推荐第1篇：小黑鱼读后感
,《小黑鱼》读书心得
今天，我读了一篇《小黑鱼》的文章。
这篇文章主要讲了：由于小黑鱼的兄弟姐妹被金枪鱼吃掉了，于是它逃到大海深处了。在路上，小黑鱼看到了许多奇妙的生命和一群小红鱼。这时，小黑鱼想了一个办法：变成海里最大的一条鱼。首先小红鱼们要游到一起，然后让小黑鱼当这条大鱼的眼睛。果然，在金枪鱼来得日子里，小黑鱼和小红鱼把金枪鱼吓跑了。
因此，让我感受到了：在关键时刻里，小黑鱼并没有退缩。而是勇敢的面对。可是让我最敬佩的还是它冷静思考，该怎么打跑金枪鱼得样子。最后，我觉得小黑鱼是我的榜样，我一定要学习它这种遇到危险不怕困难，并还动脑筋想该怎么办的精神！就像在夏令营里，我们这些大哥哥大姐姐照顾小弟弟小妹妹一样！
观绘本《小黑鱼》有感
今天我们全班同学一起观看了绘本故事《小黑鱼》。
这个故事讲的是，小黑鱼和他的小伙伴们小红鱼们一起生活在海洋里。可是有一天，一条大鱼把它的伙伴全吃了，它伤心地独自游到大海的深处，看到了漂亮的水母、横行霸道的大龙虾、森林似的水草。后来再碰到一群小红鱼，它想出了一个办法：就是让所有的小鱼拼成大鱼的样子，而小黑鱼当了这条大鱼的眼睛。后来大鱼都被这条大海中“最大的鱼”吓跑了。
故事中的小黑鱼很聪明，我从故事中明白了：
1、遇到任何困难不要退缩，要勇往直前。
2、团结力量大。
推荐第2篇：小黑鱼的读后感
晚上，8点半我们一起看了绘本《小黑鱼》，小黑鱼的读后感。这个故事讲的是，小黑鱼和他的小伙伴们小红鱼们一起生活在海洋里。可是有一天，一条大鱼把它的伙伴全吃了，它伤心地独自游到大海的深处，看到了漂亮的水母、横行霸道的大龙虾、森林似的水草。后来再碰到一群小红鱼，它想出了一个办法，这个办法可以让所有的小鱼们免于被大鱼吃，就是让所有的小鱼拼成大鱼的样子，而小黑鱼当了这条大鱼的眼睛。所有的大鱼都被这条大海中最大的鱼吓跑了。读好之后，我问项樟阳，\"你读了之后，知道了什么?\"他说：\"小黑鱼游得很快。\"我又问道：\"没有别的了?\"\"小黑鱼也很聪明，知道通过集体的力量打败大鱼。它和小红鱼拼成的超大鱼的办法，吓跑了大鱼，这个办法很好。\"后来又补充了一句话，\"我也和小黑鱼一样，超级聪明。\"
想起很久以前，那该是中班时候吧，经常会听到孩子说：\"妈妈，我真笨，读后感《小黑鱼的读后感》。 \"听到这句话，我的心，就会一阵揪心的疼，这么小的孩子，怎么知道聪明和笨呢?是不是有人说过，或者当他看到别的小朋友会什么，而自己不会才这么想的呢?我现在想起来，应该是这样的，比如诸之研，中班时，就去学围棋、葫芦丝，认很多字，而项樟阳现在所学的几乎跟他一样。当他意识到自己有什么地方不如别人时，就会表现出现在的心态。幸亏，及时发现，在陆老师和缪老师的帮助下，逐渐恢复了自信。
而现在当他说出\"我超级聪明\"之类的话时，我不禁暗自高兴，终于有成效了。感谢谁呢?感谢幼儿园的老师，感谢现在的班主任--谢老师，感谢阅读的力量。
推荐第3篇：小黑鱼教案
绘本《小黑鱼》
【活动目标】
1．理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜欢上图画书，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2.初步培养幼儿的观察、理解和想象能力。
3．引导幼儿感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。 【活动准备】 1．《小黑鱼》PPT 2．海浪声 【活动过程】
一、看图猜测画面
1、看一看“你觉得它是什么？”（猜测故事中三幅图）
2、听一听
“这是什么声音？”（播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音）
师：刚刚我们看到的，都是住在大海里的生物，今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。
二、感知故事内容
师讲述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。） 1.看PPT “嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！”（播放PPT图1，老师做一个“嘘”的动作，提醒幼儿安静）
你看到什么了？（鼓励幼儿大胆发言，教师给予恰当的肯定）
“小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃！ 2.听一听„
（播放PPT图2）“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
（播放PPT图3）“发生什么事了？”（请幼儿回答）
“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。” 3.想一想，说一说 “请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做喃？”（引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心以及会怎么做） （播放PPT4）“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
（播放PPT5）“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻„
“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了”（引导幼儿说出：a大海还有许多的朋友，小黑鱼不再觉得孤单了；b认识了新朋友他很开心等）
5.小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游.6.猜一猜
“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，教师给予恰当的评价）
“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
（播放PPT图6）“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器„„”
三、观察图片，理解故事情感 1.看一看，说一说
（播放PPT图8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友们，你们喜欢吗？” “你喜欢他什么，说来听听？”（引导幼儿说出：a长得像森林一样的海草我喜欢；b五颜六色石子我喜欢等） 2.边听边看
（播放PPT图9）“小黑鱼又游到了一个新地方，他看到了森林似的海草长在糖果般的礁石上„„” 3.说一说
“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”（老师的语气充满惊喜，启发幼儿说出对朋友的友好情谊播放PPT12）
“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情喃？他会和好朋友说些什么喃？”（指名幼儿回答，老师给予恰当的评价） 5.感受友谊
“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
（播放PPT图13）“后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。” “来游吧，一起玩，到处看看！”他快乐的说。 “不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！”
“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑说：“我们一起想想办法。” 6.猜一猜 “如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”（幼儿猜测阅读，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“如果我是小黑鱼，我会„„”） 7.体会勇气
“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
（播放PPT图14）“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。” 突然，他说：“有了！”
“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
8.师小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！” 9.感受合作成功的快乐
（播放PPT图15）“小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。”
“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”（播放PPT图16）
“小黑鱼喃？”（引导幼儿说出最神奇的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了） “等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说：‘我来当眼睛’。”
“小朋友们想知道接下来又发生了什么神奇的事了吗？”（引导幼儿说出成功的感受）
（播放PPT图17）“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。” 四.完整欣赏故事（完整看图画书，听故事） 体会朋友之情，升华情感
“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？” “你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他，说来听听？”
“你们认为小红鱼又可爱的地方吗？说来听听？” （引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼配合的很好，很默契） 小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它.最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励„„！
五、游戏：拔河
推荐第4篇：小黑鱼观后感
《小黑鱼》
——观后感
《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅大书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。
这个貌似简单的故事，作者是想传递给我们另外一层意思。这本书一共有十四个场景，其中小黑鱼孑然一身在海里徘徊的场景，竟占了七个。而且这七个场景，作者可谓画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。他总不至于是为了向孩子们普及海洋知识吧？当然不是了，这才是全书的高潮，作者想对我们说的话，全都潜伏在这七个场景里面了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在？一句话，小黑鱼学会想了，学会了想的小黑鱼成长了
根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，教师极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量大”的道理。
本书除了拥有独特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。
在活动中充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙，虽然有时孩子的答案.
