推荐第1篇：荆轲刺秦王读后感
战国时期，燕国太子丹请刺客荆轲去刺杀秦王嬴政。为了能近距离的接近秦王，荆轲假借献地图为名去见秦王，把匕首藏在地图中。地图展开后，匕首露了出来，荆轲便拿匕首刺杀秦王，没有成功，荆轲也丧命于此。
我特别欣赏荆轲这个人，他是一个名副其实的勇士。他毫不畏惧的进入号称狼虎之国，与秦王斗争，一句今日往而不反者，竖子也表现了他的勇敢。易水畔的风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。易水诀别，这句话更表现了荆轲视死如归的豪迈气概。
清末变法志士谭嗣同在临死前曾留下这样的诗句;我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。想必这也是你视死如归的铿锵壮语吧，荆轲。在太子面前决意请辞，易水送别而去时终己不顾，临死之前依然傲视怒骂秦王其实你已经做到了：冒敌进入秦朝王宫，使群臣兵力慌张得尽失其度，面对死神巍然不惧。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，绵延数千年的燕赵悲歌倾诉着这段悲壮感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。
荆轲是一个有勇有谋的侠义之士，虽然他刺杀秦王并未成功，但是他的勇士精神被世人永远颂扬!
推荐第2篇：《荆轲刺秦王》读后感
《荆轲刺秦王》读后感
最近我读了文言文《荆轲刺秦王》，它主要讲述的是荆轲刺杀秦王的因由及全过程始末，读完之后我深有感触，荆轲刺杀秦王的情景至今还在我的脑海里回放，挥之不去。。。。。。
公元前227年荆轲抵达秦国国都咸阳，并通过秦王的宠臣蒙嘉的引见，以谦卑的言辞求见秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝会时穿的礼服迎见荆轲，荆轲手捧地图敬献给秦王，在地图完全打开，图穷匕现之际，荆轲趁势抓住秦王的袍袖并举起匕首刺向他的胸膛。但是还未等到荆轲近身，秦王已经惊恐的挣断了袍袖，荆轲随即追逐秦王，两个人绕着柱子奔跑，结果后来秦王拔剑砍下了荆轲的左腿，荆轲无法再追下去，便将手中的匕首掷向秦王，结果却击中了铜柱。。。。。。“惜哉剑术疏，奇功遂不成。”荆轲失败了，功亏一篑，可悲，可叹啊!
功亏一篑终究意味着失败，荆轲和燕国都为这次失败付出了沉重的代价：身死国灭！纵观全文，我看到的是一份精心策划近乎完美的谋略与荆轲他志向意图明朗的侠义之举啊！究竟导致他功亏一篑的原因是什么呢？荆轲本有识人之明，认为秦武阳不是实施计划的适当人选，而因为太子丹的干预，这其中有着深深的无奈，荆轲最终放弃了自己正确的选择——这也便是荆轲的谋略在执行过程中暴露的缺点！由此看来，荆轲如果采取正确的决断，坚持正确的选择，那么秦王会必死无疑了吧！然而，历史是不能容许我来予以假设的，真实的历史残酷地说明了荆轲还是犯有严重的错误。
但是我们不能因此就将荆轲否认，在他身上，我们还是可以看见许多非常崇高的精神。
首先，他十分忠诚，忠于国家，忠于自己的主人太子丹。人最宝贵的是生命，生命对每个人都只有一次，但是他却能在一个国家陷入危难之际，以壮士的身份挺身而出，丝毫不为自己的性命着想，为了国家他可谓是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹对他稍微失去了点耐心他就十分过意不去，甚至改变了他等朋友的计划。这在客观上也减少了他成功的可能性。荆轲如此“竭尽忠诚，至死方休”，也完全称得上是“士为知己者死”了吧。
第二便是他的侠肝义胆，他虽然谋略出现失误，但是十分有胆识：荆轲明明早在易水河畔慷慨悲歌时就早已知道自己的下场，他“心知去不归，徒有世后名”可是他依然义无反顾，为了自己的国家慷慨赴死，这样的侠肝义胆难道不是可歌可泣的吗？
壮士荆轲有一种像革命先烈一样的要为革命抛头颅，洒热血的精神，他的舍身告诉我们，忠心为国，不畏牺牲，乃英雄所为。虽然他的做法并不可取，可是他的精神应该为我们所称道！我们应该做一个像荆轲一样能为祖国付出一切的爱国者！
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”易水畔的这首悲壮的歌至今传唱不衰，荆轲作为一名勇士而被世人颂扬。荆轲刺秦未遂的历史事件，千百年来都为文人们深感遗憾，无数的诗词文赋，都是以暴君来形容秦王，而肯定荆轲的英雄行为和侠义精神。然而从战国历史中政治成败的角度去审视这个历史事件时，我们可以发现更多的值得思考的东西。“人事有代谢，往来成古今”，前人误入失败的陷阱，可作为我们今天行事的前车之鉴；而前人获得的成功经验，可作为我们继续前进的路标。
推荐第3篇：荆轲刺秦王读后感
荆轲刺秦王读后感
篇1：《荆轲刺秦》观后感
黄辰宇
《荆轲刺秦》讲述的是某片导演与副导为吸引观众，创作了与历史极为不符的剧本。阴阳差错下，副导竟让送盒饭的父亲去演。在演戏的过程中，他发现剧本与历史不符，最后，他正义凌然地、用高八度的声音说：\"如果我说（历史）错了，顶多坑害几个人；而你演的不对，则会坑害几代人！\"这句话真是掷地有声啊！字字敲打着人们的心田。
是啊，现在许多商家为了吸引人气，动起了歪脑筋，私自篡改原著的精华、歪曲历史的原貌：《西游记后传》中，唐僧竟会法术！这不明摆着误导人吗？最近播放的一部动画片，叫《西游记》，里面的孙悟空竟有一只白色狗狗，这可让人哭笑不得了。还有人把《水浒传》中的西门庆与潘金莲那一段改成了一段感人的恋情，他们俩也成了痴恋二人组。这是什么乱七八糟的东西啊？
这些说明了现在有些人缺少道德意识，随意篡改历史、名著，不顾其负面影响，只为吸引观众、提高票房、提高收视率……因此我认为应建立健全的影视作品筛选系统，向一些不合格的影视作品下禁令！作为我们小学生，应该多读原著，多了解历史，提高自身的\"分辨率\"……
篇2：荆轲刺秦王读后感
几天前，妈妈从书店给我买了一本《上下五千年》。这本书主要是写中华五千年发生的重要事件，在这本书里，我认识了第一个皇帝——秦始皇；了解了项羽\"破釜沉舟\"的决心，看到了李广\"妙计脱身\"的机智……
我最喜欢的故事是《荆轲刺秦王》，虽然它是整本书里字数最少的一个故事，但它给我留的印象是最深的。
这个故事主要讲了燕国的太子丹在秦国作人质，他十分恨秦王，一心要报仇，荆轲被太子丹的决心所打动，和秦舞阳一起去刺杀秦王嬴政。临行时，荆轲高唱：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，表达了他对太子丹的忠诚和自己的决心。看到这我不禁被荆轲的勇气所打动，并为他捏了一把汗。
到了秦国的王宫，还没上殿，秦舞阳就吓得脸色大变，浑身发抖，秦王起了疑心，让荆轲一人上前。荆轲沉着地走到秦王旁边，将地图打开，露出了匕首，刺杀秦王，但是没有成功，反儿被乱剑砍死！
我觉得荆轲是一个重情义的人，他能为别人献出自己的生命；他又是一个勇敢的人，面对强大的秦始皇不害怕不屈服，他的精神使我久久不能平静！
篇3：荆轲刺秦王读后感
今天看了百家讲坛之荆轲刺秦王之后，有了很多的感想！
首先，河南大学的讲师讲的非常精彩，当时的小故事讲的非常详细，也了解了以前很多不了解的东西！当然也有了不少的疑问。
第一个知道的东西就是荆轲是燕国人，当时是荆轲和秦舞阳一起去的，而且一开始是秦舞阳带的地图，而荆轲带的匣子。当秦舞阳在秦廷之上吓呆之后，荆轲才亲自去把地图呈上的。这时候疑问产生了：是不是当时在荆轲拿的匣子里面也有刺杀秦王的工具？因为秦舞阳不能完成事先交代的任务而临时改变计划了呢？
第二个知道的就是一个谚语：图穷而匕首现。原来这个词语是来自荆轲刺秦王里面的！
第三个就是节目当中的一些疑问，比如，秦始皇的爹是谁啊？怎么没有皇后和太子啊？秦始皇的陵在哪里啊？等等一些问题。
明天继续观看，秦始皇作为我国第一个王肯定有很多小故事，继续期待……
篇4：《荆轲刺秦》观后感
今年是2012年，春晚节目上有许多有趣的小品、相声，但让我感触最深的还是小品《荆轲刺秦》，因为它向我们表达了一个重要的道理。
小品的主角儿是一位卖盒饭的大叔，他因为儿子是一部电视剧的副导演而被儿子订了他的盒饭，他的儿子却正因为演其中一部戏中的\"秦始皇\"的群众演员没来，急得焦头烂额，无奈之下，让他爹去演\"秦始皇\",去拍戏，闹出了不少笑话。如：\"爹你扮着，我给你说说戏：第一句：下站者何人？第二句：燕国来降，可有诚意？第三句：请荆轲呈上来。耶！记住了吗？\"\"记住了。\"\"第一句？\"\"下站者何人？\"\"第二句？\"\"燕国来降，可有诚意？\"\"第三句？\"\"请荆轲呈上来。耶！\"\"——不是，没有耶！\"\"是没有耶！\"\"没有耶！\"\"到底有没有耶？\"\"没有耶！\"\"没有耶你告诉我干什么？\"\"还怪起我来了！嘿，真是！\"…… 更可笑的是，当他们手忙脚乱的时候，竟然皇上手拿拂尘当起了太监，太监坐在龙椅上演起了皇上来！然而，当大叔刨根问底的问着电视剧为什么让秦始皇被荆轲刺死时，导演把这是一部穿越剧的事实告诉了大叔，大叔却非常愤怒的说：\"盒饭吃不好，顶多闹几天肚子；你们这场戏拍不好，坑害的是几代人！\"
是啊！这大大的讽刺、批评了现代那些穿越剧、穿越小说。现代人乱拍那些电视剧，不但影响人们对历史真实性的辨别，而且还会坑害几代人对历史的正确认识！希望所有人都能明白这个道理，不再受那些穿越剧的迷惑！
篇5：荆轲刺秦王读后感
几天前，妈妈给我买了一本上下五千年的书，我对它爱不释手。其中我最喜欢看的要数‘荆轲刺秦王’了。
它主要讲的是战国时期秦国最强。一次，秦王准备攻打燕国，太子丹听了非常害怕，连忙找刺客刺杀秦王。当时有一个叫荆轲的人愿意帮太子丹刺杀秦王，并用‘割地求和’的方法靠近秦王。太子丹让工匠做了一把锋利无比的匕首，而且带有剧毒，然后，荆轲带着地图、匕首和秦舞阳（荆轲的助手）去了秦国…… 可最后刺杀失败了。
看完这篇文章后，我被两个人所感动，第一个是樊於期，樊於期本是秦国大将，后来投靠燕国，秦王一直在通缉他。荆轲为了取得秦王的信任，想‘用’一下樊於期的头。樊於期知道这关系到燕国的存亡，爽快的答应了。让我感动的是樊於期选择了舍小保大；第二个是荆轲，因为不管刺杀秦王成功或者失败，他都要被杀死。可他明知道去那儿无论是什么结果都是死，但他为了自己的国家还是去了。而秦始皇看起来很坏，可他统一六国也为了百姓好。因为其它六国不在战争，百姓才能安居乐业。
樊於期是英雄，因为他为了\"国家\";荆轲是英雄，因为他有不怕死的精神；秦始皇也是英雄，因为他为了百姓，统一了六国。
篇6：荆轲刺秦王读后感 汪哲成
\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还\"在悲凉的旋律中，我读完了《荆轲刺秦王》这篇千古绝唱，在读到荆轲告别太子丹，踏上刺秦的不归路时，我与许多读者一样，心中未免有些感伤。试想一下当时的画面，秦武阳的迷茫，衬托着荆轲的坚毅，殊不知其身后的芦花，一定在寒风钟轻扬，点到水面上，激起的涟漪，同悲鸣的泪滴，默默地送着荆轲远去、远去……
有人说，荆轲，是侠之大者，他慷慨赴死，只希完成太子丹和他自己的夙愿，哪怕是在最终刺杀失败，身负重伤时，他仍在挣扎，仍在抗争。荆轲的一生，也许为了这一刻，为了这一刻而点亮，但他失败了。许许多多的人唏嘘，唏嘘这一场惊心动魄的刺杀。或许，如果他出手再快一些，中国的历史就会因此而改变。无数的偶然交织与这一瞬间，无行之中，便汇成了历史的必然。
荆轲的悲剧，许多人都叹息，都同情。当我读完此文时，也深有同感，以至于很久之后，这种思绪都为消散。我想象：如果荆轲刺秦成功，又会怎么样呢？也许会引发天下再一次大乱，战争延续，民不聊生，战国的硝烟不知过了几世几代方能停息；也许，秦国的强大会盖过一时的动荡，平天下之不过是一个时间的问题。但这一切，都只能停留于想象，荆轲，终究是失败了。
结果呢？秦王嬴政保住了性命，并顺应了历史的潮流，一扫天下，结束了四百年的战乱，使中国再次统一。
这难道不是最好的结局么？
电影《英雄》中曾有过这样的台词：\"一个人的痛苦，放到天下，不再是痛苦；两国间的仇恨，放到天下，就不再是仇恨。\"电影中的秦王，面对血红的\"剑\"字悟出了剑法的三重境界：\"第一层境界，手中有剑，心中有剑，即便是寸草，也是利器；第二层境界，手中无剑，心中有剑，手无寸铁，却依旧能以剑势杀人；第三重境界，手中无剑，心中亦无剑，便是不杀，便是和平！\"是啊，回想到荆轲的刺杀，或许这能解决个人的仇恨，或许能拖缓秦国进军的步伐，但是，这势必破坏了统一的大趋势，带来新的动荡。
