推荐第1篇：《邱少云的故事》读后感
读《邱少云的故事》有感
太仓市时思小学五（2）班
景徐玚
我们中华民族有许多顶天立地，不肯低头折节的英雄，我非常敬佩他们，邱少云就是一其中一位。星期天，我读了邱少云的故事我的心情久久不能平静。
故事是这样的：邱少云所在的部队要夺取“391”高地，他们都全身伪装，隐蔽得很好。到了中午，敌人放起燃烧弹来，火烧到了邱少云身上，这时候，邱少云只要从火中跳出来，在地上打几个滚，就可以把身上的火扑灭，可是这样，整个作战计划就会全部落空。邱少云为了整个班，为了整个潜伏部队，趴在地上一动不动，被烈火活活烧死了。
我读着读着，仿佛看到了邱少云叔叔身上的雄雄烈火，仿佛看到了邱少云叔叔那艰苦的表情，此时此刻，我真想冲进那魔鬼似的火中，把邱少云叔叔救出来。
读到这里我不由得想起，有一次我被刚刚烧开的热水烫伤了，我哇哇直叫，感到一阵阵的痛。我们在生活中，常常为了一些小事，大哭小叫，而邱少云叔叔，被烈火烧了1个半小时，一声不吭，这需要多么顽强的意志力啊！，没有对祖国、人民的无限爱，是根本做不到的。
我们新中国就是有无数个像邱少云这样的烈士用鲜血换来的。作为一名少先队员，我们要学习烈士的精神，继承他们的事业，努力学习，建设祖国，把祖国建设得更加繁荣昌盛！
推荐第2篇：邱少云英雄故事读后感
邱少云英雄故事读后感
（一）
今天，我做完作业后，闲得无聊，便拿起语文书看了起来，不一会儿，《我的战友邱少云》把我深深地吸引住了。
这篇文章记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中献身的过程，通过描写我的内心活动以及邱少云的外表来说明邱少云当时的心情。从中赞扬了邱少云自自觉遵守纪律，舍己为人高尚品格。
是的，邱少云是一个自觉遵守纪律的好战士。邱少云从天还没亮就开始潜伏，在这几个钟头里，他一动也不动趴在草里，就边咳嗽一声或蜷一下腿也没有试过，这样需要多大毅力啊！一直到火烧在身上，如果是别人，早已保住自己的性命逃之夭夭了。但我们的志愿军叔叔邱少云却没有这样做，他为了整个班，整个潜伏部队，自觉遵守纪律。烈火在他身上整整折磨了半个钟头，他也没有挪动过一寸地方，发出一声呻呤。
看着邱少云，想想我自己和邱少云是天渊之别啊。顿时，我感到脸上一阵发热，心狂跳着。这不是惭愧的表现吗？是啊！平时，我做事常三分钟热度，有时觉得困难就退缩。有时，遇到学飞的难题，想了一会儿，就放弃了，扔在一旁。有时，我在学校里常和同学开玩笑，记得五年级时，在课堂上，旁边的同学说出一些笑话，我不禁地哈哈大笑，不一会儿，我发现老师的目光落在我的身上，吓得我直冒冷汗，顿时面红耳赤。
读了《我的战友邱少云》，我知道一位在战场上英勇献身的战士邱少云的事迹。同时，我也觉察到自己和战士的差别。邱少云，这位伟大的战士是我们小学生的榜样。我们要学习邱少云叔叔自觉遵守纪律的精神。
邱少云英雄故事读后感
（二）
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在夺391高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。
记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：抄就抄，()有什么希奇，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢？现在想想真惭愧啊！我是班干部，不以身作则，还只看到同学们的缺点。如果我遇到邱少云那种场面，燃烧弹还没烧到我身上，就得爬起来跑了。如果叫我上前线打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就得暴露，部队就会受到巨大的损失。这样，能做好事吗？
我要向邱少云叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命最后一息也没有动；我也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，明天为建设四化做贡献。
邱少云英雄故事读后感
（三）
今天，我读了《邱少云英雄事迹》，主人公的舍死忘生的英雄气节令我深深感动。
1952年，在抗美援朝的一次战斗中，邱少云同志为了不暴露目标，严守潜伏纪律，忍住烈火烧身的剧痛，为了整个连队战略布署，为了打败敌人，他像一块巨石纹丝不动，任凭烈火焚身，直至壮烈牺牲。
在整个过程中，我们看到了：他没有丝毫犹豫，对死亡没有惧怕，以自己的生命作代价表达了对祖国和人民的热爱。他的英雄壮举激励着一代又一代人，他那勇敢顽强、视死如归的精神，也深深地打动了我。
我在想，在那一刻，他的脑海里究竟在想什么呢？他是父母的儿子，他有至亲的家人，谁不愿拥有鲜活的生命，谁不愿享受人生的幸福，但他却选择了死亡。我想：那一刻，他心中也许想到了亲人的叮咛，也许想到了过去幸福的时光。那一刻，他也许想到了美好的祖国河山，也许想到了同胞兄弟的殷殷热望。那一刻，也许他想，他只是执行了一个战士应该执行的命令，死亡只是战斗中的平常。但那一刻，他一定心甘情愿、无怨无悔，他一定深深爱着每一个同胞弟兄，并期待着、满足着他们幸福的未来。
邱少云同志没有牺牲在炮声隆隆、枪林弹雨、与敌人刺刀相向的战斗现场，没有象董存瑞同志那样手持炸药包在惊天动地的爆炸声中与敌人同归于尽，也没有在战友的注视下，冲入敌方阵地用胸膛堵住敌人枪口的悲壮。如果战友没有发现他，他也许在谁也没有觉察的情况下悄无声息地死亡，而成为一个默默无闻的无名英雄。而正是无数个邱少云，无数个无名英雄的鲜血换来我们今天幸福的生活。
如今，我们沐浴着和煦的春风，学习生活，欢声笑语，看阳光映照五星红旗，看彩霞染红万里河山，小朋友学科学，学本领，各行各业的人们精神百倍，建设祖国。我们的国家欣欣向荣，我们的家园和谐美丽。
在此，我们要再一次向邱少云们致敬，他们不只是自己父母的儿子，他们是祖国人民的好儿子，他们是中国共产党的好儿子，祖国因曾经拥有他们而无比骄傲，他们将在战火中永生！
推荐第3篇：《邱少云》读后感
《邱少云》读后感
邱少云叔叔他在攻夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉，但是这样整个潜伏部队就要负出巨大的代价，许多战士都有可能丧生敌人炮火之下，为了胜利，邱少云叔叔没有这样做。这伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也动过一寸地方，发出呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云战士起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，我深感惭愧，我要向邱少云战士学习，他在烈火缠身的情况，为了胜利到生命最后都一息也没有动，我也应该在上课时候专心听讲，自觉遵守纪律。
推荐第4篇：邱少云入团的故事
邱少云入团的故事
29师从朝鲜回国后，部分官兵在沈阳烈士陵园悼念牺牲的战友。图为边宝山向大家介绍英雄邱少云的事迹。
抗美援朝时期，边宝山任志愿军第15军29师青年科长，邱少云是该师87团9连战士。 一次，边宝山到9连检查工作。连长程子英向他反映一个关于超龄青年入团的问题。原来，他们连的战士邱少云因为超过25周岁，正为入团的事发愁。按规定，25周岁以下的青年方可申请入团。邱少云想争取一下，向连长程子英（兼任连队团支部书记）交了入团申请书，并如实汇报了自己的年龄。程子英一时对能否吸收邱少云入团拿不定主意，就把这件事搁下了。
