推荐第1篇：小女孩自我介绍
小女孩自我介绍
来到一个新的地方后，我们就有可能用到自我介绍，自我介绍是结识新朋友的重要手段。到底应如何写自我介绍呢？下面是小编精心整理的小女孩自我介绍，欢迎阅读与收藏。
小女孩自我介绍1
老师们，同学们：
大家早上好！我是三（3）班的陈z。今天很荣幸能成为光荣升旗手。
我是一个全面发展的小女孩，除了掌握学校的基础知识，还参加了多个兴趣班。例如：钢琴课、英语课、写作课。我还是一个能静能动的小女孩，安静的时候，我可以看上一个下午的课外书，特别是关于动植物的，尽情畅游在书的海洋中。运动时，我又是比谁都能动，上周还很荣幸能代表学校参加区三跳比赛，我参加的项目是：踢毽子。
我积极参加学校组织的各项活动，荣获许许多多的奖项，比如20xx年寒假龙年征文比赛二等奖，快乐暑期征文三等奖等等。并且每个学期都被评为校三好学生。我是班里的班干部，是老师的小帮手，同学的好伙伴，最光荣的还是这学期我被评为校大队部宣传部部长一职位。感谢老师，同学给我这样的机会，我一定不会辜负大家，我会更加努力，鞭策自己，让自己的学习更上一层楼，带领大家一起进步，为校争光！谢谢大家！
小女孩自我介绍2
我是一个活泼开朗的小女孩。我长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双明亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。中等身材，高高的个子。
我喜欢荷花，因为它在湖水里亭亭玉立，如同一位位漂亮的小姑娘。我喜欢画画、唱歌、跳舞......我非常聪明，字也写得很好，不过，我还要向边h香学习，更上一层楼!
我的优点有很多，比如说我写字又有速度，又有质量，作业能及时写。我的思想也不错，我同桌的速度慢，他听写的词忘了，我能报给他。我回家吃饭时，我能帮父母盛饭。可是，人没有十全十美的，我的缺点也有很多，比如说我爱看电视，平时爱玩电脑。不过，为了学习成绩，我要努力，努力，在努力!我要去上学时，书包还是要妈妈帮我拎。哎，想起来还真惭愧!
我应该要懂事起来。我的体育方面很差，尤其是乒乓球。掂球我最多掂得连70个都不到，而且还是少有的!哎，看来我的体育方面是跟不上了!
这就是我，一个可爱的我!
小女孩自我介绍3
大家好，我是今日小主播XXX。下面来介绍一下我自己。我的性格活泼开朗，天真可爱。无论走到哪里，都非常讨人喜爱。我的想象力也非常丰富，经常会有一些稀奇古怪的想法出现在我的脑海中。我曾经幻想，假如我变成一位仙女，那该多好啊！
到时候我就可以拿出魔棒，将我们生活的地球铺满绿色，人类和动物朋友们和谐相处，就像童话故事白雪公主和动物们在森林中相处的模样。我会让春天的地球遍地鲜花盛开，夏天的.地球绿树成荫，秋天的地球到处瓜果飘香，而冬天的地球呢则会变得银装素裹，美丽的就像冰雪奇缘中的童话世界一样。真是太向往这种生活了！我相信每一位女孩子都梦想过自己成为一位公主，生活在这样美丽的童话世界中吧！当然这样的地球环境要靠大家共同努力去营造哦！让我们多多植树造林，保护生态环境，让地球披上一件绿色的外衣吧！
小女孩自我介绍4
一对不大不小的眼睛，架着一副眼镜。一对大耳朵，一头齐耳短发，文静、马虎、大大咧咧……太多的优点与缺点组成了我，一个在阳光下成长的girl――柳月。
我是一个快乐的“傻瓜”，每天我遇伤心事，只要大哭一场，一切ok，都会忘掉。或者把家里的东西乱扔一遍，等着妈妈回家一顿“美美地”批评。我就是在这有滋有味、小吵小闹中度过每一天。我虽然有时很淘气，但有时会很安静，那就是在读书的时候。我妈妈每天做饭很普通，有一次妈妈做了甜甜的八宝粥，可正赶上我在看一本非常精彩的书。妈妈知道我是个书迷，就把粥端到课桌上，时间老人迈着大步走啊走。从11点到12点，饭上已形成了一层薄膜，可我一口也没动。直到妈妈收拾碗时，我才急忙吃着饭。妈妈见我爱书，所以买许多书对我“独家开放”。有《钢铁是怎样炼成的》、《科学家的故事》。这么一来，我更爱书了。你总能看见我抱着良师——书，看呀看，拿着益友——笔，写呀呀。一旦写完我认为好的文章，就拿到大人手里吹夸一番。我对自己说：“你是最棒的！”。是不是太骄傲了？
这就是我，一个阳光女孩。
小女孩自我介绍5
小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿。我像猴儿一样，以开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了！可是我哪儿会听呢？ 我喜欢西瓜和芒果，他们的味道非常好，你也不妨去试试！ 我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。 我是个好胜心非常强的人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有海胜心腔的孩子，才会取得成功！ 我的优点是勇敢，我勇敢地去参加所有的竞赛，而且已参加，就必须给捧个证书回来，否则，我是不会甘心的。我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如千斤这么重么？怕什么？明天我就举手！可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到地洞去了，不是我会改正它的。这就是我，希望你也会喜欢上我。
小女孩自我介绍6
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!
