推荐第1篇：《人间真情》读后感
真情似水，鱼儿离不开它。真情如骄阳，花儿在它的呵护下成长。真情更是一颗包含爱的种子，在茫茫大地上生生不息。没有真情世界将会多么可怕，蔚蓝的天空布满阴云，生机勃勃的大地死气沉沉。幸庆的是，我们生活在一个真情的世界里，父母一丝丝关爱，老师的谆谆教诲，同学的乐于助人无不展示着真情的存在，但我还从没体验过真情的力量，直到四川汶川大地震的来临才体会的真情的力量。
2008年5月12日的14时，当四川汶川的居民们像往常一样生活，学生们上课，大人们工作这时一场大地震像炸雷似的轰然作响，随着大地震发出的恐怖的怒吼，天空顿时黯然失色，大地也随着剧烈的颤抖，张开了可怕的裂缝，那一张张凶恶的大嘴随时准备吞食人类柔弱的生命。一栋栋拔地而起的高楼大厦在来势汹汹的大地震面前显得脆弱不堪，眨眼间夷为平地。一些来不及逃出的人们被掩埋在不见天日的废墟底下，一些幸存下来的孩子望着大地震毫无忌惮的吞噬着父母的生命，而哭泣：父亲没了，母亲也没了，我该怎么办呀！
灾难无情人有情尽管灾区人民在大地震中生命显得十分脆弱，可是全国人民团结一致用爱来鼓舞着他们，让他们有了一种一定要活下去的信念和勇气。果然在这次大地震中涌现了许许多多的抗震英雄如陈浩不顾自己的安危，而把同学的生命放在了首位。四川汶川映秀镇小学29岁的数学老师，张米亚。在大地震来临时用双臂紧紧搂住两个小学生，同样以雄鹰展翅的姿势护住孩子，以自己的死换来两个孩子的生。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪忍痛把张老师的手锯掉，才把孩子救出。两个孩子生还。张米亚老师以自己的实际行动诠释了自己生前最喜欢的一句话摘下我的翅膀，送给你飞翔！他真的做到了，做的很完美。令人感动。一方有难八方支援当我们得到这个消息后，怎么能坐视不管呢？先是国家救援队前往灾区解救灾民，每当在电视机前看到那些被解救的灾区人民因为在废墟底下长久地煎熬着，显得面黄肌瘦。有个幸存者甚至在记者的采访下哭了。我就有一种想去帮助他们的愿望，无奈心有余力不足锕！ 我的愿望很快就实现。不久，学校提倡捐款活动，大家排着队轮流捐款。10元、20元钱不多，但每一分一角都充斥着无私的爱。多一分钱，就多一份希望。
当我们拿着钱走到捐助箱前，捐钱的那一刻，正是灾区人民苦苦等待的一刻，我仿佛看到一个个衣衫褴褛的孤儿满脸的绝望与无助，以及那声声呼救救救我们吧大家把钱放进捐助箱内，脸上是一种自豪，一种义不容辞、坚定不移的表情。是呀！当我们把钱放进捐助箱的那一刻，我们为能让汶川的人民重建家园出一份力而自豪。无论捐钱多少，换了的同样是真情。滴水之恩当涌泉相报四川人民同样会感恩的。全国人民在这一次生与死的历练中，感情也更加深厚。
岁寒知松柏，患难见真情真情是在紧急的那一刻闪现出来的。汶川大地震能震掉高大的楼房，却不能摧残灾区人民坚强的意志。有全国人民做后盾，在不久的将来，一定能重建家园。
推荐第2篇：人间真情的读后感
导语：在我看来，人间充满了真情，其中，有一件事一直深深地刻在我的心中。 以下是小编为大家整理的人间真情的读后感，欢迎大家阅读与借鉴！
人间真情的读后感（1）
许多人都说：“现在的人都是自私鬼，没几个人想帮帮别人。”可是，在这个寒假里，我在下关感受到了人间的真情。
那天早上，正在睡梦中的我被妈妈的一句话给吵醒了——“祺祺，起床了，太阳都照着屁股了。快点，等一下去帮我买东西。”“不要嘛，我要睡觉。”妈妈大叫了一声：“快——点——”我只好起床了，我问妈妈：“要买什么东西呀？”妈妈拿出一元钱，说：“等一下，那个卖豆腐的老奶奶来时你去帮我买两斤豆腐。”突然，我听见有人吆喝：“卖豆腐嘞，谁买豆腐。”我便跑去买豆腐了，来到门外，我发现不是以前那个老奶奶了，是一个长着长长的胡子的怪叔叔。不过我管他三七二十一，就走过去注视着他，他笑了笑，问道：“小朋友，你们几斤？”
瞧，真是个怪叔叔，嘴真甜，能说会道。反正我是不会上当的。“我要买两斤。”他给我切了两块豆腐，装进我的碗里，我把钱递给了他，便快步走回了家。哎呀，我的脚崴了一下，白花花的豆腐连同碗从我手里“飞”了出去，我的碗被摔碎了。我心想：怎么办呀！等一下回家一定会被妈妈骂的。
这时，哪位怪叔叔向我走来，用手轻轻抚摸着我的头，用温柔的语气对我说：“好孩子，别哭，我再给你切两块吧。”
“……那钱呢？”“不要钱了。”说完，便切了两块，放进袋子里。我刚想说碗怎么办，可又说不出口，因为我觉得不要再为难这个怪叔叔了。我望着这个怪叔叔，看着他和蔼的面孔，不知道说什么好。
我对他笑了笑，怀着激动的心情，捧在袋子跑回了家。远处，又传来了阵阵吆喝声：“卖豆腐咯——”
啊！人间处处有真情，真情时时暖人心。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那次，我流泪了，留下来感动的泪！
人间真情的读后感（2）
记忆像一条长河，每一朵激荡起的浪花都是最美好的瞬间，是人生最珍贵的一笔财富。现在，我与你分享最动人的那朵浪花。
记得一个冬天的早上，我独自走在大街上，街上行人很少。每个人都步履匆匆。地上一堆堆的积雪被阳光照射着，闪闪发亮。忽然，“扑通”一声打破了沉寂的局面，人们都围到了事发地点。
原来事情是这样的：一个小伙子骑着自行车，提着一个饭盒，去医院送饭，没想到转弯时车轮一打滑，车子翻了，还撞倒了一个中年男子，饭全洒了，汤汁溅到了男子的皮夹克上，围观群众都想看接下来的好戏。
我猜想：接下来肯定是一场唇枪舌战！
就在这时，事情发生了戏剧性的一幕。汽车的小伙子赶忙把中年男子扶起来，并不住的道歉：”对不起对不起，我是急着送饭才会撞倒你的！”男子却说：“没事没事，我的皮夹克还尝了个鲜呢！只是耽误你送饭了。”
谁也没料到事情会发展成现在这样，顿时人们都沉默了。
饭盒里的饭菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人们冷漠了一个冬天的心。一缕阳光照射过来，每个人心中都洋溢着温暖。
啊，真情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；真情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾；真情是一柄撑在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的萌庇；真情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽！
推荐第3篇：《真情的回报》的读后感600字
今天，我们上了《真情的回报》这一课，我读了这篇文章后，让我感悟很深。
《真情的回报》这片课文主要讲了家境贫寒的“我”，好不容易找到了一份送报纸的工作，十分珍惜。下雨下雪天，依旧下车把报纸送到每家门里，赢得了大家的信任，帮“我”买了一辆自行车。
真是天道酬勤啊！这让我想到了一件事：
有一次，妈妈让我独自一个人到奶奶家去，我坐在车子上感到十分害怕，怕别人拐走我，一脸的焦急呈现在我的脸上。坐在我旁边的一位姐姐看到了我这样，微笑着对我说：“小朋友，你到那里去啊？”我吞吞吐吐地回答：“到新芳去。”他欢喜地说：“好巧啊！我正好也到新芳去，等一下我送你吧！”我恐惧地看了看了她，微微地点了点了头。
到站了，我下了车，赶紧往奶奶家走，可身后传来了一声：“小朋友，等一等，我送你回去，你小心一点！”于是，我停下来等了等她。
在路上，我不信任她是否是骗子，就躲着她，可她一直和我讲关于安全方面的知识，一直说让我以后要小心点，我真搞不懂，我和她素不相识，为什么他那么关心我。
到家了，奶奶看见我身边多了一个人，便对我说：“孙女儿，这位是谁啊？”我说：“是一位姐姐，她送我回来的。”姐姐说：“我看她一个人回来，不放心，怕她有危险，所以就送她回来了。”奶奶听后十分感激地说：“太谢谢你了！你陪我孙女一块儿回来，我永远也忘不了你！”姐姐说：“那是我应该的。”说完就走了。
虽然我们没给她回报，但是我相信，天道酬勤，老天一定会给予那些好人好报的！
推荐第4篇：真情
真 情
编剧：高月（新疆艺术学院影视戏剧系表演教师） 导演：高月（新疆艺术学院影视戏剧系表演教师）
时间：一个星期天的傍晚 地点：家里 人物：哥哥，弟弟
（幕启。桌上摆满了菜，弟弟站在桌旁开心的看着，发现少拿了一盘菜，进里屋端菜。哥哥惊慌失措的进门，发现桌上的菜，拿起沙发上的包收拾东西。这时，弟弟进来了。）
弟弟：（兴奋地）哥！哥，你回来了，快来吃饭吧，菜都快凉了！ 哥哥：（心不在焉地）哦，我就不吃了，我有点事，得出去一趟。 弟弟：（疑惑地）哥，这么晚你去哪啊？
哥哥：（掩饰地）今天公司临时通知我出差，要去趟外地。时间特别紧，我得赶紧走了。小龙，我不在家这几天你照顾好自己！ 弟弟：（惊讶地）等等，哥，你这衣服上是什么啊？啊……好像是血啊！你，你这手上怎么了？你的手怎么流血了？ 哥哥：哦，没什么。（迅速拿起包）哥能有什么事呢！我先走了！
弟弟：（冲上前，拦住哥哥的去路）哥，你不能走，你一定要给我说清楚。 哥哥：（慌张地）小龙，哥真的要走了。对了，床头柜里我放了2000块钱，你先用着，不够了哥会给你打过来的！你好好照顾自己，不要乱花钱啊。我走了！ 弟弟：（坚决地）不行，不行。（把哥哥一把推到沙发上，抢了哥哥的包）你今天不说清楚我死都不让你走！ 哥哥：（压住怒火）你听话，把包还给哥。 弟弟：（不容商量地）我不还。
哥哥：（有点急了）你给我，快点！听到没有！ 弟弟：（执着的）我就不！
哥哥：（威胁地）小龙，把包给我！给我！
弟弟：（抱的更紧了）我就不给，不给！
（哥哥见状，无奈地坐在餐桌旁 ）
弟弟：（关切地）哥，你到底怎么了，出什么事了？（弟弟蹲在哥哥的身边）
你有什么事给我说啊，我是你亲弟弟啊！
哥哥：（无奈的摇头）晚了，晚了！（捶打自己的脑袋）
弟弟：（急的跳了起来）晚什么了啊，到底出什么事了啊？快告诉我，你要急死我啊！ 哥哥：（懊悔地）我今天跟客户吃饭谈生意，中途去上厕所，一个酒鬼非要让我陪他喝酒，我根本就不认识他啊！他一直缠着我，我一把他推开了，没想到他就追着打我，一直打到大厅！我当时被逼急了，脑子一热，抄起一个酒瓶子就往他头上那么一砸，他，他就…哎！ 弟弟：（焦急地）那他现在人怎么样了？ 哥哥：（痛苦地）我不知道，我不知道！ 弟弟：（跳起来）你不知道，你怎么能不知道呢？