听了程子英的介绍，边宝山问：“你能不能说得具体一点，超了几岁？”程子英从包里拿出邱少云的申请书。边宝山一看，就超了几个月，这也说明邱少云人很实在。他对程子英说：“邱少云这个情况，可以灵活掌握。一个青年虽然超龄了，但他要求入团的愿望很迫切，这样的青年吸收到团内能更好地发挥作用。”在上甘岭战役反击391高地的战斗前夕，连长程子英接到邱少云的第二份入团申请书。这次程子英与团支委一商量，很快就批准了邱少云的入团申请，并在团支部大会上予以宣布，全体团员鼓掌表示欢迎。邱少云表示：“我要在团支部的教育培养下，取得更大的进步，将来争取加入中国共产党，请组织上在这次战斗中看我的表现吧！”
接着，邱少云随部队执行潜伏任务。在潜伏过程中，敌人发射燃烧弹，邱少云不幸全身被火焰引燃。为了不暴露目标，他始终趴在地上，纹丝不动，直至光荣牺牲，用年轻的生命换取了整个战斗的胜利。 邱少云牺牲后，被追认为模范共青团员和中国共产党正式党员，被追授一级战斗英雄荣誉称号。
推荐第5篇：邱少云
邱少云,1952年10月，所在部队担负攻击金化以西“联合国军”前哨阵地391高地。为缩短进攻距离，便于突然发起攻击，11日夜，部队组织500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟，只要他后退几步，就势一翻，就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。实践了他在入党申请书中所写：“为了世界革命，为了战斗的胜利，我愿意献出自己的一切！”的钢铁誓言。
推荐第6篇：邱少云
邱少云（1926年－1952年10月12日），四川省铜梁县（现重庆市铜梁县）人，中国人民志愿军战士，中华人民共和国革命烈士。1949年12月参加中国人民解放军，为第15军第29师第87团第9连战士。1951年3月参加中国人民志愿军赴朝作战，1952年10月12日因美军燃烧弹发落在邱少云潜伏点附近，火势蔓延全身，为避免暴露，放弃自救壮烈牺牲，时年26岁。1953年8月30日被追认为中国共产党党员。1953年6月25日朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授于他“朝鲜民主主义人民共和国英雄” 称号和金星奖章、一级国旗勋章，
1952年10月11日夜，邱少云所在部队在朝鲜平康以南铁原东北平康联合国军前哨阵地391高地执行战斗任务。邱少云及其战友500余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12日12时左右，美军向邱少云潜伏地发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，火势蔓延到他身上，但邱少云为了不暴露部队埋伏的地点，他忍受着剧痛，坚持不动，虽然邱少云身后就是一条水沟，纹丝不动，直到牺牲。
战斗结束后，连队给邱少云报请了三等功，此事似乎也就这样无声无息地过去了。据邱少云生前战友林炳远后来回忆说，那次战斗半个月后进行战斗总结，他和邱少云的指导员王明世一同到师里去汇报。王指导员于是提到了邱少云。听汇报的干事得知邱少云的牺牲经过，非常感动地说：这样的英雄行为，太感人了，三等功不行，应报特等功！于是，29师政治部立即上报邱少云特等功的报告，报请志愿军司令部批准。报告引起了志愿军司令部领导的重视。
1952年11月16日，中国人民志愿军领导机关追授邱少云为特等功臣。
同年底，一位名叫郑大藩的随军记者就邱少云的死提出了几个问题：一是燃烧弹落在什么地方？是打中头部死亡还是一点一点烧死的？二是他身边有无水沟？谁看见了邱少云的牺牲全过程？芽后来，邱少云的战友李元兴回忆说：“燃烧弹打在邱少云前方两米左右，燃烧液溅到了他的身上，是一寸一寸烧过来的，从头烧到脚，当时我伏在他身后五米左右，亲眼见到大火一点一点把邱少云活活烧死。”李元兴和其他战友还证明，邱少云右面3米处有一条小水沟，如果邱少云愿意，只需侧向滚即可活命。
1953年5月18日，《人民日报》用整版篇幅发表了郑大藩的那篇著名长篇通讯《伟大的战士邱少云》。
此文一出，随即在国内外引起强烈的反响。1953年6月10日，中国人民志愿军领导机关再次授予邱少云“一级战斗英雄”称号，并追认他为中国共产党党员，还授予他“模范共青团员”的称号。
推荐第7篇：邱少云
今天，我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十一册第四单元的第一篇讲读课文。这篇课文记叙了在抗美援朝的一次战斗中，为了向敌人占领的“391”高地发动突然袭击，“我”和战友邱少云一道潜伏在“391”高地山脚下，亲眼目睹了邱少云为了整个战斗的胜利被烈火包围，直至牺牲，始终不挪动一步，不呻吟一声的情景。全文以“潜伏”为线索，先交代潜伏的原因，再写潜伏的具体情况，最后写邱少云在烈火中壮烈牺牲。
一、课题引入
每一堂课都要讲究开场的艺术，场开得好，能激发学生的学习兴趣，起到感情传导作用，架起教师、学生和作者思路之间的桥梁，开拓思维，调动学生的积极性，使学生很快地融入到课文之中去。因此，我是这样设计的：
问：在坐的同学中，有谁曾不慎被烧伤过？你当时是怎样表现的？学生会答：跳起来、叫起来、大声哭等等。趁学生现身说法体味被烧的痛苦时，我板书课题，讲起邱少云牺牲的壮烈情景，以突出最可爱的人严守纪律、慷慨捐躯的伟大精神。
我这样设计一是为了激发学生的兴趣，促使学生在接触新课时，带着强烈的情绪，积极主动地投入到课堂学习中去。认知心理学认为，兴趣是学生最直接意识到的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起点，有了兴趣，学生学习起来才有主动性。二是可以向学生进行思想教育，号召学生向英雄人物学习，遵守课堂纪律，不断地吸取知识，好好学习。
二、教学思路：
第一步：复习，把第
一、二段的课文变成填空题出示给学生。
设计这一步是为了复习上节课所学的内容，为这一节课的学习打下坚实的基础。正像孔子所说：温故而知新。
第二步：抓重点词句，理解课文内容，想象人物内心，领悟人物情感。分4个环节。
1、同桌讨论，动手圈画。理解课文第4—6小节。
自由读后问：我们附近的荒草是怎样着起来的？当时火势怎样？作者是从哪几个方面描写的？让学生动笔在书上圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。同桌讨论救出邱少云的办法及这种办法能不能实施。
设计这一环节是为了突出学生的主体作用，让学生动脑、动口、动手，多活动，积极主动地参与到教学活动中，使学生的思维在语文学习过程中主动、活泼地得到发展。
2、品词品句，突破难点。
第7小节讲作者看到邱少云身上着火后的复杂心情。通过作者当时的心情来突出邱少云烈火烧身时的危险处境和忍受的巨大痛苦。是本课的难点，我先是感情范读，营造课堂气氛，感染学生，然后设计几个问题逐句分析。如：“我的心绷得紧紧的”写出了我什么心情。（紧张）。“这怎么忍受得了呢？”中的“这”指什么？（指邱少云被烈火烧身）。“我”为什么担心？（一是邱少云年轻，二是烈火烧身的痛苦是常人难以忍受的）。“我不敢看，”又“忍不住不看”写出了作者什么心情？（焦急矛盾）为什么会有这种心情？（烈火越烧越旺，邱少云的处境越来越危险了。作者有办法去救自己的战友，却又不能去救，只能眼巴巴地盼望出现奇迹）“我的心像刀绞一般”这个比喻句写出了作者什么心情？（眼看着自己的战友活活烧死时极度痛苦的心情。）接着指导学生表情朗读，最后借助多媒体电教手段帮助学生理解。
这样设计是为了体现教师的主导作用，从教学实践看，教学过程是教师的教与学生的学统一实现的过程，我们既要重学也要重教，这一部分是课文的难点，学生难以理解，单纯地注重学是不够的。在教的过程中，教师是主体，以教材为中介，教师只有把自己的主体作用和教材之介体作用结合到一起，才是发挥了主导作用。在本节教学中，教师适时启发，引导学生分析，就如探险队的向导，把学生这些队员引向成功的彼岸。