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。第一群小红鱼也很团结，为什么就不能成功呢？因为他们缺少智慧。所以盲目的团结并不可靠，可能沦为随波逐流。无论到了什么时候，无论落在什么境地，我们都不能失去对美的感受力。因为说不定有一天你会独自一人，再没有谁可以依靠、可以倾诉、可以团结。可是，哪怕到了那一天，只要这个世界还有美，只要你对美还有感知力、吸收力，你就有希望赢得属于英雄的光荣、自由，还有尊重。这是个蕴含着深刻哲理的故事，让孩子从中学会思考、学会观察、学会坚强，体现了该绘本的教育价值。
推荐第5篇：《小黑鱼》教案
绘本《小黑鱼》教学设计 (3) 语文：刘玲 【教学目标】
1、认识绘本及知道绘本阅读的方法。
2、指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。
3、理解故事内容，体会小黑鱼的智慧、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。
【教具准备】
1、《小黑鱼》PPT
2、轻音乐：海浪声
3、A4纸、水彩笔 【教学过程】
第一板块 读封面，猜故事
（一）、了解绘本，渗透阅读方法 谈话导入：
1、同学们你们喜欢绘本吗？那你读过哪些绘本？抽三至四人答（师：看来你们读的书真多啊。）
2、你们知道什么叫绘本呢？抽2生答。（师总结：是的，绘本就是用大量丰富的图画、简洁的文字讲述一些有趣的故事的书。所以，我们读绘本的时候不仅要读文字，还要读图）
（二）、了解封面
1、导语。（今天，刘老师带大家一起走进一本新的绘本） （出示封面图）观察封面，从封面你了解到哪些信息？（地点、人物、题目、作者、翻译。生说到：礁石、海洋，师引导，这就是故事发生的地点；生说到：黑鱼、红鱼，师引导，这就是故事的主要人物；说到作者，师简要介绍：美国李奥尼，他一生创作了许多有趣的绘本，可受小朋友们喜欢了；简要介绍翻译；提到《小黑鱼》师板书课题。）
第二板块 分组读图，理解故事
读1-3图：体会自由的快乐及遭遇袭击的恐惧悲伤。
师：让我们跟着李欧.李奥尼爷爷的故事，来到奇妙的海洋世界。
1、图一
（1）你看到了什么？（红鱼、黑鱼） 师：你看，有的鱼游到了上边，有的游到了下边，有的鱼在水草里嬉戏，他们是一群——－（抽2-3人答）（出示文字，师读）
过渡语：（小鱼们欢快的在水中嬉戏，突然在他们面前出现的一个庞然大物……）
2、图二
（1）这是一条怎样的鱼？（凶猛的金枪鱼）
（2）此时，这条金枪鱼在想什么？（出示文字，师读）
3、图
三、
（1）、师过渡（小黑鱼拼命地往前游，他逃到了大海深处，可是那里又黑，又冷，如果你是小黑鱼，你的心情怎样？（生：害怕、孤独、伤心……）
（2）、出示：“他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
齐读。
4、图四
（1）、师：它会一直伤心下去吗？（出示图4及文字，请一生读） （2）、师：它又高兴起来了，看，它看到了什么？（出示文字，请一生读）你们看到了什么样的水母？（生：彩虹果冻般的水母） （3）（单独出现水母图） 你看，水母还像什么？（抽2-3人）出示：水母像_________。（一朵彩色的云）师评价：善于想象，联系实际，句子说得完整。
5、图
五、
小黑鱼继续往前游，看见大龙虾走起路来就像水下行走的机器。谁来学学大龙虾走路的样子？（抽一生）评价：学得怎么样？为什么？现在我们都是大龙虾，边读边走起来。全班模仿读）
6、图六
出示图6，文字。
小黑鱼继续游，他看见怪鱼们走得多整齐啊，因为他们像被（一条看不见的线牵着）生补充。
7、图七——九：出示图片文字，小黑鱼继续往前游，生读。
8、（1）小黑鱼看见了哪些奇妙的生物？（加图片） 给句式：小黑鱼看见了________、_________和__________。 （2）它还会遇到哪些奇妙的生物呢？（抽2-3名生说。是啊，他在海底遇到了各种各样奇妙的生物）
9、图十 师：甚至还遇到了……（出示图10文字，师读）
（1）、小黑鱼遇到了一群躲在礁石里的小红鱼。师走进学生，采访2生：小红鱼，你为什么要躲在礁石里？
（2）、小黑鱼，你想对小红鱼说些什么？（抽2生）
（3）、（师）：小黑鱼们说的真好，遇到危险、困难、挫折，都要勇敢、积极的面对。我们小朋友在生活或者学习当中也会遇到困难、挫折或麻烦，也应该像小黑鱼一样勇敢地去面对。（师：出示对话，现在男同学们就是小黑鱼，女同学们就是小红鱼，来读读他们的对话。对话分颜色。）
10、图十一
（1）、师过渡：小朋友们，你们有什么办法能够帮助小鱼们战胜凶猛的敌人呢？（2生猜想，想办法）
（2）、孩子们，你们很会想办法，我们来看看小黑鱼想了什么办法呢？出示图11，齐读办法。
11、图十二
（1）出示图12，理解“各就各位”：他们有的当了鱼头，有的当了鱼身，有的当了鱼尾，各就各位，紧紧地游在一起。）
（2）看，奇迹出现了。他们变成了一条。。。。。（生补充：大红鱼） （2）小黑鱼为什么要当眼睛呢？（看路、思考、指挥）
•
12、出示填空题（师：终于，他们可以出去玩了。他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：_________；
• 游着游着，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：————— • 啊！前面突然游来了两条大鱼，小黑鱼指挥道：——————）
13、图十三
（1）、师引读：小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
（2）、这次它们为什么能把大鱼吓跑呢？（抽2-3生回答，板书“团结、听从指挥、行动一致”）
14、师：你喜欢故事里的小黑鱼吗？为什么？（抽3生讲述，原因）（板书：聪明/智慧、乐观）
第三板块 读写绘
1、师：其实，小黑鱼的故事还没完呢，小黑鱼领着这群小红鱼在大海里游啊游，它们还会遇到哪些奇妙的生物？遇到哪些凶猛的敌人？又会怎样战胜他们呢？说到这里，就请我们孩子们也想李奥尼爷爷一样，当一个小作家，完成《小黑鱼》
（二）的创作。请同学们拿出桌肚里的写绘纸，请生读写绘文字，提要求：先补充完整左边的文字，再把你想到的有趣的故事画下来。
2、出示推荐的另外几本书（这本绘本有趣吗？李欧.李奥尼爷爷还写了许多有趣的绘本：出示图片介绍。感兴趣的孩子回家可以买来读。）
推荐第6篇：小黑鱼教案
小黑鱼教案
一、活动名称：一起来捕鱼
二、活动对象：小班
三、活动目标：
1.让幼儿运用自己的语言表达想法，初步培养幼儿观察、理解和想象能力；2.让幼儿活动过程中，加强幼儿的体育锻炼；
3.让幼儿了解团结合作的重要性，学习与其他小孩相互合作。
四、活动准备：
《小黑鱼》视频、小木棒若干、胶带
五、活动过程设计：
1）向幼儿问候，并向幼儿讲明课堂纪律(小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话；小小手，要放好；想说话，先举手。) 2）观看绘本《小黑鱼》视频
a小朋友们还记得上次老师给你们讲的《小黑鱼》的故事吗？
观看《小黑鱼》的动画片，在看的过程中请小朋友记住小黑鱼遇到过哪些奇怪的东西，他们分别有什么特点，小黑鱼在面对危险与困难是是怎样做的? b老师拿出一根小木棒，分给每位幼儿并让他们折断，然后再给每位幼儿两根绑在一起的小木板并让幼儿折断，每次折断就增加一根小木棒，直到幼儿折不断，通过这个过程让幼儿明白团结合作的作用、重要性，使幼儿明白个个人是弱小的只有每个人团结合作才能变得强大。
c老师总结：一根或者两根小木棒是很脆弱的很容易折断但是很多根在一起的小木棒是很强大的，不能折断，就像小朋友们一个小朋友是很弱小的，但是当很多小朋友团结起来一起合作那就会变得很强大。 3）捕鱼游戏
请两位幼儿扮演鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，扮演鲨鱼的两位幼儿并列站开伸展双臂，其他幼儿则从“鲨鱼”两侧或中间穿过但不能碰触到“鲨鱼”，被鲨鱼“吃掉”的幼儿则不能再继续游戏。扮演鲨鱼的幼儿可让四位幼儿轮流扮演。
推荐第7篇：3小黑鱼
3 小黑鱼（第二课时）
世博家园实验小学
陈芸芸
课时教学要求：
1、会仿照课文写句子。
2、能争取朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。
3、能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做。
4、懂得只要团结起来就能战胜困难。教学过程：
一、复习引入
1、师：上节课，老师向大家介绍了一本著名的绘本，还记得书名吗？（《小黑鱼》）老师还告诉大家我们课本中第三课就是改编自这个著名的绘本故事。上节课的我们一起学习了生字新词，在通读课文的基础上找到了小黑鱼心情变化的词语。看，小黑鱼的兄弟姐妹——小红鱼游过来了，它们为我们带来了这些表示小黑鱼心情的词语，一起来读一读 出示词语：快乐，孤独害怕，精神、高兴
谁能按照课文中小黑鱼的心情变化的顺序为这些小红鱼排排队。
3、师：小黑鱼的心情有三次变化，上节课我们已经学习了前两次的变化，请你选择其中一次，用“因为„„所以„„”的句式说一说。
随机出示：失去同伴，奇妙生物
二、学习三—七节
1、师：小黑鱼看见了哪些奇妙的生物呢？自己读读第3节。出示：
它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾„„ 男生读，女生读 师：这些生物到底是什么样的呀？让我们跟着小黑鱼一起去大海深处看一看吧！大海里充满了奇妙的生物。它游哇游哇，慢慢又精神起来。
图一：小黑鱼看见了像什么似的水母——它看见了像彩虹果冻似的水母。 图二：小黑鱼看见了走起路来像什么似的大龙虾——小黑鱼看见了走起路来像怪手似的大龙虾
师：大海里充满了奇妙的生物，小黑鱼游哇游，它还看见了什么呀？ 出示图片：海鳗、海葵、海藻
你能不能看着图，根据提示说一说呢？
小黑鱼还看见了像_____似的海鳗，像_______似的海葵，像________似的海藻。
2、师：小黑鱼看见这么多奇妙的生物，难怪它越游越„„。终于，小黑鱼又高兴起来了，这是因为他还遇到了谁呢？
出示：后来，他看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。（齐读） 板书：找到同伴
3、默读3-5节，用直线划出小黑鱼说的话，用波浪线划出小红鱼说的话。出示对话
指导朗读，指名分角色读对话，随机理解“统统”、“这里”的意思。
4、小黑鱼想出办法来了吗？请你跟同桌一起读读第
6、7小节，用双直线划出相关的句子。出示第6节
情景创设，启发质疑。
师：这办法可真妙呀！谁愿意来当小黑鱼，读读这一小节？ 师：哟，小黑鱼，你一下子就想出了这么妙的办法呀！ （引导学生关注“想啊想啊”，随机引读小黑鱼说的话。）终于想出了办法，它该多激动呀，一起读这句话。
师：在座的小红鱼们，听了小黑鱼的话以后，你们觉得这个办法怎么样？有什么话想对小黑鱼说吗？
出示：听了小黑鱼的话，小红鱼们议论纷纷。
有的赞同：“_________________________。”
有的反对：“_________________________。”