哥哥：（想起当时的场面，更紧张了）我只看到他满脸都是血，当时周围人都吓呆了，我也吓坏了。趁他们不注意，我就趁乱跑回来了。 （弟弟愣住了，一屁股坐到沙发上。沉思片刻，他果断地站起来走向哥哥） 弟弟：（拉起哥哥）哥，走！ 哥哥：（疑惑地）干什么去？ 弟弟：（沉着地地）派出所！
哥哥：（有点紧张）派出所？去派出所干嘛？ 弟弟：（平静地）自首，哥！
哥哥：（惊讶）自首？（象不认识似地看着弟弟，突然一把把弟弟推到在地）你疯了！你要把我送进派出所？（死死盯着弟弟）小龙，你忘了？咱爸妈死的早，是谁把你拉扯大的？我刚上高中的时候，为了给你凑学费，供你上学，我自己辍学出去打工。我今天陪客户喝酒谈生意又是为了谁？还不是为了挣钱，为了你！（发疯似地）你现在翅膀长硬了，是不是？啊！想把你的亲哥哥送到监狱。我告诉你，门儿都没有！ 弟弟：（爬起来，委屈地）哥，你误会了，你听我给你说。 哥哥：（一把推开弟弟）我不听。
弟弟：（拉住哥哥）哥，我问你，是不是他先动的手？
哥哥：（头也不抬）那当然。
弟弟：（激动地）哥，虽然是你拿酒瓶砸了他的头，但是是他先挑衅你，你才动的手。这种情况在法律上是可以从轻处理的。（正色地）但如果你现在就这么逃跑了的话，性质就不一样了！（一字一句地）你这叫做畏罪潜逃，法律是绝对不会轻饶的！（苦口婆心地）哥，你现在自首还来的及。在公安机关找到你之前你自己主动自首是会得到宽大处理的。你要再执迷不悟，就晚了！哥，你要想清楚啊，不要做傻事啊！ 哥哥：（摇着头站起来）不行，我不能去自首！就算法律宽大处理我了，可你想想，哪个单位会要一个坐过牢的人？再说了，小龙，哥这是为了你好，（抱住弟弟的胳膊）我不想你以后走在大街上，别人在你背后指指点点说你有个坐过牢的哥哥！（心存侥幸地）我要是去了别的城市，说不定还可以从头再来，但我要是自首的话，我这一辈子就全完了啊！不行，我不去自首！你让我走，让我走！ 弟弟：（拦住哥哥）哥，你不要做傻事，我不让你走！ 哥哥：（气恼地）你这是在害我啊！让我走！ 弟弟：（摇头）不行，哥，我不能让你走！ 哥哥：（气急败坏地）你给我让开！ 弟弟：（斩钉截铁地）不！
（哥哥急红眼了，不由分说地给了弟弟一巴掌） 弟弟：（捂着脸）哥，你真的要走吗？ 哥哥：（沉着脸）恩！
弟弟：（拉住哥哥的手）哥，你要走，我不拦你。你等我一下，好吗？ （哥哥不语，站在原地.弟弟走进厨房）
弟弟：（捧出一个点着蜡烛的生日蛋糕）哥！（哥哥回头看见蛋糕，愣住了）哥，你知道我今天为什么做这么多菜吗？因为今天是你的生日啊，哥！从小咱爸咱妈死的早，是你一把屎一把尿把我带大了。你为了我自己辍学打工，挣钱供我念大学，我怎么能忘记这些呢？（泪流满面，苦苦哀求）哥，你是这世界上我唯一的亲人了，如果你就这么跑了的话，也许这一辈子你都要躲躲藏藏，也许这一辈子我们都见不了面了！爹妈的在天之灵如果知道，怎么能够安息啊？你现在要是去自首，就算坐牢了，不管多少年这总有个盼头啊！哥，你可不要做傻事啊！哥，我求你了（跪下痛哭） 哥哥：（痛哭流涕，搀扶弟弟）小龙，这是哥这辈子收到的最好的生日礼物！哥答应你，哥不走了，跟你去自首！ 弟弟：（热泪盈眶）哥！
（音乐起，兄弟二人抱头痛哭）
剧终
推荐第5篇：真情
真情
只要我们心中有爱，我们就会发现——人间处处有真情。真情的含义很深，它包含无数的爱，只要有爱，就有真情。
在我心里就埋藏着这样一件事，是我亲眼见到的，那爱是那么的深，那么的无微不至„„
那是一个寒冬的深夜，时钟已敲过十二下，可对我这夜猫子来说，这正是我活动的时候。从屋里哪出一个洗得发亮的苹果，披上一件厚得不能再厚的棉衣。我站在阳台欣赏着这寒冬的深夜，天上没有星星，很黑，只有月亮孤零零的，它发出微弱的光，正在这时，一阵小孩“哇哇”大哭的声音传到了我的耳边。我随声望去，只见对楼的四楼里的灯打开了，不是很亮，有些微微暗黄，但还看得清里面的人在干吗。我打趣地向那望去，原来是她家的小孩哭了，只好起床看看。那小孩看起来才一岁左右，很小，她的样子看不清楚，毕竟离得还是瞒远的嘛！只见她母亲披着一见不算太厚的小棉衣，好象有些发抖。呵，的确啊，她穿得那么薄。她急急忙忙的帮孩子换尿布，这下，那可爱的小孩子总算安静了。可她妈妈还是不肯睡下。她发抖着，这可以从她唱的摇篮曲中听出，虽然隐隐约约，但还是可以听出，因为夜实在是太安静了，我觉得好奇怪，为什么她妈妈帮她换完尿布，她也安静的睡着了，可她妈妈还是把她搂在怀里，不看睡下呢？突然，我隐隐约约的看见从那母亲的眼里流下一颗晶莹透明的东西，我知道，那是滚滚泪水，她为什么要哭？我有点莫名其妙。
第二天，我才知道，原来那孩子刚生下来就有病，是个不健康的孩子。我的记忆中，只要生出来的孩子有病，大多数母亲都会把孩子丢弃，再生一个。而这位母亲她没有，她没有丢弃她的孩子，即使她家不算很富裕。她是一个好母亲，母爱是伟大的，是的，的确如此„„
晚上，我再次看到如此的情景，而不同的是，这次我哭了，流下了热泪，因为我明白一点：人间处处有真情！只要有爱，就有真情存在！
推荐第6篇：《教育的智慧与真情》读后感
用“智慧”和“真情”成就有思想的教师
——读《教育的智慧与真情》有感
读一本好书带给我们的是心灵的陶冶和智慧的启迪，能润泽
我们的生命，是一件再幸福不过的事了的事情，拜读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书让我感受到他用娓娓道来的话语，走进了我们的视野，走进了我们的心灵与思想。
肖川教授一直活跃在我国的基础教育的第一线，他对一线教
师充满人文关怀和殷切的希望。他本人在繁重的工作之余足迹踏遍全中国，每年听课达100多节。他理解教师，熟悉课堂，关注教学实践。他想教师之所想，急教师之所急，供教师之所需。肖川教授的文章既有随笔的自由挥洒，又有学术著作的深沉与厚重。他用自由的文体和通俗易懂的文字，言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。
本书是肖川教授的一部教育随笔，他从“教育的方向”、“教
育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中生命个体的发自内心的深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真实的趣味。《教育的智慧与真情》突破了传统教育学语言的框架，把教育学的思考深深地植根于丰富、开阔的现代社会生活视野之中，拓展了教育学的问 1
题视野，增强了教育学对现实社会问题、对时代问题深深的、久久的思考。在他的言语中，始终能够感受到他对于生命的敬意和精神的富足。
第一部分是“教育的方向”，阐明了教育的方向与方法，指出我们的教育要为幸福人生奠基，为自由社会培养人，造就自主发展的人。第二部分是“教育的真义”，肖川教授认为，教育的真义是“建基于价值引导与自主建构相统一的教育，从学生成长的过程来说，是精神的唤醒，潜能的显发，内心的敞亮，主体性的弘扬与独特性的彰显；从师生共同活动的角度来说是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。”正如叶圣陶所说“教育是农业而不是工业”。第三部分是“教育的智慧”，主要写了什么是开放的课堂？“建构知识”的意含是什么？“学贵有思”的精髓有哪些？自主学习的要义是什么？等教育教学中我们没有深思过的问题第四部分是“教师的解放”，作者用独特的视角观察教育，教师的解放，名师不可仿，写作与教学等能够引起每一位教师的共鸣。第五部分是“文明的星空”，谈了学者的品格，我们为何如此平庸，如何培养民族精神，遏制“能者多捞”等。第六部分是“语言的世界”，主要阐述了写作的意义，学问与人生，为教师而写作等。其中，有一句话，可以说每个人读后都不会忘记，都会在微笑中思索一番。他说：如果一个教师只会阅读，不去写作，那他（她）就像一头只会吃草而不会产奶的牛。第七部分是“心灵的阳光”，对成功进行诠释，阐述幸福的意蕴，感悟人生等。肖川教授说歌唱是
心灵最好的阳光，讲到了历来似乎成功的人中快乐的多为喜欢音乐的，爱因斯坦如此，傳雷如此难怪很多人都会说：艺术家就是显得年轻。第八部分是“自由的言说”，作者从一介平民的角度阐述所期盼的未来、大学的真相与真义，片面之辞、说三道四，可以看出作者是一个正义的，敢于直言的人，有正气的人。第九部分是《书的芳香》，主要写的是读书之乐，课程的改革需要理论导航，作为一名教师，如何读书、如何写作是我们需要关注的问题。作为一名教师，在我们的教育教学工作中，由于我们长期忙于事务性的工作，我们确实只关注教育教学的方法，而忽视了方向的把握。教育的最终目的是要帮助我们的孩子成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个对人友善、宽容和积极介入社会合作的人。
作为一名教育工作者，我们要学习更多的教育理论知识，不
断更新自己的教育观念，认准教育的方向，不但关注学生对学科知识的掌握，还要重视学习策略和思考策略的发展，关注孩子作为一个完整的人的成长的需要。眼界决定境界，方向决定方法，我们应该明白：基础教育不仅要对学生的升学考试负责，更要为学生一生的幸福负责。
作为教师，我们不但要带给学生希望、力量，带给学生内心
的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，以便使每一个学生都能够成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。我们还要不断的修炼自己：
大量阅读，仔细咀嚼；深入探究，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流。做一个有思想的教师。我们要从繁琐、无聊、单调、平庸的生活中释放自己，让自己的兴趣广泛起来、眼光敏锐起来，内心鲜活起来，精神生活丰富起来，只有这样，我们才能够从更多元的角度、更宏大或者更精微的角度看待问题，才能够更加智慧的捕捉、加工生活或教育 中的信息，我们的思想、我们的精神世界会更加丰富，我们的生活就会在充满人性光辉、人文关怀中变得温暖而幸福。
什么样的人是受过教育的人？这是教育中最核心的问题，因
