证明过程（精选多篇）

推荐第1篇：余弦定理证明过程

余弦定理证明过程

ma=√(c^2+(a/2)^2-ac*cosB)

=(1/2)√(4c^2+a^2-4ac*cosB)

由b^2=a^2+c^2-2ac*cosB

得，4ac*cosB=2a^2+2c^2-2b^2，代入上述ma表达式：

ma=(1/2)√

=(1/2)√(2b^2+2c^2-a^2)

证毕。

2在任意△ABC中,作AD⊥BC.∠C对边为c，∠B对边为b，∠A对边为a-->

BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c

勾股定理可知：

AC²=AD²+DC²

b²=(sinB*c)²+(a-cosB*c)²

b²=sin²B*c²+a²+cos²B*c²-2ac*cosB

b²=(sin²B+cos²B)*c²-2ac*cosB+a²

b²=c²+a²-2ac*cosB

所以，cosB=(c²+a²-b²)/2ac

2如右图，在ABC中，三内角A、B、C所对的边分别是a、b、c.以A为原点，AC所在的直线为x轴建立直角坐标系，于是C点坐标是(b，0)，由三角函数的定义得B点坐标是(ccosA，csinA).∴CB=(ccosA-b，csinA).现将CB平移到起点为原点A，则AD=CB.而|AD|=|CB|=a，∠DAC=π-∠BCA=π-C，根据三角函数的定义知D点坐标是(acos(π-C)，asin(π-C))即D点坐标是(-acosC，asinC),∴AD=(-acosC，asinC)而AD=CB∴(-acosC，asinC)=(ccosA-b，csinA)∴asinC=csinA…………①-acosC=ccosA-b……②由①得asinA=csinC，同理可证asinA=bsinB，∴asinA=bsinB=csinC.由②得acosC=b-ccosA，平方得：a2cos2C=b2-2bccosA+c2cos2A，即a2-a2sin2C=b2-2bccosA+c2-c2sin2A.而由①可得a2sin2C=c2sin2A∴a2=b2+c2-2bccosA.同理可证b2=a2+c2-2accosB，c2=a2+b2-2abcosC.到此正弦定理和余弦定理证明完毕。3△ABC的三边分别为a,b,c,边BC,CA,AB上的中线分别为ma.mb,mc,应用余弦定理证明:

mb=(1/2)

mc=(1/2)ma=√(c^2+(a/2)^2-ac*cosB)

=(1/2)√(4c^2+a^2-4ac*cosB)

由b^2=a^2+c^2-2ac*cosB

得，4ac*cosB=2a^2+2c^2-2b^2，代入上述ma表达式：

ma=(1/2)√

=(1/2)√(2b^2+2c^2-a^2)

同理可得：

mb=

mc=

4

ma=√(c^2+(a/2)^2-ac*cosB)

=(1/2)√(4c^2+a^2-4ac*cosB)

由b^2=a^2+c^2-2ac*cosB

得，4ac*cosB=2a^2+2c^2-2b^2，代入上述ma表达式：

ma=(1/2)√

=(1/2)√(2b^2+2c^2-a^2)

证毕。

推荐第2篇：余弦定理证明过程

在△ABC中，设BC＝a，AC＝b，AB＝c，试根据b，c，A来表示a。 分析：由于初中平面几何所接触的是解直角三角形问题，所以应添加辅助线构造直角三角形，在直角三角形内通过边角关系作进一步的转化工作，故作CD垂直于AB于D，那么在Rt△BDC中，边a可利用勾股定理用CＤ、ＤB表示，而CD可在Rt△AＤC中利用边角关系表示，DB可利用AB－AD转化为AD，进而在Rt△AＤC内求解。

解：过C作CD⊥AB，垂足为D，则在Rt△CＤB中，根据勾股定理可得： a2＝CＤ2＋BＤ2

∵在Rt△AＤC中，CＤ2＝b2－AＤ2



又∵BＤ2＝（c－AＤ）2＝c2－2c·AＤ＋AＤ2

∴a2＝b2－AＤ2＋c2－2c·AＤ＋AＤ2＝b2＋c2

－2c·AＤ 又∵在Rt△AＤC中，AD＝b·cosA ∴a2＝b2＋c2－2bccosA类似地可以证明b2＝a2＋c2－2accosB，c2＝a2＋b2－2abcosC

推荐第3篇：MM定理证明过程MM定理证明过程

1 无税收条件下的MM定理

1.1 假设条件

假设1：无摩擦市场假设

 不考虑税收；

 公司发行证券无交易成本和交易费用，投资者不必为买卖证券支付任何费用；  无关联交易存在；

 不管举债多少，公司和个人均无破产风险；

 产品市场是有效的：市场参与者是绝对理性和自私的；市场机制是完全且完备的；不存在自然垄断、外部性、信息不对称、公共物品等市场失灵状况；不存在帕累托改善；等等；

 资本市场强有效：即任何人利用企业内部信息都无法套利，没有无风险套利机会；  投资者可以以企业借贷资金利率相同的利率借入或贷出任意数量的资金。

假设2：一致预期假设

 所有的投资者都是绝对理性的，均能得到有关宏观、行业、企业的所有信息，并且对其进行完全理性的前瞻性分析，因此大家对证券价格预期都是相同的，且投资者对组合的预期收益率和风险都按照马克维兹的投资组合理论衡量。

1.2 MM定理第一命题及其推论

MM定理第一命题：

有财务杠杆企业的市场价值和无财务杠杆企业的市场价值相等。

第一命题的含义：

即公司的市场价值（即债权的市场价值+股权的市场价值，不含政府的税收价值）与公司的资本结构无关，而只与其盈利水平有关。这说明未来具有完全相同的盈利能力的公司市场价值相同，但由于其负债程度不同等因素，故它们的净资产可能有很大差异。

MM定理第一命题证明过程：证明方法是无套利均衡分析法。

基础假定：我们假定有两家公司—公司A和公司B，它们的资产性质完全相同但资本结构完全不同。A公司没有负债（这是一种极端假设，但作为比较基准更能说明问题）；B公司的负债额度是D，假设该负债具有永久性质，因为可持续盈利的公司总可以用新发行的债券来偿还老债券（这与宏观经济学中的庞兹计划完全不同，那是没有收入来源且信息不对称下导致的终生借债消费计划无效）。

细节假设：

 B公司当前债务利率为r（固定值）；  A、B两公司当前的股本分别是SA和SB（固定值）；

 A、B两公司当前权益资本预期收益率（即市场的资本化率，也就是其股票的预期收益率）分别是rA和rB（固定数值，因为仅指当前的预期收益率）；

 A、B两公司任何年份的息税前利润（EBIT）相同，数额都为EBIT（随机变量，每年的数值都是它的一个数据点）；  A、B两公司当前的市场价值分别记为PVA和PVB（固定值）；

 A、B两公司当前股票的市场价格与其真实价值完全一致，分别为MPA和MPB（固定值）；

 A、B两公司当前的股东权益分别记作SEA和SEB（固定值）。

注：假定中固定值较多是因为静态考察公司当前价值。

考虑一个套利策略：卖出A公司1%的股票；同时买入B公司1%的股票和1%的债券（上述比例可任意假定，但必须均为同一值）。这种套利策略产生的即时现金流和未来每年的现金流见表1。

表1 上述套利策略的现金流

头寸

即时现金流

未来每年现金流

卖出1%A股票

0.01* PVA

-0.01*EBIT

买入1%B股票

-0.01*SB*MPB

0.01*（EBIT-D*r） 买入1%B债券

-0.01*D

-0.01* D*r 净现金流

NC

0

首先，任何公司的资产都等于账面的负债加权益，A公司无负债，因此有

PVASEA;PVBDSEB

其次，任何公司的股票价格都等于其股东权益与股本的比值：

MPAPVA/SA;MPB(PVBD)/SB①

再次，市场不应该存在无风险套利机会，故NC=0，也就是

0.01*PVA0.01*SB*MPB0.01*D0 MPB(PVAD)/SB②

由①②推得：PVAPVB③，命题证毕。

MM定理第一命题推论一：

债转股后如果盈利未变，那么企业的股票价格也不变。

证明：假设B公司的债务权益比为k，则：

kD/SEB

1k(SEBD)/SEBPVB/SEBPVA/SEBSA/SB④

将③④代入①得：

MPAPVA/SAPVB/(SB(1k))(DSEB)/(SB(1k))SEB(1k)/(SB(1k))MPB

证毕。

MM定理第一命题推论二：

股东期望收益率会随财务杠杆的上升而上升。

含义：正常情况下B公司在债转股之后会降低其股票的预期收益率，或者说A公司的股票预期收益率小于B公司的股票的预期收益率。

证明：B公司的资产负债率（RDA）和股东权益比率（REA）分别为：

RDABD/PVBD/(DSEB)k/(1k) REABSEB/PVBSEB/(DSE)1/(1k)

由于公司所有税前收益均优先用于分派股息，而且市场有效性保证了股票的价格反映股票价值。则由股票收益现值模型可得A、B两公司的股票预期收益率rA和rB分别满足：

MPAEBIT/SAEBIT jSA*rAj1(1rA)(EBITR*D)/SBEBITR*D j(1rB)SB*rBj1MPB同时EBIT>r*PVB，因为这表示即使公司全部举债经营，公司产生的税息前收益也足够支付利息，也就是说股票的收益率大于债券的收益率，由于系统风险和预期收益相匹配的结果导致这个不等式必然成立。故可推导出：

rBEBITr*DEBITr*DEBITEBITEBITrA，证毕。

SEBPVBDPVBPVASA*MPAMM定理第一命题推论三：

股东每股盈利也会随着财务杠杆的上升而上升。

含义：正常情况下，债券转为股票之后，公司股东的每股盈利也会下降。 证明：A、B两公司每股盈利分别为：

EAEBIT(EBITR*D);EB⑤ SASB将④代入⑤的第二式得： EB(EBITR*D)(1k)(EBITR*D)k*EBIT(1k)*R*D⑥ EASBSASA由于EBIT>r*PVB，再将前面RDAB定义式代入，可以推得：

kEBITk*EBIT(1k)*R*D(1k)(EBITR*D)(1k)*D(r)0⑦

1kPVB由⑥⑦得：EBEA，证毕。

注：数学基础非常少的人有可能会觉得上述三个推论感性理解上有相互矛盾的地方，故须深入思考现实过程。

1.3

MM定理第二命题：

公司加权平均资本成本（WACC）与公司的资本结构无关。

证明：由于公司A仅有股权融资，故WACCArA MM定理第二命题及其推论

WACCBrBSEBDEBITEBITrrA①，证毕。 PVBPVBPVBPVAMM定理第二命题推论：

有负债的公司的权益资本成本等于同一风险等级的无负债公司的权益资本成本加上风险补偿，风险补偿的比例因子是负债权益比k。

（是不是和CAPM、多因子模型、套利定价和单证券定价模型有点像啊，呵呵）

证明：由①（重新编号）得：

rB2 PVBr*DDrArA(rAr)rAk(rAr)，证毕。 SEBSEBSEB有税收条件下的MM定理 2.1

假设条件

考虑税收，其他假设与前面相同。有税收条件下的MM定理仅一个定理，有四个推论。

2.2 MM定理第一命题及其推论

MM定理第一命题：

在考虑税收的情况下，有财务杠杆的企业的市场价值等于无财务杠杆的企业的市场价值加上“税盾”的市场价值。

证明：假定A、B两公司的所得税税率都是T（固定税率制，累进税率制等也一样的），那么两公司的税后收益（EAT）分别为：

EATA(1T)*EBIT

EATB(1T)*(EBITr*D)r*D(1T)*EBITT*r*DEATA，证毕。

其中T*r*D即税盾效应，与A公司税后盈利相比，这是B公司多出来的部分，这是由于B公司的财务杠杆起作用了：公司价值是股权市价加债权市价，A公司每年产生的现金流EBIT都要交所得税，而B公司中EBIT仅有一部分交所得税，故省出一部分价值计入到公司的债权价值中。或者也可以理解为没有负债的公司举债时，政府需要把原来征的税的一部分退给公司的债主，或者说举债成本里T*r是政府买单的（机会成本的角度讲），而公司举债的成本仅是(1T)*r，这是从金融的角度或者说机会成本的角度讲的，就如经济利润和会计利润的差别一样，而证券定价的基准正是从金融的角度给出才能准确。

显然A、B两公司的税前价值仍然一样，相当于不考虑税收。我们用带撇号的字母表示考虑税收的变量，则有税收情况下A、B两公司的市场价值分别为：

PVA/PVA(1T)

