推荐第1篇：《妖精的小孩》读后感
《妖精的小孩》读后感范文
寒假我读了很多书，在这些书中，我印象最深刻的一本书是《妖精的小孩》。书的封面是一个披头散发的小孩，耳朵很尖吹着笛子，眼睛是棕色的，坐在石头上，深情的望着远方。
书中主要讲了一个渔夫，在午夜时分躺在荒原上休息，看见许多妖精在跳舞，一个妖精带他来到他的王国。他们结婚生下了一个孩子，妖精又把渔夫送回了荒原，这样渔夫一下子老了50岁。孩子被发现是半人半妖时，被送回到人类社会。因为太特别经常被孩子们欺负，大人们见了都是小心翼翼的。但是她还是下定决心到妖精王国，救回属于“妈妈”—人类的孩子。自己却悄悄的走了，除了他姥姥外没人记得他。
读完这本书，我觉得那个半人半妖的小女孩很无辜、很善良。明明是妖精把渔夫带到王国才生下了他，但是却让她承受着她不该承受的偏见与磨难。有一次，全村的孩子们得了瘟疫起了疹子。只有这个小女孩没有生病，大家都以为是小女孩施了魔法。因为这样他遭到了大人们和孩子们的嘲笑、捶打欺负。她很善良不但不恨他们，也没有还手。最后，他明明可以直接走的，但是他返回妖精王国又救回了“妈妈”真正的孩子。
我十分喜欢书中的小女孩，也推荐大家读读这本书哦！
推荐第2篇：小学《妖精的小孩》读后感
前不久，妈妈给我买了本新书，名叫《妖精的小孩》，才读了几行，我就爱不释手了。
这本书主要讲了半人半妖的萨思琪被送到了雅诺的家，并把孩子掉了包。就这样萨思琪一天天长大了。她很不招村里人喜欢。有一次，她发现自己挤奶棚旁边的墙壁上出现了一个很奇怪的符号，虽然萨思琪以前从来没学过也没见过这个符号，但它的出现，让萨思琪感觉到很熟悉。自从这个符号出现以后，萨思琪的家就一直发生一些糟糕的事情。萨斯琪去问村里最聪明的贝丝婆婆，贝丝婆婆不仅去掉了这个符号，还教萨思琪学习，看书。
萨思琪是一个与众不同的小孩，她看到风笛就会吹，看见如尼文就认识。但有一天她半人半妖的身份暴露了，她不得不离开村子，就在她离开村子前她和自己的好朋友前往妖精的世界，并不是雅诺真正的孩子给偷了出来，然后和好朋友一起去了王国镇……
这个故事告诉了我做真实自己的重要性。萨思琪勇敢面对人生的态度值得我们学习。
推荐第3篇：《妖精的小孩》读后感400字
《妖精的小孩》读后感400字（精选4篇）
认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的《妖精的小孩》读后感400字（精选4篇），欢迎大家分享。
《妖精的小孩》读后感1
这个假期，我读了一本书——《妖精的小孩》。
这篇文章主要讲述了被妖精边界抛弃的孩子萨思琪成为了一个人类世界的婴儿，她被人类认为是一个怪物。在被所有人排挤时，她的养父母却没有嫌弃她，让她学会了爱。
从这篇文章中，我知道了爱的伟大，不论是父母的爱，还是朋友的爱，都会使我们成长。萨思琪在被所有的人排挤时，在她的身份被揭开时，她的养父母却仍没有嫌弃她，当所有人将她逼上屋顶时，她的养父母却仍对她说：“萨思琪，快跳下来吧，我们会接住你的，我们不会伤害你的。”而在爱的背后，我也知道了不管是冷漠的妖精，也是村庄中的人类，他们都是自私的，有偏见的，他们不屑同不好的人打交道。这让我想到了我的一位同学，他是在二年级时来到我们班的，他刚来时，成绩非常差，大家都很嫌弃他。他每当想融入别人的集体时，总会受到冷漠与排挤，一些调皮的男生还时不时地打他一顿。于是，他发奋、努力，终于得到了一个良好的成绩，成为我们班数一数二的人物。于是，那个曾经打他，骂他，冷漠对待他的人，都反过来讨好他，巴结他。从这件事中，我们就能看出人的自私与偏见。
萨思琪也一样，她本没有选择自己出身的权力，却先被妖精们排挤，又被人类们嫌弃。最终她学会了爱，用肩膀承担起两个世界给予她的压迫，承担起妖精的冷漠与人类的偏见，表现出妖精没有的爱与人类少有的太多美好品质，在磨难与坎坷中，活出了真实的自我。
《妖精的小孩》读后感2
淡淡的黄色为底，一位黑头发、黑皮肤的女孩坐在小山上，悠闲自得吹着笛子，顷刻间，悠扬的笛声把我呼唤，我便坠入了这本《妖精的小孩》中。
她，就是萨思琪，是个半人类的妖精，原名叫莫蔻却被妖精国王消除记忆换名萨思琪，成为安瓦拉的“女儿”。一双变幻不定的眼睛、奇怪的举动为她带来不少窃窃私语，很快，萨思琪成为众人议论、嘲讽、欺负的焦点，我不禁心生难过。庆幸的是，她依旧乐观向上，并结识到了好朋友，找到了自我，善良的她还救下被掉包的孩子。
笛声渐远，我抚摸封面上的萨思琪，她乐观勇敢面对人生的态度，让我忆起儿时的我。
记得刚读幼儿园时，我鼻子下方仍嵌着明显的红红的胎记，同学、陌生人看到后都会向我投来异样的目光，甚至会嘲笑我。当我抹着豆大的泪珠向妈妈诉说我的委屈时，妈妈摸摸我的头，告诉我那是“天使之吻”，是神的庇佑标记，他们不懂，我们只要做好自己就好。
慢慢地，我便对它改变了原先的看法。现在想想，从自卑到自信的心理演变过程真是不容易呢。萨思琪勇敢面对人生的态度真的令人赞叹。
善良的萨斯琪，勇敢的萨斯琪，正和塔姆去往“国王镇”的路上，相信我们大家也都会成为更好的自己。
愿所有和我一样曾觉得自己与众不同的孩子一起共勉。——后记
《妖精的`小孩》读后感3
在二零一四年我生日的那天，我爸带我一起去了“成龙书店”买了一本名叫“妖精的小孩”的书，送给我。
这本书的主要内容是这样的：十一岁的萨斯奇跟周围的每一个孩子都不一样，有时她就像个天才，从未见过的风笛抓起来就会吹；有时她让人不安，一双眼睛的颜色变幻不定，高兴的时候是烟灰色的，恶作剧时就变成了丁香紫。她出生后不久，外婆就一直担心她太特别，但她从来都以为那只是一点点的与众不同，直到有一天，她突然想起了一些久远的记忆。久远到要从她在人类世界出生之前说起……
读完这本书后，我深受感动。像萨斯奇这样半人半妖的孩子，也不能被人类的世界所接受。她就像白羊群里的黑羊，太容易成为攻击的目标。虽然她忘记了在妖精世界的生活，她的天性里却还留有妖精的单纯，她不知道如何如怨恨。
这个与人类世界格格不入的孩子，身上却闪耀着可贵的光辉。她最终以稚嫩的肩膀，承担了两个世界给予她的痛苦和磨难，表现出比大人更多的勇气和责任感，活出了真实的自我。
《妖精的小孩》读后感4
我前几天刚刚看完一本书，名字叫《妖精的小孩》，书的作者是：埃洛伊塞。麦格劳，书本中的主人公名叫萨思琪，书的主要内容是讲萨思琪在被爱中找到自我。
这本书令我感动，在欧洲民间的传说中，Moonchild是人类与妖精、巨怪或精灵的混血儿，他们被留在人类世界中，实际的身份却不是人，也不属于妖精世界。萨思琪就是这样一个孩子。直到有一天因为不能像其他妖精一样学会隐身术，她的真实身份被妖精王国的国王发现了，她被置换到了人类世界，并取消了之前的记忆。后来得知真相的萨思琪选择了勇敢面对，她选择离开养父母，以免拖累他们，同时不顾生命危险，深入妖精世界，找回养父母真正的孩子，在那一刻，她已经学会了如何爱人，她与妖精已然不同。而跟那些愚昧的、充满偏见的村民相比，萨思琪具有太多美好的品质，这个与人类世界格格不入的孩子，身上却闪耀着可贵的人性的光辉，活出了真实的自我。
这个故事中，最难的不是依靠魔法来解决的，而是依靠主人公对于真相的勇敢面对。我要学习萨思琪这种精神，在学习中遇到困难要勇敢面对，不要逃避。多找解决方法，只要敢于面对就能成功。
推荐第4篇：妖精老屋读后感
今天，我在家里看了《妖精老屋》这本书，妖精老屋读后感。
《妖精老屋》这本书，主要讲的是：叶奶奶在家里孤独地生活着。可是，一天早上，一群妖精在楼梯上，把楼梯当成滑梯，还有的把绳子栓在小桶的把上，把小桶当成电梯。叶奶奶愣了一会，才想记起什么是似的。妖精每天都这样，叶奶奶也习惯了。不久，这些妖精一个个都消失了，叶奶奶开始想念它们了……叶奶奶也走出了孤独、走出家门，和邻近的小孩玩在一起了，读后感《妖精老屋读后感》。
我觉得一个人就应该做自己喜欢的事，寻找快乐，就会觉得快乐而幸福。
推荐第5篇：读后感读《妖精老屋有感》
读【妖精的老屋】有感
我看了【妖精的老屋】这本书以后，觉得很有趣。这本书我看了三天，还看了两遍。从封面书名上来看，《妖精老屋》可是在一个很破旧的老屋子里和一群古怪的小妖精们所发生的一个故事。这本书的介绍中告诉了我，原来这本书充满着爱心充满着想像力。
