推荐第1篇：小蓝和小黄
小班绘本《小蓝和小黄》
设计意图：李欧•李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。 活动目标：
1、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。
2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，知道黄色和蓝色合在一起会产生变化。
3、体会和好朋友在一起的快乐。
活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。 活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。 活动准备：
1、两个装水的瓶子，小量杯。
2、《小蓝和小黄》绘本ppt。
3、红色、蓝色和黄色的橡皮泥。活动过程：
一、变魔术导入，引出故事主人公
1、师：小朋友们，今天老师给大家变个魔术：清水变成蓝色水，这个颜色宝宝叫小蓝。再变出小黄，这是小蓝最好的朋友——小黄。
2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。
二 ppt绘本《小蓝和小黄》
1、逐页讲述图片,并提问。
2、幼儿玩游戏：《藏猫猫》、《拉个圆圈走走》
3、继续讲述，幼儿大胆想象并表达。
4、（画面定格）教师演示蓝色和黄色颜料在一起会发生什么变化？
5、继续讲述并提问，学说对话。
6、小朋友互相拥抱，体会好朋友在一起的快乐。
三、完整欣赏绘本故事
在舒缓的背景音乐下，教师边翻PPT边讲述故事
四、幼儿操作感知，大胆讲述
1、给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化并讲述（如：××和××抱一抱，变成××）。
2、玩一玩，和爸爸妈妈一起编一个属于自己的颜色故事吧！
五、活动延伸：
如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？
推荐第2篇：小黄和小蓝
《小蓝和小黄》一个关于爱与融合的故事
2014-02-24蒲公英绘本园 绘本之家
真的钦佩绘本大师李欧·李奥尼（Leo Lionni）能有如此顽皮的孩童之心，写出完全属于孩子的孩童之书。低龄孩子看事物的角度是直观的简单的，利用两个小小的色点拟人化的描写，无论是形状上的简洁，还是色彩上的鲜明，都让孩子非常容易接纳与吸收，因此书中所表达的思想也非常容易为孩子所理解。
对低龄孩子的引导不同于成人，纯粹的说教没有意义，即便是图文并茂的理论也难以被理解，恰恰是“可模仿性”才最为简易直接。通过小蓝与小黄的故事，千变万化，讲述了很多似曾相识的道理，这些道理不会直接以结论的形式灌输给孩子们，而是用行为式的状态呈现在孩子们面前，做为想象力十分丰富的孩子来说，很容易会将小蓝与小黄和自己划上等号，在今后的行为模式中刻意的模仿小蓝与小黄，其效果是显而易见的。
作者简介：
李欧·李奥尼（Leo Lionni），这个时代最著名的绘本大师之一，尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开辟了绘本的一个新时代。他通过自己的艺术创作、设计创作、设计领域的领导和人才培养，以及通过为孩子创作绘本，至少深深地影响了三代人，而自始至终，人文主义和理性主义贯穿着他的作品。
其它作品：
134 《小黑鱼》团结的力量
《小兰和小黄》一个关于爱与融合的故事
2014-02-12 13:02:14绘本的家亲子阅读
小蓝和小黄 文/ 彭懿 小蓝是什么？小黄又是什么？
没有看过这本传世名作的人，或许会把小蓝和小黄想象成为一对人的孩子。 不，不要说是人的孩子了，连个人的形状都没有，小蓝和小黄是用蓝颜色和黄颜色的色纸撕出来的（注意是用手撕，不是用剪刀剪，因为边缘还带着不整齐的毛边）的圆纸片，看上去就像两大滴滴在白纸上的油漆，一蓝一黄两个色块！ 可你相信吗？就是这两个没有任何表情的色块，再加上一大堆爸爸妈妈、好朋友色块，却生动地演绎出了上面那个热热闹闹的故事。
这是一本抽象的图画书。
毋庸讳言，不论是四十多年前的昨天，还是四十多年后的今天，《小蓝和小黄》都是一本史无前例、极具创意的图画书。所以，自从它问世那天起，就不断有人忧心忡忡地发出这样的诘问：“孩子们看得懂这样的书吗？”
没有具象，四十多页的白纸上只有一群五颜六色的色块滚来滚去，既抽象又晦涩„„是的，在外人看来，这实在是一次太大胆、太前卫的实验了，不，是一次近乎狂野的豪赌，但结果却恰恰相反，习惯于形象思维的孩子们这一回却轻而易举地就接受了这个故事 --- 他们不但读出了故事，读出了小蓝和小黄的喜怒哀乐，还在小蓝和小黄身上找到了自己的影子。或许正是因为抽象，才让他们更容易产生一种“自我同一化”的感觉吧？
不过，对此作者李欧·李奥尼却从来没有怀疑过。
倒也不是他有远见，而是在未成书之前，他就先把这个故事讲给孙子孙女听了。《小蓝和小黄》完全是出自于一次偶然的灵感，1959年的一天，他带着五岁的孙子和三岁的孙女从曼哈顿坐郊区火车去康涅狄格，因为两个调皮鬼一刻也不肯安宁，他就顺手拿过一本《生活》杂志说“我给你们讲一个故事吧”。他把广告那一页撕成蓝色、黄色和绿色的圆圆的碎片，铺到膝盖上的公文包上，即兴讲起了小蓝和小黄的故事。据他的自传透露，这个故事不但让两个孩子着迷，连邻座的大人都给吸引过来了。
这本处女作让李欧·李奥尼声名远扬，它不但成为了他的代表作，还在上个世纪六十年代掀起了一场视觉冲击，更是被人们惊呼为“图画书的出发点”。比如，在日本就流传着这样一种说法：“相当多的人，正是从李欧·李奥尼才开始触及图画书这个话题的。”还不到五十年，《小蓝和小黄》就成了图画书史上谁也绕不过去的经典之作，打个不恰当的比喻，就像说到埃及，必定要提及金字塔一样。 要说这本书最大的一个亮点，就是小蓝与小黄重叠融合成了绿色。仅仅是凭着这一个构思，有人就把李欧·李奥尼说成了“绿色的魔术师”！
这绿色实在是太美了，它是一种爱的颜色，暗示着一种人与人之间的心灵的融合。就是一个幼儿，也读得懂这个用色块讲述的关于人际关系、关于友谊的故事。可是，除了这个显而易见的主题之外，这本书还有另外一个根本性的主题，就是李欧·李奥尼所说的“自己认识”。这也是贯穿了他早期的几本图画书，像《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚力山大和发条鼠》的一个共同的主题。 不过，他不愧为是大师，诸如“自己是什么？如何发挥自己？”这些看似抽象得不得了的哲学命题，到了他的手下，仅用一堆大大小小的色块就给阐述得清清楚楚了。举个例子，小蓝和小黄因为遭到爸爸妈妈的拒绝而伤心地变成眼泪，最后蓝眼泪和黄眼泪又分别收拢到一起，变成原来的小蓝和小黄，这个情节，就被认为是一次自我解体与重新构筑的作业。从这个过程里，就可以知道“自己”与“他人”的区别，从而确认自己，认识到自己的存在。
后来回忆起这本处女作时，李欧·李奥尼曾经说过这样一句话：“在我形形色色的作品中，这一页是最完美无缺的。”
他说的这一页，就是《小蓝与小黄》的第一个画面 --- 就是一张白纸正中央有一个蓝色的圆形色块的那一页。或许有人会不以为然：不就是一个蓝点吗，连三岁小孩子都会画！不对，说得夸张一点，大师所有的艺术追求都浓缩在这一页上了。在创作这本书之前，他曾写过关于空间的诗，这一页就充分体现了他对于空间位置的思索。小蓝位于正方形空间的中心，这种强调中心性的设计，一方面加剧了画面的紧张度，让读者的视线与心情都集中到了小蓝的存在上，同时，也达到了他所强调的“人与人之间最重要的关系是前面对前面”的目的，面向读者，一句“这是小蓝”，就拉近了主角与读者的距离。
推荐第3篇：小蓝和小黄
绘本活动：小蓝和小黄
活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。
2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。