(1T)r*PVBr*D)DPVA/D(1)PVA/① EBITEBIT(1T)r*PVB)叫做税盾的市场价值。 其中D(1EBITPVB/PVB(1T)(1

MM定理第一命题推论一：

在考虑税收情况下，股东的期望收益率仍然会随着财务杠杆的上升而上升。即在考虑税收的情况下，不考虑税收时MM定理的命题一的推论二仍然成立。

证明：考虑税收，A公司股票预期收益率为：

/rAEBIT(1T)EBIT(1T)EBIT(1T)rA② //SA*MPAPVA(1T)PVA由不考虑税收推论二证明的最后一个公式和①（重新编号）得B公司股票的预期收益率为：

rD(EBITrD)(1T)rD(EBITrD)(1T)rD(EBITrD)(1T)rD1TrB///(1T)*rD*PVBrDSB*MPBPVBDPVA(1)PVA/EBITEBITEBITrD//再由②得：rBrArDrDPVA(1T)(1)EBIT③，由于EBIT>rD（盈利足够付利息，保//证不破产），故rB，证毕。 rA

MM定理第一命题推论二：

考虑税收情况下，股东的每股收益也仍然会随着财务杠杆的上升而上升，即在考虑税收情况下，不考虑税收MM定理命题一推论三仍然成立。

证明：A、B两公司每股盈利分别为：

/EA(1T)EBIT/(1T)(EBITrD)rD④ ;EBSASB将第一部分第一命题推论一下面的④代入④得：

/EB(1k)(1T)(EBITrD)rDSA/EATrDk(1T)(EBITrD)rDSA/EA

因EBIT>rD，故上不等式成立，证毕。

MM定理第一命题推论三：

在考虑税收情况下，WACC与公司资本结构有关。（证略）

根据CAPM模型，有税收后的贝塔系数/和无税收情况下的贝塔系数的关系为/(1(1T)D)（证明从略），由此得出股权预期收益，然后再根据公司计算出SEWACC，显然WACC是受资本结构影响的。 MM定理第一命题推论四：

在考虑税收情况下，有负债的公司的权益资本成本仍然大于同一风险等级的无负债公司的权益资本成本，风险补偿的形式也更复杂（证明如③）。

注：一个延伸，PV/PV(1(1Tc)(1Ts))D，Tc表示企业所得税率，Ts表示股票收入的税

1Td率，Td表示利息收入的税率，个人可试着证明一下子。

公司税MM定理命题二

在考虑所得税情况下，负债企业的权益资本成本率(KSL)等于同一风险等级中某一无负债企业的权益资本成本率(KSU)加上一定的风险报酬率。风险报酬率根据无负债企业的权益资本成本率和负债企业的债务资本成本率(KD)之差和债务权益比所确定。其公式为：

KSL=KSU*(1-T)+(KSU-KD)*(1-T)*D/SL 式中：D — 有负债企业的负债价值； SL —有负债企业的权益价值。 T—公司税率 在命题一的基础上，风险报酬考虑了所得税的影响。因为(1一T)总是小于l，在D/SL比例不变的情况下，这一风险报酬率总小于无税条件下命题二中的风险报酬率。由于节税利益，这时的股东权益资本成本率的上升幅度小，或者说，在赋税条件下，当负债比率增加时，股东面临财务风险所要求增加的风险报酬的程度小于无税条件下风险报酬的增加程度，即在赋税条件下公司允许更大的负债规模。

推荐第4篇：MM定理证明过程MM定理证明过程

1 无税收条件下的MM定理 1.1 假设条件

假设1：无摩擦市场假设

 不考虑税收；

 公司发行证券无交易成本和交易费用，投资者不必为买卖证券支付任何费用；  无关联交易存在；

 不管举债多少，公司和个人均无破产风险；

 产品市场是有效的：市场参与者是绝对理性和自私的；市场机制是完全且完备的；不存在自然垄断、外部性、信息不对称、公共物品等市场失灵状况；不存在帕累托改善；等等；

 资本市场强有效：即任何人利用企业内部信息都无法套利，没有无风险套利机会；  投资者可以以企业借贷资金利率相同的利率借入或贷出任意数量的资金。

假设2：一致预期假设

 所有的投资者都是绝对理性的，均能得到有关宏观、行业、企业的所有信息，并且对其进行完全理性的前瞻性分析，因此大家对证券价格预期都是相同的，且投资者对组合的预期收益率和风险都按照马克维兹的投资组合理论衡量。

1.2 MM定理第一命题及其推论

MM定理第一命题：

有财务杠杆企业的市场价值和无财务杠杆企业的市场价值相等。

第一命题的含义：

即公司的市场价值（即债权的市场价值+股权的市场价值，不含政府的税收价值）与公司的资本结构无关，而只与其盈利水平有关。这说明未来具有完全相同的盈利能力的公司市场价值相同，但由于其负债程度不同等因素，故它们的净资产可能有很大差异。

MM定理第一命题证明过程：证明方法是无套利均衡分析法。

基础假定：我们假定有两家公司—公司A和公司B，它们的资产性质完全相同但资本结构完全不同。A公司没有负债（这是一种极端假设，但作为比较基准更能说明问题）；B公司的负债额度是D，假设该负债具有永久性质，因为可持续盈利的公司总可以用新发行的债券来偿还老债券（这与宏观经济学中的庞兹计划完全不同，那是没有收入来源且信息不对称下导致的终生借债消费计划无效）。 细节假设：

 B公司当前债务利率为r（固定值）；

 A、B两公司当前的股本分别是SA和SB（固定值）；

 A、B两公司当前权益资本预期收益率（即市场的资本化率，也就是其股票的预期收益率）分别是rA和rB（固定数值，因为仅指当前的预期收益率）；

 A、B两公司任何年份的息税前利润（EBIT）相同，数额都为EBIT（随机变量，每年的数值都是它的一个数据点）；  A、B两公司当前的市场价值分别记为PVA和PVB（固定值）；

 A、B两公司当前股票的市场价格与其真实价值完全一致，分别为MPA和MPB（固定值）；

 A、B两公司当前的股东权益分别记作SEA和SEB（固定值）。

注：假定中固定值较多是因为静态考察公司当前价值。

考虑一个套利策略：卖出A公司1%的股票；同时买入B公司1%的股票和1%的债券（上述比例可任意假定，但必须均为同一值）。这种套利策略产生的即时现金流和未来每年的现金流见表1。

表1 上述套利策略的现金流

头寸

即时现金流

未来每年现金流

卖出1%A股票

0.01* PVA

-0.01*EBIT

买入1%B股票

-0.01*SB*MPB

0.01*（EBIT-D*r） 买入1%B债券

-0.01*D

-0.01* D*r 净现金流

NC

0

首先，任何公司的资产都等于账面的负债加权益，A公司无负债，因此有

PVASEA;PVBDSEB

其次，任何公司的股票价格都等于其股东权益与股本的比值：

MPAPVA/SA;MPB(PVBD)/SB①

再次，市场不应该存在无风险套利机会，故NC=0，也就是

0.01*PVA0.01*SB*MPB0.01*D0 MPB(PVAD)/SB②

由①②推得：PVAPVB③，命题证毕。

MM定理第一命题推论一：

债转股后如果盈利未变，那么企业的股票价格也不变。

证明：假设B公司的债务权益比为k，则：

kD/SEB

1k(SEBD)/SEBPVB/SEBPVA/SEBSA/SB④

将③④代入①得：

MPAPVA/SAPVB/(SB(1k))(DSEB)/(SB(1k))SEB(1k)/(SB(1k))MPB

证毕。

MM定理第一命题推论二：

股东期望收益率会随财务杠杆的上升而上升。

含义：正常情况下B公司在债转股之后会降低其股票的预期收益率，或者说A公司的股票预期收益率小于B公司的股票的预期收益率。

证明：B公司的资产负债率（RDA）和股东权益比率（REA）分别为：

RDABD/PVBD/(DSEB)k/(1k) REABSEB/PVBSEB/(DSE)1/(1k)

由于公司所有税前收益均优先用于分派股息，而且市场有效性保证了股票的价格反映股票价值。则由股票收益现值模型可得A、B两公司的股票预期收益率rA和rB分别满足：

MPAj1EBIT/SA(1rA)jEBITSA*rA

MPBj1(EBITR*D)/SB(1rB)jEBITR*DSB*rB

同时EBIT>r*PVB，因为这表示即使公司全部举债经营，公司产生的税息前收益也足够支付利息，也就是说股票的收益率大于债券的收益率，由于系统风险和预期收益相匹配的结果导致这个不等式必然成立。故可推导出：

rBEBITr*DSEBEBITr*DPVBDEBITPVBEBITPVAEBITSA*MPArA，证毕。

MM定理第一命题推论三：

股东每股盈利也会随着财务杠杆的上升而上升。

含义：正常情况下，债券转为股票之后，公司股东的每股盈利也会下降。 证明：A、B两公司每股盈利分别为：

EAEBITSA;EB(EBITR*D)SB⑤

将④代入⑤的第二式得： EB(EBITR*D)SB(1k)(EBITR*D)SAEAk*EBIT(1k)*R*DSA⑥

由于EBIT>r*PVB，再将前面RDAB定义式代入，可以推得：

k*EBIT(1k)*R*D(1k)(k1kEBITR*D)(1k)*D(EBITPVBr)0⑦

由⑥⑦得：EBEA，证毕。

注：数学基础非常少的人有可能会觉得上述三个推论感性理解上有相互矛盾的地方，故须深入思考现实过程。

1.3

MM定理第二命题：

公司加权平均资本成本（WACC）与公司的资本结构无关。

证明：由于公司A仅有股权融资，故WACCArA

WACCBrBSEBPVBrDPVBEBITPVBEBITPVArA①，证毕。 MM定理第二命题及其推论

MM定理第二命题推论：

有负债的公司的权益资本成本等于同一风险等级的无负债公司的权益资本成本加上风险补偿，风险补偿的比例因子是负债权益比k。

（是不是和CAPM、多因子模型、套利定价和单证券定价模型有点像啊，呵呵）

证明：由①（重新编号）得：

rBPVBSEBrAr*DSEBrADSEB(rAr)rAk(rAr)，证毕。

2 有税收条件下的MM定理 2.1 假设条件

考虑税收，其他假设与前面相同。有税收条件下的MM定理仅一个定理，有四个推论。

2.2

MM定理第一命题：

在考虑税收的情况下，有财务杠杆的企业的市场价值等于无财务杠杆的企业的市场价值加上“税盾”的市场价值。 MM定理第一命题及其推论

证明：假定A、B两公司的所得税税率都是T（固定税率制，累进税率制等也一样的），那么两公司的税后收益（EAT）分别为：

EATA(1T)*EBIT

EATB(1T)*(EBITr*D)r*D(1T)*EBITT*r*DEATA，证毕。

其中T*r*D即税盾效应，与A公司税后盈利相比，这是B公司多出来的部分，这是由于B公司的财务杠杆起作用了：公司价值是股权市价加债权市价，A公司每年产生的现金流EBIT都要交所得税，而B公司中EBIT仅有一部分交所得税，故省出一部分价值计入到公司的债权价值中。或者也可以理解为没有负债的公司举债时，政府需要把原来征的税的一部分退给公司的债主，或者说举债成本里T*r是政府买单的（机会成本的角度讲），而公司举债的成本仅是(1T)*r，这是从金融的角度或者说机会成本的角度讲的，就如经济利润和会计利润的差别一样，而证券定价的基准正是从金融的角度给出才能准确。

显然A、B两公司的税前价值仍然一样，相当于不考虑税收。我们用带撇号的字母表示考虑税收的变量，则有税收情况下A、B两公司的市场价值分别为：

PVAPVA(1T)

/EBIT(1T)r*PVB)叫做税盾的市场价值。 其中D(1EBITPVBPVB(1T)(1/r*D)DPVAD(1/(1T)r*PVBEBIT)PVA①

/

MM定理第一命题推论一：

在考虑税收情况下，股东的期望收益率仍然会随着财务杠杆的上升而上升。即在考虑税收的情况下，不考虑税收时MM定理的命题一的推论二仍然成立。

证明：考虑税收，A公司股票预期收益率为：

rA/EBIT(1T)SA*MPA/EBIT(1T)PVA/EBIT(1T)(1T)PVArA②

由不考虑税收推论二证明的最后一个公式和①（重新编号）得B公司股票的预期收益率为：

(EBITrD)(1T)rDSB*MP/BrB/(EBITrD)(1T)rDPVD/B(EBITrD)(1T)rDPVA/EBITrDrD(1T)*rD*PVBEBIT1TrDPVA(1)EBIT再由②得：rBrA//rDPVA(1T)(1rDEBIT)③，由于EBIT>rD（盈利足够付利息，保//证不破产），故rBrA，证毕。

MM定理第一命题推论二：

考虑税收情况下，股东的每股收益也仍然会随着财务杠杆的上升而上升，即在考虑税收情况下，不考虑税收MM定理命题一推论三仍然成立。

证明：A、B两公司每股盈利分别为：

EA/(1T)EBITSA;EB/(1T)(EBITrD)rDSB④

将第一部分第一命题推论一下面的④代入④得：

EB/(1k)(1T)(EBITrD)rDSAEA/TrDk(1T)(EBITrD)rDSAEA/

因EBIT>rD，故上不等式成立，证毕。

MM定理第一命题推论三：

在考虑税收情况下，WACC与公司资本结构有关。（证略）

根据CAPM模型，有税收后的贝塔系数/和无税收情况下的贝塔系数的关系为(1(1T)/DSE)（证明从略），由此得出股权预期收益，然后再根据公司计算出WACC，显然WACC是受资本结构影响的。