而这，到了近代得以印证：塞尔维亚青年普林西比出于个人民族主义，刺杀奥匈帝国的王位继承人，这一事件，便成了世界大战的导火线，造成了四年惨烈的战乱。所以说，个人的民族主义行为是不符合天下所趋，民心之所向的，只有顺应历史的发展，才能实现真正的和平！
是的，得道者，方可得天下，荆轲之勇气固然值得钦佩，但他的行为也证悟了天下兴亡之由所在。顺应历史，追求和平，这才是真正的侠者！
篇7：荆轲刺秦王观后感
在语文晚自习看完陈凯歌的《荆轲刺秦王》，同学们都觉得拍成了一部喜剧片，我的思绪却紧密地与张艺谋的《英雄》联结起来，实际上，在此之前，对\"刺秦\"故事的梗概是有所了解的，至于细节就有很多缺失了。因此，在我个人理解的范畴里，这部电影是既讲述历史又诠释英雄。
\"六王毕，四海一\"是嬴政成就个人霸业的抱负，也是他高处望远政治观点的前瞻性。而规模宏大，富丽堂皇的四海归一殿从某种意义上讲也是嬴政统一中原野心的建筑象征，如此大兴土木，也足见其灭六国，建大国的决心，信心。一个乱世英雄需要这种气度与勇气。
在成就霸业的道路上，必然要敢于牺牲，而且是血的牺牲，嬴政做到了。在嬴政的观念里，血浓于水的亲情、两小无猜的爱情，在与一生的政治使命相违背、相冲突时，牺牲就是无二的选择。秦王实施暴政，在他统一江山社稷，实现环宇霸权的道路上，任何成为或有可能成为其羁绊的人都将被嗜血的利剑，慑人的酷刑处死，纵然其为母，其为父，其为妇，其为幼。这时，嬴政只是嘴角挂血残笑的秦王，与秦王同时代的六国百姓只能成为\"大一统\"道路上的殉葬品。逼死生父，发配母后，欺骗情人，斩灭六国，铁骑所到之处杀尽黎民百姓，残忍以至于孩子也全部活埋，不留一草一木，一生一息。当赵国老臣扼腕疾呼：\"几十年后再无赵人\"时，即使面对再伟大的政治诉求，人们也难以压制心中对秦王残酷杀戮的憎恨，\"天杀的秦王，天杀的赢政\".但这仅仅是感性层面上的恨与仇，理智的说，即使没有嬴政也会有别人来完成这样一个必然的历史性的统一行为。
屠杀，冷酷的屠杀，彻底的屠杀，抵抗者杀，投降者杀，统统杀无赦！秦王不留给敌人一丁点起死回生的希望。所以，原本归隐的荆轲在彻骨的愤怒中重新拔剑，决意将手中的剑刺向秦王，然而历史的车轮又怎会因一个刺客而停息，\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还\",荆轲死在秦王的剑下，带笑死去，至死嘲笑愤恨着秦王的卑鄙无信。荆轲是英雄，是舍身取义，壮志为国的英雄，是为天下人称道的英雄。但嬴政呢？难道仅仅被冠以暴君的恶名，就足以概括他的全部？将国从分崩推向统一，从七国混战推向一国安治，建立万里长城，外御匈奴，内修法度，统一货币、文字，统一度量衡，极大推动了一个完整国家的形成。谁能说他不是英雄？
从另一个角度来讲，假若没有秦王统一六国，没有中原\"大一统\"局面的建立，战国七雄各自盘踞在自己的领地，跃跃欲试的君王及其麾下的谋臣、将士， 会各自安心于自家的太平盛世吗？ 骠悍好战的匈奴人会舍弃扩大疆域的念头与中原和平相处么？
秦王朝的开始，昭示着一种进步意义上的政治体制，使得内战数年的中华民族真正血脉相连，生生不息，开启了中华民族的辉煌。
推荐第4篇：《荆轲刺秦王》的读后感
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”在这凄凉而又悲壮的歌声中，荆轲踏上了一条不归路。一辆马车，一个待从，一把匕首。他知道此行将意味着什么，他同样知道后果将会怎样，但他义无反顾。为了一个国家的存亡，为了一个人的心愿和一句永不悔改的承诺。他是应该回过头来看一眼的啊！其实，当他回过头时，看到的已不再仅仅是燕国，而是这几多留恋的人世啊！但他终究没有回头，昂然大步踏向秦关。
史家们对荆轲的评价可谓众说纷纭，有人赞他为英雄，有人称他为豪杰，而有人则叹之徒具匹夫之勇。我无法回到过去亲眼目睹事情的经过，也无法找出哪位史学家的失误。我只相信就在荆轲头也不回地离开燕国的那一刻，或许只有一分钟那样短暂的时间里，他是一个英雄，一个无悔的英雄。
人们对英雄是向往的。在小说里、电影中看到出手挥金如土、豪气冲天、武功盖世的英雄时人人都会赞叹不已，而自己也做着这样一个英雄梦。但无论英雄的形象如何改变，书本上的文字如何变化，小说和电影中都会有这样一相同而且永远不变的潜台词：“本故事纯属虚构。”而当人们沉浸于虚构中时，已将英雄的定义染上了虚构的色彩，于是他们感叹这世间已经没有英雄。其实就在他们感叹的时候，身边已经出现了无数的英雄。
当一个歹徒持刀抢劫，而在场的人却只愿成为观众而袖手旁观的时候，有人大声喝道：“住手！”当一场大火烧遍整栋楼房，人们皆自顾逃命，一位残疾人无法走出房屋而绝望地呼救时，有人毫不犹豫地跳进火海……
其实这样的例子很多很多，只是在人们眼中却已成了“小事”而不重视罢了。或许他们的结果同荆轲一样：大喝“住手”反而被打成重伤；跳进火海结果搭上了自己的性命。因此，他们永远无法成为人们眼中的英雄，无法名垂千古。但我敢说，当他大呼“住手”，当他跳入火海的一刹那，或许只有一分钟那样短暂，但他们是真正的英雄。
人们常说：“时势造英雄。”在战乱的年代，人们是需要英雄的。诸侯争霸，群雄并起，英国需要荆轲。在八年抗战、抗美援朝岁月中，无数英雄为捍卫祖国而壮烈牺牲，他们是一座丰碑，将永远屹立在人们的心中。而在今天，在这和平的年代里，英雄已不再是战争年代浴血战场血烈士，而是一个个无名的勇于挺身而出的一分种英雄。他们就像点点繁星照亮了黑夜，映耀着整个天空。
一分种固然短暂，但一的英雄却永恒，他们将永远记在人们心中！
推荐第5篇：荆轲刺秦王的读后感
我读了一篇《五千年》中的文章名叫《荆轲刺秦王》，里面讲了名叫荆轲刺杀秦王嬴政的故事。 燕国的太子丹被秦国作人质，他秦王嬴政要灭燕国，又夺了燕国土地，他暗地里逃回了燕国。，他便恨死了秦国，太子丹拿出重金请来一名很有本领的勇士，名叫荆轲，还给他配了一名副手名叫秦舞阳。呢，还得想办法接近秦王，荆轲秦王嬴政最痛恨樊于期，还最想燕国最肥沃的土地，只要拿这两样东西去秦国，秦王会喜出望外。
于是，荆轲便去请求樊于期。谁知，樊于期一口答应了。终于行刺那，荆轲拉着秦舞阳头也不回地。秦国大殿上，秦舞阳吓得瑟瑟发抖，嬴政左右的侍卫吼道：“使者为变了脸色？”荆轲看了看秦舞阳，果然，秦舞阳的脸吓得又白又青。荆轲说：“粗野人，没见过大王的尊严，免不了有些害怕。”秦王嬴政很怀疑，说：“叫秦舞阳把地图给你，你自己吧！” 荆轲把地图，藏在里面的匕首就露了。嬴政一见匕首，吓得跳，荆轲抓起匕首向嬴政的胸口刺去，秦王一转身，刚想往外跑，荆轲就追来了，两人就在柱子下走马灯转悠。伺侯嬴政的医生，用药袋砸荆轲，荆轲用手一扬，药袋就飞到一边去，就在那几秒钟内，秦王拔出那长剑，一下砍断了荆轲的左腿，荆轲奋力把匕首扔向秦王，秦王一闪，匕首便飞到一边去，台下的武士一齐，结果了荆轲。 我觉得荆轲是英勇无畏，牺牲自己的生命来拯救自己的，祖国受到外国的侵略。
觉得荆轲很可笑，去行刺秦王，原要拯救燕国，结果没有，却燕国，你们说荆轲好不好笑？ 其实荆轲刺秦王的错误并荆轲，而在于燕国的太子丹。你说荆轲把秦王刺死了， 秦国新君定会报仇对？倘若刺不死，嬴政余怒未消，灭六国时，也会把燕国先灭掉。要想不被别人侵占，富国强兵，而用个人的鲁莽去行刺别国国君，不但拯救，反而会加速的灭亡，这适得其反！你们说对吗？
推荐第6篇：荆轲刺秦王读后感800字
荆轲刺秦王读后感800字
荆轲刺秦王读后感800字一
我读了一篇《上下五千年》中的文章名叫《荆轲刺秦王》，里面讲了一个名叫荆轲的人刺杀秦王嬴政的故事。
燕国的太子丹被秦国作为了人质，他看到秦王嬴政要灭燕国，而且又夺了燕国许多土地，他暗地里逃回了燕国。从此，他便恨死了秦国，太子丹拿出重金请来一名很有本领的勇士，名叫荆轲，还给他配了一名副手名叫秦舞阳。可是呢，还得想办法才能接近秦王，荆轲突然想到秦王嬴政最痛恨樊于期，还最想得到燕国最肥沃的土地，只要拿这两样东西去秦国，秦王一定会喜出望外。于是，荆轲便去请求樊于期。谁知，樊于期一口答应了。终于到了行刺那一天，荆轲拉着秦舞阳头也不回地走了。到了秦国大殿上，秦舞阳吓得瑟瑟发抖，嬴政左右的侍卫吼道：\"使者为什么变了脸色？\"荆轲看了看秦舞阳，果然，秦舞阳的脸吓得又白又青。荆轲说：\"粗野人，没见过大王的尊严，免不了有些害怕。\"秦王嬴政很怀疑，说：\"叫秦舞阳把地图给你，你自己上来吧！\"
荆轲把地图打开，藏在里面的匕首就露出来了。嬴政一见匕首，吓得跳起来，荆轲抓起匕首向嬴政的胸口刺去，秦王一转身，刚想往外跑，荆轲就追来了，两人就在柱子下走马灯似的转悠。有个伺侯嬴政的医生，用药袋砸荆轲，荆轲用手一扬，药袋就飞到一边去，就在那几秒钟时间内，秦王拔出那长剑，一下砍断了荆轲的左腿，荆轲奋力把匕首扔向秦王，秦王一闪，匕首便飞到一边去，台下的武士一齐上来，结果了荆轲。
我觉得荆轲是一个英勇无畏的人，不惜牺牲自己的生命来拯救自己的国家，不让祖国受到外国的侵略。但是，我也觉得荆轲很可笑，去行刺秦王，原本是要拯救燕国，结果没有成功，却害了燕国，你们说这个荆轲好不好笑？
其实荆轲刺秦王的错误并不在荆轲，而在于燕国的太子丹。你说如果荆轲把秦王刺死了， 秦国新君定会报仇对不对？倘若刺不死，嬴政余怒未消，灭六国时，也一定会把燕国先灭掉。一个国家要想不被别人侵占，就要富国强兵，而不是用个人的鲁莽行为去行刺别国国君，这样不但不能拯救国家，反而会加速国家的灭亡，这就是适得其反！你们说对吗？
荆轲刺秦王读后感800字二
我不看好荆轲。我向来不看好荆轲。
尽管他天性即为一狂士，可我不明白他为何因拯救大燕而使樊於期断送了性命。男儿当战死沙场，以马革裹尸还故乡。而你，荆轲，你就这样毫不见血地残害了一代英豪，让身经百战的骁勇上将落得个身首异处、魂散他乡的悲惨结局。单凭此，我说，荆轲是个罪人。
令秦舞阳为副，确为大燕的悲哀。这等黄口小儿只配在市井上杀人以逞匹夫之勇，怎敢令他登上强秦的殿堂？荆轲，没想到你竟吃醋到秦舞阳头上，就凭燕丹一句\"先遣秦舞阳\",你竟如此轻易地放弃了等待那位可助你一臂之力的朋友，怒斥太子，草草上路。这是何等草率鲁莽？你可知你还欠着大将军的一条命，你可知你此行还背负着燕国江山百姓的兴衰存亡？我不相信你不知此行之沉重，可你只是一意孤行。
黯然销魂者，唯别而已矣。瑟瑟风中，白衣飘飘，筑声渺渺。你知你此行必死，只是不知秦王是否有幸死在你前头。你在离开燕国的土地时狠赚了一把燕人的涕泪，最终只是留下一句\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还\",让人回味，回味。
你以行贿的办法顺利登上大秦殿堂。秦舞阳色变振恐，你处之泰然。是，年轻气盛的人到底不如老谋深算的人稳重，或者说，更善于欺骗。当匕首露出的那一刻，你离秦王咫尺；他\"以手共搏之\",而你竟笨到环柱而刺也伤不及他毫毛。荆轲啊荆轲，你行刺之前不曾习武么？连最后一次还击掷\"飞镖\"也不能得逞，\"被八创\",你说这怨谁呢？
气息将近，最后的骂词或许是想为你所效忠的燕国挣回最后一点面子吧。可为何我总感觉那是一种借口，推卸掉你\"杀人\"之过和加速燕亡的过错。只是你终究逃不过历史的追查，在历史的长河中浮起，终沉下。
荆轲，我仍是不看好你。即使是顶着那太多对你的咏赞艰难前行，我仍是要冠你以轻视生命的骂名。
荆轲刺秦王读后感800字三
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。一个燕国勇士仿佛就这样永存在人们心中，你的天赋，才能。和你一样一去不复返！也许你胸怀大志，正如你临死前所言\"你想活捉秦王，报答太子丹\"即使秦王被刺杀，秦还会有二世，三世。
当你用你的天赋去，取下樊於期人头时。樊将军心甘情愿，如果你将这种外交才能运在六国联盟。六国团结一致，不会被秦所灭。秦的反间计也许更不会得逞，你将成为连接六国的纽带，六国联盟的实力会大大加强。也不会被秦逐一消灭！
秦国正利用了各国的缺点尽可能的加大本国利益，而当秦军兵临城下之时而惶急委屈求情。堂堂七尺男儿，却伪装成一时臣，送地图，送人头！
