推荐第1篇：2.丁香结
第2课
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我的小桃树
贾平凹
今天，早晨起来就淅淅沥沥地下起雨来，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！可那雨却下得大了，而且下了一整天。我关上门，靠窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。它瘦了许多，昨日的美丽完全消失了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我实在没有办法帮助它。
记得那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一个桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’，吃了以后做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了“仙桃”爬上床去。我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，我竟将它忘记了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落冒出一个嫩嫩的小芽，便叫道：“这是什么呀？”我才忽然记起了它。
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，长出来也不会结出桃子。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
它长得不慢，一个春天长上两尺多高，我十分高兴：它是我的，是我的梦的种子长的。我想我的姐姐弟弟，他们那吃了“仙桃”后做的梦，或许早忘了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的。
也就在这一年，我进城上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这样大，城里的美景这样多。我从此下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
但是，我渐渐地大了，发现了自己的幼稚和天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。就在这时候，奶奶去世了。我连夜从城里回到家，奶奶已经被安葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，眼泪不觉流了下来。黄昏时候，在窗下坐着，往外望，看见了我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有一人高了。这些年来，它是怎样长起来的呢？弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着它，给它浇水。啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我真后悔。
如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。
我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？
作者写“我”去城里上学的经历和“小桃树”有什么联系？
参考答案：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是“我”的化身。
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍（chì
chú）着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般地，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮（pǐ）的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
根据诗歌内容选择，把正确答案写在括号里。
诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的（
）的姑娘。
A.
快乐无忧
B.
结着愁怨
C.
单纯快乐
参考答案：
B
推荐第2篇：2.丁香结（教案）
2．丁香结
【教学目标】
1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。
2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。
3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。
4.品读优美句子，学习借景抒情的写法。
【教学重点】
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
第一课时
【课时目标】
1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1．（出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文一《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。
2.板书课题，齐读
二、介绍作者
宗璞，1928
年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
（1）
（2）
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然
（重点指导生字“缀、拙”为翘舌音；，后鼻音“恍”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读以下的词语：幽雅
笨拙
恍然
注意读准“幽、雅、拙、恍”的字音。
（2）学习多音字：糊（húhù）
练①读句子，找发现。
他快把我气糊涂了。
②读一读：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊（hù）弄了呢？
（3）理解词语
练把词语和意思连起来。
窥着自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
潇洒从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
轻灵不整齐，不一致。
妩媚指轻快灵巧，又指轻细空灵。
参差忧愁怨恨。
愁怨姿态美好可爱。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。）
（2）梳理课文思路
练填空：
课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后写（作者的人生感悟）。
（3）
（4）
（5）
（7）
（8）
（17-29）
（9-12）
（13）
（14）
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
缀
幽
雅
案
拙
薄
妩
媚
糊
苞
襟
恍
怨
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“案、薄”，上下结构。
“缀、雅、拙、恍”左右结构，左窄右宽。“幽”半包围结构。）
（2）老师范写,重点指导上下结构的字“薄”，半包围结构的字“幽”,左右结构的字“雅”和左中右结构的字“糊”，学生练写。
幽：先写里面，撇折、撇折、点、撇折、撇折、点，再写外面，竖、竖折、竖。
雅：右边不是“住”，有四横，要注意。
薄：上下结构，草字头下面右部是“甫”，不要少一点。
糊：左中右结构，“古”要写得扁而窄，“月”的一撇要穿插。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
六、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（15）
（16）
（17-29）
第二课时
【学习目标】
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
2.
学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、复习导入
1.师:上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，想不想把你喜欢的句段读给大家听?
指名读自己喜欢的部分。
2.师:作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花的?又赋予丁香花什么样的情感呢?这节课，让我们继续学习第二课《丁香结》。
二、品读释疑
(一)研读课文第一部分。
1.指名读第1至3自然段。
2.思考:这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的?找出你喜欢的描写丁香花的句子。
3.交流汇报。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描写的是校园里的丁香花:第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
(1)有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法?好在哪里?(这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探““窥“两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。)
(2)月光下，白得潇酒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
你从这句中，能知道什么?
(丁香花的颜色、气味。)在晚间能辨出是丁香花的原因是什么?
(
（3）
（4）
（5）
（6）
丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来.)
(3)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“檐前积雪”指的是什么?
(
丁香花。)“香气直透毫端”说明了什么?
(
说明香气非常浓郁。)为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”?
(丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到-起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目.)
4.思考:想想作者是从哪几个方面描写丁香花的?
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇。
（2）颜色:紫色、白色:
（3）气味:淡淡的幽雅的甜香。
从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉?
(视觉、
嗅觉)
作者赋予丁香什么样的品格?
(结合课文，圈划出关键词，总结归纳)
灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳6.再指名读第1至3自然段。
(二)研读课文第二部分。
1.指名读第4至6自然段。思考:在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写?哪些是作者对丁香结的感悟?
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。
（在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两朱紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。）
师:在这几句中，雨中的丁香具有什么特点?作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香?
(格外妩媚，
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。)
（7）
（8）
（9）
3.
研读第5自然段。
（1）写出了丁香什么特点？
①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动
④鲜润妩媚
（2）作者为什么把丁香花比作丁香结？
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
4.
研读第5自然段。
（1）这段话主要讲了什么？
（每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。）
（2）作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个”丁香结”全新的艺术境界。
三、读写训练，拓展延伸
1.
如何运用借景抒情的写作方法
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”，即写景是次，抒情是主;写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。
2.
举一例：
（10）
（11）
（12-14）
《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画——
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了……
这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡淡的哀愁、淡淡的喜悦。
3.