我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了3、4年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈4级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
小女孩自我介绍7
我的名字叫XX，今年9岁了，我在孟晏完小三年级读书。
我有一双明亮的眼睛，在长长的睫毛衬托下显得更加迷人。我有一个小巧的鼻子，有一张小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都说我长的非常可爱，像一个布娃娃。大家都说我很文静，像个小淑女，我的爱好是学习，因为只有学习好了长大才能做想做的事，除了学习我的爱好是打羽毛球，因为打羽毛球能够锻炼身体。我的优点是帮妈妈做家务，而且同学生气的时候我还能给同学逗笑。但是我有一个最大的缺点是胆小，有一次晚间睡觉的时候妈妈有事出去了，我非常害怕。
我现在是班级的学习委员，要以身作则，好好学习。希望能和大家成为一名好朋友，共同努力，共同获得优秀的成绩。谢谢!
小女孩自我介绍8
嗨，我叫×××，今年十三岁，我是一个活泼开朗的女孩。我有一双乌黑的但不大的眼睛，一个端正的鼻子和一张“快”嘴。我总喜欢刨根问底，喜欢问“最……”
我喜欢吹葫芦丝和看书，每当心情不好时，就会吹一首乐曲，妈妈说，听了我吹的葫芦丝，一天的疲劳也会减轻不少呢！节假日里有意义的事，除了吹葫芦丝就是逛书店和看书了。每次去书店，我都会沉浸在书的海洋里，直到关门，才恋恋不舍地放下那精彩的故事。如果是在家里看书，我就会闹出许多笑话，这不，刚刚上厕所的时候，我又看起书来了，这一看就是十几分钟。当我心满意足地放下书时，不禁怔住了，我居然忘了自己在上厕所！腿都麻木了，怎么也不听使唤，最后还是妈妈搀我出去的。还有一次，因为看书，老晚才吃饭，结果只有剩饭剩菜了……
说起我的性格，那可是“变化多端”，有时很倔强，有时很懂事，有时很调皮，有时也会发脾气，大多时候较文静。说来也怪，刚刚还喜笑颜开，不一会就一个人生闷气了，谁都不理，前一秒钟还在哭，可能后一秒钟就笑开了。这些情况，常常连我自己也搞不懂。
嘿！这就是我，一个爱看书、有个性的真实的我。
推荐第2篇：小女孩的自我介绍
我叫xiexiebang，今年八岁，是东关小学二年级的学生。我是一个漂亮的小女孩。
我有一张圆圆的脸，一对大大的眼睛特别有神，一双灵巧的小手，我的个子不太高，我特别爱笑，笑时露出两个小酒窝。
我有许多有点：比如，我喜欢乐于助人，团结同学，心地善良，还热爱小动物。
我的爱好是：唱歌，跳舞，爱学习。
我的缺点是：平时上课不善于举手发言，写作业时速度慢，有时粗心大意。
这就是我，现在大家认识了吗?
推荐第3篇：一名小女孩的自我介绍
给大家提供一篇1名小女孩的个性自我介绍。
大家好，我是雨天，因为刚好出生在雨天，老爸又刚好姓夏，于是“下雨天”就首发出场了，而且妈妈也希望我如雨后春笋、天天向上哦！呵呵后来因为一部分人实在不忍心在晴朗的天气里叫我雨天，为避免引起“混乱”，就只好舍弃了这个颇有个性的简单名字，退而成“小名“了。我的大名也简单，其实就一个“翌”字，因为我出生的日子刚好是爸爸妈妈结婚2周年纪念日的第二日。“夏翌”谐音宁波话“暇意”，大家希望我暇暇意意，呵呵，有点嫌”翌”字太文绉绉，就把它给拆了，一分为二成羽立了。
大家都说我是个阳光女孩，因为我是开心果啊。我老是坐不住，呵呵，能跟小椅子成为好朋友，是老师和爸爸妈妈现在的最大心愿。我喜欢跳舞，但最好能跟着音乐自己起舞，不用按老师的要求练基本功；我喜欢画画，但最好是信手涂鸦，把小朋友的脸画成绿色也没关系；我喜欢溜冰，但最有趣的还是约上三五好友，一起练习如何摔跤……
长大了，我想成为炒小菜的师傅，当然我也想念最好的大学。
还有很多相关的文章，请浏览【自我介绍】
推荐第4篇：二年级小女孩自我介绍作文
2016二年级小女孩自我介绍作文范文
二年级小女孩自我介绍作文：
我是人见人爱、花见花开的倘宇暄，今年我7岁了，我是个又漂亮又可爱的小女孩，老师和同学们都喜欢我。
我的爱好可多了，我会画画、跳舞、弹钢琴、游泳、溜冰，最喜欢的是弹钢琴、跳舞和画画，其中跳舞和画画还获得了很多荣誉，今后我会更加努力的。
我喜欢帮助同学，有爱心还很大方，有吃的东西还和朋友们分享，所以我感觉很快乐。 二年级小女孩自我介绍作文：
我是一个可爱的小女孩。我有一双大大的眼睛，一头乌黑的头发。人不可能十全十美，总有缺点和优点。
记得有一次，我做完作业，就叫妈妈帮我批改作业，妈妈改到最后一个作业时，把我叫过去说：\"这是弹钢琴，还是弹铁琴。\"我连忙一看，原来我把弹钢琴写成了弹铁琴了。这就是粗心的我。
下午放学，我背起书包要走出去教室，发现我同桌水壶忘记拿了，我急忙拿起水壶追了出去。我同桌说：\"谢谢你。\"我说：\"不客气，我我们是好朋友\"这就是多管闲事的我。 这就是我——黄菊。你喜欢我吗?你愿意和我做朋友吗?