陈老师听了小黑鱼办法后有一个问题，我们怎样游在一起才能变成大鱼呀？请你们看看图片，同桌讨论一下。（不散开
一样快）
（3）想象一下，小红鱼们游成大鱼的样子后，有没有觉得还缺了些什么呢？（眼睛） 出示第7节
说到这儿，有没有小朋友想到我们学过的一个成语的——画龙点睛
引读：小鱼们又在一起变成了海里最大的鱼，于是，它们在——，也在——，把大鱼—— 可见，怎么样就能战胜所有的困难（板书：团结）
三、介绍作者、推荐《小黄和小蓝》
推荐第8篇：3小黑鱼
3.小黑鱼
三、教学目标
1、通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。
2、通过帮助小黑鱼想办法体会团结合作的力量。
3、透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。
四、教学流程
一、导入
1、想象海底世界都有什么？
2、出示图一：小黑鱼，谈谈这是什么？说说他的样子。了解“淡菜壳”（图）
3、这里只有一只小黑鱼，你有什么问题吗？
预设：为什么只有一只？其他的鱼呢？他有兄弟姐妹吗？他有朋友吗？ 我们今天就来学习《小黑鱼》板书课题《小黑鱼》。
二、感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心 出示图二：
1、你看到了什么？
2、小黑鱼在哪里？
3、想象他们在一起会干什么？
4、现在的他只有一个人，是不是更加孤独了呢？
三、感受小黑鱼的“发现”
（一）出示图二和文字
1、发生了什么事情？
2、采访：你的哥哥姐姐呢？你的爸爸妈妈呢？ 你在大海里干什么啊？ 你现在的心情呢？
出示：“他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。” 朗读指导。
（二）孤独害怕的小黑鱼一直游啊游，他看见了大海深处各种各样的奇妙的东西。
1、出示组图一：水母
（1）他看见了水母，看，水母是什么样子的？ （2）水母像什么？头像什么？手臂像什么？ （3）小黑鱼觉得像什么？（彩虹果冻） 出示句子：水母像彩虹果冻„„ （4）彩虹果冻有什么颜色？ （5）朗读指导。
2、出示组图二：大龙虾
（1）这是什么？从哪里看出来？
（2）如果你是龙虾，你会怎么样抓鱼？（动作表演） （3）龙虾像什么？
（4）出示：大龙虾走起路来像水下行走的机器„„ （5）朗读指导。
3、小黑鱼还会发现了什么呢？你猜猜看。
预设：大海龟、珊瑚、海草、大鲸鱼、金枪鱼„„
4、看看你的发现跟小黑鱼一样不一样呢？ 出示组图三。
哪个是你猜对了的？说说你觉得哪个最有趣？是什么样的？ 预设： （1）怪鱼
怪鱼像一根看不见的线牵着„„ 他们怎么有趣？ （2）海草
森林似的海草长在糖果般的礁石上„„
小海鱼认为他都快迷路了，你看“森林般的海草”
“森林般的海草”长在哪里？ 有趣吗？朗读指导。 （3）海鳗
海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清„„ 小黑鱼在上面可以干什么啊？ 开心吗？读一读。 （4）海葵
海葵想粉红色的棕榈树，在风中起舞。 怎么神奇？学学他们的样子。
5、小黑鱼看到了这么多的东西，你觉得海底世界怎么样？
预设：奇妙、奇特、神奇、美丽、有趣、美妙、奇异„„并板书。
6、导语：小黑鱼就这样游啊游，渐渐地，他高兴起来了，后来，他又看见了一群小红鱼，躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请他们一起看海底世界。同桌当当小黑鱼和小红鱼介绍介绍看到的海底世界。
（三）感受小黑鱼的机智，体会团结合作的力量。
1、导语：听了小黑鱼的介绍，小红鱼有点动心了，但是他们还是有点担心，大鱼会不会吃掉我们呢？你们觉得呢？ 预设：会或不会。说说理由。
2、出示组图四
你看到了什么？小黑鱼在哪里呢？为什么他要当眼睛呢？ 预设：这个办法是他想出来的，一切都听他的指挥。
眼睛是最重要的，是心灵的窗户，可以说明小黑鱼是领袖。
眼睛可以发现敌人，可以及时躲避敌人，而小黑鱼就有这个本领。
3、就这样，“他教他们各就各位，紧紧地游在一起。变成了最大的鱼，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游”他们都游过了哪里？看见了什么呢？他们怕了吗？你想说什么呢？
4、小结：是啊，团结就是力量，合作就能胜利。
5、出示文字：
水母像彩虹果冻„„
大龙虾走起路来像水下行走的机器„„ 怪鱼像一根看不见的线牵着„„ 森林似的海草长在糖果般的礁石上„„ 海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清„„ 海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
（1）你看小黑鱼看见了„„，读句子。
看着这些文字，你仔细去观察，你发现了什么？
预设：有一个“像”字。是啊，就是把什么比作什么。
（2）那么小黑鱼和小红鱼们又会看见什么呢？你也会说说这样的句子吗？ （3）练习比喻句
像 。 似的。 般的。
6、生写话后交流。
7、小结：我们把这些画装订好，就是《小黑鱼》的续集呢！
四、推荐作品
作者李欧•李奥尼被称为是“色彩的魔术大师”，他还有好多作品呢，
《一寸虫》1960，《小黑鱼》1963，《小蓝和小黄》1959，《田鼠阿弗》1967，力山大和发条鼠》1969等等。
《亚
推荐第9篇：绘本《小黑鱼》读后感400字
绘本《小黑鱼》读后感400字
郭珂阳
今天，老师给我们讲了一个故事——《小金鱼》。这个故事虽然简短，但是耐人寻味。就像毛不易的歌，淡淡的，轻轻的，却让人反省。
故事的内容是：在大海的深处，住着一群小鱼，它们都是红色的，只有一只是黑色的。有一天，一只大鱼来到了它们的栖息地，一口把所有小鱼都吃掉了。因为小黑鱼游得快，所以才逃过了一劫。它既伤心又难过，但是它又突然发现了大海中的生命，每一个生命都是一个神奇的存在。它看到了水母、虾……终于它想出了一个办法，让它们在一起组合成一条海里最大的鱼，小黑鱼就成了这条\"头鱼\"的眼睛。把大鱼都吓跑了！
读完这个故事，让我想到了我们学过的《狼群》一课，狼能在丛林成为强者是因为什么，不就是因为它们团结吗？我国人民能打败日本侵略者，成为东方巨人，不就是因为团结吗？
在生活中，老师是班级的小黑鱼，总统是一个国家的小黑鱼，董事长是一个公司的小黑鱼，法律是一个世界的小黑鱼……生活中正是因为有小黑鱼的存在，我们才能更好地生活！
作者简介：
郭珂阳，一个兴趣广泛，稳重大方的女孩，因为喜欢阅读，她的思想总显得与众不同，她的成绩也一直很拔尖。她是同龄孩子心中的榜样！希望你一直朝向卓越努力！
推荐第10篇：《小黑鱼》绘本故事读后感（优秀）
《小黑鱼》是2010年南海出版社出版的图书，作者是李欧·李奥尼。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！《小黑鱼》绘本故事读后感1
《小黑鱼》是我反复读的绘本之一，故事简介，读后的感受却在心里挥之不去。
我特意去百度了作者李欧·李奥尼，简介很长，深觉他真的是一位才华横溢的艺术天才。绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影样样精通，虽然他49岁才开始创作绘本，但他开创了绘本的新时代。
故事梗概是：小红鱼群快乐的生活在海洋里，有一只小黑鱼颜色和大家不一样。有一天金枪鱼入侵小红鱼群，只有小黑鱼逃脱了金枪鱼的大嘴巴。一开始她孤单、害怕，她不停的游啊游，遇见了以前没见过的大龙虾、怪鱼、海草、海鳗、海葵，她很开心。
一天她终于找到了害怕被大鱼吃掉而躲在礁石和海草里的小红鱼群。小黑鱼想了个好办法，她当鱼群的眼睛带领大家对抗大鱼的同时领略海洋的风景。
《小黑鱼》绘本故事读后感2从前，有一群可爱的小鱼。他们在大海里开开心心的生活着。在一个可怕的日子里，来了一个又凶又丑的金枪鱼，金枪鱼一口吃掉了小黑鱼的同伴，只有小黑鱼逃走了，他逃到了大海的深处，很害怕，很孤单。后来，他又交了一些新的朋友，渐渐的开心起来。有一天他碰到了一群小红鱼，躲在礁石后边，他想，这样不行，要想办法。他团结了大家的力量，让大伙聚集起来，形成一个谁也不怕的大鱼。
这两天，我和妈妈一起看《小黑鱼》。我很喜欢这条小黑鱼，因为它很会想办法。它竟然想到把小红鱼们组织起来变成超级大的鱼，把大海里面其他的大鱼都吓跑了，真是超级聪明！我最喜欢看最后一幅画面：小黑鱼来给红鱼们当眼睛。真是聪明又可爱！我也要像小黑鱼一样，遇到问题多多想办法！
《小黑鱼》绘本故事读后感3今天我读了《小黑鱼》绘本的故事。这个故事主要讲在大海的一个角落里，有一群快乐的小红鱼被一条金枪鱼吃掉了，只剩下一条小黑鱼逃走了。小黑鱼孤独的游到大海深处，看到一群小红鱼。它们都怕被大鱼吃掉。小黑鱼教它们游到一起变成大海里最大的一条鱼，大鱼吓跑了。
我最喜欢小黑鱼的聪明，机智，勇敢。这绘本也告诉我们只有团结，什么困难都能克服。
读完《小黑鱼》这个故事后，我觉得小黑鱼很勇敢，很聪明，我也要向他学习，遇到什么困难都不怕。
《小黑鱼》绘本故事读后感4今天我读了绘本，名字叫做《小黑鱼》。大海里的鱼都是红色的，只有它是黑色的，但是它游的非常快，比所有的鱼都快，于是大家都把它叫做小黑鱼。
有一天，灾难降临了，大黑金枪鱼邮过来了，它把兄弟姐妹都吃掉了，只有小黑鱼一个孤孤单单的，它游来游去，终于找到了和它的兄弟姐妹一样的小红鱼躲在岩石后面。小黑鱼问，你们为什么不出来，他们都回答，我们害怕金枪鱼。小黑鱼说，总在这里躲着也不行，这里没有足够的食物。它想了个好办法，它说我们排好队形，组成一条大鱼，把其他鱼都吓跑了。
看了这个故事我明白了，团结力量大。
《小黑鱼》绘本故事读后感5《小黑鱼》这本绘本讲的是，在大海的一个角落里，一条小黑鱼和它的兄弟姐妹快乐的在一起，可是有一天，它们遇到了一条又凶又饿的金枪鱼，它把所有的小鱼都吃掉了，只有小黑鱼逃走了，后来它又看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里，不敢出来玩儿，小黑鱼想了个好办法，它让它们游在一起变成海里最大鱼的样子，它来当眼睛，它们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
我觉得，这个小黑鱼既勇敢、又很聪明。这本书告诉我们，遇到任何困难都不能害怕，一定要想办法去解决，团结起来才能战胜困难，团结的力量可真大啊！
《小黑鱼》绘本故事读后感6今天，老师给我们讲了一个故事——《小金鱼》。这个故事虽然简短，但是耐人寻味。就像毛不易的歌，淡淡的，轻轻的，却让人反省。
故事的内容是：在大海的深处，住着一群小鱼，它们都是红色的，只有一只是黑色的。有一天，一只大鱼来到了它们的栖息地，一口把所有小鱼都吃掉了。因为小黑鱼游得快，所以才逃过了一劫。它既伤心又难过，但是它又突然发现了大海中的生命，每一个生命都是一个神奇的存在。它看到了水母、虾……终于它想出了一个办法，让它们在一起组合成一条海里最大的鱼，小黑鱼就成了这条\"头鱼\"的眼睛。把大鱼都吓跑了！
读完这个故事，让我想到了我们学过的《狼群》一课，狼能在丛林成为强者是因为什么，不就是因为它们团结吗？我国人民能打败日本侵略者，成为东方巨人，不就是因为团结吗？