体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
示例：
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。“可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)
四、总结课文主旨
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
（15）
（16）
（17-18）
五、当堂检测
1.完成课后练习第二题。
六、课后作业
请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。
板书设计
描写丁香
人生感悟
丁香结
生长地点
颜色
形貌
气味
姿态
古人的愁怨
我的从容豁达度
借景抒情
课后反思
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。在教学过程当中，我认为以下几点处理的很好。
1.自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。
2.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。
3.以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：
1.学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2.面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。
在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
推荐第3篇：2.丁香结（说课稿）
《丁香结》说课稿
一、说教材
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
二、说目标
教学目标：
知识与技能目标：
1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续”等字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。
3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
过程与方法目标：
学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。
情感态度与价值观：
学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学重难点：
教学重点：
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点：
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
三、说教法
自主合作探究法、朗读法
四、说教学流程
（一）创设情境，导入新课
1.师：（出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。
2.师板书课题,
生齐读课题。
3.介绍作者。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖
。
【设计意图】 阅读教学首先要创造情境——引出主题，因此，在这个环节的设计，用谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。
（二）初读课文，自学字词
1.出示自学提示。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
（1）认读生字、新词。
出示字词：缀
窥
幽雅
浑浊
笨拙
单薄
遮掩
照耀
花蕾
愁怨
断断续续
指名读。
男女生读。
全班齐读。
（2）学写字词。
师指导书写“幽、薄、耀、怨”。
学生练写，个别展示，集体评议。
（3）理解词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
单薄：指身体瘦弱;不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。
断断续续：不连续的。
【设计意图】本环节的第一步是自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。
（三）再读课文，整体感知
1.指名分自然段读课文，评议。
2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？
3.说说课文的主要内容。
师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？
指名回答，师适时呈现：
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
4.分段并概括段意。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
【设计意图】本环节在学生充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。
（四）精读课文，加深感悟
A.研读课文第一部分。
1.指名读第1至3自然段。
2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花
的句子。
3.学生交流。
4.学生汇报。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
师适时呈现：
（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）
（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
学生回答。
师梳理：
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；
（2）颜色：紫色、白色；
（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）
作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）
灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳
6.再指名读第1至3自然段。
B.研读课文第二部分。
1.
指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。
（1））雨中的丁香是怎样的？
指名回答。
师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）
（2）师适时呈现：
代赠二首（其一）
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香
空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
指名回答。
师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
（1）交流。
（2）师指名朗读：
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？
雨后赏花的触动。
补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）
4.研读第6自然段。
（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
师适时呈现：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个
“丁香结”全新的艺术境界。
（2）出示： “结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”
指名读，全班齐读。
师：谁能说说这句话的含义？
交流。
师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
学生发言。
（4）全班齐读第六自然段。
【设计意图】本环节以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。
（五）总结全文，深化主题
1.师总结：
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。
2.揭示主题。
师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
【设计意图】通过总结全文，使学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了。
（六）布置作业
1.完成同步课时练。
2.体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
【设计意图】让学生学有所得，学有所用，引导学生体会和学习本文的写法仿写作文，实现从课内向课外的延伸。
五、说板书设计
丁香结
形状
颜色
气味（视觉
嗅觉）
丁香结
人生才充满乐趣
【设计意图】紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生理清课文思路。精炼的语言，也利于学生对文本有更深刻的认识。
推荐第4篇：《丁香木马》读后感
作文500字
我读了《丁香木马》这本书，《丁香木马》读后感。我最喜欢的故事是\"载歌载舞\"。我知道了：在生活中，我们不能排斥和歧视别人的道理。这个故事主要讲了\"我\"和小妹跟随父母来到了湘西的苗寨生活，我们刚来到就被一个少女的舞姿所吸引住。听人家说，那个少女叫金妹，是个疯子，人们都排斥她，歧视她。一天，父母到田里干活，天气很冷\"我\"和小妹在家里，\"我\"熟睡在火塘边。忽然，听见小妹在哭，\"我\"醒过来发现家里着火了，金妹不惜代价地把\"我\"和小妹救出来了，金妹却被火烧死了的事。
在生活中，我们真的不应该去排斥人，歧视人，要善待别人。
有一个人，他叫刘伟。他是个残疾人，是因10岁时触电失去了双臂。康复以后，他参加了国家残疾人的游泳队，两届残疾人运动会中他获得了很优异的成绩，读后感《《丁香木马》读后感》。 他曾经放弃了高考，学习了钢琴，出乎人意料的是他没了双臂可以弹出优美的钢琴曲《梦想中的婚礼》，他还为刘德华伴奏歌曲等等。他刻苦学习钢琴，练习游泳。可能一个健全的人未必可以做得到像刘伟一样出色。以前，他被人排斥，被人歧视，排斥他不是健全人，歧视他没有双臂。现在，不知有多少人，崇拜他，想和他交个朋友。
《丁香木马》中的\"载歌载舞\"和我们生活中的例子都让我明白了：在生活里，不得排斥别人，不能歧视别人的道理。查字典作文
推荐第5篇：《丁香木马》读后感600字
《丁香木马》读后感
田 禹
在儿时的白日梦里，会幻想一个没有生命的东西突然活起来。比如说：雪孩子变成一个真正的孩子；纸折的小鸟像真的小鸟飞起来；绒布鸭子突然变成真正的鸭子“嘎—嘎—”叫，一摇一摆地向你走过来„„
而《丁香木马》这本书就是写孩子们心中的故事，是又一个个感动人的小故事组成的，每看完一个故事，都能禁不住的滴下眼泪„„
在这12个小故事里，我最喜欢的一个故事是《今天要写的作业》，故事的内容是讲述了一个小女孩施诗和她的同位“冬瓜”之间的故事。因为施诗是个在学习上粗枝大叶的学生，上课不够专心，也不是一整节可不专心，而是在最后那几分钟内，她就觉得累的不行，就开始胡思乱想，东张西望，而在这几分钟内老师通常用来布置作业。()后来老师为了让她改掉坏毛病，就告诉施诗所有没按要求做到的事都要漏一罚十，从那以后施诗上课认真听讲，但有一次施诗又做错了三道题就被罚了新的30道数学题，她的好心同位冬瓜就每天开始把今天要写的作业写在纸条上给施诗，从此提醒她当天作业。在一次意外冬瓜一家不慎煤气中毒，他的父母抢救过来了，但冬瓜却„„在最后的毕业晚会上，同学们互相交换礼物时，施诗把礼物路留给了冬瓜，在那天放学后，同学们都走光了，施诗独自坐在座位上思念冬瓜，冬瓜真的出现了，他们约定在天堂相见。
这篇小说用了一种很特别的方式书写童年的友谊，这种友谊纯洁而又简单，并不是十分的强烈，但却不是任何事物，甚至哪怕是死亡不能阻隔开的。
推荐第6篇：《丁香木马》读后感400字
每个男孩女孩心灵都驻守着一个精灵，在敛目扬眉的一瞬间，那些心灵的低语只有精灵才听得见，偶尔，它会飞出来，飞到那样或这样的文字里。
