推荐第1篇：社会实践调查报告封面
《毛泽东思想和中国特色社会主义
理论体系概论》
社会实践调查报告
题目：******
系别：****系
专业班级：****专业（*）班
组长：姓名（学号）
组员：姓名（学号）、
姓名（学号）
指导教师：
日期：年月日
调查报告格式要求：
（一）封面格式要求
（二）正文主体格式及字体、字号要求：
1、基本内容：
调查说明；调查方式；调查目的；调查对象；调查时间；
调查内容及数据；调查结果及分析；总结；建议；感想。
2、题序编号：（四级题序）
一、
（一）
1、
（1）
3、字号要求：
标题：黑体，3号、加粗、居中；
内容：宋体，小4号；
行距：16磅；
（三）报告打印要求
1、报告用A4纸单面打印。纸张宽度为21厘米，高度为29.7厘米，正文用宋体小四号字，行间距16磅；版面页面边距上、下、左各2.5厘米，右2厘米，左边装订；页码用小五号字，底端居中；
推荐第2篇：暑期社会实践调查报告封面
黄 山 学 院
HuangshanUniversity
暑期社会实践调查报告
《无为县莲花行政村社会主义新农村建设状况调查》
学号20903011008
姓名程马祥
学院经济管理学院
专业国际经济与贸易
时间2011年08月
推荐第3篇：社会实践课题调查报告封面格式
XXXX大学
XXXXXXX课
社会实践调查报告
课程：
题目：
班级：
姓名：学号
姓名：学号
姓名：学号
姓名：学号
姓名：学号
第一作者联系电话
指导教师
调查报告内容格式
1、打印用纸：A4标准纸
2、格式：
正文顺序：
调查报告题目
作者（姓名，学号）
指导教师
摘要（200字内）
关键词（3-5个，逗号隔开）
正文（可插图，图下附简短说明）
参考文献
附录（问卷样本、访谈提纲等）
格式设置：正文行间距：22磅；标题行间距32磅
报告总字数控制在5000字内。
3、字体、字号
一级标题：宋体、三号、加粗；
二级标题：宋体、四号、加粗；
三级标题：宋体、小
四、加粗；
正文部分（包括作者、指导教师）：宋体、小四。
4、装钉：参照社会实践调查报告封面，与正文一起左侧双钉装订。
推荐第4篇：社会实践调查报告封面与要求
社会实践
调查报告（或论文）
课程名称
班级与班级代码
专业
指导教师：
学号：姓名：
提交日期：年月日
广东商学院教务处制
姓名社会实践调查报告（或论文）成绩
评语：
指导教师（签名）
年月日
说明：指导教师评分后，社会实践调查报告（或论文）交院（系）办公室保存。
题目：
目 录
一、XXXXX
(一)XXXX
(二)XXXX
(三)XXXX
二、XXXXX
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
正文
社会实践调查报告（或论文）要求与排版字号：
1．论文字数要求不少于3000字。
2．社会实践调查报告（或论文）排版打印统一用A4（21 X 29.7cm）格式。 3．标题用小二号黑体加粗，正文用四号宋体。行距为固定值20磅。
4．页面上边距2.54cm，下边距2.54 cm，左边距3cm，右边距2.2mm；
5．社会实践调查报告（或论文）页码从正文页面起计算。页码字号，选用小四号粗黑体并居中。
6．参考文献要求参见《广东商学院毕业论文（设计）格式要求》。该“格式要求” 可在 我院教务处网页点击“资源下载” 获取。
推荐第5篇：暑期社会实践调查报告封面和
西南科技大学
暑 假 社 会 实 践 报 告
学院：环境与资源学院专业：测绘工程班级：1002学号：20101069姓名：张珏
暑假社会调查报告
实践单位：中国人民财产保险股份有限公司宣汉支公司
实践时间： 2011年7月20日 至 2011 年7月29日 共 10天
一、实践目的：理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。
二、实践内容：了解保险业，并能掌握最基本的保险专业知识，对人民财产保险公司有一定的了解，并能熟悉本公司的大概工作流程，并对保险行业有一定的认识理解。并在其理赔部门能学习到相关的知识。对于这一从未涉及的领域有一定的了解，让自己能掌握一门除本专业以外的另一专业的深入了解。
三、实践结果:“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。”这次实践后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作以外，课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候，还真的有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有叔叔阿姨们的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握很多东西，最重要的就是使我在待人接物方面，如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢 磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
四、实践总结或体会：第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践，有助于我们在思想校大学生更新，观念，吸收新的思想与知识。这十天一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终身受用。社会的实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让我在社会实践中开拓了视野，增加了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
社会实践的工作原则是：（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高思想政治素质作为首要任务。（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。（4）坚持受教
育、长才干、做贡献，保证社会实践长期健康发展。（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持学生社会实践的良好局面。
一:挣钱的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母上班工作真的很不容易!
二:人际关系
在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三:管理者的管理
在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 四:自强自立
出门半\"招\"难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!