在生活中，老师是班级的小黑鱼，总统是一个国家的小黑鱼，董事长是一个公司的小黑鱼，法律是一个世界的小黑鱼……生活中正是因为有小黑鱼的存在，我们才能更好地生活！
《小黑鱼》绘本故事读后感7我今天读了一本书名字叫《小黑鱼》。
一开始很可怜因为很多他的家人都被那条大鱼吃掉了。他游到了海底他看到，水母像彩虹果冻、大龙虾走起路来像水下行走的机器、怪鱼像被一根看不见的线牵着、森林似的海草长在糖果般的礁石上、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清、海葵像粉红色的棕桐树，在分中起舞。
小黑鱼在礁石那块发现很多红色的小鱼，小黑鱼问他们你们为什么要躲在礁石这边小红鱼都回答说因为大鱼会把我们吃掉，然后小黑鱼就开始给小红鱼像办法小黑鱼想了想有办法了。小黑鱼据需领着小红鱼一直游。小黑鱼找到地方以后小黑鱼就给小红鱼一个一个说位只小红鱼们记住位置以后他们开始前进把大鱼都吓跑了。从此以后它们过上了自由自在的幸福生活。
《小黑鱼》绘本故事读后感8最近我迷上了一个绘本，绘本的名字叫《小黑鱼》。
《小黑鱼》这本书是李欧·李奥尼写的。李欧李奥尼是一个荷兰人，他在1910年5月5日的荷兰阿姆斯特丹出生。他获得过4次美国凯迪克大奖。是一个了不起的儿童文学作家，画家。我想：这么了不起的一个儿童文学作家一定能写出一个不错的绘本。可我又想：小黑鱼一只普通的小黑鱼，能写出怎样的故事呢？怀着好奇心，我翻开了这本书的第一页。
有一只小黑鱼，他生活在一片珊瑚礁里，可他与别的小鱼不同，别的小鱼，都是红红的，只有他，是一个黑黑的，小黑鱼，有一天，一条大鱼袭击了他们，只有小黑鱼活了下来，其他小红鱼，都被吃掉了，他很伤心，于是游啊游，游啊游，游走了。一路上，他看见了漂亮水母，美丽的礁石，和奇妙的海底世界。
于是他又开心了起来，快乐的在水中自由自在的跳舞。突然，他看见了一群群的小红鱼躲在大焦石下面，小黑鱼热情地向他们发出邀请：“快来吧，我们一起玩儿。”，“可是大鱼会吃掉我们的。”小红鱼们不安地回答道，“嗯让我们来想想办法吧。”于是小黑鱼和小红鱼们想啊想，想啊想，想到了太阳快要落山的时候，“有啦，有办法啦，”小黑鱼突然叫了起来，“让我们一起组成一条海里最大的鱼吧！”说干就干，于是，小鱼们一一排好整齐的队伍，组成了一只海里最大的鱼。
“我来当眼睛。”小黑鱼自告奋勇的说道。
于是，这条海里最大的“大鱼”出发了，他们无忧无虑地观光着美妙的海洋。路上，他们碰见了几条他们以前最惧怕的大鱼，可是现在，那几条大鱼一看见小黑鱼他们组成的这条海里最大的鱼，他们便吓得一溜烟跑的，无影无踪了。
看完了这本书，我感叹：小黑与他们真是聪明啊！同时，这本书已让我领悟到了一个人生的哲理：团结就是力量，遇到困难，不要害怕，因为，团结就是力量，大家在一起，什么困难险阻都难不倒。
第11篇：《小黑鱼》教学设计
《小黑鱼》教学设计
《小黑鱼》教学设计
一、直接引入
1、今天这节课，老师要和同学们一起读一本绘本——《小黑鱼》。瞧，这就是绘本的封面。大家看看从这本书的封面上都看到了什么？生答。教师介绍作者。
2、打开书的扉页（扉页指的是书翻开后的第一页），大家仔细观察图，猜猜这个故事发生在哪里？（大海里）
3、非常棒！这个故事就是发生在大海里。准备好了吗？我们的故事马上就要开始了。
二、讲故事，品道理，学方法
（一）故事第一部分
1、出示图
1、图2，师讲故事。
2、师讲到金枪鱼出现时，请学生仔细观察画面，说说这幅图什么地方给你留下的印象最深刻？生答。
师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？
3、师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜小黑鱼逃到哪里去了？读图，是阅读绘本的方法。
4、师：同学们观察图都很认真，其实读绘本的方法之一就是读图。（板书：读图）
（二）故事第二部分
1、师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀。请同学们想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被金枪鱼吃掉了，就只剩下一个人，你的心情怎样？（生：害怕、孤独、伤心……）
2、师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。）师：小黑鱼会继续这样伤心下去吗？
（三）故事第三部分
师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？
1、图4，师讲述：水母像彩虹果冻……你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子……）
关注“省略号”，大家觉得它省略了什么？（让学生展开想象补充）
2、图5，师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……，同桌之间互相说说，把省略号补充完整。
3、图6—图9。师讲故事 。
4、师：小黑鱼继续向前游，大家猜猜小黑鱼还会遇到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）
生：同桌先互相说说，然后打开提前准备好的纸，完成纸上一句话的练习。
师小结：海洋中的生物可真多啊！这时的小黑鱼还伤心吗？（不伤心）因为小黑鱼在大海里遇到的水母、大龙虾、怪鱼这些，都是小黑鱼原来不知道的，小黑鱼在失去好朋友之后，他勇敢地向前游，才看到了这么多的美景，交了这么多的好朋友，他觉得海底世界是那么地奇妙、有趣，他觉得生活是这么美好，所以，他又开心快乐起来了。
（四）故事第四部分
1、小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图10）
师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他会说和好朋友说什么呢？指名两位同学读小黑鱼和小红鱼的对话。
2、师：有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？）
3、小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”全班齐读小黑鱼的办法。
师：小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！小黑鱼和同学们一样爱动脑筋，这个办法不错。
4、图12：师讲故事，他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！
师讲述图13：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！师：“眼睛有什么作用？”生：看路、看东西…… 终于，他们可以出去玩了。
4、教师创设情境，同学们想象：他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：……
游着游着，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：—— 啊！前面突然游来了两条大鱼，小黑鱼命令道：——
师：大家想象，为什么这次可以把两条大鱼吓跑？（团结） 师出示图14，师讲故事。小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
三、故事小结，课外延伸
1、师：你喜欢这条小黑鱼吗？为什么？生交流。
师小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它。最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，所以，同学们，在生活中，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励，这样就一定可以战胜困难！
2、出示有关团结的谚语，学生齐读。
3、总结读绘本的方法
4、推荐书：
《亚历山大和发条老鼠》
第12篇：《小黑鱼》教学反思
《小黑鱼》教学反思
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
这篇《小黑鱼》是小学语文第4册第3篇课文，来源于美国作家李奥尼的连环画。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。课文内容浅显易懂，在基本完成字词教学的同时，我利用多媒体资源，围绕文中关键词句，对学生进行想象能力和说话能力的训练，取得了一定的教学效果。
如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的大龙虾。”形象生动的比喻句不仅让大家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草；那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般的礁石上；„„词句之精彩，始料不及。
当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”„„小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让大家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的„„，水到渠成。
当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做？并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，大家议论纷纷。有的说：“万一大鱼识破了怎么办？”有的说：“不试试怎么知道呢？”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把大鱼赶走吧！”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最大的鱼。小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。大鱼看到这条巨大的红鱼，都吓得逃走了。小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明！以后我们再也不怕大鱼了！”
这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学习的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。
想象力是学生思维活动的一项很重要的内容，想象力的培养不仅对学生学习语文有一定的意义，对于培养学生独立思考问题的能力，提高学生的创造性和预见性也有一定的意义。低年级的孩子天真幼稚，脑子里充满了幻想。在教学中，能恰当利用插图，运用故事情节，帮助学生插上想象的翅膀，就能让学生在想象的王国里学到知识、增添乐趣。在本课的教学活动中，我就是挖掘教材中的想象因素，运用灵活的教学方法，教会学生想象的方法，以学生动手动脑的活动来充实教学内容，张扬了学生的个性，活跃了课堂教学的氛围。
