、六年级学生每期背诵律诗、绝句20首；三至六年级学生每生每期读书2册以上，阅读量不少于50万字。
⑵全体教师每人每期读书2－3册，阅读量在60万字以上， 每周写一篇读书笔记，每篇在300字左右。
⑷每周一节写字课，学生有作业。
三、保障措施
1、图书保障。
加强学校图书室、阅览室建设。要在原来已有的图书室和阅览室的基础上，不断更新图书的种类，增加新图书的数量，并且保证按照时开放，充分发挥其作用，方便师生借阅。有阅览室的学校，阅览室要全天候开放，图书管理员要做好管理工作，保证图书室、阅览室的安静、有序、温馨。同时为了方便学生读书，也可成立班级“图书角”，接受学生和家长的捐赠，让学生随时阅读。
2、经费保障。
学校要拿出一部分经费，定期更新学校图书室的图书，以满足广大师生的需要，教师读本可由学校统一购买或教师购买后学校给予报销的方式解决。同时学校要为开展书法教育配备相应的碑贴、挂图、书籍、电子出版物等必须资料。学校要为读书、写字活动提供必要的经费保障。
3、时间保障。
教师要在工作之余挤出时间进行阅读。学生可以利用早晨、课前、放学后、双休日、节假日时间进行阅读和背诵，采取集中背诵和分散背诵相结的形式进行。如开展“清晨经典诵读”、“午间经典诗文欣赏”、“课前一吟”等活动。广大教师在布置学生家庭所作业时应不要给学生布置一些简单、重复的抄写作业，给学生留出时间进行背诵和阅读。
4、师资保障。
“读万卷书，写规范字”工作，主要以班主任、语文教师和有一定书法基础的教师为师资保障。另外学校聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的社会人员，作为兼职指导教师。同时积极参加上级组织的教师书法培训，抓好全体教师的书法基本功训练，全体教师要写好“三笔字”，给学生起示范带动作用。今后要将教师的课堂板书作为评选优质课的必要条件，学生卷面分列入学科考试总成绩。
四、工作要求
1、加强组织领导。
“读经典书，写规范字”工作不是一次性活动，而且一项长期坚持的工作。学校要高度重视，把此项工作列入学校的重要工作日程，列入对教师的目标考评体系，把读书效果作为评价老师、评价学生的重要依据。各学校要成立组织，健全制度，明确专人负责，建立长效机制，扎扎实实地开展好此项工作，坚决杜绝走过场，做样子，工作假、大、空。
2、加大宣传力度。
各学校要加大对此项工作的宣传力度，利用条幅、板报、宣传橱窗、文化长廊等阵地，利用名人名言、宣传画等手段宣传多读书、写规范字的好处，营造浓厚的读书氛围，创建“书香校园”。
3、积极开展活动。
各学校要结合本校实际，根据学生的读书情况和写字情况开展各种活动，比如“诵读比赛”、“背诵比赛”、“讲故事比赛”、“书法比赛”、写读后感、举行读书会等活动。学校每期大型读书活动不少于2次，班级读书活动每周不少于一次。
五、书目推荐
1、经典诵读类。
《弟子规》、《千字文》、《三字经》、《千家诗》、《声韵启蒙》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《格言联璧》、《朱子家训》、《百家姓》、《成语故事》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《易经》、《礼记》、《诗经》、《春秋·左传》、《尚书》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《孙子兵法》
2、学生阅读。1-2年级：
必读：
1、猜猜我有多爱你（绘本）
2、逃家小兔
3、我爱我爸爸（绘本）
4、红鞋子
5、爷爷一定有办法
6、安徒生童话选（拼音读物或绘本）
7、格林童话选
选读：
1、哪吒传奇故事（童趣出版社）
2、王一梅童话系列（王一梅著）
3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等著）
4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著）
5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子译）
6、你看起来好像很好吃（日/宫西达也著，杨文译）
7、丁丁历险记（英/迈克法尔著，邹小平译）
8、了不起的护理爸爸（英/罗尔德达尔著，代维译）
9、胡萝卜种子
10、小精灵的秋天
11、小猪唏哩呼噜（孙幼军著）
12、大个子老鼠小个子猫（周锐著）
13、豆蔻镇德居民和强盗（挪威/埃格钠著）
14、兔子坡（美国/罗伯特罗素著）
15、稻草人（叶圣陶著）
3-4年级
必读：
1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）
2、几米作品《森林畅游》或《月亮不见了》
3、夏洛的网（美/怀特著，任溶溶译）
4、时代广场的蟋蟀（美/乔治塞尔登著）
5、长袜子皮皮（瑞典/林格伦著）
6、爱的教育（意大利/亚米契斯著）
7、犟龟（德/米切尔恩德著）
选读：
1、笨狼的故事（1\\2\\3）（汤素兰著）
2、足球大侠（张之路著）
3、狐狸小学的插班生（北董著）
4、小巴掌童话（张秋生著）
5、蓝鲸的眼睛（冰波著）
6、女巫（英 罗尔德达尔著，任溶溶译）
7、魔法师的帽子（芬兰/托芙杨松著 任溶溶译）
8、帅狗杜明尼克（美/威廉史代格著，赵永芬译）
9、文身狗（德 保罗马尔著，陈俊译）
10、大盗贼（德/普鲁士勒著 陈俊译）
11、了不起的护理爸爸（英/罗尔德达尔著）
12、装在口袋里的爸爸（杨鹏著）
13、蓝鲸的眼睛（赵冰波著）
14、西顿野生动物故事集（加拿大 西顿著）
15、嘭嘭嘭（童喜喜著）
16、大林和小林（张天翼著）
17、护理列那的故事
18、美丽的巴拿马（德/米切尔恩德著）
19、中国童话（黄蓓佳著）20、汤姆索亚历险记
5-6年级： 必读：
1、失落的一角（绘本）
2、草房子（曹宇轩著）（新版）
3、小王子（法/圣德克旭贝里著）
4、哈利波特系列
5、秘密花园（美/佛朗西丝 霍奇森伯内特）
6、苏菲的世界（乔斯坦/贾德）
选读：
1、风与树的歌（日/安房直子著，彭懿译）
2、永远讲不完的故事（德/米切尔恩德著，何珊译）
4、我能跳过水洼（澳/艾伦马歇尔著，黄源深 陈士龙译）
5、逃逃（秦文君著）
6、桥下一家人（美/纳塔丽，王宗文译）
7、小河男孩（英/蒂姆鲍勒，麦倩译）
8、奥兹仙境（美/弗兰克鲍姆著，张璘潘堵译）
9、一只狗和他的城市（常新港著）
10、女生日记（杨红樱）
11、乌丢丢的奇遇（金波著）
12、昆虫记（法/法布尔著）
13、城南旧事（林海音著）
14、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君著）
15、《一个小女孩不可思议的故事》（德/米切尔恩德）
16、幻城（郭敬明著）
17、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》（黑柳彻子著）
18、假如给我三天光明（海伦凯勒著）
19、三重门（韩寒著）20、青铜葵花（曹文轩著）
21、女儿的故事（韩子涵著）
22、第三军团（张之路著）
23、寄小读者（冰心著）
推荐第3篇：说普通话写规范字主题活动方案
“推广普通话，共筑中国梦”主题班会
拉海沟中心校 陈莉莉
活动目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，同时加深学生对“中国梦”的认识，共同铸就中国梦。
活动地点：四年一班教室 活动对象：四（1）班全体学生。 活动过程：
一、普通话知识知多少？
二、学生抢答。1． 普通话中的“普通”二字什么意思？ “普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。 2．什么叫做普通话？
它是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
3．国家规定的普通话宣传周的时间是？
1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周。 4．新时期推广普通话的方针？
主持人总结：新时期推广普通话的方针是“大力推行、积极普及、逐步提高”。普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的 标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的中学生，有必要学好普通话。
二、1．自由讨论：我们为什么要讲普通话？