五:认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在公司里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.每天9点钟-下午5点上班,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在公司里虽然我是在理赔部门,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。
推荐第6篇：暑期社会实践调查报告封面和
Yangtze University College of Arts and Science
暑期 社 会 实 践 报 告
学 部： 专 业： 班 级： 学 号： 姓 名：
学 期： 2011 至 2012 学年
只是嘱咐我们注意安全并大致了解一下凤凰古城城内结构，从而能够更好的找到素材进行写生。所以 来，旁边装饰些植物，省时又省工。这种楼飞檐翘角，一面环廊，“吊”着几根八菱形、四方形刻有绣球或金瓜的悬柱，壁板漆的光亮光亮的，并嵌有花窗，通风向阳。花窗也往往用意极深，镂有“双凤朝阳”、“喜鹊恋梅”等图案，古朴而秀雅。吊脚楼的妙处，一是防潮避湿，通风干爽；二十节约土地，造价较廉；三是依山傍水或靠着田坝而建的吊脚楼，悬柱之间往往留有一定的空地，可喂养家畜，古老的黑瓦木结构吊脚楼，堂屋很敞亮，温暖而亲切。凤凰城内吊脚楼群集中在回龙阁一带，沿呈带状展开。沱江回龙阁吊脚楼群坐落在凤凰古城东南的回龙阁，前临古官道，后悬于沱江之上，是凤凰古城具有浓郁苗族建筑特色的古建筑群之一，小巧玲珑，古色古香，飞檐翘角，描龙画风。该吊脚楼属清朝和民国初期的建筑。
风格鲜明的吊脚楼建筑营造了一个怀旧的氛围，人们在其间游走，一边用充分的时间幻想着过去的种种，一边体味古镇的商业氛围。在凤凰有许多商业街道，它们贯穿了古镇的新老城区，可以说是商业无处不在。沱江份上的游船，沿城墙脚下的小摊，街道两旁琳琅的饰品商铺或喧闹或安静的酒吧数不胜数。所以在完成写生作业之余我们也尽情的欣赏着感受着这里的一切。
在完成古城内的基本任务后，我们游历在凤凰古城中，蜿蜒曲折的石板小巷可是它的一大特色。青砖、石墙、木廊„„都带着400年前明清时的痕迹。虽然巷子两边的店铺早已不是当年卖柴米油盐的铺子，但错落有致的布局依然透露着些须那个时代的气息。我们一行几人，就在这些小巷中流连、惝祥在历史和传统之中。
和其它的旅游景点一样，这里的店铺里摆放着也是各样的纪念品和手工艺品。不过，我们也从其中发现了不少特色。首先最吸引我们的，就是这里的特色食品。姜糖啊，腊肉啊什么的。在店门口看着就很吸引人，更不要说味道了。虽然手头不宽，不过买一些尝尝也是可以的，一路下来，我们每个人的脸上都是笑眯眯的。可见这些少数民族食品的吸引力。其次，就是苗族传统的蜡染布匹，聚居在这里的苗族、土家族的蜡染布匹色彩鲜艳，人物造型栩栩如生，多是反映人们日常的生活，劳动的场景，不过最吸引我的还是那些青年男女们之间的对歌场景，可惜手中没有人民币，只好看一下，发一些感叹而已了。再有就是这条脚下的小路。由于是用石条和石板拼接而成，走上去并不平稳，但是走惯了水泥沥青的大路，在这上面却是别有一番风味。石头上的斑纹看上去已经有很多年的历史了，踩上去就象是踏上了当年砌这块石头的石工的肩膀，仿佛是他指引我们在凤凰城中穿梭。
游览了凤凰的小巷后，我们走到了凤凰的广场上，在这里遇到了最吸引女生眼球的东西—漂亮的少数民族服饰。在同学穿戴服装的时候，我仔细观察了这些服装：颜色艳丽，头饰、项圈都是由银子打造，样式多于牛角类似，表明了牛在他们心目中的重要性。衣服面上绣的的图案多为各个民族传说中的图腾形象，对我们汉人来说，可能觉得有些怪异。
在同学们唧唧喳喳的秀完这些服饰后，总算感觉到了肚子的抗议。在随便的对付了一下这些抗议后，下午，我们继续在凤凰古城沿着沱江进行考察。我在长江边上长大，已经很久没看到这么清澈的水了，在400年前它就已经这样静静的流淌在凤凰的
群山中，古城两岸的人们在它的滋养下，繁衍了一辈又一辈。75年前，沈从文先生也是在从这江边走向中国的文坛。用山清水秀，人杰地灵来形容这块宝地，可是一点没错。
当我们沉浸在凤凰的独特韵味之中时，我们又来到了一个名叫德夯的苗寨，这里的建筑风格跟凤凰类似，但似乎更为古典，保存的更为完好一些。在导游的带领下，我们来到流沙瀑布的脚下，却因为不是雨水丰沛的季节而错失观看瀑布的好时机。但是站在瀑布脚下听着不大的落水之声，却完全能够想象出那种气势磅礴的场面。在大自然的洗礼之中，我感受到自然的和谐与神奇。
从流沙瀑布回来后，我们一起拼团吃午餐。午餐过后，我们又欣赏了苗族传统服装的表演，对于不同地区苗族的服装有了一定的了解，同时也对苗族的文化特色有了初步的了解。但是一个民族的文化是渗入族人的骨髓的，仅仅是几天的时间绝对无法渗入感受的。然而也仅仅是这几天的时间里，我体会到苗族人对自然的尊重。虽然在短短的几天时间内是无法深入了解一个民族的，因为他们的文化是经过一代又一代人的努力而沉淀下来的精华，但是我却能够从他们的建筑中看到对自然顺从与敬畏。也许其中有些许迷信的成分，可不能否定的是这种观念的智慧。
在回程的路上，我思考着。随着时代的发展，商业市场的扩大，凤凰古城的很多古建筑并没有保存完好。我想这种情况是不能避免的，毕竟建筑是为人类提供便利的，因人的需求而改变是建筑最终的命运。所以对于我们建筑专业的学生来说，所能警戒
自己的，无非是尽量减少对自然的破坏，根据不同的地域特色去设计出合理的作品，尽量减少对自然的破坏。我们也许能够从这些古建筑中找到灵感，让自己设计出的建筑不再是将自然当成附属，而是让两者能够和谐的结合，就像吊脚楼顺应着自然，也能从自然中获利。所以这次实习并不虚此行，我从中领悟到许多，也学习到许多课本外的道理与知识，对我以后的学习建筑设计之路提供了很多帮助产生了一定影响。不仅感受凤凰古城的魅力，也感受到建筑带给人的不同理念，给我带来了不少动力，因此能够更好的学习这个专业，并运用到生活中为大众服务。
推荐第7篇：毛概社会实践调查报告封面格式
序号：____
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
题目： 学院： 专业： 班级： 姓 名 : 学号：
社会实践调查报告
年月日
说明：序号为学号后两位。
推荐第8篇：暑期“三下乡”社会实践调查报告(封面)
2012年暑期社会实践调查报告
题 目：
二级学院： 张大千美术学院 专 业： 美术学 班 级： 2011级3班 姓 名： 杨洋 学 号： 20110941048 联系电话： 18280930762
题目（宋体一号加粗）
调查时间：（宋体四号加粗） 调查对象：（宋体四号加粗） 调查方式：（宋体四号加粗） 调查人员：（宋体四号加粗） 调查内容：（宋体四号加粗）
前言：（仿宋_GB2312 四号） 正文： (宋体四号)
推荐第9篇：社会实践封面
青岛农业大学人文社科学院 毕业班暑期社会实践
报告书
题目：我的暑期社会实践一二三作者：陈爽
班级：文秘1001班学号：20106744指导老师：
2012年8月13日
推荐第10篇：调查报告封面
四川电大毕业设计（论文）
中小企业人力资源管理的困境及对策分析
作
者
梁
川
市级电大
四川广播电视大学
专
业
工商管理
年
级
09 秋 （本）
学
号
0951001252621
指导教师
四川电大毕业设计(社会调查)
教师专业发展状况调查报告
作
者_____刘
富
强_____
市级电大_ 四川广播电视大学
专
业_____教
育
管
理_____
年
级_______08秋_（本）____
学
号_____20081510000921_____
指导教师________________________
四川广播电视大学开放教育本科 毕业设计论文版面格式
一、纸张及页面设置
A4。 页边距：
上（天头）37mm，下（地脚）35mm，左（订口）28mm，右（切口）26mm。
页眉：37mm；页脚：25mm。
二、论文题名
黑体二号、居中。
题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。
中文题名一般不超过20个字，必要时可加副题名。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。
三、作者署名
作者署名在题名之下居中。单名则应在姓与名之间空一格（一个中文字符或两个英文字符）。
宋体四号加粗。
四、摘要
摘要前应冠以\"摘要：\"或\"[摘要]\"作为标识；字体：黑体五号。 摘要编写的篇幅在100-300字（宋体五号）。
五、关键词
关键词前应冠以\"关键词：\"或\"[关键词]\"作为标识；字体：黑体五号。
关键词是反映文章最主要内容的名词或名词性术语。一般每篇文章可选3-8个关键词（宋体五号）。
多个关键词之间应以分号分隔，以便于计算机自动切分。
若专业要求或本人愿意可加英文内容提要与关键词。
Abstract居中，外方头四号加黑，内容提要内容排下方------外方头字体小四号
Keywords外方头字体四号，词间间隔2个英文符号，外方头字体小四号
六、正文
宋体小四号；1．5倍行距。论文的核心部分，占主要篇幅。
七、结构层次序数
第一层结构层次序数为一级标题：为中文数字：
一、
二、
三、......；宋体小四号加粗。
第二层结构层次序数为二级标题：为㈠㈡㈢......；宋体小四号、加粗。
第三层结构层次序数为三级标题：为阿拉伯数字：l．2．3．......；宋体小四号。
第四层结构层次序数为四级标题：为⑪⑫⑬......宋体小四号。
第五层结构层次序数为五级标题：为①②③......宋体小四号。
八、注释
毕业论文的注释一律用尾注。
注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，在文尾用数字加圆圈标注（如①②③......）。
先在正文中的被注释项的右上方加序码（如①②③......），再在注释内容前加上与之相同的序码。
格式如下：注释：（宋体五号加粗）
①
作者．书名或篇名．出版地：出版者，出版年。起止页码.②
作者．篇名.刊名，年，卷（期）：起止页码.