想象力就好像是船上的风帆，教师的责任就是鼓起学生想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
第13篇：中班语言小黑鱼
中班绘本：小黑鱼
实验幼儿园 窦连芳
【活动目标】
1．理解故事内容并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2．感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，体验互爱、互助的快乐。
【活动准备】 1．《小黑鱼》PPT 2．海浪声 【活动过程】
一、看图猜测画面 1．听一听
“这是什么声音？”（播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音）
师：今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。
二、感知故事内容
师讲述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）
1．看PPT “嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！” 你看到什么了？ “小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃！
2．听一听„
“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
“发生什么事了？”（请幼儿回答）
“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
3．想一想，说一说
“请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做喃？”
“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻„
“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了”
4．小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游.5．猜一猜
“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？ “是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器„„”
三、观察图片，理解故事情感 1．说一说
“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”
“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情喃？他会和好朋友说些什么喃？”（指名幼儿回答，老师给予恰当的评价）
2．感受友谊
“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
“后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。”
“来游吧，一起玩，到处看看！”他快乐的说。 “不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！” “可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑说：“我们一起想想办法。”
3．猜一猜
“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”
4．体会勇气
“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
（播放PPT图14）“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。” 突然，他说：“有了！” “我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
5．师小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！”
6．感受合作成功的快乐
“小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。”
“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！” “小黑鱼喃？”
“等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说：‘我来当眼睛’。” “小朋友们想知道接下来又发生了什么神奇的事了吗？”（引导幼儿说出成功的感受）
“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
四．完整欣赏故事（完整看图画书，听故事） 体会朋友之情，升华情感
“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？” “你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他，说来听听？”
五、游戏：拔河
第14篇：小黑鱼教学反思
《小黑鱼》教学反思
陆静娟
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。
这么一个五彩的充满奇迹的海底世界，对于一年级的孩子来说并不陌生，再加上故事本身的趣味性，孩子们对《小黑鱼》这本书还是有所期待的，这从刚开始时孩子们端端正正的坐姿就不难看出！
海底世界的一个个奇迹深深地吸引着孩子们，“水母像彩虹果冻”“龙虾走起路来像水下行走的机器”“像被一根看不见的线牵着”“林似的海草长在糖果般的礁石上”“鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清”“葵象粉红色的棕榈树在风中起舞”„„不但画面生动有趣，作者的语言也充满了美感。我引导孩子们边看图边展开想象，“你觉得水母怎么样？”“大龙虾像什么呢？”„„虽然用上了较为生动的语言激发孩子想象表达的欲望，但效果还是一般。并不是说孩子们的想象狭隘，而是他们有点说偏了，有的说大龙虾像毛毛虫，有的说大龙虾像蚂蚁，并不恰当。若我在引导的时候把问题提得再具体一些，比如“大龙虾走起路来的样子像什么呢？”在这个基础上让孩子们演一演大龙虾走路的样子，再来说一说，或许会好很多。他们肯定能够根据自己的动作想到机器，想到怪兽。由此可见，我们在设计提问的时候要尽量地考虑到孩子的年龄特点，使得问题更贴近他们的思维层次。另外，在课堂上适当的让孩子们演一演不但能够活跃气氛，还能激发他们的想象力，使他们更投入于故事！
海底世界还有很多奇妙的生物，利用书本留有的空间，我出示了其他生物的图片，然后让孩子们试着模仿书上的句子用“„„像„„”练习说话。本来以为
可以很好地激发孩子们的想象力，并在一定程度上提高口语表达能力。可是，由于图片不是很形象，所以效果也不是很明显。有部分图片学生说不上来，勉强能说的语言也并不是很美。若我在找图片的时候用一些简单点的，或者说样子与生活中孩子们熟悉的事物很相似的，那么答案还将更为丰富吧！孩子能够很轻松地想到像某种事物，并能够有余力去把句子说得更美。那么这一环节预设的效果就能轻松达成。所以说，很多时候我们在做课件或设计教案时，总是想得不够周到，使得课堂不够满意，不够顺畅。其实更多时候，我们应该为孩子所想，而不只是为公开课特别的效果思考。
绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间，还蕴涵着美好的意义，非常适合低年级孩子阅读。让我们做老师的也来认真读，用心教吧！相信我们一起努力，可以给孩子们更多美的教育，爱的教育！一本本五彩的图画书，一个个好听的故事，会成为他们童年最最珍贵的精神财富，等长大了再来回忆，意义就会显现了！
第15篇：《小黑鱼》教学设计
绘本《小黑鱼》教学设计
——广平中心小学 苏桥小学 叶玉兰
【教学目标】
1．理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜欢上图画书，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2.培养学生的观察、理解和想象能力。
3．引导学生感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发学生互爱、互助的情感。 【教具准备】 1．《小黑鱼》PPT 2．轻音乐：海浪声
3、《小黑鱼》视频
4、餐巾纸，水彩颜料，颜料盘。【教学过程】
一、简单介绍作者及其代表作：
李欧.李奥尼 美国儿童文学作家，画家„„
代表作有《一寸虫》、《田鼠阿佛》、《小黑鱼》、《亚历山大和发条老鼠》。
二、谈话引出课题：
1、师：小鱼都生活在哪里呢？
生：水里，河里，海里„„
师：那水里都有哪些东西呢？
生：鱼，水草，鲸鱼„„
师：真不错，那这么多动物，植物在一起肯定会发生很多很有趣的事情呢！
今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事，一个有关小黑鱼的故事。板书课题。
三、感知故事内容
师讲述故事内容学生边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）
1、看PPT “嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！”（播放PPT图1，老师做一个“嘘”的动作，提醒学生安静） 你看到什么了？（鼓励学生大胆发言，教师给予恰当的肯定） “小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏！ 师：为什么它们是一群快乐的小鱼呢？ 生：有玩伴、自由自在„„ 2.听一听„
（播放PPT图2）“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
（播放PPT图3）“发生什么事了？”（请幼儿回答）
“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
3.想一想，说一说
“请学生把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？”（引导学生说出害怕、孤独、恐慌、伤心以及会怎么做） （播放PPT4）“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
（播放PPT5）猜一猜：小黑鱼在大海中前行，了解海洋，会看到什么景物呢？（引导学生大胆想象） “大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻„