当打开彭学军的《丁香木马》时，就不自觉的被这段文字吸引着一口气读完，故事主要叙说了一个叫丁香的女孩从任性无知到逐渐长大懂事的一些经历。
丁香六岁时妈妈带她到娟阿姨家，在那里她遇到了一个和自己年龄相仿的孩子，（阿根），阿根骑着木马，丁香很想骑，可阿根不让，丁香就拿来水果刀在木马上刻下了《丁香木马》！在刻字过程中，丁香不小心把手划破了，她却赖着说是阿根。
六年后，丁香上中学了，后来她发现她的同桌江敏之就是阿根，在经历了一些事情后，丁香和阿根道了歉。
这本书不知不觉间带我们进入了她们的世界里，在她们的世界里，我看见了她们的成长，她们内心的挣扎，和她们成长过程的美。
生活中我有时候也和丁香一样任性无知，有一次作业没完成非要看电视，爸妈不让，我就在家大喊大叫，甚至不吃饭来威胁他们，最后还是在爸妈给我讲了好多道理以后，才言不由衷的道了歉！
我们要学习丁香那样，做一个知错能改的好孩子，因为那是一种美。
推荐第7篇：类文阅读2 丁香结（2）
类文阅读-2
丁香结马缨花（节选）
季羡林
曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，
我住的地方就到了。
院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，从梁柱的粗细来看，依稀还可以看出当年的富贵气象。
有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。在这以前，我知道这些树都是马缨花；但是我却没有十分注意它们。今天它们用自己的香气告诉了我它们的存在。这对我似乎是一件新事。我不由得就站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游泳在香海里。
花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，
有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常；有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感激的心情了。
从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。
（选自《中国最美的散文》）
1.从文中找到合适的四字词语填空。
在寂静的ft谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。（
）
指某事常见，不足为奇。（
）
2.把下面的过程按顺序排列应该是
。（填序号）
①得到安慰
②闻到香气
③当成朋友
④看到花朵
⑤产生联想3.马缨花使“我”产生了怎样的联想？找一找，说一说吧。
4.想一想，作者为什么会爱上马缨花，把它当成了知心朋友？
【参考答案】
1.空谷足音
司空见惯
2.②
④
⑤
①
③
3.
“我”看到盛开的马缨花，联想到“绿云层上浮上一团团的红雾”；“我”沉浸在花香里，“仿佛游泳在香海里”。
4.
“我”一个人住在一个很深的大院子里，很孤独，有着似浓似淡的香气的马缨花给了
“我”慰藉，“我”从此爱上了它，把它当成知己。
紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，
关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神
的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（选自《散文百年经典
1917-2015》中央编译出版社）
1.写出下列词语的近义词。
伫
立
——（
）
凝
望
——（
）
宁
静
——（
）
2.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”是一个
句，把
比
作。
请
你
再
仿
写
一
句。
3.作者是怎样描写紫藤萝开得盛的？在文中找一找，用“
”画出来。
4.
看到开得热闹的紫藤萝，作者有什么感想？
5.小朋友，仿照短文中描写紫藤萝花开的联想，写一写你喜欢的一种花开时的样子吧。
【参考答案】
1.
矗立
凝视
平静
2.
比喻
盛开的花
张满了的帆
示例：小小的花蕾就像是一个害羞的小女孩，藏起了粉嘟嘟的脸蛋。
3.
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4.
看到这盛开的紫藤萝花，减轻了一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，
使我的精神得到宁静和喜悦。
5.
示例：呈现在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。我呼吸着夹着桃花淡淡幽香的空气，感到自己已经漂浮在花香里了。
6.
推荐第8篇：类文阅读2 丁香结（1）
类文阅读-2
丁香结
草原野花
高安侠
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。
面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。
野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。
一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。
我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。
我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，
每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。
一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。
我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。
1.
在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。
2.
初到草原时，作者有怎样的感受？
3.文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（
）
A.“我”来到草原旅游。
B.“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。C.“我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。
D.“我”不听同事劝告折花。
4.文中画“
”的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么好处？
5.你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？
【参考答案】
1.
眺望
端详
打量
2.
初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。
3.
B
4.
拟人
这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。
5.
对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。
夏
天
汪曾祺
夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。
凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，
色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香。”夏天的花里最为幽静的是珠兰。
牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。
秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。
凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，
此吾乡所未有。
马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。
我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，
横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：
巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。
最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩
产者最佳。
香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，
北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，
白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。
蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，
跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”……
乘凉。
搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。
一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。
鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。
1.栀子花有
、
、
的特点。
2.
“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。”这句话运用的修辞手法是
，生动形象地表现了秋葵
的特征和作者的。
3.
“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。”这句话是从哪些角度来写的？
4.对文章理解没有错误的一项是（
）
A.
作者感觉夏天的早晨真舒服的唯一原因是空气很凉爽。
B.
文中说马齿苋、狗尾巴草、益母草、巴根草，都长得非常旺盛。
C.
作者家乡的蝈蝈叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”；一种叫“秋叫蚰子”。
D.
标志“夏天就快过去了”的景象，在作者的家乡有鸡头米老了，新核桃下来了。5.文章在写栀子花和巴根草时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？
【参考答案】
1.
花六瓣
粗粗大大
极香2.
拟人
纤弱
怜爱之情
3.
听觉
触觉
4.
C
5.
引用山歌“栀子花开六瓣头”佐证栀子花是六瓣，引用童谣“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”写巴根草的顽固，都增添了文章的情趣。（意思对即可）
推荐第9篇：丁香赋
每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。
春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一蔟蔟的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。 李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。
丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
1.阅读全文,说说作者赞美丁香花是为了赞美什么.
2.\"忽如一夜春风来,千树万树丁香开.\"是根据________写的《_________________》中的诗句\"忽如一夜春风来,千树万树梨花开\"改写而成.
3.作者根据什么说丁香\"给中国的文化平添了无限秀色\" (可用文中原句回答)
4.品味下面句子的精彩之处.
① 花如云,花如海,花如霞.
② 就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮.