另外，计算机走进课堂，是现代课堂教学的一大特点，我利用多媒体给学生展示一段邱少云被烈火烧身时的画面，通过这些画面，能多层次，多角度地作用于学生的感官，使其建立清晰的表象，形象直观地启发思考，渲染气氛，帮助学生深刻理解课文，从而突破难点。
3、分析句子，突出重点，训练学生口头表达能力。
齐读第8个小节后问：为什么把邱少云比作“千斤巨石”呢？引导学生从四个方面分析：石头不会移动，邱少云没挪动一寸地方；石头不会说话，邱少云没发出一声呻吟；石头不怕火烧，邱少云不怕火烧；巨石很高大，邱少云的形象也很高大。抓“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”中的“才”字分析：这个“才”表示时间长，突出了邱少云的钢铁意志。
出示课文插图，让学生描述画面的环境，人物的外表，想象人物的内心。
指导学生反复诵读第8小节。
这样设计符合《大纲》的要求：“能正确、流利，有感情地朗读课文”、“对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义”等。
这样教重视培养学生的口头表达能力，把语言文字教学这一宗旨落到实处，重视和加强了学生的口语训练。给学生提供良好的表达机会，发挥了学生的主体作用。
第7、8两节的教学设计还落实了以读为本的教学思想，注重读的训练，由感知读，到品位读，到入境读，形成课堂读书系列。
4、学习第四段，分析“才”字，品读结尾。
“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”这个“才”字说明时间短，突出了战士们在邱少云精神的鼓舞下奋勇杀敌的精神。问：战斗为什么在这么短的时间内就取得了胜利？（一是战士们英勇杀敌，二是战士们都遵守纪律）问：用事情发生的时间作结尾，有什么好处？（用事情发生的时间作结尾，可以加深印象。）鼓励学生在今后的习作中加以借鉴。
这样设计一是能够对学生进行遵守纪律的教育。二是根据课文段落的结构特点，学习作者构段方式。以便今后学生在作文中，能够适当地布局谋篇。
第三步：总结全文，归纳中心：
课文通过什么事，表现了邱少云的什么崇高品质？（不怕牺牲、严守纪律）
这样符合小学语文教学目的之一。在听说读写训练的过程中对学生进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。
三、课堂小结。
常言道：“好的开头是成功的一半”，但对课堂教学来说，仅有好的开头还不能说是“成功的一半”，还需要有好的结尾与之相呼应，一个精彩的结尾与一个吸引人的开头有机结合，似锦上添花，能使课堂教学始终扣人心弦，引人入胜，反之虎头蛇尾，很难激发学生探求知识的兴趣，甚至会使已取得的教学效果，大打折扣，因此，根据本单元的训练重点和本篇课文的结构特点，我边叙述边提问，边总结：
我们知道，这是一篇以第一人称叙述，以写人为主的记叙文，以前我们学过不少写人的文章，大都是通过人物的语言、动作、神态来突出人物的品质，而这一课没有直接描写邱少云的语言、动作，这是为什么呢？（邱少云所在部队的潜伏任务）而邱少云下定决心，坚持隐蔽，为了战斗的胜利，宁可牺牲自己的内心活动又深深地表现出来，这又是通过什么表现出来呢？（邱少云的外表和我的内心活动）所以说，通过邱少云的外表可以体会邱少云的内心，通过我的内心活动又可以体现邱少云的危险处境衬托人物品质，这就是这篇课文的写作特点，希望同学们今后在自己的作文中能恰当地使用外表和内心的描写，使自己的文章中心更突出，读来更感人。
这样就能在下课之前，学生注意力相对分散和身体比较疲乏的时刻，再次激活学生的思维，充分调动了学生主动获取知识的积极性，使学生大脑快速运动，对新学知识进行记忆，思考，整理，以达到巩固学习成效的目的。
我的战友邱少云》是六年级第十一册第四单元的一篇课文，也是一篇自读课文。这篇课文记叙了在朝鲜战争中，我志愿军战士邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律的英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。本文是落实了解人物内心活动这一重点训练项目的一篇课文。对于学生来说，本课是一篇比较容易读懂的独立阅读课文，因此，在进行本课的教学时，本着充分放手的原则，给学生以学习的自主权，让学生自己去学习。
一、说教材
本课的主要内容是介绍了邱少云在烈火中的表现和我的心理变化。根据学生实际，确定本节课教学目标如下：
1、知识与能力
(1)理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
(2)学习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心的写作方法。 （3）有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。
2、过程与方法
⑴引导学生把心放到文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含作者的真情实感。
⑵联系实际谈自己读文中所受启发和感染。
3、情感态度与价值观
学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
4、本节课重难点
本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会作者的心理活动和心理描写。通过“纹丝不动”这个词来感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
二、说教法
因为本课是自读课文，所以我以学生为主体，在教学过程中培养学生发现问题，提出问题的能力。让学生共同讨论自己不懂的问题，培养学生的合作精神，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、说学法、
1、指导学生通过对文章内容的理解，培养学生分析、理解能力。
2、引导学生设疑，解疑，培养学生发现问题、解决问题的能力
四、说教学过程 （1）、导入课题
我们都读过《再见了，亲人》这篇文章，都感受到了那动人的一幕。但是与那些回国战士不同的是，
邱少云却永远留在了那片异国的土地上。今天，我们就来读一读邱少云战友写的《我的战友邱少 云》走近半个世纪前那个硝烟弥漫的战场，走近年轻而伟大的战士邱少云。 （2）初读课文，整体感知
1、指名读阅读提示，想想它给我们提出了几个问题。
2、选择自己喜欢的方式读课文，在文中找出几个问题的答案。
3、学生汇报。
（3）整体认识与感悟，有感情朗读
1、再读课文，体会：一团烈火把邱少云包住了，我作为他的战友心情是怎样的？指导有感情朗读。
2、“为了整个班……没发出一声呻吟”这段话中用了一个比喻句，是什么？把什么比作了什么？
3、“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”“从发起冲锋到战斗结束才20分钟。”体会两 个“才”字的不同意思。
4、“我永远忘不了那一天——1952年10月12日”仅仅是忘不了那一天的吗？ （4）、总结全文
(5)拓展思维，抒发情感： a、在有感情地朗读全文后，引导学生：假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句：怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大战士？让学生通过写碑文的形式，将自己的感情流露于笔端，真实地抒发对这位伟大的战士的崇敬、爱戴之情。 b、如果你是“我”，站在邱少云牺牲的地方你会想些什么？说些什么？做些什么？请以《我站在邱少云牺牲的地方》为题续写。