“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了？”（引导学生说出：a大海还有许多的朋友，小黑鱼不再觉得孤单了；b认识了新朋友他很开心等）
5.小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游.6.猜一猜
“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁呢？（指名学生回答自由发挥想象，教师给予恰当的评价）
“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
（播放PPT图6）“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器„„”
三、观察图片，理解故事情感 1.看一看，说一说
（播放PPT图8）“哇！多美的一副海洋景色！同学们，你们喜欢吗？” “你喜欢他什么，说来听听？”（引导学生说出：a长得像森林一样的海草我喜欢；b五颜六色石子我喜欢等）
2.边听边看 （播放PPT图9）“小黑鱼又游到了一个新地方，他看到了森林似的海草长在糖果般的礁石上„„”
让学生模仿怪鱼游行的样子，让学生在轻音乐的伴奏下站起来，闭上眼睛。想象海水在身边流过的感觉，双手模仿海葵想棕榈树般在风中舞动，摇晃起来。
3.说一说
“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”（老师的语气充满惊喜，启发学生说出对朋友的友好情谊播放PPT12）
“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情呢？他会和好朋友说些什么呢？”（指名回答，老师给予恰当的评价）
5.感受友谊
“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
（播放PPT图13）“后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。” “来游吧，一起玩，到处看看！”他快乐的说。 “不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！”
“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑说：“我们一起想想办法。” 6.猜一猜
“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”（学生猜测阅读，拓展学生的思维，引导学生说：“如果我是小黑鱼，我会„„”）
7.体会勇气
“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
（播放PPT图14）“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。” 突然，他说：“有了！”
“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
8.师小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！” 9.感受合作成功的快乐
（播放PPT图15）“小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。”
“同学们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”（播放PPT图16）
“小黑鱼呢？”（引导学生说出最神奇的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了） “等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说：‘我来当眼睛’。”
“同学们想知道接下来又发生了什么神奇的事了吗？”（引导学生说出成功的感受）
（播放PPT图17）“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。” 四.完整欣赏故事（观看完整故事视频）
五、体会朋友之情，升华情感：
1、“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？” “你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他，说来听听？”
“你们认为小红鱼又可爱的地方吗？说来听听？” （引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼配合的很好，很默契）
2、听了这个故事后，你能想到哪些关键词语呢？请小组合作在纸上合作完成太阳图。
小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它.最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励„„！
五、拓印：
1、讨论绘本图画是如何画的？
2、学生动手感受拓印带来的快乐。（用拓印的方式拓印出蓝色的海洋，学生根据自己的喜好完成作品。）
3、学生作品展示、并给予鼓励。
第16篇：《小黑鱼》教学设计
《小黑鱼》绘本导读教学设计
● 教学设计理念：
《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。 ● 教学目标：
1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在。认识自我，独立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长。
2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。
3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。● 教学过程：
一：谈话导入，引入课题。
（一）学生介绍自己的海洋作品，对教师画的“小黑鱼”提出疑问。
1、生介绍海洋生物，展示自己的作品。
2、教师出示自己画的小黑鱼。
3、生发表自己对老师作品的看法。
（二）导入课题
1、说明画小黑鱼的原因。
2、出示绘本题目，简单提出作家。二：阅读故事，体验历练。
（一）讲授感受小黑鱼的快乐。
1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。 师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点。
2、师：他比他的兄弟姐妹游得快。
学生想象他们的游戏，体会这时的小黑鱼无忧无虑 。
（二）音乐体验小黑鱼的孤独心境。
1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。
2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受
（三）师生共同演绎小黑鱼的经历。
1、水母像彩虹果冻„
师生讨论水母的样子。指导学生表演水母。
2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器„ 老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏。 讨论大龙虾像什么？
用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别。
3、怪鱼像被一根看不见的线牵着„„ 三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。 学生根据扮演情形记住这句话。
4、森林似的海草长在糖果般的礁石上„„ 讨论海草和礁石的样子。
讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。
5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底„„ 学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏。
6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞。
7、师生小结，感悟深意。
2 师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么？根据学生回答板书：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰丽„„
（四）欣赏录像，学习语言。
1、欣赏动画录像，师生回忆小黑鱼一路的经历。
2、学生扮演小黑鱼，向小红鱼讲述自己的经历。
（五）开动智慧，体会合作力量。
1、学生讨论办法，帮助小黑鱼和小红鱼。
2、看图，欣赏小黑鱼的办法。
（六）创意板书，完成成长真谛。
1、师把板书圈成一条鱼形。
2、经过历练的小黑鱼终于成长了，他明白生命的真谛。三：认识作者，讨论画法。
1、画外音：我叫李欧.李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是荷兰的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观。我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本。我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现《小黑鱼》这本书的绘画有什么特别之处吗？
2、学生讨论画法。四：学习语言，创作绘本。
1、提出要求：学习李欧.李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。
2、写话训练。展示作品。
3、现场制作成一本绘本作品。
第17篇：绘本《小黑鱼》教案
绘本教案：《小黑鱼》 【活动目标】
1、幼儿理解故事内容，感受绘本阅读带来的乐趣。
2、培养幼儿的观察力、理解力和想象力，并鼓励幼儿用完整的语言表述出来。
3、引导幼儿体会小黑鱼在不同情境下的心情，感受绘本中表达的勇敢、智慧、团结的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。【活动准备】
1、制作《小黑鱼》PPT
2、背景音乐 【活动过程】
一、伴随音乐，以谈话的形式，导入活动。
师： 如果你是一条小鱼，生活在湛蓝的大海里，会看到什么？
幼儿利用已有经验进行回答。
师： 大海真是一个奇妙的世界！今天，我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。
二、根据提供的情节线索分段欣赏，寻找答案。
1、观看PPT图1，认识小黑鱼。
问： ①看到了什么？
②谁最特别？
③这么多小鱼在一起心情怎么样？
2、观看PPT图3，引导幼儿发现图1与图3画面的不同之处，鼓励幼儿大胆猜想发生了什么事?