我最喜欢文章里的两篇，一篇叫“搞错了吧！哭，怎么会好玩？”里面的妖精实在太可爱了，作家周阿姨讲道：有几只妖精皱着脸比什么东西都难看，还有一个妖精一边撑开眼皮一边挤鼻子，哭了好半天，却一滴眼泪都没有出来，逗得我哈哈大笑。还有“比赛种花，简直是开玩笑！”妖精想出了各种各样的办法赢得叶奶奶，妖精真是聪明过人！我特别喜爱露珠树、霓虹花、白云花、彩虹桥和星星河，都是那么的迷人、芳香。
这本书看完以后，我的心情很愉快。虽然书中叶奶奶很寂寞又很孤单，但有那么一群小妖精陪伴在叶奶奶的身边，是一件快乐的事啊！我知道世界上没有妖精，也许妖精就在我们的心中。如果我有那么一群小妖精，就一定会像皮皮鲁和鲁西西的五个罐头小人一样，好好爱护它们，保护它们。
这本书让我最终感受到了，幸福掌握在自己手中，不论遇到什么挫折，都应该学会从挫折中寻找快乐。正如这句话所说：两个人从监狱里的铁窗往外看，一个人看到了烂泥，而另一个人看到了星星。我愿做看到星星那个人，学会对未来充满希望。作家周阿姨更深层次想表达，在我们当今现实社会中老年人越来越多，我们应该必须要尊重老年人，与他们多聊天，多爱护、多关心、多孝顺他们，要带给他们晚年的幸福快乐的时光。
推荐第6篇：自由的妖精——《卡门》读后感
自由的妖精
——《卡门》读后感
没有读过《卡门》之前，就常常听到朋友说过《卡门》值得一读，故而心中一直向往着一睹其真容，然而却一直都未能够找到一合适的机会静下心来领略卡门的美。终于，我找到一个空子，逼着自己平静下心来，静静地品读着梅里美的《卡门》。
《卡门》其实是一篇短篇小说，文章很短，文字也没有过多的华丽，大概是现实主义的作家所有共同的特质吧，文字朴实，讲故事也是娓娓道来，让我的心也不知不觉的慢下来，脑子也澄净了，大概这也是作家的意图吧。文字的主角是一个美丽而性感的女人，她生来性子狂傲不羁，一举一动中挥洒着野性的美——“她的皮肤虽然很光滑，但是非常接近铜色。她的眼睛虽然有点斜视，但是很大很美；她的嘴唇虽然有点厚，但是线条很好，露出雪白的牙齿，比去掉皮的杏仁更白。她的头发虽然有点粗，可是颜色漆黑，带有蓝色的反光，像乌鸦的翅膀一样，又长又亮。为了避免用冗长的描写使读者厌烦，我还是概括点说吧：她的每一缺点总有一个优点作为陪衬，而这个优点在对照之下，变得格外显著。她的美是一种奇特的、野性的美；她的脸使你初见时惊奇，可是永远不会忘记。尤其是她的眼睛，有一种肉感而凶悍的表情，以后我再也没有在别的人眼中看见过。”（自原文）卡门的魅惑就在于其真实而有不完美，卡门自然就不是一个完美的角色，因而她更是一个完整的人。
这样一个人，我相信，自然有人会迷上她，就像是书中的男主人公唐·何塞那样，不知不觉就痴迷甚至于为了一个见了两面的姑娘而深深地不知所措的爱上了她，为了她，他不惜包庇她杀人，甚至于干掉了他的上司，最终从一个排长从而沦为了大盗，他的爱是盲目的，是痴狂的，她的爱是炽热的，是澎湃的，于是他们自由的爱恋，结合，一起做起江洋大盗逍遥自在的生活来。故事原本该有一个浪漫而惊险的结局，然而，后来，卡门终究不会爱上一个人，卡门的爱在不停地流逝，卡门大概就不会受到约束的，她厌烦唐·何塞的束缚，她不会是某个人的私产品，所以到后来，她终于厌倦了，她像当初那样爱上了英俊的小伙子卢思卡，然而，唐·何塞是一个占有欲很强的人，也许是因为他所有的都失去了吧，他不能再失去卡门了，所以他不能容忍他的女人去爱上别人，所以他用刀子逼着卡门回心转意，希望她能够重新爱上他，然而自由放荡惯了的她又怎么肯答应他呢！——“‘何塞，’她回答，‘你向我要求的是不可能的事情。我再也不爱你了；而你却还在爱我，所以你才要杀我。我也可以再向你说些谎话；可是我现在不愿意这样做。我们俩之间一切都完了。作为我的罗姆，你有权利杀死你的罗密。但是卡门永远是自由的；她生为加里人，死为加里鬼。’”“不，不，不”她义正辞严的回答，即使刀子从她的娇柔的身体中穿过。
不得不说，卡门是一个不折不扣的妖精，所有的不幸都是从她开始，然而她对于爱情，对于婚姻的不折不扣的完全的追求，又是骨子里透着的自由，直至最后为了捍卫她的自由的权利，连死也不躲避，或许，还有什么能超过这呢？
推荐第7篇：小孩成群读后感
小孩成群读后感（一）
在这几天里，我看了一本引人入胜的书，它就是——《小孩成群》。它令我心潮澎湃，恍如身临其境。在这个知识富有的书“袋”子里，\"藏”着许多小孩的奇妙故事。它们都是那样神奇，那样的惟妙惟肖，犹如点点春雨。其中，我最喜欢的“春雨\"的是：
《老祖母的小房子》，它的大概内容如下：
听，房子里有个男人在大声呼唤：\"爸爸！\"琼枝和伙伴拥进去，里头没开灯，家具都是旧的。老祖父平静地躺着，呼吸急促的像离开了水的鱼。他慢慢地闭上了眼睛……老祖母垂下头，泪水顺着她的面颊流下来。就这样，老祖母开始变得重要起来。以后，琼枝和伙伴一有空，就帮老祖母做事，和她谈心、玩耍……老祖母身体虚弱起来，被送进医院
琼枝和伙伴盼着春暖花开，相信到那时，老祖母会回到自己的小屋，看着每天地变样。
读了这个故事，我明白了，要守护亲情、友情，尽我所能地去帮助别人。我要向故事里的人物学习，学习他们那乐于助人的精神；像他们一样守护自己身边的不可分割的亲情。
说到助人为乐，我不禁想起来了一件往事：在烈日当空的酷暑里，我和我的好朋友在一起写作业。我写着写着，那讨厌的\"拦路虎”跑出来拦我的路。我急了，斟酌了好久也不知道这道难题怎么解。我问了问好朋友，她不假思索地说出了答案，并且还告诉我这题的解析。原来，是我把这题想的太复杂了，只要稍微动动脑经就可以了。当时，她的作业比我多，可她还是不怕麻烦的教我。虽然这只是一件小小的事，却是走上“大路“的基础。
让我们一起向他们学习，迈出那\"微不足道”的一步吧！
小孩成群读后感（二）
今天，我读完了《小孩成群》这一本书。这一本书中讲述了很多很多的内容，也使我学到了就很多很多的知识。不过，最最使我感动，也给了我很多回忆的还是第一章：《外祖母的院子》，这也是最好看的一章了。
《小孩成群》这一本书不像其他的书一样是一整本书只是讲述着一件事情，可它不同，它是每一章讲述着一件事情，《外祖母的院子》也是《小孩成群》这一本书中的第一章节，它主要讲述的是这样一件事情：“我”和京枝发现了外祖母的一个愿望，外祖母想把的小房子粉刷一下，外祖父死后，外祖母竞独自的做这件事情，可这样做却遭受到了一些人的反对，因此，“我”和琼枝便帮助了外祖母粉刷了墙，为此，外祖母也来特地感谢了我们呢！
看完了《小孩成群》的第一章中的这一个故事之后，我的收获和我的感受也都非常的多，在这些收获和感受之中，我想最主要的这一点：其实爱是可以传递的，就像故事中的“我”和琼枝一样，我们先是帮助外祖母做事，后来，外祖母也帮助了我们，我想只要有付出，就一定有收获。
想一想，我们在真实的生活中不也是一样吗？当别人遇到困难时，我们积极主动的去帮助别人，当自己遇到困难时，也会得到大家的帮助。
看完了《小孩成群》这一本书，我不仅学到了许许多多的知识，而且还有了意想不到的收获呢！
推荐第8篇：小孩不坏读后感
小孩不坏读后感
今天我们班一起看了小孩不笨这一部影片。看了一会知道了这是以新加坡为背景的电影。电影中的孩子是一群中学生。他们来自不同的家庭。他们都是中国的移民的后代。所以，在电影中就有了好几种语言：英文、中文、还有些广东话。
电影主要围绕着两个家庭以及学校展开。TOM和JERRY是兄弟。TOM是弟弟，读小学，哥哥读中学。家庭条件很好，有佣人。爸爸妈妈都是白领。但是，很多时候，上班族总是很忙。跟孩子一起的时间少，对孩子疏于管教，而所谓的管教就是有问题的时候的打骂。所以，孩子对大人的答话也就慢慢地变成只有：恩、啊、哦。当他们有事的时候也不会找大人，因为找也没有用，因为大人总是忙，忙到只有晚上才回家，当他们有空的时候，就会与孩子进行短暂的沟通，而方式就是孩子静静的听，他们说个不挺。就像TOM所说的，简直就要被淹死，而且，他们永远也只是左耳进右耳出。因为他们说的确实是废话。没有任何一句不是责备的话语，无论他们是不是犯错。