为我们的教育要培养什么样的人，决定着我们用什么（课程内容）去培养和怎么（教育的途径和方法）去培养。倘若我们对于这个问题缺乏精深的思考，我们的努力将是盲目和低效的，有时甚至可能是负效的。因为，教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵着时代精神的理想的人的形象时，我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。
在我看来，一个受过教育的人，或许他（她）没有英俊的外
表或姣美的容颜，但是他（她）自然朴实，乐观自信，不卑不亢，能够平等地与所有人交往；或许他（她）并不高大，却有人格的挺拔与伟岸，有坚定的意志、强烈的责任感和不屈不挠的品格；
或许他（她）没有机会去干大事，他（她）却能够以饱满的热情和潜心的投入去做小事；或许他(她) 既没有显赫的身世，也没有超人的才智，或许他(她)并不耀眼，并不引人注目，但他（她）悦纳自我、友爱他人，易于领导与合作，而难以奴役和盘剥。
受过教育的人，是这样一个人：他（她）严正而又宽容，深
邃而又单纯；执着而又潇洒，真诚而又练达；他（她）勤勉而又从容，刚毅而又柔情；豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生更高的生命境界。一个受过教育的人，是具有某种品质的人，而不是指“上过学”的人，不是指获得了某种学位的人，具有某种学历和文凭的人。受过教育的人，应该是具有民主的性格的人――乐于分享，善于沟通，勤于反思，服膺真理，勇于承担，敢于创新的人；一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。
对于我们每一个人来说，有什么比受过良好的教育更重要
呢？它会写在你的脸上：坚定而深邃的目光，宁静而舒展的表情；“ 桃李不言，下自成蹊”――它会使你成为受人尊敬和受人欢迎的人，它会赋予你一双发现美的眼睛——这并不是说受过教育的人就看不见丑恶，而是因为它同时会赋予你一颗悲天悯人而又温暖宽容的心。
受过教育的人，并不就是一个完人，一个“高大全”的人，
但是他（她）一定善于学习，勤于自我反思，有开放的胸襟和怀抱，不断地追求生命更高的境界；他（她）也许会有这样那样的不足或弱点，有这样那样的软肋和局限，但是他（她）能正视自
我，不文过饰非；他（她）能够从善如流，并不断地开拓生活和自由。
教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）
不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们眺望着理想的高地，我们不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。
让更多的人成为受过教育的人，应该成为我们全社会努力追
求的一个目标。“知识改变命运，教育成就未来”。命运的改变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情，改变的将是整个国家的命运，民族的命运，改变的将是我们所有的人的生活品质。我们更有理由相信，用良好教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未来。
书中的文章有些是豪情满怀让人心潮澎湃，有些细腻入微让
人回味无穷。他用理性与睿智细腻的话语娓娓道出教育的实质、教学的艺术。以及我们在教书育人中所享有的幸福和快乐。不知不觉中与他一道感悟了教育的智慧之魅力，领略了教育的真情之美，从而去创造自己教育生涯的佳境。用智慧和真情成就有思想的教师。
推荐第7篇：《教育的智慧与真情》读后感
《教育的智慧与真情》读后感
范晓玥
在阅读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书以后，我被深深的吸引和感动了，书中丰富的内容和深刻的思想让我受益匪浅。尤其书中“教育的方向”，“教育的智慧”，“自由的言说”三个部分，更是给我在自己的实际工作中得到了很多帮助和启发。在我把肖教授书中的思想运用在我的实际教学工作之后，不论是学生的反应，还是我自己的精神面貌，都改善了许多。下面我来具体说说我读书的感想和实际应用。
我自己是一名科学老师，科学是一门培养学生科学观念和实践意识的课程，同事给学生以后的物理化学等课程打下一定基础。虽然之前也有想过要让课程更生动，不程式化，但我始终不能找到合适的思路和方法。而在阅读了肖教授书中“教育的方向”一部分后，我的疑惑被一点点解开，我更加深刻的了解了我在小学科学教育的正确方向。教育就是一个引领学生自主发展的过程。造就“自主发展的人”，这一点至关重要。科学课上，简单枯燥的给学生布置实验，只能使学生兴趣缺失。而“为幸福人生奠基”，这也是非常肖教授书中的一个核心观念，我们的基础教育要发掘学生的能力和兴趣，给学生希望，力量等幸福感，更是不可缺失。因此，在拜读了书中这一部分之后，我在课上不单纯的是给学生布置任务和作业，而是从学生的实际兴趣出发，鼓励他们从各个方向思考科学实验，同时给予学生更多鼓励，让他们感到课上做好实验，完成目标的幸福感。 而肖教授书中“教育的智慧”这个章节，他的很多思想和我平日里的教学不谋而合。肖教授注重构建一个“开放的课堂”，而自由和开放，正是我的科学课上最重要的一个教学思路，没有一个开放和自由的头脑，是没有办法进行科学的创新和发现的。小学生正处于一个蓬勃发展的时期，培养他们的科学思想尤为重要。而只是让他们死板的去完成实验和任务，只会扼杀他们对科学的思想以及对科学的兴趣。因此我在课上的实验过后，增加了思考和改进实验这个环节，给学生们一个创新和改善的过程。通过这个环节，学生们提出了很多出色的思路和构想，不但保持了他们的创新精神，同时使得他们也对科学产生了更加浓厚的兴趣，让他们对科学的思想的理解更加完善了。
而“自由的言说”这一部分，肖教授抒发了很多他在工作教学以及生活中发现的种种问题和矛盾，同时对我国目前教育制度提出了很多看法。这些真知卓见，是涉世不深，教学经验不够丰富的我，从前从来没有想过或者深入思考的。肖川先生身为一个知名教授，仍然庆幸他自己是“一介贫民”，失去机会他没有眼红嫉妒，取得成绩没有骄傲自满，始终保持一个教育者的操守，兢兢业业。同时，他又对未来有着自己独到的简介和展望，尽管工作生活中有各种不良现象，肖教授始终坚信未来的美好和幸福，不妄自菲薄，不怨天尤人，在浮躁的社会保持自己的正义和坚持。“以人为镜，可以知得失”，虽然素未谋面，但肖川教授书中记载的他自己的思考，却让我认识到了自己工作生活中的一些浮躁和惰性，明白到了自己努力和奋斗的方向。兢兢业业，坚持自己，相信有一天，我也能成为一个优秀“一介贫民”，平凡，却能桃李天下，创造美好未来。
身为一个老师，自然十分熟悉“百年大计，教育为本”以及“育人为本，德育为先”，这些伟人给留下的教育主导方针。可是在实际工作中，时有迷惘，时有缺失。肖川先生的《教育的智慧与真情》一书，正如同久旱后的甘霖，让我对教育主导的方针有了更深刻的理解，对平时的工作方法有了改进和加强。更重要的是，肖川教授书中展现出的他的丰富的教育经验，他对教育界的思考，以及他对社会的认识，更是让我更加坚定了自己从成为人民教师这一职业起就树立的理想，兢兢业业，不求闻达，但求培养出祖国有科学观念的下一代，为祖国未来的人才铺好路，打好基础。
推荐第8篇：《班主任的真情与智慧》读后感
《班主任的真情与智慧》收集了来自一线班主任的工作案例，共分为四辑。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！《班主任的真情与智慧》读后感2
这本书详细地介绍了一些一线班主任教师好的育人方法。书中以案例和教育故事的形式向我们呈现了优秀教师朴实的教育智慧。这些案例和故事虽各不相同，却从不同角度透露出一个爱字。正如书中所说“如果说每个孩子都是一颗小星星，老师便是挚爱他们的夜空，让他们都闪烁出最灿烂、最动人的光辉！教师在教书育人的道路上，付出的是汗水和泪水，收获的是一份份沉甸甸的情感。用心去教诲学生，用情去培养学生，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，那么，近日含苞待放的花蕾，定是明日盛开的绚丽花朵。
书中谈到“身教胜于言教”。这一观点我特别认同，并且一直在教育工作中实践着。书中还说到“学生是人，需要尊重，更需要爱。现在的教育需要教师必须重视自己的位置。教师要成为学生群体中的一员。老师的模范作用潜移默化地影响着学生，这比老师一味的说教效果要好得多。事实证明，老师高高在上只能拉大与学生的距离，而转换角色，就会使自己融入集体中，创设一种和谐平等的氛围，使学生心服口服，自然而然的受到熏陶，受到教育。”是的，小学生善于模仿，在学校里，他们接触最多的人就是班主任老师。班主任的一举一动将成为学生模仿的内容。一些学生甚至把在家长面前模仿老师讲课、发火等当成一种游戏。由此，我想到加里宁说过的一句话“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
《班主任的真情与智慧》读后感2许多人谈到做班主任工作时，都离不开一个字——爱，是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？我以为并非如此。22年的教育教学实践告诉我：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。
我认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。爱心主要体现在教师对学生及其所存在问题采取欣赏和包容的态度，而智慧则直指问题的解决和学生的终身发展。教育的艺术就于将问题转化为机会。学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。而如何抓住这些契机，实现教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更需要教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。
