推荐第1篇：神奇树屋读后感（推荐）
导语：读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。下面和小编一起来看神奇树屋读后感范文，希望有所帮助！神奇树屋读后感
有一座神奇的树屋，它高高地挂在树上。
有一对兄妹：哥哥杰克，他知书达理，性格安静；而妹妹安妮，她富有好奇心，活泼可爱。
有一天，安妮发现了树屋，并叫来了杰克。杰克看见树屋有一个小窗户，窗户下有一架小梯子，他们就顺着梯子，爬了上去，一进树屋，他们就看见了一个书的世界。屋子的各个角落，都是书。
如果你认为这只是一些普通的书，那就错了！假如你轻轻地翻开一本书，对着这本书的封面许愿，树屋就会不停地转动，转啊转啊，转到书中描写的地方去。如果书名是《恐龙谷》，那么你就会来到远古的恐龙时代；如果书名是《爱上北极熊》，那么树屋就会带你穿越到北极。
我觉得这个树屋就像时光机器，带着杰克和安妮来到一个个不同的时代，一个个不同的地方。每一次冒险都紧张刺激，我也想和他们一起去冒险！到史前时代的恐龙谷，和骑士探访中古世纪的城堡，到古埃及解木乃伊的秘密，跟着海盗出海寻宝……
我更想要神奇树屋带我去北极看看北极熊，它们吃什么？是海豹吗？可是，万一北极熊一生气把我吃了怎么办？哎，那还是请树屋带我去南北战争吧，那是一场残酷而又血腥的战争，我去往那里，一定要阻止战争发生。
哦，神奇的树屋，你在哪里，我要找到你！
神奇树屋读后感我看过很多的书，其中我最喜欢的就是《神奇树屋》系列的一套书，漂亮的封面，精彩的内容和刺激的情节，深深吸引了我，让我手不释卷！
当我有烦恼时，我就会打开“神奇树屋”一系列的书来阅读。我彷佛进入了魔法世界，好像拥有了神通广大的神奇魔法，这样，我就可以把我的房间变成秘密树屋，把我的教室变成埃及的金字塔，随时我都可以幻想我是在月球漫步，把我的烦恼抛到九霄云外去，跟故事的主人一起去探险。
在“神奇树屋”系列的书中，我最喜欢的一本就是“拥抱南极企鹅”，因为书中的主角杰克与安妮运用他们的意志力完成了他们的朋友凯萨琳和泰迪给他们的任务，他们必须去南极寻找四个快乐的秘方，好帮助默林摆脱心中的忧伤。
读完了“神奇树屋”，除了有刺激的情节，还有神奇的魔法，更有无限的想象力，我还学到了一些科学的知识，和朋友之间友谊的重要性。
神奇树屋读后感你去过罗马城镇吗？你一定没去过吧，想知道城镇中有什么吗？想知道那就跟我和杰克安妮俩兄妹一起去看看吧！
现在我给你简介一下吧。“神奇树屋”系列描述一对兄妹杰克安妮的冒险刺激的故事。八岁半的哥哥杰克理性静，喜欢看书，他会将沿途看的物记录在笔记本里；而七岁的妹妹安妮，幻想冒险，并且勇于尝试。他们在森林里发现了一个堆满了书的树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到了一个个不同的时空中旅行。这次事件是《古城》维苏威火山的爆发，那天起就是罗马古城的末日……可杰克安妮俩兄妹还要寻找罗马的藏书！他们有可能会死！！这就是[美]玛丽。波。奥斯本无比神奇的《神奇树屋》系列中的一本。杰克和安妮还拿到了藏书大师的称号呢！
想知道我读了这本书的感受吗？跟我一起再往下看一看吧！一起和我们冒险吧。读了这本书，我觉得无比神奇，作者用自己的幻想写下了这本非常好看的书。书中告诉了我未知的新知识。比如罗马人的主神是朱庇特，公元79年8月24日房子叫作别墅，集会广场就是我们的市中心，当火山爆发时，融化了的滚烫岩石称为“岩浆”，岩浆喷出火山口的岩浆被称为“熔岩”，最后，还有从维苏威火山流淌下来还没有有流走的溶岩，因为从火山口喷出，冷却得非常快，很快就凝固成小的灰白色岩石，叫作浮石。浮石很轻而且像海绵一样有很多的小孔洞。他们克服了各种各样的困难，结果终于达到了这个完美目标——找到藏书。我也非常敬佩这对小兄妹杰克和安妮的坚持不懈的精神。
如果有神奇的树屋，我就可以去看那些他们来到了恐龙时代，和骑士探访中古世纪的城堡，到古埃及解木乃伊的秘密，跟着海盗出海寻宝……通过亲身体验，还可以学到更多新知识。
推荐第2篇：神奇南瓜屋
神奇南瓜屋 童瑞莉
一、作品赏析
(一)内容简介
小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，它们每天都各自在忙着修屋子、找食物„„可是有一天，当它们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情„„
(二)主题分析
在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解
数与量的对应，同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐和朋友间友谊的美好。 (三)情节分析
情节线索：住进南瓜屋——好朋友相见——惊奇地发现。
故事有趣的名字一下子就激发了孩子的好奇心：神奇的南瓜屋里会发生什么神奇的事儿呢?„„
随着阿尼和乐乐忙碌的找食过程，无意中把孩子引入了数字的世界：它们会喜欢什么食物?又找到了多少食物呢?哦，有时候只有
1、2颗葵花籽，运气好的时候会捡到
7、8颗玉米„„可是，一个人的日子总是单调的，一对朋友的相遇，激发起渴望友情的冲动。
再次回到南瓜屋，它们已经无法适应独自一人的寂寞与孤独。正在此时，挖开南瓜墙，再见朋友的喜悦席卷而来，情感再次被推向高潮。 (四)图画分析
1．画面构图、排列
晴朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光„„故事《神奇的南瓜屋》彩色的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。 2．图画中蕴藏的细节
瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗? 哦，黑黑的是蚂蚁阿尼，绿绿的是蟋蟀乐乐。 它们在干什么呢? 阿尼和乐乐出门找食物去了，它们会找到什么呢? 2粒葵花籽，8粒玉米„„瞧， 数字和数量关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。 (五)角色分析
小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，它们每天都各自出门找食物。虽然它们住得温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。 ．
终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、采花、用石头拼出爱心„„有趣的情节、美丽的画面一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验到与朋友共 同游戏的愉快情绪。
天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友的分别伤心的时候，它们却发现原来朋友近在咫尺„„这是多么让人喜出望外的结局啊! (六)语言分析
故事以简单的语句伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面，“有时候是„„”的句式反复出现，让孩子在理解数与量对应的同时，也在不断的重复和记忆中，发展着完整表述的能力。
二、活动方案
(一)活动设计1 1．设计思路
这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐外出觅食为线索，引发幼儿关注认识常见的食物。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次它们会找什么好吃的呢? 在帮阿尼和乐乐寻找食物的过程中，孩子们找到熟悉的事物，并完成了手口一致 点数．数物匹配的任务。 2．活动目标
(1)感受故事有趣的情节，并在分享交流中感知不同食物显著的外形特征并了解它们的名称。
(2)能大胆、清楚地用“我找到了„„”“有时候是„„”进行表达。 3.活动准备
(1)《神奇的南瓜屋》图书。 (2)数字“
4、
5、6”。 (3)汉字“蔬菜”。 (4)教学课件PPT。 4．活动过程 (1)引发兴趣
①出示小蚂蚁图片。
一瞧，这是谁?(一只小蚂蚁)。
一小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的东西做自己的新屋子，它会选什么呢?(出 示蔬菜图片：绿绿的青椒、白白的萝卜、红红的番茄、黄黄的南瓜。) 一这儿有许多好吃的食物，你认识吗? 一小蚂蚁会喜欢哪种呢?它说：我要找～个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。 你能猜出它想要的是哪个呀? ②这些图片中的东西和青菜奶奶一起都有一个共同的名字，叫蔬菜(出示汉字： “蔬菜”)。
③引出故事的名字。
一小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧。”
一瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情， 会是什么事呢?我们～起来听故事——《神奇的南瓜屋》。 (2)观察发现
①播放蟋蟀叫声。
一听，这是什么声音? 一是蟋蟀乐乐。它也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧。”
②找食物。
一阿尼和乐乐每天都要出门找食物。它们找到了什么呢?我们一起去看看。
⑧出示饼干、瓜子、豆子的阴影图。
一猜猜这会是什么呢？
一他们找到的食物有时候是1块饼干，有时候是2粒瓜子，有时候是3粒小豆豆。 (3)找食物（巧克力、树叶、草莓）
一好吃的东西太少啦。我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧！桌子上有好所好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给它们。 ①巧克力
一说说你找到什么好吃的？（巧克力。）吃起来什么味道？ 一还有谁也找到巧克力？（出示数字4） ②树叶
一乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样的东西吗？是什么？ 一一起数数。一共有几片绿叶子？（出示数字5） ③草莓。
一还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物？把它拿上来给大家看看。 一是什么？ 一乐乐和阿尼要6个草莓，这里有6个吗？一起数一数。多了还是少了?少几个？（少一个。）