分小组讨论，讨论后发言。
主持人总结：我国是一个多民族国家。全国56个民族，都有自己的语言和方言。在日常生活中，如果没有一个统一的语言，大家都讲自己的地方话，谁也听不懂谁的话，那么就无法进行沟通和交流；对外交往也是一样，如果你只讲自己的民族方言，不但外国人听不懂，就是翻译人员，也无法进行翻译。因此必须大力推广普通话。只有推广普通话，才能消除各地区、各民族之间的语言障碍，促进各地区和民族之间的沟通和交流；只有推广普通话，我们才能更好的和外国人交往，不但能和外国人做生意，还能学到国外的许多先进技术。只有这样，才能更好的发展我们的国家，使我们的人民，都能早日过上幸福美满的小康生活。讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
2．讲述故事《乡村面馆》
主持人：有请崔玉卿同学为我们带来故事《乡村面馆》有这么一个故事，叫《乡村面馆》，说的是在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪„„”意思是“没有”。而这个游客听成了“面”，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞咪，洞咪„„”意思是“没有”，那游客说“冬瓜面也行，为什么不给我烧？”“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是“没有就没有，争吵也没有”，游客说“还有炒面，为什么不早说。”
主持人：听完这段故事后，我们都被故事中的人物因语言不通而逗得开怀大笑，同时也让我们若有所思，推广普通话是迫在眉睫的 主持人总结：我们要大力推广普通话，促进语言文字规范化。
大家都知道，我国是一个多民族、多语种、多方言的国家，全国56个民族, 13亿多人口，如果各地方言自成一体，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。
为此，推广普及普通话，有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。所以，我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙，每一块黑板，每一橱窗成为规范文字的镜子，让校园的每一组室，每一课堂成为普通话宣传窗口，让每一位学生成为全面推广普通话的文明使者。
三、学生朗诵诗歌，其他同学跟读。
《卧春》
《我蠢》
暗梅幽闻花，
俺没有文化
卧枝伤恨底，
我智商很低，
遥闻卧似水，
要问我是谁，
易透达春绿。
一头大蠢驴。
岸似绿，
俺是驴，
岸似透绿，
俺是头驴，
岸似透黛绿。 俺是头呆驴
卧春,
我蠢,
卧梅又闻花,
我没有文化
幄织绘中天。
我只会种田。
鱼吻卧石水,
欲问我是谁, 卧石答春绿。
我是大蠢驴
表演的学生故意读错，读成后面的发音。
主持人：唉，因为发音不标准，朗诵一首诗也能闹这么大的笑话，看来这位同学得好好的学习一下普通话了。
四、学习普通话舌头操——学习饶口令，读好饶口令。
主持人：我们为大家准备了三个绕口令，希望大家踊跃参加：
1、化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑，黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑 。
2、狮子山上狮子寺，狮子寺前石狮子，石狮看守狮子寺，狮子寺佑石狮子。
3、六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间 楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
五、小品表演。
学生上台表演事先排练好了小品《感恩的心》。 主持人：在感恩父母、感恩老师、感恩朋友的时候，如果说不好普通话，也会闹很多笑话，甚至有时候因为用词不当，还可能造成不必要的误会，让对方误解你的意思，这是我们每个人都不想看到的，所以我们一定要努力学好普通话。
六、大家齐读推广普通话的宣传标语。说普通话，从我做起 说好普通话，朋友遍天下 说好普通话，方便你我他 我是中国娃，爱说普通话 说好普通话，行动在大家
说普通话，迎四方宾客；用文明与，送一份真情
总结：同学们，几年来，由于我们坚持不懈地努力，我校的推普工作已经很好地开展起来，已形成了人人都讲普通话的习惯。那么，让我们从自己身边做起，从我做起，大力推广，加强规范，全面提高，使普通话从校园走向校外，真正做到讲普通话，写规范字，做文明人。
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向阳峪小学“说普通话、写规范字”
活动方案
为了加强推广普通话和推行规范字的工作，提高教师业务素质、学生的语言交际能力，规范教育教学行为，学校以校本研修为载体，以增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识为切入口，以构建和谐、文明、书香校园文化，营造良好的氛围为目标，扎实有效的开展此项活动。
一、活动目标：
1、使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化，体验祖国语言文字的魅力。
2、通过活动的开展，让全体师生都能够讲一口流利的普通话，使普通话成为校园语言，教师、学生在教育学习、宣传、会议和其它各种活动中，能够用普通话沟通交流。
3、促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的主要阵地。
二、活动内容：
1、加强组织领导，建立运行机制
为确保该项工作的顺利开展，使工作真正步入制度化、规范化、科学化的轨道，学校成立以校长为组长的活动领导小组，开展经常性的检查，将各项活动贯彻落实到学校工作的始终。
组织领导：
组长：王晓娥
1 副组长：樊颖
组员：全体教师
2、加大宣传力度，营造良好的舆论氛围
“说普通话、写规范字”是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生整体素质提高的表现。因此学校要加大推行工作的宣传力度，通过标语宣传、作品展示、主题班会,校园广播等途径强化意识、提高认识、达成共识、使“说普通话、写规范字”成为广大师生的一种自觉行为。
3、加强教师培训，提高教师素质
学校的每一位教师都是此项工作的带头人，都是学生的模范和表率。为提高广大教师的普通话水平和写字水平，以校本研修为基础做好教师的培训工作，针对学校地处农村，方言重，难推广的特点，适时组织教师培训是推动该项活动的重要措施。
4、开展各项活动，开辟多种渠道
为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“说普通话、写规范字”为主题的活动。在教师之间开展粉笔字、钢笔字比赛等活动，在学生之间开展主题演讲、手抄报和书法、板报比赛等活动。以此不断提升全体师生讲普通话、写规范字的水平。
5、加大监督检查，纳入年度考核
为强力推进该项工作的落实，学校将对教师推广使用普通话、写规范字的落实情况随教学常规作出检查，将检查结果纳入教师综合考核；针对学生实行推门检查制度，由考核小组不定期进入教室和学生对话交流，随时检查对说普通话、规范字的落实情况，同样将活动
2 情况、检查结果纳入班级考核。
三、具体要求
1、制作“说普通话，写规范字”横幅，向全校师生发出“讲普通话、写规范字”的倡议，增强师生的意识，严以律己，把说普通话、写规范字当作自己的职责要求，时刻牢记“张口就说普通话、提笔就写规范字”
2、集会，领导、教师讲话必须使用普通话。课堂上教师、学生必须使用普通话，在学校内教师与学生、学生与学生之间的交流必须使用普通话。
3、充分发挥校广播室的宣传示范作用，广播室每周定时播音。利用每周一次的“国旗下讲话”，给教师学生创设参与语言展示的机会。
4、规定每天早上利用第一节课前10分钟进行普通话训练。每天晚自习前安排15分钟的学生练字时间。
5、教师教案、板书、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字，要认真书写做学生的楷模。加强教学常规检查，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查。
6、任课教师在教学中要时刻注意并及时纠正学生不规范的写字姿势和用字现象。语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生写字水平。