九、参考文献的著录
参考文献可按在正文中出现的先后次序排列于论文正文的注释之下；以\"参考文献：\"（左顶格）或\"[参考文献]}（居中）作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方框表示（如[1] [2] [3]...）。
各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
[序号] 作者．文献题名．出版地：出版者，出版年． 参考文献：（宋体五号加粗）
[1] 莱斯特·怀德．文化的科学--人类与文明研究．济南：山东人民出版社，1988． [2] 董淑华。黄贞姬．古汉语词表现的语义特征.延边大学学报（哲学社会科学版），1995（3）：150-153．
十、页码：
在\"页面底端\"\"右侧\"插入\"页码\"。
目
录
摘
要......................................................................................................（1） 关 键 词......................................................................................................（1）
Abstract(若专业要求或本人自愿可照摘要翻译在正文中，本范文未用).....................（1） Keywords(若专业要求或本人自愿可照摘要翻译在正文中，本范文未用).....................（1）
一、他：缺席的者.............................................................................................（2） (一)《比卦》初六辞.......................................................................................（6） (二)《大过》九四辞.......................................................................................（7） (三)《中学》初九辞.......................................................................................（7）
二、你：在场的者.............................................................................................（9）
三、我：内在的者..........................................................................................（12） 注
释.................. ..............................................................................（16） 参 考 文 献................................................................................................（17）
中国传统的\"他者\"意识 --古代汉语人称代词的分析 黄玉顺
[摘
要] 正如在西方一样，在中国传统观念中也存在着一种强烈的\"他者\"意识。
根据这种意识，他人乃是一种异己的、陌生的、危险的在者。这是\"你-我\"这种本真
的、健康的存在状态的异化。这种他者意识首先是与关于自我所属族类的意识联系在一
起的，因而个人的自我意识是与其族类意识密切相关的：异族的存在规定着本族的存在，
进而族类的存在规定着自我的存在。于是，本真的自我也就不复存在了。这种他者意识
渗透于汉语全套人称代词\"他\"、\"你\"、\"我\"中：如果说\"他\"是\"缺席的他者\"，\"你\"
是\"在场的他者\"，他们对\"我\"来说都是\"外在的他者\"，那么\"我\"就只是一种\"内
在的他者\"。
关键词：他；你；我；他者意识；人称代词
孤独是你我的裂变/裂变是黑色的沦陷/捉不住你的眼波/眼波从肩头滑过/ 你我似飘忽的星体/星体在悄然地红移/生命已散成碎片/碎片零落在荒原/ 愿你像黑洞般神秘/释放出无声的引力/再不要抽身远去/来吧让你我遭遇/ Oh, forget He and forget She / I take to you, you take to me / 这是我曾经写下的一首诗《我和你的商籁--读马丁·布伯哲学有感》①，......
一、他：缺席的他者
中国传统的他者意识，最明显地反映在第三人称\"他\"的用法上：我们用\"他\"来指称那个异己的、陌生的、危险的\"在者\"。谈到\"他\"时，我们心中常常是充满着疑惑、猜忌、甚至敌意的。跟对话中出场的\"我\"和\"你\"不同，\"他\"总是不在场的，我称之为\"缺席的他者\"。
......
㈠《比卦》初六爻辞：
\"有孚盈缶，终来有它，吉。\"高亨先生《周易古经今注》指出：\"（《说文》\"它\"）重文作\'蛇\'\"。
......
㈡《大过》九四爻辞：
\"栋隆，吉；有它，吝。\"
......
㈢《中孚》初九爻辞：
\"有它，不燕。\"字面的意思就是：有蛇，不安。
......
二、你：在场的他者
这种他者意识决定了古代汉语全套人称代词的语言游戏规则，以至第二人称\"你\"也蜕变成了一种\"他\"，区别仅仅在于：\"他\"是缺席的他者，\"你\"是在场的他者。
......
三、我：内在的他者
这种他者意识不仅决定了\"你\"的、而且同样决定了\"我\"的语言游戏规则。
......