一你认识数字6么？（让幼儿找数字6。） (4)继续讲故事 ①讲故事。
教师、幼儿共同阅读第8~10页。
“阿尼和乐乐每天一趟又一趟地把食物运回家里”。 有时候是1块小饼干。 有时候是2粒葵花籽。 有时候是3粒豆豆„„
要是遇上阴雨天气，它们就只能呆在家里，什么也不做。 阿尼说：“哎，要是有朋友就好了！” 乐乐说：“哎，要是有朋友就好了！” “雨停了，还是出去走走吧！”阿尼和乐乐在小河边走着走着，就相遇了„„ ②提问。
一看看两个好朋友在干什么？（乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲、阿尼摘来了9朵小花送个乐乐。）
③讲故事。
两个好朋友找来了整整10块小石头，围成了一个美丽的爱心。 他们一起度过了一个美好的下午。 该回家了，再见阿尼！再见乐乐！
回家后，阿尼和乐乐又继续修起自己的南瓜屋来。 阿尼使劲挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲挖开一大块南瓜肉，神奇的事发生了„„原来好朋友就住在同一个南瓜屋里。 (5)大家在一起
一从此以后，阿尼和乐乐可以一起出门找食物，一起出门散步、玩游戏、一起开心地生活在一起啦。
一你有好朋友吗？他是谁？你想和他一起做一件什么事呢？ 一搀着好朋友的手，一起去散步喽。
（二）活动设计2 1.设计思路
故事《神奇的南瓜屋》里有两个勤劳的小虫子-----蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐。他们每天都要出门找食物，有的时候找到了2粒瓜子，有时候找到了8粒玉米„„好吃的食物引发了幼儿对数字的关注。
第二教时，在从基础上继续引发孩子对数数的兴趣，并在数一数、动一动、玩一玩的过程中体验和朋友一起玩游戏的快乐。 2.活动目标
（1）知道游戏规则，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。 （2）在游戏中感知、巩固数与量的关系，对数数产生兴趣。 3.活动准备 （1）《神奇的南瓜屋》图书。
（2）教学课件（PPT）。
（3）大筛子。 4．活动过程
(1)回忆故事，幼儿自主阅读
①回忆故事里的主要人物。
一南瓜屋里住着谁? ②回忆故事主要情节（可借助PPT超链接）。
一阿尼和乐乐每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你还记得他们找了什么食物 （2）神奇的南瓜屋
一在南瓜屋里发生了一件什么神奇的事?(阿尼发现乐乐突然出现在自己面前出现，它们原来住在同一个南瓜屋里。) 一是呀，最喜欢的好朋友突然就在自己面前出现了，这真神奇啊。 (3)和你在一起
一你有自己的朋友吗?(幼儿自由讲述。) 一大家每天在一起做游戏、学本领，所以大家都是好朋友。 ．
一和好朋友在一起时，你最想跟他做一个什么动作或说一句什么话? ①老师示范。
请一名幼儿上来，和老师面对面站立，彼此空出一段距离。老师和幼儿轮流扔骰子，幼儿和老师根据掷出的数字，往前跳出相应的次数，先跳到对方面前者为胜。
②幼儿游戏。
规则：能按照不同的数字，跳出相应的次数，和好朋友相遇时要大声说出他的名字，同时一起拥抱。
（4）分蛋糕
一找到朋友真开心，瞧，更开心的事来了。我要奖励你们一个好吃的东西。它的形状是圆圆的，味道是甜甜的。会是什么呢？（出示蛋糕。）
一谁想吃？一只蛋糕给谁吃？
一切开分享吧！这样够了吗？数数有几块？（一只切到与大家的人数一致。） （5）大家一起吃
一老师这里还有许多好吃的东西，等会儿找到你最最要好的朋友，跟他一起吃！ (三)活动拓展
(1)撕贴：好吃的水果
(2)游戏：好吃的迷宫
玩法一：幼儿选择小蚂蚁阿尼或是蟋蟀乐乐为棋子，按照骰子掷出的数字，走相应数量的格子，走到正确格子后，幼儿观察格子中的图案，说说图案是什么食物，有多少个。
玩法二：幼儿选择不同的蔬果造型，按照1——2——3的规律(老师可以根据幼儿情况和能力差异制作不同数字规律的棋谱)走迷宫，看哪个蔬果第一个到达终点。
(四)阅读区的活动
在阅读区放置许多食物的图卡(卡片上有和食物数量相匹配的数字)，幼儿可以随机抽取一张，说说食物的名称，数数食物的数量，并用拍手的方法表示相应的数量。
附：故事
神奇的南瓜屋
小蚂蚁阿尼在山坡上发现了一只大大的南瓜，“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！”
蟋蟀乐乐也在山坡上发现了一只大大的南瓜，“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！”
它们每天各自出门找各种好吃的食物。有时候是1块小饼干，有时候是2粒葵花
籽，有时候是3颗豆豆，有时候是4块巧克力，有时候是5片树叶，有时候是6颗苹莓， 有时候是7颗花生，有时候是8粒玉米。
有一天，它们终于在一条河边相遇了，并一起度过了一个美好的下午。阿尼摘来 了9朵小花送给乐乐，乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲。它们还找来了整整10块小石头， 围成了一个美丽的爱心。该回家了，阿尼说：“再见、再见!”乐乐说：“再见、再见!”
两个朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地 挖开一大块南瓜肉，这时，它们惊奇地发现„„
推荐第3篇：《神奇南瓜屋》(小班律动)
《神奇南瓜屋》（小班律动）
设计意图：
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会，而律动正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。《指南》中将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，针对小班幼儿肢体动作发展的程度，我将绘本《神奇的南瓜屋》延伸为律动游戏，以身体的停顿与跑动为课题设计的中心，让幼儿在体验小蚂蚁找寻食物的的快乐情景中，感受音乐节拍做动作，并获得一种辛勤劳动的情感体验。
活动目标：
1、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。
2、尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。
3、体验参与采摘蔬果的乐趣。
活动重点：倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。
活动难点：尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。 活动准备：
1、绘本《神奇的南瓜屋》ppt、布帘。
2、蚂蚁、蟋蟀图片、青椒、白萝卜、红番茄、黄南瓜图片若干、小筐人手一个。
3、律动音乐。活动过程：
(一)、图片导入，激发兴趣
1、出示南瓜屋。
——瞧，这是什么？（南瓜屋）
——南瓜屋里住着黑黑的是蚂蚁阿尼，绿绿的蟋蟀乐乐.——阿尼和乐乐发生了什么事？让我们一起看看吧！ (二)、讲述故事，引出采摘蔬果事件。
——（播放ppt2）小蚂蚁阿尼喜欢阳光灿烂的日子，喜欢暖暖的、明亮的日光。
——（播放ppt3）可是由于连日的阴雨阴雨，阿尼不得不把家搬到更高的山坡上。蟋蟀乐乐也搬到了山坡上，这里的空气温暖又潮湿，还很香甜，最重要的是他们在这里发现了一个好大好大的南瓜，决定就在这里住下了。
——（播放ppt4）他们一起出去寻找食物，一趟一趟的把食物运回家里，有时候是1块小饼干，有时候是2粒葵花籽„„
——（播放ppt5）有时候是3颗豆4块豆，有时候是4块巧克力„„
——（播放ppt6）有时候是5片树叶，有时候是6颗小草莓„„他们找呀找呀，找到了好多的食物运回了家里„„ (三)、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化。
1、教师示范，采摘蔬果。
——你想不想和阿尼、乐乐一起去摘蔬果？（想）
——那摘蔬果的动作可以怎样表现？请小朋友看看我是怎样做的！
2、师幼共同感受采摘蔬果。
——请小朋友伸出小手，和我一起采摘蔬果吧！ (四)、开展律动游戏：采摘蔬果
1、尝试随音乐采摘蔬果。
——瞧，前面有一块蔬菜园，请小朋友们拿起小筐，去采摘蔬果吧！
——在刚刚采摘的，有的小朋友只顾低头捡，根本没有听音乐，请小朋友听着音乐去继续找一找食物吧！
2、再次随音乐采摘。
3、自主选择，采摘多种蔬果。
——刚刚你采摘了哪些蔬果，请你跟着音乐，再来采摘更多的礼物吧！
(五)、介绍自己采摘的蔬果，结束活动。
——你帮忙采摘的食物多不多？请你排成小队伍，我们把食物送给弟弟妹妹吧！记得要给美女老师说再见在离开哦！ 活动反思：
经过前期的选材、斟酌，准备，直到今天，“同课异构”课程结束了，从目标的达成度、过程的延续性及幼儿的参与性等方面来看，这节课还是蛮成功的。
起初，我在目标的制定方面，存在疑惑，纠结在如果把目标定为
“尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”幼儿能不能达到，后来，经过与同事的相互研讨，把目标定位在“知采摘蔬果音乐节奏的变化，尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”。活动后，幼儿基本能够达到目标。 在活动的实施方面，主要流程为：图片导入，激发兴趣——讲述故事，引出采摘蔬果事件——倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化——开展律动游戏：采摘蔬果——介绍自己采摘的蔬果，结束活动。在整个活动中，能注意观察幼儿对歌曲结构的感受、接受情况， 动作的创编难易程度也符合幼儿的年龄水平与实际经验，通过教师示范、个别幼儿展示、师幼互动、幼幼互动等操作，掌握了本次活动的重难点。活动中，我能平等地成为游戏中的一份子，充分体现“师生互动，生生互动”。没有板起面孔的说教，“填鸭式”的教学方式一去无踪，把主动权交给孩子，让孩子成为课堂真正的主人。
当然在活动中也存在一定的不足之处：
1、孩子的规则意识不强，对采摘蔬果的节奏把握的不太准确，在以后的活动中需加强这方面的教育。
2、活动场地的设置可以更为开阔，这样幼儿在采摘、表演时会更为方便。