班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。
高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提。没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。但是，作为教师，光有爱是远远不够的。教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是被溺爱的孩子，越难以管教，成长越容易出现问题。因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注其内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终才能看见闪光的金子。
对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。相信每个班级里或多或少都会有几个学习有困难的学生，教师常常把他们作为重点关注对象，上课提醒他们听课，有时间便给予个别辅导，发现有点进步便鼓励,但是一学期下来，我们往往发现这些学生大都未能从根本上改变，有的甚至收效甚微。原因何在？爱心不能包治百病，爱心更不能解决所有的学生教育问题。
爱心不是班主任的专利，对解决教育问囊起决定作用的是班主任的专业能力。
解决教育中各方面的问题，教师的爱心固然重要，但起决定作用的还是教师的专业能力。在日常教育中，班主任最重要的任务是在全面接纳、包容的基础上，引导学生深入具体地分析，使他对自己的心理问题、智力类型、思维方式等有比较清楚的了解，然后帮助他找出困难所在，制定补救和突破的措施、方法，进而一步步建立自信，走向成功。其中所体现出的教育智慧，是班主任能否走向优秀的关键。比如，学生在一起相处久了。难免产生矛盾。有两个同学因为一点小事情发生了冲突，争吵了起来，甚至拳脚相加。这种情形，相信很多班主任都不陌生，但是仅凭对弱者的关爱、强者的宽容能解决问题吗？当然不能，因为这样做并没有教给学生处理矛盾的方法。有时，我们对弱者的关爱甚至会演变为一种依赖，最后异化成一种伤害。班主任对学生的关爱，归根到底是为了促进学生的发展，而不是仅仅停留在感动层面。这里的“爱”，是心灵对接的“触发点”，后面有效的措施和持续的行动，才是真正促成学生正视问题、认识错误、自我转化的“良药”。
教育智慧，并非单纯的管理技巧，更包含民主的管理思想和科学的问题研究意识及解决途径。我认为，班级管理既要有管，更要有理，“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思考、研究、引导，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。“管”体现着班主任的执行力，决定着工作的广度和宽度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，体现着班主任的领导力，决定着工作的深度和高度。
现在许多年轻班主任一遇到问题，就翻什么兵法，找什么技巧，却忽视了自我身心的修养和自身专业能力的提高。其实，再好的技巧，再强的妙招，离开了犹如深厚内功的教育智慧就无法施展。比如，尊重学生的理念、多种方案的预设、妥协多赢的策略等，都能体现班主任的教育智慧，是一个班主任走向优秀乃至卓越的必然选择。这些策略、技巧都需要以教育智慧为前提，对班级问题进行科学的研究、反思、总结，富有创造性地加以实施，才能发挥最佳的育人效果。
教育本质上是一个生命对另一个生命的解读和唤醒。因此，对教育者而言，尊重学生要比热爱学生更为重要。只有给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在，才能找到在班集体中生活的意义。一旦认为失去自尊，他们就会失去向上的动力、精神的支柱，由此导致消沉。因此，当学生有过错或问题时，教师要以宽容的心态表示充分的同情和谅解。对某些学生身上的一些行为，我们要分别对待，看是否能够通过直接或间接的影响，使之改变；而对于已经根深蒂固、不能轻易改变的行为，我们要采取包容、悦纳的态度，积极干预、耐心化解，不能武断地处理。
优秀的班主任都善于用心给学生营造一个宽松、愉悦、自主的学习和生活空间，放手让学生做一些自己喜欢的、力所能及的事情。在平常的班级管理中，我留心观察学生的行为表现和个性特点，设计一系列的文体活动，让学生在体验中得到感悟和提高。我把班级的管理权交给学生，班级实行小团队综合评价制度，让每一个学生参与到班级民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。学生都成了我的助手，班主任做得轻松洒脱。充分了解学生，坚持读书学习。不断地在实践中反思，是教育智慧产生的重要源泉。
正如苏霍姆林斯基所讲的，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。班主任只有在对学生有深入了解的基础上，才能因材施教、个性培养；只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础；也只有走进学生的心灵，我们才可以帮助和引导学生自己从里面打开改变之门。
教学相长，学生是我们教育教学的合作对象，是我们生命成长历程的重要旅伴。多年来，我管理学生的诀窍，就是两个字：商量。教师不能主观武断，凡事要和学生商量，这样也有助于深入了解学生。我们的班纪班规都是孩子们自己制定的，学生自己能做的事，我很少插手，对学生犯错的惩戒也由班级纪律委员会协商，这样，学生也就逐渐由他律学会了自律，师生关系也逐渐变得融洽而和谐。班主任和学生之间，90％的矛盾起源于误解，慢慢地接近、了解、研究、欣赏，教育智慧就会自然生成。同时，读书学习，是教师思想之源，智慧之源。认真地从古今中外经典书籍中吸取精华，吸纳能量，同时不断吸收现代教育理念，实践反思，创新思想，这是一个教师的教育生命永远年轻，洋溢青春活力和思想灵性的必然途径。做教师，就要做一个充满智慧的教师！
推荐第9篇：草房子读后感——真情感动人
《草房子》读后感
——真情感动人
今天度读完了曹文轩的《草房子》，有几次因为感动而流泪了，草房子读后感——真情感动人。秦奶奶原是对油麻地小学的师生充满了敌意的，直到有一天，一些事情让她改变了对油麻地小学的态度。心地善良的秦奶奶为了救一个因为贪玩儿落水的叫乔乔的小女孩而差点送了性命，众人把她救上岸后，似乎已经没有了气。半个月后，秦奶奶才能下床。在她生病期间，“一日三餐，都是由桑桑的母亲给她做的。油麻地小学的女教师以及村里的一些妇女，都轮流来照料她。”但是经过各种磨合，秦奶奶对油麻地小学产生了一种难以割舍的感情，以至于为了爱护油麻地小学的一个南瓜而不慎掉到水里去了，因为她实在太老了，已经没有力气挣扎浮出水面了，她以自己的生命为代价换取了一个南瓜不被水淹的危险。油麻地小学全体师生都对秦奶奶肃然起敬。人是有感情的动物，总是不免被各种真情所感动，而发生质的变化。
p250-251那天，学生们都在上课，桑乔站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下。他对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”杜小康在遭遇家庭的落败后，坚强地撑起一个家，没有了往日贵少爷的傲气，多了一份男子汉的骨气和不服输，不畏惧的韧劲，读后感《草房子读后感——真情感动人》。 这就是历练，一个人必须经过世事的磨练和风霜的洗礼后，才能变得更加顽强和成熟。
女教师温幼菊的话：“我要永远记住我的奶奶，永生永世。这倒不在于奶奶知我的冷热，知我的饥饱，而在于她使我学会了活着所必要的平静和坚韧。”人活着并不总是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的挫折和困难，我们必须保持一个良好的心态，平静地，坦然地，坚强地面对一切。这或许就是活着所必要的平静和坚韧吧。温幼菊用自己的亲身经历教育着，激励着生病的桑桑平淡地、乐观地、幸福地看待世界，看到世界的美好。
桑桑的父亲桑乔不顾往日的威风与尊严，带着桑桑到处求医问药，可是面对各种偏方和名医都对生病的儿子不起作用时，做为父亲的桑乔倍感愧疚，病魔不仅折磨着桑桑，更折磨着这位曾经永不服输的父亲，桑乔呈现出从未有过的颓废和萎靡。这就是腐肉亲情的力量。亲情是永远也磨灭不了的真爱！
病痛让桑桑变得更加温柔和善良，让他更多地明白了他以前未曾明白，或是未曾思考过的问题。他在思索：“是不是所有的人，都是在这一串串轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与失落相伴的遭遇中长大的。”
后来，桑桑的病在一个外省的老人的指点下，医治好了，其实就是鼠疮。“桑桑虽然没有死，但桑桑觉得已经死过一回。”这就是人生的经历让一个人能够变得更加的成熟，更加的懂得珍惜。
的确如文中后记所说：“能感动他们的东西无非也是那些东西——生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……”
2011年11月27日星期日
推荐第10篇：《教育的智慧与真情》读后感
教育的智慧与真情读后感
我认真的通读了肖川博士所着的《教育的智慧与真情》一书，全书共分为九编：《教育的方向》、《教育的真义》、《教学的智慧》、《教师的解放》、《文明的星空》、《语言的世界》、《心灵的阳光》、《自由的言说》、《书的芳香》。
《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。
说起教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来，因为在课堂上，因为我们的教育智慧，会让优异的学生变的更灵活，会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。课堂上的互动生成，基于一种本色，就是爱，师生之间的爱，缺少了这些，我们的课堂依旧是枯燥乏味的。