四、活动安排
1、制定“说普通话，写规范字”实施方案。制作横幅，张贴标语，向学生发出倡议。
3
2、每天上午上课前10分钟普通话开始，自主自习前15分钟学生写字时间开始。
3、学生国旗下讲话、班会均以“说普通话，写规范字”为主题。
4、“说普通话、写规范字”板报比赛。
5、教师钢笔字比赛。
6、学生演讲比赛。
7、学生钢笔字比赛。
8、手抄报比赛。
五、奖励办法
学生演讲比赛、学生钢笔字比赛、手抄报比赛分别设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优胜奖四名。
板报比赛奖前三名。
教师书法比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
推荐第5篇：说普通话,写规范字活动方案（优秀）
百
善
集
团
校
关于开展说普通话、写规范字活动实施方案
为响应烈山区教育局《开展说普通话、写规范字活动方案》的精神，认真贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展纲要精神，弘扬中华优秀传统文化，提高学生语言文字规范意识和应用水平，特开展一次全校性的说普通话、写规范字的活动。
一、活动范围：以班级为单位，全体学生共同参与。
二、活动时间：2.15-----3.15
三、活动内容：经典诵读比赛和硬笔书法展
四、活动安排：
（一）首先加强组织领导，各部门紧密配合，协调统筹。其次，加强宣传，各班主任思想哦重视起来，配合学校开展好这项工作。
（二）经典诵读比赛：
1、以班级为单位，参加学生人数不得低于15人。
2、诵读内容：以弘扬中华传统美德为主题。
3、诵读形式：形式多样，生的活波。
4、比赛时间：3月05日下午第一节课后。
5、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
（三）硬笔书法展：
1、每班上交书法作品不少于3幅。
2、语文教师要对学生进行书写指导。
3、获奖作品在校园展出。
五、评委组：刘靖军 闵凡连 吕延龄 郝学华 陈斌
六、筹备组：郝学华 陈斌
七、未尽事宜，另行通知。
百善集团校教导处 2014年2月15日
2013年5月 二实小经典诵读比赛图片
古筝雅韵助诵读
评委和观众全神贯注看演出
一年级学生认真演出
学生动作整齐，表演投入
硬笔书法展
烈山区第二实验小学开展“经典诵读和硬笔书法比赛”系列活动
发布时间：2013-05-07 信息来源：淮北市烈山区第二实验小学 作者：周劲波浏览次数：108 为响应烈山区教育局《开展说普通话、写规范字活动方案》的精神，认真贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展纲要，弘扬中华优秀传统文化，提高学生语言文字规范意识和应用水平，烈山区第二实验小学于
4月2日至5月4日期间开展了“经典诵读和硬笔书法比赛”系列活动。
本次活动以班级为单位，要求全体同学共同参与。各班班主任与校各部门协调统筹，紧密配合，以弘扬中华传统美德为主题，开展了历时一个月的形式多样，生动活泼的系列活动。通过本次活动，同学们深刻体会到了传统文化的博大精深，心灵受到中华传统文化的熏陶与浸润，开拓了学生的视野，也提高了学校的文化底蕴。
烈山区二实小经典诵读活动总结
2012-2013学年度
本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校在工作计划和行事历中详细安排了经典诵读的方案。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，以班级为单位，精心选拔学生，认真组织作品，参加学校的经典诵读比赛。取得了较好的效果。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
四、科学评价，促进提高。
1、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
2013年6月
推荐第6篇：写规范字中队活动（优秀）
写规范字说普通话
活动目的：
通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在生活中使用普通话交流，写规范字，增强对祖国语言的热爱。
准备工作：
选定两个主持人，发音清晰，普通话标准，活泼开朗。主持人负责整个过程的主持，组织讨论和发言。
过程：
一：普通话知识知多少？
1、普通话中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思
2、什么叫做普通话？
3、国家规定的普通话宣传周的时间是？1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周
二：自由讨论：我们为什么要讲普通话？
分小组讨论，讨论后发言。
（主持人总结）我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，如果语言不通就会给我们的学习、生活、交流造成影响，所以我们应该多说普通话。
三、倡议书：
“推广普通话，从我做起” 倡议书
社会各界和全体市民积极投入，大力营造“人人学讲普通话，个个争当文明人”的社会推普氛围。相互学习、相互促进，共同提高。请同学们大声跟我说：让我们以崭新的面貌来迎接四面八方的宾客！
说普通话，从我做起。
说好普通话，方便你我他。
说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
谢谢大家！
四、展示实践活动作业
对了，同学们还记得上周我们组织了“啄木鸟小队走上社区、街道、商店寻找错字吗？下面请这些啄木鸟队长们告诉大家都找了那些错别
字？（请啄木鸟队长们发言）小结：想不到生活中有那么多的错别字。
五、绕口令：
那我们做两个游戏好吗？第一个游戏的名字是：绕口令看看哪位同学说得最快。
（1）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
谁能说准四
十、十
四、四十四，谁来试一试，
谁说十四是四十，就打谁十四，
谁说四十是细席，就打谁四十
（2）板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
六、猜谜语：
接下来一个游戏是同学与同学之间互相猜谜语。谁愿意先上来讲谜面？
中心一点口不在（卜）
十个哥哥（克）
既有头，又有尾，中间生了四张嘴（申）
一家十一口（吉）
土上有竹林，土下一寸金（等）
一人一张口，口下长只手（拿）
行千里路
一字生得巧，四面八只脚（井）
上下难分（卡）
兔儿头上戴顶帽，满腹苦水无处申（冤）
一箭穿心（必）
七、写字比赛
写一首古诗
总结语：语言美是文明礼貌的一个重要标志。让我们说普通话、写规范字，让我们的语言成为世界通用的语言。我宣布四（2）中队推广普通话主题队会到此结束。
推荐第7篇：写规范字演讲稿)
写规范汉字，做文明学生
雄县第二小学三年级三班
朱宁
敬爱的老师、亲爱的同学们：
我是来自三年级三班的朱宁，今天我演讲的题目是《写规范汉字，做文明学生》。记得爸爸经常唱的一首歌：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”
正像歌词中唱到的，写字就要横平竖直，做人就要堂堂正正。悠悠五千年，漫漫发展路。汉字承接了太多的中华文化，蕴含了无尽的做人道理，所以写规范汉字做文明学生是时代赋予我们的使命，是历史交给我们的任务，更是我们义不容辞的责任。我们要从细节开始认真写好每一个汉字，认真对待每一件小事，书写最美汉字，成就完美自我。
汉字如诗，方块中蕴含无限诗意； 汉字如谜，笔画间蕴藏千古迷题； 汉字如歌，横竖撇捺奏响美妙乐章； 汉字如画，间架结构描绘五彩画卷。
汉字以它无穷的魅力吸引着我们，但在学习和生活中很多不规范的书写给我们带来了诸多不便。考试作文中的错别字，使我们痛失分数；饭店菜单中的潦草字，使我们看不懂菜名。而且“字如其人”一个人的字端正有法，能反映这个人内心正直、光明磊落，一个人的字娟秀美观，则这个人必定心地善良、善解人意。我希望每个同学都要刻苦练习，持之以恒，自觉写规范字，努力塑造自身良好形象。 最后以一首小诗来结束我的演讲： 学习争先虽重要 汉字书写更要好 横平竖直最美妙 校规校纪要记牢 团结友爱争辩少 尊敬老师讲礼貌 爱护公物要趁早 树立新风我做到
我的演讲完毕，谢谢大家!