3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动准备：
1、《小蓝和小黄》绘本。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程：
一、引题，介绍故事主人公
1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友——小黄。
2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。
二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
1、内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）
②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
2、内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？
都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：小蓝和小黄变色
①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。
②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？
4、内页
四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄
①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话） ②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？
5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了
①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。 ②最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！
6、内页
七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了
①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） ②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？
7、内页
八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了
①黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）
②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。
三、完整欣赏绘本故事
1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事
2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆续编故事）
师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？
四、幼儿操作感知，大胆讲述
1、幼儿操作感知
给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化
2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：××和××抱一抱，变成××）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页 活动延伸
师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？ 下次我们再来试一试，玩一玩
推荐第4篇：小黄和小蓝科学教案
绘本《小蓝和小黄》第三课时
活动领域：科学
活动目标1.幼儿体会颜色变化的神奇。
2.探究颜色的奥秘并大胆尝试。
3.了解三原色之间的变化。
活动准备：红 黄 绿三种颜料，托盘，5个装有半杯水的透明玻璃杯，记录表。 重点：了解三原色之间的变化。 难点：探究颜色的奥秘并能大胆尝试
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。出示图片，蓝、黄。
提问：你们还记得他们叫什么名字（蓝黄）？把他们合在一起变成了什么颜色（绿）？
教师演示，幼儿观察。
小结：蓝色和黄色合在一起变成绿色。
二、幼儿动手操作探究颜色变化。
老师现在请小朋友用蓝黄和他们的好朋友红来变魔术。
1.你们想变成魔术师吗？想自己来变一变吗？老师为
每组准备两种颜色，你们把两种颜色合在一起摇一摇，然后，看看蓝色和黄色会变成什么颜色，蓝色和红色合在一起会变成什么颜色？然后找出变成的颜色的卡纸贴在记录表上。
2.教师讲解注意事项。 3.幼儿操作老师巡回指导。 4.请幼儿说说颜色的变化。 三.展示幼儿的记录结果。
教师总结：黄色和蓝色合在一起变成了绿色，蓝色和红色合在一起变成了紫色，红色和黄色和在一起变成的橙色。 四.延伸：小朋友回家把这个小秘密告诉你的爸爸妈妈，让他们给你变成好听的故事讲给你们挺好不好。
推荐第5篇：小蓝和小黄教案
伯爵幼儿园2016年度第二学期“全员赛课”
绘本《小蓝和小黄》
执教者：小六班 林仙云
一、设计意图：
小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。
二、活动目标：
1、理解故事内容，感受有趣的故事情节。
2、感知蓝、黄两色“拥抱”后变成绿色的神奇。
三、活动准备：
PPT课件；装有清水的瓶子两个，瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜料；蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个。
四、活动重难点：
重点：理解故事内容，感受有趣的故事情节。 难点：了解黄色和蓝色碰到一起后会变成绿色。
五、活动过程：
一、变魔术导入，引出小蓝和小黄
1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。
2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。小蓝和小黄是一对非常好的朋友，一天，他们在一起时发生了一件有趣的事情，让我们一起来看看吧！
二、绘本阅读：小蓝和小黄
1.介绍小蓝家
幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
2.介绍小黄家
幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。
3.小蓝和小黄拥抱变色
小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格) 4.感受蓝黄融合后的变化。
小蓝和小黄碰到一起后真的会变成小绿吗？我们来验证一下。
给每位幼儿各发一个蓝色、黄色小橡皮泥，让幼儿动手把两款橡皮泥粘合在一起，发现“拥抱”后的变化。
5.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿
原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。 “绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”
为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么?