MM定理第一命题推论四：

在考虑税收情况下，有负债的公司的权益资本成本仍然大于同一风险等级的无负债公司的权益资本成本，风险补偿的形式也更复杂（证明如③）。

注：一个延伸，PV/PV(1(1Tc)(1Ts)1Td)D，Tc表示企业所得税率，Ts表示股票收入的税率，Td表示利息收入的税率，个人可试着证明一下子。

3 MM定理的缺陷

主要是假设不合理导致的缺陷

 假设没有破产风险不符合实际。考虑税收的话，按照MM定理所有都是债权融资则公司价值最大化，但考虑到实际的破产风险，杠杆增加降低了融资成本WACC，但增加了公司的破产风险，故存在最优的资本结构使得公司达到价值最大化。  MM定理忽略了交易成本和信息不对称性等，显然不符合事实。  以上仅是两个例子，其他的大家可以想想。

撰写人：小秋

推荐第5篇：线面垂直的判定定理的证明过程

线面垂直的判定定理的证明过程

证明：已知直线L1 L22相交于O点且都与直线L垂直，L3是L1 L2所在平面内任意1条不与L1 L2重合或平行的直线（重合或平行直接可得它与L1平行）

不妨假设L3过O点（可以通过平移得到），在L3上取E、F令OE=OF， 分别过E、F作ED、FB交L2于D、B （令OD=OB）则⊿OED ≌⊿ OFB （SAS）

延长DE、BF分别交L1于A、C 则⊿OEA≌⊿OFC（ASA）（注意角AEO与角CFO的补角相等所以它们相等）。 所以OA=OC，所以⊿OAD≌⊿OBC（SAS）所以AD=CB

因为L3垂直于L1 L2所以MA=MC，MD=MB （M为L 上的任意点） 所以⊿MAD≌⊿MCD（SSS）所以 角MAE= 角MCF 所以⊿MAE≌⊿MCF（SAS）

所以ME=MF，所以⊿MOE≌⊿MOF（SSS），所以角MOE=角MOF又因为 角MOE与 角MOF互补，所以角MOE=角MOF=90度，即L⊥L3

推荐第6篇：《计量经济学》课程中有关的证明过程

有关的证明过程

1． 线性特性

xiyixi(YiY)ˆ222xx

ii

Y2ixixiYxi2xiKiYi

ˆ1Yˆ2XYXKiYi 11YiKiXYiKiXYinn

2． 无偏性

ˆ2KiYiKi(12Xiui) Ki1Ki2XiKiui 1Ki2KiXiKiui

xi（XiX)0Ki222xixixi其中：

xi(XiXX)KiXi2Xi2xixi

xixixi(XiX)xiX2x

ixi2Xxi

xi211xi

xi2ˆ22Kiui 故有：ˆ2E(2Kiui)2KiEui2 E1ˆ1KiXYin

1KiX12Xiuin

1n2Xinuin

1KiX2KiXXiKiXui

12Xu1XKi2XKiXiXKiui

11(XKi)ui

n1ˆE11(KiX)Eui1 n3． 有效性 首先讨论参数估计量的方差。

ˆ2)E(ˆ2E(ˆ2))2 Var(ˆ)2E((E(222Kiui2(K1u1K2u2Knun)(K1u1K2u2Knun)Kiui)2)E(2Kiui)2(Kiui)2KiKjuiujij

E(Kiui)2E(K2iui)EKiKjuiujij

K2i2Eui22xi2xi2xi2 2Var(即：ˆ

2)xi2

同理有：

Var(ˆ)2Xi21nxi2

Var(ˆ1)E(ˆ1E(ˆ1))2E(1nKiXui)2

221nKiXui1nKiX2ui

ˆ1)2Var(211KiXKjXuiujnnij

1KXin

2KiX(22Ki2X2)n n1

Ki222Xnn22Ki2X2

n2(Xi)2n2xi2

2n22n(x)(X)2iixi2

n(2Xi2nX)n221n(Xi)2xi2

2nxi2

Xi2显然各自的标准误差为：

ˆ)se(2ˆ)se(1xi2，

nxi2

Xi2标准差的作用：衡量估计值的精度。 由于σ为总体方差，也需要用样本进行估计。

ˆ2ei2n2

证明过程如下：

回顾:Yi12Xiui

因此有： Y12Xu

那么：(YiY)yi(12Xiui)(12Xu)

2xi(uiu)

ˆ2xi， 根据定义：eiyi（实际观测值与样本回归线的差值） 则有：

ˆ2xi(uiu)(ˆ22)xi ei(2xi(uiu))两边平方，再求和：

ei2(uiu)2ˆ22)xi2(uiu)(ˆ22)xi)2((

ˆ22)2(xi2ˆ22)(uiu)22((uiu)xi

对上式两边取期望有：

E(ei2)ˆ2)2xi2E(2

E(ˆ22(uiu)2)2E(uiu)xi

ABC

A其中：xi22xi222

2BE2ui2nEunnE2(n1ui)

1nE(nui2uiuj)ij1n2(n2)(n1)2

nC2Exiuiuxuxi2iixi

2Exiui2xixi22ˆ22)22E(xi2

22xi2

22

故有：Eei2(n1)2 2Eei2即有：n2， i2令ˆ2en2，则问题得证。

关于ei2的计算：

ei2yi2ˆ22xi2yi2ˆ2xiyi

关于R2R2的证明：

R211R2n1nk1a1R2，其中：当 k1a1

R211R2n1n111R2R2 当k1a1，当0R21时，有：

R2R2R211R2a

R21aaR2

a1R2a1 a11R20

a1。

R2R2

Q.E.D.

关于R2可能小于0的证明。 设：Yt2Xtut 则有：

Jmine2tminˆ2ˆ2J0ˆ2那么 

2ˆYt2Xt

ˆ2XtXtXtet0

2YtJ0ˆ1但：et0，因为没有存在。

同时，还有：

ˆ2Xe

Yˆ2XtYet

YtYˆ2Xtˆ2Xeet ˆ2XtXete TSS222YYYnYtt

2ˆ2XtXete





2ˆXX2ˆee22XtXete 2tt其中：

XtXeteXteteXete

XteteXt0

n1eeeneentttet0，

和

Xtet0

XtXetenXe

则：

222ˆ2ˆ2nXe TSSXXee2tt222222ˆˆˆ2nXe XnXene2t

2t2222222ˆˆˆXene2nXent

2t22X 222222ˆ2ˆˆXenX2Xeett 22考虑到：

222ˆˆ2ˆ2Xee2 nYn2XenX222222ˆˆˆYXeX2Xeet2tt2ttt 2t2222ˆXet

2t 若定义

TSS2ˆ2Yt2nY2Xt222ˆ2ˆ2Xee2et2nX2

2ˆ2RSSTSSXt2

et2

222ˆ2ˆ2Xee2ˆ2RSSTSSnX2Xt2

21ˆn2n

22ˆXeeˆ2Xt2222Xt2

ˆ2n2XtˆXee2ˆ2n222Xt2

ˆ2n2Xt2tsˆXee2ˆ2XtXsn222Xt2

ˆ2n12ˆ2Xt2n2tsˆXee2XtXsn22 可能小于0。 参考书：

Dennis J.Aigner Basic Econometrics, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J.1971,pp85-88

推荐第7篇：全等三角形的证明过程写法练习

全等三角形的判定和应用

1．如下图∠1=∠2，由AAS判定△ABD≌△ACD，则需添加的条件是 ．

2．如图，在△ABC中，∠ACB为直角，∠A=30°，CD⊥AB于D．若BD=1，则AB= ． 3．如图，是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=8米，∠A=30°，则DE= ．

4．已知：如图，AB=CD，DE⊥AC，BF⊥AC，E，F是垂足，DE=BF． 求证：（1）AF=CE；（2）AB∥CD．

证明：（1）∵DE⊥AC，BF⊥AC， ∴在Rt△DCE和Rt△BAF中，

∴ ≌ （ ）， ∴AF= ；

（2）由（1）中 ≌ ， ∴∠ =∠ ， ∴ ．

5．已知：如图AD为△ABC的高，E为AC上一点，BE交AD于F，且有BF=AC，FD=CD，求证：BE⊥AC．

证明：∵AD⊥BC，

∴在Rt△BDF和Rt 中，

∴Rt ≌Rt （HL） ∴∠C=∠ ，

∵∠ +∠BFD=90°， ∴∠C+∠DBF=90°，

∵∠C+∠DBF+∠BEC= ° ∴∠ =90°， 即BE⊥AC．

6．如图，已知：AB⊥BC于B，EF⊥AC于G，DF⊥BC于D，BC=DF．求证：AC=EF．

证明：如图，∵AB⊥BC于B，EF⊥AC于G， ∴∠ =∠ =90°， ∴∠A=∠ （ ）． 又∵DF⊥BC于D，

∴∠B=∠ =90°， ∴在△ABC与△EDF中，

∴△ABC≌△EDF（AAS）， ∴AC=EF．

7．如图，已知A、F、C、D四点在一条直线上，AF＝CD，，AB∥DE，且AB＝DE，试说明(1)△ABC≌△DEF；(2)BC∥EF。

证明：(1)∵AF=CD ∴AF+ =CD+ 即： = ∵AB∥DE ∴∠ =∠

在△ABC与△DEF中，

∴ ≌

(2）由（1）知 ΔABC≌ΔDEF ∴∠ =∠

∴ ∥

推荐第8篇：高数中需要掌握证明过程的定理

高数中的重要定理与公式及其证明

（一）

考研数学中最让考生头疼的当属证明题，而征服证明题的第一关就是教材上种类繁多的定理证明。如果本着严谨的对待数学的态度，一切定理的推导过程都是应该掌握的。但考研数学毕竟不是数学系的考试，很多时候要求没有那么高。而有些定理的证明又过于复杂，硬要要求自己掌握的话很多时候可能是又费时又费力，最后还弄得自己一头雾水。因此，在这方面可以有所取舍。 应深受大家敬佩的静水深流力邀，也为了方便各位师弟师妹复习，不才凭借自己对考研数学的一点了解，总结了高数上册中需要掌握证明过程的公式定理。这些证明过程，或是直接的考点，或是蕴含了重要的解题思想方法，从长远来看都是应当熟练掌握的。

由于水平有限，总结不是很全面，但大家在复习之初，先掌握这些公式定理证明过程是必要的。 1）常用的极限

ln(1x)1cosx1ex1ax1(1x)a1lim1，lim lim1，limlna，lima，x0x0x0x0x0xx22xxx【点评】：这几个公式大家在计算极限的过程中都再熟悉不过了，但有没有人想

x)e与过它们的由来呢？事实上，这几个公式都是两个重要极限lim(1x01xsinx1的推论，它们的推导过程中也蕴含了计算极限中一些很基本的方法技x0x巧。 证明： lim1ln(1x)ln(1x)lim1：由极限lim(1x)xe两边同时取对数即得lim1。

x0x0x0xx

ln(1x)ex11中，令ln(1x)t，则xet1。由于极限lim1：在等式limx0x0xx过程是x0，此时也有t0，因此有limt0t1。极限的值与取极限的符号et1ex11。 是无关的，因此我们可以吧式中的t换成x，再取倒数即得limx0x

ax1ax1exlna1limlna：lim利用对数恒等式得lim，再利用第二个极限可x0x0x0xxxexlna1exlna1ax1lnalimlna。因此有limlna。 得limx0x0xlnax0xx (1x)a1lima：利用对数恒等式得 x0x(1x)a1ealn(1x)1ealn(1x)1ln(1x)ealn(1x)1ln(1x)limlimalimalimlimax0x0x0x0x0xxaln(1x)xaln(1x)x上式中同时用到了第一个和第二个极限。

xx2sinsin1cosx1cosx121lim21。limlimlim：利用倍角公式得 x222x0x0x0x0xx22x22222）导数与微分的四则运算法则

(uv)\'u\'v\', d(uv)dudv(uv)\'u\'vuv\', d(uv)vduudv

u\'vu\'uv\'uvduudv(), d()(v0)22vvvv【点评】：这几个求导公式大家用得也很多，它们的证明需要用到导数的定义。而导数的证明也恰恰是很多考生的薄弱点，通过这几个公式可以强化相关的概念，避免到复习后期成为自己的知识漏洞。具体的证明过程教材上有，这里就不赘述了。 3）链式法则

设yf(u),u(x)，如果(x)在x处可导，且f(u)在对应的u(x)处可导，则复合函数yf((x))在x处可导可导，且有：

f((x))【点评】：同上。 4）反函数求导法则

\'f\'(u)\'(x)或dydydu dxdudx设函数yf(x)在点x的某领域内连续，在点x0处可导且f\'(x)0，并令其反函数为xg(y)，且x0所对应的y的值为y0，则有：