推荐第8篇：写规范字 从我做起
“写规范字 从我做起”
——规范汉字倡议书
尊敬的老师、同学们：
有一种语言经久不衰，穿越千年而青春不减；有一种文字历久弥新，演化千年而魅力无限，这就是汉语言文字，我们民族的语言文字，当今联合国六大工作语言文字之一。汉语以其纯正圆熟的发音，抑扬顿挫的节奏，成了世界上最古老最美丽的语言之一，而汉字音义结合，体例多样，是世界上最独特最有智慧的文字之一。
《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。
推广普通话,教育先行，学校是推广普通话，推广规范字的重要阵地，每一名老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字，让普通话成为我们的校园语言，让规范字成为我们的校园文字。这不仅是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，更是同学们养成文明习惯，提高学习成绩的现实需要。
写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求，使用规范字，是提高城市管理水平的需要”；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。
教学需要规范字，使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。 《语文课程标准》明确指出要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”但在实际教学过程中，我们常常可以看到好多学生错误的写字姿势。因此培养孩子从小养成保持正确的写字姿势的良好习惯，是当前教育教学不可推卸的任务。我们应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的高度，来要求学生保持正确的写字姿势。让学生在长期的实践中逐步养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的好习惯。
使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！
积极开展“推广普通话，规范语言文字”活动，可以营造校园人人讲普通话，写规范字的良好氛围，促进汉语言文字的学习和有利于提高自身的综合素质。
在此，我们学校全体师生特发出以下倡议：说普通话，写规范字，从我们做起，从身边做起：
1．在日常的学习和校园生活中，坚持说普通话，努力说好普通话； 2．认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字； 3．在家庭生活中，积极带动家人写规范字、说普通话，使身边的亲友养成良好的语言文字习惯；
4．在社会生活中，对不规范的语言文字行为及时予以纠正，为创建文明校园作贡献；
5．把写规范字、说普通话与爱国主义教育结合起来，使写规范字、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。 写规范字，从你我做起；讲普通话，方便你我他。小朋友们，让我们一起行动起来，在校园里营造“写规范字、说普通话”的良好氛围，为推进文明校园，构建和谐社会贡献自己的力量！
卫家疃完小四年级全体同学
推荐第9篇：“讲普通话,写规范字”活动方案及总结
关于开展“讲普通话、写规范字”活动
实施方案
一、指导思想
依据榆次区教育局的78号《关于开展“第十四届全国推广普通话宣传周”活动的安排意见》的文件精神，深入贯彻落实科学发展观，全面宣传国家语言文字法规政策，充分发挥国家通用语言文字的主导作用，促进社会语言生活和谐健康。以校本教研为载体，以增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识为切入口，以构建和谐、文明、“书香校园”文化，营造良好的氛围为目标，扎实有效的开展此项活动。
二、宣传主题
提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。
三、活动目标
1、使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化传统，体验祖国语言文字的魅力。
2、促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的重要阵地。
3、通过活动的开展，让全体师生都能够讲一口流利的普通话，写一手漂亮的规范字。
三、实施措施
1、加强组织领导，建立运行机制
为确保开展“讲普通话、写规范字”活动工作的顺利开展，使工作真正步入制度化、科学化、规范化的轨道，成立以校长高英才为组长的活动领导小组，开展经常性的检查，将各项活动贯彻落实到学校工作中去。领导小组名单组长：梁清；副组长：李晓晨、张建宏；组员：李嘉、白春兰、王莉及各班班主任。
2、加大宣传力度，营造良好的氛围
“讲普通话、写规范字”是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生爱国主义的表现。因此学校要加大推行工作的宣传力度，通过校园网络、多媒体教师、板报等途径强化意识、提高认识、达成共识、使“讲普通话、写规范字”成为广大师生的一种自觉行为。
3、加强教师培训，提高教师素质
学校的每一位教师都是这项工作的带头人，都是学生的模范和表率。为提高广大教师的普通话水平和写字水平，以校本研修为基础做好教师的培训工作。
4、扎实有效地开展各项活动
为了深入有效地开展此项活动，开辟多种渠道，以最有力的方式积极开展以“讲普通话、写规范字”为主题的丰富多彩的活动。我校依据乡中心校每学期举办一次“讲普通话、写规范字”比赛，开展一些列的活动。以此不断提升全体师生讲普通话、写规范字的水平。
四、活动安排
1、举行“讲普通话、写规范字”动员大会，由学校向全校师生发出“讲普通话、写规范字”的倡议，增强师生的意识，严以律己，把说普通话、写规范字当作自己的职责要求，时刻牢记“张口就说普通话、提笔就写规范字”
2、集会，领导、教师讲话必须使用普通话。课堂上教师、学生必须使用普通话，在学校内教师与学生、学生与学生之间的交流必须使用普通话。
3、规定每天早上利用第一节课的预备铃之后的5分钟进行普通话训练。每天下午第二节课后安排15分钟的师生练字时间。
4、教师教案、板书、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字，要认真书写做学生的楷模。加强教学常规检查，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查和评比。
5、任课教师在教学中要时刻注意并及时纠正学生不规范的写字姿势和用字现象。语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生写字水平。
6、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。写字教学将列入教学常规检查的重要内容。
南沟小学 2011年9月
关于开展“讲普通话、写规范字”
活动总结
2011年9月11日至17日，是第十四届全国推广普通话宣传周。为了贯彻落实《关于开展第十四届全国推普周活动的通知》精神，规范地使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，我校推普工作小组根据学校实际，大力开展以“说普通话，写规范字，”为主题的推普周系列活动。
此次的推普周系列活动分为：9月13日，利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动；9月15前一年级、四年级各班刊出一期关于“说普通话，写规范字，”为主题的黑板报；结合我校的中华经典诵读，各班于9月14日的班队课开展一次经典美文朗诵比赛；各位教师加强学生书写规范的教育，要求各年级布置一块学生优秀硬笔书法作品展板进行展出；开展“我给父母当老师”活动，运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，以实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体”的推普两级跳。
自9月3日活动通知下发后，我校全体师生积极响应号召，热情投入到此次活动中来。早读课，朗朗书声溢满校园，听到的是学生字正腔圆的朗读。学生作业本上的错别字少了，字迹工整了许多。尤其是9月17日学生优秀硬笔书法作品在校园、校门口展出时，那一幅幅字迹遒劲俊美的作品引得师生、家长的啧啧称赞。 普通话，神州音。相信通过本次活动的有效开展，罗埠小学的师生们定会从自我做起，形成说普通话，写规范字的良好风气，推动社会精神文明建设和人文素质教育不断发展，为创建和谐语言环境添一臂之力，也让更多人感受到祖国的语言文字美。
南沟小学 2011.9.20
关于开展“讲普通话、写规范字”活动
实施方案
南
沟
小
学
2011.9.