3、播放PPT图 2，“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
4、想一想，说一说
师：“请小朋友想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？”（引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心）
师：“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”（再看PPT图3）
5、播放PPT图 5 ，“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻······
师：“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了？”（引导幼儿说出：大海还有许多的朋友，小黑鱼不再觉得孤单了等）
小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游。
6、猜一猜：“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，教师给予恰当的评价）
师：“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
7、观看PPT图 6——PPT图9
师：小黑鱼都看见了谁？他们是什么样的?教师通过语言和身体动作，引导幼儿用好听的话来说。
8、播放PPT图10
师：“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”
师：“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情？他会和好朋友说些什么？”
9、播放PPT图11，感受友谊
师：“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
10、猜一猜：“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”（鼓励幼儿猜测，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“如果我是小黑鱼，我会„„”）
11、播放PPT图12， 体会勇气
师：“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！”
12、播放PPT图13，感受合作成功的快乐
师：“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”“小黑鱼呢？”（引导幼儿说出最神奇的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了）
13、播放PPT图14，欣赏故事结局。
师：“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
三、体会朋友之情，升华情感
师：“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？”
师：“你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他？”
师：“你们认为小红鱼有可爱的地方吗？” （引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼配合的很好，很默契）
小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它.最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励„„！
四、情境表演中结束活动。
一名幼儿扮演小黑鱼，其他幼儿扮演小红鱼，教师扮演金枪鱼。当小鱼们再次碰到凶猛的金枪鱼时，紧紧地团结在一起，变成海里最大的鱼，吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小，但团结起来力量就很大！”
第18篇：中班语言活动小黑鱼
中班语言活动 《小黑鱼》
设计意图
本活动选自《山东省编教材》中主题五《奇妙的动物》次主题一的区域活动《小黑鱼》，绘本讲述的是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼与小红鱼们团结协作战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。中班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助，因此我把此区域活动作为集体教学开展旨在让幼儿知道勇于面对困难，互相团结；而《水族馆》的AB段式音乐加入到绘本情境中，能帮助幼儿进行通感联想，体验小鱼的团结协作。
活动目标
1.能仔细观察画面，根据画面线索猜测，理解故事内容。
2.能初步感受故事主人公勇于面对困难，与同伴团结协作的良好道德品质。活动重点
能仔细观察画面，根据画面线索猜测，理解故事内容。 活动难点
能用完整的话表述自己的想法。 活动准备
物质准备：《小黑鱼》PPT、小黑鱼和大鱼的头饰、生活中幼儿遇到困难的图片、《水族馆》音乐
经验准备：有对大海动植物的认识 活动过程
一、激趣：幼儿进行《鱼儿找朋友》的音乐游戏，引出故事主人小黑鱼。“宗老师给小朋友带来一个故事，这是有关谁的故事呢？”
二、播放《小黑鱼》PPT2-5，幼儿根据画面猜测，尝试讲述画面内容。 1.观察画面2-5，幼儿看图讲述故事，体验小黑鱼的伤心、孤独与害怕。
（1）“你看到了什么故事？谁来讲一讲？”
（2）“请我们小朋友把眼睛闭起来感受一下，如果你是小黑鱼，你的朋友都被金枪鱼吃掉了，现在只剩下你自己了，你的心情怎样？”
2.观察画面6-10，尝试说出像****一样**的句子，能按序回忆画面内容，同时感受小黑鱼邮难过到快乐的心境变化。
（1）“看，小黑鱼遇见谁了，它看起来像什么？”
（2）“你们还记得伤心的小黑鱼第一个遇见的是谁吗？” （3）“小黑鱼交到了这么多的朋友，它现在的心情怎样呢？”
三、讲述故事结尾，感受小黑鱼与小红鱼团结协作的力量，并在音乐中表 演故事情节。
播放PPT11，讲述故事的结尾，幼儿体验小黑鱼再次遇到同伴的快乐并猜测小黑鱼面对入侵者想到的主意。
（1）“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”
（2）“小红鱼们害怕大鱼，如果你是小黑鱼，你会想出一个什么办法，把大鱼吓走？” （3）“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”
四、迁移幼儿生活中遇到的困难，请幼儿讲述怎样团结协作解决的问题。“看一看，我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当一个人无法完成时，你想什么办法来解决呢？”
生活中如拼搭积木。
第19篇：二下3小黑鱼(第三轮)
二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
3．小黑鱼
一、预习要求
三读课文，具体要求如下： 一读：
（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。
（充是点横部）
二读：
要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读：
要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。边读边想：课文讲了一个怎样的故事？
二、课堂教学
【教学要求】
1、借助汉语拼音正确认读“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”7个生字。能在老师的指导下学写和记忆“枪、充、虹、藻、统”5个汉字。积累“快乐、金枪鱼、漆黑、充满、彩虹、果冻、清凉”7个词语。
2、正确朗读课文，知道小黑鱼想了什么办法赶走大鱼，学习文中比喻句的表达方式。
3、读懂课文内容，展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文进行说话练习
4、懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。
【教学重难点】
1、正确朗读课文，知道小黑鱼想了什么办法赶走大鱼，学习文中比喻句的表达方式。
2、读懂课文内容，展开想象，仿照课文进行说话练习。
【教学准备】
媒体课件、生字卡片
【教学时间】
2课时
1 二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、借助汉语拼音正确认读“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”7个生字。能在老师的指导下学写和记忆“枪、充、虹、藻、统”5个汉字。积累“快乐、金枪鱼、漆黑、充满、彩虹、果冻、清凉”7个词语。
2、能正确朗读课文，了解课文内容。
3、学习第一节。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、说说海底世界都有些什么？
2、出示图片：小黑鱼，说说它的外形。
3、我们今天就来一起学习课文《小黑鱼》。板书课题：3 小黑鱼，齐读。（媒体1）
二、初读课文，整体感知
1、听课文录音思考：文中只描写了小黑鱼吗？还写到了哪些鱼？作者为什么以“小黑鱼”为课题呢？
2、师根据学生回答板书：小红鱼、小黑鱼、大金枪鱼
3、检查字词预习情况。（媒体2） （1）开火车领读词语。 （2）逐个学习生字。
抢：三拼音，与“抢”区分。（媒体补充）并注意右下部分的笔顺：横折钩、竖弯钩 充：翘舌音，组词（补充、充电、扩充、充气、充分） 藻、虹、冻、统：都是形声字。
冻（归纳两点水的字的特点，并说说其他带有这个部首的字） 理解“统统”：全部（媒体补充）
漆：指导右半部分的笔画，注意不要将右下角写成“水”。 （3）齐读词语。
4、指名分节读课文，思考：课文讲了个怎样的故事？然后试着完成填空。（媒体3）
5、交流填空，齐读。（媒体4）
6、过渡：这真是一条怎样的小黑鱼？让我们来看看课文的第一节是怎么介绍这条小黑鱼的。
三、学习课文第一节
1、出示，指名读。（媒体5）
2、从这一小节中，你还知道了这是一条怎样的小黑鱼？（游得快）
3、这条小黑鱼与兄弟姐妹生活在大海的一个角落里，但却非常快乐，谁能再来读读这一节？
2 二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
（齐读）
4、过渡：就是这条游得快的小黑鱼，它将会遇到什么事情？又会如何解决呢？下节课继续学习。
四、写字指导
1、师指导书写：枪、充、虹、藻、统。
2、生书写在书上，师巡视。
3、完成写字练习本。
第二课时
【课时目标】
1、能有感情地朗读课文，知道小黑鱼想了什么办法赶走大鱼。
2、读懂课文内容，展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文进行说话练习。