自我介绍相关文章：
1.女孩有趣的自我介绍3篇 2.一个女孩子的个性自我介绍 3.女孩的有趣自我介绍范文 4.一分钟个性自我介绍
5.二年级小女孩自我介绍作文
推荐第5篇：艺校小女孩的自我介绍
好范文的小编为大家整理了以下这一份关于艺校小女孩的自我介绍范文，仅供参考。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。
我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的！
我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢！
我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟！我还学过跳舞，我学了
3、4年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈4级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢！
推荐第6篇：活泼开朗的小女孩自我介绍
女生自我介绍与男生自我介绍的内容肯定是不一样的，女生要有女生另类的特质，那么，女生的自我介绍又是怎样的呢？下面就为大家分享一份一名活泼开朗的小女孩的自我介绍范文，供大家参考：
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。
我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的！
我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢！
我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟！我还学过跳舞，我学了
3、4年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈4级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢！
这就是我！一个大方开朗的小女孩！
推荐第7篇：一则小女孩的详细自我介绍
以下就是一篇1名小女孩详细的自我介绍，请参考：
我，一个五官端正，一头短发的小女孩，充满了自信与活力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我的座右铭，“我能行”是我前进的动力。我曾经与汤姆.索亚一同体验着那些历险的过程；鲁滨逊那智慧与顽强令我深深折服。曾经与邱少云一同体验被火足足烧了半小时的痛苦；雷锋那钉子精神令我敬佩。我爱读书，爱其中的人生哲理，爱其中的精华，爱那些曲折的故事情节。每到有空闲的时间，我就像一只饿狼，贪婪的吸吮着书本中的精华。
在班级里，我是同学们的小老师，好玩伴。每当有什么问题，同学们都会来请教我这个不是老师的老师。别忘了，我可是班里的女中豪杰呢！每次考试都在班级前5名，别人都没有能力夺走。
刚开学时，我在同学们的眼中只不过是一个又矮，又有点胖的小姑娘。都不相信我在考试中能取得好成绩，但是，我的心目中有无数个“我能行”在促使我一步步脚踏实地的前进着。在考试中取得了第3名的好成绩，令同学们刮目相看。
我的课外生活十分充实，比如说：声乐、钢琴、英语等等。这不，最近还学了黑管。在声乐课上，由于我知道一些乐理常识，成为了老师最得力的助手。但在练习发音的时候，音太高了，对于才上二年级的我，想唱上去简直可以和登天相比了。但心里怀着一颗永不服输的心的我，回到家之后，拿起镜子，看口形，练方法，真是“功夫不负有心人”,我成功了。声乐达到了五级水平。
弹钢琴需要一个字“韧”。需要你有一颗持之以恒的心，弹的时候手指要有柔韧性。对我来说，弹钢琴是一种乐趣，在我手指尖下跳动出来的一个个音符，就像是一个个活泼可爱的小矮人在欢快的舞蹈。我爱弹钢琴，弹钢琴能够陶冶我的情操，能够使我忘记一切烦恼。把弹钢琴当作是一种乐趣的我终于靠“我能行”三字取得了一系列的成绩。在第
八、
九、十届星海杯比赛中荣获
二、三等奖。全国少二电视艺术大赛上获得优秀奖。
要想把英语学好，就得有扎实的基本功。而这些基本功就是一个个绕口的单词。
假设英语是一栋楼房，那么单词就像是一块块砖瓦，砖瓦砌不好，楼房怎么能盖的起来？所以，单词必须要学习.在一个个凉快的夜晚，小朋友们尽情地在星空下玩耍，嬉戏。我在此时此刻正在背单词、练发音。因此，我的英语成绩才会像现在这样好。
爱拼才会赢，告诉自己：“我——能——行！”世上没有任何困难能够难到我的，我相信一定能取得成功的。
推荐第8篇：小女孩刚入学时的自我介绍
好范文的小编为大家来分享这一份非常不错的小女孩刚入学时的自我介绍，仅供大家参考一下。
大家好，我叫***，今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的！我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢！我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟！我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢！这就是我！一个大方开朗的小女孩！
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢！
推荐第9篇：一个非常有个性的小女孩自我介绍
有时候，为了让别人了解你的个性，你就要灵活一点地作出一篇有个性的自我介绍，下面就是一篇非常有个性的小女孩的自我介绍范文，供大家来参考：
大家好!我叫XXX，今年10岁了。
小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿。我像猴儿一样，以开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了!可是我哪儿会听呢?
我的爱好是数学和英语。数学老师和英语老师非常喜欢我，特别是英语老师，对我，总摆出那张慈祥的脸孔，数学老师也一样，每次都以娃娃脸来面对我，而我的数学和英语成绩总是很好的。当然，语文也一样。
我喜欢西瓜和芒果，他们的味道非常好，你也不妨去试试!
我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。
我是个好胜心非常强的人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有海胜心腔的孩子，才会取得成功!