关于开展“讲普通话、写规范字”
活动总结
南
沟
小
学
2011.9.
图片资料
推荐第10篇：“说普通话 写规范字”手抄报比赛活动方案
“说普通话 写规范字”手抄报比赛活动方案
一、活动目标：
1.通过上网查找或其他形式搜集有关语言文字规范化的知识，办一份手抄报。
2.通过搜集有关语言文字法律法、规范标准等内容，创作设计手抄报，丰富学生的语文知识，提高学生说普通话、写规范字的意识，从而培养学生动手、创新、写作等综合能力。
二、比赛方法及要求：
1.用4开大小绘画纸制作手抄报。
2.以语言文字规范化相关内容为主题，内容充实；用钢笔书写，字迹工整、干净整洁；版面设计美观合理，形式多样；图案搭配合适，并用彩笔描绘。
3.可以以合作的形式完成（每份手抄报最多2人合作），也可个人独立制作一份参加比赛。
4.各班经班内预选后，选送5幅作品参加学校评比。5.每份作品背面要求注明班级、作者。
三、比赛时间：
第十一周班级内组织评比,第十五周学校组织评比,作品交稿时间截止11月30日。
四、评比标准
1.内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。2.栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。
3.手报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。
五、奖励办法：
1.一等奖4名，二等奖6名，三等奖若干名。
获奖作品颁发奖状，所有获奖作品均在12月中旬在大队室展出。 2.决赛评委：凌乐婵
朱辰虹
伍素和
蔡艳静
3.投稿方法：每班至少交3份，多则不限，由班主任收集后于11月30日上交大队部。
郭溪三小
2011年11月10日
第11篇：“说普通话 写规范字”手抄报比赛活动方案
“说普通话 写规范字”手抄报比赛活
动方案
南康小学 邢溯
一、活动目标：
1.通过上查找或其他形式搜集有关语言文字规范化的知识，办一份手抄报。
2.通过搜集有关语言文字法律法、规范标准等内容，创作设计手抄报，丰富学生的语文知识，提高学生说普通话、写规范字的意识，从而培养学生动手、创新、写作等综合能力。
3.以手抄报的形式，举行学生硬笔书法比赛。
二、比赛方法及要求：
1.用牵牛花绘画纸制作手抄报。
2.以语言文字规范化相关内容为
主题，内容充实;用钢笔书写，字迹工整、干净整洁;版面设计美观合理，形式多样;图案搭配合适，并用彩笔描绘。
3.可以以合作的形式完成(每份手抄报最多2人合作)，也可个人独立制作一份参加比赛。
4.各班经班内预选后，选送8幅作品参加学校评比。
5.每份作品报头填写完整。
三、比赛时间：9月份
四、奖励办法：
1.个人奖：
一等奖：4名
二等奖：8名
三等奖：20名
2.单项奖：
最佳创意奖 一名
最佳美工奖一名
最佳书写奖 一名
南康小学 邢溯
学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。为了推动学校语言文
字工作的开展，使之更好地为提高教育质量服务，近日，南康小学组织学生通过各种媒体和报刊了解关于什么是普通话，什么是规范字，以及说普通话和写规范字的重要性，动手制作手抄报，开展了“说普通话写规范字”手抄报评比活动。活动设最佳创意奖，最佳美工奖，最佳书写奖。孩子们的作品版面设计美观合理，图案搭配色彩协调，硬笔书写规范流畅。
通过此次活动激发了学生说普通话，写规范字的积极性和自觉性。树立了从我做起，从现在做起,说好普通话，写好规范字的决心，为我校语言文字推普工作创设了良好的氛围。同时学生在阅读鉴赏、创意设计、动手操作等方面的综合能力也得到了锻炼提高。
第12篇：四一班 说普通话写规范字主题活动方案
“推广普通话，使用规范字”主题班队活动方案
四一中队
一、活动目的：
通过此次主题班队会，提高学生对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，构建和谐社会、和谐校园，以增强对祖国语言的热爱。
二、活动准备：
1、让学生上网搜集关于这方面的资料。注重知识抢答。
2、组织学生排练节目。
3、教室布置：黑板上写：“说普通话——写规范字”。
三、活动过程：
（一）普通话知识知多少？学生抢答。1．普通话中的“普通”二字什么意思？
“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。 2．什么叫做普通话？
它是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
3．国家规定的普通话宣传周的时间是？
1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周。
4．新时期推广普通话的方针？
主持人总结：新时期推广普通话的方针是“大力推行、积极普及、逐步提高”。普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的 标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的中学生，有必要学好普通话。
（二）说普通话，写规范字
1．自由讨论：我们为什么要讲普通话？
分小组讨论，讨论后发言。
主持人总结：我国是一个多民族国家。全国56个民族，都有自己的语言和方言。在日常生活中，如果没有一个统一的语言，大家都讲自己的地方话，谁也听不懂谁的话，那么就无法进行沟通和交流；对外交往也是一样，如果你只讲自己的民族方言，不但外国人听不懂，就是翻译人员，也无法进行翻译。因此必须大力推广普通话。只有推广普通话，才能消除各地区、各民族之间的语言障碍，促进各地区和民族之间的沟通和交流；只有推广普通话，我们才能更好的和外国人交往，不但能和外国人做生意，还能学到国外的许多先进技术。只有这样，才能更好的发展我们的国家，使我们的人民，都能早日过上幸福美满的小康生活。讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
2．讲述故事《乡村面馆》
主持人：有请魏意函同学为我们带来故事《乡村面馆》。 魏意函：有这么一个故事，叫《乡村面馆》，说的是在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪„„”意思是“没有”。而这个游客听成了“面”，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞咪，洞咪„„”意思是“没有”，那游客说“冬瓜面也行，为什么不给我烧？”“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是“没有就没有，争吵也没有”，游客说“还有炒面，为什么不早说。”
主持人：听完这段故事后，我们都被故事中的人物因语言不通而逗得开怀大笑，同时也让我们若有所思，推广普通话是迫在眉睫的。所以我们要大力推广普通话，促进语言文字规范化。大家都知道，我国是一个多民族、多语种、多方言的国家，全国56个民族,13亿多人口，如果各地方言自成一体，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。
为此，推广普及普通话，有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。所以，我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙，每一块黑板，每一橱窗成为规范文字的镜子，让校园的每一组室，每一课堂成为普通话宣传窗口，让每一位学生成为全面推广普通话的文明使者。
（三）沈晨阳朗诵诗歌，其他同学跟读。
《卧春》
《我蠢》
暗梅幽闻花，
俺没有文化
卧枝伤恨底，
我智商很低，
遥闻卧似水，
要问我是谁，
易透达春绿。
一头大蠢驴。
岸似绿，
俺是驴，
岸似透绿，
俺是头驴，
岸似透黛绿。
俺是头呆驴
卧春,
我蠢,
卧梅又闻花,
我没有文化
幄织绘中天。
我只会种田。
鱼吻卧石水,
欲问我是谁, 卧石答春绿。
我是大蠢驴
表演的学生故意读错，读成后面的发音。
主持人：唉，因为发音不标准，朗诵一首诗也能闹这么大的笑话，看来这位同学得好好的学习一下普通话了。
（四）学习普通话舌头操——学习饶口令，读好饶口令。
主持人：我们为大家准备了三个绕口令，希望大家踊跃参加：
1、化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑，黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑 。
2、狮子山上狮子寺，狮子寺前石狮子，石狮看守狮子寺，狮子寺佑石狮子。
3、六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间 楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
（五）小品表演。
学生上台表演事先排练好了小品《感恩的心》。
主持人：在感恩父母、感恩老师、感恩朋友的时候，如果说不好普通话，也会闹很多笑话，甚至有时候因为用词不当，还可能造成不必要的误会，让对方误解你的意思，这是我们每个人都不想看到的，所以我们一定要努力学好普通话。