我在看电影时候听到最多的一句话就是“你为什么把苹果丢掉？” “因为烂了。”
“烂的，把它切掉，它还是一个好苹果。你把它丢掉就没有了。”我相信，没有哪一个小孩与生俱来就是一个品德败坏的，他们降落人间的时候都是纯洁善良的。可是到底是什么使得我们的纯洁的孩子逐渐地染上了污泥，堕落成为坏孩子呢？如何拯救一只烂苹果，或者如何防止一只好苹果腐烂，这是我们这些将来的教育工作者和父母应该好好地思索的问题。在电影里面，成才的爸爸在临死的那一刻才觉悟：“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。”当符老师批评学生是烂苹果时，成才争锋相对：“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，你有没有想过，是谁让我们变烂的？”当学谦和成才与社会上的小混混同流合污，偷鸡摸狗时，他们高唱着：“有多少人关心我们，为何会走错迷失方向，又有谁会替我们想想，苹果为何会变烂。”这些讽刺性的对白，就像像一面镜子反射出我们家庭、学校和社会对小孩教育的影响。小孩到底会成为会成为好苹果还是坏苹果也主要是取决于这三个因素。
13历史
王中显
推荐第9篇：《小孩不笨》读后感
《小孩不笨》读后感
看了新加坡教育影片《小孩不笨》后，感受颇深。正所谓“天生我材必有用”，每个孩子都有自己的长处，不应该小觑。
影片中三个来自不同家庭的孩子，有着各自的性格和特长。由于家长在处事和生活教育中不同的态度和教育方法，造就了三个孩子在成长过程中不同的性格和处事方法。
“望子成龙”几乎是每一位家长的期盼，但在教育和平时的生活中，家长也要看到孩子的特点和性格。不能一味的追求高分，追求成绩。有时经过努力得到的一点小成绩、小进步往往要比高分好成绩来得珍贵。
我总觉得要和孩子做好朋友，平时要聆听孩子的心声，了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。这样才能更好的与孩子沟通。家长不能一味的让孩子生活在自己设计好的空间里，这样孩子就没有自己思考和选择的空间。给孩子选择的权利和机会非常重要。遇事和孩子一起商量、思考、寻求解决的办法，这样不但增强了孩子独立思考、处事的机会，也增进了与孩子之间的沟通和理解。
天下父母都爱孩子，那就为孩子营造一片属于他们自己的自由空间，让他们可以自由飞翔、休憩。这才是家长应该做的。
推荐第10篇：《小孩不笨》读后感
苹果为何会变烂，正确教育理念的缺失
——心理教育电影《小孩不笨2》观后感
《小孩不笨2》是一部富有哲理而又具有教育意义的影片。透过两个家庭和三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心，他们也期待父母给予他们赏识和肯定。这唤醒天下父母都必须深深反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。
《小孩不笨2》通过日常小事来反映父母在教育子女中遇到的种种问题，片中三个孩子的遭遇都是日常所见之事，他们的生活情景就在我们的身边，他们的对话都是在我们生活中常听到的。片中15岁的汤姆和8岁的杰瑞是兄弟俩，他们的家庭是新加坡的中产阶级，父母都忙着赚钱，很少与孩子沟通，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和称赞。汤姆的同学成才和他的父亲之间也存在同样的沟通问题。成才的父亲出身低，坐过牢，为了不让儿子步自己的后尘，他非常苛刻地管教成才，父子俩整日拳脚相向，最后两个家庭的教育都适得其反。逼真的影象让我找到了生活的真实。
我觉得影片中所反映的无疑是两种教育人群，即：父母和老师。
我认为，父母首先要懂得欣赏孩子。赏识教育认为，赏识产生一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础，是让孩子积极向上、走向成功的有效途径。《小孩不笨2》中汤姆和杰瑞都是好孩子，但是不管他们多努力，父母总是不满意，每天都从不例外地厉词教导，强迫学习。我们提倡要懂得欣赏孩子，多给予鼓励和赞赏，才能激发孩子的学习动力，让学习成为一种乐趣。康德也曾经说过：“学习，应该是像诗人一样迷人的字眼。”若形成这样的一种氛围，即使没有父母的督促，孩子也会主动、努力和喜爱学习了。其实，每个孩子都有自己闪光的地方。就如罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
其次，父母教导孩子，要以身作则。汤姆和杰瑞的父母总是要求孩子做他们希望的事，不允许做他们认为不好的事。可是他们又偏偏“以身去犯”。例如，
他们对孩子说吃饭的时候不能拿手机聊天，最后却双双拿起手机离开饭桌边走边聊，剩下两个孩子在饭桌前无言以对。成材爸爸想教导和爱孩子，可是却不懂得怎么教和怎么爱，总是动不动就暴力打骂„„你说，父母都没有在孩子面前树立好榜样，不以身作则，怎么能教导好孩子呢？
最后，也是我认为最重要的，父母与孩子要善于沟通。沟通是双方相互理解，达成共识，进行双向交流的一种方式。有了沟通，才有理解，才有所谓的共识。其实，孩子在成长过程中，或多或少会遇到很多问题很多困惑，造成心理烦恼和不知所措是难免的。作为父母，应该很快察觉到孩子的异常，放下手中的工作，听听孩子的苦恼，引导孩子如何走出困境。在矛盾重重的困扰中的孩子，是最需要的是父母的鼓励、帮助和指导的。
父母的教育固然重要，但是老师的正确引导与鼓励也必不可少。
我们都知道，华文老师是爱学生的，他自己出钱给孩子买字典，希望学生把华文学好；华文老师还经常帮学生们补课。可为什么在老师付出爱的实际行动时，还是没得到学生们的肯定呢？我认为，是因为老师从来没有肯定过学生们，这很重要！表扬学生是对学生们的一种肯定，是鼓励学生不断向前的一种方式。教育，究竟是育人，还是愚人？我们教育工作者真应该好好想想。也许，因为你的一句鼓励。可以让一个毫不起色的孩子变成伟人，你的一次次批评，也可以让一个乐观积极的孩子变得消沉。
看完这个电影，家长该懂得了孩子要的是什么——沟通和关爱；老师也该懂得孩子要的是什么——肯定和鼓励。“资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方就是资源。”这很好说明了学生的潜能是无限的，只要家长和老师更多地站在学生的角度思考，用正确的方式去挖掘。
“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”我认为，老师亦然。
（潘金梅写于2011年8月1日）
第11篇：小孩不笨读后感
小孩不笨2读后感
其实早在读高中的时候就听说过这部具有教育意义的影片并且在美术课的课堂上看了一遍，当时就觉得印象深刻，开头的欢乐气氛一度把我们全班的气氛带到了高潮，起先还以为是一部搞笑片，随着影片的深入，我们才懂导演拍这部片子的意义„„
随着年龄的增长，在大学后又一次在班级里看了这部影片，你是否还记得，你被人称赞和赏识过？同时你是否称赞和赏识过别人？你最后一次被别人称赞和赏识又是几时?你最后一次称赞和赏识别人是几时? 影片开头，这几句短短的话就让我们沉思了几秒钟，我想大家都在默默思考着这个问题，虽然我们没有电影中成才哥哥那样只有2岁的时候被父亲夸过，生活中我们却也是这样的，在学校里尤其是大学以来，一路接触的很少，不再有人夸我们成绩进步，远离家庭的大学路上，更不会有家长对我们的夸赞，想到这里不由得心里一揪，觉得自己也是一无是处。
电影的开头，就是写学谦拿了写博客的奖项，然而他的妈妈确是一脸不屑的表情，认为他做这种事情就是不务正业，浪费时间，对于她自己是做报社工作，她所希望的就是儿子能有较好的文采，这样她在单位里就不会觉得丢脸啦，至于他的爸爸，整天忙于工作，认为对孩子骂过打过说过就是已经教育过了，比如说在教小孩写作业的时候，他总把孩子想当然，认为他这也不会，那也不会，其实是他自己没有耐心教导，一门心思扑在自己的工作上，认为给孩子花了钱买了东西就是最大的疼爱。作为一个大人也没有以身作则，教育孩子吃饭的时候不要玩手机，自己的手机却都在响，随便给自己捏造了一个冠冕堂皇的理由，却让孩子看到的是父母立的坏榜样。