智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有爱的教育追求，只能是一种敷衍。有了爱，教育充满阳光，有了爱，追求变的美好，有了爱，生活变的更充实。
通读了此书，对我的教学真的有太大的帮助，真的是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉！我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过多读书，来提高自己的业务水平。
第11篇：大阅读真情卷,读后感[材料]
在党的阳光下
——《大阅读-真情卷》读后感
在暑假中我读了《大阅读-真情卷》感触很深。在篇篇的文章中给予我印象最深的是《用爱倾听》这篇文章。
雨果曾说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的胸怀。”唐太宗宽容了魏征，成就了“贞观盛世”；蔺相如宽容了廉颇，成就了一段“将相和”的千古佳话。可见，宽容不仅能使我们生活得更安定和谐，还可以让我们活得快乐、舒心。
故事是这样的：晚上因邻居摩托车的响声像哮喘病人的咳嗽，早上又因邻居逼着女儿练习吹箫像鬼哭狼嚎而搅得“我”睡不着觉，因而决定搬家。但到朋友家里，听到朋友的邻居在教“又聋又哑的弃儿”说话，“我”觉得很刺耳，但朋友却觉得很动听，是“美妙的声音”，原来朋友是“用用爱去倾听”。“我”很震撼，打消了搬家的念头。在听楼下的摩托车的轰鸣，“我”觉得欣慰。因为有了宽容，再怎么刺耳的声响也会变成世界上最为美好的声音！
从而我不由想到，我们要去关爱别人、去理解别人、去宽容别人。在争执的时候多为别人想想。它让我发现宽容的力量是如此之大。因为有了宽容，再怎么刺耳的声响也会变成世界上最美好的声音！宽容就要：尊重他人的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导和帮助他。宽容的内心是爱。
是的，如果用耳朵去听，这世界上，有许许多多的声音，有动听的、有剌耳的、有美妙的、有聒噪的。这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是美妙与和谐，让人觉着欣喜和欣慰。上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音，转换为美妙动听的音乐。想享受美妙动听的音乐，就要学会用爱倾听。
其实，任何负面的情绪在与爱接触后，都会就如冰雪遇上了阳光，很容易就消融了。我想信如果现在有个人跟你发脾气，你只要始终对他施以爱心与温情，最后他便会改变先前的情绪。可见，爱如阳光，是永恒的，闪亮的。
细腻的爱、温暖的爱没有惊天动地的气魄，没有令人瞩目的壮举，只有润物无声的永恒。你的一言一行、一颦一笑、一声问侯，一个抚摸、一次赞赏、一次鼓励的充满爱意的眼神，无不洋溢着你最真挚的爱。
福克斯说的好，只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人。
这个世界有许多声音：有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是：美妙与和谐。让人觉得欣喜和欣慰。想享受美妙的声音，就要学会用爱倾听。
第12篇：教育的智慧与真情读后感
教育的智慧与真情读后感
读了肖川的《教育的智慧与真情》这本书，受益匪浅，感受到了教育的智慧——没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。在任何时代，人们强调的，总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时，我们强调爱心；当绝大多数教师并不缺少爱心而缺少智慧时，我们渴望智慧。
感受教育的真情——教师以真实的感情爱护学生，帮助教育学生，以真实的感情感染学生，会使学生增强承受压力、耐受作者的能力，会使学生更好地发挥自己的潜能和创造性，在适应环境的同时进一步去改变环境。教育需要真情已经成为我们无数的教育工作者从教育教学的实践中总结出来的真理。无数教育方面的事实都充分证明，那些矫揉造作的东西，那些虚假的东西，那些流于形式的东西必须淘汰。
在教育工作中能用一颗真心，以真情感染，激励我们的学生，教育教学效果将会显着的提高。事实上，不仅在教学之中，在生活、在家庭、在学校，虚情假意、阿谀逢迎只能是一时的，真的、实的、自然的，才会永远具有生命力。作为教师，我们对待学生要真；对待事业要真；对待社会、对待祖国都要有一颗无私的、纯真的心，真心真意，真说真做，是最宝贵的财富。如果在教学中，你想听到学生发自内心的话语，那么，请你先为学生奉献出一颗真心，因为教育需要真情。
第13篇：教育的智慧与真情读后感
《教育的智慧与真情》读后感
当我用心品味《教育的智慧与真情》一书，我发现肖川教授的文笔优美、自然，含蕴丰富、耐人寻味。从书中能看出肖川先生对于教育的执着和对于教育的理性思考。我从网上看到这么一段评价这本书的话——“寓凝重、深邃、透彻的理性思考和浓情温暖的人文关怀，于或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快练达的文字之中。同时，该书更有一种历经波涛汹涌、大浪淘沙之后的豁达、平实与质朴。
当我试图透过文字去捕捉作者思想的来源时，我发现，用“智慧”与“真情”真的是最为恰切不过的了。教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格„„没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困顿；没有信念，就没有精神支撑，“就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难”。同样，教育也需要智慧与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’”；没有真情，我们将变的冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动；“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。
《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
其中肖教授所说的完美教学。完美的教学必定有两个不可或缺的条件，那就是：深刻与真诚。所谓深刻，意味着能够给予学生匠心独道、别有洞天之感，能够唤起学生的惊异感和想像力，能够使学生茅塞顿开，豁然开朗。而所谓真诚，意味着教师的一言一行都是出自内心真实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的真实之感，没有矫揉造作、故作姿态，没有“为赋新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切与和谐之美。只有充满真诚的教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力与亲和力。
完美的教学，在性质上应是富有想像力的，能唤起人们意外与惊讶的感觉，给身临其境者一种认识能力上的解放感。完美的教学犹如一篇优美的散文诗，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力；它是
一种精神漫游，教师收放自如，学生心领神会，既有纵横捭阖的豪放，又有细密精致的婉约。正如孟子所言：“言近而旨远者，善言也；守约而施博者，善道也。”
完美的教学一定会使学生学有所获，甚至是有喜出望外的收获。当然，我们不能对课堂上的收获作狭隘的理解，收获不仅包括认知的概念、定义、原理（公理、定理）、公式、基本事实等等的掌握以及认知策略的完善，也应包括态度的改变，价值观的丰富与提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化，等等。一言以蔽之，完美的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，释放禁锢的情愫。
完美的教学一定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、科学之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌。完美的教学能够唤起学生对现实生活的热爱与柔情，对未来生活的憧憬与乐观，对光明和美满的期待与渴求；能够以新的眼光审视生活、洞察人情物理
肖教授自序中道：为教师而写作。我读完此书，我想，与其说是在为教师而写作，不如说是为所有身在教育、心系教育、执著于教育的理想与信念乃至探求人生真谛、追寻幸福人生的人而写作，其实还可以包括我们的家长和我们正在成长中的青少年学生。因为我们向往智慧、我们呼唤真情；因为我们更渴望智慧之光沐浴灵府、渴望在真诚的言说里与伟大心灵的晤对。此书的意蕴也在于此吧：以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情。
以后我会努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养。
最近读了《教育的智慧与真情》一书，有了一些小小的收获。是啊，教育是作为人类关注自我延续和发展的一项实践活动，涉及到为学生提供高品质的教育和为教师创造高品质的教育人生所需要的方方面面的工作。我和很多在一线工作
的教师一样，往往更多的关注学生对于学科知识的掌握，而忽视了教育的方向。作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。眼界决定境界，方向决定方法。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人，一个对人友善、宽容和积极介入社会合作的人。方向对了，路就在脚下。