这里有三点是特别值得留意的：
1．\"有我则必及人\"，这就是我们在上面说过的，对自我的意识是与对他者的意识不可分割的。
2．取\"施与\"\"施舍\"之义，这就是说，这时一个人就必须舍弃那个纯粹本真的自我，亦即\"施身\"○13。 注释：
① 此诗作于1997年。\"商籁\"取其双关：既是\"商籁体\"（Sonnet）亦即十四行诗之意，也是对马丁·布伯的哲学思想的一种理解--\"我\"和\"你\"本来是可以\"商量\"、对话、沟通的（\"商\"），这是人的本真的、如\"天籁\"一般的\"主体间性\"（Inter-subjectivity）存在状态（\"籁\"）。 ② 马丁·布伯（Martin Buber, 1878-1965），犹太教哈西德派神学家，代表作《我和你》（1923）开创\"对话\"哲学，主张\"人神对话\"。本文对他的\"对话\"理论的理解有所不同，主张非神学化的人际对话，这就是胡塞尔以及存在主义倡导的\"主体际性\"（Inter-subjectivity）的对话主张。 ③ \"佗\"本义是\"负荷\"的意思，即\"驮\"的古字。《说文》：\"佗，负何（荷）也。\"朱骏声《说文通训定声》说：\"佗，俗作驼、作驮。\" ④ 此\"亡\"即\"无\"之意，\"亡它\"即是\"无它\"。 ⑤ 黄玉顺．《易经古歌考释》．成都：巴蜀书社，1995．p274-275． ⑥ 《说文解字》：\"蜀，葵中虫也\"；\"巴，虫也，或曰食象蛇。\" ⑦ 《诗经·郑风·褰裳》。 ⑧ 《孟子·梁惠王下》、《孟子·公孙丑上》．见杨伯骏《孟子译注》．北京：中华书局，1981． ⑨ 《庄子·大宗师》．见《新编诸子集成》．北京：中华书局，1981．
⑩ 段玉裁注《说文》\"尔\"字：\"\'尔\'......后世多以\'爾\'字为之\"；\"古书\'尔\'字，浅人多改为\'爾\'。\"本文不作\"尔\"\" 爾\"的区分，以便用简化字排版。
? 因为上文讨论的\"它\"作为代词，最初只是指的异族，而非人称。
? 《说文解字》认为：\"千，或说古\'垂\'字。\"但我怀疑这个\"千\"乃是\"禾\"的省写，\"我\"的本义可能是持戈守禾，就是武装守土，防止外族争夺、抢劫粮食。 ? \"身\"表自身、自我，这是古代汉语的一个常例。 参考文献：
[1] 段玉裁．说文解字注．北京：中华书局，1984．
[2] 朱骏声．说文通训定声．武汉：武汉市古籍书店影印，1982． [3] 诗经．见十三经注疏．北京：中华书局，1980． [4] 杨伯骏．孟子译注．北京：中华书局，1981． [5] 诸子集成·庄子集释．北京：中华书局，1981． [6] 易．见十三经注疏．北京：中华书局，1982．
[7] 郭锡良．汉字古音手册．北京：北京大学出版社，1986．
第11篇：调查报告封面
调查报告
题目：家庭农场调查报告
姓名：李友禄 学号： 学院：湖南农业大学东方科技学院 专业：机械设计制造及其自动化 班级： 日期： 201541914311
2015级机制三班 2016年8月28日
第12篇：调查报告封面
《政治思想理论课社会实践》课程
大学生人际关系问卷调查报告
学
院: _____________________
专
业: _______________
班
完
级: _______________
成
日
期: ______________________
调查小组负责人: ______________________ 小
组
成
员:
第一部分 总论
人际关系，是指人们运用语言或非语言符号相互间交换意见、交流思想、表感情和诉求的过程。是通过交往而形成的人与人之间的心理关系，反映的是人与人之间的心理距离。人际交往是大学生身心发展的需要。对于当代大学生而言，人际交往能力已日趋重要。离开学校，走向社会，这是当代大学生必经的一个过程。因而， 大学生人际交往的需要是从大学扩展到社会生活之中。因此身处大学校园，在这里我们面临的将不仅仅是知识上的困惑，还包括如何为人处事，和同学和睦相处，与社会交往，与家人沟通等方面的问题。一语道之，即面临怎样自身与环境的各种关系和怎么做人的问题。为此，我们日常生活、学习和工作中，要正视和解决与他人交往所面临的问题，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系，从而为大学生活做铺垫。
那么当代大学生对人际关系的认识和态度是怎样的呢？他们善于处理人际交往过程中出现的问题吗？带着问题，我们做了此次调查，试图通过设计问卷，来反映出当代大学生的人际关系状况。
一、调查对象 范围 时间 调查方法
调查范围：东华理工大学南昌校区 对象：在校大学生
我们采用问卷调查的方法，共发放问卷100份，回收100份，回收率100%，其中男生宿舍发放60份，回收60份，女生宿舍发放40份，回收39份。其中大一学生46份，大二学生29份，大三学生24份。
二、课题调研、分析和完成的时间进度
1、调研课题题目、负责人
科研题目：大学生人际关系调查；
负责人：陈勇
2、开展调查的步骤
第一步：确定问卷调查的主要内容，然后进行题目设置。确定好之
后，进行复印。
第二步：利用课余时间分别在男女生宿舍发放问卷，然后进行回收。
第三步：把回收的问卷进行数据统计和分析。
第四步：在进行进一步对数据和结果的分析和讨论，进行总结，完成调查报告。
3、时间进度
四月初：确定调研课题。四月中旬：确定调查的主要内容，用问卷的形 式进行调研，进行数据处理。
四月底：对数据进行分析总结，写调研报告。
第二部分 调查结果说明与分析
一、问卷数据统计说明（表格）
对于问卷调查上面的问题，经过讨论，我们将其分成五个方面，对其进行了分析，并且附上了表格
第一方面、生长环境对大学生人际关系造成的影响
通过调查、统计，我们发现是否为独生子女在知心朋友的个数方面的影响并不是很大，但是生活的地方对其影响就明显较大了：以来自农村的大学生为例，他们在知心朋友的个数方面差别不是很大，回答知心朋友个数很多的比例在11.5%上下，但回答只有几个知心朋友的比列则有明显偏差，来自农村的独生子女选择该项的比例在87%左右，而来自农村的非独生子女则在71%上下。而来自大中城市的学生则在第二个选项上差别不大，在第一个选项上稍微有偏差，来自小城镇的学生则恰好和来自大中城市的学生选择相反。值得一提的是，来自同一成长环境的的非独生子女，回答问题时，选择几乎没有知心朋友的人数要远多于独生子女。
在和同学的相处方面，可以发现，不同的生长环境对大学生人际关系造成影响是非常明显的，就和同学关系较差的人数比例而言，来自农村的学生都在25%上下；来自小城镇的独生子女在32%左右，非独生子女在43%左右；来自大中城市的独生子女在42%左右，二非独生子女在73%左右（如表格）。
由调查所得，可以得出结论，生长环境对大学生人际关系有着明显的影响。
知心朋友的个数
来自农村的独生子女 来自农村的非独生子女 来自小城镇的独生子女 来自小城镇的非独生子女 来自大中城市的独生子女 来自大中城市人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数