或许这是历史的必然趋势，分久必合。公元前221年秦王一统天下秦朝起到一个承上启下的作用。它结束了中国奴隶制的历史，开辟了中国更辉煌的时期封建制时期。
你是一个勇士！
为了燕国百姓奋然前行，不卑不亢。你奔赴秦国，你知道九死一生。你保卫国家，欣然起行。你报知遇之恩，抱着必胜的信念。你的意志，爱国之心。我们会继承。白昼，朝阳，美好的未来，你去开创。你以那爱国之心，做一个深明大义的人。你无私，年纪轻轻就历此一劫。
你是一个见证者！
你向我们证实了意志与信念的伟大，见证了国家有难，匹夫有责。我想，再强大的武力也无发使人屈服。正如\"你可以击倒一个人，但从不打败一个人\".见证了精神力量远强大于外力，见证了不败的传说。
而你，失败了。依柱任说着自己的失意，你代表了燕国。它的不屈服，燕国的灵魂的刚强。或许你成功了，你在人们心中永存，成了人们的焦点。
伟大的战士，不灭的心。不惧的世间，将你磨砺成为一颗明珠。永远，永远镶嵌在历史的王冠上。在历史黄河中闪光，不灭的明星永存！
荆轲，真正的英雄！
推荐第7篇：荆轲刺秦王读后感600字
荆轲刺秦王读后感600字
荆轲刺秦王读后感600字一
在战国时候，秦国攻打燕国，燕国国王惧怕秦王，就拿燕国太子丹做人质。太子丹想找一个人，用来刺杀秦王。后来，丹找到了一位壮气吞牛的刺客，名叫荆坷。他让荆坷交给两件会使秦王政高兴的礼物：一是秦王政一直在缉拿的叛将樊於期的人头；二是燕国督亢的地图，假称要把着块地送给他。另外，太子丹把浸泡毒药已久的匕首夹进地图里，让荆轲去刺杀秦王。
到了秦国，荆轲先给秦王政樊於期的人头，秦王政看后，欣喜若狂。地图一掀开，一把匕首竟然露了出来！荆轲拉住秦王政的衣袖，拿起匕首秦王刺去。秦王政使劲抵抗，终于把衣袖给扯断了，绕着大殿跑，他正要拔剑，可是越急越拔不出来。旁边的太监御医个个急得呆若木鸡，身后的荆轲穷追不舍。有一个御医急中生智，拿起药囊向荆轲咂去。秦王政把剑拔出来后，砍掉了荆轲的左腿，再对荆轲连砍八下，荆轲还叫骂不绝。最后侍卫把荆轲砍成了肉泥。
荆轲虽然失败了，但是他气壮山河的精神永远记在了我心中。
再看看我们，都过着衣来伸手，饭来张口的生活，和荆轲坚韧不拔的精神，差别真是比天与地还大。先在连日本人每周都有\"忆苦饭\"吃，可我们天天都有吃荤菜，从来都没有想过穷苦人的生活，我想，荆轲小时候肯定比我们穷很多！
我一定要好好学习，长大报效国家。
荆轲刺秦王读后感600字二
在我的眼里，荆轲是一个爱国志士、勇士与智士。
西谚曰：\"叛祖国犹舟人自穴其舟也，可不戒哉。\"这句话说得很有道理。\"微太子言，臣愿得谒之\"一句足以将他的爱国豪情展现出来。在这国难当头，他的反应不是退缩与投降，而是抛头颅，洒热血，愿以一死以换国之存。1911年编纂的小学课文，向孩子们这样讲述\"爱国\":\"国以民立，民以国存。无民则国何由成？无国则民何所庇？故国民必爱国。舟行大海中，卒遇风涛，则举舟之人不问种族，不问职业，其相救也，如左右手。何者？舟为众人所托命，生死共之也。国者，载民之舟也，国之利害，即民之休戚。\"荆轲的确做到了这样，以实际行动向世人展现了他的爱国壮举。评价他为爱国志士是毫不吝惜的。
孟子曾说过：\"生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也\"荆轲也是这样的。他是一个名副其实的勇士。这不仅表现在他毫不畏惧地进入号称虎狼之国的强秦，更表现在他与秦王的斗争上。从他\"今日往而不反者，竖子也\"一句可以看出他的勇敢。常言道：\"士可杀不可辱\".其怒叱太子，表现出了他刚烈的性格。\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还\",一句，颇有些壮举，但也透着淡淡的感伤。正所谓粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。易水诀别，表现了荆轲视死如归的豪迈气概。所以，他是一名勇士。
有些人认为，荆轲之所以刺不成秦王，是因为他有勇无谋，其实不然。荆轲刺不成秦王，因素是多方面的。为了此次秦国之行有信，使秦可亲，他向太子丹提出\"诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王\"的要求，这是他智的表现之一；荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，并说服樊将军自献其首，此为其智的表现之二；既至秦，厚遗秦王宠臣蒙嘉，此为其智的表现之三；秦武阳色变振恐，荆轲顾笑秦武阳，一句\"北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑\"更是表现出他的智慧……总之荆轲是一个有勇有谋的侠义之士。
荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行为，他是个名副其实的爱国志士，勇士与智士！我只想给予荆轲八个字——
\"生亦辉煌；死亦辉煌！\"
荆轲刺秦王读后感600字三
\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。\"这是侠客荆轲在刺行秦王的路途上吟出来的一首悲壮的诗。
有人说，他是一个超级大傻冒，这平定天下六分的秦王有着百万的兵马和数以万计的土地，身边还有那么多的近卫军保护这一国之君。他荆轲怎么没有想到这么几点，秦王是他杀得了的吗？幸好他没等他的那些朋友，没让伤亡更惨重。何不机灵一些，投降秦王，好确保自己的安身？
也有人说，荆轲是一个具有大侠胆识，又浑身充满正义感的英雄，既然知道刺秦王必死无疑，但为了国家的利益，他毅然走险，走上了刺杀秦王的不归之路。是一个以国为重的英雄豪杰。
我认为荆轲是一个豪侠，是一个傲视人生，战胜胆怯的一名英勇战士，他的勇气虽然改变不了历史的现实，但这股英勇无畏的精神激励着后人，也是这种精神让许多弱势群体战胜了胆怯，恢复了面对生活的勇气。
有一首歌是这样唱的\"我们都需要勇气，来面对流言蜚语\".是的，人人都需要勇气。我们需要它来面对一切成功与失败，我们需要它来面对一切是与非，我们需要它来面对一切一切的事物。
同学们，当你面对一个选择时，你有勇气去选择？去面对吗？当你上讲台在老师同学面前读一篇演讲稿。你有勇气吗？当自愿竞选班干部时你有勇气吗？把你的勇气拿出来吧！每一件事，当你决定要做时，那已是成功了一半，因为你有勇气去做它，你很有胆量。古往今来，有多少件事是因为有勇气才去做的？可能寥寥无几。小鸟飞过大海，它一定能飞过去吗？
推荐第8篇：荆轲刺秦王读后感500字
荆轲刺秦王读后感500字
荆轲刺秦王读后感500字一
最近我读了《荆轲刺秦王》，它主要讲述的是荆轲刺杀秦王的因由及全过程始末，读完之后我深有感触，荆轲刺杀秦王的情景至今还在我的脑海里回放，挥之不去。
公元前227年荆轲抵达秦国国都咸阳，并通过秦王的宠臣蒙嘉的引见，以谦卑的言辞求见秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝会时穿的礼服迎见荆轲，荆轲手捧地图敬献给秦王，在地图完全打开，图穷匕现之际，荆轲趁势抓住秦王的袍袖并举起匕首刺向他的胸膛。但是还未等到荆轲近身，秦王已经惊恐的挣断了袍袖，荆轲随即追逐秦王，两个人绕着柱子奔跑，结果后来秦王拔剑砍下了荆轲的左腿，荆轲无法再追下去，便将手中的匕首掷向秦王，结果却击中了铜柱。\"惜哉剑术疏，奇功遂不成。\"荆轲失败了，功亏一篑，可悲，可叹啊！
\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。\"易水畔的这首悲壮的歌至今传唱不衰，荆轲作为一名勇士而被世人颂扬。荆轲刺秦未遂的历史事件，千百年来都为文人们深感遗憾，无数的诗词文赋，都是以暴君来形容秦王，而肯定荆轲的英雄行为和侠义精神。然而从战国历史中政治成败的角度去审视这个历史事件时，我们可以发现更多的值得思考的东西。\"人事有代谢，往来成古今\",前人误入失败的陷阱，可作为我们今天行事的前车之鉴；而前人获得的成功经验，可作为我们继续前进的路标。
荆轲刺秦王读后感500字二
战国时期，燕国太子丹请刺客荆轲去刺杀秦王嬴政。为了能近距离的接近秦王，荆轲假借献地图为名去见秦王，把匕首藏在地图中。地图展开后，匕首露了出来，荆轲便拿匕首刺杀秦王，没有成功，荆轲也丧命于此。
我特别欣赏荆轲这个人，他是一个名副其实的勇士。他毫不畏惧的进入号称狼虎之国，与秦王斗争，一句\"今日往而不反者，竖子也\"表现了他的勇敢。易水畔的\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。\"易水诀别，这句话更表现了荆轲视死如归的豪迈气概。
清末变法志士谭嗣同在临死前曾留下这样的诗句；\"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。\"想必这也是你视死如归的铿锵壮语吧，荆轲。在太子面前决意请辞，易水送别而去时终己不顾，临死之前依然傲视怒骂秦王……其实你已经做到了：冒敌进入秦朝王宫，使群臣兵力慌张得尽失其度，面对死神巍然不惧。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，绵延数千年的燕赵悲歌倾诉着这段悲壮感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。
荆轲是一个有勇有谋的侠义之士，虽然他刺杀秦王并未成功，但是他的勇士精神被世人永远颂扬！
荆轲刺秦王读后感500字三
从古至今有多少英雄豪杰死在了刀剑下，我认为燕国的荆轲就是这样一个人。读了《荆轲刺秦王》这篇文章，我十分感动。
战国末年秦王灭掉了赵国之后，就立即瞄准下一个目标，燕国。燕国太子丹找了一个名叫荆轲的壮士，准备让他刺杀秦王。荆轲来到秦国，以地图作为掩饰，当见到秦王，展开地图\"图穷匕见\"时，他拿着藏到地图里匕首拔出刺向秦王。经过一番惊心胆战的搏斗之后，最后荆轲被束手就擒了，功亏一篑了。
我很佩服荆轲这么无畏的精神，为了自己的国家，而献出了自己的性命，这一切举动，在我们看来就如鸡蛋碰石头，自不量力。但是至今会有多少人会这么做呢。荆轲心里肯定无比清楚，无论这件事情的成败，都一定会面临死亡。也许是出于对国家的忠心，也许是接受了他人的恩情，其实这都并不重要，重要的是他有一颗爱国的心，在国家陷入危难之际，以壮士的身份挺身而出。
回到现实生活中，敢问我们是否能做到这一点呢？我们生活中都是一些胆小怕事，不守诚信的人。荆轲是个名副其实的勇士，尽管他的办法并不可取，但他那种精神却影响着我们走向进步。
\"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。\"有了这个故事的启迪，我们要更加珍惜如今来之不易的生活，捍卫国家的主权和领土的完整，维护民族的荣誉是我们每一个中国人理所应当该做的事情。
这个故事让我很有感触，荆轲刺秦未遂的历史事件，千百年来都成为文人们深深遗憾，不过站在历史的角度上看，也许并不是坏事。
推荐第9篇：《荆轲刺秦王》读后感600字
在战国时候,秦国攻打燕国,燕国国王惧怕秦王,就拿燕国太子丹做人质。太子丹想找一个人，用来刺杀秦王。后来，丹找到了一位壮气吞牛的刺客，名叫荆坷。他让荆坷交给两件会使秦王政高兴的礼物：一是秦王政一直在缉拿的叛将樊於期的人头；二是燕国督亢的地图，假称要把着块地送给他。另外，太子丹把浸泡毒药已久的匕首夹进地图里，让荆轲去刺杀秦王。
到了秦国，荆轲先给秦王政樊於期的人头，秦王政看后，欣喜若狂。地图一掀开，一把匕首竟然露了出来！荆轲拉住秦王政的衣袖，拿起匕首秦王刺去。秦王政使劲抵抗，终于把衣袖给扯断了，绕着大殿跑，他正要拔剑，可是越急越拔不出来。旁边的太监御医个个急得呆若木鸡，身后的荆轲穷追不舍。有一个御医急中生智，拿起药囊向荆轲咂去。秦王政把剑拔出来后，砍掉了荆轲的左腿，再对荆轲连砍八下，荆轲还叫骂不绝。最后侍卫把荆轲砍成了肉泥。
荆轲虽然失败了，但是他气壮山河的精神永远记在了我心中。
再看看我们，都过着衣来伸手，饭来张口的生活，和荆轲坚韧不拔的精神，差别真是比天与地还大。先在连日本人每周都有“忆苦饭”吃，可我们天天都有吃荤菜，从来都没有想过穷苦人的生活，我想，荆轲小时候肯定比我们穷很多!
我一定要好好学习,长大报效国家.