3、在蔬果的拜访上也可以换夹放为摆放，更便于幼儿采摘，避免幼儿因节奏时间紧张而慌乱。总之，通过本次的“同构异构”活动，我收获了很多，开始从多方面、多领域的设置、创新课程，相信经过不断地尝试、摸索、创新，一定会收获更多！
推荐第4篇：神奇的南瓜屋(教师)
《绘本情景教学》
《神奇南瓜屋》
活动设计：延吉幼儿园 童瑞莉
一、作品赏析
（一）内容简介
小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，他们每天都在各自忙着修屋子子、找食物……可是有一天，当他们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情……
（二）主题分析
在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解数与量的对应；同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐朋友间友谊的美好。
（三）情节分析
有趣的故事名字一下子就激发了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里会发生什么神奇的事儿呢？……
随着阿尼和乐乐开始忙碌的找食情节，又无意中把孩子引入到了数字的世界：他们会喜欢什么食物？找到了多少食物呢？哦，有时候只有
1、2颗葵花子，运气好的时候会捡到
7、8颗玉米……瞧，绘本把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中。
（三）图画分析 画面构图、排列
晴朗朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鲜艳浓郁的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。
图画中蕴藏的细节
瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗？哦，黑黑的是蚂蚁阿尼、绿绿的是蟋蟀乐乐。它们在干什么呢？
阿尼和乐乐出们找食物去了，他们会找什么呢？……
1、2颗葵花子，
7、8颗玉米……瞧，数字和数量的关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。
（四）角色分析 角色表情、心理、特性
小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，他们每天都各自出门找食物。虽然他们住的温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。
终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、送花、用石头拼出爱心的形状……有趣的情节、美丽的画面，一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验着有朋友共同游戏的愉快情绪。
天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友伤心的时候，他们却发现朋友近在咫尺……多磨让人喜出望外的结局啊。
（五）语言分析
《绘本情景教学》
故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。
二、活动设计
（一）活动设计1 1.设计思路
这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐的外出觅食为线索，不仅引发幼儿关注认识常见食物的机会。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次他们会找什么好吃的呢？有小朋友爱吃的巧克力吗？圆圆的、大大的会是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，两个好朋友究竟找到什么好吃的呢？这真是一件让小班孩子激动和好奇的事情呢。我们一起去看看吧…… 2.活动目标
（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物显著的外形特征，同时了解不同食物的名称。
（2）能大胆、清楚地讲述“我找到了„„”、“有时候是„„”。 3．活动准备
《神奇的南瓜屋》图书；数字“
4、
5、6”；汉字“蔬菜”；ppt课件 4.活动过程 （1）引发兴趣 出示小蚂蚁图片
——瞧，这是谁？（一只小蚂蚁）。
——小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的食物做自己的新屋子，它会选什么呢？ （出示蔬菜：绿绿青椒、白白的萝卜、红红番茄、黄黄南瓜。） ——这儿有许多好吃的食物，你认识吗？
——小蚂蚁会喜欢哪种呢？它说：我要找一个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪个呀？
这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）
引出故事的名字
——小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧”
——瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情，会是什么事呢？我们一起来听故事——《神奇的南瓜屋》。 （2）观察发现 播放蟋蟀叫声 ——听，这是什么声音？
——是蟋蟀乐乐。他也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧” 找食物
——阿尼和乐乐每天都要出门找食物。他们找到了什么呢？我们一起去看看。 出示饼干、瓜子、豆子的阴影图
《绘本情景教学》
——猜猜这会是什么呢？
——他们找到的食物有时候是1块饼干；有时候是2粒瓜子；有时候是3粒小豆豆 （3）找食物（4巧克力、5树叶、6草莓）
——好吃的东西太少啦，我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧。桌子上有好多好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给他们。 巧克力
——说说你找到什么好吃的？（巧克力）吃起来什么味道？ ——还有谁也找到巧克力？
——一起来数数，一共有几块巧克力？（出示数字4） 树叶
——乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样东西吗？是什么？ ——一起数数，一共有几片绿叶子？（出示数字5） 草莓
——还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物？把它拿上来给大家看看 ——是什么？
——乐乐和妮妮要6个草莓，这里有6个吗？（少一个）一起数一数。多了还是少了？少几个？
——你认识数字6吗？（让幼儿找数字6） （4）继续讲故事 讲故事
——老师幼儿共同阅读p8-p10 “阿尼和乐乐每天一趟又一趟地把食物运回家里。 有时候是1块小饼干。 有时候是2粒葵花子。
有时候是3粒豆豆。……（一直到8粒玉米）
要是遇上阴雨天气，他们就只能待在家里，什么也不做。 阿尼说：“唉，要是有朋友就好了！” 乐乐说：“唉，要是有朋友就好了！”
“雨停了，还是出去走走吧！”阿尼和乐乐在小河边走着走着，就相遇了…… 提问
——看看两个好朋友在干什么？（乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲、阿尼摘来了9朵小花送给乐乐） 讲故事——
两个好朋友找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。 他们一起度过了一个美好的下午。 该回家了，再见阿尼！再见乐乐！
回家后，阿尼和乐乐又继续修起自己的南瓜屋来。
阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，神奇的惊奇的发
《绘本情景教学》
现……原来好朋友就住在同一个南瓜屋里。 （5）大家在一起
——从此以后，阿尼和乐乐可以一起出门找食物、一起出门散步、玩游戏，一起开心的生活在一起啦。
——你有好朋友吗？他是谁？你想和他（她）做一件什么事儿呢？ ——搀着好朋友的手，一起去散步喽。
（二）活动设计2 1.设计思路
故事《神奇的南瓜屋》里有两个勤劳的小虫子——蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐。瞧，有的时候找到是
2、3粒瓜子，有时候找到了
7、8颗玉米……好吃的食物引发了幼儿对于数字的关注。一场围绕数一数、玩一玩的游戏开始了…… 2.活动目标
（1）知道游戏规则，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。 （2）在游戏中感知、巩固数与量的关系，对数数产生兴趣。 3．活动准备
《神奇的南瓜屋》图书、ppt课件；大筛子。 4.活动过程
（1）回忆故事，幼儿自主阅读 回忆故事里的主要人物 ——南瓜屋里住着谁？
回忆故事主要情节（可借助ppt超链接）
——阿尼和乐乐每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你还记得他们找了什么食物？
（2）神奇的南瓜屋
——在南瓜屋里发生了一件什么神奇的事？（阿尼发现乐乐突然出现在自己面前，他们原来住在同一个南瓜屋里）
——是呀，最喜欢的好朋友突然就在自己面前出现了，这真神奇啊！ （3）和你在一起
——你有自己的朋友吗？（幼儿自由讲述）
——大家每天在一起做游戏、学本领，所以大家都是好朋友。
——和好朋友在一起时，你最想跟他（她）做一个什么动作说一句什么话？ 老师示范
——请一名幼儿上来，和老师面对面站立，彼此空出一段距离； ——老师和幼儿轮流扔筛子，幼儿和老师根据掷出的不同数字，做出相应数量的往前跳跃动作；直至跳到彼此的面前，为胜。 幼儿游戏
规则：能按照不同的数，跳出相应的步；和好朋友相遇时要大声说出他的名字，同时一起拥抱。
（4）分蛋糕
——找到朋友真开心，瞧，更开心的事来了。我要奖励你们一个好吃的东西。它的形状是圆
《绘本情景教学》
圆的、味道是甜甜的。会是什么呢？（出示蛋糕）
——谁想吃？一只蛋糕给谁吃？
——切开分享吧！这样够了吗？数数有几块？（一直切到与大家的人数一致）
（5）大家一起吃