本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，我认为这是本节课比较成功的一面。最后希望各位老师提出宝贵意见。
《我的战友邱少云》说课稿
各位评委、各位老师，大家下午好：
下面我从说教材，说教法、说学法和说教学过程程四个方面对《我的战友邱少云》
一课进行说课。
一、说教材
《我的战友邱少云》是小学语文五年级19课，它是一篇写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者李元新同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，情感真挚，揪心感人。本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维、情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定
了以下目标：
1.通过学习课文，理解部分词句。
2.结合读写例话《外表和内心》学习课文，能抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。
3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲
自己的崇高精神。 【教学重点、难点】
1.引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。
2.从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。
二、说教法学法
新课程倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
三、教学过程的设计及教学理念
1、开篇――未成曲调先有情：情境营造，揭题入课，这里课件展示松柏掩映中的丰碑画面，用递进式导语引领学生反复诵读课题，以营造氛围。
2、通览――字字句句皆关情：初读感知，交流心得，再读课文，感受情境。语文课必须以读为本，但对学生而言，要将书读通读顺却也并非易事。教师充分放手，让学生在切实而有效地读书活动中“潜心会文”、感同身受，追求的正是求真务实、返朴归真的“„读‟占鳌头”。应该明确，学生只有在反复地读书实践中方能实现与文本间零距离的“心
灵对话”。
3、研读――潜心会文感真情：引发切入、交流互动、媒体助情、小结提升。成功的课堂教学追求“主线简明，细节饱满”。教师引导学生对文本核心内容进行研读，可收“牵一发而动全身”之效。语文教学承担着为学生生命奠基的重任，故而应让学生在潜心涵泳中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格得到提升。
4、拓展――绕梁不散未了情：通过书写悟情、诵读抒情、结课激情使文本再一次得到升华，引导学生感知有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的，有了这种精神的民
族更是伟大而不可战胜的。
四、课的结束
本课我设计了这样的结束：同学们，战斗结束后，邱少云的战友们怀着无比悲痛但却又无比崇敬的心情，用挖战壕的铁锤和钢钎在“391”高地上刻下了一句碑文。如果让
你们写，会怎么写这句碑文呢？
这样结束课文，能给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力，既为下节课作了铺垫，也能和学生在他们已有的思想认识中产生共鸣，从
而达到本课的教学目的。
本节说课，会有许多缺点和不足。有待于在今后的教学和指导教学中提高。还请各位专家、领导、各位老师提出宝贵意见，不胜感激！谢谢！
推荐第8篇：《我的战友邱少云》读后感
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。
记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：“抄就抄，有什么希奇，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢？”现在想想真惭愧啊！我是班干部，不以身作则，还只看到同学们的缺点。如果我遇到邱少云那种场面，燃烧弹还没烧到我身上，就得爬起来跑了。如果叫我上前线打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就得暴露，部队就会受到巨大的损失。这样，能做好事吗？
我要向邱少云叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命最后一息也没有动；我也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，明天为建设四化做贡献。
推荐第9篇：我的战友邱少云读后感
《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》这篇课文实在感人，我品读了好几遍，我被邱少云叔叔的精神深深地感动着，泪水不停地流。
这篇文章写的是：敌人控制了“391”高地，志愿军为了拔掉这颗毒牙。他们潜伏在离敌人才60多米的山坳里，中午敌人向我军阵地放了燃烧弹，一团烈火烧在邱少云身上，他趴在火堆里一动也不动，最后壮烈牺牲了，志愿军勇猛冲上391高地，把敌人全部歼灭，取得战斗胜利的故事。当我读到天还没有亮，志愿军就悄悄地潜伏在敌人的前沿的阵地，而邱少云的表现“他也全身伪装，隐蔽的更好，相隔这么近，我几乎找不到他。”时很有感触，从这段文字我们不难看出邱少云叔叔潜伏得非常出色，是个非常细致、认真守纪律的战士。记得有一次，爷爷让我写作文，我糊里糊涂的就写完了，受到爷爷的严厉的批评。从不像叔叔那样，想起来我真的好惭愧。从今以后我要向他学习。
当我读到邱少云被烈火烧身的时候，我担起心起来，我双手合一为他祈祷：“老天爷呀老天爷，下一场倾盆大雨吧，快把火浇灭吧！其实作者比我的心情更急。“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”从作者的表情我看到了他和战友之间友情很深，体现出战士之间互相关心，互相爱护，互相帮助崇高思想。我们同学之间也应该有这种思想。我记得有一次，我走在回家的路上，我看见一位小朋友摔倒了在地上，我走了上去把他扶了起来，掺着他一步一步地把他送回了家。受到的家长的夸奖，我的心真的美滋滋的。当我读到“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也动。烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。”这里时，我整个心都颤动了，记得有一次我被火烧伤了，当时疼得嗷嗷值叫呢，而邱少云叔叔烈火在他身上烧了半个钟
头，他竟然一动也不动。他一个多么坚强的战士呀！他这种严守纪律，顾全大局和高尚的爱国主义精神是多么崇高又是多么伟大！今后，我一定要向邱少云叔叔学习，做一个遵守纪律的好学生。
《我的战友邱少云》一文，像一盏明灯照亮了我的心，激发了我努力学习的决心，将来把祖国建设地更加美好！
推荐第10篇：《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》读后感(1)
曾经有这样一位好叔叔，他来到这个世界平平凡凡，走在这个世界普普通通，离开这个世界平平静静——这就是党的好儿子邱少云叔叔。
《我的战友邱少云》记叙的是一个真实而感人至深的故事，我对它百看不厌，每一次读都泪如泉涌。这篇文章使我明白了许多、许多......