这部电影的后半部，那我喉咙底部涩涩的，却又不敢哭出来，可能是我太感性了，却又不好意思表达自己的真实情感，小孩不笨，虽说不是属于我们的生活，可确反映了我们的心，人与人之间的隔阂愈来愈大，交流愈来愈少，夸奖愈来愈吝啬，自信愈来愈少，生活愈来愈颓废。小孩固然在青春期的时候会犯错，可是这是正常的，难道我们上辈的青春期都是安安耽耽，毫无波澜的吗？ 孩子生来都有两个“孩子” 一个是好“孩子”一个是坏“孩子” 好孩子的一面是由父母教出来的，一定程度上，孩子都是父母的缩小版，坏孩子也有可取之处，烂的苹果切掉了就是好的苹果，扔掉了就什么都没有，这些“苹果”都是大人们这颗大树上所掉下来的骨肉，舍得看着他们烂掉，任由蚁兽啃食吗？其实我们所做的只有是叫醒“好孩子” 不要彻底抛弃烂苹果。
成才的父亲不懂如何爱一个孩子，学谦的父母不懂如何教育孩子，学校里的老师不懂怎么样跟孩子沟通，一味的用自己的老一套管教孩子使得孩子产生逆反心理，作为一位长者，必须了解孩子懂孩子，才能真真切切的教育孩子，知道他所缺乏的东西，每一位孩子都是独一无二的，他们的缺点可能是潜在的优点，大人们只需要一把钥匙，把缺点缩小，把优点放大。
父母与孩子的一切矛盾，还是在于缺乏有效沟通。悲剧的是，这一切却周而复始，一代一代传下去，如同丑媳妇熬成婆，不但没有丝毫减轻，可能还会变本加厉。自己曾受过父母给的过重压力，也感受过父母对自己的误解，但当自己长大后，这一切似乎忘却，甚至可能把它作为自己成功的经验抑或是由于自己当时没有听父母的，把它作为自己失败的教训，其结果是再加倍施加在子女身上。子
子父父，无穷尽也。学校在这方面亦如此，老师也会与学生存在沟通障碍，对学生很少尝试着去真诚的鼓励，用片中话说，还没找到打开那扇关闭的门的钥匙。好在，影片的结尾矛盾化解，孩子与父母互相理解，沟通又重新走上正轨后，冰释前嫌。成才也真的成才了，遗憾的是化解矛盾的代价太大！
唯一所希望的是生活中的父母，在孩子还没有酿成大祸前，自己也没有付出过大的代价前，认识到沟通的重要性，学会孩子的语言，学会父母的苦心，走上一条对自己家庭都有用的路，这样我们的社会会和谐很多，家庭融融，社会和谐，国家兴旺，不是我们所期待的么，教育问题是绝对不容忽视的，不论在家还是在学校。
10思政褚建菲 1026020016
第12篇：《小孩不笨》读后感
观《小孩不笨》有感
今天老师给我们放了一部电影《小孩不笨》。开始的时候，我只是抱着一种好玩的态度来看这部影片，可最后，陪伴我的是长时间的沉默和两行清泪…
《小孩不笨2》描述了两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶然事件架起沟通的桥梁”，最后终于找回“曾经茫然、失落的心灵”！剧中的学谦、杰利为了得到父母的赞美不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，这种失落感我们也有过。在影片中，父母在孩子取得高成绩，却并不作任何称赞，甚至还是感到不满，因为那样不是父母想要的成绩或不是父母想要孩子做的事，不满之后就是一顿批评或是说些难听的话。这样的父母永远是感到不满足的，孩子活得辛苦，父母也是难过，这样的家似乎已经不再有家的温暖了，这样家似乎只是孩子寄居的地方一样，孩子在这样的环境底下学习和生存是很容易产生反叛甚至走上不归路的。就像成才和学谦得不到家的温暖时，就不再想呆在已经不存在温暖的家。
不知道从什么时候开始，父母没有鼓励和赞赏我们了，而是不停地管教我们，总觉得我们做得不够好，总以为他们是对的；也不知道从什么时候开始，父母忙碌到深夜才回家，连跟我们沟通的时间也没有。当然，我们也了解父母是
为了这个家而忙碌，但再怎么忙也应该抽出一点时间来陪陪我们吧，哪怕是半个小时，我们也需要你们的关心，也期待你们的赏识。如果我们因为缺乏教育而像电影中的学谦走上一条不归路，那挣来的钱又有什么意义呢？
你最后一次称赞别人是几时？你最后一次被别人称赞是几时？这两个问题，当我一听到的时候，我真的是感到莫名的伤感，我们随着城市化的到来，人与人之间的接触越来越少，人与人之间的赞美也是越来越少，即使是赞美，那也不是有多真心的赞美。父母对孩子的要求由于很多原因，变得越来越高，即使孩子是达到了还是会有更高的在等着孩子，这样永无休止的要求，带给父母和孩子的就只有伤害而已，适当的赞美是绝对必要的，适当的要求是必要的，但是过了那个界，那样得到的只会是各自的痛苦而已，无论是赞美还是要求。
在这部影片上，我看到了一个现象，就是父母和孩子的互不理解，父母将对孩子的爱用不正确的方式表现了出来，以为是为了孩子好，但是孩子是很难明白父母的用意，试想一下，一个人如果经常听到的都是责骂或是批评的话，久而久之被责骂的人是不会想听对其责难的人讲话的。影片中的父母并不善于鼓励，似乎在他们的字典上只有不满和责难似的，父母这样是还没有明白鼓励政策的好处。
“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”这是
是成才的爸爸临终前才觉悟的，他不是不爱成才，他只知道自己是从小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去爱一个人和表达自己的爱，才导致今天的悲剧，用自己的生命换取孩子成长和回头。
如果说父母打孩子还可以理解，但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去教育学生，我觉得很残忍，我不赞同这样做。这样做也许可以令孩子吸取教训，但是你们知道吗？这样的做法同时也使孩子的心灵造成很大的伤害。正因为在孩子进步时，家长没有及时表扬，在孩子出现问题时也没有好好教育，只是一个劲地责怪孩子，才导致孩子一错再错。
在父母的面前，孩子是很难将自己的想法和感受表达出来的，影片中，当孩子想将自己的想法说出来的时候，父母总会阻止，似乎从孩子的口中讲出来的是不好的，表达的感受是对父母的冲撞，这样孩子被告以“顶嘴”的罪名。这样的后果就会是，子女和父母更加难沟通，在影片中，孩子唯一可以与父母沟通的办法，却是写张字条贴在冰箱门上，接着就是等待父母的回复。纸条可以传达的信息作为有限的信息，到达接受人的时候，就会多多少少存在信息传达不到位的现象。人有的时候是很笨的，你不说的话，当事人就不会知道，孩子的想法也是这样，沟通就是最好的办法。还有的就是，影片中的老师其实是为好老师来的，但是这位老师也
犯父母一样的错，就是不会和学生沟通，好在的就是最后，那位老师学会了，其中一位老师则说，我们需要一把钥匙，而这把钥匙就是“多看学生的优点，少看学生的缺点”。如果把一粒烂苹果丢掉，那么什么都没了；但是，如果只是把烂的部分切掉，这粒苹果还是一粒好苹果。多称赞别人，多看别人的优点。你爸爸实在太爱你了，只是他不会爱你。这是戏里的其中一些经典对白。充分总结了孩子和父母之间，人与人之间的交流方法。
总之，沟通就是一切误会的终结点，是一切关系的良好点；赞美是于人于己的好事情。
最后jerry的一段话深深的打动了我，他说每个人都有一把钥匙，钥匙是很重要的。其实这把钥匙一直都在大家的身上，记得在我们小的时候，我们时常都在孤立和称赞下，跌倒了又站起来，当时有多幸福，自己都不知道。也不知道什么时候，称赞和鼓励我们的话，在我们长大后，也慢慢变了，门也慢慢关了…多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的那么难吗?其实大人和小孩都需要获得人家的称赞，可是为什么我们在称赞别人的时候，总是那么吝啬呢?在每个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。有句话说得好:资源放错地方就是垃圾，而垃圾放对地方就是资源！
我相信每一个小孩都不笨，也希望每一个小孩如天使般
快乐.