我的优点是勇敢，我勇敢地去参加所有的竞赛，而且已参加，就必须给捧个证书回来，否则，我是不会甘心的。我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如千斤这么重么?怕什么?明天我就举手!可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到地洞去了，不是我会改正它的。
推荐第10篇：小女孩
第18期
永善县综治维稳委办公室 2011年9月2日
花季女孩
谱写英雄赞歌
——永善县墨翰乡14岁女孩利朝香舍己救人先进事迹
2011年7月26日，当永善县墨翰乡金竹村的一名小孩掉入洒渔河时，14岁的同村女孩利朝香舍己救人、见义勇为，献出了自己如花般绚烂的生命。
利朝香，女，汉族，1997年8月23日出生，永善县墨翰中学初中一年级学生，住永善县墨翰乡金竹村沙坪子社。今年7月26日15时许，金竹村沙坪子社的利朝翠（12岁）、利朝清（11岁）、利朝龙（12岁）、蔡发丽（6岁）、利朝永（7岁）五名小孩在“利家大桥”旁的洒渔河边洗衣服，其中一名叫利朝翠的女孩不慎失足跌入河中，岸边的几个小孩急忙大喊：“有人落水了，救命啊！救命啊！”这时，背着猪草回家
- 1和幸福。
事发后，社会各界高度重视，永善县委政法委、县妇联、墨翰乡党委、政府等部门及时前往利朝香家，了解事情经过，慰问利朝香的家属，将她的父母纳入了农村低保对象，并号召全乡干部群众积极行动起来，掀起向见义勇为、舍己救人的小英雄利朝香学习的热潮。
英雄少年利朝香，用自己的生命谱写了一曲见义勇为的赞歌。她走了，但她见义勇为、舍己救人的壮举却始终令人感动、永远让人铭记。（墨翰乡综治维稳中心供稿）
报：市委常委、政法委周书记，市委政法委，市综治办，市维稳办，市公安局，县委常委，县人大刘主任，县政协吴主席，县人大汤副主任，县政府副县长。
送：县委办、县人大办、县政府办、县政协办。
发：各乡（镇），县直各部门。 永善县综治维稳办公室 2011年9月2日 印发 （共印30份）
- 3 -
第11篇：一个小女孩
一个小女孩
有个小女孩，她叫李维佳，现就读于焦东路小学四年级六班。1991年2月26日，女孩来到这个世界上。她是个瓜子脸，习惯梳着小辫子，走路的时候辫子一摆一摆的，显得活泼可爱。
小女孩最大的特点是爱看书，看起书来像个十足的书呆子，能达到废寝忘食的程度。最近，女孩的妈妈给她买了一套少儿百科全书。呵呵，正合她意，有了这套书，妈妈叫她吃饭时，她只是“嗯嗯”地答应，就是不动地方，只是等到肚子饿得实在受不了的时候，才恋恋不舍地走到餐桌旁吃几口饭。为看书，她常常闹出一些笑话。有次，她乘坐10路公交车上学时，在车上看起书来，一不留神坐到了终点站，后又坐回来，差点误了上课。有次回老家，她答应帮奶奶看护刚买来的一群小鸡。正看护时，她偶然发现奶奶家的窗台上放着一本破旧的童话故事书，就随手翻了起来，结果，她一看就是一晌，当奶奶从地里回来时，一群小鸡早不知跑哪儿去了。后来找了大半天，还是少了两只。
现在，女孩用她的压岁钱、零花钱等，已买了100多本书，小书架都快放满了。小女孩看书多了，慢慢成了有名的“小灵通”。有次，老师在课堂上提个问题，让同学们说出“三原色”是哪三种颜色？小女孩举手回答：“红、黄、蓝三种颜色是绘画‘三原色’，红、绿、蓝三种颜色是光的‘三原色’。”回答的如此圆满准确，让老师和学生都赶到吃惊。
看到这儿，你一定会问，你怎么这么了解她，她是谁？你朋友？你同学？不，都不是，她就是我，一个平平常常的小女孩。
第12篇：一篇有个性的小女孩自我介绍[小编推荐]
以下就是一篇非常有个性的小女孩作的自我介绍，大家欣赏一下。
姥爷说我的鬼主意最多，家里出了乱，大多有我的一份，让我做家里的小侦探；姥姥说我象个男孩子，太爱动；爷爷奶奶说我是很自理的小女生；妈妈说我有时是个最贴心的小棉袄，有时是让她头痛的叛逆小鬼；爸爸说我是个聪明但比较捣蛋的小孩子；我说我是个贪吃贪玩贪看动画片的普通小女孩子，不过我可是一点也不丑的。
我“小”。小鼻子，小脸蛋，小嘴巴，小眼睛，爸爸说我的脸还没有他的手大呢！
我“大”。大手，大脚，大门牙，姐姐说我的大门牙像小免子一样。
我“黑”。黑黑的头发又浓又密；黑黑的眉毛弯又弯；黑黑的指甲常被妈妈批评。
我“白”。白白的皮肤，白里透红，水嫩嫩的，像一个水密桃。爸爸说是他的遗传基因。
我“粗”。我最大的缺点就是粗心，考试常常因为粗心得不到满分。尤其是数学，把加法看成减法，把145抄成154之类的事总发生。生字本上也由于粗心，有了红戏刺眼的“×”。
我“细”。我特别擅长找东西，那个时候我特别细致，一点一滴的线索也不会放过。我还总是能发现妈妈不舒服不高兴的时候。
我“贪”。吃、玩、动画片。我最贪的还是书了，我的书柜里全是书，童话，百科全书，散文选.....。我对书是爱不释手，一看书就忘了时间，我的知识有些大人还不知道呢，妈妈说我是语出惊人．
我”懒”．．．．
我”勤”．．．．
这就是我，一个普通的小女孩。希望大家能够喜欢我。
还有很多相关的文章，请浏览自我介绍
第13篇：爱因斯坦与小女孩
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解人物语言、动作和外貌描写的作用。4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言之有据。
[教具准备]
爱因斯坦画像。
[教学时间]
三课时。
第二课时
一、复习提问
1．读拼音，写词语。
xǜ()胡子guǒ
()被子péng()
2．课文分为哪几段?说说各段的主要内容。
二、精读训练
1．指名朗读第一段。
(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。
(2)提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?
(3)学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
(样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛
深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发
衣着：穿的衣服又肥又长，整个人就像一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)
体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人)
(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)
(6)小结：小女孩一遇爱因斯坦。
2．阅读第二段。
(1)过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧遇上了。
(2)读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋头沉思”，也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”)
(3)体会“一边……一边……，，(‘一面……一面……，’在运用时的规律。
(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。
(4)分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么?
(爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真)
找出有关的语句进一步体会。
(5)小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。
3．理解第三段。
(1)默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?
(爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间)
(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内：
样乱?
4．以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。
5．最后一段概写两人的交往。
三、作业
1．朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人’’?为什么?
因斯坦、小女孩、父亲)
第14篇：偷东西的小女孩
偷东西的小女孩
今天中午到外面吃饭，吃完饭顺便到挑战者（儿童用品店）里买点东西。进到店里，我听到有小孩的哭声，原来是个穿着校服的小女孩在收费处哭泣。小孩一般是被人欺负才会哭的，出于母亲的天性，我停步看着，两个女店员在跟女孩说话，细听之下，原来小女孩偷了店里的东西被店员捉住了，店员叫女孩说出妈妈的电话，女孩哭着请求不要告诉她妈妈，店员又问女孩在哪里上学，读几年几班，女孩苦苦哀求着：“对不起，我以后再也不敢了，给我一次机会，不要告诉我妈妈，不要告诉老师，好不好，给我一次机会，对不起了。”女孩的哭声听得我有点心酸，我有点冲动，想向店员请求，给小女孩一个机会，不要告诉其父母和学校，让她知错能改，否则，伤了女孩的自尊，可能会造成可怕的后果。店员说：“你已经偷了几次了，你把你家里的电话告诉我，让你父母好好教育你，以后不要再偷东西了。”听到这句话，我没上去请求。一个小学女生，居然是一个惯偷，这让我有点镇惊。但是站着看热闹，却有点不好意思，于是我边看衣服边留意事情的动态。
店员吓唬女孩，声称再不说出妈妈的电话就要报警了，小女孩可能真的是个惯偷，死死的向店员哀求，硬是不说出半点信息来。店员打了个电话，但不是打给警察，而是打给老板。女老板回店里，她询问女孩：“你叫什么名字？你读几年级？你偷了什么？总共偷了几次？还有没有其他同学来这里偷了东西？”女孩说：“我读三年级，这次是同学让我帮她偷的，偷的是几元钱的用品，学校里有几个同学常常来这里偷东西。放过我吧，我下次再也不敢了。”女老板说：“我不是不放过你，只是你年纪这么小就学会偷东西，这样对你的成长不好，现在快要上学了，为了不担误你上学，你写一张保证书，
保证以后不会再偷了，然后晚上把偷了的东西拿回来，顺便叫同学也把偷了的东西拿回来。否则，我会告诉你的父母和学校。”女孩写下了保证条，然后拉着书包去上学了。女孩的言语让我相信她是一个惯偷，她最后都没说出她的名字，也没说出家里电话，只说了读三年级。从女孩的校服看得出她应该是这里附近一所小学的学生。看着女孩的身影，我觉得她不像是一个贫穷家庭的孩子，但是她为什么要去偷一件几元钱的用品呢？
有时候在网上会看到一些有钱人的子女偷东西的新闻，我不敢肯定小女孩的家里是不是很有钱，但是，中国现在的社会已经很少家庭会连子女的学习用品都买不起了，让我看到这样的事情发生，我真的很难过。这其实不是小女孩的错，这应该是中国教育的错，这是为人父母的错。
2012年4月16日
第15篇：卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》教学设计
教材分析：这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事，表达了作者对穷苦人民悲惨命运的深切同情。
学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
教学重难点：1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学过程：
一、谈话导入新课
1、
2、同学们，你们喜欢过年吗？为什么? 板书课题。
二、检查预习
1、
2、
3、
4、你知道课文讲了一件什么事？
故事中卖火柴的小女孩几次擦然火柴，每次都看到了什么？ 预习中你遇到了哪些问题？ 确定解决问题的方法。
三、学习课文
1、学习1-4自然段 （1） 思考：你知道了什么？这是一个怎样的小女孩？ （2） 看板书比较一下，你有什么发现？
2、学习5-10自然段
（1） 出示语句；
（2） 此时如果你是哪个小女孩，你会有什么感受？ （3） 读出这种感受
（4） 用同样的方法学习其他几个自然段。 （5） 小结
3、学习
12、13自然段
（1） 齐读最后两个自然段，思考两个幸福指什么？ （2） 出示安徒生说过的一句话
（3） 想想，作者是怀着怎样的心情写下这两个幸福的。
四、深化情感，拓展延伸
（1） 想一想：假如卖火柴的小女孩来到了我们的身边，你会说些什么？做些什么？ （2） 推荐安徒生作品。
第16篇：卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》 说课
王晓茹
一、说教材
1、教材简析
今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第四组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。本组教材是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。与五年级上册第一组“我爱阅读”下册第五组“中国古典名著”一脉相承，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生的视野，使学生得到异域文化的熏陶。
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的传世之作，这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
2、学情分析
对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于六年级的学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，我要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣。
3、教学目标及重难点
（1）．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
（2）．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
（3）．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
教学重点：把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
教学难点：从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
二、说教法、学法
怎么才能突破教学中的重难点，实现上述目标呢？《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。因此教学中，我将引领学生潜心会文，立足语言训练，揣摩言语形式，领会文本的表达方式，入情入境，感受作者情感。
三、课时安排：本文教学安排两课时，今天重点说一说第一课时的教学设想。
四、教学流程：
本课时教学共分为五大板块
一、激趣导入，触摸童话世界
1、课前让学生看图片，说童话故事的名字
巨人的花园、小木偶的故事、去年的树、白雪公主和七个小矮人，最后出示卖火柴的小女孩