6.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了
现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!
三、分享快乐
今天小朋友在一起变魔术、听故事、玩橡皮泥，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的小朋友吧!
推荐第6篇：小蓝和小黄教案
教学目标：
1、
在听读故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。教学准备：
绘本课件，图画书《小蓝和小黄》 课时：一课时 教学过程：
一、
导入
会想象的人，能把普通的事物变得生动有趣。今天，老师会给大家讲一个特别有意思的绘本故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？
二、
师生共读故事，激发想象，体会故事的妙处。
1、
读封面：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？
2、
“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？
3、
“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4、
“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让学生给颜色们起名字）
5、
“可是他最好的朋友是小黄”，
6、
“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。
7、
“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？
8、
“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”
9、
“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？
10、
“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
11、
一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
12、
可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
13、
他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”
14、
他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？
15、
于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？
16、
抱呀抱呀，抱得越来越近，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、
啊，好累呀，他们回家去了。可是——
18、
蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
19、
黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？
20、
小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
21、
其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
22、
他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！
23、
现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——小蓝的爸爸妈妈怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？
24、
大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
25、
孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
26、
最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。
三、闭目想象颜色的故事
作业：尝试用不同的颜料调和看看变成什么颜色，试着编有关颜色的童话故事。
推荐第7篇：小蓝和小黄教案
活动名称：小蓝和小黄 活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
活动准备：
绘本课件；水彩笔、操作纸若干。
活动过程：
一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。
师：我们一起玩一个\"谁是孙悟空\"的游戏，看看谁的眼睛最亮？
这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？
小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
二、欣赏故事，激发想象。
1、读封面：
师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是\"小蓝和小黄\"，那你知道谁是小蓝？
2、\"这是小蓝\"--小蓝长得怎么样？
3、\"小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈\"--你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4、\"小蓝有好多朋友，\"--他们是„„（让幼儿给颜色们起名字）
5、\"可是他最好的朋友是小黄\"
6、\"小黄就住在街对面\"--小黄的家里还有„„（让学生模仿前面小蓝的说法，说出\"小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈\"）。
7、\"他们最喜欢玩藏猫猫\"--他们怎么样玩藏猫猫呀？
8、\"他们还喜欢玩转呀转圈圈儿\"
9、\"在学校里，他们整整齐齐地排排坐\"--想想看，他们会学些什么呢？
10、\"放学了，他们就又跑又跳。\"开开心心地回家了。
1
11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：\"你待在家里别出去。\"
12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看--唉，房子里没有人，他想--\"小黄会去哪里呢？\"
14、他这边找找，那边找找，找呀找呀„„突然在拐弯角上，找到了小黄！--想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？
15、于是，他们开心地抱在一起--咦，发生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果--他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他们回家去了。可是-- 蓝爸爸和蓝妈妈却说：\"你不是我们的小蓝，你是绿的。\"
18、黄爸爸和黄妈妈也说：\"你不是我们的小黄，你是绿的。\" --糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？
19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。--最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：\"现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？\"于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄„„但是，快看，„„他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。
22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。--怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？--原来是小绿讲的。
三、玩色游戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
四、活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
22、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
1、内页一：介绍小蓝家①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
2、内页二：介绍小黄家①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
3
推荐第8篇：《小蓝和小黄》(中班)
《小蓝和小黄》(中班) 北京师范大学实验幼儿园
杨
曦
活动由来及设计思路：
自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很
高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼
儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领
域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；
学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作 图画书的活动。
活动目标：
1．通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自 信心。
2．尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。
3．巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。
活动准备：
红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种
颜色)、白纸若干。
重点难点：
1．幼儿合作仿编故事。
2．幼儿合作制作图画书。
活动过程：
1．回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。
教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?
幼儿：《小蓝和小黄》。
教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了 一个什么好办法?
幼儿：做一本书。
教师：你们还记得书里有谁吗?
幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。
教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?
幼儿：变绿了
教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和
小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)
教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什 么故事?
2．鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。
教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)
教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在
一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?