第13篇：小孩不笨读后感
小孩不笨读后感
有时候，家人的一句问候，一份鼓励，一个微笑都是孩子心灵上的钥匙。父母与孩子之间最重要的东西莫过于沟通了，只有沟通才能了解彼此的心。父母的教导是为了孩子着想，但不同的方式可能引来不同的后果。父母不应该将自己所求的优点全部施加给孩子，应该要给孩子自己的天地。而且父母不应该片面的观察到孩子的缺点，这会给孩子带来莫大的伤害。多倾听孩子的意愿，多赞赏孩子的优点，不要一味的谴责，更不要一味的责骂。父母是孩子人生上的一面镜子，更是孩子冬日里的那缕阳光，只有父母选择了优秀的道路，才能给孩子打开了一条光明大道！
电影中的几个父母都只看见了孩子的缺点，从而导致了孩子的伤心与痛苦。父母都知道关心孩子，只不过不明白爱的表达方式罢了。父母之间的吵架，不仅使孩子受到了伤害，而且没有为孩子创造一个优良的学习环境。当然，我们都明白家长是为了这个家而忙碌，但孩子们也需要你们的关心，期待着你们的赏识。只有那个卖饮料的阿姨懂得如何关心孩子，如何教育孩子。
但是，父母对我们的严厉、绝情都只是表面现象，让我们拥有一双善于发现的眼睛，怀着一颗感恩的心，去体味父母内在的真正的良苦用心！
第14篇：小孩不笨读后感
《小孩不笨2》读后感
影片讲述的是生于中产家庭的TOM和JERRY生活条件优越，但是他们却有着诸多烦恼，认为家里什么都有，实际上却什么都没有。爸爸是某手机开发公司的职员，母亲是杂志社的编辑，2人整天忙于工作挣钱，对于他们根本是无暇顾及。
TOM的好朋友成才，生于一个单亲家庭，父亲文化程度不高，年轻时因为打架瘸了一条腿，他为了儿子不重蹈覆辙，一直辛苦努力的挣钱供儿子上学，甚至最后为了给被开除的儿子寻找另一所学校，拖着一条残腿跑遍了所有的学校，请求他们收下他的儿子，最后为了救被打的儿子失去了生命。。。他那么深爱他的儿子，甚至可以为了他失去生命，可是先前和儿子的关系并不和谐，不仅不好好学习而且经常看色情光碟，打架，直至被开除„„ 教授华文课的老师符老师一直和同学们的关系很紧张，一心想提高学生华文成绩，而且自掏腰包给学生买新华字典的“好老师”，学生成绩不但没有提高，却多次受到同学们的捉弄和讨厌„„
学校、老师、家长本该扮演呵护幼苗成长的角色，却成了揠苗助长，扼杀天性的凶手。学校体罚学生，当着全校师生面，视孩子的尊严如草芥，殊不知这种做法已经在她们的内心造成无法弥补的伤痕。父母2个孩子却要求甚严，几乎从来没有夸过他们。。哥哥拿了奖，所有人对他都赞赏有加，唯独坐在第一排的妈妈面无表情„„父亲节那天，哥哥给爸爸精心挑选了一个剃须刀，然而却遭到了父亲的责骂，弟弟精心准备的演讲，可是没人欣赏。。 弟弟问爸爸数学题目，可是爸爸却表现出一幅很不耐烦的样子、、、
世上没有笨小孩，只要使用正确的教育方法，注重平等的沟通，小孩其实不笨，而且成绩并不是衡量小孩聪明与否的唯一标尺，孩子们身上不是缺少优点，而是缺乏发现优点的眼睛，有时适时地赞赏可能比一顿痛打或责骂更有效，打可以但是要适度，古语说，严父出孝子，慈母多败儿，棍棒底下出孝子，不打不成才，当然还是有一点道理的。但是赞赏也不是一味的赞赏，而是从实际出发，在他们的小优点上加以赞赏，增强他们的自信心，给予他们适当的肯定。我想这就是赏识教育的真正意义所在了吧、、
电影开头就到处一句：你最后依次夸奖别人是什么时候？多久没夸过人了？影片中成才父亲的朋友问他你最后一次夸奖儿子是什么时候，父亲伸出2个手指，朋友以为是2年前，没想到是在儿子2岁的时候、、、是啊，为什么要这么吝啬赞美呢？10多年都没有夸过孩子，整天只是责骂，孩子的自尊心，自信心早已消失了，在他们心里可能也认为自己跟父母说的那样真的没用、、只是社会的渣滓罢了、、自己简直是一无是处、、渐渐自卑的心理淹没了幼小的心灵。直至自甘堕落，打架、偷窃、离家出走、、
其实他们真的无药可救吗？影片结尾的时候，男孩要扔了坏苹果，遭到了妈妈的阻止，“苹果虽然是坏了，可是把烂的地方削掉仍然是好苹果，扔掉了就什么也没有了。。。”
在另外一位老师的提醒下，符老师改变了以前的教学方式，他学会了夸奖学生，虽然学生华文只考了12分，但他却说不错哦，进步了2分哦。还鼓励他的学生一定要加油哦，当时学生羞涩的微笑了。。当他夸校长的发型很好看时，校长也是心花怒放的样子，其实多夸夸别人几句又有何妨呢，为什么要那么吝惜自己的赞美呢？
第15篇：《绝对小孩》读后感
最近，我在网上阅读了朱德庸写的《绝对小孩》。作者以漫画的形式及富含哲理的文字描绘出了小孩眼中的世界，以及小孩世界和大人世界的拉拉扯扯，其中六个小主人公给我留下了深刻的印象。“披头”，她有一对不正常的父母，所以才有她这么不正常的小孩儿，她虽然很想变回正常小孩，但每次都不成功；“五毛”，他很不乖，却每天都在装乖给别人看，只有父母认为他其实一点也不乖；“讨厌”，他碰到所有事情都会尖叫；“宝儿”，她有一脑子稀奇古怪的念头，还带着一群不正常的男孩和女孩；还有一个小孩叫“比赛小子”，因为他有一个比别人认真的父母，所以，他不断和别人比赛、竞争；最后一个小孩大家称她为“贵族妞”，她不能没有食物、华装、仆人、父母、钱，不然活不了。
正如书名给我们的启示，这是一本完完全全讲述孩子世界的书，这些小故事看似童言稚语，不着边际，不合逻辑，但这恰恰就是孩子的眼光，孩子的思维，他们由玩具做天空，糖果做大地，游戏当法则。
我们都曾有过童年，也曾有过莫名其妙的可笑想法。可是不经意间，我们已经长大。我们当老师，当父母，也要求我们的孩子这样那样，甚至做一些他们不喜欢的事情，习惯把自己的观点强加给他们，他们也失去了属于自己的绝对世界，绝对的快乐。
朱德庸在书的最后说：“这本书是给那些不想成为大人的小孩以及那些想成为小孩的大人看的。”这本书让我找回了久违的童年，让我再一次体会当孩子的快乐，也让我反思自己对待孩子的态度。我衷心希望我们的孩子都能在自己的世界里自由、快乐的成长。
第16篇：小孩不笨读后感
《小孩不笨》观后感
《小孩不笨》这个视频给了我很多很多的感触，尤其是在中小学生的教育问题上。引用成才他爸爸剧中的一句话说：“天下没有教不好的小孩”，每个小孩都有他们自己的优点和缺点，家长和学校甚至是社会常常只看到他们的缺点而忽略了他们的优点，“学习成绩好的小孩才是好小孩，好小孩做坏事都是对的，而‘坏小孩’做对的事也是错的„”剧中多处表现出小孩对家长对学校老师爱的方式感到无奈„成才的爸爸对他的教育方式多是暴力，而杨学谦家里的情况是很好，看似什么都不缺，但父母常常忙于赚钱„学校的符老师在开始的时候对学生亦是一种使学生无法理解的较为传统的方式...他们都以自己的方式跟孩子们沟通，对孩子的要求却过于严苛，剧中还有一个与成才他爸爸的教育方式形成明显对比的小卖部阿姨和另一位男老师，她们的教育方式就主要以鼓励为主，看到的多是他人的优点而非缺点，巧妙的打开小孩心里的那扇门，即使小孩考试分数很低，但只要有进步哪怕是一分都是值得鼓励的。这样的教育方式往往对学生就是莫大的信任和支持，这些鼓励就是无穷的动力，能使小孩们的潜能发挥至无法想像的境界。