11dx1 或\'\'dyf(x0)f(g(y0))dydx【点评】：同上。 g\'(y0)5）常见函数的导数

xx\'1，

\'sinx\'cosx，cosxsinx，

lnxx\'\'11\'，logax， xxlnaxee，axexlna \'【点评】：这些求导公式大家都很熟悉，但很少有人想过它们的由来。实际上，掌握这几个公式的证明过程，不但可以帮助我们强化导数的定义这个薄弱点，对极限的计算也是很好的练习。现选取其中典型予以证明。 证明：

f(xx)f(x)\'，代入该公式得 xx1：导数的定义是f\'(x)limx0xxx(1)1(1)1(xx)x\'1xxxxlimx1。最后一xlimx0x0xxxx(1x)a1a。注意，这里的推导过程仅适用于x0的情形。步用到了极限limx0xx0的情形需要另行推导，这种情况很简单，留给大家。

sin(xx)sinx\'\'lim，由和差化积公式得sinxcosx：利用导数定义sinxx0xxx2cos(x)sinsin(xx)sinx22cosx。cosx\'sinx的证明类limlimx0x0xx似。

xln(1)1ln(xx)lnx\'x1。limlimlnx：利用导数定义lnx\'x0x0xxxx1lnx\'的证明类似（利用换底公式logax）。 logaxxlnalna

eex\'x：利用导数定义ex\'xe(xx)ex1xxex\'limlimee。aexlna的x0x0xx证明类似（利用对数恒等式axexlna）。

6）定积分比较定理

如果在区间[a,b]上恒有f(x)0，则有f(x)dx0

ab推论：ⅰ如果在区间[a,b]上恒有f(x)g(x)，则有f(x)dxg(x)dx；

aabbⅱ设M和m是函数f(x)在区间[a,b]上的最大值与最小值，则有：m(ba)f(x)dxM(ba)

ab【点评】：定积分比较定理在解题时应用比较广，定积分中值定理也是它的推论。掌握其证明过程，对理解及应用该定理很有帮助。具体的证明过程教材上有。 7）定积分中值定理

设函数f(x)在区间[a,b]上连续，则在积分区间[a,b]上至少存在一点使得下式成立：

baf(x)dxf()(ba)

【点评】：微积分的两大中值定理之一，定积分比较定理和闭区间上连续函数的推论，在证明题中有重要的作用。考研真题中更是有直接用到该定理证明方法的题目，重要性不严而喻。具体证明过程见教材。 8）变上限积分求导定理

如果函数f(x)在区间[a,b]上连续，则积分上限的函数(x)f(x)dx在[a,b]上

ax可导，并且它的导数是

dx\'(x)f(x)dxf(x),axb

dxa设函数F(x)u(x)v(x)f(t)dt，则有F\'(x)f(u(x))u\'(x)f(v(x))v\'(x)。

【点评】：不说了，考试直接就考过该定理的证明。具体证明过程见教材。 9）牛顿-莱布尼兹公式

如果函数f(x)在区间[a,b]上连续，则有f(x)dxF(b)F(a)，其中F(x)是

abf(x)的原函数。

【点评】：微积分中最核心的定理，计算定积分的基础，变上限积分求导定理的推论。具体证明过程见教材。 10）费马引理：

设函数f(x)在点x0的某领域U(x0)内有定义，并且在x0处可导，如果对任意的xU(x0)，有f(x0)f(x)或f(x0)f(x)，那么f\'(x0)0

【点评】：费马引理是罗尔定理的基础，其证明过程中用到了极限的保号性，是很重要的思想方法。具体证明过程见教材。 11）罗尔定理： 如果函数f(x)满足

（1）在闭区间[a,b]上连续； （2）在开区间(a,b)上可导

（3）在区间端点处的函数值相等，即f(a)f(b)

那么在(a,b)内至少存在一点(ab)，使得f\'()0。

【点评】：罗尔定理，拉格朗日中值定理，柯西中值定理是一脉相承的三大定理；它们从形式上看是由特殊到一般，后面的定理包含前面的定理，但实际上却是相互蕴含，可以相互推导的。这几个定理的证明方法也就是与中值有关的证明题主要的证明方法。中值定理的证明是高数中的难点，一定要多加注意。具体证明过程见教材。

12）拉格朗日中值定理： 如果函数f(x)满足

（1）在闭区间[a,b]上连续； （2）在开区间(a,b)上可导

那么在(a,b)内至少存在一点(ab)，使得f\'()【点评】：同上。 13）柯西中值定理： 如果函数f(x)和g(x)满足 （1）在闭区间[a,b]上连续； （2）在开区间(a,b)上可导

f(b)f(a)。

baf\'()f(b)f(a)那么在(a,b)内至少存在一点(ab)，使得\'。 g()g(b)g(a)【点评】：同上。 14）单调性定理：

设函数f(x)在[a,b]上连续，在(a,b)上可导。

如果在(a,b)上有f\'(x)0，那么函数f(x)在[a,b]上单调递增。 如果在(a,b)上有f\'(x)0，那么函数f(x)在[a,b]上单调递减。

【点评】：这个定理利用导数与切线斜率的关系很容易理解，但实际证明中却不能用图形来解释，需要更严密的证明过程。 证明：

仅证明f\'(x)0的情形，f\'(x)0的情形类似。

x1,x2(a,b)，假定x1x2

则利用拉个朗日中值定理可得，x2,x2使得f(x1)f(x2)f\'(x1x2)。 由于f\'0，因此f(x1)f(x2)0。

由x1,x2的任意性，可知函数f(x)在[a,b]上单调递增。

14）(极值第一充分条件)

设函数f(x)在x0处连续，并在x0的某去心邻域U(x0,)内可导。

ⅰ）若x(x0,x0)时，f\'(x)0,而x(x0,x0)时，f\'(x)0,则f(x)在x0处取得极大值

ⅱ）若x(x0,x0)时，f\'(x)0,而x(x0,x0)时，f\'(x)0,则f(x)在x0处取得极小值；

ⅲ）若xU(x0,)时，f\'(x)符号保持不变，则f(x)在x0处没有极值； 【点评】：单调性定理的推论，具体证明过程见教材。 15）(极值第二充分条件)

设函数f(x)在x0处存在二阶导数且f\'(x0)0，那么 ⅰ）若f\'\'(x0)0,则f(x)在x0处取得极小值； ⅱ）若f\'\'(x0)0,则f(x)在x0处取得极大值。

【点评】：这个定理是判断极值点最常用的方法，证明过程需要用到泰勒公式。 证明：

仅证明f\'\'(x0)0,的情形，f\'\'(x0)0,的情形类似。

由于f(x)在x0处存在二阶导数，由带皮亚诺余项的泰勒公式得。在x0的某领域内成立f(x)fx0f\'x0xx0f\'\'x0由于f\'(x0)0，因此

xx0222oxx0 f(x)fx0f\'\'x0xx0222oxx02\'\'oxx02fx0fx0xx022xx0

2\'\'oxx0fx0由高阶无穷小的定义可知，当xx0时，有又由于0，0，22xx02oxx0fx00。 因此在x0的某领域内成立22xx0\'\'2\'\'oxx02fx0fx。 进一步，我们有fx0xx0022xx0也即，在x0的某领域内成立f(x)fx0。 由极值点的定义可知f(x)在x0处取得极小值。 16）洛必达法则

f\'(x)设函数f(x),g(x)在xa的空心邻域内可导，g(x)0，且lim\'A

xag(x)\'则有limxaf(x)A，其中A可以是有限数，也可以是,。 g(x)【点评】：洛必达法则是计算极限时最常用的方法，但它的证明却很少有人关注。洛必达法则是拉格朗日中值定理的推论，证明过程比较简单，也是一个潜在的考点，需要引起注意。具体证明过程见教材。

推荐第9篇：演讲比赛过程

盘古中学“新24孝”演讲比赛过程

主持词：

1、各位领导：

2、各位老师，各位同学：

合：大家下午好！

1、孝敬父母是中华民族的传统美德，培养青少年学生孝敬父母、尊敬师长、关爱社会、报效祖国的优良品质，是教育培养造就合格人才的基本要求，是广大青少年服务社会、建设祖国必须具备的思想道德素养。

2、在这个收获的季节，在这个感恩的季节，我们盘古中学举行“新24孝”演讲比赛。

1、下面由我介绍莅临本次比赛的领导：

青县宣传部副部长：陈海涛副部长；

乡纪检书记：张洪斌；

乡宣传委员：陈鹏；

学区领导：公少强校长，周炳彦校长.大家掌声欢迎。

2、下面由陈部长给大家讲话。

1、花儿之所以那样娇艳，是因为它在感激泥土的栽培；

2、小草之所以如此坚强，是因为它在报答大自然给予它的生命；

1、演讲内容及要求：

（1）、紧紧围绕“孝敬父母，学会感恩”主题，自拟题目；

（2）、脱稿演讲，演讲时间控制在3-4分钟（超时酌情扣分）；

（3）、抽签决定比赛顺序；

（4）、参赛学生参赛后上交演讲稿；

（5）、比赛时全体学生必须遵守会场纪律，认真聆听，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

2、奖励办法：

本次演讲比赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。优秀奖7名。获奖学生颁发奖状，依据学生表现将成绩记入班主任老师平时德育工作考核。

1、评分规则：

内容3分、精神面貌2分、语音标准2分、演讲效果3分

2、评委组成：

张建汝、王洪义、贾志海、李其通、周德祥、苏庆壮、王俊岩、王艳、姚冬、王道岩、田秀静

计分员：魏淑萍、梁静、李忠新

音响、摄像：李锡江

合：盘古中学“新24孝”演讲比赛现在开始。

1、请1号选手上台演讲，他演讲的题目是《》，请2号选手做准备。-----------下面公布1号选手得分(1号评委、、、2号评委、、、)。

2、请2号选手上台演讲，他演讲的题目是《》，请3号选手做准备。------------下面公布2号选手得分。(1号评委、、、2号评委、、、)。下面公布1号选手成绩，去掉一个最高分《》，去掉一个最低分《》，1号选手最后得分《》分。

1、请3号选手上台演讲，他演讲的题目是《》，请4号选手做准备。------------下面公布3号选手得分。(1号评委、、、2号评委、、、)。下面公布2号选手成绩，去掉一个最高分《》，去掉一个最低分《》，2号选手最后得分《》分。。。。。。。。

2、演讲结束，等待核分欣赏手语舞《跪羊图》

1、公布个人获奖名单及成绩、发奖(请获奖同学敬礼向老师、向同学)。

2、请盘古中学团支部书记苏团书对此次演讲活动做总结。结束语：

1、13名同学代表我校全体师生表达了孝敬父母的心声，让我们再次以热烈的掌声对他们的演讲表示感谢，对我们每个人心中的那份孝心自我激励。

2、生活中，感恩无边：一句话语，一个行动，一点情怀，都能表达感恩之心；

1、生活中感恩无痕：一份努力，一点进步，都能传达一份真情和心愿。

2：学会感恩，让我们的生活充满真情，充满爱心，充满温馨。 合：盘古中学“新24孝”演讲比赛到此结束，谢谢评委老师，谢谢同学们！再见！

1、退场顺序******；清理会场班级八年级2班。

推荐第10篇：教学过程

《信客》教案

执教人：龙娟

教学目标：

1、把握文章脉络，了解课文内容。

2、从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神。

3、把握作者的思想感情，揣摩写作意图

教学重难点：从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神，并培养学生待人宽容，诚实守信等品质。

教学方法：

1、学生预习，教师辅导自学。

2、讨论法、问答法。

教学准备：

1、了解信客这一特定历史时期的产物。

2、掌握作者余秋雨的基本情况。

3、学生预习课文。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1、导语

现在通讯事业发达了，电话、手机的普及、互联网的出现使我们的沟通方便多了，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海

很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

2、简介作者：

余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任

上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

二、初读课文，整体感知课文。

快速默读课文，回答下面问题。

①文中共写了几个信客，重点写了谁？

②请你为文章的每一部分加上小标题？

（1）来由——做信客的缘起

（2）经历——怎么做信客

(3)艰险——为什么不做信客

(4)归宿——当老师，当校长也是好样的

③完成信客档案，并用一句话概括你心目中的信客究竟是怎样的人？

三、自读课文，合作探究。

同学们，我们现在对信客有了初步的了解和认识，现在请同学们再读课文：

①用横线勾画出震撼你心灵，让你感动的语句和片段，大声朗读，并仿照下列

句式，说说令你震撼、感动原因。

例句：文中———————句子（语段）感动了我，因为我从此句（语段）中，

感悟到了—————————————。

②信客身上主要体现了哪些可贵的品质？请在文中用波浪线勾画出来并体会。

总结：诚实守信，无私奉献，默默无闻，善良厚道，任劳任怨，胸怀宽广等。

作品通过描写人物的语言、动作、心理等揭示人物思想感情和性格特点，从而反映作品主题。

③作者重点写了信客哪些事迹？为什么重点写？

明确：作者重点写了信客为充当代理人为乡亲料理后事、收拾遗物等和一

次遭人诬陷的经历。这样写更突出了信客默默奉献的无私品质，说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

④ 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

先写一个老信客，以说明信客这一职业的特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

⑤为什么死后要与老信客葬在一起？

信客留下遗愿，死后要与老信客葬在一起，是出于对老信客的理解、同情、敬

重和感激，表达出信客的忠诚，一辈子默默奉献，对名利无所求。

⑥年轻信客结局怎样?得到大家的认可了吗? 从年轻信客的结局你获得了哪些

启示?