3．鼓励幼儿能大胆进行表述。
幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆
想象及在小组讨论时学习协商、合作。
4．延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同 分享。
教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们 可真棒!
教师：这本书放在哪里?
幼儿：娃娃图书馆。
教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新 故事，好吗?
个人反思：
1．活动中的优点：
幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编
故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专
注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最
后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，
让幼儿获得了成就感，增强了自信心。
2．活动中的不足：
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展
尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作
过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的
特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类 似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进 幼儿的社会性发展。
小组合作反思：
参加人员：黄珊、段韶辉、高以华、杜军、田瑞清、杨光、滕瑾、
丁乐、杨曦、赵兰香等。
主要内容：
1．故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。
教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其
灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难
度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受
活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使 用了丰富的词汇。
教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获
得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。
2．对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。
该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画
书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初
幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、
要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。
建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到
位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容
可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考 虑得更周到一些。
综合评析：
1．活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝
试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。
2．教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关
注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便
于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法， 实现教育目标。
3．教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进
行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时
针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，
对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：E、过程中的要求应交代清楚
等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。 附：故事内容 《小蓝和小黄》
这是小蓝。
小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!
在学校里，他们整整齐齐地排排坐。
放了学，他们就又跑又跳。
一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉!街对面的房子里没有人。
他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。
然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们 又爬上一座大山。
啊，好累，他们回家去了。
可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。
最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认
出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。 他们也抱了小黄…… 但是，快看……他们变绿了! 现在，他们知道是怎么回事了。
于是，他们走到街对面去报告这个好消息。
大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。 故事讲完了
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推荐第9篇：小蓝和小黄教案
小蓝和小黄
设计意图：李欧-李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。 小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。 活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。
2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。
3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。
活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。 活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。 活动准备：
1、《小蓝和小黄》绘本。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程：
一、引题，介绍故事主人公
1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友——小黄。
2、
2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。
二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
1、内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）
②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