在前半部分诸多不当的教育方式的影响下，小孩们的心理发展显然受到很大的影响，有的渐渐走向极端化，打架、偷东西、抢劫…这一系列不好的行为不仅仅是小孩自己的错，辅导小孩，同时更要辅导他们周围的人。彼此之间多多了解，所谓的大人应该试着走进孩子们的世界，以他们的语言跟他们沟通，与时俱进，他们需要更多温暖的关怀而并非只是金钱或物质的满足，还要善于发现孩子们的优点，多给予鼓励，而非以自己认为对的方式去要求他们，或以赚钱等“理由”疏忽了与孩子间的交流。如若那样的话，那么这些环境生长下的孩子的心灵迟早会被扭曲，到时即成了真正的“坏孩子”便后悔莫及！与前半部分形成鲜明对比的是剧中这些代表家长及老师的态度有了180度的翻转。杨学谦他爸爸妈妈在知道他弟弟偷钱是为了买爸爸的一个小时，又浏览了杨学谦的博客日志后，内心猛然的醒悟；符老师在辞职被据后也突然唔通了育人之道；成才他爸爸在临终前也想通“要打就要打到全世界去”„有了长辈们翻天覆地的教育方式转变，原先的“烂苹果”们最终走回正轨。
这更是为我们日后的教师方向提供了一份很好的资料，时刻提醒我们该如何关爱自己的学生，帮助他们健康的成长！
第17篇：绝对小孩读后感
今天我读了一副漫画名字叫做《绝对小孩》内容很简短，但是给我的感触很深。
一天下午阳光明媚的下午，宝儿，五毛，披头相约在公园游玩，玩累了，他们就坐在长椅上，望着一片片树叶落下，宝儿开了口：“我爸妈一直希望我是男生”。众人一阵叹息后五毛说：“我爸妈一直希望我是女生”。宝儿和五毛同病相怜的对视一眼后，接着一阵叹息。一会儿，宝儿和五毛异口同声地对披头说：“你呢”。披头错了错手，想了一会儿才无奈的说：“我爸妈一直希望我没生”。话音未落，宝儿和五毛就像披头转来同情的目光。当我读到“我爸妈一直希望我没生”时情不自禁的笑出了声，可是随后我陷入了沉思。
我想生活中就是如此有的家长不满于现状，比如，生了男孩认为生女孩好，生了女生又认为生男生好，生了一男一女又认为没生好。
一天我爸爸让我去后院找钳子，我去了趟结果没找到。我爸爸又让我妹妹去找一下就找到了，我爸爸就说：“你怎么不是个女生呢？马马虎虎的，一点稳劲都没有”。那一夜我失眠了，我一直在想我有那么不堪吗？爸爸妈妈我认为生男有生男的好处，生女有生女的好处比如男生力气比较大，可以干一些力气活，女生比较细腻可以干一些细致地活，爸爸妈妈您说我说的对吗？
第18篇：绝对小孩读后感900字
让我们每天再做一次小孩，是朱德庸漫画集《绝对小孩》的序言。读到这一句，便撞击了自己的心灵。突然想起自己童年里曾经的梦想——比如，有特异功能，想去哪儿，便能悠悠地飞过去；比如，有个双胞胎姐妹，不想上课时，她去上课，我跑出去玩——这些梦想随着长大全都模糊起来直至忘怀。在成为教师之后，便猛然间成了“毫无童真”的老夫子；在有了孩子后，便不知觉得也变成那“不解童情”的父母。可童年离我们已如此遥远，如何再做一次小孩呢？在我看这篇文章是时，跟着作者也再次回到了自己的童年。虽然还是未能找到答案，但似乎也能悟到几分道理。
在文中有句话让我特别喜欢：小孩是有一个属于自己的世界，和大人的世界截然不同。他们能以奇特的想法看待任何事物，所以他们对整个世界总是保持着诙谐荒谬的眼光，这和大人对任何事物都带着先入为主的观念完全相反。只是因为小孩世界对大人世界无益，于是大人拼命想把小孩从他们的世界里拉出来。在看到这几句话的时候，突然在想，现在的我到底是属于大人呢，还是属于小孩。可能我不属于大人也不属于小孩，而是出于这两者之间的大小孩。在学校孩子们的心目中，我绝对是个大人，总是把他们往不愿意去的地方拉，只因为他们在做对我来说毫无意义的事，也是我认为的对他们也毫无意义的事。有时想想还真是不愿意，看着他们这么痛苦地学习着，真是感到很失败。
一直想让他们能在我的班级快乐地成长和学习，可现实与理想的差距相差甚远，即使我不愿意，孩子们不愿意，现实会让我变得无可奈何，间接地我也让孩子们变得无可奈何。常对他们发火，为了让他们乖乖听话，我不再对着他们笑，总是厉声呵斥他们，渐渐地，他们变得听话，变得乖巧，可是，我并没有得到我预期的效果。是啊，做自己不喜欢的事，被强迫着做，怎么能做好呢。正如我们自己，虽然长大了，但真的是自己很不愿意的事情，做的一定也不会好。在别人把你拉入你不愿意的地方时，本能就会产生一种排斥，这种排斥让你无法集中精力，以至于事情无法做到十全十美。而现在，我能做的，只有想尽办法让他们乐于接受我给他们的世界，让他们自愿进入这个我给他们创造的世界。可是，在这之外，我也希望他们能保留着自己的世界，那种纯真的、只有想象，没有限制，仿佛有好多双翅膀，永远可以在云朵上游戏。
他们的世界是美好的，是我们无法想象的，如果真能每天做一次小孩，那大人的世界与孩子的世界将相互联系，生命的不可思议将会每天在我们身上再流动一次。
就让我们向孩子们看齐，洗尽铅华，眺望童年，真正永葆青春吧！
第19篇：小孩不笨2读后感
《小孩不笨2》观后感
——谈家庭、学校、社会三者之间的关系
今天在课堂上教育学老师给我们播放了《小孩不笨2》这部电影，从电影开始播放到结束，我一直都随着剧情而“走动”，我的感受随着剧情延续而变化。《小孩不笨2》这部电影是一部反映家庭、学校、社会千丝万缕关系的电影，它向我们展示搞笑与悲痛并行，向我们诠释着在感动前的家长、学校老师和社会的那种冷漠、自私、暴力以及被感动后的家长、老师、社会的那种真诚、改变、悔悟。观看中，我们学生深深地被剧情吸引，教室中时而发出爆笑声，时而发出哭泣声，悲喜交加，总是在我们欢乐时给我们心痛的感觉，又在我们流泪的不经意间给了我们搞笑的画面。《小孩不笨2》这部电影真正地反映了现实存在的社会、家庭、学校的关系，真正地走进了我们每一个学生的内心。现在，就从《小孩不笨2》这部电影谈谈我观看后的感受以及现实社会、家庭、学校三者之间的关系。
（一） 从一贫一富两家庭对孩子的教育看
《小孩不笨2》一开始，播放了两个家庭的家长对孩子的教育问题。在这个富裕的家庭中，可以看见这两个小孩杰利和杨学谦的妈妈一有空就对小孩的学习问题展开严厉、冷酷、啰嗦的攻击，在饭桌前的两个孩子痛苦无奈地面对着他们妈妈言语的猛攻，他们的父母整天只知道为了自己的事业而忙碌，自私的表现使他们忽略了和孩子们内心的沟通、交流，他们的家完全只是个没有灵魂的空壳，他们之间的对话也只不过是纸条的交流。杰利的演出，父母以工作、出国外出而拖延、婉拒，杨学谦在博客发文上有了成就，而父母只认为这是无用功，精力不放在学习上，对孩子永远只是打骂、批评、恶语，却未曾给予鼓励。同样在成才这一贫穷家庭中，也清楚地显现出。父亲因打架被打断腿后变得很暴力，他不喜欢成才习武，他很少关心孩子，孩子的成绩不好，在外打架，他总是以拳相对。这两家庭对孩子的教育方式都是欠缺的，孩子们的不认真学习、打架、偷窃和父母有着密切的关系。首先，父母应该改变自己的态度，把孩子当做人看待，一个有思想、有感情的人看待，而不应该是学习的工具；再次，父母应该改变教育方式，对待孩子应该多鼓励、多表扬，培养孩子的自信心，让孩子自以为很有成就感；第三，家长应该学会用心和孩子进行沟通，因为暴力、严厉是不能解决一切的，只有真诚之心才能打开孩子内心的大门，才能让孩子感受到父母传递给他们的爱；第四，家长应该知道，孩子其实多希望爸妈能够多抽时间陪陪他们，就像剧中杰利为了攒钱希望买爸爸一些时间而偷钱，虽然方法是不好的，但是目的是纯洁的。在电影中，杰利和杨学谦的心声“话多了不消化”，其实我们都知道父母关心孩子，只不过是不懂怎么表达爱而已。剧中在杨学谦兄弟的爸爸过生日时，对于吃饭接听手机一事，家长只知道责骂孩子，说吃饭不能接听手机，而自己却不以身作则，只是不断为自己找借口，说爸妈的电话一般都是非常重要的人打的，有重要的事，结果呢，只是些日常琐事而已，从这家长们就应该好好反思一下，不要一味要求孩子做什么、怎么做，而给自己找了成千上万个不是借口的借口。《小孩不笨2》中父母因为猜疑而吵架，开起冷战，互不谦让，这没有为孩子的教育营造良好的环境，后来还是在杰利的聪明才智、灵机一动下结束了这场冷战，正所谓父母有时候太要面子，不如退一步海阔天空，这样对家庭、对彼此、对孩子都有益。在成才这一家，其父是一个没有学问，只知用暴力对待孩子的人，后来听了卖东西的那位胖阿姨的“用感恩的心对待周围人，多说几句谢谢，赞扬的