（六）大家齐读推广普通话的宣传标语。说普通话，从我做起 说好普通话，朋友遍天下 说好普通话，方便你我他 我是中国娃，爱说普通话 说好普通话，行动在大家 学会普通话，让你简单走天下。 说普通话，迎四方宾客；用礼貌语，送一片真情。 说普通话，写规范字，用礼貌语，做礼貌人。 一句普通话，知心你我他；句句普通话，真情传万家。
总结：同学们，两年来，由于我们坚持不懈地努力，我校的推普工作已经很好地开展起来，已形成了人人都讲普通话的习惯。那么，让我们从自己身边做起，从我做起，大力推广，加强规范，全面提高，使普通话从校内走向校外，真正做到讲普通话，写规范字，做文明人。
第13篇：“说普通话、写规范字”活动总结
“说普通话、写规范字”活动总结
刘街乡中学
2012年9月，我校根据全国推广普通话活动精神，结合本校实际情况，认真开展了我校“说普通话、写规范字”活动。由于学校精心组织，制订了切实可行的活动计划，因而说标准语，写规范字的工作在实施中开展得十分顺利，并取得了比较明显的成效。具体总结如下：
一、高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律,努力提高国民语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会作出了积极贡献。
二、活动目标明确
1.营造良好的校园宣传氛围，增强师生“说普通话、写规范字”的意识。
2.以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高全校师生说普通话的水平。
3.以本次“说普通话、写规范字”活动为抓手，积极展示我校语言文字规范化的风采。
4.通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强对国家语言文字法律法规的理解，增强全校师生的语言文字规范意识，提高全校师生的语言文字素养。
三、活动内容丰富
我校结合语文教学、德育活动和校园文化建设，在推普周期间认真组织开展好“推普周六个一”宣传活动，大力营造推普周宣传氛围。
1、9月10日上午，我校悬挂横幅，张贴标语、宣传画，营造学校“说普通话、写规范字”氛围。
2、学校利用广播、板报、校园网络等多种媒体，开辟“说普通话、写规范字”专栏，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全方位开展第“说普通话、写规范字”活动。
3召开师生大会，深入贯彻“说普通话、写规范字”的精神，同时向全体师生发出倡议，要求全校师生积极投身本次活动中去。
4、利用周一班会时间，各班开展以“说普通话、写规范字”为主题的班会，向全体学生做好宣传推普工作。
5、人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。
6、组织各班推普宣传板报比赛，并评出
一、
二、三等奖，各班成绩参与期末的文明班级工作先进集体评比中。
7、组织学生举行了以“说普通话、写规范字”为主题的手抄报和书法比赛，并分别评出
一、
二、三等奖和优胜奖。
8、在学生中开展“爱我中华诗文诵读活动”。此项活动以普通话和规范汉字为载体，以诵读、学习古代及现当代优秀诗文为主要内容，通过在全校开展中华诗文诵读活动，进一步提高全校师生的语文素质，激发全校师生对中华优秀和先进文化的学习和热爱的情趣。
9、在校园内开展纠错行动，对黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。
四、本次活动取得的成效。
通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识。通过各种形式的教育和宣传活动，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平。
2013-7-10
第14篇：讲普通话写规范字活动策划案
“讲普通话写规范字”活动策划案活动主题：讲好普通话 写好规范字
一、活动意义：
为了加强推广普通话和推行规范字的工作，提高教师业务素质、学生的语言交际能力，规范教育教学行为，以增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识为切入口，以构建和谐、文明、书香校园文化，营造良好的氛围为目标，扎实有效的开展此项活动。
二、活动目的。
1、使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化，体验祖国语言文字的魅力。
2、通过活动的开展，让全体师生都能够讲一口流利的普通话，使普通话成为校园语言，教师、学生在教育学习、宣传、会议和其它各种活动中，能够用普通话沟通交流。
3、促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的主要阵地。
二、承办部门：
建筑工程技术12071班团支部
三、活动时间：
2013年10月
五、活动流程：
1．前期宣传： 通过学校广播，校园贴吧，出板报等方式对活动进行宣传。
2.做校园调研：利用课余时间调查不同地方，不同学生对讲普通话的认识。
a.分10组人分别再校园不同地方做问卷调查。
b.对调研结果进行统计。
3.举办书法展，宣扬中国汉字。
a.邀请建筑工程学院翰韵书法协会展示书法作品。
b.邀请学校书法老师做现场讲解。
4.3、组织举办讲普通话，写规范字大讲堂：申请教室举办对普通话及规范字的主题讲堂，选出主讲，制作PPT等必备多媒体辅助道具。内容新颖，有吸引力，争取让每个参与的同学都有所收获。可以出一些相关的题让同学们作答，与参与同学有充分互动。
4、举办朗诵大赛:设立奖项，参与有奖，朗诵内容不限，可配乐朗诵，邀请评
委进行公正评比。
5、举办书法大赛：将优秀书法作品及图片摄影作品等进行公正评比，设立奖项，参与有奖。
6、活动总结：通过此次活动，使每个中文学子都能提高对普通话及规范字的重视，提高自身能力，体现出中文学子的特有素质与精神。
六、具体要求
1、制作“说普通话，写规范字”横幅，向全校师生发出“讲普通话、写规范字”的倡议，增强师生的意识，严以律己，把说普通话、写规范字当作自己的职责要求，时刻牢记“张口就说普通话、提笔就写规范字”
2、集会，领导、教师讲话必须使用普通话。课堂上教师、学生必须使用普通话，在学校内教师与学生、学生与学生之间的交流必须使用普通话。
3、充分发挥校广播室的宣传示范作用，广播室每周定时播音。
4、规定每天早上利用第一节课前10分钟进行普通话训练。每天晚自习前安排15分钟的学生练字时间。
5、教师教案、板书、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字，要认真书写做学生的楷模。加强教学常规检查，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查。
6、任课教师在教学中要时刻注意并及时纠正学生不规范的写字姿势和用字现象。语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生写字水平。
七、经费预算：
1、宣传海报用费
2、比赛奖品用费
八、活动中注意的问题及细节
1、加大宣传力度，尽力让全体师生都能积极参与。
2、比赛评比公正
九、活动负责人及参与者
策划人： ×××
×年×月×日
第15篇：“说普通话、写规范字”活动总结
“说普通话、写规范字”活动总结
2013年10月8日至10月12日，我校根据区教体局《关于创建国家
二、三类城市语言文字工作实施方案的通知》，结合本校实际情况，认真开展了我校“说普通话、写规范字”活动。由于学校精心组织，制订了切实可行的活动方案，因而推普工作开展得十分顺利，也取得了比较明显的成效。具体总结如下：
一、指导思想
全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律,注重主体性和多样性的辩证统一，努力提高国民语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会做出积极贡献。
二、宣传主题
本届推普周宣传主题为：说普通话、写规范字。
三、活动目标：
1、营造良好的校园宣传氛围，增强师生“说普通话、写规范字”的意识。
2、以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高全校师生说普通话的水平。
3、通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强对国家语言文字法律法规的理解，增强全校师生的语言文字规范意识，提高全校师生的语言文字素养。
四、活动内容
我校结合语文教学、德育活动和校园文化建设，在推普周期间认真组织开展好宣传活动，大力营造推普周宣传氛围。
1、10月8日上午，我校利用电子显示屏进行宣传，营造学校“说普通话、写规范字”氛围。
2、学校利用广播、板报等多种媒体，开辟“说普通话、写规范字”专栏，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全方位开展第“说普通话、写规范字”活动。
3、团委深入贯彻“说普通话、写规范字”的精神，向全体师生发出倡议，要求全校师生积极投身本次活动中。
4、各班利用班会时间，开展以“说普通话、写规范字”为主题的班会，向全体学生做好宣传推普工作。
5、人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。
6、组织各班进行推普宣传板报比赛，并评出
一、