2、内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：小蓝和小黄变色
①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。
②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？
4、内页
四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄
①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话） ②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？
5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了
①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。 ②最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！
6、内页
七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了
①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） ②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？
7、内页
八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了
①黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） ②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。
三、完整欣赏绘本故事
1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事
2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆续编故事）
师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？
四、操作感知，大胆讲述
1、操作感知 给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化
2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：××和××抱一抱，变成××）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页
五、活动延伸
师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？ 下次我们再来试一试，玩一玩
故事《小蓝和小黄》
文·图/(美)李欧·李奥尼 翻译/ 彭懿 少年儿童出版社
这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是小蓝还是跑出去找小黄了。哎！街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！他们惊喜地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们接着玩，玩累了，他们就回家去了。可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是小绿。”小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。蓝眼泪变成了小蓝，黄眼泪变成了小黄。两个人高兴了，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了吧？”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了！现在他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地相互拥抱。大家都变成了绿色。
推荐第10篇：小黄和小蓝美术教案
小蓝和小黄（美术）第四课时
活动目标：1.感受撕贴构图、简洁流畅的美感。 2．幼儿合作完成场景布置。
3.掌握撕纸的方法，撕出不同的图形纸。活动重点：掌握撕纸的方法。 活动难点：幼儿合作完成场景装饰。
活动准备：彩色折纸、双面胶、场景图4份、蓝色黄色油画棒。
活动过程：
一、教师谈话，引出课题，并出示小蓝和小黄图片
小蓝和小黄是一对好朋友，无论去哪里，他们都喜欢在一起，春天到了，花园里开满了漂亮的花，他们要一起去花园赏花，来到花园，呀！漂亮的话不知道被哪个调皮的宝宝摘走了，花宝宝没了朋友，很伤心，小朋友，我们帮助花宝宝找新朋友好不好？看一看，花宝宝们都长得像什么呀？（请幼儿说出花的形状如向灯笼、像蘑菇、像冰淇淋等）
二、幼儿撕纸小花，装饰花园
教师：我们选取自己喜欢的彩纸，说一说是什么颜色的，你想帮助哪朵花宝宝找朋友呢，幼儿动制作。
三、幼儿装饰场景
小朋友把花园打扮的这么漂亮，花宝宝说谢谢小朋友们帮他找到了好朋友，小蓝和小黄也很高兴，要去逛公园了，请小朋友用蓝色和黄色画出他们走的路线。（用黄色和蓝色圆圈或短线表示）
四、教师小结，评比作品，表扬积极参与活动的幼儿，结束。
第11篇：书画活动：小蓝和小黄
书画活动：小蓝和小黄
时间：09.12
执教者：吴红梅 活动设计：
美的色彩可以带给人们一种美的享受，美的欣赏，可以丰富人们的生活，美化周围的环境，所以人人爱美的色彩。3——4岁的孩子也不例外，通过与孩子们的接触，我发现我班孩子特别喜欢红色、黄色、蓝色、绿色，每当画画时，他们就选择这几种颜色画，所以，根据孩子们的爱好，再结合绘本《小蓝和小黄》设计了这一活动，通过活动让幼儿初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化及在活动中体验合作的快乐。 活动目标：
1、初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化。
2、在倾听故事的基础上体验与好朋友在一起真快乐。
3、活动准备：多媒体、蓝、黄颜料、纸团、图案 活动过程：
一、引起兴趣：
1、游戏：找朋友
问：宝宝们找到好朋友了吗？你的好朋友是谁？（幼儿互动）
2、今天，吴老师也请来了二位好朋友，我们一起来看看？
介绍：我是小蓝宝宝，我是小黄宝宝。
3、两个宝宝一个叫小蓝，一个叫小黄；小蓝和小黄有一个好听的故事，我们一起来听听。
二、故事讨论1：
小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起学本领。一天，小兰趁妈妈出门的时候，去找小黄。找了很久，才找到小黄。 问：好朋友见面会做些什么呢？
是啊，小蓝和小黄很久没见面了，他们高兴地拥抱在一起，越抱越紧。 问：越抱越紧的感觉是怎样的，想不想试试？（体验：抱在一起，越抱越紧）
2、幼儿尝试第一次操作：
（1）小蓝和小黄也想来拥抱一下，谁愿意来帮忙啊？ （2）介绍玩法。
（3）小蓝和小黄紧紧地拥抱在一起发生了什么变化呢？ （4）你是怎么变出“绿宝宝”来的？（团、颜色重叠） 故事讨论2：
小蓝和小黄越抱越紧，变成了“绿宝宝”，他们一起去了公园，钻隧道、爬山，后来累了，就回家了。可是回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“唉呀，这个不是我们家小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈也认不出来了：“唉呀，这个不是我们家的小黄呀。”
问：（1）咦，这是怎么回事，爸爸妈妈怎么会认不出小蓝和小黄的呢？（幼儿互动）
（2）小蓝和小黄怎么让爸爸妈妈认识自己呢，我们继续来听一听：
“绿宝宝”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”他们终于回到了自己的家。
4、幼儿尝试第二次操作：
（1）原来，小蓝和小黄紧紧地抱在一起就变成“绿宝宝”，吴老师又带来了小红宝宝，小红宝宝和小黄抱抱抱一抱、小红宝宝和小兰宝宝抱一抱会有什么变化呢？我们再来玩一玩吧。 （2）幼儿操作，教师指导。
三、交流分享：
1、小红和小黄抱在一起变成了什么颜色？
2、小红和小蓝又变成了什么颜色呢？
四、延伸活动：
颜色宝宝真是神奇，抱在一起就会变出很多漂亮的颜色，我们下次再来试试吧。
活动反思：