2、认识作者，交流课前收集的安徒生的资料。
3、简介童话创作背景：安徒生的很多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外去旅行，在途中收到了一封信，要他根据信中的三张图片写一则故事。其中一张图片上画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的长头发打成卷儿披在肩上，
看上去很美。她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着看着，双眼湿润了。他想起了自己要饭的妈妈，想起了和他双依为命的奶奶„„想着想着，就提笔创作了《卖火柴的小女孩》。下面，就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话世界中去。
（这一板块的设计，旨在营造浓厚的童话氛围，激起学生学习的兴趣，同时了解创作背景，也为后来感悟作者情感奠定基础。）
二、检查预习，引导概括主要内容
1、检查词语：明晃晃 蜷着腿 薄纱 喷香
2、快速浏览一遍课文，看一看课文主要写了一件什么事？
引导学生抓住事情的时间（大年夜）、地点（大街上）、人物（小女孩），事情发生的原因（小女孩冒雪卖火柴，一根也卖不出去，不敢回家），、经过（五次擦燃火柴，看到美丽幻像）、结果（冻死街头），来进行概括。
（这组课文的单元目标提出“进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。”教学时，紧扣目标，当学生概括不完整时，要从方法上予以指导，告诉学生说出“时间、地点、人物”以及事情的“起因、经过、结果”， “授之于渔”。）
三、紧扣“可怜”，感受人物命运
1、在你的印象里这是一个怎样的小女孩？让学生谈自己读完课文之后的初步感受，归纳之后，引出文中直接表达安徒生感情的那句话：可怜的小女孩，提炼出一个词语：可怜。
2、那么课文中哪些地方写出了小女孩的可怜？默读课文的1——4自然段，划出能感到小女孩可怜的句子。
3、交流：重点指导这几个句子。
天冷极了，下着雪，又快黑了。在这又冷又黑的晚上，有一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走。
引导学生关注这几个词语，体会到冷的程度，寒气逼人，冷得可怕。同时点出：通过环境描写，让我们感受小女孩的可怜。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。这是通过外貌描写来体会到的。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。动作描写表现小女孩的饥寒交迫。
如果说，以上的描写让我们感受到的是天气之冷的话，下面这个句子则让人内心生寒。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
这句话的理解采用比较替换的方式。首先出示：
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
这一整天，没有人买过她一根火柴，没有人给过她一个硬币。
通过比较，让学生体会到两个“谁”字强调没有一个人买过她一根火柴，没给一个人给过她一个钱，更能看出社会的冷漠，人们的无情。
再次出示：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 这一整天，小女孩，小女孩
引导学生感悟：谁”是站在旁观者的角度，第二句话是站在小女孩的角度来说的，小女孩辛辛苦卖了一整天，也没有一个人同情她，这样更加强调了这个人世间的冷漠无情！
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 这里强调三个“一”，体会亲情的冷漠。
4、小结：作者通过对环境、小女孩的外貌、动作等这些细节描写，让我们从字里行间感受到她的可怜无助。让我们读出这种感受。
教师引读。
在无比温暖，应该是无比温暖，无比快乐的大年夜，小女孩却———只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
本来她应该得到人们的同情和帮助，但是——这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
师：本来家是最温暖的港湾，可是——她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
《语文课程标准》指出，在第三学段，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”这一课的教学目标中提出：“有感情地朗读课文，体会作者思想感情，关注人物命运。”以“在你的印象里这是一个怎样的小女孩？”提纲挈领地引导学生关注小女孩的命运，让学生用心地读，读出自己的感受，力求做到于永正所说的“朗读好了，既留下了情感、形象，又留下了语言。一句话，文意兼得了”。通过潜心品味，揣摩语言、反复涵泳，交流对话，发展学生的思维和能力。
四、聚焦“幻象”，揣摩表达方法
1、我们知道了小女孩的可怜，可怜得让人心疼。但她也曾经幸福过。默读课文的5—10 自然段，对照大屏幕，考虑一下，小女孩前四次擦燃火柴中看到的景象中，你读懂了什么？
出示课件（如下），学生自学。
第一次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；
第二次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；
第三次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；
第四次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）。
（她第一次擦燃火柴看到了一个温暖的大火炉，因为她很冷；她第二次擦燃火柴，她看到了喷香的烤鹅，因为她很饥饿；她第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，因为她想得到了一些快乐；她第四次擦燃火柴看到了自己的奶奶，是因为她的奶奶是她的全部，她想和她的奶奶生活在一起。）
2、有了整体的感知之后，重点体会第一次擦火柴的情景。
“她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。“
引导学生关注红色部分是写小女孩想象的内容。然后进行删减比较。
她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上，火柴灭了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
通过比较，让学生设身处地想想女孩当时的感受，体会到：这么多设身处地的美妙的感受，其实都在安徒生的这几句话里边了。如果把它删去了，我们这么
多美妙的感受都没有了，表达不出来了。那为什么安徒生的这几句话表达得这么好呢?把我们这么多感觉都表达出来了呢？因为最具体的、真实的东西才最能打动人。像冒着火焰的蜡烛啊，烧得旺旺的的火炉啊，这些就是具体，真实的东西。这些具体真实的东西。存在与现实生活中，现实生活才是合理想象的源泉。带着这样的感受读一读这段话。这是第一个层次的朗读。
第二个层次朗读：“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”。这一段特别有意思，前后有这样一个巧妙的对应，引导学生发现：温暖对应后面的“暖烘烘的”；明亮对应后面的“旺旺的”“多么温暖多么明亮”照应后面的“多么舒服”。 多美的对称语言，就像一首诗，这时变成一首诗再读：
多么温暖多么明亮的火焰啊，
简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！