推荐第10篇：新课程《荆轲刺秦王》读后感
《荆轲刺秦王》读后感
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这是侠客荆轲在刺行秦王的路途上吟出来的一首悲壮的诗。
公元前230年，秦国破灭了韩国，大军向燕国前进。为了挽救燕国，燕太子丹，就让田光仿求一名侠客去刺杀秦王。田光说他有个朋友叫荆轲，智勇双全，可以胜任。燕太子丹大喜，就派荆轲去刺杀秦王。为了此计谋，燕国大将樊於期贡献出了自己的人头，给荆轲去刺行秦王。荆轲一行人来到江边，当荆轲高声唱到这句词时，所有荆轲的朋友都失声痛哭起来。来到咸阳，秦王高兴的接待了他，趁着秦王在看燕国的地图卷首时，荆轲就趁机拿出事先准备好的剧毒匕首来刺杀秦王。秦王虽然早就有了提防，但还是吓了一大跳，半天都回不了神。直到有人提醒秦王身后有剑，秦王才拔刀杀死了荆轲。就这样荆轲死于秦王的宝剑下。
有人说，他是一个超级大傻冒，这平定天下六分的秦王有着百万的兵马和数以万计的土地，身边还有那么多的近卫军保护这一国之君。他荆轲怎么没有想到这么几点，秦王是他杀得了的吗？幸好他没等他的那些朋友，没让伤亡更惨重。何不机灵一些，投降秦王，好确保自己的安身？
也有人说，荆轲是一个具有大侠胆识，又浑身充满正义感的英雄，既然知道刺秦王必死无疑，但为了国家的利益，他毅然走险，走上了刺杀秦王的不归之路。是一个以国为重的英雄豪杰。
我认为荆轲是一个豪侠，是一个傲视人生，战胜胆怯的一名英勇战士，他的勇气虽然改变不了历史的现实，但这股英勇无畏的精神激励着后人，也是这种精神让许多弱势群体战胜了胆怯，恢复了面对生活的勇气。
有一首歌是这样唱的“我们都需要勇气，来面对流言蜚语”。是的，人人都需要勇气。我们需要它来面对一切成功与失败，我们需要它来面对一切是与非，我们需要它来面对一切一切的事物。
同学们，当你面对一个选择时，你有勇气去选择？去面对吗？当你上讲台在老师同学面前读一篇演讲稿。你有勇气吗？当自愿竞选班干部时你有勇气吗？把你的勇气拿出来吧！每一件事，当你决定要做时，那已是成功了一半，因为你有勇气去做它，你很有胆量。古往今来，有多少件事是因为有勇气才去做的？可能寥寥无几。小鸟飞过大海，它一定能飞过去吗？
第11篇：《荆轲刺秦王》读后感800字
《荆轲刺秦王》读后感800字（精选6篇）
当细细地品读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的《荆轲刺秦王》读后感800字（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《荆轲刺秦王》读后感1
我读了一篇文章名叫《荆轲刺秦王》，里面讲了一个名叫荆轲的人刺杀秦王嬴政的故事。
燕国的太子丹被秦国作为了人质，他看到秦王嬴政要灭燕国，而且又夺了燕国许多土地，他暗地里逃回了燕国。从此，他便恨死了秦国，太子丹拿出重金请来一名刺客，名叫荆轲，还给他配了一名副手名叫秦舞阳。可是还得想办法才能接近秦王，秦王嬴政最痛恨樊于期，还最想得到燕国最肥沃的土地，只要拿这两样东西去秦国，秦王一定会喜出望外。到了行刺那一天，荆轲拉着秦舞阳头也不回地走了。到了秦国大殿上，秦舞阳吓得瑟瑟发抖，嬴政左右的侍卫吼道：“使者为什么变了脸色？”荆轲看了看秦舞阳，果然，秦舞阳的脸吓得又白又青。荆轲说：“粗野人，没见过大王的尊严，免不了有些害怕。”秦王嬴政很怀疑，说：“叫秦舞阳把地图给你，你自己上来吧！”
荆轲把地图打开，藏在里面的匕首就露出来了。嬴政一见匕首，吓得跳起来，荆轲抓起匕首向嬴政的胸口刺去，秦王一转身，刚想往外跑，荆轲就追来了，两人就在柱子下走马灯似的转悠。有个伺侯嬴政的医生，用药袋砸荆轲，荆轲用手一扬，药袋就飞到一边去，就在那几秒钟时间内，秦王拔出那长剑，一下砍断了荆轲的左腿，荆轲奋力把匕首扔向秦王，秦王一闪，匕首便飞到一边去，台下的武士一齐上来，结果了荆轲。
我觉得荆轲很勇敢，不惜牺牲自己的生命来拯救自己的国家，不让他受到外国的侵略。
但是，我也觉得荆轲很可笑，去行刺嬴政，原本是要拯救燕国，结果没有成功，却害了燕国。后来嬴政灭六国时，首先就灭了燕国，把他打了个底翻天。明明是要救燕国，却害了燕国，你说这个荆轲好不好笑？
荆轲刺秦王的错误并不在荆轲，而在于燕国的太子丹。如果荆轲把秦王刺死了， 秦国新君定会报仇，把燕国灭了。刺不死，嬴政余怒未消，灭六国时，也一定会把燕国先灭掉。一个国家要想不被别人侵占，就要富国强兵，而不是用个人的鲁莽行为去行刺别国国君，这样不但不能拯救国家，反而会加速国家的灭亡，这就是适得其反！
《荆轲刺秦王》读后感2
我读了一篇《上下五千年》中的文章名叫《荆轲刺秦王》，里面讲了一个名叫荆轲的人刺杀秦王嬴政的故事。
燕国的太子丹被秦国作为了人质，他看到秦王嬴政要灭燕国，而且又夺了燕国许多土地，他暗地里逃回了燕国。从此，他便恨死了秦国，太子丹拿出重金请来一名很有本领的勇士，名叫荆轲，还给他配了一名副手名叫秦舞阳。可是呢，还得想办法才能接近秦王，荆轲突然想到秦王嬴政最痛恨樊于期，还最想得到燕国最肥沃的土地，只要拿这两样东西去秦国，秦王一定会喜出望外。于是，荆轲便去请求樊于期。谁知，樊于期一口答应了。终于到了行刺那一天，荆轲拉着秦舞阳头也不回地走了。到了秦国大殿上，秦舞阳吓得瑟瑟发抖，嬴政左右的侍卫吼道：“使者为什么变了脸色？”荆轲看了看秦舞阳，果然，秦舞阳的脸吓得又白又青。荆轲说：“粗野人，没见过大王的尊严，免不了有些害怕。”秦王嬴政很怀疑，说：“叫秦舞阳把地图给你，你自己上来吧！”
荆轲把地图打开，藏在里面的匕首就露出来了。嬴政一见匕首，吓得跳起来，荆轲抓起匕首向嬴政的胸口刺去，秦王一转身，刚想往外跑，荆轲就追来了，两人就在柱子下走马灯似的转悠。有个伺侯嬴政的医生，用药袋砸荆轲，荆轲用手一扬，药袋就飞到一边去，就在那几秒钟时间内，秦王拔出那长剑，一下砍断了荆轲的左腿，荆轲奋力把匕首扔向秦王，秦王一闪，匕首便飞到一边去，台下的武士一齐上来，结果了荆轲。
我觉得荆轲是一个英勇无畏的人，不惜牺牲自己的生命来拯救自己的国家，不让祖国受到外国的侵略。但是，我也觉得荆轲很可笑，去行刺秦王，原本是要拯救燕国，结果没有成功，却害了燕国，你们说这个荆轲好不好笑？
其实荆轲刺秦王的错误并不在荆轲，而在于燕国的太子丹。你说如果荆轲把秦王刺死了， 秦国新君定会报仇对不对？倘若刺不死，嬴政余怒未消，灭六国时，也一定会把燕国先灭掉。一个国家要想不被别人侵占，就要富国强兵，而不是用个人的鲁莽行为去行刺别国国君，这样不但不能拯救国家，反而会加速国家的灭亡，这就是适得其反！你们说对吗？
《荆轲刺秦王》读后感3
听，高渐离击筑之声愈激愈凄。
看，太子丹目中含泪愈望愈悲。
想，樊将军挥洒血骨愈思愈烈。
站在江边，满眼不舍的他乘船而去，身后是他的君主和一片他热爱的土地。他是荆轲，杀手荆轲，武艺精湛，被人举荐给燕国太子丹，后被太子丹委以重任，他不曾料想，竟是刺杀秦王。他不是没有犹豫，但个人利益是多么渺小，怎敢比拟国之大义。于是他应允奔赴他不知道结局是国家的光明还是死亡的黑暗。他依旧出发了，带着樊将军的头颅和一腔热血出发了，图穷匕见，在秦王身畔，他展开图纸，拔出匕首，但却失败了，后来绕柱而奔的秦王是多么荒唐可笑，可他怒目的样子让人不敢直视，他的内心是勇敢的，可是，寡不敌众，秦王大臣中竟有一人拿着药箱砸到他的腿，他大惊看着秦王的剑刺下，他只能尽力保留燕国的尊严，竭力践踏秦王的脸面，他怒喝，他惊叱，他在最后一刻仍维护了燕国的尊严。
“吧嗒”一本书被我撞在了地上，我猛然惊醒，揉了揉眼睛，恍惚想起刚才的梦境，依稀还听到击筑和剑刺之音，捡起那本书，是还夹着书签的那一页——《荆轲刺秦》。
有太多的世人不懂荆轲，认为他不过是个平凡的杀手，并且是一个没有完成任务的杀手。可是，一个平凡的杀手平凡到敢刺杀国君吗？并且，是在那个君主的宫殿里朝堂之上，他在我心中，是个英雄，是个真正的英雄。他在接受任务时便明知此路难行，却为了国家大义牺牲小我，他在乘船远行时明明有牵挂的故人，却为了国之大义而放下私情。他在刺杀秦王时明明知道困难重重，却告诫自己要有勇气。即使最后的结局是惨死他国，可是他的眼眸怎有一刻不望燕国故土？他的心脏怎有一刻不为国家大义而跳动？
他是一位英雄，虽败犹荣。就像项羽虽乌江自刎无颜面对江东父老，可事实上他依然经历七十余战战无不胜攻无不克，怎么不是英雄？荆轲更甚，不为个人利益而为国家大义生死皆抛，此等大无畏的精神如何不算英雄？此等壮烈的勇气如何不算英雄？何必以成败论英雄，真正的英雄，虽败犹荣。
樊将军断头之血渐冷，高渐离击筑之音渐消，宫殿中剑划声渐逝。荆轲，却在我的`脑海中愈加清晰，他应被赋予英雄的勋章。
成败之分，怎堪比他无畏大勇之义。
《荆轲刺秦王》读后感4
刺秦一事，千古流传。人们赞美荆柯，而嘲笑与之俱去的秦武阳。何也？
如果不是因为在秦廷暴露了他的怯懦的话，秦武阳原本可以被人当成勇士的。12岁杀人，人不敢与之对视，只有荆柯知道他是不配做刺秦的助手的。秦廷上，武阳安在？历史就这样与怯懦者擦肩而过，秦武阳注定只能以自身的渺小去衬托荆柯的光荣。两人名字相伴而生，这是秦武阳的不幸。
与一般的怯懦者不同的是，秦武阳是善于以大胆掩饰自己的懦弱本质的人。这样的人不在少数，如果没有真正的考验―如刺秦―到来的话，他们便可以永远冒充勇士了。而真正的勇士，却往往被人当成怯懦，荆柯、韩信，莫不如此。当韩信忍辱从人胯下钻过去时，那些哈哈大笑的旁观者谁会想到，眼前这位胆小鬼日后会成为威震八方的英雄呢”
大胆与勇气的区别就在于，前者往往是掩饰怯懦的手段，是在皇帝面前一个小太监“大着胆子说一声”的心情；而后者则属于真正的勇士，它需要适时的审慎，与智慧并生。勇气不会浪费，它只有在关键的时刻才显露出来，以其成熟的光芒照亮历史。
勇气还需区别于鲁莽。荆柯刺秦之不成，乃在于他一心想做的是逼迫秦王定下契约以报太子丹。假若他一开头就刺杀了秦王，虽逞一时之勇，而实无效用。若秦立新君，则燕灭亡无日矣。故而，有勇气是指能看清事件的发展脉络，在做任何行动之前都要认清后果。如果结果一定是死亡，那么就选择死亡前生的最大价值。盲目地去死，那就是鲁莽。
荆柯刺秦是需要勇气的，箕踞笑骂也需要大无畏的勇气，而我认为，最能显示其勇气的还是私见樊砖期。敢于面对他人无辜的死亡，敢于以自己的生承担别人之死的责任，敢于担起超越一己生命的担子去冒险，这样的勇气更是超乎平常之人，令人目眩。因为睡毗之怨杀人的人，那是小人。杀人不以私，堪为勇士。而承担起别人的生命，肩负起生命沉甸甸的重量，肩负起天下之兴亡，这样的人才是英雄。
荆柯的勇气感召力是巨大的，不但樊於期心甘情愿地把头颅送给了他，高渐离也在荆柯死后前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”他们做的事情在历史上究竟有无实际意义，这已并不重要了。重要的是，他们出于信仰而献身的故事，演变为传说，激发了人们的勇气，烛照了历史。
《荆轲刺秦王》读后感5
田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者国之大事也，愿先生勿泄也。’
是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死，明不言也，从此可见言光他是一个深明大义的人，他为了天下六国百姓的安危，明知要完成这项计划会牺牲自己。但他也义不容辞的抛头颅，洒热血地自刎了。
太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
荆轲他有很多的选择，并不一定要走这条路，由此可见，荆轲不仅有勇有谋，还深明大义，会为百姓着想，他可真是一位大英雄啊！
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲他有很多的选择道路，也不一定要去刺秦王，他可以隐居于世，从此可见荆轲，也是一位可歌可泣。惊天动地的大英雄啊，不过这次深入虎穴必定是凶多吉少啊！
左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。
荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前斩荆轲，秦王目眩良久。而论功赏群臣及当坐者各有差。而赐夏无且黄金二百镒，曰：“无且爱我，乃以药囊提轲也
荆轲乃天下第一刺客，据说荆轲有一招五步绝杀，能在五步之内，击杀任何敌人。当时荆轲离秦王那么近，也没能击杀秦王，这真有辱天下第一刺客之名，或者这是上天的安排吧！
其后荆轲客高渐离以击筑见秦皇帝，而以筑击秦皇帝，为燕报仇，不中而死高渐离也是一位大英雄，他深知燕国是一个人人向往，又能让百姓安居乐业的好地方，要为燕国报仇雪恨，也去刺秦王了，最后，也失败了。就这样，七国被秦国统一，这又证明了合久必分，分久必合的道理。
《荆轲刺秦王》读后感6
秦王赢政为统一天下，派兵扫荡各国诸侯。及至攻燕，燕太子丹命荆轲刺杀秦王，但事不成，荆轲遂死。
易水江边，杂草丛生，风仍是呼呼地吹着，天还是阴沉沉的。太子丹站立在江边，脸向着易水那边，呆呆地望着。昔日易水饯别那个悲壮的场面已经过去，那么他自然不是来送别荆轲的，那他站在这儿想着什么呢？只见他身后有一座高大的坟墓，墓碑上刻着“燕国勇士荆轲之墓“，墓前的土地上插着香烛，摆着祭品。这便是太子丹为荆轲立的“衣冠墓“。
忽然江边响起一阵乐声，这才发现墓旁边还坐着一各人。只见这个人披头散发，衣着却端整。他正扶着膝上琴，奏出一支悲愤而豪迈的乐曲。是人听了这曲子心中的热血都会狂涌，太子丹也不例外。只听太子丹缓缓说道：“荆轲是为燕国死的，他是为百姓死的。“那人轻轻地说道：“是的，他死了。“太子丹说：“我记得，那天他就是从这条路离开的。你看，地上的车轮印还在。可是，人已经不在了。“那人说：“这条路的确有太多的回忆。“太子丹道：“这到底是条什么样的路呢？这么一条直通秦国的不起眼的路。可是荆轲去了就再没回来。“那人道：“这是一条壮士之路。“太子丹奇道：“壮士之路？“那人点点头道：“这条路有着不同的意义，不只是因为荆轲是壮士，他是走这条路去的。这更是每个壮士心中的一条路。“太子丹道：“什么路？“那人道：“一条意志坚定，去了就不容回头的不归路。“太子丹惨然道：“好一条壮士不归路。“
那人一支曲子奏完了。太子丹看着他说道：“你是荆轲的朋友？“那人道：“我叫高渐离。“太子丹说：“我知道，那天送别荆轲时见过你。“
太子丹接着说：“往后你准备怎么办？“高溅离道：“沿着这条路走下去。“太子丹愕道：“什么，你也要刺杀秦王？你要知道，连荆轲都无法成功，你去只有送死。“高渐离淡淡道：“但我不能让荆轲白死。无论是为他报仇还是为燕国百姓的安全，我都非去不可。“
太子丹道：“秦王自从处死荆轲后，大怒之下，已经发动大军再度攻燕，你有把握成功？“高渐离道：“自有办法。“说罢站起身来，沿着这条壮士之路走去。太子丹知道劝他不住，只有默默地看他离去。
秦王统一天下后，高渐离投靠秦朝，做始皇身边的乐师。一日，渐离为其奏乐之时，忽然举琴砸始皇，不中事遂不成，亦死。
第12篇：荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
一、1．说，通“悦”，高兴、喜欢。2．“反”通“返”，返回。3．“振”通“震”，震惊。4.“还”通“环”，环绕。5．“卒”通“猝”，突然。
二、
1、兵：①名词，兵器，武器；②名词，士兵；③名词，军队。
2、使：①动词，派遣；名词，使者；②动词，让；名词，使命。
3、诚：①连词，果真；②副词，实在。
4、顾：①连词，不过，只是；②动词，回头看；③动词，拜访；④副词，难道。
5、穷：①形容词，走投无路；②动词，完全展开；③动词，穷尽，走到……尽头。
6、引：①身子向上起；②举起；③拉、牵引；④拉弓。
7、见：①被；②显露；③接见。
8、乃：①连词，于是；②副词，才；③代词，你的。
9、以：①介词，因为；②介词，为了；③介词，用来；④：介词，用；⑤连词，表目的，来；⑥介词，按照。
三、1．涕：眼泪；2．穷困：走投无路，陷入困境；3．长者：品德高尚之人；4．偏袒：袒露一只臂膀；5．鄙人:粗鄙的人；6．左右：身边侍臣；7．有意:同意，愿意；8．可以:可以凭借；9．购:重金收买，悬赏；10．穷:穷尽；
四、1．祖：名词用作动词，出行前祭路神。2．前：名词用作动词，走上前。3．北：名词作状语，向北。4．函：名词用作状语，用匣子。5．上：名词作状语，向上。6．厚：名词用作状语，用厚礼。7．使：动词用作名词，使者。8．闻：动词的使动用法，使……闻，禀告。9．私：形容词用作名词，私心。10．远：形容词用作名词，远地。11．迟：形容词的意动用法，以……为迟。12．怪：形容词意动用法，以……为怪，认为奇怪。
五、1．判断句。这是让我日夜咬牙切齿非常痛心的事。
2．判断句。现在如果去了秦国而不能回来（向太子）复命的，那是没用的人。
3．省略句，“之”后省“以”。秦王（用）一千斤的金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。
4．省略句，“为”后省“之”。可那个人住得很远没有来，荆轲就一直在等（他）。
5．省略句，“者”后省“于”。（在）咸阳宫接见燕国的使者。
6．被动句，“为”表被动。父母宗族，都被杀戮和没收。
7．被动句，“见”表被动。如果这样，那么。如果这样，那么可以报将军的仇，燕国被欺侮的耻辱也消除了。
8．定语后置句，省略句，“侍”后省“于”。在殿上侍俸立的群臣，不能带任何兵器。
9．定语后置句。太子和那些知情的宾客，都穿着白衣戴着白帽来给他送别。
10．“有以”，意为：有用来……的办法。我才能够有办法来报答太子。
第13篇：荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
教学目标
知识与技能
1.了解背景和《战国策》的内容、写作特色，积累重要的文学常识。2.掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。 3.把握文章思想内容和艺术特色，提高鉴赏能力。
过程与方法
1.利用课后注释和工具书，通过质疑、释疑掌握文言实词、虚词和文言句式。2.反复诵读课文，理清文脉，把握文章思想内容。
3.揣摩人物语言、动作、神态描写，鉴赏人物形象及写作技巧。
情感、态度与价值观
运用历史唯物主义观点，正确认识、评价荆轲刺秦王的行为。
重点难点
重点：
1.积累文言实词、虚词和古今异义词，掌握被动句、定语后置句等文言句式。2.学习文章通过语言、动作和神态描写在对比中刻画人物形象的方法。
难点：
1.鉴赏“易水诀别”的场面描写。2.如何评价荆轲这一历史人物。
课时安排
3课时
第1课时
课时目标
1.了解背景和《战国策》的内容、写作特色，积累重要的文言常识。2.掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。
重点难点
积累文言实词、虚词和古今异义的词，掌握被动句、定语后置句等文言句式。
教学过程
一.导入新课，走向文本
1.导课设计