今天是我第三次组织这个活动，就像文章不厌千遍改。这个活动也是这样，从目标的制定、到画面选择、到材料的投放，每一次组织都有新发现、都有新改动。第一次我的目标是：
1、初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化。
2、体验合作的快乐。我把重点放在了玩色上，对于故事理解毫无要求，这样的活动放在低结构活动中完全可以解决，进行集体教学的价值不大。第二次我的目标是：
1、初步尝试用两种颜色进行拓印，感知颜色的变化。
2、在倾听故事的基础上体验与好朋友在一起真快乐。整体感觉两条目标都能基本达成，尤其是目标二，通过故事的不断深入，孩子对故事内容的理解逐渐清晰。目标一相对比较宽泛，孩子们可能可以更多地通过一些日常活动去体验与感受。
在画面上我也有了选择和调整，在设计思路中我也提过，在试教的时候我在讲述的时候面面俱到，一成不变的讲述模式让小班幼儿特别容易产生疲惫感。小班幼儿更适合在不断变化的活动形式中主动地学习与建构。因此，在后来设计的时候我注意了动静交替，画面进行了详略处理。
在材料的提供、特别是操作材料的提供上，第一次我也考虑了材料的层次性和多样性，但是我并不了解幼儿的兴趣在哪儿，所以在材料数量的提供上都是均等的，结果在玩颜料的地方挤满了人，怎么引导都不去别的地方玩。于是，后来我把玩颜料这一块放大了，今天有三个地方玩颜料，丰富的材料满足了他们的兴趣需要。另外，在第一次活动的时候，我发现孩子们完好了材料乱放，纸团没在颜料盘里，不同颜色的材料混放在一起，于是，我用蓝、黄粘纸做了小小的记号， 给了幼儿无声的暗示，今天他们操作的时候，就显得有条有理了。
今天的活动我觉得孩子开心，我也开心。当然也存在着不足之处：
幼儿玩色操作的时间有点仓促，个别动作慢的孩子没有感知到色彩交融的变化，导致在最后结尾的时候我问孩子们：“小蓝和小黄在一起变成了什么？”有的说：“还是黄色”，我对他说：“下次在区域活动中再去看一看。”这是一个方法，当后来想想，如果当时叫她把自己没变出来的东西拿来，让大家找出原因，并帮她变色，让事实说话，让她信服，这样就弥补了幼儿操作时间上的不足，就此一点，我深深的感受到，教师随机应变的能力还有待于增强，这不是一天两天就能炼出来的。
第12篇：小班科学《小蓝和小黄》
小班科学：小蓝和小黄
【设计意图】: 该绘本以撕贴的色纸构图，同一角色凭借简单巧妙的背景色彩的变化、方向位置的转换（挪移、拼贴、粘连、断顿等），整个画面空间获得了一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。小班幼儿具体形象思维占优势，而绘本《小黄和小蓝》叙述的正是幼儿生活中有趣的事，贴近幼儿的生活。整个活动的设计从小班幼儿的年龄特点出发，精读到略读，运用PPT，简单地将故事呈现给幼儿，给幼儿创设了充足的想象创造空间。最后在幼儿理解故事的基础上，引出问题：小蓝和小黄抱在一起真的会变绿吗？从而提起幼儿探索事物的能力和兴趣。 【活动目标】
1、初步感知蓝黄两种颜色配色后变出绿色。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
3、培养幼儿观察探索事物的能力和兴趣。【活动准备】
1、绘本故事《小蓝和小黄》PPT。
2、黄、蓝两种颜料、调色盘、棉签、色卡、、版图、毛巾。【活动过程】
一、故事导入 ——“今天啊，我们班来了两位非常有趣的小伙伴，欢迎我们的第一位小伙伴（直接出示蓝色圆形卡纸）小蓝，再请出我们第二位小伙伴（黄色圆形卡纸）小黄。”
——师：“小蓝和小黄很调皮哦，有不少有趣的事儿呢，你们想不想知道啊？今天，老师就给小朋友讲讲关于小蓝和小黄的故事。”
——师用眼神和表情示意幼儿把视线转向视频。
二、思考、回顾故事
故事讲完了，你们知道故事叫什么名字吗？（小蓝和小黄） 故事里讲了哪两个小伙伴的事情呢？（小蓝和小黄的事情） 故事最后，蓝爸爸和蓝妈妈要告诉黄爸爸和黄妈妈什么好消息呢？（小蓝和小黄抱在一起就会变成绿色） 这个消息是真的吗？
三、颜色配对（投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。）
故事里说小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，今天，我将小蓝和小黄放在了后面的桌上，请你去试试看（眼神、手势指引即可），它们在一起真的会变成绿色吗？
1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）
——现在，请每个小宝贝找一个位置坐下来。
（每个调色盘上分开放有适量的蓝、黄色颜料，棉签，为避免小班幼儿太过混乱，所以不投放颜料瓶。探索中个别指导，无须过多大部分强调）
2、——看看，小蓝和小黄早就在这儿等着我们呢，小朋友每人拿好一根棉签，带上小蓝和小黄一起玩转圈圈的游戏吧！ 小蓝和小黄碰到一起了呢，咦，它们好像变了。。。
3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？
4、教师小结：哦，原来蓝爸爸和蓝妈妈说的是对的呀，蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。
5、瞧一瞧，桌上有一些图片，请你用手中的颜色将它打扮打扮。
四、寻找绿色
绿色漂亮吗？（漂亮）现在请你找一找，我们的周围有哪些物品时绿色的？
小结：你们说的真好，绿色一直陪伴在我们的生活中
五、延伸活动 ——其实啊，我这儿还藏了一个绿色的世界，（转开背对着的小黑板，上有一副颜料画的蓝天、草地的挂图），春天来了，花儿开了，我们把这些花儿种在草地上，让气球飞上天，好吗？（蓝花、黄花） ——（欣赏）春天是五彩缤纷的，可是我们这上面只有绿色，蓝色，你们想和我一起变出更多的颜色吗？那 下次活动我们再请小红来玩一玩吧。
第13篇：新的 小蓝和小黄
小班美术活动：小蓝和小黄
小组成员：肖慧 王子康 别青剑
尊敬的各位评委、亲爱的同学：
大家上午好！
我是来自教育科学系学前教育专业的第13组成员肖慧，很高兴能站在这里参本次的说课，我今天的说课内容是: 小班美术活动《小蓝和小黄》。
我将从说活动设计意图，说活动目标，说活动重难点，说活动准备，说教法学法，说活动过程以及说活动延伸七个方面来阐述我对本节课的理解和认识。
一、说活动设计意图
1、设计来源：小班幼儿在对色彩的人是上比较单一，而小蓝小黄这节活动 可以使幼儿感受不同的色彩，在以后的绘画活动中能使用丰富多彩的颜色。
2、学情分析：小班幼儿正处于从无意注意向有意注意发展的时期，在主观认识与客观对象之间建立联系，能比较少量物体之间明显的差别，能选择与物体明显相似的颜色。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。根据以上要求，结合小班幼儿的年龄特点和认知发展规律，我提出以下活动目标：
1、对不同色彩产生好奇和兴趣。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
三、说活动重难点
根据我设计的活动目标，以及小班幼儿的知识水平和生理发展特点我将本课 重点设置为：
1、让小朋友们认识黄色和蓝色。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
难点设置为：让幼儿用不同颜色不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法。
1四、说活动准备（我主要从两方面着手准备本次活动）
1、物质准备：绘本课件、水彩笔、颜料、操作纸若干。
2、经验准备：使用过水彩笔并对其有兴趣。
五、说教法学法
为了强调重点，解决难点，我设计了以下教法、学法： 教法：提问法、演示法、观察法、实验法、讲授法; 学法：体验法、操作法、探究学习
六、说活动过程
我将从三个环节来向大家介绍： (一)、科学小实验：颜色的秘密
活动开场：小朋友们、家长们，大家好！我是你们的肖老师。今天由我来带大家一起玩读绘本！首先请小朋友们跟着老师一起唱一首歌歌的名字叫：《找朋友》
1、科学小实验
老师：今天，老师请来了一对好朋友，（一边说一边拿出黄色和蓝色颜料）它们就是小黄，和小蓝。这两个小朋友遇到一起，会发生什么事儿呢？请小朋友们认真观察。（老师将两种颜色调和在一起，小朋友们发现黄色和蓝色在一起变成了绿色。）
老师：今天我们要讲的故事就是关于小黄和小蓝的故事。让我们一起来看看，小黄和小蓝遇到一起，还会发生了什么有趣的故事。
(二)、绘本分享：讲故事
1、小黄和小蓝，还有爸爸妈妈分别用不同的声音读。用声音扮演角色。
2、当爸爸妈妈不认识小蓝和小黄的时候，请读出难过的情绪。用自己的情绪感染小朋友。让小朋友为小蓝和小黄感到担心。
3、当爸爸妈妈认出小蓝和小黄的时候，变换高兴的语气。
4、当读到爸爸妈妈认不出小蓝和小黄时，可以停顿一下，提问：“这可怎么办呀？如果你的妈妈不认识你了，你会怎么办？”