1952年10月12日——一个特别的日子。邱少云叔叔为了不暴露部队，在烈火中纹丝不动，像千斤巨石一般被火烧了半个多小时，他直到最后一息，也没发出一声呻吟。读到这里，我的心如刀绞。邱少云宁愿牺牲，也不想让这次战斗失败。邱少云叔叔这种顾全大局、严守纪律的精神深深感动了我。平时，就是个火星溅在我们身上，都叫苦叫疼，邱少云叔叔当时的痛苦自然可想而知，可是他却以惊人的毅力忍住了，看看邱少云，再看看自己，我的心里真是惭愧。我们平时都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，应该改掉以前娇生惯养的坏习惯，像邱少云叔叔一样，克服困难。邱少云叔叔的英雄气概值得我们学习，他那坚强不屈的精神更值得后人所传颂，他那19岁的短暂人生，做出了惊天动地，气壮山河的事业。我想：我们现在要学会自强、自立、自学、自护、自律，好好学习，做个坚强、不怕困难的好孩子，让邱少云叔叔含笑九泉。我们一定会“长江后浪推前浪，一代更比一代强！”就让我们像小松树一般，邱少云叔叔一样，做党的接班人。
就让千言万语汇成一句话吧：安息吧，邱少云叔叔！
第11篇：《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》读后感(2)
前几天，我看了《我的战友邱少云》这篇课文。这本书主要记叙了在抗美援朝的一个战斗中，邱少云为了整个班子，为了整个潜伏部队，严格遵守纪律，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹。歌颂了邱少云自觉遵守潜伏纪律，为了胜利勇于而牺牲的优秀品质。
读了这本书后，给我留下深刻印象的是邱少云在烈火烧身中，为了整个班，为了整个潜伏队，为了这次战斗的胜利，他像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没有挪动过一寸地方，没有发出过一声呻吟。
读了这本书，我对邱少云肃然起敬。又想起了我们连上40分钟的课也约束不了自己。上课的时候，喜欢跟同学叽里咕噜的说话。趁老师不注意，就把手放到抽屉里弄小玩意儿。有时一边听课，一边手上拿着东西转来转去。有些同学在书上画了许多画，每逢老师走都那些同学身边提醒他们不要玩了，他们才只好不玩了。
读了这本书之后，我真是受益不浅。我要向邱少云烈士那样严格遵守纪律，做一名自觉的好学生。
第12篇：我的战友邱少云读后感
起些天，我读过《我的战友邱少云》，认识到纪律的重要性。课文讲述了志愿军战士丘少云在隐蔽潜伏战中，在烈火焚烧下，忍着巨痛严格遵守纪律而壮烈牺牲的经过，赞扬了丘少云为了战友集体的生命，不惜牺牲自己的大无畏精神。这篇文章使我想起了我们班，说起我们这个班的纪律，真让人感到汗颜，简直不敢恭维！我们这个班已经接近没有纪律的班级，这对许多同学的学习造成了不良的影响。
没纪律的事例太多太多了，比如通常在我们做眼保健操吧。重要老师不在场，几位八哥便叽叽喳喳的说起话来了，我是管理课堂纪律的，这种学现象最看不惯，看不过眼就批评并制止他们。可是，这些同学把的的批评当耳边风，有的还嘲笑我多管闲事，几个人一唱一和攻击我。本来，我想和他们大动干戈，闹到老师及校长那里去。但转念一想，哎！怪自己官职卑微，更何况老师也没奈他们何，为了因为这些顽疾而影响自己的学习情绪，得不偿失，还是算了吧。因此只好放任他们自由了。
更有甚者，若逢第四节课是体育课，眼保健操还没做完，他们早已迫不及待舍死忘生奔向操场的怀抱，对眼保健操置之不理就跑得无影无踪了。
还有，上副科时，老师通常让我们写作业，这可是十分宝贵的写作业时间哟（对我来说）。可是，同学们却不识好歹，有的疯狂地冲上论剑台（讲台）近展 十八般武艺学习某歌星的口吻吼唱起来了：快使用双节棍，哼哼哈哈不仅影响到其他同学，连教室的东西也被拿去混战了。瞧，扫把成了武器，粉笔成了暗器，可怜的黑板擦成了手榴弹，后果可想而知
我希望大家通过学习这篇《我的战友丘少云》的文章之后，应该像丘少云同志一样严守纪律，共同营造一个良好的学习环境，提高自己的学习成绩和纪律意识，这才是最重要的。
第13篇：《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》这篇文的主人公是邱少云，讲的是他在一次潜伏任务中壮烈牺牲的故事。学习了这篇文，我不禁为邱少云那严守纪律，不怕牺牲的精神所感动，读着文，仿佛自己也在和邱少云一样正爬在草丛中执行任务，又被熊熊烈火团团围住，那情那景，一下子浮现在了我的脑海中，我想那千百倍的忍耐也抵挡不住秋少云心中对敌人的仇恨，从文中那幅插图中，从邱少云那喷着火的眼睛里，我真想替邱少云冲过去把敌人千刀万剐，把敌人全部消灭。可是邱少云为了这次战斗，为了整个潜伏部队的生命安全，他以惊人的毅力忍受住了巨痛。我想我要是他，一定会大喊大叫的哭闹，那么大的火，早就把我烧的满地打滚了，更别说像千斤巨石在火中一动不动了。
说实在的，我确确实实地对他佩服的五体投地了，那么年轻，没有作战经验，也没受过那么大的挑战，他却表现出了坚强的意志，伟大的精神，而且他们一天就趴在草丛中，不能动，不能吃饭，喝水……甚至连动都不能动一下，要是我们这些“千金”“少爷”去上战场，敌人早就把我们打跑了，那时，我们才真是叫天天不灵，叫地地不应了。
自从读了这篇后，我似乎懂了许多。就比如说吧，以前我在堂上爱和同桌说悄悄话，现在至少改进了一些，只要一想说话，我至少能控制自己把书翻到邱少云那，或者想到了那篇，就能管住自己不和同桌说话了。还有，要是中午那一节，老师还没有允许下，我就有点不自在了，一会东看西看，一会搞点小动作，现在好了，我学了后，一下子就能管住自己，上了积极发言了。一周，同学大概都花钱，我一周也有五块，别人看了都会嫌少，可我不觉得，虽然口头这样说，但一买糖就管不住自己了，一下子就用光了，甚至还借钱买，但现在不一样，我也可以做到“三不”了：一不讲话，二不搞小动作，三不乱花钱了。