3、懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。
【教学过程】
一、复习导入
1、复习所学词语。（媒体6）
2、齐读第一节。
3、过渡：原本快乐的小鱼们，有一天却发生了一件可怕的事，是什么事呢？（媒体7）
二、深入学习，展开想象
1、金枪鱼把小红鱼吃掉以后，小黑鱼心情怎么样？（媒体8）
出示句子：它逃进漆黑的深水里，又孤独，又害怕。 1） 小黑鱼此时会想些什么呢？（指名交流）
2） 谁能通过朗读，来表现当时小黑鱼的这种心情？（指名） 3) 齐读这句话。 教学策略说明：
通过想象说话，可以帮助学生更好地体会此时小黑鱼的心情，从而读出感情。
2、学习书中的比喻句，感悟文中的语言表达特点。
（1）小黑鱼在大海深处看见了什么呢？用直线划出句子。（媒体9） （2） 出示句子：（媒体10）
它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾„„后来，它看见了一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。（出示PPT） （3）这些大海中的奇妙生物都被比喻成了什么？
水母像彩虹果冻。 大龙虾走起路来像怪手。
3 二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
3、小黑鱼还看见许多奇妙的生物呢，作者这里用了省略号，请你猜猜？（媒体11）
（出示一些海底生物的图片，训练学生练说比喻句） 预设：海草、礁石、海葵、珊瑚、大鲸鱼„„ 例如：森林似的海草长在糖果般的礁石上。
海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
4、小黑鱼就这样游啊游，渐渐地，他高兴起来了，后来，他看见了一群小红鱼躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请他们一起看海底世界。他会怎样邀请呢？ 说话训练：小黑鱼向小红鱼介绍看到的海底世界。 教学策略说明：
此处说话练习，既锻炼了学生的表达能力，又培养了他们想象力。
5、小红鱼很害怕大鱼，小黑鱼想到了一个什么办法把大鱼都赶走了？默读课文第
6、7小节，或看看书上插图，理解这个办法。（媒体12-14） 反馈：
小黑鱼想出的办法是大家（指小红鱼们）游成一条大鱼的形状，小黑鱼自己当这条“大鱼”的眼睛。出示PPT 教学策略说明：
让学生通过边朗读边看PPT，更能体会小黑鱼想出的具体办法，从中感受到小黑鱼的聪明和勇敢。
6、说话训练：（媒体15）
小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做。展开想象，和同桌说一说。 （有的表示赞同，有的表示反对；有的担心，有的无所畏惧。）
7、事情的结果如何呢？师生合作读3—7小节。（媒体
16、17）
三、总结全文，拓展巩固
1、小结：为什么课题叫《小黑鱼》？课文想告诉我们什么？
归纳板书：团结就是力量，合作就能胜利。
2、介绍作者及作品的创作方式（媒体18）
作者李欧•李奥尼被称为是“色彩的魔术大师”
作品：《一寸虫》、《小黑鱼》、《小蓝和小黄》、《田鼠阿弗》等。
【板书设计】
3 小黑鱼
打败
小红鱼
小黑鱼
大金枪鱼
团结就是力量，合作就能胜利
4 二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
三．作业布置
1、生字本
描写生字：“枪、充、虹、藻、统”（第一课时中完成）
2、词语本
抄写词语：快乐、金枪鱼、漆黑、充满、彩虹、果冻、清凉
补充词语：角落、饥饿、孤独、海藻、统一（基本上在学校里完成）
3、默写本课所抄写的词语。
4、阅读李欧•李奥尼的部分作品。
5、作业设计
一、看拼音写词语
jīn qiāng yú kuài lâ chōng mǎn guǒ dòng qī hēi cǎi hóng qīng liáng yǐng zi
二、圈出带点字的正确读音 角落（jiǎo juã） 似的（shì sì） 音乐（lâ yuâ） ．．．角色（jiǎo juã） 相似（shì sì） 快乐（lâ yuâ） ．．．
三、辨字组词
藻（ ）
充（ ） 冻（ ） 澡（ ）
统（ ） 练（ ）
四、换部首组词
红（
）（
）
轮（
）（
） 海（
）（
） 待（
）（
） 孤（
）（
） 睛（
）（
）
五、在括号内填上合适的词语
（
）的小鱼
充满（
）
（
）地游 （
）的早晨
害怕（
）
（
）地说
六、根据课文内容填空
1 小黑鱼看见了像（ ）似的水母。
2 小黑鱼看见了走起路来像（ ）似的大龙虾，还看见了一群
（ ）小红鱼。
七、阅读练习
呵，我知道
妈妈把我比作小月亮，我是妈妈甜甜的希望。
5 二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
妈妈的眼睛是黑黑的夜空，有了我，它才变的很亮很亮„„
白天，妈妈被繁忙的工作累得锁住了嘴角，下了班，看见了我，妈妈顿时忘记了疲劳，笑得那么甜，那么香！
呵，我知道，我知道妈妈逝去的童年，她看见了我，就看见了过去！我知道，我，是妈妈的未来，妈妈看见了我，就看见了希望！
1、短文共有（ ）节。
2、在括号内填上合适的词
（ ）的希望 （ ）的夜空 （ ）的工作
3、根据短文内容填空、回答问题：
妈妈把我比作 ，我是妈妈的 ，是妈妈的 。 “有了我，它才变得很亮很亮”中的“它”指 。 “白天，妈妈被繁忙的工作锁住了嘴角”说明妈妈 。
4、你想对妈妈说些什么？
【参考答案】
一、金枪鱼 快乐 充满 果冻 漆黑 彩虹 清凉 影子
二、角落（jiǎo ì sì） 音乐（lâ yuâ） ．．．． juã） 似的（sh．．．．．．．角色（jiǎo juã） 相似（shì sì） 快乐（lâ yuâ） ．．．．．．．
三、辨字组词（略）
四、换部首组词
红（虹）（彩虹 ）
抢（枪）（手枪 ） 海（梅 ）（ 梅花 ） 待（等）（等候 ） 孤（狐）（狐狸 ） 睛（清 ）（ 清凉 ）
五、（快乐）的小鱼
充满（勇气 ）
（拼命）地游
（清凉）的早晨
害怕（危险 ）
（高兴）地说
六、根据课文内容填空
1 小黑鱼看见了像（ 彩虹、果冻）似的水母。
2 小黑鱼看见了走起路来像（ 怪手 ）似的大龙虾，还看见了一群
（ 跟自己很像的 ）小红鱼。
七、阅读练习
1、短文共有（ 4 ）节。
2、（甜甜 ）的希望 （黑黑）的夜空 （ 繁忙）的工作
3、根据短文内容填空、回答问题：
妈妈把我比作小月亮，我是妈妈的希望，是妈妈的未来。 “有了我，它才变得很亮很亮”中的“它”指 妈妈的眼睛 。
6 二年级（下）语文教学基准
（杨颖晖 教导主任 中高
陈琳琳 小一）
适调（郑伟 备课组长 小高
施慧 小一）
再适调（小高
副教导主任
裘文蕾
小高
张玲）
“白天，妈妈被繁忙的工作锁住了嘴角”说明妈妈 工作很疲劳 。
4、你想对妈妈说些什么？（略）
第三轮基准教案使用体会：
第20篇：大班语言活动《小黑鱼》
大班语言活动《小黑鱼》
【活动目标】
1．理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜欢上图画书，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
2.初步培养幼儿的观察、理解和想象能力。
3互助的情感。
【活动准备】
《小黑鱼》PPT
【活动过程】
一、导入（幻灯）
放海浪声。师：孩子们，你们听这是什么声音啊？（海浪声）看来前面是一片大海，我们一起去海边走走吧。孩子进场。
二、感知故事内容
师讲述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）
（一）.看PPT
1．师：“嘘！小声点，我们已经到了，不要吓跑大海里的小动物哟！”在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就象淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
A．解释“淡菜壳”。出示淡菜壳图片，“小黑鱼黑得像淡菜壳”。
B．小黑鱼会和他的兄弟姐妹们玩什么游戏呢？
2．师：小黑鱼他们在大海里生活得自由自在极了！
（二）.看幻灯
1．师：可惜这么快乐的日子没多久就被破坏了。“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
2.小结：一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
3.想一想，说一说。
师：“孩子们，请你们把眼睛闭起来感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶的金枪鱼吃掉了，只剩下你一个人了，你的心情会怎么样？你会怎么做呢？”（引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心以及会怎么做） 小结：
可怜的“小黑鱼他逃到了大海的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
（四）。看幻灯
师：“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。
（五）连续看幻灯（6 7 8 9 10 11 ）
1．幼儿边看课件边听故事，了解海洋生物的名称及学习句式“。。。像。。。”。
2．提问：海洋中的生物可真多啊！如果你是小黑鱼，你想往哪停一停，看一看呢？为什么？
小结：海洋可真美啊！
（六）看幻灯
1。师：就在这时，“小黑鱼看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。他快乐地说：”来游吧，一起玩儿，到处看看！
提问：刚来到大海时，他是害怕，孤独，伤心极了，为什么现在会快乐呢？（海洋美，找到朋友）
小结：是的，找到朋友的小黑鱼变得快乐了。那小红鱼会听他的话出来吗？
2．小红鱼说：“不行，不行。大鱼会把我们通通吃掉的！” 小黑鱼说：“可是你们不能老躲在那儿吧？我们一定要想想办法。”
（七）看幻灯
1．小黑鱼想啊，想啊，想啊。他就想小红鱼聚结在一起，变成庞大的东西来吓跑大鱼们。小朋友们你们觉得可以变成什么呢？
2．幼儿动手操作。
师：今天老师为你们准备了这样的小红点这是小红鱼，还有一个小黑点是小黑鱼，请你们四人一组来试一试可以把他们变成什么。
3．交流结果。
请各组代表来说说自己组的想法。
小结：孩子们的想法真不错，小黑鱼也想到了一个好办法。
（八）看幻灯
看，哇！好大的鱼啊。小小的小红鱼紧紧地游在一起就变成了这么庞大的鱼。小黑鱼当鱼的眼睛，真是太奇妙了。他们就这样把大鱼都吓跑了。小黑鱼真是太聪明了！
小结：这样看来，一个人的力量是薄弱的，团结的力量是无穷的。
四、激发幼儿情感
1.师：“孩子们，小黑鱼再次遇到小红鱼时，有没有丢下小红鱼他们，而自己一个人离开？他是怎么做的？”
“最后金枪鱼看到了小黑鱼他们，为什么会吓的逃跑？”
2.小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它；当朋友遇到困难时，他对朋友不离不弃，不管有多难，小黑鱼都会很勇敢的去解决他，最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励„„！