明确：信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了

他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。

但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了

社会的普遍赞誉。

信客的一生说明：诚信善良，无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。

四、拓展延伸

①信客死后，有很多人前来吊唁，如果你是其中一员，请你为信客撰写墓志铭。 参考：（概述他的生平事迹和品质，语言简练、通畅）

三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波与家乡和上海之间，艰辛倍尝，传递两地亲

人的信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思乡敬重，重口传颂，立此墓碑，永志纪念。

②感动我们的信客已经永远的离开了我们，信客这个古老的职业也消失了。但

信客的精神却还在许多行业、许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面请同学们找找你们身边像信客这样的人，通过人物刻画的方法（语言、动作、心理等），向我们展示他的优秀品质。

（高原邮路上的信使、教师、交通协管员、清洁工、筑路工人）

五、总结：

通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具

备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

最后送大家几句话作为本堂课的结束，谢谢大家！

人背信则名不达——刘向

以诚感人者，人亦诚而应——程颐

没有诚实何来尊严——西塞罗

诚信为人之本——鲁迅

2005年度感动中国十大人物

事迹介绍及颁奖词之一二

20年行走在马班邮路上，成为世界邮递员楷模的王顺友

事迹介绍：四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”投递员，中共党员，苗族。2001年5月1日，成为全国“五一劳动奖章”获得者； 2005年5月1日，中华全国总工会授予王顺友同志全国劳动模范称号。

木里，地处四川凉山州西北角，中国仅有的两个藏族自治县之一。地势险，平地少。多少年来，邮件传递也只能靠乡邮员步行背送。直到1960年，境况才有所改变，乡邮员开始配马——马班邮路由此而生。王顺友就是马班邮路上的邮递员。二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，足可重走长征21回，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。

1995年的一天，邮路上骡子受惊后腿乱踢，王顺友的肠子被踢破了，他捧着肚子，连走9天，终于送完邮件。当被老乡架到医院时，人已气若悬丝，奄奄一息。 1988年7月，雅砻江上溜索绳突然绷断，王顺友人摔在江岸上，邮件却弹入水中，顺江而去，王顺友跳进江中，把邮包拖上岸。

除了送邮包，王顺友还自掏腰包，从城里带回了良种送给深山中的乡民。现在，深山里不仅庄稼亩产上升，冬天这里都能吃上新鲜蔬菜。

没有豪言壮语，没有惊天动地，正是在这样平凡的工作中，王顺友表现出坚定的责任感和使命感，折射出强烈的敬业精神。

解说词：——在目前在很多地方，邮递员依然非常非常的重要，对于现在的很多的年轻人来说，可能孤独是可怕的，甚至就像一首歌曲唱的那样，会认为孤独是可耻的，但是我们接下来要认识的这位邮递员，孤独是他生活的一种常态，甚至会在十

四、十五天的时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马来打交道，这个时候你就知道，孤独是让人尊敬的，孤独是伟大的。

颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

第11篇：教学过程

《孔子拜师》教学设计

设计理念：

《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。 学习目标：

1、会认“日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点：

懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。 教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程

一、【激情导入】

1、板书课题：孔子拜师

（拜字左右两边都是手的变形，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，表示非常虔诚。）

谁来学学古人做做拜的动作，两手四指并拢，左手在外，叠在一起（两手四指并拢，拇指自然向上，左手在外，右手在内，两手相贴平叠，掌心朝内；从胸前举高齐额，向下推出，两臂伸开；同时弯腰鞠躬，起身时自然垂手或袖手）；拜师的时候应该是诚心诚意、恭恭敬敬。现在我是老师，大家向我做做拜师的动作。

各位弟子请坐。

2、了解孔子吗？来说说。孔子：名丘， 字仲尼。春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。他的一生言行，被他的学生编成《论语》一书，流传于世。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。

3、就是这样的一位至圣先师——孔子拜谁为师？（老子）孔子和老子的名字里都有一个子，这是古时候对有学问的男子的尊称，如：孟子、墨子、荀子。我们来尊敬地称呼他们。师傅教学生叫授徒。（板书：徒）

4、让我们带着对老师的恭敬再读读课题，读了课题你有什么问题？（①拜师原因②拜师经过③老师结果）

二、初读课文，学习生字词语

1、师：下面让我们走进课文，去了解孔子和老子这两位古代了不起的人物。请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通课文。

2．检查词语掌握情况。 小老师分行教读。

授：是交给、授予的意思，所以是“扌”；授的左边表示它的意义，是形旁，右边的表示它的读音，是声旁，像这样的字就叫形声字。形声字还有：芳。

跟老师在黑板上写一写这个字，左边的“扌”写得稍窄，右边的“受”写得稍宽。

这是古人造字的一种方法，我们的祖先真聪明，我们识字时可以利用形声字的规律来学习。

齐读词语（注意读准加点字的字音）。

三、再读课文，了解文章内容

1、师：生字又回到课文，请同学们仔细读读课文，找到写孔子拜师的原因、经过、结果的句子，用“ ”画出。

四、研读感悟

（一）.班级交流：拜师原因

1、孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。 齐读该段话。

师：谁能把孔子拜师的原因用下面的句式说一说

说话：因为孔子觉得 ，所以孔子拜老子为师。

孔子之所以 ，是因为 。 师：什么叫渊博？补充字典解释：渊：深；博：广。渊博：（知识）深而且广。

师：字典是我们的好帮手，查字典可以帮助我们理解词义。 师：孔子的知识是真的不够渊博吗？

生：不是，孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

师：远近闻名？（无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。） 师：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，他还去拜师求学，这说明他？他是多么谦虚好学（板书：谦虚好学） 指导朗读。

（二）.班级交流：拜师过程

1、路上。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

齐读

师：相距上千里有多远？相距上千里，孔子也许从百花盛开的春天一直走到了烈日炎炎的夏天；相距上千里，孔子也许从落叶纷飞的秋天一直走到了白雪皑皑的冬天。相距上千里，没有船，没有车，全凭一双脚，孔子跋山涉水，终于到了洛阳。

师：孔子拜师还遇到哪些困难？ 听——（多媒体播放风雨雷电声） 师：假如你们现在是孔子，会怎么做？

生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。 师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？ 生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。 师：天黑了，孔子你停一停，行吗？ 生：不好，我得赶路。

师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？ 生：我在树上打个盹就行了。（全场笑） 师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？ 生：我会去树林里找野果子吃。

师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？ 生：风餐露宿。

师：不分白天黑夜地走路，就是哪个词？ 生：日夜兼程。

师：我们把词语送到句子中去读。

师：孔子一心拜名师，哪怕千里路迢迢！谁来读？ 生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师：她读得怎么样？

生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。 生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。 师：示范读。说说老师读得怎么样？

师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）她读得怎 样？

生：我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。 生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。 师：好，只要你说得有道理，怎么理解就怎么读。 师：孔子一心拜名师，哪怕风餐宿露、日夜兼程！谁来读？ 评议

师：经过了几个月的千辛万苦，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是什么样的呢？你能从文中找一个词来说说吗？ 师：风尘仆仆的孔子是怎么样的？我们来想象一下

是啊，孔子为了求学，已走了上千里；孔子为了求学，很久都没好好吃顿饭。

我们从这段话中可以想象出孔子旅途劳累、风尘仆仆的样子，这样理解词语的方法就是联系上下文。联系上下文也是理解词义的好办法。

师：孔子为了求学一路艰辛，不怕苦、不怕累，从中我们体会到孔子对知识是那样的渴望，用一个词来形容，就是“求知若渴”。

2、相见。“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

孔子和老子相见时有一段生动的对话。同桌分角色自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

这一段对话让我印象深刻：①、“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

师：迎候的近义词？意思有什么不一样？迎候好在哪？

生：“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎候，“等候”则不表示迎接的意思。

②学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 师：齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，其实这些也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，是什么？（学无止境）

师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？是这样吗？ 生：知识很多，永远学不完。 师：现在是小学——

生：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。 生：还要考研究生。 师：学习就完了吗？ 生：还要考博士。

师：是啊，工作了，还要学习，学习是没有尽头的。

师：在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们在座的老师们都很有学问了，可是，他们为了把学生教得更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？

生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。

生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识......师：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。 联系生活实际也是理解词义的好方法。

（三）.班级交流：拜师结果

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

①谁把写孔子的句子读读。

②你们说说孔子是怎样学习的？（勤学好问） ③谁把写老子的句子读读。 ④你们谈谈老子是怎样教的？

⑤把我们的理解送入朗读中，再次朗读

五、联系实际 升华情感

1、人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。对两位圣人的赞美，可以用一副对联——（板书）“上联孔子拜师谦虚好学 下联老子授徒谦和知礼 ”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——

生：求知若渴 勤学好问 师：下联——

生：毫无保留 诲人不倦 师：横批可以是什么？—— 生：——

2.补充好学的对联：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——勤奋学习希望大家像孔子一样，做一个勤学好问、学无止境的人

3．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。我们来读读孔子的名言。再次走进这位“至圣先师”。 温故而知新。

三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

请同学们自由读读这几句话，我们齐读一下这四句名言

六、作业

1、课后搜集关于孔子、老子的小故事，开一个读书交流会

2、熟读并背诵课文后孔子名言。

学无止境

原因 孔 子 老 子 经过 拜 授

结果 师 徒

谦求勤 诲毫谦

虚知学 人无和

好若好 不保知

学渴学 倦留礼

第12篇：教学过程

教学过程

【环节一：创设情境，导入新课】 多媒体视频歌曲展示：《人大代表之歌》 仰望着国徽 庄严闪亮 神圣职责 牢记心上 一切权利属于人民 人民利益至高无上 雄壮的国歌 神舟飞扬 光荣使命化为力量 人民代表为人民 肩负着人民的希望 民生大事 时刻不忘 真诚为民 暖人心房 以人为本创建和谐 实现我们的共同理想 公平正义依法保障 发扬民主 人心所向 团结奋斗 科学发展 实现中华复兴的希望

1.教师：每年的三月，我国都要召开一次全国人民代表大会，人大代表们汇集在北京。那么，你对人民代表大会了解多少？说出来和大家分享。 2.学生举手发言，和全班同学交流对人民代表大会的认识。 3.教师点评总结：通过同学们的发言可以看出，大家对我国的人民代表大会有一定了解，我国是社会主义国家，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使权力的机关。通过这节课的学习，我们将了解更多的人民代表大会的知识，理解我国的人民代表大会制度。

（设计意图：通过视频歌曲的展示营造出人民当家作主的氛围，初步树立人大代表为人民的思想，歌词和画面帮助学生对人民代表大会有个初步认识。）

【环节二：师生互动，合作探究】 活动一：新闻播报，合作交流

2014年3月5日上午9时，第十二届全国人民代表大会第二次会议在北京开幕，全国各族2978名人民代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，走进人民大会堂，参加全国人民代表大会。

1.请你分析：我国的一切权力属于人民，然而2978名人大代表就能表决通过关系13亿人的大事，这样矛盾吗？为什么？ 2.学生分组讨论，交流。 教师展示：

3.教师出示资料卡片：你了解吗? （设计意图：通过同学间的交流，使学生了解我国人民怎样行使权力，怎样管理国家，明确国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。以资料卡的形式使学生明确全国人大的职权，为下面的学习奠定基础。）

活动二：时政点击

1.教师出示图片，李克强总理、最高人民法院院长周强、最高人民检察院院长曹建明向人大作报告。请你思考：国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？

2.学生分组讨论，教师鼓励学生积极回答。 3.教师归纳总结：

4.教师展示图片：全国人民代表大会与“一府两院”的关系 （设计意图：人大与其他国家机关的关系是本节课的难点，理论性较强，在突破上，多给学生直观图片的展示，这样有利于学生掌握理解本问题）

活动三：走进人大代表 1.教师出示两组图片。

（1）请你说一说罗益峰他是合格的人大代表吗？为什么？ （2）结合第二组图片，请你谈谈人大代表与人民的关系是怎样的？ 2.学生分组讨论交流，教师适时点拨。

3.教师鼓励学生积极发言，并作适当点评，总结归纳：

（设计意图：通过罗益峰代表的事例及人大代表的职权，使学生明确人大代表与人民的关系，充分理解人大代表为人民服务的宗旨。） 4.教师多媒体展示“资料卡”： 活动四：人民民主我参与