很多 1 12.5% 4 10.5% 5 31.3% 2 14.3% 4 33.3% 3 27.3% 19 19.2%
几个 7 87.5% 27 71.1% 9 56.3% 7 50% 8 66.7% 5 45.5% 63 63.6%
几乎没有 很融洽
0 0% 7 18.4% 2 12.5% 5 35.7% 0 0% 3 27.3% 17 17.2%
1 12.5% 10 26.3% 7 43.8% 2 14.3% 4 33.3% 1 9.1% 25 25.3%
和同学的相处 一般 5 62.5% 18 47.4% 4 25% 6 42.9% 3 25% 2 18.2% 38 38.4%
较差 0 0% 5 13.2% 4 25% 3 21.4% 3 25% 4 36.4% 19 19.2%
很差 2 25% 5 13.2% 1 6.3% 3 21.4% 2 16.7% 4 36.4% 17 17.2%
合计 人数 8 38 16 14 12 11 99 的非独生子女 比例
总计 人数 比列
第二方面、当前，大学生对人际关系的看法
问题：相比中学，你觉得现在的朋友关系是
A、有所进步，更深刻
B、有所倒退，更虚伪
C不是很清楚，差不多吧
你认为在大学和同学建立良好的人际关系重要吗？
A、很重要
B、一般
C、无所谓
D、一点都不重要
你认为现在你的人际交往是否存在障碍？
A、很有障碍
B、有一些障碍
C、没有障碍
从调查结果来看，随着年级的增长，越来越多的人不认为大学的朋友关系更深刻、越来越多的人不认为大学的朋友关系更虚伪，同样有越来越多的人认为两个时期的朋友关系差不多。
随着年级的增长，越来越多的人认为大学的人际关系不重要、越来越少的人认为大学的人际关系很重要，其他选项的选择情况则没有太大差别。
随着年级的增长，越来越多的人认为大学的人际交往有很大障碍、越来越少的人认为大学的人际交往没有一点障碍（如表格）。 这可以说明，随着年级增长，越来越多的人感觉自己的人际交往存在障碍。
第一题
A 大一男生 大一女生 大二男生 大二女生 大三男生 大三女生 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数
总计
比例 19.2% 28.3%
52.5%
53.5%
35.4%
9.1%
2.0%
8.1%
68.7%
23.2% 9 47.4% 1 5.3% 4 21.1% 3 15.8% 0 0% 2 10.5% 19 B 10 35.7% 8 28.6% 1 3.6% 1 3.6% 1 3.6% 7 25% 28
C 10 19.2% 8 15.4% 14 26.9% 6 11.5% 10 19.2% 4 7.7% 52
A 18 34% 12 22.6% 15 28.3% 6 11.3% 0 0% 2 3.8% 53
B 9 25.7% 4 11.4% 3 8.6% 3 8.6% 8 22.9% 8 22.9% 35
C 2 22.2% 1 11.1% 1 11.1% 1 11.1% 2 22.2% 2 22.2% 9
D 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 50% 1 50% 2
A 2 25% 0 0% 1 12.5% 1 12.5% 1 12.5% 3 37.5% 8
B 20 29.4% 12 17.6% 14 20.6% 8 11.8% 7 10.3% 7 10.3% 68
C 7 30.4% 5 21.7% 4 17.4% 1 4.3% 3 13% 3 13% 23
第二题
第三题
第三方面、当前大学生对朋友这一概念的看法
问题：网友与现实中的朋友相比，你觉得？
A、现实中的朋友更可靠
B、网友更开放，更有意思
C、各有各的好处
D、不清楚
当建立稳固的朋友圈子后，你还愿意结交新的朋友吗？
A、愿意
B、不愿意
C、看情况
D、不清楚
你结识人、交朋友的动机是？
A、朋友能使我生活愉快
B、朋友们喜欢我
C朋友能帮我解决问题
通过调查发现，随着年级的增长，倾向于交现实朋友的人数比例逐渐减少，倾向于选择交网友的学生越来越多，例如，大一时倾向于交网友的学生比例约为27%，而到了大三竟增长到50%以上。而选择各有各的好处这一选项的同学随着年级的增长逐渐减少。
对于第二道题，在拥有稳固的朋友圈子后，是否还愿意结交新的朋友。 对数据统计发现，来自大一的学生有50%的比例愿意结交新朋友，到了大二就减少到30%，到了大三，就只剩下20%：不愿意结交新朋友的人数比例从大一的19.2%增长到大三的60.8%。在交朋友的动机上，绝大多数人选择的交友原因是朋友能使自己的生活愉快或是朋友喜欢自己。 对此研究分析，可以发现，随着年级的增长，越来越多的学生不愿意结交新的朋友或者不倾向于结交现实中的朋友。
第一题
A 大一男生 大一女生 大二男生 大二女生 大三男生 大三女生 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数
总计
比例
38.4% 30.3%
21.2%
10.1%
60.6%
26.3%
13.1%
0
79.8%
14.1%
6.1% 12 31.6% 10 26.3% 7 18.4% 3 7.9% 1 2.6% 5 13.2% 38 B 6 20% 2 6.7% 1 3.3% 5 16.7% 8 26.7% 8 26.7% 30
C 8 38.1% 5 23.8% 8 38.1% 0 0% 0 0% 0 0% 21
D 3 30% 0 0% 3 30% 2 20% 2 20% 0 0% 10
A 23 38.3% 13 21.7% 12 20.0% 6 10% 2 3.3% 4 6.7% 60
B 3 11.5% 2 7.7% 3 11.5% 2 7.7% 8 30.8% 8 30.8% 26
C 3 23.1% 2 15.4% 4 30.8% 2 15.4% 1 7.7% 1 7.7% 13
D 0 0 0 0 0 0 0
A 25 31.6% 14 17.7% 15 19.0% 10 12.7% 6 7.6% 9 11.4% 79
B 2 14.3% 2 14.3% 3 21.4% 0 0.0% 4 28.6% 3 21.4% 14
C 2 33.3% 1 16.7% 1 16.7% 0 0.0% 1 16.7% 1 16.7% 6
第二题
第三题
第四方面、和其他人在一起时自己的态度
问题：和与自己兴趣爱还不同的人在一起时你会感到索然无味吗？
A、会，而且很快就会表现出来
B、会，但还能勉强谈一些
C、不会，还是可以谈很多
在一个新的场合，对那些不认识的人，你总是：
A能很快记住他们的姓名，并成为朋友
B尽管也想记住他们的姓名并成为朋友，但很难做到
C喜欢一个人消磨时光