5.丁香花,太阳岛,冰雪是哈尔滨人心中的挚爱,南京的梅花,栖霞红枫,雨花石,玄武湖等也是南京人心中的挚爱.请你选择具有南京(含郊县)地方特征的一景或一物,写一段话,抒发自己的喜爱之情.(不得直接套用文中的原句,不超过60字)
答案： 1.赞美哈尔滨人“聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧,顽强,生机勃勃”的精神。
2.岑参 白雪歌送武判官归京
3.古时,有许许多多关于丁香的传说.历代的文人墨客,又为丁香留下了许多名篇.
4.①点明排比,比喻修辞手法,得1分;说出其表达效果,得2分.
②点明拟人,比喻修辞手法,得1分;说出其表达效果,得2分.
5.写出南京的景或物的名称,得1分;表现景或物的特征,得1分;准确表达喜爱,赞美之情,得1分;语言畅通,优美,得1分.
推荐第10篇：丁香木马
《丁香木马》的读后感
在这个暑假里，妈妈给我买了一本《书香童年——丁香木马》，这本书的作者是彭学军。我花了大半天的时间才看完这本书，这本书的内容写得很丰富、很精彩、很感人。这本书里有《油纸伞》、《等成一棵树》„„共十二篇，我最喜欢看的是《哥哥在电梯里》，其实哥哥并不是一个人，只是一只小狗的名字而已，这个名字是小奕取的。这个故事讲的是小奕的爸爸、妈妈因为工作忙不能和小奕就天天跟“哥哥”玩，使他们之间培养了一段很深厚的感情，当“哥哥”不在的时候，小奕就开始不说话了。
说到这里，我想想自己，虽然我不是住在繁华的城市，也不是住在漂亮的高楼大厦，但是我有爸爸的陪伴，妈妈悉心的照顾，我觉得我已经很幸福了。希望所有的爸爸、妈妈都能尽量多抽点时间来陪自己的孩子，多了解孩子心情和需要，让孩子能得到更多的快乐，有一个无忧无虑的快乐的童年，是我们更健康、更快乐地成长！也希望小奕以后能快乐起来，有一个美好的将来„„
这本书还有很多感人的故事，如《今天要写的作业》、《等成一棵树》等等，阅读使我增长知识，阅读使我学会感恩与感动，阅读给我带来快乐。 我爱阅读，也希望所有的小朋友也爱上阅读。
第11篇：花开的声音——《丁香木马》读后感
花开的声音
——读《丁香木马》有感“每个女孩都不肯轻易长大，可女孩长大的姿态是那么挣扎又那么美，女孩的心瓣上最细微的震颤犹如花开的声音，晶莹透亮，秘而不宣。”
——题记 《丁香木马》缓缓的向我们铺开了女孩们的童年与记忆，那些真挚的友情，将是她们人生中最美的风景。
这是千百个日子里最普通的两天——
小时候的女孩丁香用刀在别人的木马上刻字割破了手指，却赖到乡下男孩阿根的头上。 长大的丁香无意中撕坏了班长的书，情急之下将责任推到新同桌江敏之身上，江敏之百口莫辩。
这两个日子奇迹般的融合在一起，醍醐灌顶般的——阿根与江敏之竟然是同一个人！面对丁香诚恳的道歉，她们冰释前嫌。
而命运是奇特而诡异的。那样美好的友谊刚刚在童年里萌芽，就以被命运的双手残酷的扼住咽喉。在江敏之家突发的火灾中，茫茫火海里丁香看到木马变成一匹嘶鸣的白马救出江敏之，奔向另一个地方，苍茫的远方。
这篇小说中并没有太多华丽的辞藻，渺渺几笔却能够勾勒出栩栩如生的人物形象，雕刻出童年的记忆、泪水与成长，字里行间无比真实，让我的心里溢满了浓浓的感动。
就像作者说的那样：“存在一个我们看不见的世界吗?如果相信，它就会在那里，它和我们看得见的这个世界共同讲述了一些故事，有点惊悚，有点怪诞，但绝对美好。”
如果真有这么一个世界，或温暖，或寒冷，像湖边景物在水中的倒影那样清晰而安静，那里承载着我们童年最美好的记忆。
我想我们每个人都像丁香和江敏之一样，儿时的我们任性，经常摆弄些耍无赖的小把戏，长大了懂得了承认错误，但真正让我们成长的，还是失去。失去，才会让人知道珍惜本身的意义。当悲伤和悔意无声无息的缠绕了丁香的心脏——那把小刀，丁香木马，阿根的眼泪，撕破的书，和带着江敏之冲出火场的白马„„丁香才真正的长大。
当所有的记忆碎片都完美的吻合在一起合成一个完整的江敏之，泪水决堤，童年就已经被撕裂，被扯破。可那些曾经刻骨铭心的回忆都随着时间融进心里成为美好的花纹。
那些失去的东西仿佛是成长的催化剂，仿佛花开。花开的声音之所以那么美妙无比，虽然只是一瞬间，但花骨朵而有太多个日夜在黑暗中积蓄着力量。
她们以自己的角度观察世界。
她们也许任性、骄傲甚至有些蛮横霸道。
但她们同时宽容、善良、隐忍。
她们是童年孕育的双面精灵，时间打磨着她们的棱角，她们从未改变。
童年是一片土壤，那些形形色色的人与事成了养料，她们或安静或肆意的舒展着身体，她们的欢笑与泪水映射着接下来的旅程。
而这些欢笑与泪水会永远存在与她们的记忆里，在她们伤心的时候给予她们慰藉，软弱的时候给予她们力量。丁香与江敏之就是彼此的力量。木马给了丁香希望，它代表了丁香自己，她相信江敏之在那个她看不见的世界里，和她一起成长，一起绽放。
——吴雨霏908姑溪初中
第12篇：《丁香小镇的菊奶奶》读后感
阅读，是人生的引导，帮我们找到智慧的源泉。一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。下面是小编整理收集的《丁香小镇的菊奶奶》读后感，欢迎阅读！《丁香小镇的菊奶奶》读后感一