通过这篇，我学会了许多，看来人不仅要向他人学习，以后也要多向书里人物学习呀！
第14篇：我的战友邱少云读后感
《我的战友邱少云》读后感
今天我们学习了我的战友邱少云》这篇课文,我的心里十分难受。脑海中，邱少云叔叔在烈火中强忍巨痛的坚毅形象久久不能散去。
抗美援朝战争中，在夺“391”高地时，烈火烧到他身上，已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，为了更多战友的生命不受威胁、为了胜利，邱少云没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，忍着……直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。每当读到这里,我的热泪就会禁不住夺眶而出,邱少云叔叔为了不被敌人发现,不让部队受到损失,居然被烈火烧了半个多小时,直到牺牲！这种坚忍的毅力,这种严守纪律、舍己为人的爱国情怀多么伟大!
读完了这篇文章，我对邱少云烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧。我要向邱少云叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命最后一息也没有动；我也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，长大做一个有用的人。
第15篇：我的战友邱少云读后感
我的战友邱少云读后感
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。
记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：“抄就抄，有什么希奇，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢?”现在想想真惭愧啊!我是班干部，不以身作则，还只看到同学们的缺点。如果我遇到邱少云那种场面，燃烧弹还没烧到我身上，就得爬起来跑了。如果叫我上前线打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就得暴露，部队就会受到巨大的损失。这样，能做好事吗?
我要向邱少云叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命最后一息也没有动;我也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，明天为建设四化做贡献。
今天，我读了《我的战友邱少云》这篇课文。这篇课文写了在抗美援朝的战争中，有一位在烈火中永生的英雄战士——邱少云。在经过半小时的烈火焚烧，他如同巨石一样纹丝不动，直到壮烈牺牲。
读完了课文后，我已被深深地感动了。想想火是怎样烧到邱少云同志身上的，而邱少云同志被熊熊烈火包住整个身子的时候，他自觉遵守纪律的精神和钢铁般的意志。而我呢?只是擦伤一点，被烫伤一下，已经“哇哇大叫”了。可是邱少云同志被一团烈火活活烧死，这不是比我们那些擦伤或烫伤更加痛苦吗?更何况他被烈火焚烧时是一动也不能动的。
在现实生活中，我们这些独生子女都是在父母的百般呵护下长大的。我们只要受到了一点委屈，就到父母面前告状。要是受了点小伤，父母更加疼爱。邱少云呢。他在潜伏中宁愿忍受烈火焚烧的痛苦，也不动一下，也不叫一声。因为他知道，如果他忍不住动一下或叫一声，敌人就会发觉，整个潜伏部队就会受到重大的损失。
读了这篇课文后，我真是受益非浅。我们要向邱少云烈士那样严格遵守纪律，做一名严于律己的好学生。
第16篇：《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》读后感
夜很静，我坐在窗前认真地读了《我的战友邱少云》这篇课文，邱少云那种
坚强的意志和严守纪律的品格，深深打动了我 ……
《我的战友邱少云》这篇课文讲的是为了拔掉391高地这颗毒牙，我们连潜
伏在一条比较隐蔽的山沟里，准备在黄昏时分拔掉这颗毒牙，到了中午，敌人感
到自己的前沿阵地不安全了。就使用了燃烧弹，这时，或烧到邱少云身上，如果
邱少云从火堆跳出来，打几个滚，就可以保住自己的性命但是，他并没有这么做，
为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，他纹丝不动，烈火在他身上烧了半个
钟头直到他壮烈牺牲为止 ……啊！他需要多么坚强的意志踩能挺住啊！与邱少云相比，我仿佛是那一只只小小的蚂蚁一样渺小，平时，一到了炎热的夏
天，到了上课的时候，我都忍不住用作业本不停地扇呀扇，心里还不住地想：天
啊！这么热的鬼天气，还让不让人活了！相比之下，我舒舒服服地坐在教室里
40分钟都坚持不了，而邱少云被烈火烧了半个钟头也没有动啊！
当我读到文段“为了整个班，为了身后的整个潜伏部队，为了这次战斗的
胜利，邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动，这位伟大的战士，直到最
后一息，也没挪动一寸地方，发出一声呻吟 ”时，我被震撼了，邱少云意志多么
坚强啊！
而我自己，平时被火苗烧到一点，都会感到火辣辣的疼，叫苦连天，赶紧叫
上爸爸妈妈擦药，哎，我真是太脆弱了，我感到多么惭愧……
同学们，正是因为有了千万各像邱少云那样意志坚强严守纪律的革命先烈，
踩换来了我们今天着幸福的生活，所以，我们一定要更加刻苦努力学习，用有优
异成绩报答他们！
第17篇：我的战友邱少云读后感!!