话又不会掉块肉”的这几句话，想改变一下对孩子的态度，因为穷只给孩子买了一个20块钱的书包，对着孩子说了“I LOVE YOU”,但又因为孩子只考了16分没能压住自己内心的怒火而狠狠地打了孩子，并把孩子赶出家门，我看到这一幕的时候，我的内心无比酸痛，孩子来之前不知该如何表达“I LOVE YOU”的羞涩，打完并赶走孩子后背起那个别孩子称为难看的书包对着镜子照，哎，这个头脑简单，表面粗鲁的父亲啊，其实他是很想他的成才真的能够成才，知识欠缺的父亲，不知如何表达爱，其实天底下没有不成才的小孩，只有不成才的父母。后来，再当两个小孩偷窃被人追赶打时，两人的父亲才知道事情的严重性，开始悔悟，杨学谦的爸爸从孩子的博客上得知，其实作为父母的他们真的不了解孩子，看到学谦写得帮助爸爸把电脑修好后却不能得到感谢而感到失落，看到孩子在学校众人面前被打屁股后，回来在博客上写着杨学谦死了，爸爸终于明白了。明白后，爸爸可以为了孩子放弃自己的工作，可以请求老人家拜托不要告他孩子，当警察来时，他跪下来说项链是自己偷的，爸爸的行为感动了周围的旁观者，也感动了孩子那颗冰冷的心。此时，成才的爸爸在救孩子的同时而滚下了楼梯，后来以死而告终，成才的爸没有知识文化，用自己的死换来了孩子的悔悟。《小孩不笨2》不仅仅讲述故事中主人公的生活，它也全面地真实地反映了现实家庭中家长对孩子的不正当的教育导致孩子厌学、误入歧途，它向我们传递着一个道理：家长光凭严厉、冷酷、啰嗦甚至是暴力的手段，是不能够培养出一个成功的小孩，家长是孩子的导师，家长应改变观念，端正态度，学会用心和孩子沟通，记住有空多陪陪孩子，他们需要你们。
（二） 从学校对学生的教育看
影片《小孩不坏2》中很好的展现了现在学校中存在的种种现象和问题，老师们的出发点是好的，但是老师的教育方法并不都是正确的。影片中通过符老师和郝老师的对比，鲜明的表现符老师教学方法的死板、落后，符老师报着把全班学生的华文都教好的出发点，结果却适得其反，因为他只会一味地批评学生、侮辱学生，看着学生们不及格的分数，对学生进行恶伤，说学生是烂苹果，从来没有站在学生的立场上去体谅学生，虽然符老师自己花钱买字典，花自己的时间去加班，但这并没有换来学生们的谅解。而郝老师却懂得如何教育学生，当学生只考了16分时，他不是针对学生的分低，而是针对学生是否进步来评价学生，他采用鼓励、表扬的方法对待学生，和学生进行交流，因此学生们都很喜欢他。他对符老师说过这样的话“你是缺少一把钥匙，孩子们的心已经关了，你应该寻找这把钥匙”，可见教育方式的好坏对学生们的健康成长产生重大的影响。苹果烂了，我们及时发现，把坏的给去了，它还是一个苹果，这就要求老师们要改变教育方式。第一，老师要明确学生的属性，学生是人。学生是一个具有思想感情的个体，是具有独特性的个体；学生是发展中的人，学生是具有发展潜能的人，是具有发展需要的人。第二，明确学生的地位。学生是权利的主体，学生享有合法的权利，其中包括受尊重的权利。第三，要明确老师以德育人，对待学生应持有说理疏导和纪律约束的原则，要正面说理，疏通引导，启发自觉；要以表扬为主，批评处分为辅；要有耐心细致的说理疏导，也要持有尊重信任的原则，要尊重、爱护和信赖学生；同时，也要有长善救失的原则，一分为二对待学生，善于发现学生身上的积极因素，引导学生正确认识自己，发扬优点，克服缺点。老师除了学会了解学生外，还要了解自己，明确自己的角色，老师是文化知识的传递者，是学生集体的管理者，是学生的朋友，是学生的榜样，也是心理的保健者。观看这部影片可知校规严格，杨学谦因为藏有色情光碟，殴打老师，被罚在众人面前
打屁股，听着他的几声惨叫，感觉怎么会有这样的规章教学制度存在？成才因为品行不端、打架、多次记过被学校开除。学谦在众人面前被打，自尊心受到多大伤害？15岁的成才被开除，内心又要承受多大的压力？这时虽然学生有错，但是引导他们的老师更是错上加错。符老师从被打以后，交了辞职信，但是看到校长及其他老师对他的不舍、挽留、鼓励使他的内心猛颤震动，从这一刻起，他也渐渐反思对学生的教育方式，此刻他又想起了郝老师对他说的那句话，原来需要找到一把打开学生心门的钥匙，他开始改变自己，渐渐他很少批评学生，最后转变成鼓励尊重学生，有时候，互相尊重也是也是一种幸福。老师更好的教学，学生全面的发展，师生间需要建立起良好的关系，我们应以构建和谐平等的新型师生关系来激励学生学习方式的建立，以改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变，以发展性的教学评价促进学生学习方式的建立。老师应改变传统的教学模式，尊重学生，引导学生积极健康向上发展，师生之间应该民主平等、尊师爱生、教学相长。小孩不笨，只是好的教学方式的缺失；小孩不笨，只是良好师生关系的未建立；小孩不笨，只是还没有老师适时发现学生的优点。在影片结尾，老师们、家长们的自我认识改变，欢乐的欣赏着杰利的表演，其实孩子们也有理想，也要自由，只是缺乏发现他们才华的眼睛罢了。后来校长说幸亏当初没有遵循学校规章制度，否则成长这个大好人才就要荒废了，资源放错了地方会变成垃圾，相反垃圾放对了地方反而变成了资源。的确，规章制度是死的，人是活的，有时给别人一条出路、一个机会也是给自己一条出路、一个机会。构建良好的师生关系是学生得以迅速发展的催化剂。
（三） 从社会对孩子的教育看
孩子好的发展离不开好的环境。《小孩不笨2》中，杨学谦、成才因为家长的指责、谩骂，学校的批评、侮辱，是他们走向绝望的边缘，学谦因碰上黑帮人士没有道歉而险遭毒打，成才因帮学谦而被黑帮人士发现，并招他们加入进来。他们俩因内心的绝望，想法的偏激，认为只有这些所谓的朋友兄弟才能理解帮助他们而走向歧途，后来在他们的怂恿之下偷窃，结果被抓，遭他们勒索，未成年的他们，真认为勒索他们的人是警察，害怕坐牢，而想方设法集钱，后来迫不得已勒索了一位老奶奶。社会治安的混乱，心智的未成熟使这两个未成年人误入歧途，加入黑帮。因此，我们政府应该完善社会法律制度，建立一个安全、稳定的社会环境，这样，才有利于未成年人更健康的成长。影片中，在警察和家长的帮助下，终于使犯罪人员绳之于法，这也使学谦和成才更好的明白社会中有好坏之分，恶势力终将被消灭，安稳的社会环境促进孩子教育的发展。
（四） 从家庭、学校、社会三者关系对孩子的教育看
家庭、学校、社会之间相互联系、相互影响，三者之间完美结合、相互配合，对孩子的健康教育起着推动作用。学校要发挥专门教育机构的职能，同学生家庭进行多种联系，向家长宣传教育科学的方法，介绍学校教育的情况，共同分析研究学生的表现，共同帮助学生解决问题。学校自身，应该统一校内各方面的教育力量，使全体教职员工和各种学生组织，按照统一的培养目标、内容计划，分工合作，共同对学生进行教育。另外，学校也要采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素组织到学校教育中来，学校还要与校外教育机关以及社会各部门、各团体加强联系，指导学生的校外活动，开展学生所喜爱的活动，让学生更健康更全面的发展。