——老师这里还有许多的好吃的东西，等会儿找到你最最要好的好朋友，跟他一起吃！
（五）活动拓展 1.撕贴：好吃的水果 2.游戏：好吃的迷宫
玩法一：幼儿选择小蚂蚁阿尼，或是蟋蟀乐乐为棋子，按照筛子掷出的数字，来走相同数量的格子，走到格子后，幼儿观察格子中的图案，说说图案是什么食物？有多少？
玩法二：幼儿选择不同的蔬果造型，按照1——2——3的规律（老师可以根据幼儿情况和能力差异制作不同数字规律的棋谱）走迷宫。看哪个蔬果第一格到达终点。
（六）阅读区的活动
在阅读区放臵许多食物的卡片（卡片上有和食物数量相匹配的数字），幼儿可以随机抽取一张，说说食物的名称、数数食物的数量、并用拍手的方法，表示卡片上相对应的数量。
三、亲子活动设计
（一）作品赏析
故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。
（二）阅读重点与指导策略
1、让幼儿观察画面里的小虫子，问问孩子：“你认识它吗？他是叫什么名字？” 观看前2页，说说蟋蟀和蚂蚁都找了什么做自己的新屋子。
2、请幼儿猜猜蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？宝宝喜欢吃什么？然后一起再接着打开书本看看说说。关键提问：
1) 蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？ 2) 宝宝喜欢吃什么？
3) 他们找到了什么好吃的？数数有几个？
（三）评价小贴士
1、能说出蚂蚁和蟋蟀，并能进行分辨。
2、能说出常见的蔬菜和水果的名称
3、会一一对应的进行10以内的数数。
（四）亲子操作
（准备大图：左边是——不同数量且不同名称的物体；右边是——10以内各种不同的数字）
《绘本情景教学》
1.请小朋友拿出笔，把数字和相对应的物品进行连线。（平时家长可以多利用手边不同的事物，让孩子随机的练习。）
2.也可以鼓励幼儿用拍手的方法，表示图片上相应的数量。（还可以是家长拍手，请幼儿说出一共拍了多少下手，并找出相对应的数字。）
附：故事《神奇的南瓜屋》
小蚂蚁阿尼在山坡上发现了一只大大的南瓜。 “哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！” 蟋蟀乐乐也在山坡上发现了一只大大的南瓜。 “哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！”
他们每天出门找各种好吃的食物。 有时候是1块小饼干。 有时候是2粒葵花子。 有时候是3颗豆豆。 有时候是4块巧克力。 有时候是5片树叶。 有时候是6颗草莓。 有时候是7颗花生。 有时候是8粒玉米。
有一天，
他们终于在一条河边相遇了， 一起度过了一个美好的下午。 阿尼摘来了9朵小花送给乐乐。 乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲。
他们还找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。 该回家了，阿尼说：“再见、再见！” 乐乐说：“再见、再见”
两个朋友回到了自己的南瓜屋， 阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉， 乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉， 这时，他们惊奇的发现„„
推荐第5篇：神奇的树的教案
斗山幼儿园中2班语言教案：神奇的树
（2011-2012学年度第一学期）
白春霞
2011.10.22 活动目标：
1、喜欢看图书，独立看图书时能看懂每幅图的大意。
2、根据已有的生活经验，尝试用抒情的、优美的语言表达自己的独特想象。
3、理解和体验散文中小刺猬想办法，关心刺猬婆婆的行为，感受关心他人的快乐。活动准备：
1、经验准备：关于四季的知识和经验。
2、材料准备：《神奇的树》PPT；树的四季图片（春、夏、秋、冬各一张）；树、春天、夏天、秋天、冬天字卡各一张；木偶刺猬 活动过程：
一、导入活动
出示字卡“树”，引入活动《神奇的树》。
二、看图说语句，感受散文抒情的语言
1、出示“树1”图片（春天的树）， 要求幼儿观察图片，用一句话描述图中这棵春天的树。
2、依次出示“树2”图片（夏天的树）， 出示“树3”图片（秋天的树）， 出示“树4”图片（冬天的树），要求幼儿观察图片，用一句话描述图中的树。
教师在这一过程中要注意要求和指导幼儿说出完整的语句，正确运用动词，并学习用恰当的、丰富的形容词来表达语句。
3、老师讲述故事《神奇的树》前半段描述树的一段话，让幼儿感受散文抒情的语言。
三、欣赏散文，感受散文抒情的语言和独特的文体，理解散文内容，体验关心、帮助他人的情感。
1、出现木偶刺猬，导入散文。
2、播放PPT，欣赏散文前半段（留尾）。
“老师朗诵的这段话语好听吗？给你什么样的感觉？”“神奇的树是谁呢？”
3、再次完整欣赏散文。体验关心、帮助他人的情感。
“小刺猬为什么要扮成各种树？” “小刺猬为什么要这么做呢？让我们来问问小刺猬吧！”
4、教师小结提升幼儿的情感体验。
四、在感受散文抒情的语言和独特的文体的基础上，指导、帮助幼儿根据已有的生活经验，尝试用艺术结构的语言表达自己的独特想象。
1、激发幼儿也创造一棵神奇的树。教师进行记录，并提升幼儿的语言表达和创造，然后将幼儿所表达的语句组织成一段散文。
2、教师朗诵幼儿的散文。
3、幼儿和教师一起朗诵（看幼儿的状态和活动时间的情况来确定是否进行这一环节）。
推荐第6篇：《畸形屋》读后感
《畸形屋》是一部阿加莎·克里斯蒂的推理小说。其剧情围绕着女主角索非亚·利奥尼兹的祖父亚里斯提德斯·利奥尼兹的突然死亡。经过警方的初步调查，他们判断出亚里斯提德斯是被利奥尼兹家族的一员杀害的。
小说的名字来源于一首童谣：
一个歪歪扭扭的人，
他走了歪歪扭扭的一哩路。
他在一扇歪歪扭扭的木门边，
发现了一张歪歪扭扭的六便士纸币。
他养了一只歪歪扭扭的小猫，
它抓到了一只歪歪扭扭的小老鼠。
而它们全都住在
一栋歪歪扭扭的小屋。
利奥尼兹家族不仅仅住在一栋东倒西歪的房屋，而且他们每一人的性格更是千奇百怪。长子罗杰虽善良却过度敏感且容易动怒，他的妻子克莱门西反而冷静又理智，几乎到不近人情的地步。二儿子菲利浦性格跟他的哥哥却截然相反，自闭又习惯封闭内心，他的妻子反而时时刻刻活在戏剧里，把生活的每分每秒夸张成犹如舞台剧。这对夫妻还有一儿一女，神经质的儿子尤斯达斯和爱多管闲事的女儿约瑟芬。以及身心都投入到利奥尼兹一家而至今没结婚的姨妈布伦达。每个人性格鲜明，自私、冷酷、敏感都表现得琳漓尽致。很难想像一群性格迥异的人生活同一个屋屋檐下都会发生什么碰撞。
亲人之间的猜忌与怀疑，想像最亲密的人可能是凶手而产生的恐惧，面对凶手的冷血无情都令人不寒而粟。在这种紧张压抑的氛围之下，每人都有可能是凶手。
最终真相水落石出，凶手是年仅十三岁的约瑟芬。于是前期的铺垫和暗示都说得通了。约瑟芬对死亡病态的好奇心，对警察的轻蔑和作为凶手若有若无的炫耀与得瑟。动机更是简单不过，祖父亚里斯提德斯阻止她学芭蕾。原本是懵懂无知的年纪却如此残酷。本来应该天真浪漫却还能杀人不见血。这也是来自灵魂深处最原始，未经过任何修饰的残酷酿成的悲剧。或许好人与坏人间也不过是一念之差。
推荐第7篇：《纸牌屋》读后感
《纸牌屋》读后感
2015年9月，习近平访美期间，在西雅图出席欢迎晚宴。他指出：我们大力查处腐败案件，坚持老虎苍蝇一起打，是要顺应人民要求。其中没有什么权力斗争，没有什么“纸牌屋”。愿同国际社会积极开展反腐追逃合作，让腐败分子在海外永无“避罪天堂”。
这本书写于二十世纪八九十年代，书中没有美剧里为了吸引观众眼球而增添的花哨的人物和节外生枝的细节，一切都集中在弗朗西斯·尤恩·厄克特和几个主要的角色身上，干净利落，没有半点多余情节。
本书是以英国政坛为背景作者是真正在政坛摸爬滚打过的人，所以书中的权力倾轧和政治斗争比美剧更真实，更直接，更敏锐，更残酷。读这本书的过程也是了解英国政体的一个过程。
小说作者迈克尔·道布斯，毕业于牛津大学，1975年步入政坛，后任政府特别顾问和撒切尔政府幕僚长，从保守党副主席的职位上退休，2010年被英王室册封为男爵。他同时也是畅销书作家，共著有十余部畅销作品。1989年，他讲述英国官场故事的处女作小说《纸牌屋》大获好评，次年被BBC改成英国电视剧，2013年再次被改编成美国电视连续剧，风靡全球。
刚看过的电视剧和书的背景不同，一个是80年代的英国，一个是现在的美国。任何体制，人性都是共通的：阴谋、贪婪、唯利是图……
纸牌屋的情节简单，故事以英国首相亨利·科林格里奇争取连任的时候，民意调查逐步下滑，每个人都打着自己的算盘，有的为了捞钱，有的拉帮结派，有的是为了竞选首相。故事的主线就是执政党的党鞭长弗朗西斯·尤恩·厄克特玩弄权术，利用人性的贪婪、恐惧和期望以及手中掌握的政客们的把柄，威逼利诱他人甚至剥夺他人生命，搞臭首相并把首相整下台，搞臭竞争对手，最后成功上位成为新首相。期间夹杂着金钱、权力、情欲的重重交易，揭开政治光鲜亮丽的外衣，露出阴谋丑恶的内幕。
一个西方民主的国家似乎有很多让人们向往的地方，议会政治、民主选举、新闻自由等等，让我们感慨怎么没有出生在那样的国家。通过这部书，我慢慢了解到，原来西方的民主政治也一样黑！再联想一下西方的一些政治丑闻来佐证自己的领悟：所谓的民主自由其实是理想中的民主自由，一切都需要为政治服务。
看同名改编的电视剧，剧中不止一次提到中国，可以想见，中国对美国是何等重要，不只是经济上的，还有政治上的、军事上的，美国已经离不开中国，而中国若想实现中国梦的伟大目标，抛开美国空谈也是无法实现的——我们无法忽视一个世界上经济、政治、军事最强大的国家。我们需要借鉴西方的民主和法制，建设有中国特色的社会主义法治国家，让公平正义成为社会主流形态，让民主自由成为核心价值观。我相信，实现中华民族伟大复兴一定会实现。
推荐第8篇：大班语言《神奇的树》
大班语言：神奇的树
活动名称:大班语言《神奇的树》 活动目标
1．理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。
2．知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。 3．认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 活动准备 1．幼儿用书。
2．教师自制字词卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。 活动过程