1.结合漫画，请分组完成下列问题： 请你谈谈我国公民是怎样行使民主权利的？我国的人民代表大会制度起到了什么作用呢？

2.学生分组合作学习，小组代表回答。3.教师引导点拨： 4.易混点点拨：

人民代表大会制度是我国根本的政治制度 人民代表大会是我国的权力机关 全国人民代表大会是我国最高的权力机关

（设计意图：以漫画的形式做为全文的归纳，使学生明确人大代表代表人民行使权力，为人民服务，保证了人民当家作主的权力，维护了人民当家作主的地位。）

活动四：主人翁论坛——假如我是人大代表

1.假如你是人大代表，请就你关注的当地社会生活、经济发展、校园安全等某一方面的问题，提出解决的议案。

2.教师引导学生充分表达想法，使学生认识到要在情感上热爱人民代表大会制度，在生活中尊重人大代表，积极向人大代表反映情况、提出建议，为发展社会主义民主做出自己的贡献，尽到小主人的责任。（设计意图：通过学生自主活动，切身感受做为一名人大代表应尽的责任，在生活中以实际行动关注国家的民主政治，尊重人大代表。） 环节三：走进生活，拓展升华

学完了《人民当家作主》这一课后，九年级一班举行了一堂别开生面的活动课，活动的主题是“认识人民代表大会制度，争做国家的小主人”。

（1）请你为本次代表大会设计一个主题。

（2）假如你是一位人大代表，请你提出你关注的学校问题或者社会问题，并提出你的解决方案。

（3）做为国家的小主人，我想为我国的民主政治尽一份力量，我应该：

环节四：成果交流，积累收获

我对“人民代表大会制度”有了新的认识：

学习本节

课

，

我

还

有

这

样

的

困惑：

教师寄语

我国各族人民通过人民代表大会制度牢牢地把国家和民族的前途命运掌握在自己手中，这是我们国家和人民能够经得起各种风浪、克服各种困难、沿着社会主义道路前进的可靠保证，也是我们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的可靠保证。同学们要增强主人翁意识，努力做好国家的小主人！ 附：板书设计

第五课

人民当家作主 一年一度人代会 人

民

（选举）

（组成）

行

人大代表

全国人民代表大会

人民代表大会制度

使

（监督）

（最高的权力机关） （根本的政治制度） 权 力

第13篇：作业过程

K518/5/516/7次列车长

作业流程及标准

准备出乘

出乘班组列车长要在5：30到车队请示工作，查阅文电，制定趟工作计划。更新《乘务报告》，

填写《班组乘务日志》。 召开出乘会

出乘班组列车长要检查仪容仪表及资料备品。传达重点工作事项。总结上趟乘务工作，布置本趟乘务工作。培训试问，收取香烟、火种和手机。 出乘点名

出乘班组要列队到派班点名。进行考勤信息录入，接受当前工作试问。 接车作业 入库接车作业 入库接车后，出乘班组要按照程序做好三乘检查工作，重点检查列车外部悬挂（粘贴）物，检查上水、空调情况。和终到班组组织交接，检查资料、备品是否齐全。审批广播宣传重点。 始发作业 始发前作业

列车长要了解乘车计划、行包计划，了解餐售情。出场检查，迎接旅客上车，归务检查。 始发后作业 安全检查，

列车始发后乘务员要巡视检查各种门、窗、室锁闭状态。重点检查列车前部、尾部车厢端门的锁闭状态。 始发巡视

1.巡视车厢，掌握旅客动态和重点旅客情况。

2.检查各岗位乘务员始发作业情况，发现问题及时纠正。3.检查乘务员去向登记作业及重点旅客登记情况，查看站车无线交互系统，对 持电子票及挂失补车票旅客进行核对。掌握各车厢旅客密度，组织均衡乘车及剩余卧铺、席位情况，对剩余卧铺组织公开发售。

4.对精神异常旅客、犯人、特殊重点旅客乘车亲自安排，会同乘警宣传安全注意事项，重点掌握，做到心中有数。检查行包，

1.检查行包装载状态，货仓门加锁，留有不少于50厘米宽的防火通 道，端门加锁（不锁底划），严禁超载、偏载。

2.查验押运人员车票及登记情况，宣传安全常识 碰头会

“三乘”人员要相互通报始发后的作业情况，由列车长提出整改措施，途中监督检查落实。 途中作业 循环作业

检查巡视：列车长作业过程中要

1.检查考核各工种作业流程及标准的落实情况。

2.巡视服务，观察旅客动态，对重点旅客做到重点照顾。3.巡视检查车厢内禁止吸烟情况，对乘务员进行禁烟提示。 4.每隔2h对餐车、电茶炉、车电装置安全防火制度落实情况进行一次巡检，并填写记录。

5.对各种门、窗、室锁闭情况进行检查 站停作业

1.站停时，列车长要在列车中部出场。到旅客乘降密集的硬座车厢、预留车厢组织旅客乘降。

2.办理站车相关交接事项，填写相关交接凭证。 3.上水考核。按照列车上水方案的有关规定考核上水站的上水质量，与车站确认签字。高站台作业使用对讲机做好“安全警示带”悬挂和收取提醒提示。 疏导组织

1.掌握车内旅客密度，观察旅客状态，疏导组织旅客均衡乘车。

2.督促乘务员及时清理通过台、洗面间、过道、车门口逗留的旅客和堆放的物品，保持车内畅通。检查餐售

1.了解餐售供应价格情况，纠正违章。

2.每2小时使用售货车对各车厢商品进行补充），补充的商品要有交接

3.售货点出现商品不足时，列车长指派列车值班员或专人进行补充（原则上昼间记录。

4.列车长要认真检查交接情况，对交接不清产生的商品或钱款错误时，由接着负责。

5.旅客需要发票时，列车员使用对讲机报告列车长，列车长通知餐车长，由餐车长将发票送给旅客。计划运输

1.按规定区间组织做好预留席（铺）位。2.列车严重超员时，采取有效措施组织旅客均衡乘车，并按规定拍发超员电报。

3.检查站车无线交互系统手持终端机使用状态，保证作用良好 6.查验车票

往程：长春站—公主岭站、沈阳北站—盘锦北站、绥中北站一山海关站、滦县站一唐山站、天津站一静海站、济南站一泰山站、徐州站—蚌埠站、南京站—镇江站。

返程：上海站—昆山站、南京站一明光站、蚌埠站一宿州站、徐州站一兖州站、济南站—禹城站、天津站—唐山站、山海关站一沈阳北站、沈阳北站—铁岭

1.列车内验票工作由列车长负责组织实施。组织乘警和列车乘务人员按规定区段查验车票。

2.查验车票时，做到“一看票、二报点、三加剪”，做到票、证、人相符。对持挂失补车票的旅客进行核对，无误后开具客运记录。对持电子客票的旅客，根据站车无线交互系统手持终端机确认旅客购票信息无误后乘车有效。

3.发现超限、超重的携带品、无票人员和不符合乘车条件的旅客按章办理。需交车站的，编制客运记录与车站交接。 7.票铺核对

往程：长春站—公主岭站、沈阳北站—大虎山站、山海关站—唐山站、天津站—沧州站、徐州站—蚌埠站、南京站—镇江站。

返程：常州站—镇江站、兖州站—泰山站、天津站—唐山站、沈阳北站—铁岭站。

1.列车熄灯后，乘务员要查票对铺，做到票、证、人相符，无越席乘车现象。 2.对卧车要求提前下车的旅客接到报告后通知乘警到场共同了解情况。 8.交接班

往程：绥中北站—山海关站、沧州站—禹城站、徐州站—蚌埠站。 返程：宿州站-徐州站、

德州站—沧州站、山海关站—绥中北站、沈阳北站—铁岭站

组织乘务员按作业流程及标准交接班。

1.全面巡视检查各车厢乘务员交班前作业质量。2.部署接班后重点工作和具体要求。 3.巡视车厢，检查乘务员交接班情况。 运行途中的重点作业 1.重点服务，

检查老、幼、病、残、孕等重点旅客登记情况，特殊重点旅客按规定与车站办理交接，

2.接待来访，

随时接待旅客来访，耐心解答问询，受理投诉，听取建议。 3.突发问题处理 1.发生旅客伤亡、疾病等各类突发事件应按段突发事件处理及信息反馈流程向段派班室报告，及时编制客运记录，拍发电报。

2.遇有临时停车、变更到发线等情况时，及时巡视车厢，检查乘务员作业状态。3.及时反馈信息，向段派班室、车队及主管领导汇报。 4.“三品”检查

重点区段、春运期间、有特殊任务时组织安检小组进行危险品检查，查处的危险品，会同乘警进行现场处置。

检查方法：一宣、二看、三闻、四摸、五问。 5.列车上水

1.随时掌握列车上水情况。

2.列车严重缺水时，及时通知前方上水站补水。6.晚点通报

旅客列车晚点30min及以上要向旅客公告晚点信息，说明晚点原因、晚点时间，做好旅客宣传解释及客运服务工作。公告时原则上间隔不小于30min。因铁路原因导致列车晚点的向旅客致歉。 7.动车组会让

1.会让前，检查乘务员在车厢内巡视情况。2.会让时，检查列车员坚守车门，监控车内。

3.同一站台会让时，巡视检查交会一侧车门、车窗锁闭状态。终到前巡 1.巡视检查

1.组织乘务员全面清扫、擦拭，做到终到“三不带”。

2.检查各岗位乘务员执行作业流程和标准情况，全面验收终到作业质量 2.回访旅客

访问重点旅客，征询服务意见和需求。 终到前交接 1.商品管

乘务员下车到公寓休息时，下车前，由列车员将商品送至餐车，由列车长或列车值班员负责指定在统一地点存放（餐车提供1个空闲的储藏室），上车后再到餐车重新领取。 2.商品交接

1.列车终到前2小时，列车长或指定专人统计、汇总本趟列车商品售卖情况，组织列车员将剩余商品、商品款、一并交餐车长进行清点、核对，无误后双方填写交接单，列车长、餐车长签字确认。2.交班班组终到前2小时（如产生到站前2小时内又发售商品时，将商品款交给接班班组列车员），由列车长或指派专人清点、核对各售货点所售商品数量及商品款，将各车厢售货点商品补全后与餐车长面对面清算本趟班组所售商品、剩余商品数量、商品款、剩余发票，并交还储藏室钥匙，由餐车长出具收款单及商品明细表交列车

3.入库前“三乘检查” 终到前2小时列车长、乘警长、车辆乘务长按照各自职责分工对各车厢发现的列车服务及防火设备设施问题进行检查确认，按规定进行填记。 终到后

1.到站出场

1.正班列车长在列车中部车厢出场。2.副班列车长在硬座车厢出场。 2.站台作业

1.检查乘务员出场、立岗作业情况。2.与车站办理重点旅客交接等业务。 3.巡视检查

1.全面巡视各车厢，认真检查各处有无异状，关窗锁门情况。

2.检查处理旅客遗失物品，发现遗失物品会同乘警做好清点，移交车站处理。3.清理车内闲杂人员。 4.填写簿册

汇集运输生产、餐售经营数据资料，填写考核记录、台帐和《班组乘务日志》 5.终到交接

1.与接车人员共同检查终到卫生质量，保洁负责人对终到卫生进行鉴定，办理卧具、备品等相关事宜，填写交接记录。2.组织乘务员与保洁人员做好交接。

3.亲自或指定专人在乘警陪护下送交列车进款。6.交班退乘

1.组织乘务员站台列队，按规定线路图行走，到派班室点名退乘，将收取的手机返还给乘务员。

2.向段派班室、车队和业务指导部门提交《班组乘务日志》等资料和报表，汇报往返乘务工作情况。7.退乘会

组织召开乘务员退乘会，全面总结往返工作情况，公布趟考核结果。

第14篇：炼铁过程

1、原料

原料是高炉冶炼的物质基础，精料是高炉操作稳定顺行，获得高产，优质，低耗及长寿的基本保证。原料主要是铁矿石，铁矿石的开采方式主要有露天开采，地下开采和液体开采。铁矿石的富选过程包括破碎，磨碎，筛选，分级和选别作业，铁矿粉造块的方法主要分为烧结法和球团法，高炉冶炼用的原料主要有铁矿石（天然富矿和人造富矿），燃料（焦炭与喷吹燃料），溶剂（石灰石和白云石）。冶炼一吨生铁大概需要品位为63％的铁矿石1.6~1.65吨，焦炭0.3~0.6吨，溶剂0.2~0.4吨。

2、烧结

在烧结车间中，制备铁矿石，铁矿石被压碎碾成标准话的颗粒，被烧结或粘合在一起。烧结的铁矿石随后被压碎，并按一层焦炭、一层矿石的交替 方式，被加入高炉中。焦炭是从富焦炭蒸馏出的固体残渣，极易燃烧。

3、高炉

在高炉中，从铁矿石中提取。固态的矿石和焦炭由顶部加入高炉，而高炉底部送来的一股热气（1200℃）致使几乎是100％含碳量的焦炭开始燃烧。这便产生了碳的氧化物，它通过除氧过程来减少了氧化铁，从而分离出铁。由燃烧产生的热量将铁和脉石（矿石中矿物的集合）融化成液体。脉石，由于比较轻，会漂浮至铁水表面，就是所谓的生铁。炉渣是熔融脉石产生的残渣，可用于其他工业用途，比如用于铺设道路或生产水泥。