期末考刚刚结束，我如同冲出家门的小狗，欢天喜地地赶去一个地方，你们猜，哪里？肯德基？麦当劳？银泰城……NO，NO！
我匆匆赶去的是图书馆，期末复习太紧张了，我已经好久没来图书馆了，可把我憋坏了。有的是时间，我幸福地在一排排书架前浏览……
这一次，我无比幸运地幸邂逅了一位善良、天真、平凡而又不平凡的老奶奶。这个穿白袍子、着水晶鞋的个子矮矮的老奶奶让我领略了最可爱的、最善良的、最美丽的、最真诚的爱心，她就是——《中国现当代童话精选》中的“丁香小镇”的菊奶奶。在这个读起来让人感到温馨的故事里，慈祥的菊奶奶用她神奇的力量，让丁香小镇的人们感觉到了温暖、善良，让他们懂得了生命在于运动的道理；菊奶奶用她甜美的语言，改变了一个强盗，让他明白了帮助别人是最快乐的。
丁香小镇是一个普普通通的小镇，可是有一天，这个普通的小镇却发生了一件不普通的事：天上突然掉下来一个小房子，小房子里还住着一个老奶奶——菊奶奶。菊奶奶在丁香小镇留下来，在她的号召和感悟下，丁香小镇的人们明白了生命在于运动，人人都成了健康的公民。菊奶奶做的第二件大事是感化了一位强盗。丁香小镇来了一位特殊的客人，他有一支特殊的笛子，能奏出《梦歌》，让小镇的人们都进入梦想，看起来他像是一位音乐家，其实他是一个强盗。可当他推开菊奶奶家的门时，发现菊奶奶并没有睡着，他惊呆了，菊奶奶请他吃午餐，又告诉他可以用《梦歌》去帮助需要的人，也帮助自己远离强盗的生涯。强盗感激地走了，带着菊奶奶的祝福走了，只留下更加美好的丁香小镇。
菊奶奶是多么慈祥可爱啊，她让人们也让我知道了生命的脆弱和坚强，我们要积极锻炼，增强体质，才能享受美好幸福的生活。菊奶奶是多么天真善良啊！她用自己善良的爱心，真诚地对待一位受人鄙视的强盗，用无私的赞美帮助强盗看到自己美好的未来——作一名用《梦歌》来为伤心人失眠人疗伤解忧的受人尊重的医生，用真诚的祝福送强盗走向美好的新生。
一句真诚的赞美可以改变人的一生。我们要懂得去善待、欣赏别人，发现别人的闪光点，这样才能赢得别人的尊重。
菊奶奶，神奇的安琪儿，快乐的信使！读完《丁香小镇的菊奶奶》，掩卷沉思，我懂得了很多很多……真诚、善良、美丽，这人世间最美好的情感，我都从《丁香小镇的菊奶奶》中深深地感受，谢谢菊奶奶……
《丁香小镇的菊奶奶》读后感二暑假里我在学校图书馆借了一本《丁香小镇的菊奶奶》这本书，我刚看见这本书就被这题目吸引住了。
里面讲述的是有一天，在丁香小镇多了一个漂亮的大房子，房子里住着一个有着魔法的菊奶奶，她天天都会帮助人们做很多事情如：帮人们赶走了吹笛子的强盗，还实现了熊一家的愿望。让整个小镇的村民都生活得健康，快乐。因此大家都非常尊敬菊奶奶。
读了这本书我觉得我们都应该像菊奶奶学习，学习她那种助人为乐的精神。菊奶奶看似平凡的她却有着不平凡的魔力，但那是一种让人们更快乐、更善良、更有智慧旳魔力。
《丁香小镇的菊奶奶》读后感三在今年的春节晚会上，魔术师刘谦的魔术让人拍案惊奇，引来众人纷纷揭秘。可谁知道，丁香小镇也有一位从天而降的神奇的魔术师，她就是菊奶奶。
自从她飞来后，丁香小镇的人们发现了许多怪事：比如《“胖熊”小镇》在冬季健康评比中连续三年名落孙山，都是感冒惹的祸。于是镇长为大家买了火炉取暖。有一天，火炉都长腿跑了，后面一只只“胖熊”在追。一会儿，人们把手套扔了，帽子摘了……保暖的厚厚的笨重的外衣统统都扔了，老人和孩子们又恢复了以前的快乐。她告诉我们在寒冷的冬天，不能躲在暖屋里烤火，而要积极参加户外“阳光体育”锻炼，才能拥有健康。
还有《气鼓鼓的白房子》告诉我们：人，不能冲动，一冲动就会遭殃，就象牛莉和郭冬临在小品中所说的“冲动是魔鬼”……丁香奶奶看似平凡，却有着不平凡的魔力，那是一种让人们更快乐、更善良、更有智慧的魔力，是一种让世界更美好的魔力。这种魔力来自一颗充满爱的心，它就象阳光一样暖人肺腑，直指幸福的真谛……
合上书，我心里明白虽然这是一个虚幻的世界，可我还是想冲出屋门去寻找那位可亲可爱的菊奶奶。其实，世界上用魔术所表现的事情可谓神奇，但更神奇的莫过于我们自己用心去发现神奇的种子怎样萌芽。
第13篇：夹叙述夹抒情的写作方法_仿写《丁香结》
夹叙述夹抒情的写作方法_仿写《丁香结》片段
向日葵
在偶然的机会，我来到向日葵田，立刻被眼前的景象震撼了：密密麻麻的向日葵整齐地排好，既紧凑，又分离;每一朵向日葵都随风起舞，既整体，又独特，给人一种奇妙的感觉。我们仔细观察，发现，它有一种另类的美感：花瓣上仔细的、一丝一丝光滑如锦缎的纹路，到花茎上银白而又柔软的绒毛，与整个放射性的金色花朵到淡黄色的长根，又是另一种美感。
向日葵，积极乐观的象征，总能在第一时间给予你欢乐。向日葵，多么富有诗意的名字，向着太阳是富有正义的花葵。黑夜，它们微笑着进入梦乡;白昼，它们又随着太阳的升起，慢慢昂起头来，为大地歌唱，为大地绽放。果实成熟，它们不会骄傲地将果实高高捧起，反而为养它们的那一片沃土深深鞠躬。小小的金色花瓣，托起希望的花盘，将它呈现在阳光之下;花朵枯萎，先是花瓣、叶子死掉，最后才将花盘垂下，只要还活着，在正义的阳光照射中，绝不倒下。
人，也是如此啊，只要还有一丝希望，就朝着它努力，明天的太阳还在等你。向日葵，迎风狂笑中，为太阳颂赞歌吧!