从第一道题的回答情况来看，来自同一年级的大学生选择情况会因性别不同而有较大差异，但无论是哪一个选项的选择比例，都会因年级的增加而逐渐拉平，值得注意的是，随着年级的增长，A选项的选择比例会逐渐增加，其他两个选项则逐渐减少。第二道题的回答情况则和第一道题的回答情况不同，虽然也有因性别不同而有较大差异选择的情况，但是第二道题的A 选项的选择比例不会因年级的增长而发生改变，但选择C选项的比例在逐渐减少（如表格）。
大一男生 大一女生 大二男生 大二女生 大三男生 大三女生 总计
人数
比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
A 3 13.0% 1 4.3% 2 8.7% 3 13.0% 6 26.1% 8 34.8% 23 23.2%
第一题 B 21 38.2% 8 14.5% 14 25.5% 4 7.3% 4 7.3% 4 7.3% 55 55.6%
C 5 23.8% 8 38.1% 3 14.3% 3 14.3% 1 4.8% 1 4.8% 21 21.2% A 8 22.2% 3 8.3% 8 22.2% 3 8.3% 8 22.2% 6 16.7% 36 36.4%
第二题 B 15 34.1% 10 22.7% 9 20.5% 3 6.8% 2 4.5% 5 11.4% 44 44.4%
C 6 31.6% 4 21.1% 2 10.5% 4 21.1% 1 5.3% 2 10.5% 19 19.2% 第五方面、当前大学生对责任的承担问题
在设计的问题中，问你是否愿意为自己的无心过错承担责任或道歉，数据显示，仅有37%不到的人愿意道歉或承担责任，大约38%的人要看看情况。二者37%不到的人中又有过55%的同学来自大一，而不愿意道歉或承担责任的学生却有接近55%来自大三。三个选项中，来自大二的学生所选选项的比例总是介于大一和大三的同学选项的比例之间（如表格）。对此，我们是否可以认为，睡着年龄或年级的增长，大学生的责任意识在逐渐减弱。
会为自己的无心之举承认或道歉吗 会 人数 比例
不会 看情况 人数 比例 人数 比例 人数 比列
大一男生 12
大一女生 8
大二男生 8
大二女生 4
大三男生 1 2.8% 8 2 5.4%
大三
合计
女生 3 8.3% 6 4 10.8%
36 26 37 99
33.3% 22.2% 22.2% 11.1% 6 23.1% 11
0 9
3 8
3 3
0.0% 11.5% 11.5% 30.8% 23.1%
29.7% 24.3% 21.6% 8.1% 总计
29 17 19 10 11 13 29.3% 17.2% 19.2% 10.1% 11.1% 13.1%
二、调查结果分析
通过这次大学生人际关系状况的调查，使我们看到了大学生的人际交往的优点及不足，也让我们了解到大学生的人际交往心理和存在的问题，并且也认识到我们应对大学生交际问题所要采取的一些措施。总体来看，学生的人际交往能力与技巧比较良好，且能较正确处理交际问题。但是，大学生的人际交往方面仍存在如下的一些问题： （1）面子问题 爱美之心，人皆有之，爱面子更是大学生的一大怪癖，大学生的许多人际冲突，都是发生在没有什么原则问题的小事情上，双方都在用不适当的方法维护自尊，有很多事情都是碍于面子不好意思拒绝或者不去承认错误，导致同学之间关系僵化，即典型的面子心理，同时，也是不敢用于承担自己责任的一种表现。 （2）自我封闭
这种类型有两种情况，一种是不愿让别人了解自己，总喜欢把自己的真实思想、情感和需要掩盖起来，往往持一种孤傲处世的态度，只注重自己的内心体验，在心理上人为地建立屏障，故意把自我封闭起来；另一种情况是虽然愿意与他人交往，但由于性格原因却无法让别人了解自己。这样的人一般性格内向孤僻，形成了一种自我封闭的状态。
对于以上问题，有很多原因，经过此次调研，我们总结出来如下几条原因：
（1）家庭教育的原因；
在家里父母总是娇纵自己的孩子，不让孩子与人分享。这就导致了这些孩子上大学后，没有别人的忍让，感觉自己无法融入这个大家庭，开始变的封闭，不愿与人交往。 （2）学校教育的原因；
在很多中小学校，包括有的大学把学习成绩放在第一位，忽略甚至根本就没有注重培养学生的人际交往能力。致使很多学生在面试或者与陌生人交往的时候非常紧张、导致他们不善于主动与人交往、与人沟通。
（3）社会的影响；
现在的社会人情味淡漠，而且社会上也存在着很多不良现象，正是这些社会阴暗面影响着同学们，让他们从不敢相信人到不愿相信人，导致了同学们变得自私自利，面对有些麻烦，则采取躲避，不愿承担责任。
（4）自身修养不够；
有些大学生性格内向，不愿因此去改变自己，进而自我封闭。总之，自身修养不够好，面对有些问题，我们应该理性的去思考，而不能只凭自己的意愿去执行。
人际交往对每个人都非常重要，特别是当代大学生。社会应为中学生们营造一个良好的环境及对他们的人际交往问题给予重视。总之，大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。大学阶段是大学生个性品质形成和发展极为重要的时间阶段，如果大学生与集体、同学、教师、朋友、家人维持良好的人际交往，保持良好的人际关系，便会感到被人理解、被人接受，感到安全、温暖、有价值，从而心情会更加舒畅，性格会更加开朗，兴趣爱好会更加广泛，智慧会更加活跃，逐渐形成良好的个性品质。在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
三、相关的建议
1、家庭、学校、社会加大关注大学生的力度
家庭是大学生感到最亲切的地方，也是影响他们最多的地方，所以家中的成员应该正确引导他们，尤其是他们的父母，要为自己的子女做好表率。学生时间待得最长的地方就是学校，学校应该加强学生的心里教育和正确的为人处世之道，增加适当的课程，开展一些相关的活动，让他们主动的去交往，去发现自己的不足。社会应该尽量杜绝不好的社会风气，社会中人人都应该热情的对待为一个人，尽自己罪的努力去坦诚相待别人。只要每个人都在努力，就一定会改善我们的人际关系，提高我们的人际交往能力。
2、塑造良好的个人形象，增进个人魅力
社会交往中，个体的知识水平与涵养直接影响着交往的效果，良好的个人形象应从点滴开始，提高自身的人际魅力。每个个体都有其内在的人际魅力，它是一个人综合素质在社交生活中的体现。这就要求在校的大学生丰富自己的内心世界，从仪表到谈吐，从形象到学识，多方位提高自己。心理学研究表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深入，学识更占主导地位。特别是大学生的个性培养，拓展自己的内涵。培
3、养主动真诚交往的态度
人际交往本质上是一个互动的过程，但许多时候互动链的运行需要有人激发。事实上，许多交际成功的人往往会主动激发，开启人际互动链。人际关系中，双方都需要适应，需要人际关系支持陌生情境，真心真意，适时适度地表示你对别人的赞扬，赞扬要对人也对事，能够增进彼此的吸引力。
4、掌握良好人际关系的原则
（1）正直原则：只有这样才能营造互帮互学、团结友爱、和睦相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉朋友，无原则、不健康的人际交往。