小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，
火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，
烧得旺旺的，暖烘烘的，
多么舒服啊！
这样的幸福读完之后对比读现实，感受女孩的痛苦。这是第三个层次的读。
3、第二到四次幻象以读代讲。第五次幻象学习，引导学生走进人物内心世界，如果你就是小女孩，你想对奶奶说什么？火柴又一次熄灭了，奶奶马上就要消失了，你应该怎么样把奶奶留住，感情朗读小女孩的话。这样学生与文中人物同悲同喜，体会更深刻。
4、小结：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。幻象的幸福，现实的冰冷，这种虚实结合的写法更突出了女孩悲剧的命运。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。这里重点引导学生体会第一次擦亮火柴出现的幻想，体会合理想象的表达效果。《语文课程标准（2011年版）解读》一书中提出“阅读教学的任务，主要不是让学生知道这个作品‘说了什么’，而应该弄懂‘怎么说’”。通过删减想象内容，让学生进行对比，在朗读中感悟作者虚实结合的表达方式及表达效果，让学生弄懂了“怎么说”，希望做到从“教课文”到“教语文”。
五、课外延伸，感悟童话之美
1、学生朗读最后两个自然段。在体会到两个“幸福”的含义后，引导对比读出女孩冻死街头的可怜，她曾经多么幸福的欣慰。
2、这明明是一个忧伤的故事，我们读起来却并不感到沮丧，明明是一个凄美的故事，我们读起来却并不感到绝望。研究安徒生童话的一位专家叫孙建江，他这样说：谁读一下？（出示课件）
安徒生杰出的地方在于：他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界。
3、看安徒生童话的一组结尾（课件出示：
《海的女儿》结尾：
（为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡沫以后）现在太阳从海里升起来
了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳„„
《丑小鸭》结尾：
（丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
对比一下，可以发现：安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖，他的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想。
4、有位叫张晓风的作家，他满怀深情地写过这样一这段话，女同学读红色的句子，男同学读黑色的句子。
（课件出示）如果有人5岁了，起——
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
（有着西方文化信仰的安徒生创作这篇童话后，批注过这样的一句话“幸福不是艺术家的名声，王冠的光辉，幸福存在于对清贫的满足，对苦难的承受，追求幸福的途中，才是最幸福的。此刻，上帝与我们同在。”安徒生想告诉我们的或许是：人万一遇上不幸，不要悲观和绝望，要像卖火柴的小女孩一样怀着幻想和追求，哪怕死去也“嘴上带着微笑”。这样别具匠心的解读能让学生收获对待困窘和艰难的一种人生态度。）
5、作业：学了课文，你想对卖火柴的小女孩说些什么？写一写。
阅读《安徒生童话》，关注故事中人物命运。
板书设计
卖火柴的小女孩
可怜幸福
细节描写虚实结合
这样的板书既有课文内容的概括，也有文章表达方式的点明，简洁明了。 课堂评价：在本课的学习中，学生能既得言又得意，在对文本的揣摩中，历练语言，发展思维，拔节思想，提升素养，
第17篇：卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。教学过程
第一课时
一、导入
同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。他一生写了160多篇童话。今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
二、整体感知，理清线索
1．自读课文。读前设问：本文写了什么内容？课文写作顺序是怎样的？
2．集体交流。 (板书：卖火柴擦火柴冻死)
三、学习“卖火柴”这一部分内容 1．默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？着重体会细节描写的作用。
(1)对小女孩的鞋的细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)
(2)雪花„„看上去是那么美丽„„
(说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本没人注意到她的美丽。)
(3)街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
(作者运用对比的方法告诉人们，那个社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。)
(4)天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。) 3．指导朗读。
小女孩是多么可怜，多么让人同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4．小结。
四、布置作业 l．抄写词语。 2．朗读课文，进一步体会感情。
第二课时
一、学习“擦火柴”这一部分内容 1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？ (完成课后1题)
自由读描写第一次擦火柴的部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗？
(她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)
2．小组讨论学习，完成表格。 擦燃火柴现实幻景情感
第一次寒冷火炉渴望温暖 第二次饥饿烤鹅渴望食物 第三次痛苦圣诞树渴望快乐 第
四、五次孤独奶奶渴望幸福 3．小结。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命运的悲惨。
4．指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。
二、学习“小女孩冻死”这一部分内容 1．读后思考。
(l)这一段主要写了什么？ (2)作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？为什么要写明是在平安夜冻死的呢？理解：“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”这句话的含义。
(写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜里本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。)
2．指导朗读。(小女孩冻死了，读出我们对她的无限同情和怜惜。)
三、拓展延伸 讨论：
(1)如果小女孩生活在今天，她会死吗？为什么？
(2)如果今天小女孩来到了我们这里，你会怎么做，怎么说？
结合自己的生活，谈一谈你的感受。倡导同学们都要有爱心，如果大家都伸出友爱的双手，彼此关爱彼此帮助，这样，我们的世界会更美好。
四、布置作业 1．抄写本课生字、词。 2．结合课后选做题：你想对小女孩说点什么？把它写下来，也可以给小女孩写一封信。
五、复述故事，背诵片段
第18篇：卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》读后感