读了我的战友邱少云这篇文章以后，我深受感动，我的战友邱少云读后感!!。
1852年十月十二日的一个中午，年轻的邱少云被敌人的燃烧弹烧到了身体，如果是我们，我们一定会痛的跳起来，而邱少云不是，他似千斤巨石，似巍峨高山，趴在地上一动不动，烈火像恶魔一样折磨着邱少云，使他疼痛难忍。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云趴在火堆里纹丝不动，烈火在他身上燃烧了半个多钟头才熄灭，这位伟大的战士，直到最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟！
邱少云用自己的身躯让战斗赢得了胜利，让“抗美”胜利的脚步又接近了一步，他用一个钢铁般的身躯让其他战士读懂了军人真正的意义！！！！！！
在一个个美丽的夜晚，当你坐院中悠闲地望着那闪烁的繁星时，你一定会在这个时刻陶醉，这美好的生活是往日的战斗换来的，是战士们用鲜血换来的，天上无数的繁星是战士们的希望~~~也许，最大，最亮的那颗星星，是邱少云！！
鼓励一下下吧！！
加油↖(^ω^)↗
第18篇：《我的战友邱少云》读后感
《我的战友邱少云》读后感
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。
记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：“抄就抄，有什么希奇，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢？”现在想想真惭愧啊！我是班干部，不以身作则，还只看到同学们的缺点。如果我遇到邱少云那种场面，燃烧弹还没烧到我身上，就得爬起来跑了。如果叫我上前线打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就得暴露，部队就会受到巨大的损失。这样，能做好事吗？
第19篇：《我的战友邱少云》读后感
我的同志邱绍云这篇文章的主角是邱少云，谈到他的英勇牺牲在一个潜在的任务。学习这段经文，我不得不保持邱少云的纪律，不怕牺牲的精神，读文字，好像是他们，邱少云作为执行任务在草地上爬，包围着火，那场景，突然来到我的脑海里，我觉得千万次的耐心不能忍受秋天的敌人的仇恨，从插图的文字，从邱少云喷出的眼睛的火，我真的想要邱少云赶到敌人千万切，敌人都消灭了。但邱少云为了打这个，为了安全的部队的整体潜力，他以惊人的坚持忍受了巨大的痛苦。我想我想要他，会大喊着哭泣，那么大火，长烧我烧了地板，更不用说像一个巨石在火中不动。
老实说，我真的对他的钦佩，年轻，没有战斗经验，没有这么大的挑战，但他表现出强烈的意志，伟大的精神，他们躺在草地上一天，无法移动， ，不能吃，喝水......甚至 即使我们不能移动，如果我们女儿年轻的主人到战场，敌人已经长期跑我们，那么，我们真的打电话每天都不工作，叫地不应该。
自从读这篇文章，我似乎很了解了很多。例如，在我在教室之前的爱和在同一张桌子上耳语，现在至少改进了一些，只要我想说话，我至少可以控制自己的书转向邱少云班，或者想到文章，你可以不跟同一张桌子说话。此外，如果有中午的课，老师不允许下课，我有点不舒服，一会儿看到西方看到，一点点的行动，现在好了，我学到了，所有的突然可以控制住自己，班级是活跃的。一个星期，学生可能花钱，我每周有五次，其他人会读得太少，但我不认为，虽然口头说，但糖不能控制自己，突然跑出来，甚至不过也借钱买，可是现在不一样，我可以做三个没有：一个演讲，两个不搞小骗子，三个没钱花。
第20篇：我的战友邱少云 读后感
>读后感:
又是一个月明星稀的夜晚，夜幕中我家窗前还闪着点点灯光，灯下，我怀着激动的心情阅读了《我的战友邱少云》。
我一口气读完了全文，知道了这篇文章的主要内容：邱少云和战友隐蔽起来，准备突击391高地，但敌人使用了燃烧弹，邱少云在火中严守纪律，最后壮烈牺牲了的事。
当我读到：“邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火灭„„这次作战计划就全部落空了！”的时候，我想：是啊，熊熊烈火烧身，不是凡人所能忍受的事，年轻的邱少云只要跳出来，随便打个滚都能扑灭身上的火，，但是他深知这样做的后果会不堪设想。为了这次作战计划的成功他严于律己，任大火放纵地在他身上燃烧，面对大火咆哮，邱少云又是怎么去面队的呢？我又急于读了下去。
“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石般„„没发出一声呻吟“这段我深有感触，泪水夺眶而出。生命，对于邱少云来说，是那样宝贵，但又是什么使他放弃了生命？是啊！是纪律！生至死，邱少云忍受了半小时烈火烧身的滋味，直到最后，守纪律的他没挪动一寸地方，就连呻吟也没发出，这怎么忍受得了啊！我仿佛看见邱少云咬紧牙关，眉头紧皱，五指深深地陷入泥土里，手背经脉突兀；背上，大火乱蹿。烈火无情地焚烧这为年仅21岁的战士，他的皮肉„„我不敢再往下想了，那惨不忍睹的画面真让人难以想象。他同样是人，铁的纪律却让他忍受了凡人所不能忍受的酷刑。大火烧得噼啪作响，好似一曲悲壮的英雄赞歌。
想想邱少云我又想起了董存瑞、黄继光这一些英雄，他们也是为了胜利，不惜自己的生命，视死如归。他们都是那样自觉遵守纪律。因而成了模范。再看看我们自己，哪怕是一个小会议，甚至是一个小仪式，只要站上或安静地呆上半分钟，就全身痒痒，比起别人真是天壤之别。这时，我敢到无比惭愧。
读完全文，我的心潮还不平静，沉迷于书上情节，掩卷而思，一个值得我深思的问题萦绕脑际：难道我们不应该像邱少云那样严于律己吗？
深深的震撼
──《我的战友邱少云》读后感
含着热泪，我又一次读完了《我的战友邱少云》这篇课文。闭上眼睛，脑海中邱少云牺牲前的情形怎么也挥不去，他匍匐在火丛中如千近巨石一般一动不动的形象深深刻在我心里。年轻而又伟大的战士邱少云为了组纪律，为了战斗的胜利，以生命作为代价，深深震撼了我的心灵。
邱少云在烈火烧身时的内心活动，我们不可能直接知道，但我们从邱少云在烈火中烧身这种难以想象的痛苦中没挪动一寸地方，没发出一声呻吟，可以想到一定有一种坚定的信念和巨大的力量在支持着他。他一定在想：宁愿牺牲自己，也要纹丝不动，保证战斗的胜利。