（2）平等原则: 包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此尊重是友谊的基础，是两心相通的桥梁。交往必须平等，平等才能深交，这是人际交往成功的前提。尊重不是单方面的，而是取决双方，既要自尊，又要彼此尊重。
(3) 诚信原则: 人际交往中，以诚相待、信守诺言。在与人交往时，一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，时刻把诚信的原则放到第一位，这样才能赢得别人的拥戴，彼此建立深厚的友谊。
(4) 换位原则: 在交往中，要善于从对方的角度认知对方的思想观念和处事方式,设身处地地体会对方的情感和发现对方处理问题的独特个性方式等,从而真正理解对方,找到最恰当的沟通和解决问题的方法。
5、要善于沟通
沟通对于人际交往来说至关重要，是人际交往的钥匙。学会主动沟通，把心里话说给朋友听，在交往的时候多说一些，主动拿出问题和话题，善于交流、交换思想和意见。每天展示一点的人会使人保持期望，不会埋没你的天资。在同朋友的交流中，要用谦虚、友好的态度对待每一个人，把朋友当做自己的老师，将有用的学识和幽默语言融合在一起，你所说的话会是表扬和赞美欣赏，你听到的话会是学问和真言。
6、善于处理各类矛盾
在人与人的交往过程中，难免会产生各式各样的矛盾和摩擦，而善于出力问题，就是要求一个人在遇到麻烦的时候能够打破僵局，或者能够做到大事化小，小事化了，保持良好的人际关系，创造深入交往的氛围。从赞扬和诚心的感谢入手。应该做到自尊但不能自傲，坦诚但不轻率，谦虚但不虚伪，谨慎但不拘禁，老练但不圆滑，勇敢但不鲁莽，随和但不懦弱。
7、正确对待同学的错误
当同学做了错事时，我们应该拥有正确的态度，不能碍于自己的面子而不理不睬，或是因为关系问题而去包庇他们，我们的对自己负责，同时也是对我们的同学及好友负责，所以我们应该劝说他们，让他们认识到自己的错误并加以改正。
心得体会
当代大学生，面临最大的一个问题是人际交往。大学生在人际交往时，常常因为一些客观的因素以及主观认知、情绪、人格等心理因素的偏差而走入了心理误区，以及出现各种交际障碍，为了更好的理解、认识、把握大学生人际关系状况及其缘由，我们做了此调查报告。从中，我们知道大学生人际关系的大概情况以及如何消除、减弱这些方面的障碍对于让大学生成为一个社交高手至关重要，有助于我们大学生对自己学业、工作的发展，以及对自己人生路上人际关系的把握。
从我们的调研结果来看，接受调查的大学生对于人际交往的相关问题给出了自己的看法和认识，大多数同学对自己的人际关系有较为清晰的认识，也都很重视这一块的发展，在大家眼里，人际交往确实至关重要。同时我们也能从中发现一些大学生在人际交往中的问题，比如同学、朋友之间交往的沟通问题，比如很多人对待朋友不够真诚、虚伪的问题，又比如大学生在人际交往中的不能正确处理好矛盾的问题等等。我们对此进行了分析和理解研究，并给我了我们的总结和相关的建议，希望能在日后解决好自己的人际交往问题和障碍，同时能够帮助更多的大学生处理好自己的人际关系，对我们的人生有指导性的作用。
这次的调查虽然是一次小小的调查研究，但是引起我们的高度重视，我们小组一起通过很长时间的策划、研究、分析，精密、有条不紊的圆满完成，其中的收获不单单是这份调查报告，有很多很多意外的又很有意义的收获。我们懂得了如何将团队的力量发挥到最大，懂得如何分工合作来完成一件事情，懂得如何对事情进行细致精确的研究和分析，懂得如何全面的思考问题，了解了人际交往的各方面重要知识，有了更多的实践经验，有过一次努力用心做调查的经历，以及很多不可言喻的体会。这种感觉是新鲜的，所以我们所有的努力都是值得的。而且通过这次调查报告，确实反映出了一些甚至一系列大学生的问题，仅仅在人际关系这一方面就有很多，更何况生活学习中其他各个方面呢？所以这次调查引起了我们的深思。
作为当代的大学生，我们该深刻思考我们的社会和生活。社会的每个角落，大学生生活的每个片段，大学里的每一个方面，学生工作相关的每一个思考，这些其中有大大小小的无数个问题，我们该学会思考，这次调研给了我们这个机会去思考生活中的问题，不单单是学习大学课本上的专业知识，其实生活是一个伟大的平台，它能教给我们无数知识和经验，但这需要我们主动去学习，去探索，去发现，去求学。这其中，作为大学生，我们该有思考的眼光看问题，看问题的同时看出问题背后的问题，这才是我们应该学会的。如今社会经济飞速发展，如今祖国正走向繁荣富强，如今我们的生活如此美好，所以我们更该严格要求自己，把自己的生活过的充实、有意义，对于自己更负责任，加速成长，这才是我们真正应该意识到的。
以上就是我们对于这次调查的心得体会，受益匪浅，一言难尽，调研的那些日子和情节历历在目，这些收获永生受益，很荣幸很高兴能献上此调查报告。
第13篇：调查报告封面
中央人民广播电视大学 社会调查报告
调查课题：关于青少年吸烟的调查报告学生姓名：沈美华专业班级：
指导教师：日期：二0一二年十一月二十五日
第14篇：调查报告封面
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践调查报告
（题 目）
学 院: 电影学院 班 级: 播音16401 组 长: 曹钰晶 051640105 组 员: 指导教师： 高 卫 东 时 间： 2017年6月
第15篇：调查报告封面
陕西师范大学远程教育学院
调 查 报 告
题目
姓名陈静学号61570920311002专业汉语言文学批次/层次92001/专升本学习中心武功职教中心工作单位武功县实验幼儿园
第16篇：调查报告封面
自 考 调 查 报 告
题
目：关于重庆工商大学教职工食堂人气为什么这么旺的调查报告
专
业 商 务 策 划 学生姓名 尹金君 准考证号 010614301612 成
绩
第17篇：调查报告封面
罗定职业技术学院毕业实习教育调查报告
姓名：
学号：____
班级：
专业：
系别：指导教师：罗定职业技术学院外语系
《关于小学生网络德育专题调查报告》
第18篇：调查报告封面
湖北第二师范学院
思想政治理论课
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
社会实践调查报告
调查题目二师文化社团调查时间二○一三年四月领队姓名郑帅
指导教师熊明调查地点湖北第二师范学院成员姓名李季 毛辰 吴凡 吴维 夏津津
第19篇：校内社会实践调查报告封面格式及具体要求
校内社会实践调查报告
课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 题目：
系别专业班级：
姓名：学号
姓名：学号
姓名：学号
姓名：学号
姓名：学号
第一作者联系电话
一、调查报告内容格式
1.打印用纸：A4标准纸
2.格式：
正文顺序：
调查报告题目
摘要（200字内）
关键词（3-5个，逗号隔开）
正文（可插图表，图下附简短说明）
参考文献
附录（问卷样本、访谈提纲等）
3.字体、字号、行距