(三)、延伸游戏：手指画
准备：把准备好的黄色蓝色颜料以及纸张分别发给小朋友们。 操作步骤如下：
1.串词：故事讲完了，小朋友们还记得今天认识的两个新朋友吗？（一边说一边在纸上画出黄色和蓝色的色团。小朋友们说出小蓝和小黄。）
22.小朋友们想一想，生活中有什么东西的颜色是黄色的？
3.老师根据孩子的回答，简单在纸上示范手指画。画出小朋友所说的物品。 4.现在就请小朋友在纸上画出你最喜欢的物品，画好后把它送给你的好朋友吧。
5.请小朋友说说，最想把自己的画送给谁。(老师可以示范：老师拿着自己的画说“我画的是×××,我最想把它送给我的好朋友×××。”)
七、说活动延伸
小朋友们，你们最喜欢的颜色是什么？
你们可以想一想，小红和小绿或小红和小黄它们要是碰到一起的话又会发生
怎样的变化呢？
3
第14篇：《小蓝和小黄》课后反思
《小蓝和小黄》课后反思
《小蓝和小黄》课后反思
《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动，对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉，孩子们也看过，它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间，孩子更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到>故事中，享受故事情节，体验阅读的快乐。在活动中，看似简单的经验迁移和情感投射，是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中，通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班幼儿来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。
活动后发现语言活动中带点科学探索性，幼儿会掌握的更加好，因为她们可以在玩中学，玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处：
1.在讲故事时，教师提问过多，影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的？孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求寻找答案，导致了孩子对听故事失去兴趣。
2.在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
好的一节活动，是要慢慢地磨，不断地反思，这样才会有更加地出色教学活动！
第15篇：大班综合《小蓝和小黄》
大班综合《小蓝和小黄》
大班综合《小蓝和小黄》
活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。
2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。
3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。
活动准备：
1、《小蓝和小黄》绘本PPT。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
活动过程：
1、导入
教师和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。
教师：我们的世界是个五彩的世界，到处都有漂亮的颜色。小朋友们你们喜欢什么颜色呢？来给大家说说吧！
幼儿自由发言
自评：幼儿对鲜艳的颜色特别敏感，教师通过歌曲导入课题，激发幼儿的兴趣，对幼儿进行色彩的教育，体验大自然色彩的变 化，让幼儿从小热爱大自然。
2、故事《小蓝和小黄》
教师讲述故事，幼儿倾听。
提问：
1、这是谁？
2、小蓝和谁是好朋友？
3、他们最喜欢玩什么游戏？
4、他们俩开心的抱在一起时，发生了什么事？
5、当他们回家时，发生了什么事？爸爸妈妈为什么不认识他们了？
6、他们是怎么分开的？
7、为什么他们抱在一起会变色？
自评：有趣的故事让孩子非常喜欢，幼儿在故事中学习在故事中思考
3、操作活动
小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？
我们一起来动手试试吧！
小朋友用黄色和蓝色面团和在一起，看看会发生什么？
自评:小朋友们在自己动手操作的过程中，了解到原来蓝色和黄色和在一起会变成绿色。
教案二
活动目标：
1．知道蓝色和黄色在一起会变成绿色。
2．在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
3．学习用手撕把彩纸撕成各种自己喜欢的形状并说说是什么。
活动准备：
ppt、彩色纸、白色素描纸
活动准备：
一、导入部分
师：今天，我们班来了两位非常有趣的小伙伴，欢迎我们的第一位小伙伴（教师当场撕出蓝色的圆形纸）欢迎我们的第二为小伙伴（撕出黄色的圆形纸）。
师：小蓝和小黄很调皮哦，发生过不少有趣的事儿，你们想不想知道啊？那就让我们一起来看一看吧？
二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的爱意。
1、读封面，“小蓝和小黄”
2、一起欣赏绘本。
三、动手变一变
老师为你们准备了很多的彩色纸，请你也来变一变。
第16篇：《小蓝和小黄》课后反思
《小蓝和小黄》课后反思
《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动，对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉，孩子们也看过，它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间，孩子更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到故事中，享受故事情节，体验阅读的快乐。在活动中，看似简单的经验迁移和情感投射，是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中，通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班幼儿来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。
活动后发现语言活动中带点科学探索性，幼儿会掌握的更加好，因为她们可以在玩中学，玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处：
1.在讲故事时，教师提问过多，影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的？孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求寻找答案，导致了孩子对听故事失去兴趣。
2.在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
好的一节活动，是要慢慢地磨，不断地反思，这样才会有更加地出色教学活动！
第17篇：中班绘本《小蓝和小黄》
小蓝和小黄
活动目标：
1．对色彩的变化产生好奇心，尝试选择颜色编故事。
2．在听读故事中激发想象力，体会故事的有趣。
活动准备： 1.绘本课。
2.红、黄、蓝三色玻璃纸。 3.背景音乐。 活动过程：
一、导入环节
教师：今天，老师给大家带来一个有意思的故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？
二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的妙处
1.出示书的封面，提问：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？
2.“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？
3.“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫的？
5、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿，在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？
6、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
三、教师完整讲述故事