4、炼焦炉

焦炭是煤在炼焦炉中通过干馏得到的可燃物质。焦炭几乎是纯碳，其结构呈多孔状，且抗碾性能很强。焦炭在高炉中燃烧，提供了融化铁矿石所需的热量和气体。

5、转炉

在吹氧转炉中，生铁转换成钢铁。融化的生铁会被倒在一层铁屑上。碳和残渣等不需要的物质都会通过注入纯净的氧气燃烧掉，从而产生粗钢。然后，残渣或者炉渣就会被撇去。粗钢然后被倒入桶内。

6、电弧熔炉

加入电弧熔炉炉中的可以是经过选择的但未经处理的废铁，或者可以是含铁量至少为92％的经过筛选的，碾碎的，达到标准的废铁。废铁在电弧熔炉中被熔化，这就产生出铁水，然后进行与生铁同样的精炼和分级。废铁包括报废的钢制包装材料，建筑材料，机器和车辆零件，或者从炼钢过程或由钢铁加工装置产生的废生铁和钢铁。针对每种不同钢种，原材料的都必须经过仔细的选择。这种选择取决于任何废铁中金属或矿石都可能含有的杂质类型。电弧熔炉磁性废铁桶将原料送入炉中。冶炼过程由强大的电弧驱动，这些电弧在电极和熔炉中原料之间跳动，残渣或炉渣会从熔炉中回收，最终的产品是钢水，现在正被送入钢包炉和分级设备。

7、精炼

精炼和化学添加剂的杂物这两项操作需在一个真空密封的容器中进行。钢铁借助惰性气体氩气在精炼桶和容器之间旋转。这一工艺过程使得钢铁的化学成分得到高精度的调整，以得到特种钢铁。

第15篇：面试过程

面试过程，招聘单位和应聘人员都需要花费时间，好的面试应该用最节约的成本（时间）达到最佳的效果，这是对自己的尊重也是对对方的尊重。

很多世界著名企业的最高领导人都说：你可以烧掉我们的公司、拿走我们的钱，只要留下我们的员工，我们就能重建一个公司。还看到宝洁、IBM等公司的领导都说招聘很重要。相比而言，国内很多人认为，招聘最容易，不外乎筛选简历、面试、通知来上班这些事。

现实里，很多公司都说招不到合适的人员，很多人觉得怀才不遇。一边有供应，一边有需求，为何总是对接不上呢？除了能力和要求不匹配、信息沟通障碍等原因以外，不重视招聘、识别人才能力欠缺也是很重要的原因吧。

招聘是整个人力资源工作的起点，如果起点的质量不高，将会影响到公司的运作。也许后续要花很高的成本却事倍功半。而且按新的劳动合同法的规定，只要公司录用了员工，合同到期不续签要支付经济补偿金；合同未到期想解除合同，除员工过错、死亡、退休（

39、44条）的情形外，都要支付经济补偿金；违法解除合同的，按经济补偿金的2倍赔偿（

48、87条）。选错人，不仅会让公司的经营产出效率降低，还要蒙受额外的损失。

怎么才能选对人呢？有人简历写得好，有人面试说得好，有人工作做得好，有人三样都好，有人只擅长某一方面。如果能选到三样都好的人当然最好了，但这样的人数量有限，不可能每个企业都能选到这样的人。很多岗位没必要也不可能找全才，选择那些具备岗位需要的关键能力的人就可以了。怎么从面试中发现合适的人呢？

写和说的能力都可以通过试说、试写判断，做的能力怎么判断呢？

面试过程，招聘单位和应聘人员都需要花费时间，好的面试应该用最节约的成本（时间）达到最佳的效果，这是对自己的尊重也是对对方的尊重。

一、低效的面试问题

常有人会问：1，请介绍下你自己吧？2，当你所在的集体处于竞争劣势时，你有什么想法和行动？3，如果给你一个团队，你将会怎么领导呢？4，遇到压力时，你会怎么做呢？5，人力资源的六大模块是什么？„„

第1个问题，被问的人可能会想，简历上写有为何还要问？也许不认真回答，就算认真回答了，体现更多的是语言表达能力。如果就此否决说不好的人，也许很多合适人选就这样被错过？如果是做销售等对语言表达要求较高的岗位可以问这样的问题，如果不是可以省略吧。

第2、

3、4„个问题，看起来很好的问题，也许有人回答“我会先冷静思考，再分析长短、利弊、再制定方案„”可这样的答案有意义吗？何况市面上有很多关于这方面面试技巧的书，也许应聘人员早把答案背好了：）

第5个的问题，背书就可以：）这是岗位需要的能力吗？

如果问的问题无法判断岗位需要的能力，不是在浪费大家的时间？

如果凭这些与岗位需要的关键能力无关的答案去判断录用人员，可能会选错人，让企业运营效率降低、让营业蒙受额外的损失？

二、高效的面试问题

很赞同宝洁的人才公式：人才＝观念＋方法＋投入。观念和方法对了，愿意投入，就很容易把事情做好。

可以通过下面的问题，去了解应聘人员的观念和思维方式、方法等：

1.问重要的工作经历（与岗位相关度比较高的经历），请对方举具体的例子，问细节的，既可判断应聘人员是否真的做过，也可看出他做事的思路。

2.问简历里有矛盾或比较与众不同的地方（如时间交错或间隔、工作内容与岗位的疑问、离职原因等„），进一步验证真伪，也许还能发现不一般的人才：）

3.问最满意或比较怄悔的经历，追问细节，可以判断价值取向、悟性、思维方式„

4.可以播放比如绝对挑战或赢在中国的活动片段之类，让应聘人员谈看法。可以看的价值取向等„

5.问些现实工作上可能会遇上的具体问题，判断应聘人员处理问题的能力和思路。

提问时，多请应聘人员举具体例子，多追问细节；尽量不问或少问理论问题、空问题等，可以背书回答：）问的目的不是为了判断应聘人员以前的事做得对不对，而是从他的回答里看出他的思考过程、思维方式、价值取向„。

选择那些现实能力差不多达到岗位要求，而比较有潜力的人。如果选了能力超过岗位要求的人，可能入职后做不久会离职或没激情，或者需要付出更大的成本去激励他。

三、其他的面试方法

1.如招聘应聘毕业生、候选人数量比较多的岗位，可采用一些集体游戏的方法去观察和分析应聘人员的特质。

2.招聘重要岗位，还可采用象赢在中国、绝对挑战的活动类似的集体活动方式，但这样的方法操作难度大、成本也较高，比较难把握。

四、面试注意

1.合理安排时间、守时。很多时候应聘人员都要请假参加面试，面试的时间应安排妥当，不要让应聘人员等太长时间。尊重别人，也为自己建立信誉。

2.说话礼貌、尊重对方，不要用居高临下的逼问口气。

3.不要许诺不能确定或无法做到的事情，如果这样录用了，可能很快辞职或产生反感的。就算不录用，他也可能带着这个例子去说，破坏公司的影响。待遇方面最好如实说，留有些余地更好，员工入职后如果感觉比想象中的好，可能会更投入的工作。

4.给对方提问的机会，还可请对方提出建议，也许还能有意外收获呢：）

5.最后要感谢对方参与，并把应聘人员送出门口。

面试人员代表公司形象，会成为应聘人员判断公司最直观的依据。

第16篇：思想认识过程

思想认识过程 在孩提时代对党的认识是由一串串故事和一个个英雄组成的，共产党员坚忍不拔、不怕牺牲的精神在我幼小的心灵中深深地根植下来。

从中学时代起，我们开始学习历史课，学习了中国近代史。1921年7月中国共产党的诞生，仿佛一道曙光划破黑暗的长空。在中华民族生死存亡的紧急关头，党挺身而出，带领着千百万革命志士翻开了崭新的一页。历经28年赢得了中国革命的伟大胜利。解放后，党又成为中国的一面鲜红的旗帜，在她的辉映下中国才得以由积贫积弱逐步走向繁荣富强。，党在那时就成了一盏指路的明灯，指引着我好好学习，天天向上。

上了大学后，我参加了学校的业余党校，每周一节的党课向我们灌输了很多关于党的知识，讲述了党的光辉历史和很多优秀共产党员的先进事迹，使我对党有了更深的认识。改革开放的春风吹遍大江南北，“两弹一星”，“一国两制”的伟大构想 神五神六神七成功升天奥运会成功举办…一个个奇迹证明，我们的党是伟大、光荣、正确的党。在党的引导下，中国发生了翻天覆地的变化，国民经济高速、稳定、健康发展，国家综合国力大大增强，城乡面貌焕然一新，人民过上了前所未有的幸福生活。

记得有位作家写过：党员是走在别人前面的人。在我们这个和平年代，没有战争，没有硝烟，但有很多共产党员的身影出现在最艰苦或最平凡的岗位上。他们是那样的平凡，没有激昂的豪言壮语，也没有惊天动地的伟绩，只是默默地耕耘，无私地奉献，把自己的青春甚至是生命奉献给了党和党的伟大事业。 1978年12月召开的中国共产党十一届三中全会是中国历史上具有深远意义的伟大转折。全会认真地、全面地纠正了“文化大革命”中及其以前的“左”的错误，从指导思想上进行了拨乱反正，重新确定了马克思主义的思想政治路线和组织路线，确定了国民经济发展的新的指导方针。从而使我国的国民经济能够沿着一条新的正确的道路向前发展。

全会坚决批判了“两个凡是”的错误方针，充分肯定了必须完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系；高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解

放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看的指导方针。所有这些在我国的政治上、经济上和思想上都是具有重大历史意义的决策。 。

十一届三中全会以来，党总结正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作重心向经济建设的转移，实现改革开放，把马克思主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色的主义的理论和政策、路线、方针，开创了社会主义事业发展的新时期。

党的十一届三中全会以来的路线是一条马克思主义的路线。全会以来，在解放思想、实事求是思想路线的指引下 , 中国共产党围绕着怎样建设社会主义的问题进行了全面的政策创新。从中国社会主义初级阶段的国情出发 , 创造性地提出了“一个中心 , 两个基本点”的基本路线，形成了党的总政策 , 并构建了全新的政策体系。

本人在班里学习一直名列前茅，从成为积极份子那天起，学习上更是没有松懈，我深知学习对于一个党员的重要性，虽然自己现在还不是正式党员，但现在我会以一个党员的要求来要求自己。在学校工作方面，本着服务同学快乐自己的理念，与党要求的为人民服务相一致。

为了规范自己的行为，更好的向党组织靠拢，我会争取努力做到以下几点：

一、思想上严格要求自己，在平时多学有关党的理论知识，多研究实事，时刻与党中央保持一致，用一名党员的标准来要求自己，争取做到身未入党思想先入党。

二、努力学习，刻苦钻研，积极参加各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长，真正起到先锋模范作用。

三、在平时的日常生活中，时刻保持与同志的良好关系，时刻要求自己朴素、节俭，发扬党员的优良传统。

第17篇：销售过程

目的：练习销售过程核算

资料：红光工厂2011年7月份发生有关销售经济业务如下：

1.向甲厂出售A产品500件，每件售价60元，增值税税率17%。货款已收到存入银行。

2.向乙公司出售B产品300件，每件售价150元，增值税税率17%。货款尚未收到。

3.按出售的两种产品的实际销售成本转账（A产品每件45元，B产品每件115元）。

4.以银行存款支付上述A、B两种产品在销售过程中的运输费800元、包装费200元。

5.结算本月份销售机构职工工资1000元，应付职工福利费140元。

6.向丙厂出售甲材料100千克，每千克售价12元。货款已收到，存入银行。

7.按出售的甲材料实际销售成本转账（每千克10元）。

第18篇：酿制过程

葡萄酒的酿制过程是认真而严谨的：

第一道是所谓的去梗，也就是把葡萄果粒从梳子状的枝梗上取下来。因枝梗含有特别多的单宁酸，在酒液中会造成一股令人不快的味道。

接下来的步骤是压榨果粒。酿制红葡萄酒，则葡萄浆发酵的过程就绝对必要。因果酸中所含的红色色素就是在这段时间释放出的。

接下来是榨汁和发酵。经过榨汁后，就可得到酿酒的原料——葡萄汁，有了酒汁就可酿制好酒。葡萄酒是透过发酵作用而得的产物，由此可见发酵在葡萄酒酿制过程中扮演着极重文章来源于中国红酒网要的角色。发酵是一种化学过程，透过酵母而起作用。经过此化学作用，葡萄中所含的糖分会逐渐转成酒精和二氧化碳。因此，在发酵过程中，糖分越来越少，而酒精度则越来越高。通过缓慢的发酵过程，可酿出口味芳香细致的葡萄酒。