梅花
冬天雪不断地下，风不停地刮，在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，一朵朵五彩缤纷的小花，白得似玉，红的似火，粉得似霞……。在寒风中翩翩起舞，细细一闻。一股香气不禁迎面而来，顿时使人心旷神怡。
春天百花齐放的季节，它默默地沉睡到冬天再为人类展现自己的魅力。这小小的花是如此秀丽又是那么坚强，在冰雪中微笑着散发迷人的香味。它不求赞美只求将自己的最后的芳香献给我们。人们都说春花之美丽，可我却醉心于梅花的花开无声，花落无痕。
梅花，它迎着狂风暴雪的打击，却依然挺胸直立，不会逃避寒风带来的种种困难，不仅怒放更能暗自飘香。属晋东南，迎风斗寒，经霜雪而不凋。你历四时而茂盛，充分体现。不畏困难，不惧压力的强大生命力，这不正是人们要学的品质吗?
梅花
寒风呼啸、大雪纷飞、百花凋零，唯有梅，迎风挺立，傲雪怒放。我爱这梅，只因它的默默无闻，它的不畏严寒。
梅园之内，千树之上，成千上万的梅花迎雪开放，它用那鲜艳的红，点缀着这片银白，让我不禁想到岑参的诗句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
小区内，有几棵腊梅树，每逢冬至，抬头便看见点点繁星，小小的花瓣一层叠着一层，众星捧月似的托起那卷卷花蕊，散发着淡淡的清香。
家乡的梅花最是令我难忘，那五瓣的小花。总在我读书时悄然落下，当我细心的观察时，发现，这真是一张可爱，纯真的笑脸。
梅花是冬天的朋友，也是人类的榜样，梅花不屈不挠，不畏严寒，默默无闻。我欣赏他的精神，只因，我知道。“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。”
梅花
在道路的旁边，有两棵梅花树。那一阵阵幽香就是它们发出来的。
茂密的草丛中，长着两棵盛开的梅花树，它的花是那样的纯洁、高雅。梅花有粉红色的，白色的，淡黄色的。在同一棵树上，能看见花开的各种姿态。有的是含苞欲放的花骨朵，犹如害羞的少女，不肯揭开她那神秘的面纱。有的纵情怒放，就像一个个亭亭玉立的美少女载歌载舞。一阵阵微风吹来那抖动的花瓣迎风飞舞着，散发出一阵阵淡雅的清香，不得不让人陶醉。
我爱梅花，爱它的清香和纯洁，更爱它不畏严寒的品质。
梅花
校园里，空气中夹杂着一股淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰。走近一看，才知是梅花，从缝中探出枝丫，惹得行人走过了还要回头望。
公园里的梅花更多，那花白里透红，花瓣润滑透明，似碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的还含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱。
我们家楼下也有一棵梅花树，开花的时候，红的似火，粉的似霞。黄澄澄的花蕊镶在花瓣中间，又为梅花增添了一份的娇艳!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是春风，而是寒风;照耀它的不是灿烂的阳光，而是冬天里的一缕残阳;滋润它的不是甘甜的雨水，而是寒气咄人的冰雪。它是寒意中傲人的芬芳，面对白雪，它笑得更灿烂了。只有具有挑战的生活才美好，人要经历磨难，才能辉煌!
荷花
今年的荷花在池塘边处处开放，村子里也一样，抬眼望去荷叶中冒出了许多仙女般的花儿：有的花瓣全都展开了，露出了金色的花蕊和嫩黄的莲蓬，它们好似在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。
公园里的荷花更是数不清，有的含苞待放，有的展开了两三色粉嫩的花瓣，还有几个睡蓬，歪着脑袋紧贴着水面，像一个个羞答答的姑娘。真可谓是“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。有了荷花当然少不了荷叶映衬，碧绿的荷叶像一把温柔的大伞，为这些少女遮风挡雨，使荷花更秀丽粉嫩。淡淡的香味在荷塘弥漫，皎洁的月光在人间传递。
荷花
今年的荷花似乎开的格外茂盛，城里城外，都是一样。城里池旁突然，呈出一片粉红仔细看才知是荷花，使人顿时眼前一亮。
河旁的荷花更多。在月下红得像火，粉得似霞，美丽极了，惹得路人频频拍照，还总得赞美几句。
小区里的荷花更是鲜艳，仔细一闻，空气中还飘散着淡淡的清香。粉红色的荷花，真像一位亭亭玉立的少女坐在蓝色的地毯上休息呢!荷花有的才展开了两三片花瓣，显得楚楚动人;有的完全张开了笑脸，显得热情洋溢;还有的是花骨朵，显得含羞迷人。你瞧!那一片花瓣，上下的颜色都不相同，花瓣底部的颜色就与花瓣顶端的颜色不一样，不是粉红色而是很淡很淡的一种青绿色。这的荷花一簇挨着一簇，一团连着一团。
古人诗云：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”是呀!在炎炎的烈日下，花儿们害怕酷热，不敢开放，然而荷花却照开不误，而且开得那么鲜艳，那么美丽!