（一） 请幼儿看幼儿用书，引入主题。教师：
1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化? 2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽.可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了.后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事.(二)引导幼儿理解故事主要内容: 1.讲述故事,在结尾前插问: (1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事? (2)你感觉这是一棵怎样的树? (3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的? 2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问: (1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树? (2) 刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉? (3)这个秘密是怎么被发现的? (4) 刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做? (三)师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认“春天、夏天、秋天、冬天”。
（四）师生交流在生活中如何关心老人。讨论：
1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树.小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗？你能帮助他们实现愿望吗？
2.你为身边的爷爷奶奶做过什么？你是怎么关心他们的？ 3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想？你感觉怎么样？ 4.小朋友，你们有没有听说过重阳节？知道重阳节是什么节日吗？这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢？（教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福）
（五）教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。
活动延伸
鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。
推荐第9篇：神奇校车读后感
《神奇校车》是一本科普读物，它的作者是美国的乔安娜·柯尔。这本书被《纽约时报》称为：“对儿童而言，这是最新鲜有趣，最富想象力的科学启蒙方式”。以下是小编为大家整理的关于神奇校车的读后感，欢迎大家阅读！【篇一：神奇校车读后感】
《神奇校车》是我最喜欢的一本科普读物，它的作者是美国的乔安娜·柯尔写的，这本书被《纽约时报》称为：“对儿童而言，这是最新鲜有趣，最富想象力的科学启蒙方式……”
为什么这本书被称为“最新鲜有趣，最富想象力的科学启蒙方式”呢？那是因为这本书有许许多多的漫画和插图，配合文字，让儿童有兴趣去阅读这本书，不是不觉之中就学到了知识。
《神奇校车》说的是一位女老师，经常开着校车带着她的学生们出去学习，每次都会意外地飞到别的地方，经历一次冒险之旅，然后满载着智慧回到学校。令我印象最深的一次就是《迷失在太阳系》，老师带着学生们意外地飞到了外太空，当了一次宇航员，依次登上了八大行星，在老师的讲解下，学生们不仅开阔了眼界，还增长了知识。同时，我也是受益匪浅，我知道了在太阳系中，土星最大，也是最美丽的，火星最小，木星的引力十分强大……
可是它们都有一个共同点，那就是星球上没有一条生命，只有地球上有生命的存在，所以我们一定要爱护我们自己的星球，不可以破坏环境，否则最后伤害的还是我们自己！从现在开始，保护我们赖以生存的地球妈妈吧，用自己的双手开创自己美好的未来！
【篇二：神奇校车读后感】最近，我阅读了一套《神奇校车》丛书，这套书有《觅骨寻踪》《穿越飓风》《有趣的食物链》《穿越丛林》《追寻恐龙》《人体中的游览》等好多本。我每天都会和妈妈一起阅读。妈妈说，这是一套受全球小朋友喜爱的科普系列图书。书里有许多和弗瑞丝老师一起探秘的小朋友。弗瑞丝小姐的裙子、耳环、高跟鞋也总是跟着故事不停地变换图案，特别有趣！我猜想她的衣服是不是从外星人那里领取的，哈哈！
《神奇的校车》这套书讲了许多知识，其中，我最难忘的是有关地球内部的探秘。我从小就喜欢石头，家里有很多爸爸妈妈带我到各地旅游时搜集的石头。这本书让我认识了许多岩石，比如：花岗岩、石灰岩、会变质的大理石、浮石……
我对石头更感兴趣了，长大想当一名地质学家呢！这套图书里还有一本叫《在人体中游览》的，讲的是：弗瑞丝和她的孩子们乘上神奇校车，因为一次偶然的事故，校车变成了一个奶酪饼那么小，并被一个人吞了进去，开始在人体消化道中漫游。他们从胃滑到小肠，然后经过小肠绒毛的毛细血管，进入血液循环，开始在身体的心脏、肺、大脑、肌肉等各种器官中漫游。知道神奇校车最后是怎么从人体中出来的吗？是打喷嚏打出来的！哈哈，想不到吧！在这有趣、好玩的人体旅行中，我也学到了很多知识。
《神奇校车》这本书带给我很多很多的知识，我也越来越喜欢阅读了。我很乐意把这套书介绍给大家，相信大家一定会喜欢的！
【篇三：神奇校车读后感】《神奇校车》是是曾经得过诺贝尔奖的美国化学家柯尔，很难想象这个化学家能写出一本适合小朋友看的漫画书。柯尔他用孩子最喜欢的方式讲科学知识，让我们喜欢读书和学习，也让我们积累了很多天文、地理等丰富的知识。
《神奇校车》这本书中的校车最神奇，它变幻莫测，能变成潜水艇，带领同学们到海底去探险；它能变成宇宙飞船，飞往太阳系；它能变成时空转换机，到恐龙世界了解恐龙的知识。只有你想不到的，没有它变不成的。
能驾驭神奇的车的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老师是我见过最奇怪的老师，她想去哪里上课就去哪里上课，还总是穿些稀奇古怪的衣服，讲太阳系的知识，她就穿带有白云与向日图案的衣服，带着太阳耳环；上生物课，她就穿配套的蜜蜂服。还有，她讲课的方式也很特别，她讲到哪里就飞到哪，弗瑞斯老师的讲课方式很特别，讲蜜蜂知识就到蜂巢里，讲天气就到天空中，讲电的知识就到发电厂的电机里。
神奇校车给我带来了取之不穷用之不尽的科学知识。如，水是经过一道道工序：沉淀——过滤——净化——化学物，经过多道工序，我们就能喝到干净的水了；从天气的变化了解到了飓风的构成的；身体的器官的组成部份和各个器官在身体的内部分工与它的重要性；海底生物的类别，海上自然状况，更搞笑的是热泉；值得一提的是气候，全球变暖是一种自然状况，使得冰雪融化、海平面上升，天气变化无常，就会致使好多自然灾难。
地球由地壳、地幔、直到地球的核心组成；奇妙的峰巢让我了解了蜂的种类，他们的日常奥妙；迷失在太阳系让我了解了离太阳近段时间的是水星，它像月球，没有水，空气稀薄，离太阳第2近的是金星，金星上全部也是阴天，离太阳第3近的是我们日常的地球，其次是火星，火星上没有人生，但有极地冰川、火山、峡谷和河道，接下来是木星，木星好大，可以放下一千颗地球，是太阳系最大的行星，再之后是土星，它是太阳系里最美的行星。
我很喜欢这本书，因为它不仅有趣，而且有很多奇妙的科学知识，还很好吸收，很好理解，这本书给我带来了很大的帮助，有朝一日，我也想乘上神奇校车去天南地北遨游。
【篇四：神奇校车读后感】《神奇校车》是我最喜欢看的一套系列丛书。
这套丛书的主人公是我们的老师——弗瑞丝小姐。她带领着我们在科学的海洋中进行神奇的探险，让我们在感受乐趣的同时，更能领悟科学的真谛。
丛书从地球到太阳系；从恐龙时代到奇妙的水世界；从小小的微生物到人体游览；从光和电又走进了南北极。变幻神奇，惊险有趣。
《追寻恐龙》这本书，因为这本书讲述了远古时代各个时期生活着什么样的恐龙，还有它们的各种特性和本领。我知道了雷龙生活在侏罗纪后期巨龙的时代，还见到了可怕的暴龙，还有温和的慈母龙等等。
《神奇校车：海底探险》这本书，我可以认识许多新奇的东西：有美丽鲜艳的珊瑚，半透明的水母，做喷水运动的鱿鱼，硕大的鲸鲨……
在《神奇校车：愉快的飞行》中，通过奇特的故事让我们了解了飞机飞行的原理：飞机需要空气从它的机翼上方和下方经过，由此产生升力来克服重力；飞机还必须有动力帮助它向前穿过空气。
在《神奇校车：走进微生物》这本书中，又让我知道了微生物很小很小，大多数都是看不见的，它们喜欢潮湿的角落。微生物有坏的，也有好的，分为五大类：真菌、细菌、病菌、藻类和原生动物。
这套书一共有24本呢，它的神奇深深地吸引着我，我都已经看完3遍了，我真希望我们也有一辆这样的神奇校车，带着我们去了解更多知识。
【篇五：神奇校车读后感】读完了《神奇校车》，我觉得这套书真有趣。特别是弗瑞丝小姐很好玩，每次都穿着很奇怪的衣服，还带着同学们坐着神奇校车到各种地方。
神奇校车带着我们去了海底探险、让我们知道了飓风是怎么形成的、还去了奇妙的蜂巢、参观了人身体内的器官、还知道了电是怎么发出来的。
看了《神奇校车》这套书，我想：我已经成了弗瑞丝小姐班上的一名学生了，和胆小的阿诺德、勇敢的多罗西、聪明的蒂姆……一起，在弗瑞丝小姐的安排下，乘着神奇校车去探险。
弗瑞丝小姐真是一位了不起的老师，她很特别，也很有趣，她的穿着打扮总是跟我们的探险有关，我们只要一看她的穿戴，就能猜到今天的历险内容。她是一位名副其实的探险家，在她的带领下，我们经历了一次次惊心动魄的实地考察，让我们明白了许许多多的科学知识，探究到了大自然的无穷奥秘。她的神奇校车和她一样特殊，只要有必要，它就能变大、缩小、上天、入地……带领我们穿越时空，体验探险的刺激。
一会儿，神奇校车变成了一艘太空船，直接穿越了大气层，载着我们冲向月球和的外太空，展开前所未有、最棒的太阳系探索之旅。一会儿，神奇校车带着我们直接驶入海洋，惊险刺激的探险过程，让我们欣赏五彩缤纷、形形色色的海洋生物。
一会儿，我们的神奇校车被一阵飓风吹上了热带海洋上空，我们从海、陆、空彻底体验了飓风，学到了空气的变化是如何影响天气的知识。