“以学生的发展为本”越来越成为大家认同，教育要基于学生的需要，着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，着眼于学生的全面成长，所以我们每位教师必须关注学生的生活世界和独特需求，关注学生的可持续发展。伟大的人民教育家叶圣陶先生说：“教就是为了不教”，高品质的教育就是要促使所有学生的成功——造就自主发展的人。一个自主发展的人，才可能是有发展的后劲和潜力的人。自主、合作、创新，是对我们今天所处这个时代的精神最凝练的概括。我们要成为一个有思想的教师，思想区别于臆见和偏见，包涵着真理性。有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，会使我们的人际交流变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富。做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容，会对学生的心灵丰满和精神充实又一种更自觉而又自然的引领。又思想，会使我们不人与亦云，不简单化，使得我们具有自由意志和独立人格。孔子说：学而不厌，诲人不倦。前者是后者的重要条件，没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。
教师的专业素养是高品质教育的一个条件，每位教师都要充分理解和尊重每个学生的独特性，要有情绪的自我管理能力，不能态度粗暴和恶劣地当面大声训斥学生，对学生作出正确的评价。教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动。我们的教育不仅要让学生理解爱，并让他们学会爱，学会感恩。我们教师要把人生美好的前景，把我们的生活于其中的美好的明天展现在学生的面前。
第14篇：《教育的智慧与真情》读后感
《教育的智慧与真情》读后感
塘下镇第四小学戴文晓
假期中，我读了《教育的智慧与真情》一书，内心受到了极大的震撼，这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文。此书是肖川博士的一部力作，主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。
本书虽为随笔，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花。《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
这本书体现的是一种对社会，对时代的深深的思考。这是非常令人警醒的“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的，只有我们这些教师——最基层的教育工作者。
作者的目光是犀利的，他能洞察到本质，他认为眼界决定境界，方向决定方法，方向对了，路就在脚下，决定教育方向的是教师。我们的教师更关注方法，好的方法可以收到立竿见影、事半功倍的效果，而方向正确与否，难以检测，很难凸现，因此，我们缺乏这方面的意识，再加上我们的教师长期忙于事务性的工作，被大量的琐事遮蔽了眼光，被俗务消磨了高远的追求。于是，他迫切地呼吁，要唤醒和强化教师的方向意识。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。念肖川的话：没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付。
全书“教师的解放”这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。归纳起来有以下几点：首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违反纪律时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们的课上得不好„„要做到这一点，需要的是何等的气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱！要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，时刻用动态发展的眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。以后我努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养。
第15篇：《教育的智慧与真情》读后感
读《教育的智慧与真情》有感
读一本好书，能给我们带来心智的启迪和美的陶冶，能润泽人的心灵、滋养人的生命，是一件幸福的事情。肖川教授一直活跃在我国的基础教育的第一线，他对一线教师充满人文关怀和殷切的希望。他本人在繁重的工作之余足迹踏遍全中国，每年听课达100多节。他理解教师，熟悉课堂，关注教学实践。他想教师之所想，急教师之所急，供教师之所需。肖川教授的文章既有随笔的自由挥洒，又有学术著作的深沉与厚重。他用自由的文体和通俗易懂的文字，言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。暑假期间，我有幸拜读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书。
本书是肖川教授的一部教育随笔，他从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真实的趣味。《教育的智慧与真情》突破了传统教育学语言的框架，把教育学的思考深深地植根于丰富、开阔的现代社会生活视野之中，拓展了教育学的问题视野，增强了教育学对现实社会问题、对时代问题深深的、久久的思考。在他的言语中，始终能够感受到他对于生命的敬意和精神的富足，
初读《教育的智慧与真情》一书时，肖川教授那妙趣横生，感人肺腑的文字，让人觉得是在与一位老友聊天。而且那谦和的态度、亲
切的语言和博爱的热情无不启发着我们的思维、拓宽了我们的视野，几乎每一篇文章部是一个诱惑，引领我们进入一个神奇的风景线。书中的每一个文字，无不再表达这样一个内容：“成为有思想的教师”。我最欣赏“教师的解放”这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。归纳起来有以下几点：首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违反纪律时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们的课上得不好„„要做到这一点，需要的是何等的气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱！然而，一个可悲的事实是，包括自己在内，有时极少有教师会站出来勇敢地承认自己做错了什么。当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得还很不够。最后，要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。谈到教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来，因为在课堂上，因为我们的教育智慧，会让优异的学生变的更灵活，会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的
引向成功，感悟到思考的神奇。课堂上的互动生成，基于一种本色，就是爱，师生之间的爱，缺少了这些，我们的课堂依旧是枯燥乏味的。 智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有爱的教育追求，只能是一种敷衍。有了爱，教育充满阳光，有了爱，追求变的美好，有了爱，生活变的更充实。
在不断的读书活动中，我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过读更多的书，来提高自己的业务水平。
周三艳
第16篇：《教育的智慧与真情》读后感1400字
《教育的智慧与真情》读后感
这学期，我读了《教育的智慧与真情》一书，内心受到了极大的震撼，这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文，《教育的智慧与真情》读后感1400字。此书是肖川博士的一部力作，主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。
本书虽为随笔，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花。《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是\"做\"教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，\"对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢\"，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
这本书体现的是一种对社会，对时代的深深的思考。这是非常令人警醒的\"如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如:如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。\"状元\"很多，然而其未必是\"人才\"，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的，只有我们这些教师--最基层的教育工作者。