这篇文章主要讲了一个卖火柴的小女孩在下着雪的大年夜，又冷又饿，可又不敢回家，她只好蜷缩在墙角，几次擦燃了火柴，看到了她从来没有看到过的景象，但在饥饿与寒冷的压迫下冻死在街头的故事。
她多么的可怜，我非常同情她，想想她多么的饿，几天没有吃一顿饱饭了，还要在大年夜这样美好的日子里去卖火柴。是那样冷的天，在寒冷又饥饿的情况下卖火柴。
小女孩穿着又脏又破的衣服在街上卖火柴，是那样单薄的衣服，风一直灌入他的身体，身体冻得像一块冰。还要走路，在那样厚的积雪里走，脚丫都不能动了。
她走累了，想休息一下，他拿出火柴小心的擦然了一根，她把这根希望的火苗捧在手心，眼看就快熄灭了，就马上拿出第二根……直到最后一根的时候她看到了神奇的一幕，她看到他的祖母向她走来，她和祖母一起飞上蓝天。可怜的小女孩倒在了地上，可她嘴上挂着甜甜的微笑。
我非常佩服那位卖火柴的小女孩，她善良、勤劳。我们比她幸福多少倍啊，所以，我们要好好珍惜我们现在的生活，让我们的未来更加美好。
五
（二）班李越
第19篇：卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》（第二课时）教案
绣湖小学：何兰月
教学目标：
1、理解课文，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。３、有感情地朗读课文，体会句中的深刻含义和思想感情。
教学重点：引导学生了解课文中小女孩为什么会产生这些美好的幻像。
教学难点：理解含义深的句子，体会作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会的强烈不满的思想感情。
教学过程：
一、温故、感知
同学们，上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安徒生的著名童话作品《卖火柴的小女孩》，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？
二、品读、体会
（一）、品读中心句，质疑
（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
同学们，你们读到这句话的时候，有什么疑惑，有什么想知道的吗？ (二)、品读课文，感受“幸福”。
1、她曾经看到过哪些美丽的东西？请大家快速浏览课文第二大段。
2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶
3、播放美丽幻想的动画。
4、多美的幻景啊！我看到许多同学都幸福地笑了，你对哪次幻景感兴趣？
5、安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢？请认真读一读课文的第二大段，拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象，有感情地读一读，你感兴趣的幻景可以多读几遍。
6、学生朗读交流，教师指导。(三)、品读课文，认清现实。
1、看到这些美丽的东西是多么幸福，小女孩为什么会看到这些幻景呢？回到课文中去读一读，想一想。
2、学生自由畅谈。
3、火柴再明亮，再温暖，也终究是要熄灭的。火柴一灭，这些美丽、幸福的幻影还会存在吗？作者又是怎样写的？读课文，找出有关句子，读一读。 （1） 出示三句话：
A、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 B、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
C、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 （2） 读读想想这三句话，说说你读懂了哪几句？ （3） 过渡引导：为什么还要写到星星？
（4）当小女孩再次擦燃火柴，这位惟一疼她的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来，体会一下当时她的心情，应该怎么读这句话？
4、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次擦燃火柴与她前面四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。（1）出示句子：
A、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
B、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
（2）、读读这两次描写擦火柴的句子，抓住重点词，想一想小女孩的变化。
（3）、抓住了重点句、重点词，进行相互之间的比较，我们就能更准确、更深刻地理解句子所表达的意思，区别它们的不同之处。同样抓住这几个重点词，我们也要读出这两句话的不同语气，齐读。
（四)、品读课文，领悟“幸福”
1、此时的小女孩已经太虚弱了，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶出来没有像现在一样高大，这样美好。
（出示：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了”）
有同学在读幻景的时候已经念到了，现在我们再来读这段话，边读边想，你是怎么理解“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”的？
2、指导朗读。
三、回顾、升华
幻想是如此的美丽，可是现实确是如此的残酷，让我们再来读故事的结尾。再次出示句子“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
（1）现在你理解这两个幸福的含义了吗？
（2）我还记得安徒生说过这样一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美的心灵的，她勤劳、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命，对于她来说，甚至离开这个世界才意味着解脱，意味着幸福，这真是太悲惨了。
（3）作者含着辛酸的泪写下了“幸福”二字，这是对当时黑暗的社会的控诉，也包含着对可怜的小女孩的同情与祝福，让我们带着这样的感情再来读一读这个句子吧！
四、拓展、延伸
1、读了这个美丽而凄婉的故事，同学们一定思绪万千，请同学们课后读一读文后的小诗《你别问，这是为什么》，想一想如果这个小女孩来到你身边，出现在你面前，你会对她说些什么，做些什么呢？我们下一节课上来重点交流。
2、台湾女作家张晓风曾写过这样一首诗：
“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。”
可见，我们在不同的年龄阶段阅读安徒生的作品，都会有不同的收获和感受。希望同学们在课后再读一读安徒生的其他作品，愿同学们的一生都能有安徒生的作品相伴！ 附：板书
卖火柴的小女孩
现实
渴望
幻景
寒冷
（温暖）
火炉
饥饿
（食物）
烤鹅
擦火柴
痛苦
（欢乐）
圣诞树
孤单
（幸福）
奶奶
（冷酷）
（美好）
第20篇：爱面子的小女孩
爱面子的小女孩
轶禾是个很漂亮的女孩子，而且又很乖巧。在小班的课堂活动中，有一节美工课就是用水彩颜料作画。这让孩子们都很兴奋，包括轶禾在内。
在画的过程中，孩子们都表现出一副爱不释手的样子。画完画，手很脏，我让孩子们去洗手，洗手时，轶禾却玩起了水，把两只袖子都弄湿了，我批评了她，她很难过。感觉到自己很丢脸，这么小的小孩就那么注重面子，那长大了要怎么办呢。家长要给她一定的鼓励，告诉孩子面子是放下的，不能一直这么要面子。现在的孩子都是独生子女，在自尊心上都是很强，都是我行我素，以自我为中心，而且都是很爱面子。这些来自家庭的影响，不管是老师，还是家长，要经常看幼儿方面的书籍，为自己充电。
何夏萍
2012年11月