一会儿，神奇校车缩小、缩小、再缩小，带领我们钻进了一条电线里，开始“电的冒险之旅”，在灯泡里、烤面包机里、吸尘器里，知道了电是怎样被“发”和“传”出来。然后钻进菲比家的电器，去看锯是怎样锯东西？吸尘器怎样吃灰尘？电视怎样产生影像和声音？
一会儿，神奇校车一飞冲天，停在了一朵白云上，全班同学顿时都变成了大大小小的雨滴，先滴落到山中的小溪里，又流浪到水库，接着潜进了自来水厂，洗澡、消毒一番后，泡在配水塔里，最后钻进输水管，一路游到学校的女生厕所，“哗啦啦——哗啦啦——”，嘿！全班一起从洗手台的水龙头里喷射出来……
一会儿，神奇校车变成了一辆蜂巢巴士，而我们全都变成了小蜜蜂，想办法混进蜂巢内，获得蜜蜂群体生活的第一手资料，领略到昆虫的生活过程原来如此复杂多变、美丽神奇。
最有趣的要数《追寻恐龙》了。这次的神奇校车进化为时光机器，把我们送到遥远的史前时代——恐龙在地球上悠游逍遥的时代，去挖掘恐龙，看慈母龙的巢穴。
在那里，我们认识了各式各样的恐龙，有巨齿龙、腔骨龙、极龙、雷龙……还有它们的各种特性、本领。我们还探讨恐龙灭绝的原因，跟着最神奇的弗瑞丝小姐走一趟三叠纪、侏罗纪与白垩纪之旅。
多么神奇的探险，多么刺激的体验，我在书中经历了一次神秘之旅！
推荐第10篇：神奇校车读后感
神奇校车读后感
神奇校车读后感
（一）
今年寒假，按照老师推荐的阅读书单，我跟儿子开始了《神奇校车》的阅读之旅。
《神奇校车》是一本风靡全球的科普系列图书，全套书共有11册，分别是《穿越飓风》、《气候大挑战》、《漫游电世界》、《追寻恐龙》、《地球内部探秘》、《探访感觉器官》、《奇妙的蜂巢》、《海底探险》、《水的故事》、《迷失在太阳系》、《在人体中游览》；讲的是古怪的弗瑞丝老师领着一班学生，乘坐神奇校车到处去旅行探索的故事。书中的神奇校车可以变大变小、腾云驾雾、上天入地，还可以时光穿梭，回到古代，真的神奇！
作者夸张的手法、书里生动有趣的画面、天马行空的想像，满足了小孩子无比的好奇心和对未知外部世界了解的渴望，同时激起了小孩子对天文、地理、
自然科学知识等的浓厚兴趣，它紧紧地抓住小朋友的神经，深深地把小朋友吸引，同时把我也吸引了。
从《水的故事》开始了校车的旅程，水是经过一道道工序：沉淀——过滤——净化——化学物，经过以上路径，我们就能喝到干净的水了；从天气的变化了解到了飓风的形成的；人体的器官的组成部份和各个器官在身体的内部分工与它的重要性；海底生物的类别，海上自然现象，更有趣的是热泉；值得一提的是气候，全球变暖是一种自然现象，使得冰雪融化，海平面上升，天气变化无常，就会导致很多自然灾害；地球由地壳、地幔、直到地球的核心组成；奇妙的峰巢让我了解了蜂的种类，它们的生活奥妙；迷失在太阳系让我知道了离太阳最近的是水星，它像月球，没有水，空气稀薄，离太阳第二近的是金星，金星上全部都是阴天，离太阳第三近的是我们生活的地球，其次是火星，火星上没有生命，但有极地冰川、火山、峡谷
和河道，接下来是木星，木星很大，可以放下一千颗地球，是太阳系最大的行星，再接着是土星，它是太阳系里最美的行星……
在一次次神奇的旅行中，我们跟着弗瑞丝老师坐着校车去畅游宇宙、地球、海底、北极、恐龙时代、人体器官……卷毛老师带领小朋友去体验原理、学会操作、懂得思考、让小朋友爱上科学。那一次次的刺激探险，一次次惊心的实地考察，让小朋友明白了很多科学知识，并让他们想去探索大自然的无穷的奥秘。“神奇校车”帮小朋友打开了科学的启蒙之窗，也许他们会因为今天的启蒙而成为一名优秀的海洋学家、考古学家、医生、科学家……
《神奇校车》让我们在学到科学知识之外，还培养了孩子良好的阅读习惯，现在孩子每晚盼望的一个时刻就是阅读时间，一听到讲故事喽就好高兴啊！
就让我们继续《神奇校车》的神奇力量，让孩子们以此出发，让孩子们更
加热爱科学，了解科学，更从此养成阅读学习的好习惯，长大成为有用的人才，用自己的知识来回馈社会，用自己的知识更好的保护地球，保护自然，保护我们生存的家园！
神奇校车读后感
（二）
文/闫一行
假期里，我读了一套科普类的书籍——《神奇校车》，真是非常神奇！有多神奇？让我给你介绍一下吧！
《神奇校车》是一本风靡全球的科普系列图书，由美国人乔安娜·柯尔和布鲁斯南·迪根共同完成的，这套书以故事的形式配上可爱的图画讲了水的故事，地球内部探秘，穿越飓风，海底探秘，漫游电世界，奇妙的蜂巢，探访感觉器官，追寻恐龙，迷失在太阳系，在人体中游览。
我最喜欢的一本是《在人体中游览》，这一集里古怪的弗瑞丝小姐带领同学们要去科学博物馆参观人体知识的展览，( 京ICP备13016261号-1)中途吃饭
的时候发生了奇妙的事情——神奇的小车变成了奶酪饼大小，并被阿诺德吞到了肚子里。哈哈，弗瑞丝小带领着同学们开始了真正的人体探游。他们从食道经胃滑到小肠，然后经过小肠绒毛的毛细血管，进入血液循环，开始在身体的心脏、肺、大脑、肌肉等各种器官中漫游。在这一集中我知道了胃像一个内置的食品加工器；食物在小肠里会被磨碎成食物分子供身体细胞吸收；血液由血浆和红细胞、白细胞组成；大脑有数十亿的神经细胞组成等等知识。这真是一次身临其境的奇妙旅行，就好像我也是其中的一员。
《神奇校车》真是一部神奇的书，我喜欢它，希望同学们也会爱上它，快去看《神奇校车》吧！
神奇校车读后感
（三）
《神奇校车》（第三辑）是孩子很喜欢的一套书。这套书是在潇的一再坚持下才买的。鉴于她以前经常吵着嚷着要这本书、那本书，可经常是买回来之
后，书会在某个角落里睡大觉。为了避免再次出现这种情况，我和潇约定，这套书我们共读，读完后谈谈各自的读书心得。
我喜欢读书，但我喜欢读的是《青年文摘》、《读者》、《青年博览》等这类集情感、美文、故事与一体的成人杂志。对于一些科普类的书籍，我很少涉猎，因为里面的拖沓冗长的词语，读起来很费神，我也不感兴趣！
为了承诺，我硬着头皮，读起了《神奇校车》。令我没想到的是，在专业刊物上，叙述复杂、冗长的科普知识，在这本书里，却是描述的如此生动有趣！这套书共分八册，分别是《穿越雷电》、《走进微生物》、《逃离巨鲨》、《拜访企鹅》、《巡航北极》、《怒海赏鲸》、《跟踪昆虫》、《探寻蝙蝠》。 这本书的最大优点是从孩子的视角出发，把孩子们变成了探寻科学问题中的一员，由弗瑞丝小姐带领大家，坐着神奇校车，去领悟大自然的某些规律，并在领悟大自然的过程中享
受刺激和乐趣。例如在《穿越雷电》这本书里，弗瑞丝小姐带着一群学生，乘坐可以随意变化的神奇校车：有时把孩子们变成电子或质子，随空气而上下运动；有时跟光电一起，去体会雷电产生的过程……看着这本书，我也豁然开朗，原来复杂的知识可以这样有趣，可以这样理解！我不由地感叹，现在的孩子真是幸福！知识的接受是如此的简单、有趣！
这次的亲自共读，使我逐渐喜欢上了读科普类的书籍，当然是这种有意思的书。我也发现女儿的兴趣比我还浓，因为时常看她在那儿读着读着哈哈大笑，有时我们还就某个问题进行讨论……
亲子共读，培养了孩子的读书兴趣，也让我受益匪浅，要是你也感兴趣的话，不妨你也来读一读。
第11篇：《神奇校车》读后感
《神奇校车》之追寻恐龙
彩霞小学二年三班邢亦安
——读后感
有一个班里的老师，是一个很奇怪的老师。同学们都不知道老师的名字，同学们看她的头发是卷的，就叫她卷毛老师。
卷毛老师总是会做出不能让人相信的事情。今天的消息去认识恐龙。我知道的恐龙可多了：有枪骨龙、梁龙、霸王龙、迷惑龙，这个迷惑龙又称雷龙，异特龙、剑龙、慈母龙、恐齿龙、恩吐龙、值龙、安琪龙、板龙、始祖鸟、薄片龙、鸭嘴龙、等等……。
通过看这本《追寻恐龙》我知道了很多龙的名字，我还知道恐龙属于爬行动物，恐龙是一种特殊的史前爬行动物。爬行动物的特征：
1、有脊椎；
2、身体表面覆盖有鳞片；
3、产卵；
4、冷血。
迷惑龙吃东西的时候要吞一些石头到胃里磨食物，我知道了霸王龙的牙是大的；异特龙的牙不大不；伤齿龙的牙是小的。热带森林经常会下雨，下雨的时候板龙还在那吃针叶树。
通过阅读我知道恐龙在地球上生活了一亿六千万年。如果在过一亿六千万年前的话就是慈母龙在的年代。这本书里有很多学不完的知识，我太喜欢这本书啦！
第12篇：神奇校车读后感
《神奇校车》读后感
我一共有3册29本《神奇校车》。这是我最喜欢的书之一，里面有好多好多故事，很有趣。但是我最喜欢的是第二册，其中有一个故事《腐烂小分队》。它讲的是：弗瑞斯小姐要求班上的同学每人带一份腐烂物，看谁的腐烂物最臭。结果，汪达居然带了一份在冰箱内存放有XX年的炒饭，太臭了，所以汪达得了第一名。弗瑞斯小姐奖励给汪达一棵小树苗。汪达想把小树苗种在草地上，可是草地上有一根中间已经腐烂的断木，汪达决定运走这根断木，但是弗瑞斯小姐不愿意，她告诉了大家三个理由
1、腐烂的断木可以为小树苗和草地提供养分。
2、腐烂的断木可以个真菌（蘑菇）、虫子和一些小动物做窝安家。
3、腐烂的断木有一部分还是能够长成大树的。汪达被弗瑞斯小姐说服了，没有运走断木，而把小树苗种在了断木边上。
我喜欢《神奇校车》，因为它可以告诉我许多我不知道的知识。
《神奇校车》是一部非常有趣的故事书，书里讲述了一个与众不同的弗瑞丝老师，她从不在教室里给同学们上课，而是整天开着一辆《神奇校车》和同学们在外面愉快的旅行。他们的校车到过很多地方：他们不但拜访企鹅、追寻恐龙、跟踪昆虫、探寻蝙蝠而且还穿越飓风雷电、探险海底、巡航北极，有时还走进微生物，在人体中游览，真是让人觉得不可思意。
我最喜欢的是《神奇校车中——有趣的食物链》这篇，因为阿诺德和凯莎在海里的认真观察，使他们交出了最完美的报告，海底的食物链是这样的：
人----金枪鱼-----风尾鱼----浮游动物----绿藻
这遍文章让我学到了食物链的知识，我想：这世界上还有很多很多的食物链，让我们一起去保护好这些食物链，不要破坏了它们，只有这样我们才能生活的更好。
我多么希望马老师也能有一辆这样的神奇校车，带着我们四
（一）班的同学也去外面探险，这样就不用天天坐在教室上课了。
今天，我看了《神奇校车——水的故事》这本书，里面讲了弗瑞丝小姐带领她的学生们完成了一次神奇的水旅行。当弗瑞丝小姐宣布这次的校外教学要去自来水厂时，谁也没有料到，这趟“水的旅行”，竟然会那么惊验刺激！神奇校车一飞冲天，停在一朵白云上，全班的顿时变成了大大小小的雨滴，先跌落到山中的小溪里。流浪到水库，又潜进了自来水厂，洗澡、消毒一番后，泡在配水塔里，然后再钻进输水管，一路游到学校的女生厕所，哗啦啦……哗啦啦……嘿！全班一起从洗手台的水龙头里喷出来……
这本书非常有意，从这本书里我还知道了很多水的知识：水是人类的生命之源，人类曾经生活在没有石油、没有电力、没有煤炭的年代，却一天也没有生活在无水的世界；水的珍贵，也在于人类不可一日无水，我们的身体大约2/3是由水组成的。
可是目前，世界性的水危机正日益逼近我们。随着人口的急剧增长和工业迅猛发展，需水量和废水排量在急剧增多，全球80%以上的淡水已经被污染。水的污染造成了全球性的水危机。所以我们更要节约用水，保护水源，节约用水从我们每个人做起。