一级标题：宋体、三号、加粗；
二级标题：宋体、四号、加粗；
三级标题：宋体、小
四、加粗；
正文部分：宋体、小四。
格式设置：单倍行距，段前段后为零
4.装钉：参照社会实践调查报告封面，与正文一起上侧双钉装订。
二、具体要求
1.就近就地进行。
2.社会调查要充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。
3.调查对象必须真实、具体，要有一定代表性。文中数据真实，杜绝造假、抄袭行为。
4.可以自行结组、合作完成调查报告。合作小组3—5人，必须有明确分工。
5.报告的撰写要明确一个主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，围绕一个中心问题展开论述，在2500字以上，以打印稿形式（留存电子版）上交。
6.开学第六周由学习委员收齐后交至任课老师处，逾期视为自动放弃。
7.调查报告成绩由任课教师根据调查报告完成质量评定相应分数。
三、参考题目
A级题目
1.校园周边社区居民业余文化生活状况的调查与分析
2.校园周边社区老年人休闲方式的调查与分析
3.校园周边社区居民对本校大学生的评价的调查与分析
4.校园周边社区治安状况的调查与分析
5.校园周边社区农民工生活消费水平的调查与分析
B级题目
1.本校大学生对思想政治理论课学习态度的调查与分析
2.本校大学生对时事政治关注程度的调查与分析
3.本校大学生逃课现象的调查与原因分析
4.本校大学生恋爱观的调查与分析
5.本校大学生课余时间休闲方式的调查与分析
C级题目
1.本班学生生活自理能力的调查与分析
2.本班学生与家长联系频度与方式的调查与分析
3.本班学生消费观及消费水平的调查与分析
4.本班同学对于上网利弊的看法的调查与分析
5.本班学生偶像崇拜状况的调查与分析
第20篇：社会实践报告封面
社会实践报告
系别：
班级：
姓名：
学号：
园林暑期实践报告
实习是学校的重要补充部分，是区别于普通学校教育的一个显著特征，是教育体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不替代的重要环节。它是与今后的职业生活最直接联系的，学生是在生产实习过程中将将完成学习到就业的过度，因此生产实习是培养技术性人才，实现培养目标的重要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说没有生产实习就没有完整的教育。学校提高教育教学质量，最注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实习管理的质量。生产实习教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及学生的就业前途，也间接的影响到现代化建设。
2016年暑假期间，在我校的号召下，提前踏入社会预知社会熟知社会，学会做人做事，也能在自己有限的能力范围内作出一定得进步，学会些课本中学不到的知识，为日后步入社会做出良好的基甸。
结合了自身的不足，在这个暑假我特地选了园林来完成这次的社会实践。\"艰辛如人生，实践长才干\"，作为大学生，我们最终要走入社会，融入社会。第一次参加社会实践，我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加这次实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。或许是从小生长在大城市吧，总是多多少少有些骄纵，所以园林这项实践真的能让我从中学会很多。 第一次来到苗圃，我觉得万分地新奇，丝毫没有意识到我这次来不是赏花吟诗的，而是来实习！不过接下来的工作让我的头脑似乎进行了一场暴风雨，瞬间清醒。在这炎热的夏日，不夸张的说我就觉得我穿的是棉袄一般的工作服，就穿衣服的片刻时间我就觉得犹如洗了个桑拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人员是多么的辛苦，甚至可以说是艰辛，有时候亲身体会真的比道听途说来的管用的多。这一刻我真心的学会了尊重一切劳动人民，没有谁比谁更值得尊重，而是人人平等。穿好了工作服就随着带头的\"谢老大\"真真地走进了苗圃，呵呵，先介绍一下这位\"谢老大\"，他是一个小小的主管，人老实的很，一辈子勤勤恳恳，不过他可不信谢，是个电视剧里一个工头谢老大和我们这的主管有几分相似所以故员工们亲切的称呼他为\"谢老大\"。我只需要拿着铁锹和水壶，不要小看这两样东西哦，功能可是很大的哦。\"谢老大\"非常认真的耐心的教我怎么用铁锹，这看起来简单的工作做起来真的不是件易事，真的是\"隔行如隔山\"，\"圈外人不知圈内的苦\"，\"说着容易做着难\"，\"要求别人总比要求自己多\"，我必须小心翼翼地顾及到花的根茎不被我\"无情\"地摧毁；我必须战战兢兢地将花搬个新家，从苗圃挪去花盆。有点不好意思的说多请几个我这样的员工老板这苗圃是真的没法开下去，我的\"铁砂掌\"毁了一盆盆鲜花的根茎，还全靠\"谢老大\"等老员工为我补救。当然我也不谦虚地说在我一遍遍地努力下我终于可以独立完成一棵花地迁移。随后就用到了水壶，别看浇水很简单，随随便便就可以，不一样的花是需要不一样的浇水方式的，有些花是需要从花蕊的中心慢慢的将水顺延下去，有些花则是需要在根部直接的灌溉，这里面啊还大有学问。这些虽然苦，但是毕竟是第一天所以总觉得是新奇的，这次的实习下来我觉得最辛苦的不是学习任何一样困难的事，不是在烈日下狂晒，而是日复一日地做着同样一件事。之后的一个月我坚持着第一天所做的事情。正当我找到了感觉，开始学会凡事往好的一面想，培养兴趣爱好，和花交流\"自言自语\"，这时\"谢老大\"又给了我新任务，跟着卡车将一盆盆的花送去幼儿园，又要开学了，学校也要一副新面貌，这个工作比之前的轻松了不少，帮着工人传递花盆，不过经过了之前的实习，这样的工作我也能从中学会许多，看着提前准备的幼教老师们欣欣向荣的工作，我觉得我更应该好好读书，为以后打下更扎实的基础。
这一个月我坚持了下来，也学会了很多，转眼间我们又开学了，我倒有些舍不得这些工人了，无论做什么事都需要反省才会有下一次更美好的未来。
一，我学会了尊重所有的一切人，只要是靠自己双手勤恳工作的，无论是民工还是农民或是其他别的什么工作，\"职业无贵贱\"。
二，我学会了做什么伟大的事情不如坚持一件简单的事情，简单的事情一旦因为坚持就会变得不寻常。
三，我学会了心心点点的花卉知识，就如浇水知识来说吧，夏季气温高，水分蒸发快。路培养土过于板结，在干旱时盆面容易产生龟裂。出现这种情况时，不应急于浇水。如立即浇水，水会从龟裂的缝中很快流走，而盆土仍然是干的。所以在浇水前，应先松土，再浇水；或者现在盆面上喷洒少许水，让盆土吸水膨胀，待裂缝消失后再浇水。
暑假顺利的结束了，我也学会了许多，我希望学到的东西可以运用在我以后的生活中，虽然我今天意识到的问题是很多人很早先年前就意识到的，我在课本上也听到过不少这样的故事，但是都比不上今天自己亲自经历过。