多媒体展示：苍茫的天空，望不到对岸的易水河，眼前摇晃着的稀疏的芦苇。易水边，一群白衣战士临江站立，个个神情凝重。一个廋弱单薄的身影登车而去。此时，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的吟诵声由近而远飘去。
教师激情导入：这是荆轲与众将士告别的情景，芦苇在流泪，易水在流泪，这是一生的诀别，这是在跨越生死的界限，美得深沉，美得悲壮。
板书：荆轲刺秦王
1
2.资料积累
《战国策》：战国末年至秦汉间编辑的一部重要的历史著作，它是继《国语》之后的有一部国别体史书。作者姓名已不可考，后经西汉末年刘向整理编订，定名为《战国策》。全书共三十三卷，分为十二策。
记事从春秋结束以后到秦并六国为止，约二百四十余年。分别记载东周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二国的部分历史。主要记叙了战国时代谋臣策士们的言论及其活动，反映了战国时代政治、军事、外交斗争和各诸侯国之间的各种复杂的社会矛盾。
《战国策》主要反映的是“士”阶层纵横家的思想，也杂有儒、墨、道、法、兵等家思想。书中侧重记叙战国时期的策士们纵横捭阖的“奇策异智”，从中反映出当时政治、经济以及各种社会力量之间的矛盾斗争。也描写了不少义士和勇士，表现了他们不畏强暴的优秀品质。
《战国策》最突出的是其语言艺术。
运笔灵活自如，文辞生动形象。说理论事善于运用铺排、夸张、渲染的修辞手法，善于运用寓言、故事、比喻来增强生动性和说服力。文辞纵横驰骋，流畅明快，感情充沛，气势恢宏，体现了纵横家的语言特色。对后代散文和辞赋的发展及文风都产生过重要影响。
我们初中阶段学过其中两篇文章：《邹忌讽齐王纳谏》和《唐雎不辱使命》。
刘向：本名更生，字子政，西汉时期沛（江苏沛县）人。12岁时便任专为皇帝引御车的辇郎，20岁时任谏大夫。为人聪明好学，精通儒家和道家方术之学，写得一手好文章，被汉宣帝中用。后因所献炼金术不灵验，被判死罪，不久被赦免复出。汉元帝时，成为当时四位辅政大臣之一。经常弹劾外戚，抨击宦官专权，前后两次入狱，免官数年。汉成帝即位，付出任中郎，官至中垒校尉。
追述历史：荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。
燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵御强秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，使秦“内忧大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。 积累字词： 1.正字音 2.解释词语
足下：对对方的敬称。 假借：宽容，原谅。 蛮夷：古代泛指少数民族。 瞋目：形容发怒时睁大眼睛的样子。 竖子：对人蔑视的称呼。
2 变徵：古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵时徵音的变调，声调悲凉。
3.理解下列成语、典故
切齿拊心：语出本文，咬牙捶胸，形容痛恨到极点。 一去不复返：一去之后就不再回来。
发上指冠：语出《庄子〃盗跖》，“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖直的样子，形容极度愤怒。本文“士皆瞋目，发尽上指冠”暗用此语。
图穷匕见：语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
无可奈何：语出本文。没有办法，无法可想，表示事已如此，再要挽回已是无能为力。 悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声：语出本文，“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。
二．阅读文本，整体感知 1.阅读文本，初步感知
问题思考：荆轲为何去刺秦王？ 明确：秦兵压境，燕国危在旦夕。 他做了哪些准备？
明确：用樊於期的人头做信物，准备匕首，配备了助手。 结果如何？
明确：行刺失败，荆轲被斩。 2.质疑问难，疏通文意 解释加点的词语
①秦王购之金千斤
购：重金征求。 ．②秦之遇将军，可谓深矣
遇：礼遇。
深：此为刻毒的意思。 ．．③今行而无信
信：信物。 ．④乃引其匕首提（dǐ）亲王
提：掷击。 ．找出下列句子中的通假字、活用的词、古今异义的词。
①使工以药淬之
淬：通“焠”，烧刃使红，浸于水中。 ②而燕国见陵之耻除矣
陵：通“凌”，凌辱。 ③燕王拜送于庭
庭：通“廷”，朝廷。 ④进兵北略地
北：方位名词作状语，向北。 ⑤樊於期乃前曰
前：名词作动词，走上前。 ⑥箕踞以骂曰
箕：名词作状语，像箕一样。 ⑦使使以闻大王
闻：动词的使动用法，使……听到。 ⑧群臣怪之
怪：形容词的意动用法，以……为怪。
⑨于是太子预求天下之利匕首
于是：古义，两个单音节词，于，介词；是，代词。今义，表顺接的关联词。
⑩秦王购之金千斤
金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄 3 金，后来指银，文中指铜。今义，特指黄金。
指出下面句子的句式特点。
①事所以不成者，乃欲以生劫之
判断句 ②其人居远未来，而为留待
省略句 ③使毕使于前
介词结构后臵 ④太子及宾客知其事者
定语后臵 ⑤燕国见陵之耻除矣
被动句 翻译下面的句子。
①今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
翻译：现在拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一起去。
②樊将军以穷苦不来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。
翻译：樊将军因为走头无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。 三．课内小结，强化重点
这节课，诵读了课文，重点疏通了文句，梳理了重要的文言实词、虚词和重要句式。
第二课时
课时目标
1.反复诵读课文，理清文脉，把握文章思想内容。2.揣摩人物语言、动作、神态描写，分析人物形象。
重点难点
反复诵读课文，理清文脉，把握文章思想内容。
教学过程
一.温故过渡
检查巩固：
朗读课文。
（多媒体展示）翻译句子。
①燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
②轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
二.阅读文本，整体感知
1.自读梳理，理清结构。
课文完整地介绍了荆轲刺秦王的全过程，请用简练的语言概括故事情节。 学生活动：自读课文，钩玄点要。
教师点拨：请同学们围绕下面四个问题钩玄点要—— ①荆轲为何去刺秦王？
4 ②他做了哪些准备？ ③刺杀秦王的经过时怎样的？ ④结果如何？
整合答案要点——秦兵压境，燕丹恐惧，商议计谋，求取信物，准备匕首，配备副手，怒叱太子，易水诀别，厚遗蒙嘉，顾笑武阳，秦廷行刺，倚柱笑骂，失败被斩。
2.归纳要点，概括中心 问题思考：
①根据对故事情节的概述，给课文分段，并用短语概括段意。
明确：行刺缘由（开端）——策划准备、易水送别（发展）——秦廷行刺（高潮）——失败被斩（结局）。
②文章刻画了荆轲怎样的性格特点？表达了作者怎样的思想感情？
荆轲的性格特点在“求取信物”“易水诀别”“秦廷行刺”这三个场合表现的最为充分。 明确：荆轲性格特点：胆识超人、智谋非凡，果断勇敢、擅长辞令，性格刚烈、不畏强暴。
思想感情：本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵略的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。
三.析段品句，难点突破
易水送别：
问题思考：“易水送别”拉开了慷慨悲壮的一幕。场面描写渲染了什么样的气氛？是怎样描写这个场面的？其中的音乐描写有什么作用？
学生活动——齐读感知，讨论交流，展示答案。5分钟时间背诵。
教师点拨——体会人物的穿着、神情和动作描写，感受音乐的特点和变化。 ①场面描写渲染了什么样的气氛？
明确答案：“皆白衣冠以送之”道出了一场生离死别。萧萧易水、变徵歌声、垂泪涕泣，场面是何等的凄凉。慷慨羽声、士皆瞋目、怒发冲冠，场面是何等的壮烈。
“易水送别”渲染了凄凉悲壮的气氛，烘托荆轲“就车而去，终已不顾”的刚烈形象。 ②是怎样描写这个场面的？ 明确答案：
抓住特点描写。如描写送行者，抓住“白衣冠”的着装。
突出重点又顾及全面。在众多的人物中，重点写荆轲，描写其慷慨悲歌；“祭祖，取道”的群体活动略写，通过对众人“垂泪涕泣”“瞋目”“发尽上指冠”等神态描写，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
“风萧萧兮易水寒”等景物描写，渲染悲凉的气氛。整个送行场面的描写，有主，有次；有景，有情；有呼，有应。不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。
③其中的音乐描写有什么作用？
明确答案：音乐描写表现荆轲的思想感情，也渲染了悲壮气氛。 秦廷行刺：
“秦廷行刺”是文章的高潮。作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？
5 教师点拨——找一找、品一品描写荆轲和秦王搏斗的动词。在描写二人搏斗时，还提到哪些人呢？他们各有怎样的表现？作者是用什么方法写人物的表现的？
明确答案：
①准确、形象的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程——荆轲“取……奉……发……把……持……揕……逐……提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊……引……起……拔……操……走……击”，由惊慌失措转为有效反击。
②出色的语言、神态描写，刻画了栩栩如生的人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
③间接描写渲染环气氛，衬托人物。
写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；
写秦王“恐急”“不知所为”“群臣惊愕”“尽失其度”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷； 最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，反衬了荆轲的威武壮烈。
四.课下练习，复习巩固
1.熟读课文，背诵“易水送别”一段。2.将课文涉及的成语、典故整理在练习本上。 3.写一篇300字的短评，谈谈你对荆轲的看法。
板书设计：
荆轲刺秦王
情节
矛盾冲突
形象
大军压境
计议行刺
不忍
私见
深谋远虑 一．准备
求取信物
善于辞令
准备匕首
配备副手
武阳
所待
周密
怒而遂发
迟之
怒叱
刚毅 二．诀别
易水送行
视死如归
慷慨悲歌
计见秦王
机智
顾笑武阳
色变
顾笑
临危不惧 三．行刺
秦廷搏击
英勇顽强
倚柱笑骂
失败被斩
宁死不屈
第3课时
课时目标
学习文章通过语言、动作、神态描写在对比中刻画人物形象的方法。
重点难点
6 如何评价荆轲这一历史人物。
教学过程
一.温故与过渡
1.检查巩固
检查“易水送别”一节的背诵。 2.回顾导入
二.挖掘内涵，提升人格
问题思考：
对荆轲刺秦王，历代有不同的评价，苏洵认为“始速祸焉”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”，司马迁则认为“名垂后世，岂妄也哉”。你怎么认为呢？谈谈你的看法。
学生活动——小组讨论交流课前写的评论，在此基础上发言，展示观点。 教师点拨——要辩证地理解、分析和评价，观点合理有据，能自圆其说。
分析评价时要先考虑两个问题：一是荆轲刺杀秦王失败的主要原因是什么？是不是如他所说的“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”？二是对荆轲，人们颂扬的是什么？可从性格、才能、精神、思想方面分析。
明确答案：他耿直刚烈、镇定自若、胆识超人、智谋非凡的个性让人敬佩，他不畏强秦，不怕牺牲，在国家危难之时挺身而出、义无反顾的精神和气概令人赞叹。
三．探讨写法，写作指津
问题思考：
读完课文，荆轲、太子丹、樊於期等一批鲜活人物跃入眼前，文章在刻画人物的方法上有哪些特色？
学生活动——自读课文，讨论交流，展示答案。
教师点拨——引导学生回顾“秦廷行刺”场面中的人物描写，品味荆轲私见樊於期时的对话描写。梳理在课文中表现出来的矛盾冲突。
明确答案：
1.通过对话、神态描写来表现人物性格。
荆轲私见樊於期，一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。
荆轲推心臵腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，甘心自刎献头。这一段对话描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌：两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义．．．．．．．．．．．．．．．．胆，果敢勇决，擅长辞令，工于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．形象栩栩如生。 ．．．．．．见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王做了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消除了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的机智、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。 ．．．．．．．．．．．．2.善于运用对比、反衬，突出人物。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思对比，以突出荆轲的深沉多谋；写秦武阳在紧要关头神态失常，通荆轲的镇定自如对比，突出了荆轲的机智勇敢；写秦王“恐 7 急”“不知所为”，群臣“惊愕”“尽失其度”和荆轲英雄虎胆、威慑秦廷对比；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从而反衬了荆轲的威武壮烈。
3.心思尖锐复杂的矛盾冲突中展示人物。
秦军所向披靡，燕国为之动心。荆轲“奉命于危难之际”，此其一。行刺秦王，须以樊将军首为信物，而太子丹“不忍”，此其二。荆轲为等助手，“顷之未发”，太子丹因而“迟之”，荆轲怒斥太子，愤而出发，此其三。在秦廷，秦武阳临阵怯场，以致秦群臣“怪之”，气氛骤紧，此其四。而最后的“廷刺秦王”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。
就在这一系列尖锐矛盾冲突中，荆轲这一人物的性格也得到了最充分的展示。全文写得波澜起伏，扣人心弦。
四．课内小结，课下练习
利用这节课所探讨的叙事写人的方法，写一个400字左右的人物片段。
第14篇：荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
教学目标
知识与能力目标
1． 积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2． 了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。 3． 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
过程与方法目标
1． 介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中深入了解荆轲刺秦王的故事。
2． 引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。 3． 设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
情感态度与价值观目标
1． 理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2． 引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。
教学重点
1． 分析重点人物形象。
2． 积累重要文言基础知识。
教学难点
1． 文章塑造人物形象的技巧和方法。
2． 领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
教学过程（3课时）
第一课时
一、创设情境，导入课文
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题）
二、《战国策》简介
教师简述
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
三、背景简介
教师简述
• 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
• 当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统 一六国的大势已定。
• 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
四、课文分析
一、本文结构:
按内容分为三部分
1、准备。(1--7) (1)、背景介绍 (1--2)、(2)、准备信物 (3--4) (3)、准备武器 (5) (4)、配备助手 (6--7)
2、诀别。(8--9) (1)、怒叱太子(8) (2)、易水送别(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12) (2)、勇刺秦王。(14--17) (3)、壮志未酬。(18)
五、请学生朗读
1、2两个段落并疏通大意，老师点出重点字词，分析课文内容。
①荆轲是在怎样的形势下出场的？ 秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？ 表现他城府很深，有谋略 胆识超人，气魄非凡
③文章写太子“不忍”有什么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
六、请学生朗读3—7段并疏通大意，老师点出重点字词，分析课文内容。
④荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？ 求取信物
详
准备匕首
配备副手
略
⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？ 荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情。 再从解患报仇方面晓之以义。
最后和盘托出行刺打算，告之以谋。 使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。
七、请学生朗读8—9段并疏通大意，老师点出重点字词，分析课文内容。
⑥荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？ 太子催促荆轲
荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑，谋事不周 荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？ 情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神
课文精彩片段分析 易水送别
场面描写
1 抓住特点 白衣冠 2 突出重点 荆轲 3 顾及全面 其他人物
4 结合写景 风萧萧兮易水寒
烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
如， 白衣冠 世皆垂泪涕泣 世皆瞋目，发尽上指冠 风萧萧兮易水寒
八、文言相关知识点 1，通假字：
秦王必说见臣
说，通“悦”。
日以尽矣
以，通“已”，已经。 而燕国见陵之耻除矣
陵，通“凌”，凌辱 今日往而不反者
反，通“返”
2，词类活用
进兵北略地
方位名词作状语，向北。
函封之
名词作状语，用匣子。
前为谢曰
方位名词作动词，走上前。
樊於期乃前曰
方位名词活用为动词，走上前。
其人居远
形容词活用作名词，远方。 函封之：
名词作状语，用匣子。
太子迟之
形容词意动用法，以……为迟。
发尽上指冠
名词作状语，向上。
皆白衣冠
名词作动词，穿白衣，戴白帽。
3古今异义
仰天太息流涕
古义：眼泪。今义：鼻涕。
樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 樊於期偏袒扼腕而进
古义：袒露一只胳膊
今义：偏袒一方
4被动句
父母宗族，皆为戮没
燕国见陵之耻除矣
5判断句
此臣日夜切齿拊心也。
今日往而不反者，竖子也。
仆所以留者，待吾客与俱。
5特殊句式
太子及宾客知其事者
定语后置
秦王购之 ( 以 ) 金千斤
省略介词“以” ) 其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待
省略介词宾语
6固定结构
臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用来……的办法 ) 将军岂有意乎（ 表揣度，是否……呢。
荆卿岂无意哉 （表反问，难道……吗。
荆轲有所待（ 意为：有……的人 ( 东西 ) 。。
第15篇：荆轲刺秦王
《荆轲刺秦王》导学案
授课人：
班级：
姓名：
学号： 语文教研组组长：
教导主任： （第一课时）
【解读目标】：
1、知识与能力：利用工具书扫清生字障碍,扎实掌握1-9段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力；并背诵易水送别一节。
2、过程与方法：了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文归纳行刺准备的过程。
3、情感态度与价值观：如何看待荆轲义激樊於期这一事件
4、重点难点：被动句及词类活用的理解，体会易水送别包含的复杂感情。
【自学互学】
一、自主学习：“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。”这是《唐雎不辱使命》中描写著名剑客的句子，中国是个讲究行侠仗义的国度，侠义文化在几千年的文化底蕴里隐约可见，历代文人都曾为侠客挥笔泼墨，而荆柯无疑是历史上知名度最高的刺客，世代为人所颂扬，可谓妇嬬皆知。今天让我们回顾那段历史故事，去感受侠义的精神世界，去感悟侠义文化的精髓吧。
1、常识了解：《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作,也是一部重要的散文集。经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，约240年（460—220）。 《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。（以上内容同学们认真阅读，C同学准备脱稿概述）
2、背景材料：荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国。他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王,找到智勇双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的6年。当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
3、自主学习检测
（1）给下列加点的字注音。（C展示）
骨髓（ ） 燕（ ）国 揕（ ）胸 偏袒（ ） 匕（ ）首 淬（ ）火 濡（ ）缕 忤（ ）视
瞋（ ）目 鄙（ ）人 倚（ ）柱 揕搭（ ）
变徵( )之声 樊於期（ ）（ ） 切齿拊（ ）心
长侍（ ）足下 厚遗（ ）蒙嘉 箕（ ）踞（ ）以骂
夏无且（ ） 以药囊提（ ）轲 被八创（ ） 目眩（ ）
（2）根据下列提示的重点字词，疏通课文：（B展示）
第一段： 尽收其地 进兵北略地
第二段： 微太子言 今行而无信
秦王购之金千斤，邑万家。 秦王必说见臣
以穷困来归丹 愿足下更虑之
第三段：秦之遇将军，可谓深矣。 右手揕其胸
而燕国见陵之耻除矣。 此臣日夜切齿拊心也
第四至八段：及遂收盛（chéng）樊於期之首，函封之
以试人，血濡缕，人无不立死者。
不敢与忤视。 荆轲有所待
太子迟之 今提一匕首入不测之强秦
第九段： 皆白衣冠以送之 至易水上，既祖，取道。 士皆瞋目 为变徵之声 复为慷慨羽声 终已不顾
（3）找出（1－8.段）文中特殊的文言现象。（A展示）
a、词类活用：（3个）
b、特殊句式：（3种）
（4）重点句子翻译：（B展示）
a、微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
b、樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。
c、吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！何如？
d、今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
e、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
（5）成语积累：
悲歌击筑：
变徵之声：
一去不复返：
发上指冠：
（6）朗读“义激樊於期”和“易水送别”，要求准确流利有感情，小组评比。
二、合作探究：
1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
2、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？
3、作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
4、背诵“易水诀别”
三、限时训练
1、课内巩固
（1）解释下面句中加点字的意思
秦王必喜而善见臣 太子迟之
士皆垂泪涕泣。 荆轲和而歌
（2）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ）
A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。
B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。
C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。
D 为荆轲的悲剧结局六下伏笔。
（3）写荆轲“终以不顾”，意在表现他（ ）
A 虽然内心激动，但不作女儿态。
B 不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。
C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。
D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。
（4）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（
）
Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。
B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。
C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。
D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。
（5）与“太子及宾客知其事者”句式特点相同的一项是（ ）
A、燕国见陵之耻除矣
B、石之铿然有声者，所在皆是也
C、宋何罪之有
D、见燕使者咸阳宫
（6）翻译下面句子：
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来。
士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2、拓展练习：
“易水送别”中音乐悲凉而又激昂，感人肺腑。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”更被千古传唱。请你从正面描写和侧面烘托的角度描写一段音乐。
《荆轲刺秦王》导学案（第二课时）
【解读目标】：
1、知识与能力：掌握第10—18段文言实虚词的意义和用法。掌握固定结构“有以”、“无以”、“所以”等固定结构的译法，提升文言文翻译能力。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳场面描写的妙处。
3、情感态度与价值观：如何看待荆轲刺秦王这一事件
4、重点难点：从刺秦王事件分析荆轲的性格特点。
【自学互学】
导入：骆宾王《于易水送人》一诗：此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 “易水送别”后，就发展到了事件的高潮。我们一起来学习课文最精彩的部分：庭刺秦王。
一、自主学习：
（1）根据下列提示的重点字词，疏通课文：（C展示）
第10段：持千金之资币物 厚遗秦王宠臣
第11段：比诸侯之列 给贡职如郡县
第13段：以次进，至陛下。 前为谢曰
第14段：发图，图穷而匕首见。 右手持匕首揕之
第15段：卒不起意，尽失其度 诸郎中执兵，皆在殿下。
第16段：侍医夏无且以其所奉药囊提轲 遂拔以击荆轲，断其左股。
（2）找出（10－18.段）文中特殊的文言现象。（B展示）
词类活用（四个）
特殊句式（四种）
翻译：（C展示）
愿大王少假借之，使毕使于前。
秦王方还柱而走，卒惶急不知所为
事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
（4）成语积累：
切齿拊心：
图穷匕见： 无可奈何：
(5)朗读“庭刺秦王”，要求准确流利有感情，小组评比。
二、合作探究
1、秦廷行刺写了那几个场面？（请C同学归纳展示）
2、作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？（B同学展示）
3、根据庭刺秦王事件，结合前文，分析归纳荆轲的性格特点。
三、限时训练：
1、课内巩固
（1）指出下边各组加点的字词的具体意义
A、不得持尺兵 B、不及召下兵 C、秦兵旦暮渡易水
A、乃私见樊於期 B、而燕国见陵之耻除矣
C、图穷匕首见 D、未尝见天子
A、图穷匕首见 B、樊将军以穷困来归丹 A、至陛下 B、窃为陛下惜之
A、荆轲顾笑武阳 B、三顾臣于草庐之中
C、莫我肯顾 D、顾不知计所出
（2）加点的词意义和用法不相同的一组是（ ）
A、樊於期乃前曰：“为之奈何” B、又前而为歌曰
C、使毕使于前 D、左右既前，斩荆轲
（3）翻译下列文言语句。
至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度
轲知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂。
2、拓展练习
仿照“庭刺秦王”一节，运用动作、语言、神态描写及烘托手法，叙写一生活场面。
《荆轲刺秦王》导学案（第三课时） 【解读目标】：
1、知识与能力：积累通假字，古今字，掌握课文言实虚词的意义和用法，熟记固定结构“有以”、“无以”、“所以”等的译法，夯实文言基础。
2、过程与方法：合作探究分析归纳本文写作特色。讨论归纳荆轲的形象特点
3、情感态度与价值观：学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神
4、重点难点：对荆轲义侠精神的认识及写作特色的理解
【自学互学】
导入：本文以“刺”为线索，以“荆轲”为中心，把国仇家恨与义侠精神融为一体，广泛反映了战国末期的社会生活。恰切的话语，鲜活的人物，具体的神情动作，使我们如闻其声，如见其人，如临其境，似乎穿越时空回到了那人类的童年时代。
一、自主学习：
（1）指出句中的通假字并解释
a.秦王必说见臣 b.日以尽矣 c.今日往而不反者
d.今太子迟之，请辞决矣 e.燕王诚振怖大王之威
f.图穷而匕首见 g.秦王还柱而走 h.群臣惊愕，卒起不意
（2）比较加点的词语古今意义的不同。
a、樊将军以穷困来归丹
b、樊将军仰天太息流涕
c、樊於期偏袒扼腕而进曰 d、持千金之资币物
e、诸郎中执兵，皆陈殿下
f、遂拔以击荆轲，断其左股
h、乃引其匕首提（dǐ）秦王 （3）互相抽背“易水诀别”
二、合作探究
1、荆轲形象分析
2、附：太子丹、樊於期、高渐离、秦武阳形象分析
3、写作特色分析
4、文言知识梳理
（1）一词多义【之】
①第三人称代词，“他（们）”/“它（们）” 使工以药淬之/愿大王少假借之
②结构助词，“的”/不译 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首
③助词，主谓间取消句子独立性，不译 秦之遇将军，可谓深矣
【而】
①连词，表转折 今行而无信，则秦未可亲也
②连词，表并列 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如
③连词，表修饰 伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑
④连词，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见
⑤连词，表递进 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
【以】
①介词，因 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲
②介词，用 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲
③介词，按照 以次进
④已经 日以尽矣
⑤连词，表目的，“来”/不译 皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲
⑥连词，表修饰 箕踞以骂曰
【为】
①动词，做，整治 乃为装遣荆轲
②介词，被 父母宗族，皆为戮没
③介词，替 嘉为（之）先言于秦王曰
【其】
①第三人称代词，他（们）（的），它（们）（的） 尽收其地/疑其有改悔/剑长，操其室
②指示代词，那 其人居远未来
（2）、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同(学生分组讨论，代表发言)
①、樊将军仰天太息流涕 涕:(古义)眼泪。(今义)鼻涕。 ②、持千金之资币物 币:(古义)礼品;(今义)货币。
③、樊将军以穷困来归丹 穷困:(古义)走投无路。(今义)贫穷。
④、樊於期偏袒扼腕而进 偏袒:(古义)袒露一只臂膀。(今义)袒护双方中的某一方。 ⑤、诸郎中执兵 郎中:(古义)宫廷的侍卫。(今义)称中医医生。 ⑥、乃引其匕首提秦王 提:(古义)投击。(今义)拿着。
⑦、断其左股 股:(古义)大腿。(今义)量词(用于成条的东西) （3）、文言固定结构：
【有以】有用来……的（办法） 臣乃得有以报太子
【奈何】怎么办 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何
【何如】怎么样 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如
【然则】（既然）这样，那么 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
【乃今】现在，这才 乃今得闻教
【所以】表原因，……的原因 仆所以留者，待吾客与俱 事所以不成者…… 【无以】没有用来……的（办法） 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲
【“所”+动词】荆轲有所待 意为：有……的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。
三：限时练习：
1、课内巩固：
（1）、选出不同类的一项（ ）。
A、樊於期乃前曰：“为之奈何”
B、又前而为歌曰
C、使毕使于前
D、左右既前，斩荆轲
（2）、每组加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）。
A、燕王诚振怖大王之威 此诚危急存亡之秋也
B、图穷而匕首见 樊将军以穷困来归丹
C、然郑 亡，子亦有不利焉 于是太子预求天下之利匕首
D、愿举国为内臣，比诸侯之列 举头望明月
（3）、每组加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）。
A、不如因善遇之 素善留侯张良