看完《小孩不笨2》这部电影后，受益很多，为孩子不能得到家长理解而痛心，为学生们遭到老师侮辱而气愤，同时也为这个险恶的社会环境而感到无奈，
影片给人以启发，告诫家长应该用心和孩子沟通，表扬孩子；老师应尊重鼓励学生，社会应创造良好的风气，给未成年人提供一个安全稳定的良好的受教育环境。
第20篇：天生棒小孩读后感
《天生棒小孩》，这本书的两位作者在生活中都有双胞胎的体验。双胞胎总让我们想到相同和一致。以下是“天生棒小孩读后感”，希望能够帮助的到您！
【篇1：天生棒小孩读后感】
打开《天生棒小孩》，我一下子就注意到这样一个有趣的现象：这本书的两位作者在生活中都有双胞胎的体验。双胞胎总让我们想到相同和一致。可是，正是身边双生子的经历，使她们越发深刻地认识到，每个孩子都有自己的学习方式和强项，只有充分地理解这一点，我们才有可能帮助孩子创造成功的人生。
这是一本写给父母看的书，但作为老师，看了这本书，收获更大。
这本书首先告诉我们，每一个孩子都是独特的，同时发人深省地指出，孩子的个性是一把双刃剑，辨证地看待孩子的个性和独特的学习方式，才能帮助孩子成长。
细读书中的八十个案例，一个突出的印象是，我们在帮助孩子成长的时候，应该时时想着我们的目标。我们应该考虑的，不仅是完成手边的工作，真正有远见的老师，想的更深，更远。
今天的社会，需要的不再是大工业时代整齐划一的机械型人才，而更需要有独特创意的创新型人才，为了让我们的孩子成为这样的人才，我们的眼光要放的更远！
【篇2：读《天生棒小孩》有感】
从教时间也不短了，和小孩子相处的这些岁月中，有烦恼、有快乐。烦恼这个孩子怎么那么不懂事，老是闯祸；烦恼这个知识点讲了不知道几遍了，怎么还是没有记住；烦恼学生的吵闹；有时也烦恼学生的安静（怎么就没有一双手举起来回答问题呢？）……快乐着学生终于回答出了这个问题；快乐着我们一同欣赏了一首优美的乐曲；快乐着学生的灵光一闪……教育过程中的种种真是悲喜交加。读了《天生棒小孩》这本书之后，让我深有体会。
书中谈到了很多孩子的一些令教师、家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。执拗的背后是坚定不移；强烈的意愿展现出潜在的领导才能；好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力，老师、家长不仅要了解而且应给与孩子应有的理解，并制定一些有效的策略来激励孩子走向成功。但这并不意味着孩子可以他们独特的学习和表达方式为借口，无视规则、为所欲为，他们必须懂得为自己的行为负责。他们可以有选择快乐成长的自由，但也必须明白，提供快乐成长自由的规则制定者，是父母（监护人）、教师等。这本书告诉我们首先我们应该懂得每个孩子都是独特的。即使是遗传、家庭环境完全相同的同卵双生子，也可能对同一个事物有不同的反应，也有非常不同的学习方式。因此，对一个孩子有效的方法不一定适用于另一个孩子，我们应该尊重孩子的独特性。在处理孩子的事情时，大人往往从自己的角度出发来考虑，读了这本书之后，教会了我如何从孩子的角度看问题，多一点耐心，多一点细心，或许你会发现孩子他独特的一面。
同时，孩子独特的一面不应该成为孩子做错事的借口。我们的这一代人，可以说很多都是在比较缺乏理解和沟通的环境中长大的，在面对自己的孩子时，深感自己童年教育的缺失，是愿意给孩子理解、自由的，但往往容易产生困惑：给孩子理解和自由之后怎么办？有没有限度？如果有，应该怎么把握分寸？书中有这么一个例子：妈妈检查丽莎作业时，丽莎撒谎说做好了，当妈妈再次确认时，丽莎说了实话“我实在做不下去了”。而这个妈妈并没有生气，或者说没有表现出生气，而是耐心的和女儿商量，怎么找到一个适合女儿学习的环境，有时孩子需要优美的音乐、柔和的灯光、食物这些条件之后才能集中注意力学习，每个孩子对学习环境有不同程度的偏好，这些都是我们应该注意的，而不是把注意力一味的关注在她不愿意做作业这个问题上，这并不能真正解决问题。
这本书为我们赏识每个孩子的独特之处和潜力提供了很多切实可行的建议，作为教师，这些大量的沟通实例可以成为我们学习的范例，为人父母亦有可借鉴之处。
【篇3：《天生棒小孩》读后感】
今天我读了一本书叫《天生棒小孩》，里面有一个故事讲的是有一个叫罗宾的小女孩，她在14岁以前从来多不收拾自己房间里的东西，把自己的房间搞得乱七八糟的。每天妈妈多要花很长时间来为她整理房间。后来妈妈实施了一件项新的政策，告诉罗宾将没收每一样捡到的东西，没收一个星期后才能拿回去。
从此以后，罗宾就开始自己整理自己的东西了。
从这个故事中我认识到了只有把自己用过的东西放回原处，整理好自己的东西，建立良好的秩序，能使人产生愉快，兴奋的感觉，一担秩序被破坏，麻烦就会来临。
【篇4：《天生棒小孩》读后感】
《天生棒小孩》，是由辛西亚·汤白斯和卡罗尔·芬克这两位了不起的母亲所创作的。同时，她们在生活中都有双胞胎的体验。
双胞胎，总让我们想到相同和一致。可是，正是身边双生子的经历，使作者越发深刻地认识到，每个孩子都有自己的学习方式和强项，只有充分地理解这一点，我们才有可能帮助孩子创造成功的人生。
作者汤白斯女士和芬克女士认为：那些了解并理解孩子们的家长可以制定有效的策略来激励孩子走向成功。了解孩子特有的汲取知识的方式，你就会明白他们的某些行为并不是在故意惹你生气。我们每一个人都具有与众不同的特质、恩赐，我们都是特别的。孩子并不能以他们独特的学习方式为借口，做一些违规的事，他们必须为自己的行为负责。即使那些患有严重的神经、身体或心理方面疾病的孩子，也具备不可令人忽视的学习潜能。
细读完书中的八十个案例，让我想到了《纲要》和《指南》中提到的：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习速度与风格等方面的个体差异，允许幼儿以自己的方式学习，并给予必要的支持与帮助，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
我喜欢里面的故事，而我更喜欢作者们写的序。就像作者说的这样：“当你读这本书时，毫无疑问我们所描述的很多情景你都有深刻的体会。事实上在每个情景中，似乎一个孩子的行为缺点，如果从他们学习风格的角度来看的话，其实可以被看作是一种长处。但你如何辨别尊重他们的个性和单单放任他们呢？在你开始读这本书时，我们希望给你一些有关教训和责任的基本哲学原则。认识和欣赏个人的长处和学习风格并不是原谅不当行为或给随心所欲地开绿灯。不管孩子舒服与否，必须设立行为标准和行为准则。某些准则是不能讨价还价的，比如有关身体安全和道德观念的事。错就是错，与学习风格趋向没有任何关系。但当你尊重你孩子的学习风格的长处时，你如何沟通和强调这些原则的效果将大大改善。”
你只有了解了孩子特有的汲取知识和表达诉求的方式，才能明白孩子的某些行为并不是在故意惹你生气，而是天性使然。因为我们每个人都具有与众不同的特质和天斌，我们都是特别的。