虽然已做到此，但酿酒师的工作仍未完成。新酒在发酵后大约3周左右，必须进行第一次沉淀与换桶。第二次沉淀要4至6周。葡萄酒在桶中存了3至9个月甚至更长时间，就可以装瓶了。葡萄酒瓶以软木塞来封口，要让美酒在密封的空间里静静地等待那开启浪漫的一刻。

葡萄酒的酿造：

1．筛选－采收后的葡萄有时带有葡萄叶或未成熟葡萄，因此严谨的酒厂会在酿制前加以筛选，必要时也依葡萄成熟度进行分类。

2．破皮－使葡萄汁与葡萄皮接触以便葡萄皮内的单宁、红色素及香味物质溶解出来。但须注意避免释出葡萄梗和籽中的油脂影响酒的品质。

3．榨汁－榨汁过程须注意压力平均且不能太大，以避免葡萄梗和籽的苦味，破坏了葡萄酒的口感。传统是以气囊式压榨机榨汁效果佳。

4．澄清－采沉淀法或离心法去除文章来源于中国红酒网泥沙异物及葡萄屑，此过程须在低温下进行。

5．发酵－利用橡木桶或具温控的不锈钢酒槽进行酒精发酵，其温度控制相当重要，须维持在10度～32度，才能使葡萄中的糖份及酵母转化为酒精、二氧化碳及热量。当酒精超过15％以上或加入二氧化硫会停止发酵，用这两种方法可控制酒的酒精浓度及甜度。

6．陈年－为了提高酒的稳定度，使酒成熟、口味和谐，高品质的红酒都用橡木桶进行陈年以补充酒的香味，同时提供适量的氧气使酒更圆润和谐，并以换桶方式以去除沉淀物质。

第19篇：班会过程

班会过程：

1、主持人：这次我们班会的主题是“诚信考试”。的确，又到了期末，这个话题是大家年年讨论的话题，为了将学校诚信考试的要求灌输给大家，让大家能够踏踏实实地考试，我们召开这次班会。希望大家各抒己见，踊跃发言。

2、请同学探讨“如何正确理解诚信？”

温乾义：诚信包括“诚”和“信”两个方面。“诚”是讲诚实，诚恳。诚实，指言行与内心思想一致，不虚假；守信用，指信守诺言，说到做到，不失信。“信”是讲信用，信任。诚信是做人的美德。

杨虹：“诚信”是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范。诚信是立身的根本，人无信则不立。

李小海：作为精神道德层面的东西，讲诚信，要靠自觉，要树立诚信的为人形象。 杨彩容：诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。 ……

3、会上陈老师带领大家学习了《学生手册》上关于诚信考试的相关内容，同学们都认真听讲，做好记录。陈老师表扬了大家在上学期期末考试中的诚信表现，没有出现一例作弊现象，并鼓励大家继续发扬这种优良作风。陈老师通过讲述真实的例子告诫同学们要诚信考试，各种因为考试作弊而被处分的例子让同学们清楚的认识到了考试作弊的危害。陈老师还通过讲述身边的例子来告诉同学们诚信对于一个人的学习、事业、交际的重要性，同学们听后受益匪浅。

4、班长同学宣读《考试与诚信倡议书》。亲爱的同学们：

诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。时光飞逝，转眼一学期的学习又将告一段落，我们也迎来了2006—2007学年度第二学期期末考试，我们要面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验。在此，管理系学生会郑重向广大同学倡议如下：

一、排除外界干扰，积极备考。正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用时间，认真复习，满怀信心地迎接考试。

二、提高自身修养，做一名诚信学生。我们要以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平。

三、严肃考风考纪，端正学习与考试的态度，严格遵守考试规章制度，实事求是，杜绝一切考试作弊形式。

四、弘扬诚信正义。树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举揭发考试作弊行为。

树道德之新风，立诚信之根基。我们要积极实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观，以诚信考试为荣，以考试舞弊为耻。希望大家从我做起，严肃考风考纪，抵制不良考风，杜绝舞弊行为，还考场一片纯净的天空，为自己赢得一个真实的成绩！为了管理系的声誉，让我们大家行动起来，互相提醒，互相督促，营造一个健康良好的考场考风，交出一份合格的诚信答卷，为促进管理系学风建设尽自己的一份力量！

最后，衷心祝愿所有同学能在一个公平、公正的环境中竞争，在这次期末考试中取得优异的成绩！

4、王蔚同学作总结: 古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,因为谁都不喜欢被欺骗,因此,做一个诚信之人是我们的责任和义务,也是一个做人的最起码的原则! 要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们能牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。

5、主持人总结: 通过班会,使学生基本了解“诚信”的含义,懂得“诚信”的重要性,懂得要将“诚信’融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。

通过这次班会,同学们认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起，当下来说，就是要诚信考试，不作弊，也不帮助他人作弊。应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺。相信大家都会在今后的生活和工作当中，做到诚信行事，作一名合格的大学生！

最后，预祝大家在这次期末能够取得理想的成绩！

6、最后，陈老师叮嘱大家，提出了要求，希望同学们在本次考试及以后所有的考试中，诚信应考，杜绝作弊！同时也希望大家都能将诚信作为自己的人生信条，作为自己的一部分，在未来的生活中，每个人都能用诚信收获成功，用诚信创造属于自己的天地。期末考试临近，要抓紧时间做好期末复习工作，争取做到期末考试零挂科

（一）导入话题，引入主题

主持人：从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，社 会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要.我们今日是学校的学生，明天就是社会的接班人。那么诚信应从我们校园文明小事做起，我们马上就要进行期末考试了，所以我们今天的班会主题就是“做人诚信，考试诚信”。

（二）诚信大家谈

主持人：对于诚信，相信每个人都有自己的理解。那么，对考诚信试， 同学们又是怎么理解的呢？ （同学们根据自己的理解和通过有看过的资料发表自己的看法）

学生1： 诚和信是相辅相成的，有诚方有信，信有则会更诚。诚信是多种 多样的，对国家的诚信，叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的成信叫“德”。 有诚信，世界才有美丽；有诚信，世界才有真情；有诚信，世界才有明天。我想考试也应这样。

学生2: 诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋友发生这样 或那样误会，那么消除误会的最好的方法即以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰，也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时，你报以热烈的掌声，一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。 ……

主持人：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。但在日常生活中， 我经常听到这样的抱怨：某某同学平时都没学习，可考试总是作弊，成绩还不是很好。那我们到底需不需要诚信呢？下面我们再来听听同学们在日常考试中碰到的事情，能否从反面谈谈明礼诚信的重要性，说说自己的看法。

(同学们通过自己收集的小故事，利用与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。)

（三）面对诚信的危机，我们中学生怎么做？ 主持人：那么作为一名中学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？有。我们的诚信精神体现在哪里呢？---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。

班主任发言：学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。诚实是做人的根本，是成就事业的保障。有人说“诚信就是一种轮回”，怎么理解呢？就是说，这一轮的信用行为构成下一轮的信用代价，也可能构成下一轮的信用财富，这种轮回是以诚信引导诚信，构成循环。诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。

在我们城东中学，虽然还要接受很大的考验和压力，须树立严谨的学风，但我们有一支敬业爱生的教师队伍，有一个朴实上进的学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼的好学生，做可爱的城中人

第20篇：活动过程

活动过程。

一、

1、谈话引入

2、出示主题：不忘历史 努力奋发 开创未来

二、主持人主持活动：

(1) 听歌曲：《我的祖国》(2) 谈感受。(3) 教师补充背景材料。 (4) 诗朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》(5) 快板剧《培培的脸红了》 (6) 小组朗诵：《祖国妈妈真漂亮》(7) 歌曲《黄河颂》 (8) 讲历史事件：南京大屠杀(9) 齐唱《大中国》

3、说说你自己学到了些什么?有什么感想?

4、教师总结。

三、退旗仪式，活动结束。

四、小结：抗战八年，千千万万中国人手挽手，心连心，抛头颅，洒热血，用鲜血，用生命，用智慧筑起了一道钢铁长城，人类热爱和平，世界需要和平！同学们，让我们从现在做起，从身边做起！树立理想，振兴民族，创造一个独立自主、繁荣富强、和平安宁的中国！

教学过程：

一、猜谜语

二、开幕词：

三、“教师节”知识抢答题。

四、感念师恩

请欣赏诗朗诵《一株紫丁香》 请欣赏快板《夸老师》

五、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。《程门立雪》

《毛泽东尊师》

六、小品《送礼》

七、请欣赏歌曲《感恩的心》

小结：今天我们这节庆祝教师节班会课进行了知识竞猜题抢答、听了故事、还学习了 一首儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成 绩来报答老师辛勤的劳动。

少先队仪式 1.呼号 2.退旗

活动流程： 一．引入活动：

1.音乐欣赏：《十月是你的生日》 2.引出主题“祖国妈妈我爱您” 3.介绍国庆节的来历 二 介绍关于祖国的有关知识：

①祖国的名字： ③ 中国国徽 ④中国国歌 三 欣赏祖国山河：课件展示。

四 了解祖国古代文明：（课件）古文字，四大发明，唐诗宋词。 五 我来背古文：学生上台展示古文背诵，感受中国古代文学的魅力。 六 音乐欣赏：《祖国祖国我爱你》 七 诗词朗诵比赛： 小结：我们的幸福生活来之不易，是在先辈的不懈抗争与奋斗中得来的，所以我们更要珍惜我们现在的生活，好好学习，以自己的实际行动来报效祖国。

少先队仪式 1.呼号 2.退旗

班会过程：

揭题：《与好书交朋友》主题班队会活动。

一、关于读书的名人名言

二、学生齐声朗诵：《读书吧》。（课件出示）

三、名人读书的故事

四、合唱表演：《读书郎》

五、诗歌朗诵《书籍它是人类进步的阶梯》

六、讲故事：《littleuglyduck》

七、歌曲独唱《童年》

八、相声《乐乐和胖胖》

九、谈体会

十、小结。

让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执着，尽情地去畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧！书给我们知识，给我们力量。

少先队仪式 1.呼号 2.退旗

【活动过程】

第一篇章：明镜台——礼仪我知道

故事

一、《孔融让梨》 故事

二、《无礼》

《孔融让梨》、《无礼》这一个个小故事如群星璀璨的银河，熠熠闪光，让我们备受启发，那文明礼仪小知识你又知道多少呢？现在我们就分五组进行抢答，

第二篇章：文明礼仪小知识你知多少 第三篇：智慧泉——美就在身边

欣赏各队员带来的朗诵《新三字经》 请辅导员为参与者颁发美德章。 第四篇：回音壁——传递正能量

少先队仪式 1.呼号

2.退旗

教学过程：

一、导入。

二、关于校园安全。

（列举一些文明和不文明的现象，并出示美好生活的课件）。

三、学习安全知识

1、了解安全警示牌

2、学习用电小常识

3、掌握当遇到火灾时该怎样办

4、学习校园安全

在我们的校园和教室里边发生过以下情况吗？它对吗？ A、用小棍打闹或用其它尖锐的东西互相打闹，如铅笔。 B、在校园里、教室里互相追赶。

4、大家畅所欲言，谈一谈我们学校里还有那些地方需要注意安全，找一找哪个同学平时最注意安全，并借势在班里评选出“安全小标兵”，让大家学习。

四、小结

对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。

少先队仪式 1.呼号 2.退旗

活动过程：

一、激发感情，导入话题

二、环境问题，岌岌可危 1.环境污染。

2.土地荒漠化。

3.生态系统破坏。

请学生举出生活中人类破坏生态系统的行为。

三、节约资源，保护环境

1．节约粮食

●欣赏小品表演《小明的晚餐》。

●引导学生分析讨论：看了上面的小品，你有什么体会？

●齐背《悯农诗》：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ●交流小结

3.我们还要节约哪些资源，如何保护环境呢？（学生自由讨论归纳）

四、保护环境，从我做起

欣赏诗朗诵《我们的星球》。

小结：从现在开始，行动起来吧！用洗过的水冲马桶，洗澡的时候尽量节约时间，用过的纸张想办法反复使用，拒绝使用塑料袋，在植树节的时候和家人一起种下希望的树苗„„我坚信只要人人都参与进来，一件件小事就会转化为巨大的能量，让我们一起争当环保小卫士！ 少先队仪式

1.呼号 2.退旗

班会过程：

一、引入：

那你想做什么样的人呢？ 板书：我们要做什么样的人

二、爱国。

我们对待国家应该怎样？

1、我们目前能做的是什么？

2、长大了可以怎么爱国呢？

三、敬业

知道什么是敬业吗？

目前我们还没有工作，我们应该做什么？（学习） 那在学习中，我们应该怎么做呢？

四、诚信

你知道什么是诚信吗？ 那我们应怎么做呢？

五、友善

什么是友善呢？那我们究竟要做什么样的人？

六、请大家背一下： 爱国、敬业、诚信、友善！ 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 小结：我们要做这样的人：爱国、敬业、诚信、友善！这是社会主义核心价值的个人层面；社会主义核心价值还有：富强、民主、文明、和谐！这是国家层面；社会主义核心价值还有：自由、平等、公正、法治！这是社会层面。

少先队仪式 1.呼号 2.退旗

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