作者的目光是犀利的，他能洞察到本质，他认为眼界决定境界，方向决定方法，方向对了，路就在脚下，决定教育方向的是教师，读后感《《教育的智慧与真情》读后感1400字》。 我们的教师更关注方法，好的方法可以收到立竿见影、事半功倍的效果，而方向正确与否，难以检测，很难凸现，因此，我们缺乏这方面的意识，再加上我们的教师长期忙于事务性的工作，被大量的琐事遮蔽了眼光，被俗务消磨了高远的追求。于是，他迫切地呼吁，要唤醒和强化教师的方向意识。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。念肖川的话:没有智慧，\"教育\"就只是心灵和精神的一种牵累，一种\"认知结果的堆积\";没有真情，生活就是无边的荒漠，\"教育\"也就只是一种敷衍和应付。
全书\"教师的解放\"这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。归纳起来有以下几点:首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违反纪律时，我们是否采取了适当的教育方法;当学生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们的课上得不好…要做到这一点，需要的是何等的气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱!要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折;肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，时刻用动态发展的眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。以后我努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养。
第17篇：1月31日丹东人间真情观后感读后感
恩重如山，芬芳了我的日日夜夜
——人间真情“百善孝为先，感恩我先行”观后感
（九中附小：时时整理）
雪花飞舞，寒假伊始。一个快乐的假期在银装素裹的日子拉开了帷幕，学校布置了一项作业，观看丹东电视台“人间真情”节目。看了“百善孝为先，感恩我先行”的节目后，我被老师讲述的故事深深滴震撼了，心情久久不能平静，泪水几度盈满了眼眶。在故事的感染、熏陶下，在同学们振聋发聩的呐喊声中，我体会到了父母对我恩重如山，老师对我情深意重，这些恩情，芬芳了我生命的日日夜夜！
节目首先播放了讲师讲述的动物感恩的故事，羊羔跪乳、乌鸦反哺（乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据传说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。）（传说很早以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。遇到别的动物欺负小羊，羊妈妈用头抵抗保护小羊。一次，羊妈妈正在喂小羊吃奶。一只母鸡走过来说：“羊妈妈，近来你瘦了很多。吃上的东西都让小羊咂了去。你看我，从来不管小鸡们的吃喝，全由它们自己去扑闹哩。”羊妈妈讨厌母鸡的话，就不客气地说：“你多嘴多舌搬弄是非，到头来犯下拧脖子的死罪，还得挨一刀，对你有啥好处？”气走母鸡后，小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这一片孝心就心满意足了。”小羊听后，不觉下泪，“扑通”跪倒在地，表示难以报答慈母的一片深情。从此，小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这就是“羊羔跪乳”。）等等，动物尚且如此，人类更应该尽孝！
孝的真谛是什么？就是父母为我们的人生遮挡风雨。我们从现在开始，托起父母的明天，让父母因为我们而幸福，让父母因为我们能够安全的生活。
张老师还播放了母亲怀孕的过程，胎儿一天天长大，有的母亲长妊娠斑，体态一天天膨大，有的甚至浮肿，如果顺产还好，如果难产，就会遇到生命危险。有一句话说的非常好，儿的生日，娘的苦日！
五纬小学张老师讲述的故事，让我的心紧紧地揪在一起。因为我的母亲怀孕的时候，已经是三十五岁，母亲常常说她的脚都肿了，鞋子穿不下去了，就穿爸爸
1的大鞋子去上班，母亲讲到这里，总是乐呵呵地幸福地笑着！今天我看到这个节目，再联想母亲平日的话语，泪水盈满了眼眶！想想母亲那个时候是多么的不容易，穿着父亲的大鞋子，那该是多么的难为情啊，拖着沉重的身体，那该是多么的艰难啊！想想我出生的时候，母亲还进行了剖腹产手术，她该是多么的疼啊！我从来不记得母亲的生日，母亲却每一年都给我过一个像样的生日，我的心里真是说不出来的酸楚！当老师讲到“翟俊杰的大导演的故事”的时候，我的泪水再也无法控制了-------
（补充故事：著名导演翟 俊杰有一双 活跃在中国影视舞台 上的儿女翟 小乐和翟小兴，他的 夫人张春如 则是八一电影制片厂 的资深文学 编辑，他自己则执导 过电影《长 征》、《大决战》、《血战台儿 庄》等影视片，成 为新时期具 有影响力的导演之一 。翟导一家 在影视圈内是有名的 艺术之家。本届中国金 鸡百花奖盛 典期间，翟氏父子接 受了本报记 者专访，翟导有一个 幸福美满的 影视之家，有一位 重情重义深 爱孩子的老伴，他非 常珍惜自己 的家。他为本报家庭 版题词时深 情地写道：“ 家庭是幸福 的港湾，尤 其当你„远 航‟归来 时，更能深 深地体味到。老伴 儿老伴儿赛 火炭儿； 儿女儿女金贵 无比……”早就耳闻著 名导演翟俊 杰一家都与影视结缘 ，他有一双 活跃在中国影视舞台 上的儿女翟 小乐和翟小兴，夫人 张春如是八 一电影制片厂的资深 文学编辑。 巧合的是，他们
一 家都有海南 情缘。十多年前翟俊 杰的弟弟到 海南来任职、定居， 今年上半年 女儿翟小乐还在海南 拍摄电视剧 《热带风暴》，他们 一家四口在 海南留下不少生活的 印记。)
上世纪六七 十年代，翟 导的妻子生下女儿小 乐3个月后 就得回部队，为了断 奶，在医生 的指导下，妻子到 中药店买来 一种叫大麦芽的中药 ，熬成汤喝 了，把奶水一点点地 缩回去。一 方面乳房胀痛难忍， 几层衣服都 被奶水湿透了； 另一方面， 看到嗷嗷待 哺的孩子却有奶 不能喂，愁 肠寸断。一年半以后 ，儿子小兴 出生了，这次儿子只 吃了两个月 的奶，妻子必须归部 队。又是大 麦芽汤，将饱涨的奶 水缩了回去 ……有一天，黯 然神伤的翟 俊杰在妻子喝了大麦 芽汤以后， 用吸奶器吸出一些奶 水，再找来 三个装青霉素的小瓶 ，洗干净， 把吸奶器里的奶放了 进去，小心 翼翼地用蜡胶布密封 保存。一瓶 写上给翟小乐，一瓶 写上给翟小 兴，另一瓶他与妻子 永久保存。 他说等孩子们成婚当 日每人送一 瓶母奶，让他们永远 记住父母的 养育之恩。直到那一天 ，女儿翟小 乐要结婚时，翟俊杰 对女儿说， 你结婚，爸爸要送你 一件礼物。 孝顺的女儿说，我什 么都不缺， 我不要你们的钱，你 们也不必给 我什么礼物。翟俊杰说， 这件礼物你 一定要收下。说着， 他就从箱底 拿出了那个珍藏多年 的小瓶子。令翟家人震 惊的是，原 先白色的醇香的奶水 不见了，呈 现在眼前的却是一瓶 血红色的液 体！刹那间，父亲惊 诧不已，泪 水奔涌而出！
看着这瓶血 红色的液体 ，女儿懵然。当父亲 告诉她这是 母亲二十多年前的奶 水时，女儿 愣住了，她没有接过 小瓶子，而 是扑通一声跪下，泣 不成声……母亲的奶变 成了血，母 亲的奶是由血变成的 ，这是我们 从不知道的生命的秘 密！历经岁 月的沉淀，白色变 成了红色， 母亲的乳汁便是母亲 的心血！）
我们是吃母亲的奶长大的，母亲是多么的伟大。我们的生命有了母亲的滋润，才得以健康成长，有了父亲的呵护，才得以长大成人。我们无论在学习上，还是在生活上，遇到多么大的困难，想想我们的父母，我们就能够挺过去！爱是伟大的，让我们轻轻地闭上眼睛，想一想亲爱的妈妈的头上是不是多了几根白发，爸爸的脸上是不是多了几根皱纹，这些白发和皱纹，都写满了父母为我们的成长所付出的辛劳！我们生病了，妈妈甚至跪下，跟医生说，你救救我们的孩子吧，冬天里，妈妈
辛辛苦苦地为我们做饭，洗衣服------我们的爸爸在工作，他感冒了，他特别的难受，但是他不能去看医生住院治疗，他要拼命地支撑着，吃一点药，继续上班，为了这个家，他不能休息，来让我们用发自内心地声音对我们的父母说一句：爸爸您辛苦了，爸爸我爱你！妈妈，您辛苦了，我爱您！我们的爸爸妈妈等到这一刻，不知道等了多少年了，一句我爱你，等了多少年了，让我们跟老师一起喊出来，跟老师一起分享！老师还跟所有的孩子们说：再过三年，你们就上大学了，可是只有寒暑假和爸妈在一起，再过四年，你们大学毕业，再见到你们的父母，也许就是春节了。父母很爱孩子们，孩子们很难体会到父母的恩情，有时候心里想的，但是不一定能够表达出来，让我们向父母表表决心：我以后一定会努力学习，回报父母，不让我们的父母失望，让父母为我们而自豪，为我们而骄傲！爸爸我爱您！简短的话，却包含了所有孩子的真情。有的孩子还对自己的妈妈说：妈妈我爱您，我一定会考上名牌大学，找到一个好的工作，多赚钱回报您！很多孩子和老师一起喊着：爸爸，您辛苦了，我爱你！妈妈，您辛苦了，我爱您！
看到这里，我想到自己的父母正在单位上班，他们常常中午饭都不回家吃，一人一个简单的饭盒，每天的午饭钱只有几元，却常常给我一天10元的零花钱，他们的衣服都是旧的，一件穿了几年，我的衣服却年年都买新的，爸爸现在还在感冒，他不仅没有住院，甚至连吃药的功夫豆没有------我的心里有说不出的难过，今年我真的不能再去要什么新衣服了，零花钱更不能这么再乱花了！
老师还讲到了我们老师给予了我们智慧的生命，叫做慧命。没有老师的教导，我们可能像顽石，想枯木，一日为师，终生为父，你们现在高中，高中的老师更加的不容易，有较差的孩子，有住校的孩子。对老师那么不公平，他们也有儿女，他们也想回家和自己的日子睡在一起，抚摸自己的孩子，但是他们把这个时间都留给了工作，留给了你们，平时上课的时候。老师教育你们的时候，有的时候说话很严厉但是就是希望自己的学生成才，老师和父母是一样的。和家长一起过去拥抱你们