最近我读了一本神奇校车之迷失在太阳系，他的大体内容是：瑞丽斯的学生个个兴高采烈！因为他们要去太空旅游！对费瑞斯小姐说，这虽然是踩上油门踏板的一小步！对神奇校车来说，却是扩大想像的第一步！跟着神奇校车飞入太空！展开最棒的太空之旅······这本书很好看！我希望同学们看一看这本书！
还在读幼儿园的时候，我家里就有一套叫《神奇校车》的丛书。刚开始我不识字，妈妈经常给我读书里的故事。后来我上学了，认识了一些字，我就自己把这套书读了一遍。
这套书非常有意思，里面的内容十分精彩。主要是讲在美国一个小学里有个卷毛老师，卷毛老师是给学生上科学课的。在她的每堂科学课上，总是带学生坐一辆神奇的老校车去亲身体验一次。比如走进地球的内部了解它的结构。通过这本书，我知道了大理石是怎么形成的。还有坐校车到人体里游览，讲的是卷毛老师把校车开到一个学生的身体里，带大家游览了整个身体。读了这个故事，我知道了血液是怎么循环的，人是靠肺呼吸的。当我们睡觉时，大脑还在工作等等。
虽然书里面有些地方不符合现实，但是我还是了解了很多科学知识，对我很有帮助。
第13篇：《神奇校车》读后感
《神奇校车》读后感
三五班 陈钟玥
读完了《神奇校车》，我觉得这套书真有趣。特别是弗瑞丝小姐很好玩，每次都穿着很奇怪的衣服，还带着同学们坐着神奇校车到各种地方。神奇校车带着我们去了海底探险、让我们知道了飓风是怎么形成的、还去了奇妙的蜂巢、参观了人身体内的器官、还知道了电是怎么发出来的。
代各个时期生活着什么样的恐龙，还有它们的各种特性和本领。我知道了雷龙生活在侏罗纪后期巨龙的时代，还见到了可怕的暴龙，还有温和的慈母龙等等。
识。
第14篇：《神奇校车》读后感
《神奇校车》读后感
胡奕新
《神奇校车》是我最喜欢的一本科普读物，它的作者是美国的乔安娜·柯尔写的，这本书被《纽约时报》称为：“对儿童而言，这是最新鲜有趣，最富想象力的科学启蒙方式……”
为什么这本书被称为“最新鲜有趣，最富想象力的科学启蒙方式”呢？那是因为这本书有许许多多的漫画和插图，配合文字，让儿童有兴趣去阅读这本书，不是不觉之中就学到了知识。
《神奇校车》说的是一位女老师，经常开着校车带着她的学生们出去学习，每次都会意外地飞到别的地方，经历一次冒险之旅，然后满载着智慧回到学校。令我印象最深的一次就是《迷失在太阳系》，老师带着学生们意外地飞到了外太空，当了一次宇航员，依次登上了八大行星，在老师的讲解下，学生们不仅开阔了眼界，还增长了知识。同时，我也是受益匪浅，我知道了在太阳系中，土星最大，也是最美丽的，火星最小，木星的引力十分强大……
可是它们都有一个共同点，那就是星球上没有一条生命，只有地球上有生命的存在，所以我们一定要爱护我们自己的星球，不可以破坏环境，否则最后伤害的还是我们自己！从现在开始，保护我们赖以生存的地球妈妈吧，用自己的双手开创自己美好的未来！
第15篇：《神奇校车》读后感
奇幻的旅行
——《神奇校车》读后感
龙口市实验小学 二年级一班 朱涵阳
今天，我再一次跟随着弗瑞丝小姐和她的学生们一起乘坐“神奇校车”开始了一次奇幻的旅行。今天要去哪呢？哦，看看弗瑞丝小姐和孩子们的穿戴，立刻就会明白，今天要去探访“奇妙的蜂巢”，连校车都换上了和蜜蜂一样黄黑相间条纹的新装。这就是最近让我着迷的美国最受欢迎的儿童自然科学图书，作家乔安娜·柯尔的《神奇校车》。
《奇妙的蜂巢》向我们介绍了蜜蜂的生活习性，迫不及待地读完之后，我才发现，原来小小的蜜蜂王国这么神奇，有这么多我原来不了解的奥秘。你知道吗？全世界约有3万种蜜蜂，一个蜂巢里约有6万只蜜蜂，他们的分工可明确了，最勤劳的是工蜂，她们几乎承担了所有的工作，细致到扇翅膀为蜂巢降温。我之所以用女子旁的她代替，是因为她们都是雌蜂，这不禁让我想起了勤劳的妈妈，她也承担了家里很多的劳动。而且蜜蜂还是一种很有智慧的小昆虫，他们会用触角通过气味交谈和沟通，会用分泌的蜡建成六角形巢室，这可是一种极富难度又科学坚固的巢穴。
他们还会用舞蹈语言相互交流呢！比如发现食物时，侦察蜂就会跳“圆圈舞”，告诉同伴食物就在附近；如果跳“8字舞”时垂直地摆动，说明往太阳的方向飞能找到食物，如果向左摆，说明食物在太阳的左面，反之，则在右面。作者的观察多仔细啊！我们平时经常见到的蜜蜂原来这么有趣啊！
配合在书中的插图多姿多彩，生动逼真，每一次弗瑞丝小姐和孩子们的穿戴都很好的配合着故事内容，比如再现蜜蜂从卵到成虫的过程多形象啊！而且，那么栩栩如生，连蜜蜂身上的绒毛都有毛茸茸的感觉。配合着故事主体和相应的插图，两侧的留白处还有非常简洁科学的介绍，像生物学家对蜜蜂生活习性的简练介绍和总结，让我在欣赏故事的同时对蜜蜂有了更系统的了解。故事中有些专业词汇的解释也让我感受了最初的科学启蒙。不管什么时候，打开这本书读，我都会有些新发现，新惊喜，因为它的内容是那么丰富多彩，让我百看不厌。
在作者笔下，弗瑞丝小姐和孩子们乘坐着这辆可以变形的神奇校车，跟踪过昆虫，逃离了巨鲨，穿越了雷电，拜访了企鹅，探寻过蝙蝠，巡航过北极，是多么惊险刺激，充满趣味啊！我多么渴望也能成为其中的一员啊！潜心研究，就会从中发现无穷乐趣。难怪居里夫人不为名利提炼镭，达尔文沉迷昆虫创进化论，袁隆平低头弯腰种水稻，崔永元放弃盛名做口述历史，只有潜心研究的人才能从中发现乐趣。自然界的万事万物都蕴藏着无穷的奥妙，只有用心的人才能通过观察了解到其中的趣味。作家乔安娜·柯尔和画家布鲁斯·迪根共同创作的《神奇校车》丛书带给了我无限的趣味和思索！让我们一起走进书中，共同分享这些有趣的发现吧！
第16篇：生命如屋读后感
生命如屋读后感
（一）
看了张丽钧的一篇文章《生命如屋》。她说，生命中的每一天该怎样度过，有两种说法：当第一天和当最后一天去过。乔治在生命即将终结之际，建造了一座美丽的房舍，将人生之悟砌进了墙里。即使他命赴九泉，也会含笑忆及自己生命尾声中重获的那一次浓缩版的、有价值的生命爱的体验，情的升华，咀嚼人生况味的晨昏，房屋矗立起来时强烈的成就感。
生命总在不觉间流逝。日子被日渐麻木的人过得旧了、更旧了。第一天和最后一天的提醒，其实是善爱者为自己和他人出的一道人生思考题。在这道思考题面前，愿倦怠麻痹或紧张忙碌的你能有片刻沉吟。问问自己，在****燃烧过后，是否曾守着灰烬恹恹度日？在人生谢幕之前，是否曾锁着眉头打发时光？在第一天和最后一天之间，岁月那么漫长，漫长得让你误以为凋零只是远方别人的事。
一场大病之后，我倒是感觉第一天和最后一天之间怎么那么短，短到我还没有来得及看我心爱的小儿长大，我还没有和老公手挽手去美丽的西双版纳，我还没有在日渐年迈的父母膝前尽孝凋零的萧瑟、调零的肃杀就已经弥漫开来。感谢所有的神灵保佑，感谢所有的亲人和朋友，是他们倾力把我从死亡线上拽回。
在那以后的每一个日子，我都怀一颗感恩的心，精心呵护亲情、友情、爱情。不管最后一天是哪一天，我只知道要好好走过今天。
生命如屋读后感
（二）
乔治是名身患绝症的建筑师，住在父亲留下的一幢破旧不堪的房子里，夹在海边的富人区里，显得那么不协调。妻子罗宾早已和他离婚，儿子萨姆和自己的关系也不太好。乔治对自己的工作也极不满意，尽管他已经无可奈何地干了20年。乔治下决心改变自己的生活，重建人生，不再浪费生命的最后几个月。他准备将破旧的房屋按自己多年来的梦想重新修葺、装饰，同时趁此机会调整与儿子的关系。他没有将自己已患病的事透露给任何人，只是要求萨姆暑假来与自己一道修建房屋。萨姆早就打算与朋友共渡暑假，自然万般不情愿。不过在乔治的坚持下，他还是勉强来到了海边。父子俩开始了庞大的工程。整日无所事事的罗宾也每天给他们送饭，并逐渐加入到他们的队伍中。乔治和罗宾顺理成章地重浴爱河，萨姆也顺理成章地摆脱了毒品的困扰，并与邻居的女儿阿丽莎相爱。只是在这表面的和谐美满之下，却是乔治日益临近的死期。这是多么残酷的事情啊！
有时候，什么事都不能如你所愿的。()患病的乔治，因为病而振作！在生命的尽头，我们都会有许许多多想要做还未来得及做的事情吧！趁现在的时间，把握机遇，把握自己，去做我想要做的事情。因为生命只有一次，是十分可贵难得的。
有时候，深夜，一个人静静地对着屏幕，虽然没有打出一个字没有开口说出一句话，()心里却在期待着一首能够飘在风里雨里的歌：歌唱着青春，歌唱着年少，歌唱着心里汨汨流淌的生命。
有时候，深夜，一个人默默地敲打着键盘，虽然敲打不出十八相送，手指却在谱写一曲谁唱谁哭、谁哭谁唱的幽怨之曲；没有枝头鸟儿的欢乐，只有林荫小道上的停滞的片刻永恒。
有时候，深夜里，盼望着惠风和畅抒我激情，却总也见不到湖边垂柳依依；深夜里，盼望着烟波浩淼任我游荡，在面前呈现的却总是那般清澈和恬静，纵是海阔天空任我遨游也显得那么孤独疲惫。
珍惜生命，不在虚无飘渺中度过。
生命如屋读后感
（三）
看了张丽钧的一篇文章——《生命如屋》。她说，生命中的每一天该怎样度过，有两种说法：当第一天和当最后一天去过。乔治在生命即将终结之际，建造了一座美丽的房舍，将人生之悟砌进了墙里。即使他命赴九泉，也会含笑忆及自己生命尾声中重获的那一次“浓缩版”的、有价值的生命——爱的体验，情的升华，咀嚼人生况味的晨昏，房屋矗立起来时强烈的成就感。
生命总在不觉间流逝。日子被日渐麻木的人过得旧了、更旧了。“第一天”和“最后一天”的提醒，其实是善爱者为自己和他人出的一道人生思考题。在这道思考题面前，愿倦怠麻痹或紧张忙碌的你能有片刻沉吟。问问自己，在激情燃烧过后，是否曾守着灰烬恹恹度日？在人生谢幕之前，是否曾锁着眉头打发时光？在“第一天”和“最后一天”之间，岁月那么漫长，漫长得让你误以为凋零只是远方别人的事。
一场大病之后，我倒是感觉“第一天”和“最后一天”之间怎么那么短，短到我还没有来得及看我心爱的小儿长大，我还没有和老公手挽手去美丽的西双版纳，我还没有在日渐年迈的父母膝前尽孝……凋零的萧瑟、调零的肃杀就已经弥漫开来。感谢所有的神灵保佑，感谢所有的亲人和朋友，是他们倾力把我从死亡线上拽回。
在那以后的每一个日子，我都怀一颗感恩的心，精心呵护亲情、友情、爱情。不管“最后一天”是哪一天，我只知道要好好走过今天。
第17篇：童年有棵神奇的树
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童年有棵神奇的树
作者：夏雪
来源：《学生天地·小学中高年级》2013年第02期
在充满梦的童年里，你是否找到了那棵属于自己的树呢？现在就让夏雪带着你，一起来看看作家笔下童年里那棵神奇的树是什么样的吧。
○夏 雪
一棵关于幻想的树
《我亲爱的甜橙树》
【巴西】若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯/著