由邱少云联想到我们这一代生活在和平环境中的同学们。我们怕艰苦，有时连受最起码的纪律约束都会觉得不自在。冬天，上学迟到还向教师列举出各种理由，被老师选入田径队参加训练，怕吃不了那份苦，干脆让爸爸、妈妈找老师强调几条理由退出，总之，我们已经习惯于将自己视为温室中的花朵了。假如按这样的轨迹成长，试想，有那么一天，当我们也面临与邱少云同样的问题时，我们会怎样去做呢？
我相信，我的每一位同龄人，读了《我的战友邱少云》后都会和我一样，受到的绝不会只是那么一份感动。我们应该让这个故事撞击我们的心灵。从而引发我们深刻的反思。今后的人生路，我们应该怎样走才能无愧于我们的祖国，无愧于这个时代！
《我的战友邱少云》有感
读了《我的战友邱少云》这篇惊天动地的文章后，我深受感动，志愿军战士邱少云为了整个班，为了整个潜伏部队，为了能顺利拔掉敌人控制的“391”高地这颗毒牙，在敌人燃烧弹的烈火中活活烧死！他是我们中国人民的骄傲，是朝鲜人民的骄傲，他的精神永垂不朽。
读着，读着，泪水模糊了我的眼睛，是感到崇敬呢？还是感到惋惜呢？各种感情交织在一起，使我心情久久不能平静。我是多么想喊：“快！快从火里跳出来！”然而他直到最后一息也没挪动一寸地方，也没有发出一声呻吟„„是什么精神使他没有从火里跳出来？难道他是钢铁铸成的吗？不，他不是，他是活生生的人，他是个有血有肉的人。他是多么地守纪律啊！ 这篇文章给了我深刻的教育，邱少云叔叔那种不怕烈火焚烧，英勇顽强地遵守纪律的高尚品质特别令我感动。看今朝，为什么祖国美如画？是英雄的业绩开红花；为什么大地春常在？是英雄的鲜血浇灌了她。与邱少云叔叔相比，我感到惭愧不已。想到那几次没有戴红领巾、校徽，星期一没有穿校服，上课与同桌讲小话而不注意听课，糊糊涂涂的家庭作业„„我真愧对于烈士的鲜血。
读了邱少云烈士的英雄事迹，我明白了——我们要严格遵守纪律，从简单的课堂纪律做起，从班级纪律做起，做一个自觉、严格遵守纪律的好学生。
《我的战友邱少云》一文，像明灯照亮我心，伴我踏向征程。
《我的战友邱少云》这篇课文讲的是为了拔掉391高地这颗毒牙，我们连潜伏在一条比较隐蔽的山沟里，准备在黄昏时分拔掉这颗毒牙，到了中午，敌人感到自己的前沿阵地不安全了。就使用了燃烧弹，这时，或烧到邱少云身上，如果邱少云从火堆跳出来，打几个滚，就可以保住自己的性命但是，他并没有这么做，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，他纹丝不动，烈火在他身上烧了半个钟头直到他壮烈牺牲为止……啊！他需要多么坚强的意志才能挺住啊
与邱少云相比，我仿佛是那一只只小小的蚂蚁一样渺小，平时，一到了炎热的夏天，到了上课的时候，我都忍不住用作业本不停地扇呀扇，心里还不住地想：天啊！这么热的鬼天气，还让不让人活了！相比之下，我舒舒服服地坐在教室里40分钟都坚持不了，而邱少云被烈火烧了半个钟头也没有动啊！
当我读到文段“为了整个班，为了身后的整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动，这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，发出一声呻吟”时，我被震撼了，邱少云意志多么坚强啊！
而我自己，平时被火苗烧到一点，都会感到火辣辣的疼，叫苦连天，赶紧叫上爸爸妈妈擦药，哎，我真是太脆弱了，我感到多么惭愧。
同学们，正是因为有了千万各像邱少云那样意志坚强严守纪律的革命先烈，踩换来了我们今天着幸福的生活，所以，我们一定要更加刻苦努力学习，用有优异成绩报答他们！
今天我读了《我的战友邱少云》这篇课文。作者那饱含深情的真实、细腻的描写把我带入了那令人难忘的日子——1952年10月12日，带到那硝烟弥漫的朝鲜战场，带到那邱少云烈士牺牲的地方。无论什么时候，什么地方，只要一提到邱少云，我眼里的泪水就要流下来，是愤怒，是悲伤？是惋惜，还是崇敬？各种感情交织在一起，使我的心久久不能平静…… 邱少云烈士那感人的情景把我的心都牵进去了。虽然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
读到这里，我心里有些害怕，怕敌人的“火力警戒”发现“我们”。哎呀！火烧到邱少云的身上了。读到这里，我的心很激动多想大喊一声：“快，快从火里跳出来，在地上打几个滚。”可是邱少云为了整个潜伏部队，为了整个作战计划一动不动，忍受着巨大的痛苦，任火在身上烧着。此时此刻，我的心绷得紧紧的，不忍心看着他就这样被活活烧死。多么可惜啊———个年轻的生命；多么顽强啊——一位勇敢的战士，伟大的英雄！我有时在想，他是钢铁炼成的吗？不，他是人，是一个有血有肉的人。想到这里，我的心如刀绞；想到这里，我心里非常难过，人类都生活在地球上，为什么要为了那一点地方而做出对别人不利对自己又没有好处的事呢？为什么不以和平的方式来解决问题呢？想到这里我知道了作者为什么能写出这么生动形象的文章了。因为邱少云那光辉的形象和崇高的品格所以才写出了这值得千秋万代流传的英雄事迹。
想一想，如果没有想邱少云这样的战士，如果没有他们的牺牲，我们怎么会有现在这样好的生活呢？我们现在要什么有什么，如果再不努力学习的话怎么对得起那些烈士们的牺牲和鲜血呢？邱少云这样严守纪律，顾全大局和高尚的爱国主义精神还有国际主义精神值得我们小学生学习。
我的战友邱少云读后感
读了《我的战友邱少云》这篇课文后，我的心情久久不能平静。邱少云为了战斗的胜利，居然能在火中一动不动的坚持半个多钟头，他这种严格遵守纪律的崇高精神，深深的打动了我。使我不由自主的想到了我的爸爸。我的爸爸虽然没有什么崇高的精神，但他却像邱少云一样严格自觉遵守纪律。
我的爸爸是炼钢厂电修车间的一名书记。他虽然每天都有干不完的事，但爸爸从来也不偷懒，绝对不把今天的事拖到明天干。
记得有一天晚上，我迷迷糊糊的醒过来，正要去上厕所，下了床后，我看见客厅的灯还亮着，觉得有点奇怪，走过去一看，只见爸爸还在写东西，我一看表，已经快凌晨一点钟了，可爸爸还没有睡觉，原来爸爸在写领导让他写的材料，可已经很晚了，爸爸还是不肯睡，直到写完为止。
以后，爸爸每天都把领导交给他的任务认真、仔细、及时的完成。一份耕耘，就有一分收获。结果，他们车间今年荣获了六个支部评比第一，而且爸爸还获得了“莱钢优秀党员工作者”的光荣文明称号。
读了《我的战友邱少云》后，我明白了：每个人都要把上级交给的任务自觉的完成，还要自觉严格的遵守纪律，只有这样，才能为集体争光，为集体出力，受到大家的欢迎。