二、三等奖，各班成绩参与期末的文明班级评比。
7、组织师生举行了以“说普通话、写规范字”为主题的朗诵比赛和书法比赛活动。
8、在校园内外开展纠错行动，对校内黑板报、阅报栏、作业，校外宣传广告语等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。
五、本次活动取得的成效。
通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强了全校
师生对语言文字规范化工作重要性的认识。通过各种形式的教育和宣传活动，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平。特别值得一提的是，通过活动，在全校范围内营造了“人人讲普通话、人人写规范字”的良好氛围，这对于语言文字规范化工作的长期开展具有十分重要的作用。
第16篇：“说普通话、写规范字”活动总结
“说普通话、写规范字”活动总结
直罗初级中学
2012年9月17日至9月23日，我校根据全国推广普通话活动精神，结合本校实际情况，认真开展了我校“说普通话、写规范字”活动。由于学校精心组织，制订了切实可行的活动方案，因而推普工作开展得十分顺利，也取得了比较明显的成效。具体总结如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律,注重主体性和多样性的辩证统一，努力提高国民语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会作出积极贡献。
二、宣传主题
本届推普周宣传主题为：大力推广和规范使用国家通用语言文字。
三、活动目标：
1.营造良好的校园宣传氛围，增强师生“说普通话、写规范字”的意识。
2.以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高全校师生说普通话的水平。
3.以本次“说普通话、写规范字”活动为抓手，积极展示我校
语言文字规范化的风采。
4.通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强对国家语言文字法律法规的理解，增强全校师生的语言文字规范意识，提高全校师生的语言文字素养。
四、活动内容
我校结合语文教学、德育活动和校园文化建设，在推普周期间认真组织开展好“推普周六个一”宣传活动，大力营造推普周宣传氛围。
1、9月10日上午，我校悬挂横幅，张贴标语、宣传画，营造学校“说普通话、写规范字”氛围。
2、学校利用广播、板报、校园网络等多种媒体，开辟“说普通话、写规范字”专栏，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全方位开展第“说普通话、写规范字”活动。
3、9月17日升旗仪式组织的国旗下演讲深入贯彻“说普通话、写规范字”的精神，同时向全体师生发出倡议，要求全校师生积极投身本次活动中。
4、利用周一班会时间，各班开展以“说普通话、写规范字”为主题的班会，向全体学生做好宣传推普工作。
5、人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。
6、组织各班推普宣传板报比赛，并评出
一、
二、三等奖，各班成绩参与期末的文明班级工作先进集体评比中。
7、组织学生举行了以“说普通话、写规范字”为主题的手抄报
和书法比赛，并分别评出
一、
二、三等奖和优胜奖。
8、组织教师举行了以“说普通话、写规范字”为主题的书法比赛，并分别评出
一、
二、三等奖。
9、在学生中开展“爱我中华诗文诵读活动”。此项活动以普通话和规范汉字为载体，以诵读、学习古代及现当代优秀诗文为主要内容，通过在全校开展中华诗文诵读活动，进一步提高全校师生的语文素质，激发全校师生对中华优秀和先进文化的学习和热爱。
10、在校园内开展纠错行动，对黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。四．本次活动取得的成效。
通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识。通过各种形式的教育和宣传活动，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平。特别值得一提的是，通过活动，在全校范围内营造了“人人讲普通话、人人写规范字”的良好氛围，这对于语言文字规范化工作的长期开展具有十分重要的作用。
第17篇：“说普通话、写规范字”活动总结
“说普通话、写规范字、发标准音”活动总结
冀银希望小学
2017年9月11日，我校根据全国推广普通话活动精神，结合本校实际情况，认真开展了我校“说普通话、写规范字、发标准音”活动。由于学校精心组织，制订了切实可行的活动方案，因而推普工作开展得十分顺利，也取得了比较明显的成效。具体总结如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律,注重主体性和多样性的辩证统一，努力提高国民语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会作出积极贡献。
二、宣传主题
本届推普周宣传主题为：大力推广和规范使用国家通用普通话与文字。
三、活动目标：
1.营造良好的校园宣传氛围，增强师生“说普通话、写规范字”的意识。
2.以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高全校师生说普通话的水平。
3.以本次“说普通话、写规范字、发标准音”活动为抓手，积
1 极展示我校语言文字规范化的风采。
4.通过开展本次“说普通话、写规范字、发标准音”活动，进一步增强对国家语言文字法律法规的理解，增强全校师生的语言文字规范意识，提高全校师生的语言文字素养。
四、活动内容
我校结合语文教学、德育活动和校园文化建设，在推普周期间认真组织开展好“推普周六个一”宣传活动，大力营造推普周宣传氛围。
1、9月11日上午，我校悬挂横幅，张贴标语、宣传画，营造学校“说普通话、写规范字、发标准音”氛围。
2、学校利用广播、板报、校园网络等多种媒体，开辟“说普通话、写规范字”专栏，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全方位开展第“说普通话、写规范字”活动。
3、9月11日升旗仪式组织的国旗下演讲深入贯彻“说普通话、写规范字”的精神，同时向全体师生发出倡议，要求全校师生积极投身本次活动中。
4、利用周一班会时间，各班开展以“说普通话、写规范字、发标准音”为主题的班会，向全体学生做好宣传推普工作。
5、人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。
6、在校园内开展纠错行动，对黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。
2 四．本次活动取得的成效。
通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识。通过各种形式的教育和宣传活动，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平。特别值得一提的是，通过活动，在全校范围内营造了“人人讲普通话、人人写规范字”的良好氛围，这对于语言文字规范化工作的长期开展具有十分重要的作用。
顺平县冀银希望小学
2017年9月
第18篇：讲普通话,写规范字
讲普通话，写规范字
泰山庙小学 171班 何雨燊
有一种语言经久不衰，穿越千年而青春不减；有一种文字历久弥新，演化千年而魅力无限，这就是汉语言文字。 作为新时代的小学生，我们理所应当继承和发扬好汉语言文字，说普通话、写规范字、做文明人。
普通话是现代汉民族的共同语，是目前能在全国不同方言区域或不同民族之间起沟通作用的通用语言。 作为新时代的小学生，我们义不容辞地担负起普通话的宣传员和推广者。走在外面，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的
店名、标语都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是英文，服装店有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”。打开电视有默默无蚊（闻），随心所浴（随心所欲），乐在骑（其）中„„ 我们的同学在写作时也经常用错字。 众所周知，我们中国的文化是博大精深的，中国字都是从象行文一步步慢慢发展而来的，每个文字背后都有一个生动的故事，因此，为了把这份文化继承下去，我们要写规范字。 那么怎样写好字呢？ 首先要掌握正确的坐姿和握姿。然后，我在平时学习生活中，不论是记笔记、写作业、做试卷，还是出版报都力求做到用字、笔顺、注音、标点使用正确无误，时间久了，规范的汉字便在我脑海里扎下了根。
把汉字写得错落有致，方正圆润，这就是我们的目标。在学
校里，如果你字写得好，会给老师和同学留下一个好印象，如果写字不规范，或者经常写错字，不仅不美观，而且作文成绩也会受到很大影响。
其实说好普通话、写好规范字并不难，只要我们用一种恒心去坚持 ，就能达到目的。我们是中国古老文明的传人，让我们携起手来，共同努力，用最美的语言，最美的文字，做文明的使者，做时代的主人！
第19篇：写规范字的重要性
浅谈小学生写好规范字的重要性