5岁的泽泽聪明而天性敏感，喜欢看美国西部电影，喜欢唱歌，总是在自己的“幻想世界”里排遣生活中的不如意和委屈。在这个“幻想世界”里，泽泽发现了一棵“会说话的甜橙树”，每当挨罚的时候，他就去找甜橙树聊天……直到有一天，他发现了老葡，老葡成了他在这个世界上最喜欢和最想念的人。在现实生活中，泽泽感受到了温暖与爱。
一棵关于智慧的树
《童年有棵神奇的树》
王 朔/著
小主人公拥有一位不平凡的阿婆。这位阿婆拥有神奇的超能力，能将自己掉落的牙齿栽成一棵牙树。当牙树结出果实时，阿婆就会变成一个小女孩儿——水皮女。她继承了阿婆的超能力，带着孩子们一起去大草原，去池塘边，去太空，去探索世界的奥秘。水皮女将孩子们压抑已久的童真释放了出来……
第18篇：树屋人的心理测试（优秀）
【这是我在网上搜的-泽一】 ------------------
佛洛伊德派“屋、树、人”心理测试
历代心理学权威均认为简单的图画是可以表露人的性格特征及事业、家庭、人际关係的取向等；甚至有专家说：图画是一幅幅公开的私隐！而“屋、树、人”心理测试恰恰是心理学上最著名的图画测试之一！
它起源于佛洛伊德派心理学，最早是用于对精神科患者和其他有语言表达障碍的患者设计的精神心理测量，因为往往这类患者对于用绘画表达自己的方式接受度更高。经过长年累月的观察，心理学家们的发现“屋、树、人”的分析结果与对正常人群进行的问卷调查结果惊人一致！事实上，4岁以上的儿童、正常的成人，也很难用语言清楚的表达自己的情感，所以经典的“屋、树、人”测试越发广泛地应用于一般性格分析，从而帮助普通人了解自己，改善和提升自己。
方法是这样的：在一张白纸上按照你心中的想法画出屋、树、人和其他细节构成的一幅画，给自己充足的时间认真的进行测试。
－－－－－－－－－画好了，我们进入下一环节详细的心理分析－－－－－－－－－－
屋树人图在白纸中的位置
居中：受测者自我意识较强，以自我为中心；
偏左：受测者留恋过去；
偏右：受测者憧憬未来；
偏上：受测者喜欢幻想；
偏下：受测者注重现实，对安全较为关注；
画在角落：受测者可能有病理性疾病。
屋：人们成长的场所，投射内心的安全感，表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家，也代表身体、精神家园。
画楼房：智商较高；
房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达；
强调地面：缺乏安全感；
瓦片画得很仔细：追求细节和完美；
房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；
画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
树：象征感情，投射人们对环境的体验。
单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向；
嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；
树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强；
柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；
女性画松树：追求成熟，较男性化；
白桦树：受测者较敏感；
画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪；
画果实：童心未泯或有退行行为；
高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结。
人：投射受测者的自我形象和人格完整性。
符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强；
头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子，否则可能智力有问题；
耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长口罗嗦；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感；
鼻子：画纽扣鼻的人可能智力有问题；成人画出鼻梁则表示对性的关注；
牙齿：受测者有情绪、言语攻击性；
眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向；
手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节；手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下；画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为；
脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往；
头发：把头发画得竖起来的受测者攻击性较强；
衣服：画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向；
裸体人：受测者有品行障碍或显露癖；
画出内脏：受测者有精神分裂症的倾向。
修饰：自我意识和期望，缺陷与不足，指向性行为方面。
第19篇：神奇的花园读后感
神奇的花园读后感（一）
这本书写的是一个叫玛丽的小女孩，因父母去世而变得乖戾，后来被送到英国一个冷漠的家庭。玛丽的表兄科林在出生时母亲就死了，科林从小体弱多病，成天被关在屋里，丧失了生活的信心。
玛丽告诉科林在庄园里发现了一个尘封多年的花园，科林生活的火花从这儿被点燃了。他们来到大自然中，结识了淳朴善良的人们，两个孩子摆脱了噩梦般的生活，重新热爱生活了。
我认为这个花园之所以神奇，就神奇在它让科林找回了生活的信心。有时人觉得自己什么也干不了，其实就是失去了理想。要不然，就要全身心地去干一件事，把它干到底，这样你就又会找回生活的信心。这就像书中的科林一样，当受到打击时，千万不要，那样你就真的没用了，什么时候都要有一颗火热的心，这样你就永远也不会被打倒。
神奇的花园读后感（二）
今天，我读完了一本《神奇的花园》。
这本书主要讲了没有父母关爱的玛丽养成了乖戾的性格。父母病故后，她被送到一个冷漠的家庭。玛丽的表兄科林在出生时，母亲就去世了。父亲心灰意冷，终年在国外游历。科林体弱多病，因为整日被关在屋而对生活丧失了信心。
玛丽和科林因发现了神奇的花园而被点燃了生命的火花，恢复了对生活的信心。
这本书中的主人公玛丽和科林本来都是体弱多病的孩子，但长时间在户外运动和呼吸大量的新鲜空气，使这对多病、暴躁、喜欢的兄妹逐渐变得健康、积极、乐观，原本苍白的小脸也变得红润起来，开始不对以后生活抱任何信心的念头也烟消云散了。
看来，大量在户外运动和大量呼吸新鲜空气对身体真的很有好处啊！
我不禁想起：以前，妈妈每天都让我去公园跳绳，我总是不愿意，觉得没必要，于是就开始和妈妈“理论”。渐渐的，我在不知不觉中变成了我们班的“低低个”。现在想起来，不禁有些后悔：我真应该听妈妈的话，多到户外锻炼身体啊！
以后，我一定要多到户外运动，让自己健康、漂亮，争取要再长高点哟！
神奇的花园读后感（三）
在这段时间里我阅读了许多妙趣横生的书籍，《神奇的花园》是其中最让我印象深刻的就是这本书了。之所以它那么受同学们的喜爱，是因为《神奇的花园》讲述的是关于大自然的魔力和人类美好心灵的故事。
《神奇的花园》是关于友谊、决心和毅力的一本好书，充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索达到了一个很深的地步。它表现的是人的态度决定人如何去更好的生活，当然，生活可以无比美好，同时，也可以非常悲惨。
故事讲了一个叫玛丽的小女孩，她面黄肌瘦，脾气恶劣，一场可怕的瘟疫使10岁的小玛丽成了孤儿，不得不被送往画眉庄园。画眉庄园是一个古老而充满神秘感的地方，刚从印度来画眉庄园时，大家都说，“再没见过比玛丽更难看的孩子了！”。但是在那空旷的荒原里有着一股神奇的力量。在这座古老的庄园里埋藏着无数的秘密。这里有上百个关闭的房间，神秘的夜半哭声，有被藏在房间里的小男孩，会带路的知更鸟，乖戾的老园丁，可以与动物们交流的荒原男孩——狄肯，还有一座被封闭了10年的秘密花园。而在玛丽的到来之后，改变了所有的一切。她发现被埋掉的花园钥匙和被隐藏起来的秘密园门，也发现了那个被藏起来的小男孩——玛丽的表哥柯林。直到最后，玛丽、柯林、和在荒野上长大的男孩——狄肯，一起唤醒了沉睡10年的秘密花园。
成长，就是这样一个寻找快乐和幸福的过程。这本书让我深刻的明白了友谊的价值。活泼的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事情都厌恶的玛丽，打动了身患重病对生命已经不报有任何希望的柯林，使他重新燃起了生命之火。
读完《神奇的花园》这本书后，我懂得了，不管在任何时候都要让自己快乐起来！虽然，我们无法改变整个世界以至地球，但我们至少能够改变得了自己。要记住：从改变自己做起，只有这样，你才能成功的迈出第一步，最后，要记住，让自己快乐起来，才是最幸福的，也是最值得令我们开心的一件好事！
第20篇：《神奇的符号》读后感
这是本关于苏步青教授一生故事的书。
苏先生家境贫寒，10岁就下田干活了。有一次因为放牛时不小心从牛背上摔下来，所以父母就把他送到县城高小念书，可是那些富家子弟们经常欺负他。有一天晚 上，因为苏先生的蚊帐上有几个小洞，寝室里的其他同学就认为他不配合他们睡在一起，于是就与管楼的先生通气把苏先生从寝室里赶了出去，让他睡在楼梯口。为 此苏先生还一不小心从楼梯上滚了下去。苏先生渐渐地开始不想上课了，于是他经常旷课，逃学，并年年背榜。后来苏先生又转去了另一所学校。终于他在陈老师和 洪校长的帮助和教导下去了日本留学，并经过自己的努力和坚持不懈成为了一位著名的数学家。被国际上誉为“东方国度上空灿烂的数学明星”。
有一件事令我十分感动。 1978年8月21日，是原先规定小型科学讨论班开展活动的时间，可是复旦大学正遇到暴雨袭击，大水猛涨。许多人都认为苏先生不会去了，可熟知苏先生脾气 的谷超豪教授却肯定的说：“苏先生一定会来的。”他话音刚落，已经74岁的苏先生便出现在了门口。苏先生还说：“其实我一直把自己当普通的一员，要求别人 准时，自己起码不能迟到嘛!”......读了这本书，我明白了一个道理：不论遇到什么困难，只要坚持，不放弃，就会成功的!