B、秦之遇将军，可谓深矣 不如因善遇之
C、今提一匕首入不测之强秦 荆轲废，乃引其匕首提秦王
D、诸郎中执兵，皆陈殿下 恐惧不敢自陈
（4）、与例句中加点的词意义和用法相同的是（ ）。
例句：（燕王）诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王
A.秦兵旦暮渡易水
B.群臣侍殿上者，不得持尺兵
C.诸郎中执兵，皆陈殿下
D.进兵北略地，至燕南界
E.方急时，不及召下兵
（5）、每组加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）。
A、秦将王翦破赵 拔剑撞而破之
B、孰与君少长 愿大王少假借之
C、谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图 方急时，不及召下兵
D、剑坚，故不可立拔 以试人，血濡缕，人无不立死者
（6）、下列各句省略成分不同的是（ ）。
A、沛公军霸上 将军战河北，臣战河南
B、卫士仆地 项王则受璧，置之坐上
C、交戟之卫士欲止不内 杀人如不能举，刑人如恐不胜
D、欲呼张良与俱去 毋从俱死也
（7）翻译下列文言语句。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
秦武阳色变振恐，群臣怪之。
既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
2、阅读下面文言文，完成8-l0小题
李绩，曹州离狐人也。本姓徐，初仕李密，为左武侯上将军。密后为王世充所破，拥众返国，绩犹据密旧境十郡之地。武德二年，谓长史郭孝恪曰：“魏公既归大唐，今这人众土地，魏公所有也。吾若上表献之，则是利主之败，自为己功，以邀富贵，是吾所耻。今宜具录州县及甲士户口，总启魏公，听公自献，此则魏公之功也，不亦可乎？”乃遣使启密。令人初至，高祖闻无表，唯有启与密，甚怪之。使者以绩意闻奏，高祖方大喜曰：“徐绩戴德推功，实纯臣也。”拜蔡州总管，赐姓李氏，附属籍于宗正。封其父盖为济阴王，坚决推辞王爵，乃封舒国公，授散骑常侍。寻加绩右武侯上将。及李密反叛伏法，绩发丧行服，备君臣之礼，表请收葬。高祖遂归其尸。于是大具威仪，三军缟素，葬于黎阳山。礼成，释服而散，朝野义之。寻为窦建德所攻，陷于建德，又自拔归京师。从太宗征王世充、窦建德，平之。贞观元年，拜并州都督，令行禁止，号为称职，突厥甚加畏惮。太宗谓侍臣曰：“隋炀帝不解精选有德行，镇抚疆域，惟远筑长城，广屯将士，以备突厥，而情识之惑，一至于此。朕今委任李绩于并州，遂得突厥畏威远遁，塞垣安静，岂不胜数千里长城耶？”其后并州改置大都督府，又以绩为长史。累封英国公。在并州凡十六年，召拜兵部尚书，兼知政事。绩时遇暴疾，验方云须灰可以疗之，太宗自剪须为其和药。绩顿首见血，泣以陈谢。太宗曰：“吾为社稷计耳，不烦深谢。”十七年，高宗居春宫，转太子詹事，加特进，仍知政事。太宗又尝宴，顾绩曰：“朕将属以孤幼，思之无越卿者。公往不遗于李密，今岂负于朕哉！”绩雪涕政辞，因噬指流血。俄沉醉，御服覆之，其见委信如此。绩每一行军，用师筹算，临敌应变，动合事机。自贞观以来，讨击突厥、颉利及薛延陀、高丽等，并大破之。太宗尝曰：“李靖、李绩二人，古之韩、白、卫、霍岂能及也！”——（选自《贞观政要》）
（8）、对于下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A、绩犹据密旧境十郡之地 据：占有
B、高祖闻无表，唯有启与密 启：陈诉
C、使者以绩意闻奏 闻：听说
D、绩雪涕致辞 雪：擦拭
（9）、下列不能表明李绩为"纯臣"的一项是（ ）
A、今宜具录州县及甲士户口，总启魏公，听公自献
B、及李密反叛伏法，绩发丧行服，备君臣之札，表请收葬
C、绩顿首见血，泣以陈谢
D、陷于建德，又自拔归京师。
（10）、下列对于原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A、李绩忠心事主。高祖为此任命他做黎州总管，并赐他姓李。
B、李绩极说道义。李密因反叛被诛，李绩上表要求高祖为其举行国葬。
C、李绩深患上太宗信赖。一次李绩喝醉睡着，太宗亲自把御服盖在他的身上。
D、李绩长于用兵。太宗说，古代的名将韩信、白起、卫青、霍去病都比不上李绩。
（11）、下列句子翻译成现代汉语。
①吾若上表献之，则是利主之败，自为己功，以邀富贵，是吾所耻。
②礼成，释服而散，朝野义之。
3、课外拓展：
应该怎样评价荆轲刺秦王的行为?
4、对荆轲的评价，历来见仁见智，你怎么看待荆轲？
六、自我反思：
第16篇：荆轲刺秦王
《荆轲刺秦王》导学案
（第1课时）
编制人：陆沛然 审核人：王海风
【学习目标】
1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。
2、整体感知课文，理清故事情节。
3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。【学习重点、难点】
理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。
一、自主学习1．关于《战国策》
《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。
《战国策》是以国分类，各自成策。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。
《战国策》的艺术特色：①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。 ③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。
2、探寻背景（参考《优化探究》上相关内容）
二、课前自测 1．字词积累
淬（ ） 怜（ ） 徵（ ） 陛（ ） 卒（ ） 提（ ）
创（ ） 揕搭（ ） 拊（ ） 樊於（ ）期 夏无且（ ）
2．成语积累 ①切齿拊心： ②一去不复返 ： ③发上指冠 ： ④图穷匕首见 ： ⑤无可奈何： ⑥悲歌击筑： ⑦变徵之声：
3．解释句中加点的词语。 （1）进兵北略地，至燕南界。
（2）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。 （3）秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。.（4）樊将军以穷困来归丹
（5）秦之遇将军，可谓深矣。 （6）樊将军仰天太息流涕
（7） 樊於期乃前曰：“为之奈何？” （8）而燕国见陵之耻除矣。 （9）樊於期偏袒扼腕而进
（10）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！
（11乃遂收盛樊於期之首，函封之。 （12）荆轲有所待，欲与俱 （13）顷之未发，太子迟之
4．指出下列各句中的文言现象（句式），并翻译。 （1） 秦王购之金千斤，邑万家。 （2） 父母宗族，皆为戮没。
（3）今闻购将军之首，金千斤，邑万家 （4）吾每念，常痛于骨髓
（5） 樊於期乃前曰：“为之奈何？” （6）今日往而不反者，竖子也！
三、自主学习：整体感知课文，理出故事梗概
《荆轲刺秦王》的结构，全文可以分为五部分（仅供参考）
第一部分：引子（从“ ”到“ ”）_______________________________ 第二部分：开端（从“ ”到“ ”） _______________________________ 第三部分：发展（从“ ”到“ ”） _______________________________ 第四部分：高潮（从“ ”到“ ”） _______________________________ 第五部分：结局（从“ ”到结尾）_______________________________
四、合作探究
研习课文第
一、二部分，思考下列问题
1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
2．找出描写荆轲的相关语言并分析表现了荆轲怎样的性格特点。
3．文中写到了太子的“不忍”，运用了怎样的表现手法？有怎样的表达效果？
五、课堂提升
赏析骆宾王的《于易水送人一绝》：
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
1．诗中借古讽今，“壮士”指的是_______________，“此地”指的是_________ 2．“今日水犹寒”一句中“寒”为什么说用的好
《荆轲刺秦王》导学案
（第2课时）
编制人：陆沛然 审核人：王海风
【学习目标】
1．理解和掌握文言常用实词；
2．学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写，在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法；
3．运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。
一、课前自测
1、解释句中加点的词语。（1）皆白衣冠以送之。 （2）士皆瞋目，发尽上指冠。
（3）于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
（4）持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 （5）燕王诚振怖大王之威。 （6）使使以闻大王。
（7）乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
（8）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。 （9）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之
（10）前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，„„愿大王少假借之，使毕使于前。” （11）发图，图穷而匕首见。
（12）因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。 （13）拔剑，剑长，操其室。
（14）秦王还柱而走。„„卒起不意，尽失其度。 （15）诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。 （16）而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 （17）侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
（18）遂拔以击荆轲，断其左股。 （19）荆轲废，„„秦王复击轲，被八创。
（20）（轲）箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
2、指出句中的文言现象（句式）并翻译。（1）太子及宾客知其事者。
（2）见燕使者咸阳宫 （3）给贡职如郡县 （4）燕王拜送于庭
（5）群臣侍殿上者，不得持尺兵。 （6）嘉为先言于秦王曰
二、自主学习
试着用散文语言把这一情节描绘成有声有色、有动有静、有景有情的可感画面。 提示：送行者的穿着、表情、动作、心理
荆轲的高歌：表情、动作、精神
荆轲的离去：动作、心理
易水边的环境„„„
三、合作探究（研习文章
三、
四、五部分） 1．作者是怎样描写“易水送别”这一场面的？
2．思考：文中是怎样描写“秦廷行刺”这一惊心动魄的场面的？
提示：ａ．通过斗争双方的动作描写；ｂ．通过语言、神态、表情描写；c．运用间接描写的方法渲染气氛。
3、概括文中的人物形象
荆轲：
太子丹：
秦王：
樊於期：
秦武阳：
四、课堂提升
1．本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。如： 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“至丹以荆卿为计,始速祸焉。” 南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 南宋朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马迁在《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”
西晋左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。
东晋陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
你认为荆轲是怎样一个人？请谈谈你的看法。 提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析。 ２、我们应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？
提示：运用历史唯物主义的观点，辩证地看待荆轲刺秦王的行为。
五、课外链接 补充资料：
① 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍„„以后，就是课文记叙的情况。 ②“春秋四刺客”： 专诸刺王僚
春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 聂政刺韩傀
战国时侠客，魏国轵(今济源东南)人，以任侠著称，为战国时期四大刺客之一。聂政
年青侠义， 因除害杀人偕母及姊莹避祸齐地(今山东境)，以屠为业。韩大夫严仲子因与韩相侠累(名傀)廷争结仇，潜逃濮阳， 闻政侠名，献巨金为其母庆寿， 与政结为好友，求其为已报仇。聂政待母亡故守孝三年后， 忆及严仲子知遇之恩，独自一人仗剑入朝都阳翟(今禹州)， 以白虹贯日之势，刺杀侠累于阶上，继而格杀侠累侍卫数十人。因怕连累与自己面貌相似的姊姊荣，遂持剑自破其面，挖眼、剖腹。其姊在韩市寻到弟尸，伏尸痛哭，后撞死在聂政尸前。
要离刺庆忌
春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。(典故“壮士断臂”即来源于此) 专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一)。
荊轲刺秦王
战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，不必赘言。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”的韩娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
六、美文赏读
风萧萧兮易水寒
肖复兴
到河北易县，看完清西陵，临走的时候，天下着蒙蒙细雨，如果不是霍先生的坚持，也许就和荆轲墓失之交臂。
也是，易县还保留着古名古风，全因有一条易水河绵绵流过了几千年。而易水河，则是因荆轲那一首千古绝唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”声名大振。如果说中国的大小河流成千上万条，不计其数，其中易水是一条壮士的河，令人铭记难忘，胜过许多大河。
很近，出县城东南几公里就到了。这里是燕国故都，燕下都的古城墙至今还保留一段，离这里不远。环山竞翠，荆轲墓在一座小山包上，山虽不高，地势却高，俯视四周山岭和平原，有点一览众山小的意思。易水也在墓的正前方，如练一样闪闪烁烁，蜿蜒流淌。不知两千多年前，荆轲和太子丹一列人马，饮酒之后脱冠尽孝，一身素白的衣服，仰天长啸，击筑高歌告别的地方，是不是就在这座山包上？那时候的易水是否也如现在一般清冽，秋风之中萧萧瑟瑟？
“心知去不归，且有后世名”，那时候的人，真的是有血性，激情湍飞。如今，山脚下的村子就叫荆轲村，只是不知道是否还保留着如此慷慨悲歌之情？ 荆轲墓已经不像清西陵那样，没有了那具象形的坟包了。也许，整座山包就是墓吧？山顶最为醒目的是一座辽代的塔，大概就是墓地最隆重的象征了吧？在塔的正北方，沿着草木丛生的蜿蜒小径往山下走几步，可以看见一座残破的龟背驮着的石碑，上书“古义士荆轲墓”几个大字。如果用石子轻轻敲打龟背，可以听到塔中响起类似青蛙的叫声，塔顶四周的风铃便也随之荡起清脆的回声，附近方圆几十里都能够听得见。也许就是陶渊明在咏荆轲诗中“其人虽已歿，千载有余情”的悠悠意境吧？可惜，风铃前几年已经被人悉数盗走，当成古董卖钱花了。 好在塔还在，塔旁康熙、乾隆年间的碑，都还在。虽然四周有些破败，但却还保留着往昔的风貌。除了上山路的台阶，山下一尊还没有完工的荆轲雕像是新的外，一切都是旧的，历史留下的沧桑和苍凉，都还依稀存在，古朴依依，迎风怀想，让人心存凭吊之情。山的四围是当地人称之为火树的树木——一种如枫树一样深秋时节叶子经霜染红的树木。再过些天，火红一片，整座山如同一个燃烧的火炬，荆轲墓便像腾空跃在最上方的那一簇火焰。
忽然想起前一阵子闹腾的把唐代著名诗人刘禹锡的陋室进行豪华包装的消息，不仅改造诗人的陋室，还要在陋室周围打造出一个名为陋室园的园林，新建一批诸如鸿儒阁、金经台、草色亭、山水楼台等一批人造景观。心里暗想，亏了荆轲墓没走这样的路子。如果将荆轲墓四周也开辟为公园，新建一些亭台楼阁，比如什么“壮士阁”、“太子亭”、和当年燕昭王修筑的“黄金台”呀之类，最好再引易水环绕公园，在水中有荆轲头像为船头的游船画舫；再搞一个类似北京香山公园的红叶节，引众人前来热热闹闹地观赏火树；然后在荆轲村搞一个民俗节，户户特设农家饭，开发出来荆轲爱吃的菜品和壮士酒„„那还会给予我们如今这样的沧桑和苍凉感吗？
第17篇：荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
荆轲抵达秦国都城咸阳，通过秦王嬴政的宠臣蒙嘉，以谦卑的言辞求见秦王，秦王嬴政大喜，穿上君臣朝会的礼服，招集百官安排九宾大礼迎见荆轲。荆轲手捧地图进献秦王，图卷全部展开，匕首出现，荆轲趁势抓住秦王的袍袖，举起匕首刺向他的胸膛。但是未等荆轲近身，秦王嬴政已惊恐地一跃而起，挣断了袍袖。荆轲随即追逐秦王，秦王绕着柱子奔跑。君臣都吓呆了，事发仓促，君臣都失去了常态。秦国法律规定，在殿上的臣仆不得携带任何武器，因此大家只好一起徒手上前扑打荆轲，并喊道:”大
王，把剑推上背!”秦王嬴政把剑推到背上，这才拔出剑来回击荆轲，砍断了他的左大腿。荆轲残废了，无法再追，便把匕首向秦王投掷过去，但却击住了铜柱。荆轲知道行刺之事已无法完成，就大骂道：“此事所以不能成功，是想让你活着被劫持，我一定要得到归还所兼并的土地的契约来回报燕太子啊！”于是，荆轲被分尸示众。秦王为此勃然大怒，增派军队到赵国，随王翦的大军攻打燕。秦军在易水以西与燕军和代王的军队会战，大败燕、代两军。