连云港市海州车站中心小学 于宝梅
俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
一、那么，如何才能写一手漂亮、流利的好字呢？
首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。《中学语文教学研究》在“如何指导学生掌握语文学习方法”中指出“一定要注意培养学生的良好的写字习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。
二、现在，小学生存在那些错误的书写习惯呢？
现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区的一所小学中，五年级的一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样[3]。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。除字体潦草、书写姿势不正确、握笔方式不正确之外，还存在着许许多多影响儿童身心健康，影响儿童养成良好书写习惯的错误书写习惯。我想为什么现在的小学生也普遍出现了一些所谓的“四只眼”，或许可以从中得到一些启示。
三、那么作为教师的我们,如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？
叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”作为老师的我们，要想培养学生良好的书写习惯，仅仅在作业批改的时，对学生作业的书写质量作稍作评价是远远不够的。我们要从平时做起，把书写作为一门课程。据了解，教育部已经于1998年发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》，要求各地重视中小学阶段的写字教学工作。
四、这些错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。
内因
1、儿童的认知水平不高
小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。例如，对如何握笔的问题就感念模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小学生常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。
2、儿童不能长时间的进行有意注意
小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。以上是从小学生养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由内因所决定的，它的产生通常会涉及到各种外部因素，尤其是环境。对于小学生养成书写习惯来说，在这里起主要影响作用的还是环境因素，主要是教师和家长的监督。 外因
1、社会环境
小学生在与他人的交往中会导致错误行为习惯的形成，那是因为小学生具有很强的模仿能力，我们可以很容易的发现，如果父母、老师或亲密的同伴有不良的习惯，那么小学生极有可能受他们的影响形成不良的行为习惯。书写习惯也是这样，所以我们必须给儿童创造良好的学习环境，免得儿童受他人影响，而导致形成不良书写习惯，甚至是行为习惯。
2、教师的教育
现在，有些老师在看到学生在握笔不正确，甚至趴在桌子上的情况下写作业时，竟没有提醒学生，督促学生要注意书写习惯；有些教师在批改学生作业时，也是只注重是否正确，而不在乎其书写质量，清晰度。久而久之，学生便养成了错误的书写习惯。
五、那么，作为教师的我们要如何才能让小学生养成良好的书写习惯呢？
1、用自己良好的书写习惯影响学生
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。
3、培养学生浓厚的书写兴趣
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。[4]”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
4、正确引导，强化训练
即所谓的训练法。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正。肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。我们还可以借用华生等人的行为主义观点，强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念。就是要求他们对自己按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法强化正确的书写习惯。教师可以在班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。比如说“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹。让学生在活动中学习、锻炼和提高，也就是在活动中训练，在活动中强化。“你也可以采用榜样法对有较好书写习惯 的同学进行表扬，要求同学们向他学习。从而来矫正小学生的错误书写习惯，养成良好的书写习惯。
5、延长有意注意的时间
苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯
2009年4月
第20篇：写规范字的好处
写规范字的好处
现在的语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和-谐社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现;在社会生活中说普通话、写规范字能增进人与人之间的人际沟通，促进社会经济和文化的发展。同时，提高本民族语言的应用能力，也是素质教育的一项重要内容。现在，我们学校开发了许多关于“讲普通话，写规范字。”的活动，浓厚了校园人人的良好氛围。可是，在日常的学习和生活中，我们还能发现存在的一些不足，比如我们的同学，在下课以及日常的交流中，总喜欢说更随意的方言;在书写时，有时为了标新立异，喜欢用早已淘汰了的繁体字、异体字;而且，我们的很多同学总认为，说什么话，写什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其实不然，语言文字的规范，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统，关系社会发展，维系国家统一，增强民族凝聚力的一件大事。
在此，特发出以下倡议，——说普通话，写规范字，从我们做起，从身边做起：
1、在日常的学习和校园生活中，坚持说普通话，努力说好普通话;在日常的生活和交往中，尽可能用普通话;
2、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字;
3、增强推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，努力营造良好的语言文字规范化氛围，起到积极的示范、监督作用。因为我也是一位学生，所以，我对讲普通话，写规范字深有感触。对于一个学生，就更重要，所以“说普通话，写规范字。”要从小培养，因为它太重要了。 2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》还指出:“为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。”为此，成都航天小学少先队还组织学生开展了“提倡文明用语、书写规范字体”的实践活动。同学们在老师的带领下，走上街头，到商家、店铺去纠正错别字和不规范字，使同学们在活动中提高识别规范字的能力，同时也使学生从中了解不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响。如：在一次活动中同学们发现，一面食店的招牌上写着“包 ”(也叫抄手)，一碗3元，又听到一个小孩问妈妈：“包 的 为什么里面的笔画没有了”?妈妈回答说：“因为老板把心都留着自己吃了”。小孩听后便说：“那我们就不吃包面算了，还是吃2元一碗的便宜面条吧!” 使妈妈当时就啼笑皆非，不知所措。同学们听完，也都哈哈大笑起来。这难道不是老板的疏忽和不使用规范字造成的后果和引出的笑话吗?在活动中同学们还抄回不少错别字、生造字，不规范字。如“ 厅”、“环保 七”、“录相带”、“家庭 院”、“网巴”、“午厅”、“冰高”、“高粮 九”等不规范用字，这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象。 随着市场经济的迅猛发展，国家要求在“信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准”。在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都 应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。
使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌!