第14篇：丁香爱情诗歌
撩起记忆的青丝。
过往，如一缕檀香般迭溢心间。
昔年已褪，伊人犹醉。
你轻舞霓裳，我抚筝暗相。依依情愫，流眸怀漾。
你侬我语，浅尝情浆。
朱阁长亭上，我为你作序的篇章。杨柳洲头，乌台廊前。
你我执手相言：与子成诀，白首莫相离。
偕手共涧，虔度余年。红颜易逝，唯美难藏。
你的眼神，眷恋而凄茫。我亦痴狂，怒向天苍，奈何离殇。
你依自走上天堂，久坠孤人乡。我无语心伤，任泪水肆虐，凝噎灵堂。
怀念那年风光，你偎在我身旁，素手调琴，冷落梅妆。
一纸素笺，载起我对你无吟的思念。
还记得那年我对你许下的诺言，那三月若水的漓江亭边，那烟雨缠绵的江南。
冢前的丁香，久久的开放，亦若我对你的痴情根长。
南国红豆 拓下下一世我对你我相恋的情深绵长
离人泪 痴人醉 对饮三杯 离别几回？
第15篇：五月的丁香
五月的丁香
五月的丁香
晨雨细细的似雾似烟，飘洒在寂静的街道上。你撑一把雨伞，漫步在一种特殊的心情里，好像去赴一场约会。路两旁的丁香绽开了。北国北的丁香总是在初夏开放，每年这个时候你总是沉浸在热烈的期待和不息的追求中。你喜欢这迟开的丁香，她总给你新的启迪和美的想象，你相信，每当这里丁香花开放，第一个迎接她和感受她的总是你。
丁香在雨中绽放了，隔着细细的烟雨远远看去，丁香枝头的花儿开得朦胧含蓄，紫色的一片雾，粉色的一片霞，而白色的像一堆雪。再往前走，她们好像画家笔下的水粉画，在雨雾中似真似幻，又好像印象派大师的杰作，在似与不似之间给人以无穷的想象。
当你走近她，又被另一番景象惊讶了，雨中的丁香，像一个洗尽铅华的清纯女子，含蓄质朴，毫不张扬，清新冼丽，秀气俊朗。你感到她的美是发自内在的释放，内敛自然，并非艳乍之物所能相比的。
你喜欢丁香，为你们每年一次的相逢而动情，为和她久久的离别而怅惘。你常常想：为什么美好的事物都是短暂的，就如丁香，饱尝秋冬漫长的风刀霜剑，还有早春的乍暖还寒，才能在这五月，火红的五月一展芳姿，随后，留给你的仍然是漫长的期待！
沿着那首诗歌的意境，你走进了雨巷，可眼前的景物使你豁然开朗 —— 雨后初霁，五月的太阳是真正的太阳，它把柔和的光照在一簇簇丁香上，画面顿时像一幅高调的摄影作品，通透，明朗。你立刻觉得丁香不仅开的含蓄，而且开的热烈。微风徐来，送给你甜甜的祝福，远远望去，像一簇簇礼花竞相怒放！
哦！这风香雨甜的五月，这含蓄热烈的丁香......
第16篇：人教版部编本六年级上册《丁香结》阅读答案
2019人教版部编本六年级上册《丁香结》阅读答案
①今年的丁香似乎开得格外（
），城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片（
），顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，（
）的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下（
）的潇洒，（
）的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
1.根据课文内容，将短文补充完整。
2.第①②节分别从什么角度描写了丁香花？（
）
A.第①②节分别从色彩、香味描写了丁香花。
B.第①②节分别香味、色彩描写了丁香花。
C.第①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花。
D.第①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花。
3.你从这句中，能知道什么？在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？
参考答案
1.茂盛
雪白
星星般
白
紫
2.A
3.（丁香花的颜色、气味。）（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
第17篇：人教版部编本六年级上册《丁香结》阅读题答案
2019人教版部编本六年级上册《丁香结》阅读题答案
④古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?
⑦小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解-—谁知道是否解得开呢？
1.联系第⑥节，说说作者的用意：（
）
A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。
B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
C.人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。
D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。
2.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（
）
A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。
3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是(
)
A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
参考答案
1.B
2.C
3.B
第18篇：丁香园特点简介
丁香园特点简介
名士华庭，丁香花开，邀您共赏
主干道：项目紧邻塘沽城区主干道福州道，5分钟通达塘沽城区中心；距离京津塘高速公路5分钟车程，
三条大型水系环绕，拥有30多万平方米水域的塘沽五号水库，
延北五公里是被誉为“滨海绿肺”的塘沽森林公园，此外还有新河公园、外滩公园等。
周边餐饮/休闲/娱乐：福州道乐购超市、肯德基、必胜客、易买得超市、周记海鲜、中玮健身等。实现5分钟生活圈。
医院：塘沽区中医院、塘沽区妇幼保健院、（待建新河社区医疗服务中心）、泰达医院、泰达心血管医院、天津市第五中心医院。
银行：中国农业银行福州道支行、中国建设银行中心北路储蓄所、交通银行杭州道支行、中国工商银行杭州道支行、中国银行杭州道支行。
商业：乐购超市（福州道）、盛源顺超市(津工超市店)、塘沽商业大厦桂江里百货商店、百盛自选商店(广州道店)、津工超市(广州道店)
邮局：中国邮政福州道
幼儿园：
1、塘沽一幼（分园）
2、第九幼儿园
小学：
1、浙江路小学（分校）
2、岷江里小学
3、桂林路小学
中学：
1、塘沽十三中
2、塘沽十四中
3、塘沽十五中
4、工农村中学