的第二位妈妈和第二位爸爸。
看到这里，想想我的老师每天都是早早到校，每一份试卷她都认真批改，每一项作业她都仔细点评，她的女儿只有五年级，可是孩子去补习班上课，老师却常常让女儿自己一个人去，她留在学校为我们辅导自习课！面对那么多的学生面前，老师总是那样公正公平，从来不会偏私，我很想多老师说一句：老师，您真的挺辛苦的！在老师的关怀下，我从一个懵懵懂懂的孩子长成了一个博学多才的少年，是老师给了我慧命，老师的恩情芬芳了我生命的日日夜夜！
这个节目让我突然间明白了很多道理：不要等到父母不给我们尽孝的那一天，我们再去拭擦我们的泪水，那时候已经晚了。百善孝为先，孝从什么时候开始，从现在开始！让我们从今天开始，孝敬父母，同样孝敬我们的老师，将来我们一定能够成为一个德才兼备的人才，成为祖国的栋梁！
百善孝为先，感恩我先行，让我们记得这些恩情，这些恩情芬芳了我们生命里的日日夜夜！让我们做一个懂得感恩的孩子，让我们永远怀着一颗感恩的心，去学习，去拼搏，成为一个对社会有用的栋梁之才！
第18篇：《教育的智慧与真情》读后感(定稿)
《教育的智慧与真情》读后感
国庆期间，认真拜读了肖川老师的《教育的智慧与真情》，感触颇深。无可臵否，此书是一部启迪心智、陶冶情操的教育书，反映出了教师的需求与乐趣以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的追求和委屈。从而引发人们对社会、时代、教育的深深思考。
从教5年的我，对于教育工作有着特别的理解和情感，虽谈不上对此职业的崇高梦想和追求，但在这几年的教学工作中，确实是受益颇多。书中肖川老师说：“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付…… ” 每每读到这里，不由得对肖川老师的精辟见解深深折服！对自己从事的职业有了新的定位和认识！ 肖川老师这本书折射出对教育、对生活的智慧与理性之光，用轻盈灵动、细腻雅致、明快练达的文字写出了老师的真情呼唤。看完此书受益非浅。作为老师，我们都在一直不停地思考……怎样才能做一名有思想有智慧的老师？我想，在适应科技文化快速发展的同时，更需要不断地学习和创新。当今社会已经逐步向信息化、科技实用化发展，学生所需要的更是一种创新式思维，一种能有效正确利用相关条件的能力，他们所生活的环境不再是以前那样，他们对新科技成果尤其感兴趣。有时我也自愧，反思自己，我觉得我们教师更应该培养自己的新思维、新技能，传授给我的学生，让他们有新的学习理念，能够不做温室里的花朵。当然，这是我们的责任，更需要家长和
学生的配合。现在的学生不像以前，大多是独生子女，任性，自私，唯我独尊，受不了一点点批评或挫折，多数是家里的掌上明珠。有少数学生的在课堂上不遵守纪律，违规违纪，势必对其他同学造成了影响。对这类学生，我们要用适当的方法加以引导，并及时指出错误；有的学生勤奋好学，力求上进，每次考试都能考出好的成绩，我们在给予鼓励的同时还要叫其不骄不躁。对同一班上不同类型的学生，怎样才能调动他样和学习积极性，从“厌学”转变到“想学”再到“爱学”上来，都值得思考……
说实话，现在教育部门无法全面改善老师的生存环境，又无法与时俱进地提高教学水平和管理水平，就只能对教师实行强权统治，高压管理。但这样的管理制度能“以人为本’地调动老师的工作积极性吗？能叫老师乐于“传道授业解惑吗”？一个个的规定，就是我们老师头上的一道道紧箍咒，这样的压力有多少老师能够承受。肖川老师说，教师是一个公共影响很强的职业，教师的形象关系到每一个家庭和孩子梦想和幸福。诚然，教师自身要继续加强职业道德修养，以此塑造自己的形象来提高自己的教学水平和业务能力。但现实中社会对老师的期望太高，再加上广大媒体、社会舆论的负面报道，使社会公众对教师职业的认知产生了极大的偏见，我们很难看到教师光鲜的一面。家长通常给老师说“把孩子当成自己的，该打就打，该骂就骂”。但社会舆论里一直反对体罚学生，打又不敢打,说也不能说，老师受了委屈只能偷偷地哭。在此书中，肖川老师客观分析了现在老师负担过重的原因，并旗臶鲜明地摆出自己的观点：反对对于教师过高和过多的要求。肖川博士作为一个教育理论工作者，站在教师立场，为教师说话，真的令人感动。
读罢此书，我想，与其说是在为教师而作，不如说是为所有身在教育、心系教育、执著于教育的理想与信念的人而作，也包括我们的家长和我们正在成长中的青少年学生。我们所向往的、我们所追求的、我们所呼唤的……在此书中都能一一找到答案。 从肖川老师平实的话语中，我们明白了“教师是辛勤园丁；教师是人类灵魂的工程师；教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。”这几句话的深刻涵义。我们要怎样成为一名优秀的教师呢？怎样做一名有思想的教师呢？首先，学会引领学生的心灵世界和精神思想至关重要，不能一味的讲课,不能用传统模式教育学生，那样会导致学生厌学，使学生的求知欲、学习欲的主动性消失殆尽，失去了原有的灵性。每个学生都有自己的闪光点，我们要了解学生的长处和短处，挖掘学生的潜能，因材施教，因人施教，扬长避短。 提升他们正确的世界观、人生观、价值观，以丰富的知识武装头脑、以健康的体魄奠定基础、以创新的思想及积极的精神境界指导其行为，做一个对社会、对世界、对人类有贡献的人。
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，从书中我们知道教师不仅在于教书育人，更在于学，在不断的学习的同时要时刻用动态发展的眼光来审视教育，要有明确的教学目的和方向，只有这样，我们才能提高自己的教学知识，才能把教育工作做得更好。
第19篇：真情人间
真情人间
曾经有一段时间，我沉浸在一片感动之中，就因为《今日视线》上的一个故事，一个真实的故事。
十年前，业余跳水运动员吴游先生在一次跳水时，不小心从跳板上摔了下来，吴游先生不幸造成全身瘫痪，成了一个残疾人。由于生活不能自理，只有请保姆来照顾他。但是，每个保姆都嫌待遇不高，照顾他又很麻烦，都纷纷离他而去，吴游先后请的保姆超过20个。由于没人来照顾他，吴游先生几乎陷进频临死亡的状态。直到一个江西保姆阿秀的出现，吴游先生才有了生的希望。这个江西保姆家里很困难，她家里有2个儿子和她丈夫的妈妈，她丈夫身患肝炎。这次阿秀来汕头是为了赚钱给她丈夫治病和供两个孩子读书的。
吴游由于躺在床上很久了，已经患上了膀胱炎，不能正常排尿和排便了，而且身上的多处皮肤也腐烂了，阿秀看到雇主这种情况，不但没嫌弃照顾他麻烦和工资少，而是象对待亲人一般照顾吴游。
阿秀每天都得喂吴游吃饭，帮他接上排尿管，每个星期帮他清洗一次皮肤。还有，阿秀做了一件常人所不敢为的事情！你知道是什么吗？那就是每次吴游要排便时，阿秀都得用手帮吴游把便粪从肛门里挖出来，也许大家会觉得恶心吧！！！但我觉得这是充满爱的表现。在阿秀的精心照顾下，吴游的精神状态一天比一天好，开始了他的文学创作，不少人都喜欢上了这个作者写的作品。直到阿秀照顾了吴游7年后，阿秀的丈夫和她的爸爸都先后逝世了，为了吴游，阿秀没回老家去看她丈夫和爸爸的最后一面，而是留在汕头照顾吴游。10年了，阿秀和吴游风雨同舟共度过了10年。前几天，阿秀在吴游家里晕到了，到医院一查，才知道是脑机梗塞，得住院治疗，但是才住了一天医院，阿秀就要出院，一方面是因为她要供2个孩子读书，已经没什么积蓄了，一方面是为了吴游。在记者询问她为什么要这么快出院啊，阿秀是含着泪这样说的：担心吴游啊，吴游没人照顾啊！
看了这个故事，我感动得流泪了。
这个世界毕竟还是有真情的。这个小小的故事就象一盏明灯，我想，只要每个人的心中都闪烁着这样的灯光，那么，再黑再冷的夜晚，我们也会感到温暖，我们也不会感到寂寞。
真情满人间，只要你细心观察，你一定会发现。
第20篇：人间真情
《人间真情》观后感
世界上有一种爱，叫关爱，关爱像冬日里的暖阳，融化了冰雪。有一种情，叫亲情，亲情的力量像大海，又像高山，有着无穷的力量。其实我们身边的许多人就需要这种爱和关怀。
今天在《人间真情》节目中我认识了一名叫宋震涛的姐姐，她是一个很不幸的孩子，年仅16岁的她母亲患了重病，卧床不起，因家里穷花不起钱，所以治不起病，父亲在5个月前也离开了人世，宋震涛姐姐为了照顾母亲，只能辍学回家。电视台得知了她的不幸遭遇，并报道了这个消息后，众人都纷纷伸出援助之手，来帮助这个命苦的女孩。其中实验小学为了圆她的上学梦，邀请宋震涛姐姐做他们的升旗手，来参加他们的升旗仪式。
这是实验小学2013年的最后一次升旗仪式，也是一个充满爱的升旗仪式。仪式上，四年级的学生们为宋震涛的妈妈送了一个防褥疮的垫子，学生代表给宋震涛送去了全校学生为她叠的一千多只千纸鹤。 看着弟弟妹妹们的祝福，宋震涛感慨万千，此刻，似乎任何感谢的话都是苍白无力的，她唯有深深一鞠躬，表达自己内心深处的感谢。升旗仪式结束后，部分学生和家长为宋震涛捐款，共捐了一万多元钱，钱不论多少但都是一份心。所以在不到半个月的时间里，宋震涛就回到了自己朝思暮想的教室，实现了自己的美好梦想。
与此同时，一场爱心捐助也在悄然进行着，上百名志愿者参加了这次活动，他们把自己心爱的物品进行拍卖，拍卖到的钱统统都捐给了那些，因为没有钱而上不起学的孩子。他们用自己的爱心传递着正
能量，用行动传递着真情。
看了这些，我深深的感动了，这些素未谋面的人们都怀一颗爱心，伸一双援手，来帮助无数家庭走过生活的泥泞，感受冬日阳光般的温暖。这些爱心人士的善举，让我再一次体会我们这个城市的正能量。透过这件事，我们的城市风尚“能帮就帮，能让就让，该管就管”，也被诠释得淋漓尽致。同时我不仅仅感受到了他们的心也感受到了他们的爱。可能有人会说你帮得了一个，帮不了所有，需要的是社会的帮助，而不是你捐几元钱，送他几件衣服。这样做没有太大的意义。但是恰恰相反，假如人情淡薄，人心冷漠，那么我们的社会道德也建立不起来，建立起来了也坚持不了多久。而且送人玫瑰，手遗余香，爱从来都是双向的，我相信他们在付出的同时，也收获了一份非常珍贵的精神财富。
我一定要像那些志愿者们一样，用自己现有的能量帮助那些需要帮助的人，成为他们当中光荣的一员。
只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得美好。