第18篇：荆轲刺秦王
《荆轲刺秦王》 教案教学设计【教学目标】
1、掌握文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络，对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。
2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。
3、感受文学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震撼，引发较深层次的审美感受。
【教学重点】
1、梳理字词，积累文言知识。
2、理清叙事脉络，并从中概括人物的性格特点。
【教学方法】
1、诵读感知法
2、讲解法
3、自主合作法
【教学过程】
一、导入新课
“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。殊不知，在9000多年前的中国，早就有人使用过这一“现代化战争手段”了，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤势单的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。大家想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这个波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去亲历这一惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，走进两千年前的秦国吧！
二、文学常识
1、关于《战国策》：《战国策》是战国末年和秦汉年间人编辑的一部重要的历史著作，作者不详。后经西汉刘向考订整理后定名为《战国策》。总共33篇，按国别记述，计有东周一，西周一，秦五，齐六，楚四，赵四，魏四，韩三，燕三，宋卫合一，中山
一。记事年代大致上接春秋，下迄秦统一。以策士的游说活动为中心，反映出这一时期政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇。
2、刘向其人：约-77年至-6年，西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛人。汉初楚元王刘交四世孙。治《春秋谷梁传》。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。所著另有《洪范五行传》、《新序》、《说苑》、《列女传》等。
3、《战国策》的文学成就：（1）、人物形象的塑造。全书对当时社会各阶层形形色色的人物多有鲜明生动的描绘，尤其描绘了一系列的“士”的形象。《战国策》以波澜起伏的情节、个性化的语言、传神的形态和细节来描写人物，有时还运用虚构的手法。
（2）、语言艺术上举得空前成就。《战国策》的文章风格辩丽横肆、铺张扬厉，气势纵横，用大量的寓言故事、轶闻掌故来增强辩词的说服力；大量运用对偶排比，增强文章的气势；长于铺张渲染。
4、战国四大刺客
（1）、吴国专诸
春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计。当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴国公子光欲行刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸隐居太湖学治鱼三月，藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余均被派出使楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。
（2）、吴国要离
春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌冒腾肉飞，走愈奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌，因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐羸弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）专诸和要离成就了一代霸王阖闾。
（3）、魏国聂政
战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐宵避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起将其荐给富豪严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功地刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。
（4）、燕国荆轲
战国末期燕国人，受燕太子丹之托刺杀秦王嬴政，功败垂成。他的故事家喻户晓。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
三、走进文本
“荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事，发生在战国末期的-227年，即秦统一中国之前的第六年。秦已于-230年灭韩，秦王又于-228年派秦将王翦破赵，引兵北上，兵临易水，直逼燕境，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家，当初燕王喜为了向秦国示好，曾将太子丹交给秦国做人质。而太子丹在秦国做人质时，秦王嬴政没有礼遇他（“遇之不善”），太子丹十分愤恨于-232年逃回燕国。于是，为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，企图达到既报前仇又解国难的目的。本文记叙的就是这件事情的始末。荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王，先找智能双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹万分高兴，马上封荆轲为上卿，精心奉侍。以后，就是课文中记叙的情况。
四、初步感知
1、请同学朗读课文，检查预习情况。
2、正音。
3、同学自由朗读课文（5分钟以内）。
4、学生结合注释梳理文字，积累重点字词、句式。
五、能力提升
1、请同学讲述本文的故事。
2、分小组讨论：根据故事发展文章可分为几部分？各部分写了什么内容？明确：开端（1---2）：行刺缘起
发展（3---9）：行刺准备
高潮（10-17）：廷刺秦王
结局（18）：荆轲被斩
六、分析鉴赏
1、师生齐读第一段，找出六个动词，提问：文章一开始就连用六个动词，有什么作用？
明确：开端写行刺的缘起，文章一开始就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使得故事一开始就笼罩着紧张
的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
2、提问：荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
明确：荆轲在燕国危难之际，毅然回答，“微太子言，臣愿得谒之”，体现了他言必信，行必果的侠义精神。然而，“行而无信，则秦未可亲也”，荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出要取信秦王，则非献“樊将军首”和“燕督亢之地图”不可。主人公一亮相，就表现出他的勇而多谋及具有超人的胆识和气魄。而他是在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府根深。太子的“不忍”，反衬了荆轲的智谋非凡。
3、凡事预则立，不预则废。学生默读课文后分小组讨论：刺秦之前，荆轲和太子分别作了哪些准备？
明确：荆轲-----头图取信、待客同行
太子丹-----药淬匕首、武阳为副
4、赏析“取头为信”段落，概括两个人物的精神风貌。
准备信物的关键是激樊於期献头。荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊於期对秦的不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。这一段对话和动作描写，展示了两个异中有同的人物的精彩风貌。荆 轲：侠肝义胆、果敢勇决、擅长辞令、老于心计燕赵慷慨之士
樊於期：义勇刚烈、热肚直肠、武将形象
5、赏析“怒斥太子”段落。
这一场面表现了荆轲性格的另一个侧面。古来侠士，一诺千金，而太子却怀疑荆轲“有改悔”而开口“先遣秦武阳”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他耿直刚烈、不畏权势性格的表现。太子“迟之”“疑其有改悔”“复请之”，一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑、谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明反衬。
6、分角色朗读：太子丹、看、荆轲、樊於期和旁白。
提示：（1）、注意诵读技巧，可适当加上肢体语言。
（2）、为了调动学生的参与性和积极性，可设计文言版本、白话文版本、方言版本。
7、赏析“易水决别”段落。
（1）、首先，抓住特点。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”，“白衣冠”乃这句话的文眼，简单的三个字，“未成曲调先有情”，是何情？穿着送葬死人的丧服来送别活人荆轲，品味起来，隐隐散发着一股秋水寒潭般冷水浸骨的悲伤。
第二，突出重点。在众多人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。生离死别之际，“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣”。高渐离变徵击筑，荆轲低吟悲歌，此情此景，任是铁石心肠之人，也会心有所动潸然泪下。“天若有情天亦老！”但易水悲歌，是一部悲而壮、哀而不伤的慷慨史诗！“复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。”音调陡变，悲去壮来！士皆瞋目，胸中慷慨之火熊熊燃烧！热血沸腾，怒发冲冠，仰天长啸！“大丈夫，生而何欢，死而何苦？”壮胆豪气胸中起，赢得生前身后名。
第三，顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都有顾及，而且通过写“士皆
垂泪涕泣”，“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。第四，结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
（2）请同学深情朗诵本段。
学生诵读时可能只追求音量宏大，而忽视拿捏感情，可以指导他们学会留白停顿的诵读技巧。如读到“风萧萧子易水寒，壮士一去兮不复还”时停顿，给人一种慷慨悲凉，余音不绝的听觉感受和进一步思考感悟的空间。
8、赏析第三部分“廷刺秦王”，人物的性格得到了怎样的体现。
这一部分描绘荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分情节可概括为：厚遗蒙嘉----顾笑武阳----图穷匕见----倚柱笑骂四个场面。“厚遗蒙嘉”而得以引见，可见其行事周密。
献图时，年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。而在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智，镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。而与秦武阳的“色变振恐”对照，孰勇孰怯，判然分明，与上文太子丹的疑荆轲信武阳的情节相照应。
“图穷而匕见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊----起----绝----拔----操----急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取----奉----发----把----持----揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟然出现“乃以手共博之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投击荆轲，荆轲反被“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。
“倚柱而笑”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。“惜哉剑术疏，奇功遂不成”（陶渊明语），今天读来，谁不为之感慨唏嘘呢？
厚遗蒙嘉行事周密
顾笑武阳武阳：色变振恐
反衬 沉着机智、镇定自若
荆轲：“笑”“顾”“前”超人的胆识和非凡的气质神勇
图穷匕见秦王：惊---起---绝---拔---操---急“走” 尽失其度
秦群臣：愕以手共博之 英雄虎胆荆轲：取---奉---发---把---持---揕“逐”
倚柱而笑荆轲：笑 箕踞 骂视死如归
七、艺术手法赏析
八、拓展延伸
文章成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样的一个人？请根据课文谈谈自己的看法。
第19篇：荆轲刺秦王
临沭一中复习课课时教案高三语文
《荆轲刺秦王》复习教案
复习要点
（1）字词句的落实练习(2)全文脉络结构
(3)对荆轲形象评价（4）对秦王形象评价
（5）补充练习
一 指出下边各组加线的字词的具体意义
（1）兵A不得持尺兵B不及召下兵C秦兵旦暮渡易水
(2)见A.B.
C.图穷匕首见D.未尝见天子
(3)穷A.B.
（4)顾A.荆轲顾笑武阳B.三顾臣于草庐之中
C.D.
（5）秦王必说见臣
（6）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。
（7）见陵之耻（8）函封之
（5）《高考零距离》前面的基础知识
二 翻译下列句子
1 微太子言,臣愿得谒之。
2今日往而不反者，竖子也！
3今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
4太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
5而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
三 本文结构（按情节来看）
一.准备(1—6)
1.背景(1)2.准备信物(3—4)3.准备武器(5)4.配备助手(6)
二.诀别(7--10)
1.怒斥太子(8)2.易水悲歌(9—10)
三.刺秦王(11—19)
1.计见秦王(11—13)2.勇刺秦王(14—18)3.壮志难酬(19)
四 对荆轲的评价，历来见仁见智，你是如何评价荆轲的？
（一）以荆卿为计，始速祸焉（苏洵）
（二）轲不足道也。（鲍彪）
（三）轲匹夫之勇，其事无足言。（朱熹）
（一）其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂忘也哉。（司马迁）
（二）贱者虽自贱，重之若千钧。（左思）
（三）其人虽已没，千载有余情。（陶渊明）
（四）勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军。（刘伯承挽叶挺诗）
第20篇：荆轲刺秦王
第二讲、卒章显志法
一、解析
文章的结尾是文章内容发展的自然结果，也是全文的收束.俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙描凤，难在点睛．”结不好尾，使人看后感到没味道，不起劲．好的结尾方法有多种，卒章显志，画龙点睛便是其中之一．所谓卒章显志，就是说，一篇文章，或叙述，或写景，或论理，其主旨是在文中逐层展示的，到文末点明旨意，收束全文，让读者掩卷而思，顿悟事理，疑虑全释，且有豁然开朗之感．
二、范文借鉴
荆轲•脸•秦王
我有个很好听的名字，叫秦舞阳，当年只因杀人而结识了荆轲，于是注定追随其一生． 有人说荆轲刺秦王的失败是因为我，因为我在图穷匕首见时表现出来的慌乱眼神让秦知道了荆轲献图的目的。而我在此将会告诉世人一真实的荆轲，秦王与那段流动的历史，以及那些浮动在黄昏中让我心碎的脸孔。
或许是上天的刻意安排，让我成为荆轲刺秦王的助手，而当时荆轲最中意的人不是我，他认为我的剑术太过于冷峻和锋芒毕露了，让我觉得成大事者必须在脸上做中沉稳． 但最终荆轲还是选择了我，不是为人成就一件历史，于荆轲而言，只是为了完成一个使命．带着徐夫人的特制匕首，带着许多人的感动与伤怀，风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返，这条路，好艰辛！但是我看到荆轲脸上浅浅的皱纹在不经意间失去，有时嘴角还忍不住地轻轻上扬。似乎所有的事情都在他的运筹帷幄之中。
我们舍弃了所有的卫士，只身来到秦王大殿，我有种莫名的沉重，看到秦王，我有种恐惧，甚至有种绝望，那是怎样的一副面孔──比荆轲更沉稳，有着帝王之气，言而淡怒，怒而不言，我迷乱的双眼无法窥视到他任何的内心活动。我求助的双眼中有着绝望，我转头望向荆轲，荆轲脸上流露的是喜悦，此乃兵家之大忌，荆轲无法抑制住内心的冲动，在他的脸上再也找不到沉着与冷静，于是我知道荆轲必输无疑。
秦王近了，近了；而图也尽了，尽了！荆轲用眼神示意了我，于是我毫不犹豫地向秦王攻击了，秦王转过身，在他的脸上我看不到任何恐慌，荆轲在慌乱中抽出徐夫人的匕首，但为是已晚，秦王自腰间拔出的软剑已经划过他的心脏，我在绝望中看到了两张脸，秦王的处变不惊以及荆轲的绝望与仓皇。
何为成大事者？可以窥一脸而知全豹也！
三、高考作文集训
阅读材料，按要求作文
雄鹰在天空翱翔，鱼儿在大海尽情畅游，青松在高岗傲然挺立，小花在原野蓬勃开放。 是啊，人生又何尝不是如此！不同的人有不同的生活方式，但无论怎样地生活，只要把你生命的全部价值奉献给了你的祖国和人民，你的生活就会灿烂无比。结合材料的意思，请以＂生活方式＂为话题，写一篇作文。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选，请以“卒章显志法”结尾，不少于８００字。