5、兴华里学校
6、铁路中学
7、滨海外国语学校
8、整体项目东北侧用地规划有中学
“入口—中心庭院—邻里庭院—入户庭院”四部分组成。
第一重院落入口庭院
是一个纯粹的庭院符号，为了避免不必要的冲突内部道路实现人车分流，业主可以通过电梯直接到达地下停车场，景墙与岗亭相结合强化了入口形象感与仪式感，形象门卫的人性化设置给住户一种归属感，中轴线通过景观种植结合景观树池营造林荫路的景观效果,入口及轴
线区域采用点式水景，整体上增强了社区的灵动性，可以使人感到心旷神怡心情愉悦，更好的放松身心压力，当距离很近的时可以碰触到水，用身体的各个部位感受水的亲切，当距离较远时人们可以通过视觉感受到水的存在，被吸引到水边。隐蔽处的水景设置通过水声将让您感受到水的另一种情趣。
第二重庭院中心庭院
由大叶女贞、云杉、白皮松、国槐、白蜡、银杏等树种组合形成春、夏、秋、冬的四季美景，为您提供了休闲散步的好去处。工程师还为您精心设计了一条约200米长的慢跑园路，在园路上通过地面的提示，可以观察到运动距离及消耗的热量，它不仅能满足平日的锻炼需求，同时兼具隐形消防通道的作用，避免安全隐患，正真做到健身生活两不误。
第三重庭院邻里庭院
是院落生活的一个重要环节，院落人文情怀将在这里展现的淋漓尽致。正是因为合院布局，使邻里间从陌生到熟知、从熟知到亲密。在南益，居住不仅仅意味着一个生活的休息场所，也意味着人与自然和谐相处的另一层含义。设计中也充分考虑业主的内在需求，高层区域住户相对较多，因此邻里空间在景观设计中尤为重要。通过曲径通幽的园路设置，微地形的合理营造，遵循适地适树的种植原则兼顾多样性与季节性，也为业主提供了一个相对私密与舒适的邻里交往空间。
第四重庭院入户庭院
这是进入温馨家庭的最后一道风景，是凝聚邻里人际、提升家人生活质量的积极空间。多层区域对于此区域的需求更为重要，由于多层区相对于高层品质更高，我们对多层入户庭院做了充分的设计，不但在轴线-中心庭院-邻里庭院-入户庭院四个庭院做了层层卡口的处理，同时入户庭院通过建筑、景墙、种植的围合，形成一个相对静逸的交往空间。为了避免功能空间对于多层区域景观效果的影响，我们合理调整了垃圾桶与自行车摆放的位置，处处体现设计师的用心良苦。
同时多层后院景墙采用景观柱加铁艺的形式，通过虚实结合的设计手法为业主提供一个良好的私有庭院景观，为使您能更好的使用社区的景观环境，我们在多层小院空间单独设计庭院入口，相对高层绿篱形成的闭合庭院空间，无论在品质、使用便捷上处处彰显尊贵感。
基于对业主生活便捷度的考量，在人性化设计上，我们注重功能性的体现。首先，三期设有两个入口：主入口位于项目南侧，次入口位于项目北侧方便业主的出行。其次，设计师充分考虑了残疾人在使用上的方便性和安全性，在各主要出入口或通道地面有高差之处、住宅大堂的出入口及公共场所的出入口均设置了残疾人坡道，方便残疾人士出入。除此之外为了让住户更加安心，我们很重视社区的智能安防，各出入口及电梯间都设置有24小时的监控系统，首层及顶层窗户设置了红外幕帘装备，每户的厨房均有煤气报警系统，主卧室设置了手动报警按钮，对于社区外围采用了可视对讲机，闭路电视监控系统，电子巡更防范系统，车辆管理系统，全方位保证业主的生命财产安全。
待您入住后我们会有专业的物业管理公司为您提供延续的优质服务。我们的项目物业公司为香港南益集团旗下子公司——南方物业。南方物业管理有限公司创建于1997年12月，隶属南益地产集团，是一家具有国家一级资质的物业服务企业，先后在厦门、武汉、济南、淄博、天津成立了分公司。目前拥有员工1459人，管理人员均100%取得上岗证，其中大专以上学历的占管理人员的85%，是一支专业化、高水平的优秀团队。一家好的物业公司为您今后的居家生活提供更为优质的服务，也是房屋升值保值的重要保证。
第19篇：雨中的白丁香
雨中的白丁香
又是一个白丁香漫天飞舞的季节，随着那阵阵飘香，思绪又回到以前的岁月里。
那是我们读小学3年级时，巷子里住着一位漂亮的女孩，她叫宁宁。她温柔善良，会弹钢琴。每天放学后我们几个小伙伴一准要越墙入院，从窗玻璃上窥视练钢琴的宁宁。钢琴像乒乓球桌那样大，掀开的琴盖如鹰鹫扇动着羽翼。我们很喜欢看宁宁弹琴的神情，她的身子随着按动琴键的手倾来倾去。眼白忽明忽暗，样子似在捕捉蝴蝶。
宁宁家院中有棵开满白花的丁香树，高齐屋脊，枝头从墙上探出来。每年到五月中旬，丁香树便摇曳出一大捧皑皑花云，如灿烂的雪丘，浓郁的花馥随风在巷中缓缓流淌。宁宁家有送花给大家的习惯，一大清早，宁宁爷爷搭木梯攀树剪花枝，很讲究地扎成一束束。，然后发给我们。刚下过雨的丁香娇艳可爱，仿佛是宁宁的脸。后来她们家搬走了，但是丁香花却永远留在我们的城市。大连市五四路小学四年级：林思宇
第20篇：我的五瓣丁香
我的五瓣丁香
天津市蓟县第三小学王俊娇
又是一年春暖花开。当熟悉的香味传来，我的目光便停驻在那一丛从紫色的丁香花上。朵朵浅紫深紫的小花，在眼前不断地放大，忽而又变幻成了白色，在那弥漫的香味中，渐渐浮现出一个瘦小的身影，他在白色的丁香丛中仔细搜寻着什么„„
那是我走上讲台的第一个年头，也是这样的阳光明媚、鸟语花香。我所在的是一所乡村中学。进了校门，北面几排平房，南面一座孤零零的教学楼，楼前没有围墙，与附近村庄的苗木地相连。每年这个时候一些调皮的孩子往往会到地里摘几枝香味四溢的丁香花。那天，当我告诉他们不要再去摘花了的时候，不知怎的就提起了一个有关丁香花的传说——如果你能从细碎繁多的四瓣丁香中，找到一朵五瓣丁香，就能得到幸福。我还提到白色的丁香花象征着纯洁。儿时的记忆让我偏爱白丁香。
第二天，我正在办公室里批改作业。一个惊喜的声音传来：“老师，快看！快看！我找到了！”抬头一看，一个瘦瘦小小的男孩子站在我的面前，手里捧着一个小小的墨水瓶，里面插着几枝白色的丁香花。“老师，快看，快看！这几枝白色的都是五瓣的，看，
一、
二、三„„”真没想到，我只是随口一提，他竟然记在心里。我仿佛看见这样一个瘦小的身影在丁香花丛中一枝一枝、一朵一朵地寻找着„„我的眼睛有些酸涩，见我不说话，只是直愣愣地盯着他，他有些不好意思，嗫嚅着：“老师，这，这是我家树苗地里的，”他又急切地摆了 1
摆手，“我没有摘人家的。真的！”说罢，赶紧把手里的墨水瓶放在桌子上，转身跑了。就在那一瞬间，我恍然大悟：原来，我已经找到了我的五瓣丁香！
一转眼，从教已经十余年了，而当初的这一幕仍深深地刻在我的记忆深处。那个叫周一淼的男孩子，每到春天，就会随着那些散发着芬芳的丁香花来到我的记忆中。他仿佛时时刻刻在鞭策着我，让我在教育这块沃土上更加努力地耕耘，我在这片土地上收获的硕果都有着他的功劳！
一淼啊，你还记得我吗？还记得那一朵朵白色的五瓣丁香吗？你一定也找到了自己的幸福了吧？谢谢你为我找到了幸福！2