幼儿仔细听故事，教师帮助幼儿整理故事人物关系。
四、颜色游戏
尝试把不同的玻璃纸合在一起探索色彩的变化。帮助孩子理解故事中的奇妙之处。
五、延伸活动
试着编有关颜色的童话故事。
第18篇：绘本小蓝和小黄教案
小兰和小黄
郑旺镇中心幼儿园 梁作英
设计意图：
小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容。
2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。
活动准备：
1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。
2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。
活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。
1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？
2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。
二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。
1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？
2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？
3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？
4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？
三、欣赏录音讲述故事
你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？
四、蓝色、黄色变变变
1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。
2、教师演示颜色的变化。
3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。
课后反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
第19篇：中班绘本：小蓝和小黄
中班综合：小蓝和小黄
执教人：潘蕾
活动目标：
1.对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2.在听读故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。 活动准备： 1.绘本课件
2.红、黄、蓝三色玻璃纸。3.背景音乐。 活动过程：
一、导入。
师：今天，老师给大家带来一个有意思的故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？
二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的妙处。
1．回顾书的封面，提问：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？ 2．“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？
3．“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4．“小蓝有好多朋友，”——他们是„„（让孩子给颜色们起名字） 5．“可是他最好的朋友是小黄”，
6．“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有„„（让孩子模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。
7．“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫的？
8．“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿，在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？
9．“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
10．一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”他这边找找，那边找找，找呀找呀„„突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？
11．于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？抱呀抱呀，抱得越来越近，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？
12．小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
13．其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
14．他们也抱了小黄„„但是，快看，„„他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——小蓝的爸爸妈妈怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？
15．大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
16．最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。
三、教师完整讲述故事。
幼儿仔细听故事，教师帮助幼儿整理好故事角色人物关系。
四、玩色游戏。
尝试把不同的玻璃纸合在一起探索色彩的变化。帮助孩子理解故事中的奇妙之处。
五、延伸活动。
试着编有关颜色的童话故事。
第20篇：《小蓝和小黄》观课报告
《小蓝和小黄》观课报告
《小黄和小蓝》选自山东省编教材主题活动《七彩乐园》中的一次科学探索活动。幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对色彩绚丽的外界环境极为关注。教材中的最大亮点是“小黄”和“小蓝”混色后变成了绿色，故事中又加入蓝黄两对爸爸妈妈，生动的演绎了这个热闹又温情的故事，幼儿在用眼睛感受故事时，也可以从中体验“小蓝”和“小黄”的喜怒哀乐，符合小班幼儿的认知水平和年龄特点。
活动开始，教师用魔术师的形式导入课堂，小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。活动中，让幼儿自己亲自操作，看到颜色的变化，之后利用衣服便一色的活动让幼儿进一步了解颜色的变化。整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。
活动过程中，以幼儿参与体验，教师启发发现问题，引导幼儿解决问题，最后归纳提升经验为设计思路来组织整个活动，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着浓厚的兴趣操作、探索、发现，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。结合教材内容，活动中采用了观察法、实验法、操作练习法等多种教学方法，并为幼儿提供了丰富的可操作材料帮助幼儿发现、探索颜色的秘密，为幼儿提供了轻松愉快的操作环境。
整个活动中幼儿兴趣浓，主动性强。但在我发现很多孩子都以听为主，很少主动的提出问题，一直都是跟着老师的思路在走。在以后此类实验操作的活动中还应仔细的观察孩子在操作中的细小点，耐心倾听他们的想法，发现他们的兴趣和经验，然后顺着孩子新的想法展开讨论，使活动更有挑战性，激发孩子更多的智慧火花，激励幼儿更加主动探索和学习。在科学的活动中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点，应及时对活动环节总结，再进行下一环节。在第三环节有个别孩子没互动起来，应加以关注。
科学活动需要教师有丰富的知识经验，而且还要以幼儿为主体，在这节活动中老师充分体现了这一点，让幼儿通过亲手操作获得知识经验，在必要的时候给予帮助，做好一个支持者、引导者、合作者。让我从中得到了丰富的教学启示与教学经验，在今后的幼儿事业道路上更加努力的学习！